教案是教師為組織教學(xué)活動(dòng)而制定的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫應(yīng)該注意教學(xué)過程的流程性和邏輯性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)銜接。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。
中班語言小兔落水后教案篇一
1、欣賞故事，感知理解作品中母子之間的親情關(guān)系以及母愛的溫暖。
2、嘗試根據(jù)故事中游戲?qū)υ挼姆绞?，扮演角色和媽媽一起大膽的想像?BR> 3、喜歡故事中的小兔子形象，積極參與“你變我變”的游戲活動(dòng)。
《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。
課件。
教師：小朋友，你想離家出走嗎？你離開家媽媽會(huì)怎么做呢？
教師：有一只小兔子，想離家出走，他的媽媽會(huì)怎樣做呢？下面我給你們講個(gè)故事《逃家小兔》。
教師出示課件，演示并講述故事《逃家小兔》。
教師：小兔子想逃家，媽媽為什么要去追小兔子？
教師：小兔子要變成什么？媽媽又要變成什么呢？（請(qǐng)小朋友回答，也可以請(qǐng)一、兩位媽媽回答）。
教師：小兔子離家逃跑，他變成什么逃走？
教師：媽媽又變成什么追上小兔子的？為什么要這樣變？（可以請(qǐng)小朋友的媽媽回答）。
教師：最后，小兔子還想逃跑嗎？為什么？
教師：下面請(qǐng)小朋友的媽媽扮演兔媽媽，如果小朋友扮演小兔子，你想變什么？
請(qǐng)多對(duì)母子在集體面前進(jìn)行對(duì)話表演，感知母子間的溫情。
教師介紹游戲玩法：將幼兒從中間分開，變成兩組，一組為：小兔子組，；另一組為：兔媽媽組。先請(qǐng)小兔子組的一位小朋友“小兔子”，邊表演邊跑到前面走動(dòng)，例如：“我變成小魚游走”模仿小魚游，然后，請(qǐng)小兔媽媽組的一位小朋友，表演并跑向“小兔子”說：“我變成捕魚的人，捉住你?！薄靶⊥米印壁s緊跑回自己的座位。如此這般，小兔子離開座位來到前面表演講述，兔媽媽又針對(duì)地表演講述并追趕小兔子。
中班語言小兔落水后教案篇二
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班語言愛心小兔教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、在欣賞、感知、理解故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)愛的`情感，感受關(guān)愛別人和得到關(guān)愛的快樂。
2、注意傾聽角色對(duì)話，嘗試用角色的語氣語調(diào)來表現(xiàn)角色的情感體驗(yàn)。
3、仔細(xì)觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉(zhuǎn)變。
禮盒一個(gè)。
一、引題
1、師：小朋友，你們聽——什么聲音？
2、聽了大灰狼的話，森林里鬧開了，小動(dòng)物們有的急，有的愁。小動(dòng)物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁啊？
3、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請(qǐng)你們商量一下，給小動(dòng)物們出個(gè)主意！
4、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼，那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢？
5、小動(dòng)物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有辦法！什么辦法呢？請(qǐng)聽故事《愛心小兔》。
二、邊講述邊表演故事。
1、師講述至“小猴說：別著急，我自有辦法?！钡降资裁崔k法呢？你們看——（接下去的情節(jié)用表演的形式進(jìn)行）表演至“從此以后，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起?！?BR> 2、聽了這個(gè)故事，你有什么感覺？（很感動(dòng)）哪一句話讓你很感動(dòng)？大灰狼以前聽過這樣的話嗎？愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），誰來試一試？（個(gè)別幼兒表演）
3、誰愿意上來表演愛心小兔和大灰狼？（個(gè)別幼兒表演一次）
三、請(qǐng)幼兒觀看圖片，想象、創(chuàng)編和表達(dá)
1、大灰狼到底有沒有變好？（指導(dǎo)語：看見什么，小兔會(huì)關(guān)心地說什么？狼聽了又是怎么做的呢？）
2、誰愿意來說說？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞）
3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？
原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下，變好了。
四、結(jié)束
1、一年過去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心，我們送什么給大灰狼呢？
2、一起為大灰狼慶祝生日。
中班語言小兔落水后教案篇三
1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞語：安慰、埋怨、手足無措。
2、通過故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。、小山羊圖片。
1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。
一、導(dǎo)入故事。
師：今天老師請(qǐng)來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊？
（師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍）。
么想？會(huì)說些什么呢？
二、引出故事。
師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭(zhēng)，勇敢的向岸邊游去，堅(jiān)持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時(shí)老師說了要注意安全，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦？”這時(shí)，小山羊忙趕了過來，小山羊不會(huì)游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評(píng)了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我：故事的名字叫什么？
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來表演。
師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢？我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?BR> 三、第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請(qǐng)小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的？（出示字詞“安慰”）。
師：你會(huì)用安慰來說一句話嗎？
師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)？
師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的'？我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。（出示字詞“埋怨”）。
師：你會(huì)用埋怨來說一句話嗎？
師：那么小山羊來后，它不會(huì)游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣？（出示詞語“手足無措”）。
師：那你會(huì)用手足無措來說一句話嗎？
師：那小山羊想到了什么辦法呢？想到什么辦法？
師：那小朋友們說說看，這個(gè)故事，誰的辦法最好？為什么？
四、分組表演。
師：下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對(duì)它們說的?。?BR> 中班語言小兔落水后教案篇四
《逃家小兔》用一種簡(jiǎn)單、純真的母子間的對(duì)話的方式展現(xiàn)出一場(chǎng)愛的追逐游戲，小兔子的想象力豐富，想了很多逃的辦法，而媽媽不畏艱險(xiǎn)，不斷尋找，永不放棄的精神，讓小兔子感到了媽媽深深的愛。一抓一逃，富有情趣。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們條件優(yōu)越，習(xí)慣以自我為中心，不太懂得關(guān)愛他人，覺得自己現(xiàn)在所擁有的的一切都是理所當(dāng)然的。通過學(xué)習(xí)后學(xué)會(huì)主動(dòng)與家人溝通，并對(duì)家人付出自己的愛?！短蛹倚⊥谩酚靡环N簡(jiǎn)單、純真的母子間的對(duì)話的方式展現(xiàn)一場(chǎng)愛的追逐游戲，孩子們通過猜猜議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，能夠更深地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的愛。而我們現(xiàn)在的親子關(guān)系正如故事中小兔子和兔媽媽的關(guān)系一樣，媽媽的愛總是離不開自己的孩子，媽媽的愛總是在背后默默的幫助著自己的孩子，媽媽的愛總是無怨無悔、辛勤的付出。通過這個(gè)故事能讓孩子感覺并感受媽媽這種無私奉獻(xiàn)的愛！
1、知識(shí)目標(biāo)：在理解作品的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式。
2、能力目標(biāo)：能根據(jù)故事情節(jié)展開想象，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛的偉大，能從故事中體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛，從而聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛。
重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。
難點(diǎn)：幼兒了解故事后自由發(fā)揮想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，學(xué)說兔媽媽與兔寶寶之間有趣的對(duì)話，體味母子間的親情，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。
繪本教材《逃家小兔》、課件ppt《逃家小兔》、音樂磁帶《世上只有媽媽好》、魔術(shù)棒。
師：今天老師要請(qǐng)小朋友猜一個(gè)有關(guān)小動(dòng)物的謎語。“耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！彼钦l？（小兔）（出示課件1、）這兩只小兔子在干嘛？（他們?cè)诰毩?xí)跑步；他們?cè)谕孀饺说挠螒颍煌脣寢屢蛐⊥米?，所以小兔子拼命的在逃……）?BR> 師：他們兩個(gè)到底在干嘛？請(qǐng)小朋友看一看我?guī)淼膱D畫書的書名就知道了，你認(rèn)識(shí)書上的這些字寶寶嗎？（逃家小兔）有誰知道“逃家”是什么意思？（逃家就是離家出走的意思）。
師：你們看封面中的兔媽媽和兔寶寶生活在哪里？（蘿卜地旁邊一個(gè)樹洞里）小兔子在干嘛？（躺在兔媽媽的腿上）你們覺得小兔的家怎么樣？（很漂亮；很舒服；很溫馨：很溫暖）小兔子的生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，它為什么會(huì)“逃家”呢？誰來猜一猜？（小兔子覺得自己長(zhǎng)大了，他想要去看一看外面的世界，所以要逃跑；媽媽煩死了，整天不停地嘮叨，所以要逃跑；不想讓媽媽管，想要更多的自由，所以要逃跑……）。
師：“而媽媽為什么一定要把小兔子追回來呢？（因?yàn)橥脣寢屨J(rèn)為小兔還太小，還沒有能力保護(hù)自己，怕孩子遇到危險(xiǎn)，擔(dān)心孩子受到傷害。孩子們，今天也許你還不懂兔媽媽在后面追趕小兔的焦急的心情，隨著年齡的增長(zhǎng)，我相信，你們一定會(huì)越來越理解兔媽媽，越來越能體會(huì)到母愛的偉大。）。
師：如果你們離家出走，你們的媽媽會(huì)怎么樣？（媽媽會(huì)哭；媽媽會(huì)到處找我）那你們來猜猜，小兔逃家，兔的媽媽會(huì)怎么樣？兔媽媽又會(huì)說些什么呢？讓我們一起來看看吧！
