總結(jié)是一種反思的機會，能夠讓我們更好地了解自己的經(jīng)驗和成長。怎樣鑒賞一幅藝術(shù)作品，感受到其中蘊含的情感？以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
畫圖軟件論文篇一
1前言：
隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展和進步，計算機軟件已經(jīng)在工業(yè)控制、電子商務(wù)、電子政務(wù)、金融證券、電力通信等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。軟件系統(tǒng)開發(fā)過程中，需求分析可以幫助軟件工程師與用戶進行溝通，能夠快速的獲取軟件需要完成的操作功能，以便滿足用戶的需求，具有重要的作用。
2 什么是需求分析
結(jié)構(gòu)化軟件開發(fā)一般分為分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、驗收與運行等階段。開發(fā)前，會進行前期的可行性研究；在運行開始以后，還要進行后期維護。需求分析是結(jié)構(gòu)化開發(fā)中的重要階段。通常情況下，國內(nèi)軟件開發(fā)公司在做歐美和日本的項目時，對前期的可行性研究參與得較少，一般都是對方已經(jīng)做完可行性研究，國內(nèi)軟件開發(fā)公司從需求分析開始做起，直到軟件開發(fā)后的運行和維護。所謂“需求分析”，是指對要解決的問題進行詳細的分析，弄清楚客戶的需求，包括需要輸入什么數(shù)據(jù)，要得到什么結(jié)果，最后應(yīng)輸出什么，等等?？梢哉f，軟件工程當中的“需求分析”就是確定要計算機“做什么”。
3 需求分析的重要性
從需求分析的定義上，就可以看出需求分析在軟件開發(fā)過程中的重要性了。需求分析做得不對，后面的步驟做得再好，也只能是南轅北轍，無法滿足客戶的要求。研究表明，改正產(chǎn)品付諸應(yīng)用后所發(fā)現(xiàn)的一個需求方面的缺陷，比在需求階段改正這個錯誤要多付出大約100倍的成本。而另一項研究發(fā)現(xiàn)，在需求開發(fā)階段發(fā)現(xiàn)的一個錯誤，平均僅需要花30分鐘修復(fù)，但若在系統(tǒng)測試時發(fā)現(xiàn)則需要5-17個小時來修復(fù)。
需求工程的成功與否直接關(guān)系到系統(tǒng)給的命運，需求工程絕對不是軟件開發(fā)的前期任務(wù)，而應(yīng)該在整個系統(tǒng)的生命周期里都扮演著重要角色。在需求工程階段解決和根除需求引起的問題可以大大降低生產(chǎn)和維護的成本，提高用戶的滿意度。在軟件開發(fā)的過程中，需求工程階段是了解用戶需求的最佳時期，但很大一部分用戶不知道、不了解需求工程，以至于在和他們交流的時候，他們都不能準確完整的說出自己的需求，因而對于從事需求工程的人員來說，能夠正確的理解用戶的需求觀點，利用一些方法和技巧來啟發(fā)用戶闡述清楚自己的需求是很重要的。需求工程作為了解并實現(xiàn)軟件開發(fā)者的目標的重要手段，有著不可替代的作用。
比如一個失敗的案例：由于和客戶簽訂了合同，5個月必須交付軟件，開發(fā)時間緊迫，導(dǎo)致項目計劃時做需求分析的時間只給了2周時間（理由是客戶的文檔已經(jīng)提供好了，照著做即可）。結(jié)果，由于前期對客戶文檔理解得不是很清楚，導(dǎo)致開發(fā)進行到3個月的時候發(fā)現(xiàn)需求上有爭議。在和客戶確認后得出結(jié)論：如果要滿足客戶的要求，則需要對整體架構(gòu)進行修改。雖然最后按期交付了軟件，但是整個項目組最后兩個月每天都在加班，包括周末，而且軟件質(zhì)量也沒有得到客戶的充分認可。
再如我們在了解客戶需求的同時，應(yīng)該盡量了解客戶為什么要這么做，幫客戶一起想需求，以便我們開發(fā)的軟件能夠更好地為客戶服務(wù)。每天開完會后，我們應(yīng)該把客戶的需求整理好，發(fā)給同事進行研究分析，建立簡單的基礎(chǔ)模型并研究技術(shù)可行性。需求分析結(jié)束后，保持每周至少3次電話會議與客戶進行溝通，隨時了解客戶的需求。最后正因為在前期階段進行了這種細致的需求分析，項目組在很少加班的情況下，不但按時交付了項目，并且得到客戶的充分認可。
4 軟件需求分析的任務(wù)
軟件工程的發(fā)展來源于信息需求對它的推動，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用越來越成熟，信息的獲取也逐漸變得簡單和完整，但是由于資源的開放性、系統(tǒng)與系統(tǒng)的相互滲透性、用戶的變動性讓需求變得多目的、多變化，增加了軟件制作的難度，但同樣帶來了巨大的用戶市場。需求的獲取同樣也是困擾軟件工程的絆腳石。需求與資源的搭配不合理，就會影響軟件工程的發(fā)展。未來適應(yīng)變化多端的用戶需求，必須讓軟件也隨之變化。要滿足多樣化的信息需求，提取合適的信息需求建立模式，就要有相應(yīng)的系統(tǒng)對需求信息進行分析和總結(jié)，通過程序化的模式來制定切實可行的軟件方案。
國項目中，在前期分析時軟件開發(fā)的核心技術(shù)人員和測試人員就已經(jīng)進入項目組，每天技術(shù)人員會對分析的結(jié)果提出技術(shù)實現(xiàn)的難點以及改進的方法，筆者在隨后的會議上就會和客戶進行討論，盡量在滿足客戶需求的同時，使用更簡單可行的技術(shù)，這樣就為以后的開發(fā)奠定了基礎(chǔ)，使開發(fā)時的工作量大大減少。測試人員也在需求時提出從測試角度看到的問題，同樣在需求分析階段得到解決，節(jié)省了大量的開發(fā)時間。
需求工程在未來發(fā)展中會有如下幾個方面的著重考慮：
（3）保證需求工程有較高的質(zhì)量。這一點是需求工程最為關(guān)鍵的要求，質(zhì)量的高低直接影響了未來實現(xiàn)效果的好壞。需求工程就是對未知問題進行探索、處理的過程。未來必然會朝著對象具體化、分析自動化的方向發(fā)展。
5 進行需求分析的注意事項
5.1 需求分析是分析人員與用戶共同的責任
用戶必須對軟件功能和性能提出初步要求，并澄清一些模糊概念。而需求分析人員則要認真了解用戶的要求，細致地進行調(diào)查分析，把用戶“做什么”的要求最終轉(zhuǎn)換成一個完全的、精細的軟件邏輯模型，并寫出軟件的需求規(guī)格說明，準確地表達用戶的要求。在一些項目中，由于時間緊迫，一些模糊問題沒有及時澄清，導(dǎo)致最后返工，影響了項目進度。
5.2 需求分析階段研究的對象是軟件項目的用戶要求
需要注意的是，必須理解用戶的各項要求，但又不能全盤接受所有的要求。在一些項目中，針對客戶提出的需求，了解客戶的意圖后，發(fā)現(xiàn)技術(shù)上實現(xiàn)有很大難度。我們了解到這個需求對客戶來說不是十分重要，于是和客戶商量出一個折中的解決方案，繞過技術(shù)難點，并且沒有降低客戶滿意度。
5.3 主動積極了解客戶業(yè)務(wù)和相關(guān)知識
求討論集中于業(yè)務(wù)需求和任務(wù)，因此要使用術(shù)語。客戶應(yīng)將有關(guān)術(shù)語教給分析人員，而客戶不一定要懂得計算機本收集整理行業(yè)的術(shù)語。由于通常情況下客戶對計算機術(shù)語了解不多，需求分析人員應(yīng)該盡量將計算機術(shù)語轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語言，這樣便于和客戶溝通。而對于客戶方面的術(shù)語，一方面不懂的時候一定要問；另一方面也要多學習。
6 結(jié)語
綜上所述，需求分析是軟件開發(fā)周期中的重要階段，關(guān)系到軟件開發(fā)的成敗。我們在軟件開發(fā)中應(yīng)該充分重視這一階段，盡量將問題在這一階段解決好，為后期的軟件開發(fā)打好堅實的基礎(chǔ)，使項目能夠保質(zhì)保量的完成。隨著軟件工程的發(fā)展和應(yīng)用，軟件需求分析技術(shù)也得到了極大的改進，軟件需求分析技術(shù)已經(jīng)逐漸向原型化系統(tǒng)、敏捷需求分析、構(gòu)件和組件等方向發(fā)展，其適用于pc軟件、移動終端軟件等不同類型軟件的需求分析，可以導(dǎo)出完善的軟件功能，滿足用戶多樣化的需求。
畫圖軟件論文篇二
1以興趣為導(dǎo)向的軟件工程課程雙語教學進度設(shè)計
軟件工程內(nèi)容廣泛[6-7]，原則、原理、方法和技術(shù)很多，既有理論又有實踐，抽象、枯燥是該課程的特點之一，若用雙語教學無異于“雪上加霜”，進一步增加了枯燥和乏味。為了提高教學效果，增強趣味性，進行講課的再設(shè)計非常重要。教學大綱的基本內(nèi)容首先要完成.
2軟件工程課程的教材選取
軟件工程學科最早從國外引入，以美國為首的發(fā)達國家將軟件工程教育與軟件產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，出版了一批優(yōu)秀的有影響力的經(jīng)典教材，an所著softwareengineering:apractitioner’sapproach被世界上很多著名高校選為軟件工程課程的教學用書[8]，該書內(nèi)容豐富，全面、系統(tǒng)地展示了軟件工程的最新技術(shù)和發(fā)展，“在國際軟件工程界占有無可置疑的權(quán)威地位”[6]，國內(nèi)很多985高校都將該書作為教材，我國機械工業(yè)出版社、清華大學出版社等紛紛購買該書的同學都認為不可能，因為女生的體重太輕，力氣不夠，錘子的質(zhì)量也太小?？墒钱敼P者給出答案，這塊石頭形狀為扁平的時候，同學們一致認為這個女生不費吹灰之力就會把石頭砸碎，同時一下子就聯(lián)想到了軟件結(jié)構(gòu)，pancaked結(jié)構(gòu)沒有力量，就像一塊扁平石頭一樣沒有力度，很容易被打碎，這樣的軟件結(jié)構(gòu)應(yīng)盡量避免。
3.3努力使教學內(nèi)容既有質(zhì)又有量
除了提高自身的教學水平和知識能力以外，每堂課都要內(nèi)容充實、豐富，不走過場，不讓學生感覺這次課來不來都可。每次課要力爭達到的效果是，如果學生不來，通過課下自學要比來上課花更多的時間和精力，并且很難達到上課的效果，這樣才能使學生感到聽課有價值。為此，教師一方面增加信息量，讓大家感覺每次課都有收獲，不上課就會有損失，課上增加很多課本之外的內(nèi)容。對于每項技術(shù)、方法都講它的起源、來龍去脈，為了讓同學們聽著有趣，筆者每次都要收集很多相關(guān)資料，介紹一些人物、故事、技術(shù)的起源。另一方面，為了增加信息量，每次都有效、合理地使用多媒體，讓多媒體成為必不可少的重要工具。實踐表明，使用多媒體可以使教學內(nèi)容的信息量增加近一倍，但不能成為黑板的替代品，每一頁ppt的信息量也不宜太多，否則會影響效果，特別是文字性的ppt不能一閃而過。在多媒體的使用上要重視動畫、圖片和趣味性。在講授的.過程中，要讓每一頁ppt停留的時間能讓多數(shù)學生完整地閱讀完，否則起不到好的效果。為了使ppt美觀有吸引力，筆者增加了很多相關(guān)動畫、剪貼畫，自己還拍攝了以校園風光為主的很多標志性的背景照片，讓ppt接地氣，不但使ppt增加了可理解性，也更貼近了同學們的學習和生活。
3.4正確處理學風建設(shè)中出現(xiàn)的問題
針對目前高校高年級中普遍存在的必修課選逃，選修課必逃的現(xiàn)象，筆者也采取了一些應(yīng)對措施，全方位提高出勤率。單純點名不能起到應(yīng)有的效果，人來了心不來等于沒來。筆者采取的措施一是提高學生的學習興趣，增強內(nèi)容的故事性、趣味性，講授時增加書本上沒有的內(nèi)容，讓學生感覺上課值得，不來有損失，自己課下難以補上。二是表揚先進、促進學習，對于作業(yè)完成情況好的學生給予表揚，增強好學生的學習積極性，帶動其他人趕超先進。對于抄作業(yè)的現(xiàn)象，這本來也是教學中屢禁不止的現(xiàn)象，不可能杜絕，關(guān)鍵是如何處理、如何面對。第一次發(fā)現(xiàn)有完全雷同作業(yè)時，在課堂上只說現(xiàn)象、不說具體是哪個學生，他感到不妥時就會收斂。此外，在批閱作業(yè)時，對抄作業(yè)和被抄作業(yè)的學生，除認真給他們批閱作業(yè)以外，最后在雙方的作業(yè)本上均寫一句醒目的大字“你的作業(yè)與某某某的完全一樣”。有時三本、四本甚至五本作業(yè)都雷同，筆者并不追查誰是原始作者，誰是抄襲者，而是在幾個同學的雷同作業(yè)上都醒目地用紅筆寫上“你的作業(yè)與某某某、某某某、某某某的完全一樣”，兩次以后就再也沒有抄作業(yè)的現(xiàn)象了。雖然作業(yè)數(shù)量明顯減少了，但交上來的作業(yè)確實都是原創(chuàng)，原創(chuàng)的人為了自己的作業(yè)“清白”，不讓別人抄襲，抄襲的人也不好意思再去抄了，有效地杜絕了抄襲現(xiàn)象。三是重視過程考核，增加期中考試，對期中考試成績落后的學生提前敲警鐘，不是等到期末“秋后算賬”，可最大限度降低不及格率。對于學習自覺性高，期中考試不理想的學生，則能起到鞭策的作用，使其奮起直追。期中考試成績好的同學，在享受喜悅的同時會更加積極，以保持領(lǐng)先，并在期末取得更好的成績。實踐表明，每次期中考試后，出勤率都會顯著提高，學生的學習積極性也會提高，學習風氣也會改進。
4結(jié)語
雙語教學是提高教學水平，培養(yǎng)卓越工程師，特別是培養(yǎng)學生專業(yè)英文閱讀能力，與國際一流大學接軌的重要方式，但實施起來難度較大。影響實施的因素有很多，有些課程雖然進行了雙語教學，但開設(shè)了幾次以后被迫又回到中文教學模式。筆者堅持下來的體會主要有三點：一是進行雙語教學必須有好的經(jīng)典教材，業(yè)界對該教材普遍認可，具有不可替代的權(quán)威性，若再有一本中文參考教材就能起到錦上添花的作用；二是要增強課程的趣味性，要讓ppt接地氣，接近學生，考慮學生如何接受和理解知識，充分利用多媒體，特別是要利用圖片和動畫來補充板書的不足和缺陷，對于難以理解的知識借助多媒體可以化難為易，有效化解難點，起到事半功倍的作用；三是課前一定要準備充分，要比用中文教學花更多的時間和精力去備課，才能取得預(yù)期效果，否則可能會適得其反。此外，提高學生的學習積極性，形成良好的學習風氣和學習氛圍也是必不可少的重要一環(huán)。
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畫圖軟件論文篇三
以溝通為出發(fā)點，以溝通為中心進行項目的開展，可以有效地進行項目的管理，提高項目的質(zhì)量，降低風險與成本。
來說，彼此之間的溝通成為了一個難題。所以從公司的角度分析，首先項目組成員必須具備最基本的理論基礎(chǔ)，如:《軟件工程》，《軟件質(zhì)量》等。從細節(jié)劃分，編程人員需要有關(guān)于具體編碼規(guī)范等額外理論基礎(chǔ)，測試人員需要有關(guān)測試方面等額外理論基礎(chǔ)，針對項目經(jīng)理，不僅需要編程人員與測試人員的基礎(chǔ)理論，也需要整個項目的理論，如《軟件項目管理》，《項目管理知識體系》等管理知識。只有理論背景差別大不的情況下，互相之間的溝通，才會更加有效率，進一步降低信息在傳輸之間的損耗，使開發(fā)出的軟件更加接近客戶的要求，提高客戶對公司產(chǎn)品的滿意度，有利于產(chǎn)品的市場推廣。所以完美的項目不存在，只能在共同的努力下，產(chǎn)品才能夠向完美進一步靠近。以下從項目的整體來闡述溝通對各個層次的影響。
競標階段，競標的成敗與否，在于自己的產(chǎn)品是否接近客戶心中的目標，從而贏得投標，其中的關(guān)鍵在雙方的溝通。
中間的溝通也就成了關(guān)鍵。作為項目前期需求的主導(dǎo)--需求分析師的素質(zhì)成為了主要因素。對于大多數(shù)人來說，獲取對方話語的有效的信息量為80%，而經(jīng)過需求分析師的再一次理解，到了開發(fā)人員的手中的文檔的有效信息不到實際的70%，所以常常開發(fā)出來的軟件無法達到滿意的效果。如何在溝通中獲取全面的有效信息？最有效，也最全面的方式，莫過于在溝通交流之前，需求分析師進行一次全面的市場調(diào)研，對該客戶的環(huán)境，業(yè)務(wù)等方面進行理解與學習。然后在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解與客戶進行下一步的溝通，在客戶的角度思考問題，用自己的話語闡述客戶的各種需求，得到對方的肯定，最終整理出最滿意的客戶需求。
那么如何快速的讓客戶的需求，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢钥吹降降奈锢砟Ｐ?，這里提倡使用快速原型法。系統(tǒng)架構(gòu)師根據(jù)前期的客戶需求文檔，運用axure等建模工具,快速有效地開發(fā)出前期的模型，使文字性的描述，轉(zhuǎn)變?yōu)樽钪庇^的物理模型，不僅可以更清晰的展現(xiàn)用戶需求，也可以更直觀的確認該模型是否符合客戶的要求，以及時作出合理的調(diào)整，作出讓用戶滿意的模型產(chǎn)品。
的項目，項目的不同階段，使用不同的算法，能夠很好地解決成本估算的問題。其中具體估算的同時，經(jīng)驗也是非常重要的，經(jīng)常性的去總結(jié)每個項目，詳細具體到單元，功能的估算，收錄成冊，形成良好的循環(huán)，對于公司是至關(guān)重要的。而這里是項目第一次的初步估算，是為贏得競標的概要值，得到標后，需要進行詳細的成本估算與具體商榷的價格。理論與經(jīng)驗的結(jié)合，可以進一步精確項目的成本估算，對于項目下一步的開展，起到良好的前期鋪墊作用。
公司得到競標后，進入需求分析階段，參與人員主要為需求分析師，系統(tǒng)架構(gòu)師，項目經(jīng)理。主要輸出為，詳細的項目成本估算，項目進度估算與需求規(guī)格說明書，概要設(shè)計，詳細設(shè)計等文檔。參與者之間，需要進行詳細的溝通，達成思想上的統(tǒng)一。
個風險的概率，計算出對應(yīng)的功能點，然后估算每個功能點的費用，從而得到比較理想的成本估算。在進度的估算上，推崇使用wbs（工作結(jié)構(gòu)分解法），將項目任務(wù)進行合理的細分，分到可以確認的程度，然后估算每個wbs要素的時間，從而得出整個項目的時間。當然wbs也可以適用于估算項目的成本，這里因人，因項目而異。靈活使用不同的方法，可以進一步精確最終的估算值，將風險減小到最少，利于下個階段的展開。
在整個需求分析階段，要將需求做的更細，更準確為目標，不斷地與客戶溝通，嚴格杜絕使用習慣性的想法，去掩蓋客戶的真實需求，溝通應(yīng)該具體到每個功能點，得到客戶的肯定后，進行下個功能點的溝通。關(guān)注客戶的顏色感官，操作習慣等細節(jié)方面。盡可能全面的從客戶的角度去分析問題，然后結(jié)合公司的技術(shù)，給用戶合理的反饋，得到最終雙方都滿意的結(jié)論。需求分析師需要具有良好的溝通能力外，也需要出色的理解分析能力，具備業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，項目成本評估，以及各種文檔的編寫能力。一個成熟的需求分析師，可以將溝通中信息的損耗減小到最低，提高用戶的滿意度，整理出比較全面的《需求規(guī)格說明書》，有利于系統(tǒng)架構(gòu)師的工作開展。
畫圖軟件論文篇四
開題報告的綜述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法，以下是一篇關(guān)于軟件工程論文開題報告的模板，希望對大家有幫助。
一、選題背景
當今的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)面臨著許許多多的挑戰(zhàn)和千變?nèi)f化的需求，其中就包括需要管理海量的數(shù)據(jù)，并且能為高速增長的用戶群提供持續(xù)可依賴的服務(wù)。這里所說的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)包括了諸如在線郵箱、搜索引擎、在線游戲、在線金融系統(tǒng)、內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)、文件共享網(wǎng)絡(luò)等等。因此，能提供這些互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的系統(tǒng)往往很龐大：由成百上千臺機器組成，并且這些機器可能在同一個數(shù)據(jù)中心里，也可能分散在不同的數(shù)據(jù)中心，之間通過不可依賴的網(wǎng)絡(luò)進行通信。在具有如此巨大的擴展性的集群中，錯誤的發(fā)生變的很常見：一部分機器可能隨時會遇到硬件或者軟件故障;網(wǎng)絡(luò)延遲和網(wǎng)絡(luò)故障隨時可能發(fā)生，導(dǎo)致丟包、網(wǎng)絡(luò)分區(qū)等情況;偶發(fā)的惡意攻擊或是操作錯誤，也有可能導(dǎo)致不可預(yù)測的災(zāi)難性錯誤發(fā)生。所以，構(gòu)建這種系統(tǒng)的軟件往往很復(fù)雜，同時，每隔一段時間，系統(tǒng)都需要進行一定的修改(升級)以提升性能、修改錯誤或增加新的功能。本文工作所面臨的最基本的問題就是如何有效地設(shè)計一種工程上可行的升級方案，使得這種規(guī)模的分布式系統(tǒng)能在升級期間能持續(xù)地提供服務(wù)。
二、研究目的和意義
