在面臨挑戰(zhàn)或困難時，我們常常需要制定一個合理的方案來應(yīng)對。方案的制定需要綜合考慮各種因素，如時間、成本、人力等。制定方案的過程需要充分的討論和反饋。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇一
為弘揚詩歌文化，豐富學生校園生活，提高他們的朗誦能力和語文素養(yǎng)，營造書香校園氛圍，給學生展示的舞臺，發(fā)揮學生特長，特舉行講故事比賽活動。具體方案如下：
4月10日晚上在多媒體進行比賽。
陽光閱讀書香滿園。
一至三年級學生。
講故事。
錢亞東、常倩倩、楊興利、薛秀娟、權(quán)海燕、
李彩娟、陳紅艷計算平均分。
關(guān)曉磊。
杜金安。
1、各班參賽學生按指定時間進入指定地點參賽。
2、參賽學生：每班推薦個人或小組參賽，講述一個書中的故事，故事可以通過講述或表演的形式來展現(xiàn)，表演時間在3—5分鐘。
3、各個班級可在講故事的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。
4、講故事盡量脫稿、語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方、具有感染力。
（滿分100分）。
1、舞臺風貌：態(tài)度認真、有禮貌，充滿自信舉止穩(wěn)重大方。上場，下場安靜，有秩序。（酌情打分，滿分為15分）。
2、故事內(nèi)容：符合要求，健康、向上，時間控制好。（酌情打分，滿分為15分）。
3、正確流利：普通話標準，發(fā)音規(guī)范，字正腔圓；語句流暢，口齒清楚，聲音響亮，停頓恰如其分。（酌情打分，滿分為20分）。
4、語氣感情：語言生動，精神飽滿，感情真摯，有感染力，輕重緩急合理，感情基調(diào)處理得當。（酌情打分，滿分為30分）。
5、表現(xiàn)形式：表情自然、肢體語言豐富、儀態(tài)自然大方。（酌情打分，滿分為20分）。
1、首先每班選取一個故事內(nèi)容，進行初賽。各班班主任按要求認真組織，精心輔導學生進行比賽。
2、參賽時，以班級為單位，由班主任老師代表學生抽簽決定上場比賽順序。
3、1—3年級全部參賽選手學生于4月10號晚上，由班主任老師組織有序進場，由耿鳳新老師負責場地安排，觀看過程中，班主任要負責班級紀律。
4、主持人：
5、比賽結(jié)束后將評出六個班級參加4月23號的決賽，并評選出相對應(yīng)的優(yōu)秀輔導老師，獎勵計入考核。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇二
一、比賽目的：
為檢驗各班寫字教學效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小練就一手好字，受益終生，特舉辦本次書法比賽。
二、比賽要求：
1、參賽對象：一至六年級全體學生。
2、參賽字體：硬筆楷體。
3、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生用鋼筆或水性筆。
4、書寫內(nèi)容：比賽內(nèi)容、格式由各年級商議后自定。
5、學生在參賽紙背面的右下方寫好自己的班級、姓名。
6、參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲，有錯別字的作品一律淘汰。
7、每班交作品10件進行評選。
8、比賽用紙參照往年格式，可有適當改變。各年級負責人需到教務(wù)科梁偉才老師處自行領(lǐng)取樣板并進行印刷。
9、比賽結(jié)果須在5月16日（周三）前交教研組長，打印一份，上傳一份。
10、全員參與、三十分鐘內(nèi)完成。
11、比賽時間：5月15日（星期二）下午4點半――5點。
12、比賽地點：各班教室。
三、獎項設(shè)立：
一、四、五、六年級：一等獎4名，二等獎8名，三等獎12名，共24名。
二、三年級：一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，共18名。
四、評委：
互相交叉：一二年級、三四年級、五六年級。
五、各年級負責人：
1、比賽用紙：
2、獎狀印刷、書寫。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇三
為拓寬學生的文化知識視野，培養(yǎng)學生好讀書，讀好書的良好習慣，從而創(chuàng)建良好的班級讀書氛圍，激勵學生從書本中汲取營養(yǎng)，獲得快樂。
1、測查時間：下周一下午第一節(jié)課。
2、測查對象：一年級每班三分之一的學生，二年級每班四分之一的學生。
注：請一年級語文老師將本班學生分成3組，二年級語文老師將本班學生分成4組，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學生名單”文件夾。
3、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內(nèi)讀一個小故事，測前準備一分鐘。
4、打分標準：（1）語速適中，10分；（2）讀正確，不讀錯字，不添字、漏字，50分（讀錯、添字、漏字每一字扣一分）；（3）讀通順、流利，不讀破句，30分（回讀的、讀破句的`一處扣1分）。（4）總體印象：讀得流利、較有感情，10分。
5、測查人員、地點：每兩班一組，要求一位老師看時間，另兩位老師聽讀并記錄（取平均分）。如果發(fā)現(xiàn)讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標注、說明。
二（1）二（2）金敏盧東燕陳向東地點：一（1）教室后門。
二（3）二（4）呂燕吳小君童金松地點：一（4）教室后門。
一（1）一（2）商鵬呂群芳吳曉東地點：一（1）教室前門。
一（3）一（4）錢石英周瓊李玉英地點：一（4）教室前門。
要求：測查老師在測試時記錄該學生每一項的所扣分數(shù)和總分。
待測學生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊，統(tǒng)一呆在一（1）、一（4）教室里。
6、獎項設(shè)置：
團體：每個年級評優(yōu)勝班級2個。
個人：一、二、三等獎若干。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇四
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦第四屆校園師生讀書節(jié)活動，活動旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
1.以讀書活動為契機，引導師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習慣。
2.通過讀書節(jié)活動，開展全校性讀書活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，提升學校品位。
3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領(lǐng)悟讀書的真諦，正使師生體驗到：我閱讀，我快樂!
20xx年3月。
讓閱讀成為習慣，使書香充滿校園。
組長：
副組長：組員：段長和全體班主任。
全體師生。
第一階段：準備階段。
1.做好環(huán)境布置：校園掛條幅——“讓讀書成為習慣，使書香充滿校園”和“讓書香伴我們成長”等標語。有關(guān)閱讀的班級黑板報(班主任負責，第三周完成)。
2.啟動儀式(時間3月3日8：00)：
第二階段：活動階段。
1.開展“獻一本看百本”活動。
以班級為單位，發(fā)動每位學生開展“獻一本看百本”活動，并借助此活動，豐富班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間，帶到班級，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。
2.舉辦“好書共享”活動。
時間：3月13日。地點：操場。
班主任。(5)寫報道稿。
3.出一期黑板報。
各班圍繞讀書主題出一期黑板報，黑板報要有本班的讀書口號，以及班級。3月7日下午美術(shù)組負責評比，一到四年級分別評出一二三等獎各一班，五六年級評出一二等獎各一班，并把獲獎拍照發(fā)給琳敏。
4.制作一份書簽。
各班自行組織學生進行小書簽制作比賽。指導學生把優(yōu)美名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發(fā)學生的讀書熱情。并推薦部分優(yōu)秀書簽(每班3份)在3月17日之前由段長收齊交美術(shù)組，由美術(shù)組制作展板統(tǒng)一進行展示。(美術(shù)組負責評選，一到四年級每年段一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級每年段一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;3月21日前把一二三等獎的作品分別拍照，注意作品的署名清楚，發(fā)給。)。
5.寫一篇讀后感。
三至六年段的學生根據(jù)自己所看書本所得，寫一篇讀后感，由語文組各組長收齊交給語文教研組長，截止日期3月31日。每班限送3篇。(由語文老師負責，年段交換評出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;獲獎的作品需打印稿加上老師的評語，4月5日發(fā)給備課組長，組長再發(fā)給教研組長。)
6.辦一份讀書手抄報。
要求三至六年學生積極參加以“讀書”為主題的手抄報(統(tǒng)一a4卡紙)比賽，結(jié)合本年齡段學生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發(fā)讀書感受等，配以恰當?shù)膱D畫、色彩等，設(shè)計要富有創(chuàng)意。語文老師要進行必要的指導，每班推薦5幅手抄報作品參加學校展評。(3月24---27日交美術(shù)組，美術(shù)組負責評選出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;31日前把一二等獎的作品分別進行拍照，發(fā)送給琳敏。)。
7.舉辦一次主題班會。
3月27日各班級舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。(由班主任負責,每班精選兩張活動照片發(fā)給段長，段長發(fā)給)。
8.誦讀美文。
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，各班可組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文(由全體老師負責)。
第三階段：讀書成果活動展示：
1.3月31日各班級設(shè)立展臺，展示內(nèi)容可包括：讀后感，讀書卡，讀書手抄報，成語繪畫，詩配畫，個人班級作文集，剪報，社會實踐作業(yè)，書簽，摘抄精華，字畫作品，讀書筆記等。(由語文老師和班主任負責，每班拍一張照片發(fā)給段長，段長發(fā)給)。
2.表彰活動。
(1)評選“優(yōu)秀書簽”
(2)評選“優(yōu)秀讀書手抄報”
(3)優(yōu)秀讀后感。
(4)優(yōu)秀班級黑板報。
(5)評選“閱讀之星”“書香班”(評比要求另附)。
1.所有材料最后匯總到語文教研組長郭寶治老師處，再打包發(fā)送給老師。
2.所有獎狀由老師負責打印，相關(guān)負責人把名單發(fā)給她。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇五
以學生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，加強學校特色建設(shè)，努力營造“書香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自己。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
7、推進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學習型學校”，為創(chuàng)辦特色學校奠定基礎(chǔ)。
(一)宣傳發(fā)動：
1、舉行“建設(shè)書香校園”讀書活動啟動儀式
2、印發(fā)《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。
3.校園掛條幅、出讀書專題板報，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、名人名言等。等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
4、開展讀書主題班會。號召全體同學積極地投身到“建設(shè)書香班級”開展每生每期捐書兩本看書百本讀書活動活動中。
(二)陣地保障：
1、各班在教室的西北角成立班級圖書角。定期開展“班級圖書角”評比，營造濃郁的設(shè)計“書香班級”閱讀氛圍。
2、校園廣播開辟“讀書時分”陣地，每周三早7：35—8：00，周五中午14：45—15：10開辟校園廣播，內(nèi)容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等，介紹有關(guān)名人讀書的故事，讀一些短小的`名家名篇，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。該項工作由教導處葛小會主任負責。
3、各班在南北墻圖書角上方設(shè)計班級“書香園地”“班級書香”欄，學校制定出學生每期必讀書目。開辟一個有關(guān)“讀書”的活動，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優(yōu)。將和店小學學生閱讀書目張貼在上面，并由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。該項工作由班主任負責。
4、櫥窗內(nèi)開辟一個“建設(shè)書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內(nèi)容不拘，形式多樣，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
5、學校開放圖書室及閱覽室，所有圖書教師學生隨時借閱。學校可以把一些適合小學生閱讀的書籍放置在閱覽室，由隊室組織人員進行管理，學生可以借閱。
6、家庭圖書架或圖書箱建設(shè)。
通過活動，大力號召每個學生家庭開展圖書架或圖書箱建設(shè)，把良好讀書習慣的培養(yǎng)與家庭教育密切聯(lián)系。
7、開發(fā)適合學生閱讀的校本課程。利用校本課或綜合實踐活動課組織開展相應(yīng)的閱讀活動。
8、積極爭取上級的支持，和縣新華書店建立讀者俱樂部。為學生有書讀提供保障。
9、為每個學生建立一本“讀書成長記錄袋”(學校印制讀書卡)，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
(三)時間保證
1、每周一上午第一節(jié)升旗后三十分鐘課為班級讀書交流課，主要進行好書推薦、讀書心得、讀書精彩筆記摘抄、讀書感悟等內(nèi)容充分調(diào)動學生閱讀的積極性。
2、每周二下午一節(jié)讀書指導課，在這一課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記。
3、每周一節(jié)專題讀書課，在這節(jié)課上杜絕老師講解任何問題，教師可單個指導學生閱讀。學生可自由閱讀(在指定的書目范圍內(nèi)、并要求摘抄讀書筆記及心得)
4、以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎(chǔ)推進書香校園建設(shè)。每天上午及下午課前二十分中周三、五上午、周二、四中午為讀書時間(讓孩子有時間可讀。)學校嚴格控制作業(yè)量。低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。排出各班午間閱讀教師值班表，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。
5、五一假期、暑假、國慶節(jié)、星期六、星期天鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。
(四)活動促進
1、設(shè)立“校園讀書月”。每學期設(shè)一個“校園讀書月”，本學期設(shè)6月份為“校園讀書月”，其主題為“我讀書、我快樂、我成長”
2、開好“班級讀書會”。班級讀書會。每周一上午第一節(jié)為班級讀書課，以班級為單位開展各種形式的班級讀書會。各教師可依照本班的實際讀書情況自行安排活動內(nèi)容。班級讀書會的形式可以是新書推薦、組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。閱讀交流、美文欣賞、閱讀心得，也可以是閱讀推薦課、閱讀欣賞課、閱讀分享課、閱讀競賽課，以及圍繞閱讀展開的一系列小活動。其中一至三年級聽老師或錄音朗讀，四至六年級由學生朗讀。
3、開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學期定的讀書主題，結(jié)合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。
4、把學生的讀書習作利用手抄報或畫字結(jié)合的形式進行展示，提高學生的積極性。
5、每位學生根據(jù)每月的讀書篇目寫兩篇讀后感，老師認真批改，從中評選出若干篇佳作，讀給全班同學，邊讀邊作出評析。
6、充分利用零散的時間或課外活動的時間，讓學生隨時匯報自己的讀書心得，吸引更多的同學投入到讀書活動當中去。當一節(jié)課教學任務(wù)少的時候，完成教學任務(wù)后的同學在余下的時間里自由閱讀。
7、及時展示讀書成果，注意材料的積累，把學生好的作品放到學生成長檔案夾中。
(五)落實評價：
1、建立學生的“讀書成長冊”?？勺寣W生進行個性化欄目設(shè)計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。每個學生每期所看了那些書，看書筆記、心得體會，精美句子摘抄等要裝入檔案袋。
2、學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。
3、學校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。期末進行學生讀書筆記展覽活動。
