總結(jié)是一個(gè)不斷完善自我的過(guò)程,可以促進(jìn)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。在總結(jié)中,我們可以通過(guò)比較和對(duì)比,找出自己的優(yōu)勢(shì)和不足。如果你正在寫(xiě)一篇總結(jié),下面是一些總結(jié)范文,供你參考。
工作總結(jié)思路清晰篇一
在我的成長(zhǎng)道路上,像我這樣的乖孩子,回家晚了的時(shí)候并不多見(jiàn),但是有一次,卻讓我記憶猶新。
那是在我上四年級(jí)的時(shí)候,有一次,我們小學(xué)的班主任金老師叫我晚走一會(huì)兒,那時(shí)正是冬天,天黑得很早,我望著窗外朦朧的月光,心砰砰地跳著,心想老師叫我是什么事???難道我又犯了什么錯(cuò)誤嗎?就在這時(shí),老師進(jìn)來(lái)了,我的心里如一萬(wàn)只馬奔騰而過(guò)??衫蠋焻s溫和地對(duì)我說(shuō):"黃建超,你的數(shù)學(xué)作業(yè)本放到哪里了?我怎么沒(méi)看到???"于是我快速地跑到老師放作業(yè)本的地方,急切地翻找著我的作業(yè)本,因?yàn)槲仪宄赜浀茫野阉簧先チ?。我找了一遍又一遍,生怕把它落在什么別的地方,可是它卻像在和我玩躲貓貓一樣,哪里都沒(méi)有,我急得都快哭出來(lái)了,它還是不見(jiàn)蹤影。
"啊,它在這里呢!”金老師說(shuō),聽(tīng)到這句話,我心里的一塊大石頭也終于落了地,原來(lái)我把它交錯(cuò)了地方。這時(shí)媽媽也打來(lái)了電話,她已經(jīng)等了我很長(zhǎng)時(shí)間了。
從此以后,我就再也沒(méi)犯過(guò)同類(lèi)的錯(cuò)誤。
雖然這是一件小事,但它卻告訴我,無(wú)論做什么事情,都要做到不馬虎不粗心,只有這樣才能把事情做好。
工作總結(jié)思路清晰篇二
文章以空間轉(zhuǎn)移為序,通過(guò)對(duì)人物在不同地點(diǎn)、場(chǎng)合表現(xiàn)的描述,多角度塑造人物形象,或通過(guò)對(duì)不同地點(diǎn)、方位等發(fā)生的事件的`描述表現(xiàn)一個(gè)主題。
以空間為序作文,整體運(yùn)思上有以下兩種方式:一是按作者行蹤的先后順序來(lái)寫(xiě)。例如葉圣陶的《游了三個(gè)湖》,中學(xué)課中的名篇《長(zhǎng)江三峽》、《雨中登泰山》等。二是按景物所處的空間方位來(lái)寫(xiě)。這種寫(xiě)法常見(jiàn)于寫(xiě)建筑物及名勝景觀。例如《故宮博物院》、《蒲松齡故居》等。無(wú)論采用哪一種方式寫(xiě)作,都要交代清楚方位,都要讓讀者清楚的感知寫(xiě)作的立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))。
近年來(lái)的中考中,一些考生寫(xiě)的“鏡頭組合式”作文,也應(yīng)屬于以空間為序作文。這種寫(xiě)法,選材空間廣大,取材自由,且層次清楚,可操作性強(qiáng)。
工作總結(jié)思路清晰篇三
文章以時(shí)間的推移為順序,敘寫(xiě)客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程:如寫(xiě)一天,從早晨、中午寫(xiě)到晚上;寫(xiě)一個(gè)人,從童年、少年、青年寫(xiě)到老年;寫(xiě)一件事,從發(fā)生、發(fā)展寫(xiě)到結(jié)束。這樣寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)有頭有尾,文章脈胳清楚,層次井然。
以時(shí)間為序作文時(shí),要注意以下三點(diǎn):
一要根據(jù)文章主題的需要對(duì)材料進(jìn)行取舍,做到主次分明,重點(diǎn)突出。二要學(xué)會(huì)彩線串珠,用一條紅線把所有的材料貫串起來(lái),做到脈胳貫通,頭緒清楚。三要巧設(shè)懸念,靈活穿插,或運(yùn)用先抑后揚(yáng)、疏密相間、張馳結(jié)合等手法,做到文章波瀾起伏,引人入勝,以免落入記“流水帳”的俗套。
近年來(lái)中考中出現(xiàn)的“日記式”作文,也屬于以時(shí)間為序的寫(xiě)法,這種文體給作者選材帶來(lái)了更大的自由,也便于抒寫(xiě)真情實(shí)感。
工作總結(jié)思路清晰篇四
那天,我一個(gè)人走在回家的路上,突然聽(tīng)到背后有人叫我。一回頭,原來(lái)是我的同學(xué)小白。他見(jiàn)我看見(jiàn)他了立馬跑上來(lái),說(shuō):“你今天到我家去寫(xiě)作業(yè)吧!我一個(gè)人在家,爸爸媽媽都不在?!蔽乙宦?tīng)這還得了,我如果那么晚回家,那不是要挨批評(píng)?可是見(jiàn)他那么熱情邀請(qǐng)我,心便漸漸軟了下來(lái)。心想:到他家寫(xiě)一會(huì)也不錯(cuò),爸媽知道了,也會(huì)原諒我的。于是我便和他走了。
一進(jìn)小白家門(mén),那擺設(shè)得整整齊齊的書(shū)立刻映入我的眼簾??墒且粋€(gè)不怎么與這背景很和諧的便是最新推出的游戲機(jī),啊,看著都眼饞。不過(guò),小白答應(yīng)我,寫(xiě)完作業(yè)就可以玩游戲機(jī)。
不知過(guò)了多久,我們終于寫(xiě)完作業(yè)了。一看表,都已經(jīng)八點(diǎn)多了。哎,不管了,反正都這么晚了,我玩一會(huì)也沒(méi)關(guān)系。之后我又玩了好久才回去的。在回家的路上,天色更加地昏暗了,而從草叢里隱隱約約傳出可怕的沙沙聲,“難道是在提醒我回家將要挨批評(píng)嗎?”我心里暗暗地想,腳步也漸漸加速了。
當(dāng)我走在樓下時(shí),聽(tīng)到爸爸在樓梯上來(lái)回走動(dòng)的聲音。我便加速向上跑去,想解釋一下我回來(lái)這么遲的原因。爸爸見(jiàn)到我一臉嚴(yán)肅說(shuō):“我都等你半天了,你媽媽都出去找你了,現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)呢?你去哪里了?”我只好給爸爸解釋清楚才跟爸爸一同回到家中。不知過(guò)了多久,媽媽才回來(lái),當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡下了,可是還是隱隱約約感到媽媽用溫柔的手撫摸著我,還聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽倆人對(duì)話的聲音。
啊,原來(lái)父母對(duì)我這么好,我以前還怪他們,嫌他們對(duì)我不好。今天我才懂得父愛(ài)如山,母愛(ài)如水。
工作總結(jié)思路清晰篇五
備考重點(diǎn)一、要保持清晰的邏輯思維。
一個(gè)好的邏輯框架有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾,所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的開(kāi)頭,以此來(lái)陳述立場(chǎng),進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn),就會(huì)讓考官形成思想認(rèn)同,覺(jué)得你這個(gè)人邏輯思維到位,從而取得高分。而很多中國(guó)考生過(guò)于“含蓄”,回答問(wèn)題毫無(wú)計(jì)劃性。以這種思維方式來(lái)與西方人進(jìn)行溝通,不僅影響雙方理解,僅考試時(shí)間(通常是45秒-1分鐘),就不允許。這一點(diǎn)是托??谡Z(yǔ)備考重點(diǎn)的重中之重。
備考重點(diǎn)二、注意你的口語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法。
很多中國(guó)考生認(rèn)為只要英語(yǔ)的語(yǔ)速快就是英語(yǔ)很牛的表現(xiàn),所以想咋托??谡Z(yǔ)中好好的表現(xiàn)一把,如果你沒(méi)有那樣的水平,結(jié)果會(huì)是發(fā)音含混不清,很多考官重點(diǎn)考察的發(fā)音不到位,而在詞語(yǔ)運(yùn)用上過(guò)于簡(jiǎn)單,信息含量低,影響考官打高分。因此,考生在陳述過(guò)程中要有豐富的抑揚(yáng)頓挫。對(duì)于語(yǔ)句重音、語(yǔ)調(diào)方式及停頓等,要掌握得自然飄逸。并注意口語(yǔ)的修辭化,對(duì)一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用。
備考重點(diǎn)三、掌握好托福口語(yǔ)的答題時(shí)間。
平時(shí)考生在準(zhǔn)備口試的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對(duì)于某個(gè)話題在最短的時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)清晰、有邏輯性的觀點(diǎn)以及證明過(guò)程,并試圖先用中文表達(dá)出來(lái),以后再慢慢地過(guò)渡到英語(yǔ)上面去。
大牛分享:5步拿下托??谡Z(yǔ)備考。
為托??谡Z(yǔ)考試做個(gè)備考計(jì)劃幾乎是考生們的必經(jīng)之路,這樣不但能使復(fù)習(xí)有條不紊的進(jìn)行,一個(gè)計(jì)劃的實(shí)施更能鍛煉一個(gè)人的能力與毅力,下面就來(lái)看看這位托??荚囘_(dá)人給大家的托??谡Z(yǔ)備考建議。
一.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最好的方法就是模仿。也就是我們做的跟讀,所以在聽(tīng)寫(xiě)完一定要進(jìn)行跟讀訓(xùn)練,如果沒(méi)有時(shí)間做聽(tīng)寫(xiě),那么跟讀也一樣要做。
關(guān)于模仿的材料:首推tpo中的聽(tīng)力部分,這是絕對(duì)應(yīng)該重點(diǎn)把握的。再次就是新概念、voa,如果有時(shí)間可以看看美劇,記得看到有網(wǎng)友說(shuō)模擬唱歌,我覺(jué)得有時(shí)間也可以試一試,至少不用那么枯燥了。我開(kāi)始的時(shí)候跟讀新概念,每天三篇每篇做到跟讀同步完成,一個(gè)月下來(lái),感覺(jué)發(fā)音好多了,以前我自己聽(tīng)自己的發(fā)音都覺(jué)得不好意思,還有精通美語(yǔ)語(yǔ)音這本書(shū)也不錯(cuò)。
二.答題思路。
我用的資料是機(jī)經(jīng)和高分120,主要是按機(jī)經(jīng)去練習(xí)的,用高分120的答題思路,即8個(gè)句子:1個(gè)中心論點(diǎn)、3個(gè)分論點(diǎn)1、3個(gè)分論點(diǎn)2和1個(gè)總結(jié)。剛開(kāi)始時(shí)用這個(gè)做為參考,拿到一個(gè)題目,首先要提出自己的觀點(diǎn),一般在第一句直接提出,再闡述原因,注意一定避免中國(guó)式的含蓄和先說(shuō)原因后說(shuō)結(jié)論。然后再分出小點(diǎn)來(lái)論證自己的觀點(diǎn),注意一定要具體的例子支持你的觀點(diǎn)。例子的問(wèn)題稍后詳談。另外,口語(yǔ)的一二題可以配合獨(dú)立寫(xiě)作一起練習(xí)。
三.如何舉例。
說(shuō)到舉例,大家都知道例子的重要性,如果沒(méi)有例子,那就是大白話一篇了,美國(guó)人喜歡有論據(jù)支持你的論點(diǎn),這樣他才會(huì)覺(jué)得真實(shí)可信。
例子一定是具體的例子,不能是泛泛的。比如你喜歡的一個(gè)地方。如果你說(shuō)我喜歡大海,可以吹海風(fēng),曬太陽(yáng)、滑沙、滑草、潛水,還有各種水上運(yùn)動(dòng)等等,這些是不夠的,一定是具體的。比如,我?guī)缀趺磕甓既?,今年和家人一起去的,在xx地方吃了海鮮,一起玩了xx水上運(yùn)動(dòng),跟弟弟一起出海打魚(yú)等等,這樣就有說(shuō)服力了。大家注意到了嗎?一定是有具體的人具體事。
四.如何在有效的控制時(shí)間。
最初練習(xí)時(shí),先寫(xiě)出草稿,然后對(duì)著念,看能否在45秒內(nèi)完成。之后做調(diào)整,直到語(yǔ)速和長(zhǎng)度都合適的時(shí)候,一定做模擬練習(xí)。拿到題目后,15秒來(lái)用構(gòu)思框架和內(nèi)容以及語(yǔ)言的組織,45秒作答。
特別提醒:如果你沒(méi)有學(xué)習(xí)伙伴,一定要把你的回答錄下來(lái),然后聽(tīng)聽(tīng)有什么問(wèn)題,再做有針對(duì)性的改進(jìn),直到滿意為止。想想我說(shuō)成那樣我都錄了,你還怕什么。
五.特別重要的一點(diǎn):總結(jié)。
不管是哪部分,一定要注意總結(jié),把不會(huì)的,不熟悉的一定要收集到一起,進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)總結(jié)答題和復(fù)習(xí)規(guī)律,這些都一定要用心去做,相信一定會(huì)有收獲。
以上就是關(guān)于托??谡Z(yǔ)備考的經(jīng)驗(yàn)心得,希望能幫助更多備考托福的小伙伴找到適合自己的提分方法,也預(yù)祝大家都能取得滿意得成績(jī)。
工作總結(jié)思路清晰篇六
各位評(píng)委、各位老師:
大家上午好!
