總結(jié)可以幫助我們了解自己的優(yōu)點和不足，為自我完善提供指導(dǎo)。在總結(jié)中，我們可以突出重點，對自己的成果進行歸納和總結(jié)。如果你正在寫總結(jié)，以下是一些優(yōu)秀范文可以給你提供一些建議和思路。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇一
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
每一次的課堂展示都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
這次小學語文教師培訓(xùn)，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。雖然培訓(xùn)期間的學習即將結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇二
如火如荼的網(wǎng)絡(luò)學科培訓(xùn)接近尾聲了，在這近兩個月的學習中，我認真學習各位專家的視頻和文章，領(lǐng)會其中的精神，感覺收獲頗豐，現(xiàn)在就將一些收獲總結(jié)如下：
崗位開始就有了備課的經(jīng)歷，然而，這次的學習讓我對備課有了新的感受。備課其實是非常辛苦、非常用心的一個過程，需要考慮教材、學生還有老師自身等太多的因素。因人而異，說來容易做來難。這也是我今后工作努力的方向。
各學段對閱讀的要求也各不相同。要教會學生自己去讀書，語文學習必須要通過大量的閱讀，才能讓學生在學習中不斷進步。
通過學習，我知道了形成性評價這個概念，它的目的就是要確立學生的主體地位。提高他們的學習興趣，增強學習責任心，以及與人合作的意識等。評價的語言要豐富，形式要多樣，要能充分激勵學生，讓學生保持積極向上的熱情。
總之，通過學習，感觸挺多，要給學生一碗水，需要源源不斷的活水，這活水從哪里來？就從我們不斷的學習中來，“紙上得之終覺淺，絕知此事要躬行?！备兄x這次培訓(xùn)，感謝各位老師，我會將所學用于教學，讓師生共同受益。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇三
20xx年7月14日至7月30日，樂東縣中學語文數(shù)學骨干教師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范大學培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很快樂而又充實。
本次培訓(xùn)班級管理采取對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并及時公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美，把培訓(xùn)工作落到實處。語文班應(yīng)出勤47人，實出勤47人，每位參訓(xùn)教師完成2篇學習感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓(xùn)學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了令人滿意的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動中來，在培訓(xùn)結(jié)束的時候都紛紛表示，本次培訓(xùn)無論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。
“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”?！叭樟晞t學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學習，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學的氛圍?！澳嫠兄鄄贿M則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是的路!
“他山之石可攻玉”。通過聽成都市鹽道街中學卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓(xùn)練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實行小組合作加分的辦法，極大的調(diào)動了學習的積極性，卿老師為我們講述了新課程練筆教學的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣的課，既生動有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。
以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學習氣氛。一是受訓(xùn)老師聽課的方式“活”了，或站，或?qū)懀蛑v，形式多樣。受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過自學、對學、群學、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有疲憊感，效果較好。三是教學方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學的主宰，而是學習活動的經(jīng)紀人，學生自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學生疑難問題的解答者。四是學法“活”了。學法不再是教師被動的注入式，而是學生積極主動的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。
聽了那么多的專家的講座，才發(fā)現(xiàn)每個人的成長之路都是不平坦的。光環(huán)的背后，是自己艱辛的付出。人生，是不能重走回頭路的。他們的成長經(jīng)歷和故事，與我而言，又是不可復(fù)制。但我深深地感受到：每一個人，對于自己走過的路，都需要駐足回望。這條路，你走對了嗎?這個拐角，你有沒有偏離方向?回首過去，才能更好地看清未來的方向，畢竟我們還有很長的人生路要走。深夜，躺在床上，聯(lián)想自己的成長經(jīng)歷，總是久久難以入睡。曾經(jīng)，以為登上了小山頂，盡覽無限風光。而如今，就像太湖畔的蘆葦，隨風搖曳;就像野外的小草，悄無聲息。通過培訓(xùn)，我們充分認識到，行走于人生路上時，還要舍得時間回頭望望，溫故才能知新，撥云才能見日。
記得有人說過：“充滿愛心的人，心里坦蕩;敬業(yè)奉獻的人，心里扎實;托起明天太陽的人，心里一片光明?！被厥卓慈ジ锌H多，既有學習的勞累，又有收獲的甘甜。培訓(xùn)能達到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因為她實實在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓(xùn)，讓我感受著要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望。
培訓(xùn)只是一個手段，半個月的培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我們要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重。
我們慶幸自己走進了四川師范大學，看到的是滿眼生機盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來的墨香，感受的是蒸蒸日上的教育前景。我們越來越堅信：實踐出真知。我們這些在樂東縣語文骨干教師，正沐浴著和煦的改革春風，吸取著省內(nèi)各大名師的教育雨露，整裝待發(fā)，不負眾望，回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于教育戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南，登上三尺講臺，為繁榮樂東縣教育事業(yè)做好了全面的心理準備。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇四
小學語文新課程標準明確指出：小學語文是一門基礎(chǔ)學科，同時，小學語文更是一門人文學科。小學語文對學生終身的學習和工作都產(chǎn)生著重要的作用，對學生的心靈和情感的影響也是極其深遠的。為此，作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學語文教師應(yīng)該怎么做呢？通過理論學習和教育教學實踐，我認為：小學語文教師要進一步加強學習，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，才能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。
我積極參加培訓(xùn)的同時，還注意學習有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結(jié)如下：
（一）、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉(zhuǎn)變。
努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發(fā)”，由“學科內(nèi)容”走向“學生經(jīng)驗”的主流，努力調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生共同參與課程開發(fā)，努力使教學過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程，使教學與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進，彼此有機融為一體，使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學過程成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
（二）、由教學中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。
兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界，兒童有著他們自己獨有的生活方式，他們的視角是與我們成人不同的。一年級兒童此方面特點更為突出，因此，每次設(shè)計教學，我總是真心地從兒童的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)氛圍，為學生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設(shè)一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛，使教學成為教與學的交往、互動；使教學過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補充的過程；使教學過程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此情感、體驗和觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程；使教學過程成為師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”，人人參與，平等對話，主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。
（三）、由教學重結(jié)論向重過程與結(jié)論相結(jié)合轉(zhuǎn)變。
新課程強調(diào)，學生的'學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程；是暴露學生產(chǎn)生各種疑問、困難和矛盾的過程，是展示學生發(fā)展聰明才智、形成獨特個性與創(chuàng)新成果的過程。為此，在教學中我努力以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維為目標，努力使教學過程成為學生從學會到會學的過程，成為學生形成有靈魂的學科認知結(jié)構(gòu)的過程，成為學生探索新知經(jīng)歷和獲得新知體驗的過程，成為學生學會學習、學會生存、學會生長、學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的過程。
（四）、由教學過程關(guān)注學科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。
新課程強調(diào)學科教學要以人的發(fā)展為本，學科教學要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。為此，在教學中，我努力關(guān)注每一位學生的發(fā)展，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力在教學中實現(xiàn)新課程的核心理念--“一切為了每一位學生的發(fā)展”。
（一）、學生是發(fā)展的人。
在教學中，我把學生看成是發(fā)展的人，充分認識到學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人。
（二）學生是獨特的人。
在教學中，我把學生看成是獨特的人，充分認識到學生是完整的人，每個學生都具有自身的獨特性，和成為存在著巨大的差異性。
（三）、學生是具有獨立意義的人。
有的教師認為一年級小學生什么也不懂，這樣認為是錯誤的，在教學中，我把學生看成是具有獨立意義的人，充分認識到每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學習的主體，是責權(quán)主體。
為此，在教學中，我真誠地對待學生，關(guān)心愛護每一個學生；努力展現(xiàn)教學過程的魅力，讓學生品味學習成功的喜悅；努力完善學生的個性，使學生展現(xiàn)個人魅力。我以新型的教學觀與學生觀為指導(dǎo)，努力完善教學活動。在語文教學過程中，我努力做到：
1、注重自身文學修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學生“愛”語文。
要想叫學生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學生、感染學生。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話間，我經(jīng)常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進了語文大世界。
2、用語文學科的自身魅力，吸引學生“品”語文。
語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的。“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?BR> 小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇五
從8月3日至8月23日，在xxxx省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干教師培訓(xùn)，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：
一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。
1.注重學生基礎(chǔ)學習能力的提高.基礎(chǔ)學習能力是學生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學習能力是學生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2.注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3.注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。
4.強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.尊重學生經(jīng)驗，發(fā)展學生個性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現(xiàn)因材施教。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年x月x日至x日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室--老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到--老師的《依托集體備課》;從--老師的《小學語文課標的目的和認識》到--老師的外出學習匯報《關(guān)于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導(dǎo)學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應(yīng)該學習的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇七
近期，我參加了一次關(guān)于語文學科的培訓(xùn)，對于我來說，這是一次難得的學習機會。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)和心得體會。
第一段：對培訓(xùn)目的和內(nèi)容的理解。
這次語文學科培訓(xùn)的目的是提高我們教師的語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教學方法、教材解讀、課堂管理等方面的知識和技能。通過培訓(xùn)，我們了解到語文教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的語言運用能力、學習策略和文化素養(yǎng)。
第二段：對培訓(xùn)方法和過程的感受。
這次培訓(xùn)采用了多種形式的教學方法，如講座、研討、小組討論等。這些方法使我們能夠更加積極地參與，交流自己的觀點和心得。特別是小組討論環(huán)節(jié)，讓我們能夠深入思考問題，相互啟發(fā)和借鑒，不僅提高了我們的學習效果，也增進了師生之間的交流和互動。
第三段：對培訓(xùn)師資和資源的評價。
這次培訓(xùn)的師資力量非常強大，他們有豐富的教學經(jīng)驗和深厚的學術(shù)造詣。他們富有激情和耐心，愿意與我們分享他們的教學心得和研究成果。此外，培訓(xùn)還提供了大量的教學資源和案例分析，讓我們能夠更好地掌握教材，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和效果。
第四段：對培訓(xùn)效果和學習成果的總結(jié)。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到語文教育的重要性和我們教師的責任。我們需要關(guān)注每個學生的學習情況，因材施教，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的信息獲取能力和思維能力，讓他們能夠主動學習，獨立思考。這次培訓(xùn)不僅提高了我的教學水平，也讓我認識到自己的不足之處，并激勵我不斷提高自己，為學生的發(fā)展貢獻力量。
第五段：對未來的展望和規(guī)劃。
通過這次培訓(xùn)，我了解到語文教學是一個不斷學習和進步的過程。我將繼續(xù)努力，不斷學習新的教學理念和方法，提高自己的教學水平。同時，我也希望能與其他教師保持密切的交流和合作，共同研究和分享教學經(jīng)驗，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我相信，在不久的將來，我將成為一名優(yōu)秀的語文教師，能夠給學生帶來更多的幫助和啟發(fā)。