4、舉行一次考級活動。用考評機制激勵學生閱讀。上學期舉行必背古詩格言、必讀書目內(nèi)容考級，以書面、口頭、表演等形式進行綜合檢測。第二學期舉行寫作考級活動，通過現(xiàn)場書面作文、口頭作文等形式評定出學生作文水平的級別，激勵學生努力提高寫作水平。成績納入書香班級的評比。
5、評比“閱讀之星”。
每學期組織一次“閱讀之星”評比，并張榜公布，發(fā)給證書、獎品，而且成績單獨列入學生素質(zhì)報告冊。(開始時可以每月評選一次)制定出以下三項的評選標準。
6、評比書香班級。
每學期進行一次書香班級的評選，這是一項綜合性的評比。將結(jié)合班級學生平時課外閱讀情況、質(zhì)量調(diào)控成績、讀書活動競賽成績等方面進行橫向評比。
7、評比優(yōu)秀導師。
在推進書香校園建設(shè)中成績突出的教師給予獎勵。一方面可樹立典型，另一方面可調(diào)動教師的參與熱情，從而大力推進書香校園建設(shè)。
8、評比書香家庭
依據(jù)學生家庭藏書及家庭讀書氛圍開展書香家庭的評選活動，倡導書香家庭的建設(shè)，以此為契機推動書香社會建設(shè)，倡導全民讀書活動。
9、結(jié)合期末測驗進行課外閱讀質(zhì)量調(diào)控。
結(jié)合每學期的期末測驗進行課外閱讀質(zhì)量調(diào)控，測試的內(nèi)容為《和店小學學生必讀書目》中的相應(yīng)內(nèi)容，測試比重占試題總分的15%——20%，(學校期中及期末試卷包括校抽考試卷都要包括20%左右的課外閱讀內(nèi)容，此內(nèi)容在學校規(guī)定的必讀課目內(nèi)，以此來推動學生讀書的內(nèi)容。)測試成績納入學生的學業(yè)成績。并要求教師每學期對學生的課外閱讀情況作科學合理的評價，總結(jié)成功經(jīng)驗，指出改進措施與策略。
10、組織每月誦讀競賽，促進誦讀質(zhì)量的提高。
11、明確閱讀要求。要求學生：作到低年級—學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明；中年紀—摘抄精美詞句、名人名言等；高年級—做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)
11、學生一定要制出每周必讀的內(nèi)容。每周的語文早讀，分年級背誦課本中的經(jīng)典古詩文篇目。每學期實行“古詩文誦讀考級”制度。有目的、有計劃的去讀。
12、倡導親子共讀。
倡導學生家長買書、讀書，建立家庭圖書角。推動學生家庭藏書，倡導親子共讀，使書香校園建設(shè)從學校邁向家庭、社會，以此為契機推動書香社會建設(shè)，倡導全民讀書活動。
13、倡導教師隨班閱讀。
由于我們的學生沒有閱讀的習慣，而且閱讀初期人們普遍都會感到枯燥，學生的閱讀興趣與方法都沒有成形，所以孩子的閱讀只能是原生態(tài)的，可能孩子根本無法靜下心來閱讀，所以倡導班主任及課任教師能在讀書活動中下到班級的學生中去，蹲下來和學生一起閱讀。在維持好良好的閱讀氛圍的同時教給學生一些讀書的方法。各班課任教師之間可統(tǒng)籌安排，調(diào)整好時間。
(六)改革課堂，創(chuàng)建閱讀教學新模式
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，當然也是我們進行閱讀教學的主陣地，更是構(gòu)建教育教學新體系的主渠道。為此學校將以教研為先導創(chuàng)建閱讀教學新模式，實現(xiàn)課堂教學的快節(jié)奏、大容量、高效率，將學生引向更廣闊的閱讀天地。
1、20xx年5月14——20日制定方案上報中心校，征求各方建議并及時修改完善，21日方案最終定稿。
2、20xx年5月21日——30日召開學生、教師讀書活動動員大會。并對全體教師分批培訓，對閱讀教學領(lǐng)導人員分工培訓和責任目標下分。并制定出各責任人、各年級組具體實施計劃和目標。
3、20xx年6月1日——30日師生全面啟動閱讀教學新課堂，進入閱讀教學的實施和探索階段。
4、20xx年7月15日前對本階段的探索教學過程召開有關(guān)人員會議，要求所有相關(guān)人員對階段工作寫出總結(jié)。針對出現(xiàn)的問題及時調(diào)整讀書活動計劃。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇六
《語文課程標準》把課外閱讀作為語文教學的一項重要內(nèi)容，規(guī)定小學六年課外閱讀量不少于100萬字。蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀在閱讀。”
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！泵嗣宰肿诌B珠，道出了讀書的重要性。閱讀能力是一個人的基本素質(zhì)，閱讀教學還是民族文化傳承的重要手段。
二、具體目標。
1、培養(yǎng)學生對母語的新近，熱愛之情，使他們在兒童時代養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、讓孩子們從小受到經(jīng)典名著的熏陶，盡早步如文學的殿堂。
3、提高孩子們的閱讀能力，表達能力。
4、拓展孩子們的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。
三、機構(gòu)設(shè)置。
組長：祝振華。
副組長：張春梅。
組員：
一、創(chuàng)造良好的讀書氛圍。
1、環(huán)境可以塑造人，也可以改變?nèi)?，孩子們每人交一本書寫上名字整整齊齊得放在圖書角上，每班選2名圖書管理員，教師教給他們圖書管理方法，同時把圖書借閱規(guī)定給學生們講解清楚，必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，并讓管理員做好借書記錄。
二、科學落實閱讀時間。
1、建立“晨讀”和“午讀”的制度。每天早午飯后為學生自由閱讀課外書籍時間，任課教師不得隨意占用。
2、每周四下午第一節(jié)課為閱讀指導課，教師做讀書方法知道或開展讀書交流活動，讓學聲有充足的時間和空間享受閱讀。
三、度身推薦閱讀材料。
認真分析學生可能擁有的閱讀材料，來源無非是：教材、補充閱讀、家中訂閱的報刊和藏書，學校圖書館、向他人借閱。對農(nóng)村孩子來說，除了教材，他們可能擁有的閱讀材料十分有限，許多孩子所謂的讀書其實就是讀教科書。12冊教材，每冊教材的課文一般不超過30篇，每篇以800字計算，學生如果只讀教科書，那么小學階段他的閱讀量只有不到30萬字。30萬字是什麼概念？不足一部《安徒生童話》、《三國演義》的四分之一。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，鼓勵學生多讀、讀有益的課外書籍，開展課外閱讀活動不失為一個好舉措。
“腹有詩書氣自華”。要想成為一名有文化、有修養(yǎng)的“大家”，僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積而有所成。學校根據(jù)《語文課程標準》推薦的優(yōu)秀詩文和課外讀物，學生實際情況，制定一個以提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為目標的課外閱讀參考書目。優(yōu)秀的詩文猶如孩子們的精神食糧，除了學校圖書館的藏書外，各班對照書目開辦班級圖書館，人均藏書量在5冊以上。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇七
語文課程標準在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的.能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！狈纸獾叫W階段學生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇（段）。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。
另外通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。
1、制定切實可行的讀書計劃。
各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應(yīng)達到1250字；中年級不少于40萬字，分解到每個學期應(yīng)達到10萬字，也就是相當于兩本語文書的字數(shù)。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應(yīng)達到25萬字，相當于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
2、營造良好的讀書氛圍。
（1）各班級要充分利用好班級的黑板報（不能一兩個月都不變一次）、墻壁等，營造書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學的讀書方法。（《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。）
（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
（5）各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。
（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
3、認真上好“閱讀課”。
要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。
（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發(fā)學生的閱讀興趣。
（3）這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?？纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。
4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），并把這些要求落實到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務(wù)。
5、設(shè)立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量），即可以達到五段，如果學生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以段位升級，并發(fā)給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學生將發(fā)給每班《讀書成長冊》，以隨時記錄學生的讀書情況。
6、“每周一詩”活動要切實落實到位，每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。
7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》，內(nèi)容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介），讀后感（學生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法），還可以有古詩配畫（給古詩配上優(yōu)美的畫面，但只能是增加小報的美感，不宜太多）。學生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報，每周更換一次，并定期進行小報的評比，對優(yōu)秀的小報學校將給予獎勵。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇八
使學生形成濃厚的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習慣；通過閱讀提高學生的綜合素養(yǎng)。
（一）向?qū)W生和家長宣傳課外閱讀的重要意義，引起學生的興趣，提高家長的意識。
（二）積極營造氛圍，布置好教室，給學生一個樂于讀書的環(huán)境。
（三）解決書源問題，讓學生不愁沒書讀。
1.鼓勵學生到學校圖書室借閱書籍；
2.指導學生之間交換讀物；
3.爭取家長支持，鼓勵和指導家長為學生科學購書。
4.教師推薦、提供部分書籍。
（四）解決時間問題，不增加學生學習負擔。
鼓勵學生到校后，閱讀課外書，中午在校就餐的學生看課外書；積極開展有效課堂研究，提高課堂教學效率，每周節(jié)省一堂語文課，作為課外閱讀指導課。
（五）開展讀書活動，提高學生讀書的積極性。
1.開展讀書活動，鼓勵學生寫好讀書筆記，根據(jù)實際情況表彰有進步的同學；
2.開展讀書筆記展覽活動，以提高學生讀書的積極性；
3.開展讀書手抄報比賽活動。
4.語文課前開展三分鐘讀書活動，讓學生輪流演講。
5.評選“讀書明星”，提高讀書興趣。
（六）加強研究，推動課外閱讀科學發(fā)展。
教師和學生同步閱讀，在讀書的同時，在提升自身素養(yǎng)的同時，提高課外閱讀指導能力。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇九
各班班主任
1．讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
2、通過本次活動，讓學生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。
3、要引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。
4、爭取借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
（一）營造書香濃郁的讀書氛圍。
（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。
（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。
（3）記住班級讀書口號，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。
（二）積極開展讀書活動
1．學生選擇自己喜歡的書閱讀，并做好好詞、好句的摘記。
2．指導學生每天堅持課外閱讀，每周一篇童話、一首兒歌、一個成語故事，每天用十分鐘交流讀書所得，利用班報向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，形成良好的班級讀書氛圍。
1、老師講讀書故事。
2、名人讀書小故事。（學生介紹自己知道的名人讀書小故事）
3、考察讀書知識（1、四大名著與作者的連線題。2、名著人物猜測。）
4、我的讀書故事（學生講自已的讀書故事。）
5、詩朗誦：《書之歌》。
6、學生演唱：《讀書郎》。
7、讀書格言（同學一一上來介紹讀書格言。）
8、好書推薦。
通過此活動的開展，開拓了學生視野，使學生了解到更多有關(guān)讀書的小故事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣。學生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍，而且提出了更多的讀書計劃。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十
以貫徹落實“構(gòu)建全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為宗旨，以擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)為目標，以建設(shè)書香校園為載體，以教師發(fā)展為中心，通過開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)成長，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。
本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創(chuàng)新。通過讀書活動，認真反思課程改革的理念和實踐，發(fā)揚傳承、發(fā)展的精神，富有創(chuàng)意地進行教育教學工作。
1、成立督查考核小組。學校成立讀書工程督查考核小組，全面負責教師讀書情況的督查與考核。
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
2、保障措施。
1)保障推薦書目齊全。對學校圖書館藏書認真清查，教師必讀的圖書要在短時間內(nèi)補齊，力爭做到“同本多冊”，為教師的自主選擇提供最大限度的方便。同時，鼓勵教師自購指定書目。
2)保障教師讀書時間和讀書場所。全天開放教師閱覽室，通過統(tǒng)一調(diào)配，使教師的讀書時間、讀書活動得到保證，保證每名教師每天一節(jié)課的讀書時間。
3)堅持多種方式相結(jié)合，提高教師閱讀興趣。一是堅持“同讀一本書”，督查考核小組指定統(tǒng)一書目，劃定閱讀時限；二是堅持“自主閱讀”，督查考核小組劃定時限，在這一時限范圍內(nèi)教師自主選擇閱讀書目；三是適時聘請專家領(lǐng)讀。學校將積極與教研中心或高校聯(lián)系，利用“請進來”的方式對教師的讀書活動進行精讀指導，提高教師的閱讀能力。
4)開展中心主講人的讀書活動。學校推薦的書目在要求全體教師閱讀的基礎(chǔ)上每本書確定一名精讀教師，定期(每周四晚)開展“讀書沙龍”活動并負責對所讀書目進行精心篩選、摘抄，然后由學校統(tǒng)一編輯供其他教師學習使用。
5)堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取平時抽查與閱讀段結(jié)束時檢查相結(jié)合的方式，既重過程又重結(jié)果。
6)開展豐富多彩地活動，調(diào)動教師讀書的熱情。在每一階段結(jié)束后，通過開展“讀后心得暢談會”、“讀書筆記展覽”、“心得體會征文”等形式考核讀書教師，考核成績折合成分數(shù)記入教師業(yè)務(wù)百分考核檔案，與教師評先選優(yōu)掛鉤。要求每位教師每學期撰寫讀書筆記、心得體會、案例分析不得少于15篇。
7)學期末，開展“讀書標兵“、“書香教研組”、“書香年級”的評比活動。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十一
“腹有詩書氣自華”，被譽為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會令人產(chǎn)生的美好變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀?！彼詫W生僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發(fā)。
