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大學生畢業(yè)論文格式篇一
1、提綱包括這樣幾個部分:論題觀點來源，論文基本觀點，論文結構。
2、在論題觀點來源這一部分，學生需要說清楚自己論文的觀點是如何得到的。論題觀點來源一般有以下兩種:①閱讀某些著作（包括教科書）、文章的時候有感而得；②與老師討論的時候得到的靈感。前者要寫清楚著作的名稱，作者，出版時間，以及著作的哪些方面給了自己什么樣的感受。后者寫清楚老師的指導給了自己什么樣的啟示。
3、在論文的基本觀點部分，要求學生寫清楚整個論文的基本觀點都有哪些，這些觀點必須邏輯清楚，合理。
4、在論文結構部分，學生結合自己的基本觀點寫清楚整個論文的結構。這是學生向指導教師說明自己如何論證觀點的一個部分。例如學生要寫清楚正篇文章包含那幾個部分，第一部分寫什么，其中包括幾個小部分，每個小部分寫什么等，以此類推。
5、提綱沒有字數(shù)的要求，但是學生必須保證有2，3，4這三個部分的內容。文字方面要求語言流暢，思路清晰，說清楚自己的觀點。
論文提綱是學生寫作論文的開端，提綱是否成功通過指導教師的審查決定了學生能否進入論文的實際寫作階段，所以要求學生認真對待并且按時提交。
（列寫簡單提綱）
以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、緒論
二、本論
（一）培育建筑勞動力市場的前提條件
(二)2012年建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀
（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策
三、結論
（列詳細提綱）
詳細提綱是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
一、緒論
1、提出中心論題；
2、說明寫作意圖。
二、本論
（一）培育建筑勞動力市場的前提條件
1、市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2、建筑產品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求；
3、城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證；
4、建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內在要求。
（二）具體市場分類
1、供大于求的買方市場；
2、有市無場的隱形市場；
3、易進難出的畸形市場；
4、交易無序的自發(fā)市場。
（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策
1、統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調控；
2、加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易；
3、健全市場網(wǎng)絡，變隱形交易為有形交易；
4、調整經(jīng)營結構，變個別流動為隊伍流動；
5、深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結論
1、概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務；
2、呼應開頭的序言。
提綱的選擇要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大；但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的論文?？傊?，在動手撰寫論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。
大學生畢業(yè)論文格式篇二
對品牌系統(tǒng)性研究已走過了近半個世紀的歷史，特別近三十年來，對品牌研究愈發(fā)深入。
隨著關系營銷逐漸交易營銷，并占有主導地位。
體驗營銷時代的到來，促使已有學者開始對品牌關系(brand relationship)、品牌關系質量(brand relation-ship quality)、品牌社區(qū)(brand community)、品牌體驗(brand experience)進行深入研究。
在對品牌關系研究的過程中，提出了品牌個性的概念。
本論文在參考大量文獻的基礎上，梳理了國內外品牌個性代表性觀點，并提出品牌個性理論發(fā)展展望。
品牌個性；大五人格；本土化個性
1.1雖然有學者對品牌個性概念提出不同觀點，如在對品牌個性研究初期，很多學者把品牌形象與品牌個性劃為相等的兩個概念(birdwell，1968；freling & forbes，2005)。
隨著對品牌個性研究的深入，特別是隨著關系營銷理論研究的不斷深化。
關系營銷逐漸取代了交易營銷，越來越多學者對此表示懷疑，品牌個性與品牌形象關系不再模糊，學術界逐漸接受兩者之間的區(qū)別。
隨著“大五人格”在心理學、人力資源、戰(zhàn)略管理等學科上的應用，把“大五人格”理論應用到品牌個性的研究上，并提出了品牌個性化的概念：品牌個性(brand personality)是指賦予品牌的系列人格化特征。
也就是說品牌作為人所具有的人格特質。
1.2對于品牌關系起源并受到學術界日益重視的背景及原因，盧泰宏等(2003)認為：至少因為以下五方面的背景：(1)體驗營銷發(fā)展迅速；(2)品牌的消費者導向；(3)關系營銷取代了交易營銷；4)顧客關系受到越來越多企業(yè)的重視；(5)品牌個性研究的突破。
品牌關系實質上是指品牌與消費者之間的關系，而品牌個性把品牌賦予人格化特征，這就為品牌關系打下了基礎。
2.1從消費者體驗角度研究品牌個性
國外主流研究觀點以aaker為代表，aaker以大五(big five)人格為理論來源，從心理學的角度出發(fā)，提出了品牌個性的五個維度。