（析：課堂一開始就以謎語激發(fā)了幼兒的興趣，以色彩鮮明的圖畫吸引了幼兒，讓幼兒發(fā)揮想象，兩只兔子在干嘛？幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，大膽表述）。
1、師：有一天，小兔對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”
師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?BR> 師：（出示課件2）請(qǐng)小朋友看圖上有誰？兔媽媽在干什么？你們釣魚會(huì)用什么當(dāng)魚餌？兔媽媽為什么會(huì)用蘿卜來釣魚呢？噢！原來小兔子變成了小魚，兔媽媽用的是小兔子平時(shí)最愛吃的胡蘿卜來吸引它，把它帶回家。
師：下面我來扮演小兔，你們扮演兔媽媽練習(xí)說話。我說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚。游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”，全班小朋友一起說：“如果你變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成捕魚的人去抓你?！?BR> 師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么呢？
師：你們看，這是一座什么樣的山？（好陡的山，好高的山呦！觀察媽媽的裝備。（媽媽背上行囊，拄著拐杖）媽媽上去會(huì)有什么危險(xiǎn)？既然知道挺危險(xiǎn)的，為什么還要堅(jiān)持上呢？說明媽媽對(duì)小兔怎樣？（，媽媽很愛自己的孩子。）。
我請(qǐng)全班的男小朋友變成小兔子一起說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的'大石頭，讓你抓不到我?！蔽艺?qǐng)全班的女小朋友變成兔媽媽一起說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
4、小兔可帶勁了，他覺得和媽媽玩游戲真開心。
師：（出示課件4）看小兔跑到哪里去了？（花園里）猜猜他要變成什么？那媽媽變成什么了？請(qǐng)個(gè)別孩子用這樣的句式說：“如果你變成（），我就變成（）”把你的猜測(cè)送進(jìn)去讀。
師：你們說得真好，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽就變成了園丁，園丁是什么意思？（專門給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)的人?。┠敲礊槭裁磱寢尣蛔兂刹苫ǖ娜四?？這說明媽媽真的很愛小兔子，處處想保護(hù)自己的孩子！
5、小兔可調(diào)皮了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變著法子，變變變！
師：這一次小兔又會(huì)變成什么呢？
小兔說：如果你變成園丁，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：兔寶寶變成了小鳥，媽媽總是愛自己的孩子，那媽媽會(huì)變成什么？幼兒猜測(cè)（變成白云，小鳥飛累了，可以躺在白云上休息；變成飛機(jī)小鳥飛累了，可以在飛機(jī)里睡覺……）。
（出示課件5）師：兔媽媽到底變成了什么呢？
幼：大樹。
師：為什么媽媽會(huì)變成一棵樹呢？（因?yàn)闃涫切▲B的家，兔寶寶看到樹就會(huì)回家了；因?yàn)榇髽淇梢詾樾▲B擋風(fēng)遮雨；因?yàn)榇髽鋴寢尩膽驯Ш軠嘏?。
師：我們來聽聽兔媽媽是怎么說的。
（放課件7）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說好圖的對(duì)話。
師小結(jié)：為什么每次小兔子變了，兔媽媽都要跟著變呢？（讓孩子理解媽媽對(duì)孩子的牽掛）你們猜一猜最終小兔逃離家了嗎?(沒有)你怎么知道的？孩子們，無論小兔變成什么，兔媽媽都會(huì)找到它，照顧它，保護(hù)它，因?yàn)樗菋寢尩男氊愌剑驗(yàn)橛幸粯訓(xùn)|西始終不會(huì)變，那就是媽媽對(duì)孩子的愛，這種愛就叫做母愛。
（析：課上，前幾幅圖的故事情節(jié)由我和孩子一起邊猜邊講，后面我采用觀察法，讓孩子自己通過觀察圖發(fā)現(xiàn)小兔和兔媽媽分別變成了什么，能用"如果……就……"的句式說故事的情節(jié)。不僅讓孩子感受到了媽媽永遠(yuǎn)疼愛自己的孩子，保護(hù)自己的孩子，也讓孩子的表述中鍛煉了口頭表達(dá)能力，使說話訓(xùn)練真正落實(shí)到了實(shí)處。）。
師：下面我們就來玩一場(chǎng)“捉迷藏”的游戲，不過是用“話”來玩。“如果你變成（），我就變成（）?！?BR> 1、師幼同玩。
師：我先來當(dāng)小兔，我的魔術(shù)棒指著誰，誰就當(dāng)兔媽媽。然后互換角色再玩一次。
2、幼幼同玩。
師：下面我的魔術(shù)棒指著誰，誰就是小兔，再指著誰，誰就是兔媽媽。
3、同桌的小朋友互玩。
師：下面我請(qǐng)同桌的小朋友互相玩，誰當(dāng)兔寶寶，誰當(dāng)兔媽媽，自己商量決定。
（析：我讓孩子們展開想象，小兔還會(huì)變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再來用上面的句式來填空。這個(gè)環(huán)節(jié)由扶到放，一步一步。既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。最后，幼兒同伴間相互交流自己的想法，在交流的過程中，既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。）。
師：故事到這里就結(jié)束了，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的媽媽愛自己的孩子呢？（不是）。
師：其實(shí)天下的媽媽都是一樣的，每個(gè)媽媽都愛自己的孩子。那你們的媽媽是怎樣愛你們的呢？（幼兒討論）。
師：媽媽對(duì)你們說的最多的一句話是什么呢？（寶貝，媽媽愛你）。
師：原來我們的媽媽也像兔媽媽一樣愛著自己的寶寶，媽媽的愛無時(shí)無刻伴隨著我們。家永遠(yuǎn)是最溫暖安全的地方，無論我們走到哪里，媽媽的愛也會(huì)永遠(yuǎn)守在我們身邊。既然媽媽這么愛我們那應(yīng)該怎樣去愛媽媽呢？（幼兒討論）。
師：此時(shí)此刻，你想對(duì)媽媽說什么？（媽媽，我愛您）。
總結(jié)語：世界上最神圣最偉大的愛就是母愛。我們應(yīng)該珍惜這份偉大的愛，懷著感恩的心，努力回報(bào)這份偉大的愛吧。下面請(qǐng)小朋友隨著音樂和老師一起唱世上只有媽媽好。（幼兒邊唱邊做動(dòng)作）。
中班語言小兔落水后教案篇五
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。
3、感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
大圖書《逃家小兔》一本；背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》；小球。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)。
師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。
二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。
小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書的名稱。
第一幅圖（小兔變小魚）。
小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子?。。?。
1、分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”
2、師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。
第二幅圖（小兔子變成石頭）。
小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。）。
第三幅圖（小兔子變小花）。
——猜一猜接下來小兔會(huì)變成什么呢？提問請(qǐng)孩子展開討論。
第四幅圖（小兔變小鳥）。
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——媽媽這回變成了什么？誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整？
師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。（看課件）。
第五幅圖（小兔變帆船）。
提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？
——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。
第六幅圖。
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因?yàn)樗胝业剿男氊?，可見兔媽媽?duì)小兔子充滿了愛。
三、通過語言游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達(dá)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
游戲規(guī)則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。
幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。
師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。
幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……。
四、欣賞圖書最后一頁，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時(shí)喜悅的心情，懂得母愛的偉大。
師：我們一起看看小兔想的方法。
小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！?BR> 媽媽說：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會(huì)張開手臂，好好地抱住你?！?BR> 小兔說：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的.小寶貝吧。”他就這么辦了。
“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說些什么？
——你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來長(zhǎng)大了離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。
播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說一聲：媽媽我愛你。
中班語言小兔落水后教案篇六
1、在讀信和打電話的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和傾聽和想象的能力。
2、能有條理地進(jìn)行講述，體驗(yàn)與同伴交流的快樂。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
ppt，音樂。
關(guān)鍵點(diǎn)：能根據(jù)畫面的.內(nèi)容大膽想象，講述自己的觀點(diǎn)。
一、出示信封，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、瞧!這是什么?猜猜是寄給誰的?你從哪里看出來的?
2、提問：信里面可能說了些什么呢?
3、小結(jié)：原來小兔想邀請(qǐng)我們一起去它家過生日呢，讓我們一起完整地把信讀一遍吧。
二、仔細(xì)觀察，尋找路線。
1、提問：怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里嗎?怎么才能知道小兔家的地址?
2、打電話，幼兒傾聽。(路線怎么走?)(兩遍)。
3、提問：怎么去小兔的家?
4、小結(jié)：我們要穿過小樹林，爬過小山坡，跳過蘿卜地，走過獨(dú)木橋，然后就能找到小兔的家。
5、出示ppt地圖，幼兒復(fù)述小兔家的行走路線。
三、參與游戲，延伸活動(dòng)。
1、聽音樂去小兔的家。
2、穿過小樹林——爬過山坡——跳過蘿卜地——走過獨(dú)木橋。(每段音樂幼兒都口述路線)。
3、看ppt：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢?
4、我們一起來敲門，小兔快開門，我們是中二班的小朋友。
5、我們一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日快樂。
6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧!
