讀后感是讀完一本書(shū)后對(duì)書(shū)籍內(nèi)容、主題、人物和情節(jié)等方面的個(gè)人感受和思考。它可以幫助我們深入理解書(shū)中的故事，反思自己的情感和成長(zhǎng)。讀后感可以幫助我們加深對(duì)書(shū)籍的理解，同時(shí)也可以提升我們的表達(dá)能力和思維能力。讀完一本書(shū)后，我想我應(yīng)該寫(xiě)一份讀后感了吧？讀后感是對(duì)一本書(shū)閱讀體驗(yàn)的總結(jié)和感悟，寫(xiě)一份精彩的讀后感需要我們認(rèn)真思考和用心表達(dá)。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以適當(dāng)加入個(gè)人情感和感慨，與作品中的情節(jié)和人物進(jìn)行對(duì)應(yīng)和關(guān)聯(lián)。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。讀完《紅樓夢(mèng)》后，我深深被賈寶玉的執(zhí)著和林黛玉的堅(jiān)持所感動(dòng)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了人生的無(wú)常和珍惜眼前人的重要性。讀完《活著》后，我對(duì)生活的意義有了更深刻的理解，同時(shí)也更加珍惜眼前的一切，懂得了感恩和堅(jiān)持。讀完《小王子》后，我被小王子的天真和純真所打動(dòng)，在他的冒險(xiǎn)旅程中，我也看到了現(xiàn)實(shí)世界的無(wú)奈和荒誕，深刻思考了人與人之間的真實(shí)與虛幻。讀后感讓我在閱讀的過(guò)程中有所收獲，對(duì)書(shū)中的情節(jié)和思想有了更深入的理解和思考，也幫助我提高了書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的能力。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇一
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，并奠定了一生的基礎(chǔ)。
因?yàn)樗幸粋€(gè)慈祥的母親，一個(gè)偉大的校長(zhǎng)，一群和睦相處、心心相印的同學(xué)。母親不嫌棄她的調(diào)皮、搗蛋、不守規(guī)矩，并且聰明的她并沒(méi)有告訴小豆豆退學(xué)的事，不讓小豆豆留下陰影；偉大的校長(zhǎng)小林宗作有著非凡的教育力，當(dāng)小豆豆做一些危險(xiǎn)或不該做的事情的時(shí)候，校長(zhǎng)并沒(méi)有罵她，而是親切說(shuō)：“弄完之后，要把這些都放回去，啊?！保慌c小豆豆和睦相處的同學(xué)給小豆豆了快樂(lè)、友誼。
“巴學(xué)園，好學(xué)校，進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！“我和小豆豆和他的同學(xué)們一樣喜歡巴學(xué)園，喜歡小林宗作校長(zhǎng)。我是多么渴望自己也是巴學(xué)園的一名學(xué)生啊！我是多么喜歡小林宗作校長(zhǎng)?。】墒?，令人悲傷的事巴學(xué)園最后被戰(zhàn)爭(zhēng)所毀。這也讓我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
真本書(shū)讓我受益匪淺！
四年級(jí):付雍耀。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇二
你們有沒(méi)有看到《窗邊的小豆豆》這本書(shū)呢？相信肯定有不好。暑假前媽媽給我買了這本書(shū)，看完后就一直忘不了。
這本書(shū)是日本作家“黑柳徹子”寫(xiě)的，她小時(shí)就是小豆豆，是被一所小學(xué)退學(xué)的怪孩子，她每天上課都不能遵守課堂規(guī)矩，她的課桌在靠著窗的一邊，每次路邊經(jīng)過(guò)街頭藝人，都會(huì)叫他們演奏一曲。在老師的心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。還好有一位老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終生難忘的巴士學(xué)校長(zhǎng)—小林宗座先生。
《窗邊的小豆豆》這部作品能夠打動(dòng)人心，最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最無(wú)心機(jī)純潔的東西，每個(gè)孩子的父母不管孩子健全還是殘疾，都希望他（她）受到一個(gè)平等又有效的教育。
希望中國(guó)也能出現(xiàn)更多像小林宗作先生那樣的人，這樣生活才會(huì)更美好。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，是日本作家黑柳徹子所寫(xiě)，我特別喜歡里面的主人公小林校長(zhǎng)，他讓小豆豆從一個(gè)淘氣的，不懂事的孩子變成一個(gè)大家都能接受孩子。
小豆豆因?yàn)樵谠瓕W(xué)校淘氣被退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，從一個(gè)別人眼中的壞孩子變成了好孩子。巴學(xué)園的一切，讓小豆豆感到新奇，獨(dú)特而美好。
有時(shí)小豆豆也會(huì)犯錯(cuò)，校長(zhǎng)并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)她，知識(shí)善意的告誡她這樣做是不對(duì)的。正是小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的寬容，悉心教導(dǎo)，學(xué)生們都很喜歡他。
讀完這本書(shū)讓我喜歡上了巴學(xué)園，喜歡學(xué)校的電車教室，喜歡學(xué)校每天可以自由選擇自己喜歡的座位。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇三
在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我看了很多有趣的書(shū)籍，在這些書(shū)籍中，令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。
《窗邊的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京；小豆豆是她兒時(shí)的昵稱，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過(guò)，而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
讀了這本書(shū)后我想，要是現(xiàn)在也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀。一到學(xué)校，就能和自己想要的同學(xué)坐，上課的課程也能隨著我們的意愿，更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗師那樣的一位校長(zhǎng)。
看完了這本書(shū)感慨挺多，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害；所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇四
寒假里，老師讓我們讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我不是打廣告，這本書(shū)是真的好，不信？那你就來(lái)讀讀那！
“巴學(xué)園”這種學(xué)校，是多么讓人羨慕啊，要是世界上全是像這所學(xué)校一樣的好學(xué)校，那該多好呀！相信那些壞孩子在這種學(xué)校讀書(shū)，也會(huì)和小豆豆一樣，從一個(gè)“怪怪”的孩子成為人們心目中的好孩子的。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇五
在本屆讀書(shū)節(jié)，我認(rèn)真讀了由日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)已被翻譯成33種文字，暢銷世界各地。
這本書(shū)講述了作者童年時(shí)的真實(shí)故事。一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的一年級(jí)孩子，在媽媽的帶領(lǐng)下，來(lái)到巴學(xué)園。這所學(xué)校成就了她輝煌的一生。巴學(xué)園的與眾不同在于：學(xué)校的大門(mén)是兩棵活樹(shù)，教室是由廢棄的電車做成的，午餐只要滿足“山的味道”和“海的味道”就行。學(xué)校最特別的要數(shù)上課方式：老師在黑板上寫(xiě)下一天的課程，學(xué)生可以按照自己的喜好來(lái)上課，遇到不懂的問(wèn)題就請(qǐng)教老師，所有課程須在放學(xué)前完成。在這一所奇特的'學(xué)校里，作者由一個(gè)大人眼里的“怪”孩子變成了一個(gè)人人都接受的好孩子。
其中，最令我感興趣的是《運(yùn)動(dòng)會(huì)》這篇文章。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)是由校長(zhǎng)小林宗作先生精心設(shè)計(jì)出來(lái)的，每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目都與別的學(xué)校不同，連獎(jiǎng)品也別具特色。獎(jiǎng)品是蔬菜，校長(zhǎng)說(shuō)這樣能讓孩子們嘗到自己努力的味道。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)有一項(xiàng)比賽是團(tuán)體接力賽，需要選手一級(jí)一級(jí)地跑上臺(tái)階，再跑下來(lái)。因?yàn)榕_(tái)階很矮，這對(duì)高個(gè)子同學(xué)來(lái)說(shuō)，很吃力才能完成比賽，而對(duì)矮個(gè)子同學(xué)來(lái)說(shuō)卻輕而易舉。這項(xiàng)比賽讓身材矮小、有缺陷而自卑的同學(xué)重獲自信。校長(zhǎng)的做法讓我很感動(dòng)，教育要讓孩子們感到幸福，尊重與自信是第一步。
