歷史是人類社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)證，其研究可以幫助我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和展望未來(lái)?？偨Y(jié)要言之有物，表達(dá)清晰，讓讀者能夠快速抓住重點(diǎn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀議論文摘錄，希望能給您的寫作帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教材內(nèi)容：
二、單元分析：
“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。
減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問(wèn)題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。
整個(gè)單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬(wàn)以內(nèi)的加減計(jì)算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問(wèn)題構(gòu)建思維模式。
三、單元目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過(guò)程，在與他人交流各自算法的過(guò)程中優(yōu)化自己的算法。
4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算三位數(shù)的加減。
五、單元教學(xué)難點(diǎn)：
能正確計(jì)算連續(xù)退位減法及驗(yàn)算。
六、教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)。
1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3）。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6）。
3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10）。
4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3）。
5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6）。
6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11）。
7、解決問(wèn)題（例題4，練習(xí)九12、13、14）。
8、整理和復(fù)習(xí)（一）（p471、2，練習(xí)十1、2、3、5）。
9、整理和復(fù)習(xí)（二）（p473，練習(xí)十4、5、6、7）。
第1課時(shí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
教學(xué)內(nèi)容：例題1、2，練習(xí)八1、2、3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。
2、使學(xué)生比較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算加法的算理。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算下面各題。
71+4524+4335+47。
52+2032+5953+28。
2、筆算。
430+260570+380。
提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？
3、引入新課。
談話：通過(guò)練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個(gè)規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書課題）。
二、探究新知。
1、出示教材第36頁(yè)的圖片以及“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類”的統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）。
（2）板書：271+122。
（3）探索算法。
學(xué)生嘗試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+122（）。
3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）。
（1）提問(wèn)：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共多少種怎么列算式？
（2）板書：271+31。
（3）提問(wèn)：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？
學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+31（）。
師：個(gè)位上寫幾？（1+1=2，寫2）。
師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時(shí)滿十向百位進(jìn)1。）。
師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？
師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。
學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書：
271+903（）74。
生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.
3、小組討論：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么？
（1）數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位加起。
（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第37頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。然后校對(duì)訂正，注意在豎式計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第3題。
先計(jì)算出每?jī)善瑯?shù)葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨(dú)立做題，連一連。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、123＋361456＋533。
2、367＋626426＋382516＋703。
六、板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
271+122271+31271+903。
第2課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
教學(xué)內(nèi)容：例題3，練習(xí)八4、5、6。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
二、探究新知。
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=。
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）。
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
445+298（）。
提問(wèn)：
（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）。
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）。
（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）。
板書：
445+21918743。
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗(yàn)算。
師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。
生：用驗(yàn)算的方法。
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
298+41415743。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、練習(xí)八第3-8題.
2、筆算并驗(yàn)算。
348＋564457＋293881＋139。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（包括整百整千的加減法）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)它又是學(xué)生今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以外多位數(shù)加減法以及多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中，它起著承前啟后的作用。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的良好載體，其中的估算教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的一種很好的途徑。另外，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法在日常生活中也有著廣泛的運(yùn)用，是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的必需數(shù)學(xué)，因此，學(xué)生務(wù)必切實(shí)的掌握好。
二知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三單元總體目標(biāo)。
1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。
2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
四課時(shí)劃分。
第一課時(shí)：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)p91-p93例1例2以及相應(yīng)的練習(xí)。
第三課時(shí)：幾百幾十加減幾百幾十p96-p97例3例4以及相應(yīng)的練習(xí)。
第四課時(shí)：估算p98例5以及相應(yīng)的練習(xí)。
第五課時(shí)：綜合練習(xí)p99-p101練習(xí)二十。
第六課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)p102-p103練習(xí)二十一。
第七課時(shí)：有多重p104-p105實(shí)踐活動(dòng)。
五課時(shí)目標(biāo)。
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
1.學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，能正確的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
2.通過(guò)交流、比較口算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和傾聽(tīng)能力。
3.通過(guò)對(duì)主題圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受數(shù)學(xué)跟生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)。
1.通過(guò)各種形式的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。
2.能正確的較迅速的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
3.借助習(xí)題的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。
幾百幾十加減幾百幾十。
1.學(xué)生掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，能正確的筆算幾百幾十加減幾百幾十。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，感受到數(shù)學(xué)的整潔美。
3.通過(guò)情景圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
估算。
1.通過(guò)情景圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握估算的.基本方法，能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
2.通過(guò)對(duì)各種估算方法的比較，培養(yǎng)學(xué)生合理地運(yùn)用估算策略的意識(shí)和能力。
綜合練習(xí)。
1.通過(guò)練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)筆算和估算的方法，能正確的較迅速的進(jìn)行相關(guān)的筆算和估算。
2.借助習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫姿勢(shì)教育。
3.結(jié)合習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)估算策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
整理和復(fù)習(xí)。
1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握相應(yīng)的口算、筆算、估算的方法，能正確的進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用估算策略和解決問(wèn)題的能力。
有多重。
1.通過(guò)使用不同的秤，認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí)，感受物體的輕重。
2.通過(guò)對(duì)學(xué)生體重的記錄，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
六要點(diǎn)和建議。
p91主題圖。
要點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系；學(xué)生能正確解讀信息，明確所要解決的問(wèn)題。
建議：1.留足時(shí)間讓學(xué)生獲取信息，解讀信息。
2.經(jīng)學(xué)生獨(dú)立思考，集體討論，形成乘船的策略。教師板書學(xué)生的乘船策略。
