教師可以通過(guò)共享教案來(lái)互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。教案中可以適當(dāng)融入一些趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里有一些優(yōu)秀的教案范本，希望能對(duì)大家的教案編寫(xiě)有所幫助。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件、音樂(lè)《找朋友》。
2、襪子若干(實(shí)物)、夾子若干(實(shí)物)、衣架(實(shí)物)。
3、鞋柜鞋子操作學(xué)具、膠棒。
配套課件：
小班數(shù)學(xué)課件《配對(duì)》ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以《找朋友》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，然后進(jìn)行故事引題。
1.師：寶貝們!我們一起去找好朋友吧!
2.師：有一位小朋友叫妮妮，她特別的愛(ài)漂亮，每天都要換一雙新的鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天她穿了一雙特別的鞋子。
(出示ppt：一個(gè)小女孩圖片，家里有一個(gè)鞋柜，鞋柜上有許多鞋子)。
(一)出示ppt(女孩穿了一只紅色的鞋子、一只白色的鞋子，鞋子的款式一樣，鞋子上面沒(méi)有花紋，但顏色不一樣)。
1提問(wèn)：請(qǐng)小朋友找一找哪只是妮妮的鞋子呢?(ppt：出現(xiàn)三只鞋子：綠色、黃色、紅色)。
2、小結(jié)：原來(lái)兩只鞋子顏色一樣，它們可以成為好朋友哦!
(二)出示ppt(女孩穿黃色有樹(shù)葉的鞋子，在出示一只黃色的鞋子上面有樹(shù)葉、另兩只鞋子上是小花、圓形)。
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，哪只鞋子是妮妮的呢?
2、小結(jié)：妮妮的鞋子不僅顏色一樣，還要圖案一樣的鞋子才能成為好朋友。
(三)出示ppt(女孩腳上穿一只鞋子是紅色有小星星的，另一只是藍(lán)色上面有蝴蝶結(jié)的，另外出示三只鞋子，兩只大小的是跟腳上一樣的，另一只是不一樣的)。
1.師：小朋友認(rèn)真觀察哪只鞋子才是妮妮的呢?看看小朋友們找的對(duì)嗎?
請(qǐng)幼兒給鞋子配對(duì)。
2.小結(jié)：妮妮的鞋子不僅要顏色和圖案一樣，大小還要相同，才是一雙鞋子，這樣才是好朋友哦!
二、襪子配對(duì)(讓幼兒操作實(shí)物練習(xí))。
1.師：老師這邊曬了好多的襪子，有點(diǎn)亂了，小朋友們一起幫助老師去曬襪子好嗎?
2.小結(jié)：原來(lái)顏色、花紋、大小一樣的襪子，它們才是好朋友哦!
三、鞋子配對(duì)(幼兒操作學(xué)具打印)。
1.出示鞋柜和鞋子卡片。
3.師：請(qǐng)小朋友們按鞋子大小、顏色、樣式一樣的找出來(lái)，把這些鞋子一雙一雙的配對(duì)好，再把它們整齊的粘貼進(jìn)鞋柜吧。
4.幼兒進(jìn)行操作。
5.小結(jié)：原來(lái)鞋子是外形一樣，顏色一樣，大小一樣的叫一雙，所以要放在一起。
6.幼兒互相檢查驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子粘貼鞋柜上。
四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣。
1.師：我們班的小朋友真的是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊了，這下娃娃家的爸爸和媽媽寶寶們要穿鞋子就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很整齊漂亮哦!
2.師：小朋友們回家之后也要把你們家鞋柜里的鞋子一雙一雙的擺放整齊哦!下次穿的時(shí)候會(huì)又快又方便，而且看上去也很舒服的。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇二
1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見(jiàn)的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。
3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法。
準(zhǔn)備。
教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具。
二、蒙氏數(shù)學(xué)《顏色配對(duì)》。
（一）預(yù)備活動(dòng)：
師：幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈。
肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。
（二）認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
師：今天，我們小三班里來(lái)了三位新朋友，他們分別是小紅、
小黃、小藍(lán)，你們想認(rèn)識(shí)他嗎，
(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。
(2)教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍(lán)?
