心得體會是對一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的一種方式，它能夠幫助我們反思和總結(jié)過去的經(jīng)歷，促使我們更好地成長和進步。每當我們經(jīng)歷了一段特殊的時期，無論是學習、工作還是生活，寫下心得體會都是非常有必要的。通過寫心得體會，我們可以回顧自己的成長過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時也能夠總結(jié)出一些寶貴的經(jīng)驗和教訓，以便在將來的發(fā)展中更好地應用。寫心得體會時，要注重細節(jié)的描寫和例證的使用，使文章更具有說服力和感染力。小編為大家搜索整理了一些寫心得體會的佳作，希望對大家有所幫助。
蒙臺梭利教學心得體會篇一
蒙臺梭利教育作為一種以兒童為中心的教育理念，強調(diào)兒童在學習中的自主性和主動性。其中，手寫圖片是蒙臺梭利教育中的重要環(huán)節(jié)之一。通過手寫圖片，兒童可以鍛煉手部肌肉，培養(yǎng)觀察力和專注力，提升語言表達能力。本文將從個人體會出發(fā)，探討手寫圖片對兒童學習的意義和影響。
第二段：手寫圖片的目的和方法。
蒙臺梭利教育中，手寫圖片的目的是讓兒童通過手部活動來訓練和發(fā)展他們的感官和運動能力。手寫圖片的方法主要有兩種。一種是在紙上畫出一些線條或形狀，讓兒童模仿畫出相同的線條或形狀；另一種是用砂上畫出線條或形狀，讓兒童用手指模仿畫出相同的線條或形狀。這些方法都能幫助兒童發(fā)展手部動作能力和細節(jié)觀察力。
手寫圖片對兒童的學習有著深遠的意義。首先，通過畫線條和形狀，兒童可以鍛煉手部肌肉，提升手部靈活性和協(xié)調(diào)性。這對于日后寫字、拿筆、進行精細動作都非常重要。其次，手寫圖片可以培養(yǎng)兒童的觀察力和注意力。兒童需要仔細觀察圖片中的線條和形狀，然后模仿畫出來，這樣可以提高他們的觀察和專注能力。最后，手寫圖片也有助于兒童的語言發(fā)展。在觀察和模仿過程中，兒童可以和老師或同伴進行交流，提高他們的語言表達能力。
第四段：個人體會。
在我實施手寫圖片教育過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童對于這種活動特別喜歡。他們在畫線條和形狀時，表現(xiàn)出了極高的主動性和自主性。他們用手指敏捷地在砂上畫出線條，或者用筆在紙上勾勒出形狀，展現(xiàn)出了非凡的動作能力。在練習的過程中，他們逐漸提高了手部的控制力，可以更加流暢地完成各種線條和形狀。同時，我還注意到兒童的觀察力和注意力也有了明顯的提升。他們能夠準確地觀察圖片中的細節(jié)，并且模仿畫出來。這不僅讓我感到驚訝，也讓我更加堅定了蒙臺梭利教育的有效性。
第五段：總結(jié)。
手寫圖片是蒙臺梭利教育中的一項重要活動，對兒童的學習和發(fā)展具有重要的意義。通過手寫圖片，兒童可以鍛煉手部肌肉，培養(yǎng)觀察力和專注力，并提升他們的語言表達能力。在我的實踐中，手寫圖片活動獲得了積極的響應，兒童們展現(xiàn)出了極高的自主性和主動性。因此，我相信手寫圖片在蒙臺梭利教育中的地位不可替代。
蒙臺梭利教學心得體會篇二
蒙臺梭利教師手冊是蒙臺梭利教育的重要指南，對于教師們的教育實踐具有重要指導作用。在閱讀蒙臺梭利教師手冊的過程中，我收獲頗多，對于蒙臺梭利教育理念和方法有了更深入的理解。以下，我將分享我的心得體會。
第二段：靈活的教學環(huán)境。
蒙臺梭利教師手冊中強調(diào)了創(chuàng)造一個靈活的教學環(huán)境的重要性。這樣的環(huán)境能夠滿足孩子的不同需求，激發(fā)他們的學習興趣。通過布置不同的學習區(qū)域和提供各種教具，可以讓孩子們參與到自主學習之中，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。在我的教學實踐中，我開始更注重設計富有創(chuàng)意的教室布置，讓孩子們可以自由選擇不同的學習活動，激發(fā)他們的主動性和動手能力。
第三段：尊重孩子的個體差異。
蒙臺梭利教師手冊強調(diào)了尊重孩子的個體差異的重要性。每個孩子都是獨特的，他們在成長過程中會有不同的學習節(jié)奏和方式。作為教師，我們應該敏銳地觀察孩子的興趣和需求，給予他們個性化的教學幫助。這樣的教學方式不僅能夠提高孩子的學習效果，也能夠培養(yǎng)他們的自信心和積極性。在實踐中，我開始更多地與孩子們進行個性化的溝通，了解他們的特點和需求，并通過差異化的教學方法來滿足他們的個體差異。
第四段：培養(yǎng)孩子的自律意識。
蒙臺梭利教師手冊鼓勵教師培養(yǎng)孩子的自律意識。在一個自律的學習環(huán)境中，孩子們可以更好地管理自己的行為和情緒。因此，作為教師，我們應該培養(yǎng)孩子們的自律意識，引導他們正確處理沖突和解決問題的能力。通過游戲和角色扮演，我開始鼓勵孩子們分析問題、制定規(guī)則，并學會遵守規(guī)則。這樣的實踐不僅能夠增強孩子的自我管理能力，也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作意識。
第五段：開放式評估與持續(xù)進步。
蒙臺梭利教師手冊中提到了開放式評估的重要性。孩子的學習不應僅僅通過成績來評價，而是應該注重全面發(fā)展和持續(xù)進步。作為教師，我們應該記錄孩子的學習軌跡，注重觀察他們的進步。通過開放式的課堂評估和家庭聯(lián)系冊，我開始與家長密切合作，共同關注孩子的學習和發(fā)展。這樣的實踐能夠幫助我及時調(diào)整教學策略，促進孩子的個人成長和整體發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過閱讀和實踐蒙臺梭利教師手冊，我深刻領悟到了蒙臺梭利教育的獨特魅力和價值。在教學實踐中，我將繼續(xù)秉持靈活的教學環(huán)境、尊重孩子的個體差異、培養(yǎng)孩子的自律意識以及開放式評估與持續(xù)進步的原則，不斷探索和創(chuàng)新。我相信，通過不斷改進自己的教學方法，我能夠更好地幫助孩子們實現(xiàn)全面發(fā)展，追求卓越。
蒙臺梭利教學心得體會篇三
作為一名蒙臺梭利教育的學習者，我深刻認識到蒙臺梭利教育的獨特魅力。通過在實踐中了解和接受蒙臺梭利教育的核心理念和方法，我對蒙臺梭利教育的理解不斷深化。在這里，我將分享我對蒙臺梭利學后的心得體會，希望能夠?qū)逃膶嵺`和思考提供一定的參考和借鑒。
一、蒙臺梭利教育的基本特點。
蒙臺梭利教育的核心理念是“幫助孩子自由地、有意識地學習和自主地生活”。在蒙臺梭利教育中，教師的職責不在于直接向孩子灌輸知識，而是通過為孩子創(chuàng)造一個富有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，來引導孩子自主探索和學習。蒙臺梭利教育強調(diào)個體差異的尊重和關注，注重兒童自由發(fā)展和自立能力的培養(yǎng)。同時，蒙臺梭利教育也非常重視教育家和父母的角色，認為教育家需要以身作則，與孩子建立起身體上的親密聯(lián)系和感情上的交往。
在學習蒙臺梭利教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)蒙臺梭利教育的實踐重點在于創(chuàng)造愉悅、自由和富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境。教育家應該注重環(huán)境的布置和管理，使得學習的環(huán)境能夠充分充實、有序和美好。同時，教育家應該注意孩子的感受和情感需求，保持教育環(huán)境的溫馨、體貼和關懷。此外，在蒙臺梭利教育中，關注孩子的蕓蕓細節(jié)也是非常重要的。教育家需要耐心、細致地觀察孩子的行為和表現(xiàn)，掌握孩子的實際需求和興趣愛好。只有從細節(jié)處入手，才能更好地幫助孩子自由地發(fā)展和成長。
蒙臺梭利教育注重教育家與孩子的溝通和交流。在蒙臺梭利教育中，教育家通常是作為一個引導者和監(jiān)督者的角色出現(xiàn)，而不是直接授課者的身份。教育家應該注重了解孩子的個性和特點，建立與孩子之間親密、自然和平等的關系。教育家需要認真傾聽孩子的聲音和表達，幫助他們解決難題和解決問題。在與孩子交流的過程中，教育家可以通過引導他們自由表達和探索，讓他們對自己和外界有一個更加深入的認知和了解。
蒙臺梭利教育的應用范圍非常廣泛。在幼兒教育方面，蒙臺梭利教育可以幫助孩子感受到學習的快樂和舒適，讓孩子在快樂中自由發(fā)展。在小學階段，蒙臺梭利教育可以促進孩子思維的自由和創(chuàng)造性，幫助孩子建立更強的學習自信心。在心理疏導和教育咨詢方面，蒙臺梭利教育可以體現(xiàn)出其對緩解心理壓力和促進生命質(zhì)量的重要作用。
蒙臺梭利教育是一種獨特的教育理念和方法，可以為我們在育人過程中提供多方面的啟示和借鑒。首先，我們需要關注每一個孩子的個性和差異，注重孩子的自由發(fā)展和自主學習。同時，我們也需要注重教育環(huán)境的創(chuàng)造和管理，使得學習的環(huán)境既有可行性，又有必要性和吸引力。其次，我們需要建立教育工作者和孩子之間的親密關系，建立平等和自然的溝通和交流。最后，我們也需要在實踐中不斷探索新的育人方式和方法，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供更好的基礎和保證。
總之，學習蒙臺梭利教育，讓我深刻認識到教育意義和價值。在以后的教育實踐中，我也會不斷學習和借鑒蒙臺梭利教育的經(jīng)驗和方法，幫助孩子健康、快樂地成長。
蒙臺梭利教學心得體會篇四
蒙臺梭利是一位意大利女醫(yī)生，她在為孤殘兒童治療時，發(fā)現(xiàn)這群孩子很有探究精神，但由于缺乏教育和關愛，不能很好地發(fā)揮自己的能力。于是，她開始研究教育方法，最終創(chuàng)立了蒙臺梭利教育。在接觸和學習蒙臺梭利教育的過程中，我深深地體會到了蒙臺梭利教育的獨特之處，并從中得到了許多的啟示和感悟。
第一段：蒙臺梭利教育的獨特之處。
蒙臺梭利教育的最大特點在于，它強調(diào)孩子的獨立性和自主性。在這種教育中，孩子被視為主人，能夠依據(jù)自己的興趣和需求自由選擇和學習。這種方法能夠使孩子不再像傳統(tǒng)教育中那樣被動接受知識，而是積極主動地探究和學習。另外，蒙臺梭利教育還著重培養(yǎng)孩子的社交能力和自我管理能力，幫助孩子在成長過程中更好地適應社會和生活。
第二段：蒙臺梭利教育的啟示和幫助。
蒙臺梭利教育的教學方法和教學素材都是針對兒童的發(fā)展特點來設計的。通過觀察和實踐，我認識到了兒童學習的重要性，和幫助兒童學習的方法。教師需要觀察孩子，洞察孩子的需求和興趣，根據(jù)孩子的特點和需求調(diào)整教學內(nèi)容和方式，從而讓孩子更享受學習的過程。同時，教師還要營造一個積極健康的學習氛圍，培養(yǎng)孩子的自信和獨立性。
第三段：蒙臺梭利教育的對家長的啟示。
對于家長而言，蒙臺梭利教育也提供了很多的啟示和幫助。蒙臺梭利教育重視生活教育，注重孩子的日常生活訓練，使孩子發(fā)展為能夠自理的人。同樣，作為家長的我們也要重視孩子的日常生活訓練，培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子學會獨立生活，有助于讓孩子更好地適應社會。
蒙臺梭利教育的成功也給了我們社會很多啟示。為了培養(yǎng)獨立自主、主動求知的新型人才，我們需要不斷創(chuàng)新教育方法和教育模式，加強對孩子的人性化關愛、針對性培養(yǎng)，讓每個孩子都能夠在學習中得到滿足和提高。另外，蒙臺梭利教育雖然誕生于近百年前，但至今仍有非常重要的意義，這也啟示我們應該借鑒和利用前人的經(jīng)驗來不斷推進教育領域的發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
通過學習蒙臺梭利教育，我明白了教育的重要性和多方面的作用。在蒙臺梭利教育中，我們可以看到孩子的主體性，教師的服務性和家長的引導性。希望我們在教育生涯中都能夠從蒙臺梭利教育中得到啟發(fā)和幫助，讓每個孩子不僅能夠接受傳統(tǒng)知識的教育，更能夠在自主、創(chuàng)造性的學習中不斷發(fā)展和成長。
蒙臺梭利教學心得體會篇五
隨著人們對教育理念的不斷深入和完善，蒙臺梭利教育理論正在逐漸走進人們的視野。作為一種引領教育發(fā)展的新模式，蒙臺梭利教育深度挖掘孩子潛能和特質(zhì)，為孩子的成長提供了科學的指導和幫助。下面，我將結(jié)合自己的親身體驗和學習心得，從五個方面談一談蒙臺梭利心得體會感悟。
一、注重孩子的天性與個性。
蒙臺梭利教育強調(diào)“教育應該尊重兒童的自由、自主性和成長規(guī)律”，注重孩子的天性與個性的發(fā)展，充分調(diào)動孩子的主動性、創(chuàng)造性和好奇心，培養(yǎng)獨立性、自信心和自我約束力。因此，蒙臺梭利教育不是“一刀切”的教育，而是側(cè)重于“適應性發(fā)展”，即通過細致觀察孩子，利用適合他們年齡和發(fā)展階段的教育環(huán)境、教育方法和教育內(nèi)容，引導他們自由地發(fā)展。
二、創(chuàng)建適合孩子的教育環(huán)境。
蒙臺梭利教育非常注重創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境，讓孩子自由探索和學習。在蒙臺梭利教室中，孩子被給予充分的自由，不用在一張硬板凳上聽講，而是憑借自己的興趣、好奇心和探索欲從環(huán)境中學習。同時，蒙臺梭利教育教室中有各種生動的模型和實物，讓孩子學以致用，活學活用，提高自己的認知和實踐能力。
三、注重孩子的自我感知和自我控制。
蒙臺梭利教育強調(diào)培養(yǎng)孩子的自我感知和自我控制能力，讓孩子學會認識自我、控制自我。孩子通過自由活動學習生活技能，自愿完成裝飾教室、整理書本等任務，不僅會提高自己的實際操作能力，更會提高應對生活中的各種問題的能力，增強自己的自我管理和控制能力。
四、注重孩子的感知和感性思維的發(fā)展。
