透過總結(jié)，我們能更好地理解事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律?？偨Y(jié)應(yīng)該具有針對性，根據(jù)實際情況提出有針對性的建議和改進措施。如果你對總結(jié)寫作感到困惑，不妨先來看看以下這些范文，或許會有所收獲。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
3、認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。
[教學(xué)重點]理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
[教學(xué)難點]抓住文章關(guān)鍵詞句，理解、體會。
[教學(xué)過程]。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)知道虎門在我國的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什么意思？（銷毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來一位民族英雄——林則徐，他被當(dāng)時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。
今天就讓我們穿越時空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學(xué)們對生字詞的預(yù)習(xí)情況。（幻燈片7）。
讀完生字詞后學(xué)生齊讀課文，如果有讀錯字音的老師及時糾正。
二、精讀感悟。
1過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關(guān)心的是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：讓我們先來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說，理解“分外壯麗?水泄不通?彩旗林立”
（說明前來觀看的人多而廣。）。
為什么會這樣呢？
(2)指導(dǎo)有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
理解“禮炮轟鳴?群情沸騰震驚中外”
（說明儀式很隆重。）。
(1)默讀課文，找出描寫銷煙的場面，在表示銷煙順序的詞語下面加“·”，在表示銷煙動作的詞語下面加“波浪線--”。
(2)指名匯報（先—再—然后）（撒—拋—倒）。
出示課件(幻燈片8)。
(3)你能用自己的話說說銷煙經(jīng)過嗎？（試述用上先-再-然后）。
(4)你能用先-再-然后再說一句話嗎？
師：看著鴉片在銷煙池里咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什么感受？
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
師：現(xiàn)在，看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？
指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生模仿老百姓）。
5、學(xué)習(xí)第5自然段。
師范讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。從這兩個數(shù)字可以看出什么？
（說明銷毀的鴉片數(shù)量多。）。
過渡：此時，我們已經(jīng)充分地了解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對，可謂大順民心、大快人心。
6、學(xué)習(xí)第6自然段。
齊讀。
師：你讀懂了什么？
一舉兩得：打擊了外國的侵略，表明了中國的不可欺侮。???。
7、小結(jié)：
虎門銷煙讓外國人明白中國人禁煙的決心，讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標(biāo)志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天-----一八三九年六月三日!（齊讀第一自然段）為了紀(jì)念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑上。（出示幻燈片12）。
三、練習(xí)（幻燈片13）。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇二
1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
1、通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。學(xué)生通過認識鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠離毒品的思想。
學(xué)生查找一些背景資料。
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進行交流。
二、初步感知。
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災(zāi)難，是痛苦，誰敢在當(dāng)時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）。
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文。
師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報：
林則徐銷煙有深遠的意義。
結(jié)合課外資料來談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭，不僅在當(dāng)時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
教師相機指導(dǎo)朗讀。
朗讀的重點應(yīng)放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇三
抿一口茶，略帶激動的心情翻開《虎門銷煙》這篇文章。仔細地看，品味書中的樂趣。我這才明白，原來《虎門銷煙》是指中國清朝政府委任欽差大臣林則徐在廣東虎門集中銷毀鴉片的歷史事件。
我還知道鴉片是一種強烈麻醉性的。如果吸食，很容易就會上癮，每天非吸不可。而慢慢的，人就會變得面黃肌瘦，成為大煙鬼。鴉片原來出產(chǎn)于印度，向中國輸入鴉片的是西方英、法、美等國家，只要是英國。據(jù)1835年的估計，當(dāng)時中國有200萬人吸食鴉片，白銀每年因此外流400多萬兩。
所以我很恨英國。我恨他們騙中國人吸食鴉片，還向中國大量鴉片;我恨他們瞧不起中國人，事后還稱我們?yōu)闁|亞病夫。但是國家和個人一樣，往往敗在軟弱的一面。所以我們要盡量使自己全面發(fā)展，保護自己，不受別的國家的人的欺負。我們還不能忘記被侵略者的恥辱，努力為民族的繁榮貢獻力量。當(dāng)然，我們也不可以忘記那些為國家做出犧牲的英雄，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，敬仰他們。
啊!中國的同胞們，為了祖國的明天更加繁榮，為了祖國不再受到欺凌。我們因該發(fā)憤圖強，好好學(xué)習(xí)，報效祖國。加油吧!
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虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇四
1、認讀本課的十四個生字，讀準(zhǔn)三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國之心。
鴉片銷毀的過程。
通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。
：三課時。
第一課時。
（一）電影激趣導(dǎo)入新課。
1、觀看電影《林則徐》片段。
2、談觀后感，自然導(dǎo)入。
師：作為一名中國人，這部電影所描寫的這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？（生自由談?wù)摗＃?BR> 師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災(zāi)難，是痛苦，是誰敢在當(dāng)時挺身而出，救人民于水火之中，這個人的名字就是（師生齊說）---林則徐，今天就讓我們一起來走近這個偉大的禁煙英雄，學(xué)習(xí)《虎門銷煙》。
了解當(dāng)時的背景，必然會激起學(xué)生們內(nèi)心無比的激憤之情。
激起學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，自主感悟。
1、學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。
2、畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
3、學(xué)生小組合作，解決不懂的詞語。
（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）。
4、全班交流。
5、指名學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生互評）。
6、說說文章主要講述了一件什么事。
有意識的告訴學(xué)生要把工具書帶進課堂，培養(yǎng)學(xué)生遇事自己解決的能力。
提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生參與評價，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
整體感知課文。
第二課時。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖。
（一）想象畫面激發(fā)情感。
師：下面請同學(xué)們再仔細地默讀課文，邊讀邊想，從課文中你讀懂了什么？
結(jié)合重要詞句來談讀懂的內(nèi)容。學(xué)生可能說到的有：
1、林則徐禁煙行為受到了人們的支持。
重點如下：
（1）、當(dāng)群眾知道虎門銷煙的消息后，人們的語言、動作、神態(tài)是什么樣的？（注意“笑嘻嘻”“興奮”“大聲地喊”以及“三個不怕”，想像當(dāng)時的場面。）。
這些語言都是圍繞哪句話來寫的？
(2)、觀看銷煙的人數(shù)之多。（注意“人流如潮”）。
(3)、銷煙過程中民工干勁十足。（抓住民工的動作，并體會表示順序的詞語的用法）。
人們面對銷煙場景所產(chǎn)生的感慨。理解“今天，林則徐當(dāng)眾銷毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？（反問句）虎門灘上，圍觀的群眾歡呼著，跳躍著?！?BR> 鼓勵學(xué)生想象當(dāng)時銷煙時的場景，說說你仿佛看到了什么。
2、林則徐禁煙很堅決。
重點如下：
(1)、林則徐高坐臺上。（注意從兩個“不管”和一個“都”中去體會。）。
(2)、林則徐對外商說的一番話。（理解“鏗鏘有力、擲地有聲”）。
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的林則徐是什么樣的狀態(tài)和心情。
3、林則徐銷煙有深遠的意義:。
提問：林則徐為什么要禁煙？（注意理解“東亞病夫”和三個“多少”的含義；人們受鴉片殘害之大。）。
林則徐銷煙有什么意義？
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙的故事后，你最想說的是什么？
（學(xué)生暢所欲言，教師相機指導(dǎo)朗讀）。
培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己個性化情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
讓學(xué)生體會總分的段落結(jié)構(gòu)。
體會中國人對鴉片的痛恨之情。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
通過想象體會銷毀鴉片給人們帶來的無限喜悅。體會鴉片給中國人民帶來的深重災(zāi)難。學(xué)生通過想象更能夠近一步的理解林則徐禁煙的決心。
不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，更激起了學(xué)生對祖國的熱愛。
有重點的指導(dǎo)朗讀能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
(二)熟讀成誦提升情感。
師：同學(xué)們真是太聰明了，讀懂了這么多的內(nèi)容，下面就把你感受最深的段落試著背給你的小伙伴聽。
