編寫(xiě)教案能夠提高教師的教學(xué)效果和專(zhuān)業(yè)能力。教案要合理安排時(shí)間，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)效果的提高。教案范文的閱讀可以啟發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和能力，推動(dòng)教育教學(xué)改革。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2、借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、座位排成半圓形。
3、貓的頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，律動(dòng)。
2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話。
師：小老鼠爬到哪里偷油吃?后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的?
1、幼兒聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
師：王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。
師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
(教師將幼兒的回答唱出來(lái))。
3、教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。
師：王老師還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作。
2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。
師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的?滾下來(lái)怎么做?
4、幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作。
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
活動(dòng)反思：
在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽?zhuān)變喊缪菪±鲜?，很自然的進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過(guò)多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來(lái)說(shuō)出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時(shí)，有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說(shuō)出來(lái)了，而且說(shuō)得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了，為了讓活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去，我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這樣，活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?；顒?dòng)過(guò)后我進(jìn)行了反思：隨著電腦、vcd等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會(huì)唱的歌曲越來(lái)越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時(shí)，一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演，通過(guò)這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽(tīng)到有小朋友會(huì)唱，馬上制止，進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過(guò)這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時(shí)，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說(shuō)不出這就是用來(lái)照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠和貓的布絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、產(chǎn)生興趣。
小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？
2、學(xué)習(xí)兒歌。
教師邊操作布絨玩教具，邊完整念兒歌一遍。
貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？（嘰里咕嚕滾下來(lái)）。
教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來(lái)了”這句話后，幼兒加念“喵”，以增強(qiáng)幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮老鼠（見(jiàn)附文），請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。
你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？想表演嗎？
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作？（如慢慢蹲下來(lái)，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀）。
請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
2、借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個(gè)，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、《小老鼠上燈臺(tái)》和《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)，多媒體課件。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
——幼兒隨著《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)進(jìn)入“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
二、發(fā)聲練習(xí)。
——鼠媽媽?zhuān)和饷娴目諝庹婧醚剑∥覀円黄饋?lái)做深呼吸吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、吸氣。）。
——教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
鼠媽媽?zhuān)赫媪w慕那些白天在外面玩的小動(dòng)物，他們可以大膽的出來(lái)玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來(lái)學(xué)他們叫吧！
1234︱5—︱565︱565︱5432︱1—︱︳。
小雞怎么叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
小鴨怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。
三、播放課件，觀看情境表演。
師：哇，真香呀！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱础?BR> ——播放課件：導(dǎo)入活動(dòng)。
鼠媽媽?zhuān)菏髮殞毧炜矗鞘鞘裁?？這油真香呀，原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
——誰(shuí)來(lái)了？小老鼠來(lái)干什么？
——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。
——鼠寶寶你們看到了什么？發(fā)生了什么事？
四、理解歌詞，欣賞歌曲。
——播放課件：理解歌詞。看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。
——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
教師小結(jié)：哦，原來(lái)是一只小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
——播放課件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
鼠媽媽?zhuān)簩殞毮銈兛?，小老鼠又?lái)了。
五、學(xué)唱歌曲。
——播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
——師幼圍坐在地上隨音樂(lè)跟唱歌曲。
六、音樂(lè)游戲《貓來(lái)了》。
——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。鼠媽媽?zhuān)菏髮殞毮銈兿氤杂蛦?？那咱們就去吃油吧！去之前媽媽有話跟寶寶說(shuō)，寶寶要記住哦！大胖貓隨時(shí)會(huì)回來(lái)，我們要提高警惕，貓來(lái)了，咱們就趕緊躲起來(lái)。為了給自己壯壯膽，我們學(xué)那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會(huì)唱那首歌嗎？我們一起來(lái)唱一唱。
——師幼圍坐在地上跟著音樂(lè)唱歌。
——播放課件：游戲活動(dòng)。隨著音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》的伴奏帶，教師帶領(lǐng)幼兒去吃油。（游戲中“貓”聽(tīng)到音樂(lè)中的“喵喵喵”就出來(lái)，鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面）。
鼠媽媽?zhuān)簩殞毮銈冞€想吃油嗎？我們?cè)偃コ裕@一次我們用好聽(tīng)的聲音唱著歌去吃油。
——師幼進(jìn)行第二遍游戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到貓叫聲，鼠媽媽帶著鼠寶寶離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽?zhuān)變喊缪菪±鲜螅茏匀坏倪M(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過(guò)多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來(lái)說(shuō)出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時(shí)，有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說(shuō)出來(lái)了，而且說(shuō)得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了，為了讓活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去，我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的`動(dòng)作。這樣，活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?；顒?dòng)過(guò)后我進(jìn)行了反思：隨著電腦、vcd等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會(huì)唱的歌曲越來(lái)越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時(shí)，一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演，通過(guò)這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽(tīng)到有小朋友會(huì)唱，馬上制止，進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過(guò)這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時(shí)，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說(shuō)不出這就是用來(lái)照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇四
為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
老鼠和貓的布絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程。
1.產(chǎn)生興趣。
——小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？
2.學(xué)習(xí)兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？(嘰里咕嚕滾下來(lái))。
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來(lái)了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強(qiáng)幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮老鼠(見(jiàn)附文)，請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
——請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。
——你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？想表演嗎？
3.創(chuàng)編動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作？(如慢慢蹲下來(lái)，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)。
——請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸。
1.通過(guò)直接的表演，幼兒能體會(huì)到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。
2.這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
附
兒歌運(yùn)動(dòng)說(shuō)明。
小老鼠，食指相對(duì)。
上燈臺(tái)，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。
貓來(lái)了，雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕?tīng)睢?BR> 嘰里咕嚕滾下來(lái)。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
