經(jīng)過一段時(shí)間的努力工作，總結(jié)是對(duì)自己收獲的一種回顧和總結(jié)。通過總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地規(guī)劃和執(zhí)行下一步的工作計(jì)劃。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例吧。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇一
1.上課鈴響后不能遲到。
2.下課鈴響后不能嚴(yán)重拖堂。
3.衣著要整齊、干凈、大方。
4.不能說臟話或用臟話罵學(xué)生。
5.不能在課堂時(shí)間接聽電話。
6.老師要和藹，不能扳著臉與學(xué)生接觸。
7.老師要生生平等，不能對(duì)任何學(xué)生有偏見。
8.不能體罰學(xué)生。
9.不能欺騙學(xué)生。
10.教育學(xué)生需要講道理。
11.不施重壓于學(xué)生，需要讓學(xué)生的心理健康發(fā)展。
12.不能將個(gè)人情緒發(fā)泄到學(xué)生身上。
13.不能否認(rèn)學(xué)生的興趣愛好。
14.能時(shí)常與學(xué)生談心，開導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生的心理障礙。
15.如何要求學(xué)生就如何要求自己。
16.不對(duì)學(xué)生說打擊性或侮辱性的話語。
17.不能撕學(xué)生的作業(yè)本及各類書籍。
18.在學(xué)習(xí)之余，學(xué)生不想做的事情不要強(qiáng)制要求學(xué)生。
19.能有效管理好課堂秩序。
20.善于和同學(xué)們交流。
21.不在中午、晚上的休息時(shí)間將學(xué)生留下來補(bǔ)課。
22.能按時(shí)打掃自己的辦公室衛(wèi)生，整理自己的辦公桌。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇二
焦圓莉。
我覺得，首先，老師要為人師表，與學(xué)生同心同德，互為師友。老師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象。一名好老師，會(huì)嚴(yán)以律己，能時(shí)刻以自身實(shí)際行動(dòng)去感染身邊的每一位學(xué)生。一名好老師他會(huì)成為學(xué)生真正的朋友。他能擯棄“師道尊嚴(yán)”，放下“花架子”，俯下身子與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽學(xué)生的想法和心事，使學(xué)生變得更加自然更加充實(shí)。年少莽撞的學(xué)生在求學(xué)道路上難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這就要求我們老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，能抱著一顆寬容之心。要知道，有時(shí)寬容對(duì)我們學(xué)生引起的道德震動(dòng)遠(yuǎn)比懲罰更強(qiáng)烈。正所謂：“敬人者，人恒敬之”。
其次，老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的自我更新，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)更新越來越快，特別是信息技術(shù)這門課程知識(shí)更新快得讓人應(yīng)接不暇，如果不緊緊跟隨時(shí)代前進(jìn)的腳步，不把陳舊知識(shí)進(jìn)行淘洗，不把教學(xué)方法的創(chuàng)新提上日程，而僅僅停留在自己上學(xué)時(shí)代所學(xué)知識(shí)和灌輸式教學(xué)模式上，那么我們教給孩子的知識(shí)在信息化時(shí)代的投射下豈不顯得太暗淡和太枯黃了嗎？所以，老師要把理論實(shí)踐同教學(xué)緊密地結(jié)合起來，講究教育策略和方法。比如：我們信息技術(shù)課上，六年級(jí)在學(xué)習(xí)ppt制作時(shí)，利用清明節(jié)教孩子上網(wǎng)搜索文字和圖片素材制作了簡(jiǎn)單的電子小報(bào)，六年級(jí)孩子即將畢業(yè)可以教學(xué)生將自己的真實(shí)照片設(shè)計(jì)一份電子相冊(cè)，也可以《美人魚》這部熱播電影為主題設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)等等，這樣我們的課堂會(huì)更加生活化，實(shí)用化。
最后，一名好老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)上進(jìn)意識(shí)?，F(xiàn)在的社會(huì)需要“多元化”人才“零距離”的人才，這就對(duì)老師培養(yǎng)學(xué)生提出了更為嚴(yán)格的要求，通過各種活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造各種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。比如在信息技術(shù)課上，為了提高學(xué)習(xí)的打字速度，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)打字，我們通過“我是打字小能手”這項(xiàng)比賽來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)上進(jìn)意識(shí)，讓學(xué)生與自己競(jìng)爭(zhēng)、與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、與學(xué)長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)。部分孩子的潛能被激發(fā)，打字成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了高一級(jí)學(xué)生的成績(jī)。
有道是“學(xué)高為師，德高為范”，只要我們本著“教書育人，誨人不倦”的原則，并且真誠(chéng)、坦蕩，以友善的態(tài)度在課堂內(nèi)外尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的交流。我堅(jiān)信，那些在思想上暫時(shí)還未能充分理解老師良苦用心的學(xué)生，總有一天，會(huì)被老師的人格魅力所打動(dòng)；會(huì)被老師的才學(xué)智慧所折服；會(huì)被老師甘為人梯的高尚品質(zhì)所感染。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇三
“天地君親師”，自古以來，老師這個(gè)職業(yè)一直是高高在上的，似乎這樣，方可體現(xiàn)出師道尊嚴(yán)。其實(shí)，在現(xiàn)在的學(xué)生看來，師道的尊嚴(yán)不一定要與學(xué)生有著距離。走近學(xué)生，低下身子，亦師亦友，這樣的老師才值得尊敬。
劉宇英：我心目中的好老師是教我們歷史的老師。他有著淵博的學(xué)識(shí)，風(fēng)趣的語言；他的聲音會(huì)隨著講課內(nèi)容的變化而跌宕起伏、抑揚(yáng)頓挫。我們時(shí)常會(huì)隨著他的情緒而變化，時(shí)而高興，時(shí)而憤怒。正因?yàn)橛兴?，我們才喜歡上了歷史這門課。
范桂銀：我最喜歡班主任，她待人公平，從不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的差異就把班上同學(xué)分為三六九等；她富有愛心，尊重每一個(gè)學(xué)生；她認(rèn)真負(fù)責(zé)，不遺余力地在工作崗位上發(fā)揮著自己的光和熱。
張萌：我最喜歡的老師是數(shù)學(xué)老師，她課上得好，思想也不守舊，能夠包容同學(xué)們的個(gè)性。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她能對(duì)我們進(jìn)行真正有益的教誨，而不是喋喋不休的空洞說教。她不居高臨下，不過分苛刻，從不宣判學(xué)生發(fā)展前途的“死刑”。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇四
每位老師都想成為學(xué)生歡迎的好老師，每位學(xué)生都希望在一個(gè)和諧積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。所以怎么成為學(xué)生心目中的好老師，怎樣師生互擁互愛，是我們今天每位老師努力的方向。
一、和諧的師生關(guān)系，似朋友間的溫馨。
只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)接近教師，縮小與教師的心理距離，學(xué)生才樂于從教師方面接受大量的信息，教師的教誨也能更好地進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。
開學(xué)初期我找了很多同學(xué)談話，但發(fā)現(xiàn)由于大家彼此較陌生，大家把自己裹得過緊不愿與我心貼心地交流。同時(shí)為了盡快整頓好班風(fēng)，我嚴(yán)格的管理方法有些學(xué)生不是很適應(yīng)，也對(duì)我稍有不滿。但我知道暢通的師生交往是建立和諧班級(jí)氛圍的前提，怎樣讓學(xué)生接受我，讓學(xué)生能喜愛我迫在眉睫。于是我召開了“我們是一家人”的主題班會(huì)，在聯(lián)歡中讓我更清楚地看到了學(xué)生課堂外多姿多彩的一面，更進(jìn)一步了解學(xué)生開朗活潑的個(gè)性。同時(shí)通過這次主題班會(huì)也讓學(xué)生看到了一個(gè)真實(shí)的我，一個(gè)嚴(yán)厲的教師形象后背后和他們一樣青春時(shí)尚活潑的我，通過大家敞開心肺的交流不僅僅讓學(xué)生了解了老師這番苦心，也使他們能更珍惜老師的好意，同時(shí)也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到我教學(xué)方式中的一些不妥之處。通過此次交流我發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生的心開始拉近，很多學(xué)生在周記中說道很感謝老師能給他們這次交流的機(jī)會(huì)，他們真正意識(shí)到做老師的艱難，老師對(duì)他們的好，他們會(huì)支持老師的工作，共同進(jìn)退，一起為我們?nèi)?）班努力。這也讓我更認(rèn)識(shí)到只有在班級(jí)創(chuàng)造平等的氛圍，以誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，才能拉近師生關(guān)系。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)很強(qiáng)，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。如果老師一味地把自己的意志加于學(xué)生，不但傷害學(xué)生的自尊心和自信心同時(shí)還會(huì)破壞師生之間的關(guān)系，只會(huì)看到學(xué)生大喊大叫當(dāng)堂頂撞老師，老師氣得發(fā)脾氣拍桌子的場(chǎng)面。所以我們應(yīng)該靜下心去慢慢地，全面地去了解學(xué)生、試著用平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門。
由于自己年紀(jì)較輕，所以能較容易和學(xué)生打成一片。我常利用節(jié)假日帶著海南學(xué)生領(lǐng)略了上海日新月異的城市風(fēng)貌，春游時(shí)和同學(xué)成為一組一起瘋玩，因?yàn)槲矣X得良好的師生關(guān)系不應(yīng)僅僅局限在課堂上，更應(yīng)延續(xù)到我們的生活中，真正做他們的良師益友。現(xiàn)在我的學(xué)不僅僅把我作為他們的老師，更多的是他們的大朋友，有什么煩惱他們也愿意向我傾訴。每次接到同學(xué)傾訴的電話和短信我往往會(huì)站在不同的角度，并以自己的人生閱歷作為媒介對(duì)他們進(jìn)行開導(dǎo)，為他們找到一種正確的處理方式，讓他們豎起戰(zhàn)勝自我的信心。
同時(shí)在教育學(xué)生的同時(shí)，我認(rèn)為我們不要僅僅只會(huì)批評(píng)，更應(yīng)學(xué)會(huì)看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)激勵(lì)我們的學(xué)生。特別是那些行為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，我們更應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注其點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，加以肯定表揚(yáng)，與此同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求。這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，他們也會(huì)更信任你，師生關(guān)系會(huì)更融洽。但在表揚(yáng)的同時(shí)要注意實(shí)事求是、恰如其分，不能夸大。
二、建設(shè)溫馨課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人。
作為任課老師時(shí)的我，每次走近教室我總會(huì)微笑對(duì)著我的每位同學(xué)，我希望我的熱情能感染我的學(xué)生，使我的課堂是融洽，輕松的。在課堂中我一直并持著要為學(xué)生創(chuàng)造民主、平等的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡心設(shè)計(jì)好每堂課，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。
如我在課堂上經(jīng)常會(huì)采用“開小火車”的方式讓學(xué)生進(jìn)行回答，在對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可以自學(xué)的課文，我嘗試用男女生搶答比賽的方式進(jìn)行。事先我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，由于是比賽，所以學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來了，手都高高地舉起來了，都開始大膽地發(fā)言了。我還充分多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的主動(dòng)性積極性。
首先，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為師生對(duì)話提供交流的平臺(tái)。能對(duì)話的前提基礎(chǔ)是民主、平等，而豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)樯顚哟蔚膶?duì)話，提供安全的心理環(huán)境因?yàn)槲矣X得只有有效的教學(xué)情境，寬松的課堂氛圍，才能使師生之間敞開心心扉，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
在上景點(diǎn)介紹時(shí)，我把同學(xué)以4人為一組分成10幾個(gè)小組，以小組為單位，準(zhǔn)備景點(diǎn)材料，制作相應(yīng)課件。在課堂上，進(jìn)行比賽，看一看那組同學(xué)景點(diǎn)的介紹最生動(dòng)，最精彩。由于是比賽，而且關(guān)系到小組所有同學(xué)的榮譽(yù)，所以同學(xué)們都非常積極，舉手上來演講，展現(xiàn)自我風(fēng)采。
我還充分使用案例教學(xué)，在理論講解的過程中貫穿案例的分析，讓這些理論知識(shí)點(diǎn)更為形象，更為生動(dòng)，易于學(xué)生的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的模擬情景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，既鞏固課堂教學(xué)，又鍛煉了學(xué)生的操作能力。如現(xiàn)場(chǎng)模擬致歡迎詞，扮演導(dǎo)游和揢人處理游覽過程中的突發(fā)情況等。因?yàn)檎n堂教學(xué)不僅要灌輸學(xué)生的理論知識(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給予他們發(fā)揮空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和感悟，使課堂真正具有生命力和活力。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇五
張同志是菏澤一中高級(jí)教師的杰出代表，1999年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，在菏澤一中工作至今。剛參加工作時(shí)，張同志既滿懷著青春的朝氣和激情，又有逐漸歷練而成的沉穩(wěn)與成熟，他在工作中勤奮而又充滿智慧，迅速?gòu)那嗄杲處熤忻摲f而出，2001年，他憑借優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)被選拔為級(jí)部主任。
教書育人15年，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，他把對(duì)學(xué)生的愛始終裝在心中，他把對(duì)教育的責(zé)任始終扛在肩上。無論是做一名普通數(shù)學(xué)教師，還是做班主任、做級(jí)部主任，追求卓越、精益求精是他不變的人生態(tài)度。
作為一名數(shù)學(xué)老師，張xx一直勤奮耕耘在數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線，無論管理工作多么忙，備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、專業(yè)發(fā)展從來不敢馬虎輕視。首先，他立足認(rèn)真?zhèn)湔n，深入挖掘鉆研教材，博覽相關(guān)教學(xué)資料，深入領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科思想，在備課過程中，著力加強(qiáng)四個(gè)設(shè)計(jì)——目標(biāo)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，扎實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力。其次，他立足科學(xué)施教，在課堂教學(xué)中著力突出四個(gè)點(diǎn)——知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、興趣點(diǎn)和德育點(diǎn)，認(rèn)真貫徹一個(gè)原則——因材施教，始終把學(xué)生的“學(xué)”和學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在教學(xué)的核心位置上，正視學(xué)生學(xué)情，追求“差異發(fā)展”。再次，他立足以學(xué)生為主體，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，“不憤不啟,不悱不發(fā)”，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，大大增加了課堂的思維容量。多年來，張同志的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)行為靈活扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力不斷提高，教學(xué)成績(jī)突出，深受學(xué)生歡迎，深得領(lǐng)導(dǎo)同事好評(píng)。
