我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
智慧教師心得體會篇一
隨著信息科技的快速發(fā)展，智能硬件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐漸進入了教育領域。智慧教室、在線教育等數(shù)字化教育手段的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的教育模式帶來了極大的創(chuàng)新和改變。作為教育者，我們逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學的束縛，擁有了更多的工具和資源，也提高了自身的教學效果。在這個過程中，我從智慧教師的角度獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，智慧教師應善于運用信息技術(shù)手段進行教學。信息技術(shù)是智慧教師的重要工具和支持。通過學會使用教學軟件、智能設備等，我發(fā)現(xiàn)教學變得更加高效和便捷。以往的傳統(tǒng)教學模式中，為了給學生呈現(xiàn)圖書或?qū)嵨?，我們需要花費很多時間和精力去準備和展示。但通過信息技術(shù)手段，我可以將課件、圖片、視頻等資源輕松呈現(xiàn)給學生，大大減少了教學準備的時間和工作量。同時，信息技術(shù)還能夠創(chuàng)造更多的教學機會和方式，例如在線交流、遠程教學等，它們能夠幫助學生擴大學習空間，提高學習效果。
其次，智慧教師要善于提供個性化的學習體驗。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的學習興趣、學習背景和學習能力。而智慧教育的出現(xiàn)為我們提供了更多的可能性去滿足學生個性化需求。借助于信息技術(shù)的力量，我能夠更好地了解學生的學習情況和進展，因此能夠更準確地進行教學調(diào)整。我可以借助智能化的學習軟件對學生的學習行為進行數(shù)據(jù)分析，幫助他們制定更合理的學習計劃。我還可以為學生提供更加貼近他們興趣和需求的學習資源，激發(fā)他們的學習熱情和積極性，從而提高整體的學習效果。
第三，智慧教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展不僅改變了教育教學的方式，也對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。傳統(tǒng)教育強調(diào)的是知識的傳授，而現(xiàn)在的教育更加注重學生的創(chuàng)新思維和動手能力的培養(yǎng)。作為智慧教師，我認為不僅要注重學生的知識學習，還要引導他們運用所學知識去解決實際問題。通過信息技術(shù)的引入，我可以為學生提供更多的場景和實踐機會，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。例如，我可以通過線上平臺發(fā)布創(chuàng)新科研項目，組織學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行調(diào)研和交流，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新思維。
最后，智慧教師要注重培養(yǎng)學生的終身學習能力。當前的社會飛速變化，知識更新的速度非?？?，所以要注重培養(yǎng)學生的終身學習能力。智慧教師通過信息技術(shù)手段的應用，可以讓學生更有效地獲取和利用學習資源。例如，學生可以利用網(wǎng)絡學習平臺進行自主學習，隨時隨地進行學習。在課堂教學中，我也可以通過引導學生做項目，學習解決問題的方法和策略，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度和學習習慣。通過這樣的培養(yǎng)，學生將更好地適應社會的變化，不斷學習和成長。
總結(jié)起來，作為智慧教師，信息技術(shù)是我們的重要工具和支持。通過善于運用信息技術(shù)，智慧教師能夠提供個性化的學習體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，注重培養(yǎng)學生的終身學習能力。我相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧教師的角色還會得到進一步的拓展和提升，為學生的全面發(fā)展提供更加良好的環(huán)境和平臺。
智慧教師心得體會篇二
教師的三個境界是，一是看山是山，看水是水；二是看山不是山，看水不是水；三是看山還是山，看水還是水。教師可以分為庸師、嚴師、名師、大師。這是昨天上午，師范學院副院長在報告中的講話，讓我頗感興趣。
宋院長的講座主題是《教師的智慧和智慧教學》。宋院長沒有用ppt，這讓我有點不太適應，因為已經(jīng)習慣了用相機“啪啪”地拍攝屏幕?，F(xiàn)在只能快速地記筆記了，而且不得不認真地聽喲。
宋院長首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃鄬W習。然后宋院長旁征博引，從一個個具體的事例講起。對比了中美教育的差距，分析了我國教育存在的問題。宋院長重點講了教師的智慧，教育的智慧就是遵循教育教學規(guī)律，洞悉教育教學現(xiàn)象，應對教育教學事件的創(chuàng)造性能力。宋院長說學前教育是真實的教育，小學教育是啟蒙的教育，中學教育是成長的教育，大學教育是反思的教育。如今學前教育在小學化，在幼兒園就讓孩子學小學的東西，那在小學讓孩子學什么呢？孩子在幼兒園就應該玩，就應該做游戲。
葉瀾說過：“沒有教師的快樂，就沒有孩子們的快樂；沒有教師的成功，就沒有孩子們的成功；沒有教師的幸福，就沒有孩子們的幸福?！彼卧洪L在每一句后又加了一句?！熬蜎]有家的快樂；就沒有家的成功；就沒有家的幸福。”更說明教師對于學生成長的重要性。
教師首先要教會學生常識。宋院長舉了這樣一個例子，有一個小學的校長每天早上，站在校門口給學生鞠躬。有一個孩子已經(jīng)走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚，因為這個孩子在家里很不聽話。宋院長說公民教育從鞠躬開始。教師要教會學生學識，也就是知識。教師還要教會學生膽識。
宋院長講了他在加拿大學習期間遇到的一件事。有一個小姑娘看到他問是不是中國人，然后說：“我要給你分享一個觀點。中國有三大問題需要解決。一是人口問題，二是生態(tài)環(huán)境問題，三是糧食問題。”這件事讓他很吃驚，一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題。問過之后才知道，她曾經(jīng)做過這樣的作業(yè)。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊。
智慧教師心得體會篇三
教師智慧云是一種集云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)于一體的教育管理平臺，通過云端存儲和共享信息，幫助教師提高工作效率，優(yōu)化教學管理，進一步促進教育現(xiàn)代化的發(fā)展。在使用教師智慧云的過程中，我深刻領悟到了它的意義與價值。首先，教師智慧云實現(xiàn)了信息的高效管理和共享，節(jié)約了教師的時間和精力，讓他們更專注于教學工作本身。其次，教師智慧云能夠根據(jù)教師的需求和學生的特點，為其個性化地提供教學資源和指導，提高了教育資源的有效利用。再次，教師智慧云提供了全面的數(shù)據(jù)收集和分析工具，讓教師可以更科學地評估和改進教學，為學生成長提供指導。
二、教師智慧云在教學中的應用
教師智慧云在教學中有著廣泛的應用，我在實際操作中體會到了它的便利和效益。首先，通過教師智慧云，我能夠隨時隨地地查看和共享學生的作業(yè)和成績，進行及時的評價和反饋。這樣，我不僅節(jié)約了紙質(zhì)作業(yè)冊和成績冊的使用成本，還提高了評價的準確性和效率。其次，教師智慧云還為我提供了豐富的教學資源和案例分享平臺。我可以根據(jù)學生的需要和學科的要求，靈活地選擇教材和教學方法，為學生提供個性化的學習體驗。再次，教師智慧云還幫助我建立了學生檔案和評價體系，從而更好地跟蹤學生的學習情況和發(fā)展變化，及時給予他們必要的指導和干預。
三、教師智慧云對教師能力的提升
教師智慧云的應用不僅方便了教師的工作，還能夠提升他們的教學能力。首先，教師智慧云提供了豐富的教育案例和經(jīng)驗分享，讓教師在實踐中不斷積累和更新教學知識。在這個平臺上，教師可以與其他優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗，分享成功案例，相互學習，共同進步。其次，教師智慧云能夠通過數(shù)據(jù)分析，為教師提供教學反饋和指導。通過分析學生的學習數(shù)據(jù)和成績，教師可以更準確地評估學生的學習情況和進步，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。再次，教師智慧云還提供了在線培訓和學習平臺，幫助教師提升自身的專業(yè)知識和教學能力。
四、教師智慧云對學生成長的影響
教師智慧云在學生成長中發(fā)揮了積極的促進作用。首先，教師智慧云提供了個性化的學習資源和學習計劃，幫助學生根據(jù)自己的特點和需求制定學習目標和計劃。通過這個平臺，學生可以選擇適合自己的學習材料，并根據(jù)自己的進度來安排學習時間和任務，從而更好地發(fā)揮自己的學習潛力。其次，教師智慧云為學生提供了在線學習和交流的平臺，讓他們有機會與其他同學共同學習和討論，促進了學生之間的合作和交流。再次，教師智慧云通過數(shù)據(jù)分析和反饋，為學生提供了及時的學習評價和指導，幫助他們了解自己的學習狀態(tài)和進步方向，更好地規(guī)劃和調(diào)整自己的學習內(nèi)容和方法。
五、教師智慧云的發(fā)展與挑戰(zhàn)
教師智慧云的發(fā)展離不開科技的不斷進步和教師的積極應用。然而，在應用過程中也存在一些挑戰(zhàn)。首先，教師智慧云的推行需要教師適應新的教育理念和技術(shù)應用，增強自己的信息技術(shù)能力和教學研究能力。其次，教師智慧云的應用需要學校提供相應的硬件設備和軟件支持，增加了教育投入成本。再次，教師智慧云的發(fā)展需要保護學生隱私和信息安全，加強數(shù)據(jù)的保密和管理。教育部門和學校應該加強相關政策的制定和執(zhí)行，加強對教師智慧云的使用和應用指導。
總結(jié)起來，教師智慧云是當今教育發(fā)展的必然趨勢，在教學中發(fā)揮了重要的作用。教師應該積極適應信息技術(shù)的發(fā)展，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，不斷探索和創(chuàng)新教育教學的方式和方法。教育部門和學校應該加大對教師智慧云的宣傳和推廣力度，提供相關的培訓和支持，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
智慧教師心得體會篇四
如何讓我們的教育充盈智慧呢？我認為，我們要做一個智慧型教師才是我們應該追求的。美國心理學家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此，做一個智慧型教師尤其重要。
