通過制定計劃，我們可以更好地安排工作的先后順序，提高效率和質(zhì)量。制定計劃時，要考慮到個人和團隊的能力和資源，確保目標的可實現(xiàn)性。下面是一些制定計劃時常用的工具和方法，可以幫助我們更好地規(guī)劃。
初二的語文教學計劃第一單元篇一
認真學習義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學大綱(試用修訂版)，領會精神實質(zhì)，轉變教學觀念，深入研究蘇教版和人教版教材，改進教學方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的學習和發(fā)展主體地位，全面提高學生的語文素養(yǎng)，進一步提高初中語文教學質(zhì)量。
1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新大綱不少于兩次。要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。要重視學后的運用，依據(jù)新課程標準和新大綱，評價師生的教與學。
2、召開三次全市初中蘇教版語文教學觀摩會，研究蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
3、繼續(xù)組織全市分片教研活動，進一步加強區(qū)域性初中語文教學交流。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當中，具體時間由每片組長和副組長商定?；顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容。活動內(nèi)容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學法為主。
4、本學期初二繼續(xù)使用市初中語文學習成績評定方案。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班，每一個學生。以此促進學生語文基礎知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
5、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”，具體要求見該表。
6、初一期末考試試卷結構將由語文基礎知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、作文、附加題組成。語文基礎知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。
7、初二和初三期末考試試卷結構由語文基礎知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。
8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教和學。
9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學、古鎮(zhèn)中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、大南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評課;檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等。
10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴大學生閱讀面，將訂報、學報、用報有機地結合在一起。各?？擅繉W期可選一些優(yōu)秀學生作文各該報投稿。
11、重視語文學習環(huán)境的建設。除向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外，還要擴大語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目，還有適合中學生閱讀的網(wǎng)站，讓學生上網(wǎng)學習。
12、重視文學社的建設，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干，發(fā)展學生的語文個性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。
初二的語文教學計劃第一單元篇二
一、班級概況分析：
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
1．漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2．識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3．閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4．口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊教學重點、難點：（一）、重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。（二）、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
２、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施：1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、教學進度安排：
周次教學內(nèi)容教時第1周入學教育2課時。
第3周4、dtni復習一5、gkh3課時3課時3課時。
第4周6、jqx7、zcs8、zhchshr3課時3課時3課時。
第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3課時3課時。
第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3課時3課時2課時。
第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時。
第10周期中考試復習期中考試。
第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時2課時3課時。
第20周期末復習9課時第21周期末考試。
初二的語文教學計劃第一單元篇三
識字一是本冊教材的第一單元，教材主要安排了識字課文，部分課文配有插圖,這些插圖形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系。通過對這些象形字的學習,學生感知漢字表意的特點，激發(fā)識字的興趣。
教學目標。
1、認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。
2、學習利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。3、背誦課文《金木水火土》、《對韻歌》。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
5、學會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物;對交流有興趣，感受交流的快樂。
6、學會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
重點難點。
重點。
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
課時安排。
課時課時課時課時課時課時課時。
初二的語文教學計劃第一單元篇四
學生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
1課時
一、學生活動：
1、明確學習重點。
2、感悟數(shù)字，設計開場白臺詞，并與同學合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
4、明確開場白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設計串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達上的特點。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設計開場白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調(diào)營造氛圍，重情感新穎自然，重交流
9、紛紛上臺主持節(jié)目。
10、總結：
二、教師活動：
1、導入：
俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目，如果沒有節(jié)目主持人，就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的.幽默……今天，我們學習的內(nèi)容就是“當一次文藝節(jié)目主持人”。重點學習“如何設計開場白”和“如何設計串聯(lián)詞”。
2、引導學生看一組數(shù)字“1949——1999”，讓學生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。
要求學生進行合作，并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。
3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
提示：聯(lián)歡會的情調(diào)應該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內(nèi)容。
4、明確開場白的要求：
內(nèi)容要緊扣主題。
語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情。
語言的形式要生動活潑。
主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學生設計串聯(lián)詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會，主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節(jié)目？請報上節(jié)目名稱。
8、老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、組織學生合作演練。
10．總結： 讓學生齊讀趙忠祥的名言。
初二的語文教學計劃第一單元篇五
本單元包括五篇識字課文，口語交際“我說你做”。第一篇課文直接展示出我們要認識的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識字，《口耳目》通過圖文結合和讀詩歌的方法教我們認識人體各器官及4種姿勢，《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物，對韻歌則用對子歌告訴我們自然景物的對韻。
口語交際的內(nèi)容是“我說你做”。有五項內(nèi)容。分別是趣味識字，字詞句運用，書寫提示。日積月累，和大人一起讀。
學生初入學，既對小學學習感到新鮮，又可能因?qū)W習任務的繁重而存在緊張，畏懼的心理。因此，在教學過程中，教師要根據(jù)兒童身心的特點，盡可能通過各種有趣的活動來激發(fā)學生的學習熱情，增強教學活動的趣味性。同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。此外，要引導學生注意漢字的讀音，為下一部分的拼音教學做好前期準備。
1、認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。
2、學習利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
5、學會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。
6、學會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》
5、背誦《詠鵝》
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
教師可引導學生在觀察中識字，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在識字的基礎上朗讀，背誦課文。
天地人1課時
金木水火土2課時
口耳目2課時
日月水火2課時
對韻歌2課時
口語交際——我說你做1課時
語文園地一3課時
快樂讀書吧1課時
合計14課時
初二的語文教學計劃第一單元篇六
《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習1》。
二、教材分析。
本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識字效率，激發(fā)了學生熱愛祖國語言文字的情感，并讓學生在識字過程中潛移默化地掌握了識字的方法，培養(yǎng)了識字的能力。
識字一：本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個詞語分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識字、識詞同認識事物結合起來，還使學生受到了美的熏陶。本課的教學重點是識字、寫字。
識字二：這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運動，把12個詞語按一定的邏輯關系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照，既有利于學生理解詞語，了解而一些體育知識，還可以激發(fā)學生熱愛體育運動、為國爭光的感情。本課的教學重點是識字、寫字。
識字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的`事物聯(lián)系起來，增強學生的形象思維。
識字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字詞。轉盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結合，不僅有利于學生讀懂字謎，還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系，緊密結合，使識字變得趣味無窮。
練習一：本次練習一共安排五個項目，內(nèi)容包括認清筆順、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認清筆順和口語交際是教學的重點。
1、學會本單元38個生字，13個字只識不寫。認識20個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
四、教學重點、難點。
識字、寫字、朗讀。
初二的語文教學計劃第一單元篇七
學生自識字以來一直都在閱讀，本組教材以“我愛閱讀”為專題，其目的一是引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結合學習和生活實際，學得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起學生閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。
在教學本組課文時，我做到了統(tǒng)籌安排，加強了教材的整合和課內(nèi)外學習的結合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。一邊讓學生學習課文，一邊讓學生收集有關讀書的名人名言。同時開展了“讀書是否有益”的辯論會，激發(fā)了學生閱讀興趣。同時讓學生學習作者的讀書和寫作方法，特別是加強了對反復讀書的意義和方法的學習，學生深受感染。對習作中要寫真實的事，學生受益非淺。
在教學本組課文時，我還注重了這高年級識字教學的探討，在教學《竊讀》一文的第一課時，我將學生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用學生的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”。做到了識字教學與其它各個教學環(huán)節(jié)有機結合。這一課時教學中，貫串課堂的始終是——讀，體現(xiàn)了新課標中提出的高年級要以閱讀為教學重點的要求，將識字教學融入到教學的各個環(huán)節(jié)中去了：在導入時教寫字，在讀書中識字，在具體語境中知意，抓重點指導寫生字，并展開了各種訓練，打破了目前高年級板塊式的識字教學模式。這堂課“寓識于讀，識讀結合”，彰顯了識字的最基本的目的之一——閱讀，使識字和閱讀形成了一個有機的整體。不過，我思考過：這樣讀時停頓，并摻著講解，是否影響閱讀時情感的體驗。通過我的反復實踐，由于是初讀課文，好像沒有什么影響。還待各位行家予以指點。
本組教材彌漫著“款款思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意”在教學本組課文時我做到了以下幾點：一是通過讓學生通過讀書來體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、熱愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些具體的景物和事情表達出來的；三是通過讀書，引導學生品味語言，豐富了學生的語言積累。
其次，在教學本組課文時，我還重點進行了略讀課文的教學研究，我認為教學是一個豐富多變、動態(tài)發(fā)展的過程，“預設”是“生成”的有效前提，“生成”使“預設”精彩高效。在以上整個教學環(huán)節(jié)中，教師以學定教、順學而導，讓老師、學生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?，使學生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升，“潤物細無聲”地把感悟語言、體會情感、指導學法、領悟?qū)W法等融于教學過程中，實現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。四年級時，我注重教學生理解詞語的方法和抓住重點語句理解內(nèi)容，體會情感，并得到了有效的運用。本學期，我開始進行略讀課文教學模式的教學研究，我認為略讀課文的教學重在讓學生自讀自悟，老師要大膽放手，確實給出足夠的時間，保證每個學生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學的知識與方法，自己把課文讀懂。在全班交流環(huán)節(jié)，應營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認真傾聽，及時捕捉"鮮活信息"，或點撥指導、或引發(fā)討論、或歸納學法，使“生成”效果更佳。真正做到以讀為本，自讀自悟。在本組略讀課文《小橋流水人家》的教學中我著重對學生學法的指導，學生對詞語的理解及方法運用可以說是得心應手，但在課文的閱讀時由于學生讀得不夠熟練。方法還不會用運，因而“生成”效果不佳。沒達到預期的目標。不過，略讀課文的教學我將沿著“導入檢查——質(zhì)疑梳理——探究合作——學習交流——作業(yè)拓展”的教學思路進行探究，望各位同行提出寶貴意見或建議。
初二的語文教學計劃第一單元篇八
第一單元的教材是圍繞“走進西部”這一專題編寫的。老舍的《草原》要學生感受內(nèi)蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。《絲綢之路》一文要學生了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
《白楊》一課體會白楊的特點和爸爸的心愿?！栋谚F路修到拉薩去》體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神。引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。
二、單元訓練點落實。
第一單元的訓練點是引導學生把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。《草原》一課是通過學生品讀、揣摩優(yōu)美的語句，感悟到情景交融的表達手法。《白楊》一課是通過聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會到白楊的特點和爸爸的心愿，感悟到作者運用了托物言志、借物喻人的表達方式。通過品讀、吟誦、想象畫面、課件演示、角色扮演、抄寫的方法落實單元訓練點。
三、單元反思。
單元測試完成后我發(fā)現(xiàn)本單元的基礎知識掌握情況不錯，但是考試卷中出現(xiàn)的句型轉換問題他們掌握情況不好，所以今后如遇此類問題我個人認為應該分析句型結構然后進行講解要“授之以漁”。
初二的語文教學計劃第一單元篇九
今天路過樓下，耳邊忽然傳來一陣無邪的笑聲，循聲望去，原來是一些小孩子在嬉鬧。他們臉上的笑容，真是世上最美的花。那笑聲，是多么的悅耳，使我不禁駐足。
昔時，自己也曾是他們的一員，也曾有好多的朋友。但，那畢竟是昔時呵!
阿一曾經(jīng)是我的朋友，我是說曾經(jīng)。曾經(jīng)的我也遠不如現(xiàn)在這般孤單我破有好幾個像阿一一樣的朋友，不過其他都是女孩，他是我最要好的異性朋友——曾經(jīng)。至于為什么管他叫阿一，大抵也只能用“年代久遠，無以考證”來搪塞了。但我記得，跟他相處的日子是相對快樂的。他畫畫很好，便教我畫，我就幫他補習，我們一起上學，一起放學，一起鉆研數(shù)學難題。一起感嘆時光飛逝。他總是被我捉弄，因為被我捉弄的樣子真的很好笑，現(xiàn)在憶起，也會忍俊不禁。
不知何時，流言如同夏日的流感般迅速的彌散開來。在流言面前，我沉默著，我只是覺得這很無聊，無聊的讓我懶得跟任何人分辨。阿一也沉默著，和我一樣，唯一改變的，是我們兩個人之間越來越少的笑語與默契。于是，我感受到了壓抑。我告訴自己，我不是一個很擅長在世俗的夾縫中生存的人。我能坦然面對流言，卻無法坦然的面對阿一。日子一天天過去，我們曾發(fā)誓萬年不變的友誼終于溺死在眾人的唾沫中。
從那以后，阿一和我漸漸地疏遠了，后來，又一次的分班使我們再也沒聯(lián)系過。
現(xiàn)在想想，雖有一絲遺憾，卻也坦然了。人生啊，就如同一次旅行，一路上，我們注定會遇上一些人，一些事，也會在某一個中途停留，會留戀某一處風景。但，我們不能為此而放棄跋涉的腳步。因為我們的夢想在前方，相信答案也會在前方。
轉身上樓，身后依舊是那百靈鳥般動聽的笑聲。曾經(jīng)的朋友，我們都要一起努力!
在這個寒冷的冬季，長跑不僅可以鍛煉我們身體的基礎，而且還增強我們體質(zhì)的運動。這不，學校舉行了一次五六年級的冬季長跑的項目。剛聽到這個消息，同學們個個都興奮得手舞足蹈，懷著躍躍欲試的心理，大部分同學都樂意參加。
首先，我們來到學校的小廣場聚集，同學們個個精神抖擻，盛氣凌人。然后是藍副校長對本次長跑進行演講，藍副校長對我們的安全方面進行了重點的說明，并強調(diào)我們要注意安全，不要掉隊或走到外面去了。接下來，我們?nèi)w老師和同學都做了準備運動，期待著長跑的到來。“現(xiàn)在，我宣布：冬季長跑正式開始，由六年級的同學帶隊?！甭牭搅诉@個消息，同學們充滿了向往與期待。
一開始，同學們邁著整齊的步伐，有節(jié)奏地跑著，但過了不久，同學們都感到體力不支，看來同學們平時很少鍛煉啊!盡管是在冬天，但太陽公公早早地就掛在了那藍藍的天空中。同學們個個都累地氣喘吁吁，又是喘氣又是擦汗的，長龍般的隊伍也變的七零八亂，雜亂無章了。我的心跳也明顯加快了，豆大的汗珠從臉上流下，我的臉也變得通紅通紅的，覺得根本跑不動了，又因為是帶隊的，我只好使勁全力。但我跑到一半，快累得趴下時，我不禁想起了紅軍，是啊，他們可曾行過兩萬五千里呢!于是，我振起精神，馬上全身充滿了力量，竭盡全力跑了起來。我覺得之前漫不經(jīng)心，毫不在意這次長跑的行為是非常不應該的，學校特意地舉辦這次活動，我們要認真地去對待與完成。不一會兒，同學們都意識到了這點，便提起精神，在大聲喊著口令：“一二三四，一二三四······?！焙芸?，隊伍又變地整齊而又有序，整個隊伍看起來就像一支軍隊。功夫不負有心人，終于，我們此次的冬季長跑圓滿結束了，校長對我們此次的冬季長跑進行了點評，希望我們下次能做得更好。這次長跑雖然很累，但是我收獲了許多，長跑能夠磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，加強我們的體質(zhì)。從這次長跑后，我喜歡上了運動，運動——就是我生活的一部分了。
所有的運動換來的是我們強健的體魄，所有的汗水換來的是我們的付出。當我們認真投入之后，我們會在粗喘的長跑里漸漸變得運氣自如，會在運動的同時漸漸露出陽光的笑臉，在晨光的沐浴下，我們猶如那綻放如火的青春。
清明的天氣，像我的心忐忑不定。佇立在他人屋檐下許久的我，呆呆地望著檐外的雨，不停躊躇，猶豫著是否要冒雨回去。
回想起以前看雨的樣子，形容不出。蒙蒙細雨，沙沙地下，由來一夢，轉瞬即詩，怡聽落雨，囈囈纏綿，大概就是這種感覺吧。可要真正地淋雨體味，卻又萬分不敢，只好站在檐下，靜靜地思索著。
在這江南地區(qū)，雨無非是最尋常的。特別是在這清明的時期，更是無休停止，難怪“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！笨蛇@司空見慣的雨，卻又抓住了不少文人墨客的心。有人“一硯殘雨寫心愁”，有人“雨洗秋濃人淡”，有人“一蓑煙雨任平生”，有人“無邊絲雨細如絲”。輕叩歷史的大門，游覽中華上下五千年，舞筆弄墨的文人才子，又有誰不愛這雨呢?他們一定體驗過淋雨的滋味，不然則雨中絕句又從哪兒來呢?想到這兒，我不由離開屋檐，一步步，一步步，踏入這雨中，生怕擾亂了它的節(jié)奏。
“細雨若佳人愁滿腸，一如落花風塵定，又似茶花心凝醉。紅而不俗，亮而不艷。”走在雨中，親身感受這雨，好似這般感覺，怪不得詩人這般傾心。廬山煙雨，渭城朝雨，還有這清明雨上，這唯美的畫面，確是雨不醉人，人自醉。這雨，經(jīng)歷了多少的朝代變更，仍有不變的青春。
讓雨打濕了臉，點點滴滴，淋淋漓漓，這樣的大快人心，卻也是一種享受。
出院沒多久，我又住院了。我要進行一次植皮手術。當天，和我一起住院的，還有一位小女孩，她是因燙傷而進來的。
“小弟弟，別呆著了。我不是和你一樣嗎?”她笑著拍了拍我的肩膀。
“虧你還笑得出來。以后可要留下抹不了的傷痕呢。這不是讓我難過嗎?”我不高興。
“別那么悲觀好不好?來，我們交個朋友吧?！彼斐鍪謥恚⑿χ?。我頓時感到一種溫暖的友誼，向我逼來。我只好笑了笑，一手搭在她的手上。
她是個好女孩。無論發(fā)生了什么是，她都不會生氣，只是微笑的對待。因為這，使我留下了深刻的印象。她的微笑，總是充滿了歡樂，充滿了希望。
難得找到了一位知心朋友，我自然倍加珍惜。從她口中得知，我們都是在同一天來著手術，我便提議定一個口約：出院后，大家都要平安無事地回來，誰也不許違約。
昔日的微笑，在我的腦海里蕩漾;昨日的身影，在我的心中刻下了深刻的痕跡。我不能自控，天天都在期盼著她能安全的回來，可是，她依然靜靜的睡在床上，如一朵鮮花靜靜的守在白色的世界里。于是，一天，兩天，三天……十五天過去了，我的傷口也快好了，離出院的時間越來越近了，她還是一個樣子，我不禁黯然落淚。
二十天過去了，我該走了。我不能當面和她說聲再見，于是，我從外面買來了一束她最喜歡的茉莉花插在她的床頭上，留下一封信，便帶著一種悲傷離去。
從那以后，我再也沒她的消息了。我只好埋下了這個心愿收藏在記憶里。愿床頭上的那束茉莉花能帶給你好運吧!