學(xué)生從讀到感悟，再到背，是一個情感不斷提升的過程。鼓勵學(xué)生熟讀成誦，也是在無形中教給孩子一個好的讀書方法，讓孩子終生受益。
第三課時。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖。
（一）記憶生字說話練習(xí)。
1、組織學(xué)生自主探究，辨別生字。
2、學(xué)生自己找竅門，然后小組內(nèi)交流。
3、教師要特別強調(diào)“妻、歷、督”的.寫法。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“首先……然后……再……”說一段話。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的積極性高。
培養(yǎng)學(xué)生表達能力，體會表示順序的詞語的用法。
（二）拓展延伸課外積累。
師：林則徐是一位得到過很多贊譽的政治家，著名歷史學(xué)家范文瀾先生評價林則徐是“近代中國睜眼看世界的第一人”多讀一些介紹林則徐的文章，相信大家的收獲會更大。
為學(xué)生提供參考材料，利于學(xué)生針對性的學(xué)習(xí)。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。
教學(xué)過程?：
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷。
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準(zhǔn)字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
（1）請學(xué)生提出讀書遇到的不懂的問題。（學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教）。
（2）梳理歸納學(xué)生提出的問題。
（3）交代學(xué)法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學(xué)習(xí)課文。
二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理解性診斷。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？
（2）讀書匯報交流、小結(jié)。
2、細讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）。
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）。
（3）再讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生體會場面的壯觀。
思考：a、為什么來到海灘的人這么多？
b、文武官員到場說明什么？
c、為什么邀請外國商人觀看？
（1）匯報交流，師生評價。
（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學(xué)習(xí)下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治。
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。
（在教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）。
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀(jì)念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說結(jié)合。
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）。
3、小結(jié)：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導(dǎo)說話，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習(xí)說話。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
3、認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。
理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
抓住文章關(guān)鍵詞句，理解、體會。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)知道虎門在我國的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什么意思？（銷毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來一位民族英雄——林則徐，他被當(dāng)時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。
今天就讓我們穿越時空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學(xué)們對生字詞的預(yù)習(xí)情況。（幻燈片7）。
讀完生字詞后學(xué)生齊讀課文，如果有讀錯字音的老師及時糾正。
二、精讀感悟。
1過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關(guān)心的是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：讓我們先來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說，理解“分外壯麗水泄不通彩旗林立”
（說明前來觀看的人多而廣。）。
為什么會這樣呢？
(2)指導(dǎo)有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
理解“禮炮轟鳴群情沸騰震驚中外”
（說明儀式很隆重。）。
(1)默讀課文，找出描寫銷煙的場面，在表示銷煙順序的詞語下面加“·”，在表示銷煙動作的詞語下面加“波浪線--”。
(2)指名匯報（先—再—然后）（撒—拋—倒）。
出示課件(幻燈片8)。
(3)你能用自己的話說說銷煙經(jīng)過嗎？（試述用上先-再-然后）。
(4)你能用先-再-然后再說一句話嗎？
師：看著鴉片在銷煙池里咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什么感受？
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
師：現(xiàn)在，看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？
指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生模仿老百姓）。
5、學(xué)習(xí)第5自然段。
師范讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。從這兩個數(shù)字可以看出什么？
（說明銷毀的鴉片數(shù)量多。）。
過渡：此時，我們已經(jīng)充分地了解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對，可謂大順民心、大快人心。
6、學(xué)習(xí)第6自然段。
齊讀。
師：你讀懂了什么？
一舉兩得：打擊了外國的侵略，表明了中國的不可欺侮。
7、小結(jié)：
虎門銷煙讓外國人明白中國人禁煙的決心，讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標(biāo)志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天-----一八三九年六月三日!（齊讀第一自然段）為了紀(jì)念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑上。（出示幻燈片12）。
三、練習(xí)（幻燈片13）。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、句外侮的精神。
了解銷煙的過程。
懂得銷煙的意義。
投影片、配樂錄音。
三課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文，指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入新課。
2、質(zhì)疑課題。
二、帶問題讀課文。
三再讀課文，出示要求。
1、自由讀課文，畫出生字新詞。
2、標(biāo)出自然段落。
三、檢查自學(xué)情況。
1、投影出生字。
2、指名讀生字，難讀的糾正、強調(diào)。[“寨”（zhai）、“渣”（zha）]。
3、齊讀生字。
四、輕聲讀課文，畫出不理解的詞語。水泄不通：形容十分擁擠或包圍的非常嚴(yán)密，好象連水都不能泄出。
用“水泄不通”說一句話。
五、檢查課文自讀情況。
1、指名逐自然段朗讀課文。
糾正錯誤：身著（zhuo）朝（chao）服；應(yīng)（ying）邀；
倒（dao）下去。
2、自由讀課文，畫出事情發(fā)生的時間、地點、人物，連起來談?wù)勈且患鯓拥氖?？（指名回答）?BR> 六、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，練讀。
2、重點指導(dǎo)：
“訊”、“泄”、“侮”注意這三個字的筆順。
“訊”的第四、五筆是“十”；“泄”的第五。
筆是“1”；“侮”的第八筆是“一”。
3、描紅。
4、個別評析。
5、臨寫。
七、作業(yè)。
1、生字、詞語抄寫兩遍。
2、熟讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀講課文，抓住表示順序的詞語理解銷煙的經(jīng)過。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
默讀課文想一想虎門銷煙是個怎樣的歷史事件？
偉大壯舉。
二、讀全文找一找哪些句子能體現(xiàn)是壯舉。
學(xué)生自學(xué)先小組交流。
三、集體交流。
1、第二節(jié)。
自由讀第二自然段，畫出其中的句子。（指名回答）。
2、練讀，讀出不同尋常的感覺。
3、指名讀。
四、學(xué)習(xí)三——五節(jié)。
（一）1、用自己的話概括的說說主要講什么？
2、輕聲讀第三節(jié)，思考：銷煙的主要過程是怎樣的？
3、指名回答，改革概括：撒鹽、拋煙、倒石灰。
4、提問：課文是用什么詞表示這三步的順序。
5、練習(xí)用順序詞復(fù)述銷煙過程。
6、師述：“群情憤騰”反映人們禁煙的強烈愿望，民族英雄的“一聲令下”代表中國人們禁煙的堅定決心，正是這激昂的“群情”和堅定的“決心”震驚中外。
7、練習(xí)有感情的朗讀。
8、指名讀。
〈二》過渡：看到害人的鴉片被銷毀了，人們表現(xiàn)怎樣？
1、自由讀第四自然段。
2、指名讀、練讀、指名讀。
〈三》過渡：人們這樣高興，那銷煙一定非常成功。
1、自由讀第五節(jié)，畫出體現(xiàn)成果之大的詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。
3、指名讀。
五、小節(jié)過渡：
虎門銷煙這樣大得人心，震驚中外，所以這件事被稱為。
“偉大的壯舉”，1839年6月3日確實是個值得留念的日。
子，這一壯舉的歷史意義是什么？
1、齊讀第六節(jié)。
2、練讀、指名讀。
六、看看咆哮的大海，看看銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么？
七、布置作業(yè)。
1、課后詞語抄兩遍。
2、練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)述課文，用上“先……再……然后……”寫一段話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、默寫生字：訊、拋、寨。
2、指名朗讀課文。
二、分析課文結(jié)構(gòu)。
1、輕聲讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想象課文是怎樣一步步寫的？
出示投影：
銷煙時間銷煙地點銷煙開始。
百姓歡呼銷煙結(jié)果銷煙意義。
3、提問：哪幾節(jié)是寫銷煙經(jīng)過的？（指名回答）。
三、復(fù)述課文。
1、練習(xí)復(fù)述課文，先逐節(jié)復(fù)述，再連貫復(fù)述。
2、指名復(fù)述，師生共同評析。
四、寫話指導(dǎo)。
1、出示投影。
一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內(nèi)，然后把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
2、自由讀投影上的文字。
3、同位討論生活中有哪些分三步以上做的事，練說。
4、指名說說。（師生評析）。
