在面臨挑戰(zhàn)或困難時(shí)，我們常常需要制定一個(gè)合理的方案來(lái)應(yīng)對(duì)。方案的制定需要充分調(diào)研和收集相關(guān)信息。以下是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的一些最佳實(shí)踐，你可以在制定方案時(shí)采用。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一
1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
3.開汽車的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜想導(dǎo)入。
2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)。
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
1.師:咦，前面是誰(shuí)呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
3.師:小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)。
4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說(shuō)?(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)。
5.師:小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)。
2.師:咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
3.師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4.師:現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)。
三、創(chuàng)編故事(第2段)。
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)?蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。
3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)?
4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5.師:蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)。
(二)套用經(jīng)典句式。
2.師:現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞。
師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)。
五、語(yǔ)言游戲。
1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)。
2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)。
3.師:這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)。
5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二
為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，本學(xué)期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過(guò)有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂(lè)器的銷售情況，知道奇美樂(lè)器已經(jīng)遍布全世界，同時(shí)在聽一聽、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過(guò)程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志，感知各地區(qū)語(yǔ)言的不同，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂(lè)器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。
2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，初步感受語(yǔ)言的多樣性和豐富性。
3、為靖江擁有奇美樂(lè)器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、_廣場(chǎng)、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂(lè)。
2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一.傾聽音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、聽一聽，猜一猜。
師：小朋友，今天我們一起來(lái)聽一段好聽的音樂(lè)。
師：猜一猜這段好聽的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?
幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。
評(píng)析：從幼兒的回答來(lái)看，他們對(duì)猜測(cè)樂(lè)器很感興趣，對(duì)各種樂(lè)器名稱也有了初步的了解。
2、吹一吹，談一談。
師：老師也很喜歡豎笛，還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)。
師：喜歡嗎?幼：喜歡。
師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。
3、引出豎笛小奇美。
評(píng)析：由傾聽音樂(lè)到猜猜樂(lè)器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二.傾聽故事，了解內(nèi)容。
第一站——北京。
1、邊聽邊講。
講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來(lái)到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)。
提問(wèn)：
(1)這是什么地方?
幼：鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京……幼：_廣場(chǎng)。
(2)_廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?
幼：北京。
2、欣賞豎笛演奏的音樂(lè)，學(xué)習(xí)北京人的方言。
提問(wèn)：
(1)北京人說(shuō)誰(shuí)的聲音太好聽了?
(2)怎么說(shuō)的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!
(3)我們一起完整地說(shuō)說(shuō)看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)。
(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!
(5)誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來(lái)用動(dòng)作和北京話夸小奇美。
第二站——上海。
講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來(lái)到了一個(gè)地方。(出示圖片)。
提問(wèn)：
(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。
(2)你覺得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的主要特征)。
幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長(zhǎng)方形的。
師：我們一起仔細(xì)來(lái)看一看。
(3)誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表示東方明珠電視塔?
幼兒有的將兩只手并攏舉過(guò)頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。
(4)在什么城市見過(guò)?幼：上海。
提問(wèn)：
(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?
幼：老——個(gè)。(沒(méi)聽清楚，說(shuō)不上來(lái)。)幼：老好個(gè)。幼：靖江奇美，老-好-個(gè)!
(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說(shuō)上海話。)。
提問(wèn)：
(1)朋友們留下了，小奇美有沒(méi)有留下來(lái)?幼：有。幼：沒(méi)有。
(2)為什么沒(méi)有留下來(lái)呢?
幼：因?yàn)樗€要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂(lè)送到其他地方去。幼：他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。
師：小朋友說(shuō)的都對(duì)，讓我們一起來(lái)聽聽小奇美是怎么說(shuō)的吧!
講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說(shuō)：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去，再見了!”
教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。
第三站——美國(guó)。
講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國(guó)大地，最后走出了中國(guó)，飛向了世界，飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)。
提問(wèn)：
(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?