今天我說(shuō)課的題目是《思路要清晰》,我將從教材地位、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材地位。
《思路要清晰》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元的作文訓(xùn)練。它是承接《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》、《學(xué)會(huì)記事》、《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》三個(gè)單元寫(xiě)作訓(xùn)練之后進(jìn)行的條理層次方面的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)提供典型事例,學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作順序。
2、通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐,學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法,體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。
3、提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn):
了解文章思路清晰的基本方法。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫(xiě)作的一般技巧和方法,體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)方法:講授法,合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師準(zhǔn)備了兩段文字,請(qǐng)大家比較閱讀這兩段文字,哪段文字思路更清晰呢?甲段:要想成功做到某件事,首先你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,然后努力為之奮斗,在這過(guò)程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸收并改正,最后要有堅(jiān)持不懈的毅力。
乙段:要想成功做到某件事,你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,努力為之奮斗,在這過(guò)程中還會(huì)自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸收并改正,要有堅(jiān)持不懈的毅力。
(甲段,這段文字用上了表示先后順序的詞語(yǔ)——首先、然后、最后。從這些詞中可知無(wú)論寫(xiě)文段還是寫(xiě)文章,都要條理清楚,層次分明。我們一起進(jìn)入《寫(xiě)作:思路要清晰》的學(xué)習(xí)。
{設(shè)計(jì)意圖}通過(guò)比較兩段文字的不同,讓學(xué)生明確:無(wú)論寫(xiě)文段還是寫(xiě)文章,都要條理清楚,層次分明。從而引入本文教學(xué)內(nèi)容:《思路要清晰》。
二、知識(shí)講授。
有什么方法能讓作文思路清晰呢?可以從以下方面入手。
(一)、整體構(gòu)思。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)例題:《熱愛(ài)學(xué)習(xí)的他》要表達(dá)“他熱愛(ài)學(xué)習(xí)?!边@一中心,下面這些材料,你會(huì)用到哪些呢?大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢?1.他放學(xué)之后他總是先寫(xiě)作業(yè)。2.他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記。3.他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn),但每天堅(jiān)持騎自行車(chē)上學(xué),從不讓父母接送。7.他熱愛(ài)課外閱讀,經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。
{設(shè)計(jì)意圖}。
(二)、確定寫(xiě)作順序。
是按照時(shí)間、空間的順序,還是按照事理的邏輯順序去寫(xiě),這要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來(lái)確定。
如:時(shí)間——《植樹(shù)的牧羊人》。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》。
{設(shè)計(jì)意圖}。
(三)、列提綱方法:
1、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。
2、安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)。
3、確定好寫(xiě)作順序。
4、簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思寫(xiě)作實(shí)踐:《“球迷”爸爸的二三事》,寫(xiě)一篇記人的文章。請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。范例:爸爸的二三事第一段:爸爸是個(gè)球迷。(略)。
第二段:爸爸愛(ài)訂球類(lèi)報(bào)刊,愛(ài)看球類(lèi)報(bào)刊。(詳寫(xiě)神態(tài))第三段:爸爸愛(ài)看球賽。(詳寫(xiě)神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作)第四段:爸爸愛(ài)打籃球。(詳寫(xiě)動(dòng)作)第五段:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭。(略)。
{設(shè)計(jì)意圖}。
三、知識(shí)總結(jié)。
我們來(lái)歸納一下使文章條理清楚的基本方法:
1、對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容要有整體構(gòu)思(找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu))。
2、要確定好寫(xiě)作順序。
3、列出寫(xiě)作提綱。
四、實(shí)戰(zhàn)演練。
以《這天,我回家晚了》為題,寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于600字。點(diǎn)撥:
1、找題眼:本文應(yīng)用第一人稱(chēng)來(lái)敘述,體裁記敘文,內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。
2、明中心:文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因,交代清楚這件事的意義。
3、選材料:選擇自己印象最深,最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫(xiě)。
4、定順序:可采用順敘,也可采用倒敘。
5、確詳略:如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,則回家后的情況可略寫(xiě);
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果,則原因可以略寫(xiě)。
那就請(qǐng)同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚,給你印象最深的一天,列出提綱,在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。
{設(shè)計(jì)意圖}。
五、課堂總結(jié)葉圣陶說(shuō)過(guò):“思路,是個(gè)比喻的說(shuō)法,把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),怎樣一步一步往前走,最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,這就是注意思路的開(kāi)展?!?BR> 遵路才能識(shí)真,我們?cè)趯?xiě)作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。
{設(shè)計(jì)意圖}。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
{設(shè)計(jì)意圖}。
工作總結(jié)思路清晰篇七
文章以事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過(guò)程為序,對(duì)事件的來(lái)龍去脈進(jìn)行具體的描述,以表現(xiàn)人物的精神世界,表現(xiàn)某種主題。
以事件為序行文,要注意以下兩點(diǎn):一是作者要明確事件本身的含義,并能將這種含義準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。二是要善于使用懸念、抑揚(yáng)、渲染等藝術(shù)手段,把故事講得跌宕多姿、有聲有色、曲折動(dòng)人。
工作總結(jié)思路清晰篇八
備考重點(diǎn)一、要保持清晰的邏輯思維。
一個(gè)好的邏輯框架有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾,所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的開(kāi)頭,以此來(lái)陳述立場(chǎng),進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn),就會(huì)讓考官形成思想認(rèn)同,覺(jué)得你這個(gè)人邏輯思維到位,從而取得高分。而很多中國(guó)考生過(guò)于“含蓄”,回答問(wèn)題毫無(wú)計(jì)劃性。以這種思維方式來(lái)與西方人進(jìn)行溝通,不僅影響雙方理解,僅考試時(shí)間(通常是45秒-1分鐘),就不允許。這一點(diǎn)是托??谡Z(yǔ)備考重點(diǎn)的重中之重。
備考重點(diǎn)二、注意你的口語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法。
很多中國(guó)考生認(rèn)為只要英語(yǔ)的語(yǔ)速快就是英語(yǔ)很牛的表現(xiàn),所以想咋托??谡Z(yǔ)中好好的表現(xiàn)一把,如果你沒(méi)有那樣的水平,結(jié)果會(huì)是發(fā)音含混不清,很多考官重點(diǎn)考察的發(fā)音不到位,而在詞語(yǔ)運(yùn)用上過(guò)于簡(jiǎn)單,信息含量低,影響考官打高分。因此,考生在陳述過(guò)程中要有豐富的抑揚(yáng)頓挫。對(duì)于語(yǔ)句重音、語(yǔ)調(diào)方式及停頓等,要掌握得自然飄逸。并注意口語(yǔ)的修辭化,對(duì)一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用。
備考重點(diǎn)三、掌握好托??谡Z(yǔ)的答題時(shí)間。
平時(shí)考生在準(zhǔn)備口試的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對(duì)于某個(gè)話題在最短的時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)清晰、有邏輯性的觀點(diǎn)以及證明過(guò)程,并試圖先用中文表達(dá)出來(lái),以后再慢慢地過(guò)渡到英語(yǔ)上面去。
托??谡Z(yǔ)常用的名詞介紹。
托??谡Z(yǔ)的練習(xí)是需要大家多訓(xùn)練的,在平時(shí)的生活中要多說(shuō)多練習(xí)。在練習(xí)的時(shí)候可以使用托??谡Z(yǔ)計(jì)時(shí)器控制時(shí)間,整理一些比較常用的托??谡Z(yǔ)模板,考試之前可以針對(duì)各個(gè)機(jī)構(gòu)的托??谡Z(yǔ)機(jī)經(jīng)進(jìn)行訓(xùn)練。下面小編為大家整理了關(guān)于托??谡Z(yǔ)常用名詞的相關(guān)信息,供大家參考。
1.可跟that同位從句:
2.學(xué)科名詞(不可數(shù),不加冠詞):
historyastronomy。
3.不可數(shù)名詞:
foliagehealthadvertising。
4.單復(fù)數(shù)同行:
5.單復(fù)數(shù)特殊名詞:
想要取得理想的托??谡Z(yǔ)成績(jī),這就要求大家在平時(shí)空閑時(shí)間多進(jìn)行練習(xí),總結(jié)一些常用的托??谡Z(yǔ)模板。
工作總結(jié)思路清晰篇九
文章以時(shí)間的推移為順序,敘寫(xiě)客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程:如寫(xiě)一天,從早晨、中午寫(xiě)到晚上;寫(xiě)一個(gè)人,從童年、少年、青年寫(xiě)到老年;寫(xiě)一件事,從發(fā)生、發(fā)展寫(xiě)到結(jié)束。這樣寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)有頭有尾,文章脈胳清楚,層次井然。
以時(shí)間為序作文時(shí),要注意以下三點(diǎn):
一要根據(jù)文章主題的需要對(duì)材料進(jìn)行取舍,做到主次分明,重點(diǎn)突出。二要學(xué)會(huì)彩線串珠,用一條紅線把所有的材料貫串起來(lái),做到脈胳貫通,頭緒清楚。三要巧設(shè)懸念,靈活穿插,或運(yùn)用先抑后揚(yáng)、疏密相間、張馳結(jié)合等手法,做到文章波瀾起伏,引人入勝,以免落入記“流水帳”的俗套。
近年來(lái)中考中出現(xiàn)的“日記式”作文,也屬于以時(shí)間為序的寫(xiě)法,這種文體給作者選材帶來(lái)了更大的自由,也便于抒寫(xiě)真情實(shí)感。
二、空間為序。
文章以空間轉(zhuǎn)移為序,通過(guò)對(duì)人物在不同地點(diǎn)、場(chǎng)合表現(xiàn)的描述,多角度塑造人物形象,或通過(guò)對(duì)不同地點(diǎn)、方位等發(fā)生的事件的描述表現(xiàn)一個(gè)主題。
以空間為序作文,整體運(yùn)思上有以下兩種方式:一是按作者行蹤的先后順序來(lái)寫(xiě)。例如葉圣陶的《游了三個(gè)湖》,中學(xué)課中的名篇《長(zhǎng)江三峽》、《雨中登泰山》等。二是按景物所處的空間方位來(lái)寫(xiě)。這種寫(xiě)法常見(jiàn)于寫(xiě)建筑物及名勝景觀。例如《故宮博物院》、《蒲松齡故居》等。無(wú)論采用哪一種方式寫(xiě)作,都要交代清楚方位,都要讓讀者清楚的感知寫(xiě)作的立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))。
近年來(lái)的中考中,一些考生寫(xiě)的“鏡頭組合式”作文,也應(yīng)屬于以空間為序作文。這種寫(xiě)法,選材空間廣大,取材自由,且層次清楚,可操作性強(qiáng)。
三、事件為序。
文章以事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過(guò)程為序,對(duì)事件的來(lái)龍去脈進(jìn)行具體的描述,以表現(xiàn)人物的精神世界,表現(xiàn)某種主題。
以事件為序行文,要注意以下兩點(diǎn):一是作者要明確事件本身的含義,并能將這種含義準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。二是要善于使用懸念、抑揚(yáng)、渲染等藝術(shù)手段,把故事講得跌宕多姿、有聲有色、曲折動(dòng)人。
工作總結(jié)思路清晰篇十
1.了解一般文章的行文順序,學(xué)會(huì)條理清楚、層次分明地寫(xiě)文章。2.學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材,對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。3.學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇,并體驗(yàn)撰寫(xiě)提綱的作用。
學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材,對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇,并體驗(yàn)撰寫(xiě)提綱的作用。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
讀一本書(shū)或一個(gè)故事,無(wú)論是長(zhǎng)還是短,我們都會(huì)感覺(jué)是順著一條線在走,到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去,這就是行文思路。今天,我們就來(lái)進(jìn)行文章思路方面的探討。
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《思路要清晰》,交流讀后心得。1.整體構(gòu)思,確定中心。
看到題目要求后,要先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么。確定了中心后,自己寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外,還必須想一想該選哪些材料來(lái)突出這個(gè)中心,這些材料哪些先寫(xiě),哪些后寫(xiě),哪些詳寫(xiě),哪些略寫(xiě),都要做到心中有數(shù)。2.注意理清順序。
(1)時(shí)間順序:事情是按怎樣的時(shí)間順序一步一步發(fā)展。
(2)空間順序:是以怎樣的空間順序觀察物體的,是先看到上面還是下面,前面還是后面。我們都要按照一定的順序來(lái)寫(xiě),不能想到哪里就寫(xiě)到哪里。(3)邏輯順序:即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排寫(xiě)作內(nèi)容。3.列好提綱。
列提綱是在審題、立意、選材后,把作文條理化的一個(gè)手段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng),所以就很有必要在作文之前,把自己想寫(xiě)的事情列好提綱,這樣就能做到胸有成竹,自然也就有條理,同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫(xiě)下去了。
一、寫(xiě)作實(shí)踐(一)1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)當(dāng)中,總有那么幾個(gè)個(gè)性十足的人物給你留下了深刻的印象,選取他的兩三件事,寫(xiě)出他的個(gè)性吧。2.學(xué)生就選材、列提綱進(jìn)行交流。3.寫(xiě)作導(dǎo)引:
(1)選定所寫(xiě)的人物后,確定文章的中心;想想圍繞這一中心可以寫(xiě)哪幾件事,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。
(2)按順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每件事的主要內(nèi)容,有詳略之分的,在提綱上注明詳略。
(3)可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂脠D表加文字的形式。寫(xiě)完之后檢查一遍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修改。范文:
《郭蕾二三事》。
她不是太陽(yáng),只是眾多星辰中的一顆,可她依然發(fā)光發(fā)熱,為天空增添一份美麗;她不是大海,只是山澗中的一條小溪,可她依然歡快地流淌,為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學(xué)——郭蕾。
郭蕾是個(gè)大大咧咧的女孩,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)對(duì)你大吵大鬧。有時(shí)我們都說(shuō),她都對(duì)不起她這個(gè)文靜的名字。但是,她可是個(gè)熱心腸。
那是去年初冬,同學(xué)們都穿上了棉衣,只有王鳳還沒(méi)穿上,整天凍得臉色發(fā)青,哆哆嗦嗦.郭蕾看了就來(lái)氣:“該死的!怎么不穿棉衣呢?”“還沒(méi)做好呢,我媽病了??”王鳳低著頭小聲地說(shuō)?!暗昧说昧?,怎么不早說(shuō),我還有一套閑著呢,你等著。”還沒(méi)等王鳳反應(yīng)過(guò)來(lái),她就跑回家去了,不一會(huì)兒,就把自己的新棉衣拿來(lái)了.她把棉衣往王鳳的懷里一塞,命令似的說(shuō):“快穿上,別顯得你抗凍!”王鳳說(shuō)什么也不穿。她火了,高嗓門(mén)又上來(lái)了:“你怎么這么煩人呀?快穿上得了,快點(diǎn),磨蹭什么?”她急了,不管人家同意不同意,拉過(guò)來(lái)就給她往身上穿,邊穿還邊說(shuō):“該死的!衣服還讓別人幫你穿!”王鳳穿上棉衣后,她亮開(kāi)嗓門(mén)笑了起來(lái):“你們看,還挺合適?!?BR> 郭蕾總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就不依不饒,上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上,她立刻火冒三丈,對(duì)著王旭又叫又罵,弄得王旭很是無(wú)語(yǔ)。因此大家還給了她一個(gè)特殊的稱(chēng)號(hào):“小辣椒”。不過(guò),這個(gè)稱(chēng)號(hào)可是她大大咧咧的代表。別看“小辣椒”平時(shí)笑笑鬧鬧,但干起活來(lái)毫不含糊。上次我們班大掃除,幾個(gè)女生被派去掃廁所,其中就有她。其他人還沒(méi)到廁所就開(kāi)始抱怨了,到了以后更是捂著鼻子杵在那,還不忘用埋怨的眼神看看其他人?!靶±苯贰蹦墓苓@些,看著她們一個(gè)個(gè)杵在那,立刻火大,撂下一句:“整天嬌生慣養(yǎng),抱怨什么?不能干找班主任去。”說(shuō)完提著工具就進(jìn)了廁所,其他人一看,也不埋怨了,拿著工具也跟著進(jìn)了廁所。
她的一身“辣”氣,風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒(méi)變,只是她的那顆心卻變得更加善良,她像明星一樣更加耀眼,她用她的善良、大氣,讓我永遠(yuǎn)記住了她,那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”——郭蕾。
二、寫(xiě)作實(shí)踐(二)1.導(dǎo)入:思路,是個(gè)比喻的說(shuō)法,把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),怎樣一步一步向前走,最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,這就是思路的開(kāi)展。2.寫(xiě)作指導(dǎo):
(2)在文章記事的順序安排上,可采用時(shí)間的先后順序,也可采用倒敘的方式來(lái)寫(xiě),中間還可插敘相關(guān)的事件。
(3)在詳略的安排上,可根據(jù)表達(dá)的中心,重點(diǎn)寫(xiě)回家晚的原因或回家后的情況怎樣。范文:
這天,我回家晚了。
那一次的回憶至今我還牢牢記在心里,因?yàn)?,這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。
這天下午放學(xué),小伊對(duì)我說(shuō):“我家里沒(méi)人,我有些害怕,你能陪我一起寫(xiě)作業(yè)嗎?”接受到朋友的邀請(qǐng)我的心里高興極了,但是仍很猶豫——我的腦海里閃過(guò)爸爸平時(shí)一而再、再而三叮囑的話:“放學(xué)后不能在外面玩,一定要回家!”但我看到小伊正用期待的目光望著我,我的心便軟了下來(lái),就陪她寫(xiě)一會(huì)吧,就一會(huì),爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué),一定不會(huì)批評(píng)我的。
我走出小伊家,星星已掛滿了天空,道路上一片漆黑,樹(shù)這時(shí)也發(fā)出怪叫,那邊的草叢中好像有一個(gè)東西,會(huì)不會(huì)是??我不敢再想,腳下的步子不由得加快了,我只想趕快到家。
來(lái)到了樓下,恐懼消失了,但心情卻沒(méi)有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣呢?是一臉憤怒的表情?還是在等著我,要揚(yáng)起大手掌打我呢?我真想像孫悟空一樣,有七十二變,那樣我就會(huì)拔下一根毫毛,讓它變成我,去見(jiàn)爸爸?;孟虢K究不能成為現(xiàn)實(shí),我必須要獨(dú)立面對(duì)。心想爸爸要是打我就打吧,也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。我敲了門(mén),爸爸開(kāi)了門(mén),他一怔隨后就一下子將我摟在懷里:“寶貝,你上哪去了?擔(dān)心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你,現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)呢。”我支支唔唔地回答:“我去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒。”爸爸說(shuō):“以后要晚回家一定要告訴我們,不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎?”爸爸語(yǔ)氣中透著擔(dān)心,神情焦急而嚴(yán)肅,卻并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)我,而我心里卻無(wú)法平靜:我只顧著自己快樂(lè),竟沒(méi)有顧及家里人的感受,我真是自私啊。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)于我的愛(ài)。對(duì)不起,爸爸媽媽?zhuān)易屇銈儞?dān)心了,我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來(lái)讓你們擔(dān)心了。
三、寫(xiě)作實(shí)踐(三)1.導(dǎo)入:
人物采訪,是訪問(wèn)者請(qǐng)被訪問(wèn)者就某些問(wèn)題進(jìn)行解答的一種方式,往往通過(guò)直接對(duì)話來(lái)取得直接材料。你也來(lái)做一次小記者吧。2.學(xué)生交流采訪注意事項(xiàng)及寫(xiě)作要求。
本次采訪要求的是對(duì)不熟悉的人的一次訪問(wèn),所以,首先要確定訪問(wèn)的對(duì)象,然后,做好準(zhǔn)備,最后鼓勵(lì)自己大膽地去采訪,完成這次活動(dòng)。時(shí),不要只是一個(gè)談話的記錄,仍然要注意抓住人物特點(diǎn),有序地去記敘事件,并表達(dá)你對(duì)這次訪問(wèn)的認(rèn)識(shí)。范文:
對(duì)吳育杭老師的一次訪問(wèn)。
星期一下午,我們一行六人懷著激動(dòng)而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到揚(yáng)大附中采訪已退休的特級(jí)物理教師——吳育杭老師。
吳老師還沒(méi)到,大家都十分緊張,尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我,心更是提到了嗓子眼。過(guò)了一會(huì)兒,吳老師來(lái)了。他身穿一身黑色西裝,稍稍有一些駝背,頭發(fā)花白,鼻梁上架著一副眼鏡,臉上掛著一絲慈祥的笑容.我立刻平靜下來(lái)。吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),將鮮花獻(xiàn)給他,恭恭敬敬地鞠了一躬,并說(shuō):“吳爺爺,您好!非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪?!眳菭敔斘⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭。接著,大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師,開(kāi)始了我們的采訪。
陳致遠(yuǎn)第一個(gè)發(fā)問(wèn):“吳爺爺,您上學(xué)時(shí)汶河小學(xué)是什么樣的?”吳爺爺想了想說(shuō),汶河小學(xué)在他那個(gè)時(shí)代叫做晨曦中心小學(xué),還有一個(gè)分部在渠家池塘,山清水秀,他至今記憶猶新。
王悅晨問(wèn):“吳爺爺,小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢?”
