良好的教案能夠指導教師的教學行為,使教學更加有針對性和系統(tǒng)性。教案的編寫要注意教學資源的合理利用和創(chuàng)新運用,提高教學的趣味性和吸引力。教案可以幫助教師更好地組織和管理課堂教學過程,提高教學效率。
夏天教案設計意圖篇一
引導幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準備:
1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個,套管、盤子各一個。(盤子的正面有方格,反面有凸釘)。
活動過程:
集體活動:
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來,綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問:綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作:
幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。(教師問:你們誰搭得高,誰搭得矮?幼兒:一樣高)。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。(教師:看看誰插得高,誰插得矮?幼兒:一樣高)。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個高,哪個矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。
演示游戲:
教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說:不,我小鴨高,你小雞矮)。
雞從椅子上取下來與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動:
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過后說,我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
夏天教案設計意圖篇二
適宜幼兒園大班級部。
我們幼兒園大班級部最近進行的主題是《夏天的理想》這一個主題,因為這些天天氣漸熱,百花已慢慢綻放,很多的小昆蟲也飛了出來,我?guī)『⒌皆豪锿鏁r,他們會追著一只小蝴蝶跑上一日,小孩們相對于小昆蟲如此感興致,所以,我在分題《真涼爽》中分出一小教學課題—《昆蟲的王國》。
教學名字:昆蟲王國教學目標:
1、學習創(chuàng)新地安排昆蟲王國;
2、學習小隊協(xié)作井然有序的開展制作教學;
3、依照不一樣昆蟲的特征選取教學材料與制作。
教學模式:集體、小隊、區(qū)域教學教學。
預備:
1、與昆蟲有關的書本;
2、藍色色袋子、畫圖紙片、繪圖教學材料、綠色繩(毛線)、
3、葉子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或紙片卷筒、圓形貼紙片。
教學過程:
(1)播放上一次到室外拍攝的蟲鳴聲,且與孩子探討怎么樣一塊兒在教學室安排一個昆蟲新的王國。
(2)與孩子探討:我們已然懂得了做蟬,夏季昆蟲的王國里另外還有誰哩?(水塘、大樹、荷葉、花、草叢……)?誰住于里頭(如小青蛙、蚱蜢、瓢蟲、小蜜蜂、小蝴蝶……)?可用何物品做哩?——水塘:在地上貼藍色色袋子,用彩紙片設計水塘里的小魚兒、荷葉、小青蛙等?!髽洌涸诮虒W室懸掛綠色色繩(毛線)當大樹,可在上方掛葉子或懸吊小昆蟲?!跋x:嗜喱的空盒,貼好不一樣色彩的小圓形立刻貼。――小蜜蜂、小蝴蝶:蛋形空盒或紙片卷筒,貼好翅膀、腳與觸須。
(3)按孩子意愿開展制作或選一件制作。
(4)一同分享孩子制作的作品,且選教學室一角安排成昆蟲新王國。匯總一同分享:在認知昆蟲特點的前提上,喜歡制作或即興制作。
教學點評:(1)能與小朋友協(xié)作做好制作。(2)能參加安排昆蟲新王國。
教學提議:(1)此教學可依照小孩的興致與意愿分好幾次開展;(2)給小孩給予或請小孩爸爸媽媽們幫忙收集與昆蟲相關的書本、資料等,供孩子進而借鑒。
夏天教案設計意圖篇三
知識與技能:。
1.認識、會寫本課生字詞,在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,加強誦讀詩歌并展開想象,體會課文的意境美,感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
過程與方法。
通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗,體會對夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.
教學重點難點。
重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的意境美。
難點:理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
教學過程。
一、導入:
1.師同學們先吟唱一遍古詩《小池》。
2.你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書:夏天)。
夏字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅,學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。)。
二.初步感知課文,學習生字。
1、說到夏天,你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)。
3、自由讀課文,標上自然段,不認識的字圈起來,用我們學過的識字方法去認識它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽,不會的請同桌教一教。看誰讀的最響亮,學得最認真,能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文,看看還能學許那些生字,讀好那些句子。
6、看來,大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求:注意聽,認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。
二、整體感知,積累美詞。
現(xiàn)在,就帶著自己對夏天的喜愛,帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1.學生自由地讀課文。
2.讀完一遍,你覺得自己讀得準確嗎?如果是,請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是,請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是,請再畫上一個笑臉。
3.如果你覺得自己得到了三個笑臉,請起立,讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在,請把課文讀給你的同桌聽,請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力,肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語,你能用橫線畫出來嗎?
6.說說自己最喜歡的.詞語。老師重點指導讀:
火辣辣的太陽痛快的涼水澡碧綠的草地。
悠長的鳴叫濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜。
三、游戲鞏固,質(zhì)疑拓展。
1.學完了課文,你朗讀課文的水平,是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個朗讀高手大賽怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件:朗讀高手大賽)。
2.大家選一段來比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。
4.拓展,夏天是(輕松的、歡樂的)。
總結(jié):夏天來臨了,親愛的同學們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
夏天教案設計意圖篇四
2、培養(yǎng)語感,訓練有感情地朗讀;并會背誦。
3、會仿說、仿寫。
4、培養(yǎng)學生具有熱愛大自然的豐富情感。
預習課文。
引導學生學習文本,感受文本,模仿文本,創(chuàng)造文本,以提升文本之價值。
(一)復習導入。
1、復習字詞。
(1)認讀字詞;(2)注意寫法:帽、津;(3)“叢”組詞、說話。
2、夏天快到了,你對夏天有什么印象?
(二)學習課文。
1、聽得出,我們對夏天有種特殊的感情。我們就帶著這種特殊感情,來讀讀這篇課文。請把課文打開,翻到第80頁。
2、自由讀兒歌、
3、分節(jié)指名讀(一人讀第一節(jié);喜歡讀的讀二節(jié);不喜歡讀的試著讀第三節(jié);全體讀第四節(jié);)。
4、注意觀察這篇課文,你能發(fā)現(xiàn)什么?
(1)前三節(jié),每節(jié)開頭都是個問句。(揭題:夏天的歌在哪里)。
5、我們來讀讀課文中帶有象聲詞的句子(出示1——3節(jié))。(邊讀邊學,一節(jié)一節(jié)來。)。
6、學習1——3節(jié)兼指導朗讀。
(2)聽到過知了的叫聲嗎?是怎么叫的?那么,知了唱的又是什么歌呢?
(4)把三節(jié)連起來讀一讀。
7、夏天的歌還會在哪里呢?那我們能照著這里的樣子,編幾句吧?
9、出示:夏天的歌,是(),是(),是()。
10、出示:()的歌,是(),是(),是()。你還會說嗎?
(三)朗讀全文。
引讀(全文)。我問,大家答,怎么樣?
(四)試著寫話。
1、你想學著課文寫寫嗎?(任選取一種或一種以上)。
2、出示:
(1)夏天的歌,在哪里?()。
(2)夏天的歌,是(),是(),是()。
(3)()的歌,是(),是(),是()。
夏天教案設計意圖篇五
教學內(nèi)容:
1.欣賞《聞著荷花的香氣》。
2.學唱《柳樹姑娘》。
3.為《柳樹姑娘》伴奏。
教學目標:
1.學生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》,初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好,能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
2.學生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》,感受三拍子旋律,并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點、難點:
重點:培養(yǎng)學生專注聆聽音樂的良好習慣,鼓勵全體學生積極參與到音樂中去。
難點:用樂器、聲勢為歌曲伴奏。
教學準備:
夏天景色的多媒體課件打擊樂器若干。
教學過程:
一.欣賞《聞著荷花的香氣》。
1.師:夏天,滿池的荷花美極了!有的花骨朵像成熟的桃子,有的剛展開了一兩片花瓣,真像飛翔的小鳥,有的花瓣全展開了,像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了,他們把荷花當作自己的舞臺。一陣微風吹過,香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里,像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的,真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠,太陽光照來,像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡,在荷葉上又蹦又跳。不一會兒,露珠全掉進了水中,還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了!
2.播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音,讓學生隨著音樂想像池塘的景色。
3.讓學生說說歌曲情緒。
4.再次欣賞,仔細聆聽歌曲里唱了些什么?
5.多媒體課件出現(xiàn)相應的畫面,并同時進行歌曲欣賞。
6.鼓勵學生輕聲哼唱歌曲,并能用簡單的動作表現(xiàn)出來,鼓勵全班學生參與。
二.學唱歌曲《柳樹姑娘》。
1.師:夏天,美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花,在池塘周圍的堤岸上,垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風吹過,柳葉沙沙作響,就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿,長發(fā)飄飄,多漂亮啊!
2.歌曲范唱《柳樹姑娘》,讓學生隨音樂表演柳枝隨風飄舞的樣子,感受音樂形象。
3.隨音樂節(jié)奏,朗讀歌詞。
4.隨琴聲整體跟唱歌曲(這首歌曲學生在幼兒園已學過)。
5.學生用身體動作為歌曲的`三拍子旋律伴奏。
6.用多種形式演唱歌曲(如女生唱、男生唱、分組唱等)。
三、為歌曲《柳樹姑娘》伴奏。
1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入xxx―(沙沙沙―)或(唰―唰唰)等進行簡單的二聲部合唱。鼓勵學生進行自由創(chuàng)編。
2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏,讓學生自我選擇樂器和節(jié)奏,想想用哪些樂器較合適,使歌曲更美。
3、在課本柳樹葉處,讓學生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。
四、課后思考。
師:柳樹姑娘想考考大家,在夏天的池塘里,池塘邊還會有誰出現(xiàn)呢?下次來告訴柳樹姑娘吧。
第二課時。
教學內(nèi)容。
1、欣賞民樂合奏《夏之夜》。
2、學唱《螢火蟲》。
3、拓展:琳瑯滿目的民族樂器。
教學目標。
1、學生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風俗和生活的美好。
2、學生專注聆聽音樂,初步感受音樂情緒及藝術表現(xiàn)力。
4、學生初步了解、認識民族樂器,對民族音樂產(chǎn)生興趣。
教學重點、難點。
重點:鼓勵學生樂于參加音樂實踐活動,讓學生初步了解民族樂器、民族音樂。
難點:《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術表現(xiàn)力。
教學準備。
夏之夜內(nèi)容的有關多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器。
教學過程:
一、欣賞民樂合奏《夏之夜》。
1、整體欣賞,讓學生在音樂聲中描述夏夜景色,說說夏天的夜晚大家都會干些什么,并說說在夏夜的心情。
3、師邊結(jié)合相應民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。
4、完整欣賞樂曲,感受生活的美好。
5、課后讓學生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。
二、學唱《螢火蟲》。
2、謎語導入:“有只小飛蟲,白天不愛動,夜晚要出門,自己打燈籠?!闭f說螢火蟲發(fā)光的奧妙。
3、隨音樂旋律律動,感受三拍子韻律。
4、用手勢隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條,形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。
5、歌曲范唱,讓學生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。
6、學生用lu哼唱,然后代入歌詞用整體聽唱法學歌曲,說說歌曲中有無相似旋律。
7、分組唱,男生唱,女生唱……。
8、讓學生用肢體語言來表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
三、欣賞《小蜻蜓》《知了》。
1、師:上堂課,老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢?學生回答。
2、欣賞《小蜻蜓》,說說歌曲情緒、是幾拍子的。
3、隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。
4、欣賞《知了》,學習了x.x節(jié)奏,隨歌曲演唱。
四、課外拓展:
讓學生課外去搜集其他民族樂器的資料,初步感受中國人了不起,我們的民族了不起!
