年輕人是國(guó)家的未來(lái)，他們承載著國(guó)家的希望與夢(mèng)想。的結(jié)尾要有總結(jié)性的陳述，對(duì)之前的內(nèi)容進(jìn)行概括和提煉。在范文中，你可以找到一些寫作的亮點(diǎn)和技巧，來(lái)提高自己的寫作水平。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣和對(duì)動(dòng)物的愛心。
2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。
3、激發(fā)學(xué)生交際的興趣，提高學(xué)生交際的能力。
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。
1、教師：多媒體課件。
2、學(xué)生：觀察、了解自己喜歡的動(dòng)物，準(zhǔn)備好動(dòng)物的圖片、頭飾、玩具等。
1課時(shí)。
課前布置學(xué)生通過觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些動(dòng)物的知識(shí)。
一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?BR> 1、教師引用書中的第一段話導(dǎo)入：
動(dòng)物們可真有趣呀!讓我們隨著錄像一起去到動(dòng)物世界，去了解那些有趣的動(dòng)物們吧！(播放錄像片斷)。
2、交流看后感受。
多有意思呀!誰(shuí)愿意把你看到的最有趣的畫面說給大家聽?
真是不看不知道，動(dòng)物世界真有趣，真奇妙！今天的口語(yǔ)交際課的話題就是：有趣的動(dòng)物。
二、交流合作，師生互動(dòng)。
1、看看屏幕，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)你和小狗打聲招呼問候一下吧?。ǔ鍪菊n件：小狗走出來(lái)了）。
2、引發(fā)話題：你們仔細(xì)聽小狗在說些什么？（點(diǎn)擊課件中的話題：你喜歡哪種動(dòng)物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎？）。
3、這么簡(jiǎn)單的問題讓我們用“報(bào)名接力賽的”的形式來(lái)回答，好嗎？（學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱）。
4、小狗對(duì)我們是怎么評(píng)價(jià)的呢?(課件演示:小狗稱贊的話)。
三、教師示范引導(dǎo)。
1、出示課件：袋鼠。
2、教師如果有足夠的時(shí)間，可提前準(zhǔn)備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向同學(xué)介紹袋鼠的樣子、習(xí)性及有趣的事。（激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽）。
你們認(rèn)識(shí)我了嗎？那你們誰(shuí)愿意和我做朋友？讓我了解你。
四、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)。
1、（課件播放各種動(dòng)物圖片）瞧,還有這么多的小動(dòng)物想和小朋友們交朋友，請(qǐng)你選定自己比較了解的動(dòng)物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動(dòng)物或當(dāng)解說員）先自己準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。
2、學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。要求同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
五、情境表演，表達(dá)情趣。
1、小記者采訪。
（1）學(xué)生戴上自己喜愛的動(dòng)物頭飾，請(qǐng)一名同學(xué)充當(dāng)小記者的角色對(duì)他們進(jìn)行采訪。（臺(tái)上表演）如：
記者：大熊貓你好，很高興認(rèn)識(shí)你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長(zhǎng)得什么樣嗎？
大熊貓：——。
記者：你平時(shí)喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？
大熊貓：——。
(2)師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生說的積極性。）。
六、講動(dòng)物故事聯(lián)系生活、分享趣事。,。
1、聽故事：小朋友們，我們剛才交到了許多動(dòng)物朋友，相信在現(xiàn)實(shí)生活中，小動(dòng)物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國(guó)小姑娘，她還是法國(guó)的環(huán)保小天使。她在10歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時(shí)間里面，與大象、小獅子、鄂魚、長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥等動(dòng)物和睦相處的美好時(shí)光。她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她說；“我不害怕穆法薩，它不會(huì)咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象，是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說：“阿布不會(huì)踩著我”她與動(dòng)物們發(fā)生了很多有趣的故事。
2、相信小朋友和動(dòng)物之間也發(fā)生過有趣的故事，把你的故事和同桌說一說吧。要把故事有趣的地方說出來(lái)。
3、老師扮演記者：現(xiàn)在我是’動(dòng)物世界報(bào)”的記者,我來(lái)采訪一下：如。
記者：xxx同學(xué)，你這么喜歡大熊貓老師扮演記者，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？
大熊貓扮演者向大家說說與大熊貓的趣事。
……。
七、評(píng)議、頒獎(jiǎng)（小組及個(gè)人加分）。
1、剛才,誰(shuí)表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語(yǔ)句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生想說、愿說、說好。）。
2、師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生說的積極性。）。
八、課外延伸，鼓勵(lì)探究。
1、可愛的動(dòng)物帶給我們無(wú)限的快樂和回憶，讓我們一起來(lái)保護(hù)它們，彼此友好相處，你想對(duì)它們說些什么。
2、想了解更多的動(dòng)物知識(shí)，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。請(qǐng)你把了解、收集到的知識(shí)認(rèn)真整理好，收集在自己的知識(shí)小寶庫(kù)里。
九、作業(yè)：由說到寫，寫中練說（此環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況，展評(píng)環(huán)節(jié)可放放到課后或者另外的時(shí)間完成）。
1、你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來(lái)嗎？（可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫話，能夠運(yùn)用一些描寫動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、寫完在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽，讓他們進(jìn)行評(píng)議。
3、在班上展示寫得好的同學(xué)作品，大家評(píng)議。
4、給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
十、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固拓展。
說一說，寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來(lái)嗎？（可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫話，能夠運(yùn)用一些描寫動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語(yǔ)。
十一、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
寫完話在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽，讓他們進(jìn)行評(píng)議。
十二、作業(yè)設(shè)計(jì)。
給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
名稱？
有趣？
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.小明期中考試沒考好，害怕父母知道，就故意讓保姆代開。
你想對(duì)小明說什么呢？
2.小明吃了飯走出飯?zhí)?，?xí)慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了。
擦，隨手將紙扔到地上。同學(xué)小濤看見后說：“你很講究個(gè)。
人衛(wèi)生的哩！”小明不好意思地笑了笑說：_____?_________,隨即將紙拾起來(lái)，扔進(jìn)了食堂外面的垃圾箱。
（1）小濤的言外之意是：
（2）小明該怎樣說才得體？：
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
（課件演示動(dòng)物場(chǎng)景）。
（邊說邊粘貼各種動(dòng)物貼圖以及“有禮貌”、“說清楚”、“認(rèn)真聽”三顆星）。
生齊：想。
師：那我們一起唱著啦啦歌有請(qǐng)森林之王老虎帶我們?nèi)グ桑?BR> 生齊唱啦啦歌，大王上場(chǎng)。
二、學(xué)會(huì)有禮貌地交流。
（一）、宣布活動(dòng)開始。
大王主持：歡迎小朋友們來(lái)到我們的動(dòng)物王國(guó)，參加星級(jí)動(dòng)物小組評(píng)選活動(dòng)，快快戴上你們的頭飾吧！現(xiàn)在我宣布，評(píng)選活動(dòng)正式開始。首先點(diǎn)名。邊發(fā)籃。
孔雀：等等。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)理念：
口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》指出：“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)?！币虼耍驹O(shè)計(jì)以當(dāng)下生活中常見的'情景為藍(lán)本，創(chuàng)設(shè)了勸說的生活情境。以主人公“毛毛”為線索，三個(gè)情境串聯(lián)出情節(jié)的發(fā)展，從“提供案例、滲透方法、運(yùn)用技法、評(píng)議提高”等環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)并滲透勸說技巧，激活學(xué)生思維，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的課堂，開放的課堂，情感的課堂，意在讓學(xué)生想說、敢說、樂說。本設(shè)計(jì)力求在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的交際熱情，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)地交際中，學(xué)習(xí)勸說之法，鍛煉傾聽之能，懂得應(yīng)對(duì)之靈。并通過本節(jié)口語(yǔ)交際課達(dá)到學(xué)以致用，服務(wù)生活的主旨。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)勸說，懂得在尊重、理解基礎(chǔ)上巧妙說服別人。
2．能耐心傾聽，抓住別人說話要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。
3．通過學(xué)習(xí)勸說，養(yǎng)成樂于交流、自信交流、文明交流的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)勸說的方法，懂得勸說他人時(shí)既要做到曉之以理，又要?jiǎng)又郧椤?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、角色扮演道具。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、設(shè)情境，探策略。
1．情境話題一：毛毛的問題。
2．導(dǎo)方法：曉之以理，動(dòng)之以情。
二、換角色，解問題。
1．情境話題二：毛毛的煩惱。
2．小組合作：扮角色巧妙勸服低頭族毛爸。
2．學(xué)生扮演不同角色巧妙勸解。
3．互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
四、鏈生活，妙調(diào)解。
1．拓展話題：生活中還有那些現(xiàn)象需要?jiǎng)裾f？
2．調(diào)查生活，再現(xiàn)場(chǎng)景。
3．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)解，巧說妙勸。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
孔雀：我是一只美麗而又孤獨(dú)的孔雀，我也想成為它們的一員參加這次評(píng)選活動(dòng)。
大王：那你問問它們吧！
（二）、孔雀無(wú)禮。
孔雀：鼓眼睛的綠青蛙，我是美麗的孔雀，怎么樣，讓我加入你們隊(duì)吧！
青蛙不答應(yīng)。
孔雀：哼，我還不想變丑了。笨熊，那我加入你們隊(duì)吧！
熊貓也不答應(yīng)。
孔雀：我也不想變笨了！瘦猴，那我加入你們隊(duì)吧！
猴子照樣不答應(yīng)。
孔雀：那……我加入老虎隊(duì)吧！
老虎不答應(yīng)。
孔雀：小兔、小狗你們呢？
小兔小狗也不答應(yīng)。
孔雀：為什么你們都不接受我啊，告訴我原因！
生指明孔雀不講禮貌。
孔雀：我錯(cuò)了，我改，你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì)吧！
（三）、孔雀有禮。
孔雀：令人尊敬的老虎，我知道您是森林之王，我很想加入你們隊(duì)，你們歡迎嗎？
受到老虎歡迎。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
孔雀：美不美？夸夸我吧！
得到小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)。
孔雀：啊，講禮貌多好，大家歡迎你，有人夸你，小狗還為你唱歌了！那……我現(xiàn)在加入哪個(gè)小組呢？這樣吧，我想看看你們互相說話是不是有禮貌，我要加入說話最有禮貌的那組，開始吧！
（四）、學(xué)生交流，有禮貌地說話。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，注重評(píng)價(jià)學(xué)生說話時(shí)的語(yǔ)言、表情、舉止是否有禮貌。頒發(fā)“有禮貌”星。
生：好！
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)數(shù)數(shù)你們籃中的星星有多少顆！
組長(zhǎng)數(shù)星，評(píng)選出最有禮貌的小組。
師：太好了，我可以加入小組了！
三、學(xué)會(huì)清楚地說、認(rèn)真地聽，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
（一）、示范。
師：我想（）小組對(duì)我的了解并不多，今天，請(qǐng)?jiān)试S我在這里做個(gè)自我介紹，讓（）小組更了解我，也讓更多的小動(dòng)物能記住我。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
重點(diǎn)：
通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
1、有關(guān)童年的音樂磁帶。
2、收集有關(guān)童年的碟片及照片。
第一課時(shí)。
引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣。
1、回顧學(xué)過的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2、你能說說這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）。
二、打開記憶閘門，回憶自己童年。
1、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
三、課堂交流，分享童年。
1、評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2、班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3、師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年。
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2、開展童年故事會(huì)。
3、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
五、課外延伸，生活中說。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
生自由說。
師：恩，你記住了我叫什么；恩，你記住了我長(zhǎng)什么樣；恩，你記住了我的一個(gè)習(xí)慣。
（二）、學(xué)生分組練習(xí)說。
（三）、學(xué)生分別介紹自己。
教師仔細(xì)聽，注重評(píng)價(jià)學(xué)生是否說清楚，有沒有認(rèn)真聽。并鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表情或運(yùn)用其他輔助說。頒發(fā)“說清楚”“認(rèn)真聽”星星。
四、幫助青蛙,激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。
師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關(guān)心。
洋洋青蛙遇到了困難，我們聽聽是怎么回事吧！
（一）、青蛙自述。
（二）、生生互動(dòng)說，師協(xié)助生生互動(dòng)說。
青蛙選擇。
師：恩，遇到困難，我們要用合理的辦法解決，而不能用咬啊，打啊，這樣是不禮貌也是不文明的！
五、評(píng)選最優(yōu)秀的小組，活動(dòng)結(jié)束。
師：現(xiàn)在，我建議，請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。
評(píng)選最優(yōu)秀的小組，并為獲勝者鼓掌。
六、總結(jié)。
生自由說。
師：動(dòng)物和我們?nèi)祟惿钤谝粋€(gè)大自然里，我們要愛它們就象愛我們自己一樣，動(dòng)物的'聲音很美，我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言也很美，我們要禮貌的說話，要說清楚，我們也要認(rèn)真的聽，去欣賞人類美的語(yǔ)言！
專家評(píng)點(diǎn)：李老師講話。
優(yōu)點(diǎn)：
1、選題好，動(dòng)物是孩子喜聞樂見的，選擇這一主題有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和欲望。
2、注重了口語(yǔ)交際中老師的語(yǔ)言示范，效果好。
3、注重了口語(yǔ)交際中學(xué)生的聽說結(jié)合，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生聽的關(guān)注。
4、注重了生生互動(dòng)說，使學(xué)生真正交際了起來(lái)。
5、情境創(chuàng)設(shè)好，整堂課學(xué)生樂于表達(dá)，課堂氣氛活躍，并通過交際使學(xué)生學(xué)會(huì)了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語(yǔ)的清晰。
建議：
1、小主持人需要更加神氣一點(diǎn)。
2、課件背景頁(yè)太成人化，要充滿童趣。
3、學(xué)生的組織教學(xué)要加強(qiáng)，做到活而不亂。
4、在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中，教師對(duì)學(xué)生聽的評(píng)價(jià)要到位。
5、老師在生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，要注意引導(dǎo)。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，樂于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考。
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫一畫，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)方案”。
當(dāng)交際過程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排思想。
3篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)......
