最新師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案（實(shí)用19篇）

    方案的制定需要考慮當(dāng)前的資源和條件，并尋找最佳的解決途徑。方案的評(píng)估應(yīng)該及時(shí)反饋和調(diào)整。想要制定一個(gè)完美的方案，以下是一些成功案例的范文，供大家研究和參考。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇一
    為進(jìn)一步加強(qiáng)城市農(nóng)村教師建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)教師水平差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育平衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，全面提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村兒童接受公平、良好的教育，根據(jù)市政府發(fā)布的農(nóng)村教師支持計(jì)劃和農(nóng)村教育扶貧和農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃精神，現(xiàn)就加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和管理制定以下實(shí)施意見(jiàn).
    全面貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，認(rèn)真貫徹中央、自治區(qū)教育扶貧精神和國(guó)務(wù)院農(nóng)村教師支持計(jì)劃，把農(nóng)村教師建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力彌補(bǔ)農(nóng)村教育發(fā)展的不足，全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，按照總體規(guī)劃、創(chuàng)新機(jī)制、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展.
    合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教育發(fā)展布局,加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),集中施策,多措并舉,到2017年底,全市鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整得到進(jìn)一步優(yōu)化,教師聘用制改革制度得到進(jìn)一步完善,鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來(lái)源渠道得到進(jìn)一步暢通,鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯提升.到2020年努力建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍,為基本實(shí)現(xiàn)教育脫貧和教育現(xiàn)代化、辦好人民滿(mǎn)意的教育提供強(qiáng)有力的師資保障.
    (一)進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制管理體制。
    全面實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標(biāo)準(zhǔn)和“縣管校聘”管理體制,縣級(jí)教育行政部門(mén)按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需分配、動(dòng)態(tài)管理”的原則,根據(jù)目前鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整和開(kāi)齊開(kāi)足課程實(shí)際需要,統(tǒng)籌提出分配調(diào)整鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制的意見(jiàn),報(bào)同級(jí)編制部門(mén)備案同意后組織實(shí)施,為鄉(xiāng)村教師合理進(jìn)出和聘用提供充足的編制保障,確保鄉(xiāng)村學(xué)?；鹃_(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程,特別是體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)技術(shù)、心理健康等課程.
    (二)全面實(shí)行鄉(xiāng)村教師全員聘用制度。
    根據(jù)烏蘭察布市政府公辦廳《關(guān)于進(jìn)一步深化教職工全員聘用工作的實(shí)施意見(jiàn)》,扎實(shí)開(kāi)展鄉(xiāng)村教師全員聘用工作.各旗縣市政府要專(zhuān)門(mén)成立由教育、編辦、人社、財(cái)政等部門(mén)參與的新一輪鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整教師聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定聘用方案,確定聘用范圍、崗位職責(zé)及競(jìng)聘的基本條件和標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行全員聘用,競(jìng)爭(zhēng)上崗.要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),保證聘用工作公開(kāi)、公平、公正.
    (三)統(tǒng)籌做好聘用未上崗教師的分流工作。
    各旗縣市人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際,統(tǒng)籌規(guī)劃,研究制定聘用未上崗人員分流辦法,切實(shí)做好轉(zhuǎn)崗分流工作.一是對(duì)年老有病無(wú)法工作的教職工,由本人提出申請(qǐng),相關(guān)部門(mén)按照有關(guān)規(guī)定辦理病退手續(xù).二是對(duì)接近退休年齡的男57周歲、女52周歲以上的教師(高級(jí)職稱(chēng)的女教師為57周歲以上)由自己提出申請(qǐng),學(xué)校和教育主管部門(mén)批準(zhǔn)后實(shí)行坐休.三是其他聘用未上崗的教師由組織、人社部門(mén)負(fù)責(zé)分流轉(zhuǎn)崗到其他單位工作,接收單位負(fù)責(zé)對(duì)分流教師進(jìn)行年度考核.病休、坐休和分流轉(zhuǎn)崗人員的鄉(xiāng)村教師身份、教師工資待遇和現(xiàn)有職稱(chēng)及聘任不變,人事關(guān)系仍由教育部門(mén)管理.
    (四)做好鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師的專(zhuān)項(xiàng)招聘工作。
    1.建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師專(zhuān)項(xiàng)招聘計(jì)劃.各地在中小學(xué)專(zhuān)項(xiàng)事業(yè)編制總額內(nèi),拿出專(zhuān)門(mén)編制設(shè)立鄉(xiāng)村教師專(zhuān)項(xiàng)招聘計(jì)劃,招聘鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師.2016年7月,通過(guò)全市事業(yè)單位公開(kāi)招聘,專(zhuān)門(mén)為鄉(xiāng)村學(xué)校招聘283名短缺學(xué)科教師.招聘面試工作在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由旗縣市區(qū)組織實(shí)施.通過(guò)事業(yè)單位公開(kāi)招聘沒(méi)有完成招聘計(jì)劃的部分,在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,由市教育和相關(guān)部門(mén)組織進(jìn)行校園招聘.校園招聘以集寧師院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等區(qū)內(nèi)師范類(lèi)院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主進(jìn)行招聘.
    2.落實(shí)自治區(qū)“地方免費(fèi)師范大學(xué)定向培養(yǎng)計(jì)劃”.從2017年到2020年,根據(jù)旗縣市需求計(jì)劃,由市教育局統(tǒng)籌,每年統(tǒng)一與50名通過(guò)普通高考,由內(nèi)蒙古師范大學(xué)和內(nèi)蒙古民族大學(xué)定向培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”從事鄉(xiāng)村教育的師范生簽訂合同,學(xué)生畢業(yè)后,經(jīng)當(dāng)?shù)亟M織試講和考核合格后,按照合同直接分配到鄉(xiāng)村學(xué)校任教,旗縣教育和編制部門(mén)負(fù)責(zé)落實(shí)編制,工資納入財(cái)政統(tǒng)發(fā).“地方免費(fèi)師范大學(xué)定向培養(yǎng)計(jì)劃”的學(xué)生在校期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)由市和旗縣兩級(jí)財(cái)政按7:3的比例共同承擔(dān).
    (五)完善鄉(xiāng)村學(xué)校支教機(jī)制。
    1.推進(jìn)《烏蘭察布市教育局與呼和浩特市教育局友好合作框架協(xié)議》的進(jìn)一步落實(shí).一是全市每年選派5-10名鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)到呼和浩特市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)掛職鍛煉,掛職時(shí)間為半年.呼和浩特市教育局每年從呼市地區(qū)中小學(xué)后備干部中選派20名優(yōu)秀教師來(lái)我市支教,支教時(shí)間為一年.二是按照呼和浩特市人民政府和烏蘭察布市人民政府關(guān)于《盟市(高校)優(yōu)秀退休教師對(duì)口支援鄉(xiāng)村教育計(jì)劃協(xié)議書(shū)》,呼和浩特市教育局每年選派優(yōu)秀退休教師來(lái)我市開(kāi)展支教活動(dòng),建立相當(dāng)固定的對(duì)口支援關(guān)系.支教期間,由當(dāng)?shù)刎?cái)政每月為支教教師支付生活補(bǔ)貼1500元,并報(bào)銷(xiāo)交通費(fèi).
    2.加強(qiáng)與內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院的進(jìn)一步合作,按照相關(guān)協(xié)議,內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院每年選派優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生和在職研究生以志愿者服務(wù)的形式,到我市鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行支教,支教時(shí)間一般為連續(xù)三個(gè)月.支教期間,當(dāng)?shù)刎?cái)政每月為支教教師支付生活補(bǔ)貼1500元.支教期滿(mǎn),學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)對(duì)其進(jìn)行考核評(píng)定,考核評(píng)定意見(jiàn)存入個(gè)人檔案,并報(bào)市教育局備案,烏蘭察布市招聘鄉(xiāng)村教師,應(yīng)優(yōu)先招聘錄用在我市鄉(xiāng)村學(xué)校支教的優(yōu)秀畢業(yè)生.
    3.建立完善集寧地區(qū)優(yōu)秀退休教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教和旗縣城鎮(zhèn)在職教師到鄉(xiāng)村學(xué)校巡回講課制度.
    (六)努力實(shí)施鄉(xiāng)村教師能力提升工程。
    把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系,切實(shí)履行主體責(zé)任,充分利用“國(guó)培計(jì)劃”,優(yōu)先選派鄉(xiāng)村教師接受遠(yuǎn)程培訓(xùn)和外出脫產(chǎn)研修.市財(cái)政每年拿出300萬(wàn)元,旗縣財(cái)政每年拿出100萬(wàn)元用于鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和培訓(xùn).要加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息“三通工程”建設(shè),年底前,率先為全市45所標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師配齊筆記本電腦,配備率達(dá)到100%,全面開(kāi)通“同頻互動(dòng)課堂”.到2017年底,完成每位鄉(xiāng)村教師不少于50學(xué)時(shí)的最新信息技術(shù)能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),提高鄉(xiāng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平.
    (七)努力提高鄉(xiāng)村教師待遇。
    1.全面落實(shí)《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施方案》。
    一是按照自治區(qū)《關(guān)于全區(qū)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員實(shí)行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼的通知》精神,認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼政策.二是各地要加快實(shí)施鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè),切實(shí)解決鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍問(wèn)題,為交流到鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)教師提供生活保障.三是實(shí)行鄉(xiāng)村教師職稱(chēng)評(píng)聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評(píng)審專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格不再作外語(yǔ)成績(jī)、計(jì)算機(jī)、發(fā)表論文等剛性要求.對(duì)于在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)一線連續(xù)從事教育教學(xué)工作滿(mǎn)25年,取得高、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格,且當(dāng)年年底距法定退休年齡不足3年的緊缺學(xué)科優(yōu)秀教師,可不受學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的限制聘用到相應(yīng)崗位.四是建立鄉(xiāng)村教師重大疾病救助制度,在現(xiàn)行制度框架內(nèi),各地要結(jié)合自身實(shí)際,將符合重特大疾病救助條件的鄉(xiāng)村教師納入救助范圍,同時(shí)要建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師定期體檢制度,經(jīng)費(fèi)列入當(dāng)?shù)刎?cái)政預(yù)算.
    2.對(duì)新招聘的應(yīng)往屆本科畢業(yè)生,除正常工資以外,工作5年內(nèi),每月再增加2000元的績(jī)效工資.
    (八)完善鄉(xiāng)村教師考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制。
    1.進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村教師績(jī)效考核辦法,建立教師能上能下、能進(jìn)能出、工資能高能低的考核機(jī)制.
    2.根據(jù)《自治區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施方案》,按照在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年、20年和10年的不同規(guī)定,分別實(shí)行國(guó)家、自治區(qū)和烏蘭察布市級(jí)鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度.
    3.評(píng)選表彰各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀教師要切實(shí)實(shí)行向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜的政策.鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量建立專(zhuān)項(xiàng)基金,對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì).
    (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo).旗縣市區(qū)人民政府要切實(shí)履行主體責(zé)任,加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo),要細(xì)化任務(wù)和分工,推進(jìn)各部門(mén)密切配合,形成合力.教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整的總體規(guī)劃和指導(dǎo).編制部門(mén)要積極配合實(shí)施鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的編制管理制度.財(cái)政部門(mén)要充分發(fā)揮公共財(cái)政的保障職能.人力資源社會(huì)保障部門(mén)要根據(jù)鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展要求,在人事管理、職稱(chēng)評(píng)聘等政策措施方面給予保障.各部門(mén)要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)配合,建立健全定期研究鄉(xiāng)村教育工作機(jī)制,做到配合密切、信息暢通、合力攻堅(jiān).
    (二)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障.各地政府要積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu),大力支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè).要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域,切實(shí)用好每一筆經(jīng)費(fèi),提高資金使用效益,促進(jìn)教育資源均衡配置.
    (三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查.市政府將加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)管理情況納入地方政府工作考核指標(biāo)體系,加強(qiáng)考核和監(jiān)督.各旗縣市區(qū)要認(rèn)真研究政策,定向施策,精準(zhǔn)發(fā)力,因地制宜制定符合本地區(qū)具體工作措施,確保每一項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處,取得實(shí)效.
    民辦學(xué)校決策機(jī)構(gòu)。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇二
    強(qiáng)師興校是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)。結(jié)合我校的師資現(xiàn)狀，特制定本行動(dòng)方案。
    以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以基本實(shí)現(xiàn)我校教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，以加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
    學(xué)校現(xiàn)有x個(gè)教學(xué)班、x名教職員工。教職員工中中學(xué)高級(jí)教師x名，小學(xué)高級(jí)教師x名，占教師比例x%，一級(jí)教師x名，占教師比例x%;教師中本科學(xué)歷x名，占教師比例x%，大專(zhuān)學(xué)歷x名，占教師比例x%、中專(zhuān)學(xué)歷x名，占教師比例x%。全校35歲以下青年教師為x名，占教師比例x%，其中非師范畢業(yè)有x名，占青年教師比例x%。音樂(lè)、美術(shù)教師緊缺，體育教師空缺，人員結(jié)構(gòu)多樣，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了不利因素。教師專(zhuān)業(yè)化水平有待提高，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教書(shū)育人、為人師表的師資隊(duì)伍將是今后一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
    構(gòu)建“教學(xué)、科研、培訓(xùn)“一體化的校本師資培訓(xùn)體系，以教育科研、教育實(shí)踐、教育反思推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，激發(fā)每一位教師不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)策略，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)精品初中、特色小學(xué)教育奠定師資基礎(chǔ)。
    1、提高教師隊(duì)伍師德水平。廣大教師忠實(shí)實(shí)踐習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三個(gè)代表”重要思想，全面落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)意見(jiàn)》的精神和教師職業(yè)道德的要求，多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德教育，建設(shè)一支“為學(xué)、為師、為人”和諧統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
    2、加大骨干教師培養(yǎng)力度。爭(zhēng)取縣教育局、教研室的支持，積極選拔培養(yǎng)市、縣級(jí)骨干教師。力爭(zhēng)在三年中，培養(yǎng)在市級(jí)具有一定影響力的骨干教師x名左右，培養(yǎng)縣級(jí)名師x人，縣級(jí)骨干教師x人，校級(jí)骨干x人，以形成一支覺(jué)悟高、能力強(qiáng)、工作實(shí)、效果佳的老、中、青教師梯隊(duì)。
    3、優(yōu)化教師隊(duì)伍各類(lèi)結(jié)構(gòu)。教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)趨于合理，達(dá)到并保持適當(dāng)比例。注重培養(yǎng)音、體、美、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)專(zhuān)任化。
    4、探尋教師培養(yǎng)操作體系。以新課程改革的深入推進(jìn)為契機(jī)，積極探索學(xué)校師資隊(duì)伍的發(fā)展之路。構(gòu)建比較完備的“教學(xué)、科研、培訓(xùn)”一體化的教師自培實(shí)踐操作體系，以學(xué)校為自培基地，開(kāi)展提高教師教育、教學(xué)實(shí)踐能力的校本研修活動(dòng)。
    5、提升教師現(xiàn)代教育素養(yǎng)。至2025年，力爭(zhēng)做到：x%左右的教師具備綜合學(xué)科的教學(xué)能力;x%以上的教師能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù);x%左右的教師有教科研成果發(fā)表。
    (一)加強(qiáng)師德建設(shè)，營(yíng)造良好的教風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍。
    以“以德治校”思想為指導(dǎo)，建立和完善學(xué)校師德建設(shè)的基本機(jī)制，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。
    1、培訓(xùn)機(jī)制。建立健全師德培訓(xùn)制度，將教師師德培訓(xùn)制度化、規(guī)范化。強(qiáng)化業(yè)務(wù)考核的指標(biāo)體系，在教學(xué)科研上壓擔(dān)子，培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息，刻意進(jìn)取的科學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師德風(fēng)范;加強(qiáng)師德教育和考核，建立師德量化考核指標(biāo)體系，在年度考核、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先中實(shí)行師德一票否決，促進(jìn)教師在思想道德修養(yǎng)方面不斷提高。
    2、示范機(jī)制。每年通過(guò)評(píng)選“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)德育工作者”“優(yōu)秀教師”等方法，樹(shù)立一批師德高尚、學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)歡迎的教師典型。每年教師節(jié)評(píng)比并表彰。
    (二)提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升育人能力。
    1.鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育。預(yù)計(jì)到2025年，教師大學(xué)本科學(xué)歷達(dá)到x%。為拓展我校教師進(jìn)取的空間，選派優(yōu)秀的中青年教師參加上級(jí)教育主管部門(mén)或教科研機(jī)構(gòu)組織的有關(guān)培訓(xùn)班、研討班和進(jìn)修考察。凡外出學(xué)習(xí)的教師返校后必須進(jìn)行匯報(bào)交流或講公開(kāi)課(具體由教科室主任根據(jù)實(shí)際決定)，完成規(guī)定任務(wù)后教科室主任在培訓(xùn)票據(jù)上簽字后方可按程序報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用。
    2、實(shí)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)交流制度。根據(jù)教育局要求，新教師每期聽(tīng)課20節(jié)。初級(jí)(代課)教師每期聽(tīng)課15節(jié)。中級(jí)教師每期聽(tīng)課12節(jié)。教科室主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)每期聽(tīng)課不低于20節(jié)。以聽(tīng)課筆記記錄為準(zhǔn)。
    3、抓好分組教研活動(dòng)。學(xué)校成立語(yǔ)、數(shù)、綜合三個(gè)教研組，每單周星期三下午六節(jié)課后分組開(kāi)展主題研討活動(dòng)。教研組長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初制訂本組教研計(jì)劃，經(jīng)教研組長(zhǎng)審定后執(zhí)行。安排中確定主題、中心發(fā)言人。教研組長(zhǎng)做好教研記錄和考勤(按學(xué)?？记谵k法執(zhí)行)。各教研活動(dòng)開(kāi)展由教科室主任考核，無(wú)特殊情況不開(kāi)張活動(dòng)按礦工一節(jié)追究教研組長(zhǎng)責(zé)任。
    4、開(kāi)辦教師論壇，抓好校本培訓(xùn)。每雙周六節(jié)后行政領(lǐng)導(dǎo)和中青年骨干教師輪流進(jìn)行主題培訓(xùn)，教科室主任開(kāi)學(xué)時(shí)要確定好主講人和培訓(xùn)主題(可根據(jù)需要調(diào)整)。培訓(xùn)材料交教科室(含電子文檔)，網(wǎng)站開(kāi)通后傳到網(wǎng)站上。村校和初中部教師由教科室根據(jù)需要通知。主講教師按校級(jí)公開(kāi)課一節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)或懲。
    5、做實(shí)“五個(gè)一”，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。每位教師訂一份業(yè)務(wù)雜志(雜志內(nèi)容由教科室主任審定)，學(xué)校補(bǔ)助總價(jià)的50%;每周寫(xiě)一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記(以工作手冊(cè)上記錄為準(zhǔn))，校本培訓(xùn)在內(nèi);每周寫(xiě)一篇鋼筆字和毛筆字;每期讀一本教育專(zhuān)著，寫(xiě)5000字以上的讀書(shū)筆記;每期交一篇1000字以上具有一定學(xué)術(shù)水平的文章，編印《斷渠草》;中青年教師(男50歲以下，女45歲以下)每學(xué)年必須在教育局網(wǎng)站以上的媒體或雜志上發(fā)表一篇論文，無(wú)文章在年度考核優(yōu)秀、中高級(jí)職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)選模中一票否決。
    6、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比：組織各種形式的教學(xué)開(kāi)放、展示活動(dòng)。每學(xué)年組織“青年教師教學(xué)比賽”“教學(xué)展示周”活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師教學(xué)基本功的匯報(bào)和比賽(板書(shū)設(shè)計(jì)、獨(dú)立備課、課件制作、教學(xué)片段設(shè)計(jì)大賽、教育教學(xué)案例分析等)。使教師的基本技能更加過(guò)硬，鉆研、把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。
    7、建立教師成長(zhǎng)檔案袋。教科室對(duì)每位教師建立成長(zhǎng)檔案袋，將教師獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件、論文、優(yōu)質(zhì)教案等裝訂在冊(cè)。
    8、實(shí)施教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。詳見(jiàn)《教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。
    9、建立定期考核制度。本行動(dòng)方案在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處指導(dǎo)下，由教科室組織實(shí)施和考核。
    教師是學(xué)校教育、教學(xué)工作的主體，教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在教師。培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍-是我校的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的的教師隊(duì)伍，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要內(nèi)部條件與外部環(huán)境相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校各部門(mén)、廣大教職工將齊心協(xié)力、相互支持、密切配合，把我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作提高到一個(gè)新的水平。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇三
    以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、均衡發(fā)展”為原則，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。這是優(yōu)秀教師培訓(xùn)工作計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)與核心。