goldberg(1992)提出了人格的大五模式，被認為心理學上的一次革命。
大五人格是人格五因素模型的簡稱，包括：外傾性(extraversion)，衡量個體在人際關系中的舒適程度，外向的自信、愛社交，內向的羞澀、安靜；隨和性(agreeableness)，個體順從他人的傾向，宜人高的合群、熱情，反之冷淡、難相處；盡責性(conscientiousness)，衡量個體的可靠程度；神經(jīng)質或情緒穩(wěn)定性(neuroticism)，承受壓力的能力；開放性(openness)，衡量個體的興趣范圍和對新事物的接受程度。
aaker以該理論為基礎，提出品牌個性的真誠（愛家，誠實，真誠，快樂）、刺激（勇敢，精力充沛，幻想，時尚）、能力（值得信賴，負責，可靠，成功）、精致（迷人，炫耀，有魅力，浪漫）、粗獷（結實，強壯，戶外，堅固）五大因子。
該理論在西方得得廣泛應用，并很好解釋了品牌之間的個性差異。
2.2從人口統(tǒng)計、生產者等角度研究品牌個性
levy(1959)從性別、年齡，及社會階層角度來定義使用者形象。
如普拉達品牌個性則被認為是高傲的，盛氣凌人的，普拉達定位于白領高收入女性，在普拉達品牌宣傳電影《穿普拉達的女魔頭》中，充分體現(xiàn)了這種文化：要么就適應管理風格，要么就被辭退。
而德國的hugo boss品牌則體現(xiàn)的是德國人的嚴謹、準時、做事一絲不茍，因此被很多商務階層人士作為首選品牌。
同時也有學者從如sirgy(1982)、pitta(1995)，從生產者角度定義品牌個性。
的經(jīng)典理論，把品牌個性本土化
黃勝兵和盧泰宏在2003年根據(jù)個性心理學個性維度與文化差異的矛盾，進而引申到品牌個性與不同國家文化之間，存在不同維度的假設，指出品牌個性問題實際上是國際市場營銷中，全()球標準化營銷與適應性營銷問題在品牌個性理論中的具體體現(xiàn)，它對于識別文化因素對于消費者的品牌認知行為具有重要的意義。
在這基礎上提出了品牌“仁、智、勇、樂、雅”五個個性。
國內其他學者也提出了類似的觀點，如陳可等(2008)在對數(shù)碼相機研究的過程中，提出品牌個性包括真摯勝任、堅固、精致和刺激。
張俊妮、江明華和龐雋(2005)指出：手機品牌的典型消費者個性與品牌個性之間存在一定程度的相關關系。
消費者對品牌個性的認知與其典型消費者的個性認知有著相當?shù)囊恢隆?BR> 品牌個性可以由其典型消費者的個性投射而來。
3.2郎咸平教授從行業(yè)本質角度闡釋品牌個性
郎咸平在《本質》中，從行業(yè)本質角度出發(fā)，提出了品牌金字塔組合層次。
處于最底層為產品實物，是指企業(yè)生產一件最基本的產品，能滿足人最基本的需求。
處于中間層次為產品所帶來的效果，如運動服能使運動員潛能得到充分發(fā)揮。
而處于最高層次為體現(xiàn)行業(yè)實質的品牌個性。
行業(yè)本質金字塔第一層是最基本的產品實物，第二層為提升效果，第三層體現(xiàn)行業(yè)本質的品牌個性。
行業(yè)本質金字塔之間層層遞進，先做好第一層，再進發(fā)到第二層，繼而再憑借第三層實行差異化。
而第三層的品牌個性要要和行業(yè)本質相一致。
并用耐克air force聯(lián)系時尚、安德瑪緊身運動服兩個案例從正面支持品牌個性和行業(yè)本質相一致的重要性，指出代言人個性、口號、廣告在塑造品牌個性方面的關鍵意義。
4.1從上述分析可看出，首先無論國內還是國外對品牌個性的研究，大多以“大五人格”為主要理論來源，建立品牌個性維度。
無論真誠、刺激、能力、精致、粗獷還是國內比較有代表性的“仁、智、勇、樂、雅”均從消費者角度出發(fā)，而沒有從企業(yè)角度、供應商角度、社會等利益相關者角度進行研究。
4.2其次對品牌個性的研究只考慮現(xiàn)實的現(xiàn)實交易，而沒有考慮到在線交易。
據(jù)淘寶網(wǎng)在2011年的雙11的銷售額顯示：天貓與淘寶的總銷售額達到191億，創(chuàng)造了中國商業(yè)史上一個瘋狂的記錄。
隨著在線購物的便利性及價格成本等優(yōu)勢，毫無疑問在線交易將成為更多人的選擇。
而在線交易與現(xiàn)實交易有著明顯的區(qū)別，因此有必要從在線交易角度研究品牌個性。
4.3最后隨著國內外經(jīng)濟交融程度越來越深入，中外企業(yè)合作越來越密切，以企業(yè)為載體的品牌不可避免的要進行品牌延伸、品牌聯(lián)盟。
因此如何解決中外品牌個性差異、如何解決品牌個性中的跨文化壁壘、如何使中外品牌個性產生協(xié)同作用等，都是品牌個性需要進一步要解決的問題。
[1]張俊妮，江明華，龐雋。品牌個性與消費者個性相關關系的實證研究[j]。經(jīng)濟科學。2005
[2]盧泰宏，吳水龍，朱輝煌，何云。品牌理論里程碑探析[j]。外國經(jīng)濟與管理。2009
[3]鄒起壽。品牌個性的塑造[d]。廈門大學。2002
[4]李攀，宋永高。品牌個性、品牌認知與品牌關系的關系探討[j]。經(jīng)濟論壇。2012
[5]趙紅，張曉丹?；谄放苽€性維度的品牌定位診斷方法及實證研究[j]。管理學報。2010
大學生畢業(yè)論文格式篇三
畢業(yè)論文格式就是指進行論文寫作時的樣式要求，以及寫作標準。
摘 要（宋體，加粗，小二號字，居中）
摘要：××××××××××××××××××××××××××××。（宋體小四號字）
要求：摘要的字數(shù)為300-400字。
關鍵詞：××××；××××；××××。（宋體小四號字）
要求：關鍵詞3--4個，中間用“；”間隔。
（行距為22磅）
目 錄（宋體，加粗，小二號字，居中）
要求：目錄內容中文為宋體小四號字，行距為22磅。
目錄創(chuàng)建時：
1、“插入->引用->索引和目錄”；
2、選擇“目錄”選項卡，同時注意勾選其中的“頁碼右對齊”；
3、目錄還應包含參考文獻、致謝、附錄；
4、目錄自動生成后，如果正文內容有所修改，請右鍵單擊目錄，在菜單中選擇“更新域”命令，重新更新目錄。
