在一段時間內(nèi)，我們可以通過思考和反思來得出一些有意義的心得體會。在寫心得體會之前，我們可以先進(jìn)行一些相關(guān)的調(diào)研和資料收集，以便做好充分的準(zhǔn)備和了解。在以下的心得體會范文中，你可以看到不同人的不同感悟和思考，或許會給你帶來一些新的靈感和啟發(fā)。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇一
在生活中，很多人可能會出現(xiàn)一些負(fù)面情緒，比如焦慮、壓力、抑郁等等。這些情緒會影響我們的日常生活和學(xué)習(xí)。為了緩解這些情緒，心理疏導(dǎo)是一個很不錯的方法。近年來，越來越多的學(xué)生開始關(guān)注心理健康，讓心理疏導(dǎo)越來越受歡迎。在本文中，我將分享我的一些心理疏導(dǎo)的體驗(yàn)和感悟，希望這些能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生有所幫助。
第二段：重視情緒表達(dá)。
在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會遇到各種各樣的困難和問題，有時候這些問題會造成我們很大的負(fù)面情緒。對付這些情緒的最好方法就是及時地表達(dá)出來。不要把情緒放在心里，不然會讓它們積壓下來，最終爆發(fā)出來。當(dāng)你感到壓力和煩惱的時候，不妨寫下來或者和朋友傾訴一下，通過表達(dá)來尋找安慰和解決問題的方法。
第三段：積極的生活態(tài)度。
有時候我們的情緒可能是因?yàn)槲覀儧]有積極的生活態(tài)度而產(chǎn)生的。如果你想變得更加積極開朗，那么可以多運(yùn)動，多看電影和書籍，多參加社交活動等等。這些其實(shí)都是很好的方式去緩解煩惱和焦慮的。
第四段：傾聽他人的建議。
在我們遇到困難和問題的時候，很多時候我們會覺得自己無法解決。這時候我們可能需要傾聽別人的建議或者讓其他人來幫助我們。有時候身邊的朋友或者專業(yè)的心理咨詢師可以給我們建議和指導(dǎo)，幫助我們找到解決問題的方法。不要害怕尋求幫助，因?yàn)檫@也是一種勇氣。
第五段：總結(jié)。
生活中，不同的人會有不同的方法去應(yīng)對情緒上的問題。無論是通過積極的生活態(tài)度還是尋找?guī)椭?，都是非常有用的。最重要的是要注意自己的情緒變化，及時的調(diào)整自己的生活和思想，找到適合自己的方法。我們應(yīng)該意識到心理疏導(dǎo)是一個長期的過程，而不是一時的行為。只有堅(jiān)持不懈地去關(guān)注和調(diào)整我們的情緒，才會有一個更健康，更積極的心態(tài)。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇二
今年以來，新冠疫情的蔓延，讓世界從老年人到年輕人，從貧困人口到富裕階層，從每一個國家到每一個家庭，都深深痛感到了它的可怕。隨著疫情的進(jìn)行，很多人的心理狀態(tài)會受到影響，這需要心理疏導(dǎo)的幫助。在這里，我想分享一些自己的經(jīng)驗(yàn)和體會，幫助需要的人們度過這個難關(guān)。
首先，對于正面情緒的產(chǎn)生，我們可以從自身的角度入手，做好自我管理。建立自信，增強(qiáng)自我價值是重要的心理素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該避免過度思考負(fù)面情緒，放松心態(tài)，規(guī)律作息，確保充足睡眠。此外，通過各種方式進(jìn)行身體上的鍛煉，如慢跑口訣，“適度有氧，健身無憂”等，還可以進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如閱讀減壓類書籍，學(xué)習(xí)放松技巧等，以此來緩解壓力，保障身心健康。
其次，對于負(fù)面情緒來說，我們可以通過開放性和有效性的溝通方式來解決。在此，我們應(yīng)該關(guān)注身邊的人，尤其是那些孤獨(dú)、獨(dú)居、宅在家里的人。關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難者、弱勢群體、孤寡老人、留學(xué)生等特殊群體。對于經(jīng)濟(jì)困難者，可通過志愿服務(wù)、捐贈物資等方式進(jìn)行協(xié)助，為他們提供幫助。對于弱勢群體，可關(guān)注他們的生存狀態(tài)，及時配餐、晚托等，提供包括心理疏導(dǎo)在內(nèi)的服務(wù)。對于老人和留學(xué)生等群體，我們可以通過親密的話題，例如講述生活故事、分享愛好等，來增加交流和了解度。
最后，積極和社會互動也是重要的心理疏導(dǎo)方式。疫情爆發(fā)后，我們無論是在家中還是在社會中，應(yīng)該保持開放性、理性和包容性，在快樂中感知美好事物，在困境中著眼未來。我們可以通過線上社交、交流信息等方式，交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，建立自己的社交圈子。此外，有效參與社會公共事務(wù)，如捐款、義工等，也是很有意義的嘗試。在此基礎(chǔ)上，充分利用家庭、時光資源，開展各種有益的身心鍛煉，如旅游、閱讀、編織等。這些活動有望調(diào)節(jié)和滋養(yǎng)個體心靈。
總之，疫情時期，我們一定要正確面對和承受負(fù)面情緒，同時增強(qiáng)自身的自我管理和疏導(dǎo)能力，建立親密的聯(lián)系。堅(jiān)信只要依靠科學(xué)合理的疫情防控和治療方法，加上全人類的積極合作，一定能戰(zhàn)勝這個不幸的災(zāi)難。相信我們一定能共同克服困難，重建新時代充滿活力和希望的社會。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇三
作為一名學(xué)生，我們常常會面臨諸如考試壓力、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、人際關(guān)系等等問題，這些問題會給我們帶來焦慮、煩躁、情緒低落等負(fù)面情緒。當(dāng)這些情緒影響到我們的學(xué)習(xí)和生活時，我們就需要進(jìn)行心理疏導(dǎo)。在進(jìn)行心理疏導(dǎo)的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會，希望能與大家分享。
第一段，了解心理疏導(dǎo)的基本原則。心理疏導(dǎo)的目的是幫助個體排解負(fù)面情緒，緩解心理壓力，提升個體心理健康水平。在疏導(dǎo)過程中，維持良好的溝通和信任關(guān)系是非常重要的。對于疏導(dǎo)對象，我們需要具備充分的尊重和理解態(tài)度，耐心傾聽對方傾訴，并根據(jù)情況采用不同的疏導(dǎo)方式。同時，要確保保密性，避免信息泄露造成不必要的傷害。
第二段，建立聯(lián)系與溝通。在疏導(dǎo)過程中，建立良好的聯(lián)系和溝通至關(guān)重要。我們可以開始時問候?qū)Ψ剑寣Ψ礁械綔嘏完P(guān)心。然后，我們需要確保有足夠的時間來進(jìn)行疏導(dǎo)活動。傾聽對方的言語，盡可能了解他們的感受。在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)對方分享他們的真實(shí)感受，建立情感支持。
第三段，了解對方的心理狀態(tài)。在了解對方的心理狀態(tài)后，我們可以更好地進(jìn)行疏導(dǎo)。在聽取對方的話語后，我們可以引導(dǎo)他人更加深入地表達(dá)他們的情緒。在此基礎(chǔ)上，我們可以幫助他們分析其發(fā)生原因，以更好地解決問題。還可以讓他們嘗試更積極地看待問題，給予正面的向?qū)Ш凸膭?，提高其自我認(rèn)知和自我管理能力。
第四段，采用不同的疏導(dǎo)技巧。在疏導(dǎo)過程中，不同的場合下可能需要采用不同的疏導(dǎo)技巧。例如，我們可以采用引導(dǎo)性問題、共情和支持性反應(yīng)等技巧。在疏導(dǎo)中，我們需要一個溫馨、感性和批判性的加權(quán)。但是，我們的開放性問題和支持的技術(shù)，勢必體現(xiàn)我們對于客觀是應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)、理性和客觀的態(tài)度。
第五段，統(tǒng)整三種不同的干預(yù)技術(shù)。心理疏導(dǎo)不是單一的干預(yù)技術(shù)，而是由不同的干預(yù)技術(shù)組成。通過心理疏導(dǎo)，我們可以培養(yǎng)個體的心理調(diào)節(jié)機(jī)制，提高他們的能力來應(yīng)對生活中的變化和困難。我們可以將心理疏導(dǎo)技法分為三種干預(yù)技術(shù)。一是認(rèn)知干預(yù)技術(shù)，通過對思維的調(diào)節(jié)和修改來緩解負(fù)面情緒的影響。二是行為干預(yù)技術(shù)，通過對行為模式的引導(dǎo)和修改來改變個體的情緒反應(yīng)。三是情緒干預(yù)技術(shù)，通過提供情緒支持和認(rèn)可方式來緩解負(fù)面情緒的影響，得到情感釋放和情緒調(diào)節(jié)的效果。
總之，在心理疏導(dǎo)過程中，我們需要尊重對方，建立聯(lián)系和溝通，了解對方的心理狀況，采用適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)技巧和整合各種干預(yù)技巧。這將有助于提高個體的自我認(rèn)知和自我管理能力，縮小負(fù)面情緒和壓力的影響，提高個體的心理健康水平。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇四
自2020年開始，新型冠狀病毒疫情影響全球，人們的生活和工作都受到了巨大影響，不少人因?yàn)橐咔槎械浇箲]、壓抑等不良情緒。如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)成為了一個重要的問題。我也在這個期間，通過自己的經(jīng)歷，總結(jié)出一些心得體會。
首先，要進(jìn)行信息管理。疫情期間，社交媒體和新聞不斷涌現(xiàn)，許多信息都是負(fù)面的，這會增加人們的焦慮感。因此，我們需要掌握一些正面的信息，了解疫情的發(fā)展情況、防護(hù)措施等等。同時，要避免閱讀過多的不實(shí)信息或夸大疫情的報道，保持冷靜、客觀的態(tài)度。
其次，保持健康的生活方式。疫情期間，大部分人都被迫在家里工作、學(xué)習(xí)，運(yùn)動量和戶外活動也減少了。這時，我們可以通過在家里運(yùn)動、多喝水、保持規(guī)律的作息等方法，保持身體健康，增強(qiáng)免疫力。此外，保持良好的飲食習(xí)慣、不過度飲酒等也是很重要的。
再者，要保持良好的人際關(guān)系。疫情期間，人們無法擁抱親人、無法約見朋友，這種距離感會讓人感到孤獨(dú)、無助。我們應(yīng)該通過電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等方式，與親人、朋友們保持聯(lián)系，分享彼此的生活和情緒，這可以減輕焦慮、孤獨(dú)感。
最后，要保持積極樂觀的心態(tài)。疫情的影響是難以避免的，但是，我們可以從中找到積極的方面，尋找感動和希望。例如，通過社交媒體了解到全國各地醫(yī)護(hù)人員的英勇事跡、聽取病愈者的康復(fù)歷程等等，都能夠提高我們的情緒和信心。同時，我們還可以利用這段時間，完成自己的個人目標(biāo)、學(xué)習(xí)新的知識和技能，這可以讓我們更好地適應(yīng)未來的生活。
總之，在這個特殊時期，心理健康變得格外重要。我們應(yīng)該掌握一些心理疏導(dǎo)的方法，保持健康的生活方式，與親朋好友保持聯(lián)系，并保持積極樂觀的心態(tài)。只有這樣，我們才能夠度過這個難關(guān)，并變得更加健康、自信、堅(jiān)強(qiáng)。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇五
心理疏導(dǎo)是指通過心理治療的方法和技巧，對哪些在心靈上遭受困惑，壓抑，焦慮，煩躁等精神上疾病的人進(jìn)行相應(yīng)的幫助和支持。作為一名學(xué)生，我們也應(yīng)該關(guān)注自己的心理健康，或者是作為志愿者的身份，給他人進(jìn)行心理疏導(dǎo)。本文旨在分享筆者在進(jìn)行心理疏導(dǎo)過程中的體會和心得。
第二段：真正傾聽對方的心聲。
在進(jìn)行心理疏導(dǎo)過程中，最重要的一步就是傾聽。在傾聽對方的心聲時，我們應(yīng)該把注意力完全放在對方身上，不打斷對方說話，不發(fā)表自己的觀點(diǎn)。只有真正了解對方的心聲，才能根據(jù)情況給出相應(yīng)的支持和幫助，讓對方感受到被關(guān)注和被理解的感覺。
第三段：掌握溝通技巧。
在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，溝通技巧也非常關(guān)鍵。針對不同的對方，我們應(yīng)該采取不同的溝通方式。比如對于糾結(jié)不斷的人，我們可以多問開放性問題，讓對方自己找到解決問題的辦法；對于情緒失控的人，我們應(yīng)該采用肯定的語調(diào)和姿態(tài)，穩(wěn)定對方的情緒。除此之外，我們還要注意用肢體語言和眼神來傳達(dá)對方的心情。
第四段：提供有效的支持。
在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，不要輕易承諾幫忙卻最終沒有兌現(xiàn)承諾，這樣會讓對方更加失望和失落。實(shí)際上，在提供心理支持時，我們可以從身邊的資源入手，比如介紹有用的書籍和網(wǎng)站，或者是引導(dǎo)對方去尋求更多的幫助和支持。此外，在支持的過程中，培養(yǎng)對方的自我控制能力也非常重要。
第五段：總結(jié)。
在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，我們應(yīng)該站在對方的角度去考慮問題，表現(xiàn)出真誠、關(guān)心和理解。同時，我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的溝通技巧和心理學(xué)知識，提供更加專業(yè)和有效的支持。盡管心理疏導(dǎo)不是一件容易的事情，但是只要我們以真誠的態(tài)度去面對對方，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持，相信我們一定可以化解對方心中的疙瘩，讓對方從中獲得重生。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇六
新冠疫情的爆發(fā)讓整個世界陷入了前所未有的危機(jī)中，孩子們也不例外。在家中隔離或?qū)W校停課期間，他們很可能會因?yàn)殚L期與外界隔絕而感到孤獨(dú)、害怕、壓抑，所以家長在這個時候需要更多地關(guān)注和疏導(dǎo)兒童的心理健康。
在家里隔離或停課期間，孩子可能會因?yàn)殚L期被限制在家中而感到束縛和無聊，還可能無法正常與同齡人交往、參加活動，從而導(dǎo)致心理壓力的加劇。適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)能夠幫助孩子們調(diào)節(jié)心情、緩解壓力，幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
首先，家長在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，需要和孩子進(jìn)行充分的溝通。了解孩子的內(nèi)心想法和感受，讓孩子感到自己被尊重和被理解，從而更好地接受家長的情感支持和指導(dǎo)。其次，可以引導(dǎo)孩子自己尋求方法來緩解壓力。例如，運(yùn)動、親近自然、玩游戲、閱讀等都有助于減輕負(fù)面情緒。最重要的是，家長需要為孩子樹立正確的思想，讓孩子明白這場疫情只是暫時的，而生活還會繼續(xù)，相信未來，有信心迎接未來的一切困難和挑戰(zhàn)。
4.具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在我與孩子的交流中，我發(fā)現(xiàn)一個重要的方法是給孩子提供足夠的安全感。在孩子找我傾訴時，我會盡可能地耐心傾聽，了解孩子的心理狀態(tài)，并告訴孩子：在家里，我們都是安全的，一定會度過難關(guān)。我還會引導(dǎo)孩子一起制定計劃，安排每天的自主學(xué)習(xí)和活動，并逐步為他們恢復(fù)日常的生活節(jié)奏。此外，家長可以還可以安排孩子與家人或好友視頻聊天，這樣孩子能夠更直觀地感受到與外界的聯(lián)系，增強(qiáng)彼此的情感。
