綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)(匯總19篇)

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    總結(jié)是一種有益于身心健康的行為,可以幫助我們釋放壓力和焦慮,提升幸福感。寫總結(jié)時(shí),可以選擇適當(dāng)?shù)钠徒Y(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),簡(jiǎn)潔明了。精選的總結(jié)范文可以讓我們了解到不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)寫作風(fēng)格和方法。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇一
    綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源,而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)實(shí)踐,超越單一的書本知識(shí)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。
    與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)課堂教學(xué)空間和教材加以拓展,改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式,把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng)。與各門學(xué)科課程相比較,綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識(shí)為主要目的,而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主要目的。在學(xué)科課程中,練習(xí)、操作,甚至實(shí)踐,都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識(shí)體系,都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識(shí),形成基本技能。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身。我校在開發(fā)和實(shí)施以“圍棋”為主的校本課程中,正是從學(xué)生的興趣愛好、生活基礎(chǔ)等方面考慮,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的空間。培養(yǎng)了興趣,鍛煉了能力。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開放性特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會(huì)需要,立足于時(shí)代對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總的目的。在內(nèi)容上,綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,它隨著學(xué)生生活的變化而變化,其課程內(nèi)容具有開放性。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題,都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點(diǎn),是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的。綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),其活動(dòng)過程與結(jié)果均具有開放性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和活動(dòng)過程上,學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn),采取不同的方式。通過這種開放的活動(dòng)過程,鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)新精神。我校的圍棋活動(dòng)由來已久,而且多次在縣級(jí)正式競(jìng)賽中奪取名次,因此,廣泛而深厚的氛圍自然地形成了。
    這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn),因而,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過程之中。學(xué)生參與了活動(dòng)過程本身,也就在過程中獲得逐步的發(fā)展,并且學(xué)生通過對(duì)過程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思,有利于覺醒他們的自我意識(shí)和能力。如果學(xué)生游離于活動(dòng)過程,那么學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力、社會(huì)責(zé)任感,以及綜合實(shí)踐能力是難以通過綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來的。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷地形成良好的行為意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀,并不斷地建構(gòu)自我的整個(gè)精神世界,發(fā)展實(shí)踐能力;學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程,就是學(xué)生自我生成的過程,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值動(dòng)態(tài)體現(xiàn)的過程。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來看,綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對(duì)學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程,本身就是不斷生成的,是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程。
    他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師,自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)開放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內(nèi)容、開放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過程,為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。同樣,在上例的活動(dòng)中教師只是布置了一下內(nèi)容,確定了一個(gè)負(fù)責(zé)人,告訴學(xué)生自愿參與。但學(xué)生卻幾乎全部都參加了。他們有自己的理解,有自己的認(rèn)識(shí),雖然一開始七嘴八舌,但最終的結(jié)果是喜人的。收獲最多的還是孩子們。
    因此將學(xué)生置于真實(shí)的生活情境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與,促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合,不僅有社會(huì)意識(shí)、科學(xué)精神等情感目標(biāo),也有搜集信息、處理問題等能力目標(biāo),還有各種知識(shí)性目標(biāo);其次,活動(dòng)內(nèi)容綜合,圍繞活動(dòng)主題,包含社會(huì)、環(huán)境、自然、農(nóng)業(yè)、科技等各種知識(shí);再次,活動(dòng)方式也是綜合的。根據(jù)主題需要,采用參觀、調(diào)查、討論、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)形式,自主探究,積極建構(gòu)。我校的綜合實(shí)踐課和以圍棋、信息技術(shù)、興趣體育、電子琴、研究性學(xué)習(xí)、少先隊(duì)活動(dòng)、以及各學(xué)科課程等都參與到了其中,極大地豐富和完善了學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。
    當(dāng)然,如果能開發(fā)出具有學(xué)校特色的校本課程,將更加科學(xué)地促進(jìn)學(xué)校對(duì)人才的建設(shè)和培養(yǎng)。這將是我們下一階段繼續(xù)努力的方向和目標(biāo)。
    陽邑學(xué)校
    20xx年9月
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇二
    一、指導(dǎo)思想:
    以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校科技特色,地方特色,校本特色;以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體;以塑造“學(xué)校文化”為主線,以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo),貫徹新課程理念,通過讓學(xué)生主動(dòng)參與,親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),形成學(xué)校辦學(xué)特色。
    1、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
    2、知識(shí)目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。
    3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
    4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)求證的方法。
    5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是:密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
    三、主要工作任務(wù):
    1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為載體,以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式,以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡男W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
    2、開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,開展好綜合實(shí)踐活動(dòng),任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式,指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    3、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
    4、各年段要制訂好學(xué)年段的活動(dòng)計(jì)劃,爭(zhēng)取一學(xué)期搞出一到兩個(gè)有特色的實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)以小組合作探究的方式開展活動(dòng),注意活動(dòng)過程中資料的積累,期末整理好資料上交教研組以備查。
    5、從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的教師要虛心請(qǐng)教各學(xué)科的教師,教導(dǎo)處會(huì)通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。
    四、具體工作安排:
    (1)開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量,并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率,建設(shè)好班級(jí)圖書角,讓濃濃的書香彌漫校園;二是重視信息技術(shù)教育,教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,并結(jié)合課本所學(xué),運(yùn)用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng),辦好藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)。五是結(jié)合少先隊(duì)系列活動(dòng),如“班級(jí)生態(tài)角”、“爭(zhēng)做升旗手”等活動(dòng),豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。
    (2)開發(fā)社區(qū)資源。一是探究周圍的自然狀況,開展一些社會(huì)調(diào)查,關(guān)注環(huán)境,了解社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況;二是積極參加社區(qū)社會(huì)活動(dòng),定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)活動(dòng);三是繼承和發(fā)揚(yáng)社區(qū)文化特色,利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地;四是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過程中,要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。
    另外,指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動(dòng),期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用,以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
    本學(xué)期我校將綜合實(shí)踐活動(dòng)將圍繞“創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜優(yōu)美的校園環(huán)境”主題為主線,以班級(jí)為單位開展活動(dòng)。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,圍繞上面所提供的活動(dòng)主題,確定好本班的若干綜合實(shí)踐活動(dòng)的子課題,并圍繞子課題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)方案,以保證活動(dòng)有序深入地開展。
    五、規(guī)范管理,提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施水平:
    1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
    學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃,組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的日常運(yùn)作,檢查各年級(jí)的活動(dòng)情況,綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組教師具體負(fù)責(zé)課程的開發(fā)和研究工作。
    2、課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    組織教師以綜合實(shí)踐活動(dòng)“資源包”中的培訓(xùn)材料為主要學(xué)習(xí)、觀摩內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)、觀摩、組內(nèi)討論、交流體會(huì),促使教師進(jìn)一步了解課改動(dòng)態(tài),明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。另結(jié)合研訓(xùn)中心組織的活動(dòng),積極選派教師參加,并對(duì)培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向廣大教師傳達(dá),實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)互強(qiáng)”培訓(xùn)目的。
    3、開展好教研活動(dòng)。
    (1)、我們將堅(jiān)持每月一次的例會(huì)活動(dòng),及時(shí)分析總結(jié)工作中的得失,對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺,不斷完善提高。
    (2)、完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)制度,將課堂教學(xué)常態(tài)化,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,充分利用好學(xué)生身邊的綜合實(shí)踐活動(dòng)材料,讓每一位學(xué)生都能從中學(xué)有所獲,學(xué)有所樂。
    (3)、為發(fā)揮學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師的模范帶頭作用。11月份我校將組織開展一次“綜合實(shí)踐課開放月”活動(dòng),屆時(shí)每一年級(jí)推薦一位課任老師上一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課,分3周時(shí)間完成,以促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互提高。
    (4)、認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。通過校園網(wǎng),力求實(shí)事求是地把每一個(gè)活動(dòng)情況、過程、體會(huì)及時(shí)、全面地公布。并在此基礎(chǔ)上,積極組織全校課任老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和自身的研究,撰寫“一文一案”,并積極向市綜合實(shí)踐活動(dòng)研訓(xùn)部及有關(guān)雜志、報(bào)社投稿。
    擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師,其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
    (1)在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。
    (2)在活動(dòng)實(shí)施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,在活動(dòng)開始階段,可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
    在實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    在實(shí)施過程中,教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
    (3)在活動(dòng)總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過程中,要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性,可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書面考試的方法,可采用作品(手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)小論文等)評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇三
    認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景,以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ),以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體,加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式,為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。
    (一)總體目標(biāo):
    充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,有組織、有計(jì)劃、有步驟地開展學(xué)科整合,學(xué)生實(shí)踐,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
    (二)具體目標(biāo):
    1、親近周圍的自然環(huán)境,結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí),有效進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的.整合與溝通,教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,走進(jìn)自然、主動(dòng)實(shí)踐,熱愛自然,保護(hù)自然,初步形成自覺保護(hù)和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。
    2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長(zhǎng)社會(huì)見識(shí)和行為辨析能力,初步養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
    3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣。初步具有認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀。
    4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。
    按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃(試驗(yàn)稿)》的規(guī)定,綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)3-6年級(jí)的一門必修課程,每周平均3課時(shí)。依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精神,結(jié)合我校教學(xué)的實(shí)際,綜合實(shí)踐活動(dòng)全校自小學(xué)三年級(jí)開始設(shè)置每周固定1課時(shí),根據(jù)需要每周可加2課時(shí)的“1+2”課時(shí)設(shè)置。
    (一)師資建設(shè)。
    由于我校師資力量薄弱,由班主任老師兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師。
    1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。
    教師培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵,學(xué)校要十分重視通過各種形式開展教師培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時(shí),要鼓勵(lì)、支持教師去研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施規(guī)律,提高開發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。
    2、注意開發(fā)利用多種教育資源。
    學(xué)校要因地制宜充分開發(fā)和利用各種教育資源(包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源),落實(shí)課程計(jì)劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
    學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的人才資源庫。
    對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)“自我反思性評(píng)價(jià)”,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。
    1、評(píng)價(jià)理念。
    a、整體觀。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整,使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體、貫穿到活動(dòng)進(jìn)行中去。
    b、多元化。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。
    c、過程性。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的,而不僅僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。