夏天教案設計意圖篇六
1、能利用小椅子做運動,學會跨障礙跑。
2、樂于參與競爭,有初步的集體榮譽感。
活動準備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂、小粘貼。
活動過程。
一、入場,熱身活動。
小朋友,跟各位老師打招呼,老師帶領幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索,提升經(jīng)驗。
剛才我們用小椅子做了一個很好玩的游戲,孩子們玩的開不開心?(開心)小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由探索(走、跑、跳、騎大馬、跨等),請個別幼兒進行展示。
我們還可以幾個小朋友合作,看我們的椅子還有什么更好的玩法?(激發(fā)幼兒大膽想象)請個別幼兒進行展示,幼兒嘗試。
今天來了一位神秘的小客人,小朋友們看是誰啊?(小鹿)小鹿今天要教小朋友們一個新本領,把椅子放倒,小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示范),小朋友們,想不想試一下,請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好,按自己身上的粘貼分成兩隊,第一名幼兒從起點出發(fā),跨跳完成后,跑回原點拍下一名幼兒的手,最先跑完的一隊獲勝(注意關注體弱和膽小的幼兒,鼓勵并給與幫助)。第一輪游戲結(jié)束后,教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題,再次進行比賽。
三、參與競爭,相互鼓勵。
我們的本領都學得很不錯了,那接下來我們就進行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍,必須要克服困難,首先一起看一下有哪些困難:經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。
教師介紹比賽規(guī)則:將幼兒分成兩組,每組的第一名幼兒先出發(fā),闖過難關,取得一枚粘貼,然后原路返回,拍下一名幼兒的手,下一名幼兒再出發(fā),依次進行。最先全部取得獎牌的一隊為獲勝隊。(為獲勝隊鼓掌喝彩,為沒有獲勝的隊鼓掌鼓勵)。
四、放松運動。
把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂,放松身體。
五、結(jié)束,退場。
夏天教案設計意圖篇七
(隨機積累一些成語,如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)。
2、今天我們就來學習34課夏天,看看文中寫的是怎樣的一個夏天?
1、(1)自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。
(2)組長檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個好辦法記住。
(3)抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫:圈柳烤。
2、再用自己喜歡的方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫下雷雨時的情景?
(1)找。
(2)指名讀,比賽讀,讀出雨的大。
3、理清課文。
第1-2節(jié)寫雷雨前。
第3節(jié)寫雷雨時。
第4-6節(jié)寫雷雨后。
1、自由讀,讀后說說這是個怎樣的夏天?(學生充分說)。
2、文中沒有出現(xiàn)一個“熱”字,你從哪里感受到天氣熱?
(1)學生充分說。
(2)讀,讀出雨前的悶熱,比賽讀。
3、如果要你給文中雷雨前畫一幅畫,你打算怎么畫出那份悶熱?
(1)課文適當展開想象,用語言表達出來。
(2)再讀,讀出雨前的悶熱。
(3)背雨前部分。
4、太陽像個大火球時,熱得不得了。其實,雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
(1)出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
(2)師范讀,請學生提出不懂的字詞,一起解決。
(3)學生自由讀,這是個怎樣的天氣?你從哪里讀懂的?
(4)相機指名有感情讀出來。
(1)學生充分說。
(2)再回頭讀雷雨時部分,此時除了讀出雨的大,還要讀出痛快高興。
指名讀,比賽讀,齊讀,背。
夏天教案設計意圖篇八
活動目標:
1.知道夏天要穿什么衣服。
2.能正確拼讀詞語拼音。
3.能記住詞語名字,并在適當?shù)那榫氨磉_。
活動準備:
ppt;冬天、夏天衣服各兩套;紙箱、夏冬標識牌。
活動過程:
一、導入。
1.播放知了的叫聲。
t:聽,這是什么聲音?
2.展示知了鳴叫的視頻。
t:知了在什么季節(jié)里出現(xiàn)?
(出示夏天游泳圖片提示)。
二、新授。
t:想一想夏天我們要穿什么衣服?
t:是這件嗎?(出示棉襖)穿著它會怎么樣?
t:夏天我們穿這個會很熱……(放進箱子)。
t:是這件嗎?(出示毛線衣)穿著它會怎么樣?
t:夏天我們穿這個會很熱……(放進箱子)。
t:是這件嗎?(出示汗衫圖片)。
1、出示汗衫圖片。
t:這是什么?我們一起學習一下它的名字。
出示汗衫的拼音拼讀,集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
t:夏天我們會穿什么褲子呢?
t:是這個嗎?(出示厚褲子)穿著它會怎么樣?
(放進箱子。)。
t:夏天我們穿這個會很熱……。
t:是這個嗎?(出示中褲)。
2、出示中褲圖片。
t:這是什么?我們一起學習一下它的名字。
出示中褲的拼音拼讀,集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
出示夏天的太陽。
t:夏天的太陽好大呀,我們還可以帶什么擋太陽?
3、出示涼帽。
出示涼帽的拼音拼讀,集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
t:衣服褲子還有帽子都有了,我們還缺什么呢?
4、出示涼鞋圖片。
出示中褲的拼音拼讀,集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
三、回顧。
游戲:看誰找得快?
幼兒一起說、糾正。
游戲反復幾次。
四、總結(jié)。
夏天教案設計意圖篇九
太陽像一顆大火球一樣高掛在天空,熱的河里的魚兒不敢露出水面,鄰居家的狗躲在狗窩里吐著舌頭。我坐在電風扇前邊看書,邊等著夜晚的到來。
夜幕初垂,幽藍幽藍的天空冒出無數(shù)的小星星,一閃一閃的,那些閃爍的星星那么的平靜、安詳,既像一只只明亮的眼睛,又像一顆顆閃亮的珍珠,仿佛在邀請人們?nèi)ヌ剿骱棋挠钪?。你們知道最早的星星是什么嗎?我來告訴你們,天空中最早出現(xiàn)的星星據(jù)說是啟明星,在這深藍色的天幕上閃爍起來。天邊那顆又大又亮的星星,像一盞高高懸掛的明燈指引著方向。星星就像是天空的守護神,能讓天空永遠充滿著和諧和安寧。
夏夜,池塘里格外熱鬧,小動物們正在舉辦音樂會:青蛙拍鼓“呱呱”響;蟋蟀在低聲彈琴;路邊的草叢里還時不時傳出顫音的歌聲,那是“紡織姑娘”演奏的《夏夜曲》。
夏天的夜晚真熱鬧,我喜歡這美麗的夜晚。
夏天教案設計意圖篇十
1、夜幕降臨,幽藍幽藍的天空中點綴著無數(shù)小星星,一眨一眨地,仿佛在邀請人們到廣闊的太空去遨游。
2、暮色像一張灰色的大網(wǎng),悄悄地撒落下來,籠罩了整個大地。
3、昏暗的暮靄,漸漸低壓下來,天地縫合了,無邊無際的麥田由碧綠變成了湛藍和暗灰。
4、現(xiàn)已是黃昏。殘陽依山,夾雜著片片鱗波的湖面,顯得那么優(yōu)柔纏綿。柳葉在這凄涼的背景下,也變的沉默,水中的魚兒更是婉轉(zhuǎn),回纏。我喜歡黃昏,不僅是因為它有優(yōu)美的畫面,更是因為它對憂愁的惜連。
5、一絲愁緒,幾抹悲涼,日落黃昏曉。溫一壺酒,在冬日的黃昏里,把心事付諸瑤琴,唱彈一曲漸黃昏,千絲萬縷,點滴凄涼意。
6、在匆匆世俗,千姿百態(tài),萬千竟風流誰能笑到最后,誰能登上成功的舞臺,誰能被眾星捧月般圍繞。世俗之事如棋,也許只有獨倚黃昏,才能為心靈減壓,才能拋去一切煩惱,拋去一切無奈與追逐,人生是殘陽余風的黃昏,明天又是曙光的黎明將至。
7、黃昏中,一對人影映入我的眼簾。人影手拉著手,緩緩地邁著步子,一步一步,和諧卻不知疲倦。我抬頭一看,眼前閃過一片銀白色。是一對老夫婦。老頭老太太和初戀時一樣,手挽著手,只是滿臉的皺紋在風中顫動著,只是滿頭的銀發(fā)在風中呼應著。他們蹣跚地邁著腳步,早不如以前的健步如飛,但他們臉上依然笑著。甜蜜安詳?shù)男?,笑過了人生的種種磨難,笑過了生活的種種煎熬,最后笑在了這夕陽映照的黃昏美景之中。
9、望著黃昏,感受黃昏,讓我憂郁的心一次次在夕陽下放開,天漸漸暗淡下去,然而我卻發(fā)現(xiàn)這時的夕陽更加紅,像火燒一般,啊!黃昏,是否你不認輸,即使自己已沒有了當初的光彩,但還期待著努力揮灑自己的心夢。
10、夜晚,陰云密布,細雨蒙蒙,田野如同被扣進大鐵鍋里似的,伸手不見指,到處黑咕隆咚一片。
11、好寧靜的夜喲,繁葉的枝柯輕柔地梳理著天庭,澄澈的夜空點亮了青晶晶的星燈,睡著了的河水映托著夜空,化做了奇幻的`夢境。
12、夜是溫暖的異常的靜寂,好像宇宙萬物都在諦聽著。
13、黑暗展開了墨色的天鵝絨,掩蓋著地平線,無數(shù)星星正發(fā)散著亮光,閃著磷色的光輝,織成美艷的圖案。那夜,輕柔得像湖水,隱約得像煙霧。
14、群山黑魁魁,大地陰沉沉,夜像怪獸一樣張著黑洞洞的大口。
15、夜已經(jīng)來臨,夏夜的微風從開著的窗口徐徐吹進,空氣的溫柔如同一個吻。
16、多么美麗的夏夜啊!晶瑩的星星在無際的灰蒙蒙的夭宇上閃爍著動人的光芒,姻蛔蟋蟀和沒有睡覺的青蛙知了,在草叢中池塘邊樹隙上輕輕唱出抒情的歌曲。
17、夜色像陰霾一樣迫近而來,濃重起來,仿佛黑暗隨著夜色同時從各方面升起來,甚至從高處流下來。
18、像誰用一把巨大的刷子,一層層向空中抹著黑,天漸漸黑了下來。
19、夜半,月兒偏西,星斗滿天,露水浮地,一片涼意。