在蒙臺梭利教育中，孩子對于事物的感知和感性思維的發(fā)展都非常重要。蒙臺梭利教育讓孩子主動觀察、聽音樂、欣賞藝術等，啟發(fā)他們的感官體驗、情感體驗和內(nèi)隱意識體驗，讓他們自由表達自己的想法和感受。同時，獨立自主地完成藝術創(chuàng)作等任務，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，從而更好地發(fā)展孩子的感知和感性思維。
五、注重孩子的數(shù)字與語言能力的發(fā)展。
在蒙臺梭利教育中，孩子的數(shù)字與語言能力的發(fā)展同樣得到高度重視。蒙臺梭利教育中有各種數(shù)字、語言等培養(yǎng)工具，可以幫助孩子輕松掌握基本語言和數(shù)學能力。孩子可以通過學習字母和單詞，用她們的語言和思想小步前進，并獨立完成數(shù)學問題，從而更好的發(fā)展她們的數(shù)字和語言能力。
通過學習蒙臺梭利教育，我有更深刻的認識和理解:如果我們能夠重視孩子的個性發(fā)展和感知思維發(fā)展，創(chuàng)造一個適合他們發(fā)展的教育環(huán)境，通過自由活動和任務執(zhí)行培養(yǎng)孩子的自我感知和自我控制能力，注重數(shù)字與語言能力的發(fā)展，我們就可以更好地促進孩子的全面發(fā)展。
蒙臺梭利教學心得體會篇六
蒙臺梭利教育方法源于意大利的著名教育家瑪利亞·蒙臺梭利。她通過觀察兒童，提出了讓兒童自由發(fā)展的教育理念，并且創(chuàng)立了以兒童為中心的教育方案。蒙臺梭利教師手冊是蒙臺梭利教師的指導書籍，對于了解蒙臺梭利教育方法和指導實踐非常有幫助。在閱讀完蒙臺梭利教師手冊后，我對這個教育方法有了更深刻的理解和體會。
首先，蒙臺梭利教育方法強調(diào)兒童的自由發(fā)展。在蒙臺梭利的教室中，兒童可以自由選擇自己感興趣的活動，并自由地自主學習。這種自由發(fā)展的教育方法，能夠激發(fā)兒童的學習興趣和潛能。通過觀察兒童的興趣和需求，教師可以提供適當?shù)牟牧虾铜h(huán)境，幫助兒童自主學習。手冊中強調(diào)了教師應該尊重兒童的選擇，不干涉兒童的自主學習過程。這種自由發(fā)展的教育方法，能夠讓兒童在積極主動中學習，培養(yǎng)其自信心和獨立性。
其次，蒙臺梭利教育方法注重環(huán)境的建設。蒙臺梭利的教室是一個安靜、整潔、有序的環(huán)境。教室中會擺放各種各樣的教具，這些教具都是經(jīng)過精心設計和安排的。手冊中強調(diào)了教師要對環(huán)境進行不斷維護和更新，以創(chuàng)造一個適合兒童自主學習的環(huán)境。教師需要觀察兒童的興趣和需求，根據(jù)兒童的發(fā)展特點調(diào)整教具和環(huán)境。這種注重環(huán)境的建設，促使兒童投入到學習中，培養(yǎng)其動手操作和觀察能力。
再次，蒙臺梭利教育方法強調(diào)教師的角色。在蒙臺梭利教育中，教師不僅是一個傳遞知識的人，更是一個觀察者和引導者。教師需要通過觀察兒童，了解其興趣和發(fā)展需求，并提供相應的資源和活動。手冊中提到，教師應該充滿耐心和愛心，給予兒童足夠的自由和支持。教師需要通過與兒童的互動，激發(fā)其學習欲望和主動性。這種角色定位，使教師能夠更好地與兒童互動，幫助他們實現(xiàn)自我發(fā)展。
最后，蒙臺梭利教育方法注重整體教育。蒙臺梭利認為，兒童的發(fā)展是一個整體的過程，需要全面培養(yǎng)其認知、情感、社交等多方面能力。手冊中提到，教師應該關注兒童的全面發(fā)展，通過不同的活動和教具，幫助兒童探索世界、發(fā)展智力和創(chuàng)造力。同時，蒙臺梭利教育方法也強調(diào)了家庭和學校的合作。教師需要與家長保持密切的聯(lián)系，分享兒童的學習情況和發(fā)展進程，共同關注兒童的成長。
總之，蒙臺梭利教師手冊是蒙臺梭利教育的重要指導書籍，對于了解蒙臺梭利教育方法和指導實踐非常有幫助。通過閱讀手冊，我對蒙臺梭利教育方法有了更深刻的理解和體會。蒙臺梭利教育方法強調(diào)兒童的自由發(fā)展、注重環(huán)境的建設、強調(diào)教師的角色以及關注整體教育。我相信，通過運用蒙臺梭利教育方法，我們能夠培養(yǎng)出更加獨立、自信、有創(chuàng)造力的兒童。
蒙臺梭利教學心得體會篇七
蒙臺梭利教育是一種基于兒童自主學習的教育理念，它通過創(chuàng)造適合兒童成長的環(huán)境，培養(yǎng)其綜合能力和自主性。在我親身體驗過程中，我發(fā)現(xiàn)手寫圖片是蒙臺梭利教育中一項重要而有效的活動。通過手寫圖片，孩子們可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和審美觀，培養(yǎng)創(chuàng)造力和藝術氣質(zhì)。在此我將分享自己對蒙臺梭利心得體會手寫圖片的深入體驗。
首先，手寫圖片可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。手眼協(xié)調(diào)是指手部和眼睛之間的協(xié)同運動，是兒童發(fā)展過程中重要的一部分。而手寫圖片正是通過繪畫和描畫的形式來促進孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。在蒙臺梭利教育中，孩子們被鼓勵使用各種各樣的材料進行繪畫，比如鉛筆、蠟筆、彩色鉛筆等。這些工具的使用需要孩子們精細動作和手指的靈活性，繪畫時中用手部和眼睛的協(xié)同運動。通過手寫圖片，孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力可以得到鍛煉和提高。
其次，手寫圖片可以培養(yǎng)孩子的審美觀。審美觀是指對美的感知和欣賞能力，是通過觀察和體驗美的事物來培養(yǎng)的。在蒙臺梭利教育中，孩子們通過繪畫和描畫的方式來表達自己對美的理解和感受。他們可以觀察和模仿自然界的事物，比如花朵、樹木等，并通過繪畫的方式將其呈現(xiàn)出來。通過這樣的活動，孩子們的審美觀可以得到培養(yǎng)和提高，他們可以更好地欣賞和理解美的事物。
再次，手寫圖片可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是指創(chuàng)造和發(fā)展新的觀念、想法和價值的能力，是人類思維的重要組成部分。而手寫圖片正是通過孩子們自己的想法和創(chuàng)造力來表達自己的感受和理解。蒙臺梭利教育中，孩子們不僅僅是照搬模仿，他們可以根據(jù)自己的想法和感受創(chuàng)造自己的作品。他們可以自由發(fā)揮，使用不同的顏色和形狀，表達自己的情感和思想。通過手寫圖片，孩子們的創(chuàng)造力可以得到充分的發(fā)展和展示。
最后，手寫圖片可以培養(yǎng)孩子的藝術氣質(zhì)。藝術氣質(zhì)是指個體對于美的理解和表達的能力，是個人自身對于藝術的感知和欣賞能力的集合。在蒙臺梭利教育中，孩子們通過手寫圖片來表達自己的情感和思想，以及對美的理解。他們可以自由地選擇和使用各種各樣的顏色、形狀和材料，通過繪畫的方式來表達自己。通過這樣的活動，孩子們的藝術氣質(zhì)可以得到培養(yǎng)和展示，他們可以更好地理解和欣賞藝術。
綜上所述，手寫圖片是蒙臺梭利教育中一項重要而有效的活動。通過手寫圖片，孩子們可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和審美觀，培養(yǎng)創(chuàng)造力和藝術氣質(zhì)。在蒙臺梭利教育中，手寫圖片為孩子們提供了一個自由發(fā)揮和表達自己的舞臺，讓他們可以更好地理解和欣賞美的事物。因此，手寫圖片在蒙臺梭利教育中的作用不可忽視。我相信，在今后的教育實踐中，手寫圖片將會在培養(yǎng)兒童綜合能力和自主性方面發(fā)揮更加重要的作用。
蒙臺梭利教學心得體會篇八
蒙臺梭利教育是一種基于自由、獨立、自我探索的教育理念，旨在培養(yǎng)孩子的自我意識、自我約束和自我管理能力。在我的學習和實踐中，我深深體會到這種教育方式的獨特魅力和巨大效益。
第二段：學習過程中的體會。
在學習蒙臺梭利教育的過程中，我深深感受到了這種教育方式的獨特魅力。在自由、獨立的環(huán)境中，孩子能夠自由地探索、學習并充分發(fā)展自己的潛能。而在學習活動中，孩子們也學會了主動探索和發(fā)現(xiàn)，這種學習方式讓他們自我驅(qū)動，更為高效。
第三段：實踐應用中的收獲。
在實踐應用中，我體驗到了蒙臺梭利教育的巨大效益。在蒙臺梭利式的教室中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠充分展現(xiàn)自己的特長和潛力，在生活中和學習中表現(xiàn)更為自信和自主。他們在自由的環(huán)境中游戲、學習、探索、交流，彼此間和諧相處，這種氛圍也培養(yǎng)了孩子們的集體合作精神和社交能力。
第四段：案例分析。
我還想分享一個具體的案例，讓大家更好地理解蒙臺梭利教育的實際效果。我曾經(jīng)參加過一次蒙臺梭利教室的參觀和體驗活動，在那里我認識了一位小女孩。她自我管理能力出色，學習能力也非常突出。在教室里，她自行整理書架、洗衣服，還親手制作了文具盒等工具。在學習活動中，她自主選擇自己感興趣的任務并完成得極為出色。這是一位具有卓越自我約束和自我管理能力的小女孩，她的表現(xiàn)讓我深感蒙臺梭利教育的魅力和價值。
第五段：總結(jié)。
總之，蒙臺梭利教育是一種獨特的教育方式，其獨立、自由、自我探索和自我管理的理念正在吸引著越來越多的人們。在學習和實踐中，我不斷體會到這種教育方式的巨大效益和潛力。我相信，在今后的日子里，蒙臺梭利教育會越來越受到重視和推廣，為更多孩子帶來美好的成長和未來。
蒙臺梭利教學心得體會篇九
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
我認為有效教學中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn)，還應體現(xiàn)在教師的課前準備工作中、課后的反思中及長期的關注中。只有這四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學。
在新課程背景下實施有效教學，教師要努力做到以下幾個方面：
第一：對學生進行有效教學，教師就要走進學生，了解學生在學習過程中存在的困難和問題，找準教學的切入點，準確的把握教學的量和度。教師要發(fā)揮主導作用，找到學生感興趣的切入點，激發(fā)學生學習的動力。教師要做到“六認真”：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
第二：教師在教學中要注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設計課堂教學時要以“人人會學”為宗旨。調(diào)動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與教學活動。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。同時，作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。首先教師要用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。其次，教師應因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
第三：教師要注意教學內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學習材料與學習輔導作業(yè)，同時要改變教師講，學生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。
第四：教師在教學過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗;更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產(chǎn)生春風化雨的影響時，才能震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激性。教師要真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術性與文化背景價值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
蒙臺梭利教學心得體會篇十
蒙臺梭利紀錄片以其獨特的視角，生動地展現(xiàn)了蒙臺梭利教育理念在現(xiàn)實生活中的應用和影響。通過觀看這部紀錄片，我深受啟發(fā)，對蒙臺梭利教育有了更深刻的理解。
蒙臺梭利教育強調(diào)以兒童為中心，通過提供平等的機會和自由的環(huán)境，培養(yǎng)孩子們的自主性、獨立性和社會性。紀錄片中展示了蒙氏教育如何通過提供各種各樣的教具和活動，激發(fā)兒童的興趣并促使他們?nèi)姘l(fā)展。這讓我意識到，兒童在尊重和自由的環(huán)境下能夠充分展示他們的潛力和創(chuàng)造力。
第三段：觀察和指導。
作為蒙臺梭利教育的重要組成部分，觀察和指導的方法被紀錄片深入闡述。教師通過觀察兒童的興趣和需求，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。在紀錄片中，孩子們在各自喜歡的活動中全神貫注地參與，而教師則站在一旁觀察和記錄。這種觀察和指導的方法幫助教師更好地了解兒童的特點和需求，從而更有針對性地提供幫助和引導。我深感觸動，覺得這種方法極大地尊重了兒童的個體差異和獨立性。
第四段：自由和紀律的平衡。
紀錄片中強調(diào)了自由和紀律的平衡。在蒙臺梭利教育中，教師為兒童營造自由探索的環(huán)境，但同時也要求兒童遵守規(guī)則和紀律。這種平衡能夠促使兒童自主學習和培養(yǎng)自控能力。紀錄片中的場景展示了孩子們在受到自由限制的同時，獲得了更多的思考和創(chuàng)造力的發(fā)揮。這讓我理解到，孩子們在適當?shù)囊龑?，逐漸學會遵循規(guī)則和紀律的同時，也培養(yǎng)了他們自己的獨立思考和解決問題的能力。
第五段：對蒙臺梭利教育的反思。
