通過這段時間的學(xué)習(xí)，我對于……有了更深刻的理解。那么怎樣寫一份有價值的心得體會呢？首先，我們可以先回顧自己的學(xué)習(xí)和工作過程，找出其中的亮點和不足；其次，要結(jié)合實際情況，把握問題的關(guān)鍵點和核心要素；還應(yīng)該注重實踐和反思，通過實際應(yīng)用和總結(jié)反思，不斷完善和提升自己的心得體會。此外，要注意文字表達的準確性和簡潔性，用簡練的語言將自己的心得體會表達出來，讓讀者能夠清晰地理解。在下方是小編為大家準備的心得體會范文，希望能對大家的寫作提供一些借鑒。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇一
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法。
1、給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對數(shù)學(xué)的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標有了巨大的變化，對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢?在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標，再結(jié)合具體的教學(xué)實踐，我有了如下幾點體會：
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、注重生活數(shù)學(xué)，切實提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇二
數(shù)學(xué)模型選修課是一門極富挑戰(zhàn)性的課程，通過數(shù)學(xué)的工具和方法來描述和解決現(xiàn)實生活中的問題。在這門課上，我受益匪淺，不僅對數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了更深刻的理解，而且也培養(yǎng)了解決實際問題的能力。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會，總結(jié)出了以下幾點心得體會。
首先，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型選修課讓我深刻認識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和重要性。在過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我更多地關(guān)注于理論的推導(dǎo)和運算技巧，但沒有能夠直接將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中。而通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型選修課，我明白了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。無論是經(jīng)濟學(xué)、物理學(xué)還是工程學(xué)，都需要運用數(shù)學(xué)來構(gòu)建模型、預(yù)測結(jié)果、優(yōu)化方案。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型選修課不僅僅是為了獲得一個好的成績，更是為了將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中，解決現(xiàn)實生活中的問題。
其次，數(shù)學(xué)模型選修課培養(yǎng)了我們解決實際問題的能力。在課程中，我們需要在現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上，抽象化、建立數(shù)學(xué)模型，再根據(jù)模型解決問題。這個過程需要我們分析問題、挖掘問題的本質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言。然后，我們需要運用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法和工具來解決模型，最終得到問題的答案。這個過程讓我學(xué)會了在面對問題時能夠深入思考、耐心求解，并培養(yǎng)了抽象思維和邏輯思維的能力，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都將大有幫助。
另外，數(shù)學(xué)模型選修課也鍛煉了我們的團隊合作能力。在解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型問題時，往往需要團隊合作來完成。每個人在團隊中都起到重要的作用，大家需要相互配合、相互協(xié)作，在問題的建模、求解、分析過程中相互交流和討論。在這個過程中，我們互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。通過團隊合作，不僅能夠?qū)€人的能力最大化地發(fā)揮出來，而且也能夠培養(yǎng)我們的合作意識和溝通能力，這種能力對我們將來的工作和生活都至關(guān)重要。
最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型選修課讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解和興趣。在過去的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)更多地是在課堂上堆砌和死記硬背公式和定理。而通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型選修課，我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門工具性的學(xué)科，更是一門富有創(chuàng)造性和探索性的學(xué)科。數(shù)學(xué)模型的建立需要我們運用創(chuàng)造力和想象力，通過不同的思維角度來解決問題。這讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
綜上所述，數(shù)學(xué)模型選修課讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深刻的認識和理解。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅培養(yǎng)了解決實際問題的能力，還鍛煉了團隊合作能力，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)?shù)學(xué)模型的思維方法和能力應(yīng)用到更多的領(lǐng)域，為解決現(xiàn)實生活中的問題貢獻自己的力量。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇三
在初中階段，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇一門喜歡的選修課程。對于我來說，數(shù)學(xué)一直是我最感興趣的學(xué)科之一。通過選修初中數(shù)學(xué)課程，我希望可以更深入地了解數(shù)學(xué)的奧秘，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。
選修課程為我提供了更廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，使我能夠接觸到更多深入的數(shù)學(xué)知識。在選修課中，老師不僅會講解課本中的知識，還會引導(dǎo)我們進行一些有趣的數(shù)學(xué)實踐活動。這些實踐活動鍛煉了我們的動手能力和團隊合作精神，同時也讓我們更好地理解了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。
第三段：選修課對解題思維的培養(yǎng)。
選修課中，老師注重培養(yǎng)我們的解題思維。相比于課堂上的例題講解，選修課更加注重培養(yǎng)我們的獨立思考和解題能力。老師會給出一些挑戰(zhàn)性的問題，讓我們嘗試不同的解法，并鼓勵我們對問題進行思考和探索。通過反復(fù)的練習(xí)和思考，我們的解題能力得到了相應(yīng)的提升。
第四段：選修課對我的成長與影響。
通過選修初中數(shù)學(xué)課程，我不僅對數(shù)學(xué)有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我在解題方面的自信心和耐心。剛開始接觸一些較難的數(shù)學(xué)問題時，我往往感到無從下手，但通過和同學(xué)的互相討論和老師的引導(dǎo)，我逐漸學(xué)會了采用不同的解題方法和思維邏輯。這種經(jīng)歷讓我明白，只要付出足夠的努力和堅持，任何問題都可以迎刃而解。
第五段：對未來學(xué)習(xí)的啟示與規(guī)劃。
通過選修初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我意識到數(shù)學(xué)對于日常生活和未來學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)是一種思維方式和工具，可以培養(yǎng)邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。因此，我決定在中學(xué)階段繼續(xù)選擇相關(guān)的數(shù)學(xué)選修課程，并將數(shù)學(xué)作為未來進一步學(xué)習(xí)和考研的重要基礎(chǔ)。
總結(jié)：選修初中數(shù)學(xué)課程對我個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與成長產(chǎn)生了積極的影響。通過選修，我更加深入地了解了數(shù)學(xué)的奧妙，提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。這使我更加自信地面對數(shù)學(xué)問題，并激發(fā)了我對未來學(xué)習(xí)的熱情和動力。盡管數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然存在一定的挑戰(zhàn)，但我相信只要堅持不懈努力學(xué)習(xí)，我一定能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不斷進步。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇四
