通過寫心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效果。寫心得體會時可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要保持自己的獨(dú)立思考。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會范文，歡迎大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇一
近日，我參加了一場以數(shù)學(xué)為主題的研討會。研討會中，與會者們圍繞數(shù)學(xué)的應(yīng)用、教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維等方面展開了激烈的討論。通過參與這次研討會，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力，也在和他人的交流中不斷充實(shí)自己的數(shù)學(xué)知識。
在研討會的第一天，主講者帶來了關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的報告。他以生活中實(shí)際的例子為基礎(chǔ)，引導(dǎo)我們思考數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。通過這些例子，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維的重要性，無論是日常生活還是在職場中，數(shù)學(xué)思維都是一種寶貴的工具。同時，我還學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的數(shù)學(xué)應(yīng)用方法，比如如何使用數(shù)據(jù)建模、統(tǒng)計(jì)分析等。這些知識對我將來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
研討會的第二天，教學(xué)方法成為了焦點(diǎn)。與會者們分享了自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我聽到了很多有啟發(fā)性的教學(xué)案例，其中最讓我印象深刻的是一位老師分享的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法。通過使用游戲來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅提高了學(xué)生的興趣和參與度，還能讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。這個方法對我來說是一個很大的啟示，我決定以后在自己的教學(xué)中也積極運(yùn)用這種教學(xué)方式。
第三天的研討會中，與會者們討論了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)特的思維方式，能夠培養(yǎng)出邏輯思維、推理能力和問題解決能力等。我自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也深有體會，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)能夠幫助我們在面對復(fù)雜問題時更加深入地分析和思考。在研討會中，我向他們請教了一些關(guān)于如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的問題，他們給出了一些建議，比如多做數(shù)學(xué)題、思考數(shù)學(xué)的本質(zhì)等。我決定將這些建議運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)中，以期更好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
最后一天的研討會，我們總結(jié)了這幾天的收獲和心得。與會者們紛紛表示，通過這次研討會，我們不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，也認(rèn)識到了數(shù)學(xué)對于我們的重要性。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它貫穿于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展中。在這次研討會中，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們將會互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。我深信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加努力地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次數(shù)學(xué)研討會，我深入了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用、教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。我相信這次會議對我個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)方法都有著積極的影響。我將會繼續(xù)努力，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造更多的可能性。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇二
作為一名數(shù)學(xué)愛好者，我非常有幸參加了一場數(shù)學(xué)學(xué)科研討會。在這次會議中，我從眾多嘉賓的演講、討論中受益匪淺。以下是我對此次研討會的一些心得體會。
第一段：開場白——“數(shù)學(xué)帶來的思維啟示”
數(shù)學(xué)學(xué)科研討會開幕式上，主持人談到了數(shù)學(xué)帶來的思維啟示。數(shù)學(xué)從某種程度上說是一種抽象的思維體現(xiàn)，它賦予了我們探究事物本質(zhì)的能力，讓我們能夠看到抽象問題和現(xiàn)實(shí)情境可能存在的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。聽完這些話，我感到數(shù)學(xué)思維的重要性，它不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中很重要，也能影響到我們的日常生活中。
第二段：演講者分享——“如何應(yīng)用數(shù)學(xué)在科研中”
附庸風(fēng)雅，我感到了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)在科研中至關(guān)重要。演講者和我們分享了數(shù)學(xué)在生物醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，如如何利用數(shù)學(xué)的方法用于生物醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)據(jù)分析。演講者的分享讓我們意識到數(shù)學(xué)在科研領(lǐng)域中的價值和意義，為我們提供了有益的思考。
第三段：同行互動——“反思式教學(xué)應(yīng)該如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落地”
研討會上，我和其他參會者共同探討了反思式教學(xué)應(yīng)該如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落地。我們意識到數(shù)學(xué)教學(xué)并不是單純的知識傳授，而是要引導(dǎo)學(xué)生思考。反思式教學(xué)是良好的途徑之一，它能夠提高學(xué)生的主動性和思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：專家論證——“現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用前景”
在專家論證環(huán)節(jié)，我們探討了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用前景。專家們認(rèn)為現(xiàn)代數(shù)學(xué)越來越多地向應(yīng)用領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，它將越來越多地應(yīng)用于工業(yè)制造、金融、生物醫(yī)療等諸多領(lǐng)域。專家們接續(xù)闡述了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的分類和應(yīng)用，令人眼界大開。
第五段：總結(jié)——“數(shù)學(xué)之路永無止境”
最后，這次數(shù)學(xué)學(xué)科研討會給我留下了深刻的印象。數(shù)學(xué)思維給我們帶來了非凡的思維啟示，數(shù)學(xué)應(yīng)用在科研中的價值性更是被我們所深刻領(lǐng)悟。同時，我們也認(rèn)識到數(shù)學(xué)之路永無止境，我們應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷探索數(shù)學(xué)思維的深層次和廣泛應(yīng)用。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇三
為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次到彌陀小學(xué)參加此次夢想課程教學(xué)交流探討會，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。
三堂夢想課程，學(xué)生在游戲、活動中學(xué)知識，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了學(xué)生，自己走下圣壇，課堂讓學(xué)生快樂，讓學(xué)生充實(shí)，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我自己的課堂，基本是牽著學(xué)生走，缺少深深吸引學(xué)生的元素，缺少深深震撼學(xué)生心靈的技法，沒有讓學(xué)生體驗(yàn)，更沒有在學(xué)生心靈里播種夢想的種子！通過三節(jié)成功的夢想課，我的觀念要改變了，要想方設(shè)法在自己的課堂中植入深受學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子更充裕的時間，學(xué)生就一定能創(chuàng)造神奇！
繪本教學(xué)是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心給教育帶來光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將盡我所能傳播下去。
這次教學(xué)研討，我感到非?？鞓罚稽c(diǎn)兒也不乏味。所開展的各項(xiàng)活動，不僅啟迪了思維、鍛煉了能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學(xué)里，為什么不多用游戲教學(xué)呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！
我是老師，我只能說：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇四
xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”。
2.在這些研討會中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的.對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3.精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計(jì)劃都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5.注重板書的設(shè)計(jì)與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了功夫。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇五
數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，它需要學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、強(qiáng)大的邏輯思維能力以及耐心和毅力，但是，數(shù)學(xué)在課程中的教學(xué)和學(xué)習(xí)常常面臨一些難點(diǎn)，在這樣的情況下，研討會的作用就顯現(xiàn)了出來。最近我參加了一次數(shù)學(xué)學(xué)科的研討會，我希望通過這篇文章來分享我的心得和體會。
第二段：會議內(nèi)容。
在這次數(shù)學(xué)學(xué)科研討會上，由多位專業(yè)教師分別介紹了中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的新趨勢和方法，其中有一些受到了我的關(guān)注。舉個例子，在討論如何教授幾何時，一些老師提到了“圖形光速教學(xué)法”，通過使用圖形漂流游戲和有趣的圖形測驗(yàn)，提高學(xué)生對于幾何概念的興趣和理解。另一種方法則是“元素純熟教學(xué)法”，這種方法講究數(shù)學(xué)思維方法和概念的理解，通過豐富的歷史故事，以及前人的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣和背景知識。這兩種方法的擴(kuò)展性很高，使我認(rèn)為它們在教學(xué)方面經(jīng)常會受到歡迎。
第三段：研討會的互動性。
最讓我受益匪淺的是，大家的熱情和互動性。會議中有很多機(jī)會可以交流和討論，這也就促使我們討論了很多數(shù)學(xué)教學(xué)上的難題和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在研討中，我認(rèn)識到教師可以從工作中的錯誤中學(xué)習(xí)，要認(rèn)識到自身的局限性，并尋求解決難點(diǎn)的方法。教師可以嘗試提問，挑戰(zhàn)和重新評估數(shù)學(xué)學(xué)生的知識和實(shí)踐。
第四段：研討會的收獲。
在這個研討會里，我覺得自己學(xué)到了很多。我發(fā)現(xiàn)了許多我還沒曾嘗試過的新方法，也學(xué)到了一些更加實(shí)用的策略。特別是在交流互動環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到無論學(xué)生水平和背景如何，每一個教師都需要花費(fèi)更多的時間和精力來設(shè)計(jì)和規(guī)劃他的課程，使他們更有效地吸收知識并開展進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究。
第五段：總結(jié)。
在這個研討會中，我收獲多多，也改變了我的認(rèn)識。我身處其中，認(rèn)識到自己身上的不足之處，并且想要更多地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)研究的職責(zé)。值得注意的是，這個研討會證明了數(shù)學(xué)學(xué)科的教育資源和發(fā)展是不斷變化的，因此，我們應(yīng)該一直保持研究心態(tài)，積極探索，并跟進(jìn)教育領(lǐng)域中的新思路和使用方法。我相信，通過共同努力和不斷研究，我們可以使數(shù)學(xué)教育更加有意義、實(shí)用和有成效。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇六
11月14日至16日我懷著一份激動的心情，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度和同事前往池州參加了“池州市第八屆小學(xué)英語教學(xué)年會”。我們共觀摩了一節(jié)羅婷老師的公開課，十四節(jié)參賽選手的無聲上課，一節(jié)講座。三天的時間里，各位老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。這些參賽教師在課堂教學(xué)中的共同特征就是無生上課時精神飽滿，善于用自己的激情感染和調(diào)動學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數(shù)次在場內(nèi)熱烈響起；有的課獨(dú)具匠心，巧妙的設(shè)計(jì)發(fā)人深省。作為小學(xué)英語一線教師，我親眼目睹了他們的風(fēng)采，聆聽了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，收獲頗多。
這次池口小學(xué)的羅婷老師的公開課是閱讀課，她的課師生互動，運(yùn)用了情趣教學(xué)。輸入進(jìn)行了一定以后，輸出自然，從聽、說、讀、寫到詞到句到文。她的課把鞏固已教授的單詞與教授新詞分開來寫，讓學(xué)生會說，會運(yùn)用。
池州市小學(xué)英語專家程賽華給我們上了一堂課，令人驚嘆的是英語素養(yǎng)。她給我的印象深刻，著重講了中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括語言能力，思維品質(zhì)，文化品格和學(xué)習(xí)能力四個維度。小學(xué)英語六年級時，學(xué)生能書寫工整，在詞匯課和對話課上，池州的小學(xué)英語.相對其他地區(qū)起步較晚。重點(diǎn)談了閱讀課的教學(xué)。交談了小學(xué)英語3-6年級教材了解。
三年級主要是26個英文字母。上冊是startandread.下冊是單句閱讀。
四年級上冊是readandwrite,主句是一問一答，看圖讀句，要看懂chooseandwrite,會寫單詞。下冊要閱讀文字，篇幅長一點(diǎn)，難度大一點(diǎn)，看圖寫句子。
五年級的上下冊一樣，內(nèi)容是readandwrite,圖相對少一點(diǎn)，文字相對增多，完成與課文內(nèi)容相關(guān)設(shè)計(jì)，寫出與課文相關(guān)的東西。
六年級主要是以閱讀和理解為主。
程賽華專家還提到了小學(xué)中高年級閱讀教學(xué)常見的問題和思考。常見問題是：閱讀行為被包辦，閱讀策略指導(dǎo)不足，閱讀任務(wù)層次不分明。原因分析：讀的概念不清晰，閱讀的教學(xué)目標(biāo)不明確，對學(xué)生的關(guān)注不真實(shí)。
此次研討會，各位參賽老師教學(xué)各有千秋，非常值得我學(xué)習(xí)。具體有以下幾點(diǎn)。
一、教師的基本功扎實(shí)。
本次教學(xué)觀摩活動，欣賞了十四節(jié)課。每位文老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。可見各位教師英語水平之高，這也是進(jìn)新英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
二、讓學(xué)生成為課堂的主人。
我注意到，在本次教學(xué)觀摩活動中，各地不同的老師各有不同的調(diào)動孩子的方式，對不同孩子的多種積極評價，開展小組活動進(jìn)行小組競賽。我們在聽課過程中，關(guān)注教師的表現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。我們要關(guān)注課堂的生成，要關(guān)注學(xué)生。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，也存在著教師按照自己事先設(shè)計(jì)的步驟，逐步推進(jìn)的現(xiàn)象，課堂生成的東西少了。
三、教師在備課上下足了功夫。
通過觀摩十四節(jié)課，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨(dú)具匠心。
四、教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)。
在本次活動中，我關(guān)注了一些教學(xué)細(xì)節(jié)，分別是：