五、布置作業(yè)。
1、你認為有哪些詞語比較好，把它抄下來。
板書設(shè)計。
撒鹽。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇八
虎門銷煙是中國近代史上極為重要的歷史事件，中國社會以此為分水嶺，結(jié)束了泱泱大國的天朝夢，逐步跨入半封建半殖民地社會，開始了最黑暗的歷史進程。這段歷史進程成為了每個炎黃子孫心中永遠的痛，但在這段進程中中國人民表現(xiàn)出來英勇無畏的斗爭精神，則成了現(xiàn)代中國人的寶貴財富。
學(xué)習(xí)《虎門銷煙》，最為重要是通過感受、體會虎門銷煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對學(xué)生進行愛國主義教育。那么，什么才是有效的愛國主義教育呢？顯然，空喊口號、空有熱情、空去景仰都不是愛國主義教育，真正的愛國主義教育應(yīng)是使學(xué)生通過對這一歷史事件思考：今天，我們要怎么做才最有益于咱們這個國家。因此，在教學(xué)中，我注意引入大量的歷史資料與現(xiàn)代事件，結(jié)合學(xué)習(xí)課文時學(xué)生對課文情感內(nèi)涵的把握，努力使學(xué)生明白真正的愛國需要我們認清自己，踏實努力，避免歷史悲劇的重演。
結(jié)合語文學(xué)科的特點，在具體的教學(xué)中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫，做到內(nèi)化語言，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，將工具性和其承載的人文性有機結(jié)合起來。
1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學(xué)，我主要通過有效地讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛國情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門銷煙的結(jié)果。在教學(xué)中，我一層層激發(fā)學(xué)生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進了學(xué)生情感的爆發(fā)，真切地體會銷煙之壯——壯我民心，壯我國威。又如課文第四自然段，細膩地描繪了老百姓在銷煙后的激動喜悅之情，為了使學(xué)生更深刻地體會百姓的喜悅之情，我引入鴉片對人體、對民眾傷害的資料，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。
2、以讀促思。這一教學(xué)策略體現(xiàn)在兩個方面。一是對文本的讀，二是對補充文本的讀，我認為第二種讀如能建構(gòu)在第一種讀的基礎(chǔ)上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的脫離文本，主次不分。下面談對文本的讀。以第二自然段的教學(xué)為例，課文詳細地描述了銷煙時來的各種人等，且每一人等皆以自己獨有面目出現(xiàn)，這就非常值得引發(fā)學(xué)生思考：他們這些人為什么會有如此面目。如百姓為何聞訊趕來，官員何以身著朝服，外國商人何以面對中國百姓？這些問題的思索，必然將學(xué)生的閱讀引向深入，進而體會虎門銷煙的非凡意義。再談對補充文本的讀。我們需要承認的是，思考需要翅膀，語文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？——教師補充的恰當(dāng)?shù)恼n外文本。一個合格的語文老師必須替學(xué)生接好飛翔的翅膀。本課教學(xué)末，當(dāng)學(xué)生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來的時候，我適時引入虎門銷煙后的諸多歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生思考，明白我們今天紀(jì)念虎門銷煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發(fā)壯志，為國努力，避免悲劇重演。
3、以讀促寫。語文學(xué)習(xí)的最直接目的便是學(xué)習(xí)語言，會讀會說會寫。第三自然段的教學(xué)努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，內(nèi)化語言，學(xué)會表達。首先引導(dǎo)學(xué)生自由說說課文的內(nèi)容，然后讀書想想課文是怎么把事情說清楚的，進而學(xué)習(xí)并掌握課文的表達方法，再用學(xué)到的方法進行語言文字的實踐。做到了循序漸進，有的放矢，教學(xué)效果明顯。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
多媒體課件
兩課時
第一課時教學(xué)任務(wù)
一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時代背景。
1、了解時代背景以及林則徐事跡。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、初步熟讀課文，教師正音。
二、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
1、教師指導(dǎo)本課重點詞語
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點 頓時 偉大壯舉
2、練習(xí)寫字。
三、學(xué)習(xí)一、六自然段
四、布置作業(yè)
1、寫字。
2、熟讀課文。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考
你們知道伊拉克和美國的戰(zhàn)爭嗎？誰能說說美國為什么那么容易就攻占了整個伊拉克并且活捉了他們的總統(tǒng)薩達姆呢？（板書：實力 虎門銷煙）
二、讀課題，概括文章主要內(nèi)容
要求學(xué)生把時間、地點、人物、事件的`意義都都說清楚
（教師板書： 偉大壯舉 ）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
教師過渡：
歷史的車輪劃過一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動人心的一幕。
1、教師播放影片。引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)勛约嚎吹降木跋蟆?BR> 2、課文中是怎樣描寫這個場面的？我們來自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫人多的詞來。
3、學(xué)生自由讀課文第二自然段并匯報。教師幫助學(xué)生理解“水泄不通”，并拓展“人山人?！薄叭肆魅绯薄钡让鑼懭硕嗟脑~語，突出語言文字訓(xùn)練。
4、都有哪些人來了？
2）假如你是“外國商人”，面對虎門銷煙，你會怎樣想？
5、外國商人是如此厲害，咱中國老百姓怕不怕？相機理解“彩旗林立”。
6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來回答。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生讀句子，指導(dǎo)讀。
午后二時許，林則徐等人健步登上禮臺。這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。
2、讀第三自然段后半部分，其他同學(xué)邊聽邊想主要講什么？（聽讀）
3、學(xué)生匯報，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說一說。
4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說的？
教師小結(jié)：第三節(jié)是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。
大屏幕顯示：（指導(dǎo)背誦，讀寫結(jié)合）
“只見一群群 ，先再 然后 。”
5、用“先……再……然后”說話。
五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1、教師過渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點鴉片嗎？學(xué)生回答。教師指導(dǎo)朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發(fā)學(xué)生的情感。
2、老百姓有什么反應(yīng)呢？從文中哪些地方看出來呢？
3、學(xué)生讀第四自然段，教師指導(dǎo)。
學(xué)生個別讀——學(xué)生評價——評價學(xué)生讀——出示資料激發(fā)感情——學(xué)生再讀——教師范讀——學(xué)生齊讀。
4、虎門銷煙至此結(jié)束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？
5、學(xué)生自由談，教師引讀最后一段，體會“壯”。
1）學(xué)生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現(xiàn)“壯”。
2）補充材料，引導(dǎo)學(xué)生深入感受“壯”。
6、老百姓對鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對未來有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對未來有什么有什么期盼？自由說說。
7、引入鴉片戰(zhàn)爭等資料，引發(fā)學(xué)生思考。
9、教師激情總結(jié)，引讀最后一句。
板書：我們中國人是不可欺侮的。
是啊，只有踏實努力，不斷增強實力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
也只有這樣，全世界才會明白（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇九
今天上完了《虎門銷煙》，整個教學(xué)流暢、清晰，學(xué)生學(xué)得津津有味。在此，僅談一點自己的上課心得。備課時，我一直在思考：難道這一課僅僅停留在銷煙的過程嗎？僅僅是通過品詞品句理解到銷煙是一次偉大壯舉嗎？如何能讓學(xué)生真正感悟到虎門銷煙的重要意義呢？我在思索。
俗話說，要“教給學(xué)生一桶水，自己要有長流水”，帶這個班，我也一直在想：要做個怎樣的老師？對家長和孩子負責(zé)就夠了！之所以學(xué)生喜歡我上這一課有以下原因：
1、補充資料是關(guān)鍵。課前，我讓學(xué)生查閱了背景資料，課上我為學(xué)生補充了當(dāng)時鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內(nèi)國際情況（清朝是中國封建社會最后一個王朝，這個王朝到嘉慶年間，已經(jīng)危機四伏，日趨沒落，政治腐敗，軍備廢弛，財政困難，農(nóng)民起義連綿不斷，道光即位后，封建統(tǒng)治更加衰落。清政府走向衰落的時候，世界資本主義正處在上升階段，英法美等國已成為資本主義國家，其中美國工業(yè)發(fā)展水平最高，這些資本主義國家為了開辟國外市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價工業(yè)原料，積極對外擴張。英國資本家為了掠奪中國的財富，牟取暴利，竟無恥地把鴉片偷運到中國來。十八世紀(jì)中期，英國每年偷運到中國的鴉片為二百箱；十九世紀(jì)初期，增加到每年四千箱。1838年——1839年，更猛增到三萬五千多箱，美國和沙俄也向中國偷運鴉片，1840年前的二十年里，中國外流的白銀達到一億兩。），為學(xué)生體會壯舉的偉大意義作了很好的鋪墊。課后，我為學(xué)生補充了銷煙后的背景資料（中國人民查禁鴉片完全是正義的，但掠奪成性的英國侵略者，為了進一步打開中國大門，竟以著一事件為借口，發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。1840年6月，英國借口保護通商，派艦隊到廣東海面，封鎖珠江口進行挑釁，英俊侵犯廣州，由于林則徐在廣州作了充分準(zhǔn)備，英軍未能得逞，就沿海北上，轉(zhuǎn)攻廈門，也被早有戒備的閩浙總督鄧廷楨率軍抵抗擊退。英國又轉(zhuǎn)攻戰(zhàn)備空虛的浙江，侵占了定?？h城，并繼續(xù)北犯。八月英艦闖到天津?？?，對清政府進行武力恫嚇，提出了鴉片貿(mào)易合法化，賠款割地等侵略要求。英軍到達天津后，道光帝嚇慌了，忙將林則徐撤職查辦，改派琦善到廣州和英軍談判。琦善到廣州后，為了討侵略者的歡心，他下令裁減水師三分之二，解散了林則徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防御設(shè)備，英國侵略者見清政府如此軟弱無能，氣焰更加囂張。英軍采取先發(fā)制人，突然襲擊，直撲虎門，琦善急忙派人和義律簽訂了《穿鼻條約》，答應(yīng)割讓香港，賠償煙價六百萬元等。），作為對文章學(xué)習(xí)的延伸。補充文字資料，增加課文厚度，備課時，我特意看了相關(guān)的小說，上課時，補充相關(guān)文字資料，如邀請外國官員來觀看，外國官員驚嘆銷煙工作的“細心和忠實的程度”，遠出乎他們的“臆想”。
