七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門(mén)18篇)

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    總結(jié)是記錄個(gè)人或團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的有效途徑。如何做一個(gè)更好的職場(chǎng)人,提升自己的職業(yè)能力呢?寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng),可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何提高寫(xiě)作能力是許多人關(guān)注的問(wèn)題,可以通過(guò)多讀書(shū)、多寫(xiě)作、多思考來(lái)不斷提升。下面是小編為大家整理的一些寫(xiě)作技巧和方法,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。
    2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性,珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),豎立為社會(huì)服務(wù)的理想。
    【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
    能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并理解其深刻的哲理。
    【學(xué)習(xí)內(nèi)容】。
    1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
    2、歌曲常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)一段體a;二段體ab;三段體aba或abc。
    【教案預(yù)設(shè)】。
    1、很多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有很多的想象,也會(huì)有些迷惑。
    2、配樂(lè)詩(shī)的形式拿來(lái)演唱,可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽(tīng)老師范唱來(lái)衡量了。
    【教案措施】。
    老師通過(guò)講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來(lái)啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰,豎立長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。
    【教案準(zhǔn)備】。
    手風(fēng)琴。
    【教案過(guò)程】。
    (一)師生問(wèn)好!
    (二)導(dǎo)語(yǔ)。
    人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長(zhǎng)智慧的黃金時(shí)期,也是我們認(rèn)識(shí)世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期,因此、它值得珍愛(ài)、也確實(shí)讓人難以忘懷。
    (三)視唱練習(xí):《蓓蕾之歌》主旋律。
    師:同學(xué)們!我們今天就是中學(xué)生了,對(duì)于中學(xué)時(shí)代,你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢?你又應(yīng)該以怎樣的形式來(lái)度過(guò)你的中學(xué)時(shí)代呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。
    (四)學(xué)習(xí)過(guò)程:
    1.作品分析:
    (1)作詞作曲者:王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩(shī)歌,從不同的角度反映了學(xué)校生活,也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活,主題鮮明、深刻?!吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門(mén),戴著團(tuán)徽走向未來(lái)”;這些點(diǎn)睛之筆讀來(lái)令人感動(dòng)。
    (2)講一講:中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。
    學(xué)生討論(略——)。
    (4)播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
    學(xué)生討論:(略——)。
    師:老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代,只有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的,老師也希望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng),認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
    (5)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
    a朗誦《中學(xué)時(shí)代》,熟悉歌詞,感受歌詞的美。
    b講解作品的調(diào)性為降b大調(diào)、2/4、附點(diǎn)、減時(shí)線(xiàn)、增時(shí)線(xiàn)、連音線(xiàn)、小節(jié)線(xiàn)等。
    c視唱簡(jiǎn)譜,熟悉歌曲旋律。
    (6)高聲區(qū)大跳音程的跳躍。
    a師范唱,學(xué)生模唱。
    b慢速練,待準(zhǔn)確后再演唱。
    (7)長(zhǎng)音的時(shí)值要求學(xué)生要把握好。
    (8)師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》(1—3遍)。
    (9)學(xué)生跟著老師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。
    (10)分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲。
    (老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌)。
    (11)讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂(lè)句或樂(lè)段;師再反復(fù)教幾遍。
    (12)全班有表情的齊唱一遍。
    (13)師:今天我們?cè)谒俣鹊淖兓畜w會(huì)一下歌曲。(學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——)。
    (五)擴(kuò)展。
    欣賞水木年華的《中學(xué)時(shí)代》,感受歌曲的不同。
    (六)課堂小結(jié)。
    我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》,而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)代,把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰,不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    音樂(lè)形象思維是從音樂(lè)音響感知開(kāi)始的,經(jīng)過(guò)集中概括產(chǎn)生具體的形象思維,同時(shí)伴隨著感情體驗(yàn)與想象、聯(lián)想直至理解、認(rèn)識(shí)音樂(lè)的思想意境,所以情感體驗(yàn)是欣賞音樂(lè)的重要通道。
    音樂(lè)音響是由幾個(gè)重要的音樂(lè)要素組成的,即音高、速度、力度、節(jié)奏、音色,在欣賞教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些要素的音響感知及理性的分析,以助于提高學(xué)生音樂(lè)形象思維能力。
    教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)、看、模仿,了。
    解歌劇這一藝術(shù)形式,熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識(shí)。以表演的形式,讓學(xué)生參與其中,通過(guò)表演抓住人物聲音特點(diǎn)以及音樂(lè)的旋律特點(diǎn),充分感受歌劇《白毛女》。提高學(xué)生理解作品的能力,使學(xué)生懂得音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的思想內(nèi)容、塑造音樂(lè)形象所起的作用,并體驗(yàn)一部音樂(lè)作品不同的音樂(lè)段落表達(dá)的不同情感。
    歌劇《白毛女》創(chuàng)作于1945年,是在延安秧歌運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上,由延安魯藝文學(xué)院集體創(chuàng)作,是我國(guó)第一部新歌劇,在中國(guó)歷史上,是一部是里程碑式的作品。它是以1940年流傳于晉察冀邊區(qū)的“白毛仙姑”的民間故事為依據(jù)創(chuàng)作的。該劇通過(guò)楊白勞及喜兒的悲慘遭遇深刻揭露封建社會(huì)的罪惡。全劇以“舊社會(huì)把人逼成鬼,新社會(huì)把鬼變成人”為主題,反映在地主階級(jí)的殘酷剝削和壓迫下,農(nóng)民的血淚生活和反抗精神,歌頌人民軍隊(duì)發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行了解放斗爭(zhēng)的勝利。音樂(lè)采取了山西、河北、陜西等地的民歌與地方戲的曲調(diào)加以改編和創(chuàng)作,藝術(shù)形式和表演風(fēng)格具有鮮明的中國(guó)作風(fēng)和中國(guó)氣派,塑造了楊白勞、喜兒等各有特色的音樂(lè)形象和人物性格。
    知識(shí)目標(biāo)——通過(guò)欣賞分析與體驗(yàn)音樂(lè)作品,了解歌劇這一藝術(shù)形式,熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識(shí)。
    情感目標(biāo)——通過(guò)欣賞歌劇《白毛女》選曲,指出人物聲音特點(diǎn)以及音樂(lè)的旋律特點(diǎn),并用語(yǔ)言表達(dá)作品豐富的情感。
    創(chuàng)新能力目標(biāo)——學(xué)生以模唱、表演歌劇片段的形式,感受其藝術(shù)魅力。通過(guò)多種形式的參與欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的`感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    本課是一堂以欣賞為主的音樂(lè)綜合課。旨在通過(guò)對(duì)《白毛女》的故事情節(jié)發(fā)展為脈。
    絡(luò)(幸福生活——非人遭遇——重見(jiàn)光明),欣賞中國(guó)歌劇《白毛女》片段,讓學(xué)生接觸、了解歌劇這一音樂(lè)形式,并喜歡上這一音樂(lè)形式;再通過(guò)對(duì)作品的分析與理解,能揣摩歌劇表演中人物內(nèi)心的情感,并能簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿、即興創(chuàng)編。
    對(duì)比法、參與體驗(yàn)法、表演法、聽(tīng)賞法、情境教學(xué)法、設(shè)問(wèn)法、分析法、歸納法。
    背唱并表演《北風(fēng)吹》、《十里風(fēng)雪》、《扎紅頭繩》選曲體會(huì)情境。
    通過(guò)對(duì)一部音樂(lè)作品不同段落的欣賞使學(xué)生懂得情感體驗(yàn)及欣賞音樂(lè)的重要通道,音樂(lè)根據(jù)不同需要可以刻畫(huà)出不同藝術(shù)形象表達(dá)不同的情感,并理解音樂(lè)的本質(zhì)—音樂(lè)是情感的藝術(shù)。
    紅頭繩等表演道具、豐富的影音資料、cai課件、錄音機(jī)。
    教學(xué)過(guò)程節(jié)選:分析聽(tīng)賞片段并編創(chuàng)情景劇。
    板書(shū):【演示技能、講解技能】曲目速度力度音色演唱形式表達(dá)情緒音樂(lè)特點(diǎn)。
    《北風(fēng)吹》中中弱女高音女聲獨(dú)唱天真、期盼下行休止符運(yùn)用。
    《扎紅頭繩》快中女高音對(duì)唱?dú)g快、活潑旋律跳進(jìn),節(jié)奏密集設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)選用合適的音樂(lè)為故事配音的活動(dòng),更深刻地認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用)師:剛從我們的小演員的表現(xiàn)中我們所感受到不同的音樂(lè)情緒:天真期盼、歡快、悲慟。音樂(lè)根據(jù)不同需要可以刻畫(huà)出不同的藝術(shù)形象表達(dá)不同的情感。我們還知道了對(duì)塑造刻畫(huà)音樂(lè)形象起重要作用的是音樂(lè)作品中的音樂(lè)要素。
    老師簡(jiǎn)析:(導(dǎo)出情景劇表演)【啟發(fā)性講解技能】。
    1,師:你能說(shuō)一說(shuō)他們的聲音有什么特點(diǎn)嗎?