教學(xué)反思。
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。
活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇五
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小老鼠頭飾若干。
2、貓頭飾一個(gè)。
3、蛋糕盒做的燈臺(tái)一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師用猜謎的形式或者說(shuō)說(shuō)幼兒熟悉的《貓和老鼠》、《黑貓警長(zhǎng)》，讓幼兒嘗試了解小老鼠，知道今天內(nèi)容的主題適合小老鼠有關(guān)。
2、教師播放動(dòng)畫(huà)兒歌，看看畫(huà)面中的小老鼠在干嘛。
（1）你們知道老鼠愛(ài)干什么嗎？
（2）看看畫(huà)面中的小老鼠他在干什么？
（3）小老鼠吃了什么？它最后怎么樣了？
（4）小老鼠看到誰(shuí)來(lái)了嚇得滾下來(lái)了？
3、教師反復(fù)播放歌曲，幼兒可以跟唱。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒一句一句跟讀歌詞，讓幼兒熟悉歌詞。
（下一頁(yè)：音樂(lè)游戲與活動(dòng)總結(jié)）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，教師做預(yù)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
（4）全體表演，并做相應(yīng)的動(dòng)作，感受小老鼠在偷吃時(shí)的緊張歡樂(lè)氣氛。
四、活動(dòng)延伸。
玩游戲。
1、老師戴上貓的頭飾，在一邊躲起來(lái)。
2、幼兒戴上小老鼠的頭飾，圍繞燈臺(tái)成一個(gè)圓圈。
4、唱到“喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)”，小老鼠躲避貓的追逐。
5、被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以讓能干的幼兒來(lái)扮演。
五、活動(dòng)總結(jié)。
幼兒在《小老鼠上燈臺(tái)》這樣的音樂(lè)活動(dòng)中，感受了音樂(lè)的快樂(lè)。在模仿小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作時(shí)，切身體會(huì)到了小老鼠為了偷吃而不懈努力的樣子，在模仿中學(xué)習(xí)！而在此次音樂(lè)活動(dòng)中還有音樂(lè)游戲，就是根據(jù)音樂(lè)里的起伏表演出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，感受快樂(lè)！
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
2、體驗(yàn)自制的小樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、筷子、小老鼠盒（小酸奶盒做的，在小酸奶盒上畫(huà)上小老鼠）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
師：老鼠寶寶們，今天天氣真好，我們一起出去玩一玩，好不好？（好）。
準(zhǔn)備：放音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，幼兒跟老師一起做動(dòng)作。
小小老鼠跑來(lái)偷吃，跑來(lái)偷吃，跑來(lái)偷吃。
小小老鼠跑來(lái)偷吃，找吃的東西。
小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米。
小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃完了。
小小老鼠現(xiàn)在睡覺(jué)，現(xiàn)在睡覺(jué)，現(xiàn)在睡覺(jué)。
小小老鼠現(xiàn)在睡覺(jué)，現(xiàn)在睡著了。
2、基本部分。
（1）睡醒啦，伸伸懶腰。今天天氣這么好，有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩，可是，他有點(diǎn)害怕，他還怕誰(shuí)啊？（大老貓）。
師：他不敢出來(lái)，所以它托老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物。想不想看？（想）。
師：我們來(lái)看一看師什么禮物？出示禮物。幼兒：小老鼠的盒子。
師：從哪里看出是小老鼠的盒子啊？幼兒：看到小老鼠的臉了。
（2）師：我們來(lái)看一看是不是小老鼠的盒子，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，變變變，是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠，這只小老鼠還會(huì)說(shuō)話呢！你們想不想聽(tīng)聽(tīng)看？（想）。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看――老師拿出一根筷子，用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好（小老鼠好）吱吱吱，肚子餓，嘰嘰嘰，想吃米。
師：你們想不想有一只會(huì)說(shuō)話的小老鼠呀？（想）。
師：別著急，別著急，我們得先看看大貓?jiān)诓辉?，大貓?jiān)俚脑挘±鲜蟾也桓页鰜?lái)？（不敢）。
師：大貓?jiān)诓辉谘?？（不在）?BR> （3）大貓不在家，小老鼠快出來(lái)吧?。ㄕ?qǐng)幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。）。
師：我們來(lái)試一試讓小老鼠說(shuō)話，看看怎么說(shuō)？敲敲小老鼠的頭，敲敲小老鼠的身體，敲敲小老鼠的尾巴。
請(qǐng)我們的小老鼠先在腿上休息一下，我們的小腿也要輕輕，可別吵醒了老貓，我們會(huì)害怕的。
師：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待會(huì)也要跟小老鼠打招呼，小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的？――拿好小老鼠的裙子邊，另一只手拿筷子敲小老鼠――小朋友好。小朋友用同樣的方法問(wèn)小老鼠好。
幼兒：敲頭、耳朵。
師：請(qǐng)小老鼠先休息一下（放在小腿上），我看到大貓的尾巴了，趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說(shuō)話？看老師來(lái)做一個(gè)。
把筷子放在小老鼠盒里，然后轉(zhuǎn)，小老鼠盒發(fā)出聲音。
師：小老鼠頭暈了，快把它放到腿上休息一下。
（4）師：小老鼠不光會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演好看的節(jié)目呢！你們想不想看一看？先讓老師老師來(lái)表演，你們先來(lái)看一看。
老師說(shuō)兒歌表演，幼兒欣賞。
小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
師：我的小老鼠棒不棒，為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目啊？（想）。
師：我們一起準(zhǔn)備，聽(tīng)音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，幼兒和老師一起表演。
我們也來(lái)準(zhǔn)備好，聽(tīng)音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，一起表演。
幼兒：很大的聲音。
師：很大的聲音我們要重重地敲。聽(tīng)音樂(lè)，一起表演。剛才來(lái)得是大大大大大的老鼠。
這次又來(lái)了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠會(huì)發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音？
幼兒：小小的。
師：聽(tīng)音樂(lè)，輕輕地表演。
幼兒：想看。
聽(tīng)音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，表演，幼兒欣賞。
師：不要害怕，下次可不要摔跟頭了。
（7）結(jié)束。
師：今天天氣很好，我們帶小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。
聽(tīng)音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，一起表演動(dòng)作。
師：喵，小貓來(lái)了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。
教學(xué)反思：
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的.也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇七
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作，在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。活動(dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇八
音樂(lè)素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的，整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽(tīng)了非常愉快，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事?！缎〉墓适隆泛?jiǎn)短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命，也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。
舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。
根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】担變焊嬖V我怕貓，是敵人，可見(jiàn)，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸?、小花狗和灰，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。
二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。
目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特別是灰過(guò)橋的節(jié)奏。
活動(dòng)材料：
前期經(jīng)驗(yàn)：
初步學(xué)習(xí)游戲：小和老貓。
初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走。
能正確使用樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒。
教玩具：
圖譜一幅、泡沫墊板若干。
樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒。
音樂(lè)：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走。
音樂(lè)伴奏：小和老貓。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一音樂(lè)游戲：小和老貓。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。
看來(lái)小和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小和它的朋友們的故事，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。
二小的故事。
1、教師講述故事。
猜猜哪些朋友來(lái)了，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、模仿小動(dòng)物走路。
出事圖譜，欣賞音樂(lè)：加伏特舞曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣?
小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀，見(jiàn)到朋友真快樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜，模仿三種角色走路。
提問(wèn)：大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?
教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。
提問(wèn)：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。
提問(wèn)：灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰走路。
3、游戲：過(guò)獨(dú)木橋。
聽(tīng)音樂(lè)，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過(guò)獨(dú)木橋。
聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。
三音樂(lè)游戲：拉個(gè)圓圈走走。
小家一下子來(lái)了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。
要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?
以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇九
1.通過(guò)故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)小逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)與表情，能用拓印結(jié)合添畫(huà)的手法表現(xiàn)小的動(dòng)態(tài)與表情。
2.學(xué)習(xí)合理的布局畫(huà)面，并在美術(shù)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小動(dòng)態(tài)范例圖等。
一、游戲?qū)搿?BR> 1.小朋友，小最怕誰(shuí)?今天我們就來(lái)玩一個(gè)貓捉的游戲吧。
2.游戲：貓捉。
3.提問(wèn)：小們，當(dāng)你們快要被貓抓到的時(shí)候，你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當(dāng)回答并表演)。
二、出示課件，聽(tīng)故事觀察小逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)及表情。
1.教師放課件，講述故事(自編)。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小的表情及動(dòng)態(tài)。
三、出示作畫(huà)工具，了解操作內(nèi)容。
1.出示范畫(huà)。
小朋友你們看，老師也把這些小畫(huà)出來(lái)了，但是我是用什么來(lái)畫(huà)的?
