教案的更新和改進(jìn)是教學(xué)不斷發(fā)展的一部分。編寫(xiě)教案時(shí)需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確和適度挑戰(zhàn)學(xué)生的能力。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助教師們更好地了解和掌握教案編寫(xiě)的技巧和方法。希望這些教案范例能給大家提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)我們的教學(xué)水平不斷提高。希望大家能夠利用好這些教案范例，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律，運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。
能力：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。
德育滲透：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀及具有創(chuàng)造性的制作。
教學(xué)方法：講解、欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、問(wèn)答法等。
教學(xué)手段：示范。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水。
教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。
二、講授新課。
1、你知道在生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎?給你什么樣的感受?
2、介紹對(duì)稱知識(shí)。
教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對(duì)稱的。
教師：觀察研究蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)觀察這只具。
有對(duì)稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感?
學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。
教師：這就是對(duì)稱的美。
3、教師示范：制作一只蝴蝶：
(1)、選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫(huà)出半只蝴蝶紋樣。
(2)、依輪廓線剪下圖形。
(3)、剪出蝴蝶的花紋。
(4)、整理。
三、作業(yè)提示。
1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對(duì)稱的花紋裝飾?
2、看看書(shū)中都分別裝飾了哪些地方?怎樣裝飾的?
3、你能巧用對(duì)稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎?
四、游戲。
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)提示：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。
六、小結(jié)。
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2、選出優(yōu)秀的作品，給予表?yè)P(yáng)。
教學(xué)反思：
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇二
2、過(guò)程與方法:通過(guò)體驗(yàn)、欣賞與分析，感受陶器之美。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:提高對(duì)陶器的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)彩陶紋飾的理解。
欣賞法、討論法、講授法等。
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說(shuō)一說(shuō)這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫(huà)寫(xiě)生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚(yú)紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個(gè)詞來(lái)概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對(duì)就是陶器,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陶器)。
（二）彩陶（從紋樣，構(gòu)圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示。
（1）欣賞《人面魚(yú)紋盆》（讓同學(xué)們通過(guò)從紋飾，色彩觀察）。
造型：結(jié)實(shí)敦厚作畫(huà)地點(diǎn)：盆內(nèi)壁。
色彩：紅、黑色。
紋飾：人紋和魚(yú)紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚(yú)紋。
用筆技法：簡(jiǎn)潔。
作畫(huà)地點(diǎn)：瓶身上半部分。
色彩：紅、黑色。
用筆技法：簡(jiǎn)潔，大膽。
總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
對(duì)陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）。
作畫(huà)地點(diǎn)：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問(wèn)：為什么只在這些地方有畫(huà)？）。
去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)和大家一起欣賞。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇三
知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析童話里小屋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，達(dá)到陶冶情趣，美化生活的目的。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒等材料，通過(guò)學(xué)生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會(huì)了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛(ài)生活的情感。
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運(yùn)用基本形設(shè)計(jì)和表現(xiàn)小屋的過(guò)程。
感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，在材料基礎(chǔ)上對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾，大膽創(chuàng)作。
本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合，在用折、撕、剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)裝飾城堡，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動(dòng)。
在課的引導(dǎo)階段，我讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，幻燈片欣賞了大量的不同風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外，在教授制作方法的時(shí)候，我是讓學(xué)生通過(guò)自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)、用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過(guò)已有的繪畫(huà)、折紙等美術(shù)手段，將其變成外形富有變化的房子。使學(xué)生在觀察欣賞中感受美，體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂(lè)意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且都有表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng)；限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能；達(dá)到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實(shí)處。
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明
故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給同學(xué)們講一個(gè)非常有趣的童話故事，想聽(tīng)嗎？（講《白雪公主》的故事）
師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？
生：喜歡七個(gè)小矮人等等。
生：愿意。
師：好，這節(jié)課就跟老師一起走進(jìn)這美麗的童話王國(guó)，聽(tīng)一個(gè)關(guān)于城堡的故事，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《童話里的小屋》。出示課題。
講授新課
師：那我們應(yīng)該怎么幫助白雪公主解決問(wèn)題呢？
師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習(xí)，很好，設(shè)計(jì)一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設(shè)計(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們參考教材，觀察其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以小組為單位進(jìn)行討論，同組互說(shuō)想法。
師：學(xué)生匯報(bào)。
生：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，知道我們要使用廢舊材料來(lái)制作城堡。
生：根據(jù)故事情節(jié)，來(lái)設(shè)計(jì)，大家要一起合作，這樣做的快。
師：說(shuō)的不錯(cuò)，但是我們這次做的是立體的，估計(jì)同學(xué)們有點(diǎn)不知道從那個(gè)地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請(qǐng)大家觀察是用哪些材料做的？怎么做的？看誰(shuí)觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。”
生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。
師：如果屋頂是選擇剪的方式來(lái)制作，那你能夠想出幾種制作方法？
生：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫(huà)或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來(lái)制作小屋。
教師演示怎樣將紙盒完整的拆開(kāi)并反過(guò)來(lái)重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開(kāi)的門、窗。
師：你認(rèn)為小屋的制作可分為哪幾步？
生：構(gòu)思、組合、裝飾。
師生共同總結(jié)：先做房子的身體，畫(huà)好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
生：顏色搭配很好看。
生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實(shí)。
師：通過(guò)欣賞，結(jié)合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)你們組準(zhǔn)備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主。
生：我們?cè)?jīng)畫(huà)過(guò)小蝸牛，我想設(shè)計(jì)了一個(gè)蝸牛外形的城堡。
生：鉛筆是我們生活中的用具，想設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)短不同的鉛筆城堡。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹(shù)不知道怎么做。
師：花和樹(shù)該怎么做呢？哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹(shù)。
師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋！接下來(lái)我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，自己拆、分老師的范作，主動(dòng)思考和探究小屋制作方法，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為引導(dǎo)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。
互動(dòng)展示制作方法，總結(jié)步驟，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)腦的能力，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
了解其他的制作方法，開(kāi)闊眼界，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式
師：小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來(lái)創(chuàng)作屬于你獨(dú)一無(wú)二的童話小屋，要有創(chuàng)意。
師：制作時(shí)注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。
師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動(dòng)手改一改。等會(huì)兒比一比，看誰(shuí)的小屋做得。
在制作的過(guò)程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和學(xué)生研究解決方案，有利于學(xué)生很好掌握本科重難點(diǎn)。
師：以小組為單位，進(jìn)行作業(yè)展示。先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講解自己制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩進(jìn)行自評(píng)，再小組合作編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)，進(jìn)行師生互評(píng)。
師：你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。
師：說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。
師：你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？
使學(xué)生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖，自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)的主體，有助于將美術(shù)課程價(jià)值內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我發(fā)展。
師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？
師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很高興和大家一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了變廢為寶的思想教育。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具，洋車功能良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：煙花掛圖、課件、演示范畫(huà)、演示卡紙等、課件等。
學(xué)具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你們喜歡什么花？
生：（略）
師；今天老師還要給你們介紹一種花，是什么呢？看完屏幕你就知道啦。
（課件演示）
師：對(duì)，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《閃光的煙花》。（教師板書(shū)）
1、讓生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的煙花。
師：誰(shuí)能告訴老師你見(jiàn)過(guò)真正的煙花嗎？它們是什么樣子的？
生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見(jiàn)過(guò)煙花是什么顏色的？
生：xx、紅色、藍(lán)色、白色……
2、根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)煙花開(kāi)放的場(chǎng)面。