總的來說，這次語文學科培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的學習機會。在這次培訓(xùn)中，我深入了解了語文教育的重要性和意義，掌握了一些實用的教學方法和技巧。同時，我也認識到自己的不足之處，并為之努力提高。希望通過不斷的努力和學習，我能夠成為一名優(yōu)秀的語文教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇八
第一段：培訓(xùn)的背景和目的（150字）。
最近，我參加了一期關(guān)于語文學科的培訓(xùn)課程，該課程旨在提高教師的教學水平和學生的學業(yè)成績。作為一名語文教師，我深知語文學科的重要性，因此參加這期培訓(xùn)是一次難得的機會。培訓(xùn)課程持續(xù)了一周，我通過學習，不僅掌握了新的教學理念和方法，還發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的問題，取得了很大的收獲。
第二段：理論知識的學習（250字）。
在培訓(xùn)的第一天，我們開始學習語文教學的基本理論知識。講師詳細介紹了語文學科的特點和教學目標，強調(diào)了在教學中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和技能的重要性。他們還介紹了一些現(xiàn)代教學理論和方法，如情感教學、探究式學習和課堂引導(dǎo)等。通過聽課和討論，我了解了這些理論知識的實際應(yīng)用，并明白了這些理論對于提高學生學習效果的重要性。這些新的教學理念和方法，給了我更多的思考和啟示，使我對自己的教學充滿了信心。
第三段：實踐經(jīng)驗的分享（300字）。
在培訓(xùn)的第二天，我們開始進行實踐性的課程設(shè)計和演示。每位教師都要設(shè)計一個語文課程，并在全體教師面前進行演示。這給了我一個機會，可以將培訓(xùn)中所學到的理論和方法運用到實際教學中。我設(shè)計的課程主題是“中華經(jīng)典詩詞欣賞”，通過課堂講解、朗誦和小組合作等形式，幫助學生深入了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化的精髓。通過和其他教師的互動和反饋，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂引導(dǎo)和情感教學方面還有所欠缺，并意識到自己在教學環(huán)節(jié)中的不足之處。這次經(jīng)驗的分享讓我更加了解自己的問題，并激發(fā)了我不斷進步的動力。
第四段：教學經(jīng)驗的總結(jié)（300字）。
在培訓(xùn)的最后幾天，我們回顧自己的教學經(jīng)驗，并進行了反思和總結(jié)。我們分享了在教學實踐中的成功和失敗的經(jīng)驗，并從中獲得了寶貴的教訓(xùn)。我從其他教師的分享中學到了很多，比如如何更好地引導(dǎo)學生發(fā)表自己的意見、如何激發(fā)學生的學習興趣等。我也分享了自己在課堂教學中的一些實踐經(jīng)驗，得到了其他教師的肯定和建議。通過這次總結(jié)，我意識到教學中的不足之處，并帶著對于未來教學的改進思考回到了學校。
第五段：培訓(xùn)成果的回顧和展望（200字）。
通過這次語文學科培訓(xùn)，我掌握了許多新的教學理念和方法，并從實踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我相信這些所學和體會會對我未來的教學產(chǎn)生積極的影響。我決心在今后的教學中更加注重學生的語文素養(yǎng)和技能培養(yǎng)，并將新的教學理念和方法融入到自己的教學中。我也希望能和其他教師一起交流和探討，共同進步。這次培訓(xùn)不僅使我增加了知識和經(jīng)驗，也為我的教學生涯注入了新的動力和信心。我期待著能將所學所得應(yīng)用到實際教學中，使我的學生在語文學科中取得更好的成績。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇九
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，語文學科的教育也越來越受到重視。為了提高學生的語文水平，許多學生參加各類語文學科培訓(xùn)。我最近也參加了一次為期一周的語文學科培訓(xùn)班。通過這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。在此，我將總結(jié)我在這次培訓(xùn)中的心得體會。
首先，通過這次培訓(xùn)，我了解到語文學科不僅僅是知識的積累，更重要的是如何運用這些知識解決實際問題。在這次培訓(xùn)中，老師通過一系列的實際案例和課堂練習，幫助我們理解和掌握語文知識的運用。例如，在寫作作文的過程中，老師教會我們?nèi)绾芜x擇合適的素材和語言表達方式，從而使文章更加生動有趣。這讓我認識到，語文學科并不是無用的理論知識，而是可以被運用到日常生活中的實用技能。
其次，語文學科的學習需要耐心和毅力。在這次培訓(xùn)中，老師給我們布置了大量的閱讀和寫作作業(yè)。起初，我感到有些吃力，但是通過一周的培訓(xùn)，我逐漸習慣了這種學習方式，并且發(fā)現(xiàn)自己的閱讀和寫作能力得到了明顯的提高。這讓我意識到，如果我們希望在語文學科中取得好成績，就必須付出努力和時間。只有通過不斷的練習和反思，我們才能夠不斷地提高自己的語文水平。
此外，這次培訓(xùn)還加深了我對語文學科的熱愛。在課堂上，老師生動有趣地講解了許多經(jīng)典的文學作品，并且分析了其中的語言藝術(shù)和文化內(nèi)涵。通過老師的講解，我對這些作品有了更深入的了解，也對語文學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這次培訓(xùn)中，我還結(jié)識了一些志同道合的同學，我們一起研討和交流，不僅加深了對語文學科的理解，也為彼此提供了互相激勵與成長的機會。這次培訓(xùn)讓我明白，語文學科并不是一門枯燥的學科，它可以帶給我們無限的樂趣和啟發(fā)。
最后，這次培訓(xùn)還讓我體會到語文學科的重要性。語文學科是我們溝通、表達和思考的工具，也是我們獲取世界知識的途徑。通過學習語文，我們可以了解和欣賞不同文化的魅力，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)和審美情趣。在這個信息化的時代，語文學科的重要性更加凸顯。掌握良好的語文能力，不僅對我們的學習和工作有很大的幫助，也對我們的人文素質(zhì)和社會適應(yīng)能力起到至關(guān)重要的作用。
總之，這次語文學科培訓(xùn)讓我獲益匪淺。通過了解語文學科的實際運用、付出努力和與同學交流，我不僅提高了自己的語文水平，也增強了對語文學科的興趣和熱愛。我相信，只要我們持之以恒地學習和實踐，我們一定能夠在語文學科中取得更好的成績，并且在以后的人生中受益無窮。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十
本學期我繼續(xù)擔任六（1）班的語文教學工作。一學期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。
本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的總結(jié)：
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位，小組合作學習已初見成效。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
本學期我繼續(xù)重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話字如人面，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學生進行書寫方法指導(dǎo)，平時就引導(dǎo)學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣，在良好習慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，精心設(shè)計每一堂課，利用小組合作學習盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學生在小組合作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學生的學習積極性？？同時，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機，大大提高的課堂教學效率。
學生能力培養(yǎng)策略及成效。
方法比知識更為重要.學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握活的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導(dǎo)，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮授之以漁的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因為教師不是教教材的工具，而是要教給學生學習語文的方法，延伸去學習。平時的練習有一定的坡度和量度，注重學生的寫。應(yīng)該教給學生做題方法，讓他們學會審題，尤其是作文，必須讓學生學會抓住主題，找準切入點，然后下筆，久而久之，作文能力自然會提高。
情感朗讀、閱讀是語文學習的靈魂。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如不動筆墨不讀書的習慣，應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生動筆的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣，使得學生的閱讀能力提高了。
小學語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況。
在學校組織的習作競賽中獲得第一名。
自我反思教學工作存在的不足。
盡管我班學生的各方面都有了不同程度的進步，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如個別學生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上不發(fā)言、做小動作、玩，老師留了作業(yè)或是不做，或是抄好同學的作業(yè)，還有的同學和老師玩貓和老鼠的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
培優(yōu)輔差的效果。
本學期我利用課余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)，經(jīng)學與他們談心，及時了解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適時表揚，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強了，對學習的興趣更濃了。通過與家長密切聯(lián)系、溝通，共同約束、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動了，質(zhì)量也提高了。通過設(shè)立一幫一小組，發(fā)揮優(yōu)生的作用，帶好后進生，我也配合幫教，盡量幫助后進生解決思想障礙，克服學習上的困難，盡快跟上，同時也增強了優(yōu)生的榮譽感。另外，我根據(jù)每個優(yōu)生的特長，安排他們參與班級治理工作，鼓勵他們積極參與學校的各項活動，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力，集體責任感，各方面的能力也得到了提升。
下學期工作設(shè)想或建議。
今后的班主任工作中，除了注重學生習慣的養(yǎng)成外，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
時光飛逝，，一學期匆匆而過。回顧一學期的工作，雖然取得了必須的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、根據(jù)計劃，我認真抓了課堂內(nèi)的效率，增強課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;根據(jù)學生的生物鐘合理地安排教學資料，運用靈活多樣教學方式引導(dǎo)學生進行有效的學習;面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不一樣要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不一樣的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。
二、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸構(gòu)成習慣。促使他們進取歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在教師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運用。
四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的.把握后，深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們必須得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解本事。從學生掌握的情景看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學生的閱讀本事，依然是今后一個長期而艱巨的工作。
五、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在教師督促檢查下也改觀不了多少，小學時構(gòu)成的書寫的不良習慣，一向在難以糾正，即使原先書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。所以，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按教師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長本事。再次，注重總結(jié)和歸納，在教師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
六、無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養(yǎng)，這樣會取得事半功倍的成效。
總之，本人始終用自我的心去教誨學生，用自我的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。可是還應(yīng)當說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。
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小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
我參加了這次培訓(xùn)。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學習，而此次小學語文教師培訓(xùn)班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學案例令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新。
這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
二、課堂教學理念的轉(zhuǎn)變。
由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導(dǎo)致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務(wù)似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。在課上我們一定要引導(dǎo)學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時候就需要老師來加以引導(dǎo)，把重點問題找到了，師生共同有目的的學習，這樣就會簡單多了。在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導(dǎo)學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢?口干舌燥，毫無益處。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
在這次小學語文新教材培訓(xùn)中，例如：怎樣去培養(yǎng)學生的識字興趣、愛好;讓學生能夠借助漢語拼音認讀漢字、讀準正音，從而提高學生的閱讀和口語交際;提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合;利用兒歌學好音節(jié)是教學兒歌的重點，從而調(diào)動學生學習拼音、閱讀的積極性，營造快樂識字和正確的標調(diào)方法;在游戲鞏固環(huán)節(jié)，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài)，一步一步引導(dǎo)他們走向成功的彼岸。
雖然只是兩天的海滄拓展的培訓(xùn)，但是在過程中讓人回味無窮;此次的培訓(xùn)與以往教師培訓(xùn)不同，它不單在理論上有依據(jù)，在實踐中回到理論，找到焦點。加上這次我的認真參與培訓(xùn)和做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，從而去開展素質(zhì)教育，我感到收獲很大，做為一名教育者，痛苦不應(yīng)該是教育的追求，更不應(yīng)該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師，痛苦是做，快樂也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈?讓我激動和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻的師傅們!做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學生更進一步的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要教師認真的去研解教材和日積月累的教學經(jīng)驗達成的。從這次的培訓(xùn)中，我學到了前人們先進的經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。
總之，本次培訓(xùn)，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，才是屬于自己的，在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
