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做快樂的教師演講稿三分鐘篇一
沒有人能將自己沒有的東西給別人,只有幸福的教師才能教出幸福的學生。因為沒有任何一種職業(yè),像教師一樣,面對的永遠都是活潑的生命,每一個個體都有一份神秘,你所有的付出,都是心靈和心靈的碰撞和匯聚;沒有一種職業(yè),像教師一樣,總有一種力量使自己前行,不是感嘆蠟炬成灰的悲壯,而是和學生一起成長;沒有一種職業(yè),耕耘的是荒蕪的心靈,收獲的是心靈的希望!
人活著不是為了痛苦,追求幸福是人類永恒的目標。什么是幸福呢?幸福是一種態(tài)度,幸福感不是來自生活經(jīng)歷本身,而是來自我們面對生活的態(tài)度。人生道路上的每一個境遇都給了我們一個積極應對或消極應對的機會,正是我們選擇的應對方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后,我們所感受到的幸福和不幸福的程度。
在物欲橫流的世界里,我們教師除了較為潔凈的心境,也是俗人,在每一個平凡的日子里,我們也要關心柴米油鹽醬醋茶。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意,但有一個聲音總是提醒著自己:你生命的意義,在于你勇敢地選擇了艱辛。
教師要給學生以幸福,自己首先應成為一個幸福的人,一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。那么我們怎樣才能成為幸福的教師呢?
教師首先是個人,放下我們心中的“師道尊嚴”的架子,學會以平等平和的方式與人相處,與人交流。如果準備以教師為終身職業(yè),那么我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石,有醫(yī)學專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡,就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。
前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說過“誰愛孩子,孩子愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!睂W生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力,沒有學生的合作,教師的工作絕對不會有成效。可以這樣說:教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學生與自己合作的興趣與能力的程度,使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
教師間公共的人際關系無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關系,使之有利于事業(yè)發(fā)展,有利于身心健康,是一個人情商高的反映。合作是第一位的,只有在與同事有效的合作中,才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價值。
帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過程中使幸福變成目的,而且必然會帶來一個副產(chǎn)品,使教育教學變得精彩。先哲孔子說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,當一個人“知”教育、“好”教育,當然不會厭煩、不會疲倦,不僅效率高、效果好,而且心情愉悅!我想,教師這種特殊的職業(yè),要有健康的平常心,有心的地方就會有發(fā)現(xiàn);有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞;有欣賞的地方就會有愛;有愛的地方就會有美;有美的地方就會有自由;有自由的地方就會有幸福!幸福應成為我們追求的重要目標。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇二
尊敬的領導,親愛的同事們:
大家好!
讀書時曾不經(jīng)意看到一張照片,是孔子和他的學生們的一組塑像。師者手持書卷,神情莊肅,目光深遂而平和;弟子則列布四周,或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽,上有飛云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動,多么和諧的師生圖,多么真切的師生情啊!從此在我的心中也埋下了長大后要當老師的愿望。
若干年后,我夢想成真,成為了一名小學教師,三年的教學實踐中,我逐漸領悟到想要成為快樂成功的老師,最重要的是應該擁有一顆愛心,金子般的愛心,對所有的學生都應該表現(xiàn)出對他的愛,不管他貧富與貴賤,成績是否好與壞!校長曾經(jīng)說過,要把學生當作自己的孩子,是的,可愛的學生不就是師者的孩子嗎?
記得我初為人師時,在一次電腦課上,一位三年級女同學不小心尿濕了褲子,凳子、地上一片狼藉,頓時,整個課堂象炸開了鍋樣的,大家對這位女同學指手劃腳,她也低著頭、手足無措地站在旁邊,此時的我深知老師的責任,悄悄地拿來清潔用具進行清理,瞬間吵鬧的課堂馬上變安靜了,有的同學還主動拿來抹布、清水幫我一起進行清理。多么懂事的學生呀!這能不讓我感動嗎?孩子的心是純真的,老師真誠的付出得到的是孩子金子般的真心回報。
生病了,學生會在辦公桌上放下治療的藥,過節(jié)了,學生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂,還會說上一句讓你一生都難以忘記的:“老師,您辛苦了!”在他們身上我感受到的是彼此給予的快樂;感受到的是教與學的和諧、快樂;感受到的是師生間的心心相印,這一切給予了我巨大的成功感!其實,快樂教學原本就很簡單,它需要的只是要我們熱愛自己的本職工作,熱愛學生,保持一顆平常心和進取心,快樂就在其中了。
我會繼續(xù)努力。因為我相信,工作著是美麗的,努力著是快樂的!就讓我們投入更多的生命和熱情,去做一個快樂、成功的老師吧!
謝謝大家。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇三
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
在這個秋風送爽,碩果飄香的日子里,我們共同迎來了第xx個教師節(jié)。在此,向在座的各位同仁致以節(jié)日的祝福,祝大家節(jié)日快樂!向給予我們親切關懷、辛勤培養(yǎng)的領導,表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福!今天我演講的題目是《腳踏凈土,做一名幸福教師》。
一位老教師在退休前這樣對我說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。光榮?幸福?我細細咀嚼,不禁有些懵懂。
我們教師的幸福是什么呢?有人說應是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無限付出,也有人說應是“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的偉大無私。而曾經(jīng)的我,也是這樣為幸福教師下定義的。
走出象牙塔,成為班主任,我切實體會到了教師平凡而瑣碎的生活,也體會到了工作的壓力和背負的責任。可是,當我轉(zhuǎn)身看我身邊多年如一日、默默地堅持在自己崗位上的同事們。我問他們:你們的時間都去哪兒了,他們長嘆道:教書育人一輩子,滿腦子都是學生哭了笑了。然而,他們又驕傲地說道:我們是富翁,因為我們桃李滿天下。那一段觸及我靈魂深處的對話,似乎讓我明白了教師的幸福其實很簡單,學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。
同時,我還因為擁有愛而幸福,這是我的學生教會我的。愛學生,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,你愛他們,他們也會愛你;你給每個人的,只有一份愛,他們愛你,卻是六十多份愛,日子久了,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。記得那一次,我的咽喉炎又犯了,嗓子嘶啞充血,當我艱難地吐出第一個字音時,一只只小手舉了起來:“老師,我們知道您喉嚨不好,您不要講了,您布置點作業(yè)給我們吧。我們會管住自己的?!薄皩?,老師您別擔心,我知道一種藥效果很好?!薄形?,不知什么時候,我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,還有一大罐用來泡水喝的金銀花??粗矍暗囊磺?,我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事:那是一位支援西部的年輕教師,他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到:我們的老師是個好人,他很愛我們,給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌,真好吃。大家很感動,都流淚了。冰激凌也很感動,流著白色的淚。是啊,總有一種力量讓我們淚流滿面??梢宰鲆粋€簡單的計算:工作十二年來我教過三屆學生,約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的,那么在親人朋友之外,我的人生額外的收獲了一百份關愛。教師這份職業(yè),讓我獲得了額外的關愛,它豐富了我的人生,我幸福的內(nèi)涵。
記得這樣一句話:教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè),但它應當如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果;但它應當如星辰,遠望像一盞燈,近看是一團火。教學工作苦樂相伴,我深感辛苦并快樂著。我欣慰,因為我付出了,努力了,也收獲了;我收獲了領導的支持,同事的幫助,家長的信任和學生的愛。在此,我要真誠地感謝學校領導給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長對我工作的支持;更應該感謝我的學生,是他們給了我耕耘與收獲的沃土,在那里我找到了實現(xiàn)我人生價值的坐標,我會把這些當作我人生的財富,化作我工作的動力和源泉。
記得羅曼·羅蘭曾說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天我要說:“工作中不是缺少幸福,而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我們手中。雖然我將來可能不會有令人羨慕的財富權(quán)利,不會有顯赫一時的聲名榮譽,也不會有悠閑自在的舒適安逸。但我還是堅定的選擇了它,因為我知道,所有的職業(yè)都是在改造世界,而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界,我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。就像此刻,心懷陽光,腳踏凈土,桃李芬芳,做一名幸福教師!