p92情景圖。
要點(diǎn)：口算方法的交流、比較、選擇。
建議1.教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生任何解決圖上的兩個(gè)問(wèn)題。
2.學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌講述自己的口算方法。
3.教師組織學(xué)生集體交流、比較口算的方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方法。
p93情景圖。
要點(diǎn)：減法口算方法的交流、比較、選擇；口算教學(xué)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：2（3）班剩下的同學(xué)和2（4）班合起來(lái)，一只船能乘下嗎？
p96情景圖。
要點(diǎn)：正確的解讀信息；如何進(jìn)位；豎式的書寫。
建議：1.學(xué)生可先口算，再獨(dú)立嘗試豎式計(jì)算。
p97情景圖。
要點(diǎn)：如何退位；豎式的書寫（對(duì)齊、工整、分開(kāi)）。
3.教師講解驗(yàn)算的方法。
p98情景圖。
要點(diǎn)：掌握估算的方法，形成合理的策略。
建議：1.可安排猜一猜等導(dǎo)入活動(dòng)。
2.學(xué)生明確問(wèn)題后，先讓學(xué)生自己估算，再集體交流、討論估算方法。
3.比較不同的方法形成認(rèn)識(shí)：估算時(shí)方法不同，結(jié)果也不同。
p102整理和復(fù)習(xí)。
要點(diǎn)：抓住重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)；強(qiáng)調(diào)合理的估算策略。
建議1.安排看書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書。
2.結(jié)合學(xué)生的回答，形成該單元的知識(shí)框架。
3.讓學(xué)生舉例子，且計(jì)算。
p104有多重。
要點(diǎn)：感受質(zhì)量單位，滲透統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
建議1.課前讓學(xué)生收集、記錄有關(guān)物體的質(zhì)量數(shù)據(jù)。
2.教學(xué)時(shí)教師講解、演示如何使用測(cè)量工具。
3.分小組活動(dòng)，講清活動(dòng)規(guī)則。如順序，記錄等。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、熟練掌握累計(jì)30多個(gè)常用偏旁部首，能說(shuō)出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。
2、學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。
3、能夠根據(jù)偏旁部首猜猜字義。
生：敢。
師：部首們可聰明著呢，它們?cè)O(shè)置了許多的關(guān)卡，看看你們能不能闖關(guān)成功。
1、第一關(guān)：說(shuō)出下列生字中的部首名稱和表示的意思。要求每人依次說(shuō)一個(gè)部首并說(shuō)說(shuō)它所表示的意思，再讀讀字。（抽生匯報(bào)）（設(shè)計(jì)意圖：部首與生字相結(jié)合，生字大多數(shù)為本學(xué)期認(rèn)字表中及寫字表中生字，既鞏固了部首又復(fù)習(xí)了生字）。
師：你們好厲害?。∪颊J(rèn)識(shí)了。你還知道什么部首？
師：恭喜過(guò)關(guān)，繼續(xù)闖關(guān)。有的部首寶寶們長(zhǎng)得可像了，你們來(lái)。
2、第二關(guān)：火眼金睛辨一辨（生字中的部首有什么不同）（抽生說(shuō)。
出部首的名稱，再教讀部首對(duì)應(yīng)的生字）（設(shè)計(jì)意圖：區(qū)別本學(xué)期所學(xué)的相似部首）。
5、做游戲還有些部首寶寶們也想換新衣，拿出你們的制作的卡片，在小組內(nèi)拼拼字吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固部首和字）。
小組匯報(bào)，師出示“訟”讓生猜猜，拿出字典查查。引出捉迷藏。
6、第五關(guān)捉迷藏現(xiàn)在想和你們捉迷藏，你瞧，都跑到字典里去了，你能快速地在字典里面找出它們相對(duì)應(yīng)的字嗎？要求，分組查字（ppt出示用表格的方式出示要查的字覽、舀、翔、醉，分組查字）（注：所選字為認(rèn)字表中生字，部首是本冊(cè)要求掌握的。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用部首查字）生匯報(bào)。
師：孩子們，好朋友就應(yīng)該互相幫忙，部首給你們的幫助可大了，如果你在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以根據(jù)部首猜一猜哦。
7、第六關(guān)想一想猜一猜（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)運(yùn)用。根據(jù)部首猜字義猜讀音）。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
二年級(jí)下冊(cè)第91―92頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
練習(xí)卡片及課件。
2、出示主題圖
1、觀察主題圖，收集信息
師：從這幅圖上你得到了哪些信息？
2、篩選信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
師：根據(jù)這么多的信息，你能提出哪些與乘船有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（1）獨(dú)立思考
（2）匯報(bào)交流
師：如果2個(gè)班坐一條船，我們可以怎么安排？
（3） 討論解決問(wèn)題策略，老師進(jìn)行及時(shí)歸納梳理：
方案一： 1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船
方案二： 1班，4班坐一條船；2班，3班坐一條船
方案三： 1班，3班坐一條船；2班，4班坐一條船
3、添加條件，確定研究主題：
（1）明確限乘68人所表示的含義，最多不能超過(guò)68人。
（2）確定研究主題
師：以上3種方案是否都行呢？我們先來(lái)研究第一種方案。
1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船，能坐得下嗎？
（一）分組自主探究1班、2班合坐一條船；3班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？
1、課件出示活動(dòng)要求：
（1）分工合作，列出算式
（2）靜靜地思考，寫出得數(shù)，并把方法簡(jiǎn)單地寫在表格里。 比一比，誰(shuí)想得方法多？
（3）有困難的小朋友可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教
（4）寫好得小朋友，跟伙伴交流下方法，并對(duì)自己的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善，也可以幫助有困難的小朋友。
4、小組交流計(jì)算方法，并對(duì)自己的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善。
5、分組匯報(bào)交流
6、算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進(jìn)步感知直接從十位算起可以提高口算的速度。
7、揭示課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
1、聽(tīng)算練習(xí)：
2、拓展延伸：
（1）解決如果我們按班級(jí)來(lái)乘船，怎么安排比較合理？
（2）解決如果我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？
（3）你覺(jué)得哪種好？讓學(xué)生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案
1、由老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了什么？
2、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲體會(huì)？
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。
（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。
2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。
提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？
小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。
3、它們之間有什么聯(lián)系？
（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。
（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）。
二、基本練習(xí)。
1、口算。
學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說(shuō)說(shuō)口算思路。
提問(wèn)：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？
2、計(jì)算。
650+340=370+480=390+250=520+300=。
分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。
3、估算。
（1）出示教材第19頁(yè)第2題，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計(jì)算？
（3）提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？
（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。
估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“練習(xí)四”的第1題。
兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相之間評(píng)一評(píng)。
2、完成“練習(xí)四”的第2題。
比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。
3、完成“練習(xí)四”的第3題。
仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。
教學(xué)反思：通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)以及具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。
能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。
（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。
2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。
提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？
小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。
3、它們之間有什么聯(lián)系？
（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。
（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）。
1、口算。
學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說(shuō)說(shuō)口算思路。
提問(wèn)：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？
2、計(jì)算。
650+340=370+480=390+250=520+300=。
分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。
3、估算。
（3）提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？
（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。
估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的.方法有什么不同，哪種更合理。
1、完成“練習(xí)四”的第1題。
兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相之間評(píng)一評(píng)。
2、完成“練習(xí)四”的第2題。
比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。
3、完成“練習(xí)四”的第3題。
仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。
教學(xué)反思：通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)以及具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
三年級(jí)上冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法》教學(xué)反思本課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法，本課教學(xué)中存在一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我做如下反思。
2、體現(xiàn)了小組合作的學(xué)習(xí)方式，在創(chuàng)設(shè)了情景之后,放手讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生自己去探索方法，最后交流匯報(bào).整節(jié)課，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，受到了較好的教學(xué)效果。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些需要在今后教學(xué)中注意的問(wèn)題。
