友情如同花朵般絢爛多彩，需要我們用真心去呵護(hù)和培養(yǎng)。在總結(jié)中，我們可以用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來支持和證明自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的劇本片段，可以讓您了解到不同戲劇作品的風(fēng)格和魅力。
初二我手抄報(bào)篇一
教師節(jié)快到了，我想送給我的班主任張老師一束美麗的鮮花。她有一雙清澈的雙眸，透露出自己善良與真誠的內(nèi)心。她有著典雅的風(fēng)度與深厚的文學(xué)修養(yǎng)，說話時(shí)總是面帶親切的笑容，那美麗的笑容又將她的風(fēng)采襯托得更加優(yōu)秀。在她的課上，我們從沒有思想不集中的時(shí)候，因?yàn)槁犓v的課簡直是一種絕美的文學(xué)享受。
她教會(huì)并給予了我們不少做人所應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)：勤奮、踏實(shí)、永不言敗……一次語文考試過后，我的成績很差，心里非常難過，下課后我沒去操場(chǎng)玩，只是坐在教室里發(fā)呆。張老師把我叫了過去，說：“我看得出來，這次成績不好讓你很難過。沒關(guān)系，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次取得好成績。對(duì)了，下回閱讀題一定要認(rèn)真審題啊!“接著，她溫柔地笑了一下，給我詳細(xì)講解了我試卷上的失誤和閱讀審題的關(guān)鍵。結(jié)果期中考試成績進(jìn)了全班前5名。張老師獎(jiǎng)勵(lì)我們前5名同學(xué)每人一本的.精美日記本，我到現(xiàn)在還小心地珍藏著。
最令我感動(dòng)的是有一次，我由于感冒引起肺炎，住了院。第二天，媽媽說張老師打電話來，問清我的情況和所住醫(yī)院，準(zhǔn)備下班后過來看望我?？墒?，那一天的天氣很糟糕，狂風(fēng)大作，暴雨傾盆，黃昏時(shí)，風(fēng)雨仍沒有停歇的樣子。我想，這么大的雨，張老師一定來不了了。正在我胡思亂想時(shí)，病房門被推開了，只見張老師拎著水果，捧著講義夾，笑盈盈地走了進(jìn)來。看到張老師全身上下那已被雨水淋濕的衣服，我無法表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)之情，只有淚盈眼眶。張老師來到我的床前，親切地說：“好點(diǎn)了沒有?來，老師為你補(bǔ)課!”
我愛我的老師，老師就像這美麗的鮮花一樣熏陶著每一個(gè)學(xué)子。
初二我手抄報(bào)篇二
為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：
2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要；
3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；
4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。
2、聽課要特別注重理解。
三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要；
2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。
2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求；
3、明確解題思路，確定解題方法步驟；
4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查；
5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力；
7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí)；
2、計(jì)劃復(fù)習(xí)；
3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用；
4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
做好以上五點(diǎn)是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。
初二我手抄報(bào)篇三
（一）。
華羅庚(1910——1982)出生于江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時(shí)被父親華老祥放于籮筐以圖吉利，“進(jìn)籮避邪，同庚百歲“，故取名羅庚。
華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時(shí)還不及格。勉強(qiáng)上完小學(xué)，進(jìn)了家鄉(xiāng)的金壇中學(xué)，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)倒時(shí)滿認(rèn)真地畫來畫去，但像涂鴉一般，所以上初中時(shí)的華羅庚仍不被老師喜歡的學(xué)生而且還常常挨戒尺。
（二）。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有三寶：預(yù)習(xí)、聽課加復(fù)習(xí)，只要按照三步走，成績絕對(duì)差不了。
2、認(rèn)真聽講是基礎(chǔ)。凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)高度集中精力，認(rèn)真聽講。每一個(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得相當(dāng)透徹，()因此集中精力認(rèn)真聽課將會(huì)使學(xué)習(xí)取得事半功倍的.效果。
3、全面復(fù)習(xí)做鞏固。課后一定要復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)，只有循環(huán)記憶和復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。
這三個(gè)環(huán)節(jié)你都做到并養(yǎng)成習(xí)慣了嗎?從現(xiàn)在開始親身踐行，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法將讓你受益匪哦。
初二我手抄報(bào)篇四
漢字以中華民族特有的造境方式，使中國人千年抒懷不已。喜怒哀樂，借助方塊字，宣泄自己的感情、抒發(fā)自己的抱負(fù)，發(fā)而為言，著之為文，綿延不絕流淌成為中國的文化長河，陶成精品，冶成箴言，鑄就了巍巍的中華魂魄。
“自太初有字，于是民族的心靈、祖先的回憶和希望便有了寄托”，因?yàn)椤耙粋€(gè)方塊字是一個(gè)地”
考古和文獻(xiàn)記載說明，漢字起源于新石器時(shí)代仰韶文化時(shí)期，大約公元前4000年，公元前2000年開始進(jìn)入字符積累階段，商代時(shí)期已形成相當(dāng)系統(tǒng)的文字體系。
漢字這個(gè)名稱，得名于漢族和漢朝，是當(dāng)今世界上使用人口最多的文字，同時(shí)也是流傳范圍最大的文字之一。
漢字在幾千年的演變過程中，出現(xiàn)了眾多分歧。新中國成立，在20世紀(jì)50年代，組織專門機(jī)構(gòu)對(duì)漢字的形音義進(jìn)行了規(guī)范和簡化，俗稱“簡體字”(50年代以前的漢字俗稱“繁體字”)，并以《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書普及推廣，在這些工具書上并列簡化漢字和繁體字。簡體字在中國大陸、新加坡等東南亞地區(qū)使用，港澳臺(tái)等地區(qū)仍使用“繁體字”。
初二我手抄報(bào)篇五
許多職業(yè)女性都有不知如何著裝的困惑。當(dāng)生活模式日趨豐富，工作節(jié)奏日益加快，職業(yè)女性的上班服不應(yīng)再是古板、單一，而應(yīng)是大方而不失女性風(fēng)度，美觀而不失女性風(fēng)韻，年輕而不失優(yōu)雅，簡潔而不失有形。
莊重大方型。
職業(yè)女性的著裝外形正變得飄逸軟柔，漸漸走出"女強(qiáng)人"的模式。襯衫款式以簡單為宜，與套裝配襯，可以選擇白色、淡粉色、格子、線條等變化款的襯衫。著裝整體色彩上，可以考慮灰色、深藍(lán)、黑色、米色等較沉穩(wěn)的色系，給人留下干練朝氣、充滿親和力與感染力的印象。此外，也可選擇白色?？紤]到職業(yè)女性一天近8小時(shí)面對(duì)公眾，必須始終保持衣服形態(tài)整潔的，應(yīng)當(dāng)盡量選用那些經(jīng)過處理、不易起皺的絲、棉、麻以及水洗絲等面料。
莊重大方型的著裝適合從事教育、文化、咨詢、信息和醫(yī)療衛(wèi)生等工作的職業(yè)女性。
成熟含蓄型。
許多職業(yè)女性著裝的原則是專業(yè)形象第一，女性氣質(zhì)其次，在專業(yè)及女性兩種角色里取得平衡。
不同質(zhì)地和剪裁的西服西褲，能穿出不同的感覺。總的來說，西服和西褲的搭配，顯得成熟穩(wěn)重，帥氣瀟灑，自由豪邁。連衣裙適合身材窈窕的女性。常見的連衣裙款式類似套裙，長度或長或短，沒有太多的限制。露肩的黑色連衣裙，長度及踝，流暢而華麗的線條，令身體的美無言地展示。神秘的黑色適合成熟含蓄的女性。這樣的服裝可以出現(xiàn)的場(chǎng)合比較多。
優(yōu)雅利落的套裝，給人的印象是井然有序。至于顏色，當(dāng)然還是以白、黑、褐、海藍(lán)、灰色等基本色為主。若嫌色彩過于單調(diào)，不妨扎條領(lǐng)巾;或在套裝內(nèi)穿件亮眼質(zhì)輕的上衣。
成熟含蓄型的著裝適合從事保險(xiǎn)、證券、律師、公司主管、公共事業(yè)和政府機(jī)關(guān)公務(wù)員等工作的職業(yè)女性。
素雅端莊型。
職業(yè)女性的穿著除了因地制宜、符合身份、清潔、舒適外，還須記住以不影響工作效率為原則，才能適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)女性的氣質(zhì)與風(fēng)度。例如女性的衣著如太暴露，容易讓男同事不知所措，自己則要時(shí)常瞻前顧后，如此會(huì)影響自己的工作效率。
因此，職業(yè)女性的上班服應(yīng)注重配合流行但不損及專業(yè)形象。原則是"在流行中略帶保守"，是保守中的流行。太薄或太輕的衣料，會(huì)有不踏實(shí)、不莊重之感。衣服樣式宜素雅，花色衣服則應(yīng)挑選規(guī)則的圖案或花紋如格子、條紋、人字形紋等。
素雅端莊型著裝適合從事科研、銀行、商業(yè)、貿(mào)易、醫(yī)藥和房地產(chǎn)等工作的職業(yè)女性。
簡約休閑型。
許多職業(yè)女性的著裝是簡單中的優(yōu)雅，舒適中的休閑，但簡單的服飾可造就不簡單的女人。白色或者深藍(lán)色細(xì)格的棉質(zhì)襯衫，修身的設(shè)計(jì)，半透明的質(zhì)感，內(nèi)襯白色吊帶背心，簡約和性感混合在一起。穿這樣的衣服，令你在單位人氣大增。
簡約休閑性著裝適合從事新聞、廣告、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作和形象造形等工作的職業(yè)女性。
清純秀麗型。
雖然辦公室里不需要風(fēng)情萬種，但女人聰明的天性以及對(duì)美麗的極度敏感，使她們能夠輕而易舉地將流行元素融進(jìn)枯燥沉悶的上班服飾中。時(shí)尚無需復(fù)雜，一雙華麗斑斕的涼鞋、一只繡有花朵的書包，都可成為將職業(yè)裝穿出流行感覺的點(diǎn)睛之作，職業(yè)形象也能帶出甜蜜的感覺。
清純秀麗性著裝適合從事網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、公關(guān)、記者、娛樂等工作的職業(yè)女性。
初二我手抄報(bào)篇六
漢字是世界上最古老的文字之一，對(duì)周邊的影響也是非常巨大的，是其它文字的母字。它是記錄事件的書寫符號(hào)。在形體上逐漸由圖形變?yōu)橛晒P畫構(gòu)成的方塊形符號(hào)，所以漢字一般也叫“方塊字”。它由象形文字(表形文字)演變成兼表音義的意音文字，但總的體系仍屬表意文字。所以，漢字具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性。這一特性在世界文字中是獨(dú)一無二的，因此它具有獨(dú)特的魅力。漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個(gè)人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想，給人美的享受。
漢字更是民族靈魂的.紐帶，在異國他鄉(xiāng)謀生，漢字便是一種寄托，哪怕是一塊牌匾、一紙小條，上面的方塊字會(huì)象磁鐵般的吸引著你，讓你感受到來自祖國的親切。因?yàn)槟侵袊说那樗家呀?jīng)濃縮為那最簡單的橫豎撇捺。每一筆，都是飽蘸著華夏碧血寫就的。在海外，無論你功成名就還是漂泊淪喪，只要有方塊字的伴隨，你就會(huì)有幾多慰籍幾多寄托，因?yàn)闊o論是象形還是指事，無論是會(huì)意還是形聲，每一個(gè)字都有深遠(yuǎn)的來歷，每一個(gè)中國人就是那一撇一捺，已經(jīng)成為方塊字的魂魄。
初二我手抄報(bào)篇七
經(jīng)過上學(xué)期期末考試的成績看來，我的成績有一定的變化，學(xué)習(xí)態(tài)度還需繼續(xù)提高，為此做了一份新的學(xué)期計(jì)劃，以此來激勵(lì)自己：
1.要養(yǎng)成每天早上堅(jiān)持早讀的好習(xí)慣，每天早讀時(shí)間要到15分鐘
2.利用部分的自由時(shí)間多加閱讀課外書籍，多收集名人名作，加強(qiáng)作文水平
3.每天要按時(shí)按量的完成作業(yè)，并且每天作業(yè)正確率可以提高
4.在睡覺前讀一則古詩，或則復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課程
5.偶爾空閑找一些課外閱讀題來加強(qiáng)訓(xùn)練
我相信我不比別人差，我可以證明自己是優(yōu)秀的。為了我的將來，我的成績，我會(huì)堅(jiān)持不懈的認(rèn)真完成以上每一條任務(wù)。也請(qǐng)老師可以協(xié)助監(jiān)督我。
初二我手抄報(bào)篇八
困難、挫折對(duì)有志者來說是一筆財(cái)富。蘇聯(lián)"宇宙之父"齊奧爾科夫斯基，少年時(shí)患猩紅熱病而耳聾，被趕出學(xué)校。但他靠圖書館自學(xué)，顯示了驚人的數(shù)學(xué)才能。德國詩人海涅生前最后八年是在"被褥的墳?zāi)?中度過的'，他手足不能動(dòng)彈，眼睛半瞎，但生命之火不滅，吟出了大量譽(yù)滿人間的優(yōu)秀詩篇。
分析：也許沒有聲音的世界更能靜心思考，但"被褥的墳?zāi)?絕難予人靈感，一顆堅(jiān)強(qiáng)的心才是根本!
