總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還可以為我們提供解決問(wèn)題的思路和方法。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言，使讀者能夠輕松理解和接受?？偨Y(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進(jìn)行概括的一種書(shū)面形式。在曾經(jīng)的日子里，我們經(jīng)歷了許多事情，學(xué)到了很多東西，是時(shí)候?qū)@一段時(shí)間進(jìn)行總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇一
績(jī)效考核之我見(jiàn)績(jī)效考核的說(shuō)法和做法不是新鮮內(nèi)容，在國(guó)內(nèi)的管理理論和實(shí)踐也至少有十幾年的歷史了。
此處筆者試圖結(jié)合實(shí)踐中的情況簡(jiǎn)要談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解和體會(huì)。其實(shí)每一個(gè)小標(biāo)題提都可以展開(kāi)來(lái)舉例說(shuō)明、分析論述。
但是篇幅所限，可能沒(méi)有新意、也可能有謬誤，或者掛一而漏萬(wàn)，權(quán)做交流吧。一，從定義出發(fā)，理解績(jī)效考核的意義所謂績(jī)效的考核當(dāng)然是指對(duì)績(jī)和效的考核。
績(jī)，應(yīng)該是指成績(jī)、政績(jī)；效，應(yīng)該包含效能、效力、效率等含義。所以績(jī)效考核就應(yīng)該是對(duì)考核對(duì)象工作的全面而實(shí)際的考核。
管理上有句名言，叫沒(méi)有考核就沒(méi)有管理。通過(guò)考核，對(duì)人員的績(jī)效進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓有才能的人脫穎而出，讓有貢獻(xiàn)的人得到合理回報(bào)。
這樣就會(huì)逐步形成獎(jiǎng)優(yōu)懲劣、崇尚績(jī)效、崇尚執(zhí)行的企業(yè)文化。綜上來(lái)說(shuō)，績(jī)效考核既保證企業(yè)核心目標(biāo)達(dá)成，又能給人員充分的激勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人員的雙贏，這就是為什么績(jī)效考核的說(shuō)法和做法一再被人們稱道，眾多企業(yè)趨之若騖的原因。
然而雖然績(jī)效考核名噪一時(shí)，許多企業(yè)紛紛聘請(qǐng)咨詢公司或親自操刀，或全面指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行績(jī)效考核設(shè)計(jì)。老總們視績(jī)效考核為靈丹妙藥，排除萬(wàn)難，強(qiáng)力推行。
但時(shí)過(guò)境遷，事與愿違，許多企業(yè)的績(jī)效考核逐漸偃旗息鼓，或者流于形式。這是為什么呢？二、考核的出發(fā)點(diǎn)和方法一位管理大師說(shuō)，“管理必須遵循一個(gè)原則：每一項(xiàng)工作都必須為達(dá)到總目標(biāo)而展開(kāi)”。
績(jī)效考核就是通過(guò)對(duì)組織戰(zhàn)略目標(biāo)的逐層分解和對(duì)目標(biāo)完成情況的檢查、評(píng)價(jià)，促使人員朝著企業(yè)期望的方向去努力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的總目標(biāo)?？己瞬皇悄康模ㄟ^(guò)考核實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，才是真正的目的。
通過(guò)考核，可以發(fā)現(xiàn)阻礙企業(yè)目標(biāo)達(dá)成的原因，認(rèn)清企業(yè)自身的不足和人員存在的差距；通過(guò)設(shè)計(jì)合理的提升和改進(jìn)方式，彌補(bǔ)差距，改善業(yè)績(jī)，從而為企業(yè)獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。出發(fā)點(diǎn)明確了關(guān)鍵的就是方法了。
其成敗的關(guān)鍵是有沒(méi)有一套科學(xué)的、實(shí)用的指標(biāo)體系，和科學(xué)的、有效的管理體系。任何體系都不可能完美，但必須至少保證切合實(shí)際和因地制宜、保證有效和有激勵(lì)作用。
三、不同的企業(yè)、不同的崗位應(yīng)該有不同的考核體系有人把企業(yè)劃分成資金密集型、勞動(dòng)力密集型、技術(shù)密集型、或者服務(wù)型等等類型，或著幾種類型的組合。有人把企業(yè)的崗位劃分成一線的和管理的、服務(wù)的和監(jiān)督的、關(guān)鍵的和輔助的、綜合的和相對(duì)單一的等等。
那么，不同的企業(yè)、不同的崗位就應(yīng)該有不同的考核體系。比如學(xué)校就應(yīng)該主要是教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率；酒店就應(yīng)該主要是上座率和利潤(rùn)，物資部門(mén)就應(yīng)該主要是資金的周轉(zhuǎn)率，辦公室或者叫綜合部就應(yīng)該是辦會(huì)、辦文、辦事的效能、效力和效率。
考核體系的建立是管理者管理水平極好的體現(xiàn)?，F(xiàn)在，由于因?yàn)榭己说慕Y(jié)果會(huì)與收入掛鉤，往往把績(jī)效考核的工作放在人勞部，或者叫人力資源部。
但是很少有從事人勞的人員對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)能做到足夠的熟悉，所以指標(biāo)的制定就從一開(kāi)始就有了問(wèn)題。比如項(xiàng)目的設(shè)置是否是關(guān)系企業(yè)的主要因素、比如分值的分配是否合理、比如定額的確定是否科學(xué)等等，都對(duì)管理者的水平是極好的檢驗(yàn)。
如果制定考核標(biāo)準(zhǔn)的人對(duì)生產(chǎn)過(guò)程一無(wú)所知，對(duì)部門(mén)的組成和各自的職責(zé)聽(tīng)都聽(tīng)不明白，怎么可能制定出好的考核標(biāo)準(zhǔn)呢？許多考核人員只會(huì)考核打分，作加減乘除匯總，這樣的事情，小學(xué)生都會(huì)做。很多企業(yè)的考核就處于這樣的小學(xué)生的水平。
四、定量指標(biāo)和非定量指標(biāo)最簡(jiǎn)單的考核就是計(jì)件制。說(shuō)好了拉一車土多少錢(qián)，他就會(huì)積極去拉。
或者要求必須完成多少多少，然后根據(jù)實(shí)際完成的情況算出個(gè)百分比，根據(jù)這個(gè)百分比打分，這就是定量的指標(biāo)。事實(shí)上，一個(gè)企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展可以用一些數(shù)字來(lái)描述，但是并不能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字就可以完全涵蓋。
有許多東西是不容易或者干脆不能簡(jiǎn)單用數(shù)字來(lái)衡量的。比如企業(yè)職工隊(duì)伍的精神面貌、比如可持續(xù)發(fā)展的后勁、比如在困難環(huán)境下某個(gè)業(yè)務(wù)主管開(kāi)拓進(jìn)取的精神等等，就需要用文字，而不是數(shù)字來(lái)描述。
所以如果指標(biāo)都是籠統(tǒng)的文字、顯然就不好打分；如果都是簡(jiǎn)單的數(shù)字，也不能真實(shí)全面地反映實(shí)際情況。好的指標(biāo)體系應(yīng)該是定量的和非定量的兩部分內(nèi)容，描述的方法應(yīng)該是數(shù)字和文字的結(jié)合。
五、絕對(duì)指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)有這樣一組數(shù)字，描述世界幾個(gè)汽車廠商在在中國(guó)的銷售額與利潤(rùn)所占的比例。其中福特公司在中國(guó)的銷售額占總銷售額3%，但利潤(rùn)占到25%。
這說(shuō)明中國(guó)市場(chǎng)對(duì)與福特公司來(lái)說(shuō)是何等重要。這里就是用相對(duì)數(shù)字即百分?jǐn)?shù)來(lái)描述的福特的業(yè)績(jī)。
所以績(jī)效考核的體系指標(biāo)中同樣是可以有絕對(duì)數(shù)字也可以有一定相對(duì)數(shù)字。企業(yè)大小不一樣，不能都用一把尺子來(lái)量。
一千萬(wàn)對(duì)一個(gè)大企業(yè)可能是個(gè)小數(shù)字，對(duì)小企業(yè)來(lái)說(shuō)極可能是一個(gè)天文數(shù)字。相對(duì)指標(biāo)可以形象地反應(yīng)變化中的情況，形象地反應(yīng)考核對(duì)象努力的程度。
六、關(guān)于崗位說(shuō)明書(shū)崗位說(shuō)明書(shū)的是考核的基礎(chǔ)和依據(jù)。崗位說(shuō)明書(shū)的編制，牽扯到整個(gè)管理體系和管理機(jī)制。
所以不能在沒(méi)有明確崗位體系的時(shí)候確定崗位說(shuō)明書(shū)。有的企業(yè)因人設(shè)事，或者分工出現(xiàn)空擋，或者職責(zé)本身不明確，就對(duì)著人頭來(lái)進(jìn)。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇二
一、活動(dòng)主題：
安東石油杯西安石油大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。
二、活動(dòng)：
茫茫企海尋遠(yuǎn)帆，
規(guī)劃投資覓卓見(jiàn)。
創(chuàng)業(yè)構(gòu)思秀風(fēng)采，
披荊斬棘亮雄姿。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx12/10---20xx/05/01。
四、活動(dòng)目的：
本次創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽由安東石油技術(shù)有限公司舉辦，響應(yīng)國(guó)家科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，意在通過(guò)比賽的形式吸引我校石油學(xué)子有志創(chuàng)業(yè)青年積極投入其中，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)才華和風(fēng)采，并通過(guò)對(duì)其創(chuàng)業(yè)想法的評(píng)審與獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)社會(huì)及市場(chǎng)的觀察，結(jié)合自身特色，策劃制定有一定實(shí)際價(jià)值的創(chuàng)業(yè)方案。在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，激發(fā)培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、主動(dòng)精神、商業(yè)精神以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思維。
五、活動(dòng)布置：
主辦：校團(tuán)委。
承辦：企海尋夢(mèng)社團(tuán)理財(cái)與投資協(xié)會(huì)創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)。
協(xié)辦：安東石油技術(shù)有限公司。
六、活動(dòng)形式：
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇三
你可能認(rèn)為努力工作、干好活兒并取得成果能保證一份好的年終總結(jié)和加薪?？赡茉谟行┕具@是真的。但是在很多公司，做好工作并不足以保證不錯(cuò)的加薪。甚至更糟的是，一直在一個(gè)公司的工作且沒(méi)有尋找其他公司工作邀請(qǐng)的雇員，相比于內(nèi)至少換過(guò)一個(gè)工作的同齡人，可能賺的更少。其實(shí)事情并不一定到這個(gè)地步。如果你傾入一些精力確保正確的人知道你工作真的做得不錯(cuò)，你可能就會(huì)得到表?yè)P(yáng)并伴隨薪水補(bǔ)償。以下是三個(gè)幫你發(fā)揮年終總結(jié)最大功效的小忠告。1．讓年終總結(jié)對(duì)上司來(lái)說(shuō)看起來(lái)輕松些上司們厭惡年終總結(jié)。把它們做好需要很多工作。而且，基本上除了你以外沒(méi)有人真的關(guān)心年終總結(jié)上寫(xiě)了什么。最重要的是，很多上司并不知道他們的員工每天日常工作是什么或者他們完成了什么。如果這一年年初有什么重要的事發(fā)生，很有可能你上司要么已經(jīng)忘了要么就認(rèn)為這件事是上一年發(fā)生的。所以拿一張總結(jié)表格。然后幫你上司寫(xiě)一個(gè)備忘或者發(fā)郵件列出你的成就，使得它們?cè)谀杲K總結(jié)中不被遺漏。2．早早開(kāi)始如果你在年終總結(jié)審核截止前幾個(gè)星期才發(fā)備忘，那不會(huì)起多大作用。這并不是因?yàn)槟闵纤驹缫呀?jīng)寫(xiě)好總結(jié)了。除非你公司的企業(yè)文化很注重總結(jié)流程，不然很多上司在截止那天才會(huì)開(kāi)始寫(xiě)。然而，加薪能加多少以及你在年終的評(píng)級(jí)早在幾個(gè)月前預(yù)算準(zhǔn)備好的時(shí)候就決定了。為了能影響結(jié)果，你需要在總結(jié)時(shí)期之前很久就采取行動(dòng)。你的上司需要知道全年的每個(gè)成就并且讓他知道的時(shí)候不要顯得你在吹牛。一種方法是發(fā)展一種允許你無(wú)論何時(shí)好事發(fā)生都能給上司打電話并告訴他的關(guān)系。習(xí)慣于找理由與你上司聊天并且非正式地見(jiàn)面。一周喝一次咖啡或者路過(guò)他的辦公室給他一些他需要的東西。另一種讓每個(gè)人都知道你很好的完成了工作且不讓人感到你在吹牛的方法，是給關(guān)鍵人包括你的上司發(fā)備忘或者電子郵件，表?yè)P(yáng)你的下屬工作做得好。這樣你不僅能因成就收到好評(píng)，也能被認(rèn)為是一名好經(jīng)理，因?yàn)槟愫蜑槟愎ぷ鞯娜朔窒砉凇?．表明為什么你的情況特殊記住加薪的預(yù)算總是有限的。如果你的上司想要給你一份高額加薪，要么他就得給別人少要么尋求特殊允許。這兩個(gè)都不是你上司愿意做的。所以你需要讓你的上司知道你的情況是特殊的，并且你期望比大多數(shù)雇員得到一個(gè)更好的加薪。首先要確保你整年都很好的完成工作。這意味著你上司看起來(lái)心情不錯(cuò)。并且使自己的優(yōu)先事項(xiàng)與上司匹配。抓住每一讓你能與眾不同的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)新的技能。負(fù)擔(dān)額外的責(zé)任。一旦你證明了你能承擔(dān)那些新職責(zé)并且做出成果，你才能因此讓你上司知道你應(yīng)得到一份不同的補(bǔ)償。
處理后。
1.用鋼筆摳出需要的部分，得到圖層1（為了方便觀察新建一個(gè)黑色圖層2）這時(shí)發(fā)現(xiàn)有2塊需要透明處理的地方（紅圈所示）。
2.先扣上面一處（注意扣的時(shí)候，挨著主體的那一邊稍微往里面去一點(diǎn)，如圖紅線為小喇叭邊實(shí)際所在位置）。
4.然后調(diào)節(jié)圖層3的不透明度，如圖（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié),某些背景可直接將其刪除）。
5.按照上面的方法處理下面那一處，得到圖層4，并調(diào)節(jié)其不透明度。
6.換上自己喜歡的背景完成最終效果圖:。
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畢業(yè)論文預(yù)期效果篇四
演講的效果有三層含義：即演講構(gòu)思時(shí)的預(yù)期效果、演講進(jìn)行中的現(xiàn)場(chǎng)效果、演講結(jié)束后的實(shí)際效果，前者對(duì)后二者有著直接的影響．演講的預(yù)期效果的基本要求是集中和突出．正如一句廣告詞所說(shuō)：我不強(qiáng)迫你，但我誘惑你．實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果應(yīng)該在“四度”上做好文章：
1.角度——。
2.深度——。
3.密度——。
4.力度——。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇五
激情創(chuàng)造夢(mèng)想，創(chuàng)業(yè)贏得未來(lái)。
二、活動(dòng)目的。
三、參賽對(duì)象。
我校在籍有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生。
四、主辦單位：學(xué)工處、就業(yè)辦。
五、策劃承辦單位：院學(xué)生會(huì)、“xxx”創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。
六、組織機(jī)構(gòu)。
1、成立大賽組委會(huì)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、大賽決賽評(píng)委。
xxx、xxx、xxx、xxx、xxx.....