    2、評(píng)價(jià)方式。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方式多種多樣。在具體操作中,“檔案袋評(píng)定”和“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評(píng)價(jià)方法。教師在運(yùn)用這些方法時(shí)要注意用文字說明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇四
    小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門國定校行的必修課,是新一輪課程改革后的一門核心課程。它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。它包含了經(jīng)歷——感受——探究——了解——理解——掌握——運(yùn)用這一全過程,把在課堂中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,去分析、解決實(shí)際問題。
    本學(xué)期,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定,結(jié)合本校實(shí)際情況,以“學(xué)生為本,重在實(shí)踐,重在體驗(yàn),重在發(fā)展”為指導(dǎo)思想,認(rèn)真開展三——六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過一系列實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)孩子的探究和創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感,轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式和生活方式,有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實(shí)踐的能力。
    學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組由鄂漢東校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo),丁紅芳老師分管,教研組長(zhǎng)宣洪波老師負(fù)責(zé)制訂實(shí)施計(jì)劃,印麗華老師負(fù)責(zé)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的日常運(yùn)作,宣紀(jì)珍老師具體負(fù)責(zé)課時(shí)安排以及調(diào)、代課。三、四年級(jí)由印麗華老師具體負(fù)責(zé),五、六年級(jí)分別由劉彩娣老師負(fù)責(zé),其他各班任課老師與班主任組成“導(dǎo)師團(tuán)”對(duì)學(xué)生活動(dòng)的開展進(jìn)行研究性和指導(dǎo)。
    1、力求開展的活動(dòng)豐富多彩,做到短線、長(zhǎng)線活動(dòng)相結(jié)合,使每位學(xué)生能將自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動(dòng)的實(shí)際情況,引起同班和評(píng)價(jià)者的重視,看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
    2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。能通過利用各種符號(hào)與工具,表達(dá)個(gè)人的思想和觀念。善與他人溝通,并能與他人分享不同的見解與資訊。
    3、幫助學(xué)生在活動(dòng)中樹立起自己是記錄自己學(xué)習(xí)過程資料的著作者和負(fù)責(zé)人的意識(shí),逐步養(yǎng)成不斷反省學(xué)習(xí)活動(dòng),評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的規(guī)劃組織與實(shí)踐能力。
    4、通過對(duì)教師的月考核,進(jìn)一步端正教師的教學(xué)思路,更新教學(xué)方法和手段,提高教師的積極性。從而在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與研究能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心及觀察力,主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題,并促使學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
    5、評(píng)價(jià)側(cè)重于過程,體現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與他人的一種平等對(duì)話精神。
    1、主題生成。
    學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為知識(shí)的綜合運(yùn)用,能力的整體發(fā)展,課程間的整合,書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、參與性以及探索與研究精神。開學(xué)初,我們利用集體備課時(shí)間,由學(xué)科組商討,確定各學(xué)科中以通過綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行更好教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容:(英語)3a:用各種材料制作字母小卡片;4a:shopping跳蚤市場(chǎng);5a:制作卡片;6a:搜集身邊的英語,以交通標(biāo)志為主。(數(shù)學(xué))三數(shù):調(diào)查周末一天的安排,摸牌和下棋游戲;四數(shù):怎樣滾得圓?了解自己,關(guān)愛自己;六數(shù):大樹有多高?(語文)三語:小小讀書交流會(huì),指導(dǎo)做采蜜集的方法;調(diào)查了解119、120、110等號(hào)碼的功能,學(xué)會(huì)求救;尋找秋天的足跡;走進(jìn)水果的世界;制作動(dòng)物名片等;四語:“老師,您好”主題教育活動(dòng);“我驕傲,我是中國人”系列活動(dòng);神話、寓言故事交流會(huì);了解中國傳統(tǒng)文化;網(wǎng)絡(luò)知多少調(diào)查研究。五語:研究神奇的變色龍;我讀書我快樂:《水滸傳》、說名道姓。六語:學(xué)剪紙、讀報(bào)和剪報(bào)等。
    其他學(xué)科,如美術(shù)、科學(xué),也可根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的學(xué)科活動(dòng)。活動(dòng)主題、內(nèi)容、方式自定。每次實(shí)踐活動(dòng)后,語文教師要注重學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo),記錄下活動(dòng)的過程及學(xué)生的感受。
    (2)依托社會(huì)生活、社區(qū)資源生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。
    人們經(jīng)常說“我們的生活是豐富多彩的”,但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事,不僅會(huì)理解小事的教育意義,而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究的習(xí)慣。這是我們?cè)谶@一方面確定課題的用意所在。例如:中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究(本學(xué)期的中秋節(jié)、重陽節(jié)等)、家鄉(xiāng)的橋等。
    (3)依托已有的綜合實(shí)踐活動(dòng)生成新的課題。對(duì)原來開展過的有價(jià)值的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們可以進(jìn)一步挖掘,生成新的課題。例如“日食知識(shí)”,以它為載體,生成新的課題,例如:了解星空、認(rèn)識(shí)星座等。
    2、參考主題。
    (1)傳統(tǒng)節(jié)日研究(三年級(jí)本學(xué)期研究主題)。
    低年級(jí)以掌握節(jié)日時(shí)間、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣等為目標(biāo);中高年級(jí)除了達(dá)到低年級(jí)的目標(biāo)外,增加傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來研究、動(dòng)手做節(jié)日食品等實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)等作長(zhǎng)線研究。
    (2)傳統(tǒng)游戲研究(四年級(jí)本學(xué)期研究主題)。
    低年級(jí)以了解過去的一些傳統(tǒng)游戲、規(guī)則并做一些與年齡段適合的游戲?yàn)槟繕?biāo);中高年級(jí)增加研究傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲的不同、自己動(dòng)手做游戲工具等實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期把滾鐵環(huán)、玩沙包作為重點(diǎn)研究、開展活動(dòng)的主題。
    (3)農(nóng)器具的研究(五年級(jí)本學(xué)期研究主題)。
    低年級(jí)以認(rèn)識(shí)常用的農(nóng)器具,了解常用農(nóng)器具的名稱、作用為目的;中高年級(jí)增加操作、使用的實(shí)踐活動(dòng)(“樂樂種植園”種植實(shí)踐活動(dòng))。
    (4)日食的研究(六年級(jí)本學(xué)期研究主題)。
    低年級(jí)以調(diào)查、了解歷史上發(fā)生的日食現(xiàn)象為主,輔以觀看影像資料;中高年級(jí)拓展到認(rèn)識(shí)宇宙、星空,豐富天文科學(xué)知識(shí),發(fā)展科學(xué)、創(chuàng)新意識(shí)。
    (5)校園資源的研究。
    如“走廊文化的研究”、“科學(xué)宮動(dòng)、植物主題研究”等,如“走廊文化的研究”:低年級(jí)以了解走廊掛圖中的科學(xué)家、文學(xué)家等名人生平事跡、著名成果為目的;中高年級(jí)則增加閱讀他們的著作、學(xué)習(xí)他們的研究精神等內(nèi)容。
    (6)節(jié)日的研究。
    如:日食知識(shí)、了解世博會(huì)、建國六十周年等,任課教師根據(jù)社會(huì)、國家、國際發(fā)生的熱點(diǎn)事件開展研究、實(shí)踐活動(dòng),具體內(nèi)容、目標(biāo)可根據(jù)學(xué)生的年齡、能力等適當(dāng)制定。
    任課教師也可根據(jù)自己的特點(diǎn)或?qū)iL(zhǎng),充分挖掘有意義的、可行性強(qiáng)的主題組織綜合實(shí)踐活動(dòng),然后根據(jù)活動(dòng)效果同年級(jí)推薦或全校推薦。
    3、校本課程。
    本學(xué)期校本課程實(shí)施內(nèi)容和方式有所改變,具體情況如下:
    校本1課程內(nèi)容仍然為“植物與生活”,依托原有的校本教材,一年級(jí)的研究?jī)?nèi)容為:走近身邊的植物,二年級(jí):認(rèn)識(shí)植物的組成部分,三年級(jí):植物的分類,四年級(jí):植物的作用,五年級(jí):植物的種植與栽培,六年級(jí):植物與文化。校本2課程內(nèi)容則由原來的“讓生活充滿愛”改為走班形式的各類項(xiàng)目訓(xùn)練和學(xué)習(xí),具體課程項(xiàng)目有:手工制作、篆刻、國際數(shù)棋、刻紙、口琴、編織、剪紙、古詩詞賞析、經(jīng)典閱讀、思維訓(xùn)練、閱讀與寫作、七巧板等。
    1、進(jìn)行有效的管理。
    學(xué)校計(jì)劃、年級(jí)計(jì)劃層層落實(shí)。在學(xué)校綜合實(shí)踐教研組的帶領(lǐng)下,各年級(jí)由年級(jí)負(fù)責(zé)人為小組長(zhǎng),帶領(lǐng)教師認(rèn)真制訂年級(jí)計(jì)劃,帶著問題積極、認(rèn)真地開展小組教研活動(dòng),提高實(shí)踐指導(dǎo)水平。學(xué)校定期組織檢查,提出意見,從而達(dá)到優(yōu)化的目的。
    2、組織有意義的校外活動(dòng)。
    適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行有意義的校外活動(dòng),如參觀博物館、江邊污水處理廠、社區(qū)調(diào)查等。但必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng),爭(zhēng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。
    3、開展好教研活動(dòng)。
    (1)學(xué)期教研組每月進(jìn)行一次綜合課研討活動(dòng),課后進(jìn)行研討和評(píng)議。同時(shí)堅(jiān)持每月一次的例會(huì)活動(dòng),及時(shí)分析總結(jié)工作中的得失,對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺,不斷完善提高。本學(xué)期每班至少需上交學(xué)生研究性項(xiàng)目作業(yè)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案各兩份,教學(xué)反思一份。
    (2)認(rèn)真上好每一節(jié)課,新老師要在課前向同年級(jí)組教師學(xué)習(xí)。這一學(xué)期,本教研組的每位老師都要上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,同年級(jí)組老師觀摩、評(píng)議,共同探討,共同提高。
    (3)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。在活動(dòng)過程中注重資料的收集和整理,每班在學(xué)期末提供至少一份項(xiàng)目作業(yè)參與評(píng)選,優(yōu)秀的項(xiàng)目作業(yè)將對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過展板,力求實(shí)事求是地把每一個(gè)活動(dòng)情況及經(jīng)驗(yàn)及時(shí)、準(zhǔn)確地記載下來。在此基礎(chǔ)上,組織全校老師、學(xué)生參觀,交流。另外,每個(gè)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和自身的研究,寫好研究性的文章,積極向有關(guān)雜志和報(bào)紙投稿。
    (4)加強(qiáng)研究,優(yōu)化教學(xué)。我們把每個(gè)月最后一個(gè)星期五下午作為綜合實(shí)踐活動(dòng)沙龍研討日,教師們一起學(xué)習(xí)相關(guān)理論,提出活動(dòng)中的困惑,共同解決問題,并把活動(dòng)中好的做法與大家分享。
    4、完善學(xué)生、教師評(píng)價(jià)制度。
    活動(dòng)后師生正確的評(píng)價(jià)有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,有利于提高今后活動(dòng)的質(zhì)量。本學(xué)期我們將進(jìn)行多角度的反思活動(dòng),努力提高實(shí)踐水平。
    對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)通過三個(gè)方面來進(jìn)行,首先是學(xué)生互評(píng);其次是家長(zhǎng)評(píng)價(jià);最后是教師評(píng)價(jià)。這樣,不但豐富學(xué)生的知識(shí)積累,提高學(xué)生各方面的能力,而且培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感。
    對(duì)教師的評(píng)價(jià),除了延續(xù)上學(xué)期使用的月考核制度外,還將隨機(jī)進(jìn)行學(xué)生調(diào)查問卷,從而促進(jìn)任課教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程始終具有旺盛的生命力。
    另外,本學(xué)期將更加注重活動(dòng)成果評(píng)價(jià),學(xué)期末學(xué)校將通過調(diào)查問卷抽查的方式進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
    4、教研活動(dòng):分組研討本月綜合課程的上課內(nèi)容。
    5、開展慶祝建國六十周年的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。
    1、各班按計(jì)劃開展活動(dòng),學(xué)校組織檢查。
    2、教研活動(dòng):吳海燕老師上一節(jié)綜合研討課。
    3、教研組例會(huì):對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行共同探討,共同研究,以便提高對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。
    4、相關(guān)年級(jí)開展日食的研究、科學(xué)宮動(dòng)植物主題研究。
    1、各班按計(jì)劃開展活動(dòng),注意收集和整理過程性資料,組織檢查。
    2、教研活動(dòng):印麗華老師上一節(jié)校本研討課。
    3、有關(guān)年級(jí)開展傳統(tǒng)節(jié)日的研究活動(dòng)。
    4、教研組例會(huì):半學(xué)期小結(jié),下半學(xué)期綜合活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì),上交過程性資料。
    1、教研組例會(huì):研究如何認(rèn)真辦好活動(dòng)成果的展板。
    2、學(xué)生總結(jié)匯報(bào)交流活動(dòng),以及學(xué)生活動(dòng)成果的展示。
    3、教研活動(dòng):倪華玉老師上一節(jié)校本研討課。
    4、有關(guān)年級(jí)開展制作傳統(tǒng)游戲工具(如鐵環(huán)、沙包等),玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的實(shí)踐活動(dòng)。
    4、各班上交案例、論文、活動(dòng)總結(jié)(反思)及學(xué)生活動(dòng)過程的資料。
    2、期末抽測(cè)調(diào)查,考核評(píng)比。
    3、資料匯總歸檔。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇五
    小學(xué)教學(xué)工作總結(jié),本學(xué)期我校繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南,進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,加強(qiáng)與生活的密切整合,努力構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,同時(shí)通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和真切的體驗(yàn)。我們的活動(dòng)重心放在了學(xué)生能力培養(yǎng)上,結(jié)合學(xué)校大課題研究設(shè)定了自己的研究?jī)?nèi)容“提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”。我們將課堂作為實(shí)踐基地,關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)細(xì)節(jié),注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,落實(shí)具體的研究?jī)?nèi)容。
    1、開發(fā)課程資源。本學(xué)期我們開發(fā)了短線——《走進(jìn)花的世界》、《貼畫》、《樹葉貼畫》、《折紙》等多項(xiàng)活動(dòng)??偟膩碚f,在實(shí)施中,這些活動(dòng)都能夠可以順利開展、落實(shí),因?yàn)樗鼈兗荣N近學(xué)生的生活實(shí)際,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;又給了學(xué)生充分活動(dòng)、體驗(yàn)的過程,學(xué)生能夠從中有所收獲、有所感悟。
    2、常規(guī)教學(xué)是學(xué)校工作的重點(diǎn)。每周二下午第三節(jié)課是全校集中上綜合實(shí)踐課的時(shí)間。老師們認(rèn)真履行學(xué)校學(xué)習(xí)制定的集體備課制度,提前一周鉆研教材,探討學(xué)生,力求將每一節(jié)課都落到實(shí)處。分管主任和巡課領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)反饋各班綜合實(shí)踐課的開展情況,表揚(yáng)優(yōu)秀,指出不足。尤其分管綜合實(shí)踐活動(dòng)的王泳主任更是考慮周到,在校園網(wǎng)上提供了很好的選題,大大開闊了老師們的視野,老師們開展活動(dòng)的主動(dòng)性和針對(duì)性就更強(qiáng)了。同時(shí)學(xué)校認(rèn)真組織教研組學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。分別以平行班、年級(jí)組、全校性三種集合學(xué)習(xí)研討方式展開。安排一個(gè)年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課展示活動(dòng),并組織教師進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng),以不斷提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。在活動(dòng)的時(shí)間上,不再占用雙休日時(shí)間,而是在安排課務(wù)上,注重全盤考慮,集中在星期五內(nèi)開展,使活動(dòng)時(shí)間更加充足、更加有規(guī)律,從而優(yōu)化教師的教育和成長(zhǎng)方式。這進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,使教師不斷更新和優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高課程開發(fā)的意識(shí)和能力,提升實(shí)踐和反思能力。
    3、特色活動(dòng)特色活動(dòng)一直是我們的堅(jiān)持,本學(xué)期我們除了常規(guī)教學(xué)外繼續(xù)保持了長(zhǎng)線——“竹韻”的研究活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)校本教材進(jìn)行有機(jī)地系列學(xué)習(xí)。
    4、注重過程,關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià),反映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn),包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等,都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體,都應(yīng)該參與到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來。引導(dǎo)反思,注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思,增強(qiáng)他們對(duì)自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信心,學(xué)會(huì)在與人相處中,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處,提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。
    在這一學(xué)期,我們的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高,并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中,我們也體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在:綜合實(shí)踐活動(dòng)室學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
    1、由于學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的條件所限,某些可以采集的實(shí)況卻
    不能如實(shí)地采集下來。這也是我們需要共同努力的。
    2、學(xué)生在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中計(jì)劃的不夠詳細(xì),在采訪中問題設(shè)
    置目的性不明顯,層次不分明。這需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)改進(jìn)。
    總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段,來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
    “綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在,在實(shí)施過程中,我們也迷茫、憂慮和擔(dān)心,但是我們堅(jiān)信,在大家的共同努力下,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)做得更好!