做快樂的教師演講稿三分鐘篇四
尊敬的領導、老師們:
大家上午好!今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。
讀了那本《追溯生命的軌跡》,我受益匪淺,書中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來,老師肯付出,肯努力,就能從中體會到成就帶來的幸福感。對于老師來說,幸福不止是一種心境,更是一種沉醉,對教育的沉醉。
首先,老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福!希臘神話中,塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑,雕塑非常完美,以至于國王本人也深深地愛上了這個雕塑,整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒,愛神給雕塑注入了生命,皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實。這個故事留給我這樣的啟示:贊美、信任和期待具有一種強大的力量,他能改變?nèi)说男袨椋攲W生獲得老師的信任和贊美時,便感覺獲得了理解和支持,變得自信、自尊,產(chǎn)生一種積極向上的動力,并會盡力去達到老師對他的美好期待。說句欣賞的話輕而易舉,只需幾秒鐘,但它的功效卻是巨大的,甚至能讓一個人受益終身!就精神生命而言,每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間,我要讓學生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。欣賞學生,讓教育充滿愛;讓教室灑滿陽光;讓學生幸福成長;欣賞我們自己,讓生活富有詩意;讓腳步輕快有力;讓我們的教育人生更有意義。
其次,老師要學會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光,保持陽光的心態(tài),欣賞自己和職業(yè),在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業(yè),這時手中的紅色圓珠筆沒油了,于是,我輕聲地問前排的一個學生:“誰有紅色圓珠筆,借來用一用?”雖然輕聲,但許多學生都聽見了。于是,坐在前幾排的學生都爭先恐后地拿出文具盒,然后以最快的速度打開,找出圓珠筆,他們紛紛把握著筆的手伸向我:“李老師,用我的筆吧!”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。其中一位女生反應敏捷,坐在第三排的她幾乎是小跑上前,把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前,她還細心地將筆帽拿了下來,扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕,當然是很普通的事,但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過筆,并享受過學生爭先恐后遞筆的熱情;我相信所有的老師都曾與學生在校園外相逢,并享受過學生真誠的問候“老師好”;我相信幾乎所有去家訪過的老師,都享受過家長為我們搬來的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎?
作為一名老師,幸福是什么?
幸福是踏上講臺,是擁有一個班,是陪伴心靈成長是進行了一次家訪,是享受學生的進步,是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮。
幸福是付出,是對學生對班級對教育的激情投入。
幸福是姿態(tài)是微笑著放手快樂地享受。
幸福是一種感覺,是一種態(tài)度,是一種修養(yǎng)。
用幸福詮釋愛心,用幸福啟迪智慧,用幸福擦亮希望。
于是,我要做一名幸福的老師,因為只有幸福的老師才能做幸福的使者,將幸福的種子播撒到學生的心田。
讀了這本書,我想,作為一名普通老師,我也應立足教育改革的大潮,不斷學習與進步,雖然不一定有轟轟烈烈的事跡,但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡,讓我教育人生的每一天都充滿幸福。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇五
各位老師,同學們:
大家好!
在一個金秋時節(jié),我來到了美麗的xx學校,她景色秀麗,坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨,迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步,我走在干凈整潔的校園里,看到一張張可愛的笑臉,聽到一聲聲清脆的“老師好”,我很幸福自己成為了一名xx教師。
有人說:“做老師是最苦的,也是最沒前途的”
也有人說:“千萬別當小學老師,簡直就是一個孩子王”所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?
但是,今天站在這里,我要堅定的說:“風物長宜放眼量,教師生涯最幸?!薄?BR> 記得剛來那會兒,因為我第一次教一年級,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,我真的不知所措,整天忙碌而又疲憊,就在這個時候,學校領導鼓勵我,周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗,這讓我感到既溫暖又幸福。
還記得教師節(jié)那天,當我走進教室,孩子們一個個對我說“老師節(jié)日快樂!”。這雖是一句簡單的祝福語,但我還是很開心,一個星期來的疲憊立即煙消云散。這時一個小女孩跑到我跟前,從小兜里拿出一個蘋果,激動地說:“老師這是送給您的,很甜哦,你一定要吃”。我接下蘋果,感覺沉甸甸的,因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。當被學生感動的同時,我同樣也被身邊的同事所感動。
每當我看到他們護送學生放學時的擔心,
每當我看到他們在辦公室耐心地給學生輔導時,
每當我看到他們上完課后累得坐在位上不想動,但臉上卻有那種滿意的笑容時。
我學會了,更懂得了肩上的責任,是的,付出是辛苦的,但收獲更是幸福的,能和這些優(yōu)秀的xx老師們一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面對微笑叫我一聲老師。
我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光,他們影響著我,美麗著我,讓我更深的感受到了教師這個職業(yè)的幸福。
教師的工作不是索然無味機械地重復,而是一種創(chuàng)造,不僅僅是謀生的手段,更是生活本身,在這平凡而簡單的生活中,我要去尋找,品味,享受幸福的美!做一名幸福的xx教師。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇六
尊敬的領導、老師:
下午好!
我今天演講的題目是:《做一個快樂、成功的老師》!
讀書時曾不經(jīng)意看到一張照片,是孔子和他的學生們的一組塑像。師者手持書卷,神情莊肅,目光深遂而平和;弟子則列布四周,或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽,上有飛云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動,多么和諧的師生圖,多么真切的師生情??!從此在我的心中也埋下了長大后要當老師的愿望。教師演講稿由提供!
若干年后,我夢想成真,成為了一名小學教師,三年的教學實踐中,我逐漸領悟到想要成為快樂成功的老師,最重要的是應該擁有一顆愛心,金子般的愛心,對所有的學生都應該表現(xiàn)出對他的愛,不管他貧富與貴賤,成績是否好與壞!校長曾經(jīng)說過,要把學生當作自己的孩子,是的,可愛的學生不就是師者的孩子嗎?