20、天階夜色涼如水,臥看牽??椗恰?BR> 21、庭院靜靜,聽得見夜是怎樣從檐月落下,落在飄帶似的蘭葉上。
22、夜已將它那漆黑的翅子,展開了。
23、夜色中,一切都像石頭一樣安靜,睡得酣暢。
24、夜晚是多么地溫順和幽美,全村靜悄悄地睡在白色公路的兩旁,像孩子那樣安寧香甜。
25、夜如同一片淡紫色的`花瓣,慢慢消融于一片白色的微光中,天蒙蒙亮了。
26、海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。
27、被雨水沖刷過的月亮和星星在天空中閃爍著,夜晚。發(fā)出清亮的光,螢火蟲在黑暗中飛舞,像給夜行人指路,青蛙在夜間跳上了舞臺,用自己的歌聲把人們送進了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
28、將圓未圓的明月,漸漸升到高空。一片透明的灰云,淡淡的遮住月光,田野上面,仿佛籠起一片輕煙,股股脫脫,如同墜人夢境。晚云飄過之后,田野上煙消霧散,水一樣的清光,沖洗著柔和的秋夜。
29、我走到池塘邊,深吸了一口氣,一股淡淡的荷花香撫摸著我的鼻尖。在月光的照耀下,我隱隱約約的看到了嬌美的荷花,她像從牛乳中洗過似的,那么冰清玉潔那么亭亭玉立,讓人不禁生愛憐之心。
30、空氣中彌漫著一股悶熱的濕氣,好似下霧一般。遠處的燈塔那微弱的燈光,使夜更顯寂靜了。我耳邊不時的響起一陣蟬鳴,身處這景色之中,我仿佛覺得那是一首清脆悅耳的小曲,譜寫著獨屬這夜晚的韻味。
31、一顆顆小星星閃爍著光芒,調(diào)皮地眨著眼睛,向我問好。它們猶如璀璨的珍珠把深藍色的夜空點綴得光彩奪目,比起皎潔的明月也毫不遜色。
32、這個晴朗美麗的夜晚,不正是觀看星座的好時候嗎?在我和小表弟的央求下,媽媽帶著我們來到了漢城公園?;▋涸谳p風的微拂下,攏起花瓣,朦朦朧朧地熟睡了?;ㄏ碌尿序袇s在開音樂會,高聲地歌唱。
33、夜很深了,美麗的月兒在天空中遨游。孩子們的歡聲笑語不見了,家家卻燈火通明,人們在干什么?人們在邊吃月餅邊賞月哩。月亮仿佛有魔力,就連小孩子那一顆顆躁動的心也安靜下來。老人們都在望月,默默地許下自己心中的心愿。
34、忽然,一排排的路燈瞬間被點亮了,像一顆顆夜明珠似的布滿了繁華的大街。夜晚浸泡在光的海洋里,就像把一塊黑色的幕布被打扮成了金碧輝煌的世界。
35、星星就像俏皮的小毛孩,一般讓人喜愛。他們有的跑到了很遠的地方,好像在和我們玩捉迷藏的游戲,使人只能看到朦朧的影子,有的像個害羞的小姑娘,躲在云后面,不想讓大家看清她的真面目;有的又像個頑皮的小孩子,在眨著眼睛,偷偷的扮個好笑形的鬼臉給我們看。月亮也很有意思。有時像把鐮刀,有時像只小船,有時像半個大西瓜,有時又變得滾圓滾圓的了。
36、夕陽西下,暮色降臨。一輪明月冉冉升起,帶來了繁星燦爛的夜空。一群眨著慵懶眼睛的星星散落在明月四周。輕紗般的云靄在天空上中漂浮不定,好似隱藏著殿閣宮闕的飄渺仙境,遠方的天空與大地相連,形成了天地合一的美麗景象。晚上,我抬頭看著夜晚的星空,啊,真美啊!夜空與那皎潔的月亮和那一眨一眨的星星給我?guī)頍o遐的想象。那一片黑藍黑藍的天空就像一張紙,而那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒,又像一盞盞亮晶晶的燈,靜靜的躺在這張黑藍黑藍的紙上。
37、光線不停地淡下去,好像誰用墨汁在天幕上涂了一層黑色,墨汁一定抹得太多了,似乎就像一滴一滴的水要從天幕上落下來一樣。
38、原野上的積雪反射出一片默淡的白光,一切都授凍成無聲無息,大地籠罩在無垠的靜寂中。
39、夏天的夜的香氣彌漫在空中,織成了一個柔軟的網(wǎng),把所有的景物都罩在里面。
40、夏天的夜晚,滿天疏疏落落的小星星,都縮著頭,冷得亂哆嗦。
41、夏夜,天上綴滿了閃閃發(fā)光的星星,像細碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經(jīng)沉睡了。除了微風輕輕的陣陣的吹著,除了偶然一聲兩聲狗的吠叫,冷落的街道是寂靜無聲的。
42、鐘聲悠然的傳來,伴著朦朧的夜色,伴著清涼的夜風,什么都可以想,什么都可以置之度外,輕輕地吸了一口氣,似乎有淡淡的花香,悠遠的淡淡的而又沁人心脾,這是一年中故鄉(xiāng)最美好的時光,因為,冬天太干冷,秋天太破敗,夏天又太炎熱,只有在這春的時候,在萬木蔥蘢,百花尚未完全盛開的時候,身心也是最愜意的,尤其是在夜晚,在夜色闌珊的時候。
4、田野,在月光的襯托下,像被鋪上了一件銀色的輕紗,那種感覺又加重了幾分。時不時地傳來了青蛙的叫聲,但也不失那該屬于這兒的寧靜。整體看來,寧靜的夜晚,倒像是一個有著愛的畫面:一排排的房屋好似熟睡的嬰兒們;田野與樹木圍繞著他們,像一個搖籃,輕輕搖晃;那般青蛙的叫聲,猶如母親在哄睡自己的孩子的搖籃曲,和諧動聽。
44、夜幕降臨了,天漸漸地黑了,那帶著一圈金環(huán)得月兒終于升起來了!她,先是金黃金黃得,徐徐地穿過輕煙似得白云,向上升起,升起。突然在那一瞬間,月兒得顏色變淺戀,淺了!變白了!她傲然地高高地升起來。她圓得那樣可愛,那樣純靜,就像一個銀色的玉盤反射出一道道銀光!
45、馬路旁,一排排路燈照耀著黑夜,使夜不再黑暗;馬路中,一輛輛汽車飛馳著,使夜不再寂寞;房屋上,一串串裝飾燈裝扮著房屋,使夜不再丑陋……瞧,那個十字路口處走出了一曲歌。等紅燈的汽車發(fā)出的喇叭聲,過馬路的自行車發(fā)出的按鈴聲,還有那行人道上路人發(fā)出的說話聲,整條街奏成了一曲吵鬧又煩亂的樂曲。
46、眼前的景象頗似一幅中國畫:溶溶的月色,悠悠的江水,賣粥的小艇,“長須”輕拂的古榕,寒光閃閃的古炮,耍拳弄棒的人們……啊,鵝潭的夜色真美,那是富有中華民族傳統(tǒng)的美。
47、夜色越來越濃了,村落啦,樹林子啦,坑洼啦,溝渠啦,好象一下子全都掉進了神秘的沉寂里。
49、夏天的夜晚,哥哥帶我去莫愁湖公園散步。我們一邊走著一邊談笑著。晚風習習,平靜的湖面像一面大鏡子,鏡中倒映著岸邊的亭臺樓閣和垂柳。一輪國月,靜靜地躺在湖面。這里的小動物正在舉辦音樂會:青蛙拍著鼓“呱呱”作響;姻姻低聲在彈琴;路邊的草叢中還時時傳出帶頗音的歌聲,那是紡織娘演奏的《夏夜曲》。
50、被雨水沖刷過的月亮和星星在天空中閃爍著,夜晚。發(fā)出清亮的光,螢火蟲在黑暗中飛舞,像給夜行人指路,青蛙在夜間跳上了舞臺,用自己的歌聲把人們送進了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
夏天教案設計意圖篇十一
教學是一項非常需要耐心、專業(yè)和毅力的工作。為了能夠更好地幫助學生掌握知識,實現(xiàn)教學目標,教師必須制定出適合課程內(nèi)容和學生的教案設計,對于教案設計意圖的體會也日益重要。在我作為學生和家長的經(jīng)驗基礎上,從教師和學生的角度出發(fā),我認為有幾個方面需要特別注意。
首先,我認為在教案設計過程中,教師應該充分考慮到學生的實際情況。在高中階段,學生不只有功課的負擔,還有其他課外活動和個人愛好。因此,在教案設計時,教師應該注意到學生的時間安排和學習能力水平,盡可能做到“課程設計像片段”,在課程的推進過程中,安排緊湊但不壓縮,利用好課堂時間,不把學生的時間浪費在累贅的任務上。
其次,教師在教案設計過程中,應該注重真正讓學生掌握知識和技能,而不是僅僅的死記硬背。該注重抓好“首尾一致”并注重錯綜式“滲透復習”,即是說教師不應僅僅要求學生在課上傾聽,做題,甚至需要在這個進程上花費額外的時間,明確任務,掌握重點,透徹掌握知識,達到良好的掌握和運用水平。
最后,教案設計過程中也應該注重時代發(fā)展趨勢,不斷創(chuàng)新,更新教學方法,利用新媒體、新技術等工具,加強互動、參與度等各方面的學習效果,使教學更容易為學生所接受,在這個進程中,教師也應該拓寬視野,以理性思維分析設置問題,依據(jù)現(xiàn)實情況,擬定方案和策略,以期達成課程培養(yǎng)目標。
總而言之,教案設計意圖在教學過程中起著至關重要的作用,教師應該將此視作重中之重,不斷豐富教案內(nèi)容,做到因材施教。相信只要在教案設計的過程中注意到這些方面的問題,就能夠更好地發(fā)揮教學效果,助力更多學生成為未來社會的中堅力量。
總字數(shù):1240。
夏天教案設計意圖篇十二
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。
活動意圖:
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進步,就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式,通過兒歌教學,能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運用語言進行交往,幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗,培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,學習兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發(fā)音,提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂。
家園共育:
家長協(xié)助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......
活動重點:理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。
活動難點:準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準備:
教具:動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具:幼兒操作圖卡若干套。
活動過程:
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方?
出示動物卡,給動物找相應的地方。
播放動畫,幼兒觀察。
小動物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面?
