在寫總結(jié)時,我們需要結(jié)合實際情況,全面客觀地評價和總結(jié)所涉及的內(nèi)容。寫總結(jié)時要注重客觀分析,不偏不倚地展現(xiàn)實際情況。小編精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇一
有情感,當(dāng)孩子表現(xiàn)好時,教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等,都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速,讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。要想使班級的各項工作順利進行,就得使學(xué)生信任老師,這除了有淵博的知識之外,還需要老師成為學(xué)生的真正朋友,成為學(xué)生的貼心人。因此,平時盡可能多地在學(xué)生之中,與學(xué)生一起游戲,一起活動,一起值日,一起勞動,與他們談學(xué)習(xí),談理想,說玩笑,以心交心,以誠待誠,我把自己真正融入他們當(dāng)中,成為他們的一員。
“公正”也是學(xué)生所看重的'一項教師品質(zhì),因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁,當(dāng)學(xué)生有進步時,我會及時做出表揚,而當(dāng)學(xué)生犯錯時,我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護,而對成績差的學(xué)生抱有偏見。
我們希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人,因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育,我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人,做一個品德高尚的人。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇二
記得剛參加工作的地方,是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)。大家都剛出校門,懷著滿腔的熱情走上了三尺講臺,看著學(xué)生充滿求知欲的眼神,做什么都不覺得累,不覺得辛苦。第一年帶畢業(yè)班,雖然沒什么經(jīng)驗,但是干勁還是很足的,也下了很多的功夫,那時候全部都是黑板上的所有內(nèi)容都是用粉筆寫的,每節(jié)課都好幾黑板的寫,一節(jié)課下來,嗓子都被嗆得難受。校長看著我們這群干勁十足的孩子,也很是心疼,于是有機會的時候也經(jīng)常帶我去出去聽課。
有一次,我們來到了師專三附小觀摩,看著每間教室里都裝著多媒體設(shè)備,顯得非常的羨慕,心里盼望著我們鄉(xiāng)下學(xué)校哪天也能達到這樣的條件呢?大家都看在眼里,但是羨慕歸羨慕,誰都沒有說出來。
原本以為這是一個毫無期限的夢想,隨著20xx年開始的教育現(xiàn)代化創(chuàng)建,省里對鄉(xiāng)村學(xué)校的扶持,讓我們的夢想變成了現(xiàn)實,學(xué)生上課的內(nèi)容不再僅僅局限于書本,可以通過網(wǎng)絡(luò)及時地了解更多的知識,同行對學(xué)習(xí)過程中需要動態(tài)呈現(xiàn)的內(nèi)容,有了更加直觀和立體的理解。我們也不用再整黑板整黑板的寫字,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了大大的改變。
信息化帶來了教育的福音,我們作為青年教師應(yīng)該努力鉆研,讓多媒體手段與我們的常規(guī)教學(xué)更加的融合。我相信,明天的教育一定會更加高效、更加美好!
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇三
常規(guī)是確定班級好壞的重中之重。一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾?;张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇四
下面針對班會的問題做一些反思:
1、同學(xué)們在生活學(xué)習(xí)中有過哪些類似不誠信的表現(xiàn),你敢說出來嗎?先小組交流再公開交流。
(3分鐘)一開始學(xué)生交流不錯,我沒有把時間給足三分鐘,也只有一分鐘多一些。
原因是害怕時間來不及,學(xué)生討論不充分。
提問兩名同學(xué)太少,還可以更多一些,對同學(xué)的回答評價不夠充分,原因是事先沒有好好備課,與學(xué)生缺乏交流,只是自己的一廂情愿。
2、我們討論一下:我們?yōu)槭裁醋隽隋e事會疼心和后悔?(3分鐘)
學(xué)生討論時間也沒有3分鐘,但是一般同學(xué)回答的很不錯,如章雨晨說:人都要面子,都有憐憫之心等。
楊昕鋮說:揚善去惡,人都要好的。
還可以讓學(xué)生更多的參與和發(fā)散,也是害怕時間來不及。
也是由于事先沒有和學(xué)生交流,擔(dān)心學(xué)生浪費時間影響學(xué)習(xí)。
“追根求源”設(shè)計很恰當(dāng),很準(zhǔn)確。
人的本性是揚善去惡替天行道除霸安良,每個人都有向上的力量,都有憐憫之心,人性本善等。
3、由“誠信”二字引出要成人就要講誠信,這個討論時間不夠徹底,要讓學(xué)生多一點自己的感受,從小到現(xiàn)在好好想一下。
4、游戲“風(fēng)中勁草”很不成功,原因:應(yīng)該事先排練一下,看看實際情況;應(yīng)該讓男生先排練,男生膽子大一些;感受的人要多一些,后面的人就更加熟練了,感受會更充分一些;學(xué)生溝通環(huán)節(jié)也沒有不充分;游戲本身也不好玩,學(xué)生參與意識調(diào)動不好。
5、“送你一輪明月”這個環(huán)節(jié),學(xué)生最后的反思討論也時間上沒有給充分
6、讓學(xué)生交流討論關(guān)于誠信的名言和故事。
學(xué)生回答很好,還可以多給學(xué)生一些時間展示一下,讓大家一起學(xué)習(xí)一下。
這次班會留給我的思考還有不少方面,下次開班會必須和學(xué)生多交流,不能想當(dāng)然。
今天,班里面開了一個簡短的關(guān)于文明禮儀的班會,雖然只有短短的30分鐘,可從這30分鐘里,使我受益匪淺,下面我就談?wù)勎覍@次班會的感想吧。
人們常說:“文明禮儀是做人不可缺少的一個原則!”通過這短短的'30分鐘,使同學(xué)們深深的明白了:文明禮儀雖然嘴上說的很簡單,可做起來卻很難,有時只是在人們的一念之間。
綜合起來有以下兩點:
一、管住自己、不說臟話。
在一生中,每個人都有被逼不得已的時候,然而,文明禮儀可能就在這一瞬間體現(xiàn)出來,這時,你的言行舉止可能就會失常,但在這個時候,如果選擇另一條道路,結(jié)果可能就會大有不同,假如說了臟話,在別人的眼里,是個失敗的人,同時也會失去和你最要好的朋友;如果選擇了文明,在別人眼里,是個文明有道德的人,同時也會有很多新的同學(xué)和你交朋友。
所以,一定要管住自己,不說臟話。
二、注意場合、注意言行。
在出席一些聚會或重要場合的時候,老師仿佛就像一所小學(xué)的一枚標(biāo)志牌一樣,在剎那間別人就可能斷定整個學(xué)校的言行舉止。
本次的主題班會開得很成功,同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實際說出一些熟悉的禮貌用語,也能根據(jù)一定的場景正確地使用一些禮貌用語,學(xué)生覺得主題班會的形式很好,樂意參與到活動中來,連平時從不發(fā)言的學(xué)生也搶著說,讓他們體會到了成功的喜悅。
課后的一段時間,學(xué)生也能把禮貌用語常掛在嘴邊,文明之風(fēng)開遍班級或校園,當(dāng)然,也有小部分學(xué)生自覺性不夠,只能堅持很短的時間,一旦沒有提醒,他們就會忘記,尤其是在上放學(xué)路上,不能主動向老師問早、問好。
其實要真正讓文明禮儀之風(fēng)開遍校園,不能只靠一節(jié)班隊課的,而應(yīng)在平時的教育、教學(xué)中常抓不懈。
《磚石上的雕刻》是一節(jié)十分注重學(xué)生探究創(chuàng)作的美術(shù)活動課,在學(xué)生動手制作之前,一定要讓學(xué)生了解你這節(jié)課的目的與要求。
首先,要讓學(xué)生了解“浮雕”的基本概念與方法。
其次,要能在泥板上雕刻形象,并學(xué)習(xí)用輔助工具和材料對自己的作品進行修飾,達到浮雕的效果。
最終,能夠在此次美術(shù)活動中相信自我,發(fā)現(xiàn)自我,表現(xiàn)自我,享受創(chuàng)作成功的樂趣。
總結(jié)這節(jié)課的整體內(nèi)容,既有可喜之處,也有不足之處。
整理如下:
在講解“浮雕”概念的時候,由于設(shè)備有限,因此不能讓學(xué)生很直觀的了解“浮雕”的造型特點。
針對這個問題,我們可以讓學(xué)生在自己的書本上根據(jù)定義來找找看有沒有“浮雕”作品。
當(dāng)學(xué)生們有了充分感官概念,便可以讓他們想象一些自己日常生活中所見到的浮雕的例子,加強印象,比如一些學(xué)校門口的一些科學(xué)家頭像的雕塑,天安門廣場上英雄紀(jì)念碑上的雕塑,還有我們每天都用到的硬幣,上面的花紋都是浮雕。
同學(xué)們可以從這些日常生活中的物品非常簡單直觀的認識了解浮雕。
在制作中如何才能讓每位學(xué)生的作品有趣,不單一,不千篇一律呢?因為本節(jié)課雕塑的是自己的形象,對于學(xué)生來講立意很新,只有當(dāng)學(xué)生自己融入成學(xué)習(xí)的主角,他們才會有興趣去做好自己的功課。
應(yīng)該讓他們每個人都來發(fā)掘一下自己的長相特點,這可能是在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活中很少會注意的事情,仔細的在鏡子里觀察自己的容貌,或者可以同學(xué)之間互評一下對方的容貌特點,即能活躍課堂氣氛,也能更好的調(diào)動學(xué)生的動手積極性。
除了外貌之外,還有一個方面也可以裝飾我們自己的形象,那就是每個人的性格。
就像容貌一樣,每個人的性格也有自己的特點,愛哭,愛笑,愛思考,每一個性格側(cè)面都可以很好的反映出一個人的個性特點。
這里也可以采取如上相同的方法自評或者互評,讓每位同學(xué)都找到自己的定位。
通過這樣的裝飾,相信每個人在處理自己的形象時都能夠形成自己獨特的風(fēng)格,打造一個獨一無二的“自己”的形象。
一節(jié)課下來,學(xué)生基本能夠以浮雕的形式完成作品,大部分同學(xué)可以挖掘出自己的內(nèi)心情感和發(fā)現(xiàn)自己的外貌特征,運用多種色彩進行大膽造型表現(xiàn)。
但有些同學(xué)還是容易出現(xiàn)以刀代筆,形成平面的雕刻而不是浮雕的形式。
在以后的教學(xué)中還應(yīng)該加強對浮雕的藝術(shù)特色的講解,多欣賞一些浮雕作品,讓學(xué)生充分理解浮雕的概念。
其次在人物對象上不僅僅可以雕刻自己,掌握方法后,我們更可以發(fā)散一下,雕刻自己的朋友,雕刻自己的家人,創(chuàng)作出更豐富,更完整的泥塑作品。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級三班的教育教學(xué)工作。在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),做了下面幾點工作:。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的班級量化評比,經(jīng)常利用班會課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班定下班規(guī),要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn),并實行班干部分工負責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,但還有幾個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,如:高__、劉__,這倆個學(xué)生時好時壞,心情不好時就與同學(xué)發(fā)生口角,沒寬容心,以自我為中心,以后還要加強教育。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,搞好班級衛(wèi)生工作,保持班級的潔、凈、美,這些都由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,我班學(xué)生都是來自農(nóng)村的孩子,家長也不重視孩子勤洗勤換,缺少講衛(wèi)生意識,經(jīng)過努力,現(xiàn)在大部分同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)如:蘇一峰撿到錢主動交給同學(xué)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。
今年大改生本課堂,要改革課堂教學(xué),就需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者,在課堂教學(xué)中,經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部、推行班級崗位責(zé)任制。
要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學(xué)期開始就由學(xué)生民主選舉選了班干部,并給他們分工負責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班同學(xué)中威信也高尤其是付裕班長,老師不在時也能安排學(xué)生清掃衛(wèi)生。幾年來嘗試班級管理責(zé)任制,在班級管理中建立起了“事事有人干,人人有事干”的制度。將教室內(nèi)外整理、環(huán)境區(qū)區(qū)衛(wèi)生、“三操”、等所有任務(wù)都包點責(zé)任到每一位同學(xué),使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負一項具體的工作。人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。這樣每天早、中、晚,學(xué)生都會主動積極、快速高效地完成自己的工作,并且是忙而不亂,井然有序。做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人?!笔箤W(xué)生們在集體中找到了自己的一席之地,讓他們感受到自己是集體的一員,體驗自身的價值,成功的快樂。實行“班級崗位責(zé)任”后,大到班級活動,小到排值日,這些以前讓我疲于奔命的事務(wù),我都不再參與。我不再直接參與班級管理,但并不是說我這個班主任失去了存在的作用。當(dāng)班干部及組長初步掌握了管理方法后,我由“教練”角色轉(zhuǎn)換為班干部的參謀,支持、幫助、扶助他們開展工作。對班委作出的決定要及時給予肯定充分發(fā)揮我的主導(dǎo)作用,幫他們制定實施計劃及管理措施。讓他們在實踐中逐漸積累工作經(jīng)驗,增長才干。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的、學(xué)習(xí)不用心、不踏實的同學(xué)更要家長共同管教,本學(xué)期經(jīng)常與劉奮澤家長聯(lián)系,只有他不寫作業(yè)或與同學(xué)打架就告知家長,家校聯(lián)系緊密,及時幫他給掉惡習(xí)。在學(xué)校家庭雙反面的努力下,他們其中有些也有了很大的轉(zhuǎn)變。如馬__、__現(xiàn)在不再進游戲廳了。
四、關(guān)心愛護每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進生。
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類:1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無意的談心,往往增進了師生的感情,使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內(nèi)進行表揚,鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展評比活動,看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多,并互相說一說。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期,我始終愛當(dāng)頭、以情動人。有幾個學(xué)困生的成績有很大提高,如趙__,期中考試打破了幾年以來不及格的現(xiàn)象。
五、重視學(xué)校開展的各項活動。
學(xué)校開展的每項活動都讓學(xué)生認真準(zhǔn)備,積極參與,如演講比賽石__獲得優(yōu)秀獎,心理健康節(jié)蘇__獲得書簽制作第一名,蘇__獲得繪畫第一名,我班獲得板報設(shè)計優(yōu)秀組織獎,圖書義賣獲得優(yōu)秀組織獎,通過活動既讓每個孩子施展了才能,又得到鍛煉,還在活動中體驗到自身的價值、成功的快樂。
雖然在我的努力下,本學(xué)期我班有了進步,但是仍有不如人意的地方,今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),為培養(yǎng)新時代接班人努力!