記得我初為人師時,在一次電腦課上,一位三年級女同學不小心尿濕了褲子,凳子、地上一片狼藉,頓時,整個課堂象炸開了鍋樣的,大家對這位女同學指手劃腳,她也低著頭、手足無措地站在旁邊,此時的我深知老師的責任,悄悄地拿來清潔用具進行清理,瞬間吵鬧的課堂馬上變安靜了,有的同學還主動拿來抹布、清水幫我一起進行清理。多么懂事的學生呀!這能不讓我感動嗎?
孩子的心是純真的,老師真誠的付出得到的是孩子金子般的真心回報。生病了,學生會在辦公桌上放下治療的藥,過節(jié)了,學生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂,還會說上一句讓你一生都難以忘記的:老師,您辛苦了!
在他們身上我感受到的是彼此給予的快樂;感受到的是教與學的和諧、快樂;感受到的是師生間的心心相印,這一切給予了我巨大的成功感!
其實,快樂教學原本就很簡單,它需要的只是要我們熱愛自己的本職工作,熱愛學生,保持一顆平常心和進取心,快樂就在其中了。我會繼續(xù)努力。因為我相信,工作著是美麗的,努力著是快樂的!就讓我們投入更多的生命和熱情,去做一個快樂、成功的老師吧!
謝謝大家。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇七
尊敬的領導、各位同事們:
大家好!我叫xx,是一名小學教師, 我演講的題目是 :《做一個快樂的老師》。
我曾在小學代課過,后來來到了石門路學校工作,這是一個充滿活力的新居民學校。不同的工作經(jīng)歷鍛煉了我的意志,豐富了我的閱歷,讓我不斷鞭策自己,永遠往前看。直面自己的差距,通過工作來獲取經(jīng)驗、知識和信心;通過工作不斷拓寬自己的視野,通過工作來增加本領和技能。運用“自我調(diào)整,自得其樂”的方法來面對挑戰(zhàn),保持一種心態(tài)的平衡。一種心靈的寧靜?!疤ь^做人,低頭做事”,持之以恒,不計較一時的得失,為自己的人生創(chuàng)造一個樂觀、積極、進取的個性,做一個踏實勤奮的人。
在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的極強烈責任感”,既能思考,放遠眼光,又能腳踏實地,制定合理目標;既能埋頭苦干又能積極行動,一步一個腳印的走下去。
一、愛心——快樂工作的前提
我認為,要當一名優(yōu)秀老師,首先就要有一顆愛心,因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,不熱愛學生的老師,決不是好老師,學生們也決不會歡迎他。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育?!币驗橛袗?,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關心;因為有愛,我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,實際上是我們教師最大的樂趣。
古今中外,無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行,無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理:只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生,我們才能打開每一位學生心靈的窗戶,才能教育好他們。
二、誨人不倦——快樂工作的核心
我作為一名體育老師兼班主任,深知工作忙、任務重,但是我
不會有一點怨言,反而我會感到自豪。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,誨人不倦,我覺的這就是我工作的價值和意義。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位學生。
作為班主任,我體會到調(diào)動學生的積極性,做好班級的各項工作,就必須加強德育工作。如春風化雨,點滴入土,日久天長,潛移默化,我深深地體會到辛勤的耕耘、播種,然后收獲真善美之果的歡樂。
三、學而不厭,安貧樂教
的確,小學教師的工作十分平凡,然而,不少同事幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻給了孩子,這,就很不平凡!真的讓我感動不已!在平凡而充實的工作中,我將繼續(xù)以自己的滿腔熱情,詮釋一名教師的職責,呵護學生的成長,
一路走來,猶如爬山,沿途收獲點點滴滴的歡聲笑語。我的價值觀其實很簡單:做好每一天,干好每件事,做一個愛崗敬業(yè)、無私奉獻、在平凡的崗位上尋找快樂的人??鬃印鞍l(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至”,可謂達到了“樂之”的境界,每每讀大教育家的話語,我就想起自創(chuàng)的格言:我快樂著,我工作著。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇八
尊敬的評委,親愛的老師:
大家好!
今天我演講的題目是——學會自我調(diào)節(jié),做一名幸??鞓返慕處?。
一位心理學家曾說,教育是心靈對心靈的呼喚,是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生,還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生,這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而,不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀,教師是教育的直接實施者,其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道:“沒有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有學生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學生的創(chuàng)造精神。只有當教育者自覺完善自己時,才更有利于學生的完善和發(fā)展?!睋Q言之,沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高,就沒有學生素質(zhì)的提高。
那么,作為教師的我們,該如何進行自我調(diào)節(jié),不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,從而做一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認識自我。
古人云:“人貴有自知之明?!薄疤焐也谋赜杏?。”教師也是人,既然是人,就有生存和發(fā)展的問題,同時難免或多或少地有某種程度的適應問題,如果這些問題不能即時有效地解決,就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
那么,作為教師的我們,該如何進行自我調(diào)節(jié),不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,從而成為一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認識自我,對自我不能估計過高,認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低,用自己的短處和別人的長處比,陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道了解自己,學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋,避免由于自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人,每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,既要肯定自己的優(yōu)點,又要接納自己的缺點,給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中,不斷接受新事物,不斷提高自我修養(yǎng),這樣才能永保激情,才會成功而快樂。
其次熱愛生活,釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力,使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應。
從心理學的角度來看,人的心理壓力要定期或不定期地釋放,來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下,也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?!靶摹钡姆矫婵稍谶m當?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,將心中的煩惱向親朋好友訴說,會使人感到心理輕松?;蛘咴谶m當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?!吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動、縱情高歌、逛街購物等,還可以出門旅游,在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。
以我自己為例,初進學校那會兒,看到一個班那么多的學生,一個個鮮活的個體,愛打又愛鬧,真的是不適應,上課沒兩天,嗓子就啞了,無名火時不時地冒出來,覺得特別的煩躁和無奈。可有一天,我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當教育者自覺地完善自己時,才能更有利于學生的完善和發(fā)展,換句話說,沒有教師的幸福感覺,就很難有學生的幸福感受?!?BR> 做快樂的教師演講稿三分鐘篇九
尊敬的評委,親愛的老師:
大家好!
我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂的學生》。
記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓上,培訓老師在結(jié)束時留給我們這樣一句話:如果你愛一個人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人,也讓他去從事教育吧。當時的我,聽得如同云里霧里。如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱為“幸福”。回顧昔日老師留下的話,我幡然醒悟。原來,在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來,在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。
作為一名教師,我時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到學生因為自己的進步欣喜不已時,我感受到,這就是幸福的感覺;直到那一次,迎面走來的學生微笑著招呼,“金老師,您好!”,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學生因為我的榮譽而歡呼,我聽到,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關系。
陶行知老先生說沒有愛就沒有教育,巴學園的小林老師說:世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂,有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑,教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福。平等地去愛每一個學生,是我們教師的底線。教師的愛很渺小,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛很深沉,它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛后三分之一學生。因為我相信,只要給他們更多的愛,這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物,我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè),一把卡紙做的小靠椅。這個學生在登記完成績之后,跑來我辦公室,“老師,送給您?!蔽乙惑@,接過這把簡陋的小靠椅,翻過來一看,椅背后面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息?!边@個學生是典型的后三分之一,成績不說,就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中,在一次次夸張的表揚中,這個學生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,班級里女生出現(xiàn)了背人的游戲,這位學生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,這樣做很危險,不要這樣做。聽著這幼稚的話語,我的心里溢滿了幸福的感覺。這樣的學生,還有哪個老師不愛,學生不喜歡呢?