師：同學(xué)們，煙花這么漂亮，你是在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？
生：（略）
師：在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增強(qiáng)節(jié)日氣氛，使節(jié)日更加亮麗迷人。
3、小結(jié)：師引導(dǎo)生欣賞與眾不同的煙花作品，鼓勵(lì)學(xué)生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。
4、演示煙花的不同繪畫(huà)方法（線形、水滴形），講解繪畫(huà)技巧（由內(nèi)向外畫(huà)）。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來(lái)呢？好，我們先看書(shū)中是怎樣表現(xiàn)的。（共同看書(shū)）
5、出示掛圖，欣賞學(xué)生作品
師：都表現(xiàn)了看煙花的什么情景？有那些方法和材料表現(xiàn)的？
生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫(huà)和彩紙、塑料繩粘貼等
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花？
生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫(huà)。
師：繪制煙花的方法有很多，老師做了四幅，同學(xué)們看一看、猜一猜，老師用什么方法制作的。
師：真正的煙花是怎么做出來(lái)的呢，讓我們來(lái)看看工人叔叔是怎樣做的。
（課件演示）
師：你見(jiàn)過(guò)這樣的煙花嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
生：（略）
師：煙花雖漂亮，但燃放時(shí)造成空氣污染，所以人們作了很多霓虹燈，現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝點(diǎn)城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。
6、學(xué)生交流：你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么形狀的煙花？
師：如果是我們小朋友，你想用什么方法來(lái)制作煙花呢？
生：彩筆畫(huà)、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法設(shè)計(jì)制作一幅煙花。
同學(xué)們的設(shè)想都很好，現(xiàn)在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧！（課件出示要求）
1、兩個(gè)人或小組合作完成一幅作品。
2、每人準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋，裝廢棄垃圾。
3、給做好的煙花起名字。
教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生要安全使用工具。
將作品貼到演示范畫(huà)中，學(xué)生互評(píng)，選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)有那些地方值得你學(xué)習(xí)？
大家都能大膽、認(rèn)真的表現(xiàn)煙花，有許多同學(xué)都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設(shè)計(jì)表現(xiàn)出了與眾不同的煙花，他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學(xué)習(xí)。
除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外，我們身邊還有哪些費(fèi)舊材料可以用來(lái)表現(xiàn)煙花？（包裝袋、樹(shù)葉、舊報(bào)紙等）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、閃光的煙花
要求：
1、形狀2、大小3、顏色4、特點(diǎn)
范圖學(xué)生作品
附煙花作品欣賞：
（略）
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇五
1、分配情景：
爺爺家自己家鄰居小朋友的家
社區(qū)娛樂(lè)場(chǎng)社區(qū)餐廳
2、想一想：自己組分到的這處場(chǎng)景在過(guò)年時(shí)是什么樣子的？有哪些東西？怎樣表現(xiàn)？
3、做一做：
剪窗花等布置場(chǎng)景、用上節(jié)采購(gòu)的年貨做菜、自己制作新衣服、頭巾等。
教師引導(dǎo)學(xué)生解決如何利用廢紙、彩紙做衣服、用橡皮泥、彩紙做菜等技術(shù)難題。
4、樂(lè)一樂(lè)：
學(xué)生分配角色演一演，表演過(guò)年時(shí)拜年、領(lǐng)壓歲錢、大家一起吃年夜飯、鄰里間一起娛樂(lè)等情景，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗(yàn)大家一起慶新年時(shí)濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。放《過(guò)新年》的音樂(lè)以烘托氣氛。
5、看一看、說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)生與教師共同欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表參與這次活動(dòng)的感想。
引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后，主動(dòng)參與收拾與整理教室的活動(dòng)，并要求他們妥善保存自己或他人的作品，尤其是合作作品。
課后拓展：
1、對(duì)身邊能找到的材料的形、色進(jìn)行聯(lián)想并嘗試著變廢為寶巧制作。
2、把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。
札記：
上這一課的時(shí)候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過(guò)新年”一課的音樂(lè)元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標(biāo)放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇六
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開(kāi)——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級(jí)等建筑小品，并且相對(duì)于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營(yíng)造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì)中國(guó)園林藝術(shù)的精髓，體會(huì)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國(guó)造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國(guó)皇家園林，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過(guò)課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過(guò)對(duì)于園林的圖片展示以及視屏解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代園林的濃厚興趣；通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代園林的鑒賞能力有所提高；通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、多媒體課件。
播放一段祖國(guó)大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國(guó)古代園林。
在中國(guó)建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的'一個(gè)門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國(guó)知識(shí)分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活環(huán)境的向往。中國(guó)園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。
（提出問(wèn)題引起學(xué)生思考）：
1）大家覺(jué)得園林是什么樣的呢？
2）建造園林的必要因素有哪些呢？
3）我過(guò)園林有哪些類型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？
5）我國(guó)園林主要的特點(diǎn)是什么？
中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充滿了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意。“詩(shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。
中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：
一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無(wú)錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較。
皇家園林私家園林。
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。
建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想。
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營(yíng)造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫(huà)柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂(lè)自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無(wú)限的豐富的風(fēng)景。
園林特點(diǎn)：
中國(guó)的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國(guó)古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國(guó)園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國(guó)古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來(lái)，成為園景的一部分。例如無(wú)錫寄暢園“借”錫山的景。
其中，蘇州園林是我國(guó)園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來(lái)播放一段蘇州園林的視屏，并提問(wèn)同學(xué)們對(duì)于蘇州園林的感受。
課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展；
中國(guó)園林的分類;。
皇家園林與私家園林的不同點(diǎn)；
園林特點(diǎn)；
本節(jié)課通過(guò)自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，愛(ài)上祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛(ài)國(guó)主義情感。
課題：《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說(shuō)課稿。
一、教學(xué)分析。
學(xué)生分析：陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見(jiàn)，關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具，工藝技法等方面的特點(diǎn)便于理解，這是本課教學(xué)的一個(gè)有利條件；但學(xué)生對(duì)古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教師需要針對(duì)這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料，幫助他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與理解。
教材分析：本課內(nèi)容量大，知識(shí)的專業(yè)性強(qiáng)。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時(shí)期的重點(diǎn)作品展開(kāi)教學(xué)，注重向?qū)W生滲透鑒賞的點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)方法，以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國(guó)古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品。泥土的生命——古代陶器與瓷器。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇七
（一）通過(guò)欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn)。
（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行表達(dá)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步樹(shù)立真、善、美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，善于合作的品質(zhì)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)。并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)一件自己喜愛(ài)的卡通形象。
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂(lè)趣，并通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。
（一）激趣引入，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通形象的特點(diǎn)：
教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦“卡通明星總動(dòng)員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來(lái)了兩位朋友，他們都說(shuō)自己是卡通明星，我想請(qǐng)同學(xué)們幫助我看一看誰(shuí)才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）
學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點(diǎn)：
孫悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)。
提問(wèn)：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
喜歡，因?yàn)樗矏喝绯穑袀b仗義，愛(ài)打抱不平，是一個(gè)英雄人物。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一下孫悟空？
學(xué)生表演孫悟空的動(dòng)作。
5、：同學(xué)們，你們不僅說(shuō)得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛(ài)，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來(lái)的卡通形象，他既有猴子的特點(diǎn)，同時(shí)又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛(ài)的藝術(shù)形象。
（二）運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：
2、出示課件：
（教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件）
同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。
或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點(diǎn)，眼睛上有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛等。
教師：同學(xué)們，你們看，原來(lái)只要將“造型”“色彩”進(jìn)行大膽的夸張變形，活潑可愛(ài)的卡通明星就誕生了。
（三）欣賞卡通形象，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對(duì)卡通形象的喜愛(ài)之情：
1、欣賞課件：
(放課件：欣賞卡通王國(guó)錄像)
學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等
看完了以后感覺(jué)非?？蓯?ài)、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。
我也想設(shè)計(jì)一個(gè)卡通明星。
2、小組討論欣賞：