初中數(shù)學(xué)是我們中學(xué)階段的重要學(xué)科之一，也是大家普遍感到困難的學(xué)科。因此，學(xué)校針對學(xué)生的實際情況設(shè)立了選修課，以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和解題方法。在本次選修課中，我對初中數(shù)學(xué)有了更深的了解和體會。
第二段：知識點的拓展。
選修課給了我們更多的時間和機會來拓展數(shù)學(xué)知識。在平時的數(shù)學(xué)課中，我們主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和解題方法。而在選修課中，老師會向我們講解一些高中數(shù)學(xué)的知識點，比如二次函數(shù)、立體幾何等。這些知識點沒有在課本里詳細介紹，但它們對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)起到了橋梁的作用。通過選修課的學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)的全貌有了更清晰的認識。
第三段：解題方法的拓展。
除了知識點的拓展，選修課還給予了我們更多的解題方法。在平時的數(shù)學(xué)課上，老師會教給我們一種或幾種解題方法，但這些方法并不能解決所有的問題。而在選修課中，老師會引導(dǎo)我們多角度地思考問題，給出多種解題思路。這種靈活的解題方式使我在復(fù)雜問題的解決過程中能夠靈活運用，提高了我的解題能力。
第四段：知識的應(yīng)用。
選修課中，老師會提供一些實際問題供我們解答。這些問題涉及各個領(lǐng)域，如經(jīng)濟、交通、人口等，讓我們學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了我們的實際操作能力。通過解決這些實際問題，我更加深入地理解了數(shù)學(xué)知識對我們?nèi)粘Ｉ畹淖饔?，并且?jīng)過實際應(yīng)用，我對數(shù)學(xué)知識的記憶也更加牢固。
第五段：總結(jié)。
通過選修課的學(xué)習(xí)，我對初中數(shù)學(xué)有了更全面的認識和更深刻的理解。選修課不僅拓展了我的數(shù)學(xué)知識，還開拓了我的思維方式和解題思路。通過老師提供的實際問題，我更好地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，使學(xué)習(xí)更加有趣和有意義。我相信，通過選修課的學(xué)習(xí)，我的數(shù)學(xué)成績會取得更大的進步，同時，我也將在未來的學(xué)習(xí)和生活中充分利用所學(xué)，為我人生的各個領(lǐng)域創(chuàng)造更多的可能。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇五
20xx年12月9日，數(shù)學(xué)教研會組織了同課異構(gòu)教研活動。聽了陳玉芝和封惠兩位數(shù)學(xué)老師的執(zhí)教的《平均數(shù)》一課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第二、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇六
《數(shù)學(xué)課程標準》提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標與追求。如過去我們數(shù)學(xué)內(nèi)容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，更注重計算的必要性和算理。改變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強了課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
化。律?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗整個數(shù)學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標。
以往的應(yīng)試教育注重的是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的好壞，以考試作為評價學(xué)生的唯一手段，新的評價體系不僅包括對學(xué)生的評價，而且還提出了對教師和學(xué)校的評價，不以學(xué)期和學(xué)年的一次性考試來評定學(xué)生，強調(diào)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進展情況的.評價，強調(diào)對學(xué)生能力與自信心的建立，參與活動的意識和合作學(xué)習(xí)的精神進行評價。
總之，對新課標的學(xué)習(xí)和實施確實給我的日常教學(xué)帶來了生機和活力。在一次次的動手實踐中、在一次次的探索與交流中，我們的學(xué)生越發(fā)的活潑與可愛，同時也使我和我的學(xué)生們在渾然不覺之中感受著知識的滋養(yǎng)。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。通過寒假對《數(shù)學(xué)課程標準》進一步的深入學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中，我將不會迷惑、彷徨，我相信在以，上好每節(jié)課。
提，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
新課標指出：學(xué)生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察。
例如，在教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，一幅生動美麗的校園圖展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生馬上被畫面中的人物形象、色彩及熱鬧場面吸引住了，非常高興，津津有味地看起來。這時教師不急于把問題提出來，牽制學(xué)生的注意力，而是給他們一定的時間隨意看自己想要看的，還可以說說圖上有什么。當(dāng)學(xué)生的好奇心得到滿足后，教師再提出要求，如：
找。教師方法。
（二）、利用教材插圖，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說，首先鼓勵每一位學(xué)生試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個學(xué)生把自己所觀察到的說出來，接著再同桌互相說，這樣學(xué)生對內(nèi)容的理解也進了一步。
（三）、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，而低年級學(xué)生的思維特點，是以具體形象思維為主的，同時也保留著直觀動作思維形式。教師要從學(xué)生年齡特點和思維特點出發(fā)，本著數(shù)學(xué)來源于生活這一事實，自始至終都要從學(xué)生生活實際出發(fā)引入課題，創(chuàng)設(shè)操作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際操作中，通過觀察來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
例如：在教學(xué)“7的組成”時，教師可先讓學(xué)生拿出7根小棒，再讓學(xué)生把這7根小棒分成兩堆。放手讓學(xué)生自己擺小棒，很快學(xué)生馬上就得出不同種分法，這樣，學(xué)生通過自己動手操作、觀察、比較，很快就得出了7的組成。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇七
最近選修課也開始考試了，我選的其中一個是創(chuàng)業(yè)管理，選這個課的初衷很簡單，想要在學(xué)習(xí)專業(yè)課之余，了解一下關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識，方便以后自己去過有這方面需要的時候也有一定的理論基礎(chǔ)，不會那么盲目。
聽完這個創(chuàng)業(yè)選修課以后，我收獲頗豐，更加了解了創(chuàng)業(yè)的不易性。首先創(chuàng)業(yè)要有良好的心理素質(zhì)，要做好長期打持久戰(zhàn)的心理準備，同時要結(jié)合自己的專業(yè)特長，整合自身資源，勇敢嘗試。
同時要把握好自己的創(chuàng)業(yè)目標定位，想好針對的適合人群。
其次，現(xiàn)在這個社會創(chuàng)業(yè)并不容易，一個人的力量是渺小的，但如果是一個團隊，集思廣益，效果可能就不一樣了。俗話說，人多力量大，眾人拾柴火焰高。一個人創(chuàng)業(yè)成功與否不僅在于他自身的能力資金技術(shù)還包含很多方面，比如社會關(guān)系，資源等等。所以說團隊的力量遠遠比一個人創(chuàng)業(yè)好的多。
在這個社會上，也沒有人會隨隨便便成功，有的人遇到了挫折，臨陣逃脫。有的人，堅持不懈，最終成功了。一個團隊里要有統(tǒng)一的價值觀，然后每個人發(fā)揮每個人的特長和作用，就像新東方的董事長俞敏洪，為大家所熟知，但新東方有今天肯定不是俞敏洪一個人的功勞，其實是一個團隊在發(fā)揮作用。
最后，當(dāng)然是要不斷的學(xué)習(xí)，充實自己的知識，努力跟上時代，扎穩(wěn)自己的技術(shù)，才不會被淘汰，才有創(chuàng)業(yè)成功的機會。
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數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇八
通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
本次培訓(xùn)分12課時，這次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。這種培訓(xùn)樸實、生動，學(xué)有所用，學(xué)習(xí)后收獲很大。
本次培訓(xùn)的安排各位知名專家，如武漢市吳家山第三中學(xué)程良俊，襄樊市谷城縣城關(guān)一中黃艷麗等專家或有經(jīng)驗、有建樹的教師，一場場精彩的講座和優(yōu)秀的課例，使我茅塞頓開，聽課、聽講座、專家評課，大家認真勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的課堂，通過各位專家從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。
在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們平時思考的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“熟手階段”，或是由“熟手階段”向“專家階段”的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識。
