認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來(lái)好好寫寫觀后感吧。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的觀后感文章呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的觀后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇一
影片以一對(duì)戀人到山村支教為話題展開(kāi)，剛剛大學(xué)畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一齊來(lái)到邊遠(yuǎn)山區(qū)做3個(gè)月的支教教師。年輕有抱負(fù)，要實(shí)現(xiàn)自我人生夢(mèng)想當(dāng)一名合格的人民教師，促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，從家里偷偷跑出來(lái)毅然報(bào)名到山區(qū)做一名志愿者;江可可，是個(gè)有多年海外學(xué)習(xí)生活，沒(méi)有完成大學(xué)課程的都市時(shí)尚男生，他來(lái)到那里，主要是為了證明自我對(duì)女友的感情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問(wèn)和要挾，不顧將要應(yīng)對(duì)的任何艱難險(xiǎn)阻。這樣，三個(gè)月的時(shí)刻，兩個(gè)不一樣目的的都市時(shí)尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏慕處煛?BR> 一開(kāi)始一切都是新奇的，遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，在寧?kù)o山野中聆聽(tīng)鳥鳴狗吠;擺脫塵世的紛擾，自由的呼吸著清新的田野空氣。那里湛藍(lán)的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉(xiāng)民們熱情地歡迎他們的到來(lái)。江可可和許曉萌似乎有誤闖世外桃源的感受。然而世外桃源的淳樸生活對(duì)于早已習(xí)慣了方便快捷的都市生活的人來(lái)說(shuō)只是一時(shí)的新鮮，卻不是長(zhǎng)久之計(jì)。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點(diǎn)葷腥的飯菜，讓習(xí)慣都市生活的這對(duì)青年男女有些不知所措。
小萌正因有夢(mèng)想與意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，專心投身教育。而江可可卻開(kāi)始舉棋不定，他開(kāi)始來(lái)那里的目的是什么那里又是不是他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想與人生價(jià)值的地方在這沒(méi)有電視，沒(méi)有手機(jī)信號(hào)的偏遠(yuǎn)山村里，他們唯一的娛樂(lè)方式是猜拳跨步，一條泥濘的小路上，兩個(gè)移動(dòng)的身影，電影中給了這樣的特寫。
所謂“道不一樣不相為謀”，可可最終選取了離開(kāi)。他背棄了與小萌的誓言，但我卻并不責(zé)怪他。每個(gè)人都有自我的夢(mèng)想和選取，選取來(lái)那里是正因感情，選取離開(kāi)只是正因看清現(xiàn)實(shí)，他并不屬于那里。小萌因戀人的離開(kāi)而病倒，此時(shí)在他身邊安慰她的是羅教師。其實(shí)這個(gè)人物早就出場(chǎng)了，只是在前面我們一向把他當(dāng)作一個(gè)笑話來(lái)看，學(xué)生們稱呼他“破羅”。他帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話，他滑稽的迪斯科舞蹈，他在足球場(chǎng)用手死抱著球不放。他每一次出現(xiàn)都會(huì)引來(lái)陣陣爆笑聲。
“破羅”一人身兼數(shù)職，他不僅僅是教師，還是校長(zhǎng)，還是學(xué)校大廚。一個(gè)從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級(jí)里，共有18個(gè)學(xué)生。他每一天要從小學(xué)課程教到高中課程，僅有初中文化水平的“全能教師”全心的愛(ài)著這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，同時(shí)也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。可是，他畢竟僅有山村里的初中水平，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)普通話
教學(xué)
沒(méi)有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)理念……
遙遠(yuǎn)的天那邊需要像羅教師一樣的愿意無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教員，正因他的呵護(hù)孩子們才得以歡樂(lè)成長(zhǎng);也需要像許曉萌一樣的具備先進(jìn)科學(xué)文化水平的教師，正因有她的正確引導(dǎo)學(xué)生們才能成人成才。羅教師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的那份無(wú)私奉獻(xiàn)精神，最終由許曉萌繼承了。小萌舍棄了城里優(yōu)渥的工作待遇回到這個(gè)需要她的小山村。
不是每個(gè)人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力的，我喜愛(ài)小萌的那份率真與獨(dú)立，執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，她好似一朵蘭花在寧?kù)o的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無(wú)的香氣，僅有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜愛(ài)羅教師的樸實(shí)與樂(lè)觀，專注與奉獻(xiàn)，正如一顆不起眼的小草，雖然渺小但并不放下，一向堅(jiān)持做最真最好的自我并為孩子們奉獻(xiàn)一切。
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇二
許小萌的男友江可可的行為我能夠理解，自小就在國(guó)外長(zhǎng)大的他，不屬于鄉(xiāng)下，不屬于鄉(xiāng)下的孩子們，不屬于整天吃蔬菜的人。他有他的人生夢(mèng)想，雖然他去支教是打著感情的`幌子，但他真正教學(xué)起來(lái)，又很活躍，很現(xiàn)代化，只是他的思想不屬于這。然而，我相信他愛(ài)過(guò)，并且很愛(ài)很愛(ài)許小萌，只是這份感情已經(jīng)有些變味，有些讓他承擔(dān)較多的心理壓力。
羅教師及村長(zhǎng)的“不信任”而不給他們課教，是怕孩子們受傷。羅教師能為了一只雞要跟江可可拼命，因?yàn)槟切┘倚蠖际呛⒆觽兊钠谕?BR> 當(dāng)許小萌問(wèn)學(xué)校惟一一位羅教師為什么不跟她講學(xué)生們的家庭生活情景時(shí)，羅教師的話語(yǔ)讓我似乎有所明白自我為什么會(huì)在那里，而不是在支教的學(xué)校?！拔遗挛抑v了，對(duì)你講也是個(gè)麻煩。其實(shí)，我也是有一點(diǎn)私心的，你們的水平太高了，教的也太好了，將來(lái)小屁股們的水平也太高了，我對(duì)付不了埃上回支教那個(gè)的白教師，又是美式教育，又是英式教育，還有社會(huì)主義特色教育，搞的好好，小屁股們歡喜的不得了，二個(gè)月就走了，到此刻，小屁股們想起來(lái)還哭。你們來(lái)，我不是不歡迎的，只是三個(gè)月半年，你不能待一輩子埃你了解再透的情景，到時(shí)候你走的時(shí)候，你心理不會(huì)痛快，小屁股們的心里也不舒服～。?！蔽业慕逃绞钟邢蓿](méi)有劇中本家許小萌那么優(yōu)秀，但我也是有信心教好他們。試想，當(dāng)孩子們剛剛有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，并且理解了一個(gè)陌生人，而這個(gè)已注入孩子們心里的陌生人又要走了，對(duì)很多不懂的孩子們又是怎樣的打擊呢而這種打擊又是接二連三的，這又何嘗不殘忍呢而很多志愿者來(lái)這支教的初衷就同許小萌一樣，為了實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想，為了自我課題的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。所以，導(dǎo)致為了不得不要自我保護(hù)時(shí)就產(chǎn)生了排斥行為，因?yàn)樗麄冋嬲枰氖悄茉谀抢锎惠叺泥l(xiāng)村教師，能給孩子們帶來(lái)知識(shí)，一向陪伴孩子們，送出一批又一批大學(xué)生的教師。而我們會(huì)在遠(yuǎn)離親人、遠(yuǎn)離以前的生活圈的鄉(xiāng)下待一輩子嗎這種“排外”，導(dǎo)致了孩子們同樣不能理解到豐富的知識(shí)，不能受到正規(guī)的教育，就這樣一向落后著，有差距著，走出大山的欲望也將受阻且淡去。
孩子是一個(gè)國(guó)家的期望，是一個(gè)國(guó)家的明天，教育的好壞就關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。所以，國(guó)家招考一批教師是很明智的做法。我們只要盡己所能做到最好，不求回報(bào)的付出，那么我們也不會(huì)失去來(lái)這的意義，不會(huì)失去志愿者三個(gè)字。
然而，不允許支教而被分到各單位的我們，同樣受到了被“排外”的待遇，沒(méi)有交給我們真正應(yīng)當(dāng)做的事，我們能做的事。而說(shuō)成“我們剛開(kāi)始工作都是從端茶，掃地做起，你們來(lái)之后，我只對(duì)你們的安全負(fù)責(zé)，其它的我不管之類”。他們認(rèn)為我們只待一年就走，不想給單位增添負(fù)擔(dān)，不想自找麻煩。依此看來(lái)，大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者越來(lái)越稱為某些的犧牲品，成為吞噬我們一年青春的怪物。
對(duì)此，我們想去推翻，想去改變，想做些有挑戰(zhàn)性的工作，想真正為我們富有蘊(yùn)涵的大西北帶來(lái)東、南部的先進(jìn)，讓我們的祖國(guó)更完美。因?yàn)槲覀兡贻p，我們有這份激-情。但也許這份激-情即將會(huì)淡去～我們的力量太小，我們的閱歷太少，我們做不了屈原，也不需要做屈原。
最終，我要說(shuō)的是，不管我們受到如何有內(nèi)涵的“排外”，我們始終是自我，要做自我，懷著當(dāng)初的那份熱情，繼續(xù)尋求新路，做好我們自我，盡己所能，給那里帶來(lái)完美。這種待遇，誰(shuí)說(shuō)不是對(duì)我們?nèi)松目简?yàn)和人生道路上的荊棘呢[網(wǎng)友投稿]
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇三
剛看完一部電影《天那邊》，不明白是處景生情呢，還是有著相同的處境和感受？說(shuō)不清楚，看的過(guò)程中我的眼睛濕潤(rùn)了好幾次。
片尾說(shuō)謹(jǐn)以此片獻(xiàn)給——所有奮戰(zhàn)在一線的教師和大學(xué)生志愿者們。
許曉萌大學(xué)畢業(yè)的那一年，她和他的大學(xué)戀人江可可一齊報(bào)名，志愿去了山村支教。許曉萌第一次離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了自我的父母。沒(méi)有人明白她為什么會(huì)這樣選擇，可是她真的走了，去了一個(gè)她從未去過(guò)的地方，去那里去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。
他們到了大山深處的村子。開(kāi)始了支教的生活。
一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無(wú)拘無(wú)束的自由。的確，那里遠(yuǎn)離了城市喧鬧，遠(yuǎn)離了塵世的紛亂，有的是湛藍(lán)的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。
然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從許曉萌的指尖滑落。她遇到了一個(gè)人，一個(gè)改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅教師。
支教的生活是艱苦的，沒(méi)有好的住宿條件，沒(méi)有電視，電話沒(méi)有信號(hào)，沒(méi)有任何娛樂(lè)，僅有背朝大山，腳底泥土，沒(méi)有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難，從小家庭條件優(yōu)越的江可可為了感情義無(wú)反顧的跟著她直奔向大山，可是這樣的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，最終可可還是選擇了離開(kāi)，我沒(méi)有一點(diǎn)看不慣，沒(méi)有一點(diǎn)覺(jué)得他們的感情經(jīng)受不住考驗(yàn)的感覺(jué)，其實(shí)我還真能體會(huì)和理解可可的心境和處境，他選擇離開(kāi)并沒(méi)有錯(cuò)，每個(gè)人都有自我的選擇，每個(gè)人都有選擇幸福的權(quán)利。
可可走后，她哭了……。病倒住進(jìn)了醫(yī)院。安慰許曉萌的人，正是羅教師。也許到了這個(gè)時(shí)候，許曉萌才真的長(zhǎng)大了，她也覺(jué)得自我成熟了許多?？煽傻碾x去，讓她感到孤獨(dú)，可是孩子們的存在很快填充了這種孤獨(dú)。
許曉萌漸漸開(kāi)始了新的生活，一個(gè)完全獨(dú)立的生活。她已經(jīng)在不知不覺(jué)中，漸漸融進(jìn)了大山，融進(jìn)了大山里孩子們的世界。
3個(gè)月的支教生活結(jié)束了，許曉萌終究不是大山里的人，她還是要離開(kāi)。走的那天，很多人去送了曉萌，她哭了……
在天的那邊，許曉萌開(kāi)始了新的生活……
回到城市曉夢(mèng)繼續(xù)她的教育工作，可是得知了山村的羅教師為了修建學(xué)校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難了的消息后，小萌離開(kāi)城市優(yōu)越的生活，義無(wú)反顧選擇了支援山區(qū)的教育工作……
其實(shí)我還滿感動(dòng)的，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣，我還是滿佩服的，一個(gè)大學(xué)生放棄很多來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，故事的最終是照了張全家福，一張沒(méi)有羅教師，僅有一把鮮花的合影，看的我黯然淚下……
雖然和影片相比我的生活相對(duì)優(yōu)越許多，可是……
知足應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)樂(lè)，可是，我始終內(nèi)心孤獨(dú)，始終還是融入不到那里，我的心不在這，可能有一天我還是會(huì)跟可可一樣選擇離開(kāi)……
我不明白，說(shuō)不清楚，反正看完這部電影挺難受的。
不明白要表達(dá)些什么了……
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇四
一個(gè)進(jìn)山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個(gè)淳樸的教師，一個(gè)相當(dāng)貧窮的村莊…一個(gè)為了夢(mèng)想，一個(gè)為了感情，一次夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的較量，一次感情與信念的賭注。
對(duì)于電影我了解的、懂得的并不多，但我卻明白一些來(lái)自于身邊的小小感動(dòng)，感動(dòng)有時(shí)是莫名的，讓你想流淚，而流淚的多少能夠洗滌一些什么渾濁的東西在看這部電影時(shí)，我的淚水刷刷流著，被那一幕幕場(chǎng)景所感動(dòng)。自我以后同樣也會(huì)走上教師這條路，試想自我又會(huì)如何、又當(dāng)如何呢
這部電影中：劉醒龍把教師比作“天行者”，也許正是應(yīng)了《易經(jīng)》里德一句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”看到《天那邊》這個(gè)題目，不禁讓我想踮起腳尖，仰望天空，俯臥大地。是啊!天那邊又是什么呢暮色蒼茫有有無(wú)中，地平線消失之遠(yuǎn)啊!