話題："磨難是財(cái)富""生命的力量"。
面對(duì)失敗和貧困。
杰克·倫敦自幼家境貧寒，但他雄心勃勃為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)做大作家、用筆桿子改造社會(huì)的遠(yuǎn)大前程。為了當(dāng)作家，他在中學(xué)補(bǔ)課一年，然后考入加利福利亞大學(xué)，但因難以支付學(xué)費(fèi)，只讀了半年就輟學(xué)了。失學(xué)并沒有動(dòng)搖他當(dāng)作家的決心，他改變主意，以社會(huì)為學(xué)習(xí)的課堂，更加孜孜不倦地學(xué)習(xí)。達(dá)爾文、馬克思、尼采等的作品使他學(xué)會(huì)思考;莎士比亞、歌德、巴爾扎克等的作品使他學(xué)會(huì)寫作。他開始寫稿投稿，但卻一次次地被退回?？伤⒉换倚?。生活困難，就靠典當(dāng)過日子，擠時(shí)間寫。白天時(shí)間不夠就晚上寫;勤奮地做筆記，搞索引，抄卡片。終于在1890年發(fā)表了處女作《給獵人》，后來名著累累，成為一名大作家。
分析：艱難困難，玉汝于成!杰克·倫敦的經(jīng)歷只不過把人類幾千年來的經(jīng)驗(yàn)和真理再實(shí)踐了一遍而已。
話題："挫折""決心""成才的途徑"。
初二我手抄報(bào)篇九
漢字是多種方言的共同書寫體系，每個(gè)字代表一個(gè)音節(jié)。中國大陸現(xiàn)今以普通話作為標(biāo)準(zhǔn)讀音，普通話的音節(jié)由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母及聲調(diào)確定，實(shí)際用到1300多個(gè)音節(jié)。由于漢字?jǐn)?shù)目龐大，因而有明顯的同音字現(xiàn)象;同時(shí)還有同一字多音的情形，稱為多音字。這一情況在各種漢語中是普遍存在的。
漢字雖然以表意為主，但并非沒有表音成分，最常見的是人名、地名，其次就是外來詞的音譯，比如沙發(fā)。此外，還有部分原有的表音詞，如一命“嗚呼”、“哈哈”大笑等。但即使如此，還是有一定表意成分，特別是該國國內(nèi)的人名、地名。而即使是國外的人名、地名，也存在某些表意的底線，比如“bush”絕不能音譯成“不死”。
有學(xué)者經(jīng)研究認(rèn)為：漢朝之前，一個(gè)漢字發(fā)音為兩個(gè)音節(jié)，次要音節(jié)和主要音節(jié)。由于漢字本身不表音，自漢朝到20世紀(jì)漢字在數(shù)量上、寫法上雖有變遷，但無法看出發(fā)音的變化。必須進(jìn)行專門的研究才能推測(cè)它們?cè)谏瞎艥h語和中古漢語的發(fā)音。漢字在日語中的讀音有“音讀”和“訓(xùn)讀”之分，往往一個(gè)字有很多讀法，原因來自中國不同時(shí)期傳入日本的發(fā)音。
除了日本以外，其他漢字使用國也有使用了一些多音節(jié)的字，如“浬”(海里)、“嗧”(加侖)、“瓩”(千瓦)等。但是在大陸地區(qū)由于官方廢除已基本不使用，臺(tái)灣仍在使用，一般人也明了其意思。
最早的注音方法是讀若法和直注法。讀若法就是用音近的字來注音，許慎的說文解字就采用這種注音方法，如“埻，射臬也，讀若準(zhǔn)”。直注法就是用另一個(gè)漢字來表明這個(gè)漢字的讀音，如“女為說己者容”中，使用“說者曰悅”來進(jìn)行注音。
以上兩種方法都有先天上不完善的地方，有些字沒有同音字或是同音字過于冷僻，這就難以起到注音的作用，例如“襪音韈”等。
魏晉時(shí)期發(fā)展出了反切法，據(jù)傳是受使用拼音文字的梵文影響。漢字的發(fā)音可以通過反切法進(jìn)行標(biāo)注，即用第一個(gè)字的聲母和第二個(gè)字的韻母和聲調(diào)合拼來注音，使得所有漢字發(fā)音都有可能組合出來。如“練，朗甸切”，即“練”的發(fā)音是“朗”的聲母與“甸”的韻母及聲調(diào)所拼成。
近代以來，又發(fā)展出了漢字形式的注音符號(hào)以及很多拉丁字母注音方法。注音符號(hào)仍是臺(tái)灣教學(xué)的一部分，而目前中國大陸最為廣泛使用的是漢語拼音。
初二我手抄報(bào)篇十
在辦公室內(nèi)，同事之間互相尊重，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。有道德修養(yǎng)的人會(huì)隨時(shí)關(guān)心他人，關(guān)心整體的秩序和文明，使自己的言行舉止優(yōu)雅，贏得別人的尊敬。
每天要按時(shí)(最好提前10分鐘)上班，進(jìn)辦公室后抓緊打掃衛(wèi)生、打開水，為全天的工作做好準(zhǔn)備。
同事每天第一次相遇要互相打招呼問好。
同事之間講話應(yīng)謙恭有禮，尊重別人的態(tài)度和意見。講話應(yīng)該輕柔、簡潔明快。當(dāng)一方站著講話時(shí)，另一方應(yīng)該站起來以示尊重。
對(duì)同事應(yīng)一視同仁，不以職位高低論尊卑，不厚此薄彼、有親有疏。
不要無端地進(jìn)入別人辦公室、工作場(chǎng)所去打擾別人;不要不顧別人的忙閑而一味閑聊;更不要對(duì)別人評(píng)頭品足，撥弄是非。
工作中發(fā)生矛盾有時(shí)是難免的，每人都應(yīng)持對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度解決矛盾。對(duì)別人的不周之處，應(yīng)寬宏有度，不斤斤計(jì)較，更不要耿耿于懷。
二、支持合作。
工作中要同心協(xié)力、互相支持、共同合作。
工作中需要大家共同完成的部分，要預(yù)先商定，配合中要守時(shí)、守信、守約，不得因個(gè)人原因而影響整個(gè)工作的進(jìn)行。
同事的工作需要幫助時(shí)，要真誠、主動(dòng)地予以幫助。
自己分內(nèi)的工作要認(rèn)真完成，不要輕易推給他人，確實(shí)需要他人幫助時(shí)，也要看對(duì)方的可能，并以請(qǐng)求的.態(tài)度與對(duì)方商量。
工作時(shí)間有事外出要打招呼，告訴領(lǐng)導(dǎo)或同事，交待清楚自己的去向和需要同事辦的事。
工作中出現(xiàn)問題或差錯(cuò)時(shí)，不互相推諉，是自己的責(zé)任要主動(dòng)承擔(dān)。任何時(shí)候都不可貶低別人而抬高自己，造成同事間不團(tuán)結(jié)。
初二我手抄報(bào)篇十一
我們又迎來了新學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我們會(huì)更多地在對(duì)美好未來的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。我們應(yīng)該早些為自己的新學(xué)期作好打算，畢竟打算是比較重要的!
也許有人會(huì)說：我們每個(gè)學(xué)期都作打算，但是，可以善始，卻不能善終，沒關(guān)系，集體在監(jiān)督你。
以下，可以作為集體監(jiān)督你的標(biāo)準(zhǔn)，也是，我們自己努力的標(biāo)準(zhǔn)……。
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：
1、初讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);。
2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;。
3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);。
4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。
二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：
1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;。
2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：
1、筆記要簡明扼要;。
2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。
四、做作業(yè)。
2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;。
3、明確解題思路，確定解題方法步驟;。
4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;。
5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;。
7、像英語這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。
1、及時(shí)復(fù)習(xí);。
2、計(jì)劃復(fù)習(xí);。
3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;。
4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
初二我手抄報(bào)篇十二
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答問，看它是否對(duì)自己有所啟發(fā)。老師對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語言、強(qiáng)調(diào)的語氣，聽老師對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;聽知識(shí)引人及知識(shí)形成過程;聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);聽好每節(jié)課的小結(jié)。
眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，接受老師某種動(dòng)作的提示、以及所要表達(dá)的思想。
心到：集中注意力，避免走神，要明確，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自覺性。課堂上用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會(huì)、分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難。老師在講例題時(shí)，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論，也可避免走神。同時(shí)有利于知識(shí)的記憶。
手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。
筆記要有重點(diǎn)。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。
初二我手抄報(bào)篇十三
引導(dǎo)語：接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
轉(zhuǎn)眼間，愉快的春節(jié)假期結(jié)束了，新的學(xué)期開始了，那放松的神經(jīng)又開始緊繃起來，而我們又要投入到“早上迎著月光上學(xué)，晚上伴著月光下學(xué)”的學(xué)習(xí)生活。對(duì)寒假的.生活我們是多么的留戀，同時(shí)這對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)我們又是那么的期待。
新的學(xué)期，新的開始，我和同學(xué)們又站在了同一條起跑線上，為了老師和父母的期望，不，而是為了我們自己而去奮斗，我們又將在這里拉開一場(chǎng)激烈的比賽。我想，大家都已在寒假里為自己充電，蓄足精力來迎接這新的挑戰(zhàn)。
“一年之計(jì)在于春”，現(xiàn)在，春天已經(jīng)近在咫尺了，我們要安排好新學(xué)期的生活，制定好合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
新的學(xué)期，我們都應(yīng)該確立一個(gè)奮斗目標(biāo)。如果上學(xué)期的成績比較理想的話，那么就要繼續(xù)努力，保持這種狀態(tài)并有所提升；如果上學(xué)期的成績不太理想的話，那么就要找找自己失敗的原因，及時(shí)的補(bǔ)上去。
只要我們努力，就會(huì)有收獲。上學(xué)期已經(jīng)成為歷史，已經(jīng)成為我們美好的回憶，我們要努力做好現(xiàn)在的每一天，做到“天天有進(jìn)步，日日見成功”。
我們可要加倍努力喲，呵呵!祝愿我的伙伴們和朋友們?cè)谛碌膶W(xué)期身體健康，天天開心，勇達(dá)目標(biāo)!
