教師分享會(huì)發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    10.總結(jié)是對(duì)過去所做工作效果的總體評(píng)價(jià)和總結(jié)如何通過總結(jié)突出自己的個(gè)人特色和亮點(diǎn)?范文中的案例和觀點(diǎn),可以為你的總結(jié)寫作提供一些借鑒和引用。
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇一
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    前幾天,我讀了特級(jí)教師賈志敏的訪談錄《擦亮語文的本色》,使我從各種“流行”中靜下心來,更加深入思考語文課究竟應(yīng)該干些什么。
    一篇簡(jiǎn)單的課文,一支粉筆,一塊黑板,加上簡(jiǎn)單的課件,賈老師的兩節(jié)課80分鐘,包容了字詞句篇的理解,聽說讀寫的訓(xùn)練,思維的引導(dǎo),直至生命成長(zhǎng)的引領(lǐng)。教師能夠舉重若輕,渾然天成,這就是夢(mèng)想中的語文課堂。賈老師說,語文,落實(shí)八個(gè)字:字詞句篇(語文基礎(chǔ)知識(shí));聽說讀寫(語文基本能力);這個(gè)過程是復(fù)雜的,所體現(xiàn)的是教師扎實(shí)的基本功,即他對(duì)語言的敏感,對(duì)閱讀的積累,對(duì)文本的鉆研,等等。
    賈志敏老師說,我們追求語文課堂的返璞歸真,語文的“璞”表現(xiàn)為真實(shí),樸實(shí),扎實(shí)。真實(shí)是教學(xué)本色,樸實(shí)教師的教風(fēng),扎實(shí)能讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。最主要的是讓學(xué)生靜下心來好好讀書,讀書時(shí)語文課堂教學(xué)是主要手段。高明的教師能變著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書,還能讓學(xué)生讀得有滋有味。好的語文課體現(xiàn)在16個(gè)字:環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏。也就是流暢,無痕。讀到這里,我想到五月十四日我去淮安學(xué)習(xí),聽到的王文麗老師的課,就是這種感覺,樸實(shí)無華,扎實(shí)有效。當(dāng)時(shí)剛看到聽課日程安排表,上面寫著:觀摩課《桂林山水》,2課時(shí)。心里就想:這么短小精致的課文,語言優(yōu)美,只要讓學(xué)生讀好背會(huì)就行了,老師竟然能講兩課時(shí),有什么內(nèi)容可講啊!而事實(shí)上,上課效果卻令人稱道,令人感嘆。課堂正是落實(shí)了語文的八個(gè)字:字詞句篇,聽說讀寫。這個(gè)復(fù)雜過程同時(shí)折射出教師扎實(shí)的基本功。而我們自己,平時(shí)就沒有這么扎實(shí)的.語文課。尤其在我們學(xué)校,平時(shí)雜事比較多,課程開得全面,語文課時(shí)間都比較緊,最缺少的就是鞏固知識(shí)的時(shí)間。對(duì)一篇課文的教學(xué),多數(shù)情況下我都是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),把讀熟課文、學(xué)習(xí)字詞、概括課文主要內(nèi)容這三項(xiàng)都放在課前預(yù)習(xí)中完成,所以一篇課文的第一課時(shí)基本讓學(xué)生自學(xué)了,老師課堂上大多用一課時(shí)的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生品讀課文,領(lǐng)悟課文中心。這是在學(xué)習(xí)濰坊日向小學(xué)的教學(xué)模式后調(diào)整的教學(xué)思路。把第一課時(shí)的內(nèi)容盡量放給學(xué)生自學(xué),我們覺得既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又節(jié)約了課堂時(shí)間,剩余的時(shí)間可以讓學(xué)生進(jìn)行一些鞏固或讀課外書。所以我們也有一些困惑:古人提倡,好讀書,不求甚解;我們呼喚高效課堂,呼喚提高學(xué)生的自學(xué)能力,甚至一個(gè)單元的文章一兩課時(shí)完成,一冊(cè)書一個(gè)月學(xué)完,留下大量的時(shí)間讓學(xué)生博覽群書。但是,像賈志敏老師《擦亮語文的本色》提到的語文教學(xué)應(yīng)該落實(shí)的“八個(gè)字”,我們覺得也更為重要??墒俏覀?nèi)绻颜n都上成王文麗老師這樣的課,我們的時(shí)間和精力不允許。這兩方面如何把握好這個(gè)“度”的問題,為“自主、高效、扎實(shí)”找到最佳的結(jié)合點(diǎn),就是我們學(xué)校當(dāng)前應(yīng)該討論解決的重點(diǎn)。
    在此我想請(qǐng)老師們各抒己見,談?wù)勛约旱目捶?,給我們的課堂教學(xué)找到最佳的方案。謝謝。
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇二
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    我當(dāng)班主任以來,除了完成學(xué)校安排的工作之外,我也主動(dòng)地,有意地探索、追求適合自己的方法,同時(shí)又希望這種方法是正確的,科學(xué)的,又希望這種方法是符合學(xué)校要求的,符合家長(zhǎng)要求的,符合時(shí)代要求的。
    一,理解、尊重學(xué)生,多從學(xué)生的角度出發(fā)去思考解決問題。
    九年級(jí)的學(xué)生,不同于七八年級(jí),年齡大,不能強(qiáng)壓,會(huì)逆反的,當(dāng)以理性教育為主,他們需要理解,需要肯定,需要引導(dǎo)。
    二,多談話,多溝通,多傾聽,多鼓勵(lì)。
    我認(rèn)為有些學(xué)生,不論學(xué)習(xí)成績(jī)好與差,談話是一個(gè)很好的消除不穩(wěn)定的方法之一。首先談話本身就是一種重視,是一種肯定,更是老師了解學(xué)生的有效途徑。從另一種方面來講,學(xué)生在談話中將心中的東西給老師講過之后也是一種自我教育,我相信他們?cè)谡勗捴斜旧砭褪且环N對(duì)自己的教育,有時(shí)不用老師講什么對(duì)什么錯(cuò),學(xué)生已經(jīng)清楚對(duì)與錯(cuò)了。
    三,幫助學(xué)生分析,讓學(xué)生自己分析自己的學(xué)習(xí)狀況,發(fā)展情況。
    讓學(xué)生了解自己的狀況,了解正確的學(xué)習(xí)方式,了解自己的學(xué)習(xí)方式是否正確。了解哪些是正確的,那些是不正確的,怎么改正,該向那些同學(xué)學(xué)習(xí),然后改正不足,讓自己走上正確的學(xué)習(xí)方式,并且按這種方式努力下去,學(xué)習(xí)一定會(huì)好起來的。
    四,多鼓勵(lì)學(xué)生以服務(wù)的心態(tài)在學(xué)習(xí)的同時(shí),多給班集體用心去做事。
    我曾找三個(gè)同學(xué)分別每天清除黑板滑槽灰塵,每天關(guān)窗戶,每天關(guān)燈,每天換室內(nèi)洗手水,在談話鼓勵(lì)之后,信心大增,這幾個(gè)同學(xué)都很用心,而且?guī)缀鯖]有間斷過,我抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)幾次,然后又有幾位同學(xué)要求希望給集體做點(diǎn)事。并且這些同學(xué)由于在這方面得到肯定后,學(xué)習(xí)狀況也明顯大有好轉(zhuǎn),因此我認(rèn)為多鼓勵(lì)同學(xué)們用心為集體做事,事不在大,也不要太多,對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生的存在價(jià)值肯定之后,對(duì)班級(jí)管理,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)都有好處。
    五,讓學(xué)生清楚自己在班級(jí)里的名次,清楚自己在整個(gè)年級(jí)里的名次,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,并且制定下一次考試的目標(biāo)名次,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些數(shù)字的變化。
    六,重新教會(huì)學(xué)生如何聽課,重新教會(huì)學(xué)生如何做作業(yè)。
    在小學(xué)和幼兒園里,坐姿端正天天講,天天做,進(jìn)入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對(duì)聽課非常重要,一邊聽一邊抓耳撓腮,是聽不好課的,但又是同學(xué)們經(jīng)常在課堂上的主要毛病之一,課堂上應(yīng)該坐姿端正,將手腳閑下來,該記東西時(shí)再動(dòng)筆,不記東西時(shí)就應(yīng)該不能擺弄東西。
    做作業(yè):我給學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),把會(huì)做的題做好,會(huì)做的題要在考試卷上得分,會(huì)做的題必須要環(huán)節(jié)齊全,會(huì)做的題必須要工整,整潔,會(huì)做的題必須做到按程序做到最后一個(gè)句號(hào)。然后在熟練的基礎(chǔ)上求速度,最后,達(dá)到在考試卷上做題整潔,快速,準(zhǔn)確。平時(shí)做作業(yè)不能只要求快,更重要的是工整,整潔,這是每一位想學(xué)習(xí)好的學(xué)生都要超越的東西。讓學(xué)生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績(jī),課下作業(yè)要求自己越嚴(yán)格,考場(chǎng)上的發(fā)揮空間就越大;相反,課下作業(yè)對(duì)自己要求不嚴(yán)格,松松垮垮,考卷上就會(huì)狼狽,發(fā)揮的空間就越小。
    七,我認(rèn)為,班主任的工作中投入威嚴(yán)的同時(shí),也應(yīng)該投入更多的情感,讓學(xué)生理解和感覺到班主任的威嚴(yán)是一份真愛。
    以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)感受,同時(shí),也是我在班級(jí)管理中的一些嘗試,我相信,通過我不斷的探索和學(xué)習(xí),會(huì)找到一種既適合我自己、又是科學(xué)合理的方法,使我的班級(jí)進(jìn)入正確的發(fā)展道路。
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇三
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
    下午好!