我鎮(zhèn)在此思想引領(lǐng)下，根據(jù)學校的實際，以“博覽群書，體驗閱讀魅力，快樂健康成長”這一主題，讓學生走出教科書的桎梏，感受閱讀的快樂，體驗文質(zhì)兼美的文章魅力，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，為學生的健康成長和終身發(fā)展奠基。
1、培養(yǎng)學生對閱讀課外書的喜愛之情，使他們在兒童時代養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、提高孩子們的閱讀能力和表達能力，積累優(yōu)美詞句，怡情養(yǎng)性，感受美文意境的熏陶。
3、拓展孩子們的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。
書面閱讀、音像閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。
（一）中心學校方面：
1、宣傳發(fā)動工作。組織各校主管教學工作的領(lǐng)導及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議，轉(zhuǎn)變觀念，策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動方案。
2、成立課外閱讀活動管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺，邀請全鎮(zhèn)語文教師加入鎮(zhèn)的“課外閱讀”教師q群，中心學校業(yè)務(wù)及各校語文科組長負責定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊，進行資源共享和交流。
3、組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動，以四年級為試點在鎮(zhèn)上進行嘗試式的課堂閱讀課推廣。
（二）學校方面：
1、加強組織領(lǐng)導。各校成立大閱讀活動領(lǐng)導小組，組織指導好本校的讀書活動。校長擔負起第一責任人的責任，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，帶頭讀書、買書、藏書、談書，為活動的順利推進提供人力、物力和輿論的支持。
2、學校制定切合學校實際，有可操作性的課外閱讀活動方案，有措施、有步驟地實施。
3、學校整理清點圖書室的書籍，羅列適合小學生閱讀的書目。
4、創(chuàng)設(shè)良好條件，方便學生閱讀。學校從相關(guān)公用經(jīng)費中撥付部分，并多方籌集資金，為每班配備書櫥和圖書建立圖書角；鼓勵學生互相交流個人圖書；利用學校的電子閱覽室，指導學生網(wǎng)上閱讀；改革圖書借閱辦法，進行“批書進班”，讓學生自主借閱、開架借閱。
5、保證閱讀時間。各校將大閱讀活動納入了教學常規(guī)管理，保證閱讀課每周最少1節(jié)課時間，合理從活動課或語文課中調(diào)劑。設(shè)立早讀、午讀制度，保證學生課外閱讀時間每天不少于半小時。各校將閱讀課列入課程設(shè)置方案，確保不被擠占課時。
6、完善讀書評價激勵機制，開展多種形式的課外閱讀交流活動，學校每學月設(shè)“課外閱讀積極分子”獎，激發(fā)學生課外閱讀興趣。通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇、現(xiàn)場命題作文、讀書格言評選、美文集錦展評、讀書筆記（日記）展評、個人藏書展覽等活動，為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，進一步激發(fā)學生的讀書熱情。
7、學校每學期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導教師評選。
8、利用家長會，向家長宣傳課外閱讀的意義，求得家長支持和社會的幫助。學校給家長提供學生課外閱讀書目，建議家長根據(jù)書目給孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，讓子女安心讀書。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書，充分開發(fā)讀書資源。
（三）教師方面：
1、各年級教師要調(diào)查了解學生喜歡哪些書籍，然后有針對性地指導學生購買書籍、訂閱報刊。根據(jù)新課標的推薦書目，結(jié)合本校、本班學生的實際情況補充、刪減。
2、主動創(chuàng)設(shè)條件，提供時間給學生看書讀報，以保證課外閱讀的質(zhì)量。
3、教師要利用教室的黑板報宣傳讀書的重要性，及指導讀書方法，做筆記的要領(lǐng)讓學生耳濡目染在書海里暢游，以保證學生能讀有所獲。
4、教師引導學生閱讀與指導習作結(jié)合起來，發(fā)揮閱讀對學生語文素養(yǎng)提高的促進作用。
5、要經(jīng)常了解、檢查學生的讀書情況，及時表揚、鼓勵。
6、老師要加入到讀書活動中，與學生一起看書，定期交流讀書心得等。
7、老師要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子的家、校讀書信息，保證課外閱讀的效果。
（四）學生方面
1、每班選2名學生當班級圖書管理員，根據(jù)教師教給他們的圖書管理方法，規(guī)定學生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，管理員做好借書記錄。
2、學生閱讀課外書籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句，記錄讀書點滴體會的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。
3、學生閱讀要求做到“五個一”。每周背誦一首（篇）古詩（文）；每周至少完成一張讀書卡；每周完成一篇讀書心得或一篇練筆；每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書；每生建立一本讀書筆記（日記）。
第一階段：策劃、準備（1——4周）
1、宣傳發(fā)動，改變思想認識，中心學校組織讀書宣傳會議，并與各學校制定課外閱讀活動方案。
2、學校圖書館清點、添置圖書，制定定時、定班開放，“批書進班”的流動書櫥方案并開始實施。
3、各班建立班級圖書角。
4、中心學校成立“課外閱讀”教師q群。
5、組織語文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動”指導課。
第二階段：行動、交流（5——18周）
1、各校按照自己的活動方案指導學生開展課外閱讀。
2、中心學校組織語文骨干教師進行讀書指導課研討交流。
3、由學校到班到個人跟蹤了解課外閱讀情況。
4、各校以級為單位組織開展課外閱讀成果交流分享活動。
5、中心學校組織鎮(zhèn)小學生課外閱讀競賽。
第三階段：評價、激勵（19、20周）
1、制定課外閱讀評價方案。
2、評價各校課外閱讀活動的過程和成果。
3、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導老師，展示各校優(yōu)秀的課外閱讀成果，繼續(xù)大力做好宣傳工作。
第四階段：常規(guī)化學校的課外閱讀活動開始進入常規(guī)化。課外閱讀形成常規(guī)的學習活動，并定期開展讀書交流活動，每年舉辦一次“讀書節(jié)”活動。各校利用師生的讀書成果，開發(fā)出適合本校使用的校本教材。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十二
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦首屆校園讀書節(jié)，旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
1、通過活動，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的習慣。
2、使廣大師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。
3、通過活動，大力推進書香班級，書香校園建設(shè)，彰顯我校素質(zhì)教育的辦學特色。
文化橋小、書香校園。
與書同行，收獲橋小滿園書香。
讀好書、習美德、立良行。
汲取知識力量，建設(shè)美好鳳橋。
開卷有益，為生命加鈣補鋅。
腹有詩書氣自華。
與經(jīng)典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。
校長室、教導處、大隊部。
10月xx日――11月20日（其中教師活動時間延至期末結(jié)束）。
第一階段：啟動階段（10月xx日—10月23日）。
1、營造書香濃郁的讀書氛圍。做好環(huán)境布置，寫好條幅，出好班級黑板板，布置好校園和教室，讓整個校園充滿濃烈的書香味。
2、讀書節(jié)開幕式（國旗下講話）。
3、發(fā)放“讀書卡”
4、調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況，完善班級圖書角的建設(shè)；班班有圖書角，并取好名稱（富有童趣、有班級個性等），各班級要推選好圖書管理員。
5、作好學校圖書發(fā)放借閱的準備。
第二階段：活動階段（10月24日—11月13日）。
1、好書推介。
打印“小學少兒讀書推薦書目”。分發(fā)到各班主任，有選擇地介紹給學生。各班到圖書管理員處領(lǐng)取圖書（定時交換）。
時間：10月27日前完成。
2、讀書征文活動。
中高年級參加，在每人至少讀一篇好書的基礎(chǔ)上，寫一篇讀后感，先在各班進行交流評比，再各班按人數(shù)的1/10上交評比展出（請各班同時上交電子文稿，以備打印裝訂）。
時間：在11月5日前完成。
3、美文詩歌誦讀活動。
以年級為單位開展，要求教師與學生共同參與表演，時間5—6分鐘，選擇好的文章詩歌，利用早讀時間誦讀，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美，意情美，各年級將作秀節(jié)目的照片及dv帶資料上傳學校，屆時學校將舉辦校際比賽。（其中一二年級放寬要求，僅誦背詩歌）。
時間：各年級組在11月7日前完成，大隊部在11月10日舉辦決賽。
4、建立好書“交換站”。
各班負責組建同學間的“好書交換站”，落實具體實施辦法，并定期舉辦“好書交換看”活動，力求加大好書閱讀效率，一月不少于二次，常年堅持，逐漸在年級間開放，開展換一本好書，交一個書友，長一點知識活動。
5、跳蚤書市義賣活動。
為了解決同學之間庫存書籍浪費的問題，我們將在校內(nèi)操場舉辦兩次跳蚤書市義賣活動，每班布置1—3個書籍“門市”，統(tǒng)一制作標簽，由學生自己自主談價砍價，學習交易（注意教育學生用賣書的錢再去買書，不要購買零食）。
時間：10月26日和11月5日，如雨順延。
6、自制書簽活動。
由各班主任進行自制書簽的動員及指導。讓學生明確制作要求：書簽力求設(shè)計新穎，富有創(chuàng)意，裝貼精美，并附以意蘊深遠的求知明言或座右銘，融趣味性，教育性，實用性于一體。學生完成書簽的制作，學校進行書簽的展覽。每班上交五張。
時間：11月10前完成。
7、年級層面主題活動。
活動對象重點閱讀動安排。
一、二年級成語、寓言故事成語積累大闖關(guān)（成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等）、故事擂臺賽、朗誦比賽。
三、四年級歷史人物故事、典故、掌故名人名句（詩詞、名言、座右銘等）擂臺賽、故事擂臺賽、朗誦比賽。
五、六年級歷史類小說課本劇表演、演講比賽、故事擂臺、讀書筆記展、朗誦比賽。
第三階段：評比階段（11月14—11月20日）。
1、“讀書卡”交流，評比“優(yōu)秀讀書卡”。
2、讀書征文比賽，評選“讀書明星”。
3、書香班級驗收評比（辦法另定）。
4、讀書成果展。
各班進行，年級交流，內(nèi)容可含：讀后感、讀書卡、讀書小報、成語繪級）作文集、剪報、書簽、摘抄精華、讀書筆記等。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十三
為拓寬學生的文化知識視野，培養(yǎng)學生好讀書，讀好書的`良好習慣，從而創(chuàng)建良好的班級讀書氛圍，激勵學生從書本中汲取營養(yǎng)，獲得快樂。
1、測查時間：下周一下午第一節(jié)課。
2、測查對象：一年級每班三分之一的學生，二年級每班四分之一的學生。
注：請一年級語文老師將本班學生分成3組，二年級語文老師將本班學生分成4組，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學生名單”文件夾。
3、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內(nèi)讀一個小故事，測前準備一分鐘。
4、打分標準：
（1）語速適中，10分；
（3）讀通順、流利，不讀破句，30分（回讀的、讀破句的一處扣1分）。
（4）總體印象：讀得流利、較有感情，10分。
5、測查人員、地點：每兩班一組，要求一位老師看時間，另兩位老師聽讀并記錄（取平均分）。如果發(fā)現(xiàn)讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標注、說明。
二（1）二（2）金敏盧東燕陳向東地點：一（1）教室后門。
二（3）二（4）呂燕吳小君童金松地點：一（4）教室后門。
一（1）一（2）商鵬呂群芳吳曉東地點：一（1）教室前門。
一（3）一（4）錢石英周瓊李玉英地點：一（4）教室前門。
要求：測查老師在測試時記錄該學生每一項的所扣分數(shù)和總分。
待測學生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊，統(tǒng)一待在一（1）、一（4）教室里。
6、獎項設(shè)置：
團體：每個年級評優(yōu)勝班級2個。
個人：一、二、三等獎若干。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十四
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，"反對填鴨式、注入式教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發(fā)展學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學生在學習過程中不僅要學習知識，更重要的是掌握學習方法，學會如何學習，實現(xiàn)由"學會"到"會學"的轉(zhuǎn)變，在學習上獲得主動、自主和獨立。
本學期我校語文課題組將在上級相關(guān)部門和學校教科室的領(lǐng)導下，以推進課程改革為核心，加強我校的教學常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認真進行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學媒體，為學生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學習環(huán)境，提高語文教育教學質(zhì)量，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。
(一)研究的總目標：
1、培養(yǎng)學生課前預習的習慣。
2、拓寬學生自主性閱讀的渠道，擴大閱讀面，提高學生獨立閱讀的能力。
3、培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。讓學生能讀通文言文。
4、通過無命題自由習作方法的指導，培養(yǎng)學生審題，立意，自由寫作的能力。
(二)預期目標。
1、使學生"會學"、"善學"，養(yǎng)成良好的學習習慣;。
3、探索初中生學習方法指導的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實用、開放的以學生為主體的學習方法指導模式。
1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長顧問，教導處監(jiān)督，教研組長組織實施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。
2、注重教師培訓，加強理論學習。
實施"學法指導"的實驗研究，對教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進行理論學習，更新教育觀念，弄清"學法指導"的實質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標。
3、強化過程，加強全程管理。
首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務(wù)和目標;其次是加強調(diào)查研究，把握學生在實驗前、中、后三個不同階段的學法水平，以有的放矢的實施指導，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學化和規(guī)范化;再次是開設(shè)學法指導課，選擇課題承擔者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實踐課，供大家觀摩學習;第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。
1、準備階段。
(1)選定實驗研究的課題形成研究假設(shè)。
(2)明確實驗目的，確定指導實驗的理論框架。
(3)確定實驗的自變量。
(4)選擇適合的測量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計方法，從而明確評價因變量的指標。
(5)選擇實驗設(shè)計類型，確定控制無關(guān)因素的措施，以最大限度地提高實驗的內(nèi)部效度和外部效度。
2、實驗的實施階段。
按照實驗設(shè)計進行教育實驗，采取一定的變革措施(實驗處理)，觀測由此而產(chǎn)生的效應(yīng)，并記錄實驗所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。
3、實驗結(jié)果的總結(jié)評價階段。