摘 要（宋體，加粗，小二號字，居中）。.。 ii
目 錄（宋體，加粗，小二號字，居中）。.。 iv
1 xxxx（宋體，加粗，小二號字，居中）。.。 1
1.1 xxxx（宋體四號字加粗）。.。 1
1.1.1 xxxx（宋體小四號字加粗）。.。 1
1.1.2 xxxx（宋體小四號字加粗）。.。 1
1.2 xxxx.。 1
1.2.1 xxxx.。 1
1.2.2 xxxx.。 1
1.3 xxxx.。 1
2 xxxx.。 3
2.1 xxxx.。 3
2.1.1 xxxx.。 3
2.1.2 xxxx.。 3
2.2 xxxx.。 3
2.2.1 xxxx.。 3
2.2.2 xxxx.。 3
2.3 xxxx.。 4
參考文獻（宋體，加粗，小二號字，居中）。.。 5
致謝（宋體，加粗，小二號字，居中）。.。 6
附錄（宋體，加粗，小二號字，居左）。.。 7
1 xxxx（宋體，加粗，小二號字，居中，段后0.5行）
1.1 xxxx（宋體四號字加粗，段前0.5行）
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx1.1.1 xxxx（宋體小四號字加粗，段前0.5行）
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（正文：宋體小四號，22磅行距，首行縮進2字符）
1.1.2 xxxx（宋體小四號字加粗，段前0.5行）
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
以下格式同上，以此類推
有關正文的具體要求如下：
（一)論文目錄分三級，統(tǒng)一按1，1.1，1.1.1等層次編寫，并注明頁碼(居中），正文中沒有第三級小標題的，可以只列二級目錄。
（二）正文一般應分為幾個大的部分，每個部分應由小標題；正文中引用的符號較多，可在正文前列出符號表；正文中引用的技術數(shù)據(jù)要注明出處；正文中引用的重要論斷要注明作者，年份。
（三）正文中的注釋采用腳注或尾注。其格式為：
1、著作：作者姓名。書名[m]。xx：出版社，xxxx，xx.
2、論文：作者姓名。論文題目[d]。雜志名稱，xxxx()：xx.
以英文大寫字母方式標識各種參考文獻，專著[m]、論文集[c]、報紙文章[n]、期刊文章[j]、學位論文[d]、報告[r]。
（四）畢業(yè)論文的字數(shù)要求在3000—5000字，以上不包括文獻綜述。
（五)畢業(yè)論文需有封面、中文摘要、中文關鍵詞、目錄、正文、參考文獻、致謝、附錄(與本論文相關的設計資料等，如無可省略）。
（六)參考文獻一般不低于5本(篇），引用格式與正文注釋一致。
（七)正文部分添加頁眉，內容為具體的論文題目(請自行修改）。
（八）其它：
1、頁邊距上下均為2.54厘米，左右均為3.17厘米；
2、正文字體小四，宋體，22磅行距，頁碼居中；
3、若有圖表，圖表標題的字體為宋體，小四，居中；
4、頁眉為論文題目，宋體，小五號，居中；
5、中文標點一律采用全角；
6、摘要的字數(shù)為300——400字，宋體，小四；
7、每一章另起一頁，每一節(jié)前空一行。
參考文獻（宋體，加粗，小二號字，居中，段后0.5行）
[1] 陳昭鋒，韓健。政府推動與高新技術產業(yè)化創(chuàng)新[j] 。清華大學學報（社會哲學版），1998 (2)：47-57.（宋體，小四號字）
[2] 湯姆森，斯迪克蘭德。世界郵政改革與發(fā)展的簡況與趨勢[m] 。北京：北京大學出版社，20xx：23-26.
……
參考文獻中文為宋體小四號字，英文、數(shù)字為times new roman小四號字，行距為22磅。
注：論文用a4紙張打印裝訂后上交。
大學生畢業(yè)論文格式篇四
隨著信息技術的不斷發(fā)展，計算機技術已經(jīng)應用到各個領域，通過使用計算機可以減少大量的人工操做，提高工作效率。很多大、中、小學校都在開發(fā)自己的學生成績管理系統(tǒng)，以便對本學校學生的基本信息和學習情況進行管理。而利用計算機來管理信息和處理信息，就需要利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件來開發(fā)各個行業(yè)的實用軟件，因此開發(fā)了學生成績管理系統(tǒng)這個軟件。
學生成績管理系統(tǒng)access數(shù)據(jù)庫visualbasic開發(fā)語言管理信息系統(tǒng)
中國教育發(fā)展迅速，學校學生越來越多，學校教務人員負擔很重，如果仍用手工操作既浪費人力，又浪費物力，效率也無法有大的提高，為此開發(fā)學生成績管理系統(tǒng)軟件，能夠適應現(xiàn)今社會并提高生產效率。數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)是當前主流的應用，大多數(shù)應用系統(tǒng)都需要后臺數(shù)據(jù)庫的支持，visualbasic和access數(shù)據(jù)庫是使用廣泛的組合之一。本系統(tǒng)充分利用了visualbasic和access開發(fā)數(shù)據(jù)庫應用程序所必備的管理及開發(fā)技術。在實際應用重許多單機版或小型網(wǎng)絡環(huán)境下的應用程序都是用access作為后臺數(shù)據(jù)庫，從而降低成本，方便管理。該系統(tǒng)軟件是對學生成績管理的一個工具，非常容易被接受，它具有簡單易學性，便于管理等功能。通過教務處和學生管理人員的溝通，即學校的硬件現(xiàn)狀進行深入、充分的調查研究，發(fā)現(xiàn)并能良好的改善學生成績管理的基礎上，開發(fā)了此系統(tǒng)。
microsoftwindows軟件的出現(xiàn)，為pc用戶提供了一個直觀的、圖形豐富的工作環(huán)境。圖形用戶界面使應用程序更易于學習和使用，用戶只要簡單地用鼠標按鈕點按“菜單”中的命令就可以執(zhí)行指定的操作，而不必鍵入復雜的命令。屏幕上的多窗口可以使用戶同時運行多個程序，并可以通過對話框輸入所需要的信息或讓用戶選擇。