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
訓(xùn)練內(nèi)容：
說說自己喜歡的動(dòng)物。本次口語(yǔ)交際的主題是“喜歡的動(dòng)物”，同學(xué)們能夠?qū)⒛闼矏鄣膭?dòng)物的外形、習(xí)性、脾氣、特點(diǎn)等方面介紹給大家，并能通過這次口語(yǔ)交際提高自己的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)能更好的培養(yǎng)自己對(duì)動(dòng)物的愛心。
訓(xùn)練要求：
1.確定你所要喜歡的動(dòng)物，并歸納出它的外形和特點(diǎn)。
2.確定介紹的順序，并依照順序?qū)⑺耐庑?、顏色、四肢等外形以及?xí)性、特點(diǎn)和你們之間的趣事一一介紹給大家。
3.要突出重點(diǎn)。例文：
學(xué)生一我先來(lái)吧。我喜歡的動(dòng)物是小白兔，它的名叫“小白”，長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn)，尾巴像個(gè)小毛球，一身雪白的絨毛，非常可愛。小白的膽子很小。只要一見到陌生人，就會(huì)躲起來(lái)，身子縮得很緊，十分害怕。剛買回來(lái)的時(shí)候，對(duì)我也不例外。后來(lái)，我一寫完作業(yè)，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺的時(shí)候，我常常把小白兔抱到床上來(lái)，撫摸它，任憑它在我身上跳來(lái)跳去。現(xiàn)在，膽小的小白已經(jīng)和我熟悉了，它可喜歡和我玩了。
學(xué)生二我喜歡的動(dòng)物是小貓，它小小的身子，玲瓏可愛。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點(diǎn)子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長(zhǎng)又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。
學(xué)生三我家有一只調(diào)皮而可愛的小狗，叫盼盼。盼盼長(zhǎng)著一身棕色發(fā)白的長(zhǎng)毛，可柔軟了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起來(lái)挺精神。它的尾巴又松又軟，高高地卷起來(lái)，它高興的時(shí)候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開的鮮花。它的腿毛絨絨的，一天到晚跑來(lái)跑去，好像它對(duì)什么事情都很好奇。我每天放學(xué)回家時(shí)，盼盼都會(huì)迎面撲來(lái)，在我的身上舔來(lái)舔去，不時(shí)地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。
范文賞析。
黃狗。
我家養(yǎng)著一條黃狗。它全身長(zhǎng)著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。
我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當(dāng)我從外面回來(lái)，它總是搖著尾巴來(lái)迎接我，在說：“小主人，歡迎你?！?BR> 有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來(lái)找去找不著，只好空著手回家。當(dāng)我束手無(wú)策、垂頭喪氣的時(shí)候，黃狗緩緩從門外進(jìn)來(lái)了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來(lái)了?！蔽艺娓吲d?。”宵S狗親了親，幾乎哭出聲來(lái)。黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是我的黃狗游過來(lái)。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時(shí)發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來(lái)。不一會(huì)兒，它上岸了，像個(gè)落湯雞。它把身子抖動(dòng)幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來(lái)，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢??！簡(jiǎn)直成了游泳能手了！”我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。
訓(xùn)練內(nèi)容：
人間處處有真情，真情實(shí)施暖人心。生活中，一定中有人幫助過你，你也遇到過需要安慰的人，讓我們借這次機(jī)會(huì)，想幫助過你的人表示感謝，想需要安慰的人說些安慰的話。
訓(xùn)練要求：
1.先確定你要感謝或者需要安慰的人。
2.想一想該怎樣感謝或安慰。
3.和你的同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。例文：
學(xué)生一我的一生中有太多的事物要感謝，有我的老師，父母和社會(huì)等。我對(duì)他們的感謝就像花朵感謝細(xì)雨滋潤(rùn)一般，細(xì)雨感謝微風(fēng)動(dòng)力一般。微風(fēng)還要感謝??我們每個(gè)物種都蒙受在他人的恩澤中。懂得感謝的人，心中時(shí)時(shí)盈滿鮮活的泉水，一直有快樂溫暖相隨。
學(xué)生二我要感謝我的老師，他們辛勤的傳授我知識(shí)，用“愛”來(lái)溫暖我的心靈。我遇到的難題時(shí)老師們會(huì)耐心地指導(dǎo)我。我的老師就像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我的心里。老師的愛無(wú)聲無(wú)息，不是一句句批評(píng)與埋怨，不是一臉的生氣與無(wú)奈，而是耐心、寬容與教誨。
學(xué)生三我一定要感謝社會(huì)，社會(huì)能磨練我的意志，增長(zhǎng)我的才能。能讓我在其中找到一個(gè)自己獨(dú)有的位置。在社會(huì)中可以提高行為的效率，也可以提高行為的質(zhì)量。社會(huì)就像一個(gè)平臺(tái)，讓每個(gè)人都能上去，拼一拼，搏一搏。
學(xué)生四我還要感謝道德，這個(gè)世界上正因?yàn)橛辛说赖?，才變得美好。有了道德，世界上就少了許多虛偽，多了一份真誠(chéng)。道德是光輝的，又是樸素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是現(xiàn)實(shí)的。人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明朗的，道德上應(yīng)該是清白的。道德是每個(gè)人都需要擁有的美德，世界因?yàn)橛辛诉@一種美德變得如此美好。
范文賞析：
安慰的語(yǔ)言像冬天的陽(yáng)光，能溫暖你我的心；安慰的語(yǔ)言像路邊的明燈，能照亮我們前進(jìn)的路，安慰別人。我們?nèi)巳硕夹枰参俊?BR> 記得有一次，我和媽媽逛街，看見一座樓房旁邊圍著一群人，我趕緊跑過去。突然，看見一個(gè)人要跳樓。原來(lái)，那名男子買了保險(xiǎn)，可他們一家三口窮得快沒錢了，他為了讓妻子和孩子過上好日子，準(zhǔn)備跳樓自殺。這樣，保險(xiǎn)公司就會(huì)給他們錢。這名男子準(zhǔn)備跳時(shí)，保險(xiǎn)公司的總管來(lái)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說：“這位先生你有沒有想過，你死后，你的妻子和孩子雖然有錢了，但她們會(huì)安心地過日子嗎？沒有你這個(gè)一家之主，她們會(huì)幸福地生活嗎？如果沒有你，她們還會(huì)活下去嗎？你到底想過這些沒有？”聽了這些話，那名男子像從夢(mèng)中醒過來(lái)一樣，什么都想通了，安慰別人。于是從陽(yáng)臺(tái)上下來(lái)了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來(lái)。
“安慰別人，自己也會(huì)得到快樂?！痹谏磉叺娜擞龅嚼щy的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出友誼之手，幫助他們，更應(yīng)該說一些安慰的話，讓他們不再傷心。
訓(xùn)練內(nèi)容：
揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題，生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？訓(xùn)練要求：
1、先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后其余學(xué)生對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。
2、對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。例文：
學(xué)生一誠(chéng)信，是每個(gè)人做人的資本。在我身上發(fā)生了這樣一件事。
一次，我去游泳隊(duì)訓(xùn)練。回家時(shí)，我坐在車上東張西望尋找新鮮事時(shí)，忽然我發(fā)現(xiàn)有一為年過花甲的，手里拎著宇多東西的白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她在我身邊站的十分吃力?？芍車娜藳]有一個(gè)愿意讓座，我雖然才坐下沒兩分鐘，但我想起老師對(duì)我們說過要尊老愛幼，我雖然是未成年兒童，但我已經(jīng)10歲了呀！也不小了，而且還是個(gè)女孩子，想到這兒，忙起身對(duì)奶奶說：“奶奶，您坐這吧！”我原以為奶奶會(huì)高興的坐下，可沒想到，她竟說：“謝謝，你坐吧！”我小吃一驚，忙應(yīng)道：“不，奶奶，您年紀(jì)大了，您坐吧！”我一邊說，一邊往后車門撤。這下奶奶沒招了，只好一邊坐下，一邊向我道謝，眾人也朝我投來(lái)了贊許的目光。如果在生活中，我們都學(xué)會(huì)將心比心，以誠(chéng)待人，世界將會(huì)變得更美好！范文賞析：
以誠(chéng)待人有位哲人曾經(jīng)說過：“誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！闭\(chéng)信，自然是人不可缺少的一樣?xùn)|西。少了誠(chéng)信，將不會(huì)被任何一個(gè)人信任。我的朋友和我講起了在他身邊發(fā)生的一件關(guān)于以誠(chéng)待人的事情。事情發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午：朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最愛的冰激凌。趕忙跑上前去，一下子就買了6個(gè)又大又貴的冰激凌。那位賣冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話說，“一共是18塊錢?！迸笥咽菑耐獾貋?lái)的，聽不懂她說的話?！笆裁?？請(qǐng)您再說一遍?！卑⒁虩o(wú)論說了多少遍，朋友還是聽不懂。最終，阿姨沒辦法了，只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢，沒辦法，只能說他iq太低，看成了“81”。一般人看到這個(gè)數(shù)字一定會(huì)大吃一驚，然后轉(zhuǎn)身離去。可我的那位朋友是一個(gè)冰激凌“骨灰級(jí)粉絲”，管他多少錢，買了再說。他當(dāng)場(chǎng)就付了整整81元錢，然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，發(fā)了發(fā)了，今天可碰上了個(gè)大傻子。可那位阿姨卻追了上來(lái)，把找回的零錢遞給朋友，用不大清楚的普通話說，“小姑娘，給。剛才我說的是18元錢，你卻給我81元錢。這些都是找給你的錢?！迸笥崖犃耍橊R上紅了，“謝謝您，阿姨?！卑⒁搪冻隽颂鹈赖男θ?，那笑容，是比天使還美的笑容。
聽了這件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我開始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠(chéng)待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已經(jīng)沒有那么多少人可以抵得起金錢的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩(shī)歌：
如果人類是一片森林，那么誠(chéng)信就是那個(gè)給前面帶來(lái)生命的太陽(yáng)。沒有了太陽(yáng)，大樹就無(wú)法成長(zhǎng)。
訓(xùn)練內(nèi)容：
伏爾泰說過：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重復(fù)?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開書，為了更好地建設(shè)祖國(guó)，我們要多讀書，讀好書，誰(shuí)能說一說那些方面的書才能稱為好書呢？訓(xùn)練要求：
1、展開討論：什么樣的書是好書？
2、從最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。
3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來(lái)。
4、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說得好。例文：
學(xué)生一最近一段時(shí)間，我讀了《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)智慧故事》，讀了這本書，我才知道，智慧是無(wú)形的，只要你學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用它，就會(huì)在你遇到困難時(shí)，它可以幫助你解決困難；在你感到尷尬的時(shí)候，它可以幫助你解脫尷尬；還可以幫助你達(dá)到自己的愿望和要求。
學(xué)生二我向大家推薦一本書，名字叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。這本書是同美國(guó)作家喬治﹒塞爾登寫的，該書曾入選“1900-1999全球五十本最佳童書?！睍袑懥艘恢惑芭既淮铄e(cuò)車從鄉(xiāng)下來(lái)到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)。因?yàn)樗焐懈叱难葑啾绢I(lǐng)，一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星，引來(lái)無(wú)數(shù)聽眾前來(lái)傾聽，從而為他主人家的報(bào)攤帶來(lái)巨額收入?？删驮隗暗囊魳肥聵I(yè)達(dá)到巔峰時(shí)，它卻決定隱退，回歸鄉(xiāng)下老家，追求自由的快樂。這就是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價(jià)值理想。書中還描寫了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼，非常感人，建議同學(xué)們都來(lái)讀讀這本好書。
學(xué)生三我向同學(xué)推薦一本書，書名是《鳀魚》在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多如最小單位的硬幣失去貨幣功能那樣，實(shí)際上已經(jīng)失去自身功能的東西。因此，人們通常認(rèn)為無(wú)視它們的價(jià)值以及尊嚴(yán)，或者忘卻它們，甚至藐視它們也是極其自然的事情。因?yàn)?，人們大多只關(guān)注能夠令人瞠目結(jié)舌的偉大事業(yè)或者輝煌的成就，渺小的、不起眼的東西自然就得不到人們的青睞。人們只顧夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)宏偉的目標(biāo)，對(duì)周邊渺小的存在卻大多不以為然。這種思維習(xí)慣甚至導(dǎo)致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者發(fā)明者,反倒會(huì)自覺羞愧而將其隱而不發(fā)的傾向。
范文賞析：
永不磨滅的《狼王夢(mèng)》。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)；書是一位知識(shí)淵博的老師，它帶我們遨游知識(shí)的海洋；書，用它豐富的知識(shí)甘露，澆灌了我們求知的心田。書漸漸成了我們生活的一部分。今天，我給大家推薦一本書——《狼王夢(mèng)》。這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛，關(guān)于生命與夢(mèng)想的故事。
故事講述了母狼紫嵐在一個(gè)狂風(fēng)驟雨的夜晚誕下了五只小狼崽。四只公狼崽，一只母狼崽?？墒怯幸恢恍±怯捎谧蠉沟氖韬霰簧蕉赐獾暮鋳Z取了生命。紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王，取代現(xiàn)任狼王洛戛。因?yàn)?，這是紫嵐死去配偶黑桑的心愿?？稍跉埧岬默F(xiàn)實(shí)面前，紫嵐一次又一次地失敗。黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛也相繼死去，紫嵐也已步入老年。它只能把希望放在小女兒媚媚所生的狼孫身上。為了不讓狼孫和黑仔遭受同樣的命運(yùn)，紫嵐與天空中唯一的恐怖鷹中之王——金雕，玉石俱焚！為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，紫嵐和她的兒女都付出了生命的代價(jià)！
“狼道”是這本書的重點(diǎn)。紫嵐在必要時(shí)，可以吃掉自己的狼崽；為了不讓藍(lán)魂兒受獵人們的折磨和獵狗的奚落，維護(hù)狼的尊嚴(yán)，她被迫咬斷藍(lán)魂兒的喉管，使藍(lán)魂兒在母親溫暖的懷抱中安然離世；他甚至眼睜睜地看著小狼在搏斗廝殺中受傷、死去，也不伸出援手！但動(dòng)物也是講感情的，冷血、兇殘的狼也不例外。紫嵐為了自己的兒女，放棄自己的婚姻，舍棄個(gè)人的幸福，甚至犧牲自己的生命??這些都表現(xiàn)出母愛至高無(wú)上的一面，這一點(diǎn)不比人類差！
在當(dāng)今社會(huì)里，所有的父母心不都是希望兒女可以好好學(xué)習(xí)，出人頭地，創(chuàng)造美好的未來(lái)嗎？而作者沈石溪就把這種想法給擴(kuò)大，將這種想法放在了生性兇殘的狼族身上。這使我感受到，無(wú)論是柔柔弱弱、溫順可愛的小羊，還是詭計(jì)多端、兇狠殘忍的狼，它們都視母愛為至高無(wú)上的愛！紫嵐那無(wú)私的母愛、那偉大的狼王夢(mèng)。這場(chǎng)夢(mèng)，令人嘆為觀止。母愛，是偉大的、無(wú)私的。在這場(chǎng)夢(mèng)中，我仿佛無(wú)數(shù)次看到一位母親為了兒女們，犧牲自己的生命也在所不惜！
讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人對(duì)話。同學(xué)們，聽完我的介紹，你喜歡上《狼王夢(mèng)》這本書了嗎？那就敢緊打開書，打開神奇的世界，去領(lǐng)略這個(gè)美麗的夢(mèng)——狼王夢(mèng)吧！
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在我們的生活中，有很多節(jié)日，春節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。我按照自己的心愿，想設(shè)立一個(gè)口語(yǔ)交際節(jié)。