幼：是一個(gè)女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。
(2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雕塑的樣子?
幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。
(3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼：英國(guó)。幼：日本。幼：法國(guó)。
(4)出示美國(guó)國(guó)旗，問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?
幼：(異口同聲)美國(guó)。
師：對(duì)，這就是美國(guó)的自由女神像，是美國(guó)自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó)，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂(lè)，幼兒傾聽。)美國(guó)人豎起了大拇指說(shuō)：靖江奇美，verygood!
提問(wèn)：
(1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?
幼：外屋的。幼：瑞顧得。
幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學(xué)說(shuō))。
第四站——日本。
(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂(lè)曲，學(xué)用日語(yǔ)夸獎(jiǎng)豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)。
講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)。
提問(wèn)：
(1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。
(2)為什么說(shuō)是桃花呢?
幼：是粉紅色的。幼：因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。
師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。
(3)是什么花?
幼：國(guó)花。幼：櫻花。
(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。
(5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。
師：我們一起來(lái)看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。
師：對(duì)，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂(lè)，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說(shuō)：“靖江奇美，死吧拉西?！?BR> 評(píng)析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)，知道北京、上海的代表性標(biāo)志，對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉，但通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了，同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)各個(gè)地區(qū)的語(yǔ)言，增添了活動(dòng)的趣味性，活躍了活動(dòng)的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂(lè)器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂(lè)時(shí)，采用變化的形式帶來(lái)熱情，變則通，不停變化的音樂(lè)情境和感受不同地區(qū)的語(yǔ)言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)言聽覺表象的形成。
三.回憶故事，遷移經(jīng)驗(yàn)。
講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠(yuǎn)。
提問(wèn)：
(1)他還可能飛到哪兒呢?
幼：美國(guó)。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國(guó)。幼：泰國(guó)。
師：小朋友知道的國(guó)家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。
(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
師：那好吧，我們一起出發(fā)吧!
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進(jìn)行一問(wèn)一答，回顧故事內(nèi)容。
(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼：因?yàn)樗曇艉寐牎?BR> 幼：聲音很動(dòng)聽。幼：因?yàn)樗蟀凫`鳥在唱歌呢!
(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。
師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來(lái)用我們的家鄉(xiāng)話來(lái)夸夸小奇美吧。
幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。
幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!
評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過(guò)的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂(lè)，感受各個(gè)地區(qū)不同語(yǔ)言的趣味性。
四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。
提問(wèn)：
(1)這么好的樂(lè)器是誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?
幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對(duì)，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請(qǐng)來(lái)了。
1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動(dòng)不已，情不自禁的鼓掌。)。
2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況，鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為靖江做貢獻(xiàn)。
3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說(shuō)：“叔叔，送給你。謝謝!”
并和叔叔握握手、抱一抱。
幼：謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂(lè)器。
4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。
幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動(dòng)作。
5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂(lè)器。
幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉?lè)器。幼：叔叔，我們做的好不好呀?
幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風(fēng)琴。
評(píng)析：和奇美的叔叔阿姨互動(dòng)，增添了孩子的社會(huì)性交往，會(huì)給他們留下深刻的記憶。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三
教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程一、談話1.教師：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。
教師：真厲害!小朋友你們知道嗎，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩(shī)《一去二三里》。
1.聽配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什么?請(qǐng)你把聽到的說(shuō)出來(lái)。
二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》。
1.圖文結(jié)合，理解古詩(shī)描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。"一去二三里"，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái)，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹木，"九十枝花"說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2.結(jié)合課本圖片，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。
兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛(或者是騎著牛去游玩)，走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個(gè)小村子真的是太美了!
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。
3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇四
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。
2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)。
這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)。
2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)。
小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說(shuō)了這么多。
二、基本部分。
1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)。
小結(jié)：小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢?