這本書(shū)有句令我難忘的話：“你是個(gè)好孩子”。這是小林校長(zhǎng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的話。小豆豆相信自己是個(gè)好孩子，最終成為了好孩子。任何人都有閃光之處，老師善于發(fā)現(xiàn)孩子們的“好”，就會(huì)讓孩子們自信起來(lái)，逐漸變成真正的“好”。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇六
講述了小豆豆對(duì)于復(fù)雜事情還不能牢記，卻對(duì)去野炊的那份期盼，可見(jiàn)孩子對(duì)自己感興趣的東西，是可以牢牢記住的。所以每當(dāng)看到媽媽在廚房里忙活的時(shí)候，小豆豆都會(huì)很認(rèn)真的緊跟在媽媽身后學(xué)習(xí)，還會(huì)特別記住媽媽的一個(gè)招牌動(dòng)作。這證明小豆豆的學(xué)習(xí)能力和觀察能力很強(qiáng)。
早在家中，小豆豆就像羅丹端詳藝術(shù)品一樣仔細(xì)的觀察著媽媽切菜、洗菜、煮菜的每一個(gè)細(xì)節(jié)。還深深愛(ài)上了媽媽掀鍋蓋時(shí)把手放在冰涼的耳垂上;叫著“哦呦呦呦呦”。于是，她就會(huì)了這個(gè)做和切菜、洗菜、煮菜。
在野炊的地方：等等力溪谷。小豆豆依葫蘆畫(huà)瓢切菜、燒菜，一氣呵成。與她一起切菜還有一個(gè)高年級(jí)的男孩。他切的菜有大大小小的;有歪歪扭扭的;也有破爛不全的。他鼻子上滲出了汗，但依舊接受儼然成了專家的小豆豆的指教。他把一些茄子和黃瓜切得像白紙般薄，用鹽腌上。于是大家十分敬佩他會(huì)做出如此一流的咸菜。
她知道和同學(xué)朋友們努力完成很多事情，這是我們現(xiàn)在的孩子們很難有的。這證明小豆豆通過(guò)對(duì)媽媽做飯的觀察與學(xué)習(xí)，才能在野炊的時(shí)候，所表現(xiàn)出的能力，因此得到大家的夸獎(jiǎng)。這次野炊中，提高了小豆豆的動(dòng)手、獨(dú)立生活的能力，也讓小豆豆能體會(huì)和感受到一下媽媽平日里的艱辛。
漸漸的，每個(gè)鍋里飄出了難得的香氣，滲出了陣陣輕煙。而后，一個(gè)個(gè)鍋里的飯菜湯被平分了?！昂谩谩馈?，把吃的東西......”隨后，“我吃啦?！宾畷r(shí)，樹(shù)林里僅剩下瀑布的歌聲。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”這是小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。我們都應(yīng)該記得這段話。然后，在對(duì)孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些“等高、等距、等愛(ài)”的寬容和耐心。其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是極少遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)而已。
書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯，這句話大家都知道吧!它能讓我們識(shí)天地之廣，曉人生之道。讀書(shū)其樂(lè)無(wú)窮。
我在這個(gè)寒假里就讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子，它講述的是關(guān)于作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆是個(gè)可愛(ài)的女孩子，但她的思維方式比較亂，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，一般人無(wú)法理解，成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級(jí)就被原學(xué)校退學(xué)了，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園，巴學(xué)園和舊學(xué)校不一樣，這里的教學(xué)方式方式先進(jìn)，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度，沒(méi)有沉重的學(xué)習(xí)壓力。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，后來(lái)小豆豆成了著名的作家和電視節(jié)目主持人，被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的歡笑和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。還被廣大媒體和讀者評(píng)為“世紀(jì)最有價(jià)值圖書(shū)?！?BR> 這本書(shū)讓我影響深刻的故事很多。小林校長(zhǎng)是個(gè)思想開(kāi)明、與眾不同的老師，他覺(jué)得玩是小孩的天性，給小孩一定的自由時(shí)間，在自由時(shí)間里，巴學(xué)園孩子們可以盡情的做著自己喜歡做的事情。
小林先生他還會(huì)時(shí)常帶同學(xué)們散步、露營(yíng)、溫泉旅行等。在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，因此，我認(rèn)為，如果要評(píng)選全世界最好的校長(zhǎng)，那肯定小林先生是第一名。
小豆豆她們學(xué)習(xí)的地方非常特別，她們是從電車?yán)飳W(xué)習(xí)的。電車?yán)锩娴拈L(zhǎng)椅子全被換成了小學(xué)生用的桌子和椅子。我真想知道坐在電車?yán)飳W(xué)習(xí)是什么樣的感覺(jué)，我想一定很棒吧!
讀了這本書(shū)之后，書(shū)中小林先生的一句話讓我記憶深刻。這句話是這樣寫(xiě)的：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么，大家都是一樣的?！边@句話真是讓我感觸太深了。
我以為結(jié)局是很美好的，可是，結(jié)局不是我想的那樣完美。
結(jié)局是這樣的：那天夜里，從b—29飛機(jī)上，數(shù)枚燃燒彈投降巴學(xué)園，落在了電車教室上。凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以催人心肺的恐怖聲，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。一切的一切，都結(jié)束了。我想校長(zhǎng)一定很痛苦，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)美好的校園!
雖然美好的校園沒(méi)了，但是這個(gè)故事，卻永遠(yuǎn)的記在我的心里!我還要向小豆豆學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她有禮貌、勇敢、善于表達(dá)自己的想法。小豆豆你真棒!我真希望我們中國(guó)也有一所這樣的學(xué)校，如果現(xiàn)在小林先生還在世的話，我一定邀請(qǐng)來(lái)當(dāng)這所學(xué)校的校長(zhǎng)，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)理解孩子，他還有一顆博愛(ài)，寬容，仁慈的心!
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇七
暑假的一天，媽媽帶我去書(shū)店買書(shū)。我最愛(ài)看書(shū)了，于是一口氣挑了好多本！當(dāng)我的目光停留在一本叫做》窗邊的小豆豆》的書(shū)上時(shí)，我頓時(shí)被吸引了！“哇！那一定是本有意思的書(shū)！”我得意地想。于是不假思索地拿了下來(lái)！那是一本有粉色外皮的書(shū)，書(shū)皮上一個(gè)可愛(ài)的小女孩抱著胳膊微笑地看著我，頭上扎著兩個(gè)小辮子，可愛(ài)！我第一眼就喜歡上了她！
我只用了五天便把這本書(shū)看完了，要不是中途被媽媽搶過(guò)去看了幾次，我還會(huì)更快地看完！媽媽也非常喜歡這本書(shū)，她說(shuō)看完這本書(shū)，讓她想起了自己的童年時(shí)光，很溫暖，很感動(dòng)！現(xiàn)在這本書(shū)我又看了幾遍！書(shū)中的內(nèi)容已經(jīng)牢牢地印在了我的腦海中，我經(jīng)常和媽媽一起討論書(shū)中有趣的故事，還會(huì)笑個(gè)不停呢！每次當(dāng)我坐公交車時(shí)都會(huì)想起“巴學(xué)園”的電車教室，想象“小豆豆”光著腳丫在電車教室里學(xué)習(xí)、玩耍的種種場(chǎng)景！看到自己在鄉(xiāng)村小學(xué)里當(dāng)校長(zhǎng)的爺爺時(shí)，便會(huì)想起小林宗作校長(zhǎng)！想起他耐心地聽(tīng)第一天去巴學(xué)園報(bào)道的小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話！這多么了不起?。【褪沁@一次的傾聽(tīng)，讓年幼的小豆豆第一次有了被大人認(rèn)同的感覺(jué)，覺(jué)得自己也是可以被別人接受的，覺(jué)得自己非常安心，非常溫暖，心情好極了！
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇八
今天，我看完了《窗邊的小豆豆》了。
我覺(jué)得《窗邊的小豆豆》很有意思的地方是，小豆豆曾經(jīng)掉到了糞坑里。她對(duì)什么東西都有好奇心。有一次，她看見(jiàn)了一張報(bào)紙，就跳了上去，沒(méi)想到報(bào)紙底下竟然是糞坑。
還有一次，小豆豆的錢包掉進(jìn)了糞坑里，她趴到糞坑的掏口用一根長(zhǎng)把的舀子撈，撈的地上全是糞便，都堆成了一座小山。可是，最后還是沒(méi)有撈到。校長(zhǎng)先生看到了，只對(duì)小豆豆說(shuō)了一句話：“撈出來(lái)的東西，別忘了放回原處喲”。多么好的校長(zhǎng)呀，多么理解孩子呀。要是別的校長(zhǎng)，可能就會(huì)大罵她是壞孩子了。
小豆豆雖然有點(diǎn)兒淘氣，但是，她很善良，對(duì)人很好。校長(zhǎng)總對(duì)她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”。還讓小豆豆別忘記這句話。
小豆豆的同學(xué)泰明患了小兒麻痹癥，不能爬樹(shù)。巴學(xué)園的每一個(gè)小朋友都有一棵自己的樹(shù)。可是，泰明卻沒(méi)有。小豆豆知道，泰明也想能爬上樹(shù)。小豆豆就偷偷地幫助泰明去爬樹(shù)。小豆豆的力氣小，拽不動(dòng)泰明。她搬來(lái)了梯凳，扶著泰明上了梯凳，然后，又用頭頂著泰明的臀部用力往上頂。最后，泰明終于爬上了樹(shù)。泰明可高興了。小豆豆多了不起呀!
