三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(專業(yè)15篇)

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    總結(jié)不僅能夠反思過(guò)去,還能夠?yàn)槲磥?lái)的行動(dòng)提供參考和指導(dǎo)。在寫作過(guò)程中,注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用非常重要,下面列舉一些常見的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
    3、能仿照課文句子,贊美一個(gè)地方;
    4、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。
    理解三峽山奇、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn)。
    有感情讀并背誦2——5自然段。
    一、復(fù)習(xí)回顧,激趣導(dǎo)入。
    1、導(dǎo)入課文。
    2、復(fù)習(xí)回顧。
    二、細(xì)讀品情,深究重點(diǎn)。
    (一)揭示中心,欣賞激情。
    1、課件顯示中心句:“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!”
    2、齊讀中心句。
    4、學(xué)生談感受。
    (二)品讀“山奇”,滲透學(xué)法。
    1、自由快速朗讀課文第二自然段。
    2、反饋。
    (1)隨機(jī)點(diǎn)撥:刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡;起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高;有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女寫出了山有模樣多。
    (2)指導(dǎo)朗讀。
    3、分析段落結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)方法。
    (1)分析段落結(jié)構(gòu)。
    (2)明確學(xué)習(xí)方法。
    (三)學(xué)法遷移,自學(xué)“水急”、“船險(xiǎn)”。
    1、獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。
    2、反饋。(教學(xué)順序由生反饋而定)。
    (1)你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”?
    (2)思維訓(xùn)練。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    (四)再讀中心句,情感升華。
    1、齊讀,指名讀,評(píng)比讀。
    2、你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢?學(xué)生自由發(fā)揮。
    三、積累詞句,指導(dǎo)背誦。
    1、明確背誦方法。
    2、齊背一個(gè)自然段。
    四、鞏固知識(shí),發(fā)展能力。
    1、布置任務(wù)。(課件顯示“露一手”:播音員——讀出三峽的美;小畫家——畫出三峽的特點(diǎn);導(dǎo)游——解說(shuō)三峽風(fēng)光。)。
    2、學(xué)生自主訓(xùn)練。
    3、反饋。
    五、拓展延伸,讀寫結(jié)合。
    1、明確要求:仿照“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方。(課件顯示中心句)。
    2、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    3、反饋。
    六、課外作業(yè)。
    (課件顯示)自助餐:
    1、搜集有關(guān)三峽資料;
    2、回家當(dāng)一回導(dǎo)游;
    3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語(yǔ)或作一首詩(shī)。
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
    1.正確認(rèn)讀,規(guī)范書寫本課的生字、新詞。
    2.有感情地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。
    3.摘抄自己喜歡的詞句并會(huì)解釋。
    4.體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
    1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字,新詞。
    2.背誦課文,理解課文內(nèi)容。
    3.感悟作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目的。
    1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)解釋本課的生字、新詞。
    2.有感情地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字,新詞。
    教具準(zhǔn)備。
    1.生字、新詞卡片。
    2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課(7)。
    1.今天我們來(lái)欣賞三峽的迷人風(fēng)光。(多媒體出示三峽風(fēng)景圖)教師作簡(jiǎn)單介紹:三峽,即長(zhǎng)江三峽的簡(jiǎn)稱:是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱;位于長(zhǎng)江中游,兩岸懸崖絕壁,風(fēng)光秀麗;江流湍急,水力資源豐富,是世界上最大的峽谷之一。
    2.如果有學(xué)生去過(guò)三峽,讓他們說(shuō)說(shuō)所見所聞,加深學(xué)生對(duì)三峽景物的印象。
    3.下面,我們一直來(lái)領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。(出示課題)。
    二、讀課文,認(rèn)讀生字、新詞(15)。
    1.老師讀課文,學(xué)生跟著讀。
    2.學(xué)生自由讀生字表中的生字,把字音讀準(zhǔn)。
    3.指名讀課文,其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)了。
    4.指導(dǎo)讀“癡、巫、菱”。
    5.學(xué)生讀課文。
    集體讀、分組讀、指名讀。
    要求正確、流利、有感情。
    三、逐段朗讀,理解課文內(nèi)容(15)。
    1.全文共有四節(jié),每節(jié)都以“三峽雨,三峽云”開頭。
    2.(1~2節(jié))作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過(guò)的童年生活;牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。
    3.(3~4節(jié))詩(shī)人身處異鄉(xiāng),仍如夢(mèng)如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。
    4.學(xué)生自讀自悟,理解課文內(nèi)容,小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
    四、課堂作業(yè)(8)。
    1.有感情地朗讀課文。
    2.組詞。
    篙駕()錦()?。ǎ?BR>    3.寫出描寫作者童年生活的句子。
    4.摘錄本文中的比喻句。
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    第二課時(shí)。
    教學(xué)目的。
    1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    2.背誦課文。
    3.體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1.背誦課文,理解課文內(nèi)容。
    2.感悟作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
    教具準(zhǔn)備。
    1.生字、新詞卡片。
    2.有關(guān)三峽的多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(10)。
    1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。
    2.正確的釋義生字、新詞。
    3.指名學(xué)生講述課文的內(nèi)容,其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
    二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文寫作上的特點(diǎn)(10)。
    1.中心明確,全文圍繞一個(gè)“情”字展開。
    2.運(yùn)用排比段開頭,文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來(lái)瑯瑯上口,韻味十足。
    3.語(yǔ)文質(zhì)樸無(wú)華,比喻形象生動(dòng),有著濃郁的生活氣息。
    三、品味課文(10)。
    1.反復(fù)吟誦。
    2.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。
