總結(jié)是一個重要的思維工具，可以幫助我們抓住事物的本質(zhì)，提高問題解決的能力。寫總結(jié)時，我們要注意避免夸大和夸張，保持客觀、中肯的態(tài)度，傳遞真實的信息。閱讀一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗，可以幫助我們更好地提升自己的總結(jié)能力。
寫人物評語篇一
一、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
二、像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學(xué)給老師看，都揭示了有些中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關(guān)心的是各種不良因素，值得發(fā)人深思啊。
文章想象豐富，構(gòu)思新奇。文章語言高度精煉，童話手法的運(yùn)用很有新意。
三、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構(gòu)成了文章的動人之處，尤其結(jié)尾一筆，妙筆生花啊!
四、表現(xiàn)了一個人的煙癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個典型場景來表現(xiàn)，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對于描寫比較精通，什么動作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。
五、這篇。
作文。
以環(huán)保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來入手，這樣寫起來材料好準(zhǔn)備而且說服力強(qiáng)，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來質(zhì)問，看起來是在問讀者，實際是為后面的內(nèi)容做鋪墊。當(dāng)然，如果這三個疑問句能夠使用推進(jìn)式的疑問，會更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經(jīng)非常成功了。
六、這篇童年趣事實在讓人捧腹，作者首先對酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖膺M(jìn)行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務(wù)，這樣就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個活潑的孩童的形象盡顯其間。
七、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話，頓時拉近了老師與同學(xué)的距離，給我留下深刻印象。
八、選詞恰到好處，寫出了動作的連貫性，彰顯人物性格。
九、作者善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要/細(xì)致的描寫。
十、有些地方描寫得單調(diào)乏味，如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好像聽到他們的聲音，同時添上相應(yīng)的動作表情，就會加強(qiáng)對話的表達(dá)效果。
十一、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。
十二、情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
十三、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
十四、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
十五、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
十六、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
十七、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
十八、對…生動而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
十九、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
二十、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了，讀來饒有興味。
二十一、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)。
二十二、本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
二十三、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
二十五、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
二十六、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
二十七、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
二十八、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
二十九、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
三十、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
三十一、文章真實感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
三十二、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
三十四、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
三十五、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。
三十六、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運(yùn)用比喻貼切，生動。獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
三十七、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
三十八、這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
三十九、本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。
四十、開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
四十一、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
四十二、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
寫人物評語篇二
寫人的。
作文。
就是通過記敘人物的具體活動寫出人的性格特點、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。下面是本站小編為您整理的關(guān)于描寫人物的作文加。
評語。
希望對您有所幫助!
她，是個很不起眼的小女生。優(yōu)秀的名單里找不到她，文藝骨干的隊伍里找不到她，運(yùn)動會的操場上找不到她，只有在點名時，你才會想起：5班里有這么一個人。因此，她沒有朋友，我愛叫她“獨行客”。
新年到了，我這個班長為了搞好群眾關(guān)系，當(dāng)然要送賀卡，全班同學(xué)一個都不能少。有一張最普通，最便宜的，我給了她。出人意料，第二天收到了她送的音樂卡，那么精美，那么引人注目。我好奇的打開一看，里面工工整整地寫著：“友誼，世間最純真的禮物!班長，謝謝你。”
我淡淡一笑，若無其事辦順手將它扔進(jìn)了桌子里。一抬頭，我看見她站在角落里看著我，那眼神里，除了感動和愉悅，似乎還有一絲失落。我被她搞糊涂了。
從那以后，每天放學(xué)她都磨磨蹭蹭，直到我走出教室，她才默默地跟出來。我回頭看她，依然是那種眼神，只是每次她都動動嘴，又欲說還休。我更迷惑了，她葫蘆里到底賣什么藥?更令人費(fèi)解的是，如果我忘了帶哪本書，不用借，就會從書桌里找到一本;如果下雨了，只要我眉頭一皺，就會從書包里翻出雨傘。天哪!我簡直懷疑，自己擁有了超常能力。后來我發(fā)現(xiàn)，這一切都是她做的。她究竟為什么這么幫我?難道她有什么陰謀?我想不是。終于，我找她問個明白。她聽到我的問題，驚訝地呆望了我半天，，最后才失望地說：“班長，你送我的賀卡里不是明明說，希望我們能做知心朋友嗎?不是清清楚楚地寫著，愿友誼長存嗎?那是我六年來收到的唯一一張新年賀卡!我還以為.......”
原來如此，我辜負(fù)了怎樣的一份情誼呀!
我抓起她的手，口中念著：“沒錯，友誼是世間最純真的禮物。謝謝你的禮物，朋友。”她抬起頭，迎著我真摯的目光，綻放了一個最甜美的微笑：“朋友!”
我們兩人的手緊緊地握在一起!
這篇文章作者向我們介紹了班級里一位很不起眼的女生。文中作者通過寫在新年的時候，自己隨便的一張賀卡卻激起了那位女孩對“友誼”的深信不疑的事，表現(xiàn)了“友誼，是世間最純真的禮物”的主題，同時也表達(dá)了作者對友誼的贊美之情。
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻(xiàn)。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠(yuǎn)方飛馳而來，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學(xué)生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功?！笔前。晒εc困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話——肖老師。
這是一篇描寫老師的佳作。文章多處運(yùn)用比喻的修辭手法,將老師分別比作“北斗星”“山泉”“葉子”等,形象生動,突出表現(xiàn)了老師對我們無微不至的關(guān)愛，語言唯美，感情真摯。文章結(jié)尾表達(dá)了對老師的贊美之情。
可否記得——。
那日演講時，我十分害怕，有那么多老師，有那么多同學(xué)在下面看著我，如果說錯怎么辦?如果沒說好怎么辦?我的心就像一團(tuán)亂麻。這時您看著我，眼中充滿著肯定與鼓勵。這時我似乎聽到您在為我喊“加油”!那眼神猶如一把快刀，斬斷了我心中的那團(tuán)亂麻，我又重新拾回了信心。比賽終于結(jié)束了，我得了第四名，是二等獎，心中那顆巨石總算落地了。這時您的眼中是多大的欣慰啊!老師謝謝您的目光。
臨近考試的那天，我到您家去送腰鼓比賽人員花名冊，您陪我一起選人數(shù)，這時，我看見了幾根銀絲在閃閃發(fā)亮，我知道那是您對我的操勞的見證，為了這幾根銀發(fā)，我一直在努力，因為除了期末成績，我沒能力去回報您，莘莘學(xué)子終于有一個目標(biāo)——回報恩師。老師，您放心，我定會考出理想的成績。
十年樹木，百年樹人;“授業(yè)”之恩，終身難忘!
這是一篇描寫老師，贊美老師的佳作。文章從大家耳熟能詳?shù)母枨鷮懫?，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，入題自然。第二段對“我”演講前緊張的心理的刻畫十分細(xì)膩、精彩。文章語言富有文采，值得推薦。
寫人物評語篇三
在我的印象里，天使是有一對純潔高貴的翅膀的，她一身素凈，頭頂有一個閃耀的光圈，手持一把豎琴，在天堂里來回踱步。在我未出世之前，她的懷抱便是我的搖籃，她謳歌輕唱，她只為我謳歌，她的歌聲只附在我身上。想必，這也許是人類最初的記憶。
我不喜歡管她叫安琪兒，這個名字太童稚了，她不是這樣的，在心目中，她有成人之美，她的溫柔與浪漫使她的美麗超乎了其他任何一個天使。
她是我的守護(hù)神，她教會我吃飯、讀書、寫字……她教會我成長，她教會我感恩，她教會我如何愛別人，更多的，她教會了我如何做一名天使。
她說，每一個天使都是由安琪兒進(jìn)化而來的，而每個安琪兒都有一顆純凈快樂的心靈，她也希望我簡單快樂一點，這便是我回報她的最好方法——做她那個天真無邪的安琪兒。她說，也許有一天，我不再只是懵懂地快樂，而是學(xué)會了深沉的思考，也就暗示著我已進(jìn)入了進(jìn)化的最初階段，也許我思考的問題很浮淺，但她依然支持我，支持我的內(nèi)心，支持我的一切想法?？晌矣稚岵坏迷?jīng)的樂趣，會有些“壞想法”，試著回到過去，我的天使不阻止我這么做，但她也開始向我灌輸各種哲理與智慧，使我第一次品味到有深度的美妙。
教師評語：這篇記敘文開頭即描繪了天使美的外形，設(shè)置懸念，天使指誰?中間用具體的生活情節(jié)展現(xiàn)天使的奉獻(xiàn)、快樂、智慧，加深懸念，結(jié)尾用含蓄的語言解釋懸念，情節(jié)引人。
寫人物評語篇四
他，是我的一位同學(xué)。他高高的個子，他有一雙并不誘人的大眼睛，相貌平平。長得胖胖的、笑起來憨憨的、臉上經(jīng)常紅撲撲的同學(xué)，一個從幼兒園開始就與我同伴的好伙伴----謝子欣。
小欣在我們班年齡偏小，可不管從個頭、體重還是學(xué)習(xí)、課外活動方面絲毫不遜色于我們這些哥哥姐姐，上課時他認(rèn)認(rèn)真真，專心致志，寫作業(yè)工工整整，一絲不茍。男孩子的字寫得這么整潔又秀氣的真是少之又少。因為學(xué)習(xí)態(tài)度好，小欣成績一直很不賴，尤其是語文聽寫，基本上每次一百分，很少失手，這個讓我很汗顏，因為我的聽寫總是會錯一個或兩個字!小欣膽子很大，每次班上搞活動，他都會積極參加，當(dāng)然不是體育，嘿嘿!故事大王、推銷會等都有他精彩的表演。
但是，小欣有個男孩子不該有的壞習(xí)慣，就是愛哭，哪怕是件極其小的事情，他都會哭一大通。
記得有一天，我正和小周在打乒乓球，小欣在旁邊看，我下位了，一個同學(xué)接替我，要求換拍子，小周不小心，拍子打中了小欣的手臂，小欣“哇”的大哭了起來，半天停不下來……還有次在上課的時候，小欣想回答問題，舉了幾次手，老師沒點他名字，他又大吼大叫的哭起來，弄得我們莫名其妙。
這就是謝子欣，一個天真善良又愛哭的好可愛的孩子!
還有一次，他在回家的路上不小心被電動車撞倒了導(dǎo)致手骨折了。雖然上了石膏，綁著繃帶，行動不便，但是還堅持上學(xué)，堅持做作業(yè)，很少要求同學(xué)幫忙。我知道他骨子里就有股頑強(qiáng)的勁!
這就是我們班最美的同學(xué)!
【評語】這是一篇完整而又精彩的寫人文章，文章開篇點題引出下文，運(yùn)用了外貌描寫、語言描寫，生動形象地刻畫了一個“相貌平平，長得胖胖的、笑起來憨憨的、臉上經(jīng)常紅撲撲的同學(xué)”的“最美的同學(xué)”的形象，人物形象突出。
寫人物評語篇五
本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程。2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點突出。3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確。
開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
文章簡潔明了,語言平淡樸實。
作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。
借景抒情,托物詠志,很特色。
文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。
…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒。
這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。
作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。
文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。
情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
你很善于抓住事物的特點進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
文章很有說服力,也發(fā)人深思。從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益。
主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實,描寫生動,有真情實感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時表達(dá)了…對…的喜愛。
【范例】。
1.我的好朋友。
提起我的好朋友，一種敬佩之情便油然而生。她，就是李紅。說起她的“三大特征”我應(yīng)當(dāng)向你介紹介紹，不信，你看看吧!
說起這第一個特點，那就是“高音喇叭”，只要你走進(jìn)吵吵鬧鬧的教室，第一個聽到的聲音就是她。因此，“宣傳委員”的桂冠就歸她啦!上課發(fā)言時，不管你在教室哪一個角落，都可以聽到她的聲音。
第二個特征嘛，就是“樂于助人”。記得有一次，學(xué)校組織到“黃金海岸”游玩，因為我們是坐大巴去的，路上，宇杰就暈車了，吐了一地。我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了!“有誰能和宇杰換一下座位?”陳老師說?？纱蠹椅铱纯茨悖憧纯次?，誰也沒有回答。突然，一聲清脆的“我”!同學(xué)們循聲望去，啊!是李紅，李紅便到宇杰的座位上坐下，好像沒聞到那一陣陣臭味似的，仍沒事兒似的坐著?！袄罴t，自己找苦吃!”頓時，人群里議論紛紛，而我卻被她感動了。
“鐵面無私委員來了!”不錯，李紅素來就鐵面無私。就拿上次我借書來說吧!一個風(fēng)和日麗的下午，我到圖書館借書，啊!真巧，今天是李紅值班，當(dāng)我借書時，李紅還不停說：“小心點兒，不要弄壞了!”“行行行!煩死人了!”我不耐煩地說?？墒峭砩媳淼軄砦壹彝鎯簳r，卻不小心將書撕破了好幾頁。“啊，糟了，九點了，來不及補(bǔ)了，對了，或許李紅明天會原諒我!”我安慰自己。第二天，我便到圖書館還書，李紅見我來了，便笑著一邊和我說話，一邊檢查起來。突然，她皺起眉頭，“為什么破了這么多!”“噓，小點兒聲，我不小心將書撕破了，反正又沒有人看見，再說我們還是‘鐵姐們兒’呢!”“什么什么，不行，你補(bǔ)好了才可以還，還是回去補(bǔ)吧!”“嗯!補(bǔ)就補(bǔ)，咱們走著瞧!”我說完，嘴里還嘀咕著：“真不夠朋友，破了幾頁就這樣小題大做。”“詩曉，”李紅追上來，“公物是要愛護(hù)的，如果每人都這樣，那......”“好的，我補(bǔ)!”我羞愧地低下頭，但心里卻佩服著她呢!
瞧!這就是我的朋友李紅，你喜歡她嗎?
