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教師對雙減政策心得體會篇一
開學季，上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓做“減法，業(yè)余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的'“詩和遠方”。20xx年秋季學期是中小學全面落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接，持續(xù)推動減負政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會關(guān)切。教育部門、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務當中，精心準備好“雙減第一課。
把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點，對標對表，把舉措與實踐有機銜接起來，嚴格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時托管服務等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學習、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件?！半p減”落地，關(guān)鍵看行動，更要看力度。
各地要細化措施，從嚴監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務細則，讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務套餐，規(guī)范課堂教學，不超綱、不超標、不超進度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴禁組織中小學生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分數(shù)“論排名等功利性教育行為。
開學季，是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學業(yè)負擔，重點要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應在課程優(yōu)化、教學改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動學生健康成長，形成家校減負合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個多月時間，當前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，即時總結(jié)經(jīng)驗，推廣有效做法。
教師對雙減政策心得體會篇二
第一段：引言（200字）。
新教師雙減政策是針對教師工作時間和工作量的一種政策調(diào)整。作為一名新教師，我有幸體驗到了這項政策，親身感受到了它所帶來的積極影響。在過去的一年中，我通過減輕教學負擔、提高工作效率和提供更多的支持，發(fā)現(xiàn)這項政策的確能夠改善教師的工作環(huán)境，提升教學質(zhì)量。下面將從減輕負擔、提高教學效果和激發(fā)教師的熱情三個方面談一下我的心得體會。
第二段：減輕負擔（200字）。
新教師雙減政策將教師的工作時間和工作量進行了合理的安排和調(diào)整。在過去，教師們常常需要花費大量的時間在備課、批改作業(yè)和管理班級等事務上。通過政策的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的時間來思考教學方法和教材選擇，有更多的時間去關(guān)注學生的個體差異和學習情況。這不僅減輕了我的負擔，還提高了我的教學效果。
第三段：提高教學效果（200字）。
減輕教師的負擔不僅僅是為了給教師提供更好的工作環(huán)境，更重要的是為了提高教學效果。在教學過程中，有更多的時間和精力去與學生互動、個別輔導和提供更多的實踐機會。通過與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提升，課堂氛圍更加活躍。同時，學生們受益于政策減負的改革措施，他們的學習壓力得到了減輕，學習成績也出現(xiàn)了明顯的提升。
第四段：激發(fā)教師的熱情（200字）。
新教師雙減政策為教師們提供了更多的支持和培訓機會，這使得教師們的教學技能得到了提升，教育理念得到了更新。政策調(diào)整的同時，學校還組織了一系列的教育培訓活動，讓我們與其他教師進行交流和分享，激發(fā)并提升了教師的熱情和積極性。我發(fā)現(xiàn)自己對于教學工作的熱愛與日俱增，內(nèi)心充滿了對未來教育事業(yè)的信心。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
新教師雙減政策的實施在一定程度上改善了教師的工作環(huán)境，提高了教育教學質(zhì)量。通過政策的調(diào)整，教師們減輕了負擔，更專注于學生的個體差異和需求。這不僅讓學生獲得了更好的學習體驗和結(jié)果，也激發(fā)了教師對教育事業(yè)的熱情。然而，我們也要意識到教師減負政策的實施是一個長期的過程，需要學校、政府和社會各界的共同努力。希望在未來的日子里，能夠繼續(xù)推動教育教學模式的創(chuàng)新和改革，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生和建設(shè)更美好的社會做出更大的貢獻。
教師對雙減政策心得體會篇三
“雙減”政策的來臨，如同一聲“春雷”，引起了大家對育人的思考，因為“雙減”背后，告訴我們，這是一場革新，是一場減輕教育負擔從而讓孩子夢想的翅膀更輕盈，讓孩子的未來更多彩的堅實探索。
作為一名四年級孩子的家長，站在學習階段各項要求提升、學生間差距拉大的重要“拐點”，這時候的“雙減”無疑是一劑“強心針”，而帶來的是三個字一一不迷茫！“雙減”政策讓學校教育的任務回歸學校，讓家長從輔導孩子家庭作業(yè)的尷尬松綁，讓校外機構(gòu)更注重課本外的青少年綜合素質(zhì)的培育提升，讓學生從繁重的'課業(yè)負擔里站起來拿回做孩子的權(quán)力。這一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康規(guī)律、基于社會心理的考量，都是應時而生且符合大勢所趨。
對于“雙減”政策，我相信我們的黨和政府一定能夠科學謀劃、細致推進，并且達成制定的初衷，立德樹人、為社會培育棟梁之材！
這個暑假，我從媽媽口中得知了“雙減政策”，心情無比激動。從小媽媽就給我報了很多培訓班，舞蹈、畫畫、奧數(shù)、英語……希望我十八般武藝樣樣精通?？晌腋Ｍ艑W后可以自由地在小區(qū)里奔馳，周末可以在公園里盡情地玩耍。而且每次輔導班時間都特別長，一、兩個多小時是常事，有時甚至還占用了我吃飯和睡眠的時間。
“雙減政策”可真是我們孩子們的福音啊!老師說學校可以利用課后延時服務時間為學有余力的同學們提供一些培“5+2”養(yǎng)興趣的課程，會請專業(yè)的老師指導，我更加開心了，這不是勞逸結(jié)合又能學新本領(lǐng)嘛。希望我們有更多的時間親近大自然，快樂地做自己喜愛的事，尋找屬于自己的一片天。
教師對雙減政策心得體會篇四
近些年來，關(guān)于教育的謊言廣為傳播，如“別讓孩子輸在起跑線上”“只要你考上大學就好了”。誰也不知道起跑線在哪里，每個人都可以畫一條起跑線然后去比輸贏，每個人都想通過搶跑以處于領(lǐng)先位置，于是社會培訓機構(gòu)迅速的擴張，學生的學業(yè)和心理負擔越來越重，家長的經(jīng)濟負擔和內(nèi)心焦慮越來越重，“只要你考上大學就好了”是一支學生和家長共用的麻醉劑，許多人錯誤地把學習的目標定為考上大學，那么學習的終點是高考。談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻，才是家長和教育者們更應反思的命題。
20xx年國家通過了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，是站在中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。學校是教育的主陣地。課堂是學校教育教學最基本的形式，學生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓機構(gòu)中形成的。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的.教學目標和學生活動，讓課堂教學過程充滿生機活力，面向全體學生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。
提升課堂教學質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻，不計名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學生；絕大多數(shù)的學生長大后，對他們當年的老師心存感激，學校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個別教師課堂教學水平不能滿足學生發(fā)展的需要，課外補課牟取私利，嚴重影響了教師隊伍整體形象，失守學校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴肅處理。作業(yè)是課堂教學的延伸，科學布置家庭作業(yè)，鞏固當日所學，同時又具有開放性、拓展性和應用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學生負擔，還可以增進學生的學習興趣和自主學習的動機。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。堅守學校教育陣地，離不開家長的配合支持。
家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責任了。家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓機構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位，但是，沒有任何一種教學方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學生的學業(yè)成績。
緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓機構(gòu)的行為，另一方面努力實現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學校和網(wǎng)上家庭教育指導平臺，引導家長樹立科學教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預期，從而形成減負共識。
教師對雙減政策心得體會篇五
第一段：引言雙減政策的實施對于教師而言是一次重要的變革，它旨在減輕教師的課堂教學負擔和非教學工作量，提高教師的教學質(zhì)量和生活滿意度。作為一名從教多年的教師，我深深感受到了雙減政策帶來的積極影響。
第二段：減輕教學負擔。
雙減政策的一大目標是減輕教師的課堂教學負擔。過去，我常常為了備課和講課而疲于奔命，經(jīng)常加班加點。隨著雙減政策的實施，學校逐漸減少了課程內(nèi)容和教學任務量，給予教師更多時間和空間去進行教育教學改革和研究。現(xiàn)在，我感到自己更加從容，有更多時間與學生交流和互動，更加注重學生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。學生的學習質(zhì)量和興趣也都得到了提高。
第三段：減少非教學工作量。
除了課堂教學負擔的減輕，雙減政策還在一定程度上減少了教師的非教學工作量。在過去，我經(jīng)常為了各種行政工作和輔導活動而疲于奔命?，F(xiàn)在，學校在行政和管理方面做了很多改革，將非教學工作交給專人負責，讓教師能夠?qū)Ｐ慕虒W。我不再需要為了各種會議和文件的起草而忙碌，而是能夠把更多的時間和精力放在學生身上。這不僅讓我更加熱愛我的教育事業(yè)，也提高了我的工作效率和專業(yè)能力。
第四段：提高教學質(zhì)量。
減輕教學負擔和非教學工作量的同時，雙減政策更重要的是提高教師的教學質(zhì)量。學校不僅為教師提供了更多的培訓機會和資源支持，還鼓勵教師積極參與課題研究和教育改革實踐。這讓我了解到教育改革的前沿動態(tài)，不斷更新自己的教育理念和教學方法。我經(jīng)常與教育同行和專家進行交流和研討，不斷提高自己的教學能力和教學水平。通過這一系列的努力，我能更好地理解和滿足學生的學習需求，使教學更加精彩和有效。
第五段：增加生活滿意度。
雙減政策的實施不僅僅改善了教師的教育教學環(huán)境，也增加了教師的生活滿意度。過去，由于工作繁忙，我很少能夠有時間陪伴家人和照顧自己的身心健康?，F(xiàn)在，我有更多的時間與家人相處，享受生活。此外，學校也注重教師的職業(yè)發(fā)展和福利待遇，給予教師更多的關(guān)懷和支持。這讓我感到自己在這個職業(yè)中的價值和尊嚴，增強了我的工作動力和幸福感。
總結(jié)：雙減政策的實施是教育發(fā)展的一大進步。通過減輕教學負擔和非教學工作量，提高教師的教學質(zhì)量和生活滿意度，教師能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。作為一名教師，我深感雙減政策帶來的好處，也將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
教師對雙減政策心得體會篇六
“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內(nèi)學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生，如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質(zhì)量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供給質(zhì)量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的`內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數(shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐，不僅培養(yǎng)了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務，讓學生在校內(nèi)就能獲得知識、技能，以實現(xiàn)多元化發(fā)展。事實上，我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。
教師對雙減政策心得體會篇七