七、活動(dòng)內(nèi)容。
(二)參賽方式。
1、報(bào)名階段：*月8日至*月1*日，參賽選手根據(jù)參賽選題在本系分團(tuán)委處報(bào)名，也可自行選擇參賽項(xiàng)目;*月1*日至*月2*日，由相關(guān)負(fù)責(zé)老師對(duì)所有報(bào)名參賽選手集中進(jìn)行培訓(xùn);*月27日前，各系指導(dǎo)參賽選手完成報(bào)名確認(rèn)并提交創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)。
2、初賽：*月30日，工作小組組織評(píng)委對(duì)參賽選手所提交的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出10個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽，并對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)提出建設(shè)性建議。
3、總決賽：*月*日，由評(píng)委根據(jù)選手現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
(三)參賽項(xiàng)目選題。
1、人物形象工作室。
2、校對(duì)工作室。
3、速錄工作室。
4、攝影攝像工作室。
*、動(dòng)漫工作室。
*、設(shè)計(jì)小組(打印、平面設(shè)計(jì)等)。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇六
演講的效果有三層含義：即演講構(gòu)思時(shí)的預(yù)期效果、演講進(jìn)行中的現(xiàn)場(chǎng)效果、演講結(jié)束后的實(shí)際效果，前者對(duì)后二者有著直接的影響.演講的預(yù)期效果的基本要求是集中和突出.正如一句廣告詞所說(shuō)：我不強(qiáng)迫你，但我誘惑你.實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果應(yīng)該在“四度”上做好文章：
1.角度——
切入演講的巧妙程度巧妙的切入角度與聽(tīng)眾熟悉的事理或心理定勢(shì)形成反差，而后通過(guò)演講者高超的引申和發(fā)揮，能達(dá)到讓聽(tīng)眾恍然大悟、刻骨銘心的效果.如有一位大學(xué)生在“時(shí)代呼喚雷鋒精神”的演講賽上，演講開(kāi)頭講了一段自己的親身經(jīng)歷：有一天，我在校門(mén)口，看見(jiàn)一位七十來(lái)歲的老大爺，背著一個(gè)大包裹，吃力地走著.我主動(dòng)走上前去，熱情地同他打招呼，問(wèn)他要不要幫忙.沒(méi)想到老大爺用疑惑的眼光警覺(jué)地瞪著我，把包裹移到胸前用雙手緊緊抱住，根本就不跟我搭腔.我想，他一定是把我當(dāng)成騙子或者小偷了.演講者由此說(shuō)開(kāi)去，感嘆生活中雷鋒不是多了，而是少了，少得人們都不敢相信了，并從雷鋒精神是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更需要雷鋒精神等層面闡明了演講的主題.他的這種切入角度的確讓人耳目一新，效果倍增.
2.深度——
觀點(diǎn)提煉的獨(dú)到程度觀點(diǎn)來(lái)源于生活，但它又高于一般的生活，演講者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比聽(tīng)眾更新一些、更深一層，“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻”，便是對(duì)這一特性的最好寫(xiě)照.例如：按照通常的理解來(lái)說(shuō)，為國(guó)家的利益作出犧牲是一種奉獻(xiàn)，一種付出，而羅斯福在演講中卻對(duì)此作出了全新的闡釋，他說(shuō)：往后的日子，每一天，每一夜，每一個(gè)小時(shí)和每一分鐘都是困難重重……我們?nèi)w所必需的犧牲，可是我必須說(shuō)，用犧牲一詞并不妥當(dāng)，美國(guó)并不把那些盡心于國(guó)家，在國(guó)家為生存和前途而戰(zhàn)時(shí)，不惜把他的一切貢獻(xiàn)給國(guó)家的人，稱之為犧牲.對(duì)任何人，老的或年輕的，現(xiàn)役的陸軍或海軍，這并不叫做犧牲，而應(yīng)稱之為特權(quán).“為國(guó)犧牲是一種特權(quán)”，這一觀點(diǎn)深刻而新穎地闡明了國(guó)家和個(gè)人之間的關(guān)系.
3.密度——
支撐材料的密集程度有時(shí)演講者為闡明某一觀點(diǎn)，不惜使用大量的支撐材料，對(duì)聽(tīng)眾進(jìn)行“信息轟炸”.支撐材料的稀密程度反映出某一段演講在整個(gè)演講中分量的輕與重，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行效果強(qiáng)化，材料的密集是重要的方法.以斯大林的一段演講為例：蘇俄歷史的特征之一就是它因?yàn)槁浜蠖粩喟ご?，蒙古的可汗打過(guò)它，土耳其的貴族打過(guò)它，瑞典的封建主打過(guò)它，波蘭和立陶宛的地主打過(guò)它，英國(guó)和法國(guó)的資本家打過(guò)它，日本的貴族打過(guò)它，大家都打過(guò)它，就是因?yàn)樗浜螅驗(yàn)樗能娛侣浜?，文化落后，?guó)家制度落后，工業(yè)落后，農(nóng)業(yè)落后.上述演講片段是以密集的材料支撐觀點(diǎn)的一個(gè)典型的縮影，第一個(gè)判斷之后的六句話以及承上啟下的第二個(gè)判斷之后的.五句話，使得“落后就要挨打”的觀點(diǎn)得到有力的證明，這樣不但不使人感到嗦，反而使人感到歷史真理的強(qiáng)大的說(shuō)服力.
4.力度——
聽(tīng)眾情感的共鳴程度列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“作者所體驗(yàn)的感情感染了聽(tīng)眾或觀眾，這就是藝術(shù).”演講藝術(shù)也應(yīng)追求這種效果，沒(méi)有感情的勁風(fēng)，就無(wú)法招展觀點(diǎn)的旗幟，聽(tīng)眾情感上沒(méi)有產(chǎn)生共鳴，也就難以接受演講者的觀點(diǎn).表達(dá)感情演講者可以用直接、間接抒情的方法以及修辭方式的選擇，表達(dá)豐富多彩的情感，以打動(dòng)聽(tīng)眾，達(dá)到演講的最佳效果.請(qǐng)看下面一段演講：什么是美?美就是給予，美就是奉獻(xiàn)，美就是周恩來(lái)總理辦公室深夜的燈光，美就是焦裕祿拔掉輸液管奔赴災(zāi)區(qū)的足音，美就是田校長(zhǎng)翻山越嶺穿破的草鞋，美就是劉老師辛勤耕耘收獲的白發(fā)……像一幅畫(huà)可以欣賞，像一首詩(shī)可以吟詠，美的概念越來(lái)越清晰，美的形象越來(lái)越具體，相信聽(tīng)眾心中美的感受和美的向往也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈.席勒說(shuō)過(guò)：“美的最高理想要在內(nèi)容與形式的盡量完美的結(jié)合與平衡里才可找到.”的確，強(qiáng)化“四度”，不僅符合思維的規(guī)律，而且適應(yīng)演講的內(nèi)在本質(zhì)要求，通過(guò)這種方法，我們一定可以找到內(nèi)容與形式盡量完美結(jié)合與平衡的“演講之美”.
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇七
最后，活動(dòng)運(yùn)營(yíng)最終是需要分析活動(dòng)的效果，如果沒(méi)有得出效果，那么就沒(méi)有必要做活動(dòng)了，活動(dòng)的投入成本是比較高的，所以，需要通過(guò)一些數(shù)據(jù)來(lái)分析整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的成本，用戶的成本，用戶的參與，最終就是用戶有沒(méi)有消費(fèi)了。
活動(dòng)方案格式：
1、活動(dòng)標(biāo)題。
2、活動(dòng)的目的及意義。
3、活動(dòng)參加人員,具體負(fù)責(zé)組織人員。
4、活動(dòng)內(nèi)容概述。
5、活動(dòng)過(guò)程。
6、活動(dòng)對(duì)象意見(jiàn)(如社區(qū)意見(jiàn)等)。
7、結(jié)果與討論。
8、結(jié)論與建議。
詳細(xì)：
主題：（大標(biāo)題）。
前言：（概述）。
開(kāi)展活動(dòng)意義：（為什么開(kāi)展活動(dòng)）。
活動(dòng)內(nèi)容：（詳情講述該項(xiàng)活動(dòng)的步驟及活動(dòng)項(xiàng)目）。
活動(dòng)執(zhí)行時(shí)間：（包括時(shí)間段）。
活動(dòng)范圍：（觀看所針對(duì)的對(duì)像、區(qū)域）。
人員配置：（按職就分，所有的工作任務(wù)細(xì)分至每位工作人員身上）。
前期準(zhǔn)備：（做好對(duì)活動(dòng)前期的調(diào)查、宣傳推擴(kuò)、活動(dòng)設(shè)備的安排等）。
工作內(nèi)容：（提出工作要求，細(xì)分工作任務(wù)以及提出所完成要求）。
活動(dòng)目的：（做出所想達(dá)到的效果）。
效果評(píng)估（效益分析）：（預(yù)想活動(dòng)后所得到的反應(yīng)及達(dá)到的效果）。
物料清單：（對(duì)所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）。
活動(dòng)目的是活動(dòng)營(yíng)銷的起點(diǎn)元素，只有以清晰、明確的“目的”為導(dǎo)向的活動(dòng)，才能有序地進(jìn)行和把控。更重要的是，活動(dòng)的效果取決于“目的”的定位，以及針對(duì)“目的”達(dá)成而展開(kāi)的策劃。
1、活動(dòng)目的：比如學(xué)校組織外出游玩的目的，就是讓同學(xué)們近距離地接近自然，并懂得保護(hù)我們的家園。
2、參與人員：任何一個(gè)活動(dòng)，都是需要有人員參加的。例如需要不需要請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)，或者是組織哪些人來(lái)參加。
3、活動(dòng)時(shí)間：要具體到幾點(diǎn)幾分鐘，需要怎樣的集合，或者是怎樣的出行。
4、活動(dòng)地點(diǎn)：要告訴參與者，活動(dòng)的地點(diǎn)，也就是路線，到哪里集合觀景等。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇八
企業(yè)經(jīng)常抱怨培訓(xùn)效果不好，員工在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但課后工作中沒(méi)有顯著的提高，導(dǎo)致高額的培訓(xùn)費(fèi)用打了水漂。企業(yè)甚至將怨氣對(duì)準(zhǔn)了培訓(xùn)公司。實(shí)際上，多數(shù)企業(yè)在培訓(xùn)中忽略了員工對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度：往往擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿的員工培訓(xùn)效果最好，而被動(dòng)意愿的員工效果則很差。盡管講師可以在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，因?yàn)閱T工對(duì)待培訓(xùn)的不端正態(tài)度，使得在培訓(xùn)結(jié)束后便將所學(xué)知識(shí)忘記。對(duì)此，企業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并將之融入到企業(yè)文化當(dāng)中。
2.針對(duì)性。
在培訓(xùn)市場(chǎng)中，沒(méi)有一家培訓(xùn)公司擅長(zhǎng)所有的領(lǐng)域，因此在選擇時(shí)，要了解培訓(xùn)企業(yè)所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域是否與自身企業(yè)相同，在講師的選擇上，切莫因?yàn)橹v師的眾多頭銜而忽視工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在課程的選擇上，要考慮是為了讓員工的能力獲得更高的提升，還是為了彌補(bǔ)員工的不足，如果是后者，課程要根據(jù)每個(gè)員工的缺點(diǎn)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。
3.系統(tǒng)化。
一個(gè)人，從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始到步入社會(huì)，要經(jīng)過(guò)十年左右的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，企業(yè)培訓(xùn)同樣如此。企業(yè)的培訓(xùn)不應(yīng)該僅僅針對(duì)員工的技能，還應(yīng)該涉及到企業(yè)文化、個(gè)人素養(yǎng)等其他領(lǐng)域，使員工獲得整體的提高。員工的成長(zhǎng)史一個(gè)緩慢而長(zhǎng)期的過(guò)程，因此企業(yè)對(duì)于員工的培訓(xùn)不要局限在一朝一夕，而是根據(jù)員工的不同階段進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。一家企業(yè)，并非培訓(xùn)的次數(shù)越多越好，相反，有目的、系統(tǒng)的培訓(xùn)才是核心。
4.統(tǒng)一性。
培訓(xùn)是為了提升員工潛力、使員工獲得能力上的提高，但培訓(xùn)價(jià)值的體現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，授訓(xùn)學(xué)員在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，需要在工作中不斷的磨練使用所學(xué)知識(shí)，最終能夠靈活運(yùn)用，使之成為一種習(xí)慣。如果一個(gè)企業(yè)在培訓(xùn)后忽視員工對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，那隨著時(shí)間的推移，員工可能會(huì)將培訓(xùn)內(nèi)容全部忘記，給企業(yè)造成不必要的浪費(fèi)。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇九
變質(zhì)的選擇。
無(wú)效的承諾。
我不祈求。
遲到的溫柔。
我不藐視。
過(guò)期的守候。
只是。
我們?cè)凇?BR> 正確的時(shí)間。
度過(guò)了錯(cuò)誤的歲月。
一次次。
我陷入無(wú)端的夢(mèng)。
變幻莫測(cè)的場(chǎng)景。
瞬息萬(wàn)變的人情。
唯一不變的。
是對(duì)噩耗的恐怖。
與其安慰自我。
說(shuō)我在等待。
不如直接嘲諷。
我在白日做夢(mèng)。
我相信，19歲。
有著。
屬于19歲的感傷。
連云港市東海縣房山鎮(zhèn)中學(xué)高三：周婷。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十
1通過(guò)對(duì)企業(yè)環(huán)保戰(zhàn)略的研究，了解目前企業(yè)主要存在那些污染，針對(duì)這些污染再進(jìn)行調(diào)查對(duì)于這些污染是否已經(jīng)有相應(yīng)的治理方案。同時(shí)我們可以就這些問(wèn)題，提出自己的環(huán)保方法，促使企業(yè)提高生產(chǎn)效率，以減少污染。
2通過(guò)此次的環(huán)保研究，我們可以充分了解企業(yè)的環(huán)保問(wèn)題，從而以小見(jiàn)大，對(duì)全球的環(huán)保問(wèn)題有個(gè)概括性的了解，讓我們認(rèn)識(shí)到環(huán)保問(wèn)題的重要性。3提高企業(yè)的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
通過(guò)調(diào)研，我們找出企業(yè)存在的環(huán)保問(wèn)題，與環(huán)保局聯(lián)手，為企業(yè)指出問(wèn)題所在，讓環(huán)保局與其他相關(guān)部門(mén)組織宣傳教育活動(dòng)，提高企業(yè)的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)可以給相應(yīng)的企業(yè)科學(xué)性的建議，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)提供安穩(wěn)、安全的發(fā)展環(huán)境。
4通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果的分析總結(jié)，以及與常州環(huán)保局的溝通交流，我們將與其合力想出幾套合理性的方案，并請(qǐng)環(huán)保局將我們的方案上交到其他相關(guān)部門(mén)，希望對(duì)環(huán)保工作的進(jìn)展有所幫助。
5通過(guò)媒體宣傳，擴(kuò)大河海大學(xué)的影響力。
在實(shí)踐過(guò)程中，我們要利用可利用的一切媒體力量，例如我們常用的人人等交流工具，宣傳我們河海大學(xué)的水利精神，并讓社會(huì)大眾及相關(guān)部門(mén)看到我們河海學(xué)子將水利精神的發(fā)揚(yáng)光大，讓其了解河海的優(yōu)勢(shì)，從而擴(kuò)大我們河海大學(xué)的影響力。
6通過(guò)建立實(shí)踐基地，讓項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。
通過(guò)此次實(shí)踐，我們建立了社會(huì)實(shí)踐基地，讓我們的這個(gè)研究課題在以后得以繼續(xù)，讓那些有共同興趣的人，可以繼續(xù)進(jìn)行研究，得出更多有利的解決方法，造福企業(yè)，造福社會(huì)。
7形成一份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，各成員寫(xiě)一份實(shí)踐心得，總結(jié)實(shí)踐中的得失，為以后的實(shí)踐累積經(jīng)驗(yàn)。
8對(duì)我們自己個(gè)人的影響。
