小學(xué)音樂全冊教案（精選19篇）

    教案應(yīng)該合理安排教學(xué)過程，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識。教案的設(shè)計要注意啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意參與到學(xué)習(xí)中來。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
    小學(xué)音樂全冊教案篇一
    (2)廣播操――《廣播體操音樂》(3)眼保健操――《眼保健操音樂》(4)課間――歌曲《哦!十分鐘》設(shè)問：誰能哼唱幾句?2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?例：《隊歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。聆聽《打字機》教學(xué)基本要求1．實物導(dǎo)入：教師準備一臺打字機出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機)，介紹給學(xué)生：這是一臺外文打字機。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“?！甭暋?．欣賞《打字機》(管弦樂)。設(shè)問：(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機擊鍵聲、鈴聲、倒機聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)?請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(aba三部分組成)3．議論問題(可以復(fù)聽其中片段)。4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)。5．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出，要準確而整齊。表演《校園多美好》教學(xué)基本要求1．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。2．欣賞歌曲范唱。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內(nèi)容?3．學(xué)唱前8小節(jié)：(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時再加入。)(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))(4)四個小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。4．在教師指導(dǎo)下，用點譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。6．討論歌曲處理。設(shè)問：(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈。”的含義是什么?7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。表演《冬夜靜悄悄》教學(xué)基本要求1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。山村學(xué)校的`老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情。――請聽《冬夜靜悄悄》。2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時是怎樣的情景?3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強起。)4．學(xué)唱第一樂段：(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：(2)拍打節(jié)奏。(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進行)。(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。5．學(xué)唱第二樂段：(1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。(2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法：a.平行三度的音階訓(xùn)練b.分二個聲部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。d.用“蕖憊渡，在和諧的前提下填入歌詞。6．深情地朗誦歌詞。7．有意境地、深情地表演歌曲，表達師生之間的友情。把樂句排列成通順的樂段練習(xí)1．流暢的、準確地將四句樂譜唱熟。2．第一句是已規(guī)定的起句。3．通過試唱，判斷有結(jié)束感的尾句。4．中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。5．一般情況下應(yīng)該是：教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用二課時完成。第一課時：聆聽《運動員進行曲》；學(xué)唱《校園多美好》。第二課時：聆聽《打字機》；學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。教材分析1．無伴奏合唱《運動員進行曲》這是一首人們早已耳熟能詳?shù)你~管樂曲。每當(dāng)學(xué)生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎?wù)咭矔ぶp快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領(lǐng)獎臺接受褒獎。我國著名指揮家馬革順構(gòu)思新穎地將這首樂曲改編為無伴奏合唱曲，由人聲代替樂器來詮釋這首曲子。歌詞采用擬聲詞，男低音聲部發(fā)“bong”，其他三個聲部發(fā)“l(fā)a”。合唱既保留了樂曲原有的雄壯有力的進行曲特點，又通過人聲的表演傳達了“人”的真切形象，“聞其聲如見其人”，在歌聲中我們仿佛見到了運動員意氣神氣概。歌曲開始于一個4小節(jié)強而有力的引子：這個引子取材于歌曲第一部分的末句“”，干脆、有力的音調(diào)一下子就表現(xiàn)出運動員爽朗、豪邁的氣質(zhì)。第一部分包含四個樂句，每句4小節(jié)。曲調(diào)活躍而有力，節(jié)奏輕快而鏗鏘，其中昂然上行的旋律給人以振奮向上之感，表現(xiàn)了運動健兒奮力拚搏、百折不回的決心和毅力。男低音聲部以“bong”的發(fā)聲模仿著低音銅管樂器的吹奏，使音樂更顯堅定、雄渾。第二部分也包含四個各為4小節(jié)的樂句，反復(fù)時末句的終止式不同。旋律比較抒情，具有歌唱性。前兩樂句由男聲部各唱主旋律，女聲部以“”節(jié)奏型為之伴唱；后兩樂句則由女高音演唱主旋律，分別表現(xiàn)了陽剛之氣和陰柔之美，反映了運動員隊伍互幫互勉、攜手并進的團隊精神。接著，第一、二部分音樂再次出現(xiàn)，但第二部分主旋律由女高音聲部擔(dān)任，其他三個聲部均用節(jié)奏音型伴唱。然后轉(zhuǎn)入f大調(diào)，第二部分的主旋律改由女中音演唱，男高音與女高音聲部先后采用對位旋律與之呼應(yīng)。雖然這一部分主旋律不變，但由于調(diào)性、織體、風(fēng)發(fā)、精神抖擻的風(fēng)貌，感受到他們不斷進取、勇于登攀的精音色的諸多變化，更生動勾畫了運動員多姿多采的精神面貌。歌曲最后，再次響起第一部分的主題旋律，運動健兒踏著矯健豪邁的步伐，不斷奮進。2．管弦樂《打字機》打字機，是許多辦公場所不可或缺的用品，修習(xí)打字機也是不少學(xué)校設(shè)置的一門課程。它怎么會成為一首樂曲的曲名，與音樂聯(lián)系在一起呢?原來，美國作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。樂曲為三段體(aba)結(jié)構(gòu)。速度甚快。a段主題旋律不斷作下行模進，均勻連續(xù)的八分音符用頓音奏出，靈活輕快。伴奏聲部的打字機則隨音樂節(jié)奏發(fā)出急遽的擊鍵聲，連續(xù)3小節(jié)后在第4小節(jié)重拍上出現(xiàn)滿行預(yù)告鈴聲，繼一個四分休止符，再響起倒回機頭的“咔嚓”聲。b段轉(zhuǎn)為c大調(diào)，節(jié)奏放寬，并頻頻使用強拍上的休止，與a段音樂的熱烈氣氛有所對比。但打字機急促的擊鍵聲、鈴聲、倒機聲仍不絕于耳，使人感受到工作著的人們緊張忙碌的心情以及嫻熟自如操作打字機時的得意神態(tài)。樂曲最后再現(xiàn)a段而告結(jié)束。3．歌曲《校園多美好》這是一首具有通俗歌曲風(fēng)格的校園歌曲，4/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。每個樂段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫成，曲調(diào)規(guī)整。全曲節(jié)奏緊密，“”節(jié)奏貫穿于全曲，并多處出現(xiàn)旋律的八度、六度、四度大跳，使得曲調(diào)富于動感，情緒歡快活潑。充滿詩意的歌詞配以跳動的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學(xué)子蓬勃向上的精神風(fēng)貌。第二樂段在六度跳進后，旋律進行在全曲的高音區(qū)，把歡快熱烈的情緒推向了高潮，與前段形成了明顯的對比。最后在“5”的七拍長音后下移八度結(jié)束在主音“1”的長音上，它不僅以優(yōu)美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風(fēng)光，而且也表達了當(dāng)代學(xué)子將來報效祖國的美好愿望。4．歌曲《冬夜靜悄悄》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調(diào)采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現(xiàn)了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學(xué)生表達對老師充滿深切感激的心情。第二樂段是歌曲的合唱部分，前松后緊的節(jié)奏變化，及六度大跳進入與前段形成了明顯的對比。合唱部分的第三、四樂句在曲調(diào)上采用了重頭變尾的手法，曲中附點八分音符的運用更使音樂富于動感?！袄蠋熀恰背隽藢W(xué)生對老師的真情，情緒更加激動，即刻把風(fēng)雪路上師生同行的生動情景一幕幕地展現(xiàn)在人們的眼前。最后8小節(jié)重復(fù)變化了第三、四樂句。以輕聲地哼鳴演唱結(jié)
    小學(xué)音樂全冊教案篇二
    加勒比地區(qū)最現(xiàn)代化的工業(yè)基地之一。旅游業(yè)也發(fā)展很快，年接待東南端，介于北緯游客約20萬?？筛卣紘撩娣e30％，主要種植甘蔗、可可、咖啡、椰子等熱帶經(jīng)濟作物，蔗糖和可可豆一向為重要的出口農(nóng)產(chǎn)品；谷物以水稻為主，糧食遠不能自給自足。70-80年代，由于農(nóng)業(yè)得不到重視，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷下降。島上交通依靠公路(全長7000多公里)。首都西班牙港是全國最大海港，其次是利薩角。第五課獸王教學(xué)目標1.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。2.能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。3.能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。4.能用口風(fēng)琴彈奏l(xiāng)a、mi，為同學(xué)演唱歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容聆聽《獅王進行曲》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示：樂曲描繪了森林之王的音調(diào)是怎樣的?2.復(fù)聽時，提示學(xué)生：獅子吼叫了幾聲?用線條畫出來。3.教師可制作獅王的頭飾，讓學(xué)生在黑板上邊聽音樂邊貼，按自己的想像再加上線條，繪制獅王圖與線條相綜合的圖形譜表示自己聽到的音樂。聆聽《老虎磨牙》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示：你好像聽到什么?仿佛看到什么?2.復(fù)聽樂曲。用手指按課本上的圖形譜劃動。或徒手模仿演奏打擊樂器。提示：音樂給你怎樣的感受?3.分組用自制打擊樂器參與樂曲的表演。提示：怎樣參與樂曲，用什么樣的聲音參與合適?怎樣讓木板、紙盒、紙等發(fā)出聲音，再聽著樂曲擊打自己制做的樂器。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動安排了用口風(fēng)琴為歌曲伴奏的練習(xí)，伴奏采用固定低音式。讓學(xué)生分成兩組，一組彈奏l(xiāng)a，另一組彈奏mi，一拍la，一拍mi，交替進行為另外兩組同學(xué)唱歌伴奏。2.待學(xué)生熟悉后，可一組同學(xué)試著用兩個音伴奏，一組同學(xué)唱歌，再進行另外兩組，看哪一組配合得好。表演《兩只老虎》教學(xué)基本要求1.聽歌曲錄音，熟悉音調(diào)，跟唱歌曲的旋律。2.聽教師范唱，熟悉歌詞，教師范唱時可采用雙手旋律伴奏，避免使用伴奏音型學(xué)生聽不清歌詞。3.有感情地朗讀歌詞。4.小聲填唱歌詞。在完整地歌唱基礎(chǔ)上試做輕唱(卡農(nóng)式)。教師指揮，使學(xué)生完整地結(jié)束。5.分組創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作邊唱邊表演。表演《貓虎歌》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲，讓學(xué)生多次地感受歌曲風(fēng)趣的情緒，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)。2.有感情地讀歌詞。3.小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表現(xiàn)歌曲的情感。4.有感情地演唱歌曲。5.試著在合適的地方加上貓和老虎的叫聲。教學(xué)建議1.本課可安排兩課時完成。2.喜愛動物是孩子的天性，可結(jié)合“獸王”的主題，讓學(xué)生聯(lián)想過去聽過的有關(guān)動物的音樂主題片斷或歌曲唱給大家聽一聽，不僅培養(yǎng)學(xué)生對音樂的記憶力，也讓學(xué)生在實踐活動中多多積累自己喜愛的旋律。教材分析1．管弦樂《獅王行曲》《獅王進行曲》是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。它們分別是《獅王進行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂會，后至奧地利小城庫爾迪姆休養(yǎng)。休養(yǎng)期間，應(yīng)邀為法國大提琴家夏爾?勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂會寫了這首組曲，并親自指揮演奏。樂曲《獅王進行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛。接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度ff奏出音階式的經(jīng)過句，引出獅王進行曲。這一進行曲采用對比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進行曲主題：沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。2.民族打擊樂《老虎磨牙》樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現(xiàn)了山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂聲停了下來，老虎凝神，似乎聽到了什么；片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動的形象。3．歌曲《兩只老虎》《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌的音域只有九度，其旋律簡練流暢，采用了級進的進行方式，并主要以重復(fù)的手法構(gòu)成。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。這首法國童謠傳入我國之后，曾在第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期填詞為“打倒列強”，傳遍了整個中華大地，為中國革命起到了鼓舞人民斗志的作用。4.歌曲《貓虎歌》《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事，故事梗概是這樣：很久以前，老虎曾拜貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)學(xué)到手，如果吃掉貓，那可就“天下第一”了，沒想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，當(dāng)老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。在這首歌里，貓兒搖頭擺尾的裝師傅，欺騙老虎，說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動、形象。第三樂句采用了重復(fù)的節(jié)奏，反復(fù)了動機，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結(jié)合緊密，最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了兒騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著民歌濃重的說唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演貓第六課愉快的勞動教學(xué)目標1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。2.能用學(xué)過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3.認識和節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學(xué)內(nèi)容聆聽《太陽出來喜洋洋》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲。讓學(xué)生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情是怎樣的?2.復(fù)聽歌曲。讓學(xué)生隨著音樂在紙上畫線條，說一說為什么這樣畫?3.再次復(fù)聽。讓學(xué)生用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。編創(chuàng)與活動將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》進行對比，把自己心里的感受用顏色或線條涂畫在課本上。聆聽《拾稻穗的小姑娘》1.完整地聆聽歌曲，輕輕合著音樂拍手。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動作表演。3.分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。表演《小漁簍》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音和教師范唱。提示：歌曲的`情緒是怎樣的?歌曲唱出了哪些內(nèi)容?2.再次聆聽，盡快地記住旋律、教師用琴帶著學(xué)生熟悉旋律。3.有感情地朗讀歌詞，歌曲表達了小朋友怎樣的心情?你應(yīng)該怎樣唱?提示學(xué)生：要有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。4.聽琴試填唱歌詞，發(fā)現(xiàn)錯誤的地方要及時糾正。5.有感情地演唱歌曲，并編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動安排填唱名編唱旋律的練習(xí)。學(xué)生可以在自己的課本上用筆填寫上唱名，唱出多條旋律。比一比看誰唱出的旋律好聽、準確。2.還可以劃分小組進行，每小組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律，比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。表演《采山》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音或教師范唱，跟唱并學(xué)會歌唱。提示：小女孩在做什么?2.教師可構(gòu)思一個情景，清晨的大山靜悄悄的，太陽出來了，鳥兒歡唱著，讓學(xué)生分組表演早晨的景色。加在歌唱前。3.歌曲唱會后跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。4.跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。編創(chuàng)與活動1.將歌譜中出現(xiàn)的節(jié)奏歸納整理為課本上一樣，比較長短，拍一拍，讀一讀。在實踐中弄清兩個與四個都是一拍的時值。2.將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍，然后分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，或一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏，看哪一組連接得好，不空拍、不出錯，即為優(yōu)勝組。編創(chuàng)與活動這是本套教材出現(xiàn)的第三種利用節(jié)奏素式，教師可提示學(xué)生先按數(shù)字大小讀出來，大字重、小字輕，熟悉后再拍擊，形成習(xí)慣。打擊樂的加入在大字處，至于加入哪幾種打擊樂器，可由學(xué)生自行選取，最后嘗試為歌曲伴奏。教學(xué)建議1.本課可安排三課時完成。2.在聆聽和表演等音樂實踐活動中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生表述自己的見解。不要強求學(xué)生見解統(tǒng)一，要創(chuàng)造一個寬松的、樂于學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生沒有壓力與思想負擔(dān)地參與到活動中去。讀掌握的節(jié)奏型。這組節(jié)奏型改變了重音方3.教師要注意知識的學(xué)習(xí)溶在教學(xué)實踐中，千萬不可為了學(xué)知識而學(xué)知識，要使學(xué)生在實踐中、游戲中
    小學(xué)音樂全冊教案篇三
