寫總結(jié)是一種對自己的一種負(fù)責(zé)和尊重，也是對他人的一種交流和分享。一個好的總結(jié)應(yīng)該簡明扼要地概括出重點和核心內(nèi)容。下面是一些有價值的議論文范例，供大家閱讀和學(xué)習(xí)討論的方法和技巧。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇一
本課以“終身體育、健康第一”為指導(dǎo)思想，選擇中學(xué)《體育與健康》中羽毛球發(fā)球為教材，目的是提高學(xué)生的體育意識。在課的設(shè)計上朝著求實、探索、創(chuàng)新的思路開展。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注意學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助良好品質(zhì)的發(fā)展。
羽毛球項目在我國較為普及。學(xué)生對奧運(yùn)會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等）十分了解，但對該項目的技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動或理解基本技戰(zhàn)術(shù)介紹著名運(yùn)動員時采用多媒體教學(xué)；在教學(xué)過程中教師主要采用講解示范法，然后學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)過程中采用多種方法，如分層教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、個別輔導(dǎo)法、骨干學(xué)生引領(lǐng)法、引導(dǎo)法、探究法、模仿法等。
教材內(nèi)容是羽毛球項目。羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)包括（正手握拍，拿球動作、引拍準(zhǔn)備，蹬地?fù)]拍)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該說是全新的，高中學(xué)生雖然接觸過羽毛球運(yùn)動，但不是在課堂教學(xué)中，更多的學(xué)生是在學(xué)校的課外活動課或是平時鍛煉身體時參加的。所以該項運(yùn)動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學(xué)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過羽毛球的發(fā)球教學(xué)，讓學(xué)生了解、認(rèn)識正確的羽毛球發(fā)球的方法、以及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。
2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習(xí)方法，學(xué)會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則，使學(xué)生的身體素質(zhì)、動作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運(yùn)動能力得到提高。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)互助的精神，激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ)。
重點：發(fā)球時手腕、手臂的用力方法。
難點：發(fā)球時，正確的握拍和發(fā)球角度，握拍靈活，大臂帶動小臂靈活發(fā)球。
1、教法。
創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問、講解、示范、激勵性評價等手段誘導(dǎo)學(xué)生積極性練習(xí)。
2、學(xué)法。
互動學(xué)習(xí)法:學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過小組內(nèi)的互動、交流、討論、探究式學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
激勵評價法：通過個別學(xué)生的展示，讓學(xué)生明白正確的發(fā)球方法。不僅肯定了學(xué)習(xí)成果，而且提高了自我和對他人評價的能力。
依據(jù)高中學(xué)生的心理活動變化規(guī)律把課分為:身心動員、激發(fā)動機(jī)、學(xué)習(xí)探索、發(fā)展體能和恢復(fù)身心。
1、身心動員：
以教師和學(xué)生的比賽作為導(dǎo)入，初步提升學(xué)生的興奮性，以慢跑和球拍操達(dá)到機(jī)體動員及預(yù)防運(yùn)動損傷的目的。
2.激發(fā)動機(jī)：
運(yùn)用戲球方法，讓學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)明多種掂球方法；引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.學(xué)習(xí)探索：
主教材的攻克----采用教師與體育骨干的比賽，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)發(fā)球技術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極思考、探索-----分四組在四塊場地進(jìn)行互動、交流、實踐、總結(jié)正確的發(fā)高遠(yuǎn)球的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用成果展示的手段，歸納動作要點，從中使學(xué)生掌握正確的知識，體驗獲得成功的喜悅，得到鼓勵、成功的評價。
4.愉悅身心：
快速移動、競爭意識、良好的合作團(tuán)隊精神是羽毛球比賽所必需的素質(zhì)。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)農(nóng)忙時節(jié)的搶收搶種來完成以上目標(biāo)。
5.放松恢復(fù)：
在學(xué)生有了適度的疲勞時，在優(yōu)美而舒緩的音樂聲中和教師的語言提示下進(jìn)行瑜伽放松練習(xí)，身心得到恢復(fù)。最后教師進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生再接再厲，獲得更多的成功。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇二
2、發(fā)展學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞的精神。
擊球時握拍的固定和擊球方式的連貫性。
在技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)針對技術(shù)動作提出問題，引發(fā)學(xué)生思考和興趣，這樣有利于學(xué)生逐漸清晰、理解動作概念，在練習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生將理論認(rèn)知付諸于實踐學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在課堂導(dǎo)入中：
1、圖片導(dǎo)入；
2、引導(dǎo)練習(xí)方法與手段。通過視頻導(dǎo)入，在練習(xí)過程中的分析問題、判斷技術(shù)動作以及練習(xí)方法的合理性。
對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程多處于感性認(rèn)知階段，而一項較為復(fù)雜的技術(shù)學(xué)習(xí)，需要分解成各個技術(shù)環(huán)節(jié)，并明確指出學(xué)習(xí)的重點和難點，及練習(xí)的方法與手段。而運(yùn)用微課教學(xué)就充分、恰到好處地將復(fù)雜的技術(shù)簡易化，從而讓體育學(xué)習(xí)更輕松，學(xué)生也能在積極參與中深切地感受到“快樂體育”的魅力。
微課片段一：
體驗練習(xí)，觀看教學(xué)視頻，強(qiáng)調(diào)每一技術(shù)環(huán)節(jié)注意事項，加深學(xué)生對動作的印象。
微課片段二：
教師提出學(xué)生在練習(xí)反手發(fā)網(wǎng)前球動作時容易出現(xiàn)的幾個問題：
1、手指發(fā)力不均勻。
2、揮拍時連貫性不夠。
微課片段三：
針對各個易犯錯誤設(shè)計相應(yīng)的糾正方法：
1、分解練習(xí)。
2、完整練習(xí)。
3、持指力棒練習(xí)。
4、小組合作練習(xí)。
場地器材。
羽毛球場、羽毛球拍、羽毛球、指力棒。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇三
星期六晚上，媽媽讓我下樓陪她打羽毛球，說是為了減肥。嘿嘿，與其說是媽媽想減肥還不如說我我想打羽毛球。寫到這里，你們一定要問：晚上羽毛球怎么打？呵呵，我的羽毛球有一個奇藝功能：就是在夜晚會發(fā)光，天越黑，羽毛球的光越亮。
我們在小區(qū)里挑了一塊空地。開始打羽毛球了，由我發(fā)球，我用力一打，球像小鳥一樣在天空自由地飛翔。就要落下來了，媽媽一個健步?jīng)_到東，又把球送回了空中幾個回合下來了，媽媽最終成了我的.手下敗將。
以后我想每天都下來打羽毛球。因為打羽毛球不僅可以鍛煉我的身體，還可以提高我的球技。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇四
一、使學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽，進(jìn)而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。
二、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性。
一、上課依常規(guī)要求進(jìn)行（特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序）；
二、慢跑600m；
三、徒手操6節(jié)。
1、挑選場地或發(fā)球權(quán)；
2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)；
3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)；
4、交換場地；
5、發(fā)球和接發(fā)球；
6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序；
7、違例。
1）、發(fā)球時的幾種違例；
2）、接發(fā)球時的幾種違例；
3）、擊球時的幾種違例。
要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判。
教學(xué)方法：
1、分組比賽6—8人一組。
2、教學(xué)比賽過程中，教師旁觀、了解學(xué)生實際水平，以便于今后教學(xué)能有的放矢。
1、整理放松；
2、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點；
3、器材收拾；
4、下課。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇五
1、復(fù)習(xí)基本步法。
2、新授正手發(fā)球。
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想；以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本理念；以面向全體學(xué)生為宗旨；以發(fā)展學(xué)生專長，培養(yǎng)終身體育意識為目的，結(jié)合實際，充分利用課程資源。通過各種教學(xué)手段，讓每個學(xué)生參與其中，體驗身體運(yùn)動帶來的樂趣。使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，為終身體育奠定基礎(chǔ)，形成長期堅持鍛煉的意識和能力。
高二學(xué)生隨著年齡的增長，特別是通過高一必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，速度、力量和靈敏素質(zhì)有了較大的提高。在心理上，由半熟型向成熟過渡。注意力和思維能力進(jìn)一步提高。愛美怕羞，他們渴望參與運(yùn)動。由于沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生對羽毛球的知識一知半解，基本技術(shù)、基本技能較差。女生的上肢力量弱。本課通過游戲，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度。采用直觀教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)和設(shè)疑解惑，通過相互學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和競爭比賽，來達(dá)到本課的目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解正手發(fā)球的基本概念，了解正手發(fā)球在比賽中的作用。
2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使70%的學(xué)生基本掌握正手發(fā)球技術(shù)。90%以上的學(xué)生掌握正確握拍的方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
羽毛球場地2個（或空地一塊），羽毛球拍、羽毛球若干。
一、動作要領(lǐng)：
發(fā)球前準(zhǔn)備姿勢。發(fā)球時，左手把球舉在身體的右前方并自然放下，使球下落，右手同時持拍由大臂帶動小臂，從右后方沿著身體向前并向左上方揮動。當(dāng)球落到右手臂向前下方伸直能觸到球的一剎那，握緊球拍，并利用手腕的力量向前上方發(fā)力擊球。擊球之后，球拍順勢向左上方揮動緩沖。
二、重點難點：
重點：轉(zhuǎn)體掄臂，揮拍甩腕。難點：甩腕擊球。
三、易犯錯誤及糾正方法：
1、動作僵硬；放球與揮拍配合不當(dāng)；可以采用多做放球練習(xí)來糾正。
2、握拍太緊，以致力量發(fā)揮不出；可以通過心理暗示來糾正。
