作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇一
第一單元
觀察物體 第1課時(shí)
觀察物體
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位遭觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng)，體會(huì)局部與整體的關(guān)系。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】
在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是 不同的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。
教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)盲人摸象這個(gè)故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講一講這個(gè)故事?大家想一想為什么同一頭大象會(huì)-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。二、探究體驗(yàn)
1、活動(dòng)一:觀察物體找圖片。 觀察找照片:在每個(gè)小組的桌上都擺了術(shù)頭大象和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來(lái)，放到自己的面前。
匯報(bào):請(qǐng)一小組的同學(xué)上合匯報(bào)。
先說(shuō)你坐在幾號(hào)位，再說(shuō)說(shuō)你看到的是木頭大象的哪一面，選的是哪張照片? 這兩張照片都是側(cè)面，這兩個(gè)側(cè)面有沒(méi)有什么不同呢?
討論:老師這兒還有一張圖片，討論一下、這是從哪個(gè)角度拍的呢?四個(gè)同學(xué)當(dāng)中誰(shuí)站起來(lái)看到的和圖片上的一樣? 請(qǐng)小組長(zhǎng)把大象和照片收到抽屜里。2、活動(dòng)二:根據(jù)照片，判斷拍照角度。
小兔子和小猴子給兔博士的家各拍了一張照片，請(qǐng)大家猜猜這兩張照片分別是誰(shuí)從哪個(gè)角度拍攝的? 學(xué)生匯報(bào)交流。3、鞏固-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
練習(xí):
同學(xué)們做的太好了，現(xiàn)在每個(gè)小組的桌上都放著一個(gè)茶杯，請(qǐng)你們從不同的操度觀察這個(gè)茶杯，并完成練一練第一題。學(xué)生獨(dú)立完成第二題，小組之間交流方法。獨(dú)立完成第三題，教師指名回答。四、課堂總結(jié)
看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。
教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
第一單元
觀察物體 第2課時(shí)
觀察物體
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
間相象能力，發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng)，體會(huì)局部與整體的關(guān)系。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】
在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:出示餅干盒情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面三幅圖是誰(shuí)看到的?
二、探究體驗(yàn)
活動(dòng)一:觀察長(zhǎng)方體找圖片。觀察找照片:在每個(gè)小組的桌上都擺了長(zhǎng)方體和一些圖片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來(lái)，放到自己的面前。
匯報(bào):請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。
先說(shuō)你坐在幾號(hào)位，再說(shuō)說(shuō)你看到的是長(zhǎng)方體的哪一面，選的是哪張圖片? 這兩張照片都是側(cè)面，這兩個(gè)側(cè)面有沒(méi)有什么不同呢?
討論:老師這兒還有一張-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
圖片，討論一下，這是從哪個(gè)角度拍的呢?
和它們對(duì)著的三個(gè)面是什么樣的? 請(qǐng)小組長(zhǎng)把長(zhǎng)方體和圖片收到抽屜里。2、活動(dòng)二:觀察正方體和球
每個(gè)小組的學(xué)生從前面、側(cè)面、上面觀察，看到的分別是什么圖形，畫(huà)下來(lái)。學(xué)生匯報(bào)交流。3、鞏固練習(xí):
完成練一練第一題
學(xué)生獨(dú)立完成第二題，小組之間交流方法。獨(dú)立完成第三題，教師指名回答。
三、課堂總結(jié)
看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié)、才能比較準(zhǔn)確。
教學(xué)反思
學(xué)生能自主觀察出長(zhǎng)方體、正方體、球從三個(gè)面看到各是什么樣的。但對(duì)于練一練第三題部分學(xué)生想象不出對(duì)面是什么圖形，于是我讓孩子們回家親自拿一個(gè)長(zhǎng)方體做上標(biāo)記動(dòng)手做一做，剪一剪，增強(qiáng)他們的空間想能力。
第二單元
加減混合運(yùn)算
第1課時(shí)
連加
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連加-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--的估算、計(jì)算的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，學(xué)會(huì)靈活地進(jìn)行計(jì)算。2、能正確的計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加。
3、在于同學(xué)交流各自算法的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
能正確的計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加。【教學(xué)準(zhǔn)備】
奧運(yùn)錄像片段或相應(yīng)的故事圖片。
教學(xué)過(guò)程 一、情景引入
播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的錄像，請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)奧運(yùn)會(huì)的理解，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、新授
出示27屆至29屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些信息，合計(jì)是什么意思?
教師提出要求，計(jì)算一下，第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)一共活獲得了多少枚獎(jiǎng)牌?讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。
指名去黑板上板演并交流算法。著重講授連加豎式和連加綜合算式。結(jié)連加算式的運(yùn)算順序。
三、練習(xí)與鞏固
出示第一題，說(shuō)說(shuō)題意，學(xué)生獨(dú)立完成并交流算法。
找學(xué)生說(shuō)明題意，獨(dú)立完成。討論為什么人數(shù)是33人而不是-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
32人。在練習(xí)本上用自己喜歡的方法計(jì)算，并交流算法。
教學(xué)反思
新授之前，有的學(xué)生能寫(xiě)出連加豎式的格式，有的學(xué)生寫(xiě)成兩個(gè)豎式新授后學(xué)生能明白算理，加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)、連加豎式的準(zhǔn)確度及規(guī)范性。
第二單元
加減混合運(yùn)算
第2課時(shí)
加減混合【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。 2、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
掌握100以?xún)?nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程 一、情景引入：
以講故事的形式引出教材中“還剩多少個(gè)皮球”的情景圖。
首先出示教材中的情景圖，可以學(xué)生看著情景圖講故事。也可以教師講故事學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)注意觀察情境圖，講故事的同時(shí)要對(duì)學(xué)生提出要求:注意發(fā)現(xiàn)情
-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
景圖中的數(shù)學(xué)信息。
引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白要解決什么問(wèn)題。
首先問(wèn)學(xué)生:從這幅情景圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?然后，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以以復(fù)習(xí)口算的形式解決。最后引出:“還剩多少個(gè)皮球”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、探究、交流
1、小組討論如何列出算式。先自己動(dòng)腦筋想，再將自己的想法說(shuō)給同桌或小組聽(tīng)。教師應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)自己意思的習(xí)慣和能力。在組織學(xué)生交流的時(shí)候提出適當(dāng)?shù)囊?。先說(shuō)自己解決問(wèn)題時(shí)是怎樣想的，再說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。2、鼓勵(lì)學(xué)生自己試著算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的過(guò)程中，教師及時(shí)巡視，一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo);另一方面，獲得相關(guān)的反饋信息，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。3、交流算法
學(xué)生向全班展示自己的做法。
讓學(xué)生把自己-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--的算法充分展示出來(lái)，教師可以把學(xué)生不同的算法板書(shū)在黑板上，對(duì)學(xué)生的算法只要正確就要加以鼓勵(lì)，不正確的方法在下一步做重點(diǎn)的講解、指導(dǎo)和糾正。
教師加強(qiáng)指導(dǎo)用豎式計(jì)算的方法。
結(jié)合學(xué)生的算法，教師對(duì)加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算方法。比如書(shū)寫(xiě)格式，先算什么，后算什么等等。通過(guò)教師的指導(dǎo)和講解幫助所有的學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算方法。要注意加減混合運(yùn)算豎式的書(shū)寫(xiě)格式，即加法進(jìn)位和減法借位的指導(dǎo)。
三、練一練
學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立完成，全班訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo) 指名板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減混合運(yùn)算。因此在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，便通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。隨后又通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)，形象地演示了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生通過(guò)自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運(yùn)算順序。新授之前，學(xué)生把連減的格式遷移到加-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
減混合，新授后學(xué)生能明白算理，加強(qiáng)學(xué)生加減混合豎式的準(zhǔn)確度及規(guī)范性。
第二單元
加減混合運(yùn)算
第3課時(shí)
連減
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合買(mǎi)書(shū)包和鞋的問(wèn)題情景，經(jīng)歷自主嘗試連減運(yùn)算和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的過(guò)程。
2、了解小括號(hào)的重要作用，會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算試題。
3、在與他人交流個(gè)性化算法的過(guò)程中，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的解法，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)難重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個(gè)減法算式寫(xiě)成一個(gè)連減算式以及連減豎式的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入出示例題
師:小華帶100元錢(qián)到商店買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，小華還剩多少元錢(qián)? 先說(shuō)一說(shuō)了解到了什么數(shù)學(xué)信息。
教師提問(wèn):要想知道小華還剩多少元，必須先知道什么? 自己進(jìn)行計(jì)算后交流各自的計(jì)算方法。可能出現(xiàn)的計(jì)算方法有: 100-29-50
用豎式進(jìn)行計(jì)算。
要學(xué)生說(shuō)計(jì)算法-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
則:1、相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)減起。2、個(gè)位不夠減，向十位借一
位。
100-29=7
171-56=15 29+56=8
5100-85=15 100-
在一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。
在這一環(huán)節(jié)中，一部分學(xué)生肯定會(huì)丟掉小括號(hào)，一定要讓學(xué)生了解小括號(hào)的意義和作用?？梢宰寣W(xué)生做一做這一組算式: 152-79—25
252-116+58 152-
252-
交流計(jì)算結(jié)果時(shí)、重點(diǎn)比較有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。
二、練一練
板書(shū)設(shè)計(jì)
這節(jié)課出現(xiàn)的間題和上節(jié)課基本相同。就是多出一項(xiàng)有的孩子總忘記括號(hào)。尤其是算式類(lèi)似，就差一個(gè)括號(hào)這類(lèi)題、錯(cuò)誤率更高。這就更考驗(yàn)孩子們的細(xì)心與耐心，當(dāng)然也考驗(yàn)老師的耐心與正確引導(dǎo)。
第二單元
加減混合運(yùn)算
第4課時(shí)
解決問(wèn)題
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合混合運(yùn)算應(yīng)用的過(guò)程。 2、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算估計(jì)的計(jì)算方法。3、在解決-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)難重點(diǎn)】
掌握100以?xún)?nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算估計(jì)的計(jì)算方法，并能應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入出示情境圖
先說(shuō)一說(shuō)了解到了什么數(shù)學(xué)信息。
教師提問(wèn):我用50元錢(qián)買(mǎi)了一件物品，還剩20多元，猜一猜我買(mǎi)的可能是哪件物品?
師先引導(dǎo)學(xué)生審題，題中關(guān)鍵詞是什么、審題需要注意什么? 生:關(guān)鍵詞是一件，還剩20多元。
師:要想知道我買(mǎi)的可能是哪件物品，必須先知道什么?
學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流各自的想法。然后全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清楚是怎么想的。
可能出現(xiàn)的結(jié)果有: 生:可能買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包 生:可能買(mǎi)了一本《童話(huà)故事》
活動(dòng)2:小組幾個(gè)同學(xué)一起，做猜一猜的游戲。再全班交流。
二、練一練
1、獨(dú)立完成練一練第一題。再請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的答案。重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確與完整性。
先引導(dǎo)學(xué)生審題，再獨(dú)立完成，最后全班-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清自己的想法。3、生先說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。重點(diǎn)關(guān)注能簡(jiǎn)算的學(xué)生是否簡(jiǎn)算了。4、計(jì)時(shí)口算比賽。
5、數(shù)學(xué)沖浪，生先獨(dú)立完成，再全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清自己的想法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí)，提高正確率；二、教學(xué)多與實(shí)際生活相結(jié)合。
第三單元
表內(nèi)乘法 第1課時(shí)
認(rèn)識(shí)乘法
【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解乘法的意義。
2、認(rèn)識(shí)“×”號(hào)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)乘法算式，會(huì)把連加算式改寫(xiě)成乘法算式。 【教學(xué)重點(diǎn)】
了解乘法的意義。認(rèn)識(shí)“×號(hào)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)乘法算式，會(huì)把連加算式改寫(xiě)成乘法算式。【教學(xué)難點(diǎn)】
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷加法算式抽象出乘法算式的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鋪墊
師:同學(xué)們，你們喜歡兒童樂(lè)園嗎?今天高老師就帶領(lǐng)你們一起去兒童樂(lè)園里看一看?？墒俏覀冎挥兴愠錾厦娴目谒泐}才可以進(jìn)去。下面我們就一起來(lái)試試吧。課件出示題目，找同學(xué)計(jì)算:-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
2+8+3=
5+5+5= 9+1+6=
4+4+4+4= 3+7+8-=
2+2+2+2=
師:咦?大門(mén)還沒(méi)打開(kāi)呢!原來(lái)是算式里面還藏著秘密呢!同學(xué)們觀察左右兩邊的算式:你們發(fā)現(xiàn)左右兩邊有什么不同的地方嗎? 找同學(xué)回答。
師小結(jié):右邊每一個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。
二、創(chuàng)造問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究
1、觀察圖畫(huà)，理解圖意。初步感知幾個(gè)幾的含義。圖一:
師提問(wèn):我們來(lái)到了兒童樂(lè)園里，首先，我們看到一群小朋友他們?cè)谧鍪裁?（他
們?cè)谔K）跳繩的小朋友一共有多少人? 你是怎樣數(shù)的?
我們來(lái)觀察一下:有幾組小朋友在跳繩? 每一組里面是幾個(gè)人?
師:所以我們就可以—3個(gè)3個(gè)的數(shù)。師生一起數(shù):1個(gè)3, 2個(gè)3.師生共同列出算式。板書(shū):3+3=6 師生一起數(shù)算式中的3。板書(shū):2個(gè)3} 圖二:
師提問(wèn):接下來(lái)我們看看還有一些小朋友他們?cè)谧鍪裁?-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
玩兒碰碰車(chē)的小朋友有幾組?每一組里面有幾個(gè)人?
師:所以我們可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)。師生一起數(shù)::1個(gè)2,2個(gè)2, 3個(gè)2, 4個(gè)2。誰(shuí)來(lái)列算式?板書(shū):2+2+2+2=8 師生一起數(shù)算式中的2。板書(shū):4個(gè)2。
小結(jié):像剛才這樣的情況，每一組碰碰車(chē)?yán)锏娜藬?shù)是相同的，每一組跳繩的人數(shù)也是相同的。這樣我們就可以幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)。2、擺小棒，加深對(duì)幾個(gè)幾的理解。
4個(gè)2:請(qǐng)同學(xué)們擺出4個(gè)2。
2個(gè)4:請(qǐng)同學(xué)們擺出2個(gè)4。
3、引出乘法。理解乘法意義。
師:接下來(lái)我們接著去參觀兒童樂(lè)園。我們又看到這幾個(gè)小朋友在做什么?有幾組小朋友? 每組小朋友是幾個(gè)人?
要求坐小火車(chē)的小朋友一共有多少人，我們可以怎樣數(shù)呢? 師生一起數(shù):1個(gè)4, 2個(gè)4, 3個(gè)4.4個(gè)4, 5個(gè)4。師:誰(shuí)來(lái)列算式?板書(shū): 5+5+5+5=20
師生一起數(shù)算式中的5。板書(shū):4個(gè)5。
師:同學(xué)們，要求5個(gè)4是多少，以前我們的是用加法計(jì)算、其實(shí)還有一種新的-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
運(yùn)算方法也可以計(jì)算5個(gè)4是多少。這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法。齊讀題目。
5個(gè)4用乘法就可以表示為5×4=20或4×5=20 板書(shū)算式
師:5表示的是什么?4表示的是什么?〔相同的加數(shù)）教授乘法算式各部分名稱(chēng):你們知道表示乘法的符號(hào)叫做什么嗎?乘號(hào)前面的數(shù)我們就叫做乘數(shù)。乘號(hào)后邊的數(shù)也叫乘數(shù)。這個(gè)算式我們就可以讀作:5乘4等于20。板書(shū)下面一個(gè)算式就可以讀作:4乘5等于20。
小結(jié):現(xiàn)在我們就知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。課件出示。
學(xué)生回答后，集體訂正。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了乘法。其實(shí)如果你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們生活當(dāng)中經(jīng)常用幾個(gè)幾來(lái)表示物品的數(shù)量。并且能夠用乘法來(lái)計(jì)算出來(lái)。同學(xué)們和爸爸媽媽在一起或小伙伴兒在一起的時(shí)候可以說(shuō)給他們聽(tīng)。好不好?
