教案需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、興趣和實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的編寫(xiě)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。范文中的教案設(shè)計(jì)合理，思路清晰，值得學(xué)習(xí)借鑒。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計(jì)23人的臨床實(shí)踐培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將實(shí)踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
為了將培訓(xùn)工作落到實(shí)處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，下設(shè)辦公室，明確市場(chǎng)部、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門(mén)，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各機(jī)構(gòu)人員落實(shí)，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。
臨床實(shí)踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目工作。全科醫(yī)學(xué)科組織專(zhuān)家對(duì)培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論，同時(shí)征求了部分學(xué)員的意見(jiàn)，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計(jì)劃。統(tǒng)籌安排學(xué)員實(shí)踐輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學(xué)員在各個(gè)科室的實(shí)踐時(shí)間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行實(shí)踐帶教。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn)，為提高學(xué)員的專(zhuān)業(yè)水平，每周利用晚上時(shí)間邀請(qǐng)內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹各專(zhuān)業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新進(jìn)展，并對(duì)鄉(xiāng)村常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析，同時(shí)加強(qiáng)病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、體格檢查、心肺復(fù)蘇、外科無(wú)菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn)。學(xué)員參加率極高，反映極好。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專(zhuān)題講座，分批安排學(xué)員深入社區(qū)，開(kāi)展上門(mén)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人、殘疾人進(jìn)行訪視、開(kāi)展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門(mén)的大力支持下，通過(guò)培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對(duì)基層常見(jiàn)健康問(wèn)題和疾病的防治能力，能夠運(yùn)用生物--心理--社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
隨州市中心醫(yī)院
20xx
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇二
（一）全科醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)基地期間，接受中心教學(xué)管理辦公室及所在科室的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)自覺(jué)遵守培訓(xùn)基地的規(guī)定。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)自覺(jué)做到不遲到、早退。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)提前半小時(shí)上班，對(duì)主管病人進(jìn)行巡視并做好查房前的準(zhǔn)備工作。上級(jí)醫(yī)生查房時(shí)，應(yīng)報(bào)告病人病史、檢查結(jié)果并提出診斷處理意見(jiàn)。
（四）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)認(rèn)真完成指導(dǎo)教師指定的工作任務(wù)，在工作上直接接受帶教教師或科室上級(jí)醫(yī)生的指導(dǎo)。
（五）培訓(xùn)學(xué)員在指導(dǎo)老師、上級(jí)醫(yī)生和護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下，參加臨床醫(yī)療和門(mén)急診工作。
出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)教研組組長(zhǎng)同意并簽字，報(bào)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室；3天以上須經(jīng)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。請(qǐng)假期滿(mǎn)須及時(shí)辦理銷(xiāo)假手續(xù)。
（七）建立全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員學(xué)籍檔案，嚴(yán)格考勤，對(duì)于不按時(shí)參加培訓(xùn)的學(xué)員記錄在冊(cè)，無(wú)故不參加培訓(xùn)超過(guò)10天者上報(bào)市衛(wèi)生局。
二、學(xué)員違紀(jì)處罰制度。
（一）培訓(xùn)學(xué)員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學(xué)員管理制度，視情節(jié)輕重和認(rèn)識(shí)態(tài)度，給予下列之一的處分：
1、口頭警告：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認(rèn)識(shí)態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。
2、通報(bào)批評(píng)：學(xué)員違反管理制度，影響較壞認(rèn)識(shí)不深刻者，給予通報(bào)批評(píng)。
3、暫停培訓(xùn)：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度，影響較壞，并造成一定的實(shí)質(zhì)性損害，且認(rèn)識(shí)不深刻者，將依據(jù)情節(jié)輕重予以暫停培訓(xùn)2周至1個(gè)月，暫停培訓(xùn)時(shí)間必須在培訓(xùn)結(jié)束后在該科室補(bǔ)回培訓(xùn)，科室方予簽培訓(xùn)鑒定。
員的培訓(xùn)，將其違紀(jì)情況寫(xiě)入培訓(xùn)鑒定表，退回原單位，不再接納其來(lái)我院培訓(xùn)。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)注重培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，如有因診療態(tài)度差，受患者投訴，或因工作態(tài)度差，與科室醫(yī)護(hù)人員頂嘴、爭(zhēng)吵，影響較壞者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（四）學(xué)員不得冒名頂替老師簽名，開(kāi)具各種醫(yī)囑、處方、檢驗(yàn)單、報(bào)告單、疾病證明書(shū)等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（五）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照各種操作規(guī)程，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，如有違反規(guī)定，將予以口頭警告，若因此引起醫(yī)療糾紛者，除負(fù)相應(yīng)責(zé)任外，還予退回原單位處理。
（六）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)、廉明的態(tài)度作風(fēng)，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（七）所有受通報(bào)批評(píng)以上處分者視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟(jì)處罰；所有受暫停培訓(xùn)以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫(xiě)入培訓(xùn)鑒定表。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇三
為切實(shí)做好基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生培訓(xùn)管理工作，特制定管理制度如下：
一、學(xué)員培訓(xùn)期間管理制度。
（一）全科醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)基地期間，接受中心教學(xué)管理辦公室及所在科室的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)自覺(jué)遵守培訓(xùn)基地的規(guī)定。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)自覺(jué)做到不遲到、早退。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)提前半小時(shí)上班，對(duì)主管病人進(jìn)行巡視并做好查房前的準(zhǔn)備工作。上級(jí)醫(yī)生查房時(shí)，應(yīng)報(bào)告病人病史、檢查結(jié)果并提出診斷處理意見(jiàn)。
（四）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)認(rèn)真完成指導(dǎo)教師指定的工作任務(wù)，在工作上直接接受帶教教師或科室上級(jí)醫(yī)生的指導(dǎo)。
（五）培訓(xùn)學(xué)員在指導(dǎo)老師、上級(jí)醫(yī)生和護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下，參加臨床醫(yī)療和門(mén)急診工作。
出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)教研組組長(zhǎng)同意并簽字，報(bào)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室；3天以上須經(jīng)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。請(qǐng)假期滿(mǎn)須及時(shí)辦理銷(xiāo)假手續(xù)。
（七）建立全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員學(xué)籍檔案，嚴(yán)格考勤，對(duì)于不按時(shí)參加培訓(xùn)的學(xué)員記錄在冊(cè)，無(wú)故不參加培訓(xùn)超過(guò)10天者上報(bào)市衛(wèi)生局。
二、學(xué)員違紀(jì)處罰制度。
（一）培訓(xùn)學(xué)員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學(xué)員管理制度，視情節(jié)輕重和認(rèn)識(shí)態(tài)度，給予下列之一的處分：
1、口頭警告：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認(rèn)識(shí)態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。
2、通報(bào)批評(píng)：學(xué)員違反管理制度，影響較壞認(rèn)識(shí)不深刻者，給予通報(bào)批評(píng)。
3、暫停培訓(xùn)：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度，影響較壞，并造成一定的實(shí)質(zhì)性損害，且認(rèn)識(shí)不深刻者，將依據(jù)情節(jié)輕重予以暫停培訓(xùn)2周至1個(gè)月，暫停培訓(xùn)時(shí)間必須在培訓(xùn)結(jié)束后在該科室補(bǔ)回培訓(xùn)，科室方予簽培訓(xùn)鑒定。
員的培訓(xùn)，將其違紀(jì)情況寫(xiě)入培訓(xùn)鑒定表，退回原單位，不再接納其來(lái)我院培訓(xùn)。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)注重培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，如有因診療態(tài)度差，受患者投訴，或因工作態(tài)度差，與科室醫(yī)護(hù)人員頂嘴、爭(zhēng)吵，影響較壞者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（四）學(xué)員不得冒名頂替老師簽名，開(kāi)具各種醫(yī)囑、處方、檢驗(yàn)單、報(bào)告單、疾病證明書(shū)等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（五）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照各種操作規(guī)程，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，如有違反規(guī)定，將予以口頭警告，若因此引起醫(yī)療糾紛者，除負(fù)相應(yīng)責(zé)任外，還予退回原單位處理。
（六）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)、廉明的態(tài)度作風(fēng)，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（七）所有受通報(bào)批評(píng)以上處分者視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟(jì)處罰；所有受暫停培訓(xùn)以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫(xiě)入培訓(xùn)鑒定表。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇四
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營(yíng)技巧和應(yīng)變能力，通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說(shuō)服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開(kāi)開(kāi)藥品的低水平醫(yī)師。但通過(guò)了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級(jí)學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對(duì)象不僅是病人，而且還有沒(méi)病的健康人群。
全科醫(yī)師不單要會(huì)高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專(zhuān)科醫(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開(kāi)展工作，而是要主動(dòng)對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹(shù)立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過(guò)這半個(gè)月的培訓(xùn)來(lái)，我對(duì)全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會(huì)看發(fā)燒、感冒就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來(lái)越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問(wèn)題。xx年恩格爾()首先提出了生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個(gè)生物體，更重要的是一個(gè)具有心理社會(huì)文化和精神特征的綜合體，因此，以醫(yī)療為中心的服務(wù)模式逐漸被以病人為中心在培訓(xùn)中，通過(guò)授課老師不斷給我們灌輸以病人為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通的社區(qū)服務(wù)觀念。
使我在潛移默化中對(duì)醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問(wèn)題，軀體的疾病只是患者健康問(wèn)題的一部分。目前大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問(wèn)大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流，傾聽(tīng)患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對(duì)專(zhuān)科醫(yī)師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流，同時(shí)方便對(duì)病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了以病人為主的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三、增強(qiáng)了對(duì)全科醫(yī)學(xué)的未來(lái)的信心。
只有通過(guò)政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場(chǎng)所，才可能解決社區(qū)群眾看病難、看病貴的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。
在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。
全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對(duì)于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專(zhuān)家形成過(guò)程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。
1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)：
醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì)影響問(wèn)題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒(méi)有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會(huì)很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長(zhǎng)期性。
2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：
融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。因此，我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中提倡多作換位思考，真誠(chéng)關(guān)心患者。一些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作可以換來(lái)病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念，這對(duì)提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用。
3、參與臨床研究，開(kāi)拓科研思維：
我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識(shí)、新技能，跟上時(shí)代的腳步。
4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:。
每月定期召開(kāi)全科醫(yī)師例會(huì)，并請(qǐng)醫(yī)院外出進(jìn)修回來(lái)的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱(chēng)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級(jí)醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
5、加強(qiáng)評(píng)估和考核：
建立、實(shí)施質(zhì)量評(píng)估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評(píng)估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評(píng)估、考核的目的是對(duì)臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績(jī)的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：
全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿(mǎn)足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容，流程和時(shí)間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。
全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無(wú)到有走向逐漸規(guī)范的過(guò)程之中，帶教老師對(duì)全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇五
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)實(shí)施方案的通知。
各縣(市、區(qū))衛(wèi)生局，有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位：
為深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，大力加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系、提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平，滿(mǎn)足群眾日益增長(zhǎng)的健康服務(wù)需求，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2011〕23號(hào)）、國(guó)家發(fā)改委等六部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的通知》(發(fā)改社會(huì)[2010]561號(hào))和浙江省衛(wèi)生廳《關(guān)于印發(fā)浙江省基層衛(wèi)技人員培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案的通知》（浙衛(wèi)辦科教[2011]2號(hào)）等文件精神，經(jīng)研究，制定了《溫州市全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。在實(shí)施過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與市衛(wèi)生局醫(yī)政處聯(lián)系。