1、在教學(xué)步驟中，發(fā)覺(jué)學(xué)生多數(shù)喜歡用口算，在筆算時(shí)經(jīng)常忘記進(jìn)位，有先口算后筆算的嫌疑（部分學(xué)生都是先填寫橫式）錯(cuò)誤時(shí)又發(fā)生。我強(qiáng)調(diào)算理，規(guī)范學(xué)生的表述：先算個(gè)位再算十位。多數(shù)學(xué)生的表述比預(yù)料中的有相當(dāng)?shù)牟罹唷?BR> 2、雖然重視了小組合作，但小組合作還要注意在學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立思考后再展開(kāi)，否則學(xué)困生會(huì)受到思維活躍的學(xué)生的限制懶于思考，要留出大塊時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我在課上時(shí)間有點(diǎn)不夠用。
3、在今后的教學(xué)中更重要的是突出重點(diǎn)，學(xué)生板演時(shí)讓他們說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2．能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。
3．培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。
2．能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)方法：自主探索法，討論交流法，講練法。
課前三分鐘：口算練習(xí)。
課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理：觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？想好了明天與大伙分享。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘。
2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
23283563。
203()()()()()()。
72317529。
()()()()()()()()。
二、探究新知。
1．兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。
（1）觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？
學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）。
（2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?BR> （3）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？
求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。
（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。
生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。
師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？
生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.
生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2．兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。
（1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?BR> （2）列式計(jì)算：39+44。
（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。
經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。
a、39+40=7979+4=83。
b、30+44=7474+9=83。
c、30+40=709+4=1370+13=83。
3．比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？
相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。
三、鞏固練習(xí)。
1．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
54+21=15+55=61+39=35+66=。
23+28=32+46=53+36=37+54=。
15+65=18+26=41+56=13+29=。
組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。
四、課堂小結(jié)。
1．在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2．你還有哪些疑問(wèn)的地方？
布置作業(yè)。
完成練習(xí)二第1、2題。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《萬(wàn)以內(nèi)加法》的教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。起著一個(gè)承上啟下的作用。
本節(jié)課是一堂計(jì)算教學(xué)課，李宏老師根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，能精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
李老師根據(jù)課本的素材進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)，李老師根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙四種動(dòng)物圖，并出示中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一連串的問(wèn)題情境，用動(dòng)物提問(wèn)題，“中國(guó)特有的鳥類和爬行類類一共多少種？”“鳥類比爬行類多多少種？”等問(wèn)題，學(xué)生都提出來(lái)。激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
二、注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
教學(xué)例題時(shí)，李老師利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，先出示不進(jìn)位的271＋122=，再出示進(jìn)位的271+31=，重點(diǎn)指導(dǎo)滿十向前一位進(jìn)一。筆算過(guò)程師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：如271+31=先把相同數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)為加起；個(gè)位上1加1得2，在個(gè)位下面寫2；十位上3加7得10，,十位滿十向百位進(jìn)1，再加進(jìn)上來(lái)的1得3，得數(shù)是302。學(xué)生在老師的指引下能完整回答。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，設(shè)計(jì)的標(biāo)題符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
建議：老師應(yīng)重指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。
減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問(wèn)題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。
整個(gè)單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬(wàn)以內(nèi)的加減計(jì)算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問(wèn)題構(gòu)建思維模式。
1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過(guò)程，在與他人交流各自算法的過(guò)程中優(yōu)化自己的算法。
4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
能正確計(jì)算三位數(shù)的加減。
能正確計(jì)算連續(xù)退位減法及驗(yàn)算。
9課時(shí)。
1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3）。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6）。
3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10）。
4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3）。
5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6）。
6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11）。
7、解決問(wèn)題（例題4，練習(xí)九12、13、14）。
8、整理和復(fù)習(xí)（一）（p471、2，練習(xí)十1、2、3、5）。
9、整理和復(fù)習(xí)（二）（p473，練習(xí)十4、5、6、7）。
第1課時(shí)。
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
：例題1、2，練習(xí)八1、2、3。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。
2、使學(xué)生比較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算加法的算理。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算下面各題。
71+4524+4335+47。
52+2032+5953+28。
2、筆算。
430+260570+380。
提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？
3、引入新課。
談話：通過(guò)練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個(gè)規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書課題）。
二、探究新知。
1、出示教材第36頁(yè)的'圖片以及“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類”的統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）。
（2）板書：271+122。
（3）探索算法。
學(xué)生嘗試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+122（）。
3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）。
（1）提問(wèn)：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共多少種怎么列算式？
（2）板書：271+31。
（3）提問(wèn)：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？
學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+31（）。
師：個(gè)位上寫幾？（1+1=2，寫2）。
師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時(shí)滿十向百位進(jìn)1。）。
師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？
師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。
學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書：
271+903（）74。
生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.
（1）數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位加起。
（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第37頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。然后校對(duì)訂正，注意在豎式計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第3題。
先計(jì)算出每?jī)善瑯?shù)葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨(dú)立做題，連一連。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、123＋361456＋533。
2、367＋626426＋382516＋703。
六、板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
271+122271+31271+903。
三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
：例題3，練習(xí)八4、5、6。
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
二、探究新知。
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=。
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）。
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
445+298（）。
提問(wèn)：
（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）。
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）。
（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）。
板書：
445+21918743。
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗(yàn)算。
師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。
生：用驗(yàn)算的方法。
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
298+41415743。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、練習(xí)八第3-8題.