自2008年秋季開學(xué)，菏澤一中全面深化課程改革，張同志積極投身于這場(chǎng)艱巨而又光榮的工作中。面對(duì)新的教育思想和課程方案，他先是撲下身子學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同事學(xué)。學(xué)習(xí)是為了改革實(shí)踐，學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的，而改革實(shí)踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實(shí)施方案》，他參與其中，盡心竭智；實(shí)施選課走班制教學(xué)，他積極推行，親身上陣；開設(shè)校本課程，他認(rèn)真實(shí)施，跟進(jìn)提升；進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，他著力推進(jìn)，不斷創(chuàng)新；開展四大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（百煉成鋼、軍事訓(xùn)練，挑戰(zhàn)極限、遠(yuǎn)足考察，走進(jìn)農(nóng)村、體驗(yàn)生活，行業(yè)體驗(yàn)、導(dǎo)航人生），他周密策劃，全程指揮……如今，菏澤一中課程改革已經(jīng)取得了初步的成效，得到山東省教育廳的高度贊賞，這些成績(jī)的取得，張同志功莫大焉。
作為教師，教書和育人，一崗擔(dān)雙責(zé)，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，張同志付出了巨大的心血汗水?！耙詯蹏?yán)之，以嚴(yán)愛之”，愛與嚴(yán)相輔相成，始終是他做好學(xué)生工作的法寶。他注重養(yǎng)成教育，以嚴(yán)明的紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣；他注重個(gè)別化教育，全面深入了解問題學(xué)生的個(gè)體情況，有針對(duì)性地做好學(xué)生工作；他注重學(xué)生自我教育，積極培養(yǎng)班干部，推進(jìn)學(xué)生自治，讓學(xué)生在自我管理中提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展能力；他注重團(tuán)隊(duì)教育，在學(xué)生中開展助學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題等方面能力的同時(shí)極大的發(fā)展了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
作為級(jí)部主任，對(duì)于年級(jí)管理工作，他具有較強(qiáng)的工作能力和協(xié)調(diào)能力，頭腦靈活，精力充沛，能夠獨(dú)擋一面地開展工作，解決各種困難和問題。在多年的級(jí)部管理工作中，他帶領(lǐng)教師大膽創(chuàng)新，積極開展課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。他能夠根據(jù)學(xué)校要求，制定具體可行的工作措施，創(chuàng)造性地開展工作，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。因?yàn)樵诠ぷ髦谐煽?jī)突出，所帶領(lǐng)的級(jí)部多次被市教育局評(píng)為“先進(jìn)基層黨組織”。作為一名黨員干部，他作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，以身作則，遵紀(jì)守法，為人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風(fēng)，自覺提高自己的師德修養(yǎng)。清清白白做事，老老實(shí)實(shí)做人，以己言行樹立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，他積極響應(yīng)組織號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策，始終以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，得到了領(lǐng)導(dǎo)教師及學(xué)生的一致好評(píng)，多年被菏澤市教育局評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
“只教學(xué)不研究，只能是個(gè)教書匠，只有不斷總結(jié)思考自己的教學(xué)實(shí)踐，才能不斷提升自己的境界。”這是張同志經(jīng)常說的，他也是這樣做的。在繁忙的日常教學(xué)和管理工作之余，他沉下心思考，動(dòng)起腦總結(jié)，幾年下來也小有成就。2007年6月撰寫的`《淺談求函數(shù)值域的常用方法》榮獲山東省2007年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果貳等獎(jiǎng)；2009年撰寫的《如何提高教學(xué)的實(shí)效性》榮獲全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》科研優(yōu)秀成果展“一等獎(jiǎng)”；2009年在全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》科研優(yōu)秀成果說課展示研討會(huì)上，《求函數(shù)的極值》說課榮獲“一等獎(jiǎng)”。
在教學(xué)與管理上，由于成績(jī)突出，他先后被評(píng)為“菏澤市教學(xué)能手”、“菏澤市基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人”、“菏澤市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“菏澤市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”、“菏澤市師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、“菏澤市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，在歷年的人事局年度考核中均為優(yōu)秀。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。作為一名高級(jí)教師，他與其他教師互幫互助，共同進(jìn)步，始終把成為一個(gè)學(xué)者型與管理型的綜合人才作為他自己的奮斗目標(biāo)，帶動(dòng)更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘，追求卓越，精益求精，為菏澤一中及菏澤教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇六
我心目中的好老師是誨人不倦的。她關(guān)心我們，教育我們，讓我們知道學(xué)習(xí)的樂趣，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中翱翔。
我心目中的好老師是關(guān)愛我們的。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，她總能幫助我們克服困難，當(dāng)我們需要她幫助時(shí)，她總是有求必應(yīng)。
我心目中的好老師是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。她善于鼓勵(lì)啟發(fā)和引導(dǎo)，就像園丁給花兒澆水一樣，把知識(shí)一點(diǎn)一滴地澆灌給我們。
屈指算來，截至到今天，曾經(jīng)教過我的的老師可真不少了。他們當(dāng)中，有的對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)厲;有的上課很風(fēng)趣;有的注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng);也有的強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要。真是教學(xué)風(fēng)格各有千秋。那么，您想知道我喜歡什么樣的老師嗎?我心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)又是怎樣的呢?請(qǐng)聽我娓娓道來。
我心目中的好老師首先是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識(shí)永遠(yuǎn)比我們多得多。她像春風(fēng)，為我們播撒知識(shí)的種子;像春雨滋潤(rùn)我們求知的心田。老師是知識(shí)的化身，她為國(guó)育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。
我心目中的好老師，同時(shí)應(yīng)該是調(diào)控課堂氣氛的高手，她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)著不知不覺的親和力，使不愿意聽課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設(shè)計(jì)好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊!我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的.知識(shí)容量是很難實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新的。那么，我希望心目中的好老師不滿足現(xiàn)狀，積極改進(jìn)每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴(yán)謹(jǐn)，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕松中讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，在快樂中我們健康成長(zhǎng)，這樣的高手老師誰不喜歡呢?可見，寓教于樂是一位好老師永遠(yuǎn)的追求目標(biāo)。
我心目中好老師更要有愛崗敬業(yè)的精神，要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、全力負(fù)責(zé)的態(tài)度。這樣的老師具有陽光心態(tài)，我們會(huì)親切的稱她為陽光老師。她會(huì)精心備課，會(huì)嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。并對(duì)班里的優(yōu)等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對(duì)待差生的態(tài)度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學(xué)生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學(xué)生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。我上一年級(jí)時(shí)，成績(jī)很差，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。
我心目中的好老師也是一個(gè)具有愛心的人。我覺得愛心是一個(gè)好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學(xué)期，我因?yàn)樯]有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，后來還抽出時(shí)間給我補(bǔ)了課，現(xiàn)在想起來我心里還暖融融的。這關(guān)切的一個(gè)電話不正是一個(gè)好老師的生動(dòng)寫照嗎?還有一次，班里開展了為貧困生捐款的活動(dòng)，開始同學(xué)們都不太情愿，而老師卻告訴我們：同學(xué)之間相互友愛，相互幫助是應(yīng)該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學(xué)生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛心于他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動(dòng)深深的影響了我，打動(dòng)了我。可見，一個(gè)好老師也應(yīng)該是心中充滿愛的人。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇七
張xx18歲隨姐姐從黑龍江來到云南，支援邊疆建設(shè)。1990年從麗江教育學(xué)院畢業(yè)后，張xx隨丈夫到大理白族自治州喜洲鎮(zhèn)第一中學(xué)任教。孰料，丈夫被診斷出胃癌晚期，于1996年去世。她從大理調(diào)到華坪教書，“逃避過去的生活”。1997年，她查出患子宮肌瘤，但為帶好畢業(yè)班，仍然堅(jiān)持上課，直到把學(xué)生送進(jìn)考場(chǎng)她才住院，手術(shù)取出的肌瘤重達(dá)兩公斤。現(xiàn)在，她患有嚴(yán)重的肺纖維化、肺氣腫，每天離不開止痛片。
不幸沒有打倒張xx，反而成了她燃燒自我的柴火，轉(zhuǎn)機(jī)就在于華坪這方熱土和這里的好心人。
1998年縣里婦代會(huì)上，全體代表和縣領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)為張xx捐款治病，有的代表掏光了衣兜，沒有留錢坐車，走幾個(gè)小時(shí)路回到山里。手捧著這山鄉(xiāng)的情義，張xx的淚水奪眶而出，“華坪給了我第二次生命，我想為華坪做些事?！?BR> 民族中學(xué)里有不少傈僳族、彝族、納西族等少數(shù)民族學(xué)生。有的家長(zhǎng)帶著一包鋼镚和角票交學(xué)費(fèi)，有的孩子只吃飯、舍不得吃菜?？丛谘劾?，疼在心里，為幫助孩子們，張xx節(jié)衣縮食。
1998年入黨后，她對(duì)工作更加投入。她為每堂課設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，有時(shí)朗誦小詩，有時(shí)唱支歌謠，有時(shí)講個(gè)故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所教班級(jí)成績(jī)?cè)谌h名列前茅。
2001年，華坪兒童之家(福利院)成立，捐助方指定張xx任院長(zhǎng)。第一天就收了36個(gè)孤兒，最小的兩歲，最大的12歲。一把屎一把尿拉扯孩子，愛干凈的她變了。2003年到2007年，她四處籌集資金，給孩子們改善生活，平時(shí)和孩子們住在一起吃在一起。
民族中學(xué)里女生很少，兒童之家的孤兒各有各的不幸，這讓張xx意識(shí)到：提高山區(qū)母親的素質(zhì)，至少可以改變?nèi)恕?002年，她開始籌建免費(fèi)女子高中，大家都覺得這個(gè)想法太瘋狂——到哪里找錢!
2007年，張xx當(dāng)選黨的十七大代表。在北京開會(huì)時(shí)，一位細(xì)心的記者發(fā)現(xiàn)，這位女代表穿的牛仔褲，居然破了兩個(gè)洞。于是，一篇“我有一個(gè)夢(mèng)想”的報(bào)道，讓她和她的女子高中夢(mèng)在全國(guó)傳開。
麗江市和華坪縣各拿出100萬元，幫助張xx辦校。張xx告訴記者，這所學(xué)校能辦起來并走到今天，靠的是黨委和政府作堅(jiān)強(qiáng)后盾。華坪女子高中教師工資和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)均由縣財(cái)政保障，學(xué)校建設(shè)由教育局負(fù)責(zé)。教學(xué)樓墻上，密密麻麻掛滿了捐款人姓名。各方的關(guān)心張xx都記在心里。女高學(xué)生在校三年，只需付生活費(fèi)。這給每個(gè)貧困女生家庭，免去了不少費(fèi)用。
女子高中辦公室主任張曉峰，多年來跟著張老師家訪，吃了不少苦頭。他感慨：“張老師最懂山里孩子的渴盼，最懂這片山。”
縣城邊上，初冬的獅子山挺拔秀麗、色彩斑斕。采訪中，突然傳來一陣旋風(fēng)般的咚咚聲。張xx微微一笑：“是課間操，走，下去看看。”
來到院壩，學(xué)生們?cè)缫蚜嘘?duì)整齊，她們的.課間操是歌舞“南泥灣”，陽光下紅校服熠熠生輝。
10多年來學(xué)校堅(jiān)持每周“五個(gè)一”紅色教育——黨員佩戴黨徽上班、重溫一次入黨誓詞、組織一次理論學(xué)習(xí)、合唱一次革命歌曲、觀看一部紅色影片，理想信念教育成為鮮明的女高特色。語文老師韋堂云說，女高老師團(tuán)結(jié)如一家，黨員帶頭，張老師身先士卒。
2008年剛辦校時(shí)只有一棟教學(xué)樓，吃飯、上廁所都在校外。張老師讓女老師住女生宿舍，晚上好陪學(xué)生上廁所。不到半年，17名員工跑了9個(gè)，剩下的8個(gè)人里有6名黨員，張老師把他們找來，“革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨員在陣地就在，今天，我們要堅(jiān)守這塊教育扶貧的陣地?！?BR> 從那時(shí)起，紅色教育在這里生根，群山里巴掌大的地方，成了“精神高地”。如今，華坪女子高中連續(xù)9年高考綜合上線率百分之百，1645名學(xué)生從這里走進(jìn)大學(xué)。
而年邁的張xx，沒有孩子，沒有家庭，把自己所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元，全部捐給山區(qū)教育和社會(huì)事業(yè)，坐著4塊錢的“摩的”，每天往返于兒童之家和女子高中。
張xx不覺得苦，因?yàn)椤坝蟹N精神支撐著我，那是共產(chǎn)黨員的初心和使命，讓我直面這片熱土?xí)r，心里不愧?！?BR> 學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇八
大家好!