3、發(fā)球后，球拍未順勢向左上方揮動緩沖，而是揮向了右上方等?？梢栽谧笊戏皆O(shè)置參照物來糾正。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇六
一天，我在公園里散步，看見別人打羽毛球，打得那么好，我很羨慕他們。我回到家，對我的公公說：“我想學(xué)打羽毛球，你能教我嗎？”公公聽了就答應(yīng)了。
第二天早上。公公就帶我到公園的.羽毛球場學(xué)打羽毛球。首先，打羽毛球時要做準(zhǔn)備運(yùn)動，我學(xué)著公公的樣子做起來了，我們做完準(zhǔn)備運(yùn)動就開始學(xué)打羽毛球了，我們先學(xué)發(fā)球，只見公公把羽毛球向上一甩，然后把羽毛球拍向上一拍，就完成了發(fā)球的動作，我學(xué)著公公的樣子發(fā)了一個球。接著就學(xué)接球，公公開了球讓我來接，我用力的往下一拍把球打在地上了，接不了球，公公看見了，對我說：“如果球打得低就往上拍，打得高就往下拍，有時候還要往后走?！蔽衣犃税阉涀?，連續(xù)幾個球我都接住了。就著樣我學(xué)會了打羽毛球。
我真高興，我又學(xué)會了一個新本領(lǐng)。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇七
? 為豐富學(xué)生學(xué)校文娛生活，提高學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的興趣，特此制定了課程單元教學(xué)計劃，下面百分網(wǎng)小編給大家介紹關(guān)于羽毛球課程單元教學(xué)計劃的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
1、 以全面貫徹落實課改精神為宗旨，從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)建教學(xué)新模式新情景，通過優(yōu)化教學(xué)過程來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的興趣。
2、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握羽毛球基本技術(shù)、技能，了解羽毛球運(yùn)動相關(guān)知識及發(fā)展概況。
3、通過教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗活動過程，在活動體驗中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、分析問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)、主動探究的.能力。
4、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，樂于助人、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)握拍法
2、學(xué)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球
3、學(xué)習(xí)正手擊打高遠(yuǎn)球(徒手架拍技術(shù))
4、跳繩。心肺功能鍛煉
1、復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球
2、復(fù)習(xí)正手高遠(yuǎn)球(徒手架拍結(jié)合擊打固定球)
3、折返跑(游戲)
1、復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球、正手高球;
2、學(xué)習(xí)正手網(wǎng)前挑球、勾球技術(shù)
3、羽毛球綜合步法。(殺上網(wǎng))
4、身體素質(zhì)練習(xí)(折返跑)
1、復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球、正手高球;
2、學(xué)習(xí)正手吊球、殺球技術(shù)
3、俯臥撐。步伐訓(xùn)練(網(wǎng)前)
4、心肺功能鍛煉
1、復(fù)習(xí)正手吊球、殺球，學(xué)習(xí)放網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)前搓球、撲球、勾對角技術(shù)
2、學(xué)習(xí)正手殺球、接殺球：
3、跳繩。
4、體能鍛煉
1、復(fù)習(xí)正手殺球、接殺球;
2、網(wǎng)前球技術(shù)結(jié)合步伐(前后場移動);
3、游戲(x戰(zhàn)警)
4、身體素質(zhì)訓(xùn)練
1、介紹規(guī)則簡介、單打戰(zhàn)術(shù)與教學(xué)比賽;
2、體能鍛練
1、復(fù)習(xí)單打戰(zhàn)術(shù)與教學(xué)比賽;
2、俯臥撐。
3、心肺功能鍛煉。
1、介紹反手發(fā)網(wǎng)前球、雙打接發(fā)球、平抽擋;
2、跳繩。
3、各種體能鍛煉
1、雙打規(guī)則簡介、雙打戰(zhàn)術(shù)與教學(xué)比賽;
2、裁判實習(xí);
3、折返跑。心肺體能鍛煉
1、復(fù)習(xí)考試內(nèi)容與雙打教學(xué)比賽;
2、羽毛球綜合步法。
3、各種體能鍛煉
1、正手擊高遠(yuǎn)球技能測試
體能測試
綜合評價
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇八
一天，我又找爸爸打羽毛球，爸爸不答應(yīng)，我說：“爸爸，你就帶我下去打一下羽毛球吧！”，爸爸撐不住我軟磨硬纏，只好答應(yīng)了。
我拿好“工具”，興致勃勃地去找爸爸，爸爸便關(guān)好計算機(jī)，穿好衣服，帶我下去打羽毛球。
我裝著一本正經(jīng)的樣子，甩甩腿，做了做運(yùn)動。準(zhǔn)備完畢?！芭椤钡囊宦?，一個又高又遠(yuǎn)的羽毛球飛了出去，爸爸也“砰”的一聲把球打了回來，我也不示弱，又打了過去。啊喔，不得了了！球不偏不倚剛好打到了爸爸頭上。爸爸撿起球，剛打出去，我才說：“等我笑完再打。”可這一球是“報仇”球，也不偏不倚剛好打到我肚臍眼上。就這樣，小小的羽毛球讓我們父女倆笑得合不攏觜。
從此后，打羽毛球成了我喜愛的`運(yùn)動。它象我的知心朋友，給我解除煩惱，給我?guī)須g樂。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇九
授課年級：初中一年級授課人：
本課以“終身體育、健康第一”為指導(dǎo)思想，選擇中學(xué)《體育與健康》中羽毛球發(fā)球為教材，目的是提高學(xué)生的體育意識。在課的設(shè)計上朝著求實、探索、創(chuàng)新的思路開展。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注意學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助良好品質(zhì)的發(fā)展。
羽毛球項目在我國較為普及。學(xué)生對奧運(yùn)會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等）十分了解，但對該項目的技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動或理解基本技戰(zhàn)術(shù)介紹著名運(yùn)動員時采用多媒體教學(xué)；在教學(xué)過程中教師主要采用講解示范法，然后學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)過程中采用多種方法，如分層教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、個別輔導(dǎo)法、骨干學(xué)生引領(lǐng)法、引導(dǎo)法、探究法、模仿法等。
平時鍛煉身體時參加的。所以該項運(yùn)動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學(xué)。因此，該模塊與初中教材關(guān)聯(lián)甚少，在初中階段是一項具有很強(qiáng)吸引力的教學(xué)模塊。
一、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)行羽毛球的啟蒙教學(xué)，讓學(xué)生了解、認(rèn)識什么是羽毛球，知道羽毛球的基礎(chǔ)技術(shù)的鍛煉方法、游戲方法以及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。
二、技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習(xí)方法，學(xué)會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則，使學(xué)生的身體素質(zhì)、動作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運(yùn)動能力得到提高。
三、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)互助的精神，激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ)。
五、教學(xué)策略與手段。
在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)和教師的講解示范與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合。多媒體教學(xué)主要是理論教學(xué)、優(yōu)秀運(yùn)動員的講解、觀摩比賽、裁判規(guī)則講解等情況下采用。講解示范是在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中采用；學(xué)生的練習(xí)可以采用分層教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、個別輔導(dǎo)法、骨干學(xué)生引領(lǐng)法、引導(dǎo)法、探究法、模仿法等。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十
我們的網(wǎng)球課程已經(jīng)接近尾聲，下面就這個學(xué)期網(wǎng)球課的一些心得與體會。通過這一學(xué)期對網(wǎng)球課的刻苦學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了我的競爭意識和進(jìn)取精神。網(wǎng)球這種運(yùn)動特有的對抗性及強(qiáng)負(fù)荷性的鍛煉方式，有助于培養(yǎng)我充滿自信，不畏困難，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取的精神！雖然起的早，但我依然堅持了下來。對一項事情的堅持，不斷發(fā)掘自身的弱點，其實是一個不斷提高的過程，也是不斷超越自我的一個過程。從打球中能看出。有的喜歡防守，有的喜歡進(jìn)攻，有的__越勇等等。
網(wǎng)球課是在體育館里面上的，場地非常好，以前都沒有室內(nèi)打過網(wǎng)球，感覺非常不錯。每次課上，老師都會給我們講一些人生道理，有些話給我的啟發(fā)都很大，真的是受益匪淺。
老師邊講得時候我們就做準(zhǔn)備活動，這是必不可少的，老實說這樣才能好好地保護(hù)自己。熱身運(yùn)動主要是做一些伸展操，活動一下肩關(guān)節(jié)、腰背、手腕及膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)等，之后就開始正式網(wǎng)球上課內(nèi)容：先看老師示范動作，然后按老師要求練習(xí)。
第一次課上老師強(qiáng)調(diào)的是如何正確握拍和移步，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，接下的幾次課老師教我們正手反手擊球等基本動作以及網(wǎng)球的比賽規(guī)則，可以更好地幫助理解比賽規(guī)則。每個動作都有很多需要特別注意的地方，比如發(fā)網(wǎng)前球要上體微前傾，身體重心在前腳，用手臂屈肘，反手握拍，拍頭向下，拍面在身體左側(cè)腰下，球體對準(zhǔn)拍面，擊球時，前臂帶動手腕，超前推送。所以每個動作都需要用心練習(xí)才能掌握。課下回去后我又上網(wǎng)查了一些動作要領(lǐng)及視頻，細(xì)細(xì)體會，再找機(jī)會練習(xí)。
一個學(xué)期下來，我從體育課上學(xué)到了很多，最起碼每次課后那運(yùn)動的快感讓我一天都很精神。我在課余時間也都有找同學(xué)練習(xí)打網(wǎng)球，盡量使自己的動作規(guī)范，盡量與隊友配合好。打網(wǎng)球是有很多好處的，打網(wǎng)球不但可以愉悅身心，還可以增強(qiáng)體質(zhì)。
此外打網(wǎng)球還可以鍛煉人的心志，幫助人獲得一種樂觀的精神態(tài)度，積極向上的人生態(tài)度。而網(wǎng)球雙打并不是一個人的運(yùn)動，它需要團(tuán)隊合作，需要敢于挑戰(zhàn)，需要與隊友良好的配合，在網(wǎng)球場上你良好的球德可以交到好多朋友，幫助成為一個豁達(dá)的人。它能促進(jìn)新陳代謝、當(dāng)心情不好時打打網(wǎng)球能使煩惱發(fā)泄掉。我很慶幸自己選上了這門課。
大學(xué)的體育課不再只是運(yùn)動項目的簡單重復(fù)，大大提高了體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的專業(yè)性。它不僅使我在思想認(rèn)識上，從過去只是被動的，上升到一個廣泛體育的理論高度，更讓我們在學(xué)習(xí)中慢慢走上了一專多能的體育之路。在這人生最美好的青春時光中，我依然感受著永恒的運(yùn)動激情。
體育課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。體育課是我別樣的老師，陪伴我成長，也教會我成長。在人生不斷忘卻，卻又不斷回憶的故事中，我們在慢慢地長大。
生命在于運(yùn)動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十一
我是一個熱愛運(yùn)動的男孩，騎車、爬山、釣魚都是我喜歡的運(yùn)動，這一學(xué)期我又迷上了打羽毛球。
