編寫(xiě)教案可以促使教師深入思考課程目標(biāo)和教學(xué)方法。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份好的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)過(guò)程。其次,我們需要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇,采用多種教學(xué)手段和方法確保教學(xué)的多樣性和靈活性。還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異,根據(jù)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。最后,我們還需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。更多的教案范文可以幫助我們了解教案設(shè)計(jì)的多樣性。
數(shù)數(shù)的教案反思篇一
小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字,初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩偷蛋、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式,讓幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù),不漏數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
點(diǎn)評(píng):教師的選材和設(shè)計(jì)思路好?!吨改稀分赋觯河變簩?duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數(shù)數(shù),特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.樂(lè)意參與集體活動(dòng),在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
點(diǎn)評(píng):老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng),把樂(lè)意參與集體活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景,幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樂(lè)意參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字15,幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料:小老鼠頭飾,大籃子6個(gè),小籃子30個(gè),蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤(pán)每人一個(gè),繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張,倉(cāng)庫(kù)3座,大黑板一塊,15的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1.撿蛋學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數(shù)一個(gè);撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。
(2)提問(wèn):你撿了幾個(gè)蛋?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿。
點(diǎn)評(píng):教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準(zhǔn)備的蛋盤(pán)可以裝25個(gè)不等的蛋。蛋盤(pán)的洞和上面貼的數(shù)字一樣,引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋,滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,幼兒非常感興趣。針對(duì)不同能力的幼兒,教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo),促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一,讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。
2.數(shù)蛋學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)集中點(diǎn)數(shù):盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
(2)引導(dǎo)思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數(shù)來(lái)數(shù)去,怎么也數(shù)不清,誰(shuí)來(lái)幫幫我?
(3)師幼交流:發(fā)現(xiàn)一排蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)的順序從最前面的開(kāi)始數(shù)。
(5)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序一排一排地?cái)?shù);圓形蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序一順時(shí)針?lè)较驍?shù),不重復(fù)數(shù)。
(6)小結(jié):不管蛋怎么排,有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。
點(diǎn)評(píng):數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位,請(qǐng)幼兒來(lái)幫老師數(shù)蛋,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋,體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。
3.游戲:《小老鼠偷蛋》進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
(1)教師介紹玩法、規(guī)則:當(dāng)聽(tīng)到睡著了時(shí),小朋友要閉上眼睛。
(2)師幼共同玩游戲小老鼠偷蛋,啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。
4.游戲:《幫雞媽媽數(shù)蛋》進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。
(1)送蛋:請(qǐng)幼兒將蛋盤(pán)里的蛋數(shù)一數(shù),并送到相應(yīng)數(shù)字的倉(cāng)庫(kù)里。
(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請(qǐng)你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。
(3)小結(jié):不管蛋怎么排緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤(pán)子里的,小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚,并放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。雞媽媽很開(kāi)心,謝謝小朋友們!
點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié),以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋,調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣,并滲透歸類(lèi)擺放,同時(shí)又提高難良從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋,因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠?,需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué),在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動(dòng)b標(biāo)。
活動(dòng)反思:
首先第一環(huán)節(jié)我滲透了多元智能的理念,將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起,如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入,因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行,并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法:根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景,讓幼兒從開(kāi)始到結(jié)束都置身在情境中,達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果?;顒?dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用ppt動(dòng)物圖片展示的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié),幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。
數(shù)數(shù)的教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于參與和表達(dá),在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容,能變換速度、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”,會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
(1)提問(wèn):山上會(huì)有哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),自由說(shuō)出多種動(dòng)物名稱(chēng)。
(2)引導(dǎo)逐一觀察背景圖片,提問(wèn):樹(shù)林里(路邊、草里、洞里)有哪些小動(dòng)物?幼兒回答后,再出示動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:一二三四五,虎鹿豬兔鼠。
2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說(shuō)出繞口令。
(1)完整說(shuō)出繞口令。
指導(dǎo)語(yǔ):把剛才我們說(shuō)的串在一起,就能成為一首很好聽(tīng)在繞口令,你們跟著我一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
(2)將難度較大的句子“虎、鹿、豬、兔、鼠”進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。
(1)教師以游戲的語(yǔ)言“蝸牛爬”“開(kāi)火車(chē)”“開(kāi)火箭”等引導(dǎo)幼兒變換速度說(shuō)出繞口令。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說(shuō)出繞口令:先讓幼兒自由探索,然后集體練習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。
(4)引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演。
(5)脫離圖片的幫助,幼兒集體表演繞口令。
4、結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ):我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法,將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎?附:繞口令:數(shù)數(shù)歌:
教學(xué)反思:
數(shù)數(shù)的教案反思篇三
6、是的,第二排小雞排的長(zhǎng)長(zhǎng)的,但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢?我請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字5)。
小結(jié):原來(lái)啊這兩排數(shù)量一樣的小雞,盡管它們變了隊(duì)形,但是它們的數(shù)量還是一樣多,都是5只。
二、小雞和我們玩完游戲了,我們請(qǐng)小雞休息,接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì)是什么呢?——ppt出示對(duì)應(yīng)排放的花朵(上排6朵花,下排6朵花)。
提問(wèn):花兒們排成了兩排。我們一起來(lái)看看這兩排花朵有哪里不一樣的地方?(顏色)那你來(lái)告訴我紅色的花和紫色的花是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么呢?(都是6朵)我來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排就出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字6)。
小結(jié):盡管這兩排花朵它們的顏色不一樣,但是他們的數(shù)量是一樣多,都是6朵。
三、花兒和我們做完數(shù)一數(shù)的游戲了,還有其他小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩,——出示對(duì)應(yīng)排放的兩排猴子(上排7只小的猴子,下排7只大的小猴)。
提問(wèn):猴子它們也排成了兩排。我們一起來(lái)看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色,大?。┠悄銇?lái)告訴我小藍(lán)猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么?(都是7只)我來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字7)。
小結(jié):盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣,但是他們的數(shù)量是一樣多,都是7只。
四、小猴子跟我們玩游戲累了,我們請(qǐng)它們下去休息一會(huì)。接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?它們已經(jīng)等不及了?,F(xiàn)在老師把它們都請(qǐng)出來(lái)?!来纬鍪救挪灰粯拥男?dòng)物。
提問(wèn):三排小動(dòng)物要和我們玩一個(gè)“找出數(shù)量一樣多的游戲”?我來(lái)看看我們的小朋友誰(shuí)最先找出來(lái)。