初二我手抄報(bào)篇十四
近年來，中國以其迅猛的發(fā)展速度和強(qiáng)大的影響力聲名鵲起，成為當(dāng)今世界舞臺(tái)上的一股強(qiáng)勁力量。而要實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛，離不開每個(gè)人的參與和貢獻(xiàn)。上個(gè)月，我的學(xué)校組織了一次題為“強(qiáng)國有我”的手抄報(bào)活動(dòng)，我參加了其中，并從中收獲了許多。
在這次手抄報(bào)活動(dòng)中，我們小組的任務(wù)是以創(chuàng)新科技為主題，展示中國在科技領(lǐng)域的成就和進(jìn)展。我和我的小伙伴們一起深入研究了中國在人工智能、科技創(chuàng)新和空間技術(shù)方面所取得的重大突破，我們努力尋找最新的數(shù)據(jù)和研究，以展示中國在科技創(chuàng)新上的領(lǐng)先地位。通過這個(gè)過程，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新科技對(duì)于國家強(qiáng)盛的重要性。
在過去的幾十年間，中國在科技領(lǐng)域迅速崛起，成為全球科技領(lǐng)域的一股強(qiáng)大力量。電子商務(wù)巨頭阿里巴巴、科技巨頭華為、存在感極高的手機(jī)品牌小米，這些企業(yè)的崛起代表了中國科技實(shí)力的迅速提升。通過了解這些企業(yè)的發(fā)展歷程，我深刻認(rèn)識(shí)到，推動(dòng)科技創(chuàng)新對(duì)于國家強(qiáng)盛起著至關(guān)重要的作用。只有通過科技創(chuàng)新，才能推動(dòng)整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛的目標(biāo)。
在手抄報(bào)活動(dòng)中，我還了解到中國在人工智能領(lǐng)域的突破進(jìn)展。作為當(dāng)今世界科技領(lǐng)域的核心之一，人工智能的發(fā)展對(duì)于國家意義重大。中國不僅在人工智能領(lǐng)域取得了舉世矚目的成果，而且還將人工智能用于各個(gè)領(lǐng)域，如醫(yī)療、交通和軍事等。人工智能的發(fā)展對(duì)于提高國家綜合實(shí)力、推動(dòng)各產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)、提升國家在國際上的影響力都起到了重要作用。通過了解這些，我對(duì)人工智能的前景充滿了信心，并決心為國家的科技創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
此外，我還了解到中國在空間技術(shù)方面的突破。從中國成功發(fā)射載人飛船“天宮一號(hào)”，到首次在月球背面進(jìn)行登陸等重大事件，中國在航天領(lǐng)域正邁向世界領(lǐng)先水平。中國的航天事業(yè)也展示了國家的科技實(shí)力和決心。了解到這些，我深感驕傲和自豪，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，這些成就離不開每個(gè)為國家作出貢獻(xiàn)的人們。只有每個(gè)人都奮發(fā)向前，才能推動(dòng)國家的科技創(chuàng)新進(jìn)步。
通過參加這次手抄報(bào)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新科技對(duì)于國家強(qiáng)盛的重要性。推動(dòng)科技創(chuàng)新，加強(qiáng)人工智能、科技創(chuàng)新和空間技術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展，是提高國家綜合實(shí)力的關(guān)鍵所在。作為一名年輕學(xué)子，我將為了實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)國有我”的目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，為國家的科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有我們每個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)，才能推動(dòng)中國的科技創(chuàng)新，共同構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大的國家。
初二我手抄報(bào)篇十五
同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1.在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2.集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時(shí)要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報(bào)或做其他事情。
3.在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。
4.在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機(jī)動(dòng)車司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。在一些城市中，小學(xué)生外出均頭戴小黃帽，集體活動(dòng)時(shí)還手持“讓”字牌，也是為了使機(jī)動(dòng)車及時(shí)發(fā)現(xiàn)、避讓，這種做法應(yīng)當(dāng)提倡。
騎自行車外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事項(xiàng)如下：
1.要經(jīng)常檢修自行車，保持車況完好。車閘、四鈴是否靈敏、正常，尤其重要。
2.自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車上街，也不要人小騎大型車。
3.不要在馬路上學(xué)騎自行車。
4.騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，不立逆行;轉(zhuǎn)彎時(shí)不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情況，以明確的手勢(shì)示意后再轉(zhuǎn)彎。
5.經(jīng)過交叉路口，要減速慢行，注意來往的行人、車輛;不闖紅燈，遇到紅燈要停車等候，待綠燈亮了再繼續(xù)前行。
6.騎車時(shí)不要雙手撤把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。
7.騎車時(shí)不攀扶機(jī)動(dòng)車輛，不載過重的東西，不騎車帶人，不在騎車時(shí)戴耳機(jī)聽廣播。
8.要學(xué)習(xí)、掌握基本的交通規(guī)則知識(shí)。
(1)不乘坐無牌無證船舶。
(2)不乘坐客船、客渡船以外的船舶。
(3)不乘坐超載船或人貨混裝的船舶。
(4)不乘坐冒險(xiǎn)航行船舶。
(5)不乘坐缺乏救護(hù)設(shè)施的船舶。
(6)乘船時(shí)，不要攜帶易燃易爆等危險(xiǎn)品上船。若發(fā)現(xiàn)有人將危險(xiǎn)物品帶上船只，應(yīng)督促其交給管理人員作妥善處理。
(7)上、下船時(shí)，一定要等船靠穩(wěn)，待工作人員安置好上下船的跳板后，才能按工作人員的安排按次序上下，不得擁擠、爭(zhēng)搶，不隨意攀爬船桿，不跨越船檔，以免造成擠傷、落水等事故。集體乘船，要聽從指揮，學(xué)生集體乘船，要有老師帶隊(duì)。
(8)上船后，找到座位坐下，然后要留意觀察救生設(shè)備的.位置和緊急逃生路徑。了解救生衣存放的位置，熟悉穿戴程序和方法;通向甲板的安全通道;這樣當(dāng)緊急情況需要迅速撤離時(shí)，可以贏得時(shí)間自救。
(9)在船上時(shí)，不在船頭、甲板等地打鬧、追逐。攝影時(shí)，不要緊靠船邊。在船上觀賞水中景物不可探身超過護(hù)欄，不要站在甲板邊緣向下看波浪，以防落水。船靠、離碼頭或駛過風(fēng)景區(qū)時(shí)，不要聚集在船的一側(cè)，以防船傾斜翻沉。不要在船上亂竄亂跑，不要登上不允許去的高處觀光，更不要跑到船舶工作場(chǎng)所，以免影響船舶正常工作和發(fā)生意外。
(10)若在航行途中遇到大霧、大風(fēng)等惡劣天氣臨時(shí)停泊時(shí)，要靜心等待，不要讓船員冒險(xiǎn)開航，以免發(fā)生事故。在航行中遇到大的風(fēng)浪，會(huì)出現(xiàn)顛簸，這時(shí)不必驚慌，要聽從船員指揮，不要亂跑亂闖、大聲喧嘩，以免引起全船人員的混亂，使船體失去平衡，造成不可預(yù)料的嚴(yán)重后果。
初二我手抄報(bào)篇十六
數(shù)學(xué)史表明，重要的數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生和發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起著不可估量的作用.有些重要的數(shù)學(xué)概念對(duì)數(shù)學(xué)分支的產(chǎn)生起著奠定性的作用.我們剛學(xué)過的函數(shù)就是這樣的重要概念.在笛卡爾引入變量以后，變量和函數(shù)等概念日益滲透到科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域.縱覽宇宙，運(yùn)算天體，探索熱的傳導(dǎo)，揭示電磁秘密，這些都和函數(shù)概念息息相關(guān).正是在這些實(shí)踐過程中，人們對(duì)函數(shù)的概念不斷深化.
回顧一下函數(shù)概念的發(fā)展史，對(duì)于剛接觸到函數(shù)的初中同學(xué)來說，雖然不可能有較深的理解，但無疑對(duì)加深理解課堂知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣將是有益的.
最早提出函數(shù)(function)概念的，是17世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家萊布尼茨.最初萊布尼茨用“函數(shù)”一詞表示冪。
都叫函數(shù).以后，他又用函數(shù)表示在直角坐標(biāo)系中曲線上一點(diǎn)的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo).1718年，萊布尼茨的學(xué)生、瑞士數(shù)學(xué)家貝努利把函數(shù)定義為：“由某個(gè)變量及任意的一個(gè)常數(shù)結(jié)合而成的數(shù)量.”意思是凡變量x和常量構(gòu)成的式子都叫做x的函數(shù).貝努利所強(qiáng)調(diào)的是函數(shù)要用公式來表示.
后來數(shù)學(xué)家覺得不應(yīng)該把函數(shù)概念局限在只能用公式來表達(dá)上.只要一些變量變化，另一些變量能隨之而變化就可以，至于這兩個(gè)變量的關(guān)系是否要用公式來表示，就不作為判別函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn).
1755年，瑞士數(shù)學(xué)家歐拉把函數(shù)定義為：“如果某些變量，以某一種方式依賴于另一些變量，即當(dāng)后面這些變量變化時(shí)，前面這些變量也隨著變化，我們把前面的變量稱為后面變量的函數(shù).”在歐拉的定義中，就不強(qiáng)調(diào)函數(shù)要用公式表示了.由于函數(shù)不一定要用公式來表示，歐拉曾把畫在坐標(biāo)系的曲線也叫函數(shù).他認(rèn)為：“函數(shù)是隨意畫出的一條曲線.”
當(dāng)時(shí)有些數(shù)學(xué)家對(duì)于不用公式來表示函數(shù)感到很不習(xí)慣，有的數(shù)學(xué)家甚至抱懷疑態(tài)度.他們把能用公式表示的函數(shù)叫“真函數(shù)”，把不能用公式表示的函數(shù)叫“假函數(shù)”.1821年，法國數(shù)學(xué)家柯西給出了類似現(xiàn)在中學(xué)課本的函數(shù)定義：“在某些變數(shù)間存在著一定的關(guān)系，當(dāng)一經(jīng)給定其中某一變數(shù)的值，其他變數(shù)的值可隨著而確定時(shí)，則將最初的變數(shù)叫自變量，其他各變數(shù)叫做函數(shù).”在柯西的定義中，首先出現(xiàn)了自變量一詞.
1834年，俄國數(shù)學(xué)家羅巴契夫斯基進(jìn)一步提出函數(shù)的定義：“x的函數(shù)是這樣的一個(gè)數(shù)，它對(duì)于每一個(gè)x都有確定的值，并且隨著x一起變化.函數(shù)值可以由解析式給出，也可以由一個(gè)條件給出，這個(gè)條件提供了一種尋求全部對(duì)應(yīng)值的方法.函數(shù)的.這種依賴關(guān)系可以存在，但仍然是未知的.”這個(gè)定義指出了對(duì)應(yīng)關(guān)系(條件)的必要性，利用這個(gè)關(guān)系，可以來求出每一個(gè)x的對(duì)應(yīng)值.
1837年，德國數(shù)學(xué)家狄里克雷認(rèn)為怎樣去建立x與y之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是無關(guān)緊要的，所以他的定義是：“如果對(duì)于x的每一個(gè)值，y總有一個(gè)完全確定的值與之對(duì)應(yīng)，則y是x的函數(shù).”這個(gè)定義抓住了概念的本質(zhì)屬性，變量y稱為x的函數(shù)，只需有一個(gè)法則存在，使得這個(gè)函數(shù)取值范圍中的每一個(gè)值，有一個(gè)確定的y值和它對(duì)應(yīng)就行了，不管這個(gè)法則是公式或圖象或表格或其他形式.這個(gè)定義比前面的定義帶有普遍性，為理論研究和實(shí)際應(yīng)用提供了方便.因此，這個(gè)定義曾被比較長期的使用著.
自從德國數(shù)學(xué)家康托爾的集合論被大家接受后，用集合對(duì)應(yīng)關(guān)系來定義函數(shù)概念就是現(xiàn)在中學(xué)課本里用的了.
中文數(shù)學(xué)書上使用的“函數(shù)”一詞是轉(zhuǎn)譯詞.是我國清代數(shù)學(xué)家李善蘭在翻譯《代數(shù)學(xué)》(1895年)一書時(shí)，把“function”譯成“函數(shù)”的.中國古代“函”字與“含”字通用，都有著“包含”的意思.李善蘭給出的定義是：“凡式中含天，為天之函數(shù).”中國古代用天、地、人、物4個(gè)字來表示4個(gè)不同的未知數(shù)或變量.這個(gè)定義的含義是：“凡是公式中含有變量x，則該式子叫做x的函數(shù).”所以“函數(shù)”是指公式里含有變量的意思.
在可預(yù)見的未來，關(guān)于函數(shù)的爭(zhēng)論、研究、發(fā)展、拓廣將不會(huì)完結(jié)，也正是這些影響著數(shù)學(xué)及其相鄰學(xué)科的發(fā)展.