本學期在推進心智教育，創(chuàng)建和諧校園的引領(lǐng)下，在各備課組長的緊密配合下，在全體語文教師的共同努力下，我們堅持全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹區(qū)教研室工作會議精神，嚴格執(zhí)行學校教學工作計劃，緊密結(jié)合語文學科的實際工作情況，進一步加強校本培訓(xùn)、科組培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，努力打造學習型組織，促進語文教師的專業(yè)成長；為創(chuàng)建育才二小語文教學的品牌學科和培育品牌教師，重點探究語文教學微環(huán)節(jié)，向課堂教學40分鐘要實效，自主創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進新課程，為學校教育教學質(zhì)量與效益的穩(wěn)步提升做出了應(yīng)有貢獻?；仡櫛緦W期工作，主要有以下做法與收獲。
一、理念引領(lǐng)。
本學期在推進新課程實踐中我們主要明確與樹立了以下3個理念：
1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素質(zhì)。
2、積極促進教師專業(yè)成長，努力培養(yǎng)語文學科品牌教師。
3、狠抓常規(guī)，注重細節(jié)，穩(wěn)步提升語文課堂教學質(zhì)量和效益。
二、課例探究。
把握課標、吃透教材、轉(zhuǎn)變學習方式，創(chuàng)設(shè)充滿生命活力的語文學習課堂，促進教師的專業(yè)成長。我們一直進行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過各類型課例的探究、示范、討論，增強語文教師創(chuàng)新實施新課程的能力。本學期，領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽常規(guī)課，新教師考評課，語文教師積極主動上實驗課、研究課、公開課，科組集中備課、導(dǎo)課、評課、說課。提升了我校語文教師團隊的核心競爭力。
三、專業(yè)學習。
本學期語文學科組，積極響應(yīng)二小創(chuàng)建學習型組織的號召，自覺深入學習課標，學習教學常規(guī)，認真進行授課、批改、輔導(dǎo)，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，按照學校校本培訓(xùn)計劃進行常規(guī)的科組培訓(xùn)；另外，定期參加外地的學術(shù)交流和小學語文新課程聽課與研討活動。提升了教師的業(yè)務(wù)水平。
四、專題研討。
1、走出去。本學期，語文學科組李娟老師到龍崗大鵬小學，學習交流、送課，反響良好。
2、攻難題。期末測試，我校語文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，為。
集團各小學自主命題做出了應(yīng)有貢獻。
五、素質(zhì)提升。
通過多渠道的學習、培訓(xùn)，我校語文教師整體素質(zhì)不斷提升。表現(xiàn)在以下方面——。
1、提升了科研能力。本學期語文教師撰寫案例、教學故事、論。
文30多篇。
2、提高了命題水平。我校教師研制的6套試題得到集團采用與。
受到好評。
3、學習了動漫藝術(shù)。有不少語文教師學習、掌握和運用網(wǎng)絡(luò)動。
漫藝術(shù)制作課件，活化課堂教學。
4、增強了師德修養(yǎng)。一批語文教師評為學校、集團、南山區(qū)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學期我擔任一年級語文教學工作,在學校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下,我比擬圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)。為更好地展開下一步的工作,我做如下總結(jié):。
(一)在培育學生良好學習習氣上下了功夫。
一年級重生年齡小,天真生動,自在散漫,我在開學初就留意嚴厲請求學生,使得他們逐步懂得規(guī)矩,養(yǎng)成良好的學習習氣。比方按時上學,及時上交作業(yè),做好課前準備,上課認真聽講,不做小動作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學期下來,學生的良好學習習氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,估量下學期學生們會表現(xiàn)更好。
課文教學正是孩子們剛剛接觸的內(nèi)容,小學生容易產(chǎn)生厭學心情,為避免學生厭倦,我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式,將課文內(nèi)容與多樣的活動相結(jié)合,收到了較好的學習效果。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習穩(wěn)固漢語拼音,并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,有不少家長做得很不錯。
(三)識字教學靈敏多樣。
一年級小學生識字程度不一,有很多孩子識字很多,根本能獨立閱讀了。還有相當一局部孩子識字量很少,而如今人教版的教材請求的識字量又很多,所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接,顯得很是“消化不良”,這是典型的識字艱難。鑒于此,我便想了很多識字方法,還通知了家長請求家長幫助,及時地喚起學生對識字產(chǎn)生興味,慢慢地,大多數(shù)孩子都趕上來了,很多學生還對形近字、同音字、多音字有了興味,每學習一個新字,我都會問學生這個字是什么偏旁,還有哪個字和它很相像等等,這樣,學生們都會競相答復(fù),無論答案對與錯,我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo),效果還真是不錯。
當然,開學初的方案遠遠不如學期中的變化快,有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,總是希冀還會有些時間容我作進一步的調(diào)整,可是適得其反,時間到了,學期末了,只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。
(一)課堂發(fā)問較少,學生的表達才能受限。
一年級的語文課堂較難調(diào)控,學生們不會傾聽,課上他們能聽教師說話就不錯了,所以我普通只招呼好學生們聽我講,而無視了個別發(fā)問,這很不好,下學期一定多給學生表達的`時機,讓每個孩子都有進步。
(二)課堂練習較少。
一年級特別是寫字教學,一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導(dǎo)下練習,這樣,孩子們的寫字習氣才好。可是,本學期,我們在課堂上寫的時間很不夠,課下又做練習冊,這樣,學生練字的時間少,所以寫字草率。下學期一定留意,讓學生育成良好的寫字習氣,扎扎實實地寫好字。
(三)閱讀了解與自在表達指導(dǎo)不到位。
下學期一定要指導(dǎo)學生學會了解課文,較全面地說出本人的觀念?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學當中,增強書面表達練習。每日一句或每周一記要標準起來,以免學生們看圖都無話可說。
語文學科是門綜合性很強的學科,同時又是一門富有感情的學科。學語文應(yīng)該是快樂的,教語文也應(yīng)該是輕松的,這是我所追求的。希望我和我的學生們在下學年能“漸入佳境’!
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼之間一個學期又過去了。半年來，緊張而忙碌的教學工作也接近尾聲。半年來雖勞累但也很充實，心中有很多體會，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
時代在變化，各種新的教學思想與方法也是層出不窮。作為一位剛轉(zhuǎn)行為語文教師的我深知，如果不加強學習，就不能跟上時代的步伐。所以，在開學初不久，我就為自己制定出讀書計劃。我們以前學習考試用過的教材都非常好，我每周都要細細的重新品讀，并認真做好筆記，還不斷的把書中的教學方法用于實際教學之中，效果非常好。另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源也非常豐富，我借助網(wǎng)絡(luò)閱讀了大量的教育教學文章，還經(jīng)常瀏覽一些優(yōu)秀語文教師的博客，取長補短，消化吸收一些新的教學理念與方法，這對我的教學大有裨益。
語文組的教研組活動也是我提高并更新教育教學方法好的途徑。聽過一節(jié)課后，通過大家評議、討論演示課的優(yōu)缺點，總能讓人反思到自己的課堂教學，并在自己的教學中，取長補短，讓自己的課堂效率更高。
年輕教師思想活躍，勇于創(chuàng)新，為此我不以年長自居，而是不恥下問，不斷為自己輸送“新鮮血液”。胡麗娜老師是一個優(yōu)秀的青年教師，教學思路清晰，扎實穩(wěn)健。遇到教學中的一些問題，我們經(jīng)常展開討論，一些好的教學方法、思路總能從探討中油然而生，這是提高課堂教學水平的捷徑。
向四十分鐘要質(zhì)量，也就是要提高課堂效率，這也是我一直在思考并努力去實踐的。首先我在課前做到認真?zhèn)湔n，每節(jié)課的教學目的、重難點做到心中有數(shù)，并提前做好課前預(yù)設(shè)，在教學過程中重視發(fā)揮學生學習的主體地位，啟發(fā)他們思考，能運用多種方法解決問題。教學中時刻關(guān)注學生的學習情緒，隨時注意調(diào)動他們學習的積極性和注意力。練習設(shè)計注意梯度，使不同學習程度的學生都能到鍛煉與提高。一節(jié)課過后及時進行反思，找出閃光點與不足，進而在下一節(jié)課中能做到揚長避短。在一點一滴的積累中，我的課堂教學水平不斷提高。
鞏校長一直倡導(dǎo)教師與家長要多溝通。在這一點上，我覺得自己做的很好。我有班中每一個學生的電話，一年來因為交流孩子的學習情況不知打了多少個電話。另外，我又通過現(xiàn)代的先進通訊手段班中的家長為飛信好友，把每天的作業(yè)及時通知給家長，并且經(jīng)常和家長溝通孩子在校的情況。通過溝通交流使家長及時了解孩子在校的表現(xiàn)和學習情況，這樣家長與教師能夠形成合力共同尋找好的教育方法，提高孩子的學習成績。對于一些不愛完成作業(yè)的學生，我經(jīng)常進行家訪，這讓家長很感動。另外，學生的家庭作業(yè)我每日都要求家長檢查并簽字，有時，也會把孩子的一些問題寫在空白處，家長也會隨時向我反饋他們的意見，這種方式很簡潔但很有效。
手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)。為提高后進生的成績，我首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。然后通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，所以我經(jīng)常利用放學時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。講過這樣經(jīng)常性的耐心細致的輔導(dǎo)，好幾個后進生都趕了上來，并邁入中等生的行列。
總之，半年來，我努力工作，付出了許多汗水。但當我看到學生們的學習成績不斷進步，學習水平不斷提高，學習興趣越來越濃時，我打心眼里感到幸福。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十六
小學語文教師培訓(xùn)感想20__年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學語文課標的目的和認識》到__老師的外出學習匯報《關(guān)于語文課堂教學的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學習網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
二、學會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的'深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導(dǎo)學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應(yīng)該學習的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十七
#語文學科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會1#開學初的小學語文教師校本培訓(xùn)，讓我受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。通過這次學習讓我有了如下感受：
吃透課程標準，領(lǐng)會課改精神。作為語文教師，不但要有豐富的。
教學。
經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。
過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并。
總結(jié)。
成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。在培訓(xùn)期間，我以學校的研究課題《學科教學中實踐活動的設(shè)計研究》進一步跟蹤研究，并總結(jié)階段成果，形成書面材料，上交進修學校，并與其他教師探討，交流經(jīng)驗，確實感受到了學習的快樂，知識的飛躍。
尊重學習個體，了解學生，有的放矢，促進差異發(fā)展。這就要求我們在講課時要了解學生的真實起點，從現(xiàn)有水平起步，從學生學得角度預(yù)設(shè)教學活動方案。讓學生親歷有淺入深，由偏到正的過程，課堂上要變個體活動為全體活動，練習分層，要求有別，差異發(fā)展，讓所有學習成果都得到展現(xiàn)，使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。
還要充分運用多種教學手段與教學方法構(gòu)建充滿活力的課堂。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力，要讓語文課堂成為學生的樂園。
#語文學科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會2#一、人的“核心素養(yǎng)”到底有哪些日本企業(yè)家、哲學家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”。他認為能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù);思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責任、進取心及抗挫力。
研究者認為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學常識告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。
道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學習素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。
什么是學習素養(yǎng)的核心呢我們認為是“探究”。學習應(yīng)該是“學會”，而不是“教會”，判斷“學會”還是“教會”的試金石，是學生會不會探究學習。
知識、分數(shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。
二、人的“核心素養(yǎng)”與“學科關(guān)鍵素養(yǎng)”學生的學習必須通過學科課程進行。學科教學，既是學生學習生活的主色調(diào)，也是教師教學生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向，出路只有一條:學科教學必須“素養(yǎng)取向”。
1.任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。
任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎(chǔ)教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應(yīng)該比知識教學、能力訓(xùn)練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。
2.學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。
學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。
3.關(guān)注“學科關(guān)鍵能力”與“學科素養(yǎng)”。學科能力的“點”很多，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學科關(guān)鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程”?！皩W科關(guān)鍵能力”清晰了、明了了、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓(xùn)練中挺立起來。
三、
“素養(yǎng)統(tǒng)整”下的課程與教學?“教書育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學要四“本”:學生為本、能力為本、道德為本、評價為本。
“素養(yǎng)為重”下的課程與教學，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學實踐的前提和基礎(chǔ)。
人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個學科的教學首先考慮的不再是本學科知識，而是學生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個學科都有作業(yè)，對于“核心素養(yǎng)”來講，作業(yè)里的責任、抗挫、時間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學科;課堂、集會中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學科;學校運動會上的拼搏、包容、團結(jié)、意志，也可以統(tǒng)整所有學科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。
因此提升教師專業(yè)能力重要，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德、熱情與堅持--更重要。
#語文學科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會3#通過幾個月的網(wǎng)上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：
在這培訓(xùn)過程中，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓(xùn)學習即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點心得與體會:一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況。
三、定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:。再次，根據(jù)每一課的實際需要，在課堂教學中靈活運用多樣的教學方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學法等。
實踐證明:要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學活動中采用多樣化的教學方法和教學手段，并且要擁有自己獨有的風格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。
