幼兒園小班數(shù)學(xué)教案范文(21篇)

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    教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為后續(xù)教學(xué)提供參考。教案中應(yīng)該包括清晰的教學(xué)步驟和合理的時(shí)間安排,以便教師掌握教學(xué)進(jìn)度。下面是一些教案的參考資料,供大家查閱。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇一
    1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中,讓幼兒嘗試6以?xún)?nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)。
    2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱數(shù)。
    2、材料準(zhǔn)備:ppt禮物包人手一份音樂(lè)松餅三個(gè)。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    在有趣的故事情景中,嘗試6以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。
    小老鼠奇奇關(guān)鍵問(wèn)題:小老鼠奇奇過(guò)幾歲的生日?
    買(mǎi)了一盒蠟筆,(演示ppt)里面有幾支蠟筆???(許多)一盒蠟筆里面原來(lái)有很多支蠟筆。
    媒體操作:播放課件第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)。
    1、他畫(huà)了什么???(1只大蘿卜)會(huì)送給誰(shuí)呢?(小白兔)。
    2、這是誰(shuí)?。浚ㄐ』ㄘ垼┢嫫鏁?huì)畫(huà)什么送給他呢?(2條小魚(yú))。
    3、最后他想畫(huà)點(diǎn)東西送給小狗,他該送什么呢?(3根肉骨頭)。
    4、他還給自己畫(huà)了很多東西,看看是什么?
    關(guān)鍵問(wèn)題:
    1、幼兒每人一份禮物包(上有動(dòng)物頭像),練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù),并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
    2、幼兒交流禮物及數(shù)量,教師進(jìn)行驗(yàn)證小兔送了3塊巧克力小貓送了4顆糖小狗送了5只蘋(píng)果等媒體操作:播放課件第八頁(yè)四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來(lái)的禮物,心里特別高興,他高興地請(qǐng)朋友們吃松餅。
    關(guān)鍵問(wèn)題:
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇二
    1、通過(guò)送禮物游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。
    2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小,按大小標(biāo)記送禮物。
    3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一
    2、各類(lèi)大小不同的物品(“袋子”、帽子、杯子各2個(gè))
    3、大小不同圍巾人手2條
    1、師:今天,我們小1班來(lái)了兩個(gè)小客人,是誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)他們介紹一下自己-----師用娃娃的口吻:(出示大娃娃)我是大大,我長(zhǎng)的大大的,我喜歡鍛煉,我的力氣大大的,我喜歡大的東西!我們和大大打個(gè)招呼:大大,你好!
    2、(出示小娃娃)我是小小,我長(zhǎng)的小小的,我不喜歡鍛煉,我的力氣小小的,我喜歡小的東西。我們也來(lái)和小小打個(gè)招呼:小小,你好!
    3、師:咦,他們兩個(gè)長(zhǎng)的差不多,怎么知道哪個(gè)是大大?哪個(gè)是小小呢?(幼:長(zhǎng)的大的是大大,長(zhǎng)的小的是小?。?BR>    師引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)娃娃的大小。
    1、師:大大和小小還有個(gè)秘密告訴我們,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    師用娃娃的口吻說(shuō):我是大大,要用大標(biāo)記來(lái)表示我,你們看(出示大標(biāo)記)
    2、師用娃娃的口吻說(shuō):我是小小,用小標(biāo)記來(lái)表示我,你們看(出示小標(biāo)記)
    師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作:大標(biāo)記像一個(gè)大大的人,兩臂張開(kāi)、兩腳分開(kāi),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
    師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作:小標(biāo)記上的人是怎么樣的呀?(小小的)兩手向下伸出,兩腳并攏,學(xué)一學(xué)它的樣子。
    師:今天,大大小小邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹?,師用娃娃的口吻:小朋友們,你們?cè)敢鈦?lái)我們家做客嗎?(愿意)那去別人家里做客是不是要送點(diǎn)禮物給他們呢?(幼:是的?。?BR>    1、選擇禮物袋子給大大和小小
    師:送禮物還要有個(gè)袋子來(lái)裝禮物(出示大小不一的“袋子”)
    可是,哪只給大大,哪只給小小呢?為什么?(比較大小后上方貼上大小標(biāo)記)
    2、師總結(jié):大袋子大大的,要送給大大,用大標(biāo)記來(lái)表示。
    小袋子小小的,要送給小小,用小標(biāo)記來(lái)表示。
    3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比大小,個(gè)別幼兒比大小,送禮物
    師示范比大小送禮物:選好了禮物袋子就要送禮物了,這里有兩個(gè)杯子(大小不同),先比一比,哪個(gè)大哪個(gè)小呢?那就把大杯子送給大大,放到大大的袋子里;小杯子送給小小,放到小小的袋子里。
    師:小朋友們請(qǐng)你們也比一比大小再送給大大小小。
    (1)不同大小的兩個(gè)帽子比較后大的送給大大,小的送給小小。
    師:這是什么?(帽子)應(yīng)該怎么送呢?