初二我手抄報(bào)篇十七
隨著中國的崛起，越來越多的人開始關(guān)注到國家發(fā)展的重要性。作為一名普通大學(xué)生，在我看來，強(qiáng)國有我是每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)起的責(zé)任。最近，我參與了一次關(guān)于“強(qiáng)國有我”的手抄報(bào)制作活動(dòng)，通過這個(gè)過程，我深刻領(lǐng)悟到了“強(qiáng)國有我”這個(gè)理念對(duì)于中國發(fā)展的意義。
首先，強(qiáng)國有我意味著個(gè)人責(zé)任。作為國家的基礎(chǔ)單位，國民的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)反映在整個(gè)國家的發(fā)展上。在手抄報(bào)制作過程中，我了解到了自己對(duì)國家的力量所在。每個(gè)人都應(yīng)該明白，只有通過自己的努力才能為國家做出更多的貢獻(xiàn)。無論是擔(dān)任一份工作、盡好一份職責(zé)，還是學(xué)好一門課程，都是強(qiáng)國有我這一責(zé)任的具體體現(xiàn)。
其次，強(qiáng)國有我需要每個(gè)人的努力。一個(gè)國家的發(fā)展，需要全體國民的共同努力。正如手抄報(bào)中所提到的，國家的繁榮需要每個(gè)人的參與和奉獻(xiàn)。無論是在學(xué)習(xí)中，還是在工作生活中，我們都要時(shí)刻保持對(duì)國家發(fā)展的關(guān)注，并且主動(dòng)為之奮斗。只有我們每個(gè)人都能盡自己的一份力量，才能讓強(qiáng)國有我這個(gè)理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
此外，強(qiáng)國有我也需要智慧和創(chuàng)新。在全球化的時(shí)代，迎來了許多機(jī)遇，同時(shí)也面臨著巨大挑戰(zhàn)。只有通過創(chuàng)新和智慧，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在制作手抄報(bào)的過程中，我看到了中國正在不斷追求科學(xué)技術(shù)的突破和創(chuàng)新，通過自主研發(fā)，我們能夠在全世界范圍內(nèi)擁有更多的話語權(quán)。這也讓我明白了作為一名年輕人，創(chuàng)新和智慧是我為國家做出貢獻(xiàn)的重要途徑。
最后，強(qiáng)國有我也需要積極的社會(huì)參與。在手抄報(bào)中，我們看到了社區(qū)志愿者的身影，他們是強(qiáng)國有我理念的最佳例證。社會(huì)參與能夠讓我更好地了解到國家發(fā)展的全貌，也能夠?yàn)樯鐣?huì)做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該積極參與社會(huì)事務(wù)、關(guān)注社會(huì)問題，并且嘗試著從自己的角度去解決這些問題，使國家發(fā)展更加全面。
在制作手抄報(bào)的過程中，我思考了“強(qiáng)國有我”的內(nèi)涵和重要性。每個(gè)人都應(yīng)該明白，一個(gè)國家是由每個(gè)人組成的，只有每一個(gè)人都能夠肩負(fù)起自己的責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)國家的強(qiáng)大。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，要想實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)國有我”，我們需要共同努力、智慧和創(chuàng)新以及積極的社會(huì)參與。只有全體國民共同團(tuán)結(jié)奮斗，才能讓中國成為強(qiáng)大的國家。
總之，通過手抄報(bào)的制作，我更加深刻地理解到了“強(qiáng)國有我”的內(nèi)涵和重要性。每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)起自己的責(zé)任，通過努力實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展和個(gè)人的共同進(jìn)步。我相信，只要每個(gè)人都能真正認(rèn)識(shí)到“強(qiáng)國有我”的意義，并在實(shí)踐中貫徹落實(shí)，中國必將迎來更加繁榮和強(qiáng)大的未來。
初二我手抄報(bào)篇十八
預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到‘六不吃’：不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住‘病從口入’的第一關(guān)。
個(gè)人怎樣預(yù)防食物中毒。
1、飯前便后要洗手;。
2、瓜果洗凈并去除外皮后才食用;。
3、不購食來路不明和超過保質(zhì)期的食品;。
5、不吃已確認(rèn)變質(zhì)或懷疑可能變了質(zhì)的食品;。
認(rèn)識(shí)食物中毒特征。
潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病。胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱。提高自我救護(hù)意識(shí)出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，及時(shí)向班主任匯報(bào)，由班主任做出相應(yīng)的措施，在家要及時(shí)到醫(yī)院就診。
預(yù)防發(fā)生食物中毒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手;不吃生、冷、不清潔食物;不吃變質(zhì)剩飯菜。
食物中毒時(shí)急救方法。
一旦發(fā)生食物中毒，馬上到醫(yī)院就診，不要自行服藥，若無法盡快就醫(yī)，可采取如下急救措施：
1、催吐：如食物吃下去的時(shí)間在1至2小時(shí)內(nèi)，可采取催吐的方法，取食鹽20克，加開水200毫升，冷卻后一次喝下;如不吐，可多喝幾次，以促嘔吐。亦可用鮮生姜100克，搗碎取汁用200毫升溫水沖服。如果吃下去的是變質(zhì)的葷食，則可服用“十滴水”來促進(jìn)嘔吐。也可用筷子、手指等刺激喉嚨，引發(fā)嘔吐。
2、導(dǎo)瀉：如果病人吃下食物的時(shí)間超過兩小時(shí)，且精神尚好，則可服用些瀉藥，促使中毒食物盡快排出體外。一般用大黃30克，一次煎服能達(dá)到導(dǎo)瀉的目的。
3、解毒：如果是吃了變質(zhì)的魚、蝦、蟹等引起的食物中毒，可取食醋100毫升，加水200毫升，稀釋后一次服下。此外，還可采用紫蘇30克、生甘草10克一次煎服。若是誤食了變質(zhì)的飲料或防腐劑，最好的急救方法是用鮮牛奶或其他含蛋白質(zhì)的飲料灌服。
初二我手抄報(bào)篇十九
讀不懂的書不如不讀，讀的頭昏腦漲一點(diǎn)兒沒有興趣的書除非是非看不可，否則千萬別死磕，這會(huì)讓你對(duì)讀書喪失興趣。
打個(gè)比方說：從你第一次接觸女人就讓你接觸大把鳳姐之類的女人，之后你會(huì)對(duì)女人喪失興趣，看看好多人高考完之后的表現(xiàn)，把各種書撕爛，說：以后再也不用讀書了。
怪木西西本人選擇讀書的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一、感興趣。第二、價(jià)值不低。
比如怪木西西喜歡武俠，但是讀的武俠也僅限于金庸古龍梁羽生等大家的作品。
從簡單的，感興趣的書讀起，然后徐循漸進(jìn)，在不知不覺中，就能提高自己的閱讀水平，從金庸的武俠小說讀起，怪木西西對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，對(duì)古代經(jīng)典書目產(chǎn)生了興趣，讀《史記》《道德經(jīng)》《孫子兵法》還有國學(xué)、佛學(xué)之類的書也產(chǎn)生了興趣，而且能慢慢讀懂;從古龍的武俠小說讀起，怪木西西也對(duì)現(xiàn)代詩歌，西方經(jīng)典詩歌產(chǎn)生了興趣，也能欣賞一二，這就是所謂的觸類旁通吧!
讀的書多了，一些詰屈聱牙的專業(yè)書籍也會(huì)慢慢能讀懂，很多書看似沒有什么聯(lián)系，但是其實(shí)閱讀就是那么一回事。
只要找到一本書，按照上面的方法細(xì)細(xì)讀來，就能做到枝繁葉茂，開花結(jié)果，找到更多好書。
沒有必要讀完一本書。
隨便問一個(gè)朋友：這本書怎么樣?
朋友回答：這本書還沒有看完。
讀書，不是為了把某本書看完，而是讀到這本書中的哪怕一個(gè)故事，一個(gè)觀點(diǎn)，一句話，一個(gè)詞語，千萬不要在讀書之前就給自己下一個(gè)魔咒：“這么厚的書什么時(shí)候才能讀完啊!”
把很多書當(dāng)成一本字典去讀，需要的時(shí)候翻一翻就好?！肚⊥瑢W(xué)少年》里有一段對(duì)毛澤東讀書的描寫，相信很多人在電視中也看過這樣的橋段，很多人在油燈下通宵讀書，身邊總是放很多很多本書，他們哪能一晚上就讀完這么多書啊，他們更多時(shí)候是用來查閱。
不過現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，有不懂的地方、想深入了解的地方，直接百度就好。
《恰同學(xué)少年》中有這樣一個(gè)情景：毛澤東看報(bào)紙，里面有一個(gè)專業(yè)詞不懂，查了字典，和同學(xué)討論，最后遇到一位懂英文的老師才解答了這個(gè)問題。這樣看來我們讀書是很幸福的一件事情，因?yàn)橛谢ヂ?lián)網(wǎng)。
借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具來讀書。
讀書中，遇到不懂的段子，想深入了解的地方，不懂的詞匯，馬上求助度娘，千萬不要只在書本上做個(gè)問號(hào)的筆記就好，等著讀完全本之后再回來一次性解決這個(gè)問題。
千萬不要擱置問題，我的讀書經(jīng)歷告訴我，擱置很多情況下意味著永遠(yuǎn)擱置，有好的詞句，段落，馬上做筆記，抄下來(以前一直用的摘抄本)、收藏(現(xiàn)在更多閱讀電子書，直接用有道筆記保存起來)。
讀書重慢不重快，欲速則不達(dá)，讓你牛逼的地方不是你在兩天時(shí)間里讀完一本書，而是你用很長時(shí)間，真的把這本書讀懂了，讀透了，觸類旁通又了解到了很多書本上沒有的東西。
初二我手抄報(bào)篇二十
游泳是在夏天深獲人們喜
愛
的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以去暑解乏、提高免疫力。但是也容易出現(xiàn)溺水的情況，為了加強(qiáng)防溺水的
安全
教育，為大家分享了防溺水手抄報(bào)，歡迎借鑒！
防溺水手抄報(bào)圖片1
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防溺水手抄報(bào)圖片7
防溺水手抄報(bào)圖片8
不準(zhǔn)私自下水游泳；不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；不準(zhǔn)在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不準(zhǔn)到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域游泳；不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳；不準(zhǔn)不會(huì)水性的學(xué)生擅自下水施救。
（1）造成溺水的主要原因是：
答：在危險(xiǎn)的水域玩耍、洗澡、打鬧、摸魚等。游泳時(shí)發(fā)生抽筋、逞能造成體力不支、嗆水等。
（2）造成溺水的`間接原因是：
答：被水草纏住或被他人抱住、按壓等；身上浮具脫離或破碎漏氣；在水邊失足滑入水中。
（3）預(yù)防溺水的措施：
答：在危險(xiǎn)的水域邊，設(shè)立安全警示標(biāo)志。加強(qiáng)防溺水安全教育。普及溺水自救、互救的知識(shí)和技能。
（4）如何避免溺水的發(fā)生？
答：不要到危險(xiǎn)的水域去洗澡、游泳、戲水、摸魚。不要貿(mào)然跳水和潛水。
（5）在水邊如果不慎滑落入水如何自救？
答：首先不要驚慌，不要亂掙扎消耗體力，讓身體平躺在水面上，向岸邊劃水，直到身體觸及岸邊，再設(shè)法抓住岸邊的水草、樹枝、石頭等物體上岸。若不能向岸邊靠攏，可以平躺著用腳輕拍水面，并大聲呼救。
（6）發(fā)現(xiàn)他人溺水時(shí)，如何救助？
答：立刻向附近的人發(fā)出呼救，撥打電話報(bào)警。向溺水者拋出救生繩索、救生圈等可以漂浮的物體。若溺水者離岸邊不遠(yuǎn)，可用長竹竿、長木棍施救。
（7）溺水者被救上岸的處置方法：
答：上岸后給溺水者進(jìn)行控水。若發(fā)現(xiàn)溺水者呼吸心跳停止（時(shí)間不長），要立刻進(jìn)行心肺復(fù)蘇。神智、意識(shí)清醒后要給溺水者穿衣保暖，注意觀察并等待救護(hù)車或立刻送醫(yī)院治療。
（8）給溺水者控水的方法有:
答：將溺水者扛在肩上，利用行走或小跑的顛簸，將積水控出。抱住溺水者的腰部，使其背朝上、頭朝下進(jìn)行倒水。
（9）落水人不會(huì)游泳且離岸較遠(yuǎn)
怎樣
處置？
答：會(huì)游泳的要速找船只或攜帶救生圈（
其他
可漂浮的物體）施救。不會(huì)游泳的切記不要貿(mào)然下水施救，可幫助呼救，叫救護(hù)車。
（10）當(dāng)發(fā)現(xiàn)多人落水怎么辦？
答：首先要保證自身的安全，先救近的后救遠(yuǎn)的，先救易的后救難的。
（11）媒體上報(bào)道一個(gè)
小學(xué)
生落水多個(gè)
同學(xué)
手拉手下水救人，你覺得這種救人方法是：
答：方法是錯(cuò)的。需要有冷靜的頭腦，用科學(xué)、安全的方法進(jìn)行施救。
（12）在水中游泳時(shí)抽筋該如何自救？
答：千萬不要驚慌，可以用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，直到恢復(fù)正常?；謴?fù)后的小腿不可再用力，慢慢用手劃到岸邊。同時(shí)呼叫同伴救助。
（13）若在水中發(fā)生體力不支怎樣自救？
答：迅速向周邊的人求救。采用仰泳的姿勢(shì)，放松地躺在水面上恢復(fù)體力或等待救援。
（14）你對(duì)那些溺水身亡不幸之事的看法是：
答：會(huì)引以為戒，認(rèn)真對(duì)待。
（15）若是你的同學(xué)或朋友不注意水上安全，你會(huì)怎樣做？
答：積極進(jìn)行勸阻制止，向其說明危險(xiǎn)狀況。
（16）當(dāng)你正和同伴玩耍時(shí)，同伴突然落水，你怎么辦？
答：撥打電話報(bào)警。
尋找
可以輔助救生的物體施救，如繩索、木板、塑料泡沫。不盲目下水施救，以免群死群傷事故發(fā)生。
答：非常重要。
初二我手抄報(bào)篇一
教師節(jié)快到了，我想送給我的班主任張老師一束美麗的鮮花。她有一雙清澈的雙眸，透露出自己善良與真誠的內(nèi)心。她有著典雅的風(fēng)度與深厚的文學(xué)修養(yǎng)，說話時(shí)總是面帶親切的笑容，那美麗的笑容又將她的風(fēng)采襯托得更加優(yōu)秀。在她的課上，我們從沒有思想不集中的時(shí)候，因?yàn)槁犓v的課簡直是一種絕美的文學(xué)享受。
她教會(huì)并給予了我們不少做人所應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)：勤奮、踏實(shí)、永不言敗……一次語文考試過后，我的成績很差，心里非常難過，下課后我沒去操場(chǎng)玩，只是坐在教室里發(fā)呆。張老師把我叫了過去，說：“我看得出來，這次成績不好讓你很難過。沒關(guān)系，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次取得好成績。對(duì)了，下回閱讀題一定要認(rèn)真審題啊!“接著，她溫柔地笑了一下，給我詳細(xì)講解了我試卷上的失誤和閱讀審題的關(guān)鍵。結(jié)果期中考試成績進(jìn)了全班前5名。張老師獎(jiǎng)勵(lì)我們前5名同學(xué)每人一本的.精美日記本，我到現(xiàn)在還小心地珍藏著。
最令我感動(dòng)的是有一次，我由于感冒引起肺炎，住了院。第二天，媽媽說張老師打電話來，問清我的情況和所住醫(yī)院，準(zhǔn)備下班后過來看望我?？墒?，那一天的天氣很糟糕，狂風(fēng)大作，暴雨傾盆，黃昏時(shí)，風(fēng)雨仍沒有停歇的樣子。我想，這么大的雨，張老師一定來不了了。正在我胡思亂想時(shí)，病房門被推開了，只見張老師拎著水果，捧著講義夾，笑盈盈地走了進(jìn)來。看到張老師全身上下那已被雨水淋濕的衣服，我無法表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)之情，只有淚盈眼眶。張老師來到我的床前，親切地說：“好點(diǎn)了沒有?來，老師為你補(bǔ)課!”