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育的決心和力度。政策的出臺，讓孩子們有了一個輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措。我所在的金臺區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學充分發(fā)揮學校主陣地作用，通過積極開展課后延時服務、減輕學生作業(yè)量等措施，真正讓學生的學習生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級語文學科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來，對作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計主要包括聽故事、閱讀理解、預習課文、朗讀實踐、基礎(chǔ)知識回顧等等，每項作業(yè)的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外，我還專門設(shè)定每周三為班級的“無作業(yè)日”，讓孩子們聽到放學鈴聲就無憂無慮，提到放假就開開心心，徹底減輕了學生的作業(yè)負擔。這樣一來，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂樂回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！
另外，課后延時服務時間，我督促學生認真完成各個學科當天的作業(yè)，遇到有的學生不理解的題，就仔細給講解一下，絕大多數(shù)學生都能保證質(zhì)量、按時完成作業(yè)。一段時間以來，再也沒有看到哪位學生因為晚上或者假期作業(yè)太多寫不完而熬夜，第二天不認真聽講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽講更認真了，學習效率也更高了。
作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學生在學校學有所得、學有所成呢？要知道，一個班50多個學生，他們的學習需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責任心，有更強的教學能力。因此，教師要做到給自己“增負”，才能給學生“減負”，我們要做到以下幾點：
第一，加強學習，提高認識，積極更新教育理念。
雙減政策的實施，對教師工作有了更高的要求，我們必須認真領(lǐng)會雙減精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學校是學生學習的主陣地，教師的'核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學理念，學習比較前沿的教學與教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型助力學生學習，提升學習能力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
第三，以學生為主體，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。
教育教學的核心目標是以德樹人，五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材，準確聚焦目標，巧妙設(shè)計活動，科學合理實施，理性綜合評價等一系列教育教學活動，以確保教育教學目標的有效達成。
第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。
雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平，讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時，教師要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣：如先復習再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務鞏固時能夠精準練習，潛能生做到面批面改。
第五，作為一名人民教師，我們時時刻刻都在行走在教育教學，這一條知行合一的行動研究的道路上。
在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改進、提升。教育教學需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更加有意義。
教師對雙減政策心得體會篇八
第一段：介紹雙減政策的背景和目的（150字）。
雙減政策是指減負和減課業(yè)負擔的教育改革政策，旨在減輕學生和教師的學業(yè)和工作壓力，促進學生全面發(fā)展。這一政策的出臺對于教育界而言是一次重大的轉(zhuǎn)型。過去，學生們和教師們面臨著過于繁重的學業(yè)負擔，導致很多學生心理壓力過大，教師工作量巨大，缺乏時間進行個人發(fā)展和專業(yè)提升。雙減政策的實施，為教育界帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。
第二段：教師在減負中的體會（250字）。
作為教師，我們最直觀地感受到了這一政策帶來的變化。減負使得我們有更多的時間和精力關(guān)注學生的個體差異，并更好地引導他們的學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過氣來，我們有時間去了解每個學生的興趣愛好，挖掘他們的潛能。這種關(guān)注個體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動探索不同的教學方法，創(chuàng)造更多適合學生的教學資源，提高我們的教學效果。
第三段：教師在減課業(yè)負擔中的體會（250字）。
減課業(yè)負擔的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛，讓教師有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造力來選擇教材和方法。我們可以更靈活地進行跨學科教學，引入多樣化的知識和經(jīng)驗，讓學生的學習更有趣味和挑戰(zhàn)性。減課業(yè)負擔還讓我們有了更多的時間去進行專業(yè)發(fā)展和學術(shù)研究，提升自己的教學能力和學科素養(yǎng)。我們可以參加各種培訓和交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗和探討教育問題。這種專業(yè)成長的機會讓我們更加有激情和動力，對教育事業(yè)充滿信心。
第四段：減負政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
盡管減負政策給教師帶來了很多好處，但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。減負可能導致教學質(zhì)量的下降，因為一些教師可能會過于依賴課外補習班，而忽視了自己的教學責任。此外，減負也帶來了教師職業(yè)發(fā)展的問題，因為一些教師可能會停止自我增值的努力，而滿足于現(xiàn)有的條件。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應該保持教學素質(zhì)的提高，不斷學習和研究教育理論和實踐，注重學科知識的深度和廣度。同時，我們應該保持對教育事業(yè)的熱情和責任感，不僅關(guān)注學生的學業(yè)，也要關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
雙減政策對于教育界而言是一次進步和改革。它為學生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機會，讓他們更加自主、全面、富有創(chuàng)造力地成長。同時，減負政策也給教師們帶來了更多的發(fā)展機遇和自主權(quán)，讓我們更有激情和動力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實施，讓我們重新審視教育的本質(zhì)和價值，使學校更加注重學生的個體差異和全面發(fā)展，促進了教育公平和素質(zhì)教育的推進。這是一項偉大的改革，我們應該珍惜這個機會，推動教育事業(yè)持續(xù)進步。
教師對雙減政策心得體會篇九
雙減政策是指學校少面少課的政策，主要是為了減輕學生的學習負擔。近期，我們學校組織了一場關(guān)于雙減政策的講座，邀請了教育局的專家來給全校教師進行培訓。在這次講座中，我受益匪淺，不僅加深了對雙減政策的理解，還對如何更好地貫徹這一政策有了更多的思考。
在講座一開始，專家首先解釋了雙減政策的出發(fā)點和目的。雙減政策的提出是為了破解當前學生過重學業(yè)負擔的問題，改善學生的學習狀態(tài)和身心健康。學生的學習壓力常常導致他們?nèi)狈Τ渥愕乃?，精神緊張以及缺乏鍛煉，長期下去容易引發(fā)身體和心理健康問題。而實施雙減政策，減少面授和課時，有利于學生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和學習興趣。
接著，專家介紹了如何在教學中貫徹雙減政策。首先，教師要充分了解學生的學習狀況，了解他們的學習能力和興趣特長，根據(jù)個別差異設(shè)置學習目標和課程內(nèi)容。其次，教師要靈活掌握教學進度，給學生留出足夠的自主學習時間。課后作業(yè)要有針對性，不僅僅是數(shù)量的減少，更要注重質(zhì)量。此外，教師還可以運用多種教學方法，如小組合作學習、項目制學習等，使學生在不增加課堂時間的情況下，拓展學習領(lǐng)域。
在講座中，專家還向我們分享了一些實踐經(jīng)驗。他們通過實地考察了一些先進學校，發(fā)現(xiàn)這些學校普遍貫徹了雙減政策，并取得了顯著的效果。這些學校注重學生在學校外的實踐活動，推崇素質(zhì)教育，讓學生通過課外實踐來拓寬視野，增加知識面。與此同時，這些學校也在師資培訓上下了很大功夫，提高了教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。從這些實例中，我們可以看到，雙減政策的貫徹需要全體教師的共同努力和付出。
通過這場講座，我對雙減政策有了更深入的理解，也意識到了自身在教學中的不足之處。作為一名教師，我應該更加關(guān)注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和興趣。同時，我要進一步提升自己的教學水平，不斷學習新的教學方法和理念，適應雙減政策的要求。我也意識到，將雙減政策付諸實踐需要整個學校的配合和共同努力，我們要積極參與學校的相關(guān)討論和培訓，與同事們一起分享教學經(jīng)驗，共同推動雙減政策的貫徹。
總之，雙減政策講座給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。我相信，只要我們充分理解雙減政策的出發(fā)點和目的，積極貫徹這一政策，在教育的道路上，我們一定能夠取得更大的進步，為學生的全面發(fā)展作出更大的貢獻。
教師對雙減政策心得體會篇十
在過去，教師們常常因為繁重的教學任務而倍感壓力，甚至出現(xiàn)了心理疲勞的情況。但是現(xiàn)在，隨著雙減政策的實施，教師們的工作壓力得到了一定的緩解。我們可以更專注于教學工作的本身，更加投入地備課、授課和考核。在精力上得到了更好的保障之后，我發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)也有了顯著的改善，工作的質(zhì)量也大大提高。同時，由于教學任務的減輕，我還有更多的時間去關(guān)注學生的學習和生活，開展一些周邊工作，為學生的全面發(fā)展做出了更大的貢獻。
第三段：教育工作質(zhì)量有了明顯提高。
除了教師的工作狀態(tài)得到了提升之外，教育工作質(zhì)量也得到了顯著提高。在過去，由于教師們繁重的教學任務，自然會存在在教學質(zhì)量上的疏漏。但是現(xiàn)在，隨著教學任務的減輕，教師們能夠更專注于教學質(zhì)量的提高和改進，更加注重教育教學的質(zhì)量而非數(shù)量。我身邊的同事們也紛紛表示，在雙減政策之后，他們的教學水平得到了較為顯著的提升，也獲得了更多的教育教學榮譽。
第四段：構(gòu)建完善的教研機制。
同時，雙減政策的實施還促進了教研機制的改革和完善。支持教師參加各種培訓和學習，更有效地提高教師的教育教學水平，形成教學的良性循環(huán)。在開展教研活動的過程中，教師們能夠不斷汲取新的教學經(jīng)驗，吸取他人的優(yōu)點，不斷地創(chuàng)新教學模式，提高教學效果；同時，在多年的教育教學實踐中積累的寶貴經(jīng)驗也能夠分享給他人，為學校構(gòu)建起完善的教研機制，促進教育教學水平的全面提升。
第五段：結(jié)論。
在雙減政策的背景下，我深刻體會到教育工作的深刻變革。雖然過程中還是會存在一些困難和問題，但是相信只要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，積極解決問題，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，就一定能夠讓雙減政策落地生根，促進教育產(chǎn)業(yè)的不斷健康發(fā)展。
教師對雙減政策心得體會篇十一
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導以及科學利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責，讓教育回歸學校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學業(yè)壓力。
在“保證課后服務時間”這一條里，要求學校要引導學生自愿參加課后服務。課后服務結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)?！?BR> 我認為對于“面批講解，答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。
1、堅持從嚴審批機構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構(gòu)，現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。學科類培訓機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這一條將學科類校外培訓機構(gòu)的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓服務行為。
要求：嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構(gòu)從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
這一條將一直以來提倡超前學的機構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓機構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
要求：線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓結(jié)束時間不晚于21點。線上培訓機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
首先，為了學生的身心健康，國家不允許培訓時間超過晚上21點，所以孩子從放學(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持，怒贊!
