最新大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思(實(shí)用13篇)

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    教案應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)和問題解決任務(wù)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的教案案例,供大家學(xué)習(xí)參考。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇一
    “一日活動(dòng)皆課程”意味著幼兒各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育價(jià)值。平時(shí)我們都知道幼兒園大班各個(gè)活動(dòng)是如何開展的,但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所最求的,也就是優(yōu)化一日活動(dòng)。我在工作中一直努力追求著快樂的工作,讓孩子快樂的成長(zhǎng),并在一日活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在活動(dòng)中我主要從細(xì)節(jié)入手,讓我和孩子一起成長(zhǎng)。
    一、注重細(xì)節(jié),把優(yōu)化一日活動(dòng)落實(shí)到計(jì)劃之中。
    不管什么樣的活動(dòng)都離不開周密的計(jì)劃,只有做到心中有數(shù)才會(huì)臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線之中,既要讓孩子快樂的游戲、生活、活動(dòng)又要讓孩子得到發(fā)展和提高。所以在一日活動(dòng)中既有計(jì)劃又體現(xiàn)幼兒的自主性。如在安排幼兒自選游戲中,不但要有老師提供的材料,也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料:玩某某材料、玩某某材料等。這個(gè)等就充分體現(xiàn)以幼兒為主體,給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)。在計(jì)劃中注意各個(gè)活動(dòng)的整體性、有效性和各個(gè)環(huán)節(jié)銜接性,并充分體現(xiàn)每個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。
    二、注重細(xì)節(jié),分解每一個(gè)活動(dòng)并落實(shí)到實(shí)處。
    “把一日活動(dòng)當(dāng)課上,把課當(dāng)游戲做”真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如為了讓孩子學(xué)會(huì)輕拿輕放:我把孩子吵雜的聲音錄下來,然后突然放給孩子聽,請(qǐng)孩子討論剛才的聲音好聽嗎?為什么?假如是你,你會(huì)怎么做?在孩子討論后我才告訴他們,剛才的聲音就是我們搬椅子時(shí)發(fā)出的聲音,孩子們都難為情的笑了。于是我們一起學(xué)做小貓咪,輕手輕腳搬東西,并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環(huán)節(jié)中,我們都是一一討論、實(shí)踐,最后總結(jié)出好經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成習(xí)慣。
    三、注重細(xì)節(jié),以人為本,提高活動(dòng)效率。
    現(xiàn)在的孩子都是家中的“小皇帝”,自理能力較差,而孩子在幼兒園的物品又比較多,如何解決物品的收放使我們當(dāng)務(wù)之急的事。于是我把每張桌子作為一個(gè)組,有一個(gè)小組長(zhǎng)(組長(zhǎng)輪流當(dāng))。每組一個(gè)文具盒、物品盒。每次需要時(shí)由小組長(zhǎng)發(fā)放整理,并且引導(dǎo)孩子討論擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個(gè)可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等。平時(shí)帶來的物品放在物品盒里并放在固定的地方。經(jīng)過討論和實(shí)踐,做既節(jié)省了時(shí)間又養(yǎng)成了好習(xí)慣,孩子們也在做組長(zhǎng)的活動(dòng)中鍛煉了能力,增強(qiáng)了自信心,也體現(xiàn)以人為本的教育理念。
    四、注重細(xì)節(jié),讓幼兒學(xué)會(huì)管理幼兒,提高活動(dòng)的效果。
    大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力,因此我班每天的值日生就多了一件事,做好每個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)勤人員。如在喝豆?jié){時(shí),一個(gè)老師消毒,另一個(gè)老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動(dòng),有點(diǎn)顧此失彼。于是執(zhí)勤人員就會(huì)用手勢(shì)提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等。孩子在每次的值日生工作中既學(xué)會(huì)了管理別人,又學(xué)會(huì)了尊重別人自己應(yīng)如何去做;既減輕了老師的負(fù)擔(dān)又提高了自己的能力。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇二