第三單元
表內(nèi)乘法 第2課時(shí)
認(rèn)識(shí)乘法
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體問(wèn)題，進(jìn)一-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
步認(rèn)識(shí)乘法的意義。
2、知道乘法算式各部分名稱(chēng)，能把連加算式改寫(xiě)成乘法算式。 3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能把連加算式改寫(xiě)成乘法算式。【教學(xué)難點(diǎn)】
知道乘法算式各部分名稱(chēng)。
教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知
下列加法算式能改寫(xiě)成乘法嗎? 3+3+3 3+3+2 5+4+3+3
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示情景和問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)教材要求試著列式計(jì)算。
2、交流各自的算法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。邊交流邊寫(xiě)出加法和乘法算式。3、讓學(xué)生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過(guò)討論，讓學(xué)生初步體會(huì)到對(duì)于“一共有多少梅花鹿”這一問(wèn)題，于觀察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時(shí)都可以寫(xiě)成4×3或3×4。4、告訴學(xué)生乘法算式中各數(shù)的名稱(chēng)。
二、完成練一練。
三、數(shù)學(xué)游戲。 1、“送信”游戲
游戲目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
乘法的意 義，學(xué)會(huì)將加法改寫(xiě)成乘法
游戲準(zhǔn)備:制作4個(gè)信箱和若干封伺。游戲過(guò)程：
1、教師在黑板上貼出4個(gè)信箱。
2、要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”。把信送到信箱里。3、游戲:找朋友
活動(dòng)目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義 活動(dòng)準(zhǔn)備:一些寫(xiě)好算式的卡片?；顒?dòng)過(guò)程:
1、將卡片發(fā)給學(xué)生。
2、請(qǐng)拿著得數(shù)相等的兩個(gè)卡片的學(xué)生站在一起。 3、先讀算式，再用圓片擺一擺。
2×
3 3×2
4、根據(jù)乘法算式肩節(jié)奏地做拍手游戲。
2×6
5×2
四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí)學(xué)到哪些方法?還有什么不明白的問(wèn)題提出來(lái)。大家一起探討解決。
教學(xué)反思
學(xué)生會(huì)列乘法算式了，但對(duì)“幾個(gè)幾”的理解困難，需看圖讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這幅圖表示幾個(gè)幾，體會(huì)幾個(gè)幾表示的意思。
第三單元
表內(nèi)乘法 第3課時(shí)
2、3的乘法口訣
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)擺花片、擺三角-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
形等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷2、3乘法口訣的歸納過(guò)程。2、熟記2、3的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、通過(guò)“身邊的數(shù)學(xué)”感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法。【教學(xué)難點(diǎn)】
乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入
1、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。 加法算式：6+6+6+6=24 乘法算式：
加法算式：8+8+8+8+8=40 乘法算式：
加法算式：4+4+4+4+4=20 乘法算式： 2、口答填空。
2×3這個(gè)算式讀作乘以，表示個(gè)相加；
3×2這個(gè)算式讀作乘以，表示個(gè)相加；
4×3這個(gè)算式讀作乘以；表示個(gè)相加；
3×4這個(gè)算式讀作乘以；表示個(gè)相加。3、師生比賽
一個(gè)學(xué)生任意的從四道題中挑一道題，教師學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。4、教師談話(huà)：你們想知道教師為什么算那么快嗎?因?yàn)槲沂怯贸?，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
法口訣進(jìn)行計(jì)算的。乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明，中國(guó)小朋友比外國(guó)小朋友乘法算得快，就因?yàn)橹袊?guó)小朋友會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣
-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇二
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案的學(xué)生可能會(huì)說(shuō): 我想給售貨員一枚1元的硬幣，然后直接得到一張1元的鈔票，這更簡(jiǎn)單我可以給售貨員兩枚50美分的硬幣。我可以給銷(xiāo)售人員10美分因?yàn)?元=10元
我可以給售貨員一片50美分，一片20美分，三片1美分，加起來(lái)正好是10美分，也就是1元......部門(mén):學(xué)生支付這么多在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都可以用這些方法支付。3.用1元錢(qián)買(mǎi)一把尺子我應(yīng)該拿多少錢(qián)？
部門(mén):在我們的生活中，有時(shí)我們沒(méi)有足夠的零錢(qián)，所以我們需要在銷(xiāo)售員改變之前支付所有的零錢(qián)。你能解決這樣的問(wèn)題嗎？
除法:如果你用1元錢(qián)買(mǎi)一把尺子，你應(yīng)該拿回多少錢(qián)？讓我們計(jì)算一下，然后告訴大家你的想法，好嗎？
名學(xué)生討論解決方案并集體復(fù)習(xí)
4，和你的搭檔談?wù)劊?元錢(qián)能買(mǎi)什么東西？分組交流，然后交換報(bào)告。三。
總結(jié)
和推廣你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？練習(xí)設(shè)計(jì):教材第11頁(yè)
主題:購(gòu)買(mǎi)衣服
教學(xué)目標(biāo): 1，在特定情況下理解更大價(jià)值的人民幣2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)充滿(mǎn)數(shù)學(xué)的生活 3，在具體購(gòu)物情況下簡(jiǎn)單計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):在特定情境下理解大額人民幣在特定購(gòu)物情況下的簡(jiǎn)單計(jì)算可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過(guò)程:第一，問(wèn)題情境
教師:學(xué)生們，你們知道我們今天要去哪里嗎？我們今天去服裝店吧。
圖片展示:課本第12頁(yè)情景圖表老師:你從圖表中知道什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō): 我知道一件連身衣的價(jià)格是41元我知道一件長(zhǎng)袖夾克的價(jià)格是26元，一件短袖夾克的價(jià)格是31元我知道一條裙子的價(jià)格是23元的小邵還告訴我們，她媽媽今年暑假給她買(mǎi)了一件長(zhǎng)袖襯衫和一條裙子。老師:學(xué)生們仔細(xì)觀看，獲得了許多數(shù)學(xué)信息。二、獨(dú)立調(diào)查1、承認(rèn)一種承認(rèn)
199師:你知道這些人民幣面值嗎？讓我們把它介紹給每個(gè)人！
教師依次以100元、50元和xxxx
級(jí)
級(jí)第一冊(cè)教案和教案展示。本班
199名學(xué)生情況分析。經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，并愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是一些動(dòng)手操作，需要合作才能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣然而，當(dāng)面對(duì)難以深入思考的問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)有一種退縮的感覺(jué)。盡管這個(gè)孩子在上學(xué)期的期末考試中成績(jī)很好，但這些成績(jī)并不能代表他在數(shù)學(xué)方面的所有學(xué)習(xí)情況。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能充分反映孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。因此，對(duì)于這些學(xué)生，我應(yīng)該更多地關(guān)注已經(jīng)基本形成的興趣，繼續(xù)保持它們，并逐漸讓學(xué)生成功地體驗(yàn)他們?cè)谒伎贾蝎@得的樂(lè)趣。關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)
2，教學(xué)目標(biāo)1。數(shù)字與代數(shù)
第1單元“加減”在本單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)加減運(yùn)算，學(xué)生可以通過(guò)鐘擺公式正確計(jì)算100以?xún)?nèi)的數(shù)的連續(xù)加、連續(xù)減、混合加、減。在計(jì)算過(guò)程中，初步形成了認(rèn)真、仔細(xì)、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“一號(hào)數(shù)與乘法”第3單元在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)數(shù)”等活動(dòng)，從具體情境中抽象出乘法公式的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出乘法可以解決的問(wèn)題，初步感受到乘法與生活的緊密聯(lián)系
第5單元“2-5乘法公式”和第8單元“2-5乘法公式”在這兩個(gè)單項(xiàng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了2-5和6-9乘法公式的編寫(xiě)過(guò)程，形成了有條不紊的思維習(xí)慣和初步的推理能力，能夠正確使用公式計(jì)算表內(nèi)乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。
第7單元“除法和除法”和第9單元“除法”通過(guò)大量的“一除”活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)從具體情境中抽象除法公式的過(guò)程，認(rèn)識(shí)除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出除法可以解決的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)除法與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法公式求商，實(shí)現(xiàn)乘法與除法的互逆關(guān)系 第2單元“購(gòu)物”學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步數(shù)數(shù)學(xué)和生活在實(shí)際情況下，通過(guò)購(gòu)物，我們可以知道元，角和分，并進(jìn)一步了解實(shí)際應(yīng)用。
2。圖形和幾何
第4單元“圖形的變化”在本單元中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程，并在圖形活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。在欣賞和設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察活動(dòng)，空間的概念得到了初步發(fā)展。
第6單元“測(cè)量”通過(guò)對(duì)這個(gè)單位的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)知道了厘米和米以及統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生可以用他們的知識(shí)來(lái)測(cè)量生命中物體的長(zhǎng)度。
3。綜合與實(shí)踐:本書(shū)教材安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng):“班級(jí)舊貨市場(chǎng)”和“尋找物理數(shù)學(xué)”秘密通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3。教學(xué)重點(diǎn): 1。從具體情況中抽象出乘法公式的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到乘法的意義，從生活中發(fā)現(xiàn)并提出乘法可以解決的問(wèn)題，初步感受到乘法與生活的緊密聯(lián)系
2。學(xué)生經(jīng)歷了2-5和6-9乘法公式的編寫(xiě)過(guò)程，形成了有條不紊的思維習(xí)慣和初步的推理能力。他們可以正確使用公式計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3。通過(guò)大量的“一除”活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了從具體情境中抽象除法公式的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出除法可以解決的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到除法與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)了用乘法公式求商，實(shí)現(xiàn)了乘法與除法的互逆關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn):理解乘除法的含義和解決實(shí)際問(wèn)題四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，搞好課堂教學(xué)研究，以課堂為質(zhì)量充分利用學(xué)生熟悉的、有趣的、實(shí)用的材料來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)
2，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能有效地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)特別是要加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)計(jì)算是這本教科書(shū)的重點(diǎn)。一方面，它引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計(jì)算方法；另一方面，它也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。同時(shí)，注重教材之間的銜接，有機(jī)整合內(nèi)容，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3年，認(rèn)真做好培訓(xùn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作開(kāi)展小組活動(dòng)，經(jīng)常與后進(jìn)生接觸，及時(shí)反映學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，提升他們的成績(jī)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和決心
4，加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力
5，能掌握一些常見(jiàn)的定量關(guān)系和解決應(yīng)用問(wèn)題的方法，并逐步提高解決應(yīng)用問(wèn)題的能力6、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠獲得正確的圖形表示，并正確計(jì)算某些幾何形狀的周長(zhǎng)、面積和體積。
7，學(xué)習(xí)各單元內(nèi)容后，及時(shí)復(fù)習(xí)和評(píng)估內(nèi)容，以便及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)，及時(shí)彌補(bǔ)差異和補(bǔ)漏。
8，嚴(yán)格要求學(xué)生在作業(yè)方面寫(xiě)得工整、準(zhǔn)確。老師應(yīng)該每天及時(shí)批改作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成改正錯(cuò)誤的好習(xí)慣。9，尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透在學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)該代替一切，用語(yǔ)言代替學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在199課堂上給學(xué)生留出更多的時(shí)間去探索、交流和實(shí)踐。
五、教學(xué)計(jì)劃包括19.2-9.8小時(shí)的內(nèi)部教與學(xué)、2小時(shí)的“誰(shuí)得分高”和1小時(shí)的“秋游”，5小時(shí)的“明星唱詩(shī)班”，29.9-9.15小時(shí)的“明星唱詩(shī)班”，2小時(shí)的“練習(xí)1”，2小時(shí)的“練習(xí)1”，5小時(shí)的機(jī)動(dòng)化，1小時(shí)的39.16-9.22小時(shí)的“購(gòu)買(mǎi)文具”和1小時(shí)的“購(gòu)買(mǎi)衣服”5“小店”1小時(shí)的移動(dòng)1小時(shí)的49.23-9.29“多少糖”1小時(shí)的“兒童樂(lè)園” 做一個(gè)，做一個(gè)，機(jī)動(dòng)一小時(shí)，10.14—“數(shù)松果”一小時(shí)，“做家務(wù)”一小時(shí)，10。xxxx幾年前，有9人畢業(yè)，15名新人加入。加入合唱團(tuán)的人比畢業(yè)的人多。......老師:學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了多少數(shù)學(xué)信息！但是老師不明白。合唱團(tuán)比以前多還是少？將
問(wèn)題拋給學(xué)生，讓他們思考二、獨(dú)立調(diào)查
1，現(xiàn)在合唱團(tuán)有多少人？
除法:根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題|
能解決學(xué)生當(dāng)場(chǎng)提出的一步算的簡(jiǎn)單問(wèn)題如果學(xué)生提不出“唱詩(shī)班現(xiàn)在有多少人”的問(wèn)題，那么這個(gè)問(wèn)題將進(jìn)入下一個(gè)階段。如果老師參與靈感的激發(fā)，學(xué)生也提不出這個(gè)問(wèn)題。199師:現(xiàn)在合唱團(tuán)有多少人？如何列出它們？
學(xué)生可能有一步計(jì)算如果學(xué)生的答案中沒(méi)有綜合公式，老師和學(xué)生將把兩個(gè)公式變成一個(gè)，并告訴學(xué)生這樣的公式叫做加減混合公式。除法 :你能算出這樣一個(gè)混合加減公式嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師及時(shí)巡視及時(shí)糾正2、說(shuō)，然后列式計(jì)算學(xué)生們，你們能回答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？展示圖片:課本第5頁(yè)練習(xí)
。在學(xué)生嘗試回答第一個(gè)問(wèn)題后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注他們的想法然后回答第二個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生交流思想和計(jì)算過(guò)程。
3、總結(jié)與推廣你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？練習(xí)設(shè)計(jì):教材第7頁(yè)題目
:練習(xí)1
教學(xué)目標(biāo): 1，掌握運(yùn)用垂直計(jì)算進(jìn)行加減混合運(yùn)算2.養(yǎng)成工整寫(xiě)作和仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和解決問(wèn)題的能力
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):掌握垂直計(jì)算的簡(jiǎn)單寫(xiě)法，用垂直計(jì)算進(jìn)行加減運(yùn)算教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過(guò)程:1。問(wèn)題情境
老師:同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)100加減運(yùn)算中的兩位數(shù)嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？第二，自主探究
引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分組交流，集體報(bào)告老師:學(xué)完加減法的混合運(yùn)算后，你覺(jué)得解決實(shí)際問(wèn)題怎么樣？學(xué)生回答
圖片展示:練習(xí)老師在課本第8頁(yè)問(wèn)題1的右邊:仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試回答理解不同的算法后，組織學(xué)生進(jìn)行交流三?？偨Y(jié)和推廣你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？練習(xí)設(shè)計(jì): 課本第8頁(yè)和第9頁(yè)的題目:單元練習(xí)
課時(shí):2課時(shí)，1課時(shí)測(cè)試，1課時(shí)評(píng)估單元測(cè)試題: 單元1測(cè)試題
1，按要求完成下列問(wèn)題1、在()中填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字
80-()= 26()+13 = 26()-12 = 30 22+)= 30 2，填入”>，21+29 40 53-23 53-25 51-29 32 34+25+43 3，□填料的最大數(shù)量是多少
57-> 30 25 > 18+4，買(mǎi)一個(gè)計(jì)算器要29元，買(mǎi)一個(gè)地球儀12元，買(mǎi)這兩樣?xùn)|西大約()元，如果有50元，大約()元剩下第二，直接寫(xiě)
1年，8+48 = 12+60 = 86-50 = 93-40+22 = 49-30 = 27-9 = 9+72 = 65+13+xxxx 25年級(jí)，28年級(jí)，其余年級(jí)到高年級(jí)，高年級(jí)分得多少書(shū)？
5年，學(xué)校合唱團(tuán)原來(lái)有42名成員九名學(xué)生畢業(yè)，增加了13名新學(xué)生。學(xué)校唱詩(shī)班現(xiàn)在有多少人？
6年，一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買(mǎi)這兩樣?xùn)|西，夠嗎？
單元2購(gòu)物
話(huà)題:購(gòu)買(mǎi)文具
教學(xué)目標(biāo): 1了解實(shí)際情況下10元以?xún)?nèi)人民幣的不同面額，并了解它們之間的換算關(guān)系2.在特定購(gòu)物情況下的簡(jiǎn)單計(jì)算可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生合理使用和熱愛(ài)人民幣的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解10元以?xún)?nèi)不同面額的人民幣及其在實(shí)際情況下的換算關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過(guò)程:1。問(wèn)題情境介紹教師會(huì)話(huà)2。自主探究1。認(rèn)可1。認(rèn)可1。填充1部門(mén)
:購(gòu)物人民幣必不可少。你知道圖片里的人民幣嗎？你能填空嗎？展示圖片:課本第10頁(yè)插圖
學(xué)生可以認(rèn)出5元、2元、1元、50元、20元、1元、5元、2元、1元，這些不同面額的人民幣在交流中，重點(diǎn)是讓學(xué)生告訴我們?nèi)嗣駧诺拿嬷翟谀睦铩?BR> 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和圖片來(lái)填補(bǔ)空白。知道:1元=10角1角=10分2。我如何支付筆的費(fèi)用？
師:看，調(diào)皮和邵曉和我們一起來(lái)到文具店。學(xué)生們已經(jīng)知道10元人民幣的不同面值。他們能買(mǎi)自己的文具嗎？的照片:教科書(shū)
第10頁(yè)的頂部插圖老師:我如何支付筆？用你手里的人民幣樣品向每個(gè)人展示。
人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇三
人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展.但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明.對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究.使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要.本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力.尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字.另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音.2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字.要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě).要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字.養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔.3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力.4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段.5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ).6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法.7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).8、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談.9、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái).在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ).了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記.
三、
教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材.3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文.5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神.6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié) 7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差.1 / 18
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生.盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系.9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀.在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中.尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字.積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣.10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo).在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀.對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去.在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量.四、教學(xué)措施
（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則.這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān).教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形.鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字.教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字.在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí).重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo).在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，知道不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀.為了避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫(xiě)字的質(zhì)量.（二）閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo).通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)閱讀表達(dá)出來(lái).對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定.此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書(shū)，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì).（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物
做手工 商量
看圖講故事
在交際的過(guò)程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言.讓學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅.此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力.2 / 18
（四）語(yǔ)文園地的教學(xué)
本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地安排的豐富多彩，識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話(huà)、書(shū)寫(xiě)提示、展示臺(tái)、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛(ài)閱讀.從語(yǔ)文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合.查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫(huà)查字法）.在語(yǔ)文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛(ài)閱讀”讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè).第1課《小蝌蚪找媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；
正確分辯：迎上去追上去游過(guò)去；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；
培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；
3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙.重點(diǎn)難點(diǎn)：
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重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；
難點(diǎn)是分角色朗讀和表演.教具準(zhǔn)備：
頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣:
親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：
1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游.板書(shū)：小蝌蚪
2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng).板書(shū)：青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽媽
4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事.板書(shū)：找
齊讀課題：第1課小蝌蚪找媽媽
二、觀看動(dòng)畫(huà)，理清思路：
1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片.
2、這篇課文講了一件什么事？
（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽?zhuān)扰龅搅缩庺~(yú)，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙.（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事.隨機(jī)板書(shū)：找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字
三、配樂(lè)朗讀，初步感知：
1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出.
2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類(lèi)字.
灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著
3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短
四、研讀課文，理解內(nèi)容：
1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段
帯動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí).2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：
采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí).如——
例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴.（闡述自己的特征）
3、跳課中操《小青蛙找家》
4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字
5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段.
（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過(guò)去”三個(gè)
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詞的意思；并板書(shū)：迎追游
（2）指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?ài)
（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特征描寫(xiě)清楚，才造成這樣的誤會(huì).以后我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描寫(xiě)全面和具體，把特征說(shuō)全.另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解.五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：
這篇課文有兩條線(xiàn)索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú)阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去叫媽媽.同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙.課堂練習(xí)：
小蝌蚪先長(zhǎng)出，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出，再過(guò)幾天，變短了，漸漸的，已經(jīng)不見(jiàn)了，變成了.六、資料匯報(bào)，知識(shí)拓展.
1、青蛙：兩棲動(dòng)物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑.趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方.善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng).幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)業(yè)有益.又稱(chēng)田雞.
2、青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲(chóng)，一年可以消滅一萬(wàn)五千多只害蟲(chóng).是人類(lèi)的好朋友.小朋友可要愛(ài)護(hù)關(guān)心它.
3、青蛙的家族可大啦.有成員三千多種.有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹(shù)上……
3、青蛙是人類(lèi)的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱(chēng)之為“護(hù)谷神”.為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛(ài)護(hù)關(guān)心他.同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）
4、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙.
5、填空后總結(jié)：老師明白了，原來(lái)啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化.
活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容
1．說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條，又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條，沒(méi)過(guò)多久，不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的.2．讀最后一段.你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了.小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了.______________已經(jīng)_______________.5 / 18
第2課《我是什么》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字沖、池、浮、黑.2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的.3.初步感受科學(xué)童話(huà)，作者寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn).通過(guò)對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話(huà)的興趣.【教學(xué)流程】
一、游戲開(kāi)課，激趣入文
（一）聊天引出謎語(yǔ).說(shuō)說(shuō)猜謎的方法.總結(jié)：要看完整個(gè)謎面.如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說(shuō).
（二）師生一起猜兩則謎語(yǔ).重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底.
謎語(yǔ)一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開(kāi).無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都從天上來(lái)
謎語(yǔ)二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕.（三）方法總結(jié)：遇到用“我”開(kāi)頭介紹自己的謎語(yǔ)，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確.
（四）師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語(yǔ)的四行字中，逐行驗(yàn)證.
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【設(shè)計(jì)意圖猜謎是二年級(jí)孩子喜歡的一個(gè)游戲，用游戲?qū)?，可以拉近師生的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂.本課既是科學(xué)童話(huà)，同時(shí)是一則謎語(yǔ).學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)猜謎的方法，不知道從何入手.以?xún)蓜t簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)入手，讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中.】
二、初讀課文，整體感受
（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法.
1．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語(yǔ)，只不過(guò)它的謎面比較長(zhǎng).看到這么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測(cè).2．逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答案.【設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)生雖然讀過(guò)課文，但不一定能猜對(duì)答案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話(huà)、一段話(huà)猜測(cè)出“魚(yú)、海嘯、海浪”等答案.如果學(xué)生整篇課文漫無(wú)目的地找，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是一件難事.所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過(guò)一座小山，學(xué)生很安全，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方法無(wú)疑會(huì)遷移到孩子以后的猜謎活動(dòng)中.】
三、針對(duì)不足，精講多練
（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)
1.我們已經(jīng)猜出謎語(yǔ)了，水寶寶出現(xiàn)了.現(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫(huà)面），你們能幫幫它嗎？
2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子.3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心.（二）詞語(yǔ)練習(xí)：
1.老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語(yǔ)的時(shí)候是唱讀，誰(shuí)能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來(lái)讀？
老師示范一個(gè)詞語(yǔ)“池子”
學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”
2.出示：
溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器
暴躁淹沒(méi)莊稼沖毀房屋
檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來(lái)讀.3.聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”
教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)……水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì)……
因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說(shuō)它脾氣很……因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋，所以人們說(shuō)它脾氣很……
（三）句子練習(xí)：
1.出示長(zhǎng)句子，學(xué)生齊讀.
平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì).2．觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）
3．教師出示形象的句子
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師：孩子們，能不能通過(guò)你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？
4.學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀.我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開(kāi)大會(huì).（四）段落練習(xí)
1.出示第四自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀.
2．指出不足：能讀通順，但是沒(méi)有讀出水性格的對(duì)比.3．出示改變后的第四段
有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁.我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作.我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害.人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事.4．說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對(duì)應(yīng)起來(lái)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)，很有節(jié)奏感）
5．學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分.6.教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來(lái)，你就是出色的朗讀家啦！
【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個(gè)情境營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行下面三個(gè)板塊的學(xué)習(xí).在童話(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話(huà)，這能讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí).第一學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重點(diǎn).但是如果面面俱到，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且收效甚少.在課前檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，然后到課堂里進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，目標(biāo)明確，時(shí)間保證，學(xué)生能明顯感受到自己的進(jìn)步.有感情地朗讀課文這項(xiàng)本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，教師范讀對(duì)模仿性極強(qiáng)的第一學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，這是最好的示范.】
四、整體感知形態(tài)變化
（一）繼續(xù)營(yíng)造如童話(huà)般的學(xué)習(xí)環(huán)境：
1.通過(guò)同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞啊！掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧！
2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）
3.出示水寶寶接到的“一級(jí)難題卡”要求：
讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？
（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物.
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（三）選擇老師給出的句式，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō).
4.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么.5.看看水寶寶有沒(méi)有變化.（動(dòng)畫(huà)出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫(huà)面）
【設(shè)計(jì)意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時(shí)間很多.而這個(gè)板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成.有張有弛，孩子們才不會(huì)疲勞.】
五、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一二兩段
（一）營(yíng)造氛圍
1.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？
2.出示水寶寶接到的“超級(jí)難題卡”要求：
水是怎么變成云的？
云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么？
（二）學(xué)習(xí)第一段
1.閉上眼睛聽(tīng)老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面.
