寫心得體會可以幫助我們反思自己的不足和問題，從而更好地調(diào)整和改進自己的學習和工作方法。寫心得體會時，可以參考一些相關(guān)的文獻和資料，豐富自己的觀點和知識。以下是一些寫作心得體會的范文，供大家參考，希望對大家有所幫助。
語文學科實踐活動心得體會篇一
語文實踐活動是我們學生學習語文的一種非常重要的方式。通過參與各種實踐活動，我們不僅可以加深對語文知識的理解和掌握，還可以鍛煉語文運用能力。在參與語文實踐活動的過程中，我深受啟發(fā)，不僅進一步增強了對語文的興趣，而且提高了自己的寫作能力和表達能力。在這篇文章中，我將分享我參與語文實踐活動所獲得的心得體會。
第二段：加深對語文知識的理解和掌握。
通過參與語文實踐活動，我深刻認識到語文知識是動態(tài)的，需要不斷地進行實踐來鞏固和提升。在做專題閱讀時，我做了很多實驗和觀察，通過這些實踐活動，我更加清晰地理解了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，也理解了作者的意圖和表達方式。同時，我還發(fā)現(xiàn)，通過實踐活動培養(yǎng)了我對語文的敏感性，讓我能更好地理解文章的內(nèi)涵，提取出重要的信息。通過不斷地實踐，我對語文知識的理解和掌握也得到了極大的提高。
第三段：提高寫作能力和表達能力。
在參與語文實踐活動的過程中，我經(jīng)歷了很多寫作的實踐機會。比如在寫作文時，我不僅要選擇一個合適的主題，還要通過提煉和組織材料，準確地表達自己的觀點和思考。這些寫作實踐鍛煉了我的思維能力和邏輯表達能力，使我能夠更清晰地表達自己的意見和觀點。同時，在語文實踐活動中，我還通過討論和演講等方式提高了口頭表達能力。這些實踐活動不僅使我的表達更加流利，而且提高了我的語言感知能力和社交能力。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。
語文實踐活動不僅讓我更好地理解了語文知識，也更好地培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在參與實踐活動時，我遇到了各種各樣的問題，有些問題沒有現(xiàn)成的答案，需要自己進行思考和研究。這樣的思考過程讓我學會了獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。通過實踐活動，我也發(fā)現(xiàn)了語文知識與其他學科的聯(lián)系，不再把知識局限在語文這個領(lǐng)域，而是能夠?qū)⒄Z文與其他學科相結(jié)合，提出更有創(chuàng)意的思考和解決方案。
第五段：總結(jié)。
通過參與語文實踐活動，我不僅加深了對語文知識的理解和掌握，提高了自己的寫作能力和表達能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。語文實踐活動為我提供了很多實踐機會，使我能夠更好地運用語文知識，更好地理解和表達自己。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)參與各種語文實踐活動，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
語文學科實踐活動心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
語文實踐活動是學習語文的重要組成部分，通過實踐幫助學生更好地掌握語文知識和技能。本文將分享我在語文實踐活動中的心得體會。
第二段：提出體會（250字）。
在語文實踐活動中，我深刻體會到了語文的實際運用意義。在寫作實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己需要靈活運用詞語和句式，才能表達自己的想法。同時，通過實踐，我還學到了在寫作中注重細節(jié)和語言表達的重要性。例如，在寫作文時，我要注意段落的銜接，使文章邏輯清晰，思路連貫。這些實踐中的發(fā)現(xiàn)，使我加深了對語文學習的理解，也提高了我的寫作能力。
第三段：實踐中的困惑（250字）。
在語文實踐活動中，我也遇到了一些困惑。比如，在閱讀理解中，我常常遇到一些生詞和句子結(jié)構(gòu)不熟悉的情況，導致我理解文章的能力相對較弱。為了克服這一困惑，我開始注重在平時的學習中拓寬詞匯量，提高閱讀理解能力。在老師的指導下，在課下我加強了對專門輔導資料的閱讀，通過不斷練習和梳理，我的閱讀理解能力逐漸提升。
第四段：實踐中的收獲（250字）。
通過一系列的語文實踐活動，我學到了語文知識的實際應用，拓寬了閱讀理解能力。同時，我還發(fā)現(xiàn)，實踐活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。在實踐活動中，我和同學們一起創(chuàng)作故事、寫作文，在合作中增進了友誼，鍛煉了團隊合作能力。這樣的實踐體驗，使我深刻體會到了語文學習的樂趣和成就感。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過語文實踐活動，我不僅增加了對語文知識的認知，還提高了語言表達能力和寫作能力。實踐活動中的困惑讓我明白了自己的不足，激發(fā)了進一步學習的動力。我相信，只有通過實踐，才能真正理解和掌握語文知識。因此，在今后的學習過程中，我將繼續(xù)積極參與語文實踐活動，不斷提高自己的語文水平。同時，我也希望通過語文實踐活動，能夠激發(fā)更多同學對語文學習的興趣，共同進步。
總結(jié)：
通過語文實踐活動，我深刻體會到了語文知識的實際應用意義，提高了語言表達和寫作能力。同時，實踐活動中的困惑也讓我認識到了自己的不足，激發(fā)了繼續(xù)學習的動力。在今后的學習中，我將繼續(xù)積極參與語文實踐活動，不斷提高自己的語文水平，并希望能夠激發(fā)更多同學對語文學習的興趣，共同進步。
語文學科實踐活動心得體會篇三
近年來，隨著教育改革的不斷深化，語文教育也逐漸走向多元化、實踐化的道路。語文實踐活動作為一種新的教學模式，給學生提供了更多的實踐機會，拓寬了學生的視野，激發(fā)了他們的學習興趣和創(chuàng)造力。在參與語文實踐活動的過程中，我深深體會到了語文教育的魅力和意義。
首先，語文實踐活動為學生提供了更多的實踐機會。傳統(tǒng)的語文教學以課堂為中心，注重對課本知識的傳授與理解。但是，實踐是學習真理的最好途徑。通過參與各種實踐活動，我們能夠更加深刻地理解語文知識。在詩歌朗誦比賽中，我們不僅僅是背誦詩歌，更是通過情感的表達和語言的準確運用，將詩歌的意境真實呈現(xiàn)。在寫作比賽中，我們要通過自己的思考和實踐，將文章中的觀點和感悟與讀者共享。實踐活動不僅鍛煉了我們的實際操作能力，也增強了我們對語文知識的理解與應用能力。
其次，語文實踐活動拓寬了學生的視野。傳統(tǒng)的語文課堂教學往往側(cè)重于知識的傳授，學生的視野容易受限。而參與實踐活動，可以讓我們接觸到更廣闊的世界，打開我們的視野。比如，組織學生參觀文博館、美術(shù)館，了解文學、歷史、藝術(shù)等方面的知識，豐富了我們的課外知識儲備；參與戲劇表演，我們可以親身體驗角色的喜怒哀樂，感受戲劇的魅力；開展作文比賽，我們可以從他人的作品中汲取靈感和經(jīng)驗，提高自己的寫作水平。這些實踐活動為我們提供了更多的機會接觸不同的文化，開闊了我們的眼界。
再次，語文實踐活動激發(fā)了學生的學習興趣。課程生活化、情境化是語文實踐活動的一大特點。通過將語文知識與實際生活相結(jié)合，讓學生在實踐中感受到語文的實用性，增加學習的興趣。比如，組織學生寫作實踐活動時，可以引導學生選擇感興趣的話題，激發(fā)學生的寫作欲望；開展朗誦比賽時，可以鼓勵學生表演自己喜愛的詩歌或散文，調(diào)動學生的積極性。這樣的實踐活動能夠喚起學生內(nèi)心深處的自主學習動力，讓他們在實際操作中感受到成功的喜悅，從而更加主動地投身于語文學習之中。
最后，語文實踐活動培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。在實踐活動中，我們不僅僅是學習知識，更是要在實踐中運用這些知識。實踐活動追求的是不拘泥于教材，注重學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力。通過寫作、朗誦、演講等實踐活動，我們可以運用所學知識增加自己的創(chuàng)造力。每個人都可以根據(jù)自己的特點和興趣，在實踐中尋找到自己獨特的創(chuàng)造方式。通過實踐活動，我們鍛煉了問題解決的能力，注重個體發(fā)展，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。
綜上所述，語文實踐活動給學生提供了更多的實踐機會，拓寬了學生的視野，激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。作為一名學生，我深感這些活動對于我的成長有著重要的影響。希望將來能有更多的實踐活動，能夠更好地把握實踐與教學的結(jié)合，讓學生在實踐中真正體驗到語文教育的魅力和價值。
語文學科實踐活動心得體會篇四
經(jīng)過一年時間的探索和實踐，我校綜合實踐課已逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學習的道路。同學們通過各種活動深化了對校園文化環(huán)境的了解，對我們柳州的認識及對社會的關(guān)注。為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學期我們將繼續(xù)利用學校及周邊有利環(huán)境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動。
一、指導思想。
綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。
二、研究內(nèi)容。
1．把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產(chǎn)生主題性實踐活動。
2．展開以研究性學習為目標的學生情況調(diào)查，進行階段性總結(jié)。
三、實踐途徑和步驟安排。
我們將在各年級的語、數(shù)學科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題實踐活動，其具體安排如下：
活動安排。
年級。
活動主題。
活動目的及形式。
合作者。
地點。
時間。
一年級。
我和春天。
有個約會。
（結(jié)合春游活動開展）。
認識春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。
本組同學、班主任和相關(guān)老師。
學校、
都樂巖。
環(huán)保小衛(wèi)士。
了解我校校園衛(wèi)生情況，對校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。
本組同學、班主任和衛(wèi)生老師。
學校、
社區(qū)。
四月。
中旬。
二年級。
“詠春”
詞語接龍。
收集春的詞語、句子和詩歌詞，感受春的無限魅力。
全體同學和語文老師。
學校、
都樂巖。
青青校園。
以綠色和環(huán)境為主題開展綠色標語征集，開展“綠的頌歌”“我愛小樹”等系列活動。
全體同學、班主任、語文和美術(shù)老師。
學校。
校內(nèi)。
小眼看大世界。
了解雷鋒事跡，感受身邊的好人好事。聽黨員媽媽講故事，走近十六大。
班主任、家長、全體同學、少先隊輔導員。
三年級。
走進功能室。
參觀功能室，了解學校功能室建立的目的和使用方法，并加以解說。
各功能室負責人、小組合作者、班主任。
校內(nèi)。
5月。
四年級。
勞動者頌歌。
全體學生、家長、鄰居和班主任。
校內(nèi)外。
變廢為寶。
了解生活中白色污染源及其危害，小組商議解白色污染問題，并延伸到垃圾有效處理問題。
科學老師、數(shù)學老師、家長、組內(nèi)成員和班主任。
校內(nèi)外。
五年級。
要聞剪輯。
通過看電視、報紙、書刊雜志，收集國內(nèi)外要聞，對一些新聞事件作出評論。
全體學生、家長、班主任及語文老師。
校內(nèi)。
專題辯論會。
以校內(nèi)發(fā)生某一事件為議題進行論題征集，經(jīng)資收集和分級選拔出正反方后進行辯論現(xiàn)場賽。
全體同學和語文老師。
校內(nèi)。
六年級。
成長物語。