    (喜兒:聲音清脆、甜美楊:渾厚、低沉)。
    2.出示歌譜,學(xué)生模仿二人的聲音朗讀歌詞【演示技能】再次聽(tīng)賞歌曲,體會(huì)兩首歌曲的旋律特點(diǎn)。
    (《北風(fēng)吹》:舒緩《扎紅頭繩》:歡快)。
    3.模仿二人的聲音演唱歌曲《扎紅頭繩》【反饋與強(qiáng)化技能】。
    4.師:聽(tīng)了他們的聲音,你能描繪出他們的形象嗎?
    情景設(shè)定:《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》【演示技能】。
    a清第一場(chǎng)戲線(xiàn)索。
    楊家所穿:風(fēng)雪夜披著蓋豆腐的布。
    楊女所戴:二尺紅頭繩。
    楊家所用:柴火、散放的盆罐和油燈。
    b、導(dǎo)言:【講解技能】師過(guò)年了,喜兒在家等待著出門(mén)躲債的爸爸回家和她一齊團(tuán)圓。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)喜兒的歌聲。下面有我們分組的同學(xué)來(lái)表演這一場(chǎng)景,他們是不是你想象中的樣子呢?下面我們就一起來(lái)看一看喜兒和楊白勞的表演。
    c.表現(xiàn)與創(chuàng)編【變化技能】。
    1.cai播放,《北風(fēng)吹》、《扎紅頭》繩選段,寫(xiě)生觀(guān)察他們的動(dòng)作、眼神等表演特點(diǎn)。
    【演示技能】。
    2.教師再次播放《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》,學(xué)生模仿演員的表演動(dòng)作、表情。
    3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟隨音樂(lè)表演。
    4學(xué)生暢談感受【反饋與強(qiáng)化技能】{設(shè)計(jì)意圖}學(xué)生通過(guò)欣賞影片,能通過(guò)聽(tīng)、看、模仿等手段,感受作品的藝術(shù)特點(diǎn),并參與有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng),并從中享受樂(lè)趣。)。
    5觀(guān)眾思考:歌劇需要具備的要素的重要性。
    【結(jié)束教學(xué)技能、講解技能】。
    a、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,提升對(duì)“歌劇”的理解。
    b、師小結(jié):
    通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)歌劇已經(jīng)有了初步的了解,像中國(guó)歌劇的許多經(jīng)典唱段還很多,以后多聽(tīng),多看,從我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化中汲取更多的營(yíng)養(yǎng),豐富自己的音樂(lè)內(nèi)涵,將中歌劇繼承、發(fā)揚(yáng)、廣大,為中國(guó)的音樂(lè)文化做出自己的貢獻(xiàn)。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    目標(biāo)1、整體把握課文,理解課文的主旨,歸納出貝多芬的主要性格特征。
    3、揣摩文中有關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)出其深刻含義。
    教學(xué)策略重點(diǎn)。
    難點(diǎn)1、文中人物肖像描寫(xiě)及其作用。
    2、難句的理解。
    課時(shí)一課時(shí)。
    教法教具點(diǎn)撥法多媒體。
    師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。
    主要教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手記。
    一情境引入傾聽(tīng)音樂(lè),激情導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們覺(jué)得,對(duì)于一位畫(huà)家來(lái)說(shuō)什么是最重要的?--眼睛--因?yàn)橐醚劬?lái)觀(guān)察世界、調(diào)配色彩;對(duì)于一位歌唱家來(lái)說(shuō)什么是最重要的?--嗓子--因?yàn)橐蒙ぷ映雒烂畹母枨?;那么,?duì)于一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)什么是最重要的?--耳朵--因?yàn)橐枚鋪?lái)聆聽(tīng)音樂(lè)、譜寫(xiě)樂(lè)曲。
    可是,有這樣一位音樂(lè)家,在他最需要聽(tīng)力的時(shí)候,失去了它。他就是--貝多芬。
    感悟。
    二、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程一、初讀感知。
    朗讀課文,思考下邊兩個(gè)問(wèn)題。
    (1)本文記敘的線(xiàn)索是什么?--客人拜訪(fǎng)貝多芬的.經(jīng)過(guò)。
    (2)客人拜訪(fǎng)貝多芬的過(guò)程是怎樣的?其間主要寫(xiě)了哪幾件事?
    二、研讀與賞析:
    〈一〉學(xué)生細(xì)讀課文,找出自己不理解的句子,或者是觸動(dòng)心弦的句子。四個(gè)人合作討論、理解、然后明確,師適時(shí)點(diǎn)撥與補(bǔ)充。
    1、“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”是什么意思?
    2、為什么貝多芬說(shuō):“一棵樹(shù)也比一個(gè)人好”?
    3、“你可能想到我--一座倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙脫出來(lái)?!蹦闳绾卫斫狻?BR>    4、“他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有“永恒”為伴”,這里的永恒是指什么?
    (二)學(xué)生精讀6--9段,找出關(guān)于貝多芬外貌的句子,說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)反映了他怎樣的內(nèi)心世界。
    找出后,讓一生讀第9段,其他學(xué)生看投影的貝多芬畫(huà)像,揣摩這些描寫(xiě)的作用。
    討論明確:
    兩肩極寬--能挑起整個(gè)生命的重荷命運(yùn)的擔(dān)子。
    衣服陳舊不整潔,衣服后面脫著失效的助聽(tīng)器--浪漫不拘小節(jié),典型的藝術(shù)家性格。
    外貌描寫(xiě):(神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴)--是一位具有剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人,透出堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的意志。
    兩處描寫(xiě),一是遠(yuǎn)處,一是近處,也就是先概括后具體、逐漸描繪了貝多芬的形象。
    作用:為下文更好地寫(xiě)貝多芬的生活和內(nèi)心世界作了鋪墊。
    三、體驗(yàn)與反思:
    1、用學(xué)到的人物外貌的寫(xiě)法,刻畫(huà)本班一人,不說(shuō)姓名,然后交流,看誰(shuí)刻畫(huà)的最像,來(lái)判斷出是誰(shuí)。
    總結(jié):有一句名言說(shuō)得好:“偉人之所以偉大,是因?yàn)槲覀兪枪蛑??!蓖瑢W(xué)們,如果你不想成為平庸的奴隸、世俗的奴隸、命運(yùn)的奴隸,那么,請(qǐng)把你跪著的雙腿站立起來(lái)吧!