時下云計算十分火爆，各種互聯(lián)網(wǎng)公司、銀行、政府都經(jīng)常提及云計算，各種各樣的分布式系統(tǒng)也層出不窮，不論是著名的大型分布式產(chǎn)品的開源項目諸如hadoop、openstack、mongodb等等，又或者是國內(nèi)外的著名的云計算服務(wù)提供商amazonaws、microsoftazure、阿里云們，云計算早已從紙面或者是宣傳標語中，走向了實實在在的落地階段。但是，針對云計算抑或是分布式系統(tǒng)中一個比較具體的問題的相關(guān)研究，尤其對于國內(nèi)的相關(guān)領(lǐng)域而言，卻是比較缺少的，國內(nèi)工業(yè)界的著名廠商們似乎都在悶頭造車，分享出來的解決云計算工程中實際具體問題的論文和研究成果依然較少。本人深知自己的能力有限，僅得益于研究生期間的一些實習經(jīng)歷，結(jié)合工程實際，嘗試對分布式系統(tǒng)的升級和數(shù)據(jù)遷移問題做一些總結(jié)和提煉的工作，并且有一定的創(chuàng)新。
三、本文研究涉及的主要理論
分布式系統(tǒng)是其組件分布在聯(lián)網(wǎng)的計算機上，組件之間通過傳遞消息進行通信和動作協(xié)調(diào)的軟件系統(tǒng)。分布式系統(tǒng)是一個統(tǒng)稱，常見的有分布式操作系統(tǒng)、分布式程序設(shè)計語言及其編譯(解釋)系統(tǒng)、分布式文件系統(tǒng)和分布式數(shù)據(jù)庫(存儲)系統(tǒng)等等。本文所面臨的升級和數(shù)據(jù)遷移的問題涉及到更多的是分布式存儲系統(tǒng)，分布式存儲系統(tǒng)的定義如下：分布式存儲系統(tǒng)是大量的普通的pc服務(wù)器通過互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)，對外作為一個整體提供存儲服務(wù)。
也可以說，那些以數(shù)據(jù)存儲和訪問為目的而設(shè)計的分布式系統(tǒng)稱之為分布式存儲系統(tǒng)。與普通的軟件系統(tǒng)不同，分布式存儲系統(tǒng)具有以下幾個特性，理解這些特性對解決本文所提出的問題具有基礎(chǔ)性的意義。擴展性：分布式存儲系統(tǒng)的擴展性是最重要的優(yōu)勢，往往可以擴展成百上千臺的規(guī)模。同時隨著集群規(guī)模的增長，其系統(tǒng)整體性能表現(xiàn)為線性增長。
并且，可以根據(jù)一定的策略將數(shù)據(jù)和請求分配到不同的物理節(jié)點，物理節(jié)點的'數(shù)目和集群處理能力成正比，集群是線性可擴展的。同時，集群能否擴展，可否線性擴展是衡量分布式存儲系統(tǒng)的一個重要指標。低成本和高性能：分布式存儲系統(tǒng)具有的自動容錯、自動負載均衡機制使其可以構(gòu)建在普通的pc機之上。另外，線性擴展能力也使得增加、減少機器非常方便，可以實現(xiàn)自動運維。因此，對整個集群而言，分布式存儲系統(tǒng)具備高性能。
數(shù)據(jù)分布：分布式存儲系統(tǒng)區(qū)別于單機存儲系統(tǒng)最大的特點是它可以按照一定方法進行數(shù)據(jù)切片，不同的物理節(jié)點分布不同的數(shù)據(jù)分片，從而將系統(tǒng)的存儲容量壓力和訪問請求壓力分散到系統(tǒng)集群的各個物理節(jié)點上，使系統(tǒng)整體能夠存儲超大規(guī)模的數(shù)據(jù)量，同時能夠接受更多的并發(fā)請求。
那么如何將數(shù)據(jù)分布到多臺服務(wù)器才能夠保證數(shù)據(jù)分布均勻?數(shù)據(jù)分布到多臺服務(wù)器后如何實現(xiàn)跨服務(wù)器讀寫操作?常用的數(shù)據(jù)分片和分布方法有兩種：a.哈希分區(qū)方法，即根據(jù)數(shù)據(jù)的key進行哈希取模，離散的分配到集群的物理節(jié)點上，amazon的dynamo采用了一致性哈希算法進行分區(qū);b.連續(xù)分區(qū)方法，即將整個數(shù)據(jù)集合按照key來排序，根據(jù)key的范圍進行分片。
四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架
(一)本文研究的主要內(nèi)容
本論文共分為六章，各章的主要內(nèi)容如下所述：
第一章為引言。介紹了本論文的研究背景，簡述了云計算和分布式系統(tǒng)目前的現(xiàn)狀，系統(tǒng)升級的必要性，以及本文的主要工作和組織結(jié)構(gòu)。
第二章為文獻綜述。介紹了分布式系統(tǒng)相關(guān)的基本理論，分析了一些典型的nosql系統(tǒng)，綜述了在單機軟件成熟的升級方案以及在分布式系統(tǒng)升級問題上前人的一些研究成果。
第三章為難點分析及總體設(shè)計。本章系統(tǒng)地分析了分布式系統(tǒng)升級問題的難點，并且提出了高可用的分布式系統(tǒng)升級設(shè)計的基本概念和原則，在此基礎(chǔ)上，提出了該問題的總體設(shè)計方案。
第四章為詳細設(shè)計和實現(xiàn)。本章在前一章的基礎(chǔ)上，依次詳細地設(shè)計了在單數(shù)據(jù)中心和跨數(shù)據(jù)中心的分布式環(huán)境下的系統(tǒng)升級方案，為本論文的最為重點的章節(jié)。
第五章為方案測試與實施。本章在詳細設(shè)計與實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的測試和實施方案，通過測試分析和實驗分析驗證了升級方案的有效性。
第六章為總結(jié)和展望。總結(jié)了全文所做的工作，指出了論文的創(chuàng)新點，并且對論文的不足以及未來的后續(xù)研究做出了展望。
(二)本文研究框架
本文研究框架可簡單表示為：
五、寫作提綱
摘要4-5
abstract5-6
第一章引言9-11
1.1研究背景9
4.3.1區(qū)別分析38
5.1.1系統(tǒng)部署51
六、本文研究進展(略)
畫圖軟件論文篇五
1cdio工程教育模式概述
cdio培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人與職業(yè)技能、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預(yù)定目標。cdio不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來工程教育改革的理念，還提出了系統(tǒng)的能力培養(yǎng)、全面的實施指導(dǎo)、完整的實施過程和嚴格的結(jié)果檢驗的12條標準，具有很強的可操作性。
2綜合實訓課程的定位與培養(yǎng)目標
按照循序漸進，由淺入深，逐層推進的原則，鹽城師范學院信息科學與技術(shù)學院將軟件工程專業(yè)的實踐教學體系分為四個層次:課程實驗、課程設(shè)計、綜合實訓、畢業(yè)設(shè)計。其中，綜合實訓是以前期課程實驗和課程設(shè)計為基礎(chǔ)，綜合運用多門相關(guān)課程(群)知識完成一個工程項目的實戰(zhàn)訓練，并作為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計的預(yù)演，是整個實踐教學體系中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在軟件工程領(lǐng)域，軟件開發(fā)與軟件測試是目前兩個主流的就業(yè)方向，也是綜合實訓課程訓練的重點。軟件開發(fā)綜合實訓要求以軟件生命周期為主線，綜合運用程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、軟件工程、軟件項目管理等學科知識，嚴格遵守軟件開發(fā)的流程與規(guī)范，完成一個軟件項目的開發(fā)，最后提交軟件產(chǎn)品和相關(guān)技術(shù)文檔;軟件測試綜合實訓要求學生以軟件開發(fā)綜合實訓所完成的軟件產(chǎn)品為被測對象，綜合運用軟件測試與質(zhì)量保證、軟件測試流程與方法、測試框架與自動化測試等學科知識，使用軟件測試的方法與技術(shù)，設(shè)計測試用例和測試腳本，完成被測軟件的功能測試與性能測試，生成測試報告，并對測試結(jié)果進行分析。綜合實訓的培養(yǎng)目標為:通過軟件開發(fā)與軟件測試項目的實戰(zhàn)訓練，全面提升學生綜合運用所學知識與技術(shù)解決實際工程問題的素質(zhì)與能力，進一步加深學生對工程化、系統(tǒng)化原則與方法的理解，為勝任現(xiàn)代軟件工程環(huán)境下高質(zhì)量軟件的開發(fā)、測試和維護工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
3cdio模式下課程改革與實踐
根據(jù)綜合實訓課程的定位和培養(yǎng)目標，借鑒和吸收cdio工程教育理念和標準，按照“以cdio培養(yǎng)大綱為指南、以項目為載體任務(wù)為驅(qū)動、以工程能力培養(yǎng)為目標”的原則，對我們綜合實訓課程改革進行了探索與實踐。
3.1全真模擬企業(yè)環(huán)境，實施一體化訓練模式
軟件開發(fā)和軟件測試是綜合實訓的主體內(nèi)容，傳統(tǒng)的訓練模式將二者割裂開來，分兩個階段分別完成實訓項目，這種方式?jīng)]有考慮軟件開發(fā)與軟件測試的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與協(xié)同性，與企業(yè)真實環(huán)境也不相符合;并且由于兩個實訓階段時間跨度較大，項目銜接性差，效率低下，實訓效果也大打折扣;而在真實的企業(yè)環(huán)境中，軟件開發(fā)小組和軟件測試小組共同對同一個項目負責，各司其職，協(xié)同完成整個項目。鑒于此，我們采取“全真模擬、同步協(xié)作、角色互換”的策略，實施軟件開發(fā)與軟件測試一體化的訓練模式。具體地說，整個實訓過程完全模擬企業(yè)真實環(huán)境，將某個項目分配給由若干學生臨時組成的項目組，該項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，分別負責軟件的開發(fā)與測試工作;項目完成后，開發(fā)小組和測試小組角色互換，重做該項目。實踐表明，一體化的訓練模式能實現(xiàn)軟件開發(fā)與軟件測試的無縫銜接，學生能在更為真實的環(huán)境中參與整個項目過程，體驗不同角色的職責范圍，并通過不同的角色轉(zhuǎn)換，使學生更深刻認識到開發(fā)人員與測試人員協(xié)同合作對完成整個軟件項目的重要性。
3.2項目驅(qū)動，全面實踐cdio
3.3分組互學互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力
團隊能力是cdio大綱要求工程畢業(yè)生必備的一種能力，也是軟件企業(yè)非?？粗氐囊环N職業(yè)能力。在實際實訓過程中，我們模擬企業(yè)真實環(huán)境，將所有學生分為若干項目組，每個項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，各小組由一名組長和若干名組員構(gòu)成。根據(jù)任務(wù)分工不同，每名學生都被賦予一定的角色，組員在組長的指揮協(xié)調(diào)下通力合作，共同完成實訓項目。實踐表明，分組模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，而且也營造了良好的學習氛圍，組員之間分工協(xié)作，互學互助，學生的溝通能力、協(xié)作精神和團隊意識大為提升。
3.4面向全體，務(wù)實勿虛，促進共同進步
綜合實訓是一種典型的自主學習課程，學生在任務(wù)的驅(qū)動下以小組為單位協(xié)作完成實訓項目，但由于任務(wù)分工不合理、學生自制力差等原因，容易導(dǎo)致小組內(nèi)個別技術(shù)較好、自覺性高的學生承擔大部分甚至全部工作，而部分學生卻人浮于事，使團隊分工協(xié)作流于形式，不利于全體學生的共同進步與提高。為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，我們考慮在角色分配和任務(wù)分工時，盡量使學生都能承擔軟件設(shè)計、編碼、測試用例設(shè)計、腳本設(shè)計、測試實施等較為具體的工作，使學生通過具體的訓練來提高專業(yè)技能，而對于需求分析、計劃制定、總結(jié)報告等相對較“虛”的工作則由組長帶領(lǐng)全體組員共同完成;同時，任務(wù)分工也充分考慮學生原有的技術(shù)基礎(chǔ)、興趣愛好和特長。這種分工方式在尊重學生個體意愿的基礎(chǔ)上使得每個人都有具體明確而又力所能及的任務(wù)分工，能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習潛能，促進全體學生的共同進步與提高。
3.5實施多維度考評體系，注重過程考核和能力考核
考核是對學生學習成果的認定和評價，良好的考核機制能對學生的學習過程和學習動機產(chǎn)生正確的指引作用，促進培養(yǎng)目標的達成。在實訓課程的考核上，我們以cdio大綱要求的能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，學習過程與學習結(jié)果并舉，實施多維度的考評機制，每名學生的成績由平時成績、所在小組成績和個人成績?nèi)糠纸M成。其中，平時成績主要考評學生的職業(yè)態(tài)度與能力，小組成績主要考評學生所在小組的整體表現(xiàn)和工程實作能力，個人成績主要考評學生個體所承擔任務(wù)的完成質(zhì)量，且每項成績的考評方式也是多元的，力求做到公平、公正、合理。在小組內(nèi)部，同組學生的小組成績相同，但平時成績和個人成績各異，引導(dǎo)學生在努力完成各自任務(wù)的同時，重視組內(nèi)的協(xié)作互助，并通過各個個體的高質(zhì)量工作提高整個團隊的工作質(zhì)量。實踐表明，該考評體系既重視最終學習成果的呈現(xiàn)也關(guān)注學生學習過程中的表現(xiàn);既重視團隊整體的工作效率也關(guān)注學生個體在團隊中的價值;既強調(diào)學生專業(yè)技能的訓練和工程能力的培養(yǎng)也關(guān)注學生職業(yè)素養(yǎng)和個人能力的提高，有效避免了傳統(tǒng)評價方式只看結(jié)果不看過程、評價指標單一化、評價結(jié)果趨同化的弊端。
4結(jié)束語
綜合實訓是軟件工程專業(yè)實踐教學體系的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的自主學習能力、工程實踐能力和團隊協(xié)作與溝通能力具有重要作用。為克服傳統(tǒng)實訓模式存在的不足，引入cdio工程教育理念和標準，對軟件工程專業(yè)綜合實訓課程進行改革，探索了新的實訓模式。新模式以cdio培養(yǎng)大綱為指南，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以項目為載體、任務(wù)為驅(qū)動構(gòu)建實訓過程，將學科知識、專業(yè)技能與工程實踐有效結(jié)合，強調(diào)知識應(yīng)用與拓展、技能訓練與提高、工程實踐與實作、職業(yè)精神與素質(zhì)、團隊溝通與協(xié)作等能力的全方位、一體化的培養(yǎng)。實踐表明，新的實訓模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，顯著提高學生的工程實踐能力和團隊協(xié)作能力，有利于培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)需求的高水平應(yīng)用型、工程型軟件人才。
畫圖軟件論文篇六
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)不斷進步，人們逐步進入信息化社會，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們生活中的影響越來越大，生活中各個領(lǐng)域都應(yīng)用到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計算機軟件成為人們生活不可或缺的一部分，在很大的程度上改善了人們的生活質(zhì)量，軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，在社會的各個領(lǐng)域都得到了很好的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：計算機;軟件工程;管理應(yīng)用
將計算機技術(shù)與管理方法相結(jié)合，計算機軟件研發(fā)都是計算機軟件工程。計算機軟件工程目前是熱門學科，但對于理論知識仍缺乏正確認知，計算機軟件在應(yīng)用范圍上非常廣泛，因此軟件管理尤為重要。由于中國還處在計算機軟件項目管理的探索和研究時期[1]，因此，文章基于計算機軟件工程的管理與應(yīng)用歸納防范事項和管理經(jīng)驗。
1軟件工程隱患防范
1.1程序設(shè)計語言
程序設(shè)計語言在日常管理與應(yīng)用上是否規(guī)范會直接影響計算機的運行，因為它是計算機軟件重要構(gòu)成部分。程序設(shè)計語言中的低層次語言可劃分為換邊、機器兩種語言，低層次語言在掌握與理解上比較困難，管理與應(yīng)用的時候也比較有難度。而高級語言簡單易懂，卻具有一定差異性，在把握時需要充分保證相關(guān)管理與應(yīng)用的開展才能持久有效的運行[2]。相對各種計算機軟件，其在程序設(shè)計上對語言存在差異性，因此日常管理與應(yīng)用時要采取針對措施，保證計算機軟件工程運行正常。
1.2保證軟件品質(zhì)
計算機軟件在應(yīng)用時具有可移植性、可靠性、可使用性、可理解性、可修改性、可測試性和高效率等，管理與應(yīng)用都能實現(xiàn)需要較大的代價和成本，從市場需求來看是具有矛盾性的。另外，這些目標特性在實現(xiàn)時具有矛盾性和依賴性。因此，計算機軟件管理與應(yīng)用要基于計算機環(huán)境，根據(jù)不同范圍使用軟件程序特性來體現(xiàn)軟件品質(zhì)，從而讓計算機軟件工程在應(yīng)用中有可持續(xù)性。
1.3軟件模塊化
通過不斷研發(fā)新技術(shù)來提高產(chǎn)品質(zhì)量，在開發(fā)計算機軟件工程時，一般會先考慮管理與應(yīng)用的流暢性和有效性。實現(xiàn)相關(guān)程序的測量有利于后期測試工作，而軟件出現(xiàn)序列錯誤時軟件模塊化可迅速發(fā)現(xiàn)與處理，有效地提升了程序運行效率。當某一功能模塊出現(xiàn)問題需要修正時，實際操作只需要修改該模塊，就能降低對其他模塊的影響。用結(jié)構(gòu)化設(shè)計程序簡化計算機維護程序便于管理，在日常管理與應(yīng)用時，掌握外部模塊的相關(guān)要求與技術(shù)可實現(xiàn)自由切換，可減少管理的繁瑣性和維護失誤性[3]。
2軟件工程管理策略
2.1軟件工程管理制度
整個計算機開發(fā)過程的規(guī)劃沒有統(tǒng)一平臺，重復(fù)開發(fā)產(chǎn)生各種軟件開發(fā)平臺，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)開發(fā)平臺將會建立統(tǒng)一規(guī)則，并且要收集所有共同開發(fā)的計算機軟件來建立一個統(tǒng)一平臺。相對修改數(shù)據(jù)的操作，要借助平臺對進程的控制，數(shù)據(jù)庫與信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取代了網(wǎng)絡(luò)計算操作。因此，在修改數(shù)據(jù)時軟件程序效率會增加，均勻分配給其他電腦是很好的方式，可以有效地提高工作效率。軟件工程在當前信息化社會背景作用顯著，提升計算機軟件工程項目的管理效率，改進思路，運用新方法、新手段，加大投入力度，可促進計算機軟件項目的發(fā)展。堅持以成本節(jié)約，保證產(chǎn)品質(zhì)量為宗旨推動中國軟件行業(yè)的進程。
2.2溝通與監(jiān)控
自動化辦公區(qū)域都有共同的溝通平臺，遇到問題或工作需要的情況下都可以在線交流實現(xiàn)互通有無。如果計算機發(fā)生故障，會在第一時間發(fā)出警示信號，及時通知工作人員處理相關(guān)問題，減少時間消耗和經(jīng)濟損失，使日常辦公方便快捷。自動化辦公軟件可實現(xiàn)企業(yè)對員工工作流程的實時監(jiān)控，及時掌握員工的工作狀態(tài)以及工作內(nèi)容，可查看工作任務(wù)和流程，有很強的控制力，可有效地減少工作的錯誤率，使辦公效率和企業(yè)的管理機制有效提高。
2.3軟件工程的應(yīng)用
電子郵件、辦公套件、人機界面以及操作系統(tǒng)都是計算機軟件的典型應(yīng)用，在工業(yè)生產(chǎn)、銀行、航空軍事以及政府部門都被廣泛運用。計算機軟件工程個性特點很強，工作人員需要有豐富的操作經(jīng)驗和悟性，才可以在開發(fā)工程中順利完成項目的研制，在軟件開發(fā)的過程中，不能等發(fā)生了問題再去處理，因為這會影響軟件開發(fā)的質(zhì)量，所以要對一切隱患進行檢測，嚴格控制每一個環(huán)節(jié)，才能提高軟件研發(fā)的質(zhì)量。開發(fā)軟件十分艱難，因為科技的發(fā)展，人們使用的軟件越來越先進，所以軟件工程的開發(fā)趨于工程化、規(guī)范化。生活軟件、教學軟件、辦公軟件的廣泛化使軟件工程的管理與應(yīng)用成為一個嚴峻的問題，管理者必須要規(guī)范的操作和嚴格監(jiān)控工作流程。計算機軟件工程的管理量巨大，人員的投入、發(fā)展的進度、工作態(tài)度、管理等都會影響計算機軟件工程的發(fā)展,基于計算機項目來管理軟件就會有很大的改進空間。
3加強軟件工程管理與應(yīng)用相關(guān)措施
3.1軟件病毒防護