點評。
1.“我”的好朋友是一個特點十分鮮明的人，文章以介紹朋友的“三大特點”開篇，并以這三個特點為中心展開敘述。
2.文章塑造了一位讓“我”感動和佩服的好朋友形象。描述生動形象，內(nèi)容充實，將朋友的大嗓門兒、助人為樂和鐵面無私等特點充分體現(xiàn)出來。
3.語言流暢，條理清晰，通過語言描寫體現(xiàn)出了不同人物的個性特點。
2.我的同桌。
咳，老師，真討厭，讓我跟這個“丑八怪”坐在一起，你看：她長得高高瘦瘦，黝黑的皮膚，臉上長著一點一點的雀斑，一頭枯黃分叉的頭發(fā)，笑起來露出黃黃的牙齒，讓人看起來就覺得很不舒服。她脾氣暴躁如牛?？刹唬皫滋?，男同學(xué)欺負(fù)她，她便火冒三丈，打起架來。這是我有生以來，第一次親眼看見女生和男生打架，而且還很“激烈”，讓人不敢相信的是，“丑八怪”打贏了。
我想起這事兒就討厭，一氣之下，在桌子上畫了一條“三八線”，對她說：“以后你不準(zhǔn)叫我，不準(zhǔn)超過我線，不準(zhǔn)拿我的東西，咱倆我做我的，你做你的，井水不犯河水，個不相干?！彼耦^寫作業(yè)，也沒有發(fā)脾氣。“喂!你聽見沒有呀?”這回，她可能生氣了，兩眼只瞪著我，我害怕得一吐舌頭，連忙寫起作業(yè)來。
有一次上體育課，同學(xué)們集體跑步，我不小心被一塊害人的石頭絆了一下，當(dāng)眾摔個仰面朝天，丟死人了?！俺蟀斯帧笨戳撕螅B忙把我扶起來，我站起來，推開她的手，大聲說：“走開，丑八怪，跟你在一起，我就倒霉1“丑八怪”莫名其妙地看了我一眼，走開了。這下子，我害怕她會打我，心里念著：快準(zhǔn)備救護(hù)車?？赡翘欤裁词虑橐矝]發(fā)生。
寫人物評語篇六
人物的形象都是通過外貌、語言、動作、心理活動等幾個方面來展現(xiàn)的。下面是本站小編為您整理的關(guān)于描寫人物的。
作文。
及
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
真誠是酒，年代越久就越醇香濃厚;真誠是煙花，在高處綻放才愈是美麗;真誠是鮮花，送之于人卻手有余香。給我真誠的卻是一個賣香蕉的老人。一次，我拿著20元錢的鈔票去買香蕉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見一個老人推著一個裝著黃金一樣的香蕉的三輪車，腳下穿著一雙好像十幾年沒有換過的舊皮鞋，我緩緩走了過去。這才看清他微駝著背，臉上瘦得皮包骨，用沙啞的聲音喊：“賣香蕉啦，賣香蕉啦。”我問：“這香蕉怎樣賣?”“噢，給你便宜一點吧，3元一斤。”他笑呵呵的說。臉上的皺紋顯得那么深，像歲月的刀刻在他臉上。我把20元遞給他，說：“我要買5斤?！彼Q了稱5斤香蕉裝進(jìn)塑料袋里，又額外給我掰下一只香蕉。笑容和藹地說：“小姑娘，吃吧。”我接過香蕉。轉(zhuǎn)身看著這些金黃而又散發(fā)香味的香蕉令我饞涎欲滴，就三步并兩步地跑起來。忽然，后面?zhèn)鱽砝先说穆曇簦骸靶」媚?，小姑?”難道是我付的錢不夠?他來找我了?不行，趕緊跑。于是，我撒丫子跑起來。只聽見風(fēng)在我耳邊呼嘯著。老人的聲音越來越遠(yuǎn)，我竊竊自喜：終于逃過了一劫。回到家后，我在腦子中計算著，3元一斤，買了5斤，3×5=15元。老人不是該找我5元錢嗎?原來老人是為了找我錢啊。我不但誤會了老人還忘了拿回應(yīng)該找回的錢。真是一個糊涂蛋!我飛快地跑回買香蕉的地方，老人還在原地。我紅著臉支支吾吾地說：“這個，那個，剛才……”仿佛大腦短路一般什么也說不明白。老人用粗糙的大手把5元錢塞到我的手里，笑著說：“小姑娘，買東西怎么能忘了拿剩下的錢呢?”然后，推著車子繼續(xù)走遠(yuǎn)了，而老人微駝著的身影和他的品質(zhì)卻像一顆種子一樣深深得扎在我的心里。賣香蕉的老人給我的不僅是5元錢還有令我終生受用不盡的真誠與善良。
教師評語：這篇寫人的文章開篇用了排比和比喻連用的手法，具有先聲奪人之效，吸引讀者閱讀興趣。文章對人物外形描寫細(xì)膩準(zhǔn)確，是本文的成功之處。作者善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且敘述得津津有味。
因為父親有一張嚴(yán)厲的面孔，總以為他不食人間煙火;因為父親早出晚歸，總以為他對我漠不關(guān)心;因為父親常用“繼續(xù)努力”搪塞我握著滿分的試卷的自豪感，總以為他冷漠無情，直到那個風(fēng)雨交加的夜晚，才真正讀懂父親的心.
我安穩(wěn)地坐在父親的摩托車上，披著父親的外套.車駛得飛快，我情不自禁地躲在父親寬厚的背后，像一只羽翼未豐，乳臭未干的雛兒膽怯地躲在雄鷹健壯有力的翅下.不經(jīng)意間碰到父親冰涼冰涼的手腕.我的手像觸電了似的猛地縮了回來，父親只穿了件薄薄的t恤衫哪!我再也無法理所當(dāng)然地坐在車后，“爸!”我輕輕喚了一聲，但不知是風(fēng)速太大還是其它緣故，我連喚幾聲父親都沒有聽見.我的視線微微有些模糊，然而那青絲中深藏不露的白發(fā)尖針一般又一次深深刺痛了我的雙眼，歲月不饒人啊!那歲月的足跡個個踩在我的心上.我的眼角濕潤了，心中涌上一股莫名的暖流，我緊緊靠著父親—我要把我心中的溫暖傳遞給他.淚緩緩地，悄然無聲地順著臉頰流下.
回到家，桌上擺著蛋糕，我又一次愕然了，我居然忘卻了今天是父親的生日!我的心開始狠狠地發(fā)痛，父親是愛我的，只是他的愛不易言表罷了，但是，我能感受到他的愛，他的溫暖…….
教師評語：本文以排比開篇，敘說出自己對父親充滿誤解，為下文敘寫感激父親做好鋪墊，并與第二段末尾形成呼應(yīng)，構(gòu)思精妙。文章雖無過多華麗辭藻的裝點，但我們卻能體味到父親對女兒那濃烈而又深沉的愛以及女兒對父親的感激之情。
在我的班上有這么一位能人。她有一個高高的鼻梁，鼻梁上架著紅框眼鏡，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著智慧的光芒，一張嘴巴時不時吃著東西?？蓜e以為她只是個小饞貓，她還是個超強(qiáng)的古箏高手呢。想知道她是誰嗎?她呀，就是我的同學(xué)——葉靜怡。
第一次聽她彈古箏，是在全校才藝展示表演時。當(dāng)老師問大家誰有才藝上臺表演，葉靜怡就站起來告訴大家一個驚人的消息：“我會彈古箏?！崩蠋熅妥屓~靜怡回去準(zhǔn)備。
第二天，火球似的太陽高懸在空中，炙烤著大地。大地被曬得發(fā)焦發(fā)燙，地面上仿佛被一個大大的蒸籠罩住。大家紛紛抱怨天公不作美，這時，集合的聲音響起了，大家都聚集在操場上。只見葉靜怡熟練地用膠布把假指甲纏在指甲上，坐下來，開始演奏。只聽一首《高山流水》從葉靜怡的指尖流出。那曲調(diào)和諧悅耳，時而高時而低，時而緩時而急，時而高亢，時而清脆。大家也聽得如癡如醉，忘記了酷熱的天氣。這時一陣清風(fēng)吹過，大家身上都涼絲絲的。古箏聲此時此刻漸漸柔和了下來，一個個音符似乎都變成了輕紗般飄動的云朵，飄入了大家的心間。突然又像一滴滴清澈的泉水，在叮咚叮咚的響著，聲音越來越弱，越來越弱，漸漸地消失。直到報幕員一聲：“演奏結(jié)束?！辈賵錾项D時響起了雷鳴般的掌聲，連平時調(diào)皮的學(xué)生也拼命鼓掌。葉靜怡向大家鞠了躬便下臺了，并在大家的簇?fù)硐禄氐搅私淌摇?BR> 這時，老師才告訴大家葉靜怡學(xué)習(xí)古箏已經(jīng)八年了，先后獲得“全國青少年上海音樂舞蹈展演中兒童組金獎”“國際古箏比賽兒童組金獎”……聽了老師的話，大家都露出欽佩的目光。這不，過幾天她又要去參加全國的古箏比賽了，她說，假如自己獲得金獎，就請同學(xué)們吃大餐。如果大家哪天在電視上看見古箏演奏者葉靜怡，不用懷疑，她一定就是我的同學(xué)。
教師評語：這是一篇寫人的記敘文，突出表現(xiàn)了葉靜怡是一個古箏小能人。第三自然段環(huán)境描寫說明天氣酷熱，聽到古箏曲，人們感覺涼絲絲的，側(cè)面烘托葉靜怡古箏彈得好。作者對古箏曲調(diào)獨特感受描寫生動、想象合理。
寫人物評語篇七
小學(xué)生寫。
作文。
多喜寫人敘事類文章。寫熟悉的人、敘經(jīng)歷過的事是回顧再現(xiàn)式作文難度較小。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫人物的作文附。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
善者的面具是百色的，百色代表純潔;國王的面具是紅色的紅色代表威嚴(yán)。那么，老師的面具是什么顏色的呢?哦，老師的面具是善良、嚴(yán)格、慈祥的。
一談起我們的數(shù)學(xué)老師，不得不為他豎起大拇指。他中等身材，微黑的臉龐，顯得很健壯，一雙不大的眼睛，總是露出溫和的目光。這便是我們的班主任老師，也是我們的數(shù)學(xué)老師——張老師。
那是一個酷熱的夏天，天漸漸熱了起來，夏季來臨了。太陽火辣辣地烤著大地，知了在樹上大概也嫌天氣熱了，拼命地叫著。同學(xué)們個個都趴在書桌上呼呼地睡覺，只有張老師一個人默默坐在他的臥室里不知疲倦地批改同學(xué)們的作業(yè)。多少個沸騰的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養(yǎng)成才，他流下了多少汗水，耗費(fèi)了多少心血!
記得那次倒霉的期中考試，我的數(shù)學(xué)只得了69分，氣得媽媽狠狠給了我兩耳光。是他那溫和、可親的勸說平息了媽媽心中的怒火。他還語重心長地教育我定要牢記教訓(xùn)，發(fā)奮努力。那耐心細(xì)致、循循善誘的話，像娟娟的小溪流進(jìn)我的心田。當(dāng)時，我是多么激動!
張老師更是個責(zé)任心極強(qiáng)、非常隨和的老師。每天中午他都來教室里看看我們這些調(diào)皮的孩子們。我們在做作業(yè)時，他總是在講臺上輔導(dǎo)我們，遇到不懂的問題，老師總是不厭其煩地給大家講解。有時，同學(xué)們的作業(yè)做完了，他還帶我們到山溝里玩耍，讓大家呼吸新鮮空氣，讓我們玩?zhèn)€痛快。一路上，他與大家說說笑笑，還不時和我們開開玩笑，說一些關(guān)于他的經(jīng)歷以及我們愛聽的奇聞趣事。仿佛他并不是我們的老師，而是一位閱歷豐富的長者、智者。
此時此刻，我難忘與老師走過的每一分鐘。有過感動的淚水，有過會心的微笑。他如摯友，迷惘時，給過我星光般的鼓舞;失落時，給過我清風(fēng)般的慰藉。
啊!我真想說：“張老師，你是我永遠(yuǎn)的驕傲!”
【簡評】這篇記敘文“數(shù)學(xué)老師，你是我的驕傲”，表達(dá)了作者對老師的感激之情。文章引用。
名言。
開頭，引起下文，正文選材典型，敘事具體，語言流暢，如“有過感動的淚水，有過會心的微笑”。
世間最美好的東西，莫過于有一顆正直的心?！}記。
我有一個朋友，叫李明。他的眼睛很小，讓你總誤以為他是閉著眼睛的;他的鼻子很特別，會使看見它的人想起愛說謊的匹諾曹。他很高很瘦，從遠(yuǎn)處看就似一株高粱，瘦弱但卻挺拔。他從小就苦練套路拳、散打等武術(shù)，他曾多次在武術(shù)比賽里拿過名次。他憑借自己一身過硬的功夫，經(jīng)常見義勇為。
記得那天，我坐公交車去上學(xué)，與李明不期而遇，于是我們結(jié)伴而行。車子行駛了一段時間之后，上來一個瘦瘦的，凸額頭，塌鼻梁，眼睛尖尖的中年男人。這人一上車就四處張望，東瞧西看。漸漸地，車上的人越來越多了，車廂也變得越來越擁擠了，我和李明在無意之中被擠到他的旁邊。
眼尖的我看到他先是假裝不經(jīng)意的向一個老人側(cè)目望去，再環(huán)看周圍，發(fā)現(xiàn)沒有人注意到他，便迅速向老人貼近，然后飛快地將手伸向老人的衣袋。
正在這時，我發(fā)現(xiàn)身邊的李明憤怒地攥緊了拳頭，心里一驚，知道他想抓住那個小偷揍他一頓，便刻意壓低聲音對他說：“不要沖動，這是在車上，他跑不了的。”李明聞言把拳頭攥得更緊了，一雙小眼睛里滿是對小偷的鄙視，以及對這種偷盜行為的無比憤怒。
說時遲那時快，就在我們以為那個小偷要得逞的時候，突然一個急剎車，把小偷如行云流水般的動作打斷了。
見狀，我和李明都松了一口氣，可隨即又緊張起來，因為我們知道小偷是不會善罷甘休的。果然才過了一會，小偷又開始行動起來了。這次，李明再也控制不住自己那顆正義的心，迫切地想要抓住小偷，保證老人的財產(chǎn)安全。于是，我用手死死地拽住李明，急切地小聲說：“他可能有刀，不要沖動?！?BR> 就在這時，小偷的手伸進(jìn)了老人的衣袋，我拽住李明的手又加重了幾分力。
過了一會兒，小偷的手拿著“戰(zhàn)利品”小心地縮了回來，眼神里還帶著一絲得意。
這時，李明用力地把我的手甩開，然后一個箭步?jīng)_到小偷身后，再使一個擒拿手，便輕輕松松地把小偷牢牢地控制住了，這才大聲喊道：“抓賊啊!抓賊啊!”周圍的人聞言都齊刷刷地回過頭，注視著李明和被李明制服的小偷。老人也轉(zhuǎn)過頭看向這邊，當(dāng)看到自己的錢包在小偷手上時，既氣憤，又驚喜。
這時，小偷眼里滑過一絲陰鷲，趁李明有些松懈的時候，想要掙脫。不料，李明立馬反應(yīng)過來，把小偷的手抓著掄了一圈。小偷立刻大聲喊：“痛!痛!痛!”李明借此警告道：“不準(zhǔn)動，否則你這手就廢了”小偷便認(rèn)命地一動不動，垂下了頭。
后來司機(jī)把車開到了派出所。當(dāng)小偷被民警銬住的時候，他還回頭用憎恨的眼神狠狠地瞪了李明一眼。李明隨即昂起頭，不屑地與之對視，還揚(yáng)了揚(yáng)緊握的拳頭，那神情似乎在說：我是不會怕你的。
經(jīng)過這事，李明的功夫和正義感，讓我很是欣賞和佩服。也因此，我們成了很要好的朋友，直到現(xiàn)在。
【簡評】這篇文章，作者介紹了自己的朋友，開篇短短的一句給人留下了深刻的印象。我們隨著作者的記敘對事件有了很深的了解，也從故事中感受到了朋友的正直和勇敢，是一篇不錯的文章。
我的姐姐中等偏瘦的身材，白白凈凈的臉上鑲著一顆秀氣的鼻子，水汪汪的大眼睛像兩顆毛茸茸黑葡萄，彎彎的眉毛像倒掛的新月。姐姐的嘴唇色澤紅潤，棱角分明，是一位亭亭玉立的美少女。
長長的頭發(fā)，被扎成松蓬的馬尾，露出干凈的臉蛋;寬大的襯衫把完美曲線的遮擋住了，修長的腿被牛仔褲緊緊地包裹住了。
我經(jīng)?？粗骸敖憬?，為什么你的腿那么細(xì)呢?