教師：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來(lái)了許多自己喜愛(ài)的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂(lè)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：
（1）議一議你的卡通明星長(zhǎng)的什么樣子？
（2）說(shuō)一說(shuō)你的卡通明星的故事？
（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？
3、學(xué)生討論回答、教師適時(shí)：
教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計(jì)方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。
4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過(guò)賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：
引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。
（四）作業(yè)要求：
教師：今天每個(gè)同學(xué)選擇一種方法，自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)你最喜歡的卡通明星，可以給他起個(gè)名字，，講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時(shí)間制作。
（五）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
（六）課后展評(píng)
展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。
找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。
教師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對(duì)哪些知識(shí)比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇八
（一）。
教學(xué)。
手段和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面加以闡述。
一、教材分析。
（一）教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
（二）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。（理由：審美應(yīng)是一種主動(dòng)地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會(huì)看和主動(dòng)。）。
（三）難點(diǎn)如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過(guò)程或方法。（理由：由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約，對(duì)新概念的理解必然有一定的難度。）。
（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課主要分四個(gè)部分，第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性，第二部分說(shuō)明什么是美術(shù)鑒賞，第三部分為美術(shù)作品的分門別類，第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。
二、教法：本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對(duì)于相關(guān)的作品采用演示法。
三、
學(xué)法：記錄、觀察、理解、記憶。
四、教學(xué)手段：多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活的需要之后，對(duì)精神生活的要求也越來(lái)越高。當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來(lái)辨別作品的好壞，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對(duì)作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問(wèn)的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問(wèn)題。教師活動(dòng)：展示圖片：張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》康定斯基的《即興之31》提出問(wèn)題：a、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？b以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？c你能說(shuō)說(shuō)其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨(dú)到之處嗎？學(xué)生活動(dòng)：帶著問(wèn)題觀察展示的作品，踴躍的回答問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：大家對(duì)美術(shù)作品的這些疑問(wèn)或者觀點(diǎn)，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問(wèn)題。那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（理由：通過(guò)作品展示，讓學(xué)生在看畫(huà)的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，比單純由老師來(lái)講述要直觀和具有樂(lè)趣。）。
總結(jié)。
有關(guān)理論和觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問(wèn)題，回答提問(wèn)。
一、教材分析。
（一）教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇九
二、教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂(lè)舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭(zhēng)奇斗艷。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國(guó)少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)變廢為寶的樂(lè)趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來(lái)源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。
六、課時(shí)：1課時(shí)。
年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，cai課件，面具實(shí)物。
學(xué)具準(zhǔn)備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片？？）。
剪刀，膠水，雙面膠。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)音樂(lè)入室。
二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂(lè)。
師：老師今天帶來(lái)一段很優(yōu)美的原始森林的音樂(lè)，請(qǐng)大家仔細(xì)的。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的.審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。
三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”
四、講授新課。
1、欣賞非洲面具：
你從哪里看出來(lái)嚇人，恐怖？
有誰(shuí)知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎？
小結(jié)：原來(lái)，在古代的原始部落里，人們對(duì)一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來(lái)神奇力量的面具，手舞足蹈，來(lái)驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時(shí)候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具：
設(shè)計(jì)意圖：用提問(wèn)形式欣賞非洲面具和中國(guó)儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來(lái)干什么呢？
（裝飾，娛樂(lè)，演戲）。
3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學(xué)們，你們?cè)谏痰昀锟吹竭^(guò)或者買過(guò)哪些面具，你喜歡哪個(gè)？（孫悟空，奧特曼？？）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶身邊的面具，開(kāi)拓學(xué)生思維，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法。
師：老師這里也帶來(lái)了幾個(gè)面具，我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)問(wèn)題：
1、這些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對(duì)稱的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。
6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂(lè)）：我們可以一邊欣賞音樂(lè)和圖片，一邊制作。
7、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
9、課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)。
八、教學(xué)反思：
面具一課屬于“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。
藝術(shù)特點(diǎn)從而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在他們接下來(lái)的面具制作中；同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對(duì)老師帶來(lái)的面具進(jìn)行大膽地評(píng)價(jià)，指出其中的不足之處。
當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，作業(yè)的進(jìn)展過(guò)程較慢，導(dǎo)致在時(shí)間的安排上有點(diǎn)倉(cāng)促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)這一重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強(qiáng)調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
通過(guò)這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識(shí)到在“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營(yíng)造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)以及動(dòng)手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新的精神，從而提高對(duì)周圍環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇十
1.初步了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握人體的結(jié)構(gòu)與比例。了解人物直立、動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。提高人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本繪畫(huà)能力。
2.通過(guò)講授使老師們了解人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的步驟和技法。
人體的結(jié)構(gòu)與比例。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物直立、動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)出本課的教學(xué)內(nèi)容板書(shū)課題。
（一）、什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)就是用最簡(jiǎn)練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱為減筆畫(huà)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)注重圖形體現(xiàn)的象征性。簡(jiǎn)筆畫(huà)看起來(lái)簡(jiǎn)單，然而是對(duì)物象特征的概括和提煉。
（二）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)：
平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化。
（三）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)要素：
點(diǎn)、線、面。
（四）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原理：
無(wú)論多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、繁瑣的細(xì)節(jié)，都可以歸納為幾種簡(jiǎn)單的基本形。用方形、三角形、
圓形、線形和組合形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡(jiǎn)便性。簡(jiǎn)筆畫(huà)就是運(yùn)用這一形體構(gòu)成的基本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化的一切形象。
1、方形：
家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構(gòu)成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長(zhǎng)方形畫(huà)出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以概括其形象特點(diǎn)用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。
2、三角形：
由三條主要連線構(gòu)成外框輪廓的物體，應(yīng)根據(jù)其外形特點(diǎn)分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡(jiǎn)略地畫(huà)出它們的形象。
3、圓形：
圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽(yáng)、球類應(yīng)畫(huà)成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，月亮，拱橋等物體形象則可畫(huà)成半圓形。
4、線形：
凡是能感知為線形的物體都可以用線條來(lái)表現(xiàn)，如樹(shù)枝、須發(fā)等，動(dòng)物、人物出可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu)，用單線畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。
5、組合形：
結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，須根據(jù)各主要部分的形象特點(diǎn)，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。
（一）、人體的'結(jié)構(gòu)與比例。
1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中則用一個(gè)圓圈、和、幾條直線便概括了。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中男女的區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。
2、人體的比例（注意：同時(shí)畫(huà)幾種姿勢(shì)要注意相互間的比例。）。
（1）成年人比例。
一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個(gè)半頭高；軀干約為三個(gè)頭。上肢共三個(gè)頭長(zhǎng)；下肢共四個(gè)頭長(zhǎng)：大腿二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿二個(gè)頭長(zhǎng)。
兩臂左右平伸時(shí)，兩手指尖距離等于全身高度。
手臂下垂體旁時(shí)，手指到大腿中段。
人坐在椅子上的高度約為五個(gè)半頭長(zhǎng)。