平時懂得愛自己，愛家人，愛身邊的每一個人，有一顆樂觀豁達的心，有一種與人為善的情懷。在教育工作中是植根于愛的，是心與心的交流。教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。有了愛，就有了寬容，有了同情，有了鼓勵，用“心”去愛，學生的心智就能健康成長，教育就能走上陽光大道。
教師的愛，物化、外顯在日常為人處世、教學言行中，其實就是師德的具體表現(xiàn)。教書育人、為人師表的職業(yè)特點，決定了教師必須是學生的道德楷模。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！彼裕瑤煹率墙處熉殬I(yè)之魂。教師應在學生中樹立和藹可親的形象，以博大的胸懷、真摯的感情對待學生，這樣，可以使學生尊師、親師、信師，很自然地產(chǎn)生對教師，所教學科的熱愛的感情，也更樂于接受教師的教導。反之，如果教師高高在上，處處以命令口吻要求學生，要學生絕對服從自己，學生的學習熱情就會受到壓制，學習的主動性也就受到了限制，他們有什么想法、創(chuàng)見，自然不會表露出來。所以，對待學生，尤其是對待學困生，宜多用商討、肯定、贊揚的語氣，不用命令、否定、貶低的語氣對待學生。比如，一位膽小的學生敢舉手回答問題，這對于他來說就是一個巨大的突破，即使他的回答聲很小，也要抓住這個契機肯定他的進步。以后學生就會逐漸大膽起來了。只有在這種輕松和諧的氛圍中學生才能主動將全部精力投入到教育教學活動中去。
效率是關鍵，要看耗了多長時間，投入了多少，收獲了多少。教師也一樣，應從自己的講課、自己的教學開始講效率。好教師，不應該拖課，要把課間10分鐘還給漸漸失去童年樂趣的孩子，更不應該無端占課，影響孩子的全面發(fā)展。好教師，應該是輕負擔，高效益，不能加重學生的學業(yè)負擔，讓學生讀死書，死做習題。教師不能因為勤勞的工作態(tài)度而掩蓋自己無能的工作能力，因為勤勞的工作態(tài)度對學生造成的傷害或許更大，這不是真愛，而是傷害。想想我的教學生涯，有時無端的拖課，無端占課，覺得自己比別的老師付出的時間和汗水要多，殊不知這是在浪費孩子的時間，是一種沒效率的表現(xiàn)。浪費時間就是謀財害命，要還給孩子屬于自己的時間和空間。
教學是一項創(chuàng)造性很強的工作，需要教師不斷更新知識，充實自我。智慧的教師，就應該如同一盞璀璨亮麗的霓虹燈，注意不斷補充自己的能源，在照亮別人、幸福他人的同時，也溫暖著自己，幸福著自己。
首先要養(yǎng)成閱讀習慣。蘇霍姆林斯基認為，教師的工作效果“取決于他的知識和素養(yǎng)，取決于他讀什么書，怎樣自學和怎樣充實自己的知識”。只有讀書，才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復循環(huán)而成為一潭死水。
其次要養(yǎng)成思考習慣。我們教師經(jīng)常要學生思考，經(jīng)常對學生說：“學而不思則罔”，可我們老師常常忽視了：教而不思也“罔”呀！思考就是對教育的關注，對教育過程的研究。
另外，就要養(yǎng)成書寫習慣。教師要教書，更要書寫。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)歷，用“教育隨想”表達自己的教育感悟。
教育，因無私的愛心和無私的奉獻而崇高；教師，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗。總之，我們要做一個智慧的教師就必須具備：熱心、細心、耐心、信心、恒心，讓這些星匯聚一個心——“愛心”。
智慧教師心得體會篇五
作為一名教師，我深知教育的重要性和責任。近年來，隨著科技的快速發(fā)展和智慧教育的興起，我也與時俱進地成為了一名智慧教師。通過實踐探索和學習，我深刻體會到做智慧教師的重要性以及它給教育帶來的巨大改變。在此，我要分享我在成為一名智慧教師過程中得到的心得體會。
首先，做智慧教師需要更新教育理念和方式。過去，教師是知識的講授者、信息的傳遞者，而現(xiàn)在，我們應該成為學生的引導者和促進者，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。通過使用智慧教育技術(shù)，我能夠?qū)⒖菰锏闹R與生活實際相結(jié)合，讓學生更加直觀地理解和體驗所學內(nèi)容。例如，我使用虛擬實境技術(shù)帶領學生參與到歷史事件中，使他們像親歷者一樣深入了解歷史，這大大增強了他們的學習興趣和記憶力。
其次，智慧教育技術(shù)為教學提供了更多的工具和資源。在過去，教學資源有限，教師幾乎只能依靠教科書和自制資料?，F(xiàn)在，我們可以通過網(wǎng)絡獲取海量的教學資源，例如在線課程、教學視頻、互動教具等等。我經(jīng)常組織學生通過網(wǎng)絡參與線上討論、觀看相關視頻，擴大他們的知識面。同時，智慧教育技術(shù)也提供了更多的評估工具，幫助教師更準確地了解學生的學習情況，因材施教，更好地滿足他們的需求。
再者，智慧教育促進了教學的個性化。每個學生都是獨特的個體，有自己的學習風格和節(jié)奏。過去，教師往往只能按照固定的教學進度進行教學，無法滿足學生個性化的需求，在后進者及表現(xiàn)優(yōu)異者之間往往無法兼顧。而智慧教育技術(shù)則能幫助教師更好地面向?qū)W生個體開展教學，提供個性化的學習材料和方式。我通過使用智能教具和自主學習平臺，能夠讓每個學生按照自己的能力和水平進行學習，形成差異化的教學，讓每個學生都能得到最大程度的發(fā)展。
另外，智慧教育也對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高要求?，F(xiàn)在，我們不僅需要掌握傳統(tǒng)的教育知識和技能，還需要不斷地學習和應用新的技術(shù)，以提高教學質(zhì)量。同時，智慧教育也促使教師與行業(yè)專業(yè)人士、研究機構(gòu)合作，共同探討教育技術(shù)的最佳實踐和研究成果。作為一名智慧教師，我經(jīng)常參加教育技術(shù)研討會，并利用暑期假期參觀教育科技公司，了解最新的教育技術(shù)動態(tài)和發(fā)展趨勢。不斷的學習和進步，使我能夠更好地應對教學變革和學生需求的變化。
綜上所述，做智慧教師是當今教育發(fā)展的需求，也是教師個人專業(yè)成長的需要。智慧教育技術(shù)為教學帶來了諸多便利和改變，更新了教育理念和方式，拓寬了教學資源和評估手段，促進了個性化教學，提高了教育質(zhì)量。作為智慧教師，我們需要不斷學習、創(chuàng)新和進步，與時俱進，為學生的發(fā)展和社會的進步貢獻自己的力量。
智慧教師心得體會篇六
古人常云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。
作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。即使是不愿意學習和學習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內(nèi)學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：
當一個人對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，會從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣。而對于不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時，講一些跟課內(nèi)文章相關或相似的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看；或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應用。因此，我們還要引導他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結(jié)合的方法——先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義；其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的“閱讀寶庫”中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓學生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。
培養(yǎng)課外閱讀的.習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，學生容易松懈。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來，表揚和鼓勵表現(xiàn)好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學生朗讀其中的一些好文章。
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了“標兵”作用。比如：我給六年級學生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情。
學生的閱讀過程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個學生個性化的行為，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學為主要陣地。“書讀百遍，其義自見”已成為多少學習者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要“百遍”，只要我們相信書多讀幾遍就能達到“其義自見”的效果。
智慧教師心得體會篇七
《做有智慧的.教師》是從由廈門外國語學校的七位骨干教師組威的“葉曉龍博客”團隊這個知名教育博客上收集的近百篇優(yōu)秀博文編成的。這七位優(yōu)秀教師在繁重瑣碎的教育教學及學校管理工作之余，把自己對教育教學的理念、方法，對教師人生、家庭、學習等諸方面的思考，通過一個個真實生動、耐人尋味、啟迪思考的教育小故事，反映各自成長的心路歷程。這些小故事蘊涵著他們細膩的情感，凝聚著教育實踐的智慧，折射出他們積累的經(jīng)驗。
書中著重講了解決教師課堂教學操作中的實際問題。喚起教師對教學細節(jié)的關注、對教師智慧的關注、對教學實效的關注、對自身發(fā)展的關注、對教學創(chuàng)新的關注，搭建一個交流共享的平臺，提供一些教學細節(jié)、教師智慧、教學實效、自身發(fā)展、教學創(chuàng)新的操作性理論詮釋與實踐案例，覺得很有啟發(fā)。
順著這樣的啟發(fā)讓我想到：作為小學美術(shù)教師的我，應該如何走好專業(yè)發(fā)展之路呢？思考許久，總結(jié)了幾點：
“畫畫”是美術(shù)教學的基礎，是一個合格美術(shù)教師素質(zhì)長久、持續(xù)發(fā)展的根本保障。隨著新課程改革的逐步實施，美術(shù)教學將更多地要求教師在學生面前多動手、多實踐。為了激發(fā)、引爆學生的靈感，讓學生充分感受和必要的提示，激活學生的思維，美術(shù)教學中需要教師的適當示范。因此，美術(shù)教師應堅持長期、深入的美術(shù)繪畫創(chuàng)作，平時多動手畫畫，抽時間多練練自己的內(nèi)功。樹立“曲不離口，拳不離手”的工作時理念。培養(yǎng)自己扎實的美術(shù)基本功，以此來保證自己在給學生示范時能游刃有余，提高教學效率。