他有沒(méi)有找對(duì)?。课覀冋?qǐng)他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字3、2、3。)你們說(shuō)他有沒(méi)有找對(duì)???找對(duì)了。很棒。
五、幼兒分組操作。
師:接下來(lái)的時(shí)間老師請(qǐng)所有的小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲。怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看屏幕,ppt里的這幅圖上有三排水果,第一排是香蕉,有4個(gè),第二排是蘋(píng)果,有3個(gè),第三排是橘子,有4個(gè),通過(guò)數(shù)數(shù)我們知道香蕉的數(shù)量和橘子的數(shù)量是一樣多的,都是4個(gè)。那接下來(lái)老師就要給數(shù)量一樣多的香蕉和橘子后面的圓圈涂上顏色。
接下來(lái)看看老師給小朋友準(zhǔn)備的操作材料,在我們的材料紙上有四組物品,每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰(shuí)和誰(shuí)的數(shù)量是一樣多的,然后用筆把每組數(shù)量一樣多物品后面的圓圈涂上顏色。聽(tīng)懂了嗎?好,現(xiàn)在小朋友到桌子那去。桌子上有準(zhǔn)備好的材料紙和水彩筆,小朋友開(kāi)始吧。(教師提醒幼兒每操作一次,都要自己檢查結(jié)果)。
活動(dòng)反思:
《它們一樣多嗎?》是一節(jié)新授課,這節(jié)課的'難點(diǎn)則是讓幼兒很清楚的明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過(guò)上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn),孩子們會(huì)因?yàn)榇笮?,排列的順序不一致,?dǎo)致錯(cuò)覺(jué)將數(shù)量一樣的物品認(rèn)為是不一樣。通過(guò)一系列的游戲,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)物品的數(shù)量的多少和排列順序及物品大小是沒(méi)有關(guān)系的。只要每組的物品數(shù)量不變時(shí),不論他們的大小,排列順序怎樣變化,其數(shù)量是不會(huì)改變的。
通過(guò)自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評(píng),我收獲很大,也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足,我在課上語(yǔ)言的連貫這方面存在著很大的問(wèn)題,這需要我多多提高自己的語(yǔ)文功底,不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)的能力。
數(shù)數(shù)的教案反思篇四
1.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.初步養(yǎng)成收拾整理的'習(xí)慣。
3.能將各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi),并用點(diǎn)卡表示數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.玩具若干套:3、5種玩具混放在一個(gè)簍子中,各種玩具數(shù)量分別在年5以內(nèi),1-5的數(shù)卡若干套。
2.水果若干套:3-5種水果混放在一個(gè)簍子中,各種水果數(shù)量分別在5以內(nèi)1-5的數(shù)卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程。
1.數(shù)數(shù)玩具有多少。
玩具分一分。
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師:小玩具來(lái)和我們完游戲了,可它們都跑到一起去了,怎么辦呢?請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫忙。
玩具有多少。
教師:每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數(shù)一下就知道它們的樹(shù)木呢?鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示玩具數(shù)目。
2.分水果、分蔬菜。
介紹活動(dòng)。
教師:這兒有許多的水果,蔬菜寶寶都還沒(méi)有分,我們來(lái)幫幫它們吧。
幼兒操作。
幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開(kāi),并數(shù)一舒每一種有多少,用相應(yīng)的數(shù)字表示。
教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō):×個(gè)玩具用點(diǎn)子表示。
3.把玩具送回家。
活動(dòng)反思。
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩“中學(xué),“趣”中樂(lè)“中長(zhǎng)才干,“賽”中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
數(shù)數(shù)的教案反思篇五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)數(shù),探索按群計(jì)數(shù)(成組數(shù)數(shù))的方法。
2、發(fā)展按群計(jì)數(shù)的能力,鍛煉思維的敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
糖果圖片、幼兒人手1份雪花片(20個(gè))、小棒20根、管道積木若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
師:(課前問(wèn)好)小朋友們好,看一看今天有這么多的美女老師們,和她們打個(gè)招呼吧。幼:美女老師們好!師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的`內(nèi)容(按群計(jì)數(shù)),什么是按群計(jì)數(shù)呢?讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)探究一下!
今天,老師給小朋友帶了好多糖果一起分享,但老師不知道一共多少個(gè),想讓小朋友一起來(lái)幫忙數(shù)一數(shù),我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我數(shù)一數(shù)一共有多少顆糖果。xx小朋友是用1顆1顆數(shù)的方法,一共15顆,那有沒(méi)有和他不一樣的方法?xx:還可以2顆2顆數(shù),2、4、6、8、10、12、14,14添上1是15,一共有15顆。(幼兒表達(dá)不同數(shù)法)1顆1顆數(shù)、2顆2顆數(shù)、5顆5顆數(shù)、10顆10顆數(shù)。
幼兒大膽站起來(lái)說(shuō)出自己的想法。(2個(gè)2個(gè)數(shù),3個(gè)3個(gè)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù),10個(gè)10個(gè)數(shù))幼兒上臺(tái)演示操作計(jì)數(shù)方法。
師:剛才小朋友都演示了不同的方法,有的說(shuō)2個(gè)2個(gè)數(shù),有的說(shuō)5個(gè)5個(gè)數(shù),那到底哪種方法更快呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)自己探索一下吧!
2、比較不同數(shù)數(shù)方法的快慢。
(20根小棒:白色5根,橘色5根,藍(lán)色5根,紫色5根;雪花片:粉色5個(gè),藍(lán)色5個(gè),綠色5個(gè),黃色5個(gè))師:現(xiàn)在小朋友是不是每個(gè)人都有一份雪花片,怎樣才能數(shù)出來(lái)有多少個(gè)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先用自己猜想的方法數(shù)數(shù),再用其他小朋友的方法數(shù),比比哪種方法數(shù)得快。
幼兒分組:一組用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法,二組用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法,三組用3個(gè)3個(gè)數(shù)的方法,四組用5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法。五組用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法。師:哪一組的方法最快?幼:第五組。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友互相換一種方法來(lái)看一看是不是快。(第一組3個(gè)3個(gè)數(shù)、第二組1個(gè)1個(gè)數(shù)、第三組2個(gè)2個(gè)數(shù)、第四組10個(gè)10個(gè)數(shù)、第五組5個(gè)5個(gè)數(shù))比一比看哪組小朋友先數(shù)完。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的操作總結(jié)出2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)都是很快的方法。
師:那有沒(méi)有不用數(shù)就能看出來(lái)幾個(gè)雪花片?
(雪花片:粉色5個(gè),藍(lán)色5個(gè),綠色5個(gè),黃色5個(gè))xx小朋友:每種顏色有五個(gè)分行排列一共有20個(gè)雪花片。師:小朋友觀察的很仔細(xì),依次分行排列是不是就能很直觀的看出來(lái)一共有多少個(gè)了。
(總結(jié)2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)快,3個(gè)3個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)快,5個(gè)5個(gè)數(shù)比3個(gè)3個(gè)數(shù)快,10個(gè)10個(gè)數(shù)比5個(gè)5個(gè)數(shù)快)3、游戲:比一比誰(shuí)數(shù)的快,鞏固按群計(jì)數(shù)的方法。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出20根小棒用自己的計(jì)數(shù)方法進(jìn)行比賽,看誰(shuí)先數(shù)完。如有幼兒用自己的方法快速的數(shù)完請(qǐng)其說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的?師說(shuō)開(kāi)始,數(shù)的最快的小朋友并給予小貼畫(huà)的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)不同方法的小朋友把自己的方法演示給大家看。
現(xiàn)在和老師來(lái)進(jìn)行比賽,師用一根一根數(shù),全體小朋友用一種(2根2根數(shù))按群計(jì)數(shù)的方法。師:你們的方法真快,咱們?cè)谝黄鹩?根5根(10根10根)的方法數(shù)數(shù)吧。
四、活動(dòng)延伸:
四、小結(jié):
什么叫按群計(jì)數(shù)?(不是以單個(gè)物體為單位,而是以數(shù)群(物體群)為單位。如:以2為單位就是2.4.6.8.10;以5為單位計(jì)數(shù)就是5.10.15.等2個(gè)2個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)快,5個(gè)5個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)快,10個(gè)10個(gè)數(shù)比5個(gè)5個(gè)數(shù)快。
數(shù)數(shù)的教案反思篇六
1.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.初步養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.玩具若干套:3、5中玩具混放在一個(gè)簍子中,各種玩具數(shù)量分別在年5以內(nèi),1-5的數(shù)卡若干套。
2.水果若干套:3-5中玩具水果混放在一個(gè)簍子中,各種水果數(shù)量分別在5以內(nèi)1-5的數(shù)卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程。
1.數(shù)數(shù)玩具有多少。
玩具分一分。
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師:小玩具來(lái)和我們完游戲了,可它們都跑到一起去了,怎么辦呢?請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫忙。
玩具有多少。
教師:每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數(shù)一下就知道它們的樹(shù)木呢?鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示玩具數(shù)目。
2.分水果、分蔬菜。
介紹活動(dòng)。
教師:這兒有許多的水果,蔬菜寶寶都還沒(méi)有分,我們來(lái)幫幫它們吧。
幼兒操作。
幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開(kāi),并數(shù)一舒每一種有多少,用相應(yīng)的數(shù)字表示。
教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō):個(gè)玩具用點(diǎn)子表示。
3.把玩具送回家。
活動(dòng)反思。
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),趣中練,樂(lè)中長(zhǎng)才干,賽中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
數(shù)數(shù)的教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),能手口一致點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能手口一致點(diǎn)數(shù);知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:小動(dòng)物5只;禮物圖5份;6以內(nèi)數(shù)字卡;大口袋6只;蛋糕一只。
活動(dòng)流程:
感知復(fù)習(xí)——操作探索——游戲鞏固——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)感知。
2、小豬要過(guò)幾歲生日了?6支蠟燭,過(guò)6歲生日。
小動(dòng)物們給小豬過(guò)生日了,送了許多禮物給小豬。
小貓送小豬禮物的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么話?祝你生日快樂(lè)小豬說(shuō)“:謝謝”。
2)“汪汪汪”是小狗來(lái)了,小狗送了什么禮物呢?數(shù)量是多少?找相應(yīng)數(shù)字。請(qǐng)幼兒扮演小狗,給小豬送生日禮物。
3、小猴、小羊、小兔也來(lái)了,幼兒觀察送了什么禮物?數(shù)量是多少?
