九年級教科版物理教案(通用20篇)

字號:

    教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)而編寫的一種教學(xué)計劃和指導(dǎo)性文件,它包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等,并且按照教育教學(xué)的要求進(jìn)行設(shè)計。教案的編寫對于教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用,它能夠幫助教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。所以說,教案的編寫是每位教師教學(xué)工作中必不可少的一環(huán),它能夠提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),對于保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教案的設(shè)計要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的撰寫是一項需要積極思考和不斷實踐的工作。
    九年級教科版物理教案篇一
    課外小實驗:測出自己上樓時所做的功及所用的時間。
    要求:
    1.測出:
    (1)體重g;。
    (2)樓層高h(yuǎn);。
    (3)上樓所用的時間,按正常速度走上去所需時間t1,快速跑上去所需時間t2。
    2.計算:
    (1)上樓所做的功;。
    (2)兩次登樓過程的功率。
    【板書】。
    第一節(jié)功。
    1.功的定義:
    如果物體受力且沿受力方向移動了一定的距離,就說力對物體做了功。2.功的計算:
    功=力×距離。
    公式:w=fs。
    單位:焦耳符號:j。
    3.功率:單位時間里完成的功,用p表示。
    公式:p=w/t。
    單位:w。
    1w=1j/s。
    九年級教科版物理教案篇二
    學(xué)生舉例。
    指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時的區(qū)別。
    分析能量的轉(zhuǎn)化情況。
    思考:與前三個試驗的區(qū)別是什么?
    學(xué)生看視頻。
    學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過小組討論再回答。
    學(xué)生自主學(xué)習(xí),互動交流后填寫答案。
    通過多個活動讓學(xué)生親自體驗,并歸納總結(jié)。注重知識的獲得過程。
    三個活動分別對應(yīng):克服摩擦做功、壓縮做功,讓學(xué)生總結(jié)共性,學(xué)會歸納的方法。
    讓學(xué)生明白:新舊知識既有聯(lián)系,又有區(qū)別進(jìn)行歸納,尋找異同。
    先通過視頻讓學(xué)生對汽油機(jī)有一個整體認(rèn)識。
    再通過問題驅(qū)動,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)尋找答案。
    課堂練習(xí)。
    1、如圖所示是熱機(jī)的四個沖程,其中屬于做功沖程的是()。
    《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計。
    2、汽油機(jī)工作過程中,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是()。
    a.吸氣沖程b.排氣沖程c.做功沖程d.壓縮沖程。
    3、汽油機(jī)在壓縮沖程中,工作物質(zhì)被壓縮,氣缸中氣體的()。
    a.壓強(qiáng)增大,溫度降低b.壓強(qiáng)增大,溫度升高。
    c.壓強(qiáng)減少,溫度降低d.壓強(qiáng)減少,溫度升高。
    作業(yè)布置。
    練習(xí)冊21頁1-----10題。
    板書設(shè)計。
    第四節(jié)機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化(1)。
    一、做功---------改變物體內(nèi)能的另一種方式。
    克服摩擦做功外界對物體做功,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
    《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計壓縮體積做功。
    二、演示點火爆炸試驗:物體對外界做功,將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
    三、熱機(jī):將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。
    九年級教科版物理教案篇三
    一、教學(xué)目的:
    1.知道電壓的作用;知道電源是提供電壓的裝置。
    2.知道電壓的單位;會進(jìn)行電壓單位的換算。
    3.會正確使用電壓表測量電壓。
    4.訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。
    二、教學(xué)重點和難點:
    1、電壓的作用;電壓表的正確使用。
    2、電壓的作用;電壓表的讀數(shù)。
    三、教具準(zhǔn)備:
    電源、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、電路板、電壓表。
    四、教學(xué)過程:
    1.電壓使電路中形成了電流。
    用水壓形成水流來類比電壓形成電流。電源的正極聚集有大量的上電荷,負(fù)極聚集有大量的負(fù)電荷,在電源的正、負(fù)極之間就產(chǎn)生了電壓。這個電壓使電路中電荷發(fā)生定向流動,就形成了電流。
    2.電源是提供電壓的裝置。
    電路中要有持續(xù)電流的條件:電源,電路應(yīng)是通路。
    3.電壓(u)的單位。
    國際單位:伏特(伏)v。
    常用單位:千伏(kv),毫伏(mv),微伏(uv)。
    4.常見的電壓值。
    (1)一節(jié)干電池:1.5v。(2)一節(jié)鉛蓄電池:2v。
    5電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位,會進(jìn)行單位變換。此個,還要記住干電池和家庭電路電壓值。
    1.電壓表的結(jié)構(gòu):
    電壓表的外形,符號,接線柱,量程:0-3v,0-15v。
    2.讀數(shù):
    (1)認(rèn)清所接量程。
    (2)認(rèn)清最小電壓值。0-3v每小格0.1v,0-15v每小格0.5v。
    (3)檢查寫單位。
    3.練習(xí)讀數(shù)。(幻燈顯示)。
    4.電壓表的使用:(實物講解)。
    (1)電壓表要并聯(lián)在電路中。
    (2)“+”“-”接線柱的接法要正確。
    (3)被測電壓不要超過電壓表的量程。
    5.學(xué)生上講臺演示電壓表的正確使用規(guī)則。
    6.討論想想議議。
    7.練習(xí):(1)把一個燈泡接人電源的電路中,用電壓表測出小燈炮兩端的電壓,畫出電路圖,并標(biāo)出電壓表的“+”、“一”接線柱。
    (2)在兩個燈泡l、l串聯(lián)的電路中,用電壓表測小燈泡l兩端的。
    電壓,畫出電路圖,并標(biāo)出電壓表的“+”、“一”接線柱。
    (3)在圖右所示的電路中,電壓表測量的是哪個。
    燈泡兩端的電壓,并在電壓表兩端標(biāo)出它的“+”、
    “一”接線柱。
    8.小結(jié)(學(xué)生歸納)。
    利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同。
    教學(xué)后記:
    九年級教科版物理教案篇四
    1、知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置;。
    2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系;。
    3、記住干電池和家庭電路的電壓.
    能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力,搜集信息能力.
    情感目標(biāo)。
    1、體會類比是科學(xué)研究的常用方法.
    2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識聯(lián)系實際的意識.
    教學(xué)建議。
    教材分析。
    教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動機(jī)磚動”現(xiàn)象提出問題:燈泡發(fā)光、電動機(jī)轉(zhuǎn)動,都需要電流,那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.