visualbasic編程系統(tǒng)用一種十分巧妙地方法將windows編程的復雜性“封裝”起來。它綜合運用basic語言和信得可視化設計工具，既沒有犧牲windows所特有的優(yōu)良性能和圖形工作環(huán)境，同時又提供了編程的簡易性。visualbasic通過圖形對象（包括窗體、控件、菜單等）來設計應用程序。圖形對象的建立十分簡單，只需要為數(shù)不多的幾行程序就可以控制這些圖形對象。
visualbasic是首批采用事件驅動編程機制的計算機語言之一。事件驅動是一種適用于圖形用戶界面的編程方式。傳統(tǒng)的編程時面向過程、按規(guī)定順序進行的，程序設計人員總是要關心什么時候發(fā)生什么事情。對于現(xiàn)代的計算機應用來說，必須能讓用戶操縱程序的執(zhí)行，而這實際上就是事件驅動程序所要解決的問題。
用戶事件驅動方式設計程序時，程序員不必給出按精確次序執(zhí)行的每個步驟，知識編寫相應用戶動作的程序，例如選擇命令，移動鼠標，用鼠標單擊某個圖標等。與傳統(tǒng)的面向過程的語言不同，在用visualbasic設計應用程序時，要編寫的不是大量的程序代碼，而是由若干個微小程序組成的應用程序，這些微小程序都由用戶啟動的事件來激發(fā)，從而大大降低了編程的難度和工作量，提高程序的開發(fā)效率。
要開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)，首先需要進行需求分析和總體設計，分析系統(tǒng)的使用對象和用戶需求，設計系統(tǒng)的體系結構和數(shù)據(jù)庫結構，決定使用的開發(fā)工具和后臺數(shù)據(jù)庫，規(guī)劃項目開發(fā)速度。在實際的項目開發(fā)過程中，這些工作是非常重要的。
需求分析是為為了確定系統(tǒng)必須完成那些工作，即對目標系統(tǒng)提出完整，準確，清晰，具體的要求。對于“學生成績管理系統(tǒng)”而言，則是要將院系信息、學生信息、課程設置信息、學生成績等信息的錄入、刪除、查看、維護的各個功能進行更詳盡的描述，安排該項目規(guī)劃與進度，組織次軟件的開發(fā)與測試，撰寫文檔。
開發(fā)此學生成績管理系統(tǒng)軟件，以供學校和老師進行學生成績管理，學生成績管理系統(tǒng)的用戶是各院系（年級）負責教學管理的老師，方便教師隨時修改、刪除、查詢各種信息。具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢，這就要求數(shù)據(jù)庫結構能充分滿足各種信息的輸出和輸入。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結構及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為后面的具體設計打下基礎。
根據(jù)需求分析中總結的用戶需求設計系統(tǒng)的體系結構，在功能模塊的樹狀結構中，每一個結點都是一個最小的功能模塊，每一個功能模塊都需要針對不同的表完成相同的數(shù)據(jù)庫操作，即添加記錄、修改記錄、刪除記錄以及插敘顯示記錄信息。
在本系統(tǒng)中，用戶管理模塊的功能比較簡單。在系統(tǒng)初始化時，有兩個默認的用戶。系統(tǒng)管理員用戶名為admin，普通用戶為users，由程序設計人員手動的添加到數(shù)據(jù)庫中，admin用戶可以創(chuàng)建用戶、修改用戶信息以及刪除用戶；普通用戶則只能修改自己的用戶名和密碼。
下面進行系統(tǒng)流程分析，所謂系統(tǒng)流程就是用戶在使用系統(tǒng)時的工作狀態(tài)。
運行系統(tǒng)后，首先會看到登錄窗體，對用戶的身份進行認證。身份認證可以分為以下兩個過程：一是確認用戶是否是有效的系統(tǒng)用戶。二是確定用戶的類型。第一個過程決定用戶能否進入系統(tǒng)，第二個過程根據(jù)用戶的類型決定用戶的操作權限。
如果需要對普通用戶進行管理，則使用admin用戶登錄；否則建議使用users用戶登錄。如果還要創(chuàng)建其他用戶，可以再用戶管理模塊中創(chuàng)建和管理。在創(chuàng)建用戶時，需要輸入要創(chuàng)建的用戶名和密碼。admin用戶還可以修改和刪除其他普通用戶數(shù)據(jù)。
在本系統(tǒng)中，應該首先增加院系（年級）信息，之后才能增加學生信息。院系信息管理模塊可以進行添加、修改、刪除和查看院系等操作，院系信息包括院系院系名稱和上級機構等。院系信息可以對學生進行分類，如果是中、小學，怎可以將院系修改為年級。
添加院系信息后，就可以添加學生信息了。在學生信息管理模塊中可以對學生信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。學生基本信息包括姓名、性別、籍貫、身份證號等信息。學生信息時本系統(tǒng)管理的核心。它為學生成績管理模塊提供學生數(shù)據(jù)。在添加學生信息時，需要首先選擇院系信息。
在課程設置管理模塊中，可以對課程信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。課程信息包括課程名稱、課程類型、授課教師、學期設置和課時設置等信息。
在學生成績管理模塊中，可以對成績信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。學生成績包括學生、課程和分數(shù)等信息。在添加學生成績信息時，需要選擇學生和課程信息。
我們開發(fā)出的系統(tǒng)其功能符合用戶要求，能夠完成院系管理、學生基本信息管理、課程設置管理、學生成績管理等功能，但是該系統(tǒng)還有不盡如人意的地方，但是隨著時間和技術的發(fā)展，我們還會對系統(tǒng)進行加強和完善，最終達到一個較理想的水平。