    2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。3．設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?4．揭題《賽馬》二胡獨奏。5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。設(shè)問：這段音樂表達了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。8．設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情景?9．再聽第二樂段。設(shè)問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復(fù)時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。表演《頑皮的杜鵑》教學(xué)基本要求1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。2．講解低音點，在記譜中，除了從八音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。3．唱準八個音，同樣要注意唱準。學(xué)生邊唱邊打手勢。4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：5．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：誰能以最短的時間，唱的最準確，說明他的音樂能力最棒!6．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學(xué)生。8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。9．用口風(fēng)琴找到1=f的“531”三音，按課本中的要求吹奏10．以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。表演《花喜鵲和小烏鴉》教學(xué)基本要求1．這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。2．學(xué)唱歌曲：(1)教師范唱。要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。設(shè)問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?(2)聽錄音范唱。要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。(4)相互交流已經(jīng)會唱的幾句。(5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路……)。(7)歌曲會唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。聽辨兩音填入括號內(nèi)1．在學(xué)生基本上掌握了三音的音高關(guān)系后，就可做此練習(xí)，以鞏固的音高聽覺。2．該曲調(diào)全曲是：3．填完后，要求學(xué)生跟琴唱準全曲。這既是加強識譜訓(xùn)練，又是聽辨的校對。（五線譜版將聽辨的“l(fā)a1、do、mi”三音填入括號內(nèi)，要去與方法同上。）創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌教學(xué)基本要求1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：(1)用八個音。(2)用四種節(jié)奏型。(3)4小節(jié)長度。2．凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用兩課時完成。第一課時：表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。第二課時：聆聽《賽馬》；表演《花喜鵲和小烏鴉》。教材分析1．管弦樂《森林深處的`杜鵑》《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。樂曲一開始就由兩架鋼琴奏出一串串密集的和弦，描繪的是一片深沉、渾厚、茂密的森林。在這安謐、岑寂的氣氛中，不時由單簧管奏出短促地相隔大三度的兩個音，這是密林深處的杜鵑在不停啼叫：鋼琴高音聲部所奏的和弦時而作旋律的連接，時而作同音的重復(fù)，在音區(qū)上也不斷作高低的移位，仿佛是穿過林木罅隙的陽光明暗的變化。杜鵑的啼聲也時疏時密，最后，音樂漸弱，啼聲消失，杜鵑向遠處飛去。2．二胡獨奏《賽馬》二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。第一段音樂熱烈奔放，強有力的附點四分音符和十六分音符組成的節(jié)奏，顯得輕快而有力，仿佛是矯健的騎手隨著出發(fā)的號令，如離弦之箭，疾馳而出，騎手們你追我趕，呈現(xiàn)出一派緊張、熱烈的氣氛。樂曲的第二段以內(nèi)蒙古民歌《紅旗》為主題，旋律剛健有力，八度音程的大跳進行和鏗鏹的節(jié)奏，表現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原上騎手的勇敢、豪放的性格。這一主題旋律第一次反復(fù)時運用“”這樣的節(jié)奏加以變化；第二次反復(fù)則由伴奏樂器奏主旋律，而獨奏樂器二胡用指撥弦為主旋律伴奏，形象地表現(xiàn)了馬蹄疾馳、你追我趕的場景。第三段是第一段的再現(xiàn)，使賽馬的歡騰場面又一次呈現(xiàn)在人們眼前。3．歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句曲調(diào)在主和弦“135”上進行，明亮的音調(diào)即刻把人們帶進了美麗的山林之中，“53”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句。時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可也有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實生活中不正?，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。第三課童趣教學(xué)目標1.“猜猜謎語”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音樂作品，讓你感受童年生活的樂趣。2.為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。3.從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。4.掌握反復(fù)跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。注：本課在五線譜版是第五課。教學(xué)內(nèi)容聆聽《猜調(diào)》教學(xué)基本要求1.這是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。2.聆聽《猜調(diào)》。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?3.再聽《猜調(diào)》。設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?4.復(fù)聽《猜調(diào)》。5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，
    小學(xué)音樂全冊教案篇四
    第一課朝夕教學(xué)目標1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。5.學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進行實踐。教學(xué)內(nèi)容聆聽《晨景》教學(xué)基本要求1.歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨?你聽聽這一段音樂描繪是什么?――聽《晨景》主題。2.教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂教育中被廣泛動用。專業(yè)音樂教育還運用五線譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次。3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?復(fù)聽要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲(時間不夠可省略)。5.小結(jié)：(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。豎笛高音的吹奏1.高音“”的吹奏練習(xí)。(1)指法位置。(2)吹奏要領(lǐng)：輕吹。(3)長音練習(xí)。(4)三度二聲部長音聯(lián)系。2.八度練習(xí)：3.吹奏《紅蜻蜓》。聆聽《漁舟唱晚》教學(xué)基本要求1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。――欣賞《漁舟唱晚》第一部分。2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。()6.聆聽全曲。要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。聽辨活動：4/4拍還是6/8拍1.先聽教師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗一下。4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。表演《清晨》教學(xué)基本要求1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分?3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準：“”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的`對比要表現(xiàn)出來。7.口風(fēng)琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調(diào)是1＝g，伴奏譜上“7”出現(xiàn)次數(shù)較多，“7”音的音名位置是#f，要對學(xué)生講清楚。8.打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性，不要包辦代替，但要合理合情。9.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。編創(chuàng)活動：《早晨》1.內(nèi)容主題《早晨》是規(guī)定的，其表現(xiàn)形式是放開的，這樣給學(xué)生留出充分的余地去思考，去創(chuàng)造。2.表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，如歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。作為一個學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。表演《晚風(fēng)》教學(xué)基本要求1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?――聆聽范唱。2.寫在歌譜左上角的是拍號，復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。5.在第一句能準確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。(5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。(6)班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用兩課時完成。第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。第二課時：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。教材分析1.管弦樂《晨景》挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格：這個旋律先由長笛在木管的長音和弦背景上吹奏，繼而雙簧管緊緊與之呼應(yīng)，宛如清晨傳來的牧笛聲，令人聞到了早晨清新空氣的氣息，給人以無限空曠的感覺。接著在協(xié)和純凈的和聲襯托下，長笛與雙簧管繼續(xù)重復(fù)的這一主題，但力度逐漸增強，調(diào)性連續(xù)作上移三度的轉(zhuǎn)換(1＝f-1=#g-1=b)，形象而動態(tài)地展現(xiàn)了黎明的景色：晨羲微露，晨霧繚繞，隨著太陽冉冉升起，朝霞劃破長夜的黑暗，色彩變幻多姿，天空越來越清爽明亮。當(dāng)弦樂組增強力度把這個主題帶回原調(diào)(1=e)時，樂曲達到了高潮，使人看到紅日高懸，光華四射，灑滿大地的燦爛景色。在這之后，音樂漸趨平靜，在弦樂十六分音符分解和弦的伴奏下，大提琴演奏素材取自主題的中段主題旋律，使音樂充滿喜悅和勃勃生氣：在樂曲的再現(xiàn)部中，弦樂仍保持樂曲中段的十六分音符分解和弦音型，使主題旋律顯得更為明朗、輕快。不時還傳來由圓號吹奏的狩獵號角聲，用長笛的顫音吹奏的鳥鳴聲。最后，牧歌的主題越來越弱，漸漸消失在遠方。作者簡介格里格(1843～1907)挪威作曲家，挪威民族樂派的奠基人。1862年畢業(yè)于萊比錫音樂學(xué)院后，回國創(chuàng)辦挪威音樂學(xué)校，并從事音樂創(chuàng)作。他立志發(fā)揚挪威的民族音樂，曾收集和整理過大量的挪威民歌，并在創(chuàng)作中體現(xiàn)了這種民族的傳統(tǒng)和風(fēng)格。由于他對挪威音樂文化事業(yè)作出了杰出成就，因此生前獲得了很高的榮譽。他的一生幾乎是在和病魔作斗爭中渡過的，但還是完成了自己的偉大工作。人民熱愛他，死后為他舉行國葬。主要作品除《培爾?金特》組曲外，還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、抒情小品10冊以及歌曲60余首等。2.箏曲《漁舟唱晚》這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩：音樂安寧而幽遠，抒發(fā)了對湖濱晚景贊賞的情懷，仿佛人們置身于夕陽余輝盡染、碧波漣漪的湖面，沉浸在微風(fēng)輕拂，漁舟緩緩而行的詩情畫意之中。接著音樂逐漸活潑流暢，旋律的律動漸快：這是從第一段旋律發(fā)展而來，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了調(diào)性色彩的變化，使人耳目一新?！盎ㄖ浮?*)奏法增加了音樂的韻味。隨后旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層層下落，仿佛漁民們怡然自得地唱著漁歌，以表達他們滿載而歸的喜悅心情。樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。表現(xiàn)了漁船破浪疾馳的場面。譜例中的三十二分音符節(jié)奏實際上是演奏時右手劃奏出的一串清澈流麗的琶音，像是櫓槳劃起的水波聲和浪花的飛濺聲。音樂進入反復(fù)后，力度增強，速度更快，宛如漁舟飛快地揚帆前進，櫓槳聲、流水聲、漁歌聲交織在一起，表現(xiàn)了百舸競歸的情景和一派歡暢熱烈的氣氛。在快速的模進音型以后，出現(xiàn)一小節(jié)連續(xù)的琶音：好像是漁舟過后，在水面上留下的余波。音樂在達到高潮頂點作突然切住后，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上(全曲是徵調(diào)式)，具有耐人尋味的效果。樂曲也在寧靜的
    小學(xué)音樂全冊教案篇五
    〔11～12〕上身移向左做〔9～10〕的動作?！?3～16〕動作同〔9～12〕。第三遍音樂〔1～4〕動作同第一遍音樂的〔1～4〕。〔5～6〕四人上身向前俯，做兩次“硬肩”，雙手輕扶桶邊，低頭看奶桶里的奶。樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景?！?～8〕四人上身后仰做兩次“笑肩”，表示勞動后的愉快心情?！?～10〕做兩次“硬肩”，1號和2號，3號和4號互相對視?！?1～12〕做兩次“硬肩”，2號和3號對視，1號向左看，4號向右看?！?3～14〕做兩次“硬肩”，面向觀眾。〔15〕上身微前傾，雙手捧桶。〔16〕全體起立，右腳向左斜前方上一步成左踏步，雙手捧桶置于右肩上，身對左斜前方，眼看正前方(如動作2)。(朱萍編舞)3.歌曲《草原就是我的家》《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區(qū)，反映了當(dāng)時土地改革時期的革命斗爭生活?！恫菰褪俏业募摇窞?/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。4.歌曲《小松樹》《小松樹》是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。蒙古族人民及其音樂文化蒙古族是我國少數(shù)民族之一。主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、河北、河南、四川、云南、北京等省(市)。據(jù)1982年統(tǒng)計，人口為3411657人，其中200多萬人聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，與中國北方東胡、鮮卑、契丹、室韋有密切的淵源關(guān)系。蒙古為民族自稱。操蒙古語，屬阿爾泰語系蒙古語族。通用蒙古文。蒙古族過去主要從事游牧業(yè)，故有“游牧民族”之稱。解放后，主要從事畜牧業(yè)，部分人則半牧半農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)。嫻于騎射，能歌善舞。騎馬、摔跤、射箭等至今為群眾所喜好。蒙古族人的衣食住行以及家庭婚姻、喪葬、社交都有自己的特點。男女都穿身寬袖長的長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴，男子多戴黑藍、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭?，F(xiàn)在其服裝樣式和鞋子都有改進。在飲食上牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食及蔬菜。普遍嗜飲磚茶。牧區(qū)多住容易拆卸、便于搬運的蒙古包，這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室。在定居區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住室；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。蒙古族人民非常好客，待人熱情有禮，坦率誠懇，頗受兄弟民族稱贊?，F(xiàn)在很多蒙古族地區(qū)已把每年七、八月間隆重舉行的'祭神節(jié)日――“祭敖包”轉(zhuǎn)化成草原上慶豐收、進行物資交流和舉行射箭、摔跤、賽馬的那達慕大會。蒙古族音樂屬于北方游牧民族草原文化范疇。它的獨特形態(tài)和風(fēng)格，是由蒙古族人民長期的草原游牧生活方式和各地區(qū)的特點所決定的。從總的布局上看，蒙古族音樂分布為：1.巴爾虎――布里里特色彩區(qū)，其草原牧歌較為發(fā)達，具有簡法、熱情嘹亮優(yōu)雅清新的特征。2.科爾沁――喀爾沁色彩區(qū)，其音樂以古樸蒼勁見長。而短調(diào)民歌則將深刻的哲理性同完善的敘事性結(jié)合在一起，推動了蒙古族音樂的發(fā)展。3.錫林郭勒――昭烏達色彩區(qū)，其草原牧歌有著完善的形式和高度發(fā)展的形態(tài)。4.鄂爾多斯色彩區(qū)，有大量的短調(diào)民歌。5.衛(wèi)拉特――阿拉善色彩區(qū)。從音樂體裁形式上，蒙古族音樂可分為民間歌曲、說唱音樂、歌舞音樂等3類。民間歌曲是流傳最普遍、數(shù)量最多、音樂最豐富、最為群眾所喜聞樂見的音樂形式。蒙古族民歌主要有狩獵歌、牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲、禮俗歌、短歌、敘事歌、搖兒歌和兒歌。狩獵歌有：1.原始狩獵歌舞；2.動物歌，如呼盟《小白兔》；3.寓言動物敘事歌，如內(nèi)蒙古西部的《三百六十只黃羊》。狩獵歌曲調(diào)簡短，節(jié)奏鮮明，帶有強烈的舞蹈性，演唱形式多為齊唱、對唱和歌舞表演等。牧歌在蒙古族音樂中，草原牧歌曾長期處于中心地位。所謂蒙古族音樂的草原風(fēng)格，實則指牧歌風(fēng)格而言。牧歌以歌唱草原、贊美駿馬、熱愛生活、充滿對自由幸福的向往和追求，為其主要內(nèi)容。牧歌的歌詞既擅長抒情，又注重寫景，情景交融，表現(xiàn)人和大自然和諧關(guān)系。一首好的牧歌，可以說是一幅動人的草原風(fēng)景畫。牧歌的音樂特點有以下幾個方面：1.曲調(diào)高亢、嘹亮、寬闊舒展；2.節(jié)奏悠長、徐緩、自由，多采用“密――疏――更密――疏”的形式。一般情況下，牧歌上行樂句節(jié)奏悠長徐緩，下行樂句則往往采用活躍跳蕩的三連音形成華彩樂句；3.曲式的典型結(jié)構(gòu)是上下句構(gòu)成的樂段。另外由于有些牧歌的篇幅長，音調(diào)音量大，其非方整性結(jié)構(gòu)的占主要地位。帶有再現(xiàn)意味的二部曲式、三部曲式以及多段體的聯(lián)句結(jié)構(gòu)，也較常見。贊歌多在那達慕大會或其他公共集會、慶典活動等特定場合演唱。贊歌的曲調(diào)簡潔有力，節(jié)奏規(guī)整鮮明，較長華彩性裝飾音。旋律起伏不如草原牧歌大，調(diào)式上大量采用徵調(diào)式和宮調(diào)式，以適應(yīng)贊歌的豪放，雄壯的氣質(zhì)。思鄉(xiāng)曲在蒙古族人民生活中占有重要位置，是較為普遍的一種體裁。在蒙古文學(xué)史上思鄉(xiāng)曲有頗負盛名的《母子歌》和《阿萊欽伯之歌》，還有《曠野中的蓬松樹》、《白色駱駝羔》、《諾文吉婭》等。其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒展，結(jié)構(gòu)嚴謹，調(diào)式運用豐富大膽，轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)手法多用，常從模進手法發(fā)展曲調(diào)。禮俗歌在特定場合演唱的，帶有生活風(fēng)俗性和實用性的民歌，如：宴歌、婚禮歌、安魂曲等。宴歌的音樂一種是歡快熱烈的帶有舞蹈性的短調(diào)宴歌。如《燦爛的陽光》。一種是悠長瀟灑的抒情性長調(diào)宴歌，如《西泉之水》?；槎Y歌分迎賓曲、敬酒歌、歡樂歌、母女惜別對唱和送賓曲。歌曲數(shù)量大、難度高，風(fēng)格多樣。安魂曲是舉行葬禮時演唱，曲調(diào)悲切哀婉，莊重肅穆，多為齊唱和合唱。摔跤歌是在那達慕大會舉行摔跤時演唱。每當(dāng)雙方摔跤手跳躍出場時，由男高音歌手領(lǐng)唱，其余人以“潮爾”――固定低音式的和聲予以伴唱。短歌亦稱短調(diào)歌曲，是最早發(fā)展起來的一種民歌體裁。主要流傳于內(nèi)蒙古東部的哲里木盟、興安盟以及西部的鄂爾多斯高原。在原始音樂中曾占主導(dǎo)地位，在草原牧歌得到充分發(fā)展后，其退居次要位置。短調(diào)歌曲如：《森吉德瑪》。敘事歌主要有3類：1.歌頌人民起義斗爭和英雄人物的，如《嘎達梅林》、《英雄陶克圖之歌》等；2.表現(xiàn)愛情悲劇故事的，如《諾麗格爾瑪》、《達那巴格》；3.反對宗教束縛，向往世俗生活的。敘事歌曲調(diào)簡短方整，同語言密切結(jié)合，帶有濃厚的說唱性。其演奏形式是用馬頭琴或四胡自拉自唱。還可以根據(jù)需要插入道白。搖兒歌和兒歌搖兒歌曲調(diào)簡潔婉轉(zhuǎn)。兒歌還有一種表演唱如：《蛤蟆調(diào)》、《嬉戲歌》。兒歌的曲調(diào)輕快活潑，節(jié)奏鮮明，音域不寬，適于兒童學(xué)唱。除民間歌曲以外，還有說唱音樂，說唱音樂有：古代英雄史詩、好來寶、說書。蒙古族是個能歌善舞的民族，其舞蹈有流行于哲里木盟庫倫地區(qū)的安代舞，流行于呼倫貝爾盟的布里亞特舞，流傳于昭烏達盟的嬉戲性孛爾吉納舞(即公駝舞)，還有技巧性較高的燈舞和盅碗舞。蒙古族民間樂器主要有：馬頭琴、四胡、三弦、笛、雅托克(類似漢族箏)以及古老的樂器火不思。代表性的蒙古族器樂曲有科爾沁的《八音》，察哈爾的《阿斯?fàn)枴罚鯛柖嗨沟摹肚咄跹瞄T》、《清泉水》等。第六課咯咯噠教學(xué)目標一、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。二、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。三、能夠自編動作參與表演。教學(xué)內(nèi)容聆聽《公雞母雞》1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?2.聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。3.聽樂曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動作表演。鈴鼓及演奏方法簡介鈴鼓是一種色彩性很強的膜鳴樂器，音量較大。鈴鼓是將精制的羊皮蒙在用木條彎成圓形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格裝有一對金屬制的小鈸，空出一格做為手持的部位。也有的鈴鼓不蒙鼓皮。演奏時，左手持鼓用右手彈擊、拍擊或在膝蓋上撞擊，有時也用右手拇指在鼓的邊緣上搓奏。鈴鼓多用于舞蹈伴奏，還經(jīng)常用來增強節(jié)奏或完成某種特殊的音樂效果。編創(chuàng)與活動1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會演奏鈴鼓的正確姿勢。2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?3.試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學(xué)生用鈴鼓伴奏。聆聽《我的小雞》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2.復(fù)聽歌曲，自