    一是制訂區(qū)第三輪“名師工程”總體規(guī)劃，通過(guò)規(guī)范名優(yōu)教師的評(píng)選、制訂名優(yōu)教師考核細(xì)則、實(shí)施青年教師快速成長(zhǎng)行動(dòng)等措施，加大對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理力度，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。今年將開(kāi)辦初中首期青年教師骨干培訓(xùn)班;上半年完成中學(xué)教壇新秀的評(píng)選工作;繼續(xù)開(kāi)辦第六期小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)青年教師研討班。
    二是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)名優(yōu)教師隊(duì)伍的管理。積極開(kāi)展名師聯(lián)誼會(huì)工作，通過(guò)組織名師沙龍、編撰學(xué)術(shù)刊物、組織送教帶徒等活動(dòng)，充分發(fā)揮名教師人才資源的整體優(yōu)勢(shì)。不斷完善考核機(jī)制，抓好名優(yōu)教師跨校、兼課制度的落實(shí)，完善骨干教師支教、名優(yōu)教師帶徒制度。實(shí)施名優(yōu)教師特殊津貼，提高名優(yōu)教師待遇，穩(wěn)定我區(qū)骨干教師隊(duì)伍。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇四
    20xx—20xx年是我校在省部共建新平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)西部一流，全國(guó)高水平綜合性師范大學(xué)奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵階段。為了抓住這一戰(zhàn)略機(jī)遇，用好用足國(guó)家和省上的扶持政策，造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、人才薈萃、富有創(chuàng)新活力的高水平師資隊(duì)伍，支撐學(xué)校又好又快發(fā)展，結(jié)合我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，統(tǒng)籌學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)需求、教育教學(xué)改革需求、特色強(qiáng)校戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，根據(jù)《西北師范大學(xué)20xx—20xx年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要》的發(fā)展目標(biāo)，制定本規(guī)劃。
    “十二五”、“十二五”期間，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，通過(guò)穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)相結(jié)合的人才工作措施和推進(jìn)人事分配制度改革，教師的數(shù)量明顯增加，師資隊(duì)伍的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)得到了整體性?xún)?yōu)化。20xx年至20xx年，教師人數(shù)從834人增加到1217人；教授從102人增加到224人；副教授從303人增加到379人；具有博士學(xué)位教師從83人增加到261人，具有碩士學(xué)位教師從250人增加到583人，碩士以上學(xué)歷教師比例凈增29.4%；教師中外校畢業(yè)者714人，占教師總數(shù)的比例達(dá)到59%。
    師資隊(duì)伍的數(shù)量增長(zhǎng)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化支撐了高等教育大眾化以來(lái)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的需要，支撐了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)從師范教育為主向大力發(fā)展非師范教育、推動(dòng)學(xué)校向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型的需要，支撐了學(xué)校學(xué)科建設(shè)取得歷史性突破，不斷提升創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力的需要。
    但是，目前的師資隊(duì)伍建設(shè)狀況與全國(guó)同類(lèi)高校相比，發(fā)展速度仍顯緩慢，師資隊(duì)伍總量不足，現(xiàn)有教師教育和應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)師資已不能滿(mǎn)足學(xué)校學(xué)科發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模的需要；在國(guó)內(nèi)外具有較大影響的學(xué)術(shù)帶頭人和拔尖創(chuàng)新人才數(shù)量偏少；具有博士學(xué)位教師的比例偏低，僅為21.4%；截止20xx年底，我校有國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師89人，僅占教師總數(shù)的8%，師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平偏低，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步改善；學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)滯后，部分學(xué)科梯隊(duì)斷層現(xiàn)象嚴(yán)重；40歲以下青年教師中具有副教授以上職務(wù)者比例僅為24%，具有博士學(xué)位的比例僅為18%，青年教師整體教學(xué)任務(wù)重、科研成果少、發(fā)展后勁不足。
    （一）指導(dǎo)思想。
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出人才強(qiáng)校戰(zhàn)略在學(xué)校整體發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位；以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)和青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè)需求、教育教學(xué)改革需求、辦學(xué)特色需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求；堅(jiān)持?jǐn)?shù)量目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)相結(jié)合，堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)、整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)；緊緊抓住穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)超前規(guī)劃、學(xué)科帶動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新等措施,建立一支師德高尚、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神的高水平師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)提供人力保障。
    （二）建設(shè)目標(biāo)。
    依托一批具有輻射帶動(dòng)作用的創(chuàng)新基地和重大項(xiàng)目,努力構(gòu)建人才集聚平臺(tái)、成長(zhǎng)平臺(tái)和學(xué)術(shù)交流平臺(tái),用七年左右的時(shí)間初步形成定位明確、層次清晰、重點(diǎn)突出、銜接緊密的師資隊(duì)伍培養(yǎng)和支持體系。到20xx年，學(xué)校專(zhuān)任教師總數(shù)達(dá)到1400人左右，兼職教師達(dá)到100人左右，緊缺專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量滿(mǎn)足教學(xué)科研需求；具有博士學(xué)位教師人數(shù)達(dá)到55%以上，40歲以下青年教師具有博士學(xué)位的比例達(dá)到70%以上。擁有院士、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年基金獲得者為代表的國(guó)內(nèi)外知名高層次學(xué)科帶頭人10名左右；在本學(xué)科方向享有國(guó)內(nèi)外較高知名度的高水平學(xué)術(shù)帶頭人30名左右；在本學(xué)科方向享有西部地區(qū)較高聲譽(yù)的中青年專(zhuān)家100名左右。
    著眼于數(shù)量增加和質(zhì)量提升雙重目標(biāo)，實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)五大計(jì)劃。通過(guò)創(chuàng)新人才引進(jìn)培養(yǎng)模式、深化人事分配制度改革、加大經(jīng)費(fèi)投入力度，匯聚領(lǐng)軍人才，打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，整體提升中青年教師的素質(zhì)和師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平。
    （一）高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。
    20xx—20xx年，學(xué)校將實(shí)施高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃,設(shè)立“西北師范大學(xué)高層次人才引進(jìn)儲(chǔ)備基金”。通過(guò)引人與引智相結(jié)合的靈活思路，加大高層次人才引進(jìn)力度，提高我校人才聚集效應(yīng)。
    ——根據(jù)學(xué)校建立的創(chuàng)新基地和創(chuàng)新平臺(tái)，設(shè)置首席專(zhuān)家崗位和相應(yīng)的專(zhuān)職科研編制，發(fā)揮科研創(chuàng)新平臺(tái)、創(chuàng)新基地在匯聚優(yōu)秀人才、培育學(xué)術(shù)梯隊(duì)、產(chǎn)生重大成果等方面的聚集效應(yīng)，吸引高水平人才來(lái)我校工作。
    ——設(shè)置10個(gè)左右特聘教授崗位，吸引學(xué)科領(lǐng)軍人才。通過(guò)公開(kāi)招聘、合同管理，面向海內(nèi)外遴選一批具有創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略思維，能帶領(lǐng)本學(xué)科在前沿領(lǐng)域達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的學(xué)科領(lǐng)軍人才，規(guī)劃學(xué)科發(fā)展，主持和組織重大科學(xué)研究工作，指導(dǎo)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)。
    ——依托多學(xué)科集成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，吸引和培養(yǎng)100名左右本學(xué)科方向在西部具有一定影響的中青年專(zhuān)家。
    （二）教師教育人才隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃。
    20xx—20xx年，學(xué)校將通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)和轉(zhuǎn)型三個(gè)渠道，建設(shè)一支70人左右的以承擔(dān)教師教育課程教學(xué)工作為主要任務(wù)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，著力解決教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的結(jié)構(gòu)性矛盾。
    ——定向培養(yǎng)。每年留出2個(gè)博士招生名額，定向培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)論方向的博士研究生，通過(guò)七年的不間斷培養(yǎng)，到20xx年學(xué)校定向培養(yǎng)的具有博士學(xué)位的教師教育專(zhuān)業(yè)師資達(dá)到20名左右。
    ——積極引進(jìn)。面向國(guó)際國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)，以?xún)?yōu)惠待遇條件吸引10名左右教師教育學(xué)科學(xué)科帶頭人，開(kāi)展重大理論與實(shí)踐問(wèn)題的研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，引進(jìn)15名左右教育部直屬師范院校教師教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)、具有較大潛力的優(yōu)秀博士研究生；面向基礎(chǔ)教育一線教師隊(duì)伍，采取柔性管理模式，遴選15名左右具有豐富經(jīng)驗(yàn)和一定的學(xué)科教學(xué)理論研究成果、具備高級(jí)職稱(chēng)的實(shí)踐型專(zhuān)家兼職從事教師教育的教學(xué)科研工作。
    ——促成轉(zhuǎn)型。積極推動(dòng)具備普通專(zhuān)業(yè)和教育學(xué)或心理學(xué)兩種學(xué)歷背景的在職教師轉(zhuǎn)換發(fā)展方向，通過(guò)短期進(jìn)修培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，轉(zhuǎn)型從事教師教育工作的教師達(dá)到10名左右。
    （三）青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。
    青年教師培養(yǎng)計(jì)劃旨在提升青年教師科研能力、培養(yǎng)優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)骨干、為未來(lái)學(xué)科領(lǐng)軍人才的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。20xx—20xx年，學(xué)校將通過(guò)設(shè)立青年教師教學(xué)、科研培育項(xiàng)目等措施，創(chuàng)造優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境條件；通過(guò)支持攻讀博士學(xué)位、分批次進(jìn)修學(xué)習(xí)，整體提升青年教師學(xué)歷層次、學(xué)緣結(jié)構(gòu)；通過(guò)給任務(wù)、壓擔(dān)子，激發(fā)青年教師自我發(fā)展、自動(dòng)提升的危機(jī)感、緊迫感。
    ——實(shí)施青年教師科研能力提升計(jì)劃。依托“青年教師科研項(xiàng)目資助計(jì)劃”提升青年教師整體科研水平和創(chuàng)新能力。到20xx年，培養(yǎng)100名左右具有獨(dú)立科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干，為青年學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    ——實(shí)施百名教學(xué)新秀培育計(jì)劃。每年遴選15名左右在教學(xué)崗位上做出突出成績(jī)的青年教師予以資助獎(jiǎng)勵(lì)，支持青年教師積極從事教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新。
    ——實(shí)施青年教師學(xué)歷提高計(jì)劃。每年選派30名以上的青年教師在職攻讀博士學(xué)位，每年引進(jìn)30名左右的“985”“211”學(xué)校和著名科研院所應(yīng)屆博士畢業(yè)生來(lái)我校工作，使青年教師具有博士學(xué)位的比例達(dá)到70%以上。
    （四）應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)師資建設(shè)計(jì)劃。
    應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)師資建設(shè)計(jì)劃旨在重新整合應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。20xx—20xx年，學(xué)校將通過(guò)引進(jìn)、引智、轉(zhuǎn)型、校企校地合作等渠道，建立起一支滿(mǎn)足教學(xué)科研需求，具有應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)或?qū)嵺`背景的高水平師資隊(duì)伍。
    ——直接引進(jìn)。吸引一批具有博士學(xué)位、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，又能勝任教學(xué)工作的實(shí)踐型人才補(bǔ)充到相關(guān)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍中。同時(shí)，從國(guó)內(nèi)外科研院所選留一定數(shù)量相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩士（尤其是具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)資質(zhì)、執(zhí)業(yè)資格和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格）以上應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)我校工作。
    ——采取柔性管理模式，面向社會(huì)聘任100名左右相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐型專(zhuān)家兼職從事應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作。
    ——推動(dòng)轉(zhuǎn)型。遴選100名左右相近專(zhuān)業(yè)方向的在職教師，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，通過(guò)短期進(jìn)修、考取相關(guān)的資格證書(shū)等途徑轉(zhuǎn)為應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)師資。
    ——加強(qiáng)校企、校地合作，扶持應(yīng)用研究創(chuàng)新，提高應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)教師的科技創(chuàng)新能力。
    （五）師資隊(duì)伍國(guó)際化成長(zhǎng)計(jì)劃。
    師資隊(duì)伍國(guó)際化成長(zhǎng)計(jì)劃旨在提升師資隊(duì)伍把握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域國(guó)際前沿知識(shí)和信息動(dòng)態(tài)的能力，提升國(guó)際交流合作和雙語(yǔ)教學(xué)能力。20xx—20xx年，學(xué)校將通過(guò)選派留學(xué)、短期進(jìn)修訪學(xué)、與國(guó)外科研院所開(kāi)展學(xué)術(shù)交流與合作、邀請(qǐng)海外知名專(zhuān)家講學(xué)等多種途徑大力提高師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平，通過(guò)七年的建設(shè)，使我校教師具有國(guó)外留學(xué)、研究經(jīng)歷的比例達(dá)到30%左右。
    ——積極爭(zhēng)取國(guó)家公派、西部人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目，每年選派15名左右教師出國(guó)攻讀學(xué)位、進(jìn)修訪學(xué)。
    ——設(shè)立中青年教師留學(xué)基金，每年選派30名左右中青年教學(xué)科研骨干到國(guó)外高水平的科研院所進(jìn)修深造，提升教師國(guó)際學(xué)術(shù)背景和整體素質(zhì)水平。
    ——啟動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)計(jì)劃，選派100名左右從事雙語(yǔ)課程教學(xué)的教師赴國(guó)外學(xué)習(xí)相關(guān)課程，提高雙語(yǔ)教學(xué)水平。
    ——實(shí)施海外學(xué)者講學(xué)支持計(jì)劃，每年邀請(qǐng)一批國(guó)際知名專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我校講學(xué)，提高學(xué)校和教師國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力。
    （一）弘揚(yáng)百年辦學(xué)傳統(tǒng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。
    ——把“愛(ài)國(guó)進(jìn)步，誠(chéng)信質(zhì)樸、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗”的師大精神和百年辦學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)作為師德教育的重要內(nèi)容，貫穿在教師管理、培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿在教師成長(zhǎng)發(fā)展的各個(gè)階段，引導(dǎo)廣大教師繼承扎根西部，艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，自覺(jué)融入學(xué)校建設(shè)西部一流、全國(guó)高水平大學(xué)的宏偉事業(yè)。
    ——修訂《教師職業(yè)道德規(guī)范》，突出對(duì)全體教師“奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、尊重學(xué)生、為人師表、廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作”等方面的職業(yè)道德要求，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立正確的職業(yè)理想，模范遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
    ——加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。建立教師進(jìn)修學(xué)習(xí)與日常培訓(xùn)、新聘期培訓(xùn)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，主動(dòng)把握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)研究和科技創(chuàng)新，以高水平的科學(xué)研究支撐高水平的教學(xué)。強(qiáng)化對(duì)新上崗教師的崗前培訓(xùn)，使他們熟悉學(xué)校的發(fā)展歷史和發(fā)展定位，熟悉崗位職責(zé)和相關(guān)管理制度，縮短適應(yīng)期。
    ——建立師德考核評(píng)價(jià)制度、師德問(wèn)題勸戒制度和師德評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用制度。把政治素質(zhì)、道德品質(zhì)作為教師資格認(rèn)定和教師聘用的基本條件，作為年度考核和聘期考核的重要內(nèi)容，納入崗位職責(zé)和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。認(rèn)真落實(shí)《西北師范大學(xué)學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)行為規(guī)范（試行）》，保護(hù)學(xué)術(shù)環(huán)境，懲治學(xué)術(shù)失范。在晉職、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)中嚴(yán)格實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決制”。
    （二）構(gòu)建新型師資管理模式和激勵(lì)約束機(jī)制。
    ——建立i類(lèi)創(chuàng)新基地平臺(tái)匯聚和培養(yǎng)人才、優(yōu)化資源配置、創(chuàng)造重大成果的獨(dú)立運(yùn)行機(jī)制。實(shí)行學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)下的`首席專(zhuān)家負(fù)責(zé)制。創(chuàng)新基地平臺(tái)具有科研活動(dòng)、人才培養(yǎng)和科技資源分配的自主權(quán)。首席專(zhuān)家在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)招聘，合同管理。實(shí)行創(chuàng)新基地平臺(tái)人員準(zhǔn)入制，通過(guò)平臺(tái)招聘，將符合創(chuàng)新基地平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)、科研基礎(chǔ)好、合作精神強(qiáng)的學(xué)術(shù)帶頭人和研究隊(duì)伍引進(jìn)創(chuàng)新基地平臺(tái)。創(chuàng)新基地平臺(tái)實(shí)行以競(jìng)爭(zhēng)和流動(dòng)為核心的人事管理制度及科學(xué)合理的分配激勵(lì)制度。首席專(zhuān)家和研究人員實(shí)行年薪制，采用工資加創(chuàng)新人才津貼的二元結(jié)構(gòu)工資制度。
    ——打破人才部門(mén)和單位所有的壁壘，打破影響團(tuán)隊(duì)形成和發(fā)展的制度壁壘，支持教師跨學(xué)院、跨單位組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍科研能力和協(xié)作精神的整體提升。
    ——?jiǎng)?chuàng)新教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善校內(nèi)津貼分配制度。堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)原則，按照不同教師崗位類(lèi)型、不同學(xué)科類(lèi)型、不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，分類(lèi)設(shè)計(jì)崗位職責(zé)和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)，確定相應(yīng)的校內(nèi)津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)；突出教師創(chuàng)造性業(yè)績(jī)的權(quán)重，加大對(duì)高水平科研成果、獲獎(jiǎng)和應(yīng)用性成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度。
    ——充分發(fā)揮職稱(chēng)評(píng)聘的杠桿作用，按“科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)、崗位需要為前提、聘約管理為手段”的原則，激勵(lì)教師努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教育教學(xué)和科學(xué)研究能力，在學(xué)校師資隊(duì)伍學(xué)歷普遍提升的情況下，逐步提高職稱(chēng)評(píng)審中的學(xué)歷等要求。
    （三）營(yíng)造穩(wěn)定人才、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境和氛圍。
    ——?jiǎng)?chuàng)設(shè)尊重人才，鼓勵(lì)創(chuàng)新、兼容并包、和而不同的學(xué)術(shù)環(huán)境，靠實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切聯(lián)系高層次人才制度，擴(kuò)大教師在辦學(xué)治校方面的知情權(quán)和參與權(quán)，讓廣大教師在參與辦學(xué)的各項(xiàng)工作中享受事業(yè)發(fā)展的樂(lè)趣，感受主人翁的自豪感和責(zé)任感。
    ——加大資金籌措力度，逐步提高校內(nèi)津貼總量，增加教師收入。
    ——加快青年教師公寓建設(shè)，改善中青年教師居住條件。
    ——關(guān)注教師健康，對(duì)全體教師進(jìn)行定期體檢，精心組織系列體育活動(dòng)，免費(fèi)開(kāi)放體育設(shè)施，組織、引導(dǎo)教師積極鍛煉身體。
    ——辦好附屬中小學(xué)和幼兒園，為廣大教師子女提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。
    （四）加大經(jīng)費(fèi)投入。
    設(shè)立1億元的師資隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金，支持實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)五大計(jì)劃。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇五
    辦好一所學(xué)校要依靠一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出："振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。"建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師素質(zhì)的提高是一所學(xué)校能否可持續(xù)發(fā)展的必備條件。一個(gè)不負(fù)責(zé)任的班主任帶亂了一個(gè)班，有可能影響全年級(jí)甚至全校的教學(xué)秩序，影響家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)學(xué)校的印象。一個(gè)出色的教師可能為學(xué)校吸引一批優(yōu)秀學(xué)生，而一個(gè)不受歡迎的教師可能使優(yōu)秀學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)學(xué)。一個(gè)不稱(chēng)職的教師的荒唐教育可能給學(xué)生終生造成不良的影響。所以說(shuō)學(xué)校要生存發(fā)展必須依靠高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
    目前，農(nóng)村中學(xué)教師的現(xiàn)狀不利于教師整體素質(zhì)的提高。首先，教師的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)校有一部分教師是代課教師轉(zhuǎn)正，這部分教師年齡偏大，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正式的師資培訓(xùn)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)性理論基礎(chǔ)，是一種經(jīng)驗(yàn)型的教師，而且思想觀念轉(zhuǎn)變較慢，跟不上課程改革的步伐。其次，教師的思想觀念落后，總有圖安逸，滿(mǎn)足現(xiàn)狀不思進(jìn)取的思想。如代表學(xué)校參加教育教學(xué)競(jìng)賽或者是在學(xué)校內(nèi)作公開(kāi)課等活動(dòng)時(shí)，教師都往后躲，不愿參加，不想出名，安于現(xiàn)狀；再其次，農(nóng)村教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，只求完成自己的工作任務(wù)，不想做出什么特別的成績(jī)來(lái)，沒(méi)有和別人一爭(zhēng)高下的意識(shí)，因而也就沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一到有競(jìng)爭(zhēng)上崗的改革動(dòng)態(tài)時(shí)，教師所呈現(xiàn)的是一種莫名的恐慌，而根本就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的儲(chǔ)備；另外，農(nóng)村教師的工資低，工作量大，教師的心理極不平衡，所處的生活環(huán)境中又缺少精神文化的氛圍，瑣事纏身，沒(méi)有時(shí)間和意識(shí)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)充電.因而造成了農(nóng)村教師的平均素質(zhì)偏低且不易提高的現(xiàn)狀.