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇九
請(qǐng)守護(hù)孩子的好奇與善良。
——題記。
《窗邊的小豆豆》是一本有趣的兒童文學(xué)作品。它的作者黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使。
這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。后來(lái)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的摧毀，巴學(xué)園也被炸毀，大家都被迫分離。
這本書(shū)說(shuō)明了：一個(gè)好的教育不是束縛著思想，而是讓孩子們?nèi)シ潘桑ジ惺艽笞匀弧?BR> 我非常喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，也喜歡書(shū)中的巴學(xué)園和小林校長(zhǎng)，希望我將來(lái)長(zhǎng)大了也可以做一個(gè)像小林校長(zhǎng)的老師。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十
讀《窗邊的小豆豆》有感，這是一本非常非常有意思的書(shū)，它引起了我極大的興趣。
這本書(shū)主要講了主人公淘氣的小豆豆因?yàn)樯险n老是搗亂而被學(xué)校開(kāi)除了。來(lái)到了巴學(xué)園上課。在她第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)的時(shí)候，就感覺(jué)校長(zhǎng)和藹可親，校長(zhǎng)也覺(jué)得小豆豆很可愛(ài)。最后在校長(zhǎng)的`悉心教導(dǎo)下，小豆豆終于成為了一個(gè)惹人喜愛(ài)，并且心地善良、助人為樂(lè)的好孩子。
這本書(shū)中我最喜歡的是：有一次小豆豆帶了一個(gè)特別漂亮的蝴蝶結(jié)，美代也喜歡。于是，小豆豆便把他頭上的蝴蝶結(jié)摘了下來(lái)送給了美代。她是多么的寬容大方呀。這個(gè)故事還使我明白了一個(gè)道理：只要你寬容大方，你的身邊就一定會(huì)有許多朋友。
這本書(shū)中還有很多的精彩內(nèi)容值得我們學(xué)習(xí)，交流。讓我們一起走進(jìn)書(shū)的海洋，去打開(kāi)智慧的大門(mén)，在書(shū)的世界里讀書(shū)，在讀書(shū)中品味知識(shí)的魅力。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十一
一個(gè)因?yàn)檎{(diào)皮而一年級(jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆，作者黑柳砌子，寫(xiě)了一本叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)。
她的媽媽為它找到了一所非常不錯(cuò)的學(xué)校。叫做巴學(xué)園。用廢電車做成的教室讓小豆豆一眼便喜歡上了。她滔滔不絕地跟校長(zhǎng)先生講了4個(gè)小時(shí)。但校長(zhǎng)先生卻并不煩，反而耐心的聽(tīng)著，并不時(shí)的提問(wèn)：“然后呢？”
這里上課并不是全部都安排好了，而是從最喜歡那一節(jié)課的來(lái)上。這樣也能讓每一天的開(kāi)端有個(gè)好心情了?！吧降奈兜?，海的味道”的午飯令人想入非非。其實(shí)呢，“山的味道”是指山上出產(chǎn)的食物，而“海的味道”是指海里出產(chǎn)的食物。這樣不僅能讓孩子們吃到營(yíng)養(yǎng)豐富的午餐，還能讓孩子們知道哪些是山上的食物，哪些是海里的食物。真是一石二鳥(niǎo)??！
為了找錢包將廁所坑里所有的東西都挖出來(lái)堆成了一座小山。校長(zhǎng)先生看了只是說(shuō)：“弄完了之后要全部放回去哦！”
是這本書(shū)令我體會(huì)到了小林先生的用心良苦。就拿作者來(lái)說(shuō)吧。小林先生不停地表?yè)P(yáng)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子?！边@句話一直鼓勵(lì)著作者，一直支持者作者。
讀了書(shū)，我想著。要是現(xiàn)在的中國(guó)也有這樣的學(xué)校多好啊！一到學(xué)校就能和喜歡的同學(xué)坐在一起，上喜歡的課。到了午飯就能吃到營(yíng)養(yǎng)豐富且能認(rèn)識(shí)到更多的東西。更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗作這樣的校長(zhǎng)。
我關(guān)上了書(shū)，腦海里仍回蕩著一幅幅畫(huà)面，作者描繪的那個(gè)校園在我的腦海中揮之不去。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十二
一日閑暇，女兒纏著我要和她一起看一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，沒(méi)看幾頁(yè)，就深深地被里面的人物和故事情節(jié)所吸引，并為之感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的經(jīng)歷。在文章中，作者從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時(shí)候，她總是把課桌蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)地弄上百遍，只因?yàn)閷W(xué)校的課桌和家里的抽屜不一樣;她會(huì)在繪畫(huà)時(shí)，在桌子上留下道道蠟筆印;她會(huì)坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫，只為看他們表演一會(huì)兒……陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入，因此被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園。
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校?！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂?！鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃?！鞍蛯W(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景都是那么令人羨慕。
小豆豆在巴學(xué)園學(xué)到了什么?她又得到了什么?也許，回顧這短短的幾年，小豆豆會(huì)發(fā)現(xiàn)，她似乎什么也沒(méi)有學(xué)到，但那只是知識(shí)上的，更重要的是在生活上、人生上，小豆豆一定是受益非淺的。巴學(xué)園改變了小豆豆的人生觀。在原來(lái)的學(xué)校里，小豆豆不但學(xué)不到知識(shí)上的本領(lǐng)，也許對(duì)人生的認(rèn)識(shí)也將走上歧途。她不知道這一生，她的目標(biāo)應(yīng)該是什么，她的價(jià)值將如何表現(xiàn)，而在巴學(xué)園，她明白了真善美，學(xué)會(huì)了幫助同學(xué)，知道了如何表達(dá)她對(duì)周遭一切的愛(ài)。包括把泰明拽上大樹(shù)，包括改變“齊聲唱”，她用自己小小的身軀、堅(jiān)強(qiáng)的心靈捍衛(wèi)著正義，守衛(wèi)著巴學(xué)園——她心靈中的樂(lè)園，這一切將帶著她走上一條正義之道。這就是巴學(xué)園對(duì)小豆豆的意義。
小豆豆是幸運(yùn)的。首先她有一個(gè)寬容的媽媽，當(dāng)她在為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí)，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。因?yàn)槁斆鞯膵寢層X(jué)得，即使說(shuō)了，小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)。所以“等她長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。她沒(méi)有在回家之后厲聲責(zé)問(wèn)小豆豆，你為什么這么做?為什么要離開(kāi)座位?為什么……看到這里，女兒?jiǎn)栁?“媽媽,如果是你，你會(huì)這樣做嗎?是啊，如果遇到這樣的事情，我能如此寬容，我能如此冷靜去解決問(wèn)題嗎?我不禁為自己的教育方式而感到慚愧，平時(shí)當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性，只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣，不懂事。而小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。想到這里，我笑著對(duì)女兒說(shuō)：“以后，媽媽，也會(huì)學(xué)會(huì)寬容和體諒的?！?BR> 其次，她遇到了一位好老師——小林宗作校長(zhǎng)?！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，在這所學(xué)校里，小林校長(zhǎng)是巴學(xué)園的靈魂。在這里，每天的散步是教育;在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車”是教育;露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育;運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育;野炊是教育，到醫(yī)院慰問(wèn)受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育……可以說(shuō)，巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無(wú)論用“奇跡”還是“童話”來(lái)贊譽(yù)它都不過(guò)分。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。或許，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求，但在我看來(lái)這正是是許多孩子的心聲。巴學(xué)園不僅教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)心、耐心和想像力等，還有讓孩子們接近生活，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。
正如作者承認(rèn)的那樣，倘若在童年的時(shí)候她沒(méi)有遇到小林老師，她的人生軌跡就不會(huì)如現(xiàn)在這樣發(fā)展。自然，這與她的父母那種有原則的寬容的愛(ài)也是分不開(kāi)的，從某種意義上講，正是他們的配合與信任，小林先生的教育方式才能得以完整實(shí)施。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年，也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候，愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。愛(ài)的方式不只是教育與管理，也有寬容與順從，有些時(shí)候，對(duì)于孩子的妥協(xié)并不意味著放棄。作者似乎也意識(shí)到，讀者會(huì)對(duì)小林先生的教育方針是否真的有效產(chǎn)生懷疑，因此，在書(shū)的結(jié)尾，她特意地羅列出，那些曾經(jīng)在“巴學(xué)園”接受過(guò)教育的孩子現(xiàn)在的成就，無(wú)疑是想借此打消讀者的疑慮。所以，與其說(shuō)《窗邊的小豆豆》是關(guān)于童年生活片段的回憶，不如說(shuō)是一種教育方法的實(shí)例展示。我想，這是本天下父母都應(yīng)該去讀的書(shū)。這本書(shū)，用最簡(jiǎn)單的生活瑣事，告訴我們每一位家長(zhǎng)：如何用正確的方式+態(tài)度來(lái)教育孩子。
作為家長(zhǎng)應(yīng)從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對(duì)話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。正如小林先生的教育方針說(shuō)的那樣：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”讓我們做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十三
通過(guò)這本書(shū)我認(rèn)識(shí)了小豆豆、小林校長(zhǎng)、美代、高橋君、大榮君等，他們都給我留下了深刻的印象。小豆豆真是一個(gè)天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長(zhǎng)則是一個(gè)很有愛(ài)心、責(zé)任心和愛(ài)護(hù)孩子的人。最讓我難忘的是小林校長(zhǎng)那種很特別的教育思想和方法，小林校長(zhǎng)說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，又來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的.品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他讓孩子們每天都出去玩，在玩中學(xué)。小豆豆就是在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，后來(lái)成為了日本著名的電視節(jié)目主持人。
我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和教育方法很適合孩子，我們應(yīng)該大力推廣，讓兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)，把每個(gè)人的潛能都發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)!