吳爺爺瞇起眼睛,一邊回憶,一邊說(shuō)著,他是從三年級(jí)開(kāi)始上學(xué)的,因?yàn)橐欢昙?jí)沒(méi)有上,成績(jī)不理想,而學(xué)校組織的一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績(jī)穩(wěn)步提升。所謂的課外學(xué)習(xí)小組,就是每天放學(xué)與幾個(gè)小伙伴到幾個(gè)同學(xué)家里寫(xiě)作業(yè),互相交流、探討。那時(shí)的組長(zhǎng)是現(xiàn)代杰出女性之一——陳志明,他們互幫互助,吳爺爺在其中收獲很大,至今難忘。
吳爺爺還回憶起1958年揚(yáng)州創(chuàng)“六五城市”,老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生,鍛煉動(dòng)手能力。那時(shí),如果很干凈,就貼紅色的紙,上面標(biāo)“很清潔”;如果還可以,就貼粉紅色的紙,標(biāo)著“清潔”;如果沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),就貼黃色的紙,上面寫(xiě)鼓勵(lì)的“尚清潔”?!斑@可真有意思!激起人們的上進(jìn)心!”我暗暗想著。吳爺爺接著說(shuō),他們打掃的那戶(hù)人家每次都是“很清潔”,老人很感謝他們,還請(qǐng)他們吃梨呢!說(shuō)完,吳爺爺臉上露出自豪的表情,仿佛又回到了兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活。
吳爺爺告訴我們,那時(shí)他們還利用周末慰問(wèn)煉鋼工人,體驗(yàn)打鐵,還找豬草,識(shí)植物,勤工儉學(xué)納鞋底,每一天都過(guò)得有意義。那時(shí)寫(xiě)作用毛筆,而且是豎著寫(xiě)的,到四年級(jí)改成橫行寫(xiě),直到六年級(jí)才批準(zhǔn)用鋼筆寫(xiě).讓我們驚訝的是,吳爺爺六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師竟是江澤民主席的七嬸!吳爺爺還驕傲地說(shuō),他們能在自然課上做許多有趣的東西,有小蒸汽機(jī)、活動(dòng)幻燈片等等.大家都羨慕不已。我從驚訝中回過(guò)神來(lái),問(wèn)吳爺爺:“吳爺爺,請(qǐng)問(wèn)怎樣才能學(xué)好物理呢?”吳爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“最主要是多觀察、多思考、多問(wèn)‘為什么’?!比缓螅麨槲覀兣e了一個(gè)例子:如果有一塊傾斜的木板,將一個(gè)東西從上而下滾下來(lái),其中蘊(yùn)含著哪些原理?大家有的說(shuō)要看風(fēng)向;有的說(shuō)要看物體的重量;還有的說(shuō)要看角度??最后,吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案——摩擦力。一聽(tīng)這個(gè)名詞,大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說(shuō):“看東西不能只看它的表面,要‘透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)’?!?BR> 工作總結(jié)思路清晰篇十一
周二,我們班跑步結(jié)束,剛回到班里,正準(zhǔn)備上品德課。我突然聽(tīng)見(jiàn)一陣急促的呼吸聲:啊——呼——啊——呼——。起初我以為是某個(gè)同學(xué)在搗亂。可是這樣的聲音不絕于耳。
我回頭一看,原來(lái)是崔誠(chéng)?。≈灰?jiàn)他臉色慘白,呼吸急促,癱坐在椅子上,看樣子要支撐不住了。同學(xué)們趕緊把任老師和醫(yī)生請(qǐng)過(guò)來(lái),一起忙碌著把崔誠(chéng)隆帶出教室,送往醫(yī)務(wù)室。
就在這時(shí)候,不知道是誰(shuí)冒出一句:是心肌梗塞吧?!肮贝蠹叶夹α耍覅s并沒(méi)有笑,而且覺(jué)得這句話十分的刺耳!
這可不是開(kāi)玩笑的事情,如果真是心臟有問(wèn)題,必須趕快治療,不然會(huì)有生命危險(xiǎn)。
我想對(duì)那些笑的同學(xué)說(shuō),崔誠(chéng)隆那么難受的時(shí)候,你們卻拿他取樂(lè)子,這樣合適嗎?你們想過(guò)他的感受嗎?人命關(guān)天你們卻一笑了之。如果生病的那個(gè)人就是你,別人也拿你來(lái)開(kāi)涮,你的內(nèi)心又會(huì)怎樣?會(huì)不會(huì)崩潰。
上周五,我感冒了,頭暈而且鼻子十分不舒服。可我忍住了,不和任何人說(shuō)我有多難受。我就害怕別人拿這件事來(lái)譏笑我。
可我又實(shí)在堅(jiān)持不住,告訴了老師,老師打電話給我家長(zhǎng)的時(shí)候,還是有人送上一句“你肯定是想回家,不想上學(xué)了”。
我從小就有很多的委屈不跟別人說(shuō),不想把自己的痛苦帶給別人。我的內(nèi)心和崔誠(chéng)隆當(dāng)時(shí)是一樣的:失望!孤獨(dú)!傷心!
請(qǐng)同學(xué)們換位思考,多站在對(duì)方的角度看問(wèn)題。不要在母校的最后一年里發(fā)生不愉快的事情。
工作總結(jié)思路清晰篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1通過(guò)提供典型事例,學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作順序。
2通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐,學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法,體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。
3提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解文章思路清晰的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫(xiě)作的一般技巧和方法,體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)方法:談話法,合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師準(zhǔn)備了兩段文字,請(qǐng)大家比較閱讀這兩段文字,哪段文字思路更清晰呢?
甲段:要想成功做到某件事,首先你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,然后努力為之奮斗,在這過(guò)程中還要自我。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸收并改正,最后要有堅(jiān)持不懈的毅力。
乙段:要想成功做到某件事,你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,努力為之奮斗,在這過(guò)程中還會(huì)自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸收并改正,要有堅(jiān)持不懈的毅力。
(甲段,這段文字用上了表示先后順序的詞語(yǔ)——首先、然后、最后。)。
從這些詞中可知無(wú)論寫(xiě)文段還是寫(xiě)文章,都要條理清楚,層次分明。我們一起進(jìn)入《寫(xiě)作:思路要清晰》的學(xué)習(xí)。
二、知識(shí)講授。
有什么方法能讓。
作文。
思路清晰呢?可以從以下方面入手。
(一)整體構(gòu)思。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)。
例題:《熱愛(ài)學(xué)習(xí)的他》。
1.他放學(xué)之后他總是先寫(xiě)作業(yè)。
2.他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記。
3.他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。
4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。
5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。
6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn),但每天堅(jiān)持騎自行車(chē)上學(xué),從不讓父母接送。
7.他熱愛(ài)課外閱讀,經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。
(二)、確定寫(xiě)作順序。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》。
(三)、列提綱。
方法:
1、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。
2、安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)。
3、確定好寫(xiě)作順序。
4、簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。
寫(xiě)作實(shí)踐:《爸爸的二三事》,寫(xiě)一篇記人的文章。請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。
范例:爸爸的二三事。
第一段:爸爸是個(gè)球迷。(略)。
第二段:爸爸愛(ài)訂球類(lèi)報(bào)刊,愛(ài)看球類(lèi)報(bào)刊。(詳寫(xiě)神態(tài))。
第三段:爸爸愛(ài)看球賽。(詳寫(xiě)神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作)。
第四段:爸爸愛(ài)打籃球。(詳寫(xiě)動(dòng)作)。
第五段:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭。(略)。
三、知識(shí)總結(jié)。
我們來(lái)歸納一下使文章條理清楚的基本方法:
1、對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容要有整體構(gòu)思(找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu))。
2、要確定好寫(xiě)作順序。
3、列出寫(xiě)作提綱。
四、實(shí)戰(zhàn)演練。
以《這天,我回家晚了》為題,寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
點(diǎn)撥:
1、找題眼:本文應(yīng)用第一人稱(chēng)來(lái)敘述,體裁記敘文,內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。
2、明中心:文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因,交代清楚這件事的意義。
3、選材料:選擇自己印象最深,最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫(xiě)。
4、定順序:可采用順敘,也可采用倒敘。
5、確詳略:如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,則回家后的情況可略寫(xiě);
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果,則原因可以略寫(xiě)。
那就請(qǐng)同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚,給你印象最深的一天,列出提綱,在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。
五、課堂總結(jié)。
葉圣陶說(shuō)過(guò):“思路,是個(gè)比喻的說(shuō)法,把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),怎樣一步一步往前走,最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,這就是注意思路的開(kāi)展?!?BR> 遵路才能識(shí)真,我們?cè)趯?xiě)作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。
六、課后反思。
工作總結(jié)思路清晰篇十三
1.了解一般文章的行文順序,學(xué)會(huì)條理清楚、層次分明地寫(xiě)文章。
2.學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材,對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。
3.學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇,并體驗(yàn)撰寫(xiě)提綱的作用。
學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材,對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇,并體驗(yàn)撰寫(xiě)提綱的作用。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
讀一本書(shū)或一個(gè)故事,無(wú)論是長(zhǎng)還是短,我們都會(huì)感覺(jué)是順著一條線在走,到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去,這就是行文思路。今天,我們就來(lái)進(jìn)行文章思路方面的探討。
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《思路要清晰》,交流讀后心得。
1.整體構(gòu)思,確定中心。
看到題目要求后,要先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么。確定了中心后,自己寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外,還必須想一想該選哪些材料來(lái)突出這個(gè)中心,這些材料哪些先寫(xiě),哪些后寫(xiě),哪些詳寫(xiě),哪些略寫(xiě),都要做到心中有數(shù)。
2.注意理清順序。
(1)時(shí)間順序:事情是按怎樣的時(shí)間順序一步一步發(fā)展。
(2)空間順序:是以怎樣的空間順序觀察物體的,是先看到上面還是下面,前面還是后面。我們都要按照一定的順序來(lái)寫(xiě),不能想到哪里就寫(xiě)到哪里。
(3)邏輯順序:即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排寫(xiě)作內(nèi)容。
3.列好提綱。
列提綱是在審題、立意、選材后,把作文條理化的一個(gè)手段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng),所以就很有必要在作文之前,把自己想寫(xiě)的事情列好提綱,這樣就能做到胸有成竹,自然也就有條理,同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫(xiě)下去了。
一、寫(xiě)作實(shí)踐(一)。
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)當(dāng)中,總有那么幾個(gè)個(gè)性十足的人物給你留下了深刻的印象,選取他的兩三件事,寫(xiě)出他的個(gè)性吧。
2.學(xué)生就選材、列提綱進(jìn)行交流。
3.寫(xiě)作導(dǎo)引:
(1)選定所寫(xiě)的人物后,確定文章的中心;想想圍繞這一中心可以寫(xiě)哪幾件事,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。
(2)按順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每件事的主要內(nèi)容,有詳略之分的,在提綱上注明詳略。
(3)可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂脠D表加文字的形式。寫(xiě)完之后檢查一遍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修改。
范文:
郭蕾二三事。
她不是太陽(yáng),只是眾多星辰中的一顆,可她依然發(fā)光發(fā)熱,為天空增添一份美麗;她不是大海,只是山澗中的一條小溪,可她依然歡快地流淌,為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學(xué)--郭蕾。
郭蕾是個(gè)大大咧咧的女孩,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)對(duì)你大吵大鬧。有時(shí)我們都說(shuō),她都對(duì)不起她這個(gè)文靜的名字。但是,她可是個(gè)熱心腸。
那是去年初冬,同學(xué)們都穿上了棉衣,只有王鳳還沒(méi)穿上,整天凍得臉色發(fā)青,哆哆嗦嗦.郭蕾看了就來(lái)氣:“該死的!怎么不穿棉衣呢?”“還沒(méi)做好呢,我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說(shuō)?!暗昧说昧耍趺床辉缯f(shuō),我還有一套閑著呢,你等著。”還沒(méi)等王鳳反應(yīng)過(guò)來(lái),她就跑回家去了,不一會(huì)兒,就把自己的新棉衣拿來(lái)了.她把棉衣往王鳳的懷里一塞,命令似的說(shuō):“快穿上,別顯得你抗凍!”王鳳說(shuō)什么也不穿。她火了,高嗓門(mén)又上來(lái)了:“你怎么這么煩人呀?快穿上得了,快點(diǎn),磨蹭什么?”她急了,不管人家同意不同意,拉過(guò)來(lái)就給她往身上穿,邊穿還邊說(shuō):“該死的!衣服還讓別人幫你穿!”王鳳穿上棉衣后,她亮開(kāi)嗓門(mén)笑了起來(lái):“你們看,還挺合適?!?BR> 郭蕾總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就不依不饒,上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上,她立刻火冒三丈,對(duì)著王旭又叫又罵,弄得王旭很是無(wú)語(yǔ)。因此大家還給了她一個(gè)特殊的稱(chēng)號(hào):“小辣椒”。不過(guò),這個(gè)稱(chēng)號(hào)可是她大大咧咧的代表。
別看“小辣椒”平時(shí)笑笑鬧鬧,但干起活來(lái)毫不含糊。上次我們班大掃除,幾個(gè)女生被派去掃廁所,其中就有她。其他人還沒(méi)到廁所就開(kāi)始抱怨了,到了以后更是捂著鼻子杵在那,還不忘用埋怨的眼神看看其他人?!靶±苯贰蹦墓苓@些,看著她們一個(gè)個(gè)杵在那,立刻火大,撂下一句:“整天嬌生慣養(yǎng),抱怨什么?不能干找班主任去。”說(shuō)完提著工具就進(jìn)了廁所,其他人一看,也不埋怨了,拿著工具也跟著進(jìn)了廁所。
她的一身“辣”氣,風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒(méi)變,只是她的那顆心卻變得更加善良,她像明星一樣更加耀眼,她用她的善良、大氣,讓我永遠(yuǎn)記住了她,那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”--郭蕾。
二、寫(xiě)作實(shí)踐(二)。
1.導(dǎo)入:思路,是個(gè)比喻的說(shuō)法,把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),怎樣一步一步向前走,最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,這就是思路的開(kāi)展。
2.寫(xiě)作指導(dǎo):
(2)在文章記事的順序安排上,可采用時(shí)間的先后順序,也可采用倒敘的方式來(lái)寫(xiě),中間還可插敘相關(guān)的事件。
(3)在詳略的安排上,可根據(jù)表達(dá)的中心,重點(diǎn)寫(xiě)回家晚的原因或回家后的情況怎樣。
范文:
這天,我回家晚了。
那一次的回憶至今我還牢牢記在心里,因?yàn)椋@天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。
這天下午放學(xué),小伊對(duì)我說(shuō):“我家里沒(méi)人,我有些害怕,你能陪我一起寫(xiě)作業(yè)嗎?”接受到朋友的邀請(qǐng)我的心里高興極了,但是仍很猶豫--我的腦海里閃過(guò)爸爸平時(shí)一而再、再而三叮囑的話:“放學(xué)后不能在外面玩,一定要回家!”但我看到小伊正用期待的目光望著我,我的心便軟了下來(lái),就陪她寫(xiě)一會(huì)吧,就一會(huì),爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué),一定不會(huì)批評(píng)我的。
我走出小伊家,星星已掛滿了天空,道路上一片漆黑,樹(shù)這時(shí)也發(fā)出怪叫,那邊的.草叢中好像有一個(gè)東西,會(huì)不會(huì)是……我不敢再想,腳下的步子不由得加快了,我只想趕快到家。
來(lái)到了樓下,恐懼消失了,但心情卻沒(méi)有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣呢?是一臉憤怒的表情?還是在等著我,要揚(yáng)起大手掌打我呢?我真想像孫悟空一樣,有七十二變,那樣我就會(huì)拔下一根毫毛,讓它變成我,去見(jiàn)爸爸?;孟虢K究不能成為現(xiàn)實(shí),我必須要獨(dú)立面對(duì)。心想爸爸要是打我就打吧,也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。
我敲了門(mén),爸爸開(kāi)了門(mén),他一怔隨后就一下子將我摟在懷里:“寶貝,你上哪去了?擔(dān)心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你,現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)呢。”我支支唔唔地回答:“我去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒?!卑职终f(shuō):“以后要晚回家一定要告訴我們,不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎?”爸爸語(yǔ)氣中透著擔(dān)心,神情焦急而嚴(yán)肅,卻并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)我,而我心里卻無(wú)法平靜:我只顧著自己快樂(lè),竟沒(méi)有顧及家里人的感受,我真是自私啊。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)于我的愛(ài)。對(duì)不起,爸爸媽媽?zhuān)易屇銈儞?dān)心了,我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來(lái)讓你們擔(dān)心了。
三、寫(xiě)作實(shí)踐(三)。
1.導(dǎo)入:
人物采訪,是訪問(wèn)者請(qǐng)被訪問(wèn)者就某些問(wèn)題進(jìn)行解答的一種方式,往往通過(guò)直接對(duì)話來(lái)取得直接材料。你也來(lái)做一次小記者吧。
2.學(xué)生交流采訪注意事項(xiàng)及寫(xiě)作要求。
本次采訪要求的是對(duì)不熟悉的人的一次訪問(wèn),所以,首先要確定訪問(wèn)的對(duì)象,然后,做好準(zhǔn)備,最后鼓勵(lì)自己大膽地去采訪,完成這次活動(dòng)。時(shí),不要只是一個(gè)談話的記錄,仍然要注意抓住人物特點(diǎn),有序地去記敘事件,并表達(dá)你對(duì)這次訪問(wèn)的認(rèn)識(shí)。
范文:
對(duì)吳育杭老師的一次訪問(wèn)。
星期一下午,我們一行六人懷著激動(dòng)而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到揚(yáng)大附中采訪已退休的特級(jí)物理教師--吳育杭老師。
吳老師還沒(méi)到,大家都十分緊張,尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我,心更是提到了嗓子眼。過(guò)了一會(huì)兒,吳老師來(lái)了。他身穿一身黑色西裝,稍稍有一些駝背,頭發(fā)花白,鼻梁上架著一副眼鏡,臉上掛著一絲慈祥的笑容.我立刻平靜下來(lái)。
吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),將鮮花獻(xiàn)給他,恭恭敬敬地鞠了一躬,并說(shuō):“吳爺爺,您好!非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪?!眳菭敔斘⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭。接著,大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師,開(kāi)始了我們的采訪。
陳致遠(yuǎn)第一個(gè)發(fā)問(wèn):“吳爺爺,您上學(xué)時(shí)汶河小學(xué)是什么樣的?”