    學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下,需要教師的講解點撥.電流是看不見、摸不著的,怎樣讓學(xué)生對其有一個形象的了解,教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比電壓.讓學(xué)生體會用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機(jī)是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動的水沖動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動”類比“流動的電荷使燈泡發(fā)光”.
    在學(xué)生初步知道電源、電壓、電流的作用后,介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的電壓值,是學(xué)生感覺到“電壓”就在我們身邊.
    電壓概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”,把難懂的概念用通俗的方法說明使學(xué)生容易理解.
    教法建議。
    演示一個顯示電路通電的實驗(小燈泡發(fā)光),啟發(fā)指出電路中有電流.提問電流是怎樣產(chǎn)生的?若學(xué)生回答是因為電路中接有電源,則可進(jìn)一步提問:有電源為什么就會有電流呢?學(xué)生的回答一般是不完全的,在指出它們的正確方面以后,就此引入新課.
    1.用類比法講解電流形成電流原因。
    對初中學(xué)生可以采用類比方法,說明電壓使電路中形成了電流,電源是提供電壓的裝置.首先作好課本圖6-1演示實驗,讓學(xué)生看到a、b兩杯水面高度不同是形成水流沖動渦輪轉(zhuǎn)動的原因,當(dāng)水面相平后,水就停止了流動.要讓水持續(xù)流動,就需要用抽水機(jī)把b杯中的水抽到a杯,使兩杯水面再次形成液面差.接下來演示課本圖6-2實驗并用掛圖與圖6-1進(jìn)行類比說明:
    由以上類比,啟發(fā)學(xué)生歸納出:水的流動是因為有水壓,電荷作定向移動是因為有電壓.因此可知電壓使電路中形成了電流,電源使提供電壓的裝置.
    注意:講授電壓時,還需著重指明是那段電路兩段的電壓.常說的“電路上的電壓”,指的是“這段電路兩端的電壓”.
    2.電壓的高低和單位。
    先從水壓有大小引出電壓也應(yīng)有大小(高低),在做下面的實驗:
    (1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個小燈泡通電(選用額定電壓為3.8v的燈泡),小燈泡的亮度不一樣.
    (2)用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電,改變手搖的快慢,小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同,說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.
    (3)介紹電壓的單位:伏特(v).一接干電池電壓1.5v,家庭電路電壓220v.比伏大的單位有千伏(kv),高壓輸電線間的電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏(mv).
    (4)在講完電壓的單位之后,認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值,還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值,可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.
    (5)討論“想象議議”中的問題,可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識的作用:用電器工作需要通過電流,產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓,提供電壓需要電源.
    教學(xué)設(shè)計方案。
    教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本,師、生互動”的新理念,為避免教師“一言堂,滿堂灌”的注入式教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識水平和接受能力,設(shè)計一系列能引起學(xué)生思考的問題提出,引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問題的方法,在解決問題的過程,學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、學(xué)習(xí)方法、片楊能力.
    一、提出問題,引起學(xué)生思考。
    電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時都有電流通過,電荷是怎樣定向移動形成電流的呢?在學(xué)生思考不得其解的時候,教師進(jìn)行下面的活動.
    二、類比說明,講解電壓。
    1.演示水流沖動渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動實驗,提出問題:水為什么會流動?怎樣才能使水持續(xù)流動?兩容器水面有高度差,水才會流動;抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處,使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差.
    2.演示小燈泡發(fā)光實驗,用類比方法講解“電壓使電路形成電流,電源是提供電壓的裝置”.類比的方法要具體,可以參考下面的方式:
    3.對電壓高低的認(rèn)識,要從具體現(xiàn)象入手,使學(xué)生對電壓的高低有直觀的認(rèn)識.可以演示“利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電,觀察其亮度的變化.”由此說明,燈泡兩端的電壓越高,表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮.在此基礎(chǔ)上,再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電,改變手搖的快慢,小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同,說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.
    三、電壓的單位。
    1.電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義,但對伏特、千伏、毫伏間的換算要通過具體實例讓學(xué)生落實.
    2.對電壓單位的初步認(rèn)識,可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標(biāo)值中確認(rèn)識、去了解.
    以上教學(xué)要求和方法,是對教學(xué)的基本要求,對一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到.如果有的學(xué)校沒有小抽水機(jī)和渦輪,可以用下面的實驗加以說明:
    如圖2,兩個玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連,中間用卡子卡住,兩邊的水面不相平,當(dāng)把卡子打開后,看到水從a容器流向b容器.a、b容器水面相平后,水停止了流動.由此說明水面的高度差是使水定向流動的原因.
    接下來可以提問:要讓水持續(xù)不斷地流動,應(yīng)當(dāng)采取什么方法?
    不斷地把b容器中的水舀到a容器中,使a、b容器保持穩(wěn)定的水面高度差.接下來說明,舀水的工作可以用抽水機(jī)來完成,給出掛圖說明.
    對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系.典型例題可以組織學(xué)生討論.
    例題.關(guān)于電壓,下列說法正確的是:()。
    a.電路兩端有電壓,電路中就一定有電流。
    b.電路中無電流,電路兩端就一定無電壓。
    c.電路兩端必須有電壓,才可能有電流。
    d.電路中有電流,電路兩端就一定有電壓。
    對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,練習(xí)電壓單位換算.如:220v=______kv,4.5v=______mv.
    板書設(shè)計。
    探究活動。
    【課題】查閱關(guān)于“列車速度”的資料。
    【組織形式】學(xué)生小組。
    【參考題材】。
    1.列車發(fā)展的歷史,包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史.
    2.各個階段的列車的速度.
    3.各個階段的列車的形式(例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車).
    4.世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻(xiàn).
    【評價方案】。
    1.網(wǎng)上查閱的資料,列出歷史記錄.
    2.資料的豐富性和來源的豐富性.
    3.在此基礎(chǔ)上,看看學(xué)生能提出什么更深入的問題.
    1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點.
    2.會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.
    3.會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.
    4.通過實驗與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.
    教學(xué)建議。
    教材分析。
    本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了“如何將兩個燈泡連在電路中,要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮,一只熄滅時另一只也熄滅”以及“兩個燈泡,要求各自開關(guān)、互不影響”兩個問題,作為討論兩種最基本的電路:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點.初中階段只學(xué)習(xí)簡單電路,這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識的開始.能辨認(rèn)出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián),會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路,這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來說都是比較困難的.教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題,并通過教師的示范及學(xué)生親自動手等,使學(xué)生逐步掌握這些技能.要注意教給學(xué)生連接電路的方法,提高演示實驗的可見度.演示實驗最好利用示教板進(jìn)行,將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上,邊講解,邊操作.教師的演示將對學(xué)生起示范作用,因此要注意操作的規(guī)范性.