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學活力，整體提升學校辦學水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距。
2，提升課堂教學質(zhì)量。
學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為;考試成績呈現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅持以學定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4，納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質(zhì)量評價，把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實施。
教師對雙減政策心得體會篇十二
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措?；貞逃P(guān)切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負擔。
充分發(fā)揮學校主陣地作用，讓學生學習更好回歸校園，才能減少參加校外培訓需求。全體教育工作者，應當務必以立德樹人為導向，克服“唯分數(shù)”的評價方式，堅持以促進學生全面發(fā)展為本，深化課堂教學改革、提高校內(nèi)教育教學質(zhì)量、完善課后服務，當好“四有”好教師和“四個引路人”，為學生成長導航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。
近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓已成為壓在中小學生及家長肩上的沉重負擔，對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負面影響?！半p減”政策的出臺，意在強化學校教育功能，增強教育的服務功能，引導教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進教育健康發(fā)展。
下一步，應該抓好政策落實。各地教育行政部門應拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內(nèi)”，讓學生在學?！俺燥枴⒊院谩?，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學生、家長的負擔。
教師對雙減政策心得體會篇十三
聽說政策雙減，很多人都在為這件事情感到高興，包括我這個從事教育行業(yè)的人。雙減政策除了給學生減負，也為我們教師帶來了好處。在這篇文章中，我將分享我在雙減政策后的教學方法和心得體會。
第一段：政策背景及對教師的影響。
隨著雙減政策的陸續(xù)推進，學生們的課業(yè)負擔得到了很大的緩解，教師們的教育壓力也隨之減小了，這極大地改善了教師的工作環(huán)境和工作壓力。更多的時間可以專注于教學，增強教師的教學質(zhì)量和教學效果。而且，雙減政策的開展，也讓更多的優(yōu)秀人才愿意來到教育行業(yè)。
第二段：教學管理上注意的問題。
在雙減政策下，我們教師需要及時調(diào)整教學策略，通過不同的方式和方法來促進學生的有效學習。針對學生的自主性，我們應該采取更加靈活的教學模式，讓學生能夠更好地對自己的學習進行管控，提升自主學習能力。自主性也意味著學生們不斷地提出問題，我們作為教師，時刻需要注意，因為這代表著我們的工作任務走上正軌。我們可以為學生制定個性化的學習計劃，定時檢查進度，同時也鼓勵學生們在課后、周末學習，增強其自主學習的興趣。
第三段：講解內(nèi)容和方法的改變。
教學在雙減政策下的關(guān)鍵是教師要靈活，學會變通。在對知識的講解上，我們可以采用小組活動、集體討論等方式，充分調(diào)動學生的參與性?？梢岳靡恍﹫蟮篮颓榫辰虒W的方式，主動擴展學生們的視野。教師應該把握授課的節(jié)奏和內(nèi)容，使每次教學更加有效和高效。通過對學生的寫作、反思、檢查答案等級聯(lián)活動，擴大學生思考的深度和廣度，培養(yǎng)學生的思維能力。
第四段：注重課堂氛圍的管理。
培養(yǎng)和維護良好的課堂氛圍是每個教師的責任。我們需要營造一個輕松愉快的氛圍，通過各種適宜的方式引導學生們對課程進行參與。我們可以通過討論、展示、競賽等形式來引導學生學習和思考。這樣做不僅可以通過課堂來提高學生的學習成績，還可以培養(yǎng)學生的積極思考和富有想象力的能力。同時，良好的課堂氛圍也可以幫助教師更好地扮演好教育工作者的角色。
第五段：未來教育的展望。
隨著雙減政策的不斷推行，教育將迎來一個更好的發(fā)展環(huán)境。未來教育行業(yè)需要的是高質(zhì)量的教學管理，注重學生成長和發(fā)展。作為一個優(yōu)秀的教育工作者，我們需要多思考如何引導學生，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的進取精神，讓學生得到更多的成長和發(fā)展。
總而言之，在雙減政策下，做好教學工作是每個教育工作者的責任和義務。我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導作用，注重學生成長和發(fā)展，讓更多的學生在我們的指導下得到全面的成長，更好地投身于未來的社會。
教師對雙減政策心得體會篇十四
從_月開始，減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì)，我們將失去發(fā)展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下許多。
減下去的作業(yè)負擔，其預留的時間如何分配才科學呢?如何靈活地開展有效的課后服務呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應新常態(tài)?課外輔導機構(gòu)從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調(diào)整。
說到底，減負的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利，保障學生高品質(zhì)的學習權(quán)，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切，從學校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。
雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從?一臉茫然?以前，還能依靠教師的大量輔導，給學生布置大量的作業(yè)，促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學生素能測評將由靈活的形式實施，需要老師多動腦筋，多借鑒歐美國家基礎(chǔ)教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科素能呢?以語文學科為例，測試形式就能多樣化?？刹扇】陬^背誦，評估其發(fā)音準確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事，現(xiàn)場講授給大家聽，評價其綜合素質(zhì)、語言積累、思維廣度、心理素質(zhì)、調(diào)動力，這種方式適合孩子們;可由家長代其錄制音頻，存儲后進行播放，既是有效的學習資源，也是學習成果的展示;以數(shù)學為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數(shù)學測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學生的天賦和個性，導致了分數(shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結(jié)所在。
教師對雙減政策心得體會篇十五
教師“雙減”政策學習心得體會我從事教學工作20多年來，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學校周邊被各種“托管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。義務教育是國民教育的重中之重。
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
教師對雙減政策心得體會篇十六
孩子的家庭作業(yè)在學校完成，課外課不上，家庭業(yè)余時間增加，父母和孩子做什么？培養(yǎng)習慣、生活習慣、學習習慣、勞動習慣、閱讀習慣等，每天都過著堅實的生活，為孩子未來的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。就像教孩子用筷子吃飯一樣，只要他學會用筷子，他就可以自己吃各種各樣的食物。養(yǎng)成這些好習慣，無論他去哪里，他都可以自己學習、管理和成長。
養(yǎng)成提前預覽的習慣。漢語可以看到每節(jié)課的要點，記住新單詞，不知道如何檢查詞典，積累。你也可以大聲朗讀文本，堅持寫日記。數(shù)學可以提前看到知識點，寫下你不懂的地方，在課堂上集中精力聽。英語可以聽錄音，磨耳朵，提前理解內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復習的習慣。把當天的學習內(nèi)容告訴家長，或者再看一遍，分類復習。看課堂筆記，及時背誦。你也可以用思維導圖來構(gòu)建知識。
養(yǎng)成及時糾正錯誤的習慣。糾正錯誤是教師糾正家庭作業(yè)的一個主要困難。有些孩子就是不習慣及時糾正錯誤，每天積累錯誤的問題，等待老師去找他。父母可以讓孩子每天晚上拿出家庭作業(yè)和試卷，及時糾正錯過的問題，看看他們是否能做得正確。
養(yǎng)成寫日記的習慣。寫作可以促進兒童思維的發(fā)展。每天寫日記可以積累寫作材料，回復和總結(jié)一天的學習和生活，緩解情緒，鼓勵自己第二天做得更好。
他的學習習慣可以結(jié)合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞，舉一反三研究數(shù)學題等等。
閱讀不僅可以拓寬視野，還可以豐富知識，對學習成績有很大的影響。如今，考試越來越傾向于學科素養(yǎng)的調(diào)查，閱讀量大、閱讀能力強的孩子受益匪淺。
僅是文科考試需要很強的閱讀能力，理科學習也需要較強的閱讀能力。閱讀能都促進思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學習成績普遍都好。
可以進行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場家庭讀書會，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動孩子養(yǎng)成閱讀習慣。家長陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學習的榜樣。
在家的時間充足，可以教會孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習慣。
家里的物品壞了如何進行維修，勞動工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的孩子還可以學習幾樣家常菜的做法，學會使用廚房電器，為獨立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個勞動崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強家庭責任感。
每一個兒童身上都蘊藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點燃它，就需要火星。家長要想盡辦法點燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習，鼓勵不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個人特長。
運動可以促進記憶力和專注力的提高，運動對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅持每天下班后帶著孩子進行半小時的運動，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進行鍛煉。
孩子是家長的復印件，家長改變孩子也會改變。“雙減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
教師對雙減政策心得體會篇十七
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來！如此就可以提升我們寫作能力了。以下小編在這給大家整理了一些雙減政策心得體會，希望對大家有幫助！
20__年7月15日，對于義務教育階段，乃至整個教育界，甚至整個中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔心，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學業(yè)，在本該努力，本該奮進的年紀里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學習為載體，而學會更好的去生活，去適應未來，在學習過程中養(yǎng)成良好的習慣，以便在成年進入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學習型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務教育階段“雙減”不僅是要減輕學生的課業(yè)負擔和校外培訓，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人，父母，我們要讓孩子學會風險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時光里，我會不斷地學習教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學習和成長的自我！
本次“借力雙減新政，深耕輕負優(yōu)質(zhì)”課堂展示課既展示了新入職教師的專業(yè)水平，也讓各位老師在觀課的同時進行了學習與交流。通過本次學習我倍感壓力，因為新老師們的課堂掌控能力與曾經(jīng)剛?cè)肼毜奈襾肀葟姾芏?。壓力同時也是一種前進的動力，作為老師要不斷地學習，提升自己，與時俱進，不斷地向更專業(yè)的教師前進。
通過聽課，我學習到了許多好的課堂環(huán)節(jié)，比如結(jié)合所學生字進行游戲，既提高了學習的趣味性，又增強了對生字的運用。
正值教育改革之際，“雙減政策”開展的如火如荼，曾經(jīng)埋在作業(yè)堆里的老師和學生終于有機會抬起頭看一看教育的詩和遠方。
我的辦法是利用在校時間，讓同學們在學校利用自習課、午自習時間進行練習。讓課堂書面練習代替家庭書面作業(yè)。但在家庭作業(yè)方面我也沒有放任不管。除了每天固定的課外閱讀，我還會布置其他的讀書作業(yè)。讀書作業(yè)的檢查通過課堂學生的回答、以及課前統(tǒng)計作為參考。課前統(tǒng)計主要是在課前按照作業(yè)項目進行詢問，全部完成的同學可以獲得小紅花獎勵。在這里，我給予了同學們信任，同時也在培養(yǎng)學生“學習主人翁”意識，讓他們意識到學習是自己的事情，無論老師是否檢查，都應該完成。
