總結(jié)可以鍛煉我們的思考能力和分析能力。在總結(jié)中，要注意突出成果和收獲，并提出自己的改進(jìn)方案和建議。通過閱讀他人的總結(jié)，可以激發(fā)我們的靈感和寫作動(dòng)力。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇一
我校幼兒園為豐富少年兒童課余文化生活，更好地發(fā)展他們的個(gè)性，真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試向素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，為此成立了科技興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕繕?biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期興趣小組工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)興趣，籌建小組。
在全校各班廣泛宣傳，形成一股踴躍報(bào)名、爭入科技興趣小組的熱潮，在報(bào)名的基礎(chǔ)上通過選擇，挑選出一些有興趣特長的學(xué)生參加各科技興趣小組，同時(shí)添置必需的器材，并制定好活動(dòng)，為下一階段的.訓(xùn)練做好充分的準(zhǔn)備。
二、扎實(shí)工作，豐富內(nèi)容。
圍繞計(jì)劃我們有步驟地深入細(xì)致地開展了工作，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，改變活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生在盎然高漲的情緒下參加了各種活動(dòng)：
1、生物觀察活動(dòng)。
我們帶領(lǐng)學(xué)生觀察了不同植物的葉，池塘生態(tài)系統(tǒng)等，還組織學(xué)生開展了生物標(biāo)本制作活動(dòng)，制作生態(tài)瓶等，通過觀察和實(shí)踐，大家對我們周圍的生命形式有了更加深入全面的了解，對各種小生命有了更多的關(guān)懷和關(guān)注，在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中我們滲透了環(huán)境保護(hù)的意義和方法，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、模型制作活動(dòng)。
這是深受廣大青少年所喜愛的一項(xiàng)科技活動(dòng)。通過活動(dòng)，孩子們不僅了解了各種工具發(fā)展的歷史、種類、用途，了還了解了有關(guān)現(xiàn)代制造方面的知識(shí)。在實(shí)踐制作的過程中，我們鼓勵(lì)孩子們大膽設(shè)計(jì)，采用多種形式設(shè)計(jì)。這大大加強(qiáng)了新加入學(xué)生的興趣，發(fā)展了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
3、簡單電路、雙向開關(guān)雙控?zé)糁谱骰顒?dòng)。
我們通過漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓孩子們逐步了解熟悉了電和電路，逐漸掌握了電路工作的原理，并能通過對原理的靈活運(yùn)用達(dá)到實(shí)際制作運(yùn)用的目的。從而消除了孩子們開始有的陌生和神秘感，慢慢地孩子們覺得樂趣無限。
三、注重動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
在興趣小組活動(dòng)中，我經(jīng)常利用實(shí)驗(yàn)室的器材給學(xué)生做一些教材外的實(shí)驗(yàn)，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨(dú)特辦法，這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事情，小學(xué)生也能成為發(fā)明家。
通過活動(dòng)的開展，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)逐漸深入。今后還將開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，力爭以點(diǎn)帶面，發(fā)散開去，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校濃厚科技氛圍逐步形成！
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇二
漢語拼音是識(shí)字、朗讀，學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)的普及，漢語拼音也是一種常用的中文輸入法。因此，學(xué)習(xí)漢語拼音、正確使用漢語拼音尤為重要。但漢語拼音枯燥、抽象，對于剛剛升入小學(xué)一年級的孩子來說要掌握這一工具還是非常困難的。如何帶領(lǐng)孩子們快快樂樂、輕輕松松學(xué)習(xí)漢語拼音，讓他們在拼音王國里自由遨游，是學(xué)校和家長都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)行之有效的學(xué)習(xí)漢語拼音的方法。
學(xué)習(xí)漢語拼音，關(guān)鍵在拼讀。學(xué)生會(huì)拼讀了，才能認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而閱讀、朗誦、使用普通話進(jìn)行交際。所以，在課堂上，每次學(xué)習(xí)新的漢語拼音，我都會(huì)采用開火車、指名讀、齊讀、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，讀一讀、試一試、記一記，在此氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。如果緊湊些，一節(jié)課40分鐘，每個(gè)學(xué)生都會(huì)單獨(dú)讀兩、三次，這種方法一方面可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，還可以使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。
對于剛剛升入小學(xué)一年級的孩子來說，他們一方面在緊鑼密鼓地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面也在努力表現(xiàn)，想得到老師、學(xué)校的認(rèn)可，所以在課堂上，每當(dāng)老師提出問題時(shí)，常常聽到他們興奮的聲音：“老師，我、我……”對于孩子們這種學(xué)習(xí)熱情，教師一定要好好保護(hù)進(jìn)而發(fā)揚(yáng)光大，這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，對于接受較快的孩子我讓他們來當(dāng)“小老師”，“小老師”可以為其他同學(xué)做示范，可以領(lǐng)讀，這樣一來，“榜樣”在無形中就給同學(xué)們施加了一定壓力，這種壓力完全可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，人人要求爭當(dāng)“小老師”，都在為爭當(dāng)“小老師”而暗暗使勁，學(xué)習(xí)積極性得到了有效提高。新宇是個(gè)調(diào)皮的孩子，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他的小屁股根本坐不到座位上，課上老是回頭或者是東張西望，自從讓他當(dāng)“小老師”以后，新宇一下子變了，聽課可認(rèn)真了，而且舉手的次數(shù)越來越多。家長告訴我，新宇回家之后非常驕傲地告訴爸爸、媽媽，老師讓他當(dāng)“小老師”了，每天晚上都復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音，恐怕別人領(lǐng)了先，自己沒資格做“小老師”。有新宇同學(xué)這種想法的孩子還有很多，暗暗使勁，勇于爭當(dāng)“小老師”這正是我所期盼的。
以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。
（2）摘果子：將學(xué)過的字母、音節(jié)做成果子形狀的卡片粘貼在果樹上，認(rèn)識(shí)哪個(gè)摘下哪一個(gè)，并大聲讀出來，其他小朋友認(rèn)為讀得準(zhǔn)確就跟讀。這個(gè)游戲在每學(xué)完一小節(jié)時(shí)采用過，效果也不錯(cuò)。
（3）玩紙牌：將字母、音節(jié)做成紙牌卡片，用開火車的形勢每人隨機(jī)抽出一張紙牌，大聲讀出紙牌上的字母；或者跟小朋友同時(shí)準(zhǔn)備紙牌，老師抽出一張，小朋友快速從自己的紙牌中抽出跟老師字母一樣的紙牌，并讀出來。
（4）獎(jiǎng)勵(lì)法：在學(xué)習(xí)期間，我還采用精神獎(jiǎng)勵(lì)法：告訴孩子們?nèi)绻崆巴瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，我們就放大家喜歡的動(dòng)畫片。這種方法比較受孩子歡迎，為了延長看動(dòng)畫的時(shí)間，在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)大部分孩子都能認(rèn)真聽講、動(dòng)腦思考，“干擾者”甚至還會(huì)遭受同學(xué)的不滿，因?yàn)橐坏┎徽J(rèn)真聽講，精神激勵(lì)法就無效了。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學(xué)習(xí)方式，既提高了學(xué)習(xí)效率，又增進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一舉多得，這種方法用在孩子們身上樂此不疲。
除此之外，還有大家經(jīng)常使用的編兒歌、編順口溜的方法，學(xué)生也表較感興趣。如：在學(xué)習(xí)生母l時(shí)，可以領(lǐng)著學(xué)生牢記順口溜：“一根小棍，l、l、l”，形象、生動(dòng)，便于記憶。
漢語拼音的學(xué)習(xí)不是一朝一夕、一蹴而就的，更注重的是過程訓(xùn)練。因此學(xué)完漢語拼音并不代表會(huì)用漢語拼音。關(guān)鍵還在于復(fù)習(xí)鞏固，實(shí)踐練習(xí)。在學(xué)習(xí)完生母、韻母之后，我鼓勵(lì)孩子們拼讀生活中常見的日用品、學(xué)習(xí)用品的名稱，拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名，還拼讀自己喜歡的小動(dòng)物等等，孩子們興致盎然，日漸運(yùn)用自如，這是他們學(xué)會(huì)拼音的第一步。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我還將鼓勵(lì)他們拼讀句子，拼讀短文，嘗試自己閱讀，讓他們在拼讀中感受閱讀的樂趣。
拼音的學(xué)習(xí)雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在。將“玩”引入課堂，使孩子們從中享受到了學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣；將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓孩子們充分體驗(yàn)了漢語拼音學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)?！巴妗笔菫榱烁玫膶W(xué)習(xí)漢語拼音，為了更好的學(xué)習(xí)語文，為了更好的培植他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇三
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任二（1）班的班主任以及語文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期來工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié)：
1、“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
2、力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式。為提高語文教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡可能地為學(xué)生作出最好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，我充分利用早讀時(shí)間，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加。
3、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體課件能給學(xué)生一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來，讓他們在愉悅中學(xué)到更多的知識(shí)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
在課文的教學(xué)中，看似很簡單的問題，卻也蘊(yùn)藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示，那么許多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理，更不用說去體會(huì)這一個(gè)思想教育。通過這個(gè)實(shí)際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題。他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力也得到了提高。我相信，這樣的效果一定比只看演示來得好。
5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。一年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用自習(xí)課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一個(gè)班級57個(gè)孩子，57個(gè)孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇四
進(jìn)入高年級之后，為了拓寬孩子們的視野，豐富孩子們的課余生活，激發(fā)孩子們的寫作興趣，戚老師成立了“繁星文學(xué)社”。每個(gè)月，都會(huì)舉辦一次特色親子活動(dòng)。
牧場之旅：帶著孩子們?nèi)ツ翀鰠⒂^奶牛，和奶牛進(jìn)行了一次親密接觸。孩子們了解了奶牛的相關(guān)知識(shí)，知道了奶牛有4個(gè)胃，看到了剛出生幾天的小牛，用特制的奶瓶給小牛喂奶，參觀現(xiàn)代化的自動(dòng)擠奶設(shè)備，也試著動(dòng)手給奶牛擠牛奶。孩子們不僅新奇，更是印象深刻。這是一次有趣的體驗(yàn)，開闊了孩子們的眼界。
草莓采摘：來到草莓大棚，采的不是草莓，而是歡樂的心情。這些充滿朝氣的孩子們，正如綠蔓中的點(diǎn)點(diǎn)草莓，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
親子燒烤：周末，來到金谷農(nóng)莊，讓爸爸媽媽停下忙碌的腳步，和孩子們一起燒烤，一起玩樂。當(dāng)志揚(yáng)拿著烤好的串兒遞給爸爸吃時(shí)，志揚(yáng)爸爸說這是他吃過的最好吃的烤串。大家歡聲笑語，其樂融融。
戶外拓展：兩人三足、珠行萬里、投擲沙包、詩詞接龍，將合作意識(shí)融入在游戲玩樂中。在團(tuán)隊(duì)游戲中，孩子們深深體會(huì)到團(tuán)結(jié)、互助、合作的重要性。孩子們放飛了心情，家長們回到了童年。團(tuán)隊(duì)的默契，讓孩子們走得更遠(yuǎn)。
手作皮具：和爸爸媽媽一起合作，親手縫制一個(gè)玩偶皮具鑰匙扣。既增進(jìn)親子感情，也提高動(dòng)手能力。
每周五的社團(tuán)課也是孩子們最愛的時(shí)光。戚老師先后創(chuàng)立了“絲帶手工坊”和“衍紙藝術(shù)”兩個(gè)特色社團(tuán)，在動(dòng)手之余，讓學(xué)生提高審美能力。課堂上，保證孩子們每堂課都能完成一個(gè)作品帶回去，孩子們充分享受動(dòng)手diy帶來的滿足感和自豪感。
豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅豐富了孩子們的生活，拓寬了眼界，也加強(qiáng)了家校間合作與溝通。
公眾號(hào)：玉峰文苑。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇五
20xx年到來了，一學(xué)期似乎在眨眼之間就過去了。四個(gè)月的勞累，四個(gè)月的忙碌，一幕幕都在眼前。
經(jīng)過一年的訓(xùn)練，我把這個(gè)班懶散、粗心、做事馬馬虎虎的壞習(xí)慣基本改掉了。要求每個(gè)人要書寫工整，無論什么時(shí)候提筆寫字都應(yīng)該一筆一劃，不能缺筆少劃；答題或作文都應(yīng)該注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確?；A(chǔ)問題解決后就要解決閱讀與寫作了。要保證學(xué)生閱讀在考試時(shí)不丟分或少丟分，就要有正確的理解。這正確的理解就來自老師平時(shí)的課堂閱讀教學(xué)。為了訓(xùn)練學(xué)生的思維理解能力，我就得精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，尤其是每一篇課文的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，課文是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解與寫作的載體，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生積累、感悟、分析、判斷、理解的過程，四十分鐘的課堂很寶貴，我精心備課了就不會(huì)浪費(fèi)課堂的每一分鐘。我在課堂中帶學(xué)生走進(jìn)“聾子”知名音樂教授的精神世界，感悟她裝聾的良苦用心；體會(huì)揭穿殘疾青年“別餓壞了那匹馬”的謊言后，“我”內(nèi)心的百感交集；分析詹天佑是在內(nèi)外雙重壓力之下毅然接受修筑中國第一條鐵路的任務(wù)，并提前竣工。詹天佑過人的智慧、膽識(shí)、成就，聯(lián)系他的成長經(jīng)歷，感受傳統(tǒng)知識(shí)分子為國家為民族不惜肝腦涂地的品質(zhì)……會(huì)說的學(xué)生口頭交流，交流之后都要在書的空白處寫下自己的理解與感想。讀、說與寫結(jié)合訓(xùn)練思維。
語文學(xué)習(xí)課外閱讀是非常重要的提高語文素養(yǎng)的途徑。同步閱讀我篇篇要求學(xué)生讀后寫簡單筆記，就在書中邊讀邊寫。家長簽字，我逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)寫的筆記與文章無關(guān)或不會(huì)寫的，都留下來單獨(dú)輔導(dǎo)，直到人人會(huì)寫。雖然工作量大，但習(xí)慣養(yǎng)成之后，我的教學(xué)就輕松了，孩子還終生受益。除了讀學(xué)校發(fā)的同步閱讀，我在學(xué)完新課之后要求學(xué)生帶課外書在課堂里看書，少寫試卷多讀書是我一貫的做法，可能學(xué)生在眼前的考試中考不過多做試卷的學(xué)生，但學(xué)生進(jìn)入初中之后，甚至更遠(yuǎn)的人生，他們被我培養(yǎng)起來的課外閱讀習(xí)慣一定會(huì)顯示非凡的作用。我還要求學(xué)生每天讀書半小時(shí)，家長簽字。對于作業(yè)按時(shí)完成字跡工整，答題正確的學(xué)生，我免除他們不做抄寫字詞的作業(yè)，把時(shí)間用于看書。書讀多了，學(xué)生的寫作水平明顯提高。
除了課外閱讀每天要堅(jiān)持，我也要求學(xué)生每天背誦經(jīng)典課文或者古詩詞。天天布置天天我親自檢查背誦，學(xué)生的記憶力得到了很好的訓(xùn)練與提高，很多學(xué)生由最初的結(jié)結(jié)巴巴變成了現(xiàn)在的流利通暢。這無異于為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)鋪墊了厚實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的人生抹上了濃重的人文色彩。
我的班級將近六十個(gè)學(xué)生，光檢查背誦與簽字這一項(xiàng)每天得耗費(fèi)我差不多兩個(gè)小時(shí)。我還要備課改作業(yè)，單獨(dú)輔導(dǎo)等等。雖然很累很忙，但很充實(shí)。生命在奉獻(xiàn)中流逝，很燦爛！
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇六
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自我成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實(shí)施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉！
反思：給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂
記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么?！?BR> 1、一個(gè)語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得極富“活力”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有活力的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿活力的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《僅有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢你還想說些什么”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
1、讓孩子去“展示自我”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色。“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁?！翱省笔且?yàn)榭诳柿水惓Ｏ牒人?，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐，僅有在實(shí)踐中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高。基于這個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，并且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
1、把人家的情感變成自我的情感。
《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢經(jīng)過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自我深深地感動(dòng)。
2、把人家的語言變成自我的語言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自我，感悟自我，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事”！
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時(shí)光！
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇七
來到小學(xué)差不多半年時(shí)間了，第一學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的四、五、六年級英語教學(xué)工作，在過去的幾個(gè)月確實(shí)在摸黑之中度過，但經(jīng)過一學(xué)年努力學(xué)習(xí)，自己英語教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語水平也相對提高了，同時(shí)也取得了一定的成績。
由于現(xiàn)在正在進(jìn)行機(jī)車課程改革，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學(xué)遇到更多難以解決的實(shí)際問題。在全校英語課當(dāng)中，六年級有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行;五年級教材對老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力;再更加上四年級學(xué)生人數(shù)多，接受能力差。針對各班級的不同特點(diǎn)，我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我有如下體會(huì)：
首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫單詞，會(huì)做基本的對話練習(xí)。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇八
科技在進(jìn)步、發(fā)展，我們的黨也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷的壯大、完善自己，制定適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方針和政策。作為新時(shí)期學(xué)生黨員，在享受著祖國和社會(huì)給我們帶來的優(yōu)越的學(xué)習(xí)與生活條件同時(shí)，也需要我們時(shí)刻保持黨員的先進(jìn)性，不僅嚴(yán)格要求自己，更要發(fā)揮黨員的先鋒作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)身邊的非黨員同學(xué)。強(qiáng)化自己的黨員意識(shí)，牢記作為黨員的責(zé)任。
本著使大學(xué)生黨員更加關(guān)注自身的發(fā)展，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化黨員意識(shí)，擔(dān)任起自己作為黨員的責(zé)任。為了讓我們黨員在新時(shí)期回眸中國共產(chǎn)黨第五次全體代表大會(huì)的歷史，傳承早期中共黨員勇于開拓的革命精神;感受披荊斬棘的艱難創(chuàng)業(yè)歷程，追憶紅色記憶。同時(shí)也是讓同學(xué)能夠在辛亥百年之際，回顧一下黨的發(fā)展歷程，重溫共產(chǎn)黨先輩的歷史，提高對黨的思想認(rèn)識(shí)。