為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認真研讀新課標，學習課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值，歷史教育亦將青春永駐。
#語文學科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會4#在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。現(xiàn)將學習情況總結(jié)如下：
更新理念、提高認識。通過培訓(xùn)學習，使我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。
對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應(yīng)適學校和學生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
改進方法、提高效率。通過培訓(xùn)學習，使我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。
這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩?dǎo)學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。
不斷反思、積累經(jīng)驗。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握小學語文課堂教學。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務(wù)。
，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。我苦笑了一下，說：“市民做不到什么,社會才提倡什么的?！币驗榻處煹氖杖氲?部分家長急功近利僅僅關(guān)注學生得的短期成績對老師求全責備等原因,教師得不到社會的真正重視,壓力太大。礙于自己的所謂“面子”,普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情,所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注教師的”亞健康”狀態(tài),不僅是身體的,更多的問題來源于心理。那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢一、要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個人而言，運動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱“快樂物質(zhì)”dd會讓人們放松，高興。
二、要有知心朋友教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會及感受心得體會。時常和他們聊天，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的??把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。
三、利用好你的假期。對于平時假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當然。教師的兩個長假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十八
一學期以來，我把學科教學與教育科研緊密融合在一起，從而豐厚學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，在與學生的一道誦讀中也受到了人文的熏陶，厚實了自己的文化底蘊。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的`教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的要點，歸納成集。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導(dǎo)學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級第一。
1、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十九
一學期來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學校分配，對學生實施全面素質(zhì)教育，盡職盡責，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W工作，我主要做了以下幾項工作：
班主任工作中，結(jié)合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質(zhì)的教育。
一、加強思德教育，培養(yǎng)好的班風。
加強學生的思想品德教育，使學生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質(zhì)。學生零錢多，喜歡買零食，吃喝;學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為集體做貢獻”、“家鄉(xiāng)的變化”、“愛祖國，勤奮學習”等主題班會，引導(dǎo)學生把零花錢用在學習，使學生認識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規(guī)范”嚴格要求學生，規(guī)范學生言行，提高全班學生的思想素質(zhì)，促進了良好班風學風的形成。
二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。
在班級管理中，一些老師往往希望全體學生向的學生看齊，是不利于調(diào)動全體學生的積極性。實施素質(zhì)教育首要問是面向全體學生，使每個學生的素質(zhì)都得到提高。班主任必須關(guān)注班中的每一名學生，調(diào)動他們的積極性。用同一個標準去衡量全體學生是不科學的。試想：在同一次考試中，一名向來不低于九十分的優(yōu)秀學生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學生卻得了七十分，那么，誰更值得稱贊?基于這種認識，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。
三、在班級學生轉(zhuǎn)化工作中。
(1)要抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助。準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現(xiàn)過錯的原因，把準“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事;出于好奇心而干了錯事;受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西;自我要求不嚴格而違反紀律;家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病癥，區(qū)別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導(dǎo)學生朝健康的方面發(fā)展。細指細心。班級德育工作在于調(diào)動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。
對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進行個別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。
(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇二十
為了提高教學技能，增加理論知識，我參加了為期一個月的小學語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學習，我受益非淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我認真學習了教學理論知識，觀看了教學視頻，學習教學的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時對教學理念、方法及手段的認識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。真正的把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
一、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。
把教育學生當做自己的事業(yè)來完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓(xùn)完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。
二、其次要熱愛自己的學生。
作為一個教師，就要學會心中有愛。熱愛學生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學生之間關(guān)系的準則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學生當做自己的孩子。
三、改進自己的教學方法。學完課程后，我決定力求做到這些：
1、力求做到有效教學。
當前，有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學智慧鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近，貼近學生發(fā)展實際，貼近教與學的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學回歸原生態(tài)。
每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解，每個學生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學生的為主體進行教學，教學手段、學生讀書、學生情感，都必須是學生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩。
語文作為學習母語的課程，是進行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
四、不斷學習。
這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學習還沒有結(jié)束，要以這次學習為契機，促使自己不斷學習，學習各種理論知識，收看各種教學視頻，努力運用到實踐中去，并不斷總結(jié)，使自己的教學技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學生的學習技能，為學生今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
五、培養(yǎng)自己教師職業(yè)道德。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
短短一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我學習到了很多作為一個教師應(yīng)該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業(yè)，他們的理論都是從一線總結(jié)得來的，他們的工作態(tài)度毋庸置疑，讓我在這次學習中受益匪淺。當然，他們也提醒我們：作為一個教師，不僅教書育人，更應(yīng)該成為一個研究者、總結(jié)者。
十年樹木，百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力，跟著前輩的足跡不斷前行。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
（2016秋季學期）。
本學期在各備課組長的緊密配合下，在全體語文教師的共同努力下，我們嚴格執(zhí)行學校教學工作計劃，緊密結(jié)合語文學科的實際工作情況，進一步加強校本培訓(xùn)、科組培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，努力打造學習型組織，促進語文教師的專業(yè)成長；為創(chuàng)建語文教學的品牌學科和培育新進教師，重點探究語文教學微環(huán)節(jié)，向課堂教學40分鐘要實效，自主創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進新課程，為學校教育教學質(zhì)量與效益的穩(wěn)步提升做出了應(yīng)有貢獻?；仡櫛緦W期工作，主要有以下做法與收獲。
一、理念引領(lǐng)。
本學期在推進新課程實踐中我們主要明確與樹立了以下3個理念：
1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素質(zhì)。
2、積極促進教師專業(yè)成長，努力培養(yǎng)新進語文學科教師。
3、狠抓常規(guī)，注重細節(jié)，穩(wěn)步提升語文課堂教學質(zhì)量和效益。
二、課例探究。
把握課標、吃透教材、轉(zhuǎn)變學習方式，創(chuàng)設(shè)充滿生命活力的語文學習課堂，促進教師的專業(yè)成長。我們一直進行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過各類型課例的探究、示范、討論，增強語文教師創(chuàng)新實施新課程的能力。本學期，學校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽常規(guī)課，新教師匯報課，語文教師積極主動上優(yōu)課、研究課、公開課，科組集中備課、導(dǎo)課、評課、說課。提升了我校語文教師團隊的核心競爭力。
三、專業(yè)學習。
本學期語文學科組，積極響應(yīng)創(chuàng)建學習型教研的號召，自覺深入學習課標，學習教學常規(guī)，認真進行授課、批改、輔導(dǎo)，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，按照學校校本培訓(xùn)計劃進行常規(guī)的科組培訓(xùn)；同時積極參加在我校進行的“省送教下鄉(xiāng)”集中培訓(xùn)；還邀請華科附小的老師為全體語文教師講學；另外，定期參加外地的學術(shù)交流和小學語文新課程聽課與研討活動。提升了教師的業(yè)務(wù)水平。
四、專題研討。
1、走出去。本學期，語文學科組李紅玲老師到茶園小學，學習交流、送課，反響良好。
五、六年級語文老師在“一師一優(yōu)課”活動中進行了課例展示。邱先玉老師與“省送教下鄉(xiāng)”的同課異構(gòu)。
2、請進來。11月25日，我校成功承擔了“省送教下鄉(xiāng)”研討活動。請來了省教研室的專家和省優(yōu)秀教師講學、評課，全縣各小學語文教師代表來校研討。
3、攻難題。集體備課，新進教師磨課、展示、反思。單元測試，我校語文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，自主命題，有效開展了定期監(jiān)測。
五、素質(zhì)提升。
通過多渠道的學習、培訓(xùn)，我校語文教師整體素質(zhì)不斷提升。表現(xiàn)在以下方面——。
1、提升了科研能力。本學期語文教師撰寫案例、教學故事、論文多篇，數(shù)節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲得各種榮譽。
2、提高了命題水平。我校教師研制的單元試題受到好評。
3、學習了多媒體技術(shù)。有不少語文教師學習、掌握和運用網(wǎng)絡(luò)動漫藝術(shù)制作課件，能自如運用電子白板，活化了課堂教學。
4、提升了教學水平。語文教師的教學理念、教學方法、教學效率都有了明顯的變化。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇一
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
每一次的課堂展示都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
這次小學語文教師培訓(xùn)，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。雖然培訓(xùn)期間的學習即將結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇二
如火如荼的網(wǎng)絡(luò)學科培訓(xùn)接近尾聲了，在這近兩個月的學習中，我認真學習各位專家的視頻和文章，領(lǐng)會其中的精神，感覺收獲頗豐，現(xiàn)在就將一些收獲總結(jié)如下：
崗位開始就有了備課的經(jīng)歷，然而，這次的學習讓我對備課有了新的感受。備課其實是非常辛苦、非常用心的一個過程，需要考慮教材、學生還有老師自身等太多的因素。因人而異，說來容易做來難。這也是我今后工作努力的方向。
各學段對閱讀的要求也各不相同。要教會學生自己去讀書，語文學習必須要通過大量的閱讀，才能讓學生在學習中不斷進步。
通過學習，我知道了形成性評價這個概念，它的目的就是要確立學生的主體地位。提高他們的學習興趣，增強學習責任心，以及與人合作的意識等。評價的語言要豐富，形式要多樣，要能充分激勵學生，讓學生保持積極向上的熱情。
總之，通過學習，感觸挺多，要給學生一碗水，需要源源不斷的活水，這活水從哪里來？就從我們不斷的學習中來，“紙上得之終覺淺，絕知此事要躬行?！备兄x這次培訓(xùn)，感謝各位老師，我會將所學用于教學，讓師生共同受益。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇三
20xx年7月14日至7月30日，樂東縣中學語文數(shù)學骨干教師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范大學培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很快樂而又充實。
本次培訓(xùn)班級管理采取對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并及時公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美，把培訓(xùn)工作落到實處。語文班應(yīng)出勤47人，實出勤47人，每位參訓(xùn)教師完成2篇學習感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓(xùn)學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了令人滿意的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動中來，在培訓(xùn)結(jié)束的時候都紛紛表示，本次培訓(xùn)無論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。
“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”?！叭樟晞t學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學習，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學的氛圍?！澳嫠兄鄄贿M則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是的路!
