總結(jié)可以幫助我們更好地掌握時(shí)間和資源，為下一步的行動(dòng)做好準(zhǔn)備。如何避免寫(xiě)作中的常見(jiàn)錯(cuò)誤？讓我們一起查漏補(bǔ)缺吧。這是一份關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的總結(jié)，希望能給你一些啟示；
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1、激發(fā)興趣。cai出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。
2、自讀自評(píng)習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請(qǐng)看大屏幕：
習(xí)作自評(píng)要求
自評(píng)（一顆星） 自評(píng)（兩顆星）
語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫(xiě)在題目的左邊。
3、承接語(yǔ)： 剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!（指名2人）
5.師歸納小結(jié)，出示課件：
（1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特。通順的'句子、段落，盡量不要改。
（2）在四人學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫(huà)出好詞好句。
（3）參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jī)。并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫(xiě)在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評(píng)改習(xí)作
1、四人小組合作評(píng)改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評(píng)時(shí)聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)。
2、四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。
3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì)聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。
4、四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：請(qǐng)2—3小組到前面來(lái)。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。）
三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。
2、自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習(xí)作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結(jié)語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(zhǎng)聽(tīng)，還可根據(jù)他們的建議修改。
板書(shū)：
自評(píng)（一顆星） 自評(píng)（兩顆星）
語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫(xiě)的興趣，明確寫(xiě)作要求以及思路。
3、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心。
2、初步掌握寫(xiě)想象作文的方法，并能通過(guò)一定的課外閱讀來(lái)豐富課堂寫(xiě)作。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個(gè)故事。
1、看圖片猜神話故事。（課件展示《西游記》等神話故事的精彩圖片）。
2、交流神話故事的神奇之處：你覺(jué)得這些神話故事里最神奇的地方是什么？（相機(jī)展示精彩視頻）。
3、小結(jié)想象在神話故事中的作用：人類的想象力真是太神奇了。正是在想象力的幫助下，有了像女?huà)z補(bǔ)天、夸父逐日、嫦娥奔月、鵲橋相會(huì)等神話故事和民間傳說(shuō)。想象有多遙遠(yuǎn)，故事就有多精彩。今天，我們也要放飛想象，編織我們心中的精彩故事。
2、激趣交流：同學(xué)們，如果你像孫悟空那樣會(huì)七十二變，你最想變成什么？記住，只有一次“變”的機(jī)會(huì)喲！
3、指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生明白：就給你一次“變”的機(jī)會(huì)，要變得有意義。）。
4、猜一猜，老師現(xiàn)在最想變成什么？你為什么這樣想？你知道我變化之后會(huì)做些什么？想知道什么就問(wèn)吧。(如：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？發(fā)生了什么事情了？你想做些什么？你有什么神奇的有用的本領(lǐng)？……)。
6、小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀?其他同學(xué)傾聽(tīng)。（生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。）。
７、教師小結(jié):其實(shí),說(shuō)出你的想法,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。
同學(xué)們，大家的想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的`快寫(xiě)下來(lái)吧！別忘了給你的文章加個(gè)引人注目的小題目。
生獨(dú)立作文，師巡查選取合適的習(xí)作。
1、選取部分習(xí)作，當(dāng)場(chǎng)評(píng)說(shuō)。
2、同學(xué)們寫(xiě)好以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
假如我會(huì)變，我要變成一種藥。病人吃了這種藥，就可以馬上出院了。
假如我會(huì)變，我要變成一袋種子。把種子種在土地里，就可以長(zhǎng)出一片綠化帶，這種綠化帶可以自己長(zhǎng)成修建綠化帶的工人叔叔想要的樣子。
假如我會(huì)變，我要變成一個(gè)機(jī)器人。幫媽媽做事，讓媽媽減少辛苦。
假如我會(huì)變，我要變成一座宿舍。讓山區(qū)留學(xué)的小學(xué)生能擺脫破舊的宿舍。
假如我會(huì)變，我要變成一片烏云。滋潤(rùn)干旱的.大地。
假如我會(huì)變，我要變成一艘載人飛船。讓宇航員飛上未知星球。
假如我會(huì)變，我要變成一對(duì)翅膀。讓想飛的人飛起來(lái)。
假如我會(huì)變，我要變成一片樹(shù)林。讓地球的空氣變得干凈。
假如我會(huì)變，我要變成一棟樓。讓流落街頭的乞丐能住上樓房。
假如我會(huì)變，我要變成世界萬(wàn)物。讓地球變得更加美麗.
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
讓干渴的小草飲個(gè)夠。
我會(huì)變成一粒愛(ài)心種子，
種在祖國(guó)荒涼的沙漠，
給沙漠中的人送去陰涼。
開(kāi)在祖國(guó)的草原上，
把祖國(guó)裝扮的更美麗。
我會(huì)變成一條小魚(yú)兒，
游向祖國(guó)的海底，
去揭示海底的奧秘。
在祖國(guó)的田野上生長(zhǎng)，
給大地增添一份生機(jī)。
把祖國(guó)的歡樂(lè)。
向世界傳遞。
我會(huì)變成一首和平歌，
在祖國(guó)的大地上唱響，
讓人們和平生活在一起。
我會(huì)變成一切美好的東西，
流向祖國(guó)各地。
啊，祖國(guó)，我愛(ài)你！
我要從小努力學(xué)習(xí)，
長(zhǎng)大為你出力！
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
假如我會(huì)變，我會(huì)變成一個(gè)有魔力的小仙女，我隨身攜帶著一根神奇的魔法棒，只要我說(shuō)聲“變”，它便會(huì)幫我實(shí)現(xiàn)我的心愿。
這一天，我來(lái)到地震災(zāi)區(qū)，眼前的景象讓我驚呆了：大部分房屋倒塌了，到處一片狼藉，失去親人的大人和孩子們嚎啕大哭，空氣中彌漫著尸體腐爛后的臭氣。我急忙抽出魔法棒，說(shuō)聲“變”，房子立刻拔地而起，死去的人們復(fù)活了。人們激動(dòng)地歡呼著，擁抱著，大家奔走相告?？粗蠹覛g呼雀躍的樣子，我開(kāi)心地笑了。
時(shí)間倒流到2008年北京奧運(yùn)會(huì)，110米欄比賽快要開(kāi)始了，看臺(tái)上成了歡樂(lè)的海洋，他們的目光集中在了跑道上讓中國(guó)人驕傲的`劉翔身上。只見(jiàn)劉翔正在認(rèn)真地做著準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，他一會(huì)兒抬抬腿，一會(huì)兒彎彎腰。忽然，劉翔痛苦地皺起了眉頭，蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)。不用說(shuō)，肯定是他的腳病又犯了，我看在眼里，急在心里：全國(guó)十幾億人民都看著你，你可是祖國(guó)的驕傲呀？不行，我得幫幫你。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我拿出魔法棒，說(shuō)聲“變”，劉翔的腳病立刻好了。隨著發(fā)令槍一響，劉翔像離弦的箭一樣“飛”出去，輕松地跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)的欄板，第一個(gè)到達(dá)了終點(diǎn)?！耙瑒⑾枞〉昧斯谲?！”人們激動(dòng)地歡呼。劉翔披著國(guó)旗揮著手繞著場(chǎng)地跑著。這激動(dòng)人心的一刻，將永遠(yuǎn)停留在十幾億中國(guó)人民的腦海里。
要是我能變，那該多好呀！我就可以實(shí)現(xiàn)所有的心愿了!