要對實驗中取得的資料數(shù)據(jù)進行處理分析，確定誤差的范圍，從而對研究假設(shè)進行檢驗，最后得出科學結(jié)論。在實驗研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，寫出實驗報告。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十五
為全面落實中心校關(guān)于“構(gòu)建書香校園”讀書活動的實施方案，以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標，引領(lǐng)廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知;努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。
根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質(zhì)量。學校力爭通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學生的綜合素質(zhì)，扎扎實實地提高學校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動校風校紀的建設(shè)。
1.在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實文化底蘊，陶冶情操。
3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設(shè)。
全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂;潤澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈，積淀生命。
1.加強組織。
建立以校長為主的閱讀組織機構(gòu);班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。
(1)、創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導小組。
組長：宋華利(校長)。
副組長：張海峰(副校長)趙雙成(副校長)。
組員：各班班主任及全體語文教師。
2.營造氛圍。
加強“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。
班級要加強“書畫班級”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
3.落實活動。
(1)建設(shè)班級圖書角。
各班語文教師和班主任(以語文教師為主)相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。(很多漫畫書不利于學生的.成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜)。
(2)保證閱讀時間。
固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。
(3)明確閱讀要求。
要求學生：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明;中年級摘抄精美詞句、名人名言等;高年級做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)。
設(shè)立“校園讀書月”。每學期設(shè)一個“校園讀書月”，本學期設(shè)6月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。
開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書。
會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。
開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學期定的讀書主題，結(jié)合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。
充分發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩(詞)等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典。
4.落實評價。
(1)建立學生的“讀書成長冊”?？勺寣W生進行個性化欄目設(shè)計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂”。
(2)學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。
(3)學校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。
5.檔案整理。
以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教導處及時收集整理相關(guān)資料。
“書香校園”創(chuàng)建活動分三個階段進行。
第一階段：20xx年5月，為發(fā)動準備階段。
主要任務(wù)是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環(huán)境，教導處利用各種機會，各個平臺向全校師生，學生，家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。
第二階段：20xx年6月，為試行重點實施階段。
主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開展豐富多彩的讀書活動。教導處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮(zhèn)級組織的活動。
第三階段：20xx年7月，為總結(jié)評估階段。
主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動的具體做法(含各班總結(jié))，好的經(jīng)驗在全校交流推廣，參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評比、總結(jié)和評估活動。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十六
1、通過活動，讓學生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，增強學生課外閱讀的興趣。
2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，擴大知識面，提高學生的綜合素質(zhì)。
1、前期準備。
2）、教師提供讀物，語文老師將自己積累的50本左右的適合學生讀的書籍帶來，放入班級的圖書角，供學生閱讀。
3）、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃：
a、根據(jù)本班的實際情況，制定班級讀書計劃：背誦《經(jīng)典詩文》、閱讀必讀書等；
b、學生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃，準備好一學期要讀的書。（讀書三本以上，養(yǎng)成晨誦、午讀、暮醒的習慣。）。
2、落實讀書內(nèi)容。
（1）、讀必讀書：3本必讀書在本學期必須讀完，其中《感動小學生的100個母親》以早晨在家朗誦為主，《草房子》、《愛的教育》以睡前、午間等空閑時間閱讀為主。教師安排時間做好比讀書的指導與檢查。
（2）、背誦經(jīng)典詩文10首（六年級考級的前10首）。
（3）、熟讀、背誦讀書名言10句。
（4）、學生自由閱讀，結(jié)合讀書漂流和老師推薦等方式，讓學生自己挑選圖書角內(nèi)的圖書進行閱讀積累的50本左右的適合學生讀的書籍帶來。
3、開展讀書活動。
（1）、出好黑板報，營造讀書氛圍。
（2）、制作書簽比賽，學生自制書簽，并在書簽上寫上讀書名言供自己使用、參加班級評比等。
（3）、經(jīng)典、讀書名言誦讀比賽活動。
（4）、寫必讀書的讀后感。（結(jié)合周記進行講評），選拔優(yōu)秀參加學校評比；
（5）、讀書小報的制作評比活動。
4、制訂讀書措施。
（1）、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。
（2）、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。
（3）、上好午間閱讀指導課，滲透讀書方法，交流讀書心得等。
（4）、評比讀書之星。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十七
閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力不僅是小學生學習文化知識的需要，也是他們將來適應(yīng)社會發(fā)展必備的素質(zhì)。大量有益的閱讀，可以培養(yǎng)學生學習語文的興趣、激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進文化積累、發(fā)展語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標準》強調(diào)，要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”為更好地貫徹新課程理念，全面提高我校學生的文化素養(yǎng)，經(jīng)研究決定，從本學期開始在學生中開展課外閱讀活動，具體實施方案如下：
讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑也是新課程改革致力學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。
《語文課程標準》在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。
另外通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。
（一）課外閱讀的計劃制定。
各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應(yīng)達到1250字；中年級不少于40萬字，分解到每個學期應(yīng)達到10萬字，也就是相當于兩本語文書的字數(shù)。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應(yīng)達到25萬字，相當于高年級的語文課本5本書左右。
各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
（1）各班充分利用好班級的黑板報、墻壁、廣播站等，營造良好的書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學的讀書方法。（《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。）各班黑板報每學期至少出一期以課外閱讀為主題的?？?。
（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
（5）各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。
（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
1、教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。
故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以擇要講一些學生前所未聞的知識。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節(jié)，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導欣賞語言、寫法；可以指導做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。
（1）讀物推薦課。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學生選擇?？梢杂袝耐扑]、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。
（2）讀書方法指導課。引導學生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學生運用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。
（3）讀后敘述課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對所讀內(nèi)容的理解，訓練學生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。
（4）交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學兵的重要環(huán)節(jié)?？山M織學生交流課外閱讀的收獲或體會；也可組織學生對所讀書刊的內(nèi)容進行專題評論或綜合評論。
（5）讀書筆記輔導課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。
2、認真組織好晚自習閱讀課。
要充分發(fā)揮晚自習閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。
（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發(fā)學生的閱讀興趣。
（3）這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?？纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。
（四）課外閱讀的組織與交流。
（1）各班每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），并把這些要求落實到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務(wù)。
（2）設(shè)立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量），即可以達到五段，如果學生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以段位升級，并發(fā)給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小博士”、“讀書小明星”等。還可以每班設(shè)臵《讀書成長冊》，以隨時記錄學生的讀書情況。
（3）“每周一詩”活動要切實落實到位，每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。
（4）2—6年級每班每兩周向?qū)W校廣播組推薦稿件，內(nèi)容可以是：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介），讀后感（學生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法）。
（5）根據(jù)年級學生特點，以班級為單位，每學期組織1－2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動。低年段開展聽故事、讀故事、講故事活動，中高年段則開展寫讀書筆記活動，并輔之于閱讀手抄報評比、朗誦會、閱讀經(jīng)驗交流會、背詩擂臺賽、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評、手抄報展評、自編自演課本劇和小品等學生們樂于參與的活動。
固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要的條件。
（1）每周晚自習第二節(jié)40分鐘為學生統(tǒng)一閱讀時間。
（2）各年級要擠出時間，自行安排。除固定晚自習時間，學生每天課外閱讀時間應(yīng)保證20分鐘以上，并根據(jù)年級的不同爭取閱讀時間的連貫性。
（3）“五〃一”、“十〃一”等長假期，應(yīng)充分利用起來進行課外閱讀。
（4）各班借閱圖書時間為：周一二年級；周二三年級；周三四年級；周四五年級；周五六年級。
（1）教師對課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數(shù)經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學生形成習慣。
（2）對教師的評價重在其對學生課外閱讀的指導及活動開展情況。具體評價內(nèi)容有：各班每學期要上好2節(jié)課外閱讀指導課，指導課有教案，主要備閱讀方法指導、閱讀要求、閱讀內(nèi)容等；班級語文課外閱讀活動課，有活動方案設(shè)計。
班主任及看自習老師負責課外閱讀活動的具體組織研究與實踐。
值日行正領(lǐng)導負責檢查督導各班課外閱讀活動的組織。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十八
一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在本學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養(yǎng)學生的.智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學科的學習水平。
4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識；
3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
這學期，還要初步教會學生簡單的閱讀方法。
下學期：
1、在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；
3、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受；
4、開展小故事會，評比“故事大王”；