“他山之石可攻玉”。通過聽成都市鹽道街中學卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓(xùn)練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實行小組合作加分的辦法，極大的調(diào)動了學習的積極性，卿老師為我們講述了新課程練筆教學的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣的課，既生動有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。
以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學習氣氛。一是受訓(xùn)老師聽課的方式“活”了，或站，或?qū)懀蛑v，形式多樣。受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過自學、對學、群學、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有疲憊感，效果較好。三是教學方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學的主宰，而是學習活動的經(jīng)紀人，學生自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學生疑難問題的解答者。四是學法“活”了。學法不再是教師被動的注入式，而是學生積極主動的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。
聽了那么多的專家的講座，才發(fā)現(xiàn)每個人的成長之路都是不平坦的。光環(huán)的背后，是自己艱辛的付出。人生，是不能重走回頭路的。他們的成長經(jīng)歷和故事，與我而言，又是不可復(fù)制。但我深深地感受到：每一個人，對于自己走過的路，都需要駐足回望。這條路，你走對了嗎?這個拐角，你有沒有偏離方向?回首過去，才能更好地看清未來的方向，畢竟我們還有很長的人生路要走。深夜，躺在床上，聯(lián)想自己的成長經(jīng)歷，總是久久難以入睡。曾經(jīng)，以為登上了小山頂，盡覽無限風光。而如今，就像太湖畔的蘆葦，隨風搖曳;就像野外的小草，悄無聲息。通過培訓(xùn)，我們充分認識到，行走于人生路上時，還要舍得時間回頭望望，溫故才能知新，撥云才能見日。
記得有人說過：“充滿愛心的人，心里坦蕩;敬業(yè)奉獻的人，心里扎實;托起明天太陽的人，心里一片光明?！被厥卓慈ジ锌H多，既有學習的勞累，又有收獲的甘甜。培訓(xùn)能達到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因為她實實在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓(xùn)，讓我感受著要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望。
培訓(xùn)只是一個手段，半個月的培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我們要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重。
我們慶幸自己走進了四川師范大學，看到的是滿眼生機盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來的墨香，感受的是蒸蒸日上的教育前景。我們越來越堅信：實踐出真知。我們這些在樂東縣語文骨干教師，正沐浴著和煦的改革春風，吸取著省內(nèi)各大名師的教育雨露，整裝待發(fā)，不負眾望，回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于教育戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南，登上三尺講臺，為繁榮樂東縣教育事業(yè)做好了全面的心理準備。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇四
小學語文新課程標準明確指出：小學語文是一門基礎(chǔ)學科，同時，小學語文更是一門人文學科。小學語文對學生終身的學習和工作都產(chǎn)生著重要的作用，對學生的心靈和情感的影響也是極其深遠的。為此，作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學語文教師應(yīng)該怎么做呢？通過理論學習和教育教學實踐，我認為：小學語文教師要進一步加強學習，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，才能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。
我積極參加培訓(xùn)的同時，還注意學習有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結(jié)如下：
（一）、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉(zhuǎn)變。
努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發(fā)”，由“學科內(nèi)容”走向“學生經(jīng)驗”的主流，努力調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生共同參與課程開發(fā)，努力使教學過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程，使教學與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進，彼此有機融為一體，使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學過程成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
（二）、由教學中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。
兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界，兒童有著他們自己獨有的生活方式，他們的視角是與我們成人不同的。一年級兒童此方面特點更為突出，因此，每次設(shè)計教學，我總是真心地從兒童的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)氛圍，為學生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設(shè)一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛，使教學成為教與學的交往、互動；使教學過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補充的過程；使教學過程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此情感、體驗和觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程；使教學過程成為師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”，人人參與，平等對話，主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。
（三）、由教學重結(jié)論向重過程與結(jié)論相結(jié)合轉(zhuǎn)變。
新課程強調(diào)，學生的'學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程；是暴露學生產(chǎn)生各種疑問、困難和矛盾的過程，是展示學生發(fā)展聰明才智、形成獨特個性與創(chuàng)新成果的過程。為此，在教學中我努力以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維為目標，努力使教學過程成為學生從學會到會學的過程，成為學生形成有靈魂的學科認知結(jié)構(gòu)的過程，成為學生探索新知經(jīng)歷和獲得新知體驗的過程，成為學生學會學習、學會生存、學會生長、學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的過程。
（四）、由教學過程關(guān)注學科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。
新課程強調(diào)學科教學要以人的發(fā)展為本，學科教學要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。為此，在教學中，我努力關(guān)注每一位學生的發(fā)展，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力在教學中實現(xiàn)新課程的核心理念--“一切為了每一位學生的發(fā)展”。
（一）、學生是發(fā)展的人。
在教學中，我把學生看成是發(fā)展的人，充分認識到學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人。
（二）學生是獨特的人。
在教學中，我把學生看成是獨特的人，充分認識到學生是完整的人，每個學生都具有自身的獨特性，和成為存在著巨大的差異性。
（三）、學生是具有獨立意義的人。
有的教師認為一年級小學生什么也不懂，這樣認為是錯誤的，在教學中，我把學生看成是具有獨立意義的人，充分認識到每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學習的主體，是責權(quán)主體。
為此，在教學中，我真誠地對待學生，關(guān)心愛護每一個學生；努力展現(xiàn)教學過程的魅力，讓學生品味學習成功的喜悅；努力完善學生的個性，使學生展現(xiàn)個人魅力。我以新型的教學觀與學生觀為指導(dǎo)，努力完善教學活動。在語文教學過程中，我努力做到：
1、注重自身文學修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學生“愛”語文。
要想叫學生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學生、感染學生。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話間，我經(jīng)常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進了語文大世界。
2、用語文學科的自身魅力，吸引學生“品”語文。
語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的。“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?BR> 小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇五
從8月3日至8月23日，在xxxx省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干教師培訓(xùn)，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：
一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。
1.注重學生基礎(chǔ)學習能力的提高.基礎(chǔ)學習能力是學生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學習能力是學生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2.注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3.注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。
4.強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.尊重學生經(jīng)驗，發(fā)展學生個性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現(xiàn)因材施教。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年x月x日至x日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室--老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到--老師的《依托集體備課》;從--老師的《小學語文課標的目的和認識》到--老師的外出學習匯報《關(guān)于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導(dǎo)學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應(yīng)該學習的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇七
近期，我參加了一次關(guān)于語文學科的培訓(xùn)，對于我來說，這是一次難得的學習機會。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)和心得體會。
第一段：對培訓(xùn)目的和內(nèi)容的理解。
這次語文學科培訓(xùn)的目的是提高我們教師的語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教學方法、教材解讀、課堂管理等方面的知識和技能。通過培訓(xùn)，我們了解到語文教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的語言運用能力、學習策略和文化素養(yǎng)。
第二段：對培訓(xùn)方法和過程的感受。
這次培訓(xùn)采用了多種形式的教學方法，如講座、研討、小組討論等。這些方法使我們能夠更加積極地參與，交流自己的觀點和心得。特別是小組討論環(huán)節(jié)，讓我們能夠深入思考問題，相互啟發(fā)和借鑒，不僅提高了我們的學習效果，也增進了師生之間的交流和互動。
第三段：對培訓(xùn)師資和資源的評價。
這次培訓(xùn)的師資力量非常強大，他們有豐富的教學經(jīng)驗和深厚的學術(shù)造詣。他們富有激情和耐心，愿意與我們分享他們的教學心得和研究成果。此外，培訓(xùn)還提供了大量的教學資源和案例分析，讓我們能夠更好地掌握教材，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和效果。
第四段：對培訓(xùn)效果和學習成果的總結(jié)。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到語文教育的重要性和我們教師的責任。我們需要關(guān)注每個學生的學習情況，因材施教，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的信息獲取能力和思維能力，讓他們能夠主動學習，獨立思考。這次培訓(xùn)不僅提高了我的教學水平，也讓我認識到自己的不足之處，并激勵我不斷提高自己，為學生的發(fā)展貢獻力量。
第五段：對未來的展望和規(guī)劃。
通過這次培訓(xùn)，我了解到語文教學是一個不斷學習和進步的過程。我將繼續(xù)努力，不斷學習新的教學理念和方法，提高自己的教學水平。同時，我也希望能與其他教師保持密切的交流和合作，共同研究和分享教學經(jīng)驗，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我相信，在不久的將來，我將成為一名優(yōu)秀的語文教師，能夠給學生帶來更多的幫助和啟發(fā)。
總的來說，這次語文學科培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的學習機會。在這次培訓(xùn)中，我深入了解了語文教育的重要性和意義，掌握了一些實用的教學方法和技巧。同時，我也認識到自己的不足之處，并為之努力提高。希望通過不斷的努力和學習，我能夠成為一名優(yōu)秀的語文教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇八
第一段：培訓(xùn)的背景和目的（150字）。
最近，我參加了一期關(guān)于語文學科的培訓(xùn)課程，該課程旨在提高教師的教學水平和學生的學業(yè)成績。作為一名語文教師，我深知語文學科的重要性，因此參加這期培訓(xùn)是一次難得的機會。培訓(xùn)課程持續(xù)了一周，我通過學習，不僅掌握了新的教學理念和方法，還發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的問題，取得了很大的收獲。
第二段：理論知識的學習（250字）。
在培訓(xùn)的第一天，我們開始學習語文教學的基本理論知識。講師詳細介紹了語文學科的特點和教學目標，強調(diào)了在教學中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和技能的重要性。他們還介紹了一些現(xiàn)代教學理論和方法，如情感教學、探究式學習和課堂引導(dǎo)等。通過聽課和討論，我了解了這些理論知識的實際應(yīng)用，并明白了這些理論對于提高學生學習效果的重要性。這些新的教學理念和方法，給了我更多的思考和啟示，使我對自己的教學充滿了信心。
第三段：實踐經(jīng)驗的分享（300字）。