    小學(xué)音樂全冊教案篇六
    教學(xué)目標：
    以教師節(jié)為契機，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點：
    學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。
    教學(xué)難點：
    能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
    教學(xué)準備：教具：課件。
    學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學(xué)過程：
    第一課時：
    一、激趣：
    1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
    2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
    4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進行必要的德育教育。
    5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。
    課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
    6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
    7、板書課題。
    二、體驗、探索：
    1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。
    學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
    2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。
    （2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？
    3、讓我們一起來解決這個難題。
    課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
    看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)。
    4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
    5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
    三、學(xué)生創(chuàng)作。
    四、老師巡視指導(dǎo)。
    五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。
    第二課時。
    教學(xué)要求：
    1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
    2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
    3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點：
    表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。教學(xué)難點：
    把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準備：
    彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入。
    1、組織教學(xué)，教師巡視紀律與畫具準備情況。
    2、談話導(dǎo)入。
    九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？
    二、說一說。
    1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
    2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
    教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
    在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
    三、想一想：怎樣畫？
    1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景。
    2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
    思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
    4、創(chuàng)作。
    四、欣賞教材圖片。
    1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
    2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
    3、如何表現(xiàn)場景？
    五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評。
    六、小結(jié)下課。
    第三課時。
    教學(xué)目標。
    1、知識目標：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
    2、能力目標：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。
    1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。
    2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成教學(xué)準備。
    1、課前設(shè)置：在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
    2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入：
    1、出示準備好的圖片，喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。
    2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）。
    3、揭示課題：尊師卡片（板書）。
    二、認識體驗。
    1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？
    2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）。
    3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。
    三、尋找形象。
    1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。（文字）。
    2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。（剪紙花）。
    3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
    附：1：我最親愛的老師，你辛苦了!我只想說一聲：“老師您辛苦了?！弊Ｄ眢w健康，萬事如意!2：我只對您說一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。
    1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法。
    2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）。
    五、欣賞卡片。
    1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
    2、強調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞。
    六、作業(yè)。
    1、要求（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀。
    2、巡回指導(dǎo)。
    六、評講。
    評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
    第2課卡通大亮相。
    執(zhí)教者：陳立權(quán)。
    教學(xué)目標：
    1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞力。
    2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點以及簡單的制作過程。
    3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
    4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)計：活動一：
    欣賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。
    活動要求：設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?；顒樱?BR>    1、首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。
    2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？
    3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象?；顒佣?BR>    了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
    活動要求：
    將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來?；顒樱?BR>    1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。
    2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。
    3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。
    4、整理裝訂。
    第3課鳥之王。
    執(zhí)教者：陳立權(quán)。
    教學(xué)目標:。
    1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。
    3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學(xué)難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。
    教學(xué)準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品教學(xué)過程:。
    一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍。
    1、放音樂，學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活。
    2、討論聽音樂的感受。
    二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)。
    2、賞析鳳凰的形象特征。
    出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進行欣賞。
    鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
    3、賞析教材作品。
    內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)。
    三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象。
    1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？
    2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍。
    四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美。
    第4課會走的小人。
    執(zhí)教者：陳立權(quán)。
    教學(xué)課型：綜合類教學(xué)目標：
    1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
    2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。
    3、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點：
    1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點。
    2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。
    教學(xué)難點：小人形象的特征和特點能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    1、欣賞：會走的“小人”
    2、出示課題：會走的“小人”
    二、新授。
    1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？通過觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。
    2、制作步驟指導(dǎo)：a)畫好小人輪廓。
    b)畫色彩。c)剪出外輪廓。
    d)挖出小孔。(注意事項：小孔太大小人容易倒下，站不穩(wěn)，太小手指進不去。)。
    3、換身份游戲活動：
    通過游戲活動，使學(xué)生更好地認識人物形象的特征和特點。
    4、作業(yè)欣賞：欣賞會走的“小人”作品若干幅。通過學(xué)生游戲表演、自評和互評活動，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感到成功的喜悅和樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。
    五、課堂小結(jié)：表揚完成得好的學(xué)生。
    第5課旋轉(zhuǎn)卡。
    執(zhí)教者：陳立權(quán)。
    教學(xué)目標：
    1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。
    2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
    3、養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。
    教學(xué)重點：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學(xué)過程：
    一、游戲?qū)搿?BR>    教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋轉(zhuǎn)卡。
    導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡。
    二、觀察分析。
    1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形。
    （2）設(shè)計圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。
    三、小組討論。
    看那組理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。
    幫助學(xué)生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。
    四、自主表現(xiàn)學(xué)生制作教師巡視。
    五、游戲活動。
    六、交流評析說感受。
    第6課盤泥條。
    執(zhí)教者：陳立權(quán)。
    教學(xué)目標：
    1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。（條件限制，也可以用橡皮泥）。
    2、進一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
    教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。
    教學(xué)準備：教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學(xué)過程：
    一、欣賞導(dǎo)入。
    1．（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？
    仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2．揭示課題，板書課題。
    二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。
    （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。
    時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。2．泥條盤筑的方法。
    教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
    3、教師示范手形器皿的制作步驟。
    （1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）。
    （2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）（3）裝飾整理作品。
    三、作業(yè)要求。
    運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。
    學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
    四、課堂小結(jié)。
    評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；教材文字提示：
    泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿??多可愛！你也來試試。
    提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。
    活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。
    第7課留住秋天。
    執(zhí)教者：陳立權(quán)。
    第一課時教學(xué)目標：
    感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。教學(xué)重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。
    學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙教學(xué)過程。
    1、欣賞秋天的美景。
    flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。
    學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。
    2、秋天，葉兒落了。
    看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）。
    根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。
    激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。
    3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？
    （1）想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）。
    （2）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會拼擺是個不斷嘗試的過程。（3）投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。
    4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。
    （1）在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。）。
    小結(jié)：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。
    （2）在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？
    小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。
    flash出示的互動教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。人機互動給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達到預(yù)想的效果，同時也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。