其實,在我們的教學生活中,要構(gòu)建和諧的師生關系并不是一種烏托邦。細小的舉止,生本的理念,都是帶領我們走向師生和諧的航標。用小小的微笑去迎接學生,讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校,微笑著走進教室和學生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學生,親切地回應學生的問候“您好!”我不會忘記那篇日記,學生寫到:“早上來校時的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺很厭煩,交作業(yè)時又把衣服弄臟了,感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很燦爛,我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛,洗干凈了還是一樣。”當時的我只是無意的向她微笑,可是在學生的心目中,這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn),微笑的力量居然這么大,我第一發(fā)現(xiàn),僅僅一個微笑也能讓我走近學生。
謝謝大家。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇十
大家好,我今天演講的題目是《做一名幸福的教師》。
很喜歡這樣一首詩:我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個生命,在跳動的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。這首詩點燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢想,帶著這份激情和夢想,我踏上了有知識,情感,理想和信念匯成的三尺講臺,成為了一名人民教師。
有人說:“做老師是最苦的,也是最傻的?!币灿腥苏f:“當老師,千萬別當小學老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是一個孩子王。所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?做一名小學教師,更是談何幸福?幸福在哪里?
但是,今天站在這里,我要堅定的說:“風物長宜放眼量,教師生涯最幸福?!弊鳛橐幻麆倓?cè)肼毜哪贻p教師,我對教育事業(yè)充滿向往。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)的深深的愛。
還記得大學畢業(yè)剛剛畢業(yè)到學校實習時,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼,可是當我第一次站在孩子們面前的時候,看到孩子們那一張張笑臉和渴望知識的樣子,我感到教師真是一個有愛的職業(yè)。這些孩子們多像一枚枚蓓蕾,仰著小臉,在渴求著陽光雨露。畢業(yè)之后我考取了三支一扶,我毅然選擇了學校里的支教崗位,那時候第一堂公開課,我有點兒緊張,教學過程也出現(xiàn)了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我很高的評價,使我倍受鼓舞?,F(xiàn)在,來到了新的工作崗位上,雖然工作環(huán)境改變了,但始終不變的,是我是一名教師,我身邊有許許多多可愛的孩子們。作為教師隊伍里的一員新兵,來到全新的工作崗位,依然有領導的關心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時候,有被學生氣急的時候,也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是,當我面對孩子那天真無邪的笑臉時,我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當我迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步踏進校園時,孩子們從四面八方跑過來,親切地喊你“老師好!”,此時我的心里是多么的快樂和幸福??!
這學期剛開學,一個課間,一名學生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個無花果,激動地說:“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個無花果,感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。
在被學生感動的同時,我同樣也被身邊的老師感動著:每當我看到他們護送學生放學時的擔心,每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急,每當我看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容。。。。。。我學會了,更懂得了肩上的責任。所以我要說,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學子導航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。
我本是一個極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義??纯次业纳磉?,同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。
所以,不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈,總有一種感動讓我淚流滿面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨祖國的神韻,共同譜寫更絢爛更美好的明天!
做快樂的教師演講稿三分鐘篇十一
前幾天看到一則在西方流傳著一句據(jù)說是來自古老中國的諺語:“如果你想要幾小時的幸福,就去喝醉吧;如果你想要三年的幸福,就去結(jié)婚吧;如果你想要一輩子的幸福,就去做園丁吧?!彼麄儗@丁能一輩子幸福的解釋是:不但能傳授知識,還能與生命一起成長;在伴隨生命成長的過程中,每天都在收獲著新的喜悅。作為教師有時候因為外部和內(nèi)部因素確實很煩心,但是靜下心來想想,想要做個幸福的教師也并不難。
教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福,也感覺不到幸福,但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,在這樣一個功利性的充滿誘惑的社會里,你得耐得住寂寞。弱水三千,我自取一瓢飲耳,雖失之過簡,亦能知個中之味。胡錦濤主席不也說了嘛:希望廣大教師淡泊名利,志存高遠,靜下心來教書,潛下心來育人。看過特級教師李鎮(zhèn)西老師的很多文章,也聽過不少教育工作者的事跡報告,感覺大凡優(yōu)秀的教師都能從教育中品味到快樂、享受到幸福,能在日復一日看似平常、平淡、平凡的工作中不斷發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意,能體會到自己的教育智慧在學生身上得以驗證的滿足感和成就感,看到自己的心血在學生身上溶化、萌芽、生長,真是越干越快樂,越干越幸福。他們能對工作保持長久的興趣,不僅為了生活而工作,更是為了工作而生活,所以成了教師的楷模。
遺憾的是很多老師都沒有用心去體察、沒有去感受與分享,使得工作成了一種單調(diào)重復、機械操作。把工作僅僅當成謀生的手段,工作對他們來說是一種必須完成的任務,成了負擔、累贅。這就是當下許多老師感到工作乏味、產(chǎn)生職業(yè)倦怠的重要原因。于是,這些教師整日牢騷滿腹,抱怨工作忙、工資低,太苦太累,結(jié)果學生不喜歡,同事不高興,領導不滿意,把自己搞得痛苦不堪。好多年過去了,他沒有享受過教育的成功,也沒有體會到教育的樂趣,耽誤了學生,也耽誤了自己。
心態(tài)決定一切,如果我們每天都心存報怨,心懷厭煩,那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼,一切工作都會顯得了無生趣、索然無味;而當我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候,即使疲憊寫在臉上,我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。
不要總是和周圍的人比,這樣會很累的。盡管很多工作清閑的同齡人收入比我高得多,雖然自己有時也有很多牢騷,但我不和他們比收入。我覺得自己作為一名教師是一種榮耀,雖說收入不高,但也是靠自己勞動養(yǎng)活我自己就不錯了,有錢人也有他們的的煩惱,我們窮是窮點,但當教師的人畢竟是讀了很多書的,豐富的精神世界讓教師的生活一樣充滿了歡樂;教書雖然辛苦,也很累心,但又有什么工作不累人呢?如果要比那么自己和自己比吧,看看自己每天是不是都在進步,這也是一種樂趣!
教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,很多時候在單位忙不完,還得回家接著繼續(xù)忙,比如很多老師回家還得寫教案、教學反思等文字性資料,有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧,做夢都在想著怎樣做家長工作,或者怎樣開展班上的活動。大家要明白一刻不停的工作,并不是把自己弄得筋疲力盡。工作中我們還要講究方法、講究創(chuàng)新、講究發(fā)展、講究效率。一分耕耘、一分收獲。所以我們一定要學會自己我調(diào)節(jié),讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的,因為我們幸??鞓妨?,我們的學生也一定會幸福快樂的。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇一
沒有人能將自己沒有的東西給別人,只有幸福的教師才能教出幸福的學生。因為沒有任何一種職業(yè),像教師一樣,面對的永遠都是活潑的生命,每一個個體都有一份神秘,你所有的付出,都是心靈和心靈的碰撞和匯聚;沒有一種職業(yè),像教師一樣,總有一種力量使自己前行,不是感嘆蠟炬成灰的悲壯,而是和學生一起成長;沒有一種職業(yè),耕耘的是荒蕪的心靈,收獲的是心靈的希望!