二〇一二年四月十六日。
主題詞：全科醫(yī)生繼續(xù)教育方案通知。
抄送：省衛(wèi)生廳科教處。
溫州市衛(wèi)生局辦公室2012年4月17日印發(fā)。
（共印25份）。
溫州市全科醫(yī)生繼續(xù)。
醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)實(shí)施方案。
為了大力加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系、提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平，滿(mǎn)足群眾日益增長(zhǎng)的健康服務(wù)需求，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2011〕23號(hào)）、國(guó)家發(fā)改委等六部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的通知》(發(fā)改社會(huì)[2010]561號(hào))和浙江省衛(wèi)生廳《關(guān)于印發(fā)浙江省基層衛(wèi)技人員培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案的通知》（浙衛(wèi)辦科教[2011]2號(hào)）等文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以國(guó)務(wù)院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2011〕23號(hào)）、《中共浙江省委浙江省人民政府關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的實(shí)施意見(jiàn)》（浙委〔2009〕81號(hào)）和《中共溫州市委溫州市人民政府關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的實(shí)施意見(jiàn)》（溫委發(fā)[2009]109號(hào)）為依據(jù)，結(jié)合我市實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)全科醫(yī)師采取多形式、有針對(duì)性的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，以不斷更新基層醫(yī)生知識(shí)，優(yōu)化衛(wèi)技隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)能力，保障人民健康。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過(guò)多形式、多途徑的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)，使培訓(xùn)人員掌握基層全科醫(yī)生的基本知識(shí)、基本技能；了解全科醫(yī)學(xué)的新知識(shí)、新理論、新技術(shù)和新方法；掌握相應(yīng)的社區(qū)適宜技術(shù)，并能夠應(yīng)用這些適宜技術(shù)提供服務(wù)；提高社區(qū)溝通和服務(wù)技巧，提高基層醫(yī)療服務(wù)水平；為滿(mǎn)足城鄉(xiāng)居民日益增長(zhǎng)的健康服務(wù)需求提供人力智力保障。
三、培訓(xùn)對(duì)象。
全市各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中已取得全科規(guī)范化培訓(xùn)和全科崗位培訓(xùn)證書(shū)的執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師。
四、培訓(xùn)形式。
充分利用現(xiàn)有衛(wèi)生教育資源和現(xiàn)代信息化技術(shù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中授課與自學(xué)相結(jié)合等方式，開(kāi)展具有全科醫(yī)學(xué)特點(diǎn)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。培訓(xùn)內(nèi)容以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主，結(jié)合集中面授、實(shí)踐技能訓(xùn)練等形式進(jìn)行。
五、培訓(xùn)內(nèi)容。
每年培訓(xùn)總學(xué)時(shí)數(shù)為120學(xué)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容分為市級(jí)培訓(xùn)模塊和縣級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容。
（一）市級(jí)培訓(xùn)模塊：每年不少于100學(xué)時(shí)，采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行，主要內(nèi)容有：
2、社區(qū)適宜技術(shù)：包括基層醫(yī)療適宜技術(shù)推廣，疾病控制。
與健康管理，慢病社區(qū)干預(yù)，常見(jiàn)病社區(qū)防治，社區(qū)常用診療技術(shù)，中醫(yī)藥合理應(yīng)用等；
3、循證醫(yī)學(xué)與科研能力等課程。
（二）縣級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容：每年不少于20學(xué)時(shí)，由各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局根據(jù)實(shí)際情況自行組織實(shí)施，原則上為集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能操作培訓(xùn)和到上級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)等培訓(xùn)模式。
六、考試與考核。
培訓(xùn)學(xué)員完成每年120學(xué)時(shí)數(shù)后參加考試考核，其中市級(jí)培訓(xùn)模塊考試成績(jī)占70%；縣級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容考核成績(jī)占30%。
（一）市級(jí)培訓(xùn)模塊：培訓(xùn)對(duì)象在完成遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)后，由溫州市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育辦公室統(tǒng)一組織閉卷考試。
（二）縣級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容：由各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局自行組織考核。
七、資金保障。
[2011]46號(hào)）和溫州市人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)溫州市基層衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法的通知》精神，由市、縣兩級(jí)財(cái)政補(bǔ)助，對(duì)市轄三區(qū)按1︰1，對(duì)其他縣（市）按1︰2比例補(bǔ)助。
八、證書(shū)核發(fā)。
會(huì)統(tǒng)一核發(fā)《全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育合格證》。
九、政策措施。
（一）全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育完成情況與全科醫(yī)師定期考核、崗位聘用、技術(shù)職務(wù)聘任和執(zhí)業(yè)資格再注冊(cè)相掛鉤，（二）各單位全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的完成率作為考核各醫(yī)療衛(wèi)生單位和單位負(fù)責(zé)人工作業(yè)績(jī)的必要條件之一，并與醫(yī)療機(jī)構(gòu)校驗(yàn)相結(jié)合。
十、組織管理。
各縣（市、區(qū)）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本地區(qū)全科醫(yī)生的宣傳發(fā)動(dòng)，報(bào)名組織，縣級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)計(jì)劃、課程安排、考核，日常管理，證書(shū)申領(lǐng)等工作。
本實(shí)施方案自公布之日起開(kāi)始施行。此前發(fā)布的有關(guān)培訓(xùn)方案與本方案相抵觸的，以本方案為準(zhǔn)。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇六
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
全科醫(yī)生（gp）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生效勞提供者。又稱(chēng)家庭醫(yī)師（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫(yī)生（familydoctor）。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生有著不同的職責(zé)。專(zhuān)科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過(guò)深入的研究來(lái)認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科醫(yī)生那么是負(fù)責(zé)安康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)專(zhuān)科診療后無(wú)法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專(zhuān)科醫(yī)生提高醫(yī)療效勞效率，而且還能更好地控制疾病的開(kāi)展，提高患者的生存質(zhì)量。
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。
2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持安康。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)展不連續(xù)的管理和效勞，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。
這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，詳細(xì)如下：
1）建立并使用家庭、個(gè)人安康檔案（病歷）；
2）社區(qū)常見(jiàn)病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診；
3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；
4）社區(qū)安康人群與高危人群的安康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢(xún)；
5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；
6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭效勞；
7）社區(qū)重點(diǎn)人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個(gè)人安康教育；
9）提供根本的精神衛(wèi)生效勞（包括初步的心理咨詢(xún)與治療；
10）開(kāi)展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；
11）方案生育技術(shù)指導(dǎo)；
12）通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡(jiǎn)而言之，就是居民安康的“守門(mén)人”。
但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：
生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的開(kāi)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)展醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)歷和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開(kāi)展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的`品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇七
（2010年版）。
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對(duì)社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題和疾病的防治能力，具有為人民健康服務(wù)的職業(yè)道德，能夠運(yùn)用生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭、社區(qū)提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
二、培訓(xùn)對(duì)象。
從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的臨床類(lèi)別執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
三、培訓(xùn)方法。
（一）根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或業(yè)余學(xué)習(xí)的方式。
（二）采用理論講授、小組案例討論、臨床和社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。倡導(dǎo)利用現(xiàn)代化教學(xué)等輔助手段開(kāi)展培訓(xùn)。
（三）參考學(xué)時(shí)：500學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)240學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)260學(xué)時(shí)（社區(qū)實(shí)踐不少于60學(xué)時(shí)）。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求(一)全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及相關(guān)理論。1.基本理論。掌握：
（2）居民健康檔案的內(nèi)容、流程和管理要求；健康管理的相關(guān)理論與方法；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：全科醫(yī)師的工作職責(zé)；基本醫(yī)療衛(wèi)生制度；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理的基本概念與方法。
了解：
（1）醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本概念；常見(jiàn)心身疾病的臨床表現(xiàn)、診斷和防治原則；
（2）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生政策、法規(guī)及相關(guān)管理要求。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)居民健康檔案的建立與動(dòng)態(tài)管理方法，對(duì)高血壓、糖尿病、copd等慢性病患者、高危人群、社區(qū)居家重性精神疾病患者等進(jìn)行綜合、連續(xù)性健康管理；醫(yī)療人際關(guān)系的溝通技巧。熟悉：家系圖繪制與分析方法；家庭生活周期的劃分及常見(jiàn)健康問(wèn)題；常見(jiàn)家庭壓力事件的種類(lèi)；雙向轉(zhuǎn)診的基本流程。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：居民健康檔案管理服務(wù)規(guī)范；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息系統(tǒng)及其管理程序；家系圖繪制與分析；醫(yī)患溝通技巧；雙向轉(zhuǎn)診的流程。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)56，其中理論授課40學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)16學(xué)時(shí)。
（二）全科醫(yī)療。1.基本理論。掌握：
（2）社區(qū)常見(jiàn)病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征；常見(jiàn)急癥的處理原則和院前急救的基本知識(shí)；全科醫(yī)療中用藥的原則，慢性病常用藥物的藥物指導(dǎo)和不良反應(yīng)的觀察；醫(yī)源性疾病的預(yù)防；無(wú)菌概念。
熟悉：社區(qū)常用輔助檢查項(xiàng)目及其合理選用的原則、各項(xiàng)檢查結(jié)果的臨床意義；國(guó)家基本藥物的應(yīng)用。了解：中醫(yī)診療的基本方法。2.基本技能。
掌握：病史采集和規(guī)范的首次接診記錄書(shū)寫(xiě)的基本技術(shù)；系統(tǒng)的體格檢查操作規(guī)范；心電圖機(jī)、快速血糖測(cè)定儀等操作技術(shù)；常見(jiàn)典型心電圖、x光片的結(jié)果報(bào)告及結(jié)果解讀；門(mén)診無(wú)菌操作技術(shù)；創(chuàng)口的包扎、換藥及拆線；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作技術(shù)；心肺復(fù)蘇等院前急救技術(shù)；高血壓、糖尿病、copd等社區(qū)常見(jiàn)疾病的社區(qū)連續(xù)性隨訪管理。
熟悉：社區(qū)常用化驗(yàn)、輔助檢查的適用范圍及其結(jié)果的臨床意義；隔離衣穿脫的操作規(guī)范；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)技術(shù)；傷口的清創(chuàng)縫合；膿腫的切開(kāi)、引流技術(shù)；兒科問(wèn)診和查體技術(shù)；小兒液體療法、藥物劑量計(jì)算和兒童喂藥的方法；小兒高熱物理降溫方法；眼底鏡、喉鏡的使用；乳腺觸診、肛門(mén)指診檢查技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：病史采集系統(tǒng)的體格檢查操作；乳腺觸診、肛門(mén)指診；血、尿、便三大常規(guī)檢查的操作與報(bào)告解讀；心電圖機(jī)、快速血糖測(cè)定儀等操作，常見(jiàn)典型心電圖報(bào)告；常見(jiàn)病x光片閱讀；常用影像學(xué)檢查項(xiàng)目及其檢查結(jié)果的臨床意義；隔離衣的穿、脫；門(mén)診無(wú)菌操作；清創(chuàng)縫合、包扎、換藥、拆線、膿腫切開(kāi)引流等技術(shù)；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作；院前急救與轉(zhuǎn)送的基本技術(shù)；心肺復(fù)蘇技術(shù)；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)；婦科常規(guī)的檢查方法；社區(qū)婦科常見(jiàn)疾病的診斷和處理；兒科病史采集、查體、小兒發(fā)熱的處理；小兒液體療法及藥物劑量計(jì)算和喂藥方法；常用心理量表的使用；眼底、視力、斜視、弱視的檢查；眼底鏡、額鏡、間接喉鏡和耳鏡的使用方法。
熟悉：規(guī)范的首次接診記錄書(shū)寫(xiě)，疾病隨訪管理病歷的書(shū)寫(xiě)，家庭病床病歷書(shū)寫(xiě)；家庭病床建立和訪視；呼吸、消化、心腦血管、內(nèi)分泌等系統(tǒng)疾病的病案綜合分析；社區(qū)居民健康和重點(diǎn)慢性病病例管理。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)328，其中理論授課136學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)192學(xué)時(shí)。
（三）社區(qū)預(yù)防。1．基本理論。
掌握：三級(jí)預(yù)防的概念；社區(qū)診斷的概念與方法；高血壓、糖尿病等重點(diǎn)慢性病人及高危人群的篩查；社區(qū)慢性?。ㄈ缣悄虿。┑臓I(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)、平衡膳食原則、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、行為指導(dǎo)；傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的概念、內(nèi)容與處理原則；健康教育和健康促進(jìn)的概念、基本原則、內(nèi)容、策略及在社區(qū)的應(yīng)用。
熟悉：社區(qū)常見(jiàn)健康危險(xiǎn)因素及其干預(yù)方法；社區(qū)衛(wèi)生診斷的概念與方法；突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理原則與基本方法；社區(qū)常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)的基本概念及常用方法。
了解：社區(qū)常見(jiàn)意外傷害的種類(lèi)、特點(diǎn)及其主要影響因素和預(yù)防要點(diǎn)。重性精神疾病的概念、臨床表現(xiàn)、服務(wù)內(nèi)容與管理要求。
2．基本技能。
掌握：社區(qū)常見(jiàn)病篩查和普查的原則與方法；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資料的收集、統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)；社區(qū)健康促進(jìn)的方法與健康教育的規(guī)范；高血壓、糖尿病的健康管理服務(wù)規(guī)范；社區(qū)重點(diǎn)人群和重要健康問(wèn)題的健康教育策略，傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報(bào)告與處理規(guī)范。
熟悉：社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)圖表的編制；社區(qū)衛(wèi)生診斷的方法；社區(qū)營(yíng)養(yǎng)調(diào)查與評(píng)價(jià)的方法；重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范。
3．實(shí)踐教學(xué)。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生診斷技術(shù)；社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)方法及應(yīng)用。了解：傳染病病人訪視、精神病人訪視，到疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)觀摩了解專(zhuān)業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的要求、質(zhì)控方式及標(biāo)準(zhǔn)。
4．參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)60，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)28學(xué)時(shí)。
（四）社區(qū)保健與康復(fù)。1．基本理論。（1）社區(qū)保健。