2.出示土豆。
對(duì)，土豆不但營(yíng)養(yǎng)好，還能用來(lái)畫(huà)畫(huà)，今天我們就用土豆來(lái)畫(huà)這些小。
3.看范例，討論小表情及動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。如：躺著的小，蜷縮的小、狂奔的小等。
4.講解作畫(huà)步驟。
先用海綿印畫(huà)冬瓜，再用棉簽添畫(huà)冬瓜柄。然后貼上貓的圖片，最后用土豆拓印小的身體，注意的方位，再用勾線筆添畫(huà)的五官、尾巴及四肢等。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
五、講評(píng)重點(diǎn)講解小的表情與動(dòng)態(tài)。
講講自己畫(huà)的故事。
優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)中教師能用游戲引入課題，讓孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣。同時(shí)教師利用有趣的故事串聯(lián)把各種動(dòng)態(tài)的小呈現(xiàn)在孩子們面前，使孩子在故事傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)小們的各種動(dòng)態(tài)與表情，為下面的繪畫(huà)活動(dòng)做了很好的鋪墊。
缺點(diǎn)：在本次活動(dòng)中教師對(duì)班級(jí)孩子的繪畫(huà)技能了解不夠，因此在示范時(shí)教師忽略了對(duì)五官添畫(huà)時(shí)的指導(dǎo)，因此孩子們?cè)诓僮魈懋?huà)時(shí)有點(diǎn)無(wú)從下手，最后有的孩子吧眼睛畫(huà)在背上了。此外，教師提供的紙有點(diǎn)小，還有畫(huà)面布局沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行拓展指導(dǎo)，使畫(huà)面布局呈現(xiàn)單一化。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十
《小老鼠上燈臺(tái)》人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《童謠》中的一首歌曲，這是是一首幽默風(fēng)趣、深受兒童喜愛(ài)的童謠，能喚起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在展開(kāi)藝術(shù)想象的同時(shí)，豐富著他們的情感體驗(yàn)。
本課教學(xué)目標(biāo)是用自制打擊樂(lè)器為這首童謠伴奏。課堂上的打擊樂(lè)器畢竟有限，課前我布置了制作打擊樂(lè)器的任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手制作完成一件打擊樂(lè)器并帶到課堂上演奏，學(xué)生的個(gè)性才華出乎我的意料，個(gè)別學(xué)生制作的`樂(lè)器相當(dāng)精美，新穎、音色也很有特點(diǎn)。在制作打擊樂(lè)器的過(guò)程中，他們充分利用了各種物質(zhì)材料：他們用空飲料瓶裝上各種五谷雜糧做沙錘，用酒瓶蓋子和鐵絲做串鈴，還有碗筷、小水桶、臉盆，都在我們的手中奏響。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我以探究創(chuàng)造為主題，以學(xué)生發(fā)展為本，面對(duì)全體學(xué)生，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣放在首位，注重創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，從學(xué)生實(shí)際年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)他們親自動(dòng)手實(shí)際探索，親手制作打擊樂(lè)器，并鼓勵(lì)他們用自制的打擊樂(lè)器為童謠《小老鼠上燈臺(tái)》伴奏，在伴奏的過(guò)程當(dāng)中，加入簡(jiǎn)單節(jié)奏的合奏練習(xí)，學(xué)生興趣很高，合奏表演非常成功。
再通過(guò)比較找出最合適的樂(lè)器來(lái)模仿童謠中“小老鼠滾下來(lái)的聲音”，這更加提高了他們的積極性，最后，我根據(jù)學(xué)生的興趣選擇了他們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)，用自制樂(lè)器來(lái)做即興伴奏，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編更多不同的節(jié)奏，結(jié)果大部分學(xué)生都非常積極地思考、嘗試著創(chuàng)編，有個(gè)別學(xué)生還能夠用稍復(fù)雜的節(jié)奏準(zhǔn)確地表演。學(xué)習(xí)童謠時(shí)，我力求讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、肢體來(lái)表演和刻畫(huà)形象生動(dòng)、神氣活現(xiàn)的小老鼠形象，這樣發(fā)展了學(xué)生想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，使學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中獲取知識(shí)。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十一
"遵守基本的行為規(guī)范"是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之一。4～5歲幼兒已有初步規(guī)則意識(shí)，出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期，且在游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過(guò)其他活動(dòng)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)和幼兒對(duì)社會(huì)中各種交通標(biāo)識(shí)認(rèn)知的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。以故事情境和游戲的形式來(lái)滿足幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的愿望，體會(huì)交通標(biāo)識(shí)的重要性并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。
1.樂(lè)于參與認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。
2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，理解交通標(biāo)志的含義和重要性。
3.能夠按交通標(biāo)志要求遵守交通規(guī)則。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下觀察過(guò)馬路上的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志的基本作用。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
(1)紅綠燈人行橫道的圖標(biāo)、常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
(2)模擬城市地圖、玩具小。
(3)ppt課件。
一、游戲?qū)胫黝}。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進(jìn)入座位上。
2、師："我們剛剛玩了個(gè)什么游戲呢?今天小朋友講一個(gè)關(guān)于《小進(jìn)城》的故事，仔細(xì)聽(tīng)哦，聽(tīng)一聽(tīng)里面發(fā)生了什么樣的事情。"。
二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
1、講述小的遭遇，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。出示圖片。
(1)師："小在里面遇到什么樣的事情啊?"。
:"它為什么會(huì)被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎"。
(2)幼兒觀察圖片上的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三類(lèi)交通標(biāo)志分別代表的意義。
師："你們知道這些標(biāo)志帶標(biāo)什么意思嗎?
"這些標(biāo)志怎么有藍(lán)色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"。
教師小結(jié)：標(biāo)志意思。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十二
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律感。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1、一套自制的兒歌操作教具（或老鼠和貓的布絨玩具）。
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律感。
難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
（一）說(shuō)兒歌猜謎語(yǔ)。
1、教師講述謎面“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭賊腦，喜歡偷油吃”。
2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)謎底。（老鼠）。
3、教師出示教具老鼠，提問(wèn)：小老鼠最怕誰(shuí)？（貓，教師出示教具貓）。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊操作教具，邊完整念兒歌一遍。
2、提問(wèn)：小老鼠去干嗎？貓來(lái)了，小老鼠怎么樣？小老鼠一害怕就怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒分別用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小老鼠的`不同動(dòng)作）。
3、教師再次邊操作教具完整念一遍兒歌，其中“貓來(lái)了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增加幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
4、師幼邊拍手（拍肩），邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。
5、教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，請(qǐng)幼兒配念兒歌。
（三）創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌。
1、請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作跟著老師一起表演兒歌內(nèi)容二次。
2、引導(dǎo)幼兒討論：小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作還可以怎么樣表演？（如慢慢下蹲，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀）。
3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、播放磁帶，師幼集體邊念邊表演兒歌。
小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。貓來(lái)了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十三
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有表情地演唱。
2、體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：小老鼠胸卡若干、錄音磁帶等。
1、有表情地演唱。
2、遵守游戲規(guī)則。
引起興趣、幼兒律動(dòng)——復(fù)習(xí)歌曲——幼兒游戲——結(jié)束。
一、引起興趣、幼兒律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
“你們還記得《小老鼠上燈臺(tái)》這首歌嗎？它把我們小老鼠頑皮、偷著吃油的樣子都唱出來(lái)了，多有趣呀！讓我們來(lái)唱一遍吧。”
1、幼兒集體演唱一遍。
“我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺(tái)上下不來(lái)喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來(lái)就更好聽(tīng)了。你們能行嗎？”
2、幼兒集體再次演唱一遍。
3、個(gè)別幼兒演唱。
三、幼兒游戲。
“有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來(lái)了?！?BR> 1、師生共同隨音樂(lè)編動(dòng)作。
“我們來(lái)做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規(guī)則的，如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開(kāi)心，不然就不開(kāi)心?！?BR> 2、教師交代游戲規(guī)則。
“我們來(lái)做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規(guī)則的，如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開(kāi)心，不然就不開(kāi)心?！?BR> “歌曲結(jié)束時(shí)聽(tīng)到大貓——喵的一聲，小老鼠才可以逃回洞里。”