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期的班主任工作,辛苦有加,但收獲頗多,從學(xué)生的成長進步中,我感到工作的樂趣。在本學(xué)期,我具體做了以下工作:
首先,在開學(xué)初,我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時,還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)。
作為三年級的孩子自覺潛力差,針對這點,我首先從他們自身的性格特點出發(fā),加強對孩子們思想素質(zhì)的教育,讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多,讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標(biāo),然后向著這個目標(biāo)努力。
其次,學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
開學(xué)初,我要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī),從小事著手,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度來要求自己,把學(xué)校當(dāng)成自己的家,不做有損學(xué)校榮譽的事情,不對學(xué)校的公共財產(chǎn)進行破壞,不亂扔垃圾……不因為成績好而放下對其嚴(yán)格要求。
第三,選一個得力的班干部。
在這件事情上我首先思考的是,一個班長要服眾,首先得有較好的自身條件,那就要求這個同學(xué)品學(xué)兼優(yōu),在同學(xué)中比較有威信,于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下決定任命我班的*同學(xué)為班長。這個孩子不但學(xué)習(xí)好,而且自我約束潛力比較強,在同學(xué)中的威信挺高,同學(xué)們也都服他管。一學(xué)期下來,事實證明,他是個合格的班長,管理學(xué)生比較盡心,同學(xué)們對他的評價也很好。班級紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高,這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
第四,獎懲分明。
教師明確地告訴學(xué)生,老師不是傻瓜,你們的一舉一動一言一行,我心里都有數(shù)。作為一個合格的班主任,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。對好的,大加表揚,讓學(xué)生多發(fā)揮自己的優(yōu)點。做錯的,決不姑息,并盡量在錯誤出現(xiàn)之時,不掩飾,不回避,分析根源,杜絕再次犯錯。
同時教師還就應(yīng)公平寬容地對待每一個學(xué)生,不計較學(xué)生是否犯過錯誤,在教師的眼里沒有優(yōu)差之分,不以學(xué)生的過去評價未來。對后進生,不急不躁,以一顆等待的心,激勵他們,讓他們與好學(xué)生坐在一齊,多提問多交流,促其不斷進步。
第五,上好每一節(jié)班會課。
在班會上,對一周狀況做一個總結(jié),要注意的問題要強調(diào),需改善的地方要討論。不搞形式主義。
第六,多和家長聯(lián)系。
了解學(xué)生不同的家庭背景,并對家長滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,一個合格的班主任,就要處處為班級著想,為孩子著想,一句話"為了孩子的一切,為了一切孩子."。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇七
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦,卻又是那么微不足道,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)?;叵攵嗄陙淼陌嘀魅喂ぷ鳎拇_給我?guī)碓S多的快樂、煩惱、遺憾的地方,在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點:
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇八
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會,讓我參加了全國萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時一個月的培訓(xùn)中,我認真地聽專家講課,積極地和各班主任老師交流,使我清楚的認識到,落實科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧班級,新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì),班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能量的世界,是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之,能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受。
一、提高自身基本素質(zhì)。
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。事實,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,語言文明,自己卻滿口粗言穢語,學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。
二、做學(xué)生的良師益友。
著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實走進學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。
三、播撒愛心,對學(xué)生一視同仁,用愛關(guān)心每個學(xué)生。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候,講到了五愛,“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
五、為人師表,樹立良好的形象。
班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng),在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。
中國教育史上第一個“班主任”孔子,他的“班主任”工作成績無比輝煌,他的工作成功了,當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績,我們不難發(fā)現(xiàn),每一位教育家都是一位品格高尚的人。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇九
在一個班級里,學(xué)生參差不齊,有優(yōu)等生也有中差生。所謂差生也就是后進生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應(yīng),他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。
而不容忽視的是:優(yōu)生畢競是少數(shù),中差生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們:小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,也就是說,應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,為他們學(xué)會怎樣做人和進一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是:教師是否面向全體學(xué)生,是否進行全面發(fā)展的教育。由此看來,教育者如何對待中差生問題,中差生的境遇和狀況如何,關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。
大量事實說明:今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的差生,不一定明天還是差生,更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生,在社會實踐中不一定工作就很出色,而有一些所謂在校時的差生,倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明:唯有堅持“面向全體”,特別是面向中差生才是切切實實的素質(zhì)教育。
不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
尋找一下中差生的原因,是多方面的,普遍的認為是:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,要求自己不嚴(yán)格。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是:由于犯有某個缺點而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性。等等。
就拿開學(xué)初轉(zhuǎn)來我班的夏婷來說吧,入學(xué)測試考了30多分,由于學(xué)習(xí)差,在家里老被拿來和成績好的妹妹做比較,致使他的自卑感較強,在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里不敢與人交往,上課回答問題時的聲音細如蚊叫,做練習(xí)時,老師只要一走到她跟前,她就格外緊張,連會做的題也做不出來了。說實話,我的心里真的非常不喜歡他。但是不喜歡歸不喜歡,她畢竟是我班的一員,本著不能放棄任何一個孩子這個原則,我只能忍著自己的不厭煩情緒,在課堂上多給她一些關(guān)注的眼神,鼓勵的話語,課后多跟她談?wù)勑模屗?,老師并未因她的成績差,就看不起她,反倒覺得她是一個善解人意、樂于助人的好孩子,老師挺喜歡她的,幫她樹立自信心,在業(yè)余時間給她補差,通過一學(xué)期的努力,同學(xué)們都說她變了,上課時再也不是一聲不吭地坐在那里,而是能夠踴躍地舉手,聲音響亮地回答問題了,在單元測試時,雖時有不及格的情況發(fā)生,但我從他身上看到了希望,我也相信只要對差生格外扶持,格外關(guān)心,差生也會走向成功。
我認為,厚愛中差生,首先應(yīng)有辨證的觀點:
一、一分為二的觀點看待中差生。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。
二、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
三、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次應(yīng)有平常的心態(tài):差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,作為一個教育者在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生,就是真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,因為他們更缺少辨別能力。他們會說:“老師是說給我們聽的,才不是那么回事?!苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到“真誠”對他們,善意理解他們,高興地接受他們,一定會促進中差生的進步和發(fā)展。
正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對中差生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十
1、調(diào)查事情的經(jīng)過:我詳細了解了事情的經(jīng)過和原委,首先找體育老師了解情況,了解清楚后再找班級的同學(xué),最后找體委了解情況時,先讓他把事情講出來,無論他說得有沒有道理,都耐心地傾聽。
2、換位思考:轉(zhuǎn)天,體委的情緒穩(wěn)定下來后,我跟他做來角色扮演的游戲。我扮演他,他扮演體育老師,把事情的全過程通過扮演重現(xiàn)一遍。目的是讓他了解老師當(dāng)時的心情,理解老師。
3、主動承認錯誤:首先讓他想想自己到底有哪些地方做得不對,評價自己的行為。然后對他說:“這個時候你既然錯了,你應(yīng)該怎么做呢?”讓他向體育老師和全班同學(xué)道歉。同時也要體育老師找他再靜下心來談一談,提出以后對他的要求和希望。
4、督促改正:體委的教育工作是長期的,他的自我約束力不強,沒有明確的目標(biāo)和人生夢想,需要從學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他,讓他從紀(jì)律上找到成功感,從而尊重老師,學(xué)會配合老師管理學(xué)生。同時,我與家長加強聯(lián)系,共同幫助他成為合格的體育委員。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
八、九月分,我們參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)中六個模塊的內(nèi)容:
模塊四:班主任與每個班級。
模塊五:班主任育人與管理專題講座。
從以上內(nèi)容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長過程中,養(yǎng)成勵志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠的影響。使我受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)從以上內(nèi)容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長過程中,有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時,要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進經(jīng)驗,將掌握的理論知識運用到實踐中去,指導(dǎo)自己進一步提高自身素質(zhì),班級工作就能得心應(yīng)手,有聲有色地履行班主任職責(zé)。
與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的'開展。聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功?!?BR> 心理學(xué)研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因為表揚使學(xué)生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特。你的冷眼下有牛頓。你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團結(jié)了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班級應(yīng)該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生。班主任時刻保持著樂觀的心態(tài),珍惜所擁有的,淡化我們沒有的東西,換個角度思考,適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時不妨向?qū)W生訴訴苦,當(dāng)你高興時不妨告訴學(xué)生使你高興的事,這樣你的苦惱可能會減少一些,可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離,加上恰當(dāng)?shù)恼Z言,會使你的教育事半功倍。
良好的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了學(xué)生的認可,他所傳授的道理、知識才會被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外,還應(yīng)有特定的人格魅力,能去理解學(xué)生,尊重學(xué)生。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任工作的實踐中去,為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,為了扎實而有效地做好班級工作,我要對自己的班主任管理工作不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。我將力爭做一個讓學(xué)生喜歡,讓家長滿意,在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班主任。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。
這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的教育要付出的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。
班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。在接下來的工作中,我會做好20__年個人工作計劃,爭取將20__年各項工作開展得更好。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,是揚起航行的風(fēng)帆,是學(xué)生獲得知識的催化劑,一個學(xué)生一旦對某種活動或者事物產(chǎn)生了“興趣”,他就自然會對該活動去追求,去拼搏。反之,則肆無忌憚置之不理。班主任對學(xué)生興趣的培養(yǎng),以我之見,興趣來源于活動,比如學(xué)生寫作文時,總是覺得沒什么可寫,無從下筆,即使老師給了題目和材料,但學(xué)生還是覺得無話可寫,寫來也不過三言兩語罷了。這就說明學(xué)生對事物的過程想象不出來。如果事先開展了活動,學(xué)生對活動的過程有了深刻的印象,寫起作文來也就胸有成竹,有話可說,有事可寫了,這樣不但使學(xué)生對活動記憶猶新,而且激發(fā)了學(xué)生對活動和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,寫出的文章既敘述清楚又內(nèi)容充實具體。