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、享受大膽想象、自由表達(dá)的樂(lè)趣，按一定順序，用比較通順的語(yǔ)句把想象寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等寫(xiě)作修辭手法，使句子更生動(dòng)形象。
３、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞寫(xiě)的成功的地方，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。
學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等寫(xiě)作修辭手法，描寫(xiě)得更生動(dòng)形象。
示范引導(dǎo)想像交流討論。
課件、稿紙。
（一）交流導(dǎo)入：
１、假如給你一次變的機(jī)會(huì)，你想變成誰(shuí)？為什么？（板書(shū)：假如我會(huì)變）。
２、師：假如我會(huì)變，我一定要變成孫悟空，你知道為什么嗎？
（二）創(chuàng)情境，說(shuō)變化。
１、師：同學(xué)們，你們都變了，你瞧我，我也變成了齊天大圣孫悟空，踏上筋斗云，帶大家一起飛到天上，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛。我們和小鳥(niǎo)一起飛翔，和白云說(shuō)說(shuō)話，去蟠桃園摘仙桃？咦，遠(yuǎn)處那個(gè)山村怎么了？。
２、出示山的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和自己想像中的山有什么不同。用“山上到處光禿禿的，沒(méi)有？沒(méi)？也沒(méi)有？只剩下？”的句式說(shuō)說(shuō)。
３、依次出現(xiàn)小河斷流、農(nóng)田干裂的圖，讓學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻。
的修辭手法描述。老師總結(jié)方法并板書(shū)。
４、把三幅圖連起來(lái)說(shuō)，注意按一定的順序。
５、師：看到這樣的情景，我的心都揪了起來(lái)，于是，我輕輕地吹了一口氣，大喊一聲：“變！”。眨眼間，奇跡出現(xiàn)了。
想一想：山村會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。根據(jù)我們剛才總結(jié)的方法，按一定的順序、用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，說(shuō)說(shuō)你變化后的山村會(huì)是什么樣！
學(xué)生用一分鐘自己說(shuō)，再和同桌說(shuō)，并評(píng)價(jià)同桌說(shuō)得怎么樣。指名說(shuō)說(shuō)自己想想中的山村，師生共評(píng)。
６、看圖，結(jié)合剛才的描述把原來(lái)的山村和現(xiàn)在的山村進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)。
（三）呈例文，學(xué)寫(xiě)法。
指名優(yōu)生讀自己的文章，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)好在哪里，還有什么需要修改的地方。
（四）激想像，享樂(lè)趣。
1、假如你變成孫悟空，你還想去哪里？做些什么？
２、用“假如我變成孫悟空，我會(huì)來(lái)到？我看見(jiàn)？于是，我？”的格式說(shuō)一說(shuō)。
３、今天，我們用手中的筆，給心中的想像插上了翅膀，在夢(mèng)想的王國(guó)里自由地翱翔。來(lái)說(shuō)說(shuō)你“變”的感受吧。
提示：開(kāi)頭寫(xiě)變的原因，結(jié)尾寫(xiě)變的感受。
４、誰(shuí)來(lái)擬一個(gè)合適又新奇的題目？
５、假如你會(huì)變，你還想變成誰(shuí)？
６、提示寫(xiě)作方法。
開(kāi)頭：變成什么，原因。
中間：看到？想做？變化。
結(jié)尾：變的感受。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)使用頭腦風(fēng)暴策略、聯(lián)想策略。
2、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
言語(yǔ)積累：閱讀科幻故事、神話傳說(shuō)、童話等充滿想象力的故事。
1、同學(xué)們，你們愛(ài)幻想嗎?我也會(huì)，假如我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因?yàn)閷O悟空會(huì)“分身術(shù)”，拔一根汗毛就可以變成無(wú)數(shù)個(gè)我，一個(gè)我在學(xué)?！粋€(gè)我在家里……一個(gè)我……;我也想變成醫(yī)院窗前的那個(gè)畫(huà)著小丑臉的氣球，把歡樂(lè)和祝福送給被病痛折磨得病人;我想變成xx同學(xué)，去了解她練好字的秘訣;我還想變成哈里波特……我要變的是在是太多太多了，因?yàn)槲业男脑笇?shí)在是太多太多。
(反思：教師的導(dǎo)語(yǔ)，其實(shí)就是提取學(xué)生記憶的線索。如果在導(dǎo)語(yǔ)中能涉及到人、物等不同類別，可以幫助學(xué)生在頭腦風(fēng)暴時(shí)迅速打開(kāi)思路。另外，在導(dǎo)語(yǔ)的同時(shí)，用課件呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，也是幫助記憶提取的.一種好辦法。)。
2、假如你擁有一種神奇的力量，你最想變成什么?先靜靜地想一想，然后，在“頭腦風(fēng)暴”圖標(biāo)上用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記下你的靈感?？凑f(shuō)想得多，想得與眾不同。
生在作文紙上記錄。
3、指名回答：
板書(shū)：把你最想變的寫(xiě)上去。
教師隨機(jī)點(diǎn)撥：思路要打開(kāi)，可以是人、物品、動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等等。
(訓(xùn)練使用橫向聯(lián)想策略)。
變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工)、歷史的(伽利略)想象中的(白雪公主、藍(lán)貓、外星人)、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。
重點(diǎn)指導(dǎo)“人”。
(縱向聯(lián)想策略訓(xùn)練)。
(思維的深度)。
指名請(qǐng)同學(xué)上來(lái)說(shuō)。師:在說(shuō)之前，你們有什么要提醒他?(要說(shuō)清楚變成什么?為什么要變?變成之后做了什么……相機(jī)板書(shū))。
重點(diǎn)指導(dǎo)其中一名學(xué)生。
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說(shuō)變成某種有魔法的東西時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生想豐富。
如：請(qǐng)其余同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，扮演森林里的動(dòng)物、植物，向魔術(shù)棒控訴人類的種種罪狀，請(qǐng)問(wèn)魔術(shù)棒如何幫他們重建家園，以拯救人類自己。教師再一次創(chuàng)造出學(xué)生自主探究的“境”，“為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少束縛……”使學(xué)生思維靈動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)，易于動(dòng)筆，富有創(chuàng)意，富有真情實(shí)感和情趣。
2、小組交流：
3、教師小結(jié)：
其實(shí)，說(shuō)出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。
(設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生自己想清楚：要把內(nèi)容寫(xiě)具體，該寫(xiě)些什么?然后通過(guò)伙伴交流，幫助學(xué)生豐富想象。但在實(shí)際操作過(guò)程中，容易出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：一是讓人感覺(jué)本次習(xí)作的要求不明確;二是這個(gè)環(huán)節(jié)中的流程不清晰，不順暢，繞了太多時(shí)間，反而容易讓本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)不突出，從而導(dǎo)致目標(biāo)不能很好地達(dá)成。)。
拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，快把你想到的用自己喜歡的符號(hào)記錄下來(lái)吧!