    5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）。
    課件出示錄像：粘貼的過程。
    形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。
    6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。
    優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。
    第二課時教學(xué)目標：
    １、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
    2、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點：畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。教學(xué)難點：技法的掌握。
    教學(xué)準備：示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入：
    二、分析畫法：
    ２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
    ３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一。
    (1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）。
    a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。b,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風(fēng)落葉的景象。c,畫簇擁在一起的紅葉樹。
    （2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
    深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。５、學(xué)生作業(yè)。
    活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。
    二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品。
    問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
    ２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋。
    解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。b,顏料不夠，加顏料。c,壓印力度不夠（用力壓?。﹩栴}：畫面不潔。
    解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。b,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：
    （1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印。
    三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
    四、學(xué)生作業(yè)展示評價。分組展示學(xué)生作品。
    第8課玩偶大本營。
    執(zhí)教者：陳立權(quán)。
    一、教學(xué)目標。
    １、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。
    4、讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。
    5、培養(yǎng)動手能力。
    二、教學(xué)重點與難點。
    重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。難點：造型的多樣化及裝飾。
    三、教學(xué)準備。
    教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。學(xué)具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。
    四、教學(xué)步驟。
    第一課時。
    （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
    （二）游戲?qū)搿?BR>    ２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。
    教師讓學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。3.學(xué)生上臺來折一折。評一評：折對了嗎？學(xué)生討論：還有哪里不會折。
    4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學(xué)生討論自己的打算。
    （三）作業(yè)要求：
    用自己喜歡的方式做幾個手指偶。
    （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
    （五）學(xué)生游戲。
    第二課時。
    課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。
    （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
    （二）新授：
    1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？2.出示蛋殼玩具。3.提問：
    a.它們是怎么做出來的？
    b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。
    說說用了哪些材料？為什么用這些材料？5.小結(jié)：
    方法：剪貼、卷、畫。
    材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說說蛋殼偶人的人物特征。
    7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。
    （三）作業(yè)要求：
    以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。
    （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
    （五）展評小結(jié)。第三課時。
    一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。
    二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。
    三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。
    （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
    （二）新授：
    1.出示吊線偶，玩一玩。
    每組分發(fā)一個，學(xué)生感受，討論如何制作。提問：
    b.請最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。
    5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。
    （三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
    （四）學(xué)生游戲。
    第9課花樣。
    執(zhí)教者：陳立權(quán)。
    一、教學(xué)目標。
    1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
    二、教學(xué)重點與難點。
    重點：了解民間美術(shù)中的花樣種類。難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。
    三、教學(xué)準備。
    教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
    四、教學(xué)步驟。
    （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
    （二）新授：
    一、情境導(dǎo)入——說花樣。
    1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
    2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。
    3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認識。
    欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有。
    應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。
    （2）師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？
    （3）小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。
    5.出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞，加深認識。
    （三）作業(yè)要求：
    尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。
    （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。手繪，剪貼都可。
    （五）展評小結(jié)。
    色彩或單一，或和諧。
    第十課《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計。
    一、基本說明。
    1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)。
    2、年級：三年級。
    3、所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社。
    4、所屬的章節(jié)：活動一。
    5、學(xué)時數(shù)：40分鐘。
    二、教學(xué)設(shè)計。
    1、教學(xué)目標：
    1、利用廢舊紙盒進行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。
    2、學(xué)會用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動手制作能力。
    3、感受集體合作創(chuàng)造美的樂趣。
    2、內(nèi)容分析：
    重點：學(xué)會建城堡的基本方法，集體合作組拼“大城堡”。
    難點：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運用；集體分工合作，圍擺新穎獨特。
    3、學(xué)情分析：
    《紙盒城堡》是湘版美術(shù)教材的第五冊第十課。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動為想像創(chuàng)造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發(fā)展學(xué)生的個性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”，能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代設(shè)計的體驗和感受。本課選用材料簡便，方法靈活，過程具有情境性，并且便于活動的展開和擴展，個體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗和感受，符合該年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望，一般能達到較好的教學(xué)效果。
    4、設(shè)計思路：
    1、教學(xué)方法：
    欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗法、直觀演示法等。
    2、教學(xué)過程：
    激發(fā)興趣導(dǎo)入課題——體驗探索學(xué)習(xí)方法——分工合作堆砌成型——學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)——作業(yè)展示自我評價——想象拓展課堂延伸。
    三、教學(xué)過程描述。
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
    1、師設(shè)置情境：在很久以前，人們建造了一座座古老的城堡，它們造型獨特、給人神秘的感覺，讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件展示城堡圖片）。
    學(xué)生欣賞城堡圖片并回答相關(guān)問題。
    2、城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動手用獨特的材料—紙盒，來建造一座充滿幻想紙盒城堡。
    3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題，板書課題。
    二、體驗探索，學(xué)習(xí)方法。
    1、師：通過剛才的欣賞與觀察，你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什么區(qū)別嗎？（課件出示一座普通房子和城堡的對比圖）。
    生：學(xué)生觀察后比較分析。
    師：小結(jié)并板書：現(xiàn)在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大，更華麗。城堡不是單一的一座房子，而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片，讓學(xué)生了解城堡的特點。
    2、分析組合方法。
    師：要用紙盒制作一個又大又威風(fēng)的城堡，第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。
    老師小結(jié)并板書：“前后、高低變化”（1）嘗試訓(xùn)練。
    師：現(xiàn)在請大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學(xué)生嘗試組拼紙盒，時間為1分鐘。
    教師示范利用小妙招對紙盒房子進行整改。
    3、分析剪挖、裝飾方法：
    教師小結(jié)裝飾方法并示范：剪貼或添畫學(xué)生觀看教師示范。
    提問引導(dǎo)學(xué)生說出門窗的制作方法——剪挖，學(xué)生對于門窗的剪挖有一定的難度，所以我選擇直觀演示法，向?qū)W生示范如何剪挖。
    4、分析粘接方法：
    （1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設(shè)計粘接起來。引導(dǎo)學(xué)生用“隱形粘接法”，將膠布貼在看不見的地方。
    教師結(jié)合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點。
    5、欣賞啟示。
    課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。學(xué)生欣賞觀察優(yōu)秀范作，啟發(fā)想象。
    城堡的制作方法是本課的重點，而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計造型能力，于是我選用觀察、對比分析法讓學(xué)生體會用紙盒建造的城堡有何造型特點，然后用嘗試體驗法讓學(xué)生親身體驗組拼，通過小結(jié)對學(xué)生的嘗試結(jié)果進行反饋最后的總結(jié)我設(shè)計了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。
    三、分工合作，堆砌成型。
    1、分工：（課件出示大城堡和小房子）。
    （學(xué)生回答教師小結(jié)）：我們要將這些房子圍擺起來才能變成大大的城堡，所以首先我們要進行分工，以小組形式商量你們要為誰建造一座城堡，你和同伴分別制作城堡的哪個部分？（出示課件）。
    欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學(xué)生討論分工，學(xué)習(xí)圍擺方法。
    通過討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)。
    2、合作圍擺：最后再合作圍擺。
    四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
    1、作業(yè)要求：以小組的形式商量你們要為誰建造城堡，分工制作城堡的某個部分，最后集體合作，圍擺一個大城堡。
    師：好啦！請展開你豐富的想象，大家一起動手制作吧！
    學(xué)生創(chuàng)作。
    學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后，在本環(huán)節(jié)進行動手創(chuàng)作。
    2、教師巡回指導(dǎo)。
    五、作業(yè)展示，自我評價。
    將作品展示在畫板上。
    1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。
    六、想象拓展，課堂延伸。
    四、教學(xué)反思。
    本課我采用直觀教學(xué)法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗法等著重在于指導(dǎo)學(xué)生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法，學(xué)生作品造型各異，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的環(huán)節(jié)，應(yīng)更具體化，學(xué)生能更有針對性對城堡的某個部分進行創(chuàng)作?；顒舆^后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開心，爭先恐后地說著自己的“城堡故事”。不管怎樣，讓我開心的是本次的活動既讓孩子的動手、動腦能力得到發(fā)展，又讓他們在活動過程中體驗到了創(chuàng)作的樂趣。
    第11課開心臺歷。
    執(zhí)教者：陳立權(quán)。
    一、教學(xué)目標。
    1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進感情。
    2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個臺歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，創(chuàng)造能力。
    教學(xué)準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料教學(xué)過程；
    一、導(dǎo)入。
    新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）。
    我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？出示課題：“開心臺歷”
    二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。
    1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
    3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
    4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）。
    6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。
    7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
    8、討論：想做一個什么樣的日歷？
    三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
    四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。
    第12課《我是生活小主人》。
    執(zhí)教者：陳立權(quán)。
    第一課時。
    一、教學(xué)目標。
    1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。
    2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。
    二、教學(xué)重點與難點。
    重點：用線表現(xiàn)生活場面。難點：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。
    三、教學(xué)準備。
    教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。
    四、教學(xué)步驟：
    （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
    （二）新授：
    1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個分析。3.小結(jié)：
    構(gòu)圖：a.突出人物的表情；b.背景與人物生活場景十分豐富。
    4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？5.作業(yè)要求：
    要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
    （三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
    （四）展示作業(yè)，小結(jié)。第二課時。
    教學(xué)目標:學(xué)生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。31。
    知識目標:學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學(xué)會適者生存的本能，完善學(xué)生人格。能力目標:在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。
    情感態(tài)度價值觀。
    教學(xué)重點。
    教學(xué)難點。
    教學(xué)策教法選擇。
    略
    學(xué)法引導(dǎo)。
    課堂組織形式過程與方法。
    通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。
    學(xué)會欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。