成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇九
近年來，福清市高中階段學(xué)校大力推行“福清文化選修課”，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。我獲得了本學(xué)期的選修課資格，感到非常榮幸。在這門課程中，我深受啟發(fā)，體會到了傳統(tǒng)文化的博大精深，更懂得了尊重傳統(tǒng)、傳承歷史的重要性。
第一段：課程介紹與簡述。
文化選修課是一門全面涵蓋中國傳統(tǒng)文化的課程，而福清文化選修課則是在其中加入了福清特色文化，具有強烈的地方特色，課程內(nèi)容涵蓋了福清地區(qū)的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等。我們的課程講師來自福清市各歷史名人名勝、著名歷史文化專家以及課程研究人員。這些老師都非常的敬業(yè)、謙虛、有愛心、有耐心，他們不僅僅是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，更是我們學(xué)習(xí)場上，學(xué)習(xí)生活中的良師益友。
第二段：課程中的收獲與啟示。
福清文化選修課堅持傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相結(jié)合的授課理念，讓我們在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時更能深入了解當(dāng)代社會發(fā)展現(xiàn)狀和文化變遷趨勢。在學(xué)習(xí)福清特色文化方面，我深入了解了福清的歷史及文化背景，更加懂得尊重歷史、傳承文化的重要性。我們還參觀了福清市文化博物館、鰲峰書院、梁弘志故居等歷史名人名勝，更加直觀感受到了福清歷史悠久、文化底蘊深厚的內(nèi)在價值。這些珍貴的歷史遺跡和文化遺產(chǎn)在代代相傳中，昭示著每一代人的文化傳承精神。
第三段：課程中的體驗與互動。
福清文化選修課的授課方式非常多樣化。學(xué)校安排了豐富的教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)。活動包括分組研究、生動課堂講解、文化講座、文化交流和互動體驗、旅行等，并且強調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓我們不僅僅是聽眾，更是參與者。在合作學(xué)習(xí)中，我們互相借鑒，相互學(xué)習(xí)，形成了良好的協(xié)作關(guān)系和團隊精神。在文化交流與互動體驗過程中，我們更是深切體會到了傳統(tǒng)文化的儀式感和歷史價值，更重要的是，感受到了文化的內(nèi)在價值和永恒追求。
第四段：課程中的反思與啟迪。
通過學(xué)習(xí)福清文化選修課，我們不僅僅是增長了文化知識，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中，我們對人生的選擇、對價值觀的追求，有了更深的認識和思考。我們在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時，也應(yīng)當(dāng)注重與時俱進，更好地適應(yīng)時代的需要，更好地發(fā)揮文化對人類文明的深深影響。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化過程中，我們也應(yīng)當(dāng)憑借火熱的青春，把握時代的價值觀，積極塑造精神面貌，做出充滿現(xiàn)代活力和文化內(nèi)涵的現(xiàn)代人。
第五段：結(jié)語。
總的來說，通過學(xué)習(xí)福清文化選修課，我的內(nèi)心充滿了深深的感悟和感動。在這門課程中，我感受到了傳統(tǒng)文化的力量和內(nèi)涵，更懂得了文化傳承的重要性，更懂得了尊重、感恩傳統(tǒng)文化的追求。我深信，在文化遺產(chǎn)保護、文化傳承、文化建設(shè)方面，我們的學(xué)生一定能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，共同創(chuàng)造出更加美好和睦的文化環(huán)境，推動我們民族文化的不斷發(fā)展和進步。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
我在大學(xué)中選修了一門名為“會計文化”的課程，這門課程涉及到會計的起源、發(fā)展和應(yīng)用等多個方面，給我?guī)砹嗽S多收獲。通過這門課程，我對會計文化有了更深入的了解和認識，同時也感受到了會計文化對于社會和經(jīng)濟的重要貢獻。本文旨在分享我在學(xué)習(xí)“會計文化”課程中的收獲和體會。
第二段：對會計文化的理解（250字）。
會計文化是一種文化現(xiàn)象，它關(guān)注會計的歷史、哲學(xué)、道德、理論和應(yīng)用方面。從歷史上看，會計文化幾乎和貿(mào)易活動同步發(fā)展，其起源可以追溯到數(shù)千年前。在現(xiàn)代，會計文化的應(yīng)用已經(jīng)鋪天蓋地，它不僅是商業(yè)領(lǐng)域的重要組成部分，也是全球金融市場和政府管理的必備工具。會計文化不僅僅代表了會計職業(yè)的形態(tài)，它也代表了國家的政治、法律、經(jīng)濟等各方面的文化特征。
在學(xué)習(xí)“會計文化”課程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個非常重要的核心理念。首先，透明度是會計文化的基石。良好的會計實踐需要完整、準確的財務(wù)披露，這樣才能滿足交易方和社會公眾的需求，形成一個良性循環(huán)。其次，公正性是會計文化的靈魂。會計師必須以公正、真實、不偏不倚的態(tài)度報告財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，以維護公眾的利益和信任。此外，持續(xù)性和穩(wěn)定性也是會計文化的基本標準之一。規(guī)范、可靠的會計實踐不僅有助于保持企業(yè)的長期競爭力，也有助于維護整個財務(wù)體系的穩(wěn)定性。
第四段：會計文化對我的啟示（300字）。
“會計文化”課程有助于我對自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有更深入的認識。我認識到，作為一名未來的會計師，我需要先秉持著透明、公正、持續(xù)、穩(wěn)定的理念，貫穿于我未來的工作中。在今后的職業(yè)發(fā)展中，我需要積極學(xué)習(xí)各種財務(wù)知識和技能，以提高自己的專業(yè)水平。此外，我還要注重自我修養(yǎng)，強化自己的職業(yè)道德觀念和責(zé)任意識，讓會計文化在我未來的工作生涯中得到體現(xiàn)。
第五段：結(jié)論（250字）。
在這門課程中，我體會到了會計文化的重要性，也被深深地激勵。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，我會不斷地學(xué)習(xí)和實踐，將這些理念和文化融入到我的工作中，為社會和大眾做出自己的貢獻。我希望更多的人能夠加深對會計文化的了解，以更好地發(fā)揮會計職業(yè)的價值。畢竟，良好的會計文化不僅代表了一個行業(yè)的形態(tài)和未來的趨勢，還代表了一個國家和社會的文化水平和發(fā)展方向。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇十一
在沒接觸《數(shù)學(xué)文化》這門課程之前我就經(jīng)常聽我朋友說有關(guān)這門課程的東西，那時候我一直以為跟我們所學(xué)的高數(shù)、線性代數(shù)一樣枯燥無味。直到真正去上了這門課程之后，我才發(fā)覺跟我一開始想的完全不一樣。
在《數(shù)學(xué)文化》的課堂上，老師的授課方式很有趣，每個專題各有特色，在聽老師的詳細講述后，我對數(shù)學(xué)文化頗有興趣，深有感觸，特別是混沌和維數(shù)這兩個專題。
我覺得老師對混沌和維數(shù)這兩個專題見解獨到，我也能從中吮吸到一定的精華。這兩個專題所涉及的內(nèi)容也讓我很感興趣。
關(guān)于混沌，一開始對這兩個字根本不了解。還誤以為跟餛飩有一定關(guān)系，直到聽了老師仔細的講述，我才真正明白了混沌的含義。其實它也是數(shù)學(xué)文化中的一個方面，在非線性科學(xué)中，混沌現(xiàn)象指的是一種確定的但不可預(yù)測的運動狀態(tài)。它的外在表現(xiàn)和純粹的隨機運動很相似，即都不可預(yù)測。但和隨機運動不同的是，混沌運動在動力學(xué)上是確定的，它的不可預(yù)測性是來源于運動的不穩(wěn)定性?；蛘哒f混沌系統(tǒng)對無限小的初值變動和微擾也具于敏感性，無論多小的擾動在長時間以后，也會使系統(tǒng)徹底偏離原來的演化方向。上了關(guān)于混沌這個專題后，我第一個想到的典例就是天氣變化，我覺得它很形象地形容了天氣變化的特性，其中最著名的表述就是蝴蝶效應(yīng)：南美洲一只蝴蝶扇一扇翅膀，就會在佛羅里達引起一場颶風(fēng)。在今天計算機技術(shù)飛速發(fā)展的時代，混沌學(xué)已發(fā)展成為一門影響深遠、發(fā)展迅速的前沿科學(xué)，同時也跟我們的日常生活息息相關(guān)。
知道維數(shù)有那么多講究，現(xiàn)在才真正明白每個維數(shù)所代表的含義，0維是一點，沒有長度。一維是線，只有長度。二維是一個平面，是由長度和寬度(或曲線)形成面積。三維是二維加上高度形成體積面。四維分為時間上和空間上的四維，人們說的四維經(jīng)常是指關(guān)于時間的概念。準確來說，四維有兩種。第一種是四維時空，指三維空間加一維時間。另一種便是四維空間，只指四個維度的空間。四維運動產(chǎn)生了五維...雖然維數(shù)比較抽象，但是在我們的實際生活中，也有一些相關(guān)領(lǐng)域把一個常用和熟知的有限維數(shù)的結(jié)果推廣到無限維數(shù)的情形，對我們也有一定的實用意義。
在數(shù)學(xué)文化這門課程中，我受益匪淺，老師別樣的講課風(fēng)格以及詳細的課件內(nèi)容讓我對數(shù)學(xué)文化這個博大精深的領(lǐng)域興致勃發(fā)，在學(xué)習(xí)了關(guān)于混沌和維數(shù)這兩個專題之后，使我更加想了解更多有關(guān)數(shù)學(xué)文化的想法，對我們來說，雖然數(shù)學(xué)文化很抽象，但是對我們的實際生活卻很有影響。
我覺得，在這門課程結(jié)束之后，我依然會更深入地去了解有關(guān)數(shù)學(xué)文化方面的知識，因為深受老師的熏染，我更渴望去了解相關(guān)知識。
總而言之，我很榮幸搶到了數(shù)學(xué)文化這門課，更榮幸的是有這樣一位老師傳授了很多有趣的關(guān)于數(shù)學(xué)方面又涉及實際生活的知識。辛苦了，謝謝老師這學(xué)期的辛勤教導(dǎo)!