1、小動(dòng)物給小豬送了許多禮物,我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里,籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子,能手口一致點(diǎn)數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少。
5、小豬請(qǐng)老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子。
1、小豬他在想什么呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他,他想請(qǐng)小朋友幫助他招待小動(dòng)物。他為小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多好吃的東西。小動(dòng)物胸前有個(gè)大口袋,口袋上有個(gè)數(shù)字寶寶,怎么給小動(dòng)物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,該送給誰(shuí)吃。如果這個(gè)小動(dòng)物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,就放進(jìn)大口袋中。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、檢查幼兒操作情況。
1、小豬謝謝小朋友幫他招待了小動(dòng)物,他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片,你們看看自己的卡片上有幾個(gè)印章。
2、為小豬慶祝生日,唱生日歌。
活動(dòng)反思:
因?yàn)槲伊私庾约喊嘤變旱臄?shù)學(xué)能力,所以上課前我做好充分準(zhǔn)備,制作了比較多的教學(xué)用具,運(yùn)用的圖片都是生活化的小動(dòng)物,每一張都是自己先畫(huà)后塑封做成的。教學(xué)中整體主線以故事情節(jié)為主,從“小動(dòng)物送禮物——小豬請(qǐng)客——游戲”每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進(jìn),在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情,對(duì)我來(lái)說(shuō),看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達(dá)到這種程度,我已經(jīng)很開(kāi)心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。
數(shù)數(shù)的教案反思篇八
聽(tīng)音數(shù)數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)操作,感受聲音的數(shù)量變化。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石。
重點(diǎn)難點(diǎn):
數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)。
活動(dòng)地點(diǎn):
活動(dòng)室。
活動(dòng)形式:
小組活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒玩游戲,請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?
2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。
3、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以內(nèi)),讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù),然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來(lái)數(shù)一數(shù),看看對(duì)不對(duì)。
4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)數(shù)的教案反思篇九
這一節(jié)課,是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù),另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平,學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念并不都是很清楚。
課堂上從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),在開(kāi)始先讓學(xué)生猜一猜,再讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù),這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),又讓學(xué)生在實(shí)際中經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過(guò)程,使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來(lái)的,當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時(shí)候,出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時(shí)我并沒(méi)有對(duì)學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),而是讓學(xué)生再一起認(rèn)真的數(shù)一遍,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強(qiáng),數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高,從而自然而然的進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng),使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中,學(xué)習(xí)的積極性很高。動(dòng)手操作,讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)準(zhǔn)備好的小棒,從而在數(shù)的過(guò)程中突破幾十九后面一個(gè)是多少。還讓學(xué)生明白了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),也可以一十一十地?cái)?shù)。一十一十地?cái)?shù)會(huì)讓我們的數(shù)數(shù)速度加快。學(xué)生參與的積極性較高,但是課堂的組織較差,忽視了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中還要多向其他老師學(xué)習(xí)。
數(shù)數(shù)的教案反思篇十
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)第二單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》里的“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的,知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)新知。
本節(jié)課是利用“百羊圖”創(chuàng)設(shè)情境引入的,我先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出10只羊、20只羊,讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的感知,再讓學(xué)生估一估這幅圖上的羊有多少只,學(xué)生在具體情境中感知到100有多少,并體會(huì)出100要比20多得多。在此過(guò)程中學(xué)生也了解到生活中常常需要估數(shù),從而培養(yǎng)了他們估計(jì)的意識(shí)。在做課后練習(xí)“數(shù)皮球”這幅圖時(shí),也是先指名讓多位學(xué)生來(lái)估一估,再設(shè)法數(shù)出皮球的數(shù)量,讓所學(xué)知識(shí)既得到鞏固,又得到發(fā)展。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)中我讓學(xué)生自己去數(shù)小棒,留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間,進(jìn)而突破數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡這一難點(diǎn),教師在此過(guò)程中擔(dān)任的只是組織者與引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)數(shù)的組成時(shí),也是讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),在操作中思考,并獲取新知,這樣既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí),有些地方我認(rèn)為須進(jìn)一步改進(jìn),如要調(diào)控好活動(dòng)的時(shí)間、秩序,培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣等等。只有讓每位學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真參與到課堂活動(dòng)中,教學(xué)才會(huì)起到好效果。
數(shù)數(shù)的教案反思篇十一
認(rèn)數(shù),孩子們是拿手的。對(duì)于20以內(nèi)的數(shù),孩子們已經(jīng)爛熟于心了。今天,將帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。數(shù)變大了,難免會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知障礙,所以,小棒來(lái)解圍。
課堂上,小棒的功能不容忽視。我為孩子們準(zhǔn)備了學(xué)具袋中的小棒,有一捆的,也有單根的。通過(guò)擺小棒的操作,孩子們能更好地感知兩位數(shù)的基本組成方法。比如23是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?這樣抽象的提問(wèn),孩子們也許一下子接受不了,但是只要擺一擺小棒,孩子們通過(guò)直觀的操作,就能輕松地理解:23是由2個(gè)十和3個(gè)一組成的。孩子們獲得了這樣的'認(rèn)知后,繼續(xù)擺24和29,興致更高了。再次擺小棒,我覺(jué)得既能鞏固孩子們對(duì)兩位數(shù)組成方法的認(rèn)識(shí),又能為接下來(lái)的數(shù)數(shù)活動(dòng)留出問(wèn)題空間。
數(shù)數(shù),100以內(nèi),我知道孩子們都能熟練、流利地?cái)?shù)出來(lái),但是孩子們也許從來(lái)未思考過(guò)幾十九增加1到幾十之間的關(guān)系,之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可能也只是機(jī)械地記憶,并不是深刻的認(rèn)識(shí)。所以,幾十九添上1是多少,是今天百以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要讓孩子們從本質(zhì)上去理解“滿十進(jìn)一”的原理。于是,我讓孩子們先擺出29根小棒,再添上1根,然后提問(wèn)孩子們:現(xiàn)在是幾根?有些機(jī)靈的孩子能馬上知道是30根,但也不乏一些孩子遇到了思維障礙,遲遲不能回答,還在數(shù),這正是由本到質(zhì)的節(jié)點(diǎn)。我提醒孩子們將零散的10根小棒數(shù)一數(shù),再問(wèn):能捆成一捆嗎?這么一問(wèn),似乎所有的孩子都能恍然大悟了。解決了這個(gè)問(wèn)題,再來(lái)理解39添1,49添1……孩子們順暢了許多,直至99添1,又是對(duì)孩子們的一次思維沖浪,關(guān)鍵在于理解10個(gè)十是多少?我和孩子們還是利用了擺小棒,以最直觀的方式獲得計(jì)數(shù)的原理,形成完整的認(rèn)識(shí)。結(jié)果證明,效果很不錯(cuò)!