(設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生在寫(xiě)之前想清楚。但在這個(gè)環(huán)節(jié)才記錄思維軌跡，似乎目的性不明顯，策略使用應(yīng)該是為目標(biāo)服務(wù)的。)。
寫(xiě)作要求：(見(jiàn)“說(shuō)”的要求板書(shū))你可以自己給文章加個(gè)小題目。
寫(xiě)完讀給爸爸媽媽聽(tīng)，與他們分享你的奇思妙想。
以上設(shè)計(jì)是在“校本教研大家行”集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)校作文課題研究完成的一個(gè)修改稿。要謝謝員小的羅羅給我?guī)?lái)的啟發(fā)。
這個(gè)設(shè)計(jì)本意是通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生使用橫向聯(lián)想、縱向聯(lián)想的策略，打開(kāi)思路;通過(guò)使用伙伴交流策略，指導(dǎo)學(xué)生“想豐富”。周四時(shí)，我使用另一個(gè)題材(《未來(lái)的……》)，用同樣的流程，在自己班進(jìn)行了試教。試教結(jié)果不太理想，在與王校和杜杜研討的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)此設(shè)計(jì)確實(shí)存在著幾個(gè)大的問(wèn)題：
“能夠語(yǔ)言較通順，內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作”，目標(biāo)不夠明確。到底寫(xiě)什么?設(shè)計(jì)的原意是不限制學(xué)生思維，讓學(xué)生自由選擇體裁：可以是詩(shī)歌，可以是散文，也可以是故事……但對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些有一定的難度。放得太開(kāi)，讓學(xué)生有點(diǎn)不知所措，反而寫(xiě)出來(lái)的東西空洞，貧乏。達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。因此，在修改設(shè)計(jì)時(shí)，我決定，把目標(biāo)定位在“把想象到的故事寫(xiě)下來(lái)”。
“記錄思維軌跡”策略在幫助學(xué)生“想得深”、“想清楚”方面的作用是非常明顯的。在原設(shè)計(jì)中，這個(gè)環(huán)節(jié)安排到了對(duì)話交流之后，寫(xiě)作之前，雖然對(duì)寫(xiě)作有一定幫助，但還沒(méi)有很好地發(fā)揮這個(gè)策略的`作用。根據(jù)王校和杜杜的意見(jiàn)，將之調(diào)整到對(duì)話交流之前，策略的使用目的改變了，策略的作用也更大了。否則，還真有唯策略之嫌呢。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
那么當(dāng)我走在夏天的驕陽(yáng)下時(shí)我就變成一支天藍(lán)色的冰淇淋我會(huì)藏在冰柜的最底層因此不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我。
那么當(dāng)我走路走累的時(shí)候我會(huì)變成一只小鳥(niǎo)從天空中銜來(lái)兩片云一片當(dāng)毯子一片當(dāng)傘遮太陽(yáng)歇一會(huì)然后象箭一樣地飛到目的地。
那么我就要變成一棵大樹(shù)為我們的城市制造清新空氣。如果有人來(lái)砍樹(shù)我就會(huì)變回人形告訴他要“少砍樹(shù)多種樹(shù)”的道理并勸他不做伐木工人要做護(hù)林工人。
那么當(dāng)我拿著借書(shū)證卻發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館沒(méi)有開(kāi)門(mén)時(shí)我就會(huì)。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我要變成一個(gè)魔法師帶著神奇的魔法棒開(kāi)始我的愛(ài)心之旅。
我飛過(guò)沙漠，魔法棒噴出的雨露，滋潤(rùn)了漫天黃沙，我撒下綠色的種子，荒蕪的沙漠瞬間變成了草青青?；ǘ嗖省Ｉ角逅?。鳥(niǎo)語(yǔ)花香的塞北江南，哇！那是一幅多么美麗的畫(huà)卷，我為自己的杰作而驚嘆。
我飛過(guò)銷煙彌漫的國(guó)度，把斷垣殘瓦變回高樓大廈。用和平的橄欖枝，拭去血腥，喚醒被扭曲了的靈魂，讓敵對(duì)的人們放下心中的仇恨，伸出雙臂，相互緊緊擁抱。
我要變成愛(ài)心魔法師用我神奇的魔法給人們送去更多歡聲笑語(yǔ)讓世界上的每一個(gè)角落都變成人間仙境讓我把愛(ài)傳遞讓世界充滿和平與希望。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
我想變成孫悟空，因?yàn)樗浅柡Γ梢?2變，一個(gè)跟頭就能翻十萬(wàn)八千里，這樣就可以翻云覆雨、來(lái)去自由，也不用寫(xiě)作業(yè)了，整天都可以云游四海、行俠仗義，多好呀！他還有一根金箍棒，可以斬除妖魔，為民除害。
我想著，想著，突然覺(jué)得手上癢癢，低頭一看，手上的汗毛已經(jīng)變成了猴毛，身體也在慢慢地長(zhǎng)大，身上的汗毛也全變成了猴毛，再看看家里的掃把，已經(jīng)變成了金箍棒。我拿起金箍棒，走到了鏡子跟前，只見(jiàn)一個(gè)身穿黃衣服、頭戴緊箍咒，火眼金睛的孫悟空呈現(xiàn)在眼前。??！原來(lái)我真的變成了孫悟空。
我先駕著筋斗云來(lái)到災(zāi)區(qū)，呀！這里全是廢墟，在廢墟下，還壓著許多人，他們都在不停地痛苦地掙扎著，還時(shí)不時(shí)地傳來(lái)幾聲悲慘的哭泣。我立刻拔了一根猴毛，用嘴一吹，一座醫(yī)院就出現(xiàn)在眼前，我又請(qǐng)了很多著名的醫(yī)生。我還把消防隊(duì)也叫了過(guò)來(lái)，吹了一口仙氣，廢墟里的人們立馬都飛了起來(lái)，飛進(jìn)了醫(yī)院，接受治療。接著，我又建造了許多棟樓房，把里面裝修好，又在旁邊建了好幾座學(xué)校，還建了3個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。很快，人們的病就都好了，看到了煥然一新的`城市，他們高興地不得了。
我又駕著筋斗云來(lái)到了火星，這里是一片汪洋大海，我造了只三層豪華大輪船，當(dāng)海上賓館。這時(shí)，正好有一位宇航員來(lái)到了火星，他已經(jīng)坐宇宙飛船五天了，非常累?？吹搅撕Ｉ腺e館，他就像看到了救星一樣，就馬上下了宇宙飛船，住進(jìn)了海上賓館。他先來(lái)到了浴室，剛一走進(jìn)去，墻上就伸出了兩只大手，一只手拿著噴頭給他往身上呲水，另一只手為他打上了浴液。洗完澡后，他來(lái)到了臥室，躺到了床上，立刻從床頭出來(lái)了好幾個(gè)機(jī)器人，一個(gè)機(jī)器人給他唱歌，一個(gè)機(jī)器人給他按摩，一個(gè)機(jī)器人送來(lái)了好吃的。當(dāng)他知道海上賓館是我蓋的時(shí)候，對(duì)我連聲道謝。
正當(dāng)我想入非非的時(shí)候，叮鈴鈴，叮鈴鈴，鬧鐘響了，??！原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)??！我多么希望這一天能早點(diǎn)來(lái)到?。?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我會(huì)變成愛(ài)心清潔工，讓世界變的美麗。
有一天，我變成了愛(ài)心清潔工，我扇了扇翅膀，飛到了垃圾最多的地方，我揮了揮魔法棒，說(shuō)：“愛(ài)心，愛(ài)心，變！”所有的垃圾都消失了。
我看見(jiàn)一些人在亂扔垃圾，于是我想懲罰一下它們，我就對(duì)著地上的垃圾說(shuō)：“愛(ài)心，愛(ài)心，變！”垃圾就復(fù)活了，它們成群結(jié)隊(duì)地走向自己主人的家，從此，他們都不敢亂扔垃圾了。
我半夜醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)：這原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我想變成神筆馬良。我會(huì)揮動(dòng)心愛(ài)的神筆盡我所能為人們做好許多好事。