用一個字表示這個動物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整說一說。(山上一只虎)。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌。
觀看兒歌動畫片。
說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲:找朋友。
玩法:5名扮小動物,5名扮地點,音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動物和地點按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則:沒找對的請大家?guī)椭U覍Φ?,要說出本句兒歌。
活動延伸:
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片,幼兒在操作卡上進行互換,嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
活動反思:
語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個活動過程采用先易后難,逐層深入的方法,通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進和提高,非常自然。幼兒的興趣點很高,幼兒本身對于動物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
夏天教案設計意圖篇十三
一、活動目標:
1.感知、了解夏天的主要特征。
2.知道如何適應夏季的.天氣,過一個健康、快樂的夏天。
二、活動準備:
1.幼兒曾在散步和活動時觀察過園內(nèi)及附近夏季景色;觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物。
2.幼兒收集一些夏季用品,如扇子、風油精、驅(qū)蚊水、太陽帽等。
三、活動過程:
1.體驗夏季特征,帶領幼兒在幼兒園里活動,感受陽光下很熱、樹陰可以遮陽等等。
2.討論、表述夏季特征。
(1)請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
(2)幼兒結(jié)伴相互交流。
(3)請一些幼兒在集體前介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3.討論如何健康地度過夏天。
提問:我們怎樣過夏天呢?
引導幼兒知道夏天要學會保護自己,如何多喝溫開水,少吃冷飲;要注意衛(wèi)生,不吃不干凈的食品,吃水果前應清洗干凈;要勤洗澡;不在烈日下暴曬,想辦法讓自己涼快等等。
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夏天教案設計意圖篇十四
自己在這一學期里執(zhí)教了一門課程,也意味著需要我對每一節(jié)課的教案進行設計。在這個過程中,我能夠深刻體會到教案設計的意圖。一個好的教案應該盡可能地貼近學生的學習需求和思想認知,讓他們在課堂上能夠更好地學習和理解知識。
首先,教案設計要符合學生的邏輯思維方式。學生的邏輯思維方式是與成人不同的,他們往往更傾向于基本概念的理解和對知識點的簡單把握。因此,在教案設計中,我們需要避免過度講解,而要通過實例和比喻等方式來幫助學生理解知識點。
其次,教案設計要緊密結(jié)合教學對象的實際情況。在課堂上,我們需要關注學生的具體需求,探索他們學習的問題和困惑,并對這些問題進行化繁為簡的解釋。通過這種方式,我們能夠幫助學生克服困難,理清思路,提高學習的積極性和主動性。
教案設計還應保持一定的創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新是教學活動中的一個關鍵詞,它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學對象,更重要的是創(chuàng)新教學方法和手段,提高教學效果和教學質(zhì)量。在教案設計中,我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術支持,如課堂討論、互動式學習、學習小組、多媒體教學、場景式模擬等,從而激發(fā)學生的興趣和潛力,提高教學效果。
最后,教案設計還需要注重評估和反饋。教學活動是一個相互關聯(lián)和相互影響的過程,課堂效果不僅取決于初步的設計,還要進行不斷地評估和反饋。在教學過程中,我們應該注重學生的反饋和評估,從而對教學活動進行有效的調(diào)整和改進,使教學效果不斷完善。
總之,教案設計是教學活動中不可忽視的重要環(huán)節(jié),它不僅僅是為學生提供簡單的知識點,更重要的是為學生提供實踐和思考的機會,增強他們的自主學習和自我發(fā)展的能力。
夏天教案設計意圖篇十五
二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問。
1.直奔最后一節(jié)。
誰愿意用朗讀帶領柯南進入死亡現(xiàn)場?(隨機指導朗讀)。
聽了大家的朗讀,柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場,可這遠遠不夠,你們說要破案,還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個任務就教給大家了。
三、自主讀書,再現(xiàn)案情。
(1)要讓偵探了解寒號鳥生前,我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法:
以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。
用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情。
以鄰居喜鵲的身份來描述案情。
也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
(學生合作學習,采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。
(2)集體交流。
四.撰寫死亡鑒定。
看了你們精彩的再現(xiàn),柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因。你們呢?誰來說說?
(根據(jù)學生的回答板書:得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)。
要你寫鑒定你會認為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學生經(jīng)過分析后一致認為是慢性自殺)。
五、改名續(xù)寫。
(學生根據(jù)自己的理解暢談)。
的確,寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了,可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生:寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)。
今天我們就來個故事新編,把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……。
板書設計:
寒號鳥。
不聽勸告得過且過。
懶惰自以為是。
死不悔改………。
(死因)。
慢性自殺。
本堂課還存在不足,如教學思緒過多、教師語言過于羅嗦等,希望以后能盡量避免這些不足。
夏天教案設計意圖篇十六
1、認識1和許多,感知許多可以分成1個1個,1個1個合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準備】。
1、事先布置好場景:蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動引入:
師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?BR> 二、初步感知許多可以分成1個1個,1個1個合起來是許多:
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。
(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個?(1個)并且要說出來。
(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽,這時引導寶寶們說“小白兔,拔蘿卜,一個一個是許多?!?BR> 2、繼續(xù)前進,兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場,媽媽再次引導幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。
(1)先引導寶寶們說出商場有“許多玩具”,然后每人拿一個。
(2)在兔媽媽的引導和鼓勵下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個又一個?!?BR> 3、來到熊媽媽家里,兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,我送給你一個玩具”、“熊媽媽,我送給你一個蘿卜?!?BR> 三、進一步感知1和許多的關系:
1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候,我們家的大樹上的葉子都給風吹落了,大樹爺爺都傷心了,我們該怎么辦呢?(幫助樹爺爺長上葉子。)。
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,我給你貼一片葉子?!?BR> 3、在兔媽媽的鼓勵下,孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來,樹上葉子許多多?!?BR> 四、教師小結(jié),鼓勵孩子,結(jié)束活動。
夏天教案設計意圖篇十七
有益的學習經(jīng)驗:
1.學習兒歌“大傻瓜”,理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦。
2.知道不動腦筋,傻里傻氣地不好。
活動準備:
動物圖片:魚、蚯蚓、老鼠。木偶:貓、熊。
活動與指導:
1.認識有關動物的特性。
出示動物圖片:魚、蚯蚓、老鼠,讓幼兒說一說:“這是什么動物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2.引起學兒歌的興趣:“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長,有一次來了一名新警察,黑貓警長出題考考這名新警察,結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個兒歌?!?BR> 告訴幼兒兒歌的名字,然后朗誦給幼兒聽,反復朗誦兩遍。
3.談話:“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導幼兒聯(lián)系這幾種動物的特性來分析,說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯,而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會說錯了呢?”知道小狗熊說話不動腦筋,瞎胡亂說是很傻的。
4.出示木偶“貓”“熊”,教師操縱木偶教幼兒學說兒歌,先集體學說,基本學會后,讓幼兒分角色表演朗誦兒歌,可以一組當狗熊一組當黑貓警長,也可以個人擔當角色朗誦。
5.幼兒朗誦這個兒歌。
附兒歌:
大傻瓜。
小狗熊,當警察,
警長出題考考它:
“要是魚兒犯了罪?”
“投到河里淹死它。”
“要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它。”
“要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它。”
警長聽了哈哈笑:
“一個天才大傻瓜?!?BR> 夏天教案設計意圖篇十八
4.集體反饋。
四、指導書寫。
1.出示生字詞語卡片,學生認讀并組詞,鞏固生字的認讀。
2.認讀課后田字格中的字,并進行擴詞練習。
3.引導學生觀察這些生字在田字格中位置。
4.學生自由地說一說,書寫的時候要注意些什么?
5.學生反饋后,教師總結(jié)強調(diào)。
6.學生寫字,教師巡視,個別輔導。
7.作業(yè)點評,鼓勵學生把字寫好。
五、布置作業(yè)。
把本課生字每個寫二行。
夏天教案設計意圖篇十九
創(chuàng)設情境:
1.設計具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學生的探究欲望,教師引導學生將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題。2.實際問題為切入點引入新課,不僅自然,而且反映了數(shù)學來源于實際生活。3.體現(xiàn)了知識的發(fā)生過程,而且解決問題的過程也是一個“數(shù)學化”的過程。4.培養(yǎng)了學生觀察、概括與抽象的能力。
5.展示圖片和動畫,使學生體會到數(shù)學無處不在,運用數(shù)學無時不有。
6.新課程下的數(shù)學活動必須建立在學生已有的認知發(fā)展水平及知識經(jīng)驗基礎之上。
7.輔以相應的音樂,為學生創(chuàng)設輕松、愉快、高雅的學習氛圍,在學習中感悟生活中的數(shù)學美。8.從學生身邊的實際引入新課,讓學生感受到數(shù)學就在自己身邊,增強學數(shù)學的樂趣。9.學生體會到數(shù)學來源于實踐,同時對新知識的學習有了期待。10.通過設疑,引導學生合作學習,逐步啟發(fā)學生探究―――。
11.把直觀形象的模型作為學生探究的素材,有利于學生對幾何體由直觀認識過渡到理性認識。12.讓學生動手、動腦經(jīng)歷實際操作,認真體驗,猜想驗證的過程,培養(yǎng)學生想象力,發(fā)展空間思維。13.通過觀察、思考、分析,使學生經(jīng)歷概念的歸納和概括的過程,引導學生深層次地參與到概念的形成過程中。合作交流學習:
14.有利于學生參與探索,感受數(shù)學學習的過程。
15.有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力,體會數(shù)形結(jié)合的思想。
16.學生在探索這個問題的過程中,將自然地體會到―――的必要性,體驗到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。17.這樣設計不僅有利于突破難點,而且為歸納結(jié)論打下了基礎,讓學生體會到觀察、猜想、歸納的思想,也讓學生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高,這對后面的學習極有幫助。18.增強學生探索的信心,體驗成功。
19.學生開展合作探究,采用觀察分析、探究歸納、合作學習方法,易使學生體會知識的形成過程,突破難點。
20.充分讓學生參與教學,在合作交流的過程中,獲得良好的情感體驗。21.培養(yǎng)了學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題的能力22.使學生在參與的過程中得到充足的體驗和發(fā)展。
23.為學生提供充分從事數(shù)學活動的時間、空間,讓學生在自主探索、合作交流的氛圍中,有機會分享同學的想法,培養(yǎng)了學生之間良好的人際關系。練習鞏固:
24.及時練習鞏固,體現(xiàn)學以致用的觀念,消除學生學無所用的思想顧慮。25.落實新知與方法,增強學生運用數(shù)學的能力。
26.加強學生運用新知的意識,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和學習數(shù)學的興趣。27.調(diào)動學生學習積極性,提高學生思維的廣度。關于評價:
28.進行自我評價,既面向全體學生,又照顧個別學有余力的學生,體現(xiàn)因材施教的原則。關于小結(jié):
29.充分發(fā)揮學生的主體意識,培養(yǎng)學生的語言概括能力。關于手段:
30.以動代靜,使課堂氣氛活躍,面向全體學生,給基礎好的學生充分的空間,滿足他們的求知欲。31.通過圖片和動畫展示,貼近學生生活,激發(fā)學生的學習興趣。32.利用學生的好奇心,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。33.多媒體輔助教學,將知識形象化、生動化、具體化。
夏天教案設計意圖篇一
引導幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準備:
1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個,套管、盤子各一個。(盤子的正面有方格,反面有凸釘)。
活動過程:
集體活動:
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來,綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問:綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作:
幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。(教師問:你們誰搭得高,誰搭得矮?幼兒:一樣高)。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。(教師:看看誰插得高,誰插得矮?幼兒:一樣高)。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個高,哪個矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。
演示游戲:
教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說:不,我小鴨高,你小雞矮)。
雞從椅子上取下來與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動:
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過后說,我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
夏天教案設計意圖篇二
適宜幼兒園大班級部。
我們幼兒園大班級部最近進行的主題是《夏天的理想》這一個主題,因為這些天天氣漸熱,百花已慢慢綻放,很多的小昆蟲也飛了出來,我?guī)『⒌皆豪锿鏁r,他們會追著一只小蝴蝶跑上一日,小孩們相對于小昆蟲如此感興致,所以,我在分題《真涼爽》中分出一小教學課題—《昆蟲的王國》。
教學名字:昆蟲王國教學目標:
1、學習創(chuàng)新地安排昆蟲王國;
2、學習小隊協(xié)作井然有序的開展制作教學;
3、依照不一樣昆蟲的特征選取教學材料與制作。
教學模式:集體、小隊、區(qū)域教學教學。
預備:
1、與昆蟲有關的書本;
2、藍色色袋子、畫圖紙片、繪圖教學材料、綠色繩(毛線)、
3、葉子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或紙片卷筒、圓形貼紙片。
教學過程:
(1)播放上一次到室外拍攝的蟲鳴聲,且與孩子探討怎么樣一塊兒在教學室安排一個昆蟲新的王國。
(2)與孩子探討:我們已然懂得了做蟬,夏季昆蟲的王國里另外還有誰哩?(水塘、大樹、荷葉、花、草叢……)?誰住于里頭(如小青蛙、蚱蜢、瓢蟲、小蜜蜂、小蝴蝶……)?可用何物品做哩?——水塘:在地上貼藍色色袋子,用彩紙片設計水塘里的小魚兒、荷葉、小青蛙等?!髽洌涸诮虒W室懸掛綠色色繩(毛線)當大樹,可在上方掛葉子或懸吊小昆蟲?!跋x:嗜喱的空盒,貼好不一樣色彩的小圓形立刻貼。――小蜜蜂、小蝴蝶:蛋形空盒或紙片卷筒,貼好翅膀、腳與觸須。
(3)按孩子意愿開展制作或選一件制作。
(4)一同分享孩子制作的作品,且選教學室一角安排成昆蟲新王國。匯總一同分享:在認知昆蟲特點的前提上,喜歡制作或即興制作。
教學點評:(1)能與小朋友協(xié)作做好制作。(2)能參加安排昆蟲新王國。
教學提議:(1)此教學可依照小孩的興致與意愿分好幾次開展;(2)給小孩給予或請小孩爸爸媽媽們幫忙收集與昆蟲相關的書本、資料等,供孩子進而借鑒。
夏天教案設計意圖篇三
知識與技能:。
1.認識、會寫本課生字詞,在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成;學會積累詞語、運用詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,加強誦讀詩歌并展開想象,體會課文的意境美,感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
過程與方法。
通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗,體會對夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.