3、幼兒游戲多次并交換角色。
重點(diǎn)觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。
四、（放音樂(lè)）結(jié)束。
“我們今天玩得多高興，讓我們你靠著我，我靠著你睡一會(huì)兒吧！”
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十四
1、理解歌詞，并簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌曲。
2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)場(chǎng)地、頭飾若干（小老鼠頭飾每人一只、大胖貓一只）。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。
（2）輕輕的走還是重重的`走？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子。（用腳尖輕輕的走）。
4、引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲，在音樂(lè)的伴奏下，幼兒感知音樂(lè)的強(qiáng)弱。
5、玩貓和老鼠的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)。
由配班老師來(lái)放音樂(lè)。如果聲音小小的，就是小老鼠出來(lái)偷油吃了。所以要輕輕的走，如果聲音變大了，就是大胖貓出來(lái)了，小老鼠要趕快逃回洞里。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十五
1、能感受音樂(lè)的節(jié)奏與強(qiáng)弱，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)向下滾動(dòng)的動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣。
音樂(lè)、貓的頭飾。
一、隨樂(lè)玩手指節(jié)奏游戲，初步感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏
1、出示小老鼠的指偶，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、播放音樂(lè)伴奏，帶領(lǐng)幼兒在手指游戲中感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。
3、玩手指游戲：小老鼠上燈臺(tái)。
二、引導(dǎo)幼兒在欣賞表演過(guò)程中理解歌詞與歌曲
2、教師有節(jié)奏地念歌詞，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的韻律，理解歌詞的內(nèi)容。
3、邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲，創(chuàng)編小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作。
4、再次邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲有節(jié)奏地玩游戲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，并邊唱邊游戲
1、第一遍游戲：教師放慢速度并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
2、第二遍游戲：教師放慢速遞并小聲范唱，幼兒大聲跟唱。
3、第三遍游戲：教師按照原速伴奏，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。
4、第四遍游戲：教師播放音樂(lè)伴奏，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。
四、幼兒游戲，感受表演的樂(lè)趣
五、活動(dòng)結(jié)束
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十六
1.理解故事內(nèi)容，知道小的情感及其變化的過(guò)程。
2.懂得要做一個(gè)勤勞的人，知道自己的事情要自己做。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.故事、音樂(lè)磁帶各一個(gè)。
2.《愛(ài)變的小》的操作教具一套。
一、引題。
(出示小)師：小朋友你們看是誰(shuí)呀?(小)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小，躲在洞里不敢出來(lái)，它的肚子餓極了，洞里什么東西都沒(méi)有，你們說(shuō)說(shuō)看這只饑餓的小它會(huì)怎么想呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
二、理解故事。
1.導(dǎo)入課題。
師：原來(lái)呀，它想把自己變成一只貓(出示貓)，小變成貓以后它會(huì)干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個(gè)說(shuō)小變成這些動(dòng)物后它會(huì)干些什么事情呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
師總結(jié)：原來(lái)你們是這樣認(rèn)為的，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這到底是怎么想的?
2.完整欣賞故事：
(1)師:小變成貓以后有沒(méi)有得到自己想要的幸?？鞓?lè)呢?(沒(méi)有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮)那小變成狗、老鷹、老虎以后有沒(méi)有它原來(lái)想的這樣幸福?(沒(méi)有，幼兒逐一講述自由發(fā)揮)。
教師總結(jié)：原來(lái)小變成貓以后因?yàn)椴蛔ィ贸詰凶霰慌魅粟s了出來(lái)，變成狗以后不好好看門(mén)，只知道啃骨頭、曬太陽(yáng)被農(nóng)夫狠狠揍了一頓，變成老鷹被獵人打落在樹(shù)上，變成老虎被關(guān)在鐵籠子里，都沒(méi)有得到它想要的幸福。
(2)師：這只小經(jīng)過(guò)了這么多次的變化，怎么最后又想變成了?
老師總結(jié)：原來(lái)小想變老虎的時(shí)候掉進(jìn)了陷阱被鐵籠子關(guān)起來(lái)了，它后悔了要是又變成就可以逃出來(lái)了!
那么的這些想法你認(rèn)為好不好?你明白了一個(gè)什么道理?
(3)總結(jié)：我的看法和你們一樣，小肚子餓不經(jīng)過(guò)自己的努力去找吃的，想著變著變那，但是無(wú)論它變成什么，都是那么好吃懶做。我們可要做個(gè)勤勞的人，自己的事情自己做。
三、游戲《小小》。
師：經(jīng)過(guò)了這么多的事情，小變成了一只勤快能干的小了，它的肚子又餓了，這下它會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)。
師：我們都來(lái)學(xué)學(xué)勤快能干的小，一起來(lái)找找吃的東西(放音樂(lè))外面的天氣好好哦，我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去!
在引題環(huán)節(jié)中，教師先出示的是小，來(lái)引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象，小在很餓的情況下會(huì)有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極，每個(gè)小朋友都能展開(kāi)思路，想象小會(huì)有哪些想法，但小朋友的思路還不是特別開(kāi)闊，想的都差不多。沒(méi)有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導(dǎo)，但效果一般。
在理解故事這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽(tīng)了一次故事后，對(duì)老師的提問(wèn)都能說(shuō)完整。說(shuō)明幼兒對(duì)故事的內(nèi)容是十分感興趣的，對(duì)故事的理解也達(dá)到了我們想要的結(jié)果，知道小的情感及其變化的過(guò)程。老師提問(wèn)小除了想變成貓以外，還想變成什么動(dòng)物的時(shí)候。幼兒積極回答，回答的內(nèi)容都不一樣，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒回答完整，盡量讓幼兒表達(dá)出他們想要表達(dá)的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。理解故事內(nèi)容后，教師讓幼兒思考應(yīng)該做怎樣的一個(gè)人，幼兒回答非常好，都說(shuō)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達(dá)了長(zhǎng)大以后做一個(gè)有用的人等美好的愿望。說(shuō)明這個(gè)故事對(duì)幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過(guò)小的故事，讓幼兒知道好吃懶做的人是沒(méi)有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。
在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)的很積極，非常投入地進(jìn)行“小找食物吃”這一游戲。各個(gè)表情都很認(rèn)真。這一游戲不但與主題相符合，而且通過(guò)尋找食物，讓幼兒有真實(shí)體驗(yàn)感，更能感受事故的情節(jié)。
總的說(shuō)這個(gè)活動(dòng)《愛(ài)變的小》從設(shè)計(jì)以及實(shí)施教學(xué)都是比較不錯(cuò)的。只是有點(diǎn)讓我覺(jué)得還不足，就是故事缺少游戲性，感覺(jué)幼兒都一直處于說(shuō)，講，聽(tīng)的階段。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十七
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2.借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
圖片：小老鼠
一、導(dǎo)入
出示小老鼠圖片，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎？
（幼兒自由討論）
二、展開(kāi)
1.幼兒聽(tīng)故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容
邊看圖片，邊傾聽(tīng)教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事
2.教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話
教師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的？
3.幼兒傾聽(tīng)教師范，唱《小老鼠上燈臺(tái)》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容
（1）幼兒聽(tīng)教師完整范唱歌曲
師：老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答
師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？
（教師將幼兒的回答唱出來(lái)）
（3）教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律
師：老師還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！
4.幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
（1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作
（2）教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作
師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的？滾下來(lái)怎么做？
（4）幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作
（5）幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作
5.幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
（1）教師說(shuō)明游戲規(guī)則
所以，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了
（2）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
（3）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
三、延伸
戶外活動(dòng)再次游戲。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2、借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、座位排成半圓形。
3、貓的頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，律動(dòng)。
2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話。
師：小老鼠爬到哪里偷油吃?后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的?