在培訓(xùn)的第二天，我們開始進行實踐性的課程設(shè)計和演示。每位教師都要設(shè)計一個語文課程，并在全體教師面前進行演示。這給了我一個機會，可以將培訓(xùn)中所學到的理論和方法運用到實際教學中。我設(shè)計的課程主題是“中華經(jīng)典詩詞欣賞”，通過課堂講解、朗誦和小組合作等形式，幫助學生深入了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化的精髓。通過和其他教師的互動和反饋，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂引導(dǎo)和情感教學方面還有所欠缺，并意識到自己在教學環(huán)節(jié)中的不足之處。這次經(jīng)驗的分享讓我更加了解自己的問題，并激發(fā)了我不斷進步的動力。
第四段：教學經(jīng)驗的總結(jié)（300字）。
在培訓(xùn)的最后幾天，我們回顧自己的教學經(jīng)驗，并進行了反思和總結(jié)。我們分享了在教學實踐中的成功和失敗的經(jīng)驗，并從中獲得了寶貴的教訓(xùn)。我從其他教師的分享中學到了很多，比如如何更好地引導(dǎo)學生發(fā)表自己的意見、如何激發(fā)學生的學習興趣等。我也分享了自己在課堂教學中的一些實踐經(jīng)驗，得到了其他教師的肯定和建議。通過這次總結(jié)，我意識到教學中的不足之處，并帶著對于未來教學的改進思考回到了學校。
第五段：培訓(xùn)成果的回顧和展望（200字）。
通過這次語文學科培訓(xùn)，我掌握了許多新的教學理念和方法，并從實踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我相信這些所學和體會會對我未來的教學產(chǎn)生積極的影響。我決心在今后的教學中更加注重學生的語文素養(yǎng)和技能培養(yǎng)，并將新的教學理念和方法融入到自己的教學中。我也希望能和其他教師一起交流和探討，共同進步。這次培訓(xùn)不僅使我增加了知識和經(jīng)驗，也為我的教學生涯注入了新的動力和信心。我期待著能將所學所得應(yīng)用到實際教學中，使我的學生在語文學科中取得更好的成績。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇九
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，語文學科的教育也越來越受到重視。為了提高學生的語文水平，許多學生參加各類語文學科培訓(xùn)。我最近也參加了一次為期一周的語文學科培訓(xùn)班。通過這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。在此，我將總結(jié)我在這次培訓(xùn)中的心得體會。
首先，通過這次培訓(xùn)，我了解到語文學科不僅僅是知識的積累，更重要的是如何運用這些知識解決實際問題。在這次培訓(xùn)中，老師通過一系列的實際案例和課堂練習，幫助我們理解和掌握語文知識的運用。例如，在寫作作文的過程中，老師教會我們?nèi)绾芜x擇合適的素材和語言表達方式，從而使文章更加生動有趣。這讓我認識到，語文學科并不是無用的理論知識，而是可以被運用到日常生活中的實用技能。
其次，語文學科的學習需要耐心和毅力。在這次培訓(xùn)中，老師給我們布置了大量的閱讀和寫作作業(yè)。起初，我感到有些吃力，但是通過一周的培訓(xùn)，我逐漸習慣了這種學習方式，并且發(fā)現(xiàn)自己的閱讀和寫作能力得到了明顯的提高。這讓我意識到，如果我們希望在語文學科中取得好成績，就必須付出努力和時間。只有通過不斷的練習和反思，我們才能夠不斷地提高自己的語文水平。
此外，這次培訓(xùn)還加深了我對語文學科的熱愛。在課堂上，老師生動有趣地講解了許多經(jīng)典的文學作品，并且分析了其中的語言藝術(shù)和文化內(nèi)涵。通過老師的講解，我對這些作品有了更深入的了解，也對語文學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這次培訓(xùn)中，我還結(jié)識了一些志同道合的同學，我們一起研討和交流，不僅加深了對語文學科的理解，也為彼此提供了互相激勵與成長的機會。這次培訓(xùn)讓我明白，語文學科并不是一門枯燥的學科，它可以帶給我們無限的樂趣和啟發(fā)。
最后，這次培訓(xùn)還讓我體會到語文學科的重要性。語文學科是我們溝通、表達和思考的工具，也是我們獲取世界知識的途徑。通過學習語文，我們可以了解和欣賞不同文化的魅力，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)和審美情趣。在這個信息化的時代，語文學科的重要性更加凸顯。掌握良好的語文能力，不僅對我們的學習和工作有很大的幫助，也對我們的人文素質(zhì)和社會適應(yīng)能力起到至關(guān)重要的作用。
總之，這次語文學科培訓(xùn)讓我獲益匪淺。通過了解語文學科的實際運用、付出努力和與同學交流，我不僅提高了自己的語文水平，也增強了對語文學科的興趣和熱愛。我相信，只要我們持之以恒地學習和實踐，我們一定能夠在語文學科中取得更好的成績，并且在以后的人生中受益無窮。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十
本學期我繼續(xù)擔任六（1）班的語文教學工作。一學期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。
本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的總結(jié)：
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位，小組合作學習已初見成效。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
本學期我繼續(xù)重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話字如人面，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學生進行書寫方法指導(dǎo)，平時就引導(dǎo)學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣，在良好習慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，精心設(shè)計每一堂課，利用小組合作學習盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學生在小組合作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學生的學習積極性？？同時，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機，大大提高的課堂教學效率。
學生能力培養(yǎng)策略及成效。
方法比知識更為重要.學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握活的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導(dǎo)，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮授之以漁的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因為教師不是教教材的工具，而是要教給學生學習語文的方法，延伸去學習。平時的練習有一定的坡度和量度，注重學生的寫。應(yīng)該教給學生做題方法，讓他們學會審題，尤其是作文，必須讓學生學會抓住主題，找準切入點，然后下筆，久而久之，作文能力自然會提高。
情感朗讀、閱讀是語文學習的靈魂。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如不動筆墨不讀書的習慣，應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生動筆的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣，使得學生的閱讀能力提高了。
小學語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況。
在學校組織的習作競賽中獲得第一名。
自我反思教學工作存在的不足。
盡管我班學生的各方面都有了不同程度的進步，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如個別學生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上不發(fā)言、做小動作、玩，老師留了作業(yè)或是不做，或是抄好同學的作業(yè)，還有的同學和老師玩貓和老鼠的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
培優(yōu)輔差的效果。
本學期我利用課余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)，經(jīng)學與他們談心，及時了解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適時表揚，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強了，對學習的興趣更濃了。通過與家長密切聯(lián)系、溝通，共同約束、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動了，質(zhì)量也提高了。通過設(shè)立一幫一小組，發(fā)揮優(yōu)生的作用，帶好后進生，我也配合幫教，盡量幫助后進生解決思想障礙，克服學習上的困難，盡快跟上，同時也增強了優(yōu)生的榮譽感。另外，我根據(jù)每個優(yōu)生的特長，安排他們參與班級治理工作，鼓勵他們積極參與學校的各項活動，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力，集體責任感，各方面的能力也得到了提升。
下學期工作設(shè)想或建議。
今后的班主任工作中，除了注重學生習慣的養(yǎng)成外，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
時光飛逝，，一學期匆匆而過。回顧一學期的工作，雖然取得了必須的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、根據(jù)計劃，我認真抓了課堂內(nèi)的效率，增強課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;根據(jù)學生的生物鐘合理地安排教學資料，運用靈活多樣教學方式引導(dǎo)學生進行有效的學習;面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不一樣要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不一樣的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。
二、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸構(gòu)成習慣。促使他們進取歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在教師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運用。
四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的.把握后，深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們必須得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解本事。從學生掌握的情景看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學生的閱讀本事，依然是今后一個長期而艱巨的工作。
五、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在教師督促檢查下也改觀不了多少，小學時構(gòu)成的書寫的不良習慣，一向在難以糾正，即使原先書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。所以，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按教師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長本事。再次，注重總結(jié)和歸納，在教師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
六、無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養(yǎng)，這樣會取得事半功倍的成效。
總之，本人始終用自我的心去教誨學生，用自我的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。可是還應(yīng)當說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。
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小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
我參加了這次培訓(xùn)。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學習，而此次小學語文教師培訓(xùn)班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學案例令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新。
這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
二、課堂教學理念的轉(zhuǎn)變。
由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導(dǎo)致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務(wù)似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。在課上我們一定要引導(dǎo)學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時候就需要老師來加以引導(dǎo)，把重點問題找到了，師生共同有目的的學習，這樣就會簡單多了。在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導(dǎo)學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢?口干舌燥，毫無益處。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
在這次小學語文新教材培訓(xùn)中，例如：怎樣去培養(yǎng)學生的識字興趣、愛好;讓學生能夠借助漢語拼音認讀漢字、讀準正音，從而提高學生的閱讀和口語交際;提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合;利用兒歌學好音節(jié)是教學兒歌的重點，從而調(diào)動學生學習拼音、閱讀的積極性，營造快樂識字和正確的標調(diào)方法;在游戲鞏固環(huán)節(jié)，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài)，一步一步引導(dǎo)他們走向成功的彼岸。
雖然只是兩天的海滄拓展的培訓(xùn)，但是在過程中讓人回味無窮;此次的培訓(xùn)與以往教師培訓(xùn)不同，它不單在理論上有依據(jù)，在實踐中回到理論，找到焦點。加上這次我的認真參與培訓(xùn)和做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，從而去開展素質(zhì)教育，我感到收獲很大，做為一名教育者，痛苦不應(yīng)該是教育的追求，更不應(yīng)該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師，痛苦是做，快樂也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈?讓我激動和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻的師傅們!做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學生更進一步的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要教師認真的去研解教材和日積月累的教學經(jīng)驗達成的。從這次的培訓(xùn)中，我學到了前人們先進的經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。
總之，本次培訓(xùn)，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，才是屬于自己的，在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
本學期在推進心智教育，創(chuàng)建和諧校園的引領(lǐng)下，在各備課組長的緊密配合下，在全體語文教師的共同努力下，我們堅持全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹區(qū)教研室工作會議精神，嚴格執(zhí)行學校教學工作計劃，緊密結(jié)合語文學科的實際工作情況，進一步加強校本培訓(xùn)、科組培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，努力打造學習型組織，促進語文教師的專業(yè)成長；為創(chuàng)建育才二小語文教學的品牌學科和培育品牌教師，重點探究語文教學微環(huán)節(jié)，向課堂教學40分鐘要實效，自主創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進新課程，為學校教育教學質(zhì)量與效益的穩(wěn)步提升做出了應(yīng)有貢獻?；仡櫛緦W期工作，主要有以下做法與收獲。
