最新小班美術(shù)向日葵教案(專業(yè)17篇)

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    教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計的一份詳細(xì)教學(xué)計劃。在教案的編寫中,我們需要注重教學(xué)活動的設(shè)計和創(chuàng)新,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源。如果你對編寫教案還有疑問或困惑,可以參考下面這些范例進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    小班美術(shù)向日葵教案篇一
    一、引入課題:猜謎語:高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結(jié)的果實數(shù)不清。
    問:看后有什么感覺?
    (1)在畫面上看到了什么?
    (2)除了這些你還看到了什么?
    (3)畫家畫這幅畫時用了什么顏色?
    (4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺?
    (5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同?。?BR>    (6)教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
    (1)你覺得這幅畫美嗎?
    (2)你喜歡這幅畫嗎?
    (3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺?
    三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”。
    1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。
    2、先畫主體向日葵,再畫花瓶,主體要大要突出。
    3、要選相近似的顏色,注意畫面衛(wèi)生。
    小班美術(shù)向日葵教案篇二
    1、教學(xué)手段不夠有效。
    在設(shè)計本活動的時候,考慮到線描畫教學(xué)的循序漸進(jìn),因此嘗試進(jìn)行點與線的變化的教學(xué)。而在線描畫教學(xué)中,點與線最突出的變化就是大點雨小點、線條粗細(xì)的對比,因此本活動本意是引導(dǎo)幼兒了解點、線的變化,但是在活動過程中,對于重點我并沒有很好的把握。我運(yùn)用對比的手段,出示兩幅向日葵圖片讓幼兒感受線條與點的變化,但是幼兒對于線描畫中的點與線的變化是第一次接觸,以前也沒有欣賞的前期經(jīng)驗,因此對于線描畫美的感受是比較缺乏的,對比手段的運(yùn)用并沒有很好的起到作用。
    2、時間把握不夠準(zhǔn)確。
    在這次活動中,由于沒有較好的處理好時間上的分配。一般而言,美術(shù)活動最忌諱的是老師的講解時間長,減少幼兒的繪畫時間。而在這次活動中我講解的時間較長,以致作畫時間推遲。
    在講解向日葵的繪畫方法時,我擔(dān)心幼兒不會繪畫,便在第一、第三環(huán)節(jié)反復(fù)介紹,輕視了幼兒水平。美術(shù)是美的體現(xiàn),首先要讓幼兒看到美,體會到美才會想到去創(chuàng)造美,而在活動中本想通過欣賞更多的范畫讓幼兒感受點與線條的變化,但是選用的范畫并不能很好的體現(xiàn)點、線的大小、粗細(xì)變化,這樣更加浪費(fèi)了時間。
    當(dāng)然,發(fā)現(xiàn)失誤的才會進(jìn)步,針對活動中出現(xiàn)的問題,可以對活動進(jìn)行以下調(diào)整。
    1、繪畫向日葵不作為重點,將活動的重點放在引導(dǎo)幼兒了解點的大小、線條的粗細(xì)的變化上。在重點引導(dǎo)幼兒感受點的大小、線條的粗細(xì)的變化時,提問可以更加細(xì)化,如“用了哪下點、線進(jìn)行裝飾?”、“這些點、線有什么變化?”。
    2、在課前帶領(lǐng)幼兒觀察向日葵,感受向日葵的特征,在活動時,第一環(huán)節(jié)可以簡單的說一說向日葵的特征,然后總結(jié)一下即可。對于欣賞其他范畫的環(huán)節(jié)也可以刪除,盡量縮短教師講解的時間。請幼兒繪畫時也可只繪畫一朵向日葵。
    小班美術(shù)向日葵教案篇三
    ——這朵向日葵漂亮不漂亮?。?BR>    ——你們想學(xué)畫向日葵?。?BR>    ——先畫個圓形,當(dāng)向日葵的頭。
    ——在給圓里面橫豎的畫上格。
    ——把圓的外面畫上花邊。
    ——向日葵的'頭下畫上莖。
    ——向日葵畫完后,涂上花色和綠色。
    我們把這朵漂亮的向日葵帶回家,送給自己最喜歡的人吧!
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    小班美術(shù)向日葵教案篇四
    1、通過欣賞向日葵圖片,讓幼兒了解向日葵的外形特征。
    2、合理掌握作畫布局,運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
    3、體驗線描畫的裝飾美,能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
    4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
    5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
    小班美術(shù)向日葵教案篇五
    1、欣賞凡高的《向日葵》,了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性,感受其色彩的獨特魅力。
    2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運(yùn)用。
    3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動中感受創(chuàng)作的.樂趣。
    用近似色表現(xiàn)向日葵,色塊之間和諧而有變化。
    凡高的作品、油畫棒、色卡紙。
    一、引入課題:猜謎語:高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結(jié)的果實數(shù)不清。
    問:看后有什么感覺?