2、通過(guò)表演，了解故事內(nèi)容。
(1)快看，有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢?(自由說(shuō))。
(2)又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)?(小松鼠)咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)?(自由說(shuō))。
(3)小朋友再看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(自由說(shuō))。
(4)小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)。
(5)變廢為寶教育：
小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說(shuō))。
3、續(xù)編故事：
教師：故事聽完了，老師有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友想一想：
(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會(huì)干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)。
(2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會(huì)開著車做什么呢?(自由說(shuō))。
4、完整欣賞故事：
現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話。
三、延伸活動(dòng)：
1、小結(jié)故事大意。
2、廢舊物品制作：
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，
現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯(cuò)或易混淆的語(yǔ)音。
2、理解并感受語(yǔ)言的幽默和有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
松樹林背景、活動(dòng)的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!你們看，它是誰(shuí)啊!教師請(qǐng)幼兒看活動(dòng)手冊(cè)中的畫頁(yè)："畫面上有誰(shuí)?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述，然后用繞口令的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。
2、聽一聽，說(shuō)一說(shuō)。
將幼兒剛才的講述編成繞口令并說(shuō)給幼兒聽。
幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。
引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音"鼠""樹"這兩個(gè)字易混淆的音。
游戲：分角色表演。
課后反思：
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))。
2.能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))。
3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2.課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問(wèn)：1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：聽了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽音樂(lè)離開活動(dòng)室。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽故事《水娃娃漫游記》。
1、教師介紹故事名稱(見p.60)。談?wù)摚菏裁词锹?
2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫游")，邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來(lái)。
3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談?wù)摗?BR> 1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
三、水的小游戲。
1、瀑布(幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布")。
2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉")。
3、玩冰塊。
4、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇八
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過(guò)程：
事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問(wèn)其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴。
2.讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛家人的情感。
3.能集中注意力傾聽別人說(shuō)話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人。
2.班級(jí)小朋友“全家福”照片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
圖片演示-幸福的家人。
1.小朋友你們能看出來(lái)，床上睡覺的是誰(shuí)嗎?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，爸爸，媽媽，寶寶)。
2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢?
(他們是一家人)。
3.教師給幼兒示范介紹家人。
我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。
二、展開。
教師引導(dǎo)寶寶介紹家人。
1.小朋友你們家里都有誰(shuí)?能給老師和小朋友說(shuō)一說(shuō)嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說(shuō)出來(lái)。
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人。
小朋友，你能看出來(lái)，吃米糕的這一家人是誰(shuí)嗎?
(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì))。
3.班級(jí)幼兒集體照片。
(1)你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎?
誰(shuí)找到自己了?
(激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言)。
(2)老師說(shuō)一個(gè)寶寶的名字，比比看誰(shuí)先把他找出來(lái)好不好?
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的_×寶寶。
一個(gè)吃飯不挑食的_×寶寶。
一個(gè)愛幫助小伙伴的_×寶寶。
4.放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步感情交流。
三、結(jié)束。
歌表演《可愛的家》活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸。
回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十
對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事、情景表演和游戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的'興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
《小螞蟻搬食物》。
1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2．初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神。
1．兩幅畫圖（螞蟻搬運(yùn)食物），設(shè)一個(gè)螞蟻洞；
2．音樂(lè)磁帶《螞蟻》；
3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。
1.出示圖片引入課題。
（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問(wèn)好：小朋友們好！你們知道它是誰(shuí)嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對(duì)了，今天小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅畫。
（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。
教師：提問(wèn)幼兒看到了什么？看到小螞蟻干什么？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問(wèn)題。
提問(wèn)：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來(lái)了嗎？為什么？”
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十一
1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。
2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。
故事《害羞的.貝貝》。
(一)講故事《害羞的貝貝》。
1、師：故事的名字叫什么?
2、師：故事里有誰(shuí)呀?
(二)請(qǐng)小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。
師：我們先來(lái)看看貝貝的臉上是什么表情?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：
師：故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?
師：為什么貝貝突然不害羞了?