天那邊還是天，可是那同一片天空下的土地，卻是不一樣的世界，貧富差異、階級(jí)等級(jí)、圈子層次，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎
這部片子給人以飄雪簡(jiǎn)便地感覺(jué)，整部片子都是在喜劇的氛圍中蔓延的，但這種笑又不得不是沉重的，就如西方人口中所說(shuō)的“鉛笑”。影片選取在意瀟湘之地，一個(gè)山明水凈的小小山村?！短炷沁叀酚靡环N溫情帶喜的敘事方式，講述了兩位來(lái)自“中心地帶”皇城根兒的大學(xué)生馱載著自我的夢(mèng)想幸邊支教的故事。
“相當(dāng)順利，相當(dāng)興奮，相當(dāng)開(kāi)心”的大學(xué)生江可可，懷揣著對(duì)大學(xué)生許曉萌“山無(wú)棱，天地合，乃敢與君絕”的旦旦信誓，為了感情來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的也是“祖國(guó)的大好河山”，只是沒(méi)有娛樂(lè)，沒(méi)有好吃好喝的湘地小村。一開(kāi)始，他們的感情是多么令人羨慕啊!然而在“跳一段酒醉的探戈”，最終終將“腳趾頭無(wú)從是從”而惶然離開(kāi)。江可可的都市面包式的感情，讓回眸鄉(xiāng)土的許曉萌休克。我們又該如何來(lái)看待這段感情呢是嗤之以鼻，還是感慨不已。原本以為會(huì)是完美的結(jié)果，卻落得那般：不歡而散，天各一方，成為陌路人。是該責(zé)怪江可可的背信棄義，對(duì)感情的不堅(jiān)定還是要說(shuō)是許曉萌的錯(cuò)誤的執(zhí)著。她不該用去鄉(xiāng)村支教來(lái)檢驗(yàn)他們的感情的堅(jiān)貞，她應(yīng)與江可可回去嗎到底是誰(shuí)的錯(cuò)，埋葬一段完美戀情。這看起來(lái)，難以分辨。也許我們要用辯證的思維來(lái)思考。江可可是一個(gè)紈绔弟-子，從小生活在國(guó)外，優(yōu)越的環(huán)境，身邊有著萬(wàn)般的寵溺，從沒(méi)受到委屈與艱苦。家境條件優(yōu)越的他又怎能忍受得了那么貧困艱苦的生活環(huán)境。電話沒(méi)有信號(hào)，也沒(méi)有電視，就連唯一能夠消遣的電腦也被電燒掉，沒(méi)有好的物質(zhì)條件，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是無(wú)法生存的。因而，在那樣的殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，他選擇放棄感情回到原本的他的都市生活中，也并不奇怪，但不可否認(rèn)他對(duì)
許曉萌的愛(ài)是有的，只是…而許曉萌，雖也有一顆唉江可可的心，卻用三個(gè)月的支教來(lái)進(jìn)行考驗(yàn)，或許對(duì)于大多數(shù)女孩子來(lái)說(shuō)，這并不奇怪，很多女孩也會(huì)那樣做?？梢挥龅綒埧岬默F(xiàn)實(shí)，她所堅(jiān)信的感情卻經(jīng)不起波折。最終還是散了，淚灑而終。經(jīng)過(guò)這部電影中感情，讓我們看到了現(xiàn)實(shí)，明白了感情的脆弱，感情在現(xiàn)實(shí)面前到底值多少，感情還是輸了低下了頭，現(xiàn)實(shí)始終還是占了上風(fēng)。同時(shí)又提醒著各位，讓我們明白在感情上我們要萬(wàn)分慎重，不然會(huì)傷得很深很深，感情并不是我們想象得那么完美。
從另一側(cè)面看，這部影片能夠說(shuō)是一次城市與鄉(xiāng)村的二元對(duì)話，是一次意味深長(zhǎng)的“中心地帶”與“邊遠(yuǎn)地區(qū)”的對(duì)話。影片以兩個(gè)“北京來(lái)的帶著都是禮貌的”外來(lái)者”在列車上近距離的用手機(jī)背對(duì)背通話來(lái)勾勒出都市人眼里的鄉(xiāng)村黑白粗筆。實(shí)際上江可可、許曉萌代表了兩種聲音和兩種身份的言說(shuō)。江可可是一個(gè)都市禮貌對(duì)鄉(xiāng)土禮貌的懼進(jìn)者，他所謂的羅曼蒂克感情是建立在都市禮貌的面包之上的。在其屢次偷雞，被狗咬傷的一聲喊叫和著山區(qū)變得狼嚎，則是都市欲望的流露顯現(xiàn)，也就決定了他會(huì)離開(kāi)，像不得不獵物的乏獵狗一樣悻悻地離開(kāi)。而許曉萌則是一個(gè)都市禮貌的包容著，她的夢(mèng)想訴求是建立在鄉(xiāng)土人情之上的。鄉(xiāng)村與城市的差距竟如此之大，不知隔了多遠(yuǎn)多遠(yuǎn)，貧富差距、階級(jí)等級(jí)、圈子層次…此刻是社會(huì)主義社會(huì)，中國(guó)走的是特色社會(huì)主義道路，一向說(shuō)著實(shí)現(xiàn)共同富裕，卻久久不見(jiàn)實(shí)現(xiàn)，相隔之遙遠(yuǎn)。中國(guó)是日益富強(qiáng)起來(lái)了，但農(nóng)村還是那樣貧困，農(nóng)村的教育更是如此之落后，農(nóng)村孩子不能受正規(guī)教育，更不用提好的教育水平了，這是為什么我想說(shuō)：我們的政府很有錢，有錢到幾千億外匯儲(chǔ)備被美元貶值得燒掉，有錢到能夠給陜西發(fā)現(xiàn)周老虎的自然保護(hù)區(qū)投資幾千萬(wàn)建立老虎保護(hù)基地。gdp年年都在告訴人們?cè)谠黾印５珔s看不
到農(nóng)村人得到多大的實(shí)惠，可能我們國(guó)家的包袱太沉重了，可是作為生活資料的供給者來(lái)說(shuō)，他們?yōu)槭裁匆袚?dān)一切的不幸中國(guó)社會(huì)竟是如此，在社會(huì)主義的旗幟下，社會(huì)要走向共同富裕，卻…農(nóng)村與城市的差距何時(shí)才能隔得近些，成為比鄰，而不是反向發(fā)展，何時(shí)真正擁有在同一片天空下。
值得一提的是許曉萌的奉獻(xiàn)精神，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣。許曉萌是值得人們佩服的，試想：此刻大學(xué)生不計(jì)其數(shù)，又有多少人像許曉萌那樣賭上自我的一生。就拿我自我來(lái)說(shuō)：以后也會(huì)走上教師這條路，可我卻不可能如她那樣奉獻(xiàn)，太現(xiàn)實(shí)了，我做不到。故事的最終，是以照一張全家福照片結(jié)束，一張沒(méi)有羅教師，僅有一把鮮花的合影。我潸然淚下，感嘆農(nóng)村教育，感嘆中國(guó)的教育。何時(shí)。國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視才提升起來(lái)，發(fā)揮其應(yīng)有的職責(zé)，讓鄉(xiāng)村向城市靠攏。
這部影片，讓我看到了、想到了許多。城市與鄉(xiāng)村的差距之大，中心地帶與邊緣地帶的距離，先進(jìn)的都市人民與無(wú)知的鄉(xiāng)村人之間的距離，現(xiàn)實(shí)與感情的沖突…許多許多。天那邊還是天，何時(shí)真正成為一片天
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇五
“我們是來(lái)這鍛煉的，不是來(lái)旅游的……”許小萌聲嘶力竭的叫喊響徹了偌大的教室。
這是一個(gè)簡(jiǎn)單樸素甚至老一套的故事：城市大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召下鄉(xiāng)教書，在為期三月的任期結(jié)束后回到城市，卻因聽(tīng)到鄉(xiāng)村唯一教師為建學(xué)校意外身亡的消息毅然回鄉(xiāng)繼續(xù)支教，把自我的一生獻(xiàn)給了貧窮落后地區(qū)的教育事業(yè)。
影片充滿了喜劇效果：方言味兒濃重的村民，憨態(tài)可掬的破羅教師，自毀形象“大愚若智”的村長(zhǎng)，還有那個(gè)一唱三嘆的水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學(xué)。黑咕隆咚的教室不時(shí)傳來(lái)同學(xué)們?nèi)炭〔唤男β暎@大概就是我們對(duì)這影片的第一印象。
在我認(rèn)為，本片讓人難忘的主要是三個(gè)人：許小萌、羅教師和一江一可可。
許小萌也許是每個(gè)人心目中的模范教師。在影片最終許回到水咕嚕小學(xué)教書，只身一人。在那里，導(dǎo)演給我們留下了一個(gè)很大的空白：父母的拼死阻攔、親友的扼腕嘆息、朋友的贊賞和欽佩、也許還會(huì)有前男友一江一可可的愧疚。什么都沒(méi)有，就這樣回來(lái)了。她的事跡傳出村外，有記者來(lái)采訪她，問(wèn)她留下的原因以及今后的方向，她沒(méi)有說(shuō)話。其實(shí)又能說(shuō)什么呢？是標(biāo)榜自我如何偉大無(wú)私，還是說(shuō)自我被羅教師的奉獻(xiàn)一精一神及孩子們的純潔天真感動(dòng)了？不，也許此刻，她真正體悟到的是，一個(gè)教師，太一陽(yáng)一底下最光輝的職業(yè)，本該如此。
一江一可可是小萌的前男友（在他決定坐火車回城的時(shí)候就已經(jīng)失去了一愛(ài)一小萌的資格）。從一開(kāi)始，他就是作為許的反面教材而存在，他懦弱，他吊兒郎當(dāng)，他沒(méi)有職責(zé)心。但他的身上依然存在一些可一愛(ài)一的人一性一，給我印象最深的是他寓教于樂(lè)的教學(xué)方法以及他開(kāi)朗的個(gè)一性一，像個(gè)大孩子一樣引人親近，使課堂氣氛活躍，給影片制造了很多笑料，比如他夜偷雞蛋，為吃肉遭惡狗咬，信號(hào)不通爬樓梯摔破腦袋等。
再說(shuō)破羅（課后村民包括孩子們都這樣稱呼他），是一個(gè)地道的鄉(xiāng)村教師。他用方言教學(xué)，用軍訓(xùn)的方法給小屁一股們上體育課，他還有一點(diǎn)差點(diǎn)讓我誤解的小聰明——竟然還會(huì)暗中收買人心為自我拉票。毋庸置疑，他是真心為孩子們著想的好教師，只可是，他雖有一江一可可的隨和卻無(wú)許小萌的知識(shí)涵養(yǎng)，這是他作為一個(gè)初中畢業(yè)自學(xué)高中的鄉(xiāng)村教師很難逾越的鴻溝。
事實(shí)上，如果對(duì)這影片進(jìn)行深思，不得不承認(rèn)，我心里始終懷疑它的真實(shí)一性一，總認(rèn)為有夸張之嫌。我不相信，尤其在那個(gè)城鄉(xiāng)差距懸殊的時(shí)代，一個(gè)漂亮的城市女大學(xué)生會(huì)放棄自我的完美前途，甘愿待在那個(gè)長(zhǎng)年吃素、住宿條件差、娛樂(lè)設(shè)施又跟不上的窮山村。相比之下，那個(gè)讓大家所不齒的毫無(wú)毅力的一江一可可反而更真實(shí)些，起碼更貼合大部分人的現(xiàn)實(shí)選擇（盡管違背了很多人的夢(mèng)想觀念）。
可是，捫心自問(wèn)，如果我遇上了這種情景，我是無(wú)論如何都沒(méi)有許教師的那份勇氣和堅(jiān)持。我也曾想過(guò)畢業(yè)后去祖國(guó)需要的地方歷練，但其中不乏好奇和一時(shí)興起，幾個(gè)月能夠，幾年也許也行，但若一生，我想我會(huì)搖頭，在許面前，我是慚愧的。
一張照片飄過(guò)，泛著淡淡的黃，里面坐著許教師和孩子們，還有，破羅教師——旁邊凳子上的長(zhǎng)青苗，羅教師從來(lái)就沒(méi)消失過(guò)。
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇六
今日在宿舍和同學(xué)看了一部關(guān)于大學(xué)生到山區(qū)支教的影片——《天那邊》，看著有些令人匪夷所思，有些搞笑，可是卻讓人不得不深思。
這個(gè)支教的第一天就是雞牛豬亂跑的開(kāi)始，就是一個(gè)搞不清關(guān)系的開(kāi)始，又是一個(gè)既來(lái)之則安之的勉強(qiáng)開(kāi)始，一個(gè)什么都不了解的地方，一種雜亂無(wú)章的教學(xué)方式，那的確是窩窩囊囊萬(wàn)壽無(wú)疆，是不干不凈吃了沒(méi)病的態(tài)度，一開(kāi)始就暗藏著將來(lái)你走了該怎樣辦的擔(dān)憂。其中電一影的明線是羅教師不讓新教師們上課的糾結(jié)，其中又是一愛(ài)一的糾結(jié)，因?yàn)樾陆處熃痰奶昧?，學(xué)生太喜歡了，到許曉萌他們走的時(shí)候?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)是一種傷害，還不如不讓他們與學(xué)生太親近了。