5.結(jié)論。
總而言之，在這場疫情中，孩子的心理健康需要家長付出更多的關(guān)注和關(guān)懷。通過溝通、引導(dǎo)和實(shí)際行動，家長可以幫助孩子緩解壓力，增強(qiáng)抗挫能力，建立積極的心態(tài)，應(yīng)對未來的各種挑戰(zhàn)。最后，我們也希望疫情能夠早日結(jié)束，逐漸恢復(fù)正常的生活與工作。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇七
自2020年以來，新型冠狀病毒疫情給全球帶來了很大的沖擊。作為“后疫情時代”的新一代，兒童在這個過程中承受了前所未有的壓力與焦慮。怎樣盡力減少疫情帶來的負(fù)面影響，保護(hù)孩子們的心理健康，成為了大人們的重要任務(wù)。那么，如何通過疫情心理疏導(dǎo)幫助孩子們度過這個不可避免的挑戰(zhàn)呢？本文將分享一些個人的心得與體會。
第二段：了解孩子的情緒狀態(tài)。
首先，了解孩子的情緒狀態(tài)是非常重要的。疫情帶來的變化可能會讓許多孩子感到不安。他們可能會擔(dān)心自己、家人、朋友，或是對未來感到迷茫焦慮。作為大人，我們需要耐心傾聽孩子們的情感表達(dá)，盡量給予他們理解和安慰?？梢允褂每壳?、溫暖、支持性的溝通方式，使他們感覺到我們是關(guān)心他們的，并愿意幫助他們應(yīng)對困難。
第三段：積極鼓勵孩子。
其次，要時刻積極鼓勵和支持孩子的情感表達(dá)。從實(shí)際的行動開始，鼓勵孩子們表達(dá)他們的想法和情感。當(dāng)他們表達(dá)自己的擔(dān)憂時，我們可以傾聽，了解他們的感受，并與他們共情。同時，我們需要告訴孩子們，疫情并不是他們的過錯，這是整個社會都需要面對和解決的問題。站在孩子的角度出發(fā)，不要予以過多批評和責(zé)備，而是要給他們更多的理解和鼓勵，幫助他們不斷增強(qiáng)心理韌性。
第四段：建立孩子的心理支持體系。
此外，我們需要幫助孩子建立心理支持體系。孤獨(dú)感和孤立感可能會在家庭隔離或社交疏遠(yuǎn)中襲來，孩子們需要感覺到他們不是孤獨(dú)的。我們可以和孩子一起和親朋好友聯(lián)系，也可以幫助他們在線聯(lián)系一些同齡人。另外，可以建議孩子們了解并參加一些在線社交活動，增加他們的社交支持和歸屬感。
第五段：養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)。
最后，我們需要教育孩子們要保持積極樂觀的心態(tài)。在疫情面前，孩子們可能會感到無助和沮喪，覺得未來沒有希望。我們需要告訴他們，這個世界上還有很多美好的事情，在那些美好的事情中尋找到幸福和快樂。此外，建議孩子們在家中積極參與一些有益的活動，例如閱讀、手工、學(xué)習(xí)新技能等，以及參與家庭活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增強(qiáng)他們的自信心和自我滿足感。
結(jié)論：
總之，疫情遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我們需要一起努力應(yīng)對這個全球性危機(jī)，采取正確的措施保護(hù)孩子們的心理健康。我們需要傾聽孩子們的情感表達(dá)，時刻鼓勵和支持他們，建立他們的心理支持體系，以及教育他們保持積極樂觀的心態(tài)。通過這些方式，我們可以幫助孩子們克服挫折和困難，走向更加美好的未來。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇八
我是一名二年級的小學(xué)生，今天我就來和大家分享一下我的抗疫生活。
做實(shí)驗(yàn)豐富生活。新聞上我看到醫(yī)生們?yōu)榱舜蜈A這場戰(zhàn)役，在實(shí)驗(yàn)室里做培植疫苗的實(shí)驗(yàn)。于是我也想做實(shí)驗(yàn)，我的實(shí)驗(yàn)叫固體彩虹。這個實(shí)驗(yàn)原理是利用了吸水樹脂的吸水性和膨脹性把滴有色素的水變成了有色彩的固體結(jié)晶，我就用多個這樣結(jié)晶做成了分層的彩虹杯!
做運(yùn)動強(qiáng)健體魄。鐘南山爺爺告訴我們擁有強(qiáng)健的體魄能夠更好的抵御病毒。于是我每天堅(jiān)持鍛煉身體：打羽毛球、打網(wǎng)球、跳繩，爸爸只要一有空就會陪我一起打羽毛球。我每天堅(jiān)持半小時以上的運(yùn)動，這樣的運(yùn)動除了娛樂還能強(qiáng)健身體。
吃美食增強(qiáng)免疫。媽媽為了給我們補(bǔ)充營養(yǎng)，一有空就做我們喜歡吃的牛排。每次吃媽媽做的牛排套餐我都一掃而光，因?yàn)檎娴氖翘贸粤?。爸爸說：好吃又營養(yǎng)，還能增強(qiáng)免疫力真是一舉多得呀!
不出門、不聚集、宅家里是我們小學(xué)生為祖國做的最大抗疫貢獻(xiàn)。這是我的抗“疫”生活，很充實(shí)很精彩!
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇九
近期，全球范圍內(nèi)新冠疫情擴(kuò)散，對兒童產(chǎn)生了很大的心理沖擊。關(guān)于如何進(jìn)行疫情心理疏導(dǎo)，我有一些心得體會。本文將從以下五個方面來探討：兒童在疫情中所遭遇到的心理問題，如何進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，如何提供心理支持，如何保持正面的思維，以及如何通過多樣化的活動緩解壓力。
兒童在疫情中所遭受到的心理問題比較明顯，主要表現(xiàn)在兩個方面。首先，他們會感到孤獨(dú)和沮喪，因?yàn)樗麄兪チ撕芏嘧杂傻幕顒樱ㄅc同伴交流。其次，兒童會感到不安，因?yàn)樗麄儫o法理解為什么自己不能外出，不能去學(xué)校或者參觀公園等等。疫情期間的限制和保護(hù)措施，對于兒童來說，有些過于殘酷。
第二段：如何進(jìn)行有效的疏導(dǎo)。
進(jìn)行有效的疏導(dǎo)需要考慮下面幾點(diǎn)。首先，利用互聯(lián)網(wǎng)尋找兒童心理疏導(dǎo)方面的專業(yè)知識，了解更多有益的信息。其次，關(guān)注兒童所發(fā)表的言論和行為，因?yàn)檫@是了解他們所受到的心理困境的方式。同時，要建立與兒童的溝通方式，這樣可以更好地理解他們的情緒變化和需求。最后，建議尋找心理咨詢機(jī)構(gòu)對兒童進(jìn)行長期性的治療和觀察，以確保兒童得到有效的心理支持。
第三段：如何提供心理支持。
提供心理支持需要從以下角度來考慮。首先，要理解兒童的情緒變化，因?yàn)樵谝咔槠陂g，兒童容易陷入消極的情緒中。其次，要建立穩(wěn)定的心理支持團(tuán)隊(duì)，包括家庭、學(xué)校、治療師和社區(qū)。第三，要提供實(shí)質(zhì)性的援助，例如給兒童提供安全的環(huán)境、有益的娛樂活動和有關(guān)疫情信息的解釋。最后，要保持耐心和耐心，因?yàn)閮和枰嗟臅r間來適應(yīng)疫情帶來的變革和不確定性。
第四段：如何保持正面的思維。
在進(jìn)行疫情心理疏導(dǎo)的時間里，要保持正面的思維，鼓勵兒童審視自己的內(nèi)在思想，這樣可以更好地塑造積極的態(tài)度。首先，我們可以通過開展適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知行為治療來鼓勵兒童重新審視陳舊觀念。其次，要鼓勵兒童積極參與對個人和社會的積極貢獻(xiàn)和行動。再次，要加強(qiáng)與兒童的互動和溝通，通過正面的言語交流和行動來培養(yǎng)兒童的積極思維習(xí)慣和心理特質(zhì)。
第五段：如何通過多樣化的活動緩解壓力。
通過多樣化的活動緩解壓力，既可以幫助兒童縮短沮喪情緒的發(fā)展時間，同時增強(qiáng)他們的身體和精神健康。可以選擇適用的活動，如朝陽標(biāo)準(zhǔn)體能課程、多樣性藝術(shù)制作和自然互動式冒險活動等等。這些活動將會讓孩子們獲得營養(yǎng)豐富、放松心情和好奇的經(jīng)驗(yàn)，身心上都應(yīng)該得到相應(yīng)的支持。
總之，兒童在疫情中承受著強(qiáng)大的心理壓力，需要疏導(dǎo)和支持。通過以上五種方式進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，為兒童提供各種心理支持，保持正面的思維，進(jìn)行多樣化的活動緩解壓力，將會有助于幫助兒童度過疫情帶來的心理難關(guān)。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十
為提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識、了解心理健康常識，掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念，我院以“5.25”大學(xué)生心理健康教育活動為契機(jī)，開展了一系列寓教于樂、切實(shí)有效的心理健康教育活動。
“5.25”心理健康教育活動主要以班級為單位開展活動。各班響應(yīng)學(xué)校、學(xué)院號召，圍繞“陽光生活，和諧人際”活動主題，開展了心理健康教育主題班會和豐富多彩的心理活動。財管1401班舉辦了以“放飛心靈，快樂相隨”為主題的主題班會以及心理健康素質(zhì)拓展活動。主題班會主要為大家介紹心理健康知識，減少同學(xué)們對心理健康知識的盲區(qū)；各宿舍的代表發(fā)表“如何處理宿舍關(guān)系”的演講，闡述在大學(xué)期間如何處理人際關(guān)系，學(xué)會與人相處。
素質(zhì)拓展活動由三個小游戲“傳遞呼啦圈”、“同起同坐”、“再接再厲”組成，通過游戲增強(qiáng)同學(xué)間的相互配合和交流，培養(yǎng)同學(xué)們不拋棄不放棄的精神，讓同學(xué)們體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性。
行管1301班在毓秀湖邊的草地上開展了關(guān)于“你我攜手，共創(chuàng)和諧”為主題的心理健康活動?；顒臃中睦韱柧碚{(diào)查、照片展示、文藝表演與心理游戲。心理委員根據(jù)前期的心理問卷調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)，為大家講解心理知識；照片展活動讓大家重溫了兩年來的大學(xué)生活，充滿感動與感激；文藝表演環(huán)節(jié)，有才藝的同學(xué)紛紛亮相，活躍了全場的氣氛；心理游戲環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)踢毽子，兩兩夾氣球，穿越生死線，地雷陣等游戲，大家積極參加，在活動中彰顯了團(tuán)隊(duì)精神和集體凝聚力。
經(jīng)濟(jì)學(xué)1401班開展了一系列心理健康活動，分為“啟動儀式”“主題班會”“電影課堂”“runinggirl”“閉幕儀式”?！皢觾x式”旨在讓同學(xué)們通過莊嚴(yán)的宣誓儀式將心理健康活動重視起來；“主題班會”為同學(xué)們普及了性格分析的知識，讓每位同學(xué)客觀的認(rèn)識自己的性格；“電影課堂”播放了許多經(jīng)典的心靈雞湯型電影，讓大家從影視作品中感悟到了積極健康的人生態(tài)度；“runinggirl”大型室外活動，使同學(xué)們走出宿舍，在陽光下競技，親身體驗(yàn)合作、信任、承擔(dān)責(zé)任、互相關(guān)愛等人際交往的真諦；“閉幕儀式”心理委員上對本次活動做了總結(jié)，每一位同學(xué)都踴躍在“巾幗之花在陽光下綻放”的主題條幅上簽下自己的名字，寫上對未來美好的希冀。
院團(tuán)委、院青協(xié)于5月30日上午舉辦主題為“我愛我——認(rèn)識自我、面對挫折、走向未來”的5.25心理健康教育活動，活動要求成員在便利貼上寫出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如此提高大家對自己的認(rèn)識度和認(rèn)可度。“同心圓”的游戲培養(yǎng)了大家對伙伴的信任感以及解決問題的能力。
通過一系列心理健康教育活動，進(jìn)一步提高了同學(xué)們的心理健康水平，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的健康心態(tài)。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十一
在經(jīng)歷了漫長的等待與“網(wǎng)絡(luò)漫步”之后，我們迎來熟悉而陌生的同學(xué)、老師，興奮、期待中帶一些焦慮，在開心和釋然中帶一些擔(dān)憂，為緩解學(xué)生心理壓力，我校結(jié)合實(shí)際，特制定疫情后復(fù)學(xué)心理健康教育工作方案。
特殊時期的心理健康教育始終堅(jiān)持以人為本、育心為先的原則，遵循中小學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育的理論和方法，提高疫情期間學(xué)生的心理健康水平。
1、提高疫情期間全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、運(yùn)用心理健康的理論和方法，對在疫情期間少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平。
1、擴(kuò)大心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，由政教處牽頭，心理教師具體負(fù)責(zé)，并擴(kuò)大到班主任、科任教師，全員共同努力，實(shí)現(xiàn)全體復(fù)學(xué)學(xué)生心理健康教育工作整體優(yōu)化。
2、啟動“班級心理委員模式”，在班級本位心理健康教育方面進(jìn)行新探索，提升學(xué)生自信心、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進(jìn)心理素質(zhì)提升。
3、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課及講座，開學(xué)第一課是學(xué)校心理健康教育工作的一個重要方面，幫助學(xué)生放松減壓，調(diào)整情緒，克服焦慮，感受回歸集體的快樂，以最佳的狀態(tài)迎接新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校安排心理健康老師于每雙周二第七節(jié)開展心理輔導(dǎo)課以及開展團(tuán)體活動課。
4、開展外來務(wù)工子女座談會，疫情后復(fù)學(xué)學(xué)校將定期組織各年段外來務(wù)工子女開展座談會，為外來工子女建立特殊的心理健康檔案，同時對他們進(jìn)行疫情后復(fù)學(xué)的心理健康問卷，更好地了解外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)、生活、心理健康等情況。有針對性地對這些學(xué)生加以關(guān)注，加強(qiáng)這些學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們度過疫情期間心理困難期。
5、開展常規(guī)輔導(dǎo)工作，做好個別輔導(dǎo)。個別心理輔導(dǎo)始終是心理健康教育工作非常重要的一環(huán)，是對學(xué)生在疫情期間學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理問題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯正。
6、學(xué)校心理咨詢室全天候向?qū)W生開放，并開通心理咨詢熱線盡量幫助同學(xué)放松身心，感受回歸的快樂，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
7、做好來訪學(xué)生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。對主動要求幫助和關(guān)心的學(xué)生要做好心理個案記錄，重視學(xué)生的心理狀態(tài)，積極配合政教處做好各項(xiàng)工作，若遇危機(jī)事件及時上報。