（1）課堂提問。沙濟(jì)中心小學(xué)的陳婧老師，在新舊知識的銜接處的提問，非常恰到好處，先就熟悉的話題提問，從而引出較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。既可以復(fù)習(xí)舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性，同時，可使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣，并能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)的能力。再從突出重點(diǎn)的提問來說，貴池市城西小學(xué)劉德芳老師通過一段課本對話生動有趣的展現(xiàn)三個問題（whereisthedog?whoiscoming?whoisrunningfast?)就立馬課的重點(diǎn)，從而很好的了解學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)學(xué)生提供的反饋信息及時加以補(bǔ)充糾正，并讓學(xué)生反復(fù)操練，循環(huán)往復(fù)，加深學(xué)生印象。
（2）課堂關(guān)注。教師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這次活動中大部分老師對學(xué)生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學(xué)生真正的會了之后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如此大的場面，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實(shí)在難得。
（3）課堂評價。大部分老師在課堂上都設(shè)計(jì)了評價，課堂評價的活動設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool!great！wonderful!cleverboy!教師給學(xué)生的成功體驗(yàn)有助于提高學(xué)生的興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動中。
另外，陳賽華專家的講座讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達(dá)到了共識。
五、我的感悟。
本次池州之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的講座，最大的收獲是閱讀教學(xué)有了全新的認(rèn)識。閱讀課是學(xué)生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學(xué)課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進(jìn)行教學(xué)，最后的拓展活動要與閱讀有關(guān)，要運(yùn)用所學(xué)的語言。閱讀過程還應(yīng)符合學(xué)生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應(yīng)該明確，齊讀、跟讀等活動都應(yīng)目的明確。這些都是我以后教學(xué)中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實(shí)效性也會更強(qiáng)。其次就是要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)特別是語音方面，盡量要呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，要讓學(xué)生學(xué)得輕松有效。還有老師應(yīng)帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。最后，我想說，雖然這些課很精彩，但是在實(shí)際教學(xué)中得因地制宜地去實(shí)行。我們林豐小學(xué)屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，基礎(chǔ)薄弱。六年級的學(xué)生連26個英文字母都不會書寫，不會讀，他們大多是留守兒童很少接觸英語，更不會上英語培訓(xùn)班。在家讀英語的機(jī)會更少，所以在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)他們讀和寫的能力。在教學(xué)中必須一步一步來，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)情境。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇七
有幸參加了在舉辦的“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，又一次感受到了大師的風(fēng)采。
在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因?yàn)樘珱]有工作的經(jīng)驗(yàn)，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：
1、數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實(shí)際中應(yīng)用。特別是第一堂課中，老師在與學(xué)生交談的輕松氛圍中，借助于學(xué)生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學(xué)中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識為起點(diǎn)。作為一名新教師，總認(rèn)為因?yàn)橹R“過于”簡單，所以認(rèn)為這對于學(xué)生而言也很簡單，但是我的認(rèn)為還是錯的。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認(rèn)為簡單的事情，其實(shí)對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認(rèn)識”為例，很有幸的是，觀摩課上，老師也提到了她講過的三版“倍的認(rèn)識”，聽著她的思考和一步步的改進(jìn)，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學(xué)生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，所出來的結(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。
3、學(xué)習(xí)方法的滲透。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，慢慢的學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從導(dǎo)學(xué)到自學(xué)，這是很重的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的開端，這具有深遠(yuǎn)的意義。
4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
通過這次觀摩課，我學(xué)到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運(yùn)用的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。在今后的課堂教學(xué)中，努力實(shí)踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇八
第一段：研討會介紹。
最近我有幸參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)研討的會議，這是一次由學(xué)校組織的研討會，旨在提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的交流與合作。這次研討會持續(xù)了一周，期間有各類專題講座、研討小組討論和實(shí)踐分享等。對于我這個即將步入教師崗位的畢業(yè)生來說，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我充分利用了這次研討會學(xué)習(xí)了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新觀念和方法。
第二段：專題講座的收獲。
研討會中最有意義的部分是各類專題講座。在這些講座中，講者們分享了他們在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會，介紹了一些應(yīng)用于課堂的新思路和方法。例如，有一位老師分享了利用游戲和實(shí)例來教授代數(shù)的方法，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。另外，還有許多聽起來很簡單但卻很實(shí)用的教學(xué)技巧，比如多樣化的教學(xué)資源的利用，小組合作學(xué)習(xí)的推動等。這些專題講座的收獲對我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)將起到很大的幫助和指導(dǎo)作用。
第三段：研討小組的啟發(fā)。
除了專題講座，研討小組也是研討會上受益匪淺的部分。在小組討論中，我們討論了許多實(shí)際問題和挑戰(zhàn)，比如如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，如何應(yīng)對學(xué)生們的困惑等等。通過和其他教師的互動交流，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)策略和方法，還拓寬了自己的教育視野。同時，在小組中，我們也分享了各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)和幫助。這種合作與分享的氛圍讓我感受到了教師團(tuán)隊(duì)的力量，也讓我對未來的教學(xué)充滿了信心。
第四段：實(shí)踐分享的啟示。
除了專題講座和研討小組，研討會還提供了一些實(shí)踐分享的機(jī)會。在這個環(huán)節(jié)中，一些老師分享了他們在課堂中嘗試過的一些新方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這些實(shí)踐分享，我深深感受到了實(shí)踐對于教學(xué)的重要性。作為一名教師，我們不能僅僅停留在理論上，更要積極地嘗試和探索，將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，我們才能真正意識到理論知識的作用和局限性，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加這次數(shù)學(xué)研討會，我收獲頗豐。我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新觀念和方法，拓寬了自己的教育視野。專題講座、研討小組和實(shí)踐分享等環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識到作為一名教師，終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步是必不可少的。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時，我也期待能夠參加更多的研討會和交流活動，與更多的教師共同成長，共同進(jìn)步。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇九
近日，我參加了九年級數(shù)學(xué)研討會，與來自不同學(xué)校的老師和同學(xué)們交流了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會。這次研討會不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力，還獲得了許多學(xué)習(xí)方法和思維方式，讓我受益匪淺。
首先，數(shù)學(xué)研討會給我?guī)砹藛l(fā)和思考。在研討會上，不同學(xué)校的同學(xué)和老師們分享了他們的學(xué)習(xí)方法和解題思路，我深受啟發(fā)。有一位同學(xué)分享了自己在復(fù)雜題目中運(yùn)用圖像解法的經(jīng)驗(yàn)，這讓我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一個抽象的符號游戲，還有很多直觀的圖像解釋，這樣能夠更好地理解題意，找到解題方法。另外一個老師分享了她培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方式，這啟示我在以后的學(xué)習(xí)中，更加注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提升解題能力。
其次，數(shù)學(xué)研討會讓我感受到了合作學(xué)習(xí)的力量。在研討會期間，我們進(jìn)行了小組合作解題，與陌生的同學(xué)一起合作，共同攻克難題。通過與不同背景的同學(xué)合作，我不僅學(xué)到了他們的解題方法，還學(xué)會了傾聽和尊重，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。合作學(xué)習(xí)使我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孤立的，需要與他人進(jìn)行交流和合作，這樣才能夠看到問題的不同角度，找到解決問題的更好方法。
第三，數(shù)學(xué)研討會讓我深入了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在研討會中，我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)際問題的數(shù)學(xué)建模和解決方法。我們了解到，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)校教學(xué)的一部分，也是我們解決實(shí)際生活問題的工具。通過數(shù)學(xué)建模，我們可以預(yù)測天氣變化、計(jì)算金融風(fēng)險、優(yōu)化交通流量等等。這讓我更加明白數(shù)學(xué)的重要性，并且也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，將來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
第四，數(shù)學(xué)研討會讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和堅(jiān)持。在研討會中，有老師和同學(xué)分享了他們遇到困難時的堅(jiān)持和克服困難的經(jīng)驗(yàn)。我聽到了一位同學(xué)過去在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑和挫折，但她并沒有放棄，而是堅(jiān)持努力，不斷解決問題。最終，她克服了困難，取得了不錯的成績。這讓我明白到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而是需要持之以恒的努力，需要耐心和毅力。
最后，數(shù)學(xué)研討會給我打開了一個拓展數(shù)學(xué)視野的窗口。在研討會中，我們不僅學(xué)習(xí)了課本中的知識，還學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的前沿知識，如數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練、數(shù)學(xué)競賽等。通過互動交流，我了解到數(shù)學(xué)可以是一個無限拓展的領(lǐng)域，可以通過數(shù)學(xué)競賽來展現(xiàn)自己的才能。這讓我對數(shù)學(xué)有了更加全面的認(rèn)識，也開闊了我的數(shù)學(xué)視野。
綜上所述，九年級數(shù)學(xué)研討會讓我獲得了許多收獲和啟發(fā)。我不僅學(xué)到了更多的解題方法和學(xué)習(xí)技巧，還培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)思維方式。通過研討會，我深入了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，也更加明確了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的目標(biāo)和方向，我相信這次研討會的經(jīng)歷將對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十
此次活動，我們可愛的于老師，讓骨干班的成員集體備課，根據(jù)作業(yè)確定上課資格人選，然后以現(xiàn)場抽簽形式確定每個課題組上課的教師，進(jìn)行“同課異構(gòu)”。同樣的知識，因不同老師的詮釋，而變得異彩紛呈。
《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課，三位執(zhí)教的老師都能從其特點(diǎn)入手，通過不同的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。特別是郝貴芹老師的課，讓我有耳目一新的感覺。郝老師從姚明的身高發(fā)育情況入手，對教材進(jìn)行了大膽的改編，課中通過如讓學(xué)生選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖合適，動手比劃等多種形式讓學(xué)生對折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的感知，通過層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過觀察明確折線統(tǒng)計(jì)圖，既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進(jìn)一步了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。特別是后面練習(xí)的設(shè)計(jì)更是別出心裁，利用pm2。5這一熱門話題，讓學(xué)生充分體會統(tǒng)計(jì)知識的現(xiàn)實(shí)意義。
《眾數(shù)》這一課，三位老師有著三種不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。龐德昌老師層層遞進(jìn)的課前小熱身；出示課題后的一句“關(guān)于眾數(shù)你想知道什么”，讓學(xué)生走在老師的前面；利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù)，深化對眾數(shù)的意義及其特點(diǎn)的認(rèn)識；有著臨沭課獨(dú)有的細(xì)膩、動感、厚度、新穎。這些都是非常值得我學(xué)習(xí)的。尤其喜歡龐老師最后送給學(xué)生的那一段話：攀登，你能看見不一樣的風(fēng)景；學(xué)習(xí)你會了解不一樣的世界。龐老師的課猶如他的人一樣有思想，有內(nèi)涵！李守強(qiáng)老師雖然很年輕，但是能從學(xué)生的角度去出發(fā)，舍得在公開課上利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動中來，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和自主探究的時間及空間。胡雪飛老師的課從細(xì)處入手，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，特別是在處理眾數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)區(qū)別和聯(lián)系的時候非常到位，而且處理的很透徹。
《統(tǒng)計(jì)》這一課，三位執(zhí)教老師都對教材的情境進(jìn)行了改編，讓本節(jié)課更具生活化和趣味性。課的設(shè)計(jì)都注重知識的前后聯(lián)系，在教學(xué)時，這三位教師都是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測。在處理不要被統(tǒng)計(jì)圖的一些表面信息迷惑、誤導(dǎo)這一點(diǎn)上，李彬然老師的獨(dú)特的處理方式給我留下了非常深刻的印象。特別是李老師最后口頭作文式的總結(jié)：“《統(tǒng)計(jì)中的——————》格式：我給本節(jié)課取名為：———————。原因是：———————。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：—————”別出心裁的想法，讓學(xué)生在這樣有趣而有效的要求中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