我愛我的老師，老師就像這美麗的鮮花一樣熏陶著每一個(gè)學(xué)子。
初二我手抄報(bào)篇二
為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：
2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要；
3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；
4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。
2、聽課要特別注重理解。
三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要；
2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。
2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求；
3、明確解題思路，確定解題方法步驟；
4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查；
5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力；
7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí)；
2、計(jì)劃復(fù)習(xí)；
3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用；
4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
做好以上五點(diǎn)是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。
初二我手抄報(bào)篇三
（一）。
華羅庚(1910——1982)出生于江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時(shí)被父親華老祥放于籮筐以圖吉利，“進(jìn)籮避邪，同庚百歲“，故取名羅庚。
華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時(shí)還不及格。勉強(qiáng)上完小學(xué)，進(jìn)了家鄉(xiāng)的金壇中學(xué)，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)倒時(shí)滿認(rèn)真地畫來畫去，但像涂鴉一般，所以上初中時(shí)的華羅庚仍不被老師喜歡的學(xué)生而且還常常挨戒尺。
（二）。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有三寶：預(yù)習(xí)、聽課加復(fù)習(xí)，只要按照三步走，成績絕對(duì)差不了。
2、認(rèn)真聽講是基礎(chǔ)。凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)高度集中精力，認(rèn)真聽講。每一個(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得相當(dāng)透徹，()因此集中精力認(rèn)真聽課將會(huì)使學(xué)習(xí)取得事半功倍的.效果。
3、全面復(fù)習(xí)做鞏固。課后一定要復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)，只有循環(huán)記憶和復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。
這三個(gè)環(huán)節(jié)你都做到并養(yǎng)成習(xí)慣了嗎?從現(xiàn)在開始親身踐行，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法將讓你受益匪哦。
初二我手抄報(bào)篇四
漢字以中華民族特有的造境方式，使中國人千年抒懷不已。喜怒哀樂，借助方塊字，宣泄自己的感情、抒發(fā)自己的抱負(fù)，發(fā)而為言，著之為文，綿延不絕流淌成為中國的文化長河，陶成精品，冶成箴言，鑄就了巍巍的中華魂魄。
“自太初有字，于是民族的心靈、祖先的回憶和希望便有了寄托”，因?yàn)椤耙粋€(gè)方塊字是一個(gè)地”
考古和文獻(xiàn)記載說明，漢字起源于新石器時(shí)代仰韶文化時(shí)期，大約公元前4000年，公元前2000年開始進(jìn)入字符積累階段，商代時(shí)期已形成相當(dāng)系統(tǒng)的文字體系。
漢字這個(gè)名稱，得名于漢族和漢朝，是當(dāng)今世界上使用人口最多的文字，同時(shí)也是流傳范圍最大的文字之一。
漢字在幾千年的演變過程中，出現(xiàn)了眾多分歧。新中國成立，在20世紀(jì)50年代，組織專門機(jī)構(gòu)對(duì)漢字的形音義進(jìn)行了規(guī)范和簡化，俗稱“簡體字”(50年代以前的漢字俗稱“繁體字”)，并以《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書普及推廣，在這些工具書上并列簡化漢字和繁體字。簡體字在中國大陸、新加坡等東南亞地區(qū)使用，港澳臺(tái)等地區(qū)仍使用“繁體字”。
初二我手抄報(bào)篇五
許多職業(yè)女性都有不知如何著裝的困惑。當(dāng)生活模式日趨豐富，工作節(jié)奏日益加快，職業(yè)女性的上班服不應(yīng)再是古板、單一，而應(yīng)是大方而不失女性風(fēng)度，美觀而不失女性風(fēng)韻，年輕而不失優(yōu)雅，簡潔而不失有形。
莊重大方型。
職業(yè)女性的著裝外形正變得飄逸軟柔，漸漸走出"女強(qiáng)人"的模式。襯衫款式以簡單為宜，與套裝配襯，可以選擇白色、淡粉色、格子、線條等變化款的襯衫。著裝整體色彩上，可以考慮灰色、深藍(lán)、黑色、米色等較沉穩(wěn)的色系，給人留下干練朝氣、充滿親和力與感染力的印象。此外，也可選擇白色?？紤]到職業(yè)女性一天近8小時(shí)面對(duì)公眾，必須始終保持衣服形態(tài)整潔的，應(yīng)當(dāng)盡量選用那些經(jīng)過處理、不易起皺的絲、棉、麻以及水洗絲等面料。
莊重大方型的著裝適合從事教育、文化、咨詢、信息和醫(yī)療衛(wèi)生等工作的職業(yè)女性。
成熟含蓄型。
許多職業(yè)女性著裝的原則是專業(yè)形象第一，女性氣質(zhì)其次，在專業(yè)及女性兩種角色里取得平衡。
不同質(zhì)地和剪裁的西服西褲，能穿出不同的感覺。總的來說，西服和西褲的搭配，顯得成熟穩(wěn)重，帥氣瀟灑，自由豪邁。連衣裙適合身材窈窕的女性。常見的連衣裙款式類似套裙，長度或長或短，沒有太多的限制。露肩的黑色連衣裙，長度及踝，流暢而華麗的線條，令身體的美無言地展示。神秘的黑色適合成熟含蓄的女性。這樣的服裝可以出現(xiàn)的場(chǎng)合比較多。
優(yōu)雅利落的套裝，給人的印象是井然有序。至于顏色，當(dāng)然還是以白、黑、褐、海藍(lán)、灰色等基本色為主。若嫌色彩過于單調(diào)，不妨扎條領(lǐng)巾;或在套裝內(nèi)穿件亮眼質(zhì)輕的上衣。
成熟含蓄型的著裝適合從事保險(xiǎn)、證券、律師、公司主管、公共事業(yè)和政府機(jī)關(guān)公務(wù)員等工作的職業(yè)女性。
素雅端莊型。
職業(yè)女性的穿著除了因地制宜、符合身份、清潔、舒適外，還須記住以不影響工作效率為原則，才能適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)女性的氣質(zhì)與風(fēng)度。例如女性的衣著如太暴露，容易讓男同事不知所措，自己則要時(shí)常瞻前顧后，如此會(huì)影響自己的工作效率。
因此，職業(yè)女性的上班服應(yīng)注重配合流行但不損及專業(yè)形象。原則是"在流行中略帶保守"，是保守中的流行。太薄或太輕的衣料，會(huì)有不踏實(shí)、不莊重之感。衣服樣式宜素雅，花色衣服則應(yīng)挑選規(guī)則的圖案或花紋如格子、條紋、人字形紋等。
素雅端莊型著裝適合從事科研、銀行、商業(yè)、貿(mào)易、醫(yī)藥和房地產(chǎn)等工作的職業(yè)女性。
簡約休閑型。
許多職業(yè)女性的著裝是簡單中的優(yōu)雅，舒適中的休閑，但簡單的服飾可造就不簡單的女人。白色或者深藍(lán)色細(xì)格的棉質(zhì)襯衫，修身的設(shè)計(jì)，半透明的質(zhì)感，內(nèi)襯白色吊帶背心，簡約和性感混合在一起。穿這樣的衣服，令你在單位人氣大增。
簡約休閑性著裝適合從事新聞、廣告、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作和形象造形等工作的職業(yè)女性。
清純秀麗型。
雖然辦公室里不需要風(fēng)情萬種，但女人聰明的天性以及對(duì)美麗的極度敏感，使她們能夠輕而易舉地將流行元素融進(jìn)枯燥沉悶的上班服飾中。時(shí)尚無需復(fù)雜，一雙華麗斑斕的涼鞋、一只繡有花朵的書包，都可成為將職業(yè)裝穿出流行感覺的點(diǎn)睛之作，職業(yè)形象也能帶出甜蜜的感覺。
清純秀麗性著裝適合從事網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、公關(guān)、記者、娛樂等工作的職業(yè)女性。
初二我手抄報(bào)篇六
漢字是世界上最古老的文字之一，對(duì)周邊的影響也是非常巨大的，是其它文字的母字。它是記錄事件的書寫符號(hào)。在形體上逐漸由圖形變?yōu)橛晒P畫構(gòu)成的方塊形符號(hào)，所以漢字一般也叫“方塊字”。它由象形文字(表形文字)演變成兼表音義的意音文字，但總的體系仍屬表意文字。所以，漢字具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性。這一特性在世界文字中是獨(dú)一無二的，因此它具有獨(dú)特的魅力。漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個(gè)人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想，給人美的享受。
漢字更是民族靈魂的.紐帶，在異國他鄉(xiāng)謀生，漢字便是一種寄托，哪怕是一塊牌匾、一紙小條，上面的方塊字會(huì)象磁鐵般的吸引著你，讓你感受到來自祖國的親切。因?yàn)槟侵袊说那樗家呀?jīng)濃縮為那最簡單的橫豎撇捺。每一筆，都是飽蘸著華夏碧血寫就的。在海外，無論你功成名就還是漂泊淪喪，只要有方塊字的伴隨，你就會(huì)有幾多慰籍幾多寄托，因?yàn)闊o論是象形還是指事，無論是會(huì)意還是形聲，每一個(gè)字都有深遠(yuǎn)的來歷，每一個(gè)中國人就是那一撇一捺，已經(jīng)成為方塊字的魂魄。
初二我手抄報(bào)篇七
經(jīng)過上學(xué)期期末考試的成績看來，我的成績有一定的變化，學(xué)習(xí)態(tài)度還需繼續(xù)提高，為此做了一份新的學(xué)期計(jì)劃，以此來激勵(lì)自己：
1.要養(yǎng)成每天早上堅(jiān)持早讀的好習(xí)慣，每天早讀時(shí)間要到15分鐘
2.利用部分的自由時(shí)間多加閱讀課外書籍，多收集名人名作，加強(qiáng)作文水平
3.每天要按時(shí)按量的完成作業(yè)，并且每天作業(yè)正確率可以提高
4.在睡覺前讀一則古詩，或則復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課程
5.偶爾空閑找一些課外閱讀題來加強(qiáng)訓(xùn)練
我相信我不比別人差，我可以證明自己是優(yōu)秀的。為了我的將來，我的成績，我會(huì)堅(jiān)持不懈的認(rèn)真完成以上每一條任務(wù)。也請(qǐng)老師可以協(xié)助監(jiān)督我。
初二我手抄報(bào)篇八
困難、挫折對(duì)有志者來說是一筆財(cái)富。蘇聯(lián)"宇宙之父"齊奧爾科夫斯基，少年時(shí)患猩紅熱病而耳聾，被趕出學(xué)校。但他靠圖書館自學(xué)，顯示了驚人的數(shù)學(xué)才能。德國詩人海涅生前最后八年是在"被褥的墳?zāi)?中度過的'，他手足不能動(dòng)彈，眼睛半瞎，但生命之火不滅，吟出了大量譽(yù)滿人間的優(yōu)秀詩篇。
分析：也許沒有聲音的世界更能靜心思考，但"被褥的墳?zāi)?絕難予人靈感，一顆堅(jiān)強(qiáng)的心才是根本!