    建立健全對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)多方評(píng)價(jià)教師的機(jī)制，促進(jìn)教師師德素質(zhì)的提高，每學(xué)期我校都要進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)教師；同行互評(píng)；學(xué)生評(píng)價(jià)教師；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師；社會(huì)評(píng)價(jià)教師的多種評(píng)價(jià)，全面真實(shí)地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià).同時(shí)結(jié)合師德先進(jìn)典型，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行師德教育，同時(shí)也及時(shí)表?yè)P(yáng)在平時(shí)工作中出現(xiàn)的先進(jìn)事例，激勵(lì)教師向先進(jìn)學(xué)習(xí)，提高自身的師德素養(yǎng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。
    針對(duì)農(nóng)村教師的惰性心理，經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行思想方面的教育滲透，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，比如經(jīng)常在業(yè)務(wù)會(huì)上鼓勵(lì)教師，我經(jīng)常說(shuō)我們的老師不比任何一所學(xué)校的老師差.我們的基礎(chǔ)素質(zhì)和別人一樣，甚至比別人好，但是由于我們不學(xué)習(xí)，我們還在原地，而別人已經(jīng)前進(jìn)了，現(xiàn)在我們確實(shí)和別人有差距。如果我們能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們也會(huì)很出色，甚至超過(guò)別人。這樣，就激勵(lì)了大多數(shù)教師，特別是中青年教師，轉(zhuǎn)變了大多數(shù)教師的觀念，使他們學(xué)習(xí)新教育理論、新教育技術(shù)的熱情空前的高漲。
    農(nóng)村學(xué)校的物質(zhì)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，使教師的一些教學(xué)設(shè)計(jì)不能實(shí)現(xiàn)，大大地影響了教師的情緒。我們學(xué)校根據(jù)教師教學(xué)和成長(zhǎng)的實(shí)際需要努力地改善物質(zhì)條件。學(xué)校想方設(shè)法解決資金，建設(shè)多媒體教室，教師們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)都能夠運(yùn)用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在這學(xué)期學(xué)校又投資在各個(gè)備課室安裝了兩臺(tái)電腦，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，雖然少一些，但是已經(jīng)能夠滿(mǎn)足教師學(xué)習(xí)的需要，給教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。加上有計(jì)劃有針對(duì)性的培訓(xùn)，現(xiàn)在我校絕大多數(shù)教師都掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)手段和教學(xué)理念都上了一個(gè)新的臺(tái)階。
    在教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，最關(guān)鍵的是實(shí)效，形式可以說(shuō)是五花八門(mén)，但真正有效果的沒(méi)有多少，我們?cè)诮處煹呐嘤?xùn)中，主要注重實(shí)效，比如在微機(jī)培訓(xùn)中，我們不分初級(jí)、中級(jí)、還是高級(jí)，就針對(duì)制作課件，文檔編輯、和信息瀏覽搜集這幾種實(shí)用的技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，使教師學(xué)習(xí)后馬上就能應(yīng)用到教學(xué)之中；在校本教研中，我們不追求時(shí)髦，不搞那種和本校實(shí)際不相符的集體備課，而是注重實(shí)效，進(jìn)行"教學(xué)實(shí)踐——集體會(huì)診——反思改進(jìn)——實(shí)踐提高"的校本教研活動(dòng)，充分發(fā)掘個(gè)人的潛質(zhì)，創(chuàng)建有個(gè)性的課堂，同時(shí)又有集體的智慧碰撞，使教師的課堂教學(xué)能力在短時(shí)間內(nèi)就有質(zhì)的飛躍。
    學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，要提高教師的素質(zhì)，學(xué)校就要營(yíng)造一種博學(xué)篤行的文化氛圍，一種積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，趕超爭(zhēng)先的思想氛圍，這就要求我們校長(zhǎng)要走在前面，要成為教師的表率，一個(gè)校長(zhǎng)要經(jīng)常反思：我憑什么當(dāng)校長(zhǎng)？不同的人當(dāng)校長(zhǎng)有不同的當(dāng)法，有的人憑德才當(dāng)校長(zhǎng)，有的人憑經(jīng)驗(yàn)當(dāng)校長(zhǎng)，有的人憑吃苦精神當(dāng)校長(zhǎng)，有的人是靠關(guān)系當(dāng)校長(zhǎng)……那么我們捫心自問(wèn)：我現(xiàn)在是憑什么在當(dāng)校長(zhǎng)？要靠過(guò)硬的"本領(lǐng)"。毛澤東早在1939年就說(shuō)過(guò)這樣一句話？在"我們的隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。"當(dāng)今的中小學(xué)校長(zhǎng)，要保證自己不出現(xiàn)"本領(lǐng)恐慌"，唯一的"法寶"就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)本身的行為時(shí)刻影響著每一個(gè)教師，所以在教師的素質(zhì)提高過(guò)程中，校長(zhǎng)要走在前面。校長(zhǎng)要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作錘煉，力使自身具備治校的硬功夫。比如，能做到胸有成竹地抓教育教學(xué)質(zhì)量，能魔術(shù)般地調(diào)動(dòng)教職工的積極性，能科學(xué)有效地搞好學(xué)校管理，能使教師主動(dòng)地投身教育科研，能冷靜沉著地面對(duì)和處理好各種突發(fā)事件……一個(gè)校長(zhǎng)只有真正具備了幾下"來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝"的真功夫、硬功夫，才能當(dāng)?shù)糜械讱?，有品位。在建設(shè)教師隊(duì)伍的同時(shí)，校長(zhǎng)要做好自身的建設(shè)。不少校長(zhǎng)尤其是辦學(xué)條件較差的農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)都有這樣一種心愿：如果能在自己的任期內(nèi)多建幾幢校舍，幫助師生多解決一些學(xué)習(xí)和生活上的困難，就感到很欣慰。即使自己以后不當(dāng)校長(zhǎng)或不在這個(gè)學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，也能給后任校長(zhǎng)留下點(diǎn)看得見(jiàn)、摸得著的東西，對(duì)后任校長(zhǎng)也算有個(gè)好交待。其實(shí)學(xué)校是一個(gè)多因素的"結(jié)合體"，它不僅包括許多有形的東西，如教室、食堂和各種教學(xué)設(shè)備等。還包括各種無(wú)形的東西，如辦學(xué)思想，教育理念，人文環(huán)境，學(xué)術(shù)氛圍，還有校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等。從某種角度來(lái)看，有形的東西，校長(zhǎng)可以通過(guò)努力去爭(zhēng)取上下的支持；而那些無(wú)形的東西，卻非一日之功，它不能靠爭(zhēng)取外界支持得到，它需要校長(zhǎng)和師生員工長(zhǎng)期努力甚至幾代人的奮斗才能形成。有形的東西很重要，但無(wú)形的東西更可貴。一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，要打造自己的品牌，校長(zhǎng)不僅要注重那些看得見(jiàn)的有形的東西，更要注重那些可感觸得到的無(wú)形的東西。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提出先進(jìn)的教育理念，建設(shè)和諧的人文環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)和學(xué)術(shù)氛圍，這才是校長(zhǎng)"造福一方"的大事。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇六
    為進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，根據(jù)《合肥學(xué)院“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》的思路，針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)和人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，特制定我?！笆濉比瞬排c師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。
    （一）圍繞辦學(xué)定位，堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重，師資隊(duì)伍建設(shè)取得顯著成效。
    合肥學(xué)院成立以后，院黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視以師資隊(duì)伍為核心的人才隊(duì)伍建設(shè)，制定了《“十一五”人才與師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，確定師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，對(duì)照教育部本科教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系，以補(bǔ)充數(shù)量、改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為主線，堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重，使師資數(shù)量快速增加，結(jié)構(gòu)明顯改善，層次顯著提升。高層次人才數(shù)量可觀，教師中具有副高以上職稱(chēng)和碩士以上學(xué)位的比例達(dá)到評(píng)估的基本要求。重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和新辦專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的作用得到充分發(fā)揮，我校的教學(xué)科研水平顯著提升。
    1、大力引進(jìn)高層次人才。
    2004年我校制定了《合肥學(xué)院高層次人才引進(jìn)（引智）工作實(shí)施辦法》，通過(guò)制定優(yōu)惠政策，大力引進(jìn)高層次人才。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下設(shè)立人才引進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在年度財(cái)務(wù)預(yù)算中安排人才引進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)資金。十一五期間用于人才引進(jìn)、培養(yǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)津貼的直接費(fèi)用2100多萬(wàn)元。新進(jìn)人員320人，引進(jìn)博士、教授68名，在很大程度上改善了我校的師資結(jié)構(gòu)，充實(shí)了教學(xué)科研骨干隊(duì)伍，提升了教學(xué)科研和管理水平。目前，系正副主任中有近三分之一是引進(jìn)的人才，大大加強(qiáng)了教學(xué)單位的管理力量。
    2、著力培養(yǎng)師資隊(duì)伍。
    在引進(jìn)的同時(shí)，學(xué)校加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)力度，相繼制定了《教師國(guó)內(nèi)外攻讀學(xué)位的實(shí)施辦法》等文件，鼓勵(lì)教師攻讀碩士、博士學(xué)位，對(duì)攻讀碩、博士學(xué)位的給予資助。十一五期間有210多人攻讀碩士、博士學(xué)位，取得碩士學(xué)位的110人，取得博士學(xué)位的22人。目前，學(xué)校已支付教師進(jìn)修培養(yǎng)費(fèi)用210多萬(wàn)元。
    針對(duì)年青教師比例大實(shí)踐經(jīng)歷少的特點(diǎn)，加大對(duì)青年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，選派優(yōu)秀青年教師出國(guó)進(jìn)修，做訪問(wèn)學(xué)者或攻讀博士學(xué)位。制定《合肥學(xué)院教師應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)實(shí)施辦法》，分批選調(diào)工科和管理專(zhuān)業(yè)青年教師到市內(nèi)大中型企業(yè)掛職或進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升其實(shí)踐教學(xué)能力，以加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
    我?，F(xiàn)有在編教職工901人，其中：專(zhuān)任教師708人，教授47人、副教授201人，教授、副教授占專(zhuān)任教師總數(shù)35%。博士73人、碩士422人，具有碩士、博士學(xué)位的教師占專(zhuān)任教師總數(shù)的70%。十一五期間我校師資隊(duì)伍建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在我省同類(lèi)院校中處于領(lǐng)先地位。
    （二）師資隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題。
    1、數(shù)量嚴(yán)重不足。按照“十二五”16360人的在校生規(guī)劃規(guī)模，加上藝術(shù)、外語(yǔ)及中外合作專(zhuān)業(yè)和留學(xué)生、專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)對(duì)師資的要求較高，以16：1生師比的指標(biāo)測(cè)算，無(wú)論從現(xiàn)有狀況還是學(xué)?？焖侔l(fā)展的態(tài)勢(shì)來(lái)看，學(xué)校編制職數(shù)以及師資數(shù)量還有較大缺口。
    2、層次偏低，結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)副高以上職稱(chēng)的教師占教師總數(shù)的35%，比例偏低，且工、經(jīng)、管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)副高以上教師數(shù)低于文、理、教育和公共課教師的副高以上數(shù)，體現(xiàn)不出我校以工、經(jīng)、管為主，文、理、教育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。新辦專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍需亟待加強(qiáng)。緊缺專(zhuān)業(yè)的高層次人才的引進(jìn)難度仍然很大，缺乏領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)帶頭人。
    3、青年教師比例大，培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)艱巨。35歲以下教師占教師總數(shù)46%，加強(qiáng)培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平的任務(wù)十分艱巨。
    4、經(jīng)費(fèi)短缺，高層次人才待遇有待提高。學(xué)校雖已加大人才建設(shè)的投入，收入有所增加，但由于經(jīng)費(fèi)不足，我校教職工的總體收入尤其是學(xué)校高層次人才待遇仍然偏低。
    5、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍數(shù)量不足，實(shí)踐教學(xué)能力較弱。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，多以兼職為主，且教師的實(shí)踐教學(xué)能力薄弱，難以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
    6、師資隊(duì)伍管理的制度不夠健全，缺少剛性的激勵(lì)約束機(jī)制。在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、實(shí)踐能力提升、績(jī)效考評(píng)、激勵(lì)約束和退出機(jī)制等方面的建章立制工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。特別是缺少剛性的激勵(lì)約束機(jī)制，教師的教學(xué)科研積極性尚未充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
    （一）指導(dǎo)思想。
    以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍尤其是師資隊(duì)伍建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”的辦學(xué)定位，緊扣“三建一改”，即：本科為主、發(fā)展專(zhuān)業(yè)碩士”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)這條主線，堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重、學(xué)位提升與實(shí)踐能力歷練并舉，師德教育與業(yè)務(wù)進(jìn)修并進(jìn)的原則。在擴(kuò)大增量的同時(shí)，注重內(nèi)涵建設(shè)，建立健全“引導(dǎo)、激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、約束、淘汰”的師資管理機(jī)制，努力建設(shè)一支師德優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿(mǎn)活力的師資隊(duì)伍。為向合肥大學(xué)的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
    (二)發(fā)展目標(biāo)。
    1、總量建設(shè)目標(biāo)。
    師資隊(duì)伍建設(shè)總量要緊緊圍繞學(xué)?！笆濉币?guī)劃規(guī)模和教育部的生師比要求展開(kāi)，積極穩(wěn)妥地引進(jìn)高層次人才和領(lǐng)軍人物。根據(jù)目前我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀提出如下方案：
    2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標(biāo)。
    根據(jù)我校目前師資結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)以及教師能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。要按照省市主管部門(mén)關(guān)于教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定和學(xué)科建設(shè)的需要，強(qiáng)化崗位意識(shí)，按照非均衡發(fā)展的原則，逐步實(shí)行因事設(shè)崗，以崗擇人，全員聘用的新型教師管理方式，優(yōu)化教師的學(xué)科分布。力爭(zhēng)到2015年高級(jí)職稱(chēng)教師達(dá)到?400人左右，占教師總數(shù)40%左右，正高100人左右，占教師總數(shù)10%左右，且學(xué)科分布合理。尤其要提高工、經(jīng)、管和外語(yǔ)教師的高級(jí)職稱(chēng)比例。
    3、高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)目標(biāo)。
    通過(guò)大力培養(yǎng)和重點(diǎn)引進(jìn)，到“十二五”末，努力培養(yǎng)和造就在國(guó)內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)6支左右；培養(yǎng)5—10名教授成為省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選；培養(yǎng)省高校學(xué)術(shù)帶頭人及培養(yǎng)對(duì)象20名左右；培養(yǎng)遴選校學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師40名左右；培養(yǎng)省級(jí)以上教學(xué)名師8—10名；遴選校級(jí)教學(xué)名師10名左右；培養(yǎng)能夠勝任“雙語(yǔ)教學(xué)”教師50名左右；培養(yǎng)選拔一批碩士生導(dǎo)師；形成學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研梯隊(duì)。
    4、實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。
    力爭(zhēng)在五年內(nèi)建設(shè)一支數(shù)量較為充足，結(jié)構(gòu)較為合理，以專(zhuān)職為主，專(zhuān)兼結(jié)合的實(shí)踐教師隊(duì)伍，以保證實(shí)踐教學(xué)的需要，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
    （三）主要舉措。
    1、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。教育大業(yè)、人才為本，“本固則末茂，源浚則流清”。人才是興校強(qiáng)校的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校是合并新建本科院校，更要把師資隊(duì)伍建設(shè)放在更加突出地位。要以超常規(guī)的熱情，超常規(guī)的努力，超常規(guī)的舉措，繼續(xù)實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力營(yíng)造人才隊(duì)伍建設(shè)的良好機(jī)制和政策環(huán)境。
    2、提升師資層次，大力加強(qiáng)學(xué)科帶頭人梯隊(duì)建設(shè)。加快中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)。在政策上，要體現(xiàn)教師優(yōu)先，重點(diǎn)優(yōu)先，要選拔和重用優(yōu)秀年輕教師，為學(xué)科帶頭人脫穎而出創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和科研條件。制定和實(shí)施《合肥學(xué)院骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)選拔意見(jiàn)》、《合肥學(xué)院優(yōu)秀青年教師選拔和培養(yǎng)辦法》和《合肥學(xué)院省級(jí)優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象選拔培養(yǎng)實(shí)施方案》等；繼續(xù)實(shí)施“教學(xué)名師工程”，遴選培養(yǎng)校級(jí)教學(xué)名師，培養(yǎng)推選省級(jí)以上教學(xué)名師，提升師資層次，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)發(fā)展后勁。
    3、加強(qiáng)績(jī)效考核，建立健全激勵(lì)約束機(jī)制。在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下，積極探索和推進(jìn)教師崗位聘用制度和績(jī)效考核制度改革。健全完善教師崗位聘用和考核機(jī)制，建立競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，逐步實(shí)行教師考核由重身份、重資歷向重崗位、重業(yè)績(jī)的轉(zhuǎn)變。在全校范圍形成能者上、平者讓、庸者下的優(yōu)勝劣汰的師資動(dòng)態(tài)管理體制。深化學(xué)校的內(nèi)部績(jī)效分配制度改革，向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，切實(shí)提高優(yōu)秀人才待遇，進(jìn)一步加大教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)的力度，適當(dāng)拉開(kāi)收入檔次，讓高層次人才真正享受到高待遇，以穩(wěn)定高層次人才隊(duì)伍。
    4、加大引進(jìn)力度，發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用。在充分發(fā)揮好現(xiàn)有高層次人才隊(duì)伍作用的同時(shí)，加大引進(jìn)人才的力度。繼續(xù)實(shí)施《合肥學(xué)院高層次人才引進(jìn)（引智）實(shí)施辦法》，提高教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮高層次人才在教學(xué)、科研和產(chǎn)學(xué)研用等方面的領(lǐng)軍作用。繼續(xù)建立引進(jìn)人才專(zhuān)項(xiàng)基金，納入預(yù)算管理，同時(shí)爭(zhēng)取政府的支持，確保引進(jìn)人才的經(jīng)費(fèi)支出。堅(jiān)持“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”，使高層次人才“引得進(jìn)、穩(wěn)得住、用得好”。
    5、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，著力打造“雙能型”師資隊(duì)伍。加大對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，建立健全師資培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制。通過(guò)“訪名校、拜大師、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等多種辦法和途徑對(duì)教師培訓(xùn)。在鼓勵(lì)教師攻讀碩博學(xué)位的同時(shí)，也積極支持和組織教師進(jìn)行單科進(jìn)修。根據(jù)我校的辦學(xué)定位，有計(jì)劃地派出教師（尤其是工、經(jīng)、管等專(zhuān)業(yè)教師）到相應(yīng)企業(yè)掛職鍛煉，安排教師深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)科研和動(dòng)手操作能力，提高教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離。爭(zhēng)取5年內(nèi)使80%的工、經(jīng)、管等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。同時(shí)，有計(jì)劃地派遣中青年教師到國(guó)內(nèi)名校做訪問(wèn)學(xué)者，提升教學(xué)科研水平。對(duì)新進(jìn)碩士年輕教師實(shí)行導(dǎo)師制，并讓其從事“三助”(?輔助科研、輔助實(shí)驗(yàn)、輔助管理)工作，幫助青年教師盡快提高教學(xué)科研能力，使其盡快融入學(xué)校的教學(xué)科研和管理之中，歷練能力和增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感。繼續(xù)選派有潛力的教師出國(guó)培訓(xùn)深造，開(kāi)拓教師的國(guó)際化視野。通過(guò)今后5年的努力，打造一支與我校的辦學(xué)定位相適應(yīng)的“雙能型”師資隊(duì)伍。
    6、充分發(fā)揮和利用校內(nèi)外資源，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。在今后5年內(nèi)，將繼續(xù)挑選有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中去。在各工科系部和校實(shí)驗(yàn)中心建立一支有高級(jí)實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)技工組成的結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，確保我?！皯?yīng)用型”辦學(xué)理念的落實(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員要輪流到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，隨學(xué)生到企業(yè)做實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，切實(shí)提高實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)的高管、高工到我校做兼職教授，幫助其從學(xué)校申報(bào)評(píng)審教授，發(fā)揮校內(nèi)外“兩種資源”，發(fā)揮校內(nèi)外“兩個(gè)積極性”，建立一支高水平的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，以滿(mǎn)足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
    7、注重師德師風(fēng)建設(shè)，塑造良好教風(fēng)。在抓教師教學(xué)科研水平的同時(shí)，切實(shí)把師德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首要地位。滿(mǎn)意的教育不僅要有滿(mǎn)意的投入，更要有滿(mǎn)意的師德。通過(guò)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、名師講學(xué)示范等多種形式，加強(qiáng)教師的師德培養(yǎng)，把師德考核納入教師考核的指標(biāo)體系，擺在首要地位，認(rèn)真組織實(shí)施。建立一支熱愛(ài)教育，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正，師德高尚，有團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。
    8、充分利用社會(huì)和國(guó)外智力資源，加大柔性引智的力度。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬乓M(jìn)的傳統(tǒng)思維模式，本著“不求所有，不求所在，但求所用”的原則，根據(jù)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，積極聘邀屬于“智力引進(jìn)”的高層次人才，作為我校的“兼職教授”和“客座教授”。繼續(xù)大力聘請(qǐng)德、韓、美等外國(guó)友好學(xué)校的專(zhuān)家教授來(lái)我校兼職，充分利用國(guó)外的優(yōu)質(zhì)智力資源，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教學(xué)國(guó)際化，國(guó)際教學(xué)本土化，增強(qiáng)國(guó)際化辦學(xué)實(shí)力。通過(guò)兼職教授開(kāi)設(shè)講座，合作研究，學(xué)術(shù)交流，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，幫助我校加強(qiáng)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高我校的辦學(xué)水平和科研水平。
    學(xué)校在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)管理隊(duì)伍的人才建設(shè)，黨政管理隊(duì)伍、學(xué)工隊(duì)伍、后勤保障隊(duì)伍都需要高素質(zhì)人才。管理水平上不去，就會(huì)嚴(yán)重制約教學(xué)水平和科研水平的提升。
    選拔懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、肯奉獻(xiàn)、愿服務(wù)的人才充實(shí)到管理隊(duì)伍中去。一所好學(xué)校，除了有一支好的師資隊(duì)伍以外，還要有一支好的管理隊(duì)伍，管理出效益，管理出成果。
    有目的地選派中層管理干部到名校相關(guān)部門(mén)掛職鍛煉，學(xué)習(xí)借鑒外校的管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
    加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地逐年充實(shí)黨政管理隊(duì)伍和學(xué)工隊(duì)伍，提升黨政管理隊(duì)伍的學(xué)歷層次，改善管理隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高管理水平。加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，真正建立起一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、懂管理的專(zhuān)兼結(jié)合的學(xué)工隊(duì)伍，為貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件提供人才保證。
    堅(jiān)持“在職為主、形式多樣、注重實(shí)效”的原則，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善管理隊(duì)伍的學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)，提高管理隊(duì)伍的執(zhí)政能力。
    通過(guò)今后5年的努力奮斗，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。為全面推進(jìn)建設(shè)“國(guó)內(nèi)一流的高水平應(yīng)用型大學(xué)”提供師資保證，為實(shí)現(xiàn)合肥大學(xué)的宏偉目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇七
    根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的中小學(xué)教師的管理權(quán)限，我縣全面實(shí)施教師資格制度，推行教師聘任制，建立“能進(jìn)能出，能上能下”的教師任用機(jī)制，實(shí)行教師職務(wù)聘任和崗位聘任統(tǒng)一，堅(jiān)持“凡進(jìn)必考，擇優(yōu)錄取”原則，同時(shí)建立激勵(lì)機(jī)制。
    （一）我縣明確規(guī)定將教師是否在農(nóng)村中小學(xué)任教作為評(píng)聘職務(wù)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的條件之一，同等條件下予以?xún)?yōu)先考慮。對(duì)戶(hù)口不變，住房不變，工資關(guān)系不變，以?xún)?yōu)先評(píng)獎(jiǎng)表彰，優(yōu)先晉升職務(wù)的方式，組織縣城教師到農(nóng)村支教、輪教。鑒于我縣農(nóng)村學(xué)校缺編的不平衡現(xiàn)狀，為了不浪費(fèi)財(cái)力和人才資源，我縣從xx年起，每年從縣城學(xué)校組織教師到農(nóng)村學(xué)校頂編輪教。有效地緩解了農(nóng)村學(xué)校師資不足的困境，同時(shí)又能把縣城學(xué)校的先進(jìn)教育理念帶到鄉(xiāng)下學(xué)校，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，大大地提高了農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)水平。
    （二）招聘優(yōu)秀教育人才，充實(shí)教師隊(duì)伍。近幾年，為充實(shí)農(nóng)村學(xué)校的教師隊(duì)伍，每年從縣內(nèi)外各大中院校的畢業(yè)生中招聘優(yōu)秀畢業(yè)生中招考錄用優(yōu)秀的教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，特別是城鎮(zhèn)師資較薄弱的學(xué)校在安排名額上優(yōu)先考慮，幾年來(lái)招考教師385余人充實(shí)到教師隊(duì)伍。這些舉措大大地加強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)校的師資力量，為推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
    教育教研部門(mén)組織建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對(duì)?！苯處煹慕逃虒W(xué)定期或不定期的交流制度，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師的流動(dòng)和學(xué)習(xí)，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。全縣有3所縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對(duì)子，互相交流學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)方法等。開(kāi)展“手拉手，心連心”活動(dòng)，每學(xué)期都帶領(lǐng)本校的骨干教師及本校的優(yōu)秀學(xué)生代表到中小學(xué)的骨干教師給學(xué)生上課，學(xué)生與學(xué)生開(kāi)展座談?dòng)螒?；互訪、互學(xué)交流活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間通過(guò)互相交流學(xué)校管理體會(huì)，老師與老師互相談教學(xué)體會(huì)以及探討新的教學(xué)方法等。通過(guò)這樣的交流，既提高了學(xué)校的管理水平，也提高了鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)水平，為縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距探索新的路子。同時(shí)也促使教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，樹(shù)立高度的責(zé)任感、使命感，樹(shù)立良好的教師形象。一樣的學(xué)生，不同的教師，有不同的成績(jī)，由此引起教師的思考。
    近幾年來(lái)，我縣的教育雖然取得了較大的發(fā)展，但從總體上來(lái)看，城鄉(xiāng)之間的教育差距仍然很大。為了逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，我縣采取了縣城中小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教育捆綁、幫帶發(fā)展措施。
    素質(zhì)教育和課程改革工作正在全縣普開(kāi)，對(duì)全縣教師進(jìn)行說(shuō)課，評(píng)課，試講，考核，遴選出學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手縣級(jí)255人，市級(jí)98人，市級(jí)名師2人，省級(jí)6人，特級(jí)教師4人，骨干教師268人。這些特級(jí)教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干先是在本校起表率、帶動(dòng)作用，然后到農(nóng)村學(xué)校輪番上示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展專(zhuān)題講座，同時(shí)與農(nóng)村教師一起進(jìn)行科研課題研究，真正讓城鄉(xiāng)科研促學(xué)，以研興校。
    在城鄉(xiāng)之間實(shí)行以聘請(qǐng)、引進(jìn)與共享教師資源為渠道，專(zhuān)兼職相結(jié)合，建立校外、鄉(xiāng)際、鎮(zhèn)際之間的交流機(jī)制，相互合作，請(qǐng)各校的名師擔(dān)任鄉(xiāng)村課堂的?？突虿凰僦?，定期、不定期召開(kāi)中小學(xué)教育專(zhuān)家座談會(huì)，邀請(qǐng)各地中小學(xué)教育專(zhuān)家對(duì)各學(xué)科教學(xué)和發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行研討，吸收本縣一部分中小學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任教育類(lèi)課程的教學(xué)和教育實(shí)踐的指導(dǎo)工作。
    教師是教育的源泉，只有教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，才有教育教學(xué)水平的提高。一是提倡和鼓勵(lì)教師參加高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，使他們的業(yè)務(wù)知識(shí)得到豐富，視野得開(kāi)拓。二是利用假期組織教師參加省、市、縣級(jí)的教師培訓(xùn)工作。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校及城鎮(zhèn)師資薄弱的學(xué)校，在名額安排上實(shí)行傾斜政策。三是認(rèn)真安排和組織好校本培訓(xùn)工作。由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，各校派出參加培訓(xùn)教師名額有限，所以校本培訓(xùn)是目前提高教師業(yè)務(wù)水平有效途徑。近幾年，全縣共組織1580人次參加省、市級(jí)；3120人次參加縣級(jí)培訓(xùn)，校本培訓(xùn)工作開(kāi)展率達(dá)100%。
    （一）教師待遇不高，教育拔尖人才難留，特別是農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件較差，人才流失嚴(yán)重。
    （二）教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，大部分農(nóng)村學(xué)校只能立足于校本培訓(xùn)。
    （三）農(nóng)村學(xué)校師資教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)理念方法滯后。
    （四）城鄉(xiāng)教育教學(xué)和教研工作交流面不廣，特別是與縣、市以外的名校的交流。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇八
    為進(jìn)一步加強(qiáng)我市鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),縮小城鄉(xiāng)師資水平差距,推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè),全面提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,讓鄉(xiāng)村孩子接受公平、良好的教育,根據(jù)市政府印發(fā)的《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施方案》和《烏蘭察布市教育扶貧暨鄉(xiāng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》精神,現(xiàn)就加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和管理制定如下實(shí)施意見(jiàn).
    全面貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神,認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和自治區(qū)教育扶貧工作精神和國(guó)務(wù)院鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,著力補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育發(fā)展短板,按照整體規(guī)劃、創(chuàng)新機(jī)制、穩(wěn)步推進(jìn)的原則,全面提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍素質(zhì),提高教育質(zhì)量,推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展.
    合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教育發(fā)展布局,加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),集中施策,多措并舉,到2017年底,全市鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整得到進(jìn)一步優(yōu)化,教師聘用制改革制度得到進(jìn)一步完善,鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來(lái)源渠道得到進(jìn)一步暢通,鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯提升.到2020年努力建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍,為基本實(shí)現(xiàn)教育脫貧和教育現(xiàn)代化、辦好人民滿(mǎn)意的教育提供強(qiáng)有力的師資保障.
    （一）進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制管理體制。
    全面實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標(biāo)準(zhǔn)和“縣管校聘”管理體制,縣級(jí)教育行政部門(mén)按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需分配、動(dòng)態(tài)管理”的原則,根據(jù)目前鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整和開(kāi)齊開(kāi)足課程實(shí)際需要,統(tǒng)籌提出分配調(diào)整鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制的意見(jiàn),報(bào)同級(jí)編制部門(mén)備案同意后組織實(shí)施,為鄉(xiāng)村教師合理進(jìn)出和聘用提供充足的編制保障,確保鄉(xiāng)村學(xué)校基本開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程,特別是體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)技術(shù)、心理健康等課程.
    （二）全面實(shí)行鄉(xiāng)村教師全員聘用制度。
    根據(jù)烏蘭察布市政府公辦廳《關(guān)于進(jìn)一步深化教職工全員聘用工作的實(shí)施意見(jiàn)》,扎實(shí)開(kāi)展鄉(xiāng)村教師全員聘用工作.各旗縣市政府要專(zhuān)門(mén)成立由教育、編辦、人社、財(cái)政等部門(mén)參與的新一輪鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整教師聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定聘用方案,確定聘用范圍、崗位職責(zé)及競(jìng)聘的基本條件和標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行全員聘用,競(jìng)爭(zhēng)上崗.要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),保證聘用工作公開(kāi)、公平、公正.