2.第一次感受從水變到云.師邊說(shuō)邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)
師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無(wú)數(shù)”
3.第二次感受從水變到云.水弟弟也想變，誰(shuí)來(lái)幫它變一變.一個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講.師：小點(diǎn)兒分開(kāi)可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片”
4.第三次感受從水變到云.水妹妹也來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)幫它變一變.師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來(lái)說(shuō)水變化的過(guò)程，說(shuō)得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來(lái)變一變好嗎？
學(xué)生齊說(shuō)，老師板貼.5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍
這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云
有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云.早上的太陽(yáng)照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞
晚上的太陽(yáng)映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞.（三）學(xué)習(xí)第二段
1.(播放“風(fēng)聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰(shuí)？引出第二段.
2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫(xiě)著“云”的卡片反過(guò)來(lái)，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”
3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？
小硬球小硬球你叫什么名字？
小花朵小花朵你叫什么名字？
作者用這種寫(xiě)法，把雹子、雪花的樣子寫(xiě)得多生動(dòng)呀！
4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確.
師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛?lái)的時(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置.（因?yàn)榇虻乃俣茸羁欤h的速度最慢）
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5.想象畫(huà)面，體會(huì)“落、打、飄”用詞的精妙
師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降.你讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢？讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？
6.三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來(lái)把這一段讀一讀吧.這次沈老師要閉上眼睛嘍.
7.親愛(ài)的同學(xué)們，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺?jí)難題卡”，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開(kāi)大會(huì)了.不過(guò)現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有
【設(shè)計(jì)意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵?，如果讓孩子重?fù)讀會(huì)很乏味.通過(guò)擺卡片、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的經(jīng)過(guò).但是了解變化經(jīng)過(guò)不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目的，我通過(guò)三次擺卡片，讓學(xué)生從不熟悉到有點(diǎn)熟悉到完全知道，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[擺、嘴巴說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)中練習(xí)了對(duì)課文語(yǔ)言的復(fù)述.第二自然段，三個(gè)比喻的生動(dòng)，三個(gè)動(dòng)詞的精準(zhǔn)如果拎出來(lái)討論無(wú)疑是乏味的.把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置，學(xué)生通過(guò)說(shuō)明理由，無(wú)疑自己會(huì)告訴自己，作者用詞真準(zhǔn)確呀.】
六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（一）出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字
（二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里.（三）出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字
1.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都把“沖”字寫(xiě)得很好，老師就不教了.
2.比較學(xué)生寫(xiě)的“黑”字和范字.找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——橫斜了.教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫(xiě)的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”
3.比較學(xué)生寫(xiě)的“浮”字和范字.找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——彎鉤傾斜了.4.比較學(xué)生寫(xiě)的“池”字和范字.找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——豎彎鉤不夠圓潤(rùn).5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視個(gè)體指導(dǎo).師：如果能夠把老師今天指出來(lái)的三個(gè)地方寫(xiě)好，就得優(yōu)秀.如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會(huì)打兩個(gè)優(yōu)秀.10 / 18
第3課《植物媽媽有辦法》教案
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得”.2、能正確、流利有感情地朗讀課文.3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法.教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字.教學(xué)過(guò)程： 一、課前檢測(cè)：
1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字.1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石.2）從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同.3）課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要.4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量.2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ).（）的云海（）的山峰（）的畫(huà)家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞 二、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題.同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》.板書(shū)課題.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 三、初讀感知： 1、教師范讀課文
請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出.按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物.（2）課文中講了三種植物，有______、______和______.2、自由讀課文 3、同桌互讀課文
4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法.5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】 四、隨文檢查生字：
1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大 ，就得告別媽媽?zhuān)暮?wéi)家.牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ 旅 lǚ 組詞：旅行
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2、出示：蒲、降、娃、紛 （認(rèn)讀出示拼音）
蒲：圖片、組詞蒲公英.降落傘：圖片組詞.娃：音節(jié)、組詞.紛：音節(jié)、組詞.出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃.只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā).3、出圖：帶刺的蒼耳
蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）
出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲.只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼.出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下.啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽.4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察.那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它.（說(shuō)一說(shuō)這．．．． 類(lèi)的詞語(yǔ)）5、讀生字歌謠.小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀.小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀.小小豌豆莢呀，啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲.小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀.6、考考你.降 蹦 蒼 紛 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 識(shí)
“洼、娃”比較異同，編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字.“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫(huà)掛，有口是好哇，有蟲(chóng)變青蛙，有人是最佳.” 7、我會(huì)正確地、流利地讀課文.（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情.（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng).（4）看植物名稱(chēng)讀出相對(duì)應(yīng)段落.五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范.1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？ 2、指名讀，組詞.3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn).已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別.4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫(xiě)，練寫(xiě)這四個(gè)字.師生評(píng)價(jià).六、總結(jié)：
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽.七、課后檢測(cè)： 完成小狀元p5：1、4、6
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板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、植物媽媽有辦法
蒲公英 蒼耳 豌豆
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字.2、能正確、流利有感情地朗讀課文.背誦課文.3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法.教學(xué)過(guò)程： 一、課前檢測(cè)：
1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音
蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開(kāi) 蹦跳 觀察 降落傘 就得 知識(shí) 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢 已經(jīng) 如果 準(zhǔn)備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多 2、導(dǎo)入課題： 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 二、朗讀感悟： 1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié).（1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ).（用“？”標(biāo)出）
（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子.長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟.旅行：文中指植物的種子傳播出去.四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽.（3）指導(dǎo)感情朗讀.（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？ 2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié).（1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題.（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑.蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘
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觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的.（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去.）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話(huà).準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說(shuō)一句話(huà).這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）.（3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案.（畫(huà)√）a）搭坐公共交通工具.b)表示利用條件.c）登，由低處到高處.d)進(jìn)行乘法運(yùn)算（4）填空練習(xí).蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽.（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹.（5）指導(dǎo)感情朗讀.（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū).3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié).（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié).先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論.（2）匯報(bào)自學(xué)情況.重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”.什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成.學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬.（3）填空練習(xí).蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽.（4）指導(dǎo)感情朗讀.（5）小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）
4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié).（1）自學(xué)后做填空練習(xí).豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開(kāi)，孩子（）離開(kāi)媽媽.（2）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)（豆莢、太陽(yáng)曬）.（3）指導(dǎo)感情朗讀.（）豆莢炸開(kāi)，孩子們（）離開(kāi)媽媽.①讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽.②填空后再讀一讀.③比較你喜歡哪句，為什么？ ④讀第4節(jié).5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容.通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家.6、背誦課文.（1）指導(dǎo)背誦的方法.（2）擇段背誦.（3）同桌 比背.7．學(xué)習(xí)第5節(jié).（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái).（3）為什么粗心的孩子得不到它？
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三、總結(jié)：
學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽.四、課后檢測(cè)：完成小狀元p5：2、3、7 板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、植物媽媽有辦法 蒲公英──風(fēng) 蒼耳──動(dòng)物 豌豆──太陽(yáng)
語(yǔ)文園地一教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞.能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活.2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě).3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神.4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣.
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重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞.2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣.課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件.（教師）2、制作生字詞卡片.（學(xué)生）課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站.1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字.學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞.2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀.3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”.二、字詞句運(yùn)用.1、讀一讀：
迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭 2、在小組內(nèi)演一演.3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示.4、句子練習(xí).（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子.（2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話(huà).（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子.三、書(shū)寫(xiě)提示.1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么.2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題.3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo).4、進(jìn)行全班評(píng)比.口語(yǔ)交際一：有趣的動(dòng)物 【魔力話(huà)題】
同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有.動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友.你們知道嗎？動(dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充滿(mǎn)奧秘，有趣的王國(guó).比如：鸚鵡會(huì)說(shuō)話(huà)；螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘.今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方.我們今天的話(huà)題是：有趣的動(dòng)物.【思維爆破】
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說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方.【交際魔方】
模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn).可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方.說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方.二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的地方.
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方.
有趣的貓
大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）.我覺(jué)得貓最有趣啦！
傳說(shuō)貓還是的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以，貓的瞳孔，貓的腳掌下面還有，走起路來(lái)，這樣就可以（出其不意）地抓老鼠.哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？
資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)
世界動(dòng)物之最
最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨.（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米，重239噸.）
最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）
最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸
皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎
有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）
嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬
最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）
最大的鳥(niǎo)綱類(lèi)動(dòng)物：鴕鳥(niǎo)（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）
體積最大的飛鳥(niǎo)：柯利鳥(niǎo)（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）
翅膀最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類(lèi)：信天翁（翅展2~3米）
最早的鳥(niǎo)：孔子鳥(niǎo)、遼寧鳥(niǎo)（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥(niǎo)早上幾千萬(wàn)年.）
嘴巴最大的鳥(niǎo)：巨嘴鳥(niǎo)（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）
形體最小的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)
飛得最高的鳥(niǎo)：天鵝（最高能達(dá)17000米）
最耐寒的鳥(niǎo)：企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤.蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11~13厘米）
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人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇四
學(xué)前班上冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精選范文)
認(rèn)識(shí)1和2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解1和2所代表的意義；認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)1和2 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)別2和1；2＞1 1＜2 學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：引導(dǎo)看圖（圖自備），認(rèn)識(shí)數(shù)量1
1、圖中有什么，每種東西有多少只桶、2個(gè)球拍。）
2、說(shuō)說(shuō)圖中的名稱(chēng)是什么
3、認(rèn)識(shí)找一找，教室內(nèi)的物體是2的有哪些)
4、引導(dǎo)看書(shū)上的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖中的物體各有多少，并把它
們與相應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)
5、書(shū)寫(xiě)數(shù)字：1和2
6、鞏固練習(xí)：讀給同伴聽(tīng)
活動(dòng)二：引導(dǎo)交流，加深對(duì)1的認(rèn)識(shí)
1、圖上的東西每種有幾個(gè)，幼兒交流回答（蘋(píng)果1個(gè)，梨2個(gè)）
2、誰(shuí)多誰(shuí)少，是1多還是2多(幼兒回答1少2多)
3、教師說(shuō)2比1多幾，1比2少幾（幼兒回答多1少1）
4、我們可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，2＞1 1＜2，讀作2大于1，1小于2.5 認(rèn)識(shí)3和4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解3和4所代表的實(shí)際意義。
2、讀3和4.重點(diǎn)活動(dòng)：書(shū)寫(xiě)3和4 學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)數(shù)量3和4
1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手中的小棒和三角形有幾個(gè)。 數(shù)后交流，展示結(jié)果。
2、小組合作數(shù)2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢? 討論交流，展示結(jié)果。
活動(dòng)二：游戲
1、幼兒根據(jù)教師拍手的下數(shù)擺小棒。（師巡視其它小組）
2、2個(gè)蘋(píng)果再添上1個(gè)是多少，一樣多嗎？幼兒回答并擺出小棒。
3、教師板書(shū)3和4，幼兒讀、記、書(shū)寫(xiě)3和4.
4、練習(xí)第2頁(yè)上的作業(yè)。（）
5、找出教室里相應(yīng)3和4的東西。
認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)圓和橢圓的基本特征。
2、能從許多圖中辨認(rèn)圓形和橢圓形。
活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)別圓形和橢圓形，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。準(zhǔn)備：大小不同，顏色各異的圓形和橢圓形。
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)圓形
1、教師出示圖形，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，在什么地方見(jiàn)過(guò)，它們
活動(dòng)像
什么？
2、）
3、游戲：用手比圓形，大圓形、小圓形。
4、說(shuō)兒歌:大大的圓形像盤(pán)子，小小的圓形像口杯，天上的月
亮圓又圓，就像手里的小盤(pán)子；書(shū)上的蘋(píng)果圓又圓，好像我們的小圓臉。（教師帶幼兒讀兒歌）
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)橢圓形
1、出示橢圓形，提問(wèn)：這個(gè)和前面的圖形一樣嗎？
2、小組討論交流:說(shuō)出橢圓形的特征。（3、交流討論：2個(gè)圖形在什么地方不同。
4、小結(jié):沒(méi)有邊沒(méi)有角的圖形，稍有一點(diǎn)長(zhǎng)的叫橢圓形；
它和圓形不相同，圓形是沒(méi)有邊沒(méi)有角，圓圓的。
5、作業(yè)練習(xí)：請(qǐng)小朋友找出圓形片片，橢圓形片片。
長(zhǎng)方形和正方形 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)涂色和連線(xiàn)，感知正方形和長(zhǎng)方形的特征；并學(xué)習(xí)分辨這兩種圖形。
活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)別正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形，正方形的圖形。
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一復(fù)習(xí)引人
1、復(fù)習(xí)圓形和橢圓形（教師出示圖形，幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)）。
2、找出生活中所見(jiàn)的圓形和橢圓形。（球）
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形
1、出示圖形，對(duì)比圖形，板書(shū)長(zhǎng)方形和正方形并領(lǐng)讀。
2、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)、正方形有幾條邊，幾個(gè)角。展示交流。有4條
邊，4個(gè)角。
3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。（形和正方形找）
4、提問(wèn)：正方形有幾個(gè)角，幾條邊；長(zhǎng)方形有幾個(gè)角，幾條
邊。
活動(dòng)三:比較正方形和長(zhǎng)方形
1、區(qū)別:相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形兩條對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等）
2、小組討論交流，并作出展示。
3、作業(yè)練習(xí)：把正方形涂成紅色，把長(zhǎng)方形涂成綠色。
認(rèn)識(shí)5 活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)孩子通過(guò)添畫(huà)感知數(shù)量5，并能正確書(shū)寫(xiě)5.活動(dòng)重點(diǎn)：理解5的實(shí)際意義；并準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)5.學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一:經(jīng)歷數(shù)數(shù)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是
多少呢？（是5）你是怎樣想出來(lái)的？
2、幼兒操作，怎樣把4變成5.3、認(rèn)識(shí)數(shù)量5.
4、分組操作并交流結(jié)果。
活動(dòng)二 ：加深對(duì)5的認(rèn)識(shí)。
1、教師出示圖形，讓小朋友看一看，數(shù)一數(shù)，圖中有些
什么？各有幾個(gè)；要想把它變成5，怎么辦。
2、討論操作：3添2等于5; 4添1等于5.3、書(shū)寫(xiě)5，要求按格式書(shū)寫(xiě)。
4、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)反復(fù)點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的數(shù) 活動(dòng)重點(diǎn)：感知5以?xún)?nèi)的數(shù)，辨別5以?xún)?nèi)的數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：小棒和圖片
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：通過(guò)各種感官?gòu)?fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)
1、引導(dǎo)觀察圖，從上往下的觀看
2、圖上有2條大魚(yú)，共吹了幾個(gè)泡泡（5個(gè)泡泡）；兩條小魚(yú)也吹了5個(gè)泡泡，大魚(yú)和小魚(yú)吹的泡泡一樣多
3、討論交流，并交流結(jié)果
活動(dòng)二：尋找數(shù)