近期我一直在讀的史寧中教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心問題—基本概念與運(yùn)算法則》一書，書中有這樣一段話：美籍印裔統(tǒng)計(jì)學(xué)家c。r。勞斯說，統(tǒng)計(jì)分析的形式隨著時代的推移而變化著，但是“從數(shù)據(jù)中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計(jì)分析的目的卻一直沒有改變。也正如《大美百科全書》對統(tǒng)計(jì)學(xué)的定義：作為一個研究領(lǐng)域，統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于收集和分析數(shù)據(jù)的科學(xué)和藝術(shù)，其目的是為了對一切不確定的事物進(jìn)行較準(zhǔn)確的推斷。我想以此要求來看我們的課堂的話，深入研究、細(xì)細(xì)琢磨，真的還有很多需要改進(jìn)和商榷的地方。
反思：自從參與這次真正的集體備課以來，我一直覺得自己很努力很用功，每晚12點(diǎn)睡，早上三四點(diǎn)鐘起床，課試講了一遍又一遍，每次修改后積極的內(nèi)化，感覺自己準(zhǔn)備的很充分。但當(dāng)參加會議后，看到執(zhí)教老師們呈現(xiàn)的精彩課堂，即使沒被抽到的老師也都提前做好了兩手準(zhǔn)備，抽到上課有一套課件，抽到說課竟然還有一份準(zhǔn)備。當(dāng)他們?yōu)t灑自如說出對自己研究課時的思考、困惑、以及與眾不同的想法時，當(dāng)聽到王榮利用周末到寄宿制學(xué)校進(jìn)行試講時、當(dāng)了解劉敏老師到一小參與研討很晚才回家時，當(dāng)知道老胡報到后的第一件事情就是趴在床上把教案手寫一遍時，當(dāng)看到沈如磊老師的獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì)展示時，當(dāng)明白劉士鋒老師闡述深度思考的結(jié)果時……和他們相比，我的努力真的還不夠，我的思考確實(shí)還浮在表面上，就像張翠老師說的那句話：懷才就像懷孕，如果沒被看出來，就證明懷的還不夠大。雖是一句玩笑話，但細(xì)細(xì)品來的確如此。
記得汪峰《飛得更高》一曲中，有這樣一句歌詞：一直在飛一直在找，可我發(fā)現(xiàn)無法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎這有過的往。是呀，要想飛的更高，就必須克服惰性，做到有毅力、能聽取別人的建議、重新審視自己的教學(xué)、敢于直面自己的缺點(diǎn)，否則即使一直在飛，一直在找，不剪碎這有過的往，永遠(yuǎn)也是飛不高的！
剛接到通知參與備課時，心里很不理解，為什么都要備課，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得當(dāng)炮灰。但當(dāng)這一臺精彩的節(jié)目展現(xiàn)在我們的眼前時，我一下子明白了于老師的良苦用心。她就像一個有著大智慧、大胸懷、大視界的導(dǎo)演，高屋建瓴，運(yùn)籌帷幄。我們是演員，只有在這樣導(dǎo)演的指導(dǎo)、引領(lǐng)下才能演出大家喜歡的節(jié)目，才能不斷超越自我，獲得成功。
活動的精彩之處每每浮現(xiàn)在眼前：1、評課議課環(huán)節(jié)中，臺上精彩絕倫的展示，臺下積極踴躍的發(fā)言，大家你一言我一語各抒己見，讓會場變成了波濤洶涌，思維碰撞的海洋，參會的老師們在這里汲取營養(yǎng)，撿拾珍珠。2、三場風(fēng)格迥異的會議主持，讓與會的老師見識了于老師所說的：我們這個團(tuán)隊(duì)里的人，不僅要會講課，還要會主持，更要學(xué)會做報告。會議的最后，于老師點(diǎn)名讓曾經(jīng)參加省賽課老師即興發(fā)言就已經(jīng)讓我們自嘆弗如，更不要說臺上的主持人們。3、很難忘記于老師為了活躍氣氛，一句“唱首歌”，馬上就有康立軍和王榮的合唱，三小老師的陽光總在風(fēng)雨后，還有意猶未盡的獨(dú)唱。使得會議既嚴(yán)肅認(rèn)真，又不失活潑。4、更記得形式新穎的y圖評課，劉秀艷校長和陳麗老師制作精美的微課程。最令人感動的是我們的前輩潘老的一番講話，讓我們感受到會議溫情的一面。
反思：從事教研員工作已經(jīng)接近一年，在這一年中幸運(yùn)的是能夠得到王曉艷老師及周圍領(lǐng)導(dǎo)同事的悉心指導(dǎo)，讓我以最快的速度完成了從一線教師到教研員角色的轉(zhuǎn)變。與王曉艷老師交流的時，她經(jīng)常會說起她和于老師一起工作的體會：“于老師是一個很認(rèn)真的人，一個對工作要求很高的人，也是一個細(xì)致入微、能夠站在別人的角度考慮問題的人，跟著她干活你能學(xué)到不少東西，我的許多活，都是跟著于老師學(xué)來的。”如是者說，當(dāng)于老師進(jìn)行會議總結(jié)時，我真正明白了曉艷的那番話，深以為然。想想自己，作為一名學(xué)校教研員，我的各項(xiàng)水平是不是真的在老師們之上，如果水平不高，如何能引領(lǐng)整個團(tuán)隊(duì)不斷向前！我能引領(lǐng)老師什么？老師們能從我這里學(xué)到什么？平時的教研活動怎樣搞才能不流于形式，為了活動而活動，浪費(fèi)老師們大把的上課時間？如何能站在一個教研員的角度去思考問題？這些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想從現(xiàn)在做起，靜下心來，認(rèn)真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加強(qiáng)歷練，完成真正的蛻變。
撫今追昔，自去年加入臨沂市20xx級初級骨干群，到現(xiàn)在已近一年。回顧這段時間所走過的路，雖有疲憊有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦盡甘來的收獲！在這里于老師為我們每一個有理想、有追求、熱愛小數(shù)教育的人，創(chuàng)造出廣闊的空間，讓我們自由自在的翱翔。
童鞋們，讓我們一起努力吧！就像歌詞中說的那樣：我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍(lán)，我知道我要的那種幸福，就在小數(shù)教育那片更高的天空；對自己狠一點(diǎn)，因?yàn)槲乙w得更高！飛得更高！飛得更高?。?BR> 研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十一
中國數(shù)學(xué)研討會是中國數(shù)學(xué)科學(xué)界的一項(xiàng)重要活動。作為一名數(shù)學(xué)愛好者，我有幸參加了這一活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第一段：研討會的背景和目的。
中國數(shù)學(xué)研討會是一次全國性的數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)研討會，旨在推進(jìn)中國數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和研究工作。這次研討會邀請了國內(nèi)外眾多數(shù)學(xué)專家、學(xué)者和研究生，共同探討數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的前沿課題，相互交流學(xué)術(shù)成果，為我國數(shù)學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第二段：開幕式的精彩演講。
值得一提的是，研討會的開幕式非常精彩，開幕式上邀請了國際數(shù)學(xué)界著名人士發(fā)表了演講，聚焦于數(shù)學(xué)的發(fā)展與未來。他們的精彩演講向我們呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)的輝煌歷史和未來發(fā)展方向，鼓舞人心。我們可以感受到數(shù)學(xué)的魅力和力量，促使我們更加堅(jiān)定信心，為我國數(shù)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
第三段：分組討論的收獲。
研討會的內(nèi)容非常豐富，其中分組討論是我最喜歡的活動之一。在分組討論中，我們不僅可以與其他數(shù)學(xué)愛好者進(jìn)行交流，還可以聆聽各位專家的詳盡講解，加深對數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域的了解和認(rèn)識。同時，在分組討論中，我們還可以提出自己的問題和想法，與其他與會者共同交流、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了我們的學(xué)術(shù)交流。
第四段：專家講座的啟示。
除了分組討論，研討會還安排了專家講座。在講座中，專家們針對不同的數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域進(jìn)行了詳細(xì)講解，對我們的學(xué)習(xí)和研究非常有啟示。他們生動的講解方式、深入淺出的解釋以及豐富的研究成果，讓我們對數(shù)學(xué)有了新的理解和認(rèn)識。
第五段：總結(jié)感悟。
通過本次研討會，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)術(shù)交流的意義。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它可以應(yīng)用于各個領(lǐng)域，對推動社會發(fā)展和科學(xué)研究有著重要作用。同時，通過學(xué)術(shù)交流，我們可以擴(kuò)大知識面，拓寬視野，深入學(xué)習(xí)和研究。希望未來的數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)研討會可以更好地推動數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，更好地服務(wù)于人類社會的發(fā)展。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十二
xx月xx日參加了縣教研室組織的數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，上午聽了三節(jié)公開課，下午聽了教研室倉譽(yù)老師、進(jìn)修附小呂健老師和xx老師做的精彩講座，整個研討會都在向我們傳遞著高效課堂的信息，下面是我個人參加研討會以后的學(xué)習(xí)心得：
上午三節(jié)示范課中都能看到高效的影子，莊敏老師的《讀數(shù)》教學(xué)容量非常豐富，為了節(jié)省時間，讓學(xué)生只提取有用的數(shù)學(xué)信息，突出了重點(diǎn)，也大大節(jié)省了時間，學(xué)生有更多的練習(xí)讀數(shù)的機(jī)會。吳名老師上的是一節(jié)讀寫數(shù)的練習(xí)課，吳老師也精心設(shè)計(jì)了不同形式的練習(xí)題，從基礎(chǔ)園到實(shí)踐園，再到探索園，一步一步提升高度，從開始讓學(xué)生一個一個說讀寫法，到后來的速度練習(xí)，很明顯能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
這一點(diǎn)在李進(jìn)行老師的課堂上得到了充分的體現(xiàn)，〈平行四邊形的面積〉完全是放手讓學(xué)生自己動手剪一剪，拼一拼，從而轉(zhuǎn)化成學(xué)過的長方形來計(jì)算，讓學(xué)生真的掌握轉(zhuǎn)化解決此類問題的好方法。學(xué)生想的方法可能不太成熟，在表達(dá)的時候也可能不準(zhǔn)確，但李老師并沒有直接代勞，而是不厭其煩地讓學(xué)生去說，去擺，一個不行兩個，兩個說不好再找第三個，這種知識的教學(xué)不能怕浪費(fèi)時間，讓學(xué)生真正地理解，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)才是我們教學(xué)的最終目的，這時候?qū)W生只要理解掌握了，就永遠(yuǎn)也不會忘記，這是他自己發(fā)現(xiàn)探索出來的。
教材是我們進(jìn)行教學(xué)的一個輔助工具，作為老師首先要吃透，了解相關(guān)的知識，教給學(xué)生一個知識點(diǎn)，老師要了解相關(guān)的一串知識點(diǎn)，只有這樣，在課堂上我們才能做到有的放矢，胸有成竹。當(dāng)然教材中的每一個題都有它的用處，我們都要讓它發(fā)揮出最大的作用。
呂健老師下午做的講座〈閱讀與數(shù)學(xué)〉讓我大開眼界，原來數(shù)學(xué)老師也可以這么有文采，一點(diǎn)都不輸語文老師，大有作家的風(fēng)采。呂老師讀書的范圍很廣泛，有文學(xué)作品、兒童作品、數(shù)學(xué)專著等，讀完以后寫的隨記、心得多達(dá)100余萬字，這不是一朝一夕能做得到的，需要長時間的堅(jiān)持。不是只有數(shù)學(xué)專著才對數(shù)學(xué)教學(xué)有用，任何方面的書籍都可以幫助我們陶冶性情，提升我們自身的素質(zhì)。讓我們能更好地了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
從我自身的教學(xué)實(shí)際來說，有很多不足之處，如果花長時間精心準(zhǔn)備一節(jié)課，很明顯能感覺到它的效果是不一樣的，但很難能一直堅(jiān)持下去。有時候?qū)虒W(xué)內(nèi)容理解的就不夠透徹，有時候上完課才發(fā)現(xiàn)有許多不盡如人意的地方，我想在以后的教學(xué)中盡量去做吧，爭取擠出更多的時間和精力去鉆研教學(xué)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十三
“二輪數(shù)學(xué)研討會”是我校近期舉辦的一次關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的研討活動。作為出席人員之一，我在這次活動中受益匪淺，對于教學(xué)中的一些問題也有了更深入的認(rèn)識。
在研討會中，我們圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一些關(guān)鍵難點(diǎn)進(jìn)行了探討和交流。其中，最引人矚目的莫過于關(guān)于如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的話題。主講老師通過介紹一些具體的案例，提出了一些全新的解題方法和思路，讓我們領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力所在。
第三段：交流互動。
在研討會的過程中，我們也有了許多的交流互動。參會人員針對教學(xué)中遇到的問題，積極提出了一些自己的看法和思路。這種互動讓我們更加深入地了解到了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。許多參會人員對于交流的這種方式也非常感到認(rèn)同和支持。
第四段：滲透思想。
除了在解決具體問題的過程中，我們也不斷強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透思想。主講老師強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了解決具體問題，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。只有通過真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，才能更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。這方面的探討，也讓我們對于如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識。
第五段：收獲與總結(jié)。
在這次研討會中，我除了從主講老師和其他參會人員那里學(xué)到了很多東西之外，更感受到了教學(xué)中交流和互助的力量。通過這種方式，我們共同面對問題、尋求解決方法，對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解也更進(jìn)一步。相信今后的實(shí)際教學(xué)中，我們也將會更好地發(fā)揮所學(xué)所長。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十四
“在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道的。”
——畢達(dá)哥拉斯。
“陽春布德澤，萬物生光輝?！?月17日—18日，我有幸參加了濱州市小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)觀摩研討會，有幸聆聽了10位優(yōu)秀教師智慧與魅力結(jié)合的觀摩課，讓我這個因懷疑探究的操作性而不時停足不前的人頓悟-----教育不再是一種“告訴”，還有一種愛叫做放手。
下面談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)自己最大的感受和一點(diǎn)思考：
不知為什么，聽完這10位教師的課，“氣場”這個詞一下子就閃現(xiàn)于腦海。他們中的任何一位，只要往學(xué)生面前一站，那種“自信”、那種“親和”一下子就會把學(xué)生的目光聚攏，然后當(dāng)他們溫和、風(fēng)趣的話語一出，學(xué)生的激情就會跳躍。當(dāng)課開始后他們的文化底蘊(yùn)、語言表達(dá)及課堂的調(diào)控更是讓學(xué)生的思維得以最大化發(fā)散又集中。于是就想到了來學(xué)習(xí)前看到的他們的介紹，知道了為什么是他們成為了優(yōu)秀教師。特別是在聽王曉芳老師和高春霞老師的課時，我感覺這就是享受----享受智慧和魅力，享受無法用言語來表達(dá)的美的東西、為此我的筆記本上記錄了“無章可循，因?yàn)檫@是魅力，魅力??！”的話語。
數(shù)學(xué)課堂語言講求：科學(xué)、嚴(yán)密；準(zhǔn)確、精練；形象生動、有啟發(fā)性和幽默、風(fēng)趣。應(yīng)該說授課的老師都很注意這幾點(diǎn)。
比如當(dāng)學(xué)生面對很多的數(shù)學(xué)信息而準(zhǔn)確提出“1毫米有多長”時，耿靜老師說：“你能提出一個像他一樣的問題嗎”就是這啟發(fā)性的話語讓孩子們很快提出了“1分米有多長？”等課堂需要探究的問題。還有就是耿老師的過渡語言也運(yùn)用的很形象生動，比如在出示練習(xí)前，她說：“孫悟空有一項(xiàng)最強(qiáng)的本領(lǐng)—七十二變，看，它變出了什么？”這樣的用語，讓學(xué)生在玩中就鞏固了所學(xué)。還有龐玉波老師，當(dāng)他讓學(xué)生猜測自己是怎樣的時，有一學(xué)生說“我曾猜你是女的?！薄翱晌沂鞘裁吹摹本褪沁@風(fēng)趣幽默的話語一下子就拉近了與學(xué)生的距離。
“說有用的話，不拖泥帶水”是我一直追求的，可是無論如何實(shí)踐，總不是那么順暢。很多時候感覺不多說那么一句兩句就不能讓學(xué)生很好的明白我要表達(dá)的意思。通過學(xué)習(xí)我知道這是我沒有提前把語言進(jìn)行錘煉的原因，更是自己素質(zhì)需要提高的信號。
“不要忘記自己也曾是個孩子”我在備課時時常用學(xué)生的思維來思考，考慮他們知識的現(xiàn)狀、心理的特點(diǎn)，然后再用老師的身份去設(shè)計(jì)。通過學(xué)習(xí)我更意識到這樣做的必要性。
課題《3的倍數(shù)的特征》由6位教師執(zhí)教，每節(jié)課都有想不到的驚喜。用我同事的話說“聽了高春霞老師的課后其他的就很無味了”，我也比較贊同，因?yàn)槁犝n中我多次被她的精巧設(shè)計(jì)而震撼。比如“師生對擂”環(huán)節(jié)，數(shù)的由易到難，既能讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)成功，又能讓其意識到自己知識經(jīng)驗(yàn)的欠缺，而老師的既快又對的“訣竅”很是吸引學(xué)生，為接下來探究的必要性鋪下路子。另外珠子和計(jì)數(shù)器的利用一下子把學(xué)生引入了“各個數(shù)位”的探索，得出結(jié)論就成了顯而易見。最后課件的形象演示闡釋了結(jié)論的根底。記得我在聽課時因?yàn)楦杏X設(shè)計(jì)的太美，老師對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)處理、過度的巧妙而不能在筆記本上記錄。