    （三）統(tǒng)籌做好聘用未上崗教師的分流工作。
    各旗縣市人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際,統(tǒng)籌規(guī)劃,研究制定聘用未上崗人員分流辦法,切實(shí)做好轉(zhuǎn)崗分流工作.一是對(duì)年老有病無(wú)法工作的教職工,由本人提出申請(qǐng),相關(guān)部門(mén)按照有關(guān)規(guī)定辦理病退手續(xù).二是對(duì)接近退休年齡的男57周歲、女52周歲以上的教師（高級(jí)職稱(chēng)的女教師為57周歲以上）由自己提出申請(qǐng),學(xué)校和教育主管部門(mén)批準(zhǔn)后實(shí)行坐休.三是其他聘用未上崗的教師由組織、人社部門(mén)負(fù)責(zé)分流轉(zhuǎn)崗到其他單位工作,接收單位負(fù)責(zé)對(duì)分流教師進(jìn)行年度考核.病休、坐休和分流轉(zhuǎn)崗人員的鄉(xiāng)村教師身份、教師工資待遇和現(xiàn)有職稱(chēng)及聘任不變,人事關(guān)系仍由教育部門(mén)管理.
    （四）做好鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師的專(zhuān)項(xiàng)招聘工作。
    1.建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師專(zhuān)項(xiàng)招聘計(jì)劃.各地在中小學(xué)專(zhuān)項(xiàng)事業(yè)編制總額內(nèi),拿出專(zhuān)門(mén)編制設(shè)立鄉(xiāng)村教師專(zhuān)項(xiàng)招聘計(jì)劃,招聘鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師.2016年7月,通過(guò)全市事業(yè)單位公開(kāi)招聘,專(zhuān)門(mén)為鄉(xiāng)村學(xué)校招聘283名短缺學(xué)科教師.招聘面試工作在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由旗縣市區(qū)組織實(shí)施.通過(guò)事業(yè)單位公開(kāi)招聘沒(méi)有完成招聘計(jì)劃的部分,在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,由市教育和相關(guān)部門(mén)組織進(jìn)行校園招聘.校園招聘以集寧師院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等區(qū)內(nèi)師范類(lèi)院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主進(jìn)行招聘.
    2.落實(shí)自治區(qū)“地方免費(fèi)師范大學(xué)定向培養(yǎng)計(jì)劃”.從2017年到2020年,根據(jù)旗縣市需求計(jì)劃,由市教育局統(tǒng)籌,每年統(tǒng)一與50名通過(guò)普通高考,由內(nèi)蒙古師范大學(xué)和內(nèi)蒙古民族大學(xué)定向培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”從事鄉(xiāng)村教育的師范生簽訂合同,學(xué)生畢業(yè)后,經(jīng)當(dāng)?shù)亟M織試講和考核合格后,按照合同直接分配到鄉(xiāng)村學(xué)校任教,旗縣教育和編制部門(mén)負(fù)責(zé)落實(shí)編制,工資納入財(cái)政統(tǒng)發(fā).“地方免費(fèi)師范大學(xué)定向培養(yǎng)計(jì)劃”的學(xué)生在校期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)由市和旗縣兩級(jí)財(cái)政按7:3的比例共同承擔(dān).
    （五）完善鄉(xiāng)村學(xué)校支教機(jī)制。
    1.推進(jìn)《烏蘭察布市教育局與呼和浩特市教育局友好合作框架協(xié)議》的進(jìn)一步落實(shí).一是全市每年選派5-10名鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)到呼和浩特市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)掛職鍛煉,掛職時(shí)間為半年.呼和浩特市教育局每年從呼市地區(qū)中小學(xué)后備干部中選派20名優(yōu)秀教師來(lái)我市支教,支教時(shí)間為一年.二是按照呼和浩特市人民政府和烏蘭察布市人民政府關(guān)于《盟市（高校）優(yōu)秀退休教師對(duì)口支援鄉(xiāng)村教育計(jì)劃協(xié)議書(shū)》,呼和浩特市教育局每年選派優(yōu)秀退休教師來(lái)我市開(kāi)展支教活動(dòng),建立相當(dāng)固定的對(duì)口支援關(guān)系.支教期間,由當(dāng)?shù)刎?cái)政每月為支教教師支付生活補(bǔ)貼1500元,并報(bào)銷(xiāo)交通費(fèi).
    2.加強(qiáng)與內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院的進(jìn)一步合作,按照相關(guān)協(xié)議,內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院每年選派優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生和在職研究生以志愿者服務(wù)的形式,到我市鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行支教,支教時(shí)間一般為連續(xù)三個(gè)月.支教期間,當(dāng)?shù)刎?cái)政每月為支教教師支付生活補(bǔ)貼1500元.支教期滿(mǎn),學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)對(duì)其進(jìn)行考核評(píng)定,考核評(píng)定意見(jiàn)存入個(gè)人檔案,并報(bào)市教育局備案,烏蘭察布市招聘鄉(xiāng)村教師,應(yīng)優(yōu)先招聘錄用在我市鄉(xiāng)村學(xué)校支教的優(yōu)秀畢業(yè)生.
    3.建立完善集寧地區(qū)優(yōu)秀退休教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教和旗縣城鎮(zhèn)在職教師到鄉(xiāng)村學(xué)校巡回講課制度.
    （六）努力實(shí)施鄉(xiāng)村教師能力提升工程。
    把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系,切實(shí)履行主體責(zé)任,充分利用“國(guó)培計(jì)劃”,優(yōu)先選派鄉(xiāng)村教師接受遠(yuǎn)程培訓(xùn)和外出脫產(chǎn)研修.市財(cái)政每年拿出300萬(wàn)元,旗縣財(cái)政每年拿出100萬(wàn)元用于鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和培訓(xùn).要加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息“三通工程”建設(shè),年底前,率先為全市45所標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師配齊筆記本電腦,配備率達(dá)到100%,全面開(kāi)通“同頻互動(dòng)課堂”.到2017年底,完成每位鄉(xiāng)村教師不少于50學(xué)時(shí)的最新信息技術(shù)能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),提高鄉(xiāng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平.
    （七）努力提高鄉(xiāng)村教師待遇。
    1.全面落實(shí)《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施方案》。
    一是按照自治區(qū)《關(guān)于全區(qū)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員實(shí)行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼的通知》精神,認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼政策.二是各地要加快實(shí)施鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè),切實(shí)解決鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍問(wèn)題,為交流到鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)教師提供生活保障.三是實(shí)行鄉(xiāng)村教師職稱(chēng)評(píng)聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評(píng)審專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格不再作外語(yǔ)成績(jī)、計(jì)算機(jī)、發(fā)表論文等剛性要求.對(duì)于在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)一線連續(xù)從事教育教學(xué)工作滿(mǎn)25年,取得高、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格,且當(dāng)年年底距法定退休年齡不足3年的緊缺學(xué)科優(yōu)秀教師,可不受學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的限制聘用到相應(yīng)崗位.四是建立鄉(xiāng)村教師重大疾病救助制度,在現(xiàn)行制度框架內(nèi),各地要結(jié)合自身實(shí)際,將符合重特大疾病救助條件的鄉(xiāng)村教師納入救助范圍,同時(shí)要建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師定期體檢制度,經(jīng)費(fèi)列入當(dāng)?shù)刎?cái)政預(yù)算.
    2.對(duì)新招聘的應(yīng)往屆本科畢業(yè)生,除正常工資以外,工作5年內(nèi),每月再增加2000元的績(jī)效工資.
    （八）完善鄉(xiāng)村教師考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制。
    1.進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村教師績(jī)效考核辦法,建立教師能上能下、能進(jìn)能出、工資能高能低的考核機(jī)制.
    2.根據(jù)《自治區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施方案》,按照在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年、20年和10年的不同規(guī)定,分別實(shí)行國(guó)家、自治區(qū)和烏蘭察布市級(jí)鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度.
    3.評(píng)選表彰各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀教師要切實(shí)實(shí)行向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜的政策.鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量建立專(zhuān)項(xiàng)基金,對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì).
    （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo).旗縣市區(qū)人民政府要切實(shí)履行主體責(zé)任,加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo),要細(xì)化任務(wù)和分工,推進(jìn)各部門(mén)密切配合,形成合力.教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整的總體規(guī)劃和指導(dǎo).編制部門(mén)要積極配合實(shí)施鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的編制管理制度.財(cái)政部門(mén)要充分發(fā)揮公共財(cái)政的保障職能.人力資源社會(huì)保障部門(mén)要根據(jù)鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展要求,在人事管理、職稱(chēng)評(píng)聘等政策措施方面給予保障.各部門(mén)要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)配合,建立健全定期研究鄉(xiāng)村教育工作機(jī)制,做到配合密切、信息暢通、合力攻堅(jiān).
    （二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障.各地政府要積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu),大力支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè).要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域,切實(shí)用好每一筆經(jīng)費(fèi),提高資金使用效益,促進(jìn)教育資源均衡配置.
    （三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查.市政府將加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)管理情況納入地方政府工作考核指標(biāo)體系,加強(qiáng)考核和監(jiān)督.各旗縣市區(qū)要認(rèn)真研究政策,定向施策,精準(zhǔn)發(fā)力,因地制宜制定符合本地區(qū)具體工作措施,確保每一項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處,取得實(shí)效.
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇九
    為落實(shí)學(xué)校黨委三屆四次全體(擴(kuò)大)會(huì)議精神，加快推進(jìn)一流師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展階段性目標(biāo)，提升學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)能力和水平，根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020)》等文件精神，按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》總體部署，制定本方案。
    以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平關(guān)于人才隊(duì)伍建設(shè)系列重要論述為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立人才是第一資源理念，大力推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，以學(xué)?！吧?jí)進(jìn)位”為目標(biāo)引領(lǐng)，按照“引、育、轉(zhuǎn)、退、穩(wěn)”五字建設(shè)方針，尊重教師事業(yè)發(fā)展選擇權(quán)，推行準(zhǔn)聘、長(zhǎng)聘制，加強(qiáng)聘期考核，做強(qiáng)增量，發(fā)揮高端引領(lǐng)作用，做優(yōu)存量，激活內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)量與質(zhì)量同步提升和協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，形成教師人人盡展其才，真學(xué)者、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，為學(xué)校完成階段性發(fā)展目標(biāo)，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力人才保障。
    經(jīng)過(guò)3年左右的建設(shè)發(fā)展，教師隊(duì)伍規(guī)模達(dá)到學(xué)?！吧?jí)進(jìn)位”階段性目標(biāo)要求，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和法學(xué)三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科引育3名左右學(xué)科領(lǐng)軍人才和20名左右科研為主崗博士，每年引進(jìn)30-50名教學(xué)科研并重崗博士;遴選聘任15名左右騰龍學(xué)者;在校內(nèi)遴選10名第一層次人才(講席教授)、60名第二層次人才(講席副教授)、100名第三層次人才(助理教授)。通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)，構(gòu)建以學(xué)科領(lǐng)軍人才為核心，以騰龍學(xué)者、楚天學(xué)子等國(guó)家、省級(jí)人才為骨干，以三層次人才為重點(diǎn)，定位明確、層次清晰、銜接緊密、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的一流師資隊(duì)伍，提升隊(duì)伍整體創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。
    按照一流師資隊(duì)伍建設(shè)需要，創(chuàng)新人才政策，激活體制機(jī)制，在“引、育、轉(zhuǎn)、退、穩(wěn)”上著力，激發(fā)各類(lèi)人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    (一)引：做大師資隊(duì)伍總量，重點(diǎn)引進(jìn)高端人才。
    按照“需求導(dǎo)向、市場(chǎng)機(jī)制、目標(biāo)管理、績(jī)效考核、動(dòng)態(tài)管理”的原則，重點(diǎn)引進(jìn)一批學(xué)校急需高端人才，發(fā)揮高端引領(lǐng)、批量跟進(jìn)作用，做大做強(qiáng)師資隊(duì)伍。
    1.重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才引進(jìn)計(jì)劃。
    到2020年，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和法學(xué)三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科引育3名左右學(xué)科領(lǐng)軍人才，帶動(dòng)建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的國(guó)內(nèi)一流學(xué)科，提升學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的能力和水平。重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才常年選聘，聘期四年，合同管理。
    (1)聘用條件。
    選聘的重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才需具有深厚的學(xué)術(shù)造詣，在科學(xué)研究方面已取得國(guó)內(nèi)外同行公認(rèn)的重要成就，具有組織和協(xié)調(diào)學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究創(chuàng)新能力;在教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面做出突出貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了重大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響。具體包括現(xiàn)就職于國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的教授、著名研究機(jī)構(gòu)的資深研究員，或國(guó)家“千人計(jì)劃”、“萬(wàn)人計(jì)劃”、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”、“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、“百千萬(wàn)人才工程”人選，或國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人、國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)負(fù)責(zé)人、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，或人文社科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的拔尖人才等具有與此相當(dāng)學(xué)術(shù)地位和成就的專(zhuān)家學(xué)者。
    (2)崗位職責(zé)。
    重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才在聘請(qǐng)內(nèi)完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)科進(jìn)位目標(biāo)，以學(xué)校為署名單位完成一批高顯示度的科研成果，組建一支在國(guó)內(nèi)具有一定影響力的教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大國(guó)際交流與合作，提高本學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)地位和影響力。
    (3)崗位待遇。
    實(shí)行年薪制，年薪100萬(wàn)起，一人一策，一事一議;提供校內(nèi)120-150㎡左右的過(guò)渡性住房;提供50—300萬(wàn)元的科研啟動(dòng)費(fèi);提供80—150萬(wàn)元的安家費(fèi)，幫助解決配偶、子女戶(hù)口隨遷和子女入學(xué)、入托等問(wèn)題。
    (4)考核管理。
    簽訂聘任合同，實(shí)行聘期目標(biāo)考核，考核分年度考查和聘期考核。年薪的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放;對(duì)第二年年度考查中履職無(wú)進(jìn)展、預(yù)期成果不明顯聘任者，停發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補(bǔ)放。
    (5)聘用方式。
    重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才可以采用全職引進(jìn)，也可以采用半全職、柔性引進(jìn)的方式。
    2.科研為主崗博士引進(jìn)計(jì)劃。
    到2020年，引進(jìn)培養(yǎng)20名能產(chǎn)出原創(chuàng)性、創(chuàng)新性成果的科研為主崗博士，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?？蒲袨橹鲘彶┦啃Ｍ獬Ｄ暾衅?、校內(nèi)兩年選聘一次。按照崗位職責(zé)不同，分a、b、c三類(lèi)崗位，實(shí)行準(zhǔn)聘、長(zhǎng)聘制，聘期五年，合同管理。
    (1)聘用條件。
    選聘的科研為主崗博士應(yīng)是國(guó)內(nèi)外知名高校或知名科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的博士，年齡不超過(guò)40周歲，熱愛(ài)高等教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，身心健康，能勝任科研崗位工作要求。
    (2)崗位職責(zé)。
    科研為主崗博士每年承擔(dān)本學(xué)科本科生、碩士研究生1-2門(mén)主干課程的教學(xué)任務(wù)，課時(shí)總數(shù)不少于80課時(shí)，完成規(guī)定的科研任務(wù)。
    (3)崗位待遇。
    科研為主崗博士實(shí)行年薪制。a類(lèi)崗位博士年薪50萬(wàn)元，b類(lèi)崗位博士年薪40萬(wàn)元，c類(lèi)崗位博士年薪30萬(wàn)元。年薪的80%按月平均發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放。提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元，根據(jù)科研進(jìn)展情況分年度發(fā)放。安家費(fèi)20-30萬(wàn)元，提供過(guò)渡性住房。協(xié)助解決配偶、子女戶(hù)口隨遷和子女入學(xué)、入托問(wèn)題。
    (4)考核管理。
    科研為主崗博士按照聘任合同實(shí)行聘期目標(biāo)考核，考核分年度考查和聘期考核。對(duì)第三年年度考查中研究無(wú)進(jìn)展、預(yù)期成果不明顯人員，減發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補(bǔ)放。b類(lèi)、c類(lèi)科研為主崗博士聘期考核時(shí)可申請(qǐng)上一層次崗位標(biāo)準(zhǔn)考核，考核合格者享受補(bǔ)發(fā)更高層次崗位差額年薪。
    考核合格者，繼續(xù)聘用，轉(zhuǎn)入編制類(lèi)崗位，考核不合格者不再續(xù)聘;校內(nèi)教師考核不合格者，轉(zhuǎn)回原崗位。
    3.教學(xué)科研并重崗博士引進(jìn)計(jì)劃。
    根據(jù)學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，每年引進(jìn)30—50名左右教學(xué)科研并重崗博士，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍總量增長(zhǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)校教師博士化率。
    (1)聘用條件。
    教學(xué)科研并重崗博士所學(xué)專(zhuān)業(yè)須與學(xué)校年度引進(jìn)崗位需求一致或相關(guān),具有較好的教學(xué)與科研潛力，年齡原則上不超過(guò)35周歲，特別優(yōu)秀者年齡可適當(dāng)放寬。
    (2)崗位職責(zé)。
    能夠較好勝任學(xué)校規(guī)定的教學(xué)科研等工作。
    (3)崗位待遇。
    享受博士工資待遇。提供博士津貼2.4萬(wàn)元(1000元/月平均支付)，科研啟動(dòng)費(fèi)5萬(wàn)元，提供校內(nèi)長(zhǎng)住公租房或租房補(bǔ)貼1200元/月(3年)，一次性發(fā)放安家費(fèi)5-10萬(wàn)元，緊缺專(zhuān)業(yè)10-20萬(wàn)元。
    對(duì)符合副教授聘任條件者，可通過(guò)“綠色通道”特殊評(píng)審程序或先聘后評(píng)副教授職務(wù)，享受相應(yīng)工資福利待遇;對(duì)符合條件的，可申報(bào)學(xué)校第三層次人才(助理教授)計(jì)劃，入選后享受第三層次人才(助理教授)待遇。
    (4)考核管理。
    按照學(xué)校專(zhuān)任教師考核程序進(jìn)行年度考核和聘期考核。
    4.對(duì)臺(tái)引智工作進(jìn)一步提升和拓展。
    每年繼續(xù)引進(jìn)5—10名臺(tái)灣博士，到2020年，臺(tái)灣博士達(dá)到50名，重點(diǎn)引進(jìn)具有海外留學(xué)背景、本碩博專(zhuān)業(yè)一致或相近、有副教授職稱(chēng)或相應(yīng)職位的臺(tái)灣博士。物色高水平的專(zhuān)家學(xué)者，為我校騰龍學(xué)者、湖北省“楚天學(xué)者”、“百人計(jì)劃”等高端人才申報(bào)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備人選。
    (二)育：整體提升教師專(zhuān)業(yè)水平，重點(diǎn)選撥培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
    構(gòu)建“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的育人環(huán)境，重點(diǎn)選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才，整體提升教師專(zhuān)業(yè)水平。
    1.實(shí)施“騰龍學(xué)者”計(jì)劃。
    繼續(xù)實(shí)施“騰龍學(xué)者”計(jì)劃，按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院騰龍學(xué)者遴選管理辦法(暫行)》，到2020年在校內(nèi)外遴選和聘任15名左右教師為我校騰龍學(xué)者，作為省級(jí)以上各類(lèi)高層次人才計(jì)劃后備人選，造就具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)一批學(xué)科趕超國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。
    騰龍學(xué)者選聘堅(jiān)持公開(kāi)招聘、專(zhuān)家評(píng)審、擇優(yōu)聘任、合同管理。校外選聘的騰龍學(xué)者聘期為三年，校內(nèi)遴選產(chǎn)生的騰龍學(xué)者聘期為四年。
    校外選聘的騰龍學(xué)者崗位津貼為每年人民幣20—50萬(wàn)元;校內(nèi)遴選產(chǎn)生的騰龍學(xué)者崗位津貼為每年人民幣8萬(wàn)元，原待遇不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放?？蒲袉?dòng)費(fèi)20萬(wàn)元，根據(jù)科研進(jìn)展情況分年度撥付。校外選聘的騰龍學(xué)者學(xué)校提供來(lái)校工作和生活用房，并配備工作助手。
    騰龍學(xué)者按聘任合同實(shí)行聘期目標(biāo)考核，聘期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。聘期考核結(jié)果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。騰龍學(xué)者在聘期內(nèi)被評(píng)為省級(jí)以上各類(lèi)高層次人才人選，騰龍學(xué)者聘任合同自動(dòng)解除，與學(xué)校簽訂更高層次聘任合同，按照就高原則享受待遇。
    2.實(shí)施“三層次人才”計(jì)劃。
    制定并實(shí)施三層次人才遴選管理辦法，力爭(zhēng)到2020年，培養(yǎng)10名能產(chǎn)出重大成果的第一層次人才(講席教授)，60名能產(chǎn)出重要成果的第二層次人才(講席副教授)，100名有學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ牡谌龑哟稳瞬?助理教授)。
    “三層次人才”選聘堅(jiān)持“擇優(yōu)選拔、寧缺毋濫、合同管理、績(jī)效考核、動(dòng)態(tài)管理”原則，兩年遴選一次，聘期四年。
    第一層次人才(講席教授)享受每年人民幣6萬(wàn)元的崗位津貼，第二層次人才(講席副教授)享受每年人民幣4萬(wàn)元的崗位津貼，第三層次人才(助理教授)享受每年人民幣3萬(wàn)元的崗位津貼，原有校內(nèi)待遇保持不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放，聘期內(nèi)根據(jù)學(xué)術(shù)活動(dòng)需要可以享受不超過(guò)3個(gè)月的學(xué)術(shù)休假，優(yōu)先推薦代表學(xué)校在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)團(tuán)體任職。
    三層次人才按聘任合同實(shí)行聘期目標(biāo)考核，考核分期中考查和聘期考核。期中考查中研究無(wú)進(jìn)展、預(yù)期成果不明顯人員，停發(fā)崗位津貼，聘期考核合格后一次性補(bǔ)發(fā)。聘期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。聘期考核結(jié)果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。
    第二、三層次人才(講席副教授、助理教授)在聘期內(nèi)晉升上一級(jí)職稱(chēng)，終止原有聘任合同，可申請(qǐng)后續(xù)聘期享受上一層次人才崗位津貼，按上一層次人才考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行聘期考核。第二、三層次人才聘期考核時(shí)可申請(qǐng)按上一層次人才標(biāo)準(zhǔn)考核，考核合格人員享受補(bǔ)發(fā)更高層次崗位差額津貼。
    3.實(shí)施教學(xué)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。
    完善并實(shí)施《教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)與績(jī)效激勵(lì)辦法》和《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，健全教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)體系與績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，選拔培養(yǎng)一批經(jīng)院教學(xué)杰出人才和教學(xué)名師，增強(qiáng)教師教學(xué)責(zé)任感和榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師投身教學(xué)、潛心育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    4.實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。
    通過(guò)政策引導(dǎo)、重點(diǎn)支持、合作研究等方式，鼓勵(lì)青年博士教師進(jìn)博士后流動(dòng)站工作，延續(xù)博士期間的課題研究，強(qiáng)化科研能力培養(yǎng);繼續(xù)實(shí)施青年學(xué)者學(xué)術(shù)發(fā)展計(jì)劃、青年骨干教師出國(guó)研修計(jì)劃，重點(diǎn)資助海外博士后研究，促進(jìn)青年教師學(xué)術(shù)與國(guó)際接軌，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
    5.實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)計(jì)劃。
    完善教師發(fā)展中心功能，嚴(yán)格實(shí)施教師終身學(xué)習(xí)與考核辦法，建設(shè)管理好教師終身學(xué)習(xí)檔案。嚴(yán)格實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)管理辦法，實(shí)行全體專(zhuān)任教師聘期繼續(xù)教育學(xué)分制管理。整合校內(nèi)外師資培訓(xùn)資源，實(shí)行分類(lèi)分層培訓(xùn)。修訂完善教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等政策，逐步提高“雙師型”教師比例。
    6.深入推進(jìn)職稱(chēng)評(píng)審制度改革。
    貫徹國(guó)家和湖北省有關(guān)高校教師職稱(chēng)改革精神，抓住職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放等政策機(jī)遇，制定學(xué)校教師職稱(chēng)評(píng)審條件與辦法，建立“高質(zhì)量、多元化”綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，提高職稱(chēng)評(píng)審條件標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮職稱(chēng)評(píng)審導(dǎo)向作用，把一批基礎(chǔ)好、潛力大的優(yōu)秀人才選拔出來(lái)，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)、醉心科研。
    7.完善教師聘期分類(lèi)考核管理辦法。
    修訂完善《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師崗位分類(lèi)管理辦法》，建立科學(xué)合理的聘期分類(lèi)管理、分類(lèi)評(píng)價(jià)、分類(lèi)考核辦法，健全考核約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師提高學(xué)術(shù)生產(chǎn)力、教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力。
    8.加強(qiáng)聘任的高層次人才考核工作。
    嚴(yán)格按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高層次人才績(jī)效考核辦法(試行)》，對(duì)聘任的各類(lèi)高層次人才完成工作目標(biāo)及任務(wù)情況，嚴(yán)格年度工作考評(píng)和聘期績(jī)效考核。嚴(yán)格學(xué)院高層次人才使用年度績(jī)效考核，考核結(jié)果與學(xué)院年度目標(biāo)考核結(jié)果掛鉤。
    (三)轉(zhuǎn)：政策引導(dǎo)合理發(fā)展，穩(wěn)步實(shí)施“三轉(zhuǎn)”計(jì)劃。
    完成教師競(jìng)爭(zhēng)上崗、轉(zhuǎn)崗分流的制度設(shè)計(jì)，穩(wěn)步實(shí)施“三轉(zhuǎn)”計(jì)劃，盤(pán)活現(xiàn)有人力資源，給予人才發(fā)展選擇權(quán)，做到人盡其才，才盡其用。
    1.轉(zhuǎn)崗條件。
    (1)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)的教師可申請(qǐng)轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心或法商學(xué)院從事教學(xué)工作。
    (2)教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)豐富，適合學(xué)生工作的教師，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)輔導(dǎo)員崗位，從事學(xué)生工作。
    (3)教學(xué)效果評(píng)價(jià)不高，科研水平提升空間不大，有一定專(zhuān)業(yè)技能或行政管理能力的教師，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗，或行政管理崗。
    2.轉(zhuǎn)崗待遇。
    (1)轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心或法商學(xué)院的教師保持原有崗位工資福利待遇，按所在單位標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行年度考核和聘期考核。
    (2)轉(zhuǎn)到輔導(dǎo)員工作崗位、專(zhuān)職學(xué)生工作的教師，保持原有崗位工資福利待遇，按輔導(dǎo)員標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行年度考核和聘期考核。
    (3)轉(zhuǎn)到其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)或行政管理崗位的教師，保持原有工資待遇，按照相應(yīng)的職務(wù)等級(jí)享受績(jī)效工資，按所轉(zhuǎn)崗位實(shí)行年度考核和聘期考核。