“呵呵，你想知道?”
“嗯嗯?！?BR> “那我告訴你喲!”
“快點說呀!”
“首先，這是每天都要做的，繞著體育場跑十圈。”
“啊……”
“別打斷”
“好吧。”
“然后，做上下蹲100個，收腹跳50下……”
“天哪，那么累?！?BR> 我以為那是姐姐騙我的，后來才知道，姐姐做的多得多。
那時，我對姐姐充滿了崇敬。
姐姐總是給人一種神秘、憂郁的感覺。這與她的穿衣風(fēng)格有關(guān)。姐姐的衣服不是黑的就是白的，要么就是藍(lán)的。
我問她：“姐姐，為什么你的衣服不是黑的就是白的?！?BR> “因為，毛爺爺說過‘做人要低調(diào)、簡樸?！！?BR> “這和衣服有毛關(guān)系啊?”
“你沒看見我的衣服的顏色都是大眾化的，而且也不鮮艷那?！?BR> “……”
“懂嗎?”
“嗯，明白了，這也是你的品味”
“嗯對了，姐，毛爺爺是誰?”
“你說呢，在這歷史上有哪位稱得上毛爺爺啊?”
“奧。”
……。
我的姐姐總能給我?guī)砜鞓贰?BR> 寫人物評語篇八
作文。
評語。
是除分?jǐn)?shù)外衡量與評判學(xué)生作文水平的有效依據(jù)，對學(xué)生具有反饋和指導(dǎo)作用。本文是本站小編整理的關(guān)于寫人物作文的評語，僅供參考。
一、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
五、文章真實生動,情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。
七、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
十、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
十一、文中描繪的?清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
十二、文章雖短,但敘述生動描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
十三、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
十六、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
十九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
二十、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
二十一、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
二十二、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
二十三、文章簡潔明了,語言平淡樸實。
二十五、借景抒情,托物詠志,很特色。
二十七、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
二十八、本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
三十、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。
6)音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
7)涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!
8)本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
9)你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
10)文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。
15)本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
16)文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!
18)全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
19)你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
20)作者形散神聚地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
1.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
3.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
7.真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
8.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
9.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
10.這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.
11.虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。
12.許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時,好緊張,好激動.仿佛就在那激烈的賽場上.你愛國心強(qiáng),要不小小年紀(jì)的你,怎么能從甜睡的夢中準(zhǔn)時在凌晨4點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播昵你觀察仔細(xì),你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中.
13.你閱讀廣泛,積累了大量的詞句.因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達(dá)出來.老師為有你這樣的學(xué)生高興.只要繼續(xù)努力.你的作家夢定會圓.
14.你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個好棋手.不但棋藝好,棋風(fēng)更好.什么時間也跟你學(xué)一招.再學(xué)幾年,去參加象棋大賽,一定會拿獎的.
15.你寫的校園一角真美.那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情.你是個會觀察,會生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!
寫人物評語篇九
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
【批改評語】小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
寫人物評語篇十
1.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
2.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實，空而無力。
3.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
4.情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
5.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
6.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
7.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
8.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
9.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
10.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
11.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。
12.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
13.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
14.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
15.不失時機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
16.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
17.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
18.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
19.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
20.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
寫人物評語篇十一
早晨，我剛走到教室門口，就聽見有人大喊：“快交英語作業(yè)!”是她——我們班的“小辣椒”。她長著一張清秀的小臉，彎彎的眉毛下有一雙銳利的大眼睛，戴著一副眼鏡，看起來很有學(xué)問。圓圓的鼻子下有一張能說會道的小嘴。因為她說話嗓門大，而且又快又急，所以我們都叫她“小辣椒”。
我連忙掏英語本，在書包里翻找了好幾遍，硬是不見英語本的影子。我像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我望了望“小辣椒”，她正用餓狼般的眼神瞪著我，那眼神真是咄咄逼人。我急出了一身冷汗。正在我六神無主時，一條妙計浮現(xiàn)在我的腦海里：我何不交個空本子先蒙混過關(guān)呢?我拿出一個空本子交了上去，心里有些七上八下，忐忑不安。
不一會兒，“小辣椒”大步流星地走到我面前，把我交上的空本子啪地摔在桌子上。糟糕，穿幫了。“小辣椒”像老師一樣嚴(yán)厲地質(zhì)問我：“你的英語本呢?”“不是交上了嗎?”我小聲回答。“交了?哼，一個空本子，騙誰!”她一邊惡聲惡語地說著，一邊抖抖那個空本子。我的臉頓時紅得像只番茄，啞口無言地低下了頭?！澳愕谋咀幽?”我支支吾吾地說：“忘……忘記帶了?！薄巴泿Я?如果士兵打仗時忘記帶槍，行嗎?”“小辣椒”教訓(xùn)起人很有一套，“下午把作業(yè)帶來?！彼妹畹目跉庹f。我這才松了一口氣。
怎么樣，我們班的“小辣椒”是不是很“辣”啊?我喜歡她——一個既潑辣又認(rèn)真負(fù)責(zé)的好組長。
【點評評語】這篇寫人作文敘述事情條理清晰，對人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行了精心細(xì)膩的描繪，都很符合人物特征，襯托出人物的思想品質(zhì)，對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用。
寫人物評語篇十二
1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
1、以飽滿的人物形象，描寫了……
2、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理。
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體。
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細(xì)致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永。
寫人物評語篇十三
中國古典四大名著中，給我留下印象最深的就是“話說天下大事，分久必合，合久必分”的《三國演義》，對它印象深刻的原因只有一個，那就是因為有諸葛亮。
諸葛亮聰明蓋世、神機(jī)妙算，前無古人、后無來者，號稱“臥龍”。這樣一個明星般閃耀發(fā)光的人，歷史絕不會任由他像小螞蟻一樣無聲無息的生存著，所以才有了劉備“三顧茅廬”這段流芳千古的故事。諸葛亮被請出山后，很快協(xié)助劉備建立了蜀國。
諸葛亮的聰明蓋世體現(xiàn)在許多具體實例中，譬如，七擒七縱孟獲。當(dāng)時蜀國很多人都反對諸葛亮這樣的做法，認(rèn)為既然抓住了孟獲，就應(yīng)該立即斬首，以示蜀國國威?？赡切┤四睦锩靼字T葛亮的長久大計?若斬了一個孟獲，南蠻還會有更多的“孟獲”一輩又一輩、一次又一次的起來造反，那樣，蜀國何時才能得到真正的安寧?與其那樣，不如辛苦點，做的徹底些，讓孟獲真正心服口服，回去統(tǒng)領(lǐng)南蠻，從此永不造反。這體現(xiàn)了諸葛亮的大智慧。
諸葛亮忠心耿耿的精神更值得我敬佩。劉備臨終前叮囑諸葛亮，如果他的兒子劉禪有本事統(tǒng)治蜀國，希望諸葛亮能竭盡所能輔佐他;反之，諸葛亮可以自立為王。讀過《三國演義》的人都知道劉禪是位“樂不思蜀”的“安樂公”，他的智力和能力是眾所周知的。但諸葛亮為了報答劉備的知遇之恩，無論如何都不肯自立為王，一直盡心盡力的輔佐著劉禪，直至命喪五丈原。
這就是我眼中的諸葛亮——忠心耿耿、聰明蓋世，一個令我佩服得五體投地的英雄。
教師評語：這是一篇描寫諸葛亮的寫人文章，通過豐富人物的語言和動作,襯托出諸葛亮聰明蓋世、神機(jī)妙算，前無古人、后無來者的獨特性格，對人物的了解有自己的獨到見解，突出了人物的性格，語言靈活流暢。
寫人物評語篇十四
以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于描寫人物作文。
評語。
的內(nèi)容，希望你喜歡。
1.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
2.…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
3.敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
4.對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
5.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
6.文章邊敘事邊抒情。
7.充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
8.內(nèi)容具體充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。
9.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
10.文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
11.文章想象合情合理，
12.通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
13.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
14.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
15.對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。
16.描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞。
造句。
準(zhǔn)確傳神。
17.語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
18.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
19.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
20.文章將…寫得細(xì)致入微。
21.語言活潑明快，富有情趣。
22.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
23.文章講述了起初“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合，最后通過一件事使“我”真正認(rèn)識到了同桌心靈的美好。文中綽號的引用，既突出人物的特征，又體現(xiàn)出文章的感情色彩。
24.文章描寫細(xì)致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。
25.內(nèi)容具體充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。
26.像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學(xué)給老師看，都揭示了有些中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關(guān)心的是各種不良因素，值得發(fā)人深思啊。
27.文章想象豐富，構(gòu)思新奇。文章語言高度精煉，童話手法的運(yùn)用很有新意。
28.為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構(gòu)成了文章的動人之處，尤其結(jié)尾一筆，妙筆生花啊!
29.表現(xiàn)了一個人的煙癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個典型場景來表現(xiàn)，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對于描寫比較精通，什么動作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。
30.這篇作文以環(huán)保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來入手，這樣寫起來材料好準(zhǔn)備而且說服力強(qiáng)，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來質(zhì)問，看起來是在問讀者，實際是為后面的內(nèi)容做鋪墊。當(dāng)然，如果這三個疑問句能夠使用推進(jìn)式的疑問，會更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經(jīng)非常成功了。
31.這篇。
童年趣事。
實在讓人捧腹，作者首先對酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖膺M(jìn)行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務(wù)，這樣就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個活潑的孩童的形象盡顯其間。
32.作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話，頓時拉近了老師與同學(xué)的距離，給我留下深刻印象。
33.選詞恰到好處，寫出了動作的連貫性，彰顯人物性格。
34.作者善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要/細(xì)致的描寫。
35.有些地方描寫得單調(diào)乏味，如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好像聽到他們的聲音，同時添上相應(yīng)的動作表情，就會加強(qiáng)對話的表達(dá)效果。
36.文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。
37.情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
38.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
39.對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
40.文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
41.本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
42.全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
43.對…生動而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
44.本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
45.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了，讀來饒有興味。
46.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)。
47.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
48.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
49.文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
50.通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
51.作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
52.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
53.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
54.全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
55.文章真實感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
56.本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
寫人物評語篇十五
媽媽的眼睛清徹明亮，就象一泓清澈的泉水。任何動作都難以逃脫媽媽銳利的眼睛。媽媽的眼睛象孫悟空的火眼金睛，象葫蘆娃的千里眼，媽媽的眼睛一點也不近視，她總能把遠(yuǎn)處看得一青二楚。
媽媽的鼻子。
媽媽的鼻子不象眼睛那么好，因為她經(jīng)常得鼻炎。她的鼻子長著小山洞一樣的鼻孔，總能把臭豆腐聞成香味，西瓜聞成酸味，真討厭!
媽媽的嘴巴。
媽媽的嘴巴紅潤極了!那是因為她喜歡涂口紅，她的口紅有一股香香的水果味，亮晶晶的，真討人喜歡。媽媽說化的聲音很好聽，象公主唱歌一動聽樣動聽。但媽媽生氣時，卻象老唱片一樣，令人心煩。
【點評】作者描寫媽媽的外貌，分別描寫了媽媽的眼睛，明亮如清澈的泉水但充滿銳利，媽媽的鼻子很厲害尤其是聞味道，媽媽的嘴巴好看聲音也很動聽，描寫十分到位而具體。
寫人物評語篇十六
他身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅;他很聰明，上知天文，下知知地理。他就是三國演義中大名鼎鼎的——諸葛亮。
關(guān)于他，還有許多詩，比如“一天濃霧滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎”。他有治國治軍的才能，濟(jì)世愛民、謙虛謹(jǐn)慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄。
周瑜也很聰明，但是他不是最聰明的，諸葛亮才是。因此周瑜一直想除掉諸葛亮，這樣他就是最聰明的了，周瑜想盡了許多辦法，可都沒成功，像他這樣壞的心靈是不會成功的，往往好的心靈都會戰(zhàn)勝壞心靈，所以他在白費(fèi)力氣。
我們應(yīng)該向諸葛亮學(xué)習(xí)。
教師評語：這篇文章描寫了自己眼中的諸葛亮。作者評價他“有治國治軍的才能，濟(jì)世愛民、謙虛謹(jǐn)慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄”，但是對他這些品質(zhì)或特點沒有舉出具體的實例來進(jìn)一步說明，所以文章寫得有點空洞，不夠具體生動。
寫人物評語篇十七
時間宛如一陣風(fēng)，輕輕地從我們身邊飄過，帶走了你的一切，唯獨留下回憶!