    教法建議。
    教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義,不必追求嚴(yán)謹(jǐn),只要指出電路元件的連接特點,即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路,在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流,同時也通過另一個;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路,在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況),一部分流過第一條支路中的元件,另一部分流過第二條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)“逐個順次”,對于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)“并聯(lián)在兩分支處”.不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串,把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點,是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù),要多舉實例介紹.
    電路連接是一個很實際的問題,作為實例,教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機(jī)和照明燈泡.如果這些實例在當(dāng)?shù)夭怀R姡處煈?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某R妼嵗齺碇v解,不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實例.
    九年級教科版物理教案篇五
    2、自然界中只有兩種電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負(fù)電荷。
    3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引。
    4、電荷的多少叫做電荷量,簡稱電荷。電荷的單位是庫侖,簡稱庫,符號c。
    5、電荷在金屬桿中可以定向移動,金屬是導(dǎo)電的。有的物體善于導(dǎo)電,叫做導(dǎo)體。金屬、人體、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體。有的物體不善于導(dǎo)電,叫做絕緣體。橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體。
    二、電流和電路。
    1、電路的組成:1)電源:干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。
    2)用電器:利用電來工作的器件。
    3)開關(guān):控制電路的通斷。
    4)導(dǎo)線:連接電路。
    2、正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。
    三、串聯(lián)和并聯(lián)。
    1、串聯(lián)電路:把用電器逐個順次連接起來的電路。電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個通過各用電器后,直接流回電源負(fù)極;切斷任何一處電路,整個電路均斷開;開關(guān)可以串聯(lián)在電路中的任意位置,并不影響對電路的控制作用。
    2、并聯(lián)電路:把用電器并列地連接起來的電路。用電器之間的連接點叫并聯(lián)電路的分支點。從電源兩級到分支點的那部分電路叫干路,兩個分支點間的個條電路叫支路。切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關(guān)可以控制整個電路的通斷,支路開關(guān)只能控制其所在支路的通斷。
    四、電流的強(qiáng)弱。
    1、電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡稱安,符號是a。
    五、家庭電路。
    1、家庭電路的組成部分:1)進(jìn)戶線:火線、零線。2)電能表:測用戶在一定時間內(nèi)消耗的電能。3)總開關(guān)(閘刀開關(guān)):控制戶內(nèi)與戶外的通與斷。4)保險絲:當(dāng)電路中又過大電流,保險絲熔化,自動切斷電路。(其保護(hù)作用)。
    2、進(jìn)戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經(jīng)和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。
    九年級教科版物理教案篇六
    18.2.1課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.
    教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注一、講授新課。
    知識點一:
    如下圖所示,節(jié)能燈上的“24w”是什么意思?
    演示:分別拿一只24w和一只500w的電吹風(fēng)機(jī),接在電路上,比較電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。
    鋁盤轉(zhuǎn)動得快慢不同,是由于用電器消耗電能的快慢不同,即電流做功快慢不一樣,我們把電流做功的快慢用表示。
    如果用w表示電流通過用電器所做的功,用t代表通電時間,用p表示用電器的,則:
    【典型例題】表示電流做功快慢的物理量是。
    a.b.c.d.
    【答案】。
    【解析】。
    試題分析:
    a.0.4wb.0.8wc.2wd.4w。
    【答案】c。
    【解析】。
    試題分析:一節(jié)干電池電壓為1.5v,3節(jié)總計4.5v,所以。
    所以選c。
    知識點二:千瓦時的來歷。
    因為,所以。
    如果p和t的單位分別用kw、h,那么它們相乘之后,就得到電能的另一個單位:千瓦時(度)。
    1千瓦時可以看作功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。
    【典型例題】小剛利用電能表測某家用電器的。當(dāng)電路中只有這個用電器工作時,測得在15分鐘內(nèi),消耗電能0.3千瓦時,這個用電器可能是 (? )。
    a.空調(diào)器b.電冰箱c.電視機(jī)d.白熾燈。
    【答案】a。
    【解析】。
    試題分析:已知用電器正常工作在15min內(nèi)消耗電能,根據(jù)求出,由家電的功率知識可判斷為哪種用電器。用電器正常工作的為:
    以上四種家用電器中功率超1000w的只有空調(diào)機(jī)。故選a.
    【針對訓(xùn)練】在下列單位中,哪一個不是的單位()。
    a.j/s·h/sc.v·ad.w·s。
    【答案】d。
    【解析】。
    c、v是電壓的單位,a是電流的單位,電壓和電流的乘積就是,所以v?a就是的單位;
    d、w是的單位,s是時間的單位,和時間的乘積是電功,所以w?s是電功的單位。
    選d.2.5v0.3a”的燈泡接在電路中,用滑動變阻器調(diào)節(jié)它兩端的電壓,比較它的亮度。
    現(xiàn)象:在電壓為2.5v時,燈泡正常發(fā)光;在低于2.5v時,燈泡發(fā)光暗淡;在高于2.5v時,燈泡強(qiáng)烈發(fā)光。
    結(jié)論:說明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變。
    1.額定電壓:用電器正常工作時的電壓。
    2.額定功率:用電器在額定電壓下工作時的功率。
    3.實際電壓、實際功率。
    實際加在用電器兩端的電壓及用電器在實際電壓下工作時的功率。
    4.u實=u額,則p實=p額;用電器正常工作。
    u實u額,則p實p額;可能燒毀用電器。
    u實u額,則p實p額;用電器不能正常工作。
    演示:將兩只燈泡“pz22040”和“pz220100”先后并聯(lián)和串聯(lián)接入家庭電路中,觀察燈泡的發(fā)光情況。
    現(xiàn)象:并聯(lián)時,100w的亮,串聯(lián)時,40w的亮。
    結(jié)論:燈泡的亮度是由它消耗的實際功率決定的。
    【典型例題】下圖為一只6v1.5w”小燈泡的電流隨電壓變化的關(guān)系圖像。若把這樣的三只燈泡串聯(lián)起來,接在12v的電源兩端,則此時每只燈泡的電阻及實際功率為()。
    a.24ω0.67wb.20ω0.8w。
    c.24ω0.96wd.20ω0.67w。
    【答案】b。
    【解析】。
    所以每只燈泡的實際電阻:
    每只燈泡的實際功率:p=ui=4v×0.2a=0.8w.故選b.