    3、集體幼兒送圍巾
    師:冬天到了,天氣變冷了,我們送些圍巾給他們,讓他們?cè)诤涞亩炖镆沧兊煤軠嘏?。(分組上來(lái)貼到大大小小的“袋子”里)
    4、講評(píng)
    師:大大和小小說(shuō)謝謝小朋友們,但是送的對(duì)不對(duì)呢?我來(lái)問(wèn)問(wèn)大大小小。哦,大大和小小夸我們?。?)班的小朋友們,你們的本領(lǐng)真大。(如有錯(cuò)的進(jìn)行集體檢查并糾正)活動(dòng)反思:
    活動(dòng)之前大部分幼兒對(duì)大小已有了初步的認(rèn)識(shí),基本能比較出區(qū)別比較大的東西的大小。在活動(dòng)中,用身體的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解了大小標(biāo)記的外形特征,幫助幼兒更好的理解大小標(biāo)記?;顒?dòng)中幼兒對(duì)給大大小小送禮物這一情境比較感興趣,活動(dòng)中也比較積極活躍。不足之處是教師在整個(gè)活動(dòng)中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較平緩,若能加上抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及富有感染力的肢體動(dòng)作,能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣及能更投入到活動(dòng)中去。導(dǎo)入部分介紹大大小小的的語(yǔ)句有些多,可以再精煉點(diǎn),同時(shí)給大大和小小送大小不一樣的禮物,使幼兒獲得最初的經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇三
    1、知道物體有長(zhǎng)有短,學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。
    2、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。
    3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
    課件、絲帶等。
    一、導(dǎo)入師幼一起做動(dòng)物模仿操,引發(fā)幼兒興趣,并引導(dǎo)幼兒初步感知長(zhǎng)短。
    二、活動(dòng)開(kāi)展。
    1、觀看課件討論,調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引起幼兒對(duì)生活中長(zhǎng)短事物的關(guān)注。
    (1)圖片里有什么?有哪些地方不一樣?
    (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中各種不同長(zhǎng)短的事物。
    2、師幼探討,共同學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。
    3、嘗試按不同的方向給3個(gè)長(zhǎng)短不同的絲帶進(jìn)行排序。延伸目標(biāo),在幼兒掌握按一定順序簡(jiǎn)單排序時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,擺出不同的造型,鼓勵(lì)幼兒用自己語(yǔ)言大膽表述出來(lái)。
    三、激發(fā)幼兒想象力,體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。
    1、通過(guò)比較,理解長(zhǎng)短是在一定條件下比較出來(lái)的,具有可變性。
    2、想象空間:玩絲帶。
    四、活動(dòng)延伸:
    引導(dǎo)幼兒用不同的的操作材料比較長(zhǎng)短并排序,也可根據(jù)幼兒掌握情況將數(shù)量增加到4。
    美術(shù)區(qū)活動(dòng)延伸:創(chuàng)意守恒。提供長(zhǎng)度一樣的毛線(xiàn)讓幼兒進(jìn)行粘畫(huà),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)度不會(huì)隨形狀的變化而變化。
    活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇四
    1.理解統(tǒng)計(jì)圖表的含義,正確感受5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
    2.能完整表述自己來(lái)園的方式。
    3.喜歡參加集體活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
    1.以?xún)?nèi)的大點(diǎn)卡一套,5以?xún)?nèi)的小點(diǎn)卡人手一套;5。
    2.一張大的'統(tǒng)計(jì)圖表;。
    3.彩色磁石(事先貼上幼兒的個(gè)人小標(biāo)記)若干;。
    4.一段活潑歡快的音樂(lè),錄音機(jī)一臺(tái)。
    一、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。師:小朋友們,我們開(kāi)著汽車(chē)去上幼兒園吧!
    二、談話(huà)活動(dòng):提問(wèn):今天早上你是怎么到幼兒園來(lái)的?
    三、師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖表的制作并感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
    1.出示空白的統(tǒng)計(jì)圖表,向幼兒介紹圖表的含義。
    2.引導(dǎo)幼兒按照自己的來(lái)園方式把磁石放在相應(yīng)的格子里。
    3.請(qǐng)統(tǒng)計(jì)每種方式來(lái)園的人數(shù)并匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
    四、游戲活動(dòng):我是這樣來(lái)幼兒園的。
    借助音樂(lè),小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)自己的來(lái)園方式。
    公共汽車(chē)。
    自行車(chē)(包括電動(dòng)自行車(chē))。
    小轎車(chē)。
    摩托車(chē)。
    步行。
    ……。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇五
    1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
    2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.課件-認(rèn)識(shí)前后
    2.玩具若干
    活動(dòng)過(guò)程
    一、引起興趣
    小朋友們,大家好!我是多拉a夢(mèng),很高興見(jiàn)到你們。
    今天,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一下“前、后和上、下”吧!
    二、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
    1、玩游戲
    大森林中,大雄、靜香、小胖、小強(qiáng)在一起玩游戲,他們準(zhǔn)備要進(jìn)行一場(chǎng)跑步比賽。
    比賽開(kāi)始了!
    (1)小朋友們,請(qǐng)注意觀察,看看誰(shuí)跑的最快,在最前面,誰(shuí)跑的最慢,在最后面。
    (2)小朋友們,你們說(shuō)說(shuō):誰(shuí)跑的最快,在最前面,誰(shuí)跑的最慢,在最后面。
    三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
    教師:你們看!一群小動(dòng)物要排隊(duì)上山啦!
    (1)小兔子的前面有哪幾只小動(dòng)物呢?
    (2)看看大馬的前面是誰(shuí)?大馬的后面是誰(shuí)呢?
    四、理解和運(yùn)用方位詞。
    看看圖片上的小動(dòng)物,你還知道什么呢?
    進(jìn)一步幫助幼兒理解“前、后|的方位詞。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇六
    1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。
    2、在教師的啟發(fā)下,愿意進(jìn)行思考。
    3、喜歡參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn);
    幼兒用書(shū)人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的小兔子家院子里。
    (2)教師:小兔搬新家了,這兩天正忙著裝修呢!瞧,院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好,我來(lái)幫幫他吧!