為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日呢？因?yàn)槲覀冊(cè)谶@一天可以非常方便地學(xué)習(xí)、交流許多種語(yǔ)言，如英語(yǔ)、漢語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，等等。這樣，與外國(guó)人交談就輕松多了，不會(huì)因外國(guó)人說一句話我們答不上來(lái)而感到臉紅心跳，特別是我們小學(xué)生會(huì)更加高興。因?yàn)橛辛诉@個(gè)節(jié)日，口語(yǔ)交際輕而易舉，不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力，而且提高了我們的交際能力，更為我們小學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)考試中獲得高分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以說得上是“一舉三得”。
在口語(yǔ)交際節(jié)這天，我們可以用英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)及其他語(yǔ)言交談，逛商場(chǎng)、游公園，在任何公共場(chǎng)所都用多種語(yǔ)言，這樣既讓我們吸收其他國(guó)家的語(yǔ)言文化，又能促進(jìn)我國(guó)與外國(guó)在語(yǔ)言文化方面的溝通，從而使我國(guó)成為世界上語(yǔ)言文化交流最多的.一個(gè)國(guó)家。
我做了一個(gè)美夢(mèng)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)節(jié)日，終于引起了我國(guó)文化界的重大反響，得到了很多名人的支持。經(jīng)過國(guó)家有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)的反復(fù)論證，終于將每年的9月26日定為口語(yǔ)交際節(jié)。我激動(dòng)得流下了興奮的淚水。
我熱切地盼望著口語(yǔ)交際節(jié)的早日到來(lái)！
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)而又實(shí)事求是地夸贊別人。
3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)夸贊別人。
2、交談時(shí)自然大方，說話內(nèi)容具體真實(shí)。
教學(xué)過程。
課前導(dǎo)語(yǔ)。
今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來(lái)夸一夸他們吧?。ò鍟n題：夸一夸）。
一、出示幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。
1、仔細(xì)觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容，引發(fā)話題。
2、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么？他們?cè)诳湔l(shuí)？
3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說話的語(yǔ)氣和態(tài)度。
4、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱贊的人，只要你留心觀察，一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習(xí)交際。
1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認(rèn)真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸，注意說話的語(yǔ)氣和態(tài)度。
三、小組合作交流學(xué)習(xí)，夸一夸身邊的人。
1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。
2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。
3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際，也可參與多個(gè)小組。
4、分組匯報(bào)交流情況，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說得好。評(píng)價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠(chéng)懇，是否客觀，語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
回顧這一學(xué)期口語(yǔ)交際教學(xué)工作，覺得有得有失，需要認(rèn)真總結(jié)，以求把這方面的工作做的更好。
一、口語(yǔ)交際教學(xué)正在優(yōu)化了學(xué)生的口語(yǔ)水平。
由于認(rèn)真執(zhí)行口語(yǔ)交際計(jì)劃，落實(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容，精心組織，學(xué)生的口語(yǔ)交際水平有了一定程度的提高，表現(xiàn)在口語(yǔ)交際時(shí)說普通話的更多了，使普通話確實(shí)成了校園的語(yǔ)言，表現(xiàn)在學(xué)生的說方言土語(yǔ)的現(xiàn)象大為減少，也就減少了臟活粗話多，文明禮儀的話多了，表現(xiàn)在說話的規(guī)范、完整上，用了普通話。避免了方言土語(yǔ)的缺陷，使得表達(dá)更為準(zhǔn)確了；表現(xiàn)在學(xué)生更加落落大方了，不在有那么多農(nóng)村孩子的影響，說話變的自然大方，課堂回答變得聲音響亮，姿態(tài)自然了；表現(xiàn)在說話變的有條理暢所欲言，表達(dá)能力增強(qiáng)了。
現(xiàn)在發(fā)展情況還不夠平衡，女同學(xué)優(yōu)于男同學(xué)，家庭文化素質(zhì)好的優(yōu)于家庭素養(yǎng)差的，城區(qū)學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生，但喜歡口語(yǔ)交際的情況大為改觀，學(xué)生勇于表達(dá)的'情況也大為改觀，學(xué)生表達(dá)能力也更為改觀。
1、依托課堂教學(xué)，強(qiáng)化雙語(yǔ)互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐。
過去的課堂只注重讀寫，而忽視聽說，學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練僅局限在回答老師的問題，很少有雙向互動(dòng)的口語(yǔ)實(shí)踐。今年的口語(yǔ)交際課或語(yǔ)文課上，我有意識(shí)的設(shè)計(jì)師與生，生與生的口語(yǔ)交際實(shí)踐，如復(fù)述、討論、爭(zhēng)辯、評(píng)價(jià)等。如在評(píng)議《嗟來(lái)之食》的時(shí)候，不少同學(xué)只側(cè)重于評(píng)價(jià)那個(gè)人的骨氣，最后我也談了一點(diǎn)，別人已道歉，已無(wú)不吃之理。靈活、理解別人也同樣重要。學(xué)生們?cè)谶@樣雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中得到了聽說的訓(xùn)練和思維的拓展。
2、關(guān)注生活，創(chuàng)設(shè)情景。
生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際就是生活的工具，豐富多彩的生活為口語(yǔ)交際教學(xué)提供了源頭活水。我在口語(yǔ)交際中善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境。如剛上完第一單元，那時(shí)學(xué)生還與我不熟悉，他們對(duì)老師的情感還停留在以前老師的身上，我就讓他們說說上任的老師，這樣，學(xué)生自然有了話題可說。
3、奏響“三步曲”
口語(yǔ)交際要有趣味性。我在這方面奏響三步曲：既：看一看，演一演，練一練。
口語(yǔ)交際中有的配有插圖，還設(shè)計(jì)了提示或問題，所以要想說得好，必須看得好，因此要先在指導(dǎo)看上抓實(shí)、抓好。
在學(xué)生明確口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，要充分利用教材提供的口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演人物，引導(dǎo)進(jìn)入情境，加深感悟，如在評(píng)議《嗟來(lái)之食》時(shí)，評(píng)議結(jié)束，我又讓學(xué)生分角色來(lái)演，使學(xué)生讀“尊重、侮辱”的含義，有了切身的體會(huì)。
三、任重道遠(yuǎn)，尚須努力。
回顧這一學(xué)期覺得有收獲，但同時(shí)內(nèi)心也有一絲不安和愧疚，覺得還有幾多不足和缺憾。
1、途徑還不夠廣，基本上只局限在口語(yǔ)交際課上，今后，要采取多種途徑，如每日一辯，
緊密結(jié)合當(dāng)天班內(nèi)發(fā)生的事進(jìn)行辯論，再如敘述見聞，自我介紹，一周小結(jié)等，這樣才會(huì)更生動(dòng)。
2、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際途徑多，口語(yǔ)交際與閱讀教學(xué)也有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不能把二者割裂開來(lái)，在這方面也覺得很不足。
今后計(jì)劃要把口語(yǔ)交際開拓到閱讀課上，思想?yún)R報(bào)專題做到在質(zhì)疑釋疑中加強(qiáng)口語(yǔ)交際，在評(píng)議中加強(qiáng)訓(xùn)練，在小組合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，在社會(huì)活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”。
１．通過策劃活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
２．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
３．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。
４．學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過書信與人交往，分享習(xí)作的快樂。
１．播放課件。（利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料）
２．偉大祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨(dú)特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們感到無(wú)比自豪和驕傲！
１．今天我們要來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)，去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，必要時(shí)向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛心。
板書：策劃“手拉手”活動(dòng)
２．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系
３．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，不過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。
４．學(xué)生分小組交流。
５．全班交流。
（如，網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……）
板書：網(wǎng)絡(luò) 報(bào)紙雜志 各類書籍 電視節(jié)目……
１．與遠(yuǎn)方的'小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。
（１）你認(rèn)為可以通過什么形式來(lái)增進(jìn)和小伙伴的了解？
相信大家一定都有自己的想法和見解，請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。
２．學(xué)生分小組商量。教師參與各小組的探討活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
３．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書。
板書：支助活動(dòng) 書信往來(lái) 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流……
（２）每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都滲透著同學(xué)們的想法。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。
學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。
（３）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，根據(jù)自己現(xiàn)有的條件，我們可以為對(duì)方做些什么呢？學(xué)生自由交流。
１．你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？
２．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。
１．交流書信的寫法及格式。
２．學(xué)生自讀教材第二自然段。
３．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？
根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己（略）
說出想法（略）
提出建議（詳）
４．在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并進(jìn)行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。
１．學(xué)生自己寫信。
２．教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫。
１．教師根據(jù)巡視時(shí)的觀察，讓幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)評(píng)改。
評(píng)價(jià)方向：
（１）敘述清楚且有條理。
（２）提出的建議具有可行性。
（３）語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。
（４）書信的格式正確。
２．教師把自己的下水文讀給學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
３．結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。
４．小組交流評(píng)改。
５．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。
６．學(xué)生利用課余時(shí)間謄抄習(xí)作。
１．同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動(dòng)，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。
２．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。
３．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。
４．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信。
祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。
2.討論怎樣保護(hù)環(huán)境。
3.懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
過程與方法：參與活動(dòng)，討論、發(fā)表對(duì)環(huán)境問題及保護(hù)環(huán)境的見解;耐心聽別人的發(fā)言，簡(jiǎn)明扼要地說，通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言表達(dá)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。
2.懂得環(huán)境對(duì)人類的重要作用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)。
1.尊重、理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽。培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力。
2.能在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。
學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
1.各組把要展示的標(biāo)語(yǔ)版、手抄報(bào)、建議書等張貼在黑板上，進(jìn)行展示。
1.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。
2.小組成員整理本組成員收集的材料。
3.推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。
(1)以“我們與環(huán)境”為主題，結(jié)合本組的展示臺(tái)內(nèi)容先進(jìn)行充分講解。
(2)把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。
(3)講的時(shí)候要有感情，把本組對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法講出來(lái)，使聽的人了解情況并受到感染。
(4)其他同學(xué)要做一個(gè)有禮貌的聽眾，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。
(5)對(duì)自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補(bǔ)充。
(6)各組代表發(fā)言后，其他小組可提問。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流，各小組派代表交流。(提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說)。
(1)小組輪流展示。(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全方位的個(gè)性化的展示，如采用文字、圖片、實(shí)物或表演等形式)。
(2)小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。
(3)每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對(duì)每個(gè)小組的展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問題。
3.多方評(píng)價(jià)，深化主題。
通過各組同學(xué)評(píng)議：本次交流展示活動(dòng)中哪個(gè)小組表現(xiàn)比較出色?(學(xué)生充分發(fā)表自己的意見)。
(1)學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)?為什么?