我之所以很少上探究課，除了學(xué)生很多時候探索不出什么課堂想要的結(jié)果，還有就是上一節(jié)這樣的課我得需要準(zhǔn)備很多的東西---必要的學(xué)具、形象的課件。今天想來，自己就是在為懶惰尋找借口。通過學(xué)習(xí)我意識到或許就是自己的這種懶惰，學(xué)生學(xué)到的只是“死”知識，而創(chuàng)新的翅膀就很難成長。是時候放棄“告訴”的課堂了，給孩子們更多放飛希望的翅膀才是更重要的。也許一個學(xué)期實(shí)踐不了幾次，可是時間久了，效果應(yīng)該是不一樣的。
另外，我一直比較注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。通常在小組合作前我都會先讓學(xué)生進(jìn)行自我思考。因?yàn)槲艺J(rèn)為只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知識。而在我所觀摩的課中這一點(diǎn)似乎沒有得到體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)后血是熱的，心是積極的。在以后的日子里讓這種熱和積極持續(xù)是我要做的。我現(xiàn)在要做的是再上探究課時要記得“有一種愛叫做放手”，自己需要做的只是引導(dǎo)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十五
中國數(shù)學(xué)研討會是我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的盛會，近日我參加了一場該會議，深感收獲頗豐。這次會議充分展示了國內(nèi)外數(shù)學(xué)研究的最新成果，同時也對我有很大的啟示和幫助。在此，我將著重分享我在該會議中獲得的心得和體會。
第二段：展望中國數(shù)學(xué)前景。
這次會議中，有很多嘉賓和發(fā)言者分享了他們的研究成果，他們的演講令人嘆為觀止，并充滿了感染力。他們向我展示了未來研究的方向，并提醒我們應(yīng)隨時關(guān)注領(lǐng)域的新趨勢。聽到他們的發(fā)言時，我產(chǎn)生了一種激動人心的感覺，這給了我更加明確的方向和目標(biāo)。
第三段：夯實(shí)基礎(chǔ)知識。
在這次會議中，我深刻認(rèn)識到，學(xué)好數(shù)學(xué)是需要夯實(shí)基礎(chǔ)知識的。我們需要掌握數(shù)學(xué)的基本原理、基本操作和思想方式。我們需要在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行原創(chuàng)性研究，創(chuàng)造出更多的方法和理論。因此，我花費(fèi)更多的時間在建立和鞏固自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識上。
第四段：重視學(xué)科交流。
在會議上，我認(rèn)識了很多同行，與他們交流了許多見解和思路。在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)與同行交流給人帶來的啟示很重要。人們可以看到其他人的視角和方法，這種交流非常有助于創(chuàng)新和發(fā)展數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域。因此，我意識到，加強(qiáng)學(xué)科交流是提高自己水平的一個重要方法。
第五段：結(jié)語。
通過這次中國數(shù)學(xué)研討會，我學(xué)到了很多，收獲頗豐。我再次看到了數(shù)學(xué)研究的無限可能和出路，也有了更多的信心和決心，要扎實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，掌握數(shù)學(xué)方法，做好數(shù)學(xué)研究。同時，我也了解到多聽多問的重要性，要保持和同事們的聯(lián)系交流，共同探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘。我堅(jiān)信，在不遠(yuǎn)的未來，數(shù)學(xué)會在中國的發(fā)展和世界的發(fā)展中發(fā)揮更加重要的地位。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十六
我最近有幸參加了中國數(shù)學(xué)研討會，這是一次令人難忘的經(jīng)歷，讓我深刻地體會到了數(shù)學(xué)研究的魅力和重要性。
第二段：會議內(nèi)容。
在會議上，來自全國各地的數(shù)學(xué)教師和專家們分享了許多最新的數(shù)學(xué)研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們的報告富有啟發(fā)性，深刻剖析了數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，為我們提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。
第三段：交流互動。
除了聽報告，會議還安排了許多互動環(huán)節(jié)，讓我們與各位專家進(jìn)行深入交流。我特別記得一位叫做張老師的數(shù)學(xué)教育專家，他在一次小組討論中提出了一些非常有啟發(fā)性的問題，讓我們不僅更深入地理解了一些數(shù)學(xué)概念，還幫助我們從更廣闊的視角看待數(shù)學(xué)理論。
第四段：思考感悟。
回想這次研討會，我深深地感受到了數(shù)學(xué)研究的重要性。在這個數(shù)字時代，數(shù)學(xué)已經(jīng)不僅僅是一個學(xué)科，而是滲透到了我們生活的方方面面。數(shù)學(xué)的領(lǐng)域如此廣闊，我們需要更加深入的研究和探索。同時，我也深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教育的重要性，只有讓更多的學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，我們才能夠推動數(shù)學(xué)在中國的發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
通過這次研討會，我從多個方面對數(shù)學(xué)有了更深入的了解，開拓了我的思路。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)的發(fā)展，并不斷汲取新的知識和經(jīng)驗(yàn)，獻(xiàn)身于中國數(shù)學(xué)的研究和教育事業(yè)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十七
20xx年11月2-3號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會，20xx一天半的時間先后聆聽了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長的精彩點(diǎn)評，讓我頗多，受益匪感悟淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對確定位置》，教師表現(xiàn)出來的樸實(shí)讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課，來自莒南的李芳老師把探索《圓的周長》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機(jī)智，對學(xué)生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會：
每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如呂建老師課前告訴學(xué)生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學(xué)生自然很高興，拉近了師生距離，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材。郯城中心小學(xué)的梁老師課前與學(xué)生的交流是：說相反的這個小游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在一種積極地氛圍內(nèi)實(shí)話實(shí)說，共同點(diǎn)擊雙休日。
每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思，如呂建老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個x的平方，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
在每節(jié)的`課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺得王老師派誰參賽最合適呢？學(xué)生在說6,7,8選哪個數(shù)時，教師通過引導(dǎo)如果你是徐洋用6表示他的水平，你會怎么說呢？教師靈活機(jī)智的處理引導(dǎo)學(xué)生。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師，通過摸獎的視頻，讓學(xué)生體會到中獎的可能性很小，從而引出課題。呂建老師的從自己正在上課的座次上，找某個學(xué)生所在的位置等等，這些都使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點(diǎn)；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十八
本著持續(xù)學(xué)習(xí)的精神，我參加了學(xué)校舉辦的二輪數(shù)學(xué)研討會，會中，專家教授講述了最新的教學(xué)理念和新教材及新學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，同時分享出了最前沿的數(shù)學(xué)教育科技成果，給我留下了很深的印象。
第二段：教學(xué)理念的改變。
教學(xué)理念的變化引領(lǐng)著數(shù)學(xué)教育向著更加科學(xué)、人性化的方向發(fā)展。教學(xué)理念轉(zhuǎn)變中的一個明顯標(biāo)志是從傳授知識向幫助學(xué)生建設(shè)知識體系轉(zhuǎn)變。其實(shí)現(xiàn)方法就是教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，輔助學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，從根本上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
第三段：新教材的引入。
一直以來，我都認(rèn)為只有上好課才有好的教學(xué)效果，但是參與研討后，發(fā)現(xiàn)新教材很有姿勢，只有相輔相成才更有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新教材強(qiáng)調(diào)深化學(xué)生的理解，不再把學(xué)科分成幾個孤島般的部分，而是以一種更加完整、更加整體、更加連貫的方式，展示教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和聯(lián)系性。這樣可以很好的促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生掌握基本技能和基本知識。
第四段：數(shù)學(xué)教育科技的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教育科技的發(fā)展非常迅速，在研討會上，我了解到了一些新的數(shù)學(xué)教育科技成果，并對其中的一些特別成果和應(yīng)用有所了解。例如，通過數(shù)字化小工具的使用，教師可以將課堂教學(xué)以一種全新的方式展示給學(xué)生，從而提高教學(xué)的趣味性和吸引力。同時，智能化評估系統(tǒng)也很實(shí)用，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生提供個性化的建議，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這次二輪數(shù)學(xué)研討會讓我受益匪淺，讓我明白了用心做數(shù)學(xué)教育，帶領(lǐng)學(xué)生深化對數(shù)學(xué)的思考并能夠更好地應(yīng)用到生活中。與其出題，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索并深入理解問題的本質(zhì)，保持好奇心。通過教育科技手段，可以更好地解決教育問題。我相信以這樣的思路和方法，我們可以更好的推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和教育可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十九
一位小數(shù)的意義是由問題引入的，老師出示三幅圖，直接問，那幅圖能表示0.4，圖平均分分?jǐn)?shù)小數(shù)0.4，初步建立了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系的表象；二位小數(shù)，學(xué)生先涂格子，認(rèn)識0.06,0.25，并用分?jǐn)?shù)表示，構(gòu)建起分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的數(shù)學(xué)模型：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成二位小數(shù)。三位小數(shù)的教學(xué)則是利用課件，從0.1、0.01到讓學(xué)生找出0.001，突破難點(diǎn)，構(gòu)建模型。
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研討會心得體會數(shù)學(xué)篇二十
伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全社會對數(shù)學(xué)教育的需求也日益增長，如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力成為教師們需要不斷思考和探索的問題。日前，本人參加了一次二輪數(shù)學(xué)研討會，與來自不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教師分享經(jīng)驗(yàn)，其中獲益匪淺。本文將對這次研討會心得體會進(jìn)行梳理和總結(jié)。
第二段：學(xué)科分析。
會上，老師們集中討論了數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀和趨勢，發(fā)現(xiàn)了一些教育教學(xué)領(lǐng)域的共性問題。如何增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力是一個重要的話題。要讓學(xué)生用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識去干生活、工作中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥幚碇匾陀幸饬x的問題，摒棄教育中的“應(yīng)試”教育偏重和機(jī)械記憶的模式，更加注重啟發(fā)性和交互性的教育模式，這是教育改革的方向，更是數(shù)學(xué)教育的必須選擇。
第三段：教學(xué)思路。
在會上，不少老師分享了自己在日常教學(xué)中的教學(xué)思路和方式。教學(xué)科技化是其中一個常用的方法，利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)手段，開發(fā)適合不同層次和學(xué)生的教材或教輔；借助新媒體社交網(wǎng)絡(luò)等平臺，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和資源共享；提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量，引導(dǎo)教師新思維、新觀念的培養(yǎng)以及教師角色的轉(zhuǎn)型，使之更好地適應(yīng)新時代教育改革變革發(fā)展的需要。
第四段：暢想未來。
會上，有老師提出了暢想未來的學(xué)科發(fā)展方向。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。未來數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用將會更多元，更開放。例如，與數(shù)據(jù)處理相關(guān)的機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)將會廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生可以通過反饋和修正點(diǎn)來自我衡量進(jìn)步。
第五段：結(jié)論。
二輪數(shù)學(xué)研討會為我們提供了一個相互交流、共同探索的平臺，使我們能夠更深入地了解學(xué)科，理清發(fā)展思路，開拓科技、教育、教學(xué)、研究等方面的思路和實(shí)踐，為我們教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了有效的參考與借鑒。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，我們的數(shù)學(xué)教育將會越來越好，更有利于學(xué)生潛力和能力的挖掘與發(fā)掘。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇二十一
11月2-3日，我們在沂南雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校有幸聆聽了參加省級講課比賽的六節(jié)課，感覺收獲頗多。上課的六位老師不愧是臨沂市乃至山東省的名師，他們扎實(shí)的基本功，精練的教學(xué)語言，成熟睿智的教學(xué)風(fēng)格，讓我深感佩服。他們的每一節(jié)課，不但注重學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。尤其是臨沭附小呂鍵老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》一課，自然、流暢，讓人感覺回味無窮。
1、課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學(xué)生很好的啟示：“說話不光要簡潔，還要講究準(zhǔn)確，生活中很多事情是這樣，我們數(shù)學(xué)也是這樣?！?BR> 2、選用素材好，情境設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
呂老師巧妙創(chuàng)設(shè)照片的情景，以此引出數(shù)學(xué)問題“班長的位置在哪里？用學(xué)過的幾行幾列說說”，以舊引新，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生推上了主體地位，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、活動安排科學(xué)合理，引出自然，有效促進(jìn)了學(xué)生的思考。由用列和行介紹班長的位置，到創(chuàng)造數(shù)對，再到應(yīng)用數(shù)對以及利用數(shù)對確定方格圖上的位置，每一個活動的引出都是那么自然流暢，恰到好處。
4、教師語言嚴(yán)密，啟發(fā)引導(dǎo)及時到位?！霸鯓蛹葴?zhǔn)確又簡明的表示班長的位置呢？”“既然每個小組都不約而同地保留了這兩個數(shù)，說明-這兩個數(shù)很重要?！毕襁@樣具有啟發(fā)性的語言，在呂老師的課中舉不勝舉，這足以看出呂老師扎實(shí)、精煉、簡潔的教學(xué)風(fēng)格。
5、自然滲透了數(shù)學(xué)的思想方法。課上呂老師引導(dǎo)學(xué)生“回過頭來看一看，從剛開始用的方法，到第幾行第幾列，再到用數(shù)對表示班長的位置，咱們經(jīng)歷了一個什么樣的過程？”引導(dǎo)學(xué)生體會化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。
6、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值。呂老師讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)對生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值。