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十四
這一段時(shí)間我讀了一本書(shū)叫《窗邊的小豆豆》。其中我最喜歡的人物是小豆豆，因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋而被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。這是個(gè)與眾不同的學(xué)校。在那里教室是電車做的，在食堂里只有《山的味道》和《海的味道》沒(méi)有魚(yú)、肉等一些名稱，早上上課時(shí)是你喜歡哪個(gè)科目就做哪個(gè)科目的事情，午飯過(guò)后就玩一會(huì)，下午基本都是活動(dòng)課，比如散步等。在那里的小朋友有得過(guò)小兒麻痹癥的，也有個(gè)子矮小的，但他們都不自卑。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪”豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。讀了這本書(shū)讓我懂得了：一個(gè)“怪”孩子只要有好的引路人不怕艱難都會(huì)有所改變并且達(dá)到一個(gè)美好的人生道路。
江蘇鹽城大豐市大豐市逸夫小學(xué)三年級(jí):楊羽莘。
講述了小豆豆對(duì)于復(fù)雜事情還不能牢記，卻對(duì)去野炊的那份期盼，可見(jiàn)孩子對(duì)自己感興趣的東西，是可以牢牢記住的。所以每當(dāng)看到媽媽在廚房里忙活的時(shí)候，小豆豆都會(huì)很認(rèn)真的緊跟在媽媽身后學(xué)習(xí)，還會(huì)特別記住媽媽的一個(gè)招牌動(dòng)作。這證明小豆豆的學(xué)習(xí)能力和觀察能力很強(qiáng)。
早在家中，小豆豆就像羅丹端詳藝術(shù)品一樣仔細(xì)的觀察著媽媽切菜、洗菜、煮菜的每一個(gè)細(xì)節(jié)。還深深愛(ài)上了媽媽掀鍋蓋時(shí)把手放在冰涼的耳垂上；叫著“哦呦呦呦呦”。于是，她就會(huì)了這個(gè)做和切菜、洗菜、煮菜。
在野炊的地方：等等力溪谷。小豆豆依葫蘆畫(huà)瓢切菜、燒菜，一氣呵成。與她一起切菜還有一個(gè)高年級(jí)的男孩。他切的菜有大大小小的；有歪歪扭扭的；也有破爛不全的。他鼻子上滲出了汗，但依舊接受儼然成了專家的小豆豆的指教。他把一些茄子和黃瓜切得像白紙般薄，用鹽腌上。于是大家十分敬佩他會(huì)做出如此一流的咸菜。
她知道和同學(xué)朋友們努力完成很多事情，這是我們現(xiàn)在的孩子們很難有的。這證明小豆豆通過(guò)對(duì)媽媽做飯的觀察與學(xué)習(xí)，才能在野炊的'時(shí)候，所表現(xiàn)出的能力，因此得到大家的夸獎(jiǎng)。這次野炊中，提高了小豆豆的動(dòng)手、獨(dú)立生活的能力，也讓小豆豆能體會(huì)和感受到一下媽媽平日里的艱辛。
漸漸的，每個(gè)鍋里飄出了難得的香氣，滲出了陣陣輕煙。而后，一個(gè)個(gè)鍋里的飯菜湯被平分了?！昂猫D好―嚼―啊，把吃的東西．．．．．．”隨后，“我吃啦。”霎時(shí)，樹(shù)林里僅剩下瀑布的歌聲。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人?！边@是小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。我們都應(yīng)該記得這段話。然后，在對(duì)孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些“等高、等距、等愛(ài)”的寬容和耐心。其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是極少遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)而已。
五年級(jí):吳浩楷。
這周我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。寫(xiě)這本書(shū)的是日本著名女作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子。
她所寫(xiě)的這本書(shū)是講一個(gè)叫小豆豆的女孩子的人生經(jīng)歷。
喜歡小朋友的校長(zhǎng)先生給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)新天地，就連淘氣的小豆豆都能坐在座位上好好學(xué)習(xí)。
巴學(xué)園是一個(gè)美妙的地方，是一個(gè)給孩子帶來(lái)快樂(lè)的地方。我覺(jué)得我們要是能有這樣的學(xué)校該有多好啊！我希望現(xiàn)在的大人如果能不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)讀書(shū)，那就太好了。我喜歡這個(gè)學(xué)校――巴學(xué)園。
廣東廣州華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)三年級(jí):何岳娟。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十五
窗邊的小豆豆這本書(shū)主要講了小豆豆來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)故事。
這本書(shū)里提到了魏校長(zhǎng)，他是一個(gè)對(duì)人態(tài)度非常好的人。在小豆豆剛見(jiàn)到這個(gè)校長(zhǎng)時(shí)，校長(zhǎng)表示出了親切感，讓小豆豆不感到畏懼。在小豆豆講這些事情時(shí)，她一連講了四個(gè)小時(shí)，可魏校長(zhǎng)卻在這四個(gè)小時(shí)中一個(gè)噴嚏也沒(méi)打，更沒(méi)有流露出不想在聽(tīng)小豆豆講這事情的表情，魏校長(zhǎng)的態(tài)度非常值得人學(xué)習(xí)。我想只要我們?nèi)巳硕既プ鹬貏e人，那反過(guò)來(lái)，別人就會(huì)去尊重你；里面的小豆豆有個(gè)毛病，就是上完廁所愛(ài)看一看下面，我們可不能學(xué)她呀，要是上廁所帶些東西，一往下看，掉了咋辦呢，掉了還可以重買，但萬(wàn)一是重要的東西掉了就沒(méi)有了，買也買不到那怎么辦，所以請(qǐng)我們上完廁所一定不要看，那些還往下看的人應(yīng)該要試著把它改掉，要不掉了，可不管我們的事，哭了也沒(méi)辦法。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十六
這個(gè)學(xué)期，我們班在共讀一本書(shū)，叫《窗邊的小豆豆》。
小豆豆是這本書(shū)的主人公。小豆豆呢，身邊有好多人，比如說(shuō)她有一個(gè)善解人意的媽媽，有一個(gè)會(huì)拉小提琴的爸爸，還有一只可愛(ài)的小狗“洛基”。有一個(gè)幽默的校長(zhǎng)先生，還有許多不一樣的老師，接著，還有在一起做游戲的小伙伴。
要說(shuō)巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校的話，不一樣的地方多著呢！比如說(shuō)巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)啊，除了跑步拔河，其他都是校長(zhǎng)先生自己設(shè)計(jì)的。還有電車教室，電車教室里把司機(jī)的位置換成了黑板，客人坐的位置換成了小學(xué)生的桌子和椅子，其他都沒(méi)什么改變。像這樣的例子還有很多，等你們來(lái)書(shū)中探索哦！
告訴你們，巴學(xué)園的教學(xué)方法也截然不同呢！巴學(xué)園每天想做誰(shuí)旁邊，就做誰(shuí)旁邊，第一節(jié)課想上什么課就上什么課，依此類推，而且，如果上午表現(xiàn)的好的話，下午還可以出去散步呢！
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十七
作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過(guò)的事全寫(xiě)下來(lái)了。小豆豆有很多的名字，豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛(ài)。
小豆豆第一次去上學(xué)時(shí)，教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里，因?yàn)橛行×中ｉL(zhǎng)的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng)，比喻說(shuō)露營(yíng)呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等，她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛(ài)了。
當(dāng)我合上書(shū)本時(shí)，我的腦海里就開(kāi)始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子，這和學(xué)校的特殊教育是分不開(kāi)的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的.電車改裝成上課的教室時(shí)，校長(zhǎng)竟然尊重她異想天開(kāi)的想法等。
我喜歡這本書(shū)，更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠?qū)⒆晕业膲?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