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇十二
選修課會計文化，是現(xiàn)代會計領(lǐng)域中的重要內(nèi)容。在全球化的趨勢下，會計文化已經(jīng)成為國際商務(wù)交流中不可或缺的一部分。選修這門課程可以幫助我們理解并掌握國際會計準則、稅收政策等重要規(guī)則和法規(guī)，以提高自己承擔(dān)國際業(yè)務(wù)的專業(yè)能力。同時，學(xué)習(xí)會計文化對于了解企業(yè)財務(wù)狀況、財務(wù)管理以及做出正確決策也具有重要的幫助作用。
第二段：闡述課程中的主要內(nèi)容和收獲。
在這門選修課上，我們主要學(xué)習(xí)了國際會計準則、稅務(wù)政策和財務(wù)管理等論題，通過老師講解和案例分析等多種形式的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，深入了解了會計的各個方面。同時，印象最深刻的是老師和同學(xué)們的互動，大家的共同討論和匯報，讓我深刻感受到團隊合作的意義和重要性。此外，課堂討論也幫助我鍛煉了自己的表達能力和思維能力，并且教給我如何在團隊中更好地站在自己角度，互相傾聽、尊重、溝通和理解。
第三段：談?wù)搶τ谖磥戆l(fā)展的幫助。
在接下來的工作中，我相信選修課會計文化給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞蛶椭?。學(xué)習(xí)財務(wù)管理和會計的知識，可以幫助我在公司內(nèi)部更好地理解財務(wù)情況和數(shù)據(jù)，幫助公司做好績效分析工作，提高企業(yè)的發(fā)展速度和質(zhì)量。同時，我能更好地理解國際規(guī)則和法規(guī)，掌握并遵守相關(guān)法律法規(guī)，減少企業(yè)因違規(guī)而遭受罰款和其他不當(dāng)損失的風(fēng)險；更加注重企業(yè)的社會責(zé)任和形象，構(gòu)建好的企業(yè)文化環(huán)境，提高員工的歸屬感和滿意度，從而推動企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第四段：反思自我和課程的不足。
在學(xué)習(xí)這門課程中，在深刻理解和掌握國際會計準則過程中，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。比如，對于課程中出現(xiàn)的難度大一些的概念和知識，我會覺得不容易理解和掌握；另外，在課堂中，有時候由于自身表達能力和語言能力的有限，在團隊和老師討論時不能夠很好地表達自己的觀點。在今后學(xué)習(xí)會計相關(guān)知識和領(lǐng)域再深入學(xué)習(xí)研究時也需持續(xù)投入時間和精力，并且需要跟上時代發(fā)展的步伐，不斷改變自己的學(xué)習(xí)方式以更好地適應(yīng)新常態(tài)。
第五段：總結(jié)體驗和對課程的評價。
選修會計文化課程在豐富自己專業(yè)技能和素質(zhì)方面帶來了很多收獲。學(xué)習(xí)的過程中遇到了一些挑戰(zhàn)和困難，但是，這些挑戰(zhàn)和困難都成為我前行不斷奮進的動力。這門課讓我更加感受到學(xué)習(xí)的樂趣、堅持不懈的努力以及學(xué)習(xí)進步對未來成就的重要性。我相信，在未來的職業(yè)生涯和生活中，選修課會計文化的體驗和收獲一定會成為我不斷前行的推動力。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇十三
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個積累和運用的過程，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是有許多方法的。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重要的是理解，而不是像其它科目一樣死背下來。數(shù)學(xué)有一個特點，那就是"舉一反三”。做會了一道題目，就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理，再用總結(jié)的原理去解決這類題，收效就會更好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜ゾ殻磺笕款}都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了。在做題的過程中，最忌諱的就是粗心大意。往往一道題目會做，卻因粗心做錯了，是很不值得的所以在考數(shù)學(xué)的時候，一定不要太急，要條理清楚的去計算，思考；這樣速度可能會稍慢，但卻可以使你不丟分。相比之下，我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目，盡量做到不漏。學(xué)習(xí)是一生的事情，不要過于著急，一步一個腳印的來，就一定會取得一想不到的效果。
我一直認為數(shù)學(xué)不是靠做題做出來的方法永遠比單純做題更重要。在第二天講課前，最好先預(yù)習(xí)一下。用筆劃出不懂的地方。在老師講課時認真聽講，并在原先預(yù)習(xí)時不懂的地方加以解釋，寫好步驟。在課上，有選擇的聽和記老師所講的例題。首先要聽懂，然后再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方。還有，重要的定理和結(jié)論一定要熟記。課后要善于總結(jié)本堂課的內(nèi)容，并在腦中梳理自己不懂的但經(jīng)老師講后才明白的例題的步驟，梳理1至2遍。課后要按時完成作業(yè)。一般先看老師鉤的題目，看完后再自己動手做一遍。至于那些老師沒有鉤的題目，可選擇性的做一些。若想的時間太久，就需要"放棄"了。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做題是極為必要的，因此做題之后的總結(jié)工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用?？偨Y(jié)工作具體而言我們可以這樣做：
三、對于許多學(xué)有余力的同學(xué)而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式，而對于一些靈活的題目而言，我們還應(yīng)該在做題中對許許多多的情況進行總結(jié)，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產(chǎn)生。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇十四
我是福清市某高中的一名學(xué)生。今年，我們學(xué)校開設(shè)了“福清文化選修課”，對于這門課程，我們都非常期待。這門課程涵蓋了福清的歷史、地理、民俗、文化等方面，我們可以了解到許多平時不為人知的知識。以下是我的個人心得體會。
第二段：福清歷史。
在這門選修課程中，我們了解到了福清的歷史。福清的歷史可以追溯到三千多年前的夏朝時期，經(jīng)歷了許多朝代的更迭。在明清時期，福清是一個很重要的商業(yè)城市，也是避倭?xí)r期的重要陣地。從這門課程中，我更加了解了自己所屬城市的歷史，對于城市的發(fā)展有了更深入的了解。
第三段：福清地理。
除了歷史，我們的選修課程也介紹了福清的地理信息。福清地處海濱，有很多自然美景和各種特產(chǎn)。我們還了解到福清是一個島嶼城市，可以體驗到海島民俗文化。通過這門選修課，我們對于自己所在城市的地理特點有了更為深入的認識。
第四段：福清民俗。
福清是一個具有悠久歷史的地方，這里有很多民俗文化。課程中我們了解到福清很多節(jié)慶活動，吃的、拜的、玩的、看的都很有特色。通過了解福清民俗，我們更了解城市的文化底蘊，同時也提高了自身文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
這門“福清文化選修課”詳細介紹了福清的歷史、地理、民俗，讓我們對福清有了更深入的認識。此外，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們不僅有了進一步的知識儲備，也進一步提高了自身文化素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些知識都會對我們帶來很大的幫助和影響。我相信，這門選修課程能夠?qū)τ谖覀兊娜宋乃仞B(yǎng)、審美修養(yǎng)、文化素質(zhì)提升起到很大的幫助。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇一
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法。
1、給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對數(shù)學(xué)的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標有了巨大的變化，對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢?在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標，再結(jié)合具體的教學(xué)實踐，我有了如下幾點體會：
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、注重生活數(shù)學(xué)，切實提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇二
數(shù)學(xué)模型選修課是一門極富挑戰(zhàn)性的課程，通過數(shù)學(xué)的工具和方法來描述和解決現(xiàn)實生活中的問題。在這門課上，我受益匪淺，不僅對數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了更深刻的理解，而且也培養(yǎng)了解決實際問題的能力。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會，總結(jié)出了以下幾點心得體會。