收集自己成長歷程的幾個精點回憶，利用圖文編寫或打印成一個小冊子。
全體學生、美術(shù)老師和班主任。
校內(nèi)。
畢業(yè)語錄。
給自己在成長物語上留下幾句話，鞭策自己也勉力別人。
獨立完成。
校內(nèi)。
在上具體安排將在我們的教育教學活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。
3月。
公園路小學吳秋蓉。
一、指導思想：
以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)擦、游戲等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學生進行實際操作的能力和必要的`生活技能。
二、研究內(nèi)容：
（一）、主題內(nèi)容：怎樣研究問題。
這是學生第一次接觸綜合實踐課，所以在這一部分內(nèi)容里我安排了以下4個內(nèi)容：“我們能研究什么問題？”“怎樣確定問題？”“我們常用的研究方法”、“我們來分組”。
（二）、主題內(nèi)容：節(jié)日的探索。
本部分由以下內(nèi)容構(gòu)成：了解中秋節(jié)、節(jié)日的探索、圣誕節(jié)的來歷、快樂過元旦。
通過以上活動擬達到：
1、教會學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。
2、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）。
3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動，教育學生學會有責任感的生活。（誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活）。
三、實踐過程、安排。
第一部分：
1、我們能研究什么問題？（活動形式：討論）。
2、怎樣確定問題？（活動形式：討論）。
3、我們常用的研究方法（活動形式：調(diào)查、記錄、討論）。
4、我們來分組（活動形式：談話、討論、游戲）。
第二部分：
1、了解中秋節(jié)（活動形式：調(diào)查、討論、匯報、制作小報）。
2、節(jié)日的探索（活動形式：調(diào)查、小組交流、記錄、比較、分類）。
3、圣誕節(jié)的來歷（活動形式：調(diào)查、小組交流、記錄、）。
4、快樂過元旦（活動形式：調(diào)查、記錄、小組交流、設(shè)計元旦活動安排表）。
衣食住行。
柳州市東環(huán)路小學韋萍。
主題的確立：
綜合實踐課要密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用。衣食住行是每個人日常生活中必不可少的一部分，選擇這個主題來源于學生生活，貼近學生生活，必定能引起學生的興趣和關(guān)注，在獲得知識發(fā)展能力的同時，培養(yǎng)良好的生活習慣。
活動目標：
認知：1、了解服裝的功能和搭配；
2、知道營養(yǎng)的均衡搭配；
3、了解城市居民住房和出行的變化。
情感：1、通過調(diào)查對自己的學習成果有喜悅感、成就感；
2、能感受到與伙伴合作的樂趣，與陌生人交流的樂趣；
3、對生活、對祖國的熱愛。
能力：1、進行社會調(diào)查的能力；
2、能夠?qū)⒀芯砍晒ㄟ^不同形式展示與交流；
3、有良好的健康的生活習慣；
4、增強審美能力。
活動內(nèi)容和實踐途徑：
階段。
內(nèi)容。
地點。
時間。
人員安排。
服裝的功能和搭配。
教室。
2課時。
綜合科任教師。
服裝的面料。
實驗室。
1課時。
科學課教師。
舊衣服的處理。
校外、教室。
2周。
班主任、綜合課教師。
服裝秀。
學校舞臺。
1課時。
綜合課教師。
食物的營養(yǎng)搭配。
教室。
1課時。
綜合課教師。
如何選購食品。
教室、超市。
2課時。
班主任、綜合課教師。
調(diào)查：學校周邊食品攤的衛(wèi)生狀況。
校外。
1周。
綜合科教師。
實踐：自己動手做餐飯。
都樂巖。
春游。
班主任。
家的變遷。
教室。
1課時。
綜合課教師。
家居設(shè)計。
教室。
2課時。
美術(shù)教師。
自己動手整理小房間。
校外。
1周。
綜合課教師。
路的變遷。
教室、校外。
1周。
綜合科教師。
交通工具的變遷。
教室、校外。
1周。
綜合科教師。
設(shè)計：柳州市道路。
教室。
教室。
綜合科教師。
談感想、說收獲。
教室。
1課時。
綜合科教師。
評價。
教室。
2課時。
綜合科教師。
柳師附小―下學期。
一本學期綜合組計劃。
二月份（第四周）討論綜合組活動計劃。
三月份（第五周）檢查綜合科教案、反思。
四月份（第十周）交流綜合課后記。
五月份（第十四周）綜合研討課。
六月份（第十七周）收集整理綜合資料。
注：資料包括（1）每人一份活動方案（打?。?BR> （2）每人一篇案例或反思（打?。?。
（3）各班的資料（包括調(diào)查表、評價量表、手工作品等）。
二教學活動安排。
1、校本活動。
每個學期至少有一次全校性參與的大型校本活動，這樣的活動可由專職老師草擬，也可以結(jié)合大隊部、政教處的一些活動來進行。
本學期校本活動《親親我的校園》。
低年級段：初步認識各類植物。
中年級段：能科學給植物分類，并初步進行校園建設(shè)構(gòu)想。
高年級段：創(chuàng)建學校的植物園。
2、年級活動。
除了校本活動外，每個年級可根據(jù)學生興趣再自由選擇3―4個活動，合理安排開展。
3、承擔一次綜合研討課。
結(jié)合學?？蒲刑幍陌才?，每學期進行一次綜合研討課，可以結(jié)合樣本校的開放日活動，并請相關(guān)專家老師來進行點評指導。
三評價方案、教案、教后記事宜。
1、評價方案。
每次活動要注意給學生進行發(fā)展性評價，評價力求以多元化方式進行，形式可用等級式、話語式、圖畫式等。
評價量表可用學校的評價量表，但鼓勵個性化設(shè)計，其目的都是為了促進孩子各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展提高。
學校將不定期地抽查各年級各班開展活動及評價的情況。
2、教案。
每個年級一本教案本，每個年級的活動方案由年級老師集體備課后再由其中一位老師執(zhí)筆于教案本上，如本班開展的活動有與年級商議所不同的，可額外寫。
3、教后記。
每個年級一本教后記本，每人每月一篇教后記，（底數(shù)一篇，多者不限）年級老師依次傳寫。
四業(yè)務提高方式。
1組織老師進行理論學習。
2鼓勵老師自學提高。
3提供外出學習機會。
4請相關(guān)專家老師來校進行培訓指導。
2002――下學期。
一、指導思想：
為繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、和情感等方面的體驗，以展現(xiàn)綜合實踐活動的多種形式和魅力。
二、具體教研、科研工作安排：
1、學習有關(guān)新課程改革和綜合實踐活動等理論書籍，提高教師的業(yè)務理論水平。
2、討論、制訂本學期教學、科研活動計劃。
3、開展綜合實踐活動校本課程“稅法在我心中”主題活動。
4、參與活動教師共同討論活動開展，確定個人研討課。
1、采用自學與集體研討的形式學習研究性學習的有關(guān)資料和書籍。
2、教師指導小隊的成員制定活動指導計劃，撰寫活動方案。
3、集體備課。
4、各學科整合，各科教師以學科特點開展以稅法為主題各種的活動。
1、繼續(xù)開展有關(guān)“稅法在我心中”主題系列活動，教師對活動方案的實施情況進行反饋、調(diào)整，進一步進行修改完善。
2、集體備課，聽課，教師上好研究課。
3、注意做好關(guān)于活動各方面的資料收集工作。
1、做好各方面準備，迎接市中心組到我校進行樣本校調(diào)研活動。
2、總結(jié)經(jīng)驗，教師共同探討、交流。
3、討論有關(guān)學生活動和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工作。
4、做好校本課程研究性學習的自我小結(jié)工作，撰寫案例，教學反思、活動總結(jié)。
5、資料的收集、整理。
2002――20下學期。
柳石路小學阮健。
一、活動主題：我和爸爸媽媽交朋友。
二、活動年級：三、四年級。
三、活動目標：
情感：1、讓學生了解父母，感受父母對自己的愛。
2、懂得關(guān)心父母，為父母分憂，與父母做知心朋友。
3、通過活動，對自己的成果喜悅感、成就感，樹立起自信心。
4、感受與他人合作、交流的樂趣。
認知：1、了解父母的生日、興趣愛好、生活習慣等各方面的情況，懂得如何為父母建立檔案卡。
2、懂的如何與父母交流溝通的方法。（學習、生活等方面）。
能力：1、培養(yǎng)采訪、查找、收集、整理信息的能力。
2、培養(yǎng)與人合作交流的能力。
3、初步掌握與父母溝通的方法和能力。
四、活動步驟：
（一）了解爸爸媽媽，為爸爸媽媽制作檔案卡。
1、說說我的爸爸媽媽，測試學生對父母的了解程度。
2、對父母進行觀察、采訪，了解父母的生日，興趣愛好、生活習慣等。
3、為父母制作個人檔案卡。
（二）感受爸爸媽媽對我的愛。
1、以小組為單位收集有關(guān)父母的關(guān)愛為內(nèi)容的歌曲、歌謠和詩歌進行交流、展示。
2、在日常生活中觀察爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛的點點滴滴。
3、以小組為單位，設(shè)計策劃劇本，組織編排片段表演、小品。通過片斷表演和小品表演展示日常生活中父母關(guān)愛自己的幾個片斷。
4、給父母寫一封信感謝父母對自己的關(guān)愛，說說自己的感受和想法。
（三）與爸爸媽媽合作交流，為他們分憂。
1、以小組為單位，商量制定“愛心回報”計劃書或建議書：在日常生活中，與爸爸媽媽一同分擔一些力所能及的家務，遇到困難與爸爸媽媽商量解決。
2、師生商議組織一次“大闖關(guān)”活動，讓學生和爸爸媽媽在游戲中商議、協(xié)作、交流，解決問題獲取勝利。
（四）與爸爸、媽媽打交道。
1、就與父母的交流溝通情況進行一次調(diào)查，并進行交流。
2、以小組為單位收集有關(guān)與人交流、打交道（特別是父母、長輩）的資料、信息，設(shè)計制作成小報進行交流。
3、以“需不需要爸爸媽媽理解我”為主題組織一次辯論會。
4、就“就怎樣讓爸爸、媽媽理解我”為主題，以小組為單位，提出幾點建議，并在日常生活中真誠與父母交流，并組織反饋交流，了解父母的反映。
5、給父母寫一封信，說說自己的知心話；父母互動交流。
（五）開展一次交流展示會，展示交流學生活動成果。
語文學科實踐活動心得體會篇五
在這次綜合實踐活動中，我學到了很多東西。雖然這次活動只有兩天，但這次活動讓我覺得意義非凡，我學到了“人有時不能只依靠自己的力量，要靠團隊協(xié)作來戰(zhàn)勝一切；只有團隊協(xié)作才能更成功”。另外我還學到了，“永遠不能把自己放在團隊利益之上，功勞是屬于整個團隊的，不能自私只為了自己”。
在我看來，軍訓永遠像一塊磨刀石，能鍛煉我們的力量；軍訓永遠像一瓶強力膠，能把我們緊緊的粘在一起，提醒我們要永遠團結(jié)；均須按又像一塊里程碑，能見證我們得成長。雖然軍訓很苦很累，但只有經(jīng)歷風雨才能看見彩虹，有過了磨礪才能成長；軍訓雖然有艱巨的困難，但軍訓可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自身的一些問題，學會包容他人，讓我們更加的身心快樂。
盡管軍訓只是短短的鍛煉，但是通過軍訓，我懂得了自制、自愛、自理和自強；人長大后，路都是要靠自己走的，而不是讓父母“扶著”走。
軍訓，讓我們的生活更美好。
語文學科實踐活動心得體會篇六
9月23日，我校五年級學生帶著家長的叮嚀，教師的期望和對實踐生活的憧憬，來到中小學實踐基地，參加了為期五天的學生綜合素質(zhì)實踐活動。學校領(lǐng)導的高度重視，實踐基地的周密安排，參訓教師的通力協(xié)助，基地教師們的辛勤教導，全體同學的進取配合，在大家的共同努力下，本次實踐活動圓滿落幕。
短短5天的時間，給同學們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓練的是作風，熔鑄的是夢想，增長的是知識，發(fā)揚的是精神。