1、游戲：吹泡泡
2、圖上的小草有幾顆，它和魚(yú)一樣多嗎？要想使魚(yú)和草一樣
多，要添上幾條魚(yú)？
3、小組操作交流（本、拍5下手）
4、做練習(xí)，畫(huà)點(diǎn)子(
5、完成書(shū)本上的作業(yè)(籃子上畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的水果)
6、數(shù)出小組內(nèi)的人數(shù)
比較5以?xún)?nèi)的數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量感知數(shù)字，比較數(shù)字的大小
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)：＜；＞；＝；并能使用符號(hào)比較物體之間的關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1至5，小棒十根
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：感知多與少，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜；＞；＝；
1、認(rèn)識(shí)符號(hào)：＜；＞；＝；（老師手里有3本書(shū)，一個(gè)學(xué)生
有4本書(shū)，誰(shuí)的書(shū)多，誰(shuí)的書(shū)少，體會(huì)﹥、﹤）
2、動(dòng)手操作，比出符號(hào)，記住符號(hào)的名稱(chēng)
3、游戲，分組活動(dòng)，誰(shuí)大誰(shuí)小
活動(dòng)二：比一比小動(dòng)物和食物一樣多嗎？運(yùn)用＜、＞、＝、號(hào)
1、比較5以?xún)?nèi)的數(shù)的大?。?組有4個(gè)小朋友，2組有5個(gè)小朋友，哪組的人多，哪組的人少）
2、完成課本上的作業(yè)
引導(dǎo)：2條小魚(yú)，1只小貓，誰(shuí)多，誰(shuí)少，填空。
1 ﹤ 2 3○3 4○4 3○1 5○3 4○2 學(xué)習(xí)一次分類(lèi)——
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察，比較圖形，學(xué)習(xí)一次分類(lèi)。活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)圖形分類(lèi)和比較
活動(dòng)準(zhǔn)備: 大小各種圖形
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：感知圖中物體按特征不同的分法。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形（指名小組交流學(xué)過(guò)的圖形）
2、引導(dǎo)觀察圖形(有什么特征，說(shuō)一說(shuō))
3、比較圖形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
4、小組交流;如長(zhǎng)方形和正方形比較。相同點(diǎn)：都有四條邊，四個(gè)角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形兩條對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。
活動(dòng)二：經(jīng)歷圖中物體按顏色不同的分法。
1、交流比較不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
2、把相同的圖形找在一起
3、完成課本上的作業(yè)（按顏色、形狀來(lái)分）
4、按男孩女孩分類(lèi)（本班學(xué)生人數(shù)來(lái)分）
認(rèn)識(shí)三角形
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)三角形，并通過(guò)觀察，比較感知三角
形的特征
活動(dòng)重點(diǎn)：知道三角形的基本特征 活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的圖形
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：引導(dǎo)觀察比較圖形
1、教師請(qǐng)小朋友把不是圓和橢圓的圖形找出來(lái)，看看在哪里
見(jiàn)過(guò)，它像什么
2、引導(dǎo)觀察三角形，并教小朋友數(shù)三角形有三條邊，三個(gè)角；
凡是有三條邊，三個(gè)角的圖形是三角形
3、把三角形和圓形，橢圓形，長(zhǎng)，正方形比較，找出不同點(diǎn)
4、說(shuō)說(shuō)有哪些不同的地方
活動(dòng)二：鞏固三角形的特征
1、找出三角形（在許多圖形中找出來(lái)）
2、完成課本上的作業(yè)（把三角形涂色）
3、回家用剪刀剪一個(gè)三角形(折一個(gè)三角形) 認(rèn)識(shí)梯形
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)描繪圖形和圖形比較，感知梯形的特征
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形，識(shí)別梯形
活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形，長(zhǎng)方形，梯形圖形和小棒
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)梯形
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形并找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，各是什么名稱(chēng)
2、集體觀察圖形，感知梯形的特征，出示等腰梯形和直角梯
形，讓幼兒觀察，它們和前面學(xué)過(guò)的圖形是不是一樣，有什么不同
3、活動(dòng)交流，展示結(jié)果
活動(dòng)二：變梯形
1、等腰梯形上小下大，還有一種梯形是上大下小，它們都屬
于梯形
2、等腰梯形有兩條斜邊是一樣長(zhǎng)
3、區(qū)別圖形，它和前面的圖形有什么不同（說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形的特征）比一比有什么不同
活動(dòng)三：體驗(yàn)梯形
1、游戲：爬樓梯
2、找出生活中所見(jiàn)過(guò)的梯形
3、作業(yè)練習(xí)（數(shù)數(shù)每幅圖中有幾個(gè)梯形，沿虛線(xiàn)連起來(lái)）
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的幾何圖形
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子從組合圖形中分辨不同的幾何圖形，并通
過(guò)連點(diǎn)畫(huà)圖形，鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺(jué)能力
活動(dòng)重點(diǎn)：幾種幾何圖形的掌握
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)幾種幾何圖形
1、通過(guò)提問(wèn)，幼兒命名圖形
2、分組活動(dòng)：
a、每個(gè)幼兒做一次皮筋圖
b、找圖形
c、把圖形分類(lèi)
d、數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)
活動(dòng)二：鞏固所學(xué)的幾何圖形
1、教師講述圖形特征：有四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣，角正
方形；有四條邊，兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大的是長(zhǎng)方形；有四條邊，有斜邊，有四個(gè)角的叫梯形；有三條邊，三個(gè)角的叫三角形
2、作業(yè)練習(xí)(數(shù)一數(shù)，各種圖形有幾個(gè)) 學(xué)習(xí)二次分類(lèi) 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物體的某一特征，將其分成兩類(lèi)，再按另一
種特征分成4類(lèi)；訓(xùn)練幼兒的概括能力和思維的靈活性
活動(dòng)重點(diǎn)：能按物體的特征分類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備：操作圖形
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：集體操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)二次分類(lèi)
1、指導(dǎo)幼兒剪下39頁(yè)圖2中的圖形，說(shuō)說(shuō)共有幾個(gè)圖形，它們有什么不同，把這些圖形放在14頁(yè)最上面的空各中。
2、讓幼兒把這些圖形分在中間2個(gè)空格中。
3、再讓幼兒把中間空格中的圖分在下面4個(gè)空格中，說(shuō)說(shuō)怎 樣分。
4、指導(dǎo)學(xué)困生。
活動(dòng)二：在日常生活中練習(xí)二次分類(lèi)
1、讓十二名幼兒站在前面，讓大家把他們分成兩組，說(shuō)一說(shuō)
每一組有什么特征？
2、如果分成四組，可以怎么分？
活動(dòng)三：數(shù)學(xué)活動(dòng)
1、飲料瓶排隊(duì)，按高矮粗細(xì)（12-16）個(gè)分成兩隊(duì)，四隊(duì)，該如何排
2、分紐扣：按顏色，大小分兩堆，再分成4堆
認(rèn)識(shí)6 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)反復(fù)點(diǎn)數(shù)感知數(shù)量6，通過(guò)畫(huà)圓點(diǎn)感
知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，并能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6 活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6的活動(dòng)興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓5只，小魚(yú)6條，數(shù)字卡6，幼兒用書(shū)
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：經(jīng)歷數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)量6
1、復(fù)習(xí)4和5的數(shù)字
2、教師回憶并說(shuō)出4；5的數(shù)字是由幾變成的（3是2加1）；
（4是3加1）；（5是4加1）；
3、4變5是怎樣變的呢？（讓幼兒小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，交流）
4、5往后添1是幾？6像什么？
活動(dòng)二：加深對(duì)6的認(rèn)識(shí)
1、會(huì)不會(huì)把5變成6呢？（5條魚(yú)，添一條是6條魚(yú)。5支
筆加上一支是6支。5本字本添上一本是6本。讓幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)。）
2、書(shū)寫(xiě)6的數(shù)字（教師示范，學(xué)生練習(xí)。）
3、作業(yè)
認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)“找鄰居”的數(shù)字游戲，鞏固對(duì)相鄰
數(shù)特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：等差關(guān)系和判斷推理 活動(dòng)準(zhǔn)備：1——10的數(shù)字卡，用書(shū)
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：初步理解“鄰居”關(guān)系
1、復(fù)習(xí)1——10的數(shù)字順序
a、討論等差關(guān)系
b、是怎樣安排的c、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么
d、再比較，發(fā)現(xiàn)了什么
e、練習(xí)順著數(shù)和倒著數(shù)（1、2、9、10
10、9、8、7、6、5、4、2、出示填空點(diǎn)與圖討論
3、4、3、2、5、6、1）
7、8、活動(dòng)二：自主探索某個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)
1、討論空格處應(yīng)畫(huà)幾個(gè)圓圈
2、鞏固對(duì)等差關(guān)系的理解
3、書(shū)寫(xiě)相鄰的數(shù)
4、作業(yè)（完成書(shū)上的練習(xí)）。
辨別左右
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)辨別左右，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用?；顒?dòng)難點(diǎn)：以自身為中心，區(qū)別前后
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙；椅子；用書(shū)
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)自身的左右
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體特征
2、請(qǐng)幼兒相互觀察，誰(shuí)坐在自己的前面；誰(shuí)坐在自己的后面；誰(shuí)坐在自己的左面；誰(shuí)坐在自己的右面（小
組內(nèi)交流）。
3、觀察教師的左手拿什么，右手拿什么，前面放什么，后面放什么？
4、活動(dòng)交流（說(shuō)說(shuō)自己的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？）
5、游戲：伸出你的左手，伸出你的右腳，拍拍你的左肩，跺跺你的左腳。
活動(dòng)二：嘗試以客體為中心辨別左右
1、小結(jié)（學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際，辨別左右）。
2、幼兒完成課后作業(yè)
辨別前后
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)辨別前后，感知前后的相對(duì)性 活動(dòng)重點(diǎn)：以自己為中心辨別前后
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)自身的前后
1、復(fù)習(xí)左右(摸摸左耳，伸伸右手。)
2、認(rèn)識(shí)前后，教師引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)說(shuō)自己前邊是
哪位小朋友，后邊又是哪位小朋友
3、游戲找朋友，小明在哪里，小李又在哪里，往前看
又是誰(shuí)
活動(dòng)二：嘗試以客體為中心辨別前后
1、小組活動(dòng)，邊說(shuō)兒歌做游戲，前前后后，左左右右， 上上下下，好孩子好孩子頂呱呱，壞孩子壞孩子打
嘴巴
2、完成課本上的作業(yè)（分別說(shuō)說(shuō)小熊的前、后、左、右分別是誰(shuí)？小老虎在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面？）
3、簡(jiǎn)單的梳理。
認(rèn)識(shí)7 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)添畫(huà)感知數(shù)與量的相應(yīng)，學(xué)習(xí)比較7 以?xún)?nèi)的數(shù)量，并能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字7 活動(dòng)難點(diǎn)：6與7兩數(shù)的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：小棒7根，三角形6個(gè)，幼兒書(shū)
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)數(shù)量7
1、幼兒操作活動(dòng)；感知數(shù)量7；出示6讓幼兒找出比6 多1的小棒(小組內(nèi)擺一擺)。
2、數(shù)一數(shù)，第一排比第二排少幾；第二排比第一排多
幾（第一排擺6根小棒，第二排擺7根小棒。）
3、比一比誰(shuí)多，誰(shuí)少；用＜；＞號(hào)來(lái)表示
活動(dòng)二：感知7字像什么
1、書(shū)寫(xiě)數(shù)字7（指導(dǎo)學(xué)困生）。
2、做游戲（老師拍手，幼兒取數(shù)字）
3、作業(yè)（完成書(shū)上p19的練習(xí)）。
4、簡(jiǎn)單的梳理。 比高矮
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)比高矮的方法，并能結(jié)合實(shí)際比較高矮；能按
高矮和長(zhǎng)短，順序排列物體、發(fā)展幼兒的分析比較能力
活動(dòng)重點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際學(xué)會(huì)比高矮的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：竹竿
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：通過(guò)活動(dòng)比高矮
1、讓一高一矮兩名幼兒站在前面，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高、誰(shuí)矮。
2、再讓一名高度在前兩位中間的小朋友到前面，讓幼兒說(shuō)
說(shuō)這兩位小朋友該排在什么位置。
3、說(shuō)說(shuō)3名小朋友中誰(shuí)最高誰(shuí)最矮？誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮？
4、小結(jié)：看看誰(shuí)高誰(shuí)矮，要有兩位小朋友比較才能知道 活動(dòng)二：改變位置比較高矮
1、兩個(gè)同樣高的幼兒站同一平面比高矮
2、一個(gè)站臺(tái)上、一個(gè)站原地，比較高矮
活動(dòng)三：游戲找朋友
1、“小朋友，拍拍手，比比高矮找朋友，一高一矮是我的好朋友?！?BR> 2、知道觀察書(shū)上第20頁(yè)的畫(huà)面
3、憑表象判斷，推理三名小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮
4、指導(dǎo)畫(huà)出2號(hào)和3號(hào)小朋友。
找規(guī)律
活動(dòng)目標(biāo)：能找出物體的排列規(guī)律，并按這一規(guī)律接著往下排； 初步會(huì)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序，發(fā)展幼兒思
維的條理性、順序性
活動(dòng)重點(diǎn)：能按物體排列規(guī)律進(jìn)行排序
活動(dòng)準(zhǔn)備：花邊圖
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律
1、觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的排列規(guī)律（一個(gè)圓形、一個(gè)正方形、一個(gè)圓形、一個(gè)正方形，繼續(xù)
接著往下排。）
2、小結(jié)：花邊圖形的排列規(guī)律
活動(dòng)二：分組操作活動(dòng)
1、幼兒拿出三角形、正方形、圓形、指導(dǎo)幼兒按規(guī)律排
2、蓋印章，用彩筆頭當(dāng)印泥，有規(guī)律的蓋在白紙上
3、指導(dǎo)完成第21頁(yè)的內(nèi)容
活動(dòng)三：游戲排列
1、一高一矮的排
2、一男一女的排
3、三個(gè)、兩個(gè)的排
4、玩游戲時(shí)、指導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律鋪路
認(rèn)識(shí)8 活動(dòng)目標(biāo)：理解8的實(shí)際含義，掌握8的書(shū)寫(xiě)順序； 2個(gè)的數(shù)8的物體
活動(dòng)重點(diǎn)：理解8的實(shí)際含義
2個(gè)、能 活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、實(shí)物
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：看圖，經(jīng)歷數(shù)字8的實(shí)際意義
1、指導(dǎo)幼兒觀察，圖中有什么？每種東西有什么？
2、想一想，8片樹(shù)葉、8個(gè)人、8盆花等可用什么數(shù)字表
示？
活動(dòng)二：分析8的字形
1、8像什么？（組內(nèi)交流）正確認(rèn)讀
2、還有哪些東西可以用8來(lái)表示？（小組內(nèi)交流，如：8支筆、8只雞、8棵樹(shù)、8把刀、8頭牛、8把傘、8個(gè)蘋(píng)果。）
3、游戲：吹泡泡
活動(dòng)三：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)上的內(nèi)容
1、數(shù)一數(shù)，一共有幾棵橘子樹(shù)？除一棵一棵的數(shù)，還可以
怎么數(shù)
2、兩棵兩棵地?cái)?shù)，共有幾棵橘子樹(shù)？
3、數(shù)一數(shù)每棵樹(shù)上還剩幾個(gè)橘子，把數(shù)字圈起來(lái)
活動(dòng)四：書(shū)寫(xiě)數(shù)字8
1、教師示范，強(qiáng)調(diào)筆順
2、讓幾個(gè)幼兒在黑板上練習(xí)，分析筆順是否正確
3、完成幼兒用書(shū)22頁(yè)的練習(xí)
4、指導(dǎo)學(xué)困生。
認(rèn)識(shí)9 活動(dòng)目標(biāo)：理解9的含義，能區(qū)別6和9的字形，掌握9的書(shū)
寫(xiě)順序；學(xué)習(xí)三個(gè)、三個(gè)的數(shù)到9，培養(yǎng)幼兒的數(shù)
群觀念
活動(dòng)重點(diǎn)：理解9的含義，掌握9的書(shū)寫(xiě)順序
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物、數(shù)字卡片
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)感知9
1、出示教具，感知8添上1是9。9去掉1是8，把 支筆和8本書(shū)不對(duì)應(yīng)排成兩排
2、讓幼兒討論：筆和書(shū)是一樣多嗎？
3、三個(gè)、三個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，有幾支筆和幾本書(shū)
8 活動(dòng)二：理解9的含義
1、出示數(shù)字9，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西可以用9表示
（9個(gè)小朋友、9只雞、9條魚(yú)、9片樹(shù)葉、9朵
花、9棵菜。）
2、指導(dǎo)幼兒看23頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些東西可以用9 表示；哪些東西可以用6表示，分析9和6的字
形，它們有什么不同
3、指導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)9，教師示范
活動(dòng)三：數(shù)學(xué)游戲
教師出示數(shù)字卡片，幼兒按卡片上的數(shù)字做拍手、拍腿、跺腳、拍肩等動(dòng)作。
比長(zhǎng)短
活動(dòng)目標(biāo)：比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短，知道長(zhǎng)與短是相對(duì)的，初步
感知改變物體的擺放位置，長(zhǎng)度不變，訓(xùn)練幼兒的逆向思維能力；會(huì)用目測(cè)和用工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)比較物體的長(zhǎng)短
活動(dòng)準(zhǔn)備：毛線(xiàn)、木棍、鉛筆
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：通過(guò)實(shí)物，經(jīng)歷長(zhǎng)短比較
1、出示長(zhǎng)度不同的紅、綠2根棒，讓幼兒比較
2、再出示一根黃棒（比紅的短，比綠的短）讓幼兒討論這
根棒長(zhǎng)還是短(小組內(nèi)交流)?；顒?dòng)二：改變物體擺放位置，比較長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)度守恒
1、出示3根不同顏色，同樣長(zhǎng)的毛線(xiàn)，讓幼兒比較是否一
樣長(zhǎng)?（小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)）。
2、改變3根毛線(xiàn)的擺放位置，現(xiàn)在是否一樣長(zhǎng)，為什么？
3、小結(jié)：3根毛線(xiàn)原來(lái)是一樣長(zhǎng)，不管怎么擺放，它們還是一樣長(zhǎng)
活動(dòng)三：鞏固練習(xí)（24頁(yè)的內(nèi)容）
1、看圖說(shuō)說(shuō)哪支筆長(zhǎng)，哪支筆短，哪支比哪支短，又比哪
支筆長(zhǎng)
2、方格中的3條線(xiàn)一樣長(zhǎng)嗎？為什么？
3、在方格中畫(huà)一條比紅線(xiàn)短，又比橘黃線(xiàn)長(zhǎng)的線(xiàn)
4、指導(dǎo)學(xué)困生畫(huà)線(xiàn)。 比粗細(xì)、厚薄、寬窄
活動(dòng)目標(biāo)：知道粗細(xì)、厚薄、寬厚是通過(guò)比較確定的，并具有
相對(duì)性；能用序數(shù)按物體粗細(xì)、厚薄、寬窄的順尋編號(hào)，初步建立序的概念
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)比較粗細(xì)、厚薄、寬窄
活動(dòng)準(zhǔn)備：書(shū)、實(shí)物
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：經(jīng)歷粗細(xì)
問(wèn)題：怎樣比粗細(xì)？
1、出示紅、黃、藍(lán)三根不同顏色、不同粗細(xì)的小棒，讓幼兒比一比，哪根最粗，哪根最細(xì)（小組內(nèi)交流）。
2、教師演示，把兩根棒一端的橫截面重疊比一比，畫(huà)
面大的棒就粗，反之則細(xì)
活動(dòng)二：感知厚薄、寬窄
1、出示3本厚薄不同的書(shū)，讓幼兒比較，摸摸書(shū)的厚
度。說(shuō)說(shuō)這三本書(shū)哪本最厚、哪本最薄
2、出示3條毛巾，用以上的方法讓幼兒比寬窄
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋找粗和細(xì)、厚和薄、寬和窄的物體
活動(dòng)三：鞏固知識(shí)
指導(dǎo)幼兒做書(shū)上25頁(yè)的練習(xí)。
1、將樹(shù)干按從細(xì)到粗的順序編號(hào)。
2、將書(shū)本按從薄到厚的順序編號(hào)。
3、將書(shū)簽按從窄到寬的順序編號(hào)。
認(rèn)識(shí)10 活動(dòng)目標(biāo)：理解10的實(shí)際意義，正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)10；能夠用
多種方法數(shù)10個(gè)物體，訓(xùn)練幼兒思維的靈活性 活動(dòng)重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒思維的靈活性
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物、幼兒用書(shū)
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：感知數(shù)量10
1、出示10本字本，練習(xí)多種方法計(jì)數(shù)，先數(shù)數(shù)共有幾本
字本，想一想，有幾種數(shù)數(shù)的方法？哪一種方法數(shù)得更快？
2、看書(shū)上26頁(yè)的圖，指導(dǎo)幼兒討論：每幅圖中再添幾個(gè)
就變成10個(gè)
活動(dòng)二：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)數(shù)字10
1、想一想，有哪些東西可以用10來(lái)表示？（10個(gè)人、10 本書(shū)、10只羊、10匹馬、10支筆、10個(gè)西瓜、10頭牛。）
2、分析字形，左邊是個(gè)1，右邊是個(gè)0，合起來(lái)就是10
3、示范寫(xiě)10，先寫(xiě)1，后寫(xiě)0，注意0的筆順
4、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)10 活動(dòng)三：鞏固活動(dòng)
1、讓幼兒按數(shù)字蓋印章
2、把相應(yīng)的方格涂上顏色
3、把數(shù)字畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的幾何圖形
4、按數(shù)拿小棒
認(rèn)識(shí)0 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子觀察圖片，知道“0”的意義；了解“0”
在日常生活中的運(yùn)用
活動(dòng)重點(diǎn)：知道“0”的意義
活動(dòng)準(zhǔn)備：電話(huà)、尺子
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：觀察圖
1、圖1左邊的樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)？右邊的樹(shù)上呢？
2、圖2左邊有幾根香蕉，右邊呢？
3、圖3車(chē)上有幾個(gè)人？右邊呢？
活動(dòng)二：鞏固練習(xí)
1、根據(jù)左邊的數(shù)字，在右邊方框中添畫(huà)相應(yīng)的數(shù)量的圓點(diǎn)
2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生
3、指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字“0”
活動(dòng)三：“0”里面的秘密是什么，你知道嗎？
1、打球時(shí)0:0
2、溫度計(jì)，體溫計(jì)
3、電話(huà)號(hào)碼中的0 認(rèn)識(shí)序數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序；初步學(xué)會(huì)從 兩個(gè)維度判斷某一物體所處的位置
活動(dòng)重點(diǎn)：從不同方向確定物體的排列次序 活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具、幼兒用書(shū)
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：游戲感知序數(shù)
1、出示5個(gè)不同的玩具排成一對(duì)，讓幼兒從左向右數(shù)
一數(shù)，一共有幾個(gè)玩具，第幾個(gè)是什么？
2、幼兒閉上眼睛，教師拿掉其中1個(gè)玩具，幼兒睜開(kāi)
眼睛看一看，第幾個(gè)什么玩具不見(jiàn)了？
3、全體幼兒閉上眼睛，把其中2個(gè)玩具換個(gè)位置，幼
兒睜開(kāi)眼睛看一看，哪兩個(gè)網(wǎng)具換了位置
4、同樣方法，練習(xí)從右向左確定每一個(gè)玩具的位置 活動(dòng)二：鞏固書(shū)上的練習(xí)
1、從下往上數(shù)一數(shù)，這座房子共有幾層？在右邊的括
號(hào)中寫(xiě)上每一層樓的號(hào)碼
2、從左向右數(shù)一數(shù)，每一層樓共有幾間？
3、說(shuō)說(shuō)每只小動(dòng)物分別住在第幾層樓，第幾間房間里 活動(dòng)三：游戲“接球報(bào)數(shù)”
感知10以?xún)?nèi)的數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)添畫(huà)，進(jìn)一步感知10以?xún)?nèi)的數(shù)；訓(xùn)
練幼兒思維的靈活性
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)添畫(huà)，感知10以?xún)?nèi)的數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：瓶子、糖 學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)、游戲
1、看是數(shù)字幾，就數(shù)幾個(gè)手指
2、看是數(shù)字幾，就跺幾下腳
3、看是數(shù)字幾，就拍幾下手
活動(dòng)二：看書(shū)上的圖
1、看圖提問(wèn)，圖上有什么？
2、看圖、瓶蓋上是幾，就在瓶子里畫(huà)上幾顆糖
3、如：瓶蓋上是5，就畫(huà)5顆糖
4、教師巡視，指導(dǎo)訂正
活動(dòng)三：鞏固練習(xí)
1、左邊的數(shù)是幾，就在右邊添畫(huà)圓點(diǎn)
2、要使圓點(diǎn)數(shù)量和數(shù)字相對(duì)應(yīng)
3、還可以畫(huà)其它東西
比較10以?xún)?nèi)的數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步理解10以?xún)?nèi)的包含關(guān)系；熟練運(yùn)用大于號(hào)
或小于號(hào)比較總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的大小，發(fā)展幼兒抽象比較能力
活動(dòng)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用大于號(hào)或小于號(hào)比較總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的大小 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、圖
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：看圖、經(jīng)歷總數(shù)和部分?jǐn)?shù)
1、三角形中有幾棵樹(shù)？
2、長(zhǎng)方形中有幾棵樹(shù)？為什么長(zhǎng)方形中不是6棵，而
是10棵樹(shù)呢？
3、教師歸納，因?yàn)槿切问窃陂L(zhǎng)方形中間，所以長(zhǎng)方
形中的樹(shù)也包括三角形中的數(shù)
4、比一比是三角形中的樹(shù)多，還是長(zhǎng)方形中的樹(shù)多？
為什么？
活動(dòng)二：指導(dǎo)做幼兒用書(shū)30頁(yè)的練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)圓形中有幾朵花，三角形中有幾朵花，分別在括號(hào)中填上＞、＜、＝，在 上填數(shù)字
2、再比一比，是圓形中的花多，還是三角形中的花多？ 活動(dòng)三：操作活動(dòng)，鞏固10以?xún)?nèi)的大小
1、如3>5 7=8等、找出錯(cuò)誤，改正過(guò)來(lái)
2、填>、
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)；復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小和方
位
活動(dòng)重點(diǎn)：比較數(shù)字的大小和方位
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：看圖連線(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？
2、按1-10的順序把數(shù)字連起來(lái)，看看分別是什么東
人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇一
第一單元
觀察物體 第1課時(shí)
觀察物體
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位遭觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng)，體會(huì)局部與整體的關(guān)系。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】
在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是 不同的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。
教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)盲人摸象這個(gè)故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講一講這個(gè)故事?大家想一想為什么同一頭大象會(huì)-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。二、探究體驗(yàn)
1、活動(dòng)一:觀察物體找圖片。 觀察找照片:在每個(gè)小組的桌上都擺了術(shù)頭大象和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來(lái)，放到自己的面前。
匯報(bào):請(qǐng)一小組的同學(xué)上合匯報(bào)。
先說(shuō)你坐在幾號(hào)位，再說(shuō)說(shuō)你看到的是木頭大象的哪一面，選的是哪張照片? 這兩張照片都是側(cè)面，這兩個(gè)側(cè)面有沒(méi)有什么不同呢?