    從書(shū)中找出。
    學(xué)生回答。
    自由討論。
    把這段文字讀一遍。
    學(xué)生回答,暢所欲言。
    學(xué)生筆記。
    三、思考與練習(xí)將自己在課堂上的外貌描寫(xiě)整理好,寫(xiě)在小作文本。
    四板書(shū)音樂(lè)巨人貝多芬何為。
    外貌描寫(xiě):神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴。
    性格:剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著。
    五教后小結(jié)。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    知識(shí)目標(biāo)——通過(guò)欣賞分析與體驗(yàn)音樂(lè)作品,了解歌劇這一藝術(shù)形式,熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識(shí)。
    情感目標(biāo)——通過(guò)欣賞歌劇《白毛女》選曲,指出人物聲音特點(diǎn)以及音樂(lè)的旋律特點(diǎn),并用語(yǔ)言表達(dá)作品豐富的情感。
    創(chuàng)新能力目標(biāo)——學(xué)生以模唱、表演歌劇片段的形式,感受其藝術(shù)魅力。通過(guò)多種形式的參與欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    對(duì)比法、參與體驗(yàn)法、表演法、聽(tīng)賞法、情境教學(xué)法、設(shè)問(wèn)法、分析法、歸納法。教學(xué)重點(diǎn):
    欣賞并表演《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》。
    通過(guò)對(duì)一部音樂(lè)作品不同段落的欣賞使學(xué)生懂得情感體驗(yàn)及欣賞音樂(lè)的重要通道,音樂(lè)根據(jù)不同需要可以刻畫(huà)出不同藝術(shù)形象表達(dá)不同的情感,并理解音樂(lè)的本質(zhì)—音樂(lè)是情感的藝術(shù)。
    紅頭繩等表演道具、cai課件、錄音機(jī)。
    {過(guò)渡語(yǔ)}。
    下面由同學(xué)們來(lái)一起分組討論:
    曲目速度力度音色演唱形式表達(dá)情緒音樂(lè)特點(diǎn)。
    《北風(fēng)吹》中中弱女高音女聲獨(dú)唱。
    《扎紅頭繩》快中女高音對(duì)唱。
    老師簡(jiǎn)析:(導(dǎo)出情景劇表演)。
    1,師:你能說(shuō)一說(shuō)他們的聲音有什么特點(diǎn)嗎?
    (喜兒:聲音清脆、甜美楊:渾厚、低沉)。
    2.出示歌譜,學(xué)生模仿二人的聲音朗讀歌詞。
    再次聽(tīng)賞歌曲,體會(huì)兩首歌曲的旋律特點(diǎn)。
    (《北風(fēng)吹》:舒緩《扎紅頭繩》:歡快)。
    3.模仿二人的聲音表演《扎紅頭繩》。
    情景設(shè)定:《扎紅頭繩》。
    a清第一場(chǎng)戲線(xiàn)索。
    時(shí)間:1935年除夕。
    地點(diǎn):河北某縣楊各莊村。
    人物:楊白勞、喜兒、
    道具:楊家所吃:玉米和白面餃子。
    2天真、期盼歡快、活潑旋律跳進(jìn),節(jié)奏密集下行休止符運(yùn)用。
    楊家所穿:風(fēng)雪夜披著蓋豆腐的布。
    楊女所戴:二尺紅頭繩。
    楊家所用:柴火、散放的盆罐和油燈。
    情節(jié):喜兒剪子-----楊白勞躲債回家------系紅頭繩------貼門(mén)神。
    b、導(dǎo)言:
    5.觀(guān)眾思考:總結(jié)歌劇含義。
    師小結(jié):
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
    3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
    課前準(zhǔn)備:
    看注釋?zhuān)熳x課文。并查閱貝多芬的有關(guān)資料。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    一、整體感知:
    〈一〉導(dǎo)入。
    新課:
    〈二〉生讀文:
    找三四個(gè)學(xué)生讀課文,檢查字詞,正音。
    〈三〉生快速默讀課文,思考:
    客人是怎樣訪(fǎng)問(wèn)貝多芬的?其間寫(xiě)了哪幾件事?
    明確:參考教學(xué)設(shè)計(jì)p。60。
    二、研讀與賞析:
    〈一〉學(xué)生細(xì)讀課文,找出自己不理解的句子,或者是觸動(dòng)心弦的句子。四個(gè)人合作討論、理解、然后明確,師適時(shí)點(diǎn)撥與補(bǔ)充。
    1、“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”是什么意思?
    2、為什么貝多芬說(shuō):“一棵樹(shù)也比一個(gè)人好”?
    3、“你可能想到我——一座倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙脫出來(lái)?!蹦闳绾卫斫?。
    4、“他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有“永恒”為伴”,這里的永恒是指什么?
    以上問(wèn)題僅供參考。課堂中還出現(xiàn)其他問(wèn)題恰當(dāng)處理。
    (二)學(xué)生精讀6——9段,找出關(guān)于貝多芬外貌的句子,說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)反映了他怎樣的`內(nèi)心世界。
    找出后,讓一生讀第9段,其他學(xué)生看投影的貝多芬畫(huà)像,揣摩這些描寫(xiě)的作用。
    討論明確:
    兩肩極寬——能挑起整個(gè)生命的重荷命運(yùn)的擔(dān)子。
    衣服陳舊不整潔,衣服后面脫著失效的助聽(tīng)器——浪漫不拘小節(jié),典型的藝術(shù)家性格。
    外貌描寫(xiě):(神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴)——是一位具有剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人,透出堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的意志。
    兩處描寫(xiě),一是遠(yuǎn)處,一是近處,也就是先概括后具體、逐漸描繪了貝多芬的形象。
    作用:為下文更好地寫(xiě)貝多芬的生活和內(nèi)心世界作了鋪墊。
    三、體驗(yàn)與反思:
    1、用學(xué)到的人物外貌的寫(xiě)法,刻畫(huà)本班一人,不說(shuō)姓名,然后交流,看誰(shuí)刻畫(huà)的最像,來(lái)判斷出是誰(shuí)。
    總結(jié):通過(guò)本文的學(xué)習(xí),了解到貝多芬在失去聽(tīng)力以后,與生命頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),創(chuàng)造了音樂(lè)的輝煌,因此,我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中學(xué)習(xí)他這種精神,做生活的強(qiáng)者。
    作業(yè):將自己在課堂上的外貌描寫(xiě)整理好,寫(xiě)在小作文本。
    附板書(shū):
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、學(xué)會(huì)唱《當(dāng)兵的人》這首歌,能夠在理解的基礎(chǔ)上,運(yùn)用飽滿(mǎn)有力、連貫抒情的聲音,表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。
    2、初步了解當(dāng)兵人的生活,熱愛(ài)當(dāng)兵的人。
    二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):有感情的演唱歌曲《當(dāng)兵的人》。
    難點(diǎn):歌曲演唱情緒的把握;附點(diǎn)音符、切分音符準(zhǔn)確時(shí)值的把握。
    三、教具準(zhǔn)備。
    電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    (一)、情境導(dǎo)入。
    1、師:今天很高興能和同學(xué)們一起度過(guò)這快樂(lè)的四十五分鐘,在上新課之前,我們先來(lái)欣賞一首歌曲,同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱的是誰(shuí)?播放《游擊隊(duì)歌》聽(tīng)后回答(唱的是游擊隊(duì)員、神槍手----),他們的戰(zhàn)斗生活是怎樣的?(艱苦),但是他們的是?(樂(lè)觀(guān)向上積極地)。根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    2、師:這些游擊隊(duì)員、神槍手在現(xiàn)在我們稱(chēng)他們?yōu)椋浚ń夥跑姡?,說(shuō)的最通俗一點(diǎn)就是“當(dāng)兵的人”板書(shū)課題那現(xiàn)在和平年代,他們的生活又是怎樣的呢?還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的吧!