班主任工作中,如何安排學(xué)生開展一些有目的,有意義的教學(xué)活動十分重要,它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來,知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動的開展。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
一個教師在教學(xué)的實踐過程中,沒有權(quán)威是不行的,但“權(quán)威”過高也是不可取的,這里我所說的“權(quán)威”,是指老師在學(xué)生心目中的地位,也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認為首要的是親近學(xué)生,和學(xué)生打成一片,當(dāng)然這就要求老師曉之以理,動之以情,用愛來感動學(xué)生的心靈。比如,學(xué)生生活中有什么困難,當(dāng)班主任的首先要去詢問,去解決實際困難,讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,在學(xué)習(xí)中有什么困難時,老師應(yīng)該耐心細致,循循善誘去開導(dǎo)他們,去指導(dǎo)他們,使他們在和風(fēng)細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學(xué)生對老師的評價和信任也就更高了,“親其師,信其道”學(xué)生就會對你言聽計從,不僅學(xué)生的成績會提高,無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰,這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理,從而導(dǎo)致師生感情僵化,甚至視而不見,聽而不聞地遠離老師,疏其師,就會離其道,不僅學(xué)生學(xué)不好,老師的“權(quán)威”也就無從談起了。
所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo),又是學(xué)生的朋友,要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范,要使學(xué)生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹(jǐn)慎,這樣師生情感交融,就會其樂無窮。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
班主任是班級的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者。要圓滿完成班級的各項任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級事務(wù)的管理。
1、選準(zhǔn)班干部。要想把班級管理好,單靠班主任是不可能的,必須依靠全班同學(xué)的共同努力,特別是班干部,他們是班集體的主心骨,是班主任的得力助手,是同學(xué)們的楷模。為了挑選出來的班干部成熟起來,充分發(fā)揮他們的主動性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。讓全班投票選舉,接著根據(jù)他們的實際情況,就愛好、能力、熱情、個性等,師生討論共同確定,然后對他們進行職位責(zé)任管理的輔導(dǎo),使他們明白各自的職責(zé),規(guī)范的管好班。
2、協(xié)助、鼓勵、支持。放手讓班干部大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能。當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時,我就為他排憂解難。鼓勵、支持班干部主動、敢于指出班中的不良作風(fēng),使我能更徹底地了解班級的情況,更好更順利地開展工作。
3、定期總結(jié)。定期內(nèi)召開班干會議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,鼓勵他們大膽地提議,而我對他們的優(yōu)點給予肯定,指出他們的缺點,并給予指導(dǎo),幫助他們克服。采用一周、一月、期中、期末總結(jié)的辦法。一周下來,表現(xiàn)好、有進步的,獎一顆星星,表現(xiàn)特別好的,多獎一顆。學(xué)期末進行統(tǒng)計,誰的星星多,誰就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,好的要求更好,后進的要求進步。學(xué)生很看重自己得幾個星星,此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中起很大作用。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
對于一個二年級班主任來說,教育側(cè)重點應(yīng)該是對學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營造一個可以自由思考的空間,一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我的工作做如下匯報:
一、以身作則,為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。
俗話說:身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到要學(xué)生做到的,老師先要做到。
比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會課上做相應(yīng)的安排。
比如在十月份進行愛國主義教育的時候,我就請小朋友事先找找有關(guān)新中國發(fā)展變化的資料或書籍,利用班會課來交流展示;在進行環(huán)保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,說一說,議一議。
此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比如成語故事講述,豐富他們的課外知識,鍛煉他們的語言表達能力;元旦過新年的時候,讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福,感恩父母;在班級中以同桌同學(xué)為小組,讓學(xué)生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。
三、加強班級管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責(zé)檢查值日情況。
2、每個同學(xué)都有事做。
為了增強學(xué)生的主人翁意識,在學(xué)期初,我結(jié)合每個學(xué)生的特點,給每個同學(xué)安排了班級工作,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé)。在學(xué)期中對給人的工作情況不定時進行小結(jié)、激勵,在期末進行總結(jié)、表揚,促使他們對自己的工作認真負責(zé),履行班級小主人的職責(zé)。
3、組織各種活動,鍛煉學(xué)生的組織能力,增強學(xué)生的自信。
二年級學(xué)生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先,我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。
在老師還未進教室之前,有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。并且我還制定了一個競爭上崗制度,誰的表現(xiàn)好,誰就可以在下一個星期當(dāng)領(lǐng)讀的小老師。這樣,每個同學(xué)既有機會又有壓力了。我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用班會課這樣一個良好的平臺,開展一些有意義的活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,書寫比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。
在開展主題班會課時,我會安排一些小干部和有特長的學(xué)生負責(zé)一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級的學(xué)生,組織能力還蠻強的,一個個節(jié)目像模像樣,班會課有聲有色。通過這樣的活動,還增強了同學(xué)們的集體主義榮譽感。
四、家校溝通,攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學(xué)生的成績和行為習(xí)慣稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。對這些學(xué)生的教育,光靠老師是不夠的,一定要結(jié)合家長的力量。
與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術(shù)性,既要讓家長覺得孩子設(shè)計有希望的,家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位,不能做一個甩手掌柜,把教育孩子的事情全推給老師。因此,在本學(xué)期中,我利用家校通家訪這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用電話家訪、或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。
沒有最好,只有更好!我還要向各位同仁多多學(xué)習(xí)管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗,努力提高自己的工作水平。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
我們班共有五十一名學(xué)生,開學(xué)初,我針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺乏,自主意識淡薄的現(xiàn)狀,作為班主任,我嘗試經(jīng)過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與團體活動,即參與班級管理活動的經(jīng)歷,讓學(xué)生學(xué)會自我管理,提高全面素質(zhì)。一個學(xué)期來,我們401班在各位任課教師的指導(dǎo)下,在同學(xué)們的努力下,取得了必須的提高。
一開學(xué),我就針對班級特點,開展了班干部競選、制定班規(guī)、制定班級目標(biāo)等活動。在這些活動中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性與參與熱情,讓學(xué)生意識到自我是班級不可缺少的一部分,班級的發(fā)展好壞,與自我息息相關(guān)。一方面,班團體的提高需要自我的努力,另一方面,班團體的提高也會帶動自我的提高。
一學(xué)期來,每逢班級有大事,我都會組織學(xué)生討論,共同為團體出謀劃策。同時,對學(xué)生的意見和提議也予以充分的肯定,充分發(fā)揮他們的積極性,并對他們開展的活動給予必要的指導(dǎo)。學(xué)期末的三好學(xué)生、特長生的評比就是很好的例子,我們班在評選三好學(xué)生和特長生的活動中,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的理念。在投票選舉之前,我先組織發(fā)動學(xué)生評選出日常學(xué)習(xí)生活各方面表現(xiàn)突出的候選人,再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、體育鍛煉情景,對候選人進行投票,最終根據(jù)考試情景再進行最終的確定人選。事實證明,學(xué)生的眼光是很準(zhǔn)的,選票最高的學(xué)生的確也是各方面表現(xiàn)都十分突出的學(xué)生。
一學(xué)期來,我班陸續(xù)開展了一系列小主人活動,如我是班級小主人、我愛我班、我為班級添光彩等班隊活動,告訴學(xué)生自我是班級的主人,培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識,為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級打下了扎實的思想基礎(chǔ)。在平時活動的基礎(chǔ)上,我們還在《品德與社會》課和班隊課中開展各種同學(xué)們喜聞樂見的教育活動,我們班同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上,開展各種課外討論和實踐活動,比如給好朋友贈送優(yōu)點閃光卡,進行家庭收支小調(diào)查,我也會當(dāng)家等活動。雖然在活動中,同學(xué)們的表現(xiàn)有時顯得有點稚嫩,但大多數(shù)同學(xué)都能認真地去參與,去感受,同樣也有收獲,作為班主任,我發(fā)自內(nèi)心地為他們的提高感到高興。當(dāng)然,這也離不開學(xué)生家長的大力支持,這些活動,僅有有了家長的支持,才能更加順利地完成,更加能體會到這些活動的意義。
對于學(xué)校組織的各項重大活動,我們班也能進取地參加,從一開始的演講比賽、國慶文藝匯演的成績不如人意,到后面藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)一次比一次有提高,我對同學(xué)們的努力付出感到十分欣慰。更為重要的是,他們在一次次的鍛煉中,培養(yǎng)了興趣,提高了本事,獲得了歡樂。
班干部是教師的小助手,對班級各項活動的'開展起到十分重要的作用。作為班主任,我十分重視班干部隊伍的建設(shè),每月定期召開班干部會議,開展班干部工作自評與互評,匯報班級工作近況,我也及時對他們的工作提出意見和提議。
班干部中有很多表現(xiàn)出色的,比如生活委員金怡菲負責(zé)中餐的領(lǐng)取和分發(fā),學(xué)習(xí)委員韓麗麗負責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù),文藝委員俞沁喆負責(zé)文藝節(jié)目的排練,體育委員胡家興負責(zé)體育課、課間操整隊和大課間活動的組織等,都做得很出色。在班干部的帶領(lǐng)下,在關(guān)心班級這一點上,不僅僅是班干部,很多同學(xué)都能主動為班級出力,比如說,方孝南同學(xué),每次班級純凈水喝完時都主動到總務(wù)處領(lǐng)取;金澤英同學(xué),經(jīng)常幫忙教師整理講臺,提醒同學(xué)們堅持教室干凈整潔;趙雨婷同學(xué)管理班級圖書,井井有條,每一天傍晚都要整理、清點,如有缺失,及時向教師匯報,俞大為同學(xué),負責(zé)班級勞動與衛(wèi)生工作,不僅僅自我工作做好,還經(jīng)常幫忙別的同學(xué)。有一件事情,我記得很清楚,教師節(jié)那天早上,我到校的時候,發(fā)現(xiàn)趙雨婷同學(xué)在擺自行車,我上去問她,是不是今日輪到她擺,她說不是的,因為以前自行車少,不用特地去擺,這個學(xué)期騎自行車的同學(xué)多了,有些同學(xué)擺放不整齊,影響美觀,所以她自我主動來擺放整齊。我看了覺得很感動,同時也意識到自我還不如學(xué)生細心。那天晨會課時,我就當(dāng)著全班同學(xué)的面說,這是最好的教師節(jié)禮物。
當(dāng)然,在前半個學(xué)期中,班級在各方面還存在著必須的問題,我在期中工作交流中概括成以下幾點:
1、班級中男生沒有男子漢氣概。本應(yīng)在班級工作中挑大梁的男生,卻總是遇事不敢擔(dān)當(dāng),拿不起放不下,拿不起是指工作重擔(dān)挑不起,放不下是指經(jīng)常為蠅頭小利爭得面紅耳赤。其中有幾個男班干部,對自我沒有提出更高要求,只求明哲保身。
2、女生對自我要求不高。我們班大部分女生相對都比較文靜,可是同時也缺乏活力,班級工作、學(xué)習(xí)活動等都缺乏主動性。
3、部分班干部工作乏力。部分班干部工作主動性不強,經(jīng)常要我催,才勉強完成工作。
4、少數(shù)學(xué)生各方面表現(xiàn)均有問題。主要是朱林、章陽這兩人,在言行舉止,學(xué)習(xí)勞動,體育鍛煉等方面,都缺乏進去心。
在后半學(xué)期中,我針對半個學(xué)期來班級里存在的問題采取了必須的措施,使這些情景有所好轉(zhuǎn)。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
八、九月分,我們參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)中六個模塊的內(nèi)容:模塊一:班主任的每一天;模塊二:班主任與每一學(xué)年;模塊三:班主任與每次活動;模塊四:班主任與每個班級;模塊五:班主任育人與管理專題講座;模塊六:班主任與每個學(xué)生。從以上內(nèi)容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長過程中,養(yǎng)成勵志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠的影響。使我受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)從以上內(nèi)容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長過程中,有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時,要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進經(jīng)驗,將掌握的理論知識運用到實踐中去,指導(dǎo)自己進一步提高自身素質(zhì),班級工作就能得心應(yīng)手,有聲有色地履行班主任職責(zé)。