時代在飛速發(fā)展，新的教育教學理念不斷涌現(xiàn)，學生學習的方式和方法發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。如今的教學要以學生為中心，在整個教學過程中教師是組織者、指導者、幫助者和促進者。利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實施對當前所學知識的意義建構(gòu)四大要素。這些先進的教學理論是教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎，對教師的教學實踐有重要的指導意義。教師作為人類文化的傳播者必須終身學習，不斷吸取先進的教育教學理念，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，從而促進自己的專業(yè)發(fā)展。
自我反思是教師立足于自己的實踐經(jīng)驗，通過深刻的自省來調(diào)控自己的情緒和行為，整合自己的知識和信念的活動。它是“思考”的一種形式，但又不同于一般的思考。它強調(diào)對問題的深度思考，而是循序漸進，逐步深入的。
林老師在《請為你的褒獎報歉》一文中提出自己的見解，要“賞之有法，賞之有度，賞之有時”。其余的老師在隨筆中都時有創(chuàng)見，如葉雋老師《給臺階后再拆臺階》、《批駁，在孩子獲得好成就之時》、陳斌老師《犯過錯的“價值”》……呂淑彩老師的《放松是一種境界》：“放松不是放蕩，更不是廢棄，而是蘊含著一種踴躍心態(tài)，蘊含著一種從容，它是一種平凡心，一種尊敬心坎的機靈，這種機智讓教育者污染本人，讓咱們的學生在放松的狀況中內(nèi)化，往往讓我們的教育發(fā)生預料之外的成果?！?BR> 教師要加快自己的專業(yè)化發(fā)展，就應該將教學研究貫穿于整個教學生涯，善于捕捉教學中的問題，不斷試驗和研究，從中總結(jié)教學規(guī)律，在反思和研究中逐漸發(fā)展，使自己成為一名研究型教師。
書中黃老師把在教育教學過程中所觀察到的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都能做到仔細分析原因，尋求對策；并從中捕捉到科學的教育規(guī)律、原則和方法。黃老師正是通過這樣的實踐、反思、思想升華、再實踐的過程，才促進了其專業(yè)的成長和發(fā)展，進而成為名師。
在如今“知識爆炸”的時代，知識更新日新月異，教學新理論，新方法層出不窮，僅僅“學高為師”已難以滿足時代對教師的要求，想要做一名智慧型教師，必須要掌握扎實的專業(yè)基本功，具備先進的教育理念和教學研究能力，不斷促進自身專業(yè)發(fā)展，才能適應時代變遷帶來的挑戰(zhàn)。
智慧教師心得體會篇八
作為一名教師，不僅僅要掌握豐富的教學知識和教學技能，還要具備智慧課堂的教學理念和方法。在過去的教學實踐中，我深感教師智慧課堂對提高學生學習效果和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性。下面我將結(jié)合我自己的教學實踐和體會，探討一下如何打造智慧課堂，以及智慧課堂給學生帶來的積極影響。
首先，一個智慧課堂需要富有創(chuàng)造性的教學設計。在教學設計上，我注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在設計課程時，我盡量設置富有挑戰(zhàn)性的任務，鼓勵學生運用已有的知識和技能解決問題。例如，在講解數(shù)學題時，我會引導學生從不同的角度思考問題，提出多種解決方法，并鼓勵他們進行探究和討論，從而培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
其次，一個智慧課堂需要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今天，我們不能忽視科技對于教學的影響和作用。在教學過程中，我運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，向?qū)W生展示豐富多彩的知識和信息。例如，在教授地理知識時，我通過播放地理紀錄片、展示地理模型等形式，讓學生親眼見到地球的奇觀，感受到地理知識的魅力。通過運用現(xiàn)代技術(shù)手段，我能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得更加形象和生動，激發(fā)學生的學習興趣。
另外，一個智慧課堂需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學中，我鼓勵學生主動參與學習，發(fā)揚自主學習的精神。我注重培養(yǎng)學生的自學能力和問題解決能力，不再是老師主導的教學過程，而是學生自主探究、合作學習。例如，在講解科學實驗的時候，我鼓勵學生自己設計實驗方案，進行實施和觀察，然后通過小組合作進行討論和總結(jié)。通過這種方式，學生不僅能夠主動參與學習，還能培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。
此外，一個智慧課堂還需要關注學生的情感教育。在教學過程中，我注重調(diào)動學生的情感，激發(fā)他們的學習動力和興趣。例如，在講授文學知識時，我會選擇生動有趣的故事或者優(yōu)美動人的詩歌，用聲音、表情等方式演繹，讓學生陶醉其中，感受文學的魅力。通過情感教育，我能夠拉近師生之間的距離，促使學生更加積極主動地參與到學習中。
綜上所述，教師智慧課堂是一種創(chuàng)新的教學模式，它要求教師在教學設計、技術(shù)應用、學生引導和情感教育等方面具備一定的能力和智慧。一個智慧課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習效果和創(chuàng)新能力。作為一名教師，我將持續(xù)努力，不斷探索和實踐智慧課堂的教學理念和方法，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待智慧課堂能夠在更多的學校和教師中得到推廣和應用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的學生做出更大的貢獻。
智慧教師心得體會篇九
獨生之女已成為現(xiàn)代家庭的核心，他們從小嬌生慣養(yǎng)，家長對其百依百順，孩子成了家里的“小皇帝”，養(yǎng)成了一種以自我為中心，唯我獨尊的自私心里，在學校里不愛幫助他人，思想覺悟低，對學習不感興趣，不愛完成作業(yè)。這些獨生之女在學校班級里占得比例卻在90%以上。面對班級里存在的這些問題，我作為一名班主任，盡管對他們在思想上進行了耐心教育，但是收效并不大，他們那種處處為自己著想的行為好像已經(jīng)根深蒂固了。如值日生工作，每天值日三次，每次都是10人以上值日，但是衛(wèi)生打掃的卻不干凈，原因是互相攀比，你不干，我也不干，我一時真是束手無策。
寒假里，我拜讀了《智慧教師的50個創(chuàng)意》，使我受益匪淺，茅塞頓開。我就像唐僧到了西天取了真經(jīng)一樣，如：書中第三章第五節(jié)《一個人掃地》，給我留下了深刻的印象。這個創(chuàng)意講的是每天安排一名學生值日，我當時看了這個辦法，心想這個辦法能行嗎？新學期開學的第一天，我結(jié)合假期學到的知識給同學們上了一節(jié)班會課，然后從第二天開始安排一名學生值日，放學后，我檢查了一下班級衛(wèi)生，竟然出乎我的意料，教室里外煥然一新，看到眼前窗明幾凈的教室，有條不紊的物品，一塵不染的地面。我深刻地體會到“一個人掃地”這個創(chuàng)意確實經(jīng)典。不僅激發(fā)了孩子們的責任心，而且培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的意識，提高了學生的思想覺悟，增強了學生的集體觀念。
我所教的.班級中有一個男孩，平時值日時總是偷奸耍滑，不愛掃地，更不愛幫助同學，在班級同學中有個外號叫“老狐貍”。有的同學說“他值日肯定沒人幫，他成了獨立大隊了，呵呵！”可沒想到他值日時，竟然有七、八個同學幫他值日，他當時很驚訝，不知所措，臉色一下子紅了起來........從那以后他也學會了主動幫助他人的好習慣。同學們都紛紛議論說他變了，不能再叫他“老狐貍”了?！耙粋€人掃地”教會了他怎樣做人，更使我深深地體會到這個創(chuàng)意的重要價值—可以塑造一個人的靈魂。
刻高漲，作業(yè)完成的質(zhì)量有了明顯的提高，不同層次的學生得到了鍛煉，作業(yè)優(yōu)秀率達到了85%以上?？吹酵瑢W們可喜的進步，我倍感欣慰，更要感謝這位“自助餐”設計者，為我提供的“美味大餐”?！白灾汀弊鳂I(yè)受到了學生的歡迎，但也讓我這位廚師感到有一定的壓力，每天要精心設計作業(yè)習題。所以我建議編寫教材的老師們，都能制作“美味大餐”，供學生品嘗，那我們國家的教育事業(yè)一定會邁向新的臺階。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教學之路還很漫長，自己要學的知識還有很多，我必須加倍努力學習，去書中采集更多的真經(jīng)，運用于自己的教學實踐中，提高教學質(zhì)量，讓滿園的桃李變得更加芬芳！
智慧教師心得體會篇十
“聽君一堂言，勝讀十年書”。這是我傾聽了安康教研室老師課堂教學改革專題講座后的最深感受。7月13日，教體局組織全縣小學數(shù)學教師學習了安康教研室老師的講座。主要針對課程改革實施方案進行講說，幫助廣大教師樹立正確的教學觀、價值觀，以“做智慧型教師，創(chuàng)高效課堂”為主題，講述了課改過程中需要注意的事項，以及各種細節(jié)的處理，給我留下了深刻的印象。聽了各位專家的講座，就對于課堂教學要轉(zhuǎn)變哪些觀念，哪些方面需要改革，如何改革等問題，談談我粗淺的認識。
1、樹立“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的理念。在注重教師的主導作用和學生的主體身份的同時，更應該關注學生的訓練。
2、樹立合作學習的理念。從老師的講座中，我們真切感受到了他們小組合作學習取得的成效。在課堂教學中，要進一步培養(yǎng)學生，讓他們樂意合作，愿意互相幫助，進而實現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個學生的積極性，提高他們的學習主動性，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，把學習當作是一件快樂事。
3、樹立“學生是學會的，不是教會的”教學理念。只有采取多種多樣的辦法，激勵引導學生學習，培養(yǎng)學生學必有成的信心和克服困難的堅強意志，學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學生才算真正把握了學習的主動權(quán)，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學目標，真正解放了自己，我們的課堂教學改革也才算成功。
從專家老師的講座中，我深深認識到了改革課堂教學方法的重要作用。
1、用真情的激勵還“情感的課堂”，激勵能揚起孩子生活的風帆，一個會意的眼神，一個有意味的'動作，一句親切的鼓勵，一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學生的心靈，體會到尊重和關愛，激起強烈的求知欲望，促使學生積極地學習，主動地探究。