中班語言小兔落水后教案篇七
1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
掛圖4幅。
1、出示掛圖一、二、三，引導(dǎo)幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個(gè)別指導(dǎo)，豐富幼兒的詞匯。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會(huì)怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵(lì)幼兒說出多種答案。
小兔想到了好辦法、它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑、原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去、?。∵@下暖和多了！
后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"、
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃、從此，小兔不用再擔(dān)心"玻璃"會(huì)融化了、
中班語言小兔落水后教案篇八
現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美。
1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的`母愛。
2、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、用如果……我就把話說完整。
2、圖片。
3、配樂。
上課前組織談話活動(dòng)：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。
總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。
總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。
你猜一猜接下來小兔子會(huì)變成什么呢？提問孩子展開討論……。
咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里?。吭蹅儊砜纯磱寢屖窃趺醋兊?，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。
加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進(jìn)行表演。
小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演。
小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請(qǐng)出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復(fù)述一遍。
小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽。
今天的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說一聲媽媽我愛你。
中班語言小兔落水后教案篇九
戲，讓孩子明白了媽媽對(duì)他深深的愛，從而使孩子打消了這個(gè)念頭。最后小兔子還是乖乖得做回媽媽的小寶貝，依偎在媽媽懷里。
1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時(shí)激起閱。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)揮想象力、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱。
3、通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新想象能力。
4、感悟圖畫內(nèi)容，體會(huì)母愛的偉大。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
小朋友們，你們喜歡讀書嗎？今天老師給你們帶來了一本有趣的書，請(qǐng)看：
（出示封面圖）請(qǐng)大家看看這本書的封面，你看到了什么?（如果學(xué)生先說圖，
應(yīng)提示看圖應(yīng)按順序看，先看文字，再看圖畫。）題目《逃家小兔》，什么叫逃。
家？（想離家出走。）作者（瑪格麗特.懷茲.布朗）插圖（克雷門.赫德）翻譯。
者（黃迺毓）本書是他由英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。出版社（少年兒。
1、從前有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”（聽了小兔的話，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說）。
“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 保ň瓦@樣，一場(chǎng)想象中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。）。
2、（小兔可不想被媽媽追上,他想了一個(gè)什么辦法，孩子們請(qǐng)看：）。
“如果你來追我，”小兔子說“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保ㄕn件出示，多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?)。
“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說“我就變成捕魚的人去抓你”（你瞧，媽媽變成了什么?出示沒有文字的第二幅圖。媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看哪兒最有意思？為什么用胡蘿卜來釣小兔？）。
（是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。多了解孩子的媽媽呀!你們說小兔上鉤了嗎？可以指導(dǎo)孩子觀察小兔的動(dòng)作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說明小兔上鉤了。）。
3、（看來小兔想變成鱒魚逃走的計(jì)劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成什么呢？孩子們請(qǐng)看：）。
“如果你變成捕魚的人，”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！保犅?，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?接著看）。
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你?！?BR> （瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡??！面對(duì)這樣高的山，媽的心里在想什么？）。
（是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。你覺得這是一位怎樣的媽媽？）。
4、（又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會(huì)想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？）。
“如果你變成爬山的人，”小兔說“我就要變成小花，躲在花園里?！?BR> “如果你變成小花，”媽媽說“我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”（媽媽多愛自己孩子呀，孩子變成花朵，她寧可變成園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)?。?。
5、（大家再來想象一下，小兔還會(huì)作哪些變化呢？自己先去猜一猜，編一編，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。老師把接下來的內(nèi)容放給你們看，用心記記小兔又變化了幾次？分別變成了什么？媽媽又是怎么變的，出示課件）“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> “如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說“我就變成樹，好讓你飛回家。”
“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，漂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> “如果你變成小帆船，”媽媽說“我就變成風(fēng)，把你吹到你要去的地方。”（看著波浪洶涌的大海，媽媽擔(dān)心孩子這條帆船被大海淹沒，心里多著急啊，她變成風(fēng)用力吹著船帆，希望能把自己的'孩子吹到安全的地方。）。
“如果你變成風(fēng)，把我吹走了，”小兔說，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人，”媽媽說“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”（如果沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，能在細(xì)細(xì)的鋼絲上站立嗎？不能，可兔媽媽怕小兔這位空中飛人在空中發(fā)生危險(xiǎn)，所以寧可自己冒著危險(xiǎn)也要去空中保護(hù)孩子。）。
“如果你變成走鋼索的人，走到半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家?！?BR> “如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說“我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你?！?BR> 6、（瞧，這畫面多溫馨??！小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由。
得讓人羨慕。是不是只有小兔的媽媽才愛自己的孩子呢？）（不是）。
（所有的媽媽都愛自己的孩子。親愛的孩子們，總有一天你們會(huì)長(zhǎng)大，要離開自己的家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。）。
天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了。
“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。
孩子的心是自由的，是渴望飛翔的風(fēng)箏，但是無論飛得再高再遠(yuǎn)，線都在媽媽手中，小白兔無論變成什么都離不開媽媽的呵護(hù)和牽掛，這親情讓人溫暖。
7、此時(shí)此刻，孩子們請(qǐng)對(duì)媽媽說————“媽媽，我愛您！”
這句話雖然簡(jiǎn)單，但代表我們大家此時(shí)的心聲。
現(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌?zāi)笎鄣拿?。（配樂《世上只有媽媽好》）ppt出示：
母愛是一種巨大的火焰——羅曼羅蘭。
母愛是世間最偉大的力量——米爾。
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方——英國(guó)。
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁。
生齊聲朗讀。
小兔子最后選擇留在媽媽的懷抱里，如果你是那只想要離家的小兔子你會(huì)有怎樣的選擇？請(qǐng)發(fā)揮你的想象力結(jié)合自己編寫一則故事，然后給你的故事配上優(yōu)美的圖畫。
抽學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。
親子游戲：和爸爸媽媽一起做愛的捉迷藏。
中班語言小兔落水后教案篇十
1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。
2、續(xù)編逃家小兔故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、用如果……我就把話說完整。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂
上課前組織談話活動(dòng)：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。
第一幅圖：
總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
第二幅圖：
總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。
第三幅圖：
總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。
你猜一猜接下來小兔子會(huì)變成什么呢？提問孩子展開討論……
第四幅圖：
咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里??？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。
加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進(jìn)行表演。
第五幅圖：
小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演
第六幅圖：
小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請(qǐng)出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復(fù)述一遍。
創(chuàng)編：
小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽。
配樂朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說一聲媽媽我愛你。
逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美。
小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。
中班語言小兔落水后教案篇十一
1．仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛。
2．嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現(xiàn)，并以此展開想象，創(chuàng)作對(duì)話。
故事《逃家小兔》ppt(故事內(nèi)容附后)。
一、看ppt，熟悉故事名稱
1．出示ppt(故事繪本的封面)。
2．出示故事名字：逃家小兔。
師：逃家是什么意思?我們一起來聽聽這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事。
二、聽故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)說對(duì)話
(一)講述第一組圖(逃跑)
1．播放課件：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對(duì)媽媽說：“我要逃走啦!”
2．提問：家里有吃的，有玩的，小兔子為什么想逃走呢?聽到這樣的話，媽媽的心情會(huì)是怎樣?聽聽媽媽怎么說的!
3．播放媽媽說的話：“如果你逃走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”
4．提問：媽媽是怎么說的?
(二)第二組圖(小兔子變成小魚)
1．師：可調(diào)皮的小兔又說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?BR> 2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3．觀察畫面細(xì)節(jié)。
(2)小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!
4．分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”
師：現(xiàn)在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。
(三)第三組圖(小兔子變成石頭)
1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，于是他又變了，他說：“如果你變成捕魚的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?BR> 2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3．小結(jié)：兔媽媽背著行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。
(四)第四組圖(小兔子變小花)
1．師：可小兔還是想逃走，他又對(duì)他媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園里?！蓖脣寢屨f：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”
2．提問：兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?
3．猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?
小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草，這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家，這些小草也藏著媽媽濃濃的愛哦!
(五)第五組圖(小白兔變小鳥)
2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。
(看課件)小兔子說：“如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！蓖脣寢屨f：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?BR> 3．兩位幼兒表演動(dòng)作，其他幼兒說句子。
(六)第六組圖(小白兔變帆船)
1．提問：(1)小兔子越聊越開心，快看他又變成什么了?(2)這回兔媽媽變成什么了?引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。
2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。
(看課件)小兔子說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！蓖脣寢屨f：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR> (七)第七組圖(小白兔變空中飛人)
1．師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！蓖脣寢屨f：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?BR> 小結(jié)：但是兔媽媽特別愛小兔子，為了把小兔子找回家，她不怕危險(xiǎn)。
三、引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話
提問：1．如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么?誰愿意當(dāng)小兔子變一變?
2．媽媽會(huì)變成什么來找到小兔子?誰愿意當(dāng)兔媽媽也變一變?
四、教師講述最后一段
1．師：這時(shí)，小兔有點(diǎn)納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢?原來媽媽是那么愛我呀!于是，他決定變成小男孩跑回家。
(看課件)小兔說：“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你。”小兔說：“天哪!我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。
2．提問：最后小兔子跑到哪兒去了?
小結(jié)：這只逃家小兔最后還是回到了媽媽的懷抱。
3．師：給小朋友留個(gè)小任務(wù)，回家和媽媽也玩一下這個(gè)愛的“捉迷藏”游戲，如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么，看你媽媽能不能找到你。
五、游戲結(jié)束
師：我們一起來玩《逃家小兔》的游戲吧!