    (四)退：完善教師退出機(jī)制，有序?qū)嵤叭恕庇?jì)劃。
    完成教師退出制度設(shè)計(jì)，有序?qū)嵤叭恕庇?jì)劃，通過(guò)政策引導(dǎo)，讓少部分難以適應(yīng)學(xué)校快速發(fā)展需要的老師退出教師隊(duì)伍。
    1.退出條件。
    (1)存在師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，從教師崗位退出，退到人員交流中心。
    (2)對(duì)專(zhuān)業(yè)能力水平不達(dá)標(biāo)，學(xué)生和同行評(píng)價(jià)不高，連續(xù)兩個(gè)學(xué)年在全校專(zhuān)任教師學(xué)生評(píng)教位列后10%者或聘期考核基本合格或不合格者教師，根據(jù)《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)管理辦法》的規(guī)定，退到教師發(fā)展中心進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。
    (3)離退休年齡不到兩年的教師，可申請(qǐng)?zhí)崆巴顺鰨徫弧?BR>    2.退出待遇。
    (1)因師德師風(fēng)問(wèn)題退出到人員交流中心教師，學(xué)校發(fā)放基本工資。
    (2)退到教師發(fā)展中心，參加專(zhuān)業(yè)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)的教師，待遇按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。
    (3)提前退出崗位的教師按照退休人員標(biāo)準(zhǔn)享受相應(yīng)退休工資待遇。
    (五)穩(wěn)：營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境，穩(wěn)定現(xiàn)有教師隊(duì)伍。
    繼續(xù)深化人事制度改革，激發(fā)教師隊(duì)伍內(nèi)生動(dòng)力;改善工作生活條件，讓人才在經(jīng)院人更有幸福感、成就感、獲得感;多一份呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，為他們提供更好的工作和生活條件，努力改善教授、副教授等辦公條件;興建青年博士、臺(tái)灣博士公寓，改善他們的生活條件;千方百計(jì)增加學(xué)校收入，確保教師收入水平不斷提高;建立優(yōu)秀人才“一對(duì)一”服務(wù)制度，幫助解決工作生活實(shí)際困難，做到事業(yè)留人、待遇留人、感情留人，讓他們靜心、安心在經(jīng)院追求事業(yè)發(fā)展。通過(guò)制度創(chuàng)新、平臺(tái)搭建、人文關(guān)懷等措施讓人才脫穎而出，留住人才，重點(diǎn)穩(wěn)定中堅(jiān)力量。
    一流師資隊(duì)伍建設(shè)由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署，實(shí)行“一把手”工程。校黨委統(tǒng)籌建設(shè)規(guī)劃，督促職能部門(mén)和學(xué)院落實(shí)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，為一流師資隊(duì)伍建設(shè)提供組織保障和政策支持。
    人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究師資隊(duì)伍建設(shè)中的重大問(wèn)題，加強(qiáng)統(tǒng)籌，整合力量，形成高效的人才工作機(jī)制，負(fù)責(zé)制定學(xué)校一流師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)高層次人才引進(jìn)的審查、經(jīng)費(fèi)投入效益評(píng)價(jià)等。
    人事部門(mén)負(fù)責(zé)按照一流師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃制定建設(shè)方案，根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)分解各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，督促學(xué)院加強(qiáng)落實(shí)，組織協(xié)調(diào)人才引進(jìn)、教師培養(yǎng)等各項(xiàng)管理工作，引導(dǎo)督促學(xué)院改革完善教師管理制度，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境。
    教學(xué)、科研、學(xué)科、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)及國(guó)際合作等職能部門(mén)，按照職能分工，各司其職、協(xié)調(diào)配合，合力推進(jìn)一流師資隊(duì)伍建設(shè)工作。
    二級(jí)學(xué)院為各學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任主體。院長(zhǎng)、書(shū)記為直接責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、使用及管理工作。
    (一)創(chuàng)新人才引進(jìn)使用管理辦法。
    提高人才工作考核權(quán)重，人才工作納入各部門(mén)和學(xué)院年度考核任務(wù)目標(biāo)，未完成年度人才計(jì)劃，取消年底評(píng)優(yōu)資格;創(chuàng)新科研成果歸屬管理，鼓勵(lì)學(xué)院推薦優(yōu)秀博士到相關(guān)科研平臺(tái)從事科研工作，所獲科研成果，學(xué)院和科研平臺(tái)雙向認(rèn)可;對(duì)引進(jìn)的學(xué)科領(lǐng)軍人才，增加崗位，配備專(zhuān)職科研助理。
    (二)加大資金投入力度。
    設(shè)立“高層次人才引進(jìn)”等師資隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及工作保障經(jīng)費(fèi)，確保拿得出具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇，確保優(yōu)秀人才，特別是要確保重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才、科研為主崗博士引進(jìn)的資金保障。切實(shí)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督與管理，統(tǒng)籌師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目投入，提高人才引進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用效益。
    (三)提供良好工作生活環(huán)境。
    為學(xué)科領(lǐng)軍人才和科研為主崗博士搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供特殊制度安排，充分發(fā)揮高端引領(lǐng)、率先突破的示范帶頭作用。倡導(dǎo)人文關(guān)懷，尊重學(xué)者，支持團(tuán)隊(duì)合作，在科學(xué)研究上鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗，營(yíng)造有利于教師教學(xué)科研的濃厚氛圍。
    (四)完善人才獎(jiǎng)勵(lì)政策。
    進(jìn)一步實(shí)施《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高層次人才引進(jìn)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人物引進(jìn)工作優(yōu)秀單位，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效在上年基礎(chǔ)上上浮5—10%，調(diào)動(dòng)全校教職員工薦賢納賢積極性;修訂完善《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高層次人才績(jī)效考核辦法(試行)》，鼓勵(lì)學(xué)院、平臺(tái)用好用活優(yōu)秀人才，為優(yōu)秀人才產(chǎn)出高水平成果提供服務(wù)。
    (五)擴(kuò)寬人才引進(jìn)渠道。
    主動(dòng)與博士培養(yǎng)單位建立溝通渠道，前置人才招聘工作節(jié)點(diǎn)，與優(yōu)秀在讀博士建立聯(lián)系。分地域分學(xué)科建立優(yōu)秀博士、專(zhuān)家學(xué)者信息庫(kù)，持續(xù)跟蹤優(yōu)秀人才動(dòng)向，開(kāi)展精準(zhǔn)引聘工作。探索海外招聘渠道，建立國(guó)際招聘網(wǎng)絡(luò)，加大海外優(yōu)秀人才招聘力度。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十
    為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作，根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的文件精神和我校的實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
    高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，以校本為訓(xùn)為重點(diǎn)建設(shè)方式，通過(guò)教育改革和實(shí)踐，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校充分發(fā)揮全體教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國(guó)都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
    1、構(gòu)建工貿(mào)中專(zhuān)教師校本培訓(xùn)體系，使學(xué)校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
    2、教師隊(duì)伍在年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)方面比例恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。
    3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、發(fā)展觀，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力做到“學(xué)高為師、行正為范?！?BR>    4、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和學(xué)校對(duì)外交流的需要，具備基本的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和其他現(xiàn)代化教育手段的.應(yīng)用能力。
    5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，開(kāi)設(shè)至少一門(mén)選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
    6、能適應(yīng)深化教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)建設(shè)國(guó)家級(jí)文明學(xué)校的需要，適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要。
    1、實(shí)施我校師德師風(fēng)建設(shè)工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)?、以德為先”的選人用人原則，學(xué)校把師德建設(shè)放到師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開(kāi)展師德宣傳和師德教育，嚴(yán)格師德考核，嚴(yán)厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。
    2、成立青年班主任研究會(huì)，制訂計(jì)劃，實(shí)施青年班主任培養(yǎng)工程。學(xué)校在青年班主任培養(yǎng)方面通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐性、研究性培訓(xùn)體制。研究會(huì)對(duì)青年班主任開(kāi)設(shè)定期和不定期的專(zhuān)題講座，青年班主任要按照班級(jí)的特點(diǎn)和自己的選擇，確立個(gè)人的研究計(jì)劃，通過(guò)組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動(dòng)，展示青年班主任在主題班會(huì)、師生交流、班級(jí)文化和自主設(shè)計(jì)特色活動(dòng)等方面的研究和探索成果。
    3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的各個(gè)要素以及競(jìng)賽指導(dǎo)、論文指導(dǎo)等方面給予幫助，通過(guò)有組織的備課活動(dòng)、教研活動(dòng)、科研活動(dòng)，有計(jì)劃的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，有主題的專(zhuān)題性研討活動(dòng)，多種形式的展示活動(dòng)等，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
    4、實(shí)施我校名師培養(yǎng)工程，學(xué)校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)進(jìn)修、自行進(jìn)修，課題研究以及各種專(zhuān)題性、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會(huì)；對(duì)專(zhuān)家型班主任和專(zhuān)家型教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性、研究性、實(shí)踐性職務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)；鼓勵(lì)班主任和科任教師個(gè)人申報(bào)或者參加校內(nèi)外市級(jí)以上的教育得研規(guī)劃項(xiàng)目，參加各級(jí)專(zhuān)題性進(jìn)修，提供實(shí)驗(yàn)研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專(zhuān)家型方向發(fā)展。同時(shí)制定相關(guān)政策，吸引高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進(jìn)教師群體。
    5、實(shí)施中青年干部培養(yǎng)工程，學(xué)校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專(zhuān)業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗(yàn)，也讓中青年干部具有跨專(zhuān)業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有跨專(zhuān)業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)校成為后備校級(jí)干部培養(yǎng)的基地。
    6、廣泛而深入地開(kāi)展現(xiàn)代教育思想和理論的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)專(zhuān)家講座、個(gè)人研修等多種學(xué)習(xí)形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺(jué)地將個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
    7、加強(qiáng)對(duì)全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，進(jìn)行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學(xué)品質(zhì)和效率。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十一
    高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，以校本為訓(xùn)為重點(diǎn)建設(shè)方式，通過(guò)教育改革和實(shí)踐，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校充分發(fā)揮全體教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國(guó)都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
    1、構(gòu)建工貿(mào)中專(zhuān)教師校本培訓(xùn)體系，使學(xué)校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
    2、教師隊(duì)伍在年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)方面比例恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。
    3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、發(fā)展觀，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力做到“學(xué)高為師、行正為范?！?BR>    4、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和學(xué)校對(duì)外交流的需要，具備基本的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和其他現(xiàn)代化教育手段的。應(yīng)用能力。
    5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，開(kāi)設(shè)至少一門(mén)選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
    6、能適應(yīng)深化教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)建設(shè)國(guó)家級(jí)文明學(xué)校的需要，適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要。
    1、實(shí)施我校師德師風(fēng)建設(shè)工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)?、以德為先”的選人用人原則，學(xué)校把師德建設(shè)放到師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開(kāi)展師德宣傳和師德教育，嚴(yán)格師德考核，嚴(yán)厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。
    2、成立青年班主任研究會(huì)，制訂計(jì)劃，實(shí)施青年班主任培養(yǎng)工程。學(xué)校在青年班主任培養(yǎng)方面通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐性、研究性培訓(xùn)體制。研究會(huì)對(duì)青年班主任開(kāi)設(shè)定期和不定期的專(zhuān)題講座，青年班主任要按照班級(jí)的特點(diǎn)和自己的選擇，確立個(gè)人的研究計(jì)劃，通過(guò)組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動(dòng)，展示青年班主任在主題班會(huì)、師生交流、班級(jí)文化和自主設(shè)計(jì)特色活動(dòng)等方面的研究和探索成果。
    3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過(guò)導(dǎo)師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的各個(gè)要素以及競(jìng)賽指導(dǎo)、論文指導(dǎo)等方面給予幫助，通過(guò)有組織的備課活動(dòng)、教研活動(dòng)、科研活動(dòng)，有計(jì)劃的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，有主題的專(zhuān)題性研討活動(dòng)，多種形式的展示活動(dòng)等，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。
    4、實(shí)施我校名師培養(yǎng)工程，學(xué)校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)進(jìn)修、自行進(jìn)修，課題研究以及各種專(zhuān)題性、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會(huì)；對(duì)專(zhuān)家型班主任和專(zhuān)家型教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性、研究性、實(shí)踐性職務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)；鼓勵(lì)班主任和科任教師個(gè)人申報(bào)或者參加校內(nèi)外市級(jí)以上的教育得研規(guī)劃項(xiàng)目，參加各級(jí)專(zhuān)題性進(jìn)修，提供實(shí)驗(yàn)研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專(zhuān)家型方向發(fā)展。同時(shí)制定相關(guān)政策，吸引高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進(jìn)教師群體。
    5、實(shí)施中青年干部培養(yǎng)工程，學(xué)校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專(zhuān)業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗(yàn)，也讓中青年干部具有跨專(zhuān)業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有跨專(zhuān)業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)校成為后備校級(jí)干部培養(yǎng)的基地。
    6、廣泛而深入地開(kāi)展現(xiàn)代教育思想和理論的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)專(zhuān)家講座、個(gè)人研修等多種學(xué)習(xí)形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺(jué)地將個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
    7、加強(qiáng)對(duì)全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，進(jìn)行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學(xué)品質(zhì)和效率。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十二
    貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、我?！皣?guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”《項(xiàng)目建設(shè)方案》和《項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》中關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)要求,特制定本方案.
    以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要,適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要,加快實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略,優(yōu)化校企合作機(jī)制,完善專(zhuān)兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),積極創(chuàng)造有利于教師成長(zhǎng)的環(huán)境,合理配置教師資源.以提高教學(xué)水平和創(chuàng)新能力為核心,以培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的專(zhuān)人帶頭人和骨干教師為重點(diǎn),更好地發(fā)揮兼職教師在實(shí)踐教學(xué)中的作用,努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的師資隊(duì)伍,為我校國(guó)家示范校建設(shè)、“十二五”規(guī)劃任務(wù)的完成和辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障.
    加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高專(zhuān)業(yè)教師的“四種能力”,即“德育工作能力、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力”.
    專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng).通過(guò)多種途徑培養(yǎng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教學(xué)名師1名；培養(yǎng)市級(jí)以上專(zhuān)業(yè)帶頭人3名；培養(yǎng)市級(jí)以上骨干教師8名.
    “雙師型”教師培養(yǎng).“雙師素質(zhì)教師”和“雙師型”教師比例達(dá)到80%以上.引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職,進(jìn)行短期實(shí)踐或不定期實(shí)習(xí).學(xué)校每年投入專(zhuān)項(xiàng)資金選送教師到企業(yè)實(shí)踐,提高技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力.
    兼職教師隊(duì)伍建設(shè).兼職教師與專(zhuān)業(yè)教師之比不低于20%.根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要,從生產(chǎn)一線聘請(qǐng)工程技術(shù)人員、專(zhuān)家、能工巧匠從事學(xué)校實(shí)踐教學(xué),保證每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有3名以上有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師.
    實(shí)施人才強(qiáng)校工程,以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),不斷優(yōu)化專(zhuān)任教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提升教師隊(duì)伍素質(zhì),建設(shè)一支專(zhuān)任教師為主,專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明,能勝任工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和一體化課程教學(xué)改革以及滿(mǎn)足中職教育和高技能人才培養(yǎng)要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,達(dá)到國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校教師隊(duì)伍的目標(biāo)要求.
    （一）把企業(yè)實(shí)踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式。
    鼓勵(lì)教師通過(guò)校企合作、企業(yè)實(shí)踐提高專(zhuān)業(yè)技能.推進(jìn)教師全員培訓(xùn)和各種形式的校本培訓(xùn),廣泛開(kāi)展新教師上崗培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn).重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓(xùn).深化校企合作機(jī)制,創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式,把企業(yè)實(shí)踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式,搭建實(shí)踐平臺(tái),不斷完善教師到企業(yè)實(shí)踐制度.積極參加國(guó)家和省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目及青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目,加快培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人.
    （二）優(yōu)化教師隊(duì)伍職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。
    至2015年,專(zhuān)任教師中級(jí)及以上職稱(chēng)的比例要達(dá)到60%；40歲以下中、青年教師中本科生比例要達(dá)到80%以上；每個(gè)專(zhuān)業(yè)和每門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程都有2名以上高級(jí)職稱(chēng)教師負(fù)責(zé)并形成合理團(tuán)隊(duì).緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要,堅(jiān)持以示范、特色和緊缺專(zhuān)業(yè)為主,大力培養(yǎng)一批中青年教師,實(shí)現(xiàn)新老交替和以老帶新.培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念、專(zhuān)業(yè)技能水平較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍,滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要.
    （三）引進(jìn)緊缺專(zhuān)業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠。
    創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制,形成更加多元的教師供給機(jī)制,吸引優(yōu)秀人才到我校從事職業(yè)教育.重點(diǎn)做好急需專(zhuān)業(yè)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師和聘請(qǐng)兼職教師工作,力爭(zhēng)使專(zhuān)業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠不論從數(shù)量上還是在質(zhì)量上不斷滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要.
    要按照“普通教師——“雙師型”、一體化教師——骨干教師——專(zhuān)業(yè)帶頭人、技術(shù)能手——專(zhuān)家、名師”的“五級(jí)遞進(jìn)”培養(yǎng)路徑,建立以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的教師成長(zhǎng)機(jī)制,形成“教師個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展”有機(jī)結(jié)合的良好態(tài)勢(shì).
    （一）以師德建設(shè)為核心,營(yíng)造良好的教育教學(xué)和研究氛圍。
    1.進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感.通過(guò)“五星評(píng)比”、專(zhuān)題講座、師德楷模報(bào)告會(huì)等多種形式,不斷加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,弘揚(yáng)關(guān)愛(ài)學(xué)生、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、淡泊名利、自尊自律的師德師風(fēng),倡導(dǎo)教師全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展,爭(zhēng)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人.
    2.發(fā)掘典型,樹(shù)立榜樣,大力宣揚(yáng)師德典范.加大對(duì)師德典型事跡宣傳力度,形成濃厚的師德建設(shè)輿論氛圍.大力表彰師德標(biāo)兵、學(xué)生喜愛(ài)的教師,鼓勵(lì)廣大教師學(xué)習(xí)身邊的楷模,形成優(yōu)良師德風(fēng)范,推進(jìn)師德水平的提升.
    （二）做好人才引進(jìn)工作,加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。
    拓寬兼職教師來(lái)源渠道,實(shí)行專(zhuān)兼結(jié)合、開(kāi)放式的教師聘用模式,選聘更多具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任兼職教師.堅(jiān)持兼職教師聘用制度,建立兼職教師人才庫(kù),完善兼職教師聘用管理辦法,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和任教能力的指導(dǎo)與考核,切實(shí)發(fā)揮兼職教師在課堂教學(xué),特別是在實(shí)踐性教學(xué)中的作用.
    （三）加大教師培訓(xùn)工作力度,全面提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和綜合能力。
    1.抓好新教師的崗前培訓(xùn)工作和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)工作.對(duì)新教師開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論和教育法規(guī)的學(xué)習(xí),開(kāi)展教學(xué)基本功培訓(xùn)；加強(qiáng)新教師思想道德和職業(yè)道德教育,大力培養(yǎng)青年教師教書(shū)育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮務(wù)實(shí)的作風(fēng)；實(shí)行導(dǎo)師制,指定師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的老教師擔(dān)任新教師的導(dǎo)師,把導(dǎo)師制落到實(shí)處.幫助、指導(dǎo)新教師和年青教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、定位自己的成長(zhǎng)成才目標(biāo).
    2.加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè).根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)改革的模式,進(jìn)一步明確“雙師型”教師的基本要求；繼續(xù)加強(qiáng)教師假期頂崗實(shí)踐活動(dòng),每年有計(jì)劃地安排專(zhuān)業(yè)教師特別是青年教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)一線頂崗實(shí)踐；采取崗位培訓(xùn)、掛職頂崗等形式,進(jìn)行三個(gè)月至半年的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉；鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師積極申報(bào)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或參加職業(yè)資格證書(shū)考試；鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)科室與企業(yè)合作舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班,不斷提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力.
    3.加強(qiáng)教師繼續(xù)教育.加強(qiáng)教師對(duì)新知識(shí)、新工藝、新方法、新技術(shù)等方面的繼續(xù)教育,資助專(zhuān)業(yè)帶頭人和中青年骨干教師參加各種高級(jí)研討班、培訓(xùn)班以及全國(guó)學(xué)術(shù)交流會(huì)等活動(dòng),提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)能力,及時(shí)更新他們的知識(shí),幫助他們更好地掌握專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)和發(fā)展態(tài)勢(shì).
    (四)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、中青年骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)的建設(shè)。
    根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的需要,以國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)重點(diǎn)支持的專(zhuān)業(yè)、省示范專(zhuān)業(yè)及學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè),創(chuàng)造條件提高這些專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的教學(xué)科研能力,推薦參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng).在“十二五”期間,分層次培養(yǎng)和確定一批優(yōu)秀中青年教學(xué)科研骨干,通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)、訪問(wèn)考察、實(shí)踐鍛煉、技術(shù)攻關(guān)等形式加大優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)力度.
    （一）加大經(jīng)費(fèi)投入,優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境。
    確保師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)和師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),使教師學(xué)習(xí)有條件,發(fā)展有空間,創(chuàng)業(yè)有機(jī)會(huì),干事有舞臺(tái),構(gòu)建有利于高層次人才干事創(chuàng)業(yè)、骨干教師事業(yè)發(fā)展和青年教師脫穎而出的平臺(tái).