1、幼兒聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
師：王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。
師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
(教師將幼兒的回答唱出來(lái))。
3、教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。
師：王老師還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作。
2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。
師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的?滾下來(lái)怎么做?
4、幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作。
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
活動(dòng)反思：
在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽?zhuān)變喊缪菪±鲜?，很自然的進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過(guò)多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來(lái)說(shuō)出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時(shí)，有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說(shuō)出來(lái)了，而且說(shuō)得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了，為了讓活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去，我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這樣，活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?；顒?dòng)過(guò)后我進(jìn)行了反思：隨著電腦、vcd等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會(huì)唱的歌曲越來(lái)越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時(shí)，一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演，通過(guò)這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽(tīng)到有小朋友會(huì)唱，馬上制止，進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過(guò)這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時(shí)，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說(shuō)不出這就是用來(lái)照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠和貓的布絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、產(chǎn)生興趣。
小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？
2、學(xué)習(xí)兒歌。
教師邊操作布絨玩教具，邊完整念兒歌一遍。
貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？（嘰里咕嚕滾下來(lái)）。
教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來(lái)了”這句話后，幼兒加念“喵”，以增強(qiáng)幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮老鼠（見(jiàn)附文），請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。
你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？想表演嗎？
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作？（如慢慢蹲下來(lái)，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀）。
請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
2、借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個(gè)，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、《小老鼠上燈臺(tái)》和《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)，多媒體課件。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置一個(gè)“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
——幼兒隨著《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)進(jìn)入“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
二、發(fā)聲練習(xí)。
——鼠媽媽?zhuān)和饷娴目諝庹婧醚剑∥覀円黄饋?lái)做深呼吸吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、吸氣。）。
——教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
鼠媽媽?zhuān)赫媪w慕那些白天在外面玩的小動(dòng)物，他們可以大膽的出來(lái)玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來(lái)學(xué)他們叫吧！
1234︱5—︱565︱565︱5432︱1—︱︳。
小雞怎么叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
小鴨怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。
三、播放課件，觀看情境表演。
師：哇，真香呀！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱础?BR> ——播放課件：導(dǎo)入活動(dòng)。
鼠媽媽?zhuān)菏髮殞毧炜矗鞘鞘裁?？這油真香呀，原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
——誰(shuí)來(lái)了？小老鼠來(lái)干什么？
——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。
——鼠寶寶你們看到了什么？發(fā)生了什么事？
四、理解歌詞，欣賞歌曲。
——播放課件：理解歌詞。看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。
——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
教師小結(jié)：哦，原來(lái)是一只小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
——播放課件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
鼠媽媽?zhuān)簩殞毮銈兛?，小老鼠又?lái)了。
五、學(xué)唱歌曲。
——播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
——師幼圍坐在地上隨音樂(lè)跟唱歌曲。
六、音樂(lè)游戲《貓來(lái)了》。
——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。鼠媽媽?zhuān)菏髮殞毮銈兿氤杂蛦?？那咱們就去吃油吧！去之前媽媽有話跟寶寶說(shuō)，寶寶要記住哦！大胖貓隨時(shí)會(huì)回來(lái)，我們要提高警惕，貓來(lái)了，咱們就趕緊躲起來(lái)。為了給自己壯壯膽，我們學(xué)那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會(huì)唱那首歌嗎？我們一起來(lái)唱一唱。
——師幼圍坐在地上跟著音樂(lè)唱歌。
——播放課件：游戲活動(dòng)。隨著音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》的伴奏帶，教師帶領(lǐng)幼兒去吃油。（游戲中“貓”聽(tīng)到音樂(lè)中的“喵喵喵”就出來(lái)，鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面）。
鼠媽媽?zhuān)簩殞毮銈冞€想吃油嗎？我們?cè)偃コ裕@一次我們用好聽(tīng)的聲音唱著歌去吃油。
——師幼進(jìn)行第二遍游戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結(jié)束活動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到貓叫聲，鼠媽媽帶著鼠寶寶離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開(kāi)始部分，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽?zhuān)變喊缪菪±鲜螅茏匀坏倪M(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過(guò)多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來(lái)說(shuō)出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時(shí)，有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說(shuō)出來(lái)了，而且說(shuō)得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了，為了讓活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去，我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的`動(dòng)作。這樣，活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?；顒?dòng)過(guò)后我進(jìn)行了反思：隨著電腦、vcd等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會(huì)唱的歌曲越來(lái)越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時(shí)，一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演，通過(guò)這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽(tīng)到有小朋友會(huì)唱，馬上制止，進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過(guò)這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時(shí)，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說(shuō)不出這就是用來(lái)照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇四
為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
老鼠和貓的布絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程。
1.產(chǎn)生興趣。
——小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？
2.學(xué)習(xí)兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？(嘰里咕嚕滾下來(lái))。
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來(lái)了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強(qiáng)幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮老鼠(見(jiàn)附文)，請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
——請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。
——你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？想表演嗎？
3.創(chuàng)編動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作？(如慢慢蹲下來(lái)，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)。
——請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸。
1.通過(guò)直接的表演，幼兒能體會(huì)到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。
2.這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
附
兒歌運(yùn)動(dòng)說(shuō)明。
小老鼠，食指相對(duì)。
上燈臺(tái)，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。
貓來(lái)了，雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕?tīng)睢?BR> 嘰里咕嚕滾下來(lái)。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
教學(xué)反思。
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。
活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇五