師：貝貝遇到了什么事情?
師：你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?
(三)經(jīng)驗(yàn)遷移。
請(qǐng)幼兒談?wù)劊绻阌幸粋€(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞，你可以怎么做?
活動(dòng)延伸：
組織幼兒分組表演故事。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十二
1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的'樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
4、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十三
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的`內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)
(1)、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)
(2)、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》
(1)、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征
(2)、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》
(3)、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》
a、個(gè)別復(fù)述
b、集體復(fù)述
c、比賽復(fù)述
(4)、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》
3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒(méi)采到?
4、創(chuàng)編故事
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十四
1感受和體驗(yàn)故事傳說(shuō)情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2理解故事傳說(shuō)內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3養(yǎng)成傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
課件實(shí)物(竹竿紙線繩)
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿紙線繩
2、講述故事傳說(shuō)前半段
(1)出示圖片講述故事傳說(shuō)(從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩""，依次出示圖片123)
(2)理解故事傳說(shuō)學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn)：
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問(wèn)：
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問(wèn)：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的.?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4、講述故事傳說(shuō)的后半段
(1)師：我剛才還聽見說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
(2)講故事傳說(shuō)后半段(出示圖片45)5理解故事傳說(shuō)后半段。
提問(wèn)：
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]
6、完整欣賞故事傳說(shuō)
7、給故事傳說(shuō)取名這個(gè)故事傳說(shuō)真好聽，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽的名字?
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
(1)提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
附故事傳說(shuō)：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問(wèn)"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說(shuō)"我們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩!
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十五
1.學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。
2.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。
3.體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)。
1.準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。
2.活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
3.根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖?；顒?dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：
請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的'照片。
教師：照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友?
2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。
說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分
別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。
說(shuō)到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾
一勾，點(diǎn)一點(diǎn)。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時(shí)，兩位教師互相拉手，拍手。
3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊
做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組，說(shuō)兒歌玩游戲。
鼓勵(lì)幼兒互換好朋友，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十六
1、明白適合自己的才是的`，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。
儒靈童教材。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你見過(guò)長(zhǎng)滿蝴蝶的裙子嗎?請(qǐng)聽故事《長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：安妮為什么想要一條長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子?
故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問(wèn)媽媽要更漂亮的裙子，后來(lái)穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了，小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比，適合自己的才是的。
3、“看”動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們覺得什么樣的衣著打扮看?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒(méi)有得到贊揚(yáng)?
(2)第二天豆豆來(lái)到幼兒園之后，為什么會(huì)受到贊揚(yáng)?
(3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比?為什么?
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒(méi)有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是的。
三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰(shuí)的衣服是新買的，誰(shuí)的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。
四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請(qǐng)幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子，然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。
五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十七
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，繪本書。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事引發(fā)懸念。
1、教師講述故事開頭。
2、提問(wèn)：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))。
3、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法?
二、推測(cè)故事情節(jié)。
1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。
2、推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3、感知情節(jié)變化：難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?
田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
原來(lái)這不是石頭，是個(gè)大面包!
三、完整欣賞故事。
1、這個(gè)故事的名字就叫。
2、聽了這個(gè)故事，你有什么想法?
總結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，
這就需要大家合作，一起來(lái)完成。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十八
1 傾聽故事傳說(shuō)，能講述故事傳說(shuō)的大意。
2 讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè)，自己就會(huì)快樂(lè)。
3 識(shí)字：甜香果實(shí)
教師生動(dòng)的講述故事傳說(shuō)，幼兒欣賞。
――提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說(shuō)了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
――出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說(shuō)，幼兒看圖 傾聽。
――教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀
――引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳說(shuō)。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說(shuō)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說(shuō)，感受故事傳說(shuō)情趣。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十九
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線繩
2、講述故事前半段
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3)
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn)：
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問(wèn)：
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問(wèn)：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段
(1)師：我剛才還聽見說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。
提問(wèn)：
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽的'名字?