降低病毒入侵與危害確保計算機軟件工程穩(wěn)定運行和提高計算機運行的健康型，是構(gòu)建軟件病毒防護體系最重要的環(huán)節(jié)。要選用可靠、安全的病毒防御軟件和防火墻，針對計算機運用環(huán)境進行全面防護，提高計算機軟件工程的安全性和穩(wěn)定性。軟件工程的使用人員要具有明確的安全上網(wǎng)意識，養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣，在日常工作上對病毒的防范意識高，對來歷不明的網(wǎng)站和軟件不可隨意使用。維護人員要定期掃描計算機軟件工程，避免病毒的入侵和危害。
3.2定期管理硬盤
安排專人定期優(yōu)化、清掃計算機硬盤，因為計算機運行時，硬盤在長時間積累數(shù)據(jù)和資料以及垃圾不斷壓縮硬盤空間，從而導(dǎo)致計算機運行速度遲緩、死機。若硬盤空間不足，長時間使用可能會影響安全性和穩(wěn)定性。在計算機管理與應(yīng)用上，對重要的數(shù)據(jù)和資料要備份，而垃圾碎片一定要及時掃描和清理，確保硬盤一直有充足的空間，使計算機軟件工程管理與應(yīng)用更加流暢。系統(tǒng)盤會直接影響計算機系統(tǒng)的運行，是計算機最為核心的部分，在安裝其他軟件時，軟件安裝在系統(tǒng)盤運行速度、工作效率會高一些，但是過多選擇安裝在系統(tǒng)盤會壓縮運行空間，導(dǎo)致軟件運行速度和效率變低。在日常的計算機管理與應(yīng)用方面，不僅要加大力度維護系統(tǒng)盤，還要把其他軟件安裝在其他盤里以保證系統(tǒng)盤有足夠飛運行空間。軟件工程選擇定期重裝系統(tǒng)是一個高效率的辦法，可以全面對系統(tǒng)進行優(yōu)化和管理，使系統(tǒng)運行速度正常穩(wěn)定。
3.3軟件工程的管理
計算機的工程管理直接影響軟件主要性能、資源應(yīng)用度和人們對軟件產(chǎn)品的滿意性、需求性，要對計算機軟件實施正確的管理，研發(fā)符合人們需求的軟件產(chǎn)品。計算機軟件工程管理比較特殊，涉及面比較廣，如果我們對其進行管理時存在缺陷、管理水平差，就會對計算機工程造成嚴重的失誤，導(dǎo)致很多研究人員不愿向軟件產(chǎn)業(yè)這個方向發(fā)展，就會使國家失去很多軟件行業(yè)的精英人才。剛起步的軟件公司發(fā)展到一定規(guī)模以后發(fā)展速度會十分緩慢甚至出現(xiàn)停滯，產(chǎn)生這個問題的原因依然是管理技術(shù)不到位，缺乏有技術(shù)、有經(jīng)驗的人才，影響公司的發(fā)展。目前可采用的管理手段是組織管理、明確分工、開發(fā)人員管理、文檔管理，以此來保證軟件開發(fā)的產(chǎn)品質(zhì)量滿足市場需求。
4結(jié)束語
相對計算機軟件工程而言，日常的軟件涉及領(lǐng)域與應(yīng)用范圍廣泛，存在的問題都很常見。我們在日常計算機軟件管理與應(yīng)用中，要以防范的目的檢查潛在隱患，做好管理工作，保證計算機處于正常運行，提高計算機軟件工程應(yīng)用的流暢性。用先進技術(shù)對計算機軟件進行開發(fā)，要保證開發(fā)軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量，不斷完善計算機軟件工程的管理方法，提升其更廣泛的發(fā)展空間，符合人們的生活需求。
參考文獻：
畫圖軟件論文篇七
第七課 認識畫圖軟件 教學目標：
1、啟動畫圖軟件，認識畫圖軟件窗口；
2、認識工具箱；
3、用鉛筆工具繪畫，會使用橡皮擦；
4、保存文件，退出畫圖軟件。教學過程：
一、認識畫圖軟件
二、合作探究：如何啟動畫圖軟件
三、合作探究：認識一下畫圖軟件的窗口和工具箱
四、合作探究：能夠使用鉛筆畫橡皮進行繪畫，如何調(diào)整鉛筆和橡皮的大小。
五、合作探究：如何退出畫圖軟件和保存圖片。
六、練一練
1、使用鉛筆繪畫
2、使用刷子和鉛筆，看看有什么不同。
七、課堂小結(jié)
畫圖軟件論文篇八
一、教學目標：
1、了解計算機“畫圖”的作用;
2、學會啟動、退出“畫圖”世界及其“畫圖”文件的保存;
3、對用計算機來畫圖感興趣。
二、教學重點：
1、用簡單的工具畫出簡單的圖形。
三、教學難點：
1、合理選擇畫圖工具。
四、教學過程：
1、引課：請同學們來評價一下這幾幅畫得好嗎?從這學期開始我們就要學習在畫圖中畫出這么美麗的畫來。
2、新課教授：
上一學期我們已經(jīng)學過了在金山畫王里畫畫，那么有沒有同學會在畫圖里畫畫呢?請一位同學來畫一畫空中飄舞的氣球。
步驟：1)將鼠標指針指到“開始”，并單擊鼠標右鍵;2)將鼠標指針指到“程序”;3)將鼠標指針右移到“附件”;4)將鼠標指針移到“畫圖”，并單擊鼠標左鍵。這樣就順利地打開了“畫圖”世界的大門，進入了“畫圖”世界。下面就來認識一下“畫圖”世界的主要成員吧。繪圖區(qū)：那塊占據(jù)窗口大部分的空白區(qū)域叫做“繪圖區(qū)”。工具箱：窗口最左邊的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以畫出各種圖形。下面的這一塊有顏色的區(qū)域請一位同學給它取個名字。顏料盒：你可以選擇喜歡的顏色。菜單欄：下拉式的菜單可對繪畫區(qū)的圖形進行編輯修飾，還可以對圖形進行存取和退出。先來畫一個小氣球吧!1)用鼠標選取工具箱中的“圓”，在“顏料盒”中選取紅色，然后在“繪圖區(qū)”中拖曳鼠標畫一個橢圓;2)用鼠標選取工具箱中的“鉛筆”，在橢圓的正下方畫一條小繩線;3)選取工具箱中的“顏料填充”，在橢圓的中間按一下鼠標左鍵，這樣，一個漂亮的紅色小氣球就畫好了。
開機練習
把自己剛才畫的作品保存起來。
3、總結(jié)：學生簡述。
畫圖軟件論文篇九
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，軟件畫圖成為了人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢扇鄙俚囊徊糠?。無論是平面設(shè)計、工程制圖還是藝術(shù)創(chuàng)作，軟件畫圖都能起到很大的輔助作用。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享一些關(guān)于軟件畫圖的心得體會。
第一段：選擇適合的軟件
在進行軟件畫圖之前，我們首先需要選擇適合自己的軟件。市面上有許多繪圖軟件，如Adobe Illustrator、CorelDRAW、Sketch等。每種軟件都有其特點和所擅長的領(lǐng)域，因此我們需要根據(jù)自己的需要和技術(shù)水平來選擇合適的軟件。比如，如果我們主要進行平面設(shè)計工作，那么Adobe Illustrator是一個很好的選擇；如果我們更傾向于手繪風格的作品，那么Sketch可以滿足我們的需求。選擇適合的軟件能夠更好地發(fā)揮我們的創(chuàng)作潛力。
第二段：熟練掌握軟件工具
無論是哪種繪圖軟件，都有各種各樣的工具和功能。要想畫出令人滿意的作品，我們必須熟練掌握這些工具的使用方法。例如，要畫出一個圓形，我們可以使用畫圓工具，也可以使用橢圓工具加上Shift鍵來畫一個正圓。在實際操作中，我們還要注意調(diào)整工具的參數(shù)，如顏色、線條粗細等。熟練掌握軟件工具能夠讓我們的創(chuàng)作更加得心應(yīng)手。
第三段：靈活運用圖層和分組
在軟件畫圖中，圖層和分組是非常重要的概念。圖層可以讓我們將作品分成多個獨立的部分，便于編輯和調(diào)整。分組則可以將相似的圖形或?qū)ο蠼M合在一起，方便我們對整體進行控制。通過靈活運用圖層和分組，我們可以更好地組織作品的結(jié)構(gòu)和層次感。例如，我們可以將背景、主題和文字分別放在不同的圖層中，便于分別進行處理。同時，分組還能夠避免不必要的誤操作，提高工作效率。
第四段：加強對色彩和構(gòu)圖的把控
色彩和構(gòu)圖是影響作品質(zhì)量的重要因素。在軟件畫圖中，我們可以通過調(diào)整顏色和排列位置來達到良好的視覺效果。在選擇色彩時，我們要注意色彩的和諧性和明暗對比。一般來說，冷色調(diào)能夠營造出冷靜、寧靜的氛圍，而暖色調(diào)則更具熱烈、活力的感覺。在構(gòu)圖時，我們要注意布局的對稱與不對稱、重點與次要的安排。通過加強對色彩和構(gòu)圖的把控，我們能夠畫出更具藝術(shù)感和吸引力的作品。
第五段：勤于實踐和學習
軟件畫圖是一個需要不斷實踐和學習的過程。只有通過實踐，我們才能不斷積累經(jīng)驗，掌握更多的技巧。同時，我們也要保持學習的心態(tài)，不斷拓寬自己的藝術(shù)視野?？梢酝ㄟ^參加培訓班、閱讀相關(guān)書籍或與其他畫家交流來提升繪圖技巧。同時，還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，如教程、視頻等進行學習。在實踐和學習的過程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗和不斷創(chuàng)新，持續(xù)提高自己的繪圖水平。
總而言之，軟件畫圖雖然便捷高效，但需要熟練掌握軟件工具、靈活運用圖層和分組、加強對色彩和構(gòu)圖的把控，并通過不斷實踐和學習來提升自己的繪圖技巧。只有不斷地追求進步，我們才能在軟件畫圖的道路上越走越遠。
畫圖軟件論文篇十
第一部分：選擇合適的軟件
軟件畫圖有很多種選擇，如PS, AI, CorelDRAW等，每種軟件都有其特點和用途。在選擇軟件的時候，我們需要根據(jù)自己的實際需求來做出選擇。例如，對于繪制矢量圖像來說，AI是一個很好的選擇；對于進行圖像處理和修飾來說，PS則是一個不錯的選擇。在學會使用不同軟件之后，我們可以根據(jù)需要將它們有機地結(jié)合起來，發(fā)揮它們的優(yōu)勢，創(chuàng)作出更加出色的作品。
第二部分：注意色彩搭配
色彩是畫圖過程中的一個重要因素，它可以體現(xiàn)出作品的情感和主題。在軟件畫圖中，我們可以得到無限的色彩選擇，然而，過多的顏色使用，往往會讓作品顯得雜亂無章。因此，我們需要注意色彩的搭配和運用。可以選擇一種主色調(diào)，然后在此基礎(chǔ)上搭配幾種輔助色，這樣可以使作品更加整體協(xié)調(diào)。另外，對于不同的主題，我們可以采用不同的色彩搭配方式來凸顯其獨特性。
第三部分：注重細節(jié)處理
畫圖過程中的細節(jié)處理非常重要，它能夠提升作品的質(zhì)量和吸引力。在軟件畫圖中，我們可以通過一些常用工具來處理細節(jié)，如銳化工具、模糊工具、修復(fù)工具等。通過運用這些工具，可以讓作品的細節(jié)更加突出和飽滿，增強觀賞性和表現(xiàn)力。此外，還可以通過調(diào)整光影、對比度等參數(shù)來調(diào)整整體效果，使作品更加生動有趣。
第四部分：注重構(gòu)圖
作品的構(gòu)圖也是畫圖過程中需要注意的一個方面。一個好的構(gòu)圖可以讓作品更具視覺沖擊力和吸引力。在軟件畫圖中，我們可以運用對角線原理、三分法、黃金分割等構(gòu)圖法則來提升作品的藝術(shù)性和美感。同時，我們要注意主體與背景的關(guān)系，避免主體與背景過于凌亂或者重疊在一起。通過合理的構(gòu)圖，我們可以更好地表達出自己的思想和感情。
第五部分：不斷學習和探索
軟件畫圖是一個不斷學習和探索的過程。在創(chuàng)作中，我們會不斷遭遇挫折和困難，但是只有不斷學習和探索，我們才能夠不斷提高自己的繪畫技巧和創(chuàng)作水平。可以通過觀看繪畫教程、參加繪畫培訓或者與其他繪畫愛好者交流經(jīng)驗等方式來學習。此外，藝術(shù)家的作品也是一個不斷學習和探索的過程，可以借鑒他們的畫風和技法，從中學習和汲取靈感。
總結(jié)：軟件畫圖是一個富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的過程。通過選擇合適的軟件、注意色彩搭配、注重細節(jié)處理、注重構(gòu)圖以及不斷學習和探索，我們可以不斷提升自己的繪畫能力和藝術(shù)水平。不管是對于專業(yè)畫家還是對于繪畫愛好者來說，軟件畫圖都是一個很好的創(chuàng)作方式，可以讓我們更好地表達自己的思想和感情，并享受到創(chuàng)作的樂趣。
畫圖軟件論文篇十一
郭 葉
教學內(nèi)容：畫圖軟件的啟動以及工具的應(yīng)用。教學目標：
1、充分激發(fā)學生對電腦繪畫的學習興趣。
2、學會自主閱讀教材，熟識畫圖軟件的窗口。
3、熟練掌握顏料盒、鉛筆以及刷子工具的使用方法。
4、能夠熟練運用橡皮擦以及撤銷命令修改圖形。教學重點：
1、充分激發(fā)學生學習畫圖的興趣。
2、刷子、顏料盒、鉛筆工具的熟練運用。教學難點：熟練運用刷子、鉛筆工具繪制圖形。教學準備：課件（包含素材有：學生作品）教學過程：
一、導(dǎo)入
1、展示作品：轉(zhuǎn)播課件，展示學生電腦繪畫作品，分析作品主題與創(chuàng)作意圖。
2、導(dǎo)人課題。
二、啟動畫圖軟件
1、引導(dǎo)學生打開畫圖軟件。（自習課本p57）
2、認識“畫圖”窗口。
同學之間相互討論畫圖窗口有哪些內(nèi)容組成，然后演示畫圖窗口。請同學們說出窗口的組成部分。
小結(jié)：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。
3、認識“工具箱”。（自習課本p58）
介紹工具箱里的16種畫圖工具，將鼠標指針移到工具上，停留片刻，會顯示出該工具的名稱或功能的提示。
三、畫云和雨
1、布置任務(wù)。在完成基礎(chǔ)任務(wù)之后，根據(jù)自己的能力選擇其他任務(wù)完成。
(1)任務(wù)一：刷子工具畫云的輪廓和雨滴。(2)任務(wù)二：擦除交叉線、填充顏用鉛筆寫字。
(3)提高任務(wù)：在任務(wù)一、二基礎(chǔ)上，可自由發(fā)揮想象，如“雨過天晴，畫個太 陽”、“寫自己喜愛的舌，讓畫面更加豐富。
2、教師演示引導(dǎo)
（1）用刷子工具畫云的輪廓和雨滴，強調(diào)云的輪廓必須是閉合區(qū)域，以便后續(xù) 對云填充顏色，對不滿意的線條，及時使用撤銷工具撤銷。（2）小結(jié)。刷子工具用得好不好，還得看你對鼠標的控制是否像握筆一樣自如。刷子工具可以畫畫，一樣也可以寫字，也可選擇刷子工具樣式來改變線條形狀。
（3）橡皮擦擦除交叉線，用顏色填充工具填充顏色。（4）鉛筆工具寫字。
引導(dǎo)學生自主活動——比比看誰寫的“下雨啦”最漂亮。
3、引導(dǎo)學生根據(jù)自己的能力去完成任務(wù)，并保存圖片。
四、學生根據(jù)自己的能力選擇任務(wù)并完成
五、展示評價
1、展示部分學生成果。
2、出示評價表。
3、引導(dǎo)學生說一說體會。
六、總結(jié)：
鼓勵學生只要認真聽講，勤于練習，就一定能把鼠標繪畫應(yīng)用得像握筆畫畫一樣靈活，從而創(chuàng)作出類似課前觀賞的那些優(yōu)秀作品。
畫圖軟件論文篇十二
近年來，隨著科技的進步與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，軟件畫圖已成為一種重要的表達方式。我從事設(shè)計工作多年，也深深體會到了軟件畫圖的優(yōu)勢與特點。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，軟件畫圖的最大優(yōu)勢在于它的便捷性。與傳統(tǒng)的手繪相比，軟件畫圖無需籌備大量的畫筆、顏料和紙張，只需一個電腦和相應(yīng)的軟件即可。這大大降低了制作成本和時間成本。比如，當客戶提出修改意見時，我們只需要在軟件中修改即可，避免了重新繪制的繁瑣過程。而且，軟件畫圖還可以輕松實現(xiàn)各種效果，比如顏色搭配、漸變、陰影等，使作品更加生動有趣。
其次，軟件畫圖的靈活性也是其獨特之處。傳統(tǒng)手繪需要依靠畫家的技巧和經(jīng)驗，而軟件畫圖則可以憑借各種工具和功能靈活地創(chuàng)作。我在平時的工作中常常使用Adobe Illustrator軟件，它提供了豐富的繪圖工具和插件，讓我能夠盡情發(fā)揮創(chuàng)意。不僅可以根據(jù)客戶的要求精確繪制各種形狀，還可以輕松地添加文字、圖標和表格等元素，使作品更加豐富多樣。
第三，軟件畫圖還能夠方便地進行修改和保存。在傳統(tǒng)手繪中，修改起來非常困難，一旦出現(xiàn)差錯，就需要重新開始。而在軟件畫圖中，我們可以隨時進行修改和調(diào)整，不必擔心犯錯誤或浪費太多時間。另外，軟件畫圖還具有保存的功能，我們可以將作品保存在電腦上或云端空間中，便于隨時查找、修改和分享。這為我們的工作帶來了極大的便利。
第四，軟件畫圖還能夠與其他工具進行無縫銜接。隨著科技的不斷進步，軟件的功能也越來越豐富。我們不僅可以使用各種畫圖軟件，還可以與其他軟件進行配合，實現(xiàn)更多的功能。比如，我們可以將軟件中的作品導(dǎo)入到PPT中進行演示，或者將作品導(dǎo)入到PS中進行進一步的修飾。這樣，我們就可以充分發(fā)揮不同軟件的優(yōu)勢，打造更加完美的作品。
最后，軟件畫圖能夠方便地進行分享與傳播。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息的傳播速度非?？臁Ｎ覀兛梢岳酶鞣N社交媒體和平臺，將軟件畫圖作品分享給更多的人。這不僅能夠宣傳我們的設(shè)計能力，還能夠獲取更多的反饋和建議，提高自己的水平。同時，軟件畫圖還能夠方便地進行輸出，可以保存為不同格式，如JPG、PNG等，便于在不同場合使用。
總之，軟件畫圖具有便捷性、靈活性、修改與保存方便、與其他工具銜接無縫以及分享與傳播方便等優(yōu)勢。作為一名從事設(shè)計工作的人，我深深地感受到軟件畫圖帶來的好處。它為我們提供了更大的創(chuàng)作空間和更高的效率，讓我們能夠更好地享受設(shè)計帶來的樂趣。相信隨著科技的不斷發(fā)展，軟件畫圖將會有更加廣闊的應(yīng)用前景。
畫圖軟件論文篇十三
一、教材分析
《快樂的小畫家——畫圖篇》是河北大學出版社出版的《信息技術(shù)》三年級教材中第2單元的教學內(nèi)容。本課《認識畫圖軟件》是這單元的開篇，主要介紹打開“畫圖”程序的方法及畫圖窗口的組成，教學時需要補充工具箱的作用和功能，讓學生學會工具的取用（單擊——選定；拖動——畫畫）。通過本課的學習，要求學生能初步了解工具箱內(nèi)常用工具的名稱，嘗試用幾種工具畫簡單的圖畫。
二、學情分析
這節(jié)課是小學三年級的課，前節(jié)課學生初步認識了紙牌游戲軟件，對在windows中打開軟件、認識窗口有了初步的了解。但是學生初學畫圖，鼠標拖動操作還不熟練，在技巧上還有待于逐步嘗試掌握。
三、設(shè)計思路
根據(jù)學生原有的水平我提出了一個設(shè)計思路，即“作品欣賞，激發(fā)興趣，互相討論，任務(wù)驅(qū)動，指導(dǎo)點評”。根據(jù)學生的學習過程引導(dǎo)其有意注意，使他們的積極性提高。單就課文內(nèi)容而言，對學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。使用最直觀的方法表達對畫圖的興趣。
在本課教學中，將美術(shù)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學生各方面素養(yǎng)。把本學科知識的學習和能力的培養(yǎng)與各學科的教學緊密結(jié)合起來。使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)融入學生的知識結(jié)構(gòu)中。
四、教學目標
根據(jù)小學信息技術(shù)課程標準對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目標定為以下幾個方面：
知識技能目標：
1、學會啟動畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；
2、了解常用畫圖工具的名稱和用法；
3、學會用橢圓、直線、鉛筆或刷子工具畫簡單的圖畫； 過程方法目標： 通過自主嘗試，掌握軟件的啟動和各類畫圖工具的名稱和用法； 情感態(tài)度價值觀目標：
通過作品欣賞、體驗各種工具、嘗試畫圖等環(huán)節(jié)，感受電腦畫圖的趣味性，促進學生形成積極主動的學習態(tài)度。
五、教學重、難點分析及處理思路
這一課時的重點是“畫圖”軟件的啟動，“畫圖”窗口的組成；難點是用幾種工具嘗試畫簡單圖形。在軟件的啟動上，我通過讓學生自主看書學習掌握思路，然后嘗試操作，大多數(shù)同學都能順利啟動，然后讓學生示范；認識窗口組成部分我以微課介紹形式展開能夠吸引學生認真聽，并在很短時間就能記?。粚τ陔y點部分認識工具并畫簡單圖形部分，我出示一幅《海上日出》的圖畫，讓學生模仿練習，并示范，使得部分同學能夠成功畫出來。
六、教學過程
一、談話引題，激發(fā)興趣（5分鐘）：
我以談話的形式問學生是否喜歡畫畫開始，讓學生欣賞事先收藏的幾個同學的圖畫作品，并評價給予掌聲鼓勵；再讓學生欣賞往屆學生的電腦繪畫作品，體會電腦繪畫的神奇?？偨Y(jié)傳統(tǒng)畫畫和電腦畫畫的不同，指出電腦畫圖的優(yōu)點，進而引出課題——認識“畫圖”軟件。這樣大大調(diào)動了學生探索學習的積極性，學生躍躍欲試想好好學習。
二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究（15分鐘）：
課堂中重難點的處理我主要是采用任務(wù)驅(qū)動教學法，設(shè)置了三個學習任務(wù)，分別以不同形式完成。對于第一個任務(wù)：啟動“畫圖”軟件，讓學生自學教材p31，完成“畫圖”軟件的啟動。是為培養(yǎng)學生的自主學習能力，多數(shù)學生都能順利啟動后，找兩個同學示范啟動，鍛煉了學生的動手操作和語言表達能力。第二個任務(wù)：認識“畫圖”軟件的窗口組成我主要是用事先錄制好的微課展示讓學生記住。學生對這種形式感到很新奇，自然很快就記住了。
三、任務(wù)驅(qū)動，大顯身手（15分鐘）：