    根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我在本堂課中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生圍繞“去數(shù)學(xué)廣角游玩”這樣一個(gè)主題情境,通過數(shù)字城堡開超級(jí)密碼鎖、到智慧闖關(guān)、百花園涂色等活動(dòng),由淺入深,開展探究學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、生活知識(shí)數(shù)學(xué)化、探究過程趣味化。對(duì)于本堂課的提問的價(jià)值性,我作出如下反思:
    課堂中一問齊答有16次,一問一答有7次。
    導(dǎo)入過程中的問題:
    1、大門上的星星鑰匙我們能把它裝上嗎?怎樣安裝?(一問一答)(激發(fā)學(xué)生的探索興趣)。
    2、裝上紅黃,門有反應(yīng)嗎?鑰匙這樣裝對(duì)不對(duì)?(一問齊答)。
    3、除了兩種顏色交換之外還有其他方法嗎?(兩次)(一問一答)(意欲引導(dǎo)不遺漏)。
    新授:
    1、超級(jí)密碼鎖怎樣才能打開?(多余)。
    2、那你們知道密碼是什么嗎?(一問一答)(引發(fā)思考)。
    3、密碼是由1、2、3中的兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù),會(huì)是什么?(一問多答)(引導(dǎo)學(xué)生踴躍嘗試)。
    4、由1、2、3組成的兩位數(shù)到底有幾個(gè)呢?你們能不能把它們按照一定的順序不重復(fù)不遺漏的寫出來呢?(兩次)(鼓勵(lì)學(xué)生思考并尋求解決問題的策略)。
    5、我們看一看這幾位同學(xué)擺的,你們發(fā)現(xiàn)了他們擺的順序了沒?(引導(dǎo)學(xué)生用心觀察,尋找規(guī)律)。
    6、他是先把1放在了哪個(gè)位置上?(一問齊答)。
    7、十位選了1,個(gè)位可選什么?(一問齊答)。
    8、十位選了1,個(gè)位先選2,為什么先選2?(生答順序)(一問齊答)。
    9、我們把1放在十位時(shí),能拼成幾個(gè)兩位數(shù)?(一問齊答)。
    10、我們能不能把2也選出來放在十位?那個(gè)位上可以是?(一問齊答)。
    11、我們這里是先固定了什么位置?(一問齊答)。
    12、換一組,展示第二種方法,他們采用了什么樣的方法?(一問齊答)。
    13、我現(xiàn)在選了1和2了,還能選別的嗎?(一問齊答)。
    14、這兩張卡片還能拼成其他數(shù)嗎?(一問齊答)。
    15、誰(shuí)能給這種方法命個(gè)名?有補(bǔ)充的嗎?(一問一答)。
    16、我們除了可以固定十位之外,還有沒有哪個(gè)位置可以固定呢?(一問齊答)(意在引出固定個(gè)位法)。
    17、我們找到的密碼有幾個(gè)?(一問齊答)獅子大王會(huì)不會(huì)還給我們一些提示呢?(引出下面的內(nèi)容)。
    18、獅子大王還要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(一問齊答)(激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情)。
    19、有沒有做到不重復(fù)也不遺漏?是不是可以參考一下黑板上的方法呢?(思考,方法的`靈活運(yùn)用)。
    20、我們先嘗試黑板上的哪種方法?(一問齊答)。
    導(dǎo)入過程中的星星鑰匙怎樣安裝激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,超級(jí)密碼的探索讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的方法進(jìn)行探究,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)中來,小組內(nèi)合作,讓他們的思想產(chǎn)生碰撞,給他們創(chuàng)造思考條件,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。在超級(jí)密碼的探索過程中直接給出條件,要求學(xué)生不重復(fù)不遺漏的寫出這些密碼,讓學(xué)生初步感悟要按順序思考的價(jià)值并初步掌握排列的方法。
    獅子大王想考考大家,敢接受挑戰(zhàn)嗎?讓學(xué)生躍躍欲試,并迫不及待地動(dòng)手做起來,借助了前面剛學(xué)的固定十位法,固定個(gè)位法和位置交換法,絕大部分孩子很好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。紅黃藍(lán)三種花分別給男生女生,有多少種不同的送法?是不是也可以借鑒前面的密碼的排列方法?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維內(nèi)化和遷移,感知這些方法不僅在數(shù)字中適用,在色彩中也適用。課程設(shè)計(jì)中有一個(gè)拍照環(huán)節(jié),讓生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列,課程設(shè)計(jì)中特意選取這樣一些學(xué)生感興趣的,貼近生活實(shí)際的素材,讓生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但由于時(shí)間問題,沒能在課堂上實(shí)現(xiàn)。
    最后同學(xué)們帶著思考題下課,3個(gè)人兩兩握手,一共要握幾次,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的熱情。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇三
    (1)學(xué)習(xí)觀察圖片,并能根據(jù)圖片用自己的語(yǔ)言表述圖片的內(nèi)容及猜測(cè)。
    (2)通過故事知道怎樣才是一個(gè)合格的小學(xué)生。
    教學(xué)課件。
    一、導(dǎo)入。
    師:(出示大衛(wèi)的圖片)大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎?