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個(gè)石頭，兩個(gè)石頭，找不到小白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一片布，兩片布，我是章魚，我不是小白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個(gè)剪刀，兩個(gè)剪刀，我是你們的大白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個(gè)石頭，一個(gè)剪刀變成小白兔。
中班語言小兔落水后教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的愛心，體驗(yàn)與同伴分享，合作的樂趣。
2、學(xué)會(huì)兒歌《你我來做好朋友》。
3、欣賞故事《愛心小兔》，從而知道自己與好朋友的區(qū)別。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、黑板，寫上兒歌《你我來做好朋友》。
2、故事里的情節(jié)畫，幾個(gè)小動(dòng)物，幾份禮物的圖片。
今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)很奇怪的故事，小朋友們想不想聽呀?那就請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽清楚啦，故事的名字叫做《愛心小兔》。(出示第一幅圖片)。
出示第二幅圖片，森林里鬧開了，有的急，有的愁，給大灰狼的禮物可不太好送，它可兇了，那小動(dòng)物們到底要送什么呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽了，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹎那牡厣塘?，小狗說，送骨頭吧;小羊說，還是送蛋糕吧;小象說，什么也不送……小動(dòng)物們七嘴八舌地商量著，聰明的小猴說：“送一只兔子吧(第三幅圖片)。什么?小動(dòng)物們都大叫起來，送小兔，你瘋吧，它會(huì)被大灰狼吃掉的，小猴笑著說，別著急，這是一只愛心小兔。那么小朋友想不想知道動(dòng)物們是用什么方法把禮物送給大灰狼的?(出示第四幅圖片)。
第二天，大灰狼一起床，打開門一看，一個(gè)漂亮的禮物盒放在門口，大灰狼咧開嘴笑了，它趕快打開盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前還掛著一塊牌子“愛心小兔”(出示第五幅圖片)，什么愛心不愛心的，還是當(dāng)我的點(diǎn)心吧，大灰狼嘀咕著把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，張開大嘴，正想朝小兔咬去(出示第六幅圖畫)，“小朋友，想不想知道，小兔到底有沒有被大灰狼吃啊?”大灰狼一聽愣住了，誰會(huì)叫我哥哥?大灰狼懷疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是愛心兔子!”大灰狼又仔細(xì)地看了看小兔，這才發(fā)現(xiàn)不是一只真小兔，而是一只會(huì)說話的玩具兔子，多可愛的愛心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看著看著，它一下抱起了愛心小兔，邊哭邊說：“謝謝你，愛心小兔，從來沒有誰會(huì)說我好，沒有人喜歡我?！?出示第七幅圖片)。
愛心小兔可關(guān)心人啦，看見山羊公公背了一大捆青草，愛心小兔就說山羊公公，累了吧(第八幅圖片)，大灰狼聽見了，趕快幫忙山羊公公把青草背回家，看見小雞摔壞了眼，小兔說別哭，別哭，我給你吹一吹，大灰狼聽見了，趕快幫小山雞包扎好傷口(第九幅圖片)。漸漸地，動(dòng)物們都說，大灰狼也有愛心了。(第十幅圖片)。
二、談話活動(dòng)。
大灰狼有許多的好朋友，小朋友也有自己的'好朋友吧，請(qǐng)2個(gè)幼兒介紹自己的好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
三、學(xué)兒歌《你我來做好朋友》。
小朋友都有自己的好朋友，那我們現(xiàn)在來學(xué)一首朋友之間的兒歌，兒歌的名字叫做《你我來做好朋友》。
兩個(gè)拇指彎彎腰，讓幼兒做出彎腰的動(dòng)作，見面連聲說你好，小朋友見而怎么打招呼，怎么問好的?做出動(dòng)作，老師自己一邊讀一邊做動(dòng)作，2個(gè)食指碰一碰，變只小鳥嘰嘰嘰，兩只小指鉤一鉤，你我來做好朋友。
老師用兒歌編了一套手指操，小朋友想不想看啊?老師重頭到尾一邊做動(dòng)作一邊讀，看完老師做手指操了，小朋友想不想學(xué)啊?老師與幼兒一起來邊讀邊做，會(huì)做，會(huì)讀了嗎?請(qǐng)小朋友自己來一次。
四、總結(jié)。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
中班語言小兔落水后教案篇十三
（一）、出示白紙，引出主題。
（二）、教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。
提問：小白兔用紙做了什么？（飛機(jī)、輪船、汽車）。
（三）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：
（1）小白兔學(xué)會(huì)折紙后，遇到了誰？
（2）它對(duì)小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么？（幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。）。
（3）小白兔幫助別人后心理感覺怎樣？
（四）、組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥？為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛？幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。
（五）、出示其它小動(dòng)物的圖片，動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢？為什么要折這樣?xùn)|西送給他？（幼兒討論）。
（六）、引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。
中班語言小兔落水后教案篇十四
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
1、大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。
2、畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板塊。
創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣導(dǎo)語：今天給小朋友們介紹位新朋友，我們起來猜猜是誰吧。
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師：兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜，我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來幫幫它。
師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來分分，然后裝到她的籃子里，好嗎？
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒起檢驗(yàn)分類的結(jié)果，請(qǐng)幼兒講講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿袋（三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜），個(gè)個(gè)的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
師：兔姐姐又拿來了很多的蘿卜，她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來分分，好嗎？
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果，請(qǐng)幼兒分別講講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是種顏色就可以放到個(gè)籃子里。
師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印個(gè)漂亮的圖案！
師：兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找個(gè)好朋友手拉手，顏色樣的可以做朋友，樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。
中班語言小兔落水后教案篇十五
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛。
2、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，嘗試用“如果…就…”的句式大膽表現(xiàn)。
3、感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
繪本 ppt 小兔圖片
一、看ppt，熟悉故事名稱
1、出示ppt（故事繪本封面）
師：今天我們要一起看一個(gè)故事?？炜磮D片上是誰？猜猜故事名字叫什么？
2、出示故事名字：逃家小兔
師：逃家是什么意思？我們一起來聽一聽這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事。
二、聽故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)說對(duì)話。
1、 師：從前有一只小兔子，他很想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦?！?BR> 師：兔媽媽聽到了小兔子說的話說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌??！?BR> 2、 師：可調(diào)皮的小兔子說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
提問：小兔變成了什么？
媽媽變成了什么？
瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？
2、 師：可是小兔子不想被媽媽抓住，他又說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！眿寢屨f：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?BR> 提問：小兔子變成了什么？
媽媽變成了什么？
看一看媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？
3、 師：可小兔還是想逃走，他又對(duì)媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?BR> 4、 師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成了什么？誰能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。
我們聽聽小兔是怎么說的：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?BR> 5、師：小兔子越聊越開心，快看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）
誰能按照前面的句式說一說。小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR> 6、師：小兔子還是不甘心，他又變了！他說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高?！蓖脣寢尵驼f：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?BR> 提問：孩子們，看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你覺得危險(xiǎn)嗎？
三、引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話。
1、師：如果你是一只逃家的小兔，你會(huì)變成什么？誰愿意當(dāng)兔子變一變？
2、師：媽媽會(huì)變成什么來找小兔子，誰愿意當(dāng)兔媽媽變一變？
四、教師講述最后一段。
1、師：這時(shí)小兔子感到納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢？原來媽媽愛我呀！于是他覺得變成小男孩跑回家。
2、教師講述最后一段。
師：最后小兔子跑到哪兒去啦？
五、教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛。
1、師：故事中小兔和媽媽一直都在變，那有沒有不變的東西??？（媽媽的愛）
2、師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的？
3、師：現(xiàn)在大家一起唱一唱《我的好媽媽》，號(hào)碼？
4、師：真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽，我愛你！
中班語言小兔落水后教案篇十六
1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛。
2、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。
幼兒用書人手一冊(cè)、ppt課件
一、猜謎激趣
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）
2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示ppt1）從繪本的封面，你看到了什么？
二、師利用課件畫冊(cè)講述故事師：
講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。
師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會(huì)怎么說呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
1、師配樂講述第一次的變化師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“如果你逃跑了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌??！毙⊥米涌纯磱寢屨f：如果你來追我，我就變成河里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！碧釂枺盒⊥米兂闪耸裁矗浚ㄐ⊥米兂闪诵□庺~）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保┣?，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）
3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！眿寢屨f：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。煟赫l知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）
三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事
1、講述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR> 幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪蹖殞氀剑?BR> 3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)游戲，張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們，我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說的啊？幼兒回答。
小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?BR> 那就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。
中班語言小兔落水后教案篇十七
