教案是實施教學(xué)的有力工具，能夠有計劃、有重點地進行教學(xué)。教案應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，提供個性化的教學(xué)方案。下面是一些教案示例，供大家參考。通過學(xué)習(xí)這些教案范文，我們可以更好地理解教學(xué)設(shè)計的要點，并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
八年級歷史教案人教版篇一
了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
二、課程目標(biāo)。
知識與能力：
1、知道和平統(tǒng)一的大政方針;。
2、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化;。
3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;。
過程與方法：
通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力;。
通過對臺灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力;。
通過對目前臺灣局勢現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力;。
情感態(tài)度價值觀：
使學(xué)生認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感;。
三、重點與難點。
重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針;。
難點:“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針;。
四、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1、收集相關(guān)影像資料;。
2、收集臺海局勢的時政資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、根據(jù)所學(xué)知識和查閱資料，說明臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土;。
2、收集臺海局勢的時政資料;。
3、了解兩岸經(jīng)濟、文化交流的狀況;。
五、教學(xué)方法。
教師教法：談話法;活動法;課堂討論法;。
學(xué)生學(xué)法：探究式學(xué)習(xí);學(xué)會史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;。
導(dǎo)入新課：
1、時事報道：臺海局勢。
2、談古論今：用史實說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。
一、推進祖國統(tǒng)一大業(yè)。
二、日益密切的交往。
談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀;。
影像資料：反對-、爭取統(tǒng)一。
八年級歷史教案人教版篇二
一、知識與能力。
(一)知識目標(biāo)。
了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認(rèn)識，掌握西周分封制。
(二)能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，識別歷史地圖，合作的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識，分析得出結(jié)論：夏、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納的能力。
二、過程與方法。
通過分組，鍛煉學(xué)生的合作能力;通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過抒發(fā)感想，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維;通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí);多媒體輔助教學(xué)手段的運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量。
[度價值觀]。
通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，最終-其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達(dá)到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識。
[重點]我國的原始人類。
[難點]通過奴隸制國家與原始社會對比，分析奴隸制度的進步性。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)。
[教學(xué)思路]。
課前導(dǎo)學(xué)。
1.據(jù)學(xué)生的特點、能力、基礎(chǔ)水平合理分組;學(xué)生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)夏、商、西周的文字、圖片、及視頻資料。
2.夏、商、西周朝代更替情況表格。
3.有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的手抄報、課件等。
二、教學(xué)滲透。
1.上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透信息和多媒體技術(shù)的運用。
2.可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結(jié)知識要點，如編演歷史短劇等以加深對本課內(nèi)容的理解，使文、史融為一體。
[教學(xué)過程]。
1、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。前面學(xué)習(xí)了原始社會的有關(guān)內(nèi)容，到原始社會末期，公元前2070年，禹建立了中國歷第一個國家——夏。從此奴隸制在我國建立。
2、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對夏、商、西周三朝的內(nèi)容有了一個大體的了解。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個脈絡(luò)清晰的掌握。
一、夏朝。
1、建立時間：公元前2070年。
2、都城：陽城。
3、建立人：禹。
4、禹死后，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。
5、夏朝最后一個國王是桀。
二、商湯滅夏和武王伐紂。
1、在公元前1600年部落商在湯率領(lǐng)下滅夏。
2、商朝最后一個國王：紂(暴君)，酷刑炮烙。
3、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立。
三、西周在政治上實行分封制。
西周后期，政局混亂，發(fā)生了國人-，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強烈反抗。就夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，人民的反抗。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生先分組討論。同學(xué)們還可繪制漫畫，講故事，寫詩以及一切可以表現(xiàn)自己觀點的形式都可以用來為自己服務(wù)，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊放，百家爭鳴。
八年級歷史教案人教版篇三
課程目標(biāo)：
講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
了解美帝國主義侵略朝鮮;美國對中國人民的挑釁;中國人民志愿軍出兵朝鮮;志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法。
指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實分析歷史史實;通過閱讀魏巍的文學(xué)作品《誰是最可愛的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化。
情感態(tài)度價值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。認(rèn)識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)氛圍：播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。
電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國》片段。
抗美援朝保家衛(wèi)國。
a中朝世代友好、唇齒相依。
b美國的侵略嚴(yán)重威脅了新中國的安全。
c為了獲得一個比較穩(wěn)定的經(jīng)濟建設(shè)的周遍環(huán)境。
口才展示：簡介抗美援朝的戰(zhàn)況。
(或播放紀(jì)錄片;多媒體動畫演示戰(zhàn)役的步步推進)。
展示圖示：《中朝部隊三年戰(zhàn)績表》。
戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。
故事大王：講述中國人民志愿軍英雄的故事。
圖中學(xué)史：學(xué)生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。
讀舊文、談今感：《人民日報》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上寫的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日報》的頭版頭條。報紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入中學(xué)語文課本，你讀過嗎為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”談?wù)勀愕母邢搿?BR> 論從史出：
——彭德懷：《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》。
我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。
——“聯(lián)合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》。
閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)局對新中國國際威望的提高有什么意義?
思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭有什么意義呢。
課外學(xué)史?學(xué)唱抗美援朝時的有關(guān)電影歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的祖國》、《英雄贊歌》等。
觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。
制作與展覽：收集資料，制作一期“中國人民志愿軍英雄譜”小報，在班級展出。
第3課土地改革。
課程目標(biāo)：
知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
了解土地改革的必要性;知道《中華人民共和國土地改革法》的公布;了解土地改革的開展及基本完成;土地改革的意義。指導(dǎo)學(xué)生分析土地改革的作用，培養(yǎng)其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察、分析問題的能力。
過程與方法指導(dǎo)學(xué)生進行課外調(diào)查，如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使其感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品，如：《暴風(fēng)驟雨》等。引導(dǎo)學(xué)生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對比、歸納的方法掌握歷史知識。
情感態(tài)度價值觀認(rèn)識土地改革的勝利進一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進行的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。認(rèn)識中國農(nóng)民在多年的封建社會一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)了，激發(fā)熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)前課，指出在抗美援朝的同時，黨中央在新解放區(qū)(部分少數(shù)民族地區(qū)除外)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民完成了土地制度改革。
調(diào)查訪問成果匯報。《中華人民共和國土地改革法》的公布。
教師簡要補充此前解放區(qū)進行的土地改革的情況。
小組討論：為什么要進行土地改革不改革行嗎。
學(xué)生課前搜索、適當(dāng)展示《中華人民共和國土地改革法》的部分條款。
放映一段有關(guān)土地改革的紀(jì)錄片。
簡單閱讀了解小字內(nèi)容。土地改革的意義。
探究分析：土地改革有什么意義。
遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信(摘錄)：
敬愛的毛主席：
我們是遼東省(今遼寧省)寬甸縣最偏僻的一個村。全村152戶，2511畝地，11戶地主、富農(nóng)就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢也在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興啊!現(xiàn)在經(jīng)過土改，這個夢想實現(xiàn)了。過去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動;過去是一個肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰，進門要低頭，現(xiàn)在搬進土改時分到的新房子。村民王明連說：“土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現(xiàn)在呢，牲口棚里拴著一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿?！?BR> 自由空間：朗讀反映土改的《暴風(fēng)驟雨》、《太陽照在桑干河上》等小說作品中的片段，分享交流感受，加深對土改的認(rèn)識。
八年級歷史教案人教版篇四
1、知識與能力：
了解抗美援朝的基本史實;知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;培養(yǎng)學(xué)生從身邊搜尋歷史線索，分析、總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。
2、過程與方法：
通過指導(dǎo)學(xué)生觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過對戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動描述，探究英雄的心路歷程，使學(xué)生初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義精神，認(rèn)識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點。
本課重點是通過學(xué)習(xí)英雄事跡、探究英雄心理，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
教學(xué)難點。
本課的難點是理解愛國主義和革命英雄主義精神形成的原因。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。
讓學(xué)生說出歌曲的名稱和聽完這首歌的感受。教師點出：中國人民志愿軍高唱這首戰(zhàn)歌，在彭德懷的指揮下，雄赳赳，氣昂昂，跨國鴨綠江，奔赴朝鮮前線，開始了一場偉大的保家衛(wèi)國斗爭。今天，讓我們一起翻開歷史，去重溫當(dāng)時志愿軍戰(zhàn)士的英勇、豪邁、熱情和決心。
二、講授新課。
關(guān)于抗美援朝的背景，可先播放新中國成立后美國對華政策的錄像。
學(xué)生回答：以美軍為主的“聯(lián)合國軍”越過“三八線”一直打到中國邊境鴨綠江邊;美軍飛機入侵中國領(lǐng)空，轟炸狂掃中國東北邊境城市;美國第七艦隊入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。
學(xué)生討論，總結(jié)不出兵的結(jié)果：美國將會認(rèn)識到中國政府的軟弱，得寸進尺，進而把新中國扼殺在搖籃里。
教師點出：因此，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，不僅是為了援助朝鮮，更重要的是保家衛(wèi)國。讓學(xué)生齊讀毛澤東的一段話，真正體會抗美援朝的必要性和重要性。
教師指出：在美帝國主義的囂張氣焰面前，1950年10月，彭德懷受命指揮中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗，取得五戰(zhàn)五捷，把美國侵略軍趕回到“三八線”附近。1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得勝利。
再次指出：中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。教師播放影片《上甘嶺》片段，讓學(xué)生感受激烈的戰(zhàn)斗場景和志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強的戰(zhàn)斗精神。影片播放完后，教師請每小組選派代表展示自主合作學(xué)習(xí)成果：展示搜集、提煉的有關(guān)抗美援朝斗爭中涌現(xiàn)的感人故事、英雄事跡。
小組活動后，讓學(xué)生討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神?