與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功?!?BR> 心理學(xué)研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因為表揚使學(xué)生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團結(jié)了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班級應(yīng)該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生。班主任時刻保持著樂觀的心態(tài),珍惜所擁有的,淡化我們沒有的東西,換個角度思考,適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時不妨向?qū)W生訴訴苦,當(dāng)你高興時不妨告訴學(xué)生使你高興的事,這樣你的苦惱可能會減少一些,可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離,加上恰當(dāng)?shù)恼Z言,會使你的教育事半功倍。
良好的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了學(xué)生的認可,他所傳授的道理、知識才會被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外,還應(yīng)有特定的人格魅力,能去理解學(xué)生,尊重學(xué)生。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任工作的實踐中去,為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,為了扎實而有效地做好班級工作,我要對自己的班主任管理工作不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。我將力爭做一個讓學(xué)生喜歡,讓家長滿意,在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班主任。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
老師的辦公室里都立有一面鏡子,上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對內(nèi)心世界的修繕,我們還需要更多面鏡子的幫助,而這樣的鏡子往往可遇不可求。
作為成年人,我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適,很少有人會一針見血的反映出別人身上的問題。作為我們自己,需要怎樣的自律和自省,才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇,客觀的看待自己。
所幸我們的職業(yè)是教師,我們所面對的每一位學(xué)生都會真實的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面。我們所做之事,究竟對學(xué)生有怎樣的影響,就算我們自己無知無覺,學(xué)生們也是敏感的,他們會幫我們知覺,并且真實的反饋給我們。
從20xx年8月30日接待新生起,就開始了毫無頭緒的工作,整個9月忙亂就是主題。班級有同學(xué)去學(xué)生處舉報其他同學(xué)交往過密,而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強勢起來。在此之前,我一直覺得應(yīng)該充分尊重個體的特別之處,只會聽話會使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了,怎樣才能使人做出正確的判斷。一個內(nèi)心有信仰的人、有道德人,對自己有控制力、約束力的人,一個知曉真理的人,才會在面對紛繁事物時仍然堅定的做出正確、自由的判斷。
第一學(xué)期期末考試前兩天,班級同學(xué)平日積累的矛盾突然激化。這是男生和女生之間的矛盾,我一直認為男生被說兩句不會在乎,結(jié)果,平時的誤會加上關(guān)鍵時刻的偏袒,男生們集體站在了我的對立面。隨著寒假的到來,這件事情被擱置了下來,一直到本學(xué)期4月中,他們彼此依然在暗中較勁,不僅影響學(xué)習(xí),更加影響團結(jié)。直到我開始面對他們之間的矛盾,下午大掃除的時候,把雙方都約到一起,開誠布公的暢所欲言,從唇槍舌戰(zhàn),到彼此真誠的、平和的訴說自己最真實的.內(nèi)心感受,到后來握手言和。那天晚上練習(xí)方塊隊時大家格外認真,為了班級榮譽出謀劃策、編排隊形。休息時間,曾經(jīng)對立幾個月的雙方,坐在一起愉快的聊天,笑顏舒展。這樣我才懂得,作為老師要真正做到公平的對待每一位學(xué)生是多么的不容易,同時是多么的重要。
這樣的鏡子的是好的,但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變,就得改變我們的認知和習(xí)慣。在此過程中,會難以面對,會感覺疲累,但是,人在突破舊我的束縛,重塑新我的過程中,怎么會不累,怎么會感覺自由,怎么會舒適暢快。當(dāng)我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來的那一刻,才是輕盈的、自由的、暢快的、喜悅的……所以錢鐘書說,快樂在人生里,好比引誘小孩子吃藥的方糖,更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世,忍受著許多痛苦。
這樣說來,學(xué)生才是我們的老師,是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子。幾十個學(xué)生感知一個老師,一定比一個老師感知幾十個學(xué)生更加客觀、完整。當(dāng)我們走進學(xué)生,我們不但能夠了解學(xué)生,更加能夠看清自己。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
班主任是班集體的核心人物,對于班集體的建設(shè)和學(xué)生個體的成長都起著十分重要的作用。但是反過來,班集體和學(xué)生個體成長的好壞又不全取決于班主任,是受諸多因素影響、作用的結(jié)果。記得有位教育家說過:如果有五個能力較弱的教師團結(jié)在一個集體里,受著一種思想,一種原則,一種作風(fēng)的鼓舞,能齊心一致地工作的話,那就比十個各隨己愿的單獨行動的優(yōu)良教師要好得多。由此可見,班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的。維護良好的師生關(guān)系,化解學(xué)生與任課教師之間的矛盾,是班主任協(xié)調(diào)工作的重頭戲。由于學(xué)生年幼無知,在日常教育教學(xué)活動中容易與任課教師產(chǎn)生一些誤解、矛盾甚至沖突,如果處理不當(dāng),很可能造成師生之間的對立,不利于教學(xué)工作的正常開展。因此,當(dāng)任課教師與學(xué)生因某種原因出現(xiàn)對立情緒,班主任一定要妥善處理學(xué)生與任課教師的矛盾,要堅持實事求是,尊師愛生的原則,及時疏導(dǎo)協(xié)調(diào),使雙方主動化解。而班主任協(xié)調(diào)、解決師生沖突的過程,實際上是對自己能力的鍛煉,也是班主任的重要角色內(nèi)容之一。只有在工作中不斷積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、及時反思,才能早日成為一個優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
以前我做班主任,不外乎管管紀(jì)律,處理處理學(xué)生出現(xiàn)的問題,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面有所進步,使用的策略無非是苦口婆心的說服教育,自從參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”,給我觸動很大,通過對各個案例解決的方法的學(xué)習(xí),認真聽取專家的分析,我才知道班主任工作需要更多藝術(shù)和技巧。
在以往的工作中,我總是把自己擺在領(lǐng)導(dǎo)者的地位上,班級無論大事小事老師說的算,學(xué)生只能服從,沒有給學(xué)生參與班級管理的機會,所以往往造成老師唱獨角戲,雖然老師整天忙碌,可收效甚微,通過幾個模塊的學(xué)習(xí),使我認識到既然班級的主體是學(xué)生,就應(yīng)該營建一個民主平等的氛圍,使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家。讓全體學(xué)生都參與到班級管理中。要做到這一點,首先班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子。要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)表明這一觀點,告訴學(xué)生在這個群體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁而已,大家都是班級的小主人,我們班級大小事靠得是大家。班規(guī)大家制定,執(zhí)行時,人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來,誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。并在班級中實施了“首問責(zé)任制”,那就是無論何事第一個發(fā)現(xiàn)的人就要根據(jù)情況自行處理或報告老師,知情不報者要根據(jù)情節(jié)輕重追究責(zé)任。這也是在無聲的培養(yǎng)同學(xué)們班級主人翁意識。
班干部是班級管理的主力軍,因此我高度重視班干部隊伍建設(shè),在以前的工作中,班干部的選用一般都是根據(jù)老師的觀察,把一些有組織管理能力任命為班干部,沒有全面考慮學(xué)生的綜合素質(zhì),更沒有考慮到其他學(xué)生是否認可,通過學(xué)習(xí)我認識到這一做法的缺憾,本學(xué)期,結(jié)合學(xué)習(xí)到經(jīng)驗在班干部任命上我就進行了一下改革。用充足的時間來確定班干部。班干部確定下來后,我立即召開班干會議,教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法,更重要的學(xué)會自我約束,樹立自己在同學(xué)們心中的威信。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策,而且大膽放手讓他們開展工作,例如班級會議、主題班會、編排座位表、衛(wèi)生值日、課前準(zhǔn)備時等有關(guān)工作基本上由以他們?yōu)槭椎膸讉€班干主管,并做到責(zé)任到人,各負其責(zé)。必要時我就從旁指導(dǎo),每項工作完成后,都及時找他們來總結(jié),給予肯定和鼓勵,這樣不僅提高了孩子們的工作熱情,同時也提出存在問題及改善措施,使班干部能力得到提高。
為了能更好的發(fā)揮班干部的作用,我對班干部的工作也作了很多的指導(dǎo),通過干部們反映上來的問題和他們一起分析問題癥結(jié)所在,并和他們一起研究解決辦法,使他們的管理能力有了很大的提高,同學(xué)們對他們的工作也表現(xiàn)出積極支持,另外,為了能讓更多學(xué)生體驗到班干部的辛苦,把部分干部崗位實施了輪換制,讓更多學(xué)生走向干部崗位,特別是讓一些行為習(xí)慣的不好的學(xué)生擔(dān)任一屆或幾屆干部,使其從內(nèi)心感受到應(yīng)該做好每一件事,應(yīng)該尊重每位班干部。
通過兩個月的學(xué)習(xí),我對班主任工作技巧和藝術(shù)有了進一步的了解,我將結(jié)合自身的實際情況和學(xué)生特點,在工作中不斷完善自己的工作方法,不斷學(xué)習(xí),不斷提高。
良好的習(xí)慣就等于成功了一半。在班主任“每一天”,“每一月”,“每一年”模塊中也著重介紹了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣的重要意義以及有效的方法,使我進一步認識到在班級管理中,只有培養(yǎng)學(xué)生具有良好的習(xí)慣,老師才能在班級管理中游刃有余。在以往的工作中,我管著學(xué)生不違反紀(jì)律,管著學(xué)生按照我的要求去做,雖然一時之間也沒有看出有多大的弊端,但也是經(jīng)常按下葫蘆浮起了瓢,老師整天忙碌于瑣事之中。通過這段時間的學(xué)習(xí),使我搞清了一個道理,那就是,班主任是管理者,更是是指導(dǎo)者和幫助者。班主任除了要管理班級,更重要的是要指導(dǎo)、幫助學(xué)生具有良好的習(xí)慣,讓學(xué)生知道什么時候應(yīng)該做哪些事情,這些事情應(yīng)該怎么去做,哪些事情不宜在哪些場合去做,讓學(xué)生感覺到時時有事做,事事有人去做,只有養(yǎng)成了習(xí)慣,班級管理才能上一臺階。
另外青少年是最容易被激勵的一群人,他們有的是熱血和激情,只不過苦于找不到地方去拋灑。對青少年真正有說服力的不是功利,反而是那些聽來言簡意賅的點破學(xué)習(xí)“價值”的激勵語言。這就好比是一名導(dǎo)游,把游覽之地的價值挖掘得越大,就越容易誘發(fā)游客前往的欲望。即使目的地是荒草萋萋的土堆,也會引發(fā)游客的無限感慨和情思。
時下很流行“精神家園”一說,其實每一個人在物質(zhì)世界的需要之外,還需要尋找一份恒久的精神歸宿,從古今中外的偉人例子來看,促使他們努力鉆研的強大動力往往不是物質(zhì)的誘惑,而是來源于內(nèi)在的精神需求。
班主任不能只把班規(guī)處罰掛在嘴邊,紀(jì)律是底線,是懲戒,是最后的手段,而不是班級管理的出發(fā)點和育人目標(biāo)。班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長路上的“精神導(dǎo)游”,要放下管理者的架子,研究導(dǎo)游的藝術(shù),承擔(dān)起幫助和引導(dǎo)的責(zé)任。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇一
有情感,當(dāng)孩子表現(xiàn)好時,教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等,都會給學(xué)生帶來很大鼓動。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速,讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。要想使班級的各項工作順利進行,就得使學(xué)生信任老師,這除了有淵博的知識之外,還需要老師成為學(xué)生的真正朋友,成為學(xué)生的貼心人。因此,平時盡可能多地在學(xué)生之中,與學(xué)生一起游戲,一起活動,一起值日,一起勞動,與他們談學(xué)習(xí),談理想,說玩笑,以心交心,以誠待誠,我把自己真正融入他們當(dāng)中,成為他們的一員。
“公正”也是學(xué)生所看重的'一項教師品質(zhì),因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁,當(dāng)學(xué)生有進步時,我會及時做出表揚,而當(dāng)學(xué)生犯錯時,我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護,而對成績差的學(xué)生抱有偏見。
我們希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人,因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育,我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人,做一個品德高尚的人。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇二
記得剛參加工作的地方,是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)。大家都剛出校門,懷著滿腔的熱情走上了三尺講臺,看著學(xué)生充滿求知欲的眼神,做什么都不覺得累,不覺得辛苦。第一年帶畢業(yè)班,雖然沒什么經(jīng)驗,但是干勁還是很足的,也下了很多的功夫,那時候全部都是黑板上的所有內(nèi)容都是用粉筆寫的,每節(jié)課都好幾黑板的寫,一節(jié)課下來,嗓子都被嗆得難受。校長看著我們這群干勁十足的孩子,也很是心疼,于是有機會的時候也經(jīng)常帶我去出去聽課。
有一次,我們來到了師專三附小觀摩,看著每間教室里都裝著多媒體設(shè)備,顯得非常的羨慕,心里盼望著我們鄉(xiāng)下學(xué)校哪天也能達到這樣的條件呢?大家都看在眼里,但是羨慕歸羨慕,誰都沒有說出來。
原本以為這是一個毫無期限的夢想,隨著20xx年開始的教育現(xiàn)代化創(chuàng)建,省里對鄉(xiāng)村學(xué)校的扶持,讓我們的夢想變成了現(xiàn)實,學(xué)生上課的內(nèi)容不再僅僅局限于書本,可以通過網(wǎng)絡(luò)及時地了解更多的知識,同行對學(xué)習(xí)過程中需要動態(tài)呈現(xiàn)的內(nèi)容,有了更加直觀和立體的理解。我們也不用再整黑板整黑板的寫字,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了大大的改變。
信息化帶來了教育的福音,我們作為青年教師應(yīng)該努力鉆研,讓多媒體手段與我們的常規(guī)教學(xué)更加的融合。我相信,明天的教育一定會更加高效、更加美好!