    (1)在畫面上看到了什么?
    (2)除了這些你還看到了什么?
    (3)畫家畫這幅畫時用了什么顏色?
    (4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺?
    (5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同???
    (6)教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
    (1)你覺得這幅畫美嗎?
    (2)你喜歡這幅畫嗎?
    (3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺?
    三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”。
    1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。
    2、先畫主體向日葵,再畫花瓶,主體要大要突出。
    3、要選相近似的顏色,注意畫面衛(wèi)生。
    四、小結(jié)。
    展示學(xué)生作品,表揚(yáng)好作品,鼓勵畫的較差的學(xué)生。
    小班美術(shù)向日葵教案篇六
    1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
    2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景,初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。
    3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
    5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
    1、可拆卸的向日葵模型,歡快的背景音樂。
    2、記號筆和白紙每個幼兒一份。
    1、隨著背景音樂,教師有表情地描述:早晨,太陽慢慢升起來了,葵花向著太陽,彎彎腰、招招手說:太陽你好!中午,太陽升得高高的',天藍(lán)藍(lán)的,云燦燦的,向日葵抬起頭,對太陽說:太陽,你好!
    2、出示可拆卸的向日葵模型,引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤上布滿了一個個小房間,里面住著葵花籽,花盤的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞。
    拆卸葉子,讓幼兒觀察,并描述葉子的造型象“愛心”,葉子面對著你的時候是大大的,側(cè)過去就成了一條窄窄的線。
    4、幼兒繪畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。
    5、張貼每位幼兒的作品,布置“向日葵的一家”,讓幼兒互相參觀評價。
    本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
    小班美術(shù)向日葵教案篇七
    梵高的“向日葵”是精典中的精典,幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局,顏色,以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
    1、欣賞梵高的作品“向日葵”,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
    2、學(xué)畫向日葵,能夠合理安排向日葵的位置。
    3、認(rèn)識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力,并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
    5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
    高低錯落安排向日葵的位置。
    教學(xué)重點:
    抓住向日葵的特點(形色),畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
    教學(xué)難點:
    根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
    梵高名畫,紙,筆。
    1、你喜歡這篇畫嗎?為什么?
    2、畫中有幾朵花?
    3、每朵花都一樣嗎?
    4、他們是怎么插在花瓶里的?
    小結(jié):這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的,他畫的向日葵每一朵都不一樣,栩栩如生。
    1、每朵花都朝著不同的方向,我們看到的分別中花的哪里呢?
    2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的,每一片花瓣都是一樣大的。
    3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的,花瓣一邊長一邊短。
    4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
    小結(jié):擺放的角度不同,看到花的部位也不同。
    1、幼兒嘗試?yán)L畫。
    2、教師巡回指導(dǎo)。
    3、作品欣賞:表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。
    小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異,象真的向日葵一樣。
    本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫,而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色,構(gòu)圖,擺放等,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開的很大,有的開的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家,他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物,教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖,花瓶里插的花有高有低,朝著不同的方位,顏色也不同。
    小班美術(shù)向日葵教案篇八
    1.感受名畫中向日葵的勃勃生機(jī),探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。
    2.能運(yùn)用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。
    3.感受秋天豐收的景象。
    活動準(zhǔn)備。
    1.水溶性炫彩棒,油畫棒,勾線筆,素描紙。
    2.凡高《四朵向日葵》,凡高《向日葵》。
    活動過程。
    1.扮演螞蟻媽媽,導(dǎo)人故事情節(jié),
    資料共享平臺。
    (2)幼兒說說自己印象中的秋天。
    2.欣賞作品,觀察向日葵。
    (1)欣賞作品,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變,疊加的變化。
    (2)教師:小螞蟻爬到向日葵上,會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?
    (3)教師:其實呀,所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
    3.創(chuàng)作別樣的向日葵花園。
    (1)教師:我們要用神奇的格子畫向日葵,這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
    (2)教師:向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢?(好朋友顏色)。
    (3)教師:每個格子里的顏色也不是只有一種,要一層一層地加上去……。
    強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果,教師可以邊說邊示范。
    4.互相欣賞作品,講講小螞蟻找秋天的故事。
    【評析】。
    本次活動的作品可以看作一個微觀世界,以小螞蟻的角度看向日葵的花盤,從中體驗色彩漸變和疊加的運(yùn)用。操作過程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    小班美術(shù)向日葵教案篇九
    1、學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來表現(xiàn)向日葵,并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。
    2、能夠耐心細(xì)致地完成作品,體驗線描活動的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    一、情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    1、教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻,引出主題。
    2、天上飄下來的這些是什么呀?