8、家庭教育是疫情期間的一個不可忽視的部分。學(xué)校將利用釘釘在線上與家長進(jìn)行溝通交流，共同探討疫情期間孩子不良狀況的引導(dǎo)方法，建議家長選擇適合的教育方式，尊重、理解、關(guān)愛孩子，提高家長的家庭教育能力和親子溝通能力。
9、充分利用“心理信箱”，以方便個別學(xué)生羞于啟齒的問題，可以利用寫信的方式和心理老師進(jìn)行溝通。
10、重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境，美化、凈化、規(guī)范化心理咨詢室，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室整潔、溫馨。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，無論面臨怎樣的學(xué)習(xí)困境，讓我們樹立目標(biāo)和信心，張弛有度，勞逸結(jié)合，相互鼓勵，以良好的狀態(tài)融入校園生活。返校復(fù)學(xué)來之不易，珍惜健康和做好自己，就是對國家最好的貢獻(xiàn)。加油吧，少年！
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十二
告訴孩子疫情期間減少外出次數(shù)。
熟練掌握七步洗手法。
知道口罩的作用，學(xué)會佩戴口罩。
引導(dǎo)孩子在外就餐使用公筷。
口罩、佩戴口罩步驟圖、七步洗手法視頻。
一、問題導(dǎo)入
師：寶寶們在過年的時候有沒有經(jīng)常出去玩呀？去了哪些地方呢？
（展示家長上傳的孩子假期的照片，并請孩子來分享。）
師：那你們出去玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)大街上的叔叔阿姨還有小朋友們都有什么不同嗎？
師（總結(jié)）：過年的時候爸爸媽媽很少帶寶寶們出去玩，出去的時候還要戴上口罩。
二、知道口罩的作用，學(xué)會佩戴口罩。
1.討論近期需要戴口罩的原因
師：可是大家為什么都要戴口罩呢？（學(xué)生討論）
師：因?yàn)楝F(xiàn)在有疫情，會有病毒進(jìn)入我們的鼻子和嘴巴，然后就會傷害到我們小朋友的身體，使我們咳嗽、發(fā)燒，這樣啊小朋友就會生病，很難受。
如果我們都戴好口罩，病毒就不會傷害我們，小朋友們才能健康成長。
2.學(xué)會佩戴口罩
師：那寶寶們都會戴口罩嗎？下面跟著老師一起來戴某某，請寶寶們把自己的口罩拿出來。
（教師講述示范正確戴口罩的方法）
三、掌握七步洗手法
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過的七步洗手法嗎？全體起立，把你們的小手伸出來，跟著老師再來復(fù)習(xí)一下七步洗手法。
師：下面我們分組來洗一洗你的小手，看看哪些小朋友已經(jīng)學(xué)會了七步洗手法。
總結(jié)
師:寶寶們，現(xiàn)在外面的病毒還沒被消滅，出去玩的時候一定要注意保護(hù)好自己，戴好口罩，經(jīng)常洗手，在家可以把七步洗手法教給爸爸媽媽。
活動反思：在本次活動中，學(xué)生對于疫情有一定的了解，因此活動很順利的進(jìn)行，部分學(xué)生對于口罩的佩戴還不太清楚，通過集體練習(xí)并單獨(dú)指導(dǎo)后，都能夠正確佩戴。對七步洗手法進(jìn)行了鞏固，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都還能熟練說出并跟著老師一起做，在實(shí)踐過程中表現(xiàn)的都很好。
本學(xué)期之后的日常活動中，會多提醒學(xué)生勤洗手、盡量減少外出，即使外出也要戴好口罩，與家長多溝通，一起做好防疫工作。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十三
為進(jìn)一步做好新冠肺炎疫情防控期間廣大師生和家長的心理疏導(dǎo)，幫助因疫情引發(fā)負(fù)面情緒的師生和家長開展心理支持和援助，提高應(yīng)對疫情的心理免疫力，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，xx市教育局在疫情防控期間組織我市37名心理健康教研員和專職心理健康教師組成xx市心理包聯(lián)援助服務(wù)團(tuán)隊(duì)，向廣大師生及家長全天24小時提供線上心理支持和援助服務(wù)。
受疫情影響，產(chǎn)生不良心理與行為反應(yīng)，急需情緒疏導(dǎo)和心理咨詢援助的本市中小學(xué)師生及家長；重點(diǎn)援助幫扶集中隔離、居家隔離、異地隔離、線上教學(xué)的師生及家長，尤其是摸底排查出的重點(diǎn)關(guān)注對象。
1、開通“xx市中小學(xué)疫情期間心理援助電子信箱”，對中小學(xué)師生及家長開展疫情防控、心理調(diào)適、居家指導(dǎo)等方面的知識宣傳，對有特殊咨詢需求的由心理教師與其一對一溝通，進(jìn)行咨詢疏導(dǎo)。
郵箱地址：。通過郵箱來件咨詢的請注明真實(shí)的身份和聯(lián)系方式，心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格保密相關(guān)信息。
2、組建xx市教育系統(tǒng)疫情期間專職心理健康包聯(lián)援助咨詢團(tuán)隊(duì)，可在服務(wù)時間內(nèi)通過電話溝通，為有心理需求的人員提供服務(wù)，聯(lián)系方式見附圖。
3、xx區(qū)教育局有專門為學(xué)生提供公益服務(wù)的心理機(jī)構(gòu)，xx區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)站是面向全區(qū)中小學(xué)心理健康教育部門，開通24小時服務(wù)熱線xxxx——xxxxxxx，為學(xué)生在防控疫情與疫情后的心理健康教育工作提供支持與幫助。
(一)本心理援助服務(wù)按照志愿精神和心理咨詢職業(yè)倫理規(guī)范，針對疫情防控期間因疫情產(chǎn)生的心理困擾或心理問題提供心理援助服務(wù)。其他心理問題不在本團(tuán)隊(duì)志愿服務(wù)范圍。
(二)心理援助是一項(xiàng)心理能量消耗很大的工作，為將寶貴的資源留給最有需要的人，請師生及家長在有實(shí)際需要的情況下使用，并盡量壓縮時間。
(三)如果心理老師沒有及時回復(fù)您的信息，說明老師正在處理其他重要事情，請多理解并耐心等待。
(四)如發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重程度超出學(xué)校心理輔導(dǎo)范疇，需要專業(yè)心理咨詢或精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)診斷、治療的情形，本團(tuán)隊(duì)將提供轉(zhuǎn)診建議，進(jìn)一步的診療由服務(wù)對象與專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)或精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對接。
(一)各班主任將本通知發(fā)給家長，確保每一位家長都接收到消息。
(二)我校也開通了疫情期間心理援助熱線，學(xué)院附中的“吳悠”老師將開展線上心理疏導(dǎo)，電話、短信或微信咨詢請先表明真實(shí)身份和聯(lián)系方式。
（三)根據(jù)疫情發(fā)展變化狀況，如確有必要，為提高咨詢疏導(dǎo)效果，可按疫情防控要求開展線下現(xiàn)場心理援助幫扶服務(wù)。
心理防“疫”，眾志成城。讓我們堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)打贏這場疫情防控戰(zhàn)！
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十四
學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）。
組長：
副組長：
組員：各班班主任及學(xué)生會干部。
領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：
副組長：協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人（劉倩倩）及各科室、班主任、科任教師對于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作。
組員：
劉倩倩：
1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件；
2、對學(xué)生心理危機(jī)事件及時進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù)；
班主任及學(xué)生會干部：
1、收集并上報學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息；
2、及時向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報情況。
我校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長。
(一)、平臺互助。在開學(xué)前，利用微信公眾平臺，引導(dǎo)我校師生及家長正確認(rèn)識新型冠狀病毒，做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作，引導(dǎo)全體師生及家長及時關(guān)注情緒，做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識，合理看待疫情。各班主任要及時關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師（劉倩倩）、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài)，珍愛生命，積極面對學(xué)習(xí)生活。
(二)、技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱線、微信群等溝通方式，積極為廣大師生及家長做好服務(wù)。我校心理健康教育老師（劉倩倩）、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對有需求的師生及家長開展線上個體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話咨詢(電話：4034819。)，引導(dǎo)師生積極面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后，要針對本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個體心理輔導(dǎo)，時刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。
1、疑似感染師生：
(1)、政策宣教，密切觀察，及早求治；
(2)、為人為己采取必要的保護(hù)措施；
(3)、服從大局安排，按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況；
(4)、使用減壓放松行為，減少應(yīng)激反應(yīng)；
(6)、鼓勵使用心理援助熱線戒在線心理干預(yù)等及時尋求社會幫助，調(diào)整心態(tài)。
原則：健康宣教，鼓勵配合、順應(yīng)變化。
2、無感染但情緒波動明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生及家長：
(1)、引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情；
(2)、引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持；
(4)、引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號，做好自我癥狀識別與求助；
(5)、對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時做好轉(zhuǎn)介工作。
對于有心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。
1、建立支持系統(tǒng)。
學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài)，在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個別學(xué)生的談話和跟蹤訪問，動員有心理困難學(xué)生的家長、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持。
2、建立治療系統(tǒng)。
對有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者，以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢、治療（必要時接受藥物治療）對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。
3、建立阻控系統(tǒng)。
對于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問題的人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時阻斷，消除對危機(jī)個體的持續(xù)不良刺激。對于疫情個體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對象，學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。
4、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。
對有心理問題的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。
5、后期跟蹤。
因心理問題而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。
6、危機(jī)處理。
一旦發(fā)現(xiàn)在校期間，我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀，立即隔離并送診，同時向上級有關(guān)部門匯報，做好消毒工作。師生住院要有醫(yī)院證明，同時做好跟蹤記錄。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十五
隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，中學(xué)生的心理問題日益凸顯。作為一個中學(xué)輔導(dǎo)員，我深刻感受到，只有及時開展心理疏導(dǎo)工作，才能有效地預(yù)防和減輕學(xué)生的心理壓力，培養(yǎng)他們的心理健康。在長期的工作實(shí)踐中，我積累了一些心理疏導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和思考，下面我將從五個方面分享我的心得體會。
第一，提高自己的心理素質(zhì)。作為一名輔導(dǎo)員，必須具備較高的心理素質(zhì)，否則就難以有效地開展心理疏導(dǎo)工作。我十分重視自身心理素質(zhì)的提升，經(jīng)常參加心理咨詢師的培訓(xùn)和自我反思，努力與學(xué)生建立起良好的心理互動機(jī)制。通過學(xué)習(xí)自我認(rèn)識、情感管理等技巧，我逐漸提高了自己的心理素質(zhì)，更好地幫助學(xué)生處理內(nèi)心的情緒和矛盾。
第二，注重與學(xué)生建立信任關(guān)系。學(xué)生心理問題的治療和疏導(dǎo)，需要與學(xué)生建立起互相信任的關(guān)系。首先，我要了解學(xué)生的興趣愛好、家庭情況等，通過充分的溝通交流以及耐心傾聽，建立起與學(xué)生的互信機(jī)制，為他們提供一個穩(wěn)定的精神支持。其次，我始終保持專業(yè)治療的態(tài)度，不僅要對學(xué)生的問題進(jìn)行盡職調(diào)查，更要確保學(xué)生的隱私權(quán)。