討論:老師這兒還有一張圖片，討論一下、這是從哪個(gè)角度拍的呢?四個(gè)同學(xué)當(dāng)中誰(shuí)站起來(lái)看到的和圖片上的一樣? 請(qǐng)小組長(zhǎng)把大象和照片收到抽屜里。2、活動(dòng)二:根據(jù)照片，判斷拍照角度。
小兔子和小猴子給兔博士的家各拍了一張照片，請(qǐng)大家猜猜這兩張照片分別是誰(shuí)從哪個(gè)角度拍攝的? 學(xué)生匯報(bào)交流。3、鞏固-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
練習(xí):
同學(xué)們做的太好了，現(xiàn)在每個(gè)小組的桌上都放著一個(gè)茶杯，請(qǐng)你們從不同的操度觀察這個(gè)茶杯，并完成練一練第一題。學(xué)生獨(dú)立完成第二題，小組之間交流方法。獨(dú)立完成第三題，教師指名回答。四、課堂總結(jié)
看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。
教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
第一單元
觀察物體 第2課時(shí)
觀察物體
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
間相象能力，發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng)，體會(huì)局部與整體的關(guān)系。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】
在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:出示餅干盒情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面三幅圖是誰(shuí)看到的?
二、探究體驗(yàn)
活動(dòng)一:觀察長(zhǎng)方體找圖片。觀察找照片:在每個(gè)小組的桌上都擺了長(zhǎng)方體和一些圖片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來(lái)，放到自己的面前。
匯報(bào):請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。
先說(shuō)你坐在幾號(hào)位，再說(shuō)說(shuō)你看到的是長(zhǎng)方體的哪一面，選的是哪張圖片? 這兩張照片都是側(cè)面，這兩個(gè)側(cè)面有沒(méi)有什么不同呢?
討論:老師這兒還有一張-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
圖片，討論一下，這是從哪個(gè)角度拍的呢?
和它們對(duì)著的三個(gè)面是什么樣的? 請(qǐng)小組長(zhǎng)把長(zhǎng)方體和圖片收到抽屜里。2、活動(dòng)二:觀察正方體和球
每個(gè)小組的學(xué)生從前面、側(cè)面、上面觀察，看到的分別是什么圖形，畫(huà)下來(lái)。學(xué)生匯報(bào)交流。3、鞏固練習(xí):
完成練一練第一題
學(xué)生獨(dú)立完成第二題，小組之間交流方法。獨(dú)立完成第三題，教師指名回答。
三、課堂總結(jié)
看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié)、才能比較準(zhǔn)確。
教學(xué)反思
學(xué)生能自主觀察出長(zhǎng)方體、正方體、球從三個(gè)面看到各是什么樣的。但對(duì)于練一練第三題部分學(xué)生想象不出對(duì)面是什么圖形，于是我讓孩子們回家親自拿一個(gè)長(zhǎng)方體做上標(biāo)記動(dòng)手做一做，剪一剪，增強(qiáng)他們的空間想能力。
第二單元
加減混合運(yùn)算
第1課時(shí)
連加
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連加-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--的估算、計(jì)算的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，學(xué)會(huì)靈活地進(jìn)行計(jì)算。2、能正確的計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加。
3、在于同學(xué)交流各自算法的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
能正確的計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的連加。【教學(xué)準(zhǔn)備】
奧運(yùn)錄像片段或相應(yīng)的故事圖片。
教學(xué)過(guò)程 一、情景引入
播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的錄像，請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)奧運(yùn)會(huì)的理解，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、新授
出示27屆至29屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些信息，合計(jì)是什么意思?
教師提出要求，計(jì)算一下，第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)一共活獲得了多少枚獎(jiǎng)牌?讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。
指名去黑板上板演并交流算法。著重講授連加豎式和連加綜合算式。結(jié)連加算式的運(yùn)算順序。
三、練習(xí)與鞏固
出示第一題，說(shuō)說(shuō)題意，學(xué)生獨(dú)立完成并交流算法。
找學(xué)生說(shuō)明題意，獨(dú)立完成。討論為什么人數(shù)是33人而不是-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
32人。在練習(xí)本上用自己喜歡的方法計(jì)算，并交流算法。
教學(xué)反思
新授之前，有的學(xué)生能寫(xiě)出連加豎式的格式，有的學(xué)生寫(xiě)成兩個(gè)豎式新授后學(xué)生能明白算理，加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)、連加豎式的準(zhǔn)確度及規(guī)范性。
第二單元
加減混合運(yùn)算
第2課時(shí)
加減混合【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。 2、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
掌握100以?xún)?nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程 一、情景引入：
以講故事的形式引出教材中“還剩多少個(gè)皮球”的情景圖。
首先出示教材中的情景圖，可以學(xué)生看著情景圖講故事。也可以教師講故事學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)注意觀察情境圖，講故事的同時(shí)要對(duì)學(xué)生提出要求:注意發(fā)現(xiàn)情
-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
景圖中的數(shù)學(xué)信息。
引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白要解決什么問(wèn)題。
首先問(wèn)學(xué)生:從這幅情景圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?然后，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以以復(fù)習(xí)口算的形式解決。最后引出:“還剩多少個(gè)皮球”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、探究、交流
1、小組討論如何列出算式。先自己動(dòng)腦筋想，再將自己的想法說(shuō)給同桌或小組聽(tīng)。教師應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)自己意思的習(xí)慣和能力。在組織學(xué)生交流的時(shí)候提出適當(dāng)?shù)囊?。先說(shuō)自己解決問(wèn)題時(shí)是怎樣想的，再說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。2、鼓勵(lì)學(xué)生自己試著算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的過(guò)程中，教師及時(shí)巡視，一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo);另一方面，獲得相關(guān)的反饋信息，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。3、交流算法
學(xué)生向全班展示自己的做法。
讓學(xué)生把自己-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--的算法充分展示出來(lái)，教師可以把學(xué)生不同的算法板書(shū)在黑板上，對(duì)學(xué)生的算法只要正確就要加以鼓勵(lì)，不正確的方法在下一步做重點(diǎn)的講解、指導(dǎo)和糾正。
教師加強(qiáng)指導(dǎo)用豎式計(jì)算的方法。
結(jié)合學(xué)生的算法，教師對(duì)加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算方法。比如書(shū)寫(xiě)格式，先算什么，后算什么等等。通過(guò)教師的指導(dǎo)和講解幫助所有的學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算方法。要注意加減混合運(yùn)算豎式的書(shū)寫(xiě)格式，即加法進(jìn)位和減法借位的指導(dǎo)。
三、練一練
學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立完成，全班訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo) 指名板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減混合運(yùn)算。因此在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，便通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。隨后又通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)，形象地演示了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生通過(guò)自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運(yùn)算順序。新授之前，學(xué)生把連減的格式遷移到加-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
減混合，新授后學(xué)生能明白算理，加強(qiáng)學(xué)生加減混合豎式的準(zhǔn)確度及規(guī)范性。
第二單元
加減混合運(yùn)算
第3課時(shí)
連減
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合買(mǎi)書(shū)包和鞋的問(wèn)題情景，經(jīng)歷自主嘗試連減運(yùn)算和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的過(guò)程。
2、了解小括號(hào)的重要作用，會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算試題。
3、在與他人交流個(gè)性化算法的過(guò)程中，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的解法，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)難重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個(gè)減法算式寫(xiě)成一個(gè)連減算式以及連減豎式的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入出示例題
師:小華帶100元錢(qián)到商店買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，小華還剩多少元錢(qián)? 先說(shuō)一說(shuō)了解到了什么數(shù)學(xué)信息。
教師提問(wèn):要想知道小華還剩多少元，必須先知道什么? 自己進(jìn)行計(jì)算后交流各自的計(jì)算方法。可能出現(xiàn)的計(jì)算方法有: 100-29-50
用豎式進(jìn)行計(jì)算。
要學(xué)生說(shuō)計(jì)算法-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
則:1、相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)減起。2、個(gè)位不夠減，向十位借一
位。
100-29=7
171-56=15 29+56=8
5100-85=15 100-
在一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。
在這一環(huán)節(jié)中，一部分學(xué)生肯定會(huì)丟掉小括號(hào)，一定要讓學(xué)生了解小括號(hào)的意義和作用?？梢宰寣W(xué)生做一做這一組算式: 152-79—25
252-116+58 152-
252-
交流計(jì)算結(jié)果時(shí)、重點(diǎn)比較有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。
二、練一練
板書(shū)設(shè)計(jì)
這節(jié)課出現(xiàn)的間題和上節(jié)課基本相同。就是多出一項(xiàng)有的孩子總忘記括號(hào)。尤其是算式類(lèi)似，就差一個(gè)括號(hào)這類(lèi)題、錯(cuò)誤率更高。這就更考驗(yàn)孩子們的細(xì)心與耐心，當(dāng)然也考驗(yàn)老師的耐心與正確引導(dǎo)。
第二單元
加減混合運(yùn)算
第4課時(shí)
解決問(wèn)題
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合混合運(yùn)算應(yīng)用的過(guò)程。 2、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算估計(jì)的計(jì)算方法。3、在解決-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)難重點(diǎn)】
掌握100以?xún)?nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算估計(jì)的計(jì)算方法，并能應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入出示情境圖
先說(shuō)一說(shuō)了解到了什么數(shù)學(xué)信息。
教師提問(wèn):我用50元錢(qián)買(mǎi)了一件物品，還剩20多元，猜一猜我買(mǎi)的可能是哪件物品?
師先引導(dǎo)學(xué)生審題，題中關(guān)鍵詞是什么、審題需要注意什么? 生:關(guān)鍵詞是一件，還剩20多元。
師:要想知道我買(mǎi)的可能是哪件物品，必須先知道什么?
學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流各自的想法。然后全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清楚是怎么想的。
可能出現(xiàn)的結(jié)果有: 生:可能買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包 生:可能買(mǎi)了一本《童話(huà)故事》
活動(dòng)2:小組幾個(gè)同學(xué)一起，做猜一猜的游戲。再全班交流。
二、練一練
1、獨(dú)立完成練一練第一題。再請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的答案。重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確與完整性。
先引導(dǎo)學(xué)生審題，再獨(dú)立完成，最后全班-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清自己的想法。3、生先說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。重點(diǎn)關(guān)注能簡(jiǎn)算的學(xué)生是否簡(jiǎn)算了。4、計(jì)時(shí)口算比賽。
5、數(shù)學(xué)沖浪，生先獨(dú)立完成，再全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清自己的想法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí)，提高正確率；二、教學(xué)多與實(shí)際生活相結(jié)合。
第三單元
表內(nèi)乘法 第1課時(shí)
認(rèn)識(shí)乘法
【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解乘法的意義。
2、認(rèn)識(shí)“×”號(hào)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)乘法算式，會(huì)把連加算式改寫(xiě)成乘法算式。 【教學(xué)重點(diǎn)】
了解乘法的意義。認(rèn)識(shí)“×號(hào)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)乘法算式，會(huì)把連加算式改寫(xiě)成乘法算式。【教學(xué)難點(diǎn)】
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷加法算式抽象出乘法算式的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鋪墊
師:同學(xué)們，你們喜歡兒童樂(lè)園嗎?今天高老師就帶領(lǐng)你們一起去兒童樂(lè)園里看一看?？墒俏覀冎挥兴愠錾厦娴目谒泐}才可以進(jìn)去。下面我們就一起來(lái)試試吧。課件出示題目，找同學(xué)計(jì)算:-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
2+8+3=
5+5+5= 9+1+6=
4+4+4+4= 3+7+8-=
2+2+2+2=
師:咦?大門(mén)還沒(méi)打開(kāi)呢!原來(lái)是算式里面還藏著秘密呢!同學(xué)們觀察左右兩邊的算式:你們發(fā)現(xiàn)左右兩邊有什么不同的地方嗎? 找同學(xué)回答。
師小結(jié):右邊每一個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。
二、創(chuàng)造問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究
1、觀察圖畫(huà)，理解圖意。初步感知幾個(gè)幾的含義。圖一:
師提問(wèn):我們來(lái)到了兒童樂(lè)園里，首先，我們看到一群小朋友他們?cè)谧鍪裁?（他
們?cè)谔K）跳繩的小朋友一共有多少人? 你是怎樣數(shù)的?
我們來(lái)觀察一下:有幾組小朋友在跳繩? 每一組里面是幾個(gè)人?
師:所以我們就可以—3個(gè)3個(gè)的數(shù)。師生一起數(shù):1個(gè)3, 2個(gè)3.師生共同列出算式。板書(shū):3+3=6 師生一起數(shù)算式中的3。板書(shū):2個(gè)3} 圖二:
師提問(wèn):接下來(lái)我們看看還有一些小朋友他們?cè)谧鍪裁?-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
玩兒碰碰車(chē)的小朋友有幾組?每一組里面有幾個(gè)人?
師:所以我們可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)。師生一起數(shù)::1個(gè)2,2個(gè)2, 3個(gè)2, 4個(gè)2。誰(shuí)來(lái)列算式?板書(shū):2+2+2+2=8 師生一起數(shù)算式中的2。板書(shū):4個(gè)2。
小結(jié):像剛才這樣的情況，每一組碰碰車(chē)?yán)锏娜藬?shù)是相同的，每一組跳繩的人數(shù)也是相同的。這樣我們就可以幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)。2、擺小棒，加深對(duì)幾個(gè)幾的理解。
4個(gè)2:請(qǐng)同學(xué)們擺出4個(gè)2。
2個(gè)4:請(qǐng)同學(xué)們擺出2個(gè)4。
3、引出乘法。理解乘法意義。
師:接下來(lái)我們接著去參觀兒童樂(lè)園。我們又看到這幾個(gè)小朋友在做什么?有幾組小朋友? 每組小朋友是幾個(gè)人?
要求坐小火車(chē)的小朋友一共有多少人，我們可以怎樣數(shù)呢? 師生一起數(shù):1個(gè)4, 2個(gè)4, 3個(gè)4.4個(gè)4, 5個(gè)4。師:誰(shuí)來(lái)列算式?板書(shū): 5+5+5+5=20
師生一起數(shù)算式中的5。板書(shū):4個(gè)5。
師:同學(xué)們，要求5個(gè)4是多少，以前我們的是用加法計(jì)算、其實(shí)還有一種新的-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
運(yùn)算方法也可以計(jì)算5個(gè)4是多少。這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法。齊讀題目。
5個(gè)4用乘法就可以表示為5×4=20或4×5=20 板書(shū)算式
師:5表示的是什么?4表示的是什么?〔相同的加數(shù)）教授乘法算式各部分名稱(chēng):你們知道表示乘法的符號(hào)叫做什么嗎?乘號(hào)前面的數(shù)我們就叫做乘數(shù)。乘號(hào)后邊的數(shù)也叫乘數(shù)。這個(gè)算式我們就可以讀作:5乘4等于20。板書(shū)下面一個(gè)算式就可以讀作:4乘5等于20。
小結(jié):現(xiàn)在我們就知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。課件出示。
學(xué)生回答后，集體訂正。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了乘法。其實(shí)如果你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們生活當(dāng)中經(jīng)常用幾個(gè)幾來(lái)表示物品的數(shù)量。并且能夠用乘法來(lái)計(jì)算出來(lái)。同學(xué)們和爸爸媽媽在一起或小伙伴兒在一起的時(shí)候可以說(shuō)給他們聽(tīng)。好不好?