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小老鼠頭飾若干。
2、貓頭飾一個(gè)。
3、蛋糕盒做的燈臺(tái)一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師用猜謎的形式或者說(shuō)說(shuō)幼兒熟悉的《貓和老鼠》、《黑貓警長(zhǎng)》，讓幼兒嘗試了解小老鼠，知道今天內(nèi)容的主題適合小老鼠有關(guān)。
2、教師播放動(dòng)畫(huà)兒歌，看看畫(huà)面中的小老鼠在干嘛。
（1）你們知道老鼠愛(ài)干什么嗎？
（2）看看畫(huà)面中的小老鼠他在干什么？
（3）小老鼠吃了什么？它最后怎么樣了？
（4）小老鼠看到誰(shuí)來(lái)了嚇得滾下來(lái)了？
3、教師反復(fù)播放歌曲，幼兒可以跟唱。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒一句一句跟讀歌詞，讓幼兒熟悉歌詞。
（下一頁(yè)：音樂(lè)游戲與活動(dòng)總結(jié)）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，教師做預(yù)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
（4）全體表演，并做相應(yīng)的動(dòng)作，感受小老鼠在偷吃時(shí)的緊張歡樂(lè)氣氛。
四、活動(dòng)延伸。
玩游戲。
1、老師戴上貓的頭飾，在一邊躲起來(lái)。
2、幼兒戴上小老鼠的頭飾，圍繞燈臺(tái)成一個(gè)圓圈。
4、唱到“喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)”，小老鼠躲避貓的追逐。
5、被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以讓能干的幼兒來(lái)扮演。
五、活動(dòng)總結(jié)。
幼兒在《小老鼠上燈臺(tái)》這樣的音樂(lè)活動(dòng)中，感受了音樂(lè)的快樂(lè)。在模仿小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作時(shí)，切身體會(huì)到了小老鼠為了偷吃而不懈努力的樣子，在模仿中學(xué)習(xí)！而在此次音樂(lè)活動(dòng)中還有音樂(lè)游戲，就是根據(jù)音樂(lè)里的起伏表演出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，感受快樂(lè)！
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
2、體驗(yàn)自制的小樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、筷子、小老鼠盒（小酸奶盒做的，在小酸奶盒上畫(huà)上小老鼠）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
師：老鼠寶寶們，今天天氣真好，我們一起出去玩一玩，好不好？（好）。
準(zhǔn)備：放音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，幼兒跟老師一起做動(dòng)作。
小小老鼠跑來(lái)偷吃，跑來(lái)偷吃，跑來(lái)偷吃。
小小老鼠跑來(lái)偷吃，找吃的東西。
小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米。
小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃完了。
小小老鼠現(xiàn)在睡覺(jué)，現(xiàn)在睡覺(jué)，現(xiàn)在睡覺(jué)。
小小老鼠現(xiàn)在睡覺(jué)，現(xiàn)在睡著了。
2、基本部分。
（1）睡醒啦，伸伸懶腰。今天天氣這么好，有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩，可是，他有點(diǎn)害怕，他還怕誰(shuí)啊？（大老貓）。
師：他不敢出來(lái)，所以它托老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物。想不想看？（想）。
師：我們來(lái)看一看師什么禮物？出示禮物。幼兒：小老鼠的盒子。
師：從哪里看出是小老鼠的盒子啊？幼兒：看到小老鼠的臉了。
（2）師：我們來(lái)看一看是不是小老鼠的盒子，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，變變變，是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠，這只小老鼠還會(huì)說(shuō)話呢！你們想不想聽(tīng)聽(tīng)看？（想）。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看――老師拿出一根筷子，用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好（小老鼠好）吱吱吱，肚子餓，嘰嘰嘰，想吃米。
師：你們想不想有一只會(huì)說(shuō)話的小老鼠呀？（想）。
師：別著急，別著急，我們得先看看大貓?jiān)诓辉?，大貓?jiān)俚脑挘±鲜蟾也桓页鰜?lái)？（不敢）。
師：大貓?jiān)诓辉谘?？（不在）?BR> （3）大貓不在家，小老鼠快出來(lái)吧?。ㄕ?qǐng)幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。）。
師：我們來(lái)試一試讓小老鼠說(shuō)話，看看怎么說(shuō)？敲敲小老鼠的頭，敲敲小老鼠的身體，敲敲小老鼠的尾巴。
請(qǐng)我們的小老鼠先在腿上休息一下，我們的小腿也要輕輕，可別吵醒了老貓，我們會(huì)害怕的。
師：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待會(huì)也要跟小老鼠打招呼，小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的？――拿好小老鼠的裙子邊，另一只手拿筷子敲小老鼠――小朋友好。小朋友用同樣的方法問(wèn)小老鼠好。
幼兒：敲頭、耳朵。
師：請(qǐng)小老鼠先休息一下（放在小腿上），我看到大貓的尾巴了，趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說(shuō)話？看老師來(lái)做一個(gè)。
把筷子放在小老鼠盒里，然后轉(zhuǎn)，小老鼠盒發(fā)出聲音。
師：小老鼠頭暈了，快把它放到腿上休息一下。
（4）師：小老鼠不光會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演好看的節(jié)目呢！你們想不想看一看？先讓老師老師來(lái)表演，你們先來(lái)看一看。
老師說(shuō)兒歌表演，幼兒欣賞。
小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
師：我的小老鼠棒不棒，為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目啊？（想）。
師：我們一起準(zhǔn)備，聽(tīng)音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，幼兒和老師一起表演。
我們也來(lái)準(zhǔn)備好，聽(tīng)音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，一起表演。
幼兒：很大的聲音。
師：很大的聲音我們要重重地敲。聽(tīng)音樂(lè)，一起表演。剛才來(lái)得是大大大大大的老鼠。
這次又來(lái)了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠會(huì)發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音？
幼兒：小小的。
師：聽(tīng)音樂(lè)，輕輕地表演。
幼兒：想看。
聽(tīng)音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，表演，幼兒欣賞。
師：不要害怕，下次可不要摔跟頭了。
（7）結(jié)束。
師：今天天氣很好，我們帶小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。
聽(tīng)音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，一起表演動(dòng)作。
師：喵，小貓來(lái)了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。
教學(xué)反思：
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的.也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇七
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作，在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。活動(dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇八
音樂(lè)素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的，整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽(tīng)了非常愉快，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事?！缎〉墓适隆泛?jiǎn)短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命，也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。
舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。
根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】担變焊嬖V我怕貓，是敵人，可見(jiàn)，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸?、小花狗和灰，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。
二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。
目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特別是灰過(guò)橋的節(jié)奏。
活動(dòng)材料：
前期經(jīng)驗(yàn)：
初步學(xué)習(xí)游戲：小和老貓。
初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走。
能正確使用樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒。
教玩具：
圖譜一幅、泡沫墊板若干。
樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒。
音樂(lè)：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走。
音樂(lè)伴奏：小和老貓。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一音樂(lè)游戲：小和老貓。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。
看來(lái)小和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小和它的朋友們的故事，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。
二小的故事。
1、教師講述故事。
猜猜哪些朋友來(lái)了，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、模仿小動(dòng)物走路。
出事圖譜，欣賞音樂(lè)：加伏特舞曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣?
小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀，見(jiàn)到朋友真快樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜，模仿三種角色走路。
提問(wèn)：大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?
教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。
提問(wèn)：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。
提問(wèn)：灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰走路。
3、游戲：過(guò)獨(dú)木橋。
聽(tīng)音樂(lè)，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過(guò)獨(dú)木橋。
聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。
三音樂(lè)游戲：拉個(gè)圓圈走走。
小家一下子來(lái)了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。
要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?
以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇九
1.通過(guò)故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)小逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)與表情，能用拓印結(jié)合添畫(huà)的手法表現(xiàn)小的動(dòng)態(tài)與表情。
2.學(xué)習(xí)合理的布局畫(huà)面，并在美術(shù)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小動(dòng)態(tài)范例圖等。
一、游戲?qū)搿?BR> 1.小朋友，小最怕誰(shuí)?今天我們就來(lái)玩一個(gè)貓捉的游戲吧。
2.游戲：貓捉。
3.提問(wèn)：小們，當(dāng)你們快要被貓抓到的時(shí)候，你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當(dāng)回答并表演)。
二、出示課件，聽(tīng)故事觀察小逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)及表情。
1.教師放課件，講述故事(自編)。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小的表情及動(dòng)態(tài)。
三、出示作畫(huà)工具，了解操作內(nèi)容。
1.出示范畫(huà)。
小朋友你們看，老師也把這些小畫(huà)出來(lái)了，但是我是用什么來(lái)畫(huà)的?