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇三
常規(guī)是確定班級好壞的重中之重。一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾?;张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇四
下面針對班會的問題做一些反思:
1、同學(xué)們在生活學(xué)習(xí)中有過哪些類似不誠信的表現(xiàn),你敢說出來嗎?先小組交流再公開交流。
(3分鐘)一開始學(xué)生交流不錯,我沒有把時間給足三分鐘,也只有一分鐘多一些。
原因是害怕時間來不及,學(xué)生討論不充分。
提問兩名同學(xué)太少,還可以更多一些,對同學(xué)的回答評價不夠充分,原因是事先沒有好好備課,與學(xué)生缺乏交流,只是自己的一廂情愿。
2、我們討論一下:我們?yōu)槭裁醋隽隋e事會疼心和后悔?(3分鐘)
學(xué)生討論時間也沒有3分鐘,但是一般同學(xué)回答的很不錯,如章雨晨說:人都要面子,都有憐憫之心等。
楊昕鋮說:揚善去惡,人都要好的。
還可以讓學(xué)生更多的參與和發(fā)散,也是害怕時間來不及。
也是由于事先沒有和學(xué)生交流,擔(dān)心學(xué)生浪費時間影響學(xué)習(xí)。
“追根求源”設(shè)計很恰當(dāng),很準(zhǔn)確。
人的本性是揚善去惡替天行道除霸安良,每個人都有向上的力量,都有憐憫之心,人性本善等。
3、由“誠信”二字引出要成人就要講誠信,這個討論時間不夠徹底,要讓學(xué)生多一點自己的感受,從小到現(xiàn)在好好想一下。
4、游戲“風(fēng)中勁草”很不成功,原因:應(yīng)該事先排練一下,看看實際情況;應(yīng)該讓男生先排練,男生膽子大一些;感受的人要多一些,后面的人就更加熟練了,感受會更充分一些;學(xué)生溝通環(huán)節(jié)也沒有不充分;游戲本身也不好玩,學(xué)生參與意識調(diào)動不好。
5、“送你一輪明月”這個環(huán)節(jié),學(xué)生最后的反思討論也時間上沒有給充分
6、讓學(xué)生交流討論關(guān)于誠信的名言和故事。
學(xué)生回答很好,還可以多給學(xué)生一些時間展示一下,讓大家一起學(xué)習(xí)一下。
這次班會留給我的思考還有不少方面,下次開班會必須和學(xué)生多交流,不能想當(dāng)然。
今天,班里面開了一個簡短的關(guān)于文明禮儀的班會,雖然只有短短的30分鐘,可從這30分鐘里,使我受益匪淺,下面我就談?wù)勎覍@次班會的感想吧。
人們常說:“文明禮儀是做人不可缺少的一個原則!”通過這短短的'30分鐘,使同學(xué)們深深的明白了:文明禮儀雖然嘴上說的很簡單,可做起來卻很難,有時只是在人們的一念之間。
綜合起來有以下兩點:
一、管住自己、不說臟話。
在一生中,每個人都有被逼不得已的時候,然而,文明禮儀可能就在這一瞬間體現(xiàn)出來,這時,你的言行舉止可能就會失常,但在這個時候,如果選擇另一條道路,結(jié)果可能就會大有不同,假如說了臟話,在別人的眼里,是個失敗的人,同時也會失去和你最要好的朋友;如果選擇了文明,在別人眼里,是個文明有道德的人,同時也會有很多新的同學(xué)和你交朋友。
所以,一定要管住自己,不說臟話。
二、注意場合、注意言行。
在出席一些聚會或重要場合的時候,老師仿佛就像一所小學(xué)的一枚標(biāo)志牌一樣,在剎那間別人就可能斷定整個學(xué)校的言行舉止。
本次的主題班會開得很成功,同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實際說出一些熟悉的禮貌用語,也能根據(jù)一定的場景正確地使用一些禮貌用語,學(xué)生覺得主題班會的形式很好,樂意參與到活動中來,連平時從不發(fā)言的學(xué)生也搶著說,讓他們體會到了成功的喜悅。
課后的一段時間,學(xué)生也能把禮貌用語常掛在嘴邊,文明之風(fēng)開遍班級或校園,當(dāng)然,也有小部分學(xué)生自覺性不夠,只能堅持很短的時間,一旦沒有提醒,他們就會忘記,尤其是在上放學(xué)路上,不能主動向老師問早、問好。
其實要真正讓文明禮儀之風(fēng)開遍校園,不能只靠一節(jié)班隊課的,而應(yīng)在平時的教育、教學(xué)中常抓不懈。
《磚石上的雕刻》是一節(jié)十分注重學(xué)生探究創(chuàng)作的美術(shù)活動課,在學(xué)生動手制作之前,一定要讓學(xué)生了解你這節(jié)課的目的與要求。
首先,要讓學(xué)生了解“浮雕”的基本概念與方法。
其次,要能在泥板上雕刻形象,并學(xué)習(xí)用輔助工具和材料對自己的作品進行修飾,達到浮雕的效果。
最終,能夠在此次美術(shù)活動中相信自我,發(fā)現(xiàn)自我,表現(xiàn)自我,享受創(chuàng)作成功的樂趣。
總結(jié)這節(jié)課的整體內(nèi)容,既有可喜之處,也有不足之處。
整理如下:
在講解“浮雕”概念的時候,由于設(shè)備有限,因此不能讓學(xué)生很直觀的了解“浮雕”的造型特點。
針對這個問題,我們可以讓學(xué)生在自己的書本上根據(jù)定義來找找看有沒有“浮雕”作品。
當(dāng)學(xué)生們有了充分感官概念,便可以讓他們想象一些自己日常生活中所見到的浮雕的例子,加強印象,比如一些學(xué)校門口的一些科學(xué)家頭像的雕塑,天安門廣場上英雄紀(jì)念碑上的雕塑,還有我們每天都用到的硬幣,上面的花紋都是浮雕。
同學(xué)們可以從這些日常生活中的物品非常簡單直觀的認識了解浮雕。
在制作中如何才能讓每位學(xué)生的作品有趣,不單一,不千篇一律呢?因為本節(jié)課雕塑的是自己的形象,對于學(xué)生來講立意很新,只有當(dāng)學(xué)生自己融入成學(xué)習(xí)的主角,他們才會有興趣去做好自己的功課。
應(yīng)該讓他們每個人都來發(fā)掘一下自己的長相特點,這可能是在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活中很少會注意的事情,仔細的在鏡子里觀察自己的容貌,或者可以同學(xué)之間互評一下對方的容貌特點,即能活躍課堂氣氛,也能更好的調(diào)動學(xué)生的動手積極性。
除了外貌之外,還有一個方面也可以裝飾我們自己的形象,那就是每個人的性格。
就像容貌一樣,每個人的性格也有自己的特點,愛哭,愛笑,愛思考,每一個性格側(cè)面都可以很好的反映出一個人的個性特點。
這里也可以采取如上相同的方法自評或者互評,讓每位同學(xué)都找到自己的定位。
通過這樣的裝飾,相信每個人在處理自己的形象時都能夠形成自己獨特的風(fēng)格,打造一個獨一無二的“自己”的形象。
一節(jié)課下來,學(xué)生基本能夠以浮雕的形式完成作品,大部分同學(xué)可以挖掘出自己的內(nèi)心情感和發(fā)現(xiàn)自己的外貌特征,運用多種色彩進行大膽造型表現(xiàn)。
但有些同學(xué)還是容易出現(xiàn)以刀代筆,形成平面的雕刻而不是浮雕的形式。
在以后的教學(xué)中還應(yīng)該加強對浮雕的藝術(shù)特色的講解,多欣賞一些浮雕作品,讓學(xué)生充分理解浮雕的概念。
其次在人物對象上不僅僅可以雕刻自己,掌握方法后,我們更可以發(fā)散一下,雕刻自己的朋友,雕刻自己的家人,創(chuàng)作出更豐富,更完整的泥塑作品。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級三班的教育教學(xué)工作。在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),做了下面幾點工作:。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的班級量化評比,經(jīng)常利用班會課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班定下班規(guī),要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn),并實行班干部分工負責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,但還有幾個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,如:高__、劉__,這倆個學(xué)生時好時壞,心情不好時就與同學(xué)發(fā)生口角,沒寬容心,以自我為中心,以后還要加強教育。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,搞好班級衛(wèi)生工作,保持班級的潔、凈、美,這些都由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,我班學(xué)生都是來自農(nóng)村的孩子,家長也不重視孩子勤洗勤換,缺少講衛(wèi)生意識,經(jīng)過努力,現(xiàn)在大部分同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)如:蘇一峰撿到錢主動交給同學(xué)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。
今年大改生本課堂,要改革課堂教學(xué),就需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者,在課堂教學(xué)中,經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部、推行班級崗位責(zé)任制。
要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學(xué)期開始就由學(xué)生民主選舉選了班干部,并給他們分工負責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班同學(xué)中威信也高尤其是付裕班長,老師不在時也能安排學(xué)生清掃衛(wèi)生。幾年來嘗試班級管理責(zé)任制,在班級管理中建立起了“事事有人干,人人有事干”的制度。將教室內(nèi)外整理、環(huán)境區(qū)區(qū)衛(wèi)生、“三操”、等所有任務(wù)都包點責(zé)任到每一位同學(xué),使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負一項具體的工作。人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。這樣每天早、中、晚,學(xué)生都會主動積極、快速高效地完成自己的工作,并且是忙而不亂,井然有序。做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人?!笔箤W(xué)生們在集體中找到了自己的一席之地,讓他們感受到自己是集體的一員,體驗自身的價值,成功的快樂。實行“班級崗位責(zé)任”后,大到班級活動,小到排值日,這些以前讓我疲于奔命的事務(wù),我都不再參與。我不再直接參與班級管理,但并不是說我這個班主任失去了存在的作用。當(dāng)班干部及組長初步掌握了管理方法后,我由“教練”角色轉(zhuǎn)換為班干部的參謀,支持、幫助、扶助他們開展工作。對班委作出的決定要及時給予肯定充分發(fā)揮我的主導(dǎo)作用,幫他們制定實施計劃及管理措施。讓他們在實踐中逐漸積累工作經(jīng)驗,增長才干。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的、學(xué)習(xí)不用心、不踏實的同學(xué)更要家長共同管教,本學(xué)期經(jīng)常與劉奮澤家長聯(lián)系,只有他不寫作業(yè)或與同學(xué)打架就告知家長,家校聯(lián)系緊密,及時幫他給掉惡習(xí)。在學(xué)校家庭雙反面的努力下,他們其中有些也有了很大的轉(zhuǎn)變。如馬__、__現(xiàn)在不再進游戲廳了。
四、關(guān)心愛護每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進生。
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類:1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無意的談心,往往增進了師生的感情,使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內(nèi)進行表揚,鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展評比活動,看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多,并互相說一說。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期,我始終愛當(dāng)頭、以情動人。有幾個學(xué)困生的成績有很大提高,如趙__,期中考試打破了幾年以來不及格的現(xiàn)象。
五、重視學(xué)校開展的各項活動。
學(xué)校開展的每項活動都讓學(xué)生認真準(zhǔn)備,積極參與,如演講比賽石__獲得優(yōu)秀獎,心理健康節(jié)蘇__獲得書簽制作第一名,蘇__獲得繪畫第一名,我班獲得板報設(shè)計優(yōu)秀組織獎,圖書義賣獲得優(yōu)秀組織獎,通過活動既讓每個孩子施展了才能,又得到鍛煉,還在活動中體驗到自身的價值、成功的快樂。
雖然在我的努力下,本學(xué)期我班有了進步,但是仍有不如人意的地方,今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),為培養(yǎng)新時代接班人努力!