教師總結(jié)：不怕犧牲，頑強拼搏，舍家為國，英勇善戰(zhàn)的大無畏精神;高度的愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神。
學(xué)生討論后教師總結(jié)：國內(nèi)人民的踴躍參軍，國內(nèi)人民的大力支持，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)，黨的英明決策、彭德懷的英明指揮，中朝人民的并肩戰(zhàn)斗，抗美援朝的正義性等?？姑涝且粓鰝ゴ蟮姆辞致缘恼x斗爭，及保衛(wèi)了中朝兩國的安全和獨立，為新中國的經(jīng)濟建設(shè)創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境，也保衛(wèi)了亞洲和世界的和平，被壓迫民族的解放斗爭。
教師總結(jié)：抗美援朝勝利了，中國人民志愿軍光榮的完成了祖國人民賦予的使命，這場戰(zhàn)爭打出了中國人民的志氣和尊嚴(yán)，戳穿了美帝國主義不可戰(zhàn)勝的神話。中國人民志愿軍創(chuàng)造了英雄的業(yè)績，又用這種無聲的莊嚴(yán)實現(xiàn)了人生的輝煌。最后，在歌曲《英雄贊歌》中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)!
課后小結(jié)。
學(xué)完這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題。
1著名的上甘嶺戰(zhàn)役發(fā)生在()。
a抗日戰(zhàn)爭b解放戰(zhàn)爭c紅軍長征時期d抗美援朝戰(zhàn)爭時期。
a紅軍b八路軍c解放軍d中國人民志愿軍。
3抗美援朝戰(zhàn)爭結(jié)束的標(biāo)志是()。
a抗美援朝的五戰(zhàn)五捷b上甘嶺戰(zhàn)役c簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》d百團大戰(zhàn)。
4在新中國建國初期，阻止中國人民解放軍解放臺灣的是()。
a德國的“俾斯麥號”戰(zhàn)艦b美國的第七艦隊。
c日本的“赤城”號戰(zhàn)艦d法國的大鷹號戰(zhàn)艦。
八年級歷史教案人教版篇五
一、基礎(chǔ)知識：
2、記?。簣A明園被燒毀，主權(quán)進一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱。
二、能力訓(xùn)練過程方法：
1、綜合理解探索分析。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，理解列強肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的原因。
3、識圖填圖：
沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱。
三、情感態(tài)度價值觀：
1、愛國情感：
民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國家的強大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。
2、思想意識：
要繼承并發(fā)揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學(xué)重難點。
1、教學(xué)重點：
2、教學(xué)難點：
第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
組織學(xué)生回顧第一課，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。
2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)。
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課：
(一)、火燒圓明園：
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。
學(xué)生閱讀6-7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)。
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
(二)、俄國侵占我國大片領(lǐng)土：
學(xué)生閱讀7-8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)。
2、學(xué)生完成課本第10頁“練一練”。(答案應(yīng)選c)。
(三)、太平軍抗擊洋槍隊：
學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須推翻國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)。
課后小結(jié)。
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭的起止時間是何時?主兇是哪國?幫兇是哪國?
2、在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，割占國領(lǐng)土最多的是哪個國家?共割占多少領(lǐng)土?
課后習(xí)題。
一、填空題：
1.1860年10月，_______闖進北京西郊_______，大肆搶劫、破壞，最后放火燒毀了這座舉世無雙的皇家園林。
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的四年里，俄國乘機在中國東北、華北地區(qū)侵占________平方公里。英國則通過《_______》，割占九龍司地方一區(qū)。
3.1860年，英法聯(lián)軍進逼北京，咸豐皇帝讓恭親王、擔(dān)任議和大臣，自己逃往_______。
二、單項選擇題：
a.1854年b.1856年c.1860年d.1858年。
2.規(guī)定外國公使可以進駐北京的不平等條約是()。
a.《北京條約》b.《愛渾條約》。
c.《天津條約》d.《黃埔條約》。
3.“增開天津為商埠”的條約是()。
a.《天津條約》b.《北京條約》c.《愛琿條約》d.《黃埔條約》。
a.咸豐皇帝b.同治皇帝c.道光皇帝d.光緒皇帝。
三、雙項選擇題：
a.企圖進一步打開中國市場b.清政府不準(zhǔn)英國輸人鴉片。
c.擴大對中國的侵略權(quán)益d.中國人民開始禁煙運動。
2.1854年，英、法、美向清政府提出“修約”要求的內(nèi)容是()。
a.外國公使進駐北京b.鴉片貿(mào)易合法化。
c.增加沿海通商口岸d.允許外國人在內(nèi)地自由貿(mào)易。
a.馬神甫事件b.亞羅號事件c.保護僑民d.馬嘉理事件。
八年級歷史教案人教版篇六
知識與能力：了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就;《中華人民共和國義務(wù)教育法》;鄧小平“三個面向”;德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平“三個面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力;學(xué)習(xí)基本的調(diào)查研究方法，培養(yǎng)學(xué)生進行史調(diào)查和社會調(diào)查的能力，并學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。
情感態(tài)度與價值觀：
通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。
通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立科教興國的意識。
通過調(diào)查，加深對我國基本國情的認(rèn)識，增強熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點建國以來，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策、措施，人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
聯(lián)系實際，體會新中國教育事業(yè)的重要作用：
1.重溫課本81頁“自由閱讀卡”，啟發(fā)學(xué)生思考回答：加入wto以后，給我國帶來了哪些機遇和挑戰(zhàn)?(有助于加強我國同世界各國各地區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易聯(lián)系，為我國對外開放拓展了新的空間。同時，在wto里進行經(jīng)濟貿(mào)易活動，必須遵循這個組織規(guī)定的許多“游戲規(guī)則”，假如有所違犯，可能得不償失。)。
教師分析：面對著機遇和挑戰(zhàn)，肯定要趨利避害。為此，我們必須培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)新形勢、新要求的高素質(zhì)人才，急需提升我們民族的整體素質(zhì)。在科技和生產(chǎn)迅速發(fā)展的當(dāng)今世界，經(jīng)濟競爭實際是科技競爭和和民族素質(zhì)的競爭。科技的基礎(chǔ)在于教育?！罢l掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。”這就要通過大力發(fā)展教育來實現(xiàn)了。新中國成立以來，教育事業(yè)取得了哪些成就?教育事業(yè)今后發(fā)展的前景如何?請大家學(xué)習(xí)新課。
科教興國的奠基工程。
根據(jù)96頁“動腦筋”，分層討論回答：a.義務(wù)教育的涵義是什么?(它是國家運用法律手段推行基礎(chǔ)教育，強制學(xué)齡兒童接受一定的教育，提高民族素質(zhì)的必要措施。)·教師指出：早在100多年前，英、法、美等國已經(jīng)成功推行義務(wù)教育，這是它們今天位居發(fā)達(dá)國家行列的重要條件。我國自清朝末年以來，一再規(guī)定實施義務(wù)教育，但從未實現(xiàn)。社會主義制度的確立為實施義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，改革開放則使義務(wù)教育由理想變成事實。
b.書中哪位同學(xué)說的對?(右邊的女同學(xué))。
c.為什么?(法律是強制性的，人人都必須自覺遵守和執(zhí)行，任何阻止學(xué)齡兒童上學(xué)的行為都是違法的。)。
d.結(jié)合95頁“導(dǎo)入框”、98頁“自由閱讀卡”和“活動與探究”，思考回答：總有一些兒童由于種種現(xiàn)實問題而輟學(xué)，我們應(yīng)該怎么辦?(一方面要加大執(zhí)法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的人和事。另一方面要發(fā)動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學(xué)條件，讓他們真正享受到應(yīng)得的權(quán)利。)。
指導(dǎo)學(xué)生誦讀95頁“文獻(xiàn)資料·鄧小平題詞”，談?wù)撔牡茫?a.這體現(xiàn)了“百年大計，教育為本”的思想，是當(dāng)今教育改革的基本思路，為新時期教育改革指明了方向。b.當(dāng)前我們正處于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革大潮之中，學(xué)校和老師為同學(xué)們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機會，爭取多學(xué)些本領(lǐng)，為實現(xiàn)自己美好的理想打下堅實基礎(chǔ)。c.要求學(xué)生獨立完成97頁“練一練”：應(yīng)選c[基礎(chǔ)教育])。
320世紀(jì)90年代以來，黨和政府怎樣發(fā)展教育事業(yè)?(a.把九年義務(wù)教育作為科教興國的奠基工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。b.要求實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。)·教師過渡：所謂“九年義務(wù)教育”，指的是小學(xué)和初中階段的基礎(chǔ)教育。這個基礎(chǔ)牢固了，高等教育的發(fā)展就是“水到渠成”的事了。
高等教育的大發(fā)展。
·指導(dǎo)學(xué)生觀看課本97頁插圖，體會高等教育發(fā)展的喜人局面。組織討論：
b.科學(xué)研究碩果累累。)。
你能否為自己將來的學(xué)習(xí)前景作一番美妙的設(shè)想?譬如，你將為自己初中畢業(yè)以后選擇什么道路?你將以哪門課程作為重點選學(xué)的方向?(可以自由發(fā)揮，先進行小組交流，然后由各組推選的代表向全班介紹。)。
課后習(xí)題。
完成《歷史填圖冊》25頁各題。
八年級歷史教案人教版篇七
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求。
1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；
2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)；
3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。
秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產(chǎn)生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認(rèn)識秦始皇的是非功過。
[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。
[課時]1課時。
[課型]活動課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)。
一、找一找和議一議。
首先，我們要把全班同學(xué)按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學(xué)，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家；暴君組的同學(xué)則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。
其次，我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學(xué)作為組的討論代表。
二、說一說。
你準(zhǔn)備好了嗎？你想在同學(xué)們面前，施展你的口才嗎？來吧，參與我們的討論課，來。
（1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學(xué)在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學(xué)們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。
（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學(xué)可以補充，補充時間不超過一分鐘。
（3）最后有請老師或同學(xué)為討論課做歸納總結(jié)，為同學(xué)們指明客觀認(rèn)識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學(xué)。
三、寫一寫。
通過對秦始皇的討論，你學(xué)到什么？你能正確認(rèn)識自己嗎？
八年級歷史教案人教版篇八
1、掌握火車和輪船、有線電視、照相和電影、新聞報紙和出版事業(yè)等在中國的出現(xiàn)及辛亥革命后中國社會習(xí)俗的變化。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識、創(chuàng)新和探究能力。