首先，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型選修課讓我深刻認識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和重要性。在過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我更多地關(guān)注于理論的推導(dǎo)和運算技巧，但沒有能夠直接將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中。而通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型選修課，我明白了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。無論是經(jīng)濟學(xué)、物理學(xué)還是工程學(xué)，都需要運用數(shù)學(xué)來構(gòu)建模型、預(yù)測結(jié)果、優(yōu)化方案。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型選修課不僅僅是為了獲得一個好的成績，更是為了將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中，解決現(xiàn)實生活中的問題。
其次，數(shù)學(xué)模型選修課培養(yǎng)了我們解決實際問題的能力。在課程中，我們需要在現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上，抽象化、建立數(shù)學(xué)模型，再根據(jù)模型解決問題。這個過程需要我們分析問題、挖掘問題的本質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言。然后，我們需要運用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法和工具來解決模型，最終得到問題的答案。這個過程讓我學(xué)會了在面對問題時能夠深入思考、耐心求解，并培養(yǎng)了抽象思維和邏輯思維的能力，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都將大有幫助。
另外，數(shù)學(xué)模型選修課也鍛煉了我們的團隊合作能力。在解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型問題時，往往需要團隊合作來完成。每個人在團隊中都起到重要的作用，大家需要相互配合、相互協(xié)作，在問題的建模、求解、分析過程中相互交流和討論。在這個過程中，我們互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。通過團隊合作，不僅能夠?qū)€人的能力最大化地發(fā)揮出來，而且也能夠培養(yǎng)我們的合作意識和溝通能力，這種能力對我們將來的工作和生活都至關(guān)重要。
最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型選修課讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解和興趣。在過去的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)更多地是在課堂上堆砌和死記硬背公式和定理。而通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型選修課，我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門工具性的學(xué)科，更是一門富有創(chuàng)造性和探索性的學(xué)科。數(shù)學(xué)模型的建立需要我們運用創(chuàng)造力和想象力，通過不同的思維角度來解決問題。這讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
綜上所述，數(shù)學(xué)模型選修課讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深刻的認識和理解。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅培養(yǎng)了解決實際問題的能力，還鍛煉了團隊合作能力，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)?shù)學(xué)模型的思維方法和能力應(yīng)用到更多的領(lǐng)域，為解決現(xiàn)實生活中的問題貢獻自己的力量。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇三
在初中階段，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇一門喜歡的選修課程。對于我來說，數(shù)學(xué)一直是我最感興趣的學(xué)科之一。通過選修初中數(shù)學(xué)課程，我希望可以更深入地了解數(shù)學(xué)的奧秘，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。
選修課程為我提供了更廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，使我能夠接觸到更多深入的數(shù)學(xué)知識。在選修課中，老師不僅會講解課本中的知識，還會引導(dǎo)我們進行一些有趣的數(shù)學(xué)實踐活動。這些實踐活動鍛煉了我們的動手能力和團隊合作精神，同時也讓我們更好地理解了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。
第三段：選修課對解題思維的培養(yǎng)。
選修課中，老師注重培養(yǎng)我們的解題思維。相比于課堂上的例題講解，選修課更加注重培養(yǎng)我們的獨立思考和解題能力。老師會給出一些挑戰(zhàn)性的問題，讓我們嘗試不同的解法，并鼓勵我們對問題進行思考和探索。通過反復(fù)的練習(xí)和思考，我們的解題能力得到了相應(yīng)的提升。
第四段：選修課對我的成長與影響。
通過選修初中數(shù)學(xué)課程，我不僅對數(shù)學(xué)有了更深入的了解，還培養(yǎng)了我在解題方面的自信心和耐心。剛開始接觸一些較難的數(shù)學(xué)問題時，我往往感到無從下手，但通過和同學(xué)的互相討論和老師的引導(dǎo)，我逐漸學(xué)會了采用不同的解題方法和思維邏輯。這種經(jīng)歷讓我明白，只要付出足夠的努力和堅持，任何問題都可以迎刃而解。
第五段：對未來學(xué)習(xí)的啟示與規(guī)劃。
通過選修初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我意識到數(shù)學(xué)對于日常生活和未來學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)是一種思維方式和工具，可以培養(yǎng)邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。因此，我決定在中學(xué)階段繼續(xù)選擇相關(guān)的數(shù)學(xué)選修課程，并將數(shù)學(xué)作為未來進一步學(xué)習(xí)和考研的重要基礎(chǔ)。
總結(jié)：選修初中數(shù)學(xué)課程對我個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與成長產(chǎn)生了積極的影響。通過選修，我更加深入地了解了數(shù)學(xué)的奧妙，提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。這使我更加自信地面對數(shù)學(xué)問題，并激發(fā)了我對未來學(xué)習(xí)的熱情和動力。盡管數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然存在一定的挑戰(zhàn)，但我相信只要堅持不懈努力學(xué)習(xí)，我一定能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不斷進步。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇四
初中數(shù)學(xué)是我們中學(xué)階段的重要學(xué)科之一，也是大家普遍感到困難的學(xué)科。因此，學(xué)校針對學(xué)生的實際情況設(shè)立了選修課，以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和解題方法。在本次選修課中，我對初中數(shù)學(xué)有了更深的了解和體會。
第二段：知識點的拓展。
選修課給了我們更多的時間和機會來拓展數(shù)學(xué)知識。在平時的數(shù)學(xué)課中，我們主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和解題方法。而在選修課中，老師會向我們講解一些高中數(shù)學(xué)的知識點，比如二次函數(shù)、立體幾何等。這些知識點沒有在課本里詳細介紹，但它們對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)起到了橋梁的作用。通過選修課的學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)的全貌有了更清晰的認識。
第三段：解題方法的拓展。
除了知識點的拓展，選修課還給予了我們更多的解題方法。在平時的數(shù)學(xué)課上，老師會教給我們一種或幾種解題方法，但這些方法并不能解決所有的問題。而在選修課中，老師會引導(dǎo)我們多角度地思考問題，給出多種解題思路。這種靈活的解題方式使我在復(fù)雜問題的解決過程中能夠靈活運用，提高了我的解題能力。
第四段：知識的應(yīng)用。