(2)教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的`問題及改進(jìn)意見。
1.引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢?
2.評(píng)出合理化的建議。
用一諾：為了保護(hù)環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時(shí)關(guān)緊水龍頭;植樹造林，禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保;垃圾分類回收。
希望同學(xué)們真正行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
課前準(zhǔn)備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話導(dǎo)入，引起思考。
1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么?
2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
二、明確要求，交流建議。
1.學(xué)生自己讀題，明確要求。
2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)。
3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?
1)先寫清楚存在的問題。
2)再說明產(chǎn)生的原因。
3)最后提出解決的問題的建議。
4.針對(duì)剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流。
5.咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)。
建議書格式：標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
[評(píng)：在巡視中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性更強(qiáng)。]。
b案看圖寫話。
課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。
一、看圖激趣。
1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)。
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意。
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求。
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿。
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí)修改評(píng)議。
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。
自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。
第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改;。
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評(píng)改。
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句;。
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評(píng)議。
(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
(2)學(xué)生交流評(píng)議。
(3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
[評(píng)：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]。
四、再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣。
1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。
2.請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
是我在學(xué)校生活中難以忘懷的經(jīng)歷。通過四年級(jí)的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了與他人交流的能力，同時(shí)也為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，我意識(shí)到有效的溝通需要注重言語(yǔ)表達(dá)和身體語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。在口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常給我們編排一些對(duì)話，要求我們用正確的句式和詞匯進(jìn)行表達(dá)。通過這樣的練習(xí)，我漸漸掌握了一些常用的表達(dá)方式和交際技巧。例如，在與他人交談時(shí)，我們要保持微笑，注意語(yǔ)速和音量，以及用手勢(shì)和眼神表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，準(zhǔn)確有效地表達(dá)自己的想法需要不斷的練習(xí)，但是我相信只要努力，我一定能夠把它做得更好。
其次，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)并善于引導(dǎo)對(duì)話的方向。在口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常給我們講一些故事或者提出一些引人思考的問題。在這些對(duì)話中，我們需要不斷地傾聽他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也要善于表達(dá)自己的看法。我發(fā)現(xiàn)在傾聽他人的觀點(diǎn)時(shí)，我可以有更多的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)，也能更好地理解對(duì)方所要表達(dá)的意思。而善于引導(dǎo)對(duì)話的方向，則可以讓交流更加有趣和富有深度。通過這樣的學(xué)習(xí)，我明白了交流應(yīng)該是互相尊重、平等對(duì)待的過程，要在交流中體驗(yàn)到友善和理解。
此外，我學(xué)會(huì)了在口語(yǔ)交際過程中克服緊張和害羞的心理。剛開始學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際時(shí)，我總是害怕和其他同學(xué)說話，擔(dān)心自己會(huì)說錯(cuò)或者丟失了锝。后來(lái)，我明白了只有克服害羞才能夠積極參與口語(yǔ)交際的活動(dòng)。于是，我開始主動(dòng)發(fā)言，敢于與同學(xué)們互動(dòng)。雖然剛開始時(shí)還會(huì)有些許緊張，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越自信，越來(lái)越喜歡在口語(yǔ)交際的活動(dòng)中表達(dá)自己。我相信只要我們勇敢面對(duì)緊張和害羞，就一定能夠在口語(yǔ)交際中展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)和才華。
最后，我通過四年級(jí)的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了與他人合作的能力。在口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)中，老師會(huì)組織我們進(jìn)行小組合作，通過合作完成一些任務(wù)和活動(dòng)。通過這樣的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。我還發(fā)現(xiàn)，與他人合作，不僅可以提高交流的效果，還可以豐富語(yǔ)言的表達(dá)方式。通過與同學(xué)們的合作，我逐漸理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白了合作的樂趣，并且學(xué)會(huì)了與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系。
通過四年級(jí)的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，我的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高，我也更加自信，善于與他人交流。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我可以通過有效的口語(yǔ)交際，積極與他人合作，取得更好的成績(jī)，并與他人建立起良好的溝通和合作關(guān)系，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2．通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：
通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．有關(guān)童年的音樂磁帶。
2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣。
1．回顧學(xué)過的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說說這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）。
二、打開記憶閘門，回憶自己童年。
1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
三、課堂交流，分享童年。
1．評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2．班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3．師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年。
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2．開展童年故事會(huì)。
3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以。
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望?！?。
五、課外延伸，生活中說。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.通過情景模擬，學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀，勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。
2.通過刻意練習(xí)，運(yùn)用請(qǐng)教的方法，學(xué)會(huì)向不同的人進(jìn)行請(qǐng)教。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀和方法，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。
【教學(xué)過程】。
師：在生活中，我們常常會(huì)遇到一些困難，需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問題，自己不知道怎么解決，向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么，我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人？請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)？就讓我們一起來(lái)討論和交流。
一、出示圖片，情境思考。
師：瞧，三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問題，讓我們來(lái)聽聽他們的煩惱吧。
1.
出示兩幅圖片。
圖片1：請(qǐng)教爺爺下棋。
圖片2：請(qǐng)教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣。
（播放學(xué)生錄音）。
2.
討論交流。
師：聽了兩位同學(xué)的煩惱，你能給出一些建議嗎？他們可以怎樣請(qǐng)教別人呢？
（播放學(xué)生錄音）。
二、模擬請(qǐng)教，學(xué)習(xí)方法。
1.模擬請(qǐng)教一：發(fā)微信請(qǐng)教長(zhǎng)輩。
師：瞧，小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請(qǐng)教下跳棋，你覺得在哪個(gè)時(shí)間找爺爺比較好呢？是的，我們要在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。讓我們來(lái)聽一聽，小剛是怎樣請(qǐng)教爺爺?shù)陌伞?BR> （播放學(xué)生錄音）。
2.模擬請(qǐng)教二：面對(duì)面請(qǐng)教同輩。
師：聽了小剛的請(qǐng)教，你覺得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里？
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一聽小天的請(qǐng)教吧。
3.對(duì)比交流，小結(jié)方法。
師：你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請(qǐng)教有哪些不同的地方？你又學(xué)到了什么呢？
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)教了嗎？老師把大家的建議編成了請(qǐng)教禮儀歌，讓我們一起讀一讀。
請(qǐng)教禮儀歌：遇到困難不氣餒，請(qǐng)教他人學(xué)方法。
選擇時(shí)機(jī)很重要，忙碌時(shí)候不打擾。
尊重他人講禮貌，眼睛看、耐心聽。
要把問題說清楚，及時(shí)問、隨時(shí)記。
三、刻意練習(xí)，角色扮演。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的請(qǐng)教禮儀，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。
1.
出示圖片。
圖片3：小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時(shí)歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得自己小氣；不提醒他吧，又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請(qǐng)教，這種情況該怎么辦。
圖片4：小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對(duì)，那是因?yàn)槔蠋煕]有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯(cuò)誤，打了滿分。小風(fēng)很猶豫，是告訴老師改回來(lái)，還是保留這個(gè)可貴的滿分？他想請(qǐng)教姐姐，這種情況該怎么辦。
2.
展示匯報(bào)。
師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)展示，聽一聽他們是怎么請(qǐng)教的吧。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
師：在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)教的方法。知道請(qǐng)教別人的時(shí)候要講禮儀，有不清楚的地方還有及時(shí)追問。現(xiàn)在請(qǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍請(qǐng)教禮儀歌，把請(qǐng)教的方法記在心中吧。
師：課后，同學(xué)們還可以選擇一個(gè)自己不知道怎么解決的問題，向身邊的同學(xué)、朋友或者長(zhǎng)輩們進(jìn)行請(qǐng)教。今天的課就上到這里了。同學(xué)們，再見！
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
劉
橋
鄉(xiāng)
中
心
小
校長(zhǎng)：李平。
2013年9月。
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析。
我們班共有學(xué)生34人，大部分學(xué)生素質(zhì)較好，打下良好的基礎(chǔ)。但也有個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。
二、本冊(cè)教材的分析。
本冊(cè)教材共安排了八課內(nèi)容，有奇特的自然景觀、有發(fā)現(xiàn)之旅、有漫步童話世界、有說說我喜歡的小動(dòng)物、有保護(hù)文物、有感謝和安慰、有成長(zhǎng)的故事、有我們的奇思妙想。
三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本冊(cè)教材的教學(xué)目的是：規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽話態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的焦急情境，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，敢想敢說，使學(xué)生在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。具體的教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生要認(rèn)真聽別人講話，能夠聽一段話或一件簡(jiǎn)單的事情，并且能復(fù)述基本內(nèi)容。
2、要求學(xué)生學(xué)說普通話，能說一段有意思或有意義完整連貫的話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在人與人的交際活動(dòng)中，口語(yǔ)表達(dá)能力將到越來(lái)越重要的作用，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的人的交際能力提出了更高的要求。它是在一種交際過程中以培養(yǎng)學(xué)生靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事的能力。所以為了適應(yīng)上述要求，我們必須認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。
2、重視學(xué)生的思想品德教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際態(tài)度和習(xí)慣。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容，基本上都是從學(xué)生生活中的事或?qū)W生熟悉的事為基礎(chǔ)，給課內(nèi)外結(jié)合提供了前提。我們教師就應(yīng)借助圖畫創(chuàng)設(shè)的情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的積極性。
3、突出“交際”特征，在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。試用修訂版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定的口語(yǔ)交際教學(xué)的任務(wù)里，包含了規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣等幾個(gè)方面。良好的交際態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，不僅是直接影響交際效果的重要因素，也是一個(gè)人健康的心理品質(zhì)的體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性的艱苦發(fā)展具有重要的意義。因此，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱要求和教材意圖，全面地完成口語(yǔ)交際教學(xué)的主要任務(wù)。
4、加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系。教材中的“課實(shí)踐”，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，也是課內(nèi)外結(jié)合的重要形式，教師給予足夠的重視。同時(shí)，盡量多組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的空間，讓學(xué)生在廣闊的社會(huì)環(huán)境中鍛煉口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
1、要充分認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要性。
2、要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的積極性。
3、要注意課內(nèi)外組合，學(xué)以致用。
4、重視培養(yǎng)良好的交際態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
5、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)口語(yǔ)交際教學(xué)的需要。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教材來(lái)源：
設(shè)計(jì)者：
第九組張建嶺張新利田新峰。
目標(biāo)確定的依據(jù)。
懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，能寫簡(jiǎn)單的記事作文，內(nèi)容具體感情真實(shí)。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作有一定速度。
3.基于綜合性學(xué)習(xí)。
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡；初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
教材分析。
這次“口語(yǔ)交際習(xí)作一”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。學(xué)生在積極參加活動(dòng)的同時(shí)，讀寫知識(shí)和能力獲得了很大的遷移，與此同時(shí)，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。
學(xué)情分析。
五年級(jí)學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫下來(lái)，有一定的速度。但是語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠圍繞交流主題說出自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，表達(dá)語(yǔ)言準(zhǔn)確，完整，流暢，內(nèi)容具體有條理，意思明白。
2.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在積極的交流活動(dòng)中，通過傾聽同學(xué)的讀書故事，講述自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，獲得一些讀書和習(xí)作的方法，明白讀書的重要意義，激起閱讀的興趣。逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
反思與評(píng)價(jià)1.目標(biāo)達(dá)成情況：目標(biāo)一：
2.教后得與失：
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣和對(duì)動(dòng)物的愛心。
2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。
3、激發(fā)學(xué)生交際的興趣，提高學(xué)生交際的能力。
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。
1、教師：多媒體課件。
2、學(xué)生：觀察、了解自己喜歡的動(dòng)物，準(zhǔn)備好動(dòng)物的圖片、頭飾、玩具等。
1課時(shí)。
課前布置學(xué)生通過觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些動(dòng)物的知識(shí)。
一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?BR> 1、教師引用書中的第一段話導(dǎo)入：
動(dòng)物們可真有趣呀!讓我們隨著錄像一起去到動(dòng)物世界，去了解那些有趣的動(dòng)物們吧！(播放錄像片斷)。
2、交流看后感受。
多有意思呀!誰(shuí)愿意把你看到的最有趣的畫面說給大家聽?