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
(1)提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
附故事：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問(wèn)"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說(shuō)"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩!
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一
1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
3.開汽車的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜想導(dǎo)入。
2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)。
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
1.師:咦，前面是誰(shuí)呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
3.師:小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)。
4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說(shuō)?(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)。
5.師:小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)。
2.師:咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
3.師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4.師:現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)。
三、創(chuàng)編故事(第2段)。
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)?蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。
3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)?
4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5.師:蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)。
(二)套用經(jīng)典句式。
2.師:現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞。
師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)。
五、語(yǔ)言游戲。
1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)。
2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)。
3.師:這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)。
5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二
為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，本學(xué)期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過(guò)有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂(lè)器的銷售情況，知道奇美樂(lè)器已經(jīng)遍布全世界，同時(shí)在聽一聽、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過(guò)程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志，感知各地區(qū)語(yǔ)言的不同，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂(lè)器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。
2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，初步感受語(yǔ)言的多樣性和豐富性。
3、為靖江擁有奇美樂(lè)器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、_廣場(chǎng)、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂(lè)。
2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一.傾聽音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、聽一聽，猜一猜。
師：小朋友，今天我們一起來(lái)聽一段好聽的音樂(lè)。
師：猜一猜這段好聽的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?
幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。
評(píng)析：從幼兒的回答來(lái)看，他們對(duì)猜測(cè)樂(lè)器很感興趣，對(duì)各種樂(lè)器名稱也有了初步的了解。
2、吹一吹，談一談。
師：老師也很喜歡豎笛，還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)。
師：喜歡嗎?幼：喜歡。
師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。
3、引出豎笛小奇美。
評(píng)析：由傾聽音樂(lè)到猜猜樂(lè)器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二.傾聽故事，了解內(nèi)容。
第一站——北京。
1、邊聽邊講。
講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來(lái)到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)。
提問(wèn)：
(1)這是什么地方?
幼：鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京……幼：_廣場(chǎng)。
(2)_廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?
幼：北京。
2、欣賞豎笛演奏的音樂(lè)，學(xué)習(xí)北京人的方言。
提問(wèn)：
(1)北京人說(shuō)誰(shuí)的聲音太好聽了?
(2)怎么說(shuō)的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!
(3)我們一起完整地說(shuō)說(shuō)看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)。
(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!
(5)誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來(lái)用動(dòng)作和北京話夸小奇美。
第二站——上海。
講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來(lái)到了一個(gè)地方。(出示圖片)。
提問(wèn)：
(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。
(2)你覺得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的主要特征)。
幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長(zhǎng)方形的。
師：我們一起仔細(xì)來(lái)看一看。
(3)誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表示東方明珠電視塔?
幼兒有的將兩只手并攏舉過(guò)頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。
(4)在什么城市見過(guò)?幼：上海。
提問(wèn)：
(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?
幼：老——個(gè)。(沒(méi)聽清楚，說(shuō)不上來(lái)。)幼：老好個(gè)。幼：靖江奇美，老-好-個(gè)!
(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說(shuō)上海話。)。
提問(wèn)：
(1)朋友們留下了，小奇美有沒(méi)有留下來(lái)?幼：有。幼：沒(méi)有。
(2)為什么沒(méi)有留下來(lái)呢?
幼：因?yàn)樗€要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂(lè)送到其他地方去。幼：他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。
師：小朋友說(shuō)的都對(duì)，讓我們一起來(lái)聽聽小奇美是怎么說(shuō)的吧!
講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說(shuō)：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去，再見了!”
教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。
第三站——美國(guó)。
講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國(guó)大地，最后走出了中國(guó)，飛向了世界，飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)。
提問(wèn)：
(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?
幼：是一個(gè)女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。
(2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雕塑的樣子?
幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。
(3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼：英國(guó)。幼：日本。幼：法國(guó)。
(4)出示美國(guó)國(guó)旗，問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?