第三單元
表內(nèi)乘法 第2課時(shí)
認(rèn)識(shí)乘法
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體問(wèn)題，進(jìn)一-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
步認(rèn)識(shí)乘法的意義。
2、知道乘法算式各部分名稱(chēng)，能把連加算式改寫(xiě)成乘法算式。 3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能把連加算式改寫(xiě)成乘法算式。【教學(xué)難點(diǎn)】
知道乘法算式各部分名稱(chēng)。
教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知
下列加法算式能改寫(xiě)成乘法嗎? 3+3+3 3+3+2 5+4+3+3
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示情景和問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)教材要求試著列式計(jì)算。
2、交流各自的算法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。邊交流邊寫(xiě)出加法和乘法算式。3、讓學(xué)生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過(guò)討論，讓學(xué)生初步體會(huì)到對(duì)于“一共有多少梅花鹿”這一問(wèn)題，于觀察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時(shí)都可以寫(xiě)成4×3或3×4。4、告訴學(xué)生乘法算式中各數(shù)的名稱(chēng)。
二、完成練一練。
三、數(shù)學(xué)游戲。 1、“送信”游戲
游戲目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
乘法的意 義，學(xué)會(huì)將加法改寫(xiě)成乘法
游戲準(zhǔn)備:制作4個(gè)信箱和若干封伺。游戲過(guò)程：
1、教師在黑板上貼出4個(gè)信箱。
2、要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”。把信送到信箱里。3、游戲:找朋友
活動(dòng)目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義 活動(dòng)準(zhǔn)備:一些寫(xiě)好算式的卡片?；顒?dòng)過(guò)程:
1、將卡片發(fā)給學(xué)生。
2、請(qǐng)拿著得數(shù)相等的兩個(gè)卡片的學(xué)生站在一起。 3、先讀算式，再用圓片擺一擺。
2×
3 3×2
4、根據(jù)乘法算式肩節(jié)奏地做拍手游戲。
2×6
5×2
四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí)學(xué)到哪些方法?還有什么不明白的問(wèn)題提出來(lái)。大家一起探討解決。
教學(xué)反思
學(xué)生會(huì)列乘法算式了，但對(duì)“幾個(gè)幾”的理解困難，需看圖讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這幅圖表示幾個(gè)幾，體會(huì)幾個(gè)幾表示的意思。
第三單元
表內(nèi)乘法 第3課時(shí)
2、3的乘法口訣
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)擺花片、擺三角-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
形等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷2、3乘法口訣的歸納過(guò)程。2、熟記2、3的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、通過(guò)“身邊的數(shù)學(xué)”感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法。【教學(xué)難點(diǎn)】
乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入
1、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。 加法算式：6+6+6+6=24 乘法算式：
加法算式：8+8+8+8+8=40 乘法算式：
加法算式：4+4+4+4+4=20 乘法算式： 2、口答填空。
2×3這個(gè)算式讀作乘以，表示個(gè)相加；
3×2這個(gè)算式讀作乘以，表示個(gè)相加；
4×3這個(gè)算式讀作乘以；表示個(gè)相加；
3×4這個(gè)算式讀作乘以；表示個(gè)相加。3、師生比賽
一個(gè)學(xué)生任意的從四道題中挑一道題，教師學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。4、教師談話(huà)：你們想知道教師為什么算那么快嗎?因?yàn)槲沂怯贸?，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
法口訣進(jìn)行計(jì)算的。乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明，中國(guó)小朋友比外國(guó)小朋友乘法算得快，就因?yàn)橹袊?guó)小朋友會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣
-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇二
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案的學(xué)生可能會(huì)說(shuō): 我想給售貨員一枚1元的硬幣，然后直接得到一張1元的鈔票，這更簡(jiǎn)單我可以給售貨員兩枚50美分的硬幣。我可以給銷(xiāo)售人員10美分因?yàn)?元=10元
我可以給售貨員一片50美分，一片20美分，三片1美分，加起來(lái)正好是10美分，也就是1元......部門(mén):學(xué)生支付這么多在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都可以用這些方法支付。3.用1元錢(qián)買(mǎi)一把尺子我應(yīng)該拿多少錢(qián)？
部門(mén):在我們的生活中，有時(shí)我們沒(méi)有足夠的零錢(qián)，所以我們需要在銷(xiāo)售員改變之前支付所有的零錢(qián)。你能解決這樣的問(wèn)題嗎？
除法:如果你用1元錢(qián)買(mǎi)一把尺子，你應(yīng)該拿回多少錢(qián)？讓我們計(jì)算一下，然后告訴大家你的想法，好嗎？
名學(xué)生討論解決方案并集體復(fù)習(xí)
4，和你的搭檔談?wù)劊?元錢(qián)能買(mǎi)什么東西？分組交流，然后交換報(bào)告。三。
總結(jié)
和推廣你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？練習(xí)設(shè)計(jì):教材第11頁(yè)
主題:購(gòu)買(mǎi)衣服
教學(xué)目標(biāo): 1，在特定情況下理解更大價(jià)值的人民幣2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)充滿(mǎn)數(shù)學(xué)的生活 3，在具體購(gòu)物情況下簡(jiǎn)單計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):在特定情境下理解大額人民幣在特定購(gòu)物情況下的簡(jiǎn)單計(jì)算可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過(guò)程:第一，問(wèn)題情境
教師:學(xué)生們，你們知道我們今天要去哪里嗎？我們今天去服裝店吧。
圖片展示:課本第12頁(yè)情景圖表老師:你從圖表中知道什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō): 我知道一件連身衣的價(jià)格是41元我知道一件長(zhǎng)袖夾克的價(jià)格是26元，一件短袖夾克的價(jià)格是31元我知道一條裙子的價(jià)格是23元的小邵還告訴我們，她媽媽今年暑假給她買(mǎi)了一件長(zhǎng)袖襯衫和一條裙子。老師:學(xué)生們仔細(xì)觀看，獲得了許多數(shù)學(xué)信息。二、獨(dú)立調(diào)查1、承認(rèn)一種承認(rèn)
199師:你知道這些人民幣面值嗎？讓我們把它介紹給每個(gè)人！
教師依次以100元、50元和xxxx
級(jí)
級(jí)第一冊(cè)教案和教案展示。本班
199名學(xué)生情況分析。經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，并愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是一些動(dòng)手操作，需要合作才能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣然而，當(dāng)面對(duì)難以深入思考的問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)有一種退縮的感覺(jué)。盡管這個(gè)孩子在上學(xué)期的期末考試中成績(jī)很好，但這些成績(jī)并不能代表他在數(shù)學(xué)方面的所有學(xué)習(xí)情況。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能充分反映孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。因此，對(duì)于這些學(xué)生，我應(yīng)該更多地關(guān)注已經(jīng)基本形成的興趣，繼續(xù)保持它們，并逐漸讓學(xué)生成功地體驗(yàn)他們?cè)谒伎贾蝎@得的樂(lè)趣。關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)
2，教學(xué)目標(biāo)1。數(shù)字與代數(shù)
第1單元“加減”在本單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)加減運(yùn)算，學(xué)生可以通過(guò)鐘擺公式正確計(jì)算100以?xún)?nèi)的數(shù)的連續(xù)加、連續(xù)減、混合加、減。在計(jì)算過(guò)程中，初步形成了認(rèn)真、仔細(xì)、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“一號(hào)數(shù)與乘法”第3單元在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)數(shù)”等活動(dòng)，從具體情境中抽象出乘法公式的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出乘法可以解決的問(wèn)題，初步感受到乘法與生活的緊密聯(lián)系
第5單元“2-5乘法公式”和第8單元“2-5乘法公式”在這兩個(gè)單項(xiàng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了2-5和6-9乘法公式的編寫(xiě)過(guò)程，形成了有條不紊的思維習(xí)慣和初步的推理能力，能夠正確使用公式計(jì)算表內(nèi)乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。
第7單元“除法和除法”和第9單元“除法”通過(guò)大量的“一除”活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)從具體情境中抽象除法公式的過(guò)程，認(rèn)識(shí)除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出除法可以解決的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)除法與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法公式求商，實(shí)現(xiàn)乘法與除法的互逆關(guān)系 第2單元“購(gòu)物”學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步數(shù)數(shù)學(xué)和生活在實(shí)際情況下，通過(guò)購(gòu)物，我們可以知道元，角和分，并進(jìn)一步了解實(shí)際應(yīng)用。
2。圖形和幾何
第4單元“圖形的變化”在本單元中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程，并在圖形活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。在欣賞和設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察活動(dòng)，空間的概念得到了初步發(fā)展。
第6單元“測(cè)量”通過(guò)對(duì)這個(gè)單位的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)知道了厘米和米以及統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生可以用他們的知識(shí)來(lái)測(cè)量生命中物體的長(zhǎng)度。
3。綜合與實(shí)踐:本書(shū)教材安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng):“班級(jí)舊貨市場(chǎng)”和“尋找物理數(shù)學(xué)”秘密通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3。教學(xué)重點(diǎn): 1。從具體情況中抽象出乘法公式的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到乘法的意義，從生活中發(fā)現(xiàn)并提出乘法可以解決的問(wèn)題，初步感受到乘法與生活的緊密聯(lián)系
2。學(xué)生經(jīng)歷了2-5和6-9乘法公式的編寫(xiě)過(guò)程，形成了有條不紊的思維習(xí)慣和初步的推理能力。他們可以正確使用公式計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3。通過(guò)大量的“一除”活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了從具體情境中抽象除法公式的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出除法可以解決的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到除法與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)了用乘法公式求商，實(shí)現(xiàn)了乘法與除法的互逆關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn):理解乘除法的含義和解決實(shí)際問(wèn)題四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，搞好課堂教學(xué)研究，以課堂為質(zhì)量充分利用學(xué)生熟悉的、有趣的、實(shí)用的材料來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)
2，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能有效地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)特別是要加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)計(jì)算是這本教科書(shū)的重點(diǎn)。一方面，它引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計(jì)算方法；另一方面，它也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。同時(shí)，注重教材之間的銜接，有機(jī)整合內(nèi)容，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3年，認(rèn)真做好培訓(xùn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作開(kāi)展小組活動(dòng)，經(jīng)常與后進(jìn)生接觸，及時(shí)反映學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，提升他們的成績(jī)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和決心
4，加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力
5，能掌握一些常見(jiàn)的定量關(guān)系和解決應(yīng)用問(wèn)題的方法，并逐步提高解決應(yīng)用問(wèn)題的能力6、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠獲得正確的圖形表示，并正確計(jì)算某些幾何形狀的周長(zhǎng)、面積和體積。
7，學(xué)習(xí)各單元內(nèi)容后，及時(shí)復(fù)習(xí)和評(píng)估內(nèi)容，以便及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)，及時(shí)彌補(bǔ)差異和補(bǔ)漏。
8，嚴(yán)格要求學(xué)生在作業(yè)方面寫(xiě)得工整、準(zhǔn)確。老師應(yīng)該每天及時(shí)批改作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成改正錯(cuò)誤的好習(xí)慣。9，尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透在學(xué)習(xí)中，教師不應(yīng)該代替一切，用語(yǔ)言代替學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在199課堂上給學(xué)生留出更多的時(shí)間去探索、交流和實(shí)踐。
五、教學(xué)計(jì)劃包括19.2-9.8小時(shí)的內(nèi)部教與學(xué)、2小時(shí)的“誰(shuí)得分高”和1小時(shí)的“秋游”，5小時(shí)的“明星唱詩(shī)班”，29.9-9.15小時(shí)的“明星唱詩(shī)班”，2小時(shí)的“練習(xí)1”，2小時(shí)的“練習(xí)1”，5小時(shí)的機(jī)動(dòng)化，1小時(shí)的39.16-9.22小時(shí)的“購(gòu)買(mǎi)文具”和1小時(shí)的“購(gòu)買(mǎi)衣服”5“小店”1小時(shí)的移動(dòng)1小時(shí)的49.23-9.29“多少糖”1小時(shí)的“兒童樂(lè)園” 做一個(gè)，做一個(gè)，機(jī)動(dòng)一小時(shí)，10.14—“數(shù)松果”一小時(shí)，“做家務(wù)”一小時(shí)，10。xxxx幾年前，有9人畢業(yè)，15名新人加入。加入合唱團(tuán)的人比畢業(yè)的人多。......老師:學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了多少數(shù)學(xué)信息！但是老師不明白。合唱團(tuán)比以前多還是少？將
問(wèn)題拋給學(xué)生，讓他們思考二、獨(dú)立調(diào)查
1，現(xiàn)在合唱團(tuán)有多少人？
除法:根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題|
能解決學(xué)生當(dāng)場(chǎng)提出的一步算的簡(jiǎn)單問(wèn)題如果學(xué)生提不出“唱詩(shī)班現(xiàn)在有多少人”的問(wèn)題，那么這個(gè)問(wèn)題將進(jìn)入下一個(gè)階段。如果老師參與靈感的激發(fā)，學(xué)生也提不出這個(gè)問(wèn)題。199師:現(xiàn)在合唱團(tuán)有多少人？如何列出它們？
學(xué)生可能有一步計(jì)算如果學(xué)生的答案中沒(méi)有綜合公式，老師和學(xué)生將把兩個(gè)公式變成一個(gè)，并告訴學(xué)生這樣的公式叫做加減混合公式。除法 :你能算出這樣一個(gè)混合加減公式嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師及時(shí)巡視及時(shí)糾正2、說(shuō)，然后列式計(jì)算學(xué)生們，你們能回答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？展示圖片:課本第5頁(yè)練習(xí)
。在學(xué)生嘗試回答第一個(gè)問(wèn)題后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注他們的想法然后回答第二個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生交流思想和計(jì)算過(guò)程。
3、總結(jié)與推廣你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？練習(xí)設(shè)計(jì):教材第7頁(yè)題目
:練習(xí)1
教學(xué)目標(biāo): 1，掌握運(yùn)用垂直計(jì)算進(jìn)行加減混合運(yùn)算2.養(yǎng)成工整寫(xiě)作和仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和解決問(wèn)題的能力
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):掌握垂直計(jì)算的簡(jiǎn)單寫(xiě)法，用垂直計(jì)算進(jìn)行加減運(yùn)算教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過(guò)程:1。問(wèn)題情境
老師:同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)100加減運(yùn)算中的兩位數(shù)嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？第二，自主探究
引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分組交流，集體報(bào)告老師:學(xué)完加減法的混合運(yùn)算后，你覺(jué)得解決實(shí)際問(wèn)題怎么樣？學(xué)生回答
圖片展示:練習(xí)老師在課本第8頁(yè)問(wèn)題1的右邊:仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試回答理解不同的算法后，組織學(xué)生進(jìn)行交流三?？偨Y(jié)和推廣你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？練習(xí)設(shè)計(jì): 課本第8頁(yè)和第9頁(yè)的題目:單元練習(xí)
課時(shí):2課時(shí)，1課時(shí)測(cè)試，1課時(shí)評(píng)估單元測(cè)試題: 單元1測(cè)試題
1，按要求完成下列問(wèn)題1、在()中填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字
80-()= 26()+13 = 26()-12 = 30 22+)= 30 2，填入”>，21+29 40 53-23 53-25 51-29 32 34+25+43 3，□填料的最大數(shù)量是多少
57-> 30 25 > 18+4，買(mǎi)一個(gè)計(jì)算器要29元，買(mǎi)一個(gè)地球儀12元，買(mǎi)這兩樣?xùn)|西大約()元，如果有50元，大約()元剩下第二，直接寫(xiě)
1年，8+48 = 12+60 = 86-50 = 93-40+22 = 49-30 = 27-9 = 9+72 = 65+13+xxxx 25年級(jí)，28年級(jí)，其余年級(jí)到高年級(jí)，高年級(jí)分得多少書(shū)？
5年，學(xué)校合唱團(tuán)原來(lái)有42名成員九名學(xué)生畢業(yè)，增加了13名新學(xué)生。學(xué)校唱詩(shī)班現(xiàn)在有多少人？
6年，一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買(mǎi)這兩樣?xùn)|西，夠嗎？
單元2購(gòu)物
話(huà)題:購(gòu)買(mǎi)文具
教學(xué)目標(biāo): 1了解實(shí)際情況下10元以?xún)?nèi)人民幣的不同面額，并了解它們之間的換算關(guān)系2.在特定購(gòu)物情況下的簡(jiǎn)單計(jì)算可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生合理使用和熱愛(ài)人民幣的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解10元以?xún)?nèi)不同面額的人民幣及其在實(shí)際情況下的換算關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過(guò)程:1。問(wèn)題情境介紹教師會(huì)話(huà)2。自主探究1。認(rèn)可1。認(rèn)可1。填充1部門(mén)
:購(gòu)物人民幣必不可少。你知道圖片里的人民幣嗎？你能填空嗎？展示圖片:課本第10頁(yè)插圖
學(xué)生可以認(rèn)出5元、2元、1元、50元、20元、1元、5元、2元、1元，這些不同面額的人民幣在交流中，重點(diǎn)是讓學(xué)生告訴我們?nèi)嗣駧诺拿嬷翟谀睦铩?BR> 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和圖片來(lái)填補(bǔ)空白。知道:1元=10角1角=10分2。我如何支付筆的費(fèi)用？
師:看，調(diào)皮和邵曉和我們一起來(lái)到文具店。學(xué)生們已經(jīng)知道10元人民幣的不同面值。他們能買(mǎi)自己的文具嗎？的照片:教科書(shū)
第10頁(yè)的頂部插圖老師:我如何支付筆？用你手里的人民幣樣品向每個(gè)人展示。
人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇三
人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展.但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明.對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究.使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要.本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力.尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字.另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音.2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字.要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě).要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字.養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔.3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力.4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段.5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ).6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法.7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).8、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談.9、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái).在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ).了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記.
三、
教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材.3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文.5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神.6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié) 7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差.1 / 18
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生.盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系.9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀.在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中.尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字.積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣.10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo).在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀.對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去.在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量.四、教學(xué)措施
（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則.這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān).教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形.鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字.教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字.在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí).重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo).在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，知道不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀.為了避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫(xiě)字的質(zhì)量.（二）閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo).通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)閱讀表達(dá)出來(lái).對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定.此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書(shū)，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì).（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物
做手工 商量
看圖講故事
在交際的過(guò)程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言.讓學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅.此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力.2 / 18
（四）語(yǔ)文園地的教學(xué)
本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地安排的豐富多彩，識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話(huà)、書(shū)寫(xiě)提示、展示臺(tái)、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛(ài)閱讀.從語(yǔ)文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合.查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫(huà)查字法）.在語(yǔ)文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛(ài)閱讀”讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè).第1課《小蝌蚪找媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；
正確分辯：迎上去追上去游過(guò)去；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；
培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；
3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙.重點(diǎn)難點(diǎn)：
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重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；
難點(diǎn)是分角色朗讀和表演.教具準(zhǔn)備：
頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣:
親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：
1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游.板書(shū)：小蝌蚪
2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng).板書(shū)：青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽媽
4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事.板書(shū)：找
齊讀課題：第1課小蝌蚪找媽媽
二、觀看動(dòng)畫(huà)，理清思路：
1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片.
2、這篇課文講了一件什么事？
（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽?zhuān)扰龅搅缩庺~(yú)，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙.（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事.隨機(jī)板書(shū)：找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字
三、配樂(lè)朗讀，初步感知：
1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出.
2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類(lèi)字.
灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著
3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短
四、研讀課文，理解內(nèi)容：
1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段
帯動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí).2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：
采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí).如——
例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴.（闡述自己的特征）
3、跳課中操《小青蛙找家》
4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字
5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段.
（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過(guò)去”三個(gè)
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詞的意思；并板書(shū)：迎追游
（2）指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?ài)
（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特征描寫(xiě)清楚，才造成這樣的誤會(huì).以后我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描寫(xiě)全面和具體，把特征說(shuō)全.另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解.五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：
這篇課文有兩條線(xiàn)索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú)阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去叫媽媽.同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙.課堂練習(xí)：
小蝌蚪先長(zhǎng)出，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出，再過(guò)幾天，變短了，漸漸的，已經(jīng)不見(jiàn)了，變成了.六、資料匯報(bào)，知識(shí)拓展.
1、青蛙：兩棲動(dòng)物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑.趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方.善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng).幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)業(yè)有益.又稱(chēng)田雞.
2、青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲(chóng)，一年可以消滅一萬(wàn)五千多只害蟲(chóng).是人類(lèi)的好朋友.小朋友可要愛(ài)護(hù)關(guān)心它.
3、青蛙的家族可大啦.有成員三千多種.有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹(shù)上……
3、青蛙是人類(lèi)的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱(chēng)之為“護(hù)谷神”.為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛(ài)護(hù)關(guān)心他.同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）
4、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙.
5、填空后總結(jié)：老師明白了，原來(lái)啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化.
活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容
1．說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條，又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條，沒(méi)過(guò)多久，不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的.2．讀最后一段.你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了.小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了.______________已經(jīng)_______________.5 / 18
第2課《我是什么》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字沖、池、浮、黑.2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的.3.初步感受科學(xué)童話(huà)，作者寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn).通過(guò)對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話(huà)的興趣.【教學(xué)流程】
一、游戲開(kāi)課，激趣入文
（一）聊天引出謎語(yǔ).說(shuō)說(shuō)猜謎的方法.總結(jié)：要看完整個(gè)謎面.如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說(shuō).
（二）師生一起猜兩則謎語(yǔ).重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底.
謎語(yǔ)一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開(kāi).無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都從天上來(lái)
謎語(yǔ)二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕.（三）方法總結(jié)：遇到用“我”開(kāi)頭介紹自己的謎語(yǔ)，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確.
（四）師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語(yǔ)的四行字中，逐行驗(yàn)證.
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【設(shè)計(jì)意圖猜謎是二年級(jí)孩子喜歡的一個(gè)游戲，用游戲?qū)?，可以拉近師生的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂.本課既是科學(xué)童話(huà)，同時(shí)是一則謎語(yǔ).學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)猜謎的方法，不知道從何入手.以?xún)蓜t簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)入手，讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中.】
二、初讀課文，整體感受
（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法.
1．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語(yǔ)，只不過(guò)它的謎面比較長(zhǎng).看到這么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測(cè).2．逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答案.【設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)生雖然讀過(guò)課文，但不一定能猜對(duì)答案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話(huà)、一段話(huà)猜測(cè)出“魚(yú)、海嘯、海浪”等答案.如果學(xué)生整篇課文漫無(wú)目的地找，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是一件難事.所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過(guò)一座小山，學(xué)生很安全，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方法無(wú)疑會(huì)遷移到孩子以后的猜謎活動(dòng)中.】
三、針對(duì)不足，精講多練
（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)
1.我們已經(jīng)猜出謎語(yǔ)了，水寶寶出現(xiàn)了.現(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫(huà)面），你們能幫幫它嗎？
2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子.3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心.（二）詞語(yǔ)練習(xí)：
1.老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語(yǔ)的時(shí)候是唱讀，誰(shuí)能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來(lái)讀？
老師示范一個(gè)詞語(yǔ)“池子”
學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”
2.出示：
溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器
暴躁淹沒(méi)莊稼沖毀房屋
檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來(lái)讀.3.聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”
教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)……水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì)……
因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說(shuō)它脾氣很……因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋，所以人們說(shuō)它脾氣很……
（三）句子練習(xí)：
1.出示長(zhǎng)句子，學(xué)生齊讀.
平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì).2．觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）
3．教師出示形象的句子
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師：孩子們，能不能通過(guò)你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？
4.學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀.我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開(kāi)大會(huì).（四）段落練習(xí)
1.出示第四自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀.
2．指出不足：能讀通順，但是沒(méi)有讀出水性格的對(duì)比.3．出示改變后的第四段
有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁.我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作.我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害.人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事.4．說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對(duì)應(yīng)起來(lái)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)，很有節(jié)奏感）
5．學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分.6.教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來(lái)，你就是出色的朗讀家啦！
【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個(gè)情境營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行下面三個(gè)板塊的學(xué)習(xí).在童話(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話(huà)，這能讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí).第一學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重點(diǎn).但是如果面面俱到，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且收效甚少.在課前檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，然后到課堂里進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，目標(biāo)明確，時(shí)間保證，學(xué)生能明顯感受到自己的進(jìn)步.有感情地朗讀課文這項(xiàng)本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，教師范讀對(duì)模仿性極強(qiáng)的第一學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，這是最好的示范.】
四、整體感知形態(tài)變化
（一）繼續(xù)營(yíng)造如童話(huà)般的學(xué)習(xí)環(huán)境：
1.通過(guò)同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞啊！掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧！
2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）
3.出示水寶寶接到的“一級(jí)難題卡”要求：
讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？
（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物.
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（三）選擇老師給出的句式，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō).
4.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么.5.看看水寶寶有沒(méi)有變化.（動(dòng)畫(huà)出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫(huà)面）
【設(shè)計(jì)意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時(shí)間很多.而這個(gè)板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成.有張有弛，孩子們才不會(huì)疲勞.】
五、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一二兩段
（一）營(yíng)造氛圍
1.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？
2.出示水寶寶接到的“超級(jí)難題卡”要求：
水是怎么變成云的？
云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么？
（二）學(xué)習(xí)第一段
1.閉上眼睛聽(tīng)老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面.