第三，審慎對待疏導(dǎo)對象。針對不同的心理問題，需要選擇合適的心理治療方式和疏導(dǎo)對象。有的學(xué)生患有焦慮癥、抑郁癥、甚至嚴(yán)重的思維障礙，對于這樣的疏導(dǎo)對象，需要具備專門的知識和能力。因此，在選取疏導(dǎo)對象時，我會先進(jìn)行必要的簡單測試以及初步判斷，確保對疏導(dǎo)對象的選擇更為科學(xué)、合理。
第四，及早發(fā)現(xiàn)心理問題。如今，中學(xué)生面臨著日益嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力，因此可以說，心理問題不避孕，青春期的中學(xué)生心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展是非常常見的，如情緒易激。為了及早識別學(xué)生的心理問題，我經(jīng)常通過與學(xué)生的互動交流、不定期的聚會活動、或生涯教育的推廣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并識別自己的內(nèi)心問題、及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們?nèi)〉眯睦砥胶狻?BR> 第五，依法治療，推進(jìn)心理健康教育體系的構(gòu)建。我們希望，針對中學(xué)生心理問題的治療和疏導(dǎo)，能夠從心理健康教育的系統(tǒng)化層面開始探索。中小學(xué)心理健康教育是推進(jìn)“三心”建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的必由之路。我們應(yīng)當(dāng)牢固樹立中學(xué)生心理健康教育觀念，使心理健康教育體系成為推進(jìn)公民素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。
總之，中學(xué)生心理疏導(dǎo)工作不僅涉及到輔導(dǎo)員的專業(yè)知識和技能，更需要具備先進(jìn)理念和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，更要一心一意為學(xué)生的心理健康服務(wù)。只有通過不斷的錘煉和提升，讓心理疏導(dǎo)工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，才能更好地有效預(yù)防和治療中學(xué)生的心理問題，培養(yǎng)健康向上的新生代。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十六
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育的深入推進(jìn)，學(xué)生們在面對學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系等方面的挑戰(zhàn)時，常常會產(chǎn)生各種心理問題。因此，學(xué)生健康心理疏導(dǎo)顯得尤為重要。通過我個人參與并親身經(jīng)歷學(xué)生健康心理疏導(dǎo)的過程，我深刻體會到了它的益處和重要性。下面，我將就我的體會進(jìn)行分享。
首先，了解學(xué)生的需求和痛點(diǎn)是進(jìn)行心理疏導(dǎo)的先決條件。甚至常常有些學(xué)生自己也無法分辨自己心理問題的癥結(jié)所在，這就需要心理疏導(dǎo)師有耐心地與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心需求。在我的體驗(yàn)中，一位心理疏導(dǎo)師在開展工作時，對每位學(xué)生都進(jìn)行了詳盡的溝通，了解學(xué)生的心理狀況。這也為接下來的疏導(dǎo)工作提供了很好的基礎(chǔ)。
其次，注重與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系是心理疏導(dǎo)取得成效的關(guān)鍵。人們常說，“信任是人與人之間最基本的紐帶。”學(xué)生在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，往往會產(chǎn)生一種抗拒心理，擔(dān)心自己的秘密泄露出去。因此，心理疏導(dǎo)師就顯得尤為重要。在我的經(jīng)歷中，一位心理疏導(dǎo)師用真誠和關(guān)懷營造了一個寬松和諧的氛圍，讓每個學(xué)生都敢于向他們敞開心扉。只有在建立了良好的信任關(guān)系后，學(xué)生才能更好地表達(dá)自己內(nèi)心的苦悶和痛苦。
然后，個別心理疏導(dǎo)和團(tuán)體心理疏導(dǎo)的結(jié)合是實(shí)施心理疏導(dǎo)的有效策略。在學(xué)生健康心理疏導(dǎo)的過程中，團(tuán)體心理疏導(dǎo)能夠讓學(xué)生們互相交流，相互支持，共同面對問題。而個別心理疏導(dǎo)則可以更加精準(zhǔn)地瞄準(zhǔn)每個學(xué)生的特點(diǎn)和痛點(diǎn)，提供更個性化的幫助。在我的親身體驗(yàn)中，心理疏導(dǎo)師會根據(jù)學(xué)生的心理情況，靈活運(yùn)用團(tuán)體疏導(dǎo)和個別疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，以期能最大限度地滿足學(xué)生的需求。
最后，合理的引導(dǎo)和疏導(dǎo)方式對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了重要作用。心理疏導(dǎo)工作的目的之一是讓學(xué)生們樹立良好的心理健康觀念。在心理疏導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)知自己、管理自己的情緒和處理各種復(fù)雜的情況。在我的親身經(jīng)歷中，心理疏導(dǎo)師通過啟發(fā)式的提問和思維激活，引導(dǎo)學(xué)生們意識到自身的問題，從而調(diào)整他們的行為和心態(tài)。這樣，學(xué)生們不僅能夠理解自己的心理需求，還能夠?qū)W會獨(dú)立解決問題，增強(qiáng)心理韌性。
綜上所述，學(xué)生健康心理疏導(dǎo)是推動學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。在我個人的體驗(yàn)中，了解學(xué)生的需求和痛點(diǎn)、與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系、個別心理疏導(dǎo)和團(tuán)體心理疏導(dǎo)的結(jié)合以及合理的引導(dǎo)和疏導(dǎo)方式，這些都是進(jìn)行學(xué)生心理疏導(dǎo)的關(guān)鍵要素。學(xué)生心理疏導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生們樹立良好的心理健康觀念，認(rèn)識和解決自身的心理問題。通過這一過程，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，健康地成長。因此，學(xué)生健康心理疏導(dǎo)的工作將是我們關(guān)注和重視的焦點(diǎn)。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十七
為更好地幫助學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制師生中可能出現(xiàn)的`心理危機(jī)事件，降低學(xué)校師生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少師生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，根據(jù)省、市疫情防控指揮部及市教育局和區(qū)教體局有關(guān)要求，特在學(xué)校開展心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作，并制定本方案。
組長：校長。
副組長：副校長、各部門主任、副主任、校醫(yī)。
成員：年級組長各班主任及學(xué)校心理健康教師。
為了確保全校師生的心理健康，學(xué)校將組建由心理健康教育教師、班主任組成的心理干預(yù)業(yè)務(wù)小組，有序開展學(xué)校的心理健康教育和心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作。
(一)加大宣傳力度。疫情期間，學(xué)校已針對學(xué)生可能出現(xiàn)的不良情緒和行為，制作了學(xué)校新冠肺炎疫情防控宣傳，向廣大師生普及“什么是新型冠狀病毒”等科普知識，并就如何進(jìn)行科學(xué)、有效、安全的疫情防護(hù)提出針對性建議，同時要求各班主任利用學(xué)生家長微信群向本班全體學(xué)生發(fā)出一封公開信，為全體學(xué)生注入一劑心理預(yù)防針，也讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和保護(hù)。同時，鼓勵各班主任和心理健康教育教師要充分利用微信、線上教學(xué)平臺等方式向廣大家長、學(xué)生、教師推廣心理健康知識的相關(guān)宣傳。
(二)制定工作措施。要把心理健康的教育和管理納入學(xué)校疫情防控整體部署，并根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況，及時調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn)，以切實(shí)減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)社會穩(wěn)定為目標(biāo)，把握在開學(xué)前、開學(xué)后等關(guān)鍵時間點(diǎn)提供有關(guān)疫情防控心理調(diào)適的正確信息，及時調(diào)整師生心理狀態(tài)，有特殊情況的，積極進(jìn)行心理干預(yù)。
(三)及時進(jìn)行研判。各班主任要及時摸清本班疫情情況，積極關(guān)注學(xué)生(特別是留守、單親等特殊家庭的學(xué)生)、教師疫情及其心理狀態(tài)，掌握受疫情影響的師生的'心理健康動態(tài)變化，及時識別高危人群，避免極端事件、群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。針對不同人群實(shí)施分類干預(yù)，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個人隱私，避免求助者因前來咨詢而受到再次傷害。
(四)開展有序服務(wù)。開學(xué)前，學(xué)校要通過微信群等形式不定期向廣大師生和家長推送防疫心理知識，普及心理健康教育，特別是為被疫情困擾、被隔離的教師和學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)、心理疏導(dǎo)。開學(xué)后，立即啟用學(xué)校心理輔導(dǎo)室，面向全體學(xué)生開設(shè)防疫心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)；對因疫情導(dǎo)致心理困惑的學(xué)生及時開展個別心理輔導(dǎo)，做好一定時期內(nèi)的跟蹤；對出現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生積極開展轉(zhuǎn)介工作。在個體心理咨詢過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。
學(xué)校學(xué)校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生。
(一)平臺互助。在開學(xué)前，利用微信公眾平臺，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識冠狀病毒，做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生家長及時關(guān)注孩子情緒，引導(dǎo)廣大師生做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識，合理看待疫情。各班主任要及時關(guān)注學(xué)生疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài)，珍愛生命，積極面對學(xué)習(xí)生活。
(二)技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱線、微信群等溝通方式，積極為廣大師生做好服務(wù)。學(xué)校學(xué)校心理健康教育老師、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對有需求的師生開展線上個體輔導(dǎo)或者進(jìn)行電話咨詢。具體安排如下:。
心理問題咨詢:。
學(xué)習(xí)問題咨詢:。
生活問題咨詢。
其他問題咨詢:。
引導(dǎo)師生積極面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后，要針對本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)或個體心理輔導(dǎo)，時刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。
(三)分類干預(yù)。
1.疑似感染師生。
干預(yù)措施:。
(1)政策宣教，密切觀察，及早求治；
(2)為人為已采取必要的保.護(hù)措施；
(3)服從大局安排，按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況；
(4)使用減壓放松行為，減少.應(yīng)激反應(yīng)；
(6)鼓勵使用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等及時尋求社會幫助，調(diào)整心態(tài)。
原則：健康宣教，鼓勵配合、順應(yīng)變化。
2.無感染但情緒波動明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生。
干預(yù)措施:。
(1)引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情；
(2)引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持；
(4)引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號，做好自我癥狀識別與求助；
(5)對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，做好轉(zhuǎn)介工作。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十八
1.通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力，釋放學(xué)生的緊張、害怕等不良情緒。
2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。
3.想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù)？
1.如何做到自我防護(hù)。
2.釋放壓力積極面對疫情。
演一演英雄事跡，想一想小學(xué)生的責(zé)任是什么？
學(xué)生：做拍手游戲。
教師：關(guān)注學(xué)生情緒。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們：2020年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?