寒假里，爸爸媽媽經(jīng)常帶我去單位打球。原以為小小的羽毛球很容易打，結(jié)果開始我連球都發(fā)不過去，氣得我好幾次都把球給媽媽扔了過去，管它賴皮不賴皮！好不容易把球發(fā)過去了，卻怎么也接不住球。覺得能接住時，使勁一揮球拍，卻打了一個空。小小的羽毛球真把我折騰得夠嗆！
我常常在球場上左跑右跑，上竄下跳，累得我氣喘吁吁、汗流浹背，可我不怕失敗，并且越來越喜歡上了羽毛球！
為了提高我的球技，今天爸爸媽媽陪我去報了羽毛球班。教我的老師是一個年輕又帥氣的小伙子。他耐心地教著我們每一個細(xì)節(jié)，我也認(rèn)真地學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，別人休息時我還在認(rèn)真的練習(xí)。
經(jīng)過我老師的專業(yè)指導(dǎo)，我的發(fā)球技術(shù)得到了很大提高，我覺得再的爸爸媽媽比賽，真是小菜一碟了。
打羽毛球不但鍛煉了我身體，還豐富了我的課外生活，我越來越喜歡上了它！
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十二
今天，我很早起來就把媽媽叫醒了。我說：“媽媽，我們一起去打羽毛球吧！”媽媽說：“好吧，我們?nèi)ゴ蛴鹈蜢丫毶眢w吧！”
我們下樓拿了羽毛球拍來到我家房前的一塊空地上。媽媽先教我怎樣發(fā)球，怎樣接球，然后我們就開始打了。但是在打的時候我怎么也想不明白，為什么每當(dāng)媽媽發(fā)球我去接的.時侯，明明看見快要接住了，可就是接不住。媽媽告訴我打球要在掌握方法的前提下多多練習(xí)，這樣我的球技就會越來越好。聽了媽媽的話，我明白了，不管做什么事情，都要掌握方法，而且要下苦工?！俺缘每嘀锌?，方為人上人”。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十三
有一天中午，小軍和媽媽在空地上打羽毛球。
小軍太使勁了，把羽毛球打到了蘭蘭的頭上了，蘭蘭頭很疼。
蘭蘭說：“你干嘛不看著點兒！”小軍說：“誰讓你走路不小心的，快把羽毛球還給我！”蘭蘭不肯給小軍羽毛球，于是他們倆就吵起來了。
小軍媽媽走過來，笑著說：“對不起，把你打疼了吧？我們以后注意?！?BR> 蘭蘭說：“對不起，我剛才態(tài)度不好?！比缓缶桶延鹈蜻€給了小軍。小軍說：“我不是故意的'，咱們一起玩吧！”然后他們就一起玩了起來。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十四
今天下午放學(xué)以后，我很快寫好了作業(yè)，就到小區(qū)樓下和媽媽一起打羽毛球。我先看媽媽是怎么發(fā)球的，我心里樂滋滋的想：哈哈，原來發(fā)球這么簡單！
我看到媽媽打球這么好，就以為打羽毛球肯定很簡單的。我急急忙忙拿了球拍，還沒有對準(zhǔn)怎么發(fā)球就打了出去，我想肯定打得又高又遠(yuǎn)，沒想到球打得無影無蹤了。我高興的搖起手說：“媽媽看我多厲害！”媽媽說：“我們第一次打時，不可能一次成功，不要覺得自己很棒，看看腳底下吧！”沒想到羽毛球會在地上我的`腳邊，原來球拍根本沒有打到羽毛球，我自己嘆一口氣，哎，原來真不容易??！
媽媽安慰我說：“不要急，一步一步來啊慢慢用心練習(xí)才行?！眿寢層致匕l(fā)球，為了能讓我看清楚，她的每個動作都做得很慢。我跟著媽媽們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，發(fā)球的角度，怎么是用手腕的力量，我最后終于學(xué)會了發(fā)球！
通過學(xué)習(xí)羽毛球，讓我明白，運(yùn)來做每件事都不簡單，需要用心努力去做才行！
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十五
羽毛球運(yùn)動是一項古老而時尚的。健身運(yùn)動，它起源于十四-十五世紀(jì)的日本，現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動起源于十九世紀(jì)的英國的貴族階層，現(xiàn)流行于當(dāng)今社會的各個階層，隨著我國運(yùn)動員在世界大賽上廣泛的爭金奪銀，為國家取得各種優(yōu)異的比賽成績，現(xiàn)在被我國廣大群眾和學(xué)生所認(rèn)識和喜愛。常州市連續(xù)承辦五屆世界級羽毛球大師賽對進(jìn)一步推動了我市人民積極開展羽毛球運(yùn)動起到了推波助瀾的作用。
羽毛球運(yùn)動除具有一般運(yùn)動項目娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志、陶冶情操等鍛煉價值之外，還具有場地設(shè)施要求小、老少皆宜、運(yùn)動量可控制的特點。經(jīng)常參加羽毛球運(yùn)動還對提高廣大學(xué)生的平衡能力，身體協(xié)調(diào)性以及靈活性開發(fā)智力和非智力因素起到積極的作用。學(xué)校決定開展羽毛球校本課程，不僅滿足貫徹樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想、同時對促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，同時對實現(xiàn)體育與藝術(shù)國家“2+1”工程起到積極的推進(jìn)作用。
1．培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的興趣和愛好，掌握羽毛球運(yùn)動與體育鍛煉的基本理論，基本技術(shù)和基本技能，養(yǎng)成經(jīng)常參加羽毛球運(yùn)動和體育鍛煉的習(xí)慣。
3、掌握體育鍛煉和養(yǎng)生保健的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生對身體機(jī)能自我評價能力和獨立進(jìn)行科學(xué)鍛煉的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品德，發(fā)展個性，樹立正確的體育道德觀，結(jié)合羽毛球運(yùn)動的特點，培養(yǎng)敢于拼搏、機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
培養(yǎng)學(xué)生正確的羽毛球正、反手握拍方法；正手發(fā)高遠(yuǎn)球，反手網(wǎng)前；
正手后場高空擊球（正手高遠(yuǎn)球）網(wǎng)前上手擊球。
下手擊球技術(shù)中場平擊球技術(shù)。
羽毛球步法場平擊球技術(shù)。
球步法、雙打站位及其輪轉(zhuǎn)單打戰(zhàn)術(shù)（發(fā)球戰(zhàn)術(shù)）。
雙打戰(zhàn)術(shù)（后攻前封戰(zhàn)術(shù)）。
年級：四、五、六年級。
地點：學(xué)校操場。
人數(shù)：12人。
教學(xué)方法：
（1）采用多樣化的教學(xué)方式。體育項目的教學(xué)多以直觀教學(xué)為主，我們在此基礎(chǔ)上可以采用多媒體教學(xué)手段，用圖文并茂的方式進(jìn)行課堂教學(xué)；同時鼓勵學(xué)生自學(xué)提高，通過相互比試、討論來發(fā)現(xiàn)不足和優(yōu)勢，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生就某個技術(shù)內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)查找、閱讀、收集資料文獻(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動的相關(guān)知識、技能的學(xué)習(xí)方法并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)效果，借以培養(yǎng)學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
（2）教學(xué)時應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容有意識地強(qiáng)調(diào)體育的科學(xué)價值。
（3）在教學(xué)中應(yīng)盡可能對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容作直觀化，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的由簡到繁、由易到難，是學(xué)生能循序漸進(jìn)的掌握羽毛球技術(shù)。
（4）在教學(xué)過程中注重精講多練的原則，盡可能的讓學(xué)生在大量活動中感悟動作的要領(lǐng)，體會動作的對與錯，通過展示優(yōu)秀運(yùn)動員技術(shù)，或者對比示范來了解自身的不足，不斷糾正和提高技術(shù)能力。
（5）根據(jù)初中年齡段的身心特點多開展比賽形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在比賽過程中體會成功帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生對羽毛球校本課程的興趣。
場地要求：羽毛球場地長13.4米，單打場寬5.18米，雙打場寬6.1米。離球網(wǎng)向端線1.98米處，有一條與端線平行的“前發(fā)球線”，單打時以端線為“后發(fā)球線”；雙打后發(fā)球線在端線內(nèi)0.76米處。兩條邊線正中，自端線到前發(fā)球線有一條與邊線平行的“中線”，中線右側(cè)為“右發(fā)球區(qū)”，中線左側(cè)為“左發(fā)球區(qū)”。
1、學(xué)生評價。
（1）必須達(dá)到一定的修習(xí)時間，本課程的修習(xí)時間不少于15課時。
（2）評價以過程性評價為主，并結(jié)合學(xué)生的技能、體能、情意表現(xiàn)合作精神三大方面，
（3）評價方式采用個人自評及小組測評、教師綜合評價相結(jié)合。給予學(xué)生優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。
2、教師評價。
（1）教師從教必須有計劃、有教材、有教案，有考勤評價記錄。
（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)比賽。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十六
學(xué)生：進(jìn)行二打一，多打少等練習(xí)，并采用三角站位，四邊站位等形式提高練習(xí)興趣。
教師：同學(xué)們，我們每組選出優(yōu)秀學(xué)生和老師進(jìn)行一次單打比賽。
學(xué)生：好！優(yōu)秀學(xué)生與老師進(jìn)行單打比賽，進(jìn)行示范。
(學(xué)生異常踴躍)。
教師：我們再進(jìn)行一次組與組之間的對抗賽，大家可以自定規(guī)則和人數(shù)看哪組是班級的冠軍。
學(xué)生：各組選出優(yōu)秀的同學(xué)組成代表隊，進(jìn)行多人對抗賽，其它同學(xué)作為啦啦隊，為本隊助威。
教師：擔(dān)任比賽的裁判員，并及時評價。
學(xué)生：根據(jù)教師的指導(dǎo)和安排，及時改正動作，發(fā)揮長處，掌握羽毛球技術(shù)的基本動作。
教師：(哨聲)好！我們的對抗賽以平局暫停，以后再進(jìn)行?，F(xiàn)在，我們大家來和老師一起學(xué)習(xí)一個熟悉球性的練習(xí)方法----高拋接球。(示范動作，強(qiáng)調(diào)呼吸的調(diào)整)。
學(xué)生：由低及高進(jìn)行高拋接球。
(放松呼吸及肌肉)。
教師：課堂小結(jié)，下課。
[案例分析]。
我把羽毛球運(yùn)動的時尚性和競技性恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合在一起，提高了學(xué)生的運(yùn)動興趣，在課的組織形式上克服了以往“教師講解示范——學(xué)生練習(xí)”的單一模式，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中不僅采用單打練習(xí)、同質(zhì)、異質(zhì)性分組提高課堂效率，還組織了學(xué)生二打一、多打少等形式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作配合的健康心理。在教學(xué)目標(biāo)及要求的設(shè)置上從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好到技能的掌握，從身體活動到獨立認(rèn)識思考問題，課堂效果良好，最終達(dá)到終身體育鍛煉的目的；特別是運(yùn)動較少的女同學(xué)，在這節(jié)課中有了較大的改變，參與活動的次數(shù)明顯增加；學(xué)生的課堂興趣、參與狀態(tài)、身體機(jī)能的提高有明顯體現(xiàn)。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十七
1、同學(xué)們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一節(jié)充滿愛和感動的體育課。(板書課題齊讀)。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？
(因為涅利太瘦弱了，媽媽認(rèn)為他做不了體育課的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在媽媽的關(guān)心，老師和同學(xué)們的鼓勵下，他鍥而不舍終于爬上了橫木頂?shù)墓适隆?。
3、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題。
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，能順利爬上橫木并不是件容易的事，讓我們來到這節(jié)體育課，看看涅利是怎樣爬到橫木頂上，完成體育課任務(wù)的。
二學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、有感情的朗讀課文，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在媽媽的關(guān)心，老師和同學(xué)們的鼓勵下，怎樣爬上橫木頂?shù)摹?BR> 2、理解文中一些含義深刻的語句，體會涅利的精神品質(zhì)。
3、領(lǐng)會作者表現(xiàn)人物特點的方法，并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。
三細(xì)讀課文，探究感悟。
(一)體會思想的堅定。