教學重點難點。
重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的意境美。
難點:理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
教學過程。
一、導入:
1.師同學們先吟唱一遍古詩《小池》。
2.你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書:夏天)。
夏字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅,學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。)。
二.初步感知課文,學習生字。
1、說到夏天,你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)。
3、自由讀課文,標上自然段,不認識的字圈起來,用我們學過的識字方法去認識它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽,不會的請同桌教一教。看誰讀的最響亮,學得最認真,能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文,看看還能學許那些生字,讀好那些句子。
6、看來,大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求:注意聽,認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。
二、整體感知,積累美詞。
現(xiàn)在,就帶著自己對夏天的喜愛,帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1.學生自由地讀課文。
2.讀完一遍,你覺得自己讀得準確嗎?如果是,請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是,請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是,請再畫上一個笑臉。
3.如果你覺得自己得到了三個笑臉,請起立,讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在,請把課文讀給你的同桌聽,請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力,肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語,你能用橫線畫出來嗎?
6.說說自己最喜歡的.詞語。老師重點指導讀:
火辣辣的太陽痛快的涼水澡碧綠的草地。
悠長的鳴叫濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜。
三、游戲鞏固,質(zhì)疑拓展。
1.學完了課文,你朗讀課文的水平,是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個朗讀高手大賽怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件:朗讀高手大賽)。
2.大家選一段來比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。
4.拓展,夏天是(輕松的、歡樂的)。
總結(jié):夏天來臨了,親愛的同學們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
夏天教案設計意圖篇四
2、培養(yǎng)語感,訓練有感情地朗讀;并會背誦。
3、會仿說、仿寫。
4、培養(yǎng)學生具有熱愛大自然的豐富情感。
預習課文。
引導學生學習文本,感受文本,模仿文本,創(chuàng)造文本,以提升文本之價值。
(一)復習導入。
1、復習字詞。
(1)認讀字詞;(2)注意寫法:帽、津;(3)“叢”組詞、說話。
2、夏天快到了,你對夏天有什么印象?
(二)學習課文。
1、聽得出,我們對夏天有種特殊的感情。我們就帶著這種特殊感情,來讀讀這篇課文。請把課文打開,翻到第80頁。
2、自由讀兒歌、
3、分節(jié)指名讀(一人讀第一節(jié);喜歡讀的讀二節(jié);不喜歡讀的試著讀第三節(jié);全體讀第四節(jié);)。
4、注意觀察這篇課文,你能發(fā)現(xiàn)什么?
(1)前三節(jié),每節(jié)開頭都是個問句。(揭題:夏天的歌在哪里)。
5、我們來讀讀課文中帶有象聲詞的句子(出示1——3節(jié))。(邊讀邊學,一節(jié)一節(jié)來。)。
6、學習1——3節(jié)兼指導朗讀。
(2)聽到過知了的叫聲嗎?是怎么叫的?那么,知了唱的又是什么歌呢?
(4)把三節(jié)連起來讀一讀。
7、夏天的歌還會在哪里呢?那我們能照著這里的樣子,編幾句吧?
9、出示:夏天的歌,是(),是(),是()。
10、出示:()的歌,是(),是(),是()。你還會說嗎?
(三)朗讀全文。
引讀(全文)。我問,大家答,怎么樣?
(四)試著寫話。
1、你想學著課文寫寫嗎?(任選取一種或一種以上)。
2、出示:
(1)夏天的歌,在哪里?()。
(2)夏天的歌,是(),是(),是()。
(3)()的歌,是(),是(),是()。
夏天教案設計意圖篇五
教學內(nèi)容:
1.欣賞《聞著荷花的香氣》。
2.學唱《柳樹姑娘》。
3.為《柳樹姑娘》伴奏。
教學目標:
1.學生能專注聆聽《聞著荷花的香氣》,初步感受音樂的基本情緒和大自然的美好,能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
2.學生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》,感受三拍子旋律,并能用聲勢、打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點、難點:
重點:培養(yǎng)學生專注聆聽音樂的良好習慣,鼓勵全體學生積極參與到音樂中去。
難點:用樂器、聲勢為歌曲伴奏。
教學準備:
夏天景色的多媒體課件打擊樂器若干。
教學過程:
一.欣賞《聞著荷花的香氣》。
1.師:夏天,滿池的荷花美極了!有的花骨朵像成熟的桃子,有的剛展開了一兩片花瓣,真像飛翔的小鳥,有的花瓣全展開了,像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來了,他們把荷花當作自己的舞臺。一陣微風吹過,香氣撲鼻而來。幾片花瓣掉到了池塘里,像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的,真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠,太陽光照來,像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見了非常喜歡,在荷葉上又蹦又跳。不一會兒,露珠全掉進了水中,還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了!
2.播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時播放《聞著荷花的香氣》的錄音,讓學生隨著音樂想像池塘的景色。
3.讓學生說說歌曲情緒。
4.再次欣賞,仔細聆聽歌曲里唱了些什么?
5.多媒體課件出現(xiàn)相應的畫面,并同時進行歌曲欣賞。
6.鼓勵學生輕聲哼唱歌曲,并能用簡單的動作表現(xiàn)出來,鼓勵全班學生參與。
二.學唱歌曲《柳樹姑娘》。
1.師:夏天,美麗的池塘里開滿了香氣四溢的荷花,在池塘周圍的堤岸上,垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風吹過,柳葉沙沙作響,就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿,長發(fā)飄飄,多漂亮啊!
2.歌曲范唱《柳樹姑娘》,讓學生隨音樂表演柳枝隨風飄舞的樣子,感受音樂形象。
3.隨音樂節(jié)奏,朗讀歌詞。
4.隨琴聲整體跟唱歌曲(這首歌曲學生在幼兒園已學過)。
5.學生用身體動作為歌曲的`三拍子旋律伴奏。
6.用多種形式演唱歌曲(如女生唱、男生唱、分組唱等)。
三、為歌曲《柳樹姑娘》伴奏。
1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入xxx―(沙沙沙―)或(唰―唰唰)等進行簡單的二聲部合唱。鼓勵學生進行自由創(chuàng)編。
2、在第9小節(jié)加入打擊樂器伴奏,讓學生自我選擇樂器和節(jié)奏,想想用哪些樂器較合適,使歌曲更美。
3、在課本柳樹葉處,讓學生用人聲或打擊樂器為歌曲伴奏。
四、課后思考。
師:柳樹姑娘想考考大家,在夏天的池塘里,池塘邊還會有誰出現(xiàn)呢?下次來告訴柳樹姑娘吧。
第二課時。
教學內(nèi)容。
1、欣賞民樂合奏《夏之夜》。
2、學唱《螢火蟲》。
3、拓展:琳瑯滿目的民族樂器。
教學目標。
1、學生在輕松、活潑的樂曲情境中感受民間風俗和生活的美好。
2、學生專注聆聽音樂,初步感受音樂情緒及藝術表現(xiàn)力。
4、學生初步了解、認識民族樂器,對民族音樂產(chǎn)生興趣。
教學重點、難點。
重點:鼓勵學生樂于參加音樂實踐活動,讓學生初步了解民族樂器、民族音樂。
難點:《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術表現(xiàn)力。
教學準備。
夏之夜內(nèi)容的有關多媒體課件、民族樂器多媒體課件、螢火蟲頭飾、打擊樂器。
教學過程:
一、欣賞民樂合奏《夏之夜》。
1、整體欣賞,讓學生在音樂聲中描述夏夜景色,說說夏天的夜晚大家都會干些什么,并說說在夏夜的心情。
3、師邊結(jié)合相應民族樂器課件邊介紹樂曲內(nèi)容。
4、完整欣賞樂曲,感受生活的美好。
5、課后讓學生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。
二、學唱《螢火蟲》。
2、謎語導入:“有只小飛蟲,白天不愛動,夜晚要出門,自己打燈籠?!闭f說螢火蟲發(fā)光的奧妙。
3、隨音樂旋律律動,感受三拍子韻律。
4、用手勢隨音樂劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條,形象感受螢火蟲在空中飛舞的姿態(tài)。
5、歌曲范唱,讓學生感受夏夜的美和螢火蟲在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來飛去的可愛樣子。
6、學生用lu哼唱,然后代入歌詞用整體聽唱法學歌曲,說說歌曲中有無相似旋律。
7、分組唱,男生唱,女生唱……。
8、讓學生用肢體語言來表現(xiàn)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
三、欣賞《小蜻蜓》《知了》。
1、師:上堂課,老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會有誰呢?學生回答。
2、欣賞《小蜻蜓》,說說歌曲情緒、是幾拍子的。
3、隨歌曲用打擊樂器或身勢動作伴奏。
4、欣賞《知了》,學習了x.x節(jié)奏,隨歌曲演唱。
四、課外拓展:
讓學生課外去搜集其他民族樂器的資料,初步感受中國人了不起,我們的民族了不起!