大學生畢業(yè)論文格式篇一
1、提綱包括這樣幾個部分:論題觀點來源，論文基本觀點，論文結構。
2、在論題觀點來源這一部分，學生需要說清楚自己論文的觀點是如何得到的。論題觀點來源一般有以下兩種:①閱讀某些著作（包括教科書）、文章的時候有感而得；②與老師討論的時候得到的靈感。前者要寫清楚著作的名稱，作者，出版時間，以及著作的哪些方面給了自己什么樣的感受。后者寫清楚老師的指導給了自己什么樣的啟示。
3、在論文的基本觀點部分，要求學生寫清楚整個論文的基本觀點都有哪些，這些觀點必須邏輯清楚，合理。
4、在論文結構部分，學生結合自己的基本觀點寫清楚整個論文的結構。這是學生向指導教師說明自己如何論證觀點的一個部分。例如學生要寫清楚正篇文章包含那幾個部分，第一部分寫什么，其中包括幾個小部分，每個小部分寫什么等，以此類推。
5、提綱沒有字數(shù)的要求，但是學生必須保證有2，3，4這三個部分的內容。文字方面要求語言流暢，思路清晰，說清楚自己的觀點。
論文提綱是學生寫作論文的開端，提綱是否成功通過指導教師的審查決定了學生能否進入論文的實際寫作階段，所以要求學生認真對待并且按時提交。
（列寫簡單提綱）
以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、緒論
二、本論
（一）培育建筑勞動力市場的前提條件
(二)2012年建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀
（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策
三、結論
（列詳細提綱）
詳細提綱是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
一、緒論
1、提出中心論題；
2、說明寫作意圖。
二、本論
（一）培育建筑勞動力市場的前提條件
1、市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2、建筑產品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求；
3、城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證；
4、建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內在要求。
（二）具體市場分類
1、供大于求的買方市場；
2、有市無場的隱形市場；
3、易進難出的畸形市場；
4、交易無序的自發(fā)市場。
（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策
1、統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調控；
2、加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易；
3、健全市場網(wǎng)絡，變隱形交易為有形交易；
4、調整經(jīng)營結構，變個別流動為隊伍流動；
5、深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結論
1、概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務；
2、呼應開頭的序言。
提綱的選擇要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大；但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的論文?？傊?，在動手撰寫論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。
大學生畢業(yè)論文格式篇二
對品牌系統(tǒng)性研究已走過了近半個世紀的歷史，特別近三十年來，對品牌研究愈發(fā)深入。
隨著關系營銷逐漸交易營銷，并占有主導地位。
體驗營銷時代的到來，促使已有學者開始對品牌關系(brand relationship)、品牌關系質量(brand relation-ship quality)、品牌社區(qū)(brand community)、品牌體驗(brand experience)進行深入研究。
在對品牌關系研究的過程中，提出了品牌個性的概念。
本論文在參考大量文獻的基礎上，梳理了國內外品牌個性代表性觀點，并提出品牌個性理論發(fā)展展望。
品牌個性；大五人格；本土化個性
1.1雖然有學者對品牌個性概念提出不同觀點，如在對品牌個性研究初期，很多學者把品牌形象與品牌個性劃為相等的兩個概念(birdwell，1968；freling & forbes，2005)。
隨著對品牌個性研究的深入，特別是隨著關系營銷理論研究的不斷深化。
關系營銷逐漸取代了交易營銷，越來越多學者對此表示懷疑，品牌個性與品牌形象關系不再模糊，學術界逐漸接受兩者之間的區(qū)別。
隨著“大五人格”在心理學、人力資源、戰(zhàn)略管理等學科上的應用，把“大五人格”理論應用到品牌個性的研究上，并提出了品牌個性化的概念：品牌個性(brand personality)是指賦予品牌的系列人格化特征。
也就是說品牌作為人所具有的人格特質。
1.2對于品牌關系起源并受到學術界日益重視的背景及原因，盧泰宏等(2003)認為：至少因為以下五方面的背景：(1)體驗營銷發(fā)展迅速；(2)品牌的消費者導向；(3)關系營銷取代了交易營銷；4)顧客關系受到越來越多企業(yè)的重視；(5)品牌個性研究的突破。
品牌關系實質上是指品牌與消費者之間的關系，而品牌個性把品牌賦予人格化特征，這就為品牌關系打下了基礎。
2.1從消費者體驗角度研究品牌個性
國外主流研究觀點以aaker為代表，aaker以大五(big five)人格為理論來源，從心理學的角度出發(fā)，提出了品牌個性的五個維度。