    3、有了很多的向日葵,收集起來,我們就可以打到更多的僵尸了,所以今天老師要請你們一起來設(shè)計心得向日葵。
    二、教師示范。
    1、教師出示向日葵模板,并提問:
    (1)誰知道向日葵這個圓圓的花心里是什么圖案的`呀?
    2、教師示范畫網(wǎng)格:
    (1)那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)。
    (2)我們直線要排列的緊一點,這樣畫出來的網(wǎng)格才好看。
    3、向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學(xué)過有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。
    三、幼兒操作。
    2、那現(xiàn)在每人用一支記號筆,記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的,這樣才好看!
    本次線描畫活動是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動,在學(xué)習(xí)畫網(wǎng)格的同時還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過的各種圖形、線條來進(jìn)行裝飾畫,活動中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌來,這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子們對于裝飾畫都進(jìn)行的很好,但是網(wǎng)格有部分孩子畫的有些斜了,分析原因,我在示范時沒有對此做重點強(qiáng)調(diào),今后需要注意。
    小班美術(shù)向日葵教案篇十
    1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
    2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣,初步從自我審美的角度進(jìn)行評價。
    3、引導(dǎo)幼兒欣賞靜物畫向日葵的造型和色彩,并大膽說出自己的感受。
    活動準(zhǔn)備:課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等。
    1、簡單提問、直接進(jìn)入活動主題。
    小朋友們,我們剛才看到的是什么???向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?
    2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品。
    欣賞完真實的向日葵,那我們起來看看畫中的向日葵吧。
    (2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》。
    (3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。
    3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。
    (1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。
    (2)逐步提問,深入欣賞這些都是一個畫家畫的向日葵,他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。
    提問:你感覺這幅畫怎么樣?。孔層變鹤杂烧f出感想。
    4、請幼兒欣賞小圖片,相互交流?!澳阆矚g這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”
    5、幼兒大膽表述自己的想法,用語言和肢體動作分別表示。“你看了這幅畫,心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。
    6、介紹畫家的有關(guān)背景。
    背景:荷蘭人,但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘,繪畫向日葵十余多幅,畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的,直到現(xiàn)在都影響是世人。
    家庭:出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人,有兄弟姐妹好幾個。
    性格:善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
    提問:畫家梵高是一個怎樣的人?你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?
    7、活動延伸。
    為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料,以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進(jìn)行全面的了解。
    小班美術(shù)向日葵教案篇十一
    一、ppt播放音頻,引出主題"向日葵"。
    1.師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方,你們想和老師一起去看看嗎?
    2、請先閉上你的眼睛,(播放ppt及音頻)。
    師:小朋友們,我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方,快看,這是哪?(幼兒回答),哇,原來這里是"美麗的向日葵"的家園,這里長滿了許許多多的向日葵,可真漂亮呀!
    二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。
    師:小朋友們,你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)教師小結(jié):因為向日葵的臉總是一直向著太陽,太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。
    三、教師提問:出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。
    師:小朋友們,你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結(jié):對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,還有的扭動身體,真是太可愛了!