我來(lái)到了大街上看到有一個(gè)小女孩抓著根盲人杖，原來(lái)她是一個(gè)盲人，看不見(jiàn)任何東西，我連忙拿出神筆，為小女孩畫(huà)了一雙炯炯有神的大眼睛。她終于能看見(jiàn)東西啦！小女孩開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，讓我走向光明?！蔽倚睦镆彩敲雷套痰?，由衷的為她感到高興，小女孩好奇地指著一棵松樹(shù)問(wèn)我這是什么東西，又指著一片花草那里是什么，我耐心地為小姑娘解答，對(duì)她來(lái)說(shuō)，所有東西都是那么新奇，所有的事物都是那么有趣。
我來(lái)到了貧困山區(qū)，看到這里的孩子們穿著一件破破爛爛的衣服，學(xué)校很小，只有一間教室，里面的桌子是用碎石塊隨意壘成的，桌子也是用木頭搭的，同學(xué)們上課時(shí)用的黑板是木塊灑上黑墨水制作成的，而同學(xué)們卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，貧困并沒(méi)有使他們退縮，我見(jiàn)狀便毫不猶豫地為同學(xué)們畫(huà)了所寬敞漂亮的學(xué)校里，面有三十間帶電燈的.大教室，干凈整潔的桌子，漂亮的椅子，又寬又長(zhǎng)的黑板，我又給孩子們畫(huà)了漂亮的衣服和各種各樣的游樂(lè)設(shè)施，還有最好的老師……貧困山區(qū)的同學(xué)們，不會(huì)在過(guò)窮苦生活。
我要真的變成神經(jīng)把兩個(gè)有多好呀！我一定會(huì)利用我的神筆去為人們做無(wú)盡的好事，我要好好學(xué)習(xí)也會(huì)把我想到的這些要做成好事可現(xiàn)實(shí)！
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我是一個(gè)想象力豐富的女孩，總像一個(gè)“百變女孩”似的“變來(lái)變?nèi)ァ?，假如我?huì)變作文。假如我會(huì)變，我就要變成可愛(ài)的米老鼠。我來(lái)到馬戲團(tuán)，打扮成小丑米老鼠，把觀眾逗得哈哈大笑。再加上我幽默的表情，觀眾們更開(kāi)心了。我一會(huì)兒在皮球上跳舞，一會(huì)兒在皮球上翻跟頭，觀眾們把眼淚都笑出來(lái)了，這也讓馬戲團(tuán)的生意更好了。
假如我會(huì)變，我就變成一條小溪。我為自己做了一個(gè)“護(hù)身符”，上面寫(xiě)著：誰(shuí)往我肚子里填“不衛(wèi)生食品”，倒霉就第一個(gè)落在他頭上!我保持開(kāi)朗的情緒，招來(lái)小蝦小魚(yú)，和它們一起游戲。我很會(huì)唱歌，就連岸上的大樹(shù)也被我動(dòng)聽(tīng)的歌聲迷住了。我還是一個(gè)“化妝迷”，總是不停地往臉上涂“美**”，所以我的臉總是清澈碧藍(lán)的。
假如我會(huì)變，我就變成醫(yī)術(shù)高超的、妙手回春的醫(yī)生。我制造的“萬(wàn)能藥丸”能治療百病，甚至得了絕癥的人也能治好。人們不用再花大筆的錢(qián)去治病、做手術(shù)了。我打針的技術(shù)可好了，再粗再尖的針扎上去也不痛。如果有人要化驗(yàn)血，我只要往他們指頭上纏一根我發(fā)明的“驗(yàn)血膠管”，電腦上就顯示出那個(gè)人的血型。我還得到許多證書(shū)，人們都夸我醫(yī)術(shù)高明。哈哈，我成新世紀(jì)的華佗了!
假如我會(huì)變，我就變成“哆啦a夢(mèng)”，我口袋里裝著許多東西，我來(lái)到汶川，從口袋里掏出十幾個(gè)平方和樓房模型，然后變大。讓那些無(wú)家可歸的人們有房子住。我還要掏出許多食品，讓那些受災(zāi)者填飽肚子。我又變出“微型警察”，悄悄跟在那些小偷、騙子、殺人犯的后面，只要他們一干壞事，就會(huì)飛上天，一眨眼又落了下來(lái)(當(dāng)然不會(huì)摔死，給他們點(diǎn)教訓(xùn)嘛!)。我還要從口袋里掏出“同情照相機(jī)”，把家長(zhǎng)責(zé)罵孩子的情景拍下來(lái)，一眨眼來(lái)到那些家長(zhǎng)跟前讓他們看。那些家長(zhǎng)看了自己責(zé)罵孩子的過(guò)程后，會(huì)向孩子道歉。這樣，孩子們的心靈就不會(huì)受到傷害了。
假如我會(huì)變，我就會(huì)變成高級(jí)食用油，老人吃了我，會(huì)活到二百歲;學(xué)生吃了我，會(huì)取得好成績(jī);壞蛋吃了我，會(huì)改頭換面，重新做人;老師吃了我，會(huì)培育出更多祖國(guó)的棟梁之才。
但愿這些能變成現(xiàn)實(shí)。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
自從看了西游記后，我特別羨慕西游記中孫悟空，也想向?qū)O悟空一樣會(huì)七十二變，這樣，我就可以想干什么就干什么了。
我會(huì)變成一個(gè)帶著翅膀的愛(ài)心魔法師我會(huì)飛遍全球各地看看哪里需要我的幫助。
首先，我會(huì)飛到小河的上空。因?yàn)槿藗冸S手扔的白色垃圾和工廠里排出的廢氣，使小河變得又臟又黑，水面上漂浮著數(shù)不清的小魚(yú)小蝦，我會(huì)拿出我的愛(ài)心權(quán)杖，輕輕地在小河上點(diǎn)了一下，渾濁的河水立刻變得清澈見(jiàn)底，小魚(yú)小蝦又可以在水中自由玩耍了。
我飛啊，飛啊，飛到一座大山里，那里住著一群孩子他每天都要翻兩座山才能到達(dá)學(xué)校，而且山峰懸崖峭壁。幾乎每天都有受傷的兒童。這時(shí)，我又拿出愛(ài)心權(quán)杖，在山谷中為孩子們開(kāi)出一條寬敞的大路?？粗⒆觽儦g歌笑語(yǔ)，蹦蹦跳跳地走在平坦的路上時(shí)，心里別提有多高興了，就心滿意足地飛走了。
我還會(huì)來(lái)到沙漠里，因?yàn)槿藗冞^(guò)度的砍伐樹(shù)木，許多的樹(shù)林都是沙漠化了，我會(huì)拿出愛(ài)心權(quán)杖在沙漠上點(diǎn)一下，就這樣荒無(wú)人煙的沙漠就會(huì)變成一個(gè)美麗的森林了。
成一個(gè)愛(ài)心魔法師，我會(huì)讓全世界的人們，沒(méi)有疾病，沒(méi)有傷痛，開(kāi)開(kāi)心心每一天。
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假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1、激發(fā)興趣。cai出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。
2、自讀自評(píng)習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請(qǐng)看大屏幕：
習(xí)作自評(píng)要求
自評(píng)（一顆星） 自評(píng)（兩顆星）
語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫(xiě)在題目的左邊。
3、承接語(yǔ)： 剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!（指名2人）
5.師歸納小結(jié)，出示課件：
（1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特。通順的'句子、段落，盡量不要改。
（2）在四人學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫(huà)出好詞好句。
（3）參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jī)。并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫(xiě)在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評(píng)改習(xí)作
1、四人小組合作評(píng)改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評(píng)時(shí)聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)。