    (2)引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,分別詢(xún)問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。
    (1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。
    (2)引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來(lái)砌圍墻,請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試,引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
    (3)師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛(ài)的圍墻砌好,師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
    (1)教師:小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了,小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。
    (2)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),與同伴、教師共同玩游戲――找朋友。在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料,讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
    在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線(xiàn)索,層層展開(kāi),孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意力集中,精神也比較飽滿(mǎn)。活動(dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;活動(dòng)中能吸引幼兒的注意力,不過(guò)在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足,就是我提供的范例圖形是一樣的,這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會(huì),多數(shù)在模仿老師的范例。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇七
    抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
    [活動(dòng)目標(biāo)]。
    1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
    2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    1、信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)。
    2、場(chǎng)地布置:小河、山洞。
    3、布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
    [活動(dòng)過(guò)程]。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    (1)教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng):“親愛(ài)的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨。”“我們?nèi)バ⌒芗?,給它帶點(diǎn)什么禮物呢?”“哎,對(duì)了小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買(mǎi)串糖葫蘆吧!”
    (2)教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
    2、開(kāi)活動(dòng)。
    (1)串糖葫蘆。
    教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動(dòng)材料)。教師說(shuō):“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
    幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。
    幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
    (2)穿項(xiàng)鏈。
    (3)教師說(shuō):“我們?nèi)バ⌒芗易隹?,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。
    幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
    教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
    3、結(jié)束活動(dòng)。
    教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。
    教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們。
    準(zhǔn)備了許多好吃的?!币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    1、能很快辨別數(shù)量為1、2、3的物體。
    2、理解1、2、3之間的.等差關(guān)系。
    3、知道1、2、3的基本排列順序。
    準(zhǔn)備:
    1、每個(gè)幼兒1、2、3的點(diǎn)卡各1張,小圓片6片。
    2、貼絨圖片:小雞6只。
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    1、山示1、2、3的點(diǎn)卡,讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片,井大聲點(diǎn)數(shù),檢查擺出的圓片是否正確。
    2、將小雞的圖片按第1行1個(gè),第2行2個(gè),第3行3個(gè),并放對(duì)應(yīng)比較,讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。
    3、教師敲鈴鼓一下,讓幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡,教師說(shuō):“我敲比一下還多一下的鈴鼓數(shù)?!被颉拔仪帽葍上逻€多1下的鈴鼓數(shù)?!庇變簯?yīng)分析教師的話(huà).舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡,然后讓幼兒大聲點(diǎn)數(shù)每張卡上的圓點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出這些點(diǎn)卡哪張排在最前面,哪張排在后面,哪張排在最后面,讓幼兒將點(diǎn)卡由小到大在桌子上擺成一行。
    4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
    (1)讓幼兒目測(cè)比較兩組物體的多少,明確它們之間多1或少l的關(guān)系。
    (2)點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出蘋(píng)果的個(gè)數(shù),在空白處畫(huà)出3個(gè)氣球和1個(gè)西瓜。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇八
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    認(rèn)識(shí)1、2的點(diǎn)卡,知道1、2代表的物體數(shù)量。
    準(zhǔn)備:
    貼絨卡片:一只貓、2只狗、2只雞以及其它數(shù)量為1、2的物體圖片若干及作業(yè)卡。
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    1、感知2以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。出示動(dòng)物卡片貓、狗、雞,讓幼兒說(shuō)出貼絨板上有什么?每種動(dòng)物有多少?指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
    2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,給實(shí)物或圖片匹配點(diǎn)卡。讓幼兒觀察貓,說(shuō)出貓的總數(shù),告訴幼兒一只貓可以用點(diǎn)卡“1”來(lái)表示,出示點(diǎn)卡“1”,告訴幼兒,像這種有點(diǎn)的卡片叫點(diǎn)卡。然后出示狗、雞的卡片,匹配點(diǎn)卡“2”,指導(dǎo)過(guò)程同上。
    3、在數(shù)量為1、2的物體旁匹配點(diǎn)卡1、2。教師任意抽出一張圖卡,讓幼兒說(shuō)出它的總數(shù),并將點(diǎn)卡貼在旁邊,如出示1個(gè)蘋(píng)果卡片,幼兒貼上點(diǎn)卡1,出示2把椅子,讓幼兒貼上點(diǎn)卡2。問(wèn)幼兒點(diǎn)卡1、2還可以表示什么?啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多數(shù)量是1和2的物體來(lái)。
    4、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
    (1)讓幼兒指認(rèn)數(shù)量為1、2的物體并分別涂上不同的顏色。
    (2)給點(diǎn)卡1、2匹配相應(yīng)的物體。
    (3)給數(shù)量為1、2的物體匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
    [設(shè)計(jì)意圖]。
    抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
    [活動(dòng)目標(biāo)]。
    1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
    2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    1、信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)。
    2、場(chǎng)地布置:小河、山洞。
    3、布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
    [活動(dòng)過(guò)程]。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    (1)教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng):“親愛(ài)的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨。”“我們?nèi)バ⌒芗?,給它帶點(diǎn)什么禮物呢?”“哎,對(duì)了小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買(mǎi)串糖葫蘆吧!”