夏天教案設計意圖篇六
1、能利用小椅子做運動,學會跨障礙跑。
2、樂于參與競爭,有初步的集體榮譽感。
活動準備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂、小粘貼。
活動過程。
一、入場,熱身活動。
小朋友,跟各位老師打招呼,老師帶領幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索,提升經(jīng)驗。
剛才我們用小椅子做了一個很好玩的游戲,孩子們玩的開不開心?(開心)小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由探索(走、跑、跳、騎大馬、跨等),請個別幼兒進行展示。
我們還可以幾個小朋友合作,看我們的椅子還有什么更好的玩法?(激發(fā)幼兒大膽想象)請個別幼兒進行展示,幼兒嘗試。
今天來了一位神秘的小客人,小朋友們看是誰啊?(小鹿)小鹿今天要教小朋友們一個新本領,把椅子放倒,小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示范),小朋友們,想不想試一下,請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好,按自己身上的粘貼分成兩隊,第一名幼兒從起點出發(fā),跨跳完成后,跑回原點拍下一名幼兒的手,最先跑完的一隊獲勝(注意關注體弱和膽小的幼兒,鼓勵并給與幫助)。第一輪游戲結(jié)束后,教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題,再次進行比賽。
三、參與競爭,相互鼓勵。
我們的本領都學得很不錯了,那接下來我們就進行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍,必須要克服困難,首先一起看一下有哪些困難:經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。
教師介紹比賽規(guī)則:將幼兒分成兩組,每組的第一名幼兒先出發(fā),闖過難關,取得一枚粘貼,然后原路返回,拍下一名幼兒的手,下一名幼兒再出發(fā),依次進行。最先全部取得獎牌的一隊為獲勝隊。(為獲勝隊鼓掌喝彩,為沒有獲勝的隊鼓掌鼓勵)。
四、放松運動。
把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂,放松身體。
五、結(jié)束,退場。
夏天教案設計意圖篇七
(隨機積累一些成語,如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)。
2、今天我們就來學習34課夏天,看看文中寫的是怎樣的一個夏天?
1、(1)自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。
(2)組長檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個好辦法記住。
(3)抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫:圈柳烤。
2、再用自己喜歡的方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫下雷雨時的情景?
(1)找。
(2)指名讀,比賽讀,讀出雨的大。
3、理清課文。
第1-2節(jié)寫雷雨前。
第3節(jié)寫雷雨時。
第4-6節(jié)寫雷雨后。
1、自由讀,讀后說說這是個怎樣的夏天?(學生充分說)。
2、文中沒有出現(xiàn)一個“熱”字,你從哪里感受到天氣熱?
(1)學生充分說。
(2)讀,讀出雨前的悶熱,比賽讀。
3、如果要你給文中雷雨前畫一幅畫,你打算怎么畫出那份悶熱?
(1)課文適當展開想象,用語言表達出來。
(2)再讀,讀出雨前的悶熱。
(3)背雨前部分。
4、太陽像個大火球時,熱得不得了。其實,雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
(1)出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
(2)師范讀,請學生提出不懂的字詞,一起解決。
(3)學生自由讀,這是個怎樣的天氣?你從哪里讀懂的?
(4)相機指名有感情讀出來。
(1)學生充分說。
(2)再回頭讀雷雨時部分,此時除了讀出雨的大,還要讀出痛快高興。
指名讀,比賽讀,齊讀,背。
夏天教案設計意圖篇八
活動目標:
1.知道夏天要穿什么衣服。
2.能正確拼讀詞語拼音。
3.能記住詞語名字,并在適當?shù)那榫氨磉_。
活動準備:
ppt;冬天、夏天衣服各兩套;紙箱、夏冬標識牌。
活動過程:
一、導入。
1.播放知了的叫聲。
t:聽,這是什么聲音?
2.展示知了鳴叫的視頻。
t:知了在什么季節(jié)里出現(xiàn)?
(出示夏天游泳圖片提示)。
二、新授。
t:想一想夏天我們要穿什么衣服?
t:是這件嗎?(出示棉襖)穿著它會怎么樣?
t:夏天我們穿這個會很熱……(放進箱子)。
t:是這件嗎?(出示毛線衣)穿著它會怎么樣?
t:夏天我們穿這個會很熱……(放進箱子)。
t:是這件嗎?(出示汗衫圖片)。
1、出示汗衫圖片。
t:這是什么?我們一起學習一下它的名字。
出示汗衫的拼音拼讀,集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
t:夏天我們會穿什么褲子呢?
t:是這個嗎?(出示厚褲子)穿著它會怎么樣?
(放進箱子。)。
t:夏天我們穿這個會很熱……。
t:是這個嗎?(出示中褲)。
2、出示中褲圖片。
t:這是什么?我們一起學習一下它的名字。
出示中褲的拼音拼讀,集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
出示夏天的太陽。
t:夏天的太陽好大呀,我們還可以帶什么擋太陽?
3、出示涼帽。
出示涼帽的拼音拼讀,集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
t:衣服褲子還有帽子都有了,我們還缺什么呢?
4、出示涼鞋圖片。
出示中褲的拼音拼讀,集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
三、回顧。
游戲:看誰找得快?
幼兒一起說、糾正。
游戲反復幾次。
四、總結(jié)。
夏天教案設計意圖篇九
太陽像一顆大火球一樣高掛在天空,熱的河里的魚兒不敢露出水面,鄰居家的狗躲在狗窩里吐著舌頭。我坐在電風扇前邊看書,邊等著夜晚的到來。
夜幕初垂,幽藍幽藍的天空冒出無數(shù)的小星星,一閃一閃的,那些閃爍的星星那么的平靜、安詳,既像一只只明亮的眼睛,又像一顆顆閃亮的珍珠,仿佛在邀請人們?nèi)ヌ剿骱棋挠钪?。你們知道最早的星星是什么嗎?我來告訴你們,天空中最早出現(xiàn)的星星據(jù)說是啟明星,在這深藍色的天幕上閃爍起來。天邊那顆又大又亮的星星,像一盞高高懸掛的明燈指引著方向。星星就像是天空的守護神,能讓天空永遠充滿著和諧和安寧。
夏夜,池塘里格外熱鬧,小動物們正在舉辦音樂會:青蛙拍鼓“呱呱”響;蟋蟀在低聲彈琴;路邊的草叢里還時不時傳出顫音的歌聲,那是“紡織姑娘”演奏的《夏夜曲》。
夏天的夜晚真熱鬧,我喜歡這美麗的夜晚。
夏天教案設計意圖篇十
1、夜幕降臨,幽藍幽藍的天空中點綴著無數(shù)小星星,一眨一眨地,仿佛在邀請人們到廣闊的太空去遨游。
2、暮色像一張灰色的大網(wǎng),悄悄地撒落下來,籠罩了整個大地。
3、昏暗的暮靄,漸漸低壓下來,天地縫合了,無邊無際的麥田由碧綠變成了湛藍和暗灰。
4、現(xiàn)已是黃昏。殘陽依山,夾雜著片片鱗波的湖面,顯得那么優(yōu)柔纏綿。柳葉在這凄涼的背景下,也變的沉默,水中的魚兒更是婉轉(zhuǎn),回纏。我喜歡黃昏,不僅是因為它有優(yōu)美的畫面,更是因為它對憂愁的惜連。
5、一絲愁緒,幾抹悲涼,日落黃昏曉。溫一壺酒,在冬日的黃昏里,把心事付諸瑤琴,唱彈一曲漸黃昏,千絲萬縷,點滴凄涼意。
6、在匆匆世俗,千姿百態(tài),萬千竟風流誰能笑到最后,誰能登上成功的舞臺,誰能被眾星捧月般圍繞。世俗之事如棋,也許只有獨倚黃昏,才能為心靈減壓,才能拋去一切煩惱,拋去一切無奈與追逐,人生是殘陽余風的黃昏,明天又是曙光的黎明將至。
7、黃昏中,一對人影映入我的眼簾。人影手拉著手,緩緩地邁著步子,一步一步,和諧卻不知疲倦。我抬頭一看,眼前閃過一片銀白色。是一對老夫婦。老頭老太太和初戀時一樣,手挽著手,只是滿臉的皺紋在風中顫動著,只是滿頭的銀發(fā)在風中呼應著。他們蹣跚地邁著腳步,早不如以前的健步如飛,但他們臉上依然笑著。甜蜜安詳?shù)男?,笑過了人生的種種磨難,笑過了生活的種種煎熬,最后笑在了這夕陽映照的黃昏美景之中。
9、望著黃昏,感受黃昏,讓我憂郁的心一次次在夕陽下放開,天漸漸暗淡下去,然而我卻發(fā)現(xiàn)這時的夕陽更加紅,像火燒一般,啊!黃昏,是否你不認輸,即使自己已沒有了當初的光彩,但還期待著努力揮灑自己的心夢。
10、夜晚,陰云密布,細雨蒙蒙,田野如同被扣進大鐵鍋里似的,伸手不見指,到處黑咕隆咚一片。
11、好寧靜的夜喲,繁葉的枝柯輕柔地梳理著天庭,澄澈的夜空點亮了青晶晶的星燈,睡著了的河水映托著夜空,化做了奇幻的`夢境。
12、夜是溫暖的異常的靜寂,好像宇宙萬物都在諦聽著。
13、黑暗展開了墨色的天鵝絨,掩蓋著地平線,無數(shù)星星正發(fā)散著亮光,閃著磷色的光輝,織成美艷的圖案。那夜,輕柔得像湖水,隱約得像煙霧。
14、群山黑魁魁,大地陰沉沉,夜像怪獸一樣張著黑洞洞的大口。
15、夜已經(jīng)來臨,夏夜的微風從開著的窗口徐徐吹進,空氣的溫柔如同一個吻。
16、多么美麗的夏夜啊!晶瑩的星星在無際的灰蒙蒙的夭宇上閃爍著動人的光芒,姻蛔蟋蟀和沒有睡覺的青蛙知了,在草叢中池塘邊樹隙上輕輕唱出抒情的歌曲。
17、夜色像陰霾一樣迫近而來,濃重起來,仿佛黑暗隨著夜色同時從各方面升起來,甚至從高處流下來。
18、像誰用一把巨大的刷子,一層層向空中抹著黑,天漸漸黑了下來。
19、夜半,月兒偏西,星斗滿天,露水浮地,一片涼意。