    四、教師出示梵高作品《向日葵》,請幼兒欣賞作品并提問:
    小朋友,請你來看看畫面上的這幅向日葵,哎,你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師:這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品,畫家在畫這幅畫的時候,到處都充滿陽光,所以整幅畫到處都是金黃金黃的,給人感覺很溫暖,充滿了生命力。
    五、教師講解向日葵畫法,激發(fā)幼兒作畫靈感。
    師:剛才我們欣賞了"美麗的向日葵",看了繪畫大師的作品,你想不想也來當(dāng)個小畫家,畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵,你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說,畫一畫)1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條,老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條,當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候,可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了,畫前請大家注意。
    (1)落筆前要請你先要想好,畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話,那你要注意層次上的區(qū)別,有高有低,有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進(jìn)行裝飾。
    (2)畫的時候要注意步驟:首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤,再畫上花瓣,接著畫出向日葵的莖和葉子,最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
    (3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆,畫里面的小線條和花紋時可以使用細(xì)筆,線條有粗有細(xì),還可以動動小腦筋,運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵,這樣你的向日葵才能變得更加生動。
    六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵,教師巡回指導(dǎo)。
    師:接下來請我們的小畫家們,來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開始分組操作繪畫,過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)七、作品展示,師幼互相欣賞、評價交流。
    1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他幼兒欣賞。
    2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品,說說理由。
    小班美術(shù)向日葵教案篇十二
    1、知道向日葵的外形特征,學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
    2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
    3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。
    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
    2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干,水粉筆若干、抹布、小水桶。
    一、通過對話引起作畫興趣。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征,幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
    2、教師。
    總結(jié):向日葵長著圓圓的大臉盤,周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣),還有細(xì)細(xì)長長的身體(莖),身體兩邊是它的手(葉)。
    今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
    二、教師示范。
    先畫向日葵的'大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒,為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)。
    三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,臉是圓圓的,可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
    四、作品欣賞與交流:
    幼兒欣賞自己與伙伴的作品,講講用了什么顏色,請了那些好朋友和向日葵做游戲。
    小班美術(shù)向日葵教案篇十三
    一、活動目標(biāo):
    1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
    2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景,初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。
    二、活動準(zhǔn)備:
    1、可拆卸的向日葵模型,歡快的背景音樂。
    2、記號筆和白紙每個幼兒一份。
    三、活動過程:
    1、隨著背景音樂,教師有表情地描述:早晨,太陽慢慢升起來了,葵花向著太陽,彎彎腰、招招手說:太陽你好!中午,太陽升得高高的,天藍(lán)藍(lán)的,向日葵抬起頭,對太陽說:太陽,你好!
    2、出示可拆卸的向日葵模型,引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤上布滿了一個個小房間,里面住著葵花籽,花盤的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞。拆卸葉子,讓幼兒觀察,并描述葉子的造型象“愛心”,葉子面對著你的時候是大大的,側(cè)過去就成了一條窄窄的線。
    3、想象討論:
    a、籽盤成熟時的樣子;
    b、生長時臉朝太陽的樣子;
    c、向日葵周圍會有什么東西活動;
    d、向日葵可以當(dāng)作什么?
    4、幼兒繪畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。
    根據(jù)幼兒差異提出不同要求,盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號。
    四、活動延伸。
    張貼每位幼兒的作品,布置“向日葵的一家”,讓幼兒互相參觀評價。
    小班美術(shù)向日葵教案篇十四
    活動目標(biāo):
    1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
    2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣,初步從自我審美的角度進(jìn)行評價。
    3、引導(dǎo)幼兒欣賞靜物畫向日葵的造型和色彩,并大膽說出自己的感受。
    活動準(zhǔn)備:課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等。
    活動過程:
    1、簡單提問、直接進(jìn)入活動主題。
    小朋友們,我們剛才看到的是什么???向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?
    2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品。
    欣賞完真實的向日葵,那我們起來看看畫中的向日葵吧。
    (3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。
    3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。
    (1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。
    (2)逐步提問,深入欣賞這些都是一個畫家畫的向日葵,他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。
    提問:你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒自由說出感想。
    4、請幼兒欣賞小圖片,相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”
    5、幼兒大膽表述自己的想法,用語言和肢體動作分別表示?!澳憧戳诉@幅畫,心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。
    6、介紹畫家的有關(guān)背景。
    背景:荷蘭人,但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘,繪畫向日葵十余多幅,畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的,直到現(xiàn)在都影響是世人。
    家庭:出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人,有兄弟姐妹好幾個。
    性格:善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
    提問:畫家梵高是一個怎樣的人?你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?