    (2)教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
    2、開(kāi)活動(dòng)。
    (1)串糖葫蘆。
    教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動(dòng)材料)。教師說(shuō):“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
    幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。
    幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
    (2)穿項(xiàng)鏈。
    (3)教師說(shuō):“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列?,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。
    幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
    教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
    3、結(jié)束活動(dòng)。
    教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。
    教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們。
    準(zhǔn)備了許多好吃的?!币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    1、能很快辨別數(shù)量為1、2、3的物體。
    2、理解1、2、3之間的.等差關(guān)系。
    3、知道1、2、3的基本排列順序。
    準(zhǔn)備:
    1、每個(gè)幼兒1、2、3的點(diǎn)卡各1張,小圓片6片。
    2、貼絨圖片:小雞6只。
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    1、山示1、2、3的點(diǎn)卡,讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片,井大聲點(diǎn)數(shù),檢查擺出的圓片是否正確。
    2、將小雞的圖片按第1行1個(gè),第2行2個(gè),第3行3個(gè),并放對(duì)應(yīng)比較,讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。
    3、教師敲鈴鼓一下,讓幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡,教師說(shuō):“我敲比一下還多一下的鈴鼓數(shù)?!被颉拔仪帽葍上逻€多1下的鈴鼓數(shù)。”幼兒應(yīng)分析教師的話(huà).舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡,然后讓幼兒大聲點(diǎn)數(shù)每張卡上的圓點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出這些點(diǎn)卡哪張排在最前面,哪張排在后面,哪張排在最后面,讓幼兒將點(diǎn)卡由小到大在桌子上擺成一行。
    4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
    (1)讓幼兒目測(cè)比較兩組物體的多少,明確它們之間多1或少l的關(guān)系。
    (2)點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出蘋(píng)果的個(gè)數(shù),在空白處畫(huà)出3個(gè)氣球和1個(gè)西瓜。
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    按1、2、3的數(shù)量把物體分類(lèi)。
    準(zhǔn)備:
    1、貼絨實(shí)物卡片:交通工具卡片一套(3輛公共汽車(chē)、1輛自行車(chē)、2輛摩托車(chē))。1——3點(diǎn)卡一套。作業(yè)卡數(shù)套。
    2、每個(gè)幼兒1個(gè)梨、2只蘋(píng)果、3個(gè)香蕉。1——3點(diǎn)卡一套。
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    2、出示點(diǎn)卡,將點(diǎn)卡(并列但有間隔)貼在絨板上。提示幼兒:大人下班了,這些車(chē)要開(kāi)回車(chē)庫(kù)去,這些有圓點(diǎn)的地方就是車(chē)庫(kù)。數(shù)量是幾的車(chē)就開(kāi)進(jìn)圓點(diǎn)是幾的車(chē)庫(kù)。誰(shuí)能把車(chē)開(kāi)進(jìn)車(chē)庫(kù)呢?引導(dǎo)幼兒將1輛自行車(chē)、2輛摩托車(chē)、3輛小汽車(chē)分別貼在圓點(diǎn)為1、2、3的旁邊。
    3、幼兒操作,每人將水果卡片擺在桌子上,按水果特征分為3組,點(diǎn)數(shù)出每類(lèi)水果的數(shù)量,并在各組水果旁邊放上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
    4、指導(dǎo)幼兒做練習(xí):
    (1)引導(dǎo)幼兒分別將蝌蚪圈出1、2、3個(gè),再分別與相應(yīng)的圓點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)連接起來(lái)。
    (2)讓幼兒說(shuō)出畫(huà)面上有什么?分類(lèi)、計(jì)數(shù),并將數(shù)量相同的兩組東西畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1——4的點(diǎn)卡。
    2、能按其數(shù)量從少到多給點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物。
    準(zhǔn)備:
    1、貼絨卡片:1——4的點(diǎn)卡一套。
    2、每個(gè)幼兒1——4的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張。
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    1、利用多種感官鞏固對(duì)1、2、3、4各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    (1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1——4,逐張出示點(diǎn)卡,問(wèn)幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。
    (2)聽(tīng)聲音舉點(diǎn)卡。如:老師學(xué)幾聲?shū)B(niǎo)叫,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作,如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡,幼兒就拍幾下手等等。
    2、幼兒操作活動(dòng)。
    (1)將點(diǎn)卡按數(shù)量從少到多地排列。
    事先讓幼兒思考:4張卡片,要按照?qǐng)A點(diǎn)由少到多的順序排隊(duì),怎么排?引導(dǎo)幼兒討論,說(shuō)出將最少的1的點(diǎn)卡放在最前面,比它多1的2的點(diǎn)卡跟在它的后面。3比2的點(diǎn)卡多1,排在2的后面,4的點(diǎn)卡比3的點(diǎn)卡多1,排在最后面。幼兒排好后,要求幼兒觀察比較,說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))。
    (3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對(duì)。讓幼兒思考:點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾,就和數(shù)量是幾的東西交朋友,應(yīng)該怎樣做?指導(dǎo)幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實(shí)物卡片。
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    1、手口一致地點(diǎn)數(shù)4并說(shuō)出總數(shù)。
    2、根據(jù)數(shù)字4匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
    3、感知4以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序。
    準(zhǔn)備:
    圖片:1只雞、2只狗、3只鳥(niǎo)、4頭豬、4條蟲(chóng)、2根骨頭、4個(gè)蘿卜。
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    1、出示圖片,問(wèn)幼兒:圖片上有些什么動(dòng)物,各有多少?你是怎么知道的?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞:頭。老師帶領(lǐng)幼兒大聲點(diǎn)數(shù),說(shuō)出每種動(dòng)物的總數(shù),讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)出這些動(dòng)物的不同(有的動(dòng)物2條腿,有的動(dòng)物4條腿),分別點(diǎn)數(shù)2條腿和4條腿的動(dòng)物,說(shuō)出它們各有多少。
    2、教師說(shuō):這些動(dòng)物在一起玩了許久,大家都覺(jué)得肚子餓了,就去找食物吃。出示蟲(chóng)子、骨頭、蘿卜,啟發(fā)幼兒:動(dòng)物找到了什么?每一樣?xùn)|西有多少?(讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù))與幼兒一起討論:怎樣分配這些食物?讓幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的愛(ài)好,將1條蟲(chóng)、2根骨頭、3條蟲(chóng)、4個(gè)蘿卜分別放在1只雞、2只狗、3只鳥(niǎo)、4頭豬的下面。
    3、教師啟發(fā)幼兒:這些動(dòng)物們分好了食物,準(zhǔn)備回家了,大家說(shuō):還是按照伙伴們的數(shù)量多少排排隊(duì)吧,最少的排在前面。小朋友想想看誰(shuí)跟在誰(shuí)后面?讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥(niǎo)、4頭豬的順序給動(dòng)物排隊(duì),并用點(diǎn)數(shù)的方法檢查排列是否正確。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇九
    1、對(duì)按顏色排序游戲感興趣,能積極主動(dòng)地動(dòng)手參與操作活動(dòng)。
    2、能大膽地用完整的語(yǔ)言將操作情況進(jìn)行表述。
    3、發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。
    難點(diǎn):能自由設(shè)計(jì)并說(shuō)出排序規(guī)律。
    1、以神秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人,它是誰(shuí)呢?我們一一看!