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇六
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程,是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實(shí)踐中,我區(qū)各小學(xué)以活動(dòng)為載體,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展,推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,現(xiàn)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案:
    1、成立區(qū)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中心研究組:由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)組成,由校教導(dǎo)主任劉麗軍同志任組長(zhǎng),由教研組長(zhǎng)劉旭平同志任副組長(zhǎng)。
    2、各學(xué)校成立?!熬C合實(shí)踐活動(dòng)”教研組:由教導(dǎo)處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。
    3、建議成立校級(jí)“導(dǎo)師團(tuán)”:由學(xué)校教師、家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。
    1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求,綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程,全縣20xx學(xué)年小學(xué)3—6年級(jí)開設(shè),每周平均2課時(shí)。
    2、每周2課時(shí)可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。
    1、準(zhǔn)備階段:20xx年9月1日——9月15日。
    (3)各學(xué)校交流課程實(shí)施方案(9月15日);
    2、實(shí)施階段:20xx年9月15日——12月31日。
    (1)各學(xué)校按照課表,認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施;
    (2)進(jìn)行實(shí)施階段的校本教研:原則上兩周一次,以沙龍式研討為主;
    (3)組織區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)和研討活動(dòng);
    (4)參加大市范圍內(nèi)的教學(xué)交流活動(dòng)(光盤)(12月份)。
    3、總結(jié)階段:20xx年1月。
    (1)各學(xué)校對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行專題總結(jié);
    (2)推薦參加大市范圍的評(píng)先活動(dòng)。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí),全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。
    (2)學(xué)習(xí)形式:學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合;重體會(huì)、重感悟、重反思。
    2、積極探索,多方開發(fā)和活用課程資源。
    (1)通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。
    (2)面向社會(huì)、家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的教育目標(biāo),嘗試建立家長(zhǎng)人才資源檔案庫,有效開發(fā)地域、人才資源。
    (3)有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會(huì)的物質(zhì)資源:自然體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備,如綠地、花草、江河湖海等;社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備,如博物館、福利院等。以此彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足。
    3、大膽實(shí)踐,嘗試在四個(gè)方面進(jìn)行研究。
    (1)課程目標(biāo):圍繞知識(shí)、態(tài)度、能力三個(gè)基本維度研究;
    (2)課程內(nèi)容:圍繞三條線索:學(xué)生與自然的關(guān)系;學(xué)生與他人、社會(huì)的關(guān)系;學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織,實(shí)現(xiàn)三者的均衡與整合。
    (3)課程實(shí)施:重視研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究;重視課題發(fā)現(xiàn)——課題探究——成果發(fā)表的單元活動(dòng)流程研究。
    (4)課程評(píng)價(jià):結(jié)合“成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)方式,進(jìn)一步探索自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇七
    本學(xué)期我校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,進(jìn)行校本開發(fā),努力促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。在實(shí)施綜合活動(dòng)課程中,能做到課題的選擇從本地資源入手,從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮,要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
    1、積極開展教師培訓(xùn)活動(dòng),期初開好工作計(jì)劃會(huì),確定開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體思路,布置具體內(nèi)容。
    2、利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、周四教研活動(dòng),開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)、綜合實(shí)踐研討課活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、綜合實(shí)踐集體備課活動(dòng)等。使教師的教學(xué)水平與素質(zhì)能力得到大大提高,較好地提高了活動(dòng)實(shí)效。
    3、積極組織教師參加各級(jí)各類的綜合實(shí)踐研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法,加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師各方面的能力水平。
    1、積極開展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng),開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內(nèi)容,將班級(jí)活動(dòng)與學(xué)?;顒?dòng)緊密結(jié)合,制定全校性的綜合實(shí)踐活動(dòng)“走進(jìn)田間地頭,描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍(lán)圖”的總體方案,并引導(dǎo)各班積極開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。
    2、根據(jù)本土特色,努力開發(fā)校本課程,完成了以“走進(jìn)田間地頭,描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍(lán)圖”為重要內(nèi)容的三六年級(jí)校本課程的開發(fā),初步完成了樣稿。
    1、開展六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示活動(dòng),六年級(jí)各班將在活動(dòng)中的成果以展板地形式進(jìn)行展示交流,提高活動(dòng)實(shí)效。
    2、在三六年級(jí)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程性資料評(píng)比活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)的活動(dòng)的過程性管理,轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念,促進(jìn)了活動(dòng)的有效開展。
    3、在四五年級(jí)中開展學(xué)生研究性小論文評(píng)比活動(dòng),如何建設(shè)家鄉(xiāng),豐富了學(xué)生的研究性成果,提高了學(xué)生的活動(dòng)積極性。
    4、在四五年級(jí)中開展了研究性學(xué)習(xí)成果手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),豐富了評(píng)價(jià)方式,積極合理地落實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程責(zé)任人和活動(dòng)時(shí)間的安排,努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制,注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。
    2、注重根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)行分類分層培養(yǎng)。為此,我們利用校內(nèi)外包括師資在內(nèi)的各種資源,開展了多種富有特色的實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生可以憑自己的興趣和關(guān)心點(diǎn),參加適合的項(xiàng)目。
    3、在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,注重師生評(píng)價(jià)以過程評(píng)價(jià)為主,看學(xué)生在活動(dòng)過程中體驗(yàn)的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。一再要求教師,認(rèn)真搞好每次活動(dòng),不搞走過場(chǎng),不做表面文章,以學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)、具體收獲為目標(biāo),多角度,多層面的合理、客觀地評(píng)價(jià)去學(xué)生。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)也以能否指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生以濃厚、持久的興趣開展綜合實(shí)踐活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)。
    1、利用信息技術(shù)手段,在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)專題課上設(shè)計(jì)多個(gè)專題,將教師的優(yōu)秀活動(dòng)方案、學(xué)生的研究性成果小論文、活動(dòng)過程圖片等很多內(nèi)容及時(shí)整理歸類,供大家學(xué)習(xí)、交流,探討。
    2、組織教師開展了研究性學(xué)習(xí)過程資料評(píng)比活動(dòng),使各班的綜合實(shí)踐活動(dòng)全過程很好地展示出來,為教師和學(xué)生今后開展好各項(xiàng)活動(dòng),引好路。
    3、組織教師開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評(píng)比活動(dòng),使教師的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,及時(shí)得到肯定及推廣、應(yīng)用。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇八
    全組團(tuán)結(jié)協(xié)作,師德好,關(guān)心學(xué)生,不私自向?qū)W生收費(fèi),無體罰現(xiàn)象,無教學(xué)事故。教師鉆研意識(shí)濃厚。能自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
    學(xué)期初有教研組計(jì)劃,有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)方案,期中有綜合實(shí)踐活動(dòng)基地掛牌方案,有學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)方案;期末按要求完成總結(jié)。
    每月至少一次教研活動(dòng),校內(nèi)教研活動(dòng)共6次,有教材開發(fā)的討論,學(xué)生資料包設(shè)計(jì)的研討;教師素質(zhì)賽課的集體備課;課例學(xué)習(xí);學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)方案的制訂等。
    根據(jù)學(xué)校計(jì)劃定期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行檢查,督促做好特色課程的特色備課,每位教師備課前有每一研究主題的方案設(shè)計(jì)要求、有對(duì)教師備課背景資料提供的要求等,以彰顯該課程的獨(dú)特性。
    沈婕撰寫的《調(diào)查問卷》案例在省綜合實(shí)踐活動(dòng)課例會(huì)上交流,并載入《江蘇省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例集》。黃偉華、將靜霞兩位青年教師參加片區(qū)青年教師素質(zhì)賽取得了理想的成績(jī)。
    因課程需要,教研組與學(xué)校行政商量,吸納王瓊老師加入本教研組,為我們?cè)鎏砘盍?;為進(jìn)一步開發(fā)課程資源,將區(qū)文化館、塘橋老哥飯店和,運(yùn)河五號(hào)等地作為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,并進(jìn)行了掛牌活動(dòng)。學(xué)生的主題研究資源不斷擴(kuò)充,形成以“走近常州”為抓手,配合書法校本課程做好常州書法特色研究,結(jié)合市區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)趨勢(shì)進(jìn)行勞科技研究的三大課程資源研究系列,將我校綜合實(shí)踐研究從單一走向多元。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇九
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,不是做給別人看的,而要始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、親歷過程,注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和自主構(gòu)建,如下是精心為你挑選的中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家踴躍閱讀!