    7、活動延伸。
    為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料,以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進(jìn)行全面的了解。
    小班美術(shù)向日葵教案篇十五
    2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
    3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。
    4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
    5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
    1、向日葵圖片。
    2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干,水粉筆若干、抹布、小水桶。
    一、通過對話引起作畫興趣。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征,幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
    2、教師。
    總結(jié):向日葵長著圓圓的大臉盤,周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣),還有細(xì)細(xì)長長的身體(莖),身體兩邊是它的手(葉)。
    今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
    二、教師示范。
    先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒,為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)。
    三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,臉是圓圓的,可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
    四、作品欣賞與交流:
    幼兒欣賞自己與伙伴的作品,講講用了什么顏色,請了那些好朋友和向日葵做游戲。
    活動反思:
    首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵,體驗成功感。我首先找了毛筆和油畫筆,最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆,隨后我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的機(jī)會我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計很巧妙,用來畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字,如:“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。
    凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球,于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí),孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松,而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中經(jīng)常采用的方法。
    例如拿筆蘸顏料我們會說:媽媽筆,手中拿,藍(lán)顏料里洗個澡,伸出腦袋擦身體,左擦擦,右擦擦。
    用蠟筆畫我會說:蠟筆寶寶出來玩,x顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動,而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩,所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色,他們還喜歡邊畫邊說。
    我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達(dá)時,才會有真正屬于孩子自己的繪畫?!彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶,感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好,就先畫一條直線,把這條直線當(dāng)花瓶口,把畫面分成了兩部分,上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。
    如:平平一條路,路前停一停,變出左耳朵;路后停一停,變出右耳朵,左耳右耳連起來,聽一聽!美妙的音樂會開始啦!洗刷刷洗刷刷,從上往下刷,從左往右刷,刷出一只大花瓶?。┦痉懂嫽ㄆ?。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來跳舞了,黃顏料里洗個澡,扭一扭,往上跳,往下跳;往左跳,往右跳;跳累了休息吧?。┦痉懂嫽ò?。
    小班美術(shù)向日葵教案篇十六
    1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美,嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。
    2.注意畫面布局,會用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。
    3.體驗用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。
    大號、小號毛筆每人一支,筆架;濃、淡不同的紅色顏料,墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的ppt,古箏音樂《高山流水》等。
    一、談話導(dǎo)入,回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗。
    師(出示一張梅花圖):這是什么?你在哪里看到過梅花?
    師:你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。)。
    師:你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達(dá)。)。
    (析:教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對于梅花的已有經(jīng)驗,這樣既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣,也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)。
    二、欣賞各種梅花,感受梅花的各種色彩、外形。
    師:春天,小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。
    1.在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
    師:你看了這么多顏色的梅花,有什么感覺?
    師(小結(jié)):梅花有各種各樣的顏色,有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放,很漂亮。
    2.欣賞單幅梅花圖片,感知梅花的外形。
    (1)總體感受梅花的外形。
    師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片):梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?
    師:這兩朵梅花有什么不同?
    (2)重點觀察五瓣梅花的外形。
    師:原來梅花的花瓣不一樣,有的多,有的少。
    師(出示五瓣梅花圖):這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)。
    師:花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)。
    師:花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?
    師:這朵花是開放的,沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的,有的大、有的小。)。
    師:梅花長在哪兒?
    師(小結(jié)):這朵梅花有五個花瓣,花瓣圓圓的.、圍著花心生長;中間有細(xì)細(xì)長長的花蕊,從中心向四周發(fā)散,像水母的觸角,像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。
    (析:教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片,把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己真實的、獨到的想法,從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗,體驗了梅花的美。)。
    三、欣賞國畫《紅梅圖》。
    1.初步欣賞作品。
    師:梅花很漂亮,很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的,梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)。
    2.細(xì)致觀察畫面色彩、布局等。
    師:這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些,有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)。
    師(小結(jié)):畫家畫的梅花,有的顏色深,有的顏色淺;有的大,有的小;有的地方多一點、密一點,有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花,看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。
    (析:在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時,教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花,有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等,以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ)。)。
    四、幼兒創(chuàng)作。
    1.簡單感知作畫材料和作畫方法。
    師:今天請小朋友也來做小畫家,畫一幅“梅花圖”??纯醋郎嫌惺裁?
    師:怎么畫呢?先拿一支大號毛筆,在小盤子里舔一舔蘸些水,然后蘸上紅顏料,可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心,圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些,筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后,再換一支小號毛筆蘸上濃墨,輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊,還可添畫花苞。
    2.在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    指導(dǎo)要點:
    (1)要把梅花畫在樹枝上。
    (2)注意顏色、大小、疏密等。
    (3)正確握筆。
    五、欣賞、交流作品。
    師:你喜歡哪一幅作品?為什么?
    師:你是怎么畫的?你覺得哪里最滿意?
    小班美術(shù)向日葵教案篇十七
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的.線條,讓幼兒感受作品的美。
    2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵幼兒大膽表述與評價,增強(qiáng)幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。
    3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂。
    1、ppt課件。
    2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀察認(rèn)識過向日葵,事先參觀過向日葵種植園地。
    師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?
    小結(jié):因為向日葵的臉總是一直向著太陽,太陽到哪里,它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
    1、幼兒欣賞作品。
    師:今天,老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來看看吧!
    (一)讓幼兒敘述對畫面的第一感受。
    師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺?
    鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個幼兒的感覺、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結(jié)。
    1、色彩的感受。
    提問:
    (1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?
    (2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?
    (3)哪種最多?(黃色)(4)你們喜歡這種顏色嗎?
    (5)你們看到黃色有什么感覺?(高興,激動、熱情……、)幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。