2、筆算并驗(yàn)算。
348＋564457＋293881＋139。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教材內(nèi)容：
二、單元分析：
“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。
減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問(wèn)題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。
整個(gè)單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬(wàn)以內(nèi)的加減計(jì)算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問(wèn)題構(gòu)建思維模式。
三、單元目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過(guò)程，在與他人交流各自算法的過(guò)程中優(yōu)化自己的算法。
4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算三位數(shù)的加減。
五、單元教學(xué)難點(diǎn)：
能正確計(jì)算連續(xù)退位減法及驗(yàn)算。
六、教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)。
1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3）。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6）。
3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10）。
4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3）。
5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6）。
6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11）。
7、解決問(wèn)題（例題4，練習(xí)九12、13、14）。
8、整理和復(fù)習(xí)（一）（p471、2，練習(xí)十1、2、3、5）。
9、整理和復(fù)習(xí)（二）（p473，練習(xí)十4、5、6、7）。
第1課時(shí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
教學(xué)內(nèi)容：例題1、2，練習(xí)八1、2、3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。
2、使學(xué)生比較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算加法的算理。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算下面各題。
71+4524+4335+47。
52+2032+5953+28。
2、筆算。
430+260570+380。
提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？
3、引入新課。
談話：通過(guò)練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個(gè)規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書課題）。
二、探究新知。
1、出示教材第36頁(yè)的圖片以及“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類”的統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）。
（2）板書：271+122。
（3）探索算法。
學(xué)生嘗試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+122（）。
3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）。
（1）提問(wèn)：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共多少種怎么列算式？
（2）板書：271+31。
（3）提問(wèn)：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？
學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+31（）。
師：個(gè)位上寫幾？（1+1=2，寫2）。
師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時(shí)滿十向百位進(jìn)1。）。
師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？
師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。
學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書：
271+903（）74。
生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.
（1）數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位加起。
（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第37頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。然后校對(duì)訂正，注意在豎式計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第3題。
先計(jì)算出每?jī)善瑯?shù)葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨(dú)立做題，連一連。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、123＋361456＋533。
2、367＋626426＋382516＋703。
六、板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
271+122271+31271+903。
第2課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
教學(xué)內(nèi)容：例題3，練習(xí)八4、5、6。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
二、探究新知。
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=。
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）。
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
445+298（）。
提問(wèn)：
（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）。
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）。
（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）。
板書：
445+21918743。
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗(yàn)算。
師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。
生：用驗(yàn)算的方法。
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
298+41415743。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、練習(xí)八第3-8題.
2、筆算并驗(yàn)算。
348＋564457＋293881＋139。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的第7單元，學(xué)習(xí)完這個(gè)單元后，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過(guò)程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲吧。
本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時(shí)當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時(shí)，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價(jià)值、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)挑戰(zhàn)意識(shí)等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。
本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。第一節(jié)課下來(lái)，我就有點(diǎn)不知所措了。計(jì)算錯(cuò)誤五花八門，而且速度很慢，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練，也有個(gè)別孩子得不停地掰著手指。總體感受，效率很差。而后的幾節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上又下了功夫，針對(duì)計(jì)算難點(diǎn)，容易混淆的地方，特別作了個(gè)詳細(xì)的對(duì)比并進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)計(jì)算的注意點(diǎn)，每節(jié)課伊始都讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。整個(gè)單元上完，經(jīng)過(guò)考查，還是讓我大失所望。到底是什么原因，使計(jì)算教學(xué)這么失敗呢？認(rèn)真地回憶、細(xì)細(xì)地分析，我想可能應(yīng)該歸因于以下三方面吧。
其一，練習(xí)的量不夠。計(jì)算畢竟是一種技能，要提高學(xué)生的計(jì)算水平，我覺(jué)得還是應(yīng)該通過(guò)大量的練習(xí)。新教材的計(jì)算教學(xué)全部是貫穿于解決問(wèn)題中進(jìn)行的，每節(jié)課的鞏固練習(xí)最多只安排2至4道題目。再加上配套的作業(yè)本難度偏大，得由老師在課堂上扶著做，因此，每天作業(yè)本上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡，課外也就沒(méi)有時(shí)間好好地補(bǔ)充一些練習(xí)。這樣，僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習(xí)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，學(xué)生的計(jì)算不熟練，導(dǎo)致了在計(jì)算時(shí)不可避免地出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
其二，缺少良好的計(jì)算習(xí)慣。我們天天要求自己要“授之以漁”，而實(shí)際上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)還是很不夠的。剛開(kāi)學(xué)，我就非常注重學(xué)生作業(yè)書寫的習(xí)慣，要求他們把字寫端正，列豎式要用尺劃直等，一段時(shí)間下來(lái)，孩子們?cè)谶@方面還是做得比較好的。但讀題的'習(xí)慣還存在問(wèn)題。有的孩子對(duì)解決問(wèn)題的題目只讀一遍就匆匆動(dòng)筆，導(dǎo)致方法錯(cuò)誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導(dǎo)致抄錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。再如，對(duì)加減法的驗(yàn)算，雖然教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)驗(yàn)算的目的與方法，可絕大部分的孩子還是為了驗(yàn)算而驗(yàn)算，所以驗(yàn)算結(jié)果與原題目中的數(shù)不同也不會(huì)察覺(jué)。另外，做完作業(yè)后不會(huì)檢查也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因。
其三，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些孩子是聽(tīng)得一知半解，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時(shí)記憶。于是，例題后的幾道對(duì)應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過(guò)去，而在獨(dú)立練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對(duì)較多，他們就亂了手腳。雖然孩子經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對(duì)齊，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來(lái)的1，計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減就要從十位借，別忘了點(diǎn)退位點(diǎn)。十位計(jì)算時(shí)得減去退掉的1”等等。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來(lái)，一不注意就問(wèn)題百出?？磥?lái)，為學(xué)生開(kāi)小灶是不可避免的，有時(shí)教師的提醒還是會(huì)起到一定的作用的。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教材內(nèi)容：
二、單元分析：
“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。
減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問(wèn)題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。
整個(gè)單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬(wàn)以內(nèi)的加減計(jì)算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問(wèn)題構(gòu)建思維模式。
三、單元目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過(guò)程，在與他人交流各自算法的過(guò)程中優(yōu)化自己的算法。
4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算三位數(shù)的加減。
五、單元教學(xué)難點(diǎn)：
能正確計(jì)算連續(xù)退位減法及驗(yàn)算。
六、教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)。
1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3）。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6）。
3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10）。
4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3）。
5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6）。
6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11）。
7、解決問(wèn)題（例題4，練習(xí)九12、13、14）。
8、整理和復(fù)習(xí)（一）（p471、2，練習(xí)十1、2、3、5）。
9、整理和復(fù)習(xí)（二）（p473，練習(xí)十4、5、6、7）。
第1課時(shí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
教學(xué)內(nèi)容：例題1、2，練習(xí)八1、2、3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。
2、使學(xué)生比較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算加法的算理。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算下面各題。
71+4524+4335+47。
52+2032+5953+28。
2、筆算。
430+260570+380。
提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？
3、引入新課。
談話：通過(guò)練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個(gè)規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書課題）。
二、探究新知。
1、出示教材第36頁(yè)的圖片以及“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類”的統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）。
（2）板書：271+122。
（3）探索算法。
學(xué)生嘗試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+122（）。
3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）。
（1）提問(wèn)：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共多少種怎么列算式？
（2）板書：271+31。
（3）提問(wèn)：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？
學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+31（）。
師：個(gè)位上寫幾？（1+1=2，寫2）。
師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時(shí)滿十向百位進(jìn)1。）。
師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？
師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。
學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書：
271+903（）74。
生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.