2、四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。
3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì)聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。
4、四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：請(qǐng)2—3小組到前面來(lái)。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。）
三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。
2、自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習(xí)作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結(jié)語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(zhǎng)聽(tīng)，還可根據(jù)他們的建議修改。
板書(shū)：
自評(píng)（一顆星） 自評(píng)（兩顆星）
語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫(xiě)的興趣，明確寫(xiě)作要求以及思路。
3、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心。
2、初步掌握寫(xiě)想象作文的方法，并能通過(guò)一定的課外閱讀來(lái)豐富課堂寫(xiě)作。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個(gè)故事。
1、看圖片猜神話故事。（課件展示《西游記》等神話故事的精彩圖片）。
2、交流神話故事的神奇之處：你覺(jué)得這些神話故事里最神奇的地方是什么？（相機(jī)展示精彩視頻）。
3、小結(jié)想象在神話故事中的作用：人類的想象力真是太神奇了。正是在想象力的幫助下，有了像女?huà)z補(bǔ)天、夸父逐日、嫦娥奔月、鵲橋相會(huì)等神話故事和民間傳說(shuō)。想象有多遙遠(yuǎn)，故事就有多精彩。今天，我們也要放飛想象，編織我們心中的精彩故事。
2、激趣交流：同學(xué)們，如果你像孫悟空那樣會(huì)七十二變，你最想變成什么？記住，只有一次“變”的機(jī)會(huì)喲！
3、指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生明白：就給你一次“變”的機(jī)會(huì)，要變得有意義。）。
4、猜一猜，老師現(xiàn)在最想變成什么？你為什么這樣想？你知道我變化之后會(huì)做些什么？想知道什么就問(wèn)吧。(如：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？發(fā)生了什么事情了？你想做些什么？你有什么神奇的有用的本領(lǐng)？……)。
6、小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀?其他同學(xué)傾聽(tīng)。（生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。）。
７、教師小結(jié):其實(shí),說(shuō)出你的想法,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。
同學(xué)們，大家的想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的`快寫(xiě)下來(lái)吧！別忘了給你的文章加個(gè)引人注目的小題目。
生獨(dú)立作文，師巡查選取合適的習(xí)作。
1、選取部分習(xí)作，當(dāng)場(chǎng)評(píng)說(shuō)。
2、同學(xué)們寫(xiě)好以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
假如我會(huì)變，我要變成一種藥。病人吃了這種藥，就可以馬上出院了。
假如我會(huì)變，我要變成一袋種子。把種子種在土地里，就可以長(zhǎng)出一片綠化帶，這種綠化帶可以自己長(zhǎng)成修建綠化帶的工人叔叔想要的樣子。
假如我會(huì)變，我要變成一個(gè)機(jī)器人。幫媽媽做事，讓媽媽減少辛苦。
假如我會(huì)變，我要變成一座宿舍。讓山區(qū)留學(xué)的小學(xué)生能擺脫破舊的宿舍。
假如我會(huì)變，我要變成一片烏云。滋潤(rùn)干旱的.大地。
假如我會(huì)變，我要變成一艘載人飛船。讓宇航員飛上未知星球。
假如我會(huì)變，我要變成一對(duì)翅膀。讓想飛的人飛起來(lái)。
假如我會(huì)變，我要變成一片樹(shù)林。讓地球的空氣變得干凈。
假如我會(huì)變，我要變成一棟樓。讓流落街頭的乞丐能住上樓房。
假如我會(huì)變，我要變成世界萬(wàn)物。讓地球變得更加美麗.
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
讓干渴的小草飲個(gè)夠。
我會(huì)變成一粒愛(ài)心種子，
種在祖國(guó)荒涼的沙漠，
給沙漠中的人送去陰涼。
開(kāi)在祖國(guó)的草原上，
把祖國(guó)裝扮的更美麗。
我會(huì)變成一條小魚(yú)兒，
游向祖國(guó)的海底，
去揭示海底的奧秘。
在祖國(guó)的田野上生長(zhǎng)，
給大地增添一份生機(jī)。
把祖國(guó)的歡樂(lè)。
向世界傳遞。
我會(huì)變成一首和平歌，
在祖國(guó)的大地上唱響，
讓人們和平生活在一起。
我會(huì)變成一切美好的東西，
流向祖國(guó)各地。
啊，祖國(guó)，我愛(ài)你！
我要從小努力學(xué)習(xí)，
長(zhǎng)大為你出力！
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
假如我會(huì)變，我會(huì)變成一個(gè)有魔力的小仙女，我隨身攜帶著一根神奇的魔法棒，只要我說(shuō)聲“變”，它便會(huì)幫我實(shí)現(xiàn)我的心愿。
這一天，我來(lái)到地震災(zāi)區(qū)，眼前的景象讓我驚呆了：大部分房屋倒塌了，到處一片狼藉，失去親人的大人和孩子們嚎啕大哭，空氣中彌漫著尸體腐爛后的臭氣。我急忙抽出魔法棒，說(shuō)聲“變”，房子立刻拔地而起，死去的人們復(fù)活了。人們激動(dòng)地歡呼著，擁抱著，大家奔走相告?？粗蠹覛g呼雀躍的樣子，我開(kāi)心地笑了。
時(shí)間倒流到2008年北京奧運(yùn)會(huì)，110米欄比賽快要開(kāi)始了，看臺(tái)上成了歡樂(lè)的海洋，他們的目光集中在了跑道上讓中國(guó)人驕傲的`劉翔身上。只見(jiàn)劉翔正在認(rèn)真地做著準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，他一會(huì)兒抬抬腿，一會(huì)兒彎彎腰。忽然，劉翔痛苦地皺起了眉頭，蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)。不用說(shuō)，肯定是他的腳病又犯了，我看在眼里，急在心里：全國(guó)十幾億人民都看著你，你可是祖國(guó)的驕傲呀？不行，我得幫幫你。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我拿出魔法棒，說(shuō)聲“變”，劉翔的腳病立刻好了。隨著發(fā)令槍一響，劉翔像離弦的箭一樣“飛”出去，輕松地跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)的欄板，第一個(gè)到達(dá)了終點(diǎn)?！耙瑒⑾枞〉昧斯谲?！”人們激動(dòng)地歡呼。劉翔披著國(guó)旗揮著手繞著場(chǎng)地跑著。這激動(dòng)人心的一刻，將永遠(yuǎn)停留在十幾億中國(guó)人民的腦海里。
要是我能變，那該多好呀！我就可以實(shí)現(xiàn)所有的心愿了!