2.出示土豆。
對(duì)，土豆不但營(yíng)養(yǎng)好，還能用來(lái)畫(huà)畫(huà)，今天我們就用土豆來(lái)畫(huà)這些小。
3.看范例，討論小表情及動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。如：躺著的小，蜷縮的小、狂奔的小等。
4.講解作畫(huà)步驟。
先用海綿印畫(huà)冬瓜，再用棉簽添畫(huà)冬瓜柄。然后貼上貓的圖片，最后用土豆拓印小的身體，注意的方位，再用勾線筆添畫(huà)的五官、尾巴及四肢等。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
五、講評(píng)重點(diǎn)講解小的表情與動(dòng)態(tài)。
講講自己畫(huà)的故事。
優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)中教師能用游戲引入課題，讓孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣。同時(shí)教師利用有趣的故事串聯(lián)把各種動(dòng)態(tài)的小呈現(xiàn)在孩子們面前，使孩子在故事傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)小們的各種動(dòng)態(tài)與表情，為下面的繪畫(huà)活動(dòng)做了很好的鋪墊。
缺點(diǎn)：在本次活動(dòng)中教師對(duì)班級(jí)孩子的繪畫(huà)技能了解不夠，因此在示范時(shí)教師忽略了對(duì)五官添畫(huà)時(shí)的指導(dǎo)，因此孩子們?cè)诓僮魈懋?huà)時(shí)有點(diǎn)無(wú)從下手，最后有的孩子吧眼睛畫(huà)在背上了。此外，教師提供的紙有點(diǎn)小，還有畫(huà)面布局沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行拓展指導(dǎo)，使畫(huà)面布局呈現(xiàn)單一化。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十
《小老鼠上燈臺(tái)》人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《童謠》中的一首歌曲，這是是一首幽默風(fēng)趣、深受兒童喜愛(ài)的童謠，能喚起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在展開(kāi)藝術(shù)想象的同時(shí)，豐富著他們的情感體驗(yàn)。
本課教學(xué)目標(biāo)是用自制打擊樂(lè)器為這首童謠伴奏。課堂上的打擊樂(lè)器畢竟有限，課前我布置了制作打擊樂(lè)器的任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手制作完成一件打擊樂(lè)器并帶到課堂上演奏，學(xué)生的個(gè)性才華出乎我的意料，個(gè)別學(xué)生制作的`樂(lè)器相當(dāng)精美，新穎、音色也很有特點(diǎn)。在制作打擊樂(lè)器的過(guò)程中，他們充分利用了各種物質(zhì)材料：他們用空飲料瓶裝上各種五谷雜糧做沙錘，用酒瓶蓋子和鐵絲做串鈴，還有碗筷、小水桶、臉盆，都在我們的手中奏響。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我以探究創(chuàng)造為主題，以學(xué)生發(fā)展為本，面對(duì)全體學(xué)生，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣放在首位，注重創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，從學(xué)生實(shí)際年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)他們親自動(dòng)手實(shí)際探索，親手制作打擊樂(lè)器，并鼓勵(lì)他們用自制的打擊樂(lè)器為童謠《小老鼠上燈臺(tái)》伴奏，在伴奏的過(guò)程當(dāng)中，加入簡(jiǎn)單節(jié)奏的合奏練習(xí)，學(xué)生興趣很高，合奏表演非常成功。
再通過(guò)比較找出最合適的樂(lè)器來(lái)模仿童謠中“小老鼠滾下來(lái)的聲音”，這更加提高了他們的積極性，最后，我根據(jù)學(xué)生的興趣選擇了他們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)，用自制樂(lè)器來(lái)做即興伴奏，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編更多不同的節(jié)奏，結(jié)果大部分學(xué)生都非常積極地思考、嘗試著創(chuàng)編，有個(gè)別學(xué)生還能夠用稍復(fù)雜的節(jié)奏準(zhǔn)確地表演。學(xué)習(xí)童謠時(shí)，我力求讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、肢體來(lái)表演和刻畫(huà)形象生動(dòng)、神氣活現(xiàn)的小老鼠形象，這樣發(fā)展了學(xué)生想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，使學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中獲取知識(shí)。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十一
"遵守基本的行為規(guī)范"是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之一。4～5歲幼兒已有初步規(guī)則意識(shí)，出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期，且在游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過(guò)其他活動(dòng)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)和幼兒對(duì)社會(huì)中各種交通標(biāo)識(shí)認(rèn)知的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。以故事情境和游戲的形式來(lái)滿足幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的愿望，體會(huì)交通標(biāo)識(shí)的重要性并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。
1.樂(lè)于參與認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。
2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，理解交通標(biāo)志的含義和重要性。
3.能夠按交通標(biāo)志要求遵守交通規(guī)則。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下觀察過(guò)馬路上的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志的基本作用。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
(1)紅綠燈人行橫道的圖標(biāo)、常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
(2)模擬城市地圖、玩具小。
(3)ppt課件。
一、游戲?qū)胫黝}。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進(jìn)入座位上。
2、師："我們剛剛玩了個(gè)什么游戲呢?今天小朋友講一個(gè)關(guān)于《小進(jìn)城》的故事，仔細(xì)聽(tīng)哦，聽(tīng)一聽(tīng)里面發(fā)生了什么樣的事情。"。
二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
1、講述小的遭遇，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。出示圖片。
(1)師："小在里面遇到什么樣的事情啊?"。
:"它為什么會(huì)被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎"。
(2)幼兒觀察圖片上的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三類(lèi)交通標(biāo)志分別代表的意義。
師："你們知道這些標(biāo)志帶標(biāo)什么意思嗎?
"這些標(biāo)志怎么有藍(lán)色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"。
教師小結(jié)：標(biāo)志意思。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十二
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律感。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1、一套自制的兒歌操作教具（或老鼠和貓的布絨玩具）。
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律感。
難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
（一）說(shuō)兒歌猜謎語(yǔ)。
1、教師講述謎面“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭賊腦，喜歡偷油吃”。
2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)謎底。（老鼠）。
3、教師出示教具老鼠，提問(wèn)：小老鼠最怕誰(shuí)？（貓，教師出示教具貓）。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊操作教具，邊完整念兒歌一遍。
2、提問(wèn)：小老鼠去干嗎？貓來(lái)了，小老鼠怎么樣？小老鼠一害怕就怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒分別用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小老鼠的`不同動(dòng)作）。
3、教師再次邊操作教具完整念一遍兒歌，其中“貓來(lái)了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增加幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
4、師幼邊拍手（拍肩），邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。
5、教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，請(qǐng)幼兒配念兒歌。
（三）創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌。
1、請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作跟著老師一起表演兒歌內(nèi)容二次。
2、引導(dǎo)幼兒討論：小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作還可以怎么樣表演？（如慢慢下蹲，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀）。
3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、播放磁帶，師幼集體邊念邊表演兒歌。
小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。貓來(lái)了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十三
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有表情地演唱。
2、體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：小老鼠胸卡若干、錄音磁帶等。
1、有表情地演唱。
2、遵守游戲規(guī)則。
引起興趣、幼兒律動(dòng)——復(fù)習(xí)歌曲——幼兒游戲——結(jié)束。
一、引起興趣、幼兒律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
“你們還記得《小老鼠上燈臺(tái)》這首歌嗎？它把我們小老鼠頑皮、偷著吃油的樣子都唱出來(lái)了，多有趣呀！讓我們來(lái)唱一遍吧。”
1、幼兒集體演唱一遍。
“我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺(tái)上下不來(lái)喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來(lái)就更好聽(tīng)了。你們能行嗎？”
2、幼兒集體再次演唱一遍。
3、個(gè)別幼兒演唱。
三、幼兒游戲。
“有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來(lái)了?！?BR> 1、師生共同隨音樂(lè)編動(dòng)作。
“我們來(lái)做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規(guī)則的，如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開(kāi)心，不然就不開(kāi)心?！?BR> 2、教師交代游戲規(guī)則。