    現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席,也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流,要像朋友一樣平等對(duì)待他們,在課堂上既是良好的引導(dǎo)者,又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾,還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友之間的.相互期待,期待事實(shí)上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。
    期待也是一種激勵(lì)的方式,這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關(guān),從而取得更好的成績(jī)。在我的課堂上我說的最多的一句話就是:ibelieveyoucan、每個(gè)人都有被別人所信任的希望,學(xué)生一旦得到了這種滿足,他們就會(huì)感到鼓舞和振奮,就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反,就會(huì)失去一切信心,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線不降。
    尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過嘗試,在教學(xué)過程中,我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對(duì)他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達(dá)成共識(shí),使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。
    學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明:很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問題:今天的師生關(guān)系,該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多,我會(huì)一如既往的去探索,去努力,去思索。
    以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),謝謝大家!
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇四
    尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
    大家好!
    每個(gè)人都有自己心目中的愿望,我的愿望是當(dāng)一名老師。
    假如我是一名老師,我會(huì)微笑著面對(duì)每一位學(xué)生,讓學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)。如果我是一名老師,我要讓自己的知識(shí)更淵博,用智慧之水澆灌祖國的花朵。
    假如我是一名老師,我在課堂上講課的時(shí)候,我會(huì)要求很嚴(yán)格,讓學(xué)生更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。如果我是一名遠(yuǎn)近聞名的數(shù)學(xué)老師,我一定會(huì)讓枯燥的數(shù)學(xué)變得讓人喜歡,讓我的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),我要講課思路清晰,抓緊要點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)一目了然,這樣就知道該怎么一步一步有條不紊的解答問題了。如果我是一名舉世聞名語文老師,我深知:學(xué)生知識(shí)不能像灌水一樣,我要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的時(shí)候,讓他們表演完之后,我要讓他明白:“學(xué)習(xí)好比玩游戲,只有自己親身體驗(yàn)和經(jīng)歷過,那么你才有成功、有收獲。
    假如我是老師,每天我要設(shè)有兩節(jié)活動(dòng)課,上午一節(jié),下午一節(jié),上午一般都打打羽毛球,或者帶他們?nèi)ビ^察校園或者公園,然后記錄下來自己的所思所想。下午我?guī)麄內(nèi)ゲ賵?chǎng)玩游戲或者組織活動(dòng),讓他們開開心心的玩耍,讓學(xué)生德智體全面發(fā)展,讓學(xué)生成長(zhǎng)為身心健康的人才。
    假如我是一名老師,我會(huì)讓學(xué)生們當(dāng)自己心靈的主人,自己有明確目標(biāo),心懷夢(mèng)想,在廣闊的藍(lán)天下自由飛翔!
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇五
    各位:
    很高興能參加新教師成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先,借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長(zhǎng)獲益良多,通過互相經(jīng)驗(yàn)交流,可以達(dá)到共同提高的目的。
    作為新教師,在教學(xué)過程中,我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學(xué),一邊總結(jié),可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫照了。今天參加交流會(huì),我有點(diǎn)誠慌誠恐,感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗(yàn),只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想,希望能夠拋磚引玉,大家不吝賜教。
    一,多渠道學(xué)習(xí),提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校給我們配備了師傅,這無疑大大有助于我們的成長(zhǎng)。但我們?cè)谄綍r(shí)虛心向師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教之外,也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話說:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。我覺的除了向師傅學(xué)習(xí)外,我們還可以借助來學(xué)習(xí)提高,比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師。現(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便,有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料,比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄,教案等,我們不一定要模仿別人,但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn),將別人的一些好的做法,運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
    二,重視知識(shí)的積累和材料的.搜集。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高,很大一部分原因是他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識(shí)和材料,量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位,在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失,但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí),積累,爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),日日有進(jìn)步,年年有進(jìn)步,相信在不久的以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變,從新手成長(zhǎng)為熟手。
    在平時(shí)的工作中,我們肯定會(huì)收集、利用大量教學(xué)材料,有些老師可能不重視材料的整理和收藏,用完就丟掉了,這樣等以后要用到時(shí)又須浪費(fèi)大量時(shí)間去搜集,整理,而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師,我覺的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習(xí)慣,相信只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料,要多收集,多整理,書到用時(shí)方恨少,只有積累了大量的材料和習(xí)題,我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性,才能體會(huì)到“為有源頭活水來”的暢快。
    三、提高備課、聽課效率。備課也許是每一位教師每天的必修課了,那么怎樣備課才能備得好,備得有效率呢?有些老師備課沒有詳細(xì)計(jì)劃,想到什么就找什么,沒有一個(gè)先后順序,備課效率不高。所以,我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣,在備課前詳細(xì)列一個(gè)備課計(jì)劃,這樣才能事半功倍。
    聽課也是新教師的一門必修課,對(duì)于新教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區(qū),那就是聽得越多越好,而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思,光有數(shù)量,沒有質(zhì)量是絕對(duì)不行的。我們?cè)诼犝n前最好要先對(duì)聽課課題心中有數(shù),帶著問題或?qū)W習(xí)目的去聽,聽課要有目的性,要挑選老師,挑選課題去聽,聽完課,課后再借閱其他老師的教案觀摩,肯定會(huì)大有裨益。
    以上幾點(diǎn),是我個(gè)人一些小小體會(huì),在此僅供各位參考,歡迎大家提出批評(píng)建議,謝謝大家!
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇六
    我已記不清是第幾次參加學(xué)校的“讀書交流會(huì)”了,我覺得這個(gè)交流會(huì)辦得很成功,它每年既有固定的模式,又有很多新的內(nèi)容。昨天晚上收到女兒的通知:今天必須參加學(xué)校的“讀書交流會(huì)”,我感覺這是最后通碟。支持老師、學(xué)校的工作,這是應(yīng)該的,更重要的是,這個(gè)讀書會(huì)很有魅力,她吸引著我,讓我情不自禁地來到這里。
    首先,家長(zhǎng)要重視閱讀。記得我們小時(shí)候,根本沒有條件讀課外書,接觸的就是課本。我的堂妹,經(jīng)?!巴怠睍鴣碜x,因?yàn)槟切谴笕藗冏x的長(zhǎng)篇武打小說或歷史小說,被家長(zhǎng)認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。她經(jīng)常一目十行,囫圄吞棗,想必讀了也是一知半解。但是這樣的閱讀讓她積累了許多知識(shí),令她知識(shí)面廣、見識(shí)豐富。還有一位從北京來的老師,他的本職工作是專利代理工作者。但他精通歷史、經(jīng)濟(jì)、法律,上知天文,下懂地理,博古通今,無所不知。聽他說話,你會(huì)覺得是在讀一本書,引經(jīng)據(jù)典,信手拈來。有時(shí)我真想掰開他腦袋,看看里面到底裝了多少知識(shí)。他曾對(duì)我說,讀書是一種本分,如果哪一天沒有讀書,那就是不守本分了??梢娮x書是多么重要,家長(zhǎng)要重視閱讀。
    其次,家長(zhǎng)要支持閱讀。家長(zhǎng)可以陪同孩子買書,借書,訂閱雜志。女兒床邊有個(gè)簡(jiǎn)單的書架,下面幾層全放滿了書,有《上下五千年》、有《100位名人的成才故事》(中外版,上下冊(cè))、有楊紅纓、商曉娜的書、也有鄭淵潔、曹文軒的書。書桌旁邊、我們房間的書柜里都放滿了書。家里每年都訂雜志,只要她喜歡的就訂,我也支持她通過學(xué)校組織方式訂雜志。《小鬼當(dāng)家》、《中華小作家》、《意林》(兒童版)都是很好的雜志。
    最后,家長(zhǎng)要陪同閱讀。家長(zhǎng)陪同閱讀從兩方面來說。如果孩子不喜歡閱讀,家長(zhǎng)可以選一些孩子可能感興趣的書,陪同孩子一起讀,當(dāng)孩子讀得好的地方,進(jìn)行鼓勵(lì),讀完后再讓孩子講一遍。從而培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。我就是用這樣的方法幫助曹冉的堂弟來讀書的。家長(zhǎng)遇到這種情況,一定得耐心,持之以恒。另外一種情況是孩子喜歡閱讀。表面上看,這種情況家長(zhǎng)可以不操心了,還要陪同嗎?我的看法是“活到老,學(xué)到老”,家長(zhǎng)抽空陪孩子讀書,才能及時(shí)了解孩子讀書內(nèi)容,與孩子一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。否則,隨著孩子年齡增長(zhǎng),他們就會(huì)常講,老媽你out了。同時(shí)陪同孩子閱讀,更能起到過濾作用,幫助孩子選擇性讀書。
    關(guān)于閱讀總結(jié)起來這是三點(diǎn),重視閱讀、支持閱讀、陪同閱讀。
    祝交流會(huì)越辦越成功,年年有精彩。謝謝大家!
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇七
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!我今天演講的題目是《讀書的樂趣》。
    人生快事,莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情,不以物喜,不以物悲。書是我們精神的巢穴,生命的源泉。古今中外有成就的人,到與書結(jié)下了不解之緣,并善于從書中汲取營養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣,體會(huì)讀書的樂趣,學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法,這不是人生的第一大快事嗎?下面,我就和大家分享讀書的各種樂趣吧!
    讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問題絞盡腦汁,百思不得其解的時(shí)候,或?qū)δ骋粋€(gè)問題似有所聞的時(shí)候,打開書一看,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問題做了充分的論述,正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服,那么的自在。
    讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂,是名利、金錢不可取代的,書就像人類的精神營養(yǎng)劑,缺了它,生活必缺陷。讓我們別留下遺憾,拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!我還記得有這樣一句話,書到用時(shí)方恨少,我們?cè)谄匠5墓ぷ髦锌倳?huì)碰到很多業(yè)務(wù)上的難題,非自己所擁有的知識(shí)能解決的。所以為了更好的勝任本職工作,我們必須不斷地學(xué)習(xí),向書本這個(gè)最好的教師請(qǐng)教,它總會(huì)為我找到解決難題的捷徑。
    對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器,通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路。
    通過讀書擴(kuò)大自己的視野,吸收一些新觀念,給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法,用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué),緊跟時(shí)代的要求,使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后。比如說,我就是通過讀書知道了普通學(xué)校的課程改革,了解普通學(xué)校的教研教改,并用他們的教改成果來指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作,我記得我們參加工作時(shí),聽得比較多的一句俗話,是說要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水。
    但現(xiàn)在的說法又不同了,要給學(xué)生一杯水,教師的一桶水已經(jīng)不夠用了,教師必須象個(gè)源泉,象條生生不息的奔河,得有源源不斷的水流給學(xué)生,只有這樣的老師,才是好老師。教師想要做個(gè)源泉,做一條生生不息的奔河,只有自己不斷地去學(xué)習(xí),才能做到這點(diǎn)。僅僅是自己做源泉,做奔河還不夠,我們還得讓學(xué)生學(xué)會(huì)找源泉,讓學(xué)生自己成為生生不息的奔河。所以現(xiàn)在想做個(gè)好老師是很不容易的。
    讀書開闊人的視野。書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識(shí),才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。
    就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過,現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
    通過讀書,還可以不斷地提高我的思想境界,堅(jiān)定我的志向,使我有了自己的理想信念。書,是我一生的朋友,有了它,我的不足得已掩蓋,我的人生也不寂寞。書可以讓我擁有寬闊的胸懷,可以讓我拒絕庸俗,可以讓我不斷的追求完美。
    讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問題絞盡腦汁,百思不得其解的時(shí)候,或?qū)δ骋粋€(gè)問題似有所聞的時(shí)候,打開書一看,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問題做了充分的論述,正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服,那么的自在。
    讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂,是名利、金錢不可取代的,書就像人類的精神營養(yǎng)劑,缺了它,生活必缺陷。讓我們別留下遺憾,拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇八
    尊敬的各位老師:
    大家中午好。很高興能站在這里,和大家交流近一年來的工作,我是xx小學(xué)的xxx。
    光陰荏苒,時(shí)光飛逝,將這一固定搭配作為發(fā)言的開場(chǎng)實(shí)在俗套,然而事實(shí)確實(shí)如此。從去年7月14日參加衢江區(qū)教師公開招聘考試,到后來的面試體檢,到8月28日的集中分配,所有的機(jī)緣巧合在那一天塵埃落定。今天,我們?cè)僖淮蜗嗑壑袑?,不再是去年夏天里一副學(xué)生模樣的我們了,大家的眼光變得更亮,我們可以自豪地說,在教師這條路上,我們已經(jīng)出發(fā)并開始認(rèn)真行走了。相信大家和我一樣,會(huì)在閑暇之余回顧過去的九個(gè)月,會(huì)有很多感慨也會(huì)有很多感悟。相信大家都有這樣的體會(huì),過去的九個(gè)月讓我們長(zhǎng)大了,成熟了,面對(duì)學(xué)生,沒有了第一次走進(jìn)教室時(shí)的忐忑;面對(duì)課堂,有了更多的把握和體會(huì);面對(duì)前輩,更懂得如何欣賞和學(xué)習(xí);面對(duì)工作,知道了要做什么,該如何去做。
    分配后,我來到了xx,在銅山源腳下開始了自己的教師生涯。來到了xx小學(xué),在“給我六年,還孩子六十年”的辦學(xué)理念下開始學(xué)著一點(diǎn)點(diǎn)去探知與發(fā)現(xiàn)腳下的路?;仡欉^去的九個(gè)月,有了這樣的一些體會(huì)沉淀,請(qǐng)大家和我一起,回頭翻翻看看。
    去年8月29號(hào),是我第一天正式上班。當(dāng)天下午,接到領(lǐng)導(dǎo)通知,安排我到中心幼兒園任大班班主任同時(shí)執(zhí)教英語。聽到領(lǐng)導(dǎo)通知的那一刻,我在電話的一頭沉默了。相信很多人都能體會(huì)我那時(shí)的心情,大學(xué)剛剛畢業(yè),對(duì)未來有著很多美好絢麗的憧憬,我熱愛自己的英語專業(yè),我不知道如何將自己接下來的生活與一群未及學(xué)齡的孩子聯(lián)系在一起??墒?,當(dāng)時(shí)腦中閃過這樣一句話,不服從命令的士兵就不是好士兵。于是,短暫的沉默過后,我回復(fù)了領(lǐng)導(dǎo)一句“好”,帶著很多的不確定?,F(xiàn)在回頭看,其實(shí)當(dāng)時(shí)自己的想法只是因?yàn)槲覍?duì)幼兒園工作認(rèn)識(shí)不清,而現(xiàn)在覺得這是一份寶貴的經(jīng)歷。九個(gè)月里,我學(xué)會(huì)了如何與孩子相處,如何一步步走進(jìn)他們的世界;學(xué)會(huì)了如何耐心穩(wěn)妥地與家長(zhǎng)溝通,調(diào)動(dòng)多方面積極力量促進(jìn)孩子的發(fā)展;學(xué)會(huì)了要認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待工作,避免任何形式的疏忽大意,保障孩子安全。也正是這九個(gè)月,讓我發(fā)現(xiàn),孩子們同樣懂得愛的回饋,我的真心并不是對(duì)牛彈琴,我和他們同樣可以擁有默契,讓我對(duì)教育產(chǎn)生了信心。
    首先在班主任工作方面,由于剛剛走上工作崗位,可以說一無所知,全憑感覺行事。那時(shí)候,同事的點(diǎn)播和建議給了我很多幫助。開學(xué)第一天午休,我班里的孩子影響了其他班級(jí)的午睡。初來乍到,就遇到這樣一群搗蛋鬼,不知道如何是好。我上網(wǎng)查資料找方法,同時(shí)與其他老師交流。之后,嘗試了一些簡(jiǎn)單的方法幫助睡眠,給他們讀讀故事,放放音樂,久而久之,午休習(xí)慣養(yǎng)成了。今年五一以后,午睡重新開始,班里的孩子在午休時(shí)間非常安靜,即便有個(gè)別孩子實(shí)在睡不著,也不會(huì)大聲說話,知道不能影響他人休息。我告訴自己,實(shí)踐是最好的試金石,方法得當(dāng)與否,試試便知。如何將他人的方法轉(zhuǎn)化為自己需要的東西,在實(shí)踐中獲得能力的發(fā)展是我需要一直思考與嘗試的問題。其次在英語教學(xué)方面,由于幼兒園和小學(xué)地處兩地,我沒有很多機(jī)會(huì)能和教研組內(nèi)的其他老師交流。但是,周三的教研活動(dòng)從不缺席,教研課也堂堂必聽,每一次的心得體會(huì)我會(huì)呈現(xiàn)在蘆花博客上,幫助自己改進(jìn)教學(xué)。我在幼兒大班嘗試了全英教學(xué),并在新教師預(yù)約聽課中向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào),在幼兒園開放日里向家長(zhǎng)做了匯報(bào)。我一直覺得,孩子們是潛力無限的,只要你相信他們可以,而你一直堅(jiān)持努力,他們就能做到,而且很可能會(huì)給你意想不到的滿意結(jié)果。再次,珍惜每一次外出聽課的機(jī)會(huì)。上學(xué)期到柯城實(shí)驗(yàn)聽課,思想上受到了很大沖擊,那一次我初步地懂了什么是現(xiàn)在的小學(xué)英語課,什么是學(xué)生需要的英語課。身邊的榜樣很多,如何對(duì)照他們反思自己,如何在摸索中取得進(jìn)步,需要做的還太多太多。最后,在比賽中鍛煉自己。在學(xué)校的安排下,去年九月底,參加了區(qū)幼兒園早期閱讀優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,成績(jī)雖不理想,卻有了第一次賽課的經(jīng)歷;去年12月,參加了區(qū)英語口語比賽,二等獎(jiǎng)的成績(jī)讓我為自己的專業(yè)性比賽開了個(gè)小頭?!百惽胺e極準(zhǔn)備,賽中放平心態(tài),賽后認(rèn)真總結(jié),把每一次經(jīng)歷視為成長(zhǎng)的過程,努力汲取養(yǎng)分”是我后來在博客上總結(jié)的心得。
    作為老師,我們會(huì)給學(xué)生提這樣那樣的要求。就我而言,我覺得自己是個(gè)要求挺多的人。工作之初,我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題。當(dāng)天放學(xué)百般強(qiáng)調(diào)第二天要上交一幅圖畫作品。結(jié)果我卻忘記了。第三天在孩子的提醒下才想起來。那天,我想了很久,如果我是一個(gè)說話不算數(shù)的人,那我?guī)С鰜淼暮⒆幽?,是不是也?huì)跟我一樣,說說就了事了。想到這一點(diǎn),心里很緊張,孩子們這么配合我,我不能辜負(fù)他們。從那以后,我會(huì)認(rèn)真篩選自己對(duì)他們的要求,但是只要在班里公布,就會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行。譬如說課堂上的紀(jì)律,午飯時(shí)的排隊(duì),午餐后的值日……我發(fā)現(xiàn),在老師的堅(jiān)持下,他們的習(xí)慣一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成了,班里凡事都更有秩序和條理了。經(jīng)科學(xué)論證,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天,也就是說,我們需要堅(jiān)持三周以上,然后讓這個(gè)習(xí)慣穩(wěn)定下來?,F(xiàn)在看到孩子們會(huì)自覺去做很多事,很開心,這是我們一起堅(jiān)持下來的結(jié)果。前段時(shí)間學(xué)“洋思”成為一種時(shí)髦,相信洋思辦學(xué)理念中“沒有教不好的學(xué)生”這句話給大家留下了很深的印象。我覺得,剛剛走上工作崗位的我們是很能體會(huì)這句話的,希望自己能帶好每一個(gè)學(xué)生,希望什么事都能做的更好。但是在忙碌瑣碎的工作中,我們有時(shí)會(huì)想,過得去就行了,差不多就行了,那個(gè)美好的希望在現(xiàn)實(shí)中一點(diǎn)點(diǎn)被淡化了。如果這時(shí),提醒自己牢記最初的夢(mèng)想,告訴自己執(zhí)著一點(diǎn)努力一點(diǎn),那么我們離這個(gè)美好的愿望不是又進(jìn)了一步嗎。讓我們一起努力吧,做個(gè)堅(jiān)韌執(zhí)著的人。
    在我眼中,徐雪明校長(zhǎng)是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,他讀過很多書,寫過很多文章,而他現(xiàn)在不管工作多忙,仍然在讀書。相信大家身邊都有這樣值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。我是個(gè)喜歡讀書的人,書卻看得少。工作之后,平均每天晚上只有一小時(shí)用于閱讀,《瘋狂英語》、《學(xué)前教育》還有一些關(guān)于心理咨詢學(xué)方面的書,總是會(huì)在這兒或者那兒給自己一點(diǎn)啟發(fā)。最近剛剛看完了一本關(guān)于身心靈方面的書,《遇見未知的自己》,推薦大家看下,書中告訴了我們很多關(guān)于調(diào)節(jié)自身情緒的方法。我想,我們知道的多了,能傳遞給學(xué)生的也便多了起來。如果你同意我的想法,那就讓我們從現(xiàn)在開始一起行動(dòng)吧,多看些書。
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇九
    今天在這里跟大家進(jìn)行讀書匯報(bào)交流,我想這是一件非常有意義的事,我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?,從無知走向豐富,從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書的重要性。