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、享受大膽想象、自由表達(dá)的樂(lè)趣，按一定順序，用比較通順的語(yǔ)句把想象寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等寫(xiě)作修辭手法，使句子更生動(dòng)形象。
３、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞寫(xiě)的成功的地方，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。
學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等寫(xiě)作修辭手法，描寫(xiě)得更生動(dòng)形象。
示范引導(dǎo)想像交流討論。
課件、稿紙。
（一）交流導(dǎo)入：
１、假如給你一次變的機(jī)會(huì)，你想變成誰(shuí)？為什么？（板書(shū)：假如我會(huì)變）。
２、師：假如我會(huì)變，我一定要變成孫悟空，你知道為什么嗎？
（二）創(chuàng)情境，說(shuō)變化。
１、師：同學(xué)們，你們都變了，你瞧我，我也變成了齊天大圣孫悟空，踏上筋斗云，帶大家一起飛到天上，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛。我們和小鳥(niǎo)一起飛翔，和白云說(shuō)說(shuō)話，去蟠桃園摘仙桃？咦，遠(yuǎn)處那個(gè)山村怎么了？。
２、出示山的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和自己想像中的山有什么不同。用“山上到處光禿禿的，沒(méi)有？沒(méi)？也沒(méi)有？只剩下？”的句式說(shuō)說(shuō)。
３、依次出現(xiàn)小河斷流、農(nóng)田干裂的圖，讓學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻。
的修辭手法描述。老師總結(jié)方法并板書(shū)。
４、把三幅圖連起來(lái)說(shuō)，注意按一定的順序。
５、師：看到這樣的情景，我的心都揪了起來(lái)，于是，我輕輕地吹了一口氣，大喊一聲：“變！”。眨眼間，奇跡出現(xiàn)了。
想一想：山村會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。根據(jù)我們剛才總結(jié)的方法，按一定的順序、用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，說(shuō)說(shuō)你變化后的山村會(huì)是什么樣！
學(xué)生用一分鐘自己說(shuō)，再和同桌說(shuō)，并評(píng)價(jià)同桌說(shuō)得怎么樣。指名說(shuō)說(shuō)自己想想中的山村，師生共評(píng)。
６、看圖，結(jié)合剛才的描述把原來(lái)的山村和現(xiàn)在的山村進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)。
（三）呈例文，學(xué)寫(xiě)法。
指名優(yōu)生讀自己的文章，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)好在哪里，還有什么需要修改的地方。
（四）激想像，享樂(lè)趣。
1、假如你變成孫悟空，你還想去哪里？做些什么？
２、用“假如我變成孫悟空，我會(huì)來(lái)到？我看見(jiàn)？于是，我？”的格式說(shuō)一說(shuō)。
３、今天，我們用手中的筆，給心中的想像插上了翅膀，在夢(mèng)想的王國(guó)里自由地翱翔。來(lái)說(shuō)說(shuō)你“變”的感受吧。
提示：開(kāi)頭寫(xiě)變的原因，結(jié)尾寫(xiě)變的感受。
４、誰(shuí)來(lái)擬一個(gè)合適又新奇的題目？
５、假如你會(huì)變，你還想變成誰(shuí)？
６、提示寫(xiě)作方法。
開(kāi)頭：變成什么，原因。
中間：看到？想做？變化。
結(jié)尾：變的感受。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)使用頭腦風(fēng)暴策略、聯(lián)想策略。
2、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
言語(yǔ)積累：閱讀科幻故事、神話傳說(shuō)、童話等充滿想象力的故事。
1、同學(xué)們，你們愛(ài)幻想嗎?我也會(huì)，假如我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因?yàn)閷O悟空會(huì)“分身術(shù)”，拔一根汗毛就可以變成無(wú)數(shù)個(gè)我，一個(gè)我在學(xué)?！粋€(gè)我在家里……一個(gè)我……;我也想變成醫(yī)院窗前的那個(gè)畫(huà)著小丑臉的氣球，把歡樂(lè)和祝福送給被病痛折磨得病人;我想變成xx同學(xué)，去了解她練好字的秘訣;我還想變成哈里波特……我要變的是在是太多太多了，因?yàn)槲业男脑笇?shí)在是太多太多。
(反思：教師的導(dǎo)語(yǔ)，其實(shí)就是提取學(xué)生記憶的線索。如果在導(dǎo)語(yǔ)中能涉及到人、物等不同類別，可以幫助學(xué)生在頭腦風(fēng)暴時(shí)迅速打開(kāi)思路。另外，在導(dǎo)語(yǔ)的同時(shí)，用課件呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，也是幫助記憶提取的.一種好辦法。)。
2、假如你擁有一種神奇的力量，你最想變成什么?先靜靜地想一想，然后，在“頭腦風(fēng)暴”圖標(biāo)上用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記下你的靈感?？凑f(shuō)想得多，想得與眾不同。
生在作文紙上記錄。
3、指名回答：
板書(shū)：把你最想變的寫(xiě)上去。
教師隨機(jī)點(diǎn)撥：思路要打開(kāi)，可以是人、物品、動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等等。
(訓(xùn)練使用橫向聯(lián)想策略)。
變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工)、歷史的(伽利略)想象中的(白雪公主、藍(lán)貓、外星人)、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。
重點(diǎn)指導(dǎo)“人”。
(縱向聯(lián)想策略訓(xùn)練)。
(思維的深度)。
指名請(qǐng)同學(xué)上來(lái)說(shuō)。師:在說(shuō)之前，你們有什么要提醒他?(要說(shuō)清楚變成什么?為什么要變?變成之后做了什么……相機(jī)板書(shū))。
重點(diǎn)指導(dǎo)其中一名學(xué)生。
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說(shuō)變成某種有魔法的東西時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生想豐富。
如：請(qǐng)其余同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，扮演森林里的動(dòng)物、植物，向魔術(shù)棒控訴人類的種種罪狀，請(qǐng)問(wèn)魔術(shù)棒如何幫他們重建家園，以拯救人類自己。教師再一次創(chuàng)造出學(xué)生自主探究的“境”，“為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少束縛……”使學(xué)生思維靈動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)，易于動(dòng)筆，富有創(chuàng)意，富有真情實(shí)感和情趣。
2、小組交流：
3、教師小結(jié)：
其實(shí)，說(shuō)出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。
(設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生自己想清楚：要把內(nèi)容寫(xiě)具體，該寫(xiě)些什么?然后通過(guò)伙伴交流，幫助學(xué)生豐富想象。但在實(shí)際操作過(guò)程中，容易出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：一是讓人感覺(jué)本次習(xí)作的要求不明確;二是這個(gè)環(huán)節(jié)中的流程不清晰，不順暢，繞了太多時(shí)間，反而容易讓本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)不突出，從而導(dǎo)致目標(biāo)不能很好地達(dá)成。)。
拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，快把你想到的用自己喜歡的符號(hào)記錄下來(lái)吧!
(設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生在寫(xiě)之前想清楚。但在這個(gè)環(huán)節(jié)才記錄思維軌跡，似乎目的性不明顯，策略使用應(yīng)該是為目標(biāo)服務(wù)的。)。
寫(xiě)作要求：(見(jiàn)“說(shuō)”的要求板書(shū))你可以自己給文章加個(gè)小題目。
寫(xiě)完讀給爸爸媽媽聽(tīng)，與他們分享你的奇思妙想。
以上設(shè)計(jì)是在“校本教研大家行”集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)校作文課題研究完成的一個(gè)修改稿。要謝謝員小的羅羅給我?guī)?lái)的啟發(fā)。
這個(gè)設(shè)計(jì)本意是通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生使用橫向聯(lián)想、縱向聯(lián)想的策略，打開(kāi)思路;通過(guò)使用伙伴交流策略，指導(dǎo)學(xué)生“想豐富”。周四時(shí)，我使用另一個(gè)題材(《未來(lái)的……》)，用同樣的流程，在自己班進(jìn)行了試教。試教結(jié)果不太理想，在與王校和杜杜研討的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)此設(shè)計(jì)確實(shí)存在著幾個(gè)大的問(wèn)題：
“能夠語(yǔ)言較通順，內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作”，目標(biāo)不夠明確。到底寫(xiě)什么?設(shè)計(jì)的原意是不限制學(xué)生思維，讓學(xué)生自由選擇體裁：可以是詩(shī)歌，可以是散文，也可以是故事……但對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些有一定的難度。放得太開(kāi)，讓學(xué)生有點(diǎn)不知所措，反而寫(xiě)出來(lái)的東西空洞，貧乏。達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。因此，在修改設(shè)計(jì)時(shí)，我決定，把目標(biāo)定位在“把想象到的故事寫(xiě)下來(lái)”。
“記錄思維軌跡”策略在幫助學(xué)生“想得深”、“想清楚”方面的作用是非常明顯的。在原設(shè)計(jì)中，這個(gè)環(huán)節(jié)安排到了對(duì)話交流之后，寫(xiě)作之前，雖然對(duì)寫(xiě)作有一定幫助，但還沒(méi)有很好地發(fā)揮這個(gè)策略的`作用。根據(jù)王校和杜杜的意見(jiàn)，將之調(diào)整到對(duì)話交流之前，策略的使用目的改變了，策略的作用也更大了。否則，還真有唯策略之嫌呢。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
那么當(dāng)我走在夏天的驕陽(yáng)下時(shí)我就變成一支天藍(lán)色的冰淇淋我會(huì)藏在冰柜的最底層因此不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我。
那么當(dāng)我走路走累的時(shí)候我會(huì)變成一只小鳥(niǎo)從天空中銜來(lái)兩片云一片當(dāng)毯子一片當(dāng)傘遮太陽(yáng)歇一會(huì)然后象箭一樣地飛到目的地。
那么我就要變成一棵大樹(shù)為我們的城市制造清新空氣。如果有人來(lái)砍樹(shù)我就會(huì)變回人形告訴他要“少砍樹(shù)多種樹(shù)”的道理并勸他不做伐木工人要做護(hù)林工人。
那么當(dāng)我拿著借書(shū)證卻發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館沒(méi)有開(kāi)門(mén)時(shí)我就會(huì)。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我要變成一個(gè)魔法師帶著神奇的魔法棒開(kāi)始我的愛(ài)心之旅。
我飛過(guò)沙漠，魔法棒噴出的雨露，滋潤(rùn)了漫天黃沙，我撒下綠色的種子，荒蕪的沙漠瞬間變成了草青青?；ǘ嗖省Ｉ角逅?。鳥(niǎo)語(yǔ)花香的塞北江南，哇！那是一幅多么美麗的畫(huà)卷，我為自己的杰作而驚嘆。
我飛過(guò)銷煙彌漫的國(guó)度，把斷垣殘瓦變回高樓大廈。用和平的橄欖枝，拭去血腥，喚醒被扭曲了的靈魂，讓敵對(duì)的人們放下心中的仇恨，伸出雙臂，相互緊緊擁抱。
我要變成愛(ài)心魔法師用我神奇的魔法給人們送去更多歡聲笑語(yǔ)讓世界上的每一個(gè)角落都變成人間仙境讓我把愛(ài)傳遞讓世界充滿和平與希望。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
我想變成孫悟空，因?yàn)樗浅柡Γ梢?2變，一個(gè)跟頭就能翻十萬(wàn)八千里，這樣就可以翻云覆雨、來(lái)去自由，也不用寫(xiě)作業(yè)了，整天都可以云游四海、行俠仗義，多好呀！他還有一根金箍棒，可以斬除妖魔，為民除害。
我想著，想著，突然覺(jué)得手上癢癢，低頭一看，手上的汗毛已經(jīng)變成了猴毛，身體也在慢慢地長(zhǎng)大，身上的汗毛也全變成了猴毛，再看看家里的掃把，已經(jīng)變成了金箍棒。我拿起金箍棒，走到了鏡子跟前，只見(jiàn)一個(gè)身穿黃衣服、頭戴緊箍咒，火眼金睛的孫悟空呈現(xiàn)在眼前。??！原來(lái)我真的變成了孫悟空。
我先駕著筋斗云來(lái)到災(zāi)區(qū)，呀！這里全是廢墟，在廢墟下，還壓著許多人，他們都在不停地痛苦地掙扎著，還時(shí)不時(shí)地傳來(lái)幾聲悲慘的哭泣。我立刻拔了一根猴毛，用嘴一吹，一座醫(yī)院就出現(xiàn)在眼前，我又請(qǐng)了很多著名的醫(yī)生。我還把消防隊(duì)也叫了過(guò)來(lái)，吹了一口仙氣，廢墟里的人們立馬都飛了起來(lái)，飛進(jìn)了醫(yī)院，接受治療。接著，我又建造了許多棟樓房，把里面裝修好，又在旁邊建了好幾座學(xué)校，還建了3個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。很快，人們的病就都好了，看到了煥然一新的`城市，他們高興地不得了。
我又駕著筋斗云來(lái)到了火星，這里是一片汪洋大海，我造了只三層豪華大輪船，當(dāng)海上賓館。這時(shí)，正好有一位宇航員來(lái)到了火星，他已經(jīng)坐宇宙飛船五天了，非常累?？吹搅撕Ｉ腺e館，他就像看到了救星一樣，就馬上下了宇宙飛船，住進(jìn)了海上賓館。他先來(lái)到了浴室，剛一走進(jìn)去，墻上就伸出了兩只大手，一只手拿著噴頭給他往身上呲水，另一只手為他打上了浴液。洗完澡后，他來(lái)到了臥室，躺到了床上，立刻從床頭出來(lái)了好幾個(gè)機(jī)器人，一個(gè)機(jī)器人給他唱歌，一個(gè)機(jī)器人給他按摩，一個(gè)機(jī)器人送來(lái)了好吃的。當(dāng)他知道海上賓館是我蓋的時(shí)候，對(duì)我連聲道謝。
正當(dāng)我想入非非的時(shí)候，叮鈴鈴，叮鈴鈴，鬧鐘響了，??！原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)??！我多么希望這一天能早點(diǎn)來(lái)到?。?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我會(huì)變成愛(ài)心清潔工，讓世界變的美麗。
有一天，我變成了愛(ài)心清潔工，我扇了扇翅膀，飛到了垃圾最多的地方，我揮了揮魔法棒，說(shuō)：“愛(ài)心，愛(ài)心，變！”所有的垃圾都消失了。
我看見(jiàn)一些人在亂扔垃圾，于是我想懲罰一下它們，我就對(duì)著地上的垃圾說(shuō)：“愛(ài)心，愛(ài)心，變！”垃圾就復(fù)活了，它們成群結(jié)隊(duì)地走向自己主人的家，從此，他們都不敢亂扔垃圾了。
我半夜醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)：這原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我想變成神筆馬良。我會(huì)揮動(dòng)心愛(ài)的神筆盡我所能為人們做好許多好事。
我來(lái)到了大街上看到有一個(gè)小女孩抓著根盲人杖，原來(lái)她是一個(gè)盲人，看不見(jiàn)任何東西，我連忙拿出神筆，為小女孩畫(huà)了一雙炯炯有神的大眼睛。她終于能看見(jiàn)東西啦！小女孩開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，讓我走向光明?！蔽倚睦镆彩敲雷套痰?，由衷的為她感到高興，小女孩好奇地指著一棵松樹(shù)問(wèn)我這是什么東西，又指著一片花草那里是什么，我耐心地為小姑娘解答，對(duì)她來(lái)說(shuō)，所有東西都是那么新奇，所有的事物都是那么有趣。
我來(lái)到了貧困山區(qū)，看到這里的孩子們穿著一件破破爛爛的衣服，學(xué)校很小，只有一間教室，里面的桌子是用碎石塊隨意壘成的，桌子也是用木頭搭的，同學(xué)們上課時(shí)用的黑板是木塊灑上黑墨水制作成的，而同學(xué)們卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，貧困并沒(méi)有使他們退縮，我見(jiàn)狀便毫不猶豫地為同學(xué)們畫(huà)了所寬敞漂亮的學(xué)校里，面有三十間帶電燈的.大教室，干凈整潔的桌子，漂亮的椅子，又寬又長(zhǎng)的黑板，我又給孩子們畫(huà)了漂亮的衣服和各種各樣的游樂(lè)設(shè)施，還有最好的老師……貧困山區(qū)的同學(xué)們，不會(huì)在過(guò)窮苦生活。
我要真的變成神經(jīng)把兩個(gè)有多好呀！我一定會(huì)利用我的神筆去為人們做無(wú)盡的好事，我要好好學(xué)習(xí)也會(huì)把我想到的這些要做成好事可現(xiàn)實(shí)！
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我是一個(gè)想象力豐富的女孩，總像一個(gè)“百變女孩”似的“變來(lái)變?nèi)ァ?，假如我?huì)變作文。假如我會(huì)變，我就要變成可愛(ài)的米老鼠。我來(lái)到馬戲團(tuán)，打扮成小丑米老鼠，把觀眾逗得哈哈大笑。再加上我幽默的表情，觀眾們更開(kāi)心了。我一會(huì)兒在皮球上跳舞，一會(huì)兒在皮球上翻跟頭，觀眾們把眼淚都笑出來(lái)了，這也讓馬戲團(tuán)的生意更好了。
假如我會(huì)變，我就變成一條小溪。我為自己做了一個(gè)“護(hù)身符”，上面寫(xiě)著：誰(shuí)往我肚子里填“不衛(wèi)生食品”，倒霉就第一個(gè)落在他頭上!我保持開(kāi)朗的情緒，招來(lái)小蝦小魚(yú)，和它們一起游戲。我很會(huì)唱歌，就連岸上的大樹(shù)也被我動(dòng)聽(tīng)的歌聲迷住了。我還是一個(gè)“化妝迷”，總是不停地往臉上涂“美**”，所以我的臉總是清澈碧藍(lán)的。
假如我會(huì)變，我就變成醫(yī)術(shù)高超的、妙手回春的醫(yī)生。我制造的“萬(wàn)能藥丸”能治療百病，甚至得了絕癥的人也能治好。人們不用再花大筆的錢(qián)去治病、做手術(shù)了。我打針的技術(shù)可好了，再粗再尖的針扎上去也不痛。如果有人要化驗(yàn)血，我只要往他們指頭上纏一根我發(fā)明的“驗(yàn)血膠管”，電腦上就顯示出那個(gè)人的血型。我還得到許多證書(shū)，人們都夸我醫(yī)術(shù)高明。哈哈，我成新世紀(jì)的華佗了!
假如我會(huì)變，我就變成“哆啦a夢(mèng)”，我口袋里裝著許多東西，我來(lái)到汶川，從口袋里掏出十幾個(gè)平方和樓房模型，然后變大。讓那些無(wú)家可歸的人們有房子住。我還要掏出許多食品，讓那些受災(zāi)者填飽肚子。我又變出“微型警察”，悄悄跟在那些小偷、騙子、殺人犯的后面，只要他們一干壞事，就會(huì)飛上天，一眨眼又落了下來(lái)(當(dāng)然不會(huì)摔死，給他們點(diǎn)教訓(xùn)嘛!)。我還要從口袋里掏出“同情照相機(jī)”，把家長(zhǎng)責(zé)罵孩子的情景拍下來(lái)，一眨眼來(lái)到那些家長(zhǎng)跟前讓他們看。那些家長(zhǎng)看了自己責(zé)罵孩子的過(guò)程后，會(huì)向孩子道歉。這樣，孩子們的心靈就不會(huì)受到傷害了。
假如我會(huì)變，我就會(huì)變成高級(jí)食用油，老人吃了我，會(huì)活到二百歲;學(xué)生吃了我，會(huì)取得好成績(jī);壞蛋吃了我，會(huì)改頭換面，重新做人;老師吃了我，會(huì)培育出更多祖國(guó)的棟梁之才。
但愿這些能變成現(xiàn)實(shí)。
假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
自從看了西游記后，我特別羨慕西游記中孫悟空，也想向?qū)O悟空一樣會(huì)七十二變，這樣，我就可以想干什么就干什么了。
我會(huì)變成一個(gè)帶著翅膀的愛(ài)心魔法師我會(huì)飛遍全球各地看看哪里需要我的幫助。
首先，我會(huì)飛到小河的上空。因?yàn)槿藗冸S手扔的白色垃圾和工廠里排出的廢氣，使小河變得又臟又黑，水面上漂浮著數(shù)不清的小魚(yú)小蝦，我會(huì)拿出我的愛(ài)心權(quán)杖，輕輕地在小河上點(diǎn)了一下，渾濁的河水立刻變得清澈見(jiàn)底，小魚(yú)小蝦又可以在水中自由玩耍了。
我飛啊，飛啊，飛到一座大山里，那里住著一群孩子他每天都要翻兩座山才能到達(dá)學(xué)校，而且山峰懸崖峭壁。幾乎每天都有受傷的兒童。這時(shí)，我又拿出愛(ài)心權(quán)杖，在山谷中為孩子們開(kāi)出一條寬敞的大路?？粗⒆觽儦g歌笑語(yǔ)，蹦蹦跳跳地走在平坦的路上時(shí)，心里別提有多高興了，就心滿意足地飛走了。
我還會(huì)來(lái)到沙漠里，因?yàn)槿藗冞^(guò)度的砍伐樹(shù)木，許多的樹(shù)林都是沙漠化了，我會(huì)拿出愛(ài)心權(quán)杖在沙漠上點(diǎn)一下，就這樣荒無(wú)人煙的沙漠就會(huì)變成一個(gè)美麗的森林了。
成一個(gè)愛(ài)心魔法師，我會(huì)讓全世界的人們，沒(méi)有疾病，沒(méi)有傷痛，開(kāi)開(kāi)心心每一天。
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