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窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇一
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，并奠定了一生的基礎(chǔ)。
因?yàn)樗幸粋€(gè)慈祥的母親，一個(gè)偉大的校長(zhǎng)，一群和睦相處、心心相印的同學(xué)。母親不嫌棄她的調(diào)皮、搗蛋、不守規(guī)矩，并且聰明的她并沒(méi)有告訴小豆豆退學(xué)的事，不讓小豆豆留下陰影；偉大的校長(zhǎng)小林宗作有著非凡的教育力，當(dāng)小豆豆做一些危險(xiǎn)或不該做的事情的時(shí)候，校長(zhǎng)并沒(méi)有罵她，而是親切說(shuō)：“弄完之后，要把這些都放回去，啊?！保慌c小豆豆和睦相處的同學(xué)給小豆豆了快樂(lè)、友誼。
“巴學(xué)園，好學(xué)校，進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！“我和小豆豆和他的同學(xué)們一樣喜歡巴學(xué)園，喜歡小林宗作校長(zhǎng)。我是多么渴望自己也是巴學(xué)園的一名學(xué)生啊！我是多么喜歡小林宗作校長(zhǎng)?。】墒?，令人悲傷的事巴學(xué)園最后被戰(zhàn)爭(zhēng)所毀。這也讓我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
真本書(shū)讓我受益匪淺！
四年級(jí):付雍耀。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇二
你們有沒(méi)有看到《窗邊的小豆豆》這本書(shū)呢？相信肯定有不好。暑假前媽媽給我買了這本書(shū)，看完后就一直忘不了。
這本書(shū)是日本作家“黑柳徹子”寫(xiě)的，她小時(shí)就是小豆豆，是被一所小學(xué)退學(xué)的怪孩子，她每天上課都不能遵守課堂規(guī)矩，她的課桌在靠著窗的一邊，每次路邊經(jīng)過(guò)街頭藝人，都會(huì)叫他們演奏一曲。在老師的心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。還好有一位老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終生難忘的巴士學(xué)校長(zhǎng)—小林宗座先生。
《窗邊的小豆豆》這部作品能夠打動(dòng)人心，最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最無(wú)心機(jī)純潔的東西，每個(gè)孩子的父母不管孩子健全還是殘疾，都希望他（她）受到一個(gè)平等又有效的教育。
希望中國(guó)也能出現(xiàn)更多像小林宗作先生那樣的人，這樣生活才會(huì)更美好。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，是日本作家黑柳徹子所寫(xiě)，我特別喜歡里面的主人公小林校長(zhǎng)，他讓小豆豆從一個(gè)淘氣的，不懂事的孩子變成一個(gè)大家都能接受孩子。
小豆豆因?yàn)樵谠瓕W(xué)校淘氣被退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，從一個(gè)別人眼中的壞孩子變成了好孩子。巴學(xué)園的一切，讓小豆豆感到新奇，獨(dú)特而美好。
有時(shí)小豆豆也會(huì)犯錯(cuò)，校長(zhǎng)并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)她，知識(shí)善意的告誡她這樣做是不對(duì)的。正是小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的寬容，悉心教導(dǎo)，學(xué)生們都很喜歡他。
讀完這本書(shū)讓我喜歡上了巴學(xué)園，喜歡學(xué)校的電車教室，喜歡學(xué)校每天可以自由選擇自己喜歡的座位。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇三
在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我看了很多有趣的書(shū)籍，在這些書(shū)籍中，令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。
《窗邊的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京；小豆豆是她兒時(shí)的昵稱，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過(guò)，而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
讀了這本書(shū)后我想，要是現(xiàn)在也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀。一到學(xué)校，就能和自己想要的同學(xué)坐，上課的課程也能隨著我們的意愿，更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗師那樣的一位校長(zhǎng)。
看完了這本書(shū)感慨挺多，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害；所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇四
寒假里，老師讓我們讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我不是打廣告，這本書(shū)是真的好，不信？那你就來(lái)讀讀那！
“巴學(xué)園”這種學(xué)校，是多么讓人羨慕啊，要是世界上全是像這所學(xué)校一樣的好學(xué)校，那該多好呀！相信那些壞孩子在這種學(xué)校讀書(shū)，也會(huì)和小豆豆一樣，從一個(gè)“怪怪”的孩子成為人們心目中的好孩子的。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇五
在本屆讀書(shū)節(jié)，我認(rèn)真讀了由日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)已被翻譯成33種文字，暢銷世界各地。
這本書(shū)講述了作者童年時(shí)的真實(shí)故事。一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的一年級(jí)孩子，在媽媽的帶領(lǐng)下，來(lái)到巴學(xué)園。這所學(xué)校成就了她輝煌的一生。巴學(xué)園的與眾不同在于：學(xué)校的大門(mén)是兩棵活樹(shù)，教室是由廢棄的電車做成的，午餐只要滿足“山的味道”和“海的味道”就行。學(xué)校最特別的要數(shù)上課方式：老師在黑板上寫(xiě)下一天的課程，學(xué)生可以按照自己的喜好來(lái)上課，遇到不懂的問(wèn)題就請(qǐng)教老師，所有課程須在放學(xué)前完成。在這一所奇特的'學(xué)校里，作者由一個(gè)大人眼里的“怪”孩子變成了一個(gè)人人都接受的好孩子。
其中，最令我感興趣的是《運(yùn)動(dòng)會(huì)》這篇文章。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)是由校長(zhǎng)小林宗作先生精心設(shè)計(jì)出來(lái)的，每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目都與別的學(xué)校不同，連獎(jiǎng)品也別具特色。獎(jiǎng)品是蔬菜，校長(zhǎng)說(shuō)這樣能讓孩子們嘗到自己努力的味道。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)有一項(xiàng)比賽是團(tuán)體接力賽，需要選手一級(jí)一級(jí)地跑上臺(tái)階，再跑下來(lái)。因?yàn)榕_(tái)階很矮，這對(duì)高個(gè)子同學(xué)來(lái)說(shuō)，很吃力才能完成比賽，而對(duì)矮個(gè)子同學(xué)來(lái)說(shuō)卻輕而易舉。這項(xiàng)比賽讓身材矮小、有缺陷而自卑的同學(xué)重獲自信。校長(zhǎng)的做法讓我很感動(dòng)，教育要讓孩子們感到幸福，尊重與自信是第一步。
這本書(shū)有句令我難忘的話：“你是個(gè)好孩子”。這是小林校長(zhǎng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的話。小豆豆相信自己是個(gè)好孩子，最終成為了好孩子。任何人都有閃光之處，老師善于發(fā)現(xiàn)孩子們的“好”，就會(huì)讓孩子們自信起來(lái)，逐漸變成真正的“好”。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇六
講述了小豆豆對(duì)于復(fù)雜事情還不能牢記，卻對(duì)去野炊的那份期盼，可見(jiàn)孩子對(duì)自己感興趣的東西，是可以牢牢記住的。所以每當(dāng)看到媽媽在廚房里忙活的時(shí)候，小豆豆都會(huì)很認(rèn)真的緊跟在媽媽身后學(xué)習(xí)，還會(huì)特別記住媽媽的一個(gè)招牌動(dòng)作。這證明小豆豆的學(xué)習(xí)能力和觀察能力很強(qiáng)。
早在家中，小豆豆就像羅丹端詳藝術(shù)品一樣仔細(xì)的觀察著媽媽切菜、洗菜、煮菜的每一個(gè)細(xì)節(jié)。還深深愛(ài)上了媽媽掀鍋蓋時(shí)把手放在冰涼的耳垂上;叫著“哦呦呦呦呦”。于是，她就會(huì)了這個(gè)做和切菜、洗菜、煮菜。