goldberg(1992)提出了人格的大五模式，被認為心理學上的一次革命。
大五人格是人格五因素模型的簡稱，包括：外傾性(extraversion)，衡量個體在人際關系中的舒適程度，外向的自信、愛社交，內向的羞澀、安靜；隨和性(agreeableness)，個體順從他人的傾向，宜人高的合群、熱情，反之冷淡、難相處；盡責性(conscientiousness)，衡量個體的可靠程度；神經(jīng)質或情緒穩(wěn)定性(neuroticism)，承受壓力的能力；開放性(openness)，衡量個體的興趣范圍和對新事物的接受程度。
aaker以該理論為基礎，提出品牌個性的真誠（愛家，誠實，真誠，快樂）、刺激（勇敢，精力充沛，幻想，時尚）、能力（值得信賴，負責，可靠，成功）、精致（迷人，炫耀，有魅力，浪漫）、粗獷（結實，強壯，戶外，堅固）五大因子。
該理論在西方得得廣泛應用，并很好解釋了品牌之間的個性差異。
2.2從人口統(tǒng)計、生產者等角度研究品牌個性
levy(1959)從性別、年齡，及社會階層角度來定義使用者形象。
如普拉達品牌個性則被認為是高傲的，盛氣凌人的，普拉達定位于白領高收入女性，在普拉達品牌宣傳電影《穿普拉達的女魔頭》中，充分體現(xiàn)了這種文化：要么就適應管理風格，要么就被辭退。
而德國的hugo boss品牌則體現(xiàn)的是德國人的嚴謹、準時、做事一絲不茍，因此被很多商務階層人士作為首選品牌。
同時也有學者從如sirgy(1982)、pitta(1995)，從生產者角度定義品牌個性。
的經(jīng)典理論，把品牌個性本土化
黃勝兵和盧泰宏在2003年根據(jù)個性心理學個性維度與文化差異的矛盾，進而引申到品牌個性與不同國家文化之間，存在不同維度的假設，指出品牌個性問題實際上是國際市場營銷中，全()球標準化營銷與適應性營銷問題在品牌個性理論中的具體體現(xiàn)，它對于識別文化因素對于消費者的品牌認知行為具有重要的意義。
在這基礎上提出了品牌“仁、智、勇、樂、雅”五個個性。
國內其他學者也提出了類似的觀點，如陳可等(2008)在對數(shù)碼相機研究的過程中，提出品牌個性包括真摯勝任、堅固、精致和刺激。
張俊妮、江明華和龐雋(2005)指出：手機品牌的典型消費者個性與品牌個性之間存在一定程度的相關關系。
消費者對品牌個性的認知與其典型消費者的個性認知有著相當?shù)囊恢隆?BR> 品牌個性可以由其典型消費者的個性投射而來。
3.2郎咸平教授從行業(yè)本質角度闡釋品牌個性
郎咸平在《本質》中，從行業(yè)本質角度出發(fā)，提出了品牌金字塔組合層次。
處于最底層為產品實物，是指企業(yè)生產一件最基本的產品，能滿足人最基本的需求。
處于中間層次為產品所帶來的效果，如運動服能使運動員潛能得到充分發(fā)揮。
而處于最高層次為體現(xiàn)行業(yè)實質的品牌個性。
行業(yè)本質金字塔第一層是最基本的產品實物，第二層為提升效果，第三層體現(xiàn)行業(yè)本質的品牌個性。
行業(yè)本質金字塔之間層層遞進，先做好第一層，再進發(fā)到第二層，繼而再憑借第三層實行差異化。
而第三層的品牌個性要要和行業(yè)本質相一致。
并用耐克air force聯(lián)系時尚、安德瑪緊身運動服兩個案例從正面支持品牌個性和行業(yè)本質相一致的重要性，指出代言人個性、口號、廣告在塑造品牌個性方面的關鍵意義。
4.1從上述分析可看出，首先無論國內還是國外對品牌個性的研究，大多以“大五人格”為主要理論來源，建立品牌個性維度。
無論真誠、刺激、能力、精致、粗獷還是國內比較有代表性的“仁、智、勇、樂、雅”均從消費者角度出發(fā)，而沒有從企業(yè)角度、供應商角度、社會等利益相關者角度進行研究。
4.2其次對品牌個性的研究只考慮現(xiàn)實的現(xiàn)實交易，而沒有考慮到在線交易。
據(jù)淘寶網(wǎng)在2011年的雙11的銷售額顯示：天貓與淘寶的總銷售額達到191億，創(chuàng)造了中國商業(yè)史上一個瘋狂的記錄。
隨著在線購物的便利性及價格成本等優(yōu)勢，毫無疑問在線交易將成為更多人的選擇。
而在線交易與現(xiàn)實交易有著明顯的區(qū)別，因此有必要從在線交易角度研究品牌個性。
4.3最后隨著國內外經(jīng)濟交融程度越來越深入，中外企業(yè)合作越來越密切，以企業(yè)為載體的品牌不可避免的要進行品牌延伸、品牌聯(lián)盟。
因此如何解決中外品牌個性差異、如何解決品牌個性中的跨文化壁壘、如何使中外品牌個性產生協(xié)同作用等，都是品牌個性需要進一步要解決的問題。
[1]張俊妮，江明華，龐雋。品牌個性與消費者個性相關關系的實證研究[j]。經(jīng)濟科學。2005
[2]盧泰宏，吳水龍，朱輝煌，何云。品牌理論里程碑探析[j]。外國經(jīng)濟與管理。2009
[3]鄒起壽。品牌個性的塑造[d]。廈門大學。2002
[4]李攀，宋永高。品牌個性、品牌認知與品牌關系的關系探討[j]。經(jīng)濟論壇。2012
[5]趙紅，張曉丹?；谄放苽€性維度的品牌定位診斷方法及實證研究[j]。管理學報。2010
大學生畢業(yè)論文格式篇三
畢業(yè)論文格式就是指進行論文寫作時的樣式要求，以及寫作標準。
摘 要（宋體，加粗，小二號字，居中）
摘要：××××××××××××××××××××××××××××。（宋體小四號字）
要求：摘要的字數(shù)為300-400字。
關鍵詞：××××；××××；××××。（宋體小四號字）
要求：關鍵詞3--4個，中間用“；”間隔。
（行距為22磅）
目 錄（宋體，加粗，小二號字，居中）
要求：目錄內容中文為宋體小四號字，行距為22磅。
目錄創(chuàng)建時：
1、“插入->引用->索引和目錄”；
2、選擇“目錄”選項卡，同時注意勾選其中的“頁碼右對齊”；
3、目錄還應包含參考文獻、致謝、附錄；
4、目錄自動生成后，如果正文內容有所修改，請右鍵單擊目錄，在菜單中選擇“更新域”命令，重新更新目錄。