在我心目中，老師擁有著至高無上的地位。
他們是知識(shí)的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。也許從小接觸的最多的人就是老師，所以從心底里崇拜他們，并暗暗下決心：長(zhǎng)大了我也要做一名老師。用知識(shí)去教育他們，用熱情去鼓勵(lì)他們，用愛心去感化他們。
我心目中的好老師是一個(gè)完美的老師，年紀(jì)大小無所謂，不過是個(gè)年級(jí)稍輕的女老師。她呢，要保持原有的黑發(fā)，不要染發(fā)，因?yàn)槲蚁矚g長(zhǎng)著一頭烏黑亮麗、柔順頭發(fā)的女老師，要是再配上一對(duì)炯炯有神的、會(huì)說話的大眼睛那就再好不過的了。我比較偏愛那些聲音甜美的老師，這讓我不由自主地想起了我的小學(xué)語文老師，她的聲音就十分甜美、動(dòng)聽，我們時(shí)常陶醉在她朗讀的課文之中，不能自拔。我心目中的好老師他和藹、她可親，她和我們不但是老師和學(xué)生，還是無話不談的朋友。
上課時(shí)，她嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的為我們講課，不厭其煩的一遍又一遍地為我們解答疑問。下課后，她搖身一變，成了一位活潑的、友善的大朋友，和我們一塊兒嬉戲、打鬧，還會(huì)時(shí)不時(shí)地教我們一些有趣的、從未玩過的游戲，使我們?cè)谡n間時(shí)度過了一段愉快地十分鐘。有時(shí)，我們同學(xué)間發(fā)生了矛盾，又解不開疑問，便會(huì)不由自主地想起了這位知心姐姐，有時(shí)在我們認(rèn)為上是十分困難的問題，在她眼中是那樣的簡(jiǎn)單，幾句話就使我們豁然開朗了。
我心目中的好老師還是一個(gè)知識(shí)淵博的博士生。她的學(xué)識(shí)十分的高，不但懂得語文、數(shù)學(xué)和英語三門主課，連物理、化學(xué)等高難度的學(xué)科她也了如指掌。在我們眼中，她就像是一臺(tái)電腦，給我們?nèi)≈槐M的知識(shí)。
這就是我心目中的好老師，一個(gè)和藹可親的、完美的好老師?，F(xiàn)在生活在我周圍的老師各個(gè)都很好，我很高興能和這樣的老師在同一屋檐下生活著，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇九
在成功的道路上必不可少的就是一位好老師，就像斯大林說的“教師是人類靈魂的工程師”一樣。老師們的性格各種各樣，有的嚴(yán)厲，有的溫柔，而我心目中的老師則是性格多變的。
在下課的時(shí)候她會(huì)和我們一起玩耍，這是她溫柔的一面；在上課的時(shí)候她會(huì)批評(píng)不認(rèn)真聽課的學(xué)生，這是她嚴(yán)厲的一面。你瞧有一個(gè)學(xué)生沒有認(rèn)真聽課，她就會(huì)用“眼睛”告訴那位同學(xué)：要認(rèn)真聽課。可那個(gè)同學(xué)并沒有理會(huì)老師的的眼神，于是她就把那個(gè)學(xué)生狠狠地吵一頓。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇十
從幼兒園到小學(xué)，教我們的好老師很多，但我印象最深的還是現(xiàn)在的班主任秦老師。她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙明亮的大眼睛常常閃著喜悅的光芒和關(guān)心我們的眼神，她像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地培養(yǎng)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)。
秦老師是我們的語文老師，平時(shí)教書非常認(rèn)真，讀起課文也很有感情。她還有自己的一套教學(xué)方法：在課堂上，只要我們回答問題答得好，她就會(huì)跟我們一樣的高興還會(huì)大聲地表揚(yáng)我們，可是當(dāng)我們講小話不聽講時(shí)，她會(huì)用大大的眼睛瞪著我們，我們見了，立即坐得端端正正，鴉雀無聲了。如果我們考試成績(jī)不理想，秦老師就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們，班里有幾個(gè)特別不認(rèn)真的同學(xué)，秦老師總是耐心地教導(dǎo)他們，希望這些調(diào)皮的同學(xué)也慢慢進(jìn)步。
秦老師非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，我以前寫字寫得不好，老師就嚴(yán)格地批評(píng)我，讓我每天回家抄詞語做特別作業(yè)，一開始我還感到很委屈，人家同學(xué)為什么可以不做特別作業(yè)，秦老師卻要求我做，害我玩也沒有時(shí)間，現(xiàn)在我的字好多了，我才明白只有多抄字才能寫好啊!秦老師是為我好呢!我以前膽子很小，上課舉手發(fā)言不積極，秦老師就教育我上課要積極發(fā)言，小朋友舉手發(fā)言，秦老師就知道小朋友懂了。于是我就慢慢的發(fā)言了，在我發(fā)言積極的時(shí)候，秦老師會(huì)表揚(yáng)我，現(xiàn)在我在課堂發(fā)言的膽子越來越大了，對(duì)自己也越來越有信心了。
秦老師平時(shí)非常關(guān)心同學(xué)們的身體健康，在我生病的時(shí)候，秦老師一直都很關(guān)心我，摸著我的額頭，讓我去醫(yī)務(wù)室，還會(huì)打電話給媽媽，讓她知道我的病情，老師的關(guān)心使我心里暖暖的，病都好了一大半。
秦老師就是這樣一個(gè)既嚴(yán)厲又和藹可親的老師。秦老師，您將是我成長(zhǎng)的過程中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的一個(gè)好老師，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您付出的汗水和期望。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇十一
羅老師有著高高的個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)在腦后盤成一個(gè)發(fā)髻;有著一雙又大又亮的會(huì)說話的眼睛，以及高挺的鼻梁下長(zhǎng)著一張櫻桃小嘴。
羅老師是一個(gè)有責(zé)任心的老師。有一次，我們班上的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，有的在交頭接耳，有的在課桌里玩，有的在像孫悟空一樣在神游……羅老師只得把說話聲一再提高，這樣過了沒多久，羅老師的嗓子承受不了了，只好去醫(yī)院看嗓子。醫(yī)生說：“不要去上課，好好休息就沒事了?！笨闪_老師偏偏不聽醫(yī)生的話，堅(jiān)持來我們班上課，她說：“一定要讓我們的成績(jī)提高。”以后羅老師每天始終準(zhǔn)時(shí)來上課。最后我們班在期末考試中得了三年級(jí)第二名。
羅老師是一個(gè)關(guān)心同學(xué)的老師。有一次學(xué)校舉行講座，三年級(jí)同學(xué)正排隊(duì)入場(chǎng)，我們班的陳芳芳同學(xué)在排隊(duì)時(shí)，一不小心，腹部撞到了椅子的扶手，非常痛，羅老師看見陳芳芳同學(xué)手捂著腹部，愁眉苦臉的樣子，趕緊走過來，問：“怎么了芳芳，哪里痛?”陳芳芳把手指著自己的腹部，羅老師幫她揉了揉，把她扶到了醫(yī)務(wù)室，馬醫(yī)生說沒什么事，羅老師才放心地把她扶回教室。
我們的羅老師還是個(gè)“多面人”呢。有一次，我們班史城淘的試卷作業(yè)沒訂正好，那也算了，馬上訂正好就行?？伤肓藗€(gè)歪腦子:把自己的名字用橡皮擦擦掉，寫上沈政宇的名字。這件事最終還是敗露了。史城淘被羅老師叫到了講臺(tái)邊。這時(shí)的羅老師像只“母老虎”，雙手把插著腰，雙眼像一支利箭刺穿了史城淘的眼睛，兇狠地問：“這是誰干的?”史城淘低著頭，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是……是……是我干的?！笔烦翘园胩鞗]抬起頭來，“放學(xué)時(shí)，我要立刻見家長(zhǎng)?！薄鞍?還要見家長(zhǎng)?”史城淘的說話聲開始顫抖了。“啊什么啊!”史城淘沉默不語地回到了座位上。期末考試中，陳思宇考了98分，全班第一，這時(shí)的羅老師像一只“小綿羊”，笑咪咪地看著陳思宇，好像在說：“你真棒……”
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇十二
假如有人問我心目中的好老師是什么樣子的？在我腦海中趕緊就會(huì)出現(xiàn)出這樣一個(gè)身影：三十多歲、高挑的身體、烏黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那么文質(zhì)彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。
趙老師是我一班級(jí)到四班級(jí)的語文老師，也是我們的'班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當(dāng)我們有同學(xué)獲獎(jiǎng)時(shí)，趙老師眼睛里總會(huì)閃爍著喜悅的光線，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，時(shí)兒戴時(shí)兒不戴，戴上時(shí)像一位博士，不戴時(shí)像一位母親。
她上的語文課活潑好玩、妙語連珠，把我們這些擔(dān)心份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來了一個(gè)類似“火把”的道具，還讓班上的同學(xué)充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們?cè)儐柲俏弧捌樟_米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動(dòng)的過程中我們學(xué)習(xí)了課文，印象非常深入而且好玩。
記得有一次，我和同學(xué)玩耍時(shí)摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對(duì)待自己的小孩一樣，非常仔細(xì)地幫我清洗了傷口，認(rèn)真地涂上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦慮的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，痛苦緩解了很多。還有一次，由于我發(fā)燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)功課，讓我按時(shí)“趕”上了同學(xué)們的步伐。
趙老師的胸懷非常寬大，大的能包涵下我們班上每個(gè)“調(diào)皮包”。不過可是，別看趙老師平常對(duì)我們親熱有加，一旦但當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)分，趙老師就會(huì)變得非常嚴(yán)肅，先是皺起那雙細(xì)細(xì)的地柳眉，先開頭一番“為什么？怎么樣？”的“狂轟濫炸”，然后彎起細(xì)眉，語重心長(zhǎng)地講道理，說得大家心悅誠(chéng)服。
這就是我們大家都很喜愛的趙老師，她象母親一樣用愛呵護(hù)著我們，用嚴(yán)肅的目光監(jiān)督著我們，用諄諄教導(dǎo)的道理說服我們；她對(duì)我們是那么的和氣可親，使我們不能不對(duì)她發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重；愛諄諄教導(dǎo)、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好好友，更是我心目中的好老師。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇十三
(二)。
還是那所廟宇似學(xué)校。也不知什么原因——中心校領(lǐng)導(dǎo)竟要來聽課。授課的老師是位中年婦女，干教育二十幾年。
只是當(dāng)知到要聽她課的時(shí)候，她那胖胖的臉竟?jié)q得通紅。那樣的紅從得到消息的開始，一直到領(lǐng)導(dǎo)離開學(xué)校都未曾消退。
為什么要聽我的.課?
那么多年青人為什么不聽他們的?
我該怎么辦?
我該怎么上課啊?
仿佛有些喃喃自語，沒有人能回答她，或許只有在這樣的自言自語中她緊張的心情才能得到排解。
到現(xiàn)在已記不清那堂課中的具體內(nèi)容了，只是緊張的神態(tài)、漲紅的圓臉、微顫的雙腳一直留在了記憶的深處。
那時(shí)，一種簡(jiǎn)單的聲音執(zhí)著地告訴自己：
與其這樣擔(dān)驚受怕，不如好好去研究幾年語文課，當(dāng)所有的文本都了然于胸時(shí)，教學(xué)也就不會(huì)重復(fù)她這樣的經(jīng)歷。
在以后的教學(xué)中，這樣的信念一直支撐著自己，到現(xiàn)在，越來越覺得，專業(yè)的提升是每位老師應(yīng)該且必須去靜心鉆研的東西——因?yàn)槟鞘呛⒆酉矚g老師最本質(zhì)的基礎(chǔ)。
(三)。
不為知道為什么，當(dāng)自己有了孩子，當(dāng)自己的孩子慢慢到讀書的年齡時(shí)，也開始生平最神圣的祈盼：
如果他的老師能愛教育，把教育當(dāng)作畢生的追求來經(jīng)營(yíng)該多好啊!
如果他的老師能愛孩子，把孩子當(dāng)作朋友真誠(chéng)對(duì)待該多好啊!