在野炊的地方：等等力溪谷。小豆豆依葫蘆畫(huà)瓢切菜、燒菜，一氣呵成。與她一起切菜還有一個(gè)高年級(jí)的男孩。他切的菜有大大小小的;有歪歪扭扭的;也有破爛不全的。他鼻子上滲出了汗，但依舊接受儼然成了專家的小豆豆的指教。他把一些茄子和黃瓜切得像白紙般薄，用鹽腌上。于是大家十分敬佩他會(huì)做出如此一流的咸菜。
她知道和同學(xué)朋友們努力完成很多事情，這是我們現(xiàn)在的孩子們很難有的。這證明小豆豆通過(guò)對(duì)媽媽做飯的觀察與學(xué)習(xí)，才能在野炊的時(shí)候，所表現(xiàn)出的能力，因此得到大家的夸獎(jiǎng)。這次野炊中，提高了小豆豆的動(dòng)手、獨(dú)立生活的能力，也讓小豆豆能體會(huì)和感受到一下媽媽平日里的艱辛。
漸漸的，每個(gè)鍋里飄出了難得的香氣，滲出了陣陣輕煙。而后，一個(gè)個(gè)鍋里的飯菜湯被平分了?！昂谩谩馈?，把吃的東西......”隨后，“我吃啦?！宾畷r(shí)，樹(shù)林里僅剩下瀑布的歌聲。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”這是小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。我們都應(yīng)該記得這段話。然后，在對(duì)孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些“等高、等距、等愛(ài)”的寬容和耐心。其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是極少遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)而已。
書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯，這句話大家都知道吧!它能讓我們識(shí)天地之廣，曉人生之道。讀書(shū)其樂(lè)無(wú)窮。
我在這個(gè)寒假里就讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子，它講述的是關(guān)于作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆是個(gè)可愛(ài)的女孩子，但她的思維方式比較亂，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，一般人無(wú)法理解，成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級(jí)就被原學(xué)校退學(xué)了，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園，巴學(xué)園和舊學(xué)校不一樣，這里的教學(xué)方式方式先進(jìn)，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度，沒(méi)有沉重的學(xué)習(xí)壓力。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，后來(lái)小豆豆成了著名的作家和電視節(jié)目主持人，被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的歡笑和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。還被廣大媒體和讀者評(píng)為“世紀(jì)最有價(jià)值圖書(shū)?！?BR> 這本書(shū)讓我影響深刻的故事很多。小林校長(zhǎng)是個(gè)思想開(kāi)明、與眾不同的老師，他覺(jué)得玩是小孩的天性，給小孩一定的自由時(shí)間，在自由時(shí)間里，巴學(xué)園孩子們可以盡情的做著自己喜歡做的事情。
小林先生他還會(huì)時(shí)常帶同學(xué)們散步、露營(yíng)、溫泉旅行等。在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，因此，我認(rèn)為，如果要評(píng)選全世界最好的校長(zhǎng)，那肯定小林先生是第一名。
小豆豆她們學(xué)習(xí)的地方非常特別，她們是從電車?yán)飳W(xué)習(xí)的。電車?yán)锩娴拈L(zhǎng)椅子全被換成了小學(xué)生用的桌子和椅子。我真想知道坐在電車?yán)飳W(xué)習(xí)是什么樣的感覺(jué)，我想一定很棒吧!
讀了這本書(shū)之后，書(shū)中小林先生的一句話讓我記憶深刻。這句話是這樣寫(xiě)的：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么，大家都是一樣的?！边@句話真是讓我感觸太深了。
我以為結(jié)局是很美好的，可是，結(jié)局不是我想的那樣完美。
結(jié)局是這樣的：那天夜里，從b—29飛機(jī)上，數(shù)枚燃燒彈投降巴學(xué)園，落在了電車教室上。凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以催人心肺的恐怖聲，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。一切的一切，都結(jié)束了。我想校長(zhǎng)一定很痛苦，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)美好的校園!
雖然美好的校園沒(méi)了，但是這個(gè)故事，卻永遠(yuǎn)的記在我的心里!我還要向小豆豆學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她有禮貌、勇敢、善于表達(dá)自己的想法。小豆豆你真棒!我真希望我們中國(guó)也有一所這樣的學(xué)校，如果現(xiàn)在小林先生還在世的話，我一定邀請(qǐng)來(lái)當(dāng)這所學(xué)校的校長(zhǎng)，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)理解孩子，他還有一顆博愛(ài)，寬容，仁慈的心!
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇七
暑假的一天，媽媽帶我去書(shū)店買書(shū)。我最愛(ài)看書(shū)了，于是一口氣挑了好多本！當(dāng)我的目光停留在一本叫做》窗邊的小豆豆》的書(shū)上時(shí)，我頓時(shí)被吸引了！“哇！那一定是本有意思的書(shū)！”我得意地想。于是不假思索地拿了下來(lái)！那是一本有粉色外皮的書(shū)，書(shū)皮上一個(gè)可愛(ài)的小女孩抱著胳膊微笑地看著我，頭上扎著兩個(gè)小辮子，可愛(ài)！我第一眼就喜歡上了她！
我只用了五天便把這本書(shū)看完了，要不是中途被媽媽搶過(guò)去看了幾次，我還會(huì)更快地看完！媽媽也非常喜歡這本書(shū)，她說(shuō)看完這本書(shū)，讓她想起了自己的童年時(shí)光，很溫暖，很感動(dòng)！現(xiàn)在這本書(shū)我又看了幾遍！書(shū)中的內(nèi)容已經(jīng)牢牢地印在了我的腦海中，我經(jīng)常和媽媽一起討論書(shū)中有趣的故事，還會(huì)笑個(gè)不停呢！每次當(dāng)我坐公交車時(shí)都會(huì)想起“巴學(xué)園”的電車教室，想象“小豆豆”光著腳丫在電車教室里學(xué)習(xí)、玩耍的種種場(chǎng)景！看到自己在鄉(xiāng)村小學(xué)里當(dāng)校長(zhǎng)的爺爺時(shí)，便會(huì)想起小林宗作校長(zhǎng)！想起他耐心地聽(tīng)第一天去巴學(xué)園報(bào)道的小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話！這多么了不起?。【褪沁@一次的傾聽(tīng)，讓年幼的小豆豆第一次有了被大人認(rèn)同的感覺(jué)，覺(jué)得自己也是可以被別人接受的，覺(jué)得自己非常安心，非常溫暖，心情好極了！
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇八
今天，我看完了《窗邊的小豆豆》了。
我覺(jué)得《窗邊的小豆豆》很有意思的地方是，小豆豆曾經(jīng)掉到了糞坑里。她對(duì)什么東西都有好奇心。有一次，她看見(jiàn)了一張報(bào)紙，就跳了上去，沒(méi)想到報(bào)紙底下竟然是糞坑。
還有一次，小豆豆的錢包掉進(jìn)了糞坑里，她趴到糞坑的掏口用一根長(zhǎng)把的舀子撈，撈的地上全是糞便，都堆成了一座小山。可是，最后還是沒(méi)有撈到。校長(zhǎng)先生看到了，只對(duì)小豆豆說(shuō)了一句話：“撈出來(lái)的東西，別忘了放回原處喲”。多么好的校長(zhǎng)呀，多么理解孩子呀。要是別的校長(zhǎng)，可能就會(huì)大罵她是壞孩子了。
小豆豆雖然有點(diǎn)兒淘氣，但是，她很善良，對(duì)人很好。校長(zhǎng)總對(duì)她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”。還讓小豆豆別忘記這句話。
小豆豆的同學(xué)泰明患了小兒麻痹癥，不能爬樹(shù)。巴學(xué)園的每一個(gè)小朋友都有一棵自己的樹(shù)。可是，泰明卻沒(méi)有。小豆豆知道，泰明也想能爬上樹(shù)。小豆豆就偷偷地幫助泰明去爬樹(shù)。小豆豆的力氣小，拽不動(dòng)泰明。她搬來(lái)了梯凳，扶著泰明上了梯凳，然后，又用頭頂著泰明的臀部用力往上頂。最后，泰明終于爬上了樹(shù)。泰明可高興了。小豆豆多了不起呀!