2、用豐富的活動還“開放的課堂”，開展各種活動，激活課堂，放飛童心，能使課堂教學高潮迭起，并為教學創(chuàng)設相關情境，激起學生求知的欲望。我在教學中常常是滿堂灌的，起碼也是大半節(jié)課，學生活動時間很少，如果有，那也是有限的練習時間，學生缺乏學習探究和合作交流的時間，正如張四保主任所說的，這種教學其實是在干擾優(yōu)等生，制造差等生。
3、通過美的體驗還“想象的課堂”，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！痹谡n堂教學中，恰到好處地為學生插上想象的翅膀，會讓學生達到“一吐為快”的學習境界。
4、通過平等的交流還“對話的課堂”，師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程，這樣的課堂必然生機盎然?！吧鷮υ挕苯o了學生創(chuàng)造交流與合作的機會，使孩子們學會了交往，增強了合作意識。張四保主任他創(chuàng)意的教學模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，讓每類學生都有事可做。與“滿堂灌”的教學方法相比，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖。 5。通過實踐的探索還“感悟的課堂”，課堂教學內(nèi)容源于生活，又服務于生活，這樣就要求學生走出課堂，走進社會這個大課堂，才會有深刻的體驗。能力才能得到提高。
1、課堂教學要關注學生的真參與，真思考。課堂教學要以學生為主體，讓學生自己去閱讀，自己去檢測，學會合作、學會交流，敢于展示自我。
2、課堂教學要研究真問題，要培養(yǎng)學生的問題意識。問題是引領課堂教學的一種基本模式，如果課堂沒有了問題引領，就沒有了課堂教學，有問題，能讓學生激情飽滿；有問題，能使學生進入思考狀態(tài)； 有問題，能引發(fā)學生爭議；有問題，能展示學生的智慧。我在平時的練習和訓練中，也未能很好地選好題，精選題，習題的針對性不強，學生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過低。
3、課堂教學要關注學生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達、傾聽、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念，是使學生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說：“展示，其實高效課堂對于當代中國最大的教學貢獻是有了展示，展示足以改變每一個人的人生，因此展示是調(diào)動學生學習情緒，學習興趣，解決學生內(nèi)趨力的新要素，如果你想改變一個人你就讓他上來展示。展示就是發(fā)表，展示即暴露，展示即提升?！崩畋は壬€認為高效課堂是有模式的，說實在的教書實在是個技術(shù)活，因此課堂必須從基本的技術(shù)入手，只有技術(shù)到位，才會生成藝術(shù)。
總之，我們應轉(zhuǎn)化思想和理念，牢牢樹立學生為主體的思想，大膽將學習交給學生；要牢牢樹立教師為課堂的主導和靈魂的思想，在教學前和教學中要認真設計教學中的每一個可能出現(xiàn)的問題，對每一個學生活動都要認真設計，在教學中要發(fā)揮主導地位，合理點撥和引導，使學生更好、更快地進入學習的主體角色。在整個課堂中，只有讓學生從學習過程中體驗到成功或者是失敗，都是我們在教學中的真正收獲。當然，在教學的日常工作中，也應時刻牢記這一點，永遠將學生放在學習的第一位置。
智慧教師心得體會篇十一
導言：教師智慧培訓是指通過系統(tǒng)的培訓方式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力和教育智慧，從而提高教師的教育水平。下面將從我個人的角度出發(fā)，分享一些我在教師智慧培訓中的心得體會。
1. 了解教育理論與實踐：在智慧培訓中，我學到了許多關于教育理論與實踐的知識。在過去的教學實踐中，我往往只關注課程內(nèi)容的傳授，而忽略了學生的思維發(fā)展和情感需求。通過培訓，我理解到教育應關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維。我嘗試著將這些理論應用到課堂實踐中，通過鼓勵學生自主學習和解決問題，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
2. 培養(yǎng)教育智慧：教育智慧是指教師在實際教學中能夠靈活運用各種教學策略和方法，針對不同學生的特點和需求進行個性化的教學。在培訓中，我學到了許多教學策略和方法，如項目學習、合作學習和問題解決等。這些方法不僅能夠提高學生的學習效果，也能夠激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。在課堂實踐中，我使用這些方法，讓學生充分參與到教學過程中，他們的學習成績和興趣都有了明顯的提高。
3. 建立良好的師生關系：培訓中，我也學到了建立良好的師生關系的重要性。在過去的教學中，我往往只關注學生的學習成績，忽略了他們的情感需求。通過培訓，我明白到教師需要成為學生的引路人和朋友，并關注他們的成長和發(fā)展。我改變了自己的教學方式，尊重每個學生的興趣和特長，并與他們建立了更加緊密的互動關系。這不僅提高了學生的學習積極性，也提高了他們的自信心和合作能力。
4. 學會反思與改進：培訓過程中，我學到了教師要善于反思和改進自己的教學方法和方式。在過去的教學中，我往往在犯錯后只是執(zhí)著于找尋錯誤的原因，而沒有及時地修正錯誤。通過培訓，我明白到教師要不斷地反思和改進自己的教學方法和方式，通過嘗試新的教學策略和方法來提高教學效果。我開始定期與同事進行教學反思和交流，共同探討如何改進自己的教學方式。這不僅促進了我個人的成長，也改善了教學團隊的整體素質(zhì)。
結(jié)語：通過教師智慧培訓，我的教育觀念和教學方式都得到了明顯的提高。我意識到教育需要關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。同時，我也學會了靈活運用各種教學策略和方法，提高學生的學習效果和興趣。與此同時，我也關注了學生的情感需求，建立了良好的師生關系。最重要的是，我開始注重反思和改進，不斷提高自己的教學方法和方式。這些心得體會對于我的教育工作具有重要的意義，也助力于學生的成長和發(fā)展。相信只要不斷地追求智慧，我們的教育工作將會越來越出色。
智慧教師心得體會篇十二
教師的三個境界是，一是看山是山，看水是水;二是看山不是山，看水不是水;三是看山還是山，看水還是水。教師可以分為庸師、嚴師、名師、大師。這是昨天上午，xx師范學院副院長xx在報告中的講話，讓我頗感興趣。
宋院長的講座主題是《教師的智慧和智慧教學》。宋院長沒有用ppt，這讓我有點不太適應，因為已經(jīng)習慣了用相機“啪啪”地拍攝屏幕?，F(xiàn)在只能快速地記筆記了，而且不得不認真地聽喲。
宋院長首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃鄬W習。然后宋院長旁征博引，從一個個具體的事例講起。對比了中美教育的差距，分析了我國教育存在的問題。宋院長重點講了教師的智慧，教育的智慧就是遵循教育教學規(guī)律，洞悉教育教學現(xiàn)象，應對教育教學事件的創(chuàng)造性能力。 宋院長說學前教育是真實的教育，小學教育是啟蒙的教育，中學教育是成長的教育，大學教育是反思的教育。如今學前教育在小學化，在幼兒園就讓孩子學小學的東西，那在小學讓孩子學什么呢?孩子在幼兒園就應該玩，就應該做游戲。
葉瀾說過：“沒有教師的快樂，就沒有孩子們的快樂;沒有教師的成功，就沒有孩子們的成功;沒有教師的幸福，就沒有孩子們的幸福。”宋院長在每一句后又加了一句?！熬蜎]有家的快樂;就沒有家的成功;就沒有家的幸福?！备f明教師對于學生成長的重要性。
教師首先要教會學生常識。宋院長舉了這樣一個例子，有一個小學的校長每天早上，站在校門口給學生鞠躬。有一個孩子已經(jīng)走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚，因為這個孩子在家里很不聽話。宋院長說公民教育從鞠躬開始。教師要教會學生學識，也就是知識。教師還要教會學生膽識。
宋院長講了他在加拿大學習期間遇到的一件事。有一個小姑娘看到他問是不是中國人，然后說：“我要給你分享一個觀點。中國有三大問題需要解決。一是人口問題，二是生態(tài)環(huán)境問題，三是糧食問題?！边@件事讓他很吃驚，一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題。問過之后才知道，她曾經(jīng)做過這樣的作業(yè)。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊。
智慧教師心得體會篇十三
作為班主任，從班集體的組建之初，師生就共同努力，力爭使班級形成自主管理型的班級特色。我的做法是：制定班規(guī)，使學生自我約束；利用目標激勵，積極引導；利用小組評價，引導合作與競爭。
我在初一到初二擔任數(shù)學備課組組長期間，針對班級小組的課堂評價環(huán)節(jié)，與同組數(shù)學教師共同設計并使用數(shù)學小組評價單，有效規(guī)范學生的課堂學習行為，并且通過這一工具引導學生持續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期在初一數(shù)學小組評價單使用的基礎上，進一步推進課堂評價方式。
開學之初，我要求每個同學都制定學習計劃，學習計劃使學生的學習有了目的性和動機，減少了學習的隨意性和盲目性。利用“你追我趕爭上游”，在每次考試的前兩周，每位同學制定考試目標。這個表格記錄著他們每一次的成功與超越，也記錄著他們的失敗與反思。每次考試后，同學們都要及時總結(jié)反思自己的優(yōu)勢、不足、措施。應同學們的要求，成績好的同學為全班同學做學習經(jīng)驗介紹。
我和同學們共同制定了小組積分細則和課堂表現(xiàn)記錄表。根據(jù)班級的實際情況，在使用的過程中，這個積分細則也在逐漸的精細、完善。課堂表現(xiàn)記錄表主要從回答問題，板演，講題三個方面加分，由小組長對本組同學的表現(xiàn)打分。
每周各組組長都要組織本組同學總結(jié)本組這周學習、紀律、衛(wèi)生，課堂表現(xiàn)等方面存在的問題；每兩周學習委員要針對全班同學的表現(xiàn)進行總結(jié)，對表現(xiàn)好的同學提出表揚，對班級的共性問題提出建議；每月對積分最高的三個組進行表彰與獎勵。
通過這一工具引導學生持續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣，有效規(guī)范學生的課堂學習行為，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)小組同學之間的合作意識，這個做法在我所教的兩個班級初見成效。
作為初二數(shù)學備課組長，在20xx年1月2日，組織初二年級數(shù)學計算題競賽，我主要負責出題、評獎、寫獎狀、領獎品、給學生頒發(fā)獎狀與獎品，此次活動共評出一等獎15人、二等獎18人、三等獎18人，這一活動極大地調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性和主動性。
針對學生數(shù)學學習的實際情況，作為備課組長向?qū)W校及時申請利用每周二下午第三節(jié)課時間上數(shù)學輔導課，把全年級學生分成5個層次，本組四位數(shù)學教師各負責一個層次的學生進行專題復習，力求提高全年級的數(shù)學成績。