    3.分組討論。
    4.學(xué)生小結(jié)。
    5.教師點(diǎn)評(píng)。
    四、拓展延伸,發(fā)散思維(10)。
    1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化,你知道哪些呢?說(shuō)給同學(xué)們聽聽。
    2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色,試著仿寫一段。
    三峽雨。
    回憶童年趣事。
    三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情。
    渴望再回故鄉(xiāng)。
    三峽云。
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三
    《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨,寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。教讀本文,首先要重視朗讀,在反復(fù)朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情;在熟讀成誦中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的的語(yǔ)言,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,把想象中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái);并運(yùn)用多媒體播放一些三峽風(fēng)光片,在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)三峽有感性認(rèn)識(shí)。
    1、知識(shí)與技能
    (1)節(jié)奏分明的朗讀課文,疏通文意,并能當(dāng)堂成誦。
    (2)掌握“自”“至于”“則”等虛詞的用法,理解“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實(shí)詞的意義,翻譯重、難點(diǎn)句子。
    (3)品味文章語(yǔ)言,展開想象,體味作品意境。
    2、過(guò)程與方法
    采用說(shuō)讀法教學(xué)本文。
    第一步,節(jié)奏分明的朗讀課文,對(duì)照注釋疏通文意,整體感知內(nèi)容,體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
    第二步,引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。充分發(fā)揮想象力,讓學(xué)生把想象中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)。
    第三步,總結(jié)本文的寫法,背誦全文。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。欣賞三峽的獨(dú)特之美,激發(fā)熱愛祖國(guó)山河之情。
    1、節(jié)奏分明地朗讀課文,疏通文章大意,并能當(dāng)堂成誦。
    2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    3、對(duì)照注釋,疏通文意,品味文章語(yǔ)言,展開想像,體味作品意境。體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。
    預(yù)習(xí)課文,了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片,查找作者酈道元的有關(guān)資料。
    第一課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:
    熟讀成誦,準(zhǔn)確理解
    (具體內(nèi)容見下表)
    教學(xué)環(huán)節(jié)
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
    1、由《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入:
    2、檢查預(yù)習(xí)
    學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料:酈道元,字善長(zhǎng),北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。
    熟讀理解,疏通文意
    1、重點(diǎn)字詞正音:
    2、解答學(xué)生不理解的字詞:
    1、初讀課文:并讓學(xué)生齊讀重點(diǎn)字詞。
    2、在限定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍,熟悉課文。
    3、學(xué)生自主學(xué)習(xí),根據(jù)課下注釋,疏通文意,并將不理解的句子畫出來(lái)。
    4、小組討論交流,解決自己未能解決的問(wèn)題。
    5、全班討論交流質(zhì)疑。
    作業(yè)
    在疏通文意的基礎(chǔ)上,背誦課文
    第二課時(shí)
    品味語(yǔ)言,體味意境。
    (具體內(nèi)容見下表)
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    導(dǎo)入
    《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨,寫出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文,體會(huì)其寫景的妙處。
    集體背誦全文
    研讀與質(zhì)疑
    1、播放《三峽風(fēng)光》片,幫助學(xué)生理解。
    2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié):
    作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天,春冬,晴初霜旦
    寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。
    a.1、思考問(wèn)題:
    b.(1)作者是從方面描寫三峽的自然景觀的?
    (2)作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的?
    (3)課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
    2、四人小組討論交流,全班討論。
    3、找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,反復(fù)品讀,展開想像,對(duì)照著《三峽風(fēng)光》片用最美的語(yǔ)言描述出來(lái)。
    4、學(xué)生質(zhì)疑:
    拓展延伸:比較閱讀
    1、《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩(shī),后者是游記散文,試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。
    2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確:抓住景物特點(diǎn),從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié),以動(dòng)物、靜物相結(jié)合的方法來(lái)寫景;凝聚自己深厚的感情來(lái)寫景。
    1、討論
    2、體會(huì)怎樣寫山水游記
    作業(yè)
    小結(jié)
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四
    本文選自《水經(jīng)》,以凝練生動(dòng)的筆墨,寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。作者寫景善于抓住特點(diǎn),三峽奇景,被描繪得淋漓盡致,采用大筆點(diǎn)染的手法,傳達(dá)景物神韻。文章先寫山,后寫水,布局自然,思路清晰,節(jié)奏上動(dòng)靜相生,使一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面躍然眼前。
    作者運(yùn)筆富于變化,有正面落筆,有側(cè)面烘托,有粗線勾勒,有工筆細(xì)描,有明言直寫,有隱喻暗示,有仰觀遠(yuǎn)景,有俯察近物,有繪形寫貌,有摹聲錄音,雖只幾百字短文,卻概括千里,包容四季,收納山水草木,羅入清猿怪柏,可謂片言敵萬(wàn)語(yǔ),尺素羅千里。
    1、借助注釋和工具書,整體感知文意,積累文言詞語(yǔ),掌握讀音和意義。
    2、反復(fù)誦讀,深入品味短文的優(yōu)美意境,體會(huì)作者的'思想感情。
    3、品味文章的語(yǔ)言,感受作者景物描寫的魅力,在課文的基礎(chǔ)上做擴(kuò)展聯(lián)想,深入作品意境,獲得美的享受。
    齊讀課題,談對(duì)三峽的了解。
    1、讀正確:聽錄音范讀,勾畫圈點(diǎn)生字并看提示弄清讀音-——大聲練讀、,用最短的時(shí)間讀正確——賽讀加深印象。
    2、讀流暢:指名讀——學(xué)生點(diǎn)評(píng)——總結(jié)讀流暢的方法:停頓分明,節(jié)奏感強(qiáng)——運(yùn)用以上方法練讀全文。
    4、悟感情:作者對(duì)這里懷有怎樣的感情,能理解嗎?美美的朗讀。
    以春景為例賞析。
    1、讀相關(guān)句子。
    2、作者描繪了哪些景物,它的季節(jié)特點(diǎn)是什么,憑你的想象,畫面中還會(huì)有些什么景物?