    （二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善層級(jí)管理機(jī)制。
    堅(jiān)持把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的一號(hào)工程常抓不懈.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程進(jìn)行專(zhuān)題討論,對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃.學(xué)校職能部門(mén)各司其職,做好師資隊(duì)伍建設(shè)的綜合管理、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作.各專(zhuān)業(yè)科室承擔(dān)教師的培養(yǎng)、管理等具體工作,確保師資隊(duì)伍建設(shè)工作落到實(shí)處.
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十三
    各市(縣)和各區(qū)人民政府，市各委、辦、局，市各直屬單位：
    市信息辦制訂的《邢臺(tái)市電子政務(wù)建設(shè)實(shí)施方案》已經(jīng)市政府常務(wù)會(huì)議通過(guò)，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹實(shí)施。
    邢臺(tái)市人民政府辦公室。
    二00四年三月三十日。
    一、總體目標(biāo)。
    用兩年左右時(shí)間，初步建成以統(tǒng)一規(guī)范、先進(jìn)可靠的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)和信息共享為重點(diǎn)的全市電子政務(wù)總體框架。
    在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，按照統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，建好各部門(mén)內(nèi)部的辦公業(yè)務(wù)網(wǎng)；建成聯(lián)結(jié)各市(縣)、區(qū)和有關(guān)部門(mén)的政務(wù)專(zhuān)用網(wǎng)；建設(shè)以“邢臺(tái)市人民政府網(wǎng)上政務(wù)大廳”為代表的政府網(wǎng)上服務(wù)統(tǒng)一平臺(tái)；初步形成全市政府系統(tǒng)共建共享的信息資源庫(kù)。
    在政務(wù)信息化應(yīng)用上，結(jié)合行政運(yùn)行機(jī)制改革，以核心政務(wù)電子化為重點(diǎn)，基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公；結(jié)合政務(wù)公開(kāi)和廉政建設(shè)，以在線服務(wù)為突破口，初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)；結(jié)合資源整合，以信息共享為目標(biāo)，建設(shè)綜合信息資源庫(kù)；圍繞提高決策、監(jiān)管和服務(wù)水平，積極開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)；有力提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。
    二、全市電子政務(wù)框架體系。
    見(jiàn)圖一，邢臺(tái)市電子政務(wù)框架體系主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、支撐體系、信息資源、各類(lèi)應(yīng)用以及相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)等。
    基礎(chǔ)設(shè)施是指用于承載電子政務(wù)各種數(shù)據(jù)、信息傳輸?shù)膶?zhuān)用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備、安全隔離設(shè)施以及設(shè)備運(yùn)行支持和保障設(shè)施等。
    支撐體系是指為了保證電子政務(wù)的順利開(kāi)展及其系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全所建設(shè)的一系列設(shè)施和系統(tǒng)，如安全認(rèn)證體系、異地?cái)?shù)據(jù)備份中心、數(shù)據(jù)交換平臺(tái)等。
    信息資源是指政府各部門(mén)在業(yè)務(wù)活動(dòng)中產(chǎn)生的各類(lèi)文件、數(shù)據(jù)、資料以及其他信息。電子政務(wù)的重要工作就是要把這些分散的信息有機(jī)地整合起來(lái)，形成各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)為政府和社會(huì)服務(wù)。
    電子政務(wù)的應(yīng)用是實(shí)施電子政務(wù)的目的，滲透到電子政務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域，如核心政務(wù)電子化、金卡工程、網(wǎng)上審批等。
    標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)是指為電子政務(wù)建設(shè)所制定的一系列標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和配套的管理制度。
    圖一：邢臺(tái)市電子政務(wù)框架體系圖(略)。
    三、建設(shè)內(nèi)容。
    近二年中我市電子政務(wù)建設(shè)方面規(guī)劃以下十一個(gè)方面的內(nèi)容，具體建設(shè)方案將組織相關(guān)專(zhuān)家和技術(shù)人員分別制定。
    (一)政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)建設(shè)。
    邢臺(tái)市政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)是連接市四套班子和市級(jí)黨政群機(jī)關(guān)、有關(guān)單位以及各市(縣)區(qū)政務(wù)網(wǎng)絡(luò)，上連省或國(guó)家政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的專(zhuān)用計(jì)算機(jī)城域網(wǎng)絡(luò)，是我市電子政務(wù)信息傳輸主通道，該網(wǎng)絡(luò)具有以下特點(diǎn)：
    1．按照采用成熟技術(shù)的原則，網(wǎng)絡(luò)主干速率選擇千兆。具有較高的吞吐能力；保證各種信息(如數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、影像等)的較高質(zhì)量的傳輸。
    2．為適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，骨干網(wǎng)絡(luò)能適應(yīng)多種交換技術(shù)。
    3．作為全市的統(tǒng)一平臺(tái)能滿(mǎn)足不同業(yè)務(wù)運(yùn)行要求；實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)之間的傳輸信道的隔離，適應(yīng)多種業(yè)務(wù)并存。
    4．具有很強(qiáng)的安全防護(hù)能力，包括對(duì)抗入侵、防止病毒等各種安全措施齊備。
    5．具有較強(qiáng)的擴(kuò)充能力，能較為方便的擴(kuò)容和升級(jí)，適應(yīng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
    6.該網(wǎng)絡(luò)為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，與互聯(lián)網(wǎng)等外部網(wǎng)絡(luò)物理隔離；各連入政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)的部門(mén)網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)必須嚴(yán)格與外網(wǎng)實(shí)現(xiàn)物理隔離。
    邢臺(tái)市政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)分為核心層、匯聚層和接入層。核心層負(fù)責(zé)進(jìn)行數(shù)據(jù)的快速轉(zhuǎn)發(fā)；匯聚層負(fù)責(zé)匯集分散的接入點(diǎn)，擴(kuò)大核心層設(shè)備的端口密度和種類(lèi)；接入層負(fù)責(zé)提供各種類(lèi)型用戶(hù)的接入，將不同地理分布的用戶(hù)快速有效地接入網(wǎng)絡(luò)。
    邢臺(tái)市政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)(見(jiàn)圖二)租用通信運(yùn)營(yíng)商的光纖，政府投入核心交換設(shè)備進(jìn)行建設(shè)；匯聚層和接入層建設(shè)按市場(chǎng)化方式運(yùn)作，主要由通信運(yùn)營(yíng)商負(fù)責(zé)。
    圖二：邢臺(tái)市政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖(略)。
    (二)政府大院網(wǎng)建設(shè)。
    政府大院網(wǎng)(見(jiàn)圖三)是連接政府大院內(nèi)各機(jī)構(gòu)以及大院附近部門(mén)(如信訪辦、地震局等)的計(jì)算機(jī)園區(qū)網(wǎng)，該網(wǎng)絡(luò)以光纖為骨干，配置高性能三層交換機(jī)，能夠有效隔離各部門(mén)的局域網(wǎng)，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)部門(mén)間信息的高速傳輸。在政府部門(mén)相對(duì)集中的大院內(nèi)建設(shè)園區(qū)網(wǎng)，既能減少政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)核心層的傳輸負(fù)載，又使得若干個(gè)部門(mén)共用一點(diǎn)接入，可以節(jié)約接入費(fèi)用。
    圖三：政府大院網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖(略)。
    (三)電子政務(wù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的制定。
    為了確保電子政務(wù)建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)互連、資源共享、信息安全、業(yè)務(wù)互動(dòng)的順利實(shí)現(xiàn)，切實(shí)發(fā)揮電子政務(wù)的作用，必須先行制定一系列電子政務(wù)建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)規(guī)范、政策法規(guī)、管理制度，指導(dǎo)全市的電子政務(wù)建設(shè)工作。
    電子政務(wù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的制定要貫徹執(zhí)行國(guó)家、省等上級(jí)行政管理部門(mén)制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，同時(shí)要結(jié)合邢臺(tái)市實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定相關(guān)地方性標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
    (四)政府機(jī)關(guān)網(wǎng)上辦公系統(tǒng)。
    核心政務(wù)電子化是政務(wù)信息化的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)上辦公的具體體現(xiàn)。核心政務(wù)電子化應(yīng)包括：全市公文交換系統(tǒng)及各部門(mén)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。
    全市公文交換系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)政府部門(mén)之間的公文傳遞。公文交換系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以電子文檔形式在不同部門(mén)之間快速、準(zhǔn)確、安全地進(jìn)行文件傳遞。有效地解決了傳統(tǒng)以紙張為基本介質(zhì)，以公文交換站、郵寄、傳真等形式進(jìn)行文件交換經(jīng)常發(fā)生的速度緩慢、文件丟失、文件破損、信息泄漏等弊端。
    公文交換系統(tǒng)提供先進(jìn)的信息溝通標(biāo)準(zhǔn)和接口，連接各個(gè)部委辦局的辦公系統(tǒng)，既保持各個(gè)部委辦局的信息系統(tǒng)內(nèi)部流程的獨(dú)立運(yùn)作，又能將各個(gè)部委辦局的流程通過(guò)政務(wù)處理平臺(tái)融合成一個(gè)整個(gè)政府的辦公平臺(tái)，提高辦事效率。
    公文交換系統(tǒng)支持復(fù)雜的多組織結(jié)構(gòu)，支持跨部門(mén)審批。公文交換系統(tǒng)采用b(瀏覽器)／w(服務(wù)器)結(jié)構(gòu)和工作流引擎技術(shù)，可以靈活地設(shè)定公文流轉(zhuǎn)的流程。
    公文交換系統(tǒng)采用加密傳輸和ca認(rèn)證技術(shù)，具有很高的安全性和可靠性。
    公文交換系統(tǒng)支持網(wǎng)絡(luò)接入，也支持單機(jī)接入，可以靈活地適應(yīng)我市各部門(mén)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀。
    各部門(mén)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)具有以下主要功能：
    公文處理：收文子系統(tǒng)、發(fā)文子系統(tǒng)、辦文子系統(tǒng)、存檔子系統(tǒng)、效率監(jiān)督子系統(tǒng)。
    信息處理：各類(lèi)信息的收集、采編、分發(fā)、上報(bào)全過(guò)程在網(wǎng)上進(jìn)行。
    督查系統(tǒng)：包括常務(wù)會(huì)議和專(zhuān)門(mén)會(huì)議決議的督辦、領(lǐng)導(dǎo)批示的查辦、人大議案和政協(xié)提案的辦理。
    值班管理：包括會(huì)議安排、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的請(qǐng)銷(xiāo)假、突發(fā)事件的專(zhuān)報(bào)等。
    電報(bào)管理：對(duì)各類(lèi)上級(jí)電報(bào)進(jìn)行有效的管理。
    各部門(mén)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)具有較高的安全性，如公文的不可更改性，批示的認(rèn)證和可靠性、訪問(wèn)的可記錄性等，還應(yīng)具有標(biāo)準(zhǔn)化的接口，與全市公文交換系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。
    (五)網(wǎng)上政務(wù)大廳建設(shè)。
    按照“外網(wǎng)受理、專(zhuān)網(wǎng)辦理、外網(wǎng)發(fā)布”的網(wǎng)上服務(wù)流程，結(jié)合“中國(guó)邢臺(tái)”政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的深入開(kāi)發(fā)，建立一個(gè)政府機(jī)關(guān)網(wǎng)上服務(wù)的統(tǒng)一平臺(tái)，組織各政府部門(mén)和具有行政職能的有關(guān)單位參與，將政府辦事項(xiàng)目集中到一起，形成一個(gè)統(tǒng)一對(duì)外的窗口，利用網(wǎng)絡(luò)為百姓和企業(yè)辦事提供方便。
    網(wǎng)上政務(wù)大廳以行政審批、便民服務(wù)為重點(diǎn)，可首先從工商登記、外商投資、項(xiàng)目審批等入手，再擴(kuò)大到其他方面。網(wǎng)上審批應(yīng)與市行政審批中心的業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合，但不局限于進(jìn)入行政審批中心的項(xiàng)目，對(duì)于未進(jìn)項(xiàng)目也要一并考慮。
    網(wǎng)上政務(wù)大廳采用開(kāi)放式架構(gòu)，具有較強(qiáng)的可擴(kuò)展性，便于業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)充與調(diào)整。針對(duì)不同的應(yīng)用層面，分別有申報(bào)人員工作系統(tǒng)、政府辦公人員工作系統(tǒng)、政府管理人員工作系統(tǒng)和系統(tǒng)管理員平臺(tái)等應(yīng)用子系統(tǒng)組成。
    (六)整合、開(kāi)發(fā)政府信息資源。
    政府信息資源的整合開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)面廣量大、需要長(zhǎng)期開(kāi)展的工作，我市的信息資源建設(shè)要發(fā)揮各個(gè)部門(mén)的作用，形成共建共享的機(jī)制。
    在公共系統(tǒng)建設(shè)的方面，重點(diǎn)做好以下工作：
    一是根據(jù)國(guó)家確定的政務(wù)信息資源建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，進(jìn)行深入調(diào)查，摸清全市的信息資源現(xiàn)狀，建立我市的電子政務(wù)信息資源目錄體系。
    二是建設(shè)分布式異源數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)，有機(jī)地連接各政府部門(mén)的信息資源，建設(shè)全市的分布式政府信息資源庫(kù)。
    三是建設(shè)我市綜合地理信息系統(tǒng)，建成全市的基礎(chǔ)地理信息平臺(tái)及其數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)，促使我市的信息化應(yīng)用向更高水平發(fā)展。
    四是建設(shè)我市信息資源管理中心，負(fù)責(zé)全市信息資源的共享、交換、整合和開(kāi)發(fā)，著力開(kāi)展好以上各項(xiàng)工作。
    在部門(mén)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)建設(shè)方面，各部門(mén)要根據(jù)自身業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，深入挖掘、協(xié)同開(kāi)發(fā)、大力建設(shè)各自的信息資源庫(kù)；建設(shè)和完善一批急需的綜合性公用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)，如資源、環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)、法規(guī)、科技、教育、社會(huì)保障、歷史文化等數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)要根據(jù)全市的統(tǒng)一部署，積極維護(hù)好全市的分布式政府信息資源庫(kù)。
    (七)政務(wù)ca認(rèn)證體系建設(shè)。
    信息安全是整個(gè)電子政務(wù)正常運(yùn)作的基本支撐點(diǎn)，ca認(rèn)證體系(基于pki基礎(chǔ)框架上的公共密鑰管理體系結(jié)構(gòu))在技術(shù)上能夠解決開(kāi)放環(huán)境下(如互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境)的個(gè)人身份認(rèn)證、信息完整性與真實(shí)性鑒別以及數(shù)據(jù)保密傳輸與存儲(chǔ)。
    根據(jù)省統(tǒng)一部署，將在全省范圍內(nèi)建設(shè)電子政務(wù)ca認(rèn)證系統(tǒng)，邢臺(tái)市政務(wù)ca認(rèn)證體系將是其組成部分。
    ca認(rèn)證系統(tǒng)主要由證書(shū)查詢(xún)服務(wù)器、密鑰管理系統(tǒng)和認(rèn)證授權(quán)體系組成。通過(guò)其完整的認(rèn)證體系，保證網(wǎng)上用戶(hù)身份的真實(shí)性和唯一性；通過(guò)其嚴(yán)格的訪問(wèn)控制體系，保證網(wǎng)上用戶(hù)身份的合法性；通過(guò)其保密通信體制，確保傳輸信息的完整性和機(jī)密性；通過(guò)其數(shù)據(jù)加密和數(shù)字簽名技術(shù)，確保數(shù)據(jù)資源的不可更改性和不可抵賴(lài)性；通過(guò)完善的審計(jì)功能和分析處理能力，實(shí)現(xiàn)事故的自動(dòng)跟蹤、分析和處理。
    (八)異地?cái)?shù)據(jù)備份中心建設(shè)。
    數(shù)據(jù)備份中心是指在已有的一套完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)外，另外建立一套市區(qū)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)。這套系統(tǒng)能在突發(fā)性災(zāi)難造成源信息丟失、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，及時(shí)恢復(fù)備份信息，減少或者避免因突發(fā)性事件而造成的損失。
    我市的異地?cái)?shù)據(jù)備份中心將建在地下等堅(jiān)固的建筑物內(nèi)，具有實(shí)時(shí)備份和非實(shí)時(shí)備份兩種模式。
    實(shí)時(shí)備份，就是在實(shí)際系統(tǒng)和數(shù)據(jù)備份中心之間通過(guò)通信線路，將實(shí)際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)復(fù)制到數(shù)據(jù)備份中心的存儲(chǔ)設(shè)備上，實(shí)際系統(tǒng)和備份中心之間的數(shù)據(jù)完全一致。
    非實(shí)時(shí)備份，只是定時(shí)對(duì)實(shí)際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，在數(shù)據(jù)恢復(fù)時(shí)會(huì)丟失最近一次備份后至突發(fā)性事件發(fā)生這一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)據(jù)。但只要根據(jù)實(shí)際系統(tǒng)的特點(diǎn)合理地設(shè)定備份周期，就能確保數(shù)據(jù)的安全恢復(fù)。
    (九)遠(yuǎn)程視像會(huì)議系統(tǒng)。
    依托政務(wù)網(wǎng)建立一套交互式網(wǎng)絡(luò)會(huì)議系統(tǒng)。通過(guò)結(jié)合數(shù)據(jù)、視頻、聲音及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)上的任何一個(gè)接入點(diǎn)可以同時(shí)與網(wǎng)上的其他接入點(diǎn)進(jìn)行交流。參與網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的成員能實(shí)時(shí)交流會(huì)議的內(nèi)容(文字、圖片等)和各自的聲音圖像，并對(duì)其進(jìn)行注釋和修改。利用本系統(tǒng)能進(jìn)行高效率的文件傳送、方案討論、工作匯報(bào)、遠(yuǎn)程教學(xué)等各種會(huì)議。
    網(wǎng)絡(luò)上的任一接入點(diǎn)只要配備少量的設(shè)備，就可以很方便地與其他人進(jìn)行交談。各種信息(注釋、說(shuō)明、圖解)都可實(shí)時(shí)地傳給對(duì)方。參加會(huì)議的人員能清晰準(zhǔn)確地交換各種意見(jiàn)、建議，并可隨時(shí)將信息存儲(chǔ)、打印、會(huì)后分發(fā)。
    (十)應(yīng)急指揮系統(tǒng)。
    應(yīng)急指揮系統(tǒng)是將公安、人防、消防、氣象、水利、安全生產(chǎn)等部門(mén)的指揮系統(tǒng)有機(jī)融合，全天候監(jiān)控公共場(chǎng)所和敏感地區(qū)發(fā)生的事態(tài)，利用全市綜合地理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)可視化管理。市領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)指揮中心或桌面屏幕，及時(shí)了解全市范圍突發(fā)事態(tài)的進(jìn)展，及時(shí)制定應(yīng)急方案。
    應(yīng)急指揮系統(tǒng)包括緊急事件處理、領(lǐng)導(dǎo)輔助決策、緊急事件實(shí)時(shí)監(jiān)控和信息適時(shí)傳輸?shù)裙δ堋?BR>    (十一)其他重點(diǎn)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。
    我市電子政務(wù)的應(yīng)用將圍繞方便群眾和企業(yè)辦事、改善政府行政效率、促進(jìn)政務(wù)透明公開(kāi)、提高政府決策水平來(lái)展開(kāi)。除了加快完成中央、省統(tǒng)一要求的重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)外，結(jié)合本市實(shí)際，根據(jù)不同時(shí)期的工作重點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，不斷建設(shè)各類(lèi)電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。
    按照《邢臺(tái)市電子政務(wù)建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》，重點(diǎn)建設(shè)“誠(chéng)信邢臺(tái)”聯(lián)合征信系統(tǒng)、“社會(huì)保障卡”等一批跨部門(mén)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。
    四、實(shí)施步驟。
    按照統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，我市電子政務(wù)建設(shè)分兩個(gè)階段進(jìn)行。
    第一階段(2004年底前)：
    2004年上半年完成政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)和大院網(wǎng)建設(shè)；實(shí)現(xiàn)市政府與政府各部門(mén)、各市(縣)區(qū)及市級(jí)黨群機(jī)關(guān)全面寬帶聯(lián)網(wǎng)，初步形成互聯(lián)互通的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；初步實(shí)施核心政務(wù)電子化，建成全市公文交換系統(tǒng)，公文、信息、督查、會(huì)議管理等政府業(yè)務(wù)的處理都在網(wǎng)上運(yùn)行；建立政務(wù)ca認(rèn)證體系(如全省電子政務(wù)ca認(rèn)證系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)度太慢，不能滿(mǎn)足我市的建設(shè)需要，則將建立臨時(shí)代用的ca系統(tǒng)，確保電子政務(wù)的順利開(kāi)展)。
    在信息資源建設(shè)方面，成立市信息資源管理中心，完成政府信息資源的全面調(diào)查工作，建立我市的電子政務(wù)信息資源目錄體系，建設(shè)信息資源共享平臺(tái)，利用政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)政府各部門(mén)現(xiàn)有信息資源的初步共享。同時(shí)利用我市的1：10000的基礎(chǔ)空間地理數(shù)據(jù)庫(kù)，加快推進(jìn)相關(guān)部門(mén)的基于空間地理信息技術(shù)的政務(wù)應(yīng)用。
    完成數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)中心的建設(shè)，建成異地?cái)?shù)據(jù)備份中心，確保政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全、可靠運(yùn)行。
    建成電子政務(wù)大廳，爭(zhēng)取有一半以上政府部門(mén)實(shí)現(xiàn)主要業(yè)務(wù)網(wǎng)上公共服務(wù)，有一批審批事項(xiàng)采用網(wǎng)上受理和網(wǎng)上辦理。初步建成覆蓋市區(qū)范圍的以公安、人防、消防、氣象、水利、安全生產(chǎn)等為核心的應(yīng)急指揮系統(tǒng)。建成基于政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)的遠(yuǎn)程視像會(huì)議系統(tǒng)。
    建設(shè)好以自然人為對(duì)象，聯(lián)結(jié)勞動(dòng)社保、金融、稅務(wù)、民政、公安等部門(mén)的社會(huì)保障卡系統(tǒng)。
    制定政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、政務(wù)專(zhuān)網(wǎng)管理規(guī)范；制定電子政務(wù)的相應(yīng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。做好各單位技術(shù)人員和公務(wù)員的培訓(xùn)工作。
    第二階段(2005年—2006年)：
    在前期電子政務(wù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展和深化電子政務(wù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。網(wǎng)上辦公和網(wǎng)上服務(wù)全面展開(kāi)；各重點(diǎn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)在應(yīng)用層面實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，為社會(huì)提供聯(lián)動(dòng)式服務(wù)。
    信息資源建設(shè)取得重大進(jìn)展，建成一批對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常有用的數(shù)據(jù)庫(kù)，如人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、法人單位基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)等；建成全市基于1：2000、1：500等大比例尺的空間地理信息共享平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)異源數(shù)據(jù)共享，基本建成全市電子政務(wù)的分布式信息資源庫(kù)，并提供全社會(huì)服務(wù)。
    建成使用以自然人為對(duì)象，覆蓋銀行、稅務(wù)、公共事業(yè)、工商等部門(mén)的個(gè)人信用聯(lián)合征信系統(tǒng)和以企業(yè)為對(duì)象、覆蓋工商、稅務(wù)、銀行、質(zhì)監(jiān)等部門(mén)的企業(yè)信用聯(lián)合征信系統(tǒng)。
    根據(jù)全市電子政務(wù)的發(fā)展需要，逐步完善電子政務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及支撐體系。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十四
    為建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)職業(yè)教育發(fā)展需要的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，依據(jù)津教委職文件精神，經(jīng)學(xué)校研究，特制定本方案。
    以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹市教委關(guān)于“進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作”的要求，大力推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師的培訓(xùn)，加快專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，提高研究生學(xué)歷教師和“雙師型”教師的比例。
    采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，全方位提高教師的專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平。
    全體教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求。學(xué)歷教育是指我校教師或其他人員，參加公司或教委認(rèn)可的學(xué)歷班教育，或參加公司高等教育自學(xué)考試獲得學(xué)歷的教育。
    1、學(xué)校鼓勵(lì)教師報(bào)考中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位或參加其它形式的研究生教育。學(xué)校在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面給予支持，獎(jiǎng)勵(lì)辦法按《職業(yè)學(xué)校關(guān)于教職工進(jìn)修的暫行規(guī)定》文件執(zhí)行。
    2、繼續(xù)做好在職教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作。凡是男50歲、女45歲及其以下的教師未達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷的（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師沒(méi)有達(dá)到大專(zhuān)學(xué)歷），必須參加相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)修相關(guān)學(xué)歷課程，保證三年內(nèi)達(dá)到相關(guān)學(xué)歷。
    3、學(xué)校將依據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際適時(shí)組織專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師到相關(guān)高校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)修。
    “雙師型”教師基本內(nèi)涵有二點(diǎn)：一是教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；二是教師既能擔(dān)任教學(xué)工作，也能擔(dān)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。
    1、對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)是推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，要求及途徑如下：
    1）專(zhuān)業(yè)教師每年脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時(shí)間不少于規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)。每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐，并作為教師提職、晉級(jí)的必要條件；其他教師和管理人員也應(yīng)定期到到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐或調(diào)研。
    通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，教師要了解自己所從事專(zhuān)業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝。
    2）專(zhuān)業(yè)教師要積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實(shí)際，真題真做。
    學(xué)校鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師積極參與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)改造和技術(shù)革新，并和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，制定并完善畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)。有創(chuàng)新的或?yàn)槠髽I(yè)取得經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的，按照《天津鐵廠職業(yè)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》予以獎(jiǎng)勵(lì)，并按規(guī)定在優(yōu)秀教師評(píng)比中予以加分。
    3）新任教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于120學(xué)時(shí)；在職教師要進(jìn)行適應(yīng)崗位要求的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。
    學(xué)校對(duì)部分中青年教師要按教育教學(xué)骨干的要求進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師根據(jù)工作需要和自身實(shí)際自主參加相關(guān)的培訓(xùn)，取得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格或高級(jí)職業(yè)資格。
    2、積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師。建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)公司人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)變化的要求。
    3、制定激勵(lì)措施，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。
    首先，學(xué)校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度。每位教師要根據(jù)自己的的年齡、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計(jì)劃。其次，學(xué)校將建立“雙師型”教師評(píng)價(jià)考核體系，設(shè)立“雙師型”教師津貼等激勵(lì)機(jī)制，促使更多教師成長(zhǎng)為“雙師型”教師。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十五
    2、全體教師要自尊自強(qiáng)，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解教育改革的形勢(shì)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
    3、積極參加各類(lèi)函授進(jìn)修以及校本培訓(xùn)，不斷提高文化素質(zhì)和教學(xué)水平。
    4、積極參加教研活動(dòng)，積極參與新課標(biāo)的研究實(shí)驗(yàn)。
    1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
    一是建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度結(jié)合起來(lái)。
    二是加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，開(kāi)展職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，提高教師尊紀(jì)守法意識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人的崇高信念，敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)生如子，不體罰或變相體罰學(xué)生，恪盡職守做好教書(shū)育人的工作。不斷提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念。為師清廉，為人師表，樹(shù)立良好的人民教師形象。
    三是綜合運(yùn)用教育、行政手段和分配、獎(jiǎng)懲制度等機(jī)制，建立科學(xué)的師德建設(shè)評(píng)估、考核體系，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)扎實(shí)地開(kāi)展。