3、通過“舊聞播報”、學(xué)習(xí)成果匯報、“設(shè)身處地”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和與聽從溝通的能力。
4、通過近代社會生活同古代現(xiàn)代社會生活的比較培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力和思維能力。古縣學(xué)生樹立正確的歷史發(fā)展觀。
八年級歷史教案人教版篇九
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問：清朝末年，我國出現(xiàn)了哪些著名的科學(xué)家和工程師?他們?nèi)〉昧耸裁闯删?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學(xué)方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后，一些進步思想家們意識到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會。從而引出新課。
二、《四庫全書》：
性質(zhì)：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。
分類和意義：全書分為經(jīng)、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻(xiàn)資料。但是，清政府為了鞏固統(tǒng)治，實行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍，也是祖國文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。
三、魏源和《海國圖志》。
1.簡介魏源的生平。
2.《海國圖志》：學(xué)生閱讀書中相關(guān)內(nèi)容后，教師指出：《海國圖志》是當(dāng)時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進科學(xué)技術(shù)，特別是軍事技術(shù)的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學(xué)習(xí)外國的先進技術(shù)，用來抵抗外國的侵略。
魏源思想的影響：組織學(xué)生討論：魏源的思想有什么進步性?產(chǎn)生了什么影響?
魏源主張向西方學(xué)習(xí)，表明地主階級知識分子中的先進人物開始認(rèn)識到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實問題，啟迪人們通過學(xué)習(xí)西方，尋求強國御侮之道。
四、嚴(yán)復(fù)和《天演論》。
1.簡介嚴(yán)復(fù)：引導(dǎo)學(xué)生回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結(jié)合本目小字第一段，指出嚴(yán)復(fù)是我國近代著名的資產(chǎn)階級啟蒙思想家，他對西方文化進行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴(yán)復(fù)思想形成的背景：提問：嚴(yán)復(fù)生活的時代和魏源生活的時代有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解嚴(yán)復(fù)主張效法西方，推行維新改革是與19世紀(jì)末中華民族危機空前嚴(yán)重，維新變法思想高漲的時代背景相適應(yīng)的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學(xué)習(xí)”的思想不斷深化的結(jié)果。
3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級思想文化，嚴(yán)復(fù)一生翻譯了大量西方學(xué)者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字第二段，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進化觀點和“世道必進，后勝于今”的社會進步理論。嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的真實目的在于以進化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落后變?yōu)橄冗M是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點。很顯然，嚴(yán)復(fù)用資產(chǎn)階級的世界觀對封建保守思想進行了有利的抨擊，啟發(fā)中國知識界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟和文化，為維新變法運動提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立：(教師指導(dǎo)，以學(xué)生自學(xué)為主)。
1.背景：傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會實際，培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭以后，受西方的影響，新式學(xué)堂紛紛建立，教育改革已經(jīng)成為大勢所趨，時代的要求。
2.新教育制度建立：19，張之洞等奏準(zhǔn)頒布了《奏定學(xué)堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭以來，隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會，一些先進的思想家開始認(rèn)識到中的落后，他們主張學(xué)習(xí)西方、抵御外侮、變革社會，實現(xiàn)國家的富強這種進步的思想引導(dǎo)先進的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應(yīng)歷史潮流，與時俱進的愛國思想是值得我們學(xué)習(xí)的。
板書設(shè)計。
清朝的文化——進步的思想家和新教育制度。
一、《四庫全書》——世界最大的叢書。
二、進步思想家——“與時俱進”
魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”
嚴(yán)復(fù)：中國近代資產(chǎn)階級啟蒙思想家。
(1)嚴(yán)復(fù)的思想：效仿西方，變法救國。
(2)《天演論》及其作用。
“物競天擇，適者生存”
“世道必進，后勝于今”
三、新教育制度的建立。
舊教育制度的弊端。
擬定《奏定學(xué)堂章程》和廢除科舉制。
八年級歷史教案人教版篇十
2、戰(zhàn)爭起因。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因，你有什么認(rèn)識?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進一步明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、戰(zhàn)爭的經(jīng)過。戰(zhàn)爭經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動態(tài)形式，在有限的時間里展示每個戰(zhàn)役的特點。再現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，讓學(xué)生明確概念，掌握要點，啟動思維，深化知識。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思考探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆;三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。
4、戰(zhàn)爭結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設(shè)廠。這是本課的重點?？勺寣W(xué)生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的危害。
5、戰(zhàn)爭影響。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰(zhàn)爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響?這樣，學(xué)生以問題為導(dǎo)向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認(rèn)識這一問題，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。
教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓(xùn)?對今天有什么借鑒意義?這兩個問題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識。從歷史中汲取教訓(xùn)，這是本教學(xué)設(shè)計的初衷。
八年級歷史教案人教版篇十一
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內(nèi)容、嚴(yán)復(fù)其人、嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》的內(nèi)容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感以及運用歷史唯物主義的觀點分析和認(rèn)識歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進步的。在民族危機日益深重的時候，嚴(yán)復(fù)主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進化觀點和社會進步理論，引導(dǎo)中國人向西方學(xué)習(xí)，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會動蕩不安，民族危機日益深重，魏源、嚴(yán)復(fù)等人能夠順應(yīng)歷史潮流，主張向西方學(xué)習(xí)，這種勵志圖強，勇于探索、革新的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)建議。
地位分析。
本課是“清朝的文化”中關(guān)于思想、教育方面的內(nèi)容，對于學(xué)生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會腐朽、落后，國家主權(quán)不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進取，使得在封建末世社會黑暗之時，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進步的現(xiàn)象。
重點分析。
本課重點是思想家魏源、嚴(yán)復(fù)的思想。鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。魏源是其中的積極倡導(dǎo)者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進步的意義，啟導(dǎo)著中國知識界面向世界，注意研究現(xiàn)實問題。這是當(dāng)時中國思想界的新動向。19世紀(jì)末，中華民族危機日益嚴(yán)重，維新變法運動興起，嚴(yán)復(fù)正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會進步理論，打擊了封建勢力，啟發(fā)中國知識界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟、文化，尋找救國之路。
難點分析。
本課難點是嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及其作用。本目內(nèi)容理論性較強，學(xué)生對《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴(yán)復(fù)翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當(dāng)時為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴(yán)復(fù)的思想同當(dāng)時中國社會的實際聯(lián)系起來考慮，這對于初中學(xué)生來說理解起來比較困難。
重點突破方案。
魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導(dǎo)學(xué)生看書，在此基礎(chǔ)上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義，要讓學(xué)生領(lǐng)會魏源思想的愛國性。
難點突破方案。
嚴(yán)復(fù)和《天演論》：這是本課的重點也是難點。首先，引導(dǎo)回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運動時期創(chuàng)辦《國聞報》，宣傳變法的情況，指出嚴(yán)復(fù)在中國近代史上的地位，結(jié)合小字，對嚴(yán)復(fù)的生平作一簡單介紹。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同分析嚴(yán)復(fù)的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭后，中華民族危機嚴(yán)重，嚴(yán)復(fù)力主維新變法，救亡圖存。
關(guān)于《天演論》及其進化論的觀點，教師可以介紹該書的主要內(nèi)容和觀點，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中小字部分，著重指出嚴(yán)復(fù)翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進，后勝于今”的社會進步理論，為19世紀(jì)末期的維新變法運動搖旗吶喊。最后，點明嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議。
導(dǎo)入新課：教師可以提問上節(jié)課有關(guān)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，然后指出：清朝末年，在“西學(xué)”的影響下，中國在自然科學(xué)方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國落后的根本原因在于社會制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認(rèn)識到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會，尋找救國之路。由此導(dǎo)入新課。
《四庫全書》：引導(dǎo)學(xué)生掌握該書的性質(zhì)、分類以及對中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學(xué)生自學(xué)，不作要求。
八年級歷史教案人教版篇十二
一、導(dǎo)入：“舊聞播報”
二、視頻欣賞：“19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國社會”
那時的中國社會生活給你留下了哪些印象？
三、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分組。
課文從哪幾個方面介紹了近代社會生活的變化？
強調(diào)社會生活是包羅萬象的，除了書本介紹的內(nèi)容，它還包括了其他方方面面。
給每個組發(fā)相應(yīng)的補充資料。