如果他的老師能道德高尚，以特有的人格魅力陶冶孩子該多好啊!
如果他的老師能知識(shí)淵博，以智慧引領(lǐng)孩子熱愛學(xué)習(xí)該多好啊!
如果他的老師能幽默風(fēng)趣，以樂觀向上的心態(tài)感染孩子該多好啊!
如果他的老師能精通業(yè)務(wù)，以引人入勝的課堂教學(xué)孩子該多好啊!
如果他的老師能勇于創(chuàng)新，以睿智而生動(dòng)的教育影響孩子該多好啊!
……。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇十四
古代軍事家?guī)П鲬?zhàn)，都極其注重激勵(lì)士氣，為了讓士兵們能夠在戰(zhàn)場(chǎng)上舍生忘死殺敵立功，有將才的將軍都善于在平時(shí)樹立自己的高大形象，運(yùn)用智慧贏得士兵們的尊敬和愛戴，做士兵們心目中的好將軍。歷史證明，只有這樣的將軍才能夠帶領(lǐng)士兵屢戰(zhàn)不貽。同樣的道理，如果一個(gè)老師不能夠贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴，他就不可能有效地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，出色地搞好自己的教學(xué)教育工作。下面是我?guī)啄陙砼Φ男牡谩?BR> 要贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴，你必須首先對(duì)自己的學(xué)生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對(duì)自己感興趣。維也納著名的心理學(xué)家亞佛亞德寫過一本《人生對(duì)你的意義》。他在書中說：“對(duì)別人不感興趣的人，他一生中的困難最多，對(duì)別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出諸于這種人?！彪y于想象一個(gè)沒有敬業(yè)精神的老師能夠真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣。一位教師，只有當(dāng)他真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣的時(shí)候，才能最大限度地激發(fā)出他對(duì)教學(xué)工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對(duì)待自己的學(xué)生，而不論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。也唯有如此，他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛戴。魔術(shù)大師華哲斯頓說：“許多魔術(shù)師會(huì)看著觀眾對(duì)自己說：‘瞧，臺(tái)下一群傻子，略施小技就可以把他們騙得暈頭轉(zhuǎn)向。’而我上臺(tái)前總對(duì)自己這么說：‘我很感激，這么多人來看我的表演，是他們給我提供了一種我所喜歡的生活。我要用最大的熱情和最高明的手法來滿足他們的期望?！币?yàn)樗睦锟傃b著觀眾，對(duì)觀眾感興趣，所以他能夠得到觀眾的尊敬和愛戴，也就能取得成功。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生愚蠢，自己反復(fù)講授多遍的問題也都不會(huì)，其實(shí)這正說明了他沒有真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣，所以在教育學(xué)生上缺乏足夠的耐心。
對(duì)于教師而言，講臺(tái)就是教師表演的舞臺(tái)。一登上講臺(tái)，教師就是一位演員，而每一節(jié)課，都是正式上演的一出節(jié)目。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币粋€(gè)成功的演員，決不會(huì)隨便對(duì)待任何一次演出，他們總是在演出之前精心設(shè)計(jì)好自己在臺(tái)上的穿著打扮、一舉一動(dòng)、一言一行，然后不厭其煩地進(jìn)行一次又一次的排練，直至設(shè)計(jì)、布局非常完美，言語、動(dòng)作非常嫻熟，然后才登臺(tái)演出，在臺(tái)上用嫻熟的演技把自己的個(gè)性展示出來，從而深深地吸引觀眾。有些老師往往不愿意認(rèn)真?zhèn)浣贪福蛘邆浜媒贪妇筒辉敢庠倩〞r(shí)間去熟悉教案。他們認(rèn)為“講這么簡(jiǎn)單的知識(shí)，根本就是小菜一碟”。殊不知，這小小一節(jié)課并不僅僅關(guān)系到你能不能把知識(shí)點(diǎn)講清楚的問題，還將極大地影響你在學(xué)生心目中的形象。無論多么熟悉的內(nèi)容，我總是在課前認(rèn)真的備好詳細(xì)的教案，然后盡可能把教案熟記，而且臨上課前我還要對(duì)自己在上課時(shí)的語言、動(dòng)作、表情、節(jié)奏、語氣進(jìn)行反復(fù)的構(gòu)思。在課堂上，我?guī)缀醪挥梅唇滩慕贪付芰骼?、生?dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，從而牢牢地抓住學(xué)生的注意力。我教語文的時(shí)候，古文背誦沒有不過關(guān)的學(xué)生，就是因?yàn)槲夷軌蛞陨碜鲃t的緣故。
教師必須樹立教師的尊嚴(yán)，但不是威嚴(yán)。在課堂上要民主，不應(yīng)該以主人對(duì)仆人的態(tài)度或封建家長(zhǎng)式的作風(fēng)對(duì)待學(xué)生；人格上要平等，但不是朋友式的隨便。搞好關(guān)系不是為了讓學(xué)生接近你而放棄教師的形象地位。命令式的語言和訓(xùn)斥式的語言決不能隨便使用。如在學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，可用嚴(yán)肅的語氣叫他，用嚴(yán)厲的眼神看他，一般來說，學(xué)生會(huì)敬而聽之。動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥，挖苦或聽之任之都是不對(duì)的。要樹立形象并不很容易，要靠平時(shí)課內(nèi)課外的努力，特別是對(duì)出問題的學(xué)生的思想工作，不能輕易交給班主任或推給學(xué)校德育處，要自己做，而且要耐心、誠(chéng)懇，平等人格地進(jìn)行教育。我向來反對(duì)事無大小都把學(xué)生叫到辦公室或者在大廳廣眾之下處理問題，因?yàn)檫@樣會(huì)傷害學(xué)生的`自尊心，激起他們的逆反心理，反而達(dá)不到教育學(xué)生的目的。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，必須注意用語，下面一些常見的語言都是不對(duì)的：“你到度聽不聽?。坎宦犓X也可以，不要影響別人！”“你想死?。坑种v話！”“反正你也不是讀書的料，不如早點(diǎn)出去打工算了，省得浪費(fèi)父母的血汗錢！”如此等等。這里請(qǐng)教師也不要誤會(huì)要和聲細(xì)氣的與學(xué)生講，那樣也會(huì)給學(xué)生一種教師軟弱的感覺。而是要在嚴(yán)與松之間留下給教師發(fā)揮的余地。
能表揚(yáng)的地方盡可能表揚(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生回答對(duì)錯(cuò)參半的可表揚(yáng)對(duì)的部分。多用引導(dǎo)使學(xué)生從不懂到全懂。少批評(píng)或不批評(píng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為結(jié)果。有些情況下，可用“我建議”、“我認(rèn)為”等語氣告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而不是直接批評(píng)。批評(píng)一般用在對(duì)待不良學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，但也應(yīng)盡可能委婉表達(dá)，不宜使用訓(xùn)斥、嘲笑、挖苦、看不起的語氣。沒有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生過于“公平、客觀”。如提出一個(gè)問題，或要求做一件事，做好了表揚(yáng)，做壞了批評(píng)，做得不夠，表揚(yáng)對(duì)的，批評(píng)或否定錯(cuò)的，而且語氣、態(tài)度往往不正確。例如問一個(gè)問題，正確的答案有三個(gè)要點(diǎn)，學(xué)生只講出一點(diǎn)，后面沒有再講，教師往往會(huì)說：“嗯，這一點(diǎn)講得很正確，后面的就不會(huì)了嗎？”“哦，這樣就完了？”那種神氣，言下之意是你怎么搞的，只會(huì)一點(diǎn)，后兩點(diǎn)那么簡(jiǎn)單的都不會(huì)？真沒用。好些教師在這種情況下的語氣、語調(diào)都顯得不成熟。反過來，大部分學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣了教師這種高高在上，帶有官僚、家長(zhǎng)式的語言。這里有兩層錯(cuò)，首先是沒有民主氣氛。教師應(yīng)該把自己放在與學(xué)生平等人格的位置來說話，才不會(huì)在語言表達(dá)、語氣語調(diào)上流露出訓(xùn)斥、嘲笑的不良表現(xiàn)。用什么樣的語言表達(dá)呢？引導(dǎo)，只有引導(dǎo)才是教學(xué)的強(qiáng)有力的方法，用提示的方法把學(xué)生的思維導(dǎo)向正確。其次學(xué)生是學(xué)者，對(duì)所教的知識(shí)往往處于似懂非懂的狀態(tài)，這正反映出他的缺陷，需要教師幫助他找到通向正確的方法。
俗話說：驕兵必?cái)。П貏?。身為教師，必須時(shí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)造一個(gè)良性的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生取得了較好成績(jī)時(shí)，應(yīng)防止學(xué)生出現(xiàn)驕傲情緒；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，則要防止學(xué)生喪失斗志；對(duì)于前者，我們要“抑”，對(duì)于后者，我們要“揚(yáng)”。98、99學(xué)年度我在勝青中學(xué)授語文科，所授班級(jí)整體素質(zhì)在全年級(jí)中穩(wěn)居上游。為了防止他們出現(xiàn)驕傲情緒，每次中段考試（自己評(píng)卷），我都故意提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使整體成績(jī)反居年級(jí)中下游，中段總結(jié)時(shí)，我再指出學(xué)生的不足，鼓勵(lì)他們?cè)谄诳既〉煤贸煽?jī)。這樣就保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的良性情緒，每次期終考試（集體評(píng)卷），成績(jī)都相當(dāng)理想。又如，我剛上高一信息技術(shù)課那個(gè)學(xué)期，中段考試，所授三個(gè)班級(jí)的成績(jī)都不太理想，而且其中一個(gè)班的成績(jī)還落后較大。針對(duì)這個(gè)情況，我沒有批評(píng)學(xué)生，為了激發(fā)他們的斗志，我采取了特殊的方式：中段總結(jié)的時(shí)候，我拿教案薄遮住臉走進(jìn)教室，在學(xué)生們面前作了一次認(rèn)真的自我批評(píng)，把所有責(zé)任由自己承擔(dān)下來，而一句都沒有批評(píng)我的學(xué)生。然后我提出改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想，鼓勵(lì)學(xué)生們與自己團(tuán)結(jié)一致搞好教學(xué)。學(xué)生們都被我所感動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)表決心要在期考取得好成績(jī)。結(jié)果在期考時(shí)我所授三個(gè)班都取得了較理想的成績(jī)，原來中段最差的那個(gè)班反而名列前茅?？梢?，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的影響是多么的巨大，而藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒是多么的重要。
總之，作為教師，只要真心對(duì)自己的學(xué)生感興趣，真誠(chéng)對(duì)待自己的學(xué)生，你就會(huì)得到學(xué)生的尊敬和愛戴，而當(dāng)你真正成為學(xué)生心目中的好老師時(shí)，你的教學(xué)教育工作就能夠取得事半功倍的效果。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇十五
魚離不開水，是水給了它珍貴的生命；綠葉離不開根，是根給了它充足的養(yǎng)分；我離不開老師的培育，我的班主任胡老師就像“水”和“根”一樣無微不至地關(guān)懷教導(dǎo)我們。
我的班主任胡老師是位年輕漂亮的老師。她個(gè)子不高不矮，有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，穿著總是那么得體。她的聲響時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。她是一位嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心和負(fù)責(zé)任的老師。
試卷發(fā)下來了，我拿著卷子，只見三、四個(gè)紅叉叉在我的卷子上開放了“紅花朵”，頓時(shí)我目瞪口呆。這次，我們班考得不好，胡老師并沒有罵我們，而是耐煩、嚴(yán)格地對(duì)我們說：“初中計(jì)算是死的，要的是仔細(xì)、認(rèn)真，不求速度?！苯又?，胡老師仔細(xì)地為我們講解著易錯(cuò)題，胡老師又出了其它的題目給我們做。
十道計(jì)算題又來了，我仔細(xì)地做著每一道題目，可是，做著做著，數(shù)字多，符號(hào)多，我腦袋里的“系統(tǒng)”又出過失了。唉！我這馬虎的壞習(xí)慣不明白能對(duì)幾題。
放學(xué)了，胡老師把做錯(cuò)的同學(xué)的本子發(fā)下來，要求訂正好才能回家。而我只有留下來無奈地訂正錯(cuò)題。我把訂正好的題目給老師批改，只見胡老師皺著眉頭，不停地?fù)u頭對(duì)我說：“這兩道題還是不對(duì)，仔細(xì)檢查一下！”我看著兩道題，心情急躁地重新計(jì)算起來。這時(shí)，我一手抓著頭，一臉煩躁的樣子被胡老師看見了。老師走到我身邊，不但沒有罵我，反而坐下來跟我說她當(dāng)年怎么學(xué)好數(shù)學(xué)，特別是計(jì)算這一塊，聽著聽著，我終于明白學(xué)習(xí)肯定要保持安靜而愉快的心情，只要仔細(xì)對(duì)待，任何難題都會(huì)向你低頭。就這樣，我的心情終于安靜下來，認(rèn)真地訂正錯(cuò)題，終于做對(duì)了。這時(shí)，我笑了，胡老師也笑了！這就是我的班主任，一個(gè)細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇一
1.上課鈴響后不能遲到。
2.下課鈴響后不能嚴(yán)重拖堂。
3.衣著要整齊、干凈、大方。
4.不能說臟話或用臟話罵學(xué)生。
5.不能在課堂時(shí)間接聽電話。
6.老師要和藹，不能扳著臉與學(xué)生接觸。
7.老師要生生平等，不能對(duì)任何學(xué)生有偏見。
8.不能體罰學(xué)生。
9.不能欺騙學(xué)生。
10.教育學(xué)生需要講道理。
11.不施重壓于學(xué)生，需要讓學(xué)生的心理健康發(fā)展。
12.不能將個(gè)人情緒發(fā)泄到學(xué)生身上。
13.不能否認(rèn)學(xué)生的興趣愛好。
14.能時(shí)常與學(xué)生談心，開導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生的心理障礙。
15.如何要求學(xué)生就如何要求自己。
16.不對(duì)學(xué)生說打擊性或侮辱性的話語。
17.不能撕學(xué)生的作業(yè)本及各類書籍。
18.在學(xué)習(xí)之余，學(xué)生不想做的事情不要強(qiáng)制要求學(xué)生。
19.能有效管理好課堂秩序。
20.善于和同學(xué)們交流。
21.不在中午、晚上的休息時(shí)間將學(xué)生留下來補(bǔ)課。
22.能按時(shí)打掃自己的辦公室衛(wèi)生，整理自己的辦公桌。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇二
焦圓莉。
我覺得，首先，老師要為人師表，與學(xué)生同心同德，互為師友。老師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象。一名好老師，會(huì)嚴(yán)以律己，能時(shí)刻以自身實(shí)際行動(dòng)去感染身邊的每一位學(xué)生。一名好老師他會(huì)成為學(xué)生真正的朋友。他能擯棄“師道尊嚴(yán)”，放下“花架子”，俯下身子與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽學(xué)生的想法和心事，使學(xué)生變得更加自然更加充實(shí)。年少莽撞的學(xué)生在求學(xué)道路上難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這就要求我們老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，能抱著一顆寬容之心。要知道，有時(shí)寬容對(duì)我們學(xué)生引起的道德震動(dòng)遠(yuǎn)比懲罰更強(qiáng)烈。正所謂：“敬人者，人恒敬之”。