第三個任務(wù)是這節(jié)課的重點也是難點：嘗試用畫圖工具簡單作畫。我首先帶領(lǐng)學生簡單認識16中畫圖工具，并出示一幅《海上日出》作品，讓學生用三到四種工具模仿教師作畫，但可能高估了學生的能力，很多同學不知道怎么合理去 畫，所以大多數(shù)同學沒有很好完成，看到這種情況我趕緊簡單示范一下，才使得有幾個學生完成了作品。當時覺得讓學生猜想去畫的時候好像是浪費了時間，走了彎路，但是那是現(xiàn)在想想讓學生自主嘗試發(fā)現(xiàn)過后的引領(lǐng)示范也是非常必要的，學生嘗試過后我再示范印象是非常深刻的。
四、展示交流，共享成果，總結(jié)評價（5分鐘）
展示評價這一環(huán)節(jié)我放手讓學生去評價作品，有的學生說的很好。后來我讓畫的非常好的那個學生到臺前講解示范，但是看得出來他是個非常內(nèi)心的男孩，到講臺前只是微笑但是不說話，后來我只要鼓勵了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學機會，鍛煉他的表達能力。
最后學生談收獲，教師總結(jié)板書：
1、啟動畫圖
2、認識了窗口各部分
3、選擇工具用“單擊”，畫用“拖動”
七、教學反思
整堂課下來，給我的總體感覺還可以，多數(shù)學生都在參與學習，完成了任務(wù)，達成了目標。但是課堂紀律不是特別好，今后應(yīng)要注意課堂上的管理，需要加強他們上課常規(guī)的教育，想策略維持紀律，不至于每節(jié)課都等到發(fā)脾氣才會讓學生安靜下來。教學時，在課堂中重點環(huán)節(jié)要講得慢、講得細，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應(yīng)該是一個很不錯的方法，今后我還得加強他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現(xiàn)團隊精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。
畫圖軟件論文篇十四
這節(jié)課的課題是windows畫圖程序認識，學生學習起來比較有積極性，所以整節(jié)課學生的參與度還是很高的，使得本節(jié)課的教學目標基本完成了。但也存在一些不足之處，如：高估了學生的動手能力，對于接受能力比較差的同學未能全面照顧，使得作品的完成率不高，今后在教學中應(yīng)重點研究學情，結(jié)合實際進一步完善教學。下面就具體的課堂環(huán)節(jié)做具體的反思。
1、導(dǎo)入恰當，激發(fā)了學生學習的興趣和欲望。
這堂課為了調(diào)動學生的積極性，我先出示了準備好的學生作品，讓學生一起來欣賞，同學們對這些作品還是比較感興趣的，對好的作品給予掌聲，這樣對畫畫的同學有很好的激勵作用，教師總結(jié)一下傳統(tǒng)畫畫作品的完成方法（用畫筆在紙上作畫）。接下來讓學生欣賞老師電腦里的作品，學生驚嘆太美了，然后讓他們猜一猜這些作品是怎樣完成的呢？有的學生能想到是用電腦來畫的，老師強調(diào)一下電腦畫畫的優(yōu)點（方便、快捷、環(huán)保）進而激發(fā)起自己也想用電腦畫畫的欲望，引出了本節(jié)課題。
2、學生示范非常必要
在對照課本自學啟動軟件時，讓兩個學生示范找到畫圖軟件。學生能夠邊演示邊講解，給學生這樣的表現(xiàn)機會是非常必要的，鍛煉了學生的操作能力和表達能力，對其他同學也起到了很好的激勵作用，要遠遠好于教師演示示范。
3、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計
在認識畫圖軟件的組成部分這個環(huán)節(jié)，我使用了一個小錄音，以畫圖軟件自我介紹的形式來教授內(nèi)容，這也算作是當下比較熱潮的微課。同學們對于這個還是比較新奇的，所以多數(shù)學生看的都很認真，但是不足之處是我在放微課的時候忘記了切換學生的屏幕，使得部分同學還在操作自己的電腦，沒有認真聽介紹，但是大部分同學基本上都記住了各個組成部分。對于未認真聽的同學我在提問的時候故意傾向他，并批評他不認真聽的后果，提示他今后要服從教師安排認真聽講。
在認識各種工具這個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我以一個比比看誰認識的工具最多來激發(fā)學生的積極性，但是好像沒有起到多大的作用，同學們一動手就開始了亂涂亂畫，根本沒有目的性，幾分鐘過去之后，當我問大家認識了那些工具，只有極少 數(shù)的同學說出了幾種，極個別同學能說出名字來！三年級學生的自主探索能力還是比較弱的，如果沒有給他們一個明確的目標，他們就會很盲目。所以在后來我提示讓他們記住工具的名稱，然后分小組提問，使得多數(shù)同學對這16種工具才有了大概的認識。
在學生用三到四種工具模仿教師作畫這一環(huán)節(jié)中很多同學不知道怎么合理去畫，所以大多數(shù)同學沒有很好完成，看到這種情況我趕緊簡單示范一下，才使得有幾個學生完成了作品。當時覺得讓學生猜想去畫的時候好像是浪費了時間，走了彎路，但是那是現(xiàn)在想想讓學生自主嘗試發(fā)現(xiàn)過后的引領(lǐng)示范也是非常必要的，學生嘗試過后我再示范印象是非常深刻的。
展示評價這一環(huán)節(jié)我放手讓學生去評價作品，有的學生說的很好。后來我讓畫的非常好的那個學生到臺前講解示范，但是看得出來他是個非常內(nèi)心的男孩，到講臺前只是微笑但是不說話，后來我只要鼓勵了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學機會，鍛煉他的表達能力。
5、教學的組織
教學的組織一直是我最頭疼的，本來早習慣了高中的課堂，現(xiàn)在面對一個班七八十人的小學生束手無策，課堂紀律很難維持。但是這堂課中學生的配合度還是滿高的，但是畢竟是三年級的學生，對于這些新奇的東西還是很難控制自己的，一放手讓學生操作之后，要想再讓學生回到教學中來，還真是有點困難，使得講課時總有幾個不聽話的在下面小聲說話做自己的事。
整堂課下來，給我的總體感覺還可以，多數(shù)學生都在參與學習，完成了任務(wù)，達成了目標。但是課堂紀律不是特別好，今后應(yīng)要注意課堂上的管理，需要加強他們上課常規(guī)的教育，想策略維持紀律，不至于每節(jié)課都等到發(fā)脾氣才會讓學生安靜下來。教學時，在課堂中重點環(huán)節(jié)要講得慢、講得細，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應(yīng)該是一個很不錯的方法，今后我還得加強他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現(xiàn)團隊精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。
畫圖軟件論文篇十五
教學目標：
知識目標:
1、學會選定工具的使用；
2、掌握圖形的剪貼、復(fù)制技巧；
3、學會“編輯”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法；
情感目標：通過師生、生生之間的情感交流，樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點：
1、選定工具的使用；
2、移動、復(fù)制、粘貼圖形的方法；
3、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法。教學難點：
1、圖形的復(fù)制與粘貼；
2、圖形的翻轉(zhuǎn)。
教學準備：多媒體課件、圖片素材 教學時間： 20分鐘 教學過程：
一、談話導(dǎo)入(2分鐘)師：相信大家都使用過美圖秀秀，因為老師經(jīng)常關(guān)注同學們的qq空間，發(fā)現(xiàn)同學們空間里的照片都用美圖秀秀處理得漂漂亮亮的。今天我要講的不是美圖秀秀，而是我們電腦自帶的一個畫圖工具，他跟美圖秀秀一樣，是一個圖片處理軟件，但卻比美圖秀秀更加容易操作，更加容易撐握，下面讓我們來認識這個畫圖工具吧！請（同步出示課題）
二、學習準備（2分鐘）
師：請大家看著課件上的這幅畫，這是我們都非常熟悉的《西游記》里孫悟空，大家喜歡孫悟空嗎？讓我們今天的學習從一張孫大圣的圖片開始吧（課件出示孫悟空）
師：同學請看著這幅圖想想，孫悟空的什么丟了？
師：這張圖存放在桌面上的試講文件夾中，文件名叫“孫悟空”，通過“開始”—“程序”—“附件”—“畫圖工具”，打開畫圖工具，再單擊“文件”菜單，根據(jù)路徑打開“孫悟空”。（教師同步示范）
四、新知探究（7分鐘）
1、選取與移動
（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：
提問：誰來說說，孫悟空此時最想干什么？(回到金箍棒身邊)
（2）學生示范，教師質(zhì)疑
師：我為什么直接拖，孫悟空不動呀（強調(diào)要先選定）
師：孫悟空后面的白色怎么把金箍棒給遮住了?（強調(diào)選擇透明方式）
（3）學生嘗試練習
你們愿意自己動手把孫悟空送到金箍棒的身旁嗎？快動手試試吧。
（4）教師小結(jié)操作步驟
（課件呈現(xiàn)）選定/選擇“按透明方式”/調(diào)整位置
師：要想讓孫悟空回到他心愛的金箍棒身旁，通常要先選定孫悟空，然后再選擇“按透明方式”，最后調(diào)整到合適位置即可。
（5）課堂練習
師：現(xiàn)在，孫悟空拿回了金箍棒，突然發(fā)現(xiàn)了一個妖怪，他斬妖除魔的正義感涌上心頭，決定讓妖怪吃一棒，我請一位同學幫助孫悟空來打這個妖怪。（展示出“孫悟空和妖精”的圖片）
2、復(fù)制與粘貼
（1）教師引導(dǎo) 同學們想想孫悟空的猴毛能做什么呢.師：我們用畫圖也能變出一個孫悟空嗎？(能)
（2）操作步驟提示：
（課件呈現(xiàn)）
選定/復(fù)制/粘貼/調(diào)整位置
師：要變得孫悟空，大概要經(jīng)過這四步：選定孫悟空，使用“編輯”中的“復(fù)制”，再使用“編輯”中的“粘貼”，最后調(diào)整一下孫悟空的位置。
（3）階段小結(jié)
師：在大家剛才的操作中，老師發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：
所有針對對象的操作，比如：拖動、復(fù)制、刪除等等，都必須先選中該對象，這是操作的前提。
師：在電腦中復(fù)制一個孫悟空速度真的很快，要想得到更多的孫悟空，只需要繼續(xù)粘貼就可以了。
五、旋轉(zhuǎn)操作（6分鐘）
1、引入翻筋斗云的孫悟空
師：孫悟空的筋斗云是不是特別厲害。
（課件展示：孫悟空翻著筋斗云出場）
2、學生觀察，提出設(shè)想
師：請同學們認真觀察一下，這上面有哪些地方是相同的？什么地方有差異？
師：大家看得真仔細，孫悟空的動作神態(tài)都是一樣的，老師給大家準備好了一個孫悟空，我們先在文件夾中打開《孫悟空與筋斗云》（同步示范）
3、學生觀看老師完成孫悟空翻筋斗云制作
師：現(xiàn)在請大家仔細看看吧！
師：上實驗課的時候操作一下，過程中如果遇到困難，可以向老師或者身邊的同學示意，一定會得到大家的幫助。
4、步驟提示: 師：制作翻筋斗云主要需要這樣幾步：（課件同步顯示）
選定復(fù)制粘貼后，單擊“圖像”中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，選擇按一定角度旋轉(zhuǎn)，角度為90度，確定并調(diào)整好位置。
師：我們剛才在復(fù)制粘貼的基礎(chǔ)上，運用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”功能，制作出了非常帥氣的孫悟空翻筋斗云。
六、小結(jié)（3分鐘）
師：時間過得真快呀，該老師向大家說再見了，再見之前，我請一位同學給大家總結(jié)一下今天我們學習了哪些知識。（請同學起來回答問題）。
師：感謝可愛的孫悟空陪我們一起學習畫圖世界之魔術(shù)百變，也感謝同學們的精彩表現(xiàn)，讓我們在課后多開動腦筋，找找看身邊有哪些圖案可以用我們今天學會的方法來制作，然后和班上同學交流一下。
板書設(shè)計:
選定 —— 復(fù)制 粘貼 —— 翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn) ——調(diào)整
畫圖軟件論文篇十六
小學信息技術(shù)教案
作者：黃進文章來源：摘抄點擊數(shù)：1398更新時間：2008-1-9
小學信息技術(shù)教案
畫圖軟件
一． 教學目標
1． 知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具
認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件
2． 能力目標： 通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形
3． 情感目標： 在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識
二． 教學
二、重難點
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法
教學設(shè)計：
第一課時：
1． 課件演示，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）
（生尋找，回答）
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務(wù)，生自主探究
（打開“畫圖”軟件）
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？
（生答）
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務(wù)一：畫出2個彎的圖形
（1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）
（2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解）
（3）生展示作品并講解方法
（4）師總結(jié)評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）
任務(wù)二：畫出1個彎的曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）
（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解）
（3）生展示作品并講解其方法
（4）師總結(jié)評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）
任務(wù)三：畫封閉曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）
（2）師提出任務(wù)，生自主探究
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法
（4）師總結(jié)評價（封閉曲線應(yīng)先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）
3． 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象
師：剛才同學們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）
（師觀察，幫助）
4． 生展示最佳作品，師生共同評價總結(jié)
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))
5． 師總結(jié)評價，提升情感
師：同學們，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學到了什么知識？
（生答）
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
畫圖軟件論文篇十七
畫圖軟件是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物之一，它的出現(xiàn)不僅方便了人們的創(chuàng)作和表達，也讓圖像處理和設(shè)計變得更加高效和精確。在使用畫圖軟件的過程中，我深深體會到了它的豐富功能和無限潛力。在與畫圖軟件的親密接觸中，我不僅學到了許多繪制的技巧和方法，還體驗到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感。下面我將結(jié)合自己的使用經(jīng)驗，談?wù)剬Ξ媹D軟件的心得體會。
首先，畫圖軟件為我們提供了豐富多樣的繪畫工具和材料。從顏料、鉛筆到高級的畫筆、畫刷，畫圖軟件幾乎包含了各種繪畫所需的工具。這種多樣性使得我們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和需求，選擇適合的工具進行繪制。而且，畫圖軟件可以隨時更換工具，即使我們在繪制中出現(xiàn)了錯誤，也可以輕松實現(xiàn)修改，大大提高了繪制的效率。在我的使用中，我喜歡使用軟件中的鉛筆和刷子工具，在畫布上自由發(fā)揮，盡情表達自己的創(chuàng)意和想法。
其次，畫圖軟件方便了我們的圖像處理和設(shè)計。在平時的工作和學習中，我們常常需要處理各種圖片和圖像，例如修復(fù)照片中的瑕疵，調(diào)整圖像的色彩和明暗，設(shè)計海報和廣告等。畫圖軟件提供了豐富多樣的圖像處理工具和功能，讓我們可以輕松實現(xiàn)這些操作。通過調(diào)整色彩、對比度和飽和度等參數(shù)，我們可以將原本平淡無奇的圖像變得生動有趣；通過添加文字、圖形和效果等元素，我們可以設(shè)計出富有創(chuàng)意的海報和廣告。在我使用畫圖軟件進行網(wǎng)頁設(shè)計和圖片修復(fù)時，我深深感受到了軟件的便利和強大。
此外，畫圖軟件也為我們提供了與他人合作的便利渠道。在科技發(fā)展日新月異的今天，遠程合作和多人協(xié)同創(chuàng)作已成為一種趨勢。通過畫圖軟件，我們可以將自己的作品與他人共享，進行評論和修改，實現(xiàn)真正的團隊合作。當我與他人共同設(shè)計圖標和海報時，我們可以同時在畫圖軟件上進行操作，實時查看對方的修改和意見。這種合作的方式省去了傳統(tǒng)的紙質(zhì)稿紙和傳遞的麻煩，大大提高了我們合作的效率。
最后，畫圖軟件給予了我創(chuàng)作的樂趣和成就感。傳統(tǒng)的繪畫需要紙、筆等物質(zhì)工具，而畫圖軟件只需一臺電腦和一個繪圖軟件，就可以盡情發(fā)揮創(chuàng)意和表達自己的想法。通過軟件中的各種顏色和形狀的組合，我們可以創(chuàng)作出獨特的作品，展現(xiàn)我們的藝術(shù)天賦和想象力。當我完成一幅作品，通過保存和分享，我的作品可以被更多人欣賞和贊賞，這種成就感是傳統(tǒng)繪畫無法比擬的。
綜上所述，畫圖軟件是一種方便、高效和強大的工具，它不僅提供了各種繪畫的工具和材料，方便了圖像處理和設(shè)計，還為我們提供了與他人合作和創(chuàng)作的便利渠道。同時，畫圖軟件還給予了我們創(chuàng)作的樂趣和成就感。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)提升自己的繪畫技巧，利用畫圖軟件發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
畫圖軟件論文篇十八
《認識新朋友—畫圖工具》說課稿
（一）說學生
計算機在小學生心目中就是一種很神奇的東西，總是揭不穿，摸不透的東西，有一很強的好奇心，對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學們有信心、有決心把計算機學好，有一點不懂舉手就問，直到弄懂為止，有很強的求知欲，具有時代節(jié)奏感。但是也有一小部同學對計算機（微機）課沒有清醒的認識，總覺得除了語文、數(shù)學，其它的都是雜課，無所謂，可上可不上，可學可不學隨心所欲。
綜上所述，小學生具有以下兩個特點：（1）、學生沒有統(tǒng)一的學習興趣；（2）、同學們對計算機認識還不夠。
（二）說目標
認識畫圖軟件的窗口。掌握各種繪畫工具的使用。圖形的制作、著色。
圖形的修改、復(fù)制、組合等處理。
（三）說教法、學法
教法
學生學習畫圖軟件時，按照教師操作的方法來學習會比自己動手操作學習的效果會更好，特別是通過老師使用共創(chuàng)多媒體這個軟件來學習畫圖軟件，能更方便地記住操作步驟。
（四）說教學過程設(shè)計
1、啟動畫圖軟件
先講啟動畫圖軟件的步驟，再邊講邊操作，依次點擊“開始/程序/附件”菜單選項，這樣相對小學生來說是較抽象，可以在講述完操作步驟之后，再聯(lián)系我們身邊日常生活中上階梯的形式來幫助學生掌握操作步驟。
2、認識畫圖軟件窗口
打開“畫圖”軟件之后，屏幕上會出現(xiàn)畫圖軟件的窗戶式界面，相對初學者來說要快速掌握窗口的組成是有一定的難度的，所我特舉了墻上的窗戶一例，通過常見的窗戶來讓學生快速掌握、認識畫圖軟件的窗口，這樣教是抓住小學生形象具體的理解特點，更能提高教學效果。
3、認識工具箱
在教學認識國圖軟件中的工具箱時，先展示一幅常見工具的畫，讓學生說出各個工具的作用，說完之后，再回到教學中來認識畫圖工具箱，這樣能提高學生對學習畫圖軟件的興趣，教學效果也有一定的保障。
4、認識調(diào)色板
在上課之前先準備一盒水彩筆，先讓學生認識各種顏色的畫筆，再拿出裝水彩畫的盒子，這個就是顏色盒，認識完之后，回到教學中學習調(diào)色板。
（五）說媒體
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學中應(yīng)用日趨廣泛，突出的表現(xiàn)就是教學信息的載體的多樣化，很多中小學都建設(shè)了校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，并建設(shè)了多媒體教學資源中心，這使得我們的教學手段更加先進，教學內(nèi)容更加豐富，教學過程更加形象，教學活動更加和諧。另外，教師在備課時有必要時制作好課件或選用一些較好的輔助教學軟件，共創(chuàng)多媒體就是屬于網(wǎng)絡(luò)輔助教學軟件。
