總結是記憶的回顧，是經(jīng)驗的積累，更是前行的指南。學會正確閱讀文章，對于提高語文水平很重要。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
小學音樂課課件制作篇一
1、概念表述的準確性：概念是教學內容的邏輯起點，概念的表述必須準確無誤、嚴謹規(guī)范。
2、內容呈現(xiàn)的準確性：課件的取材適宜，教學內容科學、正確、嚴謹、范。
3、資料引用的準確性：課件中引用的資料必須準確無誤、嚴謹規(guī)范。
二、教育性。
1、先進性：符合現(xiàn)代教育教學理念;創(chuàng)新教學模式或教學方法;體現(xiàn)學科前沿且有特色。
2、目標性：課件的教學目標明確，適應教學對象需要。
3、直觀性：課件的制作直觀、形象，利于學生理解知識。
4、趣味性：有利于調動學生學習的'積極性和主動性。
5、啟發(fā)性：課件增加教學信息量或擴大教學新視野，富有啟發(fā)性。
6、針對性：課件突出教學內容的重點、突破教學內容的難點。
三、技術性。
1、多媒體性：課件包含的素材應該多元化、表現(xiàn)形式也應該多樣化，根據(jù)實際需要和效果，不妨多些圖、表、動畫、影像以及一些有效的動畫、動作設置等。
2、交互性：課件的交互設計合理，能促進師生互動，有效引導學生積極主動參與學習。
3、步驟性：每頁信息呈現(xiàn)建議分條、分步驟逐步展示，不要整屏出現(xiàn)。
4、簡潔性：每頁信息應盡量簡潔，盡量避免文字搬家。
5、創(chuàng)造性：對于采用他人制作的課件，建議在借鑒的基礎上，進行二次開發(fā)，每個老師都有自己的教學思路和風格，別人的課件往往并不適合自己。
6、實用性：每頁內容動畫設置以及頁面之間的動作設置等技術應用，應該實用、風格統(tǒng)一，切忌花哨，影響學生注意力。
四、藝術性。
1、畫面藝術：具有較高藝術性，有穩(wěn)定風格、整體標準相對統(tǒng)一。
2、語言文字：語言文字應規(guī)范無誤、簡潔明了。字號至少應該為24號。
3、聲音效果：聲音清晰，無雜音，對課件有充實作用，忌沒有實際意義的聲音、音響，影響學生注意力。
4、圖片、影像：清晰質量高，對課件有充實作用，忌沒有實際意義的圖片、影像，影響學生注意力。
5、色彩搭配：字體和背景顏色建議采用對比色，慎用相近色;背景顏色建議統(tǒng)一，忌經(jīng)常變換背景色，影響學生注意力。每屏課件顏色不宜超過四種顏色。
小學音樂課課件制作篇二
本課面對的教學對象是初中一年級學生，通過前面的學習，已掌握了wps文字中文字錄入，文檔修飾，插入圖形、圖片等操作，具有一定計算機操作能力。這個年齡段的學生正處于認知發(fā)展階段，喜歡自己動手操作，雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力，但依舊比較喜歡具體直觀的事物，容易被花哨的東西所迷惑，缺乏對直觀事物背后技術本質的探究，導致過渡關注目錄的修飾，而忽略了自動生成目錄的技術核心是自動化技術，以及電子目錄的本質——超鏈接。
二、教材分析。
本課是蘇科版《初中信息技術七年級》第四章第1節(jié)“研究報告制作”中第4小塊內容，主要包括：(1)了解目錄的作用及一般組成;(2)學會設定標題樣式;(3)利用自動化技術生成目錄。其中按級別設定標題樣式，是本課的難點，也是自動生成目錄必須要解決的一個問題。電子目錄的本質其實就是超鏈接，為在ppt和網(wǎng)頁中設置超鏈接的學習奠定了一定的知識和技能基礎。
三、教學目標。
知識與技能：了解目錄的作用及一般組成，學會設定標題樣式。
過程與方法：在制作目錄的一般過程中，掌握利用自動化技術生成目錄的方法。
情感態(tài)度與價值觀：能夠改變思維方式，嘗試使用自動化思維解決問題，提高工作效率。
四、教學重難點。
教學重點：目錄的作用及一般組成;制作目錄的一般過程。
教學難點：自動生成目錄的方法;按級別設定標題樣式。
五、教學策略。
本課是一節(jié)典型的技能課，實踐教學中往往容易陷入孤立的技能訓練的窠臼。建構主義學習理論認為，學習不是學習者被動地接受知識，而是積極主動地構建知識的過程。根據(jù)教學的內容和學生的實際情況，創(chuàng)設了為班級的《飲料與青少年健康》研究報告制作目錄的任務情境，學生在“創(chuàng)設情境，感受目錄功能——觀察案例，分析目錄構成——初次嘗試，手工插入目錄——快速提取，自動生成目錄——使用體驗，感悟電子閱讀——思維導圖，鞏固新知”這六個環(huán)節(jié)的引領下展開一系列逐層遞進的學習活動。在活動中，教師適時搭建學生學習所需的“支架”，來幫助學生完成知識的建構。通過系列的活動，讓學生在做中學，學中思，思中用，使得技能課不僅只是知識的傳授和技能的學習，而是讓學生在情景化的技術活動中，理解運用自動化技術解決問題的必要性和實現(xiàn)自動執(zhí)行的方法。培養(yǎng)了學生的自動化思維，改變了慣于機械、重復操作解決問題的現(xiàn)狀，從思維層面和能力層面進行了提升。
六、教學過程。
(一)創(chuàng)設情境，感受目錄功能。
游戲：每位同學準備好課本，迅速找到“圖片分類及格式”在課本中頁碼，并打開到相應位置。
速度最快的.同學分享經(jīng)驗。(使用目錄)。
問題：觀察課本的目錄，說說目錄頁的作用。(概況內容;快速索引，方便讀者選擇瀏覽)。
在我們閱讀過程中，需要快速找到某一頁的時候，就需要目錄的幫助?！讹嬃吓c青少年健康》研究報告完成之后也會分享給其他人閱讀，可每個人喜好不同，不是所有人都會慢慢從第一頁看到最后一頁，這就需要我們做個目錄來幫助讀者了解報告的慨況，引導讀者的閱讀。今天我們就來學習制作目錄。
設計意圖：引導學生在體驗書籍查閱的過程中，發(fā)現(xiàn)目錄的作用與優(yōu)勢，產生為《飲料與青少年健康》研究報告制作目錄的需求，學生在好奇心驅動下帶著問題學習，既創(chuàng)設了良好的需求情境，也能更好地調動學生學習積極性。
(二)觀察案例，分析目錄構成。
觀察課本目錄頁，思考：
(1)目錄頁中有哪些組成元素?
(2)實現(xiàn)目錄功能哪些是必要元素?
設計意圖：通過觀察分析課本目錄，師生共同總結出目錄頁的組成元素，利用思維導圖以結構化的形式呈現(xiàn)出來，讓學生對目錄有一個全面地了解，充分意識到目錄頁中的必要元素有哪些，而裝飾圖片等則屬于可選元素，防止學生過渡關注目錄的修飾，而忽略目錄的關鍵內容：標題及頁碼。
(三)初次嘗試，手工插入目錄。
活動1：手工插入目錄。
(1)利用已學的知識，自主制作“目錄”字樣。
(2)添加標題。思考：
如何將研究報告中的各級標題提取到目錄頁中?(直接輸入，復制粘貼)。
(3)在每個標題后插入省略號。
(4)手工輸入每個標題對應的頁碼。
小結：雖然這些方法能夠完成目錄的制作，但是比較麻煩。
設計意圖：運用已有技能，學生雖然能夠制作出目錄頁，但也感受到這種解決問題方法的弊端，為學習利用自動化技術生成目錄奠定基礎，使學生有獲得新知的好奇和喜悅，更愿意從心理上去接受這種解決問題的新方法。
(四)快速提取，自動生成目錄。
在這里，老師介紹一個快速的方法：在wps文字中，單擊“引用”選項卡中的“插入目錄”按鈕，即可自動生成目錄。
活動2：局部比較，理解自動生成目錄基礎。
(1)模仿老師的方法，嘗試生成目錄。(發(fā)現(xiàn)“錯誤，未找到目錄項”)。
思考：為什么同樣的方法，老師能成功，可是同學們出錯了?
(2)分別打開“飲料與青少年健康”研究報告和“演示范例”文件，選定對應的標題，查看“開始”選項卡中樣式，有何發(fā)現(xiàn)?(《飲料與青少年健康》研究報告中所有的標題都為“正文”樣式;“演示范例”中“1摘要”、“2緒言”等標題為“標題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標”等標題為“標題2”樣式)。
小結：(1)自動生成目錄前必須根據(jù)層級關系設置不同級別的標題樣式。(2)目錄層級越高，標題樣式序號越小。
活動3：根據(jù)《飲料與青少年健康》研究報告目錄頁效果，自動生成目錄。
(1)設置每個標題的樣式(將“1摘要”、“2緒言”等章標題統(tǒng)一設置為“標題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標”等節(jié)標題統(tǒng)一設置為“標題2”樣式。)。
(2)生成目錄。(將光標定位在存放目錄的空白處，單擊“引用”選項卡中的“插入目錄”按鈕)。
拓展問題：
(1)如何快速設置多個同級標題的樣式?(將光標定位在某個設置好的標題中，雙擊“格式刷”按鈕，連續(xù)復制標題樣式到多個標題)。
(2)若修改文稿后，標題或頁碼發(fā)生變化，這時該如何處理目錄?(運用“更新目錄”按鈕重新生成目錄)。
設計意圖：運用自動化技術生成目錄的方法沒有直接講授給學生，而是借助于搭建的局部比較的接收支架，引導學生發(fā)現(xiàn)自動生成目錄的關鍵，即按級別設定標題樣式。不僅探究出了實現(xiàn)自動化技術的條件，也培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，超越了簡單技能訓練，滲透了技術方法和思想的培養(yǎng)。
(五)使用體驗，感悟電子閱讀。
觀察目錄頁，除了自動生成的標題和頁碼外，還有什么特殊的功能?思考：
(1)現(xiàn)在要閱讀“飲料對人體的影響”內容，如何快速打開呢?(使用滾動條翻閱)。
(2)按住ctrl同時單擊標題，有什么現(xiàn)象?運用了什么技術?(超鏈接)。
(3)在日常生活、學習中，我們是否也遇到過這一技術?(網(wǎng)頁中的超鏈接)。
小結：和傳統(tǒng)的閱讀不同，在目錄中利用超鏈接技術可以直接跳轉到想要閱讀的地方，這是我們紙質目錄所沒有的功能，也充分體現(xiàn)了電子書閱讀的優(yōu)勢。
設計意圖：引導學生體驗紙質目錄所沒有的超鏈接功能，既充分體現(xiàn)自動生成目錄的技術優(yōu)勢，也能讓學生感受電子目錄給我們所帶來的便利。
(六)思維導圖，鞏固新知。
設計意圖：思維導圖就是一種運用集中與發(fā)散思維的有效圖形思維工具。讓學生借助思維導圖，將關鍵知識點整合并結構化呈現(xiàn)，可以清晰形象地呈現(xiàn)出各知識間的脈絡關系，有助于從整體上把握知識，完成知識的建構。
評析：什么是技術?在不同的歷史時期,站在不同的角度，人們對于技術的認識是不一樣的。二十世紀以來，越來越多的學者傾向于從知識的視角來認識和理解技術。與科學知識不同,技術知識的目的是有效地控制或操作物理世界,效率是技術的終極目的。從層次結構來看，信息技術知識可以劃分為“技術工具——技術活動——技術思想”三個層次，技術工具層對應于動手做的技術，技術活動層對應于如何做的技術，技術思想層對應的則是為何做的技術。技術工具即是常用軟件的基本操作，顯然，它是最低水平的技術。
在以往的在《目錄制作》教學實踐中，老師們往往甚至把比較多的時間花在利用藝術字、圖片、圖形等來美化目錄，這種單純的技能的訓練，既消磨了學生的學習興趣，又浪費了大量的時間，更為重要的，是忽視了“自動生成目錄”這一內容中所蘊含信息技術學科特有的解決問題的思維方式——自動化思維。
為克服以往教學中的不足，任靜老師合理的安排教學邏輯，學生在嘗試手工制作目錄的過程中，體會自動化解決問題的必要性，通過局部比較，體會與總結出自動生成目錄的關鍵是按級別設定目錄的標題樣式，使其不僅會動手做的技術，更能理解為何做的技術。
雖然自動化源自馮諾依曼的預置程序的計算機思想，實則在當下高度智能化的時代，到處可見自動化技術的身影，如命令行操作系統(tǒng)中的批處理命令，圖像處理軟件中用來批量處理圖片的腳本，字處理軟件中的郵件合并和自動生成目錄等等。運用自動化技術，把自己從復雜、耗時、繁瑣、機械的操作中解放出來，提高工作效率，這也正是技術運用的本來目的。
小學音樂課課件制作篇三
音樂教育是培養(yǎng)學生音樂能力和審美情趣的重要環(huán)節(jié)，而現(xiàn)代教育技術的應用，則使得音樂課件成為了音樂教學的重要工具。為了提高自己的教育教學技能，我參加了一次關于音樂課件制作的培訓。在這次培訓中，我深入學習了音樂課件制作的技巧和方法，收獲頗豐。以下是我的培訓心得體會。
音樂課件制作是傳統(tǒng)音樂教育與現(xiàn)代技術相結合的產物。在過去，教師僅僅依靠教材和口頭講解進行教學，學生對音樂的感受和理解有限。而現(xiàn)在，有了音樂課件作為教學工具，教師可以更加直觀地向學生展示音樂的元素和形式，提高學生的觀察力和思考力。此外，音樂課件還可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到音樂學習中來。
在培訓中，我們學習了音樂課件制作的基本技巧。首先，我們學會了如何選擇適合的音樂素材，根據(jù)不同的教學目標和內容，選取與之相符的音樂作品。其次，我們學習了制作音樂動畫的方法，如如何繪制音符、樂器和符號等，使得音樂課件更加生動有趣。另外，我們還學習了如何設計合適的音樂練習和互動環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的音樂能力和培養(yǎng)學生的審美情趣。
在培訓中，我們不僅學習了理論知識，還利用電腦進行了實際操作。當我親自動手制作一段音樂課件，并將其投影到大屏幕上時，我深深感受到音樂課件制作的樂趣。通過設定動畫、添加音樂和圖片，我可以塑造一個立體的音樂場景，給學生們帶來全新的學習體驗。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己對音樂的理解更加深入，對音樂的表達方式有了更多的思考。
第四段：應用音樂課件提升教學效果。
音樂課件制作不僅僅是技術性的活動，更是提升教學效果的重要手段。在培訓中，我們學習了如何充分利用音樂課件，讓音樂課堂更加豐富多彩。我們可以通過播放音樂視頻、展示名家演奏錄像等方式，讓學生更好地感受音樂的魅力。同時，我們還可以設計音樂課件來實現(xiàn)個性化教學，根據(jù)學生的不同特點和需求，為他們提供個性化的音樂學習支持。
音樂課件制作在教育中的應用已經(jīng)取得了初步的成果，但仍有很大的發(fā)展空間。隨著技術的進步和媒體資源的豐富，我們可以預見未來的音樂課件將更加多樣化和創(chuàng)新化。我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術來模擬音樂演奏和音樂創(chuàng)作的場景，使學生融入其中；我們可以利用人工智能技術來提供個性化的教學輔助和反饋。這些創(chuàng)新的應用將進一步提升音樂課件制作的效果，推動音樂教育的發(fā)展。
通過這次音樂課件制作培訓，我不僅學到了實際的技術和方法，更深刻地認識到了音樂課件制作在音樂教育中的重要性。我將積極應用所學知識，不斷改進自己的教學技能，為學生提供更好的音樂學習體驗。我也期待著音樂課件制作在未來的發(fā)展，為音樂教育帶來更多的創(chuàng)新和可能性。
小學音樂課課件制作篇四
在網(wǎng)站制作中有一些注意事項作為參考規(guī)則要了解，可以稱之為網(wǎng)站制作教程的一種。
1.對每一個超級鏈接點擊之后采用新開窗口還是直接跳轉，必須認真對待。如果用戶點擊一個link之后是要放棄當前頁面開始新的體驗，則應用直接跳轉。如果用戶點擊link是要了解更多的信息但是當前頁面的信息仍然有用，則應新開窗口。
2.在每一個用戶可能需要幫助的地方提供幫助信息或幫助按鈕。完善的幫助系統(tǒng)是一個產品，網(wǎng)站成功很重要的因素。
3.區(qū)別對待你用戶中專業(yè)和非專業(yè)，對于不懂得網(wǎng)站技術知識的，要用簡單易理解應用的教程和漸進的引導，對于有一定技術功底的，可以采用快速體驗的通道。
4.對每一個功能使用的詞語要慎重措辭。易懂，清楚描述提供的功能含義。
讓其他用戶可以看到另外的用戶的提問和解答的情況。
6.了解你的用戶群習慣，office，windows的操作習慣無疑是他們最熟悉的。所以，word式的編輯器，windows式的操作界面對大多數(shù)用戶來講往往會是最友好的。當你不清楚的用戶的喜好的時候多采用簡短的問卷調查來幫助你改善提高往往是有效的。
7.做到言而有信，能夠做到的事情答應了就要實現(xiàn)，做不到的也不要輕易答應。
8.提高解決問題的能力。對于事物而造成的錯誤或損失，不要逃避，要盡力解決。
9.功能齊全不是最重要的。做好核心功能，對核心功能體驗良好是應該優(yōu)先考慮的。不是你推出的服務越多，用戶越喜歡，而是你推出的某項核心服務足夠好，吸引了用戶。事實上，一個網(wǎng)站理論上可以提供的功能是可以無限增加的。
10.在制作網(wǎng)站的過程中，要讓用戶了解你制作的進度，并在制作中加強溝通。這樣才能讓客戶真正的相信你。
11.網(wǎng)站正式上線之前，一定要通過備案，備案成功的網(wǎng)站才是合法，可以上線使用。
網(wǎng)站制作教程并非全是如何制作網(wǎng)站的方法，有時候，制作方和客戶的溝通也很重要。以上就是如何在制作過程中和顧客溝通的細則，希望對你有所幫助。
小學音樂課課件制作篇五
音樂課件的制作在當今數(shù)字化教育的時代變得越來越重要。為了提高自己的音樂課件制作技能，我參加了一次音樂課件制作培訓。在這個培訓過程中，我積累了很多經(jīng)驗和感悟。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在音樂課件制作培訓中，我學到了一些基本的制作技巧。比如，如何利用多媒體技術來增強音樂課件的效果。在培訓中，我們學習了如何使用圖片、音頻、視頻等多種媒體元素來豐富課件內容。通過使用這些多媒體元素，我們可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。另外，我還學會了如何運用一些制作軟件和工具來制作音樂課件。這些軟件和工具能夠讓我們輕松地制作出精美的音樂課件，提高教學的質量。
其次，在音樂課件制作培訓中，我認識到了音樂課件的設計原則。一個好的音樂課件應該符合教學的目標，同時要貼近學生的學習需求。在培訓中，我們學習了如何設計一個清晰的教學藍圖，如何組織課件的內容結構，以及如何選擇合適的字體、顏色和布局等。這些設計原則可以幫助我們更好地呈現(xiàn)音樂課件的內容，提高學生的學習效果。
第三，音樂課件制作培訓給了我一個機會去發(fā)掘不同的教學資源。在培訓中，我們分享了一些優(yōu)秀的音樂教學資源，比如一些精彩的音樂視頻、音頻和圖片等。通過使用這些資源，我們可以使我們的音樂課件更加生動有趣。此外，我們還學習了一些在線教學平臺和社交媒體工具，這些工具可以幫助我們拓展教學的范圍，與學生進行互動和交流。
第四，在音樂課件制作培訓中，我更加深入地理解到了音樂課件在教學中的重要性。音樂是一門藝術，是讓人們享受和沉浸其中的一種形式。好的音樂課件可以幫助我們更好地傳達音樂的美感和形式。通過使用音樂課件，我們可以通過畫面、聲音和動畫等元素來呈現(xiàn)音樂的特點和魅力。這樣，我們就可以激發(fā)學生對音樂的興趣，幫助他們更好地理解和欣賞音樂。
最后，在音樂課件制作培訓中，我明白了一個最重要的道理，那就是不斷學習和提升自己。音樂課件制作是一個不斷進步的過程。雖然我在培訓中學到了很多東西，但我也明白這只是一個開始。要不斷探索和研究新的音樂課件制作技巧，不斷改進和完善自己的音樂課件。只有不斷學習和提升自己，才能更好地適應今天快速發(fā)展的教育環(huán)境。
總結起來，音樂課件制作培訓是一個寶貴的學習機會。通過這次培訓，我學會了一些基本的制作技巧，了解了音樂課件的設計原則，發(fā)現(xiàn)了不同的教學資源，深入理解了音樂課件在教學中的重要性，同時也認識到了不斷學習和提升自己的重要性。我相信通過運用這些所學所得，我將能夠更好地制作音樂課件，提高教學的質量和效果。
小學音樂課課件制作篇六
音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。
本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。執(zhí)教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。
（一）感受與鑒賞。
1、音樂表現(xiàn)要素。
（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。
（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。
2、音樂情緒與情感。
（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式。
（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。
4、音樂風格與流派。
（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
（二）表現(xiàn)。
1、演唱。
（1）樂于參與各種演唱活動。
（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?BR> （3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
（5）每學年能夠背唱歌曲4～6首。
2、綜合性藝術表演。
（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。
（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。
（3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。
3、識讀樂譜。
（1）用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。
（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
（3）能夠識讀簡單樂譜。
（三）創(chuàng)造。
1、探索音響與音樂。
（1）能夠自制簡易樂器。
（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造。
（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。
（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
（四）音樂與相關文化。
1、音樂與社會生活。
（1）關注日常生活中的音樂。
（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。
（3）主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。
（4）聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?BR> 2、音樂與姊妹藝術。
（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。
（2）能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。
3、音樂與藝術之外的其他學科。
（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
小學音樂課課件制作篇七
摘要：近年來，現(xiàn)代教育技術手段被引入課堂，越來越多的教師開始使用多媒體課件授課.多媒體教學在激發(fā)學生興趣、提高教學質量上有著傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，有著強大的生命力.而多媒體課件制作的好壞又直接影響課堂效果，因此，掌握課件制作的技巧便尤為重要.
關鍵詞：多媒體論文。
從專業(yè)的角度上來講多媒體課件就是利用多媒體形式及計算機輔助教學的軟件而制作出來的，一個成功的多媒體課件一定要學生的思維同步，要運用適合的教材，這樣的話就可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，另外還要被所有的教師認可，這才能算是好的課件，如何能讓課件發(fā)揮其自身的作用，這是制作前必須考慮的問題。也就是說課件的構成結構。
若把一個課件比作一本書，那么它也有封面、目錄、章、節(jié)、頁或單元、課、頁等，其中頁是基本單元，為顯示器上的一屏信息，包括背景、文字、圖形、圖像、動畫、視頻、圖標、按鈕等，同時還有聲音、背景音樂等不可見信息，這些媒體組合起來共同表現(xiàn)某個具體的教學內容。
(一)一定要本著教育性的原則理念。
就是指課件制作的本身必須遵循誰知規(guī)律的同時，要有很明確的教學目的，這樣就可以有助于學生加深對知識的.理解和掌握，而且要通過各種媒體本身合理運用、巧妙的組合來提升教學內容的趣味性，來增加學生的求知欲望。
(二)科學性的原則。
在制作課件的時候，課件的內容必須保證準確無誤、邏輯嚴謹，另外在進行模擬仿真的時候動畫特技必須要合情合理，所呈現(xiàn)出來的圖像、色彩反應必須真實，必須保證學生對課件的內容能夠正確的理解。
(三)交互性及實用性的原則。
一方面交互性實質上指學生對媒體的操作性靈活、方面，使學生可以根據(jù)自身的學習程度與需要能夠隨時隨地的搜索、評定、學生與機器之間形成相互交流信息的多樣性，因此，交互性就是教學者與學生之間交流的平臺，也正是多媒體課件和別的教學模式不同的關鍵所在。另一方面實質在進行課件制作的時候一定要根據(jù)學生情況和教學內容的需要，不是說所有的課程都需要多媒體課件進行教學。
(四)集成性及經(jīng)濟性原則。
集成性一方面是多種媒體信息設備的集成，另一方面是多種媒體信息載體的集成。教學媒體是根據(jù)不同教學內容及其活動要求選擇的，在對不同媒體形式使用的總體設計中，應充分考慮到其各自的表現(xiàn)特性，做到科學選擇、優(yōu)化組合，使其發(fā)揮各自的表現(xiàn)能力，使教學內容得以充分展示。另外經(jīng)濟性就是應以最少的投入編制出高質量、高性價比的多媒體課件。
(一)選擇課題。
選擇課題是進行課件制作的第一部分，在進行制作之前，制作者一定要做好充分的選題論證的相關工作，盡量減少不必要的投入，也就是說，在進行選題的時候必須根據(jù)學生對于很難理解、老師難降解的難題、重點進行，尤其是那些充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不宜用語言表達清楚的內容。
(二)教學設計。
(三)腳本設計。
相對來講課件的設計就像是影視劇;里面的編劇一樣，里面包括課件怎樣安排、聲音怎樣配置、色彩怎樣搭配，動畫視頻加入的時機，怎樣與學生交互等，因此，腳本設計也是整個課件制作的核心內容。也就是說多媒體課件的腳本分為文字腳本和制作腳本。
1、文字的腳本：就是課件教什么、怎樣學的文字，之中還包括教學目標的分析、教學內容、知識點的取得，教學進度、媒體運用、課件的類型和使用的時機等。
2、制作腳本，就是在文字腳本的基礎上，會給出課件制作的方法：頁面的元素與布局、人機交互、跳轉、文字信息的呈現(xiàn)、音樂或音響效果、解說詞等。一般情況下，教學流程的每一個子項的制作腳本包含以下幾個內容：界面布局、界面說明、屏顯內容、屏顯類別、屏顯時間、交互控制、配音及配樂。但是這些在實際應用的時候要靈活運用，這就需要老師寫出具體的方案，這樣才能更好的配合多媒體課件教學，更好的發(fā)揮課件的優(yōu)勢。提高教學質量。
3、收集素材。媒體素材的采擇是表達學習內容服務的，所以在選擇使用多媒體時，其最終的目的就是要表達學習的主題、思想的表達、另一方面必須要克服多媒體設計的內容與學習內容相脫節(jié)，努力做到“為內容表現(xiàn)而設計媒體”。因此，在腳本設計、素材準備完成后，就可以制作課件了。
4、測試修改階段。在編輯好的課件完成后，一般的情況下都要預演的，在預演之后還要拿到課堂中去試驗，并要有老師們對課件評價標準來進行審查，最后再經(jīng)過不斷的修改、補充、完善達到最好的教學效果。
三、結束語。
由此可以看出，多媒體課件的制作是一件很龐大的工程，除了教學設計的一些原則外，還會有很多值得我們重視額問題，這樣就要求老師要不斷的提高自身的素質，不斷的進行學習，結合自身的教學的實際要求，爭取制作出更好的課件，讓學生能夠更容易懂得學會知識，只有這樣才能夠真正的以來激發(fā)他們的學習興趣。
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小學音樂課課件制作篇八
知識與技能：了解窗戶的造型特點，并以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風景，掌握畫面取舍和構圖的方法。
過程與方法：欣賞不同形狀的窗口美景，強調取景的重要性，并通過取景框來取舍不同構圖的同一處風景，領會畫面構圖、景物取舍的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：體會不同的窗戶結構帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。
二、教學重難點。
重點：感受不同的造型特點并表現(xiàn)窗外的風景。
難點：觀察取景時，畫面的主次關系及一定的概括表現(xiàn)。
三、教學過程。
(一)激趣導入。
提出問題：說到窗戶你能想到什么?
學生思考回答，教師總結：每天清晨當我們推開小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外的美景，是否有過心曠神怡的感受呢?這就是窗子帶給我們的奇妙感覺，今天我們就來一起探尋一下窗外的美景。
(二)直觀感知。
1.提出問題：同學們見過生活中哪些形狀的窗戶?
學生思考，教師總結：圓形、方形、菱形、多邊形……。
2.展示不同造型的窗戶，并且提出問題：窗子是由哪幾部分組成的?
學生交流探討，教師總結：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗簾等幾部分組成。
(三)形式分析。
學生交流探討，教師總結：通過窗戶所展現(xiàn)的美景是局部的美景，可以更好的突出主體物，達到引景的效果，像一幅畫。所以在觀察取景的時候，要進行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應強調畫面主次的安排。
2.學生回憶生活中見過哪些窗外的美景?
學生思考并回答，教師總結：我們大家見到了不同季節(jié)、不同時間的不同景色。
學生思考并回答。
(四)實踐展評。
1.作業(yè)要求：設計一扇有特色造型的窗戶，并根據(jù)自己的想象畫出窗外的風景。
2.學生實踐，教師巡視輔導。
3.學生自愿展示作品，并從形狀、取景等幾個方面進行自評，生生互評。
(五)小結作業(yè)。
1.小結：總結知識并升華情感：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感。
2.作業(yè)：用攝影的方式記錄我們生活中的窗外景色。
四、板書設計。
小學音樂課課件制作篇九
李官華銅學校戰(zhàn)秋艷。
教學目標：
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。
2、在豐富的藝術活動中引導學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。
教學重點：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。
教學難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學過程：
一、快樂有序、組織教學：
1、教師播放《動物狂歡節(jié)》的音樂片段及畫面。
2、學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。
二、創(chuàng)設情境、寓教于樂：
1、描述動物特征：師：同學們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。
2、復習歌曲：師：現(xiàn)在我們就一起來復習一首前幾天我們才學過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）。
三、談話激趣，引入課題：
1、輕松導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）。
四、愉快學習，審美體驗：
1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）。
2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內容。
3、了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)。
4、聽錄音伴奏帶，教師與學生分接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。
5、學習歌曲：
（1）、教師彈琴，學生用“l(fā)u”哼唱旋律。
（2）、學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。
（3）、一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。
（4）、歌曲處理：學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）。
（5）、學生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
五、大膽創(chuàng)新、想象表現(xiàn)：
師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展視野、總結全課：
小學音樂課課件制作篇十
本次期中課件、作業(yè)的檢查，在年級組長、備課組長、教研組長的大力支持與積極配合下，圓滿的完成了的課件，作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就結果總結如下：
一：課件情況：
所有教師的課件都能做到課件清晰、規(guī)范認真、能根據(jù)新課程理念，及學科特點和培養(yǎng)目標進行教學設計，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如一年級老師的口語交際，課件清晰、規(guī)范認真、體現(xiàn)對學生的學法指導，有學科特色和創(chuàng)造性，滲透實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的課件圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學的規(guī)律性。語數(shù)老師的課件確定的教學目標符合課標與學生實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式。同時能按學校的常規(guī)教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，，注重趣味性，突出教學重點，突破難點，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，95%課件還附有教學反思。在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)課件有如下不足：部分課件教學教法體現(xiàn)不明顯或課件沒有體現(xiàn)教學改革的要求，沒有體現(xiàn)學生實踐和互動教學的特點等;個別教師的反思簡單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，課件過于簡單，沒有分層指導。今后的要求：希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收并內化為自己的教學行為與效果，課后及時總結并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時課件，要有教學方法、教學手段，課后必須有小結、反思。
二：作業(yè)情況：
規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結合，六年級的語文、數(shù)學老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠精心設計作業(yè)，體現(xiàn)出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內容設計為作業(yè)，形式靈活多樣，老師批改詳細認真，能適時對學生進行激勵性或賞識性的評價，使作業(yè)循序漸進，基本達到全班作業(yè)整齊規(guī)范。、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級或者打分給以評定，對于作文大部分老師都能做到批閱詳細，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學生的注意，并能根據(jù)學生所寫的內容進行針對性的點評，有的老師評語富有激勵性，激起學生習作的興趣。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的.作業(yè)設計過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業(yè)交送率過低幾乎沒有過半，個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性。
今后的要求：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業(yè)布置做到少而精，不要機械重復，，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內容，差生要降低難度不要一刀切。
總之，由于我們教學處實行月跟中檢查，課件、作業(yè)的質量在不斷的提高，從大部分課件中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業(yè)批改更加注重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于課件、作業(yè)中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創(chuàng)新的課件是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實知識的關鍵環(huán)節(jié)，是教學信息的反饋，課件與作業(yè)的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次課件、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。
小學音樂課課件制作篇十一
第一段：介紹體育課件的背景和重要性（150字）。
隨著教育信息化的發(fā)展，越來越多的學校開始使用課件輔助教學。體育課，作為學生身心健康的重要組成部分，同樣可以借助課件提升教學效果。制作一份好的體育課件，既能豐富教學內容，又能增強學生的參與度和學習興趣。在我長期從事小學體育教學的實踐中，我積累了一些制作體育課件的心得和體會。
第二段：課件內容的設計和選擇（250字）。
在制作體育課件時，首先需要考慮的是課件的內容。課件應該緊密圍繞教學目標，體現(xiàn)課程重點和難點，同時注意融入一些趣味性的元素。比如，在教學足球時，可以在課件中插入足球明星的視頻片段，或是選用一些有關足球的有趣動圖，以激發(fā)學生學習的興趣。此外，還要注意內容的連貫性和系統(tǒng)性，避免雜亂無章的布局，以便學生能夠更好地理解和接受。
第三段：課件制作過程中的技巧和方法（300字）。
制作體育課件需要一些專業(yè)的軟件和一定的技巧。首先，選擇一款簡單易用的軟件，如MicrosoftPowerPoint，可以輕松編輯和添加各種元素。其次，在布局設計時，要注意合理安排每一頁的元素，不要過于擁擠或是空白太多。另外，選擇合適的字體、顏色和背景也很重要，要保證清晰易讀且不影響學生的視覺體驗。最后，在添加動畫效果時，要適度運用，不要過分追求效果而影響教學效果。
第四段：與學生互動的手段和注意事項（300字）。
在使用體育課件教學時，學生的積極參與是至關重要的。為此，制作體育課件時應考慮一些與學生互動的手段。例如，在練習動作時，可以引入一些小游戲或比賽，讓學生運用所學知識進行實踐。還可以在課件中設置一些問題，讓學生積極思考、互動討論。此外，為了保證教學效果，要注意課件的時長和交互方式。課件的時長應根據(jù)學生年級和課程難度進行適當調整，交互方式要簡單明了，方便學生操作。
第五段：總結體會并展望未來（200字）。
通過制作體育課件，我深刻感受到其在課堂教學中的重要性和作用。合理設計的體育課件不僅能夠提升學生的學習興趣，還能夠加深他們對體育知識的理解和記憶。隨著技術的不斷發(fā)展，我相信體育課件制作的方法和技巧也將不斷更新和提高。未來，我將繼續(xù)學習和探索，不斷改進課件制作的方法，以更好地促進學生體育素質的提高。
通過以上五段的連貫敘述，我們可以清晰地了解到制作體育課件的背景和重要性，以及在制作過程中的一些技巧和方法，更重要的是如何與學生互動并保證教學效果。最后，通過總結體會并展望未來，我們可以看到體育課件制作在未來教學中的潛力和發(fā)展方向。
小學音樂課課件制作篇十二
何謂課件呢?根據(jù)國家教育部頒布的多媒體課件制作規(guī)范的界定，課件(courseware)是“實現(xiàn)和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料”，也就是說，課件是利用計算機實現(xiàn)教學功能的計算機軟件，屬于廣泛的cai范疇。所以，并不是所有的cai軟件都是課件，只有那些按照預定教學計劃或教學大綱傳播的教育內容的cai軟件，才能稱為課件，而哪些娛樂性的育智軟件和育智性的游藝軟件都不能算做課件。在此，應該特別指出:筆者所說的單元教學課件是指在單位時間(即慣例單位時間為40分鐘或45分鐘的課堂教學)所采用的教學課件;單元教學課件指現(xiàn)階段以班級制授課，在電腦并不普及情況下，學生未能直接操作電腦，而只能是教師使用，即演示型課件。
二、適時利用數(shù)學課件輔助教學。
數(shù)學教學課件的制作，是為了運用計算機輔助教師解決難點、重點，而不能完全代替教師的授課。而且每一堂課不要非用計算機輔助教學不可，這樣容易進入用計算機代替黑板的誤區(qū)，何時利用數(shù)學課件進行輔助教學呢?筆者認為“用常規(guī)教學方式很難講清楚的內容用計算機輔助教學比較合適，”具體地說，有以下幾個方面:。
1.從常量到變量的過渡，如函數(shù)；
2.從靜態(tài)到動態(tài)的過渡，如三角函數(shù)、點的軌跡；
4.邏輯思維與形象思維，如:數(shù)形結合；
5.探索性問題，如多邊形內角和等方面。
一個好的數(shù)學課件既要優(yōu)學(能很好地輔助學生掌握知識)，也要優(yōu)教(有利于教師使用、推廣)，其主要特點如下:。
1.提供一目了然的教學意圖、教學步驟及操作方法，能突出重點，分散難點的作用;。
3.必須與學生的思維同步，循序漸進；
5.教師可以因時、因地、因人對課件進行修改或重組，以達到資源買享；
6.所制作數(shù)學課件必須能超越教師講，學生聽的基本模式;。
7.數(shù)學課件無論在視覺、聽覺與結構上都應該是美的。
誤區(qū)一:對數(shù)學課件的片面理解。
把整個教學過程用電腦制作，就稱為課件，這是最大誤區(qū)之一，我們說數(shù)學課件必須突出某一個問題的解決，我們一再強調“只有使用傳統(tǒng)教學方式很難講清楚的內容才用計算機輔助教學?！倍@一做法無非是把教案的重演，怎能稱為課件呢?我們說，整堂課均用電腦播放，忽視了教師與學生的感情交流，忽視了教師對學生進行個性品質等方面的教育，無疑的將起負面作用。筆者認為，一個課件，在演示過程中播放長度大約控制在十分鐘左右為好。
誤區(qū)二:追求數(shù)學課件的“外在美”，忽視數(shù)學課件的“內在美”
數(shù)學課件的制作過程中，往往一味追求最新的“高科技”，把教學課件搞成電腦多媒體功能的成果展覽。數(shù)學課件所用色彩過分亮麗、鮮艷，往往會分散學生的注意力，我們追求的是界面友好，并不是“華麗”。數(shù)學課件制作的目的是能較好的進行問題的解決，而這一“較好”指的是數(shù)學內容和結構的和諧性，解決方案的`簡單性、新穎性，結論的奇異性、統(tǒng)一性。確切地說，必須能體現(xiàn)數(shù)學美的特征。
誤區(qū)三:重視教師的“教”法，忽略了學生的“學”法。
制作數(shù)學課件時，教師往往只是注意到用電腦來幫助常規(guī)教學中未能說清楚的問題的教學，很少考慮到用電腦幫助學生學習。我們說，學生是學習的主體，用電腦制作課件必須是有利于學生主動參與，有利于揭示教學內容的實質，有利于課堂交流的高效實現(xiàn)，有利于學生思維和技能的訓練，而解決這一方面的問題，主要的是教師應恰當?shù)剡x擇制作平臺制作較理想的課件。如制作的課件主要是用于探索性問題，教師主觀上已考慮并制作課件輔助教學，但是，學生又提出一個新問題，電腦不能演示，這將嚴重影響學生的思維訓練。
五、數(shù)學課件教學未來的展望。
教師的主要工作是教育，教師不可能花費大量時間去編制課件，去掌握難度較高(較麻煩)的制作工具。計算機輔助教學的開展，更需要市場提供更多、更好的多功能教學課件，提供更為出色的課件制作軟件。
隨著張景中院士《數(shù)學實驗室》智能化教育系列數(shù)學課件制作軟件，幾何畫板、mamematica,mathcad等智能數(shù)學課件制作軟件的問世，教師自行制作數(shù)學課件這一歷史使命將隨之“降溫”，但是這是否意味著教師“下崗”了嗎?不!這更需要教師提高計算機的應用水平，應選擇已有的成品軟件，在充分理解設計意圖的基礎上，與自己的教學安排有機整合起來，制作必要的數(shù)學教學課件，達到提高教學質量的目標。
小學音樂課課件制作篇十三
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習。
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
1.解決歌曲中附點音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調能力等。
教具準備：音樂課件、電子琴、動物頭飾、小獎品。
師簡單介紹自己并了解學生的一些情況。（拉近與學生間的距離）。
1.互唱問好歌。
2.師：孩子們這是一間音樂小屋，想進去看看嗎？（課件出示音樂小屋圖）。
生（齊）：想。
師：那就快按門鈴吧。
生：叮咚、叮鈴鈴鈴……（門鈴聲可真豐富?。。?。
3.師：你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？（在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。）評價語：這個門鈴真有創(chuàng)意！只有愛思考的人，才能得到成功的鑰匙！多美的鈴聲?。?BR> 4.師：聽，老師也設計了幾個，生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。
1.師：門開了，哦，原來是一件樂器，它的名字叫？單簧管，親切地。
喊一聲。（師介紹：單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。）。
2.師：單簧管會發(fā)出怎樣的聲音呢？你們想聽聽嗎？（想）老師這兒。
有一首用單簧管吹奏出來樂曲《單簧管波爾卡》，請大家用耳聆聽，用心感受。（課件播放樂曲）。
生：（認真傾聽。）。
3.師：這首樂曲的速度是怎樣的？
生：這首樂曲的速度是稍快的。
師：情緒是怎樣的？
生：情緒是歡快的。
師：剛才在聽樂曲的時候你想做什么？
生：想唱個、想跳舞。
師：你的感受很豐富，很準確。那么音樂小屋會滿足你的要求。波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，舞步比較碎小，由此我們可以知道波爾卡是一種活潑的舞蹈。
[讓學生初步了解樂曲，并且區(qū)分開速度和情緒這兩個概念]。
5.師：小朋友們全體起立，讓我們一邊聽樂曲《單簧管波爾卡》，一邊有節(jié)奏地扭起來?？纯凑l的舞姿最美、最可愛。（視頻播放樂曲及舞蹈）誰愿意到上面和我一起跳？獎品：微笑獎（愿這微笑伴隨快樂的你）、幸福獎（熱愛音樂的孩子會更幸福）。
1.導入：師：（故作聽的動作）“聽”（師唱）“音樂小屋在歡迎你歡迎我”。請大家有節(jié)奏地讀一讀這句話。生讀師指導：音樂小屋非常地歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透附點節(jié)奏的'讀法、唱法。）再來指導唱一唱。
2.師：小屋為我們送上了一首快樂的歌謠《音樂小屋》，請你們仔細、安靜地聽一聽哦！歌曲帶給你怎樣的感受？（課件播放歌曲）。
3.師生合作唱歌曲：音樂家把動聽的門鈴聲也加到歌曲中來了，真是個好主意，讓我們合作著來唱唱。你們來唱門鈴聲，我來唱其它部分。
4.師：咦，小屋里裝滿了什么??？你能讀讀那句歌詞嗎？打起節(jié)奏，讀這句歌詞。再來唱一唱。比賽著抽生唱。（誰想試試？誰能超過他？哪個小組能超過他，真是集體力量大??！我們一起來唱一唱）小屋里除了有快樂，還會有什么？創(chuàng)編歌詞唱一唱（幸福、微笑、舞蹈……）。
5.師：再來聽一遍歌曲，比較兩段有什么區(qū)別。（第一段靜聽，第二段輕輕跟唱）再抽生說出最后一句有區(qū)別，并試唱兩段的最后一句。
6.師：讓我們跟著琴聲一起來唱一唱吧！（注意困難句指導。）。
7.師：這么快樂、有趣的歌曲是誰創(chuàng)作的呀？創(chuàng)作曲調的是潘振聲爺爺。（課件出示潘振聲的圖片）如：《一分錢》《春天在哪里》《小鴨子》等都是潘振聲爺爺創(chuàng)作的，我們來記住這位偉大的音樂家。潘振聲，生跟讀。
8.師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情呢？
生：快樂的唱、有感情的唱、聲音要輕快而富有彈性。
9.師：說得很好，那就用你們的聲音表示出來吧！男孩子第一段，女孩子第二段。
1.師：（課件播放小貓叫聲）喵喵喵喵。誰在敲門？哦，原來小貓也來音樂小屋啦！它甩著尾巴唱起了歌“喵喵喵喵，打開小門，喵喵喵喵，推開小窗，（一起來）喵喵喵喵，音樂小屋在歡迎你歡迎我，喵喵喵喵，我們的快樂都在里邊裝。喵喵！
2.師：你聽還有誰來了，（課件播放小狗、小鴨的叫聲），難怪這么熱鬧！小狗、小鴨、小豬們都來啦！你們快選擇一種你喜歡的小動物，學學它的歌聲，學學它的舞蹈，編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán)播放）師四處指導。在指導中分發(fā)動物頭飾。
生小組合作創(chuàng)編。
3.師：小音樂家們，請選擇你喜歡的方式，（跳、唱、舞、奏）來表現(xiàn)這首曲子吧！你們準備好了嗎？（課件播放《音樂小屋》樂曲）師生共舞。
1.師：現(xiàn)在我們走出了音樂小屋，我來請一個小記者來采訪大家此時最想說的一句話。隨機抽一生，指導怎樣采訪。（師現(xiàn)場卷一話筒）。
2.師：看著你采訪，老師也想來做回大記者：你快樂嗎？
生（齊）：快樂。
小學音樂課課件制作篇十四
1.創(chuàng)意與特色：立意新穎，角度獨特，讓人耳目一新；原創(chuàng)性高，避免拼湊和抄襲；在技術上有創(chuàng)新，特色鮮明。
2.思想與內涵：符合大賽主題；觀點明確、清晰、深刻，不浮于表面；所用圖片、文字、圖表、動畫、音樂等與主題相吻合，有說服力。
3.框架與邏輯：框架清晰，易于理解；情節(jié)緊湊，富有感染力；邏輯嚴密，有說服力；觀點有足夠的支撐，所用圖片、文字、數(shù)據(jù)等正確無誤。
4.色彩與版式：色彩搭配協(xié)調，讓人賞心悅目；色彩應用符合主題內涵；版式考究，符合設計規(guī)則和ppt自身規(guī)律；細節(jié)考究，畫面處理到位；圖文并茂、形象生動。
小學音樂課課件制作篇十五
現(xiàn)在，掌握學習和掌握課件制作技術的老師越來越多，但是，在制作應用課件的過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，課件制作原則與技巧。根據(jù)我校目前課件制作中存在的問題和不足，本文將談談課件制作的原則，希望對老師們有所幫助。
一．課件的選題。
選題是創(chuàng)作課件關鍵一步。不是各學科的每個單元內容都適用于課件制作：正確選題是十分重要的。
1．性價比：
課件制作應考慮效益，即投入、產生比。對于那些用常規(guī)教法能夠較好實現(xiàn)的教學目標，就沒有必要浪費入力、物力，用課件輔助教學。
2．內容形式統(tǒng)一：
課件應該對課堂教學起到化難為易、化繁為簡、變苦學為樂學等作用，決償能“牽強附會”、“畫蛇添足”。
3．切忌僅僅將板書搬上屏幕：
要充分發(fā)揮多媒體電腦的特點，避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”。變“人灌”為“機灌”！
多媒體課件應用的目的是優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又利于學生的學。所以首先關心的`是利用某個課件進行教學是否有必要。
（1）選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內容。
（2）選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題，計算機論文《課件制作原則與技巧》。
（3）能通過提供與教學相關的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴大學生的知識面、信息源。
課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學生控制：在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最發(fā)支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。
為便于教學，盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學生課堂練習為主的課件，要對的輸入做即時應答，并允許學生自由選擇訓練次數(shù)，訓練難度；對于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場教學情況改變演示進程。
科學性無疑是課件評價的重要指明之一，尤其是演示模擬實驗，更符合科學性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準確無誤，語言配音也要準確。
小學音樂課課件制作篇一
1、概念表述的準確性：概念是教學內容的邏輯起點，概念的表述必須準確無誤、嚴謹規(guī)范。
2、內容呈現(xiàn)的準確性：課件的取材適宜，教學內容科學、正確、嚴謹、范。
3、資料引用的準確性：課件中引用的資料必須準確無誤、嚴謹規(guī)范。
二、教育性。
1、先進性：符合現(xiàn)代教育教學理念;創(chuàng)新教學模式或教學方法;體現(xiàn)學科前沿且有特色。
2、目標性：課件的教學目標明確，適應教學對象需要。
3、直觀性：課件的制作直觀、形象，利于學生理解知識。
4、趣味性：有利于調動學生學習的'積極性和主動性。
5、啟發(fā)性：課件增加教學信息量或擴大教學新視野，富有啟發(fā)性。
6、針對性：課件突出教學內容的重點、突破教學內容的難點。
三、技術性。
1、多媒體性：課件包含的素材應該多元化、表現(xiàn)形式也應該多樣化，根據(jù)實際需要和效果，不妨多些圖、表、動畫、影像以及一些有效的動畫、動作設置等。
2、交互性：課件的交互設計合理，能促進師生互動，有效引導學生積極主動參與學習。
3、步驟性：每頁信息呈現(xiàn)建議分條、分步驟逐步展示，不要整屏出現(xiàn)。
4、簡潔性：每頁信息應盡量簡潔，盡量避免文字搬家。
5、創(chuàng)造性：對于采用他人制作的課件，建議在借鑒的基礎上，進行二次開發(fā)，每個老師都有自己的教學思路和風格，別人的課件往往并不適合自己。
6、實用性：每頁內容動畫設置以及頁面之間的動作設置等技術應用，應該實用、風格統(tǒng)一，切忌花哨，影響學生注意力。
四、藝術性。
1、畫面藝術：具有較高藝術性，有穩(wěn)定風格、整體標準相對統(tǒng)一。
2、語言文字：語言文字應規(guī)范無誤、簡潔明了。字號至少應該為24號。
3、聲音效果：聲音清晰，無雜音，對課件有充實作用，忌沒有實際意義的聲音、音響，影響學生注意力。
4、圖片、影像：清晰質量高，對課件有充實作用，忌沒有實際意義的圖片、影像，影響學生注意力。
5、色彩搭配：字體和背景顏色建議采用對比色，慎用相近色;背景顏色建議統(tǒng)一，忌經(jīng)常變換背景色，影響學生注意力。每屏課件顏色不宜超過四種顏色。
小學音樂課課件制作篇二
本課面對的教學對象是初中一年級學生，通過前面的學習，已掌握了wps文字中文字錄入，文檔修飾，插入圖形、圖片等操作，具有一定計算機操作能力。這個年齡段的學生正處于認知發(fā)展階段，喜歡自己動手操作，雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力，但依舊比較喜歡具體直觀的事物，容易被花哨的東西所迷惑，缺乏對直觀事物背后技術本質的探究，導致過渡關注目錄的修飾，而忽略了自動生成目錄的技術核心是自動化技術，以及電子目錄的本質——超鏈接。
二、教材分析。
本課是蘇科版《初中信息技術七年級》第四章第1節(jié)“研究報告制作”中第4小塊內容，主要包括：(1)了解目錄的作用及一般組成;(2)學會設定標題樣式;(3)利用自動化技術生成目錄。其中按級別設定標題樣式，是本課的難點，也是自動生成目錄必須要解決的一個問題。電子目錄的本質其實就是超鏈接，為在ppt和網(wǎng)頁中設置超鏈接的學習奠定了一定的知識和技能基礎。
三、教學目標。
知識與技能：了解目錄的作用及一般組成，學會設定標題樣式。
過程與方法：在制作目錄的一般過程中，掌握利用自動化技術生成目錄的方法。
情感態(tài)度與價值觀：能夠改變思維方式，嘗試使用自動化思維解決問題，提高工作效率。
四、教學重難點。
教學重點：目錄的作用及一般組成;制作目錄的一般過程。
教學難點：自動生成目錄的方法;按級別設定標題樣式。
五、教學策略。
本課是一節(jié)典型的技能課，實踐教學中往往容易陷入孤立的技能訓練的窠臼。建構主義學習理論認為，學習不是學習者被動地接受知識，而是積極主動地構建知識的過程。根據(jù)教學的內容和學生的實際情況，創(chuàng)設了為班級的《飲料與青少年健康》研究報告制作目錄的任務情境，學生在“創(chuàng)設情境，感受目錄功能——觀察案例，分析目錄構成——初次嘗試，手工插入目錄——快速提取，自動生成目錄——使用體驗，感悟電子閱讀——思維導圖，鞏固新知”這六個環(huán)節(jié)的引領下展開一系列逐層遞進的學習活動。在活動中，教師適時搭建學生學習所需的“支架”，來幫助學生完成知識的建構。通過系列的活動，讓學生在做中學，學中思，思中用，使得技能課不僅只是知識的傳授和技能的學習，而是讓學生在情景化的技術活動中，理解運用自動化技術解決問題的必要性和實現(xiàn)自動執(zhí)行的方法。培養(yǎng)了學生的自動化思維，改變了慣于機械、重復操作解決問題的現(xiàn)狀，從思維層面和能力層面進行了提升。
六、教學過程。
(一)創(chuàng)設情境，感受目錄功能。
游戲：每位同學準備好課本，迅速找到“圖片分類及格式”在課本中頁碼，并打開到相應位置。
速度最快的.同學分享經(jīng)驗。(使用目錄)。
問題：觀察課本的目錄，說說目錄頁的作用。(概況內容;快速索引，方便讀者選擇瀏覽)。
在我們閱讀過程中，需要快速找到某一頁的時候，就需要目錄的幫助?！讹嬃吓c青少年健康》研究報告完成之后也會分享給其他人閱讀，可每個人喜好不同，不是所有人都會慢慢從第一頁看到最后一頁，這就需要我們做個目錄來幫助讀者了解報告的慨況，引導讀者的閱讀。今天我們就來學習制作目錄。
設計意圖：引導學生在體驗書籍查閱的過程中，發(fā)現(xiàn)目錄的作用與優(yōu)勢，產生為《飲料與青少年健康》研究報告制作目錄的需求，學生在好奇心驅動下帶著問題學習，既創(chuàng)設了良好的需求情境，也能更好地調動學生學習積極性。
(二)觀察案例，分析目錄構成。
觀察課本目錄頁，思考：
(1)目錄頁中有哪些組成元素?
(2)實現(xiàn)目錄功能哪些是必要元素?
設計意圖：通過觀察分析課本目錄，師生共同總結出目錄頁的組成元素，利用思維導圖以結構化的形式呈現(xiàn)出來，讓學生對目錄有一個全面地了解，充分意識到目錄頁中的必要元素有哪些，而裝飾圖片等則屬于可選元素，防止學生過渡關注目錄的修飾，而忽略目錄的關鍵內容：標題及頁碼。
(三)初次嘗試，手工插入目錄。
活動1：手工插入目錄。
(1)利用已學的知識，自主制作“目錄”字樣。
(2)添加標題。思考：
如何將研究報告中的各級標題提取到目錄頁中?(直接輸入，復制粘貼)。
(3)在每個標題后插入省略號。
(4)手工輸入每個標題對應的頁碼。
小結：雖然這些方法能夠完成目錄的制作，但是比較麻煩。
設計意圖：運用已有技能，學生雖然能夠制作出目錄頁，但也感受到這種解決問題方法的弊端，為學習利用自動化技術生成目錄奠定基礎，使學生有獲得新知的好奇和喜悅，更愿意從心理上去接受這種解決問題的新方法。
(四)快速提取，自動生成目錄。
在這里，老師介紹一個快速的方法：在wps文字中，單擊“引用”選項卡中的“插入目錄”按鈕，即可自動生成目錄。
活動2：局部比較，理解自動生成目錄基礎。
(1)模仿老師的方法，嘗試生成目錄。(發(fā)現(xiàn)“錯誤，未找到目錄項”)。
思考：為什么同樣的方法，老師能成功，可是同學們出錯了?
(2)分別打開“飲料與青少年健康”研究報告和“演示范例”文件，選定對應的標題，查看“開始”選項卡中樣式，有何發(fā)現(xiàn)?(《飲料與青少年健康》研究報告中所有的標題都為“正文”樣式;“演示范例”中“1摘要”、“2緒言”等標題為“標題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標”等標題為“標題2”樣式)。
小結：(1)自動生成目錄前必須根據(jù)層級關系設置不同級別的標題樣式。(2)目錄層級越高，標題樣式序號越小。
活動3：根據(jù)《飲料與青少年健康》研究報告目錄頁效果，自動生成目錄。
(1)設置每個標題的樣式(將“1摘要”、“2緒言”等章標題統(tǒng)一設置為“標題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標”等節(jié)標題統(tǒng)一設置為“標題2”樣式。)。
(2)生成目錄。(將光標定位在存放目錄的空白處，單擊“引用”選項卡中的“插入目錄”按鈕)。
拓展問題：
(1)如何快速設置多個同級標題的樣式?(將光標定位在某個設置好的標題中，雙擊“格式刷”按鈕，連續(xù)復制標題樣式到多個標題)。
(2)若修改文稿后，標題或頁碼發(fā)生變化，這時該如何處理目錄?(運用“更新目錄”按鈕重新生成目錄)。
設計意圖：運用自動化技術生成目錄的方法沒有直接講授給學生，而是借助于搭建的局部比較的接收支架，引導學生發(fā)現(xiàn)自動生成目錄的關鍵，即按級別設定標題樣式。不僅探究出了實現(xiàn)自動化技術的條件，也培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，超越了簡單技能訓練，滲透了技術方法和思想的培養(yǎng)。
(五)使用體驗，感悟電子閱讀。
觀察目錄頁，除了自動生成的標題和頁碼外，還有什么特殊的功能?思考：
(1)現(xiàn)在要閱讀“飲料對人體的影響”內容，如何快速打開呢?(使用滾動條翻閱)。
(2)按住ctrl同時單擊標題，有什么現(xiàn)象?運用了什么技術?(超鏈接)。
(3)在日常生活、學習中，我們是否也遇到過這一技術?(網(wǎng)頁中的超鏈接)。
小結：和傳統(tǒng)的閱讀不同，在目錄中利用超鏈接技術可以直接跳轉到想要閱讀的地方，這是我們紙質目錄所沒有的功能，也充分體現(xiàn)了電子書閱讀的優(yōu)勢。
設計意圖：引導學生體驗紙質目錄所沒有的超鏈接功能，既充分體現(xiàn)自動生成目錄的技術優(yōu)勢，也能讓學生感受電子目錄給我們所帶來的便利。
(六)思維導圖，鞏固新知。
設計意圖：思維導圖就是一種運用集中與發(fā)散思維的有效圖形思維工具。讓學生借助思維導圖，將關鍵知識點整合并結構化呈現(xiàn)，可以清晰形象地呈現(xiàn)出各知識間的脈絡關系，有助于從整體上把握知識，完成知識的建構。
評析：什么是技術?在不同的歷史時期,站在不同的角度，人們對于技術的認識是不一樣的。二十世紀以來，越來越多的學者傾向于從知識的視角來認識和理解技術。與科學知識不同,技術知識的目的是有效地控制或操作物理世界,效率是技術的終極目的。從層次結構來看，信息技術知識可以劃分為“技術工具——技術活動——技術思想”三個層次，技術工具層對應于動手做的技術，技術活動層對應于如何做的技術，技術思想層對應的則是為何做的技術。技術工具即是常用軟件的基本操作，顯然，它是最低水平的技術。
在以往的在《目錄制作》教學實踐中，老師們往往甚至把比較多的時間花在利用藝術字、圖片、圖形等來美化目錄，這種單純的技能的訓練，既消磨了學生的學習興趣，又浪費了大量的時間，更為重要的，是忽視了“自動生成目錄”這一內容中所蘊含信息技術學科特有的解決問題的思維方式——自動化思維。
為克服以往教學中的不足，任靜老師合理的安排教學邏輯，學生在嘗試手工制作目錄的過程中，體會自動化解決問題的必要性，通過局部比較，體會與總結出自動生成目錄的關鍵是按級別設定目錄的標題樣式，使其不僅會動手做的技術，更能理解為何做的技術。
雖然自動化源自馮諾依曼的預置程序的計算機思想，實則在當下高度智能化的時代，到處可見自動化技術的身影，如命令行操作系統(tǒng)中的批處理命令，圖像處理軟件中用來批量處理圖片的腳本，字處理軟件中的郵件合并和自動生成目錄等等。運用自動化技術，把自己從復雜、耗時、繁瑣、機械的操作中解放出來，提高工作效率，這也正是技術運用的本來目的。
小學音樂課課件制作篇三
音樂教育是培養(yǎng)學生音樂能力和審美情趣的重要環(huán)節(jié)，而現(xiàn)代教育技術的應用，則使得音樂課件成為了音樂教學的重要工具。為了提高自己的教育教學技能，我參加了一次關于音樂課件制作的培訓。在這次培訓中，我深入學習了音樂課件制作的技巧和方法，收獲頗豐。以下是我的培訓心得體會。
音樂課件制作是傳統(tǒng)音樂教育與現(xiàn)代技術相結合的產物。在過去，教師僅僅依靠教材和口頭講解進行教學，學生對音樂的感受和理解有限。而現(xiàn)在，有了音樂課件作為教學工具，教師可以更加直觀地向學生展示音樂的元素和形式，提高學生的觀察力和思考力。此外，音樂課件還可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到音樂學習中來。
在培訓中，我們學習了音樂課件制作的基本技巧。首先，我們學會了如何選擇適合的音樂素材，根據(jù)不同的教學目標和內容，選取與之相符的音樂作品。其次，我們學習了制作音樂動畫的方法，如如何繪制音符、樂器和符號等，使得音樂課件更加生動有趣。另外，我們還學習了如何設計合適的音樂練習和互動環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的音樂能力和培養(yǎng)學生的審美情趣。
在培訓中，我們不僅學習了理論知識，還利用電腦進行了實際操作。當我親自動手制作一段音樂課件，并將其投影到大屏幕上時，我深深感受到音樂課件制作的樂趣。通過設定動畫、添加音樂和圖片，我可以塑造一個立體的音樂場景，給學生們帶來全新的學習體驗。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己對音樂的理解更加深入，對音樂的表達方式有了更多的思考。
第四段：應用音樂課件提升教學效果。
音樂課件制作不僅僅是技術性的活動，更是提升教學效果的重要手段。在培訓中，我們學習了如何充分利用音樂課件，讓音樂課堂更加豐富多彩。我們可以通過播放音樂視頻、展示名家演奏錄像等方式，讓學生更好地感受音樂的魅力。同時，我們還可以設計音樂課件來實現(xiàn)個性化教學，根據(jù)學生的不同特點和需求，為他們提供個性化的音樂學習支持。
音樂課件制作在教育中的應用已經(jīng)取得了初步的成果，但仍有很大的發(fā)展空間。隨著技術的進步和媒體資源的豐富，我們可以預見未來的音樂課件將更加多樣化和創(chuàng)新化。我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術來模擬音樂演奏和音樂創(chuàng)作的場景，使學生融入其中；我們可以利用人工智能技術來提供個性化的教學輔助和反饋。這些創(chuàng)新的應用將進一步提升音樂課件制作的效果，推動音樂教育的發(fā)展。
通過這次音樂課件制作培訓，我不僅學到了實際的技術和方法，更深刻地認識到了音樂課件制作在音樂教育中的重要性。我將積極應用所學知識，不斷改進自己的教學技能，為學生提供更好的音樂學習體驗。我也期待著音樂課件制作在未來的發(fā)展，為音樂教育帶來更多的創(chuàng)新和可能性。
小學音樂課課件制作篇四
在網(wǎng)站制作中有一些注意事項作為參考規(guī)則要了解，可以稱之為網(wǎng)站制作教程的一種。
1.對每一個超級鏈接點擊之后采用新開窗口還是直接跳轉，必須認真對待。如果用戶點擊一個link之后是要放棄當前頁面開始新的體驗，則應用直接跳轉。如果用戶點擊link是要了解更多的信息但是當前頁面的信息仍然有用，則應新開窗口。
2.在每一個用戶可能需要幫助的地方提供幫助信息或幫助按鈕。完善的幫助系統(tǒng)是一個產品，網(wǎng)站成功很重要的因素。
3.區(qū)別對待你用戶中專業(yè)和非專業(yè)，對于不懂得網(wǎng)站技術知識的，要用簡單易理解應用的教程和漸進的引導，對于有一定技術功底的，可以采用快速體驗的通道。
4.對每一個功能使用的詞語要慎重措辭。易懂，清楚描述提供的功能含義。
讓其他用戶可以看到另外的用戶的提問和解答的情況。
6.了解你的用戶群習慣，office，windows的操作習慣無疑是他們最熟悉的。所以，word式的編輯器，windows式的操作界面對大多數(shù)用戶來講往往會是最友好的。當你不清楚的用戶的喜好的時候多采用簡短的問卷調查來幫助你改善提高往往是有效的。
7.做到言而有信，能夠做到的事情答應了就要實現(xiàn)，做不到的也不要輕易答應。
8.提高解決問題的能力。對于事物而造成的錯誤或損失，不要逃避，要盡力解決。
9.功能齊全不是最重要的。做好核心功能，對核心功能體驗良好是應該優(yōu)先考慮的。不是你推出的服務越多，用戶越喜歡，而是你推出的某項核心服務足夠好，吸引了用戶。事實上，一個網(wǎng)站理論上可以提供的功能是可以無限增加的。
10.在制作網(wǎng)站的過程中，要讓用戶了解你制作的進度，并在制作中加強溝通。這樣才能讓客戶真正的相信你。
11.網(wǎng)站正式上線之前，一定要通過備案，備案成功的網(wǎng)站才是合法，可以上線使用。
網(wǎng)站制作教程并非全是如何制作網(wǎng)站的方法，有時候，制作方和客戶的溝通也很重要。以上就是如何在制作過程中和顧客溝通的細則，希望對你有所幫助。
小學音樂課課件制作篇五
音樂課件的制作在當今數(shù)字化教育的時代變得越來越重要。為了提高自己的音樂課件制作技能，我參加了一次音樂課件制作培訓。在這個培訓過程中，我積累了很多經(jīng)驗和感悟。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，在音樂課件制作培訓中，我學到了一些基本的制作技巧。比如，如何利用多媒體技術來增強音樂課件的效果。在培訓中，我們學習了如何使用圖片、音頻、視頻等多種媒體元素來豐富課件內容。通過使用這些多媒體元素，我們可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。另外，我還學會了如何運用一些制作軟件和工具來制作音樂課件。這些軟件和工具能夠讓我們輕松地制作出精美的音樂課件，提高教學的質量。
其次，在音樂課件制作培訓中，我認識到了音樂課件的設計原則。一個好的音樂課件應該符合教學的目標，同時要貼近學生的學習需求。在培訓中，我們學習了如何設計一個清晰的教學藍圖，如何組織課件的內容結構，以及如何選擇合適的字體、顏色和布局等。這些設計原則可以幫助我們更好地呈現(xiàn)音樂課件的內容，提高學生的學習效果。
第三，音樂課件制作培訓給了我一個機會去發(fā)掘不同的教學資源。在培訓中，我們分享了一些優(yōu)秀的音樂教學資源，比如一些精彩的音樂視頻、音頻和圖片等。通過使用這些資源，我們可以使我們的音樂課件更加生動有趣。此外，我們還學習了一些在線教學平臺和社交媒體工具，這些工具可以幫助我們拓展教學的范圍，與學生進行互動和交流。
第四，在音樂課件制作培訓中，我更加深入地理解到了音樂課件在教學中的重要性。音樂是一門藝術，是讓人們享受和沉浸其中的一種形式。好的音樂課件可以幫助我們更好地傳達音樂的美感和形式。通過使用音樂課件，我們可以通過畫面、聲音和動畫等元素來呈現(xiàn)音樂的特點和魅力。這樣，我們就可以激發(fā)學生對音樂的興趣，幫助他們更好地理解和欣賞音樂。
最后，在音樂課件制作培訓中，我明白了一個最重要的道理，那就是不斷學習和提升自己。音樂課件制作是一個不斷進步的過程。雖然我在培訓中學到了很多東西，但我也明白這只是一個開始。要不斷探索和研究新的音樂課件制作技巧，不斷改進和完善自己的音樂課件。只有不斷學習和提升自己，才能更好地適應今天快速發(fā)展的教育環(huán)境。
總結起來，音樂課件制作培訓是一個寶貴的學習機會。通過這次培訓，我學會了一些基本的制作技巧，了解了音樂課件的設計原則，發(fā)現(xiàn)了不同的教學資源，深入理解了音樂課件在教學中的重要性，同時也認識到了不斷學習和提升自己的重要性。我相信通過運用這些所學所得，我將能夠更好地制作音樂課件，提高教學的質量和效果。
小學音樂課課件制作篇六
音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。
本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。執(zhí)教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。
（一）感受與鑒賞。
1、音樂表現(xiàn)要素。
（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。
（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。
2、音樂情緒與情感。
（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式。
（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。
4、音樂風格與流派。
（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
（二）表現(xiàn)。
1、演唱。
（1）樂于參與各種演唱活動。
（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?BR> （3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
（5）每學年能夠背唱歌曲4～6首。
2、綜合性藝術表演。
（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。
（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。
（3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。
3、識讀樂譜。
（1）用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。
（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
（3）能夠識讀簡單樂譜。
（三）創(chuàng)造。
1、探索音響與音樂。
（1）能夠自制簡易樂器。
（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造。
（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。
（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
（四）音樂與相關文化。
1、音樂與社會生活。
（1）關注日常生活中的音樂。
（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。
（3）主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。
（4）聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?BR> 2、音樂與姊妹藝術。
（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。
（2）能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。
3、音樂與藝術之外的其他學科。
（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
小學音樂課課件制作篇七
摘要：近年來，現(xiàn)代教育技術手段被引入課堂，越來越多的教師開始使用多媒體課件授課.多媒體教學在激發(fā)學生興趣、提高教學質量上有著傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，有著強大的生命力.而多媒體課件制作的好壞又直接影響課堂效果，因此，掌握課件制作的技巧便尤為重要.
關鍵詞：多媒體論文。
從專業(yè)的角度上來講多媒體課件就是利用多媒體形式及計算機輔助教學的軟件而制作出來的，一個成功的多媒體課件一定要學生的思維同步，要運用適合的教材，這樣的話就可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，另外還要被所有的教師認可，這才能算是好的課件，如何能讓課件發(fā)揮其自身的作用，這是制作前必須考慮的問題。也就是說課件的構成結構。
若把一個課件比作一本書，那么它也有封面、目錄、章、節(jié)、頁或單元、課、頁等，其中頁是基本單元，為顯示器上的一屏信息，包括背景、文字、圖形、圖像、動畫、視頻、圖標、按鈕等，同時還有聲音、背景音樂等不可見信息，這些媒體組合起來共同表現(xiàn)某個具體的教學內容。
(一)一定要本著教育性的原則理念。
就是指課件制作的本身必須遵循誰知規(guī)律的同時，要有很明確的教學目的，這樣就可以有助于學生加深對知識的.理解和掌握，而且要通過各種媒體本身合理運用、巧妙的組合來提升教學內容的趣味性，來增加學生的求知欲望。
(二)科學性的原則。
在制作課件的時候，課件的內容必須保證準確無誤、邏輯嚴謹，另外在進行模擬仿真的時候動畫特技必須要合情合理，所呈現(xiàn)出來的圖像、色彩反應必須真實，必須保證學生對課件的內容能夠正確的理解。
(三)交互性及實用性的原則。
一方面交互性實質上指學生對媒體的操作性靈活、方面，使學生可以根據(jù)自身的學習程度與需要能夠隨時隨地的搜索、評定、學生與機器之間形成相互交流信息的多樣性，因此，交互性就是教學者與學生之間交流的平臺，也正是多媒體課件和別的教學模式不同的關鍵所在。另一方面實質在進行課件制作的時候一定要根據(jù)學生情況和教學內容的需要，不是說所有的課程都需要多媒體課件進行教學。
(四)集成性及經(jīng)濟性原則。
集成性一方面是多種媒體信息設備的集成，另一方面是多種媒體信息載體的集成。教學媒體是根據(jù)不同教學內容及其活動要求選擇的，在對不同媒體形式使用的總體設計中，應充分考慮到其各自的表現(xiàn)特性，做到科學選擇、優(yōu)化組合，使其發(fā)揮各自的表現(xiàn)能力，使教學內容得以充分展示。另外經(jīng)濟性就是應以最少的投入編制出高質量、高性價比的多媒體課件。
(一)選擇課題。
選擇課題是進行課件制作的第一部分，在進行制作之前，制作者一定要做好充分的選題論證的相關工作，盡量減少不必要的投入，也就是說，在進行選題的時候必須根據(jù)學生對于很難理解、老師難降解的難題、重點進行，尤其是那些充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不宜用語言表達清楚的內容。
(二)教學設計。
(三)腳本設計。
相對來講課件的設計就像是影視劇;里面的編劇一樣，里面包括課件怎樣安排、聲音怎樣配置、色彩怎樣搭配，動畫視頻加入的時機，怎樣與學生交互等，因此，腳本設計也是整個課件制作的核心內容。也就是說多媒體課件的腳本分為文字腳本和制作腳本。
1、文字的腳本：就是課件教什么、怎樣學的文字，之中還包括教學目標的分析、教學內容、知識點的取得，教學進度、媒體運用、課件的類型和使用的時機等。
2、制作腳本，就是在文字腳本的基礎上，會給出課件制作的方法：頁面的元素與布局、人機交互、跳轉、文字信息的呈現(xiàn)、音樂或音響效果、解說詞等。一般情況下，教學流程的每一個子項的制作腳本包含以下幾個內容：界面布局、界面說明、屏顯內容、屏顯類別、屏顯時間、交互控制、配音及配樂。但是這些在實際應用的時候要靈活運用，這就需要老師寫出具體的方案，這樣才能更好的配合多媒體課件教學，更好的發(fā)揮課件的優(yōu)勢。提高教學質量。
3、收集素材。媒體素材的采擇是表達學習內容服務的，所以在選擇使用多媒體時，其最終的目的就是要表達學習的主題、思想的表達、另一方面必須要克服多媒體設計的內容與學習內容相脫節(jié)，努力做到“為內容表現(xiàn)而設計媒體”。因此，在腳本設計、素材準備完成后，就可以制作課件了。
4、測試修改階段。在編輯好的課件完成后，一般的情況下都要預演的，在預演之后還要拿到課堂中去試驗，并要有老師們對課件評價標準來進行審查，最后再經(jīng)過不斷的修改、補充、完善達到最好的教學效果。
三、結束語。
由此可以看出，多媒體課件的制作是一件很龐大的工程，除了教學設計的一些原則外，還會有很多值得我們重視額問題，這樣就要求老師要不斷的提高自身的素質，不斷的進行學習，結合自身的教學的實際要求，爭取制作出更好的課件，讓學生能夠更容易懂得學會知識，只有這樣才能夠真正的以來激發(fā)他們的學習興趣。
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小學音樂課課件制作篇八
知識與技能：了解窗戶的造型特點，并以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風景，掌握畫面取舍和構圖的方法。
過程與方法：欣賞不同形狀的窗口美景，強調取景的重要性，并通過取景框來取舍不同構圖的同一處風景，領會畫面構圖、景物取舍的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：體會不同的窗戶結構帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。
二、教學重難點。
重點：感受不同的造型特點并表現(xiàn)窗外的風景。
難點：觀察取景時，畫面的主次關系及一定的概括表現(xiàn)。
三、教學過程。
(一)激趣導入。
提出問題：說到窗戶你能想到什么?
學生思考回答，教師總結：每天清晨當我們推開小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外的美景，是否有過心曠神怡的感受呢?這就是窗子帶給我們的奇妙感覺，今天我們就來一起探尋一下窗外的美景。
(二)直觀感知。
1.提出問題：同學們見過生活中哪些形狀的窗戶?
學生思考，教師總結：圓形、方形、菱形、多邊形……。
2.展示不同造型的窗戶，并且提出問題：窗子是由哪幾部分組成的?
學生交流探討，教師總結：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗簾等幾部分組成。
(三)形式分析。
學生交流探討，教師總結：通過窗戶所展現(xiàn)的美景是局部的美景，可以更好的突出主體物，達到引景的效果，像一幅畫。所以在觀察取景的時候，要進行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應強調畫面主次的安排。
2.學生回憶生活中見過哪些窗外的美景?
學生思考并回答，教師總結：我們大家見到了不同季節(jié)、不同時間的不同景色。
學生思考并回答。
(四)實踐展評。
1.作業(yè)要求：設計一扇有特色造型的窗戶，并根據(jù)自己的想象畫出窗外的風景。
2.學生實踐，教師巡視輔導。
3.學生自愿展示作品，并從形狀、取景等幾個方面進行自評，生生互評。
(五)小結作業(yè)。
1.小結：總結知識并升華情感：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感。
2.作業(yè)：用攝影的方式記錄我們生活中的窗外景色。
四、板書設計。
小學音樂課課件制作篇九
李官華銅學校戰(zhàn)秋艷。
教學目標：
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。
2、在豐富的藝術活動中引導學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。
教學重點：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。
教學難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學過程：
一、快樂有序、組織教學：
1、教師播放《動物狂歡節(jié)》的音樂片段及畫面。
2、學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。
二、創(chuàng)設情境、寓教于樂：
1、描述動物特征：師：同學們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。
2、復習歌曲：師：現(xiàn)在我們就一起來復習一首前幾天我們才學過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）。
三、談話激趣，引入課題：
1、輕松導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）。
四、愉快學習，審美體驗：
1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）。
2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內容。
3、了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)。
4、聽錄音伴奏帶，教師與學生分接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。
5、學習歌曲：
（1）、教師彈琴，學生用“l(fā)u”哼唱旋律。
（2）、學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。
（3）、一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。
（4）、歌曲處理：學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）。
（5）、學生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
五、大膽創(chuàng)新、想象表現(xiàn)：
師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展視野、總結全課：
小學音樂課課件制作篇十
本次期中課件、作業(yè)的檢查，在年級組長、備課組長、教研組長的大力支持與積極配合下，圓滿的完成了的課件，作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就結果總結如下：
一：課件情況：
所有教師的課件都能做到課件清晰、規(guī)范認真、能根據(jù)新課程理念，及學科特點和培養(yǎng)目標進行教學設計，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如一年級老師的口語交際，課件清晰、規(guī)范認真、體現(xiàn)對學生的學法指導，有學科特色和創(chuàng)造性，滲透實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的課件圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學的規(guī)律性。語數(shù)老師的課件確定的教學目標符合課標與學生實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式。同時能按學校的常規(guī)教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，，注重趣味性，突出教學重點，突破難點，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，95%課件還附有教學反思。在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)課件有如下不足：部分課件教學教法體現(xiàn)不明顯或課件沒有體現(xiàn)教學改革的要求，沒有體現(xiàn)學生實踐和互動教學的特點等;個別教師的反思簡單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，課件過于簡單，沒有分層指導。今后的要求：希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收并內化為自己的教學行為與效果，課后及時總結并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時課件，要有教學方法、教學手段，課后必須有小結、反思。
二：作業(yè)情況：
規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結合，六年級的語文、數(shù)學老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠精心設計作業(yè)，體現(xiàn)出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內容設計為作業(yè)，形式靈活多樣，老師批改詳細認真，能適時對學生進行激勵性或賞識性的評價，使作業(yè)循序漸進，基本達到全班作業(yè)整齊規(guī)范。、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級或者打分給以評定，對于作文大部分老師都能做到批閱詳細，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學生的注意，并能根據(jù)學生所寫的內容進行針對性的點評，有的老師評語富有激勵性，激起學生習作的興趣。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的.作業(yè)設計過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業(yè)交送率過低幾乎沒有過半，個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性。
今后的要求：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業(yè)布置做到少而精，不要機械重復，，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內容，差生要降低難度不要一刀切。
總之，由于我們教學處實行月跟中檢查，課件、作業(yè)的質量在不斷的提高，從大部分課件中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業(yè)批改更加注重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于課件、作業(yè)中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創(chuàng)新的課件是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實知識的關鍵環(huán)節(jié)，是教學信息的反饋，課件與作業(yè)的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次課件、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。
小學音樂課課件制作篇十一
第一段：介紹體育課件的背景和重要性（150字）。
隨著教育信息化的發(fā)展，越來越多的學校開始使用課件輔助教學。體育課，作為學生身心健康的重要組成部分，同樣可以借助課件提升教學效果。制作一份好的體育課件，既能豐富教學內容，又能增強學生的參與度和學習興趣。在我長期從事小學體育教學的實踐中，我積累了一些制作體育課件的心得和體會。