“壞了!我把水澆到樓下了，不會淋著樓下人曬的被子吧?”我忐忑地想。原來，我在澆花的時候把水澆到樓下去了，這可怎么辦呢?事情還得從頭說起。
星期天上午，我懶洋洋地躺在家里的沙發(fā)上看電視。突然，媽媽沖我大叫：“墨兒，別光看電視了，去幫我給飄窗上的花澆澆水!”我不舍地放下遙控器，低著頭，萬分不情愿地用手接住媽媽遞給我裝滿水的水桶，兩臂一用力，搖搖晃晃地把水桶提了起來。
我小心翼翼站在沙發(fā)上，把水桶勉勉強強地提到了沙發(fā)上，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢把另一只腳跨過窗臺，側過身體來，閉著眼，咬著牙，咧著嘴，把水桶提到了飄窗上，我甩了甩酸的左手胳膊，右手緊緊地握住水桶邊緣，把水桶半拖半挪地拉在一盆玫瑰花旁邊，然后搖搖晃晃地登上防盜網(wǎng)，我們家窗臺上的花長得很茂盛，有雪白的茉莉，有香氣四溢的'百里香，還有長得嬌小玲瓏的玫瑰……最好看的還是牽牛，那層層密密的枝條繞在一起，一朵朵粉紅、藍紫的花兒藏在葉叢間，正對我笑呢!
花雖然很美，但是我爬在防盜網(wǎng)上還是很害怕，我轉過頭來，不敢往外瞧，我家可是在三十三樓啊，我緊閉著眼睛，牙齒咬得咯咯作響，腦子里一片空白，想都沒想就一下子把水桶一推。只聽“嘩啦”一聲響，我緊張地睜開一只眼，發(fā)現(xiàn)一桶水一滴也沒剩。然后，我感覺腳底像踩了冰塊一樣又冰又涼，我的襪子頓時被打濕了，我急忙把急急忙忙地弓下腰，仔細一瞧，原來我用力太猛，把澆花的一桶水推倒了，玫瑰花的花盆里積滿了水，另一大灘水從我的腳邊像打擊打擊樂器一樣，“滴滴答答”地流了下去?！皦牧?壞了!”我著急地心想?！皹窍碌娜藭竦谋蝗鞎粫晃业乃軡癜?我會不會挨罵啊!這可怎么辦啊!”我著急地跺著腳，連站在飄窗外搖搖欲墜的感覺都不怕了。我低著頭，皺著眉頭，抿緊嘴唇，眼睛里都充滿了淚水，我彎著腰，另一只手握緊了把手，垂頭喪氣地從沙發(fā)上輕輕地滑了下來。
媽媽聞訊趕來，連忙跑到樓下，看看鄰居晾在飄窗上的衣服有沒被淋濕，不過幸好沒事。唉，下次我做事可不能心太急了，俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。我告訴自已再害怕也不能心急。
初二的語文教學計劃第一單元篇十
也不知道是從什么時候開始的，也不知道是在回憶著什么，我總是在平常的日子里忽然憶起一些東西，但又記不起來是具體的什么，而是一些很模糊卻又很清晰的東西。于是伴隨著這些不得而知的回憶，我的生活也被打亂了。吃飯時，走路時，總之一有恍惚之時，這些記憶中的東西就會順著自己的心思爬上來，始終困擾著我。
回憶也不全部都是模糊的，也偶爾會猛地想起很久以前的一些人和事物。其實這些在記憶中遺失了很久的事情，還是會在腦海里留下一些難以發(fā)現(xiàn)的種子，它會在未來的某一個時刻，靜靜地長大，然后被我們發(fā)現(xiàn)?；貞浀臅r候，心情很緊張，也許是自己真的已經(jīng)回不到過去了，曾經(jīng)的人和事物，還有景色，都令我感受到了一份距離感，但是我還是很熟悉這樣的味道。
這些回憶是真的還是假的，我都已經(jīng)辨不清了，如今的我好像也只能夠相信這點憶起的東西了。當現(xiàn)實和夢境都出現(xiàn)了相同的場景時，我也就真的相信了那些幻想的事物了，即使它們好像對于現(xiàn)實的我來說是那么地遙不可及，但是我依舊還是想要抓住這點令我向往的東西。我感覺自己很卑微，有的時候即使是自己過去的東西，現(xiàn)實也不會把它給我，現(xiàn)實只會狠狠地朝我的臉上潑一盆冷水，當我清醒過來的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為了那個悲傷的人。
眼淚已經(jīng)在時光中變得越發(fā)珍貴，我好像很久都沒有哭過了。每次心情不好的時候，我也只是抱怨幾分，從沒有過很大的情緒。記憶中的我應該沒有這么堅強，不知不覺中我也已經(jīng)變了許多，不再是曾經(jīng)的那個我了。
一年又一年，時間過得真快，當我發(fā)覺到今年已經(jīng)過去了一半時，我才真正地感受到了恐懼，是一種在時空中不斷迷失自我的恐懼。初心，在如今這個快節(jié)奏的社會里已經(jīng)變得不再純真了，而回憶，也已經(jīng)在時光中不斷地遺失著。我在尋找著屬于我自己的那一份獨特的記憶，就好像是我在海邊拾貝，也許這個過程很漫長，但是我還是愿意去盡力找到它。我想用自己的一份小小的力量，去守護著自己的過去，也許它并沒有那么精彩，但我想這已經(jīng)足夠，我只需要這一份回憶就好了。
有人說：朝陽是一幅美麗的風景畫，也有人說：天上五彩繽紛的風箏是一道彩虹。但在我的眼中，每天都在為人民服務的戰(zhàn)士，才是一道最美的風景。如果說他們是一粒粒小沙，那我們就是一棵棵珍珠，因為有了他們，我們才會閃閃發(fā)光。
無論是在哪里，都可以看見他們的身影。瞧!學校的大門口站著幾個炯炯有神的戰(zhàn)士，每天監(jiān)督著那些壞人們有沒有在犯錯。每天，都為了我們的安全，屹立在學校的每一個角落。他還監(jiān)督著我們的安全、健康。當有人隔著鐵攔買那些不衛(wèi)生的零食，他們都會及時的制止，防止我們因而生病。
從微暗的暮色里，飄來了一群白色的小精靈，都戴著半透明的六角帽，且各有不同的圖案，比新年里奶奶剪的窗花還要好看，一定是巧手的織女精心剪成，送給大地的賀年卡吧!哦，美麗的小雪花。
像一群穿白紗裙的小舞女，伴著宮廷傳來的仙樂，輕輕盈盈地在空中飄舞著，旋轉著，跳著比《天鵝湖》還要動人的舞蹈，那么輕快的身影，那么飄逸的舞姿。哦，神奇的小雪花。
雪花飄飄，輕輕落在樹的枝條上，親密的挨著他，是在安慰不必為失去綠葉而難過?還是悄悄告訴它春天的消息?雪花飄飄，輕輕落在嬌嫩的麥苗身旁，用自己的身體替它抵擋北風的侵襲。雪花輕輕地飄，輕軾地落，是怕驚醒我們的夢嗎?哦，善良的小雪花。
天空中雪花的隊伍越來越多，白茫茫一片，就像春天里籠罩故鄉(xiāng)的柳絮。雪花們呼朋喚友，緊緊抱成一團，從高高的天上“颼颼”地跳下來，還興奮的打著旋兒，哦，勇敢的小雪花。
樹兒穿上了銀亮的白衣服，樓房戴上了暖和的白絨帽，麥苗干裂的小嘴正吮吸著甜滋滋的雪水。這都是雪花贈予的禮物，瞧人們眼睛閃著的希望，嘴角流出的笑意，不也是雪花贈與的么?哦，慷慨的小雪花。
“慈母手中線，游子身上衣……”在校園里，聽到學弟學妹們朗朗的讀書聲，我的心情突然一下子復雜起來，思緒萬千。
從小到大，媽媽送給我的禮物數(shù)不勝數(shù)，新年、六一、生日，圣誕節(jié)……，幾乎每個與我有關的節(jié)日，她都會牢牢記得，并在節(jié)日哪天，鄭重地將禮物送到我的手中。在媽媽送給我的禮物中，不乏有玩具槍、賽車、樂高玩具，也有名牌潮流的衣物，還有書籍、手表等等。可是我到底送過她多少禮物呢?實話說，屈指可數(shù)。
是的，我不知道錯過了多少次她的生日，她的節(jié)日，但她卻一次也沒有提起過，我不知道她是如何從失望中脫離出來的，但每個關于我的節(jié)日，她依然會準時送我一份禮物。
是的，不知從何時起，我變成了一個只會索取而不知回報的孩子，而這種做法，大家通常稱之為“自私”。
我重新記起了這個節(jié)日，母親節(jié)，這是屬于她的節(jié)日，我要精心挑選一份禮物送到她的手中。
一個粉紅色的馬克杯，上面有雙子的標志，那是她的星座，在挑選送給她的禮物時，我回憶著媽媽的生日和星座，回想這十三年的成長歷程中，媽媽付出了多少，我心安理得的享受著這一切，缺默默的忽略了她。筆停此處，我開始想象，想象媽媽收到禮物時候驚喜的表情，想象她會自豪的向朋友展示，想象她每次用杯子喝水時會露出欣慰的微笑。想到這里，我的心中仿佛有股暖流在回蕩，是啊，禮物就是我最深情的告白，媽媽在我們生命中如此重要，不應該隨著我們的成長，而被我們淡忘，她也曾經(jīng)是被人捧在手心的小公主，是因為當了媽媽，有了軟肋和鎧甲，變成了無所不能的女超人。
我們不應該忘記她的生日，在她生日的時候忙著和朋友出去聚餐。
我們不應該忘記她的節(jié)日，只用一句“節(jié)日快樂”來敷衍了事。
我們不應該忘記她的辛勞，看到她的付出卻置若罔聞，看見她的辛苦卻視而不見。
雖然媽媽是永遠不會跟我們計較的，因為我們永遠是她的孩子，她對于我們來說，是母親，是保護我們的人，而我們對她來說，是她的全部。
做一個有儀式感的人吧，禮物是深情的告白，也許那禮物是實實在在的物品，也許是用心描繪的畫卷，也許是深情的擁抱，也許是告白的一封信，那都是我們深情的愛。
媽媽節(jié)日快樂，我愛你。
冬天的寒意來了，大部分人都已經(jīng)武裝好自己去迎接這種凄涼凄涼的局面，而我卻收拾了秋天的寂寞心情，輕輕推開陰霾，準備把溫暖放進心里。
一顆溫暖的心，就像日出，融化了冰冷大地的死寂，就像一波水，沖刷著寂寞單調(diào)的水面。我目睹了黑暗的森林面對著無邊無際的土地，突然一束光散射下來，磷光瞬間充滿了黑暗，越來越有活力，森林呼吸著，它面對著土地，呼喚著美，仿佛佛陀擁抱著前方的一切。
溫暖來自冰冷的沖動，寒冷來自破碎的心。我不自覺的講了一個故事。我遇到了一個在冬天讓自己溫暖的女孩。她長得不是很漂亮，臉上偶爾會起幾顆痘痘。她脾氣小，有時固執(zhí)，有時嬌弱，但女孩的點點滴滴讓男孩真的在乎。在這個男孩生命的頭20年里，他從未對任何事情如此著迷。他盡力接近那個女孩，讓她開心。他最喜歡的是女孩的微笑。當女孩靠近時，他經(jīng)常偷偷看著女孩。當女孩離得很遠時，男孩開始緊張，但同時他也期待著下一次的見面。男生平時說話很流利，但是面對女生的時候，就說不出來了?？上⒈容^靦腆。就這樣熬過了冬春，男孩覺得和女孩越來越離不開了。他真誠、勤奮、帶著濃濃的愛意關心著女孩的一切。女孩曾經(jīng)問男孩：“你為什么對我這么好?”男孩只是笑了笑，沒有回答。其實他想說：“這個答案很長。回答你需要一輩子。你準備好了嗎?”男生總是喜歡女生。現(xiàn)在是冬天。男生的愛還在，女生卻很遠。去年冬天是一個寒冷的故事。
轉眼間，曾經(jīng)的一切都被風及時吹走了。沉默中，男孩還在那里等嗎?
時間，我希望你能像一個輪子，回到你興奮的時刻，再來一次，我發(fā)誓這一次不會停止。相遇，我祈禱這一次，你能來找我，不遠，我不想轉身，她告訴我是永遠。
悲傷的人不聽慢歌，因為它慢慢侵蝕你的心，讓你獨自在冰冷的土地上哭泣，直到慢慢死去，所以似乎節(jié)奏可以調(diào)整得更快，這就是遺忘和開始。那些冷的東西好像都是一樣的，溫暖的東西，我沒有很好的期待，但是我不想把冷當成一種習慣。這個冬天，心里不要冷，身體的僵硬就夠了。我溫柔地歡迎溫暖。
我現(xiàn)在最想要的就是我暖，你暖。多好啊。風正從窗外吹來，所以你必須離開。
迢迢河漢，驚濤駭浪;巍巍河山，驚聳屹立;熠熠星輝，懸耀浮華，剎那間的“我”頓生自慚形穢之意。然蒼穹不滅微小之志。乾坤扭轉，煙廬盡現(xiàn)，日星斗移，不幸迢迢縮減，巍巍磨損，熠熠失黯，剎那間的“我”——小草一棵，慕白楊之偉岸，但不妄自菲薄，即使歷史重轍，花落星移，“野火燒盡，風吹復生”是我堅定的座右銘。我驕傲，我是一棵草。
我是草，一顆長在歷史路旁的草，歲月的車轍輾過我弱小的身軀，暴風雨侵襲過我脆弱的心靈，但我有我的選擇，我無悔......
不是我不懂風花雪月，只是人間四月天變換的速度讓我懂得了我的愚笨。我用幼稚的眼光看盡世事變化，歷史滄桑，我以為我成熟了，但我錯了......
大漠深處，塵土飛揚，歷史在繼張騫的勇敢，蘇武的忠貞之后又送來了一位女子的大氣奇異，中國歷史前往的通道也因此疏通。我看到了昭君那驚艷四座的容顏，不能想象如此柔弱的女子竟有如此驚人的選擇，或許她當初選擇下嫁匈奴時有過猶豫，但在今天看來，她的猶豫是多么的幼稚，她用她的青春與生命征服了一代又一代的中華兒女。嘆服于她的聰明睿智，欽慕她如雪蓮般高貴無塵的風骨。
我仍是一棵草，長在英雄必經(jīng)的路上，我感受到了他們的雄壯與豪邁，大江東去浪淘盡，帶走的是沙子，留下的是金子。
事隔一千多年，我一歲一枯榮，我又看到了中原大地上煙火再起，不過了然沒有了昭君，而是能吟出“瀟瀟雨歇抬望眼”的岳飛，然而這樣鐵錚錚的漢子也被秦檜用莫須有的罪名治死，可見世事之難料。但有幸的是仍然有人能吟出“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的詩句!我敬仰他無畏的膽量與愚忠。
雖然，我只是一棵草，羨慕昭君的大氣與奇異，敬仰岳飛的膽量與“愚忠”,但我仍是我，我不會因為他們而改變了我自己，他們有他們的價值，而我在這個位置亦有我自己的作用，我用眼睛見證歷史，與所有偉大和平凡的人零距離接觸，用生命去記憶一些不能忘懷的東西!