    3、閉上眼睛,跟著老師的提示進(jìn)行想象:組合景物,形成完整畫面(顯出來(lái))——著色(艷起來(lái))——?jiǎng)討B(tài)想象(活起來(lái))。
    4、表達(dá)通過(guò)神游三峽,感受到的美(說(shuō)出來(lái))。
    1)總結(jié)提煉學(xué)生的表達(dá)技巧美:結(jié)構(gòu)好——順序清——特點(diǎn)明。
    2)回到課文,再讀文句,檢驗(yàn)想象的合理性(放回去)。
    5、在想象中,同學(xué)們合理地添加了一些景物,為什么作者沒(méi)寫入文中——寫作的需要(抓特點(diǎn))。
    6、用以上方法,自由感知其他幾幅畫面的美。
    7、用眼發(fā)現(xiàn),感受三峽之美。(播放課件)。
    8、感情朗讀,當(dāng)堂背誦。
    1、三峽以美征服世人,文人墨客留下了豐富的詩(shī)篇——朗讀欣賞相關(guān)詩(shī)文。
    2、“高峽出平湖”與三峽工程,自然美與人力的完美結(jié)合。同時(shí),也應(yīng)留意不同的聲音。
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五
    1.認(rèn)讀生字,正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子,整體感知文章內(nèi)容大意,反復(fù)朗讀課文。
    2.在反復(fù)閱讀中,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn),達(dá)到情景交融的方法。
    3.引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色。
    1.在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)靈性,陶冶情操,豐富文化積累;
    2.讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。
    1.教學(xué)重點(diǎn):在反復(fù)閱讀中,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn),達(dá)到情景交融的方法。
    2.教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛,豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。
    誦讀法,拓展法,討論點(diǎn)撥結(jié)合法。
    想和大家聊個(gè)天,喜歡旅游嗎?十月一就要到了,你能不能向大家介紹一個(gè)我們國(guó)內(nèi)旅游的好地方?今天老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游。放(三峽風(fēng)光視頻)早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。
    (學(xué)生簡(jiǎn)介酈道元:北魏地理學(xué)家,好學(xué)博覽,留心水道等地理現(xiàn)象,撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等,是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠,具有較高文學(xué)價(jià)值)。
    1.檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片,檢查字的讀音。
    2.輕讀課文,初步感知三峽的美景。
    3.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)三峽的美。
    這篇課文雖然短小,但生字比較多,而且又是文言,大家能不能克服困難,把它讀得自然流暢?讀課文,注意不讀錯(cuò)字、漏字,把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對(duì)課文理解程度的加深,逐步感悟到三峽之美時(shí),朗讀得會(huì)更好。
    1.小組為單位,找出你不太理解得的問(wèn)題,大家一起解決。
    2.請(qǐng)同學(xué)們想象一下,在你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景色?
    師總結(jié)峽的特點(diǎn):兩山夾水的地方就是峽。(板書)。
    二、三、四段寫水,描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。
    總結(jié)特點(diǎn):根據(jù)課文內(nèi)容,想象三峽的景色,并用自己的話進(jìn)行描述。1.選一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下三峽的奇景(教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征,如:高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等)。
    4.站在美學(xué)的角度,同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下三峽具有怎樣的美?
    老師總結(jié):
    三峽的山:延綿,高峻壯美。
    夏水:迅疾奔放美。
    春冬:清榮峻茂秀美。
    秋:凄涼凄美。
    5.用比喻或擬人的修辭手法對(duì)三峽進(jìn)行贊美,并說(shuō)出理由。
    6.找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌,這樣寫的目的是什么?
    (明確:借漁者的感受來(lái)表達(dá)自己的感受,用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來(lái)側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀。)。
    1992年4月3日,七屆全國(guó)人大五次會(huì)議通過(guò)了興建三峽工程的`決議,舉世矚目的三峽工程正式動(dòng)工。
    以下這首詩(shī)表現(xiàn)了三峽工程從提出到開始興建的漫長(zhǎng)曲折歷程及三峽工程給長(zhǎng)江帶來(lái)的巨大變化。
    三峽吟。
    沈克昌。
    探研論證七十春,中外古今五代人。
    白帝彩云天已曉,長(zhǎng)江三峽夢(mèng)成真。
    萬(wàn)噸船隊(duì)達(dá)宜渝,千億電量供漢申。
    巫山云雨不為患,高峽平湖映女神。
    “預(yù)警放水”防空襲“蓄清排渾”庫(kù)長(zhǎng)存。
    生態(tài)環(huán)境可保護(hù),多種源泉積資金。
    除害興利振國(guó)威,脫貧致富得民心。
    環(huán)宇矚目西江壁,華夏歡呼東風(fēng)臨,
    三峽工程利國(guó)利民,而宏大的工程建設(shè)也使其成為長(zhǎng)江三峽旅游不可分割的一部分。
    三峽是我們民族古文化的繁衍之地,自古以來(lái)文人墨客的聚集之地,值得我們探究的東西還很多。如今:“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn),中國(guó)人70年的夢(mèng)想就要出現(xiàn)了,其經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不言而喻的,它意味著三峽的文化,特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問(wèn)題。
    請(qǐng)大家憑著對(duì)三峽的熱愛和了解,思考一下,你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究?