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期的班主任工作,辛苦有加,但收獲頗多,從學(xué)生的成長進步中,我感到工作的樂趣。在本學(xué)期,我具體做了以下工作:
首先,在開學(xué)初,我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時,還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)。
作為三年級的孩子自覺潛力差,針對這點,我首先從他們自身的性格特點出發(fā),加強對孩子們思想素質(zhì)的教育,讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多,讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標(biāo),然后向著這個目標(biāo)努力。
其次,學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
開學(xué)初,我要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī),從小事著手,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度來要求自己,把學(xué)校當(dāng)成自己的家,不做有損學(xué)校榮譽的事情,不對學(xué)校的公共財產(chǎn)進行破壞,不亂扔垃圾……不因為成績好而放下對其嚴(yán)格要求。
第三,選一個得力的班干部。
在這件事情上我首先思考的是,一個班長要服眾,首先得有較好的自身條件,那就要求這個同學(xué)品學(xué)兼優(yōu),在同學(xué)中比較有威信,于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下決定任命我班的*同學(xué)為班長。這個孩子不但學(xué)習(xí)好,而且自我約束潛力比較強,在同學(xué)中的威信挺高,同學(xué)們也都服他管。一學(xué)期下來,事實證明,他是個合格的班長,管理學(xué)生比較盡心,同學(xué)們對他的評價也很好。班級紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高,這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
第四,獎懲分明。
教師明確地告訴學(xué)生,老師不是傻瓜,你們的一舉一動一言一行,我心里都有數(shù)。作為一個合格的班主任,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。對好的,大加表揚,讓學(xué)生多發(fā)揮自己的優(yōu)點。做錯的,決不姑息,并盡量在錯誤出現(xiàn)之時,不掩飾,不回避,分析根源,杜絕再次犯錯。
同時教師還就應(yīng)公平寬容地對待每一個學(xué)生,不計較學(xué)生是否犯過錯誤,在教師的眼里沒有優(yōu)差之分,不以學(xué)生的過去評價未來。對后進生,不急不躁,以一顆等待的心,激勵他們,讓他們與好學(xué)生坐在一齊,多提問多交流,促其不斷進步。
第五,上好每一節(jié)班會課。
在班會上,對一周狀況做一個總結(jié),要注意的問題要強調(diào),需改善的地方要討論。不搞形式主義。
第六,多和家長聯(lián)系。
了解學(xué)生不同的家庭背景,并對家長滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,一個合格的班主任,就要處處為班級著想,為孩子著想,一句話"為了孩子的一切,為了一切孩子."。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇七
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦,卻又是那么微不足道,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)?;叵攵嗄陙淼陌嘀魅喂ぷ鳎拇_給我?guī)碓S多的快樂、煩惱、遺憾的地方,在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)如下幾點:
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇八
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會,讓我參加了全國萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時一個月的培訓(xùn)中,我認真地聽專家講課,積極地和各班主任老師交流,使我清楚的認識到,落實科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧班級,新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì),班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能量的世界,是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之,能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受。
一、提高自身基本素質(zhì)。
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。事實,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,語言文明,自己卻滿口粗言穢語,學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。
二、做學(xué)生的良師益友。
著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實走進學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。
三、播撒愛心,對學(xué)生一視同仁,用愛關(guān)心每個學(xué)生。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候,講到了五愛,“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
五、為人師表,樹立良好的形象。
班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng),在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。
中國教育史上第一個“班主任”孔子,他的“班主任”工作成績無比輝煌,他的工作成功了,當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績,我們不難發(fā)現(xiàn),每一位教育家都是一位品格高尚的人。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇九
在一個班級里,學(xué)生參差不齊,有優(yōu)等生也有中差生。所謂差生也就是后進生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應(yīng),他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。
而不容忽視的是:優(yōu)生畢競是少數(shù),中差生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們:小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,也就是說,應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,為他們學(xué)會怎樣做人和進一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是:教師是否面向全體學(xué)生,是否進行全面發(fā)展的教育。由此看來,教育者如何對待中差生問題,中差生的境遇和狀況如何,關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。
大量事實說明:今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的差生,不一定明天還是差生,更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生,在社會實踐中不一定工作就很出色,而有一些所謂在校時的差生,倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明:唯有堅持“面向全體”,特別是面向中差生才是切切實實的素質(zhì)教育。
不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
尋找一下中差生的原因,是多方面的,普遍的認為是:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,要求自己不嚴(yán)格。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是:由于犯有某個缺點而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性。等等。
就拿開學(xué)初轉(zhuǎn)來我班的夏婷來說吧,入學(xué)測試考了30多分,由于學(xué)習(xí)差,在家里老被拿來和成績好的妹妹做比較,致使他的自卑感較強,在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里不敢與人交往,上課回答問題時的聲音細如蚊叫,做練習(xí)時,老師只要一走到她跟前,她就格外緊張,連會做的題也做不出來了。說實話,我的心里真的非常不喜歡他。但是不喜歡歸不喜歡,她畢竟是我班的一員,本著不能放棄任何一個孩子這個原則,我只能忍著自己的不厭煩情緒,在課堂上多給她一些關(guān)注的眼神,鼓勵的話語,課后多跟她談?wù)勑模屗?,老師并未因她的成績差,就看不起她,反倒覺得她是一個善解人意、樂于助人的好孩子,老師挺喜歡她的,幫她樹立自信心,在業(yè)余時間給她補差,通過一學(xué)期的努力,同學(xué)們都說她變了,上課時再也不是一聲不吭地坐在那里,而是能夠踴躍地舉手,聲音響亮地回答問題了,在單元測試時,雖時有不及格的情況發(fā)生,但我從他身上看到了希望,我也相信只要對差生格外扶持,格外關(guān)心,差生也會走向成功。
我認為,厚愛中差生,首先應(yīng)有辨證的觀點:
一、一分為二的觀點看待中差生。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。
二、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
三、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次應(yīng)有平常的心態(tài):差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,作為一個教育者在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生,就是真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,因為他們更缺少辨別能力。他們會說:“老師是說給我們聽的,才不是那么回事?!苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到“真誠”對他們,善意理解他們,高興地接受他們,一定會促進中差生的進步和發(fā)展。
正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對中差生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十
1、調(diào)查事情的經(jīng)過:我詳細了解了事情的經(jīng)過和原委,首先找體育老師了解情況,了解清楚后再找班級的同學(xué),最后找體委了解情況時,先讓他把事情講出來,無論他說得有沒有道理,都耐心地傾聽。
2、換位思考:轉(zhuǎn)天,體委的情緒穩(wěn)定下來后,我跟他做來角色扮演的游戲。我扮演他,他扮演體育老師,把事情的全過程通過扮演重現(xiàn)一遍。目的是讓他了解老師當(dāng)時的心情,理解老師。
3、主動承認錯誤:首先讓他想想自己到底有哪些地方做得不對,評價自己的行為。然后對他說:“這個時候你既然錯了,你應(yīng)該怎么做呢?”讓他向體育老師和全班同學(xué)道歉。同時也要體育老師找他再靜下心來談一談,提出以后對他的要求和希望。
4、督促改正:體委的教育工作是長期的,他的自我約束力不強,沒有明確的目標(biāo)和人生夢想,需要從學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他,讓他從紀(jì)律上找到成功感,從而尊重老師,學(xué)會配合老師管理學(xué)生。同時,我與家長加強聯(lián)系,共同幫助他成為合格的體育委員。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
八、九月分,我們參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)中六個模塊的內(nèi)容:
模塊四:班主任與每個班級。
模塊五:班主任育人與管理專題講座。
從以上內(nèi)容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長過程中,養(yǎng)成勵志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠的影響。使我受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)從以上內(nèi)容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長過程中,有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時,要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進經(jīng)驗,將掌握的理論知識運用到實踐中去,指導(dǎo)自己進一步提高自身素質(zhì),班級工作就能得心應(yīng)手,有聲有色地履行班主任職責(zé)。
與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的'開展。聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功?!?BR> 心理學(xué)研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因為表揚使學(xué)生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特。你的冷眼下有牛頓。你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團結(jié)了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班級應(yīng)該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生。班主任時刻保持著樂觀的心態(tài),珍惜所擁有的,淡化我們沒有的東西,換個角度思考,適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時不妨向?qū)W生訴訴苦,當(dāng)你高興時不妨告訴學(xué)生使你高興的事,這樣你的苦惱可能會減少一些,可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離,加上恰當(dāng)?shù)恼Z言,會使你的教育事半功倍。
良好的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了學(xué)生的認可,他所傳授的道理、知識才會被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外,還應(yīng)有特定的人格魅力,能去理解學(xué)生,尊重學(xué)生。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任工作的實踐中去,為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,為了扎實而有效地做好班級工作,我要對自己的班主任管理工作不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。我將力爭做一個讓學(xué)生喜歡,讓家長滿意,在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班主任。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。