真是不看不知道，動(dòng)物世界真有趣，真奇妙！今天的口語(yǔ)交際課的話題就是：有趣的動(dòng)物。
二、交流合作，師生互動(dòng)。
1、看看屏幕，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)你和小狗打聲招呼問候一下吧?。ǔ鍪菊n件：小狗走出來(lái)了）。
2、引發(fā)話題：你們仔細(xì)聽小狗在說些什么？（點(diǎn)擊課件中的話題：你喜歡哪種動(dòng)物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎？）。
3、這么簡(jiǎn)單的問題讓我們用“報(bào)名接力賽的”的形式來(lái)回答，好嗎？（學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱）。
4、小狗對(duì)我們是怎么評(píng)價(jià)的呢?(課件演示:小狗稱贊的話)。
三、教師示范引導(dǎo)。
1、出示課件：袋鼠。
2、教師如果有足夠的時(shí)間，可提前準(zhǔn)備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向同學(xué)介紹袋鼠的樣子、習(xí)性及有趣的事。（激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽）。
你們認(rèn)識(shí)我了嗎？那你們誰(shuí)愿意和我做朋友？讓我了解你。
四、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)。
1、（課件播放各種動(dòng)物圖片）瞧,還有這么多的小動(dòng)物想和小朋友們交朋友，請(qǐng)你選定自己比較了解的動(dòng)物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動(dòng)物或當(dāng)解說員）先自己準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。
2、學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。要求同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
五、情境表演，表達(dá)情趣。
1、小記者采訪。
（1）學(xué)生戴上自己喜愛的動(dòng)物頭飾，請(qǐng)一名同學(xué)充當(dāng)小記者的角色對(duì)他們進(jìn)行采訪。（臺(tái)上表演）如：
記者：大熊貓你好，很高興認(rèn)識(shí)你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長(zhǎng)得什么樣嗎？
大熊貓：——。
記者：你平時(shí)喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？
大熊貓：——。
(2)師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生說的積極性。）。
六、講動(dòng)物故事聯(lián)系生活、分享趣事。,。
1、聽故事：小朋友們，我們剛才交到了許多動(dòng)物朋友，相信在現(xiàn)實(shí)生活中，小動(dòng)物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國(guó)小姑娘，她還是法國(guó)的環(huán)保小天使。她在10歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時(shí)間里面，與大象、小獅子、鄂魚、長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥等動(dòng)物和睦相處的美好時(shí)光。她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她說；“我不害怕穆法薩，它不會(huì)咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象，是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說：“阿布不會(huì)踩著我”她與動(dòng)物們發(fā)生了很多有趣的故事。
2、相信小朋友和動(dòng)物之間也發(fā)生過有趣的故事，把你的故事和同桌說一說吧。要把故事有趣的地方說出來(lái)。
3、老師扮演記者：現(xiàn)在我是’動(dòng)物世界報(bào)”的記者,我來(lái)采訪一下：如。
記者：xxx同學(xué)，你這么喜歡大熊貓老師扮演記者，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？
大熊貓扮演者向大家說說與大熊貓的趣事。
……。
七、評(píng)議、頒獎(jiǎng)（小組及個(gè)人加分）。
1、剛才,誰(shuí)表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語(yǔ)句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生想說、愿說、說好。）。
2、師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生說的積極性。）。
八、課外延伸，鼓勵(lì)探究。
1、可愛的動(dòng)物帶給我們無(wú)限的快樂和回憶，讓我們一起來(lái)保護(hù)它們，彼此友好相處，你想對(duì)它們說些什么。
2、想了解更多的動(dòng)物知識(shí)，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。請(qǐng)你把了解、收集到的知識(shí)認(rèn)真整理好，收集在自己的知識(shí)小寶庫(kù)里。
九、作業(yè)：由說到寫，寫中練說（此環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況，展評(píng)環(huán)節(jié)可放放到課后或者另外的時(shí)間完成）。
1、你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來(lái)嗎？（可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫話，能夠運(yùn)用一些描寫動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、寫完在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽，讓他們進(jìn)行評(píng)議。
3、在班上展示寫得好的同學(xué)作品，大家評(píng)議。
4、給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
十、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固拓展。
說一說，寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來(lái)嗎？（可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫話，能夠運(yùn)用一些描寫動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語(yǔ)。
十一、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
寫完話在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽，讓他們進(jìn)行評(píng)議。
十二、作業(yè)設(shè)計(jì)。
給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
名稱？
有趣？
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.小明期中考試沒考好，害怕父母知道，就故意讓保姆代開。
你想對(duì)小明說什么呢？
2.小明吃了飯走出飯?zhí)?，?xí)慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了。
擦，隨手將紙扔到地上。同學(xué)小濤看見后說：“你很講究個(gè)。
人衛(wèi)生的哩！”小明不好意思地笑了笑說：_____?_________,隨即將紙拾起來(lái)，扔進(jìn)了食堂外面的垃圾箱。
（1）小濤的言外之意是：
（2）小明該怎樣說才得體？：
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
（課件演示動(dòng)物場(chǎng)景）。
（邊說邊粘貼各種動(dòng)物貼圖以及“有禮貌”、“說清楚”、“認(rèn)真聽”三顆星）。
生齊：想。
師：那我們一起唱著啦啦歌有請(qǐng)森林之王老虎帶我們?nèi)グ桑?BR> 生齊唱啦啦歌，大王上場(chǎng)。
二、學(xué)會(huì)有禮貌地交流。
（一）、宣布活動(dòng)開始。
大王主持：歡迎小朋友們來(lái)到我們的動(dòng)物王國(guó)，參加星級(jí)動(dòng)物小組評(píng)選活動(dòng)，快快戴上你們的頭飾吧！現(xiàn)在我宣布，評(píng)選活動(dòng)正式開始。首先點(diǎn)名。邊發(fā)籃。
孔雀：等等。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)理念：
口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》指出：“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)?！币虼耍驹O(shè)計(jì)以當(dāng)下生活中常見的'情景為藍(lán)本，創(chuàng)設(shè)了勸說的生活情境。以主人公“毛毛”為線索，三個(gè)情境串聯(lián)出情節(jié)的發(fā)展，從“提供案例、滲透方法、運(yùn)用技法、評(píng)議提高”等環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)并滲透勸說技巧，激活學(xué)生思維，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的課堂，開放的課堂，情感的課堂，意在讓學(xué)生想說、敢說、樂說。本設(shè)計(jì)力求在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的交際熱情，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)地交際中，學(xué)習(xí)勸說之法，鍛煉傾聽之能，懂得應(yīng)對(duì)之靈。并通過本節(jié)口語(yǔ)交際課達(dá)到學(xué)以致用，服務(wù)生活的主旨。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)勸說，懂得在尊重、理解基礎(chǔ)上巧妙說服別人。
2．能耐心傾聽，抓住別人說話要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。
3．通過學(xué)習(xí)勸說，養(yǎng)成樂于交流、自信交流、文明交流的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)勸說的方法，懂得勸說他人時(shí)既要做到曉之以理，又要?jiǎng)又郧椤?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、角色扮演道具。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、設(shè)情境，探策略。
1．情境話題一：毛毛的問題。
2．導(dǎo)方法：曉之以理，動(dòng)之以情。
二、換角色，解問題。
1．情境話題二：毛毛的煩惱。
2．小組合作：扮角色巧妙勸服低頭族毛爸。
2．學(xué)生扮演不同角色巧妙勸解。
3．互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
四、鏈生活，妙調(diào)解。
1．拓展話題：生活中還有那些現(xiàn)象需要?jiǎng)裾f？
2．調(diào)查生活，再現(xiàn)場(chǎng)景。
3．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)解，巧說妙勸。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
孔雀：我是一只美麗而又孤獨(dú)的孔雀，我也想成為它們的一員參加這次評(píng)選活動(dòng)。
大王：那你問問它們吧！
（二）、孔雀無(wú)禮。
孔雀：鼓眼睛的綠青蛙，我是美麗的孔雀，怎么樣，讓我加入你們隊(duì)吧！
青蛙不答應(yīng)。
孔雀：哼，我還不想變丑了。笨熊，那我加入你們隊(duì)吧！
熊貓也不答應(yīng)。
孔雀：我也不想變笨了！瘦猴，那我加入你們隊(duì)吧！
猴子照樣不答應(yīng)。
孔雀：那……我加入老虎隊(duì)吧！
老虎不答應(yīng)。
孔雀：小兔、小狗你們呢？
小兔小狗也不答應(yīng)。
孔雀：為什么你們都不接受我啊，告訴我原因！
生指明孔雀不講禮貌。
孔雀：我錯(cuò)了，我改，你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì)吧！
（三）、孔雀有禮。
孔雀：令人尊敬的老虎，我知道您是森林之王，我很想加入你們隊(duì)，你們歡迎嗎？
受到老虎歡迎。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
孔雀：美不美？夸夸我吧！
得到小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)。
孔雀：啊，講禮貌多好，大家歡迎你，有人夸你，小狗還為你唱歌了！那……我現(xiàn)在加入哪個(gè)小組呢？這樣吧，我想看看你們互相說話是不是有禮貌，我要加入說話最有禮貌的那組，開始吧！
（四）、學(xué)生交流，有禮貌地說話。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，注重評(píng)價(jià)學(xué)生說話時(shí)的語(yǔ)言、表情、舉止是否有禮貌。頒發(fā)“有禮貌”星。
生：好！
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)數(shù)數(shù)你們籃中的星星有多少顆！
組長(zhǎng)數(shù)星，評(píng)選出最有禮貌的小組。
師：太好了，我可以加入小組了！
三、學(xué)會(huì)清楚地說、認(rèn)真地聽，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
（一）、示范。
師：我想（）小組對(duì)我的了解并不多，今天，請(qǐng)?jiān)试S我在這里做個(gè)自我介紹，讓（）小組更了解我，也讓更多的小動(dòng)物能記住我。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
重點(diǎn)：
通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
1、有關(guān)童年的音樂磁帶。
2、收集有關(guān)童年的碟片及照片。
第一課時(shí)。
引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣。
1、回顧學(xué)過的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2、你能說說這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）。
二、打開記憶閘門，回憶自己童年。
1、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
三、課堂交流，分享童年。
1、評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2、班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3、師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年。
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2、開展童年故事會(huì)。
3、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
五、課外延伸，生活中說。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
生自由說。
師：恩，你記住了我叫什么；恩，你記住了我長(zhǎng)什么樣；恩，你記住了我的一個(gè)習(xí)慣。
（二）、學(xué)生分組練習(xí)說。
（三）、學(xué)生分別介紹自己。
教師仔細(xì)聽，注重評(píng)價(jià)學(xué)生是否說清楚，有沒有認(rèn)真聽。并鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表情或運(yùn)用其他輔助說。頒發(fā)“說清楚”“認(rèn)真聽”星星。
四、幫助青蛙,激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。
師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關(guān)心。
洋洋青蛙遇到了困難，我們聽聽是怎么回事吧！
（一）、青蛙自述。
（二）、生生互動(dòng)說，師協(xié)助生生互動(dòng)說。
青蛙選擇。
師：恩，遇到困難，我們要用合理的辦法解決，而不能用咬啊，打啊，這樣是不禮貌也是不文明的！
五、評(píng)選最優(yōu)秀的小組，活動(dòng)結(jié)束。
師：現(xiàn)在，我建議，請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。
評(píng)選最優(yōu)秀的小組，并為獲勝者鼓掌。
六、總結(jié)。
生自由說。
師：動(dòng)物和我們?nèi)祟惿钤谝粋€(gè)大自然里，我們要愛它們就象愛我們自己一樣，動(dòng)物的'聲音很美，我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言也很美，我們要禮貌的說話，要說清楚，我們也要認(rèn)真的聽，去欣賞人類美的語(yǔ)言！
專家評(píng)點(diǎn)：李老師講話。
優(yōu)點(diǎn)：
1、選題好，動(dòng)物是孩子喜聞樂見的，選擇這一主題有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和欲望。
2、注重了口語(yǔ)交際中老師的語(yǔ)言示范，效果好。
3、注重了口語(yǔ)交際中學(xué)生的聽說結(jié)合，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生聽的關(guān)注。
4、注重了生生互動(dòng)說，使學(xué)生真正交際了起來(lái)。
5、情境創(chuàng)設(shè)好，整堂課學(xué)生樂于表達(dá)，課堂氣氛活躍，并通過交際使學(xué)生學(xué)會(huì)了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語(yǔ)的清晰。
建議：
1、小主持人需要更加神氣一點(diǎn)。
2、課件背景頁(yè)太成人化，要充滿童趣。
3、學(xué)生的組織教學(xué)要加強(qiáng)，做到活而不亂。
4、在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中，教師對(duì)學(xué)生聽的評(píng)價(jià)要到位。
5、老師在生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，要注意引導(dǎo)。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，樂于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考。
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫一畫，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)方案”。
當(dāng)交際過程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排思想。
3篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)......