    “書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,讀書能夠豐富一個(gè)人的知識(shí),提高一個(gè)人的境界,做為人民教師的我們,傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé),有一名話說得好“沒有金鋼鉆,攬不了瓷器活”,所以教師更應(yīng)該與詩書為伴,與筆墨為友,只有不斷地從書中汲取營養(yǎng),才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個(gè)人來說,盡管認(rèn)識(shí)程度很高,但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流,捫心自問時(shí)常常為少讀書而感到困惑,為讀書少而羞愧不如。古人云:“開卷有益”,一點(diǎn)不假?!案褂性娢臍庾匀A”的道理這里不必細(xì)說,今天單把我的一點(diǎn)讀書體會(huì)與各位老師交流,以求共勉。
    大家都知道,由于職業(yè)所限,我們老師每天都很忙,三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái),靜下心來走進(jìn)書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光,因此我的個(gè)人讀書習(xí)慣也是在晚上,每每夕陽西下,夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書海、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光,可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來說過于短暫,以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少,不能與博學(xué)多識(shí)沾邊。
    我這個(gè)人在書的選擇上比較隨意,比較喜歡散文,詩歌,像徐志摩的張愛玲的,喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說等,而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會(huì),我和讀者相識(shí)了,初次相見時(shí),我對(duì)他平凡的外表并沒在意,隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò),于是就開始定閱。在不知不覺中,友誼開始了?,F(xiàn)在新一期的讀者讀完了,總盼著下一期出版的日子。
    讀者已經(jīng)走過了二十多年的風(fēng)雨歷程,被譽(yù)為“中國人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美,體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量,全年發(fā)刊量居全國第一,全亞洲排名第一。
    我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話,因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是:一生讀你,靜靜感動(dòng)。另一句是:以人文關(guān)懷,感動(dòng)心靈的瞬間,于浮華盛世于聲色太馬后,堅(jiān)持一直堅(jiān)持的,恪守一直恪守的,歲月蹉跎,我們純潔如初。我讀故我在,寧靜致遠(yuǎn),淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。
    我喜歡讀者的人性,喜歡他的大氣,喜歡他的清雅,喜歡他的寧靜。
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇十
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
    一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),知識(shí)點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。
    二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率。
    1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說:“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!睆牡谝还?jié)課起,我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學(xué)們的講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,腳踏實(shí)地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
    2.恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時(shí),還要喜歡你我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格,在開學(xué)第一節(jié)課時(shí),我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時(shí)候,學(xué)生就跟我說,老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長(zhǎng)會(huì)的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學(xué)生沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺時(shí)間過得快了。說實(shí)話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學(xué)生也煩,所以我就鼓勵(lì)學(xué)生講,學(xué)生講完后,多表揚(yáng),夸要夸到點(diǎn)子上,不能太籠統(tǒng)。
    3.尊重學(xué)生,讓其體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子,我在提問學(xué)生的時(shí)候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。
    4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,他們會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問題,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時(shí),學(xué)生就能遷移到年齡問題,分配問題,調(diào)配問題等等,因此方法比知識(shí)更重要。
    三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美?!骶S"帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒有落實(shí),一切都是空談;沒有落實(shí),就沒有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開,錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),我就單獨(dú)找他來,讓學(xué)生自己說錯(cuò)誤原因,結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生,全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,也是相同的做法。
    四、及時(shí)與學(xué)生交流,做學(xué)生的思想工作親其師信其道。平時(shí)多與學(xué)生交流,了解學(xué)生。
    五、重視小結(jié)和反思如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問題,才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實(shí)際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
    六、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)?!耙恢Κ?dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),事半功倍。
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇十一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一年不知不覺地過去,即將迎來嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì)。下面我將從學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去談。
    首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這是老生常談了。低年級(jí)的時(shí)候很好激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣,因?yàn)槟菚r(shí)候孩子還小,對(duì)一切都充滿了好奇,很想去探知。而且小孩子還是很好哄得,一些小游戲等就能把他們給吸引了。而到了高年級(jí)就不一樣了。內(nèi)容越來越深,越來越難了,相反地也越來越枯燥了,每天除了記單詞就是背句型的,好沒勁呢。連老師有時(shí)候都會(huì)有此感慨。所以,在此來來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要想讓學(xué)生保持長(zhǎng)期對(duì)英語的興趣,就顯得尤為的重要了。
    在課堂上,
    1、每節(jié)課5到10分鐘的美劇。讓其陶醉其中能很好的聽到地道的英語。這樣并不是耽誤時(shí)間,相反地,能很好的提升孩子的效率,一聽到要看電影都積極的學(xué)習(xí),興致就提升了一大半了,學(xué)的也認(rèn)真,記憶的也牢固了。比如,趙慶春,王泰霖等。
    2、動(dòng)畫教學(xué)。也就是很好的利用我們教材中配備的dvd、每個(gè)單元的let’stalk部分都配備了動(dòng)畫,讓孩子能夠真正的感受到真實(shí)的效果。孩子就特別的樂意看,樂意學(xué)。
    3、外教課。外教老師給拍video,還教順口溜。孩子們很感興趣。
    4、舉行英語能力大賽。孩子們積極的參加,特別是六班的孩子取得了豐碩的果實(shí),廖志賢,為星辰,姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實(shí)。
    5、圣誕節(jié),今年過了個(gè)盛大的圣誕節(jié),孩子們和老師們既跳又唱的,比以往的都隆重,形式多樣,而且還有糖果等禮物。
    其次,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分,在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn),在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然對(duì)教材的理解和掌握是對(duì)每名教師最起碼的要求。所以,我們老師教研時(shí)就注重了對(duì)英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。
    這樣,能夠更好的把握重難點(diǎn)。在備課時(shí),我重點(diǎn)是備學(xué)生,可以說我對(duì)每個(gè)班級(jí)、每名同學(xué)了如指掌,誰基礎(chǔ)差,誰不注意聽講,誰接受能力慢,都在我心里。只有這樣,才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過程,我在課堂教學(xué)中采用了“聊天式”教學(xué)方法,用聊天的語氣,與同學(xué)們?cè)谝环N人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對(duì)同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后,我更注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    1、我們英語教學(xué)資源非常有限,教材、活動(dòng)用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習(xí)。
    2、我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣,課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣,每天回家后至少15分鐘的英語學(xué)習(xí)時(shí)間,5分鐘讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習(xí)。在作業(yè)上面讓家長(zhǎng)簽字。
    3、讓學(xué)生聽我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣,分小組學(xué)習(xí),小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對(duì)子,充分發(fā)揮學(xué)生的作用,這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示,又幫助同學(xué)共同進(jìn)步,可以說是一舉兩得。
    4、書寫的習(xí)慣。只要孩子動(dòng)筆寫,就要一筆一劃的寫。而且中午的練字時(shí)間也要求練英語。
    1、在單詞教學(xué)中,我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法,就是對(duì)一些和漢語拼音相近的單詞,通過讀音進(jìn)行單詞記憶,比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶;歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶,如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。在英語四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練中,聽和讀是領(lǐng)會(huì)、吸收的過程;說和寫是表達(dá)和復(fù)用的過程,所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽點(diǎn)讀機(jī)和讀的基礎(chǔ)上,練習(xí)同學(xué)們的語言表達(dá)的書面表達(dá)能力。