在今后的教學中，雙減政策會持續(xù)深入，“減負曾質(zhì)”仍然是今后工作的重點。我將從以下幾個方面展開工作：
一是有效備課，提高課堂教學效率。課堂是教學的主陣地，有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的注意力。一堂課學生能專注的聽與思，那么教學效果就有了保證。
二是聯(lián)動家長，用心培養(yǎng)學生習慣。最近很多家長私信我能不能布置書面作業(yè)，很顯然我作為老師是支持國家政策的。那么沒了作業(yè)，家長如何找到輔導孩子學習的支點呢？我將會繼續(xù)引導家長把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的學習習慣上來。比如預習、復習的習慣、訂正梳理的習慣，閱讀積累的習慣，運動勞動的習慣等等，以及引導家長學會發(fā)現(xiàn)孩子的特長并重點培養(yǎng)。
條條大路通羅馬，學習是一個人的必經(jīng)之路卻不是唯一一條路。借力雙減，發(fā)現(xiàn)學生的不同，把學生當作獨立發(fā)展的人來看待，把作業(yè)當作培養(yǎng)人的途徑而不是單純提高分數(shù)的工具。減負增質(zhì)，增的不是分數(shù)，而是一個人是否走出校園能夠適應社會，有健全人格，成為有“質(zhì)量”的公民。
今年8月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長要明白教育的本質(zhì)是什么?；A(chǔ)教育必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)＂，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利＂。
二是對家庭教育觀念的糾偏。由于長期受到應試教育的嚴重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應試競爭的“跑馬場＂。減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔，走出＂短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學校、不少家庭，為了在升學競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實施“雙減＂政策，就是依法依規(guī)治教，恢復和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學習之偏。學校教育是專門的教育機構(gòu)，承擔著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學校教育的有益補充。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個實施主體。各種培訓機構(gòu)實施“超前學習＂超標學習＂，成為贏得客戶的不二法門。實施“雙減＂政策，要調(diào)整優(yōu)化學生的學習和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的＂加法＂。
三是對教育方法再認識。功利化、短視化的中小學教育，相信＂時間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學。實施“雙減”政策，是對教育規(guī)律的回歸。
第一，堅持全面發(fā)展規(guī)律。“減負”從根本上說，是要優(yōu)化學生的成長環(huán)境，改變單一的應試教育局面，保障學生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學生的健康成長，也有利于提高學生的學業(yè)成績。
第二，堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴重的“教育焦慮癥＂，導致了中小學生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報各種各樣的培訓班，以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價。
第三，堅持知行合一規(guī)律。中小學生的學習，不僅需要掌握書本知識，更需要通過實踐活動，促進其智慧的發(fā)展。實施“雙減＂政策，必須調(diào)整中小學的教育活動結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復、低效的知識學習負擔的同時，著力加強學生的綜合實踐教育。
第四，堅持因材施教規(guī)律。實施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學校開展各種課后育人活動，滿足學生的多樣化需求＂。這里，必須科學定位和整體優(yōu)化學校教育課程育人體系和學校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合，為孩子共同創(chuàng)造一個良好寬松的成長氛圍。
觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時代小學生的家長感慨萬千。
一個曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我，曾經(jīng)有一個學生，每一周只有周三下午放學是沒有課的，其余時間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時間。他只是我們千千萬萬學生中一個縮影。好像不上輔導班周六周日就浪費了一樣。大多家長的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。
可是有真真正正的為孩子考慮過？他到底需要不需要去額外的補課？我相信大多數(shù)家長是沒有的，大多數(shù)家長會認為補補總歸是好的，比不補強，教育焦慮導致了大家對于家庭教育都寄托在輔導班身上。
國家出臺這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學習，而是如何真正把有效的學習在學校完成。在校的老師也都辛苦了肩負起課后延時的工作，讓孩子在學校集中精神完成作業(yè)，回家后把時間放在閱讀，復習和課外活動上。
就拿自己的孩子來說，周一延時回來基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書。周二有排球社團，周三周四學習管樂，在學校不但學習了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來也是很開心，這樣才是正常的小學生活，在學校把學校的任務完成，放學后可以多元的發(fā)展。
每個孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì)，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵孩子發(fā)揮自己特長，享受興趣愛好帶來的快樂。我相信我們的國家需要的更多的不是只會讀書的接班人，而是更多元發(fā)展的全面的接班人。
很多人在想，周末不學習了我們大把大把的時間我們應該干什么？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方，更多的我們要學習心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀，一起分享書中的故事，我們也要為樹立終身學習的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動，學會整理自己的學習桌，打掃家中的衛(wèi)生，學習自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情，為以后獨立生活打下基礎(chǔ)。
雙減政策的落地，家長角色的回歸，我們更應該重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時代，拼的不是家長的財力，而是家庭教育的理念，素養(yǎng)。
希望我們這一代的孩子能有一個更加輕松，自由的學習環(huán)境。能更好的肩負起國家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開學兩周，家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為，“課后延時服務”，孩子書面家庭作業(yè)都在學校完成了，孩子就沒什么事情需要家長過問的了；原本一家人要高高興興，團團員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個朋友一時心血來潮檢查檢查孩子的學習情況，不查不知道，一查嚇一跳！
孩子口口聲聲說都會！都會！結(jié)果一提問，一知半解，含糊其辭，一場暴風雨是避免不了的。
是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢？學習是孩子的事情，又不是孩子一個人的事情，減負減的是孩子過重的學業(yè)負擔，減的不是家庭教育的責任！
雙減政策下，家庭教育需要擔負起什么樣的我責任呢？
家庭教育要擔負起督促的責任！
這些都是很“彈性”的學習任務，靠的是學生的自律性和自覺性。但是對于小學生來說，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性？這當然需要家長的長期督促，日久天長，良好的自主學習習慣才有可能形成。
家庭教育要擔負起親子共讀的責任！
統(tǒng)編教材從一年級開始，特別強調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學校，“師生共讀”；在家里，“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式，也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中，增進親子感情，促進父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔負起指導的責任！
“雙減”之后，加大了學生體育鍛煉的力度，加強了學生勞動教育的力度。孩子們有更多時間，可以參與各類實踐活動。
其中，家務勞動這一塊，既需要學校老師的引導，更需要家長的具體示范與指導。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議：分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小，養(yǎng)成主動參與家務勞動的習慣最重要。
家庭教育要擔負起陪伴的責任！
孩子的成長有親情陪伴，才會帶給兒童最大的安全感。這種陪伴，需要的是高質(zhì)量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各類培訓班，也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”，那就太狹隘了。
孩子回家之后，書面作業(yè)沒有了；節(jié)假日、小長假，屬于孩子自由支配時間多了，家長可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動，陪他們逛書店，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程！
家庭教育要擔負起關(guān)心的責任！
家長需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。以前，我們的家長每天接到放學歸家的孩子，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎？”，“雙減”之后，家長們接到孩子，第一句話可以是：“今天有什么開心的事？”
家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》，你會被書中的家國情懷深深打動。
“雙減”：家長不能“減”的是——責任！需要我們陪孩子一起慢慢成長！
教師對雙減政策心得體會篇十八
“雙減，，政策與“五項管理”均是以“小切口，，撬動“大改革”實驗小學積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，40打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)?？此埔粋€點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦xx好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和人。
作為一名教育人，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務的深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進減負工作，但因為社會現(xiàn)象和一些培訓機構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習班，導致校內(nèi)減負校外增負的'現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓負擔，徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外培訓機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
“雙減”政策落地之后，學生們作為教育的直接參與者與受益者，將會有著更好的成長環(huán)境，在學科培訓亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事xx業(yè)建設(shè)者和人貢獻一份力量。
教師對雙減政策心得體會篇十九
近年來，雙減政策已經(jīng)逐漸成為了教育領(lǐng)域的熱門話題，對于我作為一名教師來說，這些政策的實行也產(chǎn)生了很大的影響。我在這里想要通過本文，分享我在雙減政策實施后的心得體會。
雙減政策的實施，最大的變化就是節(jié)約了學生的時間，減輕了學生的負擔。之前，在舊的課程體系下，學生常常需要完成大量的課外作業(yè)，即使是在周末和假期，也無法得到充分的休息。而現(xiàn)在，學校不再強制學生完成過多的作業(yè)，這為學生提供了更多的自由時間，可以做一些自己感興趣的事情。同時，學生的壓力也減輕了，從而更加輕松和愉快地生活和學習。
除了對學生的影響，雙減政策對于教育教學領(lǐng)域也有一定的影響。在以前，由于學生需要完成大量的作業(yè)，在課堂上老師往往需要花費更多的時間來鞏固學生的基礎(chǔ)知識。但是在雙減政策的實施下，老師有更多的時間來進行更深入和廣泛的教育教學。例如，通過討論、探究和實踐等的方式來促進學生主動學習，提高學生的學習興趣和能力。
第四段：教師的思考和改進。
在實施雙減政策后，我作為一名教師也對教學方式進行了調(diào)整。在以往的課程中，我往往需要通過大量的課堂練習來提高學生的學習效果。但現(xiàn)在，在減少了學生的作業(yè)量后，我可以將更多的時間用在引導學生進行探索式學習上。例如，分配小組任務來讓學生協(xié)作學習、提醒學生課后復習等，來最大限度地幫助他們消化和掌握所學知識，提高學生的學習興趣和能力。
第五段：結(jié)語。