吾之一生，逝者如斯，當忘則忘，當視則視，或許我真該泡一壺清茶，捋一縷清風陶醉于漫廣平田。我驕傲，我是一棵草。
我是草，我有價值。
初二的語文教學計劃第一單元篇十一
也不知道是從什么時候開始的，也不知道是在回憶著什么，我總是在平常的日子里忽然憶起一些東西，但又記不起來是具體的什么，而是一些很模糊卻又很清晰的東西。于是伴隨著這些不得而知的回憶，我的生活也被打亂了。吃飯時，走路時，總之一有恍惚之時，這些記憶中的東西就會順著自己的心思爬上來，始終困擾著我。
回憶也不全部都是模糊的，也偶爾會猛地想起很久以前的一些人和事物。其實這些在記憶中遺失了很久的事情，還是會在腦海里留下一些難以發(fā)現(xiàn)的種子，它會在未來的某一個時刻，靜靜地長大，然后被我們發(fā)現(xiàn)?；貞浀臅r候，心情很緊張，也許是自己真的已經(jīng)回不到過去了，曾經(jīng)的人和事物，還有景色，都令我感受到了一份距離感，但是我還是很熟悉這樣的味道。
這些回憶是真的還是假的，我都已經(jīng)辨不清了，如今的我好像也只能夠相信這點憶起的東西了。當現(xiàn)實和夢境都出現(xiàn)了相同的場景時，我也就真的相信了那些幻想的事物了，即使它們好像對于現(xiàn)實的我來說是那么地遙不可及，但是我依舊還是想要抓住這點令我向往的東西。我感覺自己很卑微，有的時候即使是自己過去的東西，現(xiàn)實也不會把它給我，現(xiàn)實只會狠狠地朝我的臉上潑一盆冷水，當我清醒過來的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為了那個悲傷的人。
眼淚已經(jīng)在時光中變得越發(fā)珍貴，我好像很久都沒有哭過了。每次心情不好的時候，我也只是抱怨幾分，從沒有過很大的情緒。記憶中的我應該沒有這么堅強，不知不覺中我也已經(jīng)變了許多，不再是曾經(jīng)的那個我了。
一年又一年，時間過得真快，當我發(fā)覺到今年已經(jīng)過去了一半時，我才真正地感受到了恐懼，是一種在時空中不斷迷失自我的恐懼。初心，在如今這個快節(jié)奏的社會里已經(jīng)變得不再純真了，而回憶，也已經(jīng)在時光中不斷地遺失著。我在尋找著屬于我自己的那一份獨特的記憶，就好像是我在海邊拾貝，也許這個過程很漫長，但是我還是愿意去盡力找到它。我想用自己的一份小小的力量，去守護著自己的過去，也許它并沒有那么精彩，但我想這已經(jīng)足夠，我只需要這一份回憶就好了。
有人說：朝陽是一幅美麗的風景畫，也有人說：天上五彩繽紛的風箏是一道彩虹。但在我的眼中，每天都在為人民服務的戰(zhàn)士，才是一道最美的風景。如果說他們是一粒粒小沙，那我們就是一棵棵珍珠，因為有了他們，我們才會閃閃發(fā)光。
無論是在哪里，都可以看見他們的身影。瞧!學校的大門口站著幾個炯炯有神的戰(zhàn)士，每天監(jiān)督著那些壞人們有沒有在犯錯。每天，都為了我們的安全，屹立在學校的每一個角落。他還監(jiān)督著我們的安全、健康。當有人隔著鐵攔買那些不衛(wèi)生的零食，他們都會及時的制止，防止我們因而生病。
從微暗的暮色里，飄來了一群白色的小精靈，都戴著半透明的六角帽，且各有不同的圖案，比新年里奶奶剪的窗花還要好看，一定是巧手的織女精心剪成，送給大地的賀年卡吧!哦，美麗的小雪花。
像一群穿白紗裙的小舞女，伴著宮廷傳來的仙樂，輕輕盈盈地在空中飄舞著，旋轉著，跳著比《天鵝湖》還要動人的舞蹈，那么輕快的身影，那么飄逸的舞姿。哦，神奇的小雪花。
雪花飄飄，輕輕落在樹的枝條上，親密的挨著他，是在安慰不必為失去綠葉而難過?還是悄悄告訴它春天的消息?雪花飄飄，輕輕落在嬌嫩的麥苗身旁，用自己的身體替它抵擋北風的侵襲。雪花輕輕地飄，輕軾地落，是怕驚醒我們的夢嗎?哦，善良的小雪花。
天空中雪花的隊伍越來越多，白茫茫一片，就像春天里籠罩故鄉(xiāng)的柳絮。雪花們呼朋喚友，緊緊抱成一團，從高高的天上“颼颼”地跳下來，還興奮的打著旋兒，哦，勇敢的小雪花。
樹兒穿上了銀亮的白衣服，樓房戴上了暖和的白絨帽，麥苗干裂的小嘴正吮吸著甜滋滋的雪水。這都是雪花贈予的禮物，瞧人們眼睛閃著的希望，嘴角流出的笑意，不也是雪花贈與的么?哦，慷慨的小雪花。
“慈母手中線，游子身上衣……”在校園里，聽到學弟學妹們朗朗的讀書聲，我的心情突然一下子復雜起來，思緒萬千。
從小到大，媽媽送給我的禮物數(shù)不勝數(shù)，新年、六一、生日，圣誕節(jié)……，幾乎每個與我有關的節(jié)日，她都會牢牢記得，并在節(jié)日哪天，鄭重地將禮物送到我的手中。在媽媽送給我的禮物中，不乏有玩具槍、賽車、樂高玩具，也有名牌潮流的衣物，還有書籍、手表等等?？墒俏业降姿瓦^她多少禮物呢?實話說，屈指可數(shù)。
是的，我不知道錯過了多少次她的生日，她的節(jié)日，但她卻一次也沒有提起過，我不知道她是如何從失望中脫離出來的，但每個關于我的節(jié)日，她依然會準時送我一份禮物。
是的，不知從何時起，我變成了一個只會索取而不知回報的孩子，而這種做法，大家通常稱之為“自私”。
我重新記起了這個節(jié)日，母親節(jié)，這是屬于她的節(jié)日，我要精心挑選一份禮物送到她的手中。
一個粉紅色的馬克杯，上面有雙子的標志，那是她的星座，在挑選送給她的禮物時，我回憶著媽媽的生日和星座，回想這十三年的成長歷程中，媽媽付出了多少，我心安理得的享受著這一切，缺默默的忽略了她。筆停此處，我開始想象，想象媽媽收到禮物時候驚喜的表情，想象她會自豪的向朋友展示，想象她每次用杯子喝水時會露出欣慰的微笑。想到這里，我的心中仿佛有股暖流在回蕩，是啊，禮物就是我最深情的告白，媽媽在我們生命中如此重要，不應該隨著我們的成長，而被我們淡忘，她也曾經(jīng)是被人捧在手心的小公主，是因為當了媽媽，有了軟肋和鎧甲，變成了無所不能的女超人。
我們不應該忘記她的生日，在她生日的時候忙著和朋友出去聚餐。
我們不應該忘記她的節(jié)日，只用一句“節(jié)日快樂”來敷衍了事。
我們不應該忘記她的辛勞，看到她的付出卻置若罔聞，看見她的辛苦卻視而不見。
雖然媽媽是永遠不會跟我們計較的，因為我們永遠是她的孩子，她對于我們來說，是母親，是保護我們的人，而我們對她來說，是她的全部。
做一個有儀式感的人吧，禮物是深情的告白，也許那禮物是實實在在的物品，也許是用心描繪的畫卷，也許是深情的擁抱，也許是告白的一封信，那都是我們深情的愛。
媽媽節(jié)日快樂，我愛你。
冬天的寒意來了，大部分人都已經(jīng)武裝好自己去迎接這種凄涼凄涼的局面，而我卻收拾了秋天的寂寞心情，輕輕推開陰霾，準備把溫暖放進心里。
一顆溫暖的心，就像日出，融化了冰冷大地的死寂，就像一波水，沖刷著寂寞單調(diào)的水面。我目睹了黑暗的森林面對著無邊無際的土地，突然一束光散射下來，磷光瞬間充滿了黑暗，越來越有活力，森林呼吸著，它面對著土地，呼喚著美，仿佛佛陀擁抱著前方的一切。
溫暖來自冰冷的沖動，寒冷來自破碎的心。我不自覺的講了一個故事。我遇到了一個在冬天讓自己溫暖的女孩。她長得不是很漂亮，臉上偶爾會起幾顆痘痘。她脾氣小，有時固執(zhí)，有時嬌弱，但女孩的點點滴滴讓男孩真的在乎。在這個男孩生命的頭20年里，他從未對任何事情如此著迷。他盡力接近那個女孩，讓她開心。他最喜歡的是女孩的微笑。當女孩靠近時，他經(jīng)常偷偷看著女孩。當女孩離得很遠時，男孩開始緊張，但同時他也期待著下一次的見面。男生平時說話很流利，但是面對女生的時候，就說不出來了?？上⒈容^靦腆。就這樣熬過了冬春，男孩覺得和女孩越來越離不開了。他真誠、勤奮、帶著濃濃的愛意關心著女孩的一切。女孩曾經(jīng)問男孩：“你為什么對我這么好?”男孩只是笑了笑，沒有回答。其實他想說：“這個答案很長。回答你需要一輩子。你準備好了嗎?”男生總是喜歡女生。現(xiàn)在是冬天。男生的愛還在，女生卻很遠。去年冬天是一個寒冷的故事。
轉眼間，曾經(jīng)的一切都被風及時吹走了。沉默中，男孩還在那里等嗎?
時間，我希望你能像一個輪子，回到你興奮的時刻，再來一次，我發(fā)誓這一次不會停止。相遇，我祈禱這一次，你能來找我，不遠，我不想轉身，她告訴我是永遠。
悲傷的人不聽慢歌，因為它慢慢侵蝕你的心，讓你獨自在冰冷的土地上哭泣，直到慢慢死去，所以似乎節(jié)奏可以調(diào)整得更快，這就是遺忘和開始。那些冷的東西好像都是一樣的，溫暖的東西，我沒有很好的期待，但是我不想把冷當成一種習慣。這個冬天，心里不要冷，身體的僵硬就夠了。我溫柔地歡迎溫暖。
我現(xiàn)在最想要的就是我暖，你暖。多好啊。風正從窗外吹來，所以你必須離開。
初二的語文教學計劃第一單元篇十二
2、在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，獲得一些讀書和習作的方法。
3、讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。
1、把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；
2、聯(lián)系實際于生活中學語文，積累一些讀書和習作的方法。教學課時。
本組教材計劃總課時。
14課時。精讀課文。
4課時略讀課文。
2課時口語交際。
1課時習作。
3課時“交流平臺”“日積月累”“展示臺”
2課時。
（編寫：希望小學安麗）。
初二的語文教學計劃第一單元篇十三
今天路過樓下，耳邊忽然傳來一陣無邪的笑聲，循聲望去，原來是一些小孩子在嬉鬧。他們臉上的笑容，真是世上最美的花。那笑聲，是多么的悅耳，使我不禁駐足。
昔時，自己也曾是他們的一員，也曾有好多的朋友。但，那畢竟是昔時呵!
阿一曾經(jīng)是我的朋友，我是說曾經(jīng)。曾經(jīng)的我也遠不如現(xiàn)在這般孤單我破有好幾個像阿一一樣的朋友，不過其他都是女孩，他是我最要好的異性朋友——曾經(jīng)。至于為什么管他叫阿一，大抵也只能用“年代久遠，無以考證”來搪塞了。但我記得，跟他相處的日子是相對快樂的。他畫畫很好，便教我畫，我就幫他補習，我們一起上學，一起放學，一起鉆研數(shù)學難題。一起感嘆時光飛逝。他總是被我捉弄，因為被我捉弄的樣子真的很好笑，現(xiàn)在憶起，也會忍俊不禁。
不知何時，流言如同夏日的流感般迅速的彌散開來。在流言面前，我沉默著，我只是覺得這很無聊，無聊的讓我懶得跟任何人分辨。阿一也沉默著，和我一樣，唯一改變的，是我們兩個人之間越來越少的笑語與默契。于是，我感受到了壓抑。我告訴自己，我不是一個很擅長在世俗的夾縫中生存的人。我能坦然面對流言，卻無法坦然的面對阿一。日子一天天過去，我們曾發(fā)誓萬年不變的友誼終于溺死在眾人的唾沫中。
從那以后，阿一和我漸漸地疏遠了，后來，又一次的分班使我們再也沒聯(lián)系過。
現(xiàn)在想想，雖有一絲遺憾，卻也坦然了。人生啊，就如同一次旅行，一路上，我們注定會遇上一些人，一些事，也會在某一個中途停留，會留戀某一處風景。但，我們不能為此而放棄跋涉的腳步。因為我們的夢想在前方，相信答案也會在前方。
轉身上樓，身后依舊是那百靈鳥般動聽的笑聲。曾經(jīng)的朋友，我們都要一起努力!
在這個寒冷的冬季，長跑不僅可以鍛煉我們身體的基礎，而且還增強我們體質(zhì)的運動。這不，學校舉行了一次五六年級的冬季長跑的項目。剛聽到這個消息，同學們個個都興奮得手舞足蹈，懷著躍躍欲試的心理，大部分同學都樂意參加。
首先，我們來到學校的小廣場聚集，同學們個個精神抖擻，盛氣凌人。然后是藍副校長對本次長跑進行演講，藍副校長對我們的安全方面進行了重點的說明，并強調(diào)我們要注意安全，不要掉隊或走到外面去了。接下來，我們?nèi)w老師和同學都做了準備運動，期待著長跑的到來?！艾F(xiàn)在，我宣布：冬季長跑正式開始，由六年級的同學帶隊?！甭牭搅诉@個消息，同學們充滿了向往與期待。
一開始，同學們邁著整齊的步伐，有節(jié)奏地跑著，但過了不久，同學們都感到體力不支，看來同學們平時很少鍛煉啊!盡管是在冬天，但太陽公公早早地就掛在了那藍藍的天空中。同學們個個都累地氣喘吁吁，又是喘氣又是擦汗的，長龍般的隊伍也變的七零八亂，雜亂無章了。我的心跳也明顯加快了，豆大的汗珠從臉上流下，我的臉也變得通紅通紅的，覺得根本跑不動了，又因為是帶隊的，我只好使勁全力。但我跑到一半，快累得趴下時，我不禁想起了紅軍，是啊，他們可曾行過兩萬五千里呢!于是，我振起精神，馬上全身充滿了力量，竭盡全力跑了起來。我覺得之前漫不經(jīng)心，毫不在意這次長跑的行為是非常不應該的，學校特意地舉辦這次活動，我們要認真地去對待與完成。不一會兒，同學們都意識到了這點，便提起精神，在大聲喊著口令：“一二三四，一二三四······。”很快，隊伍又變地整齊而又有序，整個隊伍看起來就像一支軍隊。功夫不負有心人，終于，我們此次的冬季長跑圓滿結束了，校長對我們此次的冬季長跑進行了點評，希望我們下次能做得更好。這次長跑雖然很累，但是我收獲了許多，長跑能夠磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，加強我們的體質(zhì)。從這次長跑后，我喜歡上了運動，運動——就是我生活的一部分了。
所有的運動換來的是我們強健的體魄，所有的汗水換來的是我們的付出。當我們認真投入之后，我們會在粗喘的長跑里漸漸變得運氣自如，會在運動的同時漸漸露出陽光的笑臉，在晨光的沐浴下，我們猶如那綻放如火的青春。
清明的天氣，像我的心忐忑不定。佇立在他人屋檐下許久的我，呆呆地望著檐外的雨，不停躊躇，猶豫著是否要冒雨回去。
回想起以前看雨的樣子，形容不出。蒙蒙細雨，沙沙地下，由來一夢，轉瞬即詩，怡聽落雨，囈囈纏綿，大概就是這種感覺吧?？梢嬲亓苡牦w味，卻又萬分不敢，只好站在檐下，靜靜地思索著。
在這江南地區(qū)，雨無非是最尋常的。特別是在這清明的時期，更是無休停止，難怪“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！笨蛇@司空見慣的雨，卻又抓住了不少文人墨客的心。有人“一硯殘雨寫心愁”，有人“雨洗秋濃人淡”，有人“一蓑煙雨任平生”，有人“無邊絲雨細如絲”。輕叩歷史的大門，游覽中華上下五千年，舞筆弄墨的文人才子，又有誰不愛這雨呢?他們一定體驗過淋雨的滋味，不然則雨中絕句又從哪兒來呢?想到這兒，我不由離開屋檐，一步步，一步步，踏入這雨中，生怕擾亂了它的節(jié)奏。
“細雨若佳人愁滿腸，一如落花風塵定，又似茶花心凝醉。紅而不俗，亮而不艷?！弊咴谟曛?，親身感受這雨，好似這般感覺，怪不得詩人這般傾心。廬山煙雨，渭城朝雨，還有這清明雨上，這唯美的畫面，確是雨不醉人，人自醉。這雨，經(jīng)歷了多少的朝代變更，仍有不變的青春。
讓雨打濕了臉，點點滴滴，淋淋漓漓，這樣的大快人心，卻也是一種享受。
出院沒多久，我又住院了。我要進行一次植皮手術。當天，和我一起住院的，還有一位小女孩，她是因燙傷而進來的。
“小弟弟，別呆著了。我不是和你一樣嗎?”她笑著拍了拍我的肩膀。
“虧你還笑得出來。以后可要留下抹不了的傷痕呢。這不是讓我難過嗎?”我不高興。
“別那么悲觀好不好?來，我們交個朋友吧?！彼斐鍪謥?，微笑著。我頓時感到一種溫暖的友誼，向我逼來。我只好笑了笑，一手搭在她的手上。
她是個好女孩。無論發(fā)生了什么是，她都不會生氣，只是微笑的對待。因為這，使我留下了深刻的印象。她的微笑，總是充滿了歡樂，充滿了希望。
難得找到了一位知心朋友，我自然倍加珍惜。從她口中得知，我們都是在同一天來著手術，我便提議定一個口約：出院后，大家都要平安無事地回來，誰也不許違約。
昔日的微笑，在我的腦海里蕩漾;昨日的身影，在我的心中刻下了深刻的痕跡。我不能自控，天天都在期盼著她能安全的回來，可是，她依然靜靜的睡在床上，如一朵鮮花靜靜的守在白色的世界里。于是，一天，兩天，三天……十五天過去了，我的傷口也快好了，離出院的時間越來越近了，她還是一個樣子，我不禁黯然落淚。
二十天過去了，我該走了。我不能當面和她說聲再見，于是，我從外面買來了一束她最喜歡的茉莉花插在她的床頭上，留下一封信，便帶著一種悲傷離去。
從那以后，我再也沒她的消息了。我只好埋下了這個心愿收藏在記憶里。愿床頭上的那束茉莉花能帶給你好運吧!
