通過總結(jié)，我們可以不斷優(yōu)化自己的工作和學(xué)習(xí)方法，提高工作效率?？偨Y(jié)應(yīng)該有一個清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。5.以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)樣稿，希望能夠向大家展示一個完整、系統(tǒng)的總結(jié)寫作方式。
初中科研工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)市教培研中心的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，扎實推進課程改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻。認(rèn)真貫徹教科室工作計劃精神，配合學(xué)校教育教學(xué)的中心工作，有條不紊、踏踏實實地開展了教育教研工作，一學(xué)年來，主要做了以下幾方面工作:。
1、轉(zhuǎn)變觀念，增強教育科研意識。
開展教育科研是推進課程改革，加快教育創(chuàng)學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍；形成了教育科研的嶄新格局；加強了科研隊伍建設(shè)，涌現(xiàn)了一批教育科研先進個人和教科研學(xué)術(shù)帶頭人。
2.提高教師課改意識，積極參與課題研究。
教改是學(xué)校良性健康發(fā)展的根本。老的教學(xué)觀念和教學(xué)意識已不能適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學(xué)理念引領(lǐng)課堂教學(xué)。為了達到這個目的我們做了兩項工作：第一，在錢校長的.帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，組織申報了江蘇省教育學(xué)會“十一五”科研課題《轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略研究》。第二，提高教師的課題的參與意識，努力做到中青年教師人人參與課題研究。本年度我們共申報太倉市級課題5項。
3.積極撰寫教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
平時，學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。經(jīng)過全校教師的共同努力本年度我們在教科研論文撰寫方面取得了豐碩成果。有多名教師在省市各類報刊雜志發(fā)表或交流論文。
4.堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
為更新教師業(yè)務(wù)理論，提高思想修養(yǎng)。對教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。
5.形成完善各科教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)。
改革課堂教學(xué)結(jié)合教研室的各科教學(xué)模式的指導(dǎo),結(jié)合本校的教師和學(xué)生的實際情況,我們積極研究大膽探索,經(jīng)過不斷的課堂實踐,集體研究,我們形成并完善了有我們自己特色的符合我們學(xué)校實情的各科教學(xué)模式,大大提高了課堂授課效率。
二、抓校本教研促年輕教師的快速成長。
我校青年教師占全校教師比例逐年升高。年輕教師的培養(yǎng)和成熟是我們學(xué)校面臨的最重要的問題之一。從一開始，學(xué)校就非常重視年輕教師的培養(yǎng)工作，把年輕教師作為學(xué)校校本教研的中心工作。我們主要做了兩方面的工作：
1.學(xué)校成立年輕教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實施了年輕教師的崗前培訓(xùn)，使他們盡快完成由學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換。
2.實行以老帶新活動。教導(dǎo)處實行了“青藍工程”、“師徒捆綁教學(xué)活動”，通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年教師進行培養(yǎng)，使年輕教師在很短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)了高中課堂教學(xué)，為我們學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、加強教研組、備課組建設(shè)，狠抓集體備課活動，教研教學(xué)相輔相成規(guī)范有序。
以教研組、備課組為陣地，建立以校為本的教研制度。健全教研組、備課組建設(shè)，教研活動扎實開展。
1、按教科室要求，根據(jù)學(xué)校實際制訂教研活動計劃.
2、經(jīng)常召開教研組、備課組長會議，統(tǒng)一認(rèn)識，落實工作。
3、完善和修訂教研組、備課組制度建設(shè)。加強對備課組、教研組活動的計劃管理和活動的檢查指導(dǎo)，努力做到三個確保，即：確?；顒訒r間，確?；顒訑?shù)量，確保活動質(zhì)量。出臺校先進教研組、備課組評估細(xì)則，邊實施邊完善，促進組內(nèi)成員團結(jié)協(xié)作，積極提升整個備課組、教研組乃至全校的教學(xué)質(zhì)量。明確教研組長、備課組長職責(zé)。
4、教研活動規(guī)范有序。結(jié)合教科室和學(xué)校教學(xué)的工作計劃，我們學(xué)期初有計劃，平時有階段性實施方案，教師還有階段性反思，有成果，有推廣。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全校教師同心同德，齊心協(xié)力，教學(xué)教研工作相輔相成，井然有序。
當(dāng)然，在教科研建設(shè)和成績方面還有許多需努力的地方，本學(xué)年的許多工作還剛剛開始，“十一五”課題的研究才剛剛開題，我們需要更大的努力去建設(shè)。
以“教育科研促教育改革，向教育科研提質(zhì)量、出成果、出人才”的方針為指導(dǎo)，我們會腳踏實地，步步為營，爭取使我校的教科研工作更上一個臺階。
初中科研工作總結(jié)篇二
經(jīng)過前三年學(xué)校教育科研工作的推進，我校教育科研工作處于再發(fā)展時期，至目前，我校已承擔(dān)了國家級課題一項，區(qū)級課題五項，圍繞學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中的教育科研發(fā)展目標(biāo)，今年著力抓好各層次課題研究項目，完成相關(guān)課題的結(jié)題工作，力求通過加強課題實施和管理，培養(yǎng)一支能教學(xué)，能研究的學(xué)校教科研教師骨干隊伍，并為推動學(xué)校教科研工作的深入開展奠定扎實的基礎(chǔ)。
隨著近三年學(xué)校教育科研工作的發(fā)展與深入，學(xué)校的課題研究項目日趨增多。20xx年學(xué)校共承擔(dān)有國家級課題二級項目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計研究》一項，區(qū)級課題“初中實驗類專題探究活動的指導(dǎo)對策研究”、“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”和“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整研究”四項。此外，校內(nèi)共設(shè)有校級推廣課題研究“‘個性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)研究”一項和校級教師專項課題“語文課堂教學(xué)中激勵教學(xué)策略的運用研究”等十三項。為加強對各級各類課題的管理，本學(xué)期教科室采取了“強化重點指導(dǎo)，落實面上輔導(dǎo)”的管理策略。
隨著大部分課題進入結(jié)題階段，本學(xué)期根據(jù)需要，教科室共組織了“課題結(jié)題報告撰寫輔導(dǎo)”、“教育科研成果推廣獎申報輔導(dǎo)”和“教育科研成果交流與推進會”等三次輔導(dǎo)會議，借助面上輔導(dǎo)推進了對各類校級子課題的管理。
依據(jù)課題性質(zhì)，采取有重點、個別化的指導(dǎo)?！啊畟€性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”是我校向區(qū)內(nèi)申報的課題推廣研究項目，由于涉及面廣，參與人員多，教科室采取統(tǒng)一規(guī)劃研究內(nèi)容、統(tǒng)籌安排研究方法、統(tǒng)一部署研究事項的.方法落實具體工作，在此期間，教師們共同完成了“學(xué)生自我學(xué)業(yè)評價”、“學(xué)生課堂紀(jì)律跟蹤單”和“學(xué)生個別輔導(dǎo)計劃”和“個別輔導(dǎo)檔案記錄”等各項工作。
至于參與人數(shù)少、涉及面窄的課題，諸如“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”等工作，則由教科室與教師之間組成研討共同體，借助課題立項、課程統(tǒng)整指南修訂、課堂教學(xué)研討與展示、中期匯報、結(jié)題報告撰寫和結(jié)題總結(jié)等階段性任務(wù)，利用個別化的重點輔導(dǎo)推進課題的指導(dǎo)和管理。
圍繞“二期課改”工作，我校共申報了包括“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計研究”等三項區(qū)級二期課改教師專項課題，在上學(xué)期參與三個課題研究的教師分別結(jié)合課題研究開設(shè)了“醋會影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”等三節(jié)教學(xué)研究課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又分別進行了題為“廢物與資源”、“咖啡與人的辨別力”、“飽和溶液與不飽和溶液”、“實驗室制取氧氣方案的選擇”等教學(xué)研討與展示，通過課堂教學(xué)研討，不僅探索了初中探究型課程中實驗設(shè)計類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的實施方法，初中探究型課程校本教材開發(fā)的可操作性問題等，也為課改實踐提供了新思路和新方法。目前三項課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室分別遞交了包括結(jié)題報告、課例分析、研究綜述等在內(nèi)的各項課題結(jié)題資料，順利而圓滿地完成了結(jié)題工作。
為實現(xiàn)科研推進教學(xué)改革發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)實效的目標(biāo)，我校以校本教研推動課題研究。
圍繞本學(xué)期“學(xué)會生存，珍愛生命”為主題的生命教育展示活動和“宛平杯”教學(xué)節(jié)活動，參與各項校級子課題研究的教師，積極參與教學(xué)研討，結(jié)合課題研究進行了備課、說課、磨課、評課等各項教學(xué)研討活動，使課題研究立足于校本教研、立足于課改實踐、立足于教學(xué)實際問題的解決。
此外，為有力推動學(xué)校數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的課題研究任務(wù)，以數(shù)學(xué)教研組為試點，教科室與實驗教師組成研討共同體，共同研討、制定數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整指南、開展課堂教學(xué)研討活動，利用教學(xué)交流，邀請有關(guān)專家，借課說課，深化探討課程統(tǒng)整的教學(xué)整體設(shè)計，在推進課題研究的進程中，課程統(tǒng)整研究與學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研掛鉤，并使之成為推動學(xué)校教研組建設(shè)的不竭動力。
我校是科技教育實驗基地校，在近幾年的科技教育工作中，我校不僅繼續(xù)深化開展各項科技教育實踐活動，也積極參與科技教育理論與實踐研究。今年我校圓滿地完成了國家級子課題項目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計研究》的結(jié)題工作，并出席和參與了上海青少年國際科技教育論壇的論文發(fā)表與交流活動。
為全面推進學(xué)校“科技類活動”的校本教材設(shè)計與開發(fā)，在已編寫了“生命的律動——宛平中學(xué)綜合實踐活動資料匯編（第一輯）”的基礎(chǔ)上，今年又組織各位科技類活動輔導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實踐，共同整理和編寫了一部分“科技類”專題活動設(shè)計，并將在今后的工作中，繼續(xù)以科研與實踐相結(jié)合的原則，繼續(xù)推進我?？萍冀逃陌l(fā)展。
為使學(xué)校教育科研工作得到可持續(xù)地、健康地發(fā)展，目前，我校不僅努力完成各項課題的結(jié)題工作，而且積極做好組織協(xié)調(diào)工作，落實市、區(qū)級各項課題研究項目的申報工作。
今年下半年，我校王英老師申報了上海市青年教師專項課題研究項目。在學(xué)校教科室的指導(dǎo)與幫助下，我校家庭教育課題研究小組完成了“增進家校聯(lián)系的指導(dǎo)對策研究”的區(qū)級家庭教育課題研究項目的申報工作。學(xué)校層面也積極向市教科室申報了“綜合實踐活動的設(shè)計與開發(fā)研究”的市級課題研究項目。也許上述研究項目，我們并非可能全部申報成功，但是，我們有信心通過不懈的努力，必定能使學(xué)校的教育科研工作在新三年中有更快的發(fā)展，也同樣有信心，通過教師們的共同努力，必定會形成一支專業(yè)素質(zhì)強的教科研骨干教師隊伍。
初中科研工作總結(jié)篇三
xx年上半年教科研圍繞“學(xué)校加強初中三年發(fā)展”總結(jié)報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設(shè)、“數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整”申報等重要工作，積極相應(yīng)區(qū)教科室的各項工作要求，努力實現(xiàn)“以教學(xué)帶動科研，以科研促進教學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。
區(qū)教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強初中建設(shè)工程學(xué)校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理、校本培訓(xùn)與師資隊伍建設(shè)、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作，總結(jié)報告獲得了區(qū)教科室的認(rèn)可，并將被編撰于徐匯區(qū)加強初中校學(xué)校發(fā)展案例集中。
本學(xué)期，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果，我校向區(qū)教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的對外教學(xué)交流，且在六、七、八年級中結(jié)合我校學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的經(jīng)驗，分別有所側(cè)重地開展推廣研究。六年級側(cè)重于中小學(xué)教育方法的銜接和對困難學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個別輔導(dǎo)，七、八年級重抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、認(rèn)真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成，并在兩個年級中推廣、實施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級均引進了櫻花中學(xué)的個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。強調(diào)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生個體的分層輔導(dǎo)與培養(yǎng)。
在上學(xué)期順利申報兩項區(qū)級“二期課改”教師專項課題的基礎(chǔ)上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會的“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計”一項區(qū)級項目，并在本學(xué)期，參與三個課題研究的教師分別結(jié)合課題開設(shè)了“醋會影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”三節(jié)教學(xué)研究課，通過課堂教學(xué)研討，探索了初中探究型課程中實驗設(shè)計類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設(shè)計的可操作性問題等，目前三項課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進程表，在區(qū)級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結(jié)和計劃。
結(jié)合學(xué)校的信息化平臺建設(shè)，我校積極響應(yīng)區(qū)教科室的要求，努力建設(shè)學(xué)校教育科研網(wǎng)，嚴(yán)格按照區(qū)的要求，設(shè)置了科研管理、普及指導(dǎo)、研究動態(tài)、成果展示、特色項目、研究動態(tài)等六個子欄目，并對六個欄目進行了充實與更新，借助信息化平臺建設(shè)促進了學(xué)校教育科研工作的管理。
校內(nèi)其他共計16個子課題也在各位課題組長的努力下，正在不斷推進中，發(fā)展中期，教科室也請各課題組填寫了課題發(fā)展進程表，16個子課題中有近11個課題組已分別結(jié)合課題研究開設(shè)了有關(guān)的研究課，本學(xué)期各課題組也在區(qū)級刊物和網(wǎng)上共發(fā)表了兩篇論文。
學(xué)期結(jié)束階段，我校應(yīng)區(qū)教科室的要求，也積極參加了數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整實驗學(xué)校的工作，遞交了研究計劃，交流了實驗方案的設(shè)想，開了教師動員會，確定了5名數(shù)學(xué)教師將先后投入教學(xué)實驗工作，并已在暑期中積極籌備培訓(xùn)和有關(guān)課程統(tǒng)整指南的設(shè)計工作。
1、本學(xué)期對各課題組的指導(dǎo)工作做得還不夠，需要在今后的工作中加強對各課題組的指導(dǎo)與管理作用。
2、為順利實施數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的實驗校工作，教科室將加強對實驗教師的指導(dǎo)，同時應(yīng)利用教研組的校本教研活動，加強該方面的校本研訓(xùn)，同時借助一些專家和有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)我校的這項工作，努力搞好課程統(tǒng)整的研究任務(wù)。
初中科研工作總結(jié)篇四
教育科研是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。一年來，我校緊緊圍繞提升教育質(zhì)量，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展這一中心工作，突出教科研一體化，通過課堂微研究扎實開展教育科研工作，努力提升全體教師的教科研素質(zhì)和能力，進一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)層次，主要工作總結(jié)如下。
我校充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的地位上來，讓教師有教育科研的責(zé)任感、緊迫感，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。今年雖然學(xué)校人事更替，但無論楊勇誠校長還是嚴(yán)衛(wèi)林校長，都能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。
學(xué)校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎(chǔ)上，新組建教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，通過合理分工，有效合作，不僅定期組織學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)，結(jié)合教育熱點問題和科研難點問題開展討論研究，而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵嵖蒲辛α?，培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。學(xué)校的校本科研體系得到進一步完善。
作為蘇州市義務(wù)教育“蘇式課堂”項目學(xué)校，二年多來主要在專家組的指導(dǎo)下從理論層面架構(gòu)蘇式課堂形態(tài)，從描述性定義、基本內(nèi)涵、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究內(nèi)容、實施樣式等九個方面，逐步建構(gòu)“蘇式課堂”基本框架，并根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，初步形成對“蘇式課堂·項目學(xué)習(xí)”課程的實施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學(xué)改革暨“蘇式課堂”教學(xué)研討展示活動，與其他學(xué)校交流中，進一步提升了認(rèn)識，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學(xué)期嚴(yán)衛(wèi)林校長的到來，他致力于“主題情境教學(xué)”的教研課題給我校蘇式課堂教學(xué)風(fēng)格注入了新的活力，但也帶來了二者如何更好的融合等問題，相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。為此，學(xué)校始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動，把上課、聽課、評課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，增強教師研究意識，檢測研究成果。
我們認(rèn)為：教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。我們從課堂出發(fā)，以課堂微研究為抓手，通過教科研一體化的培訓(xùn)把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。在問題即課題的思路上，引導(dǎo)教師積累日常工作中豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競爭力。
自籌)《利用swot分析法促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究》申請結(jié)題，也得到省教科所前任所長成尚榮先生的高度評價，并親自執(zhí)筆撰寫了鑒定意見;嚴(yán)衛(wèi)林校長承擔(dān)的江蘇省教研室第十期重點課題《主題式案例教學(xué)法在思品教學(xué)中的應(yīng)用研究》通過現(xiàn)場結(jié)題的方式開展結(jié)題工作，獲得評審組的高度評價。我校20xx年申報成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實踐中運用的研究》也完成了結(jié)題工作。
與此同時，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準(zhǔn)備，大致希望申報一項省級、三到四項蘇州市級，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。區(qū)級課題申報工作也在進行中。
市級獲獎5篇(蘇州市教育學(xué)會論文)區(qū)級獲獎2篇(1篇為區(qū)“行知杯”，1篇為區(qū)優(yōu)秀教育論文)。教師發(fā)表論文也比較多，經(jīng)學(xué)校推薦和個人聯(lián)系，共在省級期刊發(fā)表50篇，市級發(fā)表1篇。
2、辦好學(xué)校?？?。《紅梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時推廣教科研成果是科研工作的重點之一，本學(xué)期完成兩期?？某霭婀ぷ?。還與綜合實踐活動相結(jié)合，出版了一期?？?BR> 3、協(xié)助做好特級教師名師工作室管理工作。
雖然教科研工作多年來一直在學(xué)校和大家的支持，發(fā)展很穩(wěn)定，也獲得教育行政部門的肯定，但我們依然覺得還有很多不足之處。
1、教科研后備人才不足，發(fā)展不快(教科能手一名，新秀沒有)。
3、教科研論文輕獲獎重發(fā)表，參評論文大多集中在少量教師身上，發(fā)表論文層次有待提高，一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高，省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評)。
4、教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次，建議部分骨干教師可以申報教研課題，多元化發(fā)展。