3、小組討論：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法要注意什么？
（1）數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位加起。
（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第37頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。然后校對(duì)訂正，注意在豎式計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第3題。
先計(jì)算出每?jī)善瑯?shù)葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨(dú)立做題，連一連。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、123＋361456＋533。
2、367＋626426＋382516＋703。
六、板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
271+122271+31271+903。
第2課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
教學(xué)內(nèi)容：例題3，練習(xí)八4、5、6。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
二、探究新知。
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=。
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）。
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
445+298（）。
提問(wèn)：
（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）。
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）。
（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）。
板書：
445+21918743。
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗(yàn)算。
師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。
生：用驗(yàn)算的方法。
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
298+41415743。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、練習(xí)八第3-8題.
2、筆算并驗(yàn)算。
348＋564457＋293881＋139。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（包括整百整千的加減法）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)它又是學(xué)生今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以外多位數(shù)加減法以及多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中，它起著承前啟后的作用。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的良好載體，其中的估算教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的一種很好的途徑。另外，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法在日常生活中也有著廣泛的運(yùn)用，是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的必需數(shù)學(xué)，因此，學(xué)生務(wù)必切實(shí)的掌握好。
二知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三單元總體目標(biāo)。
1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。
2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
四課時(shí)劃分。
第一課時(shí)：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)p91-p93例1例2以及相應(yīng)的練習(xí)。
第三課時(shí)：幾百幾十加減幾百幾十p96-p97例3例4以及相應(yīng)的練習(xí)。
第四課時(shí)：估算p98例5以及相應(yīng)的練習(xí)。
第五課時(shí)：綜合練習(xí)p99-p101練習(xí)二十。
第六課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)p102-p103練習(xí)二十一。
第七課時(shí)：有多重p104-p105實(shí)踐活動(dòng)。
五課時(shí)目標(biāo)。
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
1.學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，能正確的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
2.通過(guò)交流、比較口算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和傾聽(tīng)能力。
3.通過(guò)對(duì)主題圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受數(shù)學(xué)跟生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)。
1.通過(guò)各種形式的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。
2.能正確的較迅速的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
3.借助習(xí)題的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。
幾百幾十加減幾百幾十。
1.學(xué)生掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，能正確的筆算幾百幾十加減幾百幾十。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，感受到數(shù)學(xué)的整潔美。
3.通過(guò)情景圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
估算。
1.通過(guò)情景圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握估算的.基本方法，能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
2.通過(guò)對(duì)各種估算方法的比較，培養(yǎng)學(xué)生合理地運(yùn)用估算策略的意識(shí)和能力。
綜合練習(xí)。
1.通過(guò)練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)筆算和估算的方法，能正確的較迅速的進(jìn)行相關(guān)的筆算和估算。
2.借助習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫姿勢(shì)教育。
3.結(jié)合習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)估算策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
整理和復(fù)習(xí)。
1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握相應(yīng)的口算、筆算、估算的方法，能正確的進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用估算策略和解決問(wèn)題的能力。
有多重。
1.通過(guò)使用不同的秤，認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí)，感受物體的輕重。
2.通過(guò)對(duì)學(xué)生體重的記錄，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
六要點(diǎn)和建議。
p91主題圖。
要點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系；學(xué)生能正確解讀信息，明確所要解決的問(wèn)題。
建議：1.留足時(shí)間讓學(xué)生獲取信息，解讀信息。
2.經(jīng)學(xué)生獨(dú)立思考，集體討論，形成乘船的策略。教師板書學(xué)生的乘船策略。
p92情景圖。
要點(diǎn)：口算方法的交流、比較、選擇。
建議1.教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生任何解決圖上的兩個(gè)問(wèn)題。
2.學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌講述自己的口算方法。
3.教師組織學(xué)生集體交流、比較口算的方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方法。
p93情景圖。
要點(diǎn)：減法口算方法的交流、比較、選擇；口算教學(xué)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：2（3）班剩下的同學(xué)和2（4）班合起來(lái)，一只船能乘下嗎？
p96情景圖。
要點(diǎn)：正確的解讀信息；如何進(jìn)位；豎式的書寫。
建議：1.學(xué)生可先口算，再獨(dú)立嘗試豎式計(jì)算。
p97情景圖。
要點(diǎn)：如何退位；豎式的書寫（對(duì)齊、工整、分開(kāi)）。
3.教師講解驗(yàn)算的方法。
p98情景圖。
要點(diǎn)：掌握估算的方法，形成合理的策略。
建議：1.可安排猜一猜等導(dǎo)入活動(dòng)。
2.學(xué)生明確問(wèn)題后，先讓學(xué)生自己估算，再集體交流、討論估算方法。
3.比較不同的方法形成認(rèn)識(shí)：估算時(shí)方法不同，結(jié)果也不同。
p102整理和復(fù)習(xí)。
要點(diǎn)：抓住重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)；強(qiáng)調(diào)合理的估算策略。
建議1.安排看書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書。
2.結(jié)合學(xué)生的回答，形成該單元的知識(shí)框架。
3.讓學(xué)生舉例子，且計(jì)算。
p104有多重。
要點(diǎn)：感受質(zhì)量單位，滲透統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
建議1.課前讓學(xué)生收集、記錄有關(guān)物體的質(zhì)量數(shù)據(jù)。
2.教學(xué)時(shí)教師講解、演示如何使用測(cè)量工具。
3.分小組活動(dòng)，講清活動(dòng)規(guī)則。如順序，記錄等。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、熟練掌握累計(jì)30多個(gè)常用偏旁部首，能說(shuō)出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。
2、學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。
3、能夠根據(jù)偏旁部首猜猜字義。
生：敢。
師：部首們可聰明著呢，它們?cè)O(shè)置了許多的關(guān)卡，看看你們能不能闖關(guān)成功。
1、第一關(guān)：說(shuō)出下列生字中的部首名稱和表示的意思。要求每人依次說(shuō)一個(gè)部首并說(shuō)說(shuō)它所表示的意思，再讀讀字。（抽生匯報(bào)）（設(shè)計(jì)意圖：部首與生字相結(jié)合，生字大多數(shù)為本學(xué)期認(rèn)字表中及寫字表中生字，既鞏固了部首又復(fù)習(xí)了生字）。
師：你們好厲害?。∪颊J(rèn)識(shí)了。你還知道什么部首？
師：恭喜過(guò)關(guān)，繼續(xù)闖關(guān)。有的部首寶寶們長(zhǎng)得可像了，你們來(lái)。
2、第二關(guān)：火眼金睛辨一辨（生字中的部首有什么不同）（抽生說(shuō)。
出部首的名稱，再教讀部首對(duì)應(yīng)的生字）（設(shè)計(jì)意圖：區(qū)別本學(xué)期所學(xué)的相似部首）。