總體來說，在雙減政策的背景下，教師需要更加積極地思考要如何利用更多余下的時間來進行更深入和廣泛的教育教學，讓學生更加主動地參與其中。除此之外，雙減政策也能夠幫助學生減輕課業(yè)負擔，讓學生有更多的時間和機會去發(fā)掘和發(fā)展自己的興趣和才能。因此，我相信，雙減政策的實施對于未來的教育發(fā)展來說是非常有益和必要的。
教師對雙減政策心得體會篇一
開學季，上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓做“減法，業(yè)余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的'“詩和遠方”。20xx年秋季學期是中小學全面落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接，持續(xù)推動減負政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會關(guān)切。教育部門、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務當中，精心準備好“雙減第一課。
把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點，對標對表，把舉措與實踐有機銜接起來，嚴格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時托管服務等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學習、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件?！半p減”落地，關(guān)鍵看行動，更要看力度。
各地要細化措施，從嚴監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務細則，讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務套餐，規(guī)范課堂教學，不超綱、不超標、不超進度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴禁組織中小學生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分數(shù)“論排名等功利性教育行為。
開學季，是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學業(yè)負擔，重點要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應在課程優(yōu)化、教學改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動學生健康成長，形成家校減負合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個多月時間，當前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，即時總結(jié)經(jīng)驗，推廣有效做法。
教師對雙減政策心得體會篇二
第一段：引言（200字）。
新教師雙減政策是針對教師工作時間和工作量的一種政策調(diào)整。作為一名新教師，我有幸體驗到了這項政策，親身感受到了它所帶來的積極影響。在過去的一年中，我通過減輕教學負擔、提高工作效率和提供更多的支持，發(fā)現(xiàn)這項政策的確能夠改善教師的工作環(huán)境，提升教學質(zhì)量。下面將從減輕負擔、提高教學效果和激發(fā)教師的熱情三個方面談一下我的心得體會。
第二段：減輕負擔（200字）。
新教師雙減政策將教師的工作時間和工作量進行了合理的安排和調(diào)整。在過去，教師們常常需要花費大量的時間在備課、批改作業(yè)和管理班級等事務上。通過政策的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的時間來思考教學方法和教材選擇，有更多的時間去關(guān)注學生的個體差異和學習情況。這不僅減輕了我的負擔，還提高了我的教學效果。
第三段：提高教學效果（200字）。
減輕教師的負擔不僅僅是為了給教師提供更好的工作環(huán)境，更重要的是為了提高教學效果。在教學過程中，有更多的時間和精力去與學生互動、個別輔導和提供更多的實踐機會。通過與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提升，課堂氛圍更加活躍。同時，學生們受益于政策減負的改革措施，他們的學習壓力得到了減輕，學習成績也出現(xiàn)了明顯的提升。
第四段：激發(fā)教師的熱情（200字）。
新教師雙減政策為教師們提供了更多的支持和培訓機會，這使得教師們的教學技能得到了提升，教育理念得到了更新。政策調(diào)整的同時，學校還組織了一系列的教育培訓活動，讓我們與其他教師進行交流和分享，激發(fā)并提升了教師的熱情和積極性。我發(fā)現(xiàn)自己對于教學工作的熱愛與日俱增，內(nèi)心充滿了對未來教育事業(yè)的信心。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
新教師雙減政策的實施在一定程度上改善了教師的工作環(huán)境，提高了教育教學質(zhì)量。通過政策的調(diào)整，教師們減輕了負擔，更專注于學生的個體差異和需求。這不僅讓學生獲得了更好的學習體驗和結(jié)果，也激發(fā)了教師對教育事業(yè)的熱情。然而，我們也要意識到教師減負政策的實施是一個長期的過程，需要學校、政府和社會各界的共同努力。希望在未來的日子里，能夠繼續(xù)推動教育教學模式的創(chuàng)新和改革，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生和建設(shè)更美好的社會做出更大的貢獻。
教師對雙減政策心得體會篇三
“雙減”政策的來臨，如同一聲“春雷”，引起了大家對育人的思考，因為“雙減”背后，告訴我們，這是一場革新，是一場減輕教育負擔從而讓孩子夢想的翅膀更輕盈，讓孩子的未來更多彩的堅實探索。
作為一名四年級孩子的家長，站在學習階段各項要求提升、學生間差距拉大的重要“拐點”，這時候的“雙減”無疑是一劑“強心針”，而帶來的是三個字一一不迷茫！“雙減”政策讓學校教育的任務回歸學校，讓家長從輔導孩子家庭作業(yè)的尷尬松綁，讓校外機構(gòu)更注重課本外的青少年綜合素質(zhì)的培育提升，讓學生從繁重的'課業(yè)負擔里站起來拿回做孩子的權(quán)力。這一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康規(guī)律、基于社會心理的考量，都是應時而生且符合大勢所趨。
對于“雙減”政策，我相信我們的黨和政府一定能夠科學謀劃、細致推進，并且達成制定的初衷，立德樹人、為社會培育棟梁之材！
這個暑假，我從媽媽口中得知了“雙減政策”，心情無比激動。從小媽媽就給我報了很多培訓班，舞蹈、畫畫、奧數(shù)、英語……希望我十八般武藝樣樣精通?？晌腋Ｍ艑W后可以自由地在小區(qū)里奔馳，周末可以在公園里盡情地玩耍。而且每次輔導班時間都特別長，一、兩個多小時是常事，有時甚至還占用了我吃飯和睡眠的時間。
“雙減政策”可真是我們孩子們的福音啊!老師說學校可以利用課后延時服務時間為學有余力的同學們提供一些培“5+2”養(yǎng)興趣的課程，會請專業(yè)的老師指導，我更加開心了，這不是勞逸結(jié)合又能學新本領(lǐng)嘛。希望我們有更多的時間親近大自然，快樂地做自己喜愛的事，尋找屬于自己的一片天。
教師對雙減政策心得體會篇四
近些年來，關(guān)于教育的謊言廣為傳播，如“別讓孩子輸在起跑線上”“只要你考上大學就好了”。誰也不知道起跑線在哪里，每個人都可以畫一條起跑線然后去比輸贏，每個人都想通過搶跑以處于領(lǐng)先位置，于是社會培訓機構(gòu)迅速的擴張，學生的學業(yè)和心理負擔越來越重，家長的經(jīng)濟負擔和內(nèi)心焦慮越來越重，“只要你考上大學就好了”是一支學生和家長共用的麻醉劑，許多人錯誤地把學習的目標定為考上大學，那么學習的終點是高考。談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻，才是家長和教育者們更應反思的命題。
20xx年國家通過了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，是站在中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。學校是教育的主陣地。課堂是學校教育教學最基本的形式，學生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓機構(gòu)中形成的。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的.教學目標和學生活動，讓課堂教學過程充滿生機活力，面向全體學生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。
提升課堂教學質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻，不計名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學生；絕大多數(shù)的學生長大后，對他們當年的老師心存感激，學校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個別教師課堂教學水平不能滿足學生發(fā)展的需要，課外補課牟取私利，嚴重影響了教師隊伍整體形象，失守學校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴肅處理。作業(yè)是課堂教學的延伸，科學布置家庭作業(yè)，鞏固當日所學，同時又具有開放性、拓展性和應用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學生負擔，還可以增進學生的學習興趣和自主學習的動機。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。堅守學校教育陣地，離不開家長的配合支持。
家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責任了。家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓機構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位，但是，沒有任何一種教學方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學生的學業(yè)成績。
緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓機構(gòu)的行為，另一方面努力實現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學校和網(wǎng)上家庭教育指導平臺，引導家長樹立科學教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預期，從而形成減負共識。
教師對雙減政策心得體會篇五
第一段：引言雙減政策的實施對于教師而言是一次重要的變革，它旨在減輕教師的課堂教學負擔和非教學工作量，提高教師的教學質(zhì)量和生活滿意度。作為一名從教多年的教師，我深深感受到了雙減政策帶來的積極影響。
第二段：減輕教學負擔。
雙減政策的一大目標是減輕教師的課堂教學負擔。過去，我常常為了備課和講課而疲于奔命，經(jīng)常加班加點。隨著雙減政策的實施，學校逐漸減少了課程內(nèi)容和教學任務量，給予教師更多時間和空間去進行教育教學改革和研究。現(xiàn)在，我感到自己更加從容，有更多時間與學生交流和互動，更加注重學生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。學生的學習質(zhì)量和興趣也都得到了提高。
第三段：減少非教學工作量。
除了課堂教學負擔的減輕，雙減政策還在一定程度上減少了教師的非教學工作量。在過去，我經(jīng)常為了各種行政工作和輔導活動而疲于奔命?，F(xiàn)在，學校在行政和管理方面做了很多改革，將非教學工作交給專人負責，讓教師能夠?qū)Ｐ慕虒W。我不再需要為了各種會議和文件的起草而忙碌，而是能夠把更多的時間和精力放在學生身上。這不僅讓我更加熱愛我的教育事業(yè)，也提高了我的工作效率和專業(yè)能力。
第四段：提高教學質(zhì)量。
減輕教學負擔和非教學工作量的同時，雙減政策更重要的是提高教師的教學質(zhì)量。學校不僅為教師提供了更多的培訓機會和資源支持，還鼓勵教師積極參與課題研究和教育改革實踐。這讓我了解到教育改革的前沿動態(tài)，不斷更新自己的教育理念和教學方法。我經(jīng)常與教育同行和專家進行交流和研討，不斷提高自己的教學能力和教學水平。通過這一系列的努力，我能更好地理解和滿足學生的學習需求，使教學更加精彩和有效。
第五段：增加生活滿意度。
雙減政策的實施不僅僅改善了教師的教育教學環(huán)境，也增加了教師的生活滿意度。過去，由于工作繁忙，我很少能夠有時間陪伴家人和照顧自己的身心健康?，F(xiàn)在，我有更多的時間與家人相處，享受生活。此外，學校也注重教師的職業(yè)發(fā)展和福利待遇，給予教師更多的關(guān)懷和支持。這讓我感到自己在這個職業(yè)中的價值和尊嚴，增強了我的工作動力和幸福感。
總結(jié)：雙減政策的實施是教育發(fā)展的一大進步。通過減輕教學負擔和非教學工作量，提高教師的教學質(zhì)量和生活滿意度，教師能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。作為一名教師，我深感雙減政策帶來的好處，也將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
教師對雙減政策心得體會篇六
“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內(nèi)學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生，如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質(zhì)量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供給質(zhì)量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的`內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數(shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐，不僅培養(yǎng)了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務，讓學生在校內(nèi)就能獲得知識、技能，以實現(xiàn)多元化發(fā)展。事實上，我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。
教師對雙減政策心得體會篇七