    2、每節(jié)課讓同學(xué)們說一小段對(duì)話或者做一個(gè)dailyreport,對(duì)于有能力的同學(xué),每周寫一至二編寫一小段對(duì)話,不用寫的太多,逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力。學(xué)習(xí)第5單元時(shí),說和寫“myroom”等。
    3、現(xiàn)在我們周六的早讀是英語的。我們就有了足夠的讀的時(shí)間了。大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時(shí)間,只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而其余學(xué)習(xí)時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí)。
    4、自主學(xué)習(xí)的方法。這學(xué)期李校長(zhǎng)給我們推行的自主學(xué)習(xí)法,改變了以往的只是老師一味的講,而是突出以學(xué)生為主體,讓其自己主動(dòng)的探索知識(shí)。比如let’stalk部分自己學(xué)習(xí)。
    5、模擬語言情境,再現(xiàn)真實(shí)生活樂趣。比如學(xué)習(xí)第3單元時(shí)好吃的就給他們做,然后,進(jìn)行表演。其中給增加大量的信息量,關(guān)于三明治的一些知識(shí)都傳授給他們。
    6、多鼓勵(lì)學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),上司的欣賞,更何況是未成年的小學(xué)生,教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式有很多,對(duì)單個(gè)回答問題好的學(xué)生,我會(huì)說“verygood”,“itisright”?;蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,“great”等。
    知識(shí)來源于生活,只有將知識(shí)融入到生活中,才不會(huì)死讀書,讀死書。生活是五彩繽紛的,取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息。如:打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí),從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用,培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
    英語教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課,都會(huì)有新的問題,新的收獲,新的心得體會(huì),這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在,不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才能進(jìn)步,這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。
    1、對(duì)差生要給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。對(duì)于他們來說,缺少的不是批評(píng)、挖苦和諷刺,在批評(píng)、挖苦和諷刺面前,他們已經(jīng)變得麻木,當(dāng)他們麻木到失去自尊、不懂得自愛時(shí),我們所有的方法也就失效了。
    作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,我發(fā)現(xiàn),對(duì)付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢?就是要慢,不要著急,量不能多,要保持持久性。舉一個(gè)小小的例子:對(duì)于一些特別的孩子,像我們班的'王凱,崔之上,溫璐瑤等。我對(duì)他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇,我會(huì)對(duì)他們說:“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次?!蔽蚁矚g給孩子們100次的機(jī)會(huì)。
    我們老師對(duì)孩子提出:“下次不能再錯(cuò)?!蔽矣X得這個(gè)要求太高了,對(duì)于中下生來說確實(shí)很大壓力,不要說孩子,連我們老師也不一定做到,為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以,我會(huì)給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ?,但是每次我都?huì)說:“第3次啦”、“第5次啦”……時(shí)間長(zhǎng)了,他們也會(huì)覺得不好意思,自然也就改了,根本就不需要100次。其實(shí)無論對(duì)于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。
    2、針對(duì)那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生,我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),比如基礎(chǔ)訓(xùn)練等,他們能做多少就做多少,我對(duì)他們的要求是不做不要緊,但是既然做了就一定要做到我滿意,弄明白,然后記?。徽Z法知識(shí)不會(huì)不要緊,四會(huì)單詞、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會(huì);我從來不要求學(xué)生背整篇課文,但每天都聽讀一遍課文,重點(diǎn)句一定要背,甚至要默。
    為什么要這樣做?我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié),對(duì)于中下生來說,記得東就忘記西,何苦呢?不如集中攻破難點(diǎn),拿下重點(diǎn),這樣不是更好嗎?而且對(duì)于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長(zhǎng),現(xiàn)在不用背,輕松多了,從心里上自信心也增強(qiáng),背書也快很多。
    俗話說,“有信心不一定能贏,但沒有信心一定會(huì)輸。”對(duì)自己抱有信心,相信自己能把英語教好,是提升學(xué)生英語成績(jī)的前提。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,責(zé)怪自己的學(xué)生,責(zé)怪他們的遲鈍,責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子,那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài),最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。我就曾經(jīng)對(duì)所教的班級(jí)進(jìn)行過調(diào)查,能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的家長(zhǎng),每班不超過3人,有的班級(jí)甚至無一人能輔導(dǎo)。
    因此我們老師所要面對(duì)的是相信自己的力量可以幫助這些孩子,同時(shí)也要讓孩子和家長(zhǎng)樹立信心,相信老師會(huì)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙,度過難關(guān)。肖伯納說過,“如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們每人至少有兩種思想?!蔽覀円部梢赃@樣理解:如果我有一份信心,你也有一份信心,彼此交換,我們每人就會(huì)獲得雙倍的信心。那么,這雙倍的信心來自于何處?就來自于教師自身。教師不僅自己要有信心,更要把這份信心傳達(dá)給孩子,你要讓孩子感受到:老師永遠(yuǎn)對(duì)你抱有信心,老師相信你能學(xué)好,老師不會(huì)放棄你,老師會(huì)在你最需要幫助的時(shí)候,出現(xiàn)在你的身邊。當(dāng)孩子也有了信心之后,我們和孩子就都獲得了雙倍的信心,很多問題也會(huì)變得容易解決起來。
    怎樣幫助學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心?很簡(jiǎn)單,就是幫助學(xué)生獲得成功,不斷地獲得成功。對(duì)于小學(xué)生來說,失敗,不但難以成為學(xué)生的成功之母,而且會(huì)帶來更多的失??;對(duì)于學(xué)生來說,成功才是成功之母。如果我們幫助學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心,學(xué)生的身體和心理就會(huì)發(fā)生奇妙的變化:他們的身體會(huì)變得輕盈而敏捷,他們的思維會(huì)變得靈活而嚴(yán)密,他們對(duì)未來會(huì)有更多的憧憬和期待,他們會(huì)覺得學(xué)校的生活是美好而快樂的,他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動(dòng)力。至此,學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開了。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,而健康人格的核心就是自信。
    教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈,要讓學(xué)生喜歡自己,要和學(xué)生成為朋友。建立起朋友般的師生關(guān)系會(huì)讓你的工作變得簡(jiǎn)單而卓有成效。當(dāng)孩子喜歡上了你,把你當(dāng)成了值得信賴的朋友,你在學(xué)生心目中的位置自然會(huì)變得重要起來。這個(gè)時(shí)候,你對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受,產(chǎn)生事半功倍的效果。而且,在這種良好師生關(guān)系下成長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)老師敬佩、親近、信服,容易接受教育。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人才可以教育好孩子。”
    其次,教師要有正確的教育理念,要能放下老師的架子,“蹲下來看學(xué)生”,要想學(xué)生所想,做學(xué)生所做。比如,活動(dòng)課和孩子們一起跳繩,打球等。這樣,你才能和學(xué)生有更多的共同語言,才能和學(xué)生有更多溝通的契機(jī)。另外,教師要有扎實(shí)的教學(xué)功底,高超的教學(xué)藝術(shù),讓課堂成為磁石,牢牢地吸引住學(xué)生,增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力。如果學(xué)生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時(shí),我們的所有工作都會(huì)變得簡(jiǎn)單得多。
    孩子在課堂上學(xué)得東西,如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固,那么必然會(huì)影響第二天的課堂反饋,沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很難得到提升。因此孩子在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要,這時(shí)就要取得家長(zhǎng)的配合,督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),針對(duì)每一階段孩子的考試情況,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,反饋信息,指出孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的問題,具體指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校抓好孩子的英語學(xué)習(xí),以取得家長(zhǎng)最大程度的配合。同時(shí),了解孩子在校學(xué)習(xí)英語的情況,也讓更多的家長(zhǎng)了解英語,關(guān)心英語,重視英語。
    一個(gè)學(xué)生就像一把鎖,而手段和方法就像開鎖的鑰匙。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當(dāng)某一天,你找不到開“鎖”的“鑰匙”時(shí),就意味著你要趕緊“充電”;當(dāng)某一天,你找不到開“鎖”的“鑰匙”時(shí),你不要埋怨學(xué)生,“孩子犯錯(cuò)誤,上帝都會(huì)原諒”,犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)力。該埋怨的應(yīng)該是你自己!你有責(zé)任和義務(wù)找到開“鎖”的“鑰匙”。
    著名教育家孫云曉說:“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育,而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育。教育適應(yīng)了學(xué)生,前景就會(huì)一片光明。因此,教育家的眼里沒有‘差生’,更沒有不可救藥的學(xué)生?!敝丶?jí)教師劉京海說:“一個(gè)孩子的教育成功,意味著一個(gè)家庭的翻身?!崩蠋焸?,讓我們懷著良好的心態(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作,為了孩子,為了無數(shù)個(gè)家庭,也為我們自己的理想,撐起一片希望的天空!