初二的語文教學計劃第一單元篇十四
《周禮》曰：“以和邦國，以統(tǒng)百官，以諧萬民?！笨鬃訐艄?jié)贊賞：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！?BR> 從遠古到現(xiàn)代，建設一個富足祥和，人人各盡所能、各得其所而又和諧相處、充滿活力的社會，始終是人類孜孜以求的夢想。
和諧社會的概念既有創(chuàng)新的成分，也在實踐層面反映了中國現(xiàn)實的需要。
人們用“黃金發(fā)展期”和“矛盾凸顯期”概括當下中國發(fā)展的階段特征。
實現(xiàn)社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個社會理想。
根據(jù)馬克思主義基本原理和我國社會主義建設的實踐經(jīng)驗，根據(jù)新世紀新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。民主法治，就是社會主義民主得到充分發(fā)揚，依法治國基本方略得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動；公平正義，就是社會各方面的利益關系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現(xiàn)；誠信友愛，就是全社會互幫互助、誠實守信，全體人民平等友愛、融洽相處；充滿活力，就是能夠使一切有利于社會進步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定；安定有序，就是社會組織機制健全，社會管理完善，社會秩序良好，人民群眾安居樂業(yè)，社會保持安定團結；人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好。社會主義和諧社會的這些基本特征是相互聯(lián)系、相互作用的，需要在全面建設小康社會的進程中全面把握和體現(xiàn)。
足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，促進人的全面發(fā)展；必須尊重人民群眾的創(chuàng)造精神，通過深化改革、創(chuàng)新體制，調(diào)動一切積極因素，激發(fā)全社會的創(chuàng)造活力；必須注重社會公平，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，正確處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾，妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關系；必須正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關系，堅持把改革的力度、發(fā)展的速度和社會可以承受的程度統(tǒng)一起來，使改革發(fā)展穩(wěn)定相互協(xié)調(diào)、相互促進，確保人民群眾安居樂業(yè)，確保社會政治穩(wěn)定和國家長治久安。
昨天的中國，是一個古老并創(chuàng)造了燦爛文明的大國；今天的中國，是一個改革開放與和平崛起的大國；明天的中國，是一個熱愛和平和充滿希望的大國。
中國的和平崛起之路是一條與世界各國和平共處、友好相處、共同發(fā)展之路；是一條依靠自身力量、挖掘自身內(nèi)涵、注重全面協(xié)調(diào)之路；是一條通過制度創(chuàng)新，提高國民素質(zhì)，實現(xiàn)社會自我完善之路；是一條在全人類共同利益基礎上的振興中華之路。
中國和平崛起的要義是：
第一，中國的崛起就是要充分利用世界和平的大好時機，努力發(fā)展和壯大自己。同時又以自己的發(fā)展，維護世界和平。
第二，中國的崛起應把基點主要放在自己的力量上，獨立自主、自力更生，依靠廣闊的國內(nèi)市場、充足的勞動力資源和雄厚的資金積累，以及改革帶來的機制創(chuàng)新。
第三，中國的崛起離不開世界。中國必須堅持對外開放的政策，在平等互利的基礎上，同世界一切友好國家發(fā)展經(jīng)貿(mào)關系。
第四，中國的崛起需要很長的時間，恐怕要多少代人的努力奮斗。
第五，中國的崛起不會妨礙任何人，也不會威脅任何人。中國現(xiàn)在不稱霸，將來即使強大了也永遠不會稱霸。
初二的語文教學計劃第一單元篇十五
教學計劃決定著教學內(nèi)容總的方向和總的結構，并對有關學校的教學、教育活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。下文為您準備了初二語文第一學期教學計劃：
在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
本期我繼續(xù)授八(二)班數(shù)學，本班學生數(shù)學成績兩極分化比較嚴重，不少同學基礎很差，問題較嚴重。在上學期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中，本班數(shù)學只是位列中上游，要在本期獲得理想成績，師生需加倍努力，補缺補差，注重方法，夯實基礎。
本學期教學內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下：
第十六章二次根式
本章是在數(shù)的開方的基礎上展開的，是算術平方根概念的抽象與擴展。本章的重點是二次根式的化簡和運算，難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則的合理性。
第十七章勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的`性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。
第十八章平行四邊形
本章的主要內(nèi)容是認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，通過對圖形的操作或度量，讓學生直觀認識圖形的性質(zhì)，通過逆命題的猜想、操作驗證和邏輯推理的證明等過程，讓學生理解并掌握幾種圖形的判定方法，提高數(shù)學思維能力。
第十九章一次函數(shù)教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作
本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的基本知識，以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡單應用。函數(shù)是數(shù)學中重要的基本概念之一，它揭示了現(xiàn)實世界中數(shù)量相互依存和變化的實質(zhì)，是刻畫和研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的重要模型。本章是學習函數(shù)的入門，也是進一步學習函數(shù)的基礎。
第二十章數(shù)據(jù)的分析
本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。
注重基礎知識的教學和基本能力的培養(yǎng)，面向全體學生，縮小兩極分化，盡力使后進生能迎頭趕上，大面積提高教學質(zhì)量。
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
初二的語文教學計劃第一單元篇十六
在教學本組課文時，我做到了統(tǒng)籌安排，加強了教材的整合和課內(nèi)外學習的結合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。一邊讓學生學習課文，一邊讓學生收集有關讀書的名人名言。同時開展了“讀書是否有益”的辯論會，激發(fā)了學生閱讀興趣。同時讓學生學習作者的讀書和寫作方法，特別是加強了對反復讀書的意義和方法的學習，學生深受感染。對習作中要寫真實的事，學生受益非淺。
在教學本組課文時，我還注重了這高年級識字教學的探討，在教學《竊讀》一文的第一課時，我將學生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用學生的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”。做到了識字教學與其它各個教學環(huán)節(jié)有機結合。這一課時教學中，貫穿課堂的始終是——讀，體現(xiàn)了新課標中提出的高年級要以閱讀為教學重點的要求，將識字教學融入到教學的各個環(huán)節(jié)中去：在導入時教寫字，在讀書中識字，在具體語境中知意，抓重點指導寫生字，并展開了各種訓練，打破了目前高年級板塊式的識字教學模式。這堂課“寓識于讀，識讀結合”，彰顯了識字的最基本的目的之一—閱讀，使識字和閱讀形成了一個有機的整體。不過，我思考過：這樣讀時停頓，并摻著講解，是否影響閱讀時情感的體驗。通過我的反復實踐，由于是初讀課文，好像沒有什么影響。要有影響待在課后或利用早讀課進行閱讀訓練，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。使學生感受到閱讀的樂趣。
本組教材彌漫著“款款思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意”在教學本組課文時我做到了以下幾點：一是通過讓學生通過讀書來體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、熱愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些具體的景物和事情表達出來的；三是通過讀書，引導學生品味語言，豐富了學生的語言積累。
其次，在教學本組課文時，我還重點進行了略讀課文的教學研究，我認為教學是一個豐富多變、動態(tài)發(fā)展的過程，“預設”是“生成”的有效前提，“生成”使“預設”精彩高效。在以上整個教學環(huán)節(jié)中，教師以學定教、順學而導，讓老師、學生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇樱箤W生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升，“潤物細無聲”地把感悟語言、體會情感、指導學法、領悟?qū)W法等融于教學過程中，實現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。
本學期，我開始進行略讀課文教學模式的教學研究，我認為略讀課文的教學重在讓學生自讀自悟，老師要大膽放手，確實給出足夠的時間，保證每個學生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學的知識與方法，自己把課文讀懂。在全班交流環(huán)節(jié)，應營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認真傾聽，及時捕捉"鮮活信息"，或點撥指導、或引發(fā)討論、或歸納學法，使“生成”效果更佳。真正做到以讀為本，自讀自悟。在本組略讀課文《小橋流水人家》的教學中我著重對學生學法的指導，學生對詞語的理解及方法運用可以說是得心應手，但在課文的閱讀時由于學生讀得不夠熟練。方法還不會用運，因而“生成”效果不佳。沒達到預期的目標。不過，略讀課文的教學我將沿著“導入檢查——質(zhì)疑梳理——探究合作——學習交流——作業(yè)拓展”的教學思路進行探究，望各位同行提出寶貴意見或建議。
第三單元為說明文單元，我根據(jù)教材特點，結合學生實際，在教學本單元時，我首先引導學生學習單元導讀，并結合以前學習過的說明性文章，將說明分為以下幾類：
1、說明植物形態(tài)特征的；
2、說明動物生活習性的；
3、介紹產(chǎn)品使用方法的；
4、解釋自然現(xiàn)象形成原因的；
5、說明事物形態(tài)及特點的等幾個類型。并提出了學習說明文單元時要抓住課文要點，了解基本說明方法，并學會靈活運用。
其次，學習本單元的每一篇課文后，要求學生總結學習方法，引導學生將學習說明文的方法確定為：
一、初讀課文，劃分類型。即初讀課文感知課文內(nèi)容，看所學課文屬于說明文的哪一類；
二、再讀課文，解決字詞。用自己喜歡的方式解決生字和詞語的理解。說明文中通常有許多專業(yè)的詞語，需要查找資料才能理解。充分發(fā)揮了學生學習的自主性。
四、抓重點詞句，搞清說明方法。
五、自己感受，運用說明方法。
然后，要求學生按照上面的學習方法，閱讀說明文。但是，在閱讀的過程中，要求學生找說明方法時，學生很難對上號，特別是舉例子和打比方容易混淆。這時，我隨機滲透了描寫、敘述、擬人等修辭手法，并與說明方法做比較，讓學生獲得了新知。
最后，讓學生看一些產(chǎn)品的說明書，要學生說清楚說明的是特點，還是作用，或者是其他方面；運用了哪些說明方法。在口語交際中，要求學生運用所學的說明方法，介紹一樣事物，做好小推銷員。想想從哪幾個方面進行介紹。想好后，寫一篇說明文。
一、單元主題教學促進了學生步入小學高年級初始階段的成長在實施了“我愛閱讀”、“月是故鄉(xiāng)明”、“學習說明性文章”三個單元的教學后，我們學生領悟了一些從年級段到單元組再到具體課文學習的整體認知，感悟出單元把握與具體落實訓練的必要性、重要性和有效性，也就較好地完成了第四單元“生活的啟示”的教學，且收獲頗豐。
二、以單元主題為依托，在文本中理解學習生活的啟示在“生活的啟示”這一個單元，文本以《釣魚的啟示》、《通往廣場的路不止一條》、《落花生》、《珍珠鳥》和口語交際、習作、回顧、拓展四為課例進行系統(tǒng)訓練。教學本組內(nèi)容，我們認為只要從學生生活實際出發(fā)，引導學生先認真觀察生活和社會，從校本資源中學生耳聞能熟的釣魚、到達某個地方的不同線路、鳥等入手，引發(fā)學生的興趣，進而在興趣的氛圍中，滲透生活的啟示，體味生活與學習語文的密切聯(lián)系，而后在利用多媒體資源向?qū)W生展示羅馬、珍珠鳥等本校不熟悉的東西，才會事倍功半，而且可以把相對來說較為乍熟還生的文章內(nèi)涵襯托得熠熠生輝。本單元有兩大特點，首先是每篇文章都包含著深刻的如何做人的哲理，如，道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。其次是因為課文的情節(jié)性強，所以學生愛讀，讀得出真情實感；因為語言質(zhì)樸簡潔，所以學生能讀，讀得懂字里行間的靈動主題；因為含義深刻，所以即便學生一時無法全部消化吸收，也會在師生的互動中，領悟出生活的諸多啟示?？傮w來說，學生通過本單元的學習，真正體現(xiàn)出融哲理于文本又在文本中詮釋哲理的雙向互動，在這種有機互動中啟迪學生要在生活中有所啟示，在啟示中有所感悟，在感悟中生成文本與道理、哲理。
三、學以致用激活學生對生活的啟示文章的思維通過本單元文本的學習，學生具體弄懂了兩點，一是把握課文的主要內(nèi)容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；二是學會抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。如，學生從《通往廣場的路不止一條》領會到，遇到任何困難，只要多想辦法，總能克服，走向成功的，這廣場好比取得的成功，通往廣場的路路上的阻礙好比前進時遇到的困難。又能從《珍珠鳥》領悟出人與動物和諧相處是人類美好生活的來源之一，得從小培養(yǎng)這種熱愛動物，以人類的親和力熏陶小動物的美好情感。
說實話，對于我們這種農(nóng)村小學教學，如何上好這種專題綜合性學習的語文課，我是有些迷惑的。這次活動課以“我愛你，漢字”為主題，為了充分調(diào)動了學生的學習興趣和積極性，我把活動分為三個階段，第一階段為“激發(fā)興趣，制定計劃”；第二階段為“綜合實踐，開展活動”，為了防止活動的盲目性和隨意性，我遵照學生自己的意愿，把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調(diào)查組”、“書法作品鑒賞組”。第三階段為“成果展示，互動交流”。在活動中，一些學生參與的積極性高，課前學生充分利用街頭巷尾、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，課堂上學生積極參與小組討論，利用小組交流實現(xiàn)資料共享，并能大膽發(fā)表自己的見解。如“社會用字調(diào)查組”的同學發(fā)現(xiàn)了餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨意簡化，自家樓下“停車場”的“?！彪S意簡化。有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語，招攬顧客。
漢字，中華民族的瑰寶，這個我們天天相見的卻又似乎離我們很遙遠的事物，通過本次活動讓我們對她已有所了解，有所感觸。也許學生對漢字的歷史與文化，還是”霧里看花”，也許學生為現(xiàn)代社會中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑，也許學生對書法藝術似懂非懂。但他們關注漢字、熱愛漢字的熱情卻被點燃了。
在綜合性學習活動中，教師應當是學習活動的組織者和引導者，又是學習活動的積極參與者。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生積極性的參與精神。主要由學生自選設計和組織活動，特別是注重探索的研究過程。教師的指導是學生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導作用首先左于激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設良好的自主學習情境。教師應該為學生指點活動的途徑，幫助學生想些活動的點子，介紹一些語言文學網(wǎng)站。通學生自主活動，主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，讓學生感受到的不僅是漢字的趣，更應感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息，并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。
在這次活動中，我們也遇到了許多的困難。比如：我們搜集到的甲古文、青銅器上的籀文，我們卻沒人認識這些符號的什么特點，代表著什么。也無人請教。雖然這又是一個新的課題，但使我感到深深的不安，自己的知識貧乏，拿什么奉獻給學生？使我明白了在綜合實踐課程中，對教師的能力要求更高了。再就是我的學生由于平時訓練較少，他們在與人交往時所表現(xiàn)出來的拘束、語言的貧乏，使調(diào)查采訪工作收效不大。農(nóng)村學生受條件限制，能上網(wǎng)搜集資料的學生并不多，大部分小組需要老師的幫助。但可喜的是我們的學生已經(jīng)從課堂走向了社會，開始了做一個新世紀的”社會人”的征程。雖然舉步為艱，但我相信付出必有收獲。
本單元是一組以父母之愛為主題的文章，這這組課文中，我們將看到父母之愛的一個個側面，感受父母之愛的深沉與寬廣。在這組課文的教學中，呈現(xiàn)以下特點：
一、主題思想明確，理論聯(lián)系實際緊密“父母之愛”這一單元的主題思想明確，又因貼近學生實際，學生理解起來不難，平時學生基本可以體會到自己是在父母的愛中長大。感受到父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。而學習了本單元后，學生認識到父母之愛的一個個側面，感受到父母之愛的深沉與寬廣，升華了父母之愛的主題思想。
二、三維目標落到實處，學以致用深入心坎“父母之愛”在三維目標的達成上，重點是在認真閱讀課文的基礎上，把握了主要內(nèi)容，體會到表達父母之愛離不開人物外貌、語言、動作和心理活動的描寫，進而體會到人物描寫的一些習作常識，好像在文本與學生的習作之間架起了一座橋，橋的一頭是文本，另一頭是習作的生成，這樣一來，困擾學生寫人習作的瓶頸變得順通無阻啦，“父母之愛”也就有了陽光般的走向，走向教育的綠色春光。
三、以學生為中心的教學，利于文本與學生實際的雙向互動通過《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學會看病》和口語交際、習作、回顧、拓展六的教學，學生在原有認知的基礎上有了新的見地，在以新的眼光重新發(fā)現(xiàn)父母之愛深沉和寬廣后，體會到父母之愛的偉大，潤物細無聲般激起了感恩父母，用積極健康的學業(yè)成績回報父母，也回報社會的情感表現(xiàn)，順應心腦對行動的可指揮性，表露于外的則是言行舉止的具體行動，真可謂文本之石激起了父母之愛這湖的千層浪，透過每朵浪花，而每朵浪花都在閃爍著漣漪的笑靨，這笑靨正是語文教育最為珍貴的成功之處。
四、學生習作見真情，父母之愛綻放笑臉。
習作最容易折射小學生的心聲，一位學生在《做飯》中寫到自己忙左忙右，總算做出了一頓飯，可看看時間，幾乎忙了一個早上，唉，平時自己還會對媽媽的廚藝評頭品足，真是不應該啊！我以后會記得“勞動創(chuàng)造了美”，會好好學習天天向上，讓母親為我感到驕傲自豪。學生習作能如此認知，實屬難能可貴，既是對單元文本主題的領會，又是學以致用的最好應驗。字如其人也好，文如其人也罷，最要非人云亦云的克隆文化，最要原生態(tài)的習作，這樣的習作是創(chuàng)作的源泉，我們教師得悉心呵護，百般珍視。
父母之愛是教育不變的話題，也是教學中永恒的主題，是文明傳承和發(fā)展不竭的動力。
本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕。選文別具匠心，以選取正面典型事例為主，而又正視現(xiàn)代史上的國恥。本單元一共有四篇課文：《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》、《難忘的一課》、《最后的一分鐘》。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行中國現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。本組課文的教學，我們是按如下步驟實施的：
四、學完本組課文后重點指導學生寫好讀后感、進行“不忘國恥、振興中華”的口語交際，讓生將對祖國的愛和對侵略者的恨得到升華。
教完這組課文后，我們認為達到了教學目標。從學生飽含情感的朗讀、激情洋溢的演講、尤其是那一篇篇斗志昂揚的讀后感中，我們感受到學生對侵略者恨之入骨，對祖國受到的屈辱感到無比悲痛，為祖國今天的興盛歡欣鼓舞。那一句句“不忘國恥，振興中華”為“中華之崛起而讀書”國“家興亡，匹夫有責”躍然紙上，學生的責任感與使命感增強了，學習目標更明確、更高遠了。
本組教材以“走近毛澤東”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！堕L征》是一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術風格和高昂氣概?！堕_國大典》通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領袖、一代偉人的風貌。《青山處處埋忠骨》情感細膩、真摯，把毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上?！睹飨诨ㄉ健?，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，深刻地表現(xiàn)出毛澤東既是偉人，也是普通群眾。
本組教材將“走近毛澤東”作為一個專題，目的一是要盡可能地組織學生收集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學生運用已獲的知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的標高，不要盲目求深求透。
配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內(nèi)容，即引導學生開展搜集革命領袖的故事，交流毛澤東等偉人的影片內(nèi)容；讀毛澤東的一些詩詞作品；并緊密結合本組閱讀和綜合性學習進行習作練習。學習這組關于毛澤東的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。了解偉人的人格魅力和作為凡人的情懷?！白呓珴蓶|”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。通過本組學習，力爭讓學生對領袖有進一步的了解，結合課文學會一些描寫人物的基本方法，喜歡閱讀相關的書籍，積累豐富的語言。
初二的語文教學計劃第一單元篇一
認真學習義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學大綱(試用修訂版)，領會精神實質(zhì)，轉變教學觀念，深入研究蘇教版和人教版教材，改進教學方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的學習和發(fā)展主體地位，全面提高學生的語文素養(yǎng)，進一步提高初中語文教學質(zhì)量。
1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新大綱不少于兩次。要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。要重視學后的運用，依據(jù)新課程標準和新大綱，評價師生的教與學。
2、召開三次全市初中蘇教版語文教學觀摩會，研究蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
3、繼續(xù)組織全市分片教研活動，進一步加強區(qū)域性初中語文教學交流。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當中，具體時間由每片組長和副組長商定?；顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容。活動內(nèi)容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學法為主。