    生:(異口同聲)認(rèn)識(shí)。
    師:那大家跟他打個(gè)招呼吧。
    生:hello,大衛(wèi)。
    師:在《大衛(wèi),不可以》中,大衛(wèi)給你留下了什么印象?
    生1:調(diào)皮。
    生2:不聽話。
    ……。
    師:現(xiàn)在的大衛(wèi),和你們一樣,是一年級(jí)小學(xué)生啦,他在學(xué)校是好孩子嗎?
    生:(孩子們偷笑)會(huì)……不會(huì)。
    師:想知道嗎?今天,老師帶來一個(gè)有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。這個(gè)故事招老師把它獻(xiàn)給開學(xué)以來進(jìn)步最大的:(出示孩子照片)梓華、淑楠、云天和宏略,還有憶佳。至于為什么送給他們,讀完故事,相信你們就會(huì)明白。
    二、感知故事。
    師:瞧,這就是我的老師。(出示繪本第一張扉頁(yè))。上學(xué)以來,老師要我學(xué)會(huì)好多東西哦??墒?,好多我老是忘?,F(xiàn)在你們就來做我的老師好了,陪我一起溫習(xí)一下。(出示第二張扉頁(yè))。
    生:(齊讀)大衛(wèi),不可以!不可以大叫,不可以推人,不可以在走廊上奔跑)師:(做苦惱狀)哎呀,好多呀,老是記不住。這不,一天的生活又要開始了。
    1、出示繪本第一頁(yè)。
    生:(齊說)大衛(wèi)!你遲到了!
    師:(低下頭)哦,我知道了,下次會(huì)早點(diǎn)的。
    2、出示繪本第二頁(yè)。
    生:(笑著大聲說)大衛(wèi),回去坐好!
    師:(拉攏著腦袋)坐好就做好!
    3、出示繪本第三頁(yè)。
    生:(大笑著齊聲說……)上課,不可以吃口香糖!
    師:(做沒聽清楚狀,下去問孩子)老師,你說什么?
    生1:上課,不可以吃口香糖!
    師:老師,我還是沒聽清楚。
    生2:(大聲的說)大衛(wèi),上課不可以吃口香糖!
    師:好吧,我吐掉。(師,吐出)。
    4、出示繪本第四頁(yè)。
    生:(齊說)大衛(wèi),要先舉手!
    師:(低下頭)哦,知道了。上課回答問題要先舉手,像旁邊的同學(xué)一樣。
    5、出示繪本第五頁(yè)。
    生:(大聲說)手不要亂碰!
    師:哇!嚇了我一跳(孩子們哈哈大笑)如果要是印上了,小朋友肯定會(huì)哭鼻子的吧,還是洗掉好了。
    6、出示繪本第六頁(yè)。
    生:注意聽講!
    師:好吧,我坐好。
    7、出示繪本第七頁(yè)。
    生:大衛(wèi),排隊(duì)去!
    師:小朋友好像也不高興了,那我再回去吧。
    8、出示繪本第八頁(yè)。
    生:(大笑)我不管是誰(shuí)先開始的!
    師:唉,倒霉。早知道被罰打掃餐廳我就不這么干了。其實(shí),我不理他就沒事了。唉……(生大笑)。
    9、師:一上午的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,你給這個(gè)時(shí)侯的我打多少分呢?為什么?
    生1:我給你打零分!
    師:為什么???
    生2:因?yàn)槟愫苷{(diào)皮,不聽老師課。
    生2:我給你打60分。因?yàn)橐纯茨阆挛绲谋憩F(xiàn)怎么樣再說。
    10、出示繪本第九頁(yè)。
    生:大衛(wèi),已經(jīng)開始上課了!
    師:好的,我馬上回去。
    11、出示繪本第十頁(yè)。
    生:(用手指放在嘴上)虛……。
    師:什么?
    生:噓,噓,噓……。
    師:哦,不好意思,打擾到別人了。
    12、出示繪本第十一頁(yè)。
    師:哎呦喂,老師,我憋不住了,想尿尿。老師無(wú)奈的說……。
    生:(大笑)又要去?
    師:(不好意思)對(duì)不起嘛,我以后下了課一定先去尿尿再玩。
    13、出示繪本第十二頁(yè)。
    生:這樣吧,大為同學(xué),放學(xué)你留下!