2、小組合作學(xué)習(xí)（十分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師著眼于三個方面給于指導(dǎo)：
a、調(diào)動成員間的交流、合作。
b、指導(dǎo)學(xué)生整合信息（書本、老師發(fā)下的補充資料、個人的知識經(jīng)驗），從材料中的有效信息中得出結(jié)論。
c、指導(dǎo)學(xué)生如何采取新穎、生動、有效的方式進行學(xué)習(xí)成果匯報。
3、學(xué)習(xí)成果匯報。
老師給予點評和總結(jié)。
四、情景糾錯：
五、設(shè)身處地：
六、有話大家說：
“博客留言版”
學(xué)生以新聞播音員的身份主動的“說”新聞。
學(xué)生欣賞描述。
歸納：（交通通迅、文化生活、社會習(xí)俗）。
學(xué)生討論、合作。
各組派代表上臺。
參與游戲。
培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場語言組織能力和表達(dá)能力，使學(xué)生自然生成認(rèn)識；科學(xué)技術(shù)使社會進步、生活變化。
形成感官上的初步認(rèn)識。為課堂深入做好鋪墊。
提出問題提供資料，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有的放矢，有椐可依。
引導(dǎo)學(xué)生掌握“史論結(jié)合，論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生方案策劃能力、合作意識和思維創(chuàng)新能力。
表達(dá)和配合。
知識的反饋和鞏固。
通過具體情境角色扮演，更深刻體會近代社會生活帶來的變化及其局限性。
隨意談體會，提出問題。課堂并不局限于45分鐘，將課堂內(nèi)容向課堂之外延伸。
八年級歷史教案人教版篇十三
1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國的狂潮三個子目。為使學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的前因后果有一個完整深刻的印象，在本課的教學(xué)設(shè)計上做了變動，教學(xué)線索安排如下：
戰(zhàn)爭起因經(jīng)過結(jié)果影響啟示。
2、根據(jù)以上線索，重新組織教材并適當(dāng)加工，利用真實、形象、有說服力的感性材料加以佐證，使學(xué)生的理性認(rèn)識得到升華和提高。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從多角度探討問題。
八年級歷史教案人教版篇十四
（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
（2）知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。
（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.知識與技能：
(1)通過本課學(xué)習(xí),了解改革開放前后,人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。
(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。
2、過程與方法：
(1)安排學(xué)生采訪或社會調(diào)查,收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充。
(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服,實施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
(3)采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會的進步,也是改革開放的勝利。
(2)認(rèn)識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會進步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度,是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
[重點]。
改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點]。
改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。
[教學(xué)設(shè)計思路]。
教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動,對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調(diào)查、實物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動進入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。
[教學(xué)過程]。
（導(dǎo)入1）。
歷史老照片對比（或?qū)W生家庭照片對比）。
（導(dǎo)入2）。
改革開放前后新舊四大件對比引入。
（導(dǎo)入3）。
學(xué)生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學(xué)生對以前人們生活探究的欲望。
(導(dǎo)入4)。
劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。
一、衣、食、住、行的變遷。
學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣。
[家庭照片展示講解]。
[服裝表演]。
[小品表演]《搶購》。
[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費275.6元。
20__年城市居民衣著人均消費537.5元。
2、食。
[年夜飯調(diào)查]（地點、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）。
[實物展示和解說]學(xué)生搜集的各類票據(jù)。
[小故事]傷心往事。
3、住。
“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。
（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首?！?BR> 4、行。
[社會調(diào)查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。
（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。
[小品表演]：重回故土。
二、就業(yè)和社會保障。
1、就業(yè)制度的改變。
[創(chuàng)設(shè)情境]報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會隨處可見。
[采訪]（1）年輕人如今的就業(yè)觀念。
（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念。
（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況。
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機會你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
2、社會保障體系的建立和逐步完善。
[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善。
[數(shù)據(jù)展示]。
（1）到20__年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍。
（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由的12﹪提高的20__年6月的99.3﹪。
（3）到20__年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬人。
八年級歷史教案人教版篇十五
1、時間：14—17世紀(jì)。2、核心思想：人文主義。
3、影響：為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。
4、文藝復(fù)興的先驅(qū)：但丁——《神曲》，文學(xué)巨匠：莎士比亞——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫地理大發(fā)現(xiàn))。
1、航?；顒樱焊鐐惒及l(fā)現(xiàn)美洲新大陸，哥倫布實現(xiàn)環(huán)球航行。
2、影響：把世界連成一個整體;歐洲開始對外殖民擴張。
三、英國資產(chǎn)階級革命。
1、文獻(xiàn)：《權(quán)利法案》，限制國王權(quán)力，確立國會擁有權(quán)力。
2、影響：在英國確立了君主立憲制，走上資本主義道路，并率先開始了工業(yè)革命。
四、美國獨立戰(zhàn)爭。
1、文獻(xiàn)：《獨立宣言》，宣告北美13個殖民地脫離英國獨立。
2、影響：結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立，促進美國資本主義迅速發(fā)展。
3、領(lǐng)導(dǎo)人：華盛頓，領(lǐng)導(dǎo)美國人民取得民族獨立，開創(chuàng)民主政治的先河。
五、法國大革命。
1、文獻(xiàn)：《人權(quán)宣言》，宣揚自由平等、主權(quán)在民、財產(chǎn)權(quán)、法治原則。
2、影響：摧毀法國封建專制制度;動搖了歐洲大陸的封建秩序，使民主共和思想廣為傳播。
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：用機器生產(chǎn)代替手工勞動2、時間：18世紀(jì)60年代一19世紀(jì)40年代。
3、成果：瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”蒸汽機車(即火車)。
七、三角貿(mào)易。
1、：路線：歐洲——非洲——美洲——歐洲。
出程：從歐洲帶著廉價工業(yè)品到達(dá)非洲。中程：從非洲購買和獵取黑人達(dá)到美洲。
歸程：從美洲帶著金銀、原料回到歐洲。
2、影響：使非洲喪失大量人口導(dǎo)致貧窮和落后;加速歐洲資本積累，促進歐洲資本主義發(fā)展。
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：馬克思、恩格斯。2、意義：標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
九、俄國1861年改革。
1、領(lǐng)導(dǎo)人：亞歷山大二世2、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級改革。
3、影響：廢除了封建農(nóng)奴制，走上發(fā)展資本主義的道路。
十、美國內(nèi)戰(zhàn)(也叫美國南北戰(zhàn)爭)。
3、影響：廢除了黑人奴隸制，維護了美國國家統(tǒng)一，為美國資本主義更加快速發(fā)展掃除障礙。
十一、明治維新。
3、影響：使日本走上資本主義道路，擺脫民族危機。
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時間：19世紀(jì)七十年代——20世紀(jì)初2、特點：電力的廣泛使用，使人類進入“電氣時代”
3、新動力機：內(nèi)燃機4、發(fā)明大王：美國人愛迪生，發(fā)明電燈等。
5、新交通工具：德國人卡爾本茨發(fā)明汽車;美國人萊特兄弟發(fā)明飛機。
1、時間：2、核心思想：
3、影響：
4、文藝復(fù)興的先驅(qū)：——文學(xué)巨匠：——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫)。
1、航?；顒樱喊l(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)。
2、影響：
三、英國資產(chǎn)階級革命。
1、文獻(xiàn)：，限制權(quán)力，確立擁有權(quán)力。
2、影響：
四、美國獨立戰(zhàn)爭。
1、文獻(xiàn)：，宣告。
2、影響：
3、領(lǐng)導(dǎo)人：，領(lǐng)導(dǎo)，開創(chuàng)。
五、法國大革命。
1、文獻(xiàn)：，宣揚。
2、影響：
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：2、時間：
3、成果：，
七、三角貿(mào)易。
1、路線：
出程：從歐洲帶著到達(dá)非洲。中程：從非洲購買和獵取達(dá)到美洲。
歸程：從美洲帶著回到歐洲。
影響：
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：2、意義：
九、俄國1861年改革。
1、領(lǐng)導(dǎo)人：2、性質(zhì)：
3、影響：
十、美國內(nèi)戰(zhàn)(也叫)。
1、原因：2、文獻(xiàn)：和。
5、影響：
十一、明治維新。
1、原因：2、性質(zhì)：
3、影響：
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時間：2、特點：，使人類進入“”
3、新動力機：4、發(fā)明大王：
5、新交通工具：
八年級歷史教案人教版篇一
了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
二、課程目標(biāo)。
知識與能力：
1、知道和平統(tǒng)一的大政方針;。
2、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化;。
3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀;。
過程與方法：
通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力;。
通過對臺灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力;。
通過對目前臺灣局勢現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力;。
情感態(tài)度價值觀：
使學(xué)生認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感;。
三、重點與難點。
重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針;。
難點:“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針;。
四、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1、收集相關(guān)影像資料;。
2、收集臺海局勢的時政資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、根據(jù)所學(xué)知識和查閱資料，說明臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土;。
2、收集臺海局勢的時政資料;。
3、了解兩岸經(jīng)濟、文化交流的狀況;。
五、教學(xué)方法。
教師教法：談話法;活動法;課堂討論法;。
學(xué)生學(xué)法：探究式學(xué)習(xí);學(xué)會史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;。
導(dǎo)入新課：
1、時事報道：臺海局勢。
2、談古論今：用史實說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。
一、推進祖國統(tǒng)一大業(yè)。
二、日益密切的交往。