    一、指導(dǎo)思想。
    以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,立足于探索開放性的實(shí)踐活動(dòng),探索多種途徑,努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能與學(xué)校發(fā)展,校本課程的開發(fā)相結(jié)合,與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn),發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,提出問題與分析問題的能力,學(xué)會(huì)分享、尊重與合作,養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,具有社會(huì)責(zé)任心和使命感。
    二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
    領(lǐng)導(dǎo)小組組成:校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人,組長(zhǎng)由分管年級(jí)副校長(zhǎng)擔(dān)任,小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。
    領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、實(shí)施計(jì)劃制定、過程落實(shí)、實(shí)施指導(dǎo)、檢查管理等工作的統(tǒng)籌安排,以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利開展和有效實(shí)施。
    組長(zhǎng):
    副組長(zhǎng):
    組員:學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人。
    三、實(shí)施原則。
    1、綜合性:強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透,重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的綜合運(yùn)用。
    2、實(shí)踐性:強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)教育,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn),
    并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí),形成為終身學(xué)習(xí),獲得生存能力的綜合實(shí)踐能力。
    3、活動(dòng)性:強(qiáng)調(diào)針對(duì)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),以活動(dòng)作為教育的載體,開展豐富多彩、形成多樣的主題教育,努力讓學(xué)生“活”起來,“動(dòng)”起來。
    4、開放性:強(qiáng)調(diào)“開放”,努力做到教育時(shí)空的開放,組織形式的開放,教學(xué)要求與內(nèi)容的開放,教育資源與教師隊(duì)伍的開放,教育管理和教育評(píng)估的開放。
    5、自主性:強(qiáng)調(diào)充分尊重學(xué)生的需要和興趣,學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主設(shè)計(jì),探究解決問題的方法,自主決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和探究能力。
    四、實(shí)施方案。
    根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要和新課程實(shí)施現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn),依托綜合實(shí)踐活動(dòng)形成特色鮮明的課程文化,打造學(xué)校素質(zhì)教育新亮點(diǎn)。包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中做到“親歷實(shí)踐,深度探究”,充分體現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我”的關(guān)系,根據(jù)不同年齡段學(xué)生成長(zhǎng)的需要和認(rèn)知規(guī)律,各年級(jí)形成序列大主題,各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題,學(xué)生可在教師指導(dǎo)下,結(jié)合周邊自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域,確定研究主題,開展調(diào)查與訪談、參觀、考察等多種活動(dòng),以形成具有鮮明學(xué)校特色的課程文化,成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育工作的一大亮點(diǎn)。
    (一)研究性學(xué)習(xí)。
    研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活的各個(gè)方面,它的基本特點(diǎn)是開放性。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分為兩大類別:課題研究類和項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)類。其中課題研究?jī)?nèi)容設(shè)定為七類,即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會(huì)考察、環(huán)境保護(hù)、民族文化、科技創(chuàng)新;項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)的內(nèi)容設(shè)定為五類,即自我發(fā)展設(shè)計(jì)、家庭活動(dòng)策劃、校園活動(dòng)策劃、社區(qū)活動(dòng)策劃、創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作。課題研究具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)、街頭宣傳活動(dòng)或主題班會(huì)的設(shè)計(jì)(策劃),后者如對(duì)某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等。
    “社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負(fù)責(zé)牽頭具體實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要,綜合考察學(xué)校及社區(qū)支持學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的有效教育資源的基礎(chǔ)上,在政教處統(tǒng)一安排下,采用專題講座、觀看錄像等多種形式,認(rèn)真開展以年級(jí)或班級(jí)為單位的有關(guān)培訓(xùn),讓學(xué)生建立正確的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的觀念,熟悉、掌握社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的基本內(nèi)容、技能,了解課程實(shí)施評(píng)價(jià)的一般方式,懂得如何處理社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)過程中的突發(fā)事件與安全問題以及如何反思和撰寫實(shí)踐與服務(wù)心得,以“思想先行”為健康實(shí)施“社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擬開展的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)活動(dòng)如下。
    1、社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)校依據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和發(fā)展需要而設(shè)計(jì)以年級(jí)或班級(jí)為單位統(tǒng)一開展的'校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以及學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所接觸的生活世界,從熟悉、關(guān)注的社會(huì)實(shí)際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此類活動(dòng)可以通過參觀訪問、考察調(diào)研、體驗(yàn)民俗、生存鍛煉等方式進(jìn)行,也可以通過開展政治、經(jīng)濟(jì)類活動(dòng)如“政策宣傳”、“消費(fèi)導(dǎo)向”、“呼喚誠信”、“義務(wù)書畫”等進(jìn)行。以年級(jí)或班級(jí)為單位開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一紙張格式認(rèn)真撰寫活動(dòng)體會(huì)心得留存。
    2、校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類文藝社團(tuán)、學(xué)科活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)舞臺(tái),開設(shè)“理想、人生”、社會(huì)人文、科學(xué)實(shí)踐、時(shí)事專題以及勞動(dòng)技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動(dòng)等,以學(xué)生自愿參加為原則所開展的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    各年級(jí)必須根據(jù)年級(jí)師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),符合學(xué)生興趣愛好的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。必要時(shí)有些活動(dòng)可以考慮跨班級(jí)或跨年級(jí)進(jìn)行,以達(dá)到“師資等教育資源的共享,跨班級(jí)或跨年級(jí)學(xué)生互動(dòng)交流”的目的。各年級(jí)應(yīng)及時(shí)總結(jié)所開展的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不斷提升活動(dòng)的質(zhì)量,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好參與活動(dòng)的過程體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等個(gè)人資料的歸檔工作。
    3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。
    社區(qū)服務(wù)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任感。此類活動(dòng)通過學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開展。
    學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)可以是大型社會(huì)公益義務(wù)活動(dòng),如配合創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動(dòng)、大型社會(huì)活動(dòng)的義務(wù)宣傳等;也可以是社會(huì)重大活動(dòng)日如“學(xué)雷鋒日”、“消費(fèi)者權(quán)益日”、“教師節(jié)”等,開展“訪貧問苦送溫暖”、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動(dòng)等。學(xué)生在積極參與上述各類活動(dòng)的基礎(chǔ)上,必須利用節(jié)假日、寒暑假,以個(gè)人或自愿結(jié)合的活動(dòng)小組,開展如到父母單位服務(wù)當(dāng)義工等社區(qū)服務(wù)活動(dòng),完成學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)小結(jié)將載入學(xué)生檔案袋,并作為學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)的重要內(nèi)容之一。
    4、校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)。
    校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)主要有“幫困助學(xué)”、定期義務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)校將統(tǒng)一課表,安排一定的課時(shí)確保每天有一個(gè)班級(jí)在校內(nèi)開展義務(wù)勞動(dòng)。全體學(xué)生在積極參與班級(jí)值日衛(wèi)生、衛(wèi)生包干區(qū)整潔、自行車排放等工作的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身特點(diǎn)與條件有選擇的參與開展“不讓一個(gè)同學(xué)落伍”一幫一、一對(duì)紅活動(dòng),愛心幫困活動(dòng);競(jìng)爭(zhēng)參與學(xué)校圖書館、專用館室管理服務(wù)活動(dòng)和“學(xué)生文明示范崗”、“常規(guī)管理學(xué)生服務(wù)團(tuán)”等服務(wù)管理工作。各班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將所參與開展的服務(wù)活動(dòng)以書面形式及時(shí)總結(jié)以載入“學(xué)生檔案袋”。
    五、課程實(shí)施的管理。
    1、落實(shí)課程計(jì)劃:按照課程計(jì)劃的要求落實(shí)好課時(shí),課時(shí)列入課表,采用集中與分散的形式進(jìn)行實(shí)施,在實(shí)施過程中根據(jù)情況可以臨時(shí)調(diào)整,但確保學(xué)期總課時(shí),不得擠占挪用。
    2、日常管理:各年級(jí)段要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表,按照“一人負(fù)責(zé)、團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師。每個(gè)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)要有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校、年級(jí)組織學(xué)習(xí)、集思廣益,集中教師的智慧在具體活動(dòng)中實(shí)施協(xié)同教學(xué)。各年級(jí)及時(shí)做好活動(dòng)記錄,并收集原始活動(dòng)資料(如活動(dòng)教案、調(diào)查報(bào)告、評(píng)價(jià)表、總結(jié)論文等)統(tǒng)一歸檔,期末上交教導(dǎo)處。
    3、加強(qiáng)教研活動(dòng),重視教師培訓(xùn)。要求教師不斷更新教育理念,充分認(rèn)識(shí)開設(shè)綜合實(shí)踐課程的重大意義,要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省有關(guān)課程改革的文件與書籍,明確綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)及實(shí)施、操作的方法,提高對(duì)各個(gè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn),在校內(nèi)開展看綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例的錄象,聽課等活動(dòng),采用內(nèi)外并舉的策略。
    4、課程評(píng)價(jià):課程教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)以形成性、發(fā)展性為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來學(xué)生的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)價(jià)注意多樣性和可選擇性,可以自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。不采用書面考試的方法,主要采用作品(手工、勞技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性小論文等)評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇十
    社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是參與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),促進(jìn)教育改革的積極因素,是引導(dǎo)廣大青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑。下面是本站小編帶來關(guān)于學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
    一、指導(dǎo)思想:
    以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,結(jié)合學(xué)校校本特色和地方特色,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo),貫徹新課程理念,通過讓學(xué)生主動(dòng)參與,親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),形成學(xué)校辦學(xué)特色。
    1、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
    2、知識(shí)目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。
    3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
    4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)求證的方法。
    5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是:密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
    三、主要工作任務(wù):
    1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為載體,以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式,以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡闹行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
    2、以學(xué)校各年級(jí)為重點(diǎn),開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗(yàn)工作,任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式,指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的班級(jí)要制訂好班級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)以小組合作探究的方式開展活動(dòng),注意活動(dòng)過程中資料的積累,期末整理好資料上交教務(wù)處。
    5、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來,也要與學(xué)校課題的研究結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。
    四、具體工作安排:
    (1)開發(fā)學(xué)校資源。
    二是在規(guī)定時(shí)間開放閱覽室,供學(xué)生博覽群書和查找資料;。
    五是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng),辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、籃球賽等系列活動(dòng),同時(shí)積極開展學(xué)生心理健康活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
    (2)開發(fā)社區(qū)資源。
    二是與我鎮(zhèn)的部分企業(yè)聯(lián)系,了解我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查;。
    三是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過程中,要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。
    另外,指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動(dòng),期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用,以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
    五、規(guī)范管理,提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施水平:
    1、扎實(shí)細(xì)致落實(shí)各位綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的行為要求:
    第一:要理解、尊重、信任學(xué)生,傾聽學(xué)生心聲;。
    第二:要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)自控能力,教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間,做事有序;。
    第三:大膽而又真誠地指導(dǎo)學(xué)生,及時(shí)給他們真誠的鼓勵(lì)和幫助;。
    第四:遇到問題,學(xué)會(huì)冷靜,善于引導(dǎo),運(yùn)用最利于見效、最科學(xué)的方法去解決。
    2、遵守學(xué)校。
    規(guī)章制度。
    擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師,其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
    (1)在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。
    (2)在活動(dòng)實(shí)施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,在活動(dòng)開始階段,可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究。
    日記。
    及時(shí)記載研究情況真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
    在實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí),教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
    (3)在。
    活動(dòng)總結(jié)。
    階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過程中,要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性,可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書面考試的方法,可采用作品(手工、勞技、科技作品、
    調(diào)查報(bào)告。
    研究性學(xué)習(xí)小論文等)評(píng)價(jià)展示與交流成果匯報(bào)活動(dòng)技能比賽等多種方法進(jìn)行。
    一、指導(dǎo)思想。
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律,全面、主動(dòng)地發(fā)展。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程。它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向全體學(xué)生開設(shè),以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索學(xué)習(xí)形式為課程基本方式,以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的主題為課程主要內(nèi)容,以學(xué)生良好的個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置,既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要,是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。
    二、實(shí)施目標(biāo)。
    (一)總體目標(biāo)。
    1.綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。
    2.加深對(duì)自然、社會(huì)和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任。
    3.形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。
    4.發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
    5.養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
    (二)具體目標(biāo)。
    內(nèi)容包括《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定的四大領(lǐng)域,即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。
    a、研究性學(xué)習(xí)。
    1.激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。
    2.初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展探究問題的能力。
    3.形成合作與分享的初步意識(shí)。
    4.形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。
    5.初步形成對(duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
    b、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    1.拓展經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力與創(chuàng)新精神。
    2.融入生活,學(xué)會(huì)交往與合作。
    3.熱心公益活動(dòng),關(guān)心他人與社會(huì)。
    4.珍視生命,陶冶性情,熱愛生活。
    5.初步了解自我,發(fā)展興趣,展示才能。
    c、勞動(dòng)與技術(shù)教育。
    1.了解勞動(dòng)思想,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的思想感情。
    2.注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成積極樂觀的生活態(tài)度。
    3.積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能。
    4.激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣,初步形成從事簡(jiǎn)單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行簡(jiǎn)單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力。
    d、信息技術(shù)教育。
    1.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
    2.建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí),了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
    3.在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作,會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源。
    4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。
    5.知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
    研究性學(xué)習(xí)——學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,主動(dòng)的獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。各種富有時(shí)代感的主題,如環(huán)境教育、價(jià)值觀教育、國際理解教育也可滲透其中。
    社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐——在教師指導(dǎo)下,學(xué)生走出教室、參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
    信息技術(shù)教育——信息技術(shù)既是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要手段,又是其重要內(nèi)容。目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),包括利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力,對(duì)廣闊信息的反思和辨別能力,形成積極向上的信息倫理。
    勞動(dòng)與技術(shù)教育——強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,滲透信息技術(shù)教育,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工。
    四、活動(dòng)方式。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的教學(xué)方式是多種多樣的,但不論采取哪種活動(dòng)形式,都要服從于和服務(wù)于活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開展。一般根據(jù)實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式:
    1、個(gè)人活動(dòng)。
    個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對(duì)某一問題有特別的興趣,并且對(duì)該問題已有一定程度的了解,能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)活動(dòng)能力,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中,應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng),并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。
    2、小組活動(dòng)。
    小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式,開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定,教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi),為使實(shí)踐與探究走向深入,允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間學(xué)生的組合。
    3、集體活動(dòng)。
    集體活動(dòng)是以班級(jí)、年級(jí)段或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論,以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。
    在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中,可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園,走近自然,走入社區(qū),走向社會(huì),在開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng),要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃,盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長(zhǎng)的支持,鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長(zhǎng)在可能的前提下,參與學(xué)生的校外活動(dòng)。
    五、“常態(tài)化實(shí)施”的工作措施。
    教師能教,便于操作;學(xué)生愛學(xué),積極投入;效果實(shí)在,確有收獲。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的一門必修課程?!秶抑笇?dǎo)綱要》指出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)。根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)校實(shí)際情況,學(xué)校作出具體安排。
    2、規(guī)范管理。
    制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本,也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”,必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校用制訂相應(yīng)的規(guī)章制度,如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案,評(píng)價(jià)制度以及相應(yīng)的管理制度等。
    3、師資建設(shè)。
    由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性,師資隊(duì)伍建設(shè)是使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的充分條件。
    (2)通過校本培訓(xùn),促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長(zhǎng)。
    4、課程開發(fā)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課程,承載著獨(dú)特的教育功能。要完成和實(shí)現(xiàn)課程要求的目標(biāo),需要系統(tǒng)資源支持,需要系列化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)工具的支持,以便獲得關(guān)于方法和技能的系統(tǒng)知識(shí)。國家只指定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,因而,課程資源開發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問題。
    (2)建設(shè)實(shí)踐基地;。
    (3)繼續(xù)開發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容。
    六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的方式主要有測(cè)試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、競(jìng)賽等。
    (一)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
    2.活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。
    3.知識(shí)、方法、技能的掌握情況。
    4.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
    (二)評(píng)價(jià)方式。
    1.