的。在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)。
幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪。
個(gè)是紅色的，說(shuō)出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)。
游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)。
師：今天，小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上。
（3）游戲--找朋友。
教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類(lèi)推。
（三）操作學(xué)具。
師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來(lái)找朋友的，
提出要求。
1、自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來(lái)。
2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具。
幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。
（四）延伸。
在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇三
能按鞋子的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的`中間。
2.鞋架兩個(gè)。
1.請(qǐng)幼兒貓媽媽(老師)收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論：你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2.游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3.依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
建議：
1.活動(dòng)分組進(jìn)行，鞋子數(shù)量稍多一些。
2.在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。
3.請(qǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí)，鞏勾外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的活動(dòng)。
1.根據(jù)鞋子的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，并能說(shuō)出配對(duì)的理由。
2.在“對(duì)對(duì)碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇四
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師導(dǎo)進(jìn)，激起幼兒愛(ài)好。
師：告知小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門(mén)明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們往參加生日晚會(huì)，你們想不想往?(幼兒回答)。
師：那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的`回答給予肯定。
師：我們大家一起往采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)。
師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。
今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有甚么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了甚么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師：下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)。
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。
2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)。
4、游戲：小矮人找朋友。
(1)今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒眼前)小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有甚么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來(lái)幫助小矮人找朋友。
(2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)。
(3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面往烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起頑耍，我們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)幫助小矮人找朋友)。
指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為何他們兩個(gè)是朋友?你是怎樣知道的?(幼兒回答)。
(4)小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，我們一起到戶外往活動(dòng)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手套、能說(shuō)出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。
3、能按照手套的異同給手套配對(duì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手套每人一副。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲形式導(dǎo)入。
游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了，哪個(gè)手指就伸出來(lái)。
2、初步感知。
3、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套。
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸手套，戴上手套感受一下，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4、練習(xí)配對(duì)。
（1）請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來(lái)。
（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。
5、活動(dòng)結(jié)束。
教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護(hù)小手。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇六
1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。
2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì)。
1.課件：圖片—外國(guó)小朋友
2.課件：圖片—拖鞋
3.拖鞋
一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念
1.出示圖片：外國(guó)小朋友
教師：這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀，你們看看她有幾只眼睛?。?BR> 2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛？誰(shuí)知道呀？
2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛。
3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢？（耳朵、鼻孔、腳、手）
4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。
（如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等）
二、知道物體的“一雙、一對(duì)”
1.出示一只襪子
教師：這是什么呀？它夠穿嗎？要幾只才夠呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。
2.課件：一雙拖鞋
教師：這是什么呀？它穿上合適嗎？
三、幼兒操作（拖鞋配對(duì)）
2.幼兒給拖鞋配對(duì)提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎？
2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了，拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起。
2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng)。
1、小熊圖片一個(gè)，各類(lèi)襪子若干雙;
2、小題板若干塊，各類(lèi)實(shí)物卡片若干張。
(一)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)啟，實(shí)物配對(duì)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師(出示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶愿意助小熊找一找另一只襪子呢?”
請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的`顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)愿意來(lái)它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。
請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：寶寶們真能干，助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。
(二)經(jīng)驗(yàn)遞進(jìn)，卡片配對(duì)
1、教師：“今天，寶寶們真能干，助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們個(gè)忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?！?BR> 2、全體幼兒開(kāi)始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類(lèi)進(jìn)行配對(duì)。
3、幼兒進(jìn)行分享交流。
(三)拓展經(jīng)驗(yàn)，延伸小結(jié)
教師：“今天，寶寶們真能干，助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇八
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)鞋子配對(duì)教案，希望能夠幫助到大家。
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒分散收拾。
評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。
1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"
2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲
評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。
四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的'圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺(tái)"。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇九
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)，人手一張白紙。
2、歡快的音樂(lè)一段。
3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）。
2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀察）。
4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來(lái)看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋?。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。
它一雙鞋。
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述）。
5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）。
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。
2、平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十
1、學(xué)習(xí)將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起。
2、萌發(fā)初步的邏輯意識(shí)。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具準(zhǔn)備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個(gè)籃子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線，并做相應(yīng)動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)行。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來(lái)玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”。
請(qǐng)幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來(lái)吧，（快思）教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進(jìn)紅色的籃子里。
三、幼兒動(dòng)手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組：操作學(xué)具小豬的一家。
第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對(duì)。
第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。
第四組：看誰(shuí)找的對(duì)。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物，找出另一半配對(duì)。
四、游戲活動(dòng)。
游戲“對(duì)對(duì)碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對(duì)對(duì)碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對(duì)放好，如將襪子配對(duì)放在一起，直到收拾完畢。、
教學(xué)反思：
活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過(guò)觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題，幼兒的問(wèn)題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十一
1、將相同形狀的物品配對(duì)。
2、初步感知立體圖形。
3、喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng)造力。
小組。
積木、布袋。
1、出示不同立體圖形的積木，請(qǐng)幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，并嘗試堆出不同的組合。
2、讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察，然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品，放進(jìn)布袋中。
3、請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來(lái)的物品，與積木比較，看看形狀對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。
4、請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。
5、請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來(lái)的位置。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到那些物品的'。
1、能給相同形狀的物品配對(duì)。
2、能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。
1、教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。
2、“立體圖形”這一概念，相當(dāng)小班幼兒來(lái)說(shuō)，還有一定難度，教師可以通過(guò)“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。
3、在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)紅色和黃色。
2.能按物體的顏色配對(duì)。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。
2.紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，跟老師開(kāi)火車(chē)到春天的花園里去參觀。
1.教師：小朋友好!老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩，你們想去嗎?