此次實(shí)踐是我們步入大學(xué)的第一次實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備、進(jìn)行，我們每個(gè)人都參與其中，為整個(gè)活動(dòng)出自己的一份力。這次活動(dòng)將培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)或?yàn)槲覀兿乱淮位顒?dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
9、對(duì)個(gè)體人的影響。
這個(gè)點(diǎn)我想不到，有點(diǎn)寫(xiě)不出來(lái)。
10、對(duì)政府的影響。
我們將通過(guò)調(diào)研結(jié)果給出建設(shè)性建議，并通過(guò)環(huán)保局將其轉(zhuǎn)交相關(guān)部門(mén)，讓政府了解到我們對(duì)環(huán)保問(wèn)題關(guān)注，同時(shí)可以讓政府重視環(huán)保問(wèn)題，能夠就有關(guān)問(wèn)題采取可行性措施。
11、對(duì)社會(huì)的影響。
通過(guò)我們的調(diào)研，宣傳環(huán)保問(wèn)題，讓社會(huì)大眾認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，提高整個(gè)社會(huì)的環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保成為社會(huì)的一個(gè)主題。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十一
隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者，深感肩上責(zé)任重大。我們要抓住時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)提高與發(fā)展自己。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。
一、指導(dǎo)思想。
1、積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。
2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。
3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
二、具體做法。
1、多讀書(shū)，善思考，勤積累。工作十年來(lái)，滿足于辛苦教書(shū)，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。自己爭(zhēng)取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書(shū)筆記。并配合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)論壇活動(dòng)，談體會(huì)，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
2、注重自我反思。
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畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十二
選題依據(jù):。
技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估，可以使企業(yè)對(duì)未來(lái)的技術(shù)發(fā)展水平及其變化趨勢(shì)有正確的把握，從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決策提供科學(xué)的依據(jù)，以減少技術(shù)創(chuàng)新決策過(guò)程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開(kāi)展，企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力才能得到不斷加強(qiáng)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決定著企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運(yùn)，為了確保技術(shù)創(chuàng)新工作的正確性，企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估提出了更高的要求。
二、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。
現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)方法可分為趨勢(shì)外推法、相關(guān)分析法和專家預(yù)測(cè)法三大類。
(1)趨勢(shì)外推法。指利用過(guò)去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息，分析技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，在分析判斷這些趨勢(shì)和規(guī)律將繼續(xù)的前提下，將過(guò)去和現(xiàn)在的趨勢(shì)向未來(lái)推演。生長(zhǎng)曲線法是趨勢(shì)外推法中的一種應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)方法，美國(guó)生物學(xué)家和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家raymondpearl提出的pearl曲線(數(shù)學(xué)模型為:y=l∕[1+a?exp(-b·t)])及英國(guó)數(shù)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家gompertz提出的gompertz曲線(數(shù)學(xué)模型為:y=l·exp(-b·t))皆屬于生長(zhǎng)曲線，其預(yù)測(cè)值y為技術(shù)性能指標(biāo)，t為時(shí)間自變量，l、a、b皆為常數(shù)。ridenour模型也屬于生長(zhǎng)曲線預(yù)測(cè)法，但它假定新技術(shù)的成長(zhǎng)速度與熟悉該項(xiàng)技術(shù)的人數(shù)成正比，主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴(kuò)散預(yù)測(cè)。
(2)相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關(guān)系數(shù)據(jù)和其他信息，建立預(yù)測(cè)對(duì)象與影響因素的因果關(guān)系模型，預(yù)測(cè)技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認(rèn)為，一種技術(shù)性能的改進(jìn)或其應(yīng)用的擴(kuò)展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的，這樣，通過(guò)已知因素的分析就可以對(duì)該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。相關(guān)分析法主要有以下幾種:導(dǎo)前-滯后相關(guān)分析、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)驗(yàn)積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數(shù)等因素的相關(guān)分析及目標(biāo)與手段的相關(guān)分析等方法。
(3)專家預(yù)測(cè)法。以專家意見(jiàn)作為信息來(lái)源，通過(guò)系統(tǒng)的調(diào)查、征詢專家的意見(jiàn)，分析和整理出預(yù)測(cè)結(jié)果。專家預(yù)測(cè)法主要有:專家個(gè)人判斷法、專家會(huì)議法、頭腦風(fēng)暴法及德?tīng)柗品ǖ?，其中，德?tīng)柗品ㄎ樟饲皫追N專家預(yù)測(cè)法的長(zhǎng)處，避免了其缺點(diǎn)，被認(rèn)為是技術(shù)預(yù)測(cè)中最有效的專家預(yù)測(cè)法。
趨勢(shì)外推法的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)只能為縱向數(shù)據(jù)，在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)時(shí)，只能利用過(guò)去的產(chǎn)品技術(shù)性能這一個(gè)指標(biāo)來(lái)預(yù)測(cè)它的隨時(shí)間的發(fā)展趨勢(shì)，并不涉及影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的科技、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)及政策等多方面因素。在現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)中，對(duì)于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的預(yù)測(cè)不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為產(chǎn)品過(guò)去技術(shù)性能指標(biāo)按時(shí)間的進(jìn)展來(lái)類推，而應(yīng)系統(tǒng)綜合地考慮現(xiàn)代商業(yè)中其他因素對(duì)企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的深刻影響。相關(guān)分析法盡管可同時(shí)按橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，但由于它是利用過(guò)去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的因素求出的具體的回歸預(yù)測(cè)式，而所得到的回歸預(yù)測(cè)模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素，略去了許多未考慮的因素，所以，所建模型對(duì)實(shí)際問(wèn)題的表達(dá)能力也不夠準(zhǔn)確，預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際的符合程度也有較大偏差。專家預(yù)測(cè)法是一種定性預(yù)測(cè)方法，依靠的是預(yù)測(cè)者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，往往帶有主觀性，難以滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度的要求。以上這些技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)技術(shù)和方法為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的開(kāi)展做出了很大的貢獻(xiàn)，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)提供了科學(xué)的方法論，但在新的經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)環(huán)境下，技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)的方法和技術(shù)應(yīng)有新的豐富和發(fā)展，以克服自身的不足，更進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作的開(kāi)展和企業(yè)的生存與發(fā)展提供先進(jìn)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法。
目前，在我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估中，一般只考慮如下四個(gè)方面的因素:(1)技術(shù)的先進(jìn)性、可行性、連續(xù)性；(2)經(jīng)濟(jì)效果；(3)社會(huì)效果；(4)風(fēng)險(xiǎn)性，在對(duì)此四方面內(nèi)容逐個(gè)分析后，再作綜合評(píng)估。在綜合評(píng)估中所用的方法主要有:delphi法(專家法)、ahp法(層次分析法)、模糊評(píng)估法、決策樹(shù)法、戰(zhàn)略方法及各種圖例法等，但技術(shù)創(chuàng)新的評(píng)估是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，其中存在著廣泛的非線性、時(shí)變性和不確定性，同時(shí)，還涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)等諸多復(fù)雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估科學(xué)性的要求。關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估的研究，在我國(guó)的歷史還不長(zhǎng)，無(wú)論是指標(biāo)體系還是評(píng)估方法，均處于研究之中，我們認(rèn)為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估方面應(yīng)做的工作是:(1)建立一套符合我國(guó)實(shí)際情況的技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估指標(biāo)體系；(2)建立一種適應(yīng)于多因素、非線性和不確定性的綜合評(píng)估方法。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十三
1、教師學(xué)科設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力得到補(bǔ)充完善，課堂教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。
2、教師有效教學(xué)能力得到發(fā)展，在課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、人格發(fā)展各方面得到體現(xiàn)。
3、教師教育教學(xué)理念、能力得到顯著提升。
4、研究成果形成（論文專集、優(yōu)秀教學(xué)案例專集、課堂實(shí)錄專集等）。
范家小學(xué)課題組2005年3月。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十四
摘要：
目的：探討婦科化療病人的人性化護(hù)理效果。[方法]將128例病人分成兩組，一組為觀察組，實(shí)施常規(guī)性護(hù)理，一組為對(duì)照組，實(shí)施個(gè)性化護(hù)理，比較兩組護(hù)理方法之間的護(hù)理成效差異影響。[結(jié)果]兩組護(hù)理成效以及滿意度的對(duì)比的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。[結(jié)論]采用人性化的護(hù)理措施，能夠有效提升婦科化療病人的護(hù)理成效以及病人的滿意度。
化療是腫瘤病人治療的主要措施，特別是針對(duì)惡性腫瘤，在對(duì)于腫瘤病人的化療治療過(guò)程中，治療周期較長(zhǎng)，由于化療對(duì)于病人具有獨(dú)行作用，病人會(huì)在化療的期間伴隨有一定的`惡心、嘔吐等胃腸道反映，導(dǎo)致患者的食欲減退，營(yíng)養(yǎng)攝取降低，從而影響患者的身體狀況；不僅如此，化療對(duì)于病人以及家屬也會(huì)形成一定的心里負(fù)擔(dān)，進(jìn)而護(hù)士在對(duì)于腫瘤婦科化療病人的護(hù)理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化護(hù)理措施的優(yōu)化，進(jìn)而優(yōu)化最終護(hù)理成效以及病人與家屬的滿意度提升。本文中選取本院6月--12月期間的婦科腫瘤病人為研究對(duì)象，通過(guò)人性化護(hù)理與常規(guī)護(hù)理的比對(duì)進(jìn)而找出其中的差異性。
1資料與方法。
1.1一般資料。
本文選取的對(duì)象為本院（三級(jí)甲等醫(yī)院）206月--月期間的婦科腫瘤病人128例，經(jīng)患者及家屬同意，按照1：1隨機(jī)的方式分為對(duì)照組和觀察組，每組64例；其中子宮內(nèi)膜癌34例，卵巢癌38例，子宮頸癌29例，乳腺癌27例，兩組病情以及營(yíng)養(yǎng)生化指標(biāo)、化療方案無(wú)明顯差異（p0.05），具有可比性。
1.2方法。
1.3評(píng)價(jià)方法。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。
3討論。
3.1心理護(hù)理。
3.2病理護(hù)理。
3.3飲食護(hù)理。
4總結(jié)。
優(yōu)質(zhì)護(hù)理強(qiáng)調(diào)以患者為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行個(gè)性化的護(hù)理方案制定。同時(shí)個(gè)性化的護(hù)理方案要求堅(jiān)持不變項(xiàng)以及多變項(xiàng)雙重標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。在不變項(xiàng)上主要展現(xiàn)為心理護(hù)理，病理護(hù)理以及飲食護(hù)理，在多變項(xiàng)上主要展現(xiàn)為依托于患者的不同情況反映以及需求為基礎(chǔ)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)于不變項(xiàng)的靈活變化進(jìn)行實(shí)現(xiàn)....