在本次活動(dòng)中，我們以活動(dòng)促交流，既加深了新老成員之間的了解，更是增進(jìn)友誼，增強(qiáng)組織情感的一次經(jīng)歷。這次活動(dòng)參觀紅巷包括武昌廉政文化公園和陳潭秋烈士紀(jì)念館，中共五大會(huì)址，中央農(nóng)*動(dòng)講習(xí)所舊址，毛澤東故居為主線進(jìn)行的。在參觀反腐倡廉展覽中，同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了反腐倡廉精神，并都紛紛表示，要向黨內(nèi)清廉正直的人民公仆學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)正直做人，一心為人民利益著想，謀福利，全心全意為人民服務(wù)的精神。有同學(xué)就表示對那些貪污腐敗的干部的行為的嗤之以鼻，他說自己一定要不斷加深自己的思想覺悟，遠(yuǎn)離貪污腐敗的文化，堅(jiān)定自己的革命信仰，確立自己的革命目標(biāo)和革命理想堅(jiān)決抵制腐朽的資產(chǎn)階級文化的腐蝕，和糖衣炮彈。在參觀毛澤東故居的過程中，學(xué)生黨員們紛紛表達(dá)了對偉人的敬仰之情，紛紛表示要向先進(jìn)的革命先輩看齊，從毛澤東同志身上學(xué)習(xí)實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的革命開拓精神。本參觀反腐倡廉展覽，是為了更好的推動(dòng)黨組織內(nèi)部團(tuán)結(jié)與協(xié)作。緩解工作和學(xué)習(xí)上的壓力，促進(jìn)組織內(nèi)部成員身心建設(shè)，為以后半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作更好發(fā)展積聚力量。在校外參觀中共五大會(huì)所后，我們緊接著在校內(nèi)進(jìn)行了大范圍的宣傳，在博學(xué)廣場及學(xué)生宿舍樓下進(jìn)行了展板宣傳，將我們學(xué)生黨員的感想與體悟進(jìn)行擴(kuò)散。
在這次活動(dòng)中我們也有很多缺點(diǎn)和不足，比如，首先我們在組織上并沒有全員參與，讓所有的支部同志都沐浴到黨的廉政建設(shè)之風(fēng)，但是參與這次活動(dòng)的同志，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的精神，領(lǐng)悟黨的宗旨，而且我們也分工明確，確保了每位同志都能為支部的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇九
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。本學(xué)期學(xué)校全面推進(jìn)了自主高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢。特對本學(xué)期語文自主高效課堂中的收獲及做法總結(jié)如下：
一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提。
預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，是學(xué)習(xí)的抓手。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。不能有了導(dǎo)學(xué)案，就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時(shí)在讀的過程又有新的生成。
教師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評價(jià)。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長評價(jià)，在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評價(jià)，選出預(yù)習(xí)小明星，班內(nèi)展評。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、展示個(gè)性、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的舞臺(tái)，讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得以展現(xiàn)。
二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。
新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋，教學(xué)過程的簡單的安排，教學(xué)方法的簡單的展示。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。
1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。好的導(dǎo)語能抓住孩子們的心，激起他們的求知欲望。如：在教一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的：“”。這樣，一下子就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生動(dòng)起來。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。在此過程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性。如在教一文時(shí)，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。專門鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價(jià)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評價(jià)方式，實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
四、強(qiáng)化小組的分工與合作。
課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學(xué)案有6個(gè)問題，那么就把6個(gè)問題分別讓每個(gè)小組承擔(dān)。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問題。小組長領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參與。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會(huì)分解問題。一個(gè)問題要分解成幾個(gè)方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價(jià)的。在匯報(bào)展示的時(shí)候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展示，即使一個(gè)成員都能回答，也不要讓這個(gè)成員全部承包，要給其他成員參與的機(jī)會(huì)，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時(shí)不要參與。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了，這時(shí)征求其他小組補(bǔ)充與評價(jià)，其他小組的成員針對這個(gè)問題進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價(jià)等，可以是無序的搶說。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時(shí)跟學(xué)生展開對話，教師要做好點(diǎn)撥、提升、追問的準(zhǔn)備。
展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵(lì)。
五、教會(huì)學(xué)生展示，要讓學(xué)生知道怎么展示是語文課所需要的。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是教師領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語文。而“自主、合作、探究”的課堂，是學(xué)生自己走進(jìn)語文。那么怎么學(xué)，才是學(xué)語文呢?這確實(shí)是個(gè)難題。一般說，學(xué)生雖然到了六年級，但是還是不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。況且還要求把學(xué)到的展示主來。怎么讓學(xué)生去讀書，在讀中去思考問題呢?首先讓學(xué)生讀懂問題，要明確這個(gè)問題主要關(guān)注的是什么?然后思考，這個(gè)問題可以從那幾個(gè)方面來解決。這個(gè)問題出自教材的什么地方，找到這些文字后，認(rèn)真的讀一讀。通過讀，讀出了怎樣體會(huì)(思想情感、表達(dá)方式等)，還要把自己的體會(huì)放進(jìn)文字里，再讀一讀。最后要想一想，這個(gè)問題使你聯(lián)想到了什么?比如，資料補(bǔ)充、知識(shí)的拓展、名言警句、詩歌散文等。學(xué)生怎么學(xué)的，就怎么展示。這樣就不是直接尋找問題的答案，學(xué)生的思維是多角度的，匯報(bào)的內(nèi)容變得豐富有趣，最可貴的說出了語文的意境，讀出了語文的味道。當(dāng)然，要讓學(xué)生既學(xué)會(huì)自己讀書思考又學(xué)會(huì)生動(dòng)的展示，必須經(jīng)過一番訓(xùn)練。教師可以先導(dǎo)演一兩次，或者先集中培訓(xùn)一個(gè)小組，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)通過品讀文本來解決問題的方法。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是不斷積累的，一旦有了成功的樣式，他們很快的都能會(huì)學(xué)。
總之，向四十分鐘要效率是我們每一個(gè)語文教師的奮斗目標(biāo)，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十
為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神及動(dòng)手實(shí)踐能力，以推動(dòng)我?？萍紕?chuàng)新教育活動(dòng)的開展為主旨，以科技創(chuàng)新為主題，我班五年級在本學(xué)期開展了科技小制作的特色活動(dòng)。現(xiàn)簡單把活動(dòng)情況總結(jié)如下：
這次科技小制作以環(huán)保為主題，所選用材料均選用廢棄的物品，如：包裝材料（瓶、盒、易拉罐等）、裝潢廢氣材料、生活用品等。在比賽的開始階段通過我的“綠色環(huán)保”教育活動(dòng)。使我班學(xué)生了解環(huán)保的意義及所要進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)，也促使同學(xué)們開始認(rèn)識(shí)環(huán)境，熱愛環(huán)境，自覺地保護(hù)環(huán)境。做到了科技制作與綠色環(huán)保相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)。
這次活動(dòng)，我們將課外活動(dòng)作為課內(nèi)的延伸，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生制作的作品均在課外完成。而且必須做到三個(gè)原則：自己選題原則：必須是學(xué)生自己發(fā)明的；自己設(shè)計(jì)原則：必須由學(xué)生自己構(gòu)想完成；自己制作原則：學(xué)生必須親自制作完成。真正做到科技制作與課外活動(dòng)相結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人動(dòng)手能力。
在本學(xué)期的活動(dòng)中，我們制作出了一大批科技小制作作品，盡管有的比較粗糙，有的.科技含量還很低，但畢竟是學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的結(jié)果，他們已經(jīng)動(dòng)起來了，這就為今后活動(dòng)的開展奠定了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。本學(xué)期我們還挑選出了幾件較好的作品參加學(xué)校的評比活動(dòng)，并取得了比較好的成績。
通過活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些實(shí)驗(yàn)器具，掌握小制作的基本方法和操作技能。并參與科技小制作活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，學(xué)會(huì)向別人請教，激發(fā)創(chuàng)新精神。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的動(dòng)手操作能力存在明顯差距，興趣愛好并不廣泛，還需要教師在今后的活動(dòng)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十一
小學(xué)的全體語文教師在石塘小學(xué)語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動(dòng)。在兩個(gè)月的活動(dòng)中教師們結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)得到加強(qiáng)，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，達(dá)到了有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)促進(jìn)了語文老師結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)，提高了教師的語文教學(xué)積極性。這次活動(dòng)__老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動(dòng)。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動(dòng)之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課，積極主動(dòng)的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時(shí)間熟悉教材、學(xué)生，為有效語文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點(diǎn)的教案。由于參與活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語文特色的教案。
二、活動(dòng)增強(qiáng)了語文教師的學(xué)習(xí)他人之長，補(bǔ)己之短的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了過去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動(dòng)中語文老師根據(jù)自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營養(yǎng)，時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課之后，語文老師李天學(xué)、張永明、李建會(huì)、張萬平終于明白了不同年級，不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦：用心準(zhǔn)備，用心教學(xué)，用心輔導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
三、活動(dòng)提高了語文老師的課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)了語文教師的責(zé)任意識(shí)。在這次活動(dòng)中語文老師鐘天瓊、諶戰(zhàn)、王碧波、任玉蓉、楊珍老師積極參加語文特色課堂活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語文特色課不錯(cuò)，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級語文學(xué)情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動(dòng)提高了教學(xué)水平，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有語文老師的教書育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十二
去年以來，我校藝術(shù)教育工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)、探索創(chuàng)新教學(xué)為中心，充分發(fā)揮了藝術(shù)學(xué)科的教育功能，在全校教師的共同努力下，取得了一系列可喜的成績。具體做了以下工作：
藝術(shù)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，藝術(shù)教育要得到應(yīng)有的重視，藝術(shù)課程的開設(shè)要得到保證，就必須嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)。我校把藝術(shù)課程的開設(shè)，課外活動(dòng)課程的實(shí)施作為對學(xué)校工作的重要內(nèi)容，定期、不定期的對各學(xué)科開設(shè)情況進(jìn)行抽查。規(guī)范了各年級藝術(shù)課程的開設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界對藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)在藝術(shù)課開課率在100％。
課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果來自于藝術(shù)教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師能給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水。面對課程改革，高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍已成為當(dāng)前形勢的迫切需要。為此，我們在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，組織我校優(yōu)秀骨干教師，進(jìn)行了貫徹全國藝術(shù)教育整體規(guī)劃和綱要以及藝術(shù)課程改革研討。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，制定教學(xué)計(jì)劃等。學(xué)校學(xué)科骨干教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，確保了藝術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)范的執(zhí)行，提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)研究是教師的職責(zé)。為此，我們要求每一位藝術(shù)教師都要不斷探索教學(xué)理論，研究教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由傳授型向研究型轉(zhuǎn)化，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)模式，從實(shí)際出發(fā)，開展應(yīng)用性課題研究。
藝術(shù)教育活動(dòng)是提供學(xué)生參與和實(shí)踐的大舞臺(tái)，只有通過藝術(shù)教育活動(dòng)，才能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體藝術(shù)素質(zhì)。今年我校多次組織各種藝術(shù)活動(dòng)。例如：組織了學(xué)校學(xué)生的乒乓球、羽毛球、書法繪畫比賽，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，營造了愉快的氛圍。，學(xué)校舞蹈隊(duì)表演的文藝節(jié)目，得到了觀眾的一致好評。，既展示了我校師生的藝術(shù)才華，又給精神文明建設(shè)增添了一道亮麗的`風(fēng)景線，得到社會(huì)各界人士的好評。不僅推動(dòng)了全校各學(xué)校藝術(shù)教育的實(shí)施，同時(shí)也使素質(zhì)教育得到全面的、平衡的發(fā)展。
回顧今年以來的藝教工作，我們認(rèn)為，在我校全體教師的共同努力下，我校的藝術(shù)教育工作確實(shí)在不斷創(chuàng)新、發(fā)展中取得了一定的成績，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)主義文化藝術(shù)事業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)。但是與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求及對人才素質(zhì)的要求來看，還有一定差距。藝術(shù)教師的社會(huì)價(jià)值主要在于不僅可以陶冶人的情感，哺育人的理性，形成人對事物的整體反應(yīng)方式，從而激發(fā)潛在的創(chuàng)造力，造就全面和諧發(fā)展的人才。它不僅影響著學(xué)生的深刻的短期行為和局部變化，而且能產(chǎn)生長遠(yuǎn)的和潛移默化的影響。因此，根據(jù)我校的教育實(shí)際要進(jìn)一步理清思路，強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代新人，切實(shí)把我校的藝教工作推向新臺(tái)階。
首先，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校藝術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把藝術(shù)教育工作列入學(xué)校工作的重要議事日程。第二，要堅(jiān)定不移地把藝教工作納入素質(zhì)教育的軌道，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面提高學(xué)生素質(zhì)，嚴(yán)格照國家的課程計(jì)劃，開足、開齊，上好藝術(shù)類課程。第三，要進(jìn)一步加強(qiáng)師資建設(shè)和創(chuàng)設(shè)良好的硬件設(shè)備條件，在實(shí)施教育現(xiàn)代化工程中，面對新的挑戰(zhàn)，藝術(shù)教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)要上一個(gè)新臺(tái)階。在藝教設(shè)備、設(shè)施方面要進(jìn)一步完善的同時(shí)，充分利用藝教設(shè)備，提高使用率及使用效果。第四，要?jiǎng)?chuàng)出藝術(shù)教育教學(xué)的新路子，加強(qiáng)藝術(shù)類課程課堂教學(xué)模式的研究。通過教育教研，以現(xiàn)代教學(xué)理念處理好課堂教學(xué)中藝術(shù)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和思維、創(chuàng)造能力及個(gè)性心理品質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系。同時(shí)繼續(xù)探索學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的新路子。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十三
佛家說：一花一世界，一葉一菩提。
教育生活也是如此，一節(jié)課能夠展示出教師基本的教學(xué)能力和水平;一個(gè)班級的建設(shè)和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外，往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學(xué)。
多年來，我校秉承“培養(yǎng)心靈手巧的好孩子”的辦學(xué)理念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學(xué)之路。為了配合學(xué)校開展的“創(chuàng)新班級管理，打造特色班級”活動(dòng)，我在班里開展了“剪出我未來”特色建設(shè)活動(dòng)，取得了顯著成效。
1.將剪紙納入班級文化，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”以前我們班衛(wèi)生習(xí)慣較差，一堂剪紙課結(jié)束后，在教室里到處有紙屑，讓我感到很頭疼。作為學(xué)校特色文化，剪紙課不可能因?yàn)閷W(xué)生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思索后，我終于找到了行之有效的方法。我校在每個(gè)班級墻壁上都開辟了文化墻，我積極與美術(shù)教師溝通，組織學(xué)生每周圍繞主題進(jìn)行剪紙訓(xùn)練。在剪紙過程結(jié)束后，誰的位置周圍最干凈，剪紙作品又很優(yōu)秀，那么他(她)的作品將被張貼在班級的文化墻上。作品如被選中，評比欄中你將獲得一顆小星星，并可以到老師那里兌換學(xué)習(xí)用品。這樣實(shí)施幾次后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：剪紙結(jié)束后，教室衛(wèi)生更干凈了。心理研究成果表明：21天可以使得一種行為變成習(xí)慣性動(dòng)作。現(xiàn)在我們班的學(xué)生，在剪的過程中，會(huì)很小心，防止紙屑掉在地上。剪紙一結(jié)束(如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時(shí)候我班學(xué)生的目光如同雷達(dá)一樣對學(xué)校進(jìn)行地毯式搜尋)，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)地?fù)焓暗厣系募埿肌撘颇校瑢W(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，爭先恐后的氛圍正在形成，班級的凝聚力增強(qiáng)了，教師的威信也得以樹立。
2.將剪紙納入班級文化，培養(yǎng)自我管理能力。
3.將剪紙納入班級文化，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
我班學(xué)生丁檑是一個(gè)成績優(yōu)秀的小女孩。美中不足的是，該生較為內(nèi)向，在公眾場合羞于表現(xiàn)。20xx年丁蕾《奶奶教我學(xué)剪紙》獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎(jiǎng)，在校長、老師的帶領(lǐng)下前往北京領(lǐng)獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)儀式上，丁檑作為學(xué)生代表進(jìn)行了發(fā)言。如今的丁檑陽光、開朗、活潑，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對老師布置的各項(xiàng)作業(yè)更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，剪紙培養(yǎng)了我的細(xì)心、耐心，更培養(yǎng)了我的信心!