    實破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實踐活動。
    借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。通過學(xué)習(xí)、實踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識經(jīng)驗，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛生活。
    引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富觀察、回憶、討論、思考、評價。
    利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實。
    現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方。
    式、教師的教學(xué)方。
    式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術(shù)。
    教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容《我是。
    生活小主人》與學(xué)。
    生熱愛生活、關(guān)注生活、認知生活很好地結(jié)合在一起，以生動活潑的呈現(xiàn)。
    方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活。
    有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主的樂趣，并逐步形動參與、樂于探究、勤于動手，使成我勞動我快樂的學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    人生觀。
    多媒體電腦，flash制作的多媒。
    教學(xué)媒體。
    體交互式課件，實物投影，儀動手組合運用。
    操作的實物等。
    本教材為義務(wù)教育課程標準教材，每課時為40分鐘，本課分第兩課程資源。
    個課時，第一課時主要是繪畫表現(xiàn)開發(fā)利用。
    生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。
    教學(xué)過程。
    活動。
    多媒體課教師活動。
    學(xué)生活動。
    評價。
    內(nèi)件。
    容
    一、提問：小朋友們，討論并回答課件：進學(xué)生的搶答欣你們的居室是什同桌交流入第一個興趣是否強賞么樣的呢？你們環(huán)節(jié)，欣烈。居想不想看看其他賞學(xué)生的參與是否積室小朋友的居室居室！
    極。
    切呢？
    入主。
    題
    小結(jié)：同學(xué)們在生全員參與居室整理課件：全學(xué)生的興趣。
    二、活很多事情總是的游戲比賽，參自己的事自己做，?。
    看清要求、比方室整理游學(xué)生參與的員參與居是否高昂。
    快更省力？
    參照效果、比合理、美觀。學(xué)生討論，回答利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。
    學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。戲。
    課件：學(xué)生任選一間書房進行欣賞與評價。
    課件：提供能自由整理和能夠自動頒結(jié)果是否令。
    人滿意。
    學(xué)生是否明白：經(jīng)驗來實。
    踐。學(xué)生參與能力是否增強，講解是否令。
    同桌滿意。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否。
    桌看看你能得到幾星的書桌關(guān)個五角星？
    整理游心戲。
    生活。
    五、提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)生回家參與整理課件：為參了《我是生活小主活動。學(xué)生整理與人》這一課，說一居室提供活說你又有了什么一些參考動新的方法整理和知識。
    拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？
    伸
    第13課幸福樂園。
    一、教學(xué)目標。
    更加流利。學(xué)生是否明白了怎樣整理？課外作業(yè)是否動手去做了。效果怎么樣。
    執(zhí)教者：陳立權(quán)。
    1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設(shè)計，表達感覺；2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
    二、教學(xué)重點與難點。
    1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景；（或?qū)W校）2.分角色進行化裝，進行舞臺布景；3.人物特征的表現(xiàn)。
    三、教學(xué)準備多媒體課件等。
    四、教學(xué)過程第一課時。
    （一）組織教學(xué)，檢查工具。
    （二）新授：
    1.教師問：少年宮是用來干什么的？（學(xué)校）。
    生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技??。
    2.說說少年宮的模樣：
    教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作：
    a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈；b.有主次之分；
    （三）作業(yè)要求：
    想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿；畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。
    （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
    （五）展評小結(jié)。第二課時。
    一、馬上要開元旦慶祝會了，同學(xué)們準備怎樣布置我們的教室？
    二、學(xué)校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計一個舞臺嗎？
    三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設(shè)計必須鮮明區(qū)主體，再進行相關(guān)裝飾。
    板書：主題裝飾。
    四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。
    五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。
    六、進行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）。
    七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
    八、評比：最美的舞臺設(shè)計。
    小學(xué)音樂全冊教案篇七
    設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。聆聽《東方明珠》教學(xué)基本要求1．地方標志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合……)4．請大家談?wù)劊耗木涫仟毘?哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。6．請大家發(fā)表見解。7．合著歌聲即興表演。8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。表演《楊柳青》教學(xué)基本要求1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當(dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(123456)(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。5．學(xué)唱歌詞：(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請他教大家方言，然后用方言演唱。6．表演歌曲：(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》教學(xué)基本要求1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時，擬用點譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學(xué)唱。能唱準即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣聲樂演唱形式1．獨唱童聲：童高音、童低音。女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。2．合唱同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱?；炻暎核穆暡炕炻暫铣?、八聲部混聲合唱。3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(diào)(二個圖形譜)。小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用三課時完成。第一課時：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。第二課時：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。第三課時：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。教材分析1．歌曲《故鄉(xiāng)是北京》北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情?！豆枢l(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機房等)。但以最普通而又最富代表性的事物――四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。歌曲分為三個部分。第一部分包含三個樂句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長音上加入伴奏，這正是戲曲音樂的'特點。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂句句幅擴展，音調(diào)先抑后揚，以五度大跳將旋律推到“”的長音上，以激動的感情表達了對故土的熱愛。第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調(diào)、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物――“四合院”、“家常餅”時，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進，使對故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。最后一部分的音樂、歌詞是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，酣暢淋漓地表達了對故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。聲樂演唱形式獨唱：由一人演唱，常用樂器或樂隊伴奏。齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時演唱同一曲調(diào)。輪唱：由兩個以上的聲部演唱同一個曲調(diào)，但不是同時開始，而是先后相距若干拍子進入。重唱：指每個聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。領(lǐng)唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見于民間的集體勞動歌曲(如號子、秧歌)中。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂曲。可分為同聲(純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、歌曲更男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱“無伴奏合唱”。2．歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》這首歌曲表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風(fēng)貌。歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的四個樂句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調(diào)，再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍，保衛(wèi)祖國的豪情壯志。3．合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，由“”變?yōu)椤啊?，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。4．歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句(4小節(jié))，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強了江蘇民歌的風(fēng)格。5．歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、
    小學(xué)音樂全冊教案篇八
    教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。(2)學(xué)唱第一樂句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)。(3)學(xué)唱第二樂句。在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2小節(jié)的圖形：引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進行視譜唱準。(4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。5．學(xué)唱歌曲：(1)朗誦歌詞，并進行初步學(xué)唱歌曲。(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。設(shè)問：種太陽的目標在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解世界每一個角落都會變得溫暖又明亮。(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。6．表演歌曲：(1)根據(jù)對歌曲理解，分組設(shè)計、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長，如獨唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。(2)各組展示交流，集體點評。7．小結(jié)：有理想是四有人才的一個重要方面。表演《小紙船的夢》教學(xué)基本要求1．基本訓(xùn)練：以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意xxx00x節(jié)奏。2．理想談話導(dǎo)入：長大后當(dāng)一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長大當(dāng)上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船……請聽范唱《小紙船的夢》。設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?3．先學(xué)合唱部分：(1)教師分別范唱二個聲部的曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。(3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點評、指導(dǎo)。(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。4．再學(xué)唱第一樂段。教師重點指導(dǎo)第四樂句的曲調(diào)：這四句的節(jié)奏與音準都較難，尤其是七度大跳音程，教師可適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準，其他三樂句可讓學(xué)生自學(xué)。5．全曲合成，并填上第一段歌詞。6．講解變化音降記號：(1)復(fù)習(xí)升記號：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：板書，并在鍵盤圖上指出這三個音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=f(調(diào))中的，并吹奏感受其音高。(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。8．表演歌曲：(1)伴奏練習(xí)。重點是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級實際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習(xí)。(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱我的理想。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用兩課時完成。第一課時：學(xué)唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》。第二課時：學(xué)唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》。教材分析1．歌曲《長大后我就成了你》這是一首獻給教師的歌曲。歌曲贊美了人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。深情的`歌聲將激起今天坐在課堂中的學(xué)生對教師的敬愛，并對他們明天的選擇產(chǎn)生深刻的影響。歌曲采用山東琴書的音調(diào)為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲由兩個樂段及一個尾聲組成。前樂段包含四個樂句，第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩(wěn)的進行，第三、四樂句分別與第一、第二樂句相似。句首的生動地表現(xiàn)了孩子們的驚奇和贊嘆的心情。后樂段也含四個樂句。第一、第三樂句也都在句首用高昂的音調(diào)表現(xiàn)出實現(xiàn)了崇高理想后的強烈的自豪感。第三、第四樂句，委婉深情，贊頌了教師的高尚情操。結(jié)束部分取材于后樂段的第一樂句，這也是本首歌曲的主題所在，表達了人民教師甘為教育事業(yè)奉獻一切的堅定信念。2．歌曲《年輕的朋友來相會》歌曲作于1980年夏。同年在北京新星音樂會上演唱后，受到人們尤其是青年的喜愛，廣泛流行，后被評為優(yōu)秀群眾歌曲。歌曲的曲調(diào)爽朗、剛勁，節(jié)奏明快，簡潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結(jié)合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分為齊唱或領(lǐng)唱，句式短促，時而三拍子、時而二拍子，更還有四拍子、三種拍子交迭，使音樂富有變化和活力。副歌部分采用二聲部合唱，音區(qū)提高，表現(xiàn)了青年們神采飛揚、無比自豪的風(fēng)貌。屬于你，屬于我這一對舒展而又略帶俏皮的問答短句，生動地表現(xiàn)了年輕人互相鼓勵、互相競賽的精神狀態(tài)，增添了歌曲的情趣。結(jié)束句運用三個長音，高亢有力，將歌曲推向高潮。3．歌曲《種太陽》這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用4/4拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進，使曲調(diào)活潑跳躍，孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞啦啦啦，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快的心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比，表達了少年兒童要使世界變得更加溫暖、明亮的美好愿望。4．歌曲《小紙船的夢》這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。這兩個部分在音樂上都有共同的特點：旋律線條在樂句之中和樂句之間不斷有規(guī)律地上下流動，有如波浪的緩緩起伏。這一貫穿全曲的進行方式與3/4拍相結(jié)合，使人感覺到小紙船隨波飄蕩的韻律。主歌部分有四個樂句，各為4小節(jié)構(gòu)成一個方整的樂段。第一樂句旋律先作上行，后作下行，第二樂句以同樣的方式進行，只是在旋律上提高了音區(qū)。第三樂句句首和第一樂句相同。后半樂句在節(jié)奏上加密，增強了動感。第四樂句出現(xiàn)了分裂的節(jié)奏xxx00x，打破了前面三個樂句的平穩(wěn)節(jié)奏，流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌為二聲部合唱。因歌詞的需要，旋律句幅擴大為8小節(jié)。高聲部的旋律取材于前樂段的第二樂句，音區(qū)的提高和八度大跳進行，使得感情變得比較激動。結(jié)束句的兩聲區(qū)從高音區(qū)作平行三度下行。和聲上因運用了變化音而形成了大、小三度的色彩變化，使音樂顯得柔和，朦朧，歌聲載著孩子的夢想，飄向遠方，飛向未來。
    小學(xué)音樂全冊教案篇九
    第1課老師你好教學(xué)內(nèi)容：
    聽賞歌曲《老師你好》，學(xué)唱歌曲《老師最理解我》。教學(xué)目標：
    1.能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情緒。
    2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》教學(xué)過程：
    第一課時。
    一、聽賞歌曲《老師你好》。
    1.導(dǎo)入：今天我想大家來談?wù)勛约鹤钕矏鄣睦蠋?。讓學(xué)生暢談自己與老師一起的生活.學(xué)習(xí)。老師也暢談自己的老師，讓學(xué)生感覺尊師之情是每一個人都應(yīng)該有的。
    2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛的老師。讓學(xué)生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會當(dāng)中表達的內(nèi)容。
    3.聽賞歌曲。
    4.談?wù)劯枨那榫w與速度。
    5.再次聽賞，邊聽賞邊寫下，你對老師的祝福。
    二、學(xué)唱歌曲《老師最理解我》。