2、分角色讀這段對話。教師讀旁白，男生讀涅利的話，女生讀媽媽的話。(體會“硬是”一詞)。
(二)感受行動的堅定。
1、默讀課文，找出寫上體育課的段落，畫出描寫涅利爬橫木的語句，圈畫重點詞，用心多讀幾遍，把讀的感受批注在旁邊。
2、組織交流出示：
(涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……)(2)是從哪些詞語感受到的？
(使出全身憋紫汗珠滾落……)。
(3)抓住這些重點詞，讀出感受(學(xué)生抓重點詞練讀)。
(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？(一定要堅持)。
(5)讀出你的堅定，再來讀讀這句話。
(6)還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出讀讀。
“他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了。接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！”體會句子中的動詞的精妙。領(lǐng)悟作者通過人物的行動描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
一個“笑”字，包含了很多語言，如果你是涅利，你現(xiàn)在想對自己，對大家說些什么呢？再讀這些涅利動作的語句，感受到了涅利爬上橫木頂?shù)钠D難?，F(xiàn)在，你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢？(他的自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神，以及媽媽的關(guān)心和老師同學(xué)的鼓勵)你是怎樣體會出來的？(通過人物的語言、動作描寫體會的)[領(lǐng)悟作者是怎樣抓住人物的語言、動作描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法]教師小結(jié)：同學(xué)們，涅利用自己的堅強(qiáng)和努力戰(zhàn)勝了自身身體的缺陷，在老師和同學(xué)們的鼓勵下出色地完成了爬橫木這項艱難的體育活動。讓我們齊讀13自然段最后一句話。
(三)情感升華。
教師：涅利爬上了橫木頂，同學(xué)們是怎樣贊揚(yáng)他的呢？請同學(xué)們讀課文最后一個部分，教師：同學(xué)們當(dāng)著涅利母親的面說了這么多贊揚(yáng)涅利的話語，涅利母親和涅利感受如何呢？請大家讀一讀課文最后一個自然段。(快樂、激動、自豪)母親對涅利的愛。
四遷移寫法，讀寫結(jié)合。
1、課文有什么寫法？
教師：作者抓住涅利爬橫木的動作、神態(tài)描寫，讓我們感受到涅利爬上橫木頂?shù)钠D難，體會出了涅利自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神。讓我們把這種好的寫法用到自己的習(xí)作當(dāng)中吧！
2、練筆：
又是一次體育課，體育老師讓同學(xué)們爬上橫木頂端，再翻跨到另一面下來，想象這一次涅利是怎樣表現(xiàn)的。請你運(yùn)用動作、神態(tài)描寫寫一段話。
五課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課，更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課，因為同學(xué)們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強(qiáng)、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自立、自強(qiáng)、自信的人，還應(yīng)該像他的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。
板書設(shè)計：
涅利：堅持鍥而不舍。
爬上橫木。
媽媽老師同學(xué)：關(guān)心鼓勵。
寫法：語言、動作、神態(tài)——自強(qiáng)自立。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十八
今天，天氣格外明朗，我與好朋友h興致勃勃地去廣場打羽毛球。
過了大約40分鐘左右，比賽已經(jīng)到了白熱化。13比9，我暫時領(lǐng)先。她汗流浹背，像一只落湯雞，但她依舊干勁滿滿。比賽又持續(xù)了20多分鐘，最后結(jié)果：17比16我險勝。
通過這次比賽，我知道我還有很多需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的的地方。以后我要繼續(xù)勤學(xué)苦練，勇于實踐，開辟出我打羽毛球的新道路?？偠灾?，這次羽毛球比賽使我受益匪淺。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十九
我們?yōu)榱怂哪瓴乓淮蔚膹V州市青少年運(yùn)動會的羽毛球賽辛辛苦苦地集訓(xùn)了整整一個月的時間。八月十四日就開始打比賽了。
比賽那天，我們要對荔灣區(qū)，這是非常重要的一場比賽，因為這場比賽是可以進(jìn)前四名的。前面的一場單打我們贏了，一場雙打輸了，我是第三個上場，碰巧我要跟我以前打贏過我的那個對手打。我心里壓力好大。那個時候的'比分都非常接近，所以大家都非常緊張。因為要打三盤兩勝，第一局我贏了，第二局非常緊張，比分也接近。因為那個時候打得太晚了，所以只剩我這一場。當(dāng)二十九比十九的時候，我們海珠區(qū)的哥哥，姐姐，弟弟，妹妹都在為我吶喊著：梁雯茵，加油！梁雯茵，加油！我心想，一定不能輸。最后我贏了。打完之后我很開心，因為全部人都在為我加油。我心里甜滋滋的。
經(jīng)過我們一番努力，我們兒童女子乙組海珠區(qū)拿了廣州市第三名。當(dāng)?shù)巧项I(lǐng)獎臺上領(lǐng)銅牌的時候，我們開心極了！
真開心呀！能為海珠區(qū)爭光！
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇二十
1、知識與本事：了解并熟悉羽毛球的基本理論和技術(shù)知識，提高運(yùn)動本事和各項身體身體素質(zhì)，掌握中后場高遠(yuǎn)球和正手發(fā)高遠(yuǎn)球球基本技術(shù)。
2、過程與方法：了解并熟悉羽毛球的教學(xué)方式和模式，掌握羽毛球基本理論和技術(shù)知識的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)員對該項目的興趣，建立長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能不斷的提高學(xué)習(xí)興趣，堅持學(xué)習(xí)；培養(yǎng)吃苦耐勞、堅忍不拔等良好的意志品質(zhì)，練就良好的心理素質(zhì)，塑造穩(wěn)定的性格。
特訓(xùn)班（2hx7次課）。
1、經(jīng)過寒假第一期的學(xué)習(xí)，學(xué)員能較好的掌握羽毛球后場高遠(yuǎn)球和正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)，并對該運(yùn)動產(chǎn)生良好的興趣。
2、提高各方面的運(yùn)動技能，改善身體素質(zhì)。
3、能得到學(xué)員的喜愛和家長的廣泛認(rèn)同，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
課次授課主要資料備注。
（所需器材，課后總結(jié)等）。
重點復(fù)習(xí)部分新授課部分。
1、握拍——正手、顛球、握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）正手高遠(yuǎn)球基本功（舉拍）。
2、握拍—正手顛球。
正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）。
正手高遠(yuǎn)球基本功（舉拍）握拍——反手、顛球。
正手高遠(yuǎn)球基本功（蹬轉(zhuǎn)）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（準(zhǔn)備）。
3、握拍—正反手顛球、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）。
正手高遠(yuǎn)球基本功（舉拍、蹬轉(zhuǎn)）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（準(zhǔn)備）握拍——正反手交替變化、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）；正手高遠(yuǎn)球基本功（頂肘）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（引拍）。
4、握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）。
正手高遠(yuǎn)球基本功（舉拍、蹬轉(zhuǎn)、頂肘）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（準(zhǔn)備、引拍）握拍——正反手繞“8”字、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）、
正手高遠(yuǎn)球基本功（揮拍）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（擊球）。
5、握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正反手繞“8”字、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）。
正手高遠(yuǎn)球基本功（舉拍、蹬轉(zhuǎn)、頂肘、揮拍）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（準(zhǔn)備、引拍、擊球）正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）。
正手高遠(yuǎn)球基本功（隨揮）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（隨揮）。
6、握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正反手繞“8”字、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）。
正手高遠(yuǎn)球基本功（舉拍、蹬轉(zhuǎn)、頂肘、揮拍、隨揮）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（準(zhǔn)備、引拍、擊球、隨揮）。
7、復(fù)習(xí)兩個技術(shù)動作兩個技術(shù)動作技評。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇二十一
羽毛球運(yùn)動屬技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對抗性項目，以其娛樂性、簡便性、鍛煉性等特點深受廣大學(xué)生的喜愛。參加羽毛球運(yùn)動可發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，有利于心肺等功能的改善與提高，可培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、沉著果斷等良好品質(zhì)。
在教學(xué)過程中要充分考慮二年級學(xué)生對羽毛球技術(shù)的掌握能力，教學(xué)生顛球、發(fā)球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠(yuǎn)球等一系列最基本的練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球的球感。同時，教學(xué)生跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的腳步練習(xí)。讓學(xué)生熟悉羽毛球運(yùn)動中最基本的的步法，為以后打好羽毛球做好良好的準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)學(xué)生樹立“健康第一”的思想，積極參加體育鍛煉，在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)運(yùn)動興趣，養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生掌握羽毛球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則與裁判規(guī)則，學(xué)會必要的健身手段與方法，養(yǎng)成自覺健身的習(xí)慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
3、提高學(xué)生的組織能力、欣賞水平等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)勇于競爭、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，促進(jìn)身心協(xié)同發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育實施。
1、基本技術(shù)：顛球、發(fā)球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠(yuǎn)球等一系列最基本的技術(shù)。
2、基本步法：跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的步法。
4、身體素質(zhì)（跳繩）：力量素質(zhì)；耐力素質(zhì)；靈敏素質(zhì)；柔韌素質(zhì)；速度素質(zhì)。
1、（一課時）羽毛球運(yùn)動、場地的介紹。
羽毛球的正確握拍方法。
羽毛球顛球。
2、（兩課時）羽毛球的正確發(fā)球姿勢以及動作。
學(xué)習(xí)羽毛球發(fā)球。
3、（兩課時）復(fù)習(xí)羽毛球的發(fā)球。
學(xué)習(xí)羽毛球的接球。
4、（兩課時）羽毛球?qū)崭邠羟颉?BR> 羽毛球?qū)崭咛羟颉?BR> 雙人對打高遠(yuǎn)球。