讓我們開(kāi)著火車(chē)去吧!
2.提問(wèn)：花園里有什么顏色的`花?
3.認(rèn)識(shí)黃色和紅色。
二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)配對(duì)。
1.教師：今天有兩只蝴蝶也來(lái)到這個(gè)花園里，他們說(shuō)找不到好朋友，
想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。
2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說(shuō)出“××跟××是好朋友”
4.評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。
5.請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評(píng)價(jià)。
6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門(mén)進(jìn)去。
三、操作。
每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡視指導(dǎo)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十三
我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認(rèn)識(shí)世界就是從感知色彩開(kāi)始的。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《玩顏色》。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，為自己的成功感到快樂(lè)。
1．認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。
2．培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。
3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1．裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個(gè)，蓋內(nèi)分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。
2．紅黃藍(lán)顏色貼若干。
3．歡快的音樂(lè)，抹布若干。
一、觀察。
出示塑料瓶，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色。
教師：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人，你們看它是誰(shuí)？（瓶寶寶）。
教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么？（水）。
教師：水里有顏色嗎？（沒(méi)有顏色，透明的）。
（教師隨音樂(lè)，上下用力搖動(dòng)瓶子）。
教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了？（黃色）。
分析：教師將小水瓶設(shè)計(jì)成瓶寶寶的形象，并設(shè)計(jì)了變魔術(shù)的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。
二、體驗(yàn)。
1．幼兒搖晃塑料瓶，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
師：在你們的小椅子后面也有一個(gè)瓶寶寶，我們和它一起跳個(gè)舞吧，看看你的瓶寶寶會(huì)不會(huì)變顏色，會(huì)變成什么顏色。
還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎？（上下用力跳）。
（要求音樂(lè)停的時(shí)候，就要把瓶子放在桌上。）。
2．幼兒觀察瓶子里的水的顏色。
教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了？
教師：誰(shuí)的顏色和我的顏色一樣？我的瓶寶寶要和它親一親。
教師：誰(shuí)的顏色和我的顏色不一樣？是什么顏色？我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)。
教師：你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色的？
3．換一個(gè)瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶里顏色的變化。
教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個(gè)瓶蓋，瓶子里的水還會(huì)變色嗎？
教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色？（綠色）它是怎么變成綠色的？
教師：我的瓶寶寶一開(kāi)始是黃色，換上了藍(lán)色后，就變成了綠色。
（擰開(kāi)瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內(nèi)的顏色，并用顏色貼做記錄）。
4．幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄）。
分析：教師將活動(dòng)的常規(guī)要求非常自然地融入到活動(dòng)中，不顯生硬，如小瓶子上下?lián)u晃，老師會(huì)提示：“誰(shuí)記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的。”需要幼兒認(rèn)真聽(tīng)的時(shí)候，教師會(huì)說(shuō)：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧?！睘轭伾鲇涗洉r(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因?yàn)樾“嗄挲g小，對(duì)兩次操作的結(jié)果記不住，通過(guò)粘貼更是起到了提示和回憶的作用。
三、交流。
組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。
教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了？你是怎么變出來(lái)的？
（引導(dǎo)幼兒講述：我的瓶子原來(lái)是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄）。
分析：導(dǎo)致操作結(jié)果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗(yàn)也不一樣，所以在交流環(huán)節(jié)，如果幼兒能夠說(shuō)出變成了什么顏色更好，說(shuō)不出來(lái)只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個(gè)孩子就能夠體會(huì)到成功和操作的喜悅。
四、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。
教師：你們玩的開(kāi)心嗎？瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。（將顏色瓶送回他們的家）。
1．目標(biāo)的設(shè)計(jì)：孩子年齡較小，我把把重點(diǎn)一方面放在認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色上，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力上，提高對(duì)科學(xué)探索的興趣。
2．準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設(shè)計(jì)成一個(gè)娃娃的形象，并設(shè)計(jì)了顏色貼，一方面增進(jìn)幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個(gè)記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。
在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒(méi)有設(shè)計(jì)橙色、紫色、綠色的“家”，因?yàn)橥ㄟ^(guò)試講，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導(dǎo)致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。
3．活動(dòng)組織：我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，都主動(dòng)愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過(guò)程。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的'講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時(shí)在整個(gè)環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育，但都力求自然地融合到情境之中。
不足之處：
反復(fù)的提醒督促，言語(yǔ)組織不簡(jiǎn)練。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。
2、通過(guò)匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。
2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼兒操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)看實(shí)物展，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀實(shí)物展。
（3）看完以后請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？它是用來(lái)做什么的？
2、實(shí)物找朋友。
（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找，小碗的好朋友是誰(shuí)？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的）。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西它們也是好朋友。
（2）出示圖片，幫助幼兒回憶。
4、幼兒操作。
（1）師：老師這里還有很多圖片它們也要來(lái)找朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> （2）教室講解操作步驟。
（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（4）教師講評(píng)：先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你找到得是誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么？教師對(duì)找錯(cuò)朋友的寶寶進(jìn)行糾正。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。
2、能按物體的顏色配對(duì)。
1、創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。
2、紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。
（一）幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，跟老師開(kāi)火車(chē)到春天的花園里去參觀。
1、教師：小朋友好！老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩，你們想去嗎？讓我們開(kāi)著火車(chē)去吧！