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十五
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件。
開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
1、負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)轉(zhuǎn)正工作總結(jié)50字各種產(chǎn)申請(qǐng)書(shū)范文簡(jiǎn)寫(xiě)品及配件的入庫(kù)、出庫(kù)等工作，日常衛(wèi)生和發(fā)貨工作。
2、做到對(duì)倉(cāng)庫(kù)配件動(dòng)點(diǎn)、定期盤(pán)點(diǎn)，做好帳、卡、貨物相符，保證帳目日清月結(jié)，一目了然，每月協(xié)助財(cái)務(wù)做好盤(pán)點(diǎn)工作。
3、嚴(yán)格把好驗(yàn)收關(guān)、按合同或訂單的要求，對(duì)已到貨物應(yīng)轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)黨員立即進(jìn)行外觀質(zhì)量、數(shù)量和重量檢驗(yàn)，并做好記錄。
4、合理做好產(chǎn)品進(jìn)出庫(kù)。出庫(kù)單須有主管領(lǐng)轉(zhuǎn)正述職報(bào)告模板ppt導(dǎo)和領(lǐng)物人簽字，采用貨位編號(hào)，做到先進(jìn)先出、產(chǎn)品堆放整齊、擺設(shè)合理。
5、做到對(duì)倉(cāng)庫(kù)產(chǎn)品狀況有明確標(biāo)示。一切憑有效憑證及時(shí)辦理相關(guān)手續(xù)，不會(huì)隨意操作。
6、倉(cāng)庫(kù)有自己的產(chǎn)品轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短100字保管帳。正確記載產(chǎn)轉(zhuǎn)正工作總結(jié)50字品進(jìn)、出、存動(dòng)態(tài)。
7、定期向備件主管反饋庫(kù)存產(chǎn)品情況。如有長(zhǎng)期積壓、質(zhì)量損壞、產(chǎn)品過(guò)期等問(wèn)題，也會(huì)按照轉(zhuǎn)正述職報(bào)告范文公司的政策合理化利用倉(cāng)容、庫(kù)房，做好貨物之間的墻距、柱距、垛距、燈距，以便發(fā)貨通暢。
8、配合好二級(jí)網(wǎng)點(diǎn)和臨時(shí)顧客的需求。當(dāng)接到二級(jí)網(wǎng)點(diǎn)或臨時(shí)顧客的訂貨清單，認(rèn)真做好備貨工作，如要及時(shí)發(fā)貨的客戶，做好每個(gè)發(fā)貨客戶的協(xié)調(diào)工作，不能及時(shí)發(fā)放的申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)產(chǎn)品，會(huì)及時(shí)和客戶做好電轉(zhuǎn)正述職ppt怎么寫(xiě)話溝通，讓客戶保持有個(gè)良好的心情理解。
9、做到每月一次對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行大掃除，清潔工作，對(duì)倉(cāng)庫(kù)產(chǎn)品做好防潮、防火、防盜。
1轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)黨員20210、做好各種入庫(kù)產(chǎn)品型號(hào)的'分類，維護(hù)好發(fā)貨工具，對(duì)有些易碎產(chǎn)品有明確轉(zhuǎn)正工作總結(jié)簡(jiǎn)短的標(biāo)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)的垛碼、分層，散裝產(chǎn)品放入貨架分放好。
11、配合備件主管對(duì)倉(cāng)庫(kù)不定期的檢查，核對(duì)管理工作，完成好各上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交予的任務(wù)及協(xié)調(diào)客戶退貨工作。
這是三個(gè)月來(lái)干了一些工作，也取得一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去。工作中也存在著一些不足，在今后的日子里，我將更加努轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)3000字力地工作。
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xxx。
x年x月x日。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十七
湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用，經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準(zhǔn)號(hào)f95)。根據(jù)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦(教科規(guī)辦函[xx]16號(hào)文件)的要求，今天召開(kāi)開(kāi)題論證會(huì)，進(jìn)一步完善落實(shí)研究方案后，正式開(kāi)展研究工作。下面，我代表課題組作課題研究開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員對(duì)課題研究實(shí)施方案進(jìn)行指正、審議。
教育科研是人們探索和認(rèn)識(shí)教育客觀規(guī)律的有效途徑，是促進(jìn)教育決策科學(xué)化、推動(dòng)教育科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際應(yīng)用的重要手段，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有力措施。
全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃要點(diǎn)指出:“要進(jìn)一步規(guī)范課題管理，強(qiáng)化課題管理環(huán)節(jié)，確保課題的順利進(jìn)行，并力爭(zhēng)多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強(qiáng)課題管理提出了新的更高要求。
從目前國(guó)內(nèi)教育科研課題管理現(xiàn)狀來(lái)看，各級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作無(wú)論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業(yè)的發(fā)展。資料表明，國(guó)內(nèi)外研究教育科學(xué)規(guī)劃課題管理總的狀況是:研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究?jī)?nèi)容上:實(shí)踐性問(wèn)題研究多，理論性問(wèn)題研究少；操作性問(wèn)題研究多，宏觀性問(wèn)題研究少；零散性問(wèn)題研究多，系統(tǒng)性問(wèn)題研究少。
在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律、理論基礎(chǔ)、發(fā)展趨勢(shì)以及教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化等重要問(wèn)題的研究，確定省級(jí)教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)，統(tǒng)一省級(jí)教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理概念，建立一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機(jī)制的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理體系，全面提升省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的質(zhì)量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的價(jià)值取向。
湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭申報(bào)的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用，經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準(zhǔn)號(hào)ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。
全面質(zhì)量管理起源于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，最初應(yīng)用于工業(yè)，后來(lái)從工業(yè)部門(mén)擴(kuò)展到建筑業(yè)、交通郵電業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等眾多領(lǐng)域，并得到許多國(guó)家的重視和運(yùn)用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質(zhì)量管理是一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，以最經(jīng)濟(jì)的方式讓顧客、社會(huì)和組織所有成員持續(xù)滿意的一種質(zhì)量管理模式。它認(rèn)為，質(zhì)量是一個(gè)全面的、綜合的概念，質(zhì)量管理的內(nèi)容不僅是最終產(chǎn)品本身的質(zhì)量，還包括與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的工序質(zhì)量和工作質(zhì)量，要綜合考慮質(zhì)量、價(jià)格、交貨期和服務(wù)等等；質(zhì)量有一個(gè)產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是整個(gè)組織活動(dòng)的成果，質(zhì)量管理必須對(duì)質(zhì)量形成的每一個(gè)環(huán)節(jié)都加強(qiáng)管理，以預(yù)防為主，通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，使質(zhì)量螺旋上升。
這種模式的特點(diǎn)表現(xiàn)為全面、全過(guò)程的質(zhì)量管理；全員、全組織的質(zhì)量管理，使質(zhì)量管理成為全體成員的內(nèi)在需求——以人文為本的自主管理；綜合運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行管理，強(qiáng)調(diào)以最小成本投入獲得最優(yōu)化的效益和效率。全面質(zhì)量管理的精髓就在于按照上述指導(dǎo)思想，建立健全質(zhì)量管理體系。
全面質(zhì)量管理的觀念和思路，符合教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理要求。教育規(guī)劃課題質(zhì)量同產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量一樣，也有一個(gè)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，從課題研究方向的確定，到課題的申報(bào)評(píng)審、開(kāi)題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、成果推廣這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，課題質(zhì)量就是在這個(gè)系統(tǒng)中逐步形成的。這個(gè)過(guò)程是以與課題相關(guān)的重要因素——人的素質(zhì)為中心，隨著過(guò)程的不斷發(fā)展，課題質(zhì)量也在不斷適應(yīng)、不斷改進(jìn)的過(guò)程中得到提升。
作為一個(gè)質(zhì)量系統(tǒng)，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)取決于各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題都會(huì)影響到最終的質(zhì)量。因此，必須將質(zhì)量形成過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都納入質(zhì)量管理體系中，實(shí)行全過(guò)程的管理。而要實(shí)施全過(guò)程質(zhì)量管理，必須重視人的因素。在研究過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要靠課題組成員去實(shí)施，都要課題所在單位和有關(guān)管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，并通過(guò)有效的手段加強(qiáng)對(duì)課題的管理。因此，課題研究過(guò)程比其它任何行業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)過(guò)程都更加強(qiáng)調(diào)人的作用。所以，我們可以按照全面質(zhì)量管理的觀念建立以全面、全過(guò)程、全員為基本特征的教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理體系。
要研究對(duì)象，探索省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題現(xiàn)代管理的規(guī)律，建構(gòu)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的體系，并在其試行過(guò)程中不斷地調(diào)整和改進(jìn)，提高教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理水平和效益，從而推動(dòng)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
探索省級(jí)教育科研課題全面質(zhì)量管理體系，不僅對(duì)我省省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究質(zhì)量與管理水平的提高有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且，還可以為我國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理改革與發(fā)展提供新思路。我們將當(dāng)代最新的管理科學(xué)——全面質(zhì)量管理理論引入教育科學(xué)規(guī)劃課題管理，結(jié)合教育科學(xué)規(guī)劃管理活動(dòng)的特殊性，在引入、消化、應(yīng)用這一管理理論的過(guò)程中，無(wú)疑也會(huì)發(fā)展和豐富全面質(zhì)量管理理論。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十八
1、標(biāo)題要生動(dòng)、傳神。標(biāo)題是一篇文章的臉面，只有那些俊秀的臉面才會(huì)有人欣賞。
2、標(biāo)題也要和現(xiàn)實(shí)接軌，要充分的注意現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活之中，人們密切關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。
3、標(biāo)題要有創(chuàng)意、有個(gè)性但也不能太另類。能刺激發(fā)人內(nèi)心的那種潛在的欲望，這個(gè)菜更有吸引力，但決不提倡有一些低俗的詞語(yǔ)做標(biāo)題。
一、吸引人的標(biāo)題。
一位軟文高手曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，能夠起一個(gè)好的標(biāo)題，說(shuō)明這篇軟文已經(jīng)成功了一半。只有一個(gè)好的標(biāo)題才能吸引人去點(diǎn)擊，如果沒(méi)有點(diǎn)擊，怎么會(huì)有人知道你寫(xiě)的文章好呢?比如你寫(xiě)一個(gè)有關(guān)破碎機(jī)的文章，1，破碎機(jī)的發(fā)展歷史;2，**廠家破碎機(jī);3，世界工廠網(wǎng)，破碎機(jī)騰飛的翅膀。很明顯第三個(gè)標(biāo)題更加有吸引力。前面兩個(gè)就很平白，沒(méi)有太多的吸引力，而第三個(gè)卻有一種讓人想知道世界工廠網(wǎng)和破碎機(jī)關(guān)系的吸引力，所以自然而然就達(dá)到了目的。
二、加粗小標(biāo)題。
三、原創(chuàng)內(nèi)容。
內(nèi)容必須是原創(chuàng)的，你寫(xiě)的文章最好來(lái)自你的靈感、你的經(jīng)歷、你的總結(jié)。因?yàn)橹挥凶约簩?xiě)的東西，才會(huì)包含一定的真情實(shí)感，吸引讀者去點(diǎn)擊和。另外，最好要有真實(shí)的原創(chuàng)圖來(lái)豐富你寫(xiě)的軟文的內(nèi)容，這人讓人看起來(lái)更有真實(shí)感。所以，平時(shí)我們要多注意收集有用的精彩素材，到時(shí)候才好隨手拿來(lái)就用。寫(xiě)文章也就自然不費(fèi)吹灰之力了。
四、共鳴的結(jié)尾。
寫(xiě)文章時(shí)，都講究“鳳頭豹尾”可見(jiàn)，這個(gè)尾巴可要寫(xiě)的有力和活力?，F(xiàn)在讀者的一個(gè)普遍心里就是讀讀開(kāi)頭和結(jié)尾的句子。因?yàn)?，只要有讀者點(diǎn)擊了你寫(xiě)的文章，一般都會(huì)看文章的結(jié)尾，如果你文章內(nèi)容寫(xiě)的很好，但是結(jié)尾不好，這樣讀者很可能不會(huì)和你有太多共鳴，也就不會(huì)給你留言。那么你這篇文章的價(jià)值就大大打了折扣，很快就會(huì)被淹沒(méi)。所以，一篇文章只有做到首尾相應(yīng)，相得益彰，才能讓讀者在你這里留下腳印，達(dá)到你所預(yù)期的推廣效果。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十九
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)經(jīng)重點(diǎn)建設(shè)后，全日制在校生規(guī)模將超過(guò)700人，帶動(dòng)數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化和機(jī)械制造與自動(dòng)化3個(gè)專業(yè)的發(fā)展，建成以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為核心資源共享的教學(xué)平臺(tái)。
（一）形成符合機(jī)電人才培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