人活著不是為了痛苦,追求幸福是人類永恒的目標。什么是幸福呢?幸福是一種態(tài)度,幸福感不是來自生活經(jīng)歷本身,而是來自我們面對生活的態(tài)度。人生道路上的每一個境遇都給了我們一個積極應對或消極應對的機會,正是我們選擇的應對方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后,我們所感受到的幸福和不幸福的程度。
在物欲橫流的世界里,我們教師除了較為潔凈的心境,也是俗人,在每一個平凡的日子里,我們也要關心柴米油鹽醬醋茶。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意,但有一個聲音總是提醒著自己:你生命的意義,在于你勇敢地選擇了艱辛。
教師要給學生以幸福,自己首先應成為一個幸福的人,一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。那么我們怎樣才能成為幸福的教師呢?
教師首先是個人,放下我們心中的“師道尊嚴”的架子,學會以平等平和的方式與人相處,與人交流。如果準備以教師為終身職業(yè),那么我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石,有醫(yī)學專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡,就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。
前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說過“誰愛孩子,孩子愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!睂W生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力,沒有學生的合作,教師的工作絕對不會有成效。可以這樣說:教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學生與自己合作的興趣與能力的程度,使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
教師間公共的人際關系無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關系,使之有利于事業(yè)發(fā)展,有利于身心健康,是一個人情商高的反映。合作是第一位的,只有在與同事有效的合作中,才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價值。
帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過程中使幸福變成目的,而且必然會帶來一個副產(chǎn)品,使教育教學變得精彩。先哲孔子說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,當一個人“知”教育、“好”教育,當然不會厭煩、不會疲倦,不僅效率高、效果好,而且心情愉悅!我想,教師這種特殊的職業(yè),要有健康的平常心,有心的地方就會有發(fā)現(xiàn);有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞;有欣賞的地方就會有愛;有愛的地方就會有美;有美的地方就會有自由;有自由的地方就會有幸福!幸福應成為我們追求的重要目標。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇二
尊敬的領導,親愛的同事們:
大家好!
讀書時曾不經(jīng)意看到一張照片,是孔子和他的學生們的一組塑像。師者手持書卷,神情莊肅,目光深遂而平和;弟子則列布四周,或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽,上有飛云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動,多么和諧的師生圖,多么真切的師生情啊!從此在我的心中也埋下了長大后要當老師的愿望。
若干年后,我夢想成真,成為了一名小學教師,三年的教學實踐中,我逐漸領悟到想要成為快樂成功的老師,最重要的是應該擁有一顆愛心,金子般的愛心,對所有的學生都應該表現(xiàn)出對他的愛,不管他貧富與貴賤,成績是否好與壞!校長曾經(jīng)說過,要把學生當作自己的孩子,是的,可愛的學生不就是師者的孩子嗎?
記得我初為人師時,在一次電腦課上,一位三年級女同學不小心尿濕了褲子,凳子、地上一片狼藉,頓時,整個課堂象炸開了鍋樣的,大家對這位女同學指手劃腳,她也低著頭、手足無措地站在旁邊,此時的我深知老師的責任,悄悄地拿來清潔用具進行清理,瞬間吵鬧的課堂馬上變安靜了,有的同學還主動拿來抹布、清水幫我一起進行清理。多么懂事的學生呀!這能不讓我感動嗎?孩子的心是純真的,老師真誠的付出得到的是孩子金子般的真心回報。
生病了,學生會在辦公桌上放下治療的藥,過節(jié)了,學生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂,還會說上一句讓你一生都難以忘記的:“老師,您辛苦了!”在他們身上我感受到的是彼此給予的快樂;感受到的是教與學的和諧、快樂;感受到的是師生間的心心相印,這一切給予了我巨大的成功感!其實,快樂教學原本就很簡單,它需要的只是要我們熱愛自己的本職工作,熱愛學生,保持一顆平常心和進取心,快樂就在其中了。
我會繼續(xù)努力。因為我相信,工作著是美麗的,努力著是快樂的!就讓我們投入更多的生命和熱情,去做一個快樂、成功的老師吧!
謝謝大家。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇三
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
在這個秋風送爽,碩果飄香的日子里,我們共同迎來了第xx個教師節(jié)。在此,向在座的各位同仁致以節(jié)日的祝福,祝大家節(jié)日快樂!向給予我們親切關懷、辛勤培養(yǎng)的領導,表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福!今天我演講的題目是《腳踏凈土,做一名幸福教師》。
一位老教師在退休前這樣對我說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。光榮?幸福?我細細咀嚼,不禁有些懵懂。
我們教師的幸福是什么呢?有人說應是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無限付出,也有人說應是“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的偉大無私。而曾經(jīng)的我,也是這樣為幸福教師下定義的。
走出象牙塔,成為班主任,我切實體會到了教師平凡而瑣碎的生活,也體會到了工作的壓力和背負的責任。可是,當我轉(zhuǎn)身看我身邊多年如一日、默默地堅持在自己崗位上的同事們。我問他們:你們的時間都去哪兒了,他們長嘆道:教書育人一輩子,滿腦子都是學生哭了笑了。然而,他們又驕傲地說道:我們是富翁,因為我們桃李滿天下。那一段觸及我靈魂深處的對話,似乎讓我明白了教師的幸福其實很簡單,學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。
同時,我還因為擁有愛而幸福,這是我的學生教會我的。愛學生,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,你愛他們,他們也會愛你;你給每個人的,只有一份愛,他們愛你,卻是六十多份愛,日子久了,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。記得那一次,我的咽喉炎又犯了,嗓子嘶啞充血,當我艱難地吐出第一個字音時,一只只小手舉了起來:“老師,我們知道您喉嚨不好,您不要講了,您布置點作業(yè)給我們吧。我們會管住自己的?!薄皩?,老師您別擔心,我知道一種藥效果很好?!薄形?,不知什么時候,我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,還有一大罐用來泡水喝的金銀花??粗矍暗囊磺?,我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事:那是一位支援西部的年輕教師,他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到:我們的老師是個好人,他很愛我們,給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌,真好吃。大家很感動,都流淚了。冰激凌也很感動,流著白色的淚。是啊,總有一種力量讓我們淚流滿面??梢宰鲆粋€簡單的計算:工作十二年來我教過三屆學生,約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的,那么在親人朋友之外,我的人生額外的收獲了一百份關愛。教師這份職業(yè),讓我獲得了額外的關愛,它豐富了我的人生,我幸福的內(nèi)涵。
記得這樣一句話:教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè),但它應當如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果;但它應當如星辰,遠望像一盞燈,近看是一團火。教學工作苦樂相伴,我深感辛苦并快樂著。我欣慰,因為我付出了,努力了,也收獲了;我收獲了領導的支持,同事的幫助,家長的信任和學生的愛。在此,我要真誠地感謝學校領導給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長對我工作的支持;更應該感謝我的學生,是他們給了我耕耘與收獲的沃土,在那里我找到了實現(xiàn)我人生價值的坐標,我會把這些當作我人生的財富,化作我工作的動力和源泉。
記得羅曼·羅蘭曾說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天我要說:“工作中不是缺少幸福,而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我們手中。雖然我將來可能不會有令人羨慕的財富權(quán)利,不會有顯赫一時的聲名榮譽,也不會有悠閑自在的舒適安逸。但我還是堅定的選擇了它,因為我知道,所有的職業(yè)都是在改造世界,而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界,我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。就像此刻,心懷陽光,腳踏凈土,桃李芬芳,做一名幸福教師!