緊張而又短暫的一天半過去了，給人帶來疲勞的同時更讓人感覺無比的充實(shí)，同時也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會努力將我所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提搞自己的教學(xué)水平。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇一
近日，我參加了一場以數(shù)學(xué)為主題的研討會。研討會中，與會者們圍繞數(shù)學(xué)的應(yīng)用、教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維等方面展開了激烈的討論。通過參與這次研討會，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力，也在和他人的交流中不斷充實(shí)自己的數(shù)學(xué)知識。
在研討會的第一天，主講者帶來了關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的報告。他以生活中實(shí)際的例子為基礎(chǔ)，引導(dǎo)我們思考數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。通過這些例子，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維的重要性，無論是日常生活還是在職場中，數(shù)學(xué)思維都是一種寶貴的工具。同時，我還學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的數(shù)學(xué)應(yīng)用方法，比如如何使用數(shù)據(jù)建模、統(tǒng)計(jì)分析等。這些知識對我將來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。
研討會的第二天，教學(xué)方法成為了焦點(diǎn)。與會者們分享了自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我聽到了很多有啟發(fā)性的教學(xué)案例，其中最讓我印象深刻的是一位老師分享的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法。通過使用游戲來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅提高了學(xué)生的興趣和參與度，還能讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。這個方法對我來說是一個很大的啟示，我決定以后在自己的教學(xué)中也積極運(yùn)用這種教學(xué)方式。
第三天的研討會中，與會者們討論了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)特的思維方式，能夠培養(yǎng)出邏輯思維、推理能力和問題解決能力等。我自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也深有體會，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)能夠幫助我們在面對復(fù)雜問題時更加深入地分析和思考。在研討會中，我向他們請教了一些關(guān)于如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的問題，他們給出了一些建議，比如多做數(shù)學(xué)題、思考數(shù)學(xué)的本質(zhì)等。我決定將這些建議運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)中，以期更好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
最后一天的研討會，我們總結(jié)了這幾天的收獲和心得。與會者們紛紛表示，通過這次研討會，我們不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，也認(rèn)識到了數(shù)學(xué)對于我們的重要性。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它貫穿于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展中。在這次研討會中，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們將會互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。我深信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加努力地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次數(shù)學(xué)研討會，我深入了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用、教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。我相信這次會議對我個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)方法都有著積極的影響。我將會繼續(xù)努力，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造更多的可能性。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇二
作為一名數(shù)學(xué)愛好者，我非常有幸參加了一場數(shù)學(xué)學(xué)科研討會。在這次會議中，我從眾多嘉賓的演講、討論中受益匪淺。以下是我對此次研討會的一些心得體會。
第一段：開場白——“數(shù)學(xué)帶來的思維啟示”
數(shù)學(xué)學(xué)科研討會開幕式上，主持人談到了數(shù)學(xué)帶來的思維啟示。數(shù)學(xué)從某種程度上說是一種抽象的思維體現(xiàn)，它賦予了我們探究事物本質(zhì)的能力，讓我們能夠看到抽象問題和現(xiàn)實(shí)情境可能存在的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。聽完這些話，我感到數(shù)學(xué)思維的重要性，它不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中很重要，也能影響到我們的日常生活中。
第二段：演講者分享——“如何應(yīng)用數(shù)學(xué)在科研中”
附庸風(fēng)雅，我感到了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)在科研中至關(guān)重要。演講者和我們分享了數(shù)學(xué)在生物醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，如如何利用數(shù)學(xué)的方法用于生物醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)據(jù)分析。演講者的分享讓我們意識到數(shù)學(xué)在科研領(lǐng)域中的價值和意義，為我們提供了有益的思考。
第三段：同行互動——“反思式教學(xué)應(yīng)該如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落地”
研討會上，我和其他參會者共同探討了反思式教學(xué)應(yīng)該如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落地。我們意識到數(shù)學(xué)教學(xué)并不是單純的知識傳授，而是要引導(dǎo)學(xué)生思考。反思式教學(xué)是良好的途徑之一，它能夠提高學(xué)生的主動性和思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：專家論證——“現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用前景”
在專家論證環(huán)節(jié)，我們探討了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用前景。專家們認(rèn)為現(xiàn)代數(shù)學(xué)越來越多地向應(yīng)用領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，它將越來越多地應(yīng)用于工業(yè)制造、金融、生物醫(yī)療等諸多領(lǐng)域。專家們接續(xù)闡述了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的分類和應(yīng)用，令人眼界大開。
第五段：總結(jié)——“數(shù)學(xué)之路永無止境”
最后，這次數(shù)學(xué)學(xué)科研討會給我留下了深刻的印象。數(shù)學(xué)思維給我們帶來了非凡的思維啟示，數(shù)學(xué)應(yīng)用在科研中的價值性更是被我們所深刻領(lǐng)悟。同時，我們也認(rèn)識到數(shù)學(xué)之路永無止境，我們應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷探索數(shù)學(xué)思維的深層次和廣泛應(yīng)用。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇三
為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次到彌陀小學(xué)參加此次夢想課程教學(xué)交流探討會，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。
三堂夢想課程，學(xué)生在游戲、活動中學(xué)知識，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了學(xué)生，自己走下圣壇，課堂讓學(xué)生快樂，讓學(xué)生充實(shí)，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我自己的課堂，基本是牽著學(xué)生走，缺少深深吸引學(xué)生的元素，缺少深深震撼學(xué)生心靈的技法，沒有讓學(xué)生體驗(yàn)，更沒有在學(xué)生心靈里播種夢想的種子！通過三節(jié)成功的夢想課，我的觀念要改變了，要想方設(shè)法在自己的課堂中植入深受學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子更充裕的時間，學(xué)生就一定能創(chuàng)造神奇！
繪本教學(xué)是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心給教育帶來光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將盡我所能傳播下去。
這次教學(xué)研討，我感到非?？鞓罚稽c(diǎn)兒也不乏味。所開展的各項(xiàng)活動，不僅啟迪了思維、鍛煉了能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學(xué)里，為什么不多用游戲教學(xué)呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！
我是老師，我只能說：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇四
xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”。
2.在這些研討會中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的.對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3.精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計(jì)劃都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5.注重板書的設(shè)計(jì)與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了功夫。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇五
數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，它需要學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、強(qiáng)大的邏輯思維能力以及耐心和毅力，但是，數(shù)學(xué)在課程中的教學(xué)和學(xué)習(xí)常常面臨一些難點(diǎn)，在這樣的情況下，研討會的作用就顯現(xiàn)了出來。最近我參加了一次數(shù)學(xué)學(xué)科的研討會，我希望通過這篇文章來分享我的心得和體會。
第二段：會議內(nèi)容。
在這次數(shù)學(xué)學(xué)科研討會上，由多位專業(yè)教師分別介紹了中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的新趨勢和方法，其中有一些受到了我的關(guān)注。舉個例子，在討論如何教授幾何時，一些老師提到了“圖形光速教學(xué)法”，通過使用圖形漂流游戲和有趣的圖形測驗(yàn)，提高學(xué)生對于幾何概念的興趣和理解。另一種方法則是“元素純熟教學(xué)法”，這種方法講究數(shù)學(xué)思維方法和概念的理解，通過豐富的歷史故事，以及前人的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣和背景知識。這兩種方法的擴(kuò)展性很高，使我認(rèn)為它們在教學(xué)方面經(jīng)常會受到歡迎。
第三段：研討會的互動性。
最讓我受益匪淺的是，大家的熱情和互動性。會議中有很多機(jī)會可以交流和討論，這也就促使我們討論了很多數(shù)學(xué)教學(xué)上的難題和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在研討中，我認(rèn)識到教師可以從工作中的錯誤中學(xué)習(xí)，要認(rèn)識到自身的局限性，并尋求解決難點(diǎn)的方法。教師可以嘗試提問，挑戰(zhàn)和重新評估數(shù)學(xué)學(xué)生的知識和實(shí)踐。
第四段：研討會的收獲。
在這個研討會里，我覺得自己學(xué)到了很多。我發(fā)現(xiàn)了許多我還沒曾嘗試過的新方法，也學(xué)到了一些更加實(shí)用的策略。特別是在交流互動環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到無論學(xué)生水平和背景如何，每一個教師都需要花費(fèi)更多的時間和精力來設(shè)計(jì)和規(guī)劃他的課程，使他們更有效地吸收知識并開展進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究。
第五段：總結(jié)。
在這個研討會中，我收獲多多，也改變了我的認(rèn)識。我身處其中，認(rèn)識到自己身上的不足之處，并且想要更多地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)研究的職責(zé)。值得注意的是，這個研討會證明了數(shù)學(xué)學(xué)科的教育資源和發(fā)展是不斷變化的，因此，我們應(yīng)該一直保持研究心態(tài)，積極探索，并跟進(jìn)教育領(lǐng)域中的新思路和使用方法。我相信，通過共同努力和不斷研究，我們可以使數(shù)學(xué)教育更加有意義、實(shí)用和有成效。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇六
11月14日至16日我懷著一份激動的心情，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度和同事前往池州參加了“池州市第八屆小學(xué)英語教學(xué)年會”。我們共觀摩了一節(jié)羅婷老師的公開課，十四節(jié)參賽選手的無聲上課，一節(jié)講座。三天的時間里，各位老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。這些參賽教師在課堂教學(xué)中的共同特征就是無生上課時精神飽滿，善于用自己的激情感染和調(diào)動學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數(shù)次在場內(nèi)熱烈響起；有的課獨(dú)具匠心，巧妙的設(shè)計(jì)發(fā)人深省。作為小學(xué)英語一線教師，我親眼目睹了他們的風(fēng)采，聆聽了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，收獲頗多。
這次池口小學(xué)的羅婷老師的公開課是閱讀課，她的課師生互動，運(yùn)用了情趣教學(xué)。輸入進(jìn)行了一定以后，輸出自然，從聽、說、讀、寫到詞到句到文。她的課把鞏固已教授的單詞與教授新詞分開來寫，讓學(xué)生會說，會運(yùn)用。
池州市小學(xué)英語專家程賽華給我們上了一堂課，令人驚嘆的是英語素養(yǎng)。她給我的印象深刻，著重講了中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括語言能力，思維品質(zhì)，文化品格和學(xué)習(xí)能力四個維度。小學(xué)英語六年級時，學(xué)生能書寫工整，在詞匯課和對話課上，池州的小學(xué)英語.相對其他地區(qū)起步較晚。重點(diǎn)談了閱讀課的教學(xué)。交談了小學(xué)英語3-6年級教材了解。
三年級主要是26個英文字母。上冊是startandread.下冊是單句閱讀。
四年級上冊是readandwrite,主句是一問一答，看圖讀句，要看懂chooseandwrite,會寫單詞。下冊要閱讀文字，篇幅長一點(diǎn)，難度大一點(diǎn)，看圖寫句子。
五年級的上下冊一樣，內(nèi)容是readandwrite,圖相對少一點(diǎn)，文字相對增多，完成與課文內(nèi)容相關(guān)設(shè)計(jì)，寫出與課文相關(guān)的東西。
六年級主要是以閱讀和理解為主。
程賽華專家還提到了小學(xué)中高年級閱讀教學(xué)常見的問題和思考。常見問題是：閱讀行為被包辦，閱讀策略指導(dǎo)不足，閱讀任務(wù)層次不分明。原因分析：讀的概念不清晰，閱讀的教學(xué)目標(biāo)不明確，對學(xué)生的關(guān)注不真實(shí)。
此次研討會，各位參賽老師教學(xué)各有千秋，非常值得我學(xué)習(xí)。具體有以下幾點(diǎn)。
一、教師的基本功扎實(shí)。
本次教學(xué)觀摩活動，欣賞了十四節(jié)課。每位文老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。可見各位教師英語水平之高，這也是進(jìn)新英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
二、讓學(xué)生成為課堂的主人。
我注意到，在本次教學(xué)觀摩活動中，各地不同的老師各有不同的調(diào)動孩子的方式，對不同孩子的多種積極評價，開展小組活動進(jìn)行小組競賽。我們在聽課過程中，關(guān)注教師的表現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。我們要關(guān)注課堂的生成，要關(guān)注學(xué)生。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，也存在著教師按照自己事先設(shè)計(jì)的步驟，逐步推進(jìn)的現(xiàn)象，課堂生成的東西少了。
三、教師在備課上下足了功夫。
通過觀摩十四節(jié)課，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨(dú)具匠心。
四、教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)。
在本次活動中，我關(guān)注了一些教學(xué)細(xì)節(jié)，分別是：