其次，老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的自我更新，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)更新越來越快，特別是信息技術(shù)這門課程知識(shí)更新快得讓人應(yīng)接不暇，如果不緊緊跟隨時(shí)代前進(jìn)的腳步，不把陳舊知識(shí)進(jìn)行淘洗，不把教學(xué)方法的創(chuàng)新提上日程，而僅僅停留在自己上學(xué)時(shí)代所學(xué)知識(shí)和灌輸式教學(xué)模式上，那么我們教給孩子的知識(shí)在信息化時(shí)代的投射下豈不顯得太暗淡和太枯黃了嗎？所以，老師要把理論實(shí)踐同教學(xué)緊密地結(jié)合起來，講究教育策略和方法。比如：我們信息技術(shù)課上，六年級(jí)在學(xué)習(xí)ppt制作時(shí)，利用清明節(jié)教孩子上網(wǎng)搜索文字和圖片素材制作了簡(jiǎn)單的電子小報(bào)，六年級(jí)孩子即將畢業(yè)可以教學(xué)生將自己的真實(shí)照片設(shè)計(jì)一份電子相冊(cè)，也可以《美人魚》這部熱播電影為主題設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)等等，這樣我們的課堂會(huì)更加生活化，實(shí)用化。
最后，一名好老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)上進(jìn)意識(shí)?，F(xiàn)在的社會(huì)需要“多元化”人才“零距離”的人才，這就對(duì)老師培養(yǎng)學(xué)生提出了更為嚴(yán)格的要求，通過各種活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造各種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。比如在信息技術(shù)課上，為了提高學(xué)習(xí)的打字速度，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)打字，我們通過“我是打字小能手”這項(xiàng)比賽來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)上進(jìn)意識(shí)，讓學(xué)生與自己競(jìng)爭(zhēng)、與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、與學(xué)長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)。部分孩子的潛能被激發(fā)，打字成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了高一級(jí)學(xué)生的成績(jī)。
有道是“學(xué)高為師，德高為范”，只要我們本著“教書育人，誨人不倦”的原則，并且真誠(chéng)、坦蕩，以友善的態(tài)度在課堂內(nèi)外尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的交流。我堅(jiān)信，那些在思想上暫時(shí)還未能充分理解老師良苦用心的學(xué)生，總有一天，會(huì)被老師的人格魅力所打動(dòng)；會(huì)被老師的才學(xué)智慧所折服；會(huì)被老師甘為人梯的高尚品質(zhì)所感染。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇三
“天地君親師”，自古以來，老師這個(gè)職業(yè)一直是高高在上的，似乎這樣，方可體現(xiàn)出師道尊嚴(yán)。其實(shí)，在現(xiàn)在的學(xué)生看來，師道的尊嚴(yán)不一定要與學(xué)生有著距離。走近學(xué)生，低下身子，亦師亦友，這樣的老師才值得尊敬。
劉宇英：我心目中的好老師是教我們歷史的老師。他有著淵博的學(xué)識(shí)，風(fēng)趣的語言；他的聲音會(huì)隨著講課內(nèi)容的變化而跌宕起伏、抑揚(yáng)頓挫。我們時(shí)常會(huì)隨著他的情緒而變化，時(shí)而高興，時(shí)而憤怒。正因?yàn)橛兴?，我們才喜歡上了歷史這門課。
范桂銀：我最喜歡班主任，她待人公平，從不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的差異就把班上同學(xué)分為三六九等；她富有愛心，尊重每一個(gè)學(xué)生；她認(rèn)真負(fù)責(zé)，不遺余力地在工作崗位上發(fā)揮著自己的光和熱。
張萌：我最喜歡的老師是數(shù)學(xué)老師，她課上得好，思想也不守舊，能夠包容同學(xué)們的個(gè)性。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她能對(duì)我們進(jìn)行真正有益的教誨，而不是喋喋不休的空洞說教。她不居高臨下，不過分苛刻，從不宣判學(xué)生發(fā)展前途的“死刑”。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇四
每位老師都想成為學(xué)生歡迎的好老師，每位學(xué)生都希望在一個(gè)和諧積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。所以怎么成為學(xué)生心目中的好老師，怎樣師生互擁互愛，是我們今天每位老師努力的方向。
一、和諧的師生關(guān)系，似朋友間的溫馨。
只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)接近教師，縮小與教師的心理距離，學(xué)生才樂于從教師方面接受大量的信息，教師的教誨也能更好地進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。
開學(xué)初期我找了很多同學(xué)談話，但發(fā)現(xiàn)由于大家彼此較陌生，大家把自己裹得過緊不愿與我心貼心地交流。同時(shí)為了盡快整頓好班風(fēng)，我嚴(yán)格的管理方法有些學(xué)生不是很適應(yīng)，也對(duì)我稍有不滿。但我知道暢通的師生交往是建立和諧班級(jí)氛圍的前提，怎樣讓學(xué)生接受我，讓學(xué)生能喜愛我迫在眉睫。于是我召開了“我們是一家人”的主題班會(huì)，在聯(lián)歡中讓我更清楚地看到了學(xué)生課堂外多姿多彩的一面，更進(jìn)一步了解學(xué)生開朗活潑的個(gè)性。同時(shí)通過這次主題班會(huì)也讓學(xué)生看到了一個(gè)真實(shí)的我，一個(gè)嚴(yán)厲的教師形象后背后和他們一樣青春時(shí)尚活潑的我，通過大家敞開心肺的交流不僅僅讓學(xué)生了解了老師這番苦心，也使他們能更珍惜老師的好意，同時(shí)也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到我教學(xué)方式中的一些不妥之處。通過此次交流我發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生的心開始拉近，很多學(xué)生在周記中說道很感謝老師能給他們這次交流的機(jī)會(huì)，他們真正意識(shí)到做老師的艱難，老師對(duì)他們的好，他們會(huì)支持老師的工作，共同進(jìn)退，一起為我們?nèi)?）班努力。這也讓我更認(rèn)識(shí)到只有在班級(jí)創(chuàng)造平等的氛圍，以誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，才能拉近師生關(guān)系。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)很強(qiáng)，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。如果老師一味地把自己的意志加于學(xué)生，不但傷害學(xué)生的自尊心和自信心同時(shí)還會(huì)破壞師生之間的關(guān)系，只會(huì)看到學(xué)生大喊大叫當(dāng)堂頂撞老師，老師氣得發(fā)脾氣拍桌子的場(chǎng)面。所以我們應(yīng)該靜下心去慢慢地，全面地去了解學(xué)生、試著用平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門。
由于自己年紀(jì)較輕，所以能較容易和學(xué)生打成一片。我常利用節(jié)假日帶著海南學(xué)生領(lǐng)略了上海日新月異的城市風(fēng)貌，春游時(shí)和同學(xué)成為一組一起瘋玩，因?yàn)槲矣X得良好的師生關(guān)系不應(yīng)僅僅局限在課堂上，更應(yīng)延續(xù)到我們的生活中，真正做他們的良師益友。現(xiàn)在我的學(xué)不僅僅把我作為他們的老師，更多的是他們的大朋友，有什么煩惱他們也愿意向我傾訴。每次接到同學(xué)傾訴的電話和短信我往往會(huì)站在不同的角度，并以自己的人生閱歷作為媒介對(duì)他們進(jìn)行開導(dǎo)，為他們找到一種正確的處理方式，讓他們豎起戰(zhàn)勝自我的信心。
同時(shí)在教育學(xué)生的同時(shí)，我認(rèn)為我們不要僅僅只會(huì)批評(píng)，更應(yīng)學(xué)會(huì)看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)激勵(lì)我們的學(xué)生。特別是那些行為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，我們更應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注其點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，加以肯定表揚(yáng)，與此同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求。這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，他們也會(huì)更信任你，師生關(guān)系會(huì)更融洽。但在表揚(yáng)的同時(shí)要注意實(shí)事求是、恰如其分，不能夸大。
二、建設(shè)溫馨課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人。
作為任課老師時(shí)的我，每次走近教室我總會(huì)微笑對(duì)著我的每位同學(xué)，我希望我的熱情能感染我的學(xué)生，使我的課堂是融洽，輕松的。在課堂中我一直并持著要為學(xué)生創(chuàng)造民主、平等的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡心設(shè)計(jì)好每堂課，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。
如我在課堂上經(jīng)常會(huì)采用“開小火車”的方式讓學(xué)生進(jìn)行回答，在對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可以自學(xué)的課文，我嘗試用男女生搶答比賽的方式進(jìn)行。事先我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，由于是比賽，所以學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來了，手都高高地舉起來了，都開始大膽地發(fā)言了。我還充分多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的主動(dòng)性積極性。
首先，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為師生對(duì)話提供交流的平臺(tái)。能對(duì)話的前提基礎(chǔ)是民主、平等，而豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)樯顚哟蔚膶?duì)話，提供安全的心理環(huán)境因?yàn)槲矣X得只有有效的教學(xué)情境，寬松的課堂氛圍，才能使師生之間敞開心心扉，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
在上景點(diǎn)介紹時(shí)，我把同學(xué)以4人為一組分成10幾個(gè)小組，以小組為單位，準(zhǔn)備景點(diǎn)材料，制作相應(yīng)課件。在課堂上，進(jìn)行比賽，看一看那組同學(xué)景點(diǎn)的介紹最生動(dòng)，最精彩。由于是比賽，而且關(guān)系到小組所有同學(xué)的榮譽(yù)，所以同學(xué)們都非常積極，舉手上來演講，展現(xiàn)自我風(fēng)采。
我還充分使用案例教學(xué)，在理論講解的過程中貫穿案例的分析，讓這些理論知識(shí)點(diǎn)更為形象，更為生動(dòng)，易于學(xué)生的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的模擬情景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，既鞏固課堂教學(xué)，又鍛煉了學(xué)生的操作能力。如現(xiàn)場(chǎng)模擬致歡迎詞，扮演導(dǎo)游和揢人處理游覽過程中的突發(fā)情況等。因?yàn)檎n堂教學(xué)不僅要灌輸學(xué)生的理論知識(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給予他們發(fā)揮空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和感悟，使課堂真正具有生命力和活力。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇五
張同志是菏澤一中高級(jí)教師的杰出代表，1999年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，在菏澤一中工作至今。剛參加工作時(shí)，張同志既滿懷著青春的朝氣和激情，又有逐漸歷練而成的沉穩(wěn)與成熟，他在工作中勤奮而又充滿智慧，迅速?gòu)那嗄杲處熤忻摲f而出，2001年，他憑借優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)被選拔為級(jí)部主任。
教書育人15年，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，他把對(duì)學(xué)生的愛始終裝在心中，他把對(duì)教育的責(zé)任始終扛在肩上。無論是做一名普通數(shù)學(xué)教師，還是做班主任、做級(jí)部主任，追求卓越、精益求精是他不變的人生態(tài)度。
作為一名數(shù)學(xué)老師，張xx一直勤奮耕耘在數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線，無論管理工作多么忙，備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、專業(yè)發(fā)展從來不敢馬虎輕視。首先，他立足認(rèn)真?zhèn)湔n，深入挖掘鉆研教材，博覽相關(guān)教學(xué)資料，深入領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科思想，在備課過程中，著力加強(qiáng)四個(gè)設(shè)計(jì)——目標(biāo)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，扎實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力。其次，他立足科學(xué)施教，在課堂教學(xué)中著力突出四個(gè)點(diǎn)——知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、興趣點(diǎn)和德育點(diǎn)，認(rèn)真貫徹一個(gè)原則——因材施教，始終把學(xué)生的“學(xué)”和學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在教學(xué)的核心位置上，正視學(xué)生學(xué)情，追求“差異發(fā)展”。再次，他立足以學(xué)生為主體，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，“不憤不啟,不悱不發(fā)”，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，大大增加了課堂的思維容量。多年來，張同志的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)行為靈活扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力不斷提高，教學(xué)成績(jī)突出，深受學(xué)生歡迎，深得領(lǐng)導(dǎo)同事好評(píng)。