那時，我還在上一年級，爸爸要外出一段時間，便把你帶到了我的身邊，爸爸讓我叫你姐姐，還讓你照顧我。當(dāng)時我就不滿了，扯著爸爸進(jìn)門，推著你出門?，F(xiàn)在想想吧似乎很有趣呢!不顧我的推搡拉扯，爸爸還是走了，我和你便正式在一起生活了。
因為對你的到來我很不滿意，所以我處處為難你，欺負(fù)你，折磨你。
傍晚放學(xué)，你來接我，在人群中我一眼就望到了你，很奇怪呢，好似心有靈犀一般。但我只是快步走過去把書包扔給你，仰著頭，大步流星地走了，儼然是個小大人像，好不神氣呢!你走在我的身后，雖然沒有看見你的表情，但我想你一定又尷尬又無奈吧。路過超市，我又被那么多可口的零食吸引了，不管三七二十一地把毫不知情的你拉進(jìn)了超市里，看見好吃的就往籃子里扔，再出了超市，你身上的東西壓的你走不動路，我突然有種罪惡感，想幫你，但我的自尊心卻又不把應(yīng)。
冬天頻臨，天漸漸冷了，你什么都依著我，于是我又頑皮的讓你給我織一條圍巾，幾天后，你就送了我一條圍巾，但我發(fā)現(xiàn)你的手都腫了，我想是織圍巾時凍的吧。你把圍巾送到我面前來，小心翼翼地，我還看到你眼中著點點希翼，害怕我不喜歡，不能否認(rèn)你的手真巧，織出的圍巾很漂亮，像仙女們的飄帶，翩翩欲飛。但我還是口是心非的說了句真難看!
當(dāng)時，你只是抿抿唇，沮喪的走了，還說過幾天給我·織一條新的漂亮的。我又后悔了，真的后悔剛才的口不擇言。
最終，我鼓起勇氣叫住了你說了句，姐姐，很漂亮，我喜歡!我第一次叫你姐姐，怪別扭的，但你好像很激動，蹦到我面前，給我圍上了圍巾，并對我說謝謝。在聽到那句謝謝時，我呆怔了，明明該道謝的是我，但是你卻說了。
后來的幾天，我們的關(guān)系終于不再那么尷尬了，但在后來，你就走了，只留下那一條水藍(lán)水藍(lán)的圍巾。
長大了，知道你與我是一個姓，有血緣關(guān)系后，這才恍然大悟，原來能在人群中找到你，不是巧合，而是因為親近的緣故。然而，我去過你的家里，但伯伯說你外出打工了。很失望呢，沒有見到你。
這條圍巾我一直留著呢，它算是幫我們緩和關(guān)系的媒介吧!多年未見了，你還好嗎，姐姐?
【評語】這是一篇寫人的作文，語言具有感染力，感情真摯，突出了姐姐對我的好，但是不足之處在于：文章層次不夠清晰，結(jié)構(gòu)不完整。今后作文，希望小作者能夠在謀篇布局上多下功夫。
寫人物評語篇十八
評語。
的內(nèi)容，希望你喜歡。
作文開頭。
1、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是這篇作文的成功之處。
2、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、文章描寫細(xì)致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、內(nèi)容具體充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。
19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞。
造句。
準(zhǔn)確傳神。
20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細(xì)致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文過程。
1、以飽滿的，描寫了……。
2、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。
19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細(xì)致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
寫人物評語篇十九
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有，當(dāng)我們把評改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后，學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分?jǐn)?shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價。有的學(xué)生看到老師給自己的評價全是贊美之詞時即刻喜形于色，于是拿著作文告訴這個告訴那個我的作文如何如何得到老師的夸獎，而有的學(xué)生看到老師給自己的評價一塌糊涂時立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分，給你寫什么樣的評語了”可見這些可愛的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評價。
無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，作文評語作為作文教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，評改是作文教學(xué)中的重要一環(huán)，給學(xué)生作文下評語，則是這一環(huán)節(jié)中的點睛之筆。評語既有評價功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評語，對學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點寫作熱情，激活學(xué)生的思維。恰如其分的評價，常常可拓展學(xué)生的視野，指點迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
那么，怎樣的作文評語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師在批改作文時要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調(diào)動學(xué)生寫作積極性。
我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重。這也正符合作文個性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的評語，使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實，小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實踐中的親身體驗。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識事物的特點，要做到正確、客觀，不拔高對學(xué)生的要求，評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時候要盡可能的詳細(xì)，具體，明確，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話、套話，比如，什么重點突出，結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確，語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評語既空洞又乏味，根本無法調(diào)動學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。作為評改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實感，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。
寫人物評語篇二十
今年68歲，她身材高大。雖然耳朵有點不好使，眼皮有點耷拉，但她說話聲音洪亮，身體健壯。
我的外婆很“摳門”。她買菜總會選擇去很遠(yuǎn)的蔬菜批發(fā)市場，因為那里的菜便宜。每次見到外婆大汗淋漓，氣喘吁吁地背著菜回到家時，媽媽都會心疼的說：“媽，去附近的市場買菜多近，您老也不嫌累呀!”外婆總是笑說：“不累，不累，那兒便宜好幾塊錢，還能鍛煉身體呢!”
我的外婆最摳還算賣廢品。外婆每次都要攢好幾大袋子的廢品，然后把他們提到廢品回收站去賣。每次我都關(guān)心地對外婆說：“外婆，您不嫌累呀?”外婆總是笑著說：“不累，不累，這樣能多賣好幾塊錢呢，居家過日子就得精打細(xì)算?！?BR> 可是外婆對我卻很大方。有一次，她花了100元錢為我買了一架遙機(jī)。
我覺得我的外婆并不“摳門”，而是可敬可愛，我愛我的外婆。
【評語】這篇文章語言流暢，敘事條理，層次分明。作者對外婆的描寫生動形象具體，通過外婆“摳門”和“大方”的對比，表現(xiàn)了外婆對自己的愛。全文語言生動，結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
寫人物評語篇二十一
1.我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動力，讓有些動搖的心愈來愈堅定，從而一步步走向成功。
2.感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”；感恩，讓我領(lǐng)略到陽光的嫵媚；感恩，讓我明白什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟；感恩，讓我明白。
3.感恩鳥語花香，感恩春和景明，感恩蔚藍(lán)的蒼穹。
4.感恩，生命如此不平凡，生命長河中確有寶石在熠熠生輝，感恩生命如此豐富與多彩，萬物生靈賜予永不泯滅的生活熱情。
6.那么，讓我們合上雙手，閉上眼睛，向上天誠心的禱告，愿天下人都學(xué)會感恩，感恩！
7.每個人心目中都有一位可敬的老師，而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們在學(xué)校的母親，是您教會我們讀書寫字，讓我們在知識的海洋中自由自在的遨游，細(xì)細(xì)的品味知識給我們帶來的樂趣。
8.是您辛苦的教我們學(xué)習(xí)，老師您好比是辛勤的園丁，澆灌我們這些花園中的花朵。如果說父母是我們在家中最好的朋友，老師便是我們在學(xué)校里最好的朋友。每當(dāng)我在書中遇見難題，不理解的時候，是您坐在我身邊細(xì)心的為我講解。
9.以前我經(jīng)常肚子疼，老師便背著我去診所打針，一直陪著我打完針為止，過后還給我買了一些藥。后來老師經(jīng)常問我“你肚子還疼不疼了?！?BR> 10.記得剛剛來到這個學(xué)校的時候，我有兩次沒寫作業(yè)。老師利用午休的時間，坐在我身邊陪我把作業(yè)寫完。當(dāng)時我有些不好意思了，從此以后我再也不會不完成作業(yè)了。
11.老師您是世界上最偉大的老師，我一定不會辜負(fù)您對我的期望，我們奮發(fā)學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人。
12.老師，您辛苦了！我以后會為您寫一首美麗的贊歌，名字就叫《老師的贊歌》。
13.評語：作者能夠把教師比喻成媽媽、朋友可見而知孩子對老師有著很深感情。能夠通過一些平凡的小事自己生病了老師對他的照顧，還有沒有完成作業(yè)這兩件事情寫出老師對他的關(guān)心，并能夠通過要寫一首老師的贊歌，表達(dá)出自己內(nèi)心對老師的情感。
14.在四年級下學(xué)期開學(xué)，來了一位我最敬愛的老師——劉景冬老師。
15.現(xiàn)在我就給你介紹介紹我們班的老師吧！我們班的老師長著一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，小小的櫻桃嘴。我們班的老師在我們每個同學(xué)的心里卻是一個聰明、心地善良的好老師。
16.上課的時候，老師總會把一道題講成一個人生的大道理。記得在五年級上學(xué)期，我們遇到了一道難題，老師就毫不耐煩的給我們解答，直到所有的同學(xué)都聽懂為止。
17.在我的心里，我覺得這個老師不但教會我們知識，而且還教會我們怎樣做人，怎樣才能對自己，對別人有耐心、有信心。
18.這個時候使我想起了一句話：“老師像媽媽?！毕褚晃徊晦o辛勞、永不停歇的媽媽。
19.我沒有什么可以報答這位偉大的媽媽，只有努力學(xué)習(xí)，我相信經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng)，一定會考上好的大學(xué)，報答老師媽媽、回報社會。
20.作者在文章開頭點明所敬愛的老師是劉景冬老師，之后在文章中點明敬愛的原因，作者能從老師講題過程中，悟出人生的哲理對自己、對別人要有耐心這是多么難得的一件事啊。把老師比喻成一位不辭辛勞、永不停歇的媽媽。點明了教師在孩子心目中的地位。
寫人物評語篇二十二
6)音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
7)涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!
8) 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
9)你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
10)文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感
15) 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
16)文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!
18)全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
19)你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
20)作者形散神聚地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
寫人物評語篇二十三
1.這文章中心突出，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。文章以"幸福之花，開在感恩枝頭"為題，以闡明感恩和幸福之間的關(guān)系作為主要的內(nèi)容，運(yùn)用正反對比的手法，跨越時空，讓孔子、李密形成鮮明的對比，無可爭辯地說明。
2.因為懂得感恩，世界才會如此美麗"的道理。全文十分注意過渡和照應(yīng)的安排，標(biāo)題和內(nèi)容照應(yīng)，開頭和結(jié)尾照應(yīng)，議論抒情的句子和敘述的內(nèi)容結(jié)合也十分緊密.文章還用"幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華"這樣的句子來組織全文，顯得完整、縝密而從容，感情真摯，健康而飽滿，也是全文獲得成功的重要因素之一。
3.在我的一生中想感謝很多人。在公交車上給我讓座的叔叔，阿姨；教我知識的老師；陪我成長的爺爺，奶奶……但是，我最想感謝的人就是我的爸爸，媽媽。
4.爸爸，你每天起早貪黑的掙錢供我上學(xué)，回家了我作業(yè)中遇到不會做的題，你總是耐心地教我。從我出生到現(xiàn)在你把頭發(fā)都累白了，還要哄我開心，陪我一起玩，小的時候，我一心想看動畫片，就總和你搶電視；每當(dāng)媽媽說我的時候你總是護(hù)著我，和媽媽吵架，有時候我放學(xué)后你還來接我回家。
5.媽媽，你每天都那么累還要送我上學(xué)，接我回家；冷了你給我加衣服，熱了你給我拿果汁降暑；在我小的時候是你教會我走路，說話，梳頭，洗臉，系鞋帶，穿衣服，寫字，認(rèn)字。是你教會了我做人的道理。我真的很感動你為了我能付出一切代價。記得有一次我因為一場大病住院了，而你卻連這幾夜沒合過眼，又花了家里很多的錢，你為了治好我的病回到家后已經(jīng)瘦了十多斤。媽媽你每天給我們做好吃的而自己卻不吃，你說你不餓，可我知道你是想給我們家里省一點錢。
6.父母的愛是偉大的，爸爸媽媽，我長大以后一定會報答你們的。我愛你們爸爸媽媽！
7.是誰在你小時候給你一絲關(guān)愛，給你一絲溫暖，給你一絲呵護(hù)，是父母是一個你至親的人，至愛的人，他們給你生命，供你吃穿，當(dāng)你吃好的東西或者是你在穿著好看的衣服時候你可想到他們。沒有，你沒有想到他們。當(dāng)然你可以說是忘了?？墒沁@不算理由。
8.當(dāng)你在病了的時候。你的父母在干什么?他們是陪你在打針或者是在陪你去醫(yī)院的路上。這就是你們的父母。
9.父母是孩子的保護(hù)傘。我們從小生活在父母的懷抱里像一朵花。從小就不受一點委屈。長大了我們要自己做自己應(yīng)該做的事。
10.學(xué)會自立，自強(qiáng)。不用父母擔(dān)心。我們要孝敬父母。還要感恩。更要不讓父母生氣。否則你就對不起父母的養(yǎng)育之恩。感恩不是說是感恩就是感恩。正所謂要拿出行動來才會讓父母感到溫馨。覺得孩子懂事了。才會感到無比的溫馨和幸福。
11.只有對父母好。才是一個有愛心有孝心的人，感恩父母還要從日常生活中去關(guān)心和關(guān)愛我們的父母比如：在父母工作回來的時候。給他們沏一杯熱茶。在他們出行時要叮囑他們要多穿衣服。還有要在他們疲勞時給他們?nèi)嗳嗉纭Ｒ彩切⒕吹谋憩F(xiàn)。
12.記住要多多關(guān)心父母。在處事方面，要站在父母的角度去想一想父母的難處。多多體諒父母的難處。那便是感恩了。
13.梅花感恩雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩天空，因為天空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩很多很多人。
14.我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個溫暖的家，堅實而溫馨的避風(fēng)港，將永遠(yuǎn)成為我棲息的地方。
15.我感恩我的爺爺奶奶，是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無憂無慮的氛圍，使美妙的童年永存于我的記憶之中。
16.我感恩我的老師，是他們陽光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷，用無悔的青春書寫不朽的輝煌章。
17.我感恩我的朋友、同學(xué)，是他們讓我感到集體生活的`快樂，朋友是世界上最大的財富，讓學(xué)生時代成為相冊中最真最純的一頁。
18.我感恩那些曾施予我恩澤的人，是他們讓我感到人間處處有真情。
19.我感恩那些鼓勵過我的人，是他們讓我看到希望的晨曦，一改頹然，乘著行動之舟，朝夢想的彼岸駛?cè)ァ?BR> 20.我感恩對我不滿的人，是他們的不滿，我才認(rèn)識到自己的不足，從而朝著正確的方向前進(jìn)。
寫人物評語篇一
一、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
二、像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學(xué)給老師看，都揭示了有些中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關(guān)心的是各種不良因素，值得發(fā)人深思啊。
文章想象豐富，構(gòu)思新奇。文章語言高度精煉，童話手法的運(yùn)用很有新意。
三、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構(gòu)成了文章的動人之處，尤其結(jié)尾一筆，妙筆生花啊!