5．（兩課時）基本步法練習(xí)：跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇一
本課以“終身體育、健康第一”為指導(dǎo)思想，選擇中學(xué)《體育與健康》中羽毛球發(fā)球為教材，目的是提高學(xué)生的體育意識。在課的設(shè)計上朝著求實、探索、創(chuàng)新的思路開展。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注意學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助良好品質(zhì)的發(fā)展。
羽毛球項目在我國較為普及。學(xué)生對奧運(yùn)會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等）十分了解，但對該項目的技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動或理解基本技戰(zhàn)術(shù)介紹著名運(yùn)動員時采用多媒體教學(xué)；在教學(xué)過程中教師主要采用講解示范法，然后學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)過程中采用多種方法，如分層教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、個別輔導(dǎo)法、骨干學(xué)生引領(lǐng)法、引導(dǎo)法、探究法、模仿法等。
教材內(nèi)容是羽毛球項目。羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)包括（正手握拍，拿球動作、引拍準(zhǔn)備，蹬地?fù)]拍)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該說是全新的，高中學(xué)生雖然接觸過羽毛球運(yùn)動，但不是在課堂教學(xué)中，更多的學(xué)生是在學(xué)校的課外活動課或是平時鍛煉身體時參加的。所以該項運(yùn)動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學(xué)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過羽毛球的發(fā)球教學(xué)，讓學(xué)生了解、認(rèn)識正確的羽毛球發(fā)球的方法、以及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。
2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習(xí)方法，學(xué)會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則，使學(xué)生的身體素質(zhì)、動作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運(yùn)動能力得到提高。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)互助的精神，激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ)。
重點：發(fā)球時手腕、手臂的用力方法。
難點：發(fā)球時，正確的握拍和發(fā)球角度，握拍靈活，大臂帶動小臂靈活發(fā)球。
1、教法。
創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問、講解、示范、激勵性評價等手段誘導(dǎo)學(xué)生積極性練習(xí)。
2、學(xué)法。
互動學(xué)習(xí)法:學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過小組內(nèi)的互動、交流、討論、探究式學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
激勵評價法：通過個別學(xué)生的展示，讓學(xué)生明白正確的發(fā)球方法。不僅肯定了學(xué)習(xí)成果，而且提高了自我和對他人評價的能力。
依據(jù)高中學(xué)生的心理活動變化規(guī)律把課分為:身心動員、激發(fā)動機(jī)、學(xué)習(xí)探索、發(fā)展體能和恢復(fù)身心。
1、身心動員：
以教師和學(xué)生的比賽作為導(dǎo)入，初步提升學(xué)生的興奮性，以慢跑和球拍操達(dá)到機(jī)體動員及預(yù)防運(yùn)動損傷的目的。
2.激發(fā)動機(jī)：
運(yùn)用戲球方法，讓學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)明多種掂球方法；引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.學(xué)習(xí)探索：
主教材的攻克----采用教師與體育骨干的比賽，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)發(fā)球技術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極思考、探索-----分四組在四塊場地進(jìn)行互動、交流、實踐、總結(jié)正確的發(fā)高遠(yuǎn)球的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用成果展示的手段，歸納動作要點，從中使學(xué)生掌握正確的知識，體驗獲得成功的喜悅，得到鼓勵、成功的評價。
4.愉悅身心：
快速移動、競爭意識、良好的合作團(tuán)隊精神是羽毛球比賽所必需的素質(zhì)。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)農(nóng)忙時節(jié)的搶收搶種來完成以上目標(biāo)。
5.放松恢復(fù)：
在學(xué)生有了適度的疲勞時，在優(yōu)美而舒緩的音樂聲中和教師的語言提示下進(jìn)行瑜伽放松練習(xí)，身心得到恢復(fù)。最后教師進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生再接再厲，獲得更多的成功。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇二
2、發(fā)展學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞的精神。
擊球時握拍的固定和擊球方式的連貫性。
在技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)針對技術(shù)動作提出問題，引發(fā)學(xué)生思考和興趣，這樣有利于學(xué)生逐漸清晰、理解動作概念，在練習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生將理論認(rèn)知付諸于實踐學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在課堂導(dǎo)入中：
1、圖片導(dǎo)入；
2、引導(dǎo)練習(xí)方法與手段。通過視頻導(dǎo)入，在練習(xí)過程中的分析問題、判斷技術(shù)動作以及練習(xí)方法的合理性。
對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程多處于感性認(rèn)知階段，而一項較為復(fù)雜的技術(shù)學(xué)習(xí)，需要分解成各個技術(shù)環(huán)節(jié)，并明確指出學(xué)習(xí)的重點和難點，及練習(xí)的方法與手段。而運(yùn)用微課教學(xué)就充分、恰到好處地將復(fù)雜的技術(shù)簡易化，從而讓體育學(xué)習(xí)更輕松，學(xué)生也能在積極參與中深切地感受到“快樂體育”的魅力。
微課片段一：
體驗練習(xí)，觀看教學(xué)視頻，強(qiáng)調(diào)每一技術(shù)環(huán)節(jié)注意事項，加深學(xué)生對動作的印象。
微課片段二：
教師提出學(xué)生在練習(xí)反手發(fā)網(wǎng)前球動作時容易出現(xiàn)的幾個問題：
1、手指發(fā)力不均勻。
2、揮拍時連貫性不夠。
微課片段三：
針對各個易犯錯誤設(shè)計相應(yīng)的糾正方法：
1、分解練習(xí)。
2、完整練習(xí)。
3、持指力棒練習(xí)。
4、小組合作練習(xí)。
場地器材。
羽毛球場、羽毛球拍、羽毛球、指力棒。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇三
星期六晚上，媽媽讓我下樓陪她打羽毛球，說是為了減肥。嘿嘿，與其說是媽媽想減肥還不如說我我想打羽毛球。寫到這里，你們一定要問：晚上羽毛球怎么打？呵呵，我的羽毛球有一個奇藝功能：就是在夜晚會發(fā)光，天越黑，羽毛球的光越亮。
我們在小區(qū)里挑了一塊空地。開始打羽毛球了，由我發(fā)球，我用力一打，球像小鳥一樣在天空自由地飛翔。就要落下來了，媽媽一個健步?jīng)_到東，又把球送回了空中幾個回合下來了，媽媽最終成了我的.手下敗將。
以后我想每天都下來打羽毛球。因為打羽毛球不僅可以鍛煉我的身體，還可以提高我的球技。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇四
一、使學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽，進(jìn)而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。
二、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性。
一、上課依常規(guī)要求進(jìn)行（特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序）；
二、慢跑600m；
三、徒手操6節(jié)。
1、挑選場地或發(fā)球權(quán)；
2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)；
3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)；
4、交換場地；
5、發(fā)球和接發(fā)球；
6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序；
7、違例。
1）、發(fā)球時的幾種違例；
2）、接發(fā)球時的幾種違例；
3）、擊球時的幾種違例。
要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判。
教學(xué)方法：
1、分組比賽6—8人一組。
2、教學(xué)比賽過程中，教師旁觀、了解學(xué)生實際水平，以便于今后教學(xué)能有的放矢。
1、整理放松；
2、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點；
3、器材收拾；
4、下課。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇五
1、復(fù)習(xí)基本步法。
2、新授正手發(fā)球。
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想；以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本理念；以面向全體學(xué)生為宗旨；以發(fā)展學(xué)生專長，培養(yǎng)終身體育意識為目的，結(jié)合實際，充分利用課程資源。通過各種教學(xué)手段，讓每個學(xué)生參與其中，體驗身體運(yùn)動帶來的樂趣。使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，為終身體育奠定基礎(chǔ)，形成長期堅持鍛煉的意識和能力。
高二學(xué)生隨著年齡的增長，特別是通過高一必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，速度、力量和靈敏素質(zhì)有了較大的提高。在心理上，由半熟型向成熟過渡。注意力和思維能力進(jìn)一步提高。愛美怕羞，他們渴望參與運(yùn)動。由于沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生對羽毛球的知識一知半解，基本技術(shù)、基本技能較差。女生的上肢力量弱。本課通過游戲，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度。采用直觀教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)和設(shè)疑解惑，通過相互學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和競爭比賽，來達(dá)到本課的目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解正手發(fā)球的基本概念，了解正手發(fā)球在比賽中的作用。
2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使70%的學(xué)生基本掌握正手發(fā)球技術(shù)。90%以上的學(xué)生掌握正確握拍的方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
羽毛球場地2個（或空地一塊），羽毛球拍、羽毛球若干。
一、動作要領(lǐng)：
發(fā)球前準(zhǔn)備姿勢。發(fā)球時，左手把球舉在身體的右前方并自然放下，使球下落，右手同時持拍由大臂帶動小臂，從右后方沿著身體向前并向左上方揮動。當(dāng)球落到右手臂向前下方伸直能觸到球的一剎那，握緊球拍，并利用手腕的力量向前上方發(fā)力擊球。擊球之后，球拍順勢向左上方揮動緩沖。
二、重點難點：
重點：轉(zhuǎn)體掄臂，揮拍甩腕。難點：甩腕擊球。
三、易犯錯誤及糾正方法：
1、動作僵硬；放球與揮拍配合不當(dāng)；可以采用多做放球練習(xí)來糾正。
2、握拍太緊，以致力量發(fā)揮不出；可以通過心理暗示來糾正。
3、發(fā)球后，球拍未順勢向左上方揮動緩沖，而是揮向了右上方等?？梢栽谧笊戏皆O(shè)置參照物來糾正。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇六