（六）板書設(shè)計
開始——程序——附件——畫圖 文件——退出
畫圖軟件論文篇一
1前言：
隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展和進步，計算機軟件已經(jīng)在工業(yè)控制、電子商務(wù)、電子政務(wù)、金融證券、電力通信等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。軟件系統(tǒng)開發(fā)過程中，需求分析可以幫助軟件工程師與用戶進行溝通，能夠快速的獲取軟件需要完成的操作功能，以便滿足用戶的需求，具有重要的作用。
2 什么是需求分析
結(jié)構(gòu)化軟件開發(fā)一般分為分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、驗收與運行等階段。開發(fā)前，會進行前期的可行性研究；在運行開始以后，還要進行后期維護。需求分析是結(jié)構(gòu)化開發(fā)中的重要階段。通常情況下，國內(nèi)軟件開發(fā)公司在做歐美和日本的項目時，對前期的可行性研究參與得較少，一般都是對方已經(jīng)做完可行性研究，國內(nèi)軟件開發(fā)公司從需求分析開始做起，直到軟件開發(fā)后的運行和維護。所謂“需求分析”，是指對要解決的問題進行詳細的分析，弄清楚客戶的需求，包括需要輸入什么數(shù)據(jù)，要得到什么結(jié)果，最后應(yīng)輸出什么，等等?？梢哉f，軟件工程當中的“需求分析”就是確定要計算機“做什么”。
3 需求分析的重要性
從需求分析的定義上，就可以看出需求分析在軟件開發(fā)過程中的重要性了。需求分析做得不對，后面的步驟做得再好，也只能是南轅北轍，無法滿足客戶的要求。研究表明，改正產(chǎn)品付諸應(yīng)用后所發(fā)現(xiàn)的一個需求方面的缺陷，比在需求階段改正這個錯誤要多付出大約100倍的成本。而另一項研究發(fā)現(xiàn)，在需求開發(fā)階段發(fā)現(xiàn)的一個錯誤，平均僅需要花30分鐘修復(fù)，但若在系統(tǒng)測試時發(fā)現(xiàn)則需要5-17個小時來修復(fù)。
需求工程的成功與否直接關(guān)系到系統(tǒng)給的命運，需求工程絕對不是軟件開發(fā)的前期任務(wù)，而應(yīng)該在整個系統(tǒng)的生命周期里都扮演著重要角色。在需求工程階段解決和根除需求引起的問題可以大大降低生產(chǎn)和維護的成本，提高用戶的滿意度。在軟件開發(fā)的過程中，需求工程階段是了解用戶需求的最佳時期，但很大一部分用戶不知道、不了解需求工程，以至于在和他們交流的時候，他們都不能準確完整的說出自己的需求，因而對于從事需求工程的人員來說，能夠正確的理解用戶的需求觀點，利用一些方法和技巧來啟發(fā)用戶闡述清楚自己的需求是很重要的。需求工程作為了解并實現(xiàn)軟件開發(fā)者的目標的重要手段，有著不可替代的作用。
比如一個失敗的案例：由于和客戶簽訂了合同，5個月必須交付軟件，開發(fā)時間緊迫，導(dǎo)致項目計劃時做需求分析的時間只給了2周時間（理由是客戶的文檔已經(jīng)提供好了，照著做即可）。結(jié)果，由于前期對客戶文檔理解得不是很清楚，導(dǎo)致開發(fā)進行到3個月的時候發(fā)現(xiàn)需求上有爭議。在和客戶確認后得出結(jié)論：如果要滿足客戶的要求，則需要對整體架構(gòu)進行修改。雖然最后按期交付了軟件，但是整個項目組最后兩個月每天都在加班，包括周末，而且軟件質(zhì)量也沒有得到客戶的充分認可。
再如我們在了解客戶需求的同時，應(yīng)該盡量了解客戶為什么要這么做，幫客戶一起想需求，以便我們開發(fā)的軟件能夠更好地為客戶服務(wù)。每天開完會后，我們應(yīng)該把客戶的需求整理好，發(fā)給同事進行研究分析，建立簡單的基礎(chǔ)模型并研究技術(shù)可行性。需求分析結(jié)束后，保持每周至少3次電話會議與客戶進行溝通，隨時了解客戶的需求。最后正因為在前期階段進行了這種細致的需求分析，項目組在很少加班的情況下，不但按時交付了項目，并且得到客戶的充分認可。
4 軟件需求分析的任務(wù)
軟件工程的發(fā)展來源于信息需求對它的推動，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用越來越成熟，信息的獲取也逐漸變得簡單和完整，但是由于資源的開放性、系統(tǒng)與系統(tǒng)的相互滲透性、用戶的變動性讓需求變得多目的、多變化，增加了軟件制作的難度，但同樣帶來了巨大的用戶市場。需求的獲取同樣也是困擾軟件工程的絆腳石。需求與資源的搭配不合理，就會影響軟件工程的發(fā)展。未來適應(yīng)變化多端的用戶需求，必須讓軟件也隨之變化。要滿足多樣化的信息需求，提取合適的信息需求建立模式，就要有相應(yīng)的系統(tǒng)對需求信息進行分析和總結(jié)，通過程序化的模式來制定切實可行的軟件方案。
國項目中，在前期分析時軟件開發(fā)的核心技術(shù)人員和測試人員就已經(jīng)進入項目組，每天技術(shù)人員會對分析的結(jié)果提出技術(shù)實現(xiàn)的難點以及改進的方法，筆者在隨后的會議上就會和客戶進行討論，盡量在滿足客戶需求的同時，使用更簡單可行的技術(shù)，這樣就為以后的開發(fā)奠定了基礎(chǔ)，使開發(fā)時的工作量大大減少。測試人員也在需求時提出從測試角度看到的問題，同樣在需求分析階段得到解決，節(jié)省了大量的開發(fā)時間。
需求工程在未來發(fā)展中會有如下幾個方面的著重考慮：
（3）保證需求工程有較高的質(zhì)量。這一點是需求工程最為關(guān)鍵的要求，質(zhì)量的高低直接影響了未來實現(xiàn)效果的好壞。需求工程就是對未知問題進行探索、處理的過程。未來必然會朝著對象具體化、分析自動化的方向發(fā)展。
5 進行需求分析的注意事項
5.1 需求分析是分析人員與用戶共同的責任
用戶必須對軟件功能和性能提出初步要求，并澄清一些模糊概念。而需求分析人員則要認真了解用戶的要求，細致地進行調(diào)查分析，把用戶“做什么”的要求最終轉(zhuǎn)換成一個完全的、精細的軟件邏輯模型，并寫出軟件的需求規(guī)格說明，準確地表達用戶的要求。在一些項目中，由于時間緊迫，一些模糊問題沒有及時澄清，導(dǎo)致最后返工，影響了項目進度。
5.2 需求分析階段研究的對象是軟件項目的用戶要求
需要注意的是，必須理解用戶的各項要求，但又不能全盤接受所有的要求。在一些項目中，針對客戶提出的需求，了解客戶的意圖后，發(fā)現(xiàn)技術(shù)上實現(xiàn)有很大難度。我們了解到這個需求對客戶來說不是十分重要，于是和客戶商量出一個折中的解決方案，繞過技術(shù)難點，并且沒有降低客戶滿意度。
5.3 主動積極了解客戶業(yè)務(wù)和相關(guān)知識
求討論集中于業(yè)務(wù)需求和任務(wù)，因此要使用術(shù)語。客戶應(yīng)將有關(guān)術(shù)語教給分析人員，而客戶不一定要懂得計算機本收集整理行業(yè)的術(shù)語。由于通常情況下客戶對計算機術(shù)語了解不多，需求分析人員應(yīng)該盡量將計算機術(shù)語轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語言，這樣便于和客戶溝通。而對于客戶方面的術(shù)語，一方面不懂的時候一定要問；另一方面也要多學習。
6 結(jié)語
綜上所述，需求分析是軟件開發(fā)周期中的重要階段，關(guān)系到軟件開發(fā)的成敗。我們在軟件開發(fā)中應(yīng)該充分重視這一階段，盡量將問題在這一階段解決好，為后期的軟件開發(fā)打好堅實的基礎(chǔ)，使項目能夠保質(zhì)保量的完成。隨著軟件工程的發(fā)展和應(yīng)用，軟件需求分析技術(shù)也得到了極大的改進，軟件需求分析技術(shù)已經(jīng)逐漸向原型化系統(tǒng)、敏捷需求分析、構(gòu)件和組件等方向發(fā)展，其適用于pc軟件、移動終端軟件等不同類型軟件的需求分析，可以導(dǎo)出完善的軟件功能，滿足用戶多樣化的需求。
畫圖軟件論文篇二
1以興趣為導(dǎo)向的軟件工程課程雙語教學進度設(shè)計
軟件工程內(nèi)容廣泛[6-7]，原則、原理、方法和技術(shù)很多，既有理論又有實踐，抽象、枯燥是該課程的特點之一，若用雙語教學無異于“雪上加霜”，進一步增加了枯燥和乏味。為了提高教學效果，增強趣味性，進行講課的再設(shè)計非常重要。教學大綱的基本內(nèi)容首先要完成.
2軟件工程課程的教材選取
軟件工程學科最早從國外引入，以美國為首的發(fā)達國家將軟件工程教育與軟件產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，出版了一批優(yōu)秀的有影響力的經(jīng)典教材，an所著softwareengineering:apractitioner’sapproach被世界上很多著名高校選為軟件工程課程的教學用書[8]，該書內(nèi)容豐富，全面、系統(tǒng)地展示了軟件工程的最新技術(shù)和發(fā)展，“在國際軟件工程界占有無可置疑的權(quán)威地位”[6]，國內(nèi)很多985高校都將該書作為教材，我國機械工業(yè)出版社、清華大學出版社等紛紛購買該書的同學都認為不可能，因為女生的體重太輕，力氣不夠，錘子的質(zhì)量也太小?？墒钱敼P者給出答案，這塊石頭形狀為扁平的時候，同學們一致認為這個女生不費吹灰之力就會把石頭砸碎，同時一下子就聯(lián)想到了軟件結(jié)構(gòu)，pancaked結(jié)構(gòu)沒有力量，就像一塊扁平石頭一樣沒有力度，很容易被打碎，這樣的軟件結(jié)構(gòu)應(yīng)盡量避免。
3.3努力使教學內(nèi)容既有質(zhì)又有量
除了提高自身的教學水平和知識能力以外，每堂課都要內(nèi)容充實、豐富，不走過場，不讓學生感覺這次課來不來都可。每次課要力爭達到的效果是，如果學生不來，通過課下自學要比來上課花更多的時間和精力，并且很難達到上課的效果，這樣才能使學生感到聽課有價值。為此，教師一方面增加信息量，讓大家感覺每次課都有收獲，不上課就會有損失，課上增加很多課本之外的內(nèi)容。對于每項技術(shù)、方法都講它的起源、來龍去脈，為了讓同學們聽著有趣，筆者每次都要收集很多相關(guān)資料，介紹一些人物、故事、技術(shù)的起源。另一方面，為了增加信息量，每次都有效、合理地使用多媒體，讓多媒體成為必不可少的重要工具。實踐表明，使用多媒體可以使教學內(nèi)容的信息量增加近一倍，但不能成為黑板的替代品，每一頁ppt的信息量也不宜太多，否則會影響效果，特別是文字性的ppt不能一閃而過。在多媒體的使用上要重視動畫、圖片和趣味性。在講授的.過程中，要讓每一頁ppt停留的時間能讓多數(shù)學生完整地閱讀完，否則起不到好的效果。為了使ppt美觀有吸引力，筆者增加了很多相關(guān)動畫、剪貼畫，自己還拍攝了以校園風光為主的很多標志性的背景照片，讓ppt接地氣，不但使ppt增加了可理解性，也更貼近了同學們的學習和生活。
3.4正確處理學風建設(shè)中出現(xiàn)的問題
針對目前高校高年級中普遍存在的必修課選逃，選修課必逃的現(xiàn)象，筆者也采取了一些應(yīng)對措施，全方位提高出勤率。單純點名不能起到應(yīng)有的效果，人來了心不來等于沒來。筆者采取的措施一是提高學生的學習興趣，增強內(nèi)容的故事性、趣味性，講授時增加書本上沒有的內(nèi)容，讓學生感覺上課值得，不來有損失，自己課下難以補上。二是表揚先進、促進學習，對于作業(yè)完成情況好的學生給予表揚，增強好學生的學習積極性，帶動其他人趕超先進。對于抄作業(yè)的現(xiàn)象，這本來也是教學中屢禁不止的現(xiàn)象，不可能杜絕，關(guān)鍵是如何處理、如何面對。第一次發(fā)現(xiàn)有完全雷同作業(yè)時，在課堂上只說現(xiàn)象、不說具體是哪個學生，他感到不妥時就會收斂。此外，在批閱作業(yè)時，對抄作業(yè)和被抄作業(yè)的學生，除認真給他們批閱作業(yè)以外，最后在雙方的作業(yè)本上均寫一句醒目的大字“你的作業(yè)與某某某的完全一樣”。有時三本、四本甚至五本作業(yè)都雷同，筆者并不追查誰是原始作者，誰是抄襲者，而是在幾個同學的雷同作業(yè)上都醒目地用紅筆寫上“你的作業(yè)與某某某、某某某、某某某的完全一樣”，兩次以后就再也沒有抄作業(yè)的現(xiàn)象了。雖然作業(yè)數(shù)量明顯減少了，但交上來的作業(yè)確實都是原創(chuàng)，原創(chuàng)的人為了自己的作業(yè)“清白”，不讓別人抄襲，抄襲的人也不好意思再去抄了，有效地杜絕了抄襲現(xiàn)象。三是重視過程考核，增加期中考試，對期中考試成績落后的學生提前敲警鐘，不是等到期末“秋后算賬”，可最大限度降低不及格率。對于學習自覺性高，期中考試不理想的學生，則能起到鞭策的作用，使其奮起直追。期中考試成績好的同學，在享受喜悅的同時會更加積極，以保持領(lǐng)先，并在期末取得更好的成績。實踐表明，每次期中考試后，出勤率都會顯著提高，學生的學習積極性也會提高，學習風氣也會改進。
4結(jié)語
雙語教學是提高教學水平，培養(yǎng)卓越工程師，特別是培養(yǎng)學生專業(yè)英文閱讀能力，與國際一流大學接軌的重要方式，但實施起來難度較大。影響實施的因素有很多，有些課程雖然進行了雙語教學，但開設(shè)了幾次以后被迫又回到中文教學模式。筆者堅持下來的體會主要有三點：一是進行雙語教學必須有好的經(jīng)典教材，業(yè)界對該教材普遍認可，具有不可替代的權(quán)威性，若再有一本中文參考教材就能起到錦上添花的作用；二是要增強課程的趣味性，要讓ppt接地氣，接近學生，考慮學生如何接受和理解知識，充分利用多媒體，特別是要利用圖片和動畫來補充板書的不足和缺陷，對于難以理解的知識借助多媒體可以化難為易，有效化解難點，起到事半功倍的作用；三是課前一定要準備充分，要比用中文教學花更多的時間和精力去備課，才能取得預(yù)期效果，否則可能會適得其反。此外，提高學生的學習積極性，形成良好的學習風氣和學習氛圍也是必不可少的重要一環(huán)。
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畫圖軟件論文篇三
以溝通為出發(fā)點，以溝通為中心進行項目的開展，可以有效地進行項目的管理，提高項目的質(zhì)量，降低風險與成本。
來說，彼此之間的溝通成為了一個難題。所以從公司的角度分析，首先項目組成員必須具備最基本的理論基礎(chǔ)，如:《軟件工程》，《軟件質(zhì)量》等。從細節(jié)劃分，編程人員需要有關(guān)于具體編碼規(guī)范等額外理論基礎(chǔ)，測試人員需要有關(guān)測試方面等額外理論基礎(chǔ)，針對項目經(jīng)理，不僅需要編程人員與測試人員的基礎(chǔ)理論，也需要整個項目的理論，如《軟件項目管理》，《項目管理知識體系》等管理知識。只有理論背景差別大不的情況下，互相之間的溝通，才會更加有效率，進一步降低信息在傳輸之間的損耗，使開發(fā)出的軟件更加接近客戶的要求，提高客戶對公司產(chǎn)品的滿意度，有利于產(chǎn)品的市場推廣。所以完美的項目不存在，只能在共同的努力下，產(chǎn)品才能夠向完美進一步靠近。以下從項目的整體來闡述溝通對各個層次的影響。
競標階段，競標的成敗與否，在于自己的產(chǎn)品是否接近客戶心中的目標，從而贏得投標，其中的關(guān)鍵在雙方的溝通。
中間的溝通也就成了關(guān)鍵。作為項目前期需求的主導(dǎo)--需求分析師的素質(zhì)成為了主要因素。對于大多數(shù)人來說，獲取對方話語的有效的信息量為80%，而經(jīng)過需求分析師的再一次理解，到了開發(fā)人員的手中的文檔的有效信息不到實際的70%，所以常常開發(fā)出來的軟件無法達到滿意的效果。如何在溝通中獲取全面的有效信息？最有效，也最全面的方式，莫過于在溝通交流之前，需求分析師進行一次全面的市場調(diào)研，對該客戶的環(huán)境，業(yè)務(wù)等方面進行理解與學習。然后在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解與客戶進行下一步的溝通，在客戶的角度思考問題，用自己的話語闡述客戶的各種需求，得到對方的肯定，最終整理出最滿意的客戶需求。
那么如何快速的讓客戶的需求，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢钥吹降降奈锢砟Ｐ?，這里提倡使用快速原型法。系統(tǒng)架構(gòu)師根據(jù)前期的客戶需求文檔，運用axure等建模工具,快速有效地開發(fā)出前期的模型，使文字性的描述，轉(zhuǎn)變?yōu)樽钪庇^的物理模型，不僅可以更清晰的展現(xiàn)用戶需求，也可以更直觀的確認該模型是否符合客戶的要求，以及時作出合理的調(diào)整，作出讓用戶滿意的模型產(chǎn)品。
的項目，項目的不同階段，使用不同的算法，能夠很好地解決成本估算的問題。其中具體估算的同時，經(jīng)驗也是非常重要的，經(jīng)常性的去總結(jié)每個項目，詳細具體到單元，功能的估算，收錄成冊，形成良好的循環(huán)，對于公司是至關(guān)重要的。而這里是項目第一次的初步估算，是為贏得競標的概要值，得到標后，需要進行詳細的成本估算與具體商榷的價格。理論與經(jīng)驗的結(jié)合，可以進一步精確項目的成本估算，對于項目下一步的開展，起到良好的前期鋪墊作用。
公司得到競標后，進入需求分析階段，參與人員主要為需求分析師，系統(tǒng)架構(gòu)師，項目經(jīng)理。主要輸出為，詳細的項目成本估算，項目進度估算與需求規(guī)格說明書，概要設(shè)計，詳細設(shè)計等文檔。參與者之間，需要進行詳細的溝通，達成思想上的統(tǒng)一。
個風險的概率，計算出對應(yīng)的功能點，然后估算每個功能點的費用，從而得到比較理想的成本估算。在進度的估算上，推崇使用wbs（工作結(jié)構(gòu)分解法），將項目任務(wù)進行合理的細分，分到可以確認的程度，然后估算每個wbs要素的時間，從而得出整個項目的時間。當然wbs也可以適用于估算項目的成本，這里因人，因項目而異。靈活使用不同的方法，可以進一步精確最終的估算值，將風險減小到最少，利于下個階段的展開。
在整個需求分析階段，要將需求做的更細，更準確為目標，不斷地與客戶溝通，嚴格杜絕使用習慣性的想法，去掩蓋客戶的真實需求，溝通應(yīng)該具體到每個功能點，得到客戶的肯定后，進行下個功能點的溝通。關(guān)注客戶的顏色感官，操作習慣等細節(jié)方面。盡可能全面的從客戶的角度去分析問題，然后結(jié)合公司的技術(shù)，給用戶合理的反饋，得到最終雙方都滿意的結(jié)論。需求分析師需要具有良好的溝通能力外，也需要出色的理解分析能力，具備業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，項目成本評估，以及各種文檔的編寫能力。一個成熟的需求分析師，可以將溝通中信息的損耗減小到最低，提高用戶的滿意度，整理出比較全面的《需求規(guī)格說明書》，有利于系統(tǒng)架構(gòu)師的工作開展。
畫圖軟件論文篇四
開題報告的綜述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法，以下是一篇關(guān)于軟件工程論文開題報告的模板，希望對大家有幫助。
一、選題背景
當今的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)面臨著許許多多的挑戰(zhàn)和千變?nèi)f化的需求，其中就包括需要管理海量的數(shù)據(jù)，并且能為高速增長的用戶群提供持續(xù)可依賴的服務(wù)。這里所說的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)包括了諸如在線郵箱、搜索引擎、在線游戲、在線金融系統(tǒng)、內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)、文件共享網(wǎng)絡(luò)等等。因此，能提供這些互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的系統(tǒng)往往很龐大：由成百上千臺機器組成，并且這些機器可能在同一個數(shù)據(jù)中心里，也可能分散在不同的數(shù)據(jù)中心，之間通過不可依賴的網(wǎng)絡(luò)進行通信。在具有如此巨大的擴展性的集群中，錯誤的發(fā)生變的很常見：一部分機器可能隨時會遇到硬件或者軟件故障;網(wǎng)絡(luò)延遲和網(wǎng)絡(luò)故障隨時可能發(fā)生，導(dǎo)致丟包、網(wǎng)絡(luò)分區(qū)等情況;偶發(fā)的惡意攻擊或是操作錯誤，也有可能導(dǎo)致不可預(yù)測的災(zāi)難性錯誤發(fā)生。所以，構(gòu)建這種系統(tǒng)的軟件往往很復(fù)雜，同時，每隔一段時間，系統(tǒng)都需要進行一定的修改(升級)以提升性能、修改錯誤或增加新的功能。本文工作所面臨的最基本的問題就是如何有效地設(shè)計一種工程上可行的升級方案，使得這種規(guī)模的分布式系統(tǒng)能在升級期間能持續(xù)地提供服務(wù)。
二、研究目的和意義
時下云計算十分火爆，各種互聯(lián)網(wǎng)公司、銀行、政府都經(jīng)常提及云計算，各種各樣的分布式系統(tǒng)也層出不窮，不論是著名的大型分布式產(chǎn)品的開源項目諸如hadoop、openstack、mongodb等等，又或者是國內(nèi)外的著名的云計算服務(wù)提供商amazonaws、microsoftazure、阿里云們，云計算早已從紙面或者是宣傳標語中，走向了實實在在的落地階段。但是，針對云計算抑或是分布式系統(tǒng)中一個比較具體的問題的相關(guān)研究，尤其對于國內(nèi)的相關(guān)領(lǐng)域而言，卻是比較缺少的，國內(nèi)工業(yè)界的著名廠商們似乎都在悶頭造車，分享出來的解決云計算工程中實際具體問題的論文和研究成果依然較少。本人深知自己的能力有限，僅得益于研究生期間的一些實習經(jīng)歷，結(jié)合工程實際，嘗試對分布式系統(tǒng)的升級和數(shù)據(jù)遷移問題做一些總結(jié)和提煉的工作，并且有一定的創(chuàng)新。