談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀;。
影像資料：反對-、爭取統(tǒng)一。
八年級歷史教案人教版篇二
一、知識與能力。
(一)知識目標(biāo)。
了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認(rèn)識，掌握西周分封制。
(二)能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，識別歷史地圖，合作的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識，分析得出結(jié)論：夏、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納的能力。
二、過程與方法。
通過分組，鍛煉學(xué)生的合作能力;通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過抒發(fā)感想，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維;通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí);多媒體輔助教學(xué)手段的運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量。
[度價值觀]。
通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，最終-其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達(dá)到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識。
[重點]我國的原始人類。
[難點]通過奴隸制國家與原始社會對比，分析奴隸制度的進步性。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)。
[教學(xué)思路]。
課前導(dǎo)學(xué)。
1.據(jù)學(xué)生的特點、能力、基礎(chǔ)水平合理分組;學(xué)生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)夏、商、西周的文字、圖片、及視頻資料。
2.夏、商、西周朝代更替情況表格。
3.有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的手抄報、課件等。
二、教學(xué)滲透。
1.上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透信息和多媒體技術(shù)的運用。
2.可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結(jié)知識要點，如編演歷史短劇等以加深對本課內(nèi)容的理解，使文、史融為一體。
[教學(xué)過程]。
1、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。前面學(xué)習(xí)了原始社會的有關(guān)內(nèi)容，到原始社會末期，公元前2070年，禹建立了中國歷第一個國家——夏。從此奴隸制在我國建立。
2、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對夏、商、西周三朝的內(nèi)容有了一個大體的了解。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個脈絡(luò)清晰的掌握。
一、夏朝。
1、建立時間：公元前2070年。
2、都城：陽城。
3、建立人：禹。
4、禹死后，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。
5、夏朝最后一個國王是桀。
二、商湯滅夏和武王伐紂。
1、在公元前1600年部落商在湯率領(lǐng)下滅夏。
2、商朝最后一個國王：紂(暴君)，酷刑炮烙。
3、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立。
三、西周在政治上實行分封制。
西周后期，政局混亂，發(fā)生了國人-，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強烈反抗。就夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，人民的反抗。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生先分組討論。同學(xué)們還可繪制漫畫，講故事，寫詩以及一切可以表現(xiàn)自己觀點的形式都可以用來為自己服務(wù)，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊放，百家爭鳴。
八年級歷史教案人教版篇三
課程目標(biāo)：
講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
了解美帝國主義侵略朝鮮;美國對中國人民的挑釁;中國人民志愿軍出兵朝鮮;志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法。
指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實分析歷史史實;通過閱讀魏巍的文學(xué)作品《誰是最可愛的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化。
情感態(tài)度價值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。認(rèn)識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
創(chuàng)設(shè)氛圍：播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。
電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國》片段。
抗美援朝保家衛(wèi)國。
a中朝世代友好、唇齒相依。
b美國的侵略嚴(yán)重威脅了新中國的安全。
c為了獲得一個比較穩(wěn)定的經(jīng)濟建設(shè)的周遍環(huán)境。
口才展示：簡介抗美援朝的戰(zhàn)況。
(或播放紀(jì)錄片;多媒體動畫演示戰(zhàn)役的步步推進)。
展示圖示：《中朝部隊三年戰(zhàn)績表》。
戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。
故事大王：講述中國人民志愿軍英雄的故事。
圖中學(xué)史：學(xué)生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。
讀舊文、談今感：《人民日報》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上寫的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日報》的頭版頭條。報紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入中學(xué)語文課本，你讀過嗎為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”談?wù)勀愕母邢搿?BR> 論從史出：
——彭德懷：《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》。
我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。
——“聯(lián)合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》。
閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)局對新中國國際威望的提高有什么意義?
思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭有什么意義呢。
課外學(xué)史?學(xué)唱抗美援朝時的有關(guān)電影歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的祖國》、《英雄贊歌》等。
觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。
制作與展覽：收集資料，制作一期“中國人民志愿軍英雄譜”小報，在班級展出。
第3課土地改革。
課程目標(biāo)：
知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
了解土地改革的必要性;知道《中華人民共和國土地改革法》的公布;了解土地改革的開展及基本完成;土地改革的意義。指導(dǎo)學(xué)生分析土地改革的作用，培養(yǎng)其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察、分析問題的能力。
過程與方法指導(dǎo)學(xué)生進行課外調(diào)查，如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使其感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品，如：《暴風(fēng)驟雨》等。引導(dǎo)學(xué)生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對比、歸納的方法掌握歷史知識。
情感態(tài)度價值觀認(rèn)識土地改革的勝利進一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進行的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。認(rèn)識中國農(nóng)民在多年的封建社會一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)了，激發(fā)熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)前課，指出在抗美援朝的同時，黨中央在新解放區(qū)(部分少數(shù)民族地區(qū)除外)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民完成了土地制度改革。
調(diào)查訪問成果匯報。《中華人民共和國土地改革法》的公布。
教師簡要補充此前解放區(qū)進行的土地改革的情況。
小組討論：為什么要進行土地改革不改革行嗎。
學(xué)生課前搜索、適當(dāng)展示《中華人民共和國土地改革法》的部分條款。
放映一段有關(guān)土地改革的紀(jì)錄片。
簡單閱讀了解小字內(nèi)容。土地改革的意義。
探究分析：土地改革有什么意義。
遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信(摘錄)：
敬愛的毛主席：
我們是遼東省(今遼寧省)寬甸縣最偏僻的一個村。全村152戶，2511畝地，11戶地主、富農(nóng)就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢也在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興啊!現(xiàn)在經(jīng)過土改，這個夢想實現(xiàn)了。過去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動;過去是一個肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰，進門要低頭，現(xiàn)在搬進土改時分到的新房子。村民王明連說：“土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現(xiàn)在呢，牲口棚里拴著一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿?！?BR> 自由空間：朗讀反映土改的《暴風(fēng)驟雨》、《太陽照在桑干河上》等小說作品中的片段，分享交流感受，加深對土改的認(rèn)識。
八年級歷史教案人教版篇四
1、知識與能力：
了解抗美援朝的基本史實;知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;培養(yǎng)學(xué)生從身邊搜尋歷史線索，分析、總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。
2、過程與方法：
通過指導(dǎo)學(xué)生觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內(nèi)容的理解和深化。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過對戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動描述，探究英雄的心路歷程，使學(xué)生初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義精神，認(rèn)識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點。
本課重點是通過學(xué)習(xí)英雄事跡、探究英雄心理，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
教學(xué)難點。
本課的難點是理解愛國主義和革命英雄主義精神形成的原因。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。
讓學(xué)生說出歌曲的名稱和聽完這首歌的感受。教師點出：中國人民志愿軍高唱這首戰(zhàn)歌，在彭德懷的指揮下，雄赳赳，氣昂昂，跨國鴨綠江，奔赴朝鮮前線，開始了一場偉大的保家衛(wèi)國斗爭。今天，讓我們一起翻開歷史，去重溫當(dāng)時志愿軍戰(zhàn)士的英勇、豪邁、熱情和決心。
二、講授新課。
關(guān)于抗美援朝的背景，可先播放新中國成立后美國對華政策的錄像。
學(xué)生回答：以美軍為主的“聯(lián)合國軍”越過“三八線”一直打到中國邊境鴨綠江邊;美軍飛機入侵中國領(lǐng)空，轟炸狂掃中國東北邊境城市;美國第七艦隊入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。
學(xué)生討論，總結(jié)不出兵的結(jié)果：美國將會認(rèn)識到中國政府的軟弱，得寸進尺，進而把新中國扼殺在搖籃里。
教師點出：因此，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，不僅是為了援助朝鮮，更重要的是保家衛(wèi)國。讓學(xué)生齊讀毛澤東的一段話，真正體會抗美援朝的必要性和重要性。
教師指出：在美帝國主義的囂張氣焰面前，1950年10月，彭德懷受命指揮中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗，取得五戰(zhàn)五捷，把美國侵略軍趕回到“三八線”附近。1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得勝利。
再次指出：中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。教師播放影片《上甘嶺》片段，讓學(xué)生感受激烈的戰(zhàn)斗場景和志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強的戰(zhàn)斗精神。影片播放完后，教師請每小組選派代表展示自主合作學(xué)習(xí)成果：展示搜集、提煉的有關(guān)抗美援朝斗爭中涌現(xiàn)的感人故事、英雄事跡。
小組活動后，讓學(xué)生討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神?