4、本學期初二繼續(xù)使用市初中語文學習成績評定方案。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班，每一個學生。以此促進學生語文基礎知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
5、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”，具體要求見該表。
6、初一期末考試試卷結構將由語文基礎知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、作文、附加題組成。語文基礎知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。
7、初二和初三期末考試試卷結構由語文基礎知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。
8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教和學。
9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學、古鎮(zhèn)中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、大南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評課;檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等。
10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴大學生閱讀面，將訂報、學報、用報有機地結合在一起。各?？擅繉W期可選一些優(yōu)秀學生作文各該報投稿。
11、重視語文學習環(huán)境的建設。除向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外，還要擴大語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目，還有適合中學生閱讀的網(wǎng)站，讓學生上網(wǎng)學習。
12、重視文學社的建設，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干，發(fā)展學生的語文個性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。
初二的語文教學計劃第一單元篇二
一、班級概況分析：
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
1．漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2．識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3．閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4．口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊教學重點、難點：（一）、重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。（二）、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
２、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施：1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、教學進度安排：
周次教學內(nèi)容教時第1周入學教育2課時。
第3周4、dtni復習一5、gkh3課時3課時3課時。
第4周6、jqx7、zcs8、zhchshr3課時3課時3課時。
第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3課時3課時。
第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3課時3課時2課時。
第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時。
第10周期中考試復習期中考試。
第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時2課時3課時。
第20周期末復習9課時第21周期末考試。
初二的語文教學計劃第一單元篇三
識字一是本冊教材的第一單元，教材主要安排了識字課文，部分課文配有插圖,這些插圖形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系。通過對這些象形字的學習,學生感知漢字表意的特點，激發(fā)識字的興趣。
教學目標。
1、認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。
2、學習利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。3、背誦課文《金木水火土》、《對韻歌》。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
5、學會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物;對交流有興趣，感受交流的快樂。
6、學會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
重點難點。
重點。
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
課時安排。
課時課時課時課時課時課時課時。
初二的語文教學計劃第一單元篇四
學生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
1課時
一、學生活動：
1、明確學習重點。
2、感悟數(shù)字，設計開場白臺詞，并與同學合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
4、明確開場白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設計串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達上的特點。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設計開場白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調(diào)營造氛圍，重情感新穎自然，重交流
9、紛紛上臺主持節(jié)目。
10、總結：
二、教師活動：
1、導入：
俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目，如果沒有節(jié)目主持人，就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的.幽默……今天，我們學習的內(nèi)容就是“當一次文藝節(jié)目主持人”。重點學習“如何設計開場白”和“如何設計串聯(lián)詞”。
2、引導學生看一組數(shù)字“1949——1999”，讓學生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。
要求學生進行合作，并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。
3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
提示：聯(lián)歡會的情調(diào)應該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內(nèi)容。
4、明確開場白的要求：
內(nèi)容要緊扣主題。
語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情。
語言的形式要生動活潑。
主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學生設計串聯(lián)詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會，主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節(jié)目？請報上節(jié)目名稱。
8、老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、組織學生合作演練。
10．總結： 讓學生齊讀趙忠祥的名言。
初二的語文教學計劃第一單元篇五
本單元包括五篇識字課文，口語交際“我說你做”。第一篇課文直接展示出我們要認識的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識字，《口耳目》通過圖文結合和讀詩歌的方法教我們認識人體各器官及4種姿勢，《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物，對韻歌則用對子歌告訴我們自然景物的對韻。
口語交際的內(nèi)容是“我說你做”。有五項內(nèi)容。分別是趣味識字，字詞句運用，書寫提示。日積月累，和大人一起讀。
學生初入學，既對小學學習感到新鮮，又可能因?qū)W習任務的繁重而存在緊張，畏懼的心理。因此，在教學過程中，教師要根據(jù)兒童身心的特點，盡可能通過各種有趣的活動來激發(fā)學生的學習熱情，增強教學活動的趣味性。同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。此外，要引導學生注意漢字的讀音，為下一部分的拼音教學做好前期準備。
1、認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。
2、學習利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
5、學會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。
6、學會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》
5、背誦《詠鵝》
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
教師可引導學生在觀察中識字，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在識字的基礎上朗讀，背誦課文。
天地人1課時
金木水火土2課時
口耳目2課時
日月水火2課時
對韻歌2課時
口語交際——我說你做1課時
語文園地一3課時
快樂讀書吧1課時
合計14課時
初二的語文教學計劃第一單元篇六
《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習1》。
二、教材分析。
本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識字效率，激發(fā)了學生熱愛祖國語言文字的情感，并讓學生在識字過程中潛移默化地掌握了識字的方法，培養(yǎng)了識字的能力。
識字一：本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個詞語分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識字、識詞同認識事物結合起來，還使學生受到了美的熏陶。本課的教學重點是識字、寫字。
識字二：這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運動，把12個詞語按一定的邏輯關系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照，既有利于學生理解詞語，了解而一些體育知識，還可以激發(fā)學生熱愛體育運動、為國爭光的感情。本課的教學重點是識字、寫字。
識字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的`事物聯(lián)系起來，增強學生的形象思維。
識字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字詞。轉盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結合，不僅有利于學生讀懂字謎，還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系，緊密結合，使識字變得趣味無窮。
練習一：本次練習一共安排五個項目，內(nèi)容包括認清筆順、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認清筆順和口語交際是教學的重點。
1、學會本單元38個生字，13個字只識不寫。認識20個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
四、教學重點、難點。
識字、寫字、朗讀。
初二的語文教學計劃第一單元篇七
學生自識字以來一直都在閱讀，本組教材以“我愛閱讀”為專題，其目的一是引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結合學習和生活實際，學得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起學生閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。
在教學本組課文時，我做到了統(tǒng)籌安排，加強了教材的整合和課內(nèi)外學習的結合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。一邊讓學生學習課文，一邊讓學生收集有關讀書的名人名言。同時開展了“讀書是否有益”的辯論會，激發(fā)了學生閱讀興趣。同時讓學生學習作者的讀書和寫作方法，特別是加強了對反復讀書的意義和方法的學習，學生深受感染。對習作中要寫真實的事，學生受益非淺。
在教學本組課文時，我還注重了這高年級識字教學的探討，在教學《竊讀》一文的第一課時，我將學生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用學生的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”。做到了識字教學與其它各個教學環(huán)節(jié)有機結合。這一課時教學中，貫串課堂的始終是——讀，體現(xiàn)了新課標中提出的高年級要以閱讀為教學重點的要求，將識字教學融入到教學的各個環(huán)節(jié)中去了：在導入時教寫字，在讀書中識字，在具體語境中知意，抓重點指導寫生字，并展開了各種訓練，打破了目前高年級板塊式的識字教學模式。這堂課“寓識于讀，識讀結合”，彰顯了識字的最基本的目的之一——閱讀，使識字和閱讀形成了一個有機的整體。不過，我思考過：這樣讀時停頓，并摻著講解，是否影響閱讀時情感的體驗。通過我的反復實踐，由于是初讀課文，好像沒有什么影響。還待各位行家予以指點。
本組教材彌漫著“款款思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意”在教學本組課文時我做到了以下幾點：一是通過讓學生通過讀書來體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、熱愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些具體的景物和事情表達出來的；三是通過讀書，引導學生品味語言，豐富了學生的語言積累。
其次，在教學本組課文時，我還重點進行了略讀課文的教學研究，我認為教學是一個豐富多變、動態(tài)發(fā)展的過程，“預設”是“生成”的有效前提，“生成”使“預設”精彩高效。在以上整個教學環(huán)節(jié)中，教師以學定教、順學而導，讓老師、學生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?，使學生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升，“潤物細無聲”地把感悟語言、體會情感、指導學法、領悟?qū)W法等融于教學過程中，實現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。四年級時，我注重教學生理解詞語的方法和抓住重點語句理解內(nèi)容，體會情感，并得到了有效的運用。本學期，我開始進行略讀課文教學模式的教學研究，我認為略讀課文的教學重在讓學生自讀自悟，老師要大膽放手，確實給出足夠的時間，保證每個學生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學的知識與方法，自己把課文讀懂。在全班交流環(huán)節(jié)，應營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認真傾聽，及時捕捉"鮮活信息"，或點撥指導、或引發(fā)討論、或歸納學法，使“生成”效果更佳。真正做到以讀為本，自讀自悟。在本組略讀課文《小橋流水人家》的教學中我著重對學生學法的指導，學生對詞語的理解及方法運用可以說是得心應手，但在課文的閱讀時由于學生讀得不夠熟練。方法還不會用運，因而“生成”效果不佳。沒達到預期的目標。不過，略讀課文的教學我將沿著“導入檢查——質(zhì)疑梳理——探究合作——學習交流——作業(yè)拓展”的教學思路進行探究，望各位同行提出寶貴意見或建議。
初二的語文教學計劃第一單元篇八
第一單元的教材是圍繞“走進西部”這一專題編寫的。老舍的《草原》要學生感受內(nèi)蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。《絲綢之路》一文要學生了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
《白楊》一課體會白楊的特點和爸爸的心愿?！栋谚F路修到拉薩去》體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神。引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。
二、單元訓練點落實。
第一單元的訓練點是引導學生把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。《草原》一課是通過學生品讀、揣摩優(yōu)美的語句，感悟到情景交融的表達手法。《白楊》一課是通過聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會到白楊的特點和爸爸的心愿，感悟到作者運用了托物言志、借物喻人的表達方式。通過品讀、吟誦、想象畫面、課件演示、角色扮演、抄寫的方法落實單元訓練點。
三、單元反思。
單元測試完成后我發(fā)現(xiàn)本單元的基礎知識掌握情況不錯，但是考試卷中出現(xiàn)的句型轉換問題他們掌握情況不好，所以今后如遇此類問題我個人認為應該分析句型結構然后進行講解要“授之以漁”。
初二的語文教學計劃第一單元篇九
今天路過樓下，耳邊忽然傳來一陣無邪的笑聲，循聲望去，原來是一些小孩子在嬉鬧。他們臉上的笑容，真是世上最美的花。那笑聲，是多么的悅耳，使我不禁駐足。
昔時，自己也曾是他們的一員，也曾有好多的朋友。但，那畢竟是昔時呵!
阿一曾經(jīng)是我的朋友，我是說曾經(jīng)。曾經(jīng)的我也遠不如現(xiàn)在這般孤單我破有好幾個像阿一一樣的朋友，不過其他都是女孩，他是我最要好的異性朋友——曾經(jīng)。至于為什么管他叫阿一，大抵也只能用“年代久遠，無以考證”來搪塞了。但我記得，跟他相處的日子是相對快樂的。他畫畫很好，便教我畫，我就幫他補習，我們一起上學，一起放學，一起鉆研數(shù)學難題。一起感嘆時光飛逝。他總是被我捉弄，因為被我捉弄的樣子真的很好笑，現(xiàn)在憶起，也會忍俊不禁。
不知何時，流言如同夏日的流感般迅速的彌散開來。在流言面前，我沉默著，我只是覺得這很無聊，無聊的讓我懶得跟任何人分辨。阿一也沉默著，和我一樣，唯一改變的，是我們兩個人之間越來越少的笑語與默契。于是，我感受到了壓抑。我告訴自己，我不是一個很擅長在世俗的夾縫中生存的人。我能坦然面對流言，卻無法坦然的面對阿一。日子一天天過去，我們曾發(fā)誓萬年不變的友誼終于溺死在眾人的唾沫中。
從那以后，阿一和我漸漸地疏遠了，后來，又一次的分班使我們再也沒聯(lián)系過。
現(xiàn)在想想，雖有一絲遺憾，卻也坦然了。人生啊，就如同一次旅行，一路上，我們注定會遇上一些人，一些事，也會在某一個中途停留，會留戀某一處風景。但，我們不能為此而放棄跋涉的腳步。因為我們的夢想在前方，相信答案也會在前方。
轉身上樓，身后依舊是那百靈鳥般動聽的笑聲。曾經(jīng)的朋友，我們都要一起努力!
在這個寒冷的冬季，長跑不僅可以鍛煉我們身體的基礎，而且還增強我們體質(zhì)的運動。這不，學校舉行了一次五六年級的冬季長跑的項目。剛聽到這個消息，同學們個個都興奮得手舞足蹈，懷著躍躍欲試的心理，大部分同學都樂意參加。
首先，我們來到學校的小廣場聚集，同學們個個精神抖擻，盛氣凌人。然后是藍副校長對本次長跑進行演講，藍副校長對我們的安全方面進行了重點的說明，并強調(diào)我們要注意安全，不要掉隊或走到外面去了。接下來，我們?nèi)w老師和同學都做了準備運動，期待著長跑的到來。“現(xiàn)在，我宣布：冬季長跑正式開始，由六年級的同學帶隊?！甭牭搅诉@個消息，同學們充滿了向往與期待。
一開始，同學們邁著整齊的步伐，有節(jié)奏地跑著，但過了不久，同學們都感到體力不支，看來同學們平時很少鍛煉啊!盡管是在冬天，但太陽公公早早地就掛在了那藍藍的天空中。同學們個個都累地氣喘吁吁，又是喘氣又是擦汗的，長龍般的隊伍也變的七零八亂，雜亂無章了。我的心跳也明顯加快了，豆大的汗珠從臉上流下，我的臉也變得通紅通紅的，覺得根本跑不動了，又因為是帶隊的，我只好使勁全力。但我跑到一半，快累得趴下時，我不禁想起了紅軍，是啊，他們可曾行過兩萬五千里呢!于是，我振起精神，馬上全身充滿了力量，竭盡全力跑了起來。我覺得之前漫不經(jīng)心，毫不在意這次長跑的行為是非常不應該的，學校特意地舉辦這次活動，我們要認真地去對待與完成。不一會兒，同學們都意識到了這點，便提起精神，在大聲喊著口令：“一二三四，一二三四······?！焙芸?，隊伍又變地整齊而又有序，整個隊伍看起來就像一支軍隊。功夫不負有心人，終于，我們此次的冬季長跑圓滿結束了，校長對我們此次的冬季長跑進行了點評，希望我們下次能做得更好。這次長跑雖然很累，但是我收獲了許多，長跑能夠磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，加強我們的體質(zhì)。從這次長跑后，我喜歡上了運動，運動——就是我生活的一部分了。
所有的運動換來的是我們強健的體魄，所有的汗水換來的是我們的付出。當我們認真投入之后，我們會在粗喘的長跑里漸漸變得運氣自如，會在運動的同時漸漸露出陽光的笑臉，在晨光的沐浴下，我們猶如那綻放如火的青春。
清明的天氣，像我的心忐忑不定。佇立在他人屋檐下許久的我，呆呆地望著檐外的雨，不停躊躇，猶豫著是否要冒雨回去。
回想起以前看雨的樣子，形容不出。蒙蒙細雨，沙沙地下，由來一夢，轉瞬即詩，怡聽落雨，囈囈纏綿，大概就是這種感覺吧。可要真正地淋雨體味，卻又萬分不敢，只好站在檐下，靜靜地思索著。
在這江南地區(qū)，雨無非是最尋常的。特別是在這清明的時期，更是無休停止，難怪“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！笨蛇@司空見慣的雨，卻又抓住了不少文人墨客的心。有人“一硯殘雨寫心愁”，有人“雨洗秋濃人淡”，有人“一蓑煙雨任平生”，有人“無邊絲雨細如絲”。輕叩歷史的大門，游覽中華上下五千年，舞筆弄墨的文人才子，又有誰不愛這雨呢?他們一定體驗過淋雨的滋味，不然則雨中絕句又從哪兒來呢?想到這兒，我不由離開屋檐，一步步，一步步，踏入這雨中，生怕擾亂了它的節(jié)奏。
“細雨若佳人愁滿腸，一如落花風塵定，又似茶花心凝醉。紅而不俗，亮而不艷。”走在雨中，親身感受這雨，好似這般感覺，怪不得詩人這般傾心。廬山煙雨，渭城朝雨，還有這清明雨上，這唯美的畫面，確是雨不醉人，人自醉。這雨，經(jīng)歷了多少的朝代變更，仍有不變的青春。
讓雨打濕了臉，點點滴滴，淋淋漓漓，這樣的大快人心，卻也是一種享受。
出院沒多久，我又住院了。我要進行一次植皮手術。當天，和我一起住院的，還有一位小女孩，她是因燙傷而進來的。
“小弟弟，別呆著了。我不是和你一樣嗎?”她笑著拍了拍我的肩膀。
“虧你還笑得出來。以后可要留下抹不了的傷痕呢。這不是讓我難過嗎?”我不高興。
“別那么悲觀好不好?來，我們交個朋友吧?！彼斐鍪謥恚⑿χ?。我頓時感到一種溫暖的友誼，向我逼來。我只好笑了笑，一手搭在她的手上。
她是個好女孩。無論發(fā)生了什么是，她都不會生氣，只是微笑的對待。因為這，使我留下了深刻的印象。她的微笑，總是充滿了歡樂，充滿了希望。
難得找到了一位知心朋友，我自然倍加珍惜。從她口中得知，我們都是在同一天來著手術，我便提議定一個口約：出院后，大家都要平安無事地回來，誰也不許違約。
昔日的微笑，在我的腦海里蕩漾;昨日的身影，在我的心中刻下了深刻的痕跡。我不能自控，天天都在期盼著她能安全的回來，可是，她依然靜靜的睡在床上，如一朵鮮花靜靜的守在白色的世界里。于是，一天，兩天，三天……十五天過去了，我的傷口也快好了，離出院的時間越來越近了，她還是一個樣子，我不禁黯然落淚。
二十天過去了，我該走了。我不能當面和她說聲再見，于是，我從外面買來了一束她最喜歡的茉莉花插在她的床頭上，留下一封信，便帶著一種悲傷離去。
從那以后，我再也沒她的消息了。我只好埋下了這個心愿收藏在記憶里。愿床頭上的那束茉莉花能帶給你好運吧!