幼：(異口同聲)美國(guó)。
師：對(duì)，這就是美國(guó)的自由女神像，是美國(guó)自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó)，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂(lè)，幼兒傾聽。)美國(guó)人豎起了大拇指說(shuō)：靖江奇美，verygood!
提問(wèn)：
(1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?
幼：外屋的。幼：瑞顧得。
幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學(xué)說(shuō))。
第四站——日本。
(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂(lè)曲，學(xué)用日語(yǔ)夸獎(jiǎng)豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)。
講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)。
提問(wèn)：
(1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。
(2)為什么說(shuō)是桃花呢?
幼：是粉紅色的。幼：因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。
師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。
(3)是什么花?
幼：國(guó)花。幼：櫻花。
(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。
(5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。
師：我們一起來(lái)看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。
師：對(duì)，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂(lè)，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說(shuō)：“靖江奇美，死吧拉西?！?BR> 評(píng)析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)，知道北京、上海的代表性標(biāo)志，對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉，但通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了，同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)各個(gè)地區(qū)的語(yǔ)言，增添了活動(dòng)的趣味性，活躍了活動(dòng)的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂(lè)器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂(lè)時(shí)，采用變化的形式帶來(lái)熱情，變則通，不停變化的音樂(lè)情境和感受不同地區(qū)的語(yǔ)言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)言聽覺表象的形成。
三.回憶故事，遷移經(jīng)驗(yàn)。
講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠(yuǎn)。
提問(wèn)：
(1)他還可能飛到哪兒呢?
幼：美國(guó)。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國(guó)。幼：泰國(guó)。
師：小朋友知道的國(guó)家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。
(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
師：那好吧，我們一起出發(fā)吧!
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進(jìn)行一問(wèn)一答，回顧故事內(nèi)容。
(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼：因?yàn)樗曇艉寐牎?BR> 幼：聲音很動(dòng)聽。幼：因?yàn)樗蟀凫`鳥在唱歌呢!
(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。
師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來(lái)用我們的家鄉(xiāng)話來(lái)夸夸小奇美吧。
幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。
幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!
評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過(guò)的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂(lè)，感受各個(gè)地區(qū)不同語(yǔ)言的趣味性。
四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。
提問(wèn)：
(1)這么好的樂(lè)器是誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?
幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對(duì)，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請(qǐng)來(lái)了。
1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動(dòng)不已，情不自禁的鼓掌。)。
2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況，鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為靖江做貢獻(xiàn)。
3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說(shuō)：“叔叔，送給你。謝謝!”
并和叔叔握握手、抱一抱。
幼：謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂(lè)器。
4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。
幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動(dòng)作。
5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂(lè)器。
幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉?lè)器。幼：叔叔，我們做的好不好呀?
幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風(fēng)琴。
評(píng)析：和奇美的叔叔阿姨互動(dòng)，增添了孩子的社會(huì)性交往，會(huì)給他們留下深刻的記憶。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三
教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程一、談話1.教師：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。
教師：真厲害!小朋友你們知道嗎，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩(shī)《一去二三里》。
1.聽配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什么?請(qǐng)你把聽到的說(shuō)出來(lái)。
二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》。
1.圖文結(jié)合，理解古詩(shī)描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。"一去二三里"，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái)，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹木，"九十枝花"說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2.結(jié)合課本圖片，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。
兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛(或者是騎著牛去游玩)，走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個(gè)小村子真的是太美了!
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。
3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇四
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。
2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)。
這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)。
2、如果你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)。
小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說(shuō)了這么多。
二、基本部分。
1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)。
小結(jié)：小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢?