教師總結(jié)：不怕犧牲，頑強拼搏，舍家為國，英勇善戰(zhàn)的大無畏精神;高度的愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神。
學(xué)生討論后教師總結(jié)：國內(nèi)人民的踴躍參軍，國內(nèi)人民的大力支持，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)，黨的英明決策、彭德懷的英明指揮，中朝人民的并肩戰(zhàn)斗，抗美援朝的正義性等?？姑涝且粓鰝ゴ蟮姆辞致缘恼x斗爭，及保衛(wèi)了中朝兩國的安全和獨立，為新中國的經(jīng)濟建設(shè)創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境，也保衛(wèi)了亞洲和世界的和平，被壓迫民族的解放斗爭。
教師總結(jié)：抗美援朝勝利了，中國人民志愿軍光榮的完成了祖國人民賦予的使命，這場戰(zhàn)爭打出了中國人民的志氣和尊嚴(yán)，戳穿了美帝國主義不可戰(zhàn)勝的神話。中國人民志愿軍創(chuàng)造了英雄的業(yè)績，又用這種無聲的莊嚴(yán)實現(xiàn)了人生的輝煌。最后，在歌曲《英雄贊歌》中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)!
課后小結(jié)。
學(xué)完這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題。
1著名的上甘嶺戰(zhàn)役發(fā)生在()。
a抗日戰(zhàn)爭b解放戰(zhàn)爭c紅軍長征時期d抗美援朝戰(zhàn)爭時期。
a紅軍b八路軍c解放軍d中國人民志愿軍。
3抗美援朝戰(zhàn)爭結(jié)束的標(biāo)志是()。
a抗美援朝的五戰(zhàn)五捷b上甘嶺戰(zhàn)役c簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》d百團大戰(zhàn)。
4在新中國建國初期，阻止中國人民解放軍解放臺灣的是()。
a德國的“俾斯麥號”戰(zhàn)艦b美國的第七艦隊。
c日本的“赤城”號戰(zhàn)艦d法國的大鷹號戰(zhàn)艦。
八年級歷史教案人教版篇五
一、基礎(chǔ)知識：
2、記?。簣A明園被燒毀，主權(quán)進一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱。
二、能力訓(xùn)練過程方法：
1、綜合理解探索分析。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，理解列強肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的原因。
3、識圖填圖：
沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱。
三、情感態(tài)度價值觀：
1、愛國情感：
民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國家的強大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。
2、思想意識：
要繼承并發(fā)揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學(xué)重難點。
1、教學(xué)重點：
2、教學(xué)難點：
第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
組織學(xué)生回顧第一課，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。
2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)。
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課：
(一)、火燒圓明園：
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。
學(xué)生閱讀6-7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)。
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
(二)、俄國侵占我國大片領(lǐng)土：
學(xué)生閱讀7-8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)。
2、學(xué)生完成課本第10頁“練一練”。(答案應(yīng)選c)。
(三)、太平軍抗擊洋槍隊：
學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須推翻國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)。
課后小結(jié)。
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭的起止時間是何時?主兇是哪國?幫兇是哪國?
2、在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，割占國領(lǐng)土最多的是哪個國家?共割占多少領(lǐng)土?
課后習(xí)題。
一、填空題：
1.1860年10月，_______闖進北京西郊_______，大肆搶劫、破壞，最后放火燒毀了這座舉世無雙的皇家園林。
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的四年里，俄國乘機在中國東北、華北地區(qū)侵占________平方公里。英國則通過《_______》，割占九龍司地方一區(qū)。
3.1860年，英法聯(lián)軍進逼北京，咸豐皇帝讓恭親王、擔(dān)任議和大臣，自己逃往_______。
二、單項選擇題：
a.1854年b.1856年c.1860年d.1858年。
2.規(guī)定外國公使可以進駐北京的不平等條約是()。
a.《北京條約》b.《愛渾條約》。
c.《天津條約》d.《黃埔條約》。
3.“增開天津為商埠”的條約是()。
a.《天津條約》b.《北京條約》c.《愛琿條約》d.《黃埔條約》。
a.咸豐皇帝b.同治皇帝c.道光皇帝d.光緒皇帝。
三、雙項選擇題：
a.企圖進一步打開中國市場b.清政府不準(zhǔn)英國輸人鴉片。
c.擴大對中國的侵略權(quán)益d.中國人民開始禁煙運動。
2.1854年，英、法、美向清政府提出“修約”要求的內(nèi)容是()。
a.外國公使進駐北京b.鴉片貿(mào)易合法化。
c.增加沿海通商口岸d.允許外國人在內(nèi)地自由貿(mào)易。
a.馬神甫事件b.亞羅號事件c.保護僑民d.馬嘉理事件。
八年級歷史教案人教版篇六
知識與能力：了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就;《中華人民共和國義務(wù)教育法》;鄧小平“三個面向”;德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平“三個面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力;學(xué)習(xí)基本的調(diào)查研究方法，培養(yǎng)學(xué)生進行史調(diào)查和社會調(diào)查的能力，并學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。
情感態(tài)度與價值觀：
通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。
通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立科教興國的意識。
通過調(diào)查，加深對我國基本國情的認(rèn)識，增強熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點建國以來，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策、措施，人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
聯(lián)系實際，體會新中國教育事業(yè)的重要作用：
1.重溫課本81頁“自由閱讀卡”，啟發(fā)學(xué)生思考回答：加入wto以后，給我國帶來了哪些機遇和挑戰(zhàn)?(有助于加強我國同世界各國各地區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易聯(lián)系，為我國對外開放拓展了新的空間。同時，在wto里進行經(jīng)濟貿(mào)易活動，必須遵循這個組織規(guī)定的許多“游戲規(guī)則”，假如有所違犯，可能得不償失。)。
教師分析：面對著機遇和挑戰(zhàn)，肯定要趨利避害。為此，我們必須培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)新形勢、新要求的高素質(zhì)人才，急需提升我們民族的整體素質(zhì)。在科技和生產(chǎn)迅速發(fā)展的當(dāng)今世界，經(jīng)濟競爭實際是科技競爭和和民族素質(zhì)的競爭。科技的基礎(chǔ)在于教育?！罢l掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。”這就要通過大力發(fā)展教育來實現(xiàn)了。新中國成立以來，教育事業(yè)取得了哪些成就?教育事業(yè)今后發(fā)展的前景如何?請大家學(xué)習(xí)新課。
科教興國的奠基工程。
根據(jù)96頁“動腦筋”，分層討論回答：a.義務(wù)教育的涵義是什么?(它是國家運用法律手段推行基礎(chǔ)教育，強制學(xué)齡兒童接受一定的教育，提高民族素質(zhì)的必要措施。)·教師指出：早在100多年前，英、法、美等國已經(jīng)成功推行義務(wù)教育，這是它們今天位居發(fā)達(dá)國家行列的重要條件。我國自清朝末年以來，一再規(guī)定實施義務(wù)教育，但從未實現(xiàn)。社會主義制度的確立為實施義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，改革開放則使義務(wù)教育由理想變成事實。
b.書中哪位同學(xué)說的對?(右邊的女同學(xué))。
c.為什么?(法律是強制性的，人人都必須自覺遵守和執(zhí)行，任何阻止學(xué)齡兒童上學(xué)的行為都是違法的。)。
d.結(jié)合95頁“導(dǎo)入框”、98頁“自由閱讀卡”和“活動與探究”，思考回答：總有一些兒童由于種種現(xiàn)實問題而輟學(xué)，我們應(yīng)該怎么辦?(一方面要加大執(zhí)法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的人和事。另一方面要發(fā)動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學(xué)條件，讓他們真正享受到應(yīng)得的權(quán)利。)。
指導(dǎo)學(xué)生誦讀95頁“文獻(xiàn)資料·鄧小平題詞”，談?wù)撔牡茫?a.這體現(xiàn)了“百年大計，教育為本”的思想，是當(dāng)今教育改革的基本思路，為新時期教育改革指明了方向。b.當(dāng)前我們正處于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革大潮之中，學(xué)校和老師為同學(xué)們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機會，爭取多學(xué)些本領(lǐng)，為實現(xiàn)自己美好的理想打下堅實基礎(chǔ)。c.要求學(xué)生獨立完成97頁“練一練”：應(yīng)選c[基礎(chǔ)教育])。
320世紀(jì)90年代以來，黨和政府怎樣發(fā)展教育事業(yè)?(a.把九年義務(wù)教育作為科教興國的奠基工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。b.要求實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。)·教師過渡：所謂“九年義務(wù)教育”，指的是小學(xué)和初中階段的基礎(chǔ)教育。這個基礎(chǔ)牢固了，高等教育的發(fā)展就是“水到渠成”的事了。
高等教育的大發(fā)展。
·指導(dǎo)學(xué)生觀看課本97頁插圖，體會高等教育發(fā)展的喜人局面。組織討論：
b.科學(xué)研究碩果累累。)。
你能否為自己將來的學(xué)習(xí)前景作一番美妙的設(shè)想?譬如，你將為自己初中畢業(yè)以后選擇什么道路?你將以哪門課程作為重點選學(xué)的方向?(可以自由發(fā)揮，先進行小組交流，然后由各組推選的代表向全班介紹。)。
課后習(xí)題。
完成《歷史填圖冊》25頁各題。
八年級歷史教案人教版篇七
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求。
1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；
2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)；
3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。
秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產(chǎn)生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認(rèn)識秦始皇的是非功過。
[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。
[課時]1課時。
[課型]活動課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)。
一、找一找和議一議。
首先，我們要把全班同學(xué)按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學(xué)，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家；暴君組的同學(xué)則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。
其次，我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學(xué)作為組的討論代表。
二、說一說。
你準(zhǔn)備好了嗎？你想在同學(xué)們面前，施展你的口才嗎？來吧，參與我們的討論課，來。
（1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學(xué)在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學(xué)們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。
（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學(xué)可以補充，補充時間不超過一分鐘。