2、提問(wèn)：花園里有什么顏色的花？
3、認(rèn)識(shí)黃色和紅色。
（二）出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)配對(duì)。
1、教師：今天有兩只蝴蝶也來(lái)到這個(gè)花園里，他們說(shuō)找不到好朋友，想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。
2、介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說(shuō)出“××跟××是好朋友”。
4、評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。
5、請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評(píng)價(jià)。
6、幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門(mén)進(jìn)去。
（三）操作。
每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡視指導(dǎo)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十六
1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見(jiàn)的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。
3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法。
教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具。
（一）預(yù)備活動(dòng)：
師：幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。
（二）認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。
在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪個(gè)是紅色的，說(shuō)出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)。
游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)。
師：今天，小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上。
（3）游戲--找朋友。
教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類(lèi)推。
（三）操作學(xué)具。
師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來(lái)找朋友的，教師依次拿出紅黃藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對(duì)，提出要求。
1、自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來(lái)。
2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具。
幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。
（四）延伸。
在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。
2、學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：圖片—外國(guó)小朋友。
2、課件：圖片—拖鞋。
3、拖鞋。
活動(dòng)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。
1、出示圖片：外國(guó)小朋友。
教師：這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀，你們看看她有幾只眼睛??？
2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛？誰(shuí)知道呀？
2、教師告訴幼兒，2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛。
3、請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢？（耳朵、鼻孔、腳、手）。
4、小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。
（如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等）。
二、知道物體的“一雙、一對(duì)”
1、出示一只襪子。
教師：這是什么呀？它夠穿嗎？要幾只才夠呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。
2、課件：一雙拖鞋。
教師：這是什么呀？它穿上合適嗎？
三、幼兒操作（拖鞋配對(duì)）。
1、小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲，都站亂了，請(qǐng)你們仔細(xì)的找一找，
讓拖鞋寶寶配成對(duì)，好嗎？
2、幼兒給拖鞋配對(duì)。
提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎？
2、小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了，拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十八
1.認(rèn)識(shí)紅色和黃色。
2.能按物體的顏色配對(duì)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1.創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。
2.紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。
一、幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，跟老師開(kāi)火車(chē)到春天的花園里去參觀。
1.教師：小朋友好!老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩，你們想去嗎?
讓我們開(kāi)著火車(chē)去吧!
2.提問(wèn)：花園里有什么顏色的花?
3.認(rèn)識(shí)黃色和紅色。
二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)配對(duì)。
1.教師：今天有兩只蝴蝶也來(lái)到這個(gè)花園里，他們說(shuō)找不到好朋友，
想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。
2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說(shuō)出“××跟××是好朋友”
4.評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。
5.請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評(píng)價(jià)。
6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門(mén)進(jìn)去。
三、操作。
每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡視指導(dǎo)。
這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)研究過(guò)的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì)。整個(gè)過(guò)程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
半圓形的座位安排，中間留有空地；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有穿脫鞋子的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)；人手一張白紙；歡快的音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、奇怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？
小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。
活動(dòng)反思：
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇二十
1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類(lèi)。
2.能用語(yǔ)言表述分類(lèi)的結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來(lái)分類(lèi)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)。
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？
二、游戲"給小兔送花"。
2.游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。
三、游戲：相同顏色在一起。
游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。
四、結(jié)束。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)手套、能說(shuō)出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。
3、能按照手套的異同給手套配對(duì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的興趣。
手套每人一副。
知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的能力。
1、游戲形式導(dǎo)入。
游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了，哪個(gè)手指就伸出來(lái)。
2、初步感知。
3、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套。
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸手套，戴上手套感受一下，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4、練習(xí)配對(duì)。
（1）請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來(lái)。
（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。
5、活動(dòng)結(jié)束。
教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護(hù)小手。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件、音樂(lè)《找朋友》。
2、襪子若干(實(shí)物)、夾子若干(實(shí)物)、衣架(實(shí)物)。
3、鞋柜鞋子操作學(xué)具、膠棒。
配套課件：
小班數(shù)學(xué)課件《配對(duì)》ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以《找朋友》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，然后進(jìn)行故事引題。
1.師：寶貝們!我們一起去找好朋友吧!