5、開始寫配圖日記；
7、期末進行小結(jié)，評比讀書之星。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇一
為弘揚詩歌文化，豐富學生校園生活，提高他們的朗誦能力和語文素養(yǎng)，營造書香校園氛圍，給學生展示的舞臺，發(fā)揮學生特長，特舉行講故事比賽活動。具體方案如下：
4月10日晚上在多媒體進行比賽。
陽光閱讀書香滿園。
一至三年級學生。
講故事。
錢亞東、常倩倩、楊興利、薛秀娟、權(quán)海燕、
李彩娟、陳紅艷計算平均分。
關(guān)曉磊。
杜金安。
1、各班參賽學生按指定時間進入指定地點參賽。
2、參賽學生：每班推薦個人或小組參賽，講述一個書中的故事，故事可以通過講述或表演的形式來展現(xiàn)，表演時間在3—5分鐘。
3、各個班級可在講故事的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。
4、講故事盡量脫稿、語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方、具有感染力。
（滿分100分）。
1、舞臺風貌：態(tài)度認真、有禮貌，充滿自信舉止穩(wěn)重大方。上場，下場安靜，有秩序。（酌情打分，滿分為15分）。
2、故事內(nèi)容：符合要求，健康、向上，時間控制好。（酌情打分，滿分為15分）。
3、正確流利：普通話標準，發(fā)音規(guī)范，字正腔圓；語句流暢，口齒清楚，聲音響亮，停頓恰如其分。（酌情打分，滿分為20分）。
4、語氣感情：語言生動，精神飽滿，感情真摯，有感染力，輕重緩急合理，感情基調(diào)處理得當。（酌情打分，滿分為30分）。
5、表現(xiàn)形式：表情自然、肢體語言豐富、儀態(tài)自然大方。（酌情打分，滿分為20分）。
1、首先每班選取一個故事內(nèi)容，進行初賽。各班班主任按要求認真組織，精心輔導學生進行比賽。
2、參賽時，以班級為單位，由班主任老師代表學生抽簽決定上場比賽順序。
3、1—3年級全部參賽選手學生于4月10號晚上，由班主任老師組織有序進場，由耿鳳新老師負責場地安排，觀看過程中，班主任要負責班級紀律。
4、主持人：
5、比賽結(jié)束后將評出六個班級參加4月23號的決賽，并評選出相對應(yīng)的優(yōu)秀輔導老師，獎勵計入考核。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇二
一、比賽目的：
為檢驗各班寫字教學效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小練就一手好字，受益終生，特舉辦本次書法比賽。
二、比賽要求：
1、參賽對象：一至六年級全體學生。
2、參賽字體：硬筆楷體。
3、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生用鋼筆或水性筆。
4、書寫內(nèi)容：比賽內(nèi)容、格式由各年級商議后自定。
5、學生在參賽紙背面的右下方寫好自己的班級、姓名。
6、參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲，有錯別字的作品一律淘汰。
7、每班交作品10件進行評選。
8、比賽用紙參照往年格式，可有適當改變。各年級負責人需到教務(wù)科梁偉才老師處自行領(lǐng)取樣板并進行印刷。
9、比賽結(jié)果須在5月16日（周三）前交教研組長，打印一份，上傳一份。
10、全員參與、三十分鐘內(nèi)完成。
11、比賽時間：5月15日（星期二）下午4點半――5點。
12、比賽地點：各班教室。
三、獎項設(shè)立：
一、四、五、六年級：一等獎4名，二等獎8名，三等獎12名，共24名。
二、三年級：一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，共18名。
四、評委：
互相交叉：一二年級、三四年級、五六年級。
五、各年級負責人：
1、比賽用紙：
2、獎狀印刷、書寫。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇三
為拓寬學生的文化知識視野，培養(yǎng)學生好讀書，讀好書的良好習慣，從而創(chuàng)建良好的班級讀書氛圍，激勵學生從書本中汲取營養(yǎng)，獲得快樂。
1、測查時間：下周一下午第一節(jié)課。
2、測查對象：一年級每班三分之一的學生，二年級每班四分之一的學生。
注：請一年級語文老師將本班學生分成3組，二年級語文老師將本班學生分成4組，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學生名單”文件夾。
3、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內(nèi)讀一個小故事，測前準備一分鐘。
4、打分標準：（1）語速適中，10分；（2）讀正確，不讀錯字，不添字、漏字，50分（讀錯、添字、漏字每一字扣一分）；（3）讀通順、流利，不讀破句，30分（回讀的、讀破句的`一處扣1分）。（4）總體印象：讀得流利、較有感情，10分。
5、測查人員、地點：每兩班一組，要求一位老師看時間，另兩位老師聽讀并記錄（取平均分）。如果發(fā)現(xiàn)讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標注、說明。
二（1）二（2）金敏盧東燕陳向東地點：一（1）教室后門。
二（3）二（4）呂燕吳小君童金松地點：一（4）教室后門。
一（1）一（2）商鵬呂群芳吳曉東地點：一（1）教室前門。
一（3）一（4）錢石英周瓊李玉英地點：一（4）教室前門。
要求：測查老師在測試時記錄該學生每一項的所扣分數(shù)和總分。
待測學生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊，統(tǒng)一呆在一（1）、一（4）教室里。
6、獎項設(shè)置：
團體：每個年級評優(yōu)勝班級2個。
個人：一、二、三等獎若干。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇四
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦第四屆校園師生讀書節(jié)活動，活動旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
1.以讀書活動為契機，引導師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習慣。
2.通過讀書節(jié)活動，開展全校性讀書活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，提升學校品位。
3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領(lǐng)悟讀書的真諦，正使師生體驗到：我閱讀，我快樂!
20xx年3月。
讓閱讀成為習慣，使書香充滿校園。
組長：
副組長：組員：段長和全體班主任。
全體師生。
第一階段：準備階段。
1.做好環(huán)境布置：校園掛條幅——“讓讀書成為習慣，使書香充滿校園”和“讓書香伴我們成長”等標語。有關(guān)閱讀的班級黑板報(班主任負責，第三周完成)。
2.啟動儀式(時間3月3日8：00)：
第二階段：活動階段。
1.開展“獻一本看百本”活動。
以班級為單位，發(fā)動每位學生開展“獻一本看百本”活動，并借助此活動，豐富班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間，帶到班級，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。
2.舉辦“好書共享”活動。
時間：3月13日。地點：操場。
班主任。(5)寫報道稿。
3.出一期黑板報。
各班圍繞讀書主題出一期黑板報，黑板報要有本班的讀書口號，以及班級。3月7日下午美術(shù)組負責評比，一到四年級分別評出一二三等獎各一班，五六年級評出一二等獎各一班，并把獲獎拍照發(fā)給琳敏。
4.制作一份書簽。
各班自行組織學生進行小書簽制作比賽。指導學生把優(yōu)美名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發(fā)學生的讀書熱情。并推薦部分優(yōu)秀書簽(每班3份)在3月17日之前由段長收齊交美術(shù)組，由美術(shù)組制作展板統(tǒng)一進行展示。(美術(shù)組負責評選，一到四年級每年段一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級每年段一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;3月21日前把一二三等獎的作品分別拍照，注意作品的署名清楚，發(fā)給。)。
5.寫一篇讀后感。
三至六年段的學生根據(jù)自己所看書本所得，寫一篇讀后感，由語文組各組長收齊交給語文教研組長，截止日期3月31日。每班限送3篇。(由語文老師負責，年段交換評出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;獲獎的作品需打印稿加上老師的評語，4月5日發(fā)給備課組長，組長再發(fā)給教研組長。)
6.辦一份讀書手抄報。
要求三至六年學生積極參加以“讀書”為主題的手抄報(統(tǒng)一a4卡紙)比賽，結(jié)合本年齡段學生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發(fā)讀書感受等，配以恰當?shù)膱D畫、色彩等，設(shè)計要富有創(chuàng)意。語文老師要進行必要的指導，每班推薦5幅手抄報作品參加學校展評。(3月24---27日交美術(shù)組，美術(shù)組負責評選出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;31日前把一二等獎的作品分別進行拍照，發(fā)送給琳敏。)。
7.舉辦一次主題班會。
3月27日各班級舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。(由班主任負責,每班精選兩張活動照片發(fā)給段長，段長發(fā)給)。
8.誦讀美文。
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，各班可組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文(由全體老師負責)。
第三階段：讀書成果活動展示：
1.3月31日各班級設(shè)立展臺，展示內(nèi)容可包括：讀后感，讀書卡，讀書手抄報，成語繪畫，詩配畫，個人班級作文集，剪報，社會實踐作業(yè)，書簽，摘抄精華，字畫作品，讀書筆記等。(由語文老師和班主任負責，每班拍一張照片發(fā)給段長，段長發(fā)給)。
2.表彰活動。
(1)評選“優(yōu)秀書簽”
(2)評選“優(yōu)秀讀書手抄報”
(3)優(yōu)秀讀后感。
(4)優(yōu)秀班級黑板報。
(5)評選“閱讀之星”“書香班”(評比要求另附)。
1.所有材料最后匯總到語文教研組長郭寶治老師處，再打包發(fā)送給老師。
2.所有獎狀由老師負責打印，相關(guān)負責人把名單發(fā)給她。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇五
以學生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，加強學校特色建設(shè)，努力營造“書香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自己。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
7、推進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學習型學校”，為創(chuàng)辦特色學校奠定基礎(chǔ)。
(一)宣傳發(fā)動：
1、舉行“建設(shè)書香校園”讀書活動啟動儀式
2、印發(fā)《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。
3.校園掛條幅、出讀書專題板報，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、名人名言等。等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
4、開展讀書主題班會。號召全體同學積極地投身到“建設(shè)書香班級”開展每生每期捐書兩本看書百本讀書活動活動中。
(二)陣地保障：
1、各班在教室的西北角成立班級圖書角。定期開展“班級圖書角”評比，營造濃郁的設(shè)計“書香班級”閱讀氛圍。
2、校園廣播開辟“讀書時分”陣地，每周三早7：35—8：00，周五中午14：45—15：10開辟校園廣播，內(nèi)容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等，介紹有關(guān)名人讀書的故事，讀一些短小的`名家名篇，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。該項工作由教導處葛小會主任負責。
3、各班在南北墻圖書角上方設(shè)計班級“書香園地”“班級書香”欄，學校制定出學生每期必讀書目。開辟一個有關(guān)“讀書”的活動，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優(yōu)。將和店小學學生閱讀書目張貼在上面，并由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。該項工作由班主任負責。
4、櫥窗內(nèi)開辟一個“建設(shè)書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內(nèi)容不拘，形式多樣，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
5、學校開放圖書室及閱覽室，所有圖書教師學生隨時借閱。學校可以把一些適合小學生閱讀的書籍放置在閱覽室，由隊室組織人員進行管理，學生可以借閱。
6、家庭圖書架或圖書箱建設(shè)。
通過活動，大力號召每個學生家庭開展圖書架或圖書箱建設(shè)，把良好讀書習慣的培養(yǎng)與家庭教育密切聯(lián)系。
7、開發(fā)適合學生閱讀的校本課程。利用校本課或綜合實踐活動課組織開展相應(yīng)的閱讀活動。
8、積極爭取上級的支持，和縣新華書店建立讀者俱樂部。為學生有書讀提供保障。
9、為每個學生建立一本“讀書成長記錄袋”(學校印制讀書卡)，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
(三)時間保證
1、每周一上午第一節(jié)升旗后三十分鐘課為班級讀書交流課，主要進行好書推薦、讀書心得、讀書精彩筆記摘抄、讀書感悟等內(nèi)容充分調(diào)動學生閱讀的積極性。
2、每周二下午一節(jié)讀書指導課，在這一課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記。
3、每周一節(jié)專題讀書課，在這節(jié)課上杜絕老師講解任何問題，教師可單個指導學生閱讀。學生可自由閱讀(在指定的書目范圍內(nèi)、并要求摘抄讀書筆記及心得)
4、以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎(chǔ)推進書香校園建設(shè)。每天上午及下午課前二十分中周三、五上午、周二、四中午為讀書時間(讓孩子有時間可讀。)學校嚴格控制作業(yè)量。低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。排出各班午間閱讀教師值班表，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。
5、五一假期、暑假、國慶節(jié)、星期六、星期天鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。
(四)活動促進
1、設(shè)立“校園讀書月”。每學期設(shè)一個“校園讀書月”，本學期設(shè)6月份為“校園讀書月”，其主題為“我讀書、我快樂、我成長”
2、開好“班級讀書會”。班級讀書會。每周一上午第一節(jié)為班級讀書課，以班級為單位開展各種形式的班級讀書會。各教師可依照本班的實際讀書情況自行安排活動內(nèi)容。班級讀書會的形式可以是新書推薦、組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。閱讀交流、美文欣賞、閱讀心得，也可以是閱讀推薦課、閱讀欣賞課、閱讀分享課、閱讀競賽課，以及圍繞閱讀展開的一系列小活動。其中一至三年級聽老師或錄音朗讀，四至六年級由學生朗讀。
3、開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學期定的讀書主題，結(jié)合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。
4、把學生的讀書習作利用手抄報或畫字結(jié)合的形式進行展示，提高學生的積極性。
5、每位學生根據(jù)每月的讀書篇目寫兩篇讀后感，老師認真批改，從中評選出若干篇佳作，讀給全班同學，邊讀邊作出評析。
6、充分利用零散的時間或課外活動的時間，讓學生隨時匯報自己的讀書心得，吸引更多的同學投入到讀書活動當中去。當一節(jié)課教學任務(wù)少的時候，完成教學任務(wù)后的同學在余下的時間里自由閱讀。
7、及時展示讀書成果，注意材料的積累，把學生好的作品放到學生成長檔案夾中。
(五)落實評價：
1、建立學生的“讀書成長冊”?？勺寣W生進行個性化欄目設(shè)計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。每個學生每期所看了那些書，看書筆記、心得體會，精美句子摘抄等要裝入檔案袋。
2、學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。
3、學校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。期末進行學生讀書筆記展覽活動。
4、舉行一次考級活動。用考評機制激勵學生閱讀。上學期舉行必背古詩格言、必讀書目內(nèi)容考級，以書面、口頭、表演等形式進行綜合檢測。第二學期舉行寫作考級活動，通過現(xiàn)場書面作文、口頭作文等形式評定出學生作文水平的級別，激勵學生努力提高寫作水平。成績納入書香班級的評比。