《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是：喜歡聽故事，看圖書?！毒V要實(shí)施細(xì)則》中也指出：引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑懙剑河變旱膬和膶W(xué)作品是幼兒語言學(xué)習(xí)的范例，教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞。可見在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的，也是必要的。
在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后，更覺得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們，《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語言捉迷藏的故事，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，孩子們大多以自我為中心，很少去體諒父母的辛苦，希望通過這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，讓孩子從畫中讀出母愛的偉大。
1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來。
2、感受母愛的偉大。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。
1、《逃家小兔》課件；
2、小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè)；
3、《感恩的心》音樂。
了解詞語“小魚——漁夫，小鳥——大樹，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。
（一）律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
1、幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗(yàn)“變”的樂趣。
2、師：有只小兔也想變，看！就是這只小兔子，我們來看看它想要變什么吧。
（二）逐圖觀察，理解故事。
1、觀察圖一。
師：你們看它在什么地方？和誰在一起？
幼：在草叢里。和它的媽媽在一起。
師：想知道它在和媽媽說些什么嗎？
師：小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。?BR> 幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去
幼：跑走了，讓媽媽找不到它。
師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會(huì)怎么說呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
幼：我會(huì)想你的。
2、師講述第一次的變化。
師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> 媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?BR> 提問：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保?BR> 教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上（小魚、漁夫），下同。瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）
3、講述第二次變化。
小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?BR> 媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?BR> 4、講述第三次變化。
小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。”
媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?BR> 提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。?BR> 師：誰知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
5、講述第四次變化。
小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> 媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?BR> 提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）
（三）套用句式，講述故事。
1、講述第五次變化。出示彩圖提問
師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR> 2、講述第六次變化。出示彩圖提問
師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）
（四）復(fù)述故事，進(jìn)行創(chuàng)編
2、教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。
幼兒在講述故事的過程中，帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。
3、在空白頁中創(chuàng)編故事情節(jié)如果你是逃家小兔，你會(huì)變成什么？媽媽會(huì)變成什么找到你？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動(dòng)腦筋哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成大老虎?？烧?qǐng)個(gè)別說）
師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢？”
（如：如果你變成一只大老虎，我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。）
（教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來，方便幼兒練習(xí)句式。）
（五）移情談話，感恩母愛。
1、師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子?。?BR> 幼：壞孩子，不乖的，不聽話的。
2、師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢？
幼：因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。
幼：因?yàn)閶寢寪鬯?BR> 幼：溫暖
師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……
（六）結(jié)束活動(dòng)，情感升華。
媽媽那么愛我們，讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛吧?。ㄊ终Z《感恩的心》）
1、情感教育貫穿始終。
我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語。再結(jié)合圖畫，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔逃跑的過程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結(jié)束后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升。
2、畫面處理詳略得當(dāng)。
《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語言表達(dá)能力的目的。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。
中班語言小兔落水后教案篇一
1、欣賞故事，感知理解作品中母子之間的親情關(guān)系以及母愛的溫暖。
2、嘗試根據(jù)故事中游戲?qū)υ挼姆绞?，扮演角色和媽媽一起大膽的想像?BR> 3、喜歡故事中的小兔子形象，積極參與“你變我變”的游戲活動(dòng)。
《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。
課件。
教師：小朋友，你想離家出走嗎？你離開家媽媽會(huì)怎么做呢？
教師：有一只小兔子，想離家出走，他的媽媽會(huì)怎樣做呢？下面我給你們講個(gè)故事《逃家小兔》。
教師出示課件，演示并講述故事《逃家小兔》。
教師：小兔子想逃家，媽媽為什么要去追小兔子？
教師：小兔子要變成什么？媽媽又要變成什么呢？（請(qǐng)小朋友回答，也可以請(qǐng)一、兩位媽媽回答）。
教師：小兔子離家逃跑，他變成什么逃走？
教師：媽媽又變成什么追上小兔子的？為什么要這樣變？（可以請(qǐng)小朋友的媽媽回答）。
教師：最后，小兔子還想逃跑嗎？為什么？
教師：下面請(qǐng)小朋友的媽媽扮演兔媽媽，如果小朋友扮演小兔子，你想變什么？
請(qǐng)多對(duì)母子在集體面前進(jìn)行對(duì)話表演，感知母子間的溫情。
教師介紹游戲玩法：將幼兒從中間分開，變成兩組，一組為：小兔子組，；另一組為：兔媽媽組。先請(qǐng)小兔子組的一位小朋友“小兔子”，邊表演邊跑到前面走動(dòng)，例如：“我變成小魚游走”模仿小魚游，然后，請(qǐng)小兔媽媽組的一位小朋友，表演并跑向“小兔子”說：“我變成捕魚的人，捉住你?！薄靶⊥米印壁s緊跑回自己的座位。如此這般，小兔子離開座位來到前面表演講述，兔媽媽又針對(duì)地表演講述并追趕小兔子。
中班語言小兔落水后教案篇二
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班語言愛心小兔教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、在欣賞、感知、理解故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)愛的`情感，感受關(guān)愛別人和得到關(guān)愛的快樂。
2、注意傾聽角色對(duì)話，嘗試用角色的語氣語調(diào)來表現(xiàn)角色的情感體驗(yàn)。
3、仔細(xì)觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉(zhuǎn)變。
禮盒一個(gè)。
一、引題
1、師：小朋友，你們聽——什么聲音？
2、聽了大灰狼的話，森林里鬧開了，小動(dòng)物們有的急，有的愁。小動(dòng)物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁啊？
3、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請(qǐng)你們商量一下，給小動(dòng)物們出個(gè)主意！
4、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼，那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢？
5、小動(dòng)物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有辦法！什么辦法呢？請(qǐng)聽故事《愛心小兔》。
二、邊講述邊表演故事。
1、師講述至“小猴說：別著急，我自有辦法?！钡降资裁崔k法呢？你們看——（接下去的情節(jié)用表演的形式進(jìn)行）表演至“從此以后，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起?！?BR> 2、聽了這個(gè)故事，你有什么感覺？（很感動(dòng)）哪一句話讓你很感動(dòng)？大灰狼以前聽過這樣的話嗎？愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），誰來試一試？（個(gè)別幼兒表演）
3、誰愿意上來表演愛心小兔和大灰狼？（個(gè)別幼兒表演一次）
三、請(qǐng)幼兒觀看圖片，想象、創(chuàng)編和表達(dá)
1、大灰狼到底有沒有變好？（指導(dǎo)語：看見什么，小兔會(huì)關(guān)心地說什么？狼聽了又是怎么做的呢？）
2、誰愿意來說說？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞）
3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？
原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下，變好了。
四、結(jié)束
1、一年過去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心，我們送什么給大灰狼呢？
2、一起為大灰狼慶祝生日。
中班語言小兔落水后教案篇三
1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞語：安慰、埋怨、手足無措。
2、通過故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。、小山羊圖片。
1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。
一、導(dǎo)入故事。
師：今天老師請(qǐng)來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊？
（師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍）。
么想？會(huì)說些什么呢？
二、引出故事。
師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭(zhēng)，勇敢的向岸邊游去，堅(jiān)持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時(shí)老師說了要注意安全，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦？”這時(shí)，小山羊忙趕了過來，小山羊不會(huì)游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評(píng)了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我：故事的名字叫什么？
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來表演。
師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢？我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?BR> 三、第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請(qǐng)小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的？（出示字詞“安慰”）。
師：你會(huì)用安慰來說一句話嗎？
師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)？
師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的'？我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。（出示字詞“埋怨”）。
師：你會(huì)用埋怨來說一句話嗎？
師：那么小山羊來后，它不會(huì)游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣？（出示詞語“手足無措”）。
師：那你會(huì)用手足無措來說一句話嗎？
師：那小山羊想到了什么辦法呢？想到什么辦法？
師：那小朋友們說說看，這個(gè)故事，誰的辦法最好？為什么？
四、分組表演。
師：下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對(duì)它們說的?。?BR> 中班語言小兔落水后教案篇四