    2、教師操作:彩色的小蛇,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。
    (1)發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。
    全部拉出后,將小蛇展示在黑板上,并與幼兒共同:這條彩色小蛇身體的顏色是按藍(lán)色、黃色的規(guī)律排列的。
    (2)按照兩種顏色間隔排列的規(guī)律接著往下排。
    再次取出一條小蛇,步驟同上,拉出兩組(黃、綠)身體后,請(qǐng)幼兒猜一猜接下來(lái)的顏色。
    幼兒回答后,教師拉出小蛇的相應(yīng)顏色的身體,進(jìn)行驗(yàn)證。
    (3)自由選擇不同的顏色按規(guī)律裝飾小蛇。
    出示一條空白的小蛇,提出問(wèn)題:這條小蛇也想穿上漂亮的'衣服,怎么辦呢?
    出示不同顏色的油畫(huà)棒,請(qǐng)幼兒幫助老師一起選擇其中的兩種顏色,按規(guī)律裝飾小蛇。
    3、幼兒操作:我?guī)托∩叽┗ㄒ隆?BR>    給每名幼兒一條空白小蛇及兩支不同顏色的油畫(huà)棒,請(qǐng)幼兒按規(guī)律裝飾小蛇。
    說(shuō)明:此環(huán)節(jié)教師可根據(jù)幼兒的能力,兩種不同的操作材料供幼兒操作:一種是完全空白的(能力強(qiáng)的),另一種是已經(jīng)涂了兩組顏色,由幼兒接著往下涂。(能力較弱的)。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十
    1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。
    2、感受游戲的快樂(lè)。
    1、各種顏色和形狀的紙片。
    2、各種小動(dòng)物形狀的紙盒。
    1、出示各種餅干,認(rèn)識(shí)顏色和形狀。
    小朋友,你們吃過(guò)餅干嗎?你吃過(guò)的餅干是什么樣的.
    瞧,老師這兒有各種各樣的餅干,看它們都是什么樣的。
    2、游戲,看誰(shuí)找得快。
    根據(jù)老師的口令,快速找到相應(yīng)的紙片。(紅色的餅干、三角形餅干等)。
    3、出示小動(dòng)物紙盒,示范如何喂餅干。
    看小兔子的嘴是什么形狀呀,它要吃什么樣的餅干呢?請(qǐng)幼兒示范。
    幼兒操作,請(qǐng)幼兒相互檢查。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十一
    1、進(jìn)一步感知7以?xún)?nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。
    2、能正確目測(cè)數(shù)群,并將數(shù)字與實(shí)物匹配。
    3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。
    4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
    5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、教具磁性圖片,3—7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。
    2、學(xué)具:
    第一、二、三組:剪下幼兒用書(shū)第21頁(yè)中數(shù)物拼板卡片,放在小筐子中。
    第四、五、六組:幼兒用書(shū)第26頁(yè),數(shù)字印章,人手一支筆。
    1、集體活動(dòng)。
    目測(cè)數(shù)群,并按數(shù)量分類(lèi)。
    教師出示3—7的實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物,教師提問(wèn):這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著,教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。
    按數(shù)匹配實(shí)物。
    教師出示3—7的數(shù)卡,啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說(shuō)說(shuō):這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒講述后,教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述:幾個(gè)××,我送數(shù)字幾做你的朋友。
    2、操作活動(dòng)。
    第一、二、三組:數(shù)物拼板游戲。
    引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡,目測(cè)實(shí)物數(shù)量,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字,拼成完整的卡片。
    第四、五、六組:
    (1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫(huà)相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。
    (2)觀察實(shí)物數(shù)量,引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫(huà)短線(xiàn)。
    3、評(píng)比活動(dòng)。
    幼兒間相互觀摩,交流自己的成果,體驗(yàn)成功的快樂(lè),教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比,對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十二
    石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,孩子們都很喜歡玩。近來(lái)班里的自然角中有家長(zhǎng)為我們送來(lái)了幾塊雨花石,那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開(kāi)展了以故事〈五彩石頭路〉為引線(xiàn)的主題活動(dòng)。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢一開(kāi)始,我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動(dòng)僅僅把石頭作為其他教具的替代,也沒(méi)有多大的意思,而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征,圍繞它的特征來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。細(xì)細(xì)的觀察石頭,它具有不同的顏色,有大有小,有粗糙有光滑。因此我想就此入手,把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來(lái)進(jìn)行排序活動(dòng),并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類(lèi)的知識(shí)。
    1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
    2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
    3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    石頭若干,每人一只筐。
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)引題。
    回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
    (活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)。
    (二)撿石頭。
    1、觀察石頭。
    1)看看這里有多少石頭?