席地而坐約為四個(gè)頭長(zhǎng)。
（2）小孩的比例。
小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個(gè)頭高，四五歲為五個(gè)頭高。
（二）、人物直立的畫(huà)法。
注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點(diǎn)，
要細(xì)心觀察、刻畫(huà)。
正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋。
側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖。
背面——發(fā)型、服飾、足。
（三）、人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
1、動(dòng)態(tài)的規(guī)律：
人體動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在這些復(fù)雜的變化中，要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn)：
動(dòng)局限。
（2）運(yùn)動(dòng)方向。
2、運(yùn)動(dòng)的類型。
畫(huà)人物動(dòng)態(tài)要注意重心，人的運(yùn)動(dòng)是在平衡與不平衡中進(jìn)行的，走路時(shí)甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢(shì)都起平衡中心作用。
重心——重量中心（臍下）。
重心線——通過(guò)人體重心向地面引的垂線。
支撐面——支撐人體的面積。
注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。
抓住動(dòng)作的大形大勢(shì)，捕捉最強(qiáng)烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)線畫(huà)好人物動(dòng)態(tài)。
1、動(dòng)態(tài)線。
體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線。
2、幾種常見(jiàn)的動(dòng)態(tài)特征。
坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化。
走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。
跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手?jǐn)[動(dòng)幅度越大。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇十一
1.初步了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握人體的結(jié)構(gòu)與比例。了解人物直立、動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。提高人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本繪畫(huà)能力。
2.通過(guò)講授使老師們了解人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的步驟和技法。
人體的結(jié)構(gòu)與比例。
人物直立、動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
一課時(shí)
一、組織教學(xué)
導(dǎo)出本課的教學(xué)內(nèi)容板書(shū)課題
二、簡(jiǎn)筆畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)：
（一）、
什么
是簡(jiǎn)筆畫(huà)
簡(jiǎn)筆畫(huà)就是用最簡(jiǎn)練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱為減筆畫(huà)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)注重圖形體現(xiàn)的象征性。簡(jiǎn)筆畫(huà)看起來(lái)簡(jiǎn)單，然而是對(duì)物象特征的概括和提煉。
（二）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)：
平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化
（三）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)要素：
點(diǎn)、線、面
（四）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原理：
無(wú)論多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、繁瑣的細(xì)節(jié)，都可以歸納為幾種簡(jiǎn)單的基本形。用方形、三角形、圓形、線形和組合形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡(jiǎn)便性。簡(jiǎn)筆畫(huà)就是運(yùn)用這一形體構(gòu)成的基本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化的一切形象。
1、方形：
家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構(gòu)成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長(zhǎng)方形畫(huà)出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以概括其形象特點(diǎn)用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。
2、三角形：
由三條主要連線構(gòu)成外框輪廓的物體，應(yīng)根據(jù)其外形特點(diǎn)分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡(jiǎn)略地畫(huà)出它們的形象。
3、圓形：
圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽(yáng)、球類應(yīng)畫(huà)成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，
月亮
，拱橋等物體形象則可畫(huà)成半圓形。
4、線形：
凡是能感知為線形的物體都可以用線條來(lái)表現(xiàn)，如樹(shù)枝、須發(fā)等，動(dòng)物、人物出可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu)，用單線畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。
5、組合形：
結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，須根據(jù)各主要部分的形象特點(diǎn)，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。
三、人物的畫(huà)法：
（一）、人體的結(jié)構(gòu)與比例
1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中則用一個(gè)圓圈、和、幾條直線便概括了。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中男女的區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。
2、人體的比例（注意：同時(shí)畫(huà)幾種姿勢(shì)要注意相互間的比例。）
（1）成年人比例。
一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個(gè)半頭高；軀干約為三個(gè)頭。上肢共三個(gè)頭長(zhǎng)；下肢共四個(gè)頭長(zhǎng)：大腿二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿二個(gè)頭長(zhǎng)。
兩臂左右平伸時(shí)，兩手指尖距離等于全身高度。
手臂下垂體旁時(shí)，手指到大腿中段。
人坐在椅子上的高度約為五個(gè)半頭長(zhǎng)。
席地而坐約為四個(gè)頭長(zhǎng)。
（2）小孩的比例。
小孩的'頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個(gè)頭高，四五歲為五個(gè)頭高。
（二）、人物直立的畫(huà)法
注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點(diǎn)，
要細(xì)心觀察、刻畫(huà)。
正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋
側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖
背面——發(fā)型、服飾、足
（三）、人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法
1、動(dòng)態(tài)的規(guī)律：
人體動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在這些復(fù)雜的變化中，要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn)：
動(dòng)局限。
（2）運(yùn)動(dòng)方向。
2、運(yùn)動(dòng)的類型
畫(huà)人物動(dòng)態(tài)要注意重心，人的運(yùn)動(dòng)是在平衡與不平衡中進(jìn)行的，走路時(shí)甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢(shì)都起平衡中心作用。
重心——重量中心（臍下）
重心線——通過(guò)人體重心向地面引的垂線
支撐面——支撐人體的面積
注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。
四、大動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法
抓住動(dòng)作的大形大勢(shì)，捕捉最強(qiáng)烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)線畫(huà)好人物動(dòng)態(tài)。
1、動(dòng)態(tài)線
體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線。
2、幾種常見(jiàn)的動(dòng)態(tài)特征
坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化。
走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。
跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手?jǐn)[動(dòng)幅度越大。
五、課堂練習(xí)
六、小結(jié)
教學(xué)是一門藝術(shù),簡(jiǎn)筆畫(huà)就是教師創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)的重要手段之一,它的直觀性、生動(dòng)性、簡(jiǎn)潔性和輔助性對(duì)教學(xué)有重要作用。在本節(jié)課中，首先，我通過(guò)幾組簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片展示，讓老師們對(duì)什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)有了個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。接著，我再把簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念及簡(jiǎn)筆畫(huà)與
其他
種的區(qū)別對(duì)老師們進(jìn)行講解，使老師們對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一定的了解。然后，依次介紹了簡(jiǎn)筆畫(huà)的有關(guān)知識(shí)，使老師們對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的重難點(diǎn)是人物的畫(huà)法，在這，我通過(guò)邊講解邊演示，收到了不錯(cuò)的效果。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
騎自行車的人的圖片，范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。
1、觀察騎自行車的.人的及自行車的結(jié)構(gòu)。
出示圖片，討論：“自行車由哪幾個(gè)部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車上是什么樣的？”
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀察。
出示范畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫(huà)一遍：畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車，接著畫(huà)出騎在自行車上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
討論：“我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？”
再看看哪一張畫(huà)上哪個(gè)人騎車姿勢(shì)最好？
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇十三
美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：
1.了解美食文化，培養(yǎng)熱
愛(ài)
勞動(dòng)、
珍惜
食物的良好
生活
習(xí)慣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的思想情感。
2，感受食品藝術(shù)之美，
學(xué)習(xí)
欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。
3.感受各種材料特性，進(jìn)人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛(ài)的食物表現(xiàn)出來(lái)。(人美版
小學(xué)
美術(shù)教案)
教學(xué)準(zhǔn)備：
l.多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。
每個(gè)
同學(xué)
都準(zhǔn)備一 到兩個(gè)與食物相關(guān)的故事或傳說(shuō)，或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。
2.查找了解廣東有哪些特色的美食。
媒材工具的準(zhǔn)備：
1 學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2各種用以制作“食物”的材料和工具。
3.制作好的“食物”。
4.食物欣賞圖片。
教學(xué)過(guò)程
1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。
(1)提出課題：如果你是一名廚師你想做一道
什么
菜7引導(dǎo)學(xué)生回憶
想象
并說(shuō)出自己喜愛(ài)食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。
(2)欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。
(3)回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說(shuō)。
2、進(jìn)入角色，探索思考：
(1)展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。
(2)展示教師示范制作“食品”過(guò)程。學(xué)習(xí)探索如何
巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
(3)引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”?
(4)師生總結(jié)制作“食品”的方法：
1、根據(jù)材料來(lái)決定要制作的“食物”。
2、根據(jù)想好的“食物”來(lái)選擇制作材料。
3、明確《神氣的'小廚師》主題，交流合作：
(1)了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化。回
憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日
(2)各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)
行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作
活動(dòng)。
(3)明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進(jìn)行討論：
1本組要制作什么食品? 2如何分工合作。3用什么材料?
(小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。)
(4)作業(yè)要求。
4、展示表演(人美版小學(xué)美術(shù)教案)
評(píng)。評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、食物拼盤(pán)的擺放是否美
觀?是否有創(chuàng)意?
(3)課后延伸：
1你還知道其它
關(guān)于
食物的更多知識(shí)嗎?