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
訓(xùn)練內(nèi)容：
說說自己喜歡的動(dòng)物。本次口語(yǔ)交際的主題是“喜歡的動(dòng)物”，同學(xué)們能夠?qū)⒛闼矏鄣膭?dòng)物的外形、習(xí)性、脾氣、特點(diǎn)等方面介紹給大家，并能通過這次口語(yǔ)交際提高自己的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)能更好的培養(yǎng)自己對(duì)動(dòng)物的愛心。
訓(xùn)練要求：
1.確定你所要喜歡的動(dòng)物，并歸納出它的外形和特點(diǎn)。
2.確定介紹的順序，并依照順序?qū)⑺耐庑?、顏色、四肢等外形以及?xí)性、特點(diǎn)和你們之間的趣事一一介紹給大家。
3.要突出重點(diǎn)。例文：
學(xué)生一我先來(lái)吧。我喜歡的動(dòng)物是小白兔，它的名叫“小白”，長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn)，尾巴像個(gè)小毛球，一身雪白的絨毛，非常可愛。小白的膽子很小。只要一見到陌生人，就會(huì)躲起來(lái)，身子縮得很緊，十分害怕。剛買回來(lái)的時(shí)候，對(duì)我也不例外。后來(lái)，我一寫完作業(yè)，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺的時(shí)候，我常常把小白兔抱到床上來(lái)，撫摸它，任憑它在我身上跳來(lái)跳去。現(xiàn)在，膽小的小白已經(jīng)和我熟悉了，它可喜歡和我玩了。
學(xué)生二我喜歡的動(dòng)物是小貓，它小小的身子，玲瓏可愛。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點(diǎn)子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長(zhǎng)又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。
學(xué)生三我家有一只調(diào)皮而可愛的小狗，叫盼盼。盼盼長(zhǎng)著一身棕色發(fā)白的長(zhǎng)毛，可柔軟了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起來(lái)挺精神。它的尾巴又松又軟，高高地卷起來(lái)，它高興的時(shí)候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開的鮮花。它的腿毛絨絨的，一天到晚跑來(lái)跑去，好像它對(duì)什么事情都很好奇。我每天放學(xué)回家時(shí)，盼盼都會(huì)迎面撲來(lái)，在我的身上舔來(lái)舔去，不時(shí)地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。
范文賞析。
黃狗。
我家養(yǎng)著一條黃狗。它全身長(zhǎng)著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。
我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當(dāng)我從外面回來(lái)，它總是搖著尾巴來(lái)迎接我，在說：“小主人，歡迎你?！?BR> 有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來(lái)找去找不著，只好空著手回家。當(dāng)我束手無(wú)策、垂頭喪氣的時(shí)候，黃狗緩緩從門外進(jìn)來(lái)了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來(lái)了?！蔽艺娓吲d?。”宵S狗親了親，幾乎哭出聲來(lái)。黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是我的黃狗游過來(lái)。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時(shí)發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來(lái)。不一會(huì)兒，它上岸了，像個(gè)落湯雞。它把身子抖動(dòng)幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來(lái)，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢??！簡(jiǎn)直成了游泳能手了！”我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。
訓(xùn)練內(nèi)容：
人間處處有真情，真情實(shí)施暖人心。生活中，一定中有人幫助過你，你也遇到過需要安慰的人，讓我們借這次機(jī)會(huì)，想幫助過你的人表示感謝，想需要安慰的人說些安慰的話。
訓(xùn)練要求：
1.先確定你要感謝或者需要安慰的人。
2.想一想該怎樣感謝或安慰。
3.和你的同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。例文：
學(xué)生一我的一生中有太多的事物要感謝，有我的老師，父母和社會(huì)等。我對(duì)他們的感謝就像花朵感謝細(xì)雨滋潤(rùn)一般，細(xì)雨感謝微風(fēng)動(dòng)力一般。微風(fēng)還要感謝??我們每個(gè)物種都蒙受在他人的恩澤中。懂得感謝的人，心中時(shí)時(shí)盈滿鮮活的泉水，一直有快樂溫暖相隨。
學(xué)生二我要感謝我的老師，他們辛勤的傳授我知識(shí)，用“愛”來(lái)溫暖我的心靈。我遇到的難題時(shí)老師們會(huì)耐心地指導(dǎo)我。我的老師就像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我的心里。老師的愛無(wú)聲無(wú)息，不是一句句批評(píng)與埋怨，不是一臉的生氣與無(wú)奈，而是耐心、寬容與教誨。
學(xué)生三我一定要感謝社會(huì)，社會(huì)能磨練我的意志，增長(zhǎng)我的才能。能讓我在其中找到一個(gè)自己獨(dú)有的位置。在社會(huì)中可以提高行為的效率，也可以提高行為的質(zhì)量。社會(huì)就像一個(gè)平臺(tái)，讓每個(gè)人都能上去，拼一拼，搏一搏。
學(xué)生四我還要感謝道德，這個(gè)世界上正因?yàn)橛辛说赖?，才變得美好。有了道德，世界上就少了許多虛偽，多了一份真誠(chéng)。道德是光輝的，又是樸素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是現(xiàn)實(shí)的。人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明朗的，道德上應(yīng)該是清白的。道德是每個(gè)人都需要擁有的美德，世界因?yàn)橛辛诉@一種美德變得如此美好。
范文賞析：
安慰的語(yǔ)言像冬天的陽(yáng)光，能溫暖你我的心；安慰的語(yǔ)言像路邊的明燈，能照亮我們前進(jìn)的路，安慰別人。我們?nèi)巳硕夹枰参俊?BR> 記得有一次，我和媽媽逛街，看見一座樓房旁邊圍著一群人，我趕緊跑過去。突然，看見一個(gè)人要跳樓。原來(lái)，那名男子買了保險(xiǎn)，可他們一家三口窮得快沒錢了，他為了讓妻子和孩子過上好日子，準(zhǔn)備跳樓自殺。這樣，保險(xiǎn)公司就會(huì)給他們錢。這名男子準(zhǔn)備跳時(shí)，保險(xiǎn)公司的總管來(lái)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說：“這位先生你有沒有想過，你死后，你的妻子和孩子雖然有錢了，但她們會(huì)安心地過日子嗎？沒有你這個(gè)一家之主，她們會(huì)幸福地生活嗎？如果沒有你，她們還會(huì)活下去嗎？你到底想過這些沒有？”聽了這些話，那名男子像從夢(mèng)中醒過來(lái)一樣，什么都想通了，安慰別人。于是從陽(yáng)臺(tái)上下來(lái)了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來(lái)。
“安慰別人，自己也會(huì)得到快樂?！痹谏磉叺娜擞龅嚼щy的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出友誼之手，幫助他們，更應(yīng)該說一些安慰的話，讓他們不再傷心。
訓(xùn)練內(nèi)容：
揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題，生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？訓(xùn)練要求：
1、先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后其余學(xué)生對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。
2、對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。例文：
學(xué)生一誠(chéng)信，是每個(gè)人做人的資本。在我身上發(fā)生了這樣一件事。
一次，我去游泳隊(duì)訓(xùn)練。回家時(shí)，我坐在車上東張西望尋找新鮮事時(shí)，忽然我發(fā)現(xiàn)有一為年過花甲的，手里拎著宇多東西的白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她在我身邊站的十分吃力?？芍車娜藳]有一個(gè)愿意讓座，我雖然才坐下沒兩分鐘，但我想起老師對(duì)我們說過要尊老愛幼，我雖然是未成年兒童，但我已經(jīng)10歲了呀！也不小了，而且還是個(gè)女孩子，想到這兒，忙起身對(duì)奶奶說：“奶奶，您坐這吧！”我原以為奶奶會(huì)高興的坐下，可沒想到，她竟說：“謝謝，你坐吧！”我小吃一驚，忙應(yīng)道：“不，奶奶，您年紀(jì)大了，您坐吧！”我一邊說，一邊往后車門撤。這下奶奶沒招了，只好一邊坐下，一邊向我道謝，眾人也朝我投來(lái)了贊許的目光。如果在生活中，我們都學(xué)會(huì)將心比心，以誠(chéng)待人，世界將會(huì)變得更美好！范文賞析：
以誠(chéng)待人有位哲人曾經(jīng)說過：“誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！闭\(chéng)信，自然是人不可缺少的一樣?xùn)|西。少了誠(chéng)信，將不會(huì)被任何一個(gè)人信任。我的朋友和我講起了在他身邊發(fā)生的一件關(guān)于以誠(chéng)待人的事情。事情發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午：朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最愛的冰激凌。趕忙跑上前去，一下子就買了6個(gè)又大又貴的冰激凌。那位賣冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話說，“一共是18塊錢?！迸笥咽菑耐獾貋?lái)的，聽不懂她說的話?！笆裁?？請(qǐng)您再說一遍?！卑⒁虩o(wú)論說了多少遍，朋友還是聽不懂。最終，阿姨沒辦法了，只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢，沒辦法，只能說他iq太低，看成了“81”。一般人看到這個(gè)數(shù)字一定會(huì)大吃一驚，然后轉(zhuǎn)身離去。可我的那位朋友是一個(gè)冰激凌“骨灰級(jí)粉絲”，管他多少錢，買了再說。他當(dāng)場(chǎng)就付了整整81元錢，然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，發(fā)了發(fā)了，今天可碰上了個(gè)大傻子。可那位阿姨卻追了上來(lái)，把找回的零錢遞給朋友，用不大清楚的普通話說，“小姑娘，給。剛才我說的是18元錢，你卻給我81元錢。這些都是找給你的錢?！迸笥崖犃耍橊R上紅了，“謝謝您，阿姨?！卑⒁搪冻隽颂鹈赖男θ?，那笑容，是比天使還美的笑容。
聽了這件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我開始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠(chéng)待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已經(jīng)沒有那么多少人可以抵得起金錢的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩(shī)歌：
如果人類是一片森林，那么誠(chéng)信就是那個(gè)給前面帶來(lái)生命的太陽(yáng)。沒有了太陽(yáng)，大樹就無(wú)法成長(zhǎng)。
訓(xùn)練內(nèi)容：
伏爾泰說過：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重復(fù)?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開書，為了更好地建設(shè)祖國(guó)，我們要多讀書，讀好書，誰(shuí)能說一說那些方面的書才能稱為好書呢？訓(xùn)練要求：
1、展開討論：什么樣的書是好書？
2、從最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。
3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來(lái)。
4、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說得好。例文：
學(xué)生一最近一段時(shí)間，我讀了《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)智慧故事》，讀了這本書，我才知道，智慧是無(wú)形的，只要你學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用它，就會(huì)在你遇到困難時(shí)，它可以幫助你解決困難；在你感到尷尬的時(shí)候，它可以幫助你解脫尷尬；還可以幫助你達(dá)到自己的愿望和要求。
學(xué)生二我向大家推薦一本書，名字叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。這本書是同美國(guó)作家喬治﹒塞爾登寫的，該書曾入選“1900-1999全球五十本最佳童書?！睍袑懥艘恢惑芭既淮铄e(cuò)車從鄉(xiāng)下來(lái)到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)。因?yàn)樗焐懈叱难葑啾绢I(lǐng)，一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星，引來(lái)無(wú)數(shù)聽眾前來(lái)傾聽，從而為他主人家的報(bào)攤帶來(lái)巨額收入?？删驮隗暗囊魳肥聵I(yè)達(dá)到巔峰時(shí)，它卻決定隱退，回歸鄉(xiāng)下老家，追求自由的快樂。這就是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價(jià)值理想。書中還描寫了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼，非常感人，建議同學(xué)們都來(lái)讀讀這本好書。
學(xué)生三我向同學(xué)推薦一本書，書名是《鳀魚》在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多如最小單位的硬幣失去貨幣功能那樣，實(shí)際上已經(jīng)失去自身功能的東西。因此，人們通常認(rèn)為無(wú)視它們的價(jià)值以及尊嚴(yán)，或者忘卻它們，甚至藐視它們也是極其自然的事情。因?yàn)?，人們大多只關(guān)注能夠令人瞠目結(jié)舌的偉大事業(yè)或者輝煌的成就，渺小的、不起眼的東西自然就得不到人們的青睞。人們只顧夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)宏偉的目標(biāo)，對(duì)周邊渺小的存在卻大多不以為然。這種思維習(xí)慣甚至導(dǎo)致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者發(fā)明者,反倒會(huì)自覺羞愧而將其隱而不發(fā)的傾向。
范文賞析：
永不磨滅的《狼王夢(mèng)》。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)；書是一位知識(shí)淵博的老師，它帶我們遨游知識(shí)的海洋；書，用它豐富的知識(shí)甘露，澆灌了我們求知的心田。書漸漸成了我們生活的一部分。今天，我給大家推薦一本書——《狼王夢(mèng)》。這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛，關(guān)于生命與夢(mèng)想的故事。
故事講述了母狼紫嵐在一個(gè)狂風(fēng)驟雨的夜晚誕下了五只小狼崽。四只公狼崽，一只母狼崽?？墒怯幸恢恍±怯捎谧蠉沟氖韬霰簧蕉赐獾暮鋳Z取了生命。紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王，取代現(xiàn)任狼王洛戛。因?yàn)?，這是紫嵐死去配偶黑桑的心愿?？稍跉埧岬默F(xiàn)實(shí)面前，紫嵐一次又一次地失敗。黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛也相繼死去，紫嵐也已步入老年。它只能把希望放在小女兒媚媚所生的狼孫身上。為了不讓狼孫和黑仔遭受同樣的命運(yùn)，紫嵐與天空中唯一的恐怖鷹中之王——金雕，玉石俱焚！為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，紫嵐和她的兒女都付出了生命的代價(jià)！
“狼道”是這本書的重點(diǎn)。紫嵐在必要時(shí)，可以吃掉自己的狼崽；為了不讓藍(lán)魂兒受獵人們的折磨和獵狗的奚落，維護(hù)狼的尊嚴(yán)，她被迫咬斷藍(lán)魂兒的喉管，使藍(lán)魂兒在母親溫暖的懷抱中安然離世；他甚至眼睜睜地看著小狼在搏斗廝殺中受傷、死去，也不伸出援手！但動(dòng)物也是講感情的，冷血、兇殘的狼也不例外。紫嵐為了自己的兒女，放棄自己的婚姻，舍棄個(gè)人的幸福，甚至犧牲自己的生命??這些都表現(xiàn)出母愛至高無(wú)上的一面，這一點(diǎn)不比人類差！
在當(dāng)今社會(huì)里，所有的父母心不都是希望兒女可以好好學(xué)習(xí)，出人頭地，創(chuàng)造美好的未來(lái)嗎？而作者沈石溪就把這種想法給擴(kuò)大，將這種想法放在了生性兇殘的狼族身上。這使我感受到，無(wú)論是柔柔弱弱、溫順可愛的小羊，還是詭計(jì)多端、兇狠殘忍的狼，它們都視母愛為至高無(wú)上的愛！紫嵐那無(wú)私的母愛、那偉大的狼王夢(mèng)。這場(chǎng)夢(mèng)，令人嘆為觀止。母愛，是偉大的、無(wú)私的。在這場(chǎng)夢(mèng)中，我仿佛無(wú)數(shù)次看到一位母親為了兒女們，犧牲自己的生命也在所不惜！
讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人對(duì)話。同學(xué)們，聽完我的介紹，你喜歡上《狼王夢(mèng)》這本書了嗎？那就敢緊打開書，打開神奇的世界，去領(lǐng)略這個(gè)美麗的夢(mèng)——狼王夢(mèng)吧！
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在我們的生活中，有很多節(jié)日，春節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。我按照自己的心愿，想設(shè)立一個(gè)口語(yǔ)交際節(jié)。