掌握：小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其影響因素；妊娠診斷和圍產(chǎn)期保健；計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)技術(shù)與知識(shí)；社區(qū)老年保健的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與要求；老年常見(jiàn)健康問(wèn)題及常見(jiàn)病的預(yù)防與康復(fù)。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)；新生兒護(hù)理方法；小兒行為發(fā)育、心理發(fā)育的監(jiān)測(cè)和健康評(píng)價(jià)；兒童聽(tīng)力、視力異常的篩檢方法；兒童免疫規(guī)劃知識(shí)和預(yù)防接種技術(shù)要求；兒童齲齒的防治和牙齒畸形矯正的時(shí)機(jī)；青少年常見(jiàn)健康問(wèn)題的干預(yù)方法；婦女各期保健的內(nèi)容與方法；婦女疾病普查原則及方法；常規(guī)計(jì)劃生育方法，藥具避孕的適宜對(duì)象和使用注意事項(xiàng)；臨終關(guān)懷的概念與方法。
了解：疫苗與冷鏈的基本知識(shí)；計(jì)劃生育相關(guān)政策；改善老年人生活質(zhì)量的方法。
（2）社區(qū)康復(fù)。
熟悉：康復(fù)醫(yī)學(xué)和社區(qū)康復(fù)的基本概念；冠心病、copd、腦卒中等社區(qū)常見(jiàn)病的社區(qū)康復(fù)要點(diǎn)。
了解：康復(fù)服務(wù)體系和社區(qū)康復(fù)的工作內(nèi)容。2．基本技能。掌握：小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律及常用測(cè)量技術(shù)；老年人健康管理服務(wù)規(guī)范。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)的基本內(nèi)容與技術(shù)；新生兒護(hù)理技術(shù)；兒童聽(tīng)力、視力異常的篩查方法；兒童齲齒的防治；兒童免疫規(guī)劃程序和預(yù)防接種技術(shù)；疫苗接種后異常反應(yīng)的處置和報(bào)告；青少年常見(jiàn)健康問(wèn)題的干預(yù)方法；常用避孕工具和早孕hcg試紙的使用方法；婦女疾病普查的適宜技術(shù)。
了解：社區(qū)內(nèi)0～6歲兒童預(yù)防接種檔案；兒童牙齒畸形矯正的基本技術(shù)；老年人健康狀況和生活質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法；臨終關(guān)懷中的實(shí)用技術(shù)。
3．實(shí)踐教學(xué)。（1）社區(qū)保健。
小兒生長(zhǎng)發(fā)育的測(cè)量方法；新生兒家庭訪視；乳腺檢查；早孕試紙的使用、工具和藥物避孕的方法；孕產(chǎn)婦健康管理服務(wù)規(guī)范；婦幼保健機(jī)構(gòu)觀摩，了解其對(duì)社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的要求、質(zhì)控方式及標(biāo)準(zhǔn)等。
（2）社區(qū)康復(fù)。
常用物理療法、作業(yè)療法、日常生活能力訓(xùn)練和中醫(yī)康復(fù)方法。
4．參考學(xué)時(shí)?？倢W(xué)時(shí)56，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)24學(xué)時(shí)。
五、組織管理與實(shí)施。
（一）省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案。
（二）以上衛(wèi)生行政部門(mén)委托省級(jí)全科醫(yī)師培訓(xùn)中心或其認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施。
理論培訓(xùn)：在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)定的、具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷教育資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
臨床技能培訓(xùn)：在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
社區(qū)實(shí)踐：在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
根據(jù)需要適當(dāng)安排到預(yù)防保健機(jī)構(gòu)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、街道辦事處、社區(qū)居民委員會(huì)考察學(xué)習(xí)。
六、考核與結(jié)業(yè)。
衛(wèi)生部建立試題庫(kù)，并統(tǒng)一命題，考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分，由省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)統(tǒng)一組織?？己撕细裾?，由省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)審核后統(tǒng)一頒發(fā)《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)合格證書(shū)》。衛(wèi)生部將對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行抽查。
七、其他目前在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)的臨床類(lèi)別執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，參照?qǐng)?zhí)行上述規(guī)定。根據(jù)居民需求和當(dāng)?shù)貙?shí)際，地方區(qū)（縣）級(jí)以上衛(wèi)生行政部門(mén)可適當(dāng)限制高等專(zhuān)科及以下學(xué)歷的醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)工作，以逐步提高全科醫(yī)學(xué)崗位新執(zhí)業(yè)者的學(xué)歷層次。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇八
性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色，全科醫(yī)生是對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健效勞，進(jìn)行在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生效勞的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化效勞體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。在皋蘭縣醫(yī)院個(gè)月臨床技能實(shí)踐期間，我對(duì)內(nèi)科、急診科、外科、兒科常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原那么及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn)，就是充分表達(dá)出對(duì)廣闊居民解決看病難、看病貴的難題。方便、快捷、周到、廉價(jià)、知情。接受到全方位的效勞。縣8醫(yī)院根本設(shè)施齊全，藥品豐富廉價(jià)、化驗(yàn)室、超、心電圖等。還開(kāi)展了針灸、按摩、拔罐、封閉等多樣化的效勞，對(duì)諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用。
在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院個(gè)月的'基層實(shí)踐培訓(xùn)期間，我能夠獨(dú)立處理農(nóng)村常見(jiàn)病、多發(fā)病，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，掌握的全科醫(yī)療效勞技能，社區(qū)慢病治理，重點(diǎn)人群保健。
通過(guò)實(shí)踐更進(jìn)一步熟悉到做全科醫(yī)生，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過(guò)各種形式了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過(guò)各種形式宣傳衛(wèi)生知識(shí)到達(dá)健康教育與健康促進(jìn)的目的通過(guò)實(shí)踐使我們更深刻的熟悉到全科醫(yī)療與專(zhuān)科醫(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會(huì)中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作還不深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)熟悉還不夠全面，很多理念還停留在專(zhuān)科醫(yī)療的模式之中，在應(yīng)對(duì)患者的過(guò)程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中央、以醫(yī)生為中央的就診模式，對(duì)社區(qū)常見(jiàn)的健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善效勞質(zhì)量和提升醫(yī)療效勞效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康效勞。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇九
要求：要求對(duì)一般病、常見(jiàn)病能夠診斷和治療；較復(fù)雜的(疑難)大病、危急重病能夠診斷并把握及時(shí)轉(zhuǎn)診和急癥的常規(guī)處理技術(shù)。
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過(guò)全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，使其具備人事部、衛(wèi)生部《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中、高級(jí)技術(shù)資格評(píng)審條件》中規(guī)定的全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)主治醫(yī)師的基本條件，并達(dá)到以下要求：
1、貫徹執(zhí)行黨的衛(wèi)生工作方針，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)。
2、熟悉全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，具有較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并指導(dǎo)實(shí)際工作。
3、具備全科醫(yī)學(xué)思維能力和診療策略，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中發(fā)揮技術(shù)骨干作用，能向個(gè)人、家庭、社區(qū)提供以人為中心，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，融醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)“六位一體”的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。
4、掌握社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)科研方法和管理知識(shí)。
二、培訓(xùn)對(duì)象。
培訓(xùn)對(duì)象必須同時(shí)符合下列條件：
2005年以后高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)全日制本科應(yīng)（歷）屆畢業(yè)生；
在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)工作的在崗在編人員，并與所在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂長(zhǎng)期聘用合同；
品德良好，遵紀(jì)守法，身體健康。
三、培訓(xùn)方法。
培訓(xùn)內(nèi)容按照衛(wèi)生部《全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱》和《全科專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)細(xì)則》要求實(shí)施，培訓(xùn)時(shí)間為三年。培訓(xùn)分三個(gè)方面：
第一階段（理論學(xué)習(xí)）：3個(gè)月。
第二階段（醫(yī)院輪轉(zhuǎn)）：（包括門(mén)診在內(nèi)）26個(gè)月，其中：內(nèi)科（綜合，含心電圖、x光）9個(gè)月，兒科2個(gè)月，急診科4個(gè)月，感染科1個(gè)月，外科3個(gè)月，婦產(chǎn)科1.5個(gè)月，皮膚科2周，眼科2周，口腔科2周，耳鼻喉科2周，針灸按摩2周，選修科室3個(gè)月。
第三階段（社區(qū)實(shí)踐）：7個(gè)月（含公共衛(wèi)生）。在醫(yī)院輪轉(zhuǎn)期間，每周安排半天集中學(xué)習(xí)，內(nèi)容為全科醫(yī)學(xué)相關(guān)問(wèn)題與各學(xué)科新進(jìn)展，培訓(xùn)方式包括講座、教學(xué)研討會(huì)、案例討論與科研等。此外，每周安排半天或一天到社區(qū)基地參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作。
根據(jù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)崗位要求，必須安排足夠的公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容，重點(diǎn)培訓(xùn)社區(qū)診斷、慢性病管理、健康檔案、傳染病管理、婦幼保健及健康教育等有關(guān)知識(shí)。
四、考核。
（一）考核項(xiàng)目：
政治思想、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，完成大綱要求的理論學(xué)習(xí)、臨床和社區(qū)實(shí)踐時(shí)間、病種和內(nèi)容、全科醫(yī)學(xué)理論與一體化服務(wù)實(shí)際技能、病歷質(zhì)量、社區(qū)個(gè)體與群體健康管理質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)、科研能力、教學(xué)能力等。
（二）考核類(lèi)型：
1．輪轉(zhuǎn)考核：
2．階段考核：
各階段培訓(xùn)結(jié)束后，由培訓(xùn)單位組織相應(yīng)的考試，考核（基礎(chǔ)理論、臨床和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的綜合性理論與實(shí)際技能），并將考試、考核結(jié)果記錄在培訓(xùn)手冊(cè)上。
3．綜合考核：
全部培訓(xùn)結(jié)束后，由各省、直轄市、自治區(qū)衛(wèi)生廳（局）組織有關(guān)部門(mén)對(duì)受訓(xùn)醫(yī)師進(jìn)行全面考核和統(tǒng)一考試?？荚嚒⒖己撕细裾攉@得衛(wèi)生部全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書(shū)。
五、實(shí)施按照培訓(xùn)大綱的細(xì)則實(shí)施。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十
近年來(lái)，我國(guó)醫(yī)療事業(yè)取得了巨大的發(fā)展，與此同時(shí)，全科醫(yī)生的需求也與日俱增。為了滿(mǎn)足這一需求，許多專(zhuān)科醫(yī)生開(kāi)始選擇全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我也是其中之一。在這段轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)過(guò)程中，我收獲頗豐，深受啟發(fā)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，來(lái)談?wù)勅妻D(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)生的重要性。在專(zhuān)科時(shí)，我的醫(yī)療范圍有限，只能對(duì)一個(gè)特定的疾病進(jìn)行診治，而無(wú)法全面照顧患者的健康。但是在全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)后，我意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的全科醫(yī)生需要具備全面的醫(yī)療知識(shí)和技能，能夠?qū)颊哌M(jìn)行全方位、多領(lǐng)域的診療，這樣才能提供更全面、更細(xì)致的醫(yī)療服務(wù)。全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)到了作為醫(yī)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
其次，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的醫(yī)療視角。在專(zhuān)科時(shí)，我習(xí)慣于將患者的病情仔細(xì)剖析，將診斷結(jié)果呈現(xiàn)給患者。但是在全科轉(zhuǎn)崗后，我開(kāi)始關(guān)注患者的整體健康情況，并將診治過(guò)程中的各種綜合因素納入考慮范圍。全科醫(yī)生需要具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠綜合考慮各種因素，制定出針對(duì)患者個(gè)體的治療方案。這種全新的醫(yī)療視角，使我對(duì)醫(yī)學(xué)的理解不再局限于單一的疾病，而是將其與患者的生活背景、社會(huì)環(huán)境等因素綜合考慮，提供更具針對(duì)性的治療。
同時(shí)，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)也讓我意識(shí)到醫(yī)患關(guān)系的重要性。在專(zhuān)科培訓(xùn)的時(shí)候，很少有機(jī)會(huì)與患者建立深入的交流，更多的是片面地了解病史和癥狀。而在全科培訓(xùn)中，我了解到與患者建立良好的親和力和信任關(guān)系對(duì)醫(yī)患之間的溝通和治療效果起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與患者的密切交流，我深刻體會(huì)到患者的恐懼、焦慮和痛苦，也更能夠理解他們的需求和期望。通過(guò)這種溝通，我不僅能夠更好地了解患者的病情、生活習(xí)慣和心理狀況，還能夠提供更全面的醫(yī)療建議和鼓勵(lì)。
最后，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)讓我更好地理解了公共衛(wèi)生意識(shí)的重要性。在專(zhuān)科時(shí)，我很少關(guān)注預(yù)防疾病和提高人群健康素質(zhì)的工作。然而，通過(guò)全科轉(zhuǎn)崗的培訓(xùn)，我意識(shí)到，全科醫(yī)生不僅要關(guān)注個(gè)體的醫(yī)療問(wèn)題，還要積極參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和公共衛(wèi)生工作，促進(jìn)健康的普及與普遍。全科醫(yī)生在社區(qū)中發(fā)揮著重要的作用，他們能夠通過(guò)預(yù)防、教育和宣傳等手段，提高人們的健康水平和生活質(zhì)量。全科醫(yī)師培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了公共衛(wèi)生意識(shí)對(duì)于全民健康的重要性。
總之，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是一段充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的過(guò)程，通過(guò)這段轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我不僅收獲了豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)作為全科醫(yī)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)與患者的親密接觸，我更加關(guān)注醫(yī)患關(guān)系的維護(hù)和提升。我也意識(shí)到了全科醫(yī)生在公共衛(wèi)生工作中的重要性。全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)讓我不僅成為了一名合格的全科醫(yī)生，更讓我成為關(guān)注公共健康、促進(jìn)醫(yī)患和諧關(guān)系的有意義的人。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十一
第一段：引言（100字）。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是追求醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的一種主動(dòng)選擇。在這次培訓(xùn)中，我深感受益匪淺。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)的理念和核心技能有了更深刻的理解，并且在臨床實(shí)踐中能夠更好地綜合運(yùn)用這些知識(shí)與技巧。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，主要從全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師的重要性、全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)的方法與效果以及面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略三個(gè)方面，分享一下我的心得體會(huì)。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師在當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境下起著重要的作用。在過(guò)去，專(zhuān)科醫(yī)生更為受人尊重，往往類(lèi)比為"高精尖"，而全科醫(yī)生則被認(rèn)為是"門(mén)診"醫(yī)生，在綜合醫(yī)療水平上被低估。然而，隨著醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，專(zhuān)科疾病的治療也日趨復(fù)雜，往往需要全科醫(yī)生進(jìn)行多學(xué)科的綜合管理。全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師既能夠處理常見(jiàn)病、多發(fā)病，又能夠參與到慢性病管理、基層醫(yī)療預(yù)防工作中，起到了基礎(chǔ)性的橋梁作用。同時(shí)，全科醫(yī)生的精細(xì)化管理也為病人提供了更為便捷、綜合、連續(xù)的醫(yī)療服務(wù)。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師的培訓(xùn)過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，還有實(shí)際的臨床操作實(shí)踐。我覺(jué)得當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)中心對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)計(jì)劃安排得相當(dāng)合理。學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中可以進(jìn)行多種模塊的訓(xùn)練，例如內(nèi)科、外科、兒科、婦科等。這種全面的培訓(xùn)方法能夠幫助學(xué)員全面理解和掌握臨床處理方法，增加臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，培訓(xùn)中心還倡導(dǎo)"師徒制"，由有經(jīng)驗(yàn)的全科醫(yī)師帶領(lǐng)學(xué)員的實(shí)踐，并交流經(jīng)驗(yàn)和技能。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)，使學(xué)員在實(shí)踐中得以提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這種培訓(xùn)方法為培養(yǎng)全科醫(yī)生奠定了良好的基礎(chǔ)。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略（300字）。