2、通過影片增加學(xué)生感性認識。課中，我通過影片，讓學(xué)生感受當(dāng)時銷煙過程，再回歸課文內(nèi)容，真正讓學(xué)生走近銷煙場面。
上完課，學(xué)生真的是發(fā)自內(nèi)心感悟到了銷煙的壯舉，孩子們也是樂于學(xué)習(xí)的。不知道以上所談對你的教學(xué)有沒有用，只想與大家共享我的設(shè)計。
（第一范文www.第一范文。com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：虎門）。
此問轉(zhuǎn)載。
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虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇十
4、1。
第2課時。
1、熟練朗讀課文，感受虎門銷煙的壯觀場面。
2、抓住重點詞句體會人物感受。
3、激發(fā)學(xué)生的團體意識和愛國注意情懷。
說說你對鴉片的了解。
1、聽到虎門銷煙的消息，人們有什么反映？談?wù)勀愕捏w會。
2、展示描寫人物動作、語言和神態(tài)的詞句。
1、虎門銷煙那天，出現(xiàn)了什么壯觀的場面？談?wù)勀愕捏w會。
2、用“……………………”概括虎門銷煙的具體過程。
1、銷煙后，人們有什么反應(yīng)？說說你的感受。
2、“”說說你對這句話的理解和感受。（提示：“代表什么？“”代表什么？）。
你在生活中遇到過類似壯觀的場面或感受到過民眾團結(jié)的力量嗎？請說一說。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇十一
作者：胡大菊。
《虎門銷煙》以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國歷史上讓人激動、自豪的一幕。文章語言簡練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛國之情?；㈤T銷煙這一壯舉離學(xué)生生活年代久遠，文章字里行間飽含的濃厚情感，學(xué)生難以體會。為了幫助學(xué)生克服閱讀中的這一障礙，本課的設(shè)計思路為：課前引導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀有關(guān)虎門銷煙的時代背景資料，積淀情感；扣住銷煙前、銷煙時、銷煙后的動人畫面，通過對具體語言文字的理解和當(dāng)時歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過激情朗讀抒發(fā)愛國之情。
一、展示課外閱讀。積淀豐富情感。
1.上課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查找閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史資料，充分認識虎門銷煙的大背景，形成對虎門銷煙這一壯舉的初步印象。
2.以天安門前人民英雄紀(jì)念碑的虎門銷煙浮雕圖片導(dǎo)人課題，認識這一壯舉在中國歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說1839年6月3日是中國歷史上值得紀(jì)念的日子，當(dāng)時中國歷史又是一段怎樣的歷史呢？請學(xué)生交流自己的預(yù)習(xí)資料和感想，教師引導(dǎo)、補充、歸納：
(1)虎門銷煙當(dāng)時的社會大背景是：中國國內(nèi)各種矛盾激化，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。國外英、法等國正處于資本主義發(fā)展、壯大、擴張之時，國力強大，都虎視眈眈地盯著中國。為了從中國市場獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國，使中國的綜合國力每況愈下，嚴(yán)重影響了中國社會的穩(wěn)定。
(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國人吸食鴉片可使一個國家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國庫空虛，士兵一副病態(tài)，戰(zhàn)斗力喪失。
(3)讓學(xué)生初步談?wù)剬㈤T銷煙的認識。
[設(shè)計說明：(1)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，一方面為文本的學(xué)習(xí)加深認識，積淀情感；另一方面使學(xué)生處于蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國歷史上值得紀(jì)念的日子”這句話，讓學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對文本的認識。
二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情。
1.對照歷史背景，自讀自悟。
作者贊嘆虎門銷煙是一次壯舉。“壯舉”在字典中的意思是氣勢盛大的、雄偉的舉動，那么在本文中的內(nèi)涵又是什么呢？帶著這個問題，自由閱讀課文2—5自然段，畫出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯(lián)系時代背景，在書邊寫上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時代背景的文字及圖片)。
2.引導(dǎo)交流閱讀體會，把握文本內(nèi)涵。
(1)閱讀交流第二段的學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍天、碧海、綠樹”不僅描繪出大自然的美景，更體現(xiàn)老天爺也在為銷煙這一壯舉而高興。
從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來的人很多，結(jié)合鴉片對人們的毒害，引導(dǎo)學(xué)生體會人們早就盼望這一天的到來，銷煙是順應(yīng)民意的大好事。
(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感受，再有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，適時點撥引導(dǎo)。在銷煙的過程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”，從中感受老百姓會叫什么，會歡呼什么。
再次有感情地朗讀，激發(fā)愛國情感。假如你是其中的一名銷煙者，請你用“先——再——又——頓時”說一說銷煙的過程，可以加上動作，再說說你的心情?；㈤T銷煙為什么會震驚中外呢？(結(jié)合時代背景談虎門銷煙的偉大之處。)。
(3)閱讀交流第五段：體會“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國人民是不可欺侮的。
三、激情朗讀，升華情感。
1.談?wù)勀銓Α皦雅e”內(nèi)涵的理解。(大長中國人志氣，大滅外國人威風(fēng)，震驚中外，舉國歡呼。)。
2.帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個人練讀最后一段，師生互評，陶冶愛國主義情操。
3.出示書上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫幾句話或詩。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)從當(dāng)時的歷史背景和銷煙的動人場面人手，表達對林則徐壯舉的贊嘆，抒發(fā)愛國之情。(2)今昔對比，表達毒品對人的危害和今天中國人禁毒的決心。(3)虎門銷煙以后，中國爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭，從此陷入被列強瓜分的痛苦之中。充分認識到，空有報國之志是不夠的，切記落后就要挨打。
表達能力的最佳時機。]。
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此問轉(zhuǎn)載。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇十二
1、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文，了解虎門銷煙的經(jīng)過，認識虎門銷煙的偉大歷史意義。
2、運用多媒體手段，再現(xiàn)歷史場景，引導(dǎo)學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：走進虎門銷煙現(xiàn)場，感受老百姓激動的心情，了解虎門銷煙的偉大的歷史意義。
教學(xué)媒體：自制《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體，向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。
教學(xué)對象分析：教學(xué)對象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠，因此，對鴉片給當(dāng)時中國造成的危害不甚了解，所以對老百姓當(dāng)時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。
1、我們通過初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領(lǐng)導(dǎo)廣東軍民在虎門寨銷毀了二百多萬斤鴉片。
2、這節(jié)課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現(xiàn)場看一看那值得紀(jì)念的一幕。
請同學(xué)們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。
（一）質(zhì)疑
（二）交流
1、首先，讓我們來看看是怎么銷煙的？能找到嗎？
出示句子：
先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再……
（1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？
（2）你從哪些詞語看出有3個步驟
（3）為什么采用這樣的方法？
2、害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動，你們從哪兒感受到的？
追問：成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時候才能看見？
3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現(xiàn)場像過節(jié)一樣呢？讀一讀。
4、千上萬的老百姓為什么那樣的激動、興奮，？
(當(dāng)時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片如同一個惡魔，在中國的土地上肆虐。許多中國人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)
請看下面一組真實的照片：（出示歷史照片）
雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因為鴉片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產(chǎn)！
大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！
最可怕的是：當(dāng)時的軍隊中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃 亮。當(dāng)時的中國人被西方稱為“東亞病夫”。
現(xiàn)在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷毀，怎能不激動不興奮？！
他們會激動地叫什么？喊什么？
誰再讀讀第四節(jié)？
讓我們走近些，再看看這激動人心的一刻。（看錄像）
（看看中國人銷煙的決心，警告）
那，外國商人看到了，會是什么樣子呢？
正如第6節(jié)所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。
據(jù)史料記載，銷煙前，外國商人根本不相信林則徐會把鴉片全部銷毀。此時，親眼目睹銷煙過程的外國商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當(dāng)時，就有外國商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）