指名回答。
教師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。
二、互動交流:。
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講一講。
同學(xué)們：大家通過互相交流、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結(jié)：只要我們做好自我防護(hù)，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護(hù)，遠(yuǎn)離疫情。
三、展開交流：
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的'事跡。
指名說。
誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？
指名上臺演一演。
學(xué)生評價。
提問：作為小學(xué)生怎樣做好自我防護(hù)呢？
指名說。
學(xué)生記筆記。
齊讀記錄內(nèi)容。
四、教師總結(jié):。
五、學(xué)生反思：作為小學(xué)生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。
六、拓展。
掌握更豐富的語言知識及文化知識。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十九
根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，幫助學(xué)生獲取心理健康的知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，提高學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，本周，我校組織開展系列中學(xué)生心理健康主題教育活動。
周一班會課時間，各年級根據(jù)學(xué)生成長的歷程不同角度，分別以“養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣、珍愛生命，陽光生活、花開應(yīng)有時（預(yù)防早戀）、神奇的心理暗示”為主題開展心理健康班會，各班班主任精心組織策劃此次的教育活動，向?qū)W生分享和探索青春期心理健康方面的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地面對青春期，更好地把握異性交往的原則，指導(dǎo)學(xué)生釋放壓力，勇于面對挫折，克服困難，增強(qiáng)心理素質(zhì)。
為助力高三學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)階段緩解心理壓力、克服緊張情緒、保持持續(xù)發(fā)力的學(xué)習(xí)心態(tài)，3月15日下午，學(xué)校在八角報告廳為高三年級舉辦了心理專題講座，講座由國家二級咨詢師林義香老師主講。林老師用圖片展示、案例分析的形式引導(dǎo)學(xué)生要保持平和的心態(tài)、注意情緒的調(diào)節(jié)，幫助同學(xué)們心平氣和、情緒穩(wěn)定地走出“高原期”，用積極的心態(tài)面對最后的沖刺復(fù)習(xí)。高三學(xué)習(xí)即將迎來二診考試，預(yù)祝高三學(xué)子考出優(yōu)異成績。
心理健康教育是學(xué)生成長中重要的一環(huán)，接下來我校將充分利用多種途徑，持續(xù)進(jìn)行心理健康教育，關(guān)注學(xué)生樹立正確的價值觀，培育健康心理、健全人格，讓學(xué)生樹立積極心理，展望精彩人生。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇一
在生活中，很多人可能會出現(xiàn)一些負(fù)面情緒，比如焦慮、壓力、抑郁等等。這些情緒會影響我們的日常生活和學(xué)習(xí)。為了緩解這些情緒，心理疏導(dǎo)是一個很不錯的方法。近年來，越來越多的學(xué)生開始關(guān)注心理健康，讓心理疏導(dǎo)越來越受歡迎。在本文中，我將分享我的一些心理疏導(dǎo)的體驗(yàn)和感悟，希望這些能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生有所幫助。
第二段：重視情緒表達(dá)。
在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會遇到各種各樣的困難和問題，有時候這些問題會造成我們很大的負(fù)面情緒。對付這些情緒的最好方法就是及時地表達(dá)出來。不要把情緒放在心里，不然會讓它們積壓下來，最終爆發(fā)出來。當(dāng)你感到壓力和煩惱的時候，不妨寫下來或者和朋友傾訴一下，通過表達(dá)來尋找安慰和解決問題的方法。
第三段：積極的生活態(tài)度。
有時候我們的情緒可能是因?yàn)槲覀儧]有積極的生活態(tài)度而產(chǎn)生的。如果你想變得更加積極開朗，那么可以多運(yùn)動，多看電影和書籍，多參加社交活動等等。這些其實(shí)都是很好的方式去緩解煩惱和焦慮的。
第四段：傾聽他人的建議。
在我們遇到困難和問題的時候，很多時候我們會覺得自己無法解決。這時候我們可能需要傾聽別人的建議或者讓其他人來幫助我們。有時候身邊的朋友或者專業(yè)的心理咨詢師可以給我們建議和指導(dǎo)，幫助我們找到解決問題的方法。不要害怕尋求幫助，因?yàn)檫@也是一種勇氣。
第五段：總結(jié)。
生活中，不同的人會有不同的方法去應(yīng)對情緒上的問題。無論是通過積極的生活態(tài)度還是尋找?guī)椭?，都是非常有用的。最重要的是要注意自己的情緒變化，及時的調(diào)整自己的生活和思想，找到適合自己的方法。我們應(yīng)該意識到心理疏導(dǎo)是一個長期的過程，而不是一時的行為。只有堅(jiān)持不懈地去關(guān)注和調(diào)整我們的情緒，才會有一個更健康，更積極的心態(tài)。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇二
今年以來，新冠疫情的蔓延，讓世界從老年人到年輕人，從貧困人口到富裕階層，從每一個國家到每一個家庭，都深深痛感到了它的可怕。隨著疫情的進(jìn)行，很多人的心理狀態(tài)會受到影響，這需要心理疏導(dǎo)的幫助。在這里，我想分享一些自己的經(jīng)驗(yàn)和體會，幫助需要的人們度過這個難關(guān)。
首先，對于正面情緒的產(chǎn)生，我們可以從自身的角度入手，做好自我管理。建立自信，增強(qiáng)自我價值是重要的心理素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該避免過度思考負(fù)面情緒，放松心態(tài)，規(guī)律作息，確保充足睡眠。此外，通過各種方式進(jìn)行身體上的鍛煉，如慢跑口訣，“適度有氧，健身無憂”等，還可以進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如閱讀減壓類書籍，學(xué)習(xí)放松技巧等，以此來緩解壓力，保障身心健康。
其次，對于負(fù)面情緒來說，我們可以通過開放性和有效性的溝通方式來解決。在此，我們應(yīng)該關(guān)注身邊的人，尤其是那些孤獨(dú)、獨(dú)居、宅在家里的人。關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難者、弱勢群體、孤寡老人、留學(xué)生等特殊群體。對于經(jīng)濟(jì)困難者，可通過志愿服務(wù)、捐贈物資等方式進(jìn)行協(xié)助，為他們提供幫助。對于弱勢群體，可關(guān)注他們的生存狀態(tài)，及時配餐、晚托等，提供包括心理疏導(dǎo)在內(nèi)的服務(wù)。對于老人和留學(xué)生等群體，我們可以通過親密的話題，例如講述生活故事、分享愛好等，來增加交流和了解度。
最后，積極和社會互動也是重要的心理疏導(dǎo)方式。疫情爆發(fā)后，我們無論是在家中還是在社會中，應(yīng)該保持開放性、理性和包容性，在快樂中感知美好事物，在困境中著眼未來。我們可以通過線上社交、交流信息等方式，交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，建立自己的社交圈子。此外，有效參與社會公共事務(wù)，如捐款、義工等，也是很有意義的嘗試。在此基礎(chǔ)上，充分利用家庭、時光資源，開展各種有益的身心鍛煉，如旅游、閱讀、編織等。這些活動有望調(diào)節(jié)和滋養(yǎng)個體心靈。
總之，疫情時期，我們一定要正確面對和承受負(fù)面情緒，同時增強(qiáng)自身的自我管理和疏導(dǎo)能力，建立親密的聯(lián)系。堅(jiān)信只要依靠科學(xué)合理的疫情防控和治療方法，加上全人類的積極合作，一定能戰(zhàn)勝這個不幸的災(zāi)難。相信我們一定能共同克服困難，重建新時代充滿活力和希望的社會。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇三
作為一名學(xué)生，我們常常會面臨諸如考試壓力、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、人際關(guān)系等等問題，這些問題會給我們帶來焦慮、煩躁、情緒低落等負(fù)面情緒。當(dāng)這些情緒影響到我們的學(xué)習(xí)和生活時，我們就需要進(jìn)行心理疏導(dǎo)。在進(jìn)行心理疏導(dǎo)的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會，希望能與大家分享。
第一段，了解心理疏導(dǎo)的基本原則。心理疏導(dǎo)的目的是幫助個體排解負(fù)面情緒，緩解心理壓力，提升個體心理健康水平。在疏導(dǎo)過程中，維持良好的溝通和信任關(guān)系是非常重要的。對于疏導(dǎo)對象，我們需要具備充分的尊重和理解態(tài)度，耐心傾聽對方傾訴，并根據(jù)情況采用不同的疏導(dǎo)方式。同時，要確保保密性，避免信息泄露造成不必要的傷害。
第二段，建立聯(lián)系與溝通。在疏導(dǎo)過程中，建立良好的聯(lián)系和溝通至關(guān)重要。我們可以開始時問候?qū)Ψ剑寣Ψ礁械綔嘏完P(guān)心。然后，我們需要確保有足夠的時間來進(jìn)行疏導(dǎo)活動。傾聽對方的言語，盡可能了解他們的感受。在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)對方分享他們的真實(shí)感受，建立情感支持。
第三段，了解對方的心理狀態(tài)。在了解對方的心理狀態(tài)后，我們可以更好地進(jìn)行疏導(dǎo)。在聽取對方的話語后，我們可以引導(dǎo)他人更加深入地表達(dá)他們的情緒。在此基礎(chǔ)上，我們可以幫助他們分析其發(fā)生原因，以更好地解決問題。還可以讓他們嘗試更積極地看待問題，給予正面的向?qū)Ш凸膭?，提高其自我認(rèn)知和自我管理能力。
第四段，采用不同的疏導(dǎo)技巧。在疏導(dǎo)過程中，不同的場合下可能需要采用不同的疏導(dǎo)技巧。例如，我們可以采用引導(dǎo)性問題、共情和支持性反應(yīng)等技巧。在疏導(dǎo)中，我們需要一個溫馨、感性和批判性的加權(quán)。但是，我們的開放性問題和支持的技術(shù)，勢必體現(xiàn)我們對于客觀是應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)、理性和客觀的態(tài)度。
第五段，統(tǒng)整三種不同的干預(yù)技術(shù)。心理疏導(dǎo)不是單一的干預(yù)技術(shù)，而是由不同的干預(yù)技術(shù)組成。通過心理疏導(dǎo)，我們可以培養(yǎng)個體的心理調(diào)節(jié)機(jī)制，提高他們的能力來應(yīng)對生活中的變化和困難。我們可以將心理疏導(dǎo)技法分為三種干預(yù)技術(shù)。一是認(rèn)知干預(yù)技術(shù)，通過對思維的調(diào)節(jié)和修改來緩解負(fù)面情緒的影響。二是行為干預(yù)技術(shù)，通過對行為模式的引導(dǎo)和修改來改變個體的情緒反應(yīng)。三是情緒干預(yù)技術(shù)，通過提供情緒支持和認(rèn)可方式來緩解負(fù)面情緒的影響，得到情感釋放和情緒調(diào)節(jié)的效果。
總之，在心理疏導(dǎo)過程中，我們需要尊重對方，建立聯(lián)系和溝通，了解對方的心理狀況，采用適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)技巧和整合各種干預(yù)技巧。這將有助于提高個體的自我認(rèn)知和自我管理能力，縮小負(fù)面情緒和壓力的影響，提高個體的心理健康水平。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇四
自2020年開始，新型冠狀病毒疫情影響全球，人們的生活和工作都受到了巨大影響，不少人因?yàn)橐咔槎械浇箲]、壓抑等不良情緒。如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)成為了一個重要的問題。我也在這個期間，通過自己的經(jīng)歷，總結(jié)出一些心得體會。
首先，要進(jìn)行信息管理。疫情期間，社交媒體和新聞不斷涌現(xiàn)，許多信息都是負(fù)面的，這會增加人們的焦慮感。因此，我們需要掌握一些正面的信息，了解疫情的發(fā)展情況、防護(hù)措施等等。同時，要避免閱讀過多的不實(shí)信息或夸大疫情的報道，保持冷靜、客觀的態(tài)度。
其次，保持健康的生活方式。疫情期間，大部分人都被迫在家里工作、學(xué)習(xí)，運(yùn)動量和戶外活動也減少了。這時，我們可以通過在家里運(yùn)動、多喝水、保持規(guī)律的作息等方法，保持身體健康，增強(qiáng)免疫力。此外，保持良好的飲食習(xí)慣、不過度飲酒等也是很重要的。
再者，要保持良好的人際關(guān)系。疫情期間，人們無法擁抱親人、無法約見朋友，這種距離感會讓人感到孤獨(dú)、無助。我們應(yīng)該通過電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等方式，與親人、朋友們保持聯(lián)系，分享彼此的生活和情緒，這可以減輕焦慮、孤獨(dú)感。
最后，要保持積極樂觀的心態(tài)。疫情的影響是難以避免的，但是，我們可以從中找到積極的方面，尋找感動和希望。例如，通過社交媒體了解到全國各地醫(yī)護(hù)人員的英勇事跡、聽取病愈者的康復(fù)歷程等等，都能夠提高我們的情緒和信心。同時，我們還可以利用這段時間，完成自己的個人目標(biāo)、學(xué)習(xí)新的知識和技能，這可以讓我們更好地適應(yīng)未來的生活。
總之，在這個特殊時期，心理健康變得格外重要。我們應(yīng)該掌握一些心理疏導(dǎo)的方法，保持健康的生活方式，與親朋好友保持聯(lián)系，并保持積極樂觀的心態(tài)。只有這樣，我們才能夠度過這個難關(guān)，并變得更加健康、自信、堅(jiān)強(qiáng)。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇五
心理疏導(dǎo)是指通過心理治療的方法和技巧，對哪些在心靈上遭受困惑，壓抑，焦慮，煩躁等精神上疾病的人進(jìn)行相應(yīng)的幫助和支持。作為一名學(xué)生，我們也應(yīng)該關(guān)注自己的心理健康，或者是作為志愿者的身份，給他人進(jìn)行心理疏導(dǎo)。本文旨在分享筆者在進(jìn)行心理疏導(dǎo)過程中的體會和心得。
第二段：真正傾聽對方的心聲。
在進(jìn)行心理疏導(dǎo)過程中，最重要的一步就是傾聽。在傾聽對方的心聲時，我們應(yīng)該把注意力完全放在對方身上，不打斷對方說話，不發(fā)表自己的觀點(diǎn)。只有真正了解對方的心聲，才能根據(jù)情況給出相應(yīng)的支持和幫助，讓對方感受到被關(guān)注和被理解的感覺。
第三段：掌握溝通技巧。
在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，溝通技巧也非常關(guān)鍵。針對不同的對方，我們應(yīng)該采取不同的溝通方式。比如對于糾結(jié)不斷的人，我們可以多問開放性問題，讓對方自己找到解決問題的辦法；對于情緒失控的人，我們應(yīng)該采用肯定的語調(diào)和姿態(tài)，穩(wěn)定對方的情緒。除此之外，我們還要注意用肢體語言和眼神來傳達(dá)對方的心情。
第四段：提供有效的支持。
在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，不要輕易承諾幫忙卻最終沒有兌現(xiàn)承諾，這樣會讓對方更加失望和失落。實(shí)際上，在提供心理支持時，我們可以從身邊的資源入手，比如介紹有用的書籍和網(wǎng)站，或者是引導(dǎo)對方去尋求更多的幫助和支持。此外，在支持的過程中，培養(yǎng)對方的自我控制能力也非常重要。
第五段：總結(jié)。
在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，我們應(yīng)該站在對方的角度去考慮問題，表現(xiàn)出真誠、關(guān)心和理解。同時，我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的溝通技巧和心理學(xué)知識，提供更加專業(yè)和有效的支持。盡管心理疏導(dǎo)不是一件容易的事情，但是只要我們以真誠的態(tài)度去面對對方，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持，相信我們一定可以化解對方心中的疙瘩，讓對方從中獲得重生。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇六