吳爺爺想了想說(shuō),汶河小學(xué)在他那個(gè)時(shí)代叫做晨曦中心小學(xué),還有一個(gè)分部在渠家池塘,山清水秀,他至今記憶猶新。
王悅晨問(wèn):“吳爺爺,小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢?”
吳爺爺瞇起眼睛,一邊回憶,一邊說(shuō)著,他是從三年級(jí)開(kāi)始上學(xué)的,因?yàn)橐欢昙?jí)沒(méi)有上,成績(jī)不理想,而學(xué)校組織的一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績(jī)穩(wěn)步提升。所謂的課外學(xué)習(xí)小組,就是每天放學(xué)與幾個(gè)小伙伴到幾個(gè)同學(xué)家里寫(xiě)作業(yè),互相交流、探討。那時(shí)的組長(zhǎng)是現(xiàn)代杰出女性之一--陳志明,他們互幫互助,吳爺爺在其中收獲很大,至今難忘。
吳爺爺還回憶起1958年揚(yáng)州創(chuàng)“六五城市”,老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生,鍛煉動(dòng)手能力。那時(shí),如果很干凈,就貼紅色的紙,上面標(biāo)“很清潔”;如果還可以,就貼粉紅色的紙,標(biāo)著“清潔”;如果沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),就貼黃色的紙,上面寫(xiě)鼓勵(lì)的“尚清潔”?!斑@可真有意思!激起人們的上進(jìn)心!”我暗暗想著。吳爺爺接著說(shuō),他們打掃的那戶(hù)人家每次都是“很清潔”,老人很感謝他們,還請(qǐng)他們吃梨呢!說(shuō)完,吳爺爺臉上露出自豪的表情,仿佛又回到了兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活。
吳爺爺告訴我們,那時(shí)他們還利用周末慰問(wèn)煉鋼工人,體驗(yàn)打鐵,還找豬草,識(shí)植物,勤工儉學(xué)納鞋底,每一天都過(guò)得有意義。那時(shí)寫(xiě)作用毛筆,而且是豎著寫(xiě)的,到四年級(jí)改成橫行寫(xiě),直到六年級(jí)才批準(zhǔn)用鋼筆寫(xiě).讓我們驚訝的是,吳爺爺六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師竟是江澤民主席的七嬸!吳爺爺還驕傲地說(shuō),他們能在自然課上做許多有趣的東西,有小蒸汽機(jī)、活動(dòng)幻燈片等等.大家都羨慕不已。
我從驚訝中回過(guò)神來(lái),問(wèn)吳爺爺:“吳爺爺,請(qǐng)問(wèn)怎樣才能學(xué)好物理呢?”
吳爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“最主要是多觀察、多思考、多問(wèn)‘為什么’。”然后,他為我們舉了一個(gè)例子:如果有一塊傾斜的木板,將一個(gè)東西從上而下滾下來(lái),其中蘊(yùn)含著哪些原理?大家有的說(shuō)要看風(fēng)向;有的說(shuō)要看物體的重量;還有的說(shuō)要看角度……最后,吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案--摩擦力。一聽(tīng)這個(gè)名詞,大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說(shuō):“看東西不能只看它的表面,要‘透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)’。”
工作總結(jié)思路清晰篇十四
書(shū),之所以為人類(lèi)的良師益友,不僅在于它教會(huì)人們生存的技能,更在于它能塑造人的思想,撫慰人的心靈。特別是,當(dāng)我們進(jìn)入職場(chǎng),漸漸遠(yuǎn)離了老師的教導(dǎo),書(shū)就逐漸取代了教師的地位,承擔(dān)起構(gòu)建人類(lèi)靈魂的重?fù)?dān)。
《思路決定出路》就是這樣一本書(shū)。它沒(méi)有高深的理論,沒(méi)有縝密的邏輯,無(wú)法告訴你如何最大限度的獲得財(cái)富,如何最快的取得成功。但是,它用親切的筆觸,娓娓道來(lái),教導(dǎo)你,應(yīng)該以一種怎樣的心態(tài)面對(duì)生活,面對(duì)挫折,告訴你遇到困難時(shí),如何調(diào)整思路,尋求出路。它以一種“受人以漁”的方法,將克服困難的能力植入閱讀者的生命中。
進(jìn)入土地督察機(jī)構(gòu)工作兩年半,逐漸由打基礎(chǔ)的階段進(jìn)入積累提高階段,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的要求,也從最初的寬松變?yōu)橹饾u嚴(yán)格要求。特別是進(jìn)入新的處室,面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)新的要求,難免會(huì)有不適應(yīng),感覺(jué)到壓力,甚至感到沮喪。平時(shí)的工作忙忙碌碌,逐漸成為一種程式化的生活方式,也少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái),認(rèn)真思索。于是,迷茫、沮喪的情緒就在不知不覺(jué)中擴(kuò)散,開(kāi)始影響自己的工作,影響自己的生活。或許每個(gè)進(jìn)入職場(chǎng)兩三年的人都會(huì)有如同我這樣的感受。那么,看看《思路決定出路》這本書(shū)吧,學(xué)會(huì)如何跨過(guò)自我的設(shè)限,學(xué)會(huì)以一種更加積極豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)工作、面對(duì)生活。學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)放棄,學(xué)會(huì)沉下心來(lái),歷練自己。明白生命中痛的含義,懂得挫折中成長(zhǎng)的快樂(lè),學(xué)會(huì)更好的擁有。
自此以后,這本書(shū)將常放于我的案頭,閑暇時(shí),常翻翻。參閱書(shū)中提到的人們常犯之錯(cuò)誤,時(shí)時(shí)提醒自己,有則改之,無(wú)則加冕。
喜歡書(shū)里的兩句話,與大家共勉:
隨不是跟隨,是順其自然,不怨恨,不燥進(jìn),不過(guò)度,不強(qiáng)求。隨不是隨便,是把握機(jī)緣,不悲觀,不刻板,不慌亂,不忘形。
工作總結(jié)思路清晰篇十五
今天放學(xué),小蘭過(guò)生日。我、小明、小剛、小雪一起去給小蘭慶賀生日,我回家晚了。
我們放學(xué)一起走,到了小蘭家。我們把生日禮物給她,我給她一個(gè)生日蛋糕,小明給她一個(gè)蝴蝶結(jié),小雪給她一支鋼筆,小學(xué)很開(kāi)心。送完生日禮物,我們就吃蛋糕,還給她慶祝生日,唱生日快樂(lè)歌。
小蘭的媽媽做了一大桌子豐盛的飯菜,我們吃得很開(kāi)心。吃完飯后,小蘭帶我們玩游戲,看電視,玩堆積木。我玩積木拼了一個(gè)坦克,小蘭拼了一個(gè)愛(ài)心,小雪拼了一個(gè)蝴蝶結(jié),小剛拼了一個(gè)長(zhǎng)橋,小明擺了一個(gè)大部隊(duì),小的積木當(dāng)人。我們玩得興高采烈,結(jié)果我把趕緊回家的事忘得一干二凈。
忽然,我想起來(lái)趕緊回家。我這一喊,提醒了大家,大家非常開(kāi)心,說(shuō):“謝謝你?!闭f(shuō)完我們就和小蘭說(shuō)再見(jiàn),我們非常開(kāi)心。
到了家里,媽媽說(shuō):“你怎么回來(lái)這么晚?”我和媽媽解釋說(shuō)小蘭過(guò)生日,我給她慶祝生日才回來(lái)晚了。媽媽聽(tīng)了就原諒我了。
通過(guò)這次,我知道了,以后要是回來(lái)晚了就和媽媽說(shuō)一聲,不要讓媽媽擔(dān)心我。
工作總結(jié)思路清晰篇十六
還清楚地記得,小學(xué)的時(shí)候因?yàn)樯哉{(diào)皮吧,于是乎,比平常晚回家了幾個(gè)小時(shí),從外婆家回來(lái)時(shí),已經(jīng)十點(diǎn)多了,可往家望去,卻還是亮著的。
就在剛才,我正欲敲門(mén),卻聽(tīng)到一段對(duì)話:“你先去睡吧,我等孩子,你已經(jīng)工作一天了。”母親輕聲地說(shuō)。“好……吧,等下我出來(lái)”父親輕輕點(diǎn)頭應(yīng)允。燈亮著,母親是極為節(jié)儉的人,從小教導(dǎo)我們,隨手關(guān)燈。母親定是醒著的,定是靜靜等待著我的.敲門(mén),我抬起手,叩響了隔開(kāi)寒冷的大門(mén)。那一刻,是永恒,我懂得了愛(ài)。
由此可以聯(lián)想,大師何以成為大師。莫約一切創(chuàng)作靈感源自于愛(ài),還記得老師給我們講的故事:一個(gè)女兒離家出走了十年。終于有一天,女兒半夜回家,卻發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)鎖,后來(lái)才得知,母親十年沒(méi)有鎖門(mén),怕女兒回家,進(jìn)不來(lái)。
你可知否,在你未歸家之時(shí),總有一盞燈亮著,等待著你的,歸來(lái)。
工作總結(jié)思路清晰篇十七
太好了!今天我又要上作文班了!最讓我開(kāi)心的是:玩游戲。因?yàn)椋何覀兛梢酝ㄟ^(guò)游戲開(kāi)通思路尋找思路。這個(gè)游戲叫補(bǔ)“鼻子”。
上課了,老是拿了一根白色的粉筆,在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的圓圈。微笑著說(shuō):“同學(xué)們,你們猜猜看,這是什么啊?”
有的說(shuō):“是籃球,”有的說(shuō):“是車(chē)輪?!边€有的說(shuō)一些稀奇古怪的。老師又在畫(huà)的圓圈上加了幾筆。“哦!原來(lái)是小女孩的臉?!蓖瑢W(xué)們回答。我看來(lái)看去感覺(jué)小女孩的臉上好像少了什么?哦!原來(lái)少的是鼻子。
老師對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天咱們要做的游戲叫補(bǔ)鼻子?!庇型瑢W(xué)小聲說(shuō):“補(bǔ)鼻子?怎么補(bǔ)?。∵@個(gè)游戲說(shuō)難不難說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。要找到思路,可就簡(jiǎn)單多了。”
老師宣布游戲規(guī)則:首先在離黑板一米處蒙上雙眼原地轉(zhuǎn)三圈,最后走上黑板前給小女孩畫(huà)“鼻子”。我在看他們畫(huà)鼻子時(shí),我發(fā)現(xiàn)畫(huà)準(zhǔn)確的方法。
輪到我了。老師用一塊紅領(lǐng)巾蒙住了我的雙眼又在離黑板一米處轉(zhuǎn)了三圈。好暈??!不過(guò)沒(méi)關(guān)系我找到了方向。我用計(jì)算到準(zhǔn)確的方法把“鼻子”畫(huà)了上去。我畫(huà)完了立馬就把紅領(lǐng)巾拿了下來(lái)。太棒了,我畫(huà)對(duì)了!