選修課中，老師會提供一些實際問題供我們解答。這些問題涉及各個領(lǐng)域，如經(jīng)濟、交通、人口等，讓我們學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了我們的實際操作能力。通過解決這些實際問題，我更加深入地理解了數(shù)學(xué)知識對我們?nèi)粘Ｉ畹淖饔?，并且?jīng)過實際應(yīng)用，我對數(shù)學(xué)知識的記憶也更加牢固。
第五段：總結(jié)。
通過選修課的學(xué)習(xí)，我對初中數(shù)學(xué)有了更全面的認識和更深刻的理解。選修課不僅拓展了我的數(shù)學(xué)知識，還開拓了我的思維方式和解題思路。通過老師提供的實際問題，我更好地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，使學(xué)習(xí)更加有趣和有意義。我相信，通過選修課的學(xué)習(xí)，我的數(shù)學(xué)成績會取得更大的進步，同時，我也將在未來的學(xué)習(xí)和生活中充分利用所學(xué)，為我人生的各個領(lǐng)域創(chuàng)造更多的可能。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇五
20xx年12月9日，數(shù)學(xué)教研會組織了同課異構(gòu)教研活動。聽了陳玉芝和封惠兩位數(shù)學(xué)老師的執(zhí)教的《平均數(shù)》一課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第二、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇六
《數(shù)學(xué)課程標準》提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標與追求。如過去我們數(shù)學(xué)內(nèi)容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，更注重計算的必要性和算理。改變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強了課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
化。律?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗整個數(shù)學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標。
以往的應(yīng)試教育注重的是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的好壞，以考試作為評價學(xué)生的唯一手段，新的評價體系不僅包括對學(xué)生的評價，而且還提出了對教師和學(xué)校的評價，不以學(xué)期和學(xué)年的一次性考試來評定學(xué)生，強調(diào)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進展情況的.評價，強調(diào)對學(xué)生能力與自信心的建立，參與活動的意識和合作學(xué)習(xí)的精神進行評價。
總之，對新課標的學(xué)習(xí)和實施確實給我的日常教學(xué)帶來了生機和活力。在一次次的動手實踐中、在一次次的探索與交流中，我們的學(xué)生越發(fā)的活潑與可愛，同時也使我和我的學(xué)生們在渾然不覺之中感受著知識的滋養(yǎng)。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。通過寒假對《數(shù)學(xué)課程標準》進一步的深入學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中，我將不會迷惑、彷徨，我相信在以，上好每節(jié)課。
提，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
新課標指出：學(xué)生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。低年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察。
例如，在教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，一幅生動美麗的校園圖展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生馬上被畫面中的人物形象、色彩及熱鬧場面吸引住了，非常高興，津津有味地看起來。這時教師不急于把問題提出來，牽制學(xué)生的注意力，而是給他們一定的時間隨意看自己想要看的，還可以說說圖上有什么。當(dāng)學(xué)生的好奇心得到滿足后，教師再提出要求，如：
找。教師方法。
（二）、利用教材插圖，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說，首先鼓勵每一位學(xué)生試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個學(xué)生把自己所觀察到的說出來，接著再同桌互相說，這樣學(xué)生對內(nèi)容的理解也進了一步。
（三）、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，而低年級學(xué)生的思維特點，是以具體形象思維為主的，同時也保留著直觀動作思維形式。教師要從學(xué)生年齡特點和思維特點出發(fā)，本著數(shù)學(xué)來源于生活這一事實，自始至終都要從學(xué)生生活實際出發(fā)引入課題，創(chuàng)設(shè)操作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際操作中，通過觀察來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
例如：在教學(xué)“7的組成”時，教師可先讓學(xué)生拿出7根小棒，再讓學(xué)生把這7根小棒分成兩堆。放手讓學(xué)生自己擺小棒，很快學(xué)生馬上就得出不同種分法，這樣，學(xué)生通過自己動手操作、觀察、比較，很快就得出了7的組成。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇七
最近選修課也開始考試了，我選的其中一個是創(chuàng)業(yè)管理，選這個課的初衷很簡單，想要在學(xué)習(xí)專業(yè)課之余，了解一下關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識，方便以后自己去過有這方面需要的時候也有一定的理論基礎(chǔ)，不會那么盲目。
聽完這個創(chuàng)業(yè)選修課以后，我收獲頗豐，更加了解了創(chuàng)業(yè)的不易性。首先創(chuàng)業(yè)要有良好的心理素質(zhì)，要做好長期打持久戰(zhàn)的心理準備，同時要結(jié)合自己的專業(yè)特長，整合自身資源，勇敢嘗試。
同時要把握好自己的創(chuàng)業(yè)目標定位，想好針對的適合人群。
其次，現(xiàn)在這個社會創(chuàng)業(yè)并不容易，一個人的力量是渺小的，但如果是一個團隊，集思廣益，效果可能就不一樣了。俗話說，人多力量大，眾人拾柴火焰高。一個人創(chuàng)業(yè)成功與否不僅在于他自身的能力資金技術(shù)還包含很多方面，比如社會關(guān)系，資源等等。所以說團隊的力量遠遠比一個人創(chuàng)業(yè)好的多。
在這個社會上，也沒有人會隨隨便便成功，有的人遇到了挫折，臨陣逃脫。有的人，堅持不懈，最終成功了。一個團隊里要有統(tǒng)一的價值觀，然后每個人發(fā)揮每個人的特長和作用，就像新東方的董事長俞敏洪，為大家所熟知，但新東方有今天肯定不是俞敏洪一個人的功勞，其實是一個團隊在發(fā)揮作用。
最后，當(dāng)然是要不斷的學(xué)習(xí)，充實自己的知識，努力跟上時代，扎穩(wěn)自己的技術(shù)，才不會被淘汰，才有創(chuàng)業(yè)成功的機會。
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數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇八
通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
本次培訓(xùn)分12課時，這次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。這種培訓(xùn)樸實、生動，學(xué)有所用，學(xué)習(xí)后收獲很大。
本次培訓(xùn)的安排各位知名專家，如武漢市吳家山第三中學(xué)程良俊，襄樊市谷城縣城關(guān)一中黃艷麗等專家或有經(jīng)驗、有建樹的教師，一場場精彩的講座和優(yōu)秀的課例，使我茅塞頓開，聽課、聽講座、專家評課，大家認真勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的課堂，通過各位專家從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。
在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們平時思考的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“熟手階段”，或是由“熟手階段”向“專家階段”的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識。
成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇九
近年來，福清市高中階段學(xué)校大力推行“福清文化選修課”，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。我獲得了本學(xué)期的選修課資格，感到非常榮幸。在這門課程中，我深受啟發(fā)，體會到了傳統(tǒng)文化的博大精深，更懂得了尊重傳統(tǒng)、傳承歷史的重要性。
第一段：課程介紹與簡述。