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十四
本期主持：柏云霞柏云霞簡歷：吉林省長春市教育科學(xué)研究所所長，兼任吉林省學(xué)校教育心理學(xué)會(huì)理事，吉林省教育科學(xué)研究院客座研究員。編著有《追求與探索》、《課程新視野》、《科研型名學(xué)?！贰ⅰ犊蒲行兔ｉL》等系列叢書。重視文化建設(shè)是現(xiàn)代校長實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念的關(guān)鍵吉林省長春市教育科學(xué)研究所所長/柏云霞重視文化建設(shè)是現(xiàn)代校長實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念的關(guān)鍵。在學(xué)校文化發(fā)展和形成中，首先要重視三個(gè)方面的建設(shè)。一是特色建設(shè)。特色建設(shè)和辦學(xué)理念是一脈相承的。我認(rèn)為，學(xué)校特色不在大而全，而在少而精。無論在辦學(xué)管理上，還是教育教學(xué)、課外活動(dòng)上，只要能在其中一點(diǎn)上有獨(dú)到之處，就可以形成學(xué)校特色；如果追求得太多、太全面，那么就難以辦成在某一方面優(yōu)或某一方面“特”的學(xué)校。特色需要長期的細(xì)心觀察，多方面的互動(dòng)，以及用心栽培。二是課程建設(shè)。課程建設(shè)是文化建設(shè)的核心和載體。到目前為止，我國已進(jìn)行了8次課程改革。前幾次的課程改革都是以教材投入使用為標(biāo)志，惟獨(dú)這次課程改革不僅僅是課程設(shè)計(jì)和教材的變化，還是課程價(jià)值觀和教材價(jià)值觀的更新。它是一種新型師生關(guān)系的構(gòu)成，是一種新的'教學(xué)關(guān)系的創(chuàng)造，尤其是校本課程的開發(fā)和利用，更能為學(xué)校、老師、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，提供發(fā)展機(jī)會(huì)。三是重視教師的發(fā)展和培養(yǎng)。這是學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校的基本保證。教師是學(xué)校最重要最有價(jià)值的人力資源，優(yōu)化人力資源無疑是學(xué)校工作重心所在。因此，我們首先要培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念的教師；其次，就是把創(chuàng)造還給教師，把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，要給師生留有充分的發(fā)展空間和創(chuàng)造空間。追求教與學(xué)的和諧吉林省長春市第九十中學(xué)校長/姚淑清如何改變傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀，大家有不少的探索和認(rèn)識(shí)，歸結(jié)起來說就是：教育實(shí)踐要努力適應(yīng)學(xué)生。長春市九十中東校從1998年開始，就在“和諧互動(dòng)，整合創(chuàng)新”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，不斷追求教與學(xué)的和諧。根據(jù)我校多年探索，我們認(rèn)為在初中階段的教學(xué)工作，總體上有三方面的問題要認(rèn)真反思、解決：一是初中屬于義務(wù)教育階段，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該完成基礎(chǔ)學(xué)業(yè)，但由于種種原因，學(xué)生從初二上學(xué)期，就在某些學(xué)科學(xué)習(xí)上產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象，致使一部分學(xué)生完不成基礎(chǔ)學(xué)業(yè)；二是教與學(xué)的矛盾，由于教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式不對，致使一部分學(xué)生厭學(xué)，甚至是不學(xué)；三是初中學(xué)生的基本心理特征是成熟與幼稚、獨(dú)立與依賴相矛盾，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀還不穩(wěn)定，需要有一個(gè)機(jī)制加以導(dǎo)向。面對這三個(gè)問題，我們創(chuàng)造了“異質(zhì)合作，同質(zhì)選學(xué)----分層次教學(xué)”?！爱愘|(zhì)合作”就是組成異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，在課堂教學(xué)中突出合作提高學(xué)習(xí)方式。學(xué)生有五種基本學(xué)習(xí)方式：1．自讀教材----理解教材，發(fā)現(xiàn)問題；2．合作探究----學(xué)生根據(jù)教師引出的問題和學(xué)生提出的典型問題，用合作探究的學(xué)習(xí)方式求解；3．實(shí)踐嘗試----知識(shí)與能力相結(jié)合的操作自我嘗試；4．互教互學(xué)----就基本教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；5．互查自結(jié)。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十五
鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，現(xiàn)在我們的孩子卻缺乏感恩意識(shí)，這些現(xiàn)象不僅反映出社會(huì)的弊端，而且也反映出我們教育上的一些漏洞。小學(xué)少先隊(duì)特色工作總結(jié)如下，快隨本站小編一起來了解下。
鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，現(xiàn)在我們的孩子卻缺乏感恩意識(shí)，這些現(xiàn)象不僅反映出社會(huì)的弊端，而且也反映出我們教育上的一些漏洞，同時(shí)間接地反映出學(xué)校德育工作的欠缺和不足。為此，我校把“深入開展感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩”作為少先隊(duì)工作的一個(gè)新主題、新內(nèi)容來抓，以便提升學(xué)生的道德素質(zhì)。
在實(shí)施感恩教育的過程中，我校以活動(dòng)為載體，通過形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從身邊人、身邊事開始，學(xué)會(huì)感恩父母，學(xué)會(huì)感恩老師，學(xué)會(huì)感恩他人，感恩社會(huì)，感恩所有為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。幾年來，我校認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和省市有關(guān)指示精神，認(rèn)真開展感恩教育活動(dòng)，取得可喜成績。現(xiàn)將今年的感恩教育工作總結(jié)如下：
一、啟動(dòng)工作：
年初，少先隊(duì)大隊(duì)部召開廣播會(huì)，鎮(zhèn)總輔導(dǎo)員鞠美芳老師指出：感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責(zé)任。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)才會(huì)變得更加和諧，更加親切。感恩應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)。對于當(dāng)今的隊(duì)員來說，感恩意識(shí)絕不是簡單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會(huì)感到我們的校園是那么美麗動(dòng)人。懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。有人說善良的.本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人，對別人的幫助，哪怕是一點(diǎn)、一滴，我們都應(yīng)當(dāng)懷感恩之心。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，珍愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂，擁有幸福。我們就會(huì)明白事理更快地長大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來。
二、宣傳發(fā)動(dòng)階段
我校將學(xué)期初的第一二兩周作為感恩教育宣傳周，這兩周中，少先隊(duì)大隊(duì)認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：1、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員在國旗下講話，全員發(fā)動(dòng)。2、以“感恩”為主題出一期板報(bào)，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍。3、以中隊(duì)為單位，召開“感恩教育”的主題隊(duì)會(huì)。4、舉行“感恩”為主題的演講比賽。
三、全面實(shí)施階段
二月份以“感恩課本”為主題，我們以前發(fā)現(xiàn)，每學(xué)期初，隊(duì)員們剛剛發(fā)到書的時(shí)候，都能愛護(hù)自己的書本，可過不了幾天，就開始在書上亂涂亂畫，學(xué)期過半，許多隊(duì)員的書本連封面封底都沒了，鑒于這種情況，我們在新年的第一個(gè)月開展“感恩課本”系列活動(dòng)，目的就是要讓隊(duì)員知道愛學(xué)習(xí)、愛讀書，首先要先學(xué)會(huì)愛書本。
三月份以“感恩父母”為主題。六(1)中隊(duì)開展了“媽媽，我愛您”主題會(huì)、三(1)班開展了“我讓媽媽露笑臉”主題會(huì)，五(1)班開展了“我為媽媽分憂愁”主題會(huì)……通過這一個(gè)個(gè)有特色的中隊(duì)活動(dòng)，隊(duì)員們懂得了母親為了培養(yǎng)我們付出了莫大的艱辛，并紛紛表示，將用優(yōu)異的成績回報(bào)母親。
四月份以“感恩革命先烈”為主題。五(2)中隊(duì)開展的了“沿著革命先烈的足跡前進(jìn)”中隊(duì)活動(dòng)，四(2)中隊(duì)開展了《傳承民族精神，學(xué)郁建興烈士》主題隊(duì)會(huì)。六(2)開展了“學(xué)革命先烈，做新世紀(jì)的好少年”中隊(duì)活動(dòng)……均取得了良好的效果。
六月份以“感恩母?！睘轭}。西來小學(xué)六年級三個(gè)中隊(duì)均開展了“離別母校話恩情”的中隊(duì)活動(dòng)，土橋小學(xué)六年級三個(gè)中隊(duì)開展了“明天，我們畢業(yè)”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。敦義小學(xué)六年級兩個(gè)中隊(duì)開展了“母校就是我的家”中隊(duì)活動(dòng)。
七八月份的感恩活動(dòng)主要考慮到七一建軍節(jié)，八一建黨節(jié)，所以我們的主題是感恩解放軍，感恩共產(chǎn)黨。這兩個(gè)主題活動(dòng)是學(xué)生在家自行開展，我們要求隊(duì)員們切入口要小，能過調(diào)查把當(dāng)今的生活和爸爸媽媽小時(shí)候相比，和爺爺奶奶小時(shí)候相比，讓他們悟出：沒有解放軍，沒有共產(chǎn)黨就沒有今天幸福的生活，并且寫好這方面的感恩心得，并完成調(diào)查表。
九月份，開展“感恩教師”主題教育活動(dòng)，精心培育學(xué)?！案卸魑幕薄Ｊ箯V大隊(duì)員深入地了解教師在自己成長的道路上給予的關(guān)心和幫助。通過為教師做一系列的事情來激發(fā)廣大隊(duì)員的責(zé)任感。各中隊(duì)均搜集了有關(guān)感恩教師的人和事;親手制作了小禮物送給老師;一二年級隊(duì)員每人寫一句感恩的話，三四年級隊(duì)員寫感恩日記，五六年級寫感恩心得。三至六年級還出了一期感恩教師的小報(bào);各中隊(duì)均上閃了感恩老師的隊(duì)活動(dòng)方案。
十月份，通過自主實(shí)踐活動(dòng)，讓隊(duì)員認(rèn)識(shí)到1978年至今光陰已逝30年，在歷史時(shí)間中它雖短暫，但祖國卻發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的生活也變得豐富多彩，絢麗多姿，在這三十年里，中國社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，百姓的衣食住行也發(fā)生了深刻的變化，同時(shí)讓隊(duì)員明白作為祖國未來的建設(shè)者，要立志成材，長大成為祖國建設(shè)的棟梁。這個(gè)月，各中隊(duì)均均開展了“慶國慶”系列活動(dòng)，建隊(duì)日系列活動(dòng)，這一系列活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了隊(duì)員的民族自豪感，激勵(lì)了隊(duì)員從小要努力學(xué)習(xí)，長大后為祖國的建設(shè)出一份力。三至六年級出了一期感恩祖國感恩黨的小報(bào)，二四年級每中隊(duì)上交了一篇感恩祖國感恩黨的活動(dòng)方案。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十六
重崗中心小學(xué)現(xiàn)有15個(gè)班級，在校學(xué)生828人，一線正式教師29名。從20xx年起，我校開始創(chuàng)建書法特色學(xué)校。我校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點(diǎn)：
1、思想上重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開班子會(huì)議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會(huì)議的老師一致認(rèn)為書法特色非常適合在我校開展。
原因：
（1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實(shí)用性很強(qiáng)，寫一手漂亮的字對學(xué)生來說終身受益。
（2）隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們習(xí)慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。
（3）與其他藝術(shù)項(xiàng)目相比，練習(xí)書法財(cái)力上投入相對比較低，學(xué)校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。
（4）適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計(jì)劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。
4、硬件上支持。學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財(cái)力上也大力支持。首先設(shè)立專門的書法教室面積約100平方米，內(nèi)設(shè)有電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備。校本教材編印工作正在進(jìn)行，書法老師特地買來了各種書法書籍。然后集各種教材所長，正在編印了適合我校的書法校本教材，學(xué)校還向?qū)W生發(fā)放毛筆、臨寫字貼和練習(xí)專門用紙。以上各類用紙學(xué)校都免費(fèi)向?qū)W生發(fā)放。學(xué)校對一部分教師發(fā)放了訓(xùn)練補(bǔ)貼。這些都離不開學(xué)校財(cái)力的支持。
5、業(yè)務(wù)上求精。為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校經(jīng)常組織教師參觀各類書畫展。還外出進(jìn)行培訓(xùn)。
1、科學(xué)安排書寫內(nèi)容。我校的書法校本教材暫由《毛筆書法基本筆畫》和《練習(xí)字庫》兩部分組成。書寫對于學(xué)生來說每天都用到，如果提到書法學(xué)生還是非常陌生的，所以我們是從最基本的坐姿練起，從基本筆畫的橫練起，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，內(nèi)容由易到難。然后再把把《練習(xí)字庫》內(nèi)容分為低、中、高三塊，作為練習(xí)內(nèi)容。
2、多種形式激發(fā)興趣。為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。
（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，組織教師也便于操作，但能促使學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)，效果很好。
（2）校級書法興趣小學(xué)舉行小型多樣的書法競賽活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各級各類比賽，并以比賽為契機(jī)，發(fā)動(dòng)學(xué)生練習(xí)完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學(xué)生的書寫水平大幅度提高。如每年的“青陽鎮(zhèn)三中杯個(gè)人風(fēng)采大賽”中的書法比賽、縣書法現(xiàn)場賽，我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現(xiàn)一批書法人才。
（3）我們準(zhǔn)備把學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。這些作品都出自我校學(xué)生之手。能作為藝術(shù)品在校園內(nèi)展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對學(xué)生多年付出的肯定，也為其他學(xué)生樹立了榜樣。
（4）改革評價(jià)制度，改“三好生”為“星級生”評比，把書畫星作為十星之一。
校級書法興趣小組的學(xué)生的書法大部分學(xué)生已經(jīng)過了基本筆畫的練習(xí)一關(guān)了，正向單字練習(xí)進(jìn)行年底寫春聯(lián)應(yīng)該是沒有問題，全體學(xué)生接受正規(guī)的訓(xùn)練，執(zhí)筆坐姿基本的運(yùn)筆已經(jīng)規(guī)范形成，基本筆畫的訓(xùn)練正在進(jìn)行很多學(xué)生愛上書法課了。從平時(shí)的作業(yè)抽查來看，我校學(xué)生的作業(yè)的書寫有明顯的整齊、漂亮。
由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實(shí)、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會(huì)的肯定。今后，我們會(huì)加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會(huì)匯報(bào)！
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十七
學(xué)校是教書育人場所，學(xué)校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。圍繞“創(chuàng)建書法教育特色學(xué)?！惫ぷ?，學(xué)校在環(huán)境布局上也是想足了心思，動(dòng)足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術(shù)，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會(huì)說書法“博大精深，源遠(yuǎn)流長”。作為一個(gè)現(xiàn)代小學(xué)生，有必要了解中國書法的歷史，進(jìn)而增強(qiáng)本民族文化的認(rèn)同感、自豪感。
上書法示范課，從寫字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)安排等讓廣大教師印像很深，收獲很大。
2、崗位練兵強(qiáng)素質(zhì)。要指導(dǎo)學(xué)生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學(xué)的有關(guān)方法后，我校組織教師開展了“崗位練兵”活動(dòng)。首先是學(xué)校規(guī)定每周教師必須完成的一定練字量和每天的黑板粉筆字簽到板。練字作業(yè)每兩周送交教導(dǎo)處，由安學(xué)義老師對教師書法作業(yè)的批改。寒暑假既是教師們的休息時(shí)間，也是他們充電提高時(shí)間。教師們利用難得的假期時(shí)間認(rèn)真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實(shí)了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學(xué)校通過開展階段性的書法競賽，激發(fā)教師要練字、練好字的熱情，其中還涌現(xiàn)了像陳海燕、王沖、阿依本等一批“書法新秀”的教師。
創(chuàng)建書法教育特色學(xué)校，工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學(xué)校對學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分三大塊進(jìn)行。
教學(xué)，首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始開始；課前要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，如帶好書寫工具；寫字時(shí)要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真聽講，細(xì)心揣摩；書寫時(shí)要注意心定神安，不急不躁……寫字課側(cè)重于對學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、抓好寫字小練習(xí)。學(xué)生中午到校，首先進(jìn)行的是二十分鐘的寫字小練習(xí)。伴隨著悠揚(yáng)的樂曲，學(xué)生個(gè)個(gè)端端正正、認(rèn)認(rèn)真真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導(dǎo)。通過每天二十分鐘的練習(xí)，鞏固學(xué)生在寫字大課中的練習(xí)的內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)行“寫字小練習(xí)”的同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)進(jìn)行全校性的巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
3、抓好有書法特長的學(xué)生。在做好書寫普及工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長的學(xué)生。從去年三月份開始，學(xué)校就專門成立了書法特長小組，請專業(yè)的書法教師安學(xué)義老師指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在特長小組上，學(xué)生們?nèi)玺~得水。他們一方面跟老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見識(shí)，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。
是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、漢語、數(shù)學(xué)，還是其他常識(shí)技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到學(xué)校的口號(hào)“一筆一劃寫字，一生一世做人”的教學(xué)目的。
學(xué)生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)評估方面，學(xué)校教務(wù)處、大隊(duì)部發(fā)揮了重要的作用。
1、教務(wù)處根據(jù)工作計(jì)劃，有針對性地制訂了寫字教學(xué)工作的評估細(xì)則。從教師的平常備課，到學(xué)生的書寫實(shí)況的檢查均納入了評估范圍。教務(wù)處開展學(xué)校寫字教學(xué)的教研活動(dòng)，就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)；每個(gè)月要組織教師普查學(xué)生的作業(yè)，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，進(jìn)行客觀的評價(jià)并記入教師業(yè)務(wù)檔案。在一學(xué)期兩次的學(xué)科調(diào)研中，教務(wù)處在試卷中均安排了寫字檢測內(nèi)容，書寫成績記入學(xué)生考試總分。上述方法與途徑，進(jìn)一步樹立學(xué)生與教師認(rèn)真練好字，提高綜合素質(zhì)的意識(shí)。
2、興趣是學(xué)生最好的老師。為激發(fā)與保持學(xué)生濃厚的練字情趣，教務(wù)處、大隊(duì)部開展了一系列活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉行一次全校性的書法競賽。對成績優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校利用集體晨會(huì)等形式進(jìn)行公開表彰獎(jiǎng)勵(lì)；平時(shí)各班加強(qiáng)了班級文化建設(shè)，各班均設(shè)有“書法園地”，張貼各時(shí)期學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)；每到期中、期末，教務(wù)處還組織教師檢查學(xué)生作業(yè)。每次檢查，都要評出優(yōu)秀學(xué)生“書寫?yīng)劇?；學(xué)期即將結(jié)束，各班評選“三好學(xué)生”時(shí)，“寫字之星”的產(chǎn)生也成為其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生聽到師生的夸獎(jiǎng)，手捧鮮艷的獎(jiǎng)狀時(shí)，他們內(nèi)心充滿了成功的喜悅，課后多練字、作業(yè)寫好字成了他們今后自覺的行動(dòng)。
另外，為了提高學(xué)生的練字成效率，我校還先后召開了數(shù)次學(xué)生家長會(huì)，征求家長對書法教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作意見，并請他們配合學(xué)校，督查指導(dǎo)學(xué)生在家的書寫練習(xí)。時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興奮：書法小報(bào)的制作，使他們加深了對中國藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了良好的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)筆能力，感受到了做成一件事的艱辛與自豪。書法小報(bào)，為學(xué)生打開了一扇通往中國書法傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之窗。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十八