2你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎?有什么相關(guān)的故事傳說(shuō)?
板書(shū)設(shè)計(jì)：十六、《神氣的小廚師》
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律，運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。
能力：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。
德育滲透：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀及具有創(chuàng)造性的制作。
教學(xué)方法：講解、欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、問(wèn)答法等。
教學(xué)手段：示范。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水。
教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。
二、講授新課。
1、你知道在生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎?給你什么樣的感受?
2、介紹對(duì)稱知識(shí)。
教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對(duì)稱的。
教師：觀察研究蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)觀察這只具。
有對(duì)稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感?
學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。
教師：這就是對(duì)稱的美。
3、教師示范：制作一只蝴蝶：
(1)、選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫(huà)出半只蝴蝶紋樣。
(2)、依輪廓線剪下圖形。
(3)、剪出蝴蝶的花紋。
(4)、整理。
三、作業(yè)提示。
1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對(duì)稱的花紋裝飾?
2、看看書(shū)中都分別裝飾了哪些地方?怎樣裝飾的?
3、你能巧用對(duì)稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎?
四、游戲。
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)提示：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。
六、小結(jié)。
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2、選出優(yōu)秀的作品，給予表?yè)P(yáng)。
教學(xué)反思：
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇二
2、過(guò)程與方法:通過(guò)體驗(yàn)、欣賞與分析，感受陶器之美。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:提高對(duì)陶器的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)彩陶紋飾的理解。
欣賞法、討論法、講授法等。
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說(shuō)一說(shuō)這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫(huà)寫(xiě)生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚(yú)紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個(gè)詞來(lái)概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對(duì)就是陶器,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陶器)。
（二）彩陶（從紋樣，構(gòu)圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示。
（1）欣賞《人面魚(yú)紋盆》（讓同學(xué)們通過(guò)從紋飾，色彩觀察）。
造型：結(jié)實(shí)敦厚作畫(huà)地點(diǎn)：盆內(nèi)壁。
色彩：紅、黑色。
紋飾：人紋和魚(yú)紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚(yú)紋。
用筆技法：簡(jiǎn)潔。
作畫(huà)地點(diǎn)：瓶身上半部分。
色彩：紅、黑色。
用筆技法：簡(jiǎn)潔，大膽。
總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
對(duì)陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）。
作畫(huà)地點(diǎn)：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問(wèn)：為什么只在這些地方有畫(huà)？）。
去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)和大家一起欣賞。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇三
知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析童話里小屋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，達(dá)到陶冶情趣，美化生活的目的。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒等材料，通過(guò)學(xué)生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會(huì)了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛(ài)生活的情感。
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運(yùn)用基本形設(shè)計(jì)和表現(xiàn)小屋的過(guò)程。
感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，在材料基礎(chǔ)上對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾，大膽創(chuàng)作。
本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合，在用折、撕、剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)裝飾城堡，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動(dòng)。
在課的引導(dǎo)階段，我讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，幻燈片欣賞了大量的不同風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外，在教授制作方法的時(shí)候，我是讓學(xué)生通過(guò)自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)、用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過(guò)已有的繪畫(huà)、折紙等美術(shù)手段，將其變成外形富有變化的房子。使學(xué)生在觀察欣賞中感受美，體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂(lè)意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且都有表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng)；限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能；達(dá)到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實(shí)處。
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明
故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給同學(xué)們講一個(gè)非常有趣的童話故事，想聽(tīng)嗎？（講《白雪公主》的故事）
師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？
生：喜歡七個(gè)小矮人等等。
生：愿意。
師：好，這節(jié)課就跟老師一起走進(jìn)這美麗的童話王國(guó)，聽(tīng)一個(gè)關(guān)于城堡的故事，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《童話里的小屋》。出示課題。
講授新課
師：那我們應(yīng)該怎么幫助白雪公主解決問(wèn)題呢？
師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習(xí)，很好，設(shè)計(jì)一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設(shè)計(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們參考教材，觀察其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以小組為單位進(jìn)行討論，同組互說(shuō)想法。
師：學(xué)生匯報(bào)。
生：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，知道我們要使用廢舊材料來(lái)制作城堡。
生：根據(jù)故事情節(jié)，來(lái)設(shè)計(jì)，大家要一起合作，這樣做的快。
師：說(shuō)的不錯(cuò)，但是我們這次做的是立體的，估計(jì)同學(xué)們有點(diǎn)不知道從那個(gè)地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請(qǐng)大家觀察是用哪些材料做的？怎么做的？看誰(shuí)觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。”
生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。
師：如果屋頂是選擇剪的方式來(lái)制作，那你能夠想出幾種制作方法？
生：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫(huà)或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來(lái)制作小屋。
教師演示怎樣將紙盒完整的拆開(kāi)并反過(guò)來(lái)重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開(kāi)的門、窗。
師：你認(rèn)為小屋的制作可分為哪幾步？
生：構(gòu)思、組合、裝飾。
師生共同總結(jié)：先做房子的身體，畫(huà)好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
生：顏色搭配很好看。
生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實(shí)。
師：通過(guò)欣賞，結(jié)合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)你們組準(zhǔn)備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主。
生：我們?cè)?jīng)畫(huà)過(guò)小蝸牛，我想設(shè)計(jì)了一個(gè)蝸牛外形的城堡。
生：鉛筆是我們生活中的用具，想設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)短不同的鉛筆城堡。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹(shù)不知道怎么做。
師：花和樹(shù)該怎么做呢？哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹(shù)。
師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋！接下來(lái)我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，自己拆、分老師的范作，主動(dòng)思考和探究小屋制作方法，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為引導(dǎo)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。
互動(dòng)展示制作方法，總結(jié)步驟，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)腦的能力，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
了解其他的制作方法，開(kāi)闊眼界，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式
師：小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來(lái)創(chuàng)作屬于你獨(dú)一無(wú)二的童話小屋，要有創(chuàng)意。
師：制作時(shí)注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。
師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動(dòng)手改一改。等會(huì)兒比一比，看誰(shuí)的小屋做得。
在制作的過(guò)程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和學(xué)生研究解決方案，有利于學(xué)生很好掌握本科重難點(diǎn)。
師：以小組為單位，進(jìn)行作業(yè)展示。先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講解自己制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩進(jìn)行自評(píng)，再小組合作編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)，進(jìn)行師生互評(píng)。
師：你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。
師：說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。
師：你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？
使學(xué)生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖，自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)的主體，有助于將美術(shù)課程價(jià)值內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我發(fā)展。
師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？
師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很高興和大家一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了變廢為寶的思想教育。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具，洋車功能良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：煙花掛圖、課件、演示范畫(huà)、演示卡紙等、課件等。
學(xué)具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你們喜歡什么花？
生：（略）
師；今天老師還要給你們介紹一種花，是什么呢？看完屏幕你就知道啦。
（課件演示）
師：對(duì)，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《閃光的煙花》。（教師板書(shū)）
1、讓生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的煙花。
師：誰(shuí)能告訴老師你見(jiàn)過(guò)真正的煙花嗎？它們是什么樣子的？
生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見(jiàn)過(guò)煙花是什么顏色的？
生：xx、紅色、藍(lán)色、白色……
2、根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)煙花開(kāi)放的場(chǎng)面。
師：同學(xué)們，煙花這么漂亮，你是在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？
生：（略）
師：在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增強(qiáng)節(jié)日氣氛，使節(jié)日更加亮麗迷人。