    自我評(píng)價(jià)。
    和他人評(píng)價(jià),個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
    2.提倡協(xié)商研討式評(píng)價(jià),即教師和學(xué)生共同協(xié)商評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    3.評(píng)價(jià)要客觀、公正、合理,要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u(píng)價(jià)數(shù)據(jù),以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    4.教師在評(píng)價(jià)過程中要注重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià),重視用文字說明學(xué)生活動(dòng),令人滿意或需要改進(jìn)的地方。
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    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇十一
    本學(xué)期我將構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本模式。通過本期兩次綜合實(shí)踐活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而通過搜集信息、處理信息,解決問題的實(shí)踐能力,在活動(dòng)中能積極與他人合作,增進(jìn)。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā),力求把實(shí)踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活,體現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的教育理念。
    1、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。
    每周一節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課,也可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。在實(shí)踐過程中,要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施,使之彼此滲透,形成整合。另外,指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動(dòng),期間也可發(fā)揮家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用,以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
    (1)在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。
    (2)在活動(dòng)實(shí)施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,在活動(dòng)開始階段,可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
    (3)在活動(dòng)總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
    2、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的評(píng)價(jià)工作。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性,可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。在期末做好實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)成果的展示、交流和評(píng)價(jià)工作。
    一、初步了解,繼激發(fā)興趣。
    1、學(xué)生通讀學(xué)習(xí)課文整組課文,初步了解我國的“世界遺產(chǎn)”,感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中,將了解我國的“世界遺產(chǎn)”——長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑,通過資料袋的學(xué)習(xí)初步了解我國其它二十多處世界遺產(chǎn)有哪些,感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
    2、以搜集關(guān)于頤和園的資料為例,引導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集整理資料。學(xué)生學(xué)習(xí)之后,可以就自己感興趣的其他世界遺產(chǎn)進(jìn)行了解??梢运鸭c我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)、故事、傳說等資料,倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本,進(jìn)一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
    二、了解我國的世界遺產(chǎn),感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。
    1、閱讀《長(zhǎng)城》課后的資料袋,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字,看一看圖片,查一查地圖,談一談感受。
    2、適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片或錄象資料,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望。
    3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章,如選讀課文中《迷人的張家界》,《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達(dá)》等,從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。(摘錄優(yōu)美語句、學(xué)習(xí)寫作方法、談?wù)勛约旱氖斋@等等。)
    三、課外延伸、拓展。
    1、了解我國文物古跡保護(hù)的現(xiàn)狀,搜集相關(guān)資料、圖片,進(jìn)行閱讀,并思考怎樣保護(hù)文物古跡,提出保護(hù)的建議,或就“如何做一個(gè)文明的游客”這一話題展開討論,最后形成建議書或倡議書。使學(xué)生提高文物保護(hù)意識(shí),樹立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。
    2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”,我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。教師要鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá),如圖文搭配,表達(dá)形式豐富(手抄報(bào)等;引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞,調(diào)動(dòng)游客的興趣等)。
    四、展示學(xué)習(xí)成果
    1、展覽學(xué)生的“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本,讓學(xué)生互相參觀、翻閱,注意要愛惜別人的勞動(dòng)成果??苫ハ嘟徽劇⒒ハ噘澝阑蛱岢鰧氋F意見,并評(píng)選出內(nèi)容最豐富,設(shè)計(jì)最美觀,最有新意和創(chuàng)意的資料本,加深學(xué)生對(duì)成功喜悅的感受。(在本子上互評(píng)留下意見或建議;頒發(fā)喜報(bào)等)
    2、組織學(xué)生交流介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,并模擬導(dǎo)游講解(拍照寫小結(jié))。
    1.第一課:開題活動(dòng)
    課內(nèi)一課時(shí),課余一周完成,考慮到學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同學(xué)中間已有多人戴上近視鏡,也要多位家長(zhǎng)反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體,播放同學(xué)們不良的看書習(xí)慣及后果的場(chǎng)面,引起學(xué)生研究的興趣,并擴(kuò)展到身邊的情況,生成主題,分解專題,確定研究?jī)?nèi)容各調(diào)查方向,孩子們按興趣分組,并初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃。
    2.第二課:了解階段
    課內(nèi)一課時(shí),課余一周。知識(shí)了解課:重點(diǎn)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu);眼睛成像原理;近視眼的成因。讓學(xué)生開展討論,分析成因,提出要注意的問題。
    3.第三課:實(shí)踐活動(dòng)
    課內(nèi)一課時(shí),課余一周。方法指導(dǎo)課:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做小研究。問題研討課:近視怎樣引起的,在學(xué)校如何開展調(diào)查,在家如何搜集查找資料,實(shí)踐中遇到的問題。開展集體討論,分析原因,提出調(diào)查采訪要注意的事項(xiàng),老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與別人溝通,進(jìn)一步學(xué)會(huì)采訪。教會(huì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息,歸納預(yù)防近視的方法。
    4.第四課:交流評(píng)價(jià)活動(dòng)
    課內(nèi)一課時(shí),課余一周完成。交流反饋課:各小組匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng),分享收獲與困惑,吸取他人經(jīng)驗(yàn)完善自我活動(dòng),在同學(xué)相互建議和老師指導(dǎo)下完善實(shí)踐活動(dòng)。成果設(shè)計(jì)課:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理原始資料和數(shù)據(jù),歸納研究結(jié)論,寫小研究報(bào)告。
    5.第五課:成果展示活動(dòng)
    課堂一課時(shí),課余兩周成果展示課:提出了展示匯報(bào)的要求后,先讓學(xué)生各組利用幾天課余時(shí)間作充分的準(zhǔn)備。課堂上各組小研究報(bào)告與手抄報(bào)、相片結(jié)合起來作匯報(bào)??偨Y(jié)反思課,引起學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)中出的困惑、挫折等進(jìn)行全面反思,成果共享及對(duì)活動(dòng)進(jìn)行理性總結(jié)反思,提高綜合學(xué)習(xí)能力。
    一、準(zhǔn)備階段:
    1.在學(xué)完第25課后提出綜合性學(xué)習(xí)的要求,引導(dǎo)學(xué)生自主確定收集資料的內(nèi)容、途徑和合作伙伴,制定活動(dòng)計(jì)劃。面對(duì):“成長(zhǎng)的故事”這專題,同學(xué)們可能會(huì)提出了不少方案:有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長(zhǎng)故事,有的想采訪社會(huì)各行各業(yè)人士,了解他們的成長(zhǎng)故事,有的想采訪身邊的名人,有的收集自己班級(jí)的成長(zhǎng)故事,編輯一本故事書。有的同學(xué)看了語文園地七的“知心姐姐”欄目后,認(rèn)為,為同學(xué)解決成長(zhǎng)的煩惱事是很有意義的,提議辦個(gè)“悄悄話信箱”。
    2、分小組:定好主題,分好小組之后,接著怎樣開展活動(dòng)呢?要研究什么內(nèi)容呢?什么時(shí)間開展呢?針對(duì)這些問題,我讓每組學(xué)生一起討論,制定本組的計(jì)劃,是讓學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地辦事。
    二、活動(dòng)實(shí)施:讓學(xué)生在課外收集有關(guān)偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長(zhǎng)故事,教師經(jīng)常詢問活動(dòng)的開展情況,根據(jù)實(shí)際給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    三、匯報(bào)展示
    1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時(shí)候的故事,在匯報(bào)課上交流和展示,并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。
    2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對(duì)自己的家人進(jìn)行一次訪談,讓他們說說小時(shí)候印象最深刻的一些事情,然后自己整理,寫成一篇訪談日記。
    3、盡數(shù)自己成長(zhǎng)路上的“腳印”。給老師寫一封信,和老師說說自己成長(zhǎng)道路上難忘的事情。
    4、尋找激勵(lì)自己的人生格言。進(jìn)行尋找格言的活動(dòng)——每個(gè)人制作一張“座右銘”,寫上格言激勵(lì)自己,并貼在桌子右上角。也可以讓學(xué)生進(jìn)行了一次互贈(zèng)格言的活動(dòng),使學(xué)生在互相贈(zèng)送的過程中感受到了同伴的激勵(lì)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇十二
    為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制江都區(qū)第一中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會(huì)實(shí)際,通過親身體驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得參與專題研究、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗(yàn),掌握科學(xué)研究的基本方法與實(shí)踐技能,培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,學(xué)會(huì)合作與分享、尊重與欣賞,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度,關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注未來,形成良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
    研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,聯(lián)系自然界、社會(huì)和人自身發(fā)展的實(shí)際問題,要有效地利用各種社會(huì)資源和自然資源,緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會(huì)問題還是自我問題,在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對(duì)自然、社會(huì)、自我三者作整體關(guān)注,充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會(huì)因素和自我因素,努力實(shí)現(xiàn)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在整合。
    大概分類如下:
    (1)自然環(huán)境類:主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題,如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物保護(hù)、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
    (2)社會(huì)生活類:主要是從保護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題,如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會(huì)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
    (3)歷史文化類:主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題,如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、,歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
    (4)個(gè)人發(fā)展類:主要是從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題,如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)、班級(jí)制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
    傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
    課程特點(diǎn)。
    (1)開放性。
    實(shí)施主體開放(師生、專家、家長(zhǎng));活動(dòng)時(shí)間開放(分散與集中課時(shí)雙結(jié)合);
    活動(dòng)空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科、社會(huì)、生活、課題、活動(dòng)設(shè)計(jì)……);學(xué)習(xí)手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、討論等);研究方式開放(參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料收集);成果表達(dá)開放(論文、報(bào)告、方案、展品……)。
    (2)自主性。
    研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為:學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評(píng)價(jià)”。
    (3)探索性。
    研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn),都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)“探究”完成。
    (4)實(shí)踐性。
    “研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一,說明它的特征是實(shí)踐性,而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看,研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    研究學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟。
    1、培訓(xùn)教育。特別是對(duì)于七年級(jí)學(xué)生,由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),學(xué)??赏ㄟ^講座,課堂教學(xué),網(wǎng)站,板報(bào)等多種形式,就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。
    2、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣,在老師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會(huì)性、探究性、開放性、獨(dú)特性;強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性,可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、問題追蹤等。
    3、制訂計(jì)劃。課題小組確實(shí)研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格,內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。
    4、搜索資料。根據(jù)計(jì)劃,各成員承擔(dān)自己的職責(zé),通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料,建議學(xué)生做好記錄,有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。
    5、整理總結(jié)。對(duì)搜集到的各種資料,研究小組一定要進(jìn)行討論和分析,各成員都要表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解,然后對(duì)資料做出處理,如發(fā)現(xiàn)缺少材料,可繼續(xù)進(jìn)行搜集,在這一過程中,學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等,形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。
    6、交流評(píng)價(jià)。
    各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示,同時(shí)學(xué)生小組展開互評(píng)和指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)定,并推薦出優(yōu)秀課題參加級(jí)的優(yōu)秀成果展示。
    社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動(dòng)性質(zhì),要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域中,多方面體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象,應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),提供各種對(duì)社區(qū)有意義的服務(wù),不斷增強(qiáng)對(duì)他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。包括:
    1、社區(qū)宣傳教育活動(dòng),如。
    (1)法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動(dòng)及系列主題宣傳日活動(dòng);
    (3)進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動(dòng);開展城鄉(xiāng)文體活動(dòng);
    (4)組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳,傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)、破除迷信。
    2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動(dòng),如。
    (1)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生,城鄉(xiāng)綠化、美化工作;