作為班主任和任課教師我會動腦筋，想辦法，提高學生學習的積極性，進而提高學生的數(shù)學成績。
智慧教師心得體會篇一
隨著信息科技的快速發(fā)展，智能硬件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐漸進入了教育領域。智慧教室、在線教育等數(shù)字化教育手段的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的教育模式帶來了極大的創(chuàng)新和改變。作為教育者，我們逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學的束縛，擁有了更多的工具和資源，也提高了自身的教學效果。在這個過程中，我從智慧教師的角度獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，智慧教師應善于運用信息技術(shù)手段進行教學。信息技術(shù)是智慧教師的重要工具和支持。通過學會使用教學軟件、智能設備等，我發(fā)現(xiàn)教學變得更加高效和便捷。以往的傳統(tǒng)教學模式中，為了給學生呈現(xiàn)圖書或?qū)嵨?，我們需要花費很多時間和精力去準備和展示。但通過信息技術(shù)手段，我可以將課件、圖片、視頻等資源輕松呈現(xiàn)給學生，大大減少了教學準備的時間和工作量。同時，信息技術(shù)還能夠創(chuàng)造更多的教學機會和方式，例如在線交流、遠程教學等，它們能夠幫助學生擴大學習空間，提高學習效果。
其次，智慧教師要善于提供個性化的學習體驗。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的學習興趣、學習背景和學習能力。而智慧教育的出現(xiàn)為我們提供了更多的可能性去滿足學生個性化需求。借助于信息技術(shù)的力量，我能夠更好地了解學生的學習情況和進展，因此能夠更準確地進行教學調(diào)整。我可以借助智能化的學習軟件對學生的學習行為進行數(shù)據(jù)分析，幫助他們制定更合理的學習計劃。我還可以為學生提供更加貼近他們興趣和需求的學習資源，激發(fā)他們的學習熱情和積極性，從而提高整體的學習效果。
第三，智慧教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展不僅改變了教育教學的方式，也對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。傳統(tǒng)教育強調(diào)的是知識的傳授，而現(xiàn)在的教育更加注重學生的創(chuàng)新思維和動手能力的培養(yǎng)。作為智慧教師，我認為不僅要注重學生的知識學習，還要引導他們運用所學知識去解決實際問題。通過信息技術(shù)的引入，我可以為學生提供更多的場景和實踐機會，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。例如，我可以通過線上平臺發(fā)布創(chuàng)新科研項目，組織學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行調(diào)研和交流，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新思維。
最后，智慧教師要注重培養(yǎng)學生的終身學習能力。當前的社會飛速變化，知識更新的速度非?？?，所以要注重培養(yǎng)學生的終身學習能力。智慧教師通過信息技術(shù)手段的應用，可以讓學生更有效地獲取和利用學習資源。例如，學生可以利用網(wǎng)絡學習平臺進行自主學習，隨時隨地進行學習。在課堂教學中，我也可以通過引導學生做項目，學習解決問題的方法和策略，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度和學習習慣。通過這樣的培養(yǎng)，學生將更好地適應社會的變化，不斷學習和成長。
總結(jié)起來，作為智慧教師，信息技術(shù)是我們的重要工具和支持。通過善于運用信息技術(shù)，智慧教師能夠提供個性化的學習體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，注重培養(yǎng)學生的終身學習能力。我相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧教師的角色還會得到進一步的拓展和提升，為學生的全面發(fā)展提供更加良好的環(huán)境和平臺。
智慧教師心得體會篇二
教師的三個境界是，一是看山是山，看水是水；二是看山不是山，看水不是水；三是看山還是山，看水還是水。教師可以分為庸師、嚴師、名師、大師。這是昨天上午，師范學院副院長在報告中的講話，讓我頗感興趣。
宋院長的講座主題是《教師的智慧和智慧教學》。宋院長沒有用ppt，這讓我有點不太適應，因為已經(jīng)習慣了用相機“啪啪”地拍攝屏幕?，F(xiàn)在只能快速地記筆記了，而且不得不認真地聽喲。
宋院長首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃鄬W習。然后宋院長旁征博引，從一個個具體的事例講起。對比了中美教育的差距，分析了我國教育存在的問題。宋院長重點講了教師的智慧，教育的智慧就是遵循教育教學規(guī)律，洞悉教育教學現(xiàn)象，應對教育教學事件的創(chuàng)造性能力。宋院長說學前教育是真實的教育，小學教育是啟蒙的教育，中學教育是成長的教育，大學教育是反思的教育。如今學前教育在小學化，在幼兒園就讓孩子學小學的東西，那在小學讓孩子學什么呢？孩子在幼兒園就應該玩，就應該做游戲。
葉瀾說過：“沒有教師的快樂，就沒有孩子們的快樂；沒有教師的成功，就沒有孩子們的成功；沒有教師的幸福，就沒有孩子們的幸福?！彼卧洪L在每一句后又加了一句?！熬蜎]有家的快樂；就沒有家的成功；就沒有家的幸福。”更說明教師對于學生成長的重要性。
教師首先要教會學生常識。宋院長舉了這樣一個例子，有一個小學的校長每天早上，站在校門口給學生鞠躬。有一個孩子已經(jīng)走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚，因為這個孩子在家里很不聽話。宋院長說公民教育從鞠躬開始。教師要教會學生學識，也就是知識。教師還要教會學生膽識。
宋院長講了他在加拿大學習期間遇到的一件事。有一個小姑娘看到他問是不是中國人，然后說：“我要給你分享一個觀點。中國有三大問題需要解決。一是人口問題，二是生態(tài)環(huán)境問題，三是糧食問題。”這件事讓他很吃驚，一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題。問過之后才知道，她曾經(jīng)做過這樣的作業(yè)。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊。
智慧教師心得體會篇三
教師智慧云是一種集云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)于一體的教育管理平臺，通過云端存儲和共享信息，幫助教師提高工作效率，優(yōu)化教學管理，進一步促進教育現(xiàn)代化的發(fā)展。在使用教師智慧云的過程中，我深刻領悟到了它的意義與價值。首先，教師智慧云實現(xiàn)了信息的高效管理和共享，節(jié)約了教師的時間和精力，讓他們更專注于教學工作本身。其次，教師智慧云能夠根據(jù)教師的需求和學生的特點，為其個性化地提供教學資源和指導，提高了教育資源的有效利用。再次，教師智慧云提供了全面的數(shù)據(jù)收集和分析工具，讓教師可以更科學地評估和改進教學，為學生成長提供指導。
二、教師智慧云在教學中的應用
教師智慧云在教學中有著廣泛的應用，我在實際操作中體會到了它的便利和效益。首先，通過教師智慧云，我能夠隨時隨地地查看和共享學生的作業(yè)和成績，進行及時的評價和反饋。這樣，我不僅節(jié)約了紙質(zhì)作業(yè)冊和成績冊的使用成本，還提高了評價的準確性和效率。其次，教師智慧云還為我提供了豐富的教學資源和案例分享平臺。我可以根據(jù)學生的需要和學科的要求，靈活地選擇教材和教學方法，為學生提供個性化的學習體驗。再次，教師智慧云還幫助我建立了學生檔案和評價體系，從而更好地跟蹤學生的學習情況和發(fā)展變化，及時給予他們必要的指導和干預。
三、教師智慧云對教師能力的提升
教師智慧云的應用不僅方便了教師的工作，還能夠提升他們的教學能力。首先，教師智慧云提供了豐富的教育案例和經(jīng)驗分享，讓教師在實踐中不斷積累和更新教學知識。在這個平臺上，教師可以與其他優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗，分享成功案例，相互學習，共同進步。其次，教師智慧云能夠通過數(shù)據(jù)分析，為教師提供教學反饋和指導。通過分析學生的學習數(shù)據(jù)和成績，教師可以更準確地評估學生的學習情況和進步，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。再次，教師智慧云還提供了在線培訓和學習平臺，幫助教師提升自身的專業(yè)知識和教學能力。
四、教師智慧云對學生成長的影響
教師智慧云在學生成長中發(fā)揮了積極的促進作用。首先，教師智慧云提供了個性化的學習資源和學習計劃，幫助學生根據(jù)自己的特點和需求制定學習目標和計劃。通過這個平臺，學生可以選擇適合自己的學習材料，并根據(jù)自己的進度來安排學習時間和任務，從而更好地發(fā)揮自己的學習潛力。其次，教師智慧云為學生提供了在線學習和交流的平臺，讓他們有機會與其他同學共同學習和討論，促進了學生之間的合作和交流。再次，教師智慧云通過數(shù)據(jù)分析和反饋，為學生提供了及時的學習評價和指導，幫助他們了解自己的學習狀態(tài)和進步方向，更好地規(guī)劃和調(diào)整自己的學習內(nèi)容和方法。
五、教師智慧云的發(fā)展與挑戰(zhàn)
教師智慧云的發(fā)展離不開科技的不斷進步和教師的積極應用。然而，在應用過程中也存在一些挑戰(zhàn)。首先，教師智慧云的推行需要教師適應新的教育理念和技術(shù)應用，增強自己的信息技術(shù)能力和教學研究能力。其次，教師智慧云的應用需要學校提供相應的硬件設備和軟件支持，增加了教育投入成本。再次，教師智慧云的發(fā)展需要保護學生隱私和信息安全，加強數(shù)據(jù)的保密和管理。教育部門和學校應該加強相關政策的制定和執(zhí)行，加強對教師智慧云的使用和應用指導。
總結(jié)起來，教師智慧云是當今教育發(fā)展的必然趨勢，在教學中發(fā)揮了重要的作用。教師應該積極適應信息技術(shù)的發(fā)展，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，不斷探索和創(chuàng)新教育教學的方式和方法。教育部門和學校應該加大對教師智慧云的宣傳和推廣力度，提供相關的培訓和支持，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
智慧教師心得體會篇四
如何讓我們的教育充盈智慧呢？我認為，我們要做一個智慧型教師才是我們應該追求的。美國心理學家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此，做一個智慧型教師尤其重要。
平時懂得愛自己，愛家人，愛身邊的每一個人，有一顆樂觀豁達的心，有一種與人為善的情懷。在教育工作中是植根于愛的，是心與心的交流。教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。有了愛，就有了寬容，有了同情，有了鼓勵，用“心”去愛，學生的心智就能健康成長，教育就能走上陽光大道。