    你們關(guān)注三峽、研究的領(lǐng)域很廣闊,三峽的文化的確很豐厚,同學(xué)們,隨著你們走進(jìn)三峽、研究三峽,美麗的三峽將在你們心中永恒。
    《三峽》是人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)(上)第六單元的第二篇文章。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。旨在通過(guò)對(duì)它們的學(xué)習(xí),讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化,引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩(shī)歌的興趣;讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美,初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。感受古代詩(shī)文的美;激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣。本文在第二個(gè)文言詩(shī)文單元學(xué)生通過(guò)上一個(gè)單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累,掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法?!度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋,同時(shí)也是一篇很好的寫景散文。課文通過(guò)對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫,向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動(dòng),用詞精準(zhǔn),有著一種特殊的藝術(shù)魅力,尤其是作者的描寫手法以及成功的運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法,更是令人贊嘆。
    我想在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo),要求學(xué)生利用注釋和工具書通譯全文,達(dá)到理解全文的基本內(nèi)容的目的。以讀為主,通過(guò)朗讀、討論等手段,理解文章的美和寫作的妙處。
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)大好河山,熱愛大自然的教育。
    3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
    讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景。
    學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
    一課時(shí)
    預(yù)習(xí)課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶
    三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
    1、自主讀書
    要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
    (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
    2、匯報(bào)交流
    (1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
    如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
    (2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
    3、再讀釋疑
    請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
    (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
    帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫面,真摯的情感讀出來(lái)。
    作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗,學(xué)習(xí)作者這種寫作方法,使自己的文章也變得條理清楚。
    把你喜歡的段落讀給同桌聽。
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是:“閱讀淺易的文言文、能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容?!薄坝行┰?shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀、以利于積累、體驗(yàn)語(yǔ)感?!睋?jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)、讓學(xué)生小組合作借助工具書、結(jié)合注釋理解文章大意、課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評(píng)讀、品讀、通過(guò)朗誦來(lái)感悟文章的內(nèi)容、做到理解成誦。
    所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感。如上課時(shí)、利用多媒體課件展示三峽的美麗的風(fēng)光、配上舒緩優(yōu)美的音樂(lè)、用聲情并茂的朗讀和直觀形象的板書等等、以此幫助學(xué)生理解、使之進(jìn)入情境、進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文章的美。
    1、知識(shí)目標(biāo)。
    把握文章內(nèi)容、節(jié)奏分明的朗讀課文、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。
    2、能力目標(biāo)。
    (1)具有一定的文字組合能力及表達(dá)能力、創(chuàng)造新意。
    (2)感悟三峽獨(dú)特的美。
    (3)情感目標(biāo)。
    品味文章語(yǔ)言、展開想象、體味作品意境。積累詞語(yǔ)、疏通文意、品味語(yǔ)言。
    對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞。
    品讀感悟法、合作、探究法。
    朗讀帶、音樂(lè)“三峽情”和“三峽的孩子愛三峽”、三峽風(fēng)景圖片及三峽工程圖片。
    一、激情引入:
    1、九寨溝的神秘令無(wú)數(shù)游人向往、因?yàn)槟鞘侨碎g的天堂;長(zhǎng)城的雄壯讓好漢們開顏、因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢;三峽的神奇令古今文人揮毫潑墨、因?yàn)槟鞘俏覀兠褡遄顒?dòng)人的樂(lè)章。今天、我們踏著“三峽情”的節(jié)拍、去領(lǐng)略那神奇美麗的三峽風(fēng)光。
    2、了解三峽的地理位置。
    3、作者介紹:
    酈道元、字善長(zhǎng)、北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)歷覽奇書、撰注《水經(jīng)注》傳世。
    二、自主合作、疏通文意:
    (一)要求:
    1、找出文中你認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子的解釋。
    2、找出文中的通假字、活用的詞語(yǔ)。
    3、如果理解有困難的地方、小組共同探討或者舉手師生共同探討。
    (開始合作學(xué)習(xí)、教師參與指導(dǎo))。
    (二)檢查完成情況:
    (1)解釋:
    闕:通“缺”溯:逆流而上或:有時(shí)疾:快。
    (2)詞語(yǔ)活用:
    奔:這里指飛奔的馬良:
    (3)一詞多意。
    自三峽七百里中不以疾也。
    自自非亭午夜分不見曦月以徐噴以煙。
    (4)翻譯:
    自非亭午夜分、不見曦月。
    清榮峻茂、良多趣味。
    三、研讀與賞析。
    1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊通過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美、準(zhǔn)備用:
    “三峽的真美:(用文中原文描述)?!?BR>    2、用自己的語(yǔ)言描述三峽的美、準(zhǔn)備用:
    “三峽的真美、你看:(用自己的語(yǔ)言描述)”。
    如:三峽的云真美、你看:那漂浮在十二峰上的白霧、似煙非煙、似云非云、多么婀娜多情、多么幽深秀麗。
    2、小結(jié):
    山:高峻、奇險(xiǎn)高峻美。
    夏:洶涌、奔放奔放美。
    水:春冬:秀麗、清幽清幽美。
    秋:哀轉(zhuǎn)、凄清凄清美。
    四、拓展延伸:
    五、課外作業(yè):
    三峽景美、人情美、請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式去收集三峽的風(fēng)俗人情、辦一期以“三峽風(fēng)情”為主題的手抄報(bào)。
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八
    1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
    2、了解三峽及三峽工程。
    3、通過(guò)與他人合作,能夠進(jìn)行歌表演。
    xxx0的節(jié)奏型基本上貫穿了全曲,情緒顯得高昂有力。
    了解三峽及三峽工程,并有感情的演唱歌曲。
    1、歌曲中的變換拍的準(zhǔn)確掌握。
    2、能夠通過(guò)與他人合作來(lái)進(jìn)行歌表演。
    電子琴、錄音機(jī)、磁帶、資料片、打擊樂(lè)器。
    (一)介紹三峽。
    1、導(dǎo)語(yǔ)。
    2、簡(jiǎn)介三峽及三峽工程的作用。
    三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江一段山水壯麗的大峽谷。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān)。是由巫峽、西陵峽和瞿塘峽組成的。為了更好的利用三峽的水資源為人民造福,我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)。
    三峽工程能夠改善航運(yùn)、推動(dòng)發(fā)展農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)、發(fā)電、防洪、發(fā)展旅游業(yè)。
    (二)學(xué)唱歌曲。
    1、導(dǎo)語(yǔ)。
    三峽工程給我們帶來(lái)這么多的好處,你們想一想住在三峽附近的人們高興嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽一聽三峽的小朋友對(duì)三峽工程的熱愛吧!