5、評比“閱讀之星”。
每學期組織一次“閱讀之星”評比，并張榜公布，發(fā)給證書、獎品，而且成績單獨列入學生素質(zhì)報告冊。(開始時可以每月評選一次)制定出以下三項的評選標準。
6、評比書香班級。
每學期進行一次書香班級的評選，這是一項綜合性的評比。將結(jié)合班級學生平時課外閱讀情況、質(zhì)量調(diào)控成績、讀書活動競賽成績等方面進行橫向評比。
7、評比優(yōu)秀導師。
在推進書香校園建設(shè)中成績突出的教師給予獎勵。一方面可樹立典型，另一方面可調(diào)動教師的參與熱情，從而大力推進書香校園建設(shè)。
8、評比書香家庭
依據(jù)學生家庭藏書及家庭讀書氛圍開展書香家庭的評選活動，倡導書香家庭的建設(shè)，以此為契機推動書香社會建設(shè)，倡導全民讀書活動。
9、結(jié)合期末測驗進行課外閱讀質(zhì)量調(diào)控。
結(jié)合每學期的期末測驗進行課外閱讀質(zhì)量調(diào)控，測試的內(nèi)容為《和店小學學生必讀書目》中的相應(yīng)內(nèi)容，測試比重占試題總分的15%——20%，(學校期中及期末試卷包括校抽考試卷都要包括20%左右的課外閱讀內(nèi)容，此內(nèi)容在學校規(guī)定的必讀課目內(nèi)，以此來推動學生讀書的內(nèi)容。)測試成績納入學生的學業(yè)成績。并要求教師每學期對學生的課外閱讀情況作科學合理的評價，總結(jié)成功經(jīng)驗，指出改進措施與策略。
10、組織每月誦讀競賽，促進誦讀質(zhì)量的提高。
11、明確閱讀要求。要求學生：作到低年級—學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明；中年紀—摘抄精美詞句、名人名言等；高年級—做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)
11、學生一定要制出每周必讀的內(nèi)容。每周的語文早讀，分年級背誦課本中的經(jīng)典古詩文篇目。每學期實行“古詩文誦讀考級”制度。有目的、有計劃的去讀。
12、倡導親子共讀。
倡導學生家長買書、讀書，建立家庭圖書角。推動學生家庭藏書，倡導親子共讀，使書香校園建設(shè)從學校邁向家庭、社會，以此為契機推動書香社會建設(shè)，倡導全民讀書活動。
13、倡導教師隨班閱讀。
由于我們的學生沒有閱讀的習慣，而且閱讀初期人們普遍都會感到枯燥，學生的閱讀興趣與方法都沒有成形，所以孩子的閱讀只能是原生態(tài)的，可能孩子根本無法靜下心來閱讀，所以倡導班主任及課任教師能在讀書活動中下到班級的學生中去，蹲下來和學生一起閱讀。在維持好良好的閱讀氛圍的同時教給學生一些讀書的方法。各班課任教師之間可統(tǒng)籌安排，調(diào)整好時間。
(六)改革課堂，創(chuàng)建閱讀教學新模式
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，當然也是我們進行閱讀教學的主陣地，更是構(gòu)建教育教學新體系的主渠道。為此學校將以教研為先導創(chuàng)建閱讀教學新模式，實現(xiàn)課堂教學的快節(jié)奏、大容量、高效率，將學生引向更廣闊的閱讀天地。
1、20xx年5月14——20日制定方案上報中心校，征求各方建議并及時修改完善，21日方案最終定稿。
2、20xx年5月21日——30日召開學生、教師讀書活動動員大會。并對全體教師分批培訓，對閱讀教學領(lǐng)導人員分工培訓和責任目標下分。并制定出各責任人、各年級組具體實施計劃和目標。
3、20xx年6月1日——30日師生全面啟動閱讀教學新課堂，進入閱讀教學的實施和探索階段。
4、20xx年7月15日前對本階段的探索教學過程召開有關(guān)人員會議，要求所有相關(guān)人員對階段工作寫出總結(jié)。針對出現(xiàn)的問題及時調(diào)整讀書活動計劃。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇六
《語文課程標準》把課外閱讀作為語文教學的一項重要內(nèi)容，規(guī)定小學六年課外閱讀量不少于100萬字。蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀在閱讀。”
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！泵嗣宰肿诌B珠，道出了讀書的重要性。閱讀能力是一個人的基本素質(zhì)，閱讀教學還是民族文化傳承的重要手段。
二、具體目標。
1、培養(yǎng)學生對母語的新近，熱愛之情，使他們在兒童時代養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、讓孩子們從小受到經(jīng)典名著的熏陶，盡早步如文學的殿堂。
3、提高孩子們的閱讀能力，表達能力。
4、拓展孩子們的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。
三、機構(gòu)設(shè)置。
組長：祝振華。
副組長：張春梅。
組員：
一、創(chuàng)造良好的讀書氛圍。
1、環(huán)境可以塑造人，也可以改變?nèi)?，孩子們每人交一本書寫上名字整整齊齊得放在圖書角上，每班選2名圖書管理員，教師教給他們圖書管理方法，同時把圖書借閱規(guī)定給學生們講解清楚，必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，并讓管理員做好借書記錄。
二、科學落實閱讀時間。
1、建立“晨讀”和“午讀”的制度。每天早午飯后為學生自由閱讀課外書籍時間，任課教師不得隨意占用。
2、每周四下午第一節(jié)課為閱讀指導課，教師做讀書方法知道或開展讀書交流活動，讓學聲有充足的時間和空間享受閱讀。
三、度身推薦閱讀材料。
認真分析學生可能擁有的閱讀材料，來源無非是：教材、補充閱讀、家中訂閱的報刊和藏書，學校圖書館、向他人借閱。對農(nóng)村孩子來說，除了教材，他們可能擁有的閱讀材料十分有限，許多孩子所謂的讀書其實就是讀教科書。12冊教材，每冊教材的課文一般不超過30篇，每篇以800字計算，學生如果只讀教科書，那么小學階段他的閱讀量只有不到30萬字。30萬字是什麼概念？不足一部《安徒生童話》、《三國演義》的四分之一。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，鼓勵學生多讀、讀有益的課外書籍，開展課外閱讀活動不失為一個好舉措。
“腹有詩書氣自華”。要想成為一名有文化、有修養(yǎng)的“大家”，僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積而有所成。學校根據(jù)《語文課程標準》推薦的優(yōu)秀詩文和課外讀物，學生實際情況，制定一個以提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為目標的課外閱讀參考書目。優(yōu)秀的詩文猶如孩子們的精神食糧，除了學校圖書館的藏書外，各班對照書目開辦班級圖書館，人均藏書量在5冊以上。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇七
語文課程標準在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的.能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！狈纸獾叫W階段學生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇（段）。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。
另外通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。
1、制定切實可行的讀書計劃。
各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應(yīng)達到1250字；中年級不少于40萬字，分解到每個學期應(yīng)達到10萬字，也就是相當于兩本語文書的字數(shù)。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應(yīng)達到25萬字，相當于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
2、營造良好的讀書氛圍。
（1）各班級要充分利用好班級的黑板報（不能一兩個月都不變一次）、墻壁等，營造書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學的讀書方法。（《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。）
（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
（5）各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。
（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
3、認真上好“閱讀課”。
要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。
（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發(fā)學生的閱讀興趣。
（3）這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?？纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。
4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），并把這些要求落實到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務(wù)。
5、設(shè)立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量），即可以達到五段，如果學生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以段位升級，并發(fā)給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學生將發(fā)給每班《讀書成長冊》，以隨時記錄學生的讀書情況。
6、“每周一詩”活動要切實落實到位，每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。
7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》，內(nèi)容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介），讀后感（學生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法），還可以有古詩配畫（給古詩配上優(yōu)美的畫面，但只能是增加小報的美感，不宜太多）。學生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報，每周更換一次，并定期進行小報的評比，對優(yōu)秀的小報學校將給予獎勵。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇八
使學生形成濃厚的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習慣；通過閱讀提高學生的綜合素養(yǎng)。
（一）向?qū)W生和家長宣傳課外閱讀的重要意義，引起學生的興趣，提高家長的意識。
（二）積極營造氛圍，布置好教室，給學生一個樂于讀書的環(huán)境。
（三）解決書源問題，讓學生不愁沒書讀。
1.鼓勵學生到學校圖書室借閱書籍；
2.指導學生之間交換讀物；
3.爭取家長支持，鼓勵和指導家長為學生科學購書。
4.教師推薦、提供部分書籍。
（四）解決時間問題，不增加學生學習負擔。
鼓勵學生到校后，閱讀課外書，中午在校就餐的學生看課外書；積極開展有效課堂研究，提高課堂教學效率，每周節(jié)省一堂語文課，作為課外閱讀指導課。
（五）開展讀書活動，提高學生讀書的積極性。
1.開展讀書活動，鼓勵學生寫好讀書筆記，根據(jù)實際情況表彰有進步的同學；
2.開展讀書筆記展覽活動，以提高學生讀書的積極性；
3.開展讀書手抄報比賽活動。
4.語文課前開展三分鐘讀書活動，讓學生輪流演講。
5.評選“讀書明星”，提高讀書興趣。
（六）加強研究，推動課外閱讀科學發(fā)展。
教師和學生同步閱讀，在讀書的同時，在提升自身素養(yǎng)的同時，提高課外閱讀指導能力。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇九
各班班主任
1．讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
2、通過本次活動，讓學生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。
3、要引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。
4、爭取借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
（一）營造書香濃郁的讀書氛圍。
（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。
（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。
（3）記住班級讀書口號，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。
（二）積極開展讀書活動
1．學生選擇自己喜歡的書閱讀，并做好好詞、好句的摘記。
2．指導學生每天堅持課外閱讀，每周一篇童話、一首兒歌、一個成語故事，每天用十分鐘交流讀書所得，利用班報向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，形成良好的班級讀書氛圍。
1、老師講讀書故事。
2、名人讀書小故事。（學生介紹自己知道的名人讀書小故事）
3、考察讀書知識（1、四大名著與作者的連線題。2、名著人物猜測。）
4、我的讀書故事（學生講自已的讀書故事。）
5、詩朗誦：《書之歌》。
6、學生演唱：《讀書郎》。
7、讀書格言（同學一一上來介紹讀書格言。）
8、好書推薦。
通過此活動的開展，開拓了學生視野，使學生了解到更多有關(guān)讀書的小故事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣。學生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍，而且提出了更多的讀書計劃。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十
以貫徹落實“構(gòu)建全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”為宗旨，以擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)為目標，以建設(shè)書香校園為載體，以教師發(fā)展為中心，通過開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)成長，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)，促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。
本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創(chuàng)新。通過讀書活動，認真反思課程改革的理念和實踐，發(fā)揚傳承、發(fā)展的精神，富有創(chuàng)意地進行教育教學工作。
1、成立督查考核小組。學校成立讀書工程督查考核小組，全面負責教師讀書情況的督查與考核。
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
2、保障措施。
1)保障推薦書目齊全。對學校圖書館藏書認真清查，教師必讀的圖書要在短時間內(nèi)補齊，力爭做到“同本多冊”，為教師的自主選擇提供最大限度的方便。同時，鼓勵教師自購指定書目。
2)保障教師讀書時間和讀書場所。全天開放教師閱覽室，通過統(tǒng)一調(diào)配，使教師的讀書時間、讀書活動得到保證，保證每名教師每天一節(jié)課的讀書時間。
3)堅持多種方式相結(jié)合，提高教師閱讀興趣。一是堅持“同讀一本書”，督查考核小組指定統(tǒng)一書目，劃定閱讀時限；二是堅持“自主閱讀”，督查考核小組劃定時限，在這一時限范圍內(nèi)教師自主選擇閱讀書目；三是適時聘請專家領(lǐng)讀。學校將積極與教研中心或高校聯(lián)系，利用“請進來”的方式對教師的讀書活動進行精讀指導，提高教師的閱讀能力。
4)開展中心主講人的讀書活動。學校推薦的書目在要求全體教師閱讀的基礎(chǔ)上每本書確定一名精讀教師，定期(每周四晚)開展“讀書沙龍”活動并負責對所讀書目進行精心篩選、摘抄，然后由學校統(tǒng)一編輯供其他教師學習使用。
5)堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取平時抽查與閱讀段結(jié)束時檢查相結(jié)合的方式，既重過程又重結(jié)果。
6)開展豐富多彩地活動，調(diào)動教師讀書的熱情。在每一階段結(jié)束后，通過開展“讀后心得暢談會”、“讀書筆記展覽”、“心得體會征文”等形式考核讀書教師，考核成績折合成分數(shù)記入教師業(yè)務(wù)百分考核檔案，與教師評先選優(yōu)掛鉤。要求每位教師每學期撰寫讀書筆記、心得體會、案例分析不得少于15篇。
7)學期末，開展“讀書標兵“、“書香教研組”、“書香年級”的評比活動。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十一
“腹有詩書氣自華”，被譽為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會令人產(chǎn)生的美好變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀?！彼詫W生僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發(fā)。