同學(xué)們很驚奇,老師問(wèn)我:“張宇航同學(xué),你是怎么畫(huà)對(duì)的?”我對(duì)大家說(shuō):“我首先找黑板的右下角,哪里有一條線,這樣我就找到了中間,高我早就算好了。應(yīng)在我的脖底。這樣因畫(huà)鼻子的地方我就找到,我就大膽的畫(huà)了一個(gè)圓圈?!?BR> 老師說(shuō):“原來(lái)如此啊!我想我這次做的不錯(cuò),下次要更加努力。我感覺(jué)我能成功的畫(huà)對(duì)“鼻子”就是因?yàn)槲艺业搅怂悸贰ふ业搅私鉀Q問(wèn)題的方法。那都是快樂(lè)的容易的。
工作總結(jié)思路清晰篇一
在我的成長(zhǎng)道路上,像我這樣的乖孩子,回家晚了的時(shí)候并不多見(jiàn),但是有一次,卻讓我記憶猶新。
那是在我上四年級(jí)的時(shí)候,有一次,我們小學(xué)的班主任金老師叫我晚走一會(huì)兒,那時(shí)正是冬天,天黑得很早,我望著窗外朦朧的月光,心砰砰地跳著,心想老師叫我是什么事???難道我又犯了什么錯(cuò)誤嗎?就在這時(shí),老師進(jìn)來(lái)了,我的心里如一萬(wàn)只馬奔騰而過(guò)??衫蠋焻s溫和地對(duì)我說(shuō):"黃建超,你的數(shù)學(xué)作業(yè)本放到哪里了?我怎么沒(méi)看到???"于是我快速地跑到老師放作業(yè)本的地方,急切地翻找著我的作業(yè)本,因?yàn)槲仪宄赜浀茫野阉簧先チ?。我找了一遍又一遍,生怕把它落在什么別的地方,可是它卻像在和我玩躲貓貓一樣,哪里都沒(méi)有,我急得都快哭出來(lái)了,它還是不見(jiàn)蹤影。
"啊,它在這里呢!”金老師說(shuō),聽(tīng)到這句話,我心里的一塊大石頭也終于落了地,原來(lái)我把它交錯(cuò)了地方。這時(shí)媽媽也打來(lái)了電話,她已經(jīng)等了我很長(zhǎng)時(shí)間了。
從此以后,我就再也沒(méi)犯過(guò)同類(lèi)的錯(cuò)誤。
雖然這是一件小事,但它卻告訴我,無(wú)論做什么事情,都要做到不馬虎不粗心,只有這樣才能把事情做好。
工作總結(jié)思路清晰篇二
文章以空間轉(zhuǎn)移為序,通過(guò)對(duì)人物在不同地點(diǎn)、場(chǎng)合表現(xiàn)的描述,多角度塑造人物形象,或通過(guò)對(duì)不同地點(diǎn)、方位等發(fā)生的事件的`描述表現(xiàn)一個(gè)主題。
以空間為序作文,整體運(yùn)思上有以下兩種方式:一是按作者行蹤的先后順序來(lái)寫(xiě)。例如葉圣陶的《游了三個(gè)湖》,中學(xué)課中的名篇《長(zhǎng)江三峽》、《雨中登泰山》等。二是按景物所處的空間方位來(lái)寫(xiě)。這種寫(xiě)法常見(jiàn)于寫(xiě)建筑物及名勝景觀。例如《故宮博物院》、《蒲松齡故居》等。無(wú)論采用哪一種方式寫(xiě)作,都要交代清楚方位,都要讓讀者清楚的感知寫(xiě)作的立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))。
近年來(lái)的中考中,一些考生寫(xiě)的“鏡頭組合式”作文,也應(yīng)屬于以空間為序作文。這種寫(xiě)法,選材空間廣大,取材自由,且層次清楚,可操作性強(qiáng)。
工作總結(jié)思路清晰篇三
文章以時(shí)間的推移為順序,敘寫(xiě)客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程:如寫(xiě)一天,從早晨、中午寫(xiě)到晚上;寫(xiě)一個(gè)人,從童年、少年、青年寫(xiě)到老年;寫(xiě)一件事,從發(fā)生、發(fā)展寫(xiě)到結(jié)束。這樣寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)有頭有尾,文章脈胳清楚,層次井然。
以時(shí)間為序作文時(shí),要注意以下三點(diǎn):
一要根據(jù)文章主題的需要對(duì)材料進(jìn)行取舍,做到主次分明,重點(diǎn)突出。二要學(xué)會(huì)彩線串珠,用一條紅線把所有的材料貫串起來(lái),做到脈胳貫通,頭緒清楚。三要巧設(shè)懸念,靈活穿插,或運(yùn)用先抑后揚(yáng)、疏密相間、張馳結(jié)合等手法,做到文章波瀾起伏,引人入勝,以免落入記“流水帳”的俗套。
近年來(lái)中考中出現(xiàn)的“日記式”作文,也屬于以時(shí)間為序的寫(xiě)法,這種文體給作者選材帶來(lái)了更大的自由,也便于抒寫(xiě)真情實(shí)感。
工作總結(jié)思路清晰篇四
那天,我一個(gè)人走在回家的路上,突然聽(tīng)到背后有人叫我。一回頭,原來(lái)是我的同學(xué)小白。他見(jiàn)我看見(jiàn)他了立馬跑上來(lái),說(shuō):“你今天到我家去寫(xiě)作業(yè)吧!我一個(gè)人在家,爸爸媽媽都不在?!蔽乙宦?tīng)這還得了,我如果那么晚回家,那不是要挨批評(píng)?可是見(jiàn)他那么熱情邀請(qǐng)我,心便漸漸軟了下來(lái)。心想:到他家寫(xiě)一會(huì)也不錯(cuò),爸媽知道了,也會(huì)原諒我的。于是我便和他走了。
一進(jìn)小白家門(mén),那擺設(shè)得整整齊齊的書(shū)立刻映入我的眼簾??墒且粋€(gè)不怎么與這背景很和諧的便是最新推出的游戲機(jī),啊,看著都眼饞。不過(guò),小白答應(yīng)我,寫(xiě)完作業(yè)就可以玩游戲機(jī)。
不知過(guò)了多久,我們終于寫(xiě)完作業(yè)了。一看表,都已經(jīng)八點(diǎn)多了。哎,不管了,反正都這么晚了,我玩一會(huì)也沒(méi)關(guān)系。之后我又玩了好久才回去的。在回家的路上,天色更加地昏暗了,而從草叢里隱隱約約傳出可怕的沙沙聲,“難道是在提醒我回家將要挨批評(píng)嗎?”我心里暗暗地想,腳步也漸漸加速了。
當(dāng)我走在樓下時(shí),聽(tīng)到爸爸在樓梯上來(lái)回走動(dòng)的聲音。我便加速向上跑去,想解釋一下我回來(lái)這么遲的原因。爸爸見(jiàn)到我一臉嚴(yán)肅說(shuō):“我都等你半天了,你媽媽都出去找你了,現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)呢?你去哪里了?”我只好給爸爸解釋清楚才跟爸爸一同回到家中。不知過(guò)了多久,媽媽才回來(lái),當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡下了,可是還是隱隱約約感到媽媽用溫柔的手撫摸著我,還聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽倆人對(duì)話的聲音。
啊,原來(lái)父母對(duì)我這么好,我以前還怪他們,嫌他們對(duì)我不好。今天我才懂得父愛(ài)如山,母愛(ài)如水。
工作總結(jié)思路清晰篇五
備考重點(diǎn)一、要保持清晰的邏輯思維。
一個(gè)好的邏輯框架有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾,所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的開(kāi)頭,以此來(lái)陳述立場(chǎng),進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn),就會(huì)讓考官形成思想認(rèn)同,覺(jué)得你這個(gè)人邏輯思維到位,從而取得高分。而很多中國(guó)考生過(guò)于“含蓄”,回答問(wèn)題毫無(wú)計(jì)劃性。以這種思維方式來(lái)與西方人進(jìn)行溝通,不僅影響雙方理解,僅考試時(shí)間(通常是45秒-1分鐘),就不允許。這一點(diǎn)是托??谡Z(yǔ)備考重點(diǎn)的重中之重。
備考重點(diǎn)二、注意你的口語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法。
很多中國(guó)考生認(rèn)為只要英語(yǔ)的語(yǔ)速快就是英語(yǔ)很牛的表現(xiàn),所以想咋托??谡Z(yǔ)中好好的表現(xiàn)一把,如果你沒(méi)有那樣的水平,結(jié)果會(huì)是發(fā)音含混不清,很多考官重點(diǎn)考察的發(fā)音不到位,而在詞語(yǔ)運(yùn)用上過(guò)于簡(jiǎn)單,信息含量低,影響考官打高分。因此,考生在陳述過(guò)程中要有豐富的抑揚(yáng)頓挫。對(duì)于語(yǔ)句重音、語(yǔ)調(diào)方式及停頓等,要掌握得自然飄逸。并注意口語(yǔ)的修辭化,對(duì)一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用。
備考重點(diǎn)三、掌握好托福口語(yǔ)的答題時(shí)間。
平時(shí)考生在準(zhǔn)備口試的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對(duì)于某個(gè)話題在最短的時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)清晰、有邏輯性的觀點(diǎn)以及證明過(guò)程,并試圖先用中文表達(dá)出來(lái),以后再慢慢地過(guò)渡到英語(yǔ)上面去。
大牛分享:5步拿下托??谡Z(yǔ)備考。
為托??谡Z(yǔ)考試做個(gè)備考計(jì)劃幾乎是考生們的必經(jīng)之路,這樣不但能使復(fù)習(xí)有條不紊的進(jìn)行,一個(gè)計(jì)劃的實(shí)施更能鍛煉一個(gè)人的能力與毅力,下面就來(lái)看看這位托??荚囘_(dá)人給大家的托??谡Z(yǔ)備考建議。
一.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最好的方法就是模仿。也就是我們做的跟讀,所以在聽(tīng)寫(xiě)完一定要進(jìn)行跟讀訓(xùn)練,如果沒(méi)有時(shí)間做聽(tīng)寫(xiě),那么跟讀也一樣要做。
關(guān)于模仿的材料:首推tpo中的聽(tīng)力部分,這是絕對(duì)應(yīng)該重點(diǎn)把握的。再次就是新概念、voa,如果有時(shí)間可以看看美劇,記得看到有網(wǎng)友說(shuō)模擬唱歌,我覺(jué)得有時(shí)間也可以試一試,至少不用那么枯燥了。我開(kāi)始的時(shí)候跟讀新概念,每天三篇每篇做到跟讀同步完成,一個(gè)月下來(lái),感覺(jué)發(fā)音好多了,以前我自己聽(tīng)自己的發(fā)音都覺(jué)得不好意思,還有精通美語(yǔ)語(yǔ)音這本書(shū)也不錯(cuò)。
二.答題思路。
我用的資料是機(jī)經(jīng)和高分120,主要是按機(jī)經(jīng)去練習(xí)的,用高分120的答題思路,即8個(gè)句子:1個(gè)中心論點(diǎn)、3個(gè)分論點(diǎn)1、3個(gè)分論點(diǎn)2和1個(gè)總結(jié)。剛開(kāi)始時(shí)用這個(gè)做為參考,拿到一個(gè)題目,首先要提出自己的觀點(diǎn),一般在第一句直接提出,再闡述原因,注意一定避免中國(guó)式的含蓄和先說(shuō)原因后說(shuō)結(jié)論。然后再分出小點(diǎn)來(lái)論證自己的觀點(diǎn),注意一定要具體的例子支持你的觀點(diǎn)。例子的問(wèn)題稍后詳談。另外,口語(yǔ)的一二題可以配合獨(dú)立寫(xiě)作一起練習(xí)。
三.如何舉例。
說(shuō)到舉例,大家都知道例子的重要性,如果沒(méi)有例子,那就是大白話一篇了,美國(guó)人喜歡有論據(jù)支持你的論點(diǎn),這樣他才會(huì)覺(jué)得真實(shí)可信。
例子一定是具體的例子,不能是泛泛的。比如你喜歡的一個(gè)地方。如果你說(shuō)我喜歡大海,可以吹海風(fēng),曬太陽(yáng)、滑沙、滑草、潛水,還有各種水上運(yùn)動(dòng)等等,這些是不夠的,一定是具體的。比如,我?guī)缀趺磕甓既?,今年和家人一起去的,在xx地方吃了海鮮,一起玩了xx水上運(yùn)動(dòng),跟弟弟一起出海打魚(yú)等等,這樣就有說(shuō)服力了。大家注意到了嗎?一定是有具體的人具體事。
四.如何在有效的控制時(shí)間。
最初練習(xí)時(shí),先寫(xiě)出草稿,然后對(duì)著念,看能否在45秒內(nèi)完成。之后做調(diào)整,直到語(yǔ)速和長(zhǎng)度都合適的時(shí)候,一定做模擬練習(xí)。拿到題目后,15秒來(lái)用構(gòu)思框架和內(nèi)容以及語(yǔ)言的組織,45秒作答。
特別提醒:如果你沒(méi)有學(xué)習(xí)伙伴,一定要把你的回答錄下來(lái),然后聽(tīng)聽(tīng)有什么問(wèn)題,再做有針對(duì)性的改進(jìn),直到滿意為止。想想我說(shuō)成那樣我都錄了,你還怕什么。
五.特別重要的一點(diǎn):總結(jié)。
不管是哪部分,一定要注意總結(jié),把不會(huì)的,不熟悉的一定要收集到一起,進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)總結(jié)答題和復(fù)習(xí)規(guī)律,這些都一定要用心去做,相信一定會(huì)有收獲。
以上就是關(guān)于托??谡Z(yǔ)備考的經(jīng)驗(yàn)心得,希望能幫助更多備考托福的小伙伴找到適合自己的提分方法,也預(yù)祝大家都能取得滿意得成績(jī)。
工作總結(jié)思路清晰篇六
各位評(píng)委、各位老師:
大家上午好!