    2、聽歌曲。
    聽錄音初步感受歌曲的情緒。
    3、再聽歌曲。
    說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的,歌曲向人們述說(shuō)了什么?
    4、學(xué)唱歌曲。
    (1)隨師輕聲的哼唱歌曲。(強(qiáng)調(diào)變換拍時(shí)值的準(zhǔn)確掌握)。
    (2)師生接龍唱歌曲。(師生相互交換)。
    (3)學(xué)生隨師的琴聲唱歌曲。
    (三)歌曲處理。
    (1)討論用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出三峽孩子對(duì)三峽的熱愛呢?(速度:稍快,情緒:活潑歡快)。
    (2)全體有感情的演唱歌曲。
    (四)設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
    討論怎樣設(shè)計(jì)歌曲的領(lǐng)唱與齊唱,并演唱。
    (五)創(chuàng)編表演。
    學(xué)生自主分組,進(jìn)歌曲的創(chuàng)編表演。(伴奏組、演唱組、舞蹈組)。
    (六)小結(jié)。
    三峽是我們祖國(guó)的驕傲,三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng),不僅三峽的孩子愛三峽,全國(guó)的少年兒童都熱愛三峽。最后讓我們?cè)僖淮蔚难莩枨度龒{的孩子愛三峽》吧!
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九
    1.熟讀課文,理解文意。
    2.反復(fù)誦讀,欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,品位語(yǔ)言的精妙。
    3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,指導(dǎo)誦讀的方法,培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,形成誦讀的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    通過(guò)對(duì)課文的多遍不同形式的讀,完成教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,形成誦讀的能力。
    始終以“讀”貫穿全過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀,如默讀、齊讀、品讀句段等,在讀中完成教學(xué)目標(biāo),加深文本印象,力求當(dāng)堂能背誦。
    一、析字義,賞三峽。
    漢字是表義文字,每個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵,比如“峽”字,從字面上看,你看到了什么?(山)往深里想,你聯(lián)想到峽中還有什么?(水)對(duì),詞典上解釋:兩山夾水的地方稱之為“峽”。所以,我們?nèi)绻麃?lái)欣賞“峽”就不僅要品它的山,還要讀它的水。今天,我們就一起欣賞中國(guó)的峽中極品——長(zhǎng)江三峽。(板書題目及作者)。
    二、走近作者及作品。
    (學(xué)生齊讀書下注解)同學(xué)們,酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名,《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長(zhǎng)江三峽的地貌特征,還要欣賞《三峽》語(yǔ)言的魅力。
    三、熟讀課文,理解文意。
    一讀課文,正字音。——前兩組齊讀至“雖乘奔御風(fēng),不以疾也”,后兩組接著讀完。要求讀得準(zhǔn),聽要聽得清。聽出學(xué)同朗讀中的錯(cuò)誤,讀完后,幫他指出來(lái)。
    二讀課文,準(zhǔn)確停頓?!蠋煼蹲x一遍,學(xué)生認(rèn)真聽把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀是做上批注。學(xué)生再自由讀2遍,然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下,老師做評(píng)價(jià)。
    三讀課文,譯《三峽》。——單排向后轉(zhuǎn),組成四人學(xué)習(xí)小組,再讀課文,并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注,有疑問(wèn)出做出標(biāo)記,六分鐘后教師通過(guò)小檢測(cè),查看對(duì)課文的翻譯是否到位。
    (出示)準(zhǔn)確譯,我能行!
    1.重巖疊嶂,隱天蔽日。
    2.自非亭午夜分,不見曦月。
    3.沿溯阻絕。
    4.素湍綠潭,回清倒影。
    四、分段朗讀,欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
    四讀課文,知三峽?!猩x寫山和夏水的層次,女生讀春冬和秋景的句子。比比看誰(shuí)更能讀出三峽的特征來(lái),讀完老師評(píng)價(jià)。通過(guò)朗讀,你能告訴大家你覺(jué)得三峽怎樣的地貌特征了嗎?(黑板上列出問(wèn)題,學(xué)生發(fā)言,并上黑板展示)。
    怎樣的山———————綿長(zhǎng)、高峻。
    夏水有什么特征———————水急、水量大。
    春冬景色如何———————清靜、幽美、趣味無(wú)窮。
    秋景給你什么感覺(jué)———————凄涼、肅殺。
    五讀課文,賞三峽?!私饬巳龒{的地貌特征,著僅是撩開了三峽面紗的一角,要想深入的感受三峽無(wú)窮的魅力,就需要我們有感情地朗讀課文(注意做到:聲音洪亮圓潤(rùn);停頓有序,重音準(zhǔn)確;傾注自己的感情;語(yǔ)速適中)學(xué)生自由品讀,然后把你認(rèn)為讀的最好的句子,讀出來(lái)與大家共同欣賞。
    五、品位語(yǔ)言的精妙。
    從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等角度品味課文,在書上批注自己的理解和賞析,然后展示。
    六、熟讀成誦,記三峽。
    美麗的三峽風(fēng)光,我們先睹為快;美妙的課文語(yǔ)言,我們也先賞為快,下面讓我們先背為快,讓著一切美好沉淀成為我們自身文化修養(yǎng)的一部分。
    1.學(xué)生看著黑板上的板書——行文層次和內(nèi)容,自由背誦。
    2.和老師同步背,老師只強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字,詞。
    3.學(xué)生齊背。
    七、結(jié)束學(xué)習(xí),布置作業(yè)。
    同學(xué)們,在這么短的時(shí)間里,不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容還能準(zhǔn)確地背誦全文,真棒!語(yǔ)文素養(yǎng)的提升在課堂更在課外,今天老師給大家再布置兩個(gè)作業(yè):1、把文章變?yōu)橐黄獌?yōu)美的現(xiàn)代文。2、閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三日》和余秋雨的《三峽》。
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十
    1、感情朗讀,初步感受三峽的自然風(fēng)光,體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感。
    2、學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
    設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:主體、開放、個(gè)性,讓課堂煥發(fā)生命的活力。
    音樂(lè)渲染氣氛。播放《三峽,我的家鄉(xiāng)》。
    1、快樂(lè)地讀課題。(剛才,我們欣賞了一首歡快的歌曲,《三峽,我的家鄉(xiāng)》,這節(jié)課,我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文。
    2、了解課題。
    (1)猜一猜:你知道三峽在哪兒?jiǎn)??三峽這名字是怎么來(lái)的?