6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
3、認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。
[教學(xué)重點]理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
[教學(xué)難點]抓住文章關(guān)鍵詞句，理解、體會。
[教學(xué)過程]。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)知道虎門在我國的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什么意思？（銷毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來一位民族英雄——林則徐，他被當(dāng)時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。
今天就讓我們穿越時空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學(xué)們對生字詞的預(yù)習(xí)情況。（幻燈片7）。
讀完生字詞后學(xué)生齊讀課文，如果有讀錯字音的老師及時糾正。
二、精讀感悟。
1過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關(guān)心的是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：讓我們先來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說，理解“分外壯麗?水泄不通?彩旗林立”
（說明前來觀看的人多而廣。）。
為什么會這樣呢？
(2)指導(dǎo)有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
理解“禮炮轟鳴?群情沸騰震驚中外”
（說明儀式很隆重。）。
(1)默讀課文，找出描寫銷煙的場面，在表示銷煙順序的詞語下面加“·”，在表示銷煙動作的詞語下面加“波浪線--”。
(2)指名匯報（先—再—然后）（撒—拋—倒）。
出示課件(幻燈片8)。
(3)你能用自己的話說說銷煙經(jīng)過嗎？（試述用上先-再-然后）。
(4)你能用先-再-然后再說一句話嗎？
師：看著鴉片在銷煙池里咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什么感受？
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
師：現(xiàn)在，看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？
指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生模仿老百姓）。
5、學(xué)習(xí)第5自然段。
師范讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。從這兩個數(shù)字可以看出什么？
（說明銷毀的鴉片數(shù)量多。）。
過渡：此時，我們已經(jīng)充分地了解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對，可謂大順民心、大快人心。
6、學(xué)習(xí)第6自然段。
齊讀。
師：你讀懂了什么？
一舉兩得：打擊了外國的侵略，表明了中國的不可欺侮。???。
7、小結(jié)：
虎門銷煙讓外國人明白中國人禁煙的決心，讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標(biāo)志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天-----一八三九年六月三日!（齊讀第一自然段）為了紀(jì)念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑上。（出示幻燈片12）。
三、練習(xí)（幻燈片13）。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇二
1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
1、通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。學(xué)生通過認識鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠離毒品的思想。
學(xué)生查找一些背景資料。
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進行交流。
二、初步感知。
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災(zāi)難，是痛苦，誰敢在當(dāng)時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）。
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文。
師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報：
林則徐銷煙有深遠的意義。
結(jié)合課外資料來談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭，不僅在當(dāng)時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
教師相機指導(dǎo)朗讀。
朗讀的重點應(yīng)放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇三
抿一口茶，略帶激動的心情翻開《虎門銷煙》這篇文章。仔細地看，品味書中的樂趣。我這才明白，原來《虎門銷煙》是指中國清朝政府委任欽差大臣林則徐在廣東虎門集中銷毀鴉片的歷史事件。
我還知道鴉片是一種強烈麻醉性的。如果吸食，很容易就會上癮，每天非吸不可。而慢慢的，人就會變得面黃肌瘦，成為大煙鬼。鴉片原來出產(chǎn)于印度，向中國輸入鴉片的是西方英、法、美等國家，只要是英國。據(jù)1835年的估計，當(dāng)時中國有200萬人吸食鴉片，白銀每年因此外流400多萬兩。
所以我很恨英國。我恨他們騙中國人吸食鴉片，還向中國大量鴉片;我恨他們瞧不起中國人，事后還稱我們?yōu)闁|亞病夫。但是國家和個人一樣，往往敗在軟弱的一面。所以我們要盡量使自己全面發(fā)展，保護自己，不受別的國家的人的欺負。我們還不能忘記被侵略者的恥辱，努力為民族的繁榮貢獻力量。當(dāng)然，我們也不可以忘記那些為國家做出犧牲的英雄，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，敬仰他們。
啊!中國的同胞們，為了祖國的明天更加繁榮，為了祖國不再受到欺凌。我們因該發(fā)憤圖強，好好學(xué)習(xí)，報效祖國。加油吧!
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虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇四
1、認讀本課的十四個生字，讀準(zhǔn)三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國之心。
鴉片銷毀的過程。
通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。
：三課時。
第一課時。
（一）電影激趣導(dǎo)入新課。
1、觀看電影《林則徐》片段。
2、談觀后感，自然導(dǎo)入。
師：作為一名中國人，這部電影所描寫的這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？（生自由談?wù)摗＃?BR> 師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災(zāi)難，是痛苦，是誰敢在當(dāng)時挺身而出，救人民于水火之中，這個人的名字就是（師生齊說）---林則徐，今天就讓我們一起來走近這個偉大的禁煙英雄，學(xué)習(xí)《虎門銷煙》。
了解當(dāng)時的背景，必然會激起學(xué)生們內(nèi)心無比的激憤之情。
激起學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，自主感悟。
1、學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。
2、畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
3、學(xué)生小組合作，解決不懂的詞語。
（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）。
4、全班交流。
5、指名學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生互評）。
6、說說文章主要講述了一件什么事。
有意識的告訴學(xué)生要把工具書帶進課堂，培養(yǎng)學(xué)生遇事自己解決的能力。
提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生參與評價，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
整體感知課文。
第二課時。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖。
（一）想象畫面激發(fā)情感。
師：下面請同學(xué)們再仔細地默讀課文，邊讀邊想，從課文中你讀懂了什么？
結(jié)合重要詞句來談讀懂的內(nèi)容。學(xué)生可能說到的有：
1、林則徐禁煙行為受到了人們的支持。
重點如下：
（1）、當(dāng)群眾知道虎門銷煙的消息后，人們的語言、動作、神態(tài)是什么樣的？（注意“笑嘻嘻”“興奮”“大聲地喊”以及“三個不怕”，想像當(dāng)時的場面。）。
這些語言都是圍繞哪句話來寫的？
(2)、觀看銷煙的人數(shù)之多。（注意“人流如潮”）。
(3)、銷煙過程中民工干勁十足。（抓住民工的動作，并體會表示順序的詞語的用法）。
人們面對銷煙場景所產(chǎn)生的感慨。理解“今天，林則徐當(dāng)眾銷毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？（反問句）虎門灘上，圍觀的群眾歡呼著，跳躍著?！?BR> 鼓勵學(xué)生想象當(dāng)時銷煙時的場景，說說你仿佛看到了什么。
2、林則徐禁煙很堅決。
重點如下：
(1)、林則徐高坐臺上。（注意從兩個“不管”和一個“都”中去體會。）。
(2)、林則徐對外商說的一番話。（理解“鏗鏘有力、擲地有聲”）。
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的林則徐是什么樣的狀態(tài)和心情。
3、林則徐銷煙有深遠的意義:。
提問：林則徐為什么要禁煙？（注意理解“東亞病夫”和三個“多少”的含義；人們受鴉片殘害之大。）。
林則徐銷煙有什么意義？
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙的故事后，你最想說的是什么？
（學(xué)生暢所欲言，教師相機指導(dǎo)朗讀）。
培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己個性化情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
讓學(xué)生體會總分的段落結(jié)構(gòu)。
體會中國人對鴉片的痛恨之情。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
通過想象體會銷毀鴉片給人們帶來的無限喜悅。體會鴉片給中國人民帶來的深重災(zāi)難。學(xué)生通過想象更能夠近一步的理解林則徐禁煙的決心。
不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，更激起了學(xué)生對祖國的熱愛。
有重點的指導(dǎo)朗讀能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
(二)熟讀成誦提升情感。
師：同學(xué)們真是太聰明了，讀懂了這么多的內(nèi)容，下面就把你感受最深的段落試著背給你的小伙伴聽。
學(xué)生從讀到感悟，再到背，是一個情感不斷提升的過程。鼓勵學(xué)生熟讀成誦，也是在無形中教給孩子一個好的讀書方法，讓孩子終生受益。
第三課時。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖。