教師的愛，物化、外顯在日常為人處世、教學言行中，其實就是師德的具體表現(xiàn)。教書育人、為人師表的職業(yè)特點，決定了教師必須是學生的道德楷模。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！彼裕瑤煹率墙處熉殬I(yè)之魂。教師應在學生中樹立和藹可親的形象，以博大的胸懷、真摯的感情對待學生，這樣，可以使學生尊師、親師、信師，很自然地產(chǎn)生對教師，所教學科的熱愛的感情，也更樂于接受教師的教導。反之，如果教師高高在上，處處以命令口吻要求學生，要學生絕對服從自己，學生的學習熱情就會受到壓制，學習的主動性也就受到了限制，他們有什么想法、創(chuàng)見，自然不會表露出來。所以，對待學生，尤其是對待學困生，宜多用商討、肯定、贊揚的語氣，不用命令、否定、貶低的語氣對待學生。比如，一位膽小的學生敢舉手回答問題，這對于他來說就是一個巨大的突破，即使他的回答聲很小，也要抓住這個契機肯定他的進步。以后學生就會逐漸大膽起來了。只有在這種輕松和諧的氛圍中學生才能主動將全部精力投入到教育教學活動中去。
效率是關鍵，要看耗了多長時間，投入了多少，收獲了多少。教師也一樣，應從自己的講課、自己的教學開始講效率。好教師，不應該拖課，要把課間10分鐘還給漸漸失去童年樂趣的孩子，更不應該無端占課，影響孩子的全面發(fā)展。好教師，應該是輕負擔，高效益，不能加重學生的學業(yè)負擔，讓學生讀死書，死做習題。教師不能因為勤勞的工作態(tài)度而掩蓋自己無能的工作能力，因為勤勞的工作態(tài)度對學生造成的傷害或許更大，這不是真愛，而是傷害。想想我的教學生涯，有時無端的拖課，無端占課，覺得自己比別的老師付出的時間和汗水要多，殊不知這是在浪費孩子的時間，是一種沒效率的表現(xiàn)。浪費時間就是謀財害命，要還給孩子屬于自己的時間和空間。
教學是一項創(chuàng)造性很強的工作，需要教師不斷更新知識，充實自我。智慧的教師，就應該如同一盞璀璨亮麗的霓虹燈，注意不斷補充自己的能源，在照亮別人、幸福他人的同時，也溫暖著自己，幸福著自己。
首先要養(yǎng)成閱讀習慣。蘇霍姆林斯基認為，教師的工作效果“取決于他的知識和素養(yǎng)，取決于他讀什么書，怎樣自學和怎樣充實自己的知識”。只有讀書，才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復循環(huán)而成為一潭死水。
其次要養(yǎng)成思考習慣。我們教師經(jīng)常要學生思考，經(jīng)常對學生說：“學而不思則罔”，可我們老師常常忽視了：教而不思也“罔”呀！思考就是對教育的關注，對教育過程的研究。
另外，就要養(yǎng)成書寫習慣。教師要教書，更要書寫。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)歷，用“教育隨想”表達自己的教育感悟。
教育，因無私的愛心和無私的奉獻而崇高；教師，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗。總之，我們要做一個智慧的教師就必須具備：熱心、細心、耐心、信心、恒心，讓這些星匯聚一個心——“愛心”。
智慧教師心得體會篇五
作為一名教師，我深知教育的重要性和責任。近年來，隨著科技的快速發(fā)展和智慧教育的興起，我也與時俱進地成為了一名智慧教師。通過實踐探索和學習，我深刻體會到做智慧教師的重要性以及它給教育帶來的巨大改變。在此，我要分享我在成為一名智慧教師過程中得到的心得體會。
首先，做智慧教師需要更新教育理念和方式。過去，教師是知識的講授者、信息的傳遞者，而現(xiàn)在，我們應該成為學生的引導者和促進者，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。通過使用智慧教育技術(shù)，我能夠?qū)⒖菰锏闹R與生活實際相結(jié)合，讓學生更加直觀地理解和體驗所學內(nèi)容。例如，我使用虛擬實境技術(shù)帶領學生參與到歷史事件中，使他們像親歷者一樣深入了解歷史，這大大增強了他們的學習興趣和記憶力。
其次，智慧教育技術(shù)為教學提供了更多的工具和資源。在過去，教學資源有限，教師幾乎只能依靠教科書和自制資料?，F(xiàn)在，我們可以通過網(wǎng)絡獲取海量的教學資源，例如在線課程、教學視頻、互動教具等等。我經(jīng)常組織學生通過網(wǎng)絡參與線上討論、觀看相關視頻，擴大他們的知識面。同時，智慧教育技術(shù)也提供了更多的評估工具，幫助教師更準確地了解學生的學習情況，因材施教，更好地滿足他們的需求。
再者，智慧教育促進了教學的個性化。每個學生都是獨特的個體，有自己的學習風格和節(jié)奏。過去，教師往往只能按照固定的教學進度進行教學，無法滿足學生個性化的需求，在后進者及表現(xiàn)優(yōu)異者之間往往無法兼顧。而智慧教育技術(shù)則能幫助教師更好地面向?qū)W生個體開展教學，提供個性化的學習材料和方式。我通過使用智能教具和自主學習平臺，能夠讓每個學生按照自己的能力和水平進行學習，形成差異化的教學，讓每個學生都能得到最大程度的發(fā)展。
另外，智慧教育也對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高要求?，F(xiàn)在，我們不僅需要掌握傳統(tǒng)的教育知識和技能，還需要不斷地學習和應用新的技術(shù)，以提高教學質(zhì)量。同時，智慧教育也促使教師與行業(yè)專業(yè)人士、研究機構(gòu)合作，共同探討教育技術(shù)的最佳實踐和研究成果。作為一名智慧教師，我經(jīng)常參加教育技術(shù)研討會，并利用暑期假期參觀教育科技公司，了解最新的教育技術(shù)動態(tài)和發(fā)展趨勢。不斷的學習和進步，使我能夠更好地應對教學變革和學生需求的變化。
綜上所述，做智慧教師是當今教育發(fā)展的需求，也是教師個人專業(yè)成長的需要。智慧教育技術(shù)為教學帶來了諸多便利和改變，更新了教育理念和方式，拓寬了教學資源和評估手段，促進了個性化教學，提高了教育質(zhì)量。作為智慧教師，我們需要不斷學習、創(chuàng)新和進步，與時俱進，為學生的發(fā)展和社會的進步貢獻自己的力量。
智慧教師心得體會篇六
古人常云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。
作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。即使是不愿意學習和學習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內(nèi)學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：
當一個人對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，會從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣。而對于不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時，講一些跟課內(nèi)文章相關或相似的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看；或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應用。因此，我們還要引導他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結(jié)合的方法——先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義；其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的“閱讀寶庫”中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓學生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。
培養(yǎng)課外閱讀的.習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，學生容易松懈。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來，表揚和鼓勵表現(xiàn)好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學生朗讀其中的一些好文章。
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了“標兵”作用。比如：我給六年級學生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情。
學生的閱讀過程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個學生個性化的行為，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必須以閱讀教學為主要陣地。“書讀百遍，其義自見”已成為多少學習者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要“百遍”，只要我們相信書多讀幾遍就能達到“其義自見”的效果。
智慧教師心得體會篇七
《做有智慧的.教師》是從由廈門外國語學校的七位骨干教師組威的“葉曉龍博客”團隊這個知名教育博客上收集的近百篇優(yōu)秀博文編成的。這七位優(yōu)秀教師在繁重瑣碎的教育教學及學校管理工作之余，把自己對教育教學的理念、方法，對教師人生、家庭、學習等諸方面的思考，通過一個個真實生動、耐人尋味、啟迪思考的教育小故事，反映各自成長的心路歷程。這些小故事蘊涵著他們細膩的情感，凝聚著教育實踐的智慧，折射出他們積累的經(jīng)驗。
書中著重講了解決教師課堂教學操作中的實際問題。喚起教師對教學細節(jié)的關注、對教師智慧的關注、對教學實效的關注、對自身發(fā)展的關注、對教學創(chuàng)新的關注，搭建一個交流共享的平臺，提供一些教學細節(jié)、教師智慧、教學實效、自身發(fā)展、教學創(chuàng)新的操作性理論詮釋與實踐案例，覺得很有啟發(fā)。
順著這樣的啟發(fā)讓我想到：作為小學美術(shù)教師的我，應該如何走好專業(yè)發(fā)展之路呢？思考許久，總結(jié)了幾點：
“畫畫”是美術(shù)教學的基礎，是一個合格美術(shù)教師素質(zhì)長久、持續(xù)發(fā)展的根本保障。隨著新課程改革的逐步實施，美術(shù)教學將更多地要求教師在學生面前多動手、多實踐。為了激發(fā)、引爆學生的靈感，讓學生充分感受和必要的提示，激活學生的思維，美術(shù)教學中需要教師的適當示范。因此，美術(shù)教師應堅持長期、深入的美術(shù)繪畫創(chuàng)作，平時多動手畫畫，抽時間多練練自己的內(nèi)功。樹立“曲不離口，拳不離手”的工作時理念。培養(yǎng)自己扎實的美術(shù)基本功，以此來保證自己在給學生示范時能游刃有余，提高教學效率。