《逃家小兔》用一種簡(jiǎn)單、純真的母子間的對(duì)話的方式展現(xiàn)出一場(chǎng)愛的追逐游戲，小兔子的想象力豐富，想了很多逃的辦法，而媽媽不畏艱險(xiǎn)，不斷尋找，永不放棄的精神，讓小兔子感到了媽媽深深的愛。一抓一逃，富有情趣。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們條件優(yōu)越，習(xí)慣以自我為中心，不太懂得關(guān)愛他人，覺得自己現(xiàn)在所擁有的的一切都是理所當(dāng)然的。通過學(xué)習(xí)后學(xué)會(huì)主動(dòng)與家人溝通，并對(duì)家人付出自己的愛?！短蛹倚⊥谩酚靡环N簡(jiǎn)單、純真的母子間的對(duì)話的方式展現(xiàn)一場(chǎng)愛的追逐游戲，孩子們通過猜猜議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，能夠更深地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的愛。而我們現(xiàn)在的親子關(guān)系正如故事中小兔子和兔媽媽的關(guān)系一樣，媽媽的愛總是離不開自己的孩子，媽媽的愛總是在背后默默的幫助著自己的孩子，媽媽的愛總是無怨無悔、辛勤的付出。通過這個(gè)故事能讓孩子感覺并感受媽媽這種無私奉獻(xiàn)的愛！
1、知識(shí)目標(biāo)：在理解作品的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式。
2、能力目標(biāo)：能根據(jù)故事情節(jié)展開想象，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛的偉大，能從故事中體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛，從而聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛。
重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。
難點(diǎn)：幼兒了解故事后自由發(fā)揮想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，學(xué)說兔媽媽與兔寶寶之間有趣的對(duì)話，體味母子間的親情，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。
繪本教材《逃家小兔》、課件ppt《逃家小兔》、音樂磁帶《世上只有媽媽好》、魔術(shù)棒。
師：今天老師要請(qǐng)小朋友猜一個(gè)有關(guān)小動(dòng)物的謎語。“耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！彼钦l？（小兔）（出示課件1、）這兩只小兔子在干嘛？（他們?cè)诰毩?xí)跑步；他們?cè)谕孀饺说挠螒颍煌脣寢屢蛐⊥米?，所以小兔子拼命的在逃……）?BR> 師：他們兩個(gè)到底在干嘛？請(qǐng)小朋友看一看我?guī)淼膱D畫書的書名就知道了，你認(rèn)識(shí)書上的這些字寶寶嗎？（逃家小兔）有誰知道“逃家”是什么意思？（逃家就是離家出走的意思）。
師：你們看封面中的兔媽媽和兔寶寶生活在哪里？（蘿卜地旁邊一個(gè)樹洞里）小兔子在干嘛？（躺在兔媽媽的腿上）你們覺得小兔的家怎么樣？（很漂亮；很舒服；很溫馨：很溫暖）小兔子的生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，它為什么會(huì)“逃家”呢？誰來猜一猜？（小兔子覺得自己長(zhǎng)大了，他想要去看一看外面的世界，所以要逃跑；媽媽煩死了，整天不停地嘮叨，所以要逃跑；不想讓媽媽管，想要更多的自由，所以要逃跑……）。
師：“而媽媽為什么一定要把小兔子追回來呢？（因?yàn)橥脣寢屨J(rèn)為小兔還太小，還沒有能力保護(hù)自己，怕孩子遇到危險(xiǎn)，擔(dān)心孩子受到傷害。孩子們，今天也許你還不懂兔媽媽在后面追趕小兔的焦急的心情，隨著年齡的增長(zhǎng)，我相信，你們一定會(huì)越來越理解兔媽媽，越來越能體會(huì)到母愛的偉大。）。
師：如果你們離家出走，你們的媽媽會(huì)怎么樣？（媽媽會(huì)哭；媽媽會(huì)到處找我）那你們來猜猜，小兔逃家，兔的媽媽會(huì)怎么樣？兔媽媽又會(huì)說些什么呢？讓我們一起來看看吧！
（析：課堂一開始就以謎語激發(fā)了幼兒的興趣，以色彩鮮明的圖畫吸引了幼兒，讓幼兒發(fā)揮想象，兩只兔子在干嘛？幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，大膽表述）。
1、師：有一天，小兔對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”
師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?BR> 師：（出示課件2）請(qǐng)小朋友看圖上有誰？兔媽媽在干什么？你們釣魚會(huì)用什么當(dāng)魚餌？兔媽媽為什么會(huì)用蘿卜來釣魚呢？噢！原來小兔子變成了小魚，兔媽媽用的是小兔子平時(shí)最愛吃的胡蘿卜來吸引它，把它帶回家。
師：下面我來扮演小兔，你們扮演兔媽媽練習(xí)說話。我說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚。游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”，全班小朋友一起說：“如果你變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成捕魚的人去抓你?！?BR> 師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么呢？
師：你們看，這是一座什么樣的山？（好陡的山，好高的山呦！觀察媽媽的裝備。（媽媽背上行囊，拄著拐杖）媽媽上去會(huì)有什么危險(xiǎn)？既然知道挺危險(xiǎn)的，為什么還要堅(jiān)持上呢？說明媽媽對(duì)小兔怎樣？（，媽媽很愛自己的孩子。）。
我請(qǐng)全班的男小朋友變成小兔子一起說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的'大石頭，讓你抓不到我?！蔽艺?qǐng)全班的女小朋友變成兔媽媽一起說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
4、小兔可帶勁了，他覺得和媽媽玩游戲真開心。
師：（出示課件4）看小兔跑到哪里去了？（花園里）猜猜他要變成什么？那媽媽變成什么了？請(qǐng)個(gè)別孩子用這樣的句式說：“如果你變成（），我就變成（）”把你的猜測(cè)送進(jìn)去讀。
師：你們說得真好，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽就變成了園丁，園丁是什么意思？（專門給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)的人?。┠敲礊槭裁磱寢尣蛔兂刹苫ǖ娜四?？這說明媽媽真的很愛小兔子，處處想保護(hù)自己的孩子！
5、小兔可調(diào)皮了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變著法子，變變變！
師：這一次小兔又會(huì)變成什么呢？
小兔說：如果你變成園丁，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：兔寶寶變成了小鳥，媽媽總是愛自己的孩子，那媽媽會(huì)變成什么？幼兒猜測(cè)（變成白云，小鳥飛累了，可以躺在白云上休息；變成飛機(jī)小鳥飛累了，可以在飛機(jī)里睡覺……）。
（出示課件5）師：兔媽媽到底變成了什么呢？
幼：大樹。
師：為什么媽媽會(huì)變成一棵樹呢？（因?yàn)闃涫切▲B的家，兔寶寶看到樹就會(huì)回家了；因?yàn)榇髽淇梢詾樾▲B擋風(fēng)遮雨；因?yàn)榇髽鋴寢尩膽驯Ш軠嘏?。
師：我們來聽聽兔媽媽是怎么說的。
（放課件7）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說好圖的對(duì)話。
師小結(jié)：為什么每次小兔子變了，兔媽媽都要跟著變呢？（讓孩子理解媽媽對(duì)孩子的牽掛）你們猜一猜最終小兔逃離家了嗎?(沒有)你怎么知道的？孩子們，無論小兔變成什么，兔媽媽都會(huì)找到它，照顧它，保護(hù)它，因?yàn)樗菋寢尩男氊愌剑驗(yàn)橛幸粯訓(xùn)|西始終不會(huì)變，那就是媽媽對(duì)孩子的愛，這種愛就叫做母愛。
（析：課上，前幾幅圖的故事情節(jié)由我和孩子一起邊猜邊講，后面我采用觀察法，讓孩子自己通過觀察圖發(fā)現(xiàn)小兔和兔媽媽分別變成了什么，能用"如果……就……"的句式說故事的情節(jié)。不僅讓孩子感受到了媽媽永遠(yuǎn)疼愛自己的孩子，保護(hù)自己的孩子，也讓孩子的表述中鍛煉了口頭表達(dá)能力，使說話訓(xùn)練真正落實(shí)到了實(shí)處。）。
師：下面我們就來玩一場(chǎng)“捉迷藏”的游戲，不過是用“話”來玩。“如果你變成（），我就變成（）?！?BR> 1、師幼同玩。
師：我先來當(dāng)小兔，我的魔術(shù)棒指著誰，誰就當(dāng)兔媽媽。然后互換角色再玩一次。
2、幼幼同玩。
師：下面我的魔術(shù)棒指著誰，誰就是小兔，再指著誰，誰就是兔媽媽。
3、同桌的小朋友互玩。
師：下面我請(qǐng)同桌的小朋友互相玩，誰當(dāng)兔寶寶，誰當(dāng)兔媽媽，自己商量決定。
（析：我讓孩子們展開想象，小兔還會(huì)變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再來用上面的句式來填空。這個(gè)環(huán)節(jié)由扶到放，一步一步。既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。最后，幼兒同伴間相互交流自己的想法，在交流的過程中，既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。）。
師：故事到這里就結(jié)束了，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的媽媽愛自己的孩子呢？（不是）。
師：其實(shí)天下的媽媽都是一樣的，每個(gè)媽媽都愛自己的孩子。那你們的媽媽是怎樣愛你們的呢？（幼兒討論）。
師：媽媽對(duì)你們說的最多的一句話是什么呢？（寶貝，媽媽愛你）。
師：原來我們的媽媽也像兔媽媽一樣愛著自己的寶寶，媽媽的愛無時(shí)無刻伴隨著我們。家永遠(yuǎn)是最溫暖安全的地方，無論我們走到哪里，媽媽的愛也會(huì)永遠(yuǎn)守在我們身邊。既然媽媽這么愛我們那應(yīng)該怎樣去愛媽媽呢？（幼兒討論）。
師：此時(shí)此刻，你想對(duì)媽媽說什么？（媽媽，我愛您）。
總結(jié)語：世界上最神圣最偉大的愛就是母愛。我們應(yīng)該珍惜這份偉大的愛，懷著感恩的心，努力回報(bào)這份偉大的愛吧。下面請(qǐng)小朋友隨著音樂和老師一起唱世上只有媽媽好。（幼兒邊唱邊做動(dòng)作）。
中班語言小兔落水后教案篇五
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。
3、感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
大圖書《逃家小兔》一本；背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》；小球。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)。
師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。
二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。
小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書的名稱。
第一幅圖（小兔變小魚）。
小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子?。。?。
1、分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”
2、師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。
第二幅圖（小兔子變成石頭）。
小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。）。
第三幅圖（小兔子變小花）。
——猜一猜接下來小兔會(huì)變成什么呢？提問請(qǐng)孩子展開討論。
第四幅圖（小兔變小鳥）。
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——媽媽這回變成了什么？誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整？
師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。（看課件）。
第五幅圖（小兔變帆船）。
提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？
——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。
第六幅圖。
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因?yàn)樗胝业剿男氊?，可見兔媽媽?duì)小兔子充滿了愛。
三、通過語言游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達(dá)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
游戲規(guī)則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。
幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。
師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。
幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……。
四、欣賞圖書最后一頁，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時(shí)喜悅的心情，懂得母愛的偉大。
師：我們一起看看小兔想的方法。
小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！?BR> 媽媽說：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會(huì)張開手臂，好好地抱住你?！?BR> 小兔說：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的.小寶貝吧。”他就這么辦了。
“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說些什么？
——你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來長(zhǎng)大了離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。
播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說一聲：媽媽我愛你。
中班語言小兔落水后教案篇六
1、在讀信和打電話的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和傾聽和想象的能力。
2、能有條理地進(jìn)行講述，體驗(yàn)與同伴交流的快樂。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
ppt，音樂。
關(guān)鍵點(diǎn)：能根據(jù)畫面的.內(nèi)容大膽想象，講述自己的觀點(diǎn)。
一、出示信封，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、瞧!這是什么?猜猜是寄給誰的?你從哪里看出來的?
2、提問：信里面可能說了些什么呢?
3、小結(jié)：原來小兔想邀請(qǐng)我們一起去它家過生日呢，讓我們一起完整地把信讀一遍吧。
二、仔細(xì)觀察，尋找路線。
1、提問：怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里嗎?怎么才能知道小兔家的地址?
2、打電話，幼兒傾聽。(路線怎么走?)(兩遍)。
3、提問：怎么去小兔的家?
4、小結(jié)：我們要穿過小樹林，爬過小山坡，跳過蘿卜地，走過獨(dú)木橋，然后就能找到小兔的家。
5、出示ppt地圖，幼兒復(fù)述小兔家的行走路線。
三、參與游戲，延伸活動(dòng)。
1、聽音樂去小兔的家。
2、穿過小樹林——爬過山坡——跳過蘿卜地——走過獨(dú)木橋。(每段音樂幼兒都口述路線)。
3、看ppt：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢?
4、我們一起來敲門，小兔快開門，我們是中二班的小朋友。
5、我們一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日快樂。
6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧!