形成以能力培養(yǎng)為主線，“工學(xué)交替”和“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面和機(jī)電高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。
（二）建成北京和華北地區(qū)機(jī)電高技能人才培訓(xùn)基地。
（三）共享型專業(yè)資源庫(kù)將帶動(dòng)高職相關(guān)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高。
電氣控制與plc、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、單片機(jī)控制技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝維修等7門(mén)課程是機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生核心知識(shí)與技能培養(yǎng)的關(guān)鍵性課程。以7門(mén)核心課程網(wǎng)站為重點(diǎn)的專業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)，使區(qū)域職業(yè)院校同類專業(yè)能夠共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
（四）輻射和帶動(dòng)機(jī)電一體化相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。
機(jī)電一體化技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，可以輻射到數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化和機(jī)械制造與自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的充分共享。重點(diǎn)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的教師可依托機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地良好的設(shè)備條件，緊跟最新技術(shù)的發(fā)展，更好地開(kāi)展機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用的研究工作，為企業(yè)和社會(huì)提供技術(shù)支持與服務(wù)。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇一
績(jī)效考核之我見(jiàn)績(jī)效考核的說(shuō)法和做法不是新鮮內(nèi)容，在國(guó)內(nèi)的管理理論和實(shí)踐也至少有十幾年的歷史了。
此處筆者試圖結(jié)合實(shí)踐中的情況簡(jiǎn)要談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解和體會(huì)。其實(shí)每一個(gè)小標(biāo)題提都可以展開(kāi)來(lái)舉例說(shuō)明、分析論述。
但是篇幅所限，可能沒(méi)有新意、也可能有謬誤，或者掛一而漏萬(wàn)，權(quán)做交流吧。一，從定義出發(fā)，理解績(jī)效考核的意義所謂績(jī)效的考核當(dāng)然是指對(duì)績(jī)和效的考核。
績(jī)，應(yīng)該是指成績(jī)、政績(jī)；效，應(yīng)該包含效能、效力、效率等含義。所以績(jī)效考核就應(yīng)該是對(duì)考核對(duì)象工作的全面而實(shí)際的考核。
管理上有句名言，叫沒(méi)有考核就沒(méi)有管理。通過(guò)考核，對(duì)人員的績(jī)效進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓有才能的人脫穎而出，讓有貢獻(xiàn)的人得到合理回報(bào)。
這樣就會(huì)逐步形成獎(jiǎng)優(yōu)懲劣、崇尚績(jī)效、崇尚執(zhí)行的企業(yè)文化。綜上來(lái)說(shuō)，績(jī)效考核既保證企業(yè)核心目標(biāo)達(dá)成，又能給人員充分的激勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人員的雙贏，這就是為什么績(jī)效考核的說(shuō)法和做法一再被人們稱道，眾多企業(yè)趨之若騖的原因。
然而雖然績(jī)效考核名噪一時(shí)，許多企業(yè)紛紛聘請(qǐng)咨詢公司或親自操刀，或全面指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行績(jī)效考核設(shè)計(jì)。老總們視績(jī)效考核為靈丹妙藥，排除萬(wàn)難，強(qiáng)力推行。
但時(shí)過(guò)境遷，事與愿違，許多企業(yè)的績(jī)效考核逐漸偃旗息鼓，或者流于形式。這是為什么呢？二、考核的出發(fā)點(diǎn)和方法一位管理大師說(shuō)，“管理必須遵循一個(gè)原則：每一項(xiàng)工作都必須為達(dá)到總目標(biāo)而展開(kāi)”。
績(jī)效考核就是通過(guò)對(duì)組織戰(zhàn)略目標(biāo)的逐層分解和對(duì)目標(biāo)完成情況的檢查、評(píng)價(jià)，促使人員朝著企業(yè)期望的方向去努力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的總目標(biāo)?？己瞬皇悄康模ㄟ^(guò)考核實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，才是真正的目的。
通過(guò)考核，可以發(fā)現(xiàn)阻礙企業(yè)目標(biāo)達(dá)成的原因，認(rèn)清企業(yè)自身的不足和人員存在的差距；通過(guò)設(shè)計(jì)合理的提升和改進(jìn)方式，彌補(bǔ)差距，改善業(yè)績(jī)，從而為企業(yè)獲得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。出發(fā)點(diǎn)明確了關(guān)鍵的就是方法了。
其成敗的關(guān)鍵是有沒(méi)有一套科學(xué)的、實(shí)用的指標(biāo)體系，和科學(xué)的、有效的管理體系。任何體系都不可能完美，但必須至少保證切合實(shí)際和因地制宜、保證有效和有激勵(lì)作用。
三、不同的企業(yè)、不同的崗位應(yīng)該有不同的考核體系有人把企業(yè)劃分成資金密集型、勞動(dòng)力密集型、技術(shù)密集型、或者服務(wù)型等等類型，或著幾種類型的組合。有人把企業(yè)的崗位劃分成一線的和管理的、服務(wù)的和監(jiān)督的、關(guān)鍵的和輔助的、綜合的和相對(duì)單一的等等。
那么，不同的企業(yè)、不同的崗位就應(yīng)該有不同的考核體系。比如學(xué)校就應(yīng)該主要是教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率；酒店就應(yīng)該主要是上座率和利潤(rùn)，物資部門(mén)就應(yīng)該主要是資金的周轉(zhuǎn)率，辦公室或者叫綜合部就應(yīng)該是辦會(huì)、辦文、辦事的效能、效力和效率。
考核體系的建立是管理者管理水平極好的體現(xiàn)?，F(xiàn)在，由于因?yàn)榭己说慕Y(jié)果會(huì)與收入掛鉤，往往把績(jī)效考核的工作放在人勞部，或者叫人力資源部。
但是很少有從事人勞的人員對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)能做到足夠的熟悉，所以指標(biāo)的制定就從一開(kāi)始就有了問(wèn)題。比如項(xiàng)目的設(shè)置是否是關(guān)系企業(yè)的主要因素、比如分值的分配是否合理、比如定額的確定是否科學(xué)等等，都對(duì)管理者的水平是極好的檢驗(yàn)。
如果制定考核標(biāo)準(zhǔn)的人對(duì)生產(chǎn)過(guò)程一無(wú)所知，對(duì)部門(mén)的組成和各自的職責(zé)聽(tīng)都聽(tīng)不明白，怎么可能制定出好的考核標(biāo)準(zhǔn)呢？許多考核人員只會(huì)考核打分，作加減乘除匯總，這樣的事情，小學(xué)生都會(huì)做。很多企業(yè)的考核就處于這樣的小學(xué)生的水平。
四、定量指標(biāo)和非定量指標(biāo)最簡(jiǎn)單的考核就是計(jì)件制。說(shuō)好了拉一車土多少錢(qián)，他就會(huì)積極去拉。
或者要求必須完成多少多少，然后根據(jù)實(shí)際完成的情況算出個(gè)百分比，根據(jù)這個(gè)百分比打分，這就是定量的指標(biāo)。事實(shí)上，一個(gè)企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展可以用一些數(shù)字來(lái)描述，但是并不能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字就可以完全涵蓋。
有許多東西是不容易或者干脆不能簡(jiǎn)單用數(shù)字來(lái)衡量的。比如企業(yè)職工隊(duì)伍的精神面貌、比如可持續(xù)發(fā)展的后勁、比如在困難環(huán)境下某個(gè)業(yè)務(wù)主管開(kāi)拓進(jìn)取的精神等等，就需要用文字，而不是數(shù)字來(lái)描述。
所以如果指標(biāo)都是籠統(tǒng)的文字、顯然就不好打分；如果都是簡(jiǎn)單的數(shù)字，也不能真實(shí)全面地反映實(shí)際情況。好的指標(biāo)體系應(yīng)該是定量的和非定量的兩部分內(nèi)容，描述的方法應(yīng)該是數(shù)字和文字的結(jié)合。
五、絕對(duì)指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)有這樣一組數(shù)字，描述世界幾個(gè)汽車廠商在在中國(guó)的銷售額與利潤(rùn)所占的比例。其中福特公司在中國(guó)的銷售額占總銷售額3%，但利潤(rùn)占到25%。
這說(shuō)明中國(guó)市場(chǎng)對(duì)與福特公司來(lái)說(shuō)是何等重要。這里就是用相對(duì)數(shù)字即百分?jǐn)?shù)來(lái)描述的福特的業(yè)績(jī)。
所以績(jī)效考核的體系指標(biāo)中同樣是可以有絕對(duì)數(shù)字也可以有一定相對(duì)數(shù)字。企業(yè)大小不一樣，不能都用一把尺子來(lái)量。
一千萬(wàn)對(duì)一個(gè)大企業(yè)可能是個(gè)小數(shù)字，對(duì)小企業(yè)來(lái)說(shuō)極可能是一個(gè)天文數(shù)字。相對(duì)指標(biāo)可以形象地反應(yīng)變化中的情況，形象地反應(yīng)考核對(duì)象努力的程度。
六、關(guān)于崗位說(shuō)明書(shū)崗位說(shuō)明書(shū)的是考核的基礎(chǔ)和依據(jù)。崗位說(shuō)明書(shū)的編制，牽扯到整個(gè)管理體系和管理機(jī)制。
所以不能在沒(méi)有明確崗位體系的時(shí)候確定崗位說(shuō)明書(shū)。有的企業(yè)因人設(shè)事，或者分工出現(xiàn)空擋，或者職責(zé)本身不明確，就對(duì)著人頭來(lái)進(jìn)。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇二
一、活動(dòng)主題：
安東石油杯西安石油大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。
二、活動(dòng)：
茫茫企海尋遠(yuǎn)帆，
規(guī)劃投資覓卓見(jiàn)。
創(chuàng)業(yè)構(gòu)思秀風(fēng)采，
披荊斬棘亮雄姿。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx12/10---20xx/05/01。
四、活動(dòng)目的：
本次創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽由安東石油技術(shù)有限公司舉辦，響應(yīng)國(guó)家科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，意在通過(guò)比賽的形式吸引我校石油學(xué)子有志創(chuàng)業(yè)青年積極投入其中，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)才華和風(fēng)采，并通過(guò)對(duì)其創(chuàng)業(yè)想法的評(píng)審與獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)社會(huì)及市場(chǎng)的觀察，結(jié)合自身特色，策劃制定有一定實(shí)際價(jià)值的創(chuàng)業(yè)方案。在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，激發(fā)培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、主動(dòng)精神、商業(yè)精神以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思維。
五、活動(dòng)布置：
主辦：校團(tuán)委。
承辦：企海尋夢(mèng)社團(tuán)理財(cái)與投資協(xié)會(huì)創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)。
協(xié)辦：安東石油技術(shù)有限公司。
六、活動(dòng)形式：
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇三
你可能認(rèn)為努力工作、干好活兒并取得成果能保證一份好的年終總結(jié)和加薪?？赡茉谟行┕具@是真的。但是在很多公司，做好工作并不足以保證不錯(cuò)的加薪。甚至更糟的是，一直在一個(gè)公司的工作且沒(méi)有尋找其他公司工作邀請(qǐng)的雇員，相比于內(nèi)至少換過(guò)一個(gè)工作的同齡人，可能賺的更少。其實(shí)事情并不一定到這個(gè)地步。如果你傾入一些精力確保正確的人知道你工作真的做得不錯(cuò)，你可能就會(huì)得到表?yè)P(yáng)并伴隨薪水補(bǔ)償。以下是三個(gè)幫你發(fā)揮年終總結(jié)最大功效的小忠告。1．讓年終總結(jié)對(duì)上司來(lái)說(shuō)看起來(lái)輕松些上司們厭惡年終總結(jié)。把它們做好需要很多工作。而且，基本上除了你以外沒(méi)有人真的關(guān)心年終總結(jié)上寫(xiě)了什么。最重要的是，很多上司并不知道他們的員工每天日常工作是什么或者他們完成了什么。如果這一年年初有什么重要的事發(fā)生，很有可能你上司要么已經(jīng)忘了要么就認(rèn)為這件事是上一年發(fā)生的。所以拿一張總結(jié)表格。然后幫你上司寫(xiě)一個(gè)備忘或者發(fā)郵件列出你的成就，使得它們?cè)谀杲K總結(jié)中不被遺漏。2．早早開(kāi)始如果你在年終總結(jié)審核截止前幾個(gè)星期才發(fā)備忘，那不會(huì)起多大作用。這并不是因?yàn)槟闵纤驹缫呀?jīng)寫(xiě)好總結(jié)了。除非你公司的企業(yè)文化很注重總結(jié)流程，不然很多上司在截止那天才會(huì)開(kāi)始寫(xiě)。然而，加薪能加多少以及你在年終的評(píng)級(jí)早在幾個(gè)月前預(yù)算準(zhǔn)備好的時(shí)候就決定了。為了能影響結(jié)果，你需要在總結(jié)時(shí)期之前很久就采取行動(dòng)。你的上司需要知道全年的每個(gè)成就并且讓他知道的時(shí)候不要顯得你在吹牛。一種方法是發(fā)展一種允許你無(wú)論何時(shí)好事發(fā)生都能給上司打電話并告訴他的關(guān)系。習(xí)慣于找理由與你上司聊天并且非正式地見(jiàn)面。一周喝一次咖啡或者路過(guò)他的辦公室給他一些他需要的東西。另一種讓每個(gè)人都知道你很好的完成了工作且不讓人感到你在吹牛的方法，是給關(guān)鍵人包括你的上司發(fā)備忘或者電子郵件，表?yè)P(yáng)你的下屬工作做得好。這樣你不僅能因成就收到好評(píng)，也能被認(rèn)為是一名好經(jīng)理，因?yàn)槟愫蜑槟愎ぷ鞯娜朔窒砉凇?．表明為什么你的情況特殊記住加薪的預(yù)算總是有限的。如果你的上司想要給你一份高額加薪，要么他就得給別人少要么尋求特殊允許。這兩個(gè)都不是你上司愿意做的。所以你需要讓你的上司知道你的情況是特殊的，并且你期望比大多數(shù)雇員得到一個(gè)更好的加薪。首先要確保你整年都很好的完成工作。這意味著你上司看起來(lái)心情不錯(cuò)。并且使自己的優(yōu)先事項(xiàng)與上司匹配。抓住每一讓你能與眾不同的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)新的技能。負(fù)擔(dān)額外的責(zé)任。一旦你證明了你能承擔(dān)那些新職責(zé)并且做出成果，你才能因此讓你上司知道你應(yīng)得到一份不同的補(bǔ)償。
處理后。
1.用鋼筆摳出需要的部分，得到圖層1（為了方便觀察新建一個(gè)黑色圖層2）這時(shí)發(fā)現(xiàn)有2塊需要透明處理的地方（紅圈所示）。
2.先扣上面一處（注意扣的時(shí)候，挨著主體的那一邊稍微往里面去一點(diǎn)，如圖紅線為小喇叭邊實(shí)際所在位置）。
4.然后調(diào)節(jié)圖層3的不透明度，如圖（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié),某些背景可直接將其刪除）。
5.按照上面的方法處理下面那一處，得到圖層4，并調(diào)節(jié)其不透明度。
6.換上自己喜歡的背景完成最終效果圖:。
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畢業(yè)論文預(yù)期效果篇四
演講的效果有三層含義：即演講構(gòu)思時(shí)的預(yù)期效果、演講進(jìn)行中的現(xiàn)場(chǎng)效果、演講結(jié)束后的實(shí)際效果，前者對(duì)后二者有著直接的影響．演講的預(yù)期效果的基本要求是集中和突出．正如一句廣告詞所說(shuō)：我不強(qiáng)迫你，但我誘惑你．實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果應(yīng)該在“四度”上做好文章：
1.角度——。
2.深度——。
3.密度——。
4.力度——。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇五
激情創(chuàng)造夢(mèng)想，創(chuàng)業(yè)贏得未來(lái)。
二、活動(dòng)目的。
三、參賽對(duì)象。
我校在籍有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生。
四、主辦單位：學(xué)工處、就業(yè)辦。
五、策劃承辦單位：院學(xué)生會(huì)、“xxx”創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。
六、組織機(jī)構(gòu)。
1、成立大賽組委會(huì)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、大賽決賽評(píng)委。
xxx、xxx、xxx、xxx、xxx.....