時代在飛速發(fā)展，新的教育教學理念不斷涌現(xiàn)，學生學習的方式和方法發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。如今的教學要以學生為中心，在整個教學過程中教師是組織者、指導者、幫助者和促進者。利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實施對當前所學知識的意義建構(gòu)四大要素。這些先進的教學理論是教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎，對教師的教學實踐有重要的指導意義。教師作為人類文化的傳播者必須終身學習，不斷吸取先進的教育教學理念，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，從而促進自己的專業(yè)發(fā)展。
自我反思是教師立足于自己的實踐經(jīng)驗，通過深刻的自省來調(diào)控自己的情緒和行為，整合自己的知識和信念的活動。它是“思考”的一種形式，但又不同于一般的思考。它強調(diào)對問題的深度思考，而是循序漸進，逐步深入的。
林老師在《請為你的褒獎報歉》一文中提出自己的見解，要“賞之有法，賞之有度，賞之有時”。其余的老師在隨筆中都時有創(chuàng)見，如葉雋老師《給臺階后再拆臺階》、《批駁，在孩子獲得好成就之時》、陳斌老師《犯過錯的“價值”》……呂淑彩老師的《放松是一種境界》：“放松不是放蕩，更不是廢棄，而是蘊含著一種踴躍心態(tài)，蘊含著一種從容，它是一種平凡心，一種尊敬心坎的機靈，這種機智讓教育者污染本人，讓咱們的學生在放松的狀況中內(nèi)化，往往讓我們的教育發(fā)生預料之外的成果?！?BR> 教師要加快自己的專業(yè)化發(fā)展，就應該將教學研究貫穿于整個教學生涯，善于捕捉教學中的問題，不斷試驗和研究，從中總結(jié)教學規(guī)律，在反思和研究中逐漸發(fā)展，使自己成為一名研究型教師。
書中黃老師把在教育教學過程中所觀察到的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都能做到仔細分析原因，尋求對策；并從中捕捉到科學的教育規(guī)律、原則和方法。黃老師正是通過這樣的實踐、反思、思想升華、再實踐的過程，才促進了其專業(yè)的成長和發(fā)展，進而成為名師。
在如今“知識爆炸”的時代，知識更新日新月異，教學新理論，新方法層出不窮，僅僅“學高為師”已難以滿足時代對教師的要求，想要做一名智慧型教師，必須要掌握扎實的專業(yè)基本功，具備先進的教育理念和教學研究能力，不斷促進自身專業(yè)發(fā)展，才能適應時代變遷帶來的挑戰(zhàn)。
智慧教師心得體會篇八
作為一名教師，不僅僅要掌握豐富的教學知識和教學技能，還要具備智慧課堂的教學理念和方法。在過去的教學實踐中，我深感教師智慧課堂對提高學生學習效果和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性。下面我將結(jié)合我自己的教學實踐和體會，探討一下如何打造智慧課堂，以及智慧課堂給學生帶來的積極影響。
首先，一個智慧課堂需要富有創(chuàng)造性的教學設計。在教學設計上，我注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在設計課程時，我盡量設置富有挑戰(zhàn)性的任務，鼓勵學生運用已有的知識和技能解決問題。例如，在講解數(shù)學題時，我會引導學生從不同的角度思考問題，提出多種解決方法，并鼓勵他們進行探究和討論，從而培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
其次，一個智慧課堂需要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今天，我們不能忽視科技對于教學的影響和作用。在教學過程中，我運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，向?qū)W生展示豐富多彩的知識和信息。例如，在教授地理知識時，我通過播放地理紀錄片、展示地理模型等形式，讓學生親眼見到地球的奇觀，感受到地理知識的魅力。通過運用現(xiàn)代技術(shù)手段，我能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得更加形象和生動，激發(fā)學生的學習興趣。
另外，一個智慧課堂需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學中，我鼓勵學生主動參與學習，發(fā)揚自主學習的精神。我注重培養(yǎng)學生的自學能力和問題解決能力，不再是老師主導的教學過程，而是學生自主探究、合作學習。例如，在講解科學實驗的時候，我鼓勵學生自己設計實驗方案，進行實施和觀察，然后通過小組合作進行討論和總結(jié)。通過這種方式，學生不僅能夠主動參與學習，還能培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。
此外，一個智慧課堂還需要關注學生的情感教育。在教學過程中，我注重調(diào)動學生的情感，激發(fā)他們的學習動力和興趣。例如，在講授文學知識時，我會選擇生動有趣的故事或者優(yōu)美動人的詩歌，用聲音、表情等方式演繹，讓學生陶醉其中，感受文學的魅力。通過情感教育，我能夠拉近師生之間的距離，促使學生更加積極主動地參與到學習中。
綜上所述，教師智慧課堂是一種創(chuàng)新的教學模式，它要求教師在教學設計、技術(shù)應用、學生引導和情感教育等方面具備一定的能力和智慧。一個智慧課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習效果和創(chuàng)新能力。作為一名教師，我將持續(xù)努力，不斷探索和實踐智慧課堂的教學理念和方法，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待智慧課堂能夠在更多的學校和教師中得到推廣和應用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的學生做出更大的貢獻。
智慧教師心得體會篇九
獨生之女已成為現(xiàn)代家庭的核心，他們從小嬌生慣養(yǎng)，家長對其百依百順，孩子成了家里的“小皇帝”，養(yǎng)成了一種以自我為中心，唯我獨尊的自私心里，在學校里不愛幫助他人，思想覺悟低，對學習不感興趣，不愛完成作業(yè)。這些獨生之女在學校班級里占得比例卻在90%以上。面對班級里存在的這些問題，我作為一名班主任，盡管對他們在思想上進行了耐心教育，但是收效并不大，他們那種處處為自己著想的行為好像已經(jīng)根深蒂固了。如值日生工作，每天值日三次，每次都是10人以上值日，但是衛(wèi)生打掃的卻不干凈，原因是互相攀比，你不干，我也不干，我一時真是束手無策。
寒假里，我拜讀了《智慧教師的50個創(chuàng)意》，使我受益匪淺，茅塞頓開。我就像唐僧到了西天取了真經(jīng)一樣，如：書中第三章第五節(jié)《一個人掃地》，給我留下了深刻的印象。這個創(chuàng)意講的是每天安排一名學生值日，我當時看了這個辦法，心想這個辦法能行嗎？新學期開學的第一天，我結(jié)合假期學到的知識給同學們上了一節(jié)班會課，然后從第二天開始安排一名學生值日，放學后，我檢查了一下班級衛(wèi)生，竟然出乎我的意料，教室里外煥然一新，看到眼前窗明幾凈的教室，有條不紊的物品，一塵不染的地面。我深刻地體會到“一個人掃地”這個創(chuàng)意確實經(jīng)典。不僅激發(fā)了孩子們的責任心，而且培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的意識，提高了學生的思想覺悟，增強了學生的集體觀念。
我所教的.班級中有一個男孩，平時值日時總是偷奸耍滑，不愛掃地，更不愛幫助同學，在班級同學中有個外號叫“老狐貍”。有的同學說“他值日肯定沒人幫，他成了獨立大隊了，呵呵！”可沒想到他值日時，竟然有七、八個同學幫他值日，他當時很驚訝，不知所措，臉色一下子紅了起來........從那以后他也學會了主動幫助他人的好習慣。同學們都紛紛議論說他變了，不能再叫他“老狐貍”了?！耙粋€人掃地”教會了他怎樣做人，更使我深深地體會到這個創(chuàng)意的重要價值—可以塑造一個人的靈魂。
刻高漲，作業(yè)完成的質(zhì)量有了明顯的提高，不同層次的學生得到了鍛煉，作業(yè)優(yōu)秀率達到了85%以上?？吹酵瑢W們可喜的進步，我倍感欣慰，更要感謝這位“自助餐”設計者，為我提供的“美味大餐”?！白灾汀弊鳂I(yè)受到了學生的歡迎，但也讓我這位廚師感到有一定的壓力，每天要精心設計作業(yè)習題。所以我建議編寫教材的老師們，都能制作“美味大餐”，供學生品嘗，那我們國家的教育事業(yè)一定會邁向新的臺階。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教學之路還很漫長，自己要學的知識還有很多，我必須加倍努力學習，去書中采集更多的真經(jīng)，運用于自己的教學實踐中，提高教學質(zhì)量，讓滿園的桃李變得更加芬芳！
智慧教師心得體會篇十
“聽君一堂言，勝讀十年書”。這是我傾聽了安康教研室老師課堂教學改革專題講座后的最深感受。7月13日，教體局組織全縣小學數(shù)學教師學習了安康教研室老師的講座。主要針對課程改革實施方案進行講說，幫助廣大教師樹立正確的教學觀、價值觀，以“做智慧型教師，創(chuàng)高效課堂”為主題，講述了課改過程中需要注意的事項，以及各種細節(jié)的處理，給我留下了深刻的印象。聽了各位專家的講座，就對于課堂教學要轉(zhuǎn)變哪些觀念，哪些方面需要改革，如何改革等問題，談談我粗淺的認識。
1、樹立“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的理念。在注重教師的主導作用和學生的主體身份的同時，更應該關注學生的訓練。
2、樹立合作學習的理念。從老師的講座中，我們真切感受到了他們小組合作學習取得的成效。在課堂教學中，要進一步培養(yǎng)學生，讓他們樂意合作，愿意互相幫助，進而實現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個學生的積極性，提高他們的學習主動性，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，把學習當作是一件快樂事。
3、樹立“學生是學會的，不是教會的”教學理念。只有采取多種多樣的辦法，激勵引導學生學習，培養(yǎng)學生學必有成的信心和克服困難的堅強意志，學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學生才算真正把握了學習的主動權(quán)，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學目標，真正解放了自己，我們的課堂教學改革也才算成功。
從專家老師的講座中，我深深認識到了改革課堂教學方法的重要作用。
1、用真情的激勵還“情感的課堂”，激勵能揚起孩子生活的風帆，一個會意的眼神，一個有意味的'動作，一句親切的鼓勵，一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學生的心靈，體會到尊重和關愛，激起強烈的求知欲望，促使學生積極地學習，主動地探究。
2、用豐富的活動還“開放的課堂”，開展各種活動，激活課堂，放飛童心，能使課堂教學高潮迭起，并為教學創(chuàng)設相關情境，激起學生求知的欲望。我在教學中常常是滿堂灌的，起碼也是大半節(jié)課，學生活動時間很少，如果有，那也是有限的練習時間，學生缺乏學習探究和合作交流的時間，正如張四保主任所說的，這種教學其實是在干擾優(yōu)等生，制造差等生。