    a、110v60wb、36v25wc、220v40wd、110v40w。
    【答案】a。
    【解析】。
    四盞燈泡正常發(fā)光時,功率的燈泡亮,所以選a。
    九年級教科版物理教案篇七
    1.知識與技能:
    (3)知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時,該力不做功;。
    (4)知道功率的概念,會進(jìn)行簡單計算。
    2.過程與方法:
    經(jīng)過舉例,理解功及功的必要因素,培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。
    3.情感、態(tài)度與價值觀:
    通過用力未做功的實例,引起學(xué)生適當(dāng)焦慮,激起其學(xué)習(xí)功的知識內(nèi)容的好奇心,使之積極參與判斷是否做功的討論。
    九年級教科版物理教案篇八
    1、了解聲音的特性:音調(diào)、響度和音色。
    2、知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān),音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。
    3、不同發(fā)聲體發(fā)出的.聲音的音色不同。
    【重點】聲音的特性:音調(diào)、響度、音色。
    【難點】聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān),音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。
    【新課教學(xué)】。
    活動一:音調(diào)(10分鐘)。
    利用2分鐘閱讀教材32頁內(nèi)容,思考下列問題:
    1.什么是音調(diào)?
    2.完成書中的演示實驗,探究音調(diào)是由什么因素決定的?
    群學(xué)交流書中32頁演示實驗2分鐘?;卮鹣铝袉栴}:
    1.什么是頻率?頻率的單位是什么?頻率的大小如何計算?
    2.人能聽到的聲音頻率范圍是多少?
    3.什么是超聲波?什么是次聲波?
    4.聲和聲音有區(qū)別嗎?
    活動二:響度(10分鐘)。
    閱讀教材34--35頁響度部分,思考下列問題(獨立思考2分鐘,小組交流2分鐘)。
    1.什么是響度?
    2.完成書中的演示實驗,探究響度與什么因素有關(guān)?
    3.什么是振幅?
    4.響度還與什么因素有關(guān)?
    活動三:音色(10分)。
    閱讀教材35頁內(nèi)容,思考下面的問題(獨立思考2分鐘)。
    1.什么是音色?
    2.音色與什么因素有關(guān)?
    結(jié)論:
    一、音調(diào):聲音的高低。決定因素:物體振動的頻率。頻率越高,音調(diào)越高。
    三、音色:聲音的本來特色。決定因素:與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)。
    九年級教科版物理教案篇九
    本章主要講述的是一些自然和生活中有關(guān)的聲學(xué)初步知識。內(nèi)容包括:我們怎樣聽見聲音,我們怎樣區(qū)分聲音,讓聲音為人類服務(wù)。重點是聲音的產(chǎn)生和傳播,它是解釋各種聲音現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本章教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播,知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,從生活中體會到:聲音具有響度、音調(diào)、音色這三個特征,知道噪聲的來源,以及控制和減弱噪聲的三種措施,知道人耳聽到的聲音的頻率范圍,知道什么是超聲和次聲,知道聲音的反射現(xiàn)象――回聲。
    本章重點是讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究,通過觀察和實驗知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件,響度和音調(diào)的決定因素;知道控制和減弱噪聲的措施,增強(qiáng)環(huán)保意識;學(xué)會設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)探究。難點是學(xué)會設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)探究。
    【課時安排】第一節(jié),我們怎樣聽見聲音,1課時;第二節(jié),我們怎樣區(qū)分聲音,1課時;第三節(jié),們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)),1課時第四節(jié),讓聲音為人類服務(wù),1課時;第五節(jié),習(xí)題課,1課時。
    2.1我們怎樣聽見聲音。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    知識與技能。
    1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,并以波的形式在介質(zhì)中傳播,在空氣中聲波的速度是340m/s;了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。
    2、通過學(xué)生自己的設(shè)計和活動,證明物體振動發(fā)聲;通過對水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動形成的疏密波的觀察、類比等活動過程認(rèn)識聲波;通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的;通過看圖和討論,回憶生物課上已學(xué)的人耳結(jié)構(gòu),了解引起聽覺的過程。
    3、能積極設(shè)計證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗,對聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動有興趣,并能找其他物體試驗,還能跟自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。
    過程與方法。
    在探究活動中,能進(jìn)行合理的推理,學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。
    情感態(tài)度與價值觀。
    培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實驗的習(xí)慣和探究物理問題的能力。
    本節(jié)教材由五段組成,是按照聲音的“產(chǎn)生――傳播――要有介質(zhì)――在不同介質(zhì)中快慢不同――傳到人耳后,經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的。通過四個活動以及討論、看圖等方式,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。
    【教學(xué)重、難點】。
    1、重點:
    1)聲音的傳播條件。
    2)會設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)探究。
    3)在探究活動中,能進(jìn)行合理的推理,學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。
    2、難點:
    會設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)探究。
    【教學(xué)方法】。
    科學(xué)探究法、觀察法、演示實驗法、討論法。
    【教學(xué)用具】。
    音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機(jī)、乒乓球、水槽等。
    九年級教科版物理教案篇十
    (1)了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。
    (2)了解化學(xué)研究的內(nèi)容。
    2、過程與方法。
    培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力。
    3、情感態(tài)度價值觀。
    (1)圍繞著什么是化學(xué),化學(xué)有什么作用,以及怎樣學(xué)習(xí)等問題,對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。
    (2)通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。
    二、教學(xué)重點。
    1、什么是化學(xué)。
    2、化學(xué)的作用。
    三、教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
    四、課時設(shè)計一課時。
    教學(xué)過程設(shè)計:
    教學(xué)過程。
    教師:親愛的同學(xué)們,大家好!在接下來的40分鐘里,我將和大家一起進(jìn)行一次奇異的旅行——走進(jìn)化學(xué)世界。(噴字呈現(xiàn)“化學(xué)”二字)去領(lǐng)略化學(xué)帶給我們的震撼!
    如果說,數(shù)學(xué)使人精細(xì);哲學(xué)使人深邃;藝術(shù)使人浪漫;……。那么我要說,化學(xué)使人夢想成真!
    在古代,人們夢想像鳥兒一樣,身生雙翅,翱翔于藍(lán)天白云之間;。
    化學(xué)就是幫助人類實現(xiàn)夢想的“魔法石”!