在全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)習(xí)的工作量大，知識(shí)點(diǎn)繁雜。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，知識(shí)是源源不斷的，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是建立良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，合理安排時(shí)間，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。此外，缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為轉(zhuǎn)崗醫(yī)師，要充分利用培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多與患者接觸、觀察，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，與老師和同事共同交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)也是解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)方法。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高自己的技能。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是一個(gè)全面提高自己醫(yī)療技能和素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，也是為病人提供全面醫(yī)療服務(wù)的一個(gè)重要途徑。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了敬業(yè)精神，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念。我相信，在全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師這條路上，只要我們繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，一定能為更多的患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)，也將收獲更多的成就感和快樂(lè)。
字?jǐn)?shù)：1200字。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十二
通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對(duì)社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題和疾病的防治能力，具有為人民健康服務(wù)的職業(yè)道德，能夠運(yùn)用生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭、社區(qū)提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
二、培訓(xùn)對(duì)象。
從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的臨床類(lèi)別執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
三、培訓(xùn)方法。
1.根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)的集中培訓(xùn)方式。
2.采用理論講授、小組案例討論、臨床和社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。合理利用現(xiàn)代化教學(xué)等輔助手段開(kāi)展培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求。
1.基本理論。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)學(xué)的相關(guān)概念；全科醫(yī)療的基本原則和服務(wù)模式；以人為中心、家庭為單位、社區(qū)為基礎(chǔ)、預(yù)防為導(dǎo)向服務(wù)的基本理論與方法；全科醫(yī)師的臨床診療策略；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的人際關(guān)系與溝通技巧；健康管理的相關(guān)理論與方法；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：全科醫(yī)師的工作職責(zé)；基本醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)規(guī)定；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理的基本概念與方法。
了解：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生政策、法規(guī)及相關(guān)管理要求。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)居民健康檔案的建立與動(dòng)態(tài)管理方法；醫(yī)療人際關(guān)系的溝通技巧。
熟悉：家系圖繪制與分析方法；家庭生活周期的劃分及常見(jiàn)健康問(wèn)題；常見(jiàn)家庭壓力事件的種類(lèi)；雙向轉(zhuǎn)診的基本流程。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：個(gè)人及社區(qū)健康檔案的內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)與管理規(guī)范；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息系統(tǒng)及其管理程序；家系圖繪制與分析；醫(yī)患溝通技巧；雙向轉(zhuǎn)診的流程。
4．參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)56，其中理論授課40學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)16學(xué)時(shí)。
（二）全科醫(yī)療。
1.基本理論。
掌握：病史采集的方法、住院病歷書(shū)寫(xiě)的基本要求；系統(tǒng)的體格檢查；常見(jiàn)癥狀的診斷與鑒別診斷；以癥狀為導(dǎo)向的診療模式；社區(qū)常見(jiàn)病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征；常見(jiàn)急癥的處理原則和院前急救的基本知識(shí)；全科醫(yī)療中用藥的原則；醫(yī)源性疾病的預(yù)防；無(wú)菌概念。
熟悉：社區(qū)常用輔助檢查項(xiàng)目及其合理選用的原則、各項(xiàng)檢查結(jié)果的臨床意義；社區(qū)。
常用中成藥的應(yīng)用原則。
了解：醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本概念；常見(jiàn)身心疾病的臨床表現(xiàn)、診斷和防治原則；中醫(yī)診療的基本方法。
2.基本技能。
掌握：病史采集和住院病歷書(shū)寫(xiě)的基本技術(shù)；系統(tǒng)的體格檢查操作規(guī)范；心電圖機(jī)、快速血糖測(cè)定儀等操作技術(shù)；常見(jiàn)典型心電圖、x光片的結(jié)果報(bào)告及結(jié)果解讀；門(mén)診無(wú)菌操作技術(shù)；創(chuàng)口的包扎、換藥及拆線；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作技術(shù)；心肺復(fù)蘇等院前急救。
熟悉：社區(qū)常用化驗(yàn)、輔助檢查的適用范圍及其結(jié)果的臨床意義；隔離衣穿脫的操作規(guī)范；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)技術(shù)；傷口的清創(chuàng)縫合；膿腫的切開(kāi)、引流技術(shù)；兒科問(wèn)診和查體技術(shù)；小兒液體療法、藥物劑量計(jì)算和兒童喂藥的方法；小兒高熱物理降溫方法；眼底鏡、喉鏡的使用；乳腺觸診、肛門(mén)指診檢查技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：病史采集和住院病歷書(shū)寫(xiě)；呼吸、消化、心腦血管、內(nèi)分泌等系統(tǒng)疾病的病案綜合分析；系統(tǒng)的體格檢查操作；乳腺觸診、肛門(mén)指診；血、尿、便三大常規(guī)檢查的操作與報(bào)告解讀；心電圖機(jī)、快速血糖測(cè)定儀等操作，常見(jiàn)典型心電圖報(bào)告；常見(jiàn)病x光片閱讀；常用影像學(xué)檢查項(xiàng)目及其檢查結(jié)果的臨床意義；隔離衣的穿、脫；門(mén)診無(wú)菌操作；清創(chuàng)縫合、包扎、換藥、拆線、膿腫切開(kāi)引流等技術(shù)；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作；院前急救與轉(zhuǎn)送的基本技術(shù)；心肺復(fù)蘇技術(shù)；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)；婦科常規(guī)的檢查方法；社區(qū)婦科常見(jiàn)疾病的診斷和處理；兒科病史采集、查體、小兒發(fā)熱的處理；小兒液體療法及藥物劑量計(jì)算和喂藥方法；常用心理量表的使用；眼底、視力、斜視、弱視的檢查；眼底鏡、額鏡、間接喉鏡和耳鏡的使用方法。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)328，其中理論授課136學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)192學(xué)時(shí)。
（三）社區(qū)預(yù)防。
1.基本理論。
掌握：三級(jí)預(yù)防的概念；社區(qū)診斷的概念與方法；高危人群和重點(diǎn)慢性病篩查的原則與方法；高危人群和重點(diǎn)慢性病病例管理；傳染病的監(jiān)測(cè)與報(bào)告；健康教育、健康促進(jìn)的概念、基本原則、內(nèi)容、策略。
熟悉：社區(qū)常見(jiàn)健康危險(xiǎn)因素及其干預(yù)方法；社區(qū)衛(wèi)生診斷的概念與方法；營(yíng)養(yǎng)素的基本知識(shí)與平衡膳食原則；突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理原則與基本方法；社區(qū)常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)的基本概念及常用方法。
了解：社區(qū)常見(jiàn)意外傷害的種類(lèi)、特點(diǎn)及其主要影響因素和預(yù)防要點(diǎn)。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)常見(jiàn)病篩查和普查的原則與方法；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資料的收集、統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)；社區(qū)健康促進(jìn)與健康教育的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)；高危人群和重點(diǎn)慢性病篩查，高危人群和重點(diǎn)慢性病病例管理；社區(qū)重點(diǎn)人群和重要健康問(wèn)題的健康教育策略。
熟悉：社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)圖表的編制；社區(qū)衛(wèi)生診斷的方法；社區(qū)營(yíng)養(yǎng)調(diào)查與評(píng)價(jià)的方法。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生診斷技術(shù)；社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)方法及應(yīng)用；社區(qū)居民健康和重點(diǎn)慢性病病例管理。
了解：公共衛(wèi)生體系、社區(qū)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)60，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)28學(xué)時(shí)。
（四）社區(qū)保健與康復(fù)。
1.基本理論。
掌握：小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其影響因素；兒童聽(tīng)力、視力異常的篩檢方法；兒童計(jì)劃免疫和預(yù)防接種；妊娠診斷和圍產(chǎn)期保??；計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)技術(shù)與知識(shí)；社區(qū)老年保健的目標(biāo)、內(nèi)容與方法；老年常見(jiàn)健康問(wèn)題及常見(jiàn)病的預(yù)防與康復(fù)。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)；新生兒護(hù)理方法；小兒行為發(fā)育、心理發(fā)育的監(jiān)測(cè)和健康評(píng)價(jià)；兒童齲齒的防治和牙齒畸形矯正的時(shí)機(jī)；青少年常見(jiàn)健康問(wèn)題的干預(yù)方法；婦女各期保健的內(nèi)容與方法；婦女疾病普查原則及方法；常規(guī)計(jì)劃生育方法，藥具避孕的適宜對(duì)象和使用注意事項(xiàng)；臨終關(guān)懷的概念與方法；康復(fù)醫(yī)學(xué)和社區(qū)康復(fù)的基本概念；社區(qū)常見(jiàn)病的社區(qū)康復(fù)要點(diǎn)。
了解：計(jì)劃生育相關(guān)政策；改善老年人生活質(zhì)量的方法；康復(fù)服務(wù)體系和社區(qū)康復(fù)的工作內(nèi)容。
2.基本技能。
掌握：小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律及常用測(cè)量技術(shù)；兒童計(jì)劃免疫和預(yù)防接種技術(shù)；常用避孕工具和早孕hcg試紙的使用方法；老年人健康促進(jìn)的方法。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)的基本內(nèi)容與技術(shù)；新生兒護(hù)理技術(shù)；兒童聽(tīng)力、視力異常的篩查方法；兒童齲齒的防治；青少年常見(jiàn)健康問(wèn)題的干預(yù)方法；婦女疾病普查的適宜技術(shù)。
了解：兒童牙齒畸形矯正的基本技術(shù)；老年人健康狀況和生活質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法；臨終關(guān)懷中的實(shí)用技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
小兒生長(zhǎng)發(fā)育的測(cè)量方法；新生兒家庭訪視；乳腺檢查；早孕試紙的使用、工具和藥物避孕的方法；常用物理療法、作業(yè)療法、日常生活能力訓(xùn)練和中醫(yī)康復(fù)方法。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)56，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)24學(xué)時(shí)。
（五）選修內(nèi)容。
1.理論培訓(xùn)。
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)療服務(wù)中常見(jiàn)的法律法規(guī)問(wèn)題；全科醫(yī)療的組織與管理；與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)等。
2.臨床實(shí)踐：可根據(jù)學(xué)員的情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.參考學(xué)時(shí)：100學(xué)時(shí)。
五、組織管理與實(shí)施。
1.省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案。
2.省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)委托省級(jí)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心或其認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施。理論培訓(xùn)：在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)定的、具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷教育資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
臨床技能培訓(xùn)：在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
社區(qū)實(shí)踐：主要在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
根據(jù)需要適當(dāng)安排到預(yù)防保健機(jī)構(gòu)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、街道辦事處、社區(qū)居民委員會(huì)考察見(jiàn)習(xí)。
六、考核與結(jié)業(yè)。
衛(wèi)生部建立試題庫(kù)，并統(tǒng)一命題，考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分，由省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)統(tǒng)一組織。考核合格者，由省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)頒發(fā)《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)合格證書(shū)》。衛(wèi)生部將對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行抽查。
七、其他。
目前在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)的臨床類(lèi)別執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，參照?qǐng)?zhí)行上述規(guī)定。根據(jù)居民需求和當(dāng)?shù)貙?shí)際，地方區(qū)（縣）級(jí)以上衛(wèi)生行政部門(mén)可適當(dāng)限制高等專(zhuān)科及以下學(xué)歷的醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)工作，以逐步提高全科醫(yī)學(xué)崗位新執(zhí)業(yè)者的學(xué)歷層次。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十三
全科醫(yī)生是負(fù)責(zé)基層醫(yī)療的醫(yī)務(wù)人員，在現(xiàn)代醫(yī)療制度中扮演著至關(guān)重要的角色。全科醫(yī)生不僅需要具備一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，還要有敏銳的觀察力和細(xì)致的耐心，以便為患者提供全面而周到的醫(yī)療服務(wù)。為了提高全科醫(yī)生的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的全科醫(yī)學(xué)隊(duì)伍，我參加了一年長(zhǎng)度為半年的全科醫(yī)師崗前培訓(xùn)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們接受了包括內(nèi)科、外科、急診、兒科、婦科等科目課程的學(xué)習(xí)，以及實(shí)習(xí)、講座、論文等不同形式的教育。課程設(shè)置的科目繁多，每個(gè)科目的授課風(fēng)格也有所不同，有的課程需要專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)背景，有的課程則更重視實(shí)踐操作技巧。通過(guò)基礎(chǔ)核心得學(xué)習(xí)以及想挑戰(zhàn)其他領(lǐng)域的知識(shí)，我獲得了關(guān)于全科醫(yī)師的深度了解。
第三段：培訓(xùn)收獲。
在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們跟著導(dǎo)師進(jìn)入了基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作中，目睹了大量的現(xiàn)實(shí)病例，同時(shí)也錘煉了自己的實(shí)踐操作技巧。此外，我們還跟隨著專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)受到了多項(xiàng)教育培訓(xùn)。這些方方面面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幫助我更好地掌握了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，并對(duì)全科醫(yī)師的角色、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，提高了自己的應(yīng)對(duì)疾病及多元化病情能力。
第四段：培訓(xùn)體驗(yàn)。
這一年的全科醫(yī)師崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過(guò)這些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)，我在醫(yī)療實(shí)際工作中將更加自信從容。這里的崗前指引，還有導(dǎo)師和專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)的諄諄教誨，無(wú)疑是我成長(zhǎng)的最佳助手。在培訓(xùn)過(guò)程中，我真切地感受到這個(gè)行業(yè)中每一位醫(yī)師的重要性，察覺(jué)到全科醫(yī)師普及率的不足，以及醫(yī)療工作的巨大未來(lái)發(fā)展空間。因此，我深刻感到，全科醫(yī)生將會(huì)是未來(lái)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要支柱，而我愿意成為這個(gè)行業(yè)里最出色的一員。
第五段：總結(jié)。
回想一年的全科醫(yī)師崗前培訓(xùn)，我從中獲得了關(guān)于全科醫(yī)生的深入了解，也收獲了更加廣泛的生活技能和人際關(guān)系處理方面的收獲。我明白，在醫(yī)療業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和事業(yè)本身的變幻不斷的情況下，全科醫(yī)生是至關(guān)重要的人才。這些重視醫(yī)療學(xué)習(xí)的年輕人苦苦追求著自己的目標(biāo)，并為全民健康貢獻(xiàn)著全力。我的心得與體會(huì)，正是經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐而得出的。我希望有更多的愛(ài)心和勇氣的年輕人加入到這個(gè)行業(yè)，肩負(fù)全民健康和幸福的重任。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計(jì)23人的臨床實(shí)踐培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將實(shí)踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