開學第一天，隨著起床號的吹響，同學們拉開了一天緊張忙碌、充實歡樂的學習。在這五天里，大家認真學習，遵守紀律，獨立整理內(nèi)務。在這五天里，同學們學習了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學習傳統(tǒng)文化等等，同學們嘗試著用自我的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品，每一天都過得充實又歡樂。在每一天的個人內(nèi)務檢閱中，同學們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的知識，是以前課本上學習不到的，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細心受了傷，可是在這些知識的學習中，在玩樂中增長了見識。經(jīng)過短暫的五天，同學們個個精神飽滿，興致高漲，意志更加堅定、獨立本事、團體榮譽感和團隊意識得到提高。嚴謹?shù)能娛禄黠L，歡樂的笑臉，匯成了一道靚麗的風景。這次實踐活動也許在同學們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn)，但相信這份經(jīng)歷卻會歷久彌香。
五天的磨礪和洗禮，五天的準備和成長，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質(zhì)實踐活動雖然結(jié)束了，但這絕不是終點而是今后學習生活的一個新起點，相信全體同學們必須會在今后的學習生活中繼續(xù)發(fā)揚這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。
語文學科實踐活動心得體會篇七
我有幸參加了臨高縣研訓中心組織的《臨高縣xxxx年小學五年級語文學科培訓》。關(guān)心鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語文教學實踐和課堂教學案例，為我們詳細解讀了小學閱讀教學總目標。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學習心得體會如下：
1、具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。
2、有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。
3、能閱讀日常的書報雜志，豐富自己的精神世界。
5、初步具備搜集處理信息的能力。
在閱讀教學整個過程中，將閱讀的科學方法傳授給學生，是老師義不容辭的責任，這對促進學生的終身發(fā)展有著深遠意義。
1、刺激引發(fā)學生閱讀興趣。
教學盡大概增加趣味性，在活動中、在游戲中帶領(lǐng)學生學習語文，應用語文，使學生品嘗到學習語文的樂趣，這樣才氣增加興趣。
2、教會學生閱讀本領(lǐng)。
《語文課程標準》就提出：“閱讀教學的重點是教育學生具有體會、理解、欣賞和評價的`本領(lǐng)。還應當有語感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領(lǐng)。這種各方面的能力還被表述為獨立閱讀本領(lǐng)，理解本領(lǐng)是獨立閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)和核心。
3、養(yǎng)成學生寫作的習慣。
閱讀教學就需要結(jié)合對課文內(nèi)容理解，有意識地帶領(lǐng)學生理解課文的表現(xiàn)情況，理解語言的形式，并融入最基本的寫作知識，使學生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章，除了特殊的表現(xiàn)手法外，還有一般的、基本的表現(xiàn)手法，假設(shè)：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動作行為的，環(huán)境描寫與場面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。
4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
“學貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問，要探討疑難問題。閱讀應是開放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網(wǎng)絡等。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學生的語文實踐能力，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
5、注重積累，培養(yǎng)語感。
小學階段是閱讀興趣和閱讀習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習慣，應成為小學階段總的教學目標，引導學生多讀書，好讀書，讀好書。
毛老師語言準確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學激發(fā)學生學習興趣。點品讀，指導學生讀出理解，讀出感悟，讀出體會。教學中，做到五讀：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗。充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組比賽交流中，在合作學習中動口、動腦、動手去學習閱讀，去理解詞句。學生有自己的心得，有自己的看法和疑問，有自己的評價，有自己的體驗，有自己的欣賞品位和審美情趣，讓閱讀過程真正成為學生快樂的精神體驗的過程。
非常感謝臨高縣研訓中心組織這次培訓，讓我們一線教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓，解決教與學的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。在今后教學實踐中，我更加努力探索閱讀教學的可行方法，逐步達到“用不著教”的抱負境界。
語文學科實踐活動心得體會篇八
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學語文課標的目的和認識》到__老師的外出學習匯報《關(guān)于語文課堂教學的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的.衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
語文學科實踐活動心得體會篇九
20xx年7月14日—18日，我們?nèi)w小學語文教師參加了縣里組織的小學語文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議，不時地在腦海里浮現(xiàn)。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，輔導老師對教材分析，使我對人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的'新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)。
語文學科實踐活動心得體會篇十
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。影響語文素質(zhì)教育的因素很多，語文教材就是諸多因素之一，澄邁這次人教版新教材的全面推廣，使用教材，就為素質(zhì)教育提供了新的舞臺。
（一）文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，具有鮮明的時代性初中語文教材共六冊，一百七十多篇，體裁多樣，有古典名著、詩歌、戲劇、散文、小說、寓言、神話故事等，讓學生充分汲取文學這座百花園中的營養(yǎng)。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，既有學生喜歡的體現(xiàn)家庭，學校生活的文章，又引導學生關(guān)注社會，關(guān)注自然，關(guān)注世界。同時所選文章具有鮮明的時代性，教材除了保留傳統(tǒng)經(jīng)典篇目外，更選入了現(xiàn)當代作家的作品。
（二）語文綜合性學習是本教材的亮點本教材每單元后都安排有一個綜合性學習，它具有以下特點1、強化語文與生活的聯(lián)系，貼進學生生活實際。從七年級的“自己介紹”，“我愛我家”；八年級的“讓世界充滿愛”，“我也追‘星’”；到九年級的“歲月如歌——我的初中生活”等等，選題貼近學生生活，容易選取材料，讓學生有話可說。
2、緊扣教材內(nèi)容，是單元教學的深化和拓展。把單元學習的主題與口語交際能力的培養(yǎng)和寫作、語文綜合性學習融合在一起，讓學生對單元主題，進行集中的思考，深入的研究，鍛煉學生思維的廣度和深度。比如說，八年級上學期第一單元是以戰(zhàn)爭為主題的文章。這個單元的綜合性學習、口語交際、寫作的主題就與單元編排主題一致，題為“世界何時鑄劍為犁”。訓練的內(nèi)容，不僅要聯(lián)系書本上學到的知識，要了解世界戰(zhàn)爭發(fā)展的概況，了解文學作品中的戰(zhàn)爭描寫，講述英雄人物的故事，而且更為重要的是，要讓學生思考戰(zhàn)爭產(chǎn)生的根源和屬性。有的問題的設(shè)計，需要學生進行深度探究。比如：為什么戰(zhàn)爭總是那樣的難以消除？如何理解戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？認真組織好這次活動，就是對單元教學內(nèi)容的`深化，對學生進行人文教育的升華。
3、體現(xiàn)綜合性。把語文學科與自然、歷史、地理、時事等自然科學和社會科學緊密聯(lián)系起來，拓展了學生的視野，體現(xiàn)了大語文教學觀念。七年級下冊第四單元的口語訓練主題“戲曲大舞臺”，不僅要讓學生了解戲曲的有關(guān)知識，而且要去品味著名戲曲表演藝術(shù)家的演唱，學唱戲曲，把語文與傳統(tǒng)藝術(shù)天衣無縫的聯(lián)系起來。比如，“蓮文化的魅力”，在第一個部分，就要求學生就蓮的歷史、品種、栽培、用途；蓮葉防水和自潔之謎；藕斷絲連的科學解釋；千年古蓮發(fā)芽之謎；蓮生長繁殖特別快的原因進行科學探究，也要求學生到蓮池進行觀賞，進行有關(guān)蓮的詩詞朗誦活動。這樣，通過口語交際與語文綜合性學習活動，把自然科學和社會科學聯(lián)系起來，對語文與其他學科的聯(lián)系起到了紐帶作用。
第一：深鉆課程標準，領(lǐng)會課改精神。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。
第二：了解學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
第三：充分運用多媒體教學輔助手段。為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
第四：與時俱進，提高自身素質(zhì)。
首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。
其次，隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。
語文學科實踐活動心得體會篇十一
語文學科是我國中小學教育體系中最重要的學科之一，它不僅涵蓋了語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識，還包括閱讀、寫作、修辭等藝術(shù)性強的方面。在語文學科中取得優(yōu)秀的成績，需要有自信心的支持。而什么是自信心呢？自信心是指對自己所具備的能力和優(yōu)勢有足夠的信任和確信，相信自己能夠達到預定的目標。在學習語文的過程中，我深深體會到了自信的重要性。
第二段：理解自信心在語文學科中的作用。
語文學科是一門需要閱讀、理解、記憶和運用等多種能力的學科。在面對篇章閱讀和文言文解題時，如果沒有自信心，就會產(chǎn)生畏難心態(tài)，影響自己的學習效果。然而，當我充滿自信地去解讀一篇文章、理解一個詞義、運用一個修辭手法時，我會發(fā)現(xiàn)原來很多東西并沒有我想象中的那么困難。自信的心態(tài)讓我能夠面對挑戰(zhàn)，因此，在語文學科中，自信心是成功的關(guān)鍵。