    (2)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生管理;
    (3)負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生管理;
    (4)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助理,幫助維護(hù)街道衛(wèi)生、清理牛皮癬;
    (5)城市交通秩序維護(hù)活動(dòng);
    (6)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理,協(xié)作交通管理。
    3、幫貧助困活動(dòng),如。
    (1)進(jìn)行社會(huì)福利院的“愛心接力”,為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡老人提供服務(wù);
    (2)開展扶貧捐贈(zèng)活動(dòng),為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁┓?wù);
    (3)中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動(dòng)輔導(dǎo),幫組有困難的低年級(jí)學(xué)生;
    (4)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。
    4、行業(yè)輔助性活動(dòng),如。
    (1)為社區(qū)大型活動(dòng)提供志愿者服務(wù);
    (2)在公共活動(dòng)場(chǎng)所(如公園、圖書館)參與管理服務(wù);
    (3)擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監(jiān)督員;
    (4)在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進(jìn)行幫忙;
    (5)支援農(nóng)忙等。
    社區(qū)服務(wù)的實(shí)施程序。
    1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故,注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵紀(jì)守法,遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人,體現(xiàn)我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
    2、內(nèi)容選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容?;顒?dòng)要堅(jiān)持“就近”原則,注意活動(dòng)的主體性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和安全性等。
    3、精心規(guī)劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點(diǎn)或單位,制定活動(dòng)計(jì)劃,報(bào)告家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)教師,填在《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》。家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)教師要對(duì)活動(dòng)的計(jì)劃與地點(diǎn)進(jìn)行考察分析,并對(duì)服務(wù)活動(dòng)的可行性和安全性進(jìn)行評(píng)估。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)要在家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下方可實(shí)施。
    4、活動(dòng)實(shí)施。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng),接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的開展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系,各成員要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,相互協(xié)作,確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行。每項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)實(shí)施過程中,學(xué)生必須認(rèn)真填寫《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》,可收集一些活動(dòng)相片,還應(yīng)該撰寫一些有關(guān)活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、感受或體會(huì)等內(nèi)容的文章。
    5、總結(jié)交流。每學(xué)年各班級(jí)安排一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)交流。交流的內(nèi)容應(yīng)有《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動(dòng)過程和體會(huì)的文章、活動(dòng)相片或視頻等。交流形式由班級(jí)自定,可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。
    6、學(xué)生匯總。每項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的原始材料,把填寫的《江都區(qū)第一中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡》及相關(guān)材料證明(如一些介紹活動(dòng)過程和體會(huì)的文章、活動(dòng)相片)粘貼在一起裝訂成《江都區(qū)第一中學(xué)社區(qū)服務(wù)登記手冊(cè)》上交,由學(xué)校組織考核評(píng)分。
    第三部分:社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。
    1、軍訓(xùn):這是一個(gè)必修項(xiàng)目,也是社會(huì)實(shí)踐課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容,主要進(jìn)行軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。
    2、參觀、訪問和調(diào)查活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng):可以郊游,參觀人文景觀等;可以到德育教育基地參觀考察,接受思想教育(例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓)等;可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,進(jìn)行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動(dòng);可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查;訪問則一般以國家或地方政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對(duì)象。
    3、班級(jí)值周活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)。
    1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故,注意自我保護(hù);教育學(xué)生必須遵守法規(guī),遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人,體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
    2、內(nèi)容選擇與活動(dòng)規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水平,從生活實(shí)際出發(fā),從熟悉和關(guān)注的社會(huì)中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容,并形成社會(huì)實(shí)踐小組,聘請(qǐng)指導(dǎo)老師,聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位,制定小組活動(dòng)計(jì)劃,并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
    3、活動(dòng)實(shí)施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報(bào)告會(huì),組成活動(dòng)小組,確定活動(dòng)主題,明確成員職責(zé),制訂活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng),服從實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo),班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系,各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,相互協(xié)作,確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過程和活動(dòng)心得。
    4、總結(jié)交流?;顒?dòng)結(jié)束后,小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告。個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過程中的體會(huì)、感受等,先在小組內(nèi)交流,然后組織小組間的交流。形式由班級(jí)自定,可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。每班推薦最好的一個(gè)活動(dòng)小組參加級(jí)組的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào),評(píng)選出10個(gè)活動(dòng)小組參加學(xué)校舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)交流大會(huì),評(píng)選出優(yōu)秀活動(dòng)組一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)5名。時(shí)間安排在初二第二學(xué)期期中考后(5月上旬)。
    5、評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料,由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評(píng),然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評(píng),學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定,教務(wù)處完成學(xué)分登記。
    組長(zhǎng):?jiǎn)讨拒娦iL(zhǎng)。
    組員:教務(wù)處、教科室、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及年級(jí)組長(zhǎng)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理:教務(wù)處、教科室、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師,由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合,使課程實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化,使之具有可操作性,力求使課程順利進(jìn)行。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外,還應(yīng)根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律,遵循以下原則:
    1、自主性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。
    2、開放性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生享有充分的心理安全,在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性,為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間,從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。
    3、實(shí)踐性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景,主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用,最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。
    4、綜合性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā),形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng),以利于知識(shí)的融會(huì)貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實(shí)踐,使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì),了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
    5、全員性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要面向全體學(xué)生,并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇,力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇十三
    二、課程目標(biāo)。
    (一)總體目標(biāo):
    充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,有組織、有計(jì)劃、有步驟地開展學(xué)科整合,學(xué)生實(shí)踐,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
    (二)具體目標(biāo):
    1、親近周圍的自然環(huán)境,結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí),有效進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的整合與溝通,教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,走進(jìn)自然、主動(dòng)實(shí)踐,熱愛自然,保護(hù)自然,初步形成自覺保護(hù)和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。
    2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長(zhǎng)社會(huì)見識(shí)和行為辨析能力,初步養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
    3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣。初步具有認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀。
    4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。
    三、課程設(shè)置及課時(shí)安排。
    按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃(試驗(yàn)稿)》的規(guī)定,綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)3-6年級(jí)的一門必修課程,每周平均3課時(shí)。依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精神,結(jié)合我校教學(xué)的實(shí)際,綜合實(shí)踐活動(dòng)全校自小學(xué)三年級(jí)開始設(shè)置每周固定1課時(shí),根據(jù)需要每周可加2課時(shí)的“1+2”課時(shí)設(shè)置。四、具體工作及措施(一)師資建設(shè)由于我校師資力量薄弱,由班主任老師兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師。1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)教師培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵,學(xué)校要十分重視通過各種形式開展教師培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時(shí),要鼓勵(lì)、支持教師去研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施規(guī)律,提高開發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。2、注意開發(fā)利用多種教育資源學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜,充分開發(fā)和利用各種教育資源(包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源),落實(shí)課程計(jì)劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的人才資源庫。(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過程中要用新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式,主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)“自我反思性評(píng)價(jià)”,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。1、評(píng)價(jià)理念a、整體觀綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整,使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體、貫穿到活動(dòng)進(jìn)行中去。b、多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。c、過程性綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的,而不僅僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論,
    計(jì)劃。
    2、評(píng)價(jià)方式綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方式多種多樣。在具體操作中,“檔案袋評(píng)定”和“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評(píng)價(jià)方法。教師在運(yùn)用這些方法時(shí)要注意用文字說明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方??傊?,教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐檔案,以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力,并能與其他人分享自我探索的體會(huì)及進(jìn)步的喜悅五、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立以校長(zhǎng)為中心的綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組,在教導(dǎo)處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。該活動(dòng)具體由實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常工作,各任課老師協(xié)同配合,確保活動(dòng)正常有序地進(jìn)行。六、活動(dòng)安排1.9月:制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃,組織教師學(xué)習(xí)《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和與綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的一些案例,激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情,召開家長(zhǎng)會(huì)取得家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的支持。2.10月:指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題,開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。3.11月:進(jìn)行階段性成果展示。4.12月:四、五、六年級(jí)各推出一節(jié)研究課,大家談體會(huì)。5.關(guān)于下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展研討會(huì)。
    課題研究工作是本學(xué)期我??蒲泄ぷ鞯?重點(diǎn),是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量,提升教師的專業(yè)水平為目的,結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況,制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。
    二、具體內(nèi)容。
    1、加強(qiáng)課題檔案的管理。
    隨著課題研究工作的不斷深入,課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時(shí)將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作,準(zhǔn)備結(jié)題。
    2.集中與分散相結(jié)合,進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)。
    (1)每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評(píng)價(jià)及進(jìn)行課題研究的理論知識(shí),并書寫讀書筆記。
    (2)學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn),交流講座,促進(jìn)教師課題研究能力的提高。
    3、開展課題研究課活動(dòng)。
    結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng),積極開展科研課題研究課的活動(dòng),圍繞研究課開展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。