新冠疫情的爆發(fā)讓整個世界陷入了前所未有的危機(jī)中，孩子們也不例外。在家中隔離或?qū)W校停課期間，他們很可能會因?yàn)殚L期與外界隔絕而感到孤獨(dú)、害怕、壓抑，所以家長在這個時候需要更多地關(guān)注和疏導(dǎo)兒童的心理健康。
在家里隔離或停課期間，孩子可能會因?yàn)殚L期被限制在家中而感到束縛和無聊，還可能無法正常與同齡人交往、參加活動，從而導(dǎo)致心理壓力的加劇。適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)能夠幫助孩子們調(diào)節(jié)心情、緩解壓力，幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
首先，家長在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，需要和孩子進(jìn)行充分的溝通。了解孩子的內(nèi)心想法和感受，讓孩子感到自己被尊重和被理解，從而更好地接受家長的情感支持和指導(dǎo)。其次，可以引導(dǎo)孩子自己尋求方法來緩解壓力。例如，運(yùn)動、親近自然、玩游戲、閱讀等都有助于減輕負(fù)面情緒。最重要的是，家長需要為孩子樹立正確的思想，讓孩子明白這場疫情只是暫時的，而生活還會繼續(xù)，相信未來，有信心迎接未來的一切困難和挑戰(zhàn)。
4.具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在我與孩子的交流中，我發(fā)現(xiàn)一個重要的方法是給孩子提供足夠的安全感。在孩子找我傾訴時，我會盡可能地耐心傾聽，了解孩子的心理狀態(tài)，并告訴孩子：在家里，我們都是安全的，一定會度過難關(guān)。我還會引導(dǎo)孩子一起制定計劃，安排每天的自主學(xué)習(xí)和活動，并逐步為他們恢復(fù)日常的生活節(jié)奏。此外，家長可以還可以安排孩子與家人或好友視頻聊天，這樣孩子能夠更直觀地感受到與外界的聯(lián)系，增強(qiáng)彼此的情感。
5.結(jié)論。
總而言之，在這場疫情中，孩子的心理健康需要家長付出更多的關(guān)注和關(guān)懷。通過溝通、引導(dǎo)和實(shí)際行動，家長可以幫助孩子緩解壓力，增強(qiáng)抗挫能力，建立積極的心態(tài)，應(yīng)對未來的各種挑戰(zhàn)。最后，我們也希望疫情能夠早日結(jié)束，逐漸恢復(fù)正常的生活與工作。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇七
自2020年以來，新型冠狀病毒疫情給全球帶來了很大的沖擊。作為“后疫情時代”的新一代，兒童在這個過程中承受了前所未有的壓力與焦慮。怎樣盡力減少疫情帶來的負(fù)面影響，保護(hù)孩子們的心理健康，成為了大人們的重要任務(wù)。那么，如何通過疫情心理疏導(dǎo)幫助孩子們度過這個不可避免的挑戰(zhàn)呢？本文將分享一些個人的心得與體會。
第二段：了解孩子的情緒狀態(tài)。
首先，了解孩子的情緒狀態(tài)是非常重要的。疫情帶來的變化可能會讓許多孩子感到不安。他們可能會擔(dān)心自己、家人、朋友，或是對未來感到迷茫焦慮。作為大人，我們需要耐心傾聽孩子們的情感表達(dá)，盡量給予他們理解和安慰?？梢允褂每壳?、溫暖、支持性的溝通方式，使他們感覺到我們是關(guān)心他們的，并愿意幫助他們應(yīng)對困難。
第三段：積極鼓勵孩子。
其次，要時刻積極鼓勵和支持孩子的情感表達(dá)。從實(shí)際的行動開始，鼓勵孩子們表達(dá)他們的想法和情感。當(dāng)他們表達(dá)自己的擔(dān)憂時，我們可以傾聽，了解他們的感受，并與他們共情。同時，我們需要告訴孩子們，疫情并不是他們的過錯，這是整個社會都需要面對和解決的問題。站在孩子的角度出發(fā)，不要予以過多批評和責(zé)備，而是要給他們更多的理解和鼓勵，幫助他們不斷增強(qiáng)心理韌性。
第四段：建立孩子的心理支持體系。
此外，我們需要幫助孩子建立心理支持體系。孤獨(dú)感和孤立感可能會在家庭隔離或社交疏遠(yuǎn)中襲來，孩子們需要感覺到他們不是孤獨(dú)的。我們可以和孩子一起和親朋好友聯(lián)系，也可以幫助他們在線聯(lián)系一些同齡人。另外，可以建議孩子們了解并參加一些在線社交活動，增加他們的社交支持和歸屬感。
第五段：養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)。
最后，我們需要教育孩子們要保持積極樂觀的心態(tài)。在疫情面前，孩子們可能會感到無助和沮喪，覺得未來沒有希望。我們需要告訴他們，這個世界上還有很多美好的事情，在那些美好的事情中尋找到幸福和快樂。此外，建議孩子們在家中積極參與一些有益的活動，例如閱讀、手工、學(xué)習(xí)新技能等，以及參與家庭活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增強(qiáng)他們的自信心和自我滿足感。
結(jié)論：
總之，疫情遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我們需要一起努力應(yīng)對這個全球性危機(jī)，采取正確的措施保護(hù)孩子們的心理健康。我們需要傾聽孩子們的情感表達(dá)，時刻鼓勵和支持他們，建立他們的心理支持體系，以及教育他們保持積極樂觀的心態(tài)。通過這些方式，我們可以幫助孩子們克服挫折和困難，走向更加美好的未來。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇八
我是一名二年級的小學(xué)生，今天我就來和大家分享一下我的抗疫生活。
做實(shí)驗(yàn)豐富生活。新聞上我看到醫(yī)生們?yōu)榱舜蜈A這場戰(zhàn)役，在實(shí)驗(yàn)室里做培植疫苗的實(shí)驗(yàn)。于是我也想做實(shí)驗(yàn)，我的實(shí)驗(yàn)叫固體彩虹。這個實(shí)驗(yàn)原理是利用了吸水樹脂的吸水性和膨脹性把滴有色素的水變成了有色彩的固體結(jié)晶，我就用多個這樣結(jié)晶做成了分層的彩虹杯!
做運(yùn)動強(qiáng)健體魄。鐘南山爺爺告訴我們擁有強(qiáng)健的體魄能夠更好的抵御病毒。于是我每天堅(jiān)持鍛煉身體：打羽毛球、打網(wǎng)球、跳繩，爸爸只要一有空就會陪我一起打羽毛球。我每天堅(jiān)持半小時以上的運(yùn)動，這樣的運(yùn)動除了娛樂還能強(qiáng)健身體。
吃美食增強(qiáng)免疫。媽媽為了給我們補(bǔ)充營養(yǎng)，一有空就做我們喜歡吃的牛排。每次吃媽媽做的牛排套餐我都一掃而光，因?yàn)檎娴氖翘贸粤?。爸爸說：好吃又營養(yǎng)，還能增強(qiáng)免疫力真是一舉多得呀!
不出門、不聚集、宅家里是我們小學(xué)生為祖國做的最大抗疫貢獻(xiàn)。這是我的抗“疫”生活，很充實(shí)很精彩!
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇九
近期，全球范圍內(nèi)新冠疫情擴(kuò)散，對兒童產(chǎn)生了很大的心理沖擊。關(guān)于如何進(jìn)行疫情心理疏導(dǎo)，我有一些心得體會。本文將從以下五個方面來探討：兒童在疫情中所遭遇到的心理問題，如何進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，如何提供心理支持，如何保持正面的思維，以及如何通過多樣化的活動緩解壓力。
兒童在疫情中所遭受到的心理問題比較明顯，主要表現(xiàn)在兩個方面。首先，他們會感到孤獨(dú)和沮喪，因?yàn)樗麄兪チ撕芏嘧杂傻幕顒樱ㄅc同伴交流。其次，兒童會感到不安，因?yàn)樗麄儫o法理解為什么自己不能外出，不能去學(xué)校或者參觀公園等等。疫情期間的限制和保護(hù)措施，對于兒童來說，有些過于殘酷。
第二段：如何進(jìn)行有效的疏導(dǎo)。
進(jìn)行有效的疏導(dǎo)需要考慮下面幾點(diǎn)。首先，利用互聯(lián)網(wǎng)尋找兒童心理疏導(dǎo)方面的專業(yè)知識，了解更多有益的信息。其次，關(guān)注兒童所發(fā)表的言論和行為，因?yàn)檫@是了解他們所受到的心理困境的方式。同時，要建立與兒童的溝通方式，這樣可以更好地理解他們的情緒變化和需求。最后，建議尋找心理咨詢機(jī)構(gòu)對兒童進(jìn)行長期性的治療和觀察，以確保兒童得到有效的心理支持。
第三段：如何提供心理支持。
提供心理支持需要從以下角度來考慮。首先，要理解兒童的情緒變化，因?yàn)樵谝咔槠陂g，兒童容易陷入消極的情緒中。其次，要建立穩(wěn)定的心理支持團(tuán)隊(duì)，包括家庭、學(xué)校、治療師和社區(qū)。第三，要提供實(shí)質(zhì)性的援助，例如給兒童提供安全的環(huán)境、有益的娛樂活動和有關(guān)疫情信息的解釋。最后，要保持耐心和耐心，因?yàn)閮和枰嗟臅r間來適應(yīng)疫情帶來的變革和不確定性。
第四段：如何保持正面的思維。
在進(jìn)行疫情心理疏導(dǎo)的時間里，要保持正面的思維，鼓勵兒童審視自己的內(nèi)在思想，這樣可以更好地塑造積極的態(tài)度。首先，我們可以通過開展適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知行為治療來鼓勵兒童重新審視陳舊觀念。其次，要鼓勵兒童積極參與對個人和社會的積極貢獻(xiàn)和行動。再次，要加強(qiáng)與兒童的互動和溝通，通過正面的言語交流和行動來培養(yǎng)兒童的積極思維習(xí)慣和心理特質(zhì)。
第五段：如何通過多樣化的活動緩解壓力。
通過多樣化的活動緩解壓力，既可以幫助兒童縮短沮喪情緒的發(fā)展時間，同時增強(qiáng)他們的身體和精神健康。可以選擇適用的活動，如朝陽標(biāo)準(zhǔn)體能課程、多樣性藝術(shù)制作和自然互動式冒險活動等等。這些活動將會讓孩子們獲得營養(yǎng)豐富、放松心情和好奇的經(jīng)驗(yàn)，身心上都應(yīng)該得到相應(yīng)的支持。
總之，兒童在疫情中承受著強(qiáng)大的心理壓力，需要疏導(dǎo)和支持。通過以上五種方式進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，為兒童提供各種心理支持，保持正面的思維，進(jìn)行多樣化的活動緩解壓力，將會有助于幫助兒童度過疫情帶來的心理難關(guān)。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十
為提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識、了解心理健康常識，掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念，我院以“5.25”大學(xué)生心理健康教育活動為契機(jī)，開展了一系列寓教于樂、切實(shí)有效的心理健康教育活動。
“5.25”心理健康教育活動主要以班級為單位開展活動。各班響應(yīng)學(xué)校、學(xué)院號召，圍繞“陽光生活，和諧人際”活動主題，開展了心理健康教育主題班會和豐富多彩的心理活動。財管1401班舉辦了以“放飛心靈，快樂相隨”為主題的主題班會以及心理健康素質(zhì)拓展活動。主題班會主要為大家介紹心理健康知識，減少同學(xué)們對心理健康知識的盲區(qū)；各宿舍的代表發(fā)表“如何處理宿舍關(guān)系”的演講，闡述在大學(xué)期間如何處理人際關(guān)系，學(xué)會與人相處。
素質(zhì)拓展活動由三個小游戲“傳遞呼啦圈”、“同起同坐”、“再接再厲”組成，通過游戲增強(qiáng)同學(xué)間的相互配合和交流，培養(yǎng)同學(xué)們不拋棄不放棄的精神，讓同學(xué)們體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性。
行管1301班在毓秀湖邊的草地上開展了關(guān)于“你我攜手，共創(chuàng)和諧”為主題的心理健康活動?；顒臃中睦韱柧碚{(diào)查、照片展示、文藝表演與心理游戲。心理委員根據(jù)前期的心理問卷調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)，為大家講解心理知識；照片展活動讓大家重溫了兩年來的大學(xué)生活，充滿感動與感激；文藝表演環(huán)節(jié)，有才藝的同學(xué)紛紛亮相，活躍了全場的氣氛；心理游戲環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)踢毽子，兩兩夾氣球，穿越生死線，地雷陣等游戲，大家積極參加，在活動中彰顯了團(tuán)隊(duì)精神和集體凝聚力。
經(jīng)濟(jì)學(xué)1401班開展了一系列心理健康活動，分為“啟動儀式”“主題班會”“電影課堂”“runinggirl”“閉幕儀式”?！皢觾x式”旨在讓同學(xué)們通過莊嚴(yán)的宣誓儀式將心理健康活動重視起來；“主題班會”為同學(xué)們普及了性格分析的知識，讓每位同學(xué)客觀的認(rèn)識自己的性格；“電影課堂”播放了許多經(jīng)典的心靈雞湯型電影，讓大家從影視作品中感悟到了積極健康的人生態(tài)度；“runinggirl”大型室外活動，使同學(xué)們走出宿舍，在陽光下競技，親身體驗(yàn)合作、信任、承擔(dān)責(zé)任、互相關(guān)愛等人際交往的真諦；“閉幕儀式”心理委員上對本次活動做了總結(jié)，每一位同學(xué)都踴躍在“巾幗之花在陽光下綻放”的主題條幅上簽下自己的名字，寫上對未來美好的希冀。
院團(tuán)委、院青協(xié)于5月30日上午舉辦主題為“我愛我——認(rèn)識自我、面對挫折、走向未來”的5.25心理健康教育活動，活動要求成員在便利貼上寫出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如此提高大家對自己的認(rèn)識度和認(rèn)可度。“同心圓”的游戲培養(yǎng)了大家對伙伴的信任感以及解決問題的能力。
通過一系列心理健康教育活動，進(jìn)一步提高了同學(xué)們的心理健康水平，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的健康心態(tài)。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十一
在經(jīng)歷了漫長的等待與“網(wǎng)絡(luò)漫步”之后，我們迎來熟悉而陌生的同學(xué)、老師，興奮、期待中帶一些焦慮，在開心和釋然中帶一些擔(dān)憂，為緩解學(xué)生心理壓力，我校結(jié)合實(shí)際，特制定疫情后復(fù)學(xué)心理健康教育工作方案。
特殊時期的心理健康教育始終堅(jiān)持以人為本、育心為先的原則，遵循中小學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育的理論和方法，提高疫情期間學(xué)生的心理健康水平。
1、提高疫情期間全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、運(yùn)用心理健康的理論和方法，對在疫情期間少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平。
1、擴(kuò)大心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，由政教處牽頭，心理教師具體負(fù)責(zé)，并擴(kuò)大到班主任、科任教師，全員共同努力，實(shí)現(xiàn)全體復(fù)學(xué)學(xué)生心理健康教育工作整體優(yōu)化。
2、啟動“班級心理委員模式”，在班級本位心理健康教育方面進(jìn)行新探索，提升學(xué)生自信心、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進(jìn)心理素質(zhì)提升。
3、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課及講座，開學(xué)第一課是學(xué)校心理健康教育工作的一個重要方面，幫助學(xué)生放松減壓，調(diào)整情緒，克服焦慮，感受回歸集體的快樂，以最佳的狀態(tài)迎接新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校安排心理健康老師于每雙周二第七節(jié)開展心理輔導(dǎo)課以及開展團(tuán)體活動課。
4、開展外來務(wù)工子女座談會，疫情后復(fù)學(xué)學(xué)校將定期組織各年段外來務(wù)工子女開展座談會，為外來工子女建立特殊的心理健康檔案，同時對他們進(jìn)行疫情后復(fù)學(xué)的心理健康問卷，更好地了解外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)、生活、心理健康等情況。有針對性地對這些學(xué)生加以關(guān)注，加強(qiáng)這些學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們度過疫情期間心理困難期。
5、開展常規(guī)輔導(dǎo)工作，做好個別輔導(dǎo)。個別心理輔導(dǎo)始終是心理健康教育工作非常重要的一環(huán)，是對學(xué)生在疫情期間學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理問題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯正。
6、學(xué)校心理咨詢室全天候向?qū)W生開放，并開通心理咨詢熱線盡量幫助同學(xué)放松身心，感受回歸的快樂，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
7、做好來訪學(xué)生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。對主動要求幫助和關(guān)心的學(xué)生要做好心理個案記錄，重視學(xué)生的心理狀態(tài)，積極配合政教處做好各項(xiàng)工作，若遇危機(jī)事件及時上報。