小棒解圍,孩子們喜歡,我也喜歡!
數(shù)數(shù)的教案反思篇十二
1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。
2.能在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3.通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動(dòng),充分感悟大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
目標(biāo)解析:
本課目標(biāo)的定位是基于學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的,同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的基礎(chǔ),因此,教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生的多樣活動(dòng),數(shù)形結(jié)合,內(nèi)化遷移,讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí),體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)“拐彎數(shù)”,即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程:
(一)課件演示:體育館情境圖
1.猜一猜:體育館大約能坐多少人。
2.數(shù)一數(shù):
(1)一排位置:學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù))
(2)一百個(gè)位置:學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))
(二)揭示課題:比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,大家一起來(lái)探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)
(一)在演示中感知:
1.課件演示:10個(gè)小正方體。
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)出了幾個(gè)一,也就是多少?板書(shū):10個(gè)一是一十。
2.課件演示:100個(gè)小正方體。
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)出了幾個(gè)十,也就是多少?板書(shū):10個(gè)十是一百。
3.想一想:找到了一百個(gè)小正方體,接下來(lái)你想怎么數(shù)呢?
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)到九百后是幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少呢?板書(shū):10個(gè)百是一千。
(3)整體感知1000個(gè)小正方體。(課件演示)
(二)在操作中感受:
1.分組合作數(shù)小棒。(4人一組,每人準(zhǔn)備53根小棒,10根一捆)
(1)一根一根地?cái)?shù):從一百起,一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起,一根一根地?cái)?shù)到二百零三。
(2)十個(gè)十根地?cái)?shù):從一百起,十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十。
(3)師生合作數(shù)小棒。
一百一百地?cái)?shù):從二百起,一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起,一百一百地?cái)?shù)到六百二十。
2.同桌合作撥珠子。
按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。
(1)從一百起,一百一百地?cái)?shù)到一千。
(2)從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。
(3)從九百八十二起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
3.合作歸納說(shuō)方法。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。
(三)在比較中感悟:
估一估,比一比,感悟生活中的1000。
1.1000張紙。教師先出示100張紙,讓學(xué)生猜一猜,再用手比劃1000張紙有多厚,最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。
2.1000個(gè)人。一個(gè)班的學(xué)生大約50人,多少個(gè)這樣的班級(jí)才有1000人呢?
(一)填一填。
1.10個(gè)一是( ), 10個(gè)十是( ), 10個(gè)一百是( )。
2.九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是( )。
3.六百八十九的相鄰數(shù)是( )和( )。
(二)數(shù)一數(shù)。
1.練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。
2.練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù),深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。
(三)想一想。
找規(guī)律填數(shù):
1.336、337、338、339、( )、( )
2.580、590、( )、( )、620
3.( )、900、800、700、600、( )
(一)全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
(二)歸納延伸:通過(guò)個(gè)、十、百、千的認(rèn)識(shí),你還想到什么?
數(shù)數(shù)的教案反思篇十三
本節(jié)課是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的第一課時(shí),是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的,并且對(duì)于100以內(nèi)的數(shù),學(xué)生在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。在學(xué)生充分展示已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),如課一開(kāi)始我就請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)20以內(nèi)數(shù)的組成,在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,一步一步深入探究。接著又從學(xué)生感興趣的數(shù)小棒入手,先依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)著數(shù)100根小棒,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有數(shù)數(shù)的好方法時(shí),再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。在展示數(shù)數(shù)的過(guò)程中,我不時(shí)的指導(dǎo),肯定了他們10根10根數(shù)的方法后,要求他們每10根扎成一捆,最后10捆再扎成一大捆,形象地再現(xiàn)了10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。于是全班同學(xué)學(xué)著數(shù)小棒,再一次展現(xiàn)10捆小棒時(shí),比較順暢地理解了10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。
本節(jié)課中存在的不足主要是:
1、教師的評(píng)價(jià)較少,應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、這節(jié)課我講得過(guò)多,留給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)思維的空間不夠多,應(yīng)盡情放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成,積極地創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的課堂氛圍。
3、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)還需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己的想法。
4、拐彎處數(shù)數(shù)強(qiáng)調(diào)不夠,如49數(shù)到50的數(shù)數(shù)。對(duì)29個(gè)再加一個(gè)是多少?39個(gè)再加一個(gè)是多少應(yīng)再多加強(qiáng)調(diào)。因?yàn)樵谡n前的數(shù)數(shù)訓(xùn)練中,學(xué)生基本都能數(shù)到100多,在課中忽視了這一點(diǎn),而事實(shí)上,這正是學(xué)生的難點(diǎn)。
所以,今后的每一堂課,我都要充分了解學(xué)生的起點(diǎn),做到心中有數(shù),并且要落到實(shí)處。
數(shù)數(shù)的教案反思篇十四
讓學(xué)生初步感知100有多少,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)引出課題。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),通過(guò)操作突破本課難點(diǎn),數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。
以競(jìng)賽形式練習(xí)數(shù)數(shù),使得課堂氣氛熱烈,愉快。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲,知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
數(shù)數(shù)時(shí),接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒,讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)清數(shù)的組成,同時(shí)從接近整十的數(shù)到整十?dāng)?shù)過(guò)渡的數(shù)數(shù)也合在這一環(huán)節(jié)中教學(xué),從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。
“對(duì)口令數(shù)數(shù)”主要是讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù),使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識(shí)上升到抽象認(rèn)識(shí)。
“鞏固練習(xí)”的安排主要是為了強(qiáng)化本課的難點(diǎn):數(shù)的組成。
這一環(huán)節(jié)我試圖通過(guò)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)過(guò)渡到數(shù)100以內(nèi)各數(shù),安排了一疊作業(yè)本和一瓶彈珠,讓學(xué)生整體感知100這個(gè)數(shù)到底有多少。但在具體的操作過(guò)程中,我并沒(méi)有展示給學(xué)生看這疊作業(yè)本就是100本,這瓶彈珠就有100顆,導(dǎo)致這些教具都變得多余。因此,這一環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)性不強(qiáng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),它們?cè)谟^察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
合作學(xué)習(xí),師生合作,生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神,營(yíng)造平等,互助的學(xué)習(xí)氛圍。
數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒,讓學(xué)生直觀認(rèn)清35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果還是不錯(cuò)的。同時(shí)讓學(xué)生邊擺小棒邊從接近整十?dāng)?shù)數(shù)到整十,把新的一個(gè)十捆成一捆,讓學(xué)生形象地感知這個(gè)整十?dāng)?shù),難點(diǎn)基本上突破了。
對(duì)口令數(shù)數(shù)更讓學(xué)生對(duì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)增加了興趣,這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)。
這節(jié)課重在動(dòng)手操作和數(shù)數(shù),對(duì)于練習(xí)的設(shè)計(jì)就顯得單薄而缺乏層次感。
總之,本節(jié)課最大的不足在于各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)落實(shí)還不夠到位,有點(diǎn)“蜻蜓點(diǎn)水”。本學(xué)期我們一直在講“科學(xué)解讀教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”,顯然我在這方面需要好好努力。
數(shù)數(shù)的教案反思篇一
小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字,初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩偷蛋、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式,讓幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù),不漏數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
點(diǎn)評(píng):教師的選材和設(shè)計(jì)思路好?!吨改稀分赋觯河變簩?duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數(shù)數(shù),特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.樂(lè)意參與集體活動(dòng),在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
點(diǎn)評(píng):老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng),把樂(lè)意參與集體活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景,幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樂(lè)意參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字15,幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料:小老鼠頭飾,大籃子6個(gè),小籃子30個(gè),蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤(pán)每人一個(gè),繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張,倉(cāng)庫(kù)3座,大黑板一塊,15的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1.撿蛋學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數(shù)一個(gè);撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。
(2)提問(wèn):你撿了幾個(gè)蛋?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿。
點(diǎn)評(píng):教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準(zhǔn)備的蛋盤(pán)可以裝25個(gè)不等的蛋。蛋盤(pán)的洞和上面貼的數(shù)字一樣,引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋,滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,幼兒非常感興趣。針對(duì)不同能力的幼兒,教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo),促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一,讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。
2.數(shù)蛋學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
(1)集中點(diǎn)數(shù):盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
(2)引導(dǎo)思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數(shù)來(lái)數(shù)去,怎么也數(shù)不清,誰(shuí)來(lái)幫幫我?