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇九
請(qǐng)守護(hù)孩子的好奇與善良。
——題記。
《窗邊的小豆豆》是一本有趣的兒童文學(xué)作品。它的作者黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善代表大使。
這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。后來(lái)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的摧毀，巴學(xué)園也被炸毀，大家都被迫分離。
這本書(shū)說(shuō)明了：一個(gè)好的教育不是束縛著思想，而是讓孩子們?nèi)シ潘桑ジ惺艽笞匀弧?BR> 我非常喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，也喜歡書(shū)中的巴學(xué)園和小林校長(zhǎng)，希望我將來(lái)長(zhǎng)大了也可以做一個(gè)像小林校長(zhǎng)的老師。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十
讀《窗邊的小豆豆》有感，這是一本非常非常有意思的書(shū)，它引起了我極大的興趣。
這本書(shū)主要講了主人公淘氣的小豆豆因?yàn)樯险n老是搗亂而被學(xué)校開(kāi)除了。來(lái)到了巴學(xué)園上課。在她第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)的時(shí)候，就感覺(jué)校長(zhǎng)和藹可親，校長(zhǎng)也覺(jué)得小豆豆很可愛(ài)。最后在校長(zhǎng)的`悉心教導(dǎo)下，小豆豆終于成為了一個(gè)惹人喜愛(ài)，并且心地善良、助人為樂(lè)的好孩子。
這本書(shū)中我最喜歡的是：有一次小豆豆帶了一個(gè)特別漂亮的蝴蝶結(jié)，美代也喜歡。于是，小豆豆便把他頭上的蝴蝶結(jié)摘了下來(lái)送給了美代。她是多么的寬容大方呀。這個(gè)故事還使我明白了一個(gè)道理：只要你寬容大方，你的身邊就一定會(huì)有許多朋友。
這本書(shū)中還有很多的精彩內(nèi)容值得我們學(xué)習(xí)，交流。讓我們一起走進(jìn)書(shū)的海洋，去打開(kāi)智慧的大門(mén)，在書(shū)的世界里讀書(shū)，在讀書(shū)中品味知識(shí)的魅力。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十一
一個(gè)因?yàn)檎{(diào)皮而一年級(jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆，作者黑柳砌子，寫(xiě)了一本叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)。
她的媽媽為它找到了一所非常不錯(cuò)的學(xué)校。叫做巴學(xué)園。用廢電車做成的教室讓小豆豆一眼便喜歡上了。她滔滔不絕地跟校長(zhǎng)先生講了4個(gè)小時(shí)。但校長(zhǎng)先生卻并不煩，反而耐心的聽(tīng)著，并不時(shí)的提問(wèn)：“然后呢？”
這里上課并不是全部都安排好了，而是從最喜歡那一節(jié)課的來(lái)上。這樣也能讓每一天的開(kāi)端有個(gè)好心情了?！吧降奈兜?，海的味道”的午飯令人想入非非。其實(shí)呢，“山的味道”是指山上出產(chǎn)的食物，而“海的味道”是指海里出產(chǎn)的食物。這樣不僅能讓孩子們吃到營(yíng)養(yǎng)豐富的午餐，還能讓孩子們知道哪些是山上的食物，哪些是海里的食物。真是一石二鳥(niǎo)??！
為了找錢包將廁所坑里所有的東西都挖出來(lái)堆成了一座小山。校長(zhǎng)先生看了只是說(shuō)：“弄完了之后要全部放回去哦！”
是這本書(shū)令我體會(huì)到了小林先生的用心良苦。就拿作者來(lái)說(shuō)吧。小林先生不停地表?yè)P(yáng)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子?！边@句話一直鼓勵(lì)著作者，一直支持者作者。
讀了書(shū)，我想著。要是現(xiàn)在的中國(guó)也有這樣的學(xué)校多好啊！一到學(xué)校就能和喜歡的同學(xué)坐在一起，上喜歡的課。到了午飯就能吃到營(yíng)養(yǎng)豐富且能認(rèn)識(shí)到更多的東西。更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗作這樣的校長(zhǎng)。
我關(guān)上了書(shū)，腦海里仍回蕩著一幅幅畫(huà)面，作者描繪的那個(gè)校園在我的腦海中揮之不去。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十二
一日閑暇，女兒纏著我要和她一起看一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，沒(méi)看幾頁(yè)，就深深地被里面的人物和故事情節(jié)所吸引，并為之感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的經(jīng)歷。在文章中，作者從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時(shí)候，她總是把課桌蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)地弄上百遍，只因?yàn)閷W(xué)校的課桌和家里的抽屜不一樣;她會(huì)在繪畫(huà)時(shí)，在桌子上留下道道蠟筆印;她會(huì)坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫，只為看他們表演一會(huì)兒……陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入，因此被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園。
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校?！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂?！鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃?！鞍蛯W(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景都是那么令人羨慕。
小豆豆在巴學(xué)園學(xué)到了什么?她又得到了什么?也許，回顧這短短的幾年，小豆豆會(huì)發(fā)現(xiàn)，她似乎什么也沒(méi)有學(xué)到，但那只是知識(shí)上的，更重要的是在生活上、人生上，小豆豆一定是受益非淺的。巴學(xué)園改變了小豆豆的人生觀。在原來(lái)的學(xué)校里，小豆豆不但學(xué)不到知識(shí)上的本領(lǐng)，也許對(duì)人生的認(rèn)識(shí)也將走上歧途。她不知道這一生，她的目標(biāo)應(yīng)該是什么，她的價(jià)值將如何表現(xiàn)，而在巴學(xué)園，她明白了真善美，學(xué)會(huì)了幫助同學(xué)，知道了如何表達(dá)她對(duì)周遭一切的愛(ài)。包括把泰明拽上大樹(shù)，包括改變“齊聲唱”，她用自己小小的身軀、堅(jiān)強(qiáng)的心靈捍衛(wèi)著正義，守衛(wèi)著巴學(xué)園——她心靈中的樂(lè)園，這一切將帶著她走上一條正義之道。這就是巴學(xué)園對(duì)小豆豆的意義。
小豆豆是幸運(yùn)的。首先她有一個(gè)寬容的媽媽，當(dāng)她在為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí)，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。因?yàn)槁斆鞯膵寢層X(jué)得，即使說(shuō)了，小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)。所以“等她長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。她沒(méi)有在回家之后厲聲責(zé)問(wèn)小豆豆，你為什么這么做?為什么要離開(kāi)座位?為什么……看到這里，女兒?jiǎn)栁?“媽媽,如果是你，你會(huì)這樣做嗎?是啊，如果遇到這樣的事情，我能如此寬容，我能如此冷靜去解決問(wèn)題嗎?我不禁為自己的教育方式而感到慚愧，平時(shí)當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性，只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣，不懂事。而小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。想到這里，我笑著對(duì)女兒說(shuō)：“以后，媽媽，也會(huì)學(xué)會(huì)寬容和體諒的?！?BR> 其次，她遇到了一位好老師——小林宗作校長(zhǎng)?！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，在這所學(xué)校里，小林校長(zhǎng)是巴學(xué)園的靈魂。在這里，每天的散步是教育;在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車”是教育;露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育;運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育;野炊是教育，到醫(yī)院慰問(wèn)受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育……可以說(shuō)，巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無(wú)論用“奇跡”還是“童話”來(lái)贊譽(yù)它都不過(guò)分。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。或許，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求，但在我看來(lái)這正是是許多孩子的心聲。巴學(xué)園不僅教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)心、耐心和想像力等，還有讓孩子們接近生活，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。
正如作者承認(rèn)的那樣，倘若在童年的時(shí)候她沒(méi)有遇到小林老師，她的人生軌跡就不會(huì)如現(xiàn)在這樣發(fā)展。自然，這與她的父母那種有原則的寬容的愛(ài)也是分不開(kāi)的，從某種意義上講，正是他們的配合與信任，小林先生的教育方式才能得以完整實(shí)施。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年，也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候，愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。愛(ài)的方式不只是教育與管理，也有寬容與順從，有些時(shí)候，對(duì)于孩子的妥協(xié)并不意味著放棄。作者似乎也意識(shí)到，讀者會(huì)對(duì)小林先生的教育方針是否真的有效產(chǎn)生懷疑，因此，在書(shū)的結(jié)尾，她特意地羅列出，那些曾經(jīng)在“巴學(xué)園”接受過(guò)教育的孩子現(xiàn)在的成就，無(wú)疑是想借此打消讀者的疑慮。所以，與其說(shuō)《窗邊的小豆豆》是關(guān)于童年生活片段的回憶，不如說(shuō)是一種教育方法的實(shí)例展示。我想，這是本天下父母都應(yīng)該去讀的書(shū)。這本書(shū)，用最簡(jiǎn)單的生活瑣事，告訴我們每一位家長(zhǎng)：如何用正確的方式+態(tài)度來(lái)教育孩子。
作為家長(zhǎng)應(yīng)從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對(duì)話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。正如小林先生的教育方針說(shuō)的那樣：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”讓我們做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十三
通過(guò)這本書(shū)我認(rèn)識(shí)了小豆豆、小林校長(zhǎng)、美代、高橋君、大榮君等，他們都給我留下了深刻的印象。小豆豆真是一個(gè)天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長(zhǎng)則是一個(gè)很有愛(ài)心、責(zé)任心和愛(ài)護(hù)孩子的人。最讓我難忘的是小林校長(zhǎng)那種很特別的教育思想和方法，小林校長(zhǎng)說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，又來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的.品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他讓孩子們每天都出去玩，在玩中學(xué)。小豆豆就是在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，后來(lái)成為了日本著名的電視節(jié)目主持人。
我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和教育方法很適合孩子，我們應(yīng)該大力推廣，讓兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)，把每個(gè)人的潛能都發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)!