2.師：有一位小朋友叫妮妮，她特別的愛(ài)漂亮，每天都要換一雙新的鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天她穿了一雙特別的鞋子。
(出示ppt：一個(gè)小女孩圖片，家里有一個(gè)鞋柜，鞋柜上有許多鞋子)。
(一)出示ppt(女孩穿了一只紅色的鞋子、一只白色的鞋子，鞋子的款式一樣，鞋子上面沒(méi)有花紋，但顏色不一樣)。
1提問(wèn)：請(qǐng)小朋友找一找哪只是妮妮的鞋子呢?(ppt：出現(xiàn)三只鞋子：綠色、黃色、紅色)。
2、小結(jié)：原來(lái)兩只鞋子顏色一樣，它們可以成為好朋友哦!
(二)出示ppt(女孩穿黃色有樹(shù)葉的鞋子，在出示一只黃色的鞋子上面有樹(shù)葉、另兩只鞋子上是小花、圓形)。
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，哪只鞋子是妮妮的呢?
2、小結(jié)：妮妮的鞋子不僅顏色一樣，還要圖案一樣的鞋子才能成為好朋友。
(三)出示ppt(女孩腳上穿一只鞋子是紅色有小星星的，另一只是藍(lán)色上面有蝴蝶結(jié)的，另外出示三只鞋子，兩只大小的是跟腳上一樣的，另一只是不一樣的)。
1.師：小朋友認(rèn)真觀察哪只鞋子才是妮妮的呢?看看小朋友們找的對(duì)嗎?
請(qǐng)幼兒給鞋子配對(duì)。
2.小結(jié)：妮妮的鞋子不僅要顏色和圖案一樣，大小還要相同，才是一雙鞋子，這樣才是好朋友哦!
二、襪子配對(duì)(讓幼兒操作實(shí)物練習(xí))。
1.師：老師這邊曬了好多的襪子，有點(diǎn)亂了，小朋友們一起幫助老師去曬襪子好嗎?
2.小結(jié)：原來(lái)顏色、花紋、大小一樣的襪子，它們才是好朋友哦!
三、鞋子配對(duì)(幼兒操作學(xué)具打印)。
1.出示鞋柜和鞋子卡片。
3.師：請(qǐng)小朋友們按鞋子大小、顏色、樣式一樣的找出來(lái)，把這些鞋子一雙一雙的配對(duì)好，再把它們整齊的粘貼進(jìn)鞋柜吧。
4.幼兒進(jìn)行操作。
5.小結(jié)：原來(lái)鞋子是外形一樣，顏色一樣，大小一樣的叫一雙，所以要放在一起。
6.幼兒互相檢查驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子粘貼鞋柜上。
四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣。
1.師：我們班的小朋友真的是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊了，這下娃娃家的爸爸和媽媽寶寶們要穿鞋子就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很整齊漂亮哦!
2.師：小朋友們回家之后也要把你們家鞋柜里的鞋子一雙一雙的擺放整齊哦!下次穿的時(shí)候會(huì)又快又方便，而且看上去也很舒服的。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇二
1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見(jiàn)的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。
3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法。
準(zhǔn)備。
教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具。
二、蒙氏數(shù)學(xué)《顏色配對(duì)》。
（一）預(yù)備活動(dòng)：
師：幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈。
肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。
（二）認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
師：今天，我們小三班里來(lái)了三位新朋友，他們分別是小紅、
小黃、小藍(lán)，你們想認(rèn)識(shí)他嗎，
(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。
(2)教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍(lán)?