四、表現(xiàn)了一個人的煙癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個典型場景來表現(xiàn)，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對于描寫比較精通，什么動作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。
五、這篇。
作文。
以環(huán)保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來入手，這樣寫起來材料好準(zhǔn)備而且說服力強(qiáng)，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來質(zhì)問，看起來是在問讀者，實際是為后面的內(nèi)容做鋪墊。當(dāng)然，如果這三個疑問句能夠使用推進(jìn)式的疑問，會更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經(jīng)非常成功了。
六、這篇童年趣事實在讓人捧腹，作者首先對酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖膺M(jìn)行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務(wù)，這樣就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個活潑的孩童的形象盡顯其間。
七、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話，頓時拉近了老師與同學(xué)的距離，給我留下深刻印象。
八、選詞恰到好處，寫出了動作的連貫性，彰顯人物性格。
九、作者善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要/細(xì)致的描寫。
十、有些地方描寫得單調(diào)乏味，如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好像聽到他們的聲音，同時添上相應(yīng)的動作表情，就會加強(qiáng)對話的表達(dá)效果。
十一、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。
十二、情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
十三、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
十四、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
十五、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
十六、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
十七、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
十八、對…生動而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
十九、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
二十、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了，讀來饒有興味。
二十一、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)。
二十二、本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
二十三、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
二十五、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
二十六、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
二十七、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
二十八、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
二十九、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
三十、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
三十一、文章真實感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
三十二、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
三十四、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
三十五、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。
三十六、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運(yùn)用比喻貼切，生動。獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
三十七、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
三十八、這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
三十九、本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。
四十、開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
四十一、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
四十二、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
寫人物評語篇二
寫人的。
作文。
就是通過記敘人物的具體活動寫出人的性格特點、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。下面是本站小編為您整理的關(guān)于描寫人物的作文加。
評語。
希望對您有所幫助!
她，是個很不起眼的小女生。優(yōu)秀的名單里找不到她，文藝骨干的隊伍里找不到她，運(yùn)動會的操場上找不到她，只有在點名時，你才會想起：5班里有這么一個人。因此，她沒有朋友，我愛叫她“獨行客”。
新年到了，我這個班長為了搞好群眾關(guān)系，當(dāng)然要送賀卡，全班同學(xué)一個都不能少。有一張最普通，最便宜的，我給了她。出人意料，第二天收到了她送的音樂卡，那么精美，那么引人注目。我好奇的打開一看，里面工工整整地寫著：“友誼，世間最純真的禮物!班長，謝謝你。”
我淡淡一笑，若無其事辦順手將它扔進(jìn)了桌子里。一抬頭，我看見她站在角落里看著我，那眼神里，除了感動和愉悅，似乎還有一絲失落。我被她搞糊涂了。
從那以后，每天放學(xué)她都磨磨蹭蹭，直到我走出教室，她才默默地跟出來。我回頭看她，依然是那種眼神，只是每次她都動動嘴，又欲說還休。我更迷惑了，她葫蘆里到底賣什么藥?更令人費(fèi)解的是，如果我忘了帶哪本書，不用借，就會從書桌里找到一本;如果下雨了，只要我眉頭一皺，就會從書包里翻出雨傘。天哪!我簡直懷疑，自己擁有了超常能力。后來我發(fā)現(xiàn)，這一切都是她做的。她究竟為什么這么幫我?難道她有什么陰謀?我想不是。終于，我找她問個明白。她聽到我的問題，驚訝地呆望了我半天，，最后才失望地說：“班長，你送我的賀卡里不是明明說，希望我們能做知心朋友嗎?不是清清楚楚地寫著，愿友誼長存嗎?那是我六年來收到的唯一一張新年賀卡!我還以為.......”
原來如此，我辜負(fù)了怎樣的一份情誼呀!
我抓起她的手，口中念著：“沒錯，友誼是世間最純真的禮物。謝謝你的禮物，朋友。”她抬起頭，迎著我真摯的目光，綻放了一個最甜美的微笑：“朋友!”
我們兩人的手緊緊地握在一起!
這篇文章作者向我們介紹了班級里一位很不起眼的女生。文中作者通過寫在新年的時候，自己隨便的一張賀卡卻激起了那位女孩對“友誼”的深信不疑的事，表現(xiàn)了“友誼，是世間最純真的禮物”的主題，同時也表達(dá)了作者對友誼的贊美之情。
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻(xiàn)。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠(yuǎn)方飛馳而來，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學(xué)生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功?！笔前。晒εc困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話——肖老師。
這是一篇描寫老師的佳作。文章多處運(yùn)用比喻的修辭手法,將老師分別比作“北斗星”“山泉”“葉子”等,形象生動,突出表現(xiàn)了老師對我們無微不至的關(guān)愛，語言唯美，感情真摯。文章結(jié)尾表達(dá)了對老師的贊美之情。
可否記得——。
那日演講時，我十分害怕，有那么多老師，有那么多同學(xué)在下面看著我，如果說錯怎么辦?如果沒說好怎么辦?我的心就像一團(tuán)亂麻。這時您看著我，眼中充滿著肯定與鼓勵。這時我似乎聽到您在為我喊“加油”!那眼神猶如一把快刀，斬斷了我心中的那團(tuán)亂麻，我又重新拾回了信心。比賽終于結(jié)束了，我得了第四名，是二等獎，心中那顆巨石總算落地了。這時您的眼中是多大的欣慰啊!老師謝謝您的目光。
臨近考試的那天，我到您家去送腰鼓比賽人員花名冊，您陪我一起選人數(shù)，這時，我看見了幾根銀絲在閃閃發(fā)亮，我知道那是您對我的操勞的見證，為了這幾根銀發(fā)，我一直在努力，因為除了期末成績，我沒能力去回報您，莘莘學(xué)子終于有一個目標(biāo)——回報恩師。老師，您放心，我定會考出理想的成績。
十年樹木，百年樹人;“授業(yè)”之恩，終身難忘!
這是一篇描寫老師，贊美老師的佳作。文章從大家耳熟能詳?shù)母枨鷮懫?，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，入題自然。第二段對“我”演講前緊張的心理的刻畫十分細(xì)膩、精彩。文章語言富有文采，值得推薦。
寫人物評語篇三
在我的印象里，天使是有一對純潔高貴的翅膀的，她一身素凈，頭頂有一個閃耀的光圈，手持一把豎琴，在天堂里來回踱步。在我未出世之前，她的懷抱便是我的搖籃，她謳歌輕唱，她只為我謳歌，她的歌聲只附在我身上。想必，這也許是人類最初的記憶。
我不喜歡管她叫安琪兒，這個名字太童稚了，她不是這樣的，在心目中，她有成人之美，她的溫柔與浪漫使她的美麗超乎了其他任何一個天使。
她是我的守護(hù)神，她教會我吃飯、讀書、寫字……她教會我成長，她教會我感恩，她教會我如何愛別人，更多的，她教會了我如何做一名天使。
她說，每一個天使都是由安琪兒進(jìn)化而來的，而每個安琪兒都有一顆純凈快樂的心靈，她也希望我簡單快樂一點，這便是我回報她的最好方法——做她那個天真無邪的安琪兒。她說，也許有一天，我不再只是懵懂地快樂，而是學(xué)會了深沉的思考，也就暗示著我已進(jìn)入了進(jìn)化的最初階段，也許我思考的問題很浮淺，但她依然支持我，支持我的內(nèi)心，支持我的一切想法?？晌矣稚岵坏迷?jīng)的樂趣，會有些“壞想法”，試著回到過去，我的天使不阻止我這么做，但她也開始向我灌輸各種哲理與智慧，使我第一次品味到有深度的美妙。
教師評語：這篇記敘文開頭即描繪了天使美的外形，設(shè)置懸念，天使指誰?中間用具體的生活情節(jié)展現(xiàn)天使的奉獻(xiàn)、快樂、智慧，加深懸念，結(jié)尾用含蓄的語言解釋懸念，情節(jié)引人。
寫人物評語篇四
他，是我的一位同學(xué)。他高高的個子，他有一雙并不誘人的大眼睛，相貌平平。長得胖胖的、笑起來憨憨的、臉上經(jīng)常紅撲撲的同學(xué)，一個從幼兒園開始就與我同伴的好伙伴----謝子欣。
小欣在我們班年齡偏小，可不管從個頭、體重還是學(xué)習(xí)、課外活動方面絲毫不遜色于我們這些哥哥姐姐，上課時他認(rèn)認(rèn)真真，專心致志，寫作業(yè)工工整整，一絲不茍。男孩子的字寫得這么整潔又秀氣的真是少之又少。因為學(xué)習(xí)態(tài)度好，小欣成績一直很不賴，尤其是語文聽寫，基本上每次一百分，很少失手，這個讓我很汗顏，因為我的聽寫總是會錯一個或兩個字!小欣膽子很大，每次班上搞活動，他都會積極參加，當(dāng)然不是體育，嘿嘿!故事大王、推銷會等都有他精彩的表演。
但是，小欣有個男孩子不該有的壞習(xí)慣，就是愛哭，哪怕是件極其小的事情，他都會哭一大通。
記得有一天，我正和小周在打乒乓球，小欣在旁邊看，我下位了，一個同學(xué)接替我，要求換拍子，小周不小心，拍子打中了小欣的手臂，小欣“哇”的大哭了起來，半天停不下來……還有次在上課的時候，小欣想回答問題，舉了幾次手，老師沒點他名字，他又大吼大叫的哭起來，弄得我們莫名其妙。
這就是謝子欣，一個天真善良又愛哭的好可愛的孩子!
還有一次，他在回家的路上不小心被電動車撞倒了導(dǎo)致手骨折了。雖然上了石膏，綁著繃帶，行動不便，但是還堅持上學(xué)，堅持做作業(yè)，很少要求同學(xué)幫忙。我知道他骨子里就有股頑強(qiáng)的勁!
這就是我們班最美的同學(xué)!
【評語】這是一篇完整而又精彩的寫人文章，文章開篇點題引出下文，運(yùn)用了外貌描寫、語言描寫，生動形象地刻畫了一個“相貌平平，長得胖胖的、笑起來憨憨的、臉上經(jīng)常紅撲撲的同學(xué)”的“最美的同學(xué)”的形象，人物形象突出。
寫人物評語篇五
本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程。2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點突出。3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確。
開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
文章簡潔明了,語言平淡樸實。
作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。
借景抒情,托物詠志,很特色。
文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。
…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒。
這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。
作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。
文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。
情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
你很善于抓住事物的特點進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
文章很有說服力,也發(fā)人深思。從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益。
主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實,描寫生動,有真情實感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時表達(dá)了…對…的喜愛。
【范例】。
1.我的好朋友。
提起我的好朋友，一種敬佩之情便油然而生。她，就是李紅。說起她的“三大特征”我應(yīng)當(dāng)向你介紹介紹，不信，你看看吧!
說起這第一個特點，那就是“高音喇叭”，只要你走進(jìn)吵吵鬧鬧的教室，第一個聽到的聲音就是她。因此，“宣傳委員”的桂冠就歸她啦!上課發(fā)言時，不管你在教室哪一個角落，都可以聽到她的聲音。
第二個特征嘛，就是“樂于助人”。記得有一次，學(xué)校組織到“黃金海岸”游玩，因為我們是坐大巴去的，路上，宇杰就暈車了，吐了一地。我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了!“有誰能和宇杰換一下座位?”陳老師說?？纱蠹椅铱纯茨悖憧纯次?，誰也沒有回答。突然，一聲清脆的“我”!同學(xué)們循聲望去，啊!是李紅，李紅便到宇杰的座位上坐下，好像沒聞到那一陣陣臭味似的，仍沒事兒似的坐著?！袄罴t，自己找苦吃!”頓時，人群里議論紛紛，而我卻被她感動了。
“鐵面無私委員來了!”不錯，李紅素來就鐵面無私。就拿上次我借書來說吧!一個風(fēng)和日麗的下午，我到圖書館借書，啊!真巧，今天是李紅值班，當(dāng)我借書時，李紅還不停說：“小心點兒，不要弄壞了!”“行行行!煩死人了!”我不耐煩地說?？墒峭砩媳淼軄砦壹彝鎯簳r，卻不小心將書撕破了好幾頁。“啊，糟了，九點了，來不及補(bǔ)了，對了，或許李紅明天會原諒我!”我安慰自己。第二天，我便到圖書館還書，李紅見我來了，便笑著一邊和我說話，一邊檢查起來。突然，她皺起眉頭，“為什么破了這么多!”“噓，小點兒聲，我不小心將書撕破了，反正又沒有人看見，再說我們還是‘鐵姐們兒’呢!”“什么什么，不行，你補(bǔ)好了才可以還，還是回去補(bǔ)吧!”“嗯!補(bǔ)就補(bǔ)，咱們走著瞧!”我說完，嘴里還嘀咕著：“真不夠朋友，破了幾頁就這樣小題大做。”“詩曉，”李紅追上來，“公物是要愛護(hù)的，如果每人都這樣，那......”“好的，我補(bǔ)!”我羞愧地低下頭，但心里卻佩服著她呢!
瞧!這就是我的朋友李紅，你喜歡她嗎?