為了將培訓(xùn)工作落到實(shí)處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，下設(shè)辦公室，明確市場(chǎng)部、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門(mén)，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各機(jī)構(gòu)人員落實(shí)，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。
臨床實(shí)踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目工作。全科醫(yī)學(xué)科組織專(zhuān)家對(duì)培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論，同時(shí)征求了部分學(xué)員的意見(jiàn)，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計(jì)劃。統(tǒng)籌安排學(xué)員實(shí)踐輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學(xué)員在各個(gè)科室的實(shí)踐時(shí)間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行實(shí)踐帶教。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn)，為提高學(xué)員的專(zhuān)業(yè)水平，每周利用晚上時(shí)間邀請(qǐng)內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹各專(zhuān)業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新進(jìn)展，并對(duì)鄉(xiāng)村常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析，同時(shí)加強(qiáng)病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、體格檢查、心肺復(fù)蘇、外科無(wú)菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn)。學(xué)員參加率極高，反映極好。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專(zhuān)題講座，分批安排學(xué)員深入社區(qū)，開(kāi)展上門(mén)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人、殘疾人進(jìn)行訪視、開(kāi)展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門(mén)的大力支持下，通過(guò)培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對(duì)基層常見(jiàn)健康問(wèn)題和疾病的防治能力，能夠運(yùn)用生物--心理--社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
隨州市中心醫(yī)院
20xx
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇二
（一）全科醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)基地期間，接受中心教學(xué)管理辦公室及所在科室的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)自覺(jué)遵守培訓(xùn)基地的規(guī)定。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)自覺(jué)做到不遲到、早退。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)提前半小時(shí)上班，對(duì)主管病人進(jìn)行巡視并做好查房前的準(zhǔn)備工作。上級(jí)醫(yī)生查房時(shí)，應(yīng)報(bào)告病人病史、檢查結(jié)果并提出診斷處理意見(jiàn)。
（四）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)認(rèn)真完成指導(dǎo)教師指定的工作任務(wù)，在工作上直接接受帶教教師或科室上級(jí)醫(yī)生的指導(dǎo)。
（五）培訓(xùn)學(xué)員在指導(dǎo)老師、上級(jí)醫(yī)生和護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下，參加臨床醫(yī)療和門(mén)急診工作。
出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)教研組組長(zhǎng)同意并簽字，報(bào)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室；3天以上須經(jīng)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。請(qǐng)假期滿(mǎn)須及時(shí)辦理銷(xiāo)假手續(xù)。
（七）建立全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員學(xué)籍檔案，嚴(yán)格考勤，對(duì)于不按時(shí)參加培訓(xùn)的學(xué)員記錄在冊(cè)，無(wú)故不參加培訓(xùn)超過(guò)10天者上報(bào)市衛(wèi)生局。
二、學(xué)員違紀(jì)處罰制度。
（一）培訓(xùn)學(xué)員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學(xué)員管理制度，視情節(jié)輕重和認(rèn)識(shí)態(tài)度，給予下列之一的處分：
1、口頭警告：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認(rèn)識(shí)態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。
2、通報(bào)批評(píng)：學(xué)員違反管理制度，影響較壞認(rèn)識(shí)不深刻者，給予通報(bào)批評(píng)。
3、暫停培訓(xùn)：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度，影響較壞，并造成一定的實(shí)質(zhì)性損害，且認(rèn)識(shí)不深刻者，將依據(jù)情節(jié)輕重予以暫停培訓(xùn)2周至1個(gè)月，暫停培訓(xùn)時(shí)間必須在培訓(xùn)結(jié)束后在該科室補(bǔ)回培訓(xùn)，科室方予簽培訓(xùn)鑒定。
員的培訓(xùn)，將其違紀(jì)情況寫(xiě)入培訓(xùn)鑒定表，退回原單位，不再接納其來(lái)我院培訓(xùn)。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)注重培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，如有因診療態(tài)度差，受患者投訴，或因工作態(tài)度差，與科室醫(yī)護(hù)人員頂嘴、爭(zhēng)吵，影響較壞者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（四）學(xué)員不得冒名頂替老師簽名，開(kāi)具各種醫(yī)囑、處方、檢驗(yàn)單、報(bào)告單、疾病證明書(shū)等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（五）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照各種操作規(guī)程，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，如有違反規(guī)定，將予以口頭警告，若因此引起醫(yī)療糾紛者，除負(fù)相應(yīng)責(zé)任外，還予退回原單位處理。
（六）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)、廉明的態(tài)度作風(fēng)，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（七）所有受通報(bào)批評(píng)以上處分者視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟(jì)處罰；所有受暫停培訓(xùn)以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫(xiě)入培訓(xùn)鑒定表。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇三
為切實(shí)做好基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生培訓(xùn)管理工作，特制定管理制度如下：
一、學(xué)員培訓(xùn)期間管理制度。
（一）全科醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)基地期間，接受中心教學(xué)管理辦公室及所在科室的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)自覺(jué)遵守培訓(xùn)基地的規(guī)定。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)自覺(jué)做到不遲到、早退。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)提前半小時(shí)上班，對(duì)主管病人進(jìn)行巡視并做好查房前的準(zhǔn)備工作。上級(jí)醫(yī)生查房時(shí)，應(yīng)報(bào)告病人病史、檢查結(jié)果并提出診斷處理意見(jiàn)。
（四）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)認(rèn)真完成指導(dǎo)教師指定的工作任務(wù)，在工作上直接接受帶教教師或科室上級(jí)醫(yī)生的指導(dǎo)。
（五）培訓(xùn)學(xué)員在指導(dǎo)老師、上級(jí)醫(yī)生和護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下，參加臨床醫(yī)療和門(mén)急診工作。
出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)教研組組長(zhǎng)同意并簽字，報(bào)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室；3天以上須經(jīng)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。請(qǐng)假期滿(mǎn)須及時(shí)辦理銷(xiāo)假手續(xù)。
（七）建立全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員學(xué)籍檔案，嚴(yán)格考勤，對(duì)于不按時(shí)參加培訓(xùn)的學(xué)員記錄在冊(cè)，無(wú)故不參加培訓(xùn)超過(guò)10天者上報(bào)市衛(wèi)生局。
二、學(xué)員違紀(jì)處罰制度。
（一）培訓(xùn)學(xué)員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學(xué)員管理制度，視情節(jié)輕重和認(rèn)識(shí)態(tài)度，給予下列之一的處分：
1、口頭警告：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認(rèn)識(shí)態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。
2、通報(bào)批評(píng)：學(xué)員違反管理制度，影響較壞認(rèn)識(shí)不深刻者，給予通報(bào)批評(píng)。
3、暫停培訓(xùn)：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度，影響較壞，并造成一定的實(shí)質(zhì)性損害，且認(rèn)識(shí)不深刻者，將依據(jù)情節(jié)輕重予以暫停培訓(xùn)2周至1個(gè)月，暫停培訓(xùn)時(shí)間必須在培訓(xùn)結(jié)束后在該科室補(bǔ)回培訓(xùn)，科室方予簽培訓(xùn)鑒定。
員的培訓(xùn)，將其違紀(jì)情況寫(xiě)入培訓(xùn)鑒定表，退回原單位，不再接納其來(lái)我院培訓(xùn)。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)注重培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，如有因診療態(tài)度差，受患者投訴，或因工作態(tài)度差，與科室醫(yī)護(hù)人員頂嘴、爭(zhēng)吵，影響較壞者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（四）學(xué)員不得冒名頂替老師簽名，開(kāi)具各種醫(yī)囑、處方、檢驗(yàn)單、報(bào)告單、疾病證明書(shū)等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（五）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照各種操作規(guī)程，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，如有違反規(guī)定，將予以口頭警告，若因此引起醫(yī)療糾紛者，除負(fù)相應(yīng)責(zé)任外，還予退回原單位處理。
（六）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)、廉明的態(tài)度作風(fēng)，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（七）所有受通報(bào)批評(píng)以上處分者視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟(jì)處罰；所有受暫停培訓(xùn)以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫(xiě)入培訓(xùn)鑒定表。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇四
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營(yíng)技巧和應(yīng)變能力，通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說(shuō)服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開(kāi)開(kāi)藥品的低水平醫(yī)師。但通過(guò)了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級(jí)學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對(duì)象不僅是病人，而且還有沒(méi)病的健康人群。
全科醫(yī)師不單要會(huì)高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專(zhuān)科醫(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開(kāi)展工作，而是要主動(dòng)對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹(shù)立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過(guò)這半個(gè)月的培訓(xùn)來(lái)，我對(duì)全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會(huì)看發(fā)燒、感冒就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來(lái)越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問(wèn)題。xx年恩格爾()首先提出了生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個(gè)生物體，更重要的是一個(gè)具有心理社會(huì)文化和精神特征的綜合體，因此，以醫(yī)療為中心的服務(wù)模式逐漸被以病人為中心在培訓(xùn)中，通過(guò)授課老師不斷給我們灌輸以病人為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通的社區(qū)服務(wù)觀念。
使我在潛移默化中對(duì)醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問(wèn)題，軀體的疾病只是患者健康問(wèn)題的一部分。目前大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問(wèn)大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流，傾聽(tīng)患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對(duì)專(zhuān)科醫(yī)師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流，同時(shí)方便對(duì)病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了以病人為主的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三、增強(qiáng)了對(duì)全科醫(yī)學(xué)的未來(lái)的信心。
只有通過(guò)政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場(chǎng)所，才可能解決社區(qū)群眾看病難、看病貴的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個(gè)面向社會(huì)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。
在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。
全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對(duì)于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專(zhuān)家形成過(guò)程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。
1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)：
醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì)影響問(wèn)題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒(méi)有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會(huì)很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長(zhǎng)期性。
2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：
融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。因此，我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中提倡多作換位思考，真誠(chéng)關(guān)心患者。一些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作可以換來(lái)病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念，這對(duì)提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用。
3、參與臨床研究，開(kāi)拓科研思維：
我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識(shí)、新技能，跟上時(shí)代的腳步。
4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:。
每月定期召開(kāi)全科醫(yī)師例會(huì)，并請(qǐng)醫(yī)院外出進(jìn)修回來(lái)的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱(chēng)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級(jí)醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
5、加強(qiáng)評(píng)估和考核：
建立、實(shí)施質(zhì)量評(píng)估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評(píng)估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評(píng)估、考核的目的是對(duì)臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績(jī)的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：
全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿(mǎn)足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容，流程和時(shí)間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。
全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無(wú)到有走向逐漸規(guī)范的過(guò)程之中，帶教老師對(duì)全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇五
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)實(shí)施方案的通知。
各縣(市、區(qū))衛(wèi)生局，有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位：
為深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，大力加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系、提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平，滿(mǎn)足群眾日益增長(zhǎng)的健康服務(wù)需求，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2011〕23號(hào)）、國(guó)家發(fā)改委等六部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的通知》(發(fā)改社會(huì)[2010]561號(hào))和浙江省衛(wèi)生廳《關(guān)于印發(fā)浙江省基層衛(wèi)技人員培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案的通知》（浙衛(wèi)辦科教[2011]2號(hào)）等文件精神，經(jīng)研究，制定了《溫州市全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。在實(shí)施過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與市衛(wèi)生局醫(yī)政處聯(lián)系。