    謝謝大家!
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇十二
    書中有句話,如果說“過一種幸福完整的教育生活”新教育的愿景,那么共讀共寫共同生活就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景的方法和策略。共讀共寫帶來共同語言,共同語言帶來行動(dòng)一致。共讀共寫能解決行為不一致背后的凝聚力問題。共讀共寫能讓我們更團(tuán)結(jié)。共產(chǎn)黨一向如此,集中力量辦大事。
    所謂的思想觀念、價(jià)值體系,都是指利益取向。“建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系”這個(gè)目標(biāo)經(jīng)常被政治家掛在嘴邊。思想問題永遠(yuǎn)是首要問題,思想工作做好了,思想統(tǒng)一了,凝聚力就有了,事就好辦了。共讀共寫其實(shí)就是共同體成員吸收相同的經(jīng)典文化,建構(gòu)相近的思想價(jià)值體系的過程。平時(shí)的聊天、開會(huì)、共同經(jīng)歷也能統(tǒng)一思想,建立相同的價(jià)值觀,但是局限性太小,兼容性不強(qiáng)。要形成更廣大范圍的共同體和價(jià)值認(rèn)同,就要選擇那些具有普世價(jià)值的語言,唯有向上向善的民族文化經(jīng)典才含有這樣的營養(yǎng)功效。所以唯有社會(huì)成員共讀共寫,邊吸收邊消化,互相理解、融合才能實(shí)現(xiàn)凝心聚力的社會(huì)效應(yīng)。
    ·
    最終實(shí)現(xiàn)如民族、國家等大級(jí)別的共同體的利益和意志。
    什么是共同語言?比如說:看過同一部電影,聽過同一首音樂,認(rèn)識(shí)同一個(gè)人,身為同一件事的當(dāng)事人,即共同的經(jīng)歷帶來共同的語言,如發(fā)小們就算很長(zhǎng)時(shí)間沒見也不會(huì)生疏,因?yàn)樗麄冇型甑墓餐罱?jīng)歷,他們會(huì)沉浸在美好的共同回憶中享受親密完整的人際關(guān)系。
    但是這些語言,都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同讀過一本書就不一樣了,那會(huì)帶來讀者思想基礎(chǔ)上的統(tǒng)一,而且這個(gè)不難實(shí)現(xiàn),無論經(jīng)濟(jì)狀況如何、成長(zhǎng)環(huán)境怎樣,只要讀的書一樣,價(jià)值觀類似,那么他們就能隨時(shí)無障礙的溝通,就能團(tuán)結(jié)更多的人做大事,實(shí)現(xiàn)更高層次的利益。
    ·
    成功來說,非智力因素比智力因素更具有決定性作用。
    人與人之間的差別在哪?性別、性格和閱歷都有,但我認(rèn)為最本質(zhì)的差別在于思想差別,如態(tài)度、價(jià)值觀。這種差別雖然造就了百花齊放的精彩,但若差別過大就會(huì)造成個(gè)體行為上的分散和敵對(duì),造成群體凝聚力的虛弱,執(zhí)行力也大打折扣。只有思想一直,才能讓我們更團(tuán)結(jié)、親密無間。
    我經(jīng)??础缎侣劼?lián)播》,這個(gè)節(jié)目很正統(tǒng),經(jīng)常聽到“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這句話被政治家們掛在嘴邊,這段時(shí)間我才煥然大悟,思想問題永遠(yuǎn)是第一位的,對(duì)國家如此,對(duì)各種層次的集體和個(gè)人更如此。
    新教育的口號(hào)就是這本書的名字“過一種幸福完整地教育生活”,第一次出現(xiàn)在管城區(qū)是在上年教師節(jié)的慶典上,就赫然印在舞臺(tái)下方的臺(tái)壁上。其實(shí)這句抽象的廣告或者說口號(hào)的背后站著的是共讀共寫共同生活這種具體可行的行動(dòng),也就是我們學(xué)校正在推進(jìn)的晨誦午讀暮省、師生共讀、親子共讀以及現(xiàn)在我們進(jìn)行的教師共讀和一會(huì)即將開始的博客沙龍,共讀共寫的主要作用就是為了形成相互之間的共同語言,進(jìn)而帶來親密無間的團(tuán)結(jié)一致,那么我們就可以凝心聚力做大事。
    ·
    講究有沒有共同語言,更何況一個(gè)個(gè)群體內(nèi)部的成員之間呢?我每天下午第一節(jié)會(huì)和學(xué)生共讀《沒頭腦和不高興》,當(dāng)我和學(xué)生一起穿透文字想故事更深處挺近時(shí),我們能看到許多讓我都吃驚的風(fēng)景,我們沉浸在這美好之中,在共同挖掘中,我們比照著那些鮮活的人物形象和富含營養(yǎng)的故事情節(jié),我和學(xué)生把各自的生活也扒拉了一遍,這兩個(gè)文學(xué)形象是那么的生動(dòng)、豐滿,我們?cè)谒麄兩砩细钊氲胤此?、認(rèn)識(shí)了自己。只是我和學(xué)生共同的思想成長(zhǎng)經(jīng)歷,也成就了我們之間擁有了一些共同語言和相似的價(jià)值觀。
    共讀,不是教師給、學(xué)生接。教師也會(huì)在這個(gè)過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我。
    關(guān)于這次讀書交流會(huì),我真沒想到會(huì)開得這么隆重而務(wù)實(shí),形式化的東西沒能成為主流。以下是精彩瞬間:
    寫博客的終極目標(biāo)不是成為作家,而是“以寫代做”,做的精彩,活動(dòng)精彩,才能寫得精彩。
    當(dāng)把自己心中的感發(fā)凝結(jié)成文字固定下來的時(shí)候,你會(huì)敝帚自珍,因?yàn)槟切h字是從你的心里流淌出來的東西,是你自己的一部分。
    運(yùn)動(dòng)讓人的身體舒展,寫博讓人的心靈舒暢。
    ·
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇十三
    書中有句話,如果說“過一種幸福完整的教育生活”新教育的愿景,那么共讀共寫共同生活就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景的方法和策略。共讀共寫帶來共同語言,共同語言帶來行動(dòng)一致。共讀共寫能解決行為不一致背后的凝聚力問題。共讀共寫能讓我們更團(tuán)結(jié)。共產(chǎn)黨一向如此,集中力量辦大事。
    所謂的思想觀念、價(jià)值體系,都是指利益取向?!敖⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值體系”這個(gè)目標(biāo)經(jīng)常被政治家掛在嘴邊。思想問題永遠(yuǎn)是首要問題,思想工作做好了,思想統(tǒng)一了,凝聚力就有了,事就好辦了。共讀共寫其實(shí)就是共同體成員吸收相同的經(jīng)典文化,建構(gòu)相近的思想價(jià)值體系的過程。平時(shí)的聊天、開會(huì)、共同經(jīng)歷也能統(tǒng)一思想,建立相同的價(jià)值觀,但是局限性太小,兼容性不強(qiáng)。要形成更廣大范圍的共同體和價(jià)值認(rèn)同,就要選擇那些具有普世價(jià)值的語言,唯有向上向善的民族文化經(jīng)典才含有這樣的營養(yǎng)功效。所以唯有社會(huì)成員共讀共寫,邊吸收邊消化,互相理解、融合才能實(shí)現(xiàn)凝心聚力的社會(huì)效應(yīng)。最終實(shí)現(xiàn)如民族、國家等大級(jí)別的共同體的利益和意志。
    什么是共同語言?比如說:看過同一部電影,聽過同一首音樂,認(rèn)識(shí)同一個(gè)人,身為同一件事的當(dāng)事人,即共同的經(jīng)歷帶來共同的語言,如發(fā)小們就算很長(zhǎng)時(shí)間沒見也不會(huì)生疏,因?yàn)樗麄冇型甑墓餐罱?jīng)歷,他們會(huì)沉浸在美好的共同回憶中享受親密完整的人際關(guān)系。
    但是這些語言,都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同讀過一本書就不一樣了,那會(huì)帶來讀者思想基礎(chǔ)上的統(tǒng)一,而且這個(gè)不難實(shí)現(xiàn),無論經(jīng)濟(jì)狀況如何、成長(zhǎng)環(huán)境怎樣,只要讀的書一樣,價(jià)值觀類似,那么他們就能隨時(shí)無障礙的溝通,就能團(tuán)結(jié)更多的人做大事,實(shí)現(xiàn)更高層次的利益。