通過觀看蒙臺梭利紀錄片，我深感蒙臺梭利教育對兒童的關注和尊重，以及提供獨特的學習環(huán)境的重要性。紀錄片中呈現(xiàn)的孩子們積極參與，自主學習和發(fā)展的場景深深地打動了我。我開始反思當前教育體系下的一些問題，比如教育過于應試化，忽視了兒童的個體差異以及培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力。蒙臺梭利教育給了我一個新的視角，讓我意識到教育應該是以兒童為中心，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的潛能。
總結(jié)：
觀看蒙臺梭利紀錄片后，我對蒙臺梭利教育有了更深入的了解。這種教育方法通過以兒童為中心、觀察和指導、自由和紀律的平衡等方式，為兒童提供了良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)其自主性、獨立性和社會性。通過紀錄片，我深刻地意識到教育應該尊重兒童的個體差異，為他們提供平等的機會和自由的環(huán)境。我將繼續(xù)探索蒙臺梭利教育的理念，并在自己的教育實踐中加以運用。
蒙臺梭利教學心得體會篇十一
2、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎課程。
3、周學時/學分：總共四周36課時。
4、授課對象：美術學（設計）專業(yè)。
5、教學形式和方法：集體課，講授、示范、訓練為主。
6、教學設備：多媒體、寫生道具、模特。
（2）、能以迅速、簡練、概括和鮮明而又多樣的表現(xiàn)手法對藝術形象進行瞬間捕捉，表達強烈的個人感受。
（3）、大幅提高形式美感、藝術觀感等。
（4）、培養(yǎng)學生對藝術形式進行深入探索的藝術精神。
（1）速寫的概念和功能。
（2）速寫的工具與材料（模具4面速寫）（3）速寫的表現(xiàn)形式。
線條與速寫。
線條的質(zhì)感表現(xiàn)。
線條的組織。
線條與體面（4）課堂以人物速寫訓練為主（5）生活場景速寫（6）速寫作品欣賞。
（1）《速寫的高度——西方名家作品精選》。
應金飛李雪芬編著。
浙江人民美術出版社20xx年版。
（2）《白描風景寫生技法》。
王繼平著。
河北大學出版社。
1995年6月版。
（3）《速寫》。
溫崇圣、姜樺編著。
中國建筑工業(yè)出版社。
20xx年4月版。
（1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學期大綱規(guī)定的訓練教學內(nèi)容。（2）、成績評定辦法：
期末成績占百分之七十，聘請其他專業(yè)教師二位以上共同進行評定。平時成績占百分之三十，平時成績含課堂抽查和書面作業(yè)。
“速寫”一詞是隨著西方繪畫傳入中國而產(chǎn)生的。英語為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫不僅包括短期素描作業(yè)，而且主要是指一種較為快捷的繪畫方式。
現(xiàn)在速寫概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫作品，也可以看作是一種繪畫行為狀態(tài)或一種繪畫能力的實施過程。
（1）、表現(xiàn)類型。
從形式上看：
1、以線為主要表現(xiàn)語言。
2、以明暗——陰陽構成為表現(xiàn)語言。
3、點線面的結(jié)合表現(xiàn)形式。
4、寫實性速寫。
5、表現(xiàn)性速寫從表現(xiàn)的深入程度看。
1、慢寫。
2、快寫。
（2）表現(xiàn)題材。
1、人物速寫。
2、風景速寫（包括室內(nèi)速寫）。
3、建筑速寫。
4、動物速寫。
5、靜物速寫（包括產(chǎn)品速寫）。
1、手畫局部，眼看整體。
2、化繁為簡，由簡入手。
3、大膽落筆，細心收拾。
4、牢記整體，時時提醒本章難點：看整體形，分視局部主要教學環(huán)節(jié)的組織：示范與講解。
課題訓練（人物速寫）（20學時）。
寫實性向表現(xiàn)性轉(zhuǎn)變過程，對對象形象特征大膽進行夸張、取舍、概括、提煉與變形。
（1）、在慢寫基礎上畫動態(tài)速寫，掌握運動中人體運動規(guī)律，掌握速寫筆法。構圖基本規(guī)律。人體“藝用”結(jié)構中的體塊意義，人體運動規(guī)律，筆法的神采。動態(tài)于構圖中的表現(xiàn)。
（2）、畫大量頭像、手的寫生。研究大量衣紋的虛實、衣紋與結(jié)構的關系，衣紋本身的形狀和美感。畫速寫頭像。畫速寫手的數(shù)量和質(zhì)量，看是否有“筆法”。表現(xiàn)衣紋與結(jié)構的關系。鼓勵運用各種工具進行訓練。
時間的長短）。
1、人體比例與人的動態(tài)規(guī)律。
2、人物速寫的表現(xiàn)方法。
3、人物速寫的分類訓練頭像速寫12課時半身像速寫8課時全身像速寫8課時動態(tài)速寫（結(jié)合場景）。
課題訓練——生活場景速寫（風景速寫）。
（8學時）。
1、場景速寫主要物象的畫法。
2、場景速寫的構圖。
3、場景速寫的方法步驟。
對透視的理解。
對建筑與配景的主次運用。
合。
思考題：
1：怎樣把建筑的形體畫準。
2：怎樣結(jié)合建筑的結(jié)構進行體面分析。
主要教學環(huán)節(jié)的組織：學生人物寫生組圖。
風景、建筑速寫練習、作業(yè)點評。
（4學時）。
周思聰《人民和總理》凡高《圣瑪麗海灘的小船》。
魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》德加《系鞋帶》珂勒惠支《母與子》。
米勒《坐在干草旁的農(nóng)家少女》安格爾《小提琴》徐悲鴻《女人體》。
課程教學的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫。
蒙臺梭利教學心得體會篇十二
近日，我觀看了一部關于著名教育家蒙臺梭利的紀錄片。影片深入展現(xiàn)了蒙臺梭利的教育理念、方法和對兒童發(fā)展的影響。通過觀看這部紀錄片，我對蒙臺梭利教育有了更深入的理解和認識。下面將分五個部分來分享我的心得體會。
首先，紀錄片中詳細介紹了蒙臺梭利的教育理念。蒙臺梭利認為兒童有著與生俱來的學習能力和求知欲望。她強調(diào)兒童處于一個發(fā)展的關鍵階段，他們通過自主探索和與環(huán)境互動來學習。蒙臺梭利教育注重培養(yǎng)兒童的獨立性和自主性，讓他們在自由選擇的環(huán)境中發(fā)展自己的潛能。這種教育理念有別于傳統(tǒng)的教育方法，更注重兒童的個體差異和需求。
其次，紀錄片中展示了蒙臺梭利教育方法的獨特之處。蒙臺梭利創(chuàng)建了一種特殊的教育環(huán)境，稱之為“孩子的小宇宙”。這個環(huán)境中有各種各樣的教具和材料，可以促進兒童各方面的發(fā)展。蒙臺梭利教育選用的教具都經(jīng)過精心設計，鼓勵兒童進行自主學習和實踐。紀錄片中展示了兒童在這個環(huán)境中自由探索的場景，他們能夠選擇感興趣的教具，并通過自己的努力掌握新的技能。這種教育方法培養(yǎng)了兒童的自信心和獨立思考能力。
第三，紀錄片深入探討了蒙臺梭利對兒童發(fā)展的影響。蒙臺梭利教育方法強調(diào)兒童在早期敏感期的培養(yǎng)。在這個階段，兒童對外界的感知和學習能力最強。蒙臺梭利關注到兒童在語言、移動、社交等方面的敏感期，提供了相應的教育環(huán)境和材料，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?。紀錄片中展示了孩子們主動用手觸摸、感知和操作教具的場景，而這正是他們在敏感期內(nèi)最需要的刺激和培養(yǎng)。
第四，紀錄片還介紹了蒙臺梭利教育的國際傳播和影響。蒙臺梭利的教育理念受到了全球各地教育者的關注和認同。她的教學方法在全球范圍內(nèi)推廣，成為許多學校和機構的教育標準。紀錄片中展示了不同國家的教育者們?nèi)绾螌⒚膳_梭利教育方法引入自己的教學中，并且取得了良好的效果。這證明了蒙臺梭利教育方法的普適性和有效性。
在最后的部分，我想分享一下我對這部紀錄片的感受。通過觀看蒙臺梭利紀錄片，我對蒙臺梭利教育有了更深入的了解，也體會到了她對兒童的關愛和尊重。我深深被蒙臺梭利獨特的教育理念和方法所打動，她的教育方式不僅培養(yǎng)了兒童的學習能力，更關注到了他們的心理和情感發(fā)展。這種關注和尊重的教育理念，值得我們在實踐中去學習和借鑒。
總之，蒙臺梭利紀錄片給我留下了深刻的印象。通過觀看這部紀錄片，我對蒙臺梭利教育的理念、方法以及對兒童的影響有了更全面的認知。蒙臺梭利教育鼓勵兒童自主學習和實踐，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考能力。這種教育方式的普及和應用，將會使更多的兒童得到更好的教育和成長機會。
蒙臺梭利教學心得體會篇十三
時值陽春三月時值陽春三月，我校課內(nèi)比教學活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進。桂老師的課生動活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。通過這次課堂教學比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學到了很多新的教學方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機會，確實受益不小。
作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：
在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習的積極性。
每位老師總是在創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。
課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了新穎的教學手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習祖國的語言文字的興趣和激情。
良好的教學基本功是一堂常規(guī)課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。
通過這這幾周的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的語文教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高語文教學水平。
總之，這次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內(nèi)容的最好教法。
蒙臺梭利教學心得體會篇十四
古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學質(zhì)量的關鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。
二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率。
在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入。
好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。
2、課堂教學要精講精練，注重啟發(fā)式教學。
老師在授課時，必須根據(jù)教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現(xiàn)學生的主體作用。
課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。
三、在講課的過程中需注意的幾個問題。
1、語速適中，抑揚頓挫。
語速過快，學生沒有思考的時間，容易產(chǎn)生聽覺疲勞。語速過慢，學生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調(diào)整好語速，留給學生適當?shù)乃伎紩r間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。
通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調(diào)等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。
3、適當?shù)木嚯x。
在適當?shù)臅r候離開講臺，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓老師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時間的把握。
實驗課大部分時間是學生進行操作的時間，因而理論授課要把握好合理的時間范圍，既要學生理解實驗內(nèi)容，又有足夠的時間去實踐，還要有剩余的時間做出總結(jié)，總結(jié)重點難點及實驗中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學中的師生關系。
我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。
四、今后要學習的地方。
我們要不斷地學習，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識之外，還要虛心向有經(jīng)驗的老老師學習，學習如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。
總而言之，青年老師要想盡快提高自己的課堂教學質(zhì)量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情;其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生;然后還要有勤學求精和虛心請教的精神。以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位專家老師們給予批評與指正。謝謝!