第二段：課件內容的設計和選擇（250字）。
在制作體育課件時，首先需要考慮的是課件的內容。課件應該緊密圍繞教學目標，體現(xiàn)課程重點和難點，同時注意融入一些趣味性的元素。比如，在教學足球時，可以在課件中插入足球明星的視頻片段，或是選用一些有關足球的有趣動圖，以激發(fā)學生學習的興趣。此外，還要注意內容的連貫性和系統(tǒng)性，避免雜亂無章的布局，以便學生能夠更好地理解和接受。
第三段：課件制作過程中的技巧和方法（300字）。
制作體育課件需要一些專業(yè)的軟件和一定的技巧。首先，選擇一款簡單易用的軟件，如MicrosoftPowerPoint，可以輕松編輯和添加各種元素。其次，在布局設計時，要注意合理安排每一頁的元素，不要過于擁擠或是空白太多。另外，選擇合適的字體、顏色和背景也很重要，要保證清晰易讀且不影響學生的視覺體驗。最后，在添加動畫效果時，要適度運用，不要過分追求效果而影響教學效果。
第四段：與學生互動的手段和注意事項（300字）。
在使用體育課件教學時，學生的積極參與是至關重要的。為此，制作體育課件時應考慮一些與學生互動的手段。例如，在練習動作時，可以引入一些小游戲或比賽，讓學生運用所學知識進行實踐。還可以在課件中設置一些問題，讓學生積極思考、互動討論。此外，為了保證教學效果，要注意課件的時長和交互方式。課件的時長應根據(jù)學生年級和課程難度進行適當調整，交互方式要簡單明了，方便學生操作。
第五段：總結體會并展望未來（200字）。
通過制作體育課件，我深刻感受到其在課堂教學中的重要性和作用。合理設計的體育課件不僅能夠提升學生的學習興趣，還能夠加深他們對體育知識的理解和記憶。隨著技術的不斷發(fā)展，我相信體育課件制作的方法和技巧也將不斷更新和提高。未來，我將繼續(xù)學習和探索，不斷改進課件制作的方法，以更好地促進學生體育素質的提高。
通過以上五段的連貫敘述，我們可以清晰地了解到制作體育課件的背景和重要性，以及在制作過程中的一些技巧和方法，更重要的是如何與學生互動并保證教學效果。最后，通過總結體會并展望未來，我們可以看到體育課件制作在未來教學中的潛力和發(fā)展方向。
小學音樂課課件制作篇十二
何謂課件呢?根據(jù)國家教育部頒布的多媒體課件制作規(guī)范的界定，課件(courseware)是“實現(xiàn)和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料”，也就是說，課件是利用計算機實現(xiàn)教學功能的計算機軟件，屬于廣泛的cai范疇。所以，并不是所有的cai軟件都是課件，只有那些按照預定教學計劃或教學大綱傳播的教育內容的cai軟件，才能稱為課件，而哪些娛樂性的育智軟件和育智性的游藝軟件都不能算做課件。在此，應該特別指出:筆者所說的單元教學課件是指在單位時間(即慣例單位時間為40分鐘或45分鐘的課堂教學)所采用的教學課件;單元教學課件指現(xiàn)階段以班級制授課，在電腦并不普及情況下，學生未能直接操作電腦，而只能是教師使用，即演示型課件。
二、適時利用數(shù)學課件輔助教學。
數(shù)學教學課件的制作，是為了運用計算機輔助教師解決難點、重點，而不能完全代替教師的授課。而且每一堂課不要非用計算機輔助教學不可，這樣容易進入用計算機代替黑板的誤區(qū)，何時利用數(shù)學課件進行輔助教學呢?筆者認為“用常規(guī)教學方式很難講清楚的內容用計算機輔助教學比較合適，”具體地說，有以下幾個方面:。
1.從常量到變量的過渡，如函數(shù)；
2.從靜態(tài)到動態(tài)的過渡，如三角函數(shù)、點的軌跡；
4.邏輯思維與形象思維，如:數(shù)形結合；
5.探索性問題，如多邊形內角和等方面。
一個好的數(shù)學課件既要優(yōu)學(能很好地輔助學生掌握知識)，也要優(yōu)教(有利于教師使用、推廣)，其主要特點如下:。
1.提供一目了然的教學意圖、教學步驟及操作方法，能突出重點，分散難點的作用;。
3.必須與學生的思維同步，循序漸進；
5.教師可以因時、因地、因人對課件進行修改或重組，以達到資源買享；
6.所制作數(shù)學課件必須能超越教師講，學生聽的基本模式;。
7.數(shù)學課件無論在視覺、聽覺與結構上都應該是美的。
誤區(qū)一:對數(shù)學課件的片面理解。
把整個教學過程用電腦制作，就稱為課件，這是最大誤區(qū)之一，我們說數(shù)學課件必須突出某一個問題的解決，我們一再強調“只有使用傳統(tǒng)教學方式很難講清楚的內容才用計算機輔助教學?！倍@一做法無非是把教案的重演，怎能稱為課件呢?我們說，整堂課均用電腦播放，忽視了教師與學生的感情交流，忽視了教師對學生進行個性品質等方面的教育，無疑的將起負面作用。筆者認為，一個課件，在演示過程中播放長度大約控制在十分鐘左右為好。
誤區(qū)二:追求數(shù)學課件的“外在美”，忽視數(shù)學課件的“內在美”
數(shù)學課件的制作過程中，往往一味追求最新的“高科技”，把教學課件搞成電腦多媒體功能的成果展覽。數(shù)學課件所用色彩過分亮麗、鮮艷，往往會分散學生的注意力，我們追求的是界面友好，并不是“華麗”。數(shù)學課件制作的目的是能較好的進行問題的解決，而這一“較好”指的是數(shù)學內容和結構的和諧性，解決方案的`簡單性、新穎性，結論的奇異性、統(tǒng)一性。確切地說，必須能體現(xiàn)數(shù)學美的特征。
誤區(qū)三:重視教師的“教”法，忽略了學生的“學”法。
制作數(shù)學課件時，教師往往只是注意到用電腦來幫助常規(guī)教學中未能說清楚的問題的教學，很少考慮到用電腦幫助學生學習。我們說，學生是學習的主體，用電腦制作課件必須是有利于學生主動參與，有利于揭示教學內容的實質，有利于課堂交流的高效實現(xiàn)，有利于學生思維和技能的訓練，而解決這一方面的問題，主要的是教師應恰當?shù)剡x擇制作平臺制作較理想的課件。如制作的課件主要是用于探索性問題，教師主觀上已考慮并制作課件輔助教學，但是，學生又提出一個新問題，電腦不能演示，這將嚴重影響學生的思維訓練。
五、數(shù)學課件教學未來的展望。
教師的主要工作是教育，教師不可能花費大量時間去編制課件，去掌握難度較高(較麻煩)的制作工具。計算機輔助教學的開展，更需要市場提供更多、更好的多功能教學課件，提供更為出色的課件制作軟件。
隨著張景中院士《數(shù)學實驗室》智能化教育系列數(shù)學課件制作軟件，幾何畫板、mamematica,mathcad等智能數(shù)學課件制作軟件的問世，教師自行制作數(shù)學課件這一歷史使命將隨之“降溫”，但是這是否意味著教師“下崗”了嗎?不!這更需要教師提高計算機的應用水平，應選擇已有的成品軟件，在充分理解設計意圖的基礎上，與自己的教學安排有機整合起來，制作必要的數(shù)學教學課件，達到提高教學質量的目標。
小學音樂課課件制作篇十三
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習。
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
1.解決歌曲中附點音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調能力等。
教具準備：音樂課件、電子琴、動物頭飾、小獎品。
師簡單介紹自己并了解學生的一些情況。（拉近與學生間的距離）。
1.互唱問好歌。
2.師：孩子們這是一間音樂小屋，想進去看看嗎？（課件出示音樂小屋圖）。
生（齊）：想。
師：那就快按門鈴吧。
生：叮咚、叮鈴鈴鈴……（門鈴聲可真豐富?。。?。
3.師：你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？（在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。）評價語：這個門鈴真有創(chuàng)意！只有愛思考的人，才能得到成功的鑰匙！多美的鈴聲?。?BR> 4.師：聽，老師也設計了幾個，生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。
1.師：門開了，哦，原來是一件樂器，它的名字叫？單簧管，親切地。
喊一聲。（師介紹：單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。）。
2.師：單簧管會發(fā)出怎樣的聲音呢？你們想聽聽嗎？（想）老師這兒。
有一首用單簧管吹奏出來樂曲《單簧管波爾卡》，請大家用耳聆聽，用心感受。（課件播放樂曲）。
生：（認真傾聽。）。
3.師：這首樂曲的速度是怎樣的？
生：這首樂曲的速度是稍快的。
師：情緒是怎樣的？
生：情緒是歡快的。
師：剛才在聽樂曲的時候你想做什么？
生：想唱個、想跳舞。
師：你的感受很豐富，很準確。那么音樂小屋會滿足你的要求。波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，舞步比較碎小，由此我們可以知道波爾卡是一種活潑的舞蹈。
[讓學生初步了解樂曲，并且區(qū)分開速度和情緒這兩個概念]。
5.師：小朋友們全體起立，讓我們一邊聽樂曲《單簧管波爾卡》，一邊有節(jié)奏地扭起來?？纯凑l的舞姿最美、最可愛。（視頻播放樂曲及舞蹈）誰愿意到上面和我一起跳？獎品：微笑獎（愿這微笑伴隨快樂的你）、幸福獎（熱愛音樂的孩子會更幸福）。
1.導入：師：（故作聽的動作）“聽”（師唱）“音樂小屋在歡迎你歡迎我”。請大家有節(jié)奏地讀一讀這句話。生讀師指導：音樂小屋非常地歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透附點節(jié)奏的'讀法、唱法。）再來指導唱一唱。
2.師：小屋為我們送上了一首快樂的歌謠《音樂小屋》，請你們仔細、安靜地聽一聽哦！歌曲帶給你怎樣的感受？（課件播放歌曲）。
3.師生合作唱歌曲：音樂家把動聽的門鈴聲也加到歌曲中來了，真是個好主意，讓我們合作著來唱唱。你們來唱門鈴聲，我來唱其它部分。
4.師：咦，小屋里裝滿了什么??？你能讀讀那句歌詞嗎？打起節(jié)奏，讀這句歌詞。再來唱一唱。比賽著抽生唱。（誰想試試？誰能超過他？哪個小組能超過他，真是集體力量大??！我們一起來唱一唱）小屋里除了有快樂，還會有什么？創(chuàng)編歌詞唱一唱（幸福、微笑、舞蹈……）。
5.師：再來聽一遍歌曲，比較兩段有什么區(qū)別。（第一段靜聽，第二段輕輕跟唱）再抽生說出最后一句有區(qū)別，并試唱兩段的最后一句。
6.師：讓我們跟著琴聲一起來唱一唱吧！（注意困難句指導。）。
7.師：這么快樂、有趣的歌曲是誰創(chuàng)作的呀？創(chuàng)作曲調的是潘振聲爺爺。（課件出示潘振聲的圖片）如：《一分錢》《春天在哪里》《小鴨子》等都是潘振聲爺爺創(chuàng)作的，我們來記住這位偉大的音樂家。潘振聲，生跟讀。
8.師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情呢？
生：快樂的唱、有感情的唱、聲音要輕快而富有彈性。
9.師：說得很好，那就用你們的聲音表示出來吧！男孩子第一段，女孩子第二段。
1.師：（課件播放小貓叫聲）喵喵喵喵。誰在敲門？哦，原來小貓也來音樂小屋啦！它甩著尾巴唱起了歌“喵喵喵喵，打開小門，喵喵喵喵，推開小窗，（一起來）喵喵喵喵，音樂小屋在歡迎你歡迎我，喵喵喵喵，我們的快樂都在里邊裝。喵喵！
2.師：你聽還有誰來了，（課件播放小狗、小鴨的叫聲），難怪這么熱鬧！小狗、小鴨、小豬們都來啦！你們快選擇一種你喜歡的小動物，學學它的歌聲，學學它的舞蹈，編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán)播放）師四處指導。在指導中分發(fā)動物頭飾。
生小組合作創(chuàng)編。
3.師：小音樂家們，請選擇你喜歡的方式，（跳、唱、舞、奏）來表現(xiàn)這首曲子吧！你們準備好了嗎？（課件播放《音樂小屋》樂曲）師生共舞。
1.師：現(xiàn)在我們走出了音樂小屋，我來請一個小記者來采訪大家此時最想說的一句話。隨機抽一生，指導怎樣采訪。（師現(xiàn)場卷一話筒）。
2.師：看著你采訪，老師也想來做回大記者：你快樂嗎？
生（齊）：快樂。
小學音樂課課件制作篇十四
1.創(chuàng)意與特色：立意新穎，角度獨特，讓人耳目一新；原創(chuàng)性高，避免拼湊和抄襲；在技術上有創(chuàng)新，特色鮮明。
2.思想與內涵：符合大賽主題；觀點明確、清晰、深刻，不浮于表面；所用圖片、文字、圖表、動畫、音樂等與主題相吻合，有說服力。
3.框架與邏輯：框架清晰，易于理解；情節(jié)緊湊，富有感染力；邏輯嚴密，有說服力；觀點有足夠的支撐，所用圖片、文字、數(shù)據(jù)等正確無誤。
4.色彩與版式：色彩搭配協(xié)調，讓人賞心悅目；色彩應用符合主題內涵；版式考究，符合設計規(guī)則和ppt自身規(guī)律；細節(jié)考究，畫面處理到位；圖文并茂、形象生動。
小學音樂課課件制作篇十五
現(xiàn)在，掌握學習和掌握課件制作技術的老師越來越多，但是，在制作應用課件的過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，課件制作原則與技巧。根據(jù)我校目前課件制作中存在的問題和不足，本文將談談課件制作的原則，希望對老師們有所幫助。
一．課件的選題。
選題是創(chuàng)作課件關鍵一步。不是各學科的每個單元內容都適用于課件制作：正確選題是十分重要的。
1．性價比：
課件制作應考慮效益，即投入、產生比。對于那些用常規(guī)教法能夠較好實現(xiàn)的教學目標，就沒有必要浪費入力、物力，用課件輔助教學。
2．內容形式統(tǒng)一：
課件應該對課堂教學起到化難為易、化繁為簡、變苦學為樂學等作用，決償能“牽強附會”、“畫蛇添足”。
3．切忌僅僅將板書搬上屏幕：
要充分發(fā)揮多媒體電腦的特點，避免把課件變成單純的“黑板搬家”或“課本翻牌”。變“人灌”為“機灌”！
多媒體課件應用的目的是優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又利于學生的學。所以首先關心的`是利用某個課件進行教學是否有必要。
（1）選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內容。
（2）選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題，計算機論文《課件制作原則與技巧》。
（3）能通過提供與教學相關的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴大學生的知識面、信息源。
課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學生控制：在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最發(fā)支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。
為便于教學，盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學生課堂練習為主的課件，要對的輸入做即時應答，并允許學生自由選擇訓練次數(shù)，訓練難度；對于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場教學情況改變演示進程。
科學性無疑是課件評價的重要指明之一，尤其是演示模擬實驗，更符合科學性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準確無誤，語言配音也要準確。