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育的決心和力度。政策的出臺，讓孩子們有了一個輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措。我所在的金臺區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學充分發(fā)揮學校主陣地作用，通過積極開展課后延時服務、減輕學生作業(yè)量等措施，真正讓學生的學習生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級語文學科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來，對作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計主要包括聽故事、閱讀理解、預習課文、朗讀實踐、基礎(chǔ)知識回顧等等，每項作業(yè)的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外，我還專門設(shè)定每周三為班級的“無作業(yè)日”，讓孩子們聽到放學鈴聲就無憂無慮，提到放假就開開心心，徹底減輕了學生的作業(yè)負擔。這樣一來，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂樂回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！
另外，課后延時服務時間，我督促學生認真完成各個學科當天的作業(yè)，遇到有的學生不理解的題，就仔細給講解一下，絕大多數(shù)學生都能保證質(zhì)量、按時完成作業(yè)。一段時間以來，再也沒有看到哪位學生因為晚上或者假期作業(yè)太多寫不完而熬夜，第二天不認真聽講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽講更認真了，學習效率也更高了。
作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學生在學校學有所得、學有所成呢？要知道，一個班50多個學生，他們的學習需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責任心，有更強的教學能力。因此，教師要做到給自己“增負”，才能給學生“減負”，我們要做到以下幾點：
第一，加強學習，提高認識，積極更新教育理念。
雙減政策的實施，對教師工作有了更高的要求，我們必須認真領(lǐng)會雙減精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學校是學生學習的主陣地，教師的'核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學理念，學習比較前沿的教學與教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型助力學生學習，提升學習能力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
第三，以學生為主體，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。
教育教學的核心目標是以德樹人，五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材，準確聚焦目標，巧妙設(shè)計活動，科學合理實施，理性綜合評價等一系列教育教學活動，以確保教育教學目標的有效達成。
第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。
雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平，讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時，教師要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣：如先復習再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務鞏固時能夠精準練習，潛能生做到面批面改。
第五，作為一名人民教師，我們時時刻刻都在行走在教育教學，這一條知行合一的行動研究的道路上。
在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改進、提升。教育教學需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更加有意義。
教師對雙減政策心得體會篇八
第一段：介紹雙減政策的背景和目的（150字）。
雙減政策是指減負和減課業(yè)負擔的教育改革政策，旨在減輕學生和教師的學業(yè)和工作壓力，促進學生全面發(fā)展。這一政策的出臺對于教育界而言是一次重大的轉(zhuǎn)型。過去，學生們和教師們面臨著過于繁重的學業(yè)負擔，導致很多學生心理壓力過大，教師工作量巨大，缺乏時間進行個人發(fā)展和專業(yè)提升。雙減政策的實施，為教育界帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。
第二段：教師在減負中的體會（250字）。
作為教師，我們最直觀地感受到了這一政策帶來的變化。減負使得我們有更多的時間和精力關(guān)注學生的個體差異，并更好地引導他們的學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過氣來，我們有時間去了解每個學生的興趣愛好，挖掘他們的潛能。這種關(guān)注個體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動探索不同的教學方法，創(chuàng)造更多適合學生的教學資源，提高我們的教學效果。
第三段：教師在減課業(yè)負擔中的體會（250字）。
減課業(yè)負擔的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛，讓教師有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造力來選擇教材和方法。我們可以更靈活地進行跨學科教學，引入多樣化的知識和經(jīng)驗，讓學生的學習更有趣味和挑戰(zhàn)性。減課業(yè)負擔還讓我們有了更多的時間去進行專業(yè)發(fā)展和學術(shù)研究，提升自己的教學能力和學科素養(yǎng)。我們可以參加各種培訓和交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗和探討教育問題。這種專業(yè)成長的機會讓我們更加有激情和動力，對教育事業(yè)充滿信心。
第四段：減負政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
盡管減負政策給教師帶來了很多好處，但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。減負可能導致教學質(zhì)量的下降，因為一些教師可能會過于依賴課外補習班，而忽視了自己的教學責任。此外，減負也帶來了教師職業(yè)發(fā)展的問題，因為一些教師可能會停止自我增值的努力，而滿足于現(xiàn)有的條件。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應該保持教學素質(zhì)的提高，不斷學習和研究教育理論和實踐，注重學科知識的深度和廣度。同時，我們應該保持對教育事業(yè)的熱情和責任感，不僅關(guān)注學生的學業(yè)，也要關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
雙減政策對于教育界而言是一次進步和改革。它為學生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機會，讓他們更加自主、全面、富有創(chuàng)造力地成長。同時，減負政策也給教師們帶來了更多的發(fā)展機遇和自主權(quán)，讓我們更有激情和動力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實施，讓我們重新審視教育的本質(zhì)和價值，使學校更加注重學生的個體差異和全面發(fā)展，促進了教育公平和素質(zhì)教育的推進。這是一項偉大的改革，我們應該珍惜這個機會，推動教育事業(yè)持續(xù)進步。
教師對雙減政策心得體會篇九
雙減政策是指學校少面少課的政策，主要是為了減輕學生的學習負擔。近期，我們學校組織了一場關(guān)于雙減政策的講座，邀請了教育局的專家來給全校教師進行培訓。在這次講座中，我受益匪淺，不僅加深了對雙減政策的理解，還對如何更好地貫徹這一政策有了更多的思考。
在講座一開始，專家首先解釋了雙減政策的出發(fā)點和目的。雙減政策的提出是為了破解當前學生過重學業(yè)負擔的問題，改善學生的學習狀態(tài)和身心健康。學生的學習壓力常常導致他們?nèi)狈Τ渥愕乃?，精神緊張以及缺乏鍛煉，長期下去容易引發(fā)身體和心理健康問題。而實施雙減政策，減少面授和課時，有利于學生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和學習興趣。
接著，專家介紹了如何在教學中貫徹雙減政策。首先，教師要充分了解學生的學習狀況，了解他們的學習能力和興趣特長，根據(jù)個別差異設(shè)置學習目標和課程內(nèi)容。其次，教師要靈活掌握教學進度，給學生留出足夠的自主學習時間。課后作業(yè)要有針對性，不僅僅是數(shù)量的減少，更要注重質(zhì)量。此外，教師還可以運用多種教學方法，如小組合作學習、項目制學習等，使學生在不增加課堂時間的情況下，拓展學習領(lǐng)域。
在講座中，專家還向我們分享了一些實踐經(jīng)驗。他們通過實地考察了一些先進學校，發(fā)現(xiàn)這些學校普遍貫徹了雙減政策，并取得了顯著的效果。這些學校注重學生在學校外的實踐活動，推崇素質(zhì)教育，讓學生通過課外實踐來拓寬視野，增加知識面。與此同時，這些學校也在師資培訓上下了很大功夫，提高了教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。從這些實例中，我們可以看到，雙減政策的貫徹需要全體教師的共同努力和付出。
通過這場講座，我對雙減政策有了更深入的理解，也意識到了自身在教學中的不足之處。作為一名教師，我應該更加關(guān)注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和興趣。同時，我要進一步提升自己的教學水平，不斷學習新的教學方法和理念，適應雙減政策的要求。我也意識到，將雙減政策付諸實踐需要整個學校的配合和共同努力，我們要積極參與學校的相關(guān)討論和培訓，與同事們一起分享教學經(jīng)驗，共同推動雙減政策的貫徹。
總之，雙減政策講座給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。我相信，只要我們充分理解雙減政策的出發(fā)點和目的，積極貫徹這一政策，在教育的道路上，我們一定能夠取得更大的進步，為學生的全面發(fā)展作出更大的貢獻。
教師對雙減政策心得體會篇十
在過去，教師們常常因為繁重的教學任務而倍感壓力，甚至出現(xiàn)了心理疲勞的情況。但是現(xiàn)在，隨著雙減政策的實施，教師們的工作壓力得到了一定的緩解。我們可以更專注于教學工作的本身，更加投入地備課、授課和考核。在精力上得到了更好的保障之后，我發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)也有了顯著的改善，工作的質(zhì)量也大大提高。同時，由于教學任務的減輕，我還有更多的時間去關(guān)注學生的學習和生活，開展一些周邊工作，為學生的全面發(fā)展做出了更大的貢獻。
第三段：教育工作質(zhì)量有了明顯提高。
除了教師的工作狀態(tài)得到了提升之外，教育工作質(zhì)量也得到了顯著提高。在過去，由于教師們繁重的教學任務，自然會存在在教學質(zhì)量上的疏漏。但是現(xiàn)在，隨著教學任務的減輕，教師們能夠更專注于教學質(zhì)量的提高和改進，更加注重教育教學的質(zhì)量而非數(shù)量。我身邊的同事們也紛紛表示，在雙減政策之后，他們的教學水平得到了較為顯著的提升，也獲得了更多的教育教學榮譽。
第四段：構(gòu)建完善的教研機制。
同時，雙減政策的實施還促進了教研機制的改革和完善。支持教師參加各種培訓和學習，更有效地提高教師的教育教學水平，形成教學的良性循環(huán)。在開展教研活動的過程中，教師們能夠不斷汲取新的教學經(jīng)驗，吸取他人的優(yōu)點，不斷地創(chuàng)新教學模式，提高教學效果；同時，在多年的教育教學實踐中積累的寶貴經(jīng)驗也能夠分享給他人，為學校構(gòu)建起完善的教研機制，促進教育教學水平的全面提升。
第五段：結(jié)論。
在雙減政策的背景下，我深刻體會到教育工作的深刻變革。雖然過程中還是會存在一些困難和問題，但是相信只要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，積極解決問題，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，就一定能夠讓雙減政策落地生根，促進教育產(chǎn)業(yè)的不斷健康發(fā)展。
教師對雙減政策心得體會篇十一
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導以及科學利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責，讓教育回歸學校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學業(yè)壓力。
在“保證課后服務時間”這一條里，要求學校要引導學生自愿參加課后服務。課后服務結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)?！?BR> 我認為對于“面批講解，答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。
1、堅持從嚴審批機構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構(gòu)，現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。學科類培訓機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這一條將學科類校外培訓機構(gòu)的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓服務行為。
要求：嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構(gòu)從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
這一條將一直以來提倡超前學的機構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓機構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
要求：線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓結(jié)束時間不晚于21點。線上培訓機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
首先，為了學生的身心健康，國家不允許培訓時間超過晚上21點，所以孩子從放學(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持，怒贊!