自2008年秋季開學(xué)，菏澤一中全面深化課程改革，張同志積極投身于這場(chǎng)艱巨而又光榮的工作中。面對(duì)新的教育思想和課程方案，他先是撲下身子學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同事學(xué)。學(xué)習(xí)是為了改革實(shí)踐，學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的，而改革實(shí)踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實(shí)施方案》，他參與其中，盡心竭智；實(shí)施選課走班制教學(xué)，他積極推行，親身上陣；開設(shè)校本課程，他認(rèn)真實(shí)施，跟進(jìn)提升；進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，他著力推進(jìn)，不斷創(chuàng)新；開展四大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（百煉成鋼、軍事訓(xùn)練，挑戰(zhàn)極限、遠(yuǎn)足考察，走進(jìn)農(nóng)村、體驗(yàn)生活，行業(yè)體驗(yàn)、導(dǎo)航人生），他周密策劃，全程指揮……如今，菏澤一中課程改革已經(jīng)取得了初步的成效，得到山東省教育廳的高度贊賞，這些成績(jī)的取得，張同志功莫大焉。
作為教師，教書和育人，一崗擔(dān)雙責(zé)，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，張同志付出了巨大的心血汗水?！耙詯蹏?yán)之，以嚴(yán)愛之”，愛與嚴(yán)相輔相成，始終是他做好學(xué)生工作的法寶。他注重養(yǎng)成教育，以嚴(yán)明的紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣；他注重個(gè)別化教育，全面深入了解問題學(xué)生的個(gè)體情況，有針對(duì)性地做好學(xué)生工作；他注重學(xué)生自我教育，積極培養(yǎng)班干部，推進(jìn)學(xué)生自治，讓學(xué)生在自我管理中提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展能力；他注重團(tuán)隊(duì)教育，在學(xué)生中開展助學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題等方面能力的同時(shí)極大的發(fā)展了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
作為級(jí)部主任，對(duì)于年級(jí)管理工作，他具有較強(qiáng)的工作能力和協(xié)調(diào)能力，頭腦靈活，精力充沛，能夠獨(dú)擋一面地開展工作，解決各種困難和問題。在多年的級(jí)部管理工作中，他帶領(lǐng)教師大膽創(chuàng)新，積極開展課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。他能夠根據(jù)學(xué)校要求，制定具體可行的工作措施，創(chuàng)造性地開展工作，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。因?yàn)樵诠ぷ髦谐煽?jī)突出，所帶領(lǐng)的級(jí)部多次被市教育局評(píng)為“先進(jìn)基層黨組織”。作為一名黨員干部，他作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，以身作則，遵紀(jì)守法，為人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風(fēng)，自覺提高自己的師德修養(yǎng)。清清白白做事，老老實(shí)實(shí)做人，以己言行樹立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，他積極響應(yīng)組織號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策，始終以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，得到了領(lǐng)導(dǎo)教師及學(xué)生的一致好評(píng)，多年被菏澤市教育局評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
“只教學(xué)不研究，只能是個(gè)教書匠，只有不斷總結(jié)思考自己的教學(xué)實(shí)踐，才能不斷提升自己的境界。”這是張同志經(jīng)常說的，他也是這樣做的。在繁忙的日常教學(xué)和管理工作之余，他沉下心思考，動(dòng)起腦總結(jié)，幾年下來也小有成就。2007年6月撰寫的`《淺談求函數(shù)值域的常用方法》榮獲山東省2007年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果貳等獎(jiǎng)；2009年撰寫的《如何提高教學(xué)的實(shí)效性》榮獲全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》科研優(yōu)秀成果展“一等獎(jiǎng)”；2009年在全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》科研優(yōu)秀成果說課展示研討會(huì)上，《求函數(shù)的極值》說課榮獲“一等獎(jiǎng)”。
在教學(xué)與管理上，由于成績(jī)突出，他先后被評(píng)為“菏澤市教學(xué)能手”、“菏澤市基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人”、“菏澤市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“菏澤市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”、“菏澤市師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、“菏澤市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，在歷年的人事局年度考核中均為優(yōu)秀。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。作為一名高級(jí)教師，他與其他教師互幫互助，共同進(jìn)步，始終把成為一個(gè)學(xué)者型與管理型的綜合人才作為他自己的奮斗目標(biāo)，帶動(dòng)更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘，追求卓越，精益求精，為菏澤一中及菏澤教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇六
我心目中的好老師是誨人不倦的。她關(guān)心我們，教育我們，讓我們知道學(xué)習(xí)的樂趣，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中翱翔。
我心目中的好老師是關(guān)愛我們的。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，她總能幫助我們克服困難，當(dāng)我們需要她幫助時(shí)，她總是有求必應(yīng)。
我心目中的好老師是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。她善于鼓勵(lì)啟發(fā)和引導(dǎo)，就像園丁給花兒澆水一樣，把知識(shí)一點(diǎn)一滴地澆灌給我們。
屈指算來，截至到今天，曾經(jīng)教過我的的老師可真不少了。他們當(dāng)中，有的對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)厲;有的上課很風(fēng)趣;有的注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng);也有的強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要。真是教學(xué)風(fēng)格各有千秋。那么，您想知道我喜歡什么樣的老師嗎?我心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)又是怎樣的呢?請(qǐng)聽我娓娓道來。
我心目中的好老師首先是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識(shí)永遠(yuǎn)比我們多得多。她像春風(fēng)，為我們播撒知識(shí)的種子;像春雨滋潤(rùn)我們求知的心田。老師是知識(shí)的化身，她為國(guó)育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。
我心目中的好老師，同時(shí)應(yīng)該是調(diào)控課堂氣氛的高手，她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)著不知不覺的親和力，使不愿意聽課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設(shè)計(jì)好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊!我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的.知識(shí)容量是很難實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新的。那么，我希望心目中的好老師不滿足現(xiàn)狀，積極改進(jìn)每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴(yán)謹(jǐn)，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕松中讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，在快樂中我們健康成長(zhǎng)，這樣的高手老師誰不喜歡呢?可見，寓教于樂是一位好老師永遠(yuǎn)的追求目標(biāo)。
我心目中好老師更要有愛崗敬業(yè)的精神，要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、全力負(fù)責(zé)的態(tài)度。這樣的老師具有陽光心態(tài)，我們會(huì)親切的稱她為陽光老師。她會(huì)精心備課，會(huì)嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。并對(duì)班里的優(yōu)等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對(duì)待差生的態(tài)度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學(xué)生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學(xué)生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。我上一年級(jí)時(shí)，成績(jī)很差，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。
我心目中的好老師也是一個(gè)具有愛心的人。我覺得愛心是一個(gè)好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學(xué)期，我因?yàn)樯]有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，后來還抽出時(shí)間給我補(bǔ)了課，現(xiàn)在想起來我心里還暖融融的。這關(guān)切的一個(gè)電話不正是一個(gè)好老師的生動(dòng)寫照嗎?還有一次，班里開展了為貧困生捐款的活動(dòng)，開始同學(xué)們都不太情愿，而老師卻告訴我們：同學(xué)之間相互友愛，相互幫助是應(yīng)該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學(xué)生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛心于他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動(dòng)深深的影響了我，打動(dòng)了我。可見，一個(gè)好老師也應(yīng)該是心中充滿愛的人。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇七
張xx18歲隨姐姐從黑龍江來到云南，支援邊疆建設(shè)。1990年從麗江教育學(xué)院畢業(yè)后，張xx隨丈夫到大理白族自治州喜洲鎮(zhèn)第一中學(xué)任教。孰料，丈夫被診斷出胃癌晚期，于1996年去世。她從大理調(diào)到華坪教書，“逃避過去的生活”。1997年，她查出患子宮肌瘤，但為帶好畢業(yè)班，仍然堅(jiān)持上課，直到把學(xué)生送進(jìn)考場(chǎng)她才住院，手術(shù)取出的肌瘤重達(dá)兩公斤。現(xiàn)在，她患有嚴(yán)重的肺纖維化、肺氣腫，每天離不開止痛片。
不幸沒有打倒張xx，反而成了她燃燒自我的柴火，轉(zhuǎn)機(jī)就在于華坪這方熱土和這里的好心人。
1998年縣里婦代會(huì)上，全體代表和縣領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)為張xx捐款治病，有的代表掏光了衣兜，沒有留錢坐車，走幾個(gè)小時(shí)路回到山里。手捧著這山鄉(xiāng)的情義，張xx的淚水奪眶而出，“華坪給了我第二次生命，我想為華坪做些事?！?BR> 民族中學(xué)里有不少傈僳族、彝族、納西族等少數(shù)民族學(xué)生。有的家長(zhǎng)帶著一包鋼镚和角票交學(xué)費(fèi)，有的孩子只吃飯、舍不得吃菜?？丛谘劾?，疼在心里，為幫助孩子們，張xx節(jié)衣縮食。
1998年入黨后，她對(duì)工作更加投入。她為每堂課設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，有時(shí)朗誦小詩，有時(shí)唱支歌謠，有時(shí)講個(gè)故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所教班級(jí)成績(jī)?cè)谌h名列前茅。
2001年，華坪兒童之家(福利院)成立，捐助方指定張xx任院長(zhǎng)。第一天就收了36個(gè)孤兒，最小的兩歲，最大的12歲。一把屎一把尿拉扯孩子，愛干凈的她變了。2003年到2007年，她四處籌集資金，給孩子們改善生活，平時(shí)和孩子們住在一起吃在一起。
民族中學(xué)里女生很少，兒童之家的孤兒各有各的不幸，這讓張xx意識(shí)到：提高山區(qū)母親的素質(zhì)，至少可以改變?nèi)恕?002年，她開始籌建免費(fèi)女子高中，大家都覺得這個(gè)想法太瘋狂——到哪里找錢!
2007年，張xx當(dāng)選黨的十七大代表。在北京開會(huì)時(shí)，一位細(xì)心的記者發(fā)現(xiàn)，這位女代表穿的牛仔褲，居然破了兩個(gè)洞。于是，一篇“我有一個(gè)夢(mèng)想”的報(bào)道，讓她和她的女子高中夢(mèng)在全國(guó)傳開。
麗江市和華坪縣各拿出100萬元，幫助張xx辦校。張xx告訴記者，這所學(xué)校能辦起來并走到今天，靠的是黨委和政府作堅(jiān)強(qiáng)后盾。華坪女子高中教師工資和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)均由縣財(cái)政保障，學(xué)校建設(shè)由教育局負(fù)責(zé)。教學(xué)樓墻上，密密麻麻掛滿了捐款人姓名。各方的關(guān)心張xx都記在心里。女高學(xué)生在校三年，只需付生活費(fèi)。這給每個(gè)貧困女生家庭，免去了不少費(fèi)用。
女子高中辦公室主任張曉峰，多年來跟著張老師家訪，吃了不少苦頭。他感慨：“張老師最懂山里孩子的渴盼，最懂這片山。”
縣城邊上，初冬的獅子山挺拔秀麗、色彩斑斕。采訪中，突然傳來一陣旋風(fēng)般的咚咚聲。張xx微微一笑：“是課間操，走，下去看看。”
來到院壩，學(xué)生們?cè)缫蚜嘘?duì)整齊，她們的.課間操是歌舞“南泥灣”，陽光下紅校服熠熠生輝。
10多年來學(xué)校堅(jiān)持每周“五個(gè)一”紅色教育——黨員佩戴黨徽上班、重溫一次入黨誓詞、組織一次理論學(xué)習(xí)、合唱一次革命歌曲、觀看一部紅色影片，理想信念教育成為鮮明的女高特色。語文老師韋堂云說，女高老師團(tuán)結(jié)如一家，黨員帶頭，張老師身先士卒。
2008年剛辦校時(shí)只有一棟教學(xué)樓，吃飯、上廁所都在校外。張老師讓女老師住女生宿舍，晚上好陪學(xué)生上廁所。不到半年，17名員工跑了9個(gè)，剩下的8個(gè)人里有6名黨員，張老師把他們找來，“革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨員在陣地就在，今天，我們要堅(jiān)守這塊教育扶貧的陣地?！?BR> 從那時(shí)起，紅色教育在這里生根，群山里巴掌大的地方，成了“精神高地”。如今，華坪女子高中連續(xù)9年高考綜合上線率百分之百，1645名學(xué)生從這里走進(jìn)大學(xué)。
而年邁的張xx，沒有孩子，沒有家庭，把自己所有的工資、獎(jiǎng)金累計(jì)100多萬元，全部捐給山區(qū)教育和社會(huì)事業(yè)，坐著4塊錢的“摩的”，每天往返于兒童之家和女子高中。
張xx不覺得苦，因?yàn)椤坝蟹N精神支撐著我，那是共產(chǎn)黨員的初心和使命，讓我直面這片熱土?xí)r，心里不愧?！?BR> 學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇八
大家好!