點評。
1.“我”的好朋友是一個特點十分鮮明的人，文章以介紹朋友的“三大特點”開篇，并以這三個特點為中心展開敘述。
2.文章塑造了一位讓“我”感動和佩服的好朋友形象。描述生動形象，內(nèi)容充實，將朋友的大嗓門兒、助人為樂和鐵面無私等特點充分體現(xiàn)出來。
3.語言流暢，條理清晰，通過語言描寫體現(xiàn)出了不同人物的個性特點。
2.我的同桌。
咳，老師，真討厭，讓我跟這個“丑八怪”坐在一起，你看：她長得高高瘦瘦，黝黑的皮膚，臉上長著一點一點的雀斑，一頭枯黃分叉的頭發(fā)，笑起來露出黃黃的牙齒，讓人看起來就覺得很不舒服。她脾氣暴躁如牛?？刹唬皫滋?，男同學(xué)欺負(fù)她，她便火冒三丈，打起架來。這是我有生以來，第一次親眼看見女生和男生打架，而且還很“激烈”，讓人不敢相信的是，“丑八怪”打贏了。
我想起這事兒就討厭，一氣之下，在桌子上畫了一條“三八線”，對她說：“以后你不準(zhǔn)叫我，不準(zhǔn)超過我線，不準(zhǔn)拿我的東西，咱倆我做我的，你做你的，井水不犯河水，個不相干?！彼耦^寫作業(yè)，也沒有發(fā)脾氣。“喂!你聽見沒有呀?”這回，她可能生氣了，兩眼只瞪著我，我害怕得一吐舌頭，連忙寫起作業(yè)來。
有一次上體育課，同學(xué)們集體跑步，我不小心被一塊害人的石頭絆了一下，當(dāng)眾摔個仰面朝天，丟死人了?！俺蟀斯帧笨戳撕螅B忙把我扶起來，我站起來，推開她的手，大聲說：“走開，丑八怪，跟你在一起，我就倒霉1“丑八怪”莫名其妙地看了我一眼，走開了。這下子，我害怕她會打我，心里念著：快準(zhǔn)備救護(hù)車?？赡翘欤裁词虑橐矝]發(fā)生。
寫人物評語篇六
人物的形象都是通過外貌、語言、動作、心理活動等幾個方面來展現(xiàn)的。下面是本站小編為您整理的關(guān)于描寫人物的。
作文。
及
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
真誠是酒，年代越久就越醇香濃厚;真誠是煙花，在高處綻放才愈是美麗;真誠是鮮花，送之于人卻手有余香。給我真誠的卻是一個賣香蕉的老人。一次，我拿著20元錢的鈔票去買香蕉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見一個老人推著一個裝著黃金一樣的香蕉的三輪車，腳下穿著一雙好像十幾年沒有換過的舊皮鞋，我緩緩走了過去。這才看清他微駝著背，臉上瘦得皮包骨，用沙啞的聲音喊：“賣香蕉啦，賣香蕉啦。”我問：“這香蕉怎樣賣?”“噢，給你便宜一點吧，3元一斤。”他笑呵呵的說。臉上的皺紋顯得那么深，像歲月的刀刻在他臉上。我把20元遞給他，說：“我要買5斤?！彼Q了稱5斤香蕉裝進(jìn)塑料袋里，又額外給我掰下一只香蕉。笑容和藹地說：“小姑娘，吃吧。”我接過香蕉。轉(zhuǎn)身看著這些金黃而又散發(fā)香味的香蕉令我饞涎欲滴，就三步并兩步地跑起來。忽然，后面?zhèn)鱽砝先说穆曇簦骸靶」媚?，小姑?”難道是我付的錢不夠?他來找我了?不行，趕緊跑。于是，我撒丫子跑起來。只聽見風(fēng)在我耳邊呼嘯著。老人的聲音越來越遠(yuǎn)，我竊竊自喜：終于逃過了一劫。回到家后，我在腦子中計算著，3元一斤，買了5斤，3×5=15元。老人不是該找我5元錢嗎?原來老人是為了找我錢啊。我不但誤會了老人還忘了拿回應(yīng)該找回的錢。真是一個糊涂蛋!我飛快地跑回買香蕉的地方，老人還在原地。我紅著臉支支吾吾地說：“這個，那個，剛才……”仿佛大腦短路一般什么也說不明白。老人用粗糙的大手把5元錢塞到我的手里，笑著說：“小姑娘，買東西怎么能忘了拿剩下的錢呢?”然后，推著車子繼續(xù)走遠(yuǎn)了，而老人微駝著的身影和他的品質(zhì)卻像一顆種子一樣深深得扎在我的心里。賣香蕉的老人給我的不僅是5元錢還有令我終生受用不盡的真誠與善良。
教師評語：這篇寫人的文章開篇用了排比和比喻連用的手法，具有先聲奪人之效，吸引讀者閱讀興趣。文章對人物外形描寫細(xì)膩準(zhǔn)確，是本文的成功之處。作者善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且敘述得津津有味。
因為父親有一張嚴(yán)厲的面孔，總以為他不食人間煙火;因為父親早出晚歸，總以為他對我漠不關(guān)心;因為父親常用“繼續(xù)努力”搪塞我握著滿分的試卷的自豪感，總以為他冷漠無情，直到那個風(fēng)雨交加的夜晚，才真正讀懂父親的心.
我安穩(wěn)地坐在父親的摩托車上，披著父親的外套.車駛得飛快，我情不自禁地躲在父親寬厚的背后，像一只羽翼未豐，乳臭未干的雛兒膽怯地躲在雄鷹健壯有力的翅下.不經(jīng)意間碰到父親冰涼冰涼的手腕.我的手像觸電了似的猛地縮了回來，父親只穿了件薄薄的t恤衫哪!我再也無法理所當(dāng)然地坐在車后，“爸!”我輕輕喚了一聲，但不知是風(fēng)速太大還是其它緣故，我連喚幾聲父親都沒有聽見.我的視線微微有些模糊，然而那青絲中深藏不露的白發(fā)尖針一般又一次深深刺痛了我的雙眼，歲月不饒人啊!那歲月的足跡個個踩在我的心上.我的眼角濕潤了，心中涌上一股莫名的暖流，我緊緊靠著父親—我要把我心中的溫暖傳遞給他.淚緩緩地，悄然無聲地順著臉頰流下.
回到家，桌上擺著蛋糕，我又一次愕然了，我居然忘卻了今天是父親的生日!我的心開始狠狠地發(fā)痛，父親是愛我的，只是他的愛不易言表罷了，但是，我能感受到他的愛，他的溫暖…….
教師評語：本文以排比開篇，敘說出自己對父親充滿誤解，為下文敘寫感激父親做好鋪墊，并與第二段末尾形成呼應(yīng)，構(gòu)思精妙。文章雖無過多華麗辭藻的裝點，但我們卻能體味到父親對女兒那濃烈而又深沉的愛以及女兒對父親的感激之情。
在我的班上有這么一位能人。她有一個高高的鼻梁，鼻梁上架著紅框眼鏡，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著智慧的光芒，一張嘴巴時不時吃著東西?？蓜e以為她只是個小饞貓，她還是個超強(qiáng)的古箏高手呢。想知道她是誰嗎?她呀，就是我的同學(xué)——葉靜怡。
第一次聽她彈古箏，是在全校才藝展示表演時。當(dāng)老師問大家誰有才藝上臺表演，葉靜怡就站起來告訴大家一個驚人的消息：“我會彈古箏?！崩蠋熅妥屓~靜怡回去準(zhǔn)備。
第二天，火球似的太陽高懸在空中，炙烤著大地。大地被曬得發(fā)焦發(fā)燙，地面上仿佛被一個大大的蒸籠罩住。大家紛紛抱怨天公不作美，這時，集合的聲音響起了，大家都聚集在操場上。只見葉靜怡熟練地用膠布把假指甲纏在指甲上，坐下來，開始演奏。只聽一首《高山流水》從葉靜怡的指尖流出。那曲調(diào)和諧悅耳，時而高時而低，時而緩時而急，時而高亢，時而清脆。大家也聽得如癡如醉，忘記了酷熱的天氣。這時一陣清風(fēng)吹過，大家身上都涼絲絲的。古箏聲此時此刻漸漸柔和了下來，一個個音符似乎都變成了輕紗般飄動的云朵，飄入了大家的心間。突然又像一滴滴清澈的泉水，在叮咚叮咚的響著，聲音越來越弱，越來越弱，漸漸地消失。直到報幕員一聲：“演奏結(jié)束?！辈賵錾项D時響起了雷鳴般的掌聲，連平時調(diào)皮的學(xué)生也拼命鼓掌。葉靜怡向大家鞠了躬便下臺了，并在大家的簇?fù)硐禄氐搅私淌摇?BR> 這時，老師才告訴大家葉靜怡學(xué)習(xí)古箏已經(jīng)八年了，先后獲得“全國青少年上海音樂舞蹈展演中兒童組金獎”“國際古箏比賽兒童組金獎”……聽了老師的話，大家都露出欽佩的目光。這不，過幾天她又要去參加全國的古箏比賽了，她說，假如自己獲得金獎，就請同學(xué)們吃大餐。如果大家哪天在電視上看見古箏演奏者葉靜怡，不用懷疑，她一定就是我的同學(xué)。
教師評語：這是一篇寫人的記敘文，突出表現(xiàn)了葉靜怡是一個古箏小能人。第三自然段環(huán)境描寫說明天氣酷熱，聽到古箏曲，人們感覺涼絲絲的，側(cè)面烘托葉靜怡古箏彈得好。作者對古箏曲調(diào)獨特感受描寫生動、想象合理。
寫人物評語篇七
小學(xué)生寫。
作文。
多喜寫人敘事類文章。寫熟悉的人、敘經(jīng)歷過的事是回顧再現(xiàn)式作文難度較小。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫人物的作文附。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
善者的面具是百色的，百色代表純潔;國王的面具是紅色的紅色代表威嚴(yán)。那么，老師的面具是什么顏色的呢?哦，老師的面具是善良、嚴(yán)格、慈祥的。
一談起我們的數(shù)學(xué)老師，不得不為他豎起大拇指。他中等身材，微黑的臉龐，顯得很健壯，一雙不大的眼睛，總是露出溫和的目光。這便是我們的班主任老師，也是我們的數(shù)學(xué)老師——張老師。
那是一個酷熱的夏天，天漸漸熱了起來，夏季來臨了。太陽火辣辣地烤著大地，知了在樹上大概也嫌天氣熱了，拼命地叫著。同學(xué)們個個都趴在書桌上呼呼地睡覺，只有張老師一個人默默坐在他的臥室里不知疲倦地批改同學(xué)們的作業(yè)。多少個沸騰的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養(yǎng)成才，他流下了多少汗水，耗費(fèi)了多少心血!
記得那次倒霉的期中考試，我的數(shù)學(xué)只得了69分，氣得媽媽狠狠給了我兩耳光。是他那溫和、可親的勸說平息了媽媽心中的怒火。他還語重心長地教育我定要牢記教訓(xùn)，發(fā)奮努力。那耐心細(xì)致、循循善誘的話，像娟娟的小溪流進(jìn)我的心田。當(dāng)時，我是多么激動!
張老師更是個責(zé)任心極強(qiáng)、非常隨和的老師。每天中午他都來教室里看看我們這些調(diào)皮的孩子們。我們在做作業(yè)時，他總是在講臺上輔導(dǎo)我們，遇到不懂的問題，老師總是不厭其煩地給大家講解。有時，同學(xué)們的作業(yè)做完了，他還帶我們到山溝里玩耍，讓大家呼吸新鮮空氣，讓我們玩?zhèn)€痛快。一路上，他與大家說說笑笑，還不時和我們開開玩笑，說一些關(guān)于他的經(jīng)歷以及我們愛聽的奇聞趣事。仿佛他并不是我們的老師，而是一位閱歷豐富的長者、智者。
此時此刻，我難忘與老師走過的每一分鐘。有過感動的淚水，有過會心的微笑。他如摯友，迷惘時，給過我星光般的鼓舞;失落時，給過我清風(fēng)般的慰藉。
啊!我真想說：“張老師，你是我永遠(yuǎn)的驕傲!”
【簡評】這篇記敘文“數(shù)學(xué)老師，你是我的驕傲”，表達(dá)了作者對老師的感激之情。文章引用。
名言。
開頭，引起下文，正文選材典型，敘事具體，語言流暢，如“有過感動的淚水，有過會心的微笑”。
世間最美好的東西，莫過于有一顆正直的心?！}記。
我有一個朋友，叫李明。他的眼睛很小，讓你總誤以為他是閉著眼睛的;他的鼻子很特別，會使看見它的人想起愛說謊的匹諾曹。他很高很瘦，從遠(yuǎn)處看就似一株高粱，瘦弱但卻挺拔。他從小就苦練套路拳、散打等武術(shù)，他曾多次在武術(shù)比賽里拿過名次。他憑借自己一身過硬的功夫，經(jīng)常見義勇為。
記得那天，我坐公交車去上學(xué)，與李明不期而遇，于是我們結(jié)伴而行。車子行駛了一段時間之后，上來一個瘦瘦的，凸額頭，塌鼻梁，眼睛尖尖的中年男人。這人一上車就四處張望，東瞧西看。漸漸地，車上的人越來越多了，車廂也變得越來越擁擠了，我和李明在無意之中被擠到他的旁邊。
眼尖的我看到他先是假裝不經(jīng)意的向一個老人側(cè)目望去，再環(huán)看周圍，發(fā)現(xiàn)沒有人注意到他，便迅速向老人貼近，然后飛快地將手伸向老人的衣袋。
正在這時，我發(fā)現(xiàn)身邊的李明憤怒地攥緊了拳頭，心里一驚，知道他想抓住那個小偷揍他一頓，便刻意壓低聲音對他說：“不要沖動，這是在車上，他跑不了的。”李明聞言把拳頭攥得更緊了，一雙小眼睛里滿是對小偷的鄙視，以及對這種偷盜行為的無比憤怒。
說時遲那時快，就在我們以為那個小偷要得逞的時候，突然一個急剎車，把小偷如行云流水般的動作打斷了。
見狀，我和李明都松了一口氣，可隨即又緊張起來，因為我們知道小偷是不會善罷甘休的。果然才過了一會，小偷又開始行動起來了。這次，李明再也控制不住自己那顆正義的心，迫切地想要抓住小偷，保證老人的財產(chǎn)安全。于是，我用手死死地拽住李明，急切地小聲說：“他可能有刀，不要沖動?！?BR> 就在這時，小偷的手伸進(jìn)了老人的衣袋，我拽住李明的手又加重了幾分力。
過了一會兒，小偷的手拿著“戰(zhàn)利品”小心地縮了回來，眼神里還帶著一絲得意。
這時，李明用力地把我的手甩開，然后一個箭步?jīng)_到小偷身后，再使一個擒拿手，便輕輕松松地把小偷牢牢地控制住了，這才大聲喊道：“抓賊啊!抓賊啊!”周圍的人聞言都齊刷刷地回過頭，注視著李明和被李明制服的小偷。老人也轉(zhuǎn)過頭看向這邊，當(dāng)看到自己的錢包在小偷手上時，既氣憤，又驚喜。
這時，小偷眼里滑過一絲陰鷲，趁李明有些松懈的時候，想要掙脫。不料，李明立馬反應(yīng)過來，把小偷的手抓著掄了一圈。小偷立刻大聲喊：“痛!痛!痛!”李明借此警告道：“不準(zhǔn)動，否則你這手就廢了”小偷便認(rèn)命地一動不動，垂下了頭。
后來司機(jī)把車開到了派出所。當(dāng)小偷被民警銬住的時候，他還回頭用憎恨的眼神狠狠地瞪了李明一眼。李明隨即昂起頭，不屑地與之對視，還揚(yáng)了揚(yáng)緊握的拳頭，那神情似乎在說：我是不會怕你的。
經(jīng)過這事，李明的功夫和正義感，讓我很是欣賞和佩服。也因此，我們成了很要好的朋友，直到現(xiàn)在。
【簡評】這篇文章，作者介紹了自己的朋友，開篇短短的一句給人留下了深刻的印象。我們隨著作者的記敘對事件有了很深的了解，也從故事中感受到了朋友的正直和勇敢，是一篇不錯的文章。
我的姐姐中等偏瘦的身材，白白凈凈的臉上鑲著一顆秀氣的鼻子，水汪汪的大眼睛像兩顆毛茸茸黑葡萄，彎彎的眉毛像倒掛的新月。姐姐的嘴唇色澤紅潤，棱角分明，是一位亭亭玉立的美少女。
長長的頭發(fā)，被扎成松蓬的馬尾，露出干凈的臉蛋;寬大的襯衫把完美曲線的遮擋住了，修長的腿被牛仔褲緊緊地包裹住了。
我經(jīng)?？粗骸敖憬?，為什么你的腿那么細(xì)呢?