三、本文研究涉及的主要理論
分布式系統(tǒng)是其組件分布在聯(lián)網(wǎng)的計算機上，組件之間通過傳遞消息進行通信和動作協(xié)調(diào)的軟件系統(tǒng)。分布式系統(tǒng)是一個統(tǒng)稱，常見的有分布式操作系統(tǒng)、分布式程序設(shè)計語言及其編譯(解釋)系統(tǒng)、分布式文件系統(tǒng)和分布式數(shù)據(jù)庫(存儲)系統(tǒng)等等。本文所面臨的升級和數(shù)據(jù)遷移的問題涉及到更多的是分布式存儲系統(tǒng)，分布式存儲系統(tǒng)的定義如下：分布式存儲系統(tǒng)是大量的普通的pc服務(wù)器通過互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)，對外作為一個整體提供存儲服務(wù)。
也可以說，那些以數(shù)據(jù)存儲和訪問為目的而設(shè)計的分布式系統(tǒng)稱之為分布式存儲系統(tǒng)。與普通的軟件系統(tǒng)不同，分布式存儲系統(tǒng)具有以下幾個特性，理解這些特性對解決本文所提出的問題具有基礎(chǔ)性的意義。擴展性：分布式存儲系統(tǒng)的擴展性是最重要的優(yōu)勢，往往可以擴展成百上千臺的規(guī)模。同時隨著集群規(guī)模的增長，其系統(tǒng)整體性能表現(xiàn)為線性增長。
并且，可以根據(jù)一定的策略將數(shù)據(jù)和請求分配到不同的物理節(jié)點，物理節(jié)點的'數(shù)目和集群處理能力成正比，集群是線性可擴展的。同時，集群能否擴展，可否線性擴展是衡量分布式存儲系統(tǒng)的一個重要指標。低成本和高性能：分布式存儲系統(tǒng)具有的自動容錯、自動負載均衡機制使其可以構(gòu)建在普通的pc機之上。另外，線性擴展能力也使得增加、減少機器非常方便，可以實現(xiàn)自動運維。因此，對整個集群而言，分布式存儲系統(tǒng)具備高性能。
數(shù)據(jù)分布：分布式存儲系統(tǒng)區(qū)別于單機存儲系統(tǒng)最大的特點是它可以按照一定方法進行數(shù)據(jù)切片，不同的物理節(jié)點分布不同的數(shù)據(jù)分片，從而將系統(tǒng)的存儲容量壓力和訪問請求壓力分散到系統(tǒng)集群的各個物理節(jié)點上，使系統(tǒng)整體能夠存儲超大規(guī)模的數(shù)據(jù)量，同時能夠接受更多的并發(fā)請求。
那么如何將數(shù)據(jù)分布到多臺服務(wù)器才能夠保證數(shù)據(jù)分布均勻?數(shù)據(jù)分布到多臺服務(wù)器后如何實現(xiàn)跨服務(wù)器讀寫操作?常用的數(shù)據(jù)分片和分布方法有兩種：a.哈希分區(qū)方法，即根據(jù)數(shù)據(jù)的key進行哈希取模，離散的分配到集群的物理節(jié)點上，amazon的dynamo采用了一致性哈希算法進行分區(qū);b.連續(xù)分區(qū)方法，即將整個數(shù)據(jù)集合按照key來排序，根據(jù)key的范圍進行分片。
四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架
(一)本文研究的主要內(nèi)容
本論文共分為六章，各章的主要內(nèi)容如下所述：
第一章為引言。介紹了本論文的研究背景，簡述了云計算和分布式系統(tǒng)目前的現(xiàn)狀，系統(tǒng)升級的必要性，以及本文的主要工作和組織結(jié)構(gòu)。
第二章為文獻綜述。介紹了分布式系統(tǒng)相關(guān)的基本理論，分析了一些典型的nosql系統(tǒng)，綜述了在單機軟件成熟的升級方案以及在分布式系統(tǒng)升級問題上前人的一些研究成果。
第三章為難點分析及總體設(shè)計。本章系統(tǒng)地分析了分布式系統(tǒng)升級問題的難點，并且提出了高可用的分布式系統(tǒng)升級設(shè)計的基本概念和原則，在此基礎(chǔ)上，提出了該問題的總體設(shè)計方案。
第四章為詳細設(shè)計和實現(xiàn)。本章在前一章的基礎(chǔ)上，依次詳細地設(shè)計了在單數(shù)據(jù)中心和跨數(shù)據(jù)中心的分布式環(huán)境下的系統(tǒng)升級方案，為本論文的最為重點的章節(jié)。
第五章為方案測試與實施。本章在詳細設(shè)計與實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的測試和實施方案，通過測試分析和實驗分析驗證了升級方案的有效性。
第六章為總結(jié)和展望。總結(jié)了全文所做的工作，指出了論文的創(chuàng)新點，并且對論文的不足以及未來的后續(xù)研究做出了展望。
(二)本文研究框架
本文研究框架可簡單表示為：
五、寫作提綱
摘要4-5
abstract5-6
第一章引言9-11
1.1研究背景9
4.3.1區(qū)別分析38
5.1.1系統(tǒng)部署51
六、本文研究進展(略)
畫圖軟件論文篇五
1cdio工程教育模式概述
cdio培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人與職業(yè)技能、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預(yù)定目標。cdio不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來工程教育改革的理念，還提出了系統(tǒng)的能力培養(yǎng)、全面的實施指導(dǎo)、完整的實施過程和嚴格的結(jié)果檢驗的12條標準，具有很強的可操作性。
2綜合實訓課程的定位與培養(yǎng)目標
按照循序漸進，由淺入深，逐層推進的原則，鹽城師范學院信息科學與技術(shù)學院將軟件工程專業(yè)的實踐教學體系分為四個層次:課程實驗、課程設(shè)計、綜合實訓、畢業(yè)設(shè)計。其中，綜合實訓是以前期課程實驗和課程設(shè)計為基礎(chǔ)，綜合運用多門相關(guān)課程(群)知識完成一個工程項目的實戰(zhàn)訓練，并作為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計的預(yù)演，是整個實踐教學體系中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在軟件工程領(lǐng)域，軟件開發(fā)與軟件測試是目前兩個主流的就業(yè)方向，也是綜合實訓課程訓練的重點。軟件開發(fā)綜合實訓要求以軟件生命周期為主線，綜合運用程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、軟件工程、軟件項目管理等學科知識，嚴格遵守軟件開發(fā)的流程與規(guī)范，完成一個軟件項目的開發(fā)，最后提交軟件產(chǎn)品和相關(guān)技術(shù)文檔;軟件測試綜合實訓要求學生以軟件開發(fā)綜合實訓所完成的軟件產(chǎn)品為被測對象，綜合運用軟件測試與質(zhì)量保證、軟件測試流程與方法、測試框架與自動化測試等學科知識，使用軟件測試的方法與技術(shù)，設(shè)計測試用例和測試腳本，完成被測軟件的功能測試與性能測試，生成測試報告，并對測試結(jié)果進行分析。綜合實訓的培養(yǎng)目標為:通過軟件開發(fā)與軟件測試項目的實戰(zhàn)訓練，全面提升學生綜合運用所學知識與技術(shù)解決實際工程問題的素質(zhì)與能力，進一步加深學生對工程化、系統(tǒng)化原則與方法的理解，為勝任現(xiàn)代軟件工程環(huán)境下高質(zhì)量軟件的開發(fā)、測試和維護工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
3cdio模式下課程改革與實踐
根據(jù)綜合實訓課程的定位和培養(yǎng)目標，借鑒和吸收cdio工程教育理念和標準，按照“以cdio培養(yǎng)大綱為指南、以項目為載體任務(wù)為驅(qū)動、以工程能力培養(yǎng)為目標”的原則，對我們綜合實訓課程改革進行了探索與實踐。
3.1全真模擬企業(yè)環(huán)境，實施一體化訓練模式
軟件開發(fā)和軟件測試是綜合實訓的主體內(nèi)容，傳統(tǒng)的訓練模式將二者割裂開來，分兩個階段分別完成實訓項目，這種方式?jīng)]有考慮軟件開發(fā)與軟件測試的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與協(xié)同性，與企業(yè)真實環(huán)境也不相符合;并且由于兩個實訓階段時間跨度較大，項目銜接性差，效率低下，實訓效果也大打折扣;而在真實的企業(yè)環(huán)境中，軟件開發(fā)小組和軟件測試小組共同對同一個項目負責，各司其職，協(xié)同完成整個項目。鑒于此，我們采取“全真模擬、同步協(xié)作、角色互換”的策略，實施軟件開發(fā)與軟件測試一體化的訓練模式。具體地說，整個實訓過程完全模擬企業(yè)真實環(huán)境，將某個項目分配給由若干學生臨時組成的項目組，該項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，分別負責軟件的開發(fā)與測試工作;項目完成后，開發(fā)小組和測試小組角色互換，重做該項目。實踐表明，一體化的訓練模式能實現(xiàn)軟件開發(fā)與軟件測試的無縫銜接，學生能在更為真實的環(huán)境中參與整個項目過程，體驗不同角色的職責范圍，并通過不同的角色轉(zhuǎn)換，使學生更深刻認識到開發(fā)人員與測試人員協(xié)同合作對完成整個軟件項目的重要性。
3.2項目驅(qū)動，全面實踐cdio
3.3分組互學互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力
團隊能力是cdio大綱要求工程畢業(yè)生必備的一種能力，也是軟件企業(yè)非?？粗氐囊环N職業(yè)能力。在實際實訓過程中，我們模擬企業(yè)真實環(huán)境，將所有學生分為若干項目組，每個項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，各小組由一名組長和若干名組員構(gòu)成。根據(jù)任務(wù)分工不同，每名學生都被賦予一定的角色，組員在組長的指揮協(xié)調(diào)下通力合作，共同完成實訓項目。實踐表明，分組模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，而且也營造了良好的學習氛圍，組員之間分工協(xié)作，互學互助，學生的溝通能力、協(xié)作精神和團隊意識大為提升。
3.4面向全體，務(wù)實勿虛，促進共同進步
綜合實訓是一種典型的自主學習課程，學生在任務(wù)的驅(qū)動下以小組為單位協(xié)作完成實訓項目，但由于任務(wù)分工不合理、學生自制力差等原因，容易導(dǎo)致小組內(nèi)個別技術(shù)較好、自覺性高的學生承擔大部分甚至全部工作，而部分學生卻人浮于事，使團隊分工協(xié)作流于形式，不利于全體學生的共同進步與提高。為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，我們考慮在角色分配和任務(wù)分工時，盡量使學生都能承擔軟件設(shè)計、編碼、測試用例設(shè)計、腳本設(shè)計、測試實施等較為具體的工作，使學生通過具體的訓練來提高專業(yè)技能，而對于需求分析、計劃制定、總結(jié)報告等相對較“虛”的工作則由組長帶領(lǐng)全體組員共同完成;同時，任務(wù)分工也充分考慮學生原有的技術(shù)基礎(chǔ)、興趣愛好和特長。這種分工方式在尊重學生個體意愿的基礎(chǔ)上使得每個人都有具體明確而又力所能及的任務(wù)分工，能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習潛能，促進全體學生的共同進步與提高。
3.5實施多維度考評體系，注重過程考核和能力考核
考核是對學生學習成果的認定和評價，良好的考核機制能對學生的學習過程和學習動機產(chǎn)生正確的指引作用，促進培養(yǎng)目標的達成。在實訓課程的考核上，我們以cdio大綱要求的能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，學習過程與學習結(jié)果并舉，實施多維度的考評機制，每名學生的成績由平時成績、所在小組成績和個人成績?nèi)糠纸M成。其中，平時成績主要考評學生的職業(yè)態(tài)度與能力，小組成績主要考評學生所在小組的整體表現(xiàn)和工程實作能力，個人成績主要考評學生個體所承擔任務(wù)的完成質(zhì)量，且每項成績的考評方式也是多元的，力求做到公平、公正、合理。在小組內(nèi)部，同組學生的小組成績相同，但平時成績和個人成績各異，引導(dǎo)學生在努力完成各自任務(wù)的同時，重視組內(nèi)的協(xié)作互助，并通過各個個體的高質(zhì)量工作提高整個團隊的工作質(zhì)量。實踐表明，該考評體系既重視最終學習成果的呈現(xiàn)也關(guān)注學生學習過程中的表現(xiàn);既重視團隊整體的工作效率也關(guān)注學生個體在團隊中的價值;既強調(diào)學生專業(yè)技能的訓練和工程能力的培養(yǎng)也關(guān)注學生職業(yè)素養(yǎng)和個人能力的提高，有效避免了傳統(tǒng)評價方式只看結(jié)果不看過程、評價指標單一化、評價結(jié)果趨同化的弊端。
4結(jié)束語
綜合實訓是軟件工程專業(yè)實踐教學體系的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的自主學習能力、工程實踐能力和團隊協(xié)作與溝通能力具有重要作用。為克服傳統(tǒng)實訓模式存在的不足，引入cdio工程教育理念和標準，對軟件工程專業(yè)綜合實訓課程進行改革，探索了新的實訓模式。新模式以cdio培養(yǎng)大綱為指南，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以項目為載體、任務(wù)為驅(qū)動構(gòu)建實訓過程，將學科知識、專業(yè)技能與工程實踐有效結(jié)合，強調(diào)知識應(yīng)用與拓展、技能訓練與提高、工程實踐與實作、職業(yè)精神與素質(zhì)、團隊溝通與協(xié)作等能力的全方位、一體化的培養(yǎng)。實踐表明，新的實訓模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，顯著提高學生的工程實踐能力和團隊協(xié)作能力，有利于培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)需求的高水平應(yīng)用型、工程型軟件人才。
畫圖軟件論文篇六
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)不斷進步，人們逐步進入信息化社會，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們生活中的影響越來越大，生活中各個領(lǐng)域都應(yīng)用到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計算機軟件成為人們生活不可或缺的一部分，在很大的程度上改善了人們的生活質(zhì)量，軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，在社會的各個領(lǐng)域都得到了很好的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：計算機;軟件工程;管理應(yīng)用
將計算機技術(shù)與管理方法相結(jié)合，計算機軟件研發(fā)都是計算機軟件工程。計算機軟件工程目前是熱門學科，但對于理論知識仍缺乏正確認知，計算機軟件在應(yīng)用范圍上非常廣泛，因此軟件管理尤為重要。由于中國還處在計算機軟件項目管理的探索和研究時期[1]，因此，文章基于計算機軟件工程的管理與應(yīng)用歸納防范事項和管理經(jīng)驗。
1軟件工程隱患防范
1.1程序設(shè)計語言
程序設(shè)計語言在日常管理與應(yīng)用上是否規(guī)范會直接影響計算機的運行，因為它是計算機軟件重要構(gòu)成部分。程序設(shè)計語言中的低層次語言可劃分為換邊、機器兩種語言，低層次語言在掌握與理解上比較困難，管理與應(yīng)用的時候也比較有難度。而高級語言簡單易懂，卻具有一定差異性，在把握時需要充分保證相關(guān)管理與應(yīng)用的開展才能持久有效的運行[2]。相對各種計算機軟件，其在程序設(shè)計上對語言存在差異性，因此日常管理與應(yīng)用時要采取針對措施，保證計算機軟件工程運行正常。
1.2保證軟件品質(zhì)
計算機軟件在應(yīng)用時具有可移植性、可靠性、可使用性、可理解性、可修改性、可測試性和高效率等，管理與應(yīng)用都能實現(xiàn)需要較大的代價和成本，從市場需求來看是具有矛盾性的。另外，這些目標特性在實現(xiàn)時具有矛盾性和依賴性。因此，計算機軟件管理與應(yīng)用要基于計算機環(huán)境，根據(jù)不同范圍使用軟件程序特性來體現(xiàn)軟件品質(zhì)，從而讓計算機軟件工程在應(yīng)用中有可持續(xù)性。
1.3軟件模塊化
通過不斷研發(fā)新技術(shù)來提高產(chǎn)品質(zhì)量，在開發(fā)計算機軟件工程時，一般會先考慮管理與應(yīng)用的流暢性和有效性。實現(xiàn)相關(guān)程序的測量有利于后期測試工作，而軟件出現(xiàn)序列錯誤時軟件模塊化可迅速發(fā)現(xiàn)與處理，有效地提升了程序運行效率。當某一功能模塊出現(xiàn)問題需要修正時，實際操作只需要修改該模塊，就能降低對其他模塊的影響。用結(jié)構(gòu)化設(shè)計程序簡化計算機維護程序便于管理，在日常管理與應(yīng)用時，掌握外部模塊的相關(guān)要求與技術(shù)可實現(xiàn)自由切換，可減少管理的繁瑣性和維護失誤性[3]。
2軟件工程管理策略
2.1軟件工程管理制度
整個計算機開發(fā)過程的規(guī)劃沒有統(tǒng)一平臺，重復(fù)開發(fā)產(chǎn)生各種軟件開發(fā)平臺，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)開發(fā)平臺將會建立統(tǒng)一規(guī)則，并且要收集所有共同開發(fā)的計算機軟件來建立一個統(tǒng)一平臺。相對修改數(shù)據(jù)的操作，要借助平臺對進程的控制，數(shù)據(jù)庫與信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取代了網(wǎng)絡(luò)計算操作。因此，在修改數(shù)據(jù)時軟件程序效率會增加，均勻分配給其他電腦是很好的方式，可以有效地提高工作效率。軟件工程在當前信息化社會背景作用顯著，提升計算機軟件工程項目的管理效率，改進思路，運用新方法、新手段，加大投入力度，可促進計算機軟件項目的發(fā)展。堅持以成本節(jié)約，保證產(chǎn)品質(zhì)量為宗旨推動中國軟件行業(yè)的進程。
2.2溝通與監(jiān)控
自動化辦公區(qū)域都有共同的溝通平臺，遇到問題或工作需要的情況下都可以在線交流實現(xiàn)互通有無。如果計算機發(fā)生故障，會在第一時間發(fā)出警示信號，及時通知工作人員處理相關(guān)問題，減少時間消耗和經(jīng)濟損失，使日常辦公方便快捷。自動化辦公軟件可實現(xiàn)企業(yè)對員工工作流程的實時監(jiān)控，及時掌握員工的工作狀態(tài)以及工作內(nèi)容，可查看工作任務(wù)和流程，有很強的控制力，可有效地減少工作的錯誤率，使辦公效率和企業(yè)的管理機制有效提高。
2.3軟件工程的應(yīng)用
電子郵件、辦公套件、人機界面以及操作系統(tǒng)都是計算機軟件的典型應(yīng)用，在工業(yè)生產(chǎn)、銀行、航空軍事以及政府部門都被廣泛運用。計算機軟件工程個性特點很強，工作人員需要有豐富的操作經(jīng)驗和悟性，才可以在開發(fā)工程中順利完成項目的研制，在軟件開發(fā)的過程中，不能等發(fā)生了問題再去處理，因為這會影響軟件開發(fā)的質(zhì)量，所以要對一切隱患進行檢測，嚴格控制每一個環(huán)節(jié)，才能提高軟件研發(fā)的質(zhì)量。開發(fā)軟件十分艱難，因為科技的發(fā)展，人們使用的軟件越來越先進，所以軟件工程的開發(fā)趨于工程化、規(guī)范化。生活軟件、教學軟件、辦公軟件的廣泛化使軟件工程的管理與應(yīng)用成為一個嚴峻的問題，管理者必須要規(guī)范的操作和嚴格監(jiān)控工作流程。計算機軟件工程的管理量巨大，人員的投入、發(fā)展的進度、工作態(tài)度、管理等都會影響計算機軟件工程的發(fā)展,基于計算機項目來管理軟件就會有很大的改進空間。
3加強軟件工程管理與應(yīng)用相關(guān)措施
3.1軟件病毒防護