“壞了!我把水澆到樓下了，不會淋著樓下人曬的被子吧?”我忐忑地想。原來，我在澆花的時候把水澆到樓下去了，這可怎么辦呢?事情還得從頭說起。
星期天上午，我懶洋洋地躺在家里的沙發(fā)上看電視。突然，媽媽沖我大叫：“墨兒，別光看電視了，去幫我給飄窗上的花澆澆水!”我不舍地放下遙控器，低著頭，萬分不情愿地用手接住媽媽遞給我裝滿水的水桶，兩臂一用力，搖搖晃晃地把水桶提了起來。
我小心翼翼站在沙發(fā)上，把水桶勉勉強強地提到了沙發(fā)上，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢把另一只腳跨過窗臺，側過身體來，閉著眼，咬著牙，咧著嘴，把水桶提到了飄窗上，我甩了甩酸的左手胳膊，右手緊緊地握住水桶邊緣，把水桶半拖半挪地拉在一盆玫瑰花旁邊，然后搖搖晃晃地登上防盜網(wǎng)，我們家窗臺上的花長得很茂盛，有雪白的茉莉，有香氣四溢的'百里香，還有長得嬌小玲瓏的玫瑰……最好看的還是牽牛，那層層密密的枝條繞在一起，一朵朵粉紅、藍紫的花兒藏在葉叢間，正對我笑呢!
花雖然很美，但是我爬在防盜網(wǎng)上還是很害怕，我轉過頭來，不敢往外瞧，我家可是在三十三樓啊，我緊閉著眼睛，牙齒咬得咯咯作響，腦子里一片空白，想都沒想就一下子把水桶一推。只聽“嘩啦”一聲響，我緊張地睜開一只眼，發(fā)現(xiàn)一桶水一滴也沒剩。然后，我感覺腳底像踩了冰塊一樣又冰又涼，我的襪子頓時被打濕了，我急忙把急急忙忙地弓下腰，仔細一瞧，原來我用力太猛，把澆花的一桶水推倒了，玫瑰花的花盆里積滿了水，另一大灘水從我的腳邊像打擊打擊樂器一樣，“滴滴答答”地流了下去?！皦牧?壞了!”我著急地心想?！皹窍碌娜藭竦谋蝗鞎粫晃业乃軡癜?我會不會挨罵啊!這可怎么辦啊!”我著急地跺著腳，連站在飄窗外搖搖欲墜的感覺都不怕了。我低著頭，皺著眉頭，抿緊嘴唇，眼睛里都充滿了淚水，我彎著腰，另一只手握緊了把手，垂頭喪氣地從沙發(fā)上輕輕地滑了下來。
媽媽聞訊趕來，連忙跑到樓下，看看鄰居晾在飄窗上的衣服有沒被淋濕，不過幸好沒事。唉，下次我做事可不能心太急了，俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。我告訴自已再害怕也不能心急。
初二的語文教學計劃第一單元篇十
也不知道是從什么時候開始的，也不知道是在回憶著什么，我總是在平常的日子里忽然憶起一些東西，但又記不起來是具體的什么，而是一些很模糊卻又很清晰的東西。于是伴隨著這些不得而知的回憶，我的生活也被打亂了。吃飯時，走路時，總之一有恍惚之時，這些記憶中的東西就會順著自己的心思爬上來，始終困擾著我。
回憶也不全部都是模糊的，也偶爾會猛地想起很久以前的一些人和事物。其實這些在記憶中遺失了很久的事情，還是會在腦海里留下一些難以發(fā)現(xiàn)的種子，它會在未來的某一個時刻，靜靜地長大，然后被我們發(fā)現(xiàn)?；貞浀臅r候，心情很緊張，也許是自己真的已經(jīng)回不到過去了，曾經(jīng)的人和事物，還有景色，都令我感受到了一份距離感，但是我還是很熟悉這樣的味道。
這些回憶是真的還是假的，我都已經(jīng)辨不清了，如今的我好像也只能夠相信這點憶起的東西了。當現(xiàn)實和夢境都出現(xiàn)了相同的場景時，我也就真的相信了那些幻想的事物了，即使它們好像對于現(xiàn)實的我來說是那么地遙不可及，但是我依舊還是想要抓住這點令我向往的東西。我感覺自己很卑微，有的時候即使是自己過去的東西，現(xiàn)實也不會把它給我，現(xiàn)實只會狠狠地朝我的臉上潑一盆冷水，當我清醒過來的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為了那個悲傷的人。
眼淚已經(jīng)在時光中變得越發(fā)珍貴，我好像很久都沒有哭過了。每次心情不好的時候，我也只是抱怨幾分，從沒有過很大的情緒。記憶中的我應該沒有這么堅強，不知不覺中我也已經(jīng)變了許多，不再是曾經(jīng)的那個我了。
一年又一年，時間過得真快，當我發(fā)覺到今年已經(jīng)過去了一半時，我才真正地感受到了恐懼，是一種在時空中不斷迷失自我的恐懼。初心，在如今這個快節(jié)奏的社會里已經(jīng)變得不再純真了，而回憶，也已經(jīng)在時光中不斷地遺失著。我在尋找著屬于我自己的那一份獨特的記憶，就好像是我在海邊拾貝，也許這個過程很漫長，但是我還是愿意去盡力找到它。我想用自己的一份小小的力量，去守護著自己的過去，也許它并沒有那么精彩，但我想這已經(jīng)足夠，我只需要這一份回憶就好了。
有人說：朝陽是一幅美麗的風景畫，也有人說：天上五彩繽紛的風箏是一道彩虹。但在我的眼中，每天都在為人民服務的戰(zhàn)士，才是一道最美的風景。如果說他們是一粒粒小沙，那我們就是一棵棵珍珠，因為有了他們，我們才會閃閃發(fā)光。
無論是在哪里，都可以看見他們的身影。瞧!學校的大門口站著幾個炯炯有神的戰(zhàn)士，每天監(jiān)督著那些壞人們有沒有在犯錯。每天，都為了我們的安全，屹立在學校的每一個角落。他還監(jiān)督著我們的安全、健康。當有人隔著鐵攔買那些不衛(wèi)生的零食，他們都會及時的制止，防止我們因而生病。
從微暗的暮色里，飄來了一群白色的小精靈，都戴著半透明的六角帽，且各有不同的圖案，比新年里奶奶剪的窗花還要好看，一定是巧手的織女精心剪成，送給大地的賀年卡吧!哦，美麗的小雪花。
像一群穿白紗裙的小舞女，伴著宮廷傳來的仙樂，輕輕盈盈地在空中飄舞著，旋轉著，跳著比《天鵝湖》還要動人的舞蹈，那么輕快的身影，那么飄逸的舞姿。哦，神奇的小雪花。
雪花飄飄，輕輕落在樹的枝條上，親密的挨著他，是在安慰不必為失去綠葉而難過?還是悄悄告訴它春天的消息?雪花飄飄，輕輕落在嬌嫩的麥苗身旁，用自己的身體替它抵擋北風的侵襲。雪花輕輕地飄，輕軾地落，是怕驚醒我們的夢嗎?哦，善良的小雪花。
天空中雪花的隊伍越來越多，白茫茫一片，就像春天里籠罩故鄉(xiāng)的柳絮。雪花們呼朋喚友，緊緊抱成一團，從高高的天上“颼颼”地跳下來，還興奮的打著旋兒，哦，勇敢的小雪花。
樹兒穿上了銀亮的白衣服，樓房戴上了暖和的白絨帽，麥苗干裂的小嘴正吮吸著甜滋滋的雪水。這都是雪花贈予的禮物，瞧人們眼睛閃著的希望，嘴角流出的笑意，不也是雪花贈與的么?哦，慷慨的小雪花。
“慈母手中線，游子身上衣……”在校園里，聽到學弟學妹們朗朗的讀書聲，我的心情突然一下子復雜起來，思緒萬千。
從小到大，媽媽送給我的禮物數(shù)不勝數(shù)，新年、六一、生日，圣誕節(jié)……，幾乎每個與我有關的節(jié)日，她都會牢牢記得，并在節(jié)日哪天，鄭重地將禮物送到我的手中。在媽媽送給我的禮物中，不乏有玩具槍、賽車、樂高玩具，也有名牌潮流的衣物，還有書籍、手表等等。可是我到底送過她多少禮物呢?實話說，屈指可數(shù)。
是的，我不知道錯過了多少次她的生日，她的節(jié)日，但她卻一次也沒有提起過，我不知道她是如何從失望中脫離出來的，但每個關于我的節(jié)日，她依然會準時送我一份禮物。
是的，不知從何時起，我變成了一個只會索取而不知回報的孩子，而這種做法，大家通常稱之為“自私”。
我重新記起了這個節(jié)日，母親節(jié)，這是屬于她的節(jié)日，我要精心挑選一份禮物送到她的手中。
一個粉紅色的馬克杯，上面有雙子的標志，那是她的星座，在挑選送給她的禮物時，我回憶著媽媽的生日和星座，回想這十三年的成長歷程中，媽媽付出了多少，我心安理得的享受著這一切，缺默默的忽略了她。筆停此處，我開始想象，想象媽媽收到禮物時候驚喜的表情，想象她會自豪的向朋友展示，想象她每次用杯子喝水時會露出欣慰的微笑。想到這里，我的心中仿佛有股暖流在回蕩，是啊，禮物就是我最深情的告白，媽媽在我們生命中如此重要，不應該隨著我們的成長，而被我們淡忘，她也曾經(jīng)是被人捧在手心的小公主，是因為當了媽媽，有了軟肋和鎧甲，變成了無所不能的女超人。
我們不應該忘記她的生日，在她生日的時候忙著和朋友出去聚餐。
我們不應該忘記她的節(jié)日，只用一句“節(jié)日快樂”來敷衍了事。
我們不應該忘記她的辛勞，看到她的付出卻置若罔聞，看見她的辛苦卻視而不見。
雖然媽媽是永遠不會跟我們計較的，因為我們永遠是她的孩子，她對于我們來說，是母親，是保護我們的人，而我們對她來說，是她的全部。
做一個有儀式感的人吧，禮物是深情的告白，也許那禮物是實實在在的物品，也許是用心描繪的畫卷，也許是深情的擁抱，也許是告白的一封信，那都是我們深情的愛。
媽媽節(jié)日快樂，我愛你。
冬天的寒意來了，大部分人都已經(jīng)武裝好自己去迎接這種凄涼凄涼的局面，而我卻收拾了秋天的寂寞心情，輕輕推開陰霾，準備把溫暖放進心里。
一顆溫暖的心，就像日出，融化了冰冷大地的死寂，就像一波水，沖刷著寂寞單調(diào)的水面。我目睹了黑暗的森林面對著無邊無際的土地，突然一束光散射下來，磷光瞬間充滿了黑暗，越來越有活力，森林呼吸著，它面對著土地，呼喚著美，仿佛佛陀擁抱著前方的一切。
溫暖來自冰冷的沖動，寒冷來自破碎的心。我不自覺的講了一個故事。我遇到了一個在冬天讓自己溫暖的女孩。她長得不是很漂亮，臉上偶爾會起幾顆痘痘。她脾氣小，有時固執(zhí)，有時嬌弱，但女孩的點點滴滴讓男孩真的在乎。在這個男孩生命的頭20年里，他從未對任何事情如此著迷。他盡力接近那個女孩，讓她開心。他最喜歡的是女孩的微笑。當女孩靠近時，他經(jīng)常偷偷看著女孩。當女孩離得很遠時，男孩開始緊張，但同時他也期待著下一次的見面。男生平時說話很流利，但是面對女生的時候，就說不出來了?？上⒈容^靦腆。就這樣熬過了冬春，男孩覺得和女孩越來越離不開了。他真誠、勤奮、帶著濃濃的愛意關心著女孩的一切。女孩曾經(jīng)問男孩：“你為什么對我這么好?”男孩只是笑了笑，沒有回答。其實他想說：“這個答案很長。回答你需要一輩子。你準備好了嗎?”男生總是喜歡女生。現(xiàn)在是冬天。男生的愛還在，女生卻很遠。去年冬天是一個寒冷的故事。
轉眼間，曾經(jīng)的一切都被風及時吹走了。沉默中，男孩還在那里等嗎?
時間，我希望你能像一個輪子，回到你興奮的時刻，再來一次，我發(fā)誓這一次不會停止。相遇，我祈禱這一次，你能來找我，不遠，我不想轉身，她告訴我是永遠。
悲傷的人不聽慢歌，因為它慢慢侵蝕你的心，讓你獨自在冰冷的土地上哭泣，直到慢慢死去，所以似乎節(jié)奏可以調(diào)整得更快，這就是遺忘和開始。那些冷的東西好像都是一樣的，溫暖的東西，我沒有很好的期待，但是我不想把冷當成一種習慣。這個冬天，心里不要冷，身體的僵硬就夠了。我溫柔地歡迎溫暖。
我現(xiàn)在最想要的就是我暖，你暖。多好啊。風正從窗外吹來，所以你必須離開。
迢迢河漢，驚濤駭浪;巍巍河山，驚聳屹立;熠熠星輝，懸耀浮華，剎那間的“我”頓生自慚形穢之意。然蒼穹不滅微小之志。乾坤扭轉，煙廬盡現(xiàn)，日星斗移，不幸迢迢縮減，巍巍磨損，熠熠失黯，剎那間的“我”——小草一棵，慕白楊之偉岸，但不妄自菲薄，即使歷史重轍，花落星移，“野火燒盡，風吹復生”是我堅定的座右銘。我驕傲，我是一棵草。
我是草，一顆長在歷史路旁的草，歲月的車轍輾過我弱小的身軀，暴風雨侵襲過我脆弱的心靈，但我有我的選擇，我無悔......
不是我不懂風花雪月，只是人間四月天變換的速度讓我懂得了我的愚笨。我用幼稚的眼光看盡世事變化，歷史滄桑，我以為我成熟了，但我錯了......
大漠深處，塵土飛揚，歷史在繼張騫的勇敢，蘇武的忠貞之后又送來了一位女子的大氣奇異，中國歷史前往的通道也因此疏通。我看到了昭君那驚艷四座的容顏，不能想象如此柔弱的女子竟有如此驚人的選擇，或許她當初選擇下嫁匈奴時有過猶豫，但在今天看來，她的猶豫是多么的幼稚，她用她的青春與生命征服了一代又一代的中華兒女。嘆服于她的聰明睿智，欽慕她如雪蓮般高貴無塵的風骨。
我仍是一棵草，長在英雄必經(jīng)的路上，我感受到了他們的雄壯與豪邁，大江東去浪淘盡，帶走的是沙子，留下的是金子。
事隔一千多年，我一歲一枯榮，我又看到了中原大地上煙火再起，不過了然沒有了昭君，而是能吟出“瀟瀟雨歇抬望眼”的岳飛，然而這樣鐵錚錚的漢子也被秦檜用莫須有的罪名治死，可見世事之難料。但有幸的是仍然有人能吟出“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的詩句!我敬仰他無畏的膽量與愚忠。
雖然，我只是一棵草，羨慕昭君的大氣與奇異，敬仰岳飛的膽量與“愚忠”,但我仍是我，我不會因為他們而改變了我自己，他們有他們的價值，而我在這個位置亦有我自己的作用，我用眼睛見證歷史，與所有偉大和平凡的人零距離接觸，用生命去記憶一些不能忘懷的東西!