在新一輪新課程標(biāo)準(zhǔn)下，轉(zhuǎn)變觀念、改變自己的教學(xué)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和本人的努力下，我已圓滿完成了教學(xué)工作，根據(jù)計(jì)劃的要求，在教學(xué)上取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)安全知識(shí)教育。學(xué)生的安全始終是學(xué)校工作的大事，對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行教育，確保學(xué)生的安全，有利于教學(xué)工作的開展。
二、加強(qiáng)班級紀(jì)律的教育。沒有好的紀(jì)律，要想把學(xué)習(xí)成績搞上去是不可能的，我在班上制定班規(guī)，教育學(xué)生要遵守學(xué)校一切規(guī)章制度和班規(guī)，對遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。針對我班兩極分化嚴(yán)重的情況，首先轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多用鼓勵(lì)，哪怕是學(xué)生的一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要進(jìn)行表揚(yáng)。因材施教，通過競賽的形式提高學(xué)生對語文的興趣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，對成績好的學(xué)生叫他們不要驕傲，成績差的不要灰心，樹立學(xué)好語文的信心。認(rèn)真做好“三備”，嚴(yán)格把握考試關(guān)，提高了班上的成績。
四、注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。每一篇課文上課前，我總要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求他們寫出對課文的理解，有那些地方?jīng)]有讀懂，這樣做到心中有數(shù)，有針對性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對朗讀的認(rèn)識(shí)，通過不斷的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著感情去朗讀課文，提高了學(xué)生對課文的理解。
五、督促學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，提高批改作業(yè)的質(zhì)量，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生及時(shí)地改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。
六、要求學(xué)生白天自覺學(xué)習(xí)，天天寫日記，提高寫作水平。
七、作為一名老師要時(shí)刻不斷給自己“充電”，學(xué)習(xí)新的教育手段，改進(jìn)自己的教育方法，提高自己的教學(xué)方法，做一名學(xué)生喜愛的老師，和學(xué)生打成一片，有利于成績的提高。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十九
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫸覀円荒昙壵Z文組本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)。我們在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展各項(xiàng)語文教學(xué)工作，圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)教研工作。既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)及推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，每學(xué)期，我們教研組積極參加學(xué)校組織的各種校本教研培訓(xùn)，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、每學(xué)期開學(xué)，我組語文教師均加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是對課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動(dòng)，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握;從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)上的問題。
3、重視多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期我區(qū)都會(huì)組織各個(gè)省市教育專家及各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀教師做講座為老師們傳金送寶，學(xué)校還千方百計(jì)創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師外出聽課。我組教師積極到淮河?xùn)|路小學(xué)、隴西小學(xué)及我們學(xué)校等地聽課，帶回先進(jìn)、時(shí)代感強(qiáng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師。
二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文教學(xué)走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性和成熟。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試前，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動(dòng);在區(qū)語文基本能力測試競賽前，組織教師認(rèn)真研讀，并落實(shí)在自己的課堂教學(xué)中;積極參加區(qū)“多彩文化節(jié)”活動(dòng)，并組織教師整理各自的感悟，在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，我們語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，不僅對教師的備課、反思等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)情況，及時(shí)反饋，對好的做法進(jìn)行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平時(shí)加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動(dòng)。對學(xué)生單元測驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后十名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。總之，我組的教學(xué)檢查不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查，教師們形成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。
四、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。因?yàn)槟闲^(qū)無法上網(wǎng)，我組教師老教師多，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力相對較弱，但教學(xué)中又需要很多資料輔助教學(xué)，我們每位語文教師就建立了自己的郵箱，并且彼此間互相記錄郵箱地址，利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流、分享與互助的平臺(tái)，教師們在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等及時(shí)發(fā)送在別人的郵箱里，在充分展示自我、參與交流的過程中，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)反思能力及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的提高。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇二十
班級是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是小學(xué)生接受知識(shí)、掌握技能、養(yǎng)成建全的人格、形成思想觀念的主要陣地。特別是對啟蒙教育的小學(xué)來說，要把一個(gè)個(gè)頑童培養(yǎng)成為“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”的少年，小學(xué)班級文化建設(shè)至關(guān)重要，因?yàn)樾W(xué)班級文化對學(xué)生人格的形成、思想境界的拓展、文化修養(yǎng)的提升都起著至關(guān)重要的潛移默化作用。
小學(xué)班級文化不是自然而然形成的，它需要師生共同努力建設(shè)。而小學(xué)班級文化主要包括小學(xué)班級物質(zhì)文化、小學(xué)班級制度文化、小學(xué)班級精神文化，因此小學(xué)班級文化建設(shè)應(yīng)從這三個(gè)方面入手。
物質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，它支撐著小學(xué)生全部的學(xué)習(xí)生活。在物質(zhì)文化建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮物質(zhì)文化的教育作用，通過物質(zhì)文化建設(shè)來培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣：一是對物的使用如桌椅擺放整齊有序、保持教室清潔衛(wèi)生，來培養(yǎng)小學(xué)生愛整潔的習(xí)慣。二是教室環(huán)境布置，教室內(nèi)要配合班級文化建設(shè)張貼一些。
名人名言。
辦好班級板報(bào)教室的布置一定要適合小學(xué)生的心理特征。班級物質(zhì)文化建設(shè)還應(yīng)突出科學(xué)性教室的布置要美觀、簡潔。教室內(nèi)桌椅的搭配第一排桌子離黑扳的距離燈具的配置光線的來源都要做到科學(xué)等。突出物質(zhì)文化科學(xué)性有利于學(xué)生身心健康成長。
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。制度是來約束人們的不良行為的，是建設(shè)優(yōu)良秩序必不可少的重要條件。對于啟蒙教育的對象——小學(xué)生來說，要把他們從一個(gè)不懂事的頑童培養(yǎng)成具有“四有”品質(zhì)的社會(huì)人，必須使他們從小在學(xué)校里養(yǎng)成能受制度約束的習(xí)慣。小學(xué)班級制度文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》突出“五愛”教育即愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛中國共產(chǎn)黨這個(gè)主題?！缎W(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》是針對全國小學(xué)制定的，但我國幅員遼闊，人口眾多，各地區(qū)各個(gè)學(xué)校各個(gè)班級發(fā)展不平衡，所以小學(xué)班級制度文化建設(shè)要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本班的實(shí)際情況進(jìn)行?？偟恼f來，小學(xué)班級制度建設(shè)要尊重小學(xué)生的意見和建議，突出班級制度文化的民主性、科學(xué)性，同時(shí)要適合兒童的心理特點(diǎn)，要突出主題、簡捷適用，這樣便于小學(xué)生記憶、理解和執(zhí)行。
對于低段班級，制度文化建設(shè)更是如此，如對學(xué)習(xí)方面，要求小學(xué)生上課認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)，還有愛護(hù)學(xué)習(xí)用具、愛護(hù)公物等。隨著年級的上升，班級制度可逐步擴(kuò)充，到了高年級，班級制度文化建設(shè)應(yīng)基本建立建全。僅有制度是不行的，制度是需要人去執(zhí)行的，首先教師要帶頭遵守制度，如要求學(xué)生不遲到，教師上課、參加班級活動(dòng)就應(yīng)不遲到。其次應(yīng)要求班級干部帶頭遵守制度，使全班學(xué)生知道違反制度是要受到懲罰的，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守制度的意識(shí)，養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。
精神文化是小學(xué)班級的象征，它反應(yīng)出一個(gè)班級的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些無形的東西也是班級文化最核心的東西。班級精神文化建設(shè)應(yīng)從抓班風(fēng)入手，以建立和諧班級為奮斗目標(biāo)。從小學(xué)生進(jìn)入班級的第一天開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生和睦相處。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與他人交往，如會(huì)使用對不起、沒關(guān)系等語詞；要經(jīng)常組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人、諒解別人的過失。培養(yǎng)學(xué)生的是非感，形成正確輿論，是班級文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有班級里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非，敢于堅(jiān)持正義，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。正確輿論是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對班上的一些現(xiàn)象展開評論、辯論，使學(xué)生明辨是非而形成的，要樹立起“我是集體中的一員為榮，我損害集體榮譽(yù)可恥”的共同價(jià)值觀。民主是和諧的基礎(chǔ)，要建設(shè)和諧班級，首先班主任應(yīng)在班內(nèi)倡導(dǎo)民主，要利用休息時(shí)間多與學(xué)生接觸，參加學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議；班上的制度建設(shè)、重大的活動(dòng)要與同學(xué)們一道討論決定。
1、要有一個(gè)合理科學(xué)的奮斗目標(biāo)。合理科學(xué)的目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生有所追求、有所向往，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生可以產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志行動(dòng)。
2、要有一個(gè)全面規(guī)劃。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生在校生活最長的一個(gè)階段，也是學(xué)生身心發(fā)展最快的一個(gè)階段，由一個(gè)蒙童到具有一定文化知識(shí)、具有一定思想意識(shí)、掌握了一定社會(huì)規(guī)范的少年，所以各年級應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，使教育取得事半功倍的效果。
3、班級文化建設(shè)要有自己的特色，要有時(shí)代的氣息，要符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。優(yōu)良的班級文化就像春天的陽光，沐浴著每一位同學(xué)，使同學(xué)們感到溫馨、快樂。在優(yōu)良班風(fēng)的吹拂下，會(huì)使他們各方面的素質(zhì)得到提升，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成高尚的道德品質(zhì)成為具有“四有”品質(zhì)的新一代。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
學(xué)校在發(fā)展，學(xué)生在進(jìn)步，班主任的工作更應(yīng)該有所創(chuàng)新！應(yīng)學(xué)校德育辦和大隊(duì)部的要求，我們二0（2）班準(zhǔn)備創(chuàng)辦“詩歌、美文朗誦”特色班級。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要，而創(chuàng)建特色班級就難上加難！下面是我對自己創(chuàng)建特色班級的一份總結(jié)。
"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會(huì)再班級中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛出風(fēng)頭，一有老師來聽課，就特別一本正經(jīng)的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！
現(xiàn)代社會(huì)，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長們追求學(xué)業(yè)成績的比例屢增不減，越來越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們的休閑娛樂時(shí)間越來越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時(shí)參與的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。
于此，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂的環(huán)境就顯得刻不容緩。
詩歌、美文會(huì)對人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對低年級的學(xué)生有著莫大的幫助。平時(shí)，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。
為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊(duì)部老師的提醒和安排下，我打算在11月份，利用學(xué)校的晨會(huì)，向全校師生進(jìn)行一次詩歌美文朗誦的展示！目標(biāo)確定下來了，我就開始著手操辦。
（1）尋找展示朗誦的素材。
通過網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優(yōu)美的文字和充滿童真童趣的語言令我感動(dòng)，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢之雪》的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無縫！于是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。
（2）朗誦小隊(duì)的選拔。
畢竟是二年級的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什么是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習(xí)，周一過來進(jìn)行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉?！耙院筮€是有機(jī)會(huì)的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣說！
于是一支由28人組成的朗誦隊(duì)伍就初步形成了。
（3）辛苦的朗誦訓(xùn)練。
之后，為期兩周的訓(xùn)練就開始了。
每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊(duì)的孩子的家長，讓他們晚點(diǎn)來接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。
也許你會(huì)認(rèn)為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是1個(gè)小時(shí)??！
為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應(yīng)展示那天姿態(tài)，干脆在訓(xùn)練時(shí)就讓他們排好隊(duì)型。
一天天的訓(xùn)練，還包括一天天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導(dǎo)，德育辦和大隊(duì)部的老師也參與指導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時(shí)，孫校長也到了班級給孩子們鼓勁！
（4）道具的準(zhǔn)備。
因?yàn)樵谶x拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說了，要準(zhǔn)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺(tái)表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。
一切準(zhǔn)備就緒。。。。。。
（5）成功的展示。
到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的展示臺(tái)上，沒有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個(gè)小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。。。
為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的！??！
《小雪花》，只是我們班級在創(chuàng)建特色班級的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級的創(chuàng)建過程中，我們二0（2）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導(dǎo)也對次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng)辦特色班級之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩歌、美文中得到享受、得到自由、得到無盡的樂趣。這一個(gè)學(xué)期下來，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛上了詩歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了一個(gè)共同的愛好，而努力，而奮斗的感覺。這也許就是“班級的凝聚力”吧！
作為班主任，我很慶幸，能通過創(chuàng)辦“詩歌、美文朗誦特色班級”而讓孩子們早早地明白，什么是“凝聚力”！
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇二十一
_月__日到_日，我校舉行了教學(xué)公開課比賽。下面語文教研組就授課情況做一個(gè)小結(jié)：
參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正，課前能認(rèn)真鉆研教材，積極備課，準(zhǔn)備課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)效果良好。
在比賽中出現(xiàn)了很多閃光點(diǎn)，值得推廣：
1、注重了文本細(xì)讀。所有授課教師都能通過文本的詳細(xì)閱讀，逐字逐句地對關(guān)鍵詞、中心句、各種表現(xiàn)手法等，進(jìn)行細(xì)致、精確的語義分析，從而實(shí)現(xiàn)對文本意義準(zhǔn)確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動(dòng)詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態(tài)和動(dòng)作。
2、注重學(xué)法指導(dǎo)。尤其是廖老師在古詩教學(xué)中的“平長仄短”誦讀法，看注釋理解古詩法，將古詩中的單音字轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代的雙音詞的翻譯法都是非常好的學(xué)習(xí)方法，值得大力提倡。
3、注重講練結(jié)合。這點(diǎn)肖老師做得特別好，她巧妙地利用了課文的精彩句段，要求學(xué)生仿說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最后……”的句型說說葡萄干的制作過程。課后作業(yè)要求設(shè)計(jì)一則廣告，推薦葡萄溝。
4、教學(xué)形式多樣。比如楊老師設(shè)計(jì)的讀一讀、擺一擺、演一演、想一想等環(huán)節(jié)，寓教于樂，非常符合一年級學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生真正愿學(xué)樂學(xué)。
5、能運(yùn)用多媒體教學(xué)。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的準(zhǔn)備的小島、椰子樹教具、徐老師的紙船學(xué)具都為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。
說到聽課后的感悟，還是想強(qiáng)調(diào)兩句老話：
第一句是請脫下公開課繁華的外衣，還語文本色自然。不少老師把公開課的教學(xué)目標(biāo)定得過高過全，想通過一堂公開課多展示一些自己的教學(xué)理念，想多教一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)、想多幾個(gè)拓展練習(xí)、想多教學(xué)生幾種學(xué)法，這種積極態(tài)度是值得肯定的，這種探索的精神是也值得鼓勵(lì)的，但一堂課中承載了太多的內(nèi)容卻很可能讓老師和學(xué)生都背上了沉重的包袱，也很可能導(dǎo)致兩種后果的產(chǎn)生：一是因?yàn)閮?nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù)。
另一種是太多的內(nèi)容擠掉了對語文教學(xué)之根本——文本的理解感悟時(shí)間，看似面面俱到，實(shí)則主次不分明，中心不突出。因此，我們期待“刪繁就簡教語文”，提倡“簡約、務(wù)實(shí)、自然、真誠”的語文課堂，回歸語文教學(xué)的本色自然、簡樸實(shí)在，即“可留可不留的堅(jiān)決不留，可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做”——憑借簡單的教學(xué)目標(biāo)、簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)。
第二句老話：閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說。朗讀看起來是最簡單的一種教學(xué)方法，可要想指導(dǎo)學(xué)生讀出味道、讀出感悟卻需要高超的教學(xué)藝術(shù)。我想指導(dǎo)朗讀可以從“四有”入手。