5、做游戲還有些部首寶寶們也想換新衣，拿出你們的制作的卡片，在小組內(nèi)拼拼字吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固部首和字）。
小組匯報(bào)，師出示“訟”讓生猜猜，拿出字典查查。引出捉迷藏。
6、第五關(guān)捉迷藏現(xiàn)在想和你們捉迷藏，你瞧，都跑到字典里去了，你能快速地在字典里面找出它們相對(duì)應(yīng)的字嗎？要求，分組查字（ppt出示用表格的方式出示要查的字覽、舀、翔、醉，分組查字）（注：所選字為認(rèn)字表中生字，部首是本冊(cè)要求掌握的。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用部首查字）生匯報(bào)。
師：孩子們，好朋友就應(yīng)該互相幫忙，部首給你們的幫助可大了，如果你在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以根據(jù)部首猜一猜哦。
7、第六關(guān)想一想猜一猜（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)運(yùn)用。根據(jù)部首猜字義猜讀音）。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
二年級(jí)下冊(cè)第91―92頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
練習(xí)卡片及課件。
2、出示主題圖
1、觀察主題圖，收集信息
師：從這幅圖上你得到了哪些信息？
2、篩選信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
師：根據(jù)這么多的信息，你能提出哪些與乘船有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（1）獨(dú)立思考
（2）匯報(bào)交流
師：如果2個(gè)班坐一條船，我們可以怎么安排？
（3） 討論解決問(wèn)題策略，老師進(jìn)行及時(shí)歸納梳理：
方案一： 1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船
方案二： 1班，4班坐一條船；2班，3班坐一條船
方案三： 1班，3班坐一條船；2班，4班坐一條船
3、添加條件，確定研究主題：
（1）明確限乘68人所表示的含義，最多不能超過(guò)68人。
（2）確定研究主題
師：以上3種方案是否都行呢？我們先來(lái)研究第一種方案。
1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船，能坐得下嗎？
（一）分組自主探究1班、2班合坐一條船；3班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？
1、課件出示活動(dòng)要求：
（1）分工合作，列出算式
（2）靜靜地思考，寫出得數(shù)，并把方法簡(jiǎn)單地寫在表格里。 比一比，誰(shuí)想得方法多？
（3）有困難的小朋友可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教
（4）寫好得小朋友，跟伙伴交流下方法，并對(duì)自己的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善，也可以幫助有困難的小朋友。
4、小組交流計(jì)算方法，并對(duì)自己的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善。
5、分組匯報(bào)交流
6、算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進(jìn)步感知直接從十位算起可以提高口算的速度。
7、揭示課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
1、聽(tīng)算練習(xí)：
2、拓展延伸：
（1）解決如果我們按班級(jí)來(lái)乘船，怎么安排比較合理？
（2）解決如果我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？
（3）你覺(jué)得哪種好？讓學(xué)生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案
1、由老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了什么？
2、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲體會(huì)？
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。
（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。
2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。
提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？
小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。
3、它們之間有什么聯(lián)系？
（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。
（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）。
二、基本練習(xí)。
1、口算。
學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說(shuō)說(shuō)口算思路。
提問(wèn)：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？
2、計(jì)算。
650+340=370+480=390+250=520+300=。
分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。
3、估算。
（1）出示教材第19頁(yè)第2題，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計(jì)算？
（3）提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？
（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。
估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“練習(xí)四”的第1題。
兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相之間評(píng)一評(píng)。
2、完成“練習(xí)四”的第2題。
比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。
3、完成“練習(xí)四”的第3題。
仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。
教學(xué)反思：通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)以及具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。
能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。
（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。
2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。
提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？
小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。
3、它們之間有什么聯(lián)系？
（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。
（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）。
1、口算。
學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說(shuō)說(shuō)口算思路。
提問(wèn)：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？
2、計(jì)算。
650+340=370+480=390+250=520+300=。
分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。
3、估算。
（3）提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？
（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。
估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的.方法有什么不同，哪種更合理。
1、完成“練習(xí)四”的第1題。
兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相之間評(píng)一評(píng)。
2、完成“練習(xí)四”的第2題。
比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。
3、完成“練習(xí)四”的第3題。
仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。
教學(xué)反思：通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)以及具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
三年級(jí)上冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法》教學(xué)反思本課是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法，本課教學(xué)中存在一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我做如下反思。
2、體現(xiàn)了小組合作的學(xué)習(xí)方式，在創(chuàng)設(shè)了情景之后,放手讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生自己去探索方法，最后交流匯報(bào).整節(jié)課，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，受到了較好的教學(xué)效果。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些需要在今后教學(xué)中注意的問(wèn)題。
1、在教學(xué)步驟中，發(fā)覺(jué)學(xué)生多數(shù)喜歡用口算，在筆算時(shí)經(jīng)常忘記進(jìn)位，有先口算后筆算的嫌疑（部分學(xué)生都是先填寫橫式）錯(cuò)誤時(shí)又發(fā)生。我強(qiáng)調(diào)算理，規(guī)范學(xué)生的表述：先算個(gè)位再算十位。多數(shù)學(xué)生的表述比預(yù)料中的有相當(dāng)?shù)牟罹唷?BR> 2、雖然重視了小組合作，但小組合作還要注意在學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立思考后再展開(kāi)，否則學(xué)困生會(huì)受到思維活躍的學(xué)生的限制懶于思考，要留出大塊時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我在課上時(shí)間有點(diǎn)不夠用。
3、在今后的教學(xué)中更重要的是突出重點(diǎn)，學(xué)生板演時(shí)讓他們說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2．能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。
3．培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。
2．能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教學(xué)方法：自主探索法，討論交流法，講練法。
課前三分鐘：口算練習(xí)。
課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理：觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？想好了明天與大伙分享。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘。
2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
23283563。
203()()()()()()。
72317529。
()()()()()()()()。
二、探究新知。
1．兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。