降低病毒入侵與危害確保計算機軟件工程穩(wěn)定運行和提高計算機運行的健康型，是構(gòu)建軟件病毒防護體系最重要的環(huán)節(jié)。要選用可靠、安全的病毒防御軟件和防火墻，針對計算機運用環(huán)境進行全面防護，提高計算機軟件工程的安全性和穩(wěn)定性。軟件工程的使用人員要具有明確的安全上網(wǎng)意識，養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣，在日常工作上對病毒的防范意識高，對來歷不明的網(wǎng)站和軟件不可隨意使用。維護人員要定期掃描計算機軟件工程，避免病毒的入侵和危害。
3.2定期管理硬盤
安排專人定期優(yōu)化、清掃計算機硬盤，因為計算機運行時，硬盤在長時間積累數(shù)據(jù)和資料以及垃圾不斷壓縮硬盤空間，從而導(dǎo)致計算機運行速度遲緩、死機。若硬盤空間不足，長時間使用可能會影響安全性和穩(wěn)定性。在計算機管理與應(yīng)用上，對重要的數(shù)據(jù)和資料要備份，而垃圾碎片一定要及時掃描和清理，確保硬盤一直有充足的空間，使計算機軟件工程管理與應(yīng)用更加流暢。系統(tǒng)盤會直接影響計算機系統(tǒng)的運行，是計算機最為核心的部分，在安裝其他軟件時，軟件安裝在系統(tǒng)盤運行速度、工作效率會高一些，但是過多選擇安裝在系統(tǒng)盤會壓縮運行空間，導(dǎo)致軟件運行速度和效率變低。在日常的計算機管理與應(yīng)用方面，不僅要加大力度維護系統(tǒng)盤，還要把其他軟件安裝在其他盤里以保證系統(tǒng)盤有足夠飛運行空間。軟件工程選擇定期重裝系統(tǒng)是一個高效率的辦法，可以全面對系統(tǒng)進行優(yōu)化和管理，使系統(tǒng)運行速度正常穩(wěn)定。
3.3軟件工程的管理
計算機的工程管理直接影響軟件主要性能、資源應(yīng)用度和人們對軟件產(chǎn)品的滿意性、需求性，要對計算機軟件實施正確的管理，研發(fā)符合人們需求的軟件產(chǎn)品。計算機軟件工程管理比較特殊，涉及面比較廣，如果我們對其進行管理時存在缺陷、管理水平差，就會對計算機工程造成嚴重的失誤，導(dǎo)致很多研究人員不愿向軟件產(chǎn)業(yè)這個方向發(fā)展，就會使國家失去很多軟件行業(yè)的精英人才。剛起步的軟件公司發(fā)展到一定規(guī)模以后發(fā)展速度會十分緩慢甚至出現(xiàn)停滯，產(chǎn)生這個問題的原因依然是管理技術(shù)不到位，缺乏有技術(shù)、有經(jīng)驗的人才，影響公司的發(fā)展。目前可采用的管理手段是組織管理、明確分工、開發(fā)人員管理、文檔管理，以此來保證軟件開發(fā)的產(chǎn)品質(zhì)量滿足市場需求。
4結(jié)束語
相對計算機軟件工程而言，日常的軟件涉及領(lǐng)域與應(yīng)用范圍廣泛，存在的問題都很常見。我們在日常計算機軟件管理與應(yīng)用中，要以防范的目的檢查潛在隱患，做好管理工作，保證計算機處于正常運行，提高計算機軟件工程應(yīng)用的流暢性。用先進技術(shù)對計算機軟件進行開發(fā)，要保證開發(fā)軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量，不斷完善計算機軟件工程的管理方法，提升其更廣泛的發(fā)展空間，符合人們的生活需求。
參考文獻：
畫圖軟件論文篇七
第七課 認識畫圖軟件 教學目標：
1、啟動畫圖軟件，認識畫圖軟件窗口；
2、認識工具箱；
3、用鉛筆工具繪畫，會使用橡皮擦；
4、保存文件，退出畫圖軟件。教學過程：
一、認識畫圖軟件
二、合作探究：如何啟動畫圖軟件
三、合作探究：認識一下畫圖軟件的窗口和工具箱
四、合作探究：能夠使用鉛筆畫橡皮進行繪畫，如何調(diào)整鉛筆和橡皮的大小。
五、合作探究：如何退出畫圖軟件和保存圖片。
六、練一練
1、使用鉛筆繪畫
2、使用刷子和鉛筆，看看有什么不同。
七、課堂小結(jié)
畫圖軟件論文篇八
一、教學目標：
1、了解計算機“畫圖”的作用;
2、學會啟動、退出“畫圖”世界及其“畫圖”文件的保存;
3、對用計算機來畫圖感興趣。
二、教學重點：
1、用簡單的工具畫出簡單的圖形。
三、教學難點：
1、合理選擇畫圖工具。
四、教學過程：
1、引課：請同學們來評價一下這幾幅畫得好嗎?從這學期開始我們就要學習在畫圖中畫出這么美麗的畫來。
2、新課教授：
上一學期我們已經(jīng)學過了在金山畫王里畫畫，那么有沒有同學會在畫圖里畫畫呢?請一位同學來畫一畫空中飄舞的氣球。
步驟：1)將鼠標指針指到“開始”，并單擊鼠標右鍵;2)將鼠標指針指到“程序”;3)將鼠標指針右移到“附件”;4)將鼠標指針移到“畫圖”，并單擊鼠標左鍵。這樣就順利地打開了“畫圖”世界的大門，進入了“畫圖”世界。下面就來認識一下“畫圖”世界的主要成員吧。繪圖區(qū)：那塊占據(jù)窗口大部分的空白區(qū)域叫做“繪圖區(qū)”。工具箱：窗口最左邊的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以畫出各種圖形。下面的這一塊有顏色的區(qū)域請一位同學給它取個名字。顏料盒：你可以選擇喜歡的顏色。菜單欄：下拉式的菜單可對繪畫區(qū)的圖形進行編輯修飾，還可以對圖形進行存取和退出。先來畫一個小氣球吧!1)用鼠標選取工具箱中的“圓”，在“顏料盒”中選取紅色，然后在“繪圖區(qū)”中拖曳鼠標畫一個橢圓;2)用鼠標選取工具箱中的“鉛筆”，在橢圓的正下方畫一條小繩線;3)選取工具箱中的“顏料填充”，在橢圓的中間按一下鼠標左鍵，這樣，一個漂亮的紅色小氣球就畫好了。
開機練習
把自己剛才畫的作品保存起來。
3、總結(jié)：學生簡述。
畫圖軟件論文篇九
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，軟件畫圖成為了人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢扇鄙俚囊徊糠?。無論是平面設(shè)計、工程制圖還是藝術(shù)創(chuàng)作，軟件畫圖都能起到很大的輔助作用。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享一些關(guān)于軟件畫圖的心得體會。
第一段：選擇適合的軟件
在進行軟件畫圖之前，我們首先需要選擇適合自己的軟件。市面上有許多繪圖軟件，如Adobe Illustrator、CorelDRAW、Sketch等。每種軟件都有其特點和所擅長的領(lǐng)域，因此我們需要根據(jù)自己的需要和技術(shù)水平來選擇合適的軟件。比如，如果我們主要進行平面設(shè)計工作，那么Adobe Illustrator是一個很好的選擇；如果我們更傾向于手繪風格的作品，那么Sketch可以滿足我們的需求。選擇適合的軟件能夠更好地發(fā)揮我們的創(chuàng)作潛力。
第二段：熟練掌握軟件工具
無論是哪種繪圖軟件，都有各種各樣的工具和功能。要想畫出令人滿意的作品，我們必須熟練掌握這些工具的使用方法。例如，要畫出一個圓形，我們可以使用畫圓工具，也可以使用橢圓工具加上Shift鍵來畫一個正圓。在實際操作中，我們還要注意調(diào)整工具的參數(shù)，如顏色、線條粗細等。熟練掌握軟件工具能夠讓我們的創(chuàng)作更加得心應(yīng)手。
第三段：靈活運用圖層和分組
在軟件畫圖中，圖層和分組是非常重要的概念。圖層可以讓我們將作品分成多個獨立的部分，便于編輯和調(diào)整。分組則可以將相似的圖形或?qū)ο蠼M合在一起，方便我們對整體進行控制。通過靈活運用圖層和分組，我們可以更好地組織作品的結(jié)構(gòu)和層次感。例如，我們可以將背景、主題和文字分別放在不同的圖層中，便于分別進行處理。同時，分組還能夠避免不必要的誤操作，提高工作效率。
第四段：加強對色彩和構(gòu)圖的把控
色彩和構(gòu)圖是影響作品質(zhì)量的重要因素。在軟件畫圖中，我們可以通過調(diào)整顏色和排列位置來達到良好的視覺效果。在選擇色彩時，我們要注意色彩的和諧性和明暗對比。一般來說，冷色調(diào)能夠營造出冷靜、寧靜的氛圍，而暖色調(diào)則更具熱烈、活力的感覺。在構(gòu)圖時，我們要注意布局的對稱與不對稱、重點與次要的安排。通過加強對色彩和構(gòu)圖的把控，我們能夠畫出更具藝術(shù)感和吸引力的作品。
第五段：勤于實踐和學習
軟件畫圖是一個需要不斷實踐和學習的過程。只有通過實踐，我們才能不斷積累經(jīng)驗，掌握更多的技巧。同時，我們也要保持學習的心態(tài)，不斷拓寬自己的藝術(shù)視野?？梢酝ㄟ^參加培訓班、閱讀相關(guān)書籍或與其他畫家交流來提升繪圖技巧。同時，還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，如教程、視頻等進行學習。在實踐和學習的過程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗和不斷創(chuàng)新，持續(xù)提高自己的繪圖水平。
總而言之，軟件畫圖雖然便捷高效，但需要熟練掌握軟件工具、靈活運用圖層和分組、加強對色彩和構(gòu)圖的把控，并通過不斷實踐和學習來提升自己的繪圖技巧。只有不斷地追求進步，我們才能在軟件畫圖的道路上越走越遠。
畫圖軟件論文篇十
第一部分：選擇合適的軟件
軟件畫圖有很多種選擇，如PS, AI, CorelDRAW等，每種軟件都有其特點和用途。在選擇軟件的時候，我們需要根據(jù)自己的實際需求來做出選擇。例如，對于繪制矢量圖像來說，AI是一個很好的選擇；對于進行圖像處理和修飾來說，PS則是一個不錯的選擇。在學會使用不同軟件之后，我們可以根據(jù)需要將它們有機地結(jié)合起來，發(fā)揮它們的優(yōu)勢，創(chuàng)作出更加出色的作品。
第二部分：注意色彩搭配
色彩是畫圖過程中的一個重要因素，它可以體現(xiàn)出作品的情感和主題。在軟件畫圖中，我們可以得到無限的色彩選擇，然而，過多的顏色使用，往往會讓作品顯得雜亂無章。因此，我們需要注意色彩的搭配和運用。可以選擇一種主色調(diào)，然后在此基礎(chǔ)上搭配幾種輔助色，這樣可以使作品更加整體協(xié)調(diào)。另外，對于不同的主題，我們可以采用不同的色彩搭配方式來凸顯其獨特性。
第三部分：注重細節(jié)處理
畫圖過程中的細節(jié)處理非常重要，它能夠提升作品的質(zhì)量和吸引力。在軟件畫圖中，我們可以通過一些常用工具來處理細節(jié)，如銳化工具、模糊工具、修復(fù)工具等。通過運用這些工具，可以讓作品的細節(jié)更加突出和飽滿，增強觀賞性和表現(xiàn)力。此外，還可以通過調(diào)整光影、對比度等參數(shù)來調(diào)整整體效果，使作品更加生動有趣。
第四部分：注重構(gòu)圖
作品的構(gòu)圖也是畫圖過程中需要注意的一個方面。一個好的構(gòu)圖可以讓作品更具視覺沖擊力和吸引力。在軟件畫圖中，我們可以運用對角線原理、三分法、黃金分割等構(gòu)圖法則來提升作品的藝術(shù)性和美感。同時，我們要注意主體與背景的關(guān)系，避免主體與背景過于凌亂或者重疊在一起。通過合理的構(gòu)圖，我們可以更好地表達出自己的思想和感情。
第五部分：不斷學習和探索
軟件畫圖是一個不斷學習和探索的過程。在創(chuàng)作中，我們會不斷遭遇挫折和困難，但是只有不斷學習和探索，我們才能夠不斷提高自己的繪畫技巧和創(chuàng)作水平。可以通過觀看繪畫教程、參加繪畫培訓或者與其他繪畫愛好者交流經(jīng)驗等方式來學習。此外，藝術(shù)家的作品也是一個不斷學習和探索的過程，可以借鑒他們的畫風和技法，從中學習和汲取靈感。
總結(jié)：軟件畫圖是一個富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的過程。通過選擇合適的軟件、注意色彩搭配、注重細節(jié)處理、注重構(gòu)圖以及不斷學習和探索，我們可以不斷提升自己的繪畫能力和藝術(shù)水平。不管是對于專業(yè)畫家還是對于繪畫愛好者來說，軟件畫圖都是一個很好的創(chuàng)作方式，可以讓我們更好地表達自己的思想和感情，并享受到創(chuàng)作的樂趣。
畫圖軟件論文篇十一
郭 葉
教學內(nèi)容：畫圖軟件的啟動以及工具的應(yīng)用。教學目標：
1、充分激發(fā)學生對電腦繪畫的學習興趣。
2、學會自主閱讀教材，熟識畫圖軟件的窗口。
3、熟練掌握顏料盒、鉛筆以及刷子工具的使用方法。
4、能夠熟練運用橡皮擦以及撤銷命令修改圖形。教學重點：
1、充分激發(fā)學生學習畫圖的興趣。
2、刷子、顏料盒、鉛筆工具的熟練運用。教學難點：熟練運用刷子、鉛筆工具繪制圖形。教學準備：課件（包含素材有：學生作品）教學過程：
一、導(dǎo)入
1、展示作品：轉(zhuǎn)播課件，展示學生電腦繪畫作品，分析作品主題與創(chuàng)作意圖。
2、導(dǎo)人課題。
二、啟動畫圖軟件
1、引導(dǎo)學生打開畫圖軟件。（自習課本p57）
2、認識“畫圖”窗口。
同學之間相互討論畫圖窗口有哪些內(nèi)容組成，然后演示畫圖窗口。請同學們說出窗口的組成部分。
小結(jié)：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。
3、認識“工具箱”。（自習課本p58）
介紹工具箱里的16種畫圖工具，將鼠標指針移到工具上，停留片刻，會顯示出該工具的名稱或功能的提示。
三、畫云和雨
1、布置任務(wù)。在完成基礎(chǔ)任務(wù)之后，根據(jù)自己的能力選擇其他任務(wù)完成。
(1)任務(wù)一：刷子工具畫云的輪廓和雨滴。(2)任務(wù)二：擦除交叉線、填充顏用鉛筆寫字。
(3)提高任務(wù)：在任務(wù)一、二基礎(chǔ)上，可自由發(fā)揮想象，如“雨過天晴，畫個太 陽”、“寫自己喜愛的舌，讓畫面更加豐富。
2、教師演示引導(dǎo)
（1）用刷子工具畫云的輪廓和雨滴，強調(diào)云的輪廓必須是閉合區(qū)域，以便后續(xù) 對云填充顏色，對不滿意的線條，及時使用撤銷工具撤銷。（2）小結(jié)。刷子工具用得好不好，還得看你對鼠標的控制是否像握筆一樣自如。刷子工具可以畫畫，一樣也可以寫字，也可選擇刷子工具樣式來改變線條形狀。
（3）橡皮擦擦除交叉線，用顏色填充工具填充顏色。（4）鉛筆工具寫字。
引導(dǎo)學生自主活動——比比看誰寫的“下雨啦”最漂亮。
3、引導(dǎo)學生根據(jù)自己的能力去完成任務(wù)，并保存圖片。
四、學生根據(jù)自己的能力選擇任務(wù)并完成
五、展示評價
1、展示部分學生成果。
2、出示評價表。
3、引導(dǎo)學生說一說體會。
六、總結(jié)：
鼓勵學生只要認真聽講，勤于練習，就一定能把鼠標繪畫應(yīng)用得像握筆畫畫一樣靈活，從而創(chuàng)作出類似課前觀賞的那些優(yōu)秀作品。
畫圖軟件論文篇十二
近年來，隨著科技的進步與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，軟件畫圖已成為一種重要的表達方式。我從事設(shè)計工作多年，也深深體會到了軟件畫圖的優(yōu)勢與特點。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，軟件畫圖的最大優(yōu)勢在于它的便捷性。與傳統(tǒng)的手繪相比，軟件畫圖無需籌備大量的畫筆、顏料和紙張，只需一個電腦和相應(yīng)的軟件即可。這大大降低了制作成本和時間成本。比如，當客戶提出修改意見時，我們只需要在軟件中修改即可，避免了重新繪制的繁瑣過程。而且，軟件畫圖還可以輕松實現(xiàn)各種效果，比如顏色搭配、漸變、陰影等，使作品更加生動有趣。
其次，軟件畫圖的靈活性也是其獨特之處。傳統(tǒng)手繪需要依靠畫家的技巧和經(jīng)驗，而軟件畫圖則可以憑借各種工具和功能靈活地創(chuàng)作。我在平時的工作中常常使用Adobe Illustrator軟件，它提供了豐富的繪圖工具和插件，讓我能夠盡情發(fā)揮創(chuàng)意。不僅可以根據(jù)客戶的要求精確繪制各種形狀，還可以輕松地添加文字、圖標和表格等元素，使作品更加豐富多樣。
第三，軟件畫圖還能夠方便地進行修改和保存。在傳統(tǒng)手繪中，修改起來非常困難，一旦出現(xiàn)差錯，就需要重新開始。而在軟件畫圖中，我們可以隨時進行修改和調(diào)整，不必擔心犯錯誤或浪費太多時間。另外，軟件畫圖還具有保存的功能，我們可以將作品保存在電腦上或云端空間中，便于隨時查找、修改和分享。這為我們的工作帶來了極大的便利。
第四，軟件畫圖還能夠與其他工具進行無縫銜接。隨著科技的不斷進步，軟件的功能也越來越豐富。我們不僅可以使用各種畫圖軟件，還可以與其他軟件進行配合，實現(xiàn)更多的功能。比如，我們可以將軟件中的作品導(dǎo)入到PPT中進行演示，或者將作品導(dǎo)入到PS中進行進一步的修飾。這樣，我們就可以充分發(fā)揮不同軟件的優(yōu)勢，打造更加完美的作品。
最后，軟件畫圖能夠方便地進行分享與傳播。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息的傳播速度非?？臁Ｎ覀兛梢岳酶鞣N社交媒體和平臺，將軟件畫圖作品分享給更多的人。這不僅能夠宣傳我們的設(shè)計能力，還能夠獲取更多的反饋和建議，提高自己的水平。同時，軟件畫圖還能夠方便地進行輸出，可以保存為不同格式，如JPG、PNG等，便于在不同場合使用。
總之，軟件畫圖具有便捷性、靈活性、修改與保存方便、與其他工具銜接無縫以及分享與傳播方便等優(yōu)勢。作為一名從事設(shè)計工作的人，我深深地感受到軟件畫圖帶來的好處。它為我們提供了更大的創(chuàng)作空間和更高的效率，讓我們能夠更好地享受設(shè)計帶來的樂趣。相信隨著科技的不斷發(fā)展，軟件畫圖將會有更加廣闊的應(yīng)用前景。
畫圖軟件論文篇十三
一、教材分析
《快樂的小畫家——畫圖篇》是河北大學出版社出版的《信息技術(shù)》三年級教材中第2單元的教學內(nèi)容。本課《認識畫圖軟件》是這單元的開篇，主要介紹打開“畫圖”程序的方法及畫圖窗口的組成，教學時需要補充工具箱的作用和功能，讓學生學會工具的取用（單擊——選定；拖動——畫畫）。通過本課的學習，要求學生能初步了解工具箱內(nèi)常用工具的名稱，嘗試用幾種工具畫簡單的圖畫。
二、學情分析
這節(jié)課是小學三年級的課，前節(jié)課學生初步認識了紙牌游戲軟件，對在windows中打開軟件、認識窗口有了初步的了解。但是學生初學畫圖，鼠標拖動操作還不熟練，在技巧上還有待于逐步嘗試掌握。
三、設(shè)計思路
根據(jù)學生原有的水平我提出了一個設(shè)計思路，即“作品欣賞，激發(fā)興趣，互相討論，任務(wù)驅(qū)動，指導(dǎo)點評”。根據(jù)學生的學習過程引導(dǎo)其有意注意，使他們的積極性提高。單就課文內(nèi)容而言，對學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。使用最直觀的方法表達對畫圖的興趣。
在本課教學中，將美術(shù)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學生各方面素養(yǎng)。把本學科知識的學習和能力的培養(yǎng)與各學科的教學緊密結(jié)合起來。使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)融入學生的知識結(jié)構(gòu)中。
四、教學目標
根據(jù)小學信息技術(shù)課程標準對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目標定為以下幾個方面：
知識技能目標：
1、學會啟動畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；
2、了解常用畫圖工具的名稱和用法；
3、學會用橢圓、直線、鉛筆或刷子工具畫簡單的圖畫； 過程方法目標： 通過自主嘗試，掌握軟件的啟動和各類畫圖工具的名稱和用法； 情感態(tài)度價值觀目標：
通過作品欣賞、體驗各種工具、嘗試畫圖等環(huán)節(jié)，感受電腦畫圖的趣味性，促進學生形成積極主動的學習態(tài)度。
五、教學重、難點分析及處理思路
這一課時的重點是“畫圖”軟件的啟動，“畫圖”窗口的組成；難點是用幾種工具嘗試畫簡單圖形。在軟件的啟動上，我通過讓學生自主看書學習掌握思路，然后嘗試操作，大多數(shù)同學都能順利啟動，然后讓學生示范；認識窗口組成部分我以微課介紹形式展開能夠吸引學生認真聽，并在很短時間就能記?。粚τ陔y點部分認識工具并畫簡單圖形部分，我出示一幅《海上日出》的圖畫，讓學生模仿練習，并示范，使得部分同學能夠成功畫出來。
六、教學過程
一、談話引題，激發(fā)興趣（5分鐘）：
我以談話的形式問學生是否喜歡畫畫開始，讓學生欣賞事先收藏的幾個同學的圖畫作品，并評價給予掌聲鼓勵；再讓學生欣賞往屆學生的電腦繪畫作品，體會電腦繪畫的神奇?？偨Y(jié)傳統(tǒng)畫畫和電腦畫畫的不同，指出電腦畫圖的優(yōu)點，進而引出課題——認識“畫圖”軟件。這樣大大調(diào)動了學生探索學習的積極性，學生躍躍欲試想好好學習。
二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究（15分鐘）：
課堂中重難點的處理我主要是采用任務(wù)驅(qū)動教學法，設(shè)置了三個學習任務(wù)，分別以不同形式完成。對于第一個任務(wù)：啟動“畫圖”軟件，讓學生自學教材p31，完成“畫圖”軟件的啟動。是為培養(yǎng)學生的自主學習能力，多數(shù)學生都能順利啟動后，找兩個同學示范啟動，鍛煉了學生的動手操作和語言表達能力。第二個任務(wù)：認識“畫圖”軟件的窗口組成我主要是用事先錄制好的微課展示讓學生記住。學生對這種形式感到很新奇，自然很快就記住了。
三、任務(wù)驅(qū)動，大顯身手（15分鐘）：
第三個任務(wù)是這節(jié)課的重點也是難點：嘗試用畫圖工具簡單作畫。我首先帶領(lǐng)學生簡單認識16中畫圖工具，并出示一幅《海上日出》作品，讓學生用三到四種工具模仿教師作畫，但可能高估了學生的能力，很多同學不知道怎么合理去 畫，所以大多數(shù)同學沒有很好完成，看到這種情況我趕緊簡單示范一下，才使得有幾個學生完成了作品。當時覺得讓學生猜想去畫的時候好像是浪費了時間，走了彎路，但是那是現(xiàn)在想想讓學生自主嘗試發(fā)現(xiàn)過后的引領(lǐng)示范也是非常必要的，學生嘗試過后我再示范印象是非常深刻的。