今天我說(shuō)課的題目是《思路要清晰》,我將從教材地位、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材地位。
《思路要清晰》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元的作文訓(xùn)練。它是承接《熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作》、《學(xué)會(huì)記事》、《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》三個(gè)單元寫(xiě)作訓(xùn)練之后進(jìn)行的條理層次方面的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)提供典型事例,學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作順序。
2、通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐,學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法,體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。
3、提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn):
了解文章思路清晰的基本方法。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫(xiě)作的一般技巧和方法,體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)方法:講授法,合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師準(zhǔn)備了兩段文字,請(qǐng)大家比較閱讀這兩段文字,哪段文字思路更清晰呢?甲段:要想成功做到某件事,首先你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,然后努力為之奮斗,在這過(guò)程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸收并改正,最后要有堅(jiān)持不懈的毅力。
乙段:要想成功做到某件事,你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,努力為之奮斗,在這過(guò)程中還會(huì)自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸收并改正,要有堅(jiān)持不懈的毅力。
(甲段,這段文字用上了表示先后順序的詞語(yǔ)——首先、然后、最后。從這些詞中可知無(wú)論寫(xiě)文段還是寫(xiě)文章,都要條理清楚,層次分明。我們一起進(jìn)入《寫(xiě)作:思路要清晰》的學(xué)習(xí)。
{設(shè)計(jì)意圖}通過(guò)比較兩段文字的不同,讓學(xué)生明確:無(wú)論寫(xiě)文段還是寫(xiě)文章,都要條理清楚,層次分明。從而引入本文教學(xué)內(nèi)容:《思路要清晰》。
二、知識(shí)講授。
有什么方法能讓作文思路清晰呢?可以從以下方面入手。
(一)、整體構(gòu)思。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)例題:《熱愛(ài)學(xué)習(xí)的他》要表達(dá)“他熱愛(ài)學(xué)習(xí)?!边@一中心,下面這些材料,你會(huì)用到哪些呢?大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢?1.他放學(xué)之后他總是先寫(xiě)作業(yè)。2.他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記。3.他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn),但每天堅(jiān)持騎自行車(chē)上學(xué),從不讓父母接送。7.他熱愛(ài)課外閱讀,經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。
{設(shè)計(jì)意圖}。
(二)、確定寫(xiě)作順序。
是按照時(shí)間、空間的順序,還是按照事理的邏輯順序去寫(xiě),這要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來(lái)確定。
如:時(shí)間——《植樹(shù)的牧羊人》。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》。
{設(shè)計(jì)意圖}。
(三)、列提綱方法:
1、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。
2、安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)。
3、確定好寫(xiě)作順序。
4、簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思寫(xiě)作實(shí)踐:《“球迷”爸爸的二三事》,寫(xiě)一篇記人的文章。請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。范例:爸爸的二三事第一段:爸爸是個(gè)球迷。(略)。
第二段:爸爸愛(ài)訂球類(lèi)報(bào)刊,愛(ài)看球類(lèi)報(bào)刊。(詳寫(xiě)神態(tài))第三段:爸爸愛(ài)看球賽。(詳寫(xiě)神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作)第四段:爸爸愛(ài)打籃球。(詳寫(xiě)動(dòng)作)第五段:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭。(略)。
{設(shè)計(jì)意圖}。
三、知識(shí)總結(jié)。
我們來(lái)歸納一下使文章條理清楚的基本方法:
1、對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容要有整體構(gòu)思(找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu))。
2、要確定好寫(xiě)作順序。
3、列出寫(xiě)作提綱。
四、實(shí)戰(zhàn)演練。
以《這天,我回家晚了》為題,寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于600字。點(diǎn)撥:
1、找題眼:本文應(yīng)用第一人稱(chēng)來(lái)敘述,體裁記敘文,內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。
2、明中心:文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因,交代清楚這件事的意義。
3、選材料:選擇自己印象最深,最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫(xiě)。
4、定順序:可采用順敘,也可采用倒敘。
5、確詳略:如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,則回家后的情況可略寫(xiě);
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果,則原因可以略寫(xiě)。
那就請(qǐng)同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚,給你印象最深的一天,列出提綱,在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。
{設(shè)計(jì)意圖}。
五、課堂總結(jié)葉圣陶說(shuō)過(guò):“思路,是個(gè)比喻的說(shuō)法,把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),怎樣一步一步往前走,最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,這就是注意思路的開(kāi)展?!?BR> 遵路才能識(shí)真,我們?cè)趯?xiě)作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。
{設(shè)計(jì)意圖}。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
{設(shè)計(jì)意圖}。
工作總結(jié)思路清晰篇七
文章以事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過(guò)程為序,對(duì)事件的來(lái)龍去脈進(jìn)行具體的描述,以表現(xiàn)人物的精神世界,表現(xiàn)某種主題。
以事件為序行文,要注意以下兩點(diǎn):一是作者要明確事件本身的含義,并能將這種含義準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。二是要善于使用懸念、抑揚(yáng)、渲染等藝術(shù)手段,把故事講得跌宕多姿、有聲有色、曲折動(dòng)人。
工作總結(jié)思路清晰篇八
備考重點(diǎn)一、要保持清晰的邏輯思維。
一個(gè)好的邏輯框架有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾,所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的開(kāi)頭,以此來(lái)陳述立場(chǎng),進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn),就會(huì)讓考官形成思想認(rèn)同,覺(jué)得你這個(gè)人邏輯思維到位,從而取得高分。而很多中國(guó)考生過(guò)于“含蓄”,回答問(wèn)題毫無(wú)計(jì)劃性。以這種思維方式來(lái)與西方人進(jìn)行溝通,不僅影響雙方理解,僅考試時(shí)間(通常是45秒-1分鐘),就不允許。這一點(diǎn)是托??谡Z(yǔ)備考重點(diǎn)的重中之重。
備考重點(diǎn)二、注意你的口語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法。
很多中國(guó)考生認(rèn)為只要英語(yǔ)的語(yǔ)速快就是英語(yǔ)很牛的表現(xiàn),所以想咋托??谡Z(yǔ)中好好的表現(xiàn)一把,如果你沒(méi)有那樣的水平,結(jié)果會(huì)是發(fā)音含混不清,很多考官重點(diǎn)考察的發(fā)音不到位,而在詞語(yǔ)運(yùn)用上過(guò)于簡(jiǎn)單,信息含量低,影響考官打高分。因此,考生在陳述過(guò)程中要有豐富的抑揚(yáng)頓挫。對(duì)于語(yǔ)句重音、語(yǔ)調(diào)方式及停頓等,要掌握得自然飄逸。并注意口語(yǔ)的修辭化,對(duì)一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用。
備考重點(diǎn)三、掌握好托??谡Z(yǔ)的答題時(shí)間。
平時(shí)考生在準(zhǔn)備口試的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對(duì)于某個(gè)話題在最短的時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)清晰、有邏輯性的觀點(diǎn)以及證明過(guò)程,并試圖先用中文表達(dá)出來(lái),以后再慢慢地過(guò)渡到英語(yǔ)上面去。
托??谡Z(yǔ)常用的名詞介紹。
托??谡Z(yǔ)的練習(xí)是需要大家多訓(xùn)練的,在平時(shí)的生活中要多說(shuō)多練習(xí)。在練習(xí)的時(shí)候可以使用托??谡Z(yǔ)計(jì)時(shí)器控制時(shí)間,整理一些比較常用的托??谡Z(yǔ)模板,考試之前可以針對(duì)各個(gè)機(jī)構(gòu)的托??谡Z(yǔ)機(jī)經(jīng)進(jìn)行訓(xùn)練。下面小編為大家整理了關(guān)于托??谡Z(yǔ)常用名詞的相關(guān)信息,供大家參考。
1.可跟that同位從句:
2.學(xué)科名詞(不可數(shù),不加冠詞):
historyastronomy。
3.不可數(shù)名詞:
foliagehealthadvertising。
4.單復(fù)數(shù)同行:
5.單復(fù)數(shù)特殊名詞:
想要取得理想的托??谡Z(yǔ)成績(jī),這就要求大家在平時(shí)空閑時(shí)間多進(jìn)行練習(xí),總結(jié)一些常用的托??谡Z(yǔ)模板。
工作總結(jié)思路清晰篇九
文章以時(shí)間的推移為順序,敘寫(xiě)客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程:如寫(xiě)一天,從早晨、中午寫(xiě)到晚上;寫(xiě)一個(gè)人,從童年、少年、青年寫(xiě)到老年;寫(xiě)一件事,從發(fā)生、發(fā)展寫(xiě)到結(jié)束。這樣寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)有頭有尾,文章脈胳清楚,層次井然。
以時(shí)間為序作文時(shí),要注意以下三點(diǎn):
一要根據(jù)文章主題的需要對(duì)材料進(jìn)行取舍,做到主次分明,重點(diǎn)突出。二要學(xué)會(huì)彩線串珠,用一條紅線把所有的材料貫串起來(lái),做到脈胳貫通,頭緒清楚。三要巧設(shè)懸念,靈活穿插,或運(yùn)用先抑后揚(yáng)、疏密相間、張馳結(jié)合等手法,做到文章波瀾起伏,引人入勝,以免落入記“流水帳”的俗套。
近年來(lái)中考中出現(xiàn)的“日記式”作文,也屬于以時(shí)間為序的寫(xiě)法,這種文體給作者選材帶來(lái)了更大的自由,也便于抒寫(xiě)真情實(shí)感。
二、空間為序。
文章以空間轉(zhuǎn)移為序,通過(guò)對(duì)人物在不同地點(diǎn)、場(chǎng)合表現(xiàn)的描述,多角度塑造人物形象,或通過(guò)對(duì)不同地點(diǎn)、方位等發(fā)生的事件的描述表現(xiàn)一個(gè)主題。
以空間為序作文,整體運(yùn)思上有以下兩種方式:一是按作者行蹤的先后順序來(lái)寫(xiě)。例如葉圣陶的《游了三個(gè)湖》,中學(xué)課中的名篇《長(zhǎng)江三峽》、《雨中登泰山》等。二是按景物所處的空間方位來(lái)寫(xiě)。這種寫(xiě)法常見(jiàn)于寫(xiě)建筑物及名勝景觀。例如《故宮博物院》、《蒲松齡故居》等。無(wú)論采用哪一種方式寫(xiě)作,都要交代清楚方位,都要讓讀者清楚的感知寫(xiě)作的立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))。
近年來(lái)的中考中,一些考生寫(xiě)的“鏡頭組合式”作文,也應(yīng)屬于以空間為序作文。這種寫(xiě)法,選材空間廣大,取材自由,且層次清楚,可操作性強(qiáng)。
三、事件為序。
文章以事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過(guò)程為序,對(duì)事件的來(lái)龍去脈進(jìn)行具體的描述,以表現(xiàn)人物的精神世界,表現(xiàn)某種主題。
以事件為序行文,要注意以下兩點(diǎn):一是作者要明確事件本身的含義,并能將這種含義準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。二是要善于使用懸念、抑揚(yáng)、渲染等藝術(shù)手段,把故事講得跌宕多姿、有聲有色、曲折動(dòng)人。
工作總結(jié)思路清晰篇十
1.了解一般文章的行文順序,學(xué)會(huì)條理清楚、層次分明地寫(xiě)文章。2.學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材,對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。3.學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇,并體驗(yàn)撰寫(xiě)提綱的作用。
學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材,對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇,并體驗(yàn)撰寫(xiě)提綱的作用。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
讀一本書(shū)或一個(gè)故事,無(wú)論是長(zhǎng)還是短,我們都會(huì)感覺(jué)是順著一條線在走,到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去,這就是行文思路。今天,我們就來(lái)進(jìn)行文章思路方面的探討。
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《思路要清晰》,交流讀后心得。1.整體構(gòu)思,確定中心。
看到題目要求后,要先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么。確定了中心后,自己寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外,還必須想一想該選哪些材料來(lái)突出這個(gè)中心,這些材料哪些先寫(xiě),哪些后寫(xiě),哪些詳寫(xiě),哪些略寫(xiě),都要做到心中有數(shù)。2.注意理清順序。
(1)時(shí)間順序:事情是按怎樣的時(shí)間順序一步一步發(fā)展。
(2)空間順序:是以怎樣的空間順序觀察物體的,是先看到上面還是下面,前面還是后面。我們都要按照一定的順序來(lái)寫(xiě),不能想到哪里就寫(xiě)到哪里。(3)邏輯順序:即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排寫(xiě)作內(nèi)容。3.列好提綱。
列提綱是在審題、立意、選材后,把作文條理化的一個(gè)手段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng),所以就很有必要在作文之前,把自己想寫(xiě)的事情列好提綱,這樣就能做到胸有成竹,自然也就有條理,同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫(xiě)下去了。
一、寫(xiě)作實(shí)踐(一)1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)當(dāng)中,總有那么幾個(gè)個(gè)性十足的人物給你留下了深刻的印象,選取他的兩三件事,寫(xiě)出他的個(gè)性吧。2.學(xué)生就選材、列提綱進(jìn)行交流。3.寫(xiě)作導(dǎo)引:
(1)選定所寫(xiě)的人物后,確定文章的中心;想想圍繞這一中心可以寫(xiě)哪幾件事,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。
(2)按順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每件事的主要內(nèi)容,有詳略之分的,在提綱上注明詳略。
(3)可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂脠D表加文字的形式。寫(xiě)完之后檢查一遍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修改。范文:
《郭蕾二三事》。
她不是太陽(yáng),只是眾多星辰中的一顆,可她依然發(fā)光發(fā)熱,為天空增添一份美麗;她不是大海,只是山澗中的一條小溪,可她依然歡快地流淌,為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學(xué)——郭蕾。
郭蕾是個(gè)大大咧咧的女孩,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)對(duì)你大吵大鬧。有時(shí)我們都說(shuō),她都對(duì)不起她這個(gè)文靜的名字。但是,她可是個(gè)熱心腸。
那是去年初冬,同學(xué)們都穿上了棉衣,只有王鳳還沒(méi)穿上,整天凍得臉色發(fā)青,哆哆嗦嗦.郭蕾看了就來(lái)氣:“該死的!怎么不穿棉衣呢?”“還沒(méi)做好呢,我媽病了??”王鳳低著頭小聲地說(shuō)?!暗昧说昧?,怎么不早說(shuō),我還有一套閑著呢,你等著。”還沒(méi)等王鳳反應(yīng)過(guò)來(lái),她就跑回家去了,不一會(huì)兒,就把自己的新棉衣拿來(lái)了.她把棉衣往王鳳的懷里一塞,命令似的說(shuō):“快穿上,別顯得你抗凍!”王鳳說(shuō)什么也不穿。她火了,高嗓門(mén)又上來(lái)了:“你怎么這么煩人呀?快穿上得了,快點(diǎn),磨蹭什么?”她急了,不管人家同意不同意,拉過(guò)來(lái)就給她往身上穿,邊穿還邊說(shuō):“該死的!衣服還讓別人幫你穿!”王鳳穿上棉衣后,她亮開(kāi)嗓門(mén)笑了起來(lái):“你們看,還挺合適?!?BR> 郭蕾總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就不依不饒,上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上,她立刻火冒三丈,對(duì)著王旭又叫又罵,弄得王旭很是無(wú)語(yǔ)。因此大家還給了她一個(gè)特殊的稱(chēng)號(hào):“小辣椒”。不過(guò),這個(gè)稱(chēng)號(hào)可是她大大咧咧的代表。別看“小辣椒”平時(shí)笑笑鬧鬧,但干起活來(lái)毫不含糊。上次我們班大掃除,幾個(gè)女生被派去掃廁所,其中就有她。其他人還沒(méi)到廁所就開(kāi)始抱怨了,到了以后更是捂著鼻子杵在那,還不忘用埋怨的眼神看看其他人?!靶±苯贰蹦墓苓@些,看著她們一個(gè)個(gè)杵在那,立刻火大,撂下一句:“整天嬌生慣養(yǎng),抱怨什么?不能干找班主任去。”說(shuō)完提著工具就進(jìn)了廁所,其他人一看,也不埋怨了,拿著工具也跟著進(jìn)了廁所。
她的一身“辣”氣,風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒(méi)變,只是她的那顆心卻變得更加善良,她像明星一樣更加耀眼,她用她的善良、大氣,讓我永遠(yuǎn)記住了她,那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”——郭蕾。
二、寫(xiě)作實(shí)踐(二)1.導(dǎo)入:思路,是個(gè)比喻的說(shuō)法,把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),怎樣一步一步向前走,最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,這就是思路的開(kāi)展。2.寫(xiě)作指導(dǎo):
(2)在文章記事的順序安排上,可采用時(shí)間的先后順序,也可采用倒敘的方式來(lái)寫(xiě),中間還可插敘相關(guān)的事件。
(3)在詳略的安排上,可根據(jù)表達(dá)的中心,重點(diǎn)寫(xiě)回家晚的原因或回家后的情況怎樣。范文:
這天,我回家晚了。
那一次的回憶至今我還牢牢記在心里,因?yàn)?,這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。
這天下午放學(xué),小伊對(duì)我說(shuō):“我家里沒(méi)人,我有些害怕,你能陪我一起寫(xiě)作業(yè)嗎?”接受到朋友的邀請(qǐng)我的心里高興極了,但是仍很猶豫——我的腦海里閃過(guò)爸爸平時(shí)一而再、再而三叮囑的話:“放學(xué)后不能在外面玩,一定要回家!”但我看到小伊正用期待的目光望著我,我的心便軟了下來(lái),就陪她寫(xiě)一會(huì)吧,就一會(huì),爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué),一定不會(huì)批評(píng)我的。
我走出小伊家,星星已掛滿了天空,道路上一片漆黑,樹(shù)這時(shí)也發(fā)出怪叫,那邊的草叢中好像有一個(gè)東西,會(huì)不會(huì)是??我不敢再想,腳下的步子不由得加快了,我只想趕快到家。
來(lái)到了樓下,恐懼消失了,但心情卻沒(méi)有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣呢?是一臉憤怒的表情?還是在等著我,要揚(yáng)起大手掌打我呢?我真想像孫悟空一樣,有七十二變,那樣我就會(huì)拔下一根毫毛,讓它變成我,去見(jiàn)爸爸?;孟虢K究不能成為現(xiàn)實(shí),我必須要獨(dú)立面對(duì)。心想爸爸要是打我就打吧,也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。我敲了門(mén),爸爸開(kāi)了門(mén),他一怔隨后就一下子將我摟在懷里:“寶貝,你上哪去了?擔(dān)心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你,現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)呢。”我支支唔唔地回答:“我去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒。”爸爸說(shuō):“以后要晚回家一定要告訴我們,不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎?”爸爸語(yǔ)氣中透著擔(dān)心,神情焦急而嚴(yán)肅,卻并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)我,而我心里卻無(wú)法平靜:我只顧著自己快樂(lè),竟沒(méi)有顧及家里人的感受,我真是自私啊。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)于我的愛(ài)。對(duì)不起,爸爸媽媽?zhuān)易屇銈儞?dān)心了,我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來(lái)讓你們擔(dān)心了。
三、寫(xiě)作實(shí)踐(三)1.導(dǎo)入:
人物采訪,是訪問(wèn)者請(qǐng)被訪問(wèn)者就某些問(wèn)題進(jìn)行解答的一種方式,往往通過(guò)直接對(duì)話來(lái)取得直接材料。你也來(lái)做一次小記者吧。2.學(xué)生交流采訪注意事項(xiàng)及寫(xiě)作要求。
本次采訪要求的是對(duì)不熟悉的人的一次訪問(wèn),所以,首先要確定訪問(wèn)的對(duì)象,然后,做好準(zhǔn)備,最后鼓勵(lì)自己大膽地去采訪,完成這次活動(dòng)。時(shí),不要只是一個(gè)談話的記錄,仍然要注意抓住人物特點(diǎn),有序地去記敘事件,并表達(dá)你對(duì)這次訪問(wèn)的認(rèn)識(shí)。范文:
對(duì)吳育杭老師的一次訪問(wèn)。
星期一下午,我們一行六人懷著激動(dòng)而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到揚(yáng)大附中采訪已退休的特級(jí)物理教師——吳育杭老師。
吳老師還沒(méi)到,大家都十分緊張,尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我,心更是提到了嗓子眼。過(guò)了一會(huì)兒,吳老師來(lái)了。他身穿一身黑色西裝,稍稍有一些駝背,頭發(fā)花白,鼻梁上架著一副眼鏡,臉上掛著一絲慈祥的笑容.我立刻平靜下來(lái)。吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),將鮮花獻(xiàn)給他,恭恭敬敬地鞠了一躬,并說(shuō):“吳爺爺,您好!非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪?!眳菭敔斘⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭。接著,大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師,開(kāi)始了我們的采訪。
陳致遠(yuǎn)第一個(gè)發(fā)問(wèn):“吳爺爺,您上學(xué)時(shí)汶河小學(xué)是什么樣的?”吳爺爺想了想說(shuō),汶河小學(xué)在他那個(gè)時(shí)代叫做晨曦中心小學(xué),還有一個(gè)分部在渠家池塘,山清水秀,他至今記憶猶新。
王悅晨問(wèn):“吳爺爺,小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢?”