    金屬的冶煉,使人們擁有了制造飛機(jī)、汽車等嶄新代步工具的材料,讓人們“周游世界”的夢想成真;光導(dǎo)纖維的制造,使人們體驗到“視頻聊天”的快樂,讓人們“天涯若比鄰”的夢想成真!
    同學(xué)們,你有怎樣的夢想呢?
    學(xué)生:(在現(xiàn)代,我們夢想天更藍(lán)、水更清,物質(zhì)更豐富,生活更美好;我們渴望揭開生命的奧秘,改變?nèi)祟惖幕颍谷祟惛斆?、更善?夢想發(fā)明新藥物,解除病人的痛苦,使人類延年益壽、長命百歲;夢想變廢為寶,讓廢棄的塑料垃圾變成燃料,讓汽車在天空翱翔;)。
    我也曾夢想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服,它可以自動調(diào)節(jié)溫度,冬暖夏涼,它可以隨著光的強(qiáng)度改變顏色,在烈火中它是避火衣,在大海中它是救生圈……!
    我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想,正在通過化學(xué)家的聰明才智和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)!化學(xué)正以其獨特的方式,使我們的世界變得更加絢麗多彩!(板書:化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩)。
    同學(xué)們,你們想體驗夢想成真的快樂嗎?請跟我一起走進(jìn)化學(xué)的殿堂,為我們的夢想成真而努力學(xué)習(xí)!
    學(xué)生:愿意!
    教師:大家看大屏幕,這是什么?
    學(xué)生:水!
    學(xué)生:語文老師說,水體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神?!跋磧袅藙e人,洗臟了自己?!?BR>    學(xué)生:英語老師說,water。
    學(xué)生:數(shù)學(xué)老師說,通過水可以計算出不規(guī)則容器的容積。
    學(xué)生:物理老師說,“水能載舟亦能覆舟?!?BR>    學(xué)生:政治老師說,“一個人不能兩次走進(jìn)同意條河水”。
    教師:你們猜一猜,作為化學(xué)老師的我,又會說些什么呢?
    教師:認(rèn)真觀察物質(zhì)的變化,是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法之一。對物質(zhì)變化的觀察應(yīng)注重觀察變化前的物質(zhì)、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì)。
    化學(xué)的發(fā)展史就是一部地球的“成長史”,就是一部人類的發(fā)展史;(邊放課件邊講)。
    學(xué)生:白色垃圾。
    學(xué)生:松花江水變得混沌、惡臭。
    學(xué)生:滾滾黑煙,污染空氣。
    學(xué)生:空中“死神”——酸雨。
    學(xué)生:臭氧層空洞。
    學(xué)生:光化學(xué)煙霧。
    閱讀“綠色化學(xué)”??茖W(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍。
    (欣賞空氣家族成員的特異功能)。
    學(xué)生:小結(jié)本節(jié)課的知識。
    教師:化學(xué),使我們變得更加聰明!
    化學(xué)就在我們身邊!沒有化學(xué)就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。
    化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶;是人類為了生存,與自然界中種種災(zāi)難進(jìn)行抗?fàn)幍倪^程中總結(jié)的經(jīng)驗與成果;是促進(jìn)人類社會進(jìn)步與發(fā)展,改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。
    不學(xué)化學(xué)不知道,物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩!
    作業(yè):(1)總結(jié)身邊的化學(xué)。
    (2)記憶常見元素符號。
    反思:
    教材分析:
    本單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學(xué)使一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科”“走進(jìn)化學(xué)實驗室”三個課題組成。其中安排了多種形式的活動,注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流,從一些生活或中常見的、與化學(xué)有關(guān)的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念,結(jié)合具體試驗,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法,并初步學(xué)會一些化學(xué)實驗基本操作,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    重點難點:
    了解化學(xué)的學(xué)科特點和一些基本概念,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法,并進(jìn)行化學(xué)實驗基本操作練習(xí)。物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念的理解,科學(xué)探究的過程和方法。
    教學(xué)思路:。
    教材已開始就從具體的實驗中納出物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念,從而加深對概念的理解和記憶。
    教材從生活中提煉出兩個探究活動,還安排了三項基本試驗操作,我們要主動參與探究活動和試驗操作練習(xí),并通過探究活動和合作學(xué)習(xí),主動地獲取知識,初步認(rèn)識從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值和問題的思路和方法,體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅,從而產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并可望了解化學(xué)的情感,樹立學(xué)好化學(xué)的信心,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實,善于合作等優(yōu)良品德。
    通過對蠟燭在點燃前、點燃中和熄滅后三個階段的觀察和呼出氣體的探究,初步學(xué)會觀察、記錄和描述實驗現(xiàn)象的方法,學(xué)會結(jié)論推理的方法,學(xué)會實驗原理步驟等的圖示方法。同過藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的基本操作練習(xí),學(xué)會化學(xué)試驗基本操作技能,學(xué)會實驗設(shè)計,填寫實驗報告。
    九年級教科版物理教案篇十一
    教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行理解,下文為您準(zhǔn)備了九年級物理教學(xué)計劃:一、基本情況分析:
    通過上學(xué)期的教學(xué)工作,我的各方面都有了很大的提高,能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況,與學(xué)生的相處也更加的融洽,初步建立了師生之間的友誼,學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式,能積極的在課堂表達(dá)自己的見解,同我討論,形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍,在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系,是教學(xué)工作能有更大的提高。
    第1頁的。
    a、通過常見的實力或?qū)嶒?,了解重力、和摩擦力。認(rèn)識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運(yùn)動狀態(tài)變化的原因。通過實驗探究,理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
    b、通過實驗探究,學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。了解測量大氣壓強(qiáng)的方法。通過實驗探究,認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。通過實驗探究,初步了解壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。
    c、能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過實驗探究,學(xué)會使用簡單機(jī)械改變力的大小和方向。2、過程和方法:
    a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)。
    第2頁象的主要特征。有初步的觀察能力。
    b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。c、通過參與科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
    d、通過參與科學(xué)探究活動,初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性,學(xué)習(xí)信息處理方法,有初步的信息處理能力。3、情感態(tài)度與價值觀:
    a、能保持對自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。
    b、具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
    c、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。
    d、養(yǎng)成實事求是,尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度,不迷信權(quán)威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。4、成績目標(biāo):
    平均分43分,優(yōu)秀率15%,合格率75%。5、個人進(jìn)修目標(biāo)。
    作為新教師我一定虛心學(xué)習(xí),盡快提高自己的教育教學(xué)能力。嚴(yán)格備課并遵照學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行二次備課制度,逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    第3頁。
    三、
    主要工作與措施。
    要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進(jìn)行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
    希望為大家提供的九年級物理教學(xué)計劃,能夠?qū)Υ蠹矣杏?,更多相關(guān)內(nèi)容,請及時關(guān)注查字典物理網(wǎng)!