    (二)、寓教于樂(lè)。
    1、播放《當(dāng)兵的人》學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲。
    這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《當(dāng)兵的人》,同學(xué)們想一想,歌中表達(dá)了解放軍怎樣的情懷?學(xué)生回答有難度的話(huà)可以提示(為了國(guó)家安寧我們緊握手中槍?zhuān)粯拥娘L(fēng)采在共和國(guó)旗幟上飛揚(yáng)),生回答出(解放軍熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷)。
    4、聽(tīng)了我的演唱,你想不想也唱一唱?下面就讓我們用步伐踏著節(jié)拍,隨錄音來(lái)跟唱一遍歌曲,并感受一下哪一句使你最激情?(唱唱自己喜歡的樂(lè)句)并引導(dǎo)學(xué)生感受“咱”字的力度處理(有彈性而有力的聲音要有先聲奪人之勢(shì))。
    7、我們來(lái)學(xué)唱第二段歌詞,有哪些地方需要注意的?()完整演唱第二段歌詞。
    8、我們來(lái)和歌唱家比賽好嗎?比一比誰(shuí)唱的最豪邁,誰(shuí)唱的最抒情!體會(huì)著歌曲的情緒,用飽滿(mǎn)有力而有彈性的聲音完整演唱歌曲(隨琴演唱)。
    (三)、才藝展示。
    1、體驗(yàn)小小指揮家(44指揮圖示)。
    2、體驗(yàn)小小歌唱家。
    (四)、拓展。
    (五)、課堂。
    通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》你有什么收獲?或是什么感想?想法?說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)()。
    我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易,有時(shí)也會(huì)遇到小小的挫折,我們要學(xué)習(xí)當(dāng)兵的人那種樂(lè)觀(guān)、振奮的,以積極進(jìn)取的投入生活。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作,為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo),使教學(xué)工作開(kāi)展得更好,本學(xué)期制定計(jì)劃如下:
    一、指導(dǎo)思想。
    認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策,堅(jiān)持以中共十七大的精神和“三個(gè)代表”重要思想為指針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì),培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),與文化學(xué)習(xí)相輔相成,讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)所需要的“四有”新人。
    二、學(xué)生情況分析。
    本年級(jí)共有二個(gè)班。學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)存在一定的差距,更不用說(shuō)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解;還有少數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課根本就沒(méi)有興趣,不愿參加音樂(lè)活動(dòng);更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來(lái),不要說(shuō)其它的音樂(lè)知識(shí)了。因此,想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高,那是有一定的困難的。
    三、教材分析。
    天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂(lè)、樂(lè)理、器樂(lè)演奏、樂(lè)曲欣賞等內(nèi)容。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀(guān)情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中,使學(xué)生成為四有新人,并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
    2、啟迪智慧、陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使學(xué)生身得到健康發(fā)展。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,掌握淺顯的音樂(lè)基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
    4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
    5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
    6、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品,擴(kuò)大視野,使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
    (一)唱歌部分。
    1、緊扣教材、大綱,教唱書(shū)本上的歌曲。
    2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí),再教唱歌曲。
    3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱,再由教師教譜,教1-2遍詞,然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué),直到正確為止。
    4、每學(xué)一支歌曲,下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查,讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演。
    唱,若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。
    5、有學(xué)習(xí)有記載,有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。
    (二)發(fā)聲訓(xùn)練部分:
    在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時(shí),聲音要飽滿(mǎn);學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。
    (三)欣賞部分:
    結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。
    五、具體措施:
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀(guān)念,注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生,在備課時(shí),應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分,特別是教具的準(zhǔn)備。
    2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
    3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
    到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
    5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,采用多種教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效果。
    6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中。
    總結(jié)。
    經(jīng)驗(yàn)。
    7、開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),檢驗(yàn)教學(xué)效果并達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。
    通過(guò)在初一上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的音樂(lè)水平有了很大的提高,但是學(xué)生的音樂(lè)水平還是有一定的差距,在教學(xué)過(guò)程中要因材施教,通過(guò)音樂(lè)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展其音樂(lè)感受與鑒賞的能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),陶冶學(xué)生高尚的情操。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:
    一、教材分析:
    本冊(cè)音樂(lè)教材它包括六個(gè)單元,每一單元都有自己的教學(xué)主題,如:第一單元“行進(jìn)之歌”就包括《一二三四歌》和欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》等音樂(lè)。而且每個(gè)單元分唱歌、欣賞、知識(shí)與技能、實(shí)踐與創(chuàng)作、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)五個(gè)版塊,其中在第三、五單元還加入了演奏這一內(nèi)容。還有隨心唱響和演奏曲。這一冊(cè)內(nèi)容與上冊(cè)的結(jié)構(gòu)輪廓大致一樣也注重了以下幾個(gè)方面:
    1、內(nèi)容圖文并茂、形象生動(dòng)、直觀(guān)性強(qiáng)。如:要學(xué)唱的歌曲,就在此歌曲前畫(huà)一個(gè)“麥克風(fēng)”,欣賞曲大都有圖片展示或?qū)⑿删€(xiàn)畫(huà)出等等。
    2、教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代感,注重多元化結(jié)合;將電視、電影、民族等到音樂(lè)送到課堂上,讓人耳目一新。如:有進(jìn)行曲、中國(guó)的民歌、經(jīng)典的舞曲等。
    3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)探究為主,重視參與實(shí)踐。在每一單元的實(shí)踐與創(chuàng)作中,各內(nèi)容具有較大的擴(kuò)展性,大多是開(kāi)放題,注重能力的發(fā)展。因此,在教學(xué)中的難度也會(huì)很大,和上學(xué)期一樣課時(shí)的安排是目前最大的問(wèn)題,除此之外就是教具準(zhǔn)備了。
    二、學(xué)生情況分析。
    初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)有了一定的了解,加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣,而且他們樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)比較感興趣,但由于他們年紀(jì)小,對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。因此,對(duì)初一的學(xué)生應(yīng)該使他們對(duì)音樂(lè)的興趣繼續(xù)保持,同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂(lè)思維,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國(guó)個(gè)地區(qū)、加拿大音樂(lè)感興趣,以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。
    2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲。
    3、能夠用自然圓潤(rùn)而有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。
    4、初步了解變奏曲式、手法,認(rèn)識(shí)變音記號(hào)等相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
    四、重點(diǎn)、難點(diǎn):
    本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲的能力。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平,開(kāi)闊視野,使學(xué)生能具有一定的音樂(lè)鑒賞力和視唱水平,了解樂(lè)曲的時(shí)代背景和作者簡(jiǎn)介。五、改進(jìn)措施:
    1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀(guān)念,適應(yīng)新課程。
    2、在備課時(shí),應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分,特別是教具的準(zhǔn)備。
    3、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作,充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂(lè)特長(zhǎng)。
    4、在上課時(shí),要多注重與學(xué)生間交流;以引導(dǎo)、啟發(fā)為主,精講。
    5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī),切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),提高課堂效率。
    6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
    五、授課進(jìn)度:
    第1課時(shí)學(xué)唱歌曲《一二三四歌》。
    第2課時(shí)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》。
    第3課時(shí)《葬禮進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》。
    第4課時(shí)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》。
    第5課時(shí)欣賞《辛德勒的名單》《眺望你的路途》。
    第6課時(shí)欣賞《伴隨著你》、《穿越竹林》。
    第7課時(shí)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。
    第8課時(shí)欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》。
    第9課時(shí)欣賞《在銀色的月光下》、《歌唱吧,我的庫(kù)木孜》《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》。
    第10課時(shí)學(xué)唱歌曲《紅河谷》。
    第11課時(shí)欣賞《拉庫(kù)卡拉查》《凱皮拉的小火車(chē)》、《化妝舞會(huì)》。
    第12課時(shí)學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》、《沂蒙山小調(diào)》、第13課時(shí)學(xué)唱歌曲《小放?!贰?BR>    第16課時(shí)學(xué)唱歌曲《送戰(zhàn)士》、《十月歌》。
    第17課時(shí)欣賞《為親人細(xì)熬雞湯》、《一枝花》。
    第18課時(shí)復(fù)習(xí),學(xué)生技能測(cè)試。
    本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作,為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo),使教學(xué)工作開(kāi)展得更好,本學(xué)期制定計(jì)劃如下:
    一、指導(dǎo)思想。
    認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策,堅(jiān)持以中共十八大的精神和“三個(gè)代表”重要思想為指針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì),培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),與文化學(xué)習(xí)相輔相成,讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)所需要的“四有”新人。