影片中最讓我映像深刻的是，一江一可可要走的那一幕，不知濕了多少人的眼眶。大雨傾盆的鐵軌旁兩個(gè)支教的教師的思考，許曉萌和一江一可可扭扯在一齊，一個(gè)要走一個(gè)阻攔。就像現(xiàn)代年輕人對(duì)支教的兩種爭(zhēng)斗，留下實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，留下實(shí)現(xiàn)自我的人生夢(mèng)想，留下幫忙貧困村的孩子，留下發(fā)現(xiàn)那些也許僅有在電視上我們才能看到的孩子對(duì)上學(xué)的渴望，他們渴望得到知識(shí)，他們渴望得到一愛(ài)一，留下作為一名為農(nóng)村教育事業(yè)嘔心瀝血的好教師，留下作為他們的期望和一愛(ài)一以最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，這就是大學(xué)生支教活動(dòng)；不留下教育落后問(wèn)題十分凸顯低素質(zhì)難以忍受，不留在這貧困到永遠(yuǎn)吃不到肉的農(nóng)村，不留在農(nóng)村那里沒(méi)有支教教師的補(bǔ)助，或是十分微薄，不留在這種沒(méi)有娛樂(lè)寂寞無(wú)聊到發(fā)瘋的地方，不留在沒(méi)有肉吃偷雞卻被狗咬，沒(méi)有肉吃去河邊釣蝦，沒(méi)想到是被鄰村的傻子騙了，還被踢到河里亂七八糟的“瘋子”遍地的破地。“我們能夠用別的方式去實(shí)現(xiàn)、考驗(yàn)我們的一愛(ài)一情”，“可是我們已經(jīng)選擇了這種方式”，“城里有那么多學(xué)校，一樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的夢(mèng)想”，“那么多天都能堅(jiān)持下來(lái)，為什么不能繼續(xù)堅(jiān)持”……
故事的最終是徐曉萌已經(jīng)在城里找到一份好的教書工作，可是當(dāng)她得知了“破羅”為了修建學(xué)舍上山背黃土遇到泥石流不幸遇難的消息后，曉萌離開(kāi)了城市，義無(wú)反顧地選擇了支援山區(qū)的教育工。影片的最終是一張照片——又是一處讓孩子和曉萌和觀眾一齊哭泣的地方——曉萌的旁邊放著一張椅子，椅子上有幾朵花，在所有人的心里永遠(yuǎn)有一個(gè)羅教師的位置。
人與人的差距在于勇氣和抉擇，不一樣的人有不一樣的心志，整部電一影無(wú)不在透露這樣一個(gè)信息：期望更多的有志大學(xué)生來(lái)農(nóng)村支教。有一位作者寫的很好，我不禁想要抄襲一下“支教需要穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，你能夠不是最優(yōu)秀的，你也能夠不是最聰明的，可是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！”扎根的支教教師，就是該每個(gè)人都去敬佩的人。
無(wú)論你是誰(shuí)，你在哪里，只要你有志向并為之努力，你必能開(kāi)創(chuàng)一片天空。
天那邊，還不是一片天，是你的一片天。
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇七
這是一部由80后導(dǎo)演韓延指導(dǎo)，百花獎(jiǎng)影帝吳軍、華誼兄弟新秀劉科、實(shí)力新人趙冉共同主演的關(guān)于“農(nóng)村支教”的電影。
昨日才看的這部片子，有很多的感觸。
來(lái)回看了兩遍，結(jié)尾的地方還是會(huì)流淚。電影前面一部分給人的感覺(jué)，用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是搞笑，異常是村長(zhǎng)帶著女主角剛剛進(jìn)村時(shí)候那一段，應(yīng)對(duì)攝像機(jī)的近距離問(wèn)候特寫，一種無(wú)厘頭的感覺(jué)。然而順著看下來(lái)，到電影后面13左右的時(shí)候，當(dāng)女主角了解到這個(gè)支教的小學(xué)幾個(gè)比較異常的細(xì)節(jié)之后，卻無(wú)法讓人笑出來(lái)，電影給人的感覺(jué)卻是一種深沉的悲哀。
《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學(xué)，代替死去的老校長(zhǎng)“破羅”繼續(xù)自我的教師職業(yè)為結(jié)局，這個(gè)結(jié)局很凄美，可是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)來(lái)講，根本就是行不通的，或者說(shuō)是很難實(shí)現(xiàn)的，試問(wèn)，有幾個(gè)大學(xué)生能夠安心把自我的青春交付給這片貧瘠的農(nóng)村，更別提一輩子時(shí)光了，如果那樣的話，他就是圣人，大多數(shù)人卻不是圣人。當(dāng)然，大多數(shù)人不能夠這樣的原因并不是說(shuō)他沒(méi)有愛(ài)心或者什么的，而是生活環(huán)境所致，從小到大養(yǎng)成的習(xí)慣可能讓你在那邊根本就無(wú)法長(zhǎng)期生活，這才是最致命的。這部電影以此為結(jié)局，還有片中許多情節(jié)所透露出來(lái)的信息也是對(duì)目前支教這種方式的一種期待：大學(xué)生來(lái)偏遠(yuǎn)地區(qū)支教是好事，帶來(lái)了新的教學(xué)方法和知識(shí)，可是時(shí)間太短，根本就做不了許多事情！對(duì)這些地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的并不必須是最優(yōu)秀最前衛(wèi)的教學(xué)方法和教學(xué)理論，他們所渴望的僅僅是“穩(wěn)定的教師隊(duì)伍”，你能夠不是最優(yōu)秀的，你也能夠不是最聰明的，可是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！同時(shí)，國(guó)家也應(yīng)當(dāng)著實(shí)提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師工資待遇了。
在其中，看到的還有許曉萌和江可可的感情。首先，對(duì)于江可可這個(gè)人物我并不覺(jué)得厭惡。反而覺(jué)得這才是正?，F(xiàn)象。還有許曉萌用這樣的方式考驗(yàn)兩個(gè)人的感情，這種做法也是站不穩(wěn)的，這與感情無(wú)關(guān)，這是生活，感情在生活面前，要研究的并不是僅有愛(ài)與不愛(ài)。
“江可可選擇退縮和放棄，他在工作中和生活上遇到困難后的退縮和放棄了與許曉萌的多年的感情?！痹谀骋黄恼轮锌吹竭@樣的語(yǔ)句，是我所不贊同的。江可可的選著是更現(xiàn)實(shí)化的，許曉萌的選著則偏向夢(mèng)想化。
還有一些影評(píng)人認(rèn)為，80后大學(xué)生后應(yīng)當(dāng)思索，自我身上的一些問(wèn)題，比如職責(zé)，比如夢(mèng)想，比如對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)……我個(gè)人覺(jué)得在這樣一部影片下，把如此沉重的帽子扣在某一個(gè)階層年齡上的人，這樣顯然也是有失考量的。
關(guān)于“農(nóng)村支教”并不是哪幾個(gè)人，或者某幾個(gè)人就能改變的。畢竟像徐本禹這樣的人，只是極少數(shù)而已……留給我們的思考不應(yīng)當(dāng)只是如此膚淺。
當(dāng)然了，電影只是電影。生活終究是生活。
只是，我看唐山大地震的時(shí)候沒(méi)有哭，卻在應(yīng)對(duì)這部很早以前的片子的時(shí)候潸然淚下。在羅教師背對(duì)著許曉萌講那一番話然后又大口扒拉這碗里的飯的時(shí)候，淚水就那樣來(lái)了。
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇八
這部電影給我?guī)?lái)很多的思考，這思考有兩方面的，一方面是導(dǎo)演導(dǎo)演這部電影的目的，一方面是這部電影資料給我的震撼。
我沒(méi)辦法去求證導(dǎo)演，他導(dǎo)演這部電影時(shí)是什么樣的思路？我想在那里也當(dāng)一下導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)我對(duì)這部電影的理解。
首先，我這部電影的目的是歌頌站在第一戰(zhàn)線為貧困山區(qū)期望教育做出貢獻(xiàn)的默默無(wú)聞的教師們，像“破羅”。
之后，我歌頌的方式是側(cè)面烘托，經(jīng)過(guò)大學(xué)畢業(yè)生許曉萌和他的大學(xué)戀人江可可歷時(shí)3個(gè)月的山區(qū)支教情景，側(cè)面贊頌像“破羅”這樣的不求回報(bào)，沒(méi)有目的性，甘愿做“麥田守望者”的無(wú)數(shù)的山區(qū)期望事業(yè)教育者。
最終，我就該一步一步地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的啦。我以“破羅”為典型代表，用許曉萌，江可可和他的沖突來(lái)構(gòu)架電影情節(jié)，由這些情節(jié)來(lái)凸顯破羅的精神世界。這些沖突總是站在許曉萌和江可可的角度上來(lái)的，表面上是許曉萌江可可支教過(guò)程的體現(xiàn)，實(shí)際上卻是在反映破羅作為山區(qū)期望教育事業(yè)者，對(duì)山區(qū)孩子一種深切的理解和敏感的呵護(hù)的這種無(wú)私偉大的形象。當(dāng)然，電影除了沖突，也有一些和諧融洽的方面。在許曉萌得知江可可由于忍耐不了山區(qū)物質(zhì)娛樂(lè)方面的匱乏而拋棄承諾自我提前離開(kāi)山區(qū)后暈倒在醫(yī)院治療時(shí)，破羅照顧開(kāi)導(dǎo)許曉萌，讓許曉萌有了一次深刻的思想認(rèn)識(shí)，逐漸變得成熟，同時(shí)也拉近了山區(qū)期望事業(yè)教育工作者主體與實(shí)踐支教的大學(xué)生之間的關(guān)系。這是電影情節(jié)的第一個(gè)融合。之后，破羅與許曉萌近距離交流，破羅講述之前和許曉萌那些沖突的原因，一層一層地讓我們看到他的良苦用心。之后，電影慢慢進(jìn)入尾聲，在破羅因修建學(xué)校自我去搬大石頭被壓死之后，許曉萌毅然承擔(dān)起破羅的事業(yè)，堅(jiān)守破羅山區(qū)期望教育事業(yè)的崗位。
電影就是在這樣的思路下完成的，從這個(gè)角度上看，電影開(kāi)頭，許曉萌和江可可的行為想法是用來(lái)和破羅在山區(qū)的生活狀況和他對(duì)山區(qū)期望教育的理解做比較的，這樣來(lái)凸顯破羅的高貴品質(zhì)。這也貼合了《天那邊》這樣一個(gè)電影名稱。
透過(guò)許曉萌和江可可的眼睛來(lái)展示天那邊是一番怎樣的.風(fēng)景和樣貌，來(lái)引發(fā)我們多去了解貧困山區(qū)孩子的教育，人民的生活，貧困山區(qū)期望事業(yè)教育工作者的無(wú)私與默默無(wú)聞。能夠吸引國(guó)家的重視，制定政策改善幫忙貧困山區(qū)教育。
這是第一方面，我對(duì)這部電影主題的理解，我認(rèn)為電影的主角應(yīng)當(dāng)是破羅，是隱藏在電影中的那些一向堅(jiān)守在第一站線的山區(qū)期望事業(yè)教育工作者，而不是去3個(gè)月開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐性支教的大學(xué)生。第二方面，是我對(duì)電影個(gè)別情節(jié)和臺(tái)詞的思考。