（一）記憶生字說話練習(xí)。
1、組織學(xué)生自主探究，辨別生字。
2、學(xué)生自己找竅門，然后小組內(nèi)交流。
3、教師要特別強調(diào)“妻、歷、督”的.寫法。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“首先……然后……再……”說一段話。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的積極性高。
培養(yǎng)學(xué)生表達能力，體會表示順序的詞語的用法。
（二）拓展延伸課外積累。
師：林則徐是一位得到過很多贊譽的政治家，著名歷史學(xué)家范文瀾先生評價林則徐是“近代中國睜眼看世界的第一人”多讀一些介紹林則徐的文章，相信大家的收獲會更大。
為學(xué)生提供參考材料，利于學(xué)生針對性的學(xué)習(xí)。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。
教學(xué)過程?：
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷。
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準(zhǔn)字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
（1）請學(xué)生提出讀書遇到的不懂的問題。（學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教）。
（2）梳理歸納學(xué)生提出的問題。
（3）交代學(xué)法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學(xué)習(xí)課文。
二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理解性診斷。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？
（2）讀書匯報交流、小結(jié)。
2、細讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）。
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）。
（3）再讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生體會場面的壯觀。
思考：a、為什么來到海灘的人這么多？
b、文武官員到場說明什么？
c、為什么邀請外國商人觀看？
（1）匯報交流，師生評價。
（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學(xué)習(xí)下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治。
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。
（在教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）。
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀(jì)念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說結(jié)合。
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）。
3、小結(jié)：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導(dǎo)說話，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習(xí)說話。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
3、認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。
理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
抓住文章關(guān)鍵詞句，理解、體會。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)知道虎門在我國的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什么意思？（銷毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來一位民族英雄——林則徐，他被當(dāng)時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。
今天就讓我們穿越時空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學(xué)們對生字詞的預(yù)習(xí)情況。（幻燈片7）。
讀完生字詞后學(xué)生齊讀課文，如果有讀錯字音的老師及時糾正。
二、精讀感悟。
1過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關(guān)心的是什么？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：讓我們先來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說，理解“分外壯麗水泄不通彩旗林立”
（說明前來觀看的人多而廣。）。
為什么會這樣呢？
(2)指導(dǎo)有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
理解“禮炮轟鳴群情沸騰震驚中外”
（說明儀式很隆重。）。
(1)默讀課文，找出描寫銷煙的場面，在表示銷煙順序的詞語下面加“·”，在表示銷煙動作的詞語下面加“波浪線--”。
(2)指名匯報（先—再—然后）（撒—拋—倒）。
出示課件(幻燈片8)。
(3)你能用自己的話說說銷煙經(jīng)過嗎？（試述用上先-再-然后）。
(4)你能用先-再-然后再說一句話嗎？
師：看著鴉片在銷煙池里咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什么感受？
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
師：現(xiàn)在，看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？
指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生模仿老百姓）。
5、學(xué)習(xí)第5自然段。
師范讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。從這兩個數(shù)字可以看出什么？
（說明銷毀的鴉片數(shù)量多。）。
過渡：此時，我們已經(jīng)充分地了解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對，可謂大順民心、大快人心。
6、學(xué)習(xí)第6自然段。
齊讀。
師：你讀懂了什么？
一舉兩得：打擊了外國的侵略，表明了中國的不可欺侮。
7、小結(jié)：
虎門銷煙讓外國人明白中國人禁煙的決心，讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標(biāo)志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天-----一八三九年六月三日!（齊讀第一自然段）為了紀(jì)念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑上。（出示幻燈片12）。
三、練習(xí)（幻燈片13）。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、句外侮的精神。
了解銷煙的過程。
懂得銷煙的意義。
投影片、配樂錄音。
三課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文，指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入新課。
2、質(zhì)疑課題。
二、帶問題讀課文。
三再讀課文，出示要求。
1、自由讀課文，畫出生字新詞。
2、標(biāo)出自然段落。
三、檢查自學(xué)情況。
1、投影出生字。
2、指名讀生字，難讀的糾正、強調(diào)。[“寨”（zhai）、“渣”（zha）]。
3、齊讀生字。
四、輕聲讀課文，畫出不理解的詞語。水泄不通：形容十分擁擠或包圍的非常嚴(yán)密，好象連水都不能泄出。
用“水泄不通”說一句話。
五、檢查課文自讀情況。
1、指名逐自然段朗讀課文。
糾正錯誤：身著（zhuo）朝（chao）服；應(yīng)（ying）邀；
倒（dao）下去。
2、自由讀課文，畫出事情發(fā)生的時間、地點、人物，連起來談?wù)勈且患鯓拥氖?？（指名回答）?BR> 六、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，練讀。
2、重點指導(dǎo)：
“訊”、“泄”、“侮”注意這三個字的筆順。
“訊”的第四、五筆是“十”；“泄”的第五。
筆是“1”；“侮”的第八筆是“一”。
3、描紅。
4、個別評析。
5、臨寫。
七、作業(yè)。
1、生字、詞語抄寫兩遍。
2、熟讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀講課文，抓住表示順序的詞語理解銷煙的經(jīng)過。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
默讀課文想一想虎門銷煙是個怎樣的歷史事件？
偉大壯舉。
二、讀全文找一找哪些句子能體現(xiàn)是壯舉。
學(xué)生自學(xué)先小組交流。
三、集體交流。
1、第二節(jié)。
自由讀第二自然段，畫出其中的句子。（指名回答）。
2、練讀，讀出不同尋常的感覺。
3、指名讀。
四、學(xué)習(xí)三——五節(jié)。
（一）1、用自己的話概括的說說主要講什么？
2、輕聲讀第三節(jié)，思考：銷煙的主要過程是怎樣的？
3、指名回答，改革概括：撒鹽、拋煙、倒石灰。
4、提問：課文是用什么詞表示這三步的順序。
5、練習(xí)用順序詞復(fù)述銷煙過程。
6、師述：“群情憤騰”反映人們禁煙的強烈愿望，民族英雄的“一聲令下”代表中國人們禁煙的堅定決心，正是這激昂的“群情”和堅定的“決心”震驚中外。
7、練習(xí)有感情的朗讀。
8、指名讀。
〈二》過渡：看到害人的鴉片被銷毀了，人們表現(xiàn)怎樣？
1、自由讀第四自然段。
2、指名讀、練讀、指名讀。
〈三》過渡：人們這樣高興，那銷煙一定非常成功。
1、自由讀第五節(jié)，畫出體現(xiàn)成果之大的詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。
3、指名讀。
五、小節(jié)過渡：
虎門銷煙這樣大得人心，震驚中外，所以這件事被稱為。
“偉大的壯舉”，1839年6月3日確實是個值得留念的日。
子，這一壯舉的歷史意義是什么？
1、齊讀第六節(jié)。
2、練讀、指名讀。
六、看看咆哮的大海，看看銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么？
七、布置作業(yè)。
1、課后詞語抄兩遍。
2、練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)述課文，用上“先……再……然后……”寫一段話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、默寫生字：訊、拋、寨。
2、指名朗讀課文。
二、分析課文結(jié)構(gòu)。
1、輕聲讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想象課文是怎樣一步步寫的？
出示投影：
銷煙時間銷煙地點銷煙開始。
百姓歡呼銷煙結(jié)果銷煙意義。
3、提問：哪幾節(jié)是寫銷煙經(jīng)過的？（指名回答）。
三、復(fù)述課文。
1、練習(xí)復(fù)述課文，先逐節(jié)復(fù)述，再連貫復(fù)述。
2、指名復(fù)述，師生共同評析。
四、寫話指導(dǎo)。
1、出示投影。
一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內(nèi)，然后把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
2、自由讀投影上的文字。
3、同位討論生活中有哪些分三步以上做的事，練說。
4、指名說說。（師生評析）。
五、布置作業(yè)。
1、你認為有哪些詞語比較好，把它抄下來。
板書設(shè)計。