(3)師幼交流:發(fā)現(xiàn)一排蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)的順序從最前面的開(kāi)始數(shù)。
(5)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序一排一排地?cái)?shù);圓形蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序一順時(shí)針?lè)较驍?shù),不重復(fù)數(shù)。
(6)小結(jié):不管蛋怎么排,有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。
點(diǎn)評(píng):數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位,請(qǐng)幼兒來(lái)幫老師數(shù)蛋,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋,體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。
3.游戲:《小老鼠偷蛋》進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
(1)教師介紹玩法、規(guī)則:當(dāng)聽(tīng)到睡著了時(shí),小朋友要閉上眼睛。
(2)師幼共同玩游戲小老鼠偷蛋,啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。
4.游戲:《幫雞媽媽數(shù)蛋》進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。
(1)送蛋:請(qǐng)幼兒將蛋盤(pán)里的蛋數(shù)一數(shù),并送到相應(yīng)數(shù)字的倉(cāng)庫(kù)里。
(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請(qǐng)你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。
(3)小結(jié):不管蛋怎么排緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤(pán)子里的,小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚,并放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。雞媽媽很開(kāi)心,謝謝小朋友們!
點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié),以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋,調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣,并滲透歸類(lèi)擺放,同時(shí)又提高難良從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋,因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠?,需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué),在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動(dòng)b標(biāo)。
活動(dòng)反思:
首先第一環(huán)節(jié)我滲透了多元智能的理念,將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起,如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入,因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行,并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法:根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景,讓幼兒從開(kāi)始到結(jié)束都置身在情境中,達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果?;顒?dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用ppt動(dòng)物圖片展示的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié),幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。
數(shù)數(shù)的教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于參與和表達(dá),在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容,能變換速度、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”,會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
(1)提問(wèn):山上會(huì)有哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),自由說(shuō)出多種動(dòng)物名稱(chēng)。
(2)引導(dǎo)逐一觀察背景圖片,提問(wèn):樹(shù)林里(路邊、草里、洞里)有哪些小動(dòng)物?幼兒回答后,再出示動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:一二三四五,虎鹿豬兔鼠。
2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說(shuō)出繞口令。
(1)完整說(shuō)出繞口令。
指導(dǎo)語(yǔ):把剛才我們說(shuō)的串在一起,就能成為一首很好聽(tīng)在繞口令,你們跟著我一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
(2)將難度較大的句子“虎、鹿、豬、兔、鼠”進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。
(1)教師以游戲的語(yǔ)言“蝸牛爬”“開(kāi)火車(chē)”“開(kāi)火箭”等引導(dǎo)幼兒變換速度說(shuō)出繞口令。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說(shuō)出繞口令:先讓幼兒自由探索,然后集體練習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。
(4)引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演。
(5)脫離圖片的幫助,幼兒集體表演繞口令。
4、結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ):我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法,將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎?附:繞口令:數(shù)數(shù)歌:
教學(xué)反思:
數(shù)數(shù)的教案反思篇三
6、是的,第二排小雞排的長(zhǎng)長(zhǎng)的,但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢?我請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字5)。
小結(jié):原來(lái)啊這兩排數(shù)量一樣的小雞,盡管它們變了隊(duì)形,但是它們的數(shù)量還是一樣多,都是5只。
二、小雞和我們玩完游戲了,我們請(qǐng)小雞休息,接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì)是什么呢?——ppt出示對(duì)應(yīng)排放的花朵(上排6朵花,下排6朵花)。
提問(wèn):花兒們排成了兩排。我們一起來(lái)看看這兩排花朵有哪里不一樣的地方?(顏色)那你來(lái)告訴我紅色的花和紫色的花是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么呢?(都是6朵)我來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排就出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字6)。
小結(jié):盡管這兩排花朵它們的顏色不一樣,但是他們的數(shù)量是一樣多,都是6朵。
三、花兒和我們做完數(shù)一數(shù)的游戲了,還有其他小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩,——出示對(duì)應(yīng)排放的兩排猴子(上排7只小的猴子,下排7只大的小猴)。
提問(wèn):猴子它們也排成了兩排。我們一起來(lái)看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色,大?。┠悄銇?lái)告訴我小藍(lán)猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么?(都是7只)我來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字7)。
小結(jié):盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣,但是他們的數(shù)量是一樣多,都是7只。
四、小猴子跟我們玩游戲累了,我們請(qǐng)它們下去休息一會(huì)。接下來(lái)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?它們已經(jīng)等不及了?,F(xiàn)在老師把它們都請(qǐng)出來(lái)?!来纬鍪救挪灰粯拥男?dòng)物。
提問(wèn):三排小動(dòng)物要和我們玩一個(gè)“找出數(shù)量一樣多的游戲”?我來(lái)看看我們的小朋友誰(shuí)最先找出來(lái)。
他有沒(méi)有找對(duì)?。课覀冋?qǐng)他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字3、2、3。)你們說(shuō)他有沒(méi)有找對(duì)???找對(duì)了。很棒。
五、幼兒分組操作。
師:接下來(lái)的時(shí)間老師請(qǐng)所有的小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲。怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看屏幕,ppt里的這幅圖上有三排水果,第一排是香蕉,有4個(gè),第二排是蘋(píng)果,有3個(gè),第三排是橘子,有4個(gè),通過(guò)數(shù)數(shù)我們知道香蕉的數(shù)量和橘子的數(shù)量是一樣多的,都是4個(gè)。那接下來(lái)老師就要給數(shù)量一樣多的香蕉和橘子后面的圓圈涂上顏色。
接下來(lái)看看老師給小朋友準(zhǔn)備的操作材料,在我們的材料紙上有四組物品,每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰(shuí)和誰(shuí)的數(shù)量是一樣多的,然后用筆把每組數(shù)量一樣多物品后面的圓圈涂上顏色。聽(tīng)懂了嗎?好,現(xiàn)在小朋友到桌子那去。桌子上有準(zhǔn)備好的材料紙和水彩筆,小朋友開(kāi)始吧。(教師提醒幼兒每操作一次,都要自己檢查結(jié)果)。
活動(dòng)反思:
《它們一樣多嗎?》是一節(jié)新授課,這節(jié)課的'難點(diǎn)則是讓幼兒很清楚的明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過(guò)上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn),孩子們會(huì)因?yàn)榇笮?,排列的順序不一致,?dǎo)致錯(cuò)覺(jué)將數(shù)量一樣的物品認(rèn)為是不一樣。通過(guò)一系列的游戲,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)物品的數(shù)量的多少和排列順序及物品大小是沒(méi)有關(guān)系的。只要每組的物品數(shù)量不變時(shí),不論他們的大小,排列順序怎樣變化,其數(shù)量是不會(huì)改變的。