    對(duì)于新教育,我認(rèn)為,他是以教師的專業(yè)成長(zhǎng)為改革資本。沒有教師對(duì)專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的執(zhí)著和堅(jiān)持,那些美好的愿景都會(huì)幻化為泡沫。思想決定高度。其實(shí),每一次教育改革受到的阻力都在教師這里,因?yàn)椤吧厦媲l線,下邊一根針”,教師是所有理念最終的落實(shí)者。正所謂,“教育改革,成也教師,敗也教師?!蔽覀兗缟系某砷L(zhǎng)的擔(dān)子很重呀。雖然外界對(duì)我們的要求會(huì)隨著社會(huì)民主化的推進(jìn)而越來越明確、嚴(yán)格,但“知之者不如樂之者”,“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的自我覺醒才是我們最好的出路,其實(shí)大家從站在更高層次審視學(xué)生的學(xué)習(xí)問題一樣,自覺和興趣最重要,能力不足可以用責(zé)任心彌補(bǔ),對(duì)于成功來說,非智力因素比智力因素更具有決定性作用。
    人與人之間的差別在哪?性別、性格和閱歷都有,但我認(rèn)為最本質(zhì)的差別在于思想差別,如態(tài)度、價(jià)值觀。這種差別雖然造就了百花齊放的精彩,但若差別過大就會(huì)造成個(gè)體行為上的分散和敵對(duì),造成群體凝聚力的虛弱,執(zhí)行力也大打折扣。只有思想一直,才能讓我們更團(tuán)結(jié)、親密無間。
    我經(jīng)??础缎侣劼?lián)播》,這個(gè)節(jié)目很正統(tǒng),經(jīng)常聽到“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這句話被政治家們掛在嘴邊,這段時(shí)間我才煥然大悟,思想問題永遠(yuǎn)是第一位的,對(duì)國家如此,對(duì)各種層次的集體和個(gè)人更如此。
    新教育的口號(hào)就是這本書的名字“過一種幸福完整地教育生活”,第一次出現(xiàn)在管城區(qū)是在上年教師節(jié)的慶典上,就赫然印在舞臺(tái)下方的臺(tái)壁上。其實(shí)這句抽象的廣告或者說口號(hào)的背后站著的是共讀共寫共同生活這種具體可行的行動(dòng),也就是我們學(xué)校正在推進(jìn)的晨誦午讀暮省、師生共讀、親子共讀以及現(xiàn)在我們進(jìn)行的教師共讀和一會(huì)即將開始的博客沙龍,共讀共寫的主要作用就是為了形成相互之間的共同語言,進(jìn)而帶來親密無間的團(tuán)結(jié)一致,那么我們就可以凝心聚力做大事。
    什么是共同語言?我們一般的理解就是共同的興趣愛好,其實(shí),共同語言的意義在于思想價(jià)值觀的近似?,F(xiàn)在談戀愛都講究有沒有共同語言,更何況一個(gè)個(gè)群體內(nèi)部的成員之間呢?我每天下午第一節(jié)會(huì)和學(xué)生共讀《沒頭腦和不高興》,當(dāng)我和學(xué)生一起穿透文字想故事更深處挺近時(shí),我們能看到許多讓我都吃驚的風(fēng)景,我們沉浸在這美好之中,在共同挖掘中,我們比照著那些鮮活的人物形象和富含營養(yǎng)的故事情節(jié),我和學(xué)生把各自的生活也扒拉了一遍,這兩個(gè)文學(xué)形象是那么的生動(dòng)、豐滿,我們?cè)谒麄兩砩细钊氲胤此肌⒄J(rèn)識(shí)了自己。只是我和學(xué)生共同的思想成長(zhǎng)經(jīng)歷,也成就了我們之間擁有了一些共同語言和相似的價(jià)值觀。
    共讀,不是教師給、學(xué)生接。教師也會(huì)在這個(gè)過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我。
    關(guān)于這次讀書交流會(huì),我真沒想到會(huì)開得這么隆重而務(wù)實(shí),形式化的東西沒能成為主流。以下是精彩瞬間:
    寫博客的終極目標(biāo)不是成為作家,而是“以寫代做”,做的精彩,活動(dòng)精彩,才能寫得精彩。
    當(dāng)把自己心中的感發(fā)凝結(jié)成文字固定下來的時(shí)候,你會(huì)敝帚自珍,因?yàn)槟切h字是從你的心里流淌出來的東西,是你自己的一部分。
    運(yùn)動(dòng)讓人的身體舒展,寫博讓人的心靈舒暢。
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇十四
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    通過觀察,我把學(xué)生不舉手的原因歸納成幾類,區(qū)別對(duì)待:
    1、能回答但膽小不敢在集體面前說。
    對(duì)于這類學(xué)生,我平日注意為他們創(chuàng)設(shè)說話的環(huán)境,鼓勵(lì)他們大膽勇敢地說。先讓他們能大膽與老師、同伴交談,再在小組或幾個(gè)人活動(dòng)時(shí)大膽說,而后在集體活動(dòng)中引導(dǎo)他們舉手回答問題,及時(shí)給予表揚(yáng)。
    2、不知自己回答得對(duì)不對(duì),怕說錯(cuò),因此不想說。
    這類學(xué)生自尊心強(qiáng),很愛面子。我常用的辦法是,組織他們自由討論,在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地請(qǐng)這幾個(gè)學(xué)生把自己的想法輕輕告訴我,同時(shí)肯定他們正確的部分,引導(dǎo)他們回答時(shí)更完整、準(zhǔn)確,并鼓勵(lì)他們過一會(huì)兒大膽舉手發(fā)言。由于已得到老師的個(gè)別指導(dǎo),因此學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,回答起來胸有成竹,既響亮又正確,多次以后,這類學(xué)生的舉手次數(shù)會(huì)明顯增多。我曾教過一位信心不足、從不發(fā)言的女學(xué)生。在一次上課之前,我私下和她約定好上課請(qǐng)她回答一個(gè)問題,并一起商量好答案。果然,這次她有備而戰(zhàn),回答得非常精彩。我及時(shí)表揚(yáng)了她,還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生給她鼓掌喝彩。那一刻,她一定覺得自己很棒,信心倍增。以后,她真像變了一個(gè)人,再不縮手縮腳的了。
    3、確實(shí)不會(huì)回答。
    這類學(xué)生在集體面前不要讓他們第一個(gè)回答問題,這樣會(huì)讓他們感到難堪。例如,在日常教學(xué)中,我常組織學(xué)生玩接龍問答游戲,即當(dāng)我提出一個(gè)問題,讓學(xué)生思考之后,每個(gè)學(xué)生按坐位順序依次回答,學(xué)生不必舉手,只需站起來說說自己的看法。為了保證回答過程像一條龍連貫下去,每個(gè)學(xué)生都努力思考,認(rèn)真回答,平時(shí)不愛舉手發(fā)言的學(xué)生也消除了緊張心理,輕松自然地站起來,有的甚至回答十分精彩。教師要給他們提供一個(gè)在集體面前說話的機(jī)會(huì),讓學(xué)生參與活動(dòng)。
    總之,對(duì)待不舉手的學(xué)生,教師還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的性格特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待。我們只有充分了解學(xué)生、尊重他們,才能成為學(xué)生的好朋友、好老師。
    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇十五
    發(fā)言稿又稱講話稿,它是發(fā)言人所用的底稿。嚴(yán)格而論,發(fā)言稿與講話還是有所區(qū)別的。就會(huì)議來說,講話者多是領(lǐng)導(dǎo)者,多為主席臺(tái)前排就座者;而發(fā)言人多為領(lǐng)導(dǎo)之外的有關(guān)與會(huì)人員?!爸v話”一詞,應(yīng)用范圍很廣,大、中、小型會(huì)議均可使用,而“發(fā)言”一詞則多用于座談會(huì)和其它非正式或非大型的討論會(huì)上。從這個(gè)意義上說,發(fā)言稿是會(huì)議參與者所用的底稿,而講話稿則多指參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者所用的底稿。
    發(fā)言稿的寫作很重要。首先,寫作發(fā)言底稿能為發(fā)言做好充分的準(zhǔn)備工作。在發(fā)言稿的寫作過程中,作者必定要對(duì)發(fā)言的主旨和中心內(nèi)容,各部分材料安排的前后順序,相互連接的具體方法,語言表述的邏輯性,以及聽眾的類型和講話所限定的時(shí)間等等,進(jìn)行反復(fù)思考,反復(fù)修訂,認(rèn)真篩選,仔細(xì)推敲。這就是對(duì)發(fā)言內(nèi)容和材料的提煉加工、整理消化和不斷熟悉的過程,這就必然為發(fā)言奠定了良好基礎(chǔ)。其次,發(fā)言人手拿發(fā)言稿去講話,心里會(huì)覺得踏實(shí)有靠。這不但有利于消除某些緊張情緒,而且有利于在限定的時(shí)間內(nèi),集中講清主要問題,節(jié)省聽眾寶貴時(shí)間,從而有效地防止無稿講話的隨意性、盲目性和時(shí)間的不限定性。
    發(fā)言稿的寫作要求主要有:
    1.明確任務(wù),了解聽眾。