做快樂的教師演講稿三分鐘篇四
尊敬的領導、老師們:
大家上午好!今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。
讀了那本《追溯生命的軌跡》,我受益匪淺,書中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來,老師肯付出,肯努力,就能從中體會到成就帶來的幸福感。對于老師來說,幸福不止是一種心境,更是一種沉醉,對教育的沉醉。
首先,老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福!希臘神話中,塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑,雕塑非常完美,以至于國王本人也深深地愛上了這個雕塑,整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒,愛神給雕塑注入了生命,皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實。這個故事留給我這樣的啟示:贊美、信任和期待具有一種強大的力量,他能改變?nèi)说男袨椋攲W生獲得老師的信任和贊美時,便感覺獲得了理解和支持,變得自信、自尊,產(chǎn)生一種積極向上的動力,并會盡力去達到老師對他的美好期待。說句欣賞的話輕而易舉,只需幾秒鐘,但它的功效卻是巨大的,甚至能讓一個人受益終身!就精神生命而言,每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間,我要讓學生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。欣賞學生,讓教育充滿愛;讓教室灑滿陽光;讓學生幸福成長;欣賞我們自己,讓生活富有詩意;讓腳步輕快有力;讓我們的教育人生更有意義。
其次,老師要學會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光,保持陽光的心態(tài),欣賞自己和職業(yè),在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業(yè),這時手中的紅色圓珠筆沒油了,于是,我輕聲地問前排的一個學生:“誰有紅色圓珠筆,借來用一用?”雖然輕聲,但許多學生都聽見了。于是,坐在前幾排的學生都爭先恐后地拿出文具盒,然后以最快的速度打開,找出圓珠筆,他們紛紛把握著筆的手伸向我:“李老師,用我的筆吧!”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。其中一位女生反應敏捷,坐在第三排的她幾乎是小跑上前,把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前,她還細心地將筆帽拿了下來,扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕,當然是很普通的事,但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過筆,并享受過學生爭先恐后遞筆的熱情;我相信所有的老師都曾與學生在校園外相逢,并享受過學生真誠的問候“老師好”;我相信幾乎所有去家訪過的老師,都享受過家長為我們搬來的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎?
作為一名老師,幸福是什么?
幸福是踏上講臺,是擁有一個班,是陪伴心靈成長是進行了一次家訪,是享受學生的進步,是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮。
幸福是付出,是對學生對班級對教育的激情投入。
幸福是姿態(tài)是微笑著放手快樂地享受。
幸福是一種感覺,是一種態(tài)度,是一種修養(yǎng)。
用幸福詮釋愛心,用幸福啟迪智慧,用幸福擦亮希望。
于是,我要做一名幸福的老師,因為只有幸福的老師才能做幸福的使者,將幸福的種子播撒到學生的心田。
讀了這本書,我想,作為一名普通老師,我也應立足教育改革的大潮,不斷學習與進步,雖然不一定有轟轟烈烈的事跡,但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡,讓我教育人生的每一天都充滿幸福。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇五
各位老師,同學們:
大家好!
在一個金秋時節(jié),我來到了美麗的xx學校,她景色秀麗,坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨,迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步,我走在干凈整潔的校園里,看到一張張可愛的笑臉,聽到一聲聲清脆的“老師好”,我很幸福自己成為了一名xx教師。
有人說:“做老師是最苦的,也是最沒前途的”
也有人說:“千萬別當小學老師,簡直就是一個孩子王”所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?
但是,今天站在這里,我要堅定的說:“風物長宜放眼量,教師生涯最幸?!薄?BR> 記得剛來那會兒,因為我第一次教一年級,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,我真的不知所措,整天忙碌而又疲憊,就在這個時候,學校領導鼓勵我,周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗,這讓我感到既溫暖又幸福。
還記得教師節(jié)那天,當我走進教室,孩子們一個個對我說“老師節(jié)日快樂!”。這雖是一句簡單的祝福語,但我還是很開心,一個星期來的疲憊立即煙消云散。這時一個小女孩跑到我跟前,從小兜里拿出一個蘋果,激動地說:“老師這是送給您的,很甜哦,你一定要吃”。我接下蘋果,感覺沉甸甸的,因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。當被學生感動的同時,我同樣也被身邊的同事所感動。
每當我看到他們護送學生放學時的擔心,
每當我看到他們在辦公室耐心地給學生輔導時,
每當我看到他們上完課后累得坐在位上不想動,但臉上卻有那種滿意的笑容時。
我學會了,更懂得了肩上的責任,是的,付出是辛苦的,但收獲更是幸福的,能和這些優(yōu)秀的xx老師們一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面對微笑叫我一聲老師。
我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光,他們影響著我,美麗著我,讓我更深的感受到了教師這個職業(yè)的幸福。
教師的工作不是索然無味機械地重復,而是一種創(chuàng)造,不僅僅是謀生的手段,更是生活本身,在這平凡而簡單的生活中,我要去尋找,品味,享受幸福的美!做一名幸福的xx教師。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇六
尊敬的領導、老師:
下午好!
我今天演講的題目是:《做一個快樂、成功的老師》!
讀書時曾不經(jīng)意看到一張照片,是孔子和他的學生們的一組塑像。師者手持書卷,神情莊肅,目光深遂而平和;弟子則列布四周,或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽,上有飛云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動,多么和諧的師生圖,多么真切的師生情??!從此在我的心中也埋下了長大后要當老師的愿望。教師演講稿由提供!
若干年后,我夢想成真,成為了一名小學教師,三年的教學實踐中,我逐漸領悟到想要成為快樂成功的老師,最重要的是應該擁有一顆愛心,金子般的愛心,對所有的學生都應該表現(xiàn)出對他的愛,不管他貧富與貴賤,成績是否好與壞!校長曾經(jīng)說過,要把學生當作自己的孩子,是的,可愛的學生不就是師者的孩子嗎?