蒙臺梭利教學心得體會篇十五
我校“課內(nèi)比教學”活動即刻緊鑼密鼓的開展起來了，確定我們語文組比較學活動的具體內(nèi)容，之后各組確立活動計劃，然后分組開展比較學的活動。從動員到活動總結(jié)歷經(jīng)一個多月的時間。
在這期間“課堂教學比武”這一環(huán)節(jié)中，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。各組的教師都拿出全身解數(shù)，個個擦拳磨掌，虛心請教，精心備課，制作課件，一度時期，走到哪兒聽都是老師們探討的聲音，看到的都是大家忙碌的身影。終于等到大家大顯身手的時候了，各組打通聽課評課，我只要沒課就一定不會落下，聽了十多節(jié)課。老師的課波瀾迭起，層層遞進。老師的課生動活潑，妙趣橫生。老師的課平淡中見功底。老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。聽完他們的課我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。
“金無足赤，人無完人”在這一次課堂教學大比武活動中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后，談一談自己的幾點體會：我認為教師要讓課堂教學精彩，充滿活力，又能達到實際效果，要做到“四美”。
一、語言要美。
“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學生的語言習慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學中利用自己抑揚頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導學生，激勵學生，能讓課堂教學充滿詩情畫意。
二、體態(tài)要美。
體態(tài)語，也叫態(tài)勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學生。
三、教學設計要美。
課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵所在，而課堂教學效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學設計的優(yōu)劣，即看教師的教學目標是否明確，教學方法是否得當，教學手段是否科學，在實施教學過程中教與學的雙邊活動的構思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預設的正確處理要美。
善于引導，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。
教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的教育教學水平直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展?！氨冉虒W”比的是教師的“能力和業(yè)績”，只有通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學能力和水平，促進專業(yè)成長。
我將以此次活動為契機，努力學習，努力工作，用自己高尚的師德，操練出扎實的基本功。用自己的熱情，用自己的愛心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。
蒙臺梭利教學心得體會篇十六
運用多媒體輔助教學，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，在數(shù)學教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。
由于現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。
教學中利用多媒體化靜為動：先出示一輛車從甲地行駛到已地的動畫，然后出示這輛車返回的過程，邊演示邊講解。使這些問題具體化、形象化，幫助學生建立豐富的動感表象，使學生對行程問題當中的速度、路程和時間三個數(shù)量關系能有一個直觀的感受，增強學生對這些概念的理解。又如：在教學《億級數(shù)的讀寫法》時，利用多媒體出示一幅中國地圖，地圖上面有各省市的土地面積，可以根據(jù)地圖上面積的數(shù)字來教學億級數(shù)的讀、寫法，而且通過地圖，學生可了解到中國有這么多個省市，又能直觀地對比哪個省市的面積大或小等。這樣用具體、生動、形象的畫面來呈現(xiàn)新知，學生的興趣和積極性馬上就調(diào)動了起來，注意力高度集中，能收到了良好的教學效果。
運用多媒體教學，不僅能夠啟發(fā)、誘導學生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學生開拓思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成8份、16份、32份？然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓學生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個面積相等的長方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了教學的難度，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，調(diào)動了學生思維的積極性與主動性。
知識的理解既要重視學習的結(jié)果，更要重視學習的過程。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強的啟發(fā)性。在教學中教師指導學生認真觀察展示知識建構過程，能有效地幫助學生理解知識，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢。如教學“射線”這一概念，多媒體演示出電燈的光、太陽的光，更好的是從端點引出一條直線無限延長的動態(tài)過程，配之由強漸弱的音響，聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內(nèi)，初步滲透了極限的思想，將射線的內(nèi)涵、特點十分清晰地展示給了學生，學生對這一知識理解得輕松、準確、深刻，低教學的難度，省時高效。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
蒙臺梭利教學心得體會篇十七
蒙臺梭利是20世紀早期一位杰出的意大利教育家，她對兒童教育的研究和貢獻，讓人們對于兒童教育有了新的認識和理解。最近我看了一部關于蒙臺梭利的紀錄片，深受觸動，使我更進一步認識了她的理念和方法。以下是我對這部紀錄片的心得體會。
首先，在這部紀錄片中，我深深感受到了蒙臺梭利對兒童天性的尊重和關注。她認為每個兒童都是獨特且有自己潛在潛力的個體，應該得到充分的尊重和培養(yǎng)。紀錄片中展示了蒙臺梭利認為的理想教室環(huán)境，里面擺放著各種專門設計的教具，供兒童按照自己的興趣和需要進行自由地選擇和使用。這種環(huán)境讓兒童能夠充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自信和獨立性。蒙臺梭利關注兒童的自主學習和自我發(fā)展，而非限制和教條化的傳統(tǒng)教育方式，這一觀念對于我來說真的很有啟發(fā)。
其次，在紀錄片中，我看到了蒙臺梭利對兒童教育中情感發(fā)展的重視。她認為兒童的情感教育是整個教育過程中至關重要的一環(huán)。通過觀察和幫助兒童處理情感問題，可以幫助他們建立良好的人際關系和情感自我控制能力。蒙臺梭利提倡給予兒童真實的關注和理解，尊重他們的情感需求和表達方式。這種關注和尊重對于兒童的情感成長和健康發(fā)展至關重要。紀錄片中的案例也證明了蒙臺梭利的方法對于兒童情感教育的重要性，讓我深受啟發(fā)。
第三，在紀錄片中展示的蒙臺梭利教育方法給我留下了深刻的印象。蒙臺梭利提出了一系列的教育方法和原則，以滿足兒童的自我探索和學習需求。其中，觀察是蒙臺梭利方法的核心之一。通過仔細觀察，教師可以了解兒童的興趣、需求和發(fā)展水平，從而能夠精確地為他們提供合適的教育資源和指導。此外，這種方法還注重培養(yǎng)兒童的集中力和自律能力。通過讓兒童參與日常生活中有序的活動，如擦拭桌子、洗衣服等，蒙臺梭利幫助他們建立了積極的工作態(tài)度和生活習慣。這些方法不僅可以幫助兒童學習知識，還能培養(yǎng)他們的社會技能和責任感。
第四，紀錄片中充滿了對蒙臺梭利奉獻精神的贊美。蒙臺梭利對于兒童教育的熱忱和奉獻精神讓我欽佩不已。她曾經(jīng)說過：“為兒童付出一切，是我們對于人類的最大貢獻?！边@句話真正體現(xiàn)了她為兒童教育事業(yè)所做出犧牲和努力。她不僅在教育領域進行了深入探索，還親自開創(chuàng)并設計了一套適合兒童學習和發(fā)展的教育方法和教具。這種無私的奉獻精神和對人類的關心和愛意味著我們每個人都應該努力去踐行。
最后，通過這部紀錄片，我也認識到了蒙臺梭利教育方法在當今社會的重要性。我們生活在一個充滿了競爭和壓力的社會中，而蒙臺梭利教育方法強調(diào)的是培養(yǎng)兒童的自信、獨立和能力。這種方法有助于兒童的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、自主思考和協(xié)作能力，這些是在現(xiàn)代社會中成功的重要素質(zhì)。同時，蒙臺梭利方法也提醒了我，作為教育工作者或家長，我們應該給予兒童充分的尊重和關注，幫助他們充分發(fā)揮潛力。
總之，這部紀錄片讓我對蒙臺梭利的教育理念和方法有了更深入的了解。她對兒童天性的尊重、關注情感發(fā)展、獨特的教育方法以及無私的奉獻精神都對我產(chǎn)生了深遠的影響。對于兒童教育來說，我們應該從蒙臺梭利的理念和方法中汲取靈感，在我們自己的工作和生活中積極應用。只有這樣，我們才能更好地幫助兒童成長和發(fā)展，為他們創(chuàng)造更美好的未來。
蒙臺梭利教學心得體會篇十八
瑪利亞·蒙臺梭利（MariaMontessori）是一位20世紀初意大利教育家，她以其發(fā)明的蒙臺梭利教育法而知名。蒙臺梭利教育法強調(diào)孩子是有能力自主學習的，教育者只需提供合適的環(huán)境和工具，鼓勵孩子探索自然和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。觀察是蒙臺梭利教育法中關鍵的一環(huán)，本文將探討觀察的意義以及我在觀察中的體會。
第二段：觀察的意義。
在蒙臺梭利教育法中，觀察是一個重要的環(huán)節(jié)。蒙臺梭利認為，通過仔細觀察孩子的行為和需要，教育者能夠更好地為孩子提供教學環(huán)境和幫助。在實踐中，觀察還有助于教育者了解孩子的興趣、能力和性格特點，從而更好地個性化教育。通過觀察，教育者可以了解孩子在哪些領域需要幫助和支持。
第三段：觀察的技巧。
觀察的技巧在蒙臺梭利教育法中也非常重要。在觀察時，教育者需要盡可能地保持客觀、不加判斷地觀察孩子的行為，并記錄下來。觀察的內(nèi)容可以涉及孩子的身體姿態(tài)、表情、語言、行為等方面。此外，教育者還應該在觀察時了解孩子的家庭背景、個人經(jīng)歷等因素，從而更好地理解孩子的行為和需求。
在我的實踐中，我意識到觀察確實是了解孩子需求的重要途徑。通過觀察，我能夠看到孩子身體、精神上的需求，以及他們在學習中的興趣點。我發(fā)現(xiàn)，通過仔細觀察，我可以更好地幫助孩子明確自己的目標，并創(chuàng)建一些適合于他們的活動和任務。而且，觀察也可以幫助我更好地了解孩子的日常生活，以便我為他們提供更好的支持和指導。
第五段：結(jié)論。
在蒙臺梭利教育法中，觀察是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過仔細觀察孩子，教育者可以更好地了解孩子的需求和興趣，并為他們提供合適的教學環(huán)境和支持。在實踐中，我們應該盡可能地保持客觀、不加判斷地觀察孩子，記錄下來觀察的結(jié)果。同時，教育者也應該從各種不同的角度觀察孩子，以便更好地了解他們的行為和需求。
蒙臺梭利教學心得體會篇一
蒙臺梭利教育作為一種以兒童為中心的教育理念，強調(diào)兒童在學習中的自主性和主動性。其中，手寫圖片是蒙臺梭利教育中的重要環(huán)節(jié)之一。通過手寫圖片，兒童可以鍛煉手部肌肉，培養(yǎng)觀察力和專注力，提升語言表達能力。本文將從個人體會出發(fā)，探討手寫圖片對兒童學習的意義和影響。
第二段：手寫圖片的目的和方法。
蒙臺梭利教育中，手寫圖片的目的是讓兒童通過手部活動來訓練和發(fā)展他們的感官和運動能力。手寫圖片的方法主要有兩種。一種是在紙上畫出一些線條或形狀，讓兒童模仿畫出相同的線條或形狀；另一種是用砂上畫出線條或形狀，讓兒童用手指模仿畫出相同的線條或形狀。這些方法都能幫助兒童發(fā)展手部動作能力和細節(jié)觀察力。
手寫圖片對兒童的學習有著深遠的意義。首先，通過畫線條和形狀，兒童可以鍛煉手部肌肉，提升手部靈活性和協(xié)調(diào)性。這對于日后寫字、拿筆、進行精細動作都非常重要。其次，手寫圖片可以培養(yǎng)兒童的觀察力和注意力。兒童需要仔細觀察圖片中的線條和形狀，然后模仿畫出來，這樣可以提高他們的觀察和專注能力。最后，手寫圖片也有助于兒童的語言發(fā)展。在觀察和模仿過程中，兒童可以和老師或同伴進行交流，提高他們的語言表達能力。