    1.同學(xué)們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學(xué)也獻給老師一張精美的卡片：播放課件，聽賞歌曲《老師最理解我》。
    2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽唱歌曲。
    第二課時。
    1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。
    3.請同學(xué)用自己喜歡的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。
    第2課折紙船。
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)唱歌曲《折紙船》。教學(xué)目標：
    能用熱情歡快的聲音學(xué)唱《折紙船》，并能感受祖國與臺灣同胞團結(jié)友愛的真摯感情。
    教學(xué)過程：
    第一課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    4.不過臺灣實在太遠了，下面我們請風(fēng)姐姐來幫忙，把我們的祝福送到臺灣去。出示課件，讓學(xué)生模仿發(fā)“u”音。
    二、學(xué)習(xí)歌曲。
    1.臺灣和我們是隔著一個海峽，現(xiàn)在讓我們一起折個紙船送去臺灣。播放歌曲，邊聽邊折。
    2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。
    4.律動，用自己做的紙船來律動。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動。
    6.請學(xué)生將自己的祝福寫到船上再歌唱。
    小結(jié)：每位同學(xué)都希望我們的寶島臺灣回到祖國的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來臺灣一定會回到我們的懷抱里。
    第3課山野童趣。
    教學(xué)內(nèi)容：
    認識豎笛，學(xué)唱歌曲《采山》。教學(xué)目標：
    能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會當(dāng)中的情景；認識豎笛，了解其結(jié)構(gòu)，探索演奏豎笛的方法。教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    1.你們到過山里嗎？誰能向大家說說大山里的景象。2.看，一個山里的孩子來了，放課件。
    3.你聽到了什么？你覺得這孩子的心情是怎樣的？4.分段欣賞。
    c.聽第三段，聽第三段你有什么感覺，與第一、二段有相同嗎？d.小組討論怎么樣用圖形來表示這三段。e.老師總結(jié)結(jié)論。
    二、認識豎笛。
    1.瞧，牧童正向我們走來，他拿著一個小禮物來讓我們認識。（播放課件，觀察豎笛）。
    2.聆聽豎笛的聲音。
    3.小組探索豎笛，了解豎笛的構(gòu)造。
    4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結(jié)吹奏的姿勢與方法。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1.山里除了有悠揚的笛聲還有很多樂趣，讓我們一起去看看。（聽歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動作為歌曲伴奏。
    3.想象采山的樂趣，用動作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂中律動。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。
    6.組組合作，用課本里節(jié)奏為各自的演唱伴奏。
    小
    結(jié)：今天，我們感受到了山野里的種種樂趣，還認識了牧童還有他的音樂。以后我們還會隨音樂去感受更多的精彩生活。第4課音樂家聶耳教學(xué)內(nèi)容：
    聽唱歌曲《賣報歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學(xué)目標：
    了解音樂家聶耳的生平及其《賣報歌》的故事；積極參與《賣報歌》的情景活動。教學(xué)過程：
    一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》。
    1.聽《賣報歌》進課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰？（聶耳）說說你對聶耳先生的了解！
    3.聆聽《賣報歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個什么樣的故事，誰能說說？4.聽唱歌曲。
    5.賣報的孩子在這么困難的生活下有沒有放棄生活？讓我們學(xué)習(xí)他們的堅強！表演賣報的生活景象。請學(xué)生出來做情景表演。
    二、學(xué)唱新歌１.導(dǎo)入課題。
    同學(xué)們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽.睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報歌》。
    ２.欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。
    ３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
    ４.學(xué)唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度.力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。
    三、小結(jié)。
    結(jié)合對歌詞的處理，進行小結(jié)談話，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學(xué)習(xí)。
    第5課在祖國懷抱里。
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》。教學(xué)目標：
    用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情.歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識；欣賞《我為祖國守大橋》。教學(xué)過程：
    一、認識音符之家。
    1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽聽它們一家有什么成員！
    能學(xué)一學(xué)，邊拍邊唱嗎？請學(xué)生示范，老師指導(dǎo)，再讓拍對的同學(xué)當(dāng)小老師帶大家拍。
    2.大家學(xué)得真棒，瞧，音樂們都出來歡迎你們來了。（展示課件）–全音符二分音符。
    四分音符。
    你們打算怎樣來記住這些音符？讓學(xué)生自己歸納音符的特點。
    3.你們真有辦法，現(xiàn)在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據(jù)他們的特點，把送回去吧?。ㄒ孕〗M的形式進行，互相說說）請學(xué)生出來用鼠標幫老師完成。
    大家一起來演唱。
    二、學(xué)習(xí)歌曲〈在祖國懷抱里〉。
    2.原來，音符娃娃帶來了幾個少數(shù)民族的孩子，他們來自哪個民族??？讓我們讀一讀歌詞就知道了！
    3.聽唱歌曲兩遍，感覺哪里有困難？老師幫助解決難點。
    4.我們祖國是個多民族的國家，你知道我們祖國有多少個民族？各族人民團結(jié)友愛，愉快地生活在一起，瞧，他們在快樂地歌舞呢，（播放〈愛我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動作。
    5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請你們幫他們配上舞蹈動作。放歌曲，讓學(xué)生自由為歌曲配上動作。
    6.用自己想到的動作為歌曲伴舞。
    三、欣賞《我為祖國守大橋》1.同學(xué)們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰來保護的？（警察.解放軍）2.他們?nèi)找故匦l(wèi)著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護在我們祖國的每一個角落。（播放〈我為祖國守大橋〉的動畫）。
    3.你們看到了什么？暢談自己的所見，所感？
    小結(jié)：我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，讓我們各族的小朋友一起幸福成長。
    第6課。
    新疆好。
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)目標：
    一、情景導(dǎo)入。
    1.今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€地方：它位于我國的西北地區(qū)，物產(chǎn)豐富，那里盛產(chǎn)各種香甜的水果——新疆。
    2.誰能談?wù)剬π陆牧私狻?BR>    3.我們一起到新疆去瞧瞧吧?。ǚ拧缎陆莻€好地方》，新疆真是個好地方，請同學(xué)朗讀歌曲的歌詞，加深對新疆的了解。
    4.再次欣賞歌曲。
    二、學(xué)習(xí)歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。
    1.今天，有位新疆的老大爺也來到了我們這里，看看他為我們帶來了什么？（聽歌曲）。
    2.再聽歌曲，說說庫爾班大叔的心情是怎樣的？3.聽唱歌曲。
    4.老師解釋反復(fù)記號。5.有感情地演唱歌曲。
    三、為歌曲進行伴奏。
    2.每個小組選擇以上其中一種節(jié)奏并且選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。3.小組進行表演，并進行評價.總結(jié)。
    4.老師用多種樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，請大家看看效果怎樣？老師總結(jié)應(yīng)該根據(jù)歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。
    5.請學(xué)生上來和老師合作完成伴奏。
    6.讓小組根據(jù)老師剛才的示范，自由創(chuàng)作伴奏的形式。7.小組進行表演，老師總結(jié)。
    小結(jié)：新疆真是個好地方，讓我們不但學(xué)到了好聽的歌曲，還學(xué)會了豐富的節(jié)奏。
    第7課火紅的隊旗。
    教學(xué)內(nèi)容：
    復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)唱《紅星歌》。教學(xué)目標：
    能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》能認真聆聽；能認真聆聽《紅星歌》；能積極參與游戲活動。教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》1.聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。
    大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？老師對歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進行評價，指出不足的地方。
    3.熟悉歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區(qū)別。4.有感情地完整地歌唱隊歌。
    二、活動。
    2.由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進行宣誓。
    3.請小組出來宣誓，老師及時進行評價和總結(jié)。4.老師總結(jié)同學(xué)們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊員的要求。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。
    2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。
    4.對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀加入了革命，革命隊伍中涌現(xiàn)出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現(xiàn)出了很多小英雄。中國革命的勝利就是無數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來的。
    5.提出問題：這首歌曲的情緒是什么？體會歌曲中雄壯的情緒。6.學(xué)唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學(xué)生對歌曲有更深的體會和感受。7.講解重音記號：“”表示力度加強。
    問：有重音記號的地方要怎么演唱？（果斷堅定的不拖泥帶水的）學(xué)生重點演唱帶有重音記號的地方。
    8.帶著大家做一個“走路”的游戲。找3組學(xué)生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰(zhàn)士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非?？斓墓?jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學(xué)生速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。
    9.用堅定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。
    三、拓展：
    1.用步伐作律動：踏著歌曲的節(jié)拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進行曲的風(fēng)格特點。
    2.分辨進行曲：
    a.問：你還知道哪些進行曲？
    b.教師補充《少先隊隊歌》.《米老鼠進行曲》.《運動員進行曲》。
    c.進行曲的特點：用步伐節(jié)奏寫成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。
    四、小結(jié)：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機智.不怕困難的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
    第8課。
    小貓釣魚。
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)會演唱《小貓釣魚》。教學(xué)目標：
    用活潑的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》；能積極參與到音樂童話劇的表演。教學(xué)過程：
    一、情景導(dǎo)入。
    2.今天，在動物的世界里發(fā)生了這樣一件事情（播放課件）。誰能簡單復(fù)述這個故事。（在學(xué)生講故事時，輕輕地放歌曲音樂）。
    3.跟唱歌曲。
    4.能不能邊唱邊為歌曲配上動作。
    5.師生接龍讀歌詞，生用適當(dāng)?shù)那楦醒莩?。（風(fēng)趣——著急.傷心——自信——高興）。
    6.承接以上的情感體現(xiàn)，用豐富的情感演唱歌曲。
    二、音樂劇表演。
    1.請各小組來演一演這個音樂故事，同學(xué)們可以加入對白.各種適當(dāng)?shù)膭幼?，看看哪組可以獲得我們的表演大獎。
    2.分組進行表演，老師及時總結(jié)評價，讓后面表演的組可以得到啟發(fā)。3.老師作總結(jié).評價。
    小結(jié)：時間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學(xué)們今天精彩的表演。
    第9課歡樂的山寨。
    教學(xué)內(nèi)容：
    表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學(xué)目標。
    1.學(xué)習(xí)土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點。
    2.通過欣賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。
    3.培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。教學(xué)過程：
    一、走進土家寨。
    1.播放《土家喜愛咚咚喹》。
    2.導(dǎo)入情境。
    3.播放cai土家族民族風(fēng)光片。
    二、體驗土家樂。
    1.組織學(xué)生展示課前收集的素材，并討論交流。a.引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈方面談。b.引導(dǎo)學(xué)生從音樂方面談。c.引導(dǎo)學(xué)生從服飾家居方面談。d.引導(dǎo)學(xué)生從民俗方面談。e.引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷談。2.讓學(xué)生上臺展示收集到的裝飾品。
    三、跳擺手舞。
    1.播放vcd《擺手舞》錄象。
    2.擺手舞有哪些基本動作呢？誰來學(xué)一學(xué)。3.教師教授基本動作，學(xué)生模仿。4.學(xué)生跟音樂跳。5.擺隊形跳。
    四、學(xué)唱歌。
    1.學(xué)生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。
    4.下面我們把歡樂唱出來。5.有感情演唱。
    五、聽賞《苗嶺的早晨》六.小結(jié)。
    第10課多年以前教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《多年以前》。
    教學(xué)目的：
    1.在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡樂跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2.能學(xué)會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地.有表情地參與表演。
    3.能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學(xué)過程：
    一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入。
    1.動一動，小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進教室。2.聽一聽，猜一猜。（播放動畫歌曲《哩哩哩》）。
    3.學(xué)一學(xué)，學(xué)布谷鳥和百靈鳥的叫聲。
    二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知。
    1.看一看，小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。
    （1）請同學(xué)們上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。（2）看誰能跳出與別人不同的路線，請學(xué)生嘗試跳新的路線。3.想一想，教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的休止符。
    4.學(xué)一學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。
    三、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲1.聽一聽。
    多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗讀，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂地歌唱。
    （1）出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得快。3.唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）。
    （1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。
    （2）受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌。
    四、評價總結(jié)。
    第11課小放牛。
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)會演唱歌曲《對十》，欣賞雙簧管獨奏《小放?！贰＝虒W(xué)目標：
    1.能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。
    2.能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。
    3.能人真聆聽雙簧管獨奏《小放?！?，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學(xué)過程：
    一、情景導(dǎo)入。
    1.營造音樂環(huán)境：隨著明快的《小放?！芬魳罚瑢W(xué)生高高興興走進教室，師生問好。2.音樂活動《誰家的門鈴在響》。
    師：同學(xué)們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（1）用多媒體或動物頭飾展示。
    （2）老師彈琴，學(xué)生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。3.猜謎。
    二、學(xué)唱新歌1.掌握新歌。
    （1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。
    a.全班跟琴試唱一、二段。b.男.女同學(xué)分別試唱三、四段。c.鞏固練唱。d.演唱處理。
    e.創(chuàng)作。請學(xué)生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。2.學(xué)打霸王鞭。
    （1）請學(xué)生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。
    （3）學(xué)生仔細觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學(xué)生分組練習(xí)。
    （5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進行自由表演，然后分組上臺展示，評選優(yōu)秀小組。
    三、聽賞《小放?！贰?BR>    （1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳贰?BR>    （2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復(fù)聽全曲。