2、通過(guò)表演，了解故事內(nèi)容。
(1)快看，有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢?(自由說(shuō))。
(2)又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了，它是誰(shuí)?(小松鼠)咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)?(自由說(shuō))。
(3)小朋友再看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(自由說(shuō))。
(4)小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)。
(5)變廢為寶教育：
小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說(shuō))。
3、續(xù)編故事：
教師：故事聽完了，老師有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友想一想：
(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會(huì)干什么呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)。
(2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會(huì)開著車做什么呢?(自由說(shuō))。
4、完整欣賞故事：
現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話。
三、延伸活動(dòng)：
1、小結(jié)故事大意。
2、廢舊物品制作：
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，
現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯(cuò)或易混淆的語(yǔ)音。
2、理解并感受語(yǔ)言的幽默和有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
松樹林背景、活動(dòng)的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!你們看，它是誰(shuí)啊!教師請(qǐng)幼兒看活動(dòng)手冊(cè)中的畫頁(yè)："畫面上有誰(shuí)?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述，然后用繞口令的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。
2、聽一聽，說(shuō)一說(shuō)。
將幼兒剛才的講述編成繞口令并說(shuō)給幼兒聽。
幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。
引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音"鼠""樹"這兩個(gè)字易混淆的音。
游戲：分角色表演。
課后反思：
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))。
2.能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))。
3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2.課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問(wèn)：1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：聽了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽音樂(lè)離開活動(dòng)室。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽故事《水娃娃漫游記》。
1、教師介紹故事名稱(見p.60)。談?wù)摚菏裁词锹?
2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫游")，邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來(lái)。
3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談?wù)摗?BR> 1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
三、水的小游戲。
1、瀑布(幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布")。
2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉")。
3、玩冰塊。
4、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇八
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過(guò)程：
事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問(wèn)其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴。
2.讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛家人的情感。
3.能集中注意力傾聽別人說(shuō)話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人。
2.班級(jí)小朋友“全家福”照片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
圖片演示-幸福的家人。
1.小朋友你們能看出來(lái)，床上睡覺的是誰(shuí)嗎?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，爸爸，媽媽，寶寶)。
2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢?
(他們是一家人)。
3.教師給幼兒示范介紹家人。
我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。
二、展開。
教師引導(dǎo)寶寶介紹家人。
1.小朋友你們家里都有誰(shuí)?能給老師和小朋友說(shuō)一說(shuō)嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說(shuō)出來(lái)。
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人。
小朋友，你能看出來(lái)，吃米糕的這一家人是誰(shuí)嗎?
(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì))。
3.班級(jí)幼兒集體照片。
(1)你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎?
誰(shuí)找到自己了?
(激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言)。
(2)老師說(shuō)一個(gè)寶寶的名字，比比看誰(shuí)先把他找出來(lái)好不好?
幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。
如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的_×寶寶。
一個(gè)吃飯不挑食的_×寶寶。
一個(gè)愛幫助小伙伴的_×寶寶。
4.放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步感情交流。
三、結(jié)束。
歌表演《可愛的家》活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸。
回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十
對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事、情景表演和游戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的'興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
《小螞蟻搬食物》。
1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2．初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神。
1．兩幅畫圖（螞蟻搬運(yùn)食物），設(shè)一個(gè)螞蟻洞；
2．音樂(lè)磁帶《螞蟻》；
3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。
1.出示圖片引入課題。
（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問(wèn)好：小朋友們好！你們知道它是誰(shuí)嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對(duì)了，今天小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅畫。
（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。
教師：提問(wèn)幼兒看到了什么？看到小螞蟻干什么？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問(wèn)題。
提問(wèn)：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來(lái)了嗎？為什么？”
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十一
1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。
2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。
故事《害羞的.貝貝》。
(一)講故事《害羞的貝貝》。
1、師：故事的名字叫什么?
2、師：故事里有誰(shuí)呀?
(二)請(qǐng)小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。
師：我們先來(lái)看看貝貝的臉上是什么表情?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：
師：故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?
師：為什么貝貝突然不害羞了?
師：貝貝遇到了什么事情?
師：你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?
(三)經(jīng)驗(yàn)遷移。
請(qǐng)幼兒談?wù)劊绻阌幸粋€(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞，你可以怎么做?