第三段：培養(yǎng)自信心的方法和經(jīng)驗。
要培養(yǎng)自信心，我認為首先要與自己和解，明白自己的優(yōu)點和不足，承認每個人在語文學科中都有自己的特長和困難。其次，要多進行實踐和訓練。多讀書、多寫作、多背誦，通過不斷的積累和實踐，我會發(fā)現(xiàn)自己的能力在變強，自信心也在增強。此外，還要注重思維的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)積極向上的思維模式，相信自己的能力是可以不斷提升的。最后，要保持樂觀的態(tài)度。樂觀的態(tài)度能夠激發(fā)學習的興趣和動力，也有助于培養(yǎng)自信心。
第四段：自信心對語文學科的積極影響。
擁有自信心的人在學習語文的過程中，會更加主動、積極地去思考，不怕面對困難，敢于挑戰(zhàn)自己。當我在寫作文的時候，自信心讓我更加自如地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使文章具有更強的感染力和說服力。同時，在閱讀理解時，自信心讓我更加敏銳地捕捉到文章中的信息和思想，提高我的理解能力。不僅如此，在語音、詞匯和語法的學習中，自信心使我能夠更加深入地理解和掌握相關(guān)知識，提高語文成績。
第五段：總結(jié)自信心在語文學科中的作用，并展望未來。
自信心在語文學科中起著至關(guān)重要的作用。它讓我能夠超越自我，充實自我，不斷突破自我。通過養(yǎng)成自信的習慣和培養(yǎng)積極的心態(tài)，我相信自己能夠在語文學科中取得更好的成績。對于學習語文來說，自信心是我關(guān)鍵的力量，它讓我感受到自己的進步和成長。因此，我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的語文能力，并將自信心貫徹于學習的每個環(huán)節(jié)，相信自己能夠在未來的學習中取得更好的成績。
總結(jié)：
自信心在語文學科中起著重要的作用，可以幫助我克服困難，改變學習態(tài)度，提高學習效果。同時，自信心也能夠激發(fā)學習興趣，提高學習動力，使我在語文學科中取得突出的成績。通過培養(yǎng)自信心，我將繼續(xù)努力，實現(xiàn)自己在語文學科上的夢想。
語文學科實踐活動心得體會篇十二
昨天下午，我有幸參與了晉江市教師進修學校小學教研室主任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語文而精彩”，對于我這樣的“教學新鮮人”來說，可真是受益匪淺！
郭老師用生動的語言，一個個形象的案例告訴我們該怎么做好一個語文老師。講座一開始郭老師就給我們講了“三個建筑工人”的故事，三個建筑工人的不同的心態(tài)，造就了他們后來不同的人生道路。“思想有多遠，我們就能走多遠”，這句富有哲理的話一直在我的腦海里回蕩著，我也在不斷地思考該給自己應該有怎樣的心態(tài)去迎接我今后的教書生活。
老實說，我一直對自己未來的教書生活有些迷茫，甚至可以說有些恐懼?；叵胱约撼跎现v臺時，身上總是帶著一股子激情，總是精神飽滿地面對我的學生們，而現(xiàn)在，到底是什么讓我害怕？在聽了這堂課后我明白了，原來是我沒把自己的心態(tài)擺正，我該給自己的不是無邊的壓力而是正確的.信念和明確的目標，我想我應該給自己和未來的教書生涯更明確的定位，讓自己重拾初上講臺時的干勁和激情，用更飽滿的姿態(tài)去迎接美好的未來。
郭老師還給我們講解了備課要怎么備，在郭老師的講解中，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還存在著很多不足和錯誤的認知，通過這堂課，我想我可以改正這些錯誤，不斷完善自己，給自己多多“充電”，就像郭老師說的“碰到好的語文老師，是孩子的福氣”，我會爭取讓自己成為給孩子們帶來“福氣”的好老師。
語文學科實踐活動心得體會篇十三
語文學科是學生中最重要的學科之一，它不僅是文化傳承的守護者，更是我們思維能力和表達能力的培養(yǎng)者。在學習語文學科的過程中，我有了許多心得體會。首先，我發(fā)現(xiàn)語文學科注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力。其次，語文學科強調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓練來提高學生的表達能力。再次，語文學科注重思維訓練，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力。最后，語文學科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心?？傊Z文學科對我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。
首先，語文學科注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力。通過閱讀一些經(jīng)典文學作品，我們能夠提高我們的閱讀理解能力和理解深度。例如，我在閱讀《紅樓夢》的過程中，不僅學會了欣賞美麗的語言和細膩的描寫，還深入理解了其中的哲學思想和人生智慧。通過這樣的閱讀訓練，我不僅提高了語言表達能力，更培養(yǎng)了對文學的熱愛和對人生的思考。
其次，語文學科強調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓練來提高學生的表達能力。寫作是一個綜合能力的體現(xiàn)，不僅要有良好的語言表達能力，還需要有邏輯思維和創(chuàng)造力。在這個過程中，我們需要不斷地積累和運用詞匯，學會合理安排文章結(jié)構(gòu)和展開論證。通過寫作練習，我逐漸掌握了寫作的技巧和方法，并對自己的表達能力有了更自信的認識。
再次，語文學科注重思維訓練，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力。語文學科不僅要求我們對文學作品進行深入的思考和分析，還要引導我們關(guān)注社會現(xiàn)實和人生價值問題。通過解讀作者的用意和意圖，我們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對復雜的問題和挑戰(zhàn)。例如，在討論一個文學作品時，我們不僅僅關(guān)注作者的個人情感和意義，還要思考作品對社會的啟示和思考。
最后，語文學科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上最悠久和豐富的文化之一，學習語文學科可以讓我們更好地了解中國古代文學、詩詞和傳統(tǒng)文化。通過欣賞和學習中華文化的經(jīng)典之作，我們能夠培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。同時，了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。
總之，語文學科對我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。通過學習語文學科，我們不僅能提高閱讀和理解能力，還能提高我們的寫作和表達能力。同時，語文學科還培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓我們更好地思考和面對問題。最重要的是，語文學科讓我們了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。因此，我將繼續(xù)努力學習語文，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
語文學科實踐活動心得體會篇十四
光陰似箭，任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點心得體會。
由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學中往往根據(jù)學生的學習情景靈活調(diào)整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學習莫過于方法的學習搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習有人說，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會有意見的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為經(jīng)過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
本期的教學資料，分為八個單元在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后，才能運用為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、迎國慶，辦小報的活動收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動讓學生自我收集資料，把辦好的小報貼在歡樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數(shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的本事。
4、進行講演比賽班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自我的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學中，我采取語文課代表競爭制，每次考試分數(shù)者就是語文課代表，使每個學生都有機會表現(xiàn)自我，激發(fā)了學生學習語文的進取性，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文本事得到了增強。
語文學科實踐活動心得體會篇十五
自2019年起，全國試行的義務教育階段（小學、初中）“減負”新政策，無疑是近年來教育領(lǐng)域最大的一件事。而在這個減負行動中，“語文學科雙減”是被重點關(guān)注和推廣的，對于我們學生來說，這項政策有著重要的意義。語文作為我們?nèi)粘W習的核心科目之一，我們不妨先了解一下它的雙減背景和對我們未來的影響。
對于語文學科減負，最直觀的體現(xiàn)就是考試試卷難度的降低和考試數(shù)量的減少。在以前的教學體系中，學生需要上到一定年級，才能開始出現(xiàn)正式的考試。但是，現(xiàn)在這一層階梯已經(jīng)消失了。而在我們的日常課堂中，選擇題數(shù)量的減少以及更多的任務型書面表達和口語表達訓練，已經(jīng)成為了我們學習的新常態(tài)。對于我來說，這種減負形式非常有效，提高了我的興趣和熱情，減輕了學習的壓力，增強了口頭表達能力和文字表達能力。
除了考試和題目數(shù)量的減少，更重要的是我們教育方式的改變。過去，我們學習語文是以背課文、記熟字詞匯為主，而現(xiàn)在我們的語文學習更注重對素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。比如，在小學階段，我們需要通過思辨性閱讀、視聽閱讀訓練等加強閱讀的能力。在初中階段，我們還需要學會如何自我規(guī)劃閱讀量，增強我們的閱讀量和閱讀的好習慣。這種新的教育方式和方法，不但減輕了學生的學習負擔，而且更能促進我們的素質(zhì)提高。
第四段：學科減負的同時也需要應對新挑戰(zhàn)。
雖然減負是好事，但并不是一路順暢，我們也必須注意和解決新的問題。一方面，在減輕學生負擔的同時，如果沒有足夠的教育資源和教師的積極配合，一些學生的學習結(jié)果可能會受到影響，甚至出現(xiàn)學習退步等負面效果。另一方面，學科減負不意味著學生可以完全不必學習某些知識點，而是更多地實現(xiàn)對學生的自我管理和能力提高，自律學習更具有挑戰(zhàn)性。
第五段：結(jié)語。
總之，語文學科減負是我們教育改革的一項細化，是符合我們國家教育發(fā)展的大方向。在我們實際的學習過程中，要不斷探索并適應這一改變，創(chuàng)新學習方式，提高學習效率，并將其提升到更高的標準。若我們將減負的同時又能進一步提高自己的素質(zhì)，進入一個循序漸進的良性發(fā)展軌道，相信未來也一定能夠走得更好。