文化選修課是一門全面涵蓋中國傳統(tǒng)文化的課程，而福清文化選修課則是在其中加入了福清特色文化，具有強烈的地方特色，課程內(nèi)容涵蓋了福清地區(qū)的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等。我們的課程講師來自福清市各歷史名人名勝、著名歷史文化專家以及課程研究人員。這些老師都非常的敬業(yè)、謙虛、有愛心、有耐心，他們不僅僅是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，更是我們學(xué)習(xí)場上，學(xué)習(xí)生活中的良師益友。
第二段：課程中的收獲與啟示。
福清文化選修課堅持傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相結(jié)合的授課理念，讓我們在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時更能深入了解當(dāng)代社會發(fā)展現(xiàn)狀和文化變遷趨勢。在學(xué)習(xí)福清特色文化方面，我深入了解了福清的歷史及文化背景，更加懂得尊重歷史、傳承文化的重要性。我們還參觀了福清市文化博物館、鰲峰書院、梁弘志故居等歷史名人名勝，更加直觀感受到了福清歷史悠久、文化底蘊深厚的內(nèi)在價值。這些珍貴的歷史遺跡和文化遺產(chǎn)在代代相傳中，昭示著每一代人的文化傳承精神。
第三段：課程中的體驗與互動。
福清文化選修課的授課方式非常多樣化。學(xué)校安排了豐富的教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)。活動包括分組研究、生動課堂講解、文化講座、文化交流和互動體驗、旅行等，并且強調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓我們不僅僅是聽眾，更是參與者。在合作學(xué)習(xí)中，我們互相借鑒，相互學(xué)習(xí)，形成了良好的協(xié)作關(guān)系和團隊精神。在文化交流與互動體驗過程中，我們更是深切體會到了傳統(tǒng)文化的儀式感和歷史價值，更重要的是，感受到了文化的內(nèi)在價值和永恒追求。
第四段：課程中的反思與啟迪。
通過學(xué)習(xí)福清文化選修課，我們不僅僅是增長了文化知識，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中，我們對人生的選擇、對價值觀的追求，有了更深的認識和思考。我們在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時，也應(yīng)當(dāng)注重與時俱進，更好地適應(yīng)時代的需要，更好地發(fā)揮文化對人類文明的深深影響。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化過程中，我們也應(yīng)當(dāng)憑借火熱的青春，把握時代的價值觀，積極塑造精神面貌，做出充滿現(xiàn)代活力和文化內(nèi)涵的現(xiàn)代人。
第五段：結(jié)語。
總的來說，通過學(xué)習(xí)福清文化選修課，我的內(nèi)心充滿了深深的感悟和感動。在這門課程中，我感受到了傳統(tǒng)文化的力量和內(nèi)涵，更懂得了文化傳承的重要性，更懂得了尊重、感恩傳統(tǒng)文化的追求。我深信，在文化遺產(chǎn)保護、文化傳承、文化建設(shè)方面，我們的學(xué)生一定能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，共同創(chuàng)造出更加美好和睦的文化環(huán)境，推動我們民族文化的不斷發(fā)展和進步。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
我在大學(xué)中選修了一門名為“會計文化”的課程，這門課程涉及到會計的起源、發(fā)展和應(yīng)用等多個方面，給我?guī)砹嗽S多收獲。通過這門課程，我對會計文化有了更深入的了解和認識，同時也感受到了會計文化對于社會和經(jīng)濟的重要貢獻。本文旨在分享我在學(xué)習(xí)“會計文化”課程中的收獲和體會。
第二段：對會計文化的理解（250字）。
會計文化是一種文化現(xiàn)象，它關(guān)注會計的歷史、哲學(xué)、道德、理論和應(yīng)用方面。從歷史上看，會計文化幾乎和貿(mào)易活動同步發(fā)展，其起源可以追溯到數(shù)千年前。在現(xiàn)代，會計文化的應(yīng)用已經(jīng)鋪天蓋地，它不僅是商業(yè)領(lǐng)域的重要組成部分，也是全球金融市場和政府管理的必備工具。會計文化不僅僅代表了會計職業(yè)的形態(tài)，它也代表了國家的政治、法律、經(jīng)濟等各方面的文化特征。
在學(xué)習(xí)“會計文化”課程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個非常重要的核心理念。首先，透明度是會計文化的基石。良好的會計實踐需要完整、準確的財務(wù)披露，這樣才能滿足交易方和社會公眾的需求，形成一個良性循環(huán)。其次，公正性是會計文化的靈魂。會計師必須以公正、真實、不偏不倚的態(tài)度報告財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，以維護公眾的利益和信任。此外，持續(xù)性和穩(wěn)定性也是會計文化的基本標準之一。規(guī)范、可靠的會計實踐不僅有助于保持企業(yè)的長期競爭力，也有助于維護整個財務(wù)體系的穩(wěn)定性。
第四段：會計文化對我的啟示（300字）。
“會計文化”課程有助于我對自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有更深入的認識。我認識到，作為一名未來的會計師，我需要先秉持著透明、公正、持續(xù)、穩(wěn)定的理念，貫穿于我未來的工作中。在今后的職業(yè)發(fā)展中，我需要積極學(xué)習(xí)各種財務(wù)知識和技能，以提高自己的專業(yè)水平。此外，我還要注重自我修養(yǎng)，強化自己的職業(yè)道德觀念和責(zé)任意識，讓會計文化在我未來的工作生涯中得到體現(xiàn)。
第五段：結(jié)論（250字）。
在這門課程中，我體會到了會計文化的重要性，也被深深地激勵。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，我會不斷地學(xué)習(xí)和實踐，將這些理念和文化融入到我的工作中，為社會和大眾做出自己的貢獻。我希望更多的人能夠加深對會計文化的了解，以更好地發(fā)揮會計職業(yè)的價值。畢竟，良好的會計文化不僅代表了一個行業(yè)的形態(tài)和未來的趨勢，還代表了一個國家和社會的文化水平和發(fā)展方向。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇十一
在沒接觸《數(shù)學(xué)文化》這門課程之前我就經(jīng)常聽我朋友說有關(guān)這門課程的東西，那時候我一直以為跟我們所學(xué)的高數(shù)、線性代數(shù)一樣枯燥無味。直到真正去上了這門課程之后，我才發(fā)覺跟我一開始想的完全不一樣。
在《數(shù)學(xué)文化》的課堂上，老師的授課方式很有趣，每個專題各有特色，在聽老師的詳細講述后，我對數(shù)學(xué)文化頗有興趣，深有感觸，特別是混沌和維數(shù)這兩個專題。
我覺得老師對混沌和維數(shù)這兩個專題見解獨到，我也能從中吮吸到一定的精華。這兩個專題所涉及的內(nèi)容也讓我很感興趣。
關(guān)于混沌，一開始對這兩個字根本不了解。還誤以為跟餛飩有一定關(guān)系，直到聽了老師仔細的講述，我才真正明白了混沌的含義。其實它也是數(shù)學(xué)文化中的一個方面，在非線性科學(xué)中，混沌現(xiàn)象指的是一種確定的但不可預(yù)測的運動狀態(tài)。它的外在表現(xiàn)和純粹的隨機運動很相似，即都不可預(yù)測。但和隨機運動不同的是，混沌運動在動力學(xué)上是確定的，它的不可預(yù)測性是來源于運動的不穩(wěn)定性?；蛘哒f混沌系統(tǒng)對無限小的初值變動和微擾也具于敏感性，無論多小的擾動在長時間以后，也會使系統(tǒng)徹底偏離原來的演化方向。上了關(guān)于混沌這個專題后，我第一個想到的典例就是天氣變化，我覺得它很形象地形容了天氣變化的特性，其中最著名的表述就是蝴蝶效應(yīng)：南美洲一只蝴蝶扇一扇翅膀，就會在佛羅里達引起一場颶風(fēng)。在今天計算機技術(shù)飛速發(fā)展的時代，混沌學(xué)已發(fā)展成為一門影響深遠、發(fā)展迅速的前沿科學(xué)，同時也跟我們的日常生活息息相關(guān)。
知道維數(shù)有那么多講究，現(xiàn)在才真正明白每個維數(shù)所代表的含義，0維是一點，沒有長度。一維是線，只有長度。二維是一個平面，是由長度和寬度(或曲線)形成面積。三維是二維加上高度形成體積面。四維分為時間上和空間上的四維，人們說的四維經(jīng)常是指關(guān)于時間的概念。準確來說，四維有兩種。第一種是四維時空，指三維空間加一維時間。另一種便是四維空間，只指四個維度的空間。四維運動產(chǎn)生了五維...雖然維數(shù)比較抽象，但是在我們的實際生活中，也有一些相關(guān)領(lǐng)域把一個常用和熟知的有限維數(shù)的結(jié)果推廣到無限維數(shù)的情形，對我們也有一定的實用意義。
在數(shù)學(xué)文化這門課程中，我受益匪淺，老師別樣的講課風(fēng)格以及詳細的課件內(nèi)容讓我對數(shù)學(xué)文化這個博大精深的領(lǐng)域興致勃發(fā)，在學(xué)習(xí)了關(guān)于混沌和維數(shù)這兩個專題之后，使我更加想了解更多有關(guān)數(shù)學(xué)文化的想法，對我們來說，雖然數(shù)學(xué)文化很抽象，但是對我們的實際生活卻很有影響。
我覺得，在這門課程結(jié)束之后，我依然會更深入地去了解有關(guān)數(shù)學(xué)文化方面的知識，因為深受老師的熏染，我更渴望去了解相關(guān)知識。
總而言之，我很榮幸搶到了數(shù)學(xué)文化這門課，更榮幸的是有這樣一位老師傳授了很多有趣的關(guān)于數(shù)學(xué)方面又涉及實際生活的知識。辛苦了，謝謝老師這學(xué)期的辛勤教導(dǎo)!