第四段：個人體會。
在我實施手寫圖片教育過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童對于這種活動特別喜歡。他們在畫線條和形狀時，表現(xiàn)出了極高的主動性和自主性。他們用手指敏捷地在砂上畫出線條，或者用筆在紙上勾勒出形狀，展現(xiàn)出了非凡的動作能力。在練習的過程中，他們逐漸提高了手部的控制力，可以更加流暢地完成各種線條和形狀。同時，我還注意到兒童的觀察力和注意力也有了明顯的提升。他們能夠準確地觀察圖片中的細節(jié)，并且模仿畫出來。這不僅讓我感到驚訝，也讓我更加堅定了蒙臺梭利教育的有效性。
第五段：總結(jié)。
手寫圖片是蒙臺梭利教育中的一項重要活動，對兒童的學習和發(fā)展具有重要的意義。通過手寫圖片，兒童可以鍛煉手部肌肉，培養(yǎng)觀察力和專注力，并提升他們的語言表達能力。在我的實踐中，手寫圖片活動獲得了積極的響應，兒童們展現(xiàn)出了極高的自主性和主動性。因此，我相信手寫圖片在蒙臺梭利教育中的地位不可替代。
蒙臺梭利教學心得體會篇二
蒙臺梭利教師手冊是蒙臺梭利教育的重要指南，對于教師們的教育實踐具有重要指導作用。在閱讀蒙臺梭利教師手冊的過程中，我收獲頗多，對于蒙臺梭利教育理念和方法有了更深入的理解。以下，我將分享我的心得體會。
第二段：靈活的教學環(huán)境。
蒙臺梭利教師手冊中強調(diào)了創(chuàng)造一個靈活的教學環(huán)境的重要性。這樣的環(huán)境能夠滿足孩子的不同需求，激發(fā)他們的學習興趣。通過布置不同的學習區(qū)域和提供各種教具，可以讓孩子們參與到自主學習之中，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。在我的教學實踐中，我開始更注重設計富有創(chuàng)意的教室布置，讓孩子們可以自由選擇不同的學習活動，激發(fā)他們的主動性和動手能力。
第三段：尊重孩子的個體差異。
蒙臺梭利教師手冊強調(diào)了尊重孩子的個體差異的重要性。每個孩子都是獨特的，他們在成長過程中會有不同的學習節(jié)奏和方式。作為教師，我們應該敏銳地觀察孩子的興趣和需求，給予他們個性化的教學幫助。這樣的教學方式不僅能夠提高孩子的學習效果，也能夠培養(yǎng)他們的自信心和積極性。在實踐中，我開始更多地與孩子們進行個性化的溝通，了解他們的特點和需求，并通過差異化的教學方法來滿足他們的個體差異。
第四段：培養(yǎng)孩子的自律意識。
蒙臺梭利教師手冊鼓勵教師培養(yǎng)孩子的自律意識。在一個自律的學習環(huán)境中，孩子們可以更好地管理自己的行為和情緒。因此，作為教師，我們應該培養(yǎng)孩子們的自律意識，引導他們正確處理沖突和解決問題的能力。通過游戲和角色扮演，我開始鼓勵孩子們分析問題、制定規(guī)則，并學會遵守規(guī)則。這樣的實踐不僅能夠增強孩子的自我管理能力，也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作意識。
第五段：開放式評估與持續(xù)進步。
蒙臺梭利教師手冊中提到了開放式評估的重要性。孩子的學習不應僅僅通過成績來評價，而是應該注重全面發(fā)展和持續(xù)進步。作為教師，我們應該記錄孩子的學習軌跡，注重觀察他們的進步。通過開放式的課堂評估和家庭聯(lián)系冊，我開始與家長密切合作，共同關注孩子的學習和發(fā)展。這樣的實踐能夠幫助我及時調(diào)整教學策略，促進孩子的個人成長和整體發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過閱讀和實踐蒙臺梭利教師手冊，我深刻領悟到了蒙臺梭利教育的獨特魅力和價值。在教學實踐中，我將繼續(xù)秉持靈活的教學環(huán)境、尊重孩子的個體差異、培養(yǎng)孩子的自律意識以及開放式評估與持續(xù)進步的原則，不斷探索和創(chuàng)新。我相信，通過不斷改進自己的教學方法，我能夠更好地幫助孩子們實現(xiàn)全面發(fā)展，追求卓越。
蒙臺梭利教學心得體會篇三
作為一名蒙臺梭利教育的學習者，我深刻認識到蒙臺梭利教育的獨特魅力。通過在實踐中了解和接受蒙臺梭利教育的核心理念和方法，我對蒙臺梭利教育的理解不斷深化。在這里，我將分享我對蒙臺梭利學后的心得體會，希望能夠?qū)逃膶嵺`和思考提供一定的參考和借鑒。
一、蒙臺梭利教育的基本特點。
蒙臺梭利教育的核心理念是“幫助孩子自由地、有意識地學習和自主地生活”。在蒙臺梭利教育中，教師的職責不在于直接向孩子灌輸知識，而是通過為孩子創(chuàng)造一個富有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，來引導孩子自主探索和學習。蒙臺梭利教育強調(diào)個體差異的尊重和關注，注重兒童自由發(fā)展和自立能力的培養(yǎng)。同時，蒙臺梭利教育也非常重視教育家和父母的角色，認為教育家需要以身作則，與孩子建立起身體上的親密聯(lián)系和感情上的交往。
在學習蒙臺梭利教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)蒙臺梭利教育的實踐重點在于創(chuàng)造愉悅、自由和富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境。教育家應該注重環(huán)境的布置和管理，使得學習的環(huán)境能夠充分充實、有序和美好。同時，教育家應該注意孩子的感受和情感需求，保持教育環(huán)境的溫馨、體貼和關懷。此外，在蒙臺梭利教育中，關注孩子的蕓蕓細節(jié)也是非常重要的。教育家需要耐心、細致地觀察孩子的行為和表現(xiàn)，掌握孩子的實際需求和興趣愛好。只有從細節(jié)處入手，才能更好地幫助孩子自由地發(fā)展和成長。
蒙臺梭利教育注重教育家與孩子的溝通和交流。在蒙臺梭利教育中，教育家通常是作為一個引導者和監(jiān)督者的角色出現(xiàn)，而不是直接授課者的身份。教育家應該注重了解孩子的個性和特點，建立與孩子之間親密、自然和平等的關系。教育家需要認真傾聽孩子的聲音和表達，幫助他們解決難題和解決問題。在與孩子交流的過程中，教育家可以通過引導他們自由表達和探索，讓他們對自己和外界有一個更加深入的認知和了解。
蒙臺梭利教育的應用范圍非常廣泛。在幼兒教育方面，蒙臺梭利教育可以幫助孩子感受到學習的快樂和舒適，讓孩子在快樂中自由發(fā)展。在小學階段，蒙臺梭利教育可以促進孩子思維的自由和創(chuàng)造性，幫助孩子建立更強的學習自信心。在心理疏導和教育咨詢方面，蒙臺梭利教育可以體現(xiàn)出其對緩解心理壓力和促進生命質(zhì)量的重要作用。
蒙臺梭利教育是一種獨特的教育理念和方法，可以為我們在育人過程中提供多方面的啟示和借鑒。首先，我們需要關注每一個孩子的個性和差異，注重孩子的自由發(fā)展和自主學習。同時，我們也需要注重教育環(huán)境的創(chuàng)造和管理，使得學習的環(huán)境既有可行性，又有必要性和吸引力。其次，我們需要建立教育工作者和孩子之間的親密關系，建立平等和自然的溝通和交流。最后，我們也需要在實踐中不斷探索新的育人方式和方法，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供更好的基礎和保證。
總之，學習蒙臺梭利教育，讓我深刻認識到教育意義和價值。在以后的教育實踐中，我也會不斷學習和借鑒蒙臺梭利教育的經(jīng)驗和方法，幫助孩子健康、快樂地成長。
蒙臺梭利教學心得體會篇四
蒙臺梭利是一位意大利女醫(yī)生，她在為孤殘兒童治療時，發(fā)現(xiàn)這群孩子很有探究精神，但由于缺乏教育和關愛，不能很好地發(fā)揮自己的能力。于是，她開始研究教育方法，最終創(chuàng)立了蒙臺梭利教育。在接觸和學習蒙臺梭利教育的過程中，我深深地體會到了蒙臺梭利教育的獨特之處，并從中得到了許多的啟示和感悟。
第一段：蒙臺梭利教育的獨特之處。
蒙臺梭利教育的最大特點在于，它強調(diào)孩子的獨立性和自主性。在這種教育中，孩子被視為主人，能夠依據(jù)自己的興趣和需求自由選擇和學習。這種方法能夠使孩子不再像傳統(tǒng)教育中那樣被動接受知識，而是積極主動地探究和學習。另外，蒙臺梭利教育還著重培養(yǎng)孩子的社交能力和自我管理能力，幫助孩子在成長過程中更好地適應社會和生活。
第二段：蒙臺梭利教育的啟示和幫助。
蒙臺梭利教育的教學方法和教學素材都是針對兒童的發(fā)展特點來設計的。通過觀察和實踐，我認識到了兒童學習的重要性，和幫助兒童學習的方法。教師需要觀察孩子，洞察孩子的需求和興趣，根據(jù)孩子的特點和需求調(diào)整教學內(nèi)容和方式，從而讓孩子更享受學習的過程。同時，教師還要營造一個積極健康的學習氛圍，培養(yǎng)孩子的自信和獨立性。
第三段：蒙臺梭利教育的對家長的啟示。
對于家長而言，蒙臺梭利教育也提供了很多的啟示和幫助。蒙臺梭利教育重視生活教育，注重孩子的日常生活訓練，使孩子發(fā)展為能夠自理的人。同樣，作為家長的我們也要重視孩子的日常生活訓練，培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子學會獨立生活，有助于讓孩子更好地適應社會。
蒙臺梭利教育的成功也給了我們社會很多啟示。為了培養(yǎng)獨立自主、主動求知的新型人才，我們需要不斷創(chuàng)新教育方法和教育模式，加強對孩子的人性化關愛、針對性培養(yǎng)，讓每個孩子都能夠在學習中得到滿足和提高。另外，蒙臺梭利教育雖然誕生于近百年前，但至今仍有非常重要的意義，這也啟示我們應該借鑒和利用前人的經(jīng)驗來不斷推進教育領域的發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
通過學習蒙臺梭利教育，我明白了教育的重要性和多方面的作用。在蒙臺梭利教育中，我們可以看到孩子的主體性，教師的服務性和家長的引導性。希望我們在教育生涯中都能夠從蒙臺梭利教育中得到啟發(fā)和幫助，讓每個孩子不僅能夠接受傳統(tǒng)知識的教育，更能夠在自主、創(chuàng)造性的學習中不斷發(fā)展和成長。
蒙臺梭利教學心得體會篇五
隨著人們對教育理念的不斷深入和完善，蒙臺梭利教育理論正在逐漸走進人們的視野。作為一種引領教育發(fā)展的新模式，蒙臺梭利教育深度挖掘孩子潛能和特質(zhì)，為孩子的成長提供了科學的指導和幫助。下面，我將結(jié)合自己的親身體驗和學習心得，從五個方面談一談蒙臺梭利心得體會感悟。
一、注重孩子的天性與個性。
蒙臺梭利教育強調(diào)“教育應該尊重兒童的自由、自主性和成長規(guī)律”，注重孩子的天性與個性的發(fā)展，充分調(diào)動孩子的主動性、創(chuàng)造性和好奇心，培養(yǎng)獨立性、自信心和自我約束力。因此，蒙臺梭利教育不是“一刀切”的教育，而是側(cè)重于“適應性發(fā)展”，即通過細致觀察孩子，利用適合他們年齡和發(fā)展階段的教育環(huán)境、教育方法和教育內(nèi)容，引導他們自由地發(fā)展。
二、創(chuàng)建適合孩子的教育環(huán)境。
蒙臺梭利教育非常注重創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境，讓孩子自由探索和學習。在蒙臺梭利教室中，孩子被給予充分的自由，不用在一張硬板凳上聽講，而是憑借自己的興趣、好奇心和探索欲從環(huán)境中學習。同時，蒙臺梭利教育教室中有各種生動的模型和實物，讓孩子學以致用，活學活用，提高自己的認知和實踐能力。
三、注重孩子的自我感知和自我控制。
蒙臺梭利教育強調(diào)培養(yǎng)孩子的自我感知和自我控制能力，讓孩子學會認識自我、控制自我。孩子通過自由活動學習生活技能，自愿完成裝飾教室、整理書本等任務，不僅會提高自己的實際操作能力，更會提高應對生活中的各種問題的能力，增強自己的自我管理和控制能力。
四、注重孩子的感知和感性思維的發(fā)展。
在蒙臺梭利教育中，孩子對于事物的感知和感性思維的發(fā)展都非常重要。蒙臺梭利教育讓孩子主動觀察、聽音樂、欣賞藝術等，啟發(fā)他們的感官體驗、情感體驗和內(nèi)隱意識體驗，讓他們自由表達自己的想法和感受。同時，獨立自主地完成藝術創(chuàng)作等任務，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，從而更好地發(fā)展孩子的感知和感性思維。
五、注重孩子的數(shù)字與語言能力的發(fā)展。
在蒙臺梭利教育中，孩子的數(shù)字與語言能力的發(fā)展同樣得到高度重視。蒙臺梭利教育中有各種數(shù)字、語言等培養(yǎng)工具，可以幫助孩子輕松掌握基本語言和數(shù)學能力。孩子可以通過學習字母和單詞，用她們的語言和思想小步前進，并獨立完成數(shù)學問題，從而更好的發(fā)展她們的數(shù)字和語言能力。
通過學習蒙臺梭利教育，我有更深刻的認識和理解:如果我們能夠重視孩子的個性發(fā)展和感知思維發(fā)展，創(chuàng)造一個適合他們發(fā)展的教育環(huán)境，通過自由活動和任務執(zhí)行培養(yǎng)孩子的自我感知和自我控制能力，注重數(shù)字與語言能力的發(fā)展，我們就可以更好地促進孩子的全面發(fā)展。
蒙臺梭利教學心得體會篇六
蒙臺梭利教育方法源于意大利的著名教育家瑪利亞·蒙臺梭利。她通過觀察兒童，提出了讓兒童自由發(fā)展的教育理念，并且創(chuàng)立了以兒童為中心的教育方案。蒙臺梭利教師手冊是蒙臺梭利教師的指導書籍，對于了解蒙臺梭利教育方法和指導實踐非常有幫助。在閱讀完蒙臺梭利教師手冊后，我對這個教育方法有了更深刻的理解和體會。