在我心目中，老師擁有著至高無上的地位。
他們是知識(shí)的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。也許從小接觸的最多的人就是老師，所以從心底里崇拜他們，并暗暗下決心：長(zhǎng)大了我也要做一名老師。用知識(shí)去教育他們，用熱情去鼓勵(lì)他們，用愛心去感化他們。
我心目中的好老師是一個(gè)完美的老師，年紀(jì)大小無所謂，不過是個(gè)年級(jí)稍輕的女老師。她呢，要保持原有的黑發(fā)，不要染發(fā)，因?yàn)槲蚁矚g長(zhǎng)著一頭烏黑亮麗、柔順頭發(fā)的女老師，要是再配上一對(duì)炯炯有神的、會(huì)說話的大眼睛那就再好不過的了。我比較偏愛那些聲音甜美的老師，這讓我不由自主地想起了我的小學(xué)語文老師，她的聲音就十分甜美、動(dòng)聽，我們時(shí)常陶醉在她朗讀的課文之中，不能自拔。我心目中的好老師他和藹、她可親，她和我們不但是老師和學(xué)生，還是無話不談的朋友。
上課時(shí)，她嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的為我們講課，不厭其煩的一遍又一遍地為我們解答疑問。下課后，她搖身一變，成了一位活潑的、友善的大朋友，和我們一塊兒嬉戲、打鬧，還會(huì)時(shí)不時(shí)地教我們一些有趣的、從未玩過的游戲，使我們?cè)谡n間時(shí)度過了一段愉快地十分鐘。有時(shí)，我們同學(xué)間發(fā)生了矛盾，又解不開疑問，便會(huì)不由自主地想起了這位知心姐姐，有時(shí)在我們認(rèn)為上是十分困難的問題，在她眼中是那樣的簡(jiǎn)單，幾句話就使我們豁然開朗了。
我心目中的好老師還是一個(gè)知識(shí)淵博的博士生。她的學(xué)識(shí)十分的高，不但懂得語文、數(shù)學(xué)和英語三門主課，連物理、化學(xué)等高難度的學(xué)科她也了如指掌。在我們眼中，她就像是一臺(tái)電腦，給我們?nèi)≈槐M的知識(shí)。
這就是我心目中的好老師，一個(gè)和藹可親的、完美的好老師?，F(xiàn)在生活在我周圍的老師各個(gè)都很好，我很高興能和這樣的老師在同一屋檐下生活著，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇九
在成功的道路上必不可少的就是一位好老師，就像斯大林說的“教師是人類靈魂的工程師”一樣。老師們的性格各種各樣，有的嚴(yán)厲，有的溫柔，而我心目中的老師則是性格多變的。
在下課的時(shí)候她會(huì)和我們一起玩耍，這是她溫柔的一面；在上課的時(shí)候她會(huì)批評(píng)不認(rèn)真聽課的學(xué)生，這是她嚴(yán)厲的一面。你瞧有一個(gè)學(xué)生沒有認(rèn)真聽課，她就會(huì)用“眼睛”告訴那位同學(xué)：要認(rèn)真聽課。可那個(gè)同學(xué)并沒有理會(huì)老師的的眼神，于是她就把那個(gè)學(xué)生狠狠地吵一頓。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇十
從幼兒園到小學(xué)，教我們的好老師很多，但我印象最深的還是現(xiàn)在的班主任秦老師。她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙明亮的大眼睛常常閃著喜悅的光芒和關(guān)心我們的眼神，她像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地培養(yǎng)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)。
秦老師是我們的語文老師，平時(shí)教書非常認(rèn)真，讀起課文也很有感情。她還有自己的一套教學(xué)方法：在課堂上，只要我們回答問題答得好，她就會(huì)跟我們一樣的高興還會(huì)大聲地表揚(yáng)我們，可是當(dāng)我們講小話不聽講時(shí)，她會(huì)用大大的眼睛瞪著我們，我們見了，立即坐得端端正正，鴉雀無聲了。如果我們考試成績(jī)不理想，秦老師就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們，班里有幾個(gè)特別不認(rèn)真的同學(xué)，秦老師總是耐心地教導(dǎo)他們，希望這些調(diào)皮的同學(xué)也慢慢進(jìn)步。
秦老師非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)，我以前寫字寫得不好，老師就嚴(yán)格地批評(píng)我，讓我每天回家抄詞語做特別作業(yè)，一開始我還感到很委屈，人家同學(xué)為什么可以不做特別作業(yè)，秦老師卻要求我做，害我玩也沒有時(shí)間，現(xiàn)在我的字好多了，我才明白只有多抄字才能寫好啊!秦老師是為我好呢!我以前膽子很小，上課舉手發(fā)言不積極，秦老師就教育我上課要積極發(fā)言，小朋友舉手發(fā)言，秦老師就知道小朋友懂了。于是我就慢慢的發(fā)言了，在我發(fā)言積極的時(shí)候，秦老師會(huì)表揚(yáng)我，現(xiàn)在我在課堂發(fā)言的膽子越來越大了，對(duì)自己也越來越有信心了。
秦老師平時(shí)非常關(guān)心同學(xué)們的身體健康，在我生病的時(shí)候，秦老師一直都很關(guān)心我，摸著我的額頭，讓我去醫(yī)務(wù)室，還會(huì)打電話給媽媽，讓她知道我的病情，老師的關(guān)心使我心里暖暖的，病都好了一大半。
秦老師就是這樣一個(gè)既嚴(yán)厲又和藹可親的老師。秦老師，您將是我成長(zhǎng)的過程中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的一個(gè)好老師，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您付出的汗水和期望。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇十一
羅老師有著高高的個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)在腦后盤成一個(gè)發(fā)髻;有著一雙又大又亮的會(huì)說話的眼睛，以及高挺的鼻梁下長(zhǎng)著一張櫻桃小嘴。
羅老師是一個(gè)有責(zé)任心的老師。有一次，我們班上的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，有的在交頭接耳，有的在課桌里玩，有的在像孫悟空一樣在神游……羅老師只得把說話聲一再提高，這樣過了沒多久，羅老師的嗓子承受不了了，只好去醫(yī)院看嗓子。醫(yī)生說：“不要去上課，好好休息就沒事了?！笨闪_老師偏偏不聽醫(yī)生的話，堅(jiān)持來我們班上課，她說：“一定要讓我們的成績(jī)提高。”以后羅老師每天始終準(zhǔn)時(shí)來上課。最后我們班在期末考試中得了三年級(jí)第二名。
羅老師是一個(gè)關(guān)心同學(xué)的老師。有一次學(xué)校舉行講座，三年級(jí)同學(xué)正排隊(duì)入場(chǎng)，我們班的陳芳芳同學(xué)在排隊(duì)時(shí)，一不小心，腹部撞到了椅子的扶手，非常痛，羅老師看見陳芳芳同學(xué)手捂著腹部，愁眉苦臉的樣子，趕緊走過來，問：“怎么了芳芳，哪里痛?”陳芳芳把手指著自己的腹部，羅老師幫她揉了揉，把她扶到了醫(yī)務(wù)室，馬醫(yī)生說沒什么事，羅老師才放心地把她扶回教室。
我們的羅老師還是個(gè)“多面人”呢。有一次，我們班史城淘的試卷作業(yè)沒訂正好，那也算了，馬上訂正好就行?？伤肓藗€(gè)歪腦子:把自己的名字用橡皮擦擦掉，寫上沈政宇的名字。這件事最終還是敗露了。史城淘被羅老師叫到了講臺(tái)邊。這時(shí)的羅老師像只“母老虎”，雙手把插著腰，雙眼像一支利箭刺穿了史城淘的眼睛，兇狠地問：“這是誰干的?”史城淘低著頭，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是……是……是我干的?！笔烦翘园胩鞗]抬起頭來，“放學(xué)時(shí)，我要立刻見家長(zhǎng)?！薄鞍?還要見家長(zhǎng)?”史城淘的說話聲開始顫抖了。“啊什么啊!”史城淘沉默不語地回到了座位上。期末考試中，陳思宇考了98分，全班第一，這時(shí)的羅老師像一只“小綿羊”，笑咪咪地看著陳思宇，好像在說：“你真棒……”
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇十二
假如有人問我心目中的好老師是什么樣子的？在我腦海中趕緊就會(huì)出現(xiàn)出這樣一個(gè)身影：三十多歲、高挑的身體、烏黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那么文質(zhì)彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。
趙老師是我一班級(jí)到四班級(jí)的語文老師，也是我們的'班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當(dāng)我們有同學(xué)獲獎(jiǎng)時(shí)，趙老師眼睛里總會(huì)閃爍著喜悅的光線，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，時(shí)兒戴時(shí)兒不戴，戴上時(shí)像一位博士，不戴時(shí)像一位母親。
她上的語文課活潑好玩、妙語連珠，把我們這些擔(dān)心份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來了一個(gè)類似“火把”的道具，還讓班上的同學(xué)充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們?cè)儐柲俏弧捌樟_米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動(dòng)的過程中我們學(xué)習(xí)了課文，印象非常深入而且好玩。
記得有一次，我和同學(xué)玩耍時(shí)摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對(duì)待自己的小孩一樣，非常仔細(xì)地幫我清洗了傷口，認(rèn)真地涂上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦慮的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，痛苦緩解了很多。還有一次，由于我發(fā)燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)功課，讓我按時(shí)“趕”上了同學(xué)們的步伐。
趙老師的胸懷非常寬大，大的能包涵下我們班上每個(gè)“調(diào)皮包”。不過可是，別看趙老師平常對(duì)我們親熱有加，一旦但當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)分，趙老師就會(huì)變得非常嚴(yán)肅，先是皺起那雙細(xì)細(xì)的地柳眉，先開頭一番“為什么？怎么樣？”的“狂轟濫炸”，然后彎起細(xì)眉，語重心長(zhǎng)地講道理，說得大家心悅誠(chéng)服。
這就是我們大家都很喜愛的趙老師，她象母親一樣用愛呵護(hù)著我們，用嚴(yán)肅的目光監(jiān)督著我們，用諄諄教導(dǎo)的道理說服我們；她對(duì)我們是那么的和氣可親，使我們不能不對(duì)她發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重；愛諄諄教導(dǎo)、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好好友，更是我心目中的好老師。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇十三
(二)。
還是那所廟宇似學(xué)校。也不知什么原因——中心校領(lǐng)導(dǎo)竟要來聽課。授課的老師是位中年婦女，干教育二十幾年。
只是當(dāng)知到要聽她課的時(shí)候，她那胖胖的臉竟?jié)q得通紅。那樣的紅從得到消息的開始，一直到領(lǐng)導(dǎo)離開學(xué)校都未曾消退。
為什么要聽我的.課?
那么多年青人為什么不聽他們的?
我該怎么辦?
我該怎么上課啊?
仿佛有些喃喃自語，沒有人能回答她，或許只有在這樣的自言自語中她緊張的心情才能得到排解。
到現(xiàn)在已記不清那堂課中的具體內(nèi)容了，只是緊張的神態(tài)、漲紅的圓臉、微顫的雙腳一直留在了記憶的深處。
那時(shí)，一種簡(jiǎn)單的聲音執(zhí)著地告訴自己：
與其這樣擔(dān)驚受怕，不如好好去研究幾年語文課，當(dāng)所有的文本都了然于胸時(shí)，教學(xué)也就不會(huì)重復(fù)她這樣的經(jīng)歷。
在以后的教學(xué)中，這樣的信念一直支撐著自己，到現(xiàn)在，越來越覺得，專業(yè)的提升是每位老師應(yīng)該且必須去靜心鉆研的東西——因?yàn)槟鞘呛⒆酉矚g老師最本質(zhì)的基礎(chǔ)。
(三)。
不為知道為什么，當(dāng)自己有了孩子，當(dāng)自己的孩子慢慢到讀書的年齡時(shí)，也開始生平最神圣的祈盼：
如果他的老師能愛教育，把教育當(dāng)作畢生的追求來經(jīng)營(yíng)該多好啊!
如果他的老師能愛孩子，把孩子當(dāng)作朋友真誠(chéng)對(duì)待該多好啊!
如果他的老師能道德高尚，以特有的人格魅力陶冶孩子該多好啊!