    四、總結(jié)。
    第12課夜教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)會演唱《月圓曲》，欣賞《搖籃曲》。教學(xué)目標：
    1.用輕松.自然.抒情的聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動。
    2.欣賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：
    一、情趣激趣。
    1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽覺感受：學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。
    二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：聽賞《搖籃曲》。
    1.說一說：老師啟發(fā)學(xué)生說出聽到歌曲后的感受。2.動一動：請學(xué)生學(xué)著媽媽哄寶寶的模樣動一動。3.唱一唱：請學(xué)生用“u”來學(xué)媽媽哄寶寶睡覺。
    三、引導(dǎo)掌握1.創(chuàng)設(shè)情境。
    2.歌詞教學(xué)。
    （1）師：剛才同學(xué)們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。
    （1）這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們內(nèi)心的贊美吧！（2）教師范唱。
    （3）全體學(xué)生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學(xué)（1）輕聲唱詞。
    （2）你覺得有哪句難唱？讓我們一起來唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。
    四、創(chuàng)編表演。
    1.師：請你來做小導(dǎo)演。為這首歌曲編排一個最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報演出。
    3.互評：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進，可以怎樣改進？
    五、課堂小結(jié)。
    第13課小螺號。
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》。教學(xué)目標：
    1.學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。教學(xué)重點：
    1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。2.大膽表現(xiàn)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快。教學(xué)過程：
    一、師生問好：
    師：快樂的音樂課又開始了，請同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給老師吧！
    二、導(dǎo)入新課：
    （一）聽聲音。
    師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。
    （二）做律動。
    師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）。
    三、新課教學(xué)：1.看實物，說海螺。
    師：同學(xué)們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點）。
    2.聽范唱，讀歌詞。
    a.師：有一個小朋友撿到個很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每當(dāng)吹響它的時候，海上還會發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧！（播放《小螺號》范唱）。
    b.學(xué)生自由回答,老師貼對應(yīng)的歌單。c.按節(jié)奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽唱法輕聲唱。
    師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）。
    5.老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。
    6.歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。
    7.完整演唱歌曲。
    四、小組合作，表現(xiàn)歌曲1.打擊樂演奏。
    師：讓我們隨著音樂一起唱起來.動起來結(jié)束這節(jié)音樂課吧。
    小學(xué)音樂全冊教案篇十
    2、 能與同學(xué)一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。
    能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)。
    cai課件
    一、活動開始：
    1、學(xué)生隨音樂進教室。
    2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）
    二、新課教授。
    1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
    2、 “架橋”游戲
    學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個名字。
    3、 學(xué)唱歌曲
    教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。
    4、 集體舞表演
    （1）將學(xué)生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計動作，進行排練。
    （2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。
    （3）互相評一評哪個小組跳得最好。
    5、 聽賞《加伏特舞曲》
    （1）聽賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    （2）讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
    （3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。
    （3）讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動。
    （4）復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生進行表演。
    （5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目
    （三）、結(jié)束活動。
    學(xué)生隨音樂出教室。
    小學(xué)音樂全冊教案篇十一
    欣賞《嘀哩嘀哩》。
    （人音版義務(wù)教育標準實驗教材第四冊第一課）。
    1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
    2、能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
    3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
    學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品。
    ――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。
    1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進教室。
    2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
    3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
    1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。
    3、說說自己對春天的感受。
    創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。
    交流師生感情。
    從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
    ――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
    1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
    2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。
    問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現(xiàn)。
    4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。
    5、再次播放歌曲《郊游》。
    6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
    7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂句。
    8、指導(dǎo)學(xué)生按進行曲速度演唱歌曲。
    9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
    10、指導(dǎo)學(xué)生進行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗去感受。
    11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
    12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。
    1、說說自己在春天里最想做的事。
    2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
    3、說說郊游時的心情與發(fā)現(xiàn)。
    4、有表情朗讀歌詞。
    5、再次聆聽歌曲。
    6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
    7、重點練唱第三、四樂句。
    8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。
    9、隨琴演唱歌曲旋律。
    10、根據(jù)生活經(jīng)驗處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
    11、有表情演唱歌曲。
    12、根據(jù)自己的生活體驗，結(jié)合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。
    從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
    從聽覺入手，引起學(xué)習(xí)的興趣。
    理解歌曲內(nèi)容，體驗郊游時的情感。
    為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進，逐步提高要求。
    歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
    貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。
    2、巡視學(xué)生分組活動情況。
    3、評價學(xué)生的分組活動和表現(xiàn)。
    4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。
    1、分組設(shè)計如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
    2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
    3、評價同學(xué)的表現(xiàn)。
    4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
    發(fā)揮學(xué)生的個性，學(xué)生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
    學(xué)會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)。
    感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
    小學(xué)音樂全冊教案篇十二
    1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。
    2、學(xué)生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_人的思想感情。
    3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M行客觀的評價。
    4、學(xué)生能基本熟悉一個升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。
    1、 運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2、 通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
    一、聽音樂進教室
    二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
    1、 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
    2、采訪客人：
    1） 今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?
    2） 介紹教師的民族：漢族
    3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。
    三、實踐體驗、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》
    1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。
    2、初聽歌曲。
    3、提問
    4、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》
    5、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現(xiàn)什么畫面？
    6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）
    7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
    8、自學(xué) 請為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱？
    9、分組合作學(xué)習(xí)
    一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
    四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。
    2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
    3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》
    小學(xué)音樂全冊教案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)唱〈〈我給太陽打電話〉〉
    歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉
    教學(xué)目標：
    1、能學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉，并展開想象。
    2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時，能感受其歡快的情緒和意境，豐富自己的想象力。
    教學(xué)重點：
    學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。
    教學(xué)難點：
    感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。
    教學(xué)設(shè)想：
    謎語導(dǎo)入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—創(chuàng)編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環(huán)保小知識—對太陽說的話。
    課前準備：
    了解南極，北冰洋的氣候、環(huán)境。
    太陽圖片，磁帶，課件等。
    1、猜太陽
    師：請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧！
    有個老公公，上班在天上，帶來光和熱，你說它是誰？
    2、賞太陽
    師：出示太陽貼在黑板上，問學(xué)生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎？
    師：請學(xué)生欣賞四季的太陽。問學(xué)生你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？
    3、說說太陽
    師：你知道一年四季中，哪個季節(jié)的太陽的光和熱最強烈？哪個季節(jié)最溫和？
    1、熟悉歌詞（聽歌詞）
    師：老師有話想對太陽公公說，你們說用什么方法對它說呢？“打個電話吧”
    師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。
    師：你們聽出來了嗎？老師用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）
    2、學(xué)唱歌曲
    師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。
    放音樂旋律，請學(xué)生跟著模唱兩遍。
    師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學(xué)生唱曲譜。
    師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學(xué)生小聲跟唱歌詞。
    師：老師相信你們，再大點聲音唱吧！學(xué)生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。
    師：誰愿意單獨來幫老師給太陽打電話。學(xué)生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。
    3、創(chuàng)編歌詞
    你有什么話對太陽公公說？把你的話也編進歌里唱給太陽聽，好嗎？
    1、聽〈〈種太陽〉〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容。
    師：他想了一個什么辦法？這個辦法好不好？
    師：他想的這個辦法真好呀！他想象自己種了一個太陽，還把結(jié)出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。
    2、復(fù)聽全曲，隨音樂哼唱
    師：這個小朋友種的高興嗎？你來猜一猜？（節(jié)奏歡快）
    你們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！
    3、畫一畫
    師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個辦法。你們看，老師畫了一個金
    黃的太陽送給秋天，這樣秋天豐收的果實就更多了。
    師：你們現(xiàn)在還想對太陽公公說什么呢？現(xiàn)在你們也來開動小腦筋，畫一畫嗎？（放《種太陽》音樂）
    4、展開圖畫，說一說畫的圖。
    同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。
    小學(xué)音樂全冊教案篇十四
    1、感受《波基上校進行曲》幽默風(fēng)趣的情緒特點及進行曲體裁的特征。
    2、通過感受、欣賞、創(chuàng)作活動，使學(xué)生初步了解“回旋曲式”的特征。
    了解回旋曲式的特征。
    組織教學(xué)：播放《單簧管波爾卡》，學(xué)生自由地找自己喜歡的位置坐下，并隨音樂律動。
    1、播放軍號片段。
    師：這熟悉的旋律把我們帶到了什么地方？
    2、出示旋律《小號手之歌》片段。
    3、指導(dǎo)模仿軍營中的音響。
    4、繼續(xù)彈奏旋律，用歌聲模擬音響。
    5、師生共同探索、模仿軍營中的其他音響。
    6、揭示回旋曲。
    7、演繹回旋曲（軍號――出操――軍號――報數(shù)――軍號）。
    8、師生共同為剛才的回旋曲取名。
    1、播放《波基上校進行曲》片段，學(xué)生探索用動作表現(xiàn)音樂。
    2、揭示進行曲體裁，探索進行曲特點。
    師：為什么同學(xué)們都不約而同地選擇了行進的動作？
    3、揭題，用口哨或lu表現(xiàn)旋律。
    4、從生活經(jīng)驗入手，拓展進行曲體裁（為學(xué)校設(shè)置出操音樂）。
    師：你還知道哪些進行曲？
    師：這首波基上校進行曲給你印象最深的是什么？
    1、出示主題旋律。
    2、知道用各種方式表現(xiàn)主題旋律，（說說自己認為最佳的表現(xiàn)方式）。
    1、完整地播放〈波基上校進行曲〉，獎勵傾聽音樂的同學(xué)，為他們帶上不同顏色的帽子。
    2、師生共同發(fā)現(xiàn)回旋曲式（帽子的顏色）。
    3、回旋曲式有什么特點？
    1、學(xué)生自由地說說自己的家鄉(xiāng)海寧有哪些值得自己驕傲之處。
    2、創(chuàng)作“觀潮回旋曲”
    3、嘗試用小軍鼓表現(xiàn)潮水。
    4、用肢體語言表現(xiàn)潮水。
    5、教師朗誦〈酒泉子…〉“長憶觀潮……”
    6、自選表現(xiàn)形式，合作表演。
    主部（輕快的音樂）――聽潮（鼓、鋼琴等）――主部――觀潮（學(xué)生表演潮水）――主部――詠潮（朗誦“酒泉子”）。
    (以上部分教學(xué)環(huán)節(jié)，為方便上傳，略有改動）。
    小學(xué)音樂全冊教案篇十五
    感知"太陽"的自然現(xiàn)象。
    熟練運用多種材料工具、造型元素進行創(chuàng)作。
    在"比較"中認識不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽".