的。在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)。
幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪。
個(gè)是紅色的，說(shuō)出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)。
游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)。
師：今天，小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上。
（3）游戲--找朋友。
教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類(lèi)推。
（三）操作學(xué)具。
師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來(lái)找朋友的，
提出要求。
1、自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來(lái)。
2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具。
幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。
（四）延伸。
在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇三
能按鞋子的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的`中間。
2.鞋架兩個(gè)。
1.請(qǐng)幼兒貓媽媽(老師)收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論：你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2.游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3.依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
建議：
1.活動(dòng)分組進(jìn)行，鞋子數(shù)量稍多一些。
2.在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。
3.請(qǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí)，鞏勾外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的活動(dòng)。
1.根據(jù)鞋子的外形、顏色、小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，并能說(shuō)出配對(duì)的理由。
2.在“對(duì)對(duì)碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇四
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師導(dǎo)進(jìn)，激起幼兒愛(ài)好。
師：告知小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門(mén)明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小朋友們往參加生日晚會(huì)，你們想不想往?(幼兒回答)。
師：那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的`回答給予肯定。
師：我們大家一起往采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)。
師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣?(幼兒自由說(shuō))。
今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子，大家仔細(xì)看一看，小籃子有甚么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了甚么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師：下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)。
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。
2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)。
4、游戲：小矮人找朋友。
(1)今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒眼前)小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有甚么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來(lái)幫助小矮人找朋友。
(2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)。
(3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面往烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起頑耍，我們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)幫助小矮人找朋友)。
指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為何他們兩個(gè)是朋友?你是怎樣知道的?(幼兒回答)。
(4)小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，我們一起到戶外往活動(dòng)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手套、能說(shuō)出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。
3、能按照手套的異同給手套配對(duì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手套每人一副。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲形式導(dǎo)入。
游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了，哪個(gè)手指就伸出來(lái)。
2、初步感知。
3、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套。
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸手套，戴上手套感受一下，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4、練習(xí)配對(duì)。
（1）請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來(lái)。
（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。
5、活動(dòng)結(jié)束。
教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護(hù)小手。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇六
1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。
2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì)。
1.課件：圖片—外國(guó)小朋友
2.課件：圖片—拖鞋
3.拖鞋
一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念
1.出示圖片：外國(guó)小朋友
教師：這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀，你們看看她有幾只眼睛?。?BR> 2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛？誰(shuí)知道呀？
2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛。
3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢？（耳朵、鼻孔、腳、手）
4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。
（如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等）
二、知道物體的“一雙、一對(duì)”
1.出示一只襪子
教師：這是什么呀？它夠穿嗎？要幾只才夠呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。
2.課件：一雙拖鞋
教師：這是什么呀？它穿上合適嗎？
三、幼兒操作（拖鞋配對(duì)）
2.幼兒給拖鞋配對(duì)提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎？
2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了，拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起。
2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng)。
1、小熊圖片一個(gè)，各類(lèi)襪子若干雙;
2、小題板若干塊，各類(lèi)實(shí)物卡片若干張。
(一)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)啟，實(shí)物配對(duì)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師(出示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶愿意助小熊找一找另一只襪子呢?”
請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的`顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)愿意來(lái)它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。
請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師：寶寶們真能干，助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。
(二)經(jīng)驗(yàn)遞進(jìn)，卡片配對(duì)
1、教師：“今天，寶寶們真能干，助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們個(gè)忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?！?BR> 2、全體幼兒開(kāi)始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類(lèi)進(jìn)行配對(duì)。
3、幼兒進(jìn)行分享交流。
(三)拓展經(jīng)驗(yàn)，延伸小結(jié)
教師：“今天，寶寶們真能干，助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇八
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)鞋子配對(duì)教案，希望能夠幫助到大家。
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒分散收拾。
評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。
1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"
2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲
評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。
四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的'圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺(tái)"。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇九
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)，人手一張白紙。
2、歡快的音樂(lè)一段。
3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）。
2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀察）。
4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來(lái)看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋?。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。
它一雙鞋。
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述）。
5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）。
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。
2、平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十
1、學(xué)習(xí)將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起。
2、萌發(fā)初步的邏輯意識(shí)。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具準(zhǔn)備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個(gè)籃子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線，并做相應(yīng)動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)行。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來(lái)玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”。
請(qǐng)幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來(lái)吧，（快思）教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進(jìn)紅色的籃子里。
三、幼兒動(dòng)手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組：操作學(xué)具小豬的一家。
第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對(duì)。
第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。
第四組：看誰(shuí)找的對(duì)。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物，找出另一半配對(duì)。
四、游戲活動(dòng)。
游戲“對(duì)對(duì)碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對(duì)對(duì)碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對(duì)放好，如將襪子配對(duì)放在一起，直到收拾完畢。、
教學(xué)反思：
活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過(guò)觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題，幼兒的問(wèn)題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十一
1、將相同形狀的物品配對(duì)。
2、初步感知立體圖形。
3、喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng)造力。
小組。
積木、布袋。
1、出示不同立體圖形的積木，請(qǐng)幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，并嘗試堆出不同的組合。
2、讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察，然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品，放進(jìn)布袋中。
3、請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來(lái)的物品，與積木比較，看看形狀對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。
4、請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。
5、請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來(lái)的位置。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到那些物品的'。
1、能給相同形狀的物品配對(duì)。
2、能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。
1、教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。
2、“立體圖形”這一概念，相當(dāng)小班幼兒來(lái)說(shuō)，還有一定難度，教師可以通過(guò)“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。
3、在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)紅色和黃色。
2.能按物體的顏色配對(duì)。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。
2.紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，跟老師開(kāi)火車(chē)到春天的花園里去參觀。
1.教師：小朋友好!老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩，你們想去嗎?