我鎮(zhèn)在此思想引領(lǐng)下，根據(jù)學校的實際，以“博覽群書，體驗閱讀魅力，快樂健康成長”這一主題，讓學生走出教科書的桎梏，感受閱讀的快樂，體驗文質(zhì)兼美的文章魅力，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，為學生的健康成長和終身發(fā)展奠基。
1、培養(yǎng)學生對閱讀課外書的喜愛之情，使他們在兒童時代養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、提高孩子們的閱讀能力和表達能力，積累優(yōu)美詞句，怡情養(yǎng)性，感受美文意境的熏陶。
3、拓展孩子們的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。
書面閱讀、音像閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。
（一）中心學校方面：
1、宣傳發(fā)動工作。組織各校主管教學工作的領(lǐng)導及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議，轉(zhuǎn)變觀念，策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動方案。
2、成立課外閱讀活動管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺，邀請全鎮(zhèn)語文教師加入鎮(zhèn)的“課外閱讀”教師q群，中心學校業(yè)務(wù)及各校語文科組長負責定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊，進行資源共享和交流。
3、組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動，以四年級為試點在鎮(zhèn)上進行嘗試式的課堂閱讀課推廣。
（二）學校方面：
1、加強組織領(lǐng)導。各校成立大閱讀活動領(lǐng)導小組，組織指導好本校的讀書活動。校長擔負起第一責任人的責任，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，帶頭讀書、買書、藏書、談書，為活動的順利推進提供人力、物力和輿論的支持。
2、學校制定切合學校實際，有可操作性的課外閱讀活動方案，有措施、有步驟地實施。
3、學校整理清點圖書室的書籍，羅列適合小學生閱讀的書目。
4、創(chuàng)設(shè)良好條件，方便學生閱讀。學校從相關(guān)公用經(jīng)費中撥付部分，并多方籌集資金，為每班配備書櫥和圖書建立圖書角；鼓勵學生互相交流個人圖書；利用學校的電子閱覽室，指導學生網(wǎng)上閱讀；改革圖書借閱辦法，進行“批書進班”，讓學生自主借閱、開架借閱。
5、保證閱讀時間。各校將大閱讀活動納入了教學常規(guī)管理，保證閱讀課每周最少1節(jié)課時間，合理從活動課或語文課中調(diào)劑。設(shè)立早讀、午讀制度，保證學生課外閱讀時間每天不少于半小時。各校將閱讀課列入課程設(shè)置方案，確保不被擠占課時。
6、完善讀書評價激勵機制，開展多種形式的課外閱讀交流活動，學校每學月設(shè)“課外閱讀積極分子”獎，激發(fā)學生課外閱讀興趣。通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇、現(xiàn)場命題作文、讀書格言評選、美文集錦展評、讀書筆記（日記）展評、個人藏書展覽等活動，為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，進一步激發(fā)學生的讀書熱情。
7、學校每學期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導教師評選。
8、利用家長會，向家長宣傳課外閱讀的意義，求得家長支持和社會的幫助。學校給家長提供學生課外閱讀書目，建議家長根據(jù)書目給孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，讓子女安心讀書。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書，充分開發(fā)讀書資源。
（三）教師方面：
1、各年級教師要調(diào)查了解學生喜歡哪些書籍，然后有針對性地指導學生購買書籍、訂閱報刊。根據(jù)新課標的推薦書目，結(jié)合本校、本班學生的實際情況補充、刪減。
2、主動創(chuàng)設(shè)條件，提供時間給學生看書讀報，以保證課外閱讀的質(zhì)量。
3、教師要利用教室的黑板報宣傳讀書的重要性，及指導讀書方法，做筆記的要領(lǐng)讓學生耳濡目染在書海里暢游，以保證學生能讀有所獲。
4、教師引導學生閱讀與指導習作結(jié)合起來，發(fā)揮閱讀對學生語文素養(yǎng)提高的促進作用。
5、要經(jīng)常了解、檢查學生的讀書情況，及時表揚、鼓勵。
6、老師要加入到讀書活動中，與學生一起看書，定期交流讀書心得等。
7、老師要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子的家、校讀書信息，保證課外閱讀的效果。
（四）學生方面
1、每班選2名學生當班級圖書管理員，根據(jù)教師教給他們的圖書管理方法，規(guī)定學生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，管理員做好借書記錄。
2、學生閱讀課外書籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句，記錄讀書點滴體會的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。
3、學生閱讀要求做到“五個一”。每周背誦一首（篇）古詩（文）；每周至少完成一張讀書卡；每周完成一篇讀書心得或一篇練筆；每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書；每生建立一本讀書筆記（日記）。
第一階段：策劃、準備（1——4周）
1、宣傳發(fā)動，改變思想認識，中心學校組織讀書宣傳會議，并與各學校制定課外閱讀活動方案。
2、學校圖書館清點、添置圖書，制定定時、定班開放，“批書進班”的流動書櫥方案并開始實施。
3、各班建立班級圖書角。
4、中心學校成立“課外閱讀”教師q群。
5、組織語文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動”指導課。
第二階段：行動、交流（5——18周）
1、各校按照自己的活動方案指導學生開展課外閱讀。
2、中心學校組織語文骨干教師進行讀書指導課研討交流。
3、由學校到班到個人跟蹤了解課外閱讀情況。
4、各校以級為單位組織開展課外閱讀成果交流分享活動。
5、中心學校組織鎮(zhèn)小學生課外閱讀競賽。
第三階段：評價、激勵（19、20周）
1、制定課外閱讀評價方案。
2、評價各校課外閱讀活動的過程和成果。
3、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導老師，展示各校優(yōu)秀的課外閱讀成果，繼續(xù)大力做好宣傳工作。
第四階段：常規(guī)化學校的課外閱讀活動開始進入常規(guī)化。課外閱讀形成常規(guī)的學習活動，并定期開展讀書交流活動，每年舉辦一次“讀書節(jié)”活動。各校利用師生的讀書成果，開發(fā)出適合本校使用的校本教材。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十二
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦首屆校園讀書節(jié)，旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
1、通過活動，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的習慣。
2、使廣大師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。
3、通過活動，大力推進書香班級，書香校園建設(shè)，彰顯我校素質(zhì)教育的辦學特色。
文化橋小、書香校園。
與書同行，收獲橋小滿園書香。
讀好書、習美德、立良行。
汲取知識力量，建設(shè)美好鳳橋。
開卷有益，為生命加鈣補鋅。
腹有詩書氣自華。
與經(jīng)典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。
校長室、教導處、大隊部。
10月xx日――11月20日（其中教師活動時間延至期末結(jié)束）。
第一階段：啟動階段（10月xx日—10月23日）。
1、營造書香濃郁的讀書氛圍。做好環(huán)境布置，寫好條幅，出好班級黑板板，布置好校園和教室，讓整個校園充滿濃烈的書香味。
2、讀書節(jié)開幕式（國旗下講話）。
3、發(fā)放“讀書卡”
4、調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況，完善班級圖書角的建設(shè)；班班有圖書角，并取好名稱（富有童趣、有班級個性等），各班級要推選好圖書管理員。
5、作好學校圖書發(fā)放借閱的準備。
第二階段：活動階段（10月24日—11月13日）。
1、好書推介。
打印“小學少兒讀書推薦書目”。分發(fā)到各班主任，有選擇地介紹給學生。各班到圖書管理員處領(lǐng)取圖書（定時交換）。
時間：10月27日前完成。
2、讀書征文活動。
中高年級參加，在每人至少讀一篇好書的基礎(chǔ)上，寫一篇讀后感，先在各班進行交流評比，再各班按人數(shù)的1/10上交評比展出（請各班同時上交電子文稿，以備打印裝訂）。
時間：在11月5日前完成。
3、美文詩歌誦讀活動。
以年級為單位開展，要求教師與學生共同參與表演，時間5—6分鐘，選擇好的文章詩歌，利用早讀時間誦讀，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美，意情美，各年級將作秀節(jié)目的照片及dv帶資料上傳學校，屆時學校將舉辦校際比賽。（其中一二年級放寬要求，僅誦背詩歌）。
時間：各年級組在11月7日前完成，大隊部在11月10日舉辦決賽。
4、建立好書“交換站”。
各班負責組建同學間的“好書交換站”，落實具體實施辦法，并定期舉辦“好書交換看”活動，力求加大好書閱讀效率，一月不少于二次，常年堅持，逐漸在年級間開放，開展換一本好書，交一個書友，長一點知識活動。
5、跳蚤書市義賣活動。
為了解決同學之間庫存書籍浪費的問題，我們將在校內(nèi)操場舉辦兩次跳蚤書市義賣活動，每班布置1—3個書籍“門市”，統(tǒng)一制作標簽，由學生自己自主談價砍價，學習交易（注意教育學生用賣書的錢再去買書，不要購買零食）。
時間：10月26日和11月5日，如雨順延。
6、自制書簽活動。
由各班主任進行自制書簽的動員及指導。讓學生明確制作要求：書簽力求設(shè)計新穎，富有創(chuàng)意，裝貼精美，并附以意蘊深遠的求知明言或座右銘，融趣味性，教育性，實用性于一體。學生完成書簽的制作，學校進行書簽的展覽。每班上交五張。
時間：11月10前完成。
7、年級層面主題活動。
活動對象重點閱讀動安排。
一、二年級成語、寓言故事成語積累大闖關(guān)（成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等）、故事擂臺賽、朗誦比賽。
三、四年級歷史人物故事、典故、掌故名人名句（詩詞、名言、座右銘等）擂臺賽、故事擂臺賽、朗誦比賽。
五、六年級歷史類小說課本劇表演、演講比賽、故事擂臺、讀書筆記展、朗誦比賽。
第三階段：評比階段（11月14—11月20日）。
1、“讀書卡”交流，評比“優(yōu)秀讀書卡”。
2、讀書征文比賽，評選“讀書明星”。
3、書香班級驗收評比（辦法另定）。
4、讀書成果展。
各班進行，年級交流，內(nèi)容可含：讀后感、讀書卡、讀書小報、成語繪級）作文集、剪報、書簽、摘抄精華、讀書筆記等。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十三
為拓寬學生的文化知識視野，培養(yǎng)學生好讀書，讀好書的`良好習慣，從而創(chuàng)建良好的班級讀書氛圍，激勵學生從書本中汲取營養(yǎng)，獲得快樂。
1、測查時間：下周一下午第一節(jié)課。
2、測查對象：一年級每班三分之一的學生，二年級每班四分之一的學生。
注：請一年級語文老師將本班學生分成3組，二年級語文老師將本班學生分成4組，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學生名單”文件夾。
3、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內(nèi)讀一個小故事，測前準備一分鐘。
4、打分標準：
（1）語速適中，10分；
（3）讀通順、流利，不讀破句，30分（回讀的、讀破句的一處扣1分）。
（4）總體印象：讀得流利、較有感情，10分。
5、測查人員、地點：每兩班一組，要求一位老師看時間，另兩位老師聽讀并記錄（取平均分）。如果發(fā)現(xiàn)讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標注、說明。
二（1）二（2）金敏盧東燕陳向東地點：一（1）教室后門。
二（3）二（4）呂燕吳小君童金松地點：一（4）教室后門。
一（1）一（2）商鵬呂群芳吳曉東地點：一（1）教室前門。
一（3）一（4）錢石英周瓊李玉英地點：一（4）教室前門。
要求：測查老師在測試時記錄該學生每一項的所扣分數(shù)和總分。
待測學生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊，統(tǒng)一待在一（1）、一（4）教室里。
6、獎項設(shè)置：
團體：每個年級評優(yōu)勝班級2個。
個人：一、二、三等獎若干。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十四
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，"反對填鴨式、注入式教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發(fā)展學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學生在學習過程中不僅要學習知識，更重要的是掌握學習方法，學會如何學習，實現(xiàn)由"學會"到"會學"的轉(zhuǎn)變，在學習上獲得主動、自主和獨立。
本學期我校語文課題組將在上級相關(guān)部門和學校教科室的領(lǐng)導下，以推進課程改革為核心，加強我校的教學常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認真進行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學媒體，為學生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學習環(huán)境，提高語文教育教學質(zhì)量，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。
(一)研究的總目標：
1、培養(yǎng)學生課前預習的習慣。
2、拓寬學生自主性閱讀的渠道，擴大閱讀面，提高學生獨立閱讀的能力。
3、培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。讓學生能讀通文言文。
4、通過無命題自由習作方法的指導，培養(yǎng)學生審題，立意，自由寫作的能力。
(二)預期目標。
1、使學生"會學"、"善學"，養(yǎng)成良好的學習習慣;。
3、探索初中生學習方法指導的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實用、開放的以學生為主體的學習方法指導模式。
1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長顧問，教導處監(jiān)督，教研組長組織實施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。
2、注重教師培訓，加強理論學習。
實施"學法指導"的實驗研究，對教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進行理論學習，更新教育觀念，弄清"學法指導"的實質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標。
3、強化過程，加強全程管理。
首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務(wù)和目標;其次是加強調(diào)查研究，把握學生在實驗前、中、后三個不同階段的學法水平，以有的放矢的實施指導，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學化和規(guī)范化;再次是開設(shè)學法指導課，選擇課題承擔者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實踐課，供大家觀摩學習;第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。
1、準備階段。
(1)選定實驗研究的課題形成研究假設(shè)。
(2)明確實驗目的，確定指導實驗的理論框架。
(3)確定實驗的自變量。
(4)選擇適合的測量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計方法，從而明確評價因變量的指標。
(5)選擇實驗設(shè)計類型，確定控制無關(guān)因素的措施，以最大限度地提高實驗的內(nèi)部效度和外部效度。
2、實驗的實施階段。
按照實驗設(shè)計進行教育實驗，采取一定的變革措施(實驗處理)，觀測由此而產(chǎn)生的效應(yīng)，并記錄實驗所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。
3、實驗結(jié)果的總結(jié)評價階段。