2.第一次感受從水變到云.師邊說(shuō)邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)
師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無(wú)數(shù)”
3.第二次感受從水變到云.水弟弟也想變，誰(shuí)來(lái)幫它變一變.一個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講.師：小點(diǎn)兒分開(kāi)可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片”
4.第三次感受從水變到云.水妹妹也來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)幫它變一變.師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來(lái)說(shuō)水變化的過(guò)程，說(shuō)得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來(lái)變一變好嗎？
學(xué)生齊說(shuō)，老師板貼.5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍
這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云
有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云.早上的太陽(yáng)照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞
晚上的太陽(yáng)映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞.（三）學(xué)習(xí)第二段
1.(播放“風(fēng)聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰(shuí)？引出第二段.
2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫(xiě)著“云”的卡片反過(guò)來(lái)，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”
3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？
小硬球小硬球你叫什么名字？
小花朵小花朵你叫什么名字？
作者用這種寫(xiě)法，把雹子、雪花的樣子寫(xiě)得多生動(dòng)呀！
4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確.
師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛?lái)的時(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置.（因?yàn)榇虻乃俣茸羁欤h的速度最慢）
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5.想象畫(huà)面，體會(huì)“落、打、飄”用詞的精妙
師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降.你讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢？讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？
6.三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來(lái)把這一段讀一讀吧.這次沈老師要閉上眼睛嘍.
7.親愛(ài)的同學(xué)們，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺?jí)難題卡”，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開(kāi)大會(huì)了.不過(guò)現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有
【設(shè)計(jì)意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵?，如果讓孩子重?fù)讀會(huì)很乏味.通過(guò)擺卡片、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的經(jīng)過(guò).但是了解變化經(jīng)過(guò)不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目的，我通過(guò)三次擺卡片，讓學(xué)生從不熟悉到有點(diǎn)熟悉到完全知道，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[擺、嘴巴說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)中練習(xí)了對(duì)課文語(yǔ)言的復(fù)述.第二自然段，三個(gè)比喻的生動(dòng)，三個(gè)動(dòng)詞的精準(zhǔn)如果拎出來(lái)討論無(wú)疑是乏味的.把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置，學(xué)生通過(guò)說(shuō)明理由，無(wú)疑自己會(huì)告訴自己，作者用詞真準(zhǔn)確呀.】
六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（一）出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字
（二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里.（三）出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字
1.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都把“沖”字寫(xiě)得很好，老師就不教了.
2.比較學(xué)生寫(xiě)的“黑”字和范字.找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——橫斜了.教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫(xiě)的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”
3.比較學(xué)生寫(xiě)的“浮”字和范字.找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——彎鉤傾斜了.4.比較學(xué)生寫(xiě)的“池”字和范字.找出最主要的一個(gè)問(wèn)題——豎彎鉤不夠圓潤(rùn).5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視個(gè)體指導(dǎo).師：如果能夠把老師今天指出來(lái)的三個(gè)地方寫(xiě)好，就得優(yōu)秀.如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會(huì)打兩個(gè)優(yōu)秀.10 / 18
第3課《植物媽媽有辦法》教案
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得”.2、能正確、流利有感情地朗讀課文.3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法.教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字.教學(xué)過(guò)程： 一、課前檢測(cè)：
1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字.1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石.2）從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同.3）課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要.4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量.2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ).（）的云海（）的山峰（）的畫(huà)家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞 二、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題.同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》.板書(shū)課題.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 三、初讀感知： 1、教師范讀課文
請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出.按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物.（2）課文中講了三種植物，有______、______和______.2、自由讀課文 3、同桌互讀課文
4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法.5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】 四、隨文檢查生字：
1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大 ，就得告別媽媽?zhuān)暮?wéi)家.牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ 旅 lǚ 組詞：旅行
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2、出示：蒲、降、娃、紛 （認(rèn)讀出示拼音）
蒲：圖片、組詞蒲公英.降落傘：圖片組詞.娃：音節(jié)、組詞.紛：音節(jié)、組詞.出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃.只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā).3、出圖：帶刺的蒼耳
蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）
出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲.只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼.出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下.啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽.4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察.那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它.（說(shuō)一說(shuō)這．．．． 類(lèi)的詞語(yǔ)）5、讀生字歌謠.小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀.小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀.小小豌豆莢呀，啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲.小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀.6、考考你.降 蹦 蒼 紛 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 識(shí)
“洼、娃”比較異同，編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字.“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫(huà)掛，有口是好哇，有蟲(chóng)變青蛙，有人是最佳.” 7、我會(huì)正確地、流利地讀課文.（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情.（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng).（4）看植物名稱(chēng)讀出相對(duì)應(yīng)段落.五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范.1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？ 2、指名讀，組詞.3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn).已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別.4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫(xiě)，練寫(xiě)這四個(gè)字.師生評(píng)價(jià).六、總結(jié)：
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽.七、課后檢測(cè)： 完成小狀元p5：1、4、6
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板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、植物媽媽有辦法
蒲公英 蒼耳 豌豆
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字.2、能正確、流利有感情地朗讀課文.背誦課文.3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法.教學(xué)過(guò)程： 一、課前檢測(cè)：
1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音
蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開(kāi) 蹦跳 觀察 降落傘 就得 知識(shí) 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢 已經(jīng) 如果 準(zhǔn)備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多 2、導(dǎo)入課題： 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 二、朗讀感悟： 1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié).（1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ).（用“？”標(biāo)出）
（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子.長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟.旅行：文中指植物的種子傳播出去.四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽.（3）指導(dǎo)感情朗讀.（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？ 2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié).（1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題.（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑.蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘
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觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的.（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去.）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話(huà).準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說(shuō)一句話(huà).這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）.（3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案.（畫(huà)√）a）搭坐公共交通工具.b)表示利用條件.c）登，由低處到高處.d)進(jìn)行乘法運(yùn)算（4）填空練習(xí).蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽.（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹.（5）指導(dǎo)感情朗讀.（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū).3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié).（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié).先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論.（2）匯報(bào)自學(xué)情況.重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”.什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成.學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬.（3）填空練習(xí).蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽.（4）指導(dǎo)感情朗讀.（5）小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）
4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié).（1）自學(xué)后做填空練習(xí).豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開(kāi)，孩子（）離開(kāi)媽媽.（2）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)（豆莢、太陽(yáng)曬）.（3）指導(dǎo)感情朗讀.（）豆莢炸開(kāi)，孩子們（）離開(kāi)媽媽.①讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽.②填空后再讀一讀.③比較你喜歡哪句，為什么？ ④讀第4節(jié).5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容.通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家.6、背誦課文.（1）指導(dǎo)背誦的方法.（2）擇段背誦.（3）同桌 比背.7．學(xué)習(xí)第5節(jié).（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái).（3）為什么粗心的孩子得不到它？
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三、總結(jié)：
學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽.四、課后檢測(cè)：完成小狀元p5：2、3、7 板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、植物媽媽有辦法 蒲公英──風(fēng) 蒼耳──動(dòng)物 豌豆──太陽(yáng)
語(yǔ)文園地一教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞.能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活.2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě).3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神.4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣.
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重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞.2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣.課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件.（教師）2、制作生字詞卡片.（學(xué)生）課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站.1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字.學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞.2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀.3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”.二、字詞句運(yùn)用.1、讀一讀：
迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭 2、在小組內(nèi)演一演.3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示.4、句子練習(xí).（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子.（2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話(huà).（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子.三、書(shū)寫(xiě)提示.1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么.2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題.3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo).4、進(jìn)行全班評(píng)比.口語(yǔ)交際一：有趣的動(dòng)物 【魔力話(huà)題】
同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有.動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友.你們知道嗎？動(dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充滿(mǎn)奧秘，有趣的王國(guó).比如：鸚鵡會(huì)說(shuō)話(huà)；螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘.今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方.我們今天的話(huà)題是：有趣的動(dòng)物.【思維爆破】
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說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方.【交際魔方】
模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn).可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方.說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方.二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的地方.
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方.
有趣的貓
大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）.我覺(jué)得貓最有趣啦！
傳說(shuō)貓還是的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以，貓的瞳孔，貓的腳掌下面還有，走起路來(lái)，這樣就可以（出其不意）地抓老鼠.哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？
資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)
世界動(dòng)物之最
最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨.（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米，重239噸.）
最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）
最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸
皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎
有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）
嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬
最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）
最大的鳥(niǎo)綱類(lèi)動(dòng)物：鴕鳥(niǎo)（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）
體積最大的飛鳥(niǎo)：柯利鳥(niǎo)（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）
翅膀最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類(lèi)：信天翁（翅展2~3米）
最早的鳥(niǎo)：孔子鳥(niǎo)、遼寧鳥(niǎo)（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥(niǎo)早上幾千萬(wàn)年.）
嘴巴最大的鳥(niǎo)：巨嘴鳥(niǎo)（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）
形體最小的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)
飛得最高的鳥(niǎo)：天鵝（最高能達(dá)17000米）
最耐寒的鳥(niǎo)：企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤.蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11~13厘米）
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人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇四
學(xué)前班上冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精選范文)
認(rèn)識(shí)1和2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解1和2所代表的意義；認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)1和2 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)別2和1；2＞1 1＜2 學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：引導(dǎo)看圖（圖自備），認(rèn)識(shí)數(shù)量1
1、圖中有什么，每種東西有多少只桶、2個(gè)球拍。）
2、說(shuō)說(shuō)圖中的名稱(chēng)是什么
3、認(rèn)識(shí)找一找，教室內(nèi)的物體是2的有哪些)
4、引導(dǎo)看書(shū)上的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖中的物體各有多少，并把它
們與相應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)
5、書(shū)寫(xiě)數(shù)字：1和2
6、鞏固練習(xí)：讀給同伴聽(tīng)
活動(dòng)二：引導(dǎo)交流，加深對(duì)1的認(rèn)識(shí)
1、圖上的東西每種有幾個(gè)，幼兒交流回答（蘋(píng)果1個(gè)，梨2個(gè)）
2、誰(shuí)多誰(shuí)少，是1多還是2多(幼兒回答1少2多)
3、教師說(shuō)2比1多幾，1比2少幾（幼兒回答多1少1）
4、我們可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，2＞1 1＜2，讀作2大于1，1小于2.5 認(rèn)識(shí)3和4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解3和4所代表的實(shí)際意義。
2、讀3和4.重點(diǎn)活動(dòng)：書(shū)寫(xiě)3和4 學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)數(shù)量3和4
1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手中的小棒和三角形有幾個(gè)。 數(shù)后交流，展示結(jié)果。
2、小組合作數(shù)2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢? 討論交流，展示結(jié)果。
活動(dòng)二：游戲
1、幼兒根據(jù)教師拍手的下數(shù)擺小棒。（師巡視其它小組）
2、2個(gè)蘋(píng)果再添上1個(gè)是多少，一樣多嗎？幼兒回答并擺出小棒。
3、教師板書(shū)3和4，幼兒讀、記、書(shū)寫(xiě)3和4.
4、練習(xí)第2頁(yè)上的作業(yè)。（）
5、找出教室里相應(yīng)3和4的東西。
認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)圓和橢圓的基本特征。
2、能從許多圖中辨認(rèn)圓形和橢圓形。
活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)別圓形和橢圓形，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。準(zhǔn)備：大小不同，顏色各異的圓形和橢圓形。
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)圓形
1、教師出示圖形，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，在什么地方見(jiàn)過(guò)，它們
活動(dòng)像
什么？
2、）
3、游戲：用手比圓形，大圓形、小圓形。
4、說(shuō)兒歌:大大的圓形像盤(pán)子，小小的圓形像口杯，天上的月
亮圓又圓，就像手里的小盤(pán)子；書(shū)上的蘋(píng)果圓又圓，好像我們的小圓臉。（教師帶幼兒讀兒歌）
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)橢圓形
1、出示橢圓形，提問(wèn)：這個(gè)和前面的圖形一樣嗎？
2、小組討論交流:說(shuō)出橢圓形的特征。（3、交流討論：2個(gè)圖形在什么地方不同。
4、小結(jié):沒(méi)有邊沒(méi)有角的圖形，稍有一點(diǎn)長(zhǎng)的叫橢圓形；
它和圓形不相同，圓形是沒(méi)有邊沒(méi)有角，圓圓的。
5、作業(yè)練習(xí)：請(qǐng)小朋友找出圓形片片，橢圓形片片。
長(zhǎng)方形和正方形 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)涂色和連線(xiàn)，感知正方形和長(zhǎng)方形的特征；并學(xué)習(xí)分辨這兩種圖形。
活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)別正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形，正方形的圖形。
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一復(fù)習(xí)引人
1、復(fù)習(xí)圓形和橢圓形（教師出示圖形，幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)）。
2、找出生活中所見(jiàn)的圓形和橢圓形。（球）
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形
1、出示圖形，對(duì)比圖形，板書(shū)長(zhǎng)方形和正方形并領(lǐng)讀。
2、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)、正方形有幾條邊，幾個(gè)角。展示交流。有4條
邊，4個(gè)角。
3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。（形和正方形找）
4、提問(wèn)：正方形有幾個(gè)角，幾條邊；長(zhǎng)方形有幾個(gè)角，幾條
邊。
活動(dòng)三:比較正方形和長(zhǎng)方形
1、區(qū)別:相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形兩條對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等）
2、小組討論交流，并作出展示。
3、作業(yè)練習(xí)：把正方形涂成紅色，把長(zhǎng)方形涂成綠色。
認(rèn)識(shí)5 活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)孩子通過(guò)添畫(huà)感知數(shù)量5，并能正確書(shū)寫(xiě)5.活動(dòng)重點(diǎn)：理解5的實(shí)際意義；并準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)5.學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一:經(jīng)歷數(shù)數(shù)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是
多少呢？（是5）你是怎樣想出來(lái)的？
2、幼兒操作，怎樣把4變成5.3、認(rèn)識(shí)數(shù)量5.
4、分組操作并交流結(jié)果。
活動(dòng)二 ：加深對(duì)5的認(rèn)識(shí)。
1、教師出示圖形，讓小朋友看一看，數(shù)一數(shù)，圖中有些
什么？各有幾個(gè)；要想把它變成5，怎么辦。
2、討論操作：3添2等于5; 4添1等于5.3、書(shū)寫(xiě)5，要求按格式書(shū)寫(xiě)。