這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的教育要付出的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。
班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。在接下來的工作中,我會做好20__年個人工作計劃,爭取將20__年各項工作開展得更好。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,是揚起航行的風(fēng)帆,是學(xué)生獲得知識的催化劑,一個學(xué)生一旦對某種活動或者事物產(chǎn)生了“興趣”,他就自然會對該活動去追求,去拼搏。反之,則肆無忌憚置之不理。班主任對學(xué)生興趣的培養(yǎng),以我之見,興趣來源于活動,比如學(xué)生寫作文時,總是覺得沒什么可寫,無從下筆,即使老師給了題目和材料,但學(xué)生還是覺得無話可寫,寫來也不過三言兩語罷了。這就說明學(xué)生對事物的過程想象不出來。如果事先開展了活動,學(xué)生對活動的過程有了深刻的印象,寫起作文來也就胸有成竹,有話可說,有事可寫了,這樣不但使學(xué)生對活動記憶猶新,而且激發(fā)了學(xué)生對活動和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,寫出的文章既敘述清楚又內(nèi)容充實具體。
班主任工作中,如何安排學(xué)生開展一些有目的,有意義的教學(xué)活動十分重要,它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來,知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動的開展。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
一個教師在教學(xué)的實踐過程中,沒有權(quán)威是不行的,但“權(quán)威”過高也是不可取的,這里我所說的“權(quán)威”,是指老師在學(xué)生心目中的地位,也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認為首要的是親近學(xué)生,和學(xué)生打成一片,當(dāng)然這就要求老師曉之以理,動之以情,用愛來感動學(xué)生的心靈。比如,學(xué)生生活中有什么困難,當(dāng)班主任的首先要去詢問,去解決實際困難,讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,在學(xué)習(xí)中有什么困難時,老師應(yīng)該耐心細致,循循善誘去開導(dǎo)他們,去指導(dǎo)他們,使他們在和風(fēng)細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學(xué)生對老師的評價和信任也就更高了,“親其師,信其道”學(xué)生就會對你言聽計從,不僅學(xué)生的成績會提高,無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰,這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理,從而導(dǎo)致師生感情僵化,甚至視而不見,聽而不聞地遠離老師,疏其師,就會離其道,不僅學(xué)生學(xué)不好,老師的“權(quán)威”也就無從談起了。
所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo),又是學(xué)生的朋友,要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范,要使學(xué)生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹(jǐn)慎,這樣師生情感交融,就會其樂無窮。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
班主任是班級的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者。要圓滿完成班級的各項任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級事務(wù)的管理。
1、選準(zhǔn)班干部。要想把班級管理好,單靠班主任是不可能的,必須依靠全班同學(xué)的共同努力,特別是班干部,他們是班集體的主心骨,是班主任的得力助手,是同學(xué)們的楷模。為了挑選出來的班干部成熟起來,充分發(fā)揮他們的主動性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。讓全班投票選舉,接著根據(jù)他們的實際情況,就愛好、能力、熱情、個性等,師生討論共同確定,然后對他們進行職位責(zé)任管理的輔導(dǎo),使他們明白各自的職責(zé),規(guī)范的管好班。
2、協(xié)助、鼓勵、支持。放手讓班干部大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能。當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時,我就為他排憂解難。鼓勵、支持班干部主動、敢于指出班中的不良作風(fēng),使我能更徹底地了解班級的情況,更好更順利地開展工作。
3、定期總結(jié)。定期內(nèi)召開班干會議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,鼓勵他們大膽地提議,而我對他們的優(yōu)點給予肯定,指出他們的缺點,并給予指導(dǎo),幫助他們克服。采用一周、一月、期中、期末總結(jié)的辦法。一周下來,表現(xiàn)好、有進步的,獎一顆星星,表現(xiàn)特別好的,多獎一顆。學(xué)期末進行統(tǒng)計,誰的星星多,誰就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,好的要求更好,后進的要求進步。學(xué)生很看重自己得幾個星星,此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中起很大作用。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
對于一個二年級班主任來說,教育側(cè)重點應(yīng)該是對學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營造一個可以自由思考的空間,一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我的工作做如下匯報:
一、以身作則,為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。
俗話說:身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到要學(xué)生做到的,老師先要做到。
比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會課上做相應(yīng)的安排。
比如在十月份進行愛國主義教育的時候,我就請小朋友事先找找有關(guān)新中國發(fā)展變化的資料或書籍,利用班會課來交流展示;在進行環(huán)保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,說一說,議一議。
此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比如成語故事講述,豐富他們的課外知識,鍛煉他們的語言表達能力;元旦過新年的時候,讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福,感恩父母;在班級中以同桌同學(xué)為小組,讓學(xué)生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。
三、加強班級管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責(zé)檢查值日情況。
2、每個同學(xué)都有事做。
為了增強學(xué)生的主人翁意識,在學(xué)期初,我結(jié)合每個學(xué)生的特點,給每個同學(xué)安排了班級工作,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個學(xué)生都能清楚自己的工作職責(zé)。在學(xué)期中對給人的工作情況不定時進行小結(jié)、激勵,在期末進行總結(jié)、表揚,促使他們對自己的工作認真負責(zé),履行班級小主人的職責(zé)。
3、組織各種活動,鍛煉學(xué)生的組織能力,增強學(xué)生的自信。
二年級學(xué)生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先,我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。
在老師還未進教室之前,有小干部帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。并且我還制定了一個競爭上崗制度,誰的表現(xiàn)好,誰就可以在下一個星期當(dāng)領(lǐng)讀的小老師。這樣,每個同學(xué)既有機會又有壓力了。我也努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用班會課這樣一個良好的平臺,開展一些有意義的活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,書寫比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。
在開展主題班會課時,我會安排一些小干部和有特長的學(xué)生負責(zé)一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級的學(xué)生,組織能力還蠻強的,一個個節(jié)目像模像樣,班會課有聲有色。通過這樣的活動,還增強了同學(xué)們的集體主義榮譽感。
四、家校溝通,攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學(xué)生的成績和行為習(xí)慣稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。對這些學(xué)生的教育,光靠老師是不夠的,一定要結(jié)合家長的力量。
與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術(shù)性,既要讓家長覺得孩子設(shè)計有希望的,家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位,不能做一個甩手掌柜,把教育孩子的事情全推給老師。因此,在本學(xué)期中,我利用家校通家訪這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用電話家訪、或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。
沒有最好,只有更好!我還要向各位同仁多多學(xué)習(xí)管理和教育的優(yōu)秀經(jīng)驗,努力提高自己的工作水平。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
我們班共有五十一名學(xué)生,開學(xué)初,我針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺乏,自主意識淡薄的現(xiàn)狀,作為班主任,我嘗試經(jīng)過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與團體活動,即參與班級管理活動的經(jīng)歷,讓學(xué)生學(xué)會自我管理,提高全面素質(zhì)。一個學(xué)期來,我們401班在各位任課教師的指導(dǎo)下,在同學(xué)們的努力下,取得了必須的提高。
一開學(xué),我就針對班級特點,開展了班干部競選、制定班規(guī)、制定班級目標(biāo)等活動。在這些活動中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性與參與熱情,讓學(xué)生意識到自我是班級不可缺少的一部分,班級的發(fā)展好壞,與自我息息相關(guān)。一方面,班團體的提高需要自我的努力,另一方面,班團體的提高也會帶動自我的提高。
一學(xué)期來,每逢班級有大事,我都會組織學(xué)生討論,共同為團體出謀劃策。同時,對學(xué)生的意見和提議也予以充分的肯定,充分發(fā)揮他們的積極性,并對他們開展的活動給予必要的指導(dǎo)。學(xué)期末的三好學(xué)生、特長生的評比就是很好的例子,我們班在評選三好學(xué)生和特長生的活動中,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的理念。在投票選舉之前,我先組織發(fā)動學(xué)生評選出日常學(xué)習(xí)生活各方面表現(xiàn)突出的候選人,再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、體育鍛煉情景,對候選人進行投票,最終根據(jù)考試情景再進行最終的確定人選。事實證明,學(xué)生的眼光是很準(zhǔn)的,選票最高的學(xué)生的確也是各方面表現(xiàn)都十分突出的學(xué)生。
一學(xué)期來,我班陸續(xù)開展了一系列小主人活動,如我是班級小主人、我愛我班、我為班級添光彩等班隊活動,告訴學(xué)生自我是班級的主人,培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識,為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級打下了扎實的思想基礎(chǔ)。在平時活動的基礎(chǔ)上,我們還在《品德與社會》課和班隊課中開展各種同學(xué)們喜聞樂見的教育活動,我們班同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上,開展各種課外討論和實踐活動,比如給好朋友贈送優(yōu)點閃光卡,進行家庭收支小調(diào)查,我也會當(dāng)家等活動。雖然在活動中,同學(xué)們的表現(xiàn)有時顯得有點稚嫩,但大多數(shù)同學(xué)都能認真地去參與,去感受,同樣也有收獲,作為班主任,我發(fā)自內(nèi)心地為他們的提高感到高興。當(dāng)然,這也離不開學(xué)生家長的大力支持,這些活動,僅有有了家長的支持,才能更加順利地完成,更加能體會到這些活動的意義。
對于學(xué)校組織的各項重大活動,我們班也能進取地參加,從一開始的演講比賽、國慶文藝匯演的成績不如人意,到后面藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)一次比一次有提高,我對同學(xué)們的努力付出感到十分欣慰。更為重要的是,他們在一次次的鍛煉中,培養(yǎng)了興趣,提高了本事,獲得了歡樂。
班干部是教師的小助手,對班級各項活動的'開展起到十分重要的作用。作為班主任,我十分重視班干部隊伍的建設(shè),每月定期召開班干部會議,開展班干部工作自評與互評,匯報班級工作近況,我也及時對他們的工作提出意見和提議。
班干部中有很多表現(xiàn)出色的,比如生活委員金怡菲負責(zé)中餐的領(lǐng)取和分發(fā),學(xué)習(xí)委員韓麗麗負責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù),文藝委員俞沁喆負責(zé)文藝節(jié)目的排練,體育委員胡家興負責(zé)體育課、課間操整隊和大課間活動的組織等,都做得很出色。在班干部的帶領(lǐng)下,在關(guān)心班級這一點上,不僅僅是班干部,很多同學(xué)都能主動為班級出力,比如說,方孝南同學(xué),每次班級純凈水喝完時都主動到總務(wù)處領(lǐng)取;金澤英同學(xué),經(jīng)常幫忙教師整理講臺,提醒同學(xué)們堅持教室干凈整潔;趙雨婷同學(xué)管理班級圖書,井井有條,每一天傍晚都要整理、清點,如有缺失,及時向教師匯報,俞大為同學(xué),負責(zé)班級勞動與衛(wèi)生工作,不僅僅自我工作做好,還經(jīng)常幫忙別的同學(xué)。有一件事情,我記得很清楚,教師節(jié)那天早上,我到校的時候,發(fā)現(xiàn)趙雨婷同學(xué)在擺自行車,我上去問她,是不是今日輪到她擺,她說不是的,因為以前自行車少,不用特地去擺,這個學(xué)期騎自行車的同學(xué)多了,有些同學(xué)擺放不整齊,影響美觀,所以她自我主動來擺放整齊。我看了覺得很感動,同時也意識到自我還不如學(xué)生細心。那天晨會課時,我就當(dāng)著全班同學(xué)的面說,這是最好的教師節(jié)禮物。