我很反感許曉萌對(duì)破羅不配合她支教所持的那個(gè)理由“我來(lái)這的目的，就是為了實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的，本來(lái)3個(gè)月的時(shí)間就不多，我不期望因?yàn)槟銈兊牟慌浜系⒄`更多的時(shí)間”。許曉萌來(lái)山區(qū)支教是有目的性的，她并不是出于對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)，不像破羅那樣的純粹，就是出于對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)孩子的割舍不了，她是把孩子當(dāng)作驗(yàn)證她課題研究的工具。
“本來(lái)我以為到這能夠?qū)崿F(xiàn)我的人生價(jià)值，可是你看看，那里的人眼里全是懷疑和不信任。我真不明白，我對(duì)這個(gè)世界還有沒(méi)有用?！痹S曉萌的支教帶著強(qiáng)烈的目的性，所以，她沒(méi)辦法像破羅一樣真正地為山區(qū)這群小孩子著想，就是3個(gè)月的時(shí)間，試驗(yàn)完自我的課題，拍拍屁股走人，完全不用研究那里的孩子們感情和情緒的需要，這是多么殘忍的事實(shí)。
其實(shí)，許曉萌的這種想法，也是我們很多人的普遍認(rèn)識(shí)，覺(jué)得自我的夢(mèng)想是偉大的，認(rèn)為一切事一切人都要為我們的夢(mèng)想讓路。但我們卻沒(méi)能站在其他人的角度思考問(wèn)題，就連感情也要為我們的夢(mèng)想買單，“可是經(jīng)得住這樣的生活，我們的感情才經(jīng)得起考驗(yàn)”我們的理由冠冕堂皇，卻成為了一個(gè)自私的人。
夢(mèng)想，夢(mèng)想的設(shè)立，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，這是看電影時(shí)我感到很震撼的一個(gè)話題。
我崇敬像破羅一樣的教育工作者，我欣賞他們那種純粹的無(wú)私的愛(ài)。
在自我大一到大二這一年來(lái)的義教過(guò)程中，對(duì)這份義教志愿的事業(yè)我也有了很多的體會(huì)。
與我一齊去義教的同學(xué)在上完一節(jié)課后總會(huì)垂頭喪氣，一問(wèn)到為什么時(shí)，他們就會(huì)說(shuō)“這節(jié)課，我準(zhǔn)備的教案都沒(méi)講完。那些小孩子太吵了。我喊得喉嚨都破了?！边@時(shí)，他們總會(huì)對(duì)我幸福歡樂(lè)的微笑羨慕地抱怨“你的學(xué)生肯定很聽(tīng)話，你備的課應(yīng)當(dāng)都講完了吧”這時(shí)，我好想說(shuō)“不用把義教太夢(mèng)想化了，你就當(dāng)陪著孩子們玩，帶給他們歡樂(lè)，陪伴他們有一個(gè)歡樂(lè)的記憶就行了?！?BR> 我明白，自我對(duì)義教毫不消減的熱情是由于我對(duì)小孩子的喜愛(ài)，對(duì)這份志愿事業(yè)的喜愛(ài)，期望能用自我這點(diǎn)微薄的力量給這群小孩子帶去歡樂(lè)和溫暖。并沒(méi)有想，我加入義教志愿行列就要提高自我的專業(yè)技能，提高自我講臺(tái)上的形象，實(shí)現(xiàn)我自我的人生價(jià)值。
我一向?qū)Α胞溙锸赝摺焙艹缇?，他們懷著一顆赤子之心，只為了那群天真可愛(ài)的孩子們，他們不追求功名利祿，只是一顆純粹的愛(ài)心。我一向在追求著，也期望我能做到。
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇九
周六的時(shí)候看了一部電一影《天那邊》，不明白是觸景生情，還是有著相同的處境和感受？說(shuō)不清楚，看的過(guò)程中我的眼睛濕潤(rùn)了好幾次。片尾說(shuō)謹(jǐn)以此片獻(xiàn)給——所有奮戰(zhàn)在一線的教師和大學(xué)生志愿者們。
女主角大學(xué)畢業(yè)的那一年，她和他的大學(xué)戀人一齊報(bào)名，志愿去了山村支教。女主角第一次離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了自我的父母。沒(méi)有人明白她為什么會(huì)這樣選擇，可是她真的走了，去了一個(gè)她從未去過(guò)的地方，去那里去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。他們到了大山深處的村子。開(kāi)始了支教的生活。
在那里她感到一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無(wú)拘無(wú)束的自一由。的確，那里遠(yuǎn)離了城市喧鬧，遠(yuǎn)離了塵世的紛亂，有的是湛藍(lán)的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從女主角的指尖滑落。她遇到了一個(gè)人，一個(gè)改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅教師。
支教的生活是艱苦的，沒(méi)有好的住宿條件，沒(méi)有電視，電話沒(méi)有信號(hào)，沒(méi)有任何娛樂(lè)，僅有背朝大山，腳底泥土，沒(méi)有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難，從小家庭條件優(yōu)越的一江一可可為了一愛(ài)一情義無(wú)反顧的跟著她直奔向大山，可是這樣的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，最終可可還是選擇了離開(kāi)，我沒(méi)有一點(diǎn)看不慣，沒(méi)有一點(diǎn)覺(jué)得他們的一愛(ài)一情經(jīng)受不住考驗(yàn)的感覺(jué)，其實(shí)我還真能體會(huì)和理解可可的心境和處境，他選擇離開(kāi)并沒(méi)有錯(cuò)，每個(gè)人都有自我的選擇，每個(gè)人都有選擇幸福的權(quán)利。他的男朋友走后，她哭了……。病倒住進(jìn)了醫(yī)院。安慰許曉萌的人，正是羅教師。也許到了這個(gè)時(shí)候，許曉萌才真的長(zhǎng)大了，她也覺(jué)得自我成熟了許多?？煽傻碾x去，讓她感到孤獨(dú)，可是孩子們的存在很快填充了這種孤獨(dú)。
許曉萌漸漸開(kāi)始了新的生活，一個(gè)完全獨(dú)立的生活。她已經(jīng)在不知不覺(jué)中，漸漸融進(jìn)了大山，融進(jìn)了大山里孩子們的世界。3個(gè)月的支教生活結(jié)束了，許曉萌終究不是大山里的人，她還是要離開(kāi)。走的那天，很多人去送了曉萌，她哭了……
在天的那邊，許曉萌開(kāi)始了新的生活……回到城市曉夢(mèng)繼續(xù)她的教育工作，可是得知了山村的羅教師為了修建學(xué)校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難了的消息后，小萌離開(kāi)城市優(yōu)越的生活，義無(wú)反顧選擇了支援山區(qū)的教育工作……
其實(shí)我還滿感動(dòng)的，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣，我還是滿佩服的，一個(gè)大學(xué)生放棄很多來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，故事的最終是照了張全家福，一張沒(méi)有羅教師，僅有一把鮮花的合影，看的我黯然淚下……雖然和影片相比我的生活相對(duì)優(yōu)越許多，可是……所以我們此刻要好好珍惜此刻的實(shí)一習(xí)一生活，努力把一切做到最好。
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇一
影片以一對(duì)戀人到山村支教為話題展開(kāi)，剛剛大學(xué)畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一齊來(lái)到邊遠(yuǎn)山區(qū)做3個(gè)月的支教教師。年輕有抱負(fù)，要實(shí)現(xiàn)自我人生夢(mèng)想當(dāng)一名合格的人民教師，促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，從家里偷偷跑出來(lái)毅然報(bào)名到山區(qū)做一名志愿者;江可可，是個(gè)有多年海外學(xué)習(xí)生活，沒(méi)有完成大學(xué)課程的都市時(shí)尚男生，他來(lái)到那里，主要是為了證明自我對(duì)女友的感情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問(wèn)和要挾，不顧將要應(yīng)對(duì)的任何艱難險(xiǎn)阻。這樣，三個(gè)月的時(shí)刻，兩個(gè)不一樣目的的都市時(shí)尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏慕處煛?BR> 一開(kāi)始一切都是新奇的，遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，在寧?kù)o山野中聆聽(tīng)鳥鳴狗吠;擺脫塵世的紛擾，自由的呼吸著清新的田野空氣。那里湛藍(lán)的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉(xiāng)民們熱情地歡迎他們的到來(lái)。江可可和許曉萌似乎有誤闖世外桃源的感受。然而世外桃源的淳樸生活對(duì)于早已習(xí)慣了方便快捷的都市生活的人來(lái)說(shuō)只是一時(shí)的新鮮，卻不是長(zhǎng)久之計(jì)。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點(diǎn)葷腥的飯菜，讓習(xí)慣都市生活的這對(duì)青年男女有些不知所措。
小萌正因有夢(mèng)想與意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，專心投身教育。而江可可卻開(kāi)始舉棋不定，他開(kāi)始來(lái)那里的目的是什么那里又是不是他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想與人生價(jià)值的地方在這沒(méi)有電視，沒(méi)有手機(jī)信號(hào)的偏遠(yuǎn)山村里，他們唯一的娛樂(lè)方式是猜拳跨步，一條泥濘的小路上，兩個(gè)移動(dòng)的身影，電影中給了這樣的特寫。
所謂“道不一樣不相為謀”，可可最終選取了離開(kāi)。他背棄了與小萌的誓言，但我卻并不責(zé)怪他。每個(gè)人都有自我的夢(mèng)想和選取，選取來(lái)那里是正因感情，選取離開(kāi)只是正因看清現(xiàn)實(shí)，他并不屬于那里。小萌因戀人的離開(kāi)而病倒，此時(shí)在他身邊安慰她的是羅教師。其實(shí)這個(gè)人物早就出場(chǎng)了，只是在前面我們一向把他當(dāng)作一個(gè)笑話來(lái)看，學(xué)生們稱呼他“破羅”。他帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話，他滑稽的迪斯科舞蹈，他在足球場(chǎng)用手死抱著球不放。他每一次出現(xiàn)都會(huì)引來(lái)陣陣爆笑聲。
“破羅”一人身兼數(shù)職，他不僅僅是教師，還是校長(zhǎng)，還是學(xué)校大廚。一個(gè)從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級(jí)里，共有18個(gè)學(xué)生。他每一天要從小學(xué)課程教到高中課程，僅有初中文化水平的“全能教師”全心的愛(ài)著這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，同時(shí)也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。可是，他畢竟僅有山村里的初中水平，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)普通話
教學(xué)
沒(méi)有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)理念……