“我們來(lái)做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規(guī)則的，如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開(kāi)心，不然就不開(kāi)心?！?BR> “歌曲結(jié)束時(shí)聽(tīng)到大貓——喵的一聲，小老鼠才可以逃回洞里。”
3、幼兒游戲多次并交換角色。
重點(diǎn)觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。
四、（放音樂(lè)）結(jié)束。
“我們今天玩得多高興，讓我們你靠著我，我靠著你睡一會(huì)兒吧！”
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十四
1、理解歌詞，并簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌曲。
2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)場(chǎng)地、頭飾若干（小老鼠頭飾每人一只、大胖貓一只）。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。
（2）輕輕的走還是重重的`走？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子。（用腳尖輕輕的走）。
4、引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲，在音樂(lè)的伴奏下，幼兒感知音樂(lè)的強(qiáng)弱。
5、玩貓和老鼠的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)。
由配班老師來(lái)放音樂(lè)。如果聲音小小的，就是小老鼠出來(lái)偷油吃了。所以要輕輕的走，如果聲音變大了，就是大胖貓出來(lái)了，小老鼠要趕快逃回洞里。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十五
1、能感受音樂(lè)的節(jié)奏與強(qiáng)弱，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)向下滾動(dòng)的動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣。
音樂(lè)、貓的頭飾。
一、隨樂(lè)玩手指節(jié)奏游戲，初步感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏
1、出示小老鼠的指偶，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、播放音樂(lè)伴奏，帶領(lǐng)幼兒在手指游戲中感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。
3、玩手指游戲：小老鼠上燈臺(tái)。
二、引導(dǎo)幼兒在欣賞表演過(guò)程中理解歌詞與歌曲
2、教師有節(jié)奏地念歌詞，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的韻律，理解歌詞的內(nèi)容。
3、邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲，創(chuàng)編小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作。
4、再次邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲有節(jié)奏地玩游戲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，并邊唱邊游戲
1、第一遍游戲：教師放慢速度并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
2、第二遍游戲：教師放慢速遞并小聲范唱，幼兒大聲跟唱。
3、第三遍游戲：教師按照原速伴奏，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。
4、第四遍游戲：教師播放音樂(lè)伴奏，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。
四、幼兒游戲，感受表演的樂(lè)趣
五、活動(dòng)結(jié)束
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十六
1.理解故事內(nèi)容，知道小的情感及其變化的過(guò)程。
2.懂得要做一個(gè)勤勞的人，知道自己的事情要自己做。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.故事、音樂(lè)磁帶各一個(gè)。
2.《愛(ài)變的小》的操作教具一套。
一、引題。
(出示小)師：小朋友你們看是誰(shuí)呀?(小)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小，躲在洞里不敢出來(lái)，它的肚子餓極了，洞里什么東西都沒(méi)有，你們說(shuō)說(shuō)看這只饑餓的小它會(huì)怎么想呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
二、理解故事。
1.導(dǎo)入課題。
師：原來(lái)呀，它想把自己變成一只貓(出示貓)，小變成貓以后它會(huì)干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個(gè)說(shuō)小變成這些動(dòng)物后它會(huì)干些什么事情呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
師總結(jié)：原來(lái)你們是這樣認(rèn)為的，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這到底是怎么想的?
2.完整欣賞故事：
(1)師:小變成貓以后有沒(méi)有得到自己想要的幸?？鞓?lè)呢?(沒(méi)有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮)那小變成狗、老鷹、老虎以后有沒(méi)有它原來(lái)想的這樣幸福?(沒(méi)有，幼兒逐一講述自由發(fā)揮)。
教師總結(jié)：原來(lái)小變成貓以后因?yàn)椴蛔ィ贸詰凶霰慌魅粟s了出來(lái)，變成狗以后不好好看門(mén)，只知道啃骨頭、曬太陽(yáng)被農(nóng)夫狠狠揍了一頓，變成老鷹被獵人打落在樹(shù)上，變成老虎被關(guān)在鐵籠子里，都沒(méi)有得到它想要的幸福。
(2)師：這只小經(jīng)過(guò)了這么多次的變化，怎么最后又想變成了?
老師總結(jié)：原來(lái)小想變老虎的時(shí)候掉進(jìn)了陷阱被鐵籠子關(guān)起來(lái)了，它后悔了要是又變成就可以逃出來(lái)了!
那么的這些想法你認(rèn)為好不好?你明白了一個(gè)什么道理?
(3)總結(jié)：我的看法和你們一樣，小肚子餓不經(jīng)過(guò)自己的努力去找吃的，想著變著變那，但是無(wú)論它變成什么，都是那么好吃懶做。我們可要做個(gè)勤勞的人，自己的事情自己做。
三、游戲《小小》。
師：經(jīng)過(guò)了這么多的事情，小變成了一只勤快能干的小了，它的肚子又餓了，這下它會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)。
師：我們都來(lái)學(xué)學(xué)勤快能干的小，一起來(lái)找找吃的東西(放音樂(lè))外面的天氣好好哦，我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去!
在引題環(huán)節(jié)中，教師先出示的是小，來(lái)引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象，小在很餓的情況下會(huì)有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極，每個(gè)小朋友都能展開(kāi)思路，想象小會(huì)有哪些想法，但小朋友的思路還不是特別開(kāi)闊，想的都差不多。沒(méi)有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導(dǎo)，但效果一般。
在理解故事這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽(tīng)了一次故事后，對(duì)老師的提問(wèn)都能說(shuō)完整。說(shuō)明幼兒對(duì)故事的內(nèi)容是十分感興趣的，對(duì)故事的理解也達(dá)到了我們想要的結(jié)果，知道小的情感及其變化的過(guò)程。老師提問(wèn)小除了想變成貓以外，還想變成什么動(dòng)物的時(shí)候。幼兒積極回答，回答的內(nèi)容都不一樣，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒回答完整，盡量讓幼兒表達(dá)出他們想要表達(dá)的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。理解故事內(nèi)容后，教師讓幼兒思考應(yīng)該做怎樣的一個(gè)人，幼兒回答非常好，都說(shuō)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達(dá)了長(zhǎng)大以后做一個(gè)有用的人等美好的愿望。說(shuō)明這個(gè)故事對(duì)幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過(guò)小的故事，讓幼兒知道好吃懶做的人是沒(méi)有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。
在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)的很積極，非常投入地進(jìn)行“小找食物吃”這一游戲。各個(gè)表情都很認(rèn)真。這一游戲不但與主題相符合，而且通過(guò)尋找食物，讓幼兒有真實(shí)體驗(yàn)感，更能感受事故的情節(jié)。
總的說(shuō)這個(gè)活動(dòng)《愛(ài)變的小》從設(shè)計(jì)以及實(shí)施教學(xué)都是比較不錯(cuò)的。只是有點(diǎn)讓我覺(jué)得還不足，就是故事缺少游戲性，感覺(jué)幼兒都一直處于說(shuō)，講，聽(tīng)的階段。
小老鼠上燈臺(tái)教案反思篇十七
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2.借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
圖片：小老鼠
一、導(dǎo)入
出示小老鼠圖片，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎？
（幼兒自由討論）
二、展開(kāi)
1.幼兒聽(tīng)故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容
邊看圖片，邊傾聽(tīng)教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事
2.教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話
教師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的？
3.幼兒傾聽(tīng)教師范，唱《小老鼠上燈臺(tái)》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容
（1）幼兒聽(tīng)教師完整范唱歌曲
師：老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答
師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？
（教師將幼兒的回答唱出來(lái)）
（3）教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律
師：老師還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！
4.幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
（1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作
（2）教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作
師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的？滾下來(lái)怎么做？
（4）幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作
（5）幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作
5.幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
（1）教師說(shuō)明游戲規(guī)則
所以，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了
（2）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
（3）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
三、延伸
戶外活動(dòng)再次游戲。