20xx年即將過去，在這萬象更新的節(jié)點，回顧總結(jié)20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。
初中科研工作總結(jié)篇五
在過去的一年中，學(xué)校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo)，認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作?；仡欉@一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情，以創(chuàng)新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風(fēng)，深入開展各項科研工作。現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究為中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結(jié)合。采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機會和舞臺，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實問題，感受到學(xué)習(xí)的重要，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
結(jié)合我校實際情況，對已立項的課題進行認(rèn)真組織、實施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計劃，活動后及時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。
教導(dǎo)處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃—學(xué)習(xí)—活動—研討—總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行研究計劃，并按計劃組織實施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。
為進一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學(xué)期初，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ?。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
我們固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中，省部級項目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。
3、教育科研工作，應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進步，新的發(fā)展。
只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高；從實抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面，xx中學(xué)的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
初中科研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期教科室圍繞太倉市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學(xué)校工作計劃，認(rèn)真組織落實學(xué)校教科研工作，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、教科研融合，扎實開展省級課題研究。
本學(xué)期，我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進研究》，主要圍繞2個子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式研究》；教科研組研究的主題是《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》。
1．子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式研究》的進展。
學(xué)期初，教科室負(fù)責(zé)擬定出《單元學(xué)習(xí)前測的指導(dǎo)綱要》，并在第一次備課組長會議上組織全體備課組長進行了學(xué)習(xí)，進一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動。第一次確定前測的單元，并初步設(shè)計出調(diào)查問卷的內(nèi)容，第二次完善并確定調(diào)查問卷；進入一個班級進行調(diào)查，并收集好相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)；第三次一起分析問卷的統(tǒng)計分析；第四次一起商議單元教學(xué)建議；第五次在個人教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學(xué)反思。第六次每個備課組上交整個單元前測的過程性研究資料。由于《指導(dǎo)綱要》簡約明了，因此備課組操作也是按部就班，進展順利，在期中之前，每個備課組都完成預(yù)定目標(biāo)。為了交流相互的研究成果，教科室還組織第30期求真論壇，主題就是《單元前測及分析》的經(jīng)驗交流會，主要有四年級組承辦。論壇中，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科分別進行了交流，開拓了大家跨學(xué)科研究的視野。
2．子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的進展。
學(xué)期初，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)擬定出《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的研究目標(biāo)，主要由教科研組為單位進行研究，課題研究主要以課例為抓手，一學(xué)期主要研究2節(jié)課例，一節(jié)課例期中前完成，一節(jié)課例期末完成。課題研究的過程是……，為了下半學(xué)期課例研究更為精準(zhǔn)，教導(dǎo)處分別對各學(xué)科上交的課題資料進行了點評，明確了研究中的亮點，同時也指出了研究中有待改進的地方。與此同時，教科室條線組織了第31期求真論壇，主題是《學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》經(jīng)驗交流會，主要由二年級承辦。論壇中語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科老師進行了精彩的發(fā)言。
3．精心設(shè)計課堂觀察表，并嘗試于課題研究課。
本學(xué)期5月初，教科室基于課題研究的需要，起草了一份《課堂觀察表》，主要圍繞三個要素“學(xué)科知識”、“教學(xué)行為”、“學(xué)習(xí)活動”，并提交課題核心組商討。定稿之后，再由各科教導(dǎo)引發(fā)給每個教科研組長，下半學(xué)期的觀課議課就圍繞觀察量表進行。觀察前做好分工，觀察中及時記錄、反思，觀察后及時整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段，課題核心組（教科室和教導(dǎo)處）將在教師研究的基礎(chǔ)上，進一步完善和改進，方便一線教師操作，切實引領(lǐng)教學(xué)改進。
期初根據(jù)太倉市科研處的工作計劃，每個學(xué)校要實踐“六個一”工程，我校教科室積極根據(jù)文件精神，在整個學(xué)期中，通過有效整合科研活動，有序落實了“六個一”工程。（1）期初制定一份計劃；（2）組織開展一次活動?；顒右唬?月13日，子課題《單元前測分析》研討活動；活動二：205月10日，子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》研討活動；活動三：年6月5日，“小學(xué)課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動（朱棣文小學(xué)承辦。（3）讀好一本書，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰(zhàn)》一書，每位教師撰寫讀后感一篇，上傳校園網(wǎng)。全校進行了優(yōu)秀讀后感評比，獲獎結(jié)果公布于校園網(wǎng)。（4）做好一次講座，開學(xué)初2018年2月25日，在備課組長、教科研組長及課題核心組會議上，完成了微講座《單元前測試卷分析——指導(dǎo)綱要》。（5）帶好一個團隊，課題核心組，共計13人。（6）推薦一批成果，成果一：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進的研究》被評為蘇州市教育科學(xué)研究精品課題；成果二：陸莉玲的論文《指向教學(xué)行為改進的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》2018.5；成果三：王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專項論文評選分別榮獲二、三等獎；成果四：王美亞老師的論文《立足學(xué)習(xí)本質(zhì)，讓學(xué)生“學(xué)”得更好》發(fā)表于《名師在線》2018.3；成果五：省“十三五”規(guī)劃課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進研究》的課題方案發(fā)表于《太倉教育》等。
三、聯(lián)盟共同體活動，促進科研協(xié)同發(fā)展。
1．朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。
朱棣文小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，朱棣文小學(xué)作為盟主學(xué)校，教科室主任負(fù)責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計劃，以科研協(xié)作共同體為平臺，有序落實要每月一次的聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。每月一次的活動分別由一個學(xué)校承辦，主題是圍繞本校課題研究進行?？蒲幸I(lǐng)、科教融合，促進了聯(lián)盟學(xué)校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計活動了四次：第一次活動3月9日在教師發(fā)展中心進行了《教育聯(lián)盟教科研訓(xùn)一體化建設(shè)研究》的集束開題活動，開題報告主要朱棣文小學(xué)教科室負(fù)責(zé)完成。第二次4月日在城四小進行，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了2節(jié)復(fù)習(xí)課，然后一起進行了研討。同時也學(xué)習(xí)了聯(lián)盟內(nèi)的研究課題，讓各位主任明確具體的研究內(nèi)容及研究措施。第三次活動在新湖小學(xué)進行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)英語課題研究課，然后課題老師匯報了蘇州市立項的英語課題的日常研究進展及困惑，與會老師在研討中，提出了一些建議和意見；第四次活動在朱棣文小學(xué)進行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)數(shù)學(xué)課題研究課和1節(jié)語文研究課，朱棣文小學(xué)提交了一份課題研究課方案，得到了科研處老師的充分肯定。研討活動中，朱棣文小學(xué)課題老師匯報了省“十三五”課題的日常研究進展情況，與會老師一起進行了研討。學(xué)期中、學(xué)期末根據(jù)教師發(fā)展中心科研處的要求，教科室負(fù)責(zé)撰寫好聯(lián)盟學(xué)?？蒲袇f(xié)作共同體活動工作階段總結(jié)及學(xué)期工作總結(jié)，并按時提交教師發(fā)展中心科研處。
2．太倉市課堂變革研究共同體。
太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個研究共同體，我們這一組有朱棣文小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實驗小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。本學(xué)期活動4次，分別由科教新城實驗小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。每一次活動，各校的教科室主任認(rèn)真籌備，精心組織，大家或仔細(xì)聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹，細(xì)心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，或相互交流各自學(xué)校的教科研工作進展及特色，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
1．《燃荻》是太倉教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時間。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項工作，每次先組織新教師自主推薦主題文章，然后在所有的文章中評選出最佳推薦，與期末教育教學(xué)成果獎掛鉤。此項活動，有效促進了新教師的理論學(xué)習(xí)和理念更新。本學(xué)期共計推薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章，均被評為五星級。本學(xué)期學(xué)校還分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)了《燃荻》中有關(guān)核心素養(yǎng)的主題文章，并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進行了評比。
2．《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次，一次是開學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動工作，鼓勵有需要的老師多投稿。本學(xué)期我校共計投稿12篇，其中省“十三五”規(guī)劃課題研究方案發(fā)表于《太倉教育》；王美亞老師論文發(fā)表《太倉教育》。
3．積極參加各級各類教科研的比賽活動，成績喜人。
（1）本學(xué)期，在蘇州市教育學(xué)會論文評比中，我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”征文比賽中，有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動單”設(shè)計比賽中，共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進的研究》，正式被評為蘇州市精品課題，同時被推薦申報省級精品課題。本學(xué)期還組織三位課題組老師申報了2018年蘇州市教育教學(xué)成果獎的申報，其中瞿燕老師的成果申報通過了太倉市的審核，提交蘇州進行參評。本學(xué)期正式拿到了20江蘇省教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育類）二等獎的榮譽證書。
（2）本學(xué)期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評比活動，共計有19位教師提交了參賽論文；參加了“行知杯”的論文評比活動，共計有15位教師提交了參賽論文；參加了蘇州市優(yōu)秀教案評比活動，共計有12位教師提交了參賽教案；參加了“藍天杯”的論文評比，共計有12位教師提交的參賽論文。
4．認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理。
按照太倉市教科研考核的相關(guān)細(xì)則，學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊，主要包括計劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動信息按上級的考核要求，及時更新。計劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時上傳校園網(wǎng)；理論學(xué)習(xí)扎實有效地組織，有集體學(xué)習(xí)，有個人反思，撰寫的讀書心得全校評比；課題管理規(guī)范到位，目前在研課題有2個，一個是省“十三五”規(guī)劃課題，一個是太倉市市“十三五”規(guī)劃課題，兩個課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動、學(xué)習(xí)匯報、科研成果等都及時上傳，內(nèi)容豐富多樣。
本學(xué)期4月初，指導(dǎo)蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規(guī)劃課題的申報，6月初，蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項，6月28日在教師發(fā)展中心集束開題，本課題為一般研究課題，每學(xué)年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費。下學(xué)期將進入正式研究階段。
5.認(rèn)真做好骨干教師的管理工作。
2018年1月，根據(jù)教育局文件通知，由教科室協(xié)調(diào)完成了太倉市級及以上骨干教師的年度考核工作和20太倉市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。本學(xué)期4月，教育局正式公布了評選名單，我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學(xué)科帶頭人；楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學(xué)科能手。
6.按部就班開展好校本培訓(xùn)活動。
期初制定好2018年校本培訓(xùn)方案，本學(xué)期開學(xué)初，經(jīng)過行政會商議，確定每個周三校本培訓(xùn)活動的內(nèi)容安排，然后各科室根據(jù)活動安排表，有序準(zhǔn)備每一次的活動內(nèi)容，認(rèn)真開展好每一次活動。并將新聞、記錄等過程性資料及時上傳校園網(wǎng)校本培訓(xùn)專欄。對照本學(xué)期的活動安排表，培訓(xùn)任務(wù)均已完成。
縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實有效地完成上級部門的各項科研任務(wù)，我們也正式拿到了江蘇省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎的證書。成績證明了我們的努力，成績更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進取，力爭有更大的突破。
初中科研工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，xx中學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計劃為參考，大力推進教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。
開展了多讀書，讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校園”。繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動每周抽出一定的時間進行“三筆字”的訓(xùn)練，夯實教師的基本功。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進一步熟悉一體機設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。
（一）建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺，促進專業(yè)成長。
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里，我們組織全體語文教師參加了語文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。
（二）抓好校本教研，促進教學(xué)實踐。
我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃，根據(jù)學(xué)科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
結(jié)合我縣教委的語文主題教學(xué)，語文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
（三）重視校本教研，創(chuàng)出亮點。
本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學(xué)習(xí)制作課件，運用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。加強教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。開展好學(xué)校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進學(xué)科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。
總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)精神，將xx中學(xué)的課程改革推上一個新臺階。
初中科研工作總結(jié)篇八
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步貫徹落實教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以強化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口，促進全校教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、重點工作。
1、繼續(xù)加強常規(guī)工作。
(1)備課：繼續(xù)實行電子備課或者舊教案補充修改使用。提倡老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱教學(xué)相關(guān)資料，制作使用課件，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，提高課堂教學(xué)的實效性、增強課堂教學(xué)的趣味性，而且培養(yǎng)追根求源的習(xí)慣，并使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加立體、豐富。建議老師們進一步學(xué)習(xí)學(xué)科課標(biāo)，并通讀所教學(xué)科的全套教材，以了解自己所教年級教材在整個知識體系中的作用。根據(jù)區(qū)教研室的要求，完成電子工作室的上傳工作。
(2)上課：認(rèn)真上好每一節(jié)課，不浪費學(xué)生的一分時間，樹立高效課堂的觀念。認(rèn)真貫徹課改精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。35歲以下的青年教師本學(xué)期每人約課一節(jié)，并對自己的課進行深入客觀分析，以達到自我提高的目的。學(xué)校鼓勵其他老師也主動約課，倡導(dǎo)自我檢測、自我反思、自我提高的風(fēng)氣。教師們通過教學(xué)水平的提高達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。(上課時請不要鎖門)。
(3)作業(yè)。對于作業(yè)的設(shè)計、批改，每位教師要認(rèn)真對待，力求科學(xué)、客觀、有效，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生，作業(yè)要在落實以“精選、精講、精練、精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，做到位。對于需要鼓勵或者教育的學(xué)生，倡導(dǎo)教師進行導(dǎo)語式、啟發(fā)式、鼓勵式批改以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)聽課。聽課是促進教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段，也是觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利時機。因此，本學(xué)期我校繼續(xù)加強聽課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科教研組長要定期聽教師的隨堂課，加強對教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。并倡導(dǎo)老師之間互相聽課，同時對所聽老師的課堂教學(xué)進行客觀的評價和科學(xué)的指導(dǎo)，以達到提高課堂教學(xué)水平的目的。周二聽課日，所有課堂面向所有老師開放。(上學(xué)期發(fā)現(xiàn)了聽課記錄造假的情況，本學(xué)期請老師們不要再這樣做。)。