遙遠(yuǎn)的天那邊需要像羅教師一樣的愿意無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教員，正因他的呵護(hù)孩子們才得以歡樂(lè)成長(zhǎng);也需要像許曉萌一樣的具備先進(jìn)科學(xué)文化水平的教師，正因有她的正確引導(dǎo)學(xué)生們才能成人成才。羅教師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的那份無(wú)私奉獻(xiàn)精神，最終由許曉萌繼承了。小萌舍棄了城里優(yōu)渥的工作待遇回到這個(gè)需要她的小山村。
不是每個(gè)人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力的，我喜愛(ài)小萌的那份率真與獨(dú)立，執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，她好似一朵蘭花在寧?kù)o的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無(wú)的香氣，僅有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜愛(ài)羅教師的樸實(shí)與樂(lè)觀，專注與奉獻(xiàn)，正如一顆不起眼的小草，雖然渺小但并不放下，一向堅(jiān)持做最真最好的自我并為孩子們奉獻(xiàn)一切。
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇二
許小萌的男友江可可的行為我能夠理解，自小就在國(guó)外長(zhǎng)大的他，不屬于鄉(xiāng)下，不屬于鄉(xiāng)下的孩子們，不屬于整天吃蔬菜的人。他有他的人生夢(mèng)想，雖然他去支教是打著感情的`幌子，但他真正教學(xué)起來(lái)，又很活躍，很現(xiàn)代化，只是他的思想不屬于這。然而，我相信他愛(ài)過(guò)，并且很愛(ài)很愛(ài)許小萌，只是這份感情已經(jīng)有些變味，有些讓他承擔(dān)較多的心理壓力。
羅教師及村長(zhǎng)的“不信任”而不給他們課教，是怕孩子們受傷。羅教師能為了一只雞要跟江可可拼命，因?yàn)槟切┘倚蠖际呛⒆觽兊钠谕?BR> 當(dāng)許小萌問(wèn)學(xué)校惟一一位羅教師為什么不跟她講學(xué)生們的家庭生活情景時(shí)，羅教師的話語(yǔ)讓我似乎有所明白自我為什么會(huì)在那里，而不是在支教的學(xué)校?！拔遗挛抑v了，對(duì)你講也是個(gè)麻煩。其實(shí)，我也是有一點(diǎn)私心的，你們的水平太高了，教的也太好了，將來(lái)小屁股們的水平也太高了，我對(duì)付不了埃上回支教那個(gè)的白教師，又是美式教育，又是英式教育，還有社會(huì)主義特色教育，搞的好好，小屁股們歡喜的不得了，二個(gè)月就走了，到此刻，小屁股們想起來(lái)還哭。你們來(lái)，我不是不歡迎的，只是三個(gè)月半年，你不能待一輩子埃你了解再透的情景，到時(shí)候你走的時(shí)候，你心理不會(huì)痛快，小屁股們的心里也不舒服～。?！蔽业慕逃绞钟邢蓿](méi)有劇中本家許小萌那么優(yōu)秀，但我也是有信心教好他們。試想，當(dāng)孩子們剛剛有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，并且理解了一個(gè)陌生人，而這個(gè)已注入孩子們心里的陌生人又要走了，對(duì)很多不懂的孩子們又是怎樣的打擊呢而這種打擊又是接二連三的，這又何嘗不殘忍呢而很多志愿者來(lái)這支教的初衷就同許小萌一樣，為了實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想，為了自我課題的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。所以，導(dǎo)致為了不得不要自我保護(hù)時(shí)就產(chǎn)生了排斥行為，因?yàn)樗麄冋嬲枰氖悄茉谀抢锎惠叺泥l(xiāng)村教師，能給孩子們帶來(lái)知識(shí)，一向陪伴孩子們，送出一批又一批大學(xué)生的教師。而我們會(huì)在遠(yuǎn)離親人、遠(yuǎn)離以前的生活圈的鄉(xiāng)下待一輩子嗎這種“排外”，導(dǎo)致了孩子們同樣不能理解到豐富的知識(shí)，不能受到正規(guī)的教育，就這樣一向落后著，有差距著，走出大山的欲望也將受阻且淡去。
孩子是一個(gè)國(guó)家的期望，是一個(gè)國(guó)家的明天，教育的好壞就關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。所以，國(guó)家招考一批教師是很明智的做法。我們只要盡己所能做到最好，不求回報(bào)的付出，那么我們也不會(huì)失去來(lái)這的意義，不會(huì)失去志愿者三個(gè)字。
然而，不允許支教而被分到各單位的我們，同樣受到了被“排外”的待遇，沒(méi)有交給我們真正應(yīng)當(dāng)做的事，我們能做的事。而說(shuō)成“我們剛開(kāi)始工作都是從端茶，掃地做起，你們來(lái)之后，我只對(duì)你們的安全負(fù)責(zé)，其它的我不管之類”。他們認(rèn)為我們只待一年就走，不想給單位增添負(fù)擔(dān)，不想自找麻煩。依此看來(lái)，大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者越來(lái)越稱為某些的犧牲品，成為吞噬我們一年青春的怪物。
對(duì)此，我們想去推翻，想去改變，想做些有挑戰(zhàn)性的工作，想真正為我們富有蘊(yùn)涵的大西北帶來(lái)東、南部的先進(jìn)，讓我們的祖國(guó)更完美。因?yàn)槲覀兡贻p，我們有這份激-情。但也許這份激-情即將會(huì)淡去～我們的力量太小，我們的閱歷太少，我們做不了屈原，也不需要做屈原。
最終，我要說(shuō)的是，不管我們受到如何有內(nèi)涵的“排外”，我們始終是自我，要做自我，懷著當(dāng)初的那份熱情，繼續(xù)尋求新路，做好我們自我，盡己所能，給那里帶來(lái)完美。這種待遇，誰(shuí)說(shuō)不是對(duì)我們?nèi)松目简?yàn)和人生道路上的荊棘呢[網(wǎng)友投稿]
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇三
剛看完一部電影《天那邊》，不明白是處景生情呢，還是有著相同的處境和感受？說(shuō)不清楚，看的過(guò)程中我的眼睛濕潤(rùn)了好幾次。
片尾說(shuō)謹(jǐn)以此片獻(xiàn)給——所有奮戰(zhàn)在一線的教師和大學(xué)生志愿者們。
許曉萌大學(xué)畢業(yè)的那一年，她和他的大學(xué)戀人江可可一齊報(bào)名，志愿去了山村支教。許曉萌第一次離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了自我的父母。沒(méi)有人明白她為什么會(huì)這樣選擇，可是她真的走了，去了一個(gè)她從未去過(guò)的地方，去那里去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。
他們到了大山深處的村子。開(kāi)始了支教的生活。
一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無(wú)拘無(wú)束的自由。的確，那里遠(yuǎn)離了城市喧鬧，遠(yuǎn)離了塵世的紛亂，有的是湛藍(lán)的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。
然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從許曉萌的指尖滑落。她遇到了一個(gè)人，一個(gè)改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅教師。
支教的生活是艱苦的，沒(méi)有好的住宿條件，沒(méi)有電視，電話沒(méi)有信號(hào)，沒(méi)有任何娛樂(lè)，僅有背朝大山，腳底泥土，沒(méi)有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難，從小家庭條件優(yōu)越的江可可為了感情義無(wú)反顧的跟著她直奔向大山，可是這樣的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，最終可可還是選擇了離開(kāi)，我沒(méi)有一點(diǎn)看不慣，沒(méi)有一點(diǎn)覺(jué)得他們的感情經(jīng)受不住考驗(yàn)的感覺(jué)，其實(shí)我還真能體會(huì)和理解可可的心境和處境，他選擇離開(kāi)并沒(méi)有錯(cuò)，每個(gè)人都有自我的選擇，每個(gè)人都有選擇幸福的權(quán)利。
可可走后，她哭了……。病倒住進(jìn)了醫(yī)院。安慰許曉萌的人，正是羅教師。也許到了這個(gè)時(shí)候，許曉萌才真的長(zhǎng)大了，她也覺(jué)得自我成熟了許多?？煽傻碾x去，讓她感到孤獨(dú)，可是孩子們的存在很快填充了這種孤獨(dú)。
許曉萌漸漸開(kāi)始了新的生活，一個(gè)完全獨(dú)立的生活。她已經(jīng)在不知不覺(jué)中，漸漸融進(jìn)了大山，融進(jìn)了大山里孩子們的世界。
3個(gè)月的支教生活結(jié)束了，許曉萌終究不是大山里的人，她還是要離開(kāi)。走的那天，很多人去送了曉萌，她哭了……
在天的那邊，許曉萌開(kāi)始了新的生活……
回到城市曉夢(mèng)繼續(xù)她的教育工作，可是得知了山村的羅教師為了修建學(xué)校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難了的消息后，小萌離開(kāi)城市優(yōu)越的生活，義無(wú)反顧選擇了支援山區(qū)的教育工作……
其實(shí)我還滿感動(dòng)的，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣，我還是滿佩服的，一個(gè)大學(xué)生放棄很多來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，故事的最終是照了張全家福，一張沒(méi)有羅教師，僅有一把鮮花的合影，看的我黯然淚下……
雖然和影片相比我的生活相對(duì)優(yōu)越許多，可是……
知足應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)樂(lè)，可是，我始終內(nèi)心孤獨(dú)，始終還是融入不到那里，我的心不在這，可能有一天我還是會(huì)跟可可一樣選擇離開(kāi)……
我不明白，說(shuō)不清楚，反正看完這部電影挺難受的。
不明白要表達(dá)些什么了……
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇四
一個(gè)進(jìn)山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個(gè)淳樸的教師，一個(gè)相當(dāng)貧窮的村莊…一個(gè)為了夢(mèng)想，一個(gè)為了感情，一次夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的較量，一次感情與信念的賭注。
對(duì)于電影我了解的、懂得的并不多，但我卻明白一些來(lái)自于身邊的小小感動(dòng)，感動(dòng)有時(shí)是莫名的，讓你想流淚，而流淚的多少能夠洗滌一些什么渾濁的東西在看這部電影時(shí)，我的淚水刷刷流著，被那一幕幕場(chǎng)景所感動(dòng)。自我以后同樣也會(huì)走上教師這條路，試想自我又會(huì)如何、又當(dāng)如何呢
這部電影中：劉醒龍把教師比作“天行者”，也許正是應(yīng)了《易經(jīng)》里德一句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”看到《天那邊》這個(gè)題目，不禁讓我想踮起腳尖，仰望天空，俯臥大地。是啊!天那邊又是什么呢暮色蒼茫有有無(wú)中，地平線消失之遠(yuǎn)啊!