    二、學(xué)生情況分析。
    初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)有了一定的了解,加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣,而且他們樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)比較感興趣,但由于他們年紀(jì)小,對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。因此,對(duì)初一的學(xué)生應(yīng)該使他們對(duì)音樂(lè)的興趣繼續(xù)保持,同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂(lè)思維,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個(gè)幾個(gè)方面的內(nèi)容:
    1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國(guó)江南地區(qū)、非洲民族民間音樂(lè)和西方古典主義。
    本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作,為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo),使教學(xué)工作開(kāi)展得更好,本學(xué)期制定計(jì)劃如下:
    學(xué)生情況分析:
    兩個(gè)班82人,其中有24人對(duì)歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對(duì)音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極性不高。
    教材分析:
    一、歌唱。
    學(xué)會(huì)教材中的7首歌曲,并能背唱其中的2-3首。
    二、讀譜知識(shí):
    1、認(rèn)識(shí)降記號(hào)。學(xué)習(xí)一個(gè)降記號(hào)的調(diào),知道f自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。
    2、認(rèn)識(shí)d。c。、fine。反復(fù)記號(hào)。
    3、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào),學(xué)習(xí)其唱(奏)法。
    4、學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。
    5、學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。
    三視唱:
    1、視唱在c、f、g調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階、中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的音程練習(xí)。
    2、獨(dú)立或半獨(dú)立視唱c、g調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。
    3、在教師的幫助下視唱在f調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。
    4、練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時(shí)降記號(hào)的單聲部歌曲。
    四、練耳:
    1、使用c調(diào)號(hào)聽(tīng)記二拍子或三拍子的4—8小節(jié)單旋律。2、聽(tīng)記2—4小節(jié)節(jié)奏(包含切分音節(jié)奏)3、聽(tīng)辨歌(樂(lè))曲的力度和速度并作標(biāo)記。
    五、欣賞:
    1、要求學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。
    2、能感覺(jué)和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。
    3、能對(duì)作品的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。
    4、了解民族音樂(lè)和民族樂(lè)器的有關(guān)知識(shí),對(duì)中外著名音樂(lè)家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)方法措施:
    1、依照各課教學(xué)目的,既抓住重點(diǎn),又要有所兼顧,充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。
    2、通過(guò)多種形式的技能訓(xùn)練和知識(shí)運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    一、體會(huì)文中出色的外貌描寫(xiě),學(xué)習(xí)從外貌描寫(xiě)中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)法。
    二、揣摩語(yǔ)言,深入了解貝多芬精神品質(zhì)。
    三、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍腵精神。
    教學(xué)重點(diǎn):
    深入了解貝多芬的內(nèi)心世界。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)文章人物外貌的技法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    直接導(dǎo)入,板書(shū)課題。
    二、自由朗讀,說(shuō)概括的話(huà)。
    1、給文章的段落標(biāo)上序號(hào)。
    2、概括說(shuō)說(shuō)訪(fǎng)問(wèn)貝多芬的全過(guò)程。
    三、仔細(xì)研讀,說(shuō)了解的話(huà)。
    仔細(xì)地研讀文中關(guān)于貝多芬的語(yǔ)句,按要求說(shuō)話(huà)。
    1、我了解到貝多芬是一個(gè)“巨人”。課文是這樣寫(xiě)的:
    “他自己做東西吃,吃得簡(jiǎn)單隨便”。寫(xiě)出了貝多芬:一心追求藝術(shù),不注重物質(zhì)生活。
    2、我也了解到貝多芬是一個(gè)“常人”。課文中是這樣寫(xiě)的:
    “看了這幾句話(huà),一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光”。寫(xiě)出了貝多芬作為常人:別人來(lái)采訪(fǎng),并希望了解他時(shí),會(huì)感動(dòng)得流淚。
    四、比較閱讀,說(shuō)經(jīng)驗(yàn)的話(huà)。
    比較閱讀課外關(guān)于貝多芬的描寫(xiě)和課文中6-9段,歸納總結(jié)外貌描寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn):以形傳神,寫(xiě)出生活遭際,個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界。
    五、仿寫(xiě)閱讀,說(shuō)評(píng)價(jià)的話(huà)。
    仿照范例,給貝多芬的事跡和精神,寫(xiě)一段評(píng)價(jià)性的話(huà)。
    從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰,也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈,于無(wú)聲處,展現(xiàn)生命的蓬勃,在手臂間勾勒人性的高潔,一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡,心靈的震撼不需要語(yǔ)言,你在我們眼中是最美。
    六、作業(yè):課外閱讀《貝多芬傳》。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、,看注釋?zhuān)x準(zhǔn)每一個(gè)字的音,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    2、理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。
    3、學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
    4、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容;學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
    課前準(zhǔn)備:看注釋?zhuān)熳x課文,并查閱貝多芬的.有關(guān)資料。
    第一課時(shí)。
    一、整體感知。
    1、導(dǎo)入新課:
    聽(tīng)一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生回答曲名、作者。
    問(wèn):你從交響曲中聽(tīng)到了什么?(樂(lè)曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音)。
    貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候(17),自此至57歲(1827年)逝世,其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期,然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。站在演奏臺(tái)上聽(tīng)不見(jiàn)聽(tīng)眾掌聲的時(shí)候,他仍是繼續(xù)作曲,終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆,所以,貝多芬的偉大,決不只在于他是一個(gè)音樂(lè)家,他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中,他是心的英雄,他的音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。
    2、教師范讀課文。
    3、學(xué)生帶著下列問(wèn)題自由朗讀,教師正音。
    客人是怎樣訪(fǎng)問(wèn)貝多芬的?其間寫(xiě)了哪幾件事?
    四人小組討論,學(xué)生合作探究學(xué)習(xí),明確:
    主要事件:客人參觀(guān)貝多芬工作室,貝多芬和客人會(huì)面,貝多芬回憶他最后一次指揮機(jī)音樂(lè)會(huì)的情形。
    二、研讀賞析。
    1、學(xué)生細(xì)讀課文,找出自己不理解的句子,或是能觸動(dòng)心弦的句子,用筆畫(huà)出來(lái)。四人小組討論,合作探究,理解句子含義,然后全班討論明確,教師適時(shí)點(diǎn)撥或補(bǔ)充。
    a.你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛是什么意思?
    b.為什么貝多芬說(shuō)一棵樹(shù)好比一個(gè)人好?
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    總目標(biāo):
    通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng),了解日本音樂(lè)、朝鮮音樂(lè)、印度尼西亞音樂(lè)、印度音樂(lè)特征。
    教時(shí)分配:
    二教時(shí)。
    第一教時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    (1)通過(guò)演唱《櫻花》,體會(huì)日本特色的都節(jié)調(diào)式。
    (2)通過(guò)律動(dòng)和表演,感受朝鮮、印尼音樂(lè)的風(fēng)格。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    (1)教師學(xué)生聊輕松話(huà)題:長(zhǎng)假中開(kāi)心快樂(lè)的事?(旅游)。
    (2)全班學(xué)生成立旅游團(tuán),去亞洲各國(guó)旅游,最后評(píng)出最佳音樂(lè)小導(dǎo)游。
    二、朝鮮民歌(投影朝鮮族風(fēng)情照,學(xué)生猜測(cè)旅游的第一站地點(diǎn))。
    1、教師提問(wèn)學(xué)生:有沒(méi)有熟悉的朝鮮民歌?師生共同演唱。
    2、欣賞歌曲《清津浦船歌》。
    投影問(wèn)題:
    (1)歌曲的情緒?
    (2)隨音樂(lè)數(shù)拍子,感受強(qiáng)弱規(guī)律。
    3、復(fù)聽(tīng)歌曲,隨音樂(lè)打拍子,感受朝鮮音樂(lè)特點(diǎn):有明顯的三拍子傾向。
    三、日本民歌《櫻花》(多媒體投影櫻花圖片)。
    1、教師介紹櫻花:屬于薔薇科,春季開(kāi)花,春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。
    2、欣賞歌曲:投影問(wèn)題:
    a歌曲的速度?
    b歌曲的旋律特點(diǎn):
    c歌曲中出現(xiàn)的音:
    3、學(xué)生討論交流。
    4、演唱歌曲。
    (1)學(xué)生哼唱旋律(教師語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱)。
    (2)演唱歌曲。
    (3)學(xué)生討論不同的演唱形式,嘗試感受。
    三、印尼歌曲《星星索》(投影印尼著名建筑和大海,學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備)。
    1、學(xué)生欣賞歌曲,用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
    2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表達(dá)歌曲的意境。
    3、師生配合演唱歌曲,律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。
    四、小結(jié)三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征。
    五、反饋:聽(tīng)三首歌曲錄音,判斷國(guó)家。
    六、由學(xué)生評(píng)價(jià)最佳音樂(lè)小導(dǎo)游,頒發(fā)導(dǎo)游證。
    七、欣賞三個(gè)國(guó)家的器樂(lè)片斷,拓展本課內(nèi)容。
    (投影三個(gè)國(guó)家具有代表性的樂(lè)器形狀,簡(jiǎn)單文字介紹)。
    教學(xué)后記:
    本課通過(guò)成立旅游團(tuán),評(píng)選最佳音樂(lè)小導(dǎo)游,激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過(guò)拍打節(jié)奏,律動(dòng)演唱等方式,了解了三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿(mǎn)藝術(shù)美,拓寬了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。
    2、牧歌》的欣賞,拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍,使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美,使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。
    3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn),感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    二、教學(xué)過(guò)程:
    1、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
    師:我國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè))你們知道哪些民族?(學(xué)生自由說(shuō)。)。
    2、每個(gè)民族都有自己的歌曲,老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族?歌曲《天堂》。
    3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族?