吳爺爺瞇起眼睛,一邊回憶,一邊說(shuō)著,他是從三年級(jí)開(kāi)始上學(xué)的,因?yàn)橐欢昙?jí)沒(méi)有上,成績(jī)不理想,而學(xué)校組織的一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績(jī)穩(wěn)步提升。所謂的課外學(xué)習(xí)小組,就是每天放學(xué)與幾個(gè)小伙伴到幾個(gè)同學(xué)家里寫(xiě)作業(yè),互相交流、探討。那時(shí)的組長(zhǎng)是現(xiàn)代杰出女性之一——陳志明,他們互幫互助,吳爺爺在其中收獲很大,至今難忘。
吳爺爺還回憶起1958年揚(yáng)州創(chuàng)“六五城市”,老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生,鍛煉動(dòng)手能力。那時(shí),如果很干凈,就貼紅色的紙,上面標(biāo)“很清潔”;如果還可以,就貼粉紅色的紙,標(biāo)著“清潔”;如果沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),就貼黃色的紙,上面寫(xiě)鼓勵(lì)的“尚清潔”?!斑@可真有意思!激起人們的上進(jìn)心!”我暗暗想著。吳爺爺接著說(shuō),他們打掃的那戶(hù)人家每次都是“很清潔”,老人很感謝他們,還請(qǐng)他們吃梨呢!說(shuō)完,吳爺爺臉上露出自豪的表情,仿佛又回到了兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活。
吳爺爺告訴我們,那時(shí)他們還利用周末慰問(wèn)煉鋼工人,體驗(yàn)打鐵,還找豬草,識(shí)植物,勤工儉學(xué)納鞋底,每一天都過(guò)得有意義。那時(shí)寫(xiě)作用毛筆,而且是豎著寫(xiě)的,到四年級(jí)改成橫行寫(xiě),直到六年級(jí)才批準(zhǔn)用鋼筆寫(xiě).讓我們驚訝的是,吳爺爺六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師竟是江澤民主席的七嬸!吳爺爺還驕傲地說(shuō),他們能在自然課上做許多有趣的東西,有小蒸汽機(jī)、活動(dòng)幻燈片等等.大家都羨慕不已。我從驚訝中回過(guò)神來(lái),問(wèn)吳爺爺:“吳爺爺,請(qǐng)問(wèn)怎樣才能學(xué)好物理呢?”吳爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“最主要是多觀察、多思考、多問(wèn)‘為什么’?!比缓螅麨槲覀兣e了一個(gè)例子:如果有一塊傾斜的木板,將一個(gè)東西從上而下滾下來(lái),其中蘊(yùn)含著哪些原理?大家有的說(shuō)要看風(fēng)向;有的說(shuō)要看物體的重量;還有的說(shuō)要看角度??最后,吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案——摩擦力。一聽(tīng)這個(gè)名詞,大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說(shuō):“看東西不能只看它的表面,要‘透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)’?!?BR> 工作總結(jié)思路清晰篇十一
周二,我們班跑步結(jié)束,剛回到班里,正準(zhǔn)備上品德課。我突然聽(tīng)見(jiàn)一陣急促的呼吸聲:啊——呼——啊——呼——。起初我以為是某個(gè)同學(xué)在搗亂。可是這樣的聲音不絕于耳。
我回頭一看,原來(lái)是崔誠(chéng)?。≈灰?jiàn)他臉色慘白,呼吸急促,癱坐在椅子上,看樣子要支撐不住了。同學(xué)們趕緊把任老師和醫(yī)生請(qǐng)過(guò)來(lái),一起忙碌著把崔誠(chéng)隆帶出教室,送往醫(yī)務(wù)室。
就在這時(shí)候,不知道是誰(shuí)冒出一句:是心肌梗塞吧?!肮贝蠹叶夹α耍覅s并沒(méi)有笑,而且覺(jué)得這句話十分的刺耳!
這可不是開(kāi)玩笑的事情,如果真是心臟有問(wèn)題,必須趕快治療,不然會(huì)有生命危險(xiǎn)。
我想對(duì)那些笑的同學(xué)說(shuō),崔誠(chéng)隆那么難受的時(shí)候,你們卻拿他取樂(lè)子,這樣合適嗎?你們想過(guò)他的感受嗎?人命關(guān)天你們卻一笑了之。如果生病的那個(gè)人就是你,別人也拿你來(lái)開(kāi)涮,你的內(nèi)心又會(huì)怎樣?會(huì)不會(huì)崩潰。
上周五,我感冒了,頭暈而且鼻子十分不舒服。可我忍住了,不和任何人說(shuō)我有多難受。我就害怕別人拿這件事來(lái)譏笑我。
可我又實(shí)在堅(jiān)持不住,告訴了老師,老師打電話給我家長(zhǎng)的時(shí)候,還是有人送上一句“你肯定是想回家,不想上學(xué)了”。
我從小就有很多的委屈不跟別人說(shuō),不想把自己的痛苦帶給別人。我的內(nèi)心和崔誠(chéng)隆當(dāng)時(shí)是一樣的:失望!孤獨(dú)!傷心!
請(qǐng)同學(xué)們換位思考,多站在對(duì)方的角度看問(wèn)題。不要在母校的最后一年里發(fā)生不愉快的事情。
工作總結(jié)思路清晰篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1通過(guò)提供典型事例,學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作順序。
2通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐,學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法,體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。
3提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解文章思路清晰的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)思路清晰地進(jìn)行寫(xiě)作的一般技巧和方法,體驗(yàn)設(shè)計(jì)提綱的作用。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)方法:談話法,合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師準(zhǔn)備了兩段文字,請(qǐng)大家比較閱讀這兩段文字,哪段文字思路更清晰呢?
甲段:要想成功做到某件事,首先你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,然后努力為之奮斗,在這過(guò)程中還要自我。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸收并改正,最后要有堅(jiān)持不懈的毅力。
乙段:要想成功做到某件事,你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃,努力為之奮斗,在這過(guò)程中還會(huì)自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸收并改正,要有堅(jiān)持不懈的毅力。
(甲段,這段文字用上了表示先后順序的詞語(yǔ)——首先、然后、最后。)。
從這些詞中可知無(wú)論寫(xiě)文段還是寫(xiě)文章,都要條理清楚,層次分明。我們一起進(jìn)入《寫(xiě)作:思路要清晰》的學(xué)習(xí)。
二、知識(shí)講授。
有什么方法能讓。
作文。
思路清晰呢?可以從以下方面入手。
(一)整體構(gòu)思。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)。
例題:《熱愛(ài)學(xué)習(xí)的他》。
1.他放學(xué)之后他總是先寫(xiě)作業(yè)。
2.他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記。
3.他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。
4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。
5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。
6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn),但每天堅(jiān)持騎自行車(chē)上學(xué),從不讓父母接送。
7.他熱愛(ài)課外閱讀,經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。
(二)、確定寫(xiě)作順序。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》。
(三)、列提綱。
方法:
1、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。
2、安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)。
3、確定好寫(xiě)作順序。
4、簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。
寫(xiě)作實(shí)踐:《爸爸的二三事》,寫(xiě)一篇記人的文章。請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。
范例:爸爸的二三事。
第一段:爸爸是個(gè)球迷。(略)。
第二段:爸爸愛(ài)訂球類(lèi)報(bào)刊,愛(ài)看球類(lèi)報(bào)刊。(詳寫(xiě)神態(tài))。
第三段:爸爸愛(ài)看球賽。(詳寫(xiě)神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作)。
第四段:爸爸愛(ài)打籃球。(詳寫(xiě)動(dòng)作)。
第五段:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭。(略)。
三、知識(shí)總結(jié)。
我們來(lái)歸納一下使文章條理清楚的基本方法:
1、對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容要有整體構(gòu)思(找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu))。
2、要確定好寫(xiě)作順序。
3、列出寫(xiě)作提綱。
四、實(shí)戰(zhàn)演練。
以《這天,我回家晚了》為題,寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
點(diǎn)撥:
1、找題眼:本文應(yīng)用第一人稱(chēng)來(lái)敘述,體裁記敘文,內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。
2、明中心:文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因,交代清楚這件事的意義。
3、選材料:選擇自己印象最深,最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫(xiě)。
4、定順序:可采用順敘,也可采用倒敘。
5、確詳略:如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,則回家后的情況可略寫(xiě);
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果,則原因可以略寫(xiě)。
那就請(qǐng)同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚,給你印象最深的一天,列出提綱,在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。
五、課堂總結(jié)。
葉圣陶說(shuō)過(guò):“思路,是個(gè)比喻的說(shuō)法,把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),怎樣一步一步往前走,最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,這就是注意思路的開(kāi)展?!?BR> 遵路才能識(shí)真,我們?cè)趯?xiě)作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。
六、課后反思。
工作總結(jié)思路清晰篇十三
1.了解一般文章的行文順序,學(xué)會(huì)條理清楚、層次分明地寫(xiě)文章。
2.學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材,對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。
3.學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇,并體驗(yàn)撰寫(xiě)提綱的作用。
學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材,對(duì)所占有的材料進(jìn)行取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇,并體驗(yàn)撰寫(xiě)提綱的作用。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
讀一本書(shū)或一個(gè)故事,無(wú)論是長(zhǎng)還是短,我們都會(huì)感覺(jué)是順著一條線在走,到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去,這就是行文思路。今天,我們就來(lái)進(jìn)行文章思路方面的探討。
二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《思路要清晰》,交流讀后心得。
1.整體構(gòu)思,確定中心。
看到題目要求后,要先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么。確定了中心后,自己寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外,還必須想一想該選哪些材料來(lái)突出這個(gè)中心,這些材料哪些先寫(xiě),哪些后寫(xiě),哪些詳寫(xiě),哪些略寫(xiě),都要做到心中有數(shù)。
2.注意理清順序。
(1)時(shí)間順序:事情是按怎樣的時(shí)間順序一步一步發(fā)展。
(2)空間順序:是以怎樣的空間順序觀察物體的,是先看到上面還是下面,前面還是后面。我們都要按照一定的順序來(lái)寫(xiě),不能想到哪里就寫(xiě)到哪里。
(3)邏輯順序:即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排寫(xiě)作內(nèi)容。
3.列好提綱。
列提綱是在審題、立意、選材后,把作文條理化的一個(gè)手段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng),所以就很有必要在作文之前,把自己想寫(xiě)的事情列好提綱,這樣就能做到胸有成竹,自然也就有條理,同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫(xiě)下去了。
一、寫(xiě)作實(shí)踐(一)。
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)當(dāng)中,總有那么幾個(gè)個(gè)性十足的人物給你留下了深刻的印象,選取他的兩三件事,寫(xiě)出他的個(gè)性吧。
2.學(xué)生就選材、列提綱進(jìn)行交流。
3.寫(xiě)作導(dǎo)引:
(1)選定所寫(xiě)的人物后,確定文章的中心;想想圍繞這一中心可以寫(xiě)哪幾件事,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。
(2)按順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每件事的主要內(nèi)容,有詳略之分的,在提綱上注明詳略。
(3)可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂脠D表加文字的形式。寫(xiě)完之后檢查一遍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修改。
范文:
郭蕾二三事。
她不是太陽(yáng),只是眾多星辰中的一顆,可她依然發(fā)光發(fā)熱,為天空增添一份美麗;她不是大海,只是山澗中的一條小溪,可她依然歡快地流淌,為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學(xué)--郭蕾。
郭蕾是個(gè)大大咧咧的女孩,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)對(duì)你大吵大鬧。有時(shí)我們都說(shuō),她都對(duì)不起她這個(gè)文靜的名字。但是,她可是個(gè)熱心腸。
那是去年初冬,同學(xué)們都穿上了棉衣,只有王鳳還沒(méi)穿上,整天凍得臉色發(fā)青,哆哆嗦嗦.郭蕾看了就來(lái)氣:“該死的!怎么不穿棉衣呢?”“還沒(méi)做好呢,我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說(shuō)?!暗昧说昧耍趺床辉缯f(shuō),我還有一套閑著呢,你等著。”還沒(méi)等王鳳反應(yīng)過(guò)來(lái),她就跑回家去了,不一會(huì)兒,就把自己的新棉衣拿來(lái)了.她把棉衣往王鳳的懷里一塞,命令似的說(shuō):“快穿上,別顯得你抗凍!”王鳳說(shuō)什么也不穿。她火了,高嗓門(mén)又上來(lái)了:“你怎么這么煩人呀?快穿上得了,快點(diǎn),磨蹭什么?”她急了,不管人家同意不同意,拉過(guò)來(lái)就給她往身上穿,邊穿還邊說(shuō):“該死的!衣服還讓別人幫你穿!”王鳳穿上棉衣后,她亮開(kāi)嗓門(mén)笑了起來(lái):“你們看,還挺合適?!?BR> 郭蕾總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就不依不饒,上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上,她立刻火冒三丈,對(duì)著王旭又叫又罵,弄得王旭很是無(wú)語(yǔ)。因此大家還給了她一個(gè)特殊的稱(chēng)號(hào):“小辣椒”。不過(guò),這個(gè)稱(chēng)號(hào)可是她大大咧咧的代表。
別看“小辣椒”平時(shí)笑笑鬧鬧,但干起活來(lái)毫不含糊。上次我們班大掃除,幾個(gè)女生被派去掃廁所,其中就有她。其他人還沒(méi)到廁所就開(kāi)始抱怨了,到了以后更是捂著鼻子杵在那,還不忘用埋怨的眼神看看其他人?!靶±苯贰蹦墓苓@些,看著她們一個(gè)個(gè)杵在那,立刻火大,撂下一句:“整天嬌生慣養(yǎng),抱怨什么?不能干找班主任去。”說(shuō)完提著工具就進(jìn)了廁所,其他人一看,也不埋怨了,拿著工具也跟著進(jìn)了廁所。
她的一身“辣”氣,風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒(méi)變,只是她的那顆心卻變得更加善良,她像明星一樣更加耀眼,她用她的善良、大氣,讓我永遠(yuǎn)記住了她,那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”--郭蕾。
二、寫(xiě)作實(shí)踐(二)。
1.導(dǎo)入:思路,是個(gè)比喻的說(shuō)法,把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),怎樣一步一步向前走,最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,這就是思路的開(kāi)展。
2.寫(xiě)作指導(dǎo):
(2)在文章記事的順序安排上,可采用時(shí)間的先后順序,也可采用倒敘的方式來(lái)寫(xiě),中間還可插敘相關(guān)的事件。
(3)在詳略的安排上,可根據(jù)表達(dá)的中心,重點(diǎn)寫(xiě)回家晚的原因或回家后的情況怎樣。
范文:
這天,我回家晚了。
那一次的回憶至今我還牢牢記在心里,因?yàn)椋@天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。
這天下午放學(xué),小伊對(duì)我說(shuō):“我家里沒(méi)人,我有些害怕,你能陪我一起寫(xiě)作業(yè)嗎?”接受到朋友的邀請(qǐng)我的心里高興極了,但是仍很猶豫--我的腦海里閃過(guò)爸爸平時(shí)一而再、再而三叮囑的話:“放學(xué)后不能在外面玩,一定要回家!”但我看到小伊正用期待的目光望著我,我的心便軟了下來(lái),就陪她寫(xiě)一會(huì)吧,就一會(huì),爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué),一定不會(huì)批評(píng)我的。
我走出小伊家,星星已掛滿了天空,道路上一片漆黑,樹(shù)這時(shí)也發(fā)出怪叫,那邊的.草叢中好像有一個(gè)東西,會(huì)不會(huì)是……我不敢再想,腳下的步子不由得加快了,我只想趕快到家。
來(lái)到了樓下,恐懼消失了,但心情卻沒(méi)有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣呢?是一臉憤怒的表情?還是在等著我,要揚(yáng)起大手掌打我呢?我真想像孫悟空一樣,有七十二變,那樣我就會(huì)拔下一根毫毛,讓它變成我,去見(jiàn)爸爸?;孟虢K究不能成為現(xiàn)實(shí),我必須要獨(dú)立面對(duì)。心想爸爸要是打我就打吧,也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。
我敲了門(mén),爸爸開(kāi)了門(mén),他一怔隨后就一下子將我摟在懷里:“寶貝,你上哪去了?擔(dān)心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你,現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)呢。”我支支唔唔地回答:“我去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒?!卑职终f(shuō):“以后要晚回家一定要告訴我們,不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎?”爸爸語(yǔ)氣中透著擔(dān)心,神情焦急而嚴(yán)肅,卻并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)我,而我心里卻無(wú)法平靜:我只顧著自己快樂(lè),竟沒(méi)有顧及家里人的感受,我真是自私啊。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)于我的愛(ài)。對(duì)不起,爸爸媽媽?zhuān)易屇銈儞?dān)心了,我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來(lái)讓你們擔(dān)心了。
三、寫(xiě)作實(shí)踐(三)。
1.導(dǎo)入:
人物采訪,是訪問(wèn)者請(qǐng)被訪問(wèn)者就某些問(wèn)題進(jìn)行解答的一種方式,往往通過(guò)直接對(duì)話來(lái)取得直接材料。你也來(lái)做一次小記者吧。
2.學(xué)生交流采訪注意事項(xiàng)及寫(xiě)作要求。
本次采訪要求的是對(duì)不熟悉的人的一次訪問(wèn),所以,首先要確定訪問(wèn)的對(duì)象,然后,做好準(zhǔn)備,最后鼓勵(lì)自己大膽地去采訪,完成這次活動(dòng)。時(shí),不要只是一個(gè)談話的記錄,仍然要注意抓住人物特點(diǎn),有序地去記敘事件,并表達(dá)你對(duì)這次訪問(wèn)的認(rèn)識(shí)。
范文:
對(duì)吳育杭老師的一次訪問(wèn)。
星期一下午,我們一行六人懷著激動(dòng)而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到揚(yáng)大附中采訪已退休的特級(jí)物理教師--吳育杭老師。
吳老師還沒(méi)到,大家都十分緊張,尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我,心更是提到了嗓子眼。過(guò)了一會(huì)兒,吳老師來(lái)了。他身穿一身黑色西裝,稍稍有一些駝背,頭發(fā)花白,鼻梁上架著一副眼鏡,臉上掛著一絲慈祥的笑容.我立刻平靜下來(lái)。
吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),將鮮花獻(xiàn)給他,恭恭敬敬地鞠了一躬,并說(shuō):“吳爺爺,您好!非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪?!眳菭敔斘⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭。接著,大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師,開(kāi)始了我們的采訪。
陳致遠(yuǎn)第一個(gè)發(fā)問(wèn):“吳爺爺,您上學(xué)時(shí)汶河小學(xué)是什么樣的?”