“呵呵，你想知道?”
“嗯嗯?！?BR> “那我告訴你喲!”
“快點說呀!”
“首先，這是每天都要做的，繞著體育場跑十圈。”
“啊……”
“別打斷”
“好吧。”
“然后，做上下蹲100個，收腹跳50下……”
“天哪，那么累?！?BR> 我以為那是姐姐騙我的，后來才知道，姐姐做的多得多。
那時，我對姐姐充滿了崇敬。
姐姐總是給人一種神秘、憂郁的感覺。這與她的穿衣風(fēng)格有關(guān)。姐姐的衣服不是黑的就是白的，要么就是藍(lán)的。
我問她：“姐姐，為什么你的衣服不是黑的就是白的?！?BR> “因為，毛爺爺說過‘做人要低調(diào)、簡樸?！！?BR> “這和衣服有毛關(guān)系啊?”
“你沒看見我的衣服的顏色都是大眾化的，而且也不鮮艷那?！?BR> “……”
“懂嗎?”
“嗯，明白了，這也是你的品味”
“嗯對了，姐，毛爺爺是誰?”
“你說呢，在這歷史上有哪位稱得上毛爺爺啊?”
“奧。”
……。
我的姐姐總能給我?guī)砜鞓贰?BR> 寫人物評語篇八
作文。
評語。
是除分?jǐn)?shù)外衡量與評判學(xué)生作文水平的有效依據(jù)，對學(xué)生具有反饋和指導(dǎo)作用。本文是本站小編整理的關(guān)于寫人物作文的評語，僅供參考。
一、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強(qiáng)。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
五、文章真實生動,情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思。
七、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
十、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
十一、文中描繪的?清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
十二、文章雖短,但敘述生動描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
十三、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
十六、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
十九、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
二十、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
二十一、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
二十二、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
二十三、文章簡潔明了,語言平淡樸實。
二十五、借景抒情,托物詠志,很特色。
二十七、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
二十八、本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
三十、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。
6)音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
7)涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!
8)本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
9)你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
10)文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。
15)本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
16)文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!
18)全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
19)你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
20)作者形散神聚地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
1.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
3.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
7.真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
8.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
9.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
10.這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.
11.虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。
12.許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時,好緊張,好激動.仿佛就在那激烈的賽場上.你愛國心強(qiáng),要不小小年紀(jì)的你,怎么能從甜睡的夢中準(zhǔn)時在凌晨4點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播昵你觀察仔細(xì),你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中.
13.你閱讀廣泛,積累了大量的詞句.因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達(dá)出來.老師為有你這樣的學(xué)生高興.只要繼續(xù)努力.你的作家夢定會圓.
14.你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個好棋手.不但棋藝好,棋風(fēng)更好.什么時間也跟你學(xué)一招.再學(xué)幾年,去參加象棋大賽,一定會拿獎的.
15.你寫的校園一角真美.那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情.你是個會觀察,會生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!
寫人物評語篇九
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
【批改評語】小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
寫人物評語篇十
1.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
2.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實，空而無力。
3.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
4.情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
5.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
6.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
7.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
8.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
9.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
10.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
11.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。
12.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
13.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
14.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
15.不失時機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
16.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
17.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
18.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
19.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
20.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
寫人物評語篇十一
早晨，我剛走到教室門口，就聽見有人大喊：“快交英語作業(yè)!”是她——我們班的“小辣椒”。她長著一張清秀的小臉，彎彎的眉毛下有一雙銳利的大眼睛，戴著一副眼鏡，看起來很有學(xué)問。圓圓的鼻子下有一張能說會道的小嘴。因為她說話嗓門大，而且又快又急，所以我們都叫她“小辣椒”。
我連忙掏英語本，在書包里翻找了好幾遍，硬是不見英語本的影子。我像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我望了望“小辣椒”，她正用餓狼般的眼神瞪著我，那眼神真是咄咄逼人。我急出了一身冷汗。正在我六神無主時，一條妙計浮現(xiàn)在我的腦海里：我何不交個空本子先蒙混過關(guān)呢?我拿出一個空本子交了上去，心里有些七上八下，忐忑不安。
不一會兒，“小辣椒”大步流星地走到我面前，把我交上的空本子啪地摔在桌子上。糟糕，穿幫了。“小辣椒”像老師一樣嚴(yán)厲地質(zhì)問我：“你的英語本呢?”“不是交上了嗎?”我小聲回答。“交了?哼，一個空本子，騙誰!”她一邊惡聲惡語地說著，一邊抖抖那個空本子。我的臉頓時紅得像只番茄，啞口無言地低下了頭?！澳愕谋咀幽?”我支支吾吾地說：“忘……忘記帶了?！薄巴泿Я?如果士兵打仗時忘記帶槍，行嗎?”“小辣椒”教訓(xùn)起人很有一套，“下午把作業(yè)帶來?！彼妹畹目跉庹f。我這才松了一口氣。
怎么樣，我們班的“小辣椒”是不是很“辣”啊?我喜歡她——一個既潑辣又認(rèn)真負(fù)責(zé)的好組長。
【點評評語】這篇寫人作文敘述事情條理清晰，對人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行了精心細(xì)膩的描繪，都很符合人物特征，襯托出人物的思想品質(zhì)，對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用。
寫人物評語篇十二
1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
1、以飽滿的人物形象，描寫了……
2、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理。
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體。
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細(xì)致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永。
寫人物評語篇十三
中國古典四大名著中，給我留下印象最深的就是“話說天下大事，分久必合，合久必分”的《三國演義》，對它印象深刻的原因只有一個，那就是因為有諸葛亮。
諸葛亮聰明蓋世、神機(jī)妙算，前無古人、后無來者，號稱“臥龍”。這樣一個明星般閃耀發(fā)光的人，歷史絕不會任由他像小螞蟻一樣無聲無息的生存著，所以才有了劉備“三顧茅廬”這段流芳千古的故事。諸葛亮被請出山后，很快協(xié)助劉備建立了蜀國。
諸葛亮的聰明蓋世體現(xiàn)在許多具體實例中，譬如，七擒七縱孟獲。當(dāng)時蜀國很多人都反對諸葛亮這樣的做法，認(rèn)為既然抓住了孟獲，就應(yīng)該立即斬首，以示蜀國國威?？赡切┤四睦锩靼字T葛亮的長久大計?若斬了一個孟獲，南蠻還會有更多的“孟獲”一輩又一輩、一次又一次的起來造反，那樣，蜀國何時才能得到真正的安寧?與其那樣，不如辛苦點，做的徹底些，讓孟獲真正心服口服，回去統(tǒng)領(lǐng)南蠻，從此永不造反。這體現(xiàn)了諸葛亮的大智慧。
諸葛亮忠心耿耿的精神更值得我敬佩。劉備臨終前叮囑諸葛亮，如果他的兒子劉禪有本事統(tǒng)治蜀國，希望諸葛亮能竭盡所能輔佐他;反之，諸葛亮可以自立為王。讀過《三國演義》的人都知道劉禪是位“樂不思蜀”的“安樂公”，他的智力和能力是眾所周知的。但諸葛亮為了報答劉備的知遇之恩，無論如何都不肯自立為王，一直盡心盡力的輔佐著劉禪，直至命喪五丈原。
這就是我眼中的諸葛亮——忠心耿耿、聰明蓋世，一個令我佩服得五體投地的英雄。
教師評語：這是一篇描寫諸葛亮的寫人文章，通過豐富人物的語言和動作,襯托出諸葛亮聰明蓋世、神機(jī)妙算，前無古人、后無來者的獨特性格，對人物的了解有自己的獨到見解，突出了人物的性格，語言靈活流暢。
寫人物評語篇十四
以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于描寫人物作文。
評語。
的內(nèi)容，希望你喜歡。
1.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
2.…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
3.敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
4.對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
5.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
6.文章邊敘事邊抒情。
7.充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
8.內(nèi)容具體充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。
9.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
10.文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
11.文章想象合情合理，
12.通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
13.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
14.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
15.對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。
16.描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞。
造句。
準(zhǔn)確傳神。
17.語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
18.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
19.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
20.文章將…寫得細(xì)致入微。
21.語言活潑明快，富有情趣。
22.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
23.文章講述了起初“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合，最后通過一件事使“我”真正認(rèn)識到了同桌心靈的美好。文中綽號的引用，既突出人物的特征，又體現(xiàn)出文章的感情色彩。
24.文章描寫細(xì)致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。
25.內(nèi)容具體充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。
26.像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學(xué)給老師看，都揭示了有些中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關(guān)心的是各種不良因素，值得發(fā)人深思啊。
27.文章想象豐富，構(gòu)思新奇。文章語言高度精煉，童話手法的運(yùn)用很有新意。
28.為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構(gòu)成了文章的動人之處，尤其結(jié)尾一筆，妙筆生花啊!
29.表現(xiàn)了一個人的煙癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個典型場景來表現(xiàn)，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對于描寫比較精通，什么動作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。
30.這篇作文以環(huán)保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來入手，這樣寫起來材料好準(zhǔn)備而且說服力強(qiáng)，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來質(zhì)問，看起來是在問讀者，實際是為后面的內(nèi)容做鋪墊。當(dāng)然，如果這三個疑問句能夠使用推進(jìn)式的疑問，會更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經(jīng)非常成功了。
31.這篇。
童年趣事。
實在讓人捧腹，作者首先對酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖膺M(jìn)行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務(wù)，這樣就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個活潑的孩童的形象盡顯其間。
32.作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話，頓時拉近了老師與同學(xué)的距離，給我留下深刻印象。
33.選詞恰到好處，寫出了動作的連貫性，彰顯人物性格。
34.作者善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要/細(xì)致的描寫。
35.有些地方描寫得單調(diào)乏味，如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好像聽到他們的聲音，同時添上相應(yīng)的動作表情，就會加強(qiáng)對話的表達(dá)效果。
36.文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。
37.情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
38.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
39.對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
40.文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
41.本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
42.全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
43.對…生動而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
44.本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
45.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了，讀來饒有興味。
46.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)。
47.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
48.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
49.文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
50.通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
51.作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
52.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
53.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
54.全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
55.文章真實感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
56.本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
寫人物評語篇十五
媽媽的眼睛清徹明亮，就象一泓清澈的泉水。任何動作都難以逃脫媽媽銳利的眼睛。媽媽的眼睛象孫悟空的火眼金睛，象葫蘆娃的千里眼，媽媽的眼睛一點也不近視，她總能把遠(yuǎn)處看得一青二楚。
媽媽的鼻子。
媽媽的鼻子不象眼睛那么好，因為她經(jīng)常得鼻炎。她的鼻子長著小山洞一樣的鼻孔，總能把臭豆腐聞成香味，西瓜聞成酸味，真討厭!
媽媽的嘴巴。
媽媽的嘴巴紅潤極了!那是因為她喜歡涂口紅，她的口紅有一股香香的水果味，亮晶晶的，真討人喜歡。媽媽說化的聲音很好聽，象公主唱歌一動聽樣動聽。但媽媽生氣時，卻象老唱片一樣，令人心煩。
【點評】作者描寫媽媽的外貌，分別描寫了媽媽的眼睛，明亮如清澈的泉水但充滿銳利，媽媽的鼻子很厲害尤其是聞味道，媽媽的嘴巴好看聲音也很動聽，描寫十分到位而具體。
寫人物評語篇十六
他身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅;他很聰明，上知天文，下知知地理。他就是三國演義中大名鼎鼎的——諸葛亮。
關(guān)于他，還有許多詩，比如“一天濃霧滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎”。他有治國治軍的才能，濟(jì)世愛民、謙虛謹(jǐn)慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄。
周瑜也很聰明，但是他不是最聰明的，諸葛亮才是。因此周瑜一直想除掉諸葛亮，這樣他就是最聰明的了，周瑜想盡了許多辦法，可都沒成功，像他這樣壞的心靈是不會成功的，往往好的心靈都會戰(zhàn)勝壞心靈，所以他在白費(fèi)力氣。
我們應(yīng)該向諸葛亮學(xué)習(xí)。
教師評語：這篇文章描寫了自己眼中的諸葛亮。作者評價他“有治國治軍的才能，濟(jì)世愛民、謙虛謹(jǐn)慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄”，但是對他這些品質(zhì)或特點沒有舉出具體的實例來進(jìn)一步說明，所以文章寫得有點空洞，不夠具體生動。
寫人物評語篇十七
時間宛如一陣風(fēng)，輕輕地從我們身邊飄過，帶走了你的一切，唯獨留下回憶!