語文學科實踐活動心得體會篇一
語文實踐活動是我們學生學習語文的一種非常重要的方式。通過參與各種實踐活動，我們不僅可以加深對語文知識的理解和掌握，還可以鍛煉語文運用能力。在參與語文實踐活動的過程中，我深受啟發(fā)，不僅進一步增強了對語文的興趣，而且提高了自己的寫作能力和表達能力。在這篇文章中，我將分享我參與語文實踐活動所獲得的心得體會。
第二段：加深對語文知識的理解和掌握。
通過參與語文實踐活動，我深刻認識到語文知識是動態(tài)的，需要不斷地進行實踐來鞏固和提升。在做專題閱讀時，我做了很多實驗和觀察，通過這些實踐活動，我更加清晰地理解了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，也理解了作者的意圖和表達方式。同時，我還發(fā)現(xiàn)，通過實踐活動培養(yǎng)了我對語文的敏感性，讓我能更好地理解文章的內(nèi)涵，提取出重要的信息。通過不斷地實踐，我對語文知識的理解和掌握也得到了極大的提高。
第三段：提高寫作能力和表達能力。
在參與語文實踐活動的過程中，我經(jīng)歷了很多寫作的實踐機會。比如在寫作文時，我不僅要選擇一個合適的主題，還要通過提煉和組織材料，準確地表達自己的觀點和思考。這些寫作實踐鍛煉了我的思維能力和邏輯表達能力，使我能夠更清晰地表達自己的意見和觀點。同時，在語文實踐活動中，我還通過討論和演講等方式提高了口頭表達能力。這些實踐活動不僅使我的表達更加流利，而且提高了我的語言感知能力和社交能力。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。
語文實踐活動不僅讓我更好地理解了語文知識，也更好地培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在參與實踐活動時，我遇到了各種各樣的問題，有些問題沒有現(xiàn)成的答案，需要自己進行思考和研究。這樣的思考過程讓我學會了獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。通過實踐活動，我也發(fā)現(xiàn)了語文知識與其他學科的聯(lián)系，不再把知識局限在語文這個領(lǐng)域，而是能夠?qū)⒄Z文與其他學科相結(jié)合，提出更有創(chuàng)意的思考和解決方案。
第五段：總結(jié)。
通過參與語文實踐活動，我不僅加深了對語文知識的理解和掌握，提高了自己的寫作能力和表達能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。語文實踐活動為我提供了很多實踐機會，使我能夠更好地運用語文知識，更好地理解和表達自己。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)參與各種語文實踐活動，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
語文學科實踐活動心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
語文實踐活動是學習語文的重要組成部分，通過實踐幫助學生更好地掌握語文知識和技能。本文將分享我在語文實踐活動中的心得體會。
第二段：提出體會（250字）。
在語文實踐活動中，我深刻體會到了語文的實際運用意義。在寫作實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己需要靈活運用詞語和句式，才能表達自己的想法。同時，通過實踐，我還學到了在寫作中注重細節(jié)和語言表達的重要性。例如，在寫作文時，我要注意段落的銜接，使文章邏輯清晰，思路連貫。這些實踐中的發(fā)現(xiàn)，使我加深了對語文學習的理解，也提高了我的寫作能力。
第三段：實踐中的困惑（250字）。
在語文實踐活動中，我也遇到了一些困惑。比如，在閱讀理解中，我常常遇到一些生詞和句子結(jié)構(gòu)不熟悉的情況，導致我理解文章的能力相對較弱。為了克服這一困惑，我開始注重在平時的學習中拓寬詞匯量，提高閱讀理解能力。在老師的指導下，在課下我加強了對專門輔導資料的閱讀，通過不斷練習和梳理，我的閱讀理解能力逐漸提升。
第四段：實踐中的收獲（250字）。
通過一系列的語文實踐活動，我學到了語文知識的實際應用，拓寬了閱讀理解能力。同時，我還發(fā)現(xiàn)，實踐活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。在實踐活動中，我和同學們一起創(chuàng)作故事、寫作文，在合作中增進了友誼，鍛煉了團隊合作能力。這樣的實踐體驗，使我深刻體會到了語文學習的樂趣和成就感。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過語文實踐活動，我不僅增加了對語文知識的認知，還提高了語言表達能力和寫作能力。實踐活動中的困惑讓我明白了自己的不足，激發(fā)了進一步學習的動力。我相信，只有通過實踐，才能真正理解和掌握語文知識。因此，在今后的學習過程中，我將繼續(xù)積極參與語文實踐活動，不斷提高自己的語文水平。同時，我也希望通過語文實踐活動，能夠激發(fā)更多同學對語文學習的興趣，共同進步。
總結(jié)：
通過語文實踐活動，我深刻體會到了語文知識的實際應用意義，提高了語言表達和寫作能力。同時，實踐活動中的困惑也讓我認識到了自己的不足，激發(fā)了繼續(xù)學習的動力。在今后的學習中，我將繼續(xù)積極參與語文實踐活動，不斷提高自己的語文水平，并希望能夠激發(fā)更多同學對語文學習的興趣，共同進步。
語文學科實踐活動心得體會篇三
近年來，隨著教育改革的不斷深化，語文教育也逐漸走向多元化、實踐化的道路。語文實踐活動作為一種新的教學模式，給學生提供了更多的實踐機會，拓寬了學生的視野，激發(fā)了他們的學習興趣和創(chuàng)造力。在參與語文實踐活動的過程中，我深深體會到了語文教育的魅力和意義。
首先，語文實踐活動為學生提供了更多的實踐機會。傳統(tǒng)的語文教學以課堂為中心，注重對課本知識的傳授與理解。但是，實踐是學習真理的最好途徑。通過參與各種實踐活動，我們能夠更加深刻地理解語文知識。在詩歌朗誦比賽中，我們不僅僅是背誦詩歌，更是通過情感的表達和語言的準確運用，將詩歌的意境真實呈現(xiàn)。在寫作比賽中，我們要通過自己的思考和實踐，將文章中的觀點和感悟與讀者共享。實踐活動不僅鍛煉了我們的實際操作能力，也增強了我們對語文知識的理解與應用能力。
其次，語文實踐活動拓寬了學生的視野。傳統(tǒng)的語文課堂教學往往側(cè)重于知識的傳授，學生的視野容易受限。而參與實踐活動，可以讓我們接觸到更廣闊的世界，打開我們的視野。比如，組織學生參觀文博館、美術(shù)館，了解文學、歷史、藝術(shù)等方面的知識，豐富了我們的課外知識儲備；參與戲劇表演，我們可以親身體驗角色的喜怒哀樂，感受戲劇的魅力；開展作文比賽，我們可以從他人的作品中汲取靈感和經(jīng)驗，提高自己的寫作水平。這些實踐活動為我們提供了更多的機會接觸不同的文化，開闊了我們的眼界。
再次，語文實踐活動激發(fā)了學生的學習興趣。課程生活化、情境化是語文實踐活動的一大特點。通過將語文知識與實際生活相結(jié)合，讓學生在實踐中感受到語文的實用性，增加學習的興趣。比如，組織學生寫作實踐活動時，可以引導學生選擇感興趣的話題，激發(fā)學生的寫作欲望；開展朗誦比賽時，可以鼓勵學生表演自己喜愛的詩歌或散文，調(diào)動學生的積極性。這樣的實踐活動能夠喚起學生內(nèi)心深處的自主學習動力，讓他們在實際操作中感受到成功的喜悅，從而更加主動地投身于語文學習之中。
最后，語文實踐活動培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。在實踐活動中，我們不僅僅是學習知識，更是要在實踐中運用這些知識。實踐活動追求的是不拘泥于教材，注重學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力。通過寫作、朗誦、演講等實踐活動，我們可以運用所學知識增加自己的創(chuàng)造力。每個人都可以根據(jù)自己的特點和興趣，在實踐中尋找到自己獨特的創(chuàng)造方式。通過實踐活動，我們鍛煉了問題解決的能力，注重個體發(fā)展，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。
綜上所述，語文實踐活動給學生提供了更多的實踐機會，拓寬了學生的視野，激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。作為一名學生，我深感這些活動對于我的成長有著重要的影響。希望將來能有更多的實踐活動，能夠更好地把握實踐與教學的結(jié)合，讓學生在實踐中真正體驗到語文教育的魅力和價值。
語文學科實踐活動心得體會篇四
經(jīng)過一年時間的探索和實踐，我校綜合實踐課已逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學習的道路。同學們通過各種活動深化了對校園文化環(huán)境的了解，對我們柳州的認識及對社會的關(guān)注。為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學期我們將繼續(xù)利用學校及周邊有利環(huán)境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動。
一、指導思想。
綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。
二、研究內(nèi)容。
1．把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產(chǎn)生主題性實踐活動。
2．展開以研究性學習為目標的學生情況調(diào)查，進行階段性總結(jié)。
三、實踐途徑和步驟安排。
我們將在各年級的語、數(shù)學科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題實踐活動，其具體安排如下：
活動安排。
年級。
活動主題。
活動目的及形式。
合作者。
地點。
時間。
一年級。
我和春天。
有個約會。
（結(jié)合春游活動開展）。
認識春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。
本組同學、班主任和相關(guān)老師。
學校、
都樂巖。
環(huán)保小衛(wèi)士。
了解我校校園衛(wèi)生情況，對校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。
本組同學、班主任和衛(wèi)生老師。
學校、
社區(qū)。
四月。
中旬。
二年級。
“詠春”
詞語接龍。
收集春的詞語、句子和詩歌詞，感受春的無限魅力。
全體同學和語文老師。
學校、
都樂巖。
青青校園。
以綠色和環(huán)境為主題開展綠色標語征集，開展“綠的頌歌”“我愛小樹”等系列活動。
全體同學、班主任、語文和美術(shù)老師。
學校。
校內(nèi)。
小眼看大世界。
了解雷鋒事跡，感受身邊的好人好事。聽黨員媽媽講故事，走近十六大。
班主任、家長、全體同學、少先隊輔導員。
三年級。
走進功能室。
參觀功能室，了解學校功能室建立的目的和使用方法，并加以解說。
各功能室負責人、小組合作者、班主任。
校內(nèi)。
5月。
四年級。
勞動者頌歌。
全體學生、家長、鄰居和班主任。
校內(nèi)外。
變廢為寶。
了解生活中白色污染源及其危害，小組商議解白色污染問題，并延伸到垃圾有效處理問題。
科學老師、數(shù)學老師、家長、組內(nèi)成員和班主任。
校內(nèi)外。
五年級。
要聞剪輯。
通過看電視、報紙、書刊雜志，收集國內(nèi)外要聞，對一些新聞事件作出評論。
全體學生、家長、班主任及語文老師。
校內(nèi)。
專題辯論會。
以校內(nèi)發(fā)生某一事件為議題進行論題征集，經(jīng)資收集和分級選拔出正反方后進行辯論現(xiàn)場賽。
全體同學和語文老師。
校內(nèi)。
六年級。
成長物語。
收集自己成長歷程的幾個精點回憶，利用圖文編寫或打印成一個小冊子。
全體學生、美術(shù)老師和班主任。
校內(nèi)。
畢業(yè)語錄。