20、天階夜色涼如水,臥看牽??椗恰?BR> 21、庭院靜靜,聽得見夜是怎樣從檐月落下,落在飄帶似的蘭葉上。
22、夜已將它那漆黑的翅子,展開了。
23、夜色中,一切都像石頭一樣安靜,睡得酣暢。
24、夜晚是多么地溫順和幽美,全村靜悄悄地睡在白色公路的兩旁,像孩子那樣安寧香甜。
25、夜如同一片淡紫色的`花瓣,慢慢消融于一片白色的微光中,天蒙蒙亮了。
26、海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。
27、被雨水沖刷過的月亮和星星在天空中閃爍著,夜晚。發(fā)出清亮的光,螢火蟲在黑暗中飛舞,像給夜行人指路,青蛙在夜間跳上了舞臺,用自己的歌聲把人們送進了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
28、將圓未圓的明月,漸漸升到高空。一片透明的灰云,淡淡的遮住月光,田野上面,仿佛籠起一片輕煙,股股脫脫,如同墜人夢境。晚云飄過之后,田野上煙消霧散,水一樣的清光,沖洗著柔和的秋夜。
29、我走到池塘邊,深吸了一口氣,一股淡淡的荷花香撫摸著我的鼻尖。在月光的照耀下,我隱隱約約的看到了嬌美的荷花,她像從牛乳中洗過似的,那么冰清玉潔那么亭亭玉立,讓人不禁生愛憐之心。
30、空氣中彌漫著一股悶熱的濕氣,好似下霧一般。遠處的燈塔那微弱的燈光,使夜更顯寂靜了。我耳邊不時的響起一陣蟬鳴,身處這景色之中,我仿佛覺得那是一首清脆悅耳的小曲,譜寫著獨屬這夜晚的韻味。
31、一顆顆小星星閃爍著光芒,調(diào)皮地眨著眼睛,向我問好。它們猶如璀璨的珍珠把深藍色的夜空點綴得光彩奪目,比起皎潔的明月也毫不遜色。
32、這個晴朗美麗的夜晚,不正是觀看星座的好時候嗎?在我和小表弟的央求下,媽媽帶著我們來到了漢城公園?;▋涸谳p風的微拂下,攏起花瓣,朦朦朧朧地熟睡了?;ㄏ碌尿序袇s在開音樂會,高聲地歌唱。
33、夜很深了,美麗的月兒在天空中遨游。孩子們的歡聲笑語不見了,家家卻燈火通明,人們在干什么?人們在邊吃月餅邊賞月哩。月亮仿佛有魔力,就連小孩子那一顆顆躁動的心也安靜下來。老人們都在望月,默默地許下自己心中的心愿。
34、忽然,一排排的路燈瞬間被點亮了,像一顆顆夜明珠似的布滿了繁華的大街。夜晚浸泡在光的海洋里,就像把一塊黑色的幕布被打扮成了金碧輝煌的世界。
35、星星就像俏皮的小毛孩,一般讓人喜愛。他們有的跑到了很遠的地方,好像在和我們玩捉迷藏的游戲,使人只能看到朦朧的影子,有的像個害羞的小姑娘,躲在云后面,不想讓大家看清她的真面目;有的又像個頑皮的小孩子,在眨著眼睛,偷偷的扮個好笑形的鬼臉給我們看。月亮也很有意思。有時像把鐮刀,有時像只小船,有時像半個大西瓜,有時又變得滾圓滾圓的了。
36、夕陽西下,暮色降臨。一輪明月冉冉升起,帶來了繁星燦爛的夜空。一群眨著慵懶眼睛的星星散落在明月四周。輕紗般的云靄在天空上中漂浮不定,好似隱藏著殿閣宮闕的飄渺仙境,遠方的天空與大地相連,形成了天地合一的美麗景象。晚上,我抬頭看著夜晚的星空,啊,真美啊!夜空與那皎潔的月亮和那一眨一眨的星星給我?guī)頍o遐的想象。那一片黑藍黑藍的天空就像一張紙,而那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒,又像一盞盞亮晶晶的燈,靜靜的躺在這張黑藍黑藍的紙上。
37、光線不停地淡下去,好像誰用墨汁在天幕上涂了一層黑色,墨汁一定抹得太多了,似乎就像一滴一滴的水要從天幕上落下來一樣。
38、原野上的積雪反射出一片默淡的白光,一切都授凍成無聲無息,大地籠罩在無垠的靜寂中。
39、夏天的夜的香氣彌漫在空中,織成了一個柔軟的網(wǎng),把所有的景物都罩在里面。
40、夏天的夜晚,滿天疏疏落落的小星星,都縮著頭,冷得亂哆嗦。
41、夏夜,天上綴滿了閃閃發(fā)光的星星,像細碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經(jīng)沉睡了。除了微風輕輕的陣陣的吹著,除了偶然一聲兩聲狗的吠叫,冷落的街道是寂靜無聲的。
42、鐘聲悠然的傳來,伴著朦朧的夜色,伴著清涼的夜風,什么都可以想,什么都可以置之度外,輕輕地吸了一口氣,似乎有淡淡的花香,悠遠的淡淡的而又沁人心脾,這是一年中故鄉(xiāng)最美好的時光,因為,冬天太干冷,秋天太破敗,夏天又太炎熱,只有在這春的時候,在萬木蔥蘢,百花尚未完全盛開的時候,身心也是最愜意的,尤其是在夜晚,在夜色闌珊的時候。
4、田野,在月光的襯托下,像被鋪上了一件銀色的輕紗,那種感覺又加重了幾分。時不時地傳來了青蛙的叫聲,但也不失那該屬于這兒的寧靜。整體看來,寧靜的夜晚,倒像是一個有著愛的畫面:一排排的房屋好似熟睡的嬰兒們;田野與樹木圍繞著他們,像一個搖籃,輕輕搖晃;那般青蛙的叫聲,猶如母親在哄睡自己的孩子的搖籃曲,和諧動聽。
44、夜幕降臨了,天漸漸地黑了,那帶著一圈金環(huán)得月兒終于升起來了!她,先是金黃金黃得,徐徐地穿過輕煙似得白云,向上升起,升起。突然在那一瞬間,月兒得顏色變淺戀,淺了!變白了!她傲然地高高地升起來。她圓得那樣可愛,那樣純靜,就像一個銀色的玉盤反射出一道道銀光!
45、馬路旁,一排排路燈照耀著黑夜,使夜不再黑暗;馬路中,一輛輛汽車飛馳著,使夜不再寂寞;房屋上,一串串裝飾燈裝扮著房屋,使夜不再丑陋……瞧,那個十字路口處走出了一曲歌。等紅燈的汽車發(fā)出的喇叭聲,過馬路的自行車發(fā)出的按鈴聲,還有那行人道上路人發(fā)出的說話聲,整條街奏成了一曲吵鬧又煩亂的樂曲。
46、眼前的景象頗似一幅中國畫:溶溶的月色,悠悠的江水,賣粥的小艇,“長須”輕拂的古榕,寒光閃閃的古炮,耍拳弄棒的人們……啊,鵝潭的夜色真美,那是富有中華民族傳統(tǒng)的美。
47、夜色越來越濃了,村落啦,樹林子啦,坑洼啦,溝渠啦,好象一下子全都掉進了神秘的沉寂里。
49、夏天的夜晚,哥哥帶我去莫愁湖公園散步。我們一邊走著一邊談笑著。晚風習習,平靜的湖面像一面大鏡子,鏡中倒映著岸邊的亭臺樓閣和垂柳。一輪國月,靜靜地躺在湖面。這里的小動物正在舉辦音樂會:青蛙拍著鼓“呱呱”作響;姻姻低聲在彈琴;路邊的草叢中還時時傳出帶頗音的歌聲,那是紡織娘演奏的《夏夜曲》。
50、被雨水沖刷過的月亮和星星在天空中閃爍著,夜晚。發(fā)出清亮的光,螢火蟲在黑暗中飛舞,像給夜行人指路,青蛙在夜間跳上了舞臺,用自己的歌聲把人們送進了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
夏天教案設計意圖篇十一
教學是一項非常需要耐心、專業(yè)和毅力的工作。為了能夠更好地幫助學生掌握知識,實現(xiàn)教學目標,教師必須制定出適合課程內(nèi)容和學生的教案設計,對于教案設計意圖的體會也日益重要。在我作為學生和家長的經(jīng)驗基礎上,從教師和學生的角度出發(fā),我認為有幾個方面需要特別注意。
首先,我認為在教案設計過程中,教師應該充分考慮到學生的實際情況。在高中階段,學生不只有功課的負擔,還有其他課外活動和個人愛好。因此,在教案設計時,教師應該注意到學生的時間安排和學習能力水平,盡可能做到“課程設計像片段”,在課程的推進過程中,安排緊湊但不壓縮,利用好課堂時間,不把學生的時間浪費在累贅的任務上。
其次,教師在教案設計過程中,應該注重真正讓學生掌握知識和技能,而不是僅僅的死記硬背。該注重抓好“首尾一致”并注重錯綜式“滲透復習”,即是說教師不應僅僅要求學生在課上傾聽,做題,甚至需要在這個進程上花費額外的時間,明確任務,掌握重點,透徹掌握知識,達到良好的掌握和運用水平。
最后,教案設計過程中也應該注重時代發(fā)展趨勢,不斷創(chuàng)新,更新教學方法,利用新媒體、新技術等工具,加強互動、參與度等各方面的學習效果,使教學更容易為學生所接受,在這個進程中,教師也應該拓寬視野,以理性思維分析設置問題,依據(jù)現(xiàn)實情況,擬定方案和策略,以期達成課程培養(yǎng)目標。
總而言之,教案設計意圖在教學過程中起著至關重要的作用,教師應該將此視作重中之重,不斷豐富教案內(nèi)容,做到因材施教。相信只要在教案設計的過程中注意到這些方面的問題,就能夠更好地發(fā)揮教學效果,助力更多學生成為未來社會的中堅力量。
總字數(shù):1240。
夏天教案設計意圖篇十二
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。
活動意圖:
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進步,就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式,通過兒歌教學,能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運用語言進行交往,幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗,培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,學習兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發(fā)音,提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂。
家園共育:
家長協(xié)助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......
活動重點:理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。
活動難點:準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動準備:
教具:動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具:幼兒操作圖卡若干套。
活動過程:
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方?
出示動物卡,給動物找相應的地方。
播放動畫,幼兒觀察。
小動物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面?