3、通過美的體驗還“想象的課堂”，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！痹谡n堂教學中，恰到好處地為學生插上想象的翅膀，會讓學生達到“一吐為快”的學習境界。
4、通過平等的交流還“對話的課堂”，師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程，這樣的課堂必然生機盎然?！吧鷮υ挕苯o了學生創(chuàng)造交流與合作的機會，使孩子們學會了交往，增強了合作意識。張四保主任他創(chuàng)意的教學模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，讓每類學生都有事可做。與“滿堂灌”的教學方法相比，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖。 5。通過實踐的探索還“感悟的課堂”，課堂教學內(nèi)容源于生活，又服務于生活，這樣就要求學生走出課堂，走進社會這個大課堂，才會有深刻的體驗。能力才能得到提高。
1、課堂教學要關注學生的真參與，真思考。課堂教學要以學生為主體，讓學生自己去閱讀，自己去檢測，學會合作、學會交流，敢于展示自我。
2、課堂教學要研究真問題，要培養(yǎng)學生的問題意識。問題是引領課堂教學的一種基本模式，如果課堂沒有了問題引領，就沒有了課堂教學，有問題，能讓學生激情飽滿；有問題，能使學生進入思考狀態(tài)； 有問題，能引發(fā)學生爭議；有問題，能展示學生的智慧。我在平時的練習和訓練中，也未能很好地選好題，精選題，習題的針對性不強，學生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過低。
3、課堂教學要關注學生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達、傾聽、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念，是使學生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說：“展示，其實高效課堂對于當代中國最大的教學貢獻是有了展示，展示足以改變每一個人的人生，因此展示是調(diào)動學生學習情緒，學習興趣，解決學生內(nèi)趨力的新要素，如果你想改變一個人你就讓他上來展示。展示就是發(fā)表，展示即暴露，展示即提升?！崩畋は壬€認為高效課堂是有模式的，說實在的教書實在是個技術(shù)活，因此課堂必須從基本的技術(shù)入手，只有技術(shù)到位，才會生成藝術(shù)。
總之，我們應轉(zhuǎn)化思想和理念，牢牢樹立學生為主體的思想，大膽將學習交給學生；要牢牢樹立教師為課堂的主導和靈魂的思想，在教學前和教學中要認真設計教學中的每一個可能出現(xiàn)的問題，對每一個學生活動都要認真設計，在教學中要發(fā)揮主導地位，合理點撥和引導，使學生更好、更快地進入學習的主體角色。在整個課堂中，只有讓學生從學習過程中體驗到成功或者是失敗，都是我們在教學中的真正收獲。當然，在教學的日常工作中，也應時刻牢記這一點，永遠將學生放在學習的第一位置。
智慧教師心得體會篇十一
導言：教師智慧培訓是指通過系統(tǒng)的培訓方式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力和教育智慧，從而提高教師的教育水平。下面將從我個人的角度出發(fā)，分享一些我在教師智慧培訓中的心得體會。
1. 了解教育理論與實踐：在智慧培訓中，我學到了許多關于教育理論與實踐的知識。在過去的教學實踐中，我往往只關注課程內(nèi)容的傳授，而忽略了學生的思維發(fā)展和情感需求。通過培訓，我理解到教育應關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維。我嘗試著將這些理論應用到課堂實踐中，通過鼓勵學生自主學習和解決問題，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
2. 培養(yǎng)教育智慧：教育智慧是指教師在實際教學中能夠靈活運用各種教學策略和方法，針對不同學生的特點和需求進行個性化的教學。在培訓中，我學到了許多教學策略和方法，如項目學習、合作學習和問題解決等。這些方法不僅能夠提高學生的學習效果，也能夠激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。在課堂實踐中，我使用這些方法，讓學生充分參與到教學過程中，他們的學習成績和興趣都有了明顯的提高。
3. 建立良好的師生關系：培訓中，我也學到了建立良好的師生關系的重要性。在過去的教學中，我往往只關注學生的學習成績，忽略了他們的情感需求。通過培訓，我明白到教師需要成為學生的引路人和朋友，并關注他們的成長和發(fā)展。我改變了自己的教學方式，尊重每個學生的興趣和特長，并與他們建立了更加緊密的互動關系。這不僅提高了學生的學習積極性，也提高了他們的自信心和合作能力。
4. 學會反思與改進：培訓過程中，我學到了教師要善于反思和改進自己的教學方法和方式。在過去的教學中，我往往在犯錯后只是執(zhí)著于找尋錯誤的原因，而沒有及時地修正錯誤。通過培訓，我明白到教師要不斷地反思和改進自己的教學方法和方式，通過嘗試新的教學策略和方法來提高教學效果。我開始定期與同事進行教學反思和交流，共同探討如何改進自己的教學方式。這不僅促進了我個人的成長，也改善了教學團隊的整體素質(zhì)。
結(jié)語：通過教師智慧培訓，我的教育觀念和教學方式都得到了明顯的提高。我意識到教育需要關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。同時，我也學會了靈活運用各種教學策略和方法，提高學生的學習效果和興趣。與此同時，我也關注了學生的情感需求，建立了良好的師生關系。最重要的是，我開始注重反思和改進，不斷提高自己的教學方法和方式。這些心得體會對于我的教育工作具有重要的意義，也助力于學生的成長和發(fā)展。相信只要不斷地追求智慧，我們的教育工作將會越來越出色。
智慧教師心得體會篇十二
教師的三個境界是，一是看山是山，看水是水;二是看山不是山，看水不是水;三是看山還是山，看水還是水。教師可以分為庸師、嚴師、名師、大師。這是昨天上午，xx師范學院副院長xx在報告中的講話，讓我頗感興趣。
宋院長的講座主題是《教師的智慧和智慧教學》。宋院長沒有用ppt，這讓我有點不太適應，因為已經(jīng)習慣了用相機“啪啪”地拍攝屏幕?，F(xiàn)在只能快速地記筆記了，而且不得不認真地聽喲。
宋院長首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃鄬W習。然后宋院長旁征博引，從一個個具體的事例講起。對比了中美教育的差距，分析了我國教育存在的問題。宋院長重點講了教師的智慧，教育的智慧就是遵循教育教學規(guī)律，洞悉教育教學現(xiàn)象，應對教育教學事件的創(chuàng)造性能力。 宋院長說學前教育是真實的教育，小學教育是啟蒙的教育，中學教育是成長的教育，大學教育是反思的教育。如今學前教育在小學化，在幼兒園就讓孩子學小學的東西，那在小學讓孩子學什么呢?孩子在幼兒園就應該玩，就應該做游戲。
葉瀾說過：“沒有教師的快樂，就沒有孩子們的快樂;沒有教師的成功，就沒有孩子們的成功;沒有教師的幸福，就沒有孩子們的幸福。”宋院長在每一句后又加了一句?！熬蜎]有家的快樂;就沒有家的成功;就沒有家的幸福?！备f明教師對于學生成長的重要性。
教師首先要教會學生常識。宋院長舉了這樣一個例子，有一個小學的校長每天早上，站在校門口給學生鞠躬。有一個孩子已經(jīng)走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚，因為這個孩子在家里很不聽話。宋院長說公民教育從鞠躬開始。教師要教會學生學識，也就是知識。教師還要教會學生膽識。
宋院長講了他在加拿大學習期間遇到的一件事。有一個小姑娘看到他問是不是中國人，然后說：“我要給你分享一個觀點。中國有三大問題需要解決。一是人口問題，二是生態(tài)環(huán)境問題，三是糧食問題?！边@件事讓他很吃驚，一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題。問過之后才知道，她曾經(jīng)做過這樣的作業(yè)。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊。
智慧教師心得體會篇十三
作為班主任，從班集體的組建之初，師生就共同努力，力爭使班級形成自主管理型的班級特色。我的做法是：制定班規(guī)，使學生自我約束；利用目標激勵，積極引導；利用小組評價，引導合作與競爭。
我在初一到初二擔任數(shù)學備課組組長期間，針對班級小組的課堂評價環(huán)節(jié)，與同組數(shù)學教師共同設計并使用數(shù)學小組評價單，有效規(guī)范學生的課堂學習行為，并且通過這一工具引導學生持續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期在初一數(shù)學小組評價單使用的基礎上，進一步推進課堂評價方式。
開學之初，我要求每個同學都制定學習計劃，學習計劃使學生的學習有了目的性和動機，減少了學習的隨意性和盲目性。利用“你追我趕爭上游”，在每次考試的前兩周，每位同學制定考試目標。這個表格記錄著他們每一次的成功與超越，也記錄著他們的失敗與反思。每次考試后，同學們都要及時總結(jié)反思自己的優(yōu)勢、不足、措施。應同學們的要求，成績好的同學為全班同學做學習經(jīng)驗介紹。
我和同學們共同制定了小組積分細則和課堂表現(xiàn)記錄表。根據(jù)班級的實際情況，在使用的過程中，這個積分細則也在逐漸的精細、完善。課堂表現(xiàn)記錄表主要從回答問題，板演，講題三個方面加分，由小組長對本組同學的表現(xiàn)打分。
每周各組組長都要組織本組同學總結(jié)本組這周學習、紀律、衛(wèi)生，課堂表現(xiàn)等方面存在的問題；每兩周學習委員要針對全班同學的表現(xiàn)進行總結(jié)，對表現(xiàn)好的同學提出表揚，對班級的共性問題提出建議；每月對積分最高的三個組進行表彰與獎勵。
通過這一工具引導學生持續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣，有效規(guī)范學生的課堂學習行為，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)小組同學之間的合作意識，這個做法在我所教的兩個班級初見成效。
作為初二數(shù)學備課組長，在20xx年1月2日，組織初二年級數(shù)學計算題競賽，我主要負責出題、評獎、寫獎狀、領獎品、給學生頒發(fā)獎狀與獎品，此次活動共評出一等獎15人、二等獎18人、三等獎18人，這一活動極大地調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性和主動性。
針對學生數(shù)學學習的實際情況，作為備課組長向?qū)W校及時申請利用每周二下午第三節(jié)課時間上數(shù)學輔導課，把全年級學生分成5個層次，本組四位數(shù)學教師各負責一個層次的學生進行專題復習，力求提高全年級的數(shù)學成績。
作為班主任和任課教師我會動腦筋，想辦法，提高學生學習的積極性，進而提高學生的數(shù)學成績。