摘 要（宋體，加粗，小二號字，居中）。.。 ii
目 錄（宋體，加粗，小二號字，居中）。.。 iv
1 xxxx（宋體，加粗，小二號字，居中）。.。 1
1.1 xxxx（宋體四號字加粗）。.。 1
1.1.1 xxxx（宋體小四號字加粗）。.。 1
1.1.2 xxxx（宋體小四號字加粗）。.。 1
1.2 xxxx.。 1
1.2.1 xxxx.。 1
1.2.2 xxxx.。 1
1.3 xxxx.。 1
2 xxxx.。 3
2.1 xxxx.。 3
2.1.1 xxxx.。 3
2.1.2 xxxx.。 3
2.2 xxxx.。 3
2.2.1 xxxx.。 3
2.2.2 xxxx.。 3
2.3 xxxx.。 4
參考文獻（宋體，加粗，小二號字，居中）。.。 5
致謝（宋體，加粗，小二號字，居中）。.。 6
附錄（宋體，加粗，小二號字，居左）。.。 7
1 xxxx（宋體，加粗，小二號字，居中，段后0.5行）
1.1 xxxx（宋體四號字加粗，段前0.5行）
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx1.1.1 xxxx（宋體小四號字加粗，段前0.5行）
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（正文：宋體小四號，22磅行距，首行縮進2字符）
1.1.2 xxxx（宋體小四號字加粗，段前0.5行）
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
以下格式同上，以此類推
有關正文的具體要求如下：
（一)論文目錄分三級，統(tǒng)一按1，1.1，1.1.1等層次編寫，并注明頁碼(居中），正文中沒有第三級小標題的，可以只列二級目錄。
（二）正文一般應分為幾個大的部分，每個部分應由小標題；正文中引用的符號較多，可在正文前列出符號表；正文中引用的技術數(shù)據(jù)要注明出處；正文中引用的重要論斷要注明作者，年份。
（三）正文中的注釋采用腳注或尾注。其格式為：
1、著作：作者姓名。書名[m]。xx：出版社，xxxx，xx.
2、論文：作者姓名。論文題目[d]。雜志名稱，xxxx()：xx.
以英文大寫字母方式標識各種參考文獻，專著[m]、論文集[c]、報紙文章[n]、期刊文章[j]、學位論文[d]、報告[r]。
（四）畢業(yè)論文的字數(shù)要求在3000—5000字，以上不包括文獻綜述。
（五)畢業(yè)論文需有封面、中文摘要、中文關鍵詞、目錄、正文、參考文獻、致謝、附錄(與本論文相關的設計資料等，如無可省略）。
（六)參考文獻一般不低于5本(篇），引用格式與正文注釋一致。
（七)正文部分添加頁眉，內容為具體的論文題目(請自行修改）。
（八）其它：
1、頁邊距上下均為2.54厘米，左右均為3.17厘米；
2、正文字體小四，宋體，22磅行距，頁碼居中；
3、若有圖表，圖表標題的字體為宋體，小四，居中；
4、頁眉為論文題目，宋體，小五號，居中；
5、中文標點一律采用全角；
6、摘要的字數(shù)為300——400字，宋體，小四；
7、每一章另起一頁，每一節(jié)前空一行。
參考文獻（宋體，加粗，小二號字，居中，段后0.5行）
[1] 陳昭鋒，韓健。政府推動與高新技術產業(yè)化創(chuàng)新[j] 。清華大學學報（社會哲學版），1998 (2)：47-57.（宋體，小四號字）
[2] 湯姆森，斯迪克蘭德。世界郵政改革與發(fā)展的簡況與趨勢[m] 。北京：北京大學出版社，20xx：23-26.
……
參考文獻中文為宋體小四號字，英文、數(shù)字為times new roman小四號字，行距為22磅。
注：論文用a4紙張打印裝訂后上交。
大學生畢業(yè)論文格式篇四
隨著信息技術的不斷發(fā)展，計算機技術已經(jīng)應用到各個領域，通過使用計算機可以減少大量的人工操做，提高工作效率。很多大、中、小學校都在開發(fā)自己的學生成績管理系統(tǒng)，以便對本學校學生的基本信息和學習情況進行管理。而利用計算機來管理信息和處理信息，就需要利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件來開發(fā)各個行業(yè)的實用軟件，因此開發(fā)了學生成績管理系統(tǒng)這個軟件。
學生成績管理系統(tǒng)access數(shù)據(jù)庫visualbasic開發(fā)語言管理信息系統(tǒng)
中國教育發(fā)展迅速，學校學生越來越多，學校教務人員負擔很重，如果仍用手工操作既浪費人力，又浪費物力，效率也無法有大的提高，為此開發(fā)學生成績管理系統(tǒng)軟件，能夠適應現(xiàn)今社會并提高生產效率。數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)是當前主流的應用，大多數(shù)應用系統(tǒng)都需要后臺數(shù)據(jù)庫的支持，visualbasic和access數(shù)據(jù)庫是使用廣泛的組合之一。本系統(tǒng)充分利用了visualbasic和access開發(fā)數(shù)據(jù)庫應用程序所必備的管理及開發(fā)技術。在實際應用重許多單機版或小型網(wǎng)絡環(huán)境下的應用程序都是用access作為后臺數(shù)據(jù)庫，從而降低成本，方便管理。該系統(tǒng)軟件是對學生成績管理的一個工具，非常容易被接受，它具有簡單易學性，便于管理等功能。通過教務處和學生管理人員的溝通，即學校的硬件現(xiàn)狀進行深入、充分的調查研究，發(fā)現(xiàn)并能良好的改善學生成績管理的基礎上，開發(fā)了此系統(tǒng)。
microsoftwindows軟件的出現(xiàn)，為pc用戶提供了一個直觀的、圖形豐富的工作環(huán)境。圖形用戶界面使應用程序更易于學習和使用，用戶只要簡單地用鼠標按鈕點按“菜單”中的命令就可以執(zhí)行指定的操作，而不必鍵入復雜的命令。屏幕上的多窗口可以使用戶同時運行多個程序，并可以通過對話框輸入所需要的信息或讓用戶選擇。