    第4頁。
    九年級教科版物理教案篇十二
    (1)了解內(nèi)能的概念,能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
    (2)知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
    (3)知道熱傳遞過程中,所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量,熱量的單位是焦耳。
    (4)知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。
    2、過程與方法。
    (1)通過探究、觀察、實驗找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。
    (2)通過演示實驗說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。
    (3)通過查找資料,了解地球的溫室效應(yīng)。
    3、情感態(tài)度與價值觀。
    (1)通過探究使學(xué)生體驗探究的過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
    (2)通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并使學(xué)生通過實驗理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。
    (3)通過分析、類比、學(xué)會用類比的方法研究問題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實精神。
    九年級教科版物理教案篇十三
    本學(xué)期,結(jié)合縣教學(xué)工作會議精神和學(xué)校工作計劃的要求,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。努力提高課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量,挖掘?qū)W生潛力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)校工作安排,我仍擔(dān)任九年級兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作計劃,制定了本學(xué)期教學(xué)計劃:
    一、學(xué)情分析。
    通過對上學(xué)期檢測分析,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時成績可以的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想和方法與技巧,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較感興趣,另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因為各種原因,數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn),基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過這幾天對生的了解,我感到教學(xué)工作的開展很難。期末考試及格和優(yōu)秀人數(shù)有待提高。具了解隨老師學(xué)習(xí)的僅有十幾個人,許多學(xué)生連最基本的知識也不會,課上也不聽,作業(yè)也交不上來。有的的學(xué)生剛發(fā)的作業(yè)試卷一天就丟了。針對這這個班的學(xué)生的情況,我一定努力,做好學(xué)生的思想工作,力爭中考取得好成績。
    二、教學(xué)思想。
    九年級教學(xué)要夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力,使今年中考成績穩(wěn)中有升。
    初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。
    1、明確指導(dǎo)思想。
    新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。”
    2、認(rèn)真研究,把握方向。
    認(rèn)真研究中考指導(dǎo)書,梳理清楚知識點,把握準(zhǔn)各個章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運(yùn)用四個層次。哪些要讓學(xué)生理解掌握,哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用,教師要對復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù),了然于心,這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程,全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
    三、教學(xué)進(jìn)度。
    教學(xué)安排教學(xué)達(dá)到的目標(biāo)。
    第1-4周完成圓的教學(xué)任務(wù),并完成測驗、分析、講評。
    第5周完成統(tǒng)計估計的教學(xué)任務(wù),并完成測驗、分析、講評。
    第6-7周圍繞初中數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行第一輪總復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握每個章節(jié)的知識點,熟練解答各類基礎(chǔ)題,對每個章節(jié)進(jìn)行測驗,檢測學(xué)生掌握程度,促知識鞏固,力求做到人人過關(guān)。
    第8-9周第二輪總復(fù)習(xí),綜合練習(xí),分層提高階段,力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。
    第17周模仿中考試題進(jìn)行綜合知識模擬訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力。四、教學(xué)工作措施。
    2、認(rèn)真上好每一堂課,抓住關(guān)鍵點,分散難點,突出重點,在培養(yǎng)能力上下工夫;。
    3、注重課后反思,及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗;。
    4、加強(qiáng)學(xué)校教師與家長、社會的聯(lián)系,共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;。
    5、積極與其他教師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平;。
    6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議;。
    7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變;。
    8、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);9、認(rèn)真開展課內(nèi)、課外活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    10、九年級時間非常緊張,既要完成新課的教學(xué)任務(wù),有要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個教學(xué)知識進(jìn)行全面,系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定教學(xué)計劃時,一定要注意時間的安排,同時要把握好教學(xué)進(jìn)度。
    九年級教科版物理教案篇十四
    實驗?zāi)康模?BR>    1.知道太陽能的利用之一是光電轉(zhuǎn)化,把光能轉(zhuǎn)化為電能。
    2.通過實驗了解太陽能在使用過程中不會產(chǎn)生廢氣、廢液等污染物,是一種綠色能源。
    3.知道電動機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
    教學(xué)重難點。
    知道電動機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
    教學(xué)工具。
    教學(xué)過程。
    新課導(dǎo)入。
    實驗步驟:
    1.用美工刀削出三塊邊長約1cm的小正方體橡皮,把兩個三角板平行放置,中間夾入橡皮,在橡皮上涂少量502膠水。
    2.把兩三角板的斜邊固定在兩把長塑料尺上,做成一個電風(fēng)扇支架。
    3.把三塊太陽能電池串聯(lián),用鉻鐵焊好,如圖。
    4.把兩根線焊接到玩具電動機(jī)的兩接線柱,再按照下面電路圖連接實物。
    5.把小扇葉安裝到電動機(jī)的轉(zhuǎn)動軸上,可以涂點502膠固定扇葉。把小電動機(jī)固定到風(fēng)扇支架上。
    6.閉合開關(guān),觀察電風(fēng)扇是否轉(zhuǎn)動;把此裝置移到太陽下,觀察當(dāng)太陽直射時、斜射時電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動情況。
    操作提示:
    1.實驗中使用到502膠水,注意不要把膠水弄到手上或身體的其他部位,防止受到傷害。
    2.在使用美工刀時,注意安全,不要劃到手;不要被電鉻鐵燙傷。
    3.太陽能電池可以串聯(lián)也可以并聯(lián),電池板串聯(lián),要選擇輸出電流相同的;電池板并聯(lián)時,要選擇輸出電壓相同的電池板。無論串聯(lián)還是并聯(lián),其輸出功率等于各塊電池板輸出功率之和。
    4.太陽能電池板串聯(lián)或并聯(lián)時,要注意其正負(fù)極;使用中不要彎折,不能使電池板短路。
    5.此電風(fēng)扇只有在太陽照射下才能有較快的轉(zhuǎn)速,光照強(qiáng)度改變時,電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速也會改變。