3、小結(jié)：師引導(dǎo)生欣賞與眾不同的煙花作品，鼓勵(lì)學(xué)生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。
4、演示煙花的不同繪畫(huà)方法（線形、水滴形），講解繪畫(huà)技巧（由內(nèi)向外畫(huà)）。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來(lái)呢？好，我們先看書(shū)中是怎樣表現(xiàn)的。（共同看書(shū)）
5、出示掛圖，欣賞學(xué)生作品
師：都表現(xiàn)了看煙花的什么情景？有那些方法和材料表現(xiàn)的？
生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫(huà)和彩紙、塑料繩粘貼等
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花？
生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫(huà)。
師：繪制煙花的方法有很多，老師做了四幅，同學(xué)們看一看、猜一猜，老師用什么方法制作的。
師：真正的煙花是怎么做出來(lái)的呢，讓我們來(lái)看看工人叔叔是怎樣做的。
（課件演示）
師：你見(jiàn)過(guò)這樣的煙花嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
生：（略）
師：煙花雖漂亮，但燃放時(shí)造成空氣污染，所以人們作了很多霓虹燈，現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝點(diǎn)城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。
6、學(xué)生交流：你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么形狀的煙花？
師：如果是我們小朋友，你想用什么方法來(lái)制作煙花呢？
生：彩筆畫(huà)、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法設(shè)計(jì)制作一幅煙花。
同學(xué)們的設(shè)想都很好，現(xiàn)在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧！（課件出示要求）
1、兩個(gè)人或小組合作完成一幅作品。
2、每人準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋，裝廢棄垃圾。
3、給做好的煙花起名字。
教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生要安全使用工具。
將作品貼到演示范畫(huà)中，學(xué)生互評(píng)，選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)有那些地方值得你學(xué)習(xí)？
大家都能大膽、認(rèn)真的表現(xiàn)煙花，有許多同學(xué)都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設(shè)計(jì)表現(xiàn)出了與眾不同的煙花，他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學(xué)習(xí)。
除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外，我們身邊還有哪些費(fèi)舊材料可以用來(lái)表現(xiàn)煙花？（包裝袋、樹(shù)葉、舊報(bào)紙等）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、閃光的煙花
要求：
1、形狀2、大小3、顏色4、特點(diǎn)
范圖學(xué)生作品
附煙花作品欣賞：
（略）
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇五
1、分配情景：
爺爺家自己家鄰居小朋友的家
社區(qū)娛樂(lè)場(chǎng)社區(qū)餐廳
2、想一想：自己組分到的這處場(chǎng)景在過(guò)年時(shí)是什么樣子的？有哪些東西？怎樣表現(xiàn)？
3、做一做：
剪窗花等布置場(chǎng)景、用上節(jié)采購(gòu)的年貨做菜、自己制作新衣服、頭巾等。
教師引導(dǎo)學(xué)生解決如何利用廢紙、彩紙做衣服、用橡皮泥、彩紙做菜等技術(shù)難題。
4、樂(lè)一樂(lè)：
學(xué)生分配角色演一演，表演過(guò)年時(shí)拜年、領(lǐng)壓歲錢、大家一起吃年夜飯、鄰里間一起娛樂(lè)等情景，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗(yàn)大家一起慶新年時(shí)濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。放《過(guò)新年》的音樂(lè)以烘托氣氛。
5、看一看、說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)生與教師共同欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表參與這次活動(dòng)的感想。
引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后，主動(dòng)參與收拾與整理教室的活動(dòng)，并要求他們妥善保存自己或他人的作品，尤其是合作作品。
課后拓展：
1、對(duì)身邊能找到的材料的形、色進(jìn)行聯(lián)想并嘗試著變廢為寶巧制作。
2、把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。
札記：
上這一課的時(shí)候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過(guò)新年”一課的音樂(lè)元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標(biāo)放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇六
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開(kāi)——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級(jí)等建筑小品，并且相對(duì)于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營(yíng)造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì)中國(guó)園林藝術(shù)的精髓，體會(huì)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國(guó)造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國(guó)皇家園林，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過(guò)課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過(guò)對(duì)于園林的圖片展示以及視屏解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代園林的濃厚興趣；通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代園林的鑒賞能力有所提高；通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、多媒體課件。
播放一段祖國(guó)大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國(guó)古代園林。
在中國(guó)建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的'一個(gè)門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國(guó)知識(shí)分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活環(huán)境的向往。中國(guó)園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。
（提出問(wèn)題引起學(xué)生思考）：
1）大家覺(jué)得園林是什么樣的呢？
2）建造園林的必要因素有哪些呢？
3）我過(guò)園林有哪些類型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？
5）我國(guó)園林主要的特點(diǎn)是什么？
中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充滿了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意。“詩(shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。
中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：
一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無(wú)錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較。
皇家園林私家園林。
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。
建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想。
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營(yíng)造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫(huà)柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂(lè)自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無(wú)限的豐富的風(fēng)景。
園林特點(diǎn)：
中國(guó)的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國(guó)古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國(guó)園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國(guó)古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來(lái)，成為園景的一部分。例如無(wú)錫寄暢園“借”錫山的景。
其中，蘇州園林是我國(guó)園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來(lái)播放一段蘇州園林的視屏，并提問(wèn)同學(xué)們對(duì)于蘇州園林的感受。
課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展；
中國(guó)園林的分類;。
皇家園林與私家園林的不同點(diǎn)；
園林特點(diǎn)；
本節(jié)課通過(guò)自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，愛(ài)上祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛(ài)國(guó)主義情感。
課題：《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說(shuō)課稿。
一、教學(xué)分析。
學(xué)生分析：陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見(jiàn)，關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具，工藝技法等方面的特點(diǎn)便于理解，這是本課教學(xué)的一個(gè)有利條件；但學(xué)生對(duì)古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教師需要針對(duì)這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料，幫助他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與理解。
教材分析：本課內(nèi)容量大，知識(shí)的專業(yè)性強(qiáng)。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時(shí)期的重點(diǎn)作品展開(kāi)教學(xué)，注重向?qū)W生滲透鑒賞的點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)方法，以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國(guó)古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品。泥土的生命——古代陶器與瓷器。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇七
（一）通過(guò)欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn)。
（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行表達(dá)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步樹(shù)立真、善、美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，善于合作的品質(zhì)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)。并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)一件自己喜愛(ài)的卡通形象。
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂(lè)趣，并通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。
（一）激趣引入，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通形象的特點(diǎn)：
教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦“卡通明星總動(dòng)員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來(lái)了兩位朋友，他們都說(shuō)自己是卡通明星，我想請(qǐng)同學(xué)們幫助我看一看誰(shuí)才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）
學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點(diǎn)：
孫悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)。
提問(wèn)：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
喜歡，因?yàn)樗矏喝绯穑袀b仗義，愛(ài)打抱不平，是一個(gè)英雄人物。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一下孫悟空？
學(xué)生表演孫悟空的動(dòng)作。
5、：同學(xué)們，你們不僅說(shuō)得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛(ài)，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來(lái)的卡通形象，他既有猴子的特點(diǎn)，同時(shí)又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛(ài)的藝術(shù)形象。
（二）運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：
2、出示課件：
（教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件）
同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。
或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點(diǎn)，眼睛上有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛等。
教師：同學(xué)們，你們看，原來(lái)只要將“造型”“色彩”進(jìn)行大膽的夸張變形，活潑可愛(ài)的卡通明星就誕生了。
（三）欣賞卡通形象，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對(duì)卡通形象的喜愛(ài)之情：
1、欣賞課件：
(放課件：欣賞卡通王國(guó)錄像)
學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等
看完了以后感覺(jué)非?？蓯?ài)、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。
我也想設(shè)計(jì)一個(gè)卡通明星。
2、小組討論欣賞：
教師：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來(lái)了許多自己喜愛(ài)的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂(lè)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：