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學活力，整體提升學校辦學水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距。
2，提升課堂教學質(zhì)量。
學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為;考試成績呈現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅持以學定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4，納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質(zhì)量評價，把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實施。
教師對雙減政策心得體會篇十二
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措?；貞逃P(guān)切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負擔。
充分發(fā)揮學校主陣地作用，讓學生學習更好回歸校園，才能減少參加校外培訓需求。全體教育工作者，應當務必以立德樹人為導向，克服“唯分數(shù)”的評價方式，堅持以促進學生全面發(fā)展為本，深化課堂教學改革、提高校內(nèi)教育教學質(zhì)量、完善課后服務，當好“四有”好教師和“四個引路人”，為學生成長導航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。
近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓已成為壓在中小學生及家長肩上的沉重負擔，對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負面影響?！半p減”政策的出臺，意在強化學校教育功能，增強教育的服務功能，引導教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進教育健康發(fā)展。
下一步，應該抓好政策落實。各地教育行政部門應拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內(nèi)”，讓學生在學?！俺燥枴⒊院谩?，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學生、家長的負擔。
教師對雙減政策心得體會篇十三
聽說政策雙減，很多人都在為這件事情感到高興，包括我這個從事教育行業(yè)的人。雙減政策除了給學生減負，也為我們教師帶來了好處。在這篇文章中，我將分享我在雙減政策后的教學方法和心得體會。
第一段：政策背景及對教師的影響。
隨著雙減政策的陸續(xù)推進，學生們的課業(yè)負擔得到了很大的緩解，教師們的教育壓力也隨之減小了，這極大地改善了教師的工作環(huán)境和工作壓力。更多的時間可以專注于教學，增強教師的教學質(zhì)量和教學效果。而且，雙減政策的開展，也讓更多的優(yōu)秀人才愿意來到教育行業(yè)。
第二段：教學管理上注意的問題。
在雙減政策下，我們教師需要及時調(diào)整教學策略，通過不同的方式和方法來促進學生的有效學習。針對學生的自主性，我們應該采取更加靈活的教學模式，讓學生能夠更好地對自己的學習進行管控，提升自主學習能力。自主性也意味著學生們不斷地提出問題，我們作為教師，時刻需要注意，因為這代表著我們的工作任務走上正軌。我們可以為學生制定個性化的學習計劃，定時檢查進度，同時也鼓勵學生們在課后、周末學習，增強其自主學習的興趣。
第三段：講解內(nèi)容和方法的改變。
教學在雙減政策下的關(guān)鍵是教師要靈活，學會變通。在對知識的講解上，我們可以采用小組活動、集體討論等方式，充分調(diào)動學生的參與性?？梢岳靡恍﹫蟮篮颓榫辰虒W的方式，主動擴展學生們的視野。教師應該把握授課的節(jié)奏和內(nèi)容，使每次教學更加有效和高效。通過對學生的寫作、反思、檢查答案等級聯(lián)活動，擴大學生思考的深度和廣度，培養(yǎng)學生的思維能力。
第四段：注重課堂氛圍的管理。
培養(yǎng)和維護良好的課堂氛圍是每個教師的責任。我們需要營造一個輕松愉快的氛圍，通過各種適宜的方式引導學生們對課程進行參與。我們可以通過討論、展示、競賽等形式來引導學生學習和思考。這樣做不僅可以通過課堂來提高學生的學習成績，還可以培養(yǎng)學生的積極思考和富有想象力的能力。同時，良好的課堂氛圍也可以幫助教師更好地扮演好教育工作者的角色。
第五段：未來教育的展望。
隨著雙減政策的不斷推行，教育將迎來一個更好的發(fā)展環(huán)境。未來教育行業(yè)需要的是高質(zhì)量的教學管理，注重學生成長和發(fā)展。作為一個優(yōu)秀的教育工作者，我們需要多思考如何引導學生，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的進取精神，讓學生得到更多的成長和發(fā)展。
總而言之，在雙減政策下，做好教學工作是每個教育工作者的責任和義務。我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導作用，注重學生成長和發(fā)展，讓更多的學生在我們的指導下得到全面的成長，更好地投身于未來的社會。
教師對雙減政策心得體會篇十四
從_月開始，減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì)，我們將失去發(fā)展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下許多。
減下去的作業(yè)負擔，其預留的時間如何分配才科學呢?如何靈活地開展有效的課后服務呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應新常態(tài)?課外輔導機構(gòu)從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調(diào)整。
說到底，減負的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利，保障學生高品質(zhì)的學習權(quán)，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切，從學校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。
雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從?一臉茫然?以前，還能依靠教師的大量輔導，給學生布置大量的作業(yè)，促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學生素能測評將由靈活的形式實施，需要老師多動腦筋，多借鑒歐美國家基礎(chǔ)教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科素能呢?以語文學科為例，測試形式就能多樣化?？刹扇】陬^背誦，評估其發(fā)音準確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事，現(xiàn)場講授給大家聽，評價其綜合素質(zhì)、語言積累、思維廣度、心理素質(zhì)、調(diào)動力，這種方式適合孩子們;可由家長代其錄制音頻，存儲后進行播放，既是有效的學習資源，也是學習成果的展示;以數(shù)學為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數(shù)學測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學生的天賦和個性，導致了分數(shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結(jié)所在。
教師對雙減政策心得體會篇十五
教師“雙減”政策學習心得體會我從事教學工作20多年來，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學校周邊被各種“托管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。義務教育是國民教育的重中之重。
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
教師對雙減政策心得體會篇十六
孩子的家庭作業(yè)在學校完成，課外課不上，家庭業(yè)余時間增加，父母和孩子做什么？培養(yǎng)習慣、生活習慣、學習習慣、勞動習慣、閱讀習慣等，每天都過著堅實的生活，為孩子未來的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。就像教孩子用筷子吃飯一樣，只要他學會用筷子，他就可以自己吃各種各樣的食物。養(yǎng)成這些好習慣，無論他去哪里，他都可以自己學習、管理和成長。
養(yǎng)成提前預覽的習慣。漢語可以看到每節(jié)課的要點，記住新單詞，不知道如何檢查詞典，積累。你也可以大聲朗讀文本，堅持寫日記。數(shù)學可以提前看到知識點，寫下你不懂的地方，在課堂上集中精力聽。英語可以聽錄音，磨耳朵，提前理解內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復習的習慣。把當天的學習內(nèi)容告訴家長，或者再看一遍，分類復習。看課堂筆記，及時背誦。你也可以用思維導圖來構(gòu)建知識。
養(yǎng)成及時糾正錯誤的習慣。糾正錯誤是教師糾正家庭作業(yè)的一個主要困難。有些孩子就是不習慣及時糾正錯誤，每天積累錯誤的問題，等待老師去找他。父母可以讓孩子每天晚上拿出家庭作業(yè)和試卷，及時糾正錯過的問題，看看他們是否能做得正確。
養(yǎng)成寫日記的習慣。寫作可以促進兒童思維的發(fā)展。每天寫日記可以積累寫作材料，回復和總結(jié)一天的學習和生活，緩解情緒，鼓勵自己第二天做得更好。
他的學習習慣可以結(jié)合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞，舉一反三研究數(shù)學題等等。
閱讀不僅可以拓寬視野，還可以豐富知識，對學習成績有很大的影響。如今，考試越來越傾向于學科素養(yǎng)的調(diào)查，閱讀量大、閱讀能力強的孩子受益匪淺。
僅是文科考試需要很強的閱讀能力，理科學習也需要較強的閱讀能力。閱讀能都促進思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學習成績普遍都好。
可以進行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場家庭讀書會，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動孩子養(yǎng)成閱讀習慣。家長陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學習的榜樣。
在家的時間充足，可以教會孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習慣。
家里的物品壞了如何進行維修，勞動工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的孩子還可以學習幾樣家常菜的做法，學會使用廚房電器，為獨立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個勞動崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強家庭責任感。
每一個兒童身上都蘊藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點燃它，就需要火星。家長要想盡辦法點燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習，鼓勵不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個人特長。
運動可以促進記憶力和專注力的提高，運動對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅持每天下班后帶著孩子進行半小時的運動，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進行鍛煉。
孩子是家長的復印件，家長改變孩子也會改變。“雙減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
教師對雙減政策心得體會篇十七
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來！如此就可以提升我們寫作能力了。以下小編在這給大家整理了一些雙減政策心得體會，希望對大家有幫助！
20__年7月15日，對于義務教育階段，乃至整個教育界，甚至整個中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔心，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學業(yè)，在本該努力，本該奮進的年紀里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學習為載體，而學會更好的去生活，去適應未來，在學習過程中養(yǎng)成良好的習慣，以便在成年進入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學習型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務教育階段“雙減”不僅是要減輕學生的課業(yè)負擔和校外培訓，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人，父母，我們要讓孩子學會風險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時光里，我會不斷地學習教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學習和成長的自我！
本次“借力雙減新政，深耕輕負優(yōu)質(zhì)”課堂展示課既展示了新入職教師的專業(yè)水平，也讓各位老師在觀課的同時進行了學習與交流。通過本次學習我倍感壓力，因為新老師們的課堂掌控能力與曾經(jīng)剛?cè)肼毜奈襾肀葟姾芏?。壓力同時也是一種前進的動力，作為老師要不斷地學習，提升自己，與時俱進，不斷地向更專業(yè)的教師前進。
通過聽課，我學習到了許多好的課堂環(huán)節(jié)，比如結(jié)合所學生字進行游戲，既提高了學習的趣味性，又增強了對生字的運用。
正值教育改革之際，“雙減政策”開展的如火如荼，曾經(jīng)埋在作業(yè)堆里的老師和學生終于有機會抬起頭看一看教育的詩和遠方。
我的辦法是利用在校時間，讓同學們在學校利用自習課、午自習時間進行練習。讓課堂書面練習代替家庭書面作業(yè)。但在家庭作業(yè)方面我也沒有放任不管。除了每天固定的課外閱讀，我還會布置其他的讀書作業(yè)。讀書作業(yè)的檢查通過課堂學生的回答、以及課前統(tǒng)計作為參考。課前統(tǒng)計主要是在課前按照作業(yè)項目進行詢問，全部完成的同學可以獲得小紅花獎勵。在這里，我給予了同學們信任，同時也在培養(yǎng)學生“學習主人翁”意識，讓他們意識到學習是自己的事情，無論老師是否檢查，都應該完成。