一、理念引領(lǐng)。
本學期在推進新課程實踐中我們主要明確與樹立了以下3個理念：
1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素質(zhì)。
2、積極促進教師專業(yè)成長，努力培養(yǎng)語文學科品牌教師。
3、狠抓常規(guī)，注重細節(jié)，穩(wěn)步提升語文課堂教學質(zhì)量和效益。
二、課例探究。
把握課標、吃透教材、轉(zhuǎn)變學習方式，創(chuàng)設(shè)充滿生命活力的語文學習課堂，促進教師的專業(yè)成長。我們一直進行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過各類型課例的探究、示范、討論，增強語文教師創(chuàng)新實施新課程的能力。本學期，領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽常規(guī)課，新教師考評課，語文教師積極主動上實驗課、研究課、公開課，科組集中備課、導(dǎo)課、評課、說課。提升了我校語文教師團隊的核心競爭力。
三、專業(yè)學習。
本學期語文學科組，積極響應(yīng)二小創(chuàng)建學習型組織的號召，自覺深入學習課標，學習教學常規(guī)，認真進行授課、批改、輔導(dǎo)，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，按照學校校本培訓(xùn)計劃進行常規(guī)的科組培訓(xùn)；另外，定期參加外地的學術(shù)交流和小學語文新課程聽課與研討活動。提升了教師的業(yè)務(wù)水平。
四、專題研討。
1、走出去。本學期，語文學科組李娟老師到龍崗大鵬小學，學習交流、送課，反響良好。
2、攻難題。期末測試，我校語文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，為。
集團各小學自主命題做出了應(yīng)有貢獻。
五、素質(zhì)提升。
通過多渠道的學習、培訓(xùn)，我校語文教師整體素質(zhì)不斷提升。表現(xiàn)在以下方面——。
1、提升了科研能力。本學期語文教師撰寫案例、教學故事、論。
文30多篇。
2、提高了命題水平。我校教師研制的6套試題得到集團采用與。
受到好評。
3、學習了動漫藝術(shù)。有不少語文教師學習、掌握和運用網(wǎng)絡(luò)動。
漫藝術(shù)制作課件，活化課堂教學。
4、增強了師德修養(yǎng)。一批語文教師評為學校、集團、南山區(qū)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學期我擔任一年級語文教學工作,在學校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下,我比擬圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)。為更好地展開下一步的工作,我做如下總結(jié):。
(一)在培育學生良好學習習氣上下了功夫。
一年級重生年齡小,天真生動,自在散漫,我在開學初就留意嚴厲請求學生,使得他們逐步懂得規(guī)矩,養(yǎng)成良好的學習習氣。比方按時上學,及時上交作業(yè),做好課前準備,上課認真聽講,不做小動作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學期下來,學生的良好學習習氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,估量下學期學生們會表現(xiàn)更好。
課文教學正是孩子們剛剛接觸的內(nèi)容,小學生容易產(chǎn)生厭學心情,為避免學生厭倦,我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式,將課文內(nèi)容與多樣的活動相結(jié)合,收到了較好的學習效果。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習穩(wěn)固漢語拼音,并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,有不少家長做得很不錯。
(三)識字教學靈敏多樣。
一年級小學生識字程度不一,有很多孩子識字很多,根本能獨立閱讀了。還有相當一局部孩子識字量很少,而如今人教版的教材請求的識字量又很多,所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接,顯得很是“消化不良”,這是典型的識字艱難。鑒于此,我便想了很多識字方法,還通知了家長請求家長幫助,及時地喚起學生對識字產(chǎn)生興味,慢慢地,大多數(shù)孩子都趕上來了,很多學生還對形近字、同音字、多音字有了興味,每學習一個新字,我都會問學生這個字是什么偏旁,還有哪個字和它很相像等等,這樣,學生們都會競相答復(fù),無論答案對與錯,我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo),效果還真是不錯。
當然,開學初的方案遠遠不如學期中的變化快,有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,總是希冀還會有些時間容我作進一步的調(diào)整,可是適得其反,時間到了,學期末了,只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。
(一)課堂發(fā)問較少,學生的表達才能受限。
一年級的語文課堂較難調(diào)控,學生們不會傾聽,課上他們能聽教師說話就不錯了,所以我普通只招呼好學生們聽我講,而無視了個別發(fā)問,這很不好,下學期一定多給學生表達的`時機,讓每個孩子都有進步。
(二)課堂練習較少。
一年級特別是寫字教學,一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導(dǎo)下練習,這樣,孩子們的寫字習氣才好。可是,本學期,我們在課堂上寫的時間很不夠,課下又做練習冊,這樣,學生練字的時間少,所以寫字草率。下學期一定留意,讓學生育成良好的寫字習氣,扎扎實實地寫好字。
(三)閱讀了解與自在表達指導(dǎo)不到位。
下學期一定要指導(dǎo)學生學會了解課文,較全面地說出本人的觀念?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學當中,增強書面表達練習。每日一句或每周一記要標準起來,以免學生們看圖都無話可說。
語文學科是門綜合性很強的學科,同時又是一門富有感情的學科。學語文應(yīng)該是快樂的,教語文也應(yīng)該是輕松的,這是我所追求的。希望我和我的學生們在下學年能“漸入佳境’!
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼之間一個學期又過去了。半年來，緊張而忙碌的教學工作也接近尾聲。半年來雖勞累但也很充實，心中有很多體會，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
時代在變化，各種新的教學思想與方法也是層出不窮。作為一位剛轉(zhuǎn)行為語文教師的我深知，如果不加強學習，就不能跟上時代的步伐。所以，在開學初不久，我就為自己制定出讀書計劃。我們以前學習考試用過的教材都非常好，我每周都要細細的重新品讀，并認真做好筆記，還不斷的把書中的教學方法用于實際教學之中，效果非常好。另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源也非常豐富，我借助網(wǎng)絡(luò)閱讀了大量的教育教學文章，還經(jīng)常瀏覽一些優(yōu)秀語文教師的博客，取長補短，消化吸收一些新的教學理念與方法，這對我的教學大有裨益。
語文組的教研組活動也是我提高并更新教育教學方法好的途徑。聽過一節(jié)課后，通過大家評議、討論演示課的優(yōu)缺點，總能讓人反思到自己的課堂教學，并在自己的教學中，取長補短，讓自己的課堂效率更高。
年輕教師思想活躍，勇于創(chuàng)新，為此我不以年長自居，而是不恥下問，不斷為自己輸送“新鮮血液”。胡麗娜老師是一個優(yōu)秀的青年教師，教學思路清晰，扎實穩(wěn)健。遇到教學中的一些問題，我們經(jīng)常展開討論，一些好的教學方法、思路總能從探討中油然而生，這是提高課堂教學水平的捷徑。
向四十分鐘要質(zhì)量，也就是要提高課堂效率，這也是我一直在思考并努力去實踐的。首先我在課前做到認真?zhèn)湔n，每節(jié)課的教學目的、重難點做到心中有數(shù)，并提前做好課前預(yù)設(shè)，在教學過程中重視發(fā)揮學生學習的主體地位，啟發(fā)他們思考，能運用多種方法解決問題。教學中時刻關(guān)注學生的學習情緒，隨時注意調(diào)動他們學習的積極性和注意力。練習設(shè)計注意梯度，使不同學習程度的學生都能到鍛煉與提高。一節(jié)課過后及時進行反思，找出閃光點與不足，進而在下一節(jié)課中能做到揚長避短。在一點一滴的積累中，我的課堂教學水平不斷提高。
鞏校長一直倡導(dǎo)教師與家長要多溝通。在這一點上，我覺得自己做的很好。我有班中每一個學生的電話，一年來因為交流孩子的學習情況不知打了多少個電話。另外，我又通過現(xiàn)代的先進通訊手段班中的家長為飛信好友，把每天的作業(yè)及時通知給家長，并且經(jīng)常和家長溝通孩子在校的情況。通過溝通交流使家長及時了解孩子在校的表現(xiàn)和學習情況，這樣家長與教師能夠形成合力共同尋找好的教育方法，提高孩子的學習成績。對于一些不愛完成作業(yè)的學生，我經(jīng)常進行家訪，這讓家長很感動。另外，學生的家庭作業(yè)我每日都要求家長檢查并簽字，有時，也會把孩子的一些問題寫在空白處，家長也會隨時向我反饋他們的意見，這種方式很簡潔但很有效。
手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)。為提高后進生的成績，我首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。然后通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，所以我經(jīng)常利用放學時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。講過這樣經(jīng)常性的耐心細致的輔導(dǎo)，好幾個后進生都趕了上來，并邁入中等生的行列。
總之，半年來，我努力工作，付出了許多汗水。但當我看到學生們的學習成績不斷進步，學習水平不斷提高，學習興趣越來越濃時，我打心眼里感到幸福。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十六
小學語文教師培訓(xùn)感想20__年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學語文課標的目的和認識》到__老師的外出學習匯報《關(guān)于語文課堂教學的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學習網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
二、學會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的'深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導(dǎo)學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應(yīng)該學習的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十七
#語文學科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會1#開學初的小學語文教師校本培訓(xùn)，讓我受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。通過這次學習讓我有了如下感受：
吃透課程標準，領(lǐng)會課改精神。作為語文教師，不但要有豐富的。
教學。
經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。
過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并。
總結(jié)。
成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。在培訓(xùn)期間，我以學校的研究課題《學科教學中實踐活動的設(shè)計研究》進一步跟蹤研究，并總結(jié)階段成果，形成書面材料，上交進修學校，并與其他教師探討，交流經(jīng)驗，確實感受到了學習的快樂，知識的飛躍。
尊重學習個體，了解學生，有的放矢，促進差異發(fā)展。這就要求我們在講課時要了解學生的真實起點，從現(xiàn)有水平起步，從學生學得角度預(yù)設(shè)教學活動方案。讓學生親歷有淺入深，由偏到正的過程，課堂上要變個體活動為全體活動，練習分層，要求有別，差異發(fā)展，讓所有學習成果都得到展現(xiàn)，使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。
還要充分運用多種教學手段與教學方法構(gòu)建充滿活力的課堂。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力，要讓語文課堂成為學生的樂園。
#語文學科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會2#一、人的“核心素養(yǎng)”到底有哪些日本企業(yè)家、哲學家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”。他認為能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù);思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責任、進取心及抗挫力。
研究者認為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學常識告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。
道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學習素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。
什么是學習素養(yǎng)的核心呢我們認為是“探究”。學習應(yīng)該是“學會”，而不是“教會”，判斷“學會”還是“教會”的試金石，是學生會不會探究學習。
知識、分數(shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。
二、人的“核心素養(yǎng)”與“學科關(guān)鍵素養(yǎng)”學生的學習必須通過學科課程進行。學科教學，既是學生學習生活的主色調(diào)，也是教師教學生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向，出路只有一條:學科教學必須“素養(yǎng)取向”。
1.任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。
任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎(chǔ)教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應(yīng)該比知識教學、能力訓(xùn)練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。
2.學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。
學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。
3.關(guān)注“學科關(guān)鍵能力”與“學科素養(yǎng)”。學科能力的“點”很多，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學科關(guān)鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程”?！皩W科關(guān)鍵能力”清晰了、明了了、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓(xùn)練中挺立起來。
三、
“素養(yǎng)統(tǒng)整”下的課程與教學?“教書育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學要四“本”:學生為本、能力為本、道德為本、評價為本。
“素養(yǎng)為重”下的課程與教學，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學實踐的前提和基礎(chǔ)。
人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個學科的教學首先考慮的不再是本學科知識，而是學生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個學科都有作業(yè)，對于“核心素養(yǎng)”來講，作業(yè)里的責任、抗挫、時間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學科;課堂、集會中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學科;學校運動會上的拼搏、包容、團結(jié)、意志，也可以統(tǒng)整所有學科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。