（1）觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？
學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）。
（2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?BR> （3）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？
求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。
（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。
生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。
師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？
生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.
生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2．兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。
（1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?BR> （2）列式計(jì)算：39+44。
（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。
經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。
a、39+40=7979+4=83。
b、30+44=7474+9=83。
c、30+40=709+4=1370+13=83。
3．比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？
相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。
三、鞏固練習(xí)。
1．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
54+21=15+55=61+39=35+66=。
23+28=32+46=53+36=37+54=。
15+65=18+26=41+56=13+29=。
組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。
四、課堂小結(jié)。
1．在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2．你還有哪些疑問(wèn)的地方？
布置作業(yè)。
完成練習(xí)二第1、2題。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《萬(wàn)以內(nèi)加法》的教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。起著一個(gè)承上啟下的作用。
本節(jié)課是一堂計(jì)算教學(xué)課，李宏老師根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，能精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
李老師根據(jù)課本的素材進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)，李老師根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙四種動(dòng)物圖，并出示中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一連串的問(wèn)題情境，用動(dòng)物提問(wèn)題，“中國(guó)特有的鳥類和爬行類類一共多少種？”“鳥類比爬行類多多少種？”等問(wèn)題，學(xué)生都提出來(lái)。激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
二、注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
教學(xué)例題時(shí)，李老師利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，先出示不進(jìn)位的271＋122=，再出示進(jìn)位的271+31=，重點(diǎn)指導(dǎo)滿十向前一位進(jìn)一。筆算過(guò)程師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：如271+31=先把相同數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)為加起；個(gè)位上1加1得2，在個(gè)位下面寫2；十位上3加7得10，,十位滿十向百位進(jìn)1，再加進(jìn)上來(lái)的1得3，得數(shù)是302。學(xué)生在老師的指引下能完整回答。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，設(shè)計(jì)的標(biāo)題符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
建議：老師應(yīng)重指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。
減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問(wèn)題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。
整個(gè)單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬(wàn)以內(nèi)的加減計(jì)算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問(wèn)題構(gòu)建思維模式。
1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過(guò)程，在與他人交流各自算法的過(guò)程中優(yōu)化自己的算法。
4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
能正確計(jì)算三位數(shù)的加減。
能正確計(jì)算連續(xù)退位減法及驗(yàn)算。
9課時(shí)。
1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3）。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6）。
3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10）。
4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3）。
5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6）。
6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11）。
7、解決問(wèn)題（例題4，練習(xí)九12、13、14）。
8、整理和復(fù)習(xí)（一）（p471、2，練習(xí)十1、2、3、5）。
9、整理和復(fù)習(xí)（二）（p473，練習(xí)十4、5、6、7）。
第1課時(shí)。
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
：例題1、2，練習(xí)八1、2、3。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。
2、使學(xué)生比較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算加法的算理。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算下面各題。
71+4524+4335+47。
52+2032+5953+28。
2、筆算。
430+260570+380。
提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？
3、引入新課。
談話：通過(guò)練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個(gè)規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書課題）。
二、探究新知。
1、出示教材第36頁(yè)的'圖片以及“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類”的統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）。
（2）板書：271+122。
（3）探索算法。
學(xué)生嘗試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+122（）。
3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）。
（1）提問(wèn)：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共多少種怎么列算式？
（2）板書：271+31。
（3）提問(wèn)：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？
學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+31（）。
師：個(gè)位上寫幾？（1+1=2，寫2）。
師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時(shí)滿十向百位進(jìn)1。）。
師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？
師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。
學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書：
271+903（）74。
生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.
（1）數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位加起。
（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第37頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。然后校對(duì)訂正，注意在豎式計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第3題。
先計(jì)算出每?jī)善瑯?shù)葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨(dú)立做題，連一連。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、123＋361456＋533。
2、367＋626426＋382516＋703。
六、板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
271+122271+31271+903。
三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
：例題3，練習(xí)八4、5、6。
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
二、探究新知。
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=。
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）。
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
445+298（）。
提問(wèn)：
（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）。
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）。
（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）。
板書：
445+21918743。
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗(yàn)算。
師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。
生：用驗(yàn)算的方法。
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
298+41415743。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、練習(xí)八第3-8題.