    2)這些石頭是怎么樣的?
    3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
    (讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)。
    2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。
    1)聽(tīng)口令撿石頭。
    2)聽(tīng)拍手聲撿石頭。
    3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?
    (第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以?xún)?nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi),使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)。
    3、分類(lèi)。
    把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里。
    4、撿石頭。
    1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。
    2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
    (再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的.撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序。)。
    (三)鋪路。
    1、幼兒自由鋪路。
    2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。
    3、學(xué)別人的方法鋪路。
    4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。
    的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)。
    (四)延伸活動(dòng)。
    1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?
    2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
    本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類(lèi)等內(nèi)容。
    在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭,老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的,也是幼兒十分很感興趣的東西。通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。
    本次活動(dòng)的材料是石頭,充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體,它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著幼兒獲得知識(shí)的多少,激發(fā)興趣的大小及開(kāi)發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多,適合幼兒進(jìn)行分類(lèi)和排序。同時(shí)這樣的材料來(lái)源于生活,準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單,不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單化,但雖然是簡(jiǎn)單的材料但在用的時(shí)候卻是非常的實(shí)用。
    在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料,教具,環(huán)境,讓幼兒在自己的擺弄,實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí),是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法;游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí),有利于調(diào)動(dòng)積極性和激發(fā)興趣,也是一種常用方法。
    在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用游戲的方法貫穿始終,同時(shí)又讓幼兒充分的操作,讓幼兒在自己的動(dòng)手中獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    在活動(dòng)中始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體,教師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。
    在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過(guò)程中就體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié),把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法,獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn),得到發(fā)展。
    教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”:最少的干預(yù),最多的觀察,最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要,教師仔細(xì)觀察幼兒的操作,讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法,然后鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)新的方法。
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    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
    2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
    3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。
    1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
    2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。
    3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。
    4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
    二、教幼兒一些比較高矮的方法。
    1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
    2、出示課件二,圖上有一棵樹(shù)距離近,一棵樹(shù)距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不確。
    三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。
    1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
    2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。
    3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十四
    1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類(lèi)。
    2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說(shuō):“我把×形×色送給你吃”。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
    幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。
    師:寶寶們,今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店,我們一起去看看吧。
    師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。
    2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。
    師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱(chēng))那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō):×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)
    師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰(shuí)來(lái)了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。
    師:一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來(lái)看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。
    師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)
    寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢,這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。
    幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十五
    1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。
    2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左到右地?cái)[放物體。
    3、初步形成邊講述邊操作的講述習(xí)慣。
    1、教具:貼絨或磁性圖片(小猴子5個(gè),香蕉5個(gè))以及標(biāo)記圖。
    2、學(xué)具:第一、二、三組:幼兒用書(shū)第3頁(yè),人手一支筆。第四、五、六組:幼兒用書(shū)第4頁(yè),剪下第17頁(yè)上的實(shí)物卡片。(提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個(gè)蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象,5串香蕉、4個(gè)蘿卜、5只小兔,放在桌上的小筐里。)。
    1、在標(biāo)記圖上探索從左到右地整齊地?cái)[放物體。
    出示標(biāo)記圖,猴子及香蕉圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給小猴子排隊(duì),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為他們排隊(duì)的,集體討論:怎樣為猴子排隊(duì)最整齊?通過(guò)討論使大家明確:將小猴子在紅旗的后面,紅線(xiàn)的上面一個(gè)跟著一個(gè)排列最整齊。
    2、嘗試一一對(duì)應(yīng)擺放物體。
    3、學(xué)習(xí)用比較的方法感知物體的多少。
    教師:小猴子和香蕉哪個(gè)多?哪個(gè)少?你是從哪里看出來(lái)的'?