一天，我在公園里散步，看見別人打羽毛球，打得那么好，我很羨慕他們。我回到家，對我的公公說：“我想學(xué)打羽毛球，你能教我嗎？”公公聽了就答應(yīng)了。
第二天早上。公公就帶我到公園的.羽毛球場學(xué)打羽毛球。首先，打羽毛球時要做準(zhǔn)備運(yùn)動，我學(xué)著公公的樣子做起來了，我們做完準(zhǔn)備運(yùn)動就開始學(xué)打羽毛球了，我們先學(xué)發(fā)球，只見公公把羽毛球向上一甩，然后把羽毛球拍向上一拍，就完成了發(fā)球的動作，我學(xué)著公公的樣子發(fā)了一個球。接著就學(xué)接球，公公開了球讓我來接，我用力的往下一拍把球打在地上了，接不了球，公公看見了，對我說：“如果球打得低就往上拍，打得高就往下拍，有時候還要往后走?！蔽衣犃税阉涀?，連續(xù)幾個球我都接住了。就著樣我學(xué)會了打羽毛球。
我真高興，我又學(xué)會了一個新本領(lǐng)。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇七
? 為豐富學(xué)生學(xué)校文娛生活，提高學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的興趣，特此制定了課程單元教學(xué)計劃，下面百分網(wǎng)小編給大家介紹關(guān)于羽毛球課程單元教學(xué)計劃的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
1、 以全面貫徹落實課改精神為宗旨，從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)建教學(xué)新模式新情景，通過優(yōu)化教學(xué)過程來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的興趣。
2、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握羽毛球基本技術(shù)、技能，了解羽毛球運(yùn)動相關(guān)知識及發(fā)展概況。
3、通過教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗活動過程，在活動體驗中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、分析問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)、主動探究的.能力。
4、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，樂于助人、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)握拍法
2、學(xué)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球
3、學(xué)習(xí)正手擊打高遠(yuǎn)球(徒手架拍技術(shù))
4、跳繩。心肺功能鍛煉
1、復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球
2、復(fù)習(xí)正手高遠(yuǎn)球(徒手架拍結(jié)合擊打固定球)
3、折返跑(游戲)
1、復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球、正手高球;
2、學(xué)習(xí)正手網(wǎng)前挑球、勾球技術(shù)
3、羽毛球綜合步法。(殺上網(wǎng))
4、身體素質(zhì)練習(xí)(折返跑)
1、復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球、正手高球;
2、學(xué)習(xí)正手吊球、殺球技術(shù)
3、俯臥撐。步伐訓(xùn)練(網(wǎng)前)
4、心肺功能鍛煉
1、復(fù)習(xí)正手吊球、殺球，學(xué)習(xí)放網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)前搓球、撲球、勾對角技術(shù)
2、學(xué)習(xí)正手殺球、接殺球：
3、跳繩。
4、體能鍛煉
1、復(fù)習(xí)正手殺球、接殺球;
2、網(wǎng)前球技術(shù)結(jié)合步伐(前后場移動);
3、游戲(x戰(zhàn)警)
4、身體素質(zhì)訓(xùn)練
1、介紹規(guī)則簡介、單打戰(zhàn)術(shù)與教學(xué)比賽;
2、體能鍛練
1、復(fù)習(xí)單打戰(zhàn)術(shù)與教學(xué)比賽;
2、俯臥撐。
3、心肺功能鍛煉。
1、介紹反手發(fā)網(wǎng)前球、雙打接發(fā)球、平抽擋;
2、跳繩。
3、各種體能鍛煉
1、雙打規(guī)則簡介、雙打戰(zhàn)術(shù)與教學(xué)比賽;
2、裁判實習(xí);
3、折返跑。心肺體能鍛煉
1、復(fù)習(xí)考試內(nèi)容與雙打教學(xué)比賽;
2、羽毛球綜合步法。
3、各種體能鍛煉
1、正手擊高遠(yuǎn)球技能測試
體能測試
綜合評價
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇八
一天，我又找爸爸打羽毛球，爸爸不答應(yīng)，我說：“爸爸，你就帶我下去打一下羽毛球吧！”，爸爸撐不住我軟磨硬纏，只好答應(yīng)了。
我拿好“工具”，興致勃勃地去找爸爸，爸爸便關(guān)好計算機(jī)，穿好衣服，帶我下去打羽毛球。
我裝著一本正經(jīng)的樣子，甩甩腿，做了做運(yùn)動。準(zhǔn)備完畢?！芭椤钡囊宦?，一個又高又遠(yuǎn)的羽毛球飛了出去，爸爸也“砰”的一聲把球打了回來，我也不示弱，又打了過去。啊喔，不得了了！球不偏不倚剛好打到了爸爸頭上。爸爸撿起球，剛打出去，我才說：“等我笑完再打。”可這一球是“報仇”球，也不偏不倚剛好打到我肚臍眼上。就這樣，小小的羽毛球讓我們父女倆笑得合不攏觜。
從此后，打羽毛球成了我喜愛的`運(yùn)動。它象我的知心朋友，給我解除煩惱，給我?guī)須g樂。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇九
授課年級：初中一年級授課人：
本課以“終身體育、健康第一”為指導(dǎo)思想，選擇中學(xué)《體育與健康》中羽毛球發(fā)球為教材，目的是提高學(xué)生的體育意識。在課的設(shè)計上朝著求實、探索、創(chuàng)新的思路開展。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注意學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助良好品質(zhì)的發(fā)展。
羽毛球項目在我國較為普及。學(xué)生對奧運(yùn)會，世界杯冠軍（林丹、張寧、謝杏芳、鮑春來等）十分了解，但對該項目的技術(shù)掌握程度參差不齊，動作不規(guī)范，對該項目只停留在“玩”的層面上，連最基本的發(fā)球技術(shù)、站位、單雙打場地的概念模糊不清。在讓學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動或理解基本技戰(zhàn)術(shù)介紹著名運(yùn)動員時采用多媒體教學(xué)；在教學(xué)過程中教師主要采用講解示范法，然后學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)過程中采用多種方法，如分層教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、個別輔導(dǎo)法、骨干學(xué)生引領(lǐng)法、引導(dǎo)法、探究法、模仿法等。
平時鍛煉身體時參加的。所以該項運(yùn)動先前大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學(xué)。因此，該模塊與初中教材關(guān)聯(lián)甚少，在初中階段是一項具有很強(qiáng)吸引力的教學(xué)模塊。
一、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)行羽毛球的啟蒙教學(xué)，讓學(xué)生了解、認(rèn)識什么是羽毛球，知道羽毛球的基礎(chǔ)技術(shù)的鍛煉方法、游戲方法以及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。
二、技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握羽毛球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習(xí)方法，學(xué)會一些羽毛球游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則，使學(xué)生的身體素質(zhì)、動作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運(yùn)動能力得到提高。
三、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與羽毛球運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)互助的精神，激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ)。
五、教學(xué)策略與手段。
在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)和教師的講解示范與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合。多媒體教學(xué)主要是理論教學(xué)、優(yōu)秀運(yùn)動員的講解、觀摩比賽、裁判規(guī)則講解等情況下采用。講解示范是在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中采用；學(xué)生的練習(xí)可以采用分層教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、個別輔導(dǎo)法、骨干學(xué)生引領(lǐng)法、引導(dǎo)法、探究法、模仿法等。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十
我們的網(wǎng)球課程已經(jīng)接近尾聲，下面就這個學(xué)期網(wǎng)球課的一些心得與體會。通過這一學(xué)期對網(wǎng)球課的刻苦學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了我的競爭意識和進(jìn)取精神。網(wǎng)球這種運(yùn)動特有的對抗性及強(qiáng)負(fù)荷性的鍛煉方式，有助于培養(yǎng)我充滿自信，不畏困難，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取的精神！雖然起的早，但我依然堅持了下來。對一項事情的堅持，不斷發(fā)掘自身的弱點，其實是一個不斷提高的過程，也是不斷超越自我的一個過程。從打球中能看出。有的喜歡防守，有的喜歡進(jìn)攻，有的__越勇等等。
網(wǎng)球課是在體育館里面上的，場地非常好，以前都沒有室內(nèi)打過網(wǎng)球，感覺非常不錯。每次課上，老師都會給我們講一些人生道理，有些話給我的啟發(fā)都很大，真的是受益匪淺。
老師邊講得時候我們就做準(zhǔn)備活動，這是必不可少的，老實說這樣才能好好地保護(hù)自己。熱身運(yùn)動主要是做一些伸展操，活動一下肩關(guān)節(jié)、腰背、手腕及膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)等，之后就開始正式網(wǎng)球上課內(nèi)容：先看老師示范動作，然后按老師要求練習(xí)。
第一次課上老師強(qiáng)調(diào)的是如何正確握拍和移步，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，接下的幾次課老師教我們正手反手擊球等基本動作以及網(wǎng)球的比賽規(guī)則，可以更好地幫助理解比賽規(guī)則。每個動作都有很多需要特別注意的地方，比如發(fā)網(wǎng)前球要上體微前傾，身體重心在前腳，用手臂屈肘，反手握拍，拍頭向下，拍面在身體左側(cè)腰下，球體對準(zhǔn)拍面，擊球時，前臂帶動手腕，超前推送。所以每個動作都需要用心練習(xí)才能掌握。課下回去后我又上網(wǎng)查了一些動作要領(lǐng)及視頻，細(xì)細(xì)體會，再找機(jī)會練習(xí)。
一個學(xué)期下來，我從體育課上學(xué)到了很多，最起碼每次課后那運(yùn)動的快感讓我一天都很精神。我在課余時間也都有找同學(xué)練習(xí)打網(wǎng)球，盡量使自己的動作規(guī)范，盡量與隊友配合好。打網(wǎng)球是有很多好處的，打網(wǎng)球不但可以愉悅身心，還可以增強(qiáng)體質(zhì)。
此外打網(wǎng)球還可以鍛煉人的心志，幫助人獲得一種樂觀的精神態(tài)度，積極向上的人生態(tài)度。而網(wǎng)球雙打并不是一個人的運(yùn)動，它需要團(tuán)隊合作，需要敢于挑戰(zhàn)，需要與隊友良好的配合，在網(wǎng)球場上你良好的球德可以交到好多朋友，幫助成為一個豁達(dá)的人。它能促進(jìn)新陳代謝、當(dāng)心情不好時打打網(wǎng)球能使煩惱發(fā)泄掉。我很慶幸自己選上了這門課。
大學(xué)的體育課不再只是運(yùn)動項目的簡單重復(fù)，大大提高了體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的專業(yè)性。它不僅使我在思想認(rèn)識上，從過去只是被動的，上升到一個廣泛體育的理論高度，更讓我們在學(xué)習(xí)中慢慢走上了一專多能的體育之路。在這人生最美好的青春時光中，我依然感受著永恒的運(yùn)動激情。
體育課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。體育課是我別樣的老師，陪伴我成長，也教會我成長。在人生不斷忘卻，卻又不斷回憶的故事中，我們在慢慢地長大。
生命在于運(yùn)動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十一
我是一個熱愛運(yùn)動的男孩，騎車、爬山、釣魚都是我喜歡的運(yùn)動，這一學(xué)期我又迷上了打羽毛球。