中班語言小兔落水后教案篇七
1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
掛圖4幅。
1、出示掛圖一、二、三，引導(dǎo)幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個(gè)別指導(dǎo)，豐富幼兒的詞匯。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會(huì)怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵(lì)幼兒說出多種答案。
小兔想到了好辦法、它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑、原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去、?。∵@下暖和多了！
后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"、
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃、從此，小兔不用再擔(dān)心"玻璃"會(huì)融化了、
中班語言小兔落水后教案篇八
現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美。
1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的`母愛。
2、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、用如果……我就把話說完整。
2、圖片。
3、配樂。
上課前組織談話活動(dòng)：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。
總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。
總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。
你猜一猜接下來小兔子會(huì)變成什么呢？提問孩子展開討論……。
咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里?。吭蹅儊砜纯磱寢屖窃趺醋兊?，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。
加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進(jìn)行表演。
小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演。
小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請(qǐng)出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復(fù)述一遍。
小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽。
今天的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說一聲媽媽我愛你。
中班語言小兔落水后教案篇九
戲，讓孩子明白了媽媽對(duì)他深深的愛，從而使孩子打消了這個(gè)念頭。最后小兔子還是乖乖得做回媽媽的小寶貝，依偎在媽媽懷里。
1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時(shí)激起閱。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)揮想象力、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱。
3、通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新想象能力。
4、感悟圖畫內(nèi)容，體會(huì)母愛的偉大。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
小朋友們，你們喜歡讀書嗎？今天老師給你們帶來了一本有趣的書，請(qǐng)看：
（出示封面圖）請(qǐng)大家看看這本書的封面，你看到了什么?（如果學(xué)生先說圖，
應(yīng)提示看圖應(yīng)按順序看，先看文字，再看圖畫。）題目《逃家小兔》，什么叫逃。
家？（想離家出走。）作者（瑪格麗特.懷茲.布朗）插圖（克雷門.赫德）翻譯。
者（黃迺毓）本書是他由英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。出版社（少年兒。
1、從前有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”（聽了小兔的話，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說）。
“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 保ň瓦@樣，一場(chǎng)想象中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。）。
2、（小兔可不想被媽媽追上,他想了一個(gè)什么辦法，孩子們請(qǐng)看：）。
“如果你來追我，”小兔子說“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保ㄕn件出示，多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?)。
“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說“我就變成捕魚的人去抓你”（你瞧，媽媽變成了什么?出示沒有文字的第二幅圖。媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看哪兒最有意思？為什么用胡蘿卜來釣小兔？）。
（是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。多了解孩子的媽媽呀!你們說小兔上鉤了嗎？可以指導(dǎo)孩子觀察小兔的動(dòng)作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說明小兔上鉤了。）。
3、（看來小兔想變成鱒魚逃走的計(jì)劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成什么呢？孩子們請(qǐng)看：）。
“如果你變成捕魚的人，”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！保犅?，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?接著看）。
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你?！?BR> （瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡??！面對(duì)這樣高的山，媽的心里在想什么？）。
（是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。你覺得這是一位怎樣的媽媽？）。
4、（又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會(huì)想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？）。
“如果你變成爬山的人，”小兔說“我就要變成小花，躲在花園里?！?BR> “如果你變成小花，”媽媽說“我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”（媽媽多愛自己孩子呀，孩子變成花朵，她寧可變成園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)?。?。
5、（大家再來想象一下，小兔還會(huì)作哪些變化呢？自己先去猜一猜，編一編，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。老師把接下來的內(nèi)容放給你們看，用心記記小兔又變化了幾次？分別變成了什么？媽媽又是怎么變的，出示課件）“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> “如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說“我就變成樹，好讓你飛回家。”
“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，漂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> “如果你變成小帆船，”媽媽說“我就變成風(fēng)，把你吹到你要去的地方。”（看著波浪洶涌的大海，媽媽擔(dān)心孩子這條帆船被大海淹沒，心里多著急啊，她變成風(fēng)用力吹著船帆，希望能把自己的'孩子吹到安全的地方。）。
“如果你變成風(fēng)，把我吹走了，”小兔說，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人，”媽媽說“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”（如果沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，能在細(xì)細(xì)的鋼絲上站立嗎？不能，可兔媽媽怕小兔這位空中飛人在空中發(fā)生危險(xiǎn)，所以寧可自己冒著危險(xiǎn)也要去空中保護(hù)孩子。）。
“如果你變成走鋼索的人，走到半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家?！?BR> “如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說“我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你?！?BR> 6、（瞧，這畫面多溫馨??！小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由。
得讓人羨慕。是不是只有小兔的媽媽才愛自己的孩子呢？）（不是）。
（所有的媽媽都愛自己的孩子。親愛的孩子們，總有一天你們會(huì)長(zhǎng)大，要離開自己的家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。）。
天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了。
“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。
孩子的心是自由的，是渴望飛翔的風(fēng)箏，但是無論飛得再高再遠(yuǎn)，線都在媽媽手中，小白兔無論變成什么都離不開媽媽的呵護(hù)和牽掛，這親情讓人溫暖。
7、此時(shí)此刻，孩子們請(qǐng)對(duì)媽媽說————“媽媽，我愛您！”
這句話雖然簡(jiǎn)單，但代表我們大家此時(shí)的心聲。
現(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌?zāi)笎鄣拿?。（配樂《世上只有媽媽好》）ppt出示：
母愛是一種巨大的火焰——羅曼羅蘭。
母愛是世間最偉大的力量——米爾。
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方——英國(guó)。
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁。
生齊聲朗讀。
小兔子最后選擇留在媽媽的懷抱里，如果你是那只想要離家的小兔子你會(huì)有怎樣的選擇？請(qǐng)發(fā)揮你的想象力結(jié)合自己編寫一則故事，然后給你的故事配上優(yōu)美的圖畫。
抽學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。
親子游戲：和爸爸媽媽一起做愛的捉迷藏。
中班語言小兔落水后教案篇十
1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。
2、續(xù)編逃家小兔故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、用如果……我就把話說完整。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂
上課前組織談話活動(dòng)：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。
第一幅圖：
總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
第二幅圖：
總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。
第三幅圖：
總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。
你猜一猜接下來小兔子會(huì)變成什么呢？提問孩子展開討論……
第四幅圖：
咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里??？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。
加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進(jìn)行表演。
第五幅圖：
小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演
第六幅圖：
小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請(qǐng)出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復(fù)述一遍。
創(chuàng)編：
小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽。
配樂朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說一聲媽媽我愛你。
逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美。
小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。
中班語言小兔落水后教案篇十一
1．仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛。
2．嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現(xiàn)，并以此展開想象，創(chuàng)作對(duì)話。
故事《逃家小兔》ppt(故事內(nèi)容附后)。
一、看ppt，熟悉故事名稱
1．出示ppt(故事繪本的封面)。
2．出示故事名字：逃家小兔。
師：逃家是什么意思?我們一起來聽聽這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事。
二、聽故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)說對(duì)話
(一)講述第一組圖(逃跑)
1．播放課件：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對(duì)媽媽說：“我要逃走啦!”
2．提問：家里有吃的，有玩的，小兔子為什么想逃走呢?聽到這樣的話，媽媽的心情會(huì)是怎樣?聽聽媽媽怎么說的!
3．播放媽媽說的話：“如果你逃走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”
4．提問：媽媽是怎么說的?
(二)第二組圖(小兔子變成小魚)
1．師：可調(diào)皮的小兔又說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?BR> 2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3．觀察畫面細(xì)節(jié)。
(2)小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!
4．分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”
師：現(xiàn)在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。
(三)第三組圖(小兔子變成石頭)
1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，于是他又變了，他說：“如果你變成捕魚的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?BR> 2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?
3．小結(jié)：兔媽媽背著行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。
(四)第四組圖(小兔子變小花)
1．師：可小兔還是想逃走，他又對(duì)他媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園里?！蓖脣寢屨f：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”
2．提問：兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?
3．猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?
小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草，這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家，這些小草也藏著媽媽濃濃的愛哦!
(五)第五組圖(小白兔變小鳥)
2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。
(看課件)小兔子說：“如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！蓖脣寢屨f：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?BR> 3．兩位幼兒表演動(dòng)作，其他幼兒說句子。
(六)第六組圖(小白兔變帆船)
1．提問：(1)小兔子越聊越開心，快看他又變成什么了?(2)這回兔媽媽變成什么了?引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。
2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。
(看課件)小兔子說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！蓖脣寢屨f：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR> (七)第七組圖(小白兔變空中飛人)
1．師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！蓖脣寢屨f：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?BR> 小結(jié)：但是兔媽媽特別愛小兔子，為了把小兔子找回家，她不怕危險(xiǎn)。
三、引導(dǎo)幼兒用“如果你變成……我就變成……”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話
提問：1．如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么?誰愿意當(dāng)小兔子變一變?
2．媽媽會(huì)變成什么來找到小兔子?誰愿意當(dāng)兔媽媽也變一變?
四、教師講述最后一段
1．師：這時(shí)，小兔有點(diǎn)納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢?原來媽媽是那么愛我呀!于是，他決定變成小男孩跑回家。
(看課件)小兔說：“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你。”小兔說：“天哪!我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。
2．提問：最后小兔子跑到哪兒去了?
小結(jié)：這只逃家小兔最后還是回到了媽媽的懷抱。
3．師：給小朋友留個(gè)小任務(wù)，回家和媽媽也玩一下這個(gè)愛的“捉迷藏”游戲，如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么，看你媽媽能不能找到你。
五、游戲結(jié)束
師：我們一起來玩《逃家小兔》的游戲吧!