在今后的教學中，雙減政策會持續(xù)深入，“減負曾質(zhì)”仍然是今后工作的重點。我將從以下幾個方面展開工作：
一是有效備課，提高課堂教學效率。課堂是教學的主陣地，有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的注意力。一堂課學生能專注的聽與思，那么教學效果就有了保證。
二是聯(lián)動家長，用心培養(yǎng)學生習慣。最近很多家長私信我能不能布置書面作業(yè)，很顯然我作為老師是支持國家政策的。那么沒了作業(yè)，家長如何找到輔導孩子學習的支點呢？我將會繼續(xù)引導家長把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的學習習慣上來。比如預習、復習的習慣、訂正梳理的習慣，閱讀積累的習慣，運動勞動的習慣等等，以及引導家長學會發(fā)現(xiàn)孩子的特長并重點培養(yǎng)。
條條大路通羅馬，學習是一個人的必經(jīng)之路卻不是唯一一條路。借力雙減，發(fā)現(xiàn)學生的不同，把學生當作獨立發(fā)展的人來看待，把作業(yè)當作培養(yǎng)人的途徑而不是單純提高分數(shù)的工具。減負增質(zhì)，增的不是分數(shù)，而是一個人是否走出校園能夠適應社會，有健全人格，成為有“質(zhì)量”的公民。
今年8月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長要明白教育的本質(zhì)是什么?；A(chǔ)教育必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)＂，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利＂。
二是對家庭教育觀念的糾偏。由于長期受到應試教育的嚴重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應試競爭的“跑馬場＂。減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔，走出＂短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學校、不少家庭，為了在升學競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實施“雙減＂政策，就是依法依規(guī)治教，恢復和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學習之偏。學校教育是專門的教育機構(gòu)，承擔著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學校教育的有益補充。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個實施主體。各種培訓機構(gòu)實施“超前學習＂超標學習＂，成為贏得客戶的不二法門。實施“雙減＂政策，要調(diào)整優(yōu)化學生的學習和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的＂加法＂。
三是對教育方法再認識。功利化、短視化的中小學教育，相信＂時間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學。實施“雙減”政策，是對教育規(guī)律的回歸。
第一，堅持全面發(fā)展規(guī)律。“減負”從根本上說，是要優(yōu)化學生的成長環(huán)境，改變單一的應試教育局面，保障學生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學生的健康成長，也有利于提高學生的學業(yè)成績。
第二，堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴重的“教育焦慮癥＂，導致了中小學生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報各種各樣的培訓班，以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價。
第三，堅持知行合一規(guī)律。中小學生的學習，不僅需要掌握書本知識，更需要通過實踐活動，促進其智慧的發(fā)展。實施“雙減＂政策，必須調(diào)整中小學的教育活動結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復、低效的知識學習負擔的同時，著力加強學生的綜合實踐教育。
第四，堅持因材施教規(guī)律。實施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學校開展各種課后育人活動，滿足學生的多樣化需求＂。這里，必須科學定位和整體優(yōu)化學校教育課程育人體系和學校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合，為孩子共同創(chuàng)造一個良好寬松的成長氛圍。
觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時代小學生的家長感慨萬千。
一個曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我，曾經(jīng)有一個學生，每一周只有周三下午放學是沒有課的，其余時間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時間。他只是我們千千萬萬學生中一個縮影。好像不上輔導班周六周日就浪費了一樣。大多家長的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。
可是有真真正正的為孩子考慮過？他到底需要不需要去額外的補課？我相信大多數(shù)家長是沒有的，大多數(shù)家長會認為補補總歸是好的，比不補強，教育焦慮導致了大家對于家庭教育都寄托在輔導班身上。
國家出臺這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學習，而是如何真正把有效的學習在學校完成。在校的老師也都辛苦了肩負起課后延時的工作，讓孩子在學校集中精神完成作業(yè)，回家后把時間放在閱讀，復習和課外活動上。
就拿自己的孩子來說，周一延時回來基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書。周二有排球社團，周三周四學習管樂，在學校不但學習了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來也是很開心，這樣才是正常的小學生活，在學校把學校的任務完成，放學后可以多元的發(fā)展。
每個孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì)，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵孩子發(fā)揮自己特長，享受興趣愛好帶來的快樂。我相信我們的國家需要的更多的不是只會讀書的接班人，而是更多元發(fā)展的全面的接班人。
很多人在想，周末不學習了我們大把大把的時間我們應該干什么？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方，更多的我們要學習心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀，一起分享書中的故事，我們也要為樹立終身學習的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動，學會整理自己的學習桌，打掃家中的衛(wèi)生，學習自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情，為以后獨立生活打下基礎(chǔ)。
雙減政策的落地，家長角色的回歸，我們更應該重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時代，拼的不是家長的財力，而是家庭教育的理念，素養(yǎng)。
希望我們這一代的孩子能有一個更加輕松，自由的學習環(huán)境。能更好的肩負起國家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開學兩周，家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為，“課后延時服務”，孩子書面家庭作業(yè)都在學校完成了，孩子就沒什么事情需要家長過問的了；原本一家人要高高興興，團團員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個朋友一時心血來潮檢查檢查孩子的學習情況，不查不知道，一查嚇一跳！
孩子口口聲聲說都會！都會！結(jié)果一提問，一知半解，含糊其辭，一場暴風雨是避免不了的。
是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢？學習是孩子的事情，又不是孩子一個人的事情，減負減的是孩子過重的學業(yè)負擔，減的不是家庭教育的責任！
雙減政策下，家庭教育需要擔負起什么樣的我責任呢？
家庭教育要擔負起督促的責任！
這些都是很“彈性”的學習任務，靠的是學生的自律性和自覺性。但是對于小學生來說，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性？這當然需要家長的長期督促，日久天長，良好的自主學習習慣才有可能形成。
家庭教育要擔負起親子共讀的責任！
統(tǒng)編教材從一年級開始，特別強調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學校，“師生共讀”；在家里，“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式，也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中，增進親子感情，促進父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔負起指導的責任！
“雙減”之后，加大了學生體育鍛煉的力度，加強了學生勞動教育的力度。孩子們有更多時間，可以參與各類實踐活動。
其中，家務勞動這一塊，既需要學校老師的引導，更需要家長的具體示范與指導。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議：分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小，養(yǎng)成主動參與家務勞動的習慣最重要。
家庭教育要擔負起陪伴的責任！
孩子的成長有親情陪伴，才會帶給兒童最大的安全感。這種陪伴，需要的是高質(zhì)量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各類培訓班，也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”，那就太狹隘了。
孩子回家之后，書面作業(yè)沒有了；節(jié)假日、小長假，屬于孩子自由支配時間多了，家長可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動，陪他們逛書店，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程！
家庭教育要擔負起關(guān)心的責任！
家長需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。以前，我們的家長每天接到放學歸家的孩子，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎？”，“雙減”之后，家長們接到孩子，第一句話可以是：“今天有什么開心的事？”
家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》，你會被書中的家國情懷深深打動。
“雙減”：家長不能“減”的是——責任！需要我們陪孩子一起慢慢成長！
教師對雙減政策心得體會篇十八
“雙減，，政策與“五項管理”均是以“小切口，，撬動“大改革”實驗小學積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，40打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)?？此埔粋€點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦xx好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和人。
作為一名教育人，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務的深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進減負工作，但因為社會現(xiàn)象和一些培訓機構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習班，導致校內(nèi)減負校外增負的'現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓負擔，徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外培訓機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
“雙減”政策落地之后，學生們作為教育的直接參與者與受益者，將會有著更好的成長環(huán)境，在學科培訓亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事xx業(yè)建設(shè)者和人貢獻一份力量。
教師對雙減政策心得體會篇十九
近年來，雙減政策已經(jīng)逐漸成為了教育領(lǐng)域的熱門話題，對于我作為一名教師來說，這些政策的實行也產(chǎn)生了很大的影響。我在這里想要通過本文，分享我在雙減政策實施后的心得體會。
雙減政策的實施，最大的變化就是節(jié)約了學生的時間，減輕了學生的負擔。之前，在舊的課程體系下，學生常常需要完成大量的課外作業(yè)，即使是在周末和假期，也無法得到充分的休息。而現(xiàn)在，學校不再強制學生完成過多的作業(yè)，這為學生提供了更多的自由時間，可以做一些自己感興趣的事情。同時，學生的壓力也減輕了，從而更加輕松和愉快地生活和學習。
除了對學生的影響，雙減政策對于教育教學領(lǐng)域也有一定的影響。在以前，由于學生需要完成大量的作業(yè)，在課堂上老師往往需要花費更多的時間來鞏固學生的基礎(chǔ)知識。但是在雙減政策的實施下，老師有更多的時間來進行更深入和廣泛的教育教學。例如，通過討論、探究和實踐等的方式來促進學生主動學習，提高學生的學習興趣和能力。
第四段：教師的思考和改進。
在實施雙減政策后，我作為一名教師也對教學方式進行了調(diào)整。在以往的課程中，我往往需要通過大量的課堂練習來提高學生的學習效果。但現(xiàn)在，在減少了學生的作業(yè)量后，我可以將更多的時間用在引導學生進行探索式學習上。例如，分配小組任務來讓學生協(xié)作學習、提醒學生課后復習等，來最大限度地幫助他們消化和掌握所學知識，提高學生的學習興趣和能力。
第五段：結(jié)語。
總體來說，在雙減政策的背景下，教師需要更加積極地思考要如何利用更多余下的時間來進行更深入和廣泛的教育教學，讓學生更加主動地參與其中。除此之外，雙減政策也能夠幫助學生減輕課業(yè)負擔，讓學生有更多的時間和機會去發(fā)掘和發(fā)展自己的興趣和才能。因此，我相信，雙減政策的實施對于未來的教育發(fā)展來說是非常有益和必要的。