一是讀有層次。
有些老師一開始就要求學(xué)生讀出感情，這是不切實(shí)際的。讀出感情應(yīng)建立在正確、流利的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立在理解文本的基礎(chǔ)上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個(gè)層次，一定得循序漸進(jìn)。
二是讀有指導(dǎo)，這個(gè)指導(dǎo)不應(yīng)著眼于指導(dǎo)學(xué)生如何讀好停頓、重音，而是要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)在的含義，在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。
三是讀有示范。四是讀有評價(jià)。
總之我們要明確朗讀的目的，創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，講究朗讀的方法，激發(fā)朗讀的情趣，突出朗讀的過程，讓朗讀成為打開文本內(nèi)涵的一把金鑰匙。
公開課不僅是比賽，更是交流，希望我們每位授課的老師，每位聽課的老師都能以此次的公開課為鏡，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把授課的反思，聽課的感悟融入到日常教學(xué)中去。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇一
我校幼兒園為豐富少年兒童課余文化生活，更好地發(fā)展他們的個(gè)性，真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試向素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，為此成立了科技興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕繕?biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期興趣小組工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)興趣，籌建小組。
在全校各班廣泛宣傳，形成一股踴躍報(bào)名、爭入科技興趣小組的熱潮，在報(bào)名的基礎(chǔ)上通過選擇，挑選出一些有興趣特長的學(xué)生參加各科技興趣小組，同時(shí)添置必需的器材，并制定好活動(dòng)，為下一階段的.訓(xùn)練做好充分的準(zhǔn)備。
二、扎實(shí)工作，豐富內(nèi)容。
圍繞計(jì)劃我們有步驟地深入細(xì)致地開展了工作，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，改變活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生在盎然高漲的情緒下參加了各種活動(dòng)：
1、生物觀察活動(dòng)。
我們帶領(lǐng)學(xué)生觀察了不同植物的葉，池塘生態(tài)系統(tǒng)等，還組織學(xué)生開展了生物標(biāo)本制作活動(dòng)，制作生態(tài)瓶等，通過觀察和實(shí)踐，大家對我們周圍的生命形式有了更加深入全面的了解，對各種小生命有了更多的關(guān)懷和關(guān)注，在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中我們滲透了環(huán)境保護(hù)的意義和方法，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、模型制作活動(dòng)。
這是深受廣大青少年所喜愛的一項(xiàng)科技活動(dòng)。通過活動(dòng)，孩子們不僅了解了各種工具發(fā)展的歷史、種類、用途，了還了解了有關(guān)現(xiàn)代制造方面的知識(shí)。在實(shí)踐制作的過程中，我們鼓勵(lì)孩子們大膽設(shè)計(jì)，采用多種形式設(shè)計(jì)。這大大加強(qiáng)了新加入學(xué)生的興趣，發(fā)展了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
3、簡單電路、雙向開關(guān)雙控?zé)糁谱骰顒?dòng)。
我們通過漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓孩子們逐步了解熟悉了電和電路，逐漸掌握了電路工作的原理，并能通過對原理的靈活運(yùn)用達(dá)到實(shí)際制作運(yùn)用的目的。從而消除了孩子們開始有的陌生和神秘感，慢慢地孩子們覺得樂趣無限。
三、注重動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
在興趣小組活動(dòng)中，我經(jīng)常利用實(shí)驗(yàn)室的器材給學(xué)生做一些教材外的實(shí)驗(yàn)，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨(dú)特辦法，這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事情，小學(xué)生也能成為發(fā)明家。
通過活動(dòng)的開展，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)逐漸深入。今后還將開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，力爭以點(diǎn)帶面，發(fā)散開去，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校濃厚科技氛圍逐步形成！
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇二
漢語拼音是識(shí)字、朗讀，學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)的普及，漢語拼音也是一種常用的中文輸入法。因此，學(xué)習(xí)漢語拼音、正確使用漢語拼音尤為重要。但漢語拼音枯燥、抽象，對于剛剛升入小學(xué)一年級的孩子來說要掌握這一工具還是非常困難的。如何帶領(lǐng)孩子們快快樂樂、輕輕松松學(xué)習(xí)漢語拼音，讓他們在拼音王國里自由遨游，是學(xué)校和家長都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)行之有效的學(xué)習(xí)漢語拼音的方法。
學(xué)習(xí)漢語拼音，關(guān)鍵在拼讀。學(xué)生會(huì)拼讀了，才能認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而閱讀、朗誦、使用普通話進(jìn)行交際。所以，在課堂上，每次學(xué)習(xí)新的漢語拼音，我都會(huì)采用開火車、指名讀、齊讀、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，讀一讀、試一試、記一記，在此氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。如果緊湊些，一節(jié)課40分鐘，每個(gè)學(xué)生都會(huì)單獨(dú)讀兩、三次，這種方法一方面可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，還可以使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。
對于剛剛升入小學(xué)一年級的孩子來說，他們一方面在緊鑼密鼓地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面也在努力表現(xiàn)，想得到老師、學(xué)校的認(rèn)可，所以在課堂上，每當(dāng)老師提出問題時(shí)，常常聽到他們興奮的聲音：“老師，我、我……”對于孩子們這種學(xué)習(xí)熱情，教師一定要好好保護(hù)進(jìn)而發(fā)揚(yáng)光大，這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，對于接受較快的孩子我讓他們來當(dāng)“小老師”，“小老師”可以為其他同學(xué)做示范，可以領(lǐng)讀，這樣一來，“榜樣”在無形中就給同學(xué)們施加了一定壓力，這種壓力完全可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，人人要求爭當(dāng)“小老師”，都在為爭當(dāng)“小老師”而暗暗使勁，學(xué)習(xí)積極性得到了有效提高。新宇是個(gè)調(diào)皮的孩子，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他的小屁股根本坐不到座位上，課上老是回頭或者是東張西望，自從讓他當(dāng)“小老師”以后，新宇一下子變了，聽課可認(rèn)真了，而且舉手的次數(shù)越來越多。家長告訴我，新宇回家之后非常驕傲地告訴爸爸、媽媽，老師讓他當(dāng)“小老師”了，每天晚上都復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音，恐怕別人領(lǐng)了先，自己沒資格做“小老師”。有新宇同學(xué)這種想法的孩子還有很多，暗暗使勁，勇于爭當(dāng)“小老師”這正是我所期盼的。
以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。
（2）摘果子：將學(xué)過的字母、音節(jié)做成果子形狀的卡片粘貼在果樹上，認(rèn)識(shí)哪個(gè)摘下哪一個(gè)，并大聲讀出來，其他小朋友認(rèn)為讀得準(zhǔn)確就跟讀。這個(gè)游戲在每學(xué)完一小節(jié)時(shí)采用過，效果也不錯(cuò)。
（3）玩紙牌：將字母、音節(jié)做成紙牌卡片，用開火車的形勢每人隨機(jī)抽出一張紙牌，大聲讀出紙牌上的字母；或者跟小朋友同時(shí)準(zhǔn)備紙牌，老師抽出一張，小朋友快速從自己的紙牌中抽出跟老師字母一樣的紙牌，并讀出來。
（4）獎(jiǎng)勵(lì)法：在學(xué)習(xí)期間，我還采用精神獎(jiǎng)勵(lì)法：告訴孩子們?nèi)绻崆巴瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，我們就放大家喜歡的動(dòng)畫片。這種方法比較受孩子歡迎，為了延長看動(dòng)畫的時(shí)間，在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)大部分孩子都能認(rèn)真聽講、動(dòng)腦思考，“干擾者”甚至還會(huì)遭受同學(xué)的不滿，因?yàn)橐坏┎徽J(rèn)真聽講，精神激勵(lì)法就無效了。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學(xué)習(xí)方式，既提高了學(xué)習(xí)效率，又增進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一舉多得，這種方法用在孩子們身上樂此不疲。
除此之外，還有大家經(jīng)常使用的編兒歌、編順口溜的方法，學(xué)生也表較感興趣。如：在學(xué)習(xí)生母l時(shí)，可以領(lǐng)著學(xué)生牢記順口溜：“一根小棍，l、l、l”，形象、生動(dòng)，便于記憶。
漢語拼音的學(xué)習(xí)不是一朝一夕、一蹴而就的，更注重的是過程訓(xùn)練。因此學(xué)完漢語拼音并不代表會(huì)用漢語拼音。關(guān)鍵還在于復(fù)習(xí)鞏固，實(shí)踐練習(xí)。在學(xué)習(xí)完生母、韻母之后，我鼓勵(lì)孩子們拼讀生活中常見的日用品、學(xué)習(xí)用品的名稱，拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名，還拼讀自己喜歡的小動(dòng)物等等，孩子們興致盎然，日漸運(yùn)用自如，這是他們學(xué)會(huì)拼音的第一步。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我還將鼓勵(lì)他們拼讀句子，拼讀短文，嘗試自己閱讀，讓他們在拼讀中感受閱讀的樂趣。
拼音的學(xué)習(xí)雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在。將“玩”引入課堂，使孩子們從中享受到了學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣；將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓孩子們充分體驗(yàn)了漢語拼音學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)?！巴妗笔菫榱烁玫膶W(xué)習(xí)漢語拼音，為了更好的學(xué)習(xí)語文，為了更好的培植他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇三
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任二（1）班的班主任以及語文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期來工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié)：
1、“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
2、力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式。為提高語文教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡可能地為學(xué)生作出最好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，我充分利用早讀時(shí)間，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加。
3、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體課件能給學(xué)生一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來，讓他們在愉悅中學(xué)到更多的知識(shí)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
在課文的教學(xué)中，看似很簡單的問題，卻也蘊(yùn)藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示，那么許多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理，更不用說去體會(huì)這一個(gè)思想教育。通過這個(gè)實(shí)際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題。他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力也得到了提高。我相信，這樣的效果一定比只看演示來得好。
5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。一年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用自習(xí)課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一個(gè)班級57個(gè)孩子，57個(gè)孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇四
進(jìn)入高年級之后，為了拓寬孩子們的視野，豐富孩子們的課余生活，激發(fā)孩子們的寫作興趣，戚老師成立了“繁星文學(xué)社”。每個(gè)月，都會(huì)舉辦一次特色親子活動(dòng)。
牧場之旅：帶著孩子們?nèi)ツ翀鰠⒂^奶牛，和奶牛進(jìn)行了一次親密接觸。孩子們了解了奶牛的相關(guān)知識(shí)，知道了奶牛有4個(gè)胃，看到了剛出生幾天的小牛，用特制的奶瓶給小牛喂奶，參觀現(xiàn)代化的自動(dòng)擠奶設(shè)備，也試著動(dòng)手給奶牛擠牛奶。孩子們不僅新奇，更是印象深刻。這是一次有趣的體驗(yàn)，開闊了孩子們的眼界。
草莓采摘：來到草莓大棚，采的不是草莓，而是歡樂的心情。這些充滿朝氣的孩子們，正如綠蔓中的點(diǎn)點(diǎn)草莓，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
親子燒烤：周末，來到金谷農(nóng)莊，讓爸爸媽媽停下忙碌的腳步，和孩子們一起燒烤，一起玩樂。當(dāng)志揚(yáng)拿著烤好的串兒遞給爸爸吃時(shí)，志揚(yáng)爸爸說這是他吃過的最好吃的烤串。大家歡聲笑語，其樂融融。
戶外拓展：兩人三足、珠行萬里、投擲沙包、詩詞接龍，將合作意識(shí)融入在游戲玩樂中。在團(tuán)隊(duì)游戲中，孩子們深深體會(huì)到團(tuán)結(jié)、互助、合作的重要性。孩子們放飛了心情，家長們回到了童年。團(tuán)隊(duì)的默契，讓孩子們走得更遠(yuǎn)。
手作皮具：和爸爸媽媽一起合作，親手縫制一個(gè)玩偶皮具鑰匙扣。既增進(jìn)親子感情，也提高動(dòng)手能力。
每周五的社團(tuán)課也是孩子們最愛的時(shí)光。戚老師先后創(chuàng)立了“絲帶手工坊”和“衍紙藝術(shù)”兩個(gè)特色社團(tuán)，在動(dòng)手之余，讓學(xué)生提高審美能力。課堂上，保證孩子們每堂課都能完成一個(gè)作品帶回去，孩子們充分享受動(dòng)手diy帶來的滿足感和自豪感。
豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅豐富了孩子們的生活，拓寬了眼界，也加強(qiáng)了家校間合作與溝通。
公眾號(hào)：玉峰文苑。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇五
20xx年到來了，一學(xué)期似乎在眨眼之間就過去了。四個(gè)月的勞累，四個(gè)月的忙碌，一幕幕都在眼前。
經(jīng)過一年的訓(xùn)練，我把這個(gè)班懶散、粗心、做事馬馬虎虎的壞習(xí)慣基本改掉了。要求每個(gè)人要書寫工整，無論什么時(shí)候提筆寫字都應(yīng)該一筆一劃，不能缺筆少劃；答題或作文都應(yīng)該注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確?；A(chǔ)問題解決后就要解決閱讀與寫作了。要保證學(xué)生閱讀在考試時(shí)不丟分或少丟分，就要有正確的理解。這正確的理解就來自老師平時(shí)的課堂閱讀教學(xué)。為了訓(xùn)練學(xué)生的思維理解能力，我就得精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，尤其是每一篇課文的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，課文是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解與寫作的載體，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生積累、感悟、分析、判斷、理解的過程，四十分鐘的課堂很寶貴，我精心備課了就不會(huì)浪費(fèi)課堂的每一分鐘。我在課堂中帶學(xué)生走進(jìn)“聾子”知名音樂教授的精神世界，感悟她裝聾的良苦用心；體會(huì)揭穿殘疾青年“別餓壞了那匹馬”的謊言后，“我”內(nèi)心的百感交集；分析詹天佑是在內(nèi)外雙重壓力之下毅然接受修筑中國第一條鐵路的任務(wù)，并提前竣工。詹天佑過人的智慧、膽識(shí)、成就，聯(lián)系他的成長經(jīng)歷，感受傳統(tǒng)知識(shí)分子為國家為民族不惜肝腦涂地的品質(zhì)……會(huì)說的學(xué)生口頭交流，交流之后都要在書的空白處寫下自己的理解與感想。讀、說與寫結(jié)合訓(xùn)練思維。
語文學(xué)習(xí)課外閱讀是非常重要的提高語文素養(yǎng)的途徑。同步閱讀我篇篇要求學(xué)生讀后寫簡單筆記，就在書中邊讀邊寫。家長簽字，我逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)寫的筆記與文章無關(guān)或不會(huì)寫的，都留下來單獨(dú)輔導(dǎo)，直到人人會(huì)寫。雖然工作量大，但習(xí)慣養(yǎng)成之后，我的教學(xué)就輕松了，孩子還終生受益。除了讀學(xué)校發(fā)的同步閱讀，我在學(xué)完新課之后要求學(xué)生帶課外書在課堂里看書，少寫試卷多讀書是我一貫的做法，可能學(xué)生在眼前的考試中考不過多做試卷的學(xué)生，但學(xué)生進(jìn)入初中之后，甚至更遠(yuǎn)的人生，他們被我培養(yǎng)起來的課外閱讀習(xí)慣一定會(huì)顯示非凡的作用。我還要求學(xué)生每天讀書半小時(shí)，家長簽字。對于作業(yè)按時(shí)完成字跡工整，答題正確的學(xué)生，我免除他們不做抄寫字詞的作業(yè)，把時(shí)間用于看書。書讀多了，學(xué)生的寫作水平明顯提高。
除了課外閱讀每天要堅(jiān)持，我也要求學(xué)生每天背誦經(jīng)典課文或者古詩詞。天天布置天天我親自檢查背誦，學(xué)生的記憶力得到了很好的訓(xùn)練與提高，很多學(xué)生由最初的結(jié)結(jié)巴巴變成了現(xiàn)在的流利通暢。這無異于為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)鋪墊了厚實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的人生抹上了濃重的人文色彩。
我的班級將近六十個(gè)學(xué)生，光檢查背誦與簽字這一項(xiàng)每天得耗費(fèi)我差不多兩個(gè)小時(shí)。我還要備課改作業(yè)，單獨(dú)輔導(dǎo)等等。雖然很累很忙，但很充實(shí)。生命在奉獻(xiàn)中流逝，很燦爛！
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇六
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自我成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實(shí)施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉！
反思：給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂
記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么?！?BR> 1、一個(gè)語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得極富“活力”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有活力的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿活力的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《僅有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢你還想說些什么”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
1、讓孩子去“展示自我”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色。“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁?！翱省笔且?yàn)榭诳柿水惓Ｏ牒人?，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐，僅有在實(shí)踐中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高。基于這個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，并且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
1、把人家的情感變成自我的情感。
《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢經(jīng)過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自我深深地感動(dòng)。
2、把人家的語言變成自我的語言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自我，感悟自我，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事”！
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時(shí)光！
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇七
來到小學(xué)差不多半年時(shí)間了，第一學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的四、五、六年級英語教學(xué)工作，在過去的幾個(gè)月確實(shí)在摸黑之中度過，但經(jīng)過一學(xué)年努力學(xué)習(xí)，自己英語教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語水平也相對提高了，同時(shí)也取得了一定的成績。
由于現(xiàn)在正在進(jìn)行機(jī)車課程改革，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學(xué)遇到更多難以解決的實(shí)際問題。在全校英語課當(dāng)中，六年級有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行;五年級教材對老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力;再更加上四年級學(xué)生人數(shù)多，接受能力差。針對各班級的不同特點(diǎn)，我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我有如下體會(huì)：
首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫單詞，會(huì)做基本的對話練習(xí)。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇八
科技在進(jìn)步、發(fā)展，我們的黨也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷的壯大、完善自己，制定適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方針和政策。作為新時(shí)期學(xué)生黨員，在享受著祖國和社會(huì)給我們帶來的優(yōu)越的學(xué)習(xí)與生活條件同時(shí)，也需要我們時(shí)刻保持黨員的先進(jìn)性，不僅嚴(yán)格要求自己，更要發(fā)揮黨員的先鋒作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)身邊的非黨員同學(xué)。強(qiáng)化自己的黨員意識(shí)，牢記作為黨員的責(zé)任。
本著使大學(xué)生黨員更加關(guān)注自身的發(fā)展，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化黨員意識(shí)，擔(dān)任起自己作為黨員的責(zé)任。為了讓我們黨員在新時(shí)期回眸中國共產(chǎn)黨第五次全體代表大會(huì)的歷史，傳承早期中共黨員勇于開拓的革命精神;感受披荊斬棘的艱難創(chuàng)業(yè)歷程，追憶紅色記憶。同時(shí)也是讓同學(xué)能夠在辛亥百年之際，回顧一下黨的發(fā)展歷程，重溫共產(chǎn)黨先輩的歷史，提高對黨的思想認(rèn)識(shí)。