撒鹽。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇八
虎門銷煙是中國近代史上極為重要的歷史事件，中國社會以此為分水嶺，結(jié)束了泱泱大國的天朝夢，逐步跨入半封建半殖民地社會，開始了最黑暗的歷史進程。這段歷史進程成為了每個炎黃子孫心中永遠的痛，但在這段進程中中國人民表現(xiàn)出來英勇無畏的斗爭精神，則成了現(xiàn)代中國人的寶貴財富。
學(xué)習(xí)《虎門銷煙》，最為重要是通過感受、體會虎門銷煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對學(xué)生進行愛國主義教育。那么，什么才是有效的愛國主義教育呢？顯然，空喊口號、空有熱情、空去景仰都不是愛國主義教育，真正的愛國主義教育應(yīng)是使學(xué)生通過對這一歷史事件思考：今天，我們要怎么做才最有益于咱們這個國家。因此，在教學(xué)中，我注意引入大量的歷史資料與現(xiàn)代事件，結(jié)合學(xué)習(xí)課文時學(xué)生對課文情感內(nèi)涵的把握，努力使學(xué)生明白真正的愛國需要我們認清自己，踏實努力，避免歷史悲劇的重演。
結(jié)合語文學(xué)科的特點，在具體的教學(xué)中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫，做到內(nèi)化語言，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，將工具性和其承載的人文性有機結(jié)合起來。
1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學(xué)，我主要通過有效地讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛國情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門銷煙的結(jié)果。在教學(xué)中，我一層層激發(fā)學(xué)生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進了學(xué)生情感的爆發(fā)，真切地體會銷煙之壯——壯我民心，壯我國威。又如課文第四自然段，細膩地描繪了老百姓在銷煙后的激動喜悅之情，為了使學(xué)生更深刻地體會百姓的喜悅之情，我引入鴉片對人體、對民眾傷害的資料，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。
2、以讀促思。這一教學(xué)策略體現(xiàn)在兩個方面。一是對文本的讀，二是對補充文本的讀，我認為第二種讀如能建構(gòu)在第一種讀的基礎(chǔ)上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的脫離文本，主次不分。下面談對文本的讀。以第二自然段的教學(xué)為例，課文詳細地描述了銷煙時來的各種人等，且每一人等皆以自己獨有面目出現(xiàn)，這就非常值得引發(fā)學(xué)生思考：他們這些人為什么會有如此面目。如百姓為何聞訊趕來，官員何以身著朝服，外國商人何以面對中國百姓？這些問題的思索，必然將學(xué)生的閱讀引向深入，進而體會虎門銷煙的非凡意義。再談對補充文本的讀。我們需要承認的是，思考需要翅膀，語文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？——教師補充的恰當(dāng)?shù)恼n外文本。一個合格的語文老師必須替學(xué)生接好飛翔的翅膀。本課教學(xué)末，當(dāng)學(xué)生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來的時候，我適時引入虎門銷煙后的諸多歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生思考，明白我們今天紀(jì)念虎門銷煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發(fā)壯志，為國努力，避免悲劇重演。
3、以讀促寫。語文學(xué)習(xí)的最直接目的便是學(xué)習(xí)語言，會讀會說會寫。第三自然段的教學(xué)努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，內(nèi)化語言，學(xué)會表達。首先引導(dǎo)學(xué)生自由說說課文的內(nèi)容，然后讀書想想課文是怎么把事情說清楚的，進而學(xué)習(xí)并掌握課文的表達方法，再用學(xué)到的方法進行語言文字的實踐。做到了循序漸進，有的放矢，教學(xué)效果明顯。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
多媒體課件
兩課時
第一課時教學(xué)任務(wù)
一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時代背景。
1、了解時代背景以及林則徐事跡。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、初步熟讀課文，教師正音。
二、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
1、教師指導(dǎo)本課重點詞語
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點 頓時 偉大壯舉
2、練習(xí)寫字。
三、學(xué)習(xí)一、六自然段
四、布置作業(yè)
1、寫字。
2、熟讀課文。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考
你們知道伊拉克和美國的戰(zhàn)爭嗎？誰能說說美國為什么那么容易就攻占了整個伊拉克并且活捉了他們的總統(tǒng)薩達姆呢？（板書：實力 虎門銷煙）
二、讀課題，概括文章主要內(nèi)容
要求學(xué)生把時間、地點、人物、事件的`意義都都說清楚
（教師板書： 偉大壯舉 ）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
教師過渡：
歷史的車輪劃過一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動人心的一幕。
1、教師播放影片。引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)勛约嚎吹降木跋蟆?BR> 2、課文中是怎樣描寫這個場面的？我們來自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫人多的詞來。
3、學(xué)生自由讀課文第二自然段并匯報。教師幫助學(xué)生理解“水泄不通”，并拓展“人山人?！薄叭肆魅绯薄钡让鑼懭硕嗟脑~語，突出語言文字訓(xùn)練。
4、都有哪些人來了？
2）假如你是“外國商人”，面對虎門銷煙，你會怎樣想？
5、外國商人是如此厲害，咱中國老百姓怕不怕？相機理解“彩旗林立”。
6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來回答。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生讀句子，指導(dǎo)讀。
午后二時許，林則徐等人健步登上禮臺。這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。
2、讀第三自然段后半部分，其他同學(xué)邊聽邊想主要講什么？（聽讀）
3、學(xué)生匯報，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說一說。
4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說的？
教師小結(jié)：第三節(jié)是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。
大屏幕顯示：（指導(dǎo)背誦，讀寫結(jié)合）
“只見一群群 ，先再 然后 。”
5、用“先……再……然后”說話。
五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1、教師過渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點鴉片嗎？學(xué)生回答。教師指導(dǎo)朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發(fā)學(xué)生的情感。
2、老百姓有什么反應(yīng)呢？從文中哪些地方看出來呢？
3、學(xué)生讀第四自然段，教師指導(dǎo)。
學(xué)生個別讀——學(xué)生評價——評價學(xué)生讀——出示資料激發(fā)感情——學(xué)生再讀——教師范讀——學(xué)生齊讀。
4、虎門銷煙至此結(jié)束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？
5、學(xué)生自由談，教師引讀最后一段，體會“壯”。
1）學(xué)生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現(xiàn)“壯”。
2）補充材料，引導(dǎo)學(xué)生深入感受“壯”。
6、老百姓對鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對未來有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對未來有什么有什么期盼？自由說說。
7、引入鴉片戰(zhàn)爭等資料，引發(fā)學(xué)生思考。
9、教師激情總結(jié)，引讀最后一句。
板書：我們中國人是不可欺侮的。
是啊，只有踏實努力，不斷增強實力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
也只有這樣，全世界才會明白（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇九
今天上完了《虎門銷煙》，整個教學(xué)流暢、清晰，學(xué)生學(xué)得津津有味。在此，僅談一點自己的上課心得。備課時，我一直在思考：難道這一課僅僅停留在銷煙的過程嗎？僅僅是通過品詞品句理解到銷煙是一次偉大壯舉嗎？如何能讓學(xué)生真正感悟到虎門銷煙的重要意義呢？我在思索。
俗話說，要“教給學(xué)生一桶水，自己要有長流水”，帶這個班，我也一直在想：要做個怎樣的老師？對家長和孩子負責(zé)就夠了！之所以學(xué)生喜歡我上這一課有以下原因：
1、補充資料是關(guān)鍵。課前，我讓學(xué)生查閱了背景資料，課上我為學(xué)生補充了當(dāng)時鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內(nèi)國際情況（清朝是中國封建社會最后一個王朝，這個王朝到嘉慶年間，已經(jīng)危機四伏，日趨沒落，政治腐敗，軍備廢弛，財政困難，農(nóng)民起義連綿不斷，道光即位后，封建統(tǒng)治更加衰落。清政府走向衰落的時候，世界資本主義正處在上升階段，英法美等國已成為資本主義國家，其中美國工業(yè)發(fā)展水平最高，這些資本主義國家為了開辟國外市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價工業(yè)原料，積極對外擴張。英國資本家為了掠奪中國的財富，牟取暴利，竟無恥地把鴉片偷運到中國來。十八世紀(jì)中期，英國每年偷運到中國的鴉片為二百箱；十九世紀(jì)初期，增加到每年四千箱。1838年——1839年，更猛增到三萬五千多箱，美國和沙俄也向中國偷運鴉片，1840年前的二十年里，中國外流的白銀達到一億兩。），為學(xué)生體會壯舉的偉大意義作了很好的鋪墊。課后，我為學(xué)生補充了銷煙后的背景資料（中國人民查禁鴉片完全是正義的，但掠奪成性的英國侵略者，為了進一步打開中國大門，竟以著一事件為借口，發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。1840年6月，英國借口保護通商，派艦隊到廣東海面，封鎖珠江口進行挑釁，英俊侵犯廣州，由于林則徐在廣州作了充分準(zhǔn)備，英軍未能得逞，就沿海北上，轉(zhuǎn)攻廈門，也被早有戒備的閩浙總督鄧廷楨率軍抵抗擊退。英國又轉(zhuǎn)攻戰(zhàn)備空虛的浙江，侵占了定?？h城，并繼續(xù)北犯。八月英艦闖到天津?？?，對清政府進行武力恫嚇，提出了鴉片貿(mào)易合法化，賠款割地等侵略要求。英軍到達天津后，道光帝嚇慌了，忙將林則徐撤職查辦，改派琦善到廣州和英軍談判。琦善到廣州后，為了討侵略者的歡心，他下令裁減水師三分之二，解散了林則徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防御設(shè)備，英國侵略者見清政府如此軟弱無能，氣焰更加囂張。英軍采取先發(fā)制人，突然襲擊，直撲虎門，琦善急忙派人和義律簽訂了《穿鼻條約》，答應(yīng)割讓香港，賠償煙價六百萬元等。），作為對文章學(xué)習(xí)的延伸。補充文字資料，增加課文厚度，備課時，我特意看了相關(guān)的小說，上課時，補充相關(guān)文字資料，如邀請外國官員來觀看，外國官員驚嘆銷煙工作的“細心和忠實的程度”，遠出乎他們的“臆想”。