    (2)出示示意圖,知道三峽的地理位置和名字來(lái)歷。
    長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193公里。由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱它為三峽。它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華,是我國(guó)著名的游覽勝地。
    設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè)、常識(shí)等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。
    假如,讓你搭上作者的船去游覽長(zhǎng)江三峽,你會(huì)喜歡上那兒?jiǎn)幔繛槭裁??用自己喜歡的方式讀讀課文,從課文中找到依據(jù)。
    學(xué)生讀書。反饋,隨機(jī)正音。板書:山奇水急船險(xiǎn)神女峰的傳說(shuō)。
    設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景,尊重個(gè)性化的情感體驗(yàn)。
    (一)、(賞讀山)。
    1、神女峰只是長(zhǎng)江三峽萬(wàn)重山中的其中一座,那就讓我們先來(lái)欣賞描寫山這部分的內(nèi)容。請(qǐng)大家讀一讀第二自然段,想一想,從什么地方能看出三峽的好奇?在有關(guān)的詞句上圈圈、劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。反復(fù)地讀,結(jié)合自己圈劃的詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受并和同學(xué)交流交流。
    2、學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)、充分展開過(guò)程。教師參與其中幫助與引導(dǎo),和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
    (1)重點(diǎn)交流,反復(fù)讀悟:(讀和說(shuō))。
    夔門像刀砍劍劈,筆直陡峭。(出示畫面和文字)。
    群山起伏高聳,云霧纏繞,有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女,真是一座山峰一個(gè)模樣?。ǔ鍪井嬅婧臀淖郑?BR>    (這三個(gè)有的可以怎樣讀???指生讀---評(píng)價(jià):為什么讀的這么慢???還可以怎么讀?為什么?)。
    3、是啊,我們讀書就得這樣,要讀出自己的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第二段,想想三峽的山給你留下了怎樣的印象,把自己的理解讀出來(lái)。
    指生讀。師生評(píng)議。
    4、聽同學(xué)們讀的那么有滋有味,我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了,我也來(lái)試試吧。不過(guò),我可不用看書,請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)評(píng)委。教師隨著音樂(lè)范背第二節(jié)。
    5、學(xué)生自由背誦,指名背誦(可配樂(lè))。
    (二)賞讀水和船。
    下面的水和船兩個(gè)自然段,請(qǐng)同學(xué)們自選一段,像剛才一樣,一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn),讀出自己的理解,結(jié)合圈點(diǎn)的詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受,最后再反復(fù)讀讀,還可以試著背背。
    隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    (1)學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,不由教師指定。
    (2)尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),不做過(guò)細(xì)的技巧指導(dǎo)。
    (利用多媒體課件的形象展示,進(jìn)一步加深感受。)。
    設(shè)計(jì)意圖:以人為本,讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán);注重讀悟,讓學(xué)生在讀中感悟、積累、運(yùn)用。構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式。
    游覽到這兒,我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長(zhǎng)江三峽的無(wú)限風(fēng)光:山奇水急船好險(xiǎn),怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆:
    啊,百里三峽,好一幅百里山水畫?。ǔ鍪揪渥硬⒗首x)。
    讓我們也來(lái)深深地贊嘆一聲。
    是啊,美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng),所以,自古以來(lái),不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩(shī)篇。前不久我們剛剛學(xué)過(guò)李白的一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》,一起來(lái)背背。李白在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江三峽美麗景色的贊美,抒發(fā)了自己歡快的心情。帶著這樣的感覺(jué),讓我們一起再來(lái)美美地讀讀課文1-5自然段。
    憶三峽。
    長(zhǎng)江美,最美是三峽。
    山奇水急風(fēng)光好,
    船行浪尖別樣險(xiǎn)。
    能不愛三峽?