四、展示交流，共享成果，總結(jié)評價（5分鐘）
展示評價這一環(huán)節(jié)我放手讓學生去評價作品，有的學生說的很好。后來我讓畫的非常好的那個學生到臺前講解示范，但是看得出來他是個非常內(nèi)心的男孩，到講臺前只是微笑但是不說話，后來我只要鼓勵了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學機會，鍛煉他的表達能力。
最后學生談收獲，教師總結(jié)板書：
1、啟動畫圖
2、認識了窗口各部分
3、選擇工具用“單擊”，畫用“拖動”
七、教學反思
整堂課下來，給我的總體感覺還可以，多數(shù)學生都在參與學習，完成了任務(wù)，達成了目標。但是課堂紀律不是特別好，今后應(yīng)要注意課堂上的管理，需要加強他們上課常規(guī)的教育，想策略維持紀律，不至于每節(jié)課都等到發(fā)脾氣才會讓學生安靜下來。教學時，在課堂中重點環(huán)節(jié)要講得慢、講得細，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應(yīng)該是一個很不錯的方法，今后我還得加強他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現(xiàn)團隊精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。
畫圖軟件論文篇十四
這節(jié)課的課題是windows畫圖程序認識，學生學習起來比較有積極性，所以整節(jié)課學生的參與度還是很高的，使得本節(jié)課的教學目標基本完成了。但也存在一些不足之處，如：高估了學生的動手能力，對于接受能力比較差的同學未能全面照顧，使得作品的完成率不高，今后在教學中應(yīng)重點研究學情，結(jié)合實際進一步完善教學。下面就具體的課堂環(huán)節(jié)做具體的反思。
1、導(dǎo)入恰當，激發(fā)了學生學習的興趣和欲望。
這堂課為了調(diào)動學生的積極性，我先出示了準備好的學生作品，讓學生一起來欣賞，同學們對這些作品還是比較感興趣的，對好的作品給予掌聲，這樣對畫畫的同學有很好的激勵作用，教師總結(jié)一下傳統(tǒng)畫畫作品的完成方法（用畫筆在紙上作畫）。接下來讓學生欣賞老師電腦里的作品，學生驚嘆太美了，然后讓他們猜一猜這些作品是怎樣完成的呢？有的學生能想到是用電腦來畫的，老師強調(diào)一下電腦畫畫的優(yōu)點（方便、快捷、環(huán)保）進而激發(fā)起自己也想用電腦畫畫的欲望，引出了本節(jié)課題。
2、學生示范非常必要
在對照課本自學啟動軟件時，讓兩個學生示范找到畫圖軟件。學生能夠邊演示邊講解，給學生這樣的表現(xiàn)機會是非常必要的，鍛煉了學生的操作能力和表達能力，對其他同學也起到了很好的激勵作用，要遠遠好于教師演示示范。
3、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計
在認識畫圖軟件的組成部分這個環(huán)節(jié)，我使用了一個小錄音，以畫圖軟件自我介紹的形式來教授內(nèi)容，這也算作是當下比較熱潮的微課。同學們對于這個還是比較新奇的，所以多數(shù)學生看的都很認真，但是不足之處是我在放微課的時候忘記了切換學生的屏幕，使得部分同學還在操作自己的電腦，沒有認真聽介紹，但是大部分同學基本上都記住了各個組成部分。對于未認真聽的同學我在提問的時候故意傾向他，并批評他不認真聽的后果，提示他今后要服從教師安排認真聽講。
在認識各種工具這個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我以一個比比看誰認識的工具最多來激發(fā)學生的積極性，但是好像沒有起到多大的作用，同學們一動手就開始了亂涂亂畫，根本沒有目的性，幾分鐘過去之后，當我問大家認識了那些工具，只有極少 數(shù)的同學說出了幾種，極個別同學能說出名字來！三年級學生的自主探索能力還是比較弱的，如果沒有給他們一個明確的目標，他們就會很盲目。所以在后來我提示讓他們記住工具的名稱，然后分小組提問，使得多數(shù)同學對這16種工具才有了大概的認識。
在學生用三到四種工具模仿教師作畫這一環(huán)節(jié)中很多同學不知道怎么合理去畫，所以大多數(shù)同學沒有很好完成，看到這種情況我趕緊簡單示范一下，才使得有幾個學生完成了作品。當時覺得讓學生猜想去畫的時候好像是浪費了時間，走了彎路，但是那是現(xiàn)在想想讓學生自主嘗試發(fā)現(xiàn)過后的引領(lǐng)示范也是非常必要的，學生嘗試過后我再示范印象是非常深刻的。
展示評價這一環(huán)節(jié)我放手讓學生去評價作品，有的學生說的很好。后來我讓畫的非常好的那個學生到臺前講解示范，但是看得出來他是個非常內(nèi)心的男孩，到講臺前只是微笑但是不說話，后來我只要鼓勵了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學機會，鍛煉他的表達能力。
5、教學的組織
教學的組織一直是我最頭疼的，本來早習慣了高中的課堂，現(xiàn)在面對一個班七八十人的小學生束手無策，課堂紀律很難維持。但是這堂課中學生的配合度還是滿高的，但是畢竟是三年級的學生，對于這些新奇的東西還是很難控制自己的，一放手讓學生操作之后，要想再讓學生回到教學中來，還真是有點困難，使得講課時總有幾個不聽話的在下面小聲說話做自己的事。
整堂課下來，給我的總體感覺還可以，多數(shù)學生都在參與學習，完成了任務(wù)，達成了目標。但是課堂紀律不是特別好，今后應(yīng)要注意課堂上的管理，需要加強他們上課常規(guī)的教育，想策略維持紀律，不至于每節(jié)課都等到發(fā)脾氣才會讓學生安靜下來。教學時，在課堂中重點環(huán)節(jié)要講得慢、講得細，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應(yīng)該是一個很不錯的方法，今后我還得加強他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現(xiàn)團隊精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。
畫圖軟件論文篇十五
教學目標：
知識目標:
1、學會選定工具的使用；
2、掌握圖形的剪貼、復(fù)制技巧；
3、學會“編輯”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法；
情感目標：通過師生、生生之間的情感交流，樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點：
1、選定工具的使用；
2、移動、復(fù)制、粘貼圖形的方法；
3、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法。教學難點：
1、圖形的復(fù)制與粘貼；
2、圖形的翻轉(zhuǎn)。
教學準備：多媒體課件、圖片素材 教學時間： 20分鐘 教學過程：
一、談話導(dǎo)入(2分鐘)師：相信大家都使用過美圖秀秀，因為老師經(jīng)常關(guān)注同學們的qq空間，發(fā)現(xiàn)同學們空間里的照片都用美圖秀秀處理得漂漂亮亮的。今天我要講的不是美圖秀秀，而是我們電腦自帶的一個畫圖工具，他跟美圖秀秀一樣，是一個圖片處理軟件，但卻比美圖秀秀更加容易操作，更加容易撐握，下面讓我們來認識這個畫圖工具吧！請（同步出示課題）
二、學習準備（2分鐘）
師：請大家看著課件上的這幅畫，這是我們都非常熟悉的《西游記》里孫悟空，大家喜歡孫悟空嗎？讓我們今天的學習從一張孫大圣的圖片開始吧（課件出示孫悟空）
師：同學請看著這幅圖想想，孫悟空的什么丟了？
師：這張圖存放在桌面上的試講文件夾中，文件名叫“孫悟空”，通過“開始”—“程序”—“附件”—“畫圖工具”，打開畫圖工具，再單擊“文件”菜單，根據(jù)路徑打開“孫悟空”。（教師同步示范）
四、新知探究（7分鐘）
1、選取與移動
（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：
提問：誰來說說，孫悟空此時最想干什么？(回到金箍棒身邊)
（2）學生示范，教師質(zhì)疑
師：我為什么直接拖，孫悟空不動呀（強調(diào)要先選定）
師：孫悟空后面的白色怎么把金箍棒給遮住了?（強調(diào)選擇透明方式）
（3）學生嘗試練習
你們愿意自己動手把孫悟空送到金箍棒的身旁嗎？快動手試試吧。
（4）教師小結(jié)操作步驟
（課件呈現(xiàn)）選定/選擇“按透明方式”/調(diào)整位置
師：要想讓孫悟空回到他心愛的金箍棒身旁，通常要先選定孫悟空，然后再選擇“按透明方式”，最后調(diào)整到合適位置即可。
（5）課堂練習
師：現(xiàn)在，孫悟空拿回了金箍棒，突然發(fā)現(xiàn)了一個妖怪，他斬妖除魔的正義感涌上心頭，決定讓妖怪吃一棒，我請一位同學幫助孫悟空來打這個妖怪。（展示出“孫悟空和妖精”的圖片）
2、復(fù)制與粘貼
（1）教師引導(dǎo) 同學們想想孫悟空的猴毛能做什么呢.師：我們用畫圖也能變出一個孫悟空嗎？(能)
（2）操作步驟提示：
（課件呈現(xiàn)）
選定/復(fù)制/粘貼/調(diào)整位置
師：要變得孫悟空，大概要經(jīng)過這四步：選定孫悟空，使用“編輯”中的“復(fù)制”，再使用“編輯”中的“粘貼”，最后調(diào)整一下孫悟空的位置。
（3）階段小結(jié)
師：在大家剛才的操作中，老師發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：
所有針對對象的操作，比如：拖動、復(fù)制、刪除等等，都必須先選中該對象，這是操作的前提。
師：在電腦中復(fù)制一個孫悟空速度真的很快，要想得到更多的孫悟空，只需要繼續(xù)粘貼就可以了。
五、旋轉(zhuǎn)操作（6分鐘）
1、引入翻筋斗云的孫悟空
師：孫悟空的筋斗云是不是特別厲害。
（課件展示：孫悟空翻著筋斗云出場）
2、學生觀察，提出設(shè)想
師：請同學們認真觀察一下，這上面有哪些地方是相同的？什么地方有差異？
師：大家看得真仔細，孫悟空的動作神態(tài)都是一樣的，老師給大家準備好了一個孫悟空，我們先在文件夾中打開《孫悟空與筋斗云》（同步示范）
3、學生觀看老師完成孫悟空翻筋斗云制作
師：現(xiàn)在請大家仔細看看吧！
師：上實驗課的時候操作一下，過程中如果遇到困難，可以向老師或者身邊的同學示意，一定會得到大家的幫助。
4、步驟提示: 師：制作翻筋斗云主要需要這樣幾步：（課件同步顯示）
選定復(fù)制粘貼后，單擊“圖像”中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，選擇按一定角度旋轉(zhuǎn)，角度為90度，確定并調(diào)整好位置。
師：我們剛才在復(fù)制粘貼的基礎(chǔ)上，運用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”功能，制作出了非常帥氣的孫悟空翻筋斗云。
六、小結(jié)（3分鐘）
師：時間過得真快呀，該老師向大家說再見了，再見之前，我請一位同學給大家總結(jié)一下今天我們學習了哪些知識。（請同學起來回答問題）。
師：感謝可愛的孫悟空陪我們一起學習畫圖世界之魔術(shù)百變，也感謝同學們的精彩表現(xiàn)，讓我們在課后多開動腦筋，找找看身邊有哪些圖案可以用我們今天學會的方法來制作，然后和班上同學交流一下。
板書設(shè)計:
選定 —— 復(fù)制 粘貼 —— 翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn) ——調(diào)整
畫圖軟件論文篇十六
小學信息技術(shù)教案
作者：黃進文章來源：摘抄點擊數(shù)：1398更新時間：2008-1-9
小學信息技術(shù)教案
畫圖軟件
一． 教學目標
1． 知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具
認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件
2． 能力目標： 通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形
3． 情感目標： 在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識
二． 教學
二、重難點
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法
教學設(shè)計：
第一課時：
1． 課件演示，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）
（生尋找，回答）
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務(wù)，生自主探究
（打開“畫圖”軟件）
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？
（生答）
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務(wù)一：畫出2個彎的圖形
（1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）
（2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解）
（3）生展示作品并講解方法
（4）師總結(jié)評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）
任務(wù)二：畫出1個彎的曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）
（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解）
（3）生展示作品并講解其方法
（4）師總結(jié)評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）
任務(wù)三：畫封閉曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）
（2）師提出任務(wù)，生自主探究
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法
（4）師總結(jié)評價（封閉曲線應(yīng)先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）
3． 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象
師：剛才同學們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）
（師觀察，幫助）
4． 生展示最佳作品，師生共同評價總結(jié)
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))
5． 師總結(jié)評價，提升情感
師：同學們，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學到了什么知識？
（生答）
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
畫圖軟件論文篇十七
畫圖軟件是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物之一，它的出現(xiàn)不僅方便了人們的創(chuàng)作和表達，也讓圖像處理和設(shè)計變得更加高效和精確。在使用畫圖軟件的過程中，我深深體會到了它的豐富功能和無限潛力。在與畫圖軟件的親密接觸中，我不僅學到了許多繪制的技巧和方法，還體驗到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感。下面我將結(jié)合自己的使用經(jīng)驗，談?wù)剬Ξ媹D軟件的心得體會。
首先，畫圖軟件為我們提供了豐富多樣的繪畫工具和材料。從顏料、鉛筆到高級的畫筆、畫刷，畫圖軟件幾乎包含了各種繪畫所需的工具。這種多樣性使得我們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和需求，選擇適合的工具進行繪制。而且，畫圖軟件可以隨時更換工具，即使我們在繪制中出現(xiàn)了錯誤，也可以輕松實現(xiàn)修改，大大提高了繪制的效率。在我的使用中，我喜歡使用軟件中的鉛筆和刷子工具，在畫布上自由發(fā)揮，盡情表達自己的創(chuàng)意和想法。
其次，畫圖軟件方便了我們的圖像處理和設(shè)計。在平時的工作和學習中，我們常常需要處理各種圖片和圖像，例如修復(fù)照片中的瑕疵，調(diào)整圖像的色彩和明暗，設(shè)計海報和廣告等。畫圖軟件提供了豐富多樣的圖像處理工具和功能，讓我們可以輕松實現(xiàn)這些操作。通過調(diào)整色彩、對比度和飽和度等參數(shù)，我們可以將原本平淡無奇的圖像變得生動有趣；通過添加文字、圖形和效果等元素，我們可以設(shè)計出富有創(chuàng)意的海報和廣告。在我使用畫圖軟件進行網(wǎng)頁設(shè)計和圖片修復(fù)時，我深深感受到了軟件的便利和強大。
此外，畫圖軟件也為我們提供了與他人合作的便利渠道。在科技發(fā)展日新月異的今天，遠程合作和多人協(xié)同創(chuàng)作已成為一種趨勢。通過畫圖軟件，我們可以將自己的作品與他人共享，進行評論和修改，實現(xiàn)真正的團隊合作。當我與他人共同設(shè)計圖標和海報時，我們可以同時在畫圖軟件上進行操作，實時查看對方的修改和意見。這種合作的方式省去了傳統(tǒng)的紙質(zhì)稿紙和傳遞的麻煩，大大提高了我們合作的效率。
最后，畫圖軟件給予了我創(chuàng)作的樂趣和成就感。傳統(tǒng)的繪畫需要紙、筆等物質(zhì)工具，而畫圖軟件只需一臺電腦和一個繪圖軟件，就可以盡情發(fā)揮創(chuàng)意和表達自己的想法。通過軟件中的各種顏色和形狀的組合，我們可以創(chuàng)作出獨特的作品，展現(xiàn)我們的藝術(shù)天賦和想象力。當我完成一幅作品，通過保存和分享，我的作品可以被更多人欣賞和贊賞，這種成就感是傳統(tǒng)繪畫無法比擬的。
綜上所述，畫圖軟件是一種方便、高效和強大的工具，它不僅提供了各種繪畫的工具和材料，方便了圖像處理和設(shè)計，還為我們提供了與他人合作和創(chuàng)作的便利渠道。同時，畫圖軟件還給予了我們創(chuàng)作的樂趣和成就感。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)提升自己的繪畫技巧，利用畫圖軟件發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
畫圖軟件論文篇十八
《認識新朋友—畫圖工具》說課稿
（一）說學生
計算機在小學生心目中就是一種很神奇的東西，總是揭不穿，摸不透的東西，有一很強的好奇心，對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學們有信心、有決心把計算機學好，有一點不懂舉手就問，直到弄懂為止，有很強的求知欲，具有時代節(jié)奏感。但是也有一小部同學對計算機（微機）課沒有清醒的認識，總覺得除了語文、數(shù)學，其它的都是雜課，無所謂，可上可不上，可學可不學隨心所欲。
綜上所述，小學生具有以下兩個特點：（1）、學生沒有統(tǒng)一的學習興趣；（2）、同學們對計算機認識還不夠。
（二）說目標
認識畫圖軟件的窗口。掌握各種繪畫工具的使用。圖形的制作、著色。
圖形的修改、復(fù)制、組合等處理。
（三）說教法、學法
教法
學生學習畫圖軟件時，按照教師操作的方法來學習會比自己動手操作學習的效果會更好，特別是通過老師使用共創(chuàng)多媒體這個軟件來學習畫圖軟件，能更方便地記住操作步驟。
（四）說教學過程設(shè)計
1、啟動畫圖軟件
先講啟動畫圖軟件的步驟，再邊講邊操作，依次點擊“開始/程序/附件”菜單選項，這樣相對小學生來說是較抽象，可以在講述完操作步驟之后，再聯(lián)系我們身邊日常生活中上階梯的形式來幫助學生掌握操作步驟。
2、認識畫圖軟件窗口
打開“畫圖”軟件之后，屏幕上會出現(xiàn)畫圖軟件的窗戶式界面，相對初學者來說要快速掌握窗口的組成是有一定的難度的，所我特舉了墻上的窗戶一例，通過常見的窗戶來讓學生快速掌握、認識畫圖軟件的窗口，這樣教是抓住小學生形象具體的理解特點，更能提高教學效果。
3、認識工具箱
在教學認識國圖軟件中的工具箱時，先展示一幅常見工具的畫，讓學生說出各個工具的作用，說完之后，再回到教學中來認識畫圖工具箱，這樣能提高學生對學習畫圖軟件的興趣，教學效果也有一定的保障。
4、認識調(diào)色板
在上課之前先準備一盒水彩筆，先讓學生認識各種顏色的畫筆，再拿出裝水彩畫的盒子，這個就是顏色盒，認識完之后，回到教學中學習調(diào)色板。
（五）說媒體
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學中應(yīng)用日趨廣泛，突出的表現(xiàn)就是教學信息的載體的多樣化，很多中小學都建設(shè)了校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，并建設(shè)了多媒體教學資源中心，這使得我們的教學手段更加先進，教學內(nèi)容更加豐富，教學過程更加形象，教學活動更加和諧。另外，教師在備課時有必要時制作好課件或選用一些較好的輔助教學軟件，共創(chuàng)多媒體就是屬于網(wǎng)絡(luò)輔助教學軟件。
（六）板書設(shè)計
開始——程序——附件——畫圖 文件——退出