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十四
這一段時(shí)間我讀了一本書(shū)叫《窗邊的小豆豆》。其中我最喜歡的人物是小豆豆，因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋而被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。這是個(gè)與眾不同的學(xué)校。在那里教室是電車做的，在食堂里只有《山的味道》和《海的味道》沒(méi)有魚(yú)、肉等一些名稱，早上上課時(shí)是你喜歡哪個(gè)科目就做哪個(gè)科目的事情，午飯過(guò)后就玩一會(huì)，下午基本都是活動(dòng)課，比如散步等。在那里的小朋友有得過(guò)小兒麻痹癥的，也有個(gè)子矮小的，但他們都不自卑。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪”豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。讀了這本書(shū)讓我懂得了：一個(gè)“怪”孩子只要有好的引路人不怕艱難都會(huì)有所改變并且達(dá)到一個(gè)美好的人生道路。
江蘇鹽城大豐市大豐市逸夫小學(xué)三年級(jí):楊羽莘。
講述了小豆豆對(duì)于復(fù)雜事情還不能牢記，卻對(duì)去野炊的那份期盼，可見(jiàn)孩子對(duì)自己感興趣的東西，是可以牢牢記住的。所以每當(dāng)看到媽媽在廚房里忙活的時(shí)候，小豆豆都會(huì)很認(rèn)真的緊跟在媽媽身后學(xué)習(xí)，還會(huì)特別記住媽媽的一個(gè)招牌動(dòng)作。這證明小豆豆的學(xué)習(xí)能力和觀察能力很強(qiáng)。
早在家中，小豆豆就像羅丹端詳藝術(shù)品一樣仔細(xì)的觀察著媽媽切菜、洗菜、煮菜的每一個(gè)細(xì)節(jié)。還深深愛(ài)上了媽媽掀鍋蓋時(shí)把手放在冰涼的耳垂上；叫著“哦呦呦呦呦”。于是，她就會(huì)了這個(gè)做和切菜、洗菜、煮菜。
在野炊的地方：等等力溪谷。小豆豆依葫蘆畫(huà)瓢切菜、燒菜，一氣呵成。與她一起切菜還有一個(gè)高年級(jí)的男孩。他切的菜有大大小小的；有歪歪扭扭的；也有破爛不全的。他鼻子上滲出了汗，但依舊接受儼然成了專家的小豆豆的指教。他把一些茄子和黃瓜切得像白紙般薄，用鹽腌上。于是大家十分敬佩他會(huì)做出如此一流的咸菜。
她知道和同學(xué)朋友們努力完成很多事情，這是我們現(xiàn)在的孩子們很難有的。這證明小豆豆通過(guò)對(duì)媽媽做飯的觀察與學(xué)習(xí)，才能在野炊的'時(shí)候，所表現(xiàn)出的能力，因此得到大家的夸獎(jiǎng)。這次野炊中，提高了小豆豆的動(dòng)手、獨(dú)立生活的能力，也讓小豆豆能體會(huì)和感受到一下媽媽平日里的艱辛。
漸漸的，每個(gè)鍋里飄出了難得的香氣，滲出了陣陣輕煙。而后，一個(gè)個(gè)鍋里的飯菜湯被平分了?！昂猫D好―嚼―啊，把吃的東西．．．．．．”隨后，“我吃啦。”霎時(shí)，樹(shù)林里僅剩下瀑布的歌聲。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人?！边@是小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。我們都應(yīng)該記得這段話。然后，在對(duì)孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些“等高、等距、等愛(ài)”的寬容和耐心。其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是極少遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)而已。
五年級(jí):吳浩楷。
這周我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。寫(xiě)這本書(shū)的是日本著名女作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子。
她所寫(xiě)的這本書(shū)是講一個(gè)叫小豆豆的女孩子的人生經(jīng)歷。
喜歡小朋友的校長(zhǎng)先生給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)新天地，就連淘氣的小豆豆都能坐在座位上好好學(xué)習(xí)。
巴學(xué)園是一個(gè)美妙的地方，是一個(gè)給孩子帶來(lái)快樂(lè)的地方。我覺(jué)得我們要是能有這樣的學(xué)校該有多好啊！我希望現(xiàn)在的大人如果能不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)讀書(shū)，那就太好了。我喜歡這個(gè)學(xué)校――巴學(xué)園。
廣東廣州華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)三年級(jí):何岳娟。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十五
窗邊的小豆豆這本書(shū)主要講了小豆豆來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)故事。
這本書(shū)里提到了魏校長(zhǎng)，他是一個(gè)對(duì)人態(tài)度非常好的人。在小豆豆剛見(jiàn)到這個(gè)校長(zhǎng)時(shí)，校長(zhǎng)表示出了親切感，讓小豆豆不感到畏懼。在小豆豆講這些事情時(shí)，她一連講了四個(gè)小時(shí)，可魏校長(zhǎng)卻在這四個(gè)小時(shí)中一個(gè)噴嚏也沒(méi)打，更沒(méi)有流露出不想在聽(tīng)小豆豆講這事情的表情，魏校長(zhǎng)的態(tài)度非常值得人學(xué)習(xí)。我想只要我們?nèi)巳硕既プ鹬貏e人，那反過(guò)來(lái)，別人就會(huì)去尊重你；里面的小豆豆有個(gè)毛病，就是上完廁所愛(ài)看一看下面，我們可不能學(xué)她呀，要是上廁所帶些東西，一往下看，掉了咋辦呢，掉了還可以重買，但萬(wàn)一是重要的東西掉了就沒(méi)有了，買也買不到那怎么辦，所以請(qǐng)我們上完廁所一定不要看，那些還往下看的人應(yīng)該要試著把它改掉，要不掉了，可不管我們的事，哭了也沒(méi)辦法。
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十六
這個(gè)學(xué)期，我們班在共讀一本書(shū)，叫《窗邊的小豆豆》。
小豆豆是這本書(shū)的主人公。小豆豆呢，身邊有好多人，比如說(shuō)她有一個(gè)善解人意的媽媽，有一個(gè)會(huì)拉小提琴的爸爸，還有一只可愛(ài)的小狗“洛基”。有一個(gè)幽默的校長(zhǎng)先生，還有許多不一樣的老師，接著，還有在一起做游戲的小伙伴。
要說(shuō)巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校的話，不一樣的地方多著呢！比如說(shuō)巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)啊，除了跑步拔河，其他都是校長(zhǎng)先生自己設(shè)計(jì)的。還有電車教室，電車教室里把司機(jī)的位置換成了黑板，客人坐的位置換成了小學(xué)生的桌子和椅子，其他都沒(méi)什么改變。像這樣的例子還有很多，等你們來(lái)書(shū)中探索哦！
告訴你們，巴學(xué)園的教學(xué)方法也截然不同呢！巴學(xué)園每天想做誰(shuí)旁邊，就做誰(shuí)旁邊，第一節(jié)課想上什么課就上什么課，依此類推，而且，如果上午表現(xiàn)的好的話，下午還可以出去散步呢！
窗邊的小豆豆讀后感四年級(jí)篇十七
作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過(guò)的事全寫(xiě)下來(lái)了。小豆豆有很多的名字，豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛(ài)。
小豆豆第一次去上學(xué)時(shí)，教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里，因?yàn)橛行×中ｉL(zhǎng)的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng)，比喻說(shuō)露營(yíng)呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等，她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛(ài)了。
當(dāng)我合上書(shū)本時(shí)，我的腦海里就開(kāi)始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子，這和學(xué)校的特殊教育是分不開(kāi)的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的.電車改裝成上課的教室時(shí)，校長(zhǎng)竟然尊重她異想天開(kāi)的想法等。
我喜歡這本書(shū)，更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠?qū)⒆晕业膲?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
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