寒假里，爸爸媽媽經(jīng)常帶我去單位打球。原以為小小的羽毛球很容易打，結(jié)果開始我連球都發(fā)不過去，氣得我好幾次都把球給媽媽扔了過去，管它賴皮不賴皮！好不容易把球發(fā)過去了，卻怎么也接不住球。覺得能接住時，使勁一揮球拍，卻打了一個空。小小的羽毛球真把我折騰得夠嗆！
我常常在球場上左跑右跑，上竄下跳，累得我氣喘吁吁、汗流浹背，可我不怕失敗，并且越來越喜歡上了羽毛球！
為了提高我的球技，今天爸爸媽媽陪我去報了羽毛球班。教我的老師是一個年輕又帥氣的小伙子。他耐心地教著我們每一個細(xì)節(jié)，我也認(rèn)真地學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，別人休息時我還在認(rèn)真的練習(xí)。
經(jīng)過我老師的專業(yè)指導(dǎo)，我的發(fā)球技術(shù)得到了很大提高，我覺得再的爸爸媽媽比賽，真是小菜一碟了。
打羽毛球不但鍛煉了我身體，還豐富了我的課外生活，我越來越喜歡上了它！
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十二
今天，我很早起來就把媽媽叫醒了。我說：“媽媽，我們一起去打羽毛球吧！”媽媽說：“好吧，我們?nèi)ゴ蛴鹈蜢丫毶眢w吧！”
我們下樓拿了羽毛球拍來到我家房前的一塊空地上。媽媽先教我怎樣發(fā)球，怎樣接球，然后我們就開始打了。但是在打的時候我怎么也想不明白，為什么每當(dāng)媽媽發(fā)球我去接的.時侯，明明看見快要接住了，可就是接不住。媽媽告訴我打球要在掌握方法的前提下多多練習(xí)，這樣我的球技就會越來越好。聽了媽媽的話，我明白了，不管做什么事情，都要掌握方法，而且要下苦工?！俺缘每嘀锌?，方為人上人”。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十三
有一天中午，小軍和媽媽在空地上打羽毛球。
小軍太使勁了，把羽毛球打到了蘭蘭的頭上了，蘭蘭頭很疼。
蘭蘭說：“你干嘛不看著點兒！”小軍說：“誰讓你走路不小心的，快把羽毛球還給我！”蘭蘭不肯給小軍羽毛球，于是他們倆就吵起來了。
小軍媽媽走過來，笑著說：“對不起，把你打疼了吧？我們以后注意?！?BR> 蘭蘭說：“對不起，我剛才態(tài)度不好?！比缓缶桶延鹈蜻€給了小軍。小軍說：“我不是故意的'，咱們一起玩吧！”然后他們就一起玩了起來。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十四
今天下午放學(xué)以后，我很快寫好了作業(yè)，就到小區(qū)樓下和媽媽一起打羽毛球。我先看媽媽是怎么發(fā)球的，我心里樂滋滋的想：哈哈，原來發(fā)球這么簡單！
我看到媽媽打球這么好，就以為打羽毛球肯定很簡單的。我急急忙忙拿了球拍，還沒有對準(zhǔn)怎么發(fā)球就打了出去，我想肯定打得又高又遠(yuǎn)，沒想到球打得無影無蹤了。我高興的搖起手說：“媽媽看我多厲害！”媽媽說：“我們第一次打時，不可能一次成功，不要覺得自己很棒，看看腳底下吧！”沒想到羽毛球會在地上我的`腳邊，原來球拍根本沒有打到羽毛球，我自己嘆一口氣，哎，原來真不容易??！
媽媽安慰我說：“不要急，一步一步來啊慢慢用心練習(xí)才行?！眿寢層致匕l(fā)球，為了能讓我看清楚，她的每個動作都做得很慢。我跟著媽媽們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，發(fā)球的角度，怎么是用手腕的力量，我最后終于學(xué)會了發(fā)球！
通過學(xué)習(xí)羽毛球，讓我明白，運(yùn)來做每件事都不簡單，需要用心努力去做才行！
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十五
羽毛球運(yùn)動是一項古老而時尚的。健身運(yùn)動，它起源于十四-十五世紀(jì)的日本，現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動起源于十九世紀(jì)的英國的貴族階層，現(xiàn)流行于當(dāng)今社會的各個階層，隨著我國運(yùn)動員在世界大賽上廣泛的爭金奪銀，為國家取得各種優(yōu)異的比賽成績，現(xiàn)在被我國廣大群眾和學(xué)生所認(rèn)識和喜愛。常州市連續(xù)承辦五屆世界級羽毛球大師賽對進(jìn)一步推動了我市人民積極開展羽毛球運(yùn)動起到了推波助瀾的作用。
羽毛球運(yùn)動除具有一般運(yùn)動項目娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志、陶冶情操等鍛煉價值之外，還具有場地設(shè)施要求小、老少皆宜、運(yùn)動量可控制的特點。經(jīng)常參加羽毛球運(yùn)動還對提高廣大學(xué)生的平衡能力，身體協(xié)調(diào)性以及靈活性開發(fā)智力和非智力因素起到積極的作用。學(xué)校決定開展羽毛球校本課程，不僅滿足貫徹樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想、同時對促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，同時對實現(xiàn)體育與藝術(shù)國家“2+1”工程起到積極的推進(jìn)作用。
1．培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的興趣和愛好，掌握羽毛球運(yùn)動與體育鍛煉的基本理論，基本技術(shù)和基本技能，養(yǎng)成經(jīng)常參加羽毛球運(yùn)動和體育鍛煉的習(xí)慣。
3、掌握體育鍛煉和養(yǎng)生保健的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生對身體機(jī)能自我評價能力和獨立進(jìn)行科學(xué)鍛煉的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品德，發(fā)展個性，樹立正確的體育道德觀，結(jié)合羽毛球運(yùn)動的特點，培養(yǎng)敢于拼搏、機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
培養(yǎng)學(xué)生正確的羽毛球正、反手握拍方法；正手發(fā)高遠(yuǎn)球，反手網(wǎng)前；
正手后場高空擊球（正手高遠(yuǎn)球）網(wǎng)前上手擊球。
下手擊球技術(shù)中場平擊球技術(shù)。
羽毛球步法場平擊球技術(shù)。
球步法、雙打站位及其輪轉(zhuǎn)單打戰(zhàn)術(shù)（發(fā)球戰(zhàn)術(shù)）。
雙打戰(zhàn)術(shù)（后攻前封戰(zhàn)術(shù)）。
年級：四、五、六年級。
地點：學(xué)校操場。
人數(shù)：12人。
教學(xué)方法：
（1）采用多樣化的教學(xué)方式。體育項目的教學(xué)多以直觀教學(xué)為主，我們在此基礎(chǔ)上可以采用多媒體教學(xué)手段，用圖文并茂的方式進(jìn)行課堂教學(xué)；同時鼓勵學(xué)生自學(xué)提高，通過相互比試、討論來發(fā)現(xiàn)不足和優(yōu)勢，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生就某個技術(shù)內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)查找、閱讀、收集資料文獻(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動的相關(guān)知識、技能的學(xué)習(xí)方法并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)效果，借以培養(yǎng)學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
（2）教學(xué)時應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容有意識地強(qiáng)調(diào)體育的科學(xué)價值。
（3）在教學(xué)中應(yīng)盡可能對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容作直觀化，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的由簡到繁、由易到難，是學(xué)生能循序漸進(jìn)的掌握羽毛球技術(shù)。
（4）在教學(xué)過程中注重精講多練的原則，盡可能的讓學(xué)生在大量活動中感悟動作的要領(lǐng)，體會動作的對與錯，通過展示優(yōu)秀運(yùn)動員技術(shù)，或者對比示范來了解自身的不足，不斷糾正和提高技術(shù)能力。
（5）根據(jù)初中年齡段的身心特點多開展比賽形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在比賽過程中體會成功帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生對羽毛球校本課程的興趣。
場地要求：羽毛球場地長13.4米，單打場寬5.18米，雙打場寬6.1米。離球網(wǎng)向端線1.98米處，有一條與端線平行的“前發(fā)球線”，單打時以端線為“后發(fā)球線”；雙打后發(fā)球線在端線內(nèi)0.76米處。兩條邊線正中，自端線到前發(fā)球線有一條與邊線平行的“中線”，中線右側(cè)為“右發(fā)球區(qū)”，中線左側(cè)為“左發(fā)球區(qū)”。
1、學(xué)生評價。
（1）必須達(dá)到一定的修習(xí)時間，本課程的修習(xí)時間不少于15課時。
（2）評價以過程性評價為主，并結(jié)合學(xué)生的技能、體能、情意表現(xiàn)合作精神三大方面，
（3）評價方式采用個人自評及小組測評、教師綜合評價相結(jié)合。給予學(xué)生優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。
2、教師評價。
（1）教師從教必須有計劃、有教材、有教案，有考勤評價記錄。
（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)比賽。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十六
學(xué)生：進(jìn)行二打一，多打少等練習(xí)，并采用三角站位，四邊站位等形式提高練習(xí)興趣。
教師：同學(xué)們，我們每組選出優(yōu)秀學(xué)生和老師進(jìn)行一次單打比賽。
學(xué)生：好！優(yōu)秀學(xué)生與老師進(jìn)行單打比賽，進(jìn)行示范。
(學(xué)生異常踴躍)。
教師：我們再進(jìn)行一次組與組之間的對抗賽，大家可以自定規(guī)則和人數(shù)看哪組是班級的冠軍。
學(xué)生：各組選出優(yōu)秀的同學(xué)組成代表隊，進(jìn)行多人對抗賽，其它同學(xué)作為啦啦隊，為本隊助威。
教師：擔(dān)任比賽的裁判員，并及時評價。
學(xué)生：根據(jù)教師的指導(dǎo)和安排，及時改正動作，發(fā)揮長處，掌握羽毛球技術(shù)的基本動作。
教師：(哨聲)好！我們的對抗賽以平局暫停，以后再進(jìn)行?，F(xiàn)在，我們大家來和老師一起學(xué)習(xí)一個熟悉球性的練習(xí)方法----高拋接球。(示范動作，強(qiáng)調(diào)呼吸的調(diào)整)。
學(xué)生：由低及高進(jìn)行高拋接球。
(放松呼吸及肌肉)。
教師：課堂小結(jié)，下課。
[案例分析]。
我把羽毛球運(yùn)動的時尚性和競技性恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合在一起，提高了學(xué)生的運(yùn)動興趣，在課的組織形式上克服了以往“教師講解示范——學(xué)生練習(xí)”的單一模式，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中不僅采用單打練習(xí)、同質(zhì)、異質(zhì)性分組提高課堂效率，還組織了學(xué)生二打一、多打少等形式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作配合的健康心理。在教學(xué)目標(biāo)及要求的設(shè)置上從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好到技能的掌握，從身體活動到獨立認(rèn)識思考問題，課堂效果良好，最終達(dá)到終身體育鍛煉的目的；特別是運(yùn)動較少的女同學(xué)，在這節(jié)課中有了較大的改變，參與活動的次數(shù)明顯增加；學(xué)生的課堂興趣、參與狀態(tài)、身體機(jī)能的提高有明顯體現(xiàn)。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十七
1、同學(xué)們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一節(jié)充滿愛和感動的體育課。(板書課題齊讀)。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？
(因為涅利太瘦弱了，媽媽認(rèn)為他做不了體育課的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在媽媽的關(guān)心，老師和同學(xué)們的鼓勵下，他鍥而不舍終于爬上了橫木頂?shù)墓适隆?。
3、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題。
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，能順利爬上橫木并不是件容易的事，讓我們來到這節(jié)體育課，看看涅利是怎樣爬到橫木頂上，完成體育課任務(wù)的。
二學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、有感情的朗讀課文，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在媽媽的關(guān)心，老師和同學(xué)們的鼓勵下，怎樣爬上橫木頂?shù)摹?BR> 2、理解文中一些含義深刻的語句，體會涅利的精神品質(zhì)。
3、領(lǐng)會作者表現(xiàn)人物特點的方法，并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。