在本次活動(dòng)中，我們以活動(dòng)促交流，既加深了新老成員之間的了解，更是增進(jìn)友誼，增強(qiáng)組織情感的一次經(jīng)歷。這次活動(dòng)參觀紅巷包括武昌廉政文化公園和陳潭秋烈士紀(jì)念館，中共五大會(huì)址，中央農(nóng)*動(dòng)講習(xí)所舊址，毛澤東故居為主線進(jìn)行的。在參觀反腐倡廉展覽中，同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了反腐倡廉精神，并都紛紛表示，要向黨內(nèi)清廉正直的人民公仆學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)正直做人，一心為人民利益著想，謀福利，全心全意為人民服務(wù)的精神。有同學(xué)就表示對那些貪污腐敗的干部的行為的嗤之以鼻，他說自己一定要不斷加深自己的思想覺悟，遠(yuǎn)離貪污腐敗的文化，堅(jiān)定自己的革命信仰，確立自己的革命目標(biāo)和革命理想堅(jiān)決抵制腐朽的資產(chǎn)階級文化的腐蝕，和糖衣炮彈。在參觀毛澤東故居的過程中，學(xué)生黨員們紛紛表達(dá)了對偉人的敬仰之情，紛紛表示要向先進(jìn)的革命先輩看齊，從毛澤東同志身上學(xué)習(xí)實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的革命開拓精神。本參觀反腐倡廉展覽，是為了更好的推動(dòng)黨組織內(nèi)部團(tuán)結(jié)與協(xié)作。緩解工作和學(xué)習(xí)上的壓力，促進(jìn)組織內(nèi)部成員身心建設(shè)，為以后半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作更好發(fā)展積聚力量。在校外參觀中共五大會(huì)所后，我們緊接著在校內(nèi)進(jìn)行了大范圍的宣傳，在博學(xué)廣場及學(xué)生宿舍樓下進(jìn)行了展板宣傳，將我們學(xué)生黨員的感想與體悟進(jìn)行擴(kuò)散。
在這次活動(dòng)中我們也有很多缺點(diǎn)和不足，比如，首先我們在組織上并沒有全員參與，讓所有的支部同志都沐浴到黨的廉政建設(shè)之風(fēng)，但是參與這次活動(dòng)的同志，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的精神，領(lǐng)悟黨的宗旨，而且我們也分工明確，確保了每位同志都能為支部的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇九
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。本學(xué)期學(xué)校全面推進(jìn)了自主高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢。特對本學(xué)期語文自主高效課堂中的收獲及做法總結(jié)如下：
一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提。
預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，是學(xué)習(xí)的抓手。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。不能有了導(dǎo)學(xué)案，就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時(shí)在讀的過程又有新的生成。
教師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評價(jià)。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長評價(jià)，在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評價(jià)，選出預(yù)習(xí)小明星，班內(nèi)展評。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、展示個(gè)性、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的舞臺(tái)，讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得以展現(xiàn)。
二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。
新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋，教學(xué)過程的簡單的安排，教學(xué)方法的簡單的展示。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。
1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。好的導(dǎo)語能抓住孩子們的心，激起他們的求知欲望。如：在教一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的：“”。這樣，一下子就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生動(dòng)起來。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。在此過程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性。如在教一文時(shí)，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。專門鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價(jià)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評價(jià)方式，實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
四、強(qiáng)化小組的分工與合作。
課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學(xué)案有6個(gè)問題，那么就把6個(gè)問題分別讓每個(gè)小組承擔(dān)。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問題。小組長領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參與。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會(huì)分解問題。一個(gè)問題要分解成幾個(gè)方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價(jià)的。在匯報(bào)展示的時(shí)候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展示，即使一個(gè)成員都能回答，也不要讓這個(gè)成員全部承包，要給其他成員參與的機(jī)會(huì)，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時(shí)不要參與。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了，這時(shí)征求其他小組補(bǔ)充與評價(jià)，其他小組的成員針對這個(gè)問題進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價(jià)等，可以是無序的搶說。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時(shí)跟學(xué)生展開對話，教師要做好點(diǎn)撥、提升、追問的準(zhǔn)備。
展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵(lì)。
五、教會(huì)學(xué)生展示，要讓學(xué)生知道怎么展示是語文課所需要的。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是教師領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語文。而“自主、合作、探究”的課堂，是學(xué)生自己走進(jìn)語文。那么怎么學(xué)，才是學(xué)語文呢?這確實(shí)是個(gè)難題。一般說，學(xué)生雖然到了六年級，但是還是不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。況且還要求把學(xué)到的展示主來。怎么讓學(xué)生去讀書，在讀中去思考問題呢?首先讓學(xué)生讀懂問題，要明確這個(gè)問題主要關(guān)注的是什么?然后思考，這個(gè)問題可以從那幾個(gè)方面來解決。這個(gè)問題出自教材的什么地方，找到這些文字后，認(rèn)真的讀一讀。通過讀，讀出了怎樣體會(huì)(思想情感、表達(dá)方式等)，還要把自己的體會(huì)放進(jìn)文字里，再讀一讀。最后要想一想，這個(gè)問題使你聯(lián)想到了什么?比如，資料補(bǔ)充、知識(shí)的拓展、名言警句、詩歌散文等。學(xué)生怎么學(xué)的，就怎么展示。這樣就不是直接尋找問題的答案，學(xué)生的思維是多角度的，匯報(bào)的內(nèi)容變得豐富有趣，最可貴的說出了語文的意境，讀出了語文的味道。當(dāng)然，要讓學(xué)生既學(xué)會(huì)自己讀書思考又學(xué)會(huì)生動(dòng)的展示，必須經(jīng)過一番訓(xùn)練。教師可以先導(dǎo)演一兩次，或者先集中培訓(xùn)一個(gè)小組，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)通過品讀文本來解決問題的方法。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是不斷積累的，一旦有了成功的樣式，他們很快的都能會(huì)學(xué)。
總之，向四十分鐘要效率是我們每一個(gè)語文教師的奮斗目標(biāo)，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十
為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神及動(dòng)手實(shí)踐能力，以推動(dòng)我?？萍紕?chuàng)新教育活動(dòng)的開展為主旨，以科技創(chuàng)新為主題，我班五年級在本學(xué)期開展了科技小制作的特色活動(dòng)。現(xiàn)簡單把活動(dòng)情況總結(jié)如下：
這次科技小制作以環(huán)保為主題，所選用材料均選用廢棄的物品，如：包裝材料（瓶、盒、易拉罐等）、裝潢廢氣材料、生活用品等。在比賽的開始階段通過我的“綠色環(huán)保”教育活動(dòng)。使我班學(xué)生了解環(huán)保的意義及所要進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)，也促使同學(xué)們開始認(rèn)識(shí)環(huán)境，熱愛環(huán)境，自覺地保護(hù)環(huán)境。做到了科技制作與綠色環(huán)保相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)。
這次活動(dòng)，我們將課外活動(dòng)作為課內(nèi)的延伸，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生制作的作品均在課外完成。而且必須做到三個(gè)原則：自己選題原則：必須是學(xué)生自己發(fā)明的；自己設(shè)計(jì)原則：必須由學(xué)生自己構(gòu)想完成；自己制作原則：學(xué)生必須親自制作完成。真正做到科技制作與課外活動(dòng)相結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人動(dòng)手能力。
在本學(xué)期的活動(dòng)中，我們制作出了一大批科技小制作作品，盡管有的比較粗糙，有的.科技含量還很低，但畢竟是學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的結(jié)果，他們已經(jīng)動(dòng)起來了，這就為今后活動(dòng)的開展奠定了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。本學(xué)期我們還挑選出了幾件較好的作品參加學(xué)校的評比活動(dòng)，并取得了比較好的成績。
通過活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些實(shí)驗(yàn)器具，掌握小制作的基本方法和操作技能。并參與科技小制作活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，學(xué)會(huì)向別人請教，激發(fā)創(chuàng)新精神。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的動(dòng)手操作能力存在明顯差距，興趣愛好并不廣泛，還需要教師在今后的活動(dòng)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十一
小學(xué)的全體語文教師在石塘小學(xué)語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動(dòng)。在兩個(gè)月的活動(dòng)中教師們結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)得到加強(qiáng)，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，達(dá)到了有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)促進(jìn)了語文老師結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)，提高了教師的語文教學(xué)積極性。這次活動(dòng)__老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動(dòng)。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動(dòng)之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課，積極主動(dòng)的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時(shí)間熟悉教材、學(xué)生，為有效語文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點(diǎn)的教案。由于參與活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語文特色的教案。
二、活動(dòng)增強(qiáng)了語文教師的學(xué)習(xí)他人之長，補(bǔ)己之短的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了過去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動(dòng)中語文老師根據(jù)自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營養(yǎng)，時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課之后，語文老師李天學(xué)、張永明、李建會(huì)、張萬平終于明白了不同年級，不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦：用心準(zhǔn)備，用心教學(xué)，用心輔導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
三、活動(dòng)提高了語文老師的課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)了語文教師的責(zé)任意識(shí)。在這次活動(dòng)中語文老師鐘天瓊、諶戰(zhàn)、王碧波、任玉蓉、楊珍老師積極參加語文特色課堂活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語文特色課不錯(cuò)，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級語文學(xué)情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動(dòng)提高了教學(xué)水平，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有語文老師的教書育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十二
去年以來，我校藝術(shù)教育工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)、探索創(chuàng)新教學(xué)為中心，充分發(fā)揮了藝術(shù)學(xué)科的教育功能，在全校教師的共同努力下，取得了一系列可喜的成績。具體做了以下工作：
藝術(shù)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，藝術(shù)教育要得到應(yīng)有的重視，藝術(shù)課程的開設(shè)要得到保證，就必須嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)。我校把藝術(shù)課程的開設(shè)，課外活動(dòng)課程的實(shí)施作為對學(xué)校工作的重要內(nèi)容，定期、不定期的對各學(xué)科開設(shè)情況進(jìn)行抽查。規(guī)范了各年級藝術(shù)課程的開設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界對藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)在藝術(shù)課開課率在100％。
課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果來自于藝術(shù)教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師能給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水。面對課程改革，高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍已成為當(dāng)前形勢的迫切需要。為此，我們在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，組織我校優(yōu)秀骨干教師，進(jìn)行了貫徹全國藝術(shù)教育整體規(guī)劃和綱要以及藝術(shù)課程改革研討。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，制定教學(xué)計(jì)劃等。學(xué)校學(xué)科骨干教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，確保了藝術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)范的執(zhí)行，提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)研究是教師的職責(zé)。為此，我們要求每一位藝術(shù)教師都要不斷探索教學(xué)理論，研究教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由傳授型向研究型轉(zhuǎn)化，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)模式，從實(shí)際出發(fā)，開展應(yīng)用性課題研究。
藝術(shù)教育活動(dòng)是提供學(xué)生參與和實(shí)踐的大舞臺(tái)，只有通過藝術(shù)教育活動(dòng)，才能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體藝術(shù)素質(zhì)。今年我校多次組織各種藝術(shù)活動(dòng)。例如：組織了學(xué)校學(xué)生的乒乓球、羽毛球、書法繪畫比賽，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，營造了愉快的氛圍。，學(xué)校舞蹈隊(duì)表演的文藝節(jié)目，得到了觀眾的一致好評。，既展示了我校師生的藝術(shù)才華，又給精神文明建設(shè)增添了一道亮麗的`風(fēng)景線，得到社會(huì)各界人士的好評。不僅推動(dòng)了全校各學(xué)校藝術(shù)教育的實(shí)施，同時(shí)也使素質(zhì)教育得到全面的、平衡的發(fā)展。
回顧今年以來的藝教工作，我們認(rèn)為，在我校全體教師的共同努力下，我校的藝術(shù)教育工作確實(shí)在不斷創(chuàng)新、發(fā)展中取得了一定的成績，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)主義文化藝術(shù)事業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)。但是與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求及對人才素質(zhì)的要求來看，還有一定差距。藝術(shù)教師的社會(huì)價(jià)值主要在于不僅可以陶冶人的情感，哺育人的理性，形成人對事物的整體反應(yīng)方式，從而激發(fā)潛在的創(chuàng)造力，造就全面和諧發(fā)展的人才。它不僅影響著學(xué)生的深刻的短期行為和局部變化，而且能產(chǎn)生長遠(yuǎn)的和潛移默化的影響。因此，根據(jù)我校的教育實(shí)際要進(jìn)一步理清思路，強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代新人，切實(shí)把我校的藝教工作推向新臺(tái)階。
首先，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校藝術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把藝術(shù)教育工作列入學(xué)校工作的重要議事日程。第二，要堅(jiān)定不移地把藝教工作納入素質(zhì)教育的軌道，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面提高學(xué)生素質(zhì)，嚴(yán)格照國家的課程計(jì)劃，開足、開齊，上好藝術(shù)類課程。第三，要進(jìn)一步加強(qiáng)師資建設(shè)和創(chuàng)設(shè)良好的硬件設(shè)備條件，在實(shí)施教育現(xiàn)代化工程中，面對新的挑戰(zhàn)，藝術(shù)教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)要上一個(gè)新臺(tái)階。在藝教設(shè)備、設(shè)施方面要進(jìn)一步完善的同時(shí)，充分利用藝教設(shè)備，提高使用率及使用效果。第四，要?jiǎng)?chuàng)出藝術(shù)教育教學(xué)的新路子，加強(qiáng)藝術(shù)類課程課堂教學(xué)模式的研究。通過教育教研，以現(xiàn)代教學(xué)理念處理好課堂教學(xué)中藝術(shù)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和思維、創(chuàng)造能力及個(gè)性心理品質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系。同時(shí)繼續(xù)探索學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的新路子。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十三
佛家說：一花一世界，一葉一菩提。
教育生活也是如此，一節(jié)課能夠展示出教師基本的教學(xué)能力和水平;一個(gè)班級的建設(shè)和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外，往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學(xué)。
多年來，我校秉承“培養(yǎng)心靈手巧的好孩子”的辦學(xué)理念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學(xué)之路。為了配合學(xué)校開展的“創(chuàng)新班級管理，打造特色班級”活動(dòng)，我在班里開展了“剪出我未來”特色建設(shè)活動(dòng)，取得了顯著成效。
1.將剪紙納入班級文化，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”以前我們班衛(wèi)生習(xí)慣較差，一堂剪紙課結(jié)束后，在教室里到處有紙屑，讓我感到很頭疼。作為學(xué)校特色文化，剪紙課不可能因?yàn)閷W(xué)生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思索后，我終于找到了行之有效的方法。我校在每個(gè)班級墻壁上都開辟了文化墻，我積極與美術(shù)教師溝通，組織學(xué)生每周圍繞主題進(jìn)行剪紙訓(xùn)練。在剪紙過程結(jié)束后，誰的位置周圍最干凈，剪紙作品又很優(yōu)秀，那么他(她)的作品將被張貼在班級的文化墻上。作品如被選中，評比欄中你將獲得一顆小星星，并可以到老師那里兌換學(xué)習(xí)用品。這樣實(shí)施幾次后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：剪紙結(jié)束后，教室衛(wèi)生更干凈了。心理研究成果表明：21天可以使得一種行為變成習(xí)慣性動(dòng)作。現(xiàn)在我們班的學(xué)生，在剪的過程中，會(huì)很小心，防止紙屑掉在地上。剪紙一結(jié)束(如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時(shí)候我班學(xué)生的目光如同雷達(dá)一樣對學(xué)校進(jìn)行地毯式搜尋)，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)地?fù)焓暗厣系募埿肌撘颇校瑢W(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，爭先恐后的氛圍正在形成，班級的凝聚力增強(qiáng)了，教師的威信也得以樹立。
2.將剪紙納入班級文化，培養(yǎng)自我管理能力。
3.將剪紙納入班級文化，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
我班學(xué)生丁檑是一個(gè)成績優(yōu)秀的小女孩。美中不足的是，該生較為內(nèi)向，在公眾場合羞于表現(xiàn)。20xx年丁蕾《奶奶教我學(xué)剪紙》獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎(jiǎng)，在校長、老師的帶領(lǐng)下前往北京領(lǐng)獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)儀式上，丁檑作為學(xué)生代表進(jìn)行了發(fā)言。如今的丁檑陽光、開朗、活潑，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對老師布置的各項(xiàng)作業(yè)更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，剪紙培養(yǎng)了我的細(xì)心、耐心，更培養(yǎng)了我的信心!