    14、出示繪本第十三頁(yè)。
    生:大衛(wèi),做完了嗎?
    師:做完了!呼,老師終于表?yè)P(yáng)我了,還獎(jiǎng)勵(lì)給我一個(gè)顆小星星,說……。
    生:做得好,大衛(wèi)!
    師:好高興啊。老師說……。
    生:大衛(wèi),現(xiàn)在你可以回家了。
    師:帶著小獎(jiǎng)?wù)?,我高高興興回家去了。
    15、老師:一天的學(xué)習(xí)生活又結(jié)束了,你給這個(gè)時(shí)候的我打多少分?為什么?
    生1:我給你打80分。因?yàn)樯衔缒汶m然表現(xiàn)不好,但是下午表現(xiàn)還可以,希望你以后繼續(xù)努力。
    師:那我會(huì)好好表現(xiàn),爭(zhēng)取你給我打滿分。
    生2:我給你打滿分。
    師:是嗎?我好高興啊。
    生2:雖然你上午表現(xiàn)不好,但是下午可以幫小朋友把椅子和桌子都擦干凈,所以給你滿分!
    師:謝謝你的鼓勵(lì),我會(huì)再接再厲的。
    生3:我給你打0分。
    師:為什么?
    生3:因?yàn)槟憷鲜沁`反紀(jì)律,還打擾到其他小朋友。
    師:哎呀,我已經(jīng)知道錯(cuò)了,我會(huì)努力表現(xiàn),從你這里得到分?jǐn)?shù)的。
    :其實(shí),每個(gè)孩子都不是十全十美的。或許上課遲到過,或許跟別人打過架,或許上課老走神??墒?,只要像大衛(wèi)一樣努力改正,就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。就像他們(出示孩子照片)每天都有嶄新的變化,讓我驚喜。上課愛舉手了,學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講了,字也越寫越漂亮了。老師在想,在坐的你們何嘗不是一個(gè)個(gè)的大為呢?調(diào)皮又可愛的大衛(wèi)。讓我們?cè)賮硪槐榘伞?BR>    三、角色互換體驗(yàn)。
    師:現(xiàn)在我是老師,你們是大衛(wèi)。我們?cè)賮硪槐楣适隆?BR>    1、師:從這幅開始吧。誰(shuí)愿意講講這幅圖畫?
    晚上,我沒有聽媽媽話,早睡覺。第二天就遲到了,老師很生氣的說……。
    師:(做生氣的樣子)大衛(wèi),你遲到了!
    2、師:數(shù)學(xué)課上,大衛(wèi)你在做什么?
    生:我做了一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題,高興的不得了。可是老師說……。
    師:大衛(wèi),回去坐好!
    3、師:呀,大衛(wèi),你這是在做什么呀?
    生:我想起口袋里有一塊口香糖,就放到嘴巴里嚼,正在我拉出來的時(shí)候,老師說……。
    師:(叉著腰生氣的說)上課不可以吃口香糖!
    4、師:大衛(wèi),這節(jié)課你該好好表現(xiàn)了吧?
    生:老師問了一個(gè)我最拿手的問題,我著急的站起來回答,可是,老師說……。
    師:大衛(wèi),要先舉手!
    5、師:大衛(wèi),干嘛呢你?這好像在上美術(shù)課吧?
    師:手不要亂碰!
    6、師:大衛(wèi),看什么這么出神?
    師:注意聽講!
    7、師:大衛(wèi),要排隊(duì)吃午飯了,你去哪?
    生:我等不及了,要去前面要飯菜。結(jié)果,老師說……。
    師:大衛(wèi),排隊(duì)去!
    8、師:哇,怎么成了戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)了?
    師:我不管是誰(shuí)先開始的!
    9、師:吃過午飯了,大衛(wèi)你在做什么?
    生:我在外面打球,老師說……。
    師:大衛(wèi),已經(jīng)開始上課了。
    生:我這就回去。
    10、師:大衛(wèi),什么事???你這么高興?
    生:這節(jié)是我最討厭的閱讀課。我拿著鉛筆當(dāng)架子鼓,練習(xí)一下。旁邊的小朋友說……。
    師:噓……。
    11、師:大衛(wèi),你這是……。
    生:我下課沒去尿尿,現(xiàn)在憋不住了,要去。老師說……。
    師:又要去?
    生:我下次一定先去尿尿。
    12、師:大衛(wèi),你在畫什么???