給自己在成長物語上留下幾句話，鞭策自己也勉力別人。
獨立完成。
校內(nèi)。
在上具體安排將在我們的教育教學活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。
3月。
公園路小學吳秋蓉。
一、指導思想：
以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)擦、游戲等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學生進行實際操作的能力和必要的`生活技能。
二、研究內(nèi)容：
（一）、主題內(nèi)容：怎樣研究問題。
這是學生第一次接觸綜合實踐課，所以在這一部分內(nèi)容里我安排了以下4個內(nèi)容：“我們能研究什么問題？”“怎樣確定問題？”“我們常用的研究方法”、“我們來分組”。
（二）、主題內(nèi)容：節(jié)日的探索。
本部分由以下內(nèi)容構(gòu)成：了解中秋節(jié)、節(jié)日的探索、圣誕節(jié)的來歷、快樂過元旦。
通過以上活動擬達到：
1、教會學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。
2、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）。
3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動，教育學生學會有責任感的生活。（誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活）。
三、實踐過程、安排。
第一部分：
1、我們能研究什么問題？（活動形式：討論）。
2、怎樣確定問題？（活動形式：討論）。
3、我們常用的研究方法（活動形式：調(diào)查、記錄、討論）。
4、我們來分組（活動形式：談話、討論、游戲）。
第二部分：
1、了解中秋節(jié)（活動形式：調(diào)查、討論、匯報、制作小報）。
2、節(jié)日的探索（活動形式：調(diào)查、小組交流、記錄、比較、分類）。
3、圣誕節(jié)的來歷（活動形式：調(diào)查、小組交流、記錄、）。
4、快樂過元旦（活動形式：調(diào)查、記錄、小組交流、設(shè)計元旦活動安排表）。
衣食住行。
柳州市東環(huán)路小學韋萍。
主題的確立：
綜合實踐課要密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用。衣食住行是每個人日常生活中必不可少的一部分，選擇這個主題來源于學生生活，貼近學生生活，必定能引起學生的興趣和關(guān)注，在獲得知識發(fā)展能力的同時，培養(yǎng)良好的生活習慣。
活動目標：
認知：1、了解服裝的功能和搭配；
2、知道營養(yǎng)的均衡搭配；
3、了解城市居民住房和出行的變化。
情感：1、通過調(diào)查對自己的學習成果有喜悅感、成就感；
2、能感受到與伙伴合作的樂趣，與陌生人交流的樂趣；
3、對生活、對祖國的熱愛。
能力：1、進行社會調(diào)查的能力；
2、能夠?qū)⒀芯砍晒ㄟ^不同形式展示與交流；
3、有良好的健康的生活習慣；
4、增強審美能力。
活動內(nèi)容和實踐途徑：
階段。
內(nèi)容。
地點。
時間。
人員安排。
服裝的功能和搭配。
教室。
2課時。
綜合科任教師。
服裝的面料。
實驗室。
1課時。
科學課教師。
舊衣服的處理。
校外、教室。
2周。
班主任、綜合課教師。
服裝秀。
學校舞臺。
1課時。
綜合課教師。
食物的營養(yǎng)搭配。
教室。
1課時。
綜合課教師。
如何選購食品。
教室、超市。
2課時。
班主任、綜合課教師。
調(diào)查：學校周邊食品攤的衛(wèi)生狀況。
校外。
1周。
綜合科教師。
實踐：自己動手做餐飯。
都樂巖。
春游。
班主任。
家的變遷。
教室。
1課時。
綜合課教師。
家居設(shè)計。
教室。
2課時。
美術(shù)教師。
自己動手整理小房間。
校外。
1周。
綜合課教師。
路的變遷。
教室、校外。
1周。
綜合科教師。
交通工具的變遷。
教室、校外。
1周。
綜合科教師。
設(shè)計：柳州市道路。
教室。
教室。
綜合科教師。
談感想、說收獲。
教室。
1課時。
綜合科教師。
評價。
教室。
2課時。
綜合科教師。
柳師附小―下學期。
一本學期綜合組計劃。
二月份（第四周）討論綜合組活動計劃。
三月份（第五周）檢查綜合科教案、反思。
四月份（第十周）交流綜合課后記。
五月份（第十四周）綜合研討課。
六月份（第十七周）收集整理綜合資料。
注：資料包括（1）每人一份活動方案（打?。?BR> （2）每人一篇案例或反思（打?。?。
（3）各班的資料（包括調(diào)查表、評價量表、手工作品等）。
二教學活動安排。
1、校本活動。
每個學期至少有一次全校性參與的大型校本活動，這樣的活動可由專職老師草擬，也可以結(jié)合大隊部、政教處的一些活動來進行。
本學期校本活動《親親我的校園》。
低年級段：初步認識各類植物。
中年級段：能科學給植物分類，并初步進行校園建設(shè)構(gòu)想。
高年級段：創(chuàng)建學校的植物園。
2、年級活動。
除了校本活動外，每個年級可根據(jù)學生興趣再自由選擇3―4個活動，合理安排開展。
3、承擔一次綜合研討課。
結(jié)合學?？蒲刑幍陌才?，每學期進行一次綜合研討課，可以結(jié)合樣本校的開放日活動，并請相關(guān)專家老師來進行點評指導。
三評價方案、教案、教后記事宜。
1、評價方案。
每次活動要注意給學生進行發(fā)展性評價，評價力求以多元化方式進行，形式可用等級式、話語式、圖畫式等。
評價量表可用學校的評價量表，但鼓勵個性化設(shè)計，其目的都是為了促進孩子各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展提高。
學校將不定期地抽查各年級各班開展活動及評價的情況。
2、教案。
每個年級一本教案本，每個年級的活動方案由年級老師集體備課后再由其中一位老師執(zhí)筆于教案本上，如本班開展的活動有與年級商議所不同的，可額外寫。
3、教后記。
每個年級一本教后記本，每人每月一篇教后記，（底數(shù)一篇，多者不限）年級老師依次傳寫。
四業(yè)務提高方式。
1組織老師進行理論學習。
2鼓勵老師自學提高。
3提供外出學習機會。
4請相關(guān)專家老師來校進行培訓指導。
2002――下學期。
一、指導思想：
為繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、和情感等方面的體驗，以展現(xiàn)綜合實踐活動的多種形式和魅力。
二、具體教研、科研工作安排：
1、學習有關(guān)新課程改革和綜合實踐活動等理論書籍，提高教師的業(yè)務理論水平。
2、討論、制訂本學期教學、科研活動計劃。
3、開展綜合實踐活動校本課程“稅法在我心中”主題活動。
4、參與活動教師共同討論活動開展，確定個人研討課。
1、采用自學與集體研討的形式學習研究性學習的有關(guān)資料和書籍。
2、教師指導小隊的成員制定活動指導計劃，撰寫活動方案。
3、集體備課。
4、各學科整合，各科教師以學科特點開展以稅法為主題各種的活動。
1、繼續(xù)開展有關(guān)“稅法在我心中”主題系列活動，教師對活動方案的實施情況進行反饋、調(diào)整，進一步進行修改完善。
2、集體備課，聽課，教師上好研究課。
3、注意做好關(guān)于活動各方面的資料收集工作。
1、做好各方面準備，迎接市中心組到我校進行樣本校調(diào)研活動。
2、總結(jié)經(jīng)驗，教師共同探討、交流。
3、討論有關(guān)學生活動和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工作。
4、做好校本課程研究性學習的自我小結(jié)工作，撰寫案例，教學反思、活動總結(jié)。
5、資料的收集、整理。
2002――20下學期。
柳石路小學阮健。
一、活動主題：我和爸爸媽媽交朋友。
二、活動年級：三、四年級。
三、活動目標：
情感：1、讓學生了解父母，感受父母對自己的愛。
2、懂得關(guān)心父母，為父母分憂，與父母做知心朋友。
3、通過活動，對自己的成果喜悅感、成就感，樹立起自信心。
4、感受與他人合作、交流的樂趣。
認知：1、了解父母的生日、興趣愛好、生活習慣等各方面的情況，懂得如何為父母建立檔案卡。
2、懂的如何與父母交流溝通的方法。（學習、生活等方面）。
能力：1、培養(yǎng)采訪、查找、收集、整理信息的能力。
2、培養(yǎng)與人合作交流的能力。
3、初步掌握與父母溝通的方法和能力。
四、活動步驟：
（一）了解爸爸媽媽，為爸爸媽媽制作檔案卡。
1、說說我的爸爸媽媽，測試學生對父母的了解程度。
2、對父母進行觀察、采訪，了解父母的生日，興趣愛好、生活習慣等。
3、為父母制作個人檔案卡。
（二）感受爸爸媽媽對我的愛。
1、以小組為單位收集有關(guān)父母的關(guān)愛為內(nèi)容的歌曲、歌謠和詩歌進行交流、展示。
2、在日常生活中觀察爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛的點點滴滴。
3、以小組為單位，設(shè)計策劃劇本，組織編排片段表演、小品。通過片斷表演和小品表演展示日常生活中父母關(guān)愛自己的幾個片斷。
4、給父母寫一封信感謝父母對自己的關(guān)愛，說說自己的感受和想法。
（三）與爸爸媽媽合作交流，為他們分憂。
1、以小組為單位，商量制定“愛心回報”計劃書或建議書：在日常生活中，與爸爸媽媽一同分擔一些力所能及的家務，遇到困難與爸爸媽媽商量解決。
2、師生商議組織一次“大闖關(guān)”活動，讓學生和爸爸媽媽在游戲中商議、協(xié)作、交流，解決問題獲取勝利。
（四）與爸爸、媽媽打交道。
1、就與父母的交流溝通情況進行一次調(diào)查，并進行交流。
2、以小組為單位收集有關(guān)與人交流、打交道（特別是父母、長輩）的資料、信息，設(shè)計制作成小報進行交流。
3、以“需不需要爸爸媽媽理解我”為主題組織一次辯論會。
4、就“就怎樣讓爸爸、媽媽理解我”為主題，以小組為單位，提出幾點建議，并在日常生活中真誠與父母交流，并組織反饋交流，了解父母的反映。
5、給父母寫一封信，說說自己的知心話；父母互動交流。
（五）開展一次交流展示會，展示交流學生活動成果。
語文學科實踐活動心得體會篇五
在這次綜合實踐活動中，我學到了很多東西。雖然這次活動只有兩天，但這次活動讓我覺得意義非凡，我學到了“人有時不能只依靠自己的力量，要靠團隊協(xié)作來戰(zhàn)勝一切；只有團隊協(xié)作才能更成功”。另外我還學到了，“永遠不能把自己放在團隊利益之上，功勞是屬于整個團隊的，不能自私只為了自己”。
在我看來，軍訓永遠像一塊磨刀石，能鍛煉我們的力量；軍訓永遠像一瓶強力膠，能把我們緊緊的粘在一起，提醒我們要永遠團結(jié)；均須按又像一塊里程碑，能見證我們得成長。雖然軍訓很苦很累，但只有經(jīng)歷風雨才能看見彩虹，有過了磨礪才能成長；軍訓雖然有艱巨的困難，但軍訓可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自身的一些問題，學會包容他人，讓我們更加的身心快樂。
盡管軍訓只是短短的鍛煉，但是通過軍訓，我懂得了自制、自愛、自理和自強；人長大后，路都是要靠自己走的，而不是讓父母“扶著”走。
軍訓，讓我們的生活更美好。
語文學科實踐活動心得體會篇六
9月23日，我校五年級學生帶著家長的叮嚀，教師的期望和對實踐生活的憧憬，來到中小學實踐基地，參加了為期五天的學生綜合素質(zhì)實踐活動。學校領(lǐng)導的高度重視，實踐基地的周密安排，參訓教師的通力協(xié)助，基地教師們的辛勤教導，全體同學的進取配合，在大家的共同努力下，本次實踐活動圓滿落幕。
短短5天的時間，給同學們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓練的是作風，熔鑄的是夢想，增長的是知識，發(fā)揚的是精神。