活動(dòng)延伸：
組織幼兒分組表演故事。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十二
1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的'樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
4、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十三
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的`內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)
(1)、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)
(2)、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》
(1)、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征
(2)、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》
(3)、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》
a、個(gè)別復(fù)述
b、集體復(fù)述
c、比賽復(fù)述
(4)、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》
3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒(méi)采到?
4、創(chuàng)編故事
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十四
1感受和體驗(yàn)故事傳說(shuō)情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2理解故事傳說(shuō)內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3養(yǎng)成傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
課件實(shí)物(竹竿紙線繩)
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿紙線繩
2、講述故事傳說(shuō)前半段
(1)出示圖片講述故事傳說(shuō)(從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩""，依次出示圖片123)
(2)理解故事傳說(shuō)學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn)：
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問(wèn)：
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問(wèn)：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的.?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4、講述故事傳說(shuō)的后半段
(1)師：我剛才還聽見說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
(2)講故事傳說(shuō)后半段(出示圖片45)5理解故事傳說(shuō)后半段。
提問(wèn)：
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]
6、完整欣賞故事傳說(shuō)
7、給故事傳說(shuō)取名這個(gè)故事傳說(shuō)真好聽，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽的名字?
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
(1)提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
附故事傳說(shuō)：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問(wèn)"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說(shuō)"我們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩!
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十五
1.學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。
2.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。
3.體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)。
1.準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。
2.活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
3.根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖?；顒?dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：
請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的'照片。
教師：照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友?
2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。
說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分
別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。
說(shuō)到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾
一勾，點(diǎn)一點(diǎn)。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時(shí)，兩位教師互相拉手，拍手。
3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊
做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組，說(shuō)兒歌玩游戲。
鼓勵(lì)幼兒互換好朋友，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十六
1、明白適合自己的才是的`，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。
儒靈童教材。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、“聽”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你見過(guò)長(zhǎng)滿蝴蝶的裙子嗎?請(qǐng)聽故事《長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：安妮為什么想要一條長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子?
故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問(wèn)媽媽要更漂亮的裙子，后來(lái)穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了，小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比，適合自己的才是的。
3、“看”動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們覺得什么樣的衣著打扮看?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒(méi)有得到贊揚(yáng)?
(2)第二天豆豆來(lái)到幼兒園之后，為什么會(huì)受到贊揚(yáng)?
(3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比?為什么?
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒(méi)有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是的。
三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰(shuí)的衣服是新買的，誰(shuí)的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。
四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請(qǐng)幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子，然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。
五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十七
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，繪本書。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事引發(fā)懸念。
1、教師講述故事開頭。
2、提問(wèn)：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))。
3、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法?
二、推測(cè)故事情節(jié)。
1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。
2、推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3、感知情節(jié)變化：難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?
田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
原來(lái)這不是石頭，是個(gè)大面包!
三、完整欣賞故事。
1、這個(gè)故事的名字就叫。
2、聽了這個(gè)故事，你有什么想法?
總結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，
這就需要大家合作，一起來(lái)完成。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十八
1 傾聽故事傳說(shuō)，能講述故事傳說(shuō)的大意。
2 讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè)，自己就會(huì)快樂(lè)。
3 識(shí)字：甜香果實(shí)
教師生動(dòng)的講述故事傳說(shuō)，幼兒欣賞。
――提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說(shuō)了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
――出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說(shuō)，幼兒看圖 傾聽。
――教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀
――引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳說(shuō)。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說(shuō)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說(shuō)，感受故事傳說(shuō)情趣。
如何設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十九
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線繩
2、講述故事前半段
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3)
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn)：
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問(wèn)：
a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問(wèn)：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段
(1)師：我剛才還聽見說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。
提問(wèn)：
a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽的'名字?
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
(1)提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
附故事：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問(wèn)"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說(shuō)"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩!