在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，制定計劃有助于提高效率。制定計劃后，我們要對計劃進行監(jiān)控和評估，及時調(diào)整和糾正不符合預期的地方。通過參考一些計劃范文，我們可以提高自己的計劃寫作水平和能力。
高中生物學期教學工作計劃篇一
以教材，課程標準，考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧、。
通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想，思維，方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，形成七個單元通過復習，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結(jié)一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。
（1）讀、預習課本，發(fā)現(xiàn)問題、
（3）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能、強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
（4）測：進行單元測試，定時練習，查漏補缺、
（5）評：全批全改，統(tǒng)計問題，課堂講評、
高中生物學期教學工作計劃篇二
為了提高高一生物教學質(zhì)量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學校教學工作計劃為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。根據(jù)生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。
由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
1、認真設(shè)計導學案。學生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導學案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識，強化基本知識掌握的特點;體現(xiàn)出教給學生學習方法的特點;問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學生傳遞出一個明確的信息：生物學科的學習必須緊緊地扣住課本，學好課本是生物學習的前提。
2、更加注重能力的提高訓練。學習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學就是要既使學生在一堂課上掌握相應的知識，還要讓學生獲得與之相應的某種能力。這種能力可以是學習的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學生依據(jù)課堂上所學的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓練的針對性，加大訓練的力度，密切訓練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。
3、重視輔導?？梢圆扇≌n內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，個別輔導與集體輔導相結(jié)合，有重點、有針對性的進行輔導。達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。特別是提高學習能力較差的學生的學習成績，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的。
4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學的無窮的動力。
5、在落實“導學 實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂教學的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。
6、落實章節(jié)過關(guān)檢測，隨時掌握學生的學情變化，及時調(diào)整教學策略。
高中生物學期教學工作計劃篇三
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好二輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取xx年取得優(yōu)異成績。
三、具體措施
1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2、認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因?？己蠹皶r鞏固。
3、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導好復習
4、二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。
5、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
6、認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關(guān)注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
7、分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。
高中生物學期教學工作計劃篇四
按照20xx年海南東坡學校的教學指導思想和總體要求：實施西部第一!緊密聯(lián)系高中生生物教學實際，以科學發(fā)展觀為指導，深化課堂教學研究，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高學生的學業(yè)水平，進一步提升學生學習的質(zhì)量與水平，爭取有7人以上達到700分，力爭有學生突破800分!落實以人為本，深鉆教材，構(gòu)建適應新課程教學的理念，有效提高課堂教學效率，注重學科特點，加強實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、良好的合作精神、行為習慣和心理素質(zhì)，為全面提升我校高中生物教學質(zhì)量而不懈努力。
二、基本思路。
1.總體目標：落實《高中生物課程標準》要求，落實高中生物開課情況，轉(zhuǎn)變教學思想和教學行為，提升教學效率和質(zhì)量;落實跟進式教學指導，提高教師教學水平，努力提高教師的研究、指導、管理、服務(wù)水平。
2.分段目標：高三階段，完善和落實高考一、二輪復習策略，全面提高學生素質(zhì)，提高學生的應考能力。抓好常規(guī)教學，探索和創(chuàng)新課堂教學，構(gòu)建和諧課堂，完善差異教學措施，提高課堂效益。
三、工作重點。
1.開展以有效教學為核心的研究、指導與服務(wù)工作，加強學科課程建設(shè)、考試命題、學科評估的研究，立足課堂進行有效教學的研究。
2.廣開渠道，學生的快速成長提供舞臺。如：認真組織各種與教學有關(guān)的活動，堅持公正、公平、科學原則，做好工作;組織與應屆生的交流活動，進一步拓寬教育交流與合作渠道;依托網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)上學習、交流，實現(xiàn)資源共享等。
3.本學年著重高三試題講評研究，加強第一、二輪復習指導，在高效課堂上下功夫，最大限度提高一輪復習課堂效率，提高教學質(zhì)量。
4.加強與其他高三生物教師之間的聯(lián)系，繼續(xù)做好與同行、同業(yè)人員的共同教研活動，充分利用各自的優(yōu)勢，共享資源。
5.加強生物課程標準和考試說明的學習與研究，搜集高考信息，以求真正摸清2015年高考新動向，找準復習的目標和方向，避免多走彎路。
四、研究高考改革走勢，準確把握備考方向。
1.及時準確掌握高考信息。積極參加備考研討會、考察及網(wǎng)絡(luò)視頻學習，及時多方位了解搜集高考信息，調(diào)準復習思路。
2.吃透抓準《考試說明》精神。帶領(lǐng)學生認真閱讀研究《考試說明》及官方或?qū)＜业慕庾x，把握基本要求，明確“考試內(nèi)涵”、“命題指導思想”和“考試目標”，指導學生依據(jù)要求組織復習。
3.認真研究近三年高考試題。組織學生研究、探討近三年高考命題趨向，從形式上明確試題主題題組的整合性、導向性，從內(nèi)容上明確試題聯(lián)系社會生活、富有時代氣息的基礎(chǔ)性、時代性，體會試題內(nèi)容的生成。
4.優(yōu)選高三習題資料。研究對比三年的高考試題分析，把握準試題特點，引導選準復習備考資料，大膽舍棄偏離《考試說明》要求的過時習題資料?？茖W預測命題趨勢，準確把握備考方向。
五、理順教學備考思路，科學制定復習策略。
1.重視基礎(chǔ)知識教學。
結(jié)合聽課要求學生要著眼基礎(chǔ)、要重視課本，復習回歸教材，依托課本中主干性、基礎(chǔ)性、常識性知識的靈活記憶理解，掌握基本技能，提高基本能力。教學著力體現(xiàn)“學科特點”的要求，認真歸納“提煉”課本知識點、能力點。知識點要全面，切忌專業(yè)化羅列。優(yōu)化、濃縮知識網(wǎng)絡(luò)體系，避免知識點過于專業(yè)化的無效教學。學案材料要有知識體系。
2.習題訓練適應高效。
本學期要認真學習學校對教師職責和任務(wù)的有關(guān)要求，努力做一個優(yōu)秀的學科教師。
1.通讀《課程標準》《考試說明》和教材。
2.研究試題及試題的命制，高質(zhì)量命制各類考試題。
3.隨時寫下聽課、教學筆記，適時上博。
4.學習計算機輔助教學的手段和方法，自制實用簡潔課件。
高中生物學期教學工作計劃篇五
及時關(guān)注動態(tài)，認真學習《普通高中生物課程標準》，以區(qū)、校的教學教研要求為指導，繼續(xù)貫徹落實學校的課堂教學改革，倡導“問題導學，任務(wù)驅(qū)動”的教學模式，以提高課堂效率。加強集體備課，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1、面向全體學生，分析研究高一新生的學情，探索符合高一學生實際的有效教學方法和對策，做好初高中生物學習的銜接。
2、本模塊是學生學習其他模塊的基礎(chǔ)，更需要教師認真研究必修1的教學策略，幫助學生增加感性認識，克服學生對微觀結(jié)構(gòu)認識的困難。
4、加強集體備課、集體研究探討教學上的問題，認真組織學習教學理論，積極在組內(nèi)組織開展研討課、示范課活動，配合教研組和教務(wù)處開展各類教研活動，積極開展推磨聽課，相互學習，提高每位教師的課堂教學質(zhì)量。
1-2周9.1——9.12細胞中的元素和無機化合物細胞中的生物大分子——糖類。
3-5周9.15——9.30細胞中的生物大分子——--脂質(zhì)、核酸、蛋白質(zhì)實驗。
6周10.8——10.10單元檢測。
7周10.13——10.17生命活動的基本單位。
8-9周10.20——10.31細胞的類型和結(jié)構(gòu)實驗。
10周11.3——11.7物質(zhì)的跨膜運輸實驗。
11周11.10——11.14單元檢測期中復習。
12周11.17——11.21期中考試。
13周11.24——11.28atp和酶。
14周12.1——12.5光合作用實驗。
19周15.1.5——15.1.9細胞的衰老和凋亡關(guān)注癌癥。
22周15.1.26——15.1.30期終考試。
高中生物學期教學工作計劃篇六
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高，生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。你是否在找正準備撰寫“學年高中生物教學工作計劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
一、指導思想。
根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求，夯實基礎(chǔ)，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時，適當補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學知識，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。
二、教學建議。
1.備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準。
2.新課階段應把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每單元結(jié)束，進行一次單元自測，成績記在成績冊上。每月進行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷(也可用單元自測題代替)，統(tǒng)一閱卷，成績上墻。
3.教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新。另外，根據(jù)自身的特點，在教法上以“講授型為主、自學型為主、訓練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗。并找出它們的最佳結(jié)合點，提高教學效率。
4.注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。
5.突出生物學科的特點，加強實驗教學。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告。
6.加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的`訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本。
7.認真落實教學常規(guī)，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同。
三、高一年級教學進度上學期。
第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)(含實驗一)。
第五至九周：生命的基本單位——細胞(含實驗二至三)。
第十周：期中考試。
第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)(含實驗四至七，補初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng))。
第十九至二十周：期末復習和考試下學期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)(補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))。
第五至九周：生命活動的調(diào)節(jié)(含實驗八、實習1.補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng))。
第十周：期中考試。
第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育(補初中植物花的結(jié)構(gòu))。
第十九至二十周：全書復習，全市統(tǒng)考四、高二年級教學進度上學期。
第一至九周：第六章第一、二節(jié)(含實驗九至十一)。
第十周：期中考試第。
十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完。
第十九、二十周：期末復習和考試下學期。
第一至九周：第八章第九章(含實驗十二：觀察so2對植物的影響)。
第十周：期中考試。
第十一至十八周：選修教材一至二章(含實驗一)。
十九至二十周：全書復習(第六章至選修第二章)，全市統(tǒng)考。
一、學情分析。
生物雖然是理科學生的必考科目，但也是文科生這學期水平考試的必考科目。由于各方面的原因，在學習過程中大部分學生對本學科學習態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識掌握不夠、不牢，在新知識的教學過程中如果涉及到以往的知識內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過，由于已經(jīng)是高二下學期，雖然在時間和精力的分配上最少，但多數(shù)學生對知識的求知欲有所增強;其中重點班級比普通班好些，在課堂上能與老師互動，配合老師完成教學任務(wù)。
二、教材分析。
本學期理科班教學內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程五部分。文科班這學期主要是復習必修1至必修3的內(nèi)容，迎接6月份的海南省水平測試。
選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢與應用前景，以開拓學生視野，增強科技意識，激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感，為進一步學習現(xiàn)代生物學奠定基礎(chǔ)。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容，技術(shù)復雜且進展迅速，學生不可能在短時間內(nèi)有深入的理解，因此在介紹各種生物技術(shù)時，更側(cè)重技術(shù)的生物學原理。關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡，不做重點，只讓學生作一般性了解。
教學內(nèi)容的設(shè)計思路和呈現(xiàn)方式：
設(shè)計思路。
教學內(nèi)容的設(shè)計思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標準中本模塊的具體內(nèi)容標準和活動建議。有幾方面是必須遵循的。它們是：以學習專題方式來呈現(xiàn)。即基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的.安全性和倫理問題、生態(tài)工程。盡管前四個專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系，但仍各自作為獨立的專題來學習。具體內(nèi)容標準規(guī)定的學習目標應予遵循。五個專題合起來，具體內(nèi)容標準為17項。即在知識性目標上以了解水平為主;在情感性目標上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標體現(xiàn)在活動建議中，主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述等。所以這樣規(guī)定，是因為內(nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實事求是、量力而行。活動建議部分，只能加強，不應削弱。因此，教學內(nèi)容的設(shè)計思路，是在貫徹高中生物課程標準上述三方面的原則要求下，突出以下各點：
(1)確保教學內(nèi)容的科學性。
現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容，都是當前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域。作為教學內(nèi)容，不易把握好分寸。為做到基本原理準確，實例可靠，技術(shù)方法相對全面，教師要不斷進行資料的查閱和備課組的集體合作。
(2)斟酌教學內(nèi)容的適用性。
本學期，我擔任高二的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
第一，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。同時認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的.教學方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
第二，為增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學制作dna模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。
同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。
高中生物學期教學工作計劃篇七
為了提高高中生物教學質(zhì)量，促進新課程改革的實施，高中生物教師如何制定教學計劃呢?下面是本站小編收集整理的高中生物教師。
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一、教材分析。
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。
二、學情分析。
由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
三、學期教學目標。
通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調(diào)動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。
四、具體措施。
1.在教學處領(lǐng)導的指導下完成各項教研、教學工作。
2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結(jié)合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。
4.完成作業(yè)批閱和評價工作以及。
教案。
聽課筆記的檢查。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。
6.進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作。
課件。
改進教學手段和方法提高課堂教學效率真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7.加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補己之短。
8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。
10.規(guī)范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
新學期我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務(wù)。
一、模塊特點。
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容。是生物科學的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
二、知識教育方面。
側(cè)重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。
三、能力培養(yǎng)方面。
課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。
四、情感態(tài)度價值觀教育方面。
充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預防”等，使學生關(guān)注生物科學的發(fā)展與社會的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。
五、教育教學方法。
加強教法、學法研究，強化科學方法教育、培養(yǎng)科學探究能力的途徑，加強sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動知識的建構(gòu)，加強探究性學習的培養(yǎng)。
六、教師能力的提升方面。
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高中生物學期教學工作計劃篇八
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。
由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。
8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
10.規(guī)范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
高中生物學期教學工作計劃篇九
由于第一輪復習時間跨度長，重在生物學基本知識鞏固提高，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強鞏固對教材知識理解，并時解決仍有疑問知識點上，幫助學生建立起自己生物學知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。
選擇一本較好復習參照書，按照教材章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試，找到學生知識薄弱環(huán)節(jié)，強化訓練，將高二做過試卷，習題整理出來，選出有代表性，易錯題集中評講，達到知識點過關(guān)目。
在第一輪復習中一般不跨章節(jié)復習，但針對有聯(lián)系知識點可以進行局部知識點整合，如有絲分裂可減數(shù)分裂比較，學習，就數(shù)目變化，染色體行為特征，圖形判斷加以重點講解，復習減數(shù)分裂則側(cè)重精，卵子不同點遺傳學三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹，減少重復性。
二第二輪復習策略。
在第二輪復習中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力培養(yǎng)，構(gòu)建完整生物學知識體系，適應高考。根據(jù)第一輪復習后學生知識水平，確定相應復習策略，在二輪復習中，復習主題選擇，習題佳作，培養(yǎng)解題技巧是工作重點。
1，主題選擇。
第二輪復習主題`選擇有兩個方面可作考慮一是學科內(nèi)跨章節(jié)主題，如"植物代謝調(diào)節(jié)"主題，涉必修本植物生理，調(diào)節(jié)選修本第二章。這種方法能幫助學生理順在第一輪復習中零散知識點，建立起完整植物學知識體系。二是根據(jù)某一知識點，將之相關(guān)跨章節(jié)知識歸納在一起，如蛋白質(zhì)主題，生物能量主題，生物育種主題，創(chuàng)新實驗設(shè)計分析主題等。這種模式對于培養(yǎng)學生知識遷移能力，具體過程分析能力十分有效，具體內(nèi)容在各種復習資料中都可找到。
在第二輪復習計劃中，我們采取第一種為主模式，為防止在復習中學生過多依賴復習資料歸納總結(jié)，缺乏自主性分析，在復習中只提供復習提綱，分六個主題，涉四本教材，統(tǒng)一印制分發(fā)給學生，要求學生結(jié)合提綱所列章節(jié)知識點進行歸納，回歸課本，在教材中找到相應知識點間聯(lián)系，課堂上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內(nèi)在聯(lián)系。對于一些重要主題，如生物育種主題，蛋白質(zhì)主題，安排在對應知識點后介紹，通過典型例題分析串插講解，每主題二課時完成。
2，習題訓練安排。
在第二輪復習中，習題選擇對于提高學生得分能力提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時，如果習題講，練過多，影響到主題分析，所以根據(jù)第一輪復習中學生答題情況分析，針對歷年高考試題特點，進行習題佳作，重編工作是必要。學校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復習中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性，典型習題排選出來，安排學生練習，并指導學生審題，分析，解答三個過程逐一過關(guān)。在每個主題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強，易答錯試題，集中分析評講，針對學生答題不規(guī)范問題，讓學生根據(jù)高考題所給標準答案，分析自己答案標準答案之間差異，漏答，錯答原因，評價高考題答案準確性，規(guī)范性，提高自身答題得分能力。
在習題課安排上，有計劃地集中選擇某一類型試題集中分析，如信息題，圖表，數(shù)據(jù)，曲線題，實驗題等，指導學生針對不同題型如何作出判斷。如有效信息提取，曲線升幅度，斜率變化特點，曲線拐點含義等，特別對試卷中出現(xiàn)常見題，不能根據(jù)以往經(jīng)驗答題，注意題中信息變化。
在二輪主題復習結(jié)束后，在復習最后階段，師生從綜合模擬題中走出來，學生回歸教材，找出做過試卷，溫習"錯題"，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學生普遍出現(xiàn)問題集中講解，一般不再進行統(tǒng)一測試，要減輕學生心理負擔，輕松應付高考。
高中生物學期教學工作計劃篇十
工作計劃網(wǎng)發(fā)布高中生物教學個人工作計劃，更多高中生物教學個人工作計劃相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
為了提高高一生物教學質(zhì)量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學校教學工作計劃為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。根據(jù)生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：
一、教材分析。
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。
二、學情分析。
由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的.自主探究。
三、學期教學目標。
通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調(diào)動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。
四、具體措施。
1.在教學處領(lǐng)導的指導下完成各項教研、教學工作。
2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結(jié)合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。
4.完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。
6.進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7.加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補己之短。
8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。
10.規(guī)范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
新學期我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務(wù)。
高中生物學期教學工作計劃篇十一
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術(shù)與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
教師們繼續(xù)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到"為了每一個學生的發(fā)展"而施教；加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術(shù)，改革舊的教育教學理念。讓現(xiàn)在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩(wěn)步的向前推進。
教師教學常規(guī)本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規(guī)重點做如下要求：
備課要完成的主要任務(wù)是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃（編寫教案）。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。
備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學、準確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。
教案應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。
具體要求：具體要求要根據(jù)學生的情況，合理使用教案。
（1）各種課型（包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
（2）要求重教法、學法指導的設(shè)計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。
（3）備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
（4）每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程（導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設(shè)計等）、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。
（5）要有單元教學后記或反思。
（1）聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評價和自己的評價；
（2）每學期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
日常作業(yè)要求教師本著分類（根據(jù)實際情況可以分成2—3類）、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等。
高中生物學期教學工作計劃篇十二
恰當?shù)慕虒W模式是完成好實驗教學的重要輔助手段。演示實驗由教師完成，可以幫助學生理解和鞏固基礎(chǔ)知識，但學生沒有動手機會。驗證性實驗則多是操作模仿式，這種教學模式雖在一定程度上能培養(yǎng)學生的操作技能，但不利于學生創(chuàng)新精神、科學素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要尊重學生，把學生當作教育的主體，而不僅僅是知識的接受者。教師應使學生積極參與到實驗中來，變被動為主動。教師要鼓勵學生參與實驗的準備、實驗計劃的制定，實驗課的管理中，既重結(jié)果，更重過程，使學生在參與一系列活動的過程中培養(yǎng)各種能力。教師應鼓勵學生自己設(shè)計實驗，或?qū)υ袑嶒灧椒ā嶒灢牧线M行大膽改革創(chuàng)新，在科學探索中，使學生在掌握知識、技能的同時也得到態(tài)度、意識、能力的培養(yǎng)，獲得綜合性、協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
2.重視實驗在知識學習中的作用。
教師在生物實驗教學中，應首先讓學生對生物學的知識進行一個明確的、具體的認識，充分理解生命現(xiàn)象和生命活動的一系列規(guī)律產(chǎn)生的基礎(chǔ)。要讓學生觀察現(xiàn)象，并進行演示和學生實驗，新課程要求學生要理解實驗的目的、原理和方法，并且具備基本的操作技能，從而理解有關(guān)的生物學知識。如新教材要求初步掌握高倍顯微鏡的使用方法，觀察葉綠體的形態(tài)和分布。通過實驗，學生既掌握了顯微鏡的基本知識和操作方法，又獲得了對葉綠體直觀的認識，也學到了相關(guān)的知識，在材料的選擇上除提供教材推薦的菠菜葉和葫蘆蘚外，還提供水綿，觀察比較它們的葉綠體形態(tài)分布，為“光合作用”這一節(jié)的學習埋下伏筆。教師還可在實驗中引導學生運用臨時裝片來進行強光和弱光的對比，觀察細胞中葉綠體的變化，從中掌握和理解葉綠體的基本生理知識。運用這樣的方法來進行教學，遠比教師單純的從理論知識上講解更加有效，能夠給學生留下深刻的印象，由此可見在生物教學中實驗教學是不可缺少的。
3.通過生物實驗培養(yǎng)學生的動手能力。
3.1讓學生明確儀器的原理，培養(yǎng)動手能力。在生物實驗教學中，有些學生對儀器的原理不理解，這樣就會造成他們在實驗中的盲目性，就無法提高他們的實驗能力。如一些學生在對高倍鏡和低倍鏡的選擇中，往往不能根據(jù)實驗的實際要求，觀察實驗對象的特點和實驗目的來選擇合理的儀器。在實驗中，由于對低倍鏡和高倍鏡的盲目性，往往實驗一開始，就使用高倍鏡，總是單純的認為高倍鏡比低倍鏡觀察較為清楚。發(fā)生這樣的情況往往都是因為學生對顯微鏡的基本原理不了解，雖然高倍鏡的分辨率較高、倍數(shù)大，但是所能看到的視野范圍小，并且倍數(shù)越高，其所看到的材料的厚度也會相應較薄，因此高倍鏡較適合觀察局部和細節(jié)的時候使用。而低倍鏡所看到的范圍大，適宜觀察材料的整體結(jié)構(gòu)，以及尋找觀察目標。只要學生了解了這些基本原理，就能正確選用低、高倍鏡來進行觀察。
3.2讓學生明確實驗中藥品的使用，以提高動手能力。如在觀察植物細胞的有絲分裂的時候，教師應該首先讓學生了解清楚龍膽紫或醋酸洋紅是與染色體結(jié)合的堿性染料。堿性的染料主要是指陰離子是陽離子的染料，并不是染液的ph呈堿性。再由此引出一個問題，醋酸在此起到什么作用呢?教師在讓學生了解2%醋酸的染料的溶劑，如果在染色的時候增加了細胞的通透性，而不引起細胞的膨脹，利于染液的離子進入細胞而使細胞核內(nèi)的染色體著色。在教學過程中，教師要把實驗中的藥品性質(zhì)、使用原理和實驗儀器講解清楚，這樣才可以幫助學生在實驗的時候認清各儀器，并運用它們進行實驗大有好處。在實驗中，教師要確保每一個學生都動手，親自做每一個實驗，只有這樣才可以讓學生充分了解各實驗儀器的基本原理和特性，從根本上提高學生的動手能力。
4.通過生物實驗培養(yǎng)學生善于分析實驗現(xiàn)象。
在實驗中，經(jīng)常存在著對實驗最后結(jié)果的記錄，而輕視對實驗過程中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象的記錄，重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對成功實驗的肯定，而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象，這不利于學生實驗能力的提高。例如，在觀察植物有絲分裂的實驗中，在顯微鏡的某個視野中，要讓學生了解為什么看到的細胞多數(shù)為間期的細胞，在葉綠體中色素提取和分離實驗中四種色素彼此分離的原理是什么，這一原理單靠高中教科書中的知識還不夠，應讓學生了解四種色素的化學結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不同，它們在濾紙上吸附能力不同，在層析液中溶解度不同這個道理，四種色素隨著層析液在濾紙條上的擴散速度不同，溶解度大而吸附力小，擴散速度快，反之擴散速度則慢。
5.通過在實驗中分析異?，F(xiàn)象，養(yǎng)成學生勤于思考、敢于創(chuàng)新的精神。
高中生物新教材中學生分組實驗很多，實驗過程中經(jīng)常會出現(xiàn)沒有預想到的異常現(xiàn)象，遇到了這些“不符合邏輯”或不正確的實驗事實時，我們教師不能武斷地認為學生的實驗操作不準確或不正確，甚至進行粗暴的訓斥，那樣只會挫傷學生學習的積極性。這種時候作為老師應該和學生一起去反思、分析，因為這些異?，F(xiàn)象的產(chǎn)生除了可能是因為學生的實驗操作不準確或不正確，也有可能是教材中實驗方案本身不完善所造成的。這種反思分析的過程使學生學會了應該怎樣面對實驗的失敗，怎樣去修改和完善實驗方案。
高中生物學期教學工作計劃篇一
以教材，課程標準，考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧、。
通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想，思維，方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，形成七個單元通過復習，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結(jié)一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。
（1）讀、預習課本，發(fā)現(xiàn)問題、
（3）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能、強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
（4）測：進行單元測試，定時練習，查漏補缺、
（5）評：全批全改，統(tǒng)計問題，課堂講評、
高中生物學期教學工作計劃篇二
為了提高高一生物教學質(zhì)量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學校教學工作計劃為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。根據(jù)生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。
由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
1、認真設(shè)計導學案。學生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導學案就必須具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識，強化基本知識掌握的特點;體現(xiàn)出教給學生學習方法的特點;問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學生傳遞出一個明確的信息：生物學科的學習必須緊緊地扣住課本，學好課本是生物學習的前提。
2、更加注重能力的提高訓練。學習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學就是要既使學生在一堂課上掌握相應的知識，還要讓學生獲得與之相應的某種能力。這種能力可以是學習的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學生依據(jù)課堂上所學的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓練的針對性，加大訓練的力度，密切訓練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。
3、重視輔導?？梢圆扇≌n內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，個別輔導與集體輔導相結(jié)合，有重點、有針對性的進行輔導。達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的目的。特別是提高學習能力較差的學生的學習成績，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的。
4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學的無窮的動力。
5、在落實“導學 實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂教學的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。
6、落實章節(jié)過關(guān)檢測，隨時掌握學生的學情變化，及時調(diào)整教學策略。
高中生物學期教學工作計劃篇三
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好二輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取xx年取得優(yōu)異成績。
三、具體措施
1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2、認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因?？己蠹皶r鞏固。
3、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導好復習
4、二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。
5、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
6、認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關(guān)注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
7、分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。
高中生物學期教學工作計劃篇四
按照20xx年海南東坡學校的教學指導思想和總體要求：實施西部第一!緊密聯(lián)系高中生生物教學實際，以科學發(fā)展觀為指導，深化課堂教學研究，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高學生的學業(yè)水平，進一步提升學生學習的質(zhì)量與水平，爭取有7人以上達到700分，力爭有學生突破800分!落實以人為本，深鉆教材，構(gòu)建適應新課程教學的理念，有效提高課堂教學效率，注重學科特點，加強實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、良好的合作精神、行為習慣和心理素質(zhì)，為全面提升我校高中生物教學質(zhì)量而不懈努力。
二、基本思路。
1.總體目標：落實《高中生物課程標準》要求，落實高中生物開課情況，轉(zhuǎn)變教學思想和教學行為，提升教學效率和質(zhì)量;落實跟進式教學指導，提高教師教學水平，努力提高教師的研究、指導、管理、服務(wù)水平。
2.分段目標：高三階段，完善和落實高考一、二輪復習策略，全面提高學生素質(zhì)，提高學生的應考能力。抓好常規(guī)教學，探索和創(chuàng)新課堂教學，構(gòu)建和諧課堂，完善差異教學措施，提高課堂效益。
三、工作重點。
1.開展以有效教學為核心的研究、指導與服務(wù)工作，加強學科課程建設(shè)、考試命題、學科評估的研究，立足課堂進行有效教學的研究。
2.廣開渠道，學生的快速成長提供舞臺。如：認真組織各種與教學有關(guān)的活動，堅持公正、公平、科學原則，做好工作;組織與應屆生的交流活動，進一步拓寬教育交流與合作渠道;依托網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)上學習、交流，實現(xiàn)資源共享等。
3.本學年著重高三試題講評研究，加強第一、二輪復習指導，在高效課堂上下功夫，最大限度提高一輪復習課堂效率，提高教學質(zhì)量。
4.加強與其他高三生物教師之間的聯(lián)系，繼續(xù)做好與同行、同業(yè)人員的共同教研活動，充分利用各自的優(yōu)勢，共享資源。
5.加強生物課程標準和考試說明的學習與研究，搜集高考信息，以求真正摸清2015年高考新動向，找準復習的目標和方向，避免多走彎路。
四、研究高考改革走勢，準確把握備考方向。
1.及時準確掌握高考信息。積極參加備考研討會、考察及網(wǎng)絡(luò)視頻學習，及時多方位了解搜集高考信息，調(diào)準復習思路。
2.吃透抓準《考試說明》精神。帶領(lǐng)學生認真閱讀研究《考試說明》及官方或?qū)＜业慕庾x，把握基本要求，明確“考試內(nèi)涵”、“命題指導思想”和“考試目標”，指導學生依據(jù)要求組織復習。
3.認真研究近三年高考試題。組織學生研究、探討近三年高考命題趨向，從形式上明確試題主題題組的整合性、導向性，從內(nèi)容上明確試題聯(lián)系社會生活、富有時代氣息的基礎(chǔ)性、時代性，體會試題內(nèi)容的生成。
4.優(yōu)選高三習題資料。研究對比三年的高考試題分析，把握準試題特點，引導選準復習備考資料，大膽舍棄偏離《考試說明》要求的過時習題資料?？茖W預測命題趨勢，準確把握備考方向。
五、理順教學備考思路，科學制定復習策略。
1.重視基礎(chǔ)知識教學。
結(jié)合聽課要求學生要著眼基礎(chǔ)、要重視課本，復習回歸教材，依托課本中主干性、基礎(chǔ)性、常識性知識的靈活記憶理解，掌握基本技能，提高基本能力。教學著力體現(xiàn)“學科特點”的要求，認真歸納“提煉”課本知識點、能力點。知識點要全面，切忌專業(yè)化羅列。優(yōu)化、濃縮知識網(wǎng)絡(luò)體系，避免知識點過于專業(yè)化的無效教學。學案材料要有知識體系。
2.習題訓練適應高效。
本學期要認真學習學校對教師職責和任務(wù)的有關(guān)要求，努力做一個優(yōu)秀的學科教師。
1.通讀《課程標準》《考試說明》和教材。
2.研究試題及試題的命制，高質(zhì)量命制各類考試題。
3.隨時寫下聽課、教學筆記，適時上博。
4.學習計算機輔助教學的手段和方法，自制實用簡潔課件。
高中生物學期教學工作計劃篇五
及時關(guān)注動態(tài)，認真學習《普通高中生物課程標準》，以區(qū)、校的教學教研要求為指導，繼續(xù)貫徹落實學校的課堂教學改革，倡導“問題導學，任務(wù)驅(qū)動”的教學模式，以提高課堂效率。加強集體備課，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1、面向全體學生，分析研究高一新生的學情，探索符合高一學生實際的有效教學方法和對策，做好初高中生物學習的銜接。
2、本模塊是學生學習其他模塊的基礎(chǔ)，更需要教師認真研究必修1的教學策略，幫助學生增加感性認識，克服學生對微觀結(jié)構(gòu)認識的困難。
4、加強集體備課、集體研究探討教學上的問題，認真組織學習教學理論，積極在組內(nèi)組織開展研討課、示范課活動，配合教研組和教務(wù)處開展各類教研活動，積極開展推磨聽課，相互學習，提高每位教師的課堂教學質(zhì)量。
1-2周9.1——9.12細胞中的元素和無機化合物細胞中的生物大分子——糖類。
3-5周9.15——9.30細胞中的生物大分子——--脂質(zhì)、核酸、蛋白質(zhì)實驗。
6周10.8——10.10單元檢測。
7周10.13——10.17生命活動的基本單位。
8-9周10.20——10.31細胞的類型和結(jié)構(gòu)實驗。
10周11.3——11.7物質(zhì)的跨膜運輸實驗。
11周11.10——11.14單元檢測期中復習。
12周11.17——11.21期中考試。
13周11.24——11.28atp和酶。
14周12.1——12.5光合作用實驗。
19周15.1.5——15.1.9細胞的衰老和凋亡關(guān)注癌癥。
22周15.1.26——15.1.30期終考試。
高中生物學期教學工作計劃篇六
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高，生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。你是否在找正準備撰寫“學年高中生物教學工作計劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
一、指導思想。
根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求，夯實基礎(chǔ)，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時，適當補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學知識，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。
二、教學建議。
1.備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準。
2.新課階段應把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每單元結(jié)束，進行一次單元自測，成績記在成績冊上。每月進行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷(也可用單元自測題代替)，統(tǒng)一閱卷，成績上墻。
3.教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新。另外，根據(jù)自身的特點，在教法上以“講授型為主、自學型為主、訓練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗。并找出它們的最佳結(jié)合點，提高教學效率。
4.注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。
5.突出生物學科的特點，加強實驗教學。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告。
6.加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的`訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本。
7.認真落實教學常規(guī)，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同。
三、高一年級教學進度上學期。
第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)(含實驗一)。
第五至九周：生命的基本單位——細胞(含實驗二至三)。
第十周：期中考試。
第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)(含實驗四至七，補初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng))。
第十九至二十周：期末復習和考試下學期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)(補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))。
第五至九周：生命活動的調(diào)節(jié)(含實驗八、實習1.補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng))。
第十周：期中考試。
第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育(補初中植物花的結(jié)構(gòu))。
第十九至二十周：全書復習，全市統(tǒng)考四、高二年級教學進度上學期。
第一至九周：第六章第一、二節(jié)(含實驗九至十一)。
第十周：期中考試第。
十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完。
第十九、二十周：期末復習和考試下學期。
第一至九周：第八章第九章(含實驗十二：觀察so2對植物的影響)。
第十周：期中考試。
第十一至十八周：選修教材一至二章(含實驗一)。
十九至二十周：全書復習(第六章至選修第二章)，全市統(tǒng)考。
一、學情分析。
生物雖然是理科學生的必考科目，但也是文科生這學期水平考試的必考科目。由于各方面的原因，在學習過程中大部分學生對本學科學習態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識掌握不夠、不牢，在新知識的教學過程中如果涉及到以往的知識內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過，由于已經(jīng)是高二下學期，雖然在時間和精力的分配上最少，但多數(shù)學生對知識的求知欲有所增強;其中重點班級比普通班好些，在課堂上能與老師互動，配合老師完成教學任務(wù)。
二、教材分析。
本學期理科班教學內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程五部分。文科班這學期主要是復習必修1至必修3的內(nèi)容，迎接6月份的海南省水平測試。
選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢與應用前景，以開拓學生視野，增強科技意識，激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感，為進一步學習現(xiàn)代生物學奠定基礎(chǔ)。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容，技術(shù)復雜且進展迅速，學生不可能在短時間內(nèi)有深入的理解，因此在介紹各種生物技術(shù)時，更側(cè)重技術(shù)的生物學原理。關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡，不做重點，只讓學生作一般性了解。
教學內(nèi)容的設(shè)計思路和呈現(xiàn)方式：
設(shè)計思路。
教學內(nèi)容的設(shè)計思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標準中本模塊的具體內(nèi)容標準和活動建議。有幾方面是必須遵循的。它們是：以學習專題方式來呈現(xiàn)。即基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的.安全性和倫理問題、生態(tài)工程。盡管前四個專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系，但仍各自作為獨立的專題來學習。具體內(nèi)容標準規(guī)定的學習目標應予遵循。五個專題合起來，具體內(nèi)容標準為17項。即在知識性目標上以了解水平為主;在情感性目標上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標體現(xiàn)在活動建議中，主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述等。所以這樣規(guī)定，是因為內(nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實事求是、量力而行。活動建議部分，只能加強，不應削弱。因此，教學內(nèi)容的設(shè)計思路，是在貫徹高中生物課程標準上述三方面的原則要求下，突出以下各點：
(1)確保教學內(nèi)容的科學性。
現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容，都是當前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域。作為教學內(nèi)容，不易把握好分寸。為做到基本原理準確，實例可靠，技術(shù)方法相對全面，教師要不斷進行資料的查閱和備課組的集體合作。
(2)斟酌教學內(nèi)容的適用性。
本學期，我擔任高二的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
第一，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。同時認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的.教學方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
第二，為增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學制作dna模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。
同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。
高中生物學期教學工作計劃篇七
為了提高高中生物教學質(zhì)量，促進新課程改革的實施，高中生物教師如何制定教學計劃呢?下面是本站小編收集整理的高中生物教師。
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一、教材分析。
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。
二、學情分析。
由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
三、學期教學目標。
通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調(diào)動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。
四、具體措施。
1.在教學處領(lǐng)導的指導下完成各項教研、教學工作。
2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結(jié)合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。
4.完成作業(yè)批閱和評價工作以及。
教案。
聽課筆記的檢查。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。
6.進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作。
課件。
改進教學手段和方法提高課堂教學效率真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7.加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補己之短。
8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。
10.規(guī)范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
新學期我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務(wù)。
一、模塊特點。
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容。是生物科學的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
二、知識教育方面。
側(cè)重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。
三、能力培養(yǎng)方面。
課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。
四、情感態(tài)度價值觀教育方面。
充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預防”等，使學生關(guān)注生物科學的發(fā)展與社會的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。
五、教育教學方法。
加強教法、學法研究，強化科學方法教育、培養(yǎng)科學探究能力的途徑，加強sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動知識的建構(gòu)，加強探究性學習的培養(yǎng)。
六、教師能力的提升方面。
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高中生物學期教學工作計劃篇八
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。
由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。
8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
10.規(guī)范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
高中生物學期教學工作計劃篇九
由于第一輪復習時間跨度長，重在生物學基本知識鞏固提高，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強鞏固對教材知識理解，并時解決仍有疑問知識點上，幫助學生建立起自己生物學知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。
選擇一本較好復習參照書，按照教材章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試，找到學生知識薄弱環(huán)節(jié)，強化訓練，將高二做過試卷，習題整理出來，選出有代表性，易錯題集中評講，達到知識點過關(guān)目。
在第一輪復習中一般不跨章節(jié)復習，但針對有聯(lián)系知識點可以進行局部知識點整合，如有絲分裂可減數(shù)分裂比較，學習，就數(shù)目變化，染色體行為特征，圖形判斷加以重點講解，復習減數(shù)分裂則側(cè)重精，卵子不同點遺傳學三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹，減少重復性。
二第二輪復習策略。
在第二輪復習中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力培養(yǎng)，構(gòu)建完整生物學知識體系，適應高考。根據(jù)第一輪復習后學生知識水平，確定相應復習策略，在二輪復習中，復習主題選擇，習題佳作，培養(yǎng)解題技巧是工作重點。
1，主題選擇。
第二輪復習主題`選擇有兩個方面可作考慮一是學科內(nèi)跨章節(jié)主題，如"植物代謝調(diào)節(jié)"主題，涉必修本植物生理，調(diào)節(jié)選修本第二章。這種方法能幫助學生理順在第一輪復習中零散知識點，建立起完整植物學知識體系。二是根據(jù)某一知識點，將之相關(guān)跨章節(jié)知識歸納在一起，如蛋白質(zhì)主題，生物能量主題，生物育種主題，創(chuàng)新實驗設(shè)計分析主題等。這種模式對于培養(yǎng)學生知識遷移能力，具體過程分析能力十分有效，具體內(nèi)容在各種復習資料中都可找到。
在第二輪復習計劃中，我們采取第一種為主模式，為防止在復習中學生過多依賴復習資料歸納總結(jié)，缺乏自主性分析，在復習中只提供復習提綱，分六個主題，涉四本教材，統(tǒng)一印制分發(fā)給學生，要求學生結(jié)合提綱所列章節(jié)知識點進行歸納，回歸課本，在教材中找到相應知識點間聯(lián)系，課堂上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內(nèi)在聯(lián)系。對于一些重要主題，如生物育種主題，蛋白質(zhì)主題，安排在對應知識點后介紹，通過典型例題分析串插講解，每主題二課時完成。
2，習題訓練安排。
在第二輪復習中，習題選擇對于提高學生得分能力提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時，如果習題講，練過多，影響到主題分析，所以根據(jù)第一輪復習中學生答題情況分析，針對歷年高考試題特點，進行習題佳作，重編工作是必要。學校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復習中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性，典型習題排選出來，安排學生練習，并指導學生審題，分析，解答三個過程逐一過關(guān)。在每個主題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強，易答錯試題，集中分析評講，針對學生答題不規(guī)范問題，讓學生根據(jù)高考題所給標準答案，分析自己答案標準答案之間差異，漏答，錯答原因，評價高考題答案準確性，規(guī)范性，提高自身答題得分能力。
在習題課安排上，有計劃地集中選擇某一類型試題集中分析，如信息題，圖表，數(shù)據(jù)，曲線題，實驗題等，指導學生針對不同題型如何作出判斷。如有效信息提取，曲線升幅度，斜率變化特點，曲線拐點含義等，特別對試卷中出現(xiàn)常見題，不能根據(jù)以往經(jīng)驗答題，注意題中信息變化。
在二輪主題復習結(jié)束后，在復習最后階段，師生從綜合模擬題中走出來，學生回歸教材，找出做過試卷，溫習"錯題"，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學生普遍出現(xiàn)問題集中講解，一般不再進行統(tǒng)一測試，要減輕學生心理負擔，輕松應付高考。
高中生物學期教學工作計劃篇十
工作計劃網(wǎng)發(fā)布高中生物教學個人工作計劃，更多高中生物教學個人工作計劃相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
為了提高高一生物教學質(zhì)量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學校教學工作計劃為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。根據(jù)生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：
一、教材分析。
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。
二、學情分析。
由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的.自主探究。
三、學期教學目標。