因此提升教師專業(yè)能力重要，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德、熱情與堅持--更重要。
#語文學科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會3#通過幾個月的網(wǎng)上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：
在這培訓(xùn)過程中，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓(xùn)學習即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點心得與體會:一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況。
三、定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:。再次，根據(jù)每一課的實際需要，在課堂教學中靈活運用多樣的教學方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學法等。
實踐證明:要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學活動中采用多樣化的教學方法和教學手段，并且要擁有自己獨有的風格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。
為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認真研讀新課標，學習課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值，歷史教育亦將青春永駐。
#語文學科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會4#在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。現(xiàn)將學習情況總結(jié)如下：
更新理念、提高認識。通過培訓(xùn)學習，使我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。
對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應(yīng)適學校和學生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
改進方法、提高效率。通過培訓(xùn)學習，使我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。
這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩?dǎo)學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。
不斷反思、積累經(jīng)驗。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握小學語文課堂教學。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務(wù)。
，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。我苦笑了一下，說：“市民做不到什么,社會才提倡什么的?！币驗榻處煹氖杖氲?部分家長急功近利僅僅關(guān)注學生得的短期成績對老師求全責備等原因,教師得不到社會的真正重視,壓力太大。礙于自己的所謂“面子”,普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情,所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注教師的”亞健康”狀態(tài),不僅是身體的,更多的問題來源于心理。那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢一、要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個人而言，運動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱“快樂物質(zhì)”dd會讓人們放松，高興。
二、要有知心朋友教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會及感受心得體會。時常和他們聊天，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的??把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。
三、利用好你的假期。對于平時假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當然。教師的兩個長假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十八
一學期以來，我把學科教學與教育科研緊密融合在一起，從而豐厚學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，在與學生的一道誦讀中也受到了人文的熏陶，厚實了自己的文化底蘊。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的`教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的要點，歸納成集。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導(dǎo)學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級第一。
1、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇十九
一學期來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學校分配，對學生實施全面素質(zhì)教育，盡職盡責，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W工作，我主要做了以下幾項工作：
班主任工作中，結(jié)合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質(zhì)的教育。
一、加強思德教育，培養(yǎng)好的班風。
加強學生的思想品德教育，使學生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質(zhì)。學生零錢多，喜歡買零食，吃喝;學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為集體做貢獻”、“家鄉(xiāng)的變化”、“愛祖國，勤奮學習”等主題班會，引導(dǎo)學生把零花錢用在學習，使學生認識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規(guī)范”嚴格要求學生，規(guī)范學生言行，提高全班學生的思想素質(zhì)，促進了良好班風學風的形成。
二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。
在班級管理中，一些老師往往希望全體學生向的學生看齊，是不利于調(diào)動全體學生的積極性。實施素質(zhì)教育首要問是面向全體學生，使每個學生的素質(zhì)都得到提高。班主任必須關(guān)注班中的每一名學生，調(diào)動他們的積極性。用同一個標準去衡量全體學生是不科學的。試想：在同一次考試中，一名向來不低于九十分的優(yōu)秀學生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學生卻得了七十分，那么，誰更值得稱贊?基于這種認識，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。
三、在班級學生轉(zhuǎn)化工作中。
(1)要抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助。準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現(xiàn)過錯的原因，把準“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事;出于好奇心而干了錯事;受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西;自我要求不嚴格而違反紀律;家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病癥，區(qū)別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導(dǎo)學生朝健康的方面發(fā)展。細指細心。班級德育工作在于調(diào)動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。
對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進行個別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。
(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇二十
為了提高教學技能，增加理論知識，我參加了為期一個月的小學語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學習，我受益非淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我認真學習了教學理論知識，觀看了教學視頻，學習教學的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時對教學理念、方法及手段的認識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。真正的把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
一、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。
把教育學生當做自己的事業(yè)來完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓(xùn)完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。
二、其次要熱愛自己的學生。
作為一個教師，就要學會心中有愛。熱愛學生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學生之間關(guān)系的準則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學生當做自己的孩子。
三、改進自己的教學方法。學完課程后，我決定力求做到這些：
1、力求做到有效教學。
當前，有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學智慧鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近，貼近學生發(fā)展實際，貼近教與學的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學回歸原生態(tài)。
每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解，每個學生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學生的為主體進行教學，教學手段、學生讀書、學生情感，都必須是學生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩。
語文作為學習母語的課程，是進行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
四、不斷學習。
這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學習還沒有結(jié)束，要以這次學習為契機，促使自己不斷學習，學習各種理論知識，收看各種教學視頻，努力運用到實踐中去，并不斷總結(jié)，使自己的教學技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學生的學習技能，為學生今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
五、培養(yǎng)自己教師職業(yè)道德。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
短短一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我學習到了很多作為一個教師應(yīng)該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業(yè)，他們的理論都是從一線總結(jié)得來的，他們的工作態(tài)度毋庸置疑，讓我在這次學習中受益匪淺。當然，他們也提醒我們：作為一個教師，不僅教書育人，更應(yīng)該成為一個研究者、總結(jié)者。
十年樹木，百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力，跟著前輩的足跡不斷前行。
小學語文學科素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
（2016秋季學期）。
本學期在各備課組長的緊密配合下，在全體語文教師的共同努力下，我們嚴格執(zhí)行學校教學工作計劃，緊密結(jié)合語文學科的實際工作情況，進一步加強校本培訓(xùn)、科組培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，努力打造學習型組織，促進語文教師的專業(yè)成長；為創(chuàng)建語文教學的品牌學科和培育新進教師，重點探究語文教學微環(huán)節(jié)，向課堂教學40分鐘要實效，自主創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進新課程，為學校教育教學質(zhì)量與效益的穩(wěn)步提升做出了應(yīng)有貢獻?；仡櫛緦W期工作，主要有以下做法與收獲。
一、理念引領(lǐng)。
本學期在推進新課程實踐中我們主要明確與樹立了以下3個理念：
1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素質(zhì)。
2、積極促進教師專業(yè)成長，努力培養(yǎng)新進語文學科教師。
3、狠抓常規(guī)，注重細節(jié)，穩(wěn)步提升語文課堂教學質(zhì)量和效益。
二、課例探究。
把握課標、吃透教材、轉(zhuǎn)變學習方式，創(chuàng)設(shè)充滿生命活力的語文學習課堂，促進教師的專業(yè)成長。我們一直進行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過各類型課例的探究、示范、討論，增強語文教師創(chuàng)新實施新課程的能力。本學期，學校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽常規(guī)課，新教師匯報課，語文教師積極主動上優(yōu)課、研究課、公開課，科組集中備課、導(dǎo)課、評課、說課。提升了我校語文教師團隊的核心競爭力。
三、專業(yè)學習。
本學期語文學科組，積極響應(yīng)創(chuàng)建學習型教研的號召，自覺深入學習課標，學習教學常規(guī)，認真進行授課、批改、輔導(dǎo)，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，按照學校校本培訓(xùn)計劃進行常規(guī)的科組培訓(xùn)；同時積極參加在我校進行的“省送教下鄉(xiāng)”集中培訓(xùn)；還邀請華科附小的老師為全體語文教師講學；另外，定期參加外地的學術(shù)交流和小學語文新課程聽課與研討活動。提升了教師的業(yè)務(wù)水平。
四、專題研討。
1、走出去。本學期，語文學科組李紅玲老師到茶園小學，學習交流、送課，反響良好。
五、六年級語文老師在“一師一優(yōu)課”活動中進行了課例展示。邱先玉老師與“省送教下鄉(xiāng)”的同課異構(gòu)。
2、請進來。11月25日，我校成功承擔了“省送教下鄉(xiāng)”研討活動。請來了省教研室的專家和省優(yōu)秀教師講學、評課，全縣各小學語文教師代表來校研討。
3、攻難題。集體備課，新進教師磨課、展示、反思。單元測試，我校語文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，自主命題，有效開展了定期監(jiān)測。
五、素質(zhì)提升。
通過多渠道的學習、培訓(xùn)，我校語文教師整體素質(zhì)不斷提升。表現(xiàn)在以下方面——。
1、提升了科研能力。本學期語文教師撰寫案例、教學故事、論文多篇，數(shù)節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲得各種榮譽。
2、提高了命題水平。我校教師研制的單元試題受到好評。
3、學習了多媒體技術(shù)。有不少語文教師學習、掌握和運用網(wǎng)絡(luò)動漫藝術(shù)制作課件，能自如運用電子白板，活化了課堂教學。
4、提升了教學水平。語文教師的教學理念、教學方法、教學效率都有了明顯的變化。