(5)教研工作。繼續(xù)以集體教研和分組教研相結(jié)合的方式開展教研活動，進一步探索課堂觀察模式。每周三下午為固定教研活動時間，除進行聽課評課研究課等活動外，可以以教研組為單位集體組織學(xué)習(xí)、研討，并建議老師們充分利用教師閱覽室，發(fā)揮學(xué)校訂購的各種教育教學(xué)雜志的作用，根據(jù)自己的教育教學(xué)實踐中的問題進行理論或經(jīng)驗學(xué)習(xí)，以通過加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)化水平。外出參加教科研等活動的老師，由教研組長統(tǒng)一安排，人員安排報教導(dǎo)處，回來后憑聽課記錄等資料記錄學(xué)時。
(6)加強教學(xué)質(zhì)量的檢測，實行即時檢測，及時查缺補漏。學(xué)校計劃以不定期抽測的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢測。檢測時學(xué)生單人單桌，嚴(yán)格紀(jì)律，實事求是反饋檢測結(jié)果。并把檢測結(jié)果作為評價老師備課上課質(zhì)量的指標(biāo)之一。繼續(xù)實行期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測辦法，教導(dǎo)處研究更加科學(xué)的檢測內(nèi)容和方式。本學(xué)期，計劃在學(xué)生中開展“知識過關(guān)”活動，初步打算數(shù)學(xué)學(xué)科考查口算、計算能力;語文考查拼音、字詞;英語考查語音語調(diào)、單詞。其他學(xué)科也會隨時進行質(zhì)量檢測。
2、其他工作。
加大學(xué)生的閱讀量，提高作文水平。學(xué)校準(zhǔn)備提供專門的閱讀時間，以班級為單位從學(xué)校圖書室借書，在閱讀時間專心閱讀，并做好讀書筆記。語文老師負(fù)責(zé)教給學(xué)生做讀書筆記的方法，并及時批閱學(xué)生的讀書筆記，且保存好學(xué)生的讀書筆記本。希望通過大量閱讀培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生豐富知識、開拓視野，提高作文水平。少先隊也可以通過多種活動促使學(xué)校形成濃厚的讀書氛圍，使文苑小學(xué)真正處處彌漫書香。每周二下午第三節(jié)為全校閱讀課。
初中科研工作總結(jié)篇九
教育科研是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。一年來，我校緊緊圍繞提升教育質(zhì)量，促進學(xué)校發(fā)展這一中心工作，突出教科研一體化，通過課堂微研究扎實開展教育科研工作，努力提升全體教師的教科研素質(zhì)和能力，進一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)層次，主要工作總結(jié)如下。
一、完善組織建設(shè)，形成校本研究體系。
我校充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的地位上來，讓教師有教育科研的責(zé)任感、緊迫感，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。今年雖然學(xué)校人事更替，但無論楊勇誠校長還是嚴(yán)衛(wèi)林校長，都能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。
學(xué)校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎(chǔ)上，新組建教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，通過合理分工，有效合作，不僅定期組織學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)，結(jié)合教育熱點問題和科研難點問題開展討論研究，而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵嵖蒲辛α?，培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。學(xué)校的校本科研體系得到進一步完善。
二、研究蘇式課堂，探索發(fā)展新路。
作為蘇州市義務(wù)教育“蘇式課堂”項目學(xué)校，二年多來主要在專家組的指導(dǎo)下從理論層面架構(gòu)蘇式課堂形態(tài)，從描述性定義、基本、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究內(nèi)容、實施樣式等九個方面，逐步建構(gòu)“蘇式課堂”基本框架，并根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，初步形成對“蘇式課堂·項目學(xué)習(xí)”課程的實施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學(xué)改革暨“蘇式課堂”教學(xué)研討展示活動，與其他學(xué)校交流中，進一步提升了認(rèn)識，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學(xué)期嚴(yán)衛(wèi)林校長的到來，他致力于“主題情境教學(xué)”的教研課題給我校蘇式課堂教學(xué)風(fēng)格注入了新的活力，但也帶來了二者如何更好的融合等問題，相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點。
三、整合“聽評議思”，落實教科研一體化。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。為此，學(xué)校始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動，把上課、聽課、評課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，增強教師研究意識，檢測研究成果。
我們認(rèn)為：教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。我們從課堂出發(fā)，以課堂微研究為抓手，通過教科研一體化的培訓(xùn)把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。在問題即課題的思路上，引導(dǎo)教師積累日常工作中豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競爭力。
四、抓實課題研究，實現(xiàn)科研持續(xù)發(fā)展。
20xx年隨著人事的變動，教科研課題工作主要集中在前一階段工作的收尾和下一階段的規(guī)劃，我校對申報成功的江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題(重點自籌)《利用swot分析法促進學(xué)校發(fā)展的研究》申請結(jié)題，也得到省教科所前任所長成尚榮先生的高度評價，并親自執(zhí)筆撰寫了鑒定意見;嚴(yán)衛(wèi)林校長承擔(dān)的江蘇省教研室第十期重點課題《主題式案例教學(xué)法在思品教學(xué)中的應(yīng)用研究》通過現(xiàn)場結(jié)題的方式開展結(jié)題工作，獲得評審組的高度評價。我校申報成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實踐中運用的研究》也完成了結(jié)題工作。
與此同時，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準(zhǔn)備，大致希望申報一項省級、三到四項蘇州市級，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。區(qū)級課題申報工作也在進行中。
五、做好常規(guī)工作，保障科研穩(wěn)定發(fā)展。
1、組織各類征文。今年以來，在大家的大力支持下，我們組織了論文參加教海探航、五四杯、師陶杯等正規(guī)省級評比，也參加了省行知杯、市陶研會、省市教育學(xué)會和區(qū)片的一系列論文評比，目前教海探航、五四杯論文評比沒有出結(jié)果，我校其他共獲獎省級13篇(1篇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文、6篇“師陶杯”、6篇“行知杯”)，市級獲獎5篇(蘇州市教育學(xué)會論文)區(qū)級獲獎2篇(1篇為區(qū)“行知杯”，1篇為區(qū)優(yōu)秀教育論文)。教師發(fā)表論文也比較多，經(jīng)學(xué)校推薦和個人聯(lián)系，共在省級期刊發(fā)表50篇，市級發(fā)表1篇。
2、辦好學(xué)校?？?。《紅梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時推廣教科研成果是科研工作的重點之一，本學(xué)期完成兩期?？某霭婀ぷ?。還與綜合實踐活動相結(jié)合，出版了一期?？?BR> 3、協(xié)助做好特級教師名師工作室管理工作。
六、反思存在不足，期待20xx更豐碩。
雖然教科研工作多年來一直在學(xué)校和大家的支持，發(fā)展很穩(wěn)定，也獲得教育行政部門的肯定，但我們依然覺得還有很多不足之處。
1、教科研后備人才不足，發(fā)展不快(教科能手一名，新秀沒有)。
3、教科研論文輕獲獎重發(fā)表，參評論文大多集中在少量教師身上，發(fā)表論文層次有待提高，一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高，省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評)。
4、教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次，建議部分骨干教師可以申報教研課題，多元化發(fā)展。
20xx年即將過去，在這萬象更新的節(jié)點，回顧總結(jié)20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。
初中科研工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，我們認(rèn)真貫徹并執(zhí)行區(qū)科研室和學(xué)校工作計劃的要求，認(rèn)真組織全校教師研究學(xué)校的科研專題活動“高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動中的開展，在實踐中探索，提煉，提高，使學(xué)校的教學(xué)管理與科研管理、教師個人的科研水平、執(zhí)教能力有了明顯的提高?，F(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié)：
本學(xué)期，我們繼續(xù)把教師學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)?？蒲泄ぷ鞯囊豁椫匾獌?nèi)容。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與教師平時的個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與教師的備課組活動相結(jié)合；與課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合；與教師集中學(xué)習(xí)相結(jié)合……利用多種方式開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使學(xué)習(xí)工作制度化、日?；?。
本學(xué)期學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹黝}仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學(xué)習(xí)”的專題研究，老師們的研修重點仍然是理論學(xué)習(xí)與實踐感悟。為了讓從xx中學(xué)并入我校的老師們較快的融入到我校的教學(xué)研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內(nèi)涵，在課堂上體現(xiàn)高效、合作的特點，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發(fā)了理論學(xué)習(xí)材料并提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接便于教師下載學(xué)習(xí)，為教師們的研究提供科學(xué)、準(zhǔn)確的理論依據(jù)，盡可能地為老師們解決教育教學(xué)中的疑難問題提供思路和途徑。
在本學(xué)期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”的究專題，協(xié)助教導(dǎo)處開展“四課”研究，提高教師的教學(xué)水平。
（1）發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的引領(lǐng)作用，上好開學(xué)初的“高效課堂”引路課。每位市、區(qū)骨干教師在開學(xué)初的前兩周內(nèi)，上好示范課，為青年教師引路。
（2）加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的關(guān)注程度，促使教師積極研究課堂教學(xué)，用心設(shè)計好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成抽查課領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處不定期對教師的課堂教學(xué)進行抽查，領(lǐng)導(dǎo)小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學(xué)效果如何，并且將反饋結(jié)果及時在全校公布，促進了教師的研究熱情。本學(xué)期從抽查課中也發(fā)現(xiàn)一些小組合作研究進行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等，xxx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師和xxx老師在班級開展小組合作學(xué)習(xí)方面也有積累了豐富的經(jīng)驗。
（3）上好組內(nèi)“同課異構(gòu)”課，增強同組研討、集體備課的氛圍，在研討中教師互相學(xué)習(xí)、實踐，取長補短，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期由于原xx中學(xué)有部分老師并入我校，在教學(xué)水平、教學(xué)能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異，為了在最短的時間內(nèi)讓雙方更好的融入，“同課異構(gòu)”課便成了一個很好的載體。在老師們互相聽、評中，尋找差距與不足，也幫助了這些新進入到我校的教師們更快的適應(yīng)xx中學(xué)的教育教學(xué)。
（4）期末由學(xué)科骨干教師上好復(fù)習(xí)研討課。骨干教師復(fù)習(xí)引路課是我校的一項教學(xué)傳統(tǒng)，但目前來講，有的骨干教師和示范課還是流于形式，沒有起到較好的帶動與引導(dǎo)作用，還需要學(xué)校的監(jiān)督、幫助與檢查。
“三人行，必有我?guī)煛薄＝處煹某砷L、發(fā)展需要同伴、骨干教師在教學(xué)實踐中的點撥和幫助。本學(xué)期，科研室繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立我校的科研平臺，為了配合學(xué)校專題活動的開展，從科研室的角度，相繼進行“反思小組合作學(xué)習(xí)”、“什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課”、“怎樣用好教材，超出教材”、“創(chuàng)新性課堂教學(xué)的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四種老師，你愿意做哪一種？”、“怎樣寫教學(xué)案例”等專題的培訓(xùn)與研討，并從老師們的教學(xué)實際問題出發(fā)，為老師推薦優(yōu)秀的教育案例與文章，讓老師足不出戶就分享到優(yōu)秀的教育理念與觀點。在平臺上，老師們的互動與較好，本學(xué)期共有100多人次在平臺上留言，這些來自身邊教師們的想法與方法無疑是最有說服力的，也啟發(fā)著老師們不斷地去思考，我要帶給學(xué)生留下什么，我的課堂要怎樣教，如果是我的孩子坐在那兒，如果我是學(xué)生坐在那兒，我喜歡什么樣的老師等等，用這樣的方式督促教師應(yīng)該研讀哪些教育書籍，儲備怎樣的理念，讓自己的學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)。
同時，科研室還利用全校集中時間，讓擁有開展小組合作有著豐富經(jīng)驗的xx老師、xxx老師和xx老師進行同伴互助，為教師進行講座。下學(xué)期，學(xué)校還要積極發(fā)現(xiàn)典型人物與經(jīng)驗，以點帶面，帶動全校教師的研究水平和意識的不斷提高。
著名教育家葉瀾曾經(jīng)說過：一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個老師如果寫三年反思，就有可能成為名師。反思的重要性現(xiàn)在以無需置疑了。為了鼓勵更好的反思、更及時地反思、更真實的反思、更有效的反思，本學(xué)期，科研室加大了對教師個人反思記錄的考核和反饋。反思的主題仍舊是學(xué)校的研訓(xùn)專題——高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)的開展。每月由科研室認(rèn)真查看、記錄每一位老師的精彩之處，對不足之處提出善意的提醒，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的老師在大會上予以表揚。本學(xué)期，反思記錄較好的老師有……等。
本學(xué)期，我們繼續(xù)利用“名師效應(yīng)”與“名校效應(yīng)”，讓老師們在優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的浸潤下充實自我、完善自我、調(diào)整自我，以更健康的心態(tài)面對自己的教育群體——學(xué)生。幫助家長和學(xué)生彼此溝通、了解，更好的適應(yīng)繁重的學(xué)業(yè)壓力。xx四中的名師xxx老師來校為我們進行《如何賞識你的孩子》和《初三備考》的專業(yè)引領(lǐng)。名家幽默、精彩發(fā)言，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生、對教師、對生活的精彩感悟讓聽者感動，也為xx中學(xué)的老師們帶來了新鮮的理念，促進了xx中學(xué)的課堂教學(xué)有效提升。
我校的省級立項課題《初中部分學(xué)科的雙語教學(xué)研究》已經(jīng)順利結(jié)題，并榮獲xx省xxx科研成果三等獎。這是對我校近幾年開展雙語教學(xué)工作的肯定和鼓舞。另一省級雙語課題也已進入了結(jié)題階段。面對榮譽，我們很清醒，在xxx中，我們要深入進行我校的教學(xué)特色“雙語教學(xué)的開展與研究”。
1、本學(xué)期的校際交流開展不夠，學(xué)校為教師創(chuàng)造的外出學(xué)習(xí)機會較少。
2、骨干教師的作用發(fā)揮不夠。有的骨干教師沒有在自己的學(xué)科崗位上發(fā)揮有效的作用，沒有起到引領(lǐng)、示范和榜樣的作用，在教師心目中的威信不高。
3、青年教師的培訓(xùn)工作不到位，下學(xué)期應(yīng)該重點加大青年教師的培訓(xùn)力度與考核，并為其創(chuàng)造展示的機會。
4、由于xxx課題研究的結(jié)束，雙語教學(xué)研究較以往緩慢進行，缺少一定的研究動力與水平。
1、充分發(fā)揮新當(dāng)選的市、區(qū)級骨干教師的示范與引領(lǐng)作用。為他們布置任務(wù)，開學(xué)初即下發(fā)任務(wù)表，每一次集中時，由市、區(qū)骨干教師進行“高效課堂我來講”專題講座。
2、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動的切實、有效開展，鼓勵教師更多人次的開展研修活動，分享教學(xué)心得。
3、校長與教師的互動，可以在網(wǎng)絡(luò)中進行，也可以在筆記上進行。
4、發(fā)現(xiàn)開展小組合作的典型教師，樹立典型教師與典型班級，定期開展班主任交流活動和課任交流活動。
5、配合上級有關(guān)部門，做好xxx教師教育工作。
6、找準(zhǔn)定位，繼續(xù)開展好雙語教學(xué)研究活動。
初中科研工作總結(jié)篇十一
學(xué)校教科室作為學(xué)校承擔(dān)開展教育科研工作的主要職能部門，一直由主管教學(xué)的副校長張繼軍主管。在張校長的'大力倡導(dǎo)和督促下，我校教科室一直將工作重點放在教師的教科研能力提升方面。本學(xué)期我校教科研工作開展順利，教師的教研積極性和科研能力有了較大提高。
1、20xx年xx月，我校市級課題-“基于校本的教師發(fā)展評價指標(biāo)體系及實施機制研究”順利結(jié)題(負(fù)責(zé)人：林xx，核心組成員：張xx、于xx、楊xx、孟xx)
3、20xx年xx月我校加入人大附中翟小寧校長負(fù)責(zé)國家哲學(xué)社會科學(xué)基金教育重點課題--《人才培養(yǎng)模式的國際經(jīng)驗及改革研究》的子課題《如何超越傳統(tǒng)、單一的人才評價模式——多元化、過程性評價機制研究》，20xx年xx月在xx大學(xué)附中舉行子課題開題會議，順利通過開題。
1、20xx年xx市智慧教師論文評選活動中，我校有30名教師獲獎，其中有3名教師榮獲一等獎，8名教師榮獲二等獎，19名教師榮獲三等獎。
2、20xx年xx月至xx月，我校有近100名教師參加xx市、xx區(qū)教育部門組織的各項論文評選。在xx區(qū)第十四屆教育科研論文評比中，我校有52篇論文參評;9位老師參加xx區(qū)“我的評價故事”征集;43篇論文參加xx市第八屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果征文;xx市中小學(xué)第十屆“京美杯”征文中，39篇論文參評。
本學(xué)期我校繼續(xù)開展全校、校區(qū)、教研組三級校本教師，每周一次。另外，學(xué)校還鼓勵教師積極參加xx區(qū)教科院、xx區(qū)教委、北師大基礎(chǔ)教育研究中心、清河學(xué)區(qū)、中國好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓(xùn)30多人次，使所有教師的專業(yè)能力得以不同程度的有效提升。
2、每學(xué)期均完成了教師課堂教學(xué)基本能力考評、學(xué)生對教師教學(xué)滿意度問卷調(diào)查、教師自評、學(xué)期末同年級教師互評及年級組學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)評價等各項考核。
今后，學(xué)校教科室將不斷完善教科研制度，進一步拓寬研究思路，豐富研究內(nèi)容，將課題研究與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來，使科研更好地為教育教學(xué)實踐服務(wù)。
初中科研工作總結(jié)篇十二
使教師掌握正確的研究方法，有計劃、有重點地開展各項工作，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于的文章初中教師科研。
供大家閱讀和參考希望能夠很好的幫助到大家謝謝大家對小編的支持和鼓勵。
我校堅持以縣“”教育工作和局工作要點科研工作整體思路為先導(dǎo)，實現(xiàn)我校“以研促教、以教促學(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實踐，積極開展校本教研，進行有針對性的課題研究，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動質(zhì)量。
首先，我們落實科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一，學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動階段。對我縣“”整體科研工作認(rèn)識學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定具體的。
工作計劃。
第二，組織教師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進行價值判斷，并結(jié)合自己先前的知識和教學(xué)經(jīng)驗，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識.
第三，理論知識的“砸實”.
本學(xué)期，我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動研究，完善激勵機制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點輻射到面，并對全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使教師掌握正確的研究方法采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。
2.我校進一步加強了教科研隊伍的建設(shè)，成立以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實提高教育科研工作者服務(wù)意識和工作能力。
第四，選題“真實”.本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實有效地開展課題研究工作。尤其是對學(xué)校的重點課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進教師有效教學(xué)行為》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展研究工作。
第五，工作“落實”、研究“務(wù)實”.