    4、同學(xué)們都說(shuō)的很好,可眼見(jiàn)為實(shí),還是讓我們?nèi)タ纯窗桑ㄒ暺粒┟晒抛宓娘L(fēng)土人情。
    5、師:感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))。
    6、樂(lè)曲《牧歌》。要求會(huì)哼唱旋律,感受歌曲的意境美。
    7、古族真美,不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌,并出示歌譜和歌詞)。
    8、們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律)。
    9、起輕輕地哼唱一下歌曲的旋律(小聲學(xué)唱)。
    10、再來(lái)念念歌詞怎么樣?
    內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種,這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng),連綿起伏,節(jié)奏舒展,氣勢(shì)寬廣,是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。
    四、舞蹈片段欣賞《牧歌》。
    目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美。
    師:歌曲的意境真美啊,老師也特別喜歡這首歌,還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。
    師:你們還想說(shuō)些什么?(學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解)。
    五、課后小結(jié):動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿,使《牧歌》更加光彩照人。
    目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,表達(dá)情感。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒,雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀(guān)其美景,但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。
    2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
    教學(xué)安排:兩課時(shí)。
    《堆雪人》;聽(tīng)《乘雪橇》。
    課時(shí):唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》;聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
    第一課時(shí)。
    一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。
    1.解題導(dǎo)入:“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?
    是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ。
    2.聆聽(tīng)范唱。
    斕完范唱,對(duì)歌名能理解了嗎?
    夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。
    3.再聽(tīng)一遍范唱,在“告訴小××”的間奏處,請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(xx)。
    4.解決兩處難點(diǎn):
    #2”的音高要*近“3”,這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
    用劃拍法唱準(zhǔn)。
    5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
    6.歌曲表演時(shí),注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比,第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂?,平穩(wěn)而口語(yǔ)化,尤其是四個(gè)“告訴”,要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。
    數(shù)詼樂(lè)段是全曲的高潮,注重抒情性,表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。
    7.討論:
    設(shè)問(wèn):
    (1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?
    (生物科普知識(shí)——冬眠)。
    (2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?
    (知識(shí)的拓寬與延伸)。
    8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的.意識(shí),有感情地唱好本歌。
    9.小結(jié):冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
    二、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》オ。
    1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。
    2.欣賞《踏雪尋梅》。
    邊看書(shū)上的歌詞,如能將歌譜也同時(shí)展示,效果會(huì)更好。
    3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天,踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。)。
    4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜,輕輕哼唱。
    5.小結(jié):這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
    三、聆聽(tīng)《打虎上山》。
    1.初聽(tīng)《打虎上山》。
    京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
    2.聆聽(tīng)引子音樂(lè),體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
    3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
    4.小結(jié):這是京劇描繪的雪景及英雄穿林??缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。ケ硌。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)內(nèi)容:
    1.唱歌:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
    2.音樂(lè)故事:國(guó)歌的故事。
    3.音樂(lè)欣賞:《繡紅旗》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,體會(huì)國(guó)歌的情緒,理解國(guó)歌的來(lái)歷,了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。
    2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)唱歌
    1.學(xué)生隨音樂(lè)《紅旗頌》走進(jìn)教室。
    2.師生談話(huà):教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。
    3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料,說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。
    4.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
    (1)聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(錄音、影視或教師范唱)。
    (2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    (3)學(xué)生探究:歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽(tīng)好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱,唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
    (5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究:如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起;改變?nèi)B音節(jié)奏),并與前面進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。
    (6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏。
    (7)反饋與評(píng)價(jià):學(xué)生采用競(jìng)賽的方式,看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái),師生共同評(píng)價(jià)。
    (二)欣賞
    1.觀(guān)看歌劇《江姐》的錄像片段,聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。
    2.學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本情緒等。
    3.創(chuàng)編歌表演動(dòng)作:學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組,根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象,創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的.表演形式,以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受,并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    欣賞
    1.管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。
    2.歌曲《紅旗飄飄》。
    3.歌曲《國(guó)旗頌》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.感受器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏的形式。能邊聆聽(tīng)樂(lè)曲《紅旗頌》邊看油畫(huà),邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開(kāi)國(guó)大典》的盛況。
    2.感受歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂(lè)情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽(tīng)音樂(lè),邊即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受。
    教學(xué)過(guò)程:
    1.教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景,然后播放錄音。
    2.學(xué)生聆聽(tīng)引子及第一部分主題。
    3.教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中,聽(tīng)出樂(lè)曲分別用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏?其中聽(tīng)出了什么熟悉的音調(diào)?(《國(guó)歌》音調(diào))
    5.聆聽(tīng)第三部分及尾聲。
    6.學(xué)生邊聆聽(tīng)樂(lè)曲邊觀(guān)看油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》,結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和歷史知識(shí),各自暢談聽(tīng)后的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。描述《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)的盛況。
    7.學(xué)生對(duì)以上的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng),說(shuō)出自己的理解。
    8.欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。
    9.學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂(lè)情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
    10.學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
    11.如果高音區(qū)有困難,教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感受,并說(shuō)出對(duì)其中哪個(gè)樂(lè)句的印象最深。(可能會(huì)有不同答案,教師都應(yīng)予以鼓勵(lì))
    12.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。
    13.欣賞歌曲《國(guó)旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂(lè)情緒、演唱形式,以及表達(dá)的主題思想。
    14.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受.(參考課本的插圖:天安門(mén)國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面)。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
    學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.
    1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
    2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
    3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿(mǎn)活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.
    4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.
    5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
    6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
    7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,找一找議一議談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。
    8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
    9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
    10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
    11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
    12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
    13、下方法供參考:。
    (1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。
    (2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿(mǎn)地和著音樂(lè)踏步。
    (3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
    14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.
    (1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.
    (2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。
    (3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
    (4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
    (5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
    (6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。
    課后記:
    教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問(wèn)題,獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
    第一單元(第2課時(shí))。
    教學(xué)內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
    2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲,并學(xué)會(huì)與他人合奏。
    2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。
    2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
    3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起,先練習(xí)吹長(zhǎng)音:5―――、6―――、7――-1―――反復(fù)練習(xí)。
    4、教師示范,學(xué)生模仿,對(duì)著書(shū)上的曲譜,練習(xí)吹奏。
    5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。
    6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。
    7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。
    8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉。
    (2)學(xué)生活動(dòng):與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見(jiàn)解。
    (3)播放錄音:《飛來(lái)的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽(tīng),感受作品的意境。
    (4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽(tīng)到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?
    (5)學(xué)生活動(dòng):結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會(huì)。
    (6)師生互動(dòng):老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
    (7)生活動(dòng):再次聽(tīng)錄音,認(rèn)真聆聽(tīng),進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
    (8)生活動(dòng):展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。
    (9)師生互動(dòng):老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。
    課后記:本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都由部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心,因此,可以增加一課時(shí)。
    第二單元祖國(guó)頌。
    教學(xué)內(nèi)容:歌曲《歌唱祖國(guó)》。
    教學(xué)目標(biāo):
    學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》;感知音樂(lè)結(jié)構(gòu);掌握歌曲演唱風(fēng)格,復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背的目的。
    難點(diǎn):在學(xué)唱這首歌時(shí),要有唱譜練習(xí)。的一,用首調(diào)唱名法,了解d大調(diào)的音位;
    第二,掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,從理論上理解時(shí)值關(guān)系,從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室,體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。
    2、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。(1-2遍)。
    3、教師進(jìn)行樂(lè)譜分析(如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)好,可在教師指導(dǎo)下自己分析),并做練習(xí)。
    (1)調(diào)式、調(diào)性(d大調(diào))和唱名;
    (2)節(jié)拍及其特點(diǎn)(四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符);
    (3)典型節(jié)奏型;
    (4)旋律進(jìn)行特點(diǎn);
    (5)音樂(lè)結(jié)構(gòu),越短和樂(lè)句;
    (6)詞曲關(guān)系。
    4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜,然后邊聽(tīng)錄音(或跟琴)邊唱樂(lè)譜,直到唱熟(4)5、再聽(tīng)一遍錄音,在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格,包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏,旋律線(xiàn)等。同時(shí),說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)——三段體,以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
    6、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格,以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲,并背唱。
    今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了《歌唱祖國(guó)》這首頌歌,進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,同學(xué)們的熱情很高,希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。
    課后記:學(xué)生對(duì)此歌比較熟悉,能主動(dòng)學(xué)唱,并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮,學(xué)生的演唱激情高漲,效果好。
    (第2課時(shí))。
    教學(xué)內(nèi)容。
    歌曲《祖國(guó)頌》、《祝福祖國(guó)》、《今天是你的生日,中國(guó)》、《祖國(guó)歌》。教學(xué)目標(biāo):
    欣賞《祖國(guó)頌》、《祝福祖國(guó)》、《今天是你的生日,中國(guó)》、《祖國(guó)歌》,體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式;掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格;體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)的關(guān)系;認(rèn)識(shí)旋律線(xiàn);了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1.重點(diǎn):辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
    2.難點(diǎn):
    (1)本科音樂(lè)材料比較多,要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù):畫(huà)旋律線(xiàn),填寫(xiě)表格,制作小插圖。
    教學(xué)過(guò)程:
    1.教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國(guó)的歌曲,或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國(guó)》?!盁釔?ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲,在這一課,我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲,他們從不同的角度,用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情?!?BR>    2.請(qǐng)聽(tīng)第一首歌《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
    3.提問(wèn):
    (1)在這首歌曲中我們體會(huì)什么樣的音樂(lè)形象?他們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。
    (歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線(xiàn)等音樂(lè)表現(xiàn)要素,及其音樂(lè)表情的關(guān)系。)。
    (2)在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式?