4、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)反復(fù)點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的數(shù) 活動(dòng)重點(diǎn)：感知5以?xún)?nèi)的數(shù)，辨別5以?xún)?nèi)的數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：小棒和圖片
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：通過(guò)各種感官?gòu)?fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)
1、引導(dǎo)觀察圖，從上往下的觀看
2、圖上有2條大魚(yú)，共吹了幾個(gè)泡泡（5個(gè)泡泡）；兩條小魚(yú)也吹了5個(gè)泡泡，大魚(yú)和小魚(yú)吹的泡泡一樣多
3、討論交流，并交流結(jié)果
活動(dòng)二：尋找數(shù)
1、游戲：吹泡泡
2、圖上的小草有幾顆，它和魚(yú)一樣多嗎？要想使魚(yú)和草一樣
多，要添上幾條魚(yú)？
3、小組操作交流（本、拍5下手）
4、做練習(xí)，畫(huà)點(diǎn)子(
5、完成書(shū)本上的作業(yè)(籃子上畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的水果)
6、數(shù)出小組內(nèi)的人數(shù)
比較5以?xún)?nèi)的數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量感知數(shù)字，比較數(shù)字的大小
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)：＜；＞；＝；并能使用符號(hào)比較物體之間的關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1至5，小棒十根
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：感知多與少，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜；＞；＝；
1、認(rèn)識(shí)符號(hào)：＜；＞；＝；（老師手里有3本書(shū)，一個(gè)學(xué)生
有4本書(shū)，誰(shuí)的書(shū)多，誰(shuí)的書(shū)少，體會(huì)﹥、﹤）
2、動(dòng)手操作，比出符號(hào)，記住符號(hào)的名稱(chēng)
3、游戲，分組活動(dòng)，誰(shuí)大誰(shuí)小
活動(dòng)二：比一比小動(dòng)物和食物一樣多嗎？運(yùn)用＜、＞、＝、號(hào)
1、比較5以?xún)?nèi)的數(shù)的大?。?組有4個(gè)小朋友，2組有5個(gè)小朋友，哪組的人多，哪組的人少）
2、完成課本上的作業(yè)
引導(dǎo)：2條小魚(yú)，1只小貓，誰(shuí)多，誰(shuí)少，填空。
1 ﹤ 2 3○3 4○4 3○1 5○3 4○2 學(xué)習(xí)一次分類(lèi)——
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察，比較圖形，學(xué)習(xí)一次分類(lèi)。活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)圖形分類(lèi)和比較
活動(dòng)準(zhǔn)備: 大小各種圖形
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：感知圖中物體按特征不同的分法。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形（指名小組交流學(xué)過(guò)的圖形）
2、引導(dǎo)觀察圖形(有什么特征，說(shuō)一說(shuō))
3、比較圖形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
4、小組交流;如長(zhǎng)方形和正方形比較。相同點(diǎn)：都有四條邊，四個(gè)角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形兩條對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。
活動(dòng)二：經(jīng)歷圖中物體按顏色不同的分法。
1、交流比較不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
2、把相同的圖形找在一起
3、完成課本上的作業(yè)（按顏色、形狀來(lái)分）
4、按男孩女孩分類(lèi)（本班學(xué)生人數(shù)來(lái)分）
認(rèn)識(shí)三角形
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)三角形，并通過(guò)觀察，比較感知三角
形的特征
活動(dòng)重點(diǎn)：知道三角形的基本特征 活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的圖形
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：引導(dǎo)觀察比較圖形
1、教師請(qǐng)小朋友把不是圓和橢圓的圖形找出來(lái)，看看在哪里
見(jiàn)過(guò)，它像什么
2、引導(dǎo)觀察三角形，并教小朋友數(shù)三角形有三條邊，三個(gè)角；
凡是有三條邊，三個(gè)角的圖形是三角形
3、把三角形和圓形，橢圓形，長(zhǎng)，正方形比較，找出不同點(diǎn)
4、說(shuō)說(shuō)有哪些不同的地方
活動(dòng)二：鞏固三角形的特征
1、找出三角形（在許多圖形中找出來(lái)）
2、完成課本上的作業(yè)（把三角形涂色）
3、回家用剪刀剪一個(gè)三角形(折一個(gè)三角形) 認(rèn)識(shí)梯形
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)描繪圖形和圖形比較，感知梯形的特征
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形，識(shí)別梯形
活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形，長(zhǎng)方形，梯形圖形和小棒
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)梯形
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形并找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，各是什么名稱(chēng)
2、集體觀察圖形，感知梯形的特征，出示等腰梯形和直角梯
形，讓幼兒觀察，它們和前面學(xué)過(guò)的圖形是不是一樣，有什么不同
3、活動(dòng)交流，展示結(jié)果
活動(dòng)二：變梯形
1、等腰梯形上小下大，還有一種梯形是上大下小，它們都屬
于梯形
2、等腰梯形有兩條斜邊是一樣長(zhǎng)
3、區(qū)別圖形，它和前面的圖形有什么不同（說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形的特征）比一比有什么不同
活動(dòng)三：體驗(yàn)梯形
1、游戲：爬樓梯
2、找出生活中所見(jiàn)過(guò)的梯形
3、作業(yè)練習(xí)（數(shù)數(shù)每幅圖中有幾個(gè)梯形，沿虛線(xiàn)連起來(lái)）
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的幾何圖形
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子從組合圖形中分辨不同的幾何圖形，并通
過(guò)連點(diǎn)畫(huà)圖形，鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺(jué)能力
活動(dòng)重點(diǎn)：幾種幾何圖形的掌握
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)幾種幾何圖形
1、通過(guò)提問(wèn)，幼兒命名圖形
2、分組活動(dòng)：
a、每個(gè)幼兒做一次皮筋圖
b、找圖形
c、把圖形分類(lèi)
d、數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)
活動(dòng)二：鞏固所學(xué)的幾何圖形
1、教師講述圖形特征：有四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣，角正
方形；有四條邊，兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大的是長(zhǎng)方形；有四條邊，有斜邊，有四個(gè)角的叫梯形；有三條邊，三個(gè)角的叫三角形
2、作業(yè)練習(xí)(數(shù)一數(shù)，各種圖形有幾個(gè)) 學(xué)習(xí)二次分類(lèi) 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物體的某一特征，將其分成兩類(lèi)，再按另一
種特征分成4類(lèi)；訓(xùn)練幼兒的概括能力和思維的靈活性
活動(dòng)重點(diǎn)：能按物體的特征分類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備：操作圖形
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：集體操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)二次分類(lèi)
1、指導(dǎo)幼兒剪下39頁(yè)圖2中的圖形，說(shuō)說(shuō)共有幾個(gè)圖形，它們有什么不同，把這些圖形放在14頁(yè)最上面的空各中。
2、讓幼兒把這些圖形分在中間2個(gè)空格中。
3、再讓幼兒把中間空格中的圖分在下面4個(gè)空格中，說(shuō)說(shuō)怎 樣分。
4、指導(dǎo)學(xué)困生。
活動(dòng)二：在日常生活中練習(xí)二次分類(lèi)
1、讓十二名幼兒站在前面，讓大家把他們分成兩組，說(shuō)一說(shuō)
每一組有什么特征？
2、如果分成四組，可以怎么分？
活動(dòng)三：數(shù)學(xué)活動(dòng)
1、飲料瓶排隊(duì)，按高矮粗細(xì)（12-16）個(gè)分成兩隊(duì)，四隊(duì)，該如何排
2、分紐扣：按顏色，大小分兩堆，再分成4堆
認(rèn)識(shí)6 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)反復(fù)點(diǎn)數(shù)感知數(shù)量6，通過(guò)畫(huà)圓點(diǎn)感
知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，并能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6 活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6的活動(dòng)興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓5只，小魚(yú)6條，數(shù)字卡6，幼兒用書(shū)
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：經(jīng)歷數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)量6
1、復(fù)習(xí)4和5的數(shù)字
2、教師回憶并說(shuō)出4；5的數(shù)字是由幾變成的（3是2加1）；
（4是3加1）；（5是4加1）；
3、4變5是怎樣變的呢？（讓幼兒小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，交流）
4、5往后添1是幾？6像什么？
活動(dòng)二：加深對(duì)6的認(rèn)識(shí)
1、會(huì)不會(huì)把5變成6呢？（5條魚(yú)，添一條是6條魚(yú)。5支
筆加上一支是6支。5本字本添上一本是6本。讓幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)。）
2、書(shū)寫(xiě)6的數(shù)字（教師示范，學(xué)生練習(xí)。）
3、作業(yè)
認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)“找鄰居”的數(shù)字游戲，鞏固對(duì)相鄰
數(shù)特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：等差關(guān)系和判斷推理 活動(dòng)準(zhǔn)備：1——10的數(shù)字卡，用書(shū)
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：初步理解“鄰居”關(guān)系
1、復(fù)習(xí)1——10的數(shù)字順序
a、討論等差關(guān)系
b、是怎樣安排的c、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么
d、再比較，發(fā)現(xiàn)了什么
e、練習(xí)順著數(shù)和倒著數(shù)（1、2、9、10
10、9、8、7、6、5、4、2、出示填空點(diǎn)與圖討論
3、4、3、2、5、6、1）
7、8、活動(dòng)二：自主探索某個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)
1、討論空格處應(yīng)畫(huà)幾個(gè)圓圈
2、鞏固對(duì)等差關(guān)系的理解
3、書(shū)寫(xiě)相鄰的數(shù)
4、作業(yè)（完成書(shū)上的練習(xí)）。
辨別左右
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)辨別左右，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用?；顒?dòng)難點(diǎn)：以自身為中心，區(qū)別前后
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙；椅子；用書(shū)
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)自身的左右
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體特征
2、請(qǐng)幼兒相互觀察，誰(shuí)坐在自己的前面；誰(shuí)坐在自己的后面；誰(shuí)坐在自己的左面；誰(shuí)坐在自己的右面（小
組內(nèi)交流）。
3、觀察教師的左手拿什么，右手拿什么，前面放什么，后面放什么？
4、活動(dòng)交流（說(shuō)說(shuō)自己的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？）
5、游戲：伸出你的左手，伸出你的右腳，拍拍你的左肩，跺跺你的左腳。
活動(dòng)二：嘗試以客體為中心辨別左右
1、小結(jié)（學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際，辨別左右）。
2、幼兒完成課后作業(yè)
辨別前后
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)辨別前后，感知前后的相對(duì)性 活動(dòng)重點(diǎn)：以自己為中心辨別前后
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)自身的前后
1、復(fù)習(xí)左右(摸摸左耳，伸伸右手。)
2、認(rèn)識(shí)前后，教師引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)說(shuō)自己前邊是
哪位小朋友，后邊又是哪位小朋友
3、游戲找朋友，小明在哪里，小李又在哪里，往前看
又是誰(shuí)
活動(dòng)二：嘗試以客體為中心辨別前后
1、小組活動(dòng)，邊說(shuō)兒歌做游戲，前前后后，左左右右， 上上下下，好孩子好孩子頂呱呱，壞孩子壞孩子打
嘴巴
2、完成課本上的作業(yè)（分別說(shuō)說(shuō)小熊的前、后、左、右分別是誰(shuí)？小老虎在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面？）
3、簡(jiǎn)單的梳理。
認(rèn)識(shí)7 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)添畫(huà)感知數(shù)與量的相應(yīng)，學(xué)習(xí)比較7 以?xún)?nèi)的數(shù)量，并能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字7 活動(dòng)難點(diǎn)：6與7兩數(shù)的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：小棒7根，三角形6個(gè)，幼兒書(shū)
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)數(shù)量7
1、幼兒操作活動(dòng)；感知數(shù)量7；出示6讓幼兒找出比6 多1的小棒(小組內(nèi)擺一擺)。
2、數(shù)一數(shù)，第一排比第二排少幾；第二排比第一排多
幾（第一排擺6根小棒，第二排擺7根小棒。）
3、比一比誰(shuí)多，誰(shuí)少；用＜；＞號(hào)來(lái)表示
活動(dòng)二：感知7字像什么
1、書(shū)寫(xiě)數(shù)字7（指導(dǎo)學(xué)困生）。
2、做游戲（老師拍手，幼兒取數(shù)字）
3、作業(yè)（完成書(shū)上p19的練習(xí)）。
4、簡(jiǎn)單的梳理。 比高矮
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)比高矮的方法，并能結(jié)合實(shí)際比較高矮；能按
高矮和長(zhǎng)短，順序排列物體、發(fā)展幼兒的分析比較能力
活動(dòng)重點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際學(xué)會(huì)比高矮的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：竹竿
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：通過(guò)活動(dòng)比高矮
1、讓一高一矮兩名幼兒站在前面，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高、誰(shuí)矮。
2、再讓一名高度在前兩位中間的小朋友到前面，讓幼兒說(shuō)
說(shuō)這兩位小朋友該排在什么位置。
3、說(shuō)說(shuō)3名小朋友中誰(shuí)最高誰(shuí)最矮？誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮？
4、小結(jié)：看看誰(shuí)高誰(shuí)矮，要有兩位小朋友比較才能知道 活動(dòng)二：改變位置比較高矮
1、兩個(gè)同樣高的幼兒站同一平面比高矮
2、一個(gè)站臺(tái)上、一個(gè)站原地，比較高矮
活動(dòng)三：游戲找朋友
1、“小朋友，拍拍手，比比高矮找朋友，一高一矮是我的好朋友?！?BR> 2、知道觀察書(shū)上第20頁(yè)的畫(huà)面
3、憑表象判斷，推理三名小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮
4、指導(dǎo)畫(huà)出2號(hào)和3號(hào)小朋友。
找規(guī)律
活動(dòng)目標(biāo)：能找出物體的排列規(guī)律，并按這一規(guī)律接著往下排； 初步會(huì)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序，發(fā)展幼兒思
維的條理性、順序性
活動(dòng)重點(diǎn)：能按物體排列規(guī)律進(jìn)行排序
活動(dòng)準(zhǔn)備：花邊圖
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律
1、觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的排列規(guī)律（一個(gè)圓形、一個(gè)正方形、一個(gè)圓形、一個(gè)正方形，繼續(xù)
接著往下排。）
2、小結(jié)：花邊圖形的排列規(guī)律
活動(dòng)二：分組操作活動(dòng)
1、幼兒拿出三角形、正方形、圓形、指導(dǎo)幼兒按規(guī)律排
2、蓋印章，用彩筆頭當(dāng)印泥，有規(guī)律的蓋在白紙上
3、指導(dǎo)完成第21頁(yè)的內(nèi)容
活動(dòng)三：游戲排列
1、一高一矮的排
2、一男一女的排
3、三個(gè)、兩個(gè)的排
4、玩游戲時(shí)、指導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律鋪路
認(rèn)識(shí)8 活動(dòng)目標(biāo)：理解8的實(shí)際含義，掌握8的書(shū)寫(xiě)順序； 2個(gè)的數(shù)8的物體
活動(dòng)重點(diǎn)：理解8的實(shí)際含義
2個(gè)、能 活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、實(shí)物
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：看圖，經(jīng)歷數(shù)字8的實(shí)際意義
1、指導(dǎo)幼兒觀察，圖中有什么？每種東西有什么？
2、想一想，8片樹(shù)葉、8個(gè)人、8盆花等可用什么數(shù)字表
示？
活動(dòng)二：分析8的字形
1、8像什么？（組內(nèi)交流）正確認(rèn)讀
2、還有哪些東西可以用8來(lái)表示？（小組內(nèi)交流，如：8支筆、8只雞、8棵樹(shù)、8把刀、8頭牛、8把傘、8個(gè)蘋(píng)果。）
3、游戲：吹泡泡
活動(dòng)三：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)上的內(nèi)容
1、數(shù)一數(shù)，一共有幾棵橘子樹(shù)？除一棵一棵的數(shù)，還可以
怎么數(shù)
2、兩棵兩棵地?cái)?shù)，共有幾棵橘子樹(shù)？
3、數(shù)一數(shù)每棵樹(shù)上還剩幾個(gè)橘子，把數(shù)字圈起來(lái)
活動(dòng)四：書(shū)寫(xiě)數(shù)字8
1、教師示范，強(qiáng)調(diào)筆順
2、讓幾個(gè)幼兒在黑板上練習(xí)，分析筆順是否正確
3、完成幼兒用書(shū)22頁(yè)的練習(xí)
4、指導(dǎo)學(xué)困生。
認(rèn)識(shí)9 活動(dòng)目標(biāo)：理解9的含義，能區(qū)別6和9的字形，掌握9的書(shū)
寫(xiě)順序；學(xué)習(xí)三個(gè)、三個(gè)的數(shù)到9，培養(yǎng)幼兒的數(shù)
群觀念
活動(dòng)重點(diǎn)：理解9的含義，掌握9的書(shū)寫(xiě)順序
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物、數(shù)字卡片
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)感知9
1、出示教具，感知8添上1是9。9去掉1是8，把 支筆和8本書(shū)不對(duì)應(yīng)排成兩排
2、讓幼兒討論：筆和書(shū)是一樣多嗎？
3、三個(gè)、三個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，有幾支筆和幾本書(shū)
8 活動(dòng)二：理解9的含義
1、出示數(shù)字9，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西可以用9表示
（9個(gè)小朋友、9只雞、9條魚(yú)、9片樹(shù)葉、9朵
花、9棵菜。）
2、指導(dǎo)幼兒看23頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些東西可以用9 表示；哪些東西可以用6表示，分析9和6的字
形，它們有什么不同
3、指導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)9，教師示范
活動(dòng)三：數(shù)學(xué)游戲
教師出示數(shù)字卡片，幼兒按卡片上的數(shù)字做拍手、拍腿、跺腳、拍肩等動(dòng)作。
比長(zhǎng)短
活動(dòng)目標(biāo)：比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短，知道長(zhǎng)與短是相對(duì)的，初步
感知改變物體的擺放位置，長(zhǎng)度不變，訓(xùn)練幼兒的逆向思維能力；會(huì)用目測(cè)和用工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)比較物體的長(zhǎng)短
活動(dòng)準(zhǔn)備：毛線(xiàn)、木棍、鉛筆
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：通過(guò)實(shí)物，經(jīng)歷長(zhǎng)短比較
1、出示長(zhǎng)度不同的紅、綠2根棒，讓幼兒比較
2、再出示一根黃棒（比紅的短，比綠的短）讓幼兒討論這
根棒長(zhǎng)還是短(小組內(nèi)交流)?；顒?dòng)二：改變物體擺放位置，比較長(zhǎng)短，感知長(zhǎng)度守恒
1、出示3根不同顏色，同樣長(zhǎng)的毛線(xiàn)，讓幼兒比較是否一
樣長(zhǎng)?（小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)）。
2、改變3根毛線(xiàn)的擺放位置，現(xiàn)在是否一樣長(zhǎng)，為什么？
3、小結(jié)：3根毛線(xiàn)原來(lái)是一樣長(zhǎng)，不管怎么擺放，它們還是一樣長(zhǎng)
活動(dòng)三：鞏固練習(xí)（24頁(yè)的內(nèi)容）
1、看圖說(shuō)說(shuō)哪支筆長(zhǎng)，哪支筆短，哪支比哪支短，又比哪
支筆長(zhǎng)
2、方格中的3條線(xiàn)一樣長(zhǎng)嗎？為什么？
3、在方格中畫(huà)一條比紅線(xiàn)短，又比橘黃線(xiàn)長(zhǎng)的線(xiàn)
4、指導(dǎo)學(xué)困生畫(huà)線(xiàn)。 比粗細(xì)、厚薄、寬窄
活動(dòng)目標(biāo)：知道粗細(xì)、厚薄、寬厚是通過(guò)比較確定的，并具有
相對(duì)性；能用序數(shù)按物體粗細(xì)、厚薄、寬窄的順尋編號(hào)，初步建立序的概念
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)比較粗細(xì)、厚薄、寬窄
活動(dòng)準(zhǔn)備：書(shū)、實(shí)物
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：經(jīng)歷粗細(xì)
問(wèn)題：怎樣比粗細(xì)？
1、出示紅、黃、藍(lán)三根不同顏色、不同粗細(xì)的小棒，讓幼兒比一比，哪根最粗，哪根最細(xì)（小組內(nèi)交流）。
2、教師演示，把兩根棒一端的橫截面重疊比一比，畫(huà)
面大的棒就粗，反之則細(xì)
活動(dòng)二：感知厚薄、寬窄
1、出示3本厚薄不同的書(shū)，讓幼兒比較，摸摸書(shū)的厚
度。說(shuō)說(shuō)這三本書(shū)哪本最厚、哪本最薄
2、出示3條毛巾，用以上的方法讓幼兒比寬窄
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋找粗和細(xì)、厚和薄、寬和窄的物體
活動(dòng)三：鞏固知識(shí)
指導(dǎo)幼兒做書(shū)上25頁(yè)的練習(xí)。
1、將樹(shù)干按從細(xì)到粗的順序編號(hào)。
2、將書(shū)本按從薄到厚的順序編號(hào)。
3、將書(shū)簽按從窄到寬的順序編號(hào)。
認(rèn)識(shí)10 活動(dòng)目標(biāo)：理解10的實(shí)際意義，正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)10；能夠用
多種方法數(shù)10個(gè)物體，訓(xùn)練幼兒思維的靈活性 活動(dòng)重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒思維的靈活性
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物、幼兒用書(shū)
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：感知數(shù)量10
1、出示10本字本，練習(xí)多種方法計(jì)數(shù)，先數(shù)數(shù)共有幾本
字本，想一想，有幾種數(shù)數(shù)的方法？哪一種方法數(shù)得更快？
2、看書(shū)上26頁(yè)的圖，指導(dǎo)幼兒討論：每幅圖中再添幾個(gè)
就變成10個(gè)
活動(dòng)二：認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)數(shù)字10
1、想一想，有哪些東西可以用10來(lái)表示？（10個(gè)人、10 本書(shū)、10只羊、10匹馬、10支筆、10個(gè)西瓜、10頭牛。）
2、分析字形，左邊是個(gè)1，右邊是個(gè)0，合起來(lái)就是10
3、示范寫(xiě)10，先寫(xiě)1，后寫(xiě)0，注意0的筆順
4、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)10 活動(dòng)三：鞏固活動(dòng)
1、讓幼兒按數(shù)字蓋印章
2、把相應(yīng)的方格涂上顏色
3、把數(shù)字畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的幾何圖形
4、按數(shù)拿小棒
認(rèn)識(shí)0 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子觀察圖片，知道“0”的意義；了解“0”
在日常生活中的運(yùn)用
活動(dòng)重點(diǎn)：知道“0”的意義
活動(dòng)準(zhǔn)備：電話(huà)、尺子
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：觀察圖
1、圖1左邊的樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)？右邊的樹(shù)上呢？
2、圖2左邊有幾根香蕉，右邊呢？
3、圖3車(chē)上有幾個(gè)人？右邊呢？
活動(dòng)二：鞏固練習(xí)
1、根據(jù)左邊的數(shù)字，在右邊方框中添畫(huà)相應(yīng)的數(shù)量的圓點(diǎn)
2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生
3、指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字“0”
活動(dòng)三：“0”里面的秘密是什么，你知道嗎？
1、打球時(shí)0:0
2、溫度計(jì)，體溫計(jì)
3、電話(huà)號(hào)碼中的0 認(rèn)識(shí)序數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序；初步學(xué)會(huì)從 兩個(gè)維度判斷某一物體所處的位置
活動(dòng)重點(diǎn)：從不同方向確定物體的排列次序 活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具、幼兒用書(shū)
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：游戲感知序數(shù)
1、出示5個(gè)不同的玩具排成一對(duì)，讓幼兒從左向右數(shù)
一數(shù)，一共有幾個(gè)玩具，第幾個(gè)是什么？
2、幼兒閉上眼睛，教師拿掉其中1個(gè)玩具，幼兒睜開(kāi)
眼睛看一看，第幾個(gè)什么玩具不見(jiàn)了？
3、全體幼兒閉上眼睛，把其中2個(gè)玩具換個(gè)位置，幼
兒睜開(kāi)眼睛看一看，哪兩個(gè)網(wǎng)具換了位置
4、同樣方法，練習(xí)從右向左確定每一個(gè)玩具的位置 活動(dòng)二：鞏固書(shū)上的練習(xí)
1、從下往上數(shù)一數(shù)，這座房子共有幾層？在右邊的括
號(hào)中寫(xiě)上每一層樓的號(hào)碼
2、從左向右數(shù)一數(shù)，每一層樓共有幾間？
3、說(shuō)說(shuō)每只小動(dòng)物分別住在第幾層樓，第幾間房間里 活動(dòng)三：游戲“接球報(bào)數(shù)”
感知10以?xún)?nèi)的數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子通過(guò)添畫(huà)，進(jìn)一步感知10以?xún)?nèi)的數(shù)；訓(xùn)
練幼兒思維的靈活性
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)添畫(huà)，感知10以?xún)?nèi)的數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：瓶子、糖 學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)、游戲
1、看是數(shù)字幾，就數(shù)幾個(gè)手指
2、看是數(shù)字幾，就跺幾下腳
3、看是數(shù)字幾，就拍幾下手
活動(dòng)二：看書(shū)上的圖
1、看圖提問(wèn)，圖上有什么？
2、看圖、瓶蓋上是幾，就在瓶子里畫(huà)上幾顆糖
3、如：瓶蓋上是5，就畫(huà)5顆糖
4、教師巡視，指導(dǎo)訂正
活動(dòng)三：鞏固練習(xí)
1、左邊的數(shù)是幾，就在右邊添畫(huà)圓點(diǎn)
2、要使圓點(diǎn)數(shù)量和數(shù)字相對(duì)應(yīng)
3、還可以畫(huà)其它東西
比較10以?xún)?nèi)的數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步理解10以?xún)?nèi)的包含關(guān)系；熟練運(yùn)用大于號(hào)
或小于號(hào)比較總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的大小，發(fā)展幼兒抽象比較能力
活動(dòng)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用大于號(hào)或小于號(hào)比較總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的大小 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、圖
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：看圖、經(jīng)歷總數(shù)和部分?jǐn)?shù)
1、三角形中有幾棵樹(shù)？
2、長(zhǎng)方形中有幾棵樹(shù)？為什么長(zhǎng)方形中不是6棵，而
是10棵樹(shù)呢？
3、教師歸納，因?yàn)槿切问窃陂L(zhǎng)方形中間，所以長(zhǎng)方
形中的樹(shù)也包括三角形中的數(shù)
4、比一比是三角形中的樹(shù)多，還是長(zhǎng)方形中的樹(shù)多？
為什么？
活動(dòng)二：指導(dǎo)做幼兒用書(shū)30頁(yè)的練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)圓形中有幾朵花，三角形中有幾朵花，分別在括號(hào)中填上＞、＜、＝，在 上填數(shù)字
2、再比一比，是圓形中的花多，還是三角形中的花多？ 活動(dòng)三：操作活動(dòng)，鞏固10以?xún)?nèi)的大小
1、如3>5 7=8等、找出錯(cuò)誤，改正過(guò)來(lái)
2、填>、
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)；復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小和方
位
活動(dòng)重點(diǎn)：比較數(shù)字的大小和方位
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
學(xué)習(xí)活動(dòng)流程
活動(dòng)一：看圖連線(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？
2、按1-10的順序把數(shù)字連起來(lái)，看看分別是什么東