讓我們開(kāi)著火車(chē)去吧!
2.提問(wèn)：花園里有什么顏色的`花?
3.認(rèn)識(shí)黃色和紅色。
二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)配對(duì)。
1.教師：今天有兩只蝴蝶也來(lái)到這個(gè)花園里，他們說(shuō)找不到好朋友，
想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。
2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說(shuō)出“××跟××是好朋友”
4.評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。
5.請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評(píng)價(jià)。
6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門(mén)進(jìn)去。
三、操作。
每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡視指導(dǎo)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十三
我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認(rèn)識(shí)世界就是從感知色彩開(kāi)始的。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《玩顏色》。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，為自己的成功感到快樂(lè)。
1．認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。
2．培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。
3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1．裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個(gè)，蓋內(nèi)分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。
2．紅黃藍(lán)顏色貼若干。
3．歡快的音樂(lè)，抹布若干。
一、觀察。
出示塑料瓶，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色。
教師：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人，你們看它是誰(shuí)？（瓶寶寶）。
教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么？（水）。
教師：水里有顏色嗎？（沒(méi)有顏色，透明的）。
（教師隨音樂(lè)，上下用力搖動(dòng)瓶子）。
教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了？（黃色）。
分析：教師將小水瓶設(shè)計(jì)成瓶寶寶的形象，并設(shè)計(jì)了變魔術(shù)的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。
二、體驗(yàn)。
1．幼兒搖晃塑料瓶，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
師：在你們的小椅子后面也有一個(gè)瓶寶寶，我們和它一起跳個(gè)舞吧，看看你的瓶寶寶會(huì)不會(huì)變顏色，會(huì)變成什么顏色。
還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎？（上下用力跳）。
（要求音樂(lè)停的時(shí)候，就要把瓶子放在桌上。）。
2．幼兒觀察瓶子里的水的顏色。
教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了？
教師：誰(shuí)的顏色和我的顏色一樣？我的瓶寶寶要和它親一親。
教師：誰(shuí)的顏色和我的顏色不一樣？是什么顏色？我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)。
教師：你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色的？
3．換一個(gè)瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶里顏色的變化。
教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個(gè)瓶蓋，瓶子里的水還會(huì)變色嗎？
教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色？（綠色）它是怎么變成綠色的？
教師：我的瓶寶寶一開(kāi)始是黃色，換上了藍(lán)色后，就變成了綠色。
（擰開(kāi)瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內(nèi)的顏色，并用顏色貼做記錄）。
4．幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄）。
分析：教師將活動(dòng)的常規(guī)要求非常自然地融入到活動(dòng)中，不顯生硬，如小瓶子上下?lián)u晃，老師會(huì)提示：“誰(shuí)記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的。”需要幼兒認(rèn)真聽(tīng)的時(shí)候，教師會(huì)說(shuō)：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧?！睘轭伾鲇涗洉r(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因?yàn)樾“嗄挲g小，對(duì)兩次操作的結(jié)果記不住，通過(guò)粘貼更是起到了提示和回憶的作用。
三、交流。
組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。
教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了？你是怎么變出來(lái)的？
（引導(dǎo)幼兒講述：我的瓶子原來(lái)是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄）。
分析：導(dǎo)致操作結(jié)果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗(yàn)也不一樣，所以在交流環(huán)節(jié)，如果幼兒能夠說(shuō)出變成了什么顏色更好，說(shuō)不出來(lái)只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個(gè)孩子就能夠體會(huì)到成功和操作的喜悅。
四、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。
教師：你們玩的開(kāi)心嗎？瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。（將顏色瓶送回他們的家）。
1．目標(biāo)的設(shè)計(jì)：孩子年齡較小，我把把重點(diǎn)一方面放在認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色上，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力上，提高對(duì)科學(xué)探索的興趣。
2．準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設(shè)計(jì)成一個(gè)娃娃的形象，并設(shè)計(jì)了顏色貼，一方面增進(jìn)幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個(gè)記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。
在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒(méi)有設(shè)計(jì)橙色、紫色、綠色的“家”，因?yàn)橥ㄟ^(guò)試講，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導(dǎo)致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。
3．活動(dòng)組織：我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，都主動(dòng)愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過(guò)程。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的'講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時(shí)在整個(gè)環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育，但都力求自然地融合到情境之中。
不足之處：
反復(fù)的提醒督促，言語(yǔ)組織不簡(jiǎn)練。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。
2、通過(guò)匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。
2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼兒操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)看實(shí)物展，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀實(shí)物展。
（3）看完以后請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？它是用來(lái)做什么的？
2、實(shí)物找朋友。
（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找，小碗的好朋友是誰(shuí)？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的）。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西它們也是好朋友。
（2）出示圖片，幫助幼兒回憶。
4、幼兒操作。
（1）師：老師這里還有很多圖片它們也要來(lái)找朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR> （2）教室講解操作步驟。
（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（4）教師講評(píng)：先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你找到得是誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么？教師對(duì)找錯(cuò)朋友的寶寶進(jìn)行糾正。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。
2、能按物體的顏色配對(duì)。
1、創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。
2、紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。