重視課題研究的過程設(shè)計、課堂實施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學(xué)活動的始終，扎實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線，定期進行課題研究匯報課、經(jīng)驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。
立足師本，情境，可行，解決實際教學(xué)問題。
并與教學(xué)中的熱點問題結(jié)合，相互促進，注重課題研究的計劃性、實效性;將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，踏踏實實將課題研究內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透;不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題研究中體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實踐;做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實驗有關(guān)原始資料20xx學(xué)校科研工作總結(jié)工作總結(jié)。
1.本年度我校共有40歲以下參與實驗的教師領(lǐng)導(dǎo)共計17人，每位實驗教師都能與教研相結(jié)合，開展課堂活動約30余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗論文等過程性材料。
3.能積極參與上級組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動。
4.能積極參與科研主題活動，并與本校課題研究交。
流活動、培訓(xùn)活動相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的交流活動，并經(jīng)過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研活動中，我校藏老師獲得科研主題活動優(yōu)秀教師稱號;我校被評為科研主題先進單位。
我校是生命教育的實驗學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教科研工作要求，結(jié)合自己的實際，踏實工作，制定教科研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究。為進一步搞好教育科研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將本年度具體工作總結(jié)如下：
一、持之以恒，加強理論學(xué)習(xí)。
加強理論學(xué)習(xí)，提升科研能力是教師成長、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學(xué)理念。其中，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫?艾斯奎斯的《56號教室的奇跡》等書籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營養(yǎng)。我也堅持寫。
讀書筆記。
收集先進的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
其次，能積極、主動地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份，去北京參加全國語文名師成長大講堂，7月份，在河南師范大學(xué)參加xx市語文骨干教師培訓(xùn)，11月份，在鄭州師范學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，也能夠積極參與。
注重打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會利用每周的集體備課時間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后，和大家一起評課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，加強業(yè)務(wù)水平。
二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作。
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我堅持自身學(xué)習(xí)，積極掌握新的教學(xué)理念的同時，還積極帶動組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平。
1、教研活動制度化，平時教研經(jīng)常化。
我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進教學(xué)經(jīng)驗。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學(xué)研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報課，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學(xué)校的工作安排，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗及教法，起到了事半功倍的效果。
三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果。
通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益非淺。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二，教育科研的氛圍進一步形成。
由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實實教學(xué)，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學(xué)中，我一定進一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進。
今年已成為過去，回顧一年來在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，實施陽光課堂教學(xué)，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學(xué)論文。
3、扎實開展學(xué)科組活動;指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽課、評課活動。
本人深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動，扎實參加一周一次的學(xué)科組活動;作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，受學(xué)校的委托，本年度跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學(xué)校年輕教師的課20節(jié)，促進了青年教師的成長。
初中科研工作總結(jié)篇十三
20xx年是我校教科研工作取得一定成績的一年。在學(xué)校區(qū)級重點課題“‘實施主體教育’，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的校本研究”的實施與結(jié)題過程中，學(xué)校教科研工作已形成較完善的工作程序，通過校本課題的實證研究，教師的教育科研實踐能力已有質(zhì)的提高，學(xué)校的教育科研研究水平有新的突破，在教學(xué)實踐層面上有新的發(fā)展。
教科室主要就課題指導(dǎo)、課題研究、課題管理、課題咨詢等方面進行匯報：
（一）課題指導(dǎo)。
圍繞我校主課題的結(jié)題工作，教科室在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的指示下，在完成個人的子課題結(jié)題報告和學(xué)校主課題報告的基礎(chǔ)上，對11位子課題組長進行了兩次結(jié)題報告工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)，并在20xx年的12月已收到10項子課題報告的草稿，同時對數(shù)學(xué)組的“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”研究報告進行了具體指導(dǎo)和修改，使之順利完成區(qū)教育科研成果獎的申報工作，成為我校教育科研成果獎的三項主要成果之一。至今天為止，我校第一批要求完成課題結(jié)題報告的四個子課題均已基本完成課題報告的修改工作，呈遞了子課題報告的第二稿，教科室接下來的工作即是對第一批子課題中的部分研究報告再進行指導(dǎo)，并使其完善，同時也將指導(dǎo)第二批子課題著手進行研究報告的修改工作。
（二）課題研究。
1、主課題研究目前的進展?fàn)顩r：目前，主課題與各子課題基本均已完成了結(jié)題報告的草稿撰寫工作，至今，第一批即將結(jié)題的課題組已完成了結(jié)題報告的修改稿，在完成課題結(jié)題報告草稿的同時，教科室也收集了各子課題研究工作中的大量資料，編撰了與課題研究相關(guān)的《說課集》、《教案集》、《教學(xué)案例集》、《教育個案集》和《教學(xué)論文集》等各類成果集。
2、主課題在初一年級的實施與研究工作：為使學(xué)校教育與家庭教育更緊密地結(jié)合，我校自20xx年10月在初一年級開始實施“家校直通車”，幫助家長了解學(xué)校語、數(shù)、英教學(xué)內(nèi)容與進度安排，與家長及時溝通學(xué)校每周教育、教學(xué)進度安排和教學(xué)重點內(nèi)容，確保加強對孩子的家庭教育工作。
3、個人研究：今年，我還以個人身份展開了關(guān)于探究型課程課堂教學(xué)設(shè)計的研究，制定了我校七年級探究型課程的課程目標(biāo)，編寫了我校七年級第一學(xué)期探究型課程的`實施教材，并以公開教學(xué)研討的形式就探究型課程的實驗教學(xué)模式進行了初步探索。
4、問題與反思：
1）問題一：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的反復(fù)。
2）問題二：學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)未得到真正強化。
3）問題三：學(xué)生課前學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的尚未落實。
針對上述問題，分析原因如下：
1）學(xué)習(xí)習(xí)慣三大塊工作的厚此薄彼。我們過去一年來的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)主要落在課后學(xué)習(xí)習(xí)慣，也即主要是作業(yè)與訂正習(xí)慣的培養(yǎng)上，卻使課前學(xué)習(xí)習(xí)慣與課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)成為了工作的一個盲點，以致目前課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣有極大的反復(fù)現(xiàn)象。
2）缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督管理的制度保障。在培養(yǎng)學(xué)生的課前、課內(nèi)和課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，我們并沒有同步地建立起對學(xué)生與班級的監(jiān)督與檢查制度，以致未形成各年級各班在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與態(tài)度上相互競賽的良好氛圍，同時，由于沒有各年級、各班的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣評比，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)仍然較為輕視。
3）對學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差的學(xué)生仍然需要實行監(jiān)控。初一年級部分學(xué)生在今年出現(xiàn)了較大的反復(fù)現(xiàn)象，這與未對他們及時進行監(jiān)控工作是密切相關(guān)的，在本學(xué)期后階段，對這些學(xué)生進行了監(jiān)控，但監(jiān)控后，此類學(xué)生仍然出現(xiàn)問題，我們采取的應(yīng)對措施是什么卻是抓好此項工作最為關(guān)鍵的。
1）要求各年級對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須起抓并管。目前，我們的課題研究已不能再停留于某個年級的單打獨干，而必須發(fā)動所有年級，依據(jù)自己年級的學(xué)生情況和學(xué)習(xí)需要，對學(xué)生的課前、課內(nèi)與課后習(xí)慣培養(yǎng)的三方面提出具體工作方案，例如：在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣中包含了兩分鐘預(yù)備鈴習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、課前學(xué)習(xí)材料收集習(xí)慣和學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備習(xí)慣等內(nèi)容，而各年級可對其中之一的某種習(xí)慣展開有特色的研究，抓出特色，探索出有特色的方法，并進行交流。
2）建立日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的檢查制度。教科室在下學(xué)期將輔助教導(dǎo)處制定出課前、課內(nèi)與課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的子項培養(yǎng)目標(biāo)，并將實施對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)達成度的分級檢查。
班級檢查：各班級依據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)任課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的反饋情況，對學(xué)生個人進行每周考評，評選出學(xué)習(xí)習(xí)慣最佳者和最差者各5人，并在班級的學(xué)習(xí)角內(nèi)進行公示。
年級檢查：各年級依據(jù)上述習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合年級組的每周檢查與各班任課教師的反饋情況，對班級進行每周考評，評選出每周學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班，并在年級范圍內(nèi)評選出學(xué)習(xí)習(xí)慣最佳者和最差者各10人，同時在年級走廊內(nèi)公布紅榜與白榜，表彰優(yōu)秀者，對落后者予以警告。
學(xué)校抽查：教導(dǎo)處依據(jù)上述習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，對各年級進行二周一次的抽查，對各年級和班級進行二周考評，評選出學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班，并依據(jù)每個年級的學(xué)生考評情況，給學(xué)習(xí)習(xí)慣最佳者和最差者分別授予紅色與黑色兩種示意標(biāo)志，同時對屢次獲取黑色示意標(biāo)志的學(xué)生進行重點批評教育和整改。
（四）課題管理。
本校目前11項子課題，教科室將就各子課題的課題研究材料庫，主要包括課題開題報告、課題研究課教案、說課稿、相關(guān)教學(xué)案例分析與個案分析、課題研究論文、學(xué)生素質(zhì)測評及分析材料、學(xué)生問卷調(diào)查及分析材料、課題結(jié)題報告等子課題的資料內(nèi)容進行課題實施情況的評估，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意和委派下，發(fā)放課題經(jīng)費。
負(fù)責(zé)學(xué)校在區(qū)的各項教育科研獎項的申報工作，今年已完成了一項教育科研成果推廣獎和三項教育科研成果獎的申報工作，并使我校的一項教育科研成果獲得推廣獎二等獎。
（五）課題咨詢。
對我校的部分課題結(jié)題工作提出咨詢意見，如幫助數(shù)學(xué)組完成了課題研究報告的最后修改與定稿工作。同時，也對學(xué)校主課題的實施提出具體咨詢意見，為校長提供進行決策所必要的信息，保障主課題的順利開展。
初中科研工作總結(jié)篇十四
我校教科研工作在第二學(xué)期進入深化開展和推廣的階段，主要進行了以下各項工作：
本學(xué)期，我校為深化課堂教學(xué)改革，先后推出了“駿馬獎”、“中老年教師教學(xué)研討”等一系列涉及不同層次、不同對象的各類課堂教學(xué)研討活動，活動中圍繞備課、說課、聽課、評課和案例分析五個環(huán)節(jié)，力抓教師基本功，提升教師在說課和案例分析方面的專業(yè)基本功，同時，我校的各個課題組也通過活動積累了一些既體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，又融入“雙基”培養(yǎng)較為成功的課例，在本學(xué)期結(jié)束前我校將把各課題組較為優(yōu)秀的課例進行整理，形成我校第一本格式規(guī)范、有文獻參照價值的“教案集”。
再則，我們還要求參與課題的教師們利用暑期修改原有的案例分析，計劃在下學(xué)期開學(xué)初收繳、修訂稿件，編定我校的“案例分析集”。
1、尋找習(xí)慣培養(yǎng)的抓手：
我校主課題實施的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，當(dāng)去年語文課題組率先制定六年級語文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)培養(yǎng)方法細(xì)則后，其他各組分別以此為樣本，于本學(xué)期初制定了適應(yīng)本學(xué)科要求的分年段的學(xué)習(xí)習(xí)慣與培養(yǎng)方法細(xì)則，更依據(jù)細(xì)則擬定了本學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點抓手和具體落實措施。
學(xué)校以點面結(jié)合的形式落實這項工作，以預(yù)初語、數(shù)、外和初一數(shù)學(xué)四個備課組為主進行重點研究，研究內(nèi)容分別為預(yù)初語文課前朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)初數(shù)學(xué)試卷訂正習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)初課后單詞默寫習(xí)慣的培養(yǎng)和初一數(shù)學(xué)錯誤成因分析習(xí)慣的培養(yǎng)，至今，預(yù)初的英語、語文學(xué)科在作業(yè)或教師的教案中已基本體現(xiàn)了對學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)初數(shù)學(xué)和初一數(shù)學(xué)備課組也在各自的領(lǐng)域做了不同程度的嘗試。
面上我們以各備課組為單位，要求各備課組確立本學(xué)科在各自年級中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點抓手和具體措施，并要求做到有相應(yīng)的事實記錄，在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)政治和英語教研組在此方面做得非常到位和扎實，不僅各備課組有每次討論的記錄，更有關(guān)于每次各班級中無法認(rèn)真完成口頭作業(yè)或新聞?wù)浀木唧w人數(shù)。
2、德育研究的突破：
本學(xué)期開學(xué)初，我校以預(yù)初年級的58位年級均分以下學(xué)生為樣本，進行了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非學(xué)科因素調(diào)查，從調(diào)查情況分析，家庭環(huán)境因素是影響我校預(yù)初年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，在調(diào)查中，干預(yù)型和粗暴型父母的所得分值比例分別為38。53%和33。36%%，明顯高與其他各項，針對此情況，我校已利用家長學(xué)校有計劃和針對性地為家長服務(wù)，邀請專家指導(dǎo)家長如何開展對孩子的教育，目前，我校在班主任工作的布置中，要求每位班主任對班中2名重點對象予以指導(dǎo)和幫助，并經(jīng)常與其家長保持聯(lián)系，以使學(xué)校教育能獲得家庭教育的更多輔助。不僅如此，在本次個案征集工作中，發(fā)現(xiàn)班主任們也已積累了一批寶貴的、富有成效的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與培養(yǎng)的輔導(dǎo)個案，為此，下學(xué)期我們也正籌劃在校級刊物《心橋》上將這14篇較為優(yōu)秀的個案分析予以交流，同時還須收集更多的個案，為編定我校的《學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與方法培養(yǎng)個案錄》做準(zhǔn)備。
3、個人學(xué)業(yè)檔案袋管理研究的完善：
為促使預(yù)初學(xué)生養(yǎng)成良好的個人學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，避免學(xué)生出現(xiàn)“重結(jié)果，輕過程”的現(xiàn)象，我校自上學(xué)期始進行了檔案袋管理的研究，重視對學(xué)生的過程評價，于是為預(yù)初所有100名學(xué)生建立了個人學(xué)業(yè)記錄卡，就學(xué)生的作業(yè)與訂正情況開展了檔案袋材料的收集與跟蹤，通過學(xué)業(yè)卡記錄學(xué)生的語、數(shù)、英作業(yè)完成情況，本學(xué)期，為進一步地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性，我校仍以預(yù)初年級為重點，不僅對作業(yè)完成情況展開跟蹤，更增加了對學(xué)生作業(yè)訂正完成情況和訂正準(zhǔn)確率的跟蹤項目，就現(xiàn)有情況分析，我校預(yù)初年級的作業(yè)完成趨于穩(wěn)定，三門學(xué)科均能達到平均每周85—90%的完成率，其中甚至包括少做現(xiàn)象，但作業(yè)訂正完成率和訂正準(zhǔn)確率仍是需要進一步努力的。
4、特殊學(xué)生培養(yǎng)研究的起步：
我校上學(xué)期在初三年級進行了部分弱勢學(xué)生的`重點培養(yǎng)，為每個輔導(dǎo)對象建立了個人學(xué)習(xí)行為記錄跟蹤表，要求該生填寫并進行自評，每周請班主任教師將其一周的行為予以匯總和評價，教科室將所有上述學(xué)生的情況進行匯總，并召開兩周一次的學(xué)生座談會，反饋每位學(xué)生在兩周內(nèi)的行為表現(xiàn)，對有進步的學(xué)生及時表彰，對原地踏步和甚至有退步現(xiàn)象的學(xué)生進行重點個別教育，目前已將此方法逐步推廣至其他年級，我校目前被跟蹤的對象共有40位，其中，初三11位學(xué)生，初二9位學(xué)生、初一8位學(xué)生、預(yù)初12位學(xué)生，在跟蹤期間，部分年級的班主任和學(xué)科教師還分別擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)的責(zé)任，如：預(yù)初年級為個案對象制定輔導(dǎo)計劃，更及時地與他們及其家長溝通，依據(jù)本學(xué)期期中考試的情況，有15位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有了明顯的進步，15位學(xué)生基本持平，10位學(xué)生略有退步，整體情況看，對個案對象的跟蹤與輔導(dǎo)是有一定效果的，尤其是初三年級的戚偉榮同學(xué)在教師的幫助和指導(dǎo)下，獲得了極為顯著的進步，他由全年級的212名上升至152名。
初中科研工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作大力推進教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)期來我校的一些做法作如下回顧：
1、開展了多讀書，讀好書活動。
采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校園”。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動。
每天抽出一定的時間進行“三筆一畫”的訓(xùn)練，夯實教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能。
讓每位教師進一步熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上教研課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。
﹙一﹚建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺，促進專業(yè)成長。
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。
在校內(nèi)教研活動中，要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進行。
3、通過教研，提高教師的素質(zhì)。
老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運用自如。
﹙二﹚抓好校本教研，促進教學(xué)實踐。
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃，根據(jù)學(xué)科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。
2、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
3、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
﹙一﹚做好各種計劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)。
學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計劃，教研工作計劃及人員安排，認(rèn)真的做好了教師的備課檢查，作業(yè)批改檢查，教師聽課記錄的檢查。
本學(xué)期，我校積極做好小學(xué)生五項基本功工作，對學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦、口算達標(biāo)、規(guī)范字書寫、英語等訓(xùn)練常抓不懈。
﹙二﹚抓好制度建設(shè)，落實教學(xué)常規(guī)。
1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。
2、加強教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。
4、開展好學(xué)校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進學(xué)科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項競賽中取得較好的成績。
總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)精神，將我校的小學(xué)課程改革推上一個新臺階。
大溫村小學(xué)。
20xx年12月。
初中科研工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，以學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃為行動指南，以學(xué)校核心課題《中國傳統(tǒng)兒童養(yǎng)成教育資源應(yīng)用于現(xiàn)代兒童德育的實踐研究》為龍頭，積極開展以校為本的教科研工作，現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
面對學(xué)校的發(fā)展和不足，本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)不斷聽取各方面意見和建議，改善工作細(xì)節(jié)，調(diào)整工作方案，完善制定學(xué)?？蒲兄贫取?BR> 1、完善制度，明確職責(zé)。結(jié)合區(qū)科研室《學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾碇贫取罚ㄓ懻摳澹?，完善學(xué)校各項科研管理制度。建立課題申報與評審制度，中期檢查制度，結(jié)題驗收與成果鑒定制度，成果推廣與科研獎勵制度等。保證各項科研活動和課題研究、成果推廣等工作能順利有效地開展。
2、加強科研隊伍建設(shè)。成立科研工作中心組，組長：xx組員：xx、xx、xx、xx、xx。明確分工和職責(zé)。學(xué)?？蒲兄行慕M的成立，保證了學(xué)?？蒲泄ぷ饔行虻亻_展。
1、教研活動。在學(xué)校校本教研活動中，引導(dǎo)教師開展“主題式”討論，增強科研意識，探索符合本校實際的“教—研”一體模式。
2、教師培訓(xùn)。對了有效地推動學(xué)校課題的研究，我們積極組織教師參加各類培訓(xùn)活動。這學(xué)期，我們組織了xx、xx、xx老師參加了區(qū)級的科研培訓(xùn)班。又組織了陸海紅、陳川華、張燕三位班主任赴南京參加“中華美德養(yǎng)成教育”的培訓(xùn)，組織xxxx老師參加了《如何寫創(chuàng)意活動方案》的培訓(xùn)。組織了陸海紅、張燕、李綠萍老師參加了區(qū)級的課題研究的培訓(xùn)。
3、邀請專家。此外，我們學(xué)校還邀請了我區(qū)進修學(xué)院科研室崔云老師作了主題為《調(diào)查研究法》的科研講座。對如何撰寫調(diào)查研究報告，老師們有了一定的認(rèn)識。
1、繼續(xù)做好課題申報工作。今年，陸海紅老師申報的區(qū)級課題《小學(xué)中年級語文分層作業(yè)設(shè)計的策略研究》被批準(zhǔn)立項。
2、完成了20xx年立項的區(qū)級課題的開題匯報工作。
3、做好了課題的結(jié)題工作。對于20xx年21項校級課題及時進行了整理，并把資料歸檔。
4、完善了課題實施中的管理。凡立項的校級以上課題，一個課題選用一個檔案袋，把課題申請書、中期匯報資料、結(jié)題報告、研究成果、研究附件資料等一一裝入檔案袋，分門別類，做到管理有序，查找方便。已結(jié)題的課題，進入檔案室歸檔管理。
3、組織參加了區(qū)教科研成果評選。不僅積極幫助結(jié)題老師完成課題結(jié)題報告，還發(fā)動了老師們撰寫學(xué)科論文。
本學(xué)期，我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。
1、參加了了區(qū)級的《創(chuàng)意活動方案》的評比。
2、開展了“迎曉杯”教學(xué)論文評比工作。
3、完成出版了?？队瓡越淘贰?0xx年第二期工作。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
初中科研工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)市教培研中心的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，扎實推進課程改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻。認(rèn)真貫徹教科室工作計劃精神，配合學(xué)校教育教學(xué)的中心工作，有條不紊、踏踏實實地開展了教育教研工作，一學(xué)年來，主要做了以下幾方面工作:。
1、轉(zhuǎn)變觀念，增強教育科研意識。
開展教育科研是推進課程改革，加快教育創(chuàng)學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍；形成了教育科研的嶄新格局；加強了科研隊伍建設(shè)，涌現(xiàn)了一批教育科研先進個人和教科研學(xué)術(shù)帶頭人。
2.提高教師課改意識，積極參與課題研究。
教改是學(xué)校良性健康發(fā)展的根本。老的教學(xué)觀念和教學(xué)意識已不能適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學(xué)理念引領(lǐng)課堂教學(xué)。為了達到這個目的我們做了兩項工作：第一，在錢校長的.帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，組織申報了江蘇省教育學(xué)會“十一五”科研課題《轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略研究》。第二，提高教師的課題的參與意識，努力做到中青年教師人人參與課題研究。本年度我們共申報太倉市級課題5項。
3.積極撰寫教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
平時，學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。經(jīng)過全校教師的共同努力本年度我們在教科研論文撰寫方面取得了豐碩成果。有多名教師在省市各類報刊雜志發(fā)表或交流論文。
4.堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
為更新教師業(yè)務(wù)理論，提高思想修養(yǎng)。對教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。
5.形成完善各科教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)。
改革課堂教學(xué)結(jié)合教研室的各科教學(xué)模式的指導(dǎo),結(jié)合本校的教師和學(xué)生的實際情況,我們積極研究大膽探索,經(jīng)過不斷的課堂實踐,集體研究,我們形成并完善了有我們自己特色的符合我們學(xué)校實情的各科教學(xué)模式,大大提高了課堂授課效率。
二、抓校本教研促年輕教師的快速成長。
我校青年教師占全校教師比例逐年升高。年輕教師的培養(yǎng)和成熟是我們學(xué)校面臨的最重要的問題之一。從一開始，學(xué)校就非常重視年輕教師的培養(yǎng)工作，把年輕教師作為學(xué)校校本教研的中心工作。我們主要做了兩方面的工作：
1.學(xué)校成立年輕教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實施了年輕教師的崗前培訓(xùn)，使他們盡快完成由學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換。
2.實行以老帶新活動。教導(dǎo)處實行了“青藍工程”、“師徒捆綁教學(xué)活動”，通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年教師進行培養(yǎng)，使年輕教師在很短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)了高中課堂教學(xué)，為我們學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、加強教研組、備課組建設(shè)，狠抓集體備課活動，教研教學(xué)相輔相成規(guī)范有序。
以教研組、備課組為陣地，建立以校為本的教研制度。健全教研組、備課組建設(shè)，教研活動扎實開展。
1、按教科室要求，根據(jù)學(xué)校實際制訂教研活動計劃.