    (3)在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落?個(gè)表現(xiàn)什么?啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落;簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線(xiàn)、音色等)。
    第一段:四句,南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱,表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。
    第二段:合唱“啊”為背景,男聲朗誦,表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫(huà)和人民的豪邁。
    第三段:合唱,表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。
    第四段:分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男、女。
    高音領(lǐng)唱接合唱,以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就。
    的歌頌和贊美。
    合唱,表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。
    4.再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》,同時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出旋律線(xiàn),并思考上述問(wèn)題。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、體驗(yàn)、感受民族音樂(lè)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè),了解音樂(lè)風(fēng)格。
    3、學(xué)會(huì)附點(diǎn)、前十六、后十六等節(jié)奏型。
    一、引入課題。
    1、同學(xué)們,你們知道我們的國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?(五十六)你知道的有哪些呢?
    (苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿(mǎn)族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯?tīng)柨俗巫濉⑼磷暹_(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族)。
    2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國(guó)的歌曲嗎?(我的中國(guó)心、中國(guó)人等)。
    二、揭示課題:今天我們起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《愛(ài)我中華》。
    1、播放歌曲,感受歌曲的情緒。
    2、作品簡(jiǎn)介:是90年代初著名詞作家喬羽和著名作曲家徐沛東,為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱,傳遍大江南北。它的深刻寓意,已經(jīng)超越了會(huì)歌,成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。這首歌可以是獨(dú)唱,也非常適合領(lǐng)唱加合唱或齊唱。詞作者簡(jiǎn)介:
    【喬羽】我國(guó)著名的老一代詞作家、劇作家、音樂(lè)文學(xué)理論家,山東濟(jì)寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領(lǐng)域都有突出的成就。代表作有:歌劇劇本《花開(kāi)滿(mǎn)山頭》、《果園姐妹》,電影文學(xué)劇本《紅孩子》(合作)、《劉三姐》,話(huà)劇劇本《楊開(kāi)慧》(合作)等。歌詞作品有《我的祖國(guó)》、《祖國(guó)頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》和《愛(ài)我中華》等。
    曲作者簡(jiǎn)介:
    【徐沛東】1954年生,遼寧大連人。我國(guó)著名作曲家,主要作品有歌曲《我熱戀的故鄉(xiāng)》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風(fēng)》、《愛(ài)我中華》等;電視連續(xù)劇音樂(lè)《籬笆》、《趟過(guò)男人河的女人》和《和平年代》等。
    徐沛東是大陸流行音樂(lè)界最具影響力的.人物之一,“西北風(fēng)”的代表作家,為大陸流行音樂(lè)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
    3、教師對(duì)歌曲的樂(lè)段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析:歌曲是兩段體曲式,采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。第一樂(lè)段的主題是1313530︱51253—︱,熱烈活躍富有舞蹈性,這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂(lè)句4小節(jié)由音樂(lè)主題發(fā)展而成。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。第三樂(lè)句是由襯詞構(gòu)成補(bǔ)充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語(yǔ)言特點(diǎn)。歡快活潑,興高采烈的情緒唱出主題——愛(ài)我中華。第二樂(lè)段3.1210︱2217675.曲調(diào)高昂。表現(xiàn)人們以實(shí)際行動(dòng)建設(shè)自己國(guó)家的決心。第二樂(lè)句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴(kuò)充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定,使全曲以肯定語(yǔ)氣結(jié)束,表現(xiàn)出愛(ài)我中華的決心不動(dòng)搖。
    4、跟老師或伴奏音樂(lè)學(xué)唱歌曲,強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。
    5、節(jié)奏練習(xí)2/4。
    ①×××︱×××︱××××︱×0‖。
    ②×××︱×××︱×.×︱×0‖。
    ③×××︱×××︱××××︱×0‖。
    ④×××︱×××︱××××︱×0‖。
    6、播放伴奏音樂(lè),學(xué)生歌唱《愛(ài)我中華》。
    總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個(gè)民族組成的,五十六個(gè)民族五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn),我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。大到我們的國(guó)家,小到我們的班級(jí)體,我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    一、指導(dǎo)思想:
    根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間,貫徹黨的教育方針,努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
    二、工作任務(wù):
    1、七年級(jí)十個(gè)班的音樂(lè)教材課堂教學(xué),每周一節(jié)。
    2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。
    三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個(gè)幾個(gè)方面的內(nèi)容:
    1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)社會(huì)主義,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng),滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
    2、啟迪智慧,陶冶情操,提高審美意識(shí),使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
    3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
    4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感,自信心,了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品,擴(kuò)大視野,使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。
    四、學(xué)生情況分析:
    七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)有了一定的了解,加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣,而且他們樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)比較感興趣,但由于他們年紀(jì)小,對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。因此,對(duì)七年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該使他們對(duì)音樂(lè)的興趣繼續(xù)保持,同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂(lè)思維,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。
    五、教材分析:
    七年級(jí)選用人教版七年級(jí)下冊(cè)教材,分六單元,安排18課時(shí)。
    六、教學(xué)措施:
    1、七年級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以?xún)?yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    2、互相滲透,融洽教材中各部分內(nèi)容,改變枯燥又單一的課型。
    3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì),以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
    4、課外第二課堂,本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
    七、具體安排:
    第一單元3課時(shí)第四單元3課時(shí)。
    第二單元2課時(shí)第五單元3課時(shí)。
    第三單元2課時(shí)第六單元4課時(shí)。
    復(fù)習(xí)1課時(shí)。
    (共計(jì):18課時(shí))。
    八、改進(jìn)措施:
    1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀(guān)念,適應(yīng)新課程。
    2、在備課時(shí),應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分,特別是教具的準(zhǔn)備。
    3、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作,充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂(lè)特長(zhǎng)。
    4、在上課時(shí),要多注重與學(xué)生間交流;以引導(dǎo)、啟發(fā)為主,精講。
    5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī),切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),提高課堂效率。
    6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
    九、其它方面:
    1、認(rèn)真參加教研組的集體備課活動(dòng),并做好記錄。
    2、認(rèn)真開(kāi)展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生掌握更多的特長(zhǎng)。
    3、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記。
    4、苦練功,充實(shí)自己,完善自己。
    本學(xué)期的計(jì)劃還存在一定的不足,希望能得到大家的批評(píng)指正。
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    (3)學(xué)習(xí)民族五聲調(diào)式
    (4)完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題
    【教學(xué)目標(biāo)】
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    (1)學(xué)習(xí)運(yùn)用富有彈性的聲音、熱烈的情緒演唱《軍民大生產(chǎn)》
    (2)通過(guò)學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》以及聆聽(tīng)《杵歌》,完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題
    【教學(xué)難點(diǎn)】
    準(zhǔn)確地把握《軍民大生產(chǎn)》的力度、節(jié)奏
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    多媒體課件、電子琴
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、導(dǎo)入
    1、設(shè)疑、看視頻
    提問(wèn):視頻中介紹了中國(guó)民歌中哪一種體裁類(lèi)型?一般采用怎樣的演唱方式?