二〇一二年四月十六日。
主題詞：全科醫(yī)生繼續(xù)教育方案通知。
抄送：省衛(wèi)生廳科教處。
溫州市衛(wèi)生局辦公室2012年4月17日印發(fā)。
（共印25份）。
溫州市全科醫(yī)生繼續(xù)。
醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)實(shí)施方案。
為了大力加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系、提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平，滿(mǎn)足群眾日益增長(zhǎng)的健康服務(wù)需求，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2011〕23號(hào)）、國(guó)家發(fā)改委等六部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的通知》(發(fā)改社會(huì)[2010]561號(hào))和浙江省衛(wèi)生廳《關(guān)于印發(fā)浙江省基層衛(wèi)技人員培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案的通知》（浙衛(wèi)辦科教[2011]2號(hào)）等文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以國(guó)務(wù)院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2011〕23號(hào)）、《中共浙江省委浙江省人民政府關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的實(shí)施意見(jiàn)》（浙委〔2009〕81號(hào)）和《中共溫州市委溫州市人民政府關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的實(shí)施意見(jiàn)》（溫委發(fā)[2009]109號(hào)）為依據(jù)，結(jié)合我市實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)全科醫(yī)師采取多形式、有針對(duì)性的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，以不斷更新基層醫(yī)生知識(shí)，優(yōu)化衛(wèi)技隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)能力，保障人民健康。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過(guò)多形式、多途徑的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)，使培訓(xùn)人員掌握基層全科醫(yī)生的基本知識(shí)、基本技能；了解全科醫(yī)學(xué)的新知識(shí)、新理論、新技術(shù)和新方法；掌握相應(yīng)的社區(qū)適宜技術(shù)，并能夠應(yīng)用這些適宜技術(shù)提供服務(wù)；提高社區(qū)溝通和服務(wù)技巧，提高基層醫(yī)療服務(wù)水平；為滿(mǎn)足城鄉(xiāng)居民日益增長(zhǎng)的健康服務(wù)需求提供人力智力保障。
三、培訓(xùn)對(duì)象。
全市各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中已取得全科規(guī)范化培訓(xùn)和全科崗位培訓(xùn)證書(shū)的執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師。
四、培訓(xùn)形式。
充分利用現(xiàn)有衛(wèi)生教育資源和現(xiàn)代信息化技術(shù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中授課與自學(xué)相結(jié)合等方式，開(kāi)展具有全科醫(yī)學(xué)特點(diǎn)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。培訓(xùn)內(nèi)容以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主，結(jié)合集中面授、實(shí)踐技能訓(xùn)練等形式進(jìn)行。
五、培訓(xùn)內(nèi)容。
每年培訓(xùn)總學(xué)時(shí)數(shù)為120學(xué)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容分為市級(jí)培訓(xùn)模塊和縣級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容。
（一）市級(jí)培訓(xùn)模塊：每年不少于100學(xué)時(shí)，采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行，主要內(nèi)容有：
2、社區(qū)適宜技術(shù)：包括基層醫(yī)療適宜技術(shù)推廣，疾病控制。
與健康管理，慢病社區(qū)干預(yù)，常見(jiàn)病社區(qū)防治，社區(qū)常用診療技術(shù)，中醫(yī)藥合理應(yīng)用等；
3、循證醫(yī)學(xué)與科研能力等課程。
（二）縣級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容：每年不少于20學(xué)時(shí)，由各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局根據(jù)實(shí)際情況自行組織實(shí)施，原則上為集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能操作培訓(xùn)和到上級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)等培訓(xùn)模式。
六、考試與考核。
培訓(xùn)學(xué)員完成每年120學(xué)時(shí)數(shù)后參加考試考核，其中市級(jí)培訓(xùn)模塊考試成績(jī)占70%；縣級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容考核成績(jī)占30%。
（一）市級(jí)培訓(xùn)模塊：培訓(xùn)對(duì)象在完成遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)后，由溫州市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育辦公室統(tǒng)一組織閉卷考試。
（二）縣級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容：由各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局自行組織考核。
七、資金保障。
[2011]46號(hào)）和溫州市人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)溫州市基層衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法的通知》精神，由市、縣兩級(jí)財(cái)政補(bǔ)助，對(duì)市轄三區(qū)按1︰1，對(duì)其他縣（市）按1︰2比例補(bǔ)助。
八、證書(shū)核發(fā)。
會(huì)統(tǒng)一核發(fā)《全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育合格證》。
九、政策措施。
（一）全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育完成情況與全科醫(yī)師定期考核、崗位聘用、技術(shù)職務(wù)聘任和執(zhí)業(yè)資格再注冊(cè)相掛鉤，（二）各單位全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的完成率作為考核各醫(yī)療衛(wèi)生單位和單位負(fù)責(zé)人工作業(yè)績(jī)的必要條件之一，并與醫(yī)療機(jī)構(gòu)校驗(yàn)相結(jié)合。
十、組織管理。
各縣（市、區(qū)）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本地區(qū)全科醫(yī)生的宣傳發(fā)動(dòng)，報(bào)名組織，縣級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)計(jì)劃、課程安排、考核，日常管理，證書(shū)申領(lǐng)等工作。
本實(shí)施方案自公布之日起開(kāi)始施行。此前發(fā)布的有關(guān)培訓(xùn)方案與本方案相抵觸的，以本方案為準(zhǔn)。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇六
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
全科醫(yī)生（gp）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生效勞提供者。又稱(chēng)家庭醫(yī)師（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫(yī)生（familydoctor）。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生有著不同的職責(zé)。專(zhuān)科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過(guò)深入的研究來(lái)認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科醫(yī)生那么是負(fù)責(zé)安康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)專(zhuān)科診療后無(wú)法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專(zhuān)科醫(yī)生提高醫(yī)療效勞效率，而且還能更好地控制疾病的開(kāi)展，提高患者的生存質(zhì)量。
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。
2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持安康。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)展不連續(xù)的管理和效勞，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。
這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，詳細(xì)如下：
1）建立并使用家庭、個(gè)人安康檔案（病歷）；
2）社區(qū)常見(jiàn)病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診；
3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；
4）社區(qū)安康人群與高危人群的安康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢(xún)；
5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；
6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭效勞；
7）社區(qū)重點(diǎn)人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個(gè)人安康教育；
9）提供根本的精神衛(wèi)生效勞（包括初步的心理咨詢(xún)與治療；
10）開(kāi)展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；
11）方案生育技術(shù)指導(dǎo)；
12）通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡(jiǎn)而言之，就是居民安康的“守門(mén)人”。
但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：
生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的開(kāi)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)展醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)歷和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開(kāi)展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的`品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇七
（2010年版）。
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對(duì)社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題和疾病的防治能力，具有為人民健康服務(wù)的職業(yè)道德，能夠運(yùn)用生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭、社區(qū)提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
二、培訓(xùn)對(duì)象。
從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的臨床類(lèi)別執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
三、培訓(xùn)方法。
（一）根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或業(yè)余學(xué)習(xí)的方式。
（二）采用理論講授、小組案例討論、臨床和社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。倡導(dǎo)利用現(xiàn)代化教學(xué)等輔助手段開(kāi)展培訓(xùn)。
（三）參考學(xué)時(shí)：500學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)240學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)260學(xué)時(shí)（社區(qū)實(shí)踐不少于60學(xué)時(shí)）。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求(一)全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及相關(guān)理論。1.基本理論。掌握：
（2）居民健康檔案的內(nèi)容、流程和管理要求；健康管理的相關(guān)理論與方法；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：全科醫(yī)師的工作職責(zé)；基本醫(yī)療衛(wèi)生制度；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理的基本概念與方法。
了解：
（1）醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本概念；常見(jiàn)心身疾病的臨床表現(xiàn)、診斷和防治原則；
（2）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生政策、法規(guī)及相關(guān)管理要求。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)居民健康檔案的建立與動(dòng)態(tài)管理方法，對(duì)高血壓、糖尿病、copd等慢性病患者、高危人群、社區(qū)居家重性精神疾病患者等進(jìn)行綜合、連續(xù)性健康管理；醫(yī)療人際關(guān)系的溝通技巧。熟悉：家系圖繪制與分析方法；家庭生活周期的劃分及常見(jiàn)健康問(wèn)題；常見(jiàn)家庭壓力事件的種類(lèi)；雙向轉(zhuǎn)診的基本流程。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：居民健康檔案管理服務(wù)規(guī)范；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息系統(tǒng)及其管理程序；家系圖繪制與分析；醫(yī)患溝通技巧；雙向轉(zhuǎn)診的流程。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)56，其中理論授課40學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)16學(xué)時(shí)。
（二）全科醫(yī)療。1.基本理論。掌握：
（2）社區(qū)常見(jiàn)病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征；常見(jiàn)急癥的處理原則和院前急救的基本知識(shí)；全科醫(yī)療中用藥的原則，慢性病常用藥物的藥物指導(dǎo)和不良反應(yīng)的觀察；醫(yī)源性疾病的預(yù)防；無(wú)菌概念。
熟悉：社區(qū)常用輔助檢查項(xiàng)目及其合理選用的原則、各項(xiàng)檢查結(jié)果的臨床意義；國(guó)家基本藥物的應(yīng)用。了解：中醫(yī)診療的基本方法。2.基本技能。
掌握：病史采集和規(guī)范的首次接診記錄書(shū)寫(xiě)的基本技術(shù)；系統(tǒng)的體格檢查操作規(guī)范；心電圖機(jī)、快速血糖測(cè)定儀等操作技術(shù)；常見(jiàn)典型心電圖、x光片的結(jié)果報(bào)告及結(jié)果解讀；門(mén)診無(wú)菌操作技術(shù)；創(chuàng)口的包扎、換藥及拆線；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作技術(shù)；心肺復(fù)蘇等院前急救技術(shù)；高血壓、糖尿病、copd等社區(qū)常見(jiàn)疾病的社區(qū)連續(xù)性隨訪管理。
熟悉：社區(qū)常用化驗(yàn)、輔助檢查的適用范圍及其結(jié)果的臨床意義；隔離衣穿脫的操作規(guī)范；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)技術(shù)；傷口的清創(chuàng)縫合；膿腫的切開(kāi)、引流技術(shù)；兒科問(wèn)診和查體技術(shù)；小兒液體療法、藥物劑量計(jì)算和兒童喂藥的方法；小兒高熱物理降溫方法；眼底鏡、喉鏡的使用；乳腺觸診、肛門(mén)指診檢查技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：病史采集系統(tǒng)的體格檢查操作；乳腺觸診、肛門(mén)指診；血、尿、便三大常規(guī)檢查的操作與報(bào)告解讀；心電圖機(jī)、快速血糖測(cè)定儀等操作，常見(jiàn)典型心電圖報(bào)告；常見(jiàn)病x光片閱讀；常用影像學(xué)檢查項(xiàng)目及其檢查結(jié)果的臨床意義；隔離衣的穿、脫；門(mén)診無(wú)菌操作；清創(chuàng)縫合、包扎、換藥、拆線、膿腫切開(kāi)引流等技術(shù)；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作；院前急救與轉(zhuǎn)送的基本技術(shù)；心肺復(fù)蘇技術(shù)；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)；婦科常規(guī)的檢查方法；社區(qū)婦科常見(jiàn)疾病的診斷和處理；兒科病史采集、查體、小兒發(fā)熱的處理；小兒液體療法及藥物劑量計(jì)算和喂藥方法；常用心理量表的使用；眼底、視力、斜視、弱視的檢查；眼底鏡、額鏡、間接喉鏡和耳鏡的使用方法。
熟悉：規(guī)范的首次接診記錄書(shū)寫(xiě)，疾病隨訪管理病歷的書(shū)寫(xiě)，家庭病床病歷書(shū)寫(xiě)；家庭病床建立和訪視；呼吸、消化、心腦血管、內(nèi)分泌等系統(tǒng)疾病的病案綜合分析；社區(qū)居民健康和重點(diǎn)慢性病病例管理。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)328，其中理論授課136學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)192學(xué)時(shí)。
（三）社區(qū)預(yù)防。1．基本理論。
掌握：三級(jí)預(yù)防的概念；社區(qū)診斷的概念與方法；高血壓、糖尿病等重點(diǎn)慢性病人及高危人群的篩查；社區(qū)慢性?。ㄈ缣悄虿。┑臓I(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)、平衡膳食原則、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、行為指導(dǎo)；傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的概念、內(nèi)容與處理原則；健康教育和健康促進(jìn)的概念、基本原則、內(nèi)容、策略及在社區(qū)的應(yīng)用。
熟悉：社區(qū)常見(jiàn)健康危險(xiǎn)因素及其干預(yù)方法；社區(qū)衛(wèi)生診斷的概念與方法；突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理原則與基本方法；社區(qū)常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)的基本概念及常用方法。
了解：社區(qū)常見(jiàn)意外傷害的種類(lèi)、特點(diǎn)及其主要影響因素和預(yù)防要點(diǎn)。重性精神疾病的概念、臨床表現(xiàn)、服務(wù)內(nèi)容與管理要求。
2．基本技能。
掌握：社區(qū)常見(jiàn)病篩查和普查的原則與方法；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資料的收集、統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)；社區(qū)健康促進(jìn)的方法與健康教育的規(guī)范；高血壓、糖尿病的健康管理服務(wù)規(guī)范；社區(qū)重點(diǎn)人群和重要健康問(wèn)題的健康教育策略，傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報(bào)告與處理規(guī)范。
熟悉：社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)圖表的編制；社區(qū)衛(wèi)生診斷的方法；社區(qū)營(yíng)養(yǎng)調(diào)查與評(píng)價(jià)的方法；重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范。
3．實(shí)踐教學(xué)。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生診斷技術(shù)；社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)方法及應(yīng)用。了解：傳染病病人訪視、精神病人訪視，到疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)觀摩了解專(zhuān)業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的要求、質(zhì)控方式及標(biāo)準(zhǔn)。
4．參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)60，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)28學(xué)時(shí)。
（四）社區(qū)保健與康復(fù)。1．基本理論。（1）社區(qū)保健。