（1）課堂提問。沙濟(jì)中心小學(xué)的陳婧老師，在新舊知識的銜接處的提問，非常恰到好處，先就熟悉的話題提問，從而引出較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。既可以復(fù)習(xí)舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性，同時，可使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣，并能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)的能力。再從突出重點(diǎn)的提問來說，貴池市城西小學(xué)劉德芳老師通過一段課本對話生動有趣的展現(xiàn)三個問題（whereisthedog?whoiscoming?whoisrunningfast?)就立馬課的重點(diǎn)，從而很好的了解學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)學(xué)生提供的反饋信息及時加以補(bǔ)充糾正，并讓學(xué)生反復(fù)操練，循環(huán)往復(fù)，加深學(xué)生印象。
（2）課堂關(guān)注。教師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這次活動中大部分老師對學(xué)生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學(xué)生真正的會了之后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如此大的場面，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實(shí)在難得。
（3）課堂評價。大部分老師在課堂上都設(shè)計(jì)了評價，課堂評價的活動設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool!great！wonderful!cleverboy!教師給學(xué)生的成功體驗(yàn)有助于提高學(xué)生的興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動中。
另外，陳賽華專家的講座讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達(dá)到了共識。
五、我的感悟。
本次池州之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的講座，最大的收獲是閱讀教學(xué)有了全新的認(rèn)識。閱讀課是學(xué)生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學(xué)課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進(jìn)行教學(xué)，最后的拓展活動要與閱讀有關(guān)，要運(yùn)用所學(xué)的語言。閱讀過程還應(yīng)符合學(xué)生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應(yīng)該明確，齊讀、跟讀等活動都應(yīng)目的明確。這些都是我以后教學(xué)中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實(shí)效性也會更強(qiáng)。其次就是要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)特別是語音方面，盡量要呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，要讓學(xué)生學(xué)得輕松有效。還有老師應(yīng)帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。最后，我想說，雖然這些課很精彩，但是在實(shí)際教學(xué)中得因地制宜地去實(shí)行。我們林豐小學(xué)屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，基礎(chǔ)薄弱。六年級的學(xué)生連26個英文字母都不會書寫，不會讀，他們大多是留守兒童很少接觸英語，更不會上英語培訓(xùn)班。在家讀英語的機(jī)會更少，所以在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)他們讀和寫的能力。在教學(xué)中必須一步一步來，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)情境。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇七
有幸參加了在舉辦的“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，又一次感受到了大師的風(fēng)采。
在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因?yàn)樘珱]有工作的經(jīng)驗(yàn)，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：
1、數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實(shí)際中應(yīng)用。特別是第一堂課中，老師在與學(xué)生交談的輕松氛圍中，借助于學(xué)生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學(xué)中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識為起點(diǎn)。作為一名新教師，總認(rèn)為因?yàn)橹R“過于”簡單，所以認(rèn)為這對于學(xué)生而言也很簡單，但是我的認(rèn)為還是錯的。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認(rèn)為簡單的事情，其實(shí)對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認(rèn)識”為例，很有幸的是，觀摩課上，老師也提到了她講過的三版“倍的認(rèn)識”，聽著她的思考和一步步的改進(jìn)，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學(xué)生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，所出來的結(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。
3、學(xué)習(xí)方法的滲透。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，慢慢的學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從導(dǎo)學(xué)到自學(xué)，這是很重的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的開端，這具有深遠(yuǎn)的意義。
4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
通過這次觀摩課，我學(xué)到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運(yùn)用的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。在今后的課堂教學(xué)中，努力實(shí)踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇八
第一段：研討會介紹。
最近我有幸參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)研討的會議，這是一次由學(xué)校組織的研討會，旨在提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的交流與合作。這次研討會持續(xù)了一周，期間有各類專題講座、研討小組討論和實(shí)踐分享等。對于我這個即將步入教師崗位的畢業(yè)生來說，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我充分利用了這次研討會學(xué)習(xí)了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新觀念和方法。
第二段：專題講座的收獲。
研討會中最有意義的部分是各類專題講座。在這些講座中，講者們分享了他們在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會，介紹了一些應(yīng)用于課堂的新思路和方法。例如，有一位老師分享了利用游戲和實(shí)例來教授代數(shù)的方法，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。另外，還有許多聽起來很簡單但卻很實(shí)用的教學(xué)技巧，比如多樣化的教學(xué)資源的利用，小組合作學(xué)習(xí)的推動等。這些專題講座的收獲對我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)將起到很大的幫助和指導(dǎo)作用。
第三段：研討小組的啟發(fā)。
除了專題講座，研討小組也是研討會上受益匪淺的部分。在小組討論中，我們討論了許多實(shí)際問題和挑戰(zhàn)，比如如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，如何應(yīng)對學(xué)生們的困惑等等。通過和其他教師的互動交流，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)策略和方法，還拓寬了自己的教育視野。同時，在小組中，我們也分享了各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)和幫助。這種合作與分享的氛圍讓我感受到了教師團(tuán)隊(duì)的力量，也讓我對未來的教學(xué)充滿了信心。
第四段：實(shí)踐分享的啟示。
除了專題講座和研討小組，研討會還提供了一些實(shí)踐分享的機(jī)會。在這個環(huán)節(jié)中，一些老師分享了他們在課堂中嘗試過的一些新方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這些實(shí)踐分享，我深深感受到了實(shí)踐對于教學(xué)的重要性。作為一名教師，我們不能僅僅停留在理論上，更要積極地嘗試和探索，將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，我們才能真正意識到理論知識的作用和局限性，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加這次數(shù)學(xué)研討會，我收獲頗豐。我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新觀念和方法，拓寬了自己的教育視野。專題講座、研討小組和實(shí)踐分享等環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識到作為一名教師，終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步是必不可少的。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時，我也期待能夠參加更多的研討會和交流活動，與更多的教師共同成長，共同進(jìn)步。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇九
近日，我參加了九年級數(shù)學(xué)研討會，與來自不同學(xué)校的老師和同學(xué)們交流了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會。這次研討會不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力，還獲得了許多學(xué)習(xí)方法和思維方式，讓我受益匪淺。
首先，數(shù)學(xué)研討會給我?guī)砹藛l(fā)和思考。在研討會上，不同學(xué)校的同學(xué)和老師們分享了他們的學(xué)習(xí)方法和解題思路，我深受啟發(fā)。有一位同學(xué)分享了自己在復(fù)雜題目中運(yùn)用圖像解法的經(jīng)驗(yàn)，這讓我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一個抽象的符號游戲，還有很多直觀的圖像解釋，這樣能夠更好地理解題意，找到解題方法。另外一個老師分享了她培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方式，這啟示我在以后的學(xué)習(xí)中，更加注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提升解題能力。
其次，數(shù)學(xué)研討會讓我感受到了合作學(xué)習(xí)的力量。在研討會期間，我們進(jìn)行了小組合作解題，與陌生的同學(xué)一起合作，共同攻克難題。通過與不同背景的同學(xué)合作，我不僅學(xué)到了他們的解題方法，還學(xué)會了傾聽和尊重，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。合作學(xué)習(xí)使我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孤立的，需要與他人進(jìn)行交流和合作，這樣才能夠看到問題的不同角度，找到解決問題的更好方法。
第三，數(shù)學(xué)研討會讓我深入了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在研討會中，我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)際問題的數(shù)學(xué)建模和解決方法。我們了解到，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)校教學(xué)的一部分，也是我們解決實(shí)際生活問題的工具。通過數(shù)學(xué)建模，我們可以預(yù)測天氣變化、計(jì)算金融風(fēng)險、優(yōu)化交通流量等等。這讓我更加明白數(shù)學(xué)的重要性，并且也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，將來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
第四，數(shù)學(xué)研討會讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和堅(jiān)持。在研討會中，有老師和同學(xué)分享了他們遇到困難時的堅(jiān)持和克服困難的經(jīng)驗(yàn)。我聽到了一位同學(xué)過去在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑和挫折，但她并沒有放棄，而是堅(jiān)持努力，不斷解決問題。最終，她克服了困難，取得了不錯的成績。這讓我明白到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而是需要持之以恒的努力，需要耐心和毅力。
最后，數(shù)學(xué)研討會給我打開了一個拓展數(shù)學(xué)視野的窗口。在研討會中，我們不僅學(xué)習(xí)了課本中的知識，還學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的前沿知識，如數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練、數(shù)學(xué)競賽等。通過互動交流，我了解到數(shù)學(xué)可以是一個無限拓展的領(lǐng)域，可以通過數(shù)學(xué)競賽來展現(xiàn)自己的才能。這讓我對數(shù)學(xué)有了更加全面的認(rèn)識，也開闊了我的數(shù)學(xué)視野。
綜上所述，九年級數(shù)學(xué)研討會讓我獲得了許多收獲和啟發(fā)。我不僅學(xué)到了更多的解題方法和學(xué)習(xí)技巧，還培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)思維方式。通過研討會，我深入了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，也更加明確了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的目標(biāo)和方向，我相信這次研討會的經(jīng)歷將對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十
此次活動，我們可愛的于老師，讓骨干班的成員集體備課，根據(jù)作業(yè)確定上課資格人選，然后以現(xiàn)場抽簽形式確定每個課題組上課的教師，進(jìn)行“同課異構(gòu)”。同樣的知識，因不同老師的詮釋，而變得異彩紛呈。
《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課，三位執(zhí)教的老師都能從其特點(diǎn)入手，通過不同的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。特別是郝貴芹老師的課，讓我有耳目一新的感覺。郝老師從姚明的身高發(fā)育情況入手，對教材進(jìn)行了大膽的改編，課中通過如讓學(xué)生選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖合適，動手比劃等多種形式讓學(xué)生對折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的感知，通過層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過觀察明確折線統(tǒng)計(jì)圖，既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進(jìn)一步了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。特別是后面練習(xí)的設(shè)計(jì)更是別出心裁，利用pm2。5這一熱門話題，讓學(xué)生充分體會統(tǒng)計(jì)知識的現(xiàn)實(shí)意義。
《眾數(shù)》這一課，三位老師有著三種不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。龐德昌老師層層遞進(jìn)的課前小熱身；出示課題后的一句“關(guān)于眾數(shù)你想知道什么”，讓學(xué)生走在老師的前面；利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù)，深化對眾數(shù)的意義及其特點(diǎn)的認(rèn)識；有著臨沭課獨(dú)有的細(xì)膩、動感、厚度、新穎。這些都是非常值得我學(xué)習(xí)的。尤其喜歡龐老師最后送給學(xué)生的那一段話：攀登，你能看見不一樣的風(fēng)景；學(xué)習(xí)你會了解不一樣的世界。龐老師的課猶如他的人一樣有思想，有內(nèi)涵！李守強(qiáng)老師雖然很年輕，但是能從學(xué)生的角度去出發(fā)，舍得在公開課上利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動中來，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和自主探究的時間及空間。胡雪飛老師的課從細(xì)處入手，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，特別是在處理眾數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)區(qū)別和聯(lián)系的時候非常到位，而且處理的很透徹。
《統(tǒng)計(jì)》這一課，三位執(zhí)教老師都對教材的情境進(jìn)行了改編，讓本節(jié)課更具生活化和趣味性。課的設(shè)計(jì)都注重知識的前后聯(lián)系，在教學(xué)時，這三位教師都是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測。在處理不要被統(tǒng)計(jì)圖的一些表面信息迷惑、誤導(dǎo)這一點(diǎn)上，李彬然老師的獨(dú)特的處理方式給我留下了非常深刻的印象。特別是李老師最后口頭作文式的總結(jié)：“《統(tǒng)計(jì)中的——————》格式：我給本節(jié)課取名為：———————。原因是：———————。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：—————”別出心裁的想法，讓學(xué)生在這樣有趣而有效的要求中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