    1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。
    觀察畫(huà)面,請(qǐng)你給多的一組物體涂上顏色。
    2、第四、五、六組。對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物,比較實(shí)物多少。啟發(fā)幼兒在標(biāo)記圖上擺放動(dòng)物和食物,鼓勵(lì)幼兒邊擺放邊說(shuō):一個(gè)×,送你一個(gè)×。
    展示個(gè)別幼兒的活動(dòng)材料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?哪個(gè)多?哪個(gè)少?教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),對(duì)邊講述邊操作的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十六
    1.使幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
    2.學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
    教具二色圓片6個(gè)(3個(gè)紅片,3個(gè)綠片。),方格2個(gè),彩色筆,制卡紙。學(xué)具第一、二組:人手1盤(pán)三色花片(3個(gè)紅片,4個(gè)綠片,3個(gè)藍(lán)片。),每人1個(gè)計(jì)算盒,彩色筆若干支,卡紙若干張,第三.組:人手l套圖形片(見(jiàn)圖二),每人1個(gè)計(jì)算盒,大小、形狀、顏色標(biāo)記物每人各6個(gè),操作卡片2、3;第四組:人手l套塑料小動(dòng)物(3種,數(shù)量分別為1,2,3。),每人點(diǎn)卡3張(數(shù)量分別為1,2,3。)、計(jì)算盒1個(gè),操作卡片1l;第五組;人手1張實(shí).物排序材料紙及實(shí)物卡片(4張,見(jiàn)圖三。),操作卡片13。
    1.集體活動(dòng)。
    (1) 按顏色特征分類(lèi)。
    出示圓片,“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個(gè)方格,“這兩間房子是片片的家,誰(shuí)會(huì)把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說(shuō):什么片片我送你回家,什么片片和什么片片住在一起。”請(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作。“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片,綠片片。)
    (2) 學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
    想想給每間房子放一個(gè)什么樣的標(biāo)記來(lái)表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片,“誰(shuí)來(lái)做這個(gè)標(biāo)記?”幫勘個(gè)別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色,(見(jiàn)圖一)“這是什么標(biāo)記?送給誰(shuí)?表示什么意思?”
    2.小組活動(dòng)。
    第一、二組,為花片做標(biāo)記。
    “把相同顏色的花片放在一起,看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標(biāo)記。一邊送標(biāo)記,一邊要說(shuō):什么色花片,我送你什么色標(biāo)記?!?BR>    第三組,送片片回家。
    “把相同的片片放在一起,再為片片找標(biāo)記,一邊送標(biāo)記一邊說(shuō):什么色片片,我送你什么色標(biāo)記?!?BR>    第四組,給動(dòng)物送點(diǎn)卡。
    “先把相同的動(dòng)物放在一起,按每種動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì),再給動(dòng)物送點(diǎn)卡,邊送邊說(shuō):幾只動(dòng)物送幾的點(diǎn)卡?!?BR>    第五組,給卡片排隊(duì)。
    “先說(shuō)說(shuō)材料紙上前面的卡片是怎樣排隊(duì)的?后面接著應(yīng)該排誰(shuí)了?卡片排完后,再?gòu)那暗胶蟮卣f(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排的。”
    在小組活動(dòng)中,教師重點(diǎn)觀察第一、三小組小朋友的活動(dòng)情況。
    3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    (1) 展示個(gè)別幼兒制作的顏色標(biāo)記,從正確與否和涂色方法兩方面來(lái)講評(píng)。
    (2) 對(duì)邊操作邊大聲講述操作內(nèi)容的幼兒給予鼓勵(lì)。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十七
    1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。
    2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,嘗試拼合圖形。
    3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)。
    2、兔媽媽胸飾。
    1、游戲“做夾心餅干”,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
    教師扮成兔媽媽?zhuān)變喊绯尚⊥谩?BR>    教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們?nèi)タ赐脝???BR>    教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”
    游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標(biāo)記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。
    2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
    教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”
    3、幼兒“修路”,辨知圖形。
    教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
    4、嘗試組合圖形。
    啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的.“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
    5、游戲“踩石頭”。
    6、到兔奶奶家,結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十八
    2.認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。
    3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門(mén)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.音樂(lè)導(dǎo)入。
    小朋友,請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對(duì),是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。
    2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系。
    今天外婆給小紅帽打電話(huà)了,外婆說(shuō):“小紅帽,來(lái)看看外婆吧,外婆想你了?!?BR>    于是,媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆。
    看,這是什么(拿出一個(gè)面包)?
    老師手里有幾個(gè)面包?
    小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋(píng)果)?
    老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果?
    小紅帽說(shuō):“媽媽?zhuān)粋€(gè)蘋(píng)果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧!”(老師分4次拿蘋(píng)果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’)。
    小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋(píng)果呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果)?
    這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。
    小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。
    (老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?
    老師這里有多少橘子?(把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。
    小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。
    于是,她問(wèn)小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”
    小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?
    (請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。
    小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!
    3.鞏固。
    (墻上掛著大掛圖,上面插著花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現(xiàn)在你們手里有幾朵花?。坎莸厣线€有花嗎?它們都在哪了?對(duì),草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續(xù)走吧!
    4.延伸活動(dòng)。
    (到了外婆家,一位老師扮外婆,開(kāi)門(mén)。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn):“小朋友,在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答,最后老師總結(jié))外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說(shuō):“小朋友,在外婆家的周?chē)€有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧!(看掛圖,自然結(jié)束活動(dòng))。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十九
    1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
    2、學(xué)習(xí)單位量詞,了解數(shù)的實(shí)際意義。
    3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力。
    豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
    1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?
    小結(jié):一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……。
    2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答,說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái),教師可以幫忙提醒。)。
    3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西,你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的呀?那有沒(méi)有數(shù)字"4"表示的(幼兒個(gè)別回答)。
    2、很棒,我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片,你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?
    1、好,現(xiàn)在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌,你們想不想學(xué)呀?
    3、好,兒歌里說(shuō)了些什么?