天那邊還是天，可是那同一片天空下的土地，卻是不一樣的世界，貧富差異、階級(jí)等級(jí)、圈子層次，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎
這部片子給人以飄雪簡(jiǎn)便地感覺(jué)，整部片子都是在喜劇的氛圍中蔓延的，但這種笑又不得不是沉重的，就如西方人口中所說(shuō)的“鉛笑”。影片選取在意瀟湘之地，一個(gè)山明水凈的小小山村?！短炷沁叀酚靡环N溫情帶喜的敘事方式，講述了兩位來(lái)自“中心地帶”皇城根兒的大學(xué)生馱載著自我的夢(mèng)想幸邊支教的故事。
“相當(dāng)順利，相當(dāng)興奮，相當(dāng)開(kāi)心”的大學(xué)生江可可，懷揣著對(duì)大學(xué)生許曉萌“山無(wú)棱，天地合，乃敢與君絕”的旦旦信誓，為了感情來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的也是“祖國(guó)的大好河山”，只是沒(méi)有娛樂(lè)，沒(méi)有好吃好喝的湘地小村。一開(kāi)始，他們的感情是多么令人羨慕啊!然而在“跳一段酒醉的探戈”，最終終將“腳趾頭無(wú)從是從”而惶然離開(kāi)。江可可的都市面包式的感情，讓回眸鄉(xiāng)土的許曉萌休克。我們又該如何來(lái)看待這段感情呢是嗤之以鼻，還是感慨不已。原本以為會(huì)是完美的結(jié)果，卻落得那般：不歡而散，天各一方，成為陌路人。是該責(zé)怪江可可的背信棄義，對(duì)感情的不堅(jiān)定還是要說(shuō)是許曉萌的錯(cuò)誤的執(zhí)著。她不該用去鄉(xiāng)村支教來(lái)檢驗(yàn)他們的感情的堅(jiān)貞，她應(yīng)與江可可回去嗎到底是誰(shuí)的錯(cuò)，埋葬一段完美戀情。這看起來(lái)，難以分辨。也許我們要用辯證的思維來(lái)思考。江可可是一個(gè)紈绔弟-子，從小生活在國(guó)外，優(yōu)越的環(huán)境，身邊有著萬(wàn)般的寵溺，從沒(méi)受到委屈與艱苦。家境條件優(yōu)越的他又怎能忍受得了那么貧困艱苦的生活環(huán)境。電話沒(méi)有信號(hào)，也沒(méi)有電視，就連唯一能夠消遣的電腦也被電燒掉，沒(méi)有好的物質(zhì)條件，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是無(wú)法生存的。因而，在那樣的殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，他選擇放棄感情回到原本的他的都市生活中，也并不奇怪，但不可否認(rèn)他對(duì)
許曉萌的愛(ài)是有的，只是…而許曉萌，雖也有一顆唉江可可的心，卻用三個(gè)月的支教來(lái)進(jìn)行考驗(yàn)，或許對(duì)于大多數(shù)女孩子來(lái)說(shuō)，這并不奇怪，很多女孩也會(huì)那樣做?？梢挥龅綒埧岬默F(xiàn)實(shí)，她所堅(jiān)信的感情卻經(jīng)不起波折。最終還是散了，淚灑而終。經(jīng)過(guò)這部電影中感情，讓我們看到了現(xiàn)實(shí)，明白了感情的脆弱，感情在現(xiàn)實(shí)面前到底值多少，感情還是輸了低下了頭，現(xiàn)實(shí)始終還是占了上風(fēng)。同時(shí)又提醒著各位，讓我們明白在感情上我們要萬(wàn)分慎重，不然會(huì)傷得很深很深，感情并不是我們想象得那么完美。
從另一側(cè)面看，這部影片能夠說(shuō)是一次城市與鄉(xiāng)村的二元對(duì)話，是一次意味深長(zhǎng)的“中心地帶”與“邊遠(yuǎn)地區(qū)”的對(duì)話。影片以兩個(gè)“北京來(lái)的帶著都是禮貌的”外來(lái)者”在列車上近距離的用手機(jī)背對(duì)背通話來(lái)勾勒出都市人眼里的鄉(xiāng)村黑白粗筆。實(shí)際上江可可、許曉萌代表了兩種聲音和兩種身份的言說(shuō)。江可可是一個(gè)都市禮貌對(duì)鄉(xiāng)土禮貌的懼進(jìn)者，他所謂的羅曼蒂克感情是建立在都市禮貌的面包之上的。在其屢次偷雞，被狗咬傷的一聲喊叫和著山區(qū)變得狼嚎，則是都市欲望的流露顯現(xiàn)，也就決定了他會(huì)離開(kāi)，像不得不獵物的乏獵狗一樣悻悻地離開(kāi)。而許曉萌則是一個(gè)都市禮貌的包容著，她的夢(mèng)想訴求是建立在鄉(xiāng)土人情之上的。鄉(xiāng)村與城市的差距竟如此之大，不知隔了多遠(yuǎn)多遠(yuǎn)，貧富差距、階級(jí)等級(jí)、圈子層次…此刻是社會(huì)主義社會(huì)，中國(guó)走的是特色社會(huì)主義道路，一向說(shuō)著實(shí)現(xiàn)共同富裕，卻久久不見(jiàn)實(shí)現(xiàn)，相隔之遙遠(yuǎn)。中國(guó)是日益富強(qiáng)起來(lái)了，但農(nóng)村還是那樣貧困，農(nóng)村的教育更是如此之落后，農(nóng)村孩子不能受正規(guī)教育，更不用提好的教育水平了，這是為什么我想說(shuō)：我們的政府很有錢，有錢到幾千億外匯儲(chǔ)備被美元貶值得燒掉，有錢到能夠給陜西發(fā)現(xiàn)周老虎的自然保護(hù)區(qū)投資幾千萬(wàn)建立老虎保護(hù)基地。gdp年年都在告訴人們?cè)谠黾印５珔s看不
到農(nóng)村人得到多大的實(shí)惠，可能我們國(guó)家的包袱太沉重了，可是作為生活資料的供給者來(lái)說(shuō)，他們?yōu)槭裁匆袚?dān)一切的不幸中國(guó)社會(huì)竟是如此，在社會(huì)主義的旗幟下，社會(huì)要走向共同富裕，卻…農(nóng)村與城市的差距何時(shí)才能隔得近些，成為比鄰，而不是反向發(fā)展，何時(shí)真正擁有在同一片天空下。
值得一提的是許曉萌的奉獻(xiàn)精神，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣。許曉萌是值得人們佩服的，試想：此刻大學(xué)生不計(jì)其數(shù)，又有多少人像許曉萌那樣賭上自我的一生。就拿我自我來(lái)說(shuō)：以后也會(huì)走上教師這條路，可我卻不可能如她那樣奉獻(xiàn)，太現(xiàn)實(shí)了，我做不到。故事的最終，是以照一張全家福照片結(jié)束，一張沒(méi)有羅教師，僅有一把鮮花的合影。我潸然淚下，感嘆農(nóng)村教育，感嘆中國(guó)的教育。何時(shí)。國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的重視才提升起來(lái)，發(fā)揮其應(yīng)有的職責(zé)，讓鄉(xiāng)村向城市靠攏。
這部影片，讓我看到了、想到了許多。城市與鄉(xiāng)村的差距之大，中心地帶與邊緣地帶的距離，先進(jìn)的都市人民與無(wú)知的鄉(xiāng)村人之間的距離，現(xiàn)實(shí)與感情的沖突…許多許多。天那邊還是天，何時(shí)真正成為一片天
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇五
“我們是來(lái)這鍛煉的，不是來(lái)旅游的……”許小萌聲嘶力竭的叫喊響徹了偌大的教室。
這是一個(gè)簡(jiǎn)單樸素甚至老一套的故事：城市大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召下鄉(xiāng)教書，在為期三月的任期結(jié)束后回到城市，卻因聽(tīng)到鄉(xiāng)村唯一教師為建學(xué)校意外身亡的消息毅然回鄉(xiāng)繼續(xù)支教，把自我的一生獻(xiàn)給了貧窮落后地區(qū)的教育事業(yè)。
影片充滿了喜劇效果：方言味兒濃重的村民，憨態(tài)可掬的破羅教師，自毀形象“大愚若智”的村長(zhǎng)，還有那個(gè)一唱三嘆的水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學(xué)。黑咕隆咚的教室不時(shí)傳來(lái)同學(xué)們?nèi)炭〔唤男β暎@大概就是我們對(duì)這影片的第一印象。
在我認(rèn)為，本片讓人難忘的主要是三個(gè)人：許小萌、羅教師和一江一可可。
許小萌也許是每個(gè)人心目中的模范教師。在影片最終許回到水咕嚕小學(xué)教書，只身一人。在那里，導(dǎo)演給我們留下了一個(gè)很大的空白：父母的拼死阻攔、親友的扼腕嘆息、朋友的贊賞和欽佩、也許還會(huì)有前男友一江一可可的愧疚。什么都沒(méi)有，就這樣回來(lái)了。她的事跡傳出村外，有記者來(lái)采訪她，問(wèn)她留下的原因以及今后的方向，她沒(méi)有說(shuō)話。其實(shí)又能說(shuō)什么呢？是標(biāo)榜自我如何偉大無(wú)私，還是說(shuō)自我被羅教師的奉獻(xiàn)一精一神及孩子們的純潔天真感動(dòng)了？不，也許此刻，她真正體悟到的是，一個(gè)教師，太一陽(yáng)一底下最光輝的職業(yè)，本該如此。
一江一可可是小萌的前男友（在他決定坐火車回城的時(shí)候就已經(jīng)失去了一愛(ài)一小萌的資格）。從一開(kāi)始，他就是作為許的反面教材而存在，他懦弱，他吊兒郎當(dāng)，他沒(méi)有職責(zé)心。但他的身上依然存在一些可一愛(ài)一的人一性一，給我印象最深的是他寓教于樂(lè)的教學(xué)方法以及他開(kāi)朗的個(gè)一性一，像個(gè)大孩子一樣引人親近，使課堂氣氛活躍，給影片制造了很多笑料，比如他夜偷雞蛋，為吃肉遭惡狗咬，信號(hào)不通爬樓梯摔破腦袋等。
再說(shuō)破羅（課后村民包括孩子們都這樣稱呼他），是一個(gè)地道的鄉(xiāng)村教師。他用方言教學(xué)，用軍訓(xùn)的方法給小屁一股們上體育課，他還有一點(diǎn)差點(diǎn)讓我誤解的小聰明——竟然還會(huì)暗中收買人心為自我拉票。毋庸置疑，他是真心為孩子們著想的好教師，只可是，他雖有一江一可可的隨和卻無(wú)許小萌的知識(shí)涵養(yǎng)，這是他作為一個(gè)初中畢業(yè)自學(xué)高中的鄉(xiāng)村教師很難逾越的鴻溝。
事實(shí)上，如果對(duì)這影片進(jìn)行深思，不得不承認(rèn)，我心里始終懷疑它的真實(shí)一性一，總認(rèn)為有夸張之嫌。我不相信，尤其在那個(gè)城鄉(xiāng)差距懸殊的時(shí)代，一個(gè)漂亮的城市女大學(xué)生會(huì)放棄自我的完美前途，甘愿待在那個(gè)長(zhǎng)年吃素、住宿條件差、娛樂(lè)設(shè)施又跟不上的窮山村。相比之下，那個(gè)讓大家所不齒的毫無(wú)毅力的一江一可可反而更真實(shí)些，起碼更貼合大部分人的現(xiàn)實(shí)選擇（盡管違背了很多人的夢(mèng)想觀念）。