為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日呢？因?yàn)槲覀冊(cè)谶@一天可以非常方便地學(xué)習(xí)、交流許多種語(yǔ)言，如英語(yǔ)、漢語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，等等。這樣，與外國(guó)人交談就輕松多了，不會(huì)因外國(guó)人說一句話我們答不上來(lái)而感到臉紅心跳，特別是我們小學(xué)生會(huì)更加高興。因?yàn)橛辛诉@個(gè)節(jié)日，口語(yǔ)交際輕而易舉，不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力，而且提高了我們的交際能力，更為我們小學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)考試中獲得高分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以說得上是“一舉三得”。
在口語(yǔ)交際節(jié)這天，我們可以用英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)及其他語(yǔ)言交談，逛商場(chǎng)、游公園，在任何公共場(chǎng)所都用多種語(yǔ)言，這樣既讓我們吸收其他國(guó)家的語(yǔ)言文化，又能促進(jìn)我國(guó)與外國(guó)在語(yǔ)言文化方面的溝通，從而使我國(guó)成為世界上語(yǔ)言文化交流最多的.一個(gè)國(guó)家。
我做了一個(gè)美夢(mèng)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)節(jié)日，終于引起了我國(guó)文化界的重大反響，得到了很多名人的支持。經(jīng)過國(guó)家有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)的反復(fù)論證，終于將每年的9月26日定為口語(yǔ)交際節(jié)。我激動(dòng)得流下了興奮的淚水。
我熱切地盼望著口語(yǔ)交際節(jié)的早日到來(lái)！
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)而又實(shí)事求是地夸贊別人。
3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)夸贊別人。
2、交談時(shí)自然大方，說話內(nèi)容具體真實(shí)。
教學(xué)過程。
課前導(dǎo)語(yǔ)。
今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來(lái)夸一夸他們吧?。ò鍟n題：夸一夸）。
一、出示幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。
1、仔細(xì)觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容，引發(fā)話題。
2、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么？他們?cè)诳湔l(shuí)？
3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說話的語(yǔ)氣和態(tài)度。
4、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱贊的人，只要你留心觀察，一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習(xí)交際。
1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認(rèn)真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸，注意說話的語(yǔ)氣和態(tài)度。
三、小組合作交流學(xué)習(xí)，夸一夸身邊的人。
1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。
2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。
3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際，也可參與多個(gè)小組。
4、分組匯報(bào)交流情況，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說得好。評(píng)價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠(chéng)懇，是否客觀，語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
回顧這一學(xué)期口語(yǔ)交際教學(xué)工作，覺得有得有失，需要認(rèn)真總結(jié)，以求把這方面的工作做的更好。
一、口語(yǔ)交際教學(xué)正在優(yōu)化了學(xué)生的口語(yǔ)水平。
由于認(rèn)真執(zhí)行口語(yǔ)交際計(jì)劃，落實(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容，精心組織，學(xué)生的口語(yǔ)交際水平有了一定程度的提高，表現(xiàn)在口語(yǔ)交際時(shí)說普通話的更多了，使普通話確實(shí)成了校園的語(yǔ)言，表現(xiàn)在學(xué)生的說方言土語(yǔ)的現(xiàn)象大為減少，也就減少了臟活粗話多，文明禮儀的話多了，表現(xiàn)在說話的規(guī)范、完整上，用了普通話。避免了方言土語(yǔ)的缺陷，使得表達(dá)更為準(zhǔn)確了；表現(xiàn)在學(xué)生更加落落大方了，不在有那么多農(nóng)村孩子的影響，說話變的自然大方，課堂回答變得聲音響亮，姿態(tài)自然了；表現(xiàn)在說話變的有條理暢所欲言，表達(dá)能力增強(qiáng)了。
現(xiàn)在發(fā)展情況還不夠平衡，女同學(xué)優(yōu)于男同學(xué)，家庭文化素質(zhì)好的優(yōu)于家庭素養(yǎng)差的，城區(qū)學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生，但喜歡口語(yǔ)交際的情況大為改觀，學(xué)生勇于表達(dá)的'情況也大為改觀，學(xué)生表達(dá)能力也更為改觀。
1、依托課堂教學(xué)，強(qiáng)化雙語(yǔ)互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐。
過去的課堂只注重讀寫，而忽視聽說，學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練僅局限在回答老師的問題，很少有雙向互動(dòng)的口語(yǔ)實(shí)踐。今年的口語(yǔ)交際課或語(yǔ)文課上，我有意識(shí)的設(shè)計(jì)師與生，生與生的口語(yǔ)交際實(shí)踐，如復(fù)述、討論、爭(zhēng)辯、評(píng)價(jià)等。如在評(píng)議《嗟來(lái)之食》的時(shí)候，不少同學(xué)只側(cè)重于評(píng)價(jià)那個(gè)人的骨氣，最后我也談了一點(diǎn)，別人已道歉，已無(wú)不吃之理。靈活、理解別人也同樣重要。學(xué)生們?cè)谶@樣雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中得到了聽說的訓(xùn)練和思維的拓展。
2、關(guān)注生活，創(chuàng)設(shè)情景。
生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際就是生活的工具，豐富多彩的生活為口語(yǔ)交際教學(xué)提供了源頭活水。我在口語(yǔ)交際中善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境。如剛上完第一單元，那時(shí)學(xué)生還與我不熟悉，他們對(duì)老師的情感還停留在以前老師的身上，我就讓他們說說上任的老師，這樣，學(xué)生自然有了話題可說。
3、奏響“三步曲”
口語(yǔ)交際要有趣味性。我在這方面奏響三步曲：既：看一看，演一演，練一練。
口語(yǔ)交際中有的配有插圖，還設(shè)計(jì)了提示或問題，所以要想說得好，必須看得好，因此要先在指導(dǎo)看上抓實(shí)、抓好。
在學(xué)生明確口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，要充分利用教材提供的口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演人物，引導(dǎo)進(jìn)入情境，加深感悟，如在評(píng)議《嗟來(lái)之食》時(shí)，評(píng)議結(jié)束，我又讓學(xué)生分角色來(lái)演，使學(xué)生讀“尊重、侮辱”的含義，有了切身的體會(huì)。
三、任重道遠(yuǎn)，尚須努力。
回顧這一學(xué)期覺得有收獲，但同時(shí)內(nèi)心也有一絲不安和愧疚，覺得還有幾多不足和缺憾。
1、途徑還不夠廣，基本上只局限在口語(yǔ)交際課上，今后，要采取多種途徑，如每日一辯，
緊密結(jié)合當(dāng)天班內(nèi)發(fā)生的事進(jìn)行辯論，再如敘述見聞，自我介紹，一周小結(jié)等，這樣才會(huì)更生動(dòng)。
2、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際途徑多，口語(yǔ)交際與閱讀教學(xué)也有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不能把二者割裂開來(lái)，在這方面也覺得很不足。
今后計(jì)劃要把口語(yǔ)交際開拓到閱讀課上，思想?yún)R報(bào)專題做到在質(zhì)疑釋疑中加強(qiáng)口語(yǔ)交際，在評(píng)議中加強(qiáng)訓(xùn)練，在小組合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，在社會(huì)活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”。
１．通過策劃活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
２．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
３．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。
４．學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過書信與人交往，分享習(xí)作的快樂。
１．播放課件。（利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料）
２．偉大祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨(dú)特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們感到無(wú)比自豪和驕傲！
１．今天我們要來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)，去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，必要時(shí)向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛心。
板書：策劃“手拉手”活動(dòng)
２．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系
３．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，不過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。
４．學(xué)生分小組交流。
５．全班交流。
（如，網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……）
板書：網(wǎng)絡(luò) 報(bào)紙雜志 各類書籍 電視節(jié)目……
１．與遠(yuǎn)方的'小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。
（１）你認(rèn)為可以通過什么形式來(lái)增進(jìn)和小伙伴的了解？
相信大家一定都有自己的想法和見解，請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。
２．學(xué)生分小組商量。教師參與各小組的探討活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
３．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書。
板書：支助活動(dòng) 書信往來(lái) 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流……
（２）每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都滲透著同學(xué)們的想法。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。
學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。
（３）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，根據(jù)自己現(xiàn)有的條件，我們可以為對(duì)方做些什么呢？學(xué)生自由交流。
１．你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？
２．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。
１．交流書信的寫法及格式。
２．學(xué)生自讀教材第二自然段。
３．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？
根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己（略）
說出想法（略）
提出建議（詳）
４．在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并進(jìn)行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。
１．學(xué)生自己寫信。
２．教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫。
１．教師根據(jù)巡視時(shí)的觀察，讓幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)評(píng)改。
評(píng)價(jià)方向：
（１）敘述清楚且有條理。
（２）提出的建議具有可行性。
（３）語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。
（４）書信的格式正確。
２．教師把自己的下水文讀給學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
３．結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。
４．小組交流評(píng)改。
５．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。
６．學(xué)生利用課余時(shí)間謄抄習(xí)作。
１．同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動(dòng)，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。
２．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。
３．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。
４．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信。
祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。
2.討論怎樣保護(hù)環(huán)境。
3.懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
過程與方法：參與活動(dòng)，討論、發(fā)表對(duì)環(huán)境問題及保護(hù)環(huán)境的見解;耐心聽別人的發(fā)言，簡(jiǎn)明扼要地說，通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言表達(dá)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。
2.懂得環(huán)境對(duì)人類的重要作用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)。
1.尊重、理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽。培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力。
2.能在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。
學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
1.各組把要展示的標(biāo)語(yǔ)版、手抄報(bào)、建議書等張貼在黑板上，進(jìn)行展示。
1.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。
2.小組成員整理本組成員收集的材料。
3.推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。
(1)以“我們與環(huán)境”為主題，結(jié)合本組的展示臺(tái)內(nèi)容先進(jìn)行充分講解。
(2)把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。
(3)講的時(shí)候要有感情，把本組對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法講出來(lái)，使聽的人了解情況并受到感染。
(4)其他同學(xué)要做一個(gè)有禮貌的聽眾，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。
(5)對(duì)自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補(bǔ)充。
(6)各組代表發(fā)言后，其他小組可提問。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流，各小組派代表交流。(提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說)。
(1)小組輪流展示。(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全方位的個(gè)性化的展示，如采用文字、圖片、實(shí)物或表演等形式)。
(2)小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。
(3)每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對(duì)每個(gè)小組的展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問題。
3.多方評(píng)價(jià)，深化主題。
通過各組同學(xué)評(píng)議：本次交流展示活動(dòng)中哪個(gè)小組表現(xiàn)比較出色?(學(xué)生充分發(fā)表自己的意見)。
(1)學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)?為什么?