用一個字表示這個動物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整說一說。(山上一只虎)。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌。
觀看兒歌動畫片。
說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲:找朋友。
玩法:5名扮小動物,5名扮地點,音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動物和地點按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則:沒找對的請大家?guī)椭U覍Φ?,要說出本句兒歌。
活動延伸:
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片,幼兒在操作卡上進行互換,嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
活動反思:
語言活動《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個活動過程采用先易后難,逐層深入的方法,通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進和提高,非常自然。幼兒的興趣點很高,幼兒本身對于動物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
夏天教案設計意圖篇十三
一、活動目標:
1.感知、了解夏天的主要特征。
2.知道如何適應夏季的.天氣,過一個健康、快樂的夏天。
二、活動準備:
1.幼兒曾在散步和活動時觀察過園內(nèi)及附近夏季景色;觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物。
2.幼兒收集一些夏季用品,如扇子、風油精、驅(qū)蚊水、太陽帽等。
三、活動過程:
1.體驗夏季特征,帶領幼兒在幼兒園里活動,感受陽光下很熱、樹陰可以遮陽等等。
2.討論、表述夏季特征。
(1)請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
(2)幼兒結(jié)伴相互交流。
(3)請一些幼兒在集體前介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3.討論如何健康地度過夏天。
提問:我們怎樣過夏天呢?
引導幼兒知道夏天要學會保護自己,如何多喝溫開水,少吃冷飲;要注意衛(wèi)生,不吃不干凈的食品,吃水果前應清洗干凈;要勤洗澡;不在烈日下暴曬,想辦法讓自己涼快等等。
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夏天教案設計意圖篇十四
自己在這一學期里執(zhí)教了一門課程,也意味著需要我對每一節(jié)課的教案進行設計。在這個過程中,我能夠深刻體會到教案設計的意圖。一個好的教案應該盡可能地貼近學生的學習需求和思想認知,讓他們在課堂上能夠更好地學習和理解知識。
首先,教案設計要符合學生的邏輯思維方式。學生的邏輯思維方式是與成人不同的,他們往往更傾向于基本概念的理解和對知識點的簡單把握。因此,在教案設計中,我們需要避免過度講解,而要通過實例和比喻等方式來幫助學生理解知識點。
其次,教案設計要緊密結(jié)合教學對象的實際情況。在課堂上,我們需要關注學生的具體需求,探索他們學習的問題和困惑,并對這些問題進行化繁為簡的解釋。通過這種方式,我們能夠幫助學生克服困難,理清思路,提高學習的積極性和主動性。
教案設計還應保持一定的創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新是教學活動中的一個關鍵詞,它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學對象,更重要的是創(chuàng)新教學方法和手段,提高教學效果和教學質(zhì)量。在教案設計中,我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術支持,如課堂討論、互動式學習、學習小組、多媒體教學、場景式模擬等,從而激發(fā)學生的興趣和潛力,提高教學效果。
最后,教案設計還需要注重評估和反饋。教學活動是一個相互關聯(lián)和相互影響的過程,課堂效果不僅取決于初步的設計,還要進行不斷地評估和反饋。在教學過程中,我們應該注重學生的反饋和評估,從而對教學活動進行有效的調(diào)整和改進,使教學效果不斷完善。
總之,教案設計是教學活動中不可忽視的重要環(huán)節(jié),它不僅僅是為學生提供簡單的知識點,更重要的是為學生提供實踐和思考的機會,增強他們的自主學習和自我發(fā)展的能力。
夏天教案設計意圖篇十五
二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問。
1.直奔最后一節(jié)。
誰愿意用朗讀帶領柯南進入死亡現(xiàn)場?(隨機指導朗讀)。
聽了大家的朗讀,柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場,可這遠遠不夠,你們說要破案,還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個任務就教給大家了。
三、自主讀書,再現(xiàn)案情。
(1)要讓偵探了解寒號鳥生前,我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法:
以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。
用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情。
以鄰居喜鵲的身份來描述案情。
也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
(學生合作學習,采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。
(2)集體交流。
四.撰寫死亡鑒定。
看了你們精彩的再現(xiàn),柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因。你們呢?誰來說說?
(根據(jù)學生的回答板書:得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)。
要你寫鑒定你會認為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學生經(jīng)過分析后一致認為是慢性自殺)。
五、改名續(xù)寫。
(學生根據(jù)自己的理解暢談)。
的確,寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了,可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生:寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)。
今天我們就來個故事新編,把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……。
板書設計:
寒號鳥。
不聽勸告得過且過。
懶惰自以為是。
死不悔改………。
(死因)。
慢性自殺。
本堂課還存在不足,如教學思緒過多、教師語言過于羅嗦等,希望以后能盡量避免這些不足。
夏天教案設計意圖篇十六
1、認識1和許多,感知許多可以分成1個1個,1個1個合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準備】。
1、事先布置好場景:蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動引入:
師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?BR> 二、初步感知許多可以分成1個1個,1個1個合起來是許多:
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。
(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個?(1個)并且要說出來。
(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽,這時引導寶寶們說“小白兔,拔蘿卜,一個一個是許多?!?BR> 2、繼續(xù)前進,兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場,媽媽再次引導幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。
(1)先引導寶寶們說出商場有“許多玩具”,然后每人拿一個。
(2)在兔媽媽的引導和鼓勵下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個又一個?!?BR> 3、來到熊媽媽家里,兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,我送給你一個玩具”、“熊媽媽,我送給你一個蘿卜?!?BR> 三、進一步感知1和許多的關系:
1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候,我們家的大樹上的葉子都給風吹落了,大樹爺爺都傷心了,我們該怎么辦呢?(幫助樹爺爺長上葉子。)。
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,我給你貼一片葉子?!?BR> 3、在兔媽媽的鼓勵下,孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來,樹上葉子許多多?!?BR> 四、教師小結(jié),鼓勵孩子,結(jié)束活動。
夏天教案設計意圖篇十七
有益的學習經(jīng)驗:
1.學習兒歌“大傻瓜”,理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦。
2.知道不動腦筋,傻里傻氣地不好。
活動準備:
動物圖片:魚、蚯蚓、老鼠。木偶:貓、熊。
活動與指導:
1.認識有關動物的特性。
出示動物圖片:魚、蚯蚓、老鼠,讓幼兒說一說:“這是什么動物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2.引起學兒歌的興趣:“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長,有一次來了一名新警察,黑貓警長出題考考這名新警察,結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個兒歌?!?BR> 告訴幼兒兒歌的名字,然后朗誦給幼兒聽,反復朗誦兩遍。
3.談話:“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導幼兒聯(lián)系這幾種動物的特性來分析,說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯,而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會說錯了呢?”知道小狗熊說話不動腦筋,瞎胡亂說是很傻的。
4.出示木偶“貓”“熊”,教師操縱木偶教幼兒學說兒歌,先集體學說,基本學會后,讓幼兒分角色表演朗誦兒歌,可以一組當狗熊一組當黑貓警長,也可以個人擔當角色朗誦。
5.幼兒朗誦這個兒歌。
附兒歌:
大傻瓜。
小狗熊,當警察,
警長出題考考它:
“要是魚兒犯了罪?”
“投到河里淹死它。”
“要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它。”
“要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它。”
警長聽了哈哈笑:
“一個天才大傻瓜?!?BR> 夏天教案設計意圖篇十八
4.集體反饋。
四、指導書寫。
1.出示生字詞語卡片,學生認讀并組詞,鞏固生字的認讀。
2.認讀課后田字格中的字,并進行擴詞練習。
3.引導學生觀察這些生字在田字格中位置。
4.學生自由地說一說,書寫的時候要注意些什么?
5.學生反饋后,教師總結(jié)強調(diào)。
6.學生寫字,教師巡視,個別輔導。
7.作業(yè)點評,鼓勵學生把字寫好。
五、布置作業(yè)。
把本課生字每個寫二行。
夏天教案設計意圖篇十九
創(chuàng)設情境:
1.設計具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學生的探究欲望,教師引導學生將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題。2.實際問題為切入點引入新課,不僅自然,而且反映了數(shù)學來源于實際生活。3.體現(xiàn)了知識的發(fā)生過程,而且解決問題的過程也是一個“數(shù)學化”的過程。4.培養(yǎng)了學生觀察、概括與抽象的能力。
5.展示圖片和動畫,使學生體會到數(shù)學無處不在,運用數(shù)學無時不有。
6.新課程下的數(shù)學活動必須建立在學生已有的認知發(fā)展水平及知識經(jīng)驗基礎之上。
7.輔以相應的音樂,為學生創(chuàng)設輕松、愉快、高雅的學習氛圍,在學習中感悟生活中的數(shù)學美。8.從學生身邊的實際引入新課,讓學生感受到數(shù)學就在自己身邊,增強學數(shù)學的樂趣。9.學生體會到數(shù)學來源于實踐,同時對新知識的學習有了期待。10.通過設疑,引導學生合作學習,逐步啟發(fā)學生探究―――。
11.把直觀形象的模型作為學生探究的素材,有利于學生對幾何體由直觀認識過渡到理性認識。12.讓學生動手、動腦經(jīng)歷實際操作,認真體驗,猜想驗證的過程,培養(yǎng)學生想象力,發(fā)展空間思維。13.通過觀察、思考、分析,使學生經(jīng)歷概念的歸納和概括的過程,引導學生深層次地參與到概念的形成過程中。合作交流學習:
14.有利于學生參與探索,感受數(shù)學學習的過程。
15.有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力,體會數(shù)形結(jié)合的思想。
16.學生在探索這個問題的過程中,將自然地體會到―――的必要性,體驗到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。17.這樣設計不僅有利于突破難點,而且為歸納結(jié)論打下了基礎,讓學生體會到觀察、猜想、歸納的思想,也讓學生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高,這對后面的學習極有幫助。18.增強學生探索的信心,體驗成功。
19.學生開展合作探究,采用觀察分析、探究歸納、合作學習方法,易使學生體會知識的形成過程,突破難點。
20.充分讓學生參與教學,在合作交流的過程中,獲得良好的情感體驗。21.培養(yǎng)了學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題的能力22.使學生在參與的過程中得到充足的體驗和發(fā)展。
23.為學生提供充分從事數(shù)學活動的時間、空間,讓學生在自主探索、合作交流的氛圍中,有機會分享同學的想法,培養(yǎng)了學生之間良好的人際關系。練習鞏固:
24.及時練習鞏固,體現(xiàn)學以致用的觀念,消除學生學無所用的思想顧慮。25.落實新知與方法,增強學生運用數(shù)學的能力。
26.加強學生運用新知的意識,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和學習數(shù)學的興趣。27.調(diào)動學生學習積極性,提高學生思維的廣度。關于評價:
28.進行自我評價,既面向全體學生,又照顧個別學有余力的學生,體現(xiàn)因材施教的原則。關于小結(jié):
29.充分發(fā)揮學生的主體意識,培養(yǎng)學生的語言概括能力。關于手段:
30.以動代靜,使課堂氣氛活躍,面向全體學生,給基礎好的學生充分的空間,滿足他們的求知欲。31.通過圖片和動畫展示,貼近學生生活,激發(fā)學生的學習興趣。32.利用學生的好奇心,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。33.多媒體輔助教學,將知識形象化、生動化、具體化。