    生:我在桌子上畫畫。畫了只小狗,還有星星。正在畫飛船的時(shí)候,老師說……。
    師:這樣吧,大為同學(xué),放學(xué)你留下!
    13,師:于是大衛(wèi)——。
    生:我留下打掃衛(wèi)生,我擦干凈自己的桌子,還把小朋友的都擦干凈。老師表?yè)P(yáng)了我,還獎(jiǎng)勵(lì)給我一顆小星星。我高興的回家了。
    師:大衛(wèi)的一天過去了。相信大家在大衛(wèi)身上多少能找到自己的影子吧。布置一個(gè)作業(yè):以xxx,上學(xué)去為題,用一幅或者幾幅畫畫出你在學(xué)校的表現(xiàn)。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇四
    課本p3,例2,練習(xí)一(1)2、3。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    (1)認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。(限整厘米)。
    2、讓學(xué)生通過看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
    3、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備。
    尺子、圖釘、紙條等。
    五、教學(xué)過程。
    (一)談話引入。
    (1)上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
    2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。
    為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度,可以用尺來量。
    設(shè)計(jì)意圖:介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面,為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
    (二)操作活動(dòng),建立表象。
    1、認(rèn)識(shí)厘米。
    (1)投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度,說明前面正方體的一邊正好是1厘米。
    (2)讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
    師:“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?!?BR>    學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
    交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。
    (3)教師明確的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度,在看另一端對(duì)著幾。
    (4)請(qǐng)小朋友量一量自己的手指,看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米?
    學(xué)生活動(dòng),同桌交流。
    (5)鞏固1厘米的表象。
    請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。
    閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。
    (6)想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的?讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。
    (二)用厘米量。
    1、我們已經(jīng)知道了量的方法,也對(duì)1厘米有了初步的表象,下面我們就來量一量物體的長(zhǎng)度。
    請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。
    2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
    3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。
    [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象,親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    (三)鞏固深化,實(shí)踐應(yīng)用。
    1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。
    2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。
    3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長(zhǎng),數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng),橡皮的長(zhǎng)等。
    [設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念,初步建立1厘米的表象。
    (四)課堂總結(jié)。
    (五)隨堂練習(xí)。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇五
    因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏,所以制作這個(gè)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、幼兒會(huì)讀兒歌。
    2、幼兒理解并會(huì)認(rèn):金魚美麗這兩個(gè)字寶寶。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn)是會(huì)讀,難點(diǎn)是理解兒歌含義。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、制作小金魚的頭飾。
    2、金魚以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡。
    活動(dòng)過程。
    (一)幼兒跟著老師隨著音樂進(jìn)入教室,并做課前律動(dòng)。
    (二)引入課堂(括號(hào)里是小朋友說的話)。
    1、小朋友們好,今天老師帶來了一個(gè)神秘魔術(shù)箱,小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么?。浚ㄏ耄┖?,那我們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。
    2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)。
    教師:小朋友們看看,圖上面有什么啊?(金魚)金魚長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里???(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么???(玩,做游戲)。
    3、引入兒歌。
    (1)教師示范讀。
    (2)幼兒跟讀。
    (3)幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌。
    4、認(rèn)識(shí)字寶寶。
    (1)今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡,幼兒跟讀。
    (2)游戲一(摸摸字卡)。
    教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。
    游戲二(送字寶寶回家)。
    教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家,并貼在相應(yīng)的位置。
    (三)課后總結(jié)。
    (四)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲。
    教學(xué)反思。
    1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
    2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
    3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇六
    1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5,能點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量。(重點(diǎn))。
    2、讓幼兒喜歡參與課堂游戲。
    活動(dòng)重難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5,能點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量。
    活動(dòng)難點(diǎn):能通過圖片的觀察,培養(yǎng)孩子的觀察力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    ppt課件。
    活動(dòng)過程。
    一、熱身:
    師:小朋友,今天老師請(qǐng)來了一位小客人,你們聽聽,是誰(shuí)來了?
    播放音樂《猴子上學(xué)》。
    幼:猴子。
    師:哇,小朋友真棒!那就掌聲有請(qǐng)我們的猴子小客人出場(chǎng)。
    二、導(dǎo)入:
    師:小朋友,猴子有話要跟小朋友說哦!(老師扮演猴子角色)說“各位小二班的寶寶們好,今天我要去上學(xué)了,我想請(qǐng)小二班的寶寶們陪我一起去上學(xué),好嗎?”幼:好。師:那我們出發(fā)咯!