通過(guò)自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評(píng),我收獲很大,也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足,我在課上語(yǔ)言的連貫這方面存在著很大的問(wèn)題,這需要我多多提高自己的語(yǔ)文功底,不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)的能力。
數(shù)數(shù)的教案反思篇四
1.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.初步養(yǎng)成收拾整理的'習(xí)慣。
3.能將各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi),并用點(diǎn)卡表示數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.玩具若干套:3、5種玩具混放在一個(gè)簍子中,各種玩具數(shù)量分別在年5以內(nèi),1-5的數(shù)卡若干套。
2.水果若干套:3-5種水果混放在一個(gè)簍子中,各種水果數(shù)量分別在5以內(nèi)1-5的數(shù)卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程。
1.數(shù)數(shù)玩具有多少。
玩具分一分。
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師:小玩具來(lái)和我們完游戲了,可它們都跑到一起去了,怎么辦呢?請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫忙。
玩具有多少。
教師:每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數(shù)一下就知道它們的樹(shù)木呢?鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示玩具數(shù)目。
2.分水果、分蔬菜。
介紹活動(dòng)。
教師:這兒有許多的水果,蔬菜寶寶都還沒(méi)有分,我們來(lái)幫幫它們吧。
幼兒操作。
幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開(kāi),并數(shù)一舒每一種有多少,用相應(yīng)的數(shù)字表示。
教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō):×個(gè)玩具用點(diǎn)子表示。
3.把玩具送回家。
活動(dòng)反思。
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩“中學(xué),“趣”中樂(lè)“中長(zhǎng)才干,“賽”中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
數(shù)數(shù)的教案反思篇五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)數(shù),探索按群計(jì)數(shù)(成組數(shù)數(shù))的方法。
2、發(fā)展按群計(jì)數(shù)的能力,鍛煉思維的敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
糖果圖片、幼兒人手1份雪花片(20個(gè))、小棒20根、管道積木若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
師:(課前問(wèn)好)小朋友們好,看一看今天有這么多的美女老師們,和她們打個(gè)招呼吧。幼:美女老師們好!師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的`內(nèi)容(按群計(jì)數(shù)),什么是按群計(jì)數(shù)呢?讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)探究一下!
今天,老師給小朋友帶了好多糖果一起分享,但老師不知道一共多少個(gè),想讓小朋友一起來(lái)幫忙數(shù)一數(shù),我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我數(shù)一數(shù)一共有多少顆糖果。xx小朋友是用1顆1顆數(shù)的方法,一共15顆,那有沒(méi)有和他不一樣的方法?xx:還可以2顆2顆數(shù),2、4、6、8、10、12、14,14添上1是15,一共有15顆。(幼兒表達(dá)不同數(shù)法)1顆1顆數(shù)、2顆2顆數(shù)、5顆5顆數(shù)、10顆10顆數(shù)。
幼兒大膽站起來(lái)說(shuō)出自己的想法。(2個(gè)2個(gè)數(shù),3個(gè)3個(gè)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù),10個(gè)10個(gè)數(shù))幼兒上臺(tái)演示操作計(jì)數(shù)方法。
師:剛才小朋友都演示了不同的方法,有的說(shuō)2個(gè)2個(gè)數(shù),有的說(shuō)5個(gè)5個(gè)數(shù),那到底哪種方法更快呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)自己探索一下吧!
2、比較不同數(shù)數(shù)方法的快慢。
(20根小棒:白色5根,橘色5根,藍(lán)色5根,紫色5根;雪花片:粉色5個(gè),藍(lán)色5個(gè),綠色5個(gè),黃色5個(gè))師:現(xiàn)在小朋友是不是每個(gè)人都有一份雪花片,怎樣才能數(shù)出來(lái)有多少個(gè)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先用自己猜想的方法數(shù)數(shù),再用其他小朋友的方法數(shù),比比哪種方法數(shù)得快。
幼兒分組:一組用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法,二組用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法,三組用3個(gè)3個(gè)數(shù)的方法,四組用5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法。五組用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法。師:哪一組的方法最快?幼:第五組。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友互相換一種方法來(lái)看一看是不是快。(第一組3個(gè)3個(gè)數(shù)、第二組1個(gè)1個(gè)數(shù)、第三組2個(gè)2個(gè)數(shù)、第四組10個(gè)10個(gè)數(shù)、第五組5個(gè)5個(gè)數(shù))比一比看哪組小朋友先數(shù)完。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的操作總結(jié)出2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)都是很快的方法。
師:那有沒(méi)有不用數(shù)就能看出來(lái)幾個(gè)雪花片?
(雪花片:粉色5個(gè),藍(lán)色5個(gè),綠色5個(gè),黃色5個(gè))xx小朋友:每種顏色有五個(gè)分行排列一共有20個(gè)雪花片。師:小朋友觀察的很仔細(xì),依次分行排列是不是就能很直觀的看出來(lái)一共有多少個(gè)了。
(總結(jié)2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)快,3個(gè)3個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)快,5個(gè)5個(gè)數(shù)比3個(gè)3個(gè)數(shù)快,10個(gè)10個(gè)數(shù)比5個(gè)5個(gè)數(shù)快)3、游戲:比一比誰(shuí)數(shù)的快,鞏固按群計(jì)數(shù)的方法。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出20根小棒用自己的計(jì)數(shù)方法進(jìn)行比賽,看誰(shuí)先數(shù)完。如有幼兒用自己的方法快速的數(shù)完請(qǐng)其說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的?師說(shuō)開(kāi)始,數(shù)的最快的小朋友并給予小貼畫(huà)的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)不同方法的小朋友把自己的方法演示給大家看。
現(xiàn)在和老師來(lái)進(jìn)行比賽,師用一根一根數(shù),全體小朋友用一種(2根2根數(shù))按群計(jì)數(shù)的方法。師:你們的方法真快,咱們?cè)谝黄鹩?根5根(10根10根)的方法數(shù)數(shù)吧。
四、活動(dòng)延伸:
四、小結(jié):
什么叫按群計(jì)數(shù)?(不是以單個(gè)物體為單位,而是以數(shù)群(物體群)為單位。如:以2為單位就是2.4.6.8.10;以5為單位計(jì)數(shù)就是5.10.15.等2個(gè)2個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)快,5個(gè)5個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)快,10個(gè)10個(gè)數(shù)比5個(gè)5個(gè)數(shù)快。
數(shù)數(shù)的教案反思篇六
1.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.初步養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.玩具若干套:3、5中玩具混放在一個(gè)簍子中,各種玩具數(shù)量分別在年5以內(nèi),1-5的數(shù)卡若干套。
2.水果若干套:3-5中玩具水果混放在一個(gè)簍子中,各種水果數(shù)量分別在5以內(nèi)1-5的數(shù)卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程。
1.數(shù)數(shù)玩具有多少。
玩具分一分。
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師:小玩具來(lái)和我們完游戲了,可它們都跑到一起去了,怎么辦呢?請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)幫忙。
玩具有多少。
教師:每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數(shù)一下就知道它們的樹(shù)木呢?鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示玩具數(shù)目。
2.分水果、分蔬菜。
介紹活動(dòng)。
教師:這兒有許多的水果,蔬菜寶寶都還沒(méi)有分,我們來(lái)幫幫它們吧。
幼兒操作。
幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開(kāi),并數(shù)一舒每一種有多少,用相應(yīng)的數(shù)字表示。
教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō):個(gè)玩具用點(diǎn)子表示。
3.把玩具送回家。
活動(dòng)反思。
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),趣中練,樂(lè)中長(zhǎng)才干,賽中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
數(shù)數(shù)的教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),能手口一致點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能手口一致點(diǎn)數(shù);知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:小動(dòng)物5只;禮物圖5份;6以內(nèi)數(shù)字卡;大口袋6只;蛋糕一只。
活動(dòng)流程:
感知復(fù)習(xí)——操作探索——游戲鞏固——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)感知。
2、小豬要過(guò)幾歲生日了?6支蠟燭,過(guò)6歲生日。
小動(dòng)物們給小豬過(guò)生日了,送了許多禮物給小豬。
小貓送小豬禮物的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么話?祝你生日快樂(lè)小豬說(shuō)“:謝謝”。
2)“汪汪汪”是小狗來(lái)了,小狗送了什么禮物呢?數(shù)量是多少?找相應(yīng)數(shù)字。請(qǐng)幼兒扮演小狗,給小豬送生日禮物。
3、小猴、小羊、小兔也來(lái)了,幼兒觀察送了什么禮物?數(shù)量是多少?