當(dāng)然,在前半個學(xué)期中,班級在各方面還存在著必須的問題,我在期中工作交流中概括成以下幾點:
1、班級中男生沒有男子漢氣概。本應(yīng)在班級工作中挑大梁的男生,卻總是遇事不敢擔(dān)當(dāng),拿不起放不下,拿不起是指工作重擔(dān)挑不起,放不下是指經(jīng)常為蠅頭小利爭得面紅耳赤。其中有幾個男班干部,對自我沒有提出更高要求,只求明哲保身。
2、女生對自我要求不高。我們班大部分女生相對都比較文靜,可是同時也缺乏活力,班級工作、學(xué)習(xí)活動等都缺乏主動性。
3、部分班干部工作乏力。部分班干部工作主動性不強,經(jīng)常要我催,才勉強完成工作。
4、少數(shù)學(xué)生各方面表現(xiàn)均有問題。主要是朱林、章陽這兩人,在言行舉止,學(xué)習(xí)勞動,體育鍛煉等方面,都缺乏進去心。
在后半學(xué)期中,我針對半個學(xué)期來班級里存在的問題采取了必須的措施,使這些情景有所好轉(zhuǎn)。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
八、九月分,我們參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)中六個模塊的內(nèi)容:模塊一:班主任的每一天;模塊二:班主任與每一學(xué)年;模塊三:班主任與每次活動;模塊四:班主任與每個班級;模塊五:班主任育人與管理專題講座;模塊六:班主任與每個學(xué)生。從以上內(nèi)容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長過程中,養(yǎng)成勵志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠的影響。使我受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)從以上內(nèi)容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長過程中,有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時,要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進經(jīng)驗,將掌握的理論知識運用到實踐中去,指導(dǎo)自己進一步提高自身素質(zhì),班級工作就能得心應(yīng)手,有聲有色地履行班主任職責(zé)。
與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功?!?BR> 心理學(xué)研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因為表揚使學(xué)生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團結(jié)了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班級應(yīng)該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生。班主任時刻保持著樂觀的心態(tài),珍惜所擁有的,淡化我們沒有的東西,換個角度思考,適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時不妨向?qū)W生訴訴苦,當(dāng)你高興時不妨告訴學(xué)生使你高興的事,這樣你的苦惱可能會減少一些,可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離,加上恰當(dāng)?shù)恼Z言,會使你的教育事半功倍。
良好的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了學(xué)生的認可,他所傳授的道理、知識才會被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外,還應(yīng)有特定的人格魅力,能去理解學(xué)生,尊重學(xué)生。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任工作的實踐中去,為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,為了扎實而有效地做好班級工作,我要對自己的班主任管理工作不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。我將力爭做一個讓學(xué)生喜歡,讓家長滿意,在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班主任。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
老師的辦公室里都立有一面鏡子,上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對內(nèi)心世界的修繕,我們還需要更多面鏡子的幫助,而這樣的鏡子往往可遇不可求。
作為成年人,我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適,很少有人會一針見血的反映出別人身上的問題。作為我們自己,需要怎樣的自律和自省,才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇,客觀的看待自己。
所幸我們的職業(yè)是教師,我們所面對的每一位學(xué)生都會真實的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面。我們所做之事,究竟對學(xué)生有怎樣的影響,就算我們自己無知無覺,學(xué)生們也是敏感的,他們會幫我們知覺,并且真實的反饋給我們。
從20xx年8月30日接待新生起,就開始了毫無頭緒的工作,整個9月忙亂就是主題。班級有同學(xué)去學(xué)生處舉報其他同學(xué)交往過密,而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強勢起來。在此之前,我一直覺得應(yīng)該充分尊重個體的特別之處,只會聽話會使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了,怎樣才能使人做出正確的判斷。一個內(nèi)心有信仰的人、有道德人,對自己有控制力、約束力的人,一個知曉真理的人,才會在面對紛繁事物時仍然堅定的做出正確、自由的判斷。
第一學(xué)期期末考試前兩天,班級同學(xué)平日積累的矛盾突然激化。這是男生和女生之間的矛盾,我一直認為男生被說兩句不會在乎,結(jié)果,平時的誤會加上關(guān)鍵時刻的偏袒,男生們集體站在了我的對立面。隨著寒假的到來,這件事情被擱置了下來,一直到本學(xué)期4月中,他們彼此依然在暗中較勁,不僅影響學(xué)習(xí),更加影響團結(jié)。直到我開始面對他們之間的矛盾,下午大掃除的時候,把雙方都約到一起,開誠布公的暢所欲言,從唇槍舌戰(zhàn),到彼此真誠的、平和的訴說自己最真實的.內(nèi)心感受,到后來握手言和。那天晚上練習(xí)方塊隊時大家格外認真,為了班級榮譽出謀劃策、編排隊形。休息時間,曾經(jīng)對立幾個月的雙方,坐在一起愉快的聊天,笑顏舒展。這樣我才懂得,作為老師要真正做到公平的對待每一位學(xué)生是多么的不容易,同時是多么的重要。
這樣的鏡子的是好的,但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變,就得改變我們的認知和習(xí)慣。在此過程中,會難以面對,會感覺疲累,但是,人在突破舊我的束縛,重塑新我的過程中,怎么會不累,怎么會感覺自由,怎么會舒適暢快。當(dāng)我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來的那一刻,才是輕盈的、自由的、暢快的、喜悅的……所以錢鐘書說,快樂在人生里,好比引誘小孩子吃藥的方糖,更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世,忍受著許多痛苦。
這樣說來,學(xué)生才是我們的老師,是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子。幾十個學(xué)生感知一個老師,一定比一個老師感知幾十個學(xué)生更加客觀、完整。當(dāng)我們走進學(xué)生,我們不但能夠了解學(xué)生,更加能夠看清自己。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
班主任是班集體的核心人物,對于班集體的建設(shè)和學(xué)生個體的成長都起著十分重要的作用。但是反過來,班集體和學(xué)生個體成長的好壞又不全取決于班主任,是受諸多因素影響、作用的結(jié)果。記得有位教育家說過:如果有五個能力較弱的教師團結(jié)在一個集體里,受著一種思想,一種原則,一種作風(fēng)的鼓舞,能齊心一致地工作的話,那就比十個各隨己愿的單獨行動的優(yōu)良教師要好得多。由此可見,班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的。維護良好的師生關(guān)系,化解學(xué)生與任課教師之間的矛盾,是班主任協(xié)調(diào)工作的重頭戲。由于學(xué)生年幼無知,在日常教育教學(xué)活動中容易與任課教師產(chǎn)生一些誤解、矛盾甚至沖突,如果處理不當(dāng),很可能造成師生之間的對立,不利于教學(xué)工作的正常開展。因此,當(dāng)任課教師與學(xué)生因某種原因出現(xiàn)對立情緒,班主任一定要妥善處理學(xué)生與任課教師的矛盾,要堅持實事求是,尊師愛生的原則,及時疏導(dǎo)協(xié)調(diào),使雙方主動化解。而班主任協(xié)調(diào)、解決師生沖突的過程,實際上是對自己能力的鍛煉,也是班主任的重要角色內(nèi)容之一。只有在工作中不斷積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、及時反思,才能早日成為一個優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任必備教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
以前我做班主任,不外乎管管紀(jì)律,處理處理學(xué)生出現(xiàn)的問題,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面有所進步,使用的策略無非是苦口婆心的說服教育,自從參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”,給我觸動很大,通過對各個案例解決的方法的學(xué)習(xí),認真聽取專家的分析,我才知道班主任工作需要更多藝術(shù)和技巧。
在以往的工作中,我總是把自己擺在領(lǐng)導(dǎo)者的地位上,班級無論大事小事老師說的算,學(xué)生只能服從,沒有給學(xué)生參與班級管理的機會,所以往往造成老師唱獨角戲,雖然老師整天忙碌,可收效甚微,通過幾個模塊的學(xué)習(xí),使我認識到既然班級的主體是學(xué)生,就應(yīng)該營建一個民主平等的氛圍,使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家。讓全體學(xué)生都參與到班級管理中。要做到這一點,首先班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子。要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)表明這一觀點,告訴學(xué)生在這個群體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁而已,大家都是班級的小主人,我們班級大小事靠得是大家。班規(guī)大家制定,執(zhí)行時,人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來,誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。并在班級中實施了“首問責(zé)任制”,那就是無論何事第一個發(fā)現(xiàn)的人就要根據(jù)情況自行處理或報告老師,知情不報者要根據(jù)情節(jié)輕重追究責(zé)任。這也是在無聲的培養(yǎng)同學(xué)們班級主人翁意識。
班干部是班級管理的主力軍,因此我高度重視班干部隊伍建設(shè),在以前的工作中,班干部的選用一般都是根據(jù)老師的觀察,把一些有組織管理能力任命為班干部,沒有全面考慮學(xué)生的綜合素質(zhì),更沒有考慮到其他學(xué)生是否認可,通過學(xué)習(xí)我認識到這一做法的缺憾,本學(xué)期,結(jié)合學(xué)習(xí)到經(jīng)驗在班干部任命上我就進行了一下改革。用充足的時間來確定班干部。班干部確定下來后,我立即召開班干會議,教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法,更重要的學(xué)會自我約束,樹立自己在同學(xué)們心中的威信。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策,而且大膽放手讓他們開展工作,例如班級會議、主題班會、編排座位表、衛(wèi)生值日、課前準(zhǔn)備時等有關(guān)工作基本上由以他們?yōu)槭椎膸讉€班干主管,并做到責(zé)任到人,各負其責(zé)。必要時我就從旁指導(dǎo),每項工作完成后,都及時找他們來總結(jié),給予肯定和鼓勵,這樣不僅提高了孩子們的工作熱情,同時也提出存在問題及改善措施,使班干部能力得到提高。
為了能更好的發(fā)揮班干部的作用,我對班干部的工作也作了很多的指導(dǎo),通過干部們反映上來的問題和他們一起分析問題癥結(jié)所在,并和他們一起研究解決辦法,使他們的管理能力有了很大的提高,同學(xué)們對他們的工作也表現(xiàn)出積極支持,另外,為了能讓更多學(xué)生體驗到班干部的辛苦,把部分干部崗位實施了輪換制,讓更多學(xué)生走向干部崗位,特別是讓一些行為習(xí)慣的不好的學(xué)生擔(dān)任一屆或幾屆干部,使其從內(nèi)心感受到應(yīng)該做好每一件事,應(yīng)該尊重每位班干部。
通過兩個月的學(xué)習(xí),我對班主任工作技巧和藝術(shù)有了進一步的了解,我將結(jié)合自身的實際情況和學(xué)生特點,在工作中不斷完善自己的工作方法,不斷學(xué)習(xí),不斷提高。
良好的習(xí)慣就等于成功了一半。在班主任“每一天”,“每一月”,“每一年”模塊中也著重介紹了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣的重要意義以及有效的方法,使我進一步認識到在班級管理中,只有培養(yǎng)學(xué)生具有良好的習(xí)慣,老師才能在班級管理中游刃有余。在以往的工作中,我管著學(xué)生不違反紀(jì)律,管著學(xué)生按照我的要求去做,雖然一時之間也沒有看出有多大的弊端,但也是經(jīng)常按下葫蘆浮起了瓢,老師整天忙碌于瑣事之中。通過這段時間的學(xué)習(xí),使我搞清了一個道理,那就是,班主任是管理者,更是是指導(dǎo)者和幫助者。班主任除了要管理班級,更重要的是要指導(dǎo)、幫助學(xué)生具有良好的習(xí)慣,讓學(xué)生知道什么時候應(yīng)該做哪些事情,這些事情應(yīng)該怎么去做,哪些事情不宜在哪些場合去做,讓學(xué)生感覺到時時有事做,事事有人去做,只有養(yǎng)成了習(xí)慣,班級管理才能上一臺階。
另外青少年是最容易被激勵的一群人,他們有的是熱血和激情,只不過苦于找不到地方去拋灑。對青少年真正有說服力的不是功利,反而是那些聽來言簡意賅的點破學(xué)習(xí)“價值”的激勵語言。這就好比是一名導(dǎo)游,把游覽之地的價值挖掘得越大,就越容易誘發(fā)游客前往的欲望。即使目的地是荒草萋萋的土堆,也會引發(fā)游客的無限感慨和情思。
時下很流行“精神家園”一說,其實每一個人在物質(zhì)世界的需要之外,還需要尋找一份恒久的精神歸宿,從古今中外的偉人例子來看,促使他們努力鉆研的強大動力往往不是物質(zhì)的誘惑,而是來源于內(nèi)在的精神需求。
班主任不能只把班規(guī)處罰掛在嘴邊,紀(jì)律是底線,是懲戒,是最后的手段,而不是班級管理的出發(fā)點和育人目標(biāo)。班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長路上的“精神導(dǎo)游”,要放下管理者的架子,研究導(dǎo)游的藝術(shù),承擔(dān)起幫助和引導(dǎo)的責(zé)任。