    三、主題部分。
    1、看ppt,開始學(xué)習(xí)1~5的數(shù)數(shù)。
    師:哇,我們終于來到猴子幼兒園啦!寶寶們看,里面有好多小猴子同學(xué)哦!他們玩得好開心呢!
    師:那里面究竟有多少只小猴子呢?寶寶們想知道嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(引導(dǎo)小朋友看著圖片學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5)。
    ①我們先來到課室,課室里面有上課的桌子和椅子,有多少?gòu)堊雷幽?請(qǐng)寶寶們數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5)。
    ②接著,我們?nèi)サ较词珠g,洗手間有廁所可以方便哦!請(qǐng)寶寶們數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)廁所呢?(1、2、3、4、5)。
    ③然后,我們來到操場(chǎng)上,操場(chǎng)上有好多猴子在摘桃子,它們摘了多少個(gè)桃子呢?請(qǐng)寶寶們數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5)。
    ④操場(chǎng)上還有小猴子在比賽跑步呢,我們一起幫它們加加油,好嗎?我們一起喊5次“加油”(做上動(dòng)作)小猴子們比賽贏了,我們一起歡呼5次“耶、耶、耶、耶、耶”!(做上動(dòng)作)。
    3、進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲,加固幼兒對(duì)數(shù)數(shù)1~5的學(xué)習(xí)游戲《我是模仿小星秀》。
    師:寶寶們,今天和猴子們玩了一天了,開心嗎?幼:很開心師:現(xiàn)在猴子們累了,要休息了,你們可以幫猴子找到他們睡覺的家嗎?要數(shù)清楚每個(gè)家有幾張床,可以睡多少只猴子哦!
    四、結(jié)束部分。
    師:寶寶們,猴子們回家休息了,我們也要回家了,今天我們和猴子一起玩,學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)1~5,回去記得要告訴爸爸媽媽哦!
    活動(dòng)反思。
    數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的`事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,感受“數(shù)學(xué)就在我身邊?!绷私鈱W(xué)生數(shù)與計(jì)算方面的知識(shí)掌握情況,在活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)1—20各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等行為習(xí)慣。
    2、通過“看一看”引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動(dòng),了解學(xué)生關(guān)于圖形與位置、圖形與變換等知識(shí)的掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)能力及創(chuàng)造能力。
    教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、分類觀察等行為習(xí)慣,體會(huì)數(shù)的意義。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)位置。
    1、今天我們是一名小學(xué)生了,上課坐姿及回答問題要求,師生互相介紹。
    2、認(rèn)識(shí)位置(前后左右)。
    二、觀察圖,說一說(學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),滲透有序觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
    在我們的學(xué)校里就藏著許多數(shù)學(xué)問題,我們來找一找。
    1、觀察校門口,你看到了什么?說一說,數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
    2、請(qǐng)你自己觀察學(xué)校操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?數(shù)一數(shù)。
    你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學(xué)生說一說。
    3、你還想觀察什么地方,請(qǐng)你自己觀察,說一說。
    學(xué)生觀察說一說,數(shù)一數(shù)。
    4、請(qǐng)你觀察圖,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
    校園一共有19名同學(xué),2位老師,三棵蘋果樹,蘋果樹上一共掛了14個(gè)蘋果……。
    三、課間休息(手指游戲)。
    我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題,誰(shuí)能找到?(你真會(huì)觀察)。
    四、觀察圖(認(rèn)識(shí)圖片)觀察教室內(nèi)的圖形和立體實(shí)物比看書本上的圖要直觀實(shí)用的多。
    1、透過窗戶小同學(xué)們看到了什么?
    說說你看到了什么?它們是什么圖形?
    2、觀察我們的教室,教室的墻上有什么?