2、通過影片增加學(xué)生感性認識。課中，我通過影片，讓學(xué)生感受當(dāng)時銷煙過程，再回歸課文內(nèi)容，真正讓學(xué)生走近銷煙場面。
上完課，學(xué)生真的是發(fā)自內(nèi)心感悟到了銷煙的壯舉，孩子們也是樂于學(xué)習(xí)的。不知道以上所談對你的教學(xué)有沒有用，只想與大家共享我的設(shè)計。
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此問轉(zhuǎn)載。
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虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇十
4、1。
第2課時。
1、熟練朗讀課文，感受虎門銷煙的壯觀場面。
2、抓住重點詞句體會人物感受。
3、激發(fā)學(xué)生的團體意識和愛國注意情懷。
說說你對鴉片的了解。
1、聽到虎門銷煙的消息，人們有什么反映？談?wù)勀愕捏w會。
2、展示描寫人物動作、語言和神態(tài)的詞句。
1、虎門銷煙那天，出現(xiàn)了什么壯觀的場面？談?wù)勀愕捏w會。
2、用“……………………”概括虎門銷煙的具體過程。
1、銷煙后，人們有什么反應(yīng)？說說你的感受。
2、“”說說你對這句話的理解和感受。（提示：“代表什么？“”代表什么？）。
你在生活中遇到過類似壯觀的場面或感受到過民眾團結(jié)的力量嗎？請說一說。
虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇十一
作者：胡大菊。
《虎門銷煙》以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國歷史上讓人激動、自豪的一幕。文章語言簡練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛國之情?；㈤T銷煙這一壯舉離學(xué)生生活年代久遠，文章字里行間飽含的濃厚情感，學(xué)生難以體會。為了幫助學(xué)生克服閱讀中的這一障礙，本課的設(shè)計思路為：課前引導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀有關(guān)虎門銷煙的時代背景資料，積淀情感；扣住銷煙前、銷煙時、銷煙后的動人畫面，通過對具體語言文字的理解和當(dāng)時歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過激情朗讀抒發(fā)愛國之情。
一、展示課外閱讀。積淀豐富情感。
1.上課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查找閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史資料，充分認識虎門銷煙的大背景，形成對虎門銷煙這一壯舉的初步印象。
2.以天安門前人民英雄紀(jì)念碑的虎門銷煙浮雕圖片導(dǎo)人課題，認識這一壯舉在中國歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說1839年6月3日是中國歷史上值得紀(jì)念的日子，當(dāng)時中國歷史又是一段怎樣的歷史呢？請學(xué)生交流自己的預(yù)習(xí)資料和感想，教師引導(dǎo)、補充、歸納：
(1)虎門銷煙當(dāng)時的社會大背景是：中國國內(nèi)各種矛盾激化，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。國外英、法等國正處于資本主義發(fā)展、壯大、擴張之時，國力強大，都虎視眈眈地盯著中國。為了從中國市場獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國，使中國的綜合國力每況愈下，嚴(yán)重影響了中國社會的穩(wěn)定。
(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國人吸食鴉片可使一個國家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國庫空虛，士兵一副病態(tài)，戰(zhàn)斗力喪失。
(3)讓學(xué)生初步談?wù)剬㈤T銷煙的認識。
[設(shè)計說明：(1)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，一方面為文本的學(xué)習(xí)加深認識，積淀情感；另一方面使學(xué)生處于蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國歷史上值得紀(jì)念的日子”這句話，讓學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對文本的認識。
二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情。
1.對照歷史背景，自讀自悟。
作者贊嘆虎門銷煙是一次壯舉。“壯舉”在字典中的意思是氣勢盛大的、雄偉的舉動，那么在本文中的內(nèi)涵又是什么呢？帶著這個問題，自由閱讀課文2—5自然段，畫出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯(lián)系時代背景，在書邊寫上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時代背景的文字及圖片)。
2.引導(dǎo)交流閱讀體會，把握文本內(nèi)涵。
(1)閱讀交流第二段的學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍天、碧海、綠樹”不僅描繪出大自然的美景，更體現(xiàn)老天爺也在為銷煙這一壯舉而高興。
從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來的人很多，結(jié)合鴉片對人們的毒害，引導(dǎo)學(xué)生體會人們早就盼望這一天的到來，銷煙是順應(yīng)民意的大好事。
(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感受，再有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，適時點撥引導(dǎo)。在銷煙的過程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空”，從中感受老百姓會叫什么，會歡呼什么。
再次有感情地朗讀，激發(fā)愛國情感。假如你是其中的一名銷煙者，請你用“先——再——又——頓時”說一說銷煙的過程，可以加上動作，再說說你的心情?；㈤T銷煙為什么會震驚中外呢？(結(jié)合時代背景談虎門銷煙的偉大之處。)。
(3)閱讀交流第五段：體會“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國人民是不可欺侮的。
三、激情朗讀，升華情感。
1.談?wù)勀銓Α皦雅e”內(nèi)涵的理解。(大長中國人志氣，大滅外國人威風(fēng)，震驚中外，舉國歡呼。)。
2.帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個人練讀最后一段，師生互評，陶冶愛國主義情操。
3.出示書上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫幾句話或詩。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)從當(dāng)時的歷史背景和銷煙的動人場面人手，表達對林則徐壯舉的贊嘆，抒發(fā)愛國之情。(2)今昔對比，表達毒品對人的危害和今天中國人禁毒的決心。(3)虎門銷煙以后，中國爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭，從此陷入被列強瓜分的痛苦之中。充分認識到，空有報國之志是不夠的，切記落后就要挨打。
表達能力的最佳時機。]。
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虎門銷煙教學(xué)設(shè)計道法篇十二
1、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文，了解虎門銷煙的經(jīng)過，認識虎門銷煙的偉大歷史意義。
2、運用多媒體手段，再現(xiàn)歷史場景，引導(dǎo)學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：走進虎門銷煙現(xiàn)場，感受老百姓激動的心情，了解虎門銷煙的偉大的歷史意義。
教學(xué)媒體：自制《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體，向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。
教學(xué)對象分析：教學(xué)對象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠，因此，對鴉片給當(dāng)時中國造成的危害不甚了解，所以對老百姓當(dāng)時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。
1、我們通過初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領(lǐng)導(dǎo)廣東軍民在虎門寨銷毀了二百多萬斤鴉片。
2、這節(jié)課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現(xiàn)場看一看那值得紀(jì)念的一幕。
請同學(xué)們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。
（一）質(zhì)疑
（二）交流
1、首先，讓我們來看看是怎么銷煙的？能找到嗎？
出示句子：
先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再……
（1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？
（2）你從哪些詞語看出有3個步驟
（3）為什么采用這樣的方法？
2、害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動，你們從哪兒感受到的？
追問：成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時候才能看見？
3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現(xiàn)場像過節(jié)一樣呢？讀一讀。
4、千上萬的老百姓為什么那樣的激動、興奮，？
(當(dāng)時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片如同一個惡魔，在中國的土地上肆虐。許多中國人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)
請看下面一組真實的照片：（出示歷史照片）
雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因為鴉片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產(chǎn)！
大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！
最可怕的是：當(dāng)時的軍隊中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃 亮。當(dāng)時的中國人被西方稱為“東亞病夫”。
現(xiàn)在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷毀，怎能不激動不興奮？！
他們會激動地叫什么？喊什么？
誰再讀讀第四節(jié)？
讓我們走近些，再看看這激動人心的一刻。（看錄像）
（看看中國人銷煙的決心，警告）
那，外國商人看到了，會是什么樣子呢？
正如第6節(jié)所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。
據(jù)史料記載，銷煙前，外國商人根本不相信林則徐會把鴉片全部銷毀。此時，親眼目睹銷煙過程的外國商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當(dāng)時，就有外國商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）
6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）