2、經(jīng)常召開教研組、備課組長會議，統(tǒng)一認(rèn)識，落實工作。
3、完善和修訂教研組、備課組制度建設(shè)。加強對備課組、教研組活動的計劃管理和活動的檢查指導(dǎo)，努力做到三個確保，即：確?；顒訒r間，確?；顒訑?shù)量，確保活動質(zhì)量。出臺校先進教研組、備課組評估細(xì)則，邊實施邊完善，促進組內(nèi)成員團結(jié)協(xié)作，積極提升整個備課組、教研組乃至全校的教學(xué)質(zhì)量。明確教研組長、備課組長職責(zé)。
4、教研活動規(guī)范有序。結(jié)合教科室和學(xué)校教學(xué)的工作計劃，我們學(xué)期初有計劃，平時有階段性實施方案，教師還有階段性反思，有成果，有推廣。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全校教師同心同德，齊心協(xié)力，教學(xué)教研工作相輔相成，井然有序。
當(dāng)然，在教科研建設(shè)和成績方面還有許多需努力的地方，本學(xué)年的許多工作還剛剛開始，“十一五”課題的研究才剛剛開題，我們需要更大的努力去建設(shè)。
以“教育科研促教育改革，向教育科研提質(zhì)量、出成果、出人才”的方針為指導(dǎo)，我們會腳踏實地，步步為營，爭取使我校的教科研工作更上一個臺階。
初中科研工作總結(jié)篇二
經(jīng)過前三年學(xué)校教育科研工作的推進，我校教育科研工作處于再發(fā)展時期，至目前，我校已承擔(dān)了國家級課題一項，區(qū)級課題五項，圍繞學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中的教育科研發(fā)展目標(biāo)，今年著力抓好各層次課題研究項目，完成相關(guān)課題的結(jié)題工作，力求通過加強課題實施和管理，培養(yǎng)一支能教學(xué)，能研究的學(xué)校教科研教師骨干隊伍，并為推動學(xué)校教科研工作的深入開展奠定扎實的基礎(chǔ)。
隨著近三年學(xué)校教育科研工作的發(fā)展與深入，學(xué)校的課題研究項目日趨增多。20xx年學(xué)校共承擔(dān)有國家級課題二級項目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計研究》一項，區(qū)級課題“初中實驗類專題探究活動的指導(dǎo)對策研究”、“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”和“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整研究”四項。此外，校內(nèi)共設(shè)有校級推廣課題研究“‘個性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)研究”一項和校級教師專項課題“語文課堂教學(xué)中激勵教學(xué)策略的運用研究”等十三項。為加強對各級各類課題的管理，本學(xué)期教科室采取了“強化重點指導(dǎo)，落實面上輔導(dǎo)”的管理策略。
隨著大部分課題進入結(jié)題階段，本學(xué)期根據(jù)需要，教科室共組織了“課題結(jié)題報告撰寫輔導(dǎo)”、“教育科研成果推廣獎申報輔導(dǎo)”和“教育科研成果交流與推進會”等三次輔導(dǎo)會議，借助面上輔導(dǎo)推進了對各類校級子課題的管理。
依據(jù)課題性質(zhì)，采取有重點、個別化的指導(dǎo)?！啊畟€性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”是我校向區(qū)內(nèi)申報的課題推廣研究項目，由于涉及面廣，參與人員多，教科室采取統(tǒng)一規(guī)劃研究內(nèi)容、統(tǒng)籌安排研究方法、統(tǒng)一部署研究事項的.方法落實具體工作，在此期間，教師們共同完成了“學(xué)生自我學(xué)業(yè)評價”、“學(xué)生課堂紀(jì)律跟蹤單”和“學(xué)生個別輔導(dǎo)計劃”和“個別輔導(dǎo)檔案記錄”等各項工作。
至于參與人數(shù)少、涉及面窄的課題，諸如“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”等工作，則由教科室與教師之間組成研討共同體，借助課題立項、課程統(tǒng)整指南修訂、課堂教學(xué)研討與展示、中期匯報、結(jié)題報告撰寫和結(jié)題總結(jié)等階段性任務(wù)，利用個別化的重點輔導(dǎo)推進課題的指導(dǎo)和管理。
圍繞“二期課改”工作，我校共申報了包括“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計研究”等三項區(qū)級二期課改教師專項課題，在上學(xué)期參與三個課題研究的教師分別結(jié)合課題研究開設(shè)了“醋會影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”等三節(jié)教學(xué)研究課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又分別進行了題為“廢物與資源”、“咖啡與人的辨別力”、“飽和溶液與不飽和溶液”、“實驗室制取氧氣方案的選擇”等教學(xué)研討與展示，通過課堂教學(xué)研討，不僅探索了初中探究型課程中實驗設(shè)計類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的實施方法，初中探究型課程校本教材開發(fā)的可操作性問題等，也為課改實踐提供了新思路和新方法。目前三項課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室分別遞交了包括結(jié)題報告、課例分析、研究綜述等在內(nèi)的各項課題結(jié)題資料，順利而圓滿地完成了結(jié)題工作。
為實現(xiàn)科研推進教學(xué)改革發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)實效的目標(biāo)，我校以校本教研推動課題研究。
圍繞本學(xué)期“學(xué)會生存，珍愛生命”為主題的生命教育展示活動和“宛平杯”教學(xué)節(jié)活動，參與各項校級子課題研究的教師，積極參與教學(xué)研討，結(jié)合課題研究進行了備課、說課、磨課、評課等各項教學(xué)研討活動，使課題研究立足于校本教研、立足于課改實踐、立足于教學(xué)實際問題的解決。
此外，為有力推動學(xué)校數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的課題研究任務(wù)，以數(shù)學(xué)教研組為試點，教科室與實驗教師組成研討共同體，共同研討、制定數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整指南、開展課堂教學(xué)研討活動，利用教學(xué)交流，邀請有關(guān)專家，借課說課，深化探討課程統(tǒng)整的教學(xué)整體設(shè)計，在推進課題研究的進程中，課程統(tǒng)整研究與學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研掛鉤，并使之成為推動學(xué)校教研組建設(shè)的不竭動力。
我校是科技教育實驗基地校，在近幾年的科技教育工作中，我校不僅繼續(xù)深化開展各項科技教育實踐活動，也積極參與科技教育理論與實踐研究。今年我校圓滿地完成了國家級子課題項目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計研究》的結(jié)題工作，并出席和參與了上海青少年國際科技教育論壇的論文發(fā)表與交流活動。
為全面推進學(xué)校“科技類活動”的校本教材設(shè)計與開發(fā)，在已編寫了“生命的律動——宛平中學(xué)綜合實踐活動資料匯編（第一輯）”的基礎(chǔ)上，今年又組織各位科技類活動輔導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實踐，共同整理和編寫了一部分“科技類”專題活動設(shè)計，并將在今后的工作中，繼續(xù)以科研與實踐相結(jié)合的原則，繼續(xù)推進我?？萍冀逃陌l(fā)展。
為使學(xué)校教育科研工作得到可持續(xù)地、健康地發(fā)展，目前，我校不僅努力完成各項課題的結(jié)題工作，而且積極做好組織協(xié)調(diào)工作，落實市、區(qū)級各項課題研究項目的申報工作。
今年下半年，我校王英老師申報了上海市青年教師專項課題研究項目。在學(xué)校教科室的指導(dǎo)與幫助下，我校家庭教育課題研究小組完成了“增進家校聯(lián)系的指導(dǎo)對策研究”的區(qū)級家庭教育課題研究項目的申報工作。學(xué)校層面也積極向市教科室申報了“綜合實踐活動的設(shè)計與開發(fā)研究”的市級課題研究項目。也許上述研究項目，我們并非可能全部申報成功，但是，我們有信心通過不懈的努力，必定能使學(xué)校的教育科研工作在新三年中有更快的發(fā)展，也同樣有信心，通過教師們的共同努力，必定會形成一支專業(yè)素質(zhì)強的教科研骨干教師隊伍。
初中科研工作總結(jié)篇三
xx年上半年教科研圍繞“學(xué)校加強初中三年發(fā)展”總結(jié)報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設(shè)、“數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整”申報等重要工作，積極相應(yīng)區(qū)教科室的各項工作要求，努力實現(xiàn)“以教學(xué)帶動科研，以科研促進教學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。
區(qū)教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強初中建設(shè)工程學(xué)校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理、校本培訓(xùn)與師資隊伍建設(shè)、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作，總結(jié)報告獲得了區(qū)教科室的認(rèn)可，并將被編撰于徐匯區(qū)加強初中校學(xué)校發(fā)展案例集中。
本學(xué)期，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果，我校向區(qū)教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的對外教學(xué)交流，且在六、七、八年級中結(jié)合我校學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的經(jīng)驗，分別有所側(cè)重地開展推廣研究。六年級側(cè)重于中小學(xué)教育方法的銜接和對困難學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個別輔導(dǎo)，七、八年級重抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、認(rèn)真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成，并在兩個年級中推廣、實施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級均引進了櫻花中學(xué)的個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。強調(diào)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生個體的分層輔導(dǎo)與培養(yǎng)。
在上學(xué)期順利申報兩項區(qū)級“二期課改”教師專項課題的基礎(chǔ)上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會的“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計”一項區(qū)級項目，并在本學(xué)期，參與三個課題研究的教師分別結(jié)合課題開設(shè)了“醋會影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”三節(jié)教學(xué)研究課，通過課堂教學(xué)研討，探索了初中探究型課程中實驗設(shè)計類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設(shè)計的可操作性問題等，目前三項課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進程表，在區(qū)級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結(jié)和計劃。
結(jié)合學(xué)校的信息化平臺建設(shè)，我校積極響應(yīng)區(qū)教科室的要求，努力建設(shè)學(xué)校教育科研網(wǎng)，嚴(yán)格按照區(qū)的要求，設(shè)置了科研管理、普及指導(dǎo)、研究動態(tài)、成果展示、特色項目、研究動態(tài)等六個子欄目，并對六個欄目進行了充實與更新，借助信息化平臺建設(shè)促進了學(xué)校教育科研工作的管理。
校內(nèi)其他共計16個子課題也在各位課題組長的努力下，正在不斷推進中，發(fā)展中期，教科室也請各課題組填寫了課題發(fā)展進程表，16個子課題中有近11個課題組已分別結(jié)合課題研究開設(shè)了有關(guān)的研究課，本學(xué)期各課題組也在區(qū)級刊物和網(wǎng)上共發(fā)表了兩篇論文。
學(xué)期結(jié)束階段，我校應(yīng)區(qū)教科室的要求，也積極參加了數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整實驗學(xué)校的工作，遞交了研究計劃，交流了實驗方案的設(shè)想，開了教師動員會，確定了5名數(shù)學(xué)教師將先后投入教學(xué)實驗工作，并已在暑期中積極籌備培訓(xùn)和有關(guān)課程統(tǒng)整指南的設(shè)計工作。
1、本學(xué)期對各課題組的指導(dǎo)工作做得還不夠，需要在今后的工作中加強對各課題組的指導(dǎo)與管理作用。
2、為順利實施數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的實驗校工作，教科室將加強對實驗教師的指導(dǎo)，同時應(yīng)利用教研組的校本教研活動，加強該方面的校本研訓(xùn)，同時借助一些專家和有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)我校的這項工作，努力搞好課程統(tǒng)整的研究任務(wù)。
初中科研工作總結(jié)篇四
教育科研是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。一年來，我校緊緊圍繞提升教育質(zhì)量，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展這一中心工作，突出教科研一體化，通過課堂微研究扎實開展教育科研工作，努力提升全體教師的教科研素質(zhì)和能力，進一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)層次，主要工作總結(jié)如下。
我校充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的地位上來，讓教師有教育科研的責(zé)任感、緊迫感，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。今年雖然學(xué)校人事更替，但無論楊勇誠校長還是嚴(yán)衛(wèi)林校長，都能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。
學(xué)校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎(chǔ)上，新組建教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，通過合理分工，有效合作，不僅定期組織學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)，結(jié)合教育熱點問題和科研難點問題開展討論研究，而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵嵖蒲辛α?，培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。學(xué)校的校本科研體系得到進一步完善。
作為蘇州市義務(wù)教育“蘇式課堂”項目學(xué)校，二年多來主要在專家組的指導(dǎo)下從理論層面架構(gòu)蘇式課堂形態(tài)，從描述性定義、基本內(nèi)涵、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究內(nèi)容、實施樣式等九個方面，逐步建構(gòu)“蘇式課堂”基本框架，并根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，初步形成對“蘇式課堂·項目學(xué)習(xí)”課程的實施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學(xué)改革暨“蘇式課堂”教學(xué)研討展示活動，與其他學(xué)校交流中，進一步提升了認(rèn)識，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學(xué)期嚴(yán)衛(wèi)林校長的到來，他致力于“主題情境教學(xué)”的教研課題給我校蘇式課堂教學(xué)風(fēng)格注入了新的活力，但也帶來了二者如何更好的融合等問題，相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。為此，學(xué)校始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動，把上課、聽課、評課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，增強教師研究意識，檢測研究成果。
我們認(rèn)為：教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。我們從課堂出發(fā)，以課堂微研究為抓手，通過教科研一體化的培訓(xùn)把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。在問題即課題的思路上，引導(dǎo)教師積累日常工作中豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競爭力。
自籌)《利用swot分析法促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究》申請結(jié)題，也得到省教科所前任所長成尚榮先生的高度評價，并親自執(zhí)筆撰寫了鑒定意見;嚴(yán)衛(wèi)林校長承擔(dān)的江蘇省教研室第十期重點課題《主題式案例教學(xué)法在思品教學(xué)中的應(yīng)用研究》通過現(xiàn)場結(jié)題的方式開展結(jié)題工作，獲得評審組的高度評價。我校20xx年申報成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實踐中運用的研究》也完成了結(jié)題工作。
與此同時，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準(zhǔn)備，大致希望申報一項省級、三到四項蘇州市級，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。區(qū)級課題申報工作也在進行中。
市級獲獎5篇(蘇州市教育學(xué)會論文)區(qū)級獲獎2篇(1篇為區(qū)“行知杯”，1篇為區(qū)優(yōu)秀教育論文)。教師發(fā)表論文也比較多，經(jīng)學(xué)校推薦和個人聯(lián)系，共在省級期刊發(fā)表50篇，市級發(fā)表1篇。
2、辦好學(xué)校?？?。《紅梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時推廣教科研成果是科研工作的重點之一，本學(xué)期完成兩期?？某霭婀ぷ?。還與綜合實踐活動相結(jié)合，出版了一期?？?BR> 3、協(xié)助做好特級教師名師工作室管理工作。
雖然教科研工作多年來一直在學(xué)校和大家的支持，發(fā)展很穩(wěn)定，也獲得教育行政部門的肯定，但我們依然覺得還有很多不足之處。
1、教科研后備人才不足，發(fā)展不快(教科能手一名，新秀沒有)。
3、教科研論文輕獲獎重發(fā)表，參評論文大多集中在少量教師身上，發(fā)表論文層次有待提高，一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高，省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評)。
4、教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次，建議部分骨干教師可以申報教研課題，多元化發(fā)展。
20xx年即將過去，在這萬象更新的節(jié)點，回顧總結(jié)20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。
初中科研工作總結(jié)篇五
在過去的一年中，學(xué)校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo)，認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作?；仡欉@一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情，以創(chuàng)新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風(fēng)，深入開展各項科研工作。現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究為中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結(jié)合。采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機會和舞臺，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實問題，感受到學(xué)習(xí)的重要，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
結(jié)合我校實際情況，對已立項的課題進行認(rèn)真組織、實施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計劃，活動后及時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。
教導(dǎo)處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃—學(xué)習(xí)—活動—研討—總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行研究計劃，并按計劃組織實施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。
為進一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學(xué)期初，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ?。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
我們固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中，省部級項目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。
3、教育科研工作，應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進步，新的發(fā)展。