如果他的老師能知識(shí)淵博，以智慧引領(lǐng)孩子熱愛學(xué)習(xí)該多好啊!
如果他的老師能幽默風(fēng)趣，以樂觀向上的心態(tài)感染孩子該多好啊!
如果他的老師能精通業(yè)務(wù)，以引人入勝的課堂教學(xué)孩子該多好啊!
如果他的老師能勇于創(chuàng)新，以睿智而生動(dòng)的教育影響孩子該多好啊!
……。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇十四
古代軍事家?guī)П鲬?zhàn)，都極其注重激勵(lì)士氣，為了讓士兵們能夠在戰(zhàn)場(chǎng)上舍生忘死殺敵立功，有將才的將軍都善于在平時(shí)樹立自己的高大形象，運(yùn)用智慧贏得士兵們的尊敬和愛戴，做士兵們心目中的好將軍。歷史證明，只有這樣的將軍才能夠帶領(lǐng)士兵屢戰(zhàn)不貽。同樣的道理，如果一個(gè)老師不能夠贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴，他就不可能有效地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，出色地搞好自己的教學(xué)教育工作。下面是我?guī)啄陙砼Φ男牡谩?BR> 要贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴，你必須首先對(duì)自己的學(xué)生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對(duì)自己感興趣。維也納著名的心理學(xué)家亞佛亞德寫過一本《人生對(duì)你的意義》。他在書中說：“對(duì)別人不感興趣的人，他一生中的困難最多，對(duì)別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出諸于這種人?！彪y于想象一個(gè)沒有敬業(yè)精神的老師能夠真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣。一位教師，只有當(dāng)他真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣的時(shí)候，才能最大限度地激發(fā)出他對(duì)教學(xué)工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對(duì)待自己的學(xué)生，而不論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。也唯有如此，他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛戴。魔術(shù)大師華哲斯頓說：“許多魔術(shù)師會(huì)看著觀眾對(duì)自己說：‘瞧，臺(tái)下一群傻子，略施小技就可以把他們騙得暈頭轉(zhuǎn)向。’而我上臺(tái)前總對(duì)自己這么說：‘我很感激，這么多人來看我的表演，是他們給我提供了一種我所喜歡的生活。我要用最大的熱情和最高明的手法來滿足他們的期望?！币?yàn)樗睦锟傃b著觀眾，對(duì)觀眾感興趣，所以他能夠得到觀眾的尊敬和愛戴，也就能取得成功。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生愚蠢，自己反復(fù)講授多遍的問題也都不會(huì)，其實(shí)這正說明了他沒有真心地對(duì)自己的學(xué)生感興趣，所以在教育學(xué)生上缺乏足夠的耐心。
對(duì)于教師而言，講臺(tái)就是教師表演的舞臺(tái)。一登上講臺(tái)，教師就是一位演員，而每一節(jié)課，都是正式上演的一出節(jié)目。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！币粋€(gè)成功的演員，決不會(huì)隨便對(duì)待任何一次演出，他們總是在演出之前精心設(shè)計(jì)好自己在臺(tái)上的穿著打扮、一舉一動(dòng)、一言一行，然后不厭其煩地進(jìn)行一次又一次的排練，直至設(shè)計(jì)、布局非常完美，言語、動(dòng)作非常嫻熟，然后才登臺(tái)演出，在臺(tái)上用嫻熟的演技把自己的個(gè)性展示出來，從而深深地吸引觀眾。有些老師往往不愿意認(rèn)真?zhèn)浣贪福蛘邆浜媒贪妇筒辉敢庠倩〞r(shí)間去熟悉教案。他們認(rèn)為“講這么簡(jiǎn)單的知識(shí)，根本就是小菜一碟”。殊不知，這小小一節(jié)課并不僅僅關(guān)系到你能不能把知識(shí)點(diǎn)講清楚的問題，還將極大地影響你在學(xué)生心目中的形象。無論多么熟悉的內(nèi)容，我總是在課前認(rèn)真的備好詳細(xì)的教案，然后盡可能把教案熟記，而且臨上課前我還要對(duì)自己在上課時(shí)的語言、動(dòng)作、表情、節(jié)奏、語氣進(jìn)行反復(fù)的構(gòu)思。在課堂上，我?guī)缀醪挥梅唇滩慕贪付芰骼?、生?dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，從而牢牢地抓住學(xué)生的注意力。我教語文的時(shí)候，古文背誦沒有不過關(guān)的學(xué)生，就是因?yàn)槲夷軌蛞陨碜鲃t的緣故。
教師必須樹立教師的尊嚴(yán)，但不是威嚴(yán)。在課堂上要民主，不應(yīng)該以主人對(duì)仆人的態(tài)度或封建家長(zhǎng)式的作風(fēng)對(duì)待學(xué)生；人格上要平等，但不是朋友式的隨便。搞好關(guān)系不是為了讓學(xué)生接近你而放棄教師的形象地位。命令式的語言和訓(xùn)斥式的語言決不能隨便使用。如在學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，可用嚴(yán)肅的語氣叫他，用嚴(yán)厲的眼神看他，一般來說，學(xué)生會(huì)敬而聽之。動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥，挖苦或聽之任之都是不對(duì)的。要樹立形象并不很容易，要靠平時(shí)課內(nèi)課外的努力，特別是對(duì)出問題的學(xué)生的思想工作，不能輕易交給班主任或推給學(xué)校德育處，要自己做，而且要耐心、誠(chéng)懇，平等人格地進(jìn)行教育。我向來反對(duì)事無大小都把學(xué)生叫到辦公室或者在大廳廣眾之下處理問題，因?yàn)檫@樣會(huì)傷害學(xué)生的`自尊心，激起他們的逆反心理，反而達(dá)不到教育學(xué)生的目的。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，必須注意用語，下面一些常見的語言都是不對(duì)的：“你到度聽不聽?。坎宦犓X也可以，不要影響別人！”“你想死?。坑种v話！”“反正你也不是讀書的料，不如早點(diǎn)出去打工算了，省得浪費(fèi)父母的血汗錢！”如此等等。這里請(qǐng)教師也不要誤會(huì)要和聲細(xì)氣的與學(xué)生講，那樣也會(huì)給學(xué)生一種教師軟弱的感覺。而是要在嚴(yán)與松之間留下給教師發(fā)揮的余地。
能表揚(yáng)的地方盡可能表揚(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生回答對(duì)錯(cuò)參半的可表揚(yáng)對(duì)的部分。多用引導(dǎo)使學(xué)生從不懂到全懂。少批評(píng)或不批評(píng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為結(jié)果。有些情況下，可用“我建議”、“我認(rèn)為”等語氣告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而不是直接批評(píng)。批評(píng)一般用在對(duì)待不良學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，但也應(yīng)盡可能委婉表達(dá)，不宜使用訓(xùn)斥、嘲笑、挖苦、看不起的語氣。沒有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生過于“公平、客觀”。如提出一個(gè)問題，或要求做一件事，做好了表揚(yáng)，做壞了批評(píng)，做得不夠，表揚(yáng)對(duì)的，批評(píng)或否定錯(cuò)的，而且語氣、態(tài)度往往不正確。例如問一個(gè)問題，正確的答案有三個(gè)要點(diǎn)，學(xué)生只講出一點(diǎn)，后面沒有再講，教師往往會(huì)說：“嗯，這一點(diǎn)講得很正確，后面的就不會(huì)了嗎？”“哦，這樣就完了？”那種神氣，言下之意是你怎么搞的，只會(huì)一點(diǎn)，后兩點(diǎn)那么簡(jiǎn)單的都不會(huì)？真沒用。好些教師在這種情況下的語氣、語調(diào)都顯得不成熟。反過來，大部分學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣了教師這種高高在上，帶有官僚、家長(zhǎng)式的語言。這里有兩層錯(cuò)，首先是沒有民主氣氛。教師應(yīng)該把自己放在與學(xué)生平等人格的位置來說話，才不會(huì)在語言表達(dá)、語氣語調(diào)上流露出訓(xùn)斥、嘲笑的不良表現(xiàn)。用什么樣的語言表達(dá)呢？引導(dǎo)，只有引導(dǎo)才是教學(xué)的強(qiáng)有力的方法，用提示的方法把學(xué)生的思維導(dǎo)向正確。其次學(xué)生是學(xué)者，對(duì)所教的知識(shí)往往處于似懂非懂的狀態(tài)，這正反映出他的缺陷，需要教師幫助他找到通向正確的方法。
俗話說：驕兵必?cái)。П貏?。身為教師，必須時(shí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)造一個(gè)良性的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生取得了較好成績(jī)時(shí)，應(yīng)防止學(xué)生出現(xiàn)驕傲情緒；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，則要防止學(xué)生喪失斗志；對(duì)于前者，我們要“抑”，對(duì)于后者，我們要“揚(yáng)”。98、99學(xué)年度我在勝青中學(xué)授語文科，所授班級(jí)整體素質(zhì)在全年級(jí)中穩(wěn)居上游。為了防止他們出現(xiàn)驕傲情緒，每次中段考試（自己評(píng)卷），我都故意提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使整體成績(jī)反居年級(jí)中下游，中段總結(jié)時(shí)，我再指出學(xué)生的不足，鼓勵(lì)他們?cè)谄诳既〉煤贸煽?jī)。這樣就保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的良性情緒，每次期終考試（集體評(píng)卷），成績(jī)都相當(dāng)理想。又如，我剛上高一信息技術(shù)課那個(gè)學(xué)期，中段考試，所授三個(gè)班級(jí)的成績(jī)都不太理想，而且其中一個(gè)班的成績(jī)還落后較大。針對(duì)這個(gè)情況，我沒有批評(píng)學(xué)生，為了激發(fā)他們的斗志，我采取了特殊的方式：中段總結(jié)的時(shí)候，我拿教案薄遮住臉走進(jìn)教室，在學(xué)生們面前作了一次認(rèn)真的自我批評(píng)，把所有責(zé)任由自己承擔(dān)下來，而一句都沒有批評(píng)我的學(xué)生。然后我提出改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想，鼓勵(lì)學(xué)生們與自己團(tuán)結(jié)一致搞好教學(xué)。學(xué)生們都被我所感動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)表決心要在期考取得好成績(jī)。結(jié)果在期考時(shí)我所授三個(gè)班都取得了較理想的成績(jī)，原來中段最差的那個(gè)班反而名列前茅?？梢?，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的影響是多么的巨大，而藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒是多么的重要。
總之，作為教師，只要真心對(duì)自己的學(xué)生感興趣，真誠(chéng)對(duì)待自己的學(xué)生，你就會(huì)得到學(xué)生的尊敬和愛戴，而當(dāng)你真正成為學(xué)生心目中的好老師時(shí)，你的教學(xué)教育工作就能夠取得事半功倍的效果。
學(xué)生心目中的好老師事跡材料篇十五
魚離不開水，是水給了它珍貴的生命；綠葉離不開根，是根給了它充足的養(yǎng)分；我離不開老師的培育，我的班主任胡老師就像“水”和“根”一樣無微不至地關(guān)懷教導(dǎo)我們。
我的班主任胡老師是位年輕漂亮的老師。她個(gè)子不高不矮，有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，穿著總是那么得體。她的聲響時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。她是一位嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心和負(fù)責(zé)任的老師。
試卷發(fā)下來了，我拿著卷子，只見三、四個(gè)紅叉叉在我的卷子上開放了“紅花朵”，頓時(shí)我目瞪口呆。這次，我們班考得不好，胡老師并沒有罵我們，而是耐煩、嚴(yán)格地對(duì)我們說：“初中計(jì)算是死的，要的是仔細(xì)、認(rèn)真，不求速度?！苯又?，胡老師仔細(xì)地為我們講解著易錯(cuò)題，胡老師又出了其它的題目給我們做。
十道計(jì)算題又來了，我仔細(xì)地做著每一道題目，可是，做著做著，數(shù)字多，符號(hào)多，我腦袋里的“系統(tǒng)”又出過失了。唉！我這馬虎的壞習(xí)慣不明白能對(duì)幾題。
放學(xué)了，胡老師把做錯(cuò)的同學(xué)的本子發(fā)下來，要求訂正好才能回家。而我只有留下來無奈地訂正錯(cuò)題。我把訂正好的題目給老師批改，只見胡老師皺著眉頭，不停地?fù)u頭對(duì)我說：“這兩道題還是不對(duì)，仔細(xì)檢查一下！”我看著兩道題，心情急躁地重新計(jì)算起來。這時(shí)，我一手抓著頭，一臉煩躁的樣子被胡老師看見了。老師走到我身邊，不但沒有罵我，反而坐下來跟我說她當(dāng)年怎么學(xué)好數(shù)學(xué)，特別是計(jì)算這一塊，聽著聽著，我終于明白學(xué)習(xí)肯定要保持安靜而愉快的心情，只要仔細(xì)對(duì)待，任何難題都會(huì)向你低頭。就這樣，我的心情終于安靜下來，認(rèn)真地訂正錯(cuò)題，終于做對(duì)了。這時(shí)，我笑了，胡老師也笑了！這就是我的班主任，一個(gè)細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師。