開學第一天，隨著起床號的吹響，同學們拉開了一天緊張忙碌、充實歡樂的學習。在這五天里，大家認真學習，遵守紀律，獨立整理內(nèi)務。在這五天里，同學們學習了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學習傳統(tǒng)文化等等，同學們嘗試著用自我的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品，每一天都過得充實又歡樂。在每一天的個人內(nèi)務檢閱中，同學們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的知識，是以前課本上學習不到的，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細心受了傷，可是在這些知識的學習中，在玩樂中增長了見識。經(jīng)過短暫的五天，同學們個個精神飽滿，興致高漲，意志更加堅定、獨立本事、團體榮譽感和團隊意識得到提高。嚴謹?shù)能娛禄黠L，歡樂的笑臉，匯成了一道靚麗的風景。這次實踐活動也許在同學們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn)，但相信這份經(jīng)歷卻會歷久彌香。
五天的磨礪和洗禮，五天的準備和成長，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質(zhì)實踐活動雖然結(jié)束了，但這絕不是終點而是今后學習生活的一個新起點，相信全體同學們必須會在今后的學習生活中繼續(xù)發(fā)揚這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。
語文學科實踐活動心得體會篇七
我有幸參加了臨高縣研訓中心組織的《臨高縣xxxx年小學五年級語文學科培訓》。關(guān)心鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語文教學實踐和課堂教學案例，為我們詳細解讀了小學閱讀教學總目標。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學習心得體會如下：
1、具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。
2、有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。
3、能閱讀日常的書報雜志，豐富自己的精神世界。
5、初步具備搜集處理信息的能力。
在閱讀教學整個過程中，將閱讀的科學方法傳授給學生，是老師義不容辭的責任，這對促進學生的終身發(fā)展有著深遠意義。
1、刺激引發(fā)學生閱讀興趣。
教學盡大概增加趣味性，在活動中、在游戲中帶領(lǐng)學生學習語文，應用語文，使學生品嘗到學習語文的樂趣，這樣才氣增加興趣。
2、教會學生閱讀本領(lǐng)。
《語文課程標準》就提出：“閱讀教學的重點是教育學生具有體會、理解、欣賞和評價的`本領(lǐng)。還應當有語感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領(lǐng)。這種各方面的能力還被表述為獨立閱讀本領(lǐng)，理解本領(lǐng)是獨立閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)和核心。
3、養(yǎng)成學生寫作的習慣。
閱讀教學就需要結(jié)合對課文內(nèi)容理解，有意識地帶領(lǐng)學生理解課文的表現(xiàn)情況，理解語言的形式，并融入最基本的寫作知識，使學生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章，除了特殊的表現(xiàn)手法外，還有一般的、基本的表現(xiàn)手法，假設(shè)：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動作行為的，環(huán)境描寫與場面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。
4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
“學貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問，要探討疑難問題。閱讀應是開放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網(wǎng)絡等。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學生的語文實踐能力，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
5、注重積累，培養(yǎng)語感。
小學階段是閱讀興趣和閱讀習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習慣，應成為小學階段總的教學目標，引導學生多讀書，好讀書，讀好書。
毛老師語言準確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學激發(fā)學生學習興趣。點品讀，指導學生讀出理解，讀出感悟，讀出體會。教學中，做到五讀：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗。充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組比賽交流中，在合作學習中動口、動腦、動手去學習閱讀，去理解詞句。學生有自己的心得，有自己的看法和疑問，有自己的評價，有自己的體驗，有自己的欣賞品位和審美情趣，讓閱讀過程真正成為學生快樂的精神體驗的過程。
非常感謝臨高縣研訓中心組織這次培訓，讓我們一線教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓，解決教與學的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。在今后教學實踐中，我更加努力探索閱讀教學的可行方法，逐步達到“用不著教”的抱負境界。
語文學科實踐活動心得體會篇八
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學語文課標的目的和認識》到__老師的外出學習匯報《關(guān)于語文課堂教學的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的.衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
語文學科實踐活動心得體會篇九
20xx年7月14日—18日，我們?nèi)w小學語文教師參加了縣里組織的小學語文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議，不時地在腦海里浮現(xiàn)。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，輔導老師對教材分析，使我對人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的'新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)。
語文學科實踐活動心得體會篇十
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。影響語文素質(zhì)教育的因素很多，語文教材就是諸多因素之一，澄邁這次人教版新教材的全面推廣，使用教材，就為素質(zhì)教育提供了新的舞臺。
（一）文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，具有鮮明的時代性初中語文教材共六冊，一百七十多篇，體裁多樣，有古典名著、詩歌、戲劇、散文、小說、寓言、神話故事等，讓學生充分汲取文學這座百花園中的營養(yǎng)。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，既有學生喜歡的體現(xiàn)家庭，學校生活的文章，又引導學生關(guān)注社會，關(guān)注自然，關(guān)注世界。同時所選文章具有鮮明的時代性，教材除了保留傳統(tǒng)經(jīng)典篇目外，更選入了現(xiàn)當代作家的作品。
（二）語文綜合性學習是本教材的亮點本教材每單元后都安排有一個綜合性學習，它具有以下特點1、強化語文與生活的聯(lián)系，貼進學生生活實際。從七年級的“自己介紹”，“我愛我家”；八年級的“讓世界充滿愛”，“我也追‘星’”；到九年級的“歲月如歌——我的初中生活”等等，選題貼近學生生活，容易選取材料，讓學生有話可說。
2、緊扣教材內(nèi)容，是單元教學的深化和拓展。把單元學習的主題與口語交際能力的培養(yǎng)和寫作、語文綜合性學習融合在一起，讓學生對單元主題，進行集中的思考，深入的研究，鍛煉學生思維的廣度和深度。比如說，八年級上學期第一單元是以戰(zhàn)爭為主題的文章。這個單元的綜合性學習、口語交際、寫作的主題就與單元編排主題一致，題為“世界何時鑄劍為犁”。訓練的內(nèi)容，不僅要聯(lián)系書本上學到的知識，要了解世界戰(zhàn)爭發(fā)展的概況，了解文學作品中的戰(zhàn)爭描寫，講述英雄人物的故事，而且更為重要的是，要讓學生思考戰(zhàn)爭產(chǎn)生的根源和屬性。有的問題的設(shè)計，需要學生進行深度探究。比如：為什么戰(zhàn)爭總是那樣的難以消除？如何理解戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？認真組織好這次活動，就是對單元教學內(nèi)容的`深化，對學生進行人文教育的升華。
3、體現(xiàn)綜合性。把語文學科與自然、歷史、地理、時事等自然科學和社會科學緊密聯(lián)系起來，拓展了學生的視野，體現(xiàn)了大語文教學觀念。七年級下冊第四單元的口語訓練主題“戲曲大舞臺”，不僅要讓學生了解戲曲的有關(guān)知識，而且要去品味著名戲曲表演藝術(shù)家的演唱，學唱戲曲，把語文與傳統(tǒng)藝術(shù)天衣無縫的聯(lián)系起來。比如，“蓮文化的魅力”，在第一個部分，就要求學生就蓮的歷史、品種、栽培、用途；蓮葉防水和自潔之謎；藕斷絲連的科學解釋；千年古蓮發(fā)芽之謎；蓮生長繁殖特別快的原因進行科學探究，也要求學生到蓮池進行觀賞，進行有關(guān)蓮的詩詞朗誦活動。這樣，通過口語交際與語文綜合性學習活動，把自然科學和社會科學聯(lián)系起來，對語文與其他學科的聯(lián)系起到了紐帶作用。
第一：深鉆課程標準，領(lǐng)會課改精神。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。
第二：了解學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
第三：充分運用多媒體教學輔助手段。為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
第四：與時俱進，提高自身素質(zhì)。
首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。
其次，隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。
語文學科實踐活動心得體會篇十一
語文學科是我國中小學教育體系中最重要的學科之一，它不僅涵蓋了語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識，還包括閱讀、寫作、修辭等藝術(shù)性強的方面。在語文學科中取得優(yōu)秀的成績，需要有自信心的支持。而什么是自信心呢？自信心是指對自己所具備的能力和優(yōu)勢有足夠的信任和確信，相信自己能夠達到預定的目標。在學習語文的過程中，我深深體會到了自信的重要性。
第二段：理解自信心在語文學科中的作用。
語文學科是一門需要閱讀、理解、記憶和運用等多種能力的學科。在面對篇章閱讀和文言文解題時，如果沒有自信心，就會產(chǎn)生畏難心態(tài)，影響自己的學習效果。然而，當我充滿自信地去解讀一篇文章、理解一個詞義、運用一個修辭手法時，我會發(fā)現(xiàn)原來很多東西并沒有我想象中的那么困難。自信的心態(tài)讓我能夠面對挑戰(zhàn)，因此，在語文學科中，自信心是成功的關(guān)鍵。
第三段：培養(yǎng)自信心的方法和經(jīng)驗。