可是，捫心自問(wèn)，如果我遇上了這種情景，我是無(wú)論如何都沒(méi)有許教師的那份勇氣和堅(jiān)持。我也曾想過(guò)畢業(yè)后去祖國(guó)需要的地方歷練，但其中不乏好奇和一時(shí)興起，幾個(gè)月能夠，幾年也許也行，但若一生，我想我會(huì)搖頭，在許面前，我是慚愧的。
一張照片飄過(guò)，泛著淡淡的黃，里面坐著許教師和孩子們，還有，破羅教師——旁邊凳子上的長(zhǎng)青苗，羅教師從來(lái)就沒(méi)消失過(guò)。
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇六
今日在宿舍和同學(xué)看了一部關(guān)于大學(xué)生到山區(qū)支教的影片——《天那邊》，看著有些令人匪夷所思，有些搞笑，可是卻讓人不得不深思。
這個(gè)支教的第一天就是雞牛豬亂跑的開(kāi)始，就是一個(gè)搞不清關(guān)系的開(kāi)始，又是一個(gè)既來(lái)之則安之的勉強(qiáng)開(kāi)始，一個(gè)什么都不了解的地方，一種雜亂無(wú)章的教學(xué)方式，那的確是窩窩囊囊萬(wàn)壽無(wú)疆，是不干不凈吃了沒(méi)病的態(tài)度，一開(kāi)始就暗藏著將來(lái)你走了該怎樣辦的擔(dān)憂。其中電一影的明線是羅教師不讓新教師們上課的糾結(jié)，其中又是一愛(ài)一的糾結(jié)，因?yàn)樾陆處熃痰奶昧?，學(xué)生太喜歡了，到許曉萌他們走的時(shí)候?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)是一種傷害，還不如不讓他們與學(xué)生太親近了。
影片中最讓我映像深刻的是，一江一可可要走的那一幕，不知濕了多少人的眼眶。大雨傾盆的鐵軌旁兩個(gè)支教的教師的思考，許曉萌和一江一可可扭扯在一齊，一個(gè)要走一個(gè)阻攔。就像現(xiàn)代年輕人對(duì)支教的兩種爭(zhēng)斗，留下實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，留下實(shí)現(xiàn)自我的人生夢(mèng)想，留下幫忙貧困村的孩子，留下發(fā)現(xiàn)那些也許僅有在電視上我們才能看到的孩子對(duì)上學(xué)的渴望，他們渴望得到知識(shí)，他們渴望得到一愛(ài)一，留下作為一名為農(nóng)村教育事業(yè)嘔心瀝血的好教師，留下作為他們的期望和一愛(ài)一以最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，這就是大學(xué)生支教活動(dòng)；不留下教育落后問(wèn)題十分凸顯低素質(zhì)難以忍受，不留在這貧困到永遠(yuǎn)吃不到肉的農(nóng)村，不留在農(nóng)村那里沒(méi)有支教教師的補(bǔ)助，或是十分微薄，不留在這種沒(méi)有娛樂(lè)寂寞無(wú)聊到發(fā)瘋的地方，不留在沒(méi)有肉吃偷雞卻被狗咬，沒(méi)有肉吃去河邊釣蝦，沒(méi)想到是被鄰村的傻子騙了，還被踢到河里亂七八糟的“瘋子”遍地的破地。“我們能夠用別的方式去實(shí)現(xiàn)、考驗(yàn)我們的一愛(ài)一情”，“可是我們已經(jīng)選擇了這種方式”，“城里有那么多學(xué)校，一樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的夢(mèng)想”，“那么多天都能堅(jiān)持下來(lái)，為什么不能繼續(xù)堅(jiān)持”……
故事的最終是徐曉萌已經(jīng)在城里找到一份好的教書工作，可是當(dāng)她得知了“破羅”為了修建學(xué)舍上山背黃土遇到泥石流不幸遇難的消息后，曉萌離開(kāi)了城市，義無(wú)反顧地選擇了支援山區(qū)的教育工。影片的最終是一張照片——又是一處讓孩子和曉萌和觀眾一齊哭泣的地方——曉萌的旁邊放著一張椅子，椅子上有幾朵花，在所有人的心里永遠(yuǎn)有一個(gè)羅教師的位置。
人與人的差距在于勇氣和抉擇，不一樣的人有不一樣的心志，整部電一影無(wú)不在透露這樣一個(gè)信息：期望更多的有志大學(xué)生來(lái)農(nóng)村支教。有一位作者寫的很好，我不禁想要抄襲一下“支教需要穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，你能夠不是最優(yōu)秀的，你也能夠不是最聰明的，可是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！”扎根的支教教師，就是該每個(gè)人都去敬佩的人。
無(wú)論你是誰(shuí)，你在哪里，只要你有志向并為之努力，你必能開(kāi)創(chuàng)一片天空。
天那邊，還不是一片天，是你的一片天。
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇七
這是一部由80后導(dǎo)演韓延指導(dǎo)，百花獎(jiǎng)影帝吳軍、華誼兄弟新秀劉科、實(shí)力新人趙冉共同主演的關(guān)于“農(nóng)村支教”的電影。
昨日才看的這部片子，有很多的感觸。
來(lái)回看了兩遍，結(jié)尾的地方還是會(huì)流淚。電影前面一部分給人的感覺(jué)，用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是搞笑，異常是村長(zhǎng)帶著女主角剛剛進(jìn)村時(shí)候那一段，應(yīng)對(duì)攝像機(jī)的近距離問(wèn)候特寫，一種無(wú)厘頭的感覺(jué)。然而順著看下來(lái)，到電影后面13左右的時(shí)候，當(dāng)女主角了解到這個(gè)支教的小學(xué)幾個(gè)比較異常的細(xì)節(jié)之后，卻無(wú)法讓人笑出來(lái)，電影給人的感覺(jué)卻是一種深沉的悲哀。
《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學(xué)，代替死去的老校長(zhǎng)“破羅”繼續(xù)自我的教師職業(yè)為結(jié)局，這個(gè)結(jié)局很凄美，可是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)來(lái)講，根本就是行不通的，或者說(shuō)是很難實(shí)現(xiàn)的，試問(wèn)，有幾個(gè)大學(xué)生能夠安心把自我的青春交付給這片貧瘠的農(nóng)村，更別提一輩子時(shí)光了，如果那樣的話，他就是圣人，大多數(shù)人卻不是圣人。當(dāng)然，大多數(shù)人不能夠這樣的原因并不是說(shuō)他沒(méi)有愛(ài)心或者什么的，而是生活環(huán)境所致，從小到大養(yǎng)成的習(xí)慣可能讓你在那邊根本就無(wú)法長(zhǎng)期生活，這才是最致命的。這部電影以此為結(jié)局，還有片中許多情節(jié)所透露出來(lái)的信息也是對(duì)目前支教這種方式的一種期待：大學(xué)生來(lái)偏遠(yuǎn)地區(qū)支教是好事，帶來(lái)了新的教學(xué)方法和知識(shí)，可是時(shí)間太短，根本就做不了許多事情！對(duì)這些地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的并不必須是最優(yōu)秀最前衛(wèi)的教學(xué)方法和教學(xué)理論，他們所渴望的僅僅是“穩(wěn)定的教師隊(duì)伍”，你能夠不是最優(yōu)秀的，你也能夠不是最聰明的，可是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！同時(shí)，國(guó)家也應(yīng)當(dāng)著實(shí)提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師工資待遇了。
在其中，看到的還有許曉萌和江可可的感情。首先，對(duì)于江可可這個(gè)人物我并不覺(jué)得厭惡。反而覺(jué)得這才是正?，F(xiàn)象。還有許曉萌用這樣的方式考驗(yàn)兩個(gè)人的感情，這種做法也是站不穩(wěn)的，這與感情無(wú)關(guān)，這是生活，感情在生活面前，要研究的并不是僅有愛(ài)與不愛(ài)。
“江可可選擇退縮和放棄，他在工作中和生活上遇到困難后的退縮和放棄了與許曉萌的多年的感情?！痹谀骋黄恼轮锌吹竭@樣的語(yǔ)句，是我所不贊同的。江可可的選著是更現(xiàn)實(shí)化的，許曉萌的選著則偏向夢(mèng)想化。
還有一些影評(píng)人認(rèn)為，80后大學(xué)生后應(yīng)當(dāng)思索，自我身上的一些問(wèn)題，比如職責(zé)，比如夢(mèng)想，比如對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)……我個(gè)人覺(jué)得在這樣一部影片下，把如此沉重的帽子扣在某一個(gè)階層年齡上的人，這樣顯然也是有失考量的。
關(guān)于“農(nóng)村支教”并不是哪幾個(gè)人，或者某幾個(gè)人就能改變的。畢竟像徐本禹這樣的人，只是極少數(shù)而已……留給我們的思考不應(yīng)當(dāng)只是如此膚淺。
當(dāng)然了，電影只是電影。生活終究是生活。
只是，我看唐山大地震的時(shí)候沒(méi)有哭，卻在應(yīng)對(duì)這部很早以前的片子的時(shí)候潸然淚下。在羅教師背對(duì)著許曉萌講那一番話然后又大口扒拉這碗里的飯的時(shí)候，淚水就那樣來(lái)了。
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇八
這部電影給我?guī)?lái)很多的思考，這思考有兩方面的，一方面是導(dǎo)演導(dǎo)演這部電影的目的，一方面是這部電影資料給我的震撼。
我沒(méi)辦法去求證導(dǎo)演，他導(dǎo)演這部電影時(shí)是什么樣的思路？我想在那里也當(dāng)一下導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)我對(duì)這部電影的理解。
首先，我這部電影的目的是歌頌站在第一戰(zhàn)線為貧困山區(qū)期望教育做出貢獻(xiàn)的默默無(wú)聞的教師們，像“破羅”。