    1、背誦課文中寫山、水、船的其中一段。
    2、摘錄課文中描寫山、水、船的詞句。
    3、用簡(jiǎn)筆畫畫一幅《百里三峽圖》。
    1、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友。
    2、搜集長(zhǎng)江三峽的圖片資料、神話故事或贊美三峽的歌曲,兩周后在大閱讀課上舉行《話說(shuō)三峽》主題活動(dòng)。
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一
    文言文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生吸收中華民族優(yōu)秀文化的精髓,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng),深厚他們的文化底蘊(yùn),從精神的高度去開拓,從人的發(fā)展的角度去把握,因此“文言”和“欣賞”是教師在備課時(shí)必須同時(shí)關(guān)注的?!度龒{》不但寫景優(yōu)美。而且語(yǔ)言簡(jiǎn)易凝練,字字珠璣,對(duì)初二學(xué)生而言,此文最值得咀嚼、品味、感悟,教師可以借此逐步提高學(xué)生的文學(xué)語(yǔ)言鑒賞能力。
    1、理解課文所繪之景、所蘊(yùn)之情及作者繪景、蘊(yùn)情的行文思路。
    2、學(xué)會(huì)用誦讀體驗(yàn)法、詞句推敲法欣賞文章。體會(huì)作品意境。
    3、感受三峽之美好。激發(fā)學(xué)生一覽三峽之熱情。
    (一)造境,搭建溝通的平臺(tái)。
    (板書:峽)根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu),什么樣的地勢(shì)才可以稱得上“峽”?(教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象談出不同見解,最后明確“峽”的基本特征應(yīng)為兩山夾水。)我們古老的母親河長(zhǎng)江就有一條神奇秀麗的峽谷。幾千年來(lái)吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客,北魏酈道元就是其中的一位。這節(jié)課我們就隨著酈道元一起去游三峽。(板書:三峽酈道元)。
    (說(shuō)明:著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō),在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié),一開課就把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音準(zhǔn)了,就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上,像磁鐵一樣牢牢把學(xué)生吸引住。本課導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)從“峽”的字形入手,由此而彼,讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入文本。利用張力激起學(xué)生的閱讀期待。)。
    (二)入境。挖掘文本的對(duì)話點(diǎn)。
    1、請(qǐng)學(xué)生讀第一段。說(shuō)說(shuō)三峽之山的奇特之處。
    (為了更深入地理解三峽之山的連綿與高聳,補(bǔ)充《宜都記》中“自黃牛灘東入西陵界。至峽口百許里,山水紆曲,而兩岸高山重障,非日中夜半,不見日月”的語(yǔ)句來(lái)對(duì)比印證,加深學(xué)生對(duì)三峽的印象。)。
    2、有奇山必有奇水,指導(dǎo)學(xué)生接著讀第二段,說(shuō)說(shuō)三峽之水的奇特之處。
    (為了讓學(xué)生更深刻地理解三峽夏水的迅疾與奔放,引導(dǎo)學(xué)生回憶李白的《早發(fā)白帝城》,以示文中所言不虛。)。
    3、引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)品讀第三、四段春冬三峽奇麗景色的特點(diǎn)。
    (三)融境,深入文本的細(xì)節(jié)處。
    1、回歸語(yǔ)言品三峽。
    (1)我們剛才跟隨酈道元先生領(lǐng)略了三峽的雄奇,感受了夏水的奔放,試想一下:當(dāng)水落而石出、水枯而澗寒時(shí)。三峽會(huì)呈現(xiàn)怎樣的一幅圖景?認(rèn)真讀文章三、四兩段。給你所看到的圖景起個(gè)恰當(dāng)而好聽的名稱,并談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二
    知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫景物的方法。
    過(guò)程與方法:通過(guò)自主探究、想象,領(lǐng)略三峽秋天的美景。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)秋之三峽的贊美之情,并從中受到美的熏陶。
    教學(xué)重難點(diǎn):在讀中想象三峽之秋的美景,學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫的方法。
    教具準(zhǔn)備:三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂(lè)。
    教學(xué)方法:情境朗讀,自主探究。
    教學(xué)流程:
    一、圖片導(dǎo)入。
    1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。
    2、你知道這是哪里的美景嗎?你對(duì)三峽還有哪些了解?
    (1)介紹三峽的地理位置。(三峽位于長(zhǎng)江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成,全長(zhǎng)139千米。)。
    (2)描寫三峽的古詩(shī),《早發(fā)白帝城》。
    3、板書課題。
    二、初讀課文。
    1、自由朗讀課文,概括主要內(nèi)容。
    2、瀏覽課文,理清順序。
    思考:全文是按什么順序來(lái)描寫三峽美景的?
    三、自主探究,重點(diǎn)研讀。
    1、出示學(xué)習(xí)要求:
    讀課文2-6自然段。找出文中描寫了哪些景物,體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn),圈畫出來(lái)。
    2、自主探究,匯報(bào)交流,師板書,指導(dǎo)朗讀。
    早晨——橘柚樹——明麗。
    中午——長(zhǎng)江——熱烈。
    下午——長(zhǎng)江、霧——平靜。
    夜晚——長(zhǎng)江、月——寧?kù)o。
    3、思考:文章的開頭和結(jié)尾有什么作用?
    4、問(wèn):全文表達(dá)了作者怎樣的感情?