    6.小電風(fēng)扇如果放在有風(fēng)的地方,還可以把電動機(jī)當(dāng)作發(fā)電機(jī),把太陽能電池板換成發(fā)光二極管,二極管會發(fā)光。
    九年級教科版物理教案篇十五
    了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題,并可以通過實驗等手段解決這些問題。
    了解化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力,以及合作、交流和評價的能力。
    2、過程與方法。
    本課題主要以學(xué)生的探究實驗為主,因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過程中,教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生,使學(xué)生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的。
    3、情感、態(tài)度與價值觀。
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
    二、教學(xué)重點。
    1、對蠟燭及其燃燒的探究。
    2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。
    三、教學(xué)難點。
    1、蠟燭及其燃燒的探究。
    2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。
    四、課時安排2課時。
    教學(xué)過程(第一課時)。
    導(dǎo)入新課:
    2..講述:大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐?我們不要小看這個煉丹爐,其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實驗室的前身。
    導(dǎo)入新課:化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實驗室中反復(fù)地實驗而得出的,所以說要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實驗。
    板書:課題2:化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。
    對蠟燭及其燃燒的探究。
    陳述:既然化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),今天我們就通過探究一個小實驗來體驗一下化學(xué)的奧秘。
    組織學(xué)生進(jìn)行實驗研究,講述:在點燃蠟燭前,請大家開動腦筋,運(yùn)用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等,并做好詳細(xì)的記錄。(提示學(xué)生用水作為參照物來研究蠟燭的密度)。
    1、對學(xué)生的回答表示充分的肯定,讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì),點燃蠟燭,觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點。
    (2)蠟燭的火焰有什么特點?[蠟燭的火焰在輕微地閃爍,在火焰的上方有黑煙生成。如果沒有風(fēng),火焰可以一直保持輕微的閃動。蠟燭的火焰可以分成三層:最里面一層火焰較為暗淡,底部呈淡藍(lán)色,為焰心;第二層火焰較明亮且呈圓錐形,為內(nèi)焰;圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色,明亮而不耀眼,為外焰。
    (4)把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表,取出火柴梗,火柴梗有什么變化?這說明了什么?[可以看到處于火焰最外層的先變焦,第二層變化次之,最里層變化最小;這說明火焰的溫度是從里向外依次升高的,即外焰的溫度是最高的,焰芯的溫度是最低的。
    2、充分肯定學(xué)生在實驗探究中的表現(xiàn),繼續(xù)引導(dǎo):現(xiàn)在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方,觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯,迅速中倒入少量的澄清石灰水,振蕩,又有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。
    (1)將燒杯罩在火焰上方后,過一會兒,燒杯壁有水霧生成。(2)向燒杯中倒入澄清的石灰水,振蕩后,石灰水變渾濁。(3)說明了蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。
    總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容。
    練習(xí):
    1.某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懣崭瘛?BR>    (1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放人水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水。
    (2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的處最先碳化。
    結(jié)論:蠟燭火焰的層溫度最高。
    變渾濁。結(jié)論:石蠟中一定含、元素。
    九年級教科版物理教案篇十六
    1.通過實例和演示實驗,使學(xué)生認(rèn)識做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個物理過程。
    2.了解做功和熱傳遞就改變內(nèi)能的效果說雖然是等效的,但它們之間是有本質(zhì)區(qū)別的。
    3.理解熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能時里等效的物理意義,并能計算有關(guān)問題。
    九年級教科版物理教案篇十七
    新的學(xué)期,新的開始,在新課程改革大潮中,我以飽滿的精神投入到了新學(xué)期的工作中來.為了更好地完成教學(xué)工作特制定我的個人教學(xué)工作計劃。
    一、指導(dǎo)思想。
    以學(xué)校和年級組工作計劃為指導(dǎo),以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和愛好,幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心,培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。
    二、學(xué)生基本情況分析。
    本學(xué)期我擔(dān)任九年級三個班級的物理教學(xué)工作,通過上期期末成績和上課情況來看,每班學(xué)生成績參差不齊,尖子生少,學(xué)困生較多,上課時,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,不夠靈活,這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,解決問題的能力。另外大部分同學(xué)初二物理知識掌握的不好,九年級要來一個總復(fù)習(xí),內(nèi)容繁多,時間有很緊,對他們來說有一定的難度。迫在眉睫的任務(wù)是:第一次月考時間太緊,課程量又太多,在趕進(jìn)程的同時,一定要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,處理好開始就是成功的一半!
    三、教材分析。
    現(xiàn)行物理教材有以下特點:
    1、教材難度明顯降低。
    教材對有些知識的處埋,只要求“知其然”,不需非要“知其所以然”;計算題明顯減少,難度也有所降低;使教材更加貼近素質(zhì)教育的需要,知識體系趨于完整。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了,知識面卻有所拓寬。
    2、加強(qiáng)了物理實驗的教學(xué)作用?,F(xiàn)行大綱要求初中物理教學(xué)要以觀察、實驗為基礎(chǔ),教材中的各類實驗和實驗性習(xí)題明顯增多,感性認(rèn)識的積累有助于抽象邏輯思維能力的培養(yǎng),有助于學(xué)生養(yǎng)成尊重事實、勤于動手和按科學(xué)辦事的良好習(xí)慣。
    四、詳細(xì)措施。
    1、堅持提前一周備課,備寫切實可行的教案。
    2、堅持同科備課,加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系,互相取長補(bǔ)短。
    3、加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮,提供效率,深挖潛力。
    4、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),點面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,
    不斷重復(fù)記憶,加深印象。
    5、強(qiáng)化月考,關(guān)注教學(xué)成果。
    6、加強(qiáng)試題收集與研究,了解并把握中考試題和中考命題的趨勢。
    五、學(xué)期工作目標(biāo)。
    通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的物理素質(zhì),能自覺運(yùn)用物理知識解決生活中的物理問題,形成扎實的物理基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)高等物理打下良好的基礎(chǔ).培養(yǎng)一批物理尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.不及格人數(shù)較少.形成良好學(xué)風(fēng).形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣.形成融洽的師生關(guān)系.使學(xué)生在德,智,體各方面全面發(fā)展.