    2、提問(wèn)學(xué)生、解疑(略)――解決知識(shí)點(diǎn):勞動(dòng)號(hào)子
    二、新課學(xué)習(xí):學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》
    1、回味經(jīng)典
    (1)設(shè)疑、欣賞視頻
    提問(wèn):視頻中反映的是什么場(chǎng)景?
    歌曲中有哪些旋律或歌詞會(huì)跟你留下印象?
    提醒學(xué)生注意歌曲的情緒、速度、力度
    (2)提問(wèn)學(xué)生、解疑(略)――解決知識(shí)點(diǎn):
    情緒:熱烈地 速度:中速 力度:有力的或f(強(qiáng))
    2、歌曲簡(jiǎn)介
    (1)展示圖片,介紹創(chuàng)作背景(教師口述)
    皖南事變后,加緊了對(duì)陜甘寧邊區(qū)根據(jù)地的封鎖。為克服困難,1942年底,共產(chǎn)黨中央提出了“自己動(dòng)手,豐衣足食”的號(hào)召,為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ),同時(shí)也密切了黨政軍民的關(guān)系,樹(shù)立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。
    為了反映陜甘寧邊區(qū)軍民當(dāng)時(shí)那種踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景,1945年,張寒暉用隴東民歌《推炒面》的`曲調(diào)填詞改編成歌曲《邊區(qū)十唱》,又叫《解放區(qū)十唱》。這首歌原曲共十段歌詞,采用一領(lǐng)一和的方式,歌詞朗朗上口,氣氛熱烈,很快就成為隴東軍民大生產(chǎn)的勞動(dòng)號(hào)子,并迅速傳到延安及各個(gè)根據(jù)地。
    1964年,被選入音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》,歌詞精簡(jiǎn)為5段,并更名《軍民大生產(chǎn)》
    (2)作者簡(jiǎn)介
    作曲家、戲劇家。河北定縣人。一生創(chuàng)作歌曲五十余首,他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格,形象鮮明,語(yǔ)言生動(dòng)。 其中《松花江上》、《去當(dāng)兵》、《游擊樂(lè)》等歌曲,曾在解放區(qū)和全國(guó)廣泛流傳,激勵(lì)了一代又一代的中華兒女。
    3、旋律學(xué)唱
    情況二:學(xué)生對(duì)歌曲已有初步印象――教師可先進(jìn)行一次歌曲范唱,或直接進(jìn)行旋律 教唱
    (1)教師帶唱
    【備學(xué)生】情況一:提醒學(xué)生注意第2、4、9小節(jié)的“”記號(hào)
    情況二:歌曲中第6、7小節(jié)為節(jié)奏難點(diǎn),應(yīng)多花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)
    (3)讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音――解決知識(shí)點(diǎn):分析歌曲調(diào)式
    4、歌詞學(xué)唱
    【備學(xué)生】歌曲中第6、7小結(jié)為節(jié)奏難點(diǎn),可多花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)
    (2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種演唱形式(可靈活)
    第1段――師領(lǐng)、生齊第2段――生領(lǐng)、師齊 第3段――左領(lǐng)、右齊
    第4段――右齊、左領(lǐng)或輪唱 第5段――齊
    5、創(chuàng)編歌詞
    【備學(xué)生】情況一:學(xué)生反應(yīng)好――讓學(xué)生完全創(chuàng)編一段
    情況二:學(xué)生反應(yīng)欠佳――教師應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo)
    三、新課學(xué)習(xí):欣賞《杵歌》
    1、展示圖片,知識(shí)拓展――解決知識(shí)點(diǎn):勞動(dòng)號(hào)子的類(lèi)型
    2、設(shè)疑、欣賞音樂(lè)
    (1)提問(wèn):視頻中的歌曲屬于哪種號(hào)子?
    對(duì)比《軍民大生產(chǎn)》, 給你的感覺(jué)(情緒、速度、力度)有什么不 一樣?
    為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的不同?
    這首歌曲的結(jié)束音是什么?是什么調(diào)式?
    (2)提問(wèn)學(xué)生、解疑(略)
    四、拓展(可視教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況適時(shí)安排,作為第二課時(shí)的鋪墊)
    1、設(shè)疑、欣賞視頻:視頻中的歌曲屬于哪種號(hào)子?
    2、提問(wèn)學(xué)生、解疑(略)
    五、課堂總結(jié)
    今天我們共同學(xué)唱了《軍民大生產(chǎn)》,通過(guò)學(xué)唱感受了勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及歌曲的樂(lè)觀(guān)情緒
    因此,老師總結(jié)出兩句話(huà)――音樂(lè)源于生活,卻又高于生活
    七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    本課以聆聽(tīng)聲樂(lè)作品為中心的欣賞課,教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分:
    第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨,我們踏上小道》、《游擊隊(duì)歌》、《祖國(guó),慈祥的母親》等八首精美的聲樂(lè)作品。
    第二部分是知識(shí)點(diǎn),人聲的分類(lèi),通過(guò)教師的板書(shū)讓學(xué)生掌握;聲樂(lè)的演唱形式通過(guò)欣賞以上八首聲樂(lè)作品,通過(guò)探究、聽(tīng)辨等教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是作曲家賀綠丁的簡(jiǎn)介,讓學(xué)生閱讀掌握。
    第三部分感受與判斷實(shí)踐活動(dòng),為了促進(jìn)學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的`評(píng)價(jià)活動(dòng)。
    2、能辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式;
    3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中,能專(zhuān)注地聽(tīng)賞音
    樂(lè),并運(yùn)用各種形式(如面部表情、身體律動(dòng)等),能對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)作出反應(yīng),并從中體驗(yàn)到欣賞聲樂(lè)作品的愉快。
    :欣賞課,
    二課時(shí)。
    引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞聲樂(lè)作品,感受各種不同體裁與形式的聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的情緒、意境,品味人聲之美妙,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類(lèi)和常見(jiàn)聲樂(lè)演唱形式的興趣。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。
    (一)組織教學(xué)。
    (二)導(dǎo)入新課
    (三)與學(xué)生一起探討人聲的分類(lèi)。
    根據(jù)人聲的特點(diǎn)和音域,可以分為:
    童聲
    女聲:可分為女高音、女中音、女低音
    男聲:可分為男高音、男中音、男低音
    (四)通過(guò)欣賞聲樂(lè)作品,讓學(xué)生小組討論各種聲樂(lè)的演唱形式。
    1、聽(tīng)賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。
    (1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學(xué)生快速閱讀。
    (2)欣賞歌曲,學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點(diǎn),請(qǐng)小組同學(xué)發(fā)言。
    (3)教師小結(jié):合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人,演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚,音色多樣,表現(xiàn)力豐富。
    2、聽(tīng)賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當(dāng)兵的人》歌曲片段。
    (1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學(xué)生快速閱讀。
    (2)欣賞歌曲,學(xué)生欣賞后,小組討論演唱的特點(diǎn)(可從音色上討論),請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。
    (3)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,得出結(jié)論:女高音音色柔美、明亮、清麗,男中音厚實(shí)、洪亮、豪放,男高音優(yōu)美、高亢、明亮。
    3、聽(tīng)賞女聲二重唱《清晨,我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊(duì)歌》。
    (1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學(xué)生快速閱讀,尤其了解作曲家賀綠丁的生平。
    (2)欣賞歌曲的片段,欣賞后,小組討論重唱的特點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
    (3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充:重唱是多聲部歌曲演唱形式之一,一般由一人擔(dān)任一個(gè)聲部,同時(shí)演唱不同的旋律,重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。
    4、教師舉例說(shuō)明其他的聲樂(lè)演唱形式的特點(diǎn):輪唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。
    (五)以小組為單位,聽(tīng)錄音,說(shuō)出下列歌曲的演唱形式:
    1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》( )
    2、《洪湖水,浪打浪》( )
    3、《我的祖國(guó)》( )
    (六)分小組,組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。
    (七)小結(jié)本課。
    教后記:教材所選欣賞曲目非常好,既有代表性,又符合中學(xué)生的欣賞水平,學(xué)生欣賞時(shí)的興致比較高,不象以前的教材,選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。