近期我一直在讀的史寧中教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心問題—基本概念與運(yùn)算法則》一書，書中有這樣一段話：美籍印裔統(tǒng)計(jì)學(xué)家c。r。勞斯說，統(tǒng)計(jì)分析的形式隨著時代的推移而變化著，但是“從數(shù)據(jù)中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計(jì)分析的目的卻一直沒有改變。也正如《大美百科全書》對統(tǒng)計(jì)學(xué)的定義：作為一個研究領(lǐng)域，統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于收集和分析數(shù)據(jù)的科學(xué)和藝術(shù)，其目的是為了對一切不確定的事物進(jìn)行較準(zhǔn)確的推斷。我想以此要求來看我們的課堂的話，深入研究、細(xì)細(xì)琢磨，真的還有很多需要改進(jìn)和商榷的地方。
反思：自從參與這次真正的集體備課以來，我一直覺得自己很努力很用功，每晚12點(diǎn)睡，早上三四點(diǎn)鐘起床，課試講了一遍又一遍，每次修改后積極的內(nèi)化，感覺自己準(zhǔn)備的很充分。但當(dāng)參加會議后，看到執(zhí)教老師們呈現(xiàn)的精彩課堂，即使沒被抽到的老師也都提前做好了兩手準(zhǔn)備，抽到上課有一套課件，抽到說課竟然還有一份準(zhǔn)備。當(dāng)他們?yōu)t灑自如說出對自己研究課時的思考、困惑、以及與眾不同的想法時，當(dāng)聽到王榮利用周末到寄宿制學(xué)校進(jìn)行試講時、當(dāng)了解劉敏老師到一小參與研討很晚才回家時，當(dāng)知道老胡報到后的第一件事情就是趴在床上把教案手寫一遍時，當(dāng)看到沈如磊老師的獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì)展示時，當(dāng)明白劉士鋒老師闡述深度思考的結(jié)果時……和他們相比，我的努力真的還不夠，我的思考確實(shí)還浮在表面上，就像張翠老師說的那句話：懷才就像懷孕，如果沒被看出來，就證明懷的還不夠大。雖是一句玩笑話，但細(xì)細(xì)品來的確如此。
記得汪峰《飛得更高》一曲中，有這樣一句歌詞：一直在飛一直在找，可我發(fā)現(xiàn)無法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎這有過的往。是呀，要想飛的更高，就必須克服惰性，做到有毅力、能聽取別人的建議、重新審視自己的教學(xué)、敢于直面自己的缺點(diǎn)，否則即使一直在飛，一直在找，不剪碎這有過的往，永遠(yuǎn)也是飛不高的！
剛接到通知參與備課時，心里很不理解，為什么都要備課，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得當(dāng)炮灰。但當(dāng)這一臺精彩的節(jié)目展現(xiàn)在我們的眼前時，我一下子明白了于老師的良苦用心。她就像一個有著大智慧、大胸懷、大視界的導(dǎo)演，高屋建瓴，運(yùn)籌帷幄。我們是演員，只有在這樣導(dǎo)演的指導(dǎo)、引領(lǐng)下才能演出大家喜歡的節(jié)目，才能不斷超越自我，獲得成功。
活動的精彩之處每每浮現(xiàn)在眼前：1、評課議課環(huán)節(jié)中，臺上精彩絕倫的展示，臺下積極踴躍的發(fā)言，大家你一言我一語各抒己見，讓會場變成了波濤洶涌，思維碰撞的海洋，參會的老師們在這里汲取營養(yǎng)，撿拾珍珠。2、三場風(fēng)格迥異的會議主持，讓與會的老師見識了于老師所說的：我們這個團(tuán)隊(duì)里的人，不僅要會講課，還要會主持，更要學(xué)會做報告。會議的最后，于老師點(diǎn)名讓曾經(jīng)參加省賽課老師即興發(fā)言就已經(jīng)讓我們自嘆弗如，更不要說臺上的主持人們。3、很難忘記于老師為了活躍氣氛，一句“唱首歌”，馬上就有康立軍和王榮的合唱，三小老師的陽光總在風(fēng)雨后，還有意猶未盡的獨(dú)唱。使得會議既嚴(yán)肅認(rèn)真，又不失活潑。4、更記得形式新穎的y圖評課，劉秀艷校長和陳麗老師制作精美的微課程。最令人感動的是我們的前輩潘老的一番講話，讓我們感受到會議溫情的一面。
反思：從事教研員工作已經(jīng)接近一年，在這一年中幸運(yùn)的是能夠得到王曉艷老師及周圍領(lǐng)導(dǎo)同事的悉心指導(dǎo)，讓我以最快的速度完成了從一線教師到教研員角色的轉(zhuǎn)變。與王曉艷老師交流的時，她經(jīng)常會說起她和于老師一起工作的體會：“于老師是一個很認(rèn)真的人，一個對工作要求很高的人，也是一個細(xì)致入微、能夠站在別人的角度考慮問題的人，跟著她干活你能學(xué)到不少東西，我的許多活，都是跟著于老師學(xué)來的。”如是者說，當(dāng)于老師進(jìn)行會議總結(jié)時，我真正明白了曉艷的那番話，深以為然。想想自己，作為一名學(xué)校教研員，我的各項(xiàng)水平是不是真的在老師們之上，如果水平不高，如何能引領(lǐng)整個團(tuán)隊(duì)不斷向前！我能引領(lǐng)老師什么？老師們能從我這里學(xué)到什么？平時的教研活動怎樣搞才能不流于形式，為了活動而活動，浪費(fèi)老師們大把的上課時間？如何能站在一個教研員的角度去思考問題？這些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想從現(xiàn)在做起，靜下心來，認(rèn)真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加強(qiáng)歷練，完成真正的蛻變。
撫今追昔，自去年加入臨沂市20xx級初級骨干群，到現(xiàn)在已近一年。回顧這段時間所走過的路，雖有疲憊有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦盡甘來的收獲！在這里于老師為我們每一個有理想、有追求、熱愛小數(shù)教育的人，創(chuàng)造出廣闊的空間，讓我們自由自在的翱翔。
童鞋們，讓我們一起努力吧！就像歌詞中說的那樣：我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍(lán)，我知道我要的那種幸福，就在小數(shù)教育那片更高的天空；對自己狠一點(diǎn)，因?yàn)槲乙w得更高！飛得更高！飛得更高?。?BR> 研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十一
中國數(shù)學(xué)研討會是中國數(shù)學(xué)科學(xué)界的一項(xiàng)重要活動。作為一名數(shù)學(xué)愛好者，我有幸參加了這一活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第一段：研討會的背景和目的。
中國數(shù)學(xué)研討會是一次全國性的數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)研討會，旨在推進(jìn)中國數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和研究工作。這次研討會邀請了國內(nèi)外眾多數(shù)學(xué)專家、學(xué)者和研究生，共同探討數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的前沿課題，相互交流學(xué)術(shù)成果，為我國數(shù)學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第二段：開幕式的精彩演講。
值得一提的是，研討會的開幕式非常精彩，開幕式上邀請了國際數(shù)學(xué)界著名人士發(fā)表了演講，聚焦于數(shù)學(xué)的發(fā)展與未來。他們的精彩演講向我們呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)的輝煌歷史和未來發(fā)展方向，鼓舞人心。我們可以感受到數(shù)學(xué)的魅力和力量，促使我們更加堅(jiān)定信心，為我國數(shù)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
第三段：分組討論的收獲。
研討會的內(nèi)容非常豐富，其中分組討論是我最喜歡的活動之一。在分組討論中，我們不僅可以與其他數(shù)學(xué)愛好者進(jìn)行交流，還可以聆聽各位專家的詳盡講解，加深對數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域的了解和認(rèn)識。同時，在分組討論中，我們還可以提出自己的問題和想法，與其他與會者共同交流、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了我們的學(xué)術(shù)交流。
第四段：專家講座的啟示。
除了分組討論，研討會還安排了專家講座。在講座中，專家們針對不同的數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域進(jìn)行了詳細(xì)講解，對我們的學(xué)習(xí)和研究非常有啟示。他們生動的講解方式、深入淺出的解釋以及豐富的研究成果，讓我們對數(shù)學(xué)有了新的理解和認(rèn)識。
第五段：總結(jié)感悟。
通過本次研討會，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)術(shù)交流的意義。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它可以應(yīng)用于各個領(lǐng)域，對推動社會發(fā)展和科學(xué)研究有著重要作用。同時，通過學(xué)術(shù)交流，我們可以擴(kuò)大知識面，拓寬視野，深入學(xué)習(xí)和研究。希望未來的數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)研討會可以更好地推動數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，更好地服務(wù)于人類社會的發(fā)展。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十二
xx月xx日參加了縣教研室組織的數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，上午聽了三節(jié)公開課，下午聽了教研室倉譽(yù)老師、進(jìn)修附小呂健老師和xx老師做的精彩講座，整個研討會都在向我們傳遞著高效課堂的信息，下面是我個人參加研討會以后的學(xué)習(xí)心得：
上午三節(jié)示范課中都能看到高效的影子，莊敏老師的《讀數(shù)》教學(xué)容量非常豐富，為了節(jié)省時間，讓學(xué)生只提取有用的數(shù)學(xué)信息，突出了重點(diǎn)，也大大節(jié)省了時間，學(xué)生有更多的練習(xí)讀數(shù)的機(jī)會。吳名老師上的是一節(jié)讀寫數(shù)的練習(xí)課，吳老師也精心設(shè)計(jì)了不同形式的練習(xí)題，從基礎(chǔ)園到實(shí)踐園，再到探索園，一步一步提升高度，從開始讓學(xué)生一個一個說讀寫法，到后來的速度練習(xí)，很明顯能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
這一點(diǎn)在李進(jìn)行老師的課堂上得到了充分的體現(xiàn)，〈平行四邊形的面積〉完全是放手讓學(xué)生自己動手剪一剪，拼一拼，從而轉(zhuǎn)化成學(xué)過的長方形來計(jì)算，讓學(xué)生真的掌握轉(zhuǎn)化解決此類問題的好方法。學(xué)生想的方法可能不太成熟，在表達(dá)的時候也可能不準(zhǔn)確，但李老師并沒有直接代勞，而是不厭其煩地讓學(xué)生去說，去擺，一個不行兩個，兩個說不好再找第三個，這種知識的教學(xué)不能怕浪費(fèi)時間，讓學(xué)生真正地理解，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)才是我們教學(xué)的最終目的，這時候?qū)W生只要理解掌握了，就永遠(yuǎn)也不會忘記，這是他自己發(fā)現(xiàn)探索出來的。
教材是我們進(jìn)行教學(xué)的一個輔助工具，作為老師首先要吃透，了解相關(guān)的知識，教給學(xué)生一個知識點(diǎn)，老師要了解相關(guān)的一串知識點(diǎn)，只有這樣，在課堂上我們才能做到有的放矢，胸有成竹。當(dāng)然教材中的每一個題都有它的用處，我們都要讓它發(fā)揮出最大的作用。
呂健老師下午做的講座〈閱讀與數(shù)學(xué)〉讓我大開眼界，原來數(shù)學(xué)老師也可以這么有文采，一點(diǎn)都不輸語文老師，大有作家的風(fēng)采。呂老師讀書的范圍很廣泛，有文學(xué)作品、兒童作品、數(shù)學(xué)專著等，讀完以后寫的隨記、心得多達(dá)100余萬字，這不是一朝一夕能做得到的，需要長時間的堅(jiān)持。不是只有數(shù)學(xué)專著才對數(shù)學(xué)教學(xué)有用，任何方面的書籍都可以幫助我們陶冶性情，提升我們自身的素質(zhì)。讓我們能更好地了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
從我自身的教學(xué)實(shí)際來說，有很多不足之處，如果花長時間精心準(zhǔn)備一節(jié)課，很明顯能感覺到它的效果是不一樣的，但很難能一直堅(jiān)持下去。有時候?qū)虒W(xué)內(nèi)容理解的就不夠透徹，有時候上完課才發(fā)現(xiàn)有許多不盡如人意的地方，我想在以后的教學(xué)中盡量去做吧，爭取擠出更多的時間和精力去鉆研教學(xué)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十三
“二輪數(shù)學(xué)研討會”是我校近期舉辦的一次關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的研討活動。作為出席人員之一，我在這次活動中受益匪淺，對于教學(xué)中的一些問題也有了更深入的認(rèn)識。
在研討會中，我們圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一些關(guān)鍵難點(diǎn)進(jìn)行了探討和交流。其中，最引人矚目的莫過于關(guān)于如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的話題。主講老師通過介紹一些具體的案例，提出了一些全新的解題方法和思路，讓我們領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力所在。
第三段：交流互動。
在研討會的過程中，我們也有了許多的交流互動。參會人員針對教學(xué)中遇到的問題，積極提出了一些自己的看法和思路。這種互動讓我們更加深入地了解到了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。許多參會人員對于交流的這種方式也非常感到認(rèn)同和支持。
第四段：滲透思想。
除了在解決具體問題的過程中，我們也不斷強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透思想。主講老師強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了解決具體問題，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。只有通過真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，才能更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。這方面的探討，也讓我們對于如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識。
第五段：收獲與總結(jié)。
在這次研討會中，我除了從主講老師和其他參會人員那里學(xué)到了很多東西之外，更感受到了教學(xué)中交流和互助的力量。通過這種方式，我們共同面對問題、尋求解決方法，對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解也更進(jìn)一步。相信今后的實(shí)際教學(xué)中，我們也將會更好地發(fā)揮所學(xué)所長。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十四
“在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道的。”
——畢達(dá)哥拉斯。
“陽春布德澤，萬物生光輝?！?月17日—18日，我有幸參加了濱州市小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)觀摩研討會，有幸聆聽了10位優(yōu)秀教師智慧與魅力結(jié)合的觀摩課，讓我這個因懷疑探究的操作性而不時停足不前的人頓悟-----教育不再是一種“告訴”，還有一種愛叫做放手。
下面談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)自己最大的感受和一點(diǎn)思考：
不知為什么，聽完這10位教師的課，“氣場”這個詞一下子就閃現(xiàn)于腦海。他們中的任何一位，只要往學(xué)生面前一站，那種“自信”、那種“親和”一下子就會把學(xué)生的目光聚攏，然后當(dāng)他們溫和、風(fēng)趣的話語一出，學(xué)生的激情就會跳躍。當(dāng)課開始后他們的文化底蘊(yùn)、語言表達(dá)及課堂的調(diào)控更是讓學(xué)生的思維得以最大化發(fā)散又集中。于是就想到了來學(xué)習(xí)前看到的他們的介紹，知道了為什么是他們成為了優(yōu)秀教師。特別是在聽王曉芳老師和高春霞老師的課時，我感覺這就是享受----享受智慧和魅力，享受無法用言語來表達(dá)的美的東西、為此我的筆記本上記錄了“無章可循，因?yàn)檫@是魅力，魅力??！”的話語。
數(shù)學(xué)課堂語言講求：科學(xué)、嚴(yán)密；準(zhǔn)確、精練；形象生動、有啟發(fā)性和幽默、風(fēng)趣。應(yīng)該說授課的老師都很注意這幾點(diǎn)。
比如當(dāng)學(xué)生面對很多的數(shù)學(xué)信息而準(zhǔn)確提出“1毫米有多長”時，耿靜老師說：“你能提出一個像他一樣的問題嗎”就是這啟發(fā)性的話語讓孩子們很快提出了“1分米有多長？”等課堂需要探究的問題。還有就是耿老師的過渡語言也運(yùn)用的很形象生動，比如在出示練習(xí)前，她說：“孫悟空有一項(xiàng)最強(qiáng)的本領(lǐng)—七十二變，看，它變出了什么？”這樣的用語，讓學(xué)生在玩中就鞏固了所學(xué)。還有龐玉波老師，當(dāng)他讓學(xué)生猜測自己是怎樣的時，有一學(xué)生說“我曾猜你是女的?！薄翱晌沂鞘裁吹摹本褪沁@風(fēng)趣幽默的話語一下子就拉近了與學(xué)生的距離。
“說有用的話，不拖泥帶水”是我一直追求的，可是無論如何實(shí)踐，總不是那么順暢。很多時候感覺不多說那么一句兩句就不能讓學(xué)生很好的明白我要表達(dá)的意思。通過學(xué)習(xí)我知道這是我沒有提前把語言進(jìn)行錘煉的原因，更是自己素質(zhì)需要提高的信號。
“不要忘記自己也曾是個孩子”我在備課時時常用學(xué)生的思維來思考，考慮他們知識的現(xiàn)狀、心理的特點(diǎn)，然后再用老師的身份去設(shè)計(jì)。通過學(xué)習(xí)我更意識到這樣做的必要性。
課題《3的倍數(shù)的特征》由6位教師執(zhí)教，每節(jié)課都有想不到的驚喜。用我同事的話說“聽了高春霞老師的課后其他的就很無味了”，我也比較贊同，因?yàn)槁犝n中我多次被她的精巧設(shè)計(jì)而震撼。比如“師生對擂”環(huán)節(jié)，數(shù)的由易到難，既能讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)成功，又能讓其意識到自己知識經(jīng)驗(yàn)的欠缺，而老師的既快又對的“訣竅”很是吸引學(xué)生，為接下來探究的必要性鋪下路子。另外珠子和計(jì)數(shù)器的利用一下子把學(xué)生引入了“各個數(shù)位”的探索，得出結(jié)論就成了顯而易見。最后課件的形象演示闡釋了結(jié)論的根底。記得我在聽課時因?yàn)楦杏X設(shè)計(jì)的太美，老師對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)處理、過度的巧妙而不能在筆記本上記錄。
我之所以很少上探究課，除了學(xué)生很多時候探索不出什么課堂想要的結(jié)果，還有就是上一節(jié)這樣的課我得需要準(zhǔn)備很多的東西---必要的學(xué)具、形象的課件。今天想來，自己就是在為懶惰尋找借口。通過學(xué)習(xí)我意識到或許就是自己的這種懶惰，學(xué)生學(xué)到的只是“死”知識，而創(chuàng)新的翅膀就很難成長。是時候放棄“告訴”的課堂了，給孩子們更多放飛希望的翅膀才是更重要的。也許一個學(xué)期實(shí)踐不了幾次，可是時間久了，效果應(yīng)該是不一樣的。