要培養(yǎng)自信心，我認為首先要與自己和解，明白自己的優(yōu)點和不足，承認每個人在語文學科中都有自己的特長和困難。其次，要多進行實踐和訓練。多讀書、多寫作、多背誦，通過不斷的積累和實踐，我會發(fā)現(xiàn)自己的能力在變強，自信心也在增強。此外，還要注重思維的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)積極向上的思維模式，相信自己的能力是可以不斷提升的。最后，要保持樂觀的態(tài)度。樂觀的態(tài)度能夠激發(fā)學習的興趣和動力，也有助于培養(yǎng)自信心。
第四段：自信心對語文學科的積極影響。
擁有自信心的人在學習語文的過程中，會更加主動、積極地去思考，不怕面對困難，敢于挑戰(zhàn)自己。當我在寫作文的時候，自信心讓我更加自如地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使文章具有更強的感染力和說服力。同時，在閱讀理解時，自信心讓我更加敏銳地捕捉到文章中的信息和思想，提高我的理解能力。不僅如此，在語音、詞匯和語法的學習中，自信心使我能夠更加深入地理解和掌握相關(guān)知識，提高語文成績。
第五段：總結(jié)自信心在語文學科中的作用，并展望未來。
自信心在語文學科中起著至關(guān)重要的作用。它讓我能夠超越自我，充實自我，不斷突破自我。通過養(yǎng)成自信的習慣和培養(yǎng)積極的心態(tài)，我相信自己能夠在語文學科中取得更好的成績。對于學習語文來說，自信心是我關(guān)鍵的力量，它讓我感受到自己的進步和成長。因此，我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的語文能力，并將自信心貫徹于學習的每個環(huán)節(jié)，相信自己能夠在未來的學習中取得更好的成績。
總結(jié)：
自信心在語文學科中起著重要的作用，可以幫助我克服困難，改變學習態(tài)度，提高學習效果。同時，自信心也能夠激發(fā)學習興趣，提高學習動力，使我在語文學科中取得突出的成績。通過培養(yǎng)自信心，我將繼續(xù)努力，實現(xiàn)自己在語文學科上的夢想。
語文學科實踐活動心得體會篇十二
昨天下午，我有幸參與了晉江市教師進修學校小學教研室主任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語文而精彩”，對于我這樣的“教學新鮮人”來說，可真是受益匪淺！
郭老師用生動的語言，一個個形象的案例告訴我們該怎么做好一個語文老師。講座一開始郭老師就給我們講了“三個建筑工人”的故事，三個建筑工人的不同的心態(tài)，造就了他們后來不同的人生道路。“思想有多遠，我們就能走多遠”，這句富有哲理的話一直在我的腦海里回蕩著，我也在不斷地思考該給自己應該有怎樣的心態(tài)去迎接我今后的教書生活。
老實說，我一直對自己未來的教書生活有些迷茫，甚至可以說有些恐懼?；叵胱约撼跎现v臺時，身上總是帶著一股子激情，總是精神飽滿地面對我的學生們，而現(xiàn)在，到底是什么讓我害怕？在聽了這堂課后我明白了，原來是我沒把自己的心態(tài)擺正，我該給自己的不是無邊的壓力而是正確的.信念和明確的目標，我想我應該給自己和未來的教書生涯更明確的定位，讓自己重拾初上講臺時的干勁和激情，用更飽滿的姿態(tài)去迎接美好的未來。
郭老師還給我們講解了備課要怎么備，在郭老師的講解中，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還存在著很多不足和錯誤的認知，通過這堂課，我想我可以改正這些錯誤，不斷完善自己，給自己多多“充電”，就像郭老師說的“碰到好的語文老師，是孩子的福氣”，我會爭取讓自己成為給孩子們帶來“福氣”的好老師。
語文學科實踐活動心得體會篇十三
語文學科是學生中最重要的學科之一，它不僅是文化傳承的守護者，更是我們思維能力和表達能力的培養(yǎng)者。在學習語文學科的過程中，我有了許多心得體會。首先，我發(fā)現(xiàn)語文學科注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力。其次，語文學科強調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓練來提高學生的表達能力。再次，語文學科注重思維訓練，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力。最后，語文學科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心?？傊Z文學科對我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。
首先，語文學科注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力。通過閱讀一些經(jīng)典文學作品，我們能夠提高我們的閱讀理解能力和理解深度。例如，我在閱讀《紅樓夢》的過程中，不僅學會了欣賞美麗的語言和細膩的描寫，還深入理解了其中的哲學思想和人生智慧。通過這樣的閱讀訓練，我不僅提高了語言表達能力，更培養(yǎng)了對文學的熱愛和對人生的思考。
其次，語文學科強調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓練來提高學生的表達能力。寫作是一個綜合能力的體現(xiàn)，不僅要有良好的語言表達能力，還需要有邏輯思維和創(chuàng)造力。在這個過程中，我們需要不斷地積累和運用詞匯，學會合理安排文章結(jié)構(gòu)和展開論證。通過寫作練習，我逐漸掌握了寫作的技巧和方法，并對自己的表達能力有了更自信的認識。
再次，語文學科注重思維訓練，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力。語文學科不僅要求我們對文學作品進行深入的思考和分析，還要引導我們關(guān)注社會現(xiàn)實和人生價值問題。通過解讀作者的用意和意圖，我們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對復雜的問題和挑戰(zhàn)。例如，在討論一個文學作品時，我們不僅僅關(guān)注作者的個人情感和意義，還要思考作品對社會的啟示和思考。
最后，語文學科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上最悠久和豐富的文化之一，學習語文學科可以讓我們更好地了解中國古代文學、詩詞和傳統(tǒng)文化。通過欣賞和學習中華文化的經(jīng)典之作，我們能夠培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。同時，了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。
總之，語文學科對我們的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。通過學習語文學科，我們不僅能提高閱讀和理解能力，還能提高我們的寫作和表達能力。同時，語文學科還培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓我們更好地思考和面對問題。最重要的是，語文學科讓我們了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。因此，我將繼續(xù)努力學習語文，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
語文學科實踐活動心得體會篇十四
光陰似箭，任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點心得體會。
由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學中往往根據(jù)學生的學習情景靈活調(diào)整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學習莫過于方法的學習搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習有人說，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會有意見的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為經(jīng)過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
本期的教學資料，分為八個單元在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后，才能運用為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、迎國慶，辦小報的活動收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動讓學生自我收集資料，把辦好的小報貼在歡樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數(shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的本事。
4、進行講演比賽班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自我的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學中，我采取語文課代表競爭制，每次考試分數(shù)者就是語文課代表，使每個學生都有機會表現(xiàn)自我，激發(fā)了學生學習語文的進取性，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文本事得到了增強。
語文學科實踐活動心得體會篇十五
自2019年起，全國試行的義務教育階段（小學、初中）“減負”新政策，無疑是近年來教育領(lǐng)域最大的一件事。而在這個減負行動中，“語文學科雙減”是被重點關(guān)注和推廣的，對于我們學生來說，這項政策有著重要的意義。語文作為我們?nèi)粘W習的核心科目之一，我們不妨先了解一下它的雙減背景和對我們未來的影響。
對于語文學科減負，最直觀的體現(xiàn)就是考試試卷難度的降低和考試數(shù)量的減少。在以前的教學體系中，學生需要上到一定年級，才能開始出現(xiàn)正式的考試。但是，現(xiàn)在這一層階梯已經(jīng)消失了。而在我們的日常課堂中，選擇題數(shù)量的減少以及更多的任務型書面表達和口語表達訓練，已經(jīng)成為了我們學習的新常態(tài)。對于我來說，這種減負形式非常有效，提高了我的興趣和熱情，減輕了學習的壓力，增強了口頭表達能力和文字表達能力。
除了考試和題目數(shù)量的減少，更重要的是我們教育方式的改變。過去，我們學習語文是以背課文、記熟字詞匯為主，而現(xiàn)在我們的語文學習更注重對素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。比如，在小學階段，我們需要通過思辨性閱讀、視聽閱讀訓練等加強閱讀的能力。在初中階段，我們還需要學會如何自我規(guī)劃閱讀量，增強我們的閱讀量和閱讀的好習慣。這種新的教育方式和方法，不但減輕了學生的學習負擔，而且更能促進我們的素質(zhì)提高。
第四段：學科減負的同時也需要應對新挑戰(zhàn)。
雖然減負是好事，但并不是一路順暢，我們也必須注意和解決新的問題。一方面，在減輕學生負擔的同時，如果沒有足夠的教育資源和教師的積極配合，一些學生的學習結(jié)果可能會受到影響，甚至出現(xiàn)學習退步等負面效果。另一方面，學科減負不意味著學生可以完全不必學習某些知識點，而是更多地實現(xiàn)對學生的自我管理和能力提高，自律學習更具有挑戰(zhàn)性。
第五段：結(jié)語。
總之，語文學科減負是我們教育改革的一項細化，是符合我們國家教育發(fā)展的大方向。在我們實際的學習過程中，要不斷探索并適應這一改變，創(chuàng)新學習方式，提高學習效率，并將其提升到更高的標準。若我們將減負的同時又能進一步提高自己的素質(zhì)，進入一個循序漸進的良性發(fā)展軌道，相信未來也一定能夠走得更好。