（1）議一議你的卡通明星長(zhǎng)的什么樣子？
（2）說(shuō)一說(shuō)你的卡通明星的故事？
（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？
3、學(xué)生討論回答、教師適時(shí)：
教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計(jì)方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。
4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過(guò)賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：
引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。
（四）作業(yè)要求：
教師：今天每個(gè)同學(xué)選擇一種方法，自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)你最喜歡的卡通明星，可以給他起個(gè)名字，，講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時(shí)間制作。
（五）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
（六）課后展評(píng)
展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。
找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。
教師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對(duì)哪些知識(shí)比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。
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（一）。
教學(xué)。
手段和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面加以闡述。
一、教材分析。
（一）教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
（二）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。（理由：審美應(yīng)是一種主動(dòng)地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會(huì)看和主動(dòng)。）。
（三）難點(diǎn)如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過(guò)程或方法。（理由：由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約，對(duì)新概念的理解必然有一定的難度。）。
（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課主要分四個(gè)部分，第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性，第二部分說(shuō)明什么是美術(shù)鑒賞，第三部分為美術(shù)作品的分門別類，第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。
二、教法：本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對(duì)于相關(guān)的作品采用演示法。
三、
學(xué)法：記錄、觀察、理解、記憶。
四、教學(xué)手段：多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活的需要之后，對(duì)精神生活的要求也越來(lái)越高。當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來(lái)辨別作品的好壞，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對(duì)作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問(wèn)的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問(wèn)題。教師活動(dòng)：展示圖片：張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》康定斯基的《即興之31》提出問(wèn)題：a、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？b以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？c你能說(shuō)說(shuō)其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨(dú)到之處嗎？學(xué)生活動(dòng)：帶著問(wèn)題觀察展示的作品，踴躍的回答問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：大家對(duì)美術(shù)作品的這些疑問(wèn)或者觀點(diǎn)，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問(wèn)題。那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（理由：通過(guò)作品展示，讓學(xué)生在看畫(huà)的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，比單純由老師來(lái)講述要直觀和具有樂(lè)趣。）。
總結(jié)。
有關(guān)理論和觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問(wèn)題，回答提問(wèn)。
一、教材分析。
（一）教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇九
二、教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂(lè)舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭(zhēng)奇斗艷。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國(guó)少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)變廢為寶的樂(lè)趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來(lái)源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。
六、課時(shí)：1課時(shí)。
年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，cai課件，面具實(shí)物。
學(xué)具準(zhǔn)備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片？？）。
剪刀，膠水，雙面膠。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)音樂(lè)入室。
二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂(lè)。
師：老師今天帶來(lái)一段很優(yōu)美的原始森林的音樂(lè)，請(qǐng)大家仔細(xì)的。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的.審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。
三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”
四、講授新課。
1、欣賞非洲面具：
你從哪里看出來(lái)嚇人，恐怖？
有誰(shuí)知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎？
小結(jié)：原來(lái)，在古代的原始部落里，人們對(duì)一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來(lái)神奇力量的面具，手舞足蹈，來(lái)驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時(shí)候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具：
設(shè)計(jì)意圖：用提問(wèn)形式欣賞非洲面具和中國(guó)儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來(lái)干什么呢？
（裝飾，娛樂(lè)，演戲）。
3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學(xué)們，你們?cè)谏痰昀锟吹竭^(guò)或者買過(guò)哪些面具，你喜歡哪個(gè)？（孫悟空，奧特曼？？）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶身邊的面具，開(kāi)拓學(xué)生思維，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法。
師：老師這里也帶來(lái)了幾個(gè)面具，我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)問(wèn)題：
1、這些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對(duì)稱的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。
6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂(lè)）：我們可以一邊欣賞音樂(lè)和圖片，一邊制作。
7、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
9、課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)。
八、教學(xué)反思：
面具一課屬于“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。
藝術(shù)特點(diǎn)從而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在他們接下來(lái)的面具制作中；同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對(duì)老師帶來(lái)的面具進(jìn)行大膽地評(píng)價(jià)，指出其中的不足之處。
當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，作業(yè)的進(jìn)展過(guò)程較慢，導(dǎo)致在時(shí)間的安排上有點(diǎn)倉(cāng)促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)這一重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強(qiáng)調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
通過(guò)這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識(shí)到在“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營(yíng)造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)以及動(dòng)手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新的精神，從而提高對(duì)周圍環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇十
1.初步了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握人體的結(jié)構(gòu)與比例。了解人物直立、動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。提高人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本繪畫(huà)能力。
2.通過(guò)講授使老師們了解人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的步驟和技法。
人體的結(jié)構(gòu)與比例。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物直立、動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)出本課的教學(xué)內(nèi)容板書(shū)課題。
（一）、什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)就是用最簡(jiǎn)練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱為減筆畫(huà)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)注重圖形體現(xiàn)的象征性。簡(jiǎn)筆畫(huà)看起來(lái)簡(jiǎn)單，然而是對(duì)物象特征的概括和提煉。
（二）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)：
平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化。
（三）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)要素：
點(diǎn)、線、面。
（四）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原理：
無(wú)論多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、繁瑣的細(xì)節(jié)，都可以歸納為幾種簡(jiǎn)單的基本形。用方形、三角形、
圓形、線形和組合形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡(jiǎn)便性。簡(jiǎn)筆畫(huà)就是運(yùn)用這一形體構(gòu)成的基本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化的一切形象。
1、方形：
家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構(gòu)成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長(zhǎng)方形畫(huà)出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以概括其形象特點(diǎn)用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。
2、三角形：
由三條主要連線構(gòu)成外框輪廓的物體，應(yīng)根據(jù)其外形特點(diǎn)分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡(jiǎn)略地畫(huà)出它們的形象。
3、圓形：
圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽(yáng)、球類應(yīng)畫(huà)成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，月亮，拱橋等物體形象則可畫(huà)成半圓形。
4、線形：
凡是能感知為線形的物體都可以用線條來(lái)表現(xiàn)，如樹(shù)枝、須發(fā)等，動(dòng)物、人物出可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu)，用單線畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。
5、組合形：
結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，須根據(jù)各主要部分的形象特點(diǎn)，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。
（一）、人體的'結(jié)構(gòu)與比例。
1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中則用一個(gè)圓圈、和、幾條直線便概括了。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中男女的區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。
2、人體的比例（注意：同時(shí)畫(huà)幾種姿勢(shì)要注意相互間的比例。）。
（1）成年人比例。
一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個(gè)半頭高；軀干約為三個(gè)頭。上肢共三個(gè)頭長(zhǎng)；下肢共四個(gè)頭長(zhǎng)：大腿二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿二個(gè)頭長(zhǎng)。
兩臂左右平伸時(shí)，兩手指尖距離等于全身高度。
手臂下垂體旁時(shí)，手指到大腿中段。
人坐在椅子上的高度約為五個(gè)半頭長(zhǎng)。
席地而坐約為四個(gè)頭長(zhǎng)。
（2）小孩的比例。
小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個(gè)頭高，四五歲為五個(gè)頭高。