    我們先來看看同學(xué)們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上,現(xiàn)在我們把它移過來看一看小朋友們找了些什么圖片。
    我們?cè)賮砜纯赐瑢W(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的拼圖,你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設(shè)計(jì)了什么?你能設(shè)計(jì)一個(gè)圖形嗎?學(xué)生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)。
    (3)學(xué)生自己練習(xí)拼擺圖形。
    (4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說一說,認(rèn)一認(rèn)。
    五、課外延伸。
    數(shù)一數(shù)你家的物品。
    六、課堂小結(jié)。
    對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與表?yè)P(yáng)。
    板書:數(shù)與圖形。
    1、2、3、4、5……。
    平面圖形與立體圖形的認(rèn)識(shí)。
    ……。
    課后小結(jié):學(xué)生對(duì)于數(shù)數(shù)與計(jì)算知識(shí)掌握較多,本節(jié)課觀察方法滲透沒有上下,只有分類了。圖形認(rèn)識(shí)較少,平面與立體不分。通過教室內(nèi)的圖形學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形,再與學(xué)具袋里的立體圖形比較對(duì)圖形有了初步認(rèn)識(shí)。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的`特征,認(rèn)識(shí)三角形。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。
    2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。
    活動(dòng)過程:
    1、導(dǎo)入:有個(gè)圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?
    2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。
    3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會(huì)三角形的外形——三個(gè)角,三條邊,幼兒教案《認(rèn)識(shí)三角形》。
    4、出示三角形組合的掛圖:
    1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
    2)請(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。
    5、出示左圖,請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。
    6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。
    7、剪貼花:
    1)出示范例:引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。
    2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。
    2、初步嘗試運(yùn)用線條來豐富畫面背景。
    3、充分體驗(yàn)替換想象畫帶來的樂趣。
    4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
    5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    (1)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征,積累對(duì)人物面部繪畫的基本經(jīng)驗(yàn)。
    (2)幼兒會(huì)畫直線和波浪線。
    2、材料準(zhǔn)備:黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機(jī)、展版一塊。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
    (1)欣賞散文詩(shī)《給老師畫象》。
    (2)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
    師:你剛才聽到了什么?你們想不想邊聽詩(shī)歌邊為老師畫像呢?想在就請(qǐng)每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來為老師畫像,其余的小朋友可以在旁邊看著他畫,也可以幫他出出主意。
    (3)幼兒畫像:
    教師巡回指導(dǎo),幼兒邊聽詩(shī)歌邊畫像。
    二、隱性示范與思考。
    1、師:“今天我們班上來了一位小客人,它是誰(shuí)呢?(出示小魔筆)它是一只支小魔筆,它可能干了,會(huì)畫許多漂亮的畫,今天它給我們畫寫什么呢?我們趕快睜大眼睛看仔細(xì)了!”
    2、小魔筆作畫。
    3、討論:“你準(zhǔn)備畫一個(gè)什么娃娃?”師:“小魔筆真神奇,它能把我們吃的、玩的`、用的東西都變成娃娃的五官,還能用線條畫上好看的背景……我們大家先來說一說,你準(zhǔn)備畫個(gè)什么樣的娃娃呢?”
    三、幼兒繪畫,老師指導(dǎo)。
    1、師生共同討論作畫要求:
    (1)把娃娃的臉畫在紙的中間,畫得大大的。
    (2)五官的位置要放放好。
    (3)選一種你喜歡的線條給你的畫添上背景。
    2、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
    指導(dǎo)要點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象,合理安排畫面,鼓勵(lì)獨(dú)特表現(xiàn),學(xué)習(xí)用線條加密背景。
    四、作品展示評(píng)價(jià)。
    1、幼兒將自己的作品貼在展版上。
    2、討論評(píng)價(jià)。
    “你看到了哪些娃娃?娃娃的臉上都有寫什么?”“你最喜歡哪些畫,?為什么?”
    教學(xué)反思:
    孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)與技能。
    結(jié)合具體實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的概念,掌握三角形三條邊的關(guān)系.
    2.過程與方法。
    通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng),發(fā)展空間觀念,推理能力和有條理地表達(dá)能力.
    3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境、創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生樹立幾何知識(shí)源于實(shí)際、用于實(shí)際的觀念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    1.重點(diǎn)。
    讓學(xué)生掌握三角形的概念及三角形的三邊關(guān)系,并能運(yùn)用三邊關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題.
    2.難點(diǎn)。
    探究三角形的三邊關(guān)系應(yīng)用三邊關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題.
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    本節(jié)課件設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):回顧與思考、情境引入、三角形的概念、探索三角形三邊關(guān)系、練習(xí)應(yīng)用、課堂小結(jié)、探究拓展思考、布置作業(yè).
    第一環(huán)節(jié)回顧與思考。
    1、如何表示線段、射線和直線?
    2、如何表示一個(gè)角?
    第二環(huán)節(jié)情境引入。
    活動(dòng)內(nèi)容:讓學(xué)生收集生活中有關(guān)三角形的圖片,課上讓學(xué)生舉例,并觀察圖片.