要對實驗中取得的資料數(shù)據(jù)進行處理分析，確定誤差的范圍，從而對研究假設(shè)進行檢驗，最后得出科學結(jié)論。在實驗研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，寫出實驗報告。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十五
為全面落實中心校關(guān)于“構(gòu)建書香校園”讀書活動的實施方案，以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標，引領(lǐng)廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知;努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。
根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質(zhì)量。學校力爭通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學生的綜合素質(zhì)，扎扎實實地提高學校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動校風校紀的建設(shè)。
1.在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實文化底蘊，陶冶情操。
3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設(shè)。
全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂;潤澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈，積淀生命。
1.加強組織。
建立以校長為主的閱讀組織機構(gòu);班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。
(1)、創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導小組。
組長：宋華利(校長)。
副組長：張海峰(副校長)趙雙成(副校長)。
組員：各班班主任及全體語文教師。
2.營造氛圍。
加強“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。
班級要加強“書畫班級”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
3.落實活動。
(1)建設(shè)班級圖書角。
各班語文教師和班主任(以語文教師為主)相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。(很多漫畫書不利于學生的.成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜)。
(2)保證閱讀時間。
固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。
(3)明確閱讀要求。
要求學生：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明;中年級摘抄精美詞句、名人名言等;高年級做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)。
設(shè)立“校園讀書月”。每學期設(shè)一個“校園讀書月”，本學期設(shè)6月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。
開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書。
會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。
開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學期定的讀書主題，結(jié)合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。
充分發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩(詞)等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典。
4.落實評價。
(1)建立學生的“讀書成長冊”?？勺寣W生進行個性化欄目設(shè)計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂”。
(2)學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。
(3)學校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。
5.檔案整理。
以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教導處及時收集整理相關(guān)資料。
“書香校園”創(chuàng)建活動分三個階段進行。
第一階段：20xx年5月，為發(fā)動準備階段。
主要任務(wù)是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環(huán)境，教導處利用各種機會，各個平臺向全校師生，學生，家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。
第二階段：20xx年6月，為試行重點實施階段。
主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開展豐富多彩的讀書活動。教導處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮(zhèn)級組織的活動。
第三階段：20xx年7月，為總結(jié)評估階段。
主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動的具體做法(含各班總結(jié))，好的經(jīng)驗在全校交流推廣，參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評比、總結(jié)和評估活動。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十六
1、通過活動，讓學生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，增強學生課外閱讀的興趣。
2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，擴大知識面，提高學生的綜合素質(zhì)。
1、前期準備。
2）、教師提供讀物，語文老師將自己積累的50本左右的適合學生讀的書籍帶來，放入班級的圖書角，供學生閱讀。
3）、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃：
a、根據(jù)本班的實際情況，制定班級讀書計劃：背誦《經(jīng)典詩文》、閱讀必讀書等；
b、學生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃，準備好一學期要讀的書。（讀書三本以上，養(yǎng)成晨誦、午讀、暮醒的習慣。）。
2、落實讀書內(nèi)容。
（1）、讀必讀書：3本必讀書在本學期必須讀完，其中《感動小學生的100個母親》以早晨在家朗誦為主，《草房子》、《愛的教育》以睡前、午間等空閑時間閱讀為主。教師安排時間做好比讀書的指導與檢查。
（2）、背誦經(jīng)典詩文10首（六年級考級的前10首）。
（3）、熟讀、背誦讀書名言10句。
（4）、學生自由閱讀，結(jié)合讀書漂流和老師推薦等方式，讓學生自己挑選圖書角內(nèi)的圖書進行閱讀積累的50本左右的適合學生讀的書籍帶來。
3、開展讀書活動。
（1）、出好黑板報，營造讀書氛圍。
（2）、制作書簽比賽，學生自制書簽，并在書簽上寫上讀書名言供自己使用、參加班級評比等。
（3）、經(jīng)典、讀書名言誦讀比賽活動。
（4）、寫必讀書的讀后感。（結(jié)合周記進行講評），選拔優(yōu)秀參加學校評比；
（5）、讀書小報的制作評比活動。
4、制訂讀書措施。
（1）、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。
（2）、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。
（3）、上好午間閱讀指導課，滲透讀書方法，交流讀書心得等。
（4）、評比讀書之星。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十七
閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力不僅是小學生學習文化知識的需要，也是他們將來適應(yīng)社會發(fā)展必備的素質(zhì)。大量有益的閱讀，可以培養(yǎng)學生學習語文的興趣、激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進文化積累、發(fā)展語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標準》強調(diào)，要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”為更好地貫徹新課程理念，全面提高我校學生的文化素養(yǎng)，經(jīng)研究決定，從本學期開始在學生中開展課外閱讀活動，具體實施方案如下：
讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑也是新課程改革致力學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。
《語文課程標準》在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。
另外通過這一活動的開展，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。
（一）課外閱讀的計劃制定。
各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應(yīng)達到1250字；中年級不少于40萬字，分解到每個學期應(yīng)達到10萬字，也就是相當于兩本語文書的字數(shù)。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應(yīng)達到25萬字，相當于高年級的語文課本5本書左右。
各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
（1）各班充分利用好班級的黑板報、墻壁、廣播站等，營造良好的書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學的讀書方法。（《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。）各班黑板報每學期至少出一期以課外閱讀為主題的?？?。
（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
（5）各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。
（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
1、教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。
故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以擇要講一些學生前所未聞的知識。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節(jié)，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導欣賞語言、寫法；可以指導做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。
（1）讀物推薦課。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學生選擇?？梢杂袝耐扑]、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。
（2）讀書方法指導課。引導學生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學生運用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。
（3）讀后敘述課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對所讀內(nèi)容的理解，訓練學生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。
（4）交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學兵的重要環(huán)節(jié)?？山M織學生交流課外閱讀的收獲或體會；也可組織學生對所讀書刊的內(nèi)容進行專題評論或綜合評論。
（5）讀書筆記輔導課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。
2、認真組織好晚自習閱讀課。
要充分發(fā)揮晚自習閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：
（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。
（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發(fā)學生的閱讀興趣。
（3）這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況?？纯磳W生是否掌握了本周所背誦的古詩。
（四）課外閱讀的組織與交流。
（1）各班每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），并把這些要求落實到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務(wù)。
（2）設(shè)立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量），即可以達到五段，如果學生超過此要求根據(jù)實際情況適時地予以段位升級，并發(fā)給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小博士”、“讀書小明星”等。還可以每班設(shè)臵《讀書成長冊》，以隨時記錄學生的讀書情況。
（3）“每周一詩”活動要切實落實到位，每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。
（4）2—6年級每班每兩周向?qū)W校廣播組推薦稿件，內(nèi)容可以是：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介），讀后感（學生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法）。
（5）根據(jù)年級學生特點，以班級為單位，每學期組織1－2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動。低年段開展聽故事、讀故事、講故事活動，中高年段則開展寫讀書筆記活動，并輔之于閱讀手抄報評比、朗誦會、閱讀經(jīng)驗交流會、背詩擂臺賽、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評、手抄報展評、自編自演課本劇和小品等學生們樂于參與的活動。
固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要的條件。
（1）每周晚自習第二節(jié)40分鐘為學生統(tǒng)一閱讀時間。
（2）各年級要擠出時間，自行安排。除固定晚自習時間，學生每天課外閱讀時間應(yīng)保證20分鐘以上，并根據(jù)年級的不同爭取閱讀時間的連貫性。
（3）“五〃一”、“十〃一”等長假期，應(yīng)充分利用起來進行課外閱讀。
（4）各班借閱圖書時間為：周一二年級；周二三年級；周三四年級；周四五年級；周五六年級。
（1）教師對課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數(shù)經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學生形成習慣。
（2）對教師的評價重在其對學生課外閱讀的指導及活動開展情況。具體評價內(nèi)容有：各班每學期要上好2節(jié)課外閱讀指導課，指導課有教案，主要備閱讀方法指導、閱讀要求、閱讀內(nèi)容等；班級語文課外閱讀活動課，有活動方案設(shè)計。
班主任及看自習老師負責課外閱讀活動的具體組織研究與實踐。
值日行正領(lǐng)導負責檢查督導各班課外閱讀活動的組織。
小學生課外閱讀活動方案策劃篇十八
一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在本學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養(yǎng)學生的.智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學科的學習水平。
4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識；
3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
這學期，還要初步教會學生簡單的閱讀方法。
下學期：
1、在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；
3、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受；
4、開展小故事會，評比“故事大王”；
5、開始寫配圖日記；
7、期末進行小結(jié)，評比讀書之星。