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十四
本期主持：柏云霞柏云霞簡歷：吉林省長春市教育科學(xué)研究所所長，兼任吉林省學(xué)校教育心理學(xué)會(huì)理事，吉林省教育科學(xué)研究院客座研究員。編著有《追求與探索》、《課程新視野》、《科研型名學(xué)?！贰ⅰ犊蒲行兔ｉL》等系列叢書。重視文化建設(shè)是現(xiàn)代校長實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念的關(guān)鍵吉林省長春市教育科學(xué)研究所所長/柏云霞重視文化建設(shè)是現(xiàn)代校長實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念的關(guān)鍵。在學(xué)校文化發(fā)展和形成中，首先要重視三個(gè)方面的建設(shè)。一是特色建設(shè)。特色建設(shè)和辦學(xué)理念是一脈相承的。我認(rèn)為，學(xué)校特色不在大而全，而在少而精。無論在辦學(xué)管理上，還是教育教學(xué)、課外活動(dòng)上，只要能在其中一點(diǎn)上有獨(dú)到之處，就可以形成學(xué)校特色；如果追求得太多、太全面，那么就難以辦成在某一方面優(yōu)或某一方面“特”的學(xué)校。特色需要長期的細(xì)心觀察，多方面的互動(dòng)，以及用心栽培。二是課程建設(shè)。課程建設(shè)是文化建設(shè)的核心和載體。到目前為止，我國已進(jìn)行了8次課程改革。前幾次的課程改革都是以教材投入使用為標(biāo)志，惟獨(dú)這次課程改革不僅僅是課程設(shè)計(jì)和教材的變化，還是課程價(jià)值觀和教材價(jià)值觀的更新。它是一種新型師生關(guān)系的構(gòu)成，是一種新的'教學(xué)關(guān)系的創(chuàng)造，尤其是校本課程的開發(fā)和利用，更能為學(xué)校、老師、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，提供發(fā)展機(jī)會(huì)。三是重視教師的發(fā)展和培養(yǎng)。這是學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校的基本保證。教師是學(xué)校最重要最有價(jià)值的人力資源，優(yōu)化人力資源無疑是學(xué)校工作重心所在。因此，我們首先要培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念的教師；其次，就是把創(chuàng)造還給教師，把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，要給師生留有充分的發(fā)展空間和創(chuàng)造空間。追求教與學(xué)的和諧吉林省長春市第九十中學(xué)校長/姚淑清如何改變傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀，大家有不少的探索和認(rèn)識(shí)，歸結(jié)起來說就是：教育實(shí)踐要努力適應(yīng)學(xué)生。長春市九十中東校從1998年開始，就在“和諧互動(dòng)，整合創(chuàng)新”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，不斷追求教與學(xué)的和諧。根據(jù)我校多年探索，我們認(rèn)為在初中階段的教學(xué)工作，總體上有三方面的問題要認(rèn)真反思、解決：一是初中屬于義務(wù)教育階段，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該完成基礎(chǔ)學(xué)業(yè)，但由于種種原因，學(xué)生從初二上學(xué)期，就在某些學(xué)科學(xué)習(xí)上產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象，致使一部分學(xué)生完不成基礎(chǔ)學(xué)業(yè)；二是教與學(xué)的矛盾，由于教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式不對，致使一部分學(xué)生厭學(xué)，甚至是不學(xué)；三是初中學(xué)生的基本心理特征是成熟與幼稚、獨(dú)立與依賴相矛盾，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀還不穩(wěn)定，需要有一個(gè)機(jī)制加以導(dǎo)向。面對這三個(gè)問題，我們創(chuàng)造了“異質(zhì)合作，同質(zhì)選學(xué)----分層次教學(xué)”?！爱愘|(zhì)合作”就是組成異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，在課堂教學(xué)中突出合作提高學(xué)習(xí)方式。學(xué)生有五種基本學(xué)習(xí)方式：1．自讀教材----理解教材，發(fā)現(xiàn)問題；2．合作探究----學(xué)生根據(jù)教師引出的問題和學(xué)生提出的典型問題，用合作探究的學(xué)習(xí)方式求解；3．實(shí)踐嘗試----知識(shí)與能力相結(jié)合的操作自我嘗試；4．互教互學(xué)----就基本教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；5．互查自結(jié)。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十五
鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，現(xiàn)在我們的孩子卻缺乏感恩意識(shí)，這些現(xiàn)象不僅反映出社會(huì)的弊端，而且也反映出我們教育上的一些漏洞。小學(xué)少先隊(duì)特色工作總結(jié)如下，快隨本站小編一起來了解下。
鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，現(xiàn)在我們的孩子卻缺乏感恩意識(shí)，這些現(xiàn)象不僅反映出社會(huì)的弊端，而且也反映出我們教育上的一些漏洞，同時(shí)間接地反映出學(xué)校德育工作的欠缺和不足。為此，我校把“深入開展感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩”作為少先隊(duì)工作的一個(gè)新主題、新內(nèi)容來抓，以便提升學(xué)生的道德素質(zhì)。
在實(shí)施感恩教育的過程中，我校以活動(dòng)為載體，通過形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從身邊人、身邊事開始，學(xué)會(huì)感恩父母，學(xué)會(huì)感恩老師，學(xué)會(huì)感恩他人，感恩社會(huì)，感恩所有為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。幾年來，我校認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和省市有關(guān)指示精神，認(rèn)真開展感恩教育活動(dòng)，取得可喜成績。現(xiàn)將今年的感恩教育工作總結(jié)如下：
一、啟動(dòng)工作：
年初，少先隊(duì)大隊(duì)部召開廣播會(huì)，鎮(zhèn)總輔導(dǎo)員鞠美芳老師指出：感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責(zé)任。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)才會(huì)變得更加和諧，更加親切。感恩應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)。對于當(dāng)今的隊(duì)員來說，感恩意識(shí)絕不是簡單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會(huì)感到我們的校園是那么美麗動(dòng)人。懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。有人說善良的.本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人，對別人的幫助，哪怕是一點(diǎn)、一滴，我們都應(yīng)當(dāng)懷感恩之心。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，珍愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂，擁有幸福。我們就會(huì)明白事理更快地長大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來。
二、宣傳發(fā)動(dòng)階段
我校將學(xué)期初的第一二兩周作為感恩教育宣傳周，這兩周中，少先隊(duì)大隊(duì)認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：1、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員在國旗下講話，全員發(fā)動(dòng)。2、以“感恩”為主題出一期板報(bào)，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍。3、以中隊(duì)為單位，召開“感恩教育”的主題隊(duì)會(huì)。4、舉行“感恩”為主題的演講比賽。
三、全面實(shí)施階段
二月份以“感恩課本”為主題，我們以前發(fā)現(xiàn)，每學(xué)期初，隊(duì)員們剛剛發(fā)到書的時(shí)候，都能愛護(hù)自己的書本，可過不了幾天，就開始在書上亂涂亂畫，學(xué)期過半，許多隊(duì)員的書本連封面封底都沒了，鑒于這種情況，我們在新年的第一個(gè)月開展“感恩課本”系列活動(dòng)，目的就是要讓隊(duì)員知道愛學(xué)習(xí)、愛讀書，首先要先學(xué)會(huì)愛書本。
三月份以“感恩父母”為主題。六(1)中隊(duì)開展了“媽媽，我愛您”主題會(huì)、三(1)班開展了“我讓媽媽露笑臉”主題會(huì)，五(1)班開展了“我為媽媽分憂愁”主題會(huì)……通過這一個(gè)個(gè)有特色的中隊(duì)活動(dòng)，隊(duì)員們懂得了母親為了培養(yǎng)我們付出了莫大的艱辛，并紛紛表示，將用優(yōu)異的成績回報(bào)母親。
四月份以“感恩革命先烈”為主題。五(2)中隊(duì)開展的了“沿著革命先烈的足跡前進(jìn)”中隊(duì)活動(dòng)，四(2)中隊(duì)開展了《傳承民族精神，學(xué)郁建興烈士》主題隊(duì)會(huì)。六(2)開展了“學(xué)革命先烈，做新世紀(jì)的好少年”中隊(duì)活動(dòng)……均取得了良好的效果。
六月份以“感恩母?！睘轭}。西來小學(xué)六年級三個(gè)中隊(duì)均開展了“離別母校話恩情”的中隊(duì)活動(dòng)，土橋小學(xué)六年級三個(gè)中隊(duì)開展了“明天，我們畢業(yè)”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。敦義小學(xué)六年級兩個(gè)中隊(duì)開展了“母校就是我的家”中隊(duì)活動(dòng)。
七八月份的感恩活動(dòng)主要考慮到七一建軍節(jié)，八一建黨節(jié)，所以我們的主題是感恩解放軍，感恩共產(chǎn)黨。這兩個(gè)主題活動(dòng)是學(xué)生在家自行開展，我們要求隊(duì)員們切入口要小，能過調(diào)查把當(dāng)今的生活和爸爸媽媽小時(shí)候相比，和爺爺奶奶小時(shí)候相比，讓他們悟出：沒有解放軍，沒有共產(chǎn)黨就沒有今天幸福的生活，并且寫好這方面的感恩心得，并完成調(diào)查表。
九月份，開展“感恩教師”主題教育活動(dòng)，精心培育學(xué)?！案卸魑幕薄Ｊ箯V大隊(duì)員深入地了解教師在自己成長的道路上給予的關(guān)心和幫助。通過為教師做一系列的事情來激發(fā)廣大隊(duì)員的責(zé)任感。各中隊(duì)均搜集了有關(guān)感恩教師的人和事;親手制作了小禮物送給老師;一二年級隊(duì)員每人寫一句感恩的話，三四年級隊(duì)員寫感恩日記，五六年級寫感恩心得。三至六年級還出了一期感恩教師的小報(bào);各中隊(duì)均上閃了感恩老師的隊(duì)活動(dòng)方案。
十月份，通過自主實(shí)踐活動(dòng)，讓隊(duì)員認(rèn)識(shí)到1978年至今光陰已逝30年，在歷史時(shí)間中它雖短暫，但祖國卻發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的生活也變得豐富多彩，絢麗多姿，在這三十年里，中國社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，百姓的衣食住行也發(fā)生了深刻的變化，同時(shí)讓隊(duì)員明白作為祖國未來的建設(shè)者，要立志成材，長大成為祖國建設(shè)的棟梁。這個(gè)月，各中隊(duì)均均開展了“慶國慶”系列活動(dòng)，建隊(duì)日系列活動(dòng)，這一系列活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了隊(duì)員的民族自豪感，激勵(lì)了隊(duì)員從小要努力學(xué)習(xí)，長大后為祖國的建設(shè)出一份力。三至六年級出了一期感恩祖國感恩黨的小報(bào)，二四年級每中隊(duì)上交了一篇感恩祖國感恩黨的活動(dòng)方案。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十六
重崗中心小學(xué)現(xiàn)有15個(gè)班級，在校學(xué)生828人，一線正式教師29名。從20xx年起，我校開始創(chuàng)建書法特色學(xué)校。我校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點(diǎn)：
1、思想上重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開班子會(huì)議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會(huì)議的老師一致認(rèn)為書法特色非常適合在我校開展。
原因：
（1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實(shí)用性很強(qiáng)，寫一手漂亮的字對學(xué)生來說終身受益。
（2）隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們習(xí)慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。
（3）與其他藝術(shù)項(xiàng)目相比，練習(xí)書法財(cái)力上投入相對比較低，學(xué)校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。
（4）適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計(jì)劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。
4、硬件上支持。學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財(cái)力上也大力支持。首先設(shè)立專門的書法教室面積約100平方米，內(nèi)設(shè)有電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備。校本教材編印工作正在進(jìn)行，書法老師特地買來了各種書法書籍。然后集各種教材所長，正在編印了適合我校的書法校本教材，學(xué)校還向?qū)W生發(fā)放毛筆、臨寫字貼和練習(xí)專門用紙。以上各類用紙學(xué)校都免費(fèi)向?qū)W生發(fā)放。學(xué)校對一部分教師發(fā)放了訓(xùn)練補(bǔ)貼。這些都離不開學(xué)校財(cái)力的支持。
5、業(yè)務(wù)上求精。為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校經(jīng)常組織教師參觀各類書畫展。還外出進(jìn)行培訓(xùn)。
1、科學(xué)安排書寫內(nèi)容。我校的書法校本教材暫由《毛筆書法基本筆畫》和《練習(xí)字庫》兩部分組成。書寫對于學(xué)生來說每天都用到，如果提到書法學(xué)生還是非常陌生的，所以我們是從最基本的坐姿練起，從基本筆畫的橫練起，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，內(nèi)容由易到難。然后再把把《練習(xí)字庫》內(nèi)容分為低、中、高三塊，作為練習(xí)內(nèi)容。
2、多種形式激發(fā)興趣。為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。
（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，組織教師也便于操作，但能促使學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)，效果很好。
（2）校級書法興趣小學(xué)舉行小型多樣的書法競賽活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各級各類比賽，并以比賽為契機(jī)，發(fā)動(dòng)學(xué)生練習(xí)完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學(xué)生的書寫水平大幅度提高。如每年的“青陽鎮(zhèn)三中杯個(gè)人風(fēng)采大賽”中的書法比賽、縣書法現(xiàn)場賽，我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現(xiàn)一批書法人才。
（3）我們準(zhǔn)備把學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。這些作品都出自我校學(xué)生之手。能作為藝術(shù)品在校園內(nèi)展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對學(xué)生多年付出的肯定，也為其他學(xué)生樹立了榜樣。
（4）改革評價(jià)制度，改“三好生”為“星級生”評比，把書畫星作為十星之一。
校級書法興趣小組的學(xué)生的書法大部分學(xué)生已經(jīng)過了基本筆畫的練習(xí)一關(guān)了，正向單字練習(xí)進(jìn)行年底寫春聯(lián)應(yīng)該是沒有問題，全體學(xué)生接受正規(guī)的訓(xùn)練，執(zhí)筆坐姿基本的運(yùn)筆已經(jīng)規(guī)范形成，基本筆畫的訓(xùn)練正在進(jìn)行很多學(xué)生愛上書法課了。從平時(shí)的作業(yè)抽查來看，我校學(xué)生的作業(yè)的書寫有明顯的整齊、漂亮。
由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實(shí)、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會(huì)的肯定。今后，我們會(huì)加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會(huì)匯報(bào)！
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十七
學(xué)校是教書育人場所，學(xué)校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。圍繞“創(chuàng)建書法教育特色學(xué)?！惫ぷ?，學(xué)校在環(huán)境布局上也是想足了心思，動(dòng)足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術(shù)，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會(huì)說書法“博大精深，源遠(yuǎn)流長”。作為一個(gè)現(xiàn)代小學(xué)生，有必要了解中國書法的歷史，進(jìn)而增強(qiáng)本民族文化的認(rèn)同感、自豪感。
上書法示范課，從寫字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)安排等讓廣大教師印像很深，收獲很大。
2、崗位練兵強(qiáng)素質(zhì)。要指導(dǎo)學(xué)生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學(xué)的有關(guān)方法后，我校組織教師開展了“崗位練兵”活動(dòng)。首先是學(xué)校規(guī)定每周教師必須完成的一定練字量和每天的黑板粉筆字簽到板。練字作業(yè)每兩周送交教導(dǎo)處，由安學(xué)義老師對教師書法作業(yè)的批改。寒暑假既是教師們的休息時(shí)間，也是他們充電提高時(shí)間。教師們利用難得的假期時(shí)間認(rèn)真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實(shí)了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學(xué)校通過開展階段性的書法競賽，激發(fā)教師要練字、練好字的熱情，其中還涌現(xiàn)了像陳海燕、王沖、阿依本等一批“書法新秀”的教師。
創(chuàng)建書法教育特色學(xué)校，工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學(xué)校對學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分三大塊進(jìn)行。
教學(xué)，首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始開始；課前要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，如帶好書寫工具；寫字時(shí)要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真聽講，細(xì)心揣摩；書寫時(shí)要注意心定神安，不急不躁……寫字課側(cè)重于對學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、抓好寫字小練習(xí)。學(xué)生中午到校，首先進(jìn)行的是二十分鐘的寫字小練習(xí)。伴隨著悠揚(yáng)的樂曲，學(xué)生個(gè)個(gè)端端正正、認(rèn)認(rèn)真真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導(dǎo)。通過每天二十分鐘的練習(xí)，鞏固學(xué)生在寫字大課中的練習(xí)的內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)行“寫字小練習(xí)”的同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)進(jìn)行全校性的巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
3、抓好有書法特長的學(xué)生。在做好書寫普及工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長的學(xué)生。從去年三月份開始，學(xué)校就專門成立了書法特長小組，請專業(yè)的書法教師安學(xué)義老師指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在特長小組上，學(xué)生們?nèi)玺~得水。他們一方面跟老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見識(shí)，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。
是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、漢語、數(shù)學(xué)，還是其他常識(shí)技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達(dá)到學(xué)校的口號(hào)“一筆一劃寫字，一生一世做人”的教學(xué)目的。
學(xué)生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)評估方面，學(xué)校教務(wù)處、大隊(duì)部發(fā)揮了重要的作用。
1、教務(wù)處根據(jù)工作計(jì)劃，有針對性地制訂了寫字教學(xué)工作的評估細(xì)則。從教師的平常備課，到學(xué)生的書寫實(shí)況的檢查均納入了評估范圍。教務(wù)處開展學(xué)校寫字教學(xué)的教研活動(dòng)，就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)；每個(gè)月要組織教師普查學(xué)生的作業(yè)，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，進(jìn)行客觀的評價(jià)并記入教師業(yè)務(wù)檔案。在一學(xué)期兩次的學(xué)科調(diào)研中，教務(wù)處在試卷中均安排了寫字檢測內(nèi)容，書寫成績記入學(xué)生考試總分。上述方法與途徑，進(jìn)一步樹立學(xué)生與教師認(rèn)真練好字，提高綜合素質(zhì)的意識(shí)。
2、興趣是學(xué)生最好的老師。為激發(fā)與保持學(xué)生濃厚的練字情趣，教務(wù)處、大隊(duì)部開展了一系列活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉行一次全校性的書法競賽。對成績優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校利用集體晨會(huì)等形式進(jìn)行公開表彰獎(jiǎng)勵(lì)；平時(shí)各班加強(qiáng)了班級文化建設(shè)，各班均設(shè)有“書法園地”，張貼各時(shí)期學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)；每到期中、期末，教務(wù)處還組織教師檢查學(xué)生作業(yè)。每次檢查，都要評出優(yōu)秀學(xué)生“書寫?yīng)劇?；學(xué)期即將結(jié)束，各班評選“三好學(xué)生”時(shí)，“寫字之星”的產(chǎn)生也成為其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生聽到師生的夸獎(jiǎng)，手捧鮮艷的獎(jiǎng)狀時(shí)，他們內(nèi)心充滿了成功的喜悅，課后多練字、作業(yè)寫好字成了他們今后自覺的行動(dòng)。
另外，為了提高學(xué)生的練字成效率，我校還先后召開了數(shù)次學(xué)生家長會(huì)，征求家長對書法教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作意見，并請他們配合學(xué)校，督查指導(dǎo)學(xué)生在家的書寫練習(xí)。時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興奮：書法小報(bào)的制作，使他們加深了對中國藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了良好的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)筆能力，感受到了做成一件事的艱辛與自豪。書法小報(bào)，為學(xué)生打開了一扇通往中國書法傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之窗。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十八
在新一輪新課程標(biāo)準(zhǔn)下，轉(zhuǎn)變觀念、改變自己的教學(xué)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和本人的努力下，我已圓滿完成了教學(xué)工作，根據(jù)計(jì)劃的要求，在教學(xué)上取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)安全知識(shí)教育。學(xué)生的安全始終是學(xué)校工作的大事，對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行教育，確保學(xué)生的安全，有利于教學(xué)工作的開展。