首先，蒙臺梭利教育方法強調(diào)兒童的自由發(fā)展。在蒙臺梭利的教室中，兒童可以自由選擇自己感興趣的活動，并自由地自主學習。這種自由發(fā)展的教育方法，能夠激發(fā)兒童的學習興趣和潛能。通過觀察兒童的興趣和需求，教師可以提供適當?shù)牟牧虾铜h(huán)境，幫助兒童自主學習。手冊中強調(diào)了教師應該尊重兒童的選擇，不干涉兒童的自主學習過程。這種自由發(fā)展的教育方法，能夠讓兒童在積極主動中學習，培養(yǎng)其自信心和獨立性。
其次，蒙臺梭利教育方法注重環(huán)境的建設。蒙臺梭利的教室是一個安靜、整潔、有序的環(huán)境。教室中會擺放各種各樣的教具，這些教具都是經(jīng)過精心設計和安排的。手冊中強調(diào)了教師要對環(huán)境進行不斷維護和更新，以創(chuàng)造一個適合兒童自主學習的環(huán)境。教師需要觀察兒童的興趣和需求，根據(jù)兒童的發(fā)展特點調(diào)整教具和環(huán)境。這種注重環(huán)境的建設，促使兒童投入到學習中，培養(yǎng)其動手操作和觀察能力。
再次，蒙臺梭利教育方法強調(diào)教師的角色。在蒙臺梭利教育中，教師不僅是一個傳遞知識的人，更是一個觀察者和引導者。教師需要通過觀察兒童，了解其興趣和發(fā)展需求，并提供相應的資源和活動。手冊中提到，教師應該充滿耐心和愛心，給予兒童足夠的自由和支持。教師需要通過與兒童的互動，激發(fā)其學習欲望和主動性。這種角色定位，使教師能夠更好地與兒童互動，幫助他們實現(xiàn)自我發(fā)展。
最后，蒙臺梭利教育方法注重整體教育。蒙臺梭利認為，兒童的發(fā)展是一個整體的過程，需要全面培養(yǎng)其認知、情感、社交等多方面能力。手冊中提到，教師應該關注兒童的全面發(fā)展，通過不同的活動和教具，幫助兒童探索世界、發(fā)展智力和創(chuàng)造力。同時，蒙臺梭利教育方法也強調(diào)了家庭和學校的合作。教師需要與家長保持密切的聯(lián)系，分享兒童的學習情況和發(fā)展進程，共同關注兒童的成長。
總之，蒙臺梭利教師手冊是蒙臺梭利教育的重要指導書籍，對于了解蒙臺梭利教育方法和指導實踐非常有幫助。通過閱讀手冊，我對蒙臺梭利教育方法有了更深刻的理解和體會。蒙臺梭利教育方法強調(diào)兒童的自由發(fā)展、注重環(huán)境的建設、強調(diào)教師的角色以及關注整體教育。我相信，通過運用蒙臺梭利教育方法，我們能夠培養(yǎng)出更加獨立、自信、有創(chuàng)造力的兒童。
蒙臺梭利教學心得體會篇七
蒙臺梭利教育是一種基于兒童自主學習的教育理念，它通過創(chuàng)造適合兒童成長的環(huán)境，培養(yǎng)其綜合能力和自主性。在我親身體驗過程中，我發(fā)現(xiàn)手寫圖片是蒙臺梭利教育中一項重要而有效的活動。通過手寫圖片，孩子們可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和審美觀，培養(yǎng)創(chuàng)造力和藝術氣質(zhì)。在此我將分享自己對蒙臺梭利心得體會手寫圖片的深入體驗。
首先，手寫圖片可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。手眼協(xié)調(diào)是指手部和眼睛之間的協(xié)同運動，是兒童發(fā)展過程中重要的一部分。而手寫圖片正是通過繪畫和描畫的形式來促進孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。在蒙臺梭利教育中，孩子們被鼓勵使用各種各樣的材料進行繪畫，比如鉛筆、蠟筆、彩色鉛筆等。這些工具的使用需要孩子們精細動作和手指的靈活性，繪畫時中用手部和眼睛的協(xié)同運動。通過手寫圖片，孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力可以得到鍛煉和提高。
其次，手寫圖片可以培養(yǎng)孩子的審美觀。審美觀是指對美的感知和欣賞能力，是通過觀察和體驗美的事物來培養(yǎng)的。在蒙臺梭利教育中，孩子們通過繪畫和描畫的方式來表達自己對美的理解和感受。他們可以觀察和模仿自然界的事物，比如花朵、樹木等，并通過繪畫的方式將其呈現(xiàn)出來。通過這樣的活動，孩子們的審美觀可以得到培養(yǎng)和提高，他們可以更好地欣賞和理解美的事物。
再次，手寫圖片可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是指創(chuàng)造和發(fā)展新的觀念、想法和價值的能力，是人類思維的重要組成部分。而手寫圖片正是通過孩子們自己的想法和創(chuàng)造力來表達自己的感受和理解。蒙臺梭利教育中，孩子們不僅僅是照搬模仿，他們可以根據(jù)自己的想法和感受創(chuàng)造自己的作品。他們可以自由發(fā)揮，使用不同的顏色和形狀，表達自己的情感和思想。通過手寫圖片，孩子們的創(chuàng)造力可以得到充分的發(fā)展和展示。
最后，手寫圖片可以培養(yǎng)孩子的藝術氣質(zhì)。藝術氣質(zhì)是指個體對于美的理解和表達的能力，是個人自身對于藝術的感知和欣賞能力的集合。在蒙臺梭利教育中，孩子們通過手寫圖片來表達自己的情感和思想，以及對美的理解。他們可以自由地選擇和使用各種各樣的顏色、形狀和材料，通過繪畫的方式來表達自己。通過這樣的活動，孩子們的藝術氣質(zhì)可以得到培養(yǎng)和展示，他們可以更好地理解和欣賞藝術。
綜上所述，手寫圖片是蒙臺梭利教育中一項重要而有效的活動。通過手寫圖片，孩子們可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和審美觀，培養(yǎng)創(chuàng)造力和藝術氣質(zhì)。在蒙臺梭利教育中，手寫圖片為孩子們提供了一個自由發(fā)揮和表達自己的舞臺，讓他們可以更好地理解和欣賞美的事物。因此，手寫圖片在蒙臺梭利教育中的作用不可忽視。我相信，在今后的教育實踐中，手寫圖片將會在培養(yǎng)兒童綜合能力和自主性方面發(fā)揮更加重要的作用。
蒙臺梭利教學心得體會篇八
蒙臺梭利教育是一種基于自由、獨立、自我探索的教育理念，旨在培養(yǎng)孩子的自我意識、自我約束和自我管理能力。在我的學習和實踐中，我深深體會到這種教育方式的獨特魅力和巨大效益。
第二段：學習過程中的體會。
在學習蒙臺梭利教育的過程中，我深深感受到了這種教育方式的獨特魅力。在自由、獨立的環(huán)境中，孩子能夠自由地探索、學習并充分發(fā)展自己的潛能。而在學習活動中，孩子們也學會了主動探索和發(fā)現(xiàn)，這種學習方式讓他們自我驅(qū)動，更為高效。
第三段：實踐應用中的收獲。
在實踐應用中，我體驗到了蒙臺梭利教育的巨大效益。在蒙臺梭利式的教室中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠充分展現(xiàn)自己的特長和潛力，在生活中和學習中表現(xiàn)更為自信和自主。他們在自由的環(huán)境中游戲、學習、探索、交流，彼此間和諧相處，這種氛圍也培養(yǎng)了孩子們的集體合作精神和社交能力。
第四段：案例分析。
我還想分享一個具體的案例，讓大家更好地理解蒙臺梭利教育的實際效果。我曾經(jīng)參加過一次蒙臺梭利教室的參觀和體驗活動，在那里我認識了一位小女孩。她自我管理能力出色，學習能力也非常突出。在教室里，她自行整理書架、洗衣服，還親手制作了文具盒等工具。在學習活動中，她自主選擇自己感興趣的任務并完成得極為出色。這是一位具有卓越自我約束和自我管理能力的小女孩，她的表現(xiàn)讓我深感蒙臺梭利教育的魅力和價值。
第五段：總結(jié)。
總之，蒙臺梭利教育是一種獨特的教育方式，其獨立、自由、自我探索和自我管理的理念正在吸引著越來越多的人們。在學習和實踐中，我不斷體會到這種教育方式的巨大效益和潛力。我相信，在今后的日子里，蒙臺梭利教育會越來越受到重視和推廣，為更多孩子帶來美好的成長和未來。
蒙臺梭利教學心得體會篇九
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
我認為有效教學中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn)，還應體現(xiàn)在教師的課前準備工作中、課后的反思中及長期的關注中。只有這四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學。
在新課程背景下實施有效教學，教師要努力做到以下幾個方面：
第一：對學生進行有效教學，教師就要走進學生，了解學生在學習過程中存在的困難和問題，找準教學的切入點，準確的把握教學的量和度。教師要發(fā)揮主導作用，找到學生感興趣的切入點，激發(fā)學生學習的動力。教師要做到“六認真”：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
第二：教師在教學中要注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設計課堂教學時要以“人人會學”為宗旨。調(diào)動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與教學活動。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。同時，作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。首先教師要用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。其次，教師應因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
第三：教師要注意教學內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學習材料與學習輔導作業(yè)，同時要改變教師講，學生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。
第四：教師在教學過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗;更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產(chǎn)生春風化雨的影響時，才能震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激性。教師要真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術性與文化背景價值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
蒙臺梭利教學心得體會篇十
蒙臺梭利紀錄片以其獨特的視角，生動地展現(xiàn)了蒙臺梭利教育理念在現(xiàn)實生活中的應用和影響。通過觀看這部紀錄片，我深受啟發(fā)，對蒙臺梭利教育有了更深刻的理解。
蒙臺梭利教育強調(diào)以兒童為中心，通過提供平等的機會和自由的環(huán)境，培養(yǎng)孩子們的自主性、獨立性和社會性。紀錄片中展示了蒙氏教育如何通過提供各種各樣的教具和活動，激發(fā)兒童的興趣并促使他們?nèi)姘l(fā)展。這讓我意識到，兒童在尊重和自由的環(huán)境下能夠充分展示他們的潛力和創(chuàng)造力。
第三段：觀察和指導。
作為蒙臺梭利教育的重要組成部分，觀察和指導的方法被紀錄片深入闡述。教師通過觀察兒童的興趣和需求，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。在紀錄片中，孩子們在各自喜歡的活動中全神貫注地參與，而教師則站在一旁觀察和記錄。這種觀察和指導的方法幫助教師更好地了解兒童的特點和需求，從而更有針對性地提供幫助和引導。我深感觸動，覺得這種方法極大地尊重了兒童的個體差異和獨立性。
第四段：自由和紀律的平衡。
紀錄片中強調(diào)了自由和紀律的平衡。在蒙臺梭利教育中，教師為兒童營造自由探索的環(huán)境，但同時也要求兒童遵守規(guī)則和紀律。這種平衡能夠促使兒童自主學習和培養(yǎng)自控能力。紀錄片中的場景展示了孩子們在受到自由限制的同時，獲得了更多的思考和創(chuàng)造力的發(fā)揮。這讓我理解到，孩子們在適當?shù)囊龑?，逐漸學會遵循規(guī)則和紀律的同時，也培養(yǎng)了他們自己的獨立思考和解決問題的能力。
第五段：對蒙臺梭利教育的反思。
通過觀看蒙臺梭利紀錄片，我深感蒙臺梭利教育對兒童的關注和尊重，以及提供獨特的學習環(huán)境的重要性。紀錄片中呈現(xiàn)的孩子們積極參與，自主學習和發(fā)展的場景深深地打動了我。我開始反思當前教育體系下的一些問題，比如教育過于應試化，忽視了兒童的個體差異以及培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力。蒙臺梭利教育給了我一個新的視角，讓我意識到教育應該是以兒童為中心，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的潛能。
總結(jié)：