（3）最后有請老師或同學(xué)為討論課做歸納總結(jié)，為同學(xué)們指明客觀認(rèn)識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學(xué)。
三、寫一寫。
通過對秦始皇的討論，你學(xué)到什么？你能正確認(rèn)識自己嗎？
八年級歷史教案人教版篇八
1、掌握火車和輪船、有線電視、照相和電影、新聞報紙和出版事業(yè)等在中國的出現(xiàn)及辛亥革命后中國社會習(xí)俗的變化。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識、創(chuàng)新和探究能力。
3、通過“舊聞播報”、學(xué)習(xí)成果匯報、“設(shè)身處地”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和與聽從溝通的能力。
4、通過近代社會生活同古代現(xiàn)代社會生活的比較培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力和思維能力。古縣學(xué)生樹立正確的歷史發(fā)展觀。
八年級歷史教案人教版篇九
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問：清朝末年，我國出現(xiàn)了哪些著名的科學(xué)家和工程師?他們?nèi)〉昧耸裁闯删?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學(xué)方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后，一些進步思想家們意識到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會。從而引出新課。
二、《四庫全書》：
性質(zhì)：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。
分類和意義：全書分為經(jīng)、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻(xiàn)資料。但是，清政府為了鞏固統(tǒng)治，實行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍，也是祖國文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。
三、魏源和《海國圖志》。
1.簡介魏源的生平。
2.《海國圖志》：學(xué)生閱讀書中相關(guān)內(nèi)容后，教師指出：《海國圖志》是當(dāng)時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進科學(xué)技術(shù)，特別是軍事技術(shù)的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學(xué)習(xí)外國的先進技術(shù)，用來抵抗外國的侵略。
魏源思想的影響：組織學(xué)生討論：魏源的思想有什么進步性?產(chǎn)生了什么影響?
魏源主張向西方學(xué)習(xí)，表明地主階級知識分子中的先進人物開始認(rèn)識到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實問題，啟迪人們通過學(xué)習(xí)西方，尋求強國御侮之道。
四、嚴(yán)復(fù)和《天演論》。
1.簡介嚴(yán)復(fù)：引導(dǎo)學(xué)生回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結(jié)合本目小字第一段，指出嚴(yán)復(fù)是我國近代著名的資產(chǎn)階級啟蒙思想家，他對西方文化進行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴(yán)復(fù)思想形成的背景：提問：嚴(yán)復(fù)生活的時代和魏源生活的時代有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解嚴(yán)復(fù)主張效法西方，推行維新改革是與19世紀(jì)末中華民族危機空前嚴(yán)重，維新變法思想高漲的時代背景相適應(yīng)的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學(xué)習(xí)”的思想不斷深化的結(jié)果。
3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級思想文化，嚴(yán)復(fù)一生翻譯了大量西方學(xué)者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字第二段，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進化觀點和“世道必進，后勝于今”的社會進步理論。嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的真實目的在于以進化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落后變?yōu)橄冗M是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點。很顯然，嚴(yán)復(fù)用資產(chǎn)階級的世界觀對封建保守思想進行了有利的抨擊，啟發(fā)中國知識界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟和文化，為維新變法運動提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立：(教師指導(dǎo)，以學(xué)生自學(xué)為主)。
1.背景：傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會實際，培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭以后，受西方的影響，新式學(xué)堂紛紛建立，教育改革已經(jīng)成為大勢所趨，時代的要求。
2.新教育制度建立：19，張之洞等奏準(zhǔn)頒布了《奏定學(xué)堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭以來，隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會，一些先進的思想家開始認(rèn)識到中的落后，他們主張學(xué)習(xí)西方、抵御外侮、變革社會，實現(xiàn)國家的富強這種進步的思想引導(dǎo)先進的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應(yīng)歷史潮流，與時俱進的愛國思想是值得我們學(xué)習(xí)的。
板書設(shè)計。
清朝的文化——進步的思想家和新教育制度。
一、《四庫全書》——世界最大的叢書。
二、進步思想家——“與時俱進”
魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”
嚴(yán)復(fù)：中國近代資產(chǎn)階級啟蒙思想家。
(1)嚴(yán)復(fù)的思想：效仿西方，變法救國。
(2)《天演論》及其作用。
“物競天擇，適者生存”
“世道必進，后勝于今”
三、新教育制度的建立。
舊教育制度的弊端。
擬定《奏定學(xué)堂章程》和廢除科舉制。
八年級歷史教案人教版篇十
2、戰(zhàn)爭起因。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因，你有什么認(rèn)識?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進一步明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、戰(zhàn)爭的經(jīng)過。戰(zhàn)爭經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動態(tài)形式，在有限的時間里展示每個戰(zhàn)役的特點。再現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，讓學(xué)生明確概念，掌握要點，啟動思維，深化知識。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思考探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆;三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。
4、戰(zhàn)爭結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設(shè)廠。這是本課的重點?？勺寣W(xué)生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的危害。
5、戰(zhàn)爭影響。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰(zhàn)爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響?這樣，學(xué)生以問題為導(dǎo)向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認(rèn)識這一問題，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。
教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓(xùn)?對今天有什么借鑒意義?這兩個問題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識。從歷史中汲取教訓(xùn)，這是本教學(xué)設(shè)計的初衷。
八年級歷史教案人教版篇十一
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內(nèi)容、嚴(yán)復(fù)其人、嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》的內(nèi)容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感以及運用歷史唯物主義的觀點分析和認(rèn)識歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進步的。在民族危機日益深重的時候，嚴(yán)復(fù)主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進化觀點和社會進步理論，引導(dǎo)中國人向西方學(xué)習(xí)，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會動蕩不安，民族危機日益深重，魏源、嚴(yán)復(fù)等人能夠順應(yīng)歷史潮流，主張向西方學(xué)習(xí)，這種勵志圖強，勇于探索、革新的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)建議。
地位分析。
本課是“清朝的文化”中關(guān)于思想、教育方面的內(nèi)容，對于學(xué)生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會腐朽、落后，國家主權(quán)不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進取，使得在封建末世社會黑暗之時，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進步的現(xiàn)象。
重點分析。
本課重點是思想家魏源、嚴(yán)復(fù)的思想。鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。魏源是其中的積極倡導(dǎo)者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進步的意義，啟導(dǎo)著中國知識界面向世界，注意研究現(xiàn)實問題。這是當(dāng)時中國思想界的新動向。19世紀(jì)末，中華民族危機日益嚴(yán)重，維新變法運動興起，嚴(yán)復(fù)正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會進步理論，打擊了封建勢力，啟發(fā)中國知識界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟、文化，尋找救國之路。
難點分析。
本課難點是嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及其作用。本目內(nèi)容理論性較強，學(xué)生對《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴(yán)復(fù)翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當(dāng)時為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴(yán)復(fù)的思想同當(dāng)時中國社會的實際聯(lián)系起來考慮，這對于初中學(xué)生來說理解起來比較困難。
重點突破方案。
魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導(dǎo)學(xué)生看書，在此基礎(chǔ)上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義，要讓學(xué)生領(lǐng)會魏源思想的愛國性。
難點突破方案。
嚴(yán)復(fù)和《天演論》：這是本課的重點也是難點。首先，引導(dǎo)回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運動時期創(chuàng)辦《國聞報》，宣傳變法的情況，指出嚴(yán)復(fù)在中國近代史上的地位，結(jié)合小字，對嚴(yán)復(fù)的生平作一簡單介紹。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同分析嚴(yán)復(fù)的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭后，中華民族危機嚴(yán)重，嚴(yán)復(fù)力主維新變法，救亡圖存。
關(guān)于《天演論》及其進化論的觀點，教師可以介紹該書的主要內(nèi)容和觀點，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中小字部分，著重指出嚴(yán)復(fù)翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進，后勝于今”的社會進步理論，為19世紀(jì)末期的維新變法運動搖旗吶喊。最后，點明嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議。