visualbasic編程系統(tǒng)用一種十分巧妙地方法將windows編程的復雜性“封裝”起來。它綜合運用basic語言和信得可視化設計工具，既沒有犧牲windows所特有的優(yōu)良性能和圖形工作環(huán)境，同時又提供了編程的簡易性。visualbasic通過圖形對象（包括窗體、控件、菜單等）來設計應用程序。圖形對象的建立十分簡單，只需要為數(shù)不多的幾行程序就可以控制這些圖形對象。
visualbasic是首批采用事件驅動編程機制的計算機語言之一。事件驅動是一種適用于圖形用戶界面的編程方式。傳統(tǒng)的編程時面向過程、按規(guī)定順序進行的，程序設計人員總是要關心什么時候發(fā)生什么事情。對于現(xiàn)代的計算機應用來說，必須能讓用戶操縱程序的執(zhí)行，而這實際上就是事件驅動程序所要解決的問題。
用戶事件驅動方式設計程序時，程序員不必給出按精確次序執(zhí)行的每個步驟，知識編寫相應用戶動作的程序，例如選擇命令，移動鼠標，用鼠標單擊某個圖標等。與傳統(tǒng)的面向過程的語言不同，在用visualbasic設計應用程序時，要編寫的不是大量的程序代碼，而是由若干個微小程序組成的應用程序，這些微小程序都由用戶啟動的事件來激發(fā)，從而大大降低了編程的難度和工作量，提高程序的開發(fā)效率。
要開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)，首先需要進行需求分析和總體設計，分析系統(tǒng)的使用對象和用戶需求，設計系統(tǒng)的體系結構和數(shù)據(jù)庫結構，決定使用的開發(fā)工具和后臺數(shù)據(jù)庫，規(guī)劃項目開發(fā)速度。在實際的項目開發(fā)過程中，這些工作是非常重要的。
需求分析是為為了確定系統(tǒng)必須完成那些工作，即對目標系統(tǒng)提出完整，準確，清晰，具體的要求。對于“學生成績管理系統(tǒng)”而言，則是要將院系信息、學生信息、課程設置信息、學生成績等信息的錄入、刪除、查看、維護的各個功能進行更詳盡的描述，安排該項目規(guī)劃與進度，組織次軟件的開發(fā)與測試，撰寫文檔。
開發(fā)此學生成績管理系統(tǒng)軟件，以供學校和老師進行學生成績管理，學生成績管理系統(tǒng)的用戶是各院系（年級）負責教學管理的老師，方便教師隨時修改、刪除、查詢各種信息。具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢，這就要求數(shù)據(jù)庫結構能充分滿足各種信息的輸出和輸入。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結構及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為后面的具體設計打下基礎。
根據(jù)需求分析中總結的用戶需求設計系統(tǒng)的體系結構，在功能模塊的樹狀結構中，每一個結點都是一個最小的功能模塊，每一個功能模塊都需要針對不同的表完成相同的數(shù)據(jù)庫操作，即添加記錄、修改記錄、刪除記錄以及插敘顯示記錄信息。
在本系統(tǒng)中，用戶管理模塊的功能比較簡單。在系統(tǒng)初始化時，有兩個默認的用戶。系統(tǒng)管理員用戶名為admin，普通用戶為users，由程序設計人員手動的添加到數(shù)據(jù)庫中，admin用戶可以創(chuàng)建用戶、修改用戶信息以及刪除用戶；普通用戶則只能修改自己的用戶名和密碼。
下面進行系統(tǒng)流程分析，所謂系統(tǒng)流程就是用戶在使用系統(tǒng)時的工作狀態(tài)。
運行系統(tǒng)后，首先會看到登錄窗體，對用戶的身份進行認證。身份認證可以分為以下兩個過程：一是確認用戶是否是有效的系統(tǒng)用戶。二是確定用戶的類型。第一個過程決定用戶能否進入系統(tǒng)，第二個過程根據(jù)用戶的類型決定用戶的操作權限。
如果需要對普通用戶進行管理，則使用admin用戶登錄；否則建議使用users用戶登錄。如果還要創(chuàng)建其他用戶，可以再用戶管理模塊中創(chuàng)建和管理。在創(chuàng)建用戶時，需要輸入要創(chuàng)建的用戶名和密碼。admin用戶還可以修改和刪除其他普通用戶數(shù)據(jù)。
在本系統(tǒng)中，應該首先增加院系（年級）信息，之后才能增加學生信息。院系信息管理模塊可以進行添加、修改、刪除和查看院系等操作，院系信息包括院系院系名稱和上級機構等。院系信息可以對學生進行分類，如果是中、小學，怎可以將院系修改為年級。
添加院系信息后，就可以添加學生信息了。在學生信息管理模塊中可以對學生信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。學生基本信息包括姓名、性別、籍貫、身份證號等信息。學生信息時本系統(tǒng)管理的核心。它為學生成績管理模塊提供學生數(shù)據(jù)。在添加學生信息時，需要首先選擇院系信息。
在課程設置管理模塊中，可以對課程信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。課程信息包括課程名稱、課程類型、授課教師、學期設置和課時設置等信息。
在學生成績管理模塊中，可以對成績信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。學生成績包括學生、課程和分數(shù)等信息。在添加學生成績信息時，需要選擇學生和課程信息。
我們開發(fā)出的系統(tǒng)其功能符合用戶要求，能夠完成院系管理、學生基本信息管理、課程設置管理、學生成績管理等功能，但是該系統(tǒng)還有不盡如人意的地方，但是隨著時間和技術的發(fā)展，我們還會對系統(tǒng)進行加強和完善，最終達到一個較理想的水平。