（一）幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，跟老師開(kāi)火車(chē)到春天的花園里去參觀。
1、教師：小朋友好！老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩，你們想去嗎？讓我們開(kāi)著火車(chē)去吧！
2、提問(wèn)：花園里有什么顏色的花？
3、認(rèn)識(shí)黃色和紅色。
（二）出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)配對(duì)。
1、教師：今天有兩只蝴蝶也來(lái)到這個(gè)花園里，他們說(shuō)找不到好朋友，想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。
2、介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說(shuō)出“××跟××是好朋友”。
4、評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。
5、請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評(píng)價(jià)。
6、幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門(mén)進(jìn)去。
（三）操作。
每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡視指導(dǎo)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十六
1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見(jiàn)的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。
3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法。
教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具。
（一）預(yù)備活動(dòng)：
師：幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。
（二）認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。
在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪個(gè)是紅色的，說(shuō)出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)。
游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)。
師：今天，小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上。
（3）游戲--找朋友。
教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類(lèi)推。
（三）操作學(xué)具。
師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來(lái)找朋友的，教師依次拿出紅黃藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對(duì)，提出要求。
1、自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來(lái)。
2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具。
幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。
（四）延伸。
在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。
2、學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：圖片—外國(guó)小朋友。
2、課件：圖片—拖鞋。
3、拖鞋。
活動(dòng)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。
1、出示圖片：外國(guó)小朋友。
教師：這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀，你們看看她有幾只眼睛??？
2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛？誰(shuí)知道呀？
2、教師告訴幼兒，2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛。
3、請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢？（耳朵、鼻孔、腳、手）。
4、小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。
（如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等）。
二、知道物體的“一雙、一對(duì)”
1、出示一只襪子。
教師：這是什么呀？它夠穿嗎？要幾只才夠呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。
2、課件：一雙拖鞋。
教師：這是什么呀？它穿上合適嗎？
三、幼兒操作（拖鞋配對(duì)）。
1、小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲，都站亂了，請(qǐng)你們仔細(xì)的找一找，
讓拖鞋寶寶配成對(duì)，好嗎？
2、幼兒給拖鞋配對(duì)。
提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎？
2、小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了，拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十八
1.認(rèn)識(shí)紅色和黃色。
2.能按物體的顏色配對(duì)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1.創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。
2.紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。
一、幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，跟老師開(kāi)火車(chē)到春天的花園里去參觀。
1.教師：小朋友好!老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩，你們想去嗎?
讓我們開(kāi)著火車(chē)去吧!
2.提問(wèn)：花園里有什么顏色的花?
3.認(rèn)識(shí)黃色和紅色。
二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)配對(duì)。
1.教師：今天有兩只蝴蝶也來(lái)到這個(gè)花園里，他們說(shuō)找不到好朋友，
想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。
2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說(shuō)出“××跟××是好朋友”
4.評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。
5.請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評(píng)價(jià)。
6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門(mén)進(jìn)去。
三、操作。
每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡視指導(dǎo)。
這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)研究過(guò)的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì)。整個(gè)過(guò)程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
半圓形的座位安排，中間留有空地；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有穿脫鞋子的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)；人手一張白紙；歡快的音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、奇怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？
小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。
活動(dòng)反思：
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇二十
1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類(lèi)。
2.能用語(yǔ)言表述分類(lèi)的結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來(lái)分類(lèi)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)。
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？
二、游戲"給小兔送花"。
2.游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。
三、游戲：相同顏色在一起。
游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。
四、結(jié)束。
小班蒙氏數(shù)學(xué)配對(duì)教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)手套、能說(shuō)出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。
3、能按照手套的異同給手套配對(duì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的興趣。
手套每人一副。
知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的能力。
1、游戲形式導(dǎo)入。
游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了，哪個(gè)手指就伸出來(lái)。
2、初步感知。
3、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套。
請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸手套，戴上手套感受一下，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4、練習(xí)配對(duì)。
（1）請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來(lái)。
（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。
5、活動(dòng)結(jié)束。
教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護(hù)小手。