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇十二
選修課會計文化，是現(xiàn)代會計領(lǐng)域中的重要內(nèi)容。在全球化的趨勢下，會計文化已經(jīng)成為國際商務(wù)交流中不可或缺的一部分。選修這門課程可以幫助我們理解并掌握國際會計準則、稅收政策等重要規(guī)則和法規(guī)，以提高自己承擔(dān)國際業(yè)務(wù)的專業(yè)能力。同時，學(xué)習(xí)會計文化對于了解企業(yè)財務(wù)狀況、財務(wù)管理以及做出正確決策也具有重要的幫助作用。
第二段：闡述課程中的主要內(nèi)容和收獲。
在這門選修課上，我們主要學(xué)習(xí)了國際會計準則、稅務(wù)政策和財務(wù)管理等論題，通過老師講解和案例分析等多種形式的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，深入了解了會計的各個方面。同時，印象最深刻的是老師和同學(xué)們的互動，大家的共同討論和匯報，讓我深刻感受到團隊合作的意義和重要性。此外，課堂討論也幫助我鍛煉了自己的表達能力和思維能力，并且教給我如何在團隊中更好地站在自己角度，互相傾聽、尊重、溝通和理解。
第三段：談?wù)搶τ谖磥戆l(fā)展的幫助。
在接下來的工作中，我相信選修課會計文化給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞蛶椭?。學(xué)習(xí)財務(wù)管理和會計的知識，可以幫助我在公司內(nèi)部更好地理解財務(wù)情況和數(shù)據(jù)，幫助公司做好績效分析工作，提高企業(yè)的發(fā)展速度和質(zhì)量。同時，我能更好地理解國際規(guī)則和法規(guī)，掌握并遵守相關(guān)法律法規(guī)，減少企業(yè)因違規(guī)而遭受罰款和其他不當(dāng)損失的風(fēng)險；更加注重企業(yè)的社會責(zé)任和形象，構(gòu)建好的企業(yè)文化環(huán)境，提高員工的歸屬感和滿意度，從而推動企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第四段：反思自我和課程的不足。
在學(xué)習(xí)這門課程中，在深刻理解和掌握國際會計準則過程中，我還發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。比如，對于課程中出現(xiàn)的難度大一些的概念和知識，我會覺得不容易理解和掌握；另外，在課堂中，有時候由于自身表達能力和語言能力的有限，在團隊和老師討論時不能夠很好地表達自己的觀點。在今后學(xué)習(xí)會計相關(guān)知識和領(lǐng)域再深入學(xué)習(xí)研究時也需持續(xù)投入時間和精力，并且需要跟上時代發(fā)展的步伐，不斷改變自己的學(xué)習(xí)方式以更好地適應(yīng)新常態(tài)。
第五段：總結(jié)體驗和對課程的評價。
選修會計文化課程在豐富自己專業(yè)技能和素質(zhì)方面帶來了很多收獲。學(xué)習(xí)的過程中遇到了一些挑戰(zhàn)和困難，但是，這些挑戰(zhàn)和困難都成為我前行不斷奮進的動力。這門課讓我更加感受到學(xué)習(xí)的樂趣、堅持不懈的努力以及學(xué)習(xí)進步對未來成就的重要性。我相信，在未來的職業(yè)生涯和生活中，選修課會計文化的體驗和收獲一定會成為我不斷前行的推動力。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇十三
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個積累和運用的過程，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是有許多方法的。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重要的是理解，而不是像其它科目一樣死背下來。數(shù)學(xué)有一個特點，那就是"舉一反三”。做會了一道題目，就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理，再用總結(jié)的原理去解決這類題，收效就會更好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜ゾ殻磺笕款}都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了。在做題的過程中，最忌諱的就是粗心大意。往往一道題目會做，卻因粗心做錯了，是很不值得的所以在考數(shù)學(xué)的時候，一定不要太急，要條理清楚的去計算，思考；這樣速度可能會稍慢，但卻可以使你不丟分。相比之下，我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目，盡量做到不漏。學(xué)習(xí)是一生的事情，不要過于著急，一步一個腳印的來，就一定會取得一想不到的效果。
我一直認為數(shù)學(xué)不是靠做題做出來的方法永遠比單純做題更重要。在第二天講課前，最好先預(yù)習(xí)一下。用筆劃出不懂的地方。在老師講課時認真聽講，并在原先預(yù)習(xí)時不懂的地方加以解釋，寫好步驟。在課上，有選擇的聽和記老師所講的例題。首先要聽懂，然后再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方。還有，重要的定理和結(jié)論一定要熟記。課后要善于總結(jié)本堂課的內(nèi)容，并在腦中梳理自己不懂的但經(jīng)老師講后才明白的例題的步驟，梳理1至2遍。課后要按時完成作業(yè)。一般先看老師鉤的題目，看完后再自己動手做一遍。至于那些老師沒有鉤的題目，可選擇性的做一些。若想的時間太久，就需要"放棄"了。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做題是極為必要的，因此做題之后的總結(jié)工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用?？偨Y(jié)工作具體而言我們可以這樣做：
三、對于許多學(xué)有余力的同學(xué)而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式，而對于一些靈活的題目而言，我們還應(yīng)該在做題中對許許多多的情況進行總結(jié)，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產(chǎn)生。
數(shù)學(xué)文化選修課心得體會篇十四
我是福清市某高中的一名學(xué)生。今年，我們學(xué)校開設(shè)了“福清文化選修課”，對于這門課程，我們都非常期待。這門課程涵蓋了福清的歷史、地理、民俗、文化等方面，我們可以了解到許多平時不為人知的知識。以下是我的個人心得體會。
第二段：福清歷史。
在這門選修課程中，我們了解到了福清的歷史。福清的歷史可以追溯到三千多年前的夏朝時期，經(jīng)歷了許多朝代的更迭。在明清時期，福清是一個很重要的商業(yè)城市，也是避倭?xí)r期的重要陣地。從這門課程中，我更加了解了自己所屬城市的歷史，對于城市的發(fā)展有了更深入的了解。
第三段：福清地理。
除了歷史，我們的選修課程也介紹了福清的地理信息。福清地處海濱，有很多自然美景和各種特產(chǎn)。我們還了解到福清是一個島嶼城市，可以體驗到海島民俗文化。通過這門選修課，我們對于自己所在城市的地理特點有了更為深入的認識。
第四段：福清民俗。
福清是一個具有悠久歷史的地方，這里有很多民俗文化。課程中我們了解到福清很多節(jié)慶活動，吃的、拜的、玩的、看的都很有特色。通過了解福清民俗，我們更了解城市的文化底蘊，同時也提高了自身文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
這門“福清文化選修課”詳細介紹了福清的歷史、地理、民俗，讓我們對福清有了更深入的認識。此外，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們不僅有了進一步的知識儲備，也進一步提高了自身文化素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些知識都會對我們帶來很大的幫助和影響。我相信，這門選修課程能夠?qū)τ谖覀兊娜宋乃仞B(yǎng)、審美修養(yǎng)、文化素質(zhì)提升起到很大的幫助。