話題："磨難是財(cái)富""生命的力量"。
面對(duì)失敗和貧困。
杰克·倫敦自幼家境貧寒，但他雄心勃勃為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)做大作家、用筆桿子改造社會(huì)的遠(yuǎn)大前程。為了當(dāng)作家，他在中學(xué)補(bǔ)課一年，然后考入加利福利亞大學(xué)，但因難以支付學(xué)費(fèi)，只讀了半年就輟學(xué)了。失學(xué)并沒有動(dòng)搖他當(dāng)作家的決心，他改變主意，以社會(huì)為學(xué)習(xí)的課堂，更加孜孜不倦地學(xué)習(xí)。達(dá)爾文、馬克思、尼采等的作品使他學(xué)會(huì)思考;莎士比亞、歌德、巴爾扎克等的作品使他學(xué)會(huì)寫作。他開始寫稿投稿，但卻一次次地被退回?？伤⒉换倚?。生活困難，就靠典當(dāng)過日子，擠時(shí)間寫。白天時(shí)間不夠就晚上寫;勤奮地做筆記，搞索引，抄卡片。終于在1890年發(fā)表了處女作《給獵人》，后來名著累累，成為一名大作家。
分析：艱難困難，玉汝于成!杰克·倫敦的經(jīng)歷只不過把人類幾千年來的經(jīng)驗(yàn)和真理再實(shí)踐了一遍而已。
話題："挫折""決心""成才的途徑"。
初二我手抄報(bào)篇九
漢字是多種方言的共同書寫體系，每個(gè)字代表一個(gè)音節(jié)。中國大陸現(xiàn)今以普通話作為標(biāo)準(zhǔn)讀音，普通話的音節(jié)由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母及聲調(diào)確定，實(shí)際用到1300多個(gè)音節(jié)。由于漢字?jǐn)?shù)目龐大，因而有明顯的同音字現(xiàn)象;同時(shí)還有同一字多音的情形，稱為多音字。這一情況在各種漢語中是普遍存在的。
漢字雖然以表意為主，但并非沒有表音成分，最常見的是人名、地名，其次就是外來詞的音譯，比如沙發(fā)。此外，還有部分原有的表音詞，如一命“嗚呼”、“哈哈”大笑等。但即使如此，還是有一定表意成分，特別是該國國內(nèi)的人名、地名。而即使是國外的人名、地名，也存在某些表意的底線，比如“bush”絕不能音譯成“不死”。
有學(xué)者經(jīng)研究認(rèn)為：漢朝之前，一個(gè)漢字發(fā)音為兩個(gè)音節(jié)，次要音節(jié)和主要音節(jié)。由于漢字本身不表音，自漢朝到20世紀(jì)漢字在數(shù)量上、寫法上雖有變遷，但無法看出發(fā)音的變化。必須進(jìn)行專門的研究才能推測(cè)它們?cè)谏瞎艥h語和中古漢語的發(fā)音。漢字在日語中的讀音有“音讀”和“訓(xùn)讀”之分，往往一個(gè)字有很多讀法，原因來自中國不同時(shí)期傳入日本的發(fā)音。
除了日本以外，其他漢字使用國也有使用了一些多音節(jié)的字，如“浬”(海里)、“嗧”(加侖)、“瓩”(千瓦)等。但是在大陸地區(qū)由于官方廢除已基本不使用，臺(tái)灣仍在使用，一般人也明了其意思。
最早的注音方法是讀若法和直注法。讀若法就是用音近的字來注音，許慎的說文解字就采用這種注音方法，如“埻，射臬也，讀若準(zhǔn)”。直注法就是用另一個(gè)漢字來表明這個(gè)漢字的讀音，如“女為說己者容”中，使用“說者曰悅”來進(jìn)行注音。
以上兩種方法都有先天上不完善的地方，有些字沒有同音字或是同音字過于冷僻，這就難以起到注音的作用，例如“襪音韈”等。
魏晉時(shí)期發(fā)展出了反切法，據(jù)傳是受使用拼音文字的梵文影響。漢字的發(fā)音可以通過反切法進(jìn)行標(biāo)注，即用第一個(gè)字的聲母和第二個(gè)字的韻母和聲調(diào)合拼來注音，使得所有漢字發(fā)音都有可能組合出來。如“練，朗甸切”，即“練”的發(fā)音是“朗”的聲母與“甸”的韻母及聲調(diào)所拼成。
近代以來，又發(fā)展出了漢字形式的注音符號(hào)以及很多拉丁字母注音方法。注音符號(hào)仍是臺(tái)灣教學(xué)的一部分，而目前中國大陸最為廣泛使用的是漢語拼音。
初二我手抄報(bào)篇十
在辦公室內(nèi)，同事之間互相尊重，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。有道德修養(yǎng)的人會(huì)隨時(shí)關(guān)心他人，關(guān)心整體的秩序和文明，使自己的言行舉止優(yōu)雅，贏得別人的尊敬。
每天要按時(shí)(最好提前10分鐘)上班，進(jìn)辦公室后抓緊打掃衛(wèi)生、打開水，為全天的工作做好準(zhǔn)備。
同事每天第一次相遇要互相打招呼問好。
同事之間講話應(yīng)謙恭有禮，尊重別人的態(tài)度和意見。講話應(yīng)該輕柔、簡潔明快。當(dāng)一方站著講話時(shí)，另一方應(yīng)該站起來以示尊重。
對(duì)同事應(yīng)一視同仁，不以職位高低論尊卑，不厚此薄彼、有親有疏。
不要無端地進(jìn)入別人辦公室、工作場(chǎng)所去打擾別人;不要不顧別人的忙閑而一味閑聊;更不要對(duì)別人評(píng)頭品足，撥弄是非。
工作中發(fā)生矛盾有時(shí)是難免的，每人都應(yīng)持對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度解決矛盾。對(duì)別人的不周之處，應(yīng)寬宏有度，不斤斤計(jì)較，更不要耿耿于懷。
二、支持合作。
工作中要同心協(xié)力、互相支持、共同合作。
工作中需要大家共同完成的部分，要預(yù)先商定，配合中要守時(shí)、守信、守約，不得因個(gè)人原因而影響整個(gè)工作的進(jìn)行。
同事的工作需要幫助時(shí)，要真誠、主動(dòng)地予以幫助。
自己分內(nèi)的工作要認(rèn)真完成，不要輕易推給他人，確實(shí)需要他人幫助時(shí)，也要看對(duì)方的可能，并以請(qǐng)求的.態(tài)度與對(duì)方商量。
工作時(shí)間有事外出要打招呼，告訴領(lǐng)導(dǎo)或同事，交待清楚自己的去向和需要同事辦的事。
工作中出現(xiàn)問題或差錯(cuò)時(shí)，不互相推諉，是自己的責(zé)任要主動(dòng)承擔(dān)。任何時(shí)候都不可貶低別人而抬高自己，造成同事間不團(tuán)結(jié)。
初二我手抄報(bào)篇十一
我們又迎來了新學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我們會(huì)更多地在對(duì)美好未來的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。我們應(yīng)該早些為自己的新學(xué)期作好打算，畢竟打算是比較重要的!
也許有人會(huì)說：我們每個(gè)學(xué)期都作打算，但是，可以善始，卻不能善終，沒關(guān)系，集體在監(jiān)督你。
以下，可以作為集體監(jiān)督你的標(biāo)準(zhǔn)，也是，我們自己努力的標(biāo)準(zhǔn)……。
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：
1、初讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);。
2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;。
3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);。
4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。
二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：
1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;。
2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：
1、筆記要簡明扼要;。
2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。
四、做作業(yè)。
2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;。
3、明確解題思路，確定解題方法步驟;。
4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;。
5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;。
7、像英語這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。
1、及時(shí)復(fù)習(xí);。
2、計(jì)劃復(fù)習(xí);。
3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;。
4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
初二我手抄報(bào)篇十二
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答問，看它是否對(duì)自己有所啟發(fā)。老師對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語言、強(qiáng)調(diào)的語氣，聽老師對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;聽知識(shí)引人及知識(shí)形成過程;聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);聽好每節(jié)課的小結(jié)。
眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，接受老師某種動(dòng)作的提示、以及所要表達(dá)的思想。
心到：集中注意力，避免走神，要明確，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自覺性。課堂上用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會(huì)、分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難。老師在講例題時(shí)，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論，也可避免走神。同時(shí)有利于知識(shí)的記憶。
手到：記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。
筆記要有重點(diǎn)。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。
初二我手抄報(bào)篇十三
引導(dǎo)語：接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
轉(zhuǎn)眼間，愉快的春節(jié)假期結(jié)束了，新的學(xué)期開始了，那放松的神經(jīng)又開始緊繃起來，而我們又要投入到“早上迎著月光上學(xué)，晚上伴著月光下學(xué)”的學(xué)習(xí)生活。對(duì)寒假的.生活我們是多么的留戀，同時(shí)這對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)我們又是那么的期待。
新的學(xué)期，新的開始，我和同學(xué)們又站在了同一條起跑線上，為了老師和父母的期望，不，而是為了我們自己而去奮斗，我們又將在這里拉開一場(chǎng)激烈的比賽。我想，大家都已在寒假里為自己充電，蓄足精力來迎接這新的挑戰(zhàn)。
“一年之計(jì)在于春”，現(xiàn)在，春天已經(jīng)近在咫尺了，我們要安排好新學(xué)期的生活，制定好合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
新的學(xué)期，我們都應(yīng)該確立一個(gè)奮斗目標(biāo)。如果上學(xué)期的成績比較理想的話，那么就要繼續(xù)努力，保持這種狀態(tài)并有所提升；如果上學(xué)期的成績不太理想的話，那么就要找找自己失敗的原因，及時(shí)的補(bǔ)上去。
只要我們努力，就會(huì)有收獲。上學(xué)期已經(jīng)成為歷史，已經(jīng)成為我們美好的回憶，我們要努力做好現(xiàn)在的每一天，做到“天天有進(jìn)步，日日見成功”。
我們可要加倍努力喲，呵呵!祝愿我的伙伴們和朋友們?cè)谛碌膶W(xué)期身體健康，天天開心，勇達(dá)目標(biāo)!