1、小動(dòng)物給小豬送了許多禮物,我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里,籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子,能手口一致點(diǎn)數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少。
5、小豬請(qǐng)老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子。
1、小豬他在想什么呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他,他想請(qǐng)小朋友幫助他招待小動(dòng)物。他為小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多好吃的東西。小動(dòng)物胸前有個(gè)大口袋,口袋上有個(gè)數(shù)字寶寶,怎么給小動(dòng)物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,該送給誰(shuí)吃。如果這個(gè)小動(dòng)物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,就放進(jìn)大口袋中。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、檢查幼兒操作情況。
1、小豬謝謝小朋友幫他招待了小動(dòng)物,他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片,你們看看自己的卡片上有幾個(gè)印章。
2、為小豬慶祝生日,唱生日歌。
活動(dòng)反思:
因?yàn)槲伊私庾约喊嘤變旱臄?shù)學(xué)能力,所以上課前我做好充分準(zhǔn)備,制作了比較多的教學(xué)用具,運(yùn)用的圖片都是生活化的小動(dòng)物,每一張都是自己先畫(huà)后塑封做成的。教學(xué)中整體主線以故事情節(jié)為主,從“小動(dòng)物送禮物——小豬請(qǐng)客——游戲”每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進(jìn),在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情,對(duì)我來(lái)說(shuō),看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達(dá)到這種程度,我已經(jīng)很開(kāi)心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。
數(shù)數(shù)的教案反思篇八
聽(tīng)音數(shù)數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)操作,感受聲音的數(shù)量變化。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石。
重點(diǎn)難點(diǎn):
數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)。
活動(dòng)地點(diǎn):
活動(dòng)室。
活動(dòng)形式:
小組活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒玩游戲,請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?
2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。
3、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以內(nèi)),讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù),然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來(lái)數(shù)一數(shù),看看對(duì)不對(duì)。
4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)數(shù)的教案反思篇九
這一節(jié)課,是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù),另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平,學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念并不都是很清楚。
課堂上從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),在開(kāi)始先讓學(xué)生猜一猜,再讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù),這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),又讓學(xué)生在實(shí)際中經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過(guò)程,使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來(lái)的,當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時(shí)候,出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時(shí)我并沒(méi)有對(duì)學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),而是讓學(xué)生再一起認(rèn)真的數(shù)一遍,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強(qiáng),數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高,從而自然而然的進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng),使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中,學(xué)習(xí)的積極性很高。動(dòng)手操作,讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)準(zhǔn)備好的小棒,從而在數(shù)的過(guò)程中突破幾十九后面一個(gè)是多少。還讓學(xué)生明白了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),也可以一十一十地?cái)?shù)。一十一十地?cái)?shù)會(huì)讓我們的數(shù)數(shù)速度加快。學(xué)生參與的積極性較高,但是課堂的組織較差,忽視了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中還要多向其他老師學(xué)習(xí)。
數(shù)數(shù)的教案反思篇十
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)第二單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》里的“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的,知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)新知。
本節(jié)課是利用“百羊圖”創(chuàng)設(shè)情境引入的,我先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出10只羊、20只羊,讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的感知,再讓學(xué)生估一估這幅圖上的羊有多少只,學(xué)生在具體情境中感知到100有多少,并體會(huì)出100要比20多得多。在此過(guò)程中學(xué)生也了解到生活中常常需要估數(shù),從而培養(yǎng)了他們估計(jì)的意識(shí)。在做課后練習(xí)“數(shù)皮球”這幅圖時(shí),也是先指名讓多位學(xué)生來(lái)估一估,再設(shè)法數(shù)出皮球的數(shù)量,讓所學(xué)知識(shí)既得到鞏固,又得到發(fā)展。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)中我讓學(xué)生自己去數(shù)小棒,留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間,進(jìn)而突破數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡這一難點(diǎn),教師在此過(guò)程中擔(dān)任的只是組織者與引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)數(shù)的組成時(shí),也是讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),在操作中思考,并獲取新知,這樣既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí),有些地方我認(rèn)為須進(jìn)一步改進(jìn),如要調(diào)控好活動(dòng)的時(shí)間、秩序,培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣等等。只有讓每位學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真參與到課堂活動(dòng)中,教學(xué)才會(huì)起到好效果。
數(shù)數(shù)的教案反思篇十一
認(rèn)數(shù),孩子們是拿手的。對(duì)于20以內(nèi)的數(shù),孩子們已經(jīng)爛熟于心了。今天,將帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。數(shù)變大了,難免會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知障礙,所以,小棒來(lái)解圍。
課堂上,小棒的功能不容忽視。我為孩子們準(zhǔn)備了學(xué)具袋中的小棒,有一捆的,也有單根的。通過(guò)擺小棒的操作,孩子們能更好地感知兩位數(shù)的基本組成方法。比如23是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?這樣抽象的提問(wèn),孩子們也許一下子接受不了,但是只要擺一擺小棒,孩子們通過(guò)直觀的操作,就能輕松地理解:23是由2個(gè)十和3個(gè)一組成的。孩子們獲得了這樣的'認(rèn)知后,繼續(xù)擺24和29,興致更高了。再次擺小棒,我覺(jué)得既能鞏固孩子們對(duì)兩位數(shù)組成方法的認(rèn)識(shí),又能為接下來(lái)的數(shù)數(shù)活動(dòng)留出問(wèn)題空間。
數(shù)數(shù),100以內(nèi),我知道孩子們都能熟練、流利地?cái)?shù)出來(lái),但是孩子們也許從來(lái)未思考過(guò)幾十九增加1到幾十之間的關(guān)系,之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可能也只是機(jī)械地記憶,并不是深刻的認(rèn)識(shí)。所以,幾十九添上1是多少,是今天百以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要讓孩子們從本質(zhì)上去理解“滿十進(jìn)一”的原理。于是,我讓孩子們先擺出29根小棒,再添上1根,然后提問(wèn)孩子們:現(xiàn)在是幾根?有些機(jī)靈的孩子能馬上知道是30根,但也不乏一些孩子遇到了思維障礙,遲遲不能回答,還在數(shù),這正是由本到質(zhì)的節(jié)點(diǎn)。我提醒孩子們將零散的10根小棒數(shù)一數(shù),再問(wèn):能捆成一捆嗎?這么一問(wèn),似乎所有的孩子都能恍然大悟了。解決了這個(gè)問(wèn)題,再來(lái)理解39添1,49添1……孩子們順暢了許多,直至99添1,又是對(duì)孩子們的一次思維沖浪,關(guān)鍵在于理解10個(gè)十是多少?我和孩子們還是利用了擺小棒,以最直觀的方式獲得計(jì)數(shù)的原理,形成完整的認(rèn)識(shí)。結(jié)果證明,效果很不錯(cuò)!