    第三環(huán)節(jié)三角形概念的講解。
    (1)你能從中找出四個(gè)不同的三角形嗎?
    (2)與你的同伴交流各自找到的三角形.
    (3)這些三角形有什么共同的特點(diǎn)?
    通過上題的分析引出三角形的概念、三角形的表示方法及三角形的邊角的表示方法.并出兩道習(xí)題加以練習(xí),從練習(xí)中歸納出三角形的三要素和注意事項(xiàng).
    第四環(huán)節(jié)探索三角形三邊關(guān)系。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):1.在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造,體驗(yàn)畫手形畫的樂趣。2.能根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色,學(xué)習(xí)手型畫的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過玩手影的經(jīng)歷。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、彩筆、手形畫圖片、ppt。
    活動(dòng)過程:
    一、情境導(dǎo)入。
    玩猜拳游戲:石頭、剪子、布。
    2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,它還能變換出很多的手型來。
    提問:誰(shuí)來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點(diǎn):激發(fā)幼兒變換出更多的手形。
    二、認(rèn)識(shí)手形畫。
    1.觀看ppt,認(rèn)識(shí)更多的變換手形。
    2.提問:小朋友,你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰(shuí)愿意上來畫一畫,仔細(xì)看他是怎樣把變出的手形畫出來的?3.如果我在上面添上幾筆,小朋友們看看會(huì)發(fā)生什么變化。
    重點(diǎn):知道在變換出來的手形的基礎(chǔ)上再進(jìn)行添畫,變成其他的圖形,這就是手形畫。
    三、ppt演示,幫助幼兒理解手形畫。
    1.展示手形一。
    (1)想一想,這個(gè)手形會(huì)變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)。
    提示:這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)。
    (2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢?(展示樹)提示:這個(gè)手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的什么呢?(手掌是樹的樹干,胖胖的,手指是它的樹杈,我們?cè)偬砩蠘渲蜆淙~就變成了一個(gè)大樹了)。2.展示手形二。想一想,這個(gè)手形添上幾筆會(huì)變成什么?(展示雞)。
    添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)3.展示手形畫作品,激發(fā)幼兒對(duì)手形畫的興趣。重點(diǎn):更好的理解手形畫并學(xué)習(xí)手型畫的方法。
    四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    1.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要?jiǎng)?用筆從最外面的手指開始,仔細(xì)地沿著手的形狀走,一直畫到最后一個(gè)手指,啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。
    2.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋,自己變化手形,大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
    重點(diǎn):能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色,體驗(yàn)畫手形畫的樂趣。
    五、展示作品,交流分享。
    相互欣賞交流自己的手形畫。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    2、能不受其他圖形干擾找出三角形;。
    3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展思維的靈活性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:
    1、各種不同的三角形;數(shù)字卡;。
    2、星星、正方形、菱形各1。
    學(xué)具:
    1、3條長(zhǎng)度不同的紙條(幼兒每人一套);。
    2、各種圖形:圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干;。
    3、圖形拼圖;。
    4、膠墊人手一塊。
    活動(dòng)過程:
    一、探索操作:
    1、請(qǐng)幼兒拿3條不同長(zhǎng)度的紙條拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng),教師指導(dǎo)。
    2、幼兒展示自己的圖形,教師集體說說,擺了什么樣的圖形,用了幾條紙條,有幾個(gè)角;。
    2、出示各種圖形,讓幼兒把三角形歸類放到一邊。(二次操作,鞏固對(duì)三角形特征的認(rèn)識(shí))。
    3、操作:幼兒人手一圖形拼畫,請(qǐng)幼兒找出畫中的三角形,涂色。
    4、向爸爸媽媽展示自己的畫。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    大衛(wèi)上學(xué)去教案及反思篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。
    2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。
    3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體、課件各一,圖形若干。
    活動(dòng)分析:
    觀察、對(duì)比是孩子們探究的過程,通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。,活動(dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn),通過多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征,從而突破難點(diǎn)部分?;顒?dòng)的結(jié)束之際,組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),自然結(jié)束。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入。
    采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
    二、展開。
    1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。
    3、動(dòng)手操作。
    a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進(jìn)一步掌握三角形特征。
    b.觀察并說出三角形像什么。
    4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測(cè)出圖形,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。
    5、游戲“捉迷藏”
    幼兒從簡(jiǎn)單的畫面中找出三角形。
    6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。
    三、延伸。
    請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。
    教學(xué)反思:
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。