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個(gè)石頭，兩個(gè)石頭，找不到小白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一片布，兩片布，我是章魚，我不是小白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個(gè)剪刀，兩個(gè)剪刀，我是你們的大白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個(gè)石頭，一個(gè)剪刀變成小白兔。
中班語言小兔落水后教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的愛心，體驗(yàn)與同伴分享，合作的樂趣。
2、學(xué)會(huì)兒歌《你我來做好朋友》。
3、欣賞故事《愛心小兔》，從而知道自己與好朋友的區(qū)別。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、黑板，寫上兒歌《你我來做好朋友》。
2、故事里的情節(jié)畫，幾個(gè)小動(dòng)物，幾份禮物的圖片。
今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)很奇怪的故事，小朋友們想不想聽呀?那就請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽清楚啦，故事的名字叫做《愛心小兔》。(出示第一幅圖片)。
出示第二幅圖片，森林里鬧開了，有的急，有的愁，給大灰狼的禮物可不太好送，它可兇了，那小動(dòng)物們到底要送什么呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽了，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹎那牡厣塘?，小狗說，送骨頭吧;小羊說，還是送蛋糕吧;小象說，什么也不送……小動(dòng)物們七嘴八舌地商量著，聰明的小猴說：“送一只兔子吧(第三幅圖片)。什么?小動(dòng)物們都大叫起來，送小兔，你瘋吧，它會(huì)被大灰狼吃掉的，小猴笑著說，別著急，這是一只愛心小兔。那么小朋友想不想知道動(dòng)物們是用什么方法把禮物送給大灰狼的?(出示第四幅圖片)。
第二天，大灰狼一起床，打開門一看，一個(gè)漂亮的禮物盒放在門口，大灰狼咧開嘴笑了，它趕快打開盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前還掛著一塊牌子“愛心小兔”(出示第五幅圖片)，什么愛心不愛心的，還是當(dāng)我的點(diǎn)心吧，大灰狼嘀咕著把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，張開大嘴，正想朝小兔咬去(出示第六幅圖畫)，“小朋友，想不想知道，小兔到底有沒有被大灰狼吃啊?”大灰狼一聽愣住了，誰會(huì)叫我哥哥?大灰狼懷疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是愛心兔子!”大灰狼又仔細(xì)地看了看小兔，這才發(fā)現(xiàn)不是一只真小兔，而是一只會(huì)說話的玩具兔子，多可愛的愛心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看著看著，它一下抱起了愛心小兔，邊哭邊說：“謝謝你，愛心小兔，從來沒有誰會(huì)說我好，沒有人喜歡我?！?出示第七幅圖片)。
愛心小兔可關(guān)心人啦，看見山羊公公背了一大捆青草，愛心小兔就說山羊公公，累了吧(第八幅圖片)，大灰狼聽見了，趕快幫忙山羊公公把青草背回家，看見小雞摔壞了眼，小兔說別哭，別哭，我給你吹一吹，大灰狼聽見了，趕快幫小山雞包扎好傷口(第九幅圖片)。漸漸地，動(dòng)物們都說，大灰狼也有愛心了。(第十幅圖片)。
二、談話活動(dòng)。
大灰狼有許多的好朋友，小朋友也有自己的'好朋友吧，請(qǐng)2個(gè)幼兒介紹自己的好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
三、學(xué)兒歌《你我來做好朋友》。
小朋友都有自己的好朋友，那我們現(xiàn)在來學(xué)一首朋友之間的兒歌，兒歌的名字叫做《你我來做好朋友》。
兩個(gè)拇指彎彎腰，讓幼兒做出彎腰的動(dòng)作，見面連聲說你好，小朋友見而怎么打招呼，怎么問好的?做出動(dòng)作，老師自己一邊讀一邊做動(dòng)作，2個(gè)食指碰一碰，變只小鳥嘰嘰嘰，兩只小指鉤一鉤，你我來做好朋友。
老師用兒歌編了一套手指操，小朋友想不想看啊?老師重頭到尾一邊做動(dòng)作一邊讀，看完老師做手指操了，小朋友想不想學(xué)啊?老師與幼兒一起來邊讀邊做，會(huì)做，會(huì)讀了嗎?請(qǐng)小朋友自己來一次。
四、總結(jié)。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
中班語言小兔落水后教案篇十三
（一）、出示白紙，引出主題。
（二）、教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。
提問：小白兔用紙做了什么？（飛機(jī)、輪船、汽車）。
（三）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：
（1）小白兔學(xué)會(huì)折紙后，遇到了誰？
（2）它對(duì)小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么？（幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。）。
（3）小白兔幫助別人后心理感覺怎樣？
（四）、組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥？為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛？幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。
（五）、出示其它小動(dòng)物的圖片，動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢？為什么要折這樣?xùn)|西送給他？（幼兒討論）。
（六）、引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。
中班語言小兔落水后教案篇十四
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
1、大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。
2、畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板塊。
創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣導(dǎo)語：今天給小朋友們介紹位新朋友，我們起來猜猜是誰吧。
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師：兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜，我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來幫幫它。
師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來分分，然后裝到她的籃子里，好嗎？
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒起檢驗(yàn)分類的結(jié)果，請(qǐng)幼兒講講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿袋（三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜），個(gè)個(gè)的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
師：兔姐姐又拿來了很多的蘿卜，她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來分分，好嗎？
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果，請(qǐng)幼兒分別講講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是種顏色就可以放到個(gè)籃子里。
師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印個(gè)漂亮的圖案！
師：兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找個(gè)好朋友手拉手，顏色樣的可以做朋友，樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。
中班語言小兔落水后教案篇十五
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛。
2、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，嘗試用“如果…就…”的句式大膽表現(xiàn)。
3、感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
繪本 ppt 小兔圖片
一、看ppt，熟悉故事名稱
1、出示ppt（故事繪本封面）
師：今天我們要一起看一個(gè)故事?？炜磮D片上是誰？猜猜故事名字叫什么？
2、出示故事名字：逃家小兔
師：逃家是什么意思？我們一起來聽一聽這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事。
二、聽故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)說對(duì)話。
1、 師：從前有一只小兔子，他很想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦?！?BR> 師：兔媽媽聽到了小兔子說的話說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌??！?BR> 2、 師：可調(diào)皮的小兔子說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
提問：小兔變成了什么？
媽媽變成了什么？
瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？
2、 師：可是小兔子不想被媽媽抓住，他又說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！眿寢屨f：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?BR> 提問：小兔子變成了什么？
媽媽變成了什么？
看一看媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？
3、 師：可小兔還是想逃走，他又對(duì)媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?BR> 4、 師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成了什么？誰能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。
我們聽聽小兔是怎么說的：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?BR> 5、師：小兔子越聊越開心，快看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）
誰能按照前面的句式說一說。小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR> 6、師：小兔子還是不甘心，他又變了！他說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高?！蓖脣寢尵驼f：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?BR> 提問：孩子們，看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你覺得危險(xiǎn)嗎？
三、引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話。
1、師：如果你是一只逃家的小兔，你會(huì)變成什么？誰愿意當(dāng)兔子變一變？
2、師：媽媽會(huì)變成什么來找小兔子，誰愿意當(dāng)兔媽媽變一變？
四、教師講述最后一段。
1、師：這時(shí)小兔子感到納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢？原來媽媽愛我呀！于是他覺得變成小男孩跑回家。
2、教師講述最后一段。
師：最后小兔子跑到哪兒去啦？
五、教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛。
1、師：故事中小兔和媽媽一直都在變，那有沒有不變的東西??？（媽媽的愛）
2、師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的？
3、師：現(xiàn)在大家一起唱一唱《我的好媽媽》，號(hào)碼？
4、師：真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽，我愛你！
中班語言小兔落水后教案篇十六
1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛。
2、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。
幼兒用書人手一冊(cè)、ppt課件
一、猜謎激趣
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）
2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示ppt1）從繪本的封面，你看到了什么？
二、師利用課件畫冊(cè)講述故事師：
講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。
師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會(huì)怎么說呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
1、師配樂講述第一次的變化師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“如果你逃跑了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌??！毙⊥米涌纯磱寢屨f：如果你來追我，我就變成河里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！碧釂枺盒⊥米兂闪耸裁矗浚ㄐ⊥米兂闪诵□庺~）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保┣?，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）
3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！眿寢屨f：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。煟赫l知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）
三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事
1、講述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR> 幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪蹖殞氀剑?BR> 3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)游戲，張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們，我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說的啊？幼兒回答。
小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?BR> 那就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。
中班語言小兔落水后教案篇十七
《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是：喜歡聽故事，看圖書?！毒V要實(shí)施細(xì)則》中也指出：引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑懙剑河變旱膬和膶W(xué)作品是幼兒語言學(xué)習(xí)的范例，教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞。可見在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的，也是必要的。
在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后，更覺得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們，《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語言捉迷藏的故事，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，孩子們大多以自我為中心，很少去體諒父母的辛苦，希望通過這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，讓孩子從畫中讀出母愛的偉大。
1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來。
2、感受母愛的偉大。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。
1、《逃家小兔》課件；
2、小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè)；
3、《感恩的心》音樂。
了解詞語“小魚——漁夫，小鳥——大樹，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。
（一）律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
1、幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗(yàn)“變”的樂趣。
2、師：有只小兔也想變，看！就是這只小兔子，我們來看看它想要變什么吧。
（二）逐圖觀察，理解故事。
1、觀察圖一。
師：你們看它在什么地方？和誰在一起？
幼：在草叢里。和它的媽媽在一起。
師：想知道它在和媽媽說些什么嗎？
師：小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。?BR> 幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去
幼：跑走了，讓媽媽找不到它。
師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會(huì)怎么說呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
幼：我會(huì)想你的。
2、師講述第一次的變化。
師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> 媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?BR> 提問：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保?BR> 教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上（小魚、漁夫），下同。瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）
3、講述第二次變化。
小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?BR> 媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?BR> 4、講述第三次變化。
小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。”
媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?BR> 提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。?BR> 師：誰知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
5、講述第四次變化。
小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> 媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?BR> 提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）
（三）套用句式，講述故事。
1、講述第五次變化。出示彩圖提問
師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR> 2、講述第六次變化。出示彩圖提問
師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）
（四）復(fù)述故事，進(jìn)行創(chuàng)編
2、教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。
幼兒在講述故事的過程中，帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。
3、在空白頁中創(chuàng)編故事情節(jié)如果你是逃家小兔，你會(huì)變成什么？媽媽會(huì)變成什么找到你？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動(dòng)腦筋哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成大老虎?？烧?qǐng)個(gè)別說）
師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢？”
（如：如果你變成一只大老虎，我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。）
（教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來，方便幼兒練習(xí)句式。）
（五）移情談話，感恩母愛。
1、師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子?。?BR> 幼：壞孩子，不乖的，不聽話的。
2、師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢？
幼：因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。
幼：因?yàn)閶寢寪鬯?BR> 幼：溫暖
師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……
（六）結(jié)束活動(dòng)，情感升華。
媽媽那么愛我們，讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛吧?。ㄊ终Z《感恩的心》）
1、情感教育貫穿始終。
我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語。再結(jié)合圖畫，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔逃跑的過程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結(jié)束后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升。
2、畫面處理詳略得當(dāng)。
《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語言表達(dá)能力的目的。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。