(2)教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的`問題及改進(jìn)意見。
1.引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢?
2.評(píng)出合理化的建議。
用一諾：為了保護(hù)環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時(shí)關(guān)緊水龍頭;植樹造林，禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保;垃圾分類回收。
希望同學(xué)們真正行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
課前準(zhǔn)備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話導(dǎo)入，引起思考。
1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么?
2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
二、明確要求，交流建議。
1.學(xué)生自己讀題，明確要求。
2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)。
3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?
1)先寫清楚存在的問題。
2)再說明產(chǎn)生的原因。
3)最后提出解決的問題的建議。
4.針對(duì)剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流。
5.咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)。
建議書格式：標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
[評(píng)：在巡視中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性更強(qiáng)。]。
b案看圖寫話。
課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。
一、看圖激趣。
1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)。
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意。
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求。
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿。
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí)修改評(píng)議。
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。
自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。
第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改;。
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評(píng)改。
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句;。
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評(píng)議。
(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
(2)學(xué)生交流評(píng)議。
(3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
[評(píng)：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]。
四、再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣。
1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。
2.請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
是我在學(xué)校生活中難以忘懷的經(jīng)歷。通過四年級(jí)的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了與他人交流的能力，同時(shí)也為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，我意識(shí)到有效的溝通需要注重言語(yǔ)表達(dá)和身體語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。在口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常給我們編排一些對(duì)話，要求我們用正確的句式和詞匯進(jìn)行表達(dá)。通過這樣的練習(xí)，我漸漸掌握了一些常用的表達(dá)方式和交際技巧。例如，在與他人交談時(shí)，我們要保持微笑，注意語(yǔ)速和音量，以及用手勢(shì)和眼神表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，準(zhǔn)確有效地表達(dá)自己的想法需要不斷的練習(xí)，但是我相信只要努力，我一定能夠把它做得更好。
其次，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)并善于引導(dǎo)對(duì)話的方向。在口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常給我們講一些故事或者提出一些引人思考的問題。在這些對(duì)話中，我們需要不斷地傾聽他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也要善于表達(dá)自己的看法。我發(fā)現(xiàn)在傾聽他人的觀點(diǎn)時(shí)，我可以有更多的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)，也能更好地理解對(duì)方所要表達(dá)的意思。而善于引導(dǎo)對(duì)話的方向，則可以讓交流更加有趣和富有深度。通過這樣的學(xué)習(xí)，我明白了交流應(yīng)該是互相尊重、平等對(duì)待的過程，要在交流中體驗(yàn)到友善和理解。
此外，我學(xué)會(huì)了在口語(yǔ)交際過程中克服緊張和害羞的心理。剛開始學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際時(shí)，我總是害怕和其他同學(xué)說話，擔(dān)心自己會(huì)說錯(cuò)或者丟失了锝。后來(lái)，我明白了只有克服害羞才能夠積極參與口語(yǔ)交際的活動(dòng)。于是，我開始主動(dòng)發(fā)言，敢于與同學(xué)們互動(dòng)。雖然剛開始時(shí)還會(huì)有些許緊張，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越自信，越來(lái)越喜歡在口語(yǔ)交際的活動(dòng)中表達(dá)自己。我相信只要我們勇敢面對(duì)緊張和害羞，就一定能夠在口語(yǔ)交際中展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)和才華。
最后，我通過四年級(jí)的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了與他人合作的能力。在口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)中，老師會(huì)組織我們進(jìn)行小組合作，通過合作完成一些任務(wù)和活動(dòng)。通過這樣的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。我還發(fā)現(xiàn)，與他人合作，不僅可以提高交流的效果，還可以豐富語(yǔ)言的表達(dá)方式。通過與同學(xué)們的合作，我逐漸理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白了合作的樂趣，并且學(xué)會(huì)了與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系。
通過四年級(jí)的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，我的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高，我也更加自信，善于與他人交流。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我可以通過有效的口語(yǔ)交際，積極與他人合作，取得更好的成績(jī)，并與他人建立起良好的溝通和合作關(guān)系，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2．通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：
通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．有關(guān)童年的音樂磁帶。
2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣。
1．回顧學(xué)過的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說說這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）。
二、打開記憶閘門，回憶自己童年。
1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
三、課堂交流，分享童年。
1．評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2．班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3．師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年。
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2．開展童年故事會(huì)。
3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以。
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望?！?。
五、課外延伸，生活中說。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.通過情景模擬，學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀，勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。
2.通過刻意練習(xí)，運(yùn)用請(qǐng)教的方法，學(xué)會(huì)向不同的人進(jìn)行請(qǐng)教。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀和方法，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。
【教學(xué)過程】。
師：在生活中，我們常常會(huì)遇到一些困難，需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問題，自己不知道怎么解決，向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么，我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人？請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)？就讓我們一起來(lái)討論和交流。
一、出示圖片，情境思考。
師：瞧，三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問題，讓我們來(lái)聽聽他們的煩惱吧。
1.
出示兩幅圖片。
圖片1：請(qǐng)教爺爺下棋。
圖片2：請(qǐng)教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣。
（播放學(xué)生錄音）。
2.
討論交流。
師：聽了兩位同學(xué)的煩惱，你能給出一些建議嗎？他們可以怎樣請(qǐng)教別人呢？
（播放學(xué)生錄音）。
二、模擬請(qǐng)教，學(xué)習(xí)方法。
1.模擬請(qǐng)教一：發(fā)微信請(qǐng)教長(zhǎng)輩。
師：瞧，小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請(qǐng)教下跳棋，你覺得在哪個(gè)時(shí)間找爺爺比較好呢？是的，我們要在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。讓我們來(lái)聽一聽，小剛是怎樣請(qǐng)教爺爺?shù)陌伞?BR> （播放學(xué)生錄音）。
2.模擬請(qǐng)教二：面對(duì)面請(qǐng)教同輩。
師：聽了小剛的請(qǐng)教，你覺得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里？
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一聽小天的請(qǐng)教吧。
3.對(duì)比交流，小結(jié)方法。
師：你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請(qǐng)教有哪些不同的地方？你又學(xué)到了什么呢？
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)教了嗎？老師把大家的建議編成了請(qǐng)教禮儀歌，讓我們一起讀一讀。
請(qǐng)教禮儀歌：遇到困難不氣餒，請(qǐng)教他人學(xué)方法。
選擇時(shí)機(jī)很重要，忙碌時(shí)候不打擾。
尊重他人講禮貌，眼睛看、耐心聽。
要把問題說清楚，及時(shí)問、隨時(shí)記。
三、刻意練習(xí)，角色扮演。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的請(qǐng)教禮儀，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。
1.
出示圖片。
圖片3：小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時(shí)歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得自己小氣；不提醒他吧，又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請(qǐng)教，這種情況該怎么辦。
圖片4：小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對(duì)，那是因?yàn)槔蠋煕]有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯(cuò)誤，打了滿分。小風(fēng)很猶豫，是告訴老師改回來(lái)，還是保留這個(gè)可貴的滿分？他想請(qǐng)教姐姐，這種情況該怎么辦。
2.
展示匯報(bào)。
師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)展示，聽一聽他們是怎么請(qǐng)教的吧。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
師：在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)教的方法。知道請(qǐng)教別人的時(shí)候要講禮儀，有不清楚的地方還有及時(shí)追問。現(xiàn)在請(qǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍請(qǐng)教禮儀歌，把請(qǐng)教的方法記在心中吧。
師：課后，同學(xué)們還可以選擇一個(gè)自己不知道怎么解決的問題，向身邊的同學(xué)、朋友或者長(zhǎng)輩們進(jìn)行請(qǐng)教。今天的課就上到這里了。同學(xué)們，再見！
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
劉
橋
鄉(xiāng)
中
心
小
校長(zhǎng)：李平。
2013年9月。
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析。
我們班共有學(xué)生34人，大部分學(xué)生素質(zhì)較好，打下良好的基礎(chǔ)。但也有個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。
二、本冊(cè)教材的分析。
本冊(cè)教材共安排了八課內(nèi)容，有奇特的自然景觀、有發(fā)現(xiàn)之旅、有漫步童話世界、有說說我喜歡的小動(dòng)物、有保護(hù)文物、有感謝和安慰、有成長(zhǎng)的故事、有我們的奇思妙想。
三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本冊(cè)教材的教學(xué)目的是：規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽話態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的焦急情境，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，敢想敢說，使學(xué)生在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。具體的教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生要認(rèn)真聽別人講話，能夠聽一段話或一件簡(jiǎn)單的事情，并且能復(fù)述基本內(nèi)容。
2、要求學(xué)生學(xué)說普通話，能說一段有意思或有意義完整連貫的話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1、符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在人與人的交際活動(dòng)中，口語(yǔ)表達(dá)能力將到越來(lái)越重要的作用，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的人的交際能力提出了更高的要求。它是在一種交際過程中以培養(yǎng)學(xué)生靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事的能力。所以為了適應(yīng)上述要求，我們必須認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。
2、重視學(xué)生的思想品德教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際態(tài)度和習(xí)慣。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容，基本上都是從學(xué)生生活中的事或?qū)W生熟悉的事為基礎(chǔ)，給課內(nèi)外結(jié)合提供了前提。我們教師就應(yīng)借助圖畫創(chuàng)設(shè)的情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的積極性。
3、突出“交際”特征，在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。試用修訂版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定的口語(yǔ)交際教學(xué)的任務(wù)里，包含了規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣等幾個(gè)方面。良好的交際態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，不僅是直接影響交際效果的重要因素，也是一個(gè)人健康的心理品質(zhì)的體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性的艱苦發(fā)展具有重要的意義。因此，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱要求和教材意圖，全面地完成口語(yǔ)交際教學(xué)的主要任務(wù)。
4、加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系。教材中的“課實(shí)踐”，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，也是課內(nèi)外結(jié)合的重要形式，教師給予足夠的重視。同時(shí)，盡量多組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的空間，讓學(xué)生在廣闊的社會(huì)環(huán)境中鍛煉口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
1、要充分認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要性。
2、要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的積極性。
3、要注意課內(nèi)外組合，學(xué)以致用。
4、重視培養(yǎng)良好的交際態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
5、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)口語(yǔ)交際教學(xué)的需要。
三四年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教材來(lái)源：
設(shè)計(jì)者：
第九組張建嶺張新利田新峰。
目標(biāo)確定的依據(jù)。
懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，能寫簡(jiǎn)單的記事作文，內(nèi)容具體感情真實(shí)。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作有一定速度。
3.基于綜合性學(xué)習(xí)。
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡；初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
教材分析。
這次“口語(yǔ)交際習(xí)作一”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。學(xué)生在積極參加活動(dòng)的同時(shí)，讀寫知識(shí)和能力獲得了很大的遷移，與此同時(shí)，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。
學(xué)情分析。
五年級(jí)學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫下來(lái)，有一定的速度。但是語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠圍繞交流主題說出自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，表達(dá)語(yǔ)言準(zhǔn)確，完整，流暢，內(nèi)容具體有條理，意思明白。
2.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在積極的交流活動(dòng)中，通過傾聽同學(xué)的讀書故事，講述自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，獲得一些讀書和習(xí)作的方法，明白讀書的重要意義，激起閱讀的興趣。逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
反思與評(píng)價(jià)1.目標(biāo)達(dá)成情況：目標(biāo)一：
2.教后得與失：