吾之一生，逝者如斯，當忘則忘，當視則視，或許我真該泡一壺清茶，捋一縷清風陶醉于漫廣平田。我驕傲，我是一棵草。
我是草，我有價值。
初二的語文教學計劃第一單元篇十一
也不知道是從什么時候開始的，也不知道是在回憶著什么，我總是在平常的日子里忽然憶起一些東西，但又記不起來是具體的什么，而是一些很模糊卻又很清晰的東西。于是伴隨著這些不得而知的回憶，我的生活也被打亂了。吃飯時，走路時，總之一有恍惚之時，這些記憶中的東西就會順著自己的心思爬上來，始終困擾著我。
回憶也不全部都是模糊的，也偶爾會猛地想起很久以前的一些人和事物。其實這些在記憶中遺失了很久的事情，還是會在腦海里留下一些難以發(fā)現(xiàn)的種子，它會在未來的某一個時刻，靜靜地長大，然后被我們發(fā)現(xiàn)?；貞浀臅r候，心情很緊張，也許是自己真的已經(jīng)回不到過去了，曾經(jīng)的人和事物，還有景色，都令我感受到了一份距離感，但是我還是很熟悉這樣的味道。
這些回憶是真的還是假的，我都已經(jīng)辨不清了，如今的我好像也只能夠相信這點憶起的東西了。當現(xiàn)實和夢境都出現(xiàn)了相同的場景時，我也就真的相信了那些幻想的事物了，即使它們好像對于現(xiàn)實的我來說是那么地遙不可及，但是我依舊還是想要抓住這點令我向往的東西。我感覺自己很卑微，有的時候即使是自己過去的東西，現(xiàn)實也不會把它給我，現(xiàn)實只會狠狠地朝我的臉上潑一盆冷水，當我清醒過來的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為了那個悲傷的人。
眼淚已經(jīng)在時光中變得越發(fā)珍貴，我好像很久都沒有哭過了。每次心情不好的時候，我也只是抱怨幾分，從沒有過很大的情緒。記憶中的我應該沒有這么堅強，不知不覺中我也已經(jīng)變了許多，不再是曾經(jīng)的那個我了。
一年又一年，時間過得真快，當我發(fā)覺到今年已經(jīng)過去了一半時，我才真正地感受到了恐懼，是一種在時空中不斷迷失自我的恐懼。初心，在如今這個快節(jié)奏的社會里已經(jīng)變得不再純真了，而回憶，也已經(jīng)在時光中不斷地遺失著。我在尋找著屬于我自己的那一份獨特的記憶，就好像是我在海邊拾貝，也許這個過程很漫長，但是我還是愿意去盡力找到它。我想用自己的一份小小的力量，去守護著自己的過去，也許它并沒有那么精彩，但我想這已經(jīng)足夠，我只需要這一份回憶就好了。
有人說：朝陽是一幅美麗的風景畫，也有人說：天上五彩繽紛的風箏是一道彩虹。但在我的眼中，每天都在為人民服務的戰(zhàn)士，才是一道最美的風景。如果說他們是一粒粒小沙，那我們就是一棵棵珍珠，因為有了他們，我們才會閃閃發(fā)光。
無論是在哪里，都可以看見他們的身影。瞧!學校的大門口站著幾個炯炯有神的戰(zhàn)士，每天監(jiān)督著那些壞人們有沒有在犯錯。每天，都為了我們的安全，屹立在學校的每一個角落。他還監(jiān)督著我們的安全、健康。當有人隔著鐵攔買那些不衛(wèi)生的零食，他們都會及時的制止，防止我們因而生病。
從微暗的暮色里，飄來了一群白色的小精靈，都戴著半透明的六角帽，且各有不同的圖案，比新年里奶奶剪的窗花還要好看，一定是巧手的織女精心剪成，送給大地的賀年卡吧!哦，美麗的小雪花。
像一群穿白紗裙的小舞女，伴著宮廷傳來的仙樂，輕輕盈盈地在空中飄舞著，旋轉著，跳著比《天鵝湖》還要動人的舞蹈，那么輕快的身影，那么飄逸的舞姿。哦，神奇的小雪花。
雪花飄飄，輕輕落在樹的枝條上，親密的挨著他，是在安慰不必為失去綠葉而難過?還是悄悄告訴它春天的消息?雪花飄飄，輕輕落在嬌嫩的麥苗身旁，用自己的身體替它抵擋北風的侵襲。雪花輕輕地飄，輕軾地落，是怕驚醒我們的夢嗎?哦，善良的小雪花。
天空中雪花的隊伍越來越多，白茫茫一片，就像春天里籠罩故鄉(xiāng)的柳絮。雪花們呼朋喚友，緊緊抱成一團，從高高的天上“颼颼”地跳下來，還興奮的打著旋兒，哦，勇敢的小雪花。
樹兒穿上了銀亮的白衣服，樓房戴上了暖和的白絨帽，麥苗干裂的小嘴正吮吸著甜滋滋的雪水。這都是雪花贈予的禮物，瞧人們眼睛閃著的希望，嘴角流出的笑意，不也是雪花贈與的么?哦，慷慨的小雪花。
“慈母手中線，游子身上衣……”在校園里，聽到學弟學妹們朗朗的讀書聲，我的心情突然一下子復雜起來，思緒萬千。
從小到大，媽媽送給我的禮物數(shù)不勝數(shù)，新年、六一、生日，圣誕節(jié)……，幾乎每個與我有關的節(jié)日，她都會牢牢記得，并在節(jié)日哪天，鄭重地將禮物送到我的手中。在媽媽送給我的禮物中，不乏有玩具槍、賽車、樂高玩具，也有名牌潮流的衣物，還有書籍、手表等等?？墒俏业降姿瓦^她多少禮物呢?實話說，屈指可數(shù)。
是的，我不知道錯過了多少次她的生日，她的節(jié)日，但她卻一次也沒有提起過，我不知道她是如何從失望中脫離出來的，但每個關于我的節(jié)日，她依然會準時送我一份禮物。
是的，不知從何時起，我變成了一個只會索取而不知回報的孩子，而這種做法，大家通常稱之為“自私”。
我重新記起了這個節(jié)日，母親節(jié)，這是屬于她的節(jié)日，我要精心挑選一份禮物送到她的手中。
一個粉紅色的馬克杯，上面有雙子的標志，那是她的星座，在挑選送給她的禮物時，我回憶著媽媽的生日和星座，回想這十三年的成長歷程中，媽媽付出了多少，我心安理得的享受著這一切，缺默默的忽略了她。筆停此處，我開始想象，想象媽媽收到禮物時候驚喜的表情，想象她會自豪的向朋友展示，想象她每次用杯子喝水時會露出欣慰的微笑。想到這里，我的心中仿佛有股暖流在回蕩，是啊，禮物就是我最深情的告白，媽媽在我們生命中如此重要，不應該隨著我們的成長，而被我們淡忘，她也曾經(jīng)是被人捧在手心的小公主，是因為當了媽媽，有了軟肋和鎧甲，變成了無所不能的女超人。
我們不應該忘記她的生日，在她生日的時候忙著和朋友出去聚餐。
我們不應該忘記她的節(jié)日，只用一句“節(jié)日快樂”來敷衍了事。
我們不應該忘記她的辛勞，看到她的付出卻置若罔聞，看見她的辛苦卻視而不見。
雖然媽媽是永遠不會跟我們計較的，因為我們永遠是她的孩子，她對于我們來說，是母親，是保護我們的人，而我們對她來說，是她的全部。
做一個有儀式感的人吧，禮物是深情的告白，也許那禮物是實實在在的物品，也許是用心描繪的畫卷，也許是深情的擁抱，也許是告白的一封信，那都是我們深情的愛。
媽媽節(jié)日快樂，我愛你。
冬天的寒意來了，大部分人都已經(jīng)武裝好自己去迎接這種凄涼凄涼的局面，而我卻收拾了秋天的寂寞心情，輕輕推開陰霾，準備把溫暖放進心里。
一顆溫暖的心，就像日出，融化了冰冷大地的死寂，就像一波水，沖刷著寂寞單調(diào)的水面。我目睹了黑暗的森林面對著無邊無際的土地，突然一束光散射下來，磷光瞬間充滿了黑暗，越來越有活力，森林呼吸著，它面對著土地，呼喚著美，仿佛佛陀擁抱著前方的一切。
溫暖來自冰冷的沖動，寒冷來自破碎的心。我不自覺的講了一個故事。我遇到了一個在冬天讓自己溫暖的女孩。她長得不是很漂亮，臉上偶爾會起幾顆痘痘。她脾氣小，有時固執(zhí)，有時嬌弱，但女孩的點點滴滴讓男孩真的在乎。在這個男孩生命的頭20年里，他從未對任何事情如此著迷。他盡力接近那個女孩，讓她開心。他最喜歡的是女孩的微笑。當女孩靠近時，他經(jīng)常偷偷看著女孩。當女孩離得很遠時，男孩開始緊張，但同時他也期待著下一次的見面。男生平時說話很流利，但是面對女生的時候，就說不出來了?？上⒈容^靦腆。就這樣熬過了冬春，男孩覺得和女孩越來越離不開了。他真誠、勤奮、帶著濃濃的愛意關心著女孩的一切。女孩曾經(jīng)問男孩：“你為什么對我這么好?”男孩只是笑了笑，沒有回答。其實他想說：“這個答案很長。回答你需要一輩子。你準備好了嗎?”男生總是喜歡女生。現(xiàn)在是冬天。男生的愛還在，女生卻很遠。去年冬天是一個寒冷的故事。
轉眼間，曾經(jīng)的一切都被風及時吹走了。沉默中，男孩還在那里等嗎?
時間，我希望你能像一個輪子，回到你興奮的時刻，再來一次，我發(fā)誓這一次不會停止。相遇，我祈禱這一次，你能來找我，不遠，我不想轉身，她告訴我是永遠。
悲傷的人不聽慢歌，因為它慢慢侵蝕你的心，讓你獨自在冰冷的土地上哭泣，直到慢慢死去，所以似乎節(jié)奏可以調(diào)整得更快，這就是遺忘和開始。那些冷的東西好像都是一樣的，溫暖的東西，我沒有很好的期待，但是我不想把冷當成一種習慣。這個冬天，心里不要冷，身體的僵硬就夠了。我溫柔地歡迎溫暖。
我現(xiàn)在最想要的就是我暖，你暖。多好啊。風正從窗外吹來，所以你必須離開。
初二的語文教學計劃第一單元篇十二
2、在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，獲得一些讀書和習作的方法。
3、讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。
1、把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；
2、聯(lián)系實際于生活中學語文，積累一些讀書和習作的方法。教學課時。
本組教材計劃總課時。
14課時。精讀課文。
4課時略讀課文。
2課時口語交際。
1課時習作。
3課時“交流平臺”“日積月累”“展示臺”
2課時。
（編寫：希望小學安麗）。
初二的語文教學計劃第一單元篇十三
今天路過樓下，耳邊忽然傳來一陣無邪的笑聲，循聲望去，原來是一些小孩子在嬉鬧。他們臉上的笑容，真是世上最美的花。那笑聲，是多么的悅耳，使我不禁駐足。
昔時，自己也曾是他們的一員，也曾有好多的朋友。但，那畢竟是昔時呵!
阿一曾經(jīng)是我的朋友，我是說曾經(jīng)。曾經(jīng)的我也遠不如現(xiàn)在這般孤單我破有好幾個像阿一一樣的朋友，不過其他都是女孩，他是我最要好的異性朋友——曾經(jīng)。至于為什么管他叫阿一，大抵也只能用“年代久遠，無以考證”來搪塞了。但我記得，跟他相處的日子是相對快樂的。他畫畫很好，便教我畫，我就幫他補習，我們一起上學，一起放學，一起鉆研數(shù)學難題。一起感嘆時光飛逝。他總是被我捉弄，因為被我捉弄的樣子真的很好笑，現(xiàn)在憶起，也會忍俊不禁。
不知何時，流言如同夏日的流感般迅速的彌散開來。在流言面前，我沉默著，我只是覺得這很無聊，無聊的讓我懶得跟任何人分辨。阿一也沉默著，和我一樣，唯一改變的，是我們兩個人之間越來越少的笑語與默契。于是，我感受到了壓抑。我告訴自己，我不是一個很擅長在世俗的夾縫中生存的人。我能坦然面對流言，卻無法坦然的面對阿一。日子一天天過去，我們曾發(fā)誓萬年不變的友誼終于溺死在眾人的唾沫中。
從那以后，阿一和我漸漸地疏遠了，后來，又一次的分班使我們再也沒聯(lián)系過。
現(xiàn)在想想，雖有一絲遺憾，卻也坦然了。人生啊，就如同一次旅行，一路上，我們注定會遇上一些人，一些事，也會在某一個中途停留，會留戀某一處風景。但，我們不能為此而放棄跋涉的腳步。因為我們的夢想在前方，相信答案也會在前方。
轉身上樓，身后依舊是那百靈鳥般動聽的笑聲。曾經(jīng)的朋友，我們都要一起努力!
在這個寒冷的冬季，長跑不僅可以鍛煉我們身體的基礎，而且還增強我們體質(zhì)的運動。這不，學校舉行了一次五六年級的冬季長跑的項目。剛聽到這個消息，同學們個個都興奮得手舞足蹈，懷著躍躍欲試的心理，大部分同學都樂意參加。
首先，我們來到學校的小廣場聚集，同學們個個精神抖擻，盛氣凌人。然后是藍副校長對本次長跑進行演講，藍副校長對我們的安全方面進行了重點的說明，并強調(diào)我們要注意安全，不要掉隊或走到外面去了。接下來，我們?nèi)w老師和同學都做了準備運動，期待著長跑的到來?！艾F(xiàn)在，我宣布：冬季長跑正式開始，由六年級的同學帶隊?！甭牭搅诉@個消息，同學們充滿了向往與期待。
一開始，同學們邁著整齊的步伐，有節(jié)奏地跑著，但過了不久，同學們都感到體力不支，看來同學們平時很少鍛煉啊!盡管是在冬天，但太陽公公早早地就掛在了那藍藍的天空中。同學們個個都累地氣喘吁吁，又是喘氣又是擦汗的，長龍般的隊伍也變的七零八亂，雜亂無章了。我的心跳也明顯加快了，豆大的汗珠從臉上流下，我的臉也變得通紅通紅的，覺得根本跑不動了，又因為是帶隊的，我只好使勁全力。但我跑到一半，快累得趴下時，我不禁想起了紅軍，是啊，他們可曾行過兩萬五千里呢!于是，我振起精神，馬上全身充滿了力量，竭盡全力跑了起來。我覺得之前漫不經(jīng)心，毫不在意這次長跑的行為是非常不應該的，學校特意地舉辦這次活動，我們要認真地去對待與完成。不一會兒，同學們都意識到了這點，便提起精神，在大聲喊著口令：“一二三四，一二三四······。”很快，隊伍又變地整齊而又有序，整個隊伍看起來就像一支軍隊。功夫不負有心人，終于，我們此次的冬季長跑圓滿結束了，校長對我們此次的冬季長跑進行了點評，希望我們下次能做得更好。這次長跑雖然很累，但是我收獲了許多，長跑能夠磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，加強我們的體質(zhì)。從這次長跑后，我喜歡上了運動，運動——就是我生活的一部分了。
所有的運動換來的是我們強健的體魄，所有的汗水換來的是我們的付出。當我們認真投入之后，我們會在粗喘的長跑里漸漸變得運氣自如，會在運動的同時漸漸露出陽光的笑臉，在晨光的沐浴下，我們猶如那綻放如火的青春。
清明的天氣，像我的心忐忑不定。佇立在他人屋檐下許久的我，呆呆地望著檐外的雨，不停躊躇，猶豫著是否要冒雨回去。
回想起以前看雨的樣子，形容不出。蒙蒙細雨，沙沙地下，由來一夢，轉瞬即詩，怡聽落雨，囈囈纏綿，大概就是這種感覺吧?？梢嬲亓苡牦w味，卻又萬分不敢，只好站在檐下，靜靜地思索著。
在這江南地區(qū)，雨無非是最尋常的。特別是在這清明的時期，更是無休停止，難怪“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！笨蛇@司空見慣的雨，卻又抓住了不少文人墨客的心。有人“一硯殘雨寫心愁”，有人“雨洗秋濃人淡”，有人“一蓑煙雨任平生”，有人“無邊絲雨細如絲”。輕叩歷史的大門，游覽中華上下五千年，舞筆弄墨的文人才子，又有誰不愛這雨呢?他們一定體驗過淋雨的滋味，不然則雨中絕句又從哪兒來呢?想到這兒，我不由離開屋檐，一步步，一步步，踏入這雨中，生怕擾亂了它的節(jié)奏。
“細雨若佳人愁滿腸，一如落花風塵定，又似茶花心凝醉。紅而不俗，亮而不艷?！弊咴谟曛?，親身感受這雨，好似這般感覺，怪不得詩人這般傾心。廬山煙雨，渭城朝雨，還有這清明雨上，這唯美的畫面，確是雨不醉人，人自醉。這雨，經(jīng)歷了多少的朝代變更，仍有不變的青春。
讓雨打濕了臉，點點滴滴，淋淋漓漓，這樣的大快人心，卻也是一種享受。
出院沒多久，我又住院了。我要進行一次植皮手術。當天，和我一起住院的，還有一位小女孩，她是因燙傷而進來的。
“小弟弟，別呆著了。我不是和你一樣嗎?”她笑著拍了拍我的肩膀。
“虧你還笑得出來。以后可要留下抹不了的傷痕呢。這不是讓我難過嗎?”我不高興。
“別那么悲觀好不好?來，我們交個朋友吧?！彼斐鍪謥?，微笑著。我頓時感到一種溫暖的友誼，向我逼來。我只好笑了笑，一手搭在她的手上。
她是個好女孩。無論發(fā)生了什么是，她都不會生氣，只是微笑的對待。因為這，使我留下了深刻的印象。她的微笑，總是充滿了歡樂，充滿了希望。
難得找到了一位知心朋友，我自然倍加珍惜。從她口中得知，我們都是在同一天來著手術，我便提議定一個口約：出院后，大家都要平安無事地回來，誰也不許違約。
昔日的微笑，在我的腦海里蕩漾;昨日的身影，在我的心中刻下了深刻的痕跡。我不能自控，天天都在期盼著她能安全的回來，可是，她依然靜靜的睡在床上，如一朵鮮花靜靜的守在白色的世界里。于是，一天，兩天，三天……十五天過去了，我的傷口也快好了，離出院的時間越來越近了，她還是一個樣子，我不禁黯然落淚。
二十天過去了，我該走了。我不能當面和她說聲再見，于是，我從外面買來了一束她最喜歡的茉莉花插在她的床頭上，留下一封信，便帶著一種悲傷離去。
從那以后，我再也沒她的消息了。我只好埋下了這個心愿收藏在記憶里。愿床頭上的那束茉莉花能帶給你好運吧!