    (1)按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃,各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。
    (2)教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,繼續(xù)圍繞個(gè)課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,小組成員間相互聽課,研討交流。
    (3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)校科研室跟蹤指導(dǎo),帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。
    5、開展課題階段性成果的撰寫。
    課題研究日程安排。
    九月:召開課題小組成員會(huì)議,明確本學(xué)期的研究任務(wù)。
    學(xué)校制訂課題研究計(jì)劃。
    實(shí)驗(yàn)教師上交本學(xué)期的研究計(jì)劃。
    十月:按照本學(xué)期課題研究計(jì)劃,圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
    十一月:召開科研課題研討會(huì),修正完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
    十二月:集中科研培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師上交階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)??蒲蟹此技\科研成果匯總,編輯成冊(cè)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇十四
    一、指導(dǎo)思想:
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
    二、學(xué)習(xí)情況分析:
    小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”,即以形成直接體驗(yàn)為主,在研究和解決問題方面,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的好奇心,擴(kuò)大視野,積累經(jīng)驗(yàn)。總之,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
    考慮到小學(xué)兒童的心理特點(diǎn),我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題:人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
    三、課程總體目標(biāo):
    密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
    1、親身參與實(shí)踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
    2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
    3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR>    5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨(dú)立思考,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法,并積極主動(dòng)地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
    6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
    四、活動(dòng)重點(diǎn):
    針對(duì)小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),在編寫“活動(dòng)資料”時(shí),把提高學(xué)生的觀察力作為重點(diǎn)。
    1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸,并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進(jìn)行思考。
    2.在深入的觀察活動(dòng)中,要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的研究(概括、比較),要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。
    五、活動(dòng)難點(diǎn):
    就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
    六、實(shí)施策略:
    1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
    每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問題,這時(shí),教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
    2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
    生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事,不僅會(huì)理解小事的教育意義,而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
    3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
    現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過對(duì)自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
    4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
    我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長(zhǎng)河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng),如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。
    5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
    活動(dòng)題目:
    1.《走進(jìn)汽車時(shí)代》。
    2.《剪紙的藝術(shù)》。
    3.《保護(hù)地球,愛我家園》。
    一、指導(dǎo)思想。
    為培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力以及高度的社會(huì)責(zé)任感,將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生走出校園,關(guān)心社會(huì)發(fā)展,關(guān)注社會(huì)問題,讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充,提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,特制訂本方案。
    二、活動(dòng)目的。
    為了讓學(xué)生度過一個(gè)充實(shí)、有意義的寒假,讓學(xué)生在寒假中通過各種實(shí)踐活動(dòng)受到“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)探究”的體驗(yàn)成功教育,通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)、走入自然、走入生活,進(jìn)而豐富學(xué)生的精神世界,提升學(xué)生的精神品質(zhì),完善學(xué)生的人格內(nèi)涵,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神,不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力,完善學(xué)生人格,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
    三、活動(dòng)主題。
    學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)探究。
    四、組織形式及注意事項(xiàng)。
    (一)組織形式。
    學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)為主,也可以自主結(jié)隊(duì)活動(dòng)。
    (二)注意事項(xiàng)。
    1.各班主任要高度重視、嚴(yán)密組織,嚴(yán)格落實(shí)寒假社會(huì)實(shí)踐。
    活動(dòng)方案。
    結(jié)合各班級(jí)實(shí)際情況,創(chuàng)造性開展工作,確保寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)收到積極、良好的社會(huì)效果。
    2.參與實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人,要為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,確保安全。不得讓學(xué)生參加一些帶有安全隱患的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    3.開學(xué)后以班級(jí)為單位,根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動(dòng)情況和實(shí)際表現(xiàn),進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,評(píng)選出校級(jí)綜合實(shí)踐先進(jìn)班級(jí)集體、先進(jìn)個(gè)人,評(píng)選結(jié)果記入班級(jí)考核。
    五、選題參考。
    1.閱讀經(jīng)典,以書為友。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典,用書籍點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)的道路。假期要求五六年級(jí)每位同學(xué)至少看2-3本有意義的書籍,1-4年級(jí)每位同學(xué)至少看1-2本有意義的書籍,并填寫好“高澤小學(xué)寒假快樂閱讀記錄卡”。閱讀書目應(yīng)從縣教研室推薦的讀物中選取。
    2.民俗搜集大比拼。查找過春節(jié)的習(xí)俗及變遷的資料,了解民間傳統(tǒng)過年風(fēng)俗(過小年、吃年夜飯、貼福字、拜年、串親戚、元宵節(jié)等)。在實(shí)踐中體會(huì)過年的氣氛,感受中國年文化。(三至六年級(jí))。
    3.搜集。
    春聯(lián)。
    我最棒。春節(jié)期間,各行各業(yè)、家家戶戶的。
    對(duì)聯(lián)。
    精彩紛呈,讓學(xué)生利用寒假開展搜集春聯(lián)的活動(dòng),從而體驗(yàn)人們對(duì)真善美的追求,對(duì)美好生活的祝福,感悟中華民族的優(yōu)秀文化。(一至六年級(jí))。
    4.學(xué)做家務(wù),感恩父母。安排一項(xiàng)家庭感恩行動(dòng),通過為父母、長(zhǎng)輩做飯、洗衣、整理家務(wù)、打掃衛(wèi)生,或?yàn)楦改?、長(zhǎng)輩過生日等多種形式,接受中華民族傳統(tǒng)美德教育,表達(dá)自己對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感恩之情,在活動(dòng)中體驗(yàn)感受父母的養(yǎng)育之恩。并寫成。
    日記。
    開學(xué)后每班擇優(yōu)上交3~5篇(交電子文檔)。(四至六年級(jí))。
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    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇十五
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是承載著新課程核心理念的課程,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的最佳課程,是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力的最佳途徑。伴隨著新課程的實(shí)施,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也如火如荼地在各地開展起來,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施呈現(xiàn)出一派可喜的景象。但是經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“常態(tài)化”似乎還是一個(gè)遙不可及的“神話”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值似乎還是沒有被一部分管理者所認(rèn)同,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“地位”似乎也沒有得到真正的認(rèn)可。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這門課程成了說起來重要,做起來次要,忙起來不要的課程。
    反思一:管理者的“不專一”,是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程難以深入發(fā)展的重要原因之一。任何一門課程都需要有“專業(yè)”人員進(jìn)行管理,這樣才能保證課程有序、有效地實(shí)施。當(dāng)然,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一門新興的課程,是一門需要不斷發(fā)展、建設(shè)、完善的課程。因此,我們就不能強(qiáng)求課程管理者一開始就是這方面的“專家”,但至少管理者也要隨著課程的發(fā)展而不斷提升自己,使得自己在綜合實(shí)踐課程的實(shí)施中具有“真正的話語權(quán)”。但是,現(xiàn)實(shí)并不讓人樂觀,從教研部門的課程管理來看,很多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研管理者是身兼數(shù)職,這樣課程管理者就沒有更多時(shí)間來管理和研究這門課程,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的`管理也就“有形而無神”了。從學(xué)校管理上來看,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校的整個(gè)課程實(shí)施體系中的重視程度不夠,實(shí)施力度不夠。很多學(xué)校管理者對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究不夠,這樣在課程的具體實(shí)施中就很難進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃和有效地指導(dǎo),這樣很容易造成課程實(shí)施的“放任自流”。
    反思二:實(shí)施者的“不專業(yè)”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成敗關(guān)鍵是課程的具體實(shí)施者,因此課程具體實(shí)施者對(duì)課程的了解和對(duì)課程的研究是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程深入發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門對(duì)教師專業(yè)要求很高的課程,這就需要我們課程具體實(shí)施者具有良好的綜合素養(yǎng),但現(xiàn)實(shí)并不讓人樂觀。很多學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有專職教師擔(dān)任,大部分學(xué)校的課程都是由語文教師(或者數(shù)學(xué)教師)擔(dān)任,語文教師擔(dān)任很多門課程,哪有時(shí)間和心思來對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行研究?因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程急需專職教師。
    反思三:“以點(diǎn)帶面”,課程常態(tài)化還有很長(zhǎng)一段路要走。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化,這是我們追求的理想境界。但經(jīng)過多年的探索,綜合實(shí)踐常態(tài)化似乎還是一個(gè)夢(mèng)!(當(dāng)然有很多客觀原因)。最近參加幾次綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討活動(dòng),很多人都在說學(xué)校綜合實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化,而且列舉了大量的案例。仔細(xì)研究這些案例,確實(shí)很不錯(cuò),科學(xué)規(guī)范,如果能讓學(xué)生真正參與進(jìn)去那學(xué)生真是會(huì)終身受益。但是透過這些案例,讓人隱隱覺得有些不安。很多案例是為了交流,為了出版,為了參賽,為展示而設(shè)計(jì)實(shí)施的。如何根據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際,遵循學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,這是需要我們每一位課程實(shí)施者認(rèn)真思考和研究的課題。以幾個(gè)案例就說自己綜合實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化了,這是不科學(xué)的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化,需要課程管理者的重視,需要給教師提供相關(guān)的“校本實(shí)施計(jì)劃”,需要搭建更多的交流平臺(tái)。相信只要我們充分地重視綜合實(shí)踐活動(dòng),并不斷完善實(shí)施監(jiān)督、課程評(píng)價(jià)體系綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的神話。
    反思四:沒有更規(guī)范科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新課程的核心課程,到現(xiàn)在還沒有頒布《課程標(biāo)準(zhǔn)》,只有一部《課程綱要》。由于現(xiàn)行的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施綱要》只是一些綱要式的內(nèi)容,對(duì)課程具體實(shí)施者缺乏更有針對(duì)性地指導(dǎo)。因此,作為一門核心課程更需要一部規(guī)范的、科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
    作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施者和校本管理者,多年來一直致力于綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與探索,我堅(jiān)信只要我們真正把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,在實(shí)踐探索中不斷反思,不斷總結(jié),不斷提升,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這門課程才能真正散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇十六
    以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全教會(huì)的精神,積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo),根據(jù)市教育局教研室的工作要求,加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式,推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動(dòng),發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用,汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
    二、時(shí)間安排。
    由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性,它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略,因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上,我們采用彈性課時(shí)制,即“2+1”的模式。課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合,將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,教師組織學(xué)生全員參與,及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動(dòng)時(shí),可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用,或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
    三、實(shí)施策略。
    1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
    每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問題,這時(shí),教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,每一個(gè)教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐:充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類讀物和閱讀活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣,使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì),提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力,可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
    2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
    生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事,不僅會(huì)理解小事的教育意義,而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。如開展賞識(shí)活動(dòng)課:即通過多種形式開展賞識(shí)活動(dòng)課,可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、能力、樹立自信心,賞識(shí)別人,讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)與別人合作,發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。
    3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
    現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇十七