只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高；從實抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面，xx中學(xué)的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
初中科研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期教科室圍繞太倉市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學(xué)校工作計劃，認(rèn)真組織落實學(xué)校教科研工作，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、教科研融合，扎實開展省級課題研究。
本學(xué)期，我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進研究》，主要圍繞2個子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式研究》；教科研組研究的主題是《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》。
1．子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式研究》的進展。
學(xué)期初，教科室負(fù)責(zé)擬定出《單元學(xué)習(xí)前測的指導(dǎo)綱要》，并在第一次備課組長會議上組織全體備課組長進行了學(xué)習(xí)，進一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動。第一次確定前測的單元，并初步設(shè)計出調(diào)查問卷的內(nèi)容，第二次完善并確定調(diào)查問卷；進入一個班級進行調(diào)查，并收集好相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)；第三次一起分析問卷的統(tǒng)計分析；第四次一起商議單元教學(xué)建議；第五次在個人教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學(xué)反思。第六次每個備課組上交整個單元前測的過程性研究資料。由于《指導(dǎo)綱要》簡約明了，因此備課組操作也是按部就班，進展順利，在期中之前，每個備課組都完成預(yù)定目標(biāo)。為了交流相互的研究成果，教科室還組織第30期求真論壇，主題就是《單元前測及分析》的經(jīng)驗交流會，主要有四年級組承辦。論壇中，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科分別進行了交流，開拓了大家跨學(xué)科研究的視野。
2．子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的進展。
學(xué)期初，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)擬定出《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的研究目標(biāo)，主要由教科研組為單位進行研究，課題研究主要以課例為抓手，一學(xué)期主要研究2節(jié)課例，一節(jié)課例期中前完成，一節(jié)課例期末完成。課題研究的過程是……，為了下半學(xué)期課例研究更為精準(zhǔn)，教導(dǎo)處分別對各學(xué)科上交的課題資料進行了點評，明確了研究中的亮點，同時也指出了研究中有待改進的地方。與此同時，教科室條線組織了第31期求真論壇，主題是《學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》經(jīng)驗交流會，主要由二年級承辦。論壇中語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科老師進行了精彩的發(fā)言。
3．精心設(shè)計課堂觀察表，并嘗試于課題研究課。
本學(xué)期5月初，教科室基于課題研究的需要，起草了一份《課堂觀察表》，主要圍繞三個要素“學(xué)科知識”、“教學(xué)行為”、“學(xué)習(xí)活動”，并提交課題核心組商討。定稿之后，再由各科教導(dǎo)引發(fā)給每個教科研組長，下半學(xué)期的觀課議課就圍繞觀察量表進行。觀察前做好分工，觀察中及時記錄、反思，觀察后及時整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段，課題核心組（教科室和教導(dǎo)處）將在教師研究的基礎(chǔ)上，進一步完善和改進，方便一線教師操作，切實引領(lǐng)教學(xué)改進。
期初根據(jù)太倉市科研處的工作計劃，每個學(xué)校要實踐“六個一”工程，我校教科室積極根據(jù)文件精神，在整個學(xué)期中，通過有效整合科研活動，有序落實了“六個一”工程。（1）期初制定一份計劃；（2）組織開展一次活動?；顒右唬?月13日，子課題《單元前測分析》研討活動；活動二：205月10日，子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》研討活動；活動三：年6月5日，“小學(xué)課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動（朱棣文小學(xué)承辦。（3）讀好一本書，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰(zhàn)》一書，每位教師撰寫讀后感一篇，上傳校園網(wǎng)。全校進行了優(yōu)秀讀后感評比，獲獎結(jié)果公布于校園網(wǎng)。（4）做好一次講座，開學(xué)初2018年2月25日，在備課組長、教科研組長及課題核心組會議上，完成了微講座《單元前測試卷分析——指導(dǎo)綱要》。（5）帶好一個團隊，課題核心組，共計13人。（6）推薦一批成果，成果一：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進的研究》被評為蘇州市教育科學(xué)研究精品課題；成果二：陸莉玲的論文《指向教學(xué)行為改進的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》2018.5；成果三：王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專項論文評選分別榮獲二、三等獎；成果四：王美亞老師的論文《立足學(xué)習(xí)本質(zhì)，讓學(xué)生“學(xué)”得更好》發(fā)表于《名師在線》2018.3；成果五：省“十三五”規(guī)劃課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進研究》的課題方案發(fā)表于《太倉教育》等。
三、聯(lián)盟共同體活動，促進科研協(xié)同發(fā)展。
1．朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。
朱棣文小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，朱棣文小學(xué)作為盟主學(xué)校，教科室主任負(fù)責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計劃，以科研協(xié)作共同體為平臺，有序落實要每月一次的聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。每月一次的活動分別由一個學(xué)校承辦，主題是圍繞本校課題研究進行?？蒲幸I(lǐng)、科教融合，促進了聯(lián)盟學(xué)校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計活動了四次：第一次活動3月9日在教師發(fā)展中心進行了《教育聯(lián)盟教科研訓(xùn)一體化建設(shè)研究》的集束開題活動，開題報告主要朱棣文小學(xué)教科室負(fù)責(zé)完成。第二次4月日在城四小進行，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了2節(jié)復(fù)習(xí)課，然后一起進行了研討。同時也學(xué)習(xí)了聯(lián)盟內(nèi)的研究課題，讓各位主任明確具體的研究內(nèi)容及研究措施。第三次活動在新湖小學(xué)進行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)英語課題研究課，然后課題老師匯報了蘇州市立項的英語課題的日常研究進展及困惑，與會老師在研討中，提出了一些建議和意見；第四次活動在朱棣文小學(xué)進行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)數(shù)學(xué)課題研究課和1節(jié)語文研究課，朱棣文小學(xué)提交了一份課題研究課方案，得到了科研處老師的充分肯定。研討活動中，朱棣文小學(xué)課題老師匯報了省“十三五”課題的日常研究進展情況，與會老師一起進行了研討。學(xué)期中、學(xué)期末根據(jù)教師發(fā)展中心科研處的要求，教科室負(fù)責(zé)撰寫好聯(lián)盟學(xué)?？蒲袇f(xié)作共同體活動工作階段總結(jié)及學(xué)期工作總結(jié)，并按時提交教師發(fā)展中心科研處。
2．太倉市課堂變革研究共同體。
太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個研究共同體，我們這一組有朱棣文小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實驗小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。本學(xué)期活動4次，分別由科教新城實驗小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。每一次活動，各校的教科室主任認(rèn)真籌備，精心組織，大家或仔細(xì)聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹，細(xì)心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，或相互交流各自學(xué)校的教科研工作進展及特色，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
1．《燃荻》是太倉教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時間。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項工作，每次先組織新教師自主推薦主題文章，然后在所有的文章中評選出最佳推薦，與期末教育教學(xué)成果獎掛鉤。此項活動，有效促進了新教師的理論學(xué)習(xí)和理念更新。本學(xué)期共計推薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章，均被評為五星級。本學(xué)期學(xué)校還分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)了《燃荻》中有關(guān)核心素養(yǎng)的主題文章，并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進行了評比。
2．《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次，一次是開學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動工作，鼓勵有需要的老師多投稿。本學(xué)期我校共計投稿12篇，其中省“十三五”規(guī)劃課題研究方案發(fā)表于《太倉教育》；王美亞老師論文發(fā)表《太倉教育》。
3．積極參加各級各類教科研的比賽活動，成績喜人。
（1）本學(xué)期，在蘇州市教育學(xué)會論文評比中，我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”征文比賽中，有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動單”設(shè)計比賽中，共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進的研究》，正式被評為蘇州市精品課題，同時被推薦申報省級精品課題。本學(xué)期還組織三位課題組老師申報了2018年蘇州市教育教學(xué)成果獎的申報，其中瞿燕老師的成果申報通過了太倉市的審核，提交蘇州進行參評。本學(xué)期正式拿到了20江蘇省教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育類）二等獎的榮譽證書。
（2）本學(xué)期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評比活動，共計有19位教師提交了參賽論文；參加了“行知杯”的論文評比活動，共計有15位教師提交了參賽論文；參加了蘇州市優(yōu)秀教案評比活動，共計有12位教師提交了參賽教案；參加了“藍天杯”的論文評比，共計有12位教師提交的參賽論文。
4．認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理。
按照太倉市教科研考核的相關(guān)細(xì)則，學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊，主要包括計劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動信息按上級的考核要求，及時更新。計劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時上傳校園網(wǎng)；理論學(xué)習(xí)扎實有效地組織，有集體學(xué)習(xí)，有個人反思，撰寫的讀書心得全校評比；課題管理規(guī)范到位，目前在研課題有2個，一個是省“十三五”規(guī)劃課題，一個是太倉市市“十三五”規(guī)劃課題，兩個課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動、學(xué)習(xí)匯報、科研成果等都及時上傳，內(nèi)容豐富多樣。
本學(xué)期4月初，指導(dǎo)蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規(guī)劃課題的申報，6月初，蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項，6月28日在教師發(fā)展中心集束開題，本課題為一般研究課題，每學(xué)年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費。下學(xué)期將進入正式研究階段。
5.認(rèn)真做好骨干教師的管理工作。
2018年1月，根據(jù)教育局文件通知，由教科室協(xié)調(diào)完成了太倉市級及以上骨干教師的年度考核工作和20太倉市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。本學(xué)期4月，教育局正式公布了評選名單，我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學(xué)科帶頭人；楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學(xué)科能手。
6.按部就班開展好校本培訓(xùn)活動。
期初制定好2018年校本培訓(xùn)方案，本學(xué)期開學(xué)初，經(jīng)過行政會商議，確定每個周三校本培訓(xùn)活動的內(nèi)容安排，然后各科室根據(jù)活動安排表，有序準(zhǔn)備每一次的活動內(nèi)容，認(rèn)真開展好每一次活動。并將新聞、記錄等過程性資料及時上傳校園網(wǎng)校本培訓(xùn)專欄。對照本學(xué)期的活動安排表，培訓(xùn)任務(wù)均已完成。
縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實有效地完成上級部門的各項科研任務(wù)，我們也正式拿到了江蘇省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎的證書。成績證明了我們的努力，成績更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進取，力爭有更大的突破。
初中科研工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，xx中學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計劃為參考，大力推進教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。
開展了多讀書，讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校園”。繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動每周抽出一定的時間進行“三筆字”的訓(xùn)練，夯實教師的基本功。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進一步熟悉一體機設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。
（一）建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺，促進專業(yè)成長。
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里，我們組織全體語文教師參加了語文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。
（二）抓好校本教研，促進教學(xué)實踐。
我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃，根據(jù)學(xué)科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
結(jié)合我縣教委的語文主題教學(xué)，語文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
（三）重視校本教研，創(chuàng)出亮點。
本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學(xué)習(xí)制作課件，運用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。加強教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。開展好學(xué)校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進學(xué)科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。
總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)精神，將xx中學(xué)的課程改革推上一個新臺階。
初中科研工作總結(jié)篇八
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步貫徹落實教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以強化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口，促進全校教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、重點工作。
1、繼續(xù)加強常規(guī)工作。
(1)備課：繼續(xù)實行電子備課或者舊教案補充修改使用。提倡老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱教學(xué)相關(guān)資料，制作使用課件，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，提高課堂教學(xué)的實效性、增強課堂教學(xué)的趣味性，而且培養(yǎng)追根求源的習(xí)慣，并使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加立體、豐富。建議老師們進一步學(xué)習(xí)學(xué)科課標(biāo)，并通讀所教學(xué)科的全套教材，以了解自己所教年級教材在整個知識體系中的作用。根據(jù)區(qū)教研室的要求，完成電子工作室的上傳工作。
(2)上課：認(rèn)真上好每一節(jié)課，不浪費學(xué)生的一分時間，樹立高效課堂的觀念。認(rèn)真貫徹課改精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。35歲以下的青年教師本學(xué)期每人約課一節(jié)，并對自己的課進行深入客觀分析，以達到自我提高的目的。學(xué)校鼓勵其他老師也主動約課，倡導(dǎo)自我檢測、自我反思、自我提高的風(fēng)氣。教師們通過教學(xué)水平的提高達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。(上課時請不要鎖門)。
(3)作業(yè)。對于作業(yè)的設(shè)計、批改，每位教師要認(rèn)真對待，力求科學(xué)、客觀、有效，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生，作業(yè)要在落實以“精選、精講、精練、精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，做到位。對于需要鼓勵或者教育的學(xué)生，倡導(dǎo)教師進行導(dǎo)語式、啟發(fā)式、鼓勵式批改以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)聽課。聽課是促進教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段，也是觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利時機。因此，本學(xué)期我校繼續(xù)加強聽課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科教研組長要定期聽教師的隨堂課，加強對教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。并倡導(dǎo)老師之間互相聽課，同時對所聽老師的課堂教學(xué)進行客觀的評價和科學(xué)的指導(dǎo)，以達到提高課堂教學(xué)水平的目的。周二聽課日，所有課堂面向所有老師開放。(上學(xué)期發(fā)現(xiàn)了聽課記錄造假的情況，本學(xué)期請老師們不要再這樣做。)。
(5)教研工作。繼續(xù)以集體教研和分組教研相結(jié)合的方式開展教研活動，進一步探索課堂觀察模式。每周三下午為固定教研活動時間，除進行聽課評課研究課等活動外，可以以教研組為單位集體組織學(xué)習(xí)、研討，并建議老師們充分利用教師閱覽室，發(fā)揮學(xué)校訂購的各種教育教學(xué)雜志的作用，根據(jù)自己的教育教學(xué)實踐中的問題進行理論或經(jīng)驗學(xué)習(xí)，以通過加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)化水平。外出參加教科研等活動的老師，由教研組長統(tǒng)一安排，人員安排報教導(dǎo)處，回來后憑聽課記錄等資料記錄學(xué)時。
(6)加強教學(xué)質(zhì)量的檢測，實行即時檢測，及時查缺補漏。學(xué)校計劃以不定期抽測的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢測。檢測時學(xué)生單人單桌，嚴(yán)格紀(jì)律，實事求是反饋檢測結(jié)果。并把檢測結(jié)果作為評價老師備課上課質(zhì)量的指標(biāo)之一。繼續(xù)實行期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測辦法，教導(dǎo)處研究更加科學(xué)的檢測內(nèi)容和方式。本學(xué)期，計劃在學(xué)生中開展“知識過關(guān)”活動，初步打算數(shù)學(xué)學(xué)科考查口算、計算能力;語文考查拼音、字詞;英語考查語音語調(diào)、單詞。其他學(xué)科也會隨時進行質(zhì)量檢測。
2、其他工作。