七、活動(dòng)內(nèi)容。
(二)參賽方式。
1、報(bào)名階段：*月8日至*月1*日，參賽選手根據(jù)參賽選題在本系分團(tuán)委處報(bào)名，也可自行選擇參賽項(xiàng)目;*月1*日至*月2*日，由相關(guān)負(fù)責(zé)老師對(duì)所有報(bào)名參賽選手集中進(jìn)行培訓(xùn);*月27日前，各系指導(dǎo)參賽選手完成報(bào)名確認(rèn)并提交創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)。
2、初賽：*月30日，工作小組組織評(píng)委對(duì)參賽選手所提交的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出10個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽，并對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)提出建設(shè)性建議。
3、總決賽：*月*日，由評(píng)委根據(jù)選手現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
(三)參賽項(xiàng)目選題。
1、人物形象工作室。
2、校對(duì)工作室。
3、速錄工作室。
4、攝影攝像工作室。
*、動(dòng)漫工作室。
*、設(shè)計(jì)小組(打印、平面設(shè)計(jì)等)。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇六
演講的效果有三層含義：即演講構(gòu)思時(shí)的預(yù)期效果、演講進(jìn)行中的現(xiàn)場(chǎng)效果、演講結(jié)束后的實(shí)際效果，前者對(duì)后二者有著直接的影響.演講的預(yù)期效果的基本要求是集中和突出.正如一句廣告詞所說(shuō)：我不強(qiáng)迫你，但我誘惑你.實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果應(yīng)該在“四度”上做好文章：
1.角度——
切入演講的巧妙程度巧妙的切入角度與聽(tīng)眾熟悉的事理或心理定勢(shì)形成反差，而后通過(guò)演講者高超的引申和發(fā)揮，能達(dá)到讓聽(tīng)眾恍然大悟、刻骨銘心的效果.如有一位大學(xué)生在“時(shí)代呼喚雷鋒精神”的演講賽上，演講開(kāi)頭講了一段自己的親身經(jīng)歷：有一天，我在校門(mén)口，看見(jiàn)一位七十來(lái)歲的老大爺，背著一個(gè)大包裹，吃力地走著.我主動(dòng)走上前去，熱情地同他打招呼，問(wèn)他要不要幫忙.沒(méi)想到老大爺用疑惑的眼光警覺(jué)地瞪著我，把包裹移到胸前用雙手緊緊抱住，根本就不跟我搭腔.我想，他一定是把我當(dāng)成騙子或者小偷了.演講者由此說(shuō)開(kāi)去，感嘆生活中雷鋒不是多了，而是少了，少得人們都不敢相信了，并從雷鋒精神是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更需要雷鋒精神等層面闡明了演講的主題.他的這種切入角度的確讓人耳目一新，效果倍增.
2.深度——
觀點(diǎn)提煉的獨(dú)到程度觀點(diǎn)來(lái)源于生活，但它又高于一般的生活，演講者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比聽(tīng)眾更新一些、更深一層，“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻”，便是對(duì)這一特性的最好寫(xiě)照.例如：按照通常的理解來(lái)說(shuō)，為國(guó)家的利益作出犧牲是一種奉獻(xiàn)，一種付出，而羅斯福在演講中卻對(duì)此作出了全新的闡釋，他說(shuō)：往后的日子，每一天，每一夜，每一個(gè)小時(shí)和每一分鐘都是困難重重……我們?nèi)w所必需的犧牲，可是我必須說(shuō)，用犧牲一詞并不妥當(dāng)，美國(guó)并不把那些盡心于國(guó)家，在國(guó)家為生存和前途而戰(zhàn)時(shí)，不惜把他的一切貢獻(xiàn)給國(guó)家的人，稱之為犧牲.對(duì)任何人，老的或年輕的，現(xiàn)役的陸軍或海軍，這并不叫做犧牲，而應(yīng)稱之為特權(quán).“為國(guó)犧牲是一種特權(quán)”，這一觀點(diǎn)深刻而新穎地闡明了國(guó)家和個(gè)人之間的關(guān)系.
3.密度——
支撐材料的密集程度有時(shí)演講者為闡明某一觀點(diǎn)，不惜使用大量的支撐材料，對(duì)聽(tīng)眾進(jìn)行“信息轟炸”.支撐材料的稀密程度反映出某一段演講在整個(gè)演講中分量的輕與重，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行效果強(qiáng)化，材料的密集是重要的方法.以斯大林的一段演講為例：蘇俄歷史的特征之一就是它因?yàn)槁浜蠖粩喟ご?，蒙古的可汗打過(guò)它，土耳其的貴族打過(guò)它，瑞典的封建主打過(guò)它，波蘭和立陶宛的地主打過(guò)它，英國(guó)和法國(guó)的資本家打過(guò)它，日本的貴族打過(guò)它，大家都打過(guò)它，就是因?yàn)樗浜螅驗(yàn)樗能娛侣浜?，文化落后，?guó)家制度落后，工業(yè)落后，農(nóng)業(yè)落后.上述演講片段是以密集的材料支撐觀點(diǎn)的一個(gè)典型的縮影，第一個(gè)判斷之后的六句話以及承上啟下的第二個(gè)判斷之后的.五句話，使得“落后就要挨打”的觀點(diǎn)得到有力的證明，這樣不但不使人感到嗦，反而使人感到歷史真理的強(qiáng)大的說(shuō)服力.
4.力度——
聽(tīng)眾情感的共鳴程度列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“作者所體驗(yàn)的感情感染了聽(tīng)眾或觀眾，這就是藝術(shù).”演講藝術(shù)也應(yīng)追求這種效果，沒(méi)有感情的勁風(fēng)，就無(wú)法招展觀點(diǎn)的旗幟，聽(tīng)眾情感上沒(méi)有產(chǎn)生共鳴，也就難以接受演講者的觀點(diǎn).表達(dá)感情演講者可以用直接、間接抒情的方法以及修辭方式的選擇，表達(dá)豐富多彩的情感，以打動(dòng)聽(tīng)眾，達(dá)到演講的最佳效果.請(qǐng)看下面一段演講：什么是美?美就是給予，美就是奉獻(xiàn)，美就是周恩來(lái)總理辦公室深夜的燈光，美就是焦裕祿拔掉輸液管奔赴災(zāi)區(qū)的足音，美就是田校長(zhǎng)翻山越嶺穿破的草鞋，美就是劉老師辛勤耕耘收獲的白發(fā)……像一幅畫(huà)可以欣賞，像一首詩(shī)可以吟詠，美的概念越來(lái)越清晰，美的形象越來(lái)越具體，相信聽(tīng)眾心中美的感受和美的向往也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈.席勒說(shuō)過(guò)：“美的最高理想要在內(nèi)容與形式的盡量完美的結(jié)合與平衡里才可找到.”的確，強(qiáng)化“四度”，不僅符合思維的規(guī)律，而且適應(yīng)演講的內(nèi)在本質(zhì)要求，通過(guò)這種方法，我們一定可以找到內(nèi)容與形式盡量完美結(jié)合與平衡的“演講之美”.
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇七
最后，活動(dòng)運(yùn)營(yíng)最終是需要分析活動(dòng)的效果，如果沒(méi)有得出效果，那么就沒(méi)有必要做活動(dòng)了，活動(dòng)的投入成本是比較高的，所以，需要通過(guò)一些數(shù)據(jù)來(lái)分析整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的成本，用戶的成本，用戶的參與，最終就是用戶有沒(méi)有消費(fèi)了。
活動(dòng)方案格式：
1、活動(dòng)標(biāo)題。
2、活動(dòng)的目的及意義。
3、活動(dòng)參加人員,具體負(fù)責(zé)組織人員。
4、活動(dòng)內(nèi)容概述。
5、活動(dòng)過(guò)程。
6、活動(dòng)對(duì)象意見(jiàn)(如社區(qū)意見(jiàn)等)。
7、結(jié)果與討論。
8、結(jié)論與建議。
詳細(xì)：
主題：（大標(biāo)題）。
前言：（概述）。
開(kāi)展活動(dòng)意義：（為什么開(kāi)展活動(dòng)）。
活動(dòng)內(nèi)容：（詳情講述該項(xiàng)活動(dòng)的步驟及活動(dòng)項(xiàng)目）。
活動(dòng)執(zhí)行時(shí)間：（包括時(shí)間段）。
活動(dòng)范圍：（觀看所針對(duì)的對(duì)像、區(qū)域）。
人員配置：（按職就分，所有的工作任務(wù)細(xì)分至每位工作人員身上）。
前期準(zhǔn)備：（做好對(duì)活動(dòng)前期的調(diào)查、宣傳推擴(kuò)、活動(dòng)設(shè)備的安排等）。
工作內(nèi)容：（提出工作要求，細(xì)分工作任務(wù)以及提出所完成要求）。
活動(dòng)目的：（做出所想達(dá)到的效果）。
效果評(píng)估（效益分析）：（預(yù)想活動(dòng)后所得到的反應(yīng)及達(dá)到的效果）。
物料清單：（對(duì)所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）。
活動(dòng)目的是活動(dòng)營(yíng)銷的起點(diǎn)元素，只有以清晰、明確的“目的”為導(dǎo)向的活動(dòng)，才能有序地進(jìn)行和把控。更重要的是，活動(dòng)的效果取決于“目的”的定位，以及針對(duì)“目的”達(dá)成而展開(kāi)的策劃。
1、活動(dòng)目的：比如學(xué)校組織外出游玩的目的，就是讓同學(xué)們近距離地接近自然，并懂得保護(hù)我們的家園。
2、參與人員：任何一個(gè)活動(dòng)，都是需要有人員參加的。例如需要不需要請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)，或者是組織哪些人來(lái)參加。
3、活動(dòng)時(shí)間：要具體到幾點(diǎn)幾分鐘，需要怎樣的集合，或者是怎樣的出行。
4、活動(dòng)地點(diǎn)：要告訴參與者，活動(dòng)的地點(diǎn)，也就是路線，到哪里集合觀景等。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇八
企業(yè)經(jīng)常抱怨培訓(xùn)效果不好，員工在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但課后工作中沒(méi)有顯著的提高，導(dǎo)致高額的培訓(xùn)費(fèi)用打了水漂。企業(yè)甚至將怨氣對(duì)準(zhǔn)了培訓(xùn)公司。實(shí)際上，多數(shù)企業(yè)在培訓(xùn)中忽略了員工對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度：往往擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿的員工培訓(xùn)效果最好，而被動(dòng)意愿的員工效果則很差。盡管講師可以在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，因?yàn)閱T工對(duì)待培訓(xùn)的不端正態(tài)度，使得在培訓(xùn)結(jié)束后便將所學(xué)知識(shí)忘記。對(duì)此，企業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并將之融入到企業(yè)文化當(dāng)中。
2.針對(duì)性。
在培訓(xùn)市場(chǎng)中，沒(méi)有一家培訓(xùn)公司擅長(zhǎng)所有的領(lǐng)域，因此在選擇時(shí)，要了解培訓(xùn)企業(yè)所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域是否與自身企業(yè)相同，在講師的選擇上，切莫因?yàn)橹v師的眾多頭銜而忽視工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在課程的選擇上，要考慮是為了讓員工的能力獲得更高的提升，還是為了彌補(bǔ)員工的不足，如果是后者，課程要根據(jù)每個(gè)員工的缺點(diǎn)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。
3.系統(tǒng)化。
一個(gè)人，從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始到步入社會(huì)，要經(jīng)過(guò)十年左右的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，企業(yè)培訓(xùn)同樣如此。企業(yè)的培訓(xùn)不應(yīng)該僅僅針對(duì)員工的技能，還應(yīng)該涉及到企業(yè)文化、個(gè)人素養(yǎng)等其他領(lǐng)域，使員工獲得整體的提高。員工的成長(zhǎng)史一個(gè)緩慢而長(zhǎng)期的過(guò)程，因此企業(yè)對(duì)于員工的培訓(xùn)不要局限在一朝一夕，而是根據(jù)員工的不同階段進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。一家企業(yè)，并非培訓(xùn)的次數(shù)越多越好，相反，有目的、系統(tǒng)的培訓(xùn)才是核心。
4.統(tǒng)一性。
培訓(xùn)是為了提升員工潛力、使員工獲得能力上的提高，但培訓(xùn)價(jià)值的體現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，授訓(xùn)學(xué)員在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，需要在工作中不斷的磨練使用所學(xué)知識(shí)，最終能夠靈活運(yùn)用，使之成為一種習(xí)慣。如果一個(gè)企業(yè)在培訓(xùn)后忽視員工對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，那隨著時(shí)間的推移，員工可能會(huì)將培訓(xùn)內(nèi)容全部忘記，給企業(yè)造成不必要的浪費(fèi)。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇九
變質(zhì)的選擇。
無(wú)效的承諾。
我不祈求。
遲到的溫柔。
我不藐視。
過(guò)期的守候。
只是。
我們?cè)凇?BR> 正確的時(shí)間。
度過(guò)了錯(cuò)誤的歲月。
一次次。
我陷入無(wú)端的夢(mèng)。
變幻莫測(cè)的場(chǎng)景。
瞬息萬(wàn)變的人情。
唯一不變的。
是對(duì)噩耗的恐怖。
與其安慰自我。
說(shuō)我在等待。
不如直接嘲諷。
我在白日做夢(mèng)。
我相信，19歲。
有著。
屬于19歲的感傷。
連云港市東海縣房山鎮(zhèn)中學(xué)高三：周婷。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十
1通過(guò)對(duì)企業(yè)環(huán)保戰(zhàn)略的研究，了解目前企業(yè)主要存在那些污染，針對(duì)這些污染再進(jìn)行調(diào)查對(duì)于這些污染是否已經(jīng)有相應(yīng)的治理方案。同時(shí)我們可以就這些問(wèn)題，提出自己的環(huán)保方法，促使企業(yè)提高生產(chǎn)效率，以減少污染。
2通過(guò)此次的環(huán)保研究，我們可以充分了解企業(yè)的環(huán)保問(wèn)題，從而以小見(jiàn)大，對(duì)全球的環(huán)保問(wèn)題有個(gè)概括性的了解，讓我們認(rèn)識(shí)到環(huán)保問(wèn)題的重要性。3提高企業(yè)的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
通過(guò)調(diào)研，我們找出企業(yè)存在的環(huán)保問(wèn)題，與環(huán)保局聯(lián)手，為企業(yè)指出問(wèn)題所在，讓環(huán)保局與其他相關(guān)部門(mén)組織宣傳教育活動(dòng)，提高企業(yè)的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)可以給相應(yīng)的企業(yè)科學(xué)性的建議，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)提供安穩(wěn)、安全的發(fā)展環(huán)境。
4通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果的分析總結(jié)，以及與常州環(huán)保局的溝通交流，我們將與其合力想出幾套合理性的方案，并請(qǐng)環(huán)保局將我們的方案上交到其他相關(guān)部門(mén)，希望對(duì)環(huán)保工作的進(jìn)展有所幫助。
5通過(guò)媒體宣傳，擴(kuò)大河海大學(xué)的影響力。
在實(shí)踐過(guò)程中，我們要利用可利用的一切媒體力量，例如我們常用的人人等交流工具，宣傳我們河海大學(xué)的水利精神，并讓社會(huì)大眾及相關(guān)部門(mén)看到我們河海學(xué)子將水利精神的發(fā)揚(yáng)光大，讓其了解河海的優(yōu)勢(shì)，從而擴(kuò)大我們河海大學(xué)的影響力。
6通過(guò)建立實(shí)踐基地，讓項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。
通過(guò)此次實(shí)踐，我們建立了社會(huì)實(shí)踐基地，讓我們的這個(gè)研究課題在以后得以繼續(xù)，讓那些有共同興趣的人，可以繼續(xù)進(jìn)行研究，得出更多有利的解決方法，造福企業(yè)，造福社會(huì)。
7形成一份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，各成員寫(xiě)一份實(shí)踐心得，總結(jié)實(shí)踐中的得失，為以后的實(shí)踐累積經(jīng)驗(yàn)。
8對(duì)我們自己個(gè)人的影響。
此次實(shí)踐是我們步入大學(xué)的第一次實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備、進(jìn)行，我們每個(gè)人都參與其中，為整個(gè)活動(dòng)出自己的一份力。這次活動(dòng)將培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)或?yàn)槲覀兿乱淮位顒?dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
9、對(duì)個(gè)體人的影響。
這個(gè)點(diǎn)我想不到，有點(diǎn)寫(xiě)不出來(lái)。
10、對(duì)政府的影響。
我們將通過(guò)調(diào)研結(jié)果給出建設(shè)性建議，并通過(guò)環(huán)保局將其轉(zhuǎn)交相關(guān)部門(mén)，讓政府了解到我們對(duì)環(huán)保問(wèn)題關(guān)注，同時(shí)可以讓政府重視環(huán)保問(wèn)題，能夠就有關(guān)問(wèn)題采取可行性措施。
11、對(duì)社會(huì)的影響。
通過(guò)我們的調(diào)研，宣傳環(huán)保問(wèn)題，讓社會(huì)大眾認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，提高整個(gè)社會(huì)的環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保成為社會(huì)的一個(gè)主題。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十一
隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者，深感肩上責(zé)任重大。我們要抓住時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)提高與發(fā)展自己。本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。
一、指導(dǎo)思想。
1、積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。
2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。
3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
二、具體做法。
1、多讀書(shū)，善思考，勤積累。工作十年來(lái)，滿足于辛苦教書(shū)，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。自己爭(zhēng)取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書(shū)筆記。并配合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)論壇活動(dòng)，談體會(huì)，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
2、注重自我反思。
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畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十二
選題依據(jù):。
技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估，可以使企業(yè)對(duì)未來(lái)的技術(shù)發(fā)展水平及其變化趨勢(shì)有正確的把握，從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決策提供科學(xué)的依據(jù)，以減少技術(shù)創(chuàng)新決策過(guò)程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開(kāi)展，企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力才能得到不斷加強(qiáng)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決定著企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運(yùn)，為了確保技術(shù)創(chuàng)新工作的正確性，企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估提出了更高的要求。
二、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。
現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)方法可分為趨勢(shì)外推法、相關(guān)分析法和專家預(yù)測(cè)法三大類。
(1)趨勢(shì)外推法。指利用過(guò)去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息，分析技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，在分析判斷這些趨勢(shì)和規(guī)律將繼續(xù)的前提下，將過(guò)去和現(xiàn)在的趨勢(shì)向未來(lái)推演。生長(zhǎng)曲線法是趨勢(shì)外推法中的一種應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)方法，美國(guó)生物學(xué)家和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家raymondpearl提出的pearl曲線(數(shù)學(xué)模型為:y=l∕[1+a?exp(-b·t)])及英國(guó)數(shù)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家gompertz提出的gompertz曲線(數(shù)學(xué)模型為:y=l·exp(-b·t))皆屬于生長(zhǎng)曲線，其預(yù)測(cè)值y為技術(shù)性能指標(biāo)，t為時(shí)間自變量，l、a、b皆為常數(shù)。ridenour模型也屬于生長(zhǎng)曲線預(yù)測(cè)法，但它假定新技術(shù)的成長(zhǎng)速度與熟悉該項(xiàng)技術(shù)的人數(shù)成正比，主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴(kuò)散預(yù)測(cè)。
(2)相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關(guān)系數(shù)據(jù)和其他信息，建立預(yù)測(cè)對(duì)象與影響因素的因果關(guān)系模型，預(yù)測(cè)技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認(rèn)為，一種技術(shù)性能的改進(jìn)或其應(yīng)用的擴(kuò)展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的，這樣，通過(guò)已知因素的分析就可以對(duì)該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。相關(guān)分析法主要有以下幾種:導(dǎo)前-滯后相關(guān)分析、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)驗(yàn)積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數(shù)等因素的相關(guān)分析及目標(biāo)與手段的相關(guān)分析等方法。
(3)專家預(yù)測(cè)法。以專家意見(jiàn)作為信息來(lái)源，通過(guò)系統(tǒng)的調(diào)查、征詢專家的意見(jiàn)，分析和整理出預(yù)測(cè)結(jié)果。專家預(yù)測(cè)法主要有:專家個(gè)人判斷法、專家會(huì)議法、頭腦風(fēng)暴法及德?tīng)柗品ǖ?，其中，德?tīng)柗品ㄎ樟饲皫追N專家預(yù)測(cè)法的長(zhǎng)處，避免了其缺點(diǎn)，被認(rèn)為是技術(shù)預(yù)測(cè)中最有效的專家預(yù)測(cè)法。
趨勢(shì)外推法的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)只能為縱向數(shù)據(jù)，在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)時(shí)，只能利用過(guò)去的產(chǎn)品技術(shù)性能這一個(gè)指標(biāo)來(lái)預(yù)測(cè)它的隨時(shí)間的發(fā)展趨勢(shì)，并不涉及影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的科技、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)及政策等多方面因素。在現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)中，對(duì)于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的預(yù)測(cè)不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為產(chǎn)品過(guò)去技術(shù)性能指標(biāo)按時(shí)間的進(jìn)展來(lái)類推，而應(yīng)系統(tǒng)綜合地考慮現(xiàn)代商業(yè)中其他因素對(duì)企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的深刻影響。相關(guān)分析法盡管可同時(shí)按橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，但由于它是利用過(guò)去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的因素求出的具體的回歸預(yù)測(cè)式，而所得到的回歸預(yù)測(cè)模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素，略去了許多未考慮的因素，所以，所建模型對(duì)實(shí)際問(wèn)題的表達(dá)能力也不夠準(zhǔn)確，預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際的符合程度也有較大偏差。專家預(yù)測(cè)法是一種定性預(yù)測(cè)方法，依靠的是預(yù)測(cè)者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，往往帶有主觀性，難以滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)準(zhǔn)確度的要求。以上這些技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)技術(shù)和方法為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的開(kāi)展做出了很大的貢獻(xiàn)，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)提供了科學(xué)的方法論，但在新的經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)環(huán)境下，技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)的方法和技術(shù)應(yīng)有新的豐富和發(fā)展，以克服自身的不足，更進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作的開(kāi)展和企業(yè)的生存與發(fā)展提供先進(jìn)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法。
目前，在我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估中，一般只考慮如下四個(gè)方面的因素:(1)技術(shù)的先進(jìn)性、可行性、連續(xù)性；(2)經(jīng)濟(jì)效果；(3)社會(huì)效果；(4)風(fēng)險(xiǎn)性，在對(duì)此四方面內(nèi)容逐個(gè)分析后，再作綜合評(píng)估。在綜合評(píng)估中所用的方法主要有:delphi法(專家法)、ahp法(層次分析法)、模糊評(píng)估法、決策樹(shù)法、戰(zhàn)略方法及各種圖例法等，但技術(shù)創(chuàng)新的評(píng)估是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，其中存在著廣泛的非線性、時(shí)變性和不確定性，同時(shí)，還涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)等諸多復(fù)雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估科學(xué)性的要求。關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估的研究，在我國(guó)的歷史還不長(zhǎng)，無(wú)論是指標(biāo)體系還是評(píng)估方法，均處于研究之中，我們認(rèn)為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估方面應(yīng)做的工作是:(1)建立一套符合我國(guó)實(shí)際情況的技術(shù)創(chuàng)新評(píng)估指標(biāo)體系；(2)建立一種適應(yīng)于多因素、非線性和不確定性的綜合評(píng)估方法。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十三
1、教師學(xué)科設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力得到補(bǔ)充完善，課堂教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。
2、教師有效教學(xué)能力得到發(fā)展，在課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、人格發(fā)展各方面得到體現(xiàn)。
3、教師教育教學(xué)理念、能力得到顯著提升。
4、研究成果形成（論文專集、優(yōu)秀教學(xué)案例專集、課堂實(shí)錄專集等）。
范家小學(xué)課題組2005年3月。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十四
摘要：
目的：探討婦科化療病人的人性化護(hù)理效果。[方法]將128例病人分成兩組，一組為觀察組，實(shí)施常規(guī)性護(hù)理，一組為對(duì)照組，實(shí)施個(gè)性化護(hù)理，比較兩組護(hù)理方法之間的護(hù)理成效差異影響。[結(jié)果]兩組護(hù)理成效以及滿意度的對(duì)比的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。[結(jié)論]采用人性化的護(hù)理措施，能夠有效提升婦科化療病人的護(hù)理成效以及病人的滿意度。
化療是腫瘤病人治療的主要措施，特別是針對(duì)惡性腫瘤，在對(duì)于腫瘤病人的化療治療過(guò)程中，治療周期較長(zhǎng)，由于化療對(duì)于病人具有獨(dú)行作用，病人會(huì)在化療的期間伴隨有一定的`惡心、嘔吐等胃腸道反映，導(dǎo)致患者的食欲減退，營(yíng)養(yǎng)攝取降低，從而影響患者的身體狀況；不僅如此，化療對(duì)于病人以及家屬也會(huì)形成一定的心里負(fù)擔(dān)，進(jìn)而護(hù)士在對(duì)于腫瘤婦科化療病人的護(hù)理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化護(hù)理措施的優(yōu)化，進(jìn)而優(yōu)化最終護(hù)理成效以及病人與家屬的滿意度提升。本文中選取本院6月--12月期間的婦科腫瘤病人為研究對(duì)象，通過(guò)人性化護(hù)理與常規(guī)護(hù)理的比對(duì)進(jìn)而找出其中的差異性。
1資料與方法。
1.1一般資料。
本文選取的對(duì)象為本院（三級(jí)甲等醫(yī)院）206月--月期間的婦科腫瘤病人128例，經(jīng)患者及家屬同意，按照1：1隨機(jī)的方式分為對(duì)照組和觀察組，每組64例；其中子宮內(nèi)膜癌34例，卵巢癌38例，子宮頸癌29例，乳腺癌27例，兩組病情以及營(yíng)養(yǎng)生化指標(biāo)、化療方案無(wú)明顯差異（p0.05），具有可比性。
1.2方法。
1.3評(píng)價(jià)方法。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。
3討論。
3.1心理護(hù)理。
3.2病理護(hù)理。
3.3飲食護(hù)理。
4總結(jié)。
優(yōu)質(zhì)護(hù)理強(qiáng)調(diào)以患者為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行個(gè)性化的護(hù)理方案制定。同時(shí)個(gè)性化的護(hù)理方案要求堅(jiān)持不變項(xiàng)以及多變項(xiàng)雙重標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。在不變項(xiàng)上主要展現(xiàn)為心理護(hù)理，病理護(hù)理以及飲食護(hù)理，在多變項(xiàng)上主要展現(xiàn)為依托于患者的不同情況反映以及需求為基礎(chǔ)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)于不變項(xiàng)的靈活變化進(jìn)行實(shí)現(xiàn)....
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十五
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件。
開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
1、負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)轉(zhuǎn)正工作總結(jié)50字各種產(chǎn)申請(qǐng)書(shū)范文簡(jiǎn)寫(xiě)品及配件的入庫(kù)、出庫(kù)等工作，日常衛(wèi)生和發(fā)貨工作。
2、做到對(duì)倉(cāng)庫(kù)配件動(dòng)點(diǎn)、定期盤(pán)點(diǎn)，做好帳、卡、貨物相符，保證帳目日清月結(jié)，一目了然，每月協(xié)助財(cái)務(wù)做好盤(pán)點(diǎn)工作。
3、嚴(yán)格把好驗(yàn)收關(guān)、按合同或訂單的要求，對(duì)已到貨物應(yīng)轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)黨員立即進(jìn)行外觀質(zhì)量、數(shù)量和重量檢驗(yàn)，并做好記錄。
4、合理做好產(chǎn)品進(jìn)出庫(kù)。出庫(kù)單須有主管領(lǐng)轉(zhuǎn)正述職報(bào)告模板ppt導(dǎo)和領(lǐng)物人簽字，采用貨位編號(hào)，做到先進(jìn)先出、產(chǎn)品堆放整齊、擺設(shè)合理。
5、做到對(duì)倉(cāng)庫(kù)產(chǎn)品狀況有明確標(biāo)示。一切憑有效憑證及時(shí)辦理相關(guān)手續(xù)，不會(huì)隨意操作。
6、倉(cāng)庫(kù)有自己的產(chǎn)品轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短100字保管帳。正確記載產(chǎn)轉(zhuǎn)正工作總結(jié)50字品進(jìn)、出、存動(dòng)態(tài)。
7、定期向備件主管反饋庫(kù)存產(chǎn)品情況。如有長(zhǎng)期積壓、質(zhì)量損壞、產(chǎn)品過(guò)期等問(wèn)題，也會(huì)按照轉(zhuǎn)正述職報(bào)告范文公司的政策合理化利用倉(cāng)容、庫(kù)房，做好貨物之間的墻距、柱距、垛距、燈距，以便發(fā)貨通暢。
8、配合好二級(jí)網(wǎng)點(diǎn)和臨時(shí)顧客的需求。當(dāng)接到二級(jí)網(wǎng)點(diǎn)或臨時(shí)顧客的訂貨清單，認(rèn)真做好備貨工作，如要及時(shí)發(fā)貨的客戶，做好每個(gè)發(fā)貨客戶的協(xié)調(diào)工作，不能及時(shí)發(fā)放的申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)產(chǎn)品，會(huì)及時(shí)和客戶做好電轉(zhuǎn)正述職ppt怎么寫(xiě)話溝通，讓客戶保持有個(gè)良好的心情理解。
9、做到每月一次對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行大掃除，清潔工作，對(duì)倉(cāng)庫(kù)產(chǎn)品做好防潮、防火、防盜。
1轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)黨員20210、做好各種入庫(kù)產(chǎn)品型號(hào)的'分類，維護(hù)好發(fā)貨工具，對(duì)有些易碎產(chǎn)品有明確轉(zhuǎn)正工作總結(jié)簡(jiǎn)短的標(biāo)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)的垛碼、分層，散裝產(chǎn)品放入貨架分放好。
11、配合備件主管對(duì)倉(cāng)庫(kù)不定期的檢查，核對(duì)管理工作，完成好各上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交予的任務(wù)及協(xié)調(diào)客戶退貨工作。
這是三個(gè)月來(lái)干了一些工作，也取得一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去。工作中也存在著一些不足，在今后的日子里，我將更加努轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)3000字力地工作。
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xxx。
x年x月x日。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十七
湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用，經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準(zhǔn)號(hào)f95)。根據(jù)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦(教科規(guī)辦函[xx]16號(hào)文件)的要求，今天召開(kāi)開(kāi)題論證會(huì)，進(jìn)一步完善落實(shí)研究方案后，正式開(kāi)展研究工作。下面，我代表課題組作課題研究開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員對(duì)課題研究實(shí)施方案進(jìn)行指正、審議。
教育科研是人們探索和認(rèn)識(shí)教育客觀規(guī)律的有效途徑，是促進(jìn)教育決策科學(xué)化、推動(dòng)教育科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際應(yīng)用的重要手段，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有力措施。
全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃要點(diǎn)指出:“要進(jìn)一步規(guī)范課題管理，強(qiáng)化課題管理環(huán)節(jié)，確保課題的順利進(jìn)行，并力爭(zhēng)多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強(qiáng)課題管理提出了新的更高要求。
從目前國(guó)內(nèi)教育科研課題管理現(xiàn)狀來(lái)看，各級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作無(wú)論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業(yè)的發(fā)展。資料表明，國(guó)內(nèi)外研究教育科學(xué)規(guī)劃課題管理總的狀況是:研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究?jī)?nèi)容上:實(shí)踐性問(wèn)題研究多，理論性問(wèn)題研究少；操作性問(wèn)題研究多，宏觀性問(wèn)題研究少；零散性問(wèn)題研究多，系統(tǒng)性問(wèn)題研究少。
在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律、理論基礎(chǔ)、發(fā)展趨勢(shì)以及教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化等重要問(wèn)題的研究，確定省級(jí)教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)，統(tǒng)一省級(jí)教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理概念，建立一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機(jī)制的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理體系，全面提升省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的質(zhì)量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的價(jià)值取向。
湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭申報(bào)的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用，經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準(zhǔn)號(hào)ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。
全面質(zhì)量管理起源于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，最初應(yīng)用于工業(yè)，后來(lái)從工業(yè)部門(mén)擴(kuò)展到建筑業(yè)、交通郵電業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等眾多領(lǐng)域，并得到許多國(guó)家的重視和運(yùn)用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質(zhì)量管理是一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，以最經(jīng)濟(jì)的方式讓顧客、社會(huì)和組織所有成員持續(xù)滿意的一種質(zhì)量管理模式。它認(rèn)為，質(zhì)量是一個(gè)全面的、綜合的概念，質(zhì)量管理的內(nèi)容不僅是最終產(chǎn)品本身的質(zhì)量，還包括與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的工序質(zhì)量和工作質(zhì)量，要綜合考慮質(zhì)量、價(jià)格、交貨期和服務(wù)等等；質(zhì)量有一個(gè)產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是整個(gè)組織活動(dòng)的成果，質(zhì)量管理必須對(duì)質(zhì)量形成的每一個(gè)環(huán)節(jié)都加強(qiáng)管理，以預(yù)防為主，通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，使質(zhì)量螺旋上升。
這種模式的特點(diǎn)表現(xiàn)為全面、全過(guò)程的質(zhì)量管理；全員、全組織的質(zhì)量管理，使質(zhì)量管理成為全體成員的內(nèi)在需求——以人文為本的自主管理；綜合運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行管理，強(qiáng)調(diào)以最小成本投入獲得最優(yōu)化的效益和效率。全面質(zhì)量管理的精髓就在于按照上述指導(dǎo)思想，建立健全質(zhì)量管理體系。
全面質(zhì)量管理的觀念和思路，符合教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理要求。教育規(guī)劃課題質(zhì)量同產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量一樣，也有一個(gè)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，從課題研究方向的確定，到課題的申報(bào)評(píng)審、開(kāi)題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、成果推廣這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，課題質(zhì)量就是在這個(gè)系統(tǒng)中逐步形成的。這個(gè)過(guò)程是以與課題相關(guān)的重要因素——人的素質(zhì)為中心，隨著過(guò)程的不斷發(fā)展，課題質(zhì)量也在不斷適應(yīng)、不斷改進(jìn)的過(guò)程中得到提升。
作為一個(gè)質(zhì)量系統(tǒng)，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)取決于各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題都會(huì)影響到最終的質(zhì)量。因此，必須將質(zhì)量形成過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都納入質(zhì)量管理體系中，實(shí)行全過(guò)程的管理。而要實(shí)施全過(guò)程質(zhì)量管理，必須重視人的因素。在研究過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要靠課題組成員去實(shí)施，都要課題所在單位和有關(guān)管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，并通過(guò)有效的手段加強(qiáng)對(duì)課題的管理。因此，課題研究過(guò)程比其它任何行業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)過(guò)程都更加強(qiáng)調(diào)人的作用。所以，我們可以按照全面質(zhì)量管理的觀念建立以全面、全過(guò)程、全員為基本特征的教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理體系。
要研究對(duì)象，探索省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題現(xiàn)代管理的規(guī)律，建構(gòu)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的體系，并在其試行過(guò)程中不斷地調(diào)整和改進(jìn)，提高教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理水平和效益，從而推動(dòng)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
探索省級(jí)教育科研課題全面質(zhì)量管理體系，不僅對(duì)我省省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究質(zhì)量與管理水平的提高有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且，還可以為我國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理改革與發(fā)展提供新思路。我們將當(dāng)代最新的管理科學(xué)——全面質(zhì)量管理理論引入教育科學(xué)規(guī)劃課題管理，結(jié)合教育科學(xué)規(guī)劃管理活動(dòng)的特殊性，在引入、消化、應(yīng)用這一管理理論的過(guò)程中，無(wú)疑也會(huì)發(fā)展和豐富全面質(zhì)量管理理論。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十八
1、標(biāo)題要生動(dòng)、傳神。標(biāo)題是一篇文章的臉面，只有那些俊秀的臉面才會(huì)有人欣賞。
2、標(biāo)題也要和現(xiàn)實(shí)接軌，要充分的注意現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活之中，人們密切關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。
3、標(biāo)題要有創(chuàng)意、有個(gè)性但也不能太另類。能刺激發(fā)人內(nèi)心的那種潛在的欲望，這個(gè)菜更有吸引力，但決不提倡有一些低俗的詞語(yǔ)做標(biāo)題。
一、吸引人的標(biāo)題。
一位軟文高手曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，能夠起一個(gè)好的標(biāo)題，說(shuō)明這篇軟文已經(jīng)成功了一半。只有一個(gè)好的標(biāo)題才能吸引人去點(diǎn)擊，如果沒(méi)有點(diǎn)擊，怎么會(huì)有人知道你寫(xiě)的文章好呢?比如你寫(xiě)一個(gè)有關(guān)破碎機(jī)的文章，1，破碎機(jī)的發(fā)展歷史;2，**廠家破碎機(jī);3，世界工廠網(wǎng)，破碎機(jī)騰飛的翅膀。很明顯第三個(gè)標(biāo)題更加有吸引力。前面兩個(gè)就很平白，沒(méi)有太多的吸引力，而第三個(gè)卻有一種讓人想知道世界工廠網(wǎng)和破碎機(jī)關(guān)系的吸引力，所以自然而然就達(dá)到了目的。
二、加粗小標(biāo)題。
三、原創(chuàng)內(nèi)容。
內(nèi)容必須是原創(chuàng)的，你寫(xiě)的文章最好來(lái)自你的靈感、你的經(jīng)歷、你的總結(jié)。因?yàn)橹挥凶约簩?xiě)的東西，才會(huì)包含一定的真情實(shí)感，吸引讀者去點(diǎn)擊和。另外，最好要有真實(shí)的原創(chuàng)圖來(lái)豐富你寫(xiě)的軟文的內(nèi)容，這人讓人看起來(lái)更有真實(shí)感。所以，平時(shí)我們要多注意收集有用的精彩素材，到時(shí)候才好隨手拿來(lái)就用。寫(xiě)文章也就自然不費(fèi)吹灰之力了。
四、共鳴的結(jié)尾。
寫(xiě)文章時(shí)，都講究“鳳頭豹尾”可見(jiàn)，這個(gè)尾巴可要寫(xiě)的有力和活力?，F(xiàn)在讀者的一個(gè)普遍心里就是讀讀開(kāi)頭和結(jié)尾的句子。因?yàn)?，只要有讀者點(diǎn)擊了你寫(xiě)的文章，一般都會(huì)看文章的結(jié)尾，如果你文章內(nèi)容寫(xiě)的很好，但是結(jié)尾不好，這樣讀者很可能不會(huì)和你有太多共鳴，也就不會(huì)給你留言。那么你這篇文章的價(jià)值就大大打了折扣，很快就會(huì)被淹沒(méi)。所以，一篇文章只有做到首尾相應(yīng)，相得益彰，才能讓讀者在你這里留下腳印，達(dá)到你所預(yù)期的推廣效果。
畢業(yè)論文預(yù)期效果篇十九
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)經(jīng)重點(diǎn)建設(shè)后，全日制在校生規(guī)模將超過(guò)700人，帶動(dòng)數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化和機(jī)械制造與自動(dòng)化3個(gè)專業(yè)的發(fā)展，建成以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為核心資源共享的教學(xué)平臺(tái)。
（一）形成符合機(jī)電人才培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
形成以能力培養(yǎng)為主線，“工學(xué)交替”和“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面和機(jī)電高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。
（二）建成北京和華北地區(qū)機(jī)電高技能人才培訓(xùn)基地。
（三）共享型專業(yè)資源庫(kù)將帶動(dòng)高職相關(guān)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高。
電氣控制與plc、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、單片機(jī)控制技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝維修等7門(mén)課程是機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生核心知識(shí)與技能培養(yǎng)的關(guān)鍵性課程。以7門(mén)核心課程網(wǎng)站為重點(diǎn)的專業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)，使區(qū)域職業(yè)院校同類專業(yè)能夠共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
（四）輻射和帶動(dòng)機(jī)電一體化相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。
機(jī)電一體化技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，可以輻射到數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化和機(jī)械制造與自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的充分共享。重點(diǎn)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的教師可依托機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地良好的設(shè)備條件，緊跟最新技術(shù)的發(fā)展，更好地開(kāi)展機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用的研究工作，為企業(yè)和社會(huì)提供技術(shù)支持與服務(wù)。