記得我初為人師時,在一次電腦課上,一位三年級女同學不小心尿濕了褲子,凳子、地上一片狼藉,頓時,整個課堂象炸開了鍋樣的,大家對這位女同學指手劃腳,她也低著頭、手足無措地站在旁邊,此時的我深知老師的責任,悄悄地拿來清潔用具進行清理,瞬間吵鬧的課堂馬上變安靜了,有的同學還主動拿來抹布、清水幫我一起進行清理。多么懂事的學生呀!這能不讓我感動嗎?
孩子的心是純真的,老師真誠的付出得到的是孩子金子般的真心回報。生病了,學生會在辦公桌上放下治療的藥,過節(jié)了,學生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂,還會說上一句讓你一生都難以忘記的:老師,您辛苦了!
在他們身上我感受到的是彼此給予的快樂;感受到的是教與學的和諧、快樂;感受到的是師生間的心心相印,這一切給予了我巨大的成功感!
其實,快樂教學原本就很簡單,它需要的只是要我們熱愛自己的本職工作,熱愛學生,保持一顆平常心和進取心,快樂就在其中了。我會繼續(xù)努力。因為我相信,工作著是美麗的,努力著是快樂的!就讓我們投入更多的生命和熱情,去做一個快樂、成功的老師吧!
謝謝大家。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇七
尊敬的領導、各位同事們:
大家好!我叫xx,是一名小學教師, 我演講的題目是 :《做一個快樂的老師》。
我曾在小學代課過,后來來到了石門路學校工作,這是一個充滿活力的新居民學校。不同的工作經(jīng)歷鍛煉了我的意志,豐富了我的閱歷,讓我不斷鞭策自己,永遠往前看。直面自己的差距,通過工作來獲取經(jīng)驗、知識和信心;通過工作不斷拓寬自己的視野,通過工作來增加本領和技能。運用“自我調(diào)整,自得其樂”的方法來面對挑戰(zhàn),保持一種心態(tài)的平衡。一種心靈的寧靜?!疤ь^做人,低頭做事”,持之以恒,不計較一時的得失,為自己的人生創(chuàng)造一個樂觀、積極、進取的個性,做一個踏實勤奮的人。
在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的極強烈責任感”,既能思考,放遠眼光,又能腳踏實地,制定合理目標;既能埋頭苦干又能積極行動,一步一個腳印的走下去。
一、愛心——快樂工作的前提
我認為,要當一名優(yōu)秀老師,首先就要有一顆愛心,因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,不熱愛學生的老師,決不是好老師,學生們也決不會歡迎他。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育?!币驗橛袗?,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關心;因為有愛,我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,實際上是我們教師最大的樂趣。
古今中外,無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行,無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理:只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生,我們才能打開每一位學生心靈的窗戶,才能教育好他們。
二、誨人不倦——快樂工作的核心
我作為一名體育老師兼班主任,深知工作忙、任務重,但是我
不會有一點怨言,反而我會感到自豪。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,誨人不倦,我覺的這就是我工作的價值和意義。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位學生。
作為班主任,我體會到調(diào)動學生的積極性,做好班級的各項工作,就必須加強德育工作。如春風化雨,點滴入土,日久天長,潛移默化,我深深地體會到辛勤的耕耘、播種,然后收獲真善美之果的歡樂。
三、學而不厭,安貧樂教
的確,小學教師的工作十分平凡,然而,不少同事幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻給了孩子,這,就很不平凡!真的讓我感動不已!在平凡而充實的工作中,我將繼續(xù)以自己的滿腔熱情,詮釋一名教師的職責,呵護學生的成長,
一路走來,猶如爬山,沿途收獲點點滴滴的歡聲笑語。我的價值觀其實很簡單:做好每一天,干好每件事,做一個愛崗敬業(yè)、無私奉獻、在平凡的崗位上尋找快樂的人??鬃印鞍l(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至”,可謂達到了“樂之”的境界,每每讀大教育家的話語,我就想起自創(chuàng)的格言:我快樂著,我工作著。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇八
尊敬的評委,親愛的老師:
大家好!
今天我演講的題目是——學會自我調(diào)節(jié),做一名幸??鞓返慕處?。
一位心理學家曾說,教育是心靈對心靈的呼喚,是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生,還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生,這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而,不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀,教師是教育的直接實施者,其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道:“沒有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有學生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學生的創(chuàng)造精神。只有當教育者自覺完善自己時,才更有利于學生的完善和發(fā)展?!睋Q言之,沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高,就沒有學生素質(zhì)的提高。
那么,作為教師的我們,該如何進行自我調(diào)節(jié),不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,從而做一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認識自我。
古人云:“人貴有自知之明?!薄疤焐也谋赜杏?。”教師也是人,既然是人,就有生存和發(fā)展的問題,同時難免或多或少地有某種程度的適應問題,如果這些問題不能即時有效地解決,就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
那么,作為教師的我們,該如何進行自我調(diào)節(jié),不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,從而成為一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認識自我,對自我不能估計過高,認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低,用自己的短處和別人的長處比,陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道了解自己,學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋,避免由于自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人,每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,既要肯定自己的優(yōu)點,又要接納自己的缺點,給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中,不斷接受新事物,不斷提高自我修養(yǎng),這樣才能永保激情,才會成功而快樂。
其次熱愛生活,釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力,使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應。
從心理學的角度來看,人的心理壓力要定期或不定期地釋放,來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下,也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?!靶摹钡姆矫婵稍谶m當?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,將心中的煩惱向親朋好友訴說,會使人感到心理輕松?;蛘咴谶m當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?!吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動、縱情高歌、逛街購物等,還可以出門旅游,在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。
以我自己為例,初進學校那會兒,看到一個班那么多的學生,一個個鮮活的個體,愛打又愛鬧,真的是不適應,上課沒兩天,嗓子就啞了,無名火時不時地冒出來,覺得特別的煩躁和無奈。可有一天,我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當教育者自覺地完善自己時,才能更有利于學生的完善和發(fā)展,換句話說,沒有教師的幸福感覺,就很難有學生的幸福感受?!?BR> 做快樂的教師演講稿三分鐘篇九
尊敬的評委,親愛的老師:
大家好!
我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂的學生》。
記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓上,培訓老師在結(jié)束時留給我們這樣一句話:如果你愛一個人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人,也讓他去從事教育吧。當時的我,聽得如同云里霧里。如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱為“幸福”。回顧昔日老師留下的話,我幡然醒悟。原來,在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來,在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。
作為一名教師,我時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到學生因為自己的進步欣喜不已時,我感受到,這就是幸福的感覺;直到那一次,迎面走來的學生微笑著招呼,“金老師,您好!”,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學生因為我的榮譽而歡呼,我聽到,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關系。
陶行知老先生說沒有愛就沒有教育,巴學園的小林老師說:世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂,有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑,教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福。平等地去愛每一個學生,是我們教師的底線。教師的愛很渺小,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛很深沉,它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛后三分之一學生。因為我相信,只要給他們更多的愛,這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物,我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè),一把卡紙做的小靠椅。這個學生在登記完成績之后,跑來我辦公室,“老師,送給您?!蔽乙惑@,接過這把簡陋的小靠椅,翻過來一看,椅背后面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息?!边@個學生是典型的后三分之一,成績不說,就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中,在一次次夸張的表揚中,這個學生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,班級里女生出現(xiàn)了背人的游戲,這位學生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,這樣做很危險,不要這樣做。聽著這幼稚的話語,我的心里溢滿了幸福的感覺。這樣的學生,還有哪個老師不愛,學生不喜歡呢?