之后，我歌頌的方式是側(cè)面烘托，經(jīng)過(guò)大學(xué)畢業(yè)生許曉萌和他的大學(xué)戀人江可可歷時(shí)3個(gè)月的山區(qū)支教情景，側(cè)面贊頌像“破羅”這樣的不求回報(bào)，沒(méi)有目的性，甘愿做“麥田守望者”的無(wú)數(shù)的山區(qū)期望事業(yè)教育者。
最終，我就該一步一步地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的啦。我以“破羅”為典型代表，用許曉萌，江可可和他的沖突來(lái)構(gòu)架電影情節(jié)，由這些情節(jié)來(lái)凸顯破羅的精神世界。這些沖突總是站在許曉萌和江可可的角度上來(lái)的，表面上是許曉萌江可可支教過(guò)程的體現(xiàn)，實(shí)際上卻是在反映破羅作為山區(qū)期望教育事業(yè)者，對(duì)山區(qū)孩子一種深切的理解和敏感的呵護(hù)的這種無(wú)私偉大的形象。當(dāng)然，電影除了沖突，也有一些和諧融洽的方面。在許曉萌得知江可可由于忍耐不了山區(qū)物質(zhì)娛樂(lè)方面的匱乏而拋棄承諾自我提前離開(kāi)山區(qū)后暈倒在醫(yī)院治療時(shí)，破羅照顧開(kāi)導(dǎo)許曉萌，讓許曉萌有了一次深刻的思想認(rèn)識(shí)，逐漸變得成熟，同時(shí)也拉近了山區(qū)期望事業(yè)教育工作者主體與實(shí)踐支教的大學(xué)生之間的關(guān)系。這是電影情節(jié)的第一個(gè)融合。之后，破羅與許曉萌近距離交流，破羅講述之前和許曉萌那些沖突的原因，一層一層地讓我們看到他的良苦用心。之后，電影慢慢進(jìn)入尾聲，在破羅因修建學(xué)校自我去搬大石頭被壓死之后，許曉萌毅然承擔(dān)起破羅的事業(yè)，堅(jiān)守破羅山區(qū)期望教育事業(yè)的崗位。
電影就是在這樣的思路下完成的，從這個(gè)角度上看，電影開(kāi)頭，許曉萌和江可可的行為想法是用來(lái)和破羅在山區(qū)的生活狀況和他對(duì)山區(qū)期望教育的理解做比較的，這樣來(lái)凸顯破羅的高貴品質(zhì)。這也貼合了《天那邊》這樣一個(gè)電影名稱。
透過(guò)許曉萌和江可可的眼睛來(lái)展示天那邊是一番怎樣的.風(fēng)景和樣貌，來(lái)引發(fā)我們多去了解貧困山區(qū)孩子的教育，人民的生活，貧困山區(qū)期望事業(yè)教育工作者的無(wú)私與默默無(wú)聞。能夠吸引國(guó)家的重視，制定政策改善幫忙貧困山區(qū)教育。
這是第一方面，我對(duì)這部電影主題的理解，我認(rèn)為電影的主角應(yīng)當(dāng)是破羅，是隱藏在電影中的那些一向堅(jiān)守在第一站線的山區(qū)期望事業(yè)教育工作者，而不是去3個(gè)月開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐性支教的大學(xué)生。第二方面，是我對(duì)電影個(gè)別情節(jié)和臺(tái)詞的思考。
我很反感許曉萌對(duì)破羅不配合她支教所持的那個(gè)理由“我來(lái)這的目的，就是為了實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的，本來(lái)3個(gè)月的時(shí)間就不多，我不期望因?yàn)槟銈兊牟慌浜系⒄`更多的時(shí)間”。許曉萌來(lái)山區(qū)支教是有目的性的，她并不是出于對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)，不像破羅那樣的純粹，就是出于對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)孩子的割舍不了，她是把孩子當(dāng)作驗(yàn)證她課題研究的工具。
“本來(lái)我以為到這能夠?qū)崿F(xiàn)我的人生價(jià)值，可是你看看，那里的人眼里全是懷疑和不信任。我真不明白，我對(duì)這個(gè)世界還有沒(méi)有用?！痹S曉萌的支教帶著強(qiáng)烈的目的性，所以，她沒(méi)辦法像破羅一樣真正地為山區(qū)這群小孩子著想，就是3個(gè)月的時(shí)間，試驗(yàn)完自我的課題，拍拍屁股走人，完全不用研究那里的孩子們感情和情緒的需要，這是多么殘忍的事實(shí)。
其實(shí)，許曉萌的這種想法，也是我們很多人的普遍認(rèn)識(shí)，覺(jué)得自我的夢(mèng)想是偉大的，認(rèn)為一切事一切人都要為我們的夢(mèng)想讓路。但我們卻沒(méi)能站在其他人的角度思考問(wèn)題，就連感情也要為我們的夢(mèng)想買單，“可是經(jīng)得住這樣的生活，我們的感情才經(jīng)得起考驗(yàn)”我們的理由冠冕堂皇，卻成為了一個(gè)自私的人。
夢(mèng)想，夢(mèng)想的設(shè)立，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，這是看電影時(shí)我感到很震撼的一個(gè)話題。
我崇敬像破羅一樣的教育工作者，我欣賞他們那種純粹的無(wú)私的愛(ài)。
在自我大一到大二這一年來(lái)的義教過(guò)程中，對(duì)這份義教志愿的事業(yè)我也有了很多的體會(huì)。
與我一齊去義教的同學(xué)在上完一節(jié)課后總會(huì)垂頭喪氣，一問(wèn)到為什么時(shí)，他們就會(huì)說(shuō)“這節(jié)課，我準(zhǔn)備的教案都沒(méi)講完。那些小孩子太吵了。我喊得喉嚨都破了?！边@時(shí)，他們總會(huì)對(duì)我幸福歡樂(lè)的微笑羨慕地抱怨“你的學(xué)生肯定很聽(tīng)話，你備的課應(yīng)當(dāng)都講完了吧”這時(shí)，我好想說(shuō)“不用把義教太夢(mèng)想化了，你就當(dāng)陪著孩子們玩，帶給他們歡樂(lè)，陪伴他們有一個(gè)歡樂(lè)的記憶就行了?！?BR> 我明白，自我對(duì)義教毫不消減的熱情是由于我對(duì)小孩子的喜愛(ài)，對(duì)這份志愿事業(yè)的喜愛(ài)，期望能用自我這點(diǎn)微薄的力量給這群小孩子帶去歡樂(lè)和溫暖。并沒(méi)有想，我加入義教志愿行列就要提高自我的專業(yè)技能，提高自我講臺(tái)上的形象，實(shí)現(xiàn)我自我的人生價(jià)值。
我一向?qū)Α胞溙锸赝摺焙艹缇?，他們懷著一顆赤子之心，只為了那群天真可愛(ài)的孩子們，他們不追求功名利祿，只是一顆純粹的愛(ài)心。我一向在追求著，也期望我能做到。
天那邊觀后感500字 天那邊觀后感字篇九
周六的時(shí)候看了一部電一影《天那邊》，不明白是觸景生情，還是有著相同的處境和感受？說(shuō)不清楚，看的過(guò)程中我的眼睛濕潤(rùn)了好幾次。片尾說(shuō)謹(jǐn)以此片獻(xiàn)給——所有奮戰(zhàn)在一線的教師和大學(xué)生志愿者們。
女主角大學(xué)畢業(yè)的那一年，她和他的大學(xué)戀人一齊報(bào)名，志愿去了山村支教。女主角第一次離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了自我的父母。沒(méi)有人明白她為什么會(huì)這樣選擇，可是她真的走了，去了一個(gè)她從未去過(guò)的地方，去那里去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。他們到了大山深處的村子。開(kāi)始了支教的生活。
在那里她感到一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無(wú)拘無(wú)束的自一由。的確，那里遠(yuǎn)離了城市喧鬧，遠(yuǎn)離了塵世的紛亂，有的是湛藍(lán)的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從女主角的指尖滑落。她遇到了一個(gè)人，一個(gè)改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅教師。
支教的生活是艱苦的，沒(méi)有好的住宿條件，沒(méi)有電視，電話沒(méi)有信號(hào)，沒(méi)有任何娛樂(lè)，僅有背朝大山，腳底泥土，沒(méi)有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難，從小家庭條件優(yōu)越的一江一可可為了一愛(ài)一情義無(wú)反顧的跟著她直奔向大山，可是這樣的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，最終可可還是選擇了離開(kāi)，我沒(méi)有一點(diǎn)看不慣，沒(méi)有一點(diǎn)覺(jué)得他們的一愛(ài)一情經(jīng)受不住考驗(yàn)的感覺(jué)，其實(shí)我還真能體會(huì)和理解可可的心境和處境，他選擇離開(kāi)并沒(méi)有錯(cuò)，每個(gè)人都有自我的選擇，每個(gè)人都有選擇幸福的權(quán)利。他的男朋友走后，她哭了……。病倒住進(jìn)了醫(yī)院。安慰許曉萌的人，正是羅教師。也許到了這個(gè)時(shí)候，許曉萌才真的長(zhǎng)大了，她也覺(jué)得自我成熟了許多?？煽傻碾x去，讓她感到孤獨(dú)，可是孩子們的存在很快填充了這種孤獨(dú)。
許曉萌漸漸開(kāi)始了新的生活，一個(gè)完全獨(dú)立的生活。她已經(jīng)在不知不覺(jué)中，漸漸融進(jìn)了大山，融進(jìn)了大山里孩子們的世界。3個(gè)月的支教生活結(jié)束了，許曉萌終究不是大山里的人，她還是要離開(kāi)。走的那天，很多人去送了曉萌，她哭了……
在天的那邊，許曉萌開(kāi)始了新的生活……回到城市曉夢(mèng)繼續(xù)她的教育工作，可是得知了山村的羅教師為了修建學(xué)校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難了的消息后，小萌離開(kāi)城市優(yōu)越的生活，義無(wú)反顧選擇了支援山區(qū)的教育工作……
其實(shí)我還滿感動(dòng)的，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣，我還是滿佩服的，一個(gè)大學(xué)生放棄很多來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，故事的最終是照了張全家福，一張沒(méi)有羅教師，僅有一把鮮花的合影，看的我黯然淚下……雖然和影片相比我的生活相對(duì)優(yōu)越許多，可是……所以我們此刻要好好珍惜此刻的實(shí)一習(xí)一生活，努力把一切做到最好。