（二）、人物直立的畫(huà)法。
注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點(diǎn)，
要細(xì)心觀察、刻畫(huà)。
正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋。
側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖。
背面——發(fā)型、服飾、足。
（三）、人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
1、動(dòng)態(tài)的規(guī)律：
人體動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在這些復(fù)雜的變化中，要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn)：
動(dòng)局限。
（2）運(yùn)動(dòng)方向。
2、運(yùn)動(dòng)的類型。
畫(huà)人物動(dòng)態(tài)要注意重心，人的運(yùn)動(dòng)是在平衡與不平衡中進(jìn)行的，走路時(shí)甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢(shì)都起平衡中心作用。
重心——重量中心（臍下）。
重心線——通過(guò)人體重心向地面引的垂線。
支撐面——支撐人體的面積。
注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。
抓住動(dòng)作的大形大勢(shì)，捕捉最強(qiáng)烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)線畫(huà)好人物動(dòng)態(tài)。
1、動(dòng)態(tài)線。
體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線。
2、幾種常見(jiàn)的動(dòng)態(tài)特征。
坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化。
走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。
跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手?jǐn)[動(dòng)幅度越大。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇十一
1.初步了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握人體的結(jié)構(gòu)與比例。了解人物直立、動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。提高人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本繪畫(huà)能力。
2.通過(guò)講授使老師們了解人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的步驟和技法。
人體的結(jié)構(gòu)與比例。
人物直立、動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
一課時(shí)
一、組織教學(xué)
導(dǎo)出本課的教學(xué)內(nèi)容板書(shū)課題
二、簡(jiǎn)筆畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)：
（一）、
什么
是簡(jiǎn)筆畫(huà)
簡(jiǎn)筆畫(huà)就是用最簡(jiǎn)練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱為減筆畫(huà)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)注重圖形體現(xiàn)的象征性。簡(jiǎn)筆畫(huà)看起來(lái)簡(jiǎn)單，然而是對(duì)物象特征的概括和提煉。
（二）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)：
平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化
（三）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)要素：
點(diǎn)、線、面
（四）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原理：
無(wú)論多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、繁瑣的細(xì)節(jié)，都可以歸納為幾種簡(jiǎn)單的基本形。用方形、三角形、圓形、線形和組合形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡(jiǎn)便性。簡(jiǎn)筆畫(huà)就是運(yùn)用這一形體構(gòu)成的基本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化的一切形象。
1、方形：
家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構(gòu)成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長(zhǎng)方形畫(huà)出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以概括其形象特點(diǎn)用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。
2、三角形：
由三條主要連線構(gòu)成外框輪廓的物體，應(yīng)根據(jù)其外形特點(diǎn)分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡(jiǎn)略地畫(huà)出它們的形象。
3、圓形：
圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽(yáng)、球類應(yīng)畫(huà)成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，
月亮
，拱橋等物體形象則可畫(huà)成半圓形。
4、線形：
凡是能感知為線形的物體都可以用線條來(lái)表現(xiàn)，如樹(shù)枝、須發(fā)等，動(dòng)物、人物出可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu)，用單線畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。
5、組合形：
結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，須根據(jù)各主要部分的形象特點(diǎn)，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。
三、人物的畫(huà)法：
（一）、人體的結(jié)構(gòu)與比例
1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中則用一個(gè)圓圈、和、幾條直線便概括了。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中男女的區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。
2、人體的比例（注意：同時(shí)畫(huà)幾種姿勢(shì)要注意相互間的比例。）
（1）成年人比例。
一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個(gè)半頭高；軀干約為三個(gè)頭。上肢共三個(gè)頭長(zhǎng)；下肢共四個(gè)頭長(zhǎng)：大腿二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿二個(gè)頭長(zhǎng)。
兩臂左右平伸時(shí)，兩手指尖距離等于全身高度。
手臂下垂體旁時(shí)，手指到大腿中段。
人坐在椅子上的高度約為五個(gè)半頭長(zhǎng)。
席地而坐約為四個(gè)頭長(zhǎng)。
（2）小孩的比例。
小孩的'頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個(gè)頭高，四五歲為五個(gè)頭高。
（二）、人物直立的畫(huà)法
注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點(diǎn)，
要細(xì)心觀察、刻畫(huà)。
正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋
側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖
背面——發(fā)型、服飾、足
（三）、人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法
1、動(dòng)態(tài)的規(guī)律：
人體動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在這些復(fù)雜的變化中，要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn)：
動(dòng)局限。
（2）運(yùn)動(dòng)方向。
2、運(yùn)動(dòng)的類型
畫(huà)人物動(dòng)態(tài)要注意重心，人的運(yùn)動(dòng)是在平衡與不平衡中進(jìn)行的，走路時(shí)甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢(shì)都起平衡中心作用。
重心——重量中心（臍下）
重心線——通過(guò)人體重心向地面引的垂線
支撐面——支撐人體的面積
注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。
四、大動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法
抓住動(dòng)作的大形大勢(shì)，捕捉最強(qiáng)烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)線畫(huà)好人物動(dòng)態(tài)。
1、動(dòng)態(tài)線
體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線。
2、幾種常見(jiàn)的動(dòng)態(tài)特征
坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化。
走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。
跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手?jǐn)[動(dòng)幅度越大。
五、課堂練習(xí)
六、小結(jié)
教學(xué)是一門藝術(shù),簡(jiǎn)筆畫(huà)就是教師創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)的重要手段之一,它的直觀性、生動(dòng)性、簡(jiǎn)潔性和輔助性對(duì)教學(xué)有重要作用。在本節(jié)課中，首先，我通過(guò)幾組簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片展示，讓老師們對(duì)什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)有了個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。接著，我再把簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念及簡(jiǎn)筆畫(huà)與
其他
種的區(qū)別對(duì)老師們進(jìn)行講解，使老師們對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一定的了解。然后，依次介紹了簡(jiǎn)筆畫(huà)的有關(guān)知識(shí)，使老師們對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的重難點(diǎn)是人物的畫(huà)法，在這，我通過(guò)邊講解邊演示，收到了不錯(cuò)的效果。
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
騎自行車的人的圖片，范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。
1、觀察騎自行車的.人的及自行車的結(jié)構(gòu)。
出示圖片，討論：“自行車由哪幾個(gè)部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車上是什么樣的？”
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀察。
出示范畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫(huà)一遍：畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車，接著畫(huà)出騎在自行車上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
討論：“我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？”
再看看哪一張畫(huà)上哪個(gè)人騎車姿勢(shì)最好？
人美版藏書(shū)票美術(shù)教案篇十三
美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：
1.了解美食文化，培養(yǎng)熱
愛(ài)
勞動(dòng)、
珍惜
食物的良好
生活
習(xí)慣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的思想情感。
2，感受食品藝術(shù)之美，
學(xué)習(xí)
欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。
3.感受各種材料特性，進(jìn)人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛(ài)的食物表現(xiàn)出來(lái)。(人美版
小學(xué)
美術(shù)教案)
教學(xué)準(zhǔn)備：
l.多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。
每個(gè)
同學(xué)
都準(zhǔn)備一 到兩個(gè)與食物相關(guān)的故事或傳說(shuō)，或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。
2.查找了解廣東有哪些特色的美食。
媒材工具的準(zhǔn)備：
1 學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2各種用以制作“食物”的材料和工具。
3.制作好的“食物”。
4.食物欣賞圖片。
教學(xué)過(guò)程
1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。
(1)提出課題：如果你是一名廚師你想做一道
什么
菜7引導(dǎo)學(xué)生回憶
想象
并說(shuō)出自己喜愛(ài)食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。
(2)欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。
(3)回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說(shuō)。
2、進(jìn)入角色，探索思考：
(1)展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。
(2)展示教師示范制作“食品”過(guò)程。學(xué)習(xí)探索如何
巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
(3)引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”?
(4)師生總結(jié)制作“食品”的方法：
1、根據(jù)材料來(lái)決定要制作的“食物”。
2、根據(jù)想好的“食物”來(lái)選擇制作材料。
3、明確《神氣的'小廚師》主題，交流合作：
(1)了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化。回
憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日
(2)各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)
行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作
活動(dòng)。
(3)明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進(jìn)行討論：
1本組要制作什么食品? 2如何分工合作。3用什么材料?
(小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。)
(4)作業(yè)要求。
4、展示表演(人美版小學(xué)美術(shù)教案)
評(píng)。評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、食物拼盤(pán)的擺放是否美
觀?是否有創(chuàng)意?
(3)課后延伸：
1你還知道其它
關(guān)于
食物的更多知識(shí)嗎?
2你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎?有什么相關(guān)的故事傳說(shuō)?
板書(shū)設(shè)計(jì)：十六、《神氣的小廚師》