初二我手抄報(bào)篇十四
近年來，中國以其迅猛的發(fā)展速度和強(qiáng)大的影響力聲名鵲起，成為當(dāng)今世界舞臺(tái)上的一股強(qiáng)勁力量。而要實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛，離不開每個(gè)人的參與和貢獻(xiàn)。上個(gè)月，我的學(xué)校組織了一次題為“強(qiáng)國有我”的手抄報(bào)活動(dòng)，我參加了其中，并從中收獲了許多。
在這次手抄報(bào)活動(dòng)中，我們小組的任務(wù)是以創(chuàng)新科技為主題，展示中國在科技領(lǐng)域的成就和進(jìn)展。我和我的小伙伴們一起深入研究了中國在人工智能、科技創(chuàng)新和空間技術(shù)方面所取得的重大突破，我們努力尋找最新的數(shù)據(jù)和研究，以展示中國在科技創(chuàng)新上的領(lǐng)先地位。通過這個(gè)過程，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新科技對(duì)于國家強(qiáng)盛的重要性。
在過去的幾十年間，中國在科技領(lǐng)域迅速崛起，成為全球科技領(lǐng)域的一股強(qiáng)大力量。電子商務(wù)巨頭阿里巴巴、科技巨頭華為、存在感極高的手機(jī)品牌小米，這些企業(yè)的崛起代表了中國科技實(shí)力的迅速提升。通過了解這些企業(yè)的發(fā)展歷程，我深刻認(rèn)識(shí)到，推動(dòng)科技創(chuàng)新對(duì)于國家強(qiáng)盛起著至關(guān)重要的作用。只有通過科技創(chuàng)新，才能推動(dòng)整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛的目標(biāo)。
在手抄報(bào)活動(dòng)中，我還了解到中國在人工智能領(lǐng)域的突破進(jìn)展。作為當(dāng)今世界科技領(lǐng)域的核心之一，人工智能的發(fā)展對(duì)于國家意義重大。中國不僅在人工智能領(lǐng)域取得了舉世矚目的成果，而且還將人工智能用于各個(gè)領(lǐng)域，如醫(yī)療、交通和軍事等。人工智能的發(fā)展對(duì)于提高國家綜合實(shí)力、推動(dòng)各產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)、提升國家在國際上的影響力都起到了重要作用。通過了解這些，我對(duì)人工智能的前景充滿了信心，并決心為國家的科技創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
此外，我還了解到中國在空間技術(shù)方面的突破。從中國成功發(fā)射載人飛船“天宮一號(hào)”，到首次在月球背面進(jìn)行登陸等重大事件，中國在航天領(lǐng)域正邁向世界領(lǐng)先水平。中國的航天事業(yè)也展示了國家的科技實(shí)力和決心。了解到這些，我深感驕傲和自豪，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，這些成就離不開每個(gè)為國家作出貢獻(xiàn)的人們。只有每個(gè)人都奮發(fā)向前，才能推動(dòng)國家的科技創(chuàng)新進(jìn)步。
通過參加這次手抄報(bào)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新科技對(duì)于國家強(qiáng)盛的重要性。推動(dòng)科技創(chuàng)新，加強(qiáng)人工智能、科技創(chuàng)新和空間技術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展，是提高國家綜合實(shí)力的關(guān)鍵所在。作為一名年輕學(xué)子，我將為了實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)國有我”的目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，為國家的科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有我們每個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)，才能推動(dòng)中國的科技創(chuàng)新，共同構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大的國家。
初二我手抄報(bào)篇十五
同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1.在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2.集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時(shí)要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報(bào)或做其他事情。
3.在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。
4.在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機(jī)動(dòng)車司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。在一些城市中，小學(xué)生外出均頭戴小黃帽，集體活動(dòng)時(shí)還手持“讓”字牌，也是為了使機(jī)動(dòng)車及時(shí)發(fā)現(xiàn)、避讓，這種做法應(yīng)當(dāng)提倡。
騎自行車外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事項(xiàng)如下：
1.要經(jīng)常檢修自行車，保持車況完好。車閘、四鈴是否靈敏、正常，尤其重要。
2.自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車上街，也不要人小騎大型車。
3.不要在馬路上學(xué)騎自行車。
4.騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，不立逆行;轉(zhuǎn)彎時(shí)不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情況，以明確的手勢(shì)示意后再轉(zhuǎn)彎。
5.經(jīng)過交叉路口，要減速慢行，注意來往的行人、車輛;不闖紅燈，遇到紅燈要停車等候，待綠燈亮了再繼續(xù)前行。
6.騎車時(shí)不要雙手撤把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。
7.騎車時(shí)不攀扶機(jī)動(dòng)車輛，不載過重的東西，不騎車帶人，不在騎車時(shí)戴耳機(jī)聽廣播。
8.要學(xué)習(xí)、掌握基本的交通規(guī)則知識(shí)。
(1)不乘坐無牌無證船舶。
(2)不乘坐客船、客渡船以外的船舶。
(3)不乘坐超載船或人貨混裝的船舶。
(4)不乘坐冒險(xiǎn)航行船舶。
(5)不乘坐缺乏救護(hù)設(shè)施的船舶。
(6)乘船時(shí)，不要攜帶易燃易爆等危險(xiǎn)品上船。若發(fā)現(xiàn)有人將危險(xiǎn)物品帶上船只，應(yīng)督促其交給管理人員作妥善處理。
(7)上、下船時(shí)，一定要等船靠穩(wěn)，待工作人員安置好上下船的跳板后，才能按工作人員的安排按次序上下，不得擁擠、爭(zhēng)搶，不隨意攀爬船桿，不跨越船檔，以免造成擠傷、落水等事故。集體乘船，要聽從指揮，學(xué)生集體乘船，要有老師帶隊(duì)。
(8)上船后，找到座位坐下，然后要留意觀察救生設(shè)備的.位置和緊急逃生路徑。了解救生衣存放的位置，熟悉穿戴程序和方法;通向甲板的安全通道;這樣當(dāng)緊急情況需要迅速撤離時(shí)，可以贏得時(shí)間自救。
(9)在船上時(shí)，不在船頭、甲板等地打鬧、追逐。攝影時(shí)，不要緊靠船邊。在船上觀賞水中景物不可探身超過護(hù)欄，不要站在甲板邊緣向下看波浪，以防落水。船靠、離碼頭或駛過風(fēng)景區(qū)時(shí)，不要聚集在船的一側(cè)，以防船傾斜翻沉。不要在船上亂竄亂跑，不要登上不允許去的高處觀光，更不要跑到船舶工作場(chǎng)所，以免影響船舶正常工作和發(fā)生意外。
(10)若在航行途中遇到大霧、大風(fēng)等惡劣天氣臨時(shí)停泊時(shí)，要靜心等待，不要讓船員冒險(xiǎn)開航，以免發(fā)生事故。在航行中遇到大的風(fēng)浪，會(huì)出現(xiàn)顛簸，這時(shí)不必驚慌，要聽從船員指揮，不要亂跑亂闖、大聲喧嘩，以免引起全船人員的混亂，使船體失去平衡，造成不可預(yù)料的嚴(yán)重后果。
初二我手抄報(bào)篇十六
數(shù)學(xué)史表明，重要的數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生和發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起著不可估量的作用.有些重要的數(shù)學(xué)概念對(duì)數(shù)學(xué)分支的產(chǎn)生起著奠定性的作用.我們剛學(xué)過的函數(shù)就是這樣的重要概念.在笛卡爾引入變量以后，變量和函數(shù)等概念日益滲透到科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域.縱覽宇宙，運(yùn)算天體，探索熱的傳導(dǎo)，揭示電磁秘密，這些都和函數(shù)概念息息相關(guān).正是在這些實(shí)踐過程中，人們對(duì)函數(shù)的概念不斷深化.
回顧一下函數(shù)概念的發(fā)展史，對(duì)于剛接觸到函數(shù)的初中同學(xué)來說，雖然不可能有較深的理解，但無疑對(duì)加深理解課堂知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣將是有益的.
最早提出函數(shù)(function)概念的，是17世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家萊布尼茨.最初萊布尼茨用“函數(shù)”一詞表示冪。
都叫函數(shù).以后，他又用函數(shù)表示在直角坐標(biāo)系中曲線上一點(diǎn)的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo).1718年，萊布尼茨的學(xué)生、瑞士數(shù)學(xué)家貝努利把函數(shù)定義為：“由某個(gè)變量及任意的一個(gè)常數(shù)結(jié)合而成的數(shù)量.”意思是凡變量x和常量構(gòu)成的式子都叫做x的函數(shù).貝努利所強(qiáng)調(diào)的是函數(shù)要用公式來表示.
后來數(shù)學(xué)家覺得不應(yīng)該把函數(shù)概念局限在只能用公式來表達(dá)上.只要一些變量變化，另一些變量能隨之而變化就可以，至于這兩個(gè)變量的關(guān)系是否要用公式來表示，就不作為判別函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn).
1755年，瑞士數(shù)學(xué)家歐拉把函數(shù)定義為：“如果某些變量，以某一種方式依賴于另一些變量，即當(dāng)后面這些變量變化時(shí)，前面這些變量也隨著變化，我們把前面的變量稱為后面變量的函數(shù).”在歐拉的定義中，就不強(qiáng)調(diào)函數(shù)要用公式表示了.由于函數(shù)不一定要用公式來表示，歐拉曾把畫在坐標(biāo)系的曲線也叫函數(shù).他認(rèn)為：“函數(shù)是隨意畫出的一條曲線.”
當(dāng)時(shí)有些數(shù)學(xué)家對(duì)于不用公式來表示函數(shù)感到很不習(xí)慣，有的數(shù)學(xué)家甚至抱懷疑態(tài)度.他們把能用公式表示的函數(shù)叫“真函數(shù)”，把不能用公式表示的函數(shù)叫“假函數(shù)”.1821年，法國數(shù)學(xué)家柯西給出了類似現(xiàn)在中學(xué)課本的函數(shù)定義：“在某些變數(shù)間存在著一定的關(guān)系，當(dāng)一經(jīng)給定其中某一變數(shù)的值，其他變數(shù)的值可隨著而確定時(shí)，則將最初的變數(shù)叫自變量，其他各變數(shù)叫做函數(shù).”在柯西的定義中，首先出現(xiàn)了自變量一詞.
1834年，俄國數(shù)學(xué)家羅巴契夫斯基進(jìn)一步提出函數(shù)的定義：“x的函數(shù)是這樣的一個(gè)數(shù)，它對(duì)于每一個(gè)x都有確定的值，并且隨著x一起變化.函數(shù)值可以由解析式給出，也可以由一個(gè)條件給出，這個(gè)條件提供了一種尋求全部對(duì)應(yīng)值的方法.函數(shù)的.這種依賴關(guān)系可以存在，但仍然是未知的.”這個(gè)定義指出了對(duì)應(yīng)關(guān)系(條件)的必要性，利用這個(gè)關(guān)系，可以來求出每一個(gè)x的對(duì)應(yīng)值.
1837年，德國數(shù)學(xué)家狄里克雷認(rèn)為怎樣去建立x與y之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是無關(guān)緊要的，所以他的定義是：“如果對(duì)于x的每一個(gè)值，y總有一個(gè)完全確定的值與之對(duì)應(yīng)，則y是x的函數(shù).”這個(gè)定義抓住了概念的本質(zhì)屬性，變量y稱為x的函數(shù)，只需有一個(gè)法則存在，使得這個(gè)函數(shù)取值范圍中的每一個(gè)值，有一個(gè)確定的y值和它對(duì)應(yīng)就行了，不管這個(gè)法則是公式或圖象或表格或其他形式.這個(gè)定義比前面的定義帶有普遍性，為理論研究和實(shí)際應(yīng)用提供了方便.因此，這個(gè)定義曾被比較長期的使用著.
自從德國數(shù)學(xué)家康托爾的集合論被大家接受后，用集合對(duì)應(yīng)關(guān)系來定義函數(shù)概念就是現(xiàn)在中學(xué)課本里用的了.
中文數(shù)學(xué)書上使用的“函數(shù)”一詞是轉(zhuǎn)譯詞.是我國清代數(shù)學(xué)家李善蘭在翻譯《代數(shù)學(xué)》(1895年)一書時(shí)，把“function”譯成“函數(shù)”的.中國古代“函”字與“含”字通用，都有著“包含”的意思.李善蘭給出的定義是：“凡式中含天，為天之函數(shù).”中國古代用天、地、人、物4個(gè)字來表示4個(gè)不同的未知數(shù)或變量.這個(gè)定義的含義是：“凡是公式中含有變量x，則該式子叫做x的函數(shù).”所以“函數(shù)”是指公式里含有變量的意思.
在可預(yù)見的未來，關(guān)于函數(shù)的爭(zhēng)論、研究、發(fā)展、拓廣將不會(huì)完結(jié)，也正是這些影響著數(shù)學(xué)及其相鄰學(xué)科的發(fā)展.