    命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。
    發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。
    制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
    活動（一）：互相講述有關(guān)太陽的故事。
    活動（二）：圓形的想象與變化。
    像什么？
    太陽的基本形式是什么？
    象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽的"形和光芒".
    活動（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽，引發(fā)聯(lián)想。
    提供作品的比較。
    作品給你什么感覺？
    作者想說什么？
    你喜歡哪一張作品？為什么？
    活動（四）：以"科學(xué)中的太陽"激發(fā)想象。
    寓言聯(lián)想。
    圖片聯(lián)想。
    假設(shè)聯(lián)想
    活動（五）
    :以神話故事中的太陽激發(fā)想象。
    在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？
    幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。
    構(gòu)思：我心中的太陽大怎樣的？
    活動（六）：以評價促進想象創(chuàng)作。
    在欣賞中提出評價目標。
    作業(yè)評價標準：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。
    小學(xué)音樂全冊教案篇十六
    教學(xué)內(nèi)容：
    以京劇欣賞《燈官報燈名》為基點，通過學(xué)念、表演、有獎競猜等教學(xué)手段，讓學(xué)生初步了解京劇。
    教材分析：
    京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇行當(dāng)、京劇表演形式做了淺近的介紹，讓學(xué)生對京劇有一個初步的了解，目的在于激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣。
    教學(xué)目標：
    1、通過感受、體驗京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇中四大功夫等知識。
    2、愿意嘗試參與表演《燈官報燈名》
    教學(xué)重難點：
    讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。
    教具準備：
    多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉
    教學(xué)過程：
    （學(xué)生聽《京調(diào)》走近音樂教室）
    師：同學(xué)們，你知道元宵節(jié)嗎？你們一般怎么過元宵節(jié)呀？
    生：吃元宵、觀燈……
    師：你都見過哪些燈呀？你能報幾個報燈名？
    （生說燈名）
    師：老師這里還有一些燈，我們一起來念一念。
    兔子燈，許愿燈。
    荷花燈，金魚燈。
    老鼠燈，飛機燈。
    孔雀燈，公雞燈。
    娃娃燈，鴨子燈。
    （出示幻燈片，師敲板鼓，學(xué)生按節(jié)奏報燈名）
    （第1次播放《燈官報燈名》音頻，生答有哪些燈名，師評價）
    （出示幻燈片，內(nèi)容為十個燈名。生齊念燈名后，回答問題，師評價）
    師：小朋友們觀察得真仔細，把古代燈名的特點都說出來了，真不簡單！
    小朋友們仔細聽，京劇中的燈官報燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同？
    （第2次播放《燈官報燈名》音頻，生答不同之處，師評價）
    師：我們剛才欣賞的十個燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報燈名》的念白，今天就請小朋友們跟老師學(xué)一學(xué)用京劇的腔調(diào)來報燈名。
    一團和氣燈，和合二圣燈。
    三羊開泰燈，四季平安燈。
    五子奪魁燈，六國封相燈。
    七擒孟獲燈，八仙過海燈。
    九子十成燈，十面埋伏燈。
    （1）慢速念
    師領(lǐng)生跟，一句一句的慢速跟讀，把每個字讀到位，強調(diào)“字正腔圓”，讓學(xué)生找讀的感覺；（師用板鼓敲節(jié)奏，慢速）
    （2）找拖腔
    師范念，讓學(xué)生聽老師哪些字拖腔了。
    （生答，并范念所說燈名，全體學(xué)生跟讀）
    師出示幻燈片，標出拖腔的字，每標一個字，全體學(xué)生就念出拖腔的字所在的燈。
    （3）區(qū)音調(diào)
    師范念，讓學(xué)生聽老師哪些燈讀得音調(diào)高，哪些燈讀的音調(diào)低。
    （生找規(guī)律，前面的燈的音調(diào)低，后面的燈的音調(diào)高。規(guī)律找出后，生按照規(guī)律齊念燈名。）
    （4）評速度
    師快速范念，讓學(xué)生評價師報燈名的速度。
    （生評價后，師用板鼓敲節(jié)奏，快速，并強調(diào)某些字的拖腔和某些燈的`音調(diào)，全體學(xué)生齊念）
    （5）接龍念
    以小組為單位，分配各小組所念燈名。小組自行練習(xí)后，接龍報燈名，兩燈一換。
    （師觀察各小組念得好的學(xué)生，并給與獎勵。獎勵為丑角形象一個，讓學(xué)生閉上眼睛，在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。）
    （6）齊表演
    請獲得丑角獎勵的學(xué)生到前面表演，兩燈一換，全體學(xué)生和老師一起為他們拍手伴奏。
    同桌合作接龍讀，請兩三組同桌上前表演。（生評價，評出一二三等獎，禮品獎勵。）
    （5）師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你們哪個（guo）是真哪個（guo）是假？”（讓學(xué)生學(xué)著說一說，并讓學(xué)生以組為單位設(shè)計臺詞，比如“問：你在做什么？答：我在學(xué)京劇”等等，請兩組學(xué)生進行表演）
    1、四大功夫
    （師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示）
    （1）唱：演唱
    從總體來說，京劇以“唱”為主，聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。
    西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。
    二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。
    （2）念：念白，具有音樂性，象唱歌。
    （3）做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
    拍電影、拍電視劇在真實的生活場景中拍攝，而京劇是在真實的舞臺上表演，那怎樣表現(xiàn)生活中的場景呢？京劇是虛實結(jié)合的藝術(shù)，用一套特定的程式體系，來表現(xiàn)生活中的場景。例如一個馬鞭加上揚鞭的動作，就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動作，表示正在行舟。
    （4）打：武打，打斗時的表演動作。
    “打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的縮影，而且京劇的武打范圍廣，難度也很大，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。
    2、四大行當(dāng)
    除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外，京劇根據(jù)人物的性格、個性把人物分成四大類，就是我們平時所說的四大行當(dāng)“生、旦、凈丑”（多媒體展示四大行當(dāng)，點擊進入展示各行當(dāng)?shù)暮喗楹蛨D片，談到花臉時，講解臉譜知識）
    （1）“生”是指男演員的一種行當(dāng)，在每個行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。（展示生行扮相的圖片）
    （2）“旦”是指女演員的一種行當(dāng)，年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）
    （3）“凈”則指“花臉”就是通常說的有臉譜的角色（展示圖片）
    （4）“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人，像《燈官報燈名》中的燈官就是屬于丑角（展示圖片，播放視頻）
    有獎競猜
    1、（欣賞京劇武打戲，，觀后請學(xué)生猜哪種表演形式）
    a.唱b.念c.做d.打
    2、（欣賞《貴妃醉酒》，讓學(xué)生辨別行當(dāng)和表演形式）
    a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.凈、打
    3、（欣賞《鍘美案》選段，判斷屬于什么聲腔）
    a.二黃b.西皮
    4、（欣賞《三岔口》，讓學(xué)生猜猜劇中兩個人在干什么）
    猜對的。獎勵一個丑角形象
    師生齊念《燈官報燈名》，表演
    師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對京劇有了一個初步的認識，你們有怎樣的認識和感受呢？（請學(xué)生暢談）也許同學(xué)們還不能完全領(lǐng)略到京劇的迷人魅力，腦袋中還有很多疑問？為什么稱它為“京劇”？京劇是怎樣形成的？它的音樂里有哪些伴奏樂器？我國有四大名旦之說，他們是誰？老師把這些問題留給大家，課堂是有限的，而京劇學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的，讓我們走出課堂，走近京劇，進一步感受京劇的無窮魅力，我相信你們一定會很喜歡京劇的。（學(xué)生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室）
    小學(xué)音樂全冊教案篇十七
    學(xué)唱《國旗國旗真美麗》，欣賞《國歌》并能體會他的激昂情緒。
    通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
    運用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內(nèi)容。
    三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。
    電腦、錄音機。
    一、組織教學(xué)。
    1、師生問好。
    二、新授。
    1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。
    好，請看大屏幕：
    請你說出這是哪個國家的國旗？你說這面國旗美麗嗎？下面我們來學(xué)習(xí)《國旗國旗真美麗》這首歌。
    2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）。
    3、跟老師唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。
    4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的。
    5、聽一聽。
    今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？
    老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）。
    我們來聽一聽國歌的演唱。（放flash動畫）。
    3、唱一唱。
    下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
    板書設(shè)計。
    校園升旗。
    小學(xué)音樂全冊教案篇十八
    2、 介紹山歌及特點
    3、 創(chuàng)編歌詞及表演
    1、 過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學(xué)生對地方音樂的喜愛。
    2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
    重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。
    難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
    由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
    錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
    （一）組織教學(xué)
    1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
    2、 師生問好。
    設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛
    （二）基本教學(xué)
    1、導(dǎo)入新課
    師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
    2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
    “介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
    a:介姆：樂清方言，什么的意思
    b:天主鳥又名 雞鳥
    c：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰
    設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準備。
    3、學(xué)唱這首歌
    a 師無伴奏范唱
    b 師對學(xué)生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
    c 學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
    設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學(xué)生的.注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別
    a 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點（出示幻燈）
    勞動號子
    節(jié)奏： 固定
    演唱形式： 一領(lǐng)眾和
    曲調(diào)： 粗獷有力
    5、 齊唱《對鳥》
    6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
    a 小組討論，要求在小組中先試唱
    b 每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式
    c 匯報時，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點?！?BR>    d 同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
    （三）、課堂小結(jié)
    同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
    小學(xué)音樂全冊教案篇十九
    各位老師大家好!
    我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
    根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
    首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?BR>    歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
    一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體的，四年級的學(xué)生好動，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機會，讓學(xué)生主動參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
    根據(jù)以上對教材分析，考慮到學(xué)生已有的認識結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
    1.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
    2.過程與方法目標：通過學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
    3.知識與技能目標：識讀樂譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
    本著音樂課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點：
    重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
    難點：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
    科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導(dǎo)法等。
    下面著重談一談我對教學(xué)過程的設(shè)計。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學(xué)們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個故事出來，學(xué)生經(jīng)過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
    這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計，是因為通過看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    (二)初步感知
    我會給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點。在聽賞前我會先預(yù)留一個任務(wù)，“同學(xué)們要認真聽，聽完老師會找同學(xué)來談一談你的感受?！甭牶螅視覍W(xué)生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
    (三)學(xué)唱歌曲
    本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我會先帶領(lǐng)學(xué)生進行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
    小切分音：
    我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
    在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會讓學(xué)生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
    之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    (四)拓展延伸
    在這個環(huán)節(jié)，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。
    這樣設(shè)計可以通過合作演唱的過程，讓學(xué)生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
    (四)小結(jié)作業(yè)
    在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會采用提問的方式進行總結(jié)，我會問同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
    在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
    《唱山歌》