    四、你最喜歡哪一段,能有感情的讀一讀嗎?(配樂(lè))。
    五、總結(jié)。
    六、小練筆。
    模仿本文寫法,寫一篇習(xí)作或片段:參考題目《校園之春》,寫完后出示一到兩篇交流。
    板書:
    三峽之秋。
    早晨——明麗。
    中午——熱烈。
    下午——平靜。
    夜晚——寧?kù)o。
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三
    三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成,全長(zhǎng)200多公里,河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點(diǎn)眾多。尤其是中秋時(shí)節(jié)的三峽,愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看,當(dāng)秋色把橘柚樹染成綠得發(fā)黑的顏色,累累的果實(shí)掛滿枝頭時(shí),三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開始,分別用5個(gè)自然段的篇幅向我們介紹不同時(shí)間段里三峽的景色特點(diǎn)。這篇課文的敘述順序非常明顯,是按時(shí)間順序?qū)懙?。每段首句做了提示。三峽之秋很美,描寫三峽的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列的詞語(yǔ)外,還可以仔細(xì)品味文中的佳句,并背誦自己喜歡的段落。
    1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。
    3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法,體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)。
    :正確流利有感情地朗讀課文,感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
    :兩課時(shí)。
    :圖片資料、課件。
    :初鵬。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解課文內(nèi)容。
    一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
    1、指名讀課文,檢查生字、斷句。
    2、交流課前收集的資料。
    3、長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人,讀了之后,仿佛置身其中。(板書課題:三峽之秋)。
    二、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。
    三、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
    四、全班交流,讀好自己喜歡的部分并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀。
    五、進(jìn)行課文朗讀比賽。
    六、指導(dǎo)寫字:
    “累”字,上面的田字要寫得扁些。
    “耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
    駁”字的最后一筆是捺,不要寫成點(diǎn)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。
    一、導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗,這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽,去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    (一)默讀課文,說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫三峽之秋的,在課文中找到相關(guān)句子,畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。
    (三)匯報(bào)交流。
    根據(jù)學(xué)生匯報(bào),及時(shí)指導(dǎo),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀,體會(huì)感情。
    1、總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
    2、早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
    3、中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長(zhǎng)江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過(guò)之處,一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語(yǔ),有激情。
    4、黃昏景色,抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。語(yǔ)速可以慢一些,溫柔一些。
    5、在寫夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
    三、教師總結(jié):本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法,抓住了景物特征,進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫,在讀者面前展開了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”,字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長(zhǎng)江的喜愛和贊美。
    四、背誦自己喜歡的段落。
    五、積累好詞好句,寫在積累本上。
    三峽之秋。
    時(shí)間特點(diǎn)景色。
    早晨明麗(露水橘柚樹)。
    中午熱烈陽(yáng)光長(zhǎng)江。
    下午平靜霧倒影。
    夜寧?kù)o、朦朧月亮月光。
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十四
     《三峽》節(jié)選自南北朝北魏地理學(xué)家酈道元所著的《水經(jīng)注·江水注》,是著名山水散文。今天小編就給大家?guī)?lái)三峽教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來(lái)看看吧。
     1、朗讀課文,理解文意。
     2、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
     3、展開想象,體味文章意境。
     品讀課文,感受三峽的獨(dú)特美。
     體味文章意境。
     著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事,一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō):“中國(guó)有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎?請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)?!?同學(xué)們猜是哪個(gè)地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢,請(qǐng)看:
     (播放三峽風(fēng)光片)
     看來(lái),三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽,去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。
     1、教師范讀課文。
     2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。(多媒體課件)
     3、請(qǐng)大家齊讀課文。(多媒體課件)
     4、同學(xué)們自讀課文,理解句意,自由欣賞三峽風(fēng)光。(如對(duì)課文理解有困難的地方,可與同學(xué)或老師交流解決)。
     剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光,你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
     聽這些同學(xué)一說(shuō),我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了,但還有點(diǎn)兒模糊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美,四人小組合作,任選一景,用自己的話把它詳細(xì)描述下來(lái),好嗎?(四人小組合作,一人執(zhí)筆,其余三人口頭描述。)
     (組內(nèi)代表發(fā)言)
     聽了我們同學(xué)的描述,真的讓人晃如身臨其境,如此雄偉壯麗的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪,且盡傳其神。歸納起來(lái)看:
     課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)
     請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)?
     (山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。)
     三峽大壩工程。
     大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來(lái)交流一下。
     (師生共同交流,多媒體展示三峽大壩工程的資料:
     1994年12月14日,三峽工程正式破土動(dòng)工。
     2002年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。
     2003年10月26日,三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米,10月31日,壩前水位提高到139米。
     2009年,三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)
     600公里,最寬處達(dá)2000米,面積達(dá)10000平方公里,水面平靜的峽谷型水庫(kù)。)
     (小組討論,談?wù)勛约旱目捶ā?
     酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶,今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,宏偉的葛洲壩工程,紅火的三峽工地,正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信,不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變,三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!
     1 對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜,你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料,談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。
     2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。
     (山)-- 奇險(xiǎn)
     夏 湍急
     三峽 --(美)
     (水)-- 春、冬 清幽
     秋 凄清
    三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十五
    1、認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山的壯麗,激發(fā)熱愛祖國(guó)錦繡河山的感情。
    2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征,有層次的描寫景物的方法。
    3、朗讀并背誦本文。
    4、通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)多角度描寫的好處。
    教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)抓住景物特征、多角度描寫的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):理解作者安排本文順序的方法。
    教學(xué)方法:誦讀與討論分析相結(jié)合。
    教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
    電教手段:多媒體。
    導(dǎo)入:毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說(shuō)到:“江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?!钡拇_,我們祖國(guó)的江山秀美壯麗,使無(wú)數(shù)中華兒女為之心動(dòng)不已。今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題。
    一、范讀課文,整體感知。(注意字音、斷句)。
    二、分析課文。
    1、根據(jù)課文提示讀全文。思考:每段所寫內(nèi)容及景物特點(diǎn)。
    討論明確:
    1)內(nèi)容:三峽形勢(shì),(總寫)四季景色(分寫)。
    2)景物特點(diǎn):三峽形勢(shì)——連綿陡峭。
    夏——水大流急。
    春冬——清榮峻茂。
    秋——凄清悲涼(見屏幕)。
    2、根據(jù)圖象介紹三峽景物,深入體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。(見屏幕)。
    3、討論:作者安排文章順序的思路。明確:作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來(lái)安排順序的。三峽形勢(shì)是兩岸山嶺綿延高峻,山高谷窄則流急,因此,第二段緊接著山高之后寫水勢(shì)——寫夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢(shì)不同,春冬又是一番景象。春冬二季水勢(shì)狀況接近,故一并寫。此時(shí)已非洪水滔滔,而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對(duì)照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清楚,層次分明,頗見作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。
    4、討論:對(duì)比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。(見屏幕)。
    5、看今日三峽工程建設(shè)錄象,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感。
    三、小結(jié):
    1、內(nèi)容;
    2、景物特點(diǎn);
    3、對(duì)比體會(huì),多角度描寫的好處。
    四、作業(yè):寫短文:《美麗的懷柔》。
    要求:
    1、抓住景物特點(diǎn)。
    2、可從不同角度進(jìn)行描寫。