    九年級教科版物理教案篇十八
    浮力的概念本節(jié)的重點,阿基米德原理是本節(jié)重點也是難點。在生活中及小學(xué)的自然課上對浮力認(rèn)識已有一定的基礎(chǔ),考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)其概念由兩個現(xiàn)象直接得出并強(qiáng)調(diào)“浸”和“向上”。阿基米德原理的得出是難點,先讓學(xué)生從生活現(xiàn)象和動手做課桌上的小實驗現(xiàn)象猜測加推理“浮力的大小與哪些因素有關(guān)?”再由水中水袋受的浮力和排開的水的重力的關(guān)系,最后由分析加表達(dá)式推導(dǎo)得出原理,這樣層層推進(jìn),分散難點。
    反思:從經(jīng)驗,生活和實驗中的現(xiàn)象猜測避免猜測的盲目性。由于同學(xué)個體的差異及實驗的自主選擇,避免“整齊劃一”,保證多樣性,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動作用。同時教師在應(yīng)有充分的準(zhǔn)備學(xué)生猜測的“意外”,如:猜浮力與深度有關(guān)等。學(xué)生并沒有從生活中或已有的經(jīng)驗出發(fā),這樣猜測就有一定的局限性,此時教師可加以引導(dǎo)。學(xué)生交流,回答“小魚和大魚由于深度和體積不同而產(chǎn)生浮力不同的爭論”,“改錯題:木塊浮在水上受到的浮力”兩個問題。
    反思:情境化的問題,增加親切感,易引起興趣。“改錯題”降低難度,又加深對原理的理解。題型的多樣化可避免解決問題煩味與枯燥。不足的是題目的覆蓋面不廣,可增加對浮力方向理解的問題;可換浮力在生活應(yīng)用的例題,從而增強(qiáng)物理服務(wù)于社會的意識。
    不足之處也很多:課堂氣氛不夠活躍時,當(dāng)學(xué)生猜與深度關(guān)系時,可用學(xué)生分組實驗來代替教師的演示;學(xué)生說完自己看法時,沒有及時的形成或結(jié)果型激勵評價等等。
    九年級教科版物理教案篇十九
    a.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動;分子的體積和質(zhì)量都非常小,在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.
    b.能識別并會解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動.
    c.知道分子間存在作用力,分子間作用力與分子間距離有關(guān),知道一些分子間相互作用力的實例.
    d.理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力.
    教學(xué)建議。
    “分子動理論的初步知識”教材分析。
    分析一:本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運(yùn)動的初步知識,并對分子大小進(jìn)行了討論,使學(xué)生對分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀察實驗,分析宏觀現(xiàn)象出發(fā),通過推理去探索微觀世界的思路,依次介紹了分子的無規(guī)則運(yùn)動和相互作用力。
    分析二:分子運(yùn)動論是從本質(zhì)上認(rèn)識各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運(yùn)動論的觀點,一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無規(guī)則運(yùn)動引起的,溫度就是大量分子無規(guī)則運(yùn)動劇烈程度的標(biāo)志。利用分子運(yùn)動論,可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。
    分析三:分子運(yùn)動論的基本內(nèi)容:物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,分子體積極小,直徑只有10-10米左右,一滴水約含有1.6×1021個水分子,分子之間有空隙,氣體分子的間隙,液體次之,固體分子間隙最小;分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動,這種運(yùn)動與溫度有關(guān),一般溫度高的物體內(nèi)部分子運(yùn)動劇烈,所以人們把分子的這種無規(guī)則運(yùn)動叫做熱運(yùn)動,擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無規(guī)則運(yùn)動的例證;分子之間有引力和斥力同時存在,分子間距離小于平衡位置時,斥力大于引力,分子間作用力表現(xiàn)為斥力,分子間距離等于平衡位置時,斥力等于引力,分子間作用力為零,分子間距離大于平衡位置時,斥力小于引力,分子間作用力表現(xiàn)為引力,由于分子間的引力,使固體能保持一定的形狀和體積,而由于分子間的斥力,使分子間保持一定的空隙,也使得固體和液體較難壓縮。
    “分子動理論的初步知識”教法建議。
    建議一:可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實驗引入課題,例如關(guān)掉動力的汽車慢慢停下來,掉到地面的乒乓球最終停在地面,它們的機(jī)械能到哪兒去了?從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來。
    建議二:分子運(yùn)動論從“微觀”的角度認(rèn)識熱現(xiàn)象,即從物體內(nèi)部微小粒子的運(yùn)動情況分析問題,可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。進(jìn)行解釋時,要認(rèn)真分析題意,明確與題目相關(guān)的物理知識,然后在用分子運(yùn)動論的相應(yīng)觀點,特別是分子間的相互作用力、分子無規(guī)則運(yùn)動這兩個觀點進(jìn)行解釋。
    建議三:根據(jù)分子運(yùn)動論的觀點,物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,這一點可以借用化學(xué)里的一些知識加以說明。另外,構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小,肉眼無法直接觀察到,為了形象地說明這一點,可以用宏觀物體間的尺寸比來說明。
    建議四:構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動,這也是我們?nèi)庋蹮o法觀測到地,因此要做好演示實驗,例如打開香水瓶瓶蓋后,滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴(kuò)散等。另外,我們還可以用課件來模擬氣體分子的無規(guī)則運(yùn)動和擴(kuò)散現(xiàn)象,使這種看不見的運(yùn)動在學(xué)生心目中形象化、具體化,有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢,如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢。
    建議五:分子間作用力較難、較復(fù)雜,尤其是分子間引力與斥力同時存在,學(xué)生較難理解,因此教學(xué)時要求不要太高,只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時存在,且知道什么時候分子間表現(xiàn)出引力,什么時候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個鉛塊間的分子引力實驗。
    九年級教科版物理教案篇二十
    1.太陽每時每刻都在釋放大量的能量,這些能量來自(c)。
    a.太陽內(nèi)部電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。
    b.太陽內(nèi)部大規(guī)模的核裂變過程。
    c.太陽內(nèi)部大規(guī)模的核聚變過程。
    d.太陽內(nèi)部可燃性物質(zhì)的燃燒過程。
    2.關(guān)于太陽能的以下說法中,正確的是(d)。
    a.太陽是永不枯竭的能源。
    b.太陽能是地球所有能量的來源。
    c.太陽所有釋放的所有能量都被地球吸收。
    d.太陽還能釋放能量的時間約為50億年。
    3.關(guān)于太陽能的下列說法中錯誤的是(b)。
    a.太陽能是可供人類利用的一種新能源,它是一次能源。
    b.太陽能分布廣闊,獲取方便,處處可利用。
    c.太陽能安全、清潔,利用太陽能不會給環(huán)境帶來污染。
    d.對于人類來說,太陽能幾乎可以說是一種取之不盡,用之不竭的永久性能源。