8、家庭教育是疫情期間的一個不可忽視的部分。學(xué)校將利用釘釘在線上與家長進(jìn)行溝通交流，共同探討疫情期間孩子不良狀況的引導(dǎo)方法，建議家長選擇適合的教育方式，尊重、理解、關(guān)愛孩子，提高家長的家庭教育能力和親子溝通能力。
9、充分利用“心理信箱”，以方便個別學(xué)生羞于啟齒的問題，可以利用寫信的方式和心理老師進(jìn)行溝通。
10、重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境，美化、凈化、規(guī)范化心理咨詢室，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室整潔、溫馨。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，無論面臨怎樣的學(xué)習(xí)困境，讓我們樹立目標(biāo)和信心，張弛有度，勞逸結(jié)合，相互鼓勵，以良好的狀態(tài)融入校園生活。返校復(fù)學(xué)來之不易，珍惜健康和做好自己，就是對國家最好的貢獻(xiàn)。加油吧，少年！
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十二
告訴孩子疫情期間減少外出次數(shù)。
熟練掌握七步洗手法。
知道口罩的作用，學(xué)會佩戴口罩。
引導(dǎo)孩子在外就餐使用公筷。
口罩、佩戴口罩步驟圖、七步洗手法視頻。
一、問題導(dǎo)入
師：寶寶們在過年的時候有沒有經(jīng)常出去玩呀？去了哪些地方呢？
（展示家長上傳的孩子假期的照片，并請孩子來分享。）
師：那你們出去玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)大街上的叔叔阿姨還有小朋友們都有什么不同嗎？
師（總結(jié)）：過年的時候爸爸媽媽很少帶寶寶們出去玩，出去的時候還要戴上口罩。
二、知道口罩的作用，學(xué)會佩戴口罩。
1.討論近期需要戴口罩的原因
師：可是大家為什么都要戴口罩呢？（學(xué)生討論）
師：因?yàn)楝F(xiàn)在有疫情，會有病毒進(jìn)入我們的鼻子和嘴巴，然后就會傷害到我們小朋友的身體，使我們咳嗽、發(fā)燒，這樣啊小朋友就會生病，很難受。
如果我們都戴好口罩，病毒就不會傷害我們，小朋友們才能健康成長。
2.學(xué)會佩戴口罩
師：那寶寶們都會戴口罩嗎？下面跟著老師一起來戴某某，請寶寶們把自己的口罩拿出來。
（教師講述示范正確戴口罩的方法）
三、掌握七步洗手法
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過的七步洗手法嗎？全體起立，把你們的小手伸出來，跟著老師再來復(fù)習(xí)一下七步洗手法。
師：下面我們分組來洗一洗你的小手，看看哪些小朋友已經(jīng)學(xué)會了七步洗手法。
總結(jié)
師:寶寶們，現(xiàn)在外面的病毒還沒被消滅，出去玩的時候一定要注意保護(hù)好自己，戴好口罩，經(jīng)常洗手，在家可以把七步洗手法教給爸爸媽媽。
活動反思：在本次活動中，學(xué)生對于疫情有一定的了解，因此活動很順利的進(jìn)行，部分學(xué)生對于口罩的佩戴還不太清楚，通過集體練習(xí)并單獨(dú)指導(dǎo)后，都能夠正確佩戴。對七步洗手法進(jìn)行了鞏固，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都還能熟練說出并跟著老師一起做，在實(shí)踐過程中表現(xiàn)的都很好。
本學(xué)期之后的日常活動中，會多提醒學(xué)生勤洗手、盡量減少外出，即使外出也要戴好口罩，與家長多溝通，一起做好防疫工作。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十三
為進(jìn)一步做好新冠肺炎疫情防控期間廣大師生和家長的心理疏導(dǎo)，幫助因疫情引發(fā)負(fù)面情緒的師生和家長開展心理支持和援助，提高應(yīng)對疫情的心理免疫力，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，xx市教育局在疫情防控期間組織我市37名心理健康教研員和專職心理健康教師組成xx市心理包聯(lián)援助服務(wù)團(tuán)隊(duì)，向廣大師生及家長全天24小時提供線上心理支持和援助服務(wù)。
受疫情影響，產(chǎn)生不良心理與行為反應(yīng)，急需情緒疏導(dǎo)和心理咨詢援助的本市中小學(xué)師生及家長；重點(diǎn)援助幫扶集中隔離、居家隔離、異地隔離、線上教學(xué)的師生及家長，尤其是摸底排查出的重點(diǎn)關(guān)注對象。
1、開通“xx市中小學(xué)疫情期間心理援助電子信箱”，對中小學(xué)師生及家長開展疫情防控、心理調(diào)適、居家指導(dǎo)等方面的知識宣傳，對有特殊咨詢需求的由心理教師與其一對一溝通，進(jìn)行咨詢疏導(dǎo)。
郵箱地址：。通過郵箱來件咨詢的請注明真實(shí)的身份和聯(lián)系方式，心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格保密相關(guān)信息。
2、組建xx市教育系統(tǒng)疫情期間專職心理健康包聯(lián)援助咨詢團(tuán)隊(duì)，可在服務(wù)時間內(nèi)通過電話溝通，為有心理需求的人員提供服務(wù)，聯(lián)系方式見附圖。
3、xx區(qū)教育局有專門為學(xué)生提供公益服務(wù)的心理機(jī)構(gòu)，xx區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)站是面向全區(qū)中小學(xué)心理健康教育部門，開通24小時服務(wù)熱線xxxx——xxxxxxx，為學(xué)生在防控疫情與疫情后的心理健康教育工作提供支持與幫助。
(一)本心理援助服務(wù)按照志愿精神和心理咨詢職業(yè)倫理規(guī)范，針對疫情防控期間因疫情產(chǎn)生的心理困擾或心理問題提供心理援助服務(wù)。其他心理問題不在本團(tuán)隊(duì)志愿服務(wù)范圍。
(二)心理援助是一項(xiàng)心理能量消耗很大的工作，為將寶貴的資源留給最有需要的人，請師生及家長在有實(shí)際需要的情況下使用，并盡量壓縮時間。
(三)如果心理老師沒有及時回復(fù)您的信息，說明老師正在處理其他重要事情，請多理解并耐心等待。
(四)如發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重程度超出學(xué)校心理輔導(dǎo)范疇，需要專業(yè)心理咨詢或精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)診斷、治療的情形，本團(tuán)隊(duì)將提供轉(zhuǎn)診建議，進(jìn)一步的診療由服務(wù)對象與專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)或精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對接。
(一)各班主任將本通知發(fā)給家長，確保每一位家長都接收到消息。
(二)我校也開通了疫情期間心理援助熱線，學(xué)院附中的“吳悠”老師將開展線上心理疏導(dǎo)，電話、短信或微信咨詢請先表明真實(shí)身份和聯(lián)系方式。
（三)根據(jù)疫情發(fā)展變化狀況，如確有必要，為提高咨詢疏導(dǎo)效果，可按疫情防控要求開展線下現(xiàn)場心理援助幫扶服務(wù)。
心理防“疫”，眾志成城。讓我們堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)打贏這場疫情防控戰(zhàn)！
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十四
學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）。
組長：
副組長：
組員：各班班主任及學(xué)生會干部。
領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：
副組長：協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人（劉倩倩）及各科室、班主任、科任教師對于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作。
組員：
劉倩倩：
1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件；
2、對學(xué)生心理危機(jī)事件及時進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù)；
班主任及學(xué)生會干部：
1、收集并上報學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息；
2、及時向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報情況。
我校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長。
(一)、平臺互助。在開學(xué)前，利用微信公眾平臺，引導(dǎo)我校師生及家長正確認(rèn)識新型冠狀病毒，做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作，引導(dǎo)全體師生及家長及時關(guān)注情緒，做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識，合理看待疫情。各班主任要及時關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師（劉倩倩）、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài)，珍愛生命，積極面對學(xué)習(xí)生活。
(二)、技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱線、微信群等溝通方式，積極為廣大師生及家長做好服務(wù)。我校心理健康教育老師（劉倩倩）、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對有需求的師生及家長開展線上個體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話咨詢(電話：4034819。)，引導(dǎo)師生積極面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后，要針對本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個體心理輔導(dǎo)，時刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。
1、疑似感染師生：
(1)、政策宣教，密切觀察，及早求治；
(2)、為人為己采取必要的保護(hù)措施；
(3)、服從大局安排，按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況；
(4)、使用減壓放松行為，減少應(yīng)激反應(yīng)；
(6)、鼓勵使用心理援助熱線戒在線心理干預(yù)等及時尋求社會幫助，調(diào)整心態(tài)。
原則：健康宣教，鼓勵配合、順應(yīng)變化。
2、無感染但情緒波動明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生及家長：
(1)、引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情；
(2)、引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持；
(4)、引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號，做好自我癥狀識別與求助；
(5)、對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時做好轉(zhuǎn)介工作。
對于有心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。
1、建立支持系統(tǒng)。
學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài)，在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個別學(xué)生的談話和跟蹤訪問，動員有心理困難學(xué)生的家長、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持。
2、建立治療系統(tǒng)。
對有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者，以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢、治療（必要時接受藥物治療）對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。
3、建立阻控系統(tǒng)。
對于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問題的人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時阻斷，消除對危機(jī)個體的持續(xù)不良刺激。對于疫情個體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對象，學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。
4、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。
對有心理問題的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。
5、后期跟蹤。
因心理問題而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。
6、危機(jī)處理。
一旦發(fā)現(xiàn)在校期間，我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀，立即隔離并送診，同時向上級有關(guān)部門匯報，做好消毒工作。師生住院要有醫(yī)院證明，同時做好跟蹤記錄。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十五
隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，中學(xué)生的心理問題日益凸顯。作為一個中學(xué)輔導(dǎo)員，我深刻感受到，只有及時開展心理疏導(dǎo)工作，才能有效地預(yù)防和減輕學(xué)生的心理壓力，培養(yǎng)他們的心理健康。在長期的工作實(shí)踐中，我積累了一些心理疏導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和思考，下面我將從五個方面分享我的心得體會。
第一，提高自己的心理素質(zhì)。作為一名輔導(dǎo)員，必須具備較高的心理素質(zhì)，否則就難以有效地開展心理疏導(dǎo)工作。我十分重視自身心理素質(zhì)的提升，經(jīng)常參加心理咨詢師的培訓(xùn)和自我反思，努力與學(xué)生建立起良好的心理互動機(jī)制。通過學(xué)習(xí)自我認(rèn)識、情感管理等技巧，我逐漸提高了自己的心理素質(zhì)，更好地幫助學(xué)生處理內(nèi)心的情緒和矛盾。
第二，注重與學(xué)生建立信任關(guān)系。學(xué)生心理問題的治療和疏導(dǎo)，需要與學(xué)生建立起互相信任的關(guān)系。首先，我要了解學(xué)生的興趣愛好、家庭情況等，通過充分的溝通交流以及耐心傾聽，建立起與學(xué)生的互信機(jī)制，為他們提供一個穩(wěn)定的精神支持。其次，我始終保持專業(yè)治療的態(tài)度，不僅要對學(xué)生的問題進(jìn)行盡職調(diào)查，更要確保學(xué)生的隱私權(quán)。
第三，審慎對待疏導(dǎo)對象。針對不同的心理問題，需要選擇合適的心理治療方式和疏導(dǎo)對象。有的學(xué)生患有焦慮癥、抑郁癥、甚至嚴(yán)重的思維障礙，對于這樣的疏導(dǎo)對象，需要具備專門的知識和能力。因此，在選取疏導(dǎo)對象時，我會先進(jìn)行必要的簡單測試以及初步判斷，確保對疏導(dǎo)對象的選擇更為科學(xué)、合理。
第四，及早發(fā)現(xiàn)心理問題。如今，中學(xué)生面臨著日益嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力，因此可以說，心理問題不避孕，青春期的中學(xué)生心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展是非常常見的，如情緒易激。為了及早識別學(xué)生的心理問題，我經(jīng)常通過與學(xué)生的互動交流、不定期的聚會活動、或生涯教育的推廣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并識別自己的內(nèi)心問題、及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們?nèi)〉眯睦砥胶狻?BR> 第五，依法治療，推進(jìn)心理健康教育體系的構(gòu)建。我們希望，針對中學(xué)生心理問題的治療和疏導(dǎo)，能夠從心理健康教育的系統(tǒng)化層面開始探索。中小學(xué)心理健康教育是推進(jìn)“三心”建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的必由之路。我們應(yīng)當(dāng)牢固樹立中學(xué)生心理健康教育觀念，使心理健康教育體系成為推進(jìn)公民素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。