吳爺爺想了想說(shuō),汶河小學(xué)在他那個(gè)時(shí)代叫做晨曦中心小學(xué),還有一個(gè)分部在渠家池塘,山清水秀,他至今記憶猶新。
王悅晨問(wèn):“吳爺爺,小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢?”
吳爺爺瞇起眼睛,一邊回憶,一邊說(shuō)著,他是從三年級(jí)開(kāi)始上學(xué)的,因?yàn)橐欢昙?jí)沒(méi)有上,成績(jī)不理想,而學(xué)校組織的一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績(jī)穩(wěn)步提升。所謂的課外學(xué)習(xí)小組,就是每天放學(xué)與幾個(gè)小伙伴到幾個(gè)同學(xué)家里寫(xiě)作業(yè),互相交流、探討。那時(shí)的組長(zhǎng)是現(xiàn)代杰出女性之一--陳志明,他們互幫互助,吳爺爺在其中收獲很大,至今難忘。
吳爺爺還回憶起1958年揚(yáng)州創(chuàng)“六五城市”,老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生,鍛煉動(dòng)手能力。那時(shí),如果很干凈,就貼紅色的紙,上面標(biāo)“很清潔”;如果還可以,就貼粉紅色的紙,標(biāo)著“清潔”;如果沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),就貼黃色的紙,上面寫(xiě)鼓勵(lì)的“尚清潔”?!斑@可真有意思!激起人們的上進(jìn)心!”我暗暗想著。吳爺爺接著說(shuō),他們打掃的那戶(hù)人家每次都是“很清潔”,老人很感謝他們,還請(qǐng)他們吃梨呢!說(shuō)完,吳爺爺臉上露出自豪的表情,仿佛又回到了兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活。
吳爺爺告訴我們,那時(shí)他們還利用周末慰問(wèn)煉鋼工人,體驗(yàn)打鐵,還找豬草,識(shí)植物,勤工儉學(xué)納鞋底,每一天都過(guò)得有意義。那時(shí)寫(xiě)作用毛筆,而且是豎著寫(xiě)的,到四年級(jí)改成橫行寫(xiě),直到六年級(jí)才批準(zhǔn)用鋼筆寫(xiě).讓我們驚訝的是,吳爺爺六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師竟是江澤民主席的七嬸!吳爺爺還驕傲地說(shuō),他們能在自然課上做許多有趣的東西,有小蒸汽機(jī)、活動(dòng)幻燈片等等.大家都羨慕不已。
我從驚訝中回過(guò)神來(lái),問(wèn)吳爺爺:“吳爺爺,請(qǐng)問(wèn)怎樣才能學(xué)好物理呢?”
吳爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“最主要是多觀察、多思考、多問(wèn)‘為什么’。”然后,他為我們舉了一個(gè)例子:如果有一塊傾斜的木板,將一個(gè)東西從上而下滾下來(lái),其中蘊(yùn)含著哪些原理?大家有的說(shuō)要看風(fēng)向;有的說(shuō)要看物體的重量;還有的說(shuō)要看角度……最后,吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案--摩擦力。一聽(tīng)這個(gè)名詞,大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說(shuō):“看東西不能只看它的表面,要‘透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)’。”
工作總結(jié)思路清晰篇十四
書(shū),之所以為人類(lèi)的良師益友,不僅在于它教會(huì)人們生存的技能,更在于它能塑造人的思想,撫慰人的心靈。特別是,當(dāng)我們進(jìn)入職場(chǎng),漸漸遠(yuǎn)離了老師的教導(dǎo),書(shū)就逐漸取代了教師的地位,承擔(dān)起構(gòu)建人類(lèi)靈魂的重?fù)?dān)。
《思路決定出路》就是這樣一本書(shū)。它沒(méi)有高深的理論,沒(méi)有縝密的邏輯,無(wú)法告訴你如何最大限度的獲得財(cái)富,如何最快的取得成功。但是,它用親切的筆觸,娓娓道來(lái),教導(dǎo)你,應(yīng)該以一種怎樣的心態(tài)面對(duì)生活,面對(duì)挫折,告訴你遇到困難時(shí),如何調(diào)整思路,尋求出路。它以一種“受人以漁”的方法,將克服困難的能力植入閱讀者的生命中。
進(jìn)入土地督察機(jī)構(gòu)工作兩年半,逐漸由打基礎(chǔ)的階段進(jìn)入積累提高階段,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的要求,也從最初的寬松變?yōu)橹饾u嚴(yán)格要求。特別是進(jìn)入新的處室,面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)新的要求,難免會(huì)有不適應(yīng),感覺(jué)到壓力,甚至感到沮喪。平時(shí)的工作忙忙碌碌,逐漸成為一種程式化的生活方式,也少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái),認(rèn)真思索。于是,迷茫、沮喪的情緒就在不知不覺(jué)中擴(kuò)散,開(kāi)始影響自己的工作,影響自己的生活。或許每個(gè)進(jìn)入職場(chǎng)兩三年的人都會(huì)有如同我這樣的感受。那么,看看《思路決定出路》這本書(shū)吧,學(xué)會(huì)如何跨過(guò)自我的設(shè)限,學(xué)會(huì)以一種更加積極豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)工作、面對(duì)生活。學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)放棄,學(xué)會(huì)沉下心來(lái),歷練自己。明白生命中痛的含義,懂得挫折中成長(zhǎng)的快樂(lè),學(xué)會(huì)更好的擁有。
自此以后,這本書(shū)將常放于我的案頭,閑暇時(shí),常翻翻。參閱書(shū)中提到的人們常犯之錯(cuò)誤,時(shí)時(shí)提醒自己,有則改之,無(wú)則加冕。
喜歡書(shū)里的兩句話,與大家共勉:
隨不是跟隨,是順其自然,不怨恨,不燥進(jìn),不過(guò)度,不強(qiáng)求。隨不是隨便,是把握機(jī)緣,不悲觀,不刻板,不慌亂,不忘形。
工作總結(jié)思路清晰篇十五
今天放學(xué),小蘭過(guò)生日。我、小明、小剛、小雪一起去給小蘭慶賀生日,我回家晚了。
我們放學(xué)一起走,到了小蘭家。我們把生日禮物給她,我給她一個(gè)生日蛋糕,小明給她一個(gè)蝴蝶結(jié),小雪給她一支鋼筆,小學(xué)很開(kāi)心。送完生日禮物,我們就吃蛋糕,還給她慶祝生日,唱生日快樂(lè)歌。
小蘭的媽媽做了一大桌子豐盛的飯菜,我們吃得很開(kāi)心。吃完飯后,小蘭帶我們玩游戲,看電視,玩堆積木。我玩積木拼了一個(gè)坦克,小蘭拼了一個(gè)愛(ài)心,小雪拼了一個(gè)蝴蝶結(jié),小剛拼了一個(gè)長(zhǎng)橋,小明擺了一個(gè)大部隊(duì),小的積木當(dāng)人。我們玩得興高采烈,結(jié)果我把趕緊回家的事忘得一干二凈。
忽然,我想起來(lái)趕緊回家。我這一喊,提醒了大家,大家非常開(kāi)心,說(shuō):“謝謝你?!闭f(shuō)完我們就和小蘭說(shuō)再見(jiàn),我們非常開(kāi)心。
到了家里,媽媽說(shuō):“你怎么回來(lái)這么晚?”我和媽媽解釋說(shuō)小蘭過(guò)生日,我給她慶祝生日才回來(lái)晚了。媽媽聽(tīng)了就原諒我了。
通過(guò)這次,我知道了,以后要是回來(lái)晚了就和媽媽說(shuō)一聲,不要讓媽媽擔(dān)心我。
工作總結(jié)思路清晰篇十六
還清楚地記得,小學(xué)的時(shí)候因?yàn)樯哉{(diào)皮吧,于是乎,比平常晚回家了幾個(gè)小時(shí),從外婆家回來(lái)時(shí),已經(jīng)十點(diǎn)多了,可往家望去,卻還是亮著的。
就在剛才,我正欲敲門(mén),卻聽(tīng)到一段對(duì)話:“你先去睡吧,我等孩子,你已經(jīng)工作一天了。”母親輕聲地說(shuō)。“好……吧,等下我出來(lái)”父親輕輕點(diǎn)頭應(yīng)允。燈亮著,母親是極為節(jié)儉的人,從小教導(dǎo)我們,隨手關(guān)燈。母親定是醒著的,定是靜靜等待著我的.敲門(mén),我抬起手,叩響了隔開(kāi)寒冷的大門(mén)。那一刻,是永恒,我懂得了愛(ài)。
由此可以聯(lián)想,大師何以成為大師。莫約一切創(chuàng)作靈感源自于愛(ài),還記得老師給我們講的故事:一個(gè)女兒離家出走了十年。終于有一天,女兒半夜回家,卻發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)鎖,后來(lái)才得知,母親十年沒(méi)有鎖門(mén),怕女兒回家,進(jìn)不來(lái)。
你可知否,在你未歸家之時(shí),總有一盞燈亮著,等待著你的,歸來(lái)。
工作總結(jié)思路清晰篇十七
太好了!今天我又要上作文班了!最讓我開(kāi)心的是:玩游戲。因?yàn)椋何覀兛梢酝ㄟ^(guò)游戲開(kāi)通思路尋找思路。這個(gè)游戲叫補(bǔ)“鼻子”。
上課了,老是拿了一根白色的粉筆,在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的圓圈。微笑著說(shuō):“同學(xué)們,你們猜猜看,這是什么啊?”
有的說(shuō):“是籃球,”有的說(shuō):“是車(chē)輪?!边€有的說(shuō)一些稀奇古怪的。老師又在畫(huà)的圓圈上加了幾筆。“哦!原來(lái)是小女孩的臉?!蓖瑢W(xué)們回答。我看來(lái)看去感覺(jué)小女孩的臉上好像少了什么?哦!原來(lái)少的是鼻子。
老師對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天咱們要做的游戲叫補(bǔ)鼻子?!庇型瑢W(xué)小聲說(shuō):“補(bǔ)鼻子?怎么補(bǔ)?。∵@個(gè)游戲說(shuō)難不難說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。要找到思路,可就簡(jiǎn)單多了。”
老師宣布游戲規(guī)則:首先在離黑板一米處蒙上雙眼原地轉(zhuǎn)三圈,最后走上黑板前給小女孩畫(huà)“鼻子”。我在看他們畫(huà)鼻子時(shí),我發(fā)現(xiàn)畫(huà)準(zhǔn)確的方法。
輪到我了。老師用一塊紅領(lǐng)巾蒙住了我的雙眼又在離黑板一米處轉(zhuǎn)了三圈。好暈??!不過(guò)沒(méi)關(guān)系我找到了方向。我用計(jì)算到準(zhǔn)確的方法把“鼻子”畫(huà)了上去。我畫(huà)完了立馬就把紅領(lǐng)巾拿了下來(lái)。太棒了,我畫(huà)對(duì)了!
同學(xué)們很驚奇,老師問(wèn)我:“張宇航同學(xué),你是怎么畫(huà)對(duì)的?”我對(duì)大家說(shuō):“我首先找黑板的右下角,哪里有一條線,這樣我就找到了中間,高我早就算好了。應(yīng)在我的脖底。這樣因畫(huà)鼻子的地方我就找到,我就大膽的畫(huà)了一個(gè)圓圈?!?BR> 老師說(shuō):“原來(lái)如此啊!我想我這次做的不錯(cuò),下次要更加努力。我感覺(jué)我能成功的畫(huà)對(duì)“鼻子”就是因?yàn)槲艺业搅怂悸贰ふ业搅私鉀Q問(wèn)題的方法。那都是快樂(lè)的容易的。