另外，我一直比較注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。通常在小組合作前我都會先讓學(xué)生進(jìn)行自我思考。因?yàn)槲艺J(rèn)為只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知識。而在我所觀摩的課中這一點(diǎn)似乎沒有得到體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)后血是熱的，心是積極的。在以后的日子里讓這種熱和積極持續(xù)是我要做的。我現(xiàn)在要做的是再上探究課時要記得“有一種愛叫做放手”，自己需要做的只是引導(dǎo)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十五
中國數(shù)學(xué)研討會是我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的盛會，近日我參加了一場該會議，深感收獲頗豐。這次會議充分展示了國內(nèi)外數(shù)學(xué)研究的最新成果，同時也對我有很大的啟示和幫助。在此，我將著重分享我在該會議中獲得的心得和體會。
第二段：展望中國數(shù)學(xué)前景。
這次會議中，有很多嘉賓和發(fā)言者分享了他們的研究成果，他們的演講令人嘆為觀止，并充滿了感染力。他們向我展示了未來研究的方向，并提醒我們應(yīng)隨時關(guān)注領(lǐng)域的新趨勢。聽到他們的發(fā)言時，我產(chǎn)生了一種激動人心的感覺，這給了我更加明確的方向和目標(biāo)。
第三段：夯實(shí)基礎(chǔ)知識。
在這次會議中，我深刻認(rèn)識到，學(xué)好數(shù)學(xué)是需要夯實(shí)基礎(chǔ)知識的。我們需要掌握數(shù)學(xué)的基本原理、基本操作和思想方式。我們需要在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行原創(chuàng)性研究，創(chuàng)造出更多的方法和理論。因此，我花費(fèi)更多的時間在建立和鞏固自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識上。
第四段：重視學(xué)科交流。
在會議上，我認(rèn)識了很多同行，與他們交流了許多見解和思路。在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)與同行交流給人帶來的啟示很重要。人們可以看到其他人的視角和方法，這種交流非常有助于創(chuàng)新和發(fā)展數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域。因此，我意識到，加強(qiáng)學(xué)科交流是提高自己水平的一個重要方法。
第五段：結(jié)語。
通過這次中國數(shù)學(xué)研討會，我學(xué)到了很多，收獲頗豐。我再次看到了數(shù)學(xué)研究的無限可能和出路，也有了更多的信心和決心，要扎實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，掌握數(shù)學(xué)方法，做好數(shù)學(xué)研究。同時，我也了解到多聽多問的重要性，要保持和同事們的聯(lián)系交流，共同探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘。我堅(jiān)信，在不遠(yuǎn)的未來，數(shù)學(xué)會在中國的發(fā)展和世界的發(fā)展中發(fā)揮更加重要的地位。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十六
我最近有幸參加了中國數(shù)學(xué)研討會，這是一次令人難忘的經(jīng)歷，讓我深刻地體會到了數(shù)學(xué)研究的魅力和重要性。
第二段：會議內(nèi)容。
在會議上，來自全國各地的數(shù)學(xué)教師和專家們分享了許多最新的數(shù)學(xué)研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們的報告富有啟發(fā)性，深刻剖析了數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，為我們提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。
第三段：交流互動。
除了聽報告，會議還安排了許多互動環(huán)節(jié)，讓我們與各位專家進(jìn)行深入交流。我特別記得一位叫做張老師的數(shù)學(xué)教育專家，他在一次小組討論中提出了一些非常有啟發(fā)性的問題，讓我們不僅更深入地理解了一些數(shù)學(xué)概念，還幫助我們從更廣闊的視角看待數(shù)學(xué)理論。
第四段：思考感悟。
回想這次研討會，我深深地感受到了數(shù)學(xué)研究的重要性。在這個數(shù)字時代，數(shù)學(xué)已經(jīng)不僅僅是一個學(xué)科，而是滲透到了我們生活的方方面面。數(shù)學(xué)的領(lǐng)域如此廣闊，我們需要更加深入的研究和探索。同時，我也深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教育的重要性，只有讓更多的學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，我們才能夠推動數(shù)學(xué)在中國的發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
通過這次研討會，我從多個方面對數(shù)學(xué)有了更深入的了解，開拓了我的思路。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)的發(fā)展，并不斷汲取新的知識和經(jīng)驗(yàn)，獻(xiàn)身于中國數(shù)學(xué)的研究和教育事業(yè)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十七
20xx年11月2-3號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會，20xx一天半的時間先后聆聽了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長的精彩點(diǎn)評，讓我頗多，受益匪感悟淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對確定位置》，教師表現(xiàn)出來的樸實(shí)讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課，來自莒南的李芳老師把探索《圓的周長》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機(jī)智，對學(xué)生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會：
每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如呂建老師課前告訴學(xué)生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學(xué)生自然很高興，拉近了師生距離，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材。郯城中心小學(xué)的梁老師課前與學(xué)生的交流是：說相反的這個小游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在一種積極地氛圍內(nèi)實(shí)話實(shí)說，共同點(diǎn)擊雙休日。
每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思，如呂建老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個x的平方，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
在每節(jié)的`課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺得王老師派誰參賽最合適呢？學(xué)生在說6,7,8選哪個數(shù)時，教師通過引導(dǎo)如果你是徐洋用6表示他的水平，你會怎么說呢？教師靈活機(jī)智的處理引導(dǎo)學(xué)生。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師，通過摸獎的視頻，讓學(xué)生體會到中獎的可能性很小，從而引出課題。呂建老師的從自己正在上課的座次上，找某個學(xué)生所在的位置等等，這些都使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點(diǎn)；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十八
本著持續(xù)學(xué)習(xí)的精神，我參加了學(xué)校舉辦的二輪數(shù)學(xué)研討會，會中，專家教授講述了最新的教學(xué)理念和新教材及新學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，同時分享出了最前沿的數(shù)學(xué)教育科技成果，給我留下了很深的印象。
第二段：教學(xué)理念的改變。
教學(xué)理念的變化引領(lǐng)著數(shù)學(xué)教育向著更加科學(xué)、人性化的方向發(fā)展。教學(xué)理念轉(zhuǎn)變中的一個明顯標(biāo)志是從傳授知識向幫助學(xué)生建設(shè)知識體系轉(zhuǎn)變。其實(shí)現(xiàn)方法就是教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，輔助學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，從根本上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
第三段：新教材的引入。
一直以來，我都認(rèn)為只有上好課才有好的教學(xué)效果，但是參與研討后，發(fā)現(xiàn)新教材很有姿勢，只有相輔相成才更有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新教材強(qiáng)調(diào)深化學(xué)生的理解，不再把學(xué)科分成幾個孤島般的部分，而是以一種更加完整、更加整體、更加連貫的方式，展示教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和聯(lián)系性。這樣可以很好的促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生掌握基本技能和基本知識。
第四段：數(shù)學(xué)教育科技的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教育科技的發(fā)展非常迅速，在研討會上，我了解到了一些新的數(shù)學(xué)教育科技成果，并對其中的一些特別成果和應(yīng)用有所了解。例如，通過數(shù)字化小工具的使用，教師可以將課堂教學(xué)以一種全新的方式展示給學(xué)生，從而提高教學(xué)的趣味性和吸引力。同時，智能化評估系統(tǒng)也很實(shí)用，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生提供個性化的建議，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這次二輪數(shù)學(xué)研討會讓我受益匪淺，讓我明白了用心做數(shù)學(xué)教育，帶領(lǐng)學(xué)生深化對數(shù)學(xué)的思考并能夠更好地應(yīng)用到生活中。與其出題，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索并深入理解問題的本質(zhì)，保持好奇心。通過教育科技手段，可以更好地解決教育問題。我相信以這樣的思路和方法，我們可以更好的推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和教育可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十九
一位小數(shù)的意義是由問題引入的，老師出示三幅圖，直接問，那幅圖能表示0.4，圖平均分分?jǐn)?shù)小數(shù)0.4，初步建立了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系的表象；二位小數(shù)，學(xué)生先涂格子，認(rèn)識0.06,0.25，并用分?jǐn)?shù)表示，構(gòu)建起分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的數(shù)學(xué)模型：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成二位小數(shù)。三位小數(shù)的教學(xué)則是利用課件，從0.1、0.01到讓學(xué)生找出0.001，突破難點(diǎn)，構(gòu)建模型。
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研討會心得體會數(shù)學(xué)篇二十
伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全社會對數(shù)學(xué)教育的需求也日益增長，如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力成為教師們需要不斷思考和探索的問題。日前，本人參加了一次二輪數(shù)學(xué)研討會，與來自不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教師分享經(jīng)驗(yàn)，其中獲益匪淺。本文將對這次研討會心得體會進(jìn)行梳理和總結(jié)。
第二段：學(xué)科分析。
會上，老師們集中討論了數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀和趨勢，發(fā)現(xiàn)了一些教育教學(xué)領(lǐng)域的共性問題。如何增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力是一個重要的話題。要讓學(xué)生用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識去干生活、工作中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥幚碇匾陀幸饬x的問題，摒棄教育中的“應(yīng)試”教育偏重和機(jī)械記憶的模式，更加注重啟發(fā)性和交互性的教育模式，這是教育改革的方向，更是數(shù)學(xué)教育的必須選擇。
第三段：教學(xué)思路。
在會上，不少老師分享了自己在日常教學(xué)中的教學(xué)思路和方式。教學(xué)科技化是其中一個常用的方法，利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)手段，開發(fā)適合不同層次和學(xué)生的教材或教輔；借助新媒體社交網(wǎng)絡(luò)等平臺，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和資源共享；提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量，引導(dǎo)教師新思維、新觀念的培養(yǎng)以及教師角色的轉(zhuǎn)型，使之更好地適應(yīng)新時代教育改革變革發(fā)展的需要。
第四段：暢想未來。
會上，有老師提出了暢想未來的學(xué)科發(fā)展方向。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。未來數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用將會更多元，更開放。例如，與數(shù)據(jù)處理相關(guān)的機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)將會廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生可以通過反饋和修正點(diǎn)來自我衡量進(jìn)步。
第五段：結(jié)論。
二輪數(shù)學(xué)研討會為我們提供了一個相互交流、共同探索的平臺，使我們能夠更深入地了解學(xué)科，理清發(fā)展思路，開拓科技、教育、教學(xué)、研究等方面的思路和實(shí)踐，為我們教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了有效的參考與借鑒。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，我們的數(shù)學(xué)教育將會越來越好，更有利于學(xué)生潛力和能力的挖掘與發(fā)掘。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇二十一
11月2-3日，我們在沂南雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校有幸聆聽了參加省級講課比賽的六節(jié)課，感覺收獲頗多。上課的六位老師不愧是臨沂市乃至山東省的名師，他們扎實(shí)的基本功，精練的教學(xué)語言，成熟睿智的教學(xué)風(fēng)格，讓我深感佩服。他們的每一節(jié)課，不但注重學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。尤其是臨沭附小呂鍵老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》一課，自然、流暢，讓人感覺回味無窮。
1、課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學(xué)生很好的啟示：“說話不光要簡潔，還要講究準(zhǔn)確，生活中很多事情是這樣，我們數(shù)學(xué)也是這樣?！?BR> 2、選用素材好，情境設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
呂老師巧妙創(chuàng)設(shè)照片的情景，以此引出數(shù)學(xué)問題“班長的位置在哪里？用學(xué)過的幾行幾列說說”，以舊引新，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生推上了主體地位，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、活動安排科學(xué)合理，引出自然，有效促進(jìn)了學(xué)生的思考。由用列和行介紹班長的位置，到創(chuàng)造數(shù)對，再到應(yīng)用數(shù)對以及利用數(shù)對確定方格圖上的位置，每一個活動的引出都是那么自然流暢，恰到好處。
4、教師語言嚴(yán)密，啟發(fā)引導(dǎo)及時到位?！霸鯓蛹葴?zhǔn)確又簡明的表示班長的位置呢？”“既然每個小組都不約而同地保留了這兩個數(shù)，說明-這兩個數(shù)很重要?！毕襁@樣具有啟發(fā)性的語言，在呂老師的課中舉不勝舉，這足以看出呂老師扎實(shí)、精煉、簡潔的教學(xué)風(fēng)格。
5、自然滲透了數(shù)學(xué)的思想方法。課上呂老師引導(dǎo)學(xué)生“回過頭來看一看，從剛開始用的方法，到第幾行第幾列，再到用數(shù)對表示班長的位置，咱們經(jīng)歷了一個什么樣的過程？”引導(dǎo)學(xué)生體會化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。
6、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值。呂老師讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)對生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值。
緊張而又短暫的一天半過去了，給人帶來疲勞的同時更讓人感覺無比的充實(shí)，同時也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會努力將我所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提搞自己的教學(xué)水平。