三細(xì)讀課文，探究感悟。
(一)體會思想的堅定。
2、分角色讀這段對話。教師讀旁白，男生讀涅利的話，女生讀媽媽的話。(體會“硬是”一詞)。
(二)感受行動的堅定。
1、默讀課文，找出寫上體育課的段落，畫出描寫涅利爬橫木的語句，圈畫重點詞，用心多讀幾遍，把讀的感受批注在旁邊。
2、組織交流出示：
(涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……)(2)是從哪些詞語感受到的？
(使出全身憋紫汗珠滾落……)。
(3)抓住這些重點詞，讀出感受(學(xué)生抓重點詞練讀)。
(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？(一定要堅持)。
(5)讀出你的堅定，再來讀讀這句話。
(6)還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出讀讀。
“他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了。接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！”體會句子中的動詞的精妙。領(lǐng)悟作者通過人物的行動描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
一個“笑”字，包含了很多語言，如果你是涅利，你現(xiàn)在想對自己，對大家說些什么呢？再讀這些涅利動作的語句，感受到了涅利爬上橫木頂?shù)钠D難?，F(xiàn)在，你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢？(他的自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神，以及媽媽的關(guān)心和老師同學(xué)的鼓勵)你是怎樣體會出來的？(通過人物的語言、動作描寫體會的)[領(lǐng)悟作者是怎樣抓住人物的語言、動作描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法]教師小結(jié)：同學(xué)們，涅利用自己的堅強(qiáng)和努力戰(zhàn)勝了自身身體的缺陷，在老師和同學(xué)們的鼓勵下出色地完成了爬橫木這項艱難的體育活動。讓我們齊讀13自然段最后一句話。
(三)情感升華。
教師：涅利爬上了橫木頂，同學(xué)們是怎樣贊揚(yáng)他的呢？請同學(xué)們讀課文最后一個部分，教師：同學(xué)們當(dāng)著涅利母親的面說了這么多贊揚(yáng)涅利的話語，涅利母親和涅利感受如何呢？請大家讀一讀課文最后一個自然段。(快樂、激動、自豪)母親對涅利的愛。
四遷移寫法，讀寫結(jié)合。
1、課文有什么寫法？
教師：作者抓住涅利爬橫木的動作、神態(tài)描寫，讓我們感受到涅利爬上橫木頂?shù)钠D難，體會出了涅利自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神。讓我們把這種好的寫法用到自己的習(xí)作當(dāng)中吧！
2、練筆：
又是一次體育課，體育老師讓同學(xué)們爬上橫木頂端，再翻跨到另一面下來，想象這一次涅利是怎樣表現(xiàn)的。請你運(yùn)用動作、神態(tài)描寫寫一段話。
五課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課，更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課，因為同學(xué)們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強(qiáng)、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自立、自強(qiáng)、自信的人，還應(yīng)該像他的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。
板書設(shè)計：
涅利：堅持鍥而不舍。
爬上橫木。
媽媽老師同學(xué)：關(guān)心鼓勵。
寫法：語言、動作、神態(tài)——自強(qiáng)自立。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十八
今天，天氣格外明朗，我與好朋友h興致勃勃地去廣場打羽毛球。
過了大約40分鐘左右，比賽已經(jīng)到了白熱化。13比9，我暫時領(lǐng)先。她汗流浹背，像一只落湯雞，但她依舊干勁滿滿。比賽又持續(xù)了20多分鐘，最后結(jié)果：17比16我險勝。
通過這次比賽，我知道我還有很多需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的的地方。以后我要繼續(xù)勤學(xué)苦練，勇于實踐，開辟出我打羽毛球的新道路?？偠灾?，這次羽毛球比賽使我受益匪淺。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇十九
我們?yōu)榱怂哪瓴乓淮蔚膹V州市青少年運(yùn)動會的羽毛球賽辛辛苦苦地集訓(xùn)了整整一個月的時間。八月十四日就開始打比賽了。
比賽那天，我們要對荔灣區(qū)，這是非常重要的一場比賽，因為這場比賽是可以進(jìn)前四名的。前面的一場單打我們贏了，一場雙打輸了，我是第三個上場，碰巧我要跟我以前打贏過我的那個對手打。我心里壓力好大。那個時候的'比分都非常接近，所以大家都非常緊張。因為要打三盤兩勝，第一局我贏了，第二局非常緊張，比分也接近。因為那個時候打得太晚了，所以只剩我這一場。當(dāng)二十九比十九的時候，我們海珠區(qū)的哥哥，姐姐，弟弟，妹妹都在為我吶喊著：梁雯茵，加油！梁雯茵，加油！我心想，一定不能輸。最后我贏了。打完之后我很開心，因為全部人都在為我加油。我心里甜滋滋的。
經(jīng)過我們一番努力，我們兒童女子乙組海珠區(qū)拿了廣州市第三名。當(dāng)?shù)巧项I(lǐng)獎臺上領(lǐng)銅牌的時候，我們開心極了！
真開心呀！能為海珠區(qū)爭光！
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇二十
1、知識與本事：了解并熟悉羽毛球的基本理論和技術(shù)知識，提高運(yùn)動本事和各項身體身體素質(zhì)，掌握中后場高遠(yuǎn)球和正手發(fā)高遠(yuǎn)球球基本技術(shù)。
2、過程與方法：了解并熟悉羽毛球的教學(xué)方式和模式，掌握羽毛球基本理論和技術(shù)知識的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)員對該項目的興趣，建立長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能不斷的提高學(xué)習(xí)興趣，堅持學(xué)習(xí)；培養(yǎng)吃苦耐勞、堅忍不拔等良好的意志品質(zhì)，練就良好的心理素質(zhì)，塑造穩(wěn)定的性格。
特訓(xùn)班（2hx7次課）。
1、經(jīng)過寒假第一期的學(xué)習(xí)，學(xué)員能較好的掌握羽毛球后場高遠(yuǎn)球和正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)，并對該運(yùn)動產(chǎn)生良好的興趣。
2、提高各方面的運(yùn)動技能，改善身體素質(zhì)。
3、能得到學(xué)員的喜愛和家長的廣泛認(rèn)同，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
課次授課主要資料備注。
（所需器材，課后總結(jié)等）。
重點復(fù)習(xí)部分新授課部分。
1、握拍——正手、顛球、握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）正手高遠(yuǎn)球基本功（舉拍）。
2、握拍—正手顛球。
正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）。
正手高遠(yuǎn)球基本功（舉拍）握拍——反手、顛球。
正手高遠(yuǎn)球基本功（蹬轉(zhuǎn)）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（準(zhǔn)備）。
3、握拍—正反手顛球、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）。
正手高遠(yuǎn)球基本功（舉拍、蹬轉(zhuǎn)）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（準(zhǔn)備）握拍——正反手交替變化、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）；正手高遠(yuǎn)球基本功（頂肘）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（引拍）。
4、握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）。
正手高遠(yuǎn)球基本功（舉拍、蹬轉(zhuǎn)、頂肘）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（準(zhǔn)備、引拍）握拍——正反手繞“8”字、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）、
正手高遠(yuǎn)球基本功（揮拍）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（擊球）。
5、握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正反手繞“8”字、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）。
正手高遠(yuǎn)球基本功（舉拍、蹬轉(zhuǎn)、頂肘、揮拍）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（準(zhǔn)備、引拍、擊球）正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）。
正手高遠(yuǎn)球基本功（隨揮）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（隨揮）。
6、握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正反手繞“8”字、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(xí)（發(fā)力）。
正手高遠(yuǎn)球基本功（舉拍、蹬轉(zhuǎn)、頂肘、揮拍、隨揮）。
正手發(fā)高遠(yuǎn)球（準(zhǔn)備、引拍、擊球、隨揮）。
7、復(fù)習(xí)兩個技術(shù)動作兩個技術(shù)動作技評。
小學(xué)羽毛球教學(xué)設(shè)計篇二十一
羽毛球運(yùn)動屬技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對抗性項目，以其娛樂性、簡便性、鍛煉性等特點深受廣大學(xué)生的喜愛。參加羽毛球運(yùn)動可發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，有利于心肺等功能的改善與提高，可培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、沉著果斷等良好品質(zhì)。
在教學(xué)過程中要充分考慮二年級學(xué)生對羽毛球技術(shù)的掌握能力，教學(xué)生顛球、發(fā)球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠(yuǎn)球等一系列最基本的練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球的球感。同時，教學(xué)生跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的腳步練習(xí)。讓學(xué)生熟悉羽毛球運(yùn)動中最基本的的步法，為以后打好羽毛球做好良好的準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)學(xué)生樹立“健康第一”的思想，積極參加體育鍛煉，在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)運(yùn)動興趣，養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生掌握羽毛球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則與裁判規(guī)則，學(xué)會必要的健身手段與方法，養(yǎng)成自覺健身的習(xí)慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
3、提高學(xué)生的組織能力、欣賞水平等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)勇于競爭、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，促進(jìn)身心協(xié)同發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育實施。
1、基本技術(shù)：顛球、發(fā)球、對空高擊球、對空挑高球、雙人對打高遠(yuǎn)球等一系列最基本的技術(shù)。
2、基本步法：跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的步法。
4、身體素質(zhì)（跳繩）：力量素質(zhì)；耐力素質(zhì)；靈敏素質(zhì)；柔韌素質(zhì)；速度素質(zhì)。
1、（一課時）羽毛球運(yùn)動、場地的介紹。
羽毛球的正確握拍方法。
羽毛球顛球。
2、（兩課時）羽毛球的正確發(fā)球姿勢以及動作。
學(xué)習(xí)羽毛球發(fā)球。
3、（兩課時）復(fù)習(xí)羽毛球的發(fā)球。
學(xué)習(xí)羽毛球的接球。
4、（兩課時）羽毛球?qū)崭邠羟颉?BR> 羽毛球?qū)崭咛羟颉?BR> 雙人對打高遠(yuǎn)球。
5．（兩課時）基本步法練習(xí)：跨步、墊步、并步、交叉步、蹬跳步。