二、加強(qiáng)班級紀(jì)律的教育。沒有好的紀(jì)律，要想把學(xué)習(xí)成績搞上去是不可能的，我在班上制定班規(guī)，教育學(xué)生要遵守學(xué)校一切規(guī)章制度和班規(guī)，對遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。針對我班兩極分化嚴(yán)重的情況，首先轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多用鼓勵(lì)，哪怕是學(xué)生的一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要進(jìn)行表揚(yáng)。因材施教，通過競賽的形式提高學(xué)生對語文的興趣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，對成績好的學(xué)生叫他們不要驕傲，成績差的不要灰心，樹立學(xué)好語文的信心。認(rèn)真做好“三備”，嚴(yán)格把握考試關(guān)，提高了班上的成績。
四、注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。每一篇課文上課前，我總要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求他們寫出對課文的理解，有那些地方?jīng)]有讀懂，這樣做到心中有數(shù)，有針對性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對朗讀的認(rèn)識(shí)，通過不斷的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著感情去朗讀課文，提高了學(xué)生對課文的理解。
五、督促學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，提高批改作業(yè)的質(zhì)量，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生及時(shí)地改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。
六、要求學(xué)生白天自覺學(xué)習(xí)，天天寫日記，提高寫作水平。
七、作為一名老師要時(shí)刻不斷給自己“充電”，學(xué)習(xí)新的教育手段，改進(jìn)自己的教育方法，提高自己的教學(xué)方法，做一名學(xué)生喜愛的老師，和學(xué)生打成一片，有利于成績的提高。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇十九
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫸覀円荒昙壵Z文組本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)。我們在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展各項(xiàng)語文教學(xué)工作，圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)教研工作。既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)及推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，每學(xué)期，我們教研組積極參加學(xué)校組織的各種校本教研培訓(xùn)，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、每學(xué)期開學(xué)，我組語文教師均加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是對課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動(dòng)，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握;從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)上的問題。
3、重視多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期我區(qū)都會(huì)組織各個(gè)省市教育專家及各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀教師做講座為老師們傳金送寶，學(xué)校還千方百計(jì)創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師外出聽課。我組教師積極到淮河?xùn)|路小學(xué)、隴西小學(xué)及我們學(xué)校等地聽課，帶回先進(jìn)、時(shí)代感強(qiáng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師。
二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文教學(xué)走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性和成熟。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試前，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動(dòng);在區(qū)語文基本能力測試競賽前，組織教師認(rèn)真研讀，并落實(shí)在自己的課堂教學(xué)中;積極參加區(qū)“多彩文化節(jié)”活動(dòng)，并組織教師整理各自的感悟，在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，我們語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，不僅對教師的備課、反思等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)情況，及時(shí)反饋，對好的做法進(jìn)行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平時(shí)加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動(dòng)。對學(xué)生單元測驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后十名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。總之，我組的教學(xué)檢查不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查，教師們形成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。
四、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。因?yàn)槟闲^(qū)無法上網(wǎng)，我組教師老教師多，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力相對較弱，但教學(xué)中又需要很多資料輔助教學(xué)，我們每位語文教師就建立了自己的郵箱，并且彼此間互相記錄郵箱地址，利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流、分享與互助的平臺(tái)，教師們在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等及時(shí)發(fā)送在別人的郵箱里，在充分展示自我、參與交流的過程中，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)反思能力及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的提高。
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇二十
班級是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是小學(xué)生接受知識(shí)、掌握技能、養(yǎng)成建全的人格、形成思想觀念的主要陣地。特別是對啟蒙教育的小學(xué)來說，要把一個(gè)個(gè)頑童培養(yǎng)成為“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”的少年，小學(xué)班級文化建設(shè)至關(guān)重要，因?yàn)樾W(xué)班級文化對學(xué)生人格的形成、思想境界的拓展、文化修養(yǎng)的提升都起著至關(guān)重要的潛移默化作用。
小學(xué)班級文化不是自然而然形成的，它需要師生共同努力建設(shè)。而小學(xué)班級文化主要包括小學(xué)班級物質(zhì)文化、小學(xué)班級制度文化、小學(xué)班級精神文化，因此小學(xué)班級文化建設(shè)應(yīng)從這三個(gè)方面入手。
物質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，它支撐著小學(xué)生全部的學(xué)習(xí)生活。在物質(zhì)文化建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮物質(zhì)文化的教育作用，通過物質(zhì)文化建設(shè)來培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣：一是對物的使用如桌椅擺放整齊有序、保持教室清潔衛(wèi)生，來培養(yǎng)小學(xué)生愛整潔的習(xí)慣。二是教室環(huán)境布置，教室內(nèi)要配合班級文化建設(shè)張貼一些。
名人名言。
辦好班級板報(bào)教室的布置一定要適合小學(xué)生的心理特征。班級物質(zhì)文化建設(shè)還應(yīng)突出科學(xué)性教室的布置要美觀、簡潔。教室內(nèi)桌椅的搭配第一排桌子離黑扳的距離燈具的配置光線的來源都要做到科學(xué)等。突出物質(zhì)文化科學(xué)性有利于學(xué)生身心健康成長。
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。制度是來約束人們的不良行為的，是建設(shè)優(yōu)良秩序必不可少的重要條件。對于啟蒙教育的對象——小學(xué)生來說，要把他們從一個(gè)不懂事的頑童培養(yǎng)成具有“四有”品質(zhì)的社會(huì)人，必須使他們從小在學(xué)校里養(yǎng)成能受制度約束的習(xí)慣。小學(xué)班級制度文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》突出“五愛”教育即愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛中國共產(chǎn)黨這個(gè)主題?！缎W(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》是針對全國小學(xué)制定的，但我國幅員遼闊，人口眾多，各地區(qū)各個(gè)學(xué)校各個(gè)班級發(fā)展不平衡，所以小學(xué)班級制度文化建設(shè)要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本班的實(shí)際情況進(jìn)行?？偟恼f來，小學(xué)班級制度建設(shè)要尊重小學(xué)生的意見和建議，突出班級制度文化的民主性、科學(xué)性，同時(shí)要適合兒童的心理特點(diǎn)，要突出主題、簡捷適用，這樣便于小學(xué)生記憶、理解和執(zhí)行。
對于低段班級，制度文化建設(shè)更是如此，如對學(xué)習(xí)方面，要求小學(xué)生上課認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)，還有愛護(hù)學(xué)習(xí)用具、愛護(hù)公物等。隨著年級的上升，班級制度可逐步擴(kuò)充，到了高年級，班級制度文化建設(shè)應(yīng)基本建立建全。僅有制度是不行的，制度是需要人去執(zhí)行的，首先教師要帶頭遵守制度，如要求學(xué)生不遲到，教師上課、參加班級活動(dòng)就應(yīng)不遲到。其次應(yīng)要求班級干部帶頭遵守制度，使全班學(xué)生知道違反制度是要受到懲罰的，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守制度的意識(shí)，養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。
精神文化是小學(xué)班級的象征，它反應(yīng)出一個(gè)班級的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些無形的東西也是班級文化最核心的東西。班級精神文化建設(shè)應(yīng)從抓班風(fēng)入手，以建立和諧班級為奮斗目標(biāo)。從小學(xué)生進(jìn)入班級的第一天開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生和睦相處。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與他人交往，如會(huì)使用對不起、沒關(guān)系等語詞；要經(jīng)常組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人、諒解別人的過失。培養(yǎng)學(xué)生的是非感，形成正確輿論，是班級文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有班級里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非，敢于堅(jiān)持正義，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。正確輿論是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對班上的一些現(xiàn)象展開評論、辯論，使學(xué)生明辨是非而形成的，要樹立起“我是集體中的一員為榮，我損害集體榮譽(yù)可恥”的共同價(jià)值觀。民主是和諧的基礎(chǔ)，要建設(shè)和諧班級，首先班主任應(yīng)在班內(nèi)倡導(dǎo)民主，要利用休息時(shí)間多與學(xué)生接觸，參加學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議；班上的制度建設(shè)、重大的活動(dòng)要與同學(xué)們一道討論決定。
1、要有一個(gè)合理科學(xué)的奮斗目標(biāo)。合理科學(xué)的目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生有所追求、有所向往，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生可以產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志行動(dòng)。
2、要有一個(gè)全面規(guī)劃。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生在校生活最長的一個(gè)階段，也是學(xué)生身心發(fā)展最快的一個(gè)階段，由一個(gè)蒙童到具有一定文化知識(shí)、具有一定思想意識(shí)、掌握了一定社會(huì)規(guī)范的少年，所以各年級應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，使教育取得事半功倍的效果。
3、班級文化建設(shè)要有自己的特色，要有時(shí)代的氣息，要符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。優(yōu)良的班級文化就像春天的陽光，沐浴著每一位同學(xué)，使同學(xué)們感到溫馨、快樂。在優(yōu)良班風(fēng)的吹拂下，會(huì)使他們各方面的素質(zhì)得到提升，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成高尚的道德品質(zhì)成為具有“四有”品質(zhì)的新一代。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
學(xué)校在發(fā)展，學(xué)生在進(jìn)步，班主任的工作更應(yīng)該有所創(chuàng)新！應(yīng)學(xué)校德育辦和大隊(duì)部的要求，我們二0（2）班準(zhǔn)備創(chuàng)辦“詩歌、美文朗誦”特色班級。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要，而創(chuàng)建特色班級就難上加難！下面是我對自己創(chuàng)建特色班級的一份總結(jié)。
"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會(huì)再班級中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛出風(fēng)頭，一有老師來聽課，就特別一本正經(jīng)的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！
現(xiàn)代社會(huì)，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長們追求學(xué)業(yè)成績的比例屢增不減，越來越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們的休閑娛樂時(shí)間越來越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時(shí)參與的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。
于此，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂的環(huán)境就顯得刻不容緩。
詩歌、美文會(huì)對人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對低年級的學(xué)生有著莫大的幫助。平時(shí)，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。
為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊(duì)部老師的提醒和安排下，我打算在11月份，利用學(xué)校的晨會(huì)，向全校師生進(jìn)行一次詩歌美文朗誦的展示！目標(biāo)確定下來了，我就開始著手操辦。
（1）尋找展示朗誦的素材。
通過網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優(yōu)美的文字和充滿童真童趣的語言令我感動(dòng)，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢之雪》的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無縫！于是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。
（2）朗誦小隊(duì)的選拔。
畢竟是二年級的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什么是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習(xí)，周一過來進(jìn)行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉?！耙院筮€是有機(jī)會(huì)的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣說！
于是一支由28人組成的朗誦隊(duì)伍就初步形成了。
（3）辛苦的朗誦訓(xùn)練。
之后，為期兩周的訓(xùn)練就開始了。
每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊(duì)的孩子的家長，讓他們晚點(diǎn)來接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。
也許你會(huì)認(rèn)為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是1個(gè)小時(shí)??！
為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應(yīng)展示那天姿態(tài)，干脆在訓(xùn)練時(shí)就讓他們排好隊(duì)型。
一天天的訓(xùn)練，還包括一天天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導(dǎo)，德育辦和大隊(duì)部的老師也參與指導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時(shí)，孫校長也到了班級給孩子們鼓勁！
（4）道具的準(zhǔn)備。
因?yàn)樵谶x拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說了，要準(zhǔn)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺(tái)表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。
一切準(zhǔn)備就緒。。。。。。
（5）成功的展示。
到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的展示臺(tái)上，沒有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個(gè)小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。。。
為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的！??！
《小雪花》，只是我們班級在創(chuàng)建特色班級的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級的創(chuàng)建過程中，我們二0（2）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導(dǎo)也對次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng)辦特色班級之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩歌、美文中得到享受、得到自由、得到無盡的樂趣。這一個(gè)學(xué)期下來，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛上了詩歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了一個(gè)共同的愛好，而努力，而奮斗的感覺。這也許就是“班級的凝聚力”吧！
作為班主任，我很慶幸，能通過創(chuàng)辦“詩歌、美文朗誦特色班級”而讓孩子們早早地明白，什么是“凝聚力”！
小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)篇二十一
_月__日到_日，我校舉行了教學(xué)公開課比賽。下面語文教研組就授課情況做一個(gè)小結(jié)：
參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正，課前能認(rèn)真鉆研教材，積極備課，準(zhǔn)備課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)效果良好。
在比賽中出現(xiàn)了很多閃光點(diǎn)，值得推廣：
1、注重了文本細(xì)讀。所有授課教師都能通過文本的詳細(xì)閱讀，逐字逐句地對關(guān)鍵詞、中心句、各種表現(xiàn)手法等，進(jìn)行細(xì)致、精確的語義分析，從而實(shí)現(xiàn)對文本意義準(zhǔn)確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動(dòng)詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態(tài)和動(dòng)作。
2、注重學(xué)法指導(dǎo)。尤其是廖老師在古詩教學(xué)中的“平長仄短”誦讀法，看注釋理解古詩法，將古詩中的單音字轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代的雙音詞的翻譯法都是非常好的學(xué)習(xí)方法，值得大力提倡。
3、注重講練結(jié)合。這點(diǎn)肖老師做得特別好，她巧妙地利用了課文的精彩句段，要求學(xué)生仿說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最后……”的句型說說葡萄干的制作過程。課后作業(yè)要求設(shè)計(jì)一則廣告，推薦葡萄溝。
4、教學(xué)形式多樣。比如楊老師設(shè)計(jì)的讀一讀、擺一擺、演一演、想一想等環(huán)節(jié)，寓教于樂，非常符合一年級學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生真正愿學(xué)樂學(xué)。
5、能運(yùn)用多媒體教學(xué)。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的準(zhǔn)備的小島、椰子樹教具、徐老師的紙船學(xué)具都為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。
說到聽課后的感悟，還是想強(qiáng)調(diào)兩句老話：
第一句是請脫下公開課繁華的外衣，還語文本色自然。不少老師把公開課的教學(xué)目標(biāo)定得過高過全，想通過一堂公開課多展示一些自己的教學(xué)理念，想多教一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)、想多幾個(gè)拓展練習(xí)、想多教學(xué)生幾種學(xué)法，這種積極態(tài)度是值得肯定的，這種探索的精神是也值得鼓勵(lì)的，但一堂課中承載了太多的內(nèi)容卻很可能讓老師和學(xué)生都背上了沉重的包袱，也很可能導(dǎo)致兩種后果的產(chǎn)生：一是因?yàn)閮?nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù)。
另一種是太多的內(nèi)容擠掉了對語文教學(xué)之根本——文本的理解感悟時(shí)間，看似面面俱到，實(shí)則主次不分明，中心不突出。因此，我們期待“刪繁就簡教語文”，提倡“簡約、務(wù)實(shí)、自然、真誠”的語文課堂，回歸語文教學(xué)的本色自然、簡樸實(shí)在，即“可留可不留的堅(jiān)決不留，可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做”——憑借簡單的教學(xué)目標(biāo)、簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)。
第二句老話：閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說。朗讀看起來是最簡單的一種教學(xué)方法，可要想指導(dǎo)學(xué)生讀出味道、讀出感悟卻需要高超的教學(xué)藝術(shù)。我想指導(dǎo)朗讀可以從“四有”入手。
一是讀有層次。
有些老師一開始就要求學(xué)生讀出感情，這是不切實(shí)際的。讀出感情應(yīng)建立在正確、流利的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立在理解文本的基礎(chǔ)上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個(gè)層次，一定得循序漸進(jìn)。
二是讀有指導(dǎo)，這個(gè)指導(dǎo)不應(yīng)著眼于指導(dǎo)學(xué)生如何讀好停頓、重音，而是要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)在的含義，在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。
三是讀有示范。四是讀有評價(jià)。
總之我們要明確朗讀的目的，創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，講究朗讀的方法，激發(fā)朗讀的情趣，突出朗讀的過程，讓朗讀成為打開文本內(nèi)涵的一把金鑰匙。
公開課不僅是比賽，更是交流，希望我們每位授課的老師，每位聽課的老師都能以此次的公開課為鏡，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把授課的反思，聽課的感悟融入到日常教學(xué)中去。