    也是不以人的.意志為轉(zhuǎn)移的公眾認(rèn)識(shí)習(xí)慣和普遍心理定式。為了有效地影響聽眾,發(fā)言者地明確了自己的發(fā)言任務(wù)之后,尚必須清楚地了解自己面對(duì)的是哪一類、哪一層次的聽眾;這一類聽眾的基本特點(diǎn)是什么;他(她)們現(xiàn)在想些什么主要問題,愿意聽些什么消息;同一問題從哪個(gè)角度去談更容易引起他們的注意;什么樣的信息才容易被他們理解并接受等等,都應(yīng)分析清楚。因?yàn)橹挥嗅?,?duì)聽眾特點(diǎn)和心理特征的發(fā)言,才可能是有效的發(fā)言。所謂“知己知彼”和“吃透兩頭”正是提示我們?cè)趧?dòng)筆之前,不僅要明確自我,明確任務(wù);尚且要了解聽眾,確認(rèn)聽眾的基本層次和心理需求。
    2.中心明確,材料統(tǒng)一。
    一次發(fā)言不可能包羅萬象,講盡天下事。同樣,一篇講話稿也不能容川納海,寫完天下事。因此就需要突出一個(gè)主旨,明確一個(gè)發(fā)言中心,并且始終圍繞這個(gè)中心來安排材料,確定結(jié)構(gòu)。也就是說,材料要滿足于發(fā)言主旨和中心的需要,而不能搞多中心和面面俱到。什么都寫,很可能什么都寫不好;什么都說,反而什么都說不清、講不透。這樣的發(fā)言稿,不利于組織和個(gè)人信息的有效傳播及形象的良性塑造。
    3.運(yùn)用口語,注重轉(zhuǎn)化。
    發(fā)言稿的寫作和其它文稿不同,發(fā)言稿是為發(fā)言而寫,所以它的獨(dú)特個(gè)性就在于“發(fā)言”二字。既為發(fā)言,就需盡量口語化,以求讓盡可能多的人聽得清楚,聽得懂。發(fā)言稿的寫作應(yīng)摒棄文絕絕的書面語和過多的修飾詞,力求通俗和朗朗上口;發(fā)言稿應(yīng)盡可能選用念著順口,聽著順耳的詞語,力避深?yuàn)W和艱澀的詞語;發(fā)言稿應(yīng)盡可能多地選擇大眾化的語言和民間的常用語來表情達(dá)意,力避書面語言中過于呆板和聽膩了的詞語表述式。
    但是,動(dòng)筆終究不同于動(dòng)口。一動(dòng)筆,筆下總會(huì)自覺或不覺地流淌出許多書面用語,因?yàn)槲母逯饕强繒嬲Z組成的。所以,不但在寫作時(shí)應(yīng)盡量多地運(yùn)用口語,而且在發(fā)言稿寫成之后,仍然要反復(fù)地熟悉發(fā)言稿,注意文稿書面用語向發(fā)言時(shí)所用口語的轉(zhuǎn)化,只有對(duì)發(fā)言稿非常熟悉了,才容易在發(fā)言時(shí)使文稿口語化,易于口頭表達(dá)。重要的發(fā)言,發(fā)言稿只為熟悉發(fā)言而已,一但熟悉了發(fā)言稿,完全可以脫稿來進(jìn)行表述,那樣就會(huì)是元全的口語化表達(dá),發(fā)言的效果才最有可能達(dá)到最佳狀態(tài)。正因如此,我們常常可以發(fā)現(xiàn),有經(jīng)驗(yàn)有能力的發(fā)言者,在登臺(tái)發(fā)言時(shí)手中在握的,往往只是一個(gè)兩三面稿紙的發(fā)言提綱。這是因?yàn)槠渚唧w內(nèi)容,他早已背在腦子里了。
    4.前有稱謂(呼告語),后有結(jié)語。
    這是發(fā)言稿這一文體的重要特征之一。發(fā)言有特定的聽眾對(duì)象,因此發(fā)言說給誰聽,抬頭稱謂語是發(fā)言稿的第一項(xiàng)內(nèi)容。比如“各位首長(zhǎng),各位來賓”,“各位女士,各位先生”等,大都采用泛指性稱謂。在發(fā)言的結(jié)尾部分,若代表組織,要用幾名表示希望的具有鼓動(dòng)性的結(jié)語,如“讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來,為組織的興盛和繁榮,做出更大的貢獻(xiàn)等”;若是代表個(gè)人,則可用幾句禮儀性用語,如:“我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家”等。
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    教師分享會(huì)發(fā)言稿篇十六
    3.我今天要與大家分享的書是在澳大利亞悉尼長(zhǎng)大的約翰·皮爾格寫的,他是一位戰(zhàn)地記者、作家和電影人。他拍攝的紀(jì)錄片《戰(zhàn)爭(zhēng),你所看不到的那面》很值得一看,電影講述了在美國參與的越南、伊拉克、阿富汗等戰(zhàn)爭(zhēng)中,官方媒體的報(bào)道總是有相當(dāng)?shù)膬A向性。事實(shí)上,本片所展示的是戰(zhàn)地記者的第一手資料,讓你了解到官媒所報(bào)道的戰(zhàn)爭(zhēng)背后的真相,這是一般人看不見的戰(zhàn)爭(zhēng)。皮爾格足跡遍及世界各地,獲得過眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。有,,4.《別對(duì)我撒謊》是他的著名作品,總共收錄了23篇調(diào)查性新聞報(bào)導(dǎo)的扛鼎之作,涵蓋過去50年來意義重大的事件、丑聞與抗?fàn)?,每一篇作品都震撼人心,披露令人坐立難安的重大真相。從書的封面能夠看出這本書充滿了血腥與仇恨,對(duì)報(bào)刊行業(yè)的憎恨,這些被憎恨的報(bào)刊行業(yè)大多是歐美國家的官媒。說謊是政府的“日常工作”之一,更可惡的是,而官媒還為政府的謊言進(jìn)行包裝做以宣傳。
    5.這是這本書的數(shù)目,有些事件我們有所耳聞,但背后的真相我們卻聞所未聞。
    6.這是一本很不錯(cuò)的書,豆瓣評(píng)分8.6.多位名家做書評(píng),甘陽,評(píng)論道,本書幾乎預(yù)告了西方主流媒體所謂自由、公允、公正神話的破產(chǎn)。白巖松,評(píng)論道,在人和時(shí)代歌舞升平的背后,總會(huì)有人不那么合時(shí)宜的尋找真相,然而正是在這種朝圣般的追求里,人類得以緩慢的進(jìn)步,也只有在這種追求中,記者,才是一個(gè)可敬的名詞。
    7.然后我給大家分享一下幾段精彩片段,精彩片段一,這段文字選自《達(dá)豪》,我們熟悉的奧斯威辛集中營是納粹德國的第一大集中營,而達(dá)豪是第二大集中營。這是發(fā)生在德國戰(zhàn)敗,記者對(duì)醫(yī)生采訪時(shí)的一段對(duì)話。字里行間,筆者對(duì)那個(gè)特殊年代背景下德國人對(duì)囚犯的所作所為的憤怒之感可見一斑。作者通過對(duì)人物的語言描寫,看似輕描淡寫實(shí)則濃墨重彩地烘托出那個(gè)年代德國人對(duì)待囚犯瘋狂的態(tài)度。比如當(dāng)作者詢問實(shí)驗(yàn)對(duì)象時(shí),科學(xué)家不屑一顧的回答“任意囚犯,只要健康”,健康的人對(duì)于一個(gè)國家意味著什么呢?意味著生存,意味著戰(zhàn)斗力,意味著朝氣蓬勃的一國形象,意味著一個(gè)民族的未來,然而對(duì)于當(dāng)時(shí)的德國人而言,他們是玩偶,是工具,是如同小白鼠一樣的試驗(yàn)品。納粹蔑視生命的殘酷本質(zhì),也說明了納粹政權(quán)的邪惡,也意味著納粹體制下的德國必將走向失敗。
    8.這段文字選自本書《伊拉克:無休止的戰(zhàn)爭(zhēng)》,美帝國主義和伊拉克政府的戰(zhàn)爭(zhēng),而受害者往往是無辜的平民百姓,這段文字列舉了一些具體的數(shù)字和疾病名稱來說明美帝國主義入侵對(duì)伊拉克造成了慘重影響,伊拉克兒童的大量死亡和納粹大屠殺又有什么區(qū)別,在中國我們總是對(duì)孩子們說:“你們是祖國的花朵?!蹦敲催@些在戰(zhàn)火硝煙中流離失所不知家國何物的伊拉克孩子們呢?歷史難以評(píng)說,政務(wù)也難以琢磨,戰(zhàn)爭(zhēng),背后隱藏著不為人所知利益,但是,我想真正地從“人性”的角度出發(fā),呼吁和平,給孩子們一個(gè)安穩(wěn)的家,給不分種族與國度的人類一個(gè)共同的溫暖的家。9.現(xiàn)在大家看到這段文字是選自《美來屠殺案》,美萊屠殺案是越南戰(zhàn)爭(zhēng)期間,美軍士兵,由于懷疑村民掩護(hù)越共逃亡,越南廣義省的美萊村進(jìn)行的屠殺。男女老幼都被槍殺,亦有女性被輪奸和尸體被肢解。我所選的這段文字是能給我?guī)頊嘏囊欢挝淖?,本書介紹了種種不為人知的真相,或黑暗,或殘忍,但是這一段文字講述了在屠殺村民時(shí),一位正義勇敢的美國士兵為了保護(hù)村民,不惜將槍口朝向本國人的故事,這仿佛讓我在“尸橫遍野”的戰(zhàn)場(chǎng)上嗅到了一絲生命的氣息,感動(dòng),為人性感動(dòng)。人總是喜歡與和自己擁有相思屬性的同伴相處,但人們常常忽略一點(diǎn),那就是,“人”這個(gè)字才是我們最重要的共同屬性,所以,生命總是具備喚醒良知的能力,筆者用平時(shí)的語言敘述了一次“正義之行”,而我,要為人性喝彩。
    具體實(shí)踐上,這個(gè)制度防止了非白人族群(即使是居住在南非白人區(qū))得到投票權(quán)或影響力,將他們的權(quán)益限制在遙遠(yuǎn)可能從未訪問過的家園。教育、醫(yī)療和其它公共服務(wù)有時(shí)被聲稱是隔離但平等,但事實(shí)上非白人族群可得到的只是非常次等的公共服務(wù)。