掌握：小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其影響因素；妊娠診斷和圍產(chǎn)期保健；計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)技術(shù)與知識(shí)；社區(qū)老年保健的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與要求；老年常見(jiàn)健康問(wèn)題及常見(jiàn)病的預(yù)防與康復(fù)。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)；新生兒護(hù)理方法；小兒行為發(fā)育、心理發(fā)育的監(jiān)測(cè)和健康評(píng)價(jià)；兒童聽(tīng)力、視力異常的篩檢方法；兒童免疫規(guī)劃知識(shí)和預(yù)防接種技術(shù)要求；兒童齲齒的防治和牙齒畸形矯正的時(shí)機(jī)；青少年常見(jiàn)健康問(wèn)題的干預(yù)方法；婦女各期保健的內(nèi)容與方法；婦女疾病普查原則及方法；常規(guī)計(jì)劃生育方法，藥具避孕的適宜對(duì)象和使用注意事項(xiàng)；臨終關(guān)懷的概念與方法。
了解：疫苗與冷鏈的基本知識(shí)；計(jì)劃生育相關(guān)政策；改善老年人生活質(zhì)量的方法。
（2）社區(qū)康復(fù)。
熟悉：康復(fù)醫(yī)學(xué)和社區(qū)康復(fù)的基本概念；冠心病、copd、腦卒中等社區(qū)常見(jiàn)病的社區(qū)康復(fù)要點(diǎn)。
了解：康復(fù)服務(wù)體系和社區(qū)康復(fù)的工作內(nèi)容。2．基本技能。掌握：小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律及常用測(cè)量技術(shù)；老年人健康管理服務(wù)規(guī)范。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)的基本內(nèi)容與技術(shù)；新生兒護(hù)理技術(shù)；兒童聽(tīng)力、視力異常的篩查方法；兒童齲齒的防治；兒童免疫規(guī)劃程序和預(yù)防接種技術(shù)；疫苗接種后異常反應(yīng)的處置和報(bào)告；青少年常見(jiàn)健康問(wèn)題的干預(yù)方法；常用避孕工具和早孕hcg試紙的使用方法；婦女疾病普查的適宜技術(shù)。
了解：社區(qū)內(nèi)0～6歲兒童預(yù)防接種檔案；兒童牙齒畸形矯正的基本技術(shù)；老年人健康狀況和生活質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法；臨終關(guān)懷中的實(shí)用技術(shù)。
3．實(shí)踐教學(xué)。（1）社區(qū)保健。
小兒生長(zhǎng)發(fā)育的測(cè)量方法；新生兒家庭訪視；乳腺檢查；早孕試紙的使用、工具和藥物避孕的方法；孕產(chǎn)婦健康管理服務(wù)規(guī)范；婦幼保健機(jī)構(gòu)觀摩，了解其對(duì)社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的要求、質(zhì)控方式及標(biāo)準(zhǔn)等。
（2）社區(qū)康復(fù)。
常用物理療法、作業(yè)療法、日常生活能力訓(xùn)練和中醫(yī)康復(fù)方法。
4．參考學(xué)時(shí)?？倢W(xué)時(shí)56，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)24學(xué)時(shí)。
五、組織管理與實(shí)施。
（一）省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案。
（二）以上衛(wèi)生行政部門(mén)委托省級(jí)全科醫(yī)師培訓(xùn)中心或其認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施。
理論培訓(xùn)：在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)定的、具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷教育資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
臨床技能培訓(xùn)：在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
社區(qū)實(shí)踐：在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
根據(jù)需要適當(dāng)安排到預(yù)防保健機(jī)構(gòu)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、街道辦事處、社區(qū)居民委員會(huì)考察學(xué)習(xí)。
六、考核與結(jié)業(yè)。
衛(wèi)生部建立試題庫(kù)，并統(tǒng)一命題，考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分，由省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)統(tǒng)一組織?？己撕细裾?，由省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)審核后統(tǒng)一頒發(fā)《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)合格證書(shū)》。衛(wèi)生部將對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行抽查。
七、其他目前在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)的臨床類(lèi)別執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，參照?qǐng)?zhí)行上述規(guī)定。根據(jù)居民需求和當(dāng)?shù)貙?shí)際，地方區(qū)（縣）級(jí)以上衛(wèi)生行政部門(mén)可適當(dāng)限制高等專(zhuān)科及以下學(xué)歷的醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)工作，以逐步提高全科醫(yī)學(xué)崗位新執(zhí)業(yè)者的學(xué)歷層次。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇八
性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色，全科醫(yī)生是對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健效勞，進(jìn)行在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生效勞的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化效勞體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí)，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。在皋蘭縣醫(yī)院個(gè)月臨床技能實(shí)踐期間，我對(duì)內(nèi)科、急診科、外科、兒科常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原那么及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn)，就是充分表達(dá)出對(duì)廣闊居民解決看病難、看病貴的難題。方便、快捷、周到、廉價(jià)、知情。接受到全方位的效勞。縣8醫(yī)院根本設(shè)施齊全，藥品豐富廉價(jià)、化驗(yàn)室、超、心電圖等。還開(kāi)展了針灸、按摩、拔罐、封閉等多樣化的效勞，對(duì)諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用。
在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院個(gè)月的'基層實(shí)踐培訓(xùn)期間，我能夠獨(dú)立處理農(nóng)村常見(jiàn)病、多發(fā)病，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，掌握的全科醫(yī)療效勞技能，社區(qū)慢病治理，重點(diǎn)人群保健。
通過(guò)實(shí)踐更進(jìn)一步熟悉到做全科醫(yī)生，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過(guò)各種形式了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過(guò)各種形式宣傳衛(wèi)生知識(shí)到達(dá)健康教育與健康促進(jìn)的目的通過(guò)實(shí)踐使我們更深刻的熟悉到全科醫(yī)療與專(zhuān)科醫(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會(huì)中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時(shí)間不長(zhǎng)，工作還不深入，對(duì)全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)熟悉還不夠全面，很多理念還停留在專(zhuān)科醫(yī)療的模式之中，在應(yīng)對(duì)患者的過(guò)程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中央、以醫(yī)生為中央的就診模式，對(duì)社區(qū)常見(jiàn)的健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識(shí)還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善效勞質(zhì)量和提升醫(yī)療效勞效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康效勞。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇九
要求：要求對(duì)一般病、常見(jiàn)病能夠診斷和治療；較復(fù)雜的(疑難)大病、危急重病能夠診斷并把握及時(shí)轉(zhuǎn)診和急癥的常規(guī)處理技術(shù)。
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過(guò)全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，使其具備人事部、衛(wèi)生部《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中、高級(jí)技術(shù)資格評(píng)審條件》中規(guī)定的全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)主治醫(yī)師的基本條件，并達(dá)到以下要求：
1、貫徹執(zhí)行黨的衛(wèi)生工作方針，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)。
2、熟悉全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，具有較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并指導(dǎo)實(shí)際工作。
3、具備全科醫(yī)學(xué)思維能力和診療策略，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中發(fā)揮技術(shù)骨干作用，能向個(gè)人、家庭、社區(qū)提供以人為中心，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，融醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)“六位一體”的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。
4、掌握社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)科研方法和管理知識(shí)。
二、培訓(xùn)對(duì)象。
培訓(xùn)對(duì)象必須同時(shí)符合下列條件：
2005年以后高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)全日制本科應(yīng)（歷）屆畢業(yè)生；
在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)工作的在崗在編人員，并與所在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂長(zhǎng)期聘用合同；
品德良好，遵紀(jì)守法，身體健康。
三、培訓(xùn)方法。
培訓(xùn)內(nèi)容按照衛(wèi)生部《全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱》和《全科專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)細(xì)則》要求實(shí)施，培訓(xùn)時(shí)間為三年。培訓(xùn)分三個(gè)方面：
第一階段（理論學(xué)習(xí)）：3個(gè)月。
第二階段（醫(yī)院輪轉(zhuǎn)）：（包括門(mén)診在內(nèi)）26個(gè)月，其中：內(nèi)科（綜合，含心電圖、x光）9個(gè)月，兒科2個(gè)月，急診科4個(gè)月，感染科1個(gè)月，外科3個(gè)月，婦產(chǎn)科1.5個(gè)月，皮膚科2周，眼科2周，口腔科2周，耳鼻喉科2周，針灸按摩2周，選修科室3個(gè)月。
第三階段（社區(qū)實(shí)踐）：7個(gè)月（含公共衛(wèi)生）。在醫(yī)院輪轉(zhuǎn)期間，每周安排半天集中學(xué)習(xí)，內(nèi)容為全科醫(yī)學(xué)相關(guān)問(wèn)題與各學(xué)科新進(jìn)展，培訓(xùn)方式包括講座、教學(xué)研討會(huì)、案例討論與科研等。此外，每周安排半天或一天到社區(qū)基地參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作。
根據(jù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)崗位要求，必須安排足夠的公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容，重點(diǎn)培訓(xùn)社區(qū)診斷、慢性病管理、健康檔案、傳染病管理、婦幼保健及健康教育等有關(guān)知識(shí)。
四、考核。
（一）考核項(xiàng)目：
政治思想、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，完成大綱要求的理論學(xué)習(xí)、臨床和社區(qū)實(shí)踐時(shí)間、病種和內(nèi)容、全科醫(yī)學(xué)理論與一體化服務(wù)實(shí)際技能、病歷質(zhì)量、社區(qū)個(gè)體與群體健康管理質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)、科研能力、教學(xué)能力等。
（二）考核類(lèi)型：
1．輪轉(zhuǎn)考核：
2．階段考核：
各階段培訓(xùn)結(jié)束后，由培訓(xùn)單位組織相應(yīng)的考試，考核（基礎(chǔ)理論、臨床和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的綜合性理論與實(shí)際技能），并將考試、考核結(jié)果記錄在培訓(xùn)手冊(cè)上。
3．綜合考核：
全部培訓(xùn)結(jié)束后，由各省、直轄市、自治區(qū)衛(wèi)生廳（局）組織有關(guān)部門(mén)對(duì)受訓(xùn)醫(yī)師進(jìn)行全面考核和統(tǒng)一考試?？荚嚒⒖己撕细裾攉@得衛(wèi)生部全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書(shū)。
五、實(shí)施按照培訓(xùn)大綱的細(xì)則實(shí)施。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十
近年來(lái)，我國(guó)醫(yī)療事業(yè)取得了巨大的發(fā)展，與此同時(shí)，全科醫(yī)生的需求也與日俱增。為了滿(mǎn)足這一需求，許多專(zhuān)科醫(yī)生開(kāi)始選擇全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我也是其中之一。在這段轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)過(guò)程中，我收獲頗豐，深受啟發(fā)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，來(lái)談?wù)勅妻D(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到全科醫(yī)生的重要性。在專(zhuān)科時(shí)，我的醫(yī)療范圍有限，只能對(duì)一個(gè)特定的疾病進(jìn)行診治，而無(wú)法全面照顧患者的健康。但是在全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)后，我意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的全科醫(yī)生需要具備全面的醫(yī)療知識(shí)和技能，能夠?qū)颊哌M(jìn)行全方位、多領(lǐng)域的診療，這樣才能提供更全面、更細(xì)致的醫(yī)療服務(wù)。全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)到了作為醫(yī)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
其次，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的醫(yī)療視角。在專(zhuān)科時(shí)，我習(xí)慣于將患者的病情仔細(xì)剖析，將診斷結(jié)果呈現(xiàn)給患者。但是在全科轉(zhuǎn)崗后，我開(kāi)始關(guān)注患者的整體健康情況，并將診治過(guò)程中的各種綜合因素納入考慮范圍。全科醫(yī)生需要具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠綜合考慮各種因素，制定出針對(duì)患者個(gè)體的治療方案。這種全新的醫(yī)療視角，使我對(duì)醫(yī)學(xué)的理解不再局限于單一的疾病，而是將其與患者的生活背景、社會(huì)環(huán)境等因素綜合考慮，提供更具針對(duì)性的治療。
同時(shí)，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)也讓我意識(shí)到醫(yī)患關(guān)系的重要性。在專(zhuān)科培訓(xùn)的時(shí)候，很少有機(jī)會(huì)與患者建立深入的交流，更多的是片面地了解病史和癥狀。而在全科培訓(xùn)中，我了解到與患者建立良好的親和力和信任關(guān)系對(duì)醫(yī)患之間的溝通和治療效果起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與患者的密切交流，我深刻體會(huì)到患者的恐懼、焦慮和痛苦，也更能夠理解他們的需求和期望。通過(guò)這種溝通，我不僅能夠更好地了解患者的病情、生活習(xí)慣和心理狀況，還能夠提供更全面的醫(yī)療建議和鼓勵(lì)。
最后，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)讓我更好地理解了公共衛(wèi)生意識(shí)的重要性。在專(zhuān)科時(shí)，我很少關(guān)注預(yù)防疾病和提高人群健康素質(zhì)的工作。然而，通過(guò)全科轉(zhuǎn)崗的培訓(xùn)，我意識(shí)到，全科醫(yī)生不僅要關(guān)注個(gè)體的醫(yī)療問(wèn)題，還要積極參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和公共衛(wèi)生工作，促進(jìn)健康的普及與普遍。全科醫(yī)生在社區(qū)中發(fā)揮著重要的作用，他們能夠通過(guò)預(yù)防、教育和宣傳等手段，提高人們的健康水平和生活質(zhì)量。全科醫(yī)師培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了公共衛(wèi)生意識(shí)對(duì)于全民健康的重要性。
總之，全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是一段充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的過(guò)程，通過(guò)這段轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我不僅收獲了豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)作為全科醫(yī)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)與患者的親密接觸，我更加關(guān)注醫(yī)患關(guān)系的維護(hù)和提升。我也意識(shí)到了全科醫(yī)生在公共衛(wèi)生工作中的重要性。全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)讓我不僅成為了一名合格的全科醫(yī)生，更讓我成為關(guān)注公共健康、促進(jìn)醫(yī)患和諧關(guān)系的有意義的人。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十一
第一段：引言（100字）。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是追求醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的一種主動(dòng)選擇。在這次培訓(xùn)中，我深感受益匪淺。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)的理念和核心技能有了更深刻的理解，并且在臨床實(shí)踐中能夠更好地綜合運(yùn)用這些知識(shí)與技巧。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，主要從全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師的重要性、全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)的方法與效果以及面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略三個(gè)方面，分享一下我的心得體會(huì)。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師在當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境下起著重要的作用。在過(guò)去，專(zhuān)科醫(yī)生更為受人尊重，往往類(lèi)比為"高精尖"，而全科醫(yī)生則被認(rèn)為是"門(mén)診"醫(yī)生，在綜合醫(yī)療水平上被低估。然而，隨著醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，專(zhuān)科疾病的治療也日趨復(fù)雜，往往需要全科醫(yī)生進(jìn)行多學(xué)科的綜合管理。全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師既能夠處理常見(jiàn)病、多發(fā)病，又能夠參與到慢性病管理、基層醫(yī)療預(yù)防工作中，起到了基礎(chǔ)性的橋梁作用。同時(shí)，全科醫(yī)生的精細(xì)化管理也為病人提供了更為便捷、綜合、連續(xù)的醫(yī)療服務(wù)。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師的培訓(xùn)過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，還有實(shí)際的臨床操作實(shí)踐。我覺(jué)得當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)中心對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)計(jì)劃安排得相當(dāng)合理。學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中可以進(jìn)行多種模塊的訓(xùn)練，例如內(nèi)科、外科、兒科、婦科等。這種全面的培訓(xùn)方法能夠幫助學(xué)員全面理解和掌握臨床處理方法，增加臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，培訓(xùn)中心還倡導(dǎo)"師徒制"，由有經(jīng)驗(yàn)的全科醫(yī)師帶領(lǐng)學(xué)員的實(shí)踐，并交流經(jīng)驗(yàn)和技能。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)，使學(xué)員在實(shí)踐中得以提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這種培訓(xùn)方法為培養(yǎng)全科醫(yī)生奠定了良好的基礎(chǔ)。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略（300字）。