初二我手抄報(bào)篇十七
隨著中國的崛起，越來越多的人開始關(guān)注到國家發(fā)展的重要性。作為一名普通大學(xué)生，在我看來，強(qiáng)國有我是每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)起的責(zé)任。最近，我參與了一次關(guān)于“強(qiáng)國有我”的手抄報(bào)制作活動(dòng)，通過這個(gè)過程，我深刻領(lǐng)悟到了“強(qiáng)國有我”這個(gè)理念對(duì)于中國發(fā)展的意義。
首先，強(qiáng)國有我意味著個(gè)人責(zé)任。作為國家的基礎(chǔ)單位，國民的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)反映在整個(gè)國家的發(fā)展上。在手抄報(bào)制作過程中，我了解到了自己對(duì)國家的力量所在。每個(gè)人都應(yīng)該明白，只有通過自己的努力才能為國家做出更多的貢獻(xiàn)。無論是擔(dān)任一份工作、盡好一份職責(zé)，還是學(xué)好一門課程，都是強(qiáng)國有我這一責(zé)任的具體體現(xiàn)。
其次，強(qiáng)國有我需要每個(gè)人的努力。一個(gè)國家的發(fā)展，需要全體國民的共同努力。正如手抄報(bào)中所提到的，國家的繁榮需要每個(gè)人的參與和奉獻(xiàn)。無論是在學(xué)習(xí)中，還是在工作生活中，我們都要時(shí)刻保持對(duì)國家發(fā)展的關(guān)注，并且主動(dòng)為之奮斗。只有我們每個(gè)人都能盡自己的一份力量，才能讓強(qiáng)國有我這個(gè)理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
此外，強(qiáng)國有我也需要智慧和創(chuàng)新。在全球化的時(shí)代，迎來了許多機(jī)遇，同時(shí)也面臨著巨大挑戰(zhàn)。只有通過創(chuàng)新和智慧，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在制作手抄報(bào)的過程中，我看到了中國正在不斷追求科學(xué)技術(shù)的突破和創(chuàng)新，通過自主研發(fā)，我們能夠在全世界范圍內(nèi)擁有更多的話語權(quán)。這也讓我明白了作為一名年輕人，創(chuàng)新和智慧是我為國家做出貢獻(xiàn)的重要途徑。
最后，強(qiáng)國有我也需要積極的社會(huì)參與。在手抄報(bào)中，我們看到了社區(qū)志愿者的身影，他們是強(qiáng)國有我理念的最佳例證。社會(huì)參與能夠讓我更好地了解到國家發(fā)展的全貌，也能夠?yàn)樯鐣?huì)做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該積極參與社會(huì)事務(wù)、關(guān)注社會(huì)問題，并且嘗試著從自己的角度去解決這些問題，使國家發(fā)展更加全面。
在制作手抄報(bào)的過程中，我思考了“強(qiáng)國有我”的內(nèi)涵和重要性。每個(gè)人都應(yīng)該明白，一個(gè)國家是由每個(gè)人組成的，只有每一個(gè)人都能夠肩負(fù)起自己的責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)國家的強(qiáng)大。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，要想實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)國有我”，我們需要共同努力、智慧和創(chuàng)新以及積極的社會(huì)參與。只有全體國民共同團(tuán)結(jié)奮斗，才能讓中國成為強(qiáng)大的國家。
總之，通過手抄報(bào)的制作，我更加深刻地理解到了“強(qiáng)國有我”的內(nèi)涵和重要性。每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)起自己的責(zé)任，通過努力實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展和個(gè)人的共同進(jìn)步。我相信，只要每個(gè)人都能真正認(rèn)識(shí)到“強(qiáng)國有我”的意義，并在實(shí)踐中貫徹落實(shí)，中國必將迎來更加繁榮和強(qiáng)大的未來。
初二我手抄報(bào)篇十八
預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到‘六不吃’：不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住‘病從口入’的第一關(guān)。
個(gè)人怎樣預(yù)防食物中毒。
1、飯前便后要洗手;。
2、瓜果洗凈并去除外皮后才食用;。
3、不購食來路不明和超過保質(zhì)期的食品;。
5、不吃已確認(rèn)變質(zhì)或懷疑可能變了質(zhì)的食品;。
認(rèn)識(shí)食物中毒特征。
潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病。胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱。提高自我救護(hù)意識(shí)出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，及時(shí)向班主任匯報(bào)，由班主任做出相應(yīng)的措施，在家要及時(shí)到醫(yī)院就診。
預(yù)防發(fā)生食物中毒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手;不吃生、冷、不清潔食物;不吃變質(zhì)剩飯菜。
食物中毒時(shí)急救方法。
一旦發(fā)生食物中毒，馬上到醫(yī)院就診，不要自行服藥，若無法盡快就醫(yī)，可采取如下急救措施：
1、催吐：如食物吃下去的時(shí)間在1至2小時(shí)內(nèi)，可采取催吐的方法，取食鹽20克，加開水200毫升，冷卻后一次喝下;如不吐，可多喝幾次，以促嘔吐。亦可用鮮生姜100克，搗碎取汁用200毫升溫水沖服。如果吃下去的是變質(zhì)的葷食，則可服用“十滴水”來促進(jìn)嘔吐。也可用筷子、手指等刺激喉嚨，引發(fā)嘔吐。
2、導(dǎo)瀉：如果病人吃下食物的時(shí)間超過兩小時(shí)，且精神尚好，則可服用些瀉藥，促使中毒食物盡快排出體外。一般用大黃30克，一次煎服能達(dá)到導(dǎo)瀉的目的。
3、解毒：如果是吃了變質(zhì)的魚、蝦、蟹等引起的食物中毒，可取食醋100毫升，加水200毫升，稀釋后一次服下。此外，還可采用紫蘇30克、生甘草10克一次煎服。若是誤食了變質(zhì)的飲料或防腐劑，最好的急救方法是用鮮牛奶或其他含蛋白質(zhì)的飲料灌服。
初二我手抄報(bào)篇十九
讀不懂的書不如不讀，讀的頭昏腦漲一點(diǎn)兒沒有興趣的書除非是非看不可，否則千萬別死磕，這會(huì)讓你對(duì)讀書喪失興趣。
打個(gè)比方說：從你第一次接觸女人就讓你接觸大把鳳姐之類的女人，之后你會(huì)對(duì)女人喪失興趣，看看好多人高考完之后的表現(xiàn)，把各種書撕爛，說：以后再也不用讀書了。
怪木西西本人選擇讀書的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一、感興趣。第二、價(jià)值不低。
比如怪木西西喜歡武俠，但是讀的武俠也僅限于金庸古龍梁羽生等大家的作品。
從簡單的，感興趣的書讀起，然后徐循漸進(jìn)，在不知不覺中，就能提高自己的閱讀水平，從金庸的武俠小說讀起，怪木西西對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，對(duì)古代經(jīng)典書目產(chǎn)生了興趣，讀《史記》《道德經(jīng)》《孫子兵法》還有國學(xué)、佛學(xué)之類的書也產(chǎn)生了興趣，而且能慢慢讀懂;從古龍的武俠小說讀起，怪木西西也對(duì)現(xiàn)代詩歌，西方經(jīng)典詩歌產(chǎn)生了興趣，也能欣賞一二，這就是所謂的觸類旁通吧!
讀的書多了，一些詰屈聱牙的專業(yè)書籍也會(huì)慢慢能讀懂，很多書看似沒有什么聯(lián)系，但是其實(shí)閱讀就是那么一回事。
只要找到一本書，按照上面的方法細(xì)細(xì)讀來，就能做到枝繁葉茂，開花結(jié)果，找到更多好書。
沒有必要讀完一本書。
隨便問一個(gè)朋友：這本書怎么樣?
朋友回答：這本書還沒有看完。
讀書，不是為了把某本書看完，而是讀到這本書中的哪怕一個(gè)故事，一個(gè)觀點(diǎn)，一句話，一個(gè)詞語，千萬不要在讀書之前就給自己下一個(gè)魔咒：“這么厚的書什么時(shí)候才能讀完啊!”
把很多書當(dāng)成一本字典去讀，需要的時(shí)候翻一翻就好?！肚⊥瑢W(xué)少年》里有一段對(duì)毛澤東讀書的描寫，相信很多人在電視中也看過這樣的橋段，很多人在油燈下通宵讀書，身邊總是放很多很多本書，他們哪能一晚上就讀完這么多書啊，他們更多時(shí)候是用來查閱。
不過現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，有不懂的地方、想深入了解的地方，直接百度就好。
《恰同學(xué)少年》中有這樣一個(gè)情景：毛澤東看報(bào)紙，里面有一個(gè)專業(yè)詞不懂，查了字典，和同學(xué)討論，最后遇到一位懂英文的老師才解答了這個(gè)問題。這樣看來我們讀書是很幸福的一件事情，因?yàn)橛谢ヂ?lián)網(wǎng)。
借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具來讀書。
讀書中，遇到不懂的段子，想深入了解的地方，不懂的詞匯，馬上求助度娘，千萬不要只在書本上做個(gè)問號(hào)的筆記就好，等著讀完全本之后再回來一次性解決這個(gè)問題。
千萬不要擱置問題，我的讀書經(jīng)歷告訴我，擱置很多情況下意味著永遠(yuǎn)擱置，有好的詞句，段落，馬上做筆記，抄下來(以前一直用的摘抄本)、收藏(現(xiàn)在更多閱讀電子書，直接用有道筆記保存起來)。
讀書重慢不重快，欲速則不達(dá)，讓你牛逼的地方不是你在兩天時(shí)間里讀完一本書，而是你用很長時(shí)間，真的把這本書讀懂了，讀透了，觸類旁通又了解到了很多書本上沒有的東西。
初二我手抄報(bào)篇二十
游泳是在夏天深獲人們喜
愛
的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以去暑解乏、提高免疫力。但是也容易出現(xiàn)溺水的情況，為了加強(qiáng)防溺水的
安全
教育，為大家分享了防溺水手抄報(bào)，歡迎借鑒！
防溺水手抄報(bào)圖片1
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防溺水手抄報(bào)圖片8
不準(zhǔn)私自下水游泳；不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；不準(zhǔn)在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不準(zhǔn)到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域游泳；不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳；不準(zhǔn)不會(huì)水性的學(xué)生擅自下水施救。
（1）造成溺水的主要原因是：
答：在危險(xiǎn)的水域玩耍、洗澡、打鬧、摸魚等。游泳時(shí)發(fā)生抽筋、逞能造成體力不支、嗆水等。
（2）造成溺水的`間接原因是：
答：被水草纏住或被他人抱住、按壓等；身上浮具脫離或破碎漏氣；在水邊失足滑入水中。
（3）預(yù)防溺水的措施：
答：在危險(xiǎn)的水域邊，設(shè)立安全警示標(biāo)志。加強(qiáng)防溺水安全教育。普及溺水自救、互救的知識(shí)和技能。
（4）如何避免溺水的發(fā)生？
答：不要到危險(xiǎn)的水域去洗澡、游泳、戲水、摸魚。不要貿(mào)然跳水和潛水。
（5）在水邊如果不慎滑落入水如何自救？
答：首先不要驚慌，不要亂掙扎消耗體力，讓身體平躺在水面上，向岸邊劃水，直到身體觸及岸邊，再設(shè)法抓住岸邊的水草、樹枝、石頭等物體上岸。若不能向岸邊靠攏，可以平躺著用腳輕拍水面，并大聲呼救。
（6）發(fā)現(xiàn)他人溺水時(shí)，如何救助？
答：立刻向附近的人發(fā)出呼救，撥打電話報(bào)警。向溺水者拋出救生繩索、救生圈等可以漂浮的物體。若溺水者離岸邊不遠(yuǎn)，可用長竹竿、長木棍施救。
（7）溺水者被救上岸的處置方法：
答：上岸后給溺水者進(jìn)行控水。若發(fā)現(xiàn)溺水者呼吸心跳停止（時(shí)間不長），要立刻進(jìn)行心肺復(fù)蘇。神智、意識(shí)清醒后要給溺水者穿衣保暖，注意觀察并等待救護(hù)車或立刻送醫(yī)院治療。
（8）給溺水者控水的方法有:
答：將溺水者扛在肩上，利用行走或小跑的顛簸，將積水控出。抱住溺水者的腰部，使其背朝上、頭朝下進(jìn)行倒水。
（9）落水人不會(huì)游泳且離岸較遠(yuǎn)
怎樣
處置？
答：會(huì)游泳的要速找船只或攜帶救生圈（
其他
可漂浮的物體）施救。不會(huì)游泳的切記不要貿(mào)然下水施救，可幫助呼救，叫救護(hù)車。
（10）當(dāng)發(fā)現(xiàn)多人落水怎么辦？
答：首先要保證自身的安全，先救近的后救遠(yuǎn)的，先救易的后救難的。
（11）媒體上報(bào)道一個(gè)
小學(xué)
生落水多個(gè)
同學(xué)
手拉手下水救人，你覺得這種救人方法是：
答：方法是錯(cuò)的。需要有冷靜的頭腦，用科學(xué)、安全的方法進(jìn)行施救。
（12）在水中游泳時(shí)抽筋該如何自救？
答：千萬不要驚慌，可以用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，直到恢復(fù)正常?；謴?fù)后的小腿不可再用力，慢慢用手劃到岸邊。同時(shí)呼叫同伴救助。
（13）若在水中發(fā)生體力不支怎樣自救？
答：迅速向周邊的人求救。采用仰泳的姿勢(shì)，放松地躺在水面上恢復(fù)體力或等待救援。
（14）你對(duì)那些溺水身亡不幸之事的看法是：
答：會(huì)引以為戒，認(rèn)真對(duì)待。
（15）若是你的同學(xué)或朋友不注意水上安全，你會(huì)怎樣做？
答：積極進(jìn)行勸阻制止，向其說明危險(xiǎn)狀況。
（16）當(dāng)你正和同伴玩耍時(shí)，同伴突然落水，你怎么辦？
答：撥打電話報(bào)警。
尋找
可以輔助救生的物體施救，如繩索、木板、塑料泡沫。不盲目下水施救，以免群死群傷事故發(fā)生。
答：非常重要。