導(dǎo)入新課：教師可以提問上節(jié)課有關(guān)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，然后指出：清朝末年，在“西學(xué)”的影響下，中國在自然科學(xué)方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國落后的根本原因在于社會制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認(rèn)識到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會，尋找救國之路。由此導(dǎo)入新課。
《四庫全書》：引導(dǎo)學(xué)生掌握該書的性質(zhì)、分類以及對中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學(xué)生自學(xué)，不作要求。
八年級歷史教案人教版篇十二
一、導(dǎo)入：“舊聞播報”
二、視頻欣賞：“19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國社會”
那時的中國社會生活給你留下了哪些印象？
三、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分組。
課文從哪幾個方面介紹了近代社會生活的變化？
強調(diào)社會生活是包羅萬象的，除了書本介紹的內(nèi)容，它還包括了其他方方面面。
給每個組發(fā)相應(yīng)的補充資料。
2、小組合作學(xué)習(xí)（十分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師著眼于三個方面給于指導(dǎo)：
a、調(diào)動成員間的交流、合作。
b、指導(dǎo)學(xué)生整合信息（書本、老師發(fā)下的補充資料、個人的知識經(jīng)驗），從材料中的有效信息中得出結(jié)論。
c、指導(dǎo)學(xué)生如何采取新穎、生動、有效的方式進行學(xué)習(xí)成果匯報。
3、學(xué)習(xí)成果匯報。
老師給予點評和總結(jié)。
四、情景糾錯：
五、設(shè)身處地：
六、有話大家說：
“博客留言版”
學(xué)生以新聞播音員的身份主動的“說”新聞。
學(xué)生欣賞描述。
歸納：（交通通迅、文化生活、社會習(xí)俗）。
學(xué)生討論、合作。
各組派代表上臺。
參與游戲。
培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場語言組織能力和表達(dá)能力，使學(xué)生自然生成認(rèn)識；科學(xué)技術(shù)使社會進步、生活變化。
形成感官上的初步認(rèn)識。為課堂深入做好鋪墊。
提出問題提供資料，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有的放矢，有椐可依。
引導(dǎo)學(xué)生掌握“史論結(jié)合，論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生方案策劃能力、合作意識和思維創(chuàng)新能力。
表達(dá)和配合。
知識的反饋和鞏固。
通過具體情境角色扮演，更深刻體會近代社會生活帶來的變化及其局限性。
隨意談體會，提出問題。課堂并不局限于45分鐘，將課堂內(nèi)容向課堂之外延伸。
八年級歷史教案人教版篇十三
1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國的狂潮三個子目。為使學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的前因后果有一個完整深刻的印象，在本課的教學(xué)設(shè)計上做了變動，教學(xué)線索安排如下：
戰(zhàn)爭起因經(jīng)過結(jié)果影響啟示。
2、根據(jù)以上線索，重新組織教材并適當(dāng)加工，利用真實、形象、有說服力的感性材料加以佐證，使學(xué)生的理性認(rèn)識得到升華和提高。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從多角度探討問題。
八年級歷史教案人教版篇十四
（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
（2）知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。
（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.知識與技能：
(1)通過本課學(xué)習(xí),了解改革開放前后,人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。
(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。
2、過程與方法：
(1)安排學(xué)生采訪或社會調(diào)查,收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充。
(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服,實施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
(3)采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會的進步,也是改革開放的勝利。
(2)認(rèn)識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會進步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度,是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
[重點]。
改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點]。
改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。
[教學(xué)設(shè)計思路]。
教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動,對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調(diào)查、實物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動進入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。
[教學(xué)過程]。
（導(dǎo)入1）。
歷史老照片對比（或?qū)W生家庭照片對比）。
（導(dǎo)入2）。
改革開放前后新舊四大件對比引入。
（導(dǎo)入3）。
學(xué)生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學(xué)生對以前人們生活探究的欲望。
(導(dǎo)入4)。
劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。
一、衣、食、住、行的變遷。
學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、衣。
[家庭照片展示講解]。
[服裝表演]。
[小品表演]《搶購》。
[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費275.6元。
20__年城市居民衣著人均消費537.5元。
2、食。
[年夜飯調(diào)查]（地點、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）。
[實物展示和解說]學(xué)生搜集的各類票據(jù)。
[小故事]傷心往事。
3、住。
“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。
（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首?！?BR> 4、行。
[社會調(diào)查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。
（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。
[小品表演]：重回故土。
二、就業(yè)和社會保障。
1、就業(yè)制度的改變。
[創(chuàng)設(shè)情境]報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會隨處可見。
[采訪]（1）年輕人如今的就業(yè)觀念。
（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念。
（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況。
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？
為了選擇更好的就業(yè)機會你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
2、社會保障體系的建立和逐步完善。
[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善。
[數(shù)據(jù)展示]。
（1）到20__年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍。
（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由的12﹪提高的20__年6月的99.3﹪。
（3）到20__年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬人。
八年級歷史教案人教版篇十五
1、時間：14—17世紀(jì)。2、核心思想：人文主義。
3、影響：為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。
4、文藝復(fù)興的先驅(qū)：但丁——《神曲》，文學(xué)巨匠：莎士比亞——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫地理大發(fā)現(xiàn))。
1、航?；顒樱焊鐐惒及l(fā)現(xiàn)美洲新大陸，哥倫布實現(xiàn)環(huán)球航行。
2、影響：把世界連成一個整體;歐洲開始對外殖民擴張。
三、英國資產(chǎn)階級革命。
1、文獻(xiàn)：《權(quán)利法案》，限制國王權(quán)力，確立國會擁有權(quán)力。
2、影響：在英國確立了君主立憲制，走上資本主義道路，并率先開始了工業(yè)革命。
四、美國獨立戰(zhàn)爭。
1、文獻(xiàn)：《獨立宣言》，宣告北美13個殖民地脫離英國獨立。
2、影響：結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立，促進美國資本主義迅速發(fā)展。
3、領(lǐng)導(dǎo)人：華盛頓，領(lǐng)導(dǎo)美國人民取得民族獨立，開創(chuàng)民主政治的先河。
五、法國大革命。
1、文獻(xiàn)：《人權(quán)宣言》，宣揚自由平等、主權(quán)在民、財產(chǎn)權(quán)、法治原則。
2、影響：摧毀法國封建專制制度;動搖了歐洲大陸的封建秩序，使民主共和思想廣為傳播。
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：用機器生產(chǎn)代替手工勞動2、時間：18世紀(jì)60年代一19世紀(jì)40年代。
3、成果：瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”蒸汽機車(即火車)。
七、三角貿(mào)易。
1、：路線：歐洲——非洲——美洲——歐洲。
出程：從歐洲帶著廉價工業(yè)品到達(dá)非洲。中程：從非洲購買和獵取黑人達(dá)到美洲。
歸程：從美洲帶著金銀、原料回到歐洲。
2、影響：使非洲喪失大量人口導(dǎo)致貧窮和落后;加速歐洲資本積累，促進歐洲資本主義發(fā)展。
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：馬克思、恩格斯。2、意義：標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
九、俄國1861年改革。
1、領(lǐng)導(dǎo)人：亞歷山大二世2、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級改革。
3、影響：廢除了封建農(nóng)奴制，走上發(fā)展資本主義的道路。
十、美國內(nèi)戰(zhàn)(也叫美國南北戰(zhàn)爭)。
3、影響：廢除了黑人奴隸制，維護了美國國家統(tǒng)一，為美國資本主義更加快速發(fā)展掃除障礙。
十一、明治維新。
3、影響：使日本走上資本主義道路，擺脫民族危機。
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時間：19世紀(jì)七十年代——20世紀(jì)初2、特點：電力的廣泛使用，使人類進入“電氣時代”
3、新動力機：內(nèi)燃機4、發(fā)明大王：美國人愛迪生，發(fā)明電燈等。
5、新交通工具：德國人卡爾本茨發(fā)明汽車;美國人萊特兄弟發(fā)明飛機。
1、時間：2、核心思想：
3、影響：
4、文藝復(fù)興的先驅(qū)：——文學(xué)巨匠：——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫)。
1、航?；顒樱喊l(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)。
2、影響：
三、英國資產(chǎn)階級革命。
1、文獻(xiàn)：，限制權(quán)力，確立擁有權(quán)力。
2、影響：
四、美國獨立戰(zhàn)爭。
1、文獻(xiàn)：，宣告。
2、影響：
3、領(lǐng)導(dǎo)人：，領(lǐng)導(dǎo)，開創(chuàng)。
五、法國大革命。
1、文獻(xiàn)：，宣揚。
2、影響：
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：2、時間：
3、成果：，
七、三角貿(mào)易。
1、路線：
出程：從歐洲帶著到達(dá)非洲。中程：從非洲購買和獵取達(dá)到美洲。
歸程：從美洲帶著回到歐洲。
影響：
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：2、意義：
九、俄國1861年改革。
1、領(lǐng)導(dǎo)人：2、性質(zhì)：
3、影響：
十、美國內(nèi)戰(zhàn)(也叫)。
1、原因：2、文獻(xiàn)：和。
5、影響：
十一、明治維新。
1、原因：2、性質(zhì)：
3、影響：
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時間：2、特點：，使人類進入“”
3、新動力機：4、發(fā)明大王：
5、新交通工具：