在全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)習(xí)的工作量大，知識(shí)點(diǎn)繁雜。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，知識(shí)是源源不斷的，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是建立良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，合理安排時(shí)間，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。此外，缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為轉(zhuǎn)崗醫(yī)師，要充分利用培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多與患者接觸、觀察，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，與老師和同事共同交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)也是解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)方法。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高自己的技能。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是一個(gè)全面提高自己醫(yī)療技能和素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，也是為病人提供全面醫(yī)療服務(wù)的一個(gè)重要途徑。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了敬業(yè)精神，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念。我相信，在全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師這條路上，只要我們繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，一定能為更多的患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)，也將收獲更多的成就感和快樂(lè)。
字?jǐn)?shù)：1200字。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十二
通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對(duì)社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題和疾病的防治能力，具有為人民健康服務(wù)的職業(yè)道德，能夠運(yùn)用生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個(gè)人、家庭、社區(qū)提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
二、培訓(xùn)對(duì)象。
從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的臨床類(lèi)別執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
三、培訓(xùn)方法。
1.根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)的集中培訓(xùn)方式。
2.采用理論講授、小組案例討論、臨床和社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。合理利用現(xiàn)代化教學(xué)等輔助手段開(kāi)展培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求。
1.基本理論。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)學(xué)的相關(guān)概念；全科醫(yī)療的基本原則和服務(wù)模式；以人為中心、家庭為單位、社區(qū)為基礎(chǔ)、預(yù)防為導(dǎo)向服務(wù)的基本理論與方法；全科醫(yī)師的臨床診療策略；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的人際關(guān)系與溝通技巧；健康管理的相關(guān)理論與方法；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：全科醫(yī)師的工作職責(zé)；基本醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)規(guī)定；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理的基本概念與方法。
了解：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生政策、法規(guī)及相關(guān)管理要求。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)居民健康檔案的建立與動(dòng)態(tài)管理方法；醫(yī)療人際關(guān)系的溝通技巧。
熟悉：家系圖繪制與分析方法；家庭生活周期的劃分及常見(jiàn)健康問(wèn)題；常見(jiàn)家庭壓力事件的種類(lèi)；雙向轉(zhuǎn)診的基本流程。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：個(gè)人及社區(qū)健康檔案的內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)與管理規(guī)范；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息系統(tǒng)及其管理程序；家系圖繪制與分析；醫(yī)患溝通技巧；雙向轉(zhuǎn)診的流程。
4．參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)56，其中理論授課40學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)16學(xué)時(shí)。
（二）全科醫(yī)療。
1.基本理論。
掌握：病史采集的方法、住院病歷書(shū)寫(xiě)的基本要求；系統(tǒng)的體格檢查；常見(jiàn)癥狀的診斷與鑒別診斷；以癥狀為導(dǎo)向的診療模式；社區(qū)常見(jiàn)病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征；常見(jiàn)急癥的處理原則和院前急救的基本知識(shí)；全科醫(yī)療中用藥的原則；醫(yī)源性疾病的預(yù)防；無(wú)菌概念。
熟悉：社區(qū)常用輔助檢查項(xiàng)目及其合理選用的原則、各項(xiàng)檢查結(jié)果的臨床意義；社區(qū)。
常用中成藥的應(yīng)用原則。
了解：醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本概念；常見(jiàn)身心疾病的臨床表現(xiàn)、診斷和防治原則；中醫(yī)診療的基本方法。
2.基本技能。
掌握：病史采集和住院病歷書(shū)寫(xiě)的基本技術(shù)；系統(tǒng)的體格檢查操作規(guī)范；心電圖機(jī)、快速血糖測(cè)定儀等操作技術(shù)；常見(jiàn)典型心電圖、x光片的結(jié)果報(bào)告及結(jié)果解讀；門(mén)診無(wú)菌操作技術(shù)；創(chuàng)口的包扎、換藥及拆線；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作技術(shù)；心肺復(fù)蘇等院前急救。
熟悉：社區(qū)常用化驗(yàn)、輔助檢查的適用范圍及其結(jié)果的臨床意義；隔離衣穿脫的操作規(guī)范；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)技術(shù)；傷口的清創(chuàng)縫合；膿腫的切開(kāi)、引流技術(shù)；兒科問(wèn)診和查體技術(shù)；小兒液體療法、藥物劑量計(jì)算和兒童喂藥的方法；小兒高熱物理降溫方法；眼底鏡、喉鏡的使用；乳腺觸診、肛門(mén)指診檢查技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：病史采集和住院病歷書(shū)寫(xiě)；呼吸、消化、心腦血管、內(nèi)分泌等系統(tǒng)疾病的病案綜合分析；系統(tǒng)的體格檢查操作；乳腺觸診、肛門(mén)指診；血、尿、便三大常規(guī)檢查的操作與報(bào)告解讀；心電圖機(jī)、快速血糖測(cè)定儀等操作，常見(jiàn)典型心電圖報(bào)告；常見(jiàn)病x光片閱讀；常用影像學(xué)檢查項(xiàng)目及其檢查結(jié)果的臨床意義；隔離衣的穿、脫；門(mén)診無(wú)菌操作；清創(chuàng)縫合、包扎、換藥、拆線、膿腫切開(kāi)引流等技術(shù)；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作；院前急救與轉(zhuǎn)送的基本技術(shù)；心肺復(fù)蘇技術(shù)；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)；婦科常規(guī)的檢查方法；社區(qū)婦科常見(jiàn)疾病的診斷和處理；兒科病史采集、查體、小兒發(fā)熱的處理；小兒液體療法及藥物劑量計(jì)算和喂藥方法；常用心理量表的使用；眼底、視力、斜視、弱視的檢查；眼底鏡、額鏡、間接喉鏡和耳鏡的使用方法。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)328，其中理論授課136學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)192學(xué)時(shí)。
（三）社區(qū)預(yù)防。
1.基本理論。
掌握：三級(jí)預(yù)防的概念；社區(qū)診斷的概念與方法；高危人群和重點(diǎn)慢性病篩查的原則與方法；高危人群和重點(diǎn)慢性病病例管理；傳染病的監(jiān)測(cè)與報(bào)告；健康教育、健康促進(jìn)的概念、基本原則、內(nèi)容、策略。
熟悉：社區(qū)常見(jiàn)健康危險(xiǎn)因素及其干預(yù)方法；社區(qū)衛(wèi)生診斷的概念與方法；營(yíng)養(yǎng)素的基本知識(shí)與平衡膳食原則；突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理原則與基本方法；社區(qū)常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)的基本概念及常用方法。
了解：社區(qū)常見(jiàn)意外傷害的種類(lèi)、特點(diǎn)及其主要影響因素和預(yù)防要點(diǎn)。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)常見(jiàn)病篩查和普查的原則與方法；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資料的收集、統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)；社區(qū)健康促進(jìn)與健康教育的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)；高危人群和重點(diǎn)慢性病篩查，高危人群和重點(diǎn)慢性病病例管理；社區(qū)重點(diǎn)人群和重要健康問(wèn)題的健康教育策略。
熟悉：社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)圖表的編制；社區(qū)衛(wèi)生診斷的方法；社區(qū)營(yíng)養(yǎng)調(diào)查與評(píng)價(jià)的方法。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生診斷技術(shù)；社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)方法及應(yīng)用；社區(qū)居民健康和重點(diǎn)慢性病病例管理。
了解：公共衛(wèi)生體系、社區(qū)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)60，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)28學(xué)時(shí)。
（四）社區(qū)保健與康復(fù)。
1.基本理論。
掌握：小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其影響因素；兒童聽(tīng)力、視力異常的篩檢方法；兒童計(jì)劃免疫和預(yù)防接種；妊娠診斷和圍產(chǎn)期保??；計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)技術(shù)與知識(shí)；社區(qū)老年保健的目標(biāo)、內(nèi)容與方法；老年常見(jiàn)健康問(wèn)題及常見(jiàn)病的預(yù)防與康復(fù)。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)；新生兒護(hù)理方法；小兒行為發(fā)育、心理發(fā)育的監(jiān)測(cè)和健康評(píng)價(jià)；兒童齲齒的防治和牙齒畸形矯正的時(shí)機(jī)；青少年常見(jiàn)健康問(wèn)題的干預(yù)方法；婦女各期保健的內(nèi)容與方法；婦女疾病普查原則及方法；常規(guī)計(jì)劃生育方法，藥具避孕的適宜對(duì)象和使用注意事項(xiàng)；臨終關(guān)懷的概念與方法；康復(fù)醫(yī)學(xué)和社區(qū)康復(fù)的基本概念；社區(qū)常見(jiàn)病的社區(qū)康復(fù)要點(diǎn)。
了解：計(jì)劃生育相關(guān)政策；改善老年人生活質(zhì)量的方法；康復(fù)服務(wù)體系和社區(qū)康復(fù)的工作內(nèi)容。
2.基本技能。
掌握：小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律及常用測(cè)量技術(shù)；兒童計(jì)劃免疫和預(yù)防接種技術(shù)；常用避孕工具和早孕hcg試紙的使用方法；老年人健康促進(jìn)的方法。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)的基本內(nèi)容與技術(shù)；新生兒護(hù)理技術(shù)；兒童聽(tīng)力、視力異常的篩查方法；兒童齲齒的防治；青少年常見(jiàn)健康問(wèn)題的干預(yù)方法；婦女疾病普查的適宜技術(shù)。
了解：兒童牙齒畸形矯正的基本技術(shù)；老年人健康狀況和生活質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法；臨終關(guān)懷中的實(shí)用技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
小兒生長(zhǎng)發(fā)育的測(cè)量方法；新生兒家庭訪視；乳腺檢查；早孕試紙的使用、工具和藥物避孕的方法；常用物理療法、作業(yè)療法、日常生活能力訓(xùn)練和中醫(yī)康復(fù)方法。
4.參考學(xué)時(shí)。
總學(xué)時(shí)56，其中理論授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)24學(xué)時(shí)。
（五）選修內(nèi)容。
1.理論培訓(xùn)。
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)療服務(wù)中常見(jiàn)的法律法規(guī)問(wèn)題；全科醫(yī)療的組織與管理；與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)等。
2.臨床實(shí)踐：可根據(jù)學(xué)員的情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.參考學(xué)時(shí)：100學(xué)時(shí)。
五、組織管理與實(shí)施。
1.省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案。
2.省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)委托省級(jí)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心或其認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施。理論培訓(xùn)：在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)定的、具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷教育資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
臨床技能培訓(xùn)：在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
社區(qū)實(shí)踐：主要在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
根據(jù)需要適當(dāng)安排到預(yù)防保健機(jī)構(gòu)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、街道辦事處、社區(qū)居民委員會(huì)考察見(jiàn)習(xí)。
六、考核與結(jié)業(yè)。
衛(wèi)生部建立試題庫(kù)，并統(tǒng)一命題，考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分，由省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)統(tǒng)一組織。考核合格者，由省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)頒發(fā)《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)合格證書(shū)》。衛(wèi)生部將對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行抽查。
七、其他。
目前在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)的臨床類(lèi)別執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，參照?qǐng)?zhí)行上述規(guī)定。根據(jù)居民需求和當(dāng)?shù)貙?shí)際，地方區(qū)（縣）級(jí)以上衛(wèi)生行政部門(mén)可適當(dāng)限制高等專(zhuān)科及以下學(xué)歷的醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)工作，以逐步提高全科醫(yī)學(xué)崗位新執(zhí)業(yè)者的學(xué)歷層次。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十三
全科醫(yī)生是負(fù)責(zé)基層醫(yī)療的醫(yī)務(wù)人員，在現(xiàn)代醫(yī)療制度中扮演著至關(guān)重要的角色。全科醫(yī)生不僅需要具備一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，還要有敏銳的觀察力和細(xì)致的耐心，以便為患者提供全面而周到的醫(yī)療服務(wù)。為了提高全科醫(yī)生的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的全科醫(yī)學(xué)隊(duì)伍，我參加了一年長(zhǎng)度為半年的全科醫(yī)師崗前培訓(xùn)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們接受了包括內(nèi)科、外科、急診、兒科、婦科等科目課程的學(xué)習(xí)，以及實(shí)習(xí)、講座、論文等不同形式的教育。課程設(shè)置的科目繁多，每個(gè)科目的授課風(fēng)格也有所不同，有的課程需要專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)背景，有的課程則更重視實(shí)踐操作技巧。通過(guò)基礎(chǔ)核心得學(xué)習(xí)以及想挑戰(zhàn)其他領(lǐng)域的知識(shí)，我獲得了關(guān)于全科醫(yī)師的深度了解。
第三段：培訓(xùn)收獲。
在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們跟著導(dǎo)師進(jìn)入了基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作中，目睹了大量的現(xiàn)實(shí)病例，同時(shí)也錘煉了自己的實(shí)踐操作技巧。此外，我們還跟隨著專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)受到了多項(xiàng)教育培訓(xùn)。這些方方面面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幫助我更好地掌握了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，并對(duì)全科醫(yī)師的角色、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，提高了自己的應(yīng)對(duì)疾病及多元化病情能力。
第四段：培訓(xùn)體驗(yàn)。
這一年的全科醫(yī)師崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過(guò)這些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)，我在醫(yī)療實(shí)際工作中將更加自信從容。這里的崗前指引，還有導(dǎo)師和專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)的諄諄教誨，無(wú)疑是我成長(zhǎng)的最佳助手。在培訓(xùn)過(guò)程中，我真切地感受到這個(gè)行業(yè)中每一位醫(yī)師的重要性，察覺(jué)到全科醫(yī)師普及率的不足，以及醫(yī)療工作的巨大未來(lái)發(fā)展空間。因此，我深刻感到，全科醫(yī)生將會(huì)是未來(lái)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要支柱，而我愿意成為這個(gè)行業(yè)里最出色的一員。
第五段：總結(jié)。
回想一年的全科醫(yī)師崗前培訓(xùn)，我從中獲得了關(guān)于全科醫(yī)生的深入了解，也收獲了更加廣泛的生活技能和人際關(guān)系處理方面的收獲。我明白，在醫(yī)療業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和事業(yè)本身的變幻不斷的情況下，全科醫(yī)生是至關(guān)重要的人才。這些重視醫(yī)療學(xué)習(xí)的年輕人苦苦追求著自己的目標(biāo)，并為全民健康貢獻(xiàn)著全力。我的心得與體會(huì)，正是經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐而得出的。我希望有更多的愛(ài)心和勇氣的年輕人加入到這個(gè)行業(yè)，肩負(fù)全民健康和幸福的重任。