初二的語文教學計劃第一單元篇十四
《周禮》曰：“以和邦國，以統(tǒng)百官，以諧萬民?！笨鬃訐艄?jié)贊賞：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！?BR> 從遠古到現(xiàn)代，建設一個富足祥和，人人各盡所能、各得其所而又和諧相處、充滿活力的社會，始終是人類孜孜以求的夢想。
和諧社會的概念既有創(chuàng)新的成分，也在實踐層面反映了中國現(xiàn)實的需要。
人們用“黃金發(fā)展期”和“矛盾凸顯期”概括當下中國發(fā)展的階段特征。
實現(xiàn)社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個社會理想。
根據(jù)馬克思主義基本原理和我國社會主義建設的實踐經(jīng)驗，根據(jù)新世紀新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。民主法治，就是社會主義民主得到充分發(fā)揚，依法治國基本方略得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動；公平正義，就是社會各方面的利益關系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現(xiàn)；誠信友愛，就是全社會互幫互助、誠實守信，全體人民平等友愛、融洽相處；充滿活力，就是能夠使一切有利于社會進步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定；安定有序，就是社會組織機制健全，社會管理完善，社會秩序良好，人民群眾安居樂業(yè)，社會保持安定團結；人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好。社會主義和諧社會的這些基本特征是相互聯(lián)系、相互作用的，需要在全面建設小康社會的進程中全面把握和體現(xiàn)。
足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，促進人的全面發(fā)展；必須尊重人民群眾的創(chuàng)造精神，通過深化改革、創(chuàng)新體制，調(diào)動一切積極因素，激發(fā)全社會的創(chuàng)造活力；必須注重社會公平，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，正確處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾，妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關系；必須正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關系，堅持把改革的力度、發(fā)展的速度和社會可以承受的程度統(tǒng)一起來，使改革發(fā)展穩(wěn)定相互協(xié)調(diào)、相互促進，確保人民群眾安居樂業(yè)，確保社會政治穩(wěn)定和國家長治久安。
昨天的中國，是一個古老并創(chuàng)造了燦爛文明的大國；今天的中國，是一個改革開放與和平崛起的大國；明天的中國，是一個熱愛和平和充滿希望的大國。
中國的和平崛起之路是一條與世界各國和平共處、友好相處、共同發(fā)展之路；是一條依靠自身力量、挖掘自身內(nèi)涵、注重全面協(xié)調(diào)之路；是一條通過制度創(chuàng)新，提高國民素質(zhì)，實現(xiàn)社會自我完善之路；是一條在全人類共同利益基礎上的振興中華之路。
中國和平崛起的要義是：
第一，中國的崛起就是要充分利用世界和平的大好時機，努力發(fā)展和壯大自己。同時又以自己的發(fā)展，維護世界和平。
第二，中國的崛起應把基點主要放在自己的力量上，獨立自主、自力更生，依靠廣闊的國內(nèi)市場、充足的勞動力資源和雄厚的資金積累，以及改革帶來的機制創(chuàng)新。
第三，中國的崛起離不開世界。中國必須堅持對外開放的政策，在平等互利的基礎上，同世界一切友好國家發(fā)展經(jīng)貿(mào)關系。
第四，中國的崛起需要很長的時間，恐怕要多少代人的努力奮斗。
第五，中國的崛起不會妨礙任何人，也不會威脅任何人。中國現(xiàn)在不稱霸，將來即使強大了也永遠不會稱霸。
初二的語文教學計劃第一單元篇十五
教學計劃決定著教學內(nèi)容總的方向和總的結構，并對有關學校的教學、教育活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。下文為您準備了初二語文第一學期教學計劃：
在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
本期我繼續(xù)授八(二)班數(shù)學，本班學生數(shù)學成績兩極分化比較嚴重，不少同學基礎很差，問題較嚴重。在上學期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中，本班數(shù)學只是位列中上游，要在本期獲得理想成績，師生需加倍努力，補缺補差，注重方法，夯實基礎。
本學期教學內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下：
第十六章二次根式
本章是在數(shù)的開方的基礎上展開的，是算術平方根概念的抽象與擴展。本章的重點是二次根式的化簡和運算，難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則的合理性。
第十七章勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的`性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。
第十八章平行四邊形
本章的主要內(nèi)容是認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，通過對圖形的操作或度量，讓學生直觀認識圖形的性質(zhì)，通過逆命題的猜想、操作驗證和邏輯推理的證明等過程，讓學生理解并掌握幾種圖形的判定方法，提高數(shù)學思維能力。
第十九章一次函數(shù)教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作
本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的基本知識，以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡單應用。函數(shù)是數(shù)學中重要的基本概念之一，它揭示了現(xiàn)實世界中數(shù)量相互依存和變化的實質(zhì)，是刻畫和研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的重要模型。本章是學習函數(shù)的入門，也是進一步學習函數(shù)的基礎。
第二十章數(shù)據(jù)的分析
本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。
注重基礎知識的教學和基本能力的培養(yǎng)，面向全體學生，縮小兩極分化，盡力使后進生能迎頭趕上，大面積提高教學質(zhì)量。
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
初二的語文教學計劃第一單元篇十六
在教學本組課文時，我做到了統(tǒng)籌安排，加強了教材的整合和課內(nèi)外學習的結合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。一邊讓學生學習課文，一邊讓學生收集有關讀書的名人名言。同時開展了“讀書是否有益”的辯論會，激發(fā)了學生閱讀興趣。同時讓學生學習作者的讀書和寫作方法，特別是加強了對反復讀書的意義和方法的學習，學生深受感染。對習作中要寫真實的事，學生受益非淺。
在教學本組課文時，我還注重了這高年級識字教學的探討，在教學《竊讀》一文的第一課時，我將學生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用學生的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”。做到了識字教學與其它各個教學環(huán)節(jié)有機結合。這一課時教學中，貫穿課堂的始終是——讀，體現(xiàn)了新課標中提出的高年級要以閱讀為教學重點的要求，將識字教學融入到教學的各個環(huán)節(jié)中去：在導入時教寫字，在讀書中識字，在具體語境中知意，抓重點指導寫生字，并展開了各種訓練，打破了目前高年級板塊式的識字教學模式。這堂課“寓識于讀，識讀結合”，彰顯了識字的最基本的目的之一—閱讀，使識字和閱讀形成了一個有機的整體。不過，我思考過：這樣讀時停頓，并摻著講解，是否影響閱讀時情感的體驗。通過我的反復實踐，由于是初讀課文，好像沒有什么影響。要有影響待在課后或利用早讀課進行閱讀訓練，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。使學生感受到閱讀的樂趣。
本組教材彌漫著“款款思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意”在教學本組課文時我做到了以下幾點：一是通過讓學生通過讀書來體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、熱愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些具體的景物和事情表達出來的；三是通過讀書，引導學生品味語言，豐富了學生的語言積累。
其次，在教學本組課文時，我還重點進行了略讀課文的教學研究，我認為教學是一個豐富多變、動態(tài)發(fā)展的過程，“預設”是“生成”的有效前提，“生成”使“預設”精彩高效。在以上整個教學環(huán)節(jié)中，教師以學定教、順學而導，讓老師、學生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇樱箤W生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升，“潤物細無聲”地把感悟語言、體會情感、指導學法、領悟?qū)W法等融于教學過程中，實現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。
本學期，我開始進行略讀課文教學模式的教學研究，我認為略讀課文的教學重在讓學生自讀自悟，老師要大膽放手，確實給出足夠的時間，保證每個學生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學的知識與方法，自己把課文讀懂。在全班交流環(huán)節(jié)，應營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認真傾聽，及時捕捉"鮮活信息"，或點撥指導、或引發(fā)討論、或歸納學法，使“生成”效果更佳。真正做到以讀為本，自讀自悟。在本組略讀課文《小橋流水人家》的教學中我著重對學生學法的指導，學生對詞語的理解及方法運用可以說是得心應手，但在課文的閱讀時由于學生讀得不夠熟練。方法還不會用運，因而“生成”效果不佳。沒達到預期的目標。不過，略讀課文的教學我將沿著“導入檢查——質(zhì)疑梳理——探究合作——學習交流——作業(yè)拓展”的教學思路進行探究，望各位同行提出寶貴意見或建議。
第三單元為說明文單元，我根據(jù)教材特點，結合學生實際，在教學本單元時，我首先引導學生學習單元導讀，并結合以前學習過的說明性文章，將說明分為以下幾類：
1、說明植物形態(tài)特征的；
2、說明動物生活習性的；
3、介紹產(chǎn)品使用方法的；
4、解釋自然現(xiàn)象形成原因的；
5、說明事物形態(tài)及特點的等幾個類型。并提出了學習說明文單元時要抓住課文要點，了解基本說明方法，并學會靈活運用。
其次，學習本單元的每一篇課文后，要求學生總結學習方法，引導學生將學習說明文的方法確定為：
一、初讀課文，劃分類型。即初讀課文感知課文內(nèi)容，看所學課文屬于說明文的哪一類；
二、再讀課文，解決字詞。用自己喜歡的方式解決生字和詞語的理解。說明文中通常有許多專業(yè)的詞語，需要查找資料才能理解。充分發(fā)揮了學生學習的自主性。
四、抓重點詞句，搞清說明方法。
五、自己感受，運用說明方法。
然后，要求學生按照上面的學習方法，閱讀說明文。但是，在閱讀的過程中，要求學生找說明方法時，學生很難對上號，特別是舉例子和打比方容易混淆。這時，我隨機滲透了描寫、敘述、擬人等修辭手法，并與說明方法做比較，讓學生獲得了新知。
最后，讓學生看一些產(chǎn)品的說明書，要學生說清楚說明的是特點，還是作用，或者是其他方面；運用了哪些說明方法。在口語交際中，要求學生運用所學的說明方法，介紹一樣事物，做好小推銷員。想想從哪幾個方面進行介紹。想好后，寫一篇說明文。
一、單元主題教學促進了學生步入小學高年級初始階段的成長在實施了“我愛閱讀”、“月是故鄉(xiāng)明”、“學習說明性文章”三個單元的教學后，我們學生領悟了一些從年級段到單元組再到具體課文學習的整體認知，感悟出單元把握與具體落實訓練的必要性、重要性和有效性，也就較好地完成了第四單元“生活的啟示”的教學，且收獲頗豐。
二、以單元主題為依托，在文本中理解學習生活的啟示在“生活的啟示”這一個單元，文本以《釣魚的啟示》、《通往廣場的路不止一條》、《落花生》、《珍珠鳥》和口語交際、習作、回顧、拓展四為課例進行系統(tǒng)訓練。教學本組內(nèi)容，我們認為只要從學生生活實際出發(fā)，引導學生先認真觀察生活和社會，從校本資源中學生耳聞能熟的釣魚、到達某個地方的不同線路、鳥等入手，引發(fā)學生的興趣，進而在興趣的氛圍中，滲透生活的啟示，體味生活與學習語文的密切聯(lián)系，而后在利用多媒體資源向?qū)W生展示羅馬、珍珠鳥等本校不熟悉的東西，才會事倍功半，而且可以把相對來說較為乍熟還生的文章內(nèi)涵襯托得熠熠生輝。本單元有兩大特點，首先是每篇文章都包含著深刻的如何做人的哲理，如，道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。其次是因為課文的情節(jié)性強，所以學生愛讀，讀得出真情實感；因為語言質(zhì)樸簡潔，所以學生能讀，讀得懂字里行間的靈動主題；因為含義深刻，所以即便學生一時無法全部消化吸收，也會在師生的互動中，領悟出生活的諸多啟示?？傮w來說，學生通過本單元的學習，真正體現(xiàn)出融哲理于文本又在文本中詮釋哲理的雙向互動，在這種有機互動中啟迪學生要在生活中有所啟示，在啟示中有所感悟，在感悟中生成文本與道理、哲理。
三、學以致用激活學生對生活的啟示文章的思維通過本單元文本的學習，學生具體弄懂了兩點，一是把握課文的主要內(nèi)容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；二是學會抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。如，學生從《通往廣場的路不止一條》領會到，遇到任何困難，只要多想辦法，總能克服，走向成功的，這廣場好比取得的成功，通往廣場的路路上的阻礙好比前進時遇到的困難。又能從《珍珠鳥》領悟出人與動物和諧相處是人類美好生活的來源之一，得從小培養(yǎng)這種熱愛動物，以人類的親和力熏陶小動物的美好情感。
說實話，對于我們這種農(nóng)村小學教學，如何上好這種專題綜合性學習的語文課，我是有些迷惑的。這次活動課以“我愛你，漢字”為主題，為了充分調(diào)動了學生的學習興趣和積極性，我把活動分為三個階段，第一階段為“激發(fā)興趣，制定計劃”；第二階段為“綜合實踐，開展活動”，為了防止活動的盲目性和隨意性，我遵照學生自己的意愿，把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調(diào)查組”、“書法作品鑒賞組”。第三階段為“成果展示，互動交流”。在活動中，一些學生參與的積極性高，課前學生充分利用街頭巷尾、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，課堂上學生積極參與小組討論，利用小組交流實現(xiàn)資料共享，并能大膽發(fā)表自己的見解。如“社會用字調(diào)查組”的同學發(fā)現(xiàn)了餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨意簡化，自家樓下“停車場”的“?！彪S意簡化。有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語，招攬顧客。
漢字，中華民族的瑰寶，這個我們天天相見的卻又似乎離我們很遙遠的事物，通過本次活動讓我們對她已有所了解，有所感觸。也許學生對漢字的歷史與文化，還是”霧里看花”，也許學生為現(xiàn)代社會中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑，也許學生對書法藝術似懂非懂。但他們關注漢字、熱愛漢字的熱情卻被點燃了。
在綜合性學習活動中，教師應當是學習活動的組織者和引導者，又是學習活動的積極參與者。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生積極性的參與精神。主要由學生自選設計和組織活動，特別是注重探索的研究過程。教師的指導是學生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導作用首先左于激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設良好的自主學習情境。教師應該為學生指點活動的途徑，幫助學生想些活動的點子，介紹一些語言文學網(wǎng)站。通學生自主活動，主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，讓學生感受到的不僅是漢字的趣，更應感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息，并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。
在這次活動中，我們也遇到了許多的困難。比如：我們搜集到的甲古文、青銅器上的籀文，我們卻沒人認識這些符號的什么特點，代表著什么。也無人請教。雖然這又是一個新的課題，但使我感到深深的不安，自己的知識貧乏，拿什么奉獻給學生？使我明白了在綜合實踐課程中，對教師的能力要求更高了。再就是我的學生由于平時訓練較少，他們在與人交往時所表現(xiàn)出來的拘束、語言的貧乏，使調(diào)查采訪工作收效不大。農(nóng)村學生受條件限制，能上網(wǎng)搜集資料的學生并不多，大部分小組需要老師的幫助。但可喜的是我們的學生已經(jīng)從課堂走向了社會，開始了做一個新世紀的”社會人”的征程。雖然舉步為艱，但我相信付出必有收獲。
本單元是一組以父母之愛為主題的文章，這這組課文中，我們將看到父母之愛的一個個側面，感受父母之愛的深沉與寬廣。在這組課文的教學中，呈現(xiàn)以下特點：
一、主題思想明確，理論聯(lián)系實際緊密“父母之愛”這一單元的主題思想明確，又因貼近學生實際，學生理解起來不難，平時學生基本可以體會到自己是在父母的愛中長大。感受到父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。而學習了本單元后，學生認識到父母之愛的一個個側面，感受到父母之愛的深沉與寬廣，升華了父母之愛的主題思想。
二、三維目標落到實處，學以致用深入心坎“父母之愛”在三維目標的達成上，重點是在認真閱讀課文的基礎上，把握了主要內(nèi)容，體會到表達父母之愛離不開人物外貌、語言、動作和心理活動的描寫，進而體會到人物描寫的一些習作常識，好像在文本與學生的習作之間架起了一座橋，橋的一頭是文本，另一頭是習作的生成，這樣一來，困擾學生寫人習作的瓶頸變得順通無阻啦，“父母之愛”也就有了陽光般的走向，走向教育的綠色春光。
三、以學生為中心的教學，利于文本與學生實際的雙向互動通過《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學會看病》和口語交際、習作、回顧、拓展六的教學，學生在原有認知的基礎上有了新的見地，在以新的眼光重新發(fā)現(xiàn)父母之愛深沉和寬廣后，體會到父母之愛的偉大，潤物細無聲般激起了感恩父母，用積極健康的學業(yè)成績回報父母，也回報社會的情感表現(xiàn)，順應心腦對行動的可指揮性，表露于外的則是言行舉止的具體行動，真可謂文本之石激起了父母之愛這湖的千層浪，透過每朵浪花，而每朵浪花都在閃爍著漣漪的笑靨，這笑靨正是語文教育最為珍貴的成功之處。
四、學生習作見真情，父母之愛綻放笑臉。
習作最容易折射小學生的心聲，一位學生在《做飯》中寫到自己忙左忙右，總算做出了一頓飯，可看看時間，幾乎忙了一個早上，唉，平時自己還會對媽媽的廚藝評頭品足，真是不應該啊！我以后會記得“勞動創(chuàng)造了美”，會好好學習天天向上，讓母親為我感到驕傲自豪。學生習作能如此認知，實屬難能可貴，既是對單元文本主題的領會，又是學以致用的最好應驗。字如其人也好，文如其人也罷，最要非人云亦云的克隆文化，最要原生態(tài)的習作，這樣的習作是創(chuàng)作的源泉，我們教師得悉心呵護，百般珍視。
父母之愛是教育不變的話題，也是教學中永恒的主題，是文明傳承和發(fā)展不竭的動力。
本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕。選文別具匠心，以選取正面典型事例為主，而又正視現(xiàn)代史上的國恥。本單元一共有四篇課文：《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》、《難忘的一課》、《最后的一分鐘》。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行中國現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。本組課文的教學，我們是按如下步驟實施的：
四、學完本組課文后重點指導學生寫好讀后感、進行“不忘國恥、振興中華”的口語交際，讓生將對祖國的愛和對侵略者的恨得到升華。
教完這組課文后，我們認為達到了教學目標。從學生飽含情感的朗讀、激情洋溢的演講、尤其是那一篇篇斗志昂揚的讀后感中，我們感受到學生對侵略者恨之入骨，對祖國受到的屈辱感到無比悲痛，為祖國今天的興盛歡欣鼓舞。那一句句“不忘國恥，振興中華”為“中華之崛起而讀書”國“家興亡，匹夫有責”躍然紙上，學生的責任感與使命感增強了，學習目標更明確、更高遠了。
本組教材以“走近毛澤東”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！堕L征》是一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術風格和高昂氣概?！堕_國大典》通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領袖、一代偉人的風貌。《青山處處埋忠骨》情感細膩、真摯，把毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上?！睹飨诨ㄉ健?，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，深刻地表現(xiàn)出毛澤東既是偉人，也是普通群眾。
本組教材將“走近毛澤東”作為一個專題，目的一是要盡可能地組織學生收集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學生運用已獲的知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的標高，不要盲目求深求透。
配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內(nèi)容，即引導學生開展搜集革命領袖的故事，交流毛澤東等偉人的影片內(nèi)容；讀毛澤東的一些詩詞作品；并緊密結合本組閱讀和綜合性學習進行習作練習。學習這組關于毛澤東的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。了解偉人的人格魅力和作為凡人的情懷?！白呓珴蓶|”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。通過本組學習，力爭讓學生對領袖有進一步的了解，結合課文學會一些描寫人物的基本方法，喜歡閱讀相關的書籍，積累豐富的語言。