2、筆算并驗(yàn)算。
348＋564457＋293881＋139。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教材內(nèi)容：
二、單元分析：
“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。
減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問(wèn)題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。
整個(gè)單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬(wàn)以內(nèi)的加減計(jì)算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問(wèn)題構(gòu)建思維模式。
三、單元目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過(guò)程，在與他人交流各自算法的過(guò)程中優(yōu)化自己的算法。
4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算三位數(shù)的加減。
五、單元教學(xué)難點(diǎn)：
能正確計(jì)算連續(xù)退位減法及驗(yàn)算。
六、教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)。
1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3）。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6）。
3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10）。
4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3）。
5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6）。
6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11）。
7、解決問(wèn)題（例題4，練習(xí)九12、13、14）。
8、整理和復(fù)習(xí)（一）（p471、2，練習(xí)十1、2、3、5）。
9、整理和復(fù)習(xí)（二）（p473，練習(xí)十4、5、6、7）。
第1課時(shí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
教學(xué)內(nèi)容：例題1、2，練習(xí)八1、2、3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。
2、使學(xué)生比較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算加法的算理。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算下面各題。
71+4524+4335+47。
52+2032+5953+28。
2、筆算。
430+260570+380。
提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？
3、引入新課。
談話：通過(guò)練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個(gè)規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書課題）。
二、探究新知。
1、出示教材第36頁(yè)的圖片以及“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類”的統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）。
（2）板書：271+122。
（3）探索算法。
學(xué)生嘗試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+122（）。
3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）。
（1）提問(wèn)：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共多少種怎么列算式？
（2）板書：271+31。
（3）提問(wèn)：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？
學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+31（）。
師：個(gè)位上寫幾？（1+1=2，寫2）。
師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時(shí)滿十向百位進(jìn)1。）。
師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？
師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。
學(xué)生獨(dú)立思考后，教師板書：
271+903（）74。
生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.
（1）數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位加起。
（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第37頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。然后校對(duì)訂正，注意在豎式計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第3題。
先計(jì)算出每?jī)善瑯?shù)葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨(dú)立做題，連一連。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、123＋361456＋533。
2、367＋626426＋382516＋703。
六、板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
271+122271+31271+903。
第2課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
教學(xué)內(nèi)容：例題3，練習(xí)八4、5、6。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
二、探究新知。
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=。
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）。
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
445+298（）。
提問(wèn)：
（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）。
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）。
（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）。
板書：
445+21918743。
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗(yàn)算。
師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。
生：用驗(yàn)算的方法。
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。
298+41415743。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、練習(xí)八第3-8題.
2、筆算并驗(yàn)算。
348＋564457＋293881＋139。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的第7單元，學(xué)習(xí)完這個(gè)單元后，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過(guò)程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲吧。
本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時(shí)當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時(shí)，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價(jià)值、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)挑戰(zhàn)意識(shí)等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。
本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。第一節(jié)課下來(lái)，我就有點(diǎn)不知所措了。計(jì)算錯(cuò)誤五花八門，而且速度很慢，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練，也有個(gè)別孩子得不停地掰著手指。總體感受，效率很差。而后的幾節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上又下了功夫，針對(duì)計(jì)算難點(diǎn)，容易混淆的地方，特別作了個(gè)詳細(xì)的對(duì)比并進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)計(jì)算的注意點(diǎn)，每節(jié)課伊始都讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。整個(gè)單元上完，經(jīng)過(guò)考查，還是讓我大失所望。到底是什么原因，使計(jì)算教學(xué)這么失敗呢？認(rèn)真地回憶、細(xì)細(xì)地分析，我想可能應(yīng)該歸因于以下三方面吧。
其一，練習(xí)的量不夠。計(jì)算畢竟是一種技能，要提高學(xué)生的計(jì)算水平，我覺(jué)得還是應(yīng)該通過(guò)大量的練習(xí)。新教材的計(jì)算教學(xué)全部是貫穿于解決問(wèn)題中進(jìn)行的，每節(jié)課的鞏固練習(xí)最多只安排2至4道題目。再加上配套的作業(yè)本難度偏大，得由老師在課堂上扶著做，因此，每天作業(yè)本上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡，課外也就沒(méi)有時(shí)間好好地補(bǔ)充一些練習(xí)。這樣，僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習(xí)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，學(xué)生的計(jì)算不熟練，導(dǎo)致了在計(jì)算時(shí)不可避免地出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
其二，缺少良好的計(jì)算習(xí)慣。我們天天要求自己要“授之以漁”，而實(shí)際上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)還是很不夠的。剛開(kāi)學(xué)，我就非常注重學(xué)生作業(yè)書寫的習(xí)慣，要求他們把字寫端正，列豎式要用尺劃直等，一段時(shí)間下來(lái)，孩子們?cè)谶@方面還是做得比較好的。但讀題的'習(xí)慣還存在問(wèn)題。有的孩子對(duì)解決問(wèn)題的題目只讀一遍就匆匆動(dòng)筆，導(dǎo)致方法錯(cuò)誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導(dǎo)致抄錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。再如，對(duì)加減法的驗(yàn)算，雖然教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)驗(yàn)算的目的與方法，可絕大部分的孩子還是為了驗(yàn)算而驗(yàn)算，所以驗(yàn)算結(jié)果與原題目中的數(shù)不同也不會(huì)察覺(jué)。另外，做完作業(yè)后不會(huì)檢查也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因。
其三，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些孩子是聽(tīng)得一知半解，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時(shí)記憶。于是，例題后的幾道對(duì)應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過(guò)去，而在獨(dú)立練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對(duì)較多，他們就亂了手腳。雖然孩子經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對(duì)齊，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來(lái)的1，計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減就要從十位借，別忘了點(diǎn)退位點(diǎn)。十位計(jì)算時(shí)得減去退掉的1”等等。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來(lái)，一不注意就問(wèn)題百出?？磥?lái)，為學(xué)生開(kāi)小灶是不可避免的，有時(shí)教師的提醒還是會(huì)起到一定的作用的。