小棒解圍,孩子們喜歡,我也喜歡!
數(shù)數(shù)的教案反思篇十二
1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。
2.能在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3.通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動(dòng),充分感悟大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
目標(biāo)解析:
本課目標(biāo)的定位是基于學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的,同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的基礎(chǔ),因此,教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生的多樣活動(dòng),數(shù)形結(jié)合,內(nèi)化遷移,讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí),體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)“拐彎數(shù)”,即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程:
(一)課件演示:體育館情境圖
1.猜一猜:體育館大約能坐多少人。
2.數(shù)一數(shù):
(1)一排位置:學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù))
(2)一百個(gè)位置:學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))
(二)揭示課題:比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,大家一起來(lái)探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)
(一)在演示中感知:
1.課件演示:10個(gè)小正方體。
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)出了幾個(gè)一,也就是多少?板書(shū):10個(gè)一是一十。
2.課件演示:100個(gè)小正方體。
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)出了幾個(gè)十,也就是多少?板書(shū):10個(gè)十是一百。
3.想一想:找到了一百個(gè)小正方體,接下來(lái)你想怎么數(shù)呢?
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)到九百后是幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少呢?板書(shū):10個(gè)百是一千。
(3)整體感知1000個(gè)小正方體。(課件演示)
(二)在操作中感受:
1.分組合作數(shù)小棒。(4人一組,每人準(zhǔn)備53根小棒,10根一捆)
(1)一根一根地?cái)?shù):從一百起,一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起,一根一根地?cái)?shù)到二百零三。
(2)十個(gè)十根地?cái)?shù):從一百起,十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十。
(3)師生合作數(shù)小棒。
一百一百地?cái)?shù):從二百起,一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起,一百一百地?cái)?shù)到六百二十。
2.同桌合作撥珠子。
按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。
(1)從一百起,一百一百地?cái)?shù)到一千。
(2)從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。
(3)從九百八十二起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
3.合作歸納說(shuō)方法。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。
(三)在比較中感悟:
估一估,比一比,感悟生活中的1000。
1.1000張紙。教師先出示100張紙,讓學(xué)生猜一猜,再用手比劃1000張紙有多厚,最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。
2.1000個(gè)人。一個(gè)班的學(xué)生大約50人,多少個(gè)這樣的班級(jí)才有1000人呢?
(一)填一填。
1.10個(gè)一是( ), 10個(gè)十是( ), 10個(gè)一百是( )。
2.九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是( )。
3.六百八十九的相鄰數(shù)是( )和( )。
(二)數(shù)一數(shù)。
1.練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。
2.練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù),深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。
(三)想一想。
找規(guī)律填數(shù):
1.336、337、338、339、( )、( )
2.580、590、( )、( )、620
3.( )、900、800、700、600、( )
(一)全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
(二)歸納延伸:通過(guò)個(gè)、十、百、千的認(rèn)識(shí),你還想到什么?
數(shù)數(shù)的教案反思篇十三
本節(jié)課是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的第一課時(shí),是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的,并且對(duì)于100以內(nèi)的數(shù),學(xué)生在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。在學(xué)生充分展示已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),如課一開(kāi)始我就請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)20以內(nèi)數(shù)的組成,在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,一步一步深入探究。接著又從學(xué)生感興趣的數(shù)小棒入手,先依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)著數(shù)100根小棒,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有數(shù)數(shù)的好方法時(shí),再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。在展示數(shù)數(shù)的過(guò)程中,我不時(shí)的指導(dǎo),肯定了他們10根10根數(shù)的方法后,要求他們每10根扎成一捆,最后10捆再扎成一大捆,形象地再現(xiàn)了10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。于是全班同學(xué)學(xué)著數(shù)小棒,再一次展現(xiàn)10捆小棒時(shí),比較順暢地理解了10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。
本節(jié)課中存在的不足主要是:
1、教師的評(píng)價(jià)較少,應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、這節(jié)課我講得過(guò)多,留給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)思維的空間不夠多,應(yīng)盡情放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成,積極地創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的課堂氛圍。
3、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)還需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己的想法。
4、拐彎處數(shù)數(shù)強(qiáng)調(diào)不夠,如49數(shù)到50的數(shù)數(shù)。對(duì)29個(gè)再加一個(gè)是多少?39個(gè)再加一個(gè)是多少應(yīng)再多加強(qiáng)調(diào)。因?yàn)樵谡n前的數(shù)數(shù)訓(xùn)練中,學(xué)生基本都能數(shù)到100多,在課中忽視了這一點(diǎn),而事實(shí)上,這正是學(xué)生的難點(diǎn)。
所以,今后的每一堂課,我都要充分了解學(xué)生的起點(diǎn),做到心中有數(shù),并且要落到實(shí)處。
數(shù)數(shù)的教案反思篇十四
讓學(xué)生初步感知100有多少,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)引出課題。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),通過(guò)操作突破本課難點(diǎn),數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。
以競(jìng)賽形式練習(xí)數(shù)數(shù),使得課堂氣氛熱烈,愉快。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲,知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
數(shù)數(shù)時(shí),接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒,讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)清數(shù)的組成,同時(shí)從接近整十的數(shù)到整十?dāng)?shù)過(guò)渡的數(shù)數(shù)也合在這一環(huán)節(jié)中教學(xué),從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。
“對(duì)口令數(shù)數(shù)”主要是讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù),使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識(shí)上升到抽象認(rèn)識(shí)。
“鞏固練習(xí)”的安排主要是為了強(qiáng)化本課的難點(diǎn):數(shù)的組成。
這一環(huán)節(jié)我試圖通過(guò)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)過(guò)渡到數(shù)100以內(nèi)各數(shù),安排了一疊作業(yè)本和一瓶彈珠,讓學(xué)生整體感知100這個(gè)數(shù)到底有多少。但在具體的操作過(guò)程中,我并沒(méi)有展示給學(xué)生看這疊作業(yè)本就是100本,這瓶彈珠就有100顆,導(dǎo)致這些教具都變得多余。因此,這一環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)性不強(qiáng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),它們?cè)谟^察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
合作學(xué)習(xí),師生合作,生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神,營(yíng)造平等,互助的學(xué)習(xí)氛圍。
數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒,讓學(xué)生直觀認(rèn)清35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果還是不錯(cuò)的。同時(shí)讓學(xué)生邊擺小棒邊從接近整十?dāng)?shù)數(shù)到整十,把新的一個(gè)十捆成一捆,讓學(xué)生形象地感知這個(gè)整十?dāng)?shù),難點(diǎn)基本上突破了。
對(duì)口令數(shù)數(shù)更讓學(xué)生對(duì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)增加了興趣,這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)。
這節(jié)課重在動(dòng)手操作和數(shù)數(shù),對(duì)于練習(xí)的設(shè)計(jì)就顯得單薄而缺乏層次感。
總之,本節(jié)課最大的不足在于各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)落實(shí)還不夠到位,有點(diǎn)“蜻蜓點(diǎn)水”。本學(xué)期我們一直在講“科學(xué)解讀教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”,顯然我在這方面需要好好努力。