    2、加強(qiáng)教師的`政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
    學(xué)校則利用寒、暑假集中組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各教研組每學(xué)期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于5次，并積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。組織青年教師參加片以及市教育局組織的青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。
    3、開(kāi)展互相聽(tīng)課的互教互學(xué)活動(dòng)。
    在本校，同科教師互相聽(tīng)課，課后討論研究、探討、總結(jié)。每學(xué)期各教研組組織聽(tīng)課不少于5次，校長(zhǎng)聽(tīng)課不少于25節(jié)，教導(dǎo)主任聽(tīng)課不少于20節(jié)，教師不少于10節(jié)。
    4、鼓勵(lì)教師在職函授進(jìn)修，45周歲以下的青年教師，必須參加相應(yīng)的本科學(xué)歷進(jìn)修。
    不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)校也積極創(chuàng)造一切條件，鼓勵(lì)中青年教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，力爭(zhēng)到2015年，50%的專(zhuān)任教師達(dá)到本科學(xué)歷。
    5、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的研究與探討。
    6、推進(jìn)“以校為本”的教研活動(dòng)。
    一是大力開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng)，建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。把教學(xué)研究作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的重要載體，把教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校，以校為本抓教研。如開(kāi)展“示范課”、“說(shuō)課”、“集體備課”、“案例研究”等。
    二是將科研，教研課題的研究與課程改革聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)我校的實(shí)際，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)制定，要申報(bào)“指導(dǎo)—自主—合作”、開(kāi)放式課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等科研課題，以課題研究推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。
    三是定期舉辦全校性的各種課程改革論文、優(yōu)秀課例評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選課改實(shí)驗(yàn)示范教師和先進(jìn)個(gè)人。將開(kāi)展課改工作列為教師業(yè)務(wù)考核的標(biāo)。
    7、積極開(kāi)發(fā)校本課程，探索校本課程建設(shè)的途徑。
    我校要重視校本課程的研究，積極努力去整合、挖掘和開(kāi)發(fā)課程資源，并使校本課程開(kāi)發(fā)和我市建設(shè)特色學(xué)校工程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
    8、要組織教師參加教育局安排的各類(lèi)教育培訓(xùn)，拓寬、更新知識(shí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能，選拔教師參加有關(guān)教育的各種競(jìng)賽活動(dòng)。
    每學(xué)年或?qū)W期，將根據(jù)《師德師風(fēng)考核辦法》以及我校的有關(guān)規(guī)章制度對(duì)教師的政治、業(yè)務(wù)、教學(xué)工作進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與教師的校內(nèi)工資掛鉤。通過(guò)考核，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性，促使全體教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師教書(shū)育人工作的責(zé)任感，提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十六
    學(xué)校是育人的場(chǎng)所，環(huán)境育人是學(xué)校必備條件之一。為了使我校的校園文化建設(shè)更加完備，更好地培養(yǎng)下一代，營(yíng)造努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的氛圍，按照上級(jí)文件精神，特制定我校校園文化建設(shè)規(guī)劃如下：
    一、指導(dǎo)思想。
    以黨的xx大xx屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的素質(zhì)教育理念，以培育特色鮮明的校園文化精神為核心，以建設(shè)富有個(gè)性的環(huán)境文化、制度文化、課程文化和精神文化為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，著力營(yíng)造體現(xiàn)時(shí)代精神特征和校園特色，促人上進(jìn)、陶冶情操的校園文化氛圍，并逐步形成具有我校特色的校園文化。
    二、建設(shè)目標(biāo)。
    提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。通過(guò)全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，建設(shè)優(yōu)美的環(huán)境文化，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè);依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè);提高教學(xué)效率，開(kāi)發(fā)校本課程，搞好校本教研，創(chuàng)新學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)校園課程文化建設(shè);傳承歷史文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，樹(shù)立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。
    (一)環(huán)境文化建設(shè)。
    1、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻;校訓(xùn)“與禮同行，與仁同在”，校風(fēng)“有了愛(ài)就有了一切”。
    2、增設(shè)校園內(nèi)相關(guān)地點(diǎn)(如花壇、綠化帶、廁所等)提示牌，處處提示、警醒。
    3、抓好學(xué)校的走廊文化建設(shè)。在教室走廊懸掛名中華傳統(tǒng)文化之名言，以此規(guī)范師生的行為。
    4、校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角;教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
    5、校園圍墻全面粉刷，并題激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)。
    教室、辦公室建設(shè)。
    1、教室。
    (1)教室門(mén)前統(tǒng)一懸掛班牌，表明班級(jí)的名稱(chēng)、班風(fēng)等信息。
    (2)教室前方貼國(guó)旗、國(guó)旗兩側(cè)貼校訓(xùn)，黑板左側(cè)是“三表”，黑板右側(cè)是新《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;教室后墻的黑板每月更新一次黑板報(bào)。
    (3)班級(jí)的墻面設(shè)計(jì)與布局，提倡師生一齊動(dòng)腦動(dòng)手，以自己的勞動(dòng)成果美化教室。
    (4)班級(jí)內(nèi)增設(shè)讀書(shū)角，讓學(xué)生在這里交流各自喜愛(ài)的圖書(shū)。
    2、教師辦公室：相關(guān)辦公室制度(如：《教師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》)上墻。
    (二)精神文化建設(shè)。
    1、抓好國(guó)旗下講話。國(guó)旗下講話時(shí)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、德育的教育。每周?chē)?guó)旗下選一名學(xué)生代表發(fā)言。
    2、規(guī)范“兩操一課”。眼保健操老師要放下書(shū)本，督促學(xué)生認(rèn)真做。
    3、開(kāi)展學(xué)生禮儀教育。
    (1)加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育。學(xué)校可以開(kāi)展各種競(jìng)賽，如：文明教室評(píng)比、禮儀演講賽、良好習(xí)慣評(píng)比等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，使學(xué)生成為一個(gè)知事明禮的學(xué)生。
    (2)使用文明禮貌語(yǔ)言。一方面各校全體教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)臟話等不良習(xí)慣。另一方面在使用校園宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)要使用一些能規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ)。
    4、開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。
    校園制度規(guī)定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，如《小學(xué)生守則》、《教師職業(yè)道德》、《教師年度考核辦法》、《學(xué)生獎(jiǎng)懲規(guī)定》等，制度建設(shè)保證了校園生活的各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)能有序地進(jìn)行。
    1、建立健全各種規(guī)章制度(如：崗位職責(zé)、管理辦法、評(píng)價(jià)辦法)。
    2、建立健全安全教育制度。在教育教學(xué)、開(kāi)展體育活動(dòng)和其他集體活動(dòng)等方面采取安全防范措施，保證師生安全。
    3、建立健全滿(mǎn)足師生成功感、成就感的學(xué)校激勵(lì)機(jī)制。
    4、建立學(xué)校公共衛(wèi)生制度。
    校園制度建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持群眾參與，學(xué)校與師生互動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)群眾性的要求。
    采取“經(jīng)驗(yàn)交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開(kāi)課、推門(mén)課”等形式來(lái)提高教師的教學(xué)能力;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐;加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作;要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十七
    古城小學(xué)地處廬陽(yáng)區(qū)三十崗鄉(xiāng)，因臨近三國(guó)古遺址而得名古城，學(xué)校原校址在三國(guó)古遺址內(nèi)，1997年，因教育布局調(diào)整需要，將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。20__年，在區(qū)教育局推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下，我校在上級(jí)主管部門(mén)的投入下，新建了一棟綜合樓，改建了教學(xué)樓，建成了塑膠跑道和籃球場(chǎng)，配備了標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室等一系列專(zhuān)用教室，在硬件上已達(dá)到了城市化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校改建以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃，使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，學(xué)生素質(zhì)也有了明顯的進(jìn)步。為了讓孩子們的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩，學(xué)校需不斷去開(kāi)拓更有利于學(xué)生發(fā)展的教育，建立以三國(guó)文化為底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化教育，是適合學(xué)校自身特點(diǎn)的一種可持續(xù)發(fā)展。
    我校地處三國(guó)古遺址邊，距離新建的三國(guó)古遺址公園僅一公里，三國(guó)古遺址史稱(chēng)三國(guó)“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載，曹魏將軍滿(mǎn)寵為抵御孫吳軍隊(duì)而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉，江南唇齒”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年)，“合肥新城”破土動(dòng)工，到青龍?jiān)?公元233年)，“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進(jìn)攻“合肥新城”，均未取得勝利。直至公元280年，吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王睿活捉，宣告三國(guó)時(shí)代終結(jié)，南北軍事對(duì)抗局面終于結(jié)束，“合肥新城”所肩負(fù)的戰(zhàn)時(shí)指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國(guó)志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”，距今已有1773年的歷史。它存在的50年，是可歌可泣、流光溢彩的50年。
    三國(guó)遺址對(duì)于當(dāng)?shù)氐挠绊戭H大，而歷史悠久的三國(guó)文化也影響了一代又一代人。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行城市化演變的現(xiàn)在，將三國(guó)文化與時(shí)代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學(xué)校自身相結(jié)合，讓三國(guó)文化進(jìn)入校園，讓三國(guó)文化服務(wù)教育，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。
    二、指導(dǎo)思想。
    以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中“落實(shí)中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進(jìn)“捆綁”機(jī)制，結(jié)合學(xué)校所處的區(qū)域特點(diǎn)，將學(xué)校教育與三國(guó)文化相結(jié)合，以附近的三國(guó)遺址公園所承載的三國(guó)文化為突破口，提煉三國(guó)、《三國(guó)志》及《三國(guó)演義》中適合學(xué)生全面發(fā)展的文化元素。堅(jiān)持與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，提高學(xué)生思想道德水平和文化素質(zhì);堅(jiān)持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，挖掘民族文化精髓，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)責(zé)任感;堅(jiān)持與地域特點(diǎn)相結(jié)合，突出學(xué)校的區(qū)域特色和育人功能;堅(jiān)持與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造和諧向上的文化氛圍;全面提升學(xué)校的辦學(xué)品位，將“三國(guó)文化”納入學(xué)校建設(shè)中，早日實(shí)現(xiàn)“以人文本，注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生全面素質(zhì)，把學(xué)校辦成育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊(duì)伍優(yōu)秀，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良，辦學(xué)條件一流，教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。
    三、建設(shè)目標(biāo)。
    總目標(biāo)：以三國(guó)文化為切入點(diǎn)，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的世界觀、價(jià)值觀，彰顯學(xué)生的個(gè)性。將三國(guó)文化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的環(huán)境文化。將三國(guó)文化與育人體制相結(jié)合，形成學(xué)校獨(dú)特的思想文化;形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以提升學(xué)校的精神文化。
    (一)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感和社會(huì)責(zé)任感，教育學(xué)生從小要有偉大的理想和抱負(fù)，為中華之崛起而讀書(shū)。
    2、增設(shè)活動(dòng)課程，體現(xiàn)三國(guó)文化。
    從學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā)，建立的一種由學(xué)生自主選擇的課程形態(tài)，課程主張給學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇權(quán)和活動(dòng)自主權(quán)，滿(mǎn)足他們自主學(xué)習(xí)的要求。使學(xué)生了解自我的興趣愛(ài)好、能力特質(zhì)，形成自我發(fā)展的目標(biāo)、促進(jìn)自我規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校在每周五下午開(kāi)設(shè)選修課程，打破年段、打破班級(jí)，以活動(dòng)組為單位進(jìn)行活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生從三國(guó)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，為我所用。
    開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀班，閱讀三國(guó)時(shí)代的名篇佳作，要求低年級(jí)學(xué)生人人閱讀三國(guó)故事圖冊(cè)和拼音版《三國(guó)故事》，中年級(jí)學(xué)生人人閱讀少兒版《三國(guó)演義》，高年級(jí)學(xué)生人人閱讀《三國(guó)演義》原著;開(kāi)設(shè)泥塑班，讓學(xué)生抓住三國(guó)人物、建筑等特點(diǎn)，動(dòng)手捏一捏，提高他們的動(dòng)手能力;開(kāi)設(shè)科技興趣班，復(fù)制三國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一些兵器等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的探究能力;開(kāi)設(shè)三國(guó)特色的體育興趣活動(dòng)課，如射箭、隊(duì)列轉(zhuǎn)換、擊劍、武術(shù)等，教育學(xué)生就要從小鍛煉身體。并以三國(guó)演義為基礎(chǔ)，編寫(xiě)自己的校本教材，逐步形成三國(guó)文化的特色課程。
    3、開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)。教師熟讀三國(guó)，正確掌握三國(guó)文化的精神內(nèi)涵，指導(dǎo)開(kāi)展教研，在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“三國(guó)文化特色論壇”。
    三國(guó)是一個(gè)充滿(mǎn)了創(chuàng)意與內(nèi)涵的時(shí)代，是一個(gè)不斷迸發(fā)出智慧火花的時(shí)代。神機(jī)妙算、運(yùn)籌千里的謀士與橫刀立馬、決戰(zhàn)關(guān)前的猛將，共同打造了諸多精彩絕倫的戰(zhàn)役，也留下了許多經(jīng)典故事。這使得三國(guó)變成了一個(gè)寶庫(kù)，我們可以從中挖掘出無(wú)盡的資源，提煉“三國(guó)”精神，打造“三國(guó)”特色校園文化。
    1、走近三國(guó)。
    全校師生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，了解三國(guó)歷史;走進(jìn)三國(guó)遺址公園，品位三國(guó)文化;聽(tīng)易中天《品三國(guó)》，感受三國(guó)魅力。
    2、認(rèn)識(shí)三國(guó)人物。
    通過(guò)三國(guó)人物智力問(wèn)答、制作三國(guó)人物書(shū)簽、三國(guó)人物泥塑展、三國(guó)電腦游戲大賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三國(guó)的興趣，增強(qiáng)對(duì)其人物的了解。
    3、了解三國(guó)故事。
    舉辦三國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)、三國(guó)成語(yǔ)歇后語(yǔ)接龍、講三國(guó)故事、三國(guó)故事表演、“我做三國(guó)小導(dǎo)游”等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三國(guó)故事的了解與喜愛(ài)。
    4、感悟三國(guó)精神。
    進(jìn)行三國(guó)故事創(chuàng)編、三國(guó)童謠創(chuàng)編、“我眼中的三國(guó)”繪畫(huà)大賽等活動(dòng)，促使學(xué)生感受三國(guó)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)三國(guó)、品三國(guó)、愛(ài)三國(guó)的自主性。
    校園文化建設(shè)體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活等各方面，只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動(dòng)學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。古小人將會(huì)秉承傳統(tǒng)文化的精髓，不斷創(chuàng)新，為打造示范性強(qiáng)、辦學(xué)特色明顯的品牌學(xué)校而努力。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十八
    校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是提高育人水平、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升辦學(xué)品位的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為進(jìn)一步推進(jìn)我校校園文化建設(shè)，積極創(chuàng)建文明、平安、和諧校園，結(jié)合我校具體實(shí)際，特制定本方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面育人為宗旨，以素質(zhì)拓展為目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，立足實(shí)際，突出特色，大力推動(dòng)我校園文化建設(shè)。
    二、實(shí)施目標(biāo)。
    通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明、平安、和諧的校園，把我校建成校園環(huán)境美、藝術(shù)氛圍濃、文化底蘊(yùn)厚、人際關(guān)系和諧的校園。使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。同時(shí)順利通過(guò)江蘇省教育現(xiàn)代化創(chuàng)建驗(yàn)收。
    三、實(shí)施內(nèi)容。
    （一)挖掘?qū)W校潛力，打造校園靜態(tài)文化。
    1、優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍。
    校園環(huán)境（校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境）是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是陶冶學(xué)生情操、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、警示學(xué)生不良行為的主陣地。要挖掘潛力，加大投入，不斷完善校園整體布局和規(guī)劃，要在建筑設(shè)施、校園綠化、美化、硬化、凈化和文化上下功夫，努力營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，讓師生置身于干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中受到美的薰陶和感染。
    a、校園設(shè)施環(huán)境。
    校園設(shè)施環(huán)境，按其效用可分為主要建筑和輔助性建筑。主要建筑是教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等用于教育、教學(xué)方面的設(shè)施。
    （1）將校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)書(shū)寫(xiě)在校園的顯目位置。
    （2）張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫(huà)像和格言以及黨的教育方針、學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范、中國(guó)、世界地圖等在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)。
    (3)建設(shè)“文化長(zhǎng)廊”。
    在每個(gè)年級(jí)部后面建立報(bào)欄，張貼報(bào)刊、學(xué)生作品等，著力營(yíng)造文化氛圍。
    (4)構(gòu)造功能室文化。
    根據(jù)學(xué)校和班級(jí)特色，布置辦公室、教室、功能室以及樓梯間文化，如“學(xué)習(xí)園地”、“名人警句”、“格言”、師德師風(fēng)標(biāo)語(yǔ)、管理常規(guī)等。其中，由于學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并在班主任的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)出個(gè)性化的班級(jí)文化，這樣的文化更具有激勵(lì)性和實(shí)效性。
    b、校園傳媒環(huán)境。
    校園傳媒是校園文化交流、校園環(huán)境建設(shè)的主要載體，主要有書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、校報(bào)和現(xiàn)代電化教育設(shè)施，包括校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)電視及各種儀器等媒介。
    2、重視品牌，打造特色。
    主要打造5個(gè)園區(qū)、2個(gè)廣場(chǎng)。
    a、5個(gè)園區(qū)。
    （1）富有海東特色的歷史文化園區(qū)。
    依據(jù)歷史典籍記載和考古發(fā)現(xiàn)的實(shí)物，將海東從石器時(shí)代的大賢莊遺址、溫泉尹灣漢墓、曲陽(yáng)古城等實(shí)物和大禹、馬戴、朱自清等歷史文化名人集中在此園區(qū)，以實(shí)物模擬、圖文介紹的形式加以展示。
    （2）富有海東特色的地理文化園區(qū)。
    將海東最具特色的水晶礦藏作為核心，集中亞洲第一井、安峰山、房山、羽山等石頭和溫泉地下水，以實(shí)物模擬、圖文介紹的形式加以展示。
    （3）富有海東特色的教育文化園區(qū)。
    搜集歷屆杰出畢業(yè)生的相關(guān)事跡，以雕像、圖片等形式加以展示，以呈現(xiàn)學(xué)校驕人的辦學(xué)成就，激勵(lì)在校學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，立志成才。
    （4）富有海東高級(jí)中學(xué)特色的鑒園風(fēng)景園區(qū)。
    在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，添加宋代教育家朱熹塑像，用文字簡(jiǎn)介其主要思想及在教育史上的貢獻(xiàn)，說(shuō)明其與鑒園的關(guān)系。
    （5）富有海東高級(jí)中學(xué)特色的怡園風(fēng)景園區(qū)。
    在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，添加現(xiàn)代學(xué)者、文學(xué)家、教育家朱自清的塑像，用文字簡(jiǎn)介其主要成就，說(shuō)明其與海東縣的淵源關(guān)系。
    b、2個(gè)廣場(chǎng)。
    （1）求真廣場(chǎng)。
    布置兩塊巨石于廣場(chǎng)兩側(cè)，其上分別鐫刻校風(fēng)和教風(fēng)，雕塑孔子、陶行知兩尊石像，分別代表傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人民教育家，激勵(lì)教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮讀書(shū)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
    （2）體育廣場(chǎng)。
    在塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四周繪制運(yùn)動(dòng)圖案、豎立介紹世界冠軍和海東高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生中體育方面杰出人才的宣傳牌，營(yíng)造體育文化氛圍。
    （二）創(chuàng)新教育思想，激活校園動(dòng)態(tài)文化。
    （待定）。
    四、保障措施。
    （一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
    學(xué)校上下要高度重視學(xué)校校園文化建設(shè)，把學(xué)校文化、學(xué)校精神作為系統(tǒng)工程來(lái)抓，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，整合各種教育資源，統(tǒng)籌考慮，逐步推進(jìn)。要成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)要親自掛帥，負(fù)總責(zé)，務(wù)必抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
    （二）設(shè)立機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人。
    師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案篇十九
    教師是學(xué)校人才培訓(xùn)、科研和社會(huì)服務(wù)的核心力量，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要資源。圍繞學(xué)院近期目標(biāo)和中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)院服務(wù)、就業(yè)導(dǎo)向、發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)的理念，加快人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力打造高尚道德、精湛業(yè)務(wù)、合理結(jié)構(gòu)、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師，制定本計(jì)劃。
    十三五期間，學(xué)院黨委高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，緊緊抓住引進(jìn)、培訓(xùn)、使用三個(gè)重要環(huán)節(jié)，以人事分配制度改革為杠桿，不斷加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入。五年來(lái)，師資隊(duì)伍總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)明顯改善，整體素質(zhì)明顯提高，為提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會(huì)服務(wù)提供了保障。
    1.教師總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。
    五年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持自主培養(yǎng)與重點(diǎn)引進(jìn)并舉的原則，積極探索師資隊(duì)伍建設(shè)中的人才引進(jìn)評(píng)估和就業(yè)考核機(jī)制，取得了顯著成效。截至2020年4月，學(xué)校教職工總數(shù)達(dá)到人才，其中專(zhuān)職教師凈規(guī)模較2020年增加約15%，專(zhuān)職教師增加73人。
    2.師資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。
    與2020年相比，我院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在各方面有了明顯改善：
    從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，高職稱(chēng)教師數(shù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。學(xué)校現(xiàn)有副高以上職稱(chēng)的專(zhuān)任教師265人，其中正高59人，增加7人;副高156人，增加21人;高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)教師占專(zhuān)任教師的比例為%。
    從學(xué)歷(位)結(jié)構(gòu)看，高學(xué)歷教師數(shù)較快增長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有博士學(xué)歷教師共6人，增加了3倍;碩士學(xué)歷(位)教師111人，增加了79人，占專(zhuān)任教師總量的53.6%。
    3.師資隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升。
    學(xué)校非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師成長(zhǎng)和工作提供良好的環(huán)境。采取國(guó)外進(jìn)修與國(guó)內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方式，對(duì)具有較高學(xué)術(shù)水平、突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熃o予重點(diǎn)培養(yǎng)。通過(guò)校內(nèi)分配制度改革，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高教學(xué)和科研水平。“十三五”期間，有2人獲“南粵優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，5人成為省“千百十”工程校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，3人獲校級(jí)“教學(xué)名師”獎(jiǎng)，選拔和培養(yǎng)校級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人34人，骨干教師22人。另外，選派2名教師到國(guó)外訪學(xué)，多名教師到國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行訪問(wèn)進(jìn)修，教師整體素質(zhì)顯著提升。
    4.師資隊(duì)伍建設(shè)工作改革創(chuàng)新，為新一輪隊(duì)伍建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。
    學(xué)院被列為省教育綜合改革試點(diǎn)，以校企合作創(chuàng)新教師評(píng)聘機(jī)制和培養(yǎng)培訓(xùn)體系為著眼點(diǎn)，全力建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)、專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
    以事業(yè)單位崗位設(shè)置和人員聘用管理工作為契機(jī)，大力推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)工作改革，制定并實(shí)施了《教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》、《專(zhuān)任教師參加社會(huì)實(shí)踐的暫行規(guī)定》、《教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修管理辦法》、《關(guān)于企(行)業(yè)人員兼任教學(xué)工作暫行規(guī)定》、《青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定等各項(xiàng)制度》、《人員崗位津貼和福利補(bǔ)貼辦法》、《教師績(jī)效考核管理辦法》等;不斷施行吸引、聚集高層次人才的一系列政策，為“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。
    1.“雙師”型教師不足，缺乏專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人物，外聘教師比例較低。
    教師多為教學(xué)型人員，到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉的時(shí)間缺乏有效保障，“雙師”型教師比例偏低;學(xué)術(shù)型人才嚴(yán)重不足，缺乏在學(xué)界有影響力的學(xué)科帶頭人;外聘教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，所占教師比例較低。
    2.師資結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
    師資結(jié)構(gòu)不夠完善，部分專(zhuān)業(yè)教師表現(xiàn)出不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)調(diào)整的需要，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)需要的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出;新辦專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量缺口較大。
    3.制度建設(shè)尚待完善，保障機(jī)制需要調(diào)整。
    學(xué)院目前的制度設(shè)計(jì)和保障機(jī)制已不能滿(mǎn)足發(fā)展的新要求，職務(wù)評(píng)聘機(jī)制、績(jī)效考核機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制等尚需調(diào)整和完善，重身份輕業(yè)績(jī)，重身份輕能力的問(wèn)題突出。
    二、師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。