觀看蒙臺梭利紀錄片后，我對蒙臺梭利教育有了更深入的了解。這種教育方法通過以兒童為中心、觀察和指導、自由和紀律的平衡等方式，為兒童提供了良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)其自主性、獨立性和社會性。通過紀錄片，我深刻地意識到教育應該尊重兒童的個體差異，為他們提供平等的機會和自由的環(huán)境。我將繼續(xù)探索蒙臺梭利教育的理念，并在自己的教育實踐中加以運用。
蒙臺梭利教學心得體會篇十一
2、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎課程。
3、周學時/學分：總共四周36課時。
4、授課對象：美術學（設計）專業(yè)。
5、教學形式和方法：集體課，講授、示范、訓練為主。
6、教學設備：多媒體、寫生道具、模特。
（2）、能以迅速、簡練、概括和鮮明而又多樣的表現(xiàn)手法對藝術形象進行瞬間捕捉，表達強烈的個人感受。
（3）、大幅提高形式美感、藝術觀感等。
（4）、培養(yǎng)學生對藝術形式進行深入探索的藝術精神。
（1）速寫的概念和功能。
（2）速寫的工具與材料（模具4面速寫）（3）速寫的表現(xiàn)形式。
線條與速寫。
線條的質(zhì)感表現(xiàn)。
線條的組織。
線條與體面（4）課堂以人物速寫訓練為主（5）生活場景速寫（6）速寫作品欣賞。
（1）《速寫的高度——西方名家作品精選》。
應金飛李雪芬編著。
浙江人民美術出版社20xx年版。
（2）《白描風景寫生技法》。
王繼平著。
河北大學出版社。
1995年6月版。
（3）《速寫》。
溫崇圣、姜樺編著。
中國建筑工業(yè)出版社。
20xx年4月版。
（1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學期大綱規(guī)定的訓練教學內(nèi)容。（2）、成績評定辦法：
期末成績占百分之七十，聘請其他專業(yè)教師二位以上共同進行評定。平時成績占百分之三十，平時成績含課堂抽查和書面作業(yè)。
“速寫”一詞是隨著西方繪畫傳入中國而產(chǎn)生的。英語為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫不僅包括短期素描作業(yè)，而且主要是指一種較為快捷的繪畫方式。
現(xiàn)在速寫概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫作品，也可以看作是一種繪畫行為狀態(tài)或一種繪畫能力的實施過程。
（1）、表現(xiàn)類型。
從形式上看：
1、以線為主要表現(xiàn)語言。
2、以明暗——陰陽構成為表現(xiàn)語言。
3、點線面的結(jié)合表現(xiàn)形式。
4、寫實性速寫。
5、表現(xiàn)性速寫從表現(xiàn)的深入程度看。
1、慢寫。
2、快寫。
（2）表現(xiàn)題材。
1、人物速寫。
2、風景速寫（包括室內(nèi)速寫）。
3、建筑速寫。
4、動物速寫。
5、靜物速寫（包括產(chǎn)品速寫）。
1、手畫局部，眼看整體。
2、化繁為簡，由簡入手。
3、大膽落筆，細心收拾。
4、牢記整體，時時提醒本章難點：看整體形，分視局部主要教學環(huán)節(jié)的組織：示范與講解。
課題訓練（人物速寫）（20學時）。
寫實性向表現(xiàn)性轉(zhuǎn)變過程，對對象形象特征大膽進行夸張、取舍、概括、提煉與變形。
（1）、在慢寫基礎上畫動態(tài)速寫，掌握運動中人體運動規(guī)律，掌握速寫筆法。構圖基本規(guī)律。人體“藝用”結(jié)構中的體塊意義，人體運動規(guī)律，筆法的神采。動態(tài)于構圖中的表現(xiàn)。
（2）、畫大量頭像、手的寫生。研究大量衣紋的虛實、衣紋與結(jié)構的關系，衣紋本身的形狀和美感。畫速寫頭像。畫速寫手的數(shù)量和質(zhì)量，看是否有“筆法”。表現(xiàn)衣紋與結(jié)構的關系。鼓勵運用各種工具進行訓練。
時間的長短）。
1、人體比例與人的動態(tài)規(guī)律。
2、人物速寫的表現(xiàn)方法。
3、人物速寫的分類訓練頭像速寫12課時半身像速寫8課時全身像速寫8課時動態(tài)速寫（結(jié)合場景）。
課題訓練——生活場景速寫（風景速寫）。
（8學時）。
1、場景速寫主要物象的畫法。
2、場景速寫的構圖。
3、場景速寫的方法步驟。
對透視的理解。
對建筑與配景的主次運用。
合。
思考題：
1：怎樣把建筑的形體畫準。
2：怎樣結(jié)合建筑的結(jié)構進行體面分析。
主要教學環(huán)節(jié)的組織：學生人物寫生組圖。
風景、建筑速寫練習、作業(yè)點評。
（4學時）。
周思聰《人民和總理》凡高《圣瑪麗海灘的小船》。
魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》德加《系鞋帶》珂勒惠支《母與子》。
米勒《坐在干草旁的農(nóng)家少女》安格爾《小提琴》徐悲鴻《女人體》。
課程教學的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫。
蒙臺梭利教學心得體會篇十二
近日，我觀看了一部關于著名教育家蒙臺梭利的紀錄片。影片深入展現(xiàn)了蒙臺梭利的教育理念、方法和對兒童發(fā)展的影響。通過觀看這部紀錄片，我對蒙臺梭利教育有了更深入的理解和認識。下面將分五個部分來分享我的心得體會。
首先，紀錄片中詳細介紹了蒙臺梭利的教育理念。蒙臺梭利認為兒童有著與生俱來的學習能力和求知欲望。她強調(diào)兒童處于一個發(fā)展的關鍵階段，他們通過自主探索和與環(huán)境互動來學習。蒙臺梭利教育注重培養(yǎng)兒童的獨立性和自主性，讓他們在自由選擇的環(huán)境中發(fā)展自己的潛能。這種教育理念有別于傳統(tǒng)的教育方法，更注重兒童的個體差異和需求。
其次，紀錄片中展示了蒙臺梭利教育方法的獨特之處。蒙臺梭利創(chuàng)建了一種特殊的教育環(huán)境，稱之為“孩子的小宇宙”。這個環(huán)境中有各種各樣的教具和材料，可以促進兒童各方面的發(fā)展。蒙臺梭利教育選用的教具都經(jīng)過精心設計，鼓勵兒童進行自主學習和實踐。紀錄片中展示了兒童在這個環(huán)境中自由探索的場景，他們能夠選擇感興趣的教具，并通過自己的努力掌握新的技能。這種教育方法培養(yǎng)了兒童的自信心和獨立思考能力。
第三，紀錄片深入探討了蒙臺梭利對兒童發(fā)展的影響。蒙臺梭利教育方法強調(diào)兒童在早期敏感期的培養(yǎng)。在這個階段，兒童對外界的感知和學習能力最強。蒙臺梭利關注到兒童在語言、移動、社交等方面的敏感期，提供了相應的教育環(huán)境和材料，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?。紀錄片中展示了孩子們主動用手觸摸、感知和操作教具的場景，而這正是他們在敏感期內(nèi)最需要的刺激和培養(yǎng)。
第四，紀錄片還介紹了蒙臺梭利教育的國際傳播和影響。蒙臺梭利的教育理念受到了全球各地教育者的關注和認同。她的教學方法在全球范圍內(nèi)推廣，成為許多學校和機構的教育標準。紀錄片中展示了不同國家的教育者們?nèi)绾螌⒚膳_梭利教育方法引入自己的教學中，并且取得了良好的效果。這證明了蒙臺梭利教育方法的普適性和有效性。
在最后的部分，我想分享一下我對這部紀錄片的感受。通過觀看蒙臺梭利紀錄片，我對蒙臺梭利教育有了更深入的了解，也體會到了她對兒童的關愛和尊重。我深深被蒙臺梭利獨特的教育理念和方法所打動，她的教育方式不僅培養(yǎng)了兒童的學習能力，更關注到了他們的心理和情感發(fā)展。這種關注和尊重的教育理念，值得我們在實踐中去學習和借鑒。
總之，蒙臺梭利紀錄片給我留下了深刻的印象。通過觀看這部紀錄片，我對蒙臺梭利教育的理念、方法以及對兒童的影響有了更全面的認知。蒙臺梭利教育鼓勵兒童自主學習和實踐，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考能力。這種教育方式的普及和應用，將會使更多的兒童得到更好的教育和成長機會。
蒙臺梭利教學心得體會篇十三
時值陽春三月時值陽春三月，我校課內(nèi)比教學活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進。桂老師的課生動活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。通過這次課堂教學比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學到了很多新的教學方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機會，確實受益不小。
作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：
在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習的積極性。
每位老師總是在創(chuàng)設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。
課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了新穎的教學手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習祖國的語言文字的興趣和激情。
良好的教學基本功是一堂常規(guī)課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。
通過這這幾周的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的語文教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高語文教學水平。
總之，這次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內(nèi)容的最好教法。
蒙臺梭利教學心得體會篇十四
古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學質(zhì)量的關鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。
二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率。
在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入。
好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。
2、課堂教學要精講精練，注重啟發(fā)式教學。
老師在授課時，必須根據(jù)教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現(xiàn)學生的主體作用。
課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。
三、在講課的過程中需注意的幾個問題。
1、語速適中，抑揚頓挫。
語速過快，學生沒有思考的時間，容易產(chǎn)生聽覺疲勞。語速過慢，學生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調(diào)整好語速，留給學生適當?shù)乃伎紩r間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。
通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調(diào)等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。
3、適當?shù)木嚯x。
在適當?shù)臅r候離開講臺，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓老師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時間的把握。
實驗課大部分時間是學生進行操作的時間，因而理論授課要把握好合理的時間范圍，既要學生理解實驗內(nèi)容，又有足夠的時間去實踐，還要有剩余的時間做出總結(jié)，總結(jié)重點難點及實驗中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學中的師生關系。
我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。
四、今后要學習的地方。
我們要不斷地學習，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識之外，還要虛心向有經(jīng)驗的老老師學習，學習如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。
總而言之，青年老師要想盡快提高自己的課堂教學質(zhì)量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情;其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生;然后還要有勤學求精和虛心請教的精神。以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位專家老師們給予批評與指正。謝謝!