    4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好?。?BR>    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇二十
    小班年齡段的幼兒處于對(duì)數(shù)字的敏感階段,以游戲形式、貼近生活的方式,加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),真正達(dá)到讓孩子在生活中體驗(yàn)、在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
    1、學(xué)習(xí)1到10的順唱數(shù),并能辨別1到10數(shù)字的字形特征,掌握數(shù)字的數(shù)序。
    2、激發(fā)幼兒參與興趣,了解數(shù)字在生活中的作用,正確的運(yùn)用。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    ppt數(shù)字動(dòng)漫視頻生活中有關(guān)數(shù)字的圖片活動(dòng)數(shù)字卡、自制手機(jī)膠棒積木。
    1、拍手我說(shuō)你做相互問(wèn)好。
    2、動(dòng)漫數(shù)字兒歌欣賞導(dǎo)入。
    3、出示數(shù)卡1到10,加深字形與數(shù)序的認(rèn)識(shí)。
    4、數(shù)字游戲:
    a、撲克牌接龍。
    b、捉迷藏。
    5、手機(jī)的認(rèn)識(shí),自制小手機(jī)。
    6、撥打電話(huà)鞏固數(shù)字。
    小結(jié):數(shù)字無(wú)處不在,與生活息息相關(guān),與數(shù)字做朋友,本領(lǐng)更更大。
    (一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):拍手問(wèn)好,我說(shuō)你做。(依次更換數(shù)字,讓幼兒相應(yīng)的拍手)。
    師:請(qǐng)你小手拍5下,
    幼:1、2、3、4、5。
    師:小朋友下午好,
    幼:老師下午好。
    師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一些客人,來(lái)我們班做客,我們一起看看,他們是誰(shuí)?(播放數(shù)字動(dòng)畫(huà),師幼共同欣賞,)。
    那小朋友一起說(shuō)說(shuō),我們的客人是誰(shuí)呢?
    幼:數(shù)字寶寶。
    師:哦,原來(lái)是數(shù)字寶寶。那數(shù)字寶寶今天和小朋友一起來(lái)做游戲,你們?cè)敢鈪⒓訂幔?BR>    幼:愿意。
    (二)基本環(huán)節(jié):
    師:我們一起來(lái)請(qǐng)出今天我們的小客人,(依次請(qǐng)出數(shù)字1---10)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字,并說(shuō)出數(shù)字的字形,再次欣賞動(dòng)畫(huà),加深字形的認(rèn)識(shí)。
    師:我們一起看看它們要和大家玩什么游戲?
    1、出示撲克牌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的排列,
    師:這是什么呢?大家玩過(guò)嗎?你們是怎么玩的呢?我們看看它們都有誰(shuí),依次認(rèn)識(shí)沒(méi)有排列好的撲克牌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序排列。
    幼:依次說(shuō)出數(shù)字的順序,進(jìn)行排列。
    師:看看下面這些撲克牌,誰(shuí)給丟了呢?(出示下列三組數(shù)字)。
    幼:觀察后,讓孩子們說(shuō)出丟掉的數(shù)字。
    師:數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在,我們一起找找,他們都隱藏在哪里呢?(出示生活中的圖片,讓孩子一起找找,數(shù)字都在哪里?)。
    幼:孩子一起找出數(shù)字都出現(xiàn)在哪里?(車(chē)牌、尺子、鞋子、溫度表、體溫計(jì)、樓牌、電話(huà)、紅綠燈、廣告牌、手表、錢(qián)幣等)。
    師:出示手機(jī),一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字在手機(jī)鍵盤(pán)的排列順序。(出示手機(jī)一起觀看)。
    幼:一起進(jìn)行數(shù)字在鍵盤(pán)的有序排列。
    師:出示自制手機(jī),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼丟失數(shù)字,進(jìn)行自制。
    幼:在溫馨環(huán)境中,幼兒進(jìn)行自制。
    (三)結(jié)束環(huán)節(jié):
    1、起讀出手機(jī)的顯示屏的號(hào)碼,進(jìn)行認(rèn)識(shí)數(shù)字。
    2、出示手機(jī)號(hào)碼兩個(gè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥打電話(huà)。
    師:我們一起給張老師和李老師打電話(huà),約他們一起出去玩。
    幼:讓幼兒撥出電話(huà),進(jìn)行電話(huà)預(yù)約。
    師:好了,我們一起出去,和數(shù)字做游戲,好不好?組織幼兒結(jié)束游戲。
    小結(jié):數(shù)字無(wú)處不在,與生活息息相關(guān),與數(shù)字做朋友,本領(lǐng)更更大。
    活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)積極,認(rèn)真觀看光碟動(dòng)畫(huà),撲克牌的出示,幼兒很感興趣,但面向全體,幼兒較亂,應(yīng)給孩子實(shí)物進(jìn)行互動(dòng),效果應(yīng)該會(huì)很好。同時(shí),過(guò)度的語(yǔ)言有點(diǎn)牽強(qiáng),還需完善。
    ——找圓形課題:找圓形課型:新授課試講人:張玲娟學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)備課時(shí)間:2014-6-11授課時(shí)間:2014-6-14教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品......
    科目:數(shù)學(xué)授課教師:豆玉梅活動(dòng)內(nèi)容:圖形寶寶找朋友教學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域——數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo):1.通過(guò)游戲,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。2.幼兒能準(zhǔn)確地......
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇二十一
    1、用重疊法比較兩組物體的多少。
    2、找出一組物體多出的部分。
    3、從左至右擺放物體。
    1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。
    2、貼絨卡片:小兔4個(gè),蘿卜3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
    1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說(shuō):我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個(gè)蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?待幼兒回答后,問(wèn)幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說(shuō)一聲:“給你一個(gè)蘿卜?!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向,問(wèn)幼兒,兔子和蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。
    2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。
    3、游戲:貓抓老鼠。
    給幼兒戴上頭飾,音樂(lè)響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說(shuō)出貓與老鼠,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,讓多的站出來(lái)。
    注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。