總之，中學(xué)生心理疏導(dǎo)工作不僅涉及到輔導(dǎo)員的專業(yè)知識和技能，更需要具備先進(jìn)理念和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，更要一心一意為學(xué)生的心理健康服務(wù)。只有通過不斷的錘煉和提升，讓心理疏導(dǎo)工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，才能更好地有效預(yù)防和治療中學(xué)生的心理問題，培養(yǎng)健康向上的新生代。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十六
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育的深入推進(jìn)，學(xué)生們在面對學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系等方面的挑戰(zhàn)時，常常會產(chǎn)生各種心理問題。因此，學(xué)生健康心理疏導(dǎo)顯得尤為重要。通過我個人參與并親身經(jīng)歷學(xué)生健康心理疏導(dǎo)的過程，我深刻體會到了它的益處和重要性。下面，我將就我的體會進(jìn)行分享。
首先，了解學(xué)生的需求和痛點(diǎn)是進(jìn)行心理疏導(dǎo)的先決條件。甚至常常有些學(xué)生自己也無法分辨自己心理問題的癥結(jié)所在，這就需要心理疏導(dǎo)師有耐心地與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心需求。在我的體驗(yàn)中，一位心理疏導(dǎo)師在開展工作時，對每位學(xué)生都進(jìn)行了詳盡的溝通，了解學(xué)生的心理狀況。這也為接下來的疏導(dǎo)工作提供了很好的基礎(chǔ)。
其次，注重與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系是心理疏導(dǎo)取得成效的關(guān)鍵。人們常說，“信任是人與人之間最基本的紐帶。”學(xué)生在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時，往往會產(chǎn)生一種抗拒心理，擔(dān)心自己的秘密泄露出去。因此，心理疏導(dǎo)師就顯得尤為重要。在我的經(jīng)歷中，一位心理疏導(dǎo)師用真誠和關(guān)懷營造了一個寬松和諧的氛圍，讓每個學(xué)生都敢于向他們敞開心扉。只有在建立了良好的信任關(guān)系后，學(xué)生才能更好地表達(dá)自己內(nèi)心的苦悶和痛苦。
然后，個別心理疏導(dǎo)和團(tuán)體心理疏導(dǎo)的結(jié)合是實(shí)施心理疏導(dǎo)的有效策略。在學(xué)生健康心理疏導(dǎo)的過程中，團(tuán)體心理疏導(dǎo)能夠讓學(xué)生們互相交流，相互支持，共同面對問題。而個別心理疏導(dǎo)則可以更加精準(zhǔn)地瞄準(zhǔn)每個學(xué)生的特點(diǎn)和痛點(diǎn)，提供更個性化的幫助。在我的親身體驗(yàn)中，心理疏導(dǎo)師會根據(jù)學(xué)生的心理情況，靈活運(yùn)用團(tuán)體疏導(dǎo)和個別疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，以期能最大限度地滿足學(xué)生的需求。
最后，合理的引導(dǎo)和疏導(dǎo)方式對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了重要作用。心理疏導(dǎo)工作的目的之一是讓學(xué)生們樹立良好的心理健康觀念。在心理疏導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)知自己、管理自己的情緒和處理各種復(fù)雜的情況。在我的親身經(jīng)歷中，心理疏導(dǎo)師通過啟發(fā)式的提問和思維激活，引導(dǎo)學(xué)生們意識到自身的問題，從而調(diào)整他們的行為和心態(tài)。這樣，學(xué)生們不僅能夠理解自己的心理需求，還能夠?qū)W會獨(dú)立解決問題，增強(qiáng)心理韌性。
綜上所述，學(xué)生健康心理疏導(dǎo)是推動學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。在我個人的體驗(yàn)中，了解學(xué)生的需求和痛點(diǎn)、與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系、個別心理疏導(dǎo)和團(tuán)體心理疏導(dǎo)的結(jié)合以及合理的引導(dǎo)和疏導(dǎo)方式，這些都是進(jìn)行學(xué)生心理疏導(dǎo)的關(guān)鍵要素。學(xué)生心理疏導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生們樹立良好的心理健康觀念，認(rèn)識和解決自身的心理問題。通過這一過程，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，健康地成長。因此，學(xué)生健康心理疏導(dǎo)的工作將是我們關(guān)注和重視的焦點(diǎn)。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十七
為更好地幫助學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制師生中可能出現(xiàn)的`心理危機(jī)事件，降低學(xué)校師生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少師生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，根據(jù)省、市疫情防控指揮部及市教育局和區(qū)教體局有關(guān)要求，特在學(xué)校開展心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作，并制定本方案。
組長：校長。
副組長：副校長、各部門主任、副主任、校醫(yī)。
成員：年級組長各班主任及學(xué)校心理健康教師。
為了確保全校師生的心理健康，學(xué)校將組建由心理健康教育教師、班主任組成的心理干預(yù)業(yè)務(wù)小組，有序開展學(xué)校的心理健康教育和心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作。
(一)加大宣傳力度。疫情期間，學(xué)校已針對學(xué)生可能出現(xiàn)的不良情緒和行為，制作了學(xué)校新冠肺炎疫情防控宣傳，向廣大師生普及“什么是新型冠狀病毒”等科普知識，并就如何進(jìn)行科學(xué)、有效、安全的疫情防護(hù)提出針對性建議，同時要求各班主任利用學(xué)生家長微信群向本班全體學(xué)生發(fā)出一封公開信，為全體學(xué)生注入一劑心理預(yù)防針，也讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和保護(hù)。同時，鼓勵各班主任和心理健康教育教師要充分利用微信、線上教學(xué)平臺等方式向廣大家長、學(xué)生、教師推廣心理健康知識的相關(guān)宣傳。
(二)制定工作措施。要把心理健康的教育和管理納入學(xué)校疫情防控整體部署，并根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況，及時調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn)，以切實(shí)減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)社會穩(wěn)定為目標(biāo)，把握在開學(xué)前、開學(xué)后等關(guān)鍵時間點(diǎn)提供有關(guān)疫情防控心理調(diào)適的正確信息，及時調(diào)整師生心理狀態(tài)，有特殊情況的，積極進(jìn)行心理干預(yù)。
(三)及時進(jìn)行研判。各班主任要及時摸清本班疫情情況，積極關(guān)注學(xué)生(特別是留守、單親等特殊家庭的學(xué)生)、教師疫情及其心理狀態(tài)，掌握受疫情影響的師生的'心理健康動態(tài)變化，及時識別高危人群，避免極端事件、群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。針對不同人群實(shí)施分類干預(yù)，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個人隱私，避免求助者因前來咨詢而受到再次傷害。
(四)開展有序服務(wù)。開學(xué)前，學(xué)校要通過微信群等形式不定期向廣大師生和家長推送防疫心理知識，普及心理健康教育，特別是為被疫情困擾、被隔離的教師和學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)、心理疏導(dǎo)。開學(xué)后，立即啟用學(xué)校心理輔導(dǎo)室，面向全體學(xué)生開設(shè)防疫心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)；對因疫情導(dǎo)致心理困惑的學(xué)生及時開展個別心理輔導(dǎo)，做好一定時期內(nèi)的跟蹤；對出現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生積極開展轉(zhuǎn)介工作。在個體心理咨詢過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。
學(xué)校學(xué)校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生。
(一)平臺互助。在開學(xué)前，利用微信公眾平臺，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識冠狀病毒，做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生家長及時關(guān)注孩子情緒，引導(dǎo)廣大師生做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識，合理看待疫情。各班主任要及時關(guān)注學(xué)生疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài)，珍愛生命，積極面對學(xué)習(xí)生活。
(二)技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱線、微信群等溝通方式，積極為廣大師生做好服務(wù)。學(xué)校學(xué)校心理健康教育老師、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對有需求的師生開展線上個體輔導(dǎo)或者進(jìn)行電話咨詢。具體安排如下:。
心理問題咨詢:。
學(xué)習(xí)問題咨詢:。
生活問題咨詢。
其他問題咨詢:。
引導(dǎo)師生積極面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后，要針對本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)或個體心理輔導(dǎo)，時刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。
(三)分類干預(yù)。
1.疑似感染師生。
干預(yù)措施:。
(1)政策宣教，密切觀察，及早求治；
(2)為人為已采取必要的保.護(hù)措施；
(3)服從大局安排，按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況；
(4)使用減壓放松行為，減少.應(yīng)激反應(yīng)；
(6)鼓勵使用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等及時尋求社會幫助，調(diào)整心態(tài)。
原則：健康宣教，鼓勵配合、順應(yīng)變化。
2.無感染但情緒波動明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生。
干預(yù)措施:。
(1)引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情；
(2)引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持；
(4)引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號，做好自我癥狀識別與求助；
(5)對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，做好轉(zhuǎn)介工作。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十八
1.通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力，釋放學(xué)生的緊張、害怕等不良情緒。
2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。
3.想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù)？
1.如何做到自我防護(hù)。
2.釋放壓力積極面對疫情。
演一演英雄事跡，想一想小學(xué)生的責(zé)任是什么？
學(xué)生：做拍手游戲。
教師：關(guān)注學(xué)生情緒。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們：2020年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?
指名回答。
教師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。
二、互動交流:。
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講一講。
同學(xué)們：大家通過互相交流、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結(jié)：只要我們做好自我防護(hù)，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護(hù)，遠(yuǎn)離疫情。
三、展開交流：
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的'事跡。
指名說。
誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？
指名上臺演一演。
學(xué)生評價。
提問：作為小學(xué)生怎樣做好自我防護(hù)呢？
指名說。
學(xué)生記筆記。
齊讀記錄內(nèi)容。
四、教師總結(jié):。
五、學(xué)生反思：作為小學(xué)生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。
六、拓展。
掌握更豐富的語言知識及文化知識。
疫情學(xué)生心理疏導(dǎo)心得體會篇十九
根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，幫助學(xué)生獲取心理健康的知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，提高學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，本周，我校組織開展系列中學(xué)生心理健康主題教育活動。
周一班會課時間，各年級根據(jù)學(xué)生成長的歷程不同角度，分別以“養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣、珍愛生命，陽光生活、花開應(yīng)有時（預(yù)防早戀）、神奇的心理暗示”為主題開展心理健康班會，各班班主任精心組織策劃此次的教育活動，向?qū)W生分享和探索青春期心理健康方面的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地面對青春期，更好地把握異性交往的原則，指導(dǎo)學(xué)生釋放壓力，勇于面對挫折，克服困難，增強(qiáng)心理素質(zhì)。
為助力高三學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)階段緩解心理壓力、克服緊張情緒、保持持續(xù)發(fā)力的學(xué)習(xí)心態(tài)，3月15日下午，學(xué)校在八角報告廳為高三年級舉辦了心理專題講座，講座由國家二級咨詢師林義香老師主講。林老師用圖片展示、案例分析的形式引導(dǎo)學(xué)生要保持平和的心態(tài)、注意情緒的調(diào)節(jié)，幫助同學(xué)們心平氣和、情緒穩(wěn)定地走出“高原期”，用積極的心態(tài)面對最后的沖刺復(fù)習(xí)。高三學(xué)習(xí)即將迎來二診考試，預(yù)祝高三學(xué)子考出優(yōu)異成績。
心理健康教育是學(xué)生成長中重要的一環(huán)，接下來我校將充分利用多種途徑，持續(xù)進(jìn)行心理健康教育，關(guān)注學(xué)生樹立正確的價值觀，培育健康心理、健全人格，讓學(xué)生樹立積極心理，展望精彩人生。