    本學(xué)期綜合實(shí)踐課程以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心,圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則,在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。
    根據(jù)市教育局《20xx年全市綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作要點(diǎn)與工作配檔》和市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的意見》(煙教〔20xx〕72號(hào)),認(rèn)真將《20xx年全市綜合實(shí)踐教育工作要點(diǎn)》(煙教實(shí)發(fā)〔20xx〕1號(hào))中的各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)落到實(shí)處,以學(xué)生發(fā)展為本,以綜合實(shí)踐課程建設(shè)和活動(dòng)指導(dǎo)模式研究為抓手,努力促進(jìn)指導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校教育的內(nèi)涵和特色發(fā)展,提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平。同時(shí),繼續(xù)發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用,汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
    1、認(rèn)真做好工作安排。
    本學(xué)期的教師安排工作,初三、初四繼續(xù)采取以教研組為主管,以學(xué)科課題為抓手,精選課題,分科負(fù)責(zé),以點(diǎn)帶面,全面推進(jìn)。對(duì)于負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐課程的老師,要將綜合實(shí)踐課題與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,從學(xué)科教學(xué)中找問題,再通過研究性學(xué)習(xí)解決問題,并將課程成果運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)。初一、初二與校本課程整合,主要開展以勞動(dòng)技術(shù)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科的整合,達(dá)到互相促進(jìn)、全面豐收的效果。
    2、加強(qiáng)教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科,要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),交流活動(dòng)情況,進(jìn)行教學(xué)反思,調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容,把活動(dòng)搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一節(jié)的教研會(huì)議,促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)教研工作的開展,加強(qiáng)與各教研組的交流,提升綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的效率。同時(shí),積極參加各級(jí)部門組織的綜合實(shí)踐培訓(xùn)。充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)加強(qiáng)綜合實(shí)踐教師的工作能力,通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn),從理念和實(shí)踐提升學(xué)科力量,加強(qiáng)指導(dǎo)教師的課程建設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)能力。
    3、拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展空間。
    整合各學(xué)科的資源,以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨。各年段可以根據(jù)各自的年級(jí)特點(diǎn)在本級(jí)部上報(bào)的綜合實(shí)踐課題中選擇合適的課題開展教學(xué)工作。
    4、加強(qiáng)綜合實(shí)踐考核管理力度。
    本學(xué)期將加強(qiáng)課程實(shí)施力度,切實(shí)把各級(jí)部、各班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)課程管理中來。每月定期對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)情況進(jìn)行考查,初一至初四各級(jí)部、各班級(jí)考查情況將作為綜合實(shí)踐教師評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容,認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)主管部門提出的各項(xiàng)指標(biāo)要求。
    5、持續(xù)開展“三個(gè)一”活動(dòng)。
    學(xué)校層面:本學(xué)期將從所有申報(bào)的課題中開發(fā)出一門特色課程、重點(diǎn)運(yùn)用好一處基地、培養(yǎng)出一批骨干教師;教師層面:每學(xué)期舉行一次公開課、形成一個(gè)精品活動(dòng)課例、指導(dǎo)出一批特長(zhǎng)學(xué)生;學(xué)生層面:每學(xué)期完成(或合作完成)一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題、進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新性項(xiàng)目設(shè)計(jì)(或作品)、上交一篇實(shí)踐活動(dòng)心得感悟。
    6、繼續(xù)積極開展校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    上學(xué)期,我校作為開發(fā)校外綜合實(shí)踐基地試運(yùn)行示范學(xué)校,在開發(fā)區(qū)率先開展了校外基地綜合實(shí)踐活動(dòng),取得了一系列活動(dòng)成果,得到了上級(jí)主管部門的肯定。我校上學(xué)期所做的活動(dòng)方案和運(yùn)行程序作為校外基地綜合實(shí)踐開展的范本在全區(qū)進(jìn)行推廣。本學(xué)期,我校將繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)量和范圍。全校統(tǒng)籌規(guī)劃、分層動(dòng)員、嚴(yán)密組織、周密部署,組織到位、指導(dǎo)到位、管理到位、宣傳到位,推動(dòng)基地實(shí)踐活動(dòng)安全、扎實(shí)、有序、高效運(yùn)行。本學(xué)期計(jì)劃結(jié)合學(xué)?!皭蹏髁x教育月”的安排,以愛國主義教育為主要內(nèi)容,以“心系國防,立志報(bào)國”為活動(dòng)主題,以山東陸軍預(yù)備役76師炮兵團(tuán)(軍事訓(xùn)練實(shí)踐教育基地)、王懿榮紀(jì)念館(省級(jí)優(yōu)秀社會(huì)教育基地、愛國主義教育基地)、煙臺(tái)西炮臺(tái)國防公園(山東省重點(diǎn)文物保護(hù)單位,煙臺(tái)市愛國主義教育基地)為備選基地,于10月下旬——11月上旬擇時(shí)開展校外實(shí)踐活動(dòng)。
    7、本學(xué)期計(jì)劃在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”專欄。本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好,整理發(fā)布。
    (一)目標(biāo):綜合實(shí)踐的目的就是通過學(xué)生豐富而深刻的親身實(shí)踐,使學(xué)生會(huì)想、會(huì)做、會(huì)表達(dá)、會(huì)合作、會(huì)生活,成為健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。
    1.知識(shí)與技能目標(biāo):
    a.使學(xué)生能把在課堂所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,將課程回歸生活;
    b.感受活動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的快樂,豐富自己的課外知識(shí);
    2.過程與方法:
    a.讓學(xué)生自己選擇、自己探究,從而提高學(xué)生的綜合能力;
    b.充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好,發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng);
    c.讓學(xué)生在研究學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)與團(tuán)體合作的精神,與人交往的實(shí)踐能力;
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過活動(dòng)能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、熱愛生活,還能關(guān)心別人、關(guān)心集體,有利于學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。
    (二)學(xué)情分析:
    初一、初二的學(xué)生不管在知識(shí)面還是生活經(jīng)驗(yàn)都不足,特別接觸的理、化、生的知識(shí)甚少,因此我們打算兼顧學(xué)生的實(shí)際,抓住身邊生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事、社會(huì)熱點(diǎn),從提高學(xué)生的興趣入手,耐心的引導(dǎo)、精心的準(zhǔn)備、細(xì)心的組織活動(dòng)或?qū)W習(xí)、重視成果展示、認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。
    初三、初四的學(xué)生相對(duì)來說外在接觸的知識(shí)、事物比較多;內(nèi)在的心理、經(jīng)驗(yàn)比較成熟,因此我們打算把空間盡量留給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生從自然、環(huán)境、科學(xué)知識(shí)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng),在整個(gè)過程中老師要做一位細(xì)心的組織者。
    (三)模式:
    初一、初二開設(shè)兩門與勞動(dòng)技術(shù)相關(guān)的課程,每周一課時(shí),由專門的教師負(fù)責(zé);
    初三、初四研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施形式主要按照:申報(bào)課題—確立課題——申報(bào)課題方案——活動(dòng)的具體實(shí)施——教師階段匯報(bào)——學(xué)生階段匯報(bào)——教師說課展示——成果展示——反思評(píng)價(jià)階段的順序進(jìn)行,每一步我們都要真正落實(shí)到位。
    (四)具體安排:
    1.課時(shí)安排:每級(jí)部每周安排2課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課(計(jì)40課時(shí));每學(xué)期安排40課時(shí)的校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    2.實(shí)施步驟:
    (1)課題準(zhǔn)備階段:第二周周二每個(gè)備課組把課題申報(bào)上來。(初一至初四的物理、化學(xué)、生物每個(gè)備課組各申報(bào)一個(gè)研究性課題)學(xué)校根據(jù)申報(bào)課題及具體實(shí)際確定實(shí)施綜合實(shí)踐課程的課題組。
    課題要求:一個(gè)好的主題和活動(dòng)方案,只是活動(dòng)成功的一半,所以課題不能好高騖遠(yuǎn)、超越學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,也不能搞形式主義,要符合學(xué)生的實(shí)際情況,兼顧學(xué)生的興趣,具有可實(shí)施性。
    (2)課題方案的制定:課題合格后,請(qǐng)每個(gè)備課組將研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案在第三個(gè)周周二申報(bào)上來。
    (3)時(shí)間安排:期中考試前后各完成一個(gè)課題。
    (4)實(shí)施階段:各備課組根據(jù)選用的課題和制定的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。我們定于第七周進(jìn)行階段匯報(bào)。
    3.成果展示:
    為了確保活動(dòng)切實(shí)可行的進(jìn)行下去,今年的重點(diǎn)在于學(xué)生的成果展示,所以定于期中考試完地第一個(gè)周進(jìn)行成果展示,這樣要求各備課組在第八周將各任課老師成果展示的地點(diǎn)、第幾節(jié)課申報(bào)上來,以便統(tǒng)一安排。
    (1)成果形式:研究性學(xué)習(xí)成果的形式可以是一篇論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案;社區(qū)服務(wù)的成果形式可以是調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)照片、倡議書、建議書、小制作、小發(fā)明、答辯會(huì)等等;勞動(dòng)技術(shù)的成果可以是自己制作的作品,總之,不求新穎,但求實(shí)事求是,讓學(xué)生把自己的體驗(yàn)如實(shí)表達(dá)出來,讓他們真正為自己參加活動(dòng)而感到自豪。
    (2)展示方式:教師可以按照自己的想法或?qū)W生的想法進(jìn)行;
    (3)做法:每教研組選一位老師代表該教研組進(jìn)行展示,由學(xué)校確定評(píng)委組進(jìn)行評(píng)選,評(píng)選結(jié)果計(jì)入本組考核。進(jìn)行展示的老師根據(jù)評(píng)選結(jié)果在考核中適當(dāng)進(jìn)行加分。
    4.反思評(píng)價(jià)階段:
    首先教師檢驗(yàn)活動(dòng)效果并整理,然后進(jìn)行反思并以書面形式總結(jié)(以案例的形式出現(xiàn))然后根據(jù)在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià),以便促進(jìn)在以后活動(dòng)中的積極性。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇十八
    當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高原期,對(duì)課程的深入研究一時(shí)難以出現(xiàn)明顯的效果。擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)就是要不斷推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本開發(fā),堅(jiān)持推廣四種課型等已有研究成果,加強(qiáng)微型活動(dòng)的探索,全面提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的效益。本學(xué)期,我們將繼續(xù)在這方面進(jìn)行有效的探索,不斷努力實(shí)現(xiàn)以下具體的任務(wù):
    4、加強(qiáng)活動(dòng)過程資料的積累,積極研討綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,創(chuàng)新與積累的關(guān)系,提高活動(dòng)效果。
    1、突出研究性學(xué)習(xí),著力開發(fā)研究主題
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施要著眼于學(xué)生探究能力和實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng),要幫助學(xué)生從其生活世界中有機(jī)生成他們自己感興趣的具體活動(dòng)內(nèi)容;要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
    2、重視勞動(dòng)實(shí)踐,開展勞動(dòng)技術(shù)教育
    勞動(dòng)技術(shù)教育也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。過去我們有的老師開發(fā)的剪紙等活動(dòng)等也得到了學(xué)生的歡迎,培養(yǎng)了他們的制作能力。本學(xué)期我們可以繼續(xù)依托《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)與技術(shù)》教材,利用現(xiàn)成的制作材料開展活動(dòng),進(jìn)行專項(xiàng)的勞動(dòng)技能訓(xùn)練。
    3、加強(qiáng)制度建設(shè),穩(wěn)步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
    本學(xué)期我們將通過聽評(píng)課活動(dòng),使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。
    繼續(xù)認(rèn)真積累好過程性資料,具體包括:
    九月份
    1、制訂計(jì)劃(學(xué)校計(jì)劃、年級(jí)計(jì)劃)
    2、綜合實(shí)踐活動(dòng)聽課活動(dòng)
    十月份:
    1、9月份資料上傳。
    十一月份:
    1、10月資料上傳;
    十二月份:
    1、11月資料上傳。
    一月份:
    1、12月資料上傳
    2、各年級(jí)過程性資料上交。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)篇十九
    小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃的內(nèi)容,希望你喜歡。
    一、指導(dǎo)思想:
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成學(xué)校辦學(xué)特色。
    為此,每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,努力打破學(xué)校的封閉性,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí),開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系,讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息,緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
    1.通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
    2.了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識(shí)。
    3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
    4.初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
    5.獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
    6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
    三、主要工作任務(wù):
    1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
    2.充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。
    3.提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。
    4.將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。
    5.本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要與學(xué)科課程一樣對(duì)待,制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃,包括長(zhǎng)線活動(dòng)和短線活動(dòng),另外勞動(dòng)與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù),且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的。
    教案。
    四、各年級(jí)課程內(nèi)容及形式:
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括四方面的內(nèi)容:信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐。
    基于對(duì)這門課程要求的思考和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定,課程實(shí)施初步安排如下:
    3——6年級(jí):周課時(shí):2課時(shí)。
    形式:主題活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、小型課題研究為主?;顒?dòng)側(cè)重:留心周圍的一切,善于觀察與思考,從生活中產(chǎn)生問題,轉(zhuǎn)化成課題,讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息,處理信息,參加社會(huì)實(shí)踐,解決問題。
    具體內(nèi)容:嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
    1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)照顧自己,做到自己的事情自己做;。
    2、學(xué)會(huì)使用常用的工具,遇到緊急事情會(huì)打求助電話;。
    4、觀察周圍的社會(huì),從生活中尋找疑問,產(chǎn)生問題,作為研究課題;。
    5、通過多種方式搜集信息,嘗試與小伙伴合作處理信息,解決問題。
    在這個(gè)階段,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,開展自主的、合作的研究活動(dòng),從搜集信息,到處理信息,最后分析信息,解決問題,掌握了方法,增強(qiáng)了技能和解決問題的能力,豐富了知識(shí),情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實(shí)際,提供如下備選課題,各班可選擇其中一個(gè)課題:
    主題一:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)。
    主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
    主題三:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
    主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
    主題五:電器的利與弊(電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐等的利與弊)。
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