通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調(diào)動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。
四、具體措施。
1.在教學處領(lǐng)導的指導下完成各項教研、教學工作。
2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結(jié)合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。
4.完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發(fā)展的需要。
6.進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7.加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補己之短。
8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。
10.規(guī)范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
新學期我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務(wù)。
高中生物學期教學工作計劃篇十一
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術(shù)與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
教師們繼續(xù)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到"為了每一個學生的發(fā)展"而施教；加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術(shù)，改革舊的教育教學理念。讓現(xiàn)在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩(wěn)步的向前推進。
教師教學常規(guī)本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規(guī)重點做如下要求：
備課要完成的主要任務(wù)是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃（編寫教案）。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。
備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學、準確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。
教案應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。
具體要求：具體要求要根據(jù)學生的情況，合理使用教案。
（1）各種課型（包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
（2）要求重教法、學法指導的設(shè)計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。
（3）備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
（4）每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程（導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設(shè)計等）、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等。
（5）要有單元教學后記或反思。
（1）聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評價和自己的評價；
（2）每學期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
日常作業(yè)要求教師本著分類（根據(jù)實際情況可以分成2—3類）、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等。
高中生物學期教學工作計劃篇十二
恰當?shù)慕虒W模式是完成好實驗教學的重要輔助手段。演示實驗由教師完成，可以幫助學生理解和鞏固基礎(chǔ)知識，但學生沒有動手機會。驗證性實驗則多是操作模仿式，這種教學模式雖在一定程度上能培養(yǎng)學生的操作技能，但不利于學生創(chuàng)新精神、科學素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要尊重學生，把學生當作教育的主體，而不僅僅是知識的接受者。教師應使學生積極參與到實驗中來，變被動為主動。教師要鼓勵學生參與實驗的準備、實驗計劃的制定，實驗課的管理中，既重結(jié)果，更重過程，使學生在參與一系列活動的過程中培養(yǎng)各種能力。教師應鼓勵學生自己設(shè)計實驗，或?qū)υ袑嶒灧椒ā嶒灢牧线M行大膽改革創(chuàng)新，在科學探索中，使學生在掌握知識、技能的同時也得到態(tài)度、意識、能力的培養(yǎng)，獲得綜合性、協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
2.重視實驗在知識學習中的作用。
教師在生物實驗教學中，應首先讓學生對生物學的知識進行一個明確的、具體的認識，充分理解生命現(xiàn)象和生命活動的一系列規(guī)律產(chǎn)生的基礎(chǔ)。要讓學生觀察現(xiàn)象，并進行演示和學生實驗，新課程要求學生要理解實驗的目的、原理和方法，并且具備基本的操作技能，從而理解有關(guān)的生物學知識。如新教材要求初步掌握高倍顯微鏡的使用方法，觀察葉綠體的形態(tài)和分布。通過實驗，學生既掌握了顯微鏡的基本知識和操作方法，又獲得了對葉綠體直觀的認識，也學到了相關(guān)的知識，在材料的選擇上除提供教材推薦的菠菜葉和葫蘆蘚外，還提供水綿，觀察比較它們的葉綠體形態(tài)分布，為“光合作用”這一節(jié)的學習埋下伏筆。教師還可在實驗中引導學生運用臨時裝片來進行強光和弱光的對比，觀察細胞中葉綠體的變化，從中掌握和理解葉綠體的基本生理知識。運用這樣的方法來進行教學，遠比教師單純的從理論知識上講解更加有效，能夠給學生留下深刻的印象，由此可見在生物教學中實驗教學是不可缺少的。
3.通過生物實驗培養(yǎng)學生的動手能力。
3.1讓學生明確儀器的原理，培養(yǎng)動手能力。在生物實驗教學中，有些學生對儀器的原理不理解，這樣就會造成他們在實驗中的盲目性，就無法提高他們的實驗能力。如一些學生在對高倍鏡和低倍鏡的選擇中，往往不能根據(jù)實驗的實際要求，觀察實驗對象的特點和實驗目的來選擇合理的儀器。在實驗中，由于對低倍鏡和高倍鏡的盲目性，往往實驗一開始，就使用高倍鏡，總是單純的認為高倍鏡比低倍鏡觀察較為清楚。發(fā)生這樣的情況往往都是因為學生對顯微鏡的基本原理不了解，雖然高倍鏡的分辨率較高、倍數(shù)大，但是所能看到的視野范圍小，并且倍數(shù)越高，其所看到的材料的厚度也會相應較薄，因此高倍鏡較適合觀察局部和細節(jié)的時候使用。而低倍鏡所看到的范圍大，適宜觀察材料的整體結(jié)構(gòu)，以及尋找觀察目標。只要學生了解了這些基本原理，就能正確選用低、高倍鏡來進行觀察。
3.2讓學生明確實驗中藥品的使用，以提高動手能力。如在觀察植物細胞的有絲分裂的時候，教師應該首先讓學生了解清楚龍膽紫或醋酸洋紅是與染色體結(jié)合的堿性染料。堿性的染料主要是指陰離子是陽離子的染料，并不是染液的ph呈堿性。再由此引出一個問題，醋酸在此起到什么作用呢?教師在讓學生了解2%醋酸的染料的溶劑，如果在染色的時候增加了細胞的通透性，而不引起細胞的膨脹，利于染液的離子進入細胞而使細胞核內(nèi)的染色體著色。在教學過程中，教師要把實驗中的藥品性質(zhì)、使用原理和實驗儀器講解清楚，這樣才可以幫助學生在實驗的時候認清各儀器，并運用它們進行實驗大有好處。在實驗中，教師要確保每一個學生都動手，親自做每一個實驗，只有這樣才可以讓學生充分了解各實驗儀器的基本原理和特性，從根本上提高學生的動手能力。
4.通過生物實驗培養(yǎng)學生善于分析實驗現(xiàn)象。
在實驗中，經(jīng)常存在著對實驗最后結(jié)果的記錄，而輕視對實驗過程中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象的記錄，重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對成功實驗的肯定，而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象，這不利于學生實驗能力的提高。例如，在觀察植物有絲分裂的實驗中，在顯微鏡的某個視野中，要讓學生了解為什么看到的細胞多數(shù)為間期的細胞，在葉綠體中色素提取和分離實驗中四種色素彼此分離的原理是什么，這一原理單靠高中教科書中的知識還不夠，應讓學生了解四種色素的化學結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不同，它們在濾紙上吸附能力不同，在層析液中溶解度不同這個道理，四種色素隨著層析液在濾紙條上的擴散速度不同，溶解度大而吸附力小，擴散速度快，反之擴散速度則慢。
5.通過在實驗中分析異?，F(xiàn)象，養(yǎng)成學生勤于思考、敢于創(chuàng)新的精神。
高中生物新教材中學生分組實驗很多，實驗過程中經(jīng)常會出現(xiàn)沒有預想到的異常現(xiàn)象，遇到了這些“不符合邏輯”或不正確的實驗事實時，我們教師不能武斷地認為學生的實驗操作不準確或不正確，甚至進行粗暴的訓斥，那樣只會挫傷學生學習的積極性。這種時候作為老師應該和學生一起去反思、分析，因為這些異?，F(xiàn)象的產(chǎn)生除了可能是因為學生的實驗操作不準確或不正確，也有可能是教材中實驗方案本身不完善所造成的。這種反思分析的過程使學生學會了應該怎樣面對實驗的失敗，怎樣去修改和完善實驗方案。