那時，我還在上一年級，爸爸要外出一段時間，便把你帶到了我的身邊，爸爸讓我叫你姐姐，還讓你照顧我。當(dāng)時我就不滿了，扯著爸爸進(jìn)門，推著你出門?，F(xiàn)在想想吧似乎很有趣呢!不顧我的推搡拉扯，爸爸還是走了，我和你便正式在一起生活了。
因為對你的到來我很不滿意，所以我處處為難你，欺負(fù)你，折磨你。
傍晚放學(xué)，你來接我，在人群中我一眼就望到了你，很奇怪呢，好似心有靈犀一般。但我只是快步走過去把書包扔給你，仰著頭，大步流星地走了，儼然是個小大人像，好不神氣呢!你走在我的身后，雖然沒有看見你的表情，但我想你一定又尷尬又無奈吧。路過超市，我又被那么多可口的零食吸引了，不管三七二十一地把毫不知情的你拉進(jìn)了超市里，看見好吃的就往籃子里扔，再出了超市，你身上的東西壓的你走不動路，我突然有種罪惡感，想幫你，但我的自尊心卻又不把應(yīng)。
冬天頻臨，天漸漸冷了，你什么都依著我，于是我又頑皮的讓你給我織一條圍巾，幾天后，你就送了我一條圍巾，但我發(fā)現(xiàn)你的手都腫了，我想是織圍巾時凍的吧。你把圍巾送到我面前來，小心翼翼地，我還看到你眼中著點點希翼，害怕我不喜歡，不能否認(rèn)你的手真巧，織出的圍巾很漂亮，像仙女們的飄帶，翩翩欲飛。但我還是口是心非的說了句真難看!
當(dāng)時，你只是抿抿唇，沮喪的走了，還說過幾天給我·織一條新的漂亮的。我又后悔了，真的后悔剛才的口不擇言。
最終，我鼓起勇氣叫住了你說了句，姐姐，很漂亮，我喜歡!我第一次叫你姐姐，怪別扭的，但你好像很激動，蹦到我面前，給我圍上了圍巾，并對我說謝謝。在聽到那句謝謝時，我呆怔了，明明該道謝的是我，但是你卻說了。
后來的幾天，我們的關(guān)系終于不再那么尷尬了，但在后來，你就走了，只留下那一條水藍(lán)水藍(lán)的圍巾。
長大了，知道你與我是一個姓，有血緣關(guān)系后，這才恍然大悟，原來能在人群中找到你，不是巧合，而是因為親近的緣故。然而，我去過你的家里，但伯伯說你外出打工了。很失望呢，沒有見到你。
這條圍巾我一直留著呢，它算是幫我們緩和關(guān)系的媒介吧!多年未見了，你還好嗎，姐姐?
【評語】這是一篇寫人的作文，語言具有感染力，感情真摯，突出了姐姐對我的好，但是不足之處在于：文章層次不夠清晰，結(jié)構(gòu)不完整。今后作文，希望小作者能夠在謀篇布局上多下功夫。
寫人物評語篇十八
評語。
的內(nèi)容，希望你喜歡。
作文開頭。
1、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是這篇作文的成功之處。
2、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、文章描寫細(xì)致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、內(nèi)容具體充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。
19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞。
造句。
準(zhǔn)確傳神。
20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細(xì)致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文過程。
1、以飽滿的，描寫了……。
2、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。
19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細(xì)致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
寫人物評語篇十九
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有，當(dāng)我們把評改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后，學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分?jǐn)?shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價。有的學(xué)生看到老師給自己的評價全是贊美之詞時即刻喜形于色，于是拿著作文告訴這個告訴那個我的作文如何如何得到老師的夸獎，而有的學(xué)生看到老師給自己的評價一塌糊涂時立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分，給你寫什么樣的評語了”可見這些可愛的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評價。
無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，作文評語作為作文教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，評改是作文教學(xué)中的重要一環(huán)，給學(xué)生作文下評語，則是這一環(huán)節(jié)中的點睛之筆。評語既有評價功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評語，對學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點寫作熱情，激活學(xué)生的思維。恰如其分的評價，常常可拓展學(xué)生的視野，指點迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
那么，怎樣的作文評語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師在批改作文時要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調(diào)動學(xué)生寫作積極性。
我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重。這也正符合作文個性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的評語，使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實，小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實踐中的親身體驗。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識事物的特點，要做到正確、客觀，不拔高對學(xué)生的要求，評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時候要盡可能的詳細(xì)，具體，明確，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話、套話，比如，什么重點突出，結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確，語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評語既空洞又乏味，根本無法調(diào)動學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。作為評改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實感，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。
寫人物評語篇二十
今年68歲，她身材高大。雖然耳朵有點不好使，眼皮有點耷拉，但她說話聲音洪亮，身體健壯。
我的外婆很“摳門”。她買菜總會選擇去很遠(yuǎn)的蔬菜批發(fā)市場，因為那里的菜便宜。每次見到外婆大汗淋漓，氣喘吁吁地背著菜回到家時，媽媽都會心疼的說：“媽，去附近的市場買菜多近，您老也不嫌累呀!”外婆總是笑說：“不累，不累，那兒便宜好幾塊錢，還能鍛煉身體呢!”
我的外婆最摳還算賣廢品。外婆每次都要攢好幾大袋子的廢品，然后把他們提到廢品回收站去賣。每次我都關(guān)心地對外婆說：“外婆，您不嫌累呀?”外婆總是笑著說：“不累，不累，這樣能多賣好幾塊錢呢，居家過日子就得精打細(xì)算?！?BR> 可是外婆對我卻很大方。有一次，她花了100元錢為我買了一架遙機(jī)。
我覺得我的外婆并不“摳門”，而是可敬可愛，我愛我的外婆。
【評語】這篇文章語言流暢，敘事條理，層次分明。作者對外婆的描寫生動形象具體，通過外婆“摳門”和“大方”的對比，表現(xiàn)了外婆對自己的愛。全文語言生動，結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
寫人物評語篇二十一
1.我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動力，讓有些動搖的心愈來愈堅定，從而一步步走向成功。
2.感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”；感恩，讓我領(lǐng)略到陽光的嫵媚；感恩，讓我明白什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟；感恩，讓我明白。
3.感恩鳥語花香，感恩春和景明，感恩蔚藍(lán)的蒼穹。
4.感恩，生命如此不平凡，生命長河中確有寶石在熠熠生輝，感恩生命如此豐富與多彩，萬物生靈賜予永不泯滅的生活熱情。
6.那么，讓我們合上雙手，閉上眼睛，向上天誠心的禱告，愿天下人都學(xué)會感恩，感恩！
7.每個人心目中都有一位可敬的老師，而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們在學(xué)校的母親，是您教會我們讀書寫字，讓我們在知識的海洋中自由自在的遨游，細(xì)細(xì)的品味知識給我們帶來的樂趣。
8.是您辛苦的教我們學(xué)習(xí)，老師您好比是辛勤的園丁，澆灌我們這些花園中的花朵。如果說父母是我們在家中最好的朋友，老師便是我們在學(xué)校里最好的朋友。每當(dāng)我在書中遇見難題，不理解的時候，是您坐在我身邊細(xì)心的為我講解。
9.以前我經(jīng)常肚子疼，老師便背著我去診所打針，一直陪著我打完針為止，過后還給我買了一些藥。后來老師經(jīng)常問我“你肚子還疼不疼了?！?BR> 10.記得剛剛來到這個學(xué)校的時候，我有兩次沒寫作業(yè)。老師利用午休的時間，坐在我身邊陪我把作業(yè)寫完。當(dāng)時我有些不好意思了，從此以后我再也不會不完成作業(yè)了。
11.老師您是世界上最偉大的老師，我一定不會辜負(fù)您對我的期望，我們奮發(fā)學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人。
12.老師，您辛苦了！我以后會為您寫一首美麗的贊歌，名字就叫《老師的贊歌》。
13.評語：作者能夠把教師比喻成媽媽、朋友可見而知孩子對老師有著很深感情。能夠通過一些平凡的小事自己生病了老師對他的照顧，還有沒有完成作業(yè)這兩件事情寫出老師對他的關(guān)心，并能夠通過要寫一首老師的贊歌，表達(dá)出自己內(nèi)心對老師的情感。
14.在四年級下學(xué)期開學(xué)，來了一位我最敬愛的老師——劉景冬老師。
15.現(xiàn)在我就給你介紹介紹我們班的老師吧！我們班的老師長著一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，小小的櫻桃嘴。我們班的老師在我們每個同學(xué)的心里卻是一個聰明、心地善良的好老師。
16.上課的時候，老師總會把一道題講成一個人生的大道理。記得在五年級上學(xué)期，我們遇到了一道難題，老師就毫不耐煩的給我們解答，直到所有的同學(xué)都聽懂為止。
17.在我的心里，我覺得這個老師不但教會我們知識，而且還教會我們怎樣做人，怎樣才能對自己，對別人有耐心、有信心。
18.這個時候使我想起了一句話：“老師像媽媽?！毕褚晃徊晦o辛勞、永不停歇的媽媽。
19.我沒有什么可以報答這位偉大的媽媽，只有努力學(xué)習(xí)，我相信經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng)，一定會考上好的大學(xué)，報答老師媽媽、回報社會。
20.作者在文章開頭點明所敬愛的老師是劉景冬老師，之后在文章中點明敬愛的原因，作者能從老師講題過程中，悟出人生的哲理對自己、對別人要有耐心這是多么難得的一件事啊。把老師比喻成一位不辭辛勞、永不停歇的媽媽。點明了教師在孩子心目中的地位。
寫人物評語篇二十二
6)音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
7)涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色!
8) 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
9)你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
10)文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感
15) 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
16)文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!
18)全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
19)你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
20)作者形散神聚地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
寫人物評語篇二十三
1.這文章中心突出，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。文章以"幸福之花，開在感恩枝頭"為題，以闡明感恩和幸福之間的關(guān)系作為主要的內(nèi)容，運(yùn)用正反對比的手法，跨越時空，讓孔子、李密形成鮮明的對比，無可爭辯地說明。
2.因為懂得感恩，世界才會如此美麗"的道理。全文十分注意過渡和照應(yīng)的安排，標(biāo)題和內(nèi)容照應(yīng)，開頭和結(jié)尾照應(yīng)，議論抒情的句子和敘述的內(nèi)容結(jié)合也十分緊密.文章還用"幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華"這樣的句子來組織全文，顯得完整、縝密而從容，感情真摯，健康而飽滿，也是全文獲得成功的重要因素之一。
3.在我的一生中想感謝很多人。在公交車上給我讓座的叔叔，阿姨；教我知識的老師；陪我成長的爺爺，奶奶……但是，我最想感謝的人就是我的爸爸，媽媽。
4.爸爸，你每天起早貪黑的掙錢供我上學(xué)，回家了我作業(yè)中遇到不會做的題，你總是耐心地教我。從我出生到現(xiàn)在你把頭發(fā)都累白了，還要哄我開心，陪我一起玩，小的時候，我一心想看動畫片，就總和你搶電視；每當(dāng)媽媽說我的時候你總是護(hù)著我，和媽媽吵架，有時候我放學(xué)后你還來接我回家。
5.媽媽，你每天都那么累還要送我上學(xué)，接我回家；冷了你給我加衣服，熱了你給我拿果汁降暑；在我小的時候是你教會我走路，說話，梳頭，洗臉，系鞋帶，穿衣服，寫字，認(rèn)字。是你教會了我做人的道理。我真的很感動你為了我能付出一切代價。記得有一次我因為一場大病住院了，而你卻連這幾夜沒合過眼，又花了家里很多的錢，你為了治好我的病回到家后已經(jīng)瘦了十多斤。媽媽你每天給我們做好吃的而自己卻不吃，你說你不餓，可我知道你是想給我們家里省一點錢。
6.父母的愛是偉大的，爸爸媽媽，我長大以后一定會報答你們的。我愛你們爸爸媽媽！
7.是誰在你小時候給你一絲關(guān)愛，給你一絲溫暖，給你一絲呵護(hù)，是父母是一個你至親的人，至愛的人，他們給你生命，供你吃穿，當(dāng)你吃好的東西或者是你在穿著好看的衣服時候你可想到他們。沒有，你沒有想到他們。當(dāng)然你可以說是忘了?？墒沁@不算理由。
8.當(dāng)你在病了的時候。你的父母在干什么?他們是陪你在打針或者是在陪你去醫(yī)院的路上。這就是你們的父母。
9.父母是孩子的保護(hù)傘。我們從小生活在父母的懷抱里像一朵花。從小就不受一點委屈。長大了我們要自己做自己應(yīng)該做的事。
10.學(xué)會自立，自強(qiáng)。不用父母擔(dān)心。我們要孝敬父母。還要感恩。更要不讓父母生氣。否則你就對不起父母的養(yǎng)育之恩。感恩不是說是感恩就是感恩。正所謂要拿出行動來才會讓父母感到溫馨。覺得孩子懂事了。才會感到無比的溫馨和幸福。
11.只有對父母好。才是一個有愛心有孝心的人，感恩父母還要從日常生活中去關(guān)心和關(guān)愛我們的父母比如：在父母工作回來的時候。給他們沏一杯熱茶。在他們出行時要叮囑他們要多穿衣服。還有要在他們疲勞時給他們?nèi)嗳嗉纭Ｒ彩切⒕吹谋憩F(xiàn)。
12.記住要多多關(guān)心父母。在處事方面，要站在父母的角度去想一想父母的難處。多多體諒父母的難處。那便是感恩了。
13.梅花感恩雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩天空，因為天空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩很多很多人。
14.我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個溫暖的家，堅實而溫馨的避風(fēng)港，將永遠(yuǎn)成為我棲息的地方。
15.我感恩我的爺爺奶奶，是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無憂無慮的氛圍，使美妙的童年永存于我的記憶之中。
16.我感恩我的老師，是他們陽光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷，用無悔的青春書寫不朽的輝煌章。
17.我感恩我的朋友、同學(xué)，是他們讓我感到集體生活的`快樂，朋友是世界上最大的財富，讓學(xué)生時代成為相冊中最真最純的一頁。
18.我感恩那些曾施予我恩澤的人，是他們讓我感到人間處處有真情。
19.我感恩那些鼓勵過我的人，是他們讓我看到希望的晨曦，一改頹然，乘著行動之舟，朝夢想的彼岸駛?cè)ァ?BR> 20.我感恩對我不滿的人，是他們的不滿，我才認(rèn)識到自己的不足，從而朝著正確的方向前進(jìn)。