其實,在我們的教學生活中,要構(gòu)建和諧的師生關系并不是一種烏托邦。細小的舉止,生本的理念,都是帶領我們走向師生和諧的航標。用小小的微笑去迎接學生,讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校,微笑著走進教室和學生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學生,親切地回應學生的問候“您好!”我不會忘記那篇日記,學生寫到:“早上來校時的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺很厭煩,交作業(yè)時又把衣服弄臟了,感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很燦爛,我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛,洗干凈了還是一樣。”當時的我只是無意的向她微笑,可是在學生的心目中,這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn),微笑的力量居然這么大,我第一發(fā)現(xiàn),僅僅一個微笑也能讓我走近學生。
謝謝大家。
做快樂的教師演講稿三分鐘篇十
大家好,我今天演講的題目是《做一名幸福的教師》。
很喜歡這樣一首詩:我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個生命,在跳動的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。這首詩點燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢想,帶著這份激情和夢想,我踏上了有知識,情感,理想和信念匯成的三尺講臺,成為了一名人民教師。
有人說:“做老師是最苦的,也是最傻的?!币灿腥苏f:“當老師,千萬別當小學老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是一個孩子王。所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?做一名小學教師,更是談何幸福?幸福在哪里?
但是,今天站在這里,我要堅定的說:“風物長宜放眼量,教師生涯最幸福?!弊鳛橐幻麆倓?cè)肼毜哪贻p教師,我對教育事業(yè)充滿向往。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)的深深的愛。
還記得大學畢業(yè)剛剛畢業(yè)到學校實習時,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼,可是當我第一次站在孩子們面前的時候,看到孩子們那一張張笑臉和渴望知識的樣子,我感到教師真是一個有愛的職業(yè)。這些孩子們多像一枚枚蓓蕾,仰著小臉,在渴求著陽光雨露。畢業(yè)之后我考取了三支一扶,我毅然選擇了學校里的支教崗位,那時候第一堂公開課,我有點兒緊張,教學過程也出現(xiàn)了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我很高的評價,使我倍受鼓舞?,F(xiàn)在,來到了新的工作崗位上,雖然工作環(huán)境改變了,但始終不變的,是我是一名教師,我身邊有許許多多可愛的孩子們。作為教師隊伍里的一員新兵,來到全新的工作崗位,依然有領導的關心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時候,有被學生氣急的時候,也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是,當我面對孩子那天真無邪的笑臉時,我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當我迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步踏進校園時,孩子們從四面八方跑過來,親切地喊你“老師好!”,此時我的心里是多么的快樂和幸福??!
這學期剛開學,一個課間,一名學生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個無花果,激動地說:“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個無花果,感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。
在被學生感動的同時,我同樣也被身邊的老師感動著:每當我看到他們護送學生放學時的擔心,每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急,每當我看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容。。。。。。我學會了,更懂得了肩上的責任。所以我要說,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學子導航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。
我本是一個極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義??纯次业纳磉?,同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。
所以,不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈,總有一種感動讓我淚流滿面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨祖國的神韻,共同譜寫更絢爛更美好的明天!
做快樂的教師演講稿三分鐘篇十一
前幾天看到一則在西方流傳著一句據(jù)說是來自古老中國的諺語:“如果你想要幾小時的幸福,就去喝醉吧;如果你想要三年的幸福,就去結(jié)婚吧;如果你想要一輩子的幸福,就去做園丁吧?!彼麄儗@丁能一輩子幸福的解釋是:不但能傳授知識,還能與生命一起成長;在伴隨生命成長的過程中,每天都在收獲著新的喜悅。作為教師有時候因為外部和內(nèi)部因素確實很煩心,但是靜下心來想想,想要做個幸福的教師也并不難。
教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福,也感覺不到幸福,但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,在這樣一個功利性的充滿誘惑的社會里,你得耐得住寂寞。弱水三千,我自取一瓢飲耳,雖失之過簡,亦能知個中之味。胡錦濤主席不也說了嘛:希望廣大教師淡泊名利,志存高遠,靜下心來教書,潛下心來育人。看過特級教師李鎮(zhèn)西老師的很多文章,也聽過不少教育工作者的事跡報告,感覺大凡優(yōu)秀的教師都能從教育中品味到快樂、享受到幸福,能在日復一日看似平常、平淡、平凡的工作中不斷發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意,能體會到自己的教育智慧在學生身上得以驗證的滿足感和成就感,看到自己的心血在學生身上溶化、萌芽、生長,真是越干越快樂,越干越幸福。他們能對工作保持長久的興趣,不僅為了生活而工作,更是為了工作而生活,所以成了教師的楷模。
遺憾的是很多老師都沒有用心去體察、沒有去感受與分享,使得工作成了一種單調(diào)重復、機械操作。把工作僅僅當成謀生的手段,工作對他們來說是一種必須完成的任務,成了負擔、累贅。這就是當下許多老師感到工作乏味、產(chǎn)生職業(yè)倦怠的重要原因。于是,這些教師整日牢騷滿腹,抱怨工作忙、工資低,太苦太累,結(jié)果學生不喜歡,同事不高興,領導不滿意,把自己搞得痛苦不堪。好多年過去了,他沒有享受過教育的成功,也沒有體會到教育的樂趣,耽誤了學生,也耽誤了自己。
心態(tài)決定一切,如果我們每天都心存報怨,心懷厭煩,那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼,一切工作都會顯得了無生趣、索然無味;而當我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候,即使疲憊寫在臉上,我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。
不要總是和周圍的人比,這樣會很累的。盡管很多工作清閑的同齡人收入比我高得多,雖然自己有時也有很多牢騷,但我不和他們比收入。我覺得自己作為一名教師是一種榮耀,雖說收入不高,但也是靠自己勞動養(yǎng)活我自己就不錯了,有錢人也有他們的的煩惱,我們窮是窮點,但當教師的人畢竟是讀了很多書的,豐富的精神世界讓教師的生活一樣充滿了歡樂;教書雖然辛苦,也很累心,但又有什么工作不累人呢?如果要比那么自己和自己比吧,看看自己每天是不是都在進步,這也是一種樂趣!
教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,很多時候在單位忙不完,還得回家接著繼續(xù)忙,比如很多老師回家還得寫教案、教學反思等文字性資料,有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧,做夢都在想著怎樣做家長工作,或者怎樣開展班上的活動。大家要明白一刻不停的工作,并不是把自己弄得筋疲力盡。工作中我們還要講究方法、講究創(chuàng)新、講究發(fā)展、講究效率。一分耕耘、一分收獲。所以我們一定要學會自己我調(diào)節(jié),讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的,因為我們幸??鞓妨?,我們的學生也一定會幸福快樂的。