    全球金融危機(jī)后，黨中央、國(guó)務(wù)院把科技支撐作為應(yīng)對(duì)危機(jī)的主要措施之一，要實(shí)現(xiàn)這一重大轉(zhuǎn)變，人才是根本。大學(xué)作為國(guó)家聚集和培養(yǎng)人才的重要組織機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性和全局性作用。因此，在今后較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，高等教育必將繼續(xù)處于極好的發(fā)展機(jī)遇期。
    《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(下簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要”)的制定和實(shí)施是我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，在新的歷史起點(diǎn)上，加快高等教育改革和發(fā)展，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于建立人力資源強(qiáng)國(guó)具有重大的戰(zhàn)略意義?！熬V要”明確指出高校教師應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力;高校應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有一定實(shí)踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來(lái)承擔(dān)實(shí)踐性和技能性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。
    1.注重師德建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
    教師的職業(yè)修養(yǎng)，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本素質(zhì)之一，提高教師的職業(yè)道德水平是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的前提。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正做到為人師表。
    2.提升教師的專(zhuān)業(yè)和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。
    教師應(yīng)通過(guò)從事科學(xué)研究了解掌握學(xué)科的最新知識(shí)和前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)及方向，將所研究的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)和科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)鼓勵(lì)以科研帶動(dòng)教學(xué)、教學(xué)和科研相互促進(jìn)和相互推動(dòng)，使教師能不斷進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神，從而提升師資隊(duì)伍的整體實(shí)力和素質(zhì)，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    教育部、財(cái)政部把高?！吧鐣?huì)服務(wù)領(lǐng)先”作為示范性院校的入選條件之一，足以表面服務(wù)社會(huì)這一重要職能對(duì)高職院校來(lái)講是不可或缺的。因此，應(yīng)鼓勵(lì)教師參與行業(yè)企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)，在區(qū)域或行業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)開(kāi)發(fā)中作出重要貢獻(xiàn);鼓勵(lì)教師積極推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化;鼓勵(lì)教師開(kāi)展志愿服務(wù)，提高主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。
    3.校企深度融合，以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)。
    學(xué)校與企業(yè)密切交流，建立“校企合作”交流平臺(tái)，“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。建立校企資源共享機(jī)制，促進(jìn)校企雙方互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善專(zhuān)任教師到企業(yè)一線定期實(shí)踐的機(jī)制。在專(zhuān)業(yè)教師的遴選上，應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有一定實(shí)踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來(lái)承擔(dān)實(shí)踐性和技能性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。
    4.以中青年教師和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校師資隊(duì)伍。
    高校發(fā)展，既要著力建設(shè)一支重視師德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，又要努力建設(shè)一支老中青結(jié)合，和諧、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。注重發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，同時(shí)充分發(fā)揮青年教師的作用，讓年輕教師參與到教學(xué)科研工作中來(lái)，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
    (一)指導(dǎo)思想。
    根據(jù)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略需求，適應(yīng)大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，以創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校為契機(jī)，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，著力推進(jìn)以體制機(jī)制創(chuàng)新為主的各項(xiàng)改革。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以重點(diǎn)學(xué)科為依托，圍繞重點(diǎn)方向和重大項(xiàng)目凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍，推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善不同層次人才培養(yǎng)機(jī)制和績(jī)效考評(píng)辦法，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支教學(xué)改革意識(shí)優(yōu)良，學(xué)術(shù)造詣深厚，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神、專(zhuān)兼結(jié)合、具有“雙師”素質(zhì)的高水平師資隊(duì)伍。
    (二)建設(shè)目標(biāo)。
    1.師資隊(duì)伍總體規(guī)模。
    根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃和發(fā)展規(guī)模，到2025年，普通全日制專(zhuān)科學(xué)生及成人教育學(xué)生合計(jì)達(dá)到16800人。專(zhuān)任教師數(shù)量達(dá)到550人，兼職教師達(dá)750人，且承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到40%。
    2.結(jié)構(gòu)目標(biāo)。
    學(xué)位結(jié)構(gòu)：到2025年，學(xué)校具有碩士以上學(xué)位的專(zhuān)任教師比例不低于80%，其中具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到5%。
    職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：“十四五”期間，按照事業(yè)單位崗位設(shè)置工作要求，教授、副教授職稱(chēng)的教師比例分別達(dá)到5%和30%，努力提高中青年教師的高級(jí)職稱(chēng)所占比例，培養(yǎng)13名省級(jí)教學(xué)名師。
    雙師結(jié)構(gòu)：教育部《高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》明確指出：“雙師型”教師并非是講師與工程師的簡(jiǎn)單疊加或具有“雙師經(jīng)歷”、“雙證書(shū)”的教師，而是由工程技術(shù)人員、技師和教師綜合構(gòu)建的“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊(duì)伍。建設(shè)“雙師”型師資隊(duì)伍，學(xué)校必須明確適合自身發(fā)展的“雙師”素質(zhì)的內(nèi)涵，校內(nèi)教師的職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格應(yīng)達(dá)到“雙師”、“雙能”、“雙證”，即能從事專(zhuān)業(yè)理論課或文化課教學(xué)又能從事專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)、指導(dǎo);具有能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論或?qū)I(yè)技能的教育教學(xué)能力，具有能進(jìn)行科學(xué)研究和專(zhuān)業(yè)技能開(kāi)發(fā)的及應(yīng)用的能力;取得職稱(chēng)資格證、技術(shù)(技能)等級(jí)證、繼續(xù)教育證和教師資格證等。
    到2025年，“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)到85%以上，重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)90%以上。初步建成一支師德優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚、有一定行業(yè)的背景、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)較豐富、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。同時(shí)，設(shè)立“校企雙專(zhuān)業(yè)帶頭人”制度，建成2支省級(jí)雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
    專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模，按照高職高專(zhuān)教育師資隊(duì)伍配備要求，以核心骨干專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)、拓展專(zhuān)業(yè)和前瞻性專(zhuān)業(yè)同時(shí)并進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求以及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展需要，鼓勵(lì)有關(guān)教師積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，逐步建立一支與學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)相適應(yīng)且結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
    3.師德建設(shè)目標(biāo)。
    “十四五”期間，學(xué)校師德建設(shè)的基本目標(biāo)為：“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)精業(yè)、為人師表”。通過(guò)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，樹(shù)立一批師德模范，以此帶動(dòng)全校師德建設(shè)的發(fā)展;通過(guò)建立和完善相應(yīng)的管理制度，形成包含師德評(píng)價(jià)在內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。
    4.校企合作目標(biāo)。
    學(xué)校與企業(yè)相互合作、相互促進(jìn)，深度融合。建立校企合作的企業(yè)依托平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才雙向流動(dòng)。到2025年，校企共建6家以上“校中廠”，建成1個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、2個(gè)省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;建立120個(gè)以上穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。
    5.社會(huì)服務(wù)能力目標(biāo)。
    提高教師社會(huì)服務(wù)能力，充分發(fā)揮政校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制下的聯(lián)動(dòng)作用，面向社會(huì)接受各種崗位培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，力爭(zhēng)每年達(dá)到9000人次;成人繼續(xù)教育規(guī)模達(dá)到800人，與1-2所高職院校開(kāi)展對(duì)口支援。
    6.制度建設(shè)目標(biāo)。
    通過(guò)建立科學(xué)合理的激勵(lì)約束機(jī)制，完善教師評(píng)聘機(jī)制和培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理及分配制度改革。結(jié)合學(xué)院的實(shí)際發(fā)展，適時(shí)推出“教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案”、“專(zhuān)任教師參加社會(huì)實(shí)踐管理規(guī)定”、“教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修管理辦法”、“兼職教師管理辦法”、“青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定”、“人員崗位津貼和福利補(bǔ)貼辦法”、“教師績(jī)效考核管理辦法”、“雙師素質(zhì)教師管理辦法“、”教師職稱(chēng)評(píng)審管理辦法“等制度，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供科學(xué)的政策導(dǎo)向。
    (一)完善專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)制度，強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)。
    1.實(shí)施“專(zhuān)任教師企業(yè)經(jīng)歷工程”。
    (1)加強(qiáng)校企深度融合，建立校企合作的企業(yè)依托平臺(tái)。制定教師企業(yè)工作站建設(shè)計(jì)劃，按照專(zhuān)業(yè)群選取與專(zhuān)業(yè)對(duì)口并且能代表產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展水平的企業(yè)，合作建設(shè)6個(gè)教師企業(yè)工作站。
    (2)建立人才雙向流動(dòng)機(jī)制。選派優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師，參與企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)，為企業(yè)提供必要技術(shù)服務(wù)與員工專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn);再由企業(yè)為教師提供有關(guān)核心工作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使教師能深入到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，提高教師企業(yè)實(shí)踐的實(shí)效。同時(shí)，由企業(yè)選派能工巧匠參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、承擔(dān)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)等。
    (3)完善校內(nèi)專(zhuān)任教師到企業(yè)實(shí)踐的管理規(guī)定，建立切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制。推行“一師一企”制度，要求每位專(zhuān)業(yè)教師穩(wěn)定聯(lián)系一家合作企業(yè)，開(kāi)展“百名教師下百企活動(dòng)”。采取定期輪流脫產(chǎn)的形式，確保專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的時(shí)間和待遇，讓青年教師能安心融入企業(yè)的實(shí)踐工作。把青年教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉與“雙師型”資格評(píng)定、職稱(chēng)評(píng)聘、年度考核、訪學(xué)進(jìn)修等因素結(jié)合起來(lái)，同時(shí)對(duì)在企業(yè)實(shí)踐中取得突出成效的教師給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
    (4)加強(qiáng)考核監(jiān)督管理，確保鍛煉實(shí)效。實(shí)行學(xué)校和企業(yè)實(shí)踐鍛煉單位雙重管理制度，指定專(zhuān)人跟蹤服務(wù)與管理，定期或不定期派出督查小組，進(jìn)行不預(yù)告性檢查，通過(guò)與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工座談等方式，真實(shí)掌握鍛煉教師的學(xué)習(xí)、工作情況。實(shí)踐結(jié)束后，安排實(shí)踐教師為本部門(mén)全體教師和本專(zhuān)業(yè)學(xué)生做二次實(shí)踐專(zhuān)題報(bào)告以及參加座談會(huì)進(jìn)修交流，全面匯報(bào)實(shí)踐成果。按照整體實(shí)踐情況進(jìn)行綜合考核，并作為津貼發(fā)放、職稱(chēng)評(píng)聘和年度考核等工作的依據(jù)。
    2.實(shí)施“專(zhuān)任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”。
    (1)政策指引，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。制定專(zhuān)任教師職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)與檢查驗(yàn)收辦法，明確“專(zhuān)任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”的工作目標(biāo)和任務(wù)。要求專(zhuān)任教師聯(lián)系企業(yè)定期調(diào)研，突破教科書(shū)的局限，掌握職業(yè)崗位工作過(guò)程、能力需求、活動(dòng)素材等方面的一手材料，完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，最大限度縮短“所學(xué)”與“所用”之間的差距。
    (2)開(kāi)展教師特色培訓(xùn)活動(dòng)。以突出能力目標(biāo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、特色講座等為基本形式，要求教師組隊(duì)承擔(dān)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，由骨干教師引領(lǐng)，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。將培訓(xùn)過(guò)程與教師完成任務(wù)的過(guò)程緊密結(jié)合。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源予以共享，組織專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練、開(kāi)展說(shuō)課比賽等活動(dòng)。按照先行試點(diǎn)、逐步展開(kāi)的辦法從“課程設(shè)計(jì)”與“課堂講授”兩個(gè)方面對(duì)專(zhuān)任教師進(jìn)行高職教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果與教師評(píng)聘和課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成長(zhǎng)效的專(zhuān)任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)機(jī)制。
    3.實(shí)施“專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工程”。
    (1)制定落實(shí)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃。每年有計(jì)劃地安排培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，到相關(guān)院校進(jìn)修或參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，支持參與職教改革、科研活動(dòng)，努力培養(yǎng)、造就一批專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才和骨干教師隊(duì)伍。實(shí)行重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“雙專(zhuān)業(yè)帶頭人制”，即每個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)1名在行業(yè)內(nèi)有影響的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人，同時(shí)，從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)1名專(zhuān)家，組成校企結(jié)合的專(zhuān)業(yè)雙帶頭人隊(duì)伍，共同引領(lǐng)和掌控專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
    (2)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。制定并實(shí)施《專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、聘用管理辦法》、《校企合作培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人實(shí)施辦法》等管理規(guī)定，設(shè)立“雙師素質(zhì)”教師津貼、掛職鍛煉津貼、技術(shù)服務(wù)補(bǔ)貼，提供個(gè)人提升和發(fā)展的機(jī)會(huì)。設(shè)立專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)基金，“十四五”期間，培養(yǎng)7名具有行業(yè)影響力的專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)帶頭人，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師3名、院級(jí)教學(xué)名師4名。
    (二)實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，完善教師工作績(jī)效考評(píng)和職稱(chēng)聘任制度。
    1.健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
    (1)構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。實(shí)施體現(xiàn)“三全”即全方位、全過(guò)程和全員參加的評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，教學(xué)、科研與日?？己讼嘟Y(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，改變目前業(yè)績(jī)考核重“量”輕“質(zhì)”以及注重“科研”，忽視“教學(xué)效果”的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)、教研課題和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等指標(biāo)在評(píng)價(jià)中的權(quán)重。
    (2)實(shí)施教師分類(lèi)考核和管理。完善各級(jí)各類(lèi)教師的崗位職責(zé)，充分考慮教師的個(gè)體差異并實(shí)行分類(lèi)管理，對(duì)不同類(lèi)型、處于不同成長(zhǎng)階段的教師，采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力、社會(huì)服務(wù)能力等項(xiàng)目作為教師績(jī)效考核的重要內(nèi)容，建立學(xué)生測(cè)評(píng)、教師互評(píng)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)等多方結(jié)合的考核評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師尋求個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)、個(gè)人利益與學(xué)校利益的一致性。
    2.健全專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘機(jī)制。
    (1)探索實(shí)施多元化的教師崗位聘任制度。打破專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的終身制，視個(gè)體的工作情況區(qū)別對(duì)待，對(duì)部分成績(jī)突出、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，設(shè)立終身教授職位，同時(shí)，通過(guò)聘任合同、聘期考核等方式，促使在教學(xué)崗位上不稱(chēng)職的教師主動(dòng)選擇適合自己能力水平的崗位，充分建立“能上能下”的聘任機(jī)制。
    (2)建立有效的政策導(dǎo)向，拓寬聘任考察依據(jù)。改革校內(nèi)專(zhuān)任教師的聘任辦法，把“雙師”素質(zhì)、下企業(yè)鍛煉經(jīng)歷、社會(huì)服務(wù)能力等作為教師職稱(chēng)評(píng)聘的重要依據(jù)。專(zhuān)業(yè)教師申報(bào)副高及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)必須取得“雙師”素質(zhì)資格，且在任現(xiàn)職期間必須有累計(jì)一年以上的企業(yè)鍛煉(服務(wù)企業(yè))經(jīng)歷;在學(xué)院規(guī)定的聘期內(nèi)，不同專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員至少要與1至2家企業(yè)保持密切聯(lián)系，并能滿(mǎn)足學(xué)院開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與就業(yè)的需要，否則一律不予聘任。學(xué)院專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師都必須到企業(yè)尋找合作項(xiàng)目，否則，取消相應(yīng)資格。
    3.完善分配激勵(lì)機(jī)制。
    強(qiáng)化校內(nèi)薪酬分配的激勵(lì)作用，堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則，建立以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬、責(zé)權(quán)利對(duì)應(yīng)的分配制度。在績(jī)效分配制度中堅(jiān)持向?qū)I(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師傾斜的激勵(lì)原則，努力創(chuàng)造有利于人才持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。進(jìn)一步完善學(xué)年度部門(mén)考核、教職工考核方案，設(shè)立考核績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)金并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，發(fā)揮學(xué)年度考核的激勵(lì)作用。探索在非在編人員中選拔優(yōu)秀人才實(shí)行同工同酬，充分調(diào)動(dòng)非在編人員的積極性。
    (三)加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教師結(jié)構(gòu)。
    1.廣泛吸引人才，逐步形成專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
    加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系,建立兼職專(zhuān)業(yè)教師資源庫(kù)，制定兼職教師崗位津貼、課時(shí)補(bǔ)貼、共享教學(xué)團(tuán)隊(duì)教育培訓(xùn)資源等優(yōu)惠政策，廣泛吸引行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠進(jìn)校承擔(dān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)充、優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍，使兼職教師承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課時(shí)的比例逐年增加，逐步做到校外實(shí)習(xí)課及校內(nèi)實(shí)踐課以兼職教師為主。改進(jìn)教學(xué)安排，根據(jù)兼職教師的實(shí)際情況靈活設(shè)置授課和指導(dǎo)時(shí)間，確保兼職教師教學(xué)、工作兩不誤。
    2.重視培養(yǎng)，鼓勵(lì)融入，加強(qiáng)管理。
    把企業(yè)兼職教師納入學(xué)院教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的培訓(xùn)和管理，通過(guò)實(shí)施兼職教師教前培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)觀摩課以及教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)等活動(dòng)，提高兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)能力;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于兼職教師的考核，建立和完善兼職教師量化考核評(píng)價(jià)體系。在專(zhuān)兼教師之間開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)兼教師協(xié)同工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。
    設(shè)立優(yōu)秀兼職專(zhuān)業(yè)教師獎(jiǎng)，每年教師節(jié)在企業(yè)兼職教師中開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，根據(jù)兼職教師的教學(xué)態(tài)度、授課質(zhì)量和工作量進(jìn)行評(píng)定，對(duì)企業(yè)兼職教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中要求有企業(yè)兼職教師參與，同時(shí)鼓勵(lì)兼職教師積極參加教研活動(dòng)，充分發(fā)揮兼職教師的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地把個(gè)人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，為職業(yè)教育和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的才能。
    (四)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面提高教師整體的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。
    1.實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。
    以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群為平臺(tái)，圍繞特色專(zhuān)業(yè)、精品課程、校本教材建設(shè)以及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)，建立以專(zhuān)業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)提升教學(xué)，以團(tuán)隊(duì)促進(jìn)科研，以團(tuán)隊(duì)推動(dòng)服務(wù)，全面提高教師的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。以中青年骨干教師為主體，建設(shè)由校內(nèi)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、能工巧匠共同組成的，與企業(yè)聯(lián)系緊密、規(guī)模穩(wěn)定、水平較高的“專(zhuān)兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
    2.大力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物。
    選拔和引進(jìn)理念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、行業(yè)企業(yè)影響力大的領(lǐng)軍人物作為團(tuán)隊(duì)帶頭人，委派到企業(yè)進(jìn)行1-2年頂崗實(shí)習(xí)或“掛職”鍛煉，并通過(guò)出國(guó)培訓(xùn)、高校進(jìn)修、主持科研項(xiàng)目、行業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等方式，為其創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
    3.創(chuàng)新管理體系，加強(qiáng)內(nèi)部管理。
    充分授予教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理權(quán)，如教學(xué)改革的自主權(quán)、經(jīng)費(fèi)與教師資源的使用權(quán)、業(yè)務(wù)考核權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)等，為團(tuán)隊(duì)提供活動(dòng)需要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)施、條件以及團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。制定和實(shí)施專(zhuān)業(yè)帶頭人責(zé)任制，教學(xué)改革政策定期研討、重大問(wèn)題協(xié)商、專(zhuān)兼教師互幫互學(xué)、團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)等一系列制度。
    4.加強(qiáng)考核機(jī)制建設(shè)。
    根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵?，以同行、社?huì)認(rèn)可為重要指標(biāo)，將團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面的績(jī)效考核和團(tuán)隊(duì)層面的績(jī)效考評(píng)相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)、有效、公平、公正的教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。制定有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展的激勵(lì)政策，對(duì)取得突出成績(jī)的團(tuán)隊(duì)成員給予必要的鼓勵(lì)，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)良好的運(yùn)行和可持續(xù)性發(fā)展提供保障。
    “十四五”期間，擬建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)。專(zhuān)兼教師比例達(dá)1：1，并建立1個(gè)80人以上相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師庫(kù)。著力培養(yǎng)35歲以下的青年教師，選拔培養(yǎng)省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人1人，院級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人2人。60%以上專(zhuān)業(yè)教師獲得高級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)，“雙師”素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師達(dá)到85%以上，以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)改革與發(fā)展的需要。
    五、規(guī)劃實(shí)施。
    堅(jiān)持黨管人才原則，建立健全學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。加強(qiáng)基層單位人才工作的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮其與專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作的各類(lèi)關(guān)系。
    按照學(xué)校、系部、學(xué)科三個(gè)層面，進(jìn)一步完善和制定三級(jí)《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，分別確定各級(jí)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)并制定具體措施。
    (三)統(tǒng)籌各類(lèi)資源，加大投入力度。
    以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本和出發(fā)點(diǎn)，圍繞人才引進(jìn)與培養(yǎng)，統(tǒng)籌考慮經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等各類(lèi)資源的使用?！笆奈濉逼陂g，預(yù)計(jì)投入1200萬(wàn)元，重點(diǎn)用于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才及骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)、高水平創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教師管理的機(jī)制體制建設(shè)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)等方面。同時(shí)鼓勵(lì)廣開(kāi)渠道，吸引、利用各種社會(huì)資源，設(shè)立各類(lèi)人才基金用于師資隊(duì)伍建設(shè)。