蒙臺梭利教學心得體會篇十五
我校“課內(nèi)比教學”活動即刻緊鑼密鼓的開展起來了，確定我們語文組比較學活動的具體內(nèi)容，之后各組確立活動計劃，然后分組開展比較學的活動。從動員到活動總結(jié)歷經(jīng)一個多月的時間。
在這期間“課堂教學比武”這一環(huán)節(jié)中，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。各組的教師都拿出全身解數(shù)，個個擦拳磨掌，虛心請教，精心備課，制作課件，一度時期，走到哪兒聽都是老師們探討的聲音，看到的都是大家忙碌的身影。終于等到大家大顯身手的時候了，各組打通聽課評課，我只要沒課就一定不會落下，聽了十多節(jié)課。老師的課波瀾迭起，層層遞進。老師的課生動活潑，妙趣橫生。老師的課平淡中見功底。老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。聽完他們的課我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。
“金無足赤，人無完人”在這一次課堂教學大比武活動中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后，談一談自己的幾點體會：我認為教師要讓課堂教學精彩，充滿活力，又能達到實際效果，要做到“四美”。
一、語言要美。
“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學生的語言習慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學中利用自己抑揚頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導學生，激勵學生，能讓課堂教學充滿詩情畫意。
二、體態(tài)要美。
體態(tài)語，也叫態(tài)勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學生。
三、教學設計要美。
課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵所在，而課堂教學效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學設計的優(yōu)劣，即看教師的教學目標是否明確，教學方法是否得當，教學手段是否科學，在實施教學過程中教與學的雙邊活動的構思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預設的正確處理要美。
善于引導，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。
教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的教育教學水平直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展?！氨冉虒W”比的是教師的“能力和業(yè)績”，只有通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學能力和水平，促進專業(yè)成長。
我將以此次活動為契機，努力學習，努力工作，用自己高尚的師德，操練出扎實的基本功。用自己的熱情，用自己的愛心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。
蒙臺梭利教學心得體會篇十六
運用多媒體輔助教學，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，在數(shù)學教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。
由于現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。
教學中利用多媒體化靜為動：先出示一輛車從甲地行駛到已地的動畫，然后出示這輛車返回的過程，邊演示邊講解。使這些問題具體化、形象化，幫助學生建立豐富的動感表象，使學生對行程問題當中的速度、路程和時間三個數(shù)量關系能有一個直觀的感受，增強學生對這些概念的理解。又如：在教學《億級數(shù)的讀寫法》時，利用多媒體出示一幅中國地圖，地圖上面有各省市的土地面積，可以根據(jù)地圖上面積的數(shù)字來教學億級數(shù)的讀、寫法，而且通過地圖，學生可了解到中國有這么多個省市，又能直觀地對比哪個省市的面積大或小等。這樣用具體、生動、形象的畫面來呈現(xiàn)新知，學生的興趣和積極性馬上就調(diào)動了起來，注意力高度集中，能收到了良好的教學效果。
運用多媒體教學，不僅能夠啟發(fā)、誘導學生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學生開拓思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成8份、16份、32份？然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓學生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個面積相等的長方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了教學的難度，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，調(diào)動了學生思維的積極性與主動性。
知識的理解既要重視學習的結(jié)果，更要重視學習的過程。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強的啟發(fā)性。在教學中教師指導學生認真觀察展示知識建構過程，能有效地幫助學生理解知識，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢。如教學“射線”這一概念，多媒體演示出電燈的光、太陽的光，更好的是從端點引出一條直線無限延長的動態(tài)過程，配之由強漸弱的音響，聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內(nèi)，初步滲透了極限的思想，將射線的內(nèi)涵、特點十分清晰地展示給了學生，學生對這一知識理解得輕松、準確、深刻，低教學的難度，省時高效。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
蒙臺梭利教學心得體會篇十七
蒙臺梭利是20世紀早期一位杰出的意大利教育家，她對兒童教育的研究和貢獻，讓人們對于兒童教育有了新的認識和理解。最近我看了一部關于蒙臺梭利的紀錄片，深受觸動，使我更進一步認識了她的理念和方法。以下是我對這部紀錄片的心得體會。
首先，在這部紀錄片中，我深深感受到了蒙臺梭利對兒童天性的尊重和關注。她認為每個兒童都是獨特且有自己潛在潛力的個體，應該得到充分的尊重和培養(yǎng)。紀錄片中展示了蒙臺梭利認為的理想教室環(huán)境，里面擺放著各種專門設計的教具，供兒童按照自己的興趣和需要進行自由地選擇和使用。這種環(huán)境讓兒童能夠充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自信和獨立性。蒙臺梭利關注兒童的自主學習和自我發(fā)展，而非限制和教條化的傳統(tǒng)教育方式，這一觀念對于我來說真的很有啟發(fā)。
其次，在紀錄片中，我看到了蒙臺梭利對兒童教育中情感發(fā)展的重視。她認為兒童的情感教育是整個教育過程中至關重要的一環(huán)。通過觀察和幫助兒童處理情感問題，可以幫助他們建立良好的人際關系和情感自我控制能力。蒙臺梭利提倡給予兒童真實的關注和理解，尊重他們的情感需求和表達方式。這種關注和尊重對于兒童的情感成長和健康發(fā)展至關重要。紀錄片中的案例也證明了蒙臺梭利的方法對于兒童情感教育的重要性，讓我深受啟發(fā)。
第三，在紀錄片中展示的蒙臺梭利教育方法給我留下了深刻的印象。蒙臺梭利提出了一系列的教育方法和原則，以滿足兒童的自我探索和學習需求。其中，觀察是蒙臺梭利方法的核心之一。通過仔細觀察，教師可以了解兒童的興趣、需求和發(fā)展水平，從而能夠精確地為他們提供合適的教育資源和指導。此外，這種方法還注重培養(yǎng)兒童的集中力和自律能力。通過讓兒童參與日常生活中有序的活動，如擦拭桌子、洗衣服等，蒙臺梭利幫助他們建立了積極的工作態(tài)度和生活習慣。這些方法不僅可以幫助兒童學習知識，還能培養(yǎng)他們的社會技能和責任感。
第四，紀錄片中充滿了對蒙臺梭利奉獻精神的贊美。蒙臺梭利對于兒童教育的熱忱和奉獻精神讓我欽佩不已。她曾經(jīng)說過：“為兒童付出一切，是我們對于人類的最大貢獻?！边@句話真正體現(xiàn)了她為兒童教育事業(yè)所做出犧牲和努力。她不僅在教育領域進行了深入探索，還親自開創(chuàng)并設計了一套適合兒童學習和發(fā)展的教育方法和教具。這種無私的奉獻精神和對人類的關心和愛意味著我們每個人都應該努力去踐行。
最后，通過這部紀錄片，我也認識到了蒙臺梭利教育方法在當今社會的重要性。我們生活在一個充滿了競爭和壓力的社會中，而蒙臺梭利教育方法強調(diào)的是培養(yǎng)兒童的自信、獨立和能力。這種方法有助于兒童的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、自主思考和協(xié)作能力，這些是在現(xiàn)代社會中成功的重要素質(zhì)。同時，蒙臺梭利方法也提醒了我，作為教育工作者或家長，我們應該給予兒童充分的尊重和關注，幫助他們充分發(fā)揮潛力。
總之，這部紀錄片讓我對蒙臺梭利的教育理念和方法有了更深入的了解。她對兒童天性的尊重、關注情感發(fā)展、獨特的教育方法以及無私的奉獻精神都對我產(chǎn)生了深遠的影響。對于兒童教育來說，我們應該從蒙臺梭利的理念和方法中汲取靈感，在我們自己的工作和生活中積極應用。只有這樣，我們才能更好地幫助兒童成長和發(fā)展，為他們創(chuàng)造更美好的未來。
蒙臺梭利教學心得體會篇十八
瑪利亞·蒙臺梭利（MariaMontessori）是一位20世紀初意大利教育家，她以其發(fā)明的蒙臺梭利教育法而知名。蒙臺梭利教育法強調(diào)孩子是有能力自主學習的，教育者只需提供合適的環(huán)境和工具，鼓勵孩子探索自然和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。觀察是蒙臺梭利教育法中關鍵的一環(huán)，本文將探討觀察的意義以及我在觀察中的體會。
第二段：觀察的意義。
在蒙臺梭利教育法中，觀察是一個重要的環(huán)節(jié)。蒙臺梭利認為，通過仔細觀察孩子的行為和需要，教育者能夠更好地為孩子提供教學環(huán)境和幫助。在實踐中，觀察還有助于教育者了解孩子的興趣、能力和性格特點，從而更好地個性化教育。通過觀察，教育者可以了解孩子在哪些領域需要幫助和支持。
第三段：觀察的技巧。
觀察的技巧在蒙臺梭利教育法中也非常重要。在觀察時，教育者需要盡可能地保持客觀、不加判斷地觀察孩子的行為，并記錄下來。觀察的內(nèi)容可以涉及孩子的身體姿態(tài)、表情、語言、行為等方面。此外，教育者還應該在觀察時了解孩子的家庭背景、個人經(jīng)歷等因素，從而更好地理解孩子的行為和需求。
在我的實踐中，我意識到觀察確實是了解孩子需求的重要途徑。通過觀察，我能夠看到孩子身體、精神上的需求，以及他們在學習中的興趣點。我發(fā)現(xiàn)，通過仔細觀察，我可以更好地幫助孩子明確自己的目標，并創(chuàng)建一些適合于他們的活動和任務。而且，觀察也可以幫助我更好地了解孩子的日常生活，以便我為他們提供更好的支持和指導。
第五段：結(jié)論。
在蒙臺梭利教育法中，觀察是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過仔細觀察孩子，教育者可以更好地了解孩子的需求和興趣，并為他們提供合適的教學環(huán)境和支持。在實踐中，我們應該盡可能地保持客觀、不加判斷地觀察孩子，記錄下來觀察的結(jié)果。同時，教育者也應該從各種不同的角度觀察孩子，以便更好地了解他們的行為和需求。