加大學(xué)生的閱讀量，提高作文水平。學(xué)校準(zhǔn)備提供專門的閱讀時間，以班級為單位從學(xué)校圖書室借書，在閱讀時間專心閱讀，并做好讀書筆記。語文老師負(fù)責(zé)教給學(xué)生做讀書筆記的方法，并及時批閱學(xué)生的讀書筆記，且保存好學(xué)生的讀書筆記本。希望通過大量閱讀培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生豐富知識、開拓視野，提高作文水平。少先隊也可以通過多種活動促使學(xué)校形成濃厚的讀書氛圍，使文苑小學(xué)真正處處彌漫書香。每周二下午第三節(jié)為全校閱讀課。
初中科研工作總結(jié)篇九
教育科研是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。一年來，我校緊緊圍繞提升教育質(zhì)量，促進學(xué)校發(fā)展這一中心工作，突出教科研一體化，通過課堂微研究扎實開展教育科研工作，努力提升全體教師的教科研素質(zhì)和能力，進一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)層次，主要工作總結(jié)如下。
一、完善組織建設(shè)，形成校本研究體系。
我校充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的地位上來，讓教師有教育科研的責(zé)任感、緊迫感，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。今年雖然學(xué)校人事更替，但無論楊勇誠校長還是嚴(yán)衛(wèi)林校長，都能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。
學(xué)校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎(chǔ)上，新組建教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，通過合理分工，有效合作，不僅定期組織學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)，結(jié)合教育熱點問題和科研難點問題開展討論研究，而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵嵖蒲辛α?，培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。學(xué)校的校本科研體系得到進一步完善。
二、研究蘇式課堂，探索發(fā)展新路。
作為蘇州市義務(wù)教育“蘇式課堂”項目學(xué)校，二年多來主要在專家組的指導(dǎo)下從理論層面架構(gòu)蘇式課堂形態(tài)，從描述性定義、基本、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究內(nèi)容、實施樣式等九個方面，逐步建構(gòu)“蘇式課堂”基本框架，并根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，初步形成對“蘇式課堂·項目學(xué)習(xí)”課程的實施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學(xué)改革暨“蘇式課堂”教學(xué)研討展示活動，與其他學(xué)校交流中，進一步提升了認(rèn)識，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學(xué)期嚴(yán)衛(wèi)林校長的到來，他致力于“主題情境教學(xué)”的教研課題給我校蘇式課堂教學(xué)風(fēng)格注入了新的活力，但也帶來了二者如何更好的融合等問題，相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點。
三、整合“聽評議思”，落實教科研一體化。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。為此，學(xué)校始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動，把上課、聽課、評課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，增強教師研究意識，檢測研究成果。
我們認(rèn)為：教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。我們從課堂出發(fā)，以課堂微研究為抓手，通過教科研一體化的培訓(xùn)把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。在問題即課題的思路上，引導(dǎo)教師積累日常工作中豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競爭力。
四、抓實課題研究，實現(xiàn)科研持續(xù)發(fā)展。
20xx年隨著人事的變動，教科研課題工作主要集中在前一階段工作的收尾和下一階段的規(guī)劃，我校對申報成功的江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題(重點自籌)《利用swot分析法促進學(xué)校發(fā)展的研究》申請結(jié)題，也得到省教科所前任所長成尚榮先生的高度評價，并親自執(zhí)筆撰寫了鑒定意見;嚴(yán)衛(wèi)林校長承擔(dān)的江蘇省教研室第十期重點課題《主題式案例教學(xué)法在思品教學(xué)中的應(yīng)用研究》通過現(xiàn)場結(jié)題的方式開展結(jié)題工作，獲得評審組的高度評價。我校申報成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實踐中運用的研究》也完成了結(jié)題工作。
與此同時，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準(zhǔn)備，大致希望申報一項省級、三到四項蘇州市級，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。區(qū)級課題申報工作也在進行中。
五、做好常規(guī)工作，保障科研穩(wěn)定發(fā)展。
1、組織各類征文。今年以來，在大家的大力支持下，我們組織了論文參加教海探航、五四杯、師陶杯等正規(guī)省級評比，也參加了省行知杯、市陶研會、省市教育學(xué)會和區(qū)片的一系列論文評比，目前教海探航、五四杯論文評比沒有出結(jié)果，我校其他共獲獎省級13篇(1篇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文、6篇“師陶杯”、6篇“行知杯”)，市級獲獎5篇(蘇州市教育學(xué)會論文)區(qū)級獲獎2篇(1篇為區(qū)“行知杯”，1篇為區(qū)優(yōu)秀教育論文)。教師發(fā)表論文也比較多，經(jīng)學(xué)校推薦和個人聯(lián)系，共在省級期刊發(fā)表50篇，市級發(fā)表1篇。
2、辦好學(xué)校?？?。《紅梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時推廣教科研成果是科研工作的重點之一，本學(xué)期完成兩期?？某霭婀ぷ?。還與綜合實踐活動相結(jié)合，出版了一期?？?BR> 3、協(xié)助做好特級教師名師工作室管理工作。
六、反思存在不足，期待20xx更豐碩。
雖然教科研工作多年來一直在學(xué)校和大家的支持，發(fā)展很穩(wěn)定，也獲得教育行政部門的肯定，但我們依然覺得還有很多不足之處。
1、教科研后備人才不足，發(fā)展不快(教科能手一名，新秀沒有)。
3、教科研論文輕獲獎重發(fā)表，參評論文大多集中在少量教師身上，發(fā)表論文層次有待提高，一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高，省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評)。
4、教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次，建議部分骨干教師可以申報教研課題，多元化發(fā)展。
20xx年即將過去，在這萬象更新的節(jié)點，回顧總結(jié)20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。
初中科研工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，我們認(rèn)真貫徹并執(zhí)行區(qū)科研室和學(xué)校工作計劃的要求，認(rèn)真組織全校教師研究學(xué)校的科研專題活動“高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動中的開展，在實踐中探索，提煉，提高，使學(xué)校的教學(xué)管理與科研管理、教師個人的科研水平、執(zhí)教能力有了明顯的提高?，F(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié)：
本學(xué)期，我們繼續(xù)把教師學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)?？蒲泄ぷ鞯囊豁椫匾獌?nèi)容。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與教師平時的個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與教師的備課組活動相結(jié)合；與課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合；與教師集中學(xué)習(xí)相結(jié)合……利用多種方式開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使學(xué)習(xí)工作制度化、日?；?。
本學(xué)期學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹黝}仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學(xué)習(xí)”的專題研究，老師們的研修重點仍然是理論學(xué)習(xí)與實踐感悟。為了讓從xx中學(xué)并入我校的老師們較快的融入到我校的教學(xué)研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內(nèi)涵，在課堂上體現(xiàn)高效、合作的特點，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發(fā)了理論學(xué)習(xí)材料并提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接便于教師下載學(xué)習(xí)，為教師們的研究提供科學(xué)、準(zhǔn)確的理論依據(jù)，盡可能地為老師們解決教育教學(xué)中的疑難問題提供思路和途徑。
在本學(xué)期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”的究專題，協(xié)助教導(dǎo)處開展“四課”研究，提高教師的教學(xué)水平。
（1）發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的引領(lǐng)作用，上好開學(xué)初的“高效課堂”引路課。每位市、區(qū)骨干教師在開學(xué)初的前兩周內(nèi)，上好示范課，為青年教師引路。
（2）加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的關(guān)注程度，促使教師積極研究課堂教學(xué)，用心設(shè)計好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成抽查課領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處不定期對教師的課堂教學(xué)進行抽查，領(lǐng)導(dǎo)小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學(xué)效果如何，并且將反饋結(jié)果及時在全校公布，促進了教師的研究熱情。本學(xué)期從抽查課中也發(fā)現(xiàn)一些小組合作研究進行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等，xxx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師和xxx老師在班級開展小組合作學(xué)習(xí)方面也有積累了豐富的經(jīng)驗。
（3）上好組內(nèi)“同課異構(gòu)”課，增強同組研討、集體備課的氛圍，在研討中教師互相學(xué)習(xí)、實踐，取長補短，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期由于原xx中學(xué)有部分老師并入我校，在教學(xué)水平、教學(xué)能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異，為了在最短的時間內(nèi)讓雙方更好的融入，“同課異構(gòu)”課便成了一個很好的載體。在老師們互相聽、評中，尋找差距與不足，也幫助了這些新進入到我校的教師們更快的適應(yīng)xx中學(xué)的教育教學(xué)。
（4）期末由學(xué)科骨干教師上好復(fù)習(xí)研討課。骨干教師復(fù)習(xí)引路課是我校的一項教學(xué)傳統(tǒng)，但目前來講，有的骨干教師和示范課還是流于形式，沒有起到較好的帶動與引導(dǎo)作用，還需要學(xué)校的監(jiān)督、幫助與檢查。
“三人行，必有我?guī)煛薄＝處煹某砷L、發(fā)展需要同伴、骨干教師在教學(xué)實踐中的點撥和幫助。本學(xué)期，科研室繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立我校的科研平臺，為了配合學(xué)校專題活動的開展，從科研室的角度，相繼進行“反思小組合作學(xué)習(xí)”、“什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課”、“怎樣用好教材，超出教材”、“創(chuàng)新性課堂教學(xué)的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四種老師，你愿意做哪一種？”、“怎樣寫教學(xué)案例”等專題的培訓(xùn)與研討，并從老師們的教學(xué)實際問題出發(fā)，為老師推薦優(yōu)秀的教育案例與文章，讓老師足不出戶就分享到優(yōu)秀的教育理念與觀點。在平臺上，老師們的互動與較好，本學(xué)期共有100多人次在平臺上留言，這些來自身邊教師們的想法與方法無疑是最有說服力的，也啟發(fā)著老師們不斷地去思考，我要帶給學(xué)生留下什么，我的課堂要怎樣教，如果是我的孩子坐在那兒，如果我是學(xué)生坐在那兒，我喜歡什么樣的老師等等，用這樣的方式督促教師應(yīng)該研讀哪些教育書籍，儲備怎樣的理念，讓自己的學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)。
同時，科研室還利用全校集中時間，讓擁有開展小組合作有著豐富經(jīng)驗的xx老師、xxx老師和xx老師進行同伴互助，為教師進行講座。下學(xué)期，學(xué)校還要積極發(fā)現(xiàn)典型人物與經(jīng)驗，以點帶面，帶動全校教師的研究水平和意識的不斷提高。
著名教育家葉瀾曾經(jīng)說過：一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個老師如果寫三年反思，就有可能成為名師。反思的重要性現(xiàn)在以無需置疑了。為了鼓勵更好的反思、更及時地反思、更真實的反思、更有效的反思，本學(xué)期，科研室加大了對教師個人反思記錄的考核和反饋。反思的主題仍舊是學(xué)校的研訓(xùn)專題——高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)的開展。每月由科研室認(rèn)真查看、記錄每一位老師的精彩之處，對不足之處提出善意的提醒，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的老師在大會上予以表揚。本學(xué)期，反思記錄較好的老師有……等。
本學(xué)期，我們繼續(xù)利用“名師效應(yīng)”與“名校效應(yīng)”，讓老師們在優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的浸潤下充實自我、完善自我、調(diào)整自我，以更健康的心態(tài)面對自己的教育群體——學(xué)生。幫助家長和學(xué)生彼此溝通、了解，更好的適應(yīng)繁重的學(xué)業(yè)壓力。xx四中的名師xxx老師來校為我們進行《如何賞識你的孩子》和《初三備考》的專業(yè)引領(lǐng)。名家幽默、精彩發(fā)言，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生、對教師、對生活的精彩感悟讓聽者感動，也為xx中學(xué)的老師們帶來了新鮮的理念，促進了xx中學(xué)的課堂教學(xué)有效提升。
我校的省級立項課題《初中部分學(xué)科的雙語教學(xué)研究》已經(jīng)順利結(jié)題，并榮獲xx省xxx科研成果三等獎。這是對我校近幾年開展雙語教學(xué)工作的肯定和鼓舞。另一省級雙語課題也已進入了結(jié)題階段。面對榮譽，我們很清醒，在xxx中，我們要深入進行我校的教學(xué)特色“雙語教學(xué)的開展與研究”。
1、本學(xué)期的校際交流開展不夠，學(xué)校為教師創(chuàng)造的外出學(xué)習(xí)機會較少。
2、骨干教師的作用發(fā)揮不夠。有的骨干教師沒有在自己的學(xué)科崗位上發(fā)揮有效的作用，沒有起到引領(lǐng)、示范和榜樣的作用，在教師心目中的威信不高。
3、青年教師的培訓(xùn)工作不到位，下學(xué)期應(yīng)該重點加大青年教師的培訓(xùn)力度與考核，并為其創(chuàng)造展示的機會。
4、由于xxx課題研究的結(jié)束，雙語教學(xué)研究較以往緩慢進行，缺少一定的研究動力與水平。
1、充分發(fā)揮新當(dāng)選的市、區(qū)級骨干教師的示范與引領(lǐng)作用。為他們布置任務(wù)，開學(xué)初即下發(fā)任務(wù)表，每一次集中時，由市、區(qū)骨干教師進行“高效課堂我來講”專題講座。
2、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動的切實、有效開展，鼓勵教師更多人次的開展研修活動，分享教學(xué)心得。
3、校長與教師的互動，可以在網(wǎng)絡(luò)中進行，也可以在筆記上進行。
4、發(fā)現(xiàn)開展小組合作的典型教師，樹立典型教師與典型班級，定期開展班主任交流活動和課任交流活動。
5、配合上級有關(guān)部門，做好xxx教師教育工作。
6、找準(zhǔn)定位，繼續(xù)開展好雙語教學(xué)研究活動。
初中科研工作總結(jié)篇十一
學(xué)校教科室作為學(xué)校承擔(dān)開展教育科研工作的主要職能部門，一直由主管教學(xué)的副校長張繼軍主管。在張校長的'大力倡導(dǎo)和督促下，我校教科室一直將工作重點放在教師的教科研能力提升方面。本學(xué)期我校教科研工作開展順利，教師的教研積極性和科研能力有了較大提高。
1、20xx年xx月，我校市級課題-“基于校本的教師發(fā)展評價指標(biāo)體系及實施機制研究”順利結(jié)題(負(fù)責(zé)人：林xx，核心組成員：張xx、于xx、楊xx、孟xx)
3、20xx年xx月我校加入人大附中翟小寧校長負(fù)責(zé)國家哲學(xué)社會科學(xué)基金教育重點課題--《人才培養(yǎng)模式的國際經(jīng)驗及改革研究》的子課題《如何超越傳統(tǒng)、單一的人才評價模式——多元化、過程性評價機制研究》，20xx年xx月在xx大學(xué)附中舉行子課題開題會議，順利通過開題。
1、20xx年xx市智慧教師論文評選活動中，我校有30名教師獲獎，其中有3名教師榮獲一等獎，8名教師榮獲二等獎，19名教師榮獲三等獎。
2、20xx年xx月至xx月，我校有近100名教師參加xx市、xx區(qū)教育部門組織的各項論文評選。在xx區(qū)第十四屆教育科研論文評比中，我校有52篇論文參評;9位老師參加xx區(qū)“我的評價故事”征集;43篇論文參加xx市第八屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果征文;xx市中小學(xué)第十屆“京美杯”征文中，39篇論文參評。
本學(xué)期我校繼續(xù)開展全校、校區(qū)、教研組三級校本教師，每周一次。另外，學(xué)校還鼓勵教師積極參加xx區(qū)教科院、xx區(qū)教委、北師大基礎(chǔ)教育研究中心、清河學(xué)區(qū)、中國好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓(xùn)30多人次，使所有教師的專業(yè)能力得以不同程度的有效提升。
2、每學(xué)期均完成了教師課堂教學(xué)基本能力考評、學(xué)生對教師教學(xué)滿意度問卷調(diào)查、教師自評、學(xué)期末同年級教師互評及年級組學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)評價等各項考核。
今后，學(xué)校教科室將不斷完善教科研制度，進一步拓寬研究思路，豐富研究內(nèi)容，將課題研究與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來，使科研更好地為教育教學(xué)實踐服務(wù)。
初中科研工作總結(jié)篇十二
使教師掌握正確的研究方法，有計劃、有重點地開展各項工作，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于的文章初中教師科研。
供大家閱讀和參考希望能夠很好的幫助到大家謝謝大家對小編的支持和鼓勵。
我校堅持以縣“”教育工作和局工作要點科研工作整體思路為先導(dǎo)，實現(xiàn)我校“以研促教、以教促學(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實踐，積極開展校本教研，進行有針對性的課題研究，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動質(zhì)量。
首先，我們落實科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一，學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動階段。對我縣“”整體科研工作認(rèn)識學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定具體的。
工作計劃。
第二，組織教師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進行價值判斷，并結(jié)合自己先前的知識和教學(xué)經(jīng)驗，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識.
第三，理論知識的“砸實”.
本學(xué)期，我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動研究，完善激勵機制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點輻射到面，并對全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使教師掌握正確的研究方法采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。
2.我校進一步加強了教科研隊伍的建設(shè)，成立以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實提高教育科研工作者服務(wù)意識和工作能力。
第四，選題“真實”.本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實有效地開展課題研究工作。尤其是對學(xué)校的重點課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進教師有效教學(xué)行為》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展研究工作。
第五，工作“落實”、研究“務(wù)實”.
重視課題研究的過程設(shè)計、課堂實施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學(xué)活動的始終，扎實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線，定期進行課題研究匯報課、經(jīng)驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。
立足師本，情境，可行，解決實際教學(xué)問題。
并與教學(xué)中的熱點問題結(jié)合，相互促進，注重課題研究的計劃性、實效性;將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，踏踏實實將課題研究內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透;不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題研究中體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實踐;做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實驗有關(guān)原始資料20xx學(xué)校科研工作總結(jié)工作總結(jié)。
1.本年度我校共有40歲以下參與實驗的教師領(lǐng)導(dǎo)共計17人，每位實驗教師都能與教研相結(jié)合，開展課堂活動約30余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗論文等過程性材料。
3.能積極參與上級組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動。
4.能積極參與科研主題活動，并與本校課題研究交。
流活動、培訓(xùn)活動相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的交流活動，并經(jīng)過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研活動中，我校藏老師獲得科研主題活動優(yōu)秀教師稱號;我校被評為科研主題先進單位。
我校是生命教育的實驗學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教科研工作要求，結(jié)合自己的實際，踏實工作，制定教科研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究。為進一步搞好教育科研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將本年度具體工作總結(jié)如下：
一、持之以恒，加強理論學(xué)習(xí)。
加強理論學(xué)習(xí)，提升科研能力是教師成長、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學(xué)理念。其中，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫?艾斯奎斯的《56號教室的奇跡》等書籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營養(yǎng)。我也堅持寫。
讀書筆記。
收集先進的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
其次，能積極、主動地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份，去北京參加全國語文名師成長大講堂，7月份，在河南師范大學(xué)參加xx市語文骨干教師培訓(xùn)，11月份，在鄭州師范學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，也能夠積極參與。
注重打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會利用每周的集體備課時間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后，和大家一起評課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，加強業(yè)務(wù)水平。
二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作。
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我堅持自身學(xué)習(xí)，積極掌握新的教學(xué)理念的同時，還積極帶動組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平。
1、教研活動制度化，平時教研經(jīng)常化。
我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進教學(xué)經(jīng)驗。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學(xué)研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報課，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學(xué)校的工作安排，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗及教法，起到了事半功倍的效果。
三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果。
通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益非淺。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二，教育科研的氛圍進一步形成。
由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實實教學(xué)，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學(xué)中，我一定進一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進。
今年已成為過去，回顧一年來在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，實施陽光課堂教學(xué)，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學(xué)論文。
3、扎實開展學(xué)科組活動;指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽課、評課活動。
本人深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動，扎實參加一周一次的學(xué)科組活動;作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，受學(xué)校的委托，本年度跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學(xué)校年輕教師的課20節(jié)，促進了青年教師的成長。
初中科研工作總結(jié)篇十三
20xx年是我校教科研工作取得一定成績的一年。在學(xué)校區(qū)級重點課題“‘實施主體教育’，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的校本研究”的實施與結(jié)題過程中，學(xué)校教科研工作已形成較完善的工作程序，通過校本課題的實證研究，教師的教育科研實踐能力已有質(zhì)的提高，學(xué)校的教育科研研究水平有新的突破，在教學(xué)實踐層面上有新的發(fā)展。
教科室主要就課題指導(dǎo)、課題研究、課題管理、課題咨詢等方面進行匯報：
（一）課題指導(dǎo)。
圍繞我校主課題的結(jié)題工作，教科室在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的指示下，在完成個人的子課題結(jié)題報告和學(xué)校主課題報告的基礎(chǔ)上，對11位子課題組長進行了兩次結(jié)題報告工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)，并在20xx年的12月已收到10項子課題報告的草稿，同時對數(shù)學(xué)組的“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”研究報告進行了具體指導(dǎo)和修改，使之順利完成區(qū)教育科研成果獎的申報工作，成為我校教育科研成果獎的三項主要成果之一。至今天為止，我校第一批要求完成課題結(jié)題報告的四個子課題均已基本完成課題報告的修改工作，呈遞了子課題報告的第二稿，教科室接下來的工作即是對第一批子課題中的部分研究報告再進行指導(dǎo)，并使其完善，同時也將指導(dǎo)第二批子課題著手進行研究報告的修改工作。
（二）課題研究。
1、主課題研究目前的進展?fàn)顩r：目前，主課題與各子課題基本均已完成了結(jié)題報告的草稿撰寫工作，至今，第一批即將結(jié)題的課題組已完成了結(jié)題報告的修改稿，在完成課題結(jié)題報告草稿的同時，教科室也收集了各子課題研究工作中的大量資料，編撰了與課題研究相關(guān)的《說課集》、《教案集》、《教學(xué)案例集》、《教育個案集》和《教學(xué)論文集》等各類成果集。
2、主課題在初一年級的實施與研究工作：為使學(xué)校教育與家庭教育更緊密地結(jié)合，我校自20xx年10月在初一年級開始實施“家校直通車”，幫助家長了解學(xué)校語、數(shù)、英教學(xué)內(nèi)容與進度安排，與家長及時溝通學(xué)校每周教育、教學(xué)進度安排和教學(xué)重點內(nèi)容，確保加強對孩子的家庭教育工作。
3、個人研究：今年，我還以個人身份展開了關(guān)于探究型課程課堂教學(xué)設(shè)計的研究，制定了我校七年級探究型課程的課程目標(biāo)，編寫了我校七年級第一學(xué)期探究型課程的`實施教材，并以公開教學(xué)研討的形式就探究型課程的實驗教學(xué)模式進行了初步探索。
4、問題與反思：
1）問題一：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的反復(fù)。
2）問題二：學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)未得到真正強化。
3）問題三：學(xué)生課前學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的尚未落實。
針對上述問題，分析原因如下：
1）學(xué)習(xí)習(xí)慣三大塊工作的厚此薄彼。我們過去一年來的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)主要落在課后學(xué)習(xí)習(xí)慣，也即主要是作業(yè)與訂正習(xí)慣的培養(yǎng)上，卻使課前學(xué)習(xí)習(xí)慣與課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)成為了工作的一個盲點，以致目前課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣有極大的反復(fù)現(xiàn)象。
2）缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督管理的制度保障。在培養(yǎng)學(xué)生的課前、課內(nèi)和課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，我們并沒有同步地建立起對學(xué)生與班級的監(jiān)督與檢查制度，以致未形成各年級各班在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與態(tài)度上相互競賽的良好氛圍，同時，由于沒有各年級、各班的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣評比，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)仍然較為輕視。
3）對學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差的學(xué)生仍然需要實行監(jiān)控。初一年級部分學(xué)生在今年出現(xiàn)了較大的反復(fù)現(xiàn)象，這與未對他們及時進行監(jiān)控工作是密切相關(guān)的，在本學(xué)期后階段，對這些學(xué)生進行了監(jiān)控，但監(jiān)控后，此類學(xué)生仍然出現(xiàn)問題，我們采取的應(yīng)對措施是什么卻是抓好此項工作最為關(guān)鍵的。
1）要求各年級對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須起抓并管。目前，我們的課題研究已不能再停留于某個年級的單打獨干，而必須發(fā)動所有年級，依據(jù)自己年級的學(xué)生情況和學(xué)習(xí)需要，對學(xué)生的課前、課內(nèi)與課后習(xí)慣培養(yǎng)的三方面提出具體工作方案，例如：在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣中包含了兩分鐘預(yù)備鈴習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、課前學(xué)習(xí)材料收集習(xí)慣和學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備習(xí)慣等內(nèi)容，而各年級可對其中之一的某種習(xí)慣展開有特色的研究，抓出特色，探索出有特色的方法，并進行交流。
2）建立日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的檢查制度。教科室在下學(xué)期將輔助教導(dǎo)處制定出課前、課內(nèi)與課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的子項培養(yǎng)目標(biāo)，并將實施對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)達成度的分級檢查。
班級檢查：各班級依據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)任課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的反饋情況，對學(xué)生個人進行每周考評，評選出學(xué)習(xí)習(xí)慣最佳者和最差者各5人，并在班級的學(xué)習(xí)角內(nèi)進行公示。
年級檢查：各年級依據(jù)上述習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合年級組的每周檢查與各班任課教師的反饋情況，對班級進行每周考評，評選出每周學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班，并在年級范圍內(nèi)評選出學(xué)習(xí)習(xí)慣最佳者和最差者各10人，同時在年級走廊內(nèi)公布紅榜與白榜，表彰優(yōu)秀者，對落后者予以警告。
學(xué)校抽查：教導(dǎo)處依據(jù)上述習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，對各年級進行二周一次的抽查，對各年級和班級進行二周考評，評選出學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班，并依據(jù)每個年級的學(xué)生考評情況，給學(xué)習(xí)習(xí)慣最佳者和最差者分別授予紅色與黑色兩種示意標(biāo)志，同時對屢次獲取黑色示意標(biāo)志的學(xué)生進行重點批評教育和整改。
（四）課題管理。
本校目前11項子課題，教科室將就各子課題的課題研究材料庫，主要包括課題開題報告、課題研究課教案、說課稿、相關(guān)教學(xué)案例分析與個案分析、課題研究論文、學(xué)生素質(zhì)測評及分析材料、學(xué)生問卷調(diào)查及分析材料、課題結(jié)題報告等子課題的資料內(nèi)容進行課題實施情況的評估，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意和委派下，發(fā)放課題經(jīng)費。
負(fù)責(zé)學(xué)校在區(qū)的各項教育科研獎項的申報工作，今年已完成了一項教育科研成果推廣獎和三項教育科研成果獎的申報工作，并使我校的一項教育科研成果獲得推廣獎二等獎。
（五）課題咨詢。
對我校的部分課題結(jié)題工作提出咨詢意見，如幫助數(shù)學(xué)組完成了課題研究報告的最后修改與定稿工作。同時，也對學(xué)校主課題的實施提出具體咨詢意見，為校長提供進行決策所必要的信息，保障主課題的順利開展。
初中科研工作總結(jié)篇十四
我校教科研工作在第二學(xué)期進入深化開展和推廣的階段，主要進行了以下各項工作：
本學(xué)期，我校為深化課堂教學(xué)改革，先后推出了“駿馬獎”、“中老年教師教學(xué)研討”等一系列涉及不同層次、不同對象的各類課堂教學(xué)研討活動，活動中圍繞備課、說課、聽課、評課和案例分析五個環(huán)節(jié)，力抓教師基本功，提升教師在說課和案例分析方面的專業(yè)基本功，同時，我校的各個課題組也通過活動積累了一些既體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，又融入“雙基”培養(yǎng)較為成功的課例，在本學(xué)期結(jié)束前我校將把各課題組較為優(yōu)秀的課例進行整理，形成我校第一本格式規(guī)范、有文獻參照價值的“教案集”。
再則，我們還要求參與課題的教師們利用暑期修改原有的案例分析，計劃在下學(xué)期開學(xué)初收繳、修訂稿件，編定我校的“案例分析集”。
1、尋找習(xí)慣培養(yǎng)的抓手：
我校主課題實施的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，當(dāng)去年語文課題組率先制定六年級語文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)培養(yǎng)方法細(xì)則后，其他各組分別以此為樣本，于本學(xué)期初制定了適應(yīng)本學(xué)科要求的分年段的學(xué)習(xí)習(xí)慣與培養(yǎng)方法細(xì)則，更依據(jù)細(xì)則擬定了本學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點抓手和具體落實措施。
學(xué)校以點面結(jié)合的形式落實這項工作，以預(yù)初語、數(shù)、外和初一數(shù)學(xué)四個備課組為主進行重點研究，研究內(nèi)容分別為預(yù)初語文課前朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)初數(shù)學(xué)試卷訂正習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)初課后單詞默寫習(xí)慣的培養(yǎng)和初一數(shù)學(xué)錯誤成因分析習(xí)慣的培養(yǎng)，至今，預(yù)初的英語、語文學(xué)科在作業(yè)或教師的教案中已基本體現(xiàn)了對學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)初數(shù)學(xué)和初一數(shù)學(xué)備課組也在各自的領(lǐng)域做了不同程度的嘗試。
面上我們以各備課組為單位，要求各備課組確立本學(xué)科在各自年級中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點抓手和具體措施，并要求做到有相應(yīng)的事實記錄，在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)政治和英語教研組在此方面做得非常到位和扎實，不僅各備課組有每次討論的記錄，更有關(guān)于每次各班級中無法認(rèn)真完成口頭作業(yè)或新聞?wù)浀木唧w人數(shù)。
2、德育研究的突破：
本學(xué)期開學(xué)初，我校以預(yù)初年級的58位年級均分以下學(xué)生為樣本，進行了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非學(xué)科因素調(diào)查，從調(diào)查情況分析，家庭環(huán)境因素是影響我校預(yù)初年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，在調(diào)查中，干預(yù)型和粗暴型父母的所得分值比例分別為38。53%和33。36%%，明顯高與其他各項，針對此情況，我校已利用家長學(xué)校有計劃和針對性地為家長服務(wù)，邀請專家指導(dǎo)家長如何開展對孩子的教育，目前，我校在班主任工作的布置中，要求每位班主任對班中2名重點對象予以指導(dǎo)和幫助，并經(jīng)常與其家長保持聯(lián)系，以使學(xué)校教育能獲得家庭教育的更多輔助。不僅如此，在本次個案征集工作中，發(fā)現(xiàn)班主任們也已積累了一批寶貴的、富有成效的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與培養(yǎng)的輔導(dǎo)個案，為此，下學(xué)期我們也正籌劃在校級刊物《心橋》上將這14篇較為優(yōu)秀的個案分析予以交流，同時還須收集更多的個案，為編定我校的《學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與方法培養(yǎng)個案錄》做準(zhǔn)備。
3、個人學(xué)業(yè)檔案袋管理研究的完善：
為促使預(yù)初學(xué)生養(yǎng)成良好的個人學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，避免學(xué)生出現(xiàn)“重結(jié)果，輕過程”的現(xiàn)象，我校自上學(xué)期始進行了檔案袋管理的研究，重視對學(xué)生的過程評價，于是為預(yù)初所有100名學(xué)生建立了個人學(xué)業(yè)記錄卡，就學(xué)生的作業(yè)與訂正情況開展了檔案袋材料的收集與跟蹤，通過學(xué)業(yè)卡記錄學(xué)生的語、數(shù)、英作業(yè)完成情況，本學(xué)期，為進一步地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性，我校仍以預(yù)初年級為重點，不僅對作業(yè)完成情況展開跟蹤，更增加了對學(xué)生作業(yè)訂正完成情況和訂正準(zhǔn)確率的跟蹤項目，就現(xiàn)有情況分析，我校預(yù)初年級的作業(yè)完成趨于穩(wěn)定，三門學(xué)科均能達到平均每周85—90%的完成率，其中甚至包括少做現(xiàn)象，但作業(yè)訂正完成率和訂正準(zhǔn)確率仍是需要進一步努力的。
4、特殊學(xué)生培養(yǎng)研究的起步：
我校上學(xué)期在初三年級進行了部分弱勢學(xué)生的`重點培養(yǎng)，為每個輔導(dǎo)對象建立了個人學(xué)習(xí)行為記錄跟蹤表，要求該生填寫并進行自評，每周請班主任教師將其一周的行為予以匯總和評價，教科室將所有上述學(xué)生的情況進行匯總，并召開兩周一次的學(xué)生座談會，反饋每位學(xué)生在兩周內(nèi)的行為表現(xiàn)，對有進步的學(xué)生及時表彰，對原地踏步和甚至有退步現(xiàn)象的學(xué)生進行重點個別教育，目前已將此方法逐步推廣至其他年級，我校目前被跟蹤的對象共有40位，其中，初三11位學(xué)生，初二9位學(xué)生、初一8位學(xué)生、預(yù)初12位學(xué)生，在跟蹤期間，部分年級的班主任和學(xué)科教師還分別擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)的責(zé)任，如：預(yù)初年級為個案對象制定輔導(dǎo)計劃，更及時地與他們及其家長溝通，依據(jù)本學(xué)期期中考試的情況，有15位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有了明顯的進步，15位學(xué)生基本持平，10位學(xué)生略有退步，整體情況看，對個案對象的跟蹤與輔導(dǎo)是有一定效果的，尤其是初三年級的戚偉榮同學(xué)在教師的幫助和指導(dǎo)下，獲得了極為顯著的進步，他由全年級的212名上升至152名。
初中科研工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作大力推進教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)期來我校的一些做法作如下回顧：
1、開展了多讀書，讀好書活動。
采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校園”。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動。
每天抽出一定的時間進行“三筆一畫”的訓(xùn)練，夯實教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能。
讓每位教師進一步熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上教研課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。
﹙一﹚建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺，促進專業(yè)成長。
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。
在校內(nèi)教研活動中，要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進行。
3、通過教研，提高教師的素質(zhì)。
老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運用自如。
﹙二﹚抓好校本教研，促進教學(xué)實踐。
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃，根據(jù)學(xué)科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。
2、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
3、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
﹙一﹚做好各種計劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)。
學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計劃，教研工作計劃及人員安排，認(rèn)真的做好了教師的備課檢查，作業(yè)批改檢查，教師聽課記錄的檢查。
本學(xué)期，我校積極做好小學(xué)生五項基本功工作，對學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦、口算達標(biāo)、規(guī)范字書寫、英語等訓(xùn)練常抓不懈。
﹙二﹚抓好制度建設(shè)，落實教學(xué)常規(guī)。
1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。
2、加強教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。
4、開展好學(xué)校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進學(xué)科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項競賽中取得較好的成績。
總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)精神，將我校的小學(xué)課程改革推上一個新臺階。
大溫村小學(xué)。
20xx年12月。
初中科研工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，以學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃為行動指南，以學(xué)校核心課題《中國傳統(tǒng)兒童養(yǎng)成教育資源應(yīng)用于現(xiàn)代兒童德育的實踐研究》為龍頭，積極開展以校為本的教科研工作，現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
面對學(xué)校的發(fā)展和不足，本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)不斷聽取各方面意見和建議，改善工作細(xì)節(jié)，調(diào)整工作方案，完善制定學(xué)?？蒲兄贫取?BR> 1、完善制度，明確職責(zé)。結(jié)合區(qū)科研室《學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾碇贫取罚ㄓ懻摳澹?，完善學(xué)校各項科研管理制度。建立課題申報與評審制度，中期檢查制度，結(jié)題驗收與成果鑒定制度，成果推廣與科研獎勵制度等。保證各項科研活動和課題研究、成果推廣等工作能順利有效地開展。
2、加強科研隊伍建設(shè)。成立科研工作中心組，組長：xx組員：xx、xx、xx、xx、xx。明確分工和職責(zé)。學(xué)?？蒲兄行慕M的成立，保證了學(xué)?？蒲泄ぷ饔行虻亻_展。
1、教研活動。在學(xué)校校本教研活動中，引導(dǎo)教師開展“主題式”討論，增強科研意識，探索符合本校實際的“教—研”一體模式。
2、教師培訓(xùn)。對了有效地推動學(xué)校課題的研究，我們積極組織教師參加各類培訓(xùn)活動。這學(xué)期，我們組織了xx、xx、xx老師參加了區(qū)級的科研培訓(xùn)班。又組織了陸海紅、陳川華、張燕三位班主任赴南京參加“中華美德養(yǎng)成教育”的培訓(xùn)，組織xxxx老師參加了《如何寫創(chuàng)意活動方案》的培訓(xùn)。組織了陸海紅、張燕、李綠萍老師參加了區(qū)級的課題研究的培訓(xùn)。
3、邀請專家。此外，我們學(xué)校還邀請了我區(qū)進修學(xué)院科研室崔云老師作了主題為《調(diào)查研究法》的科研講座。對如何撰寫調(diào)查研究報告，老師們有了一定的認(rèn)識。
1、繼續(xù)做好課題申報工作。今年，陸海紅老師申報的區(qū)級課題《小學(xué)中年級語文分層作業(yè)設(shè)計的策略研究》被批準(zhǔn)立項。
2、完成了20xx年立項的區(qū)級課題的開題匯報工作。
3、做好了課題的結(jié)題工作。對于20xx年21項校級課題及時進行了整理，并把資料歸檔。
4、完善了課題實施中的管理。凡立項的校級以上課題，一個課題選用一個檔案袋，把課題申請書、中期匯報資料、結(jié)題報告、研究成果、研究附件資料等一一裝入檔案袋，分門別類，做到管理有序，查找方便。已結(jié)題的課題，進入檔案室歸檔管理。
3、組織參加了區(qū)教科研成果評選。不僅積極幫助結(jié)題老師完成課題結(jié)題報告，還發(fā)動了老師們撰寫學(xué)科論文。
本學(xué)期，我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。
1、參加了了區(qū)級的《創(chuàng)意活動方案》的評比。
2、開展了“迎曉